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篇1

關(guān)鍵詞:微信;高校思想政治教育;作用研究

使用過微信的人都知道，微信的功能十分強(qiáng)大，不僅可以進(jìn)行人與人之間的溝通交流，還可以進(jìn)行線上支付、休閑娛樂以及公眾微信平臺等服務(wù)。微信的全球用戶量逐年上漲，大學(xué)生是微信使用頻率最高的用戶群體之一，所以本文深入探討了微信在高校思想政治教育中的作用。

一、利用微信開展高校思想政治教育的必要性

(一)高校大學(xué)生普遍認(rèn)可微信的應(yīng)用

隨著智能手機(jī)的推廣和使用，高校大學(xué)生是使用微信的頻率最高的人群之一，大學(xué)生群體也十分熱衷于探索和使用最新的網(wǎng)絡(luò)成果，因而也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新成果的最先體驗(yàn)者和普及使用的推廣者。這些都成為微信作為高校開展思想政治教育的一種手段的基礎(chǔ)和前提。

(二)微信滿足高校大學(xué)生個性發(fā)展

由于微信是一個微型博客，在微信這一平臺上，高校大學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)表自我言論和展示特色自我，這些都極大滿足了大學(xué)生這一群體追求獨(dú)立和個性的要求。在當(dāng)下這個自媒體時代，微信所強(qiáng)調(diào)的自由和個性，都很大程度上契合了大學(xué)生群體不愿意被拘束和限制的特質(zhì)，因而滿足了高校大學(xué)生的個性發(fā)展。

(三)微信能夠承載高校思想政治教育信息

眾所周知，微信可以展示少于一百四十個字的文字內(nèi)容，這些短小精煉的文字信息可以很好地作為高校思想政治教育的載體。沒有過多冗長繁雜的贅述，目的明確，思維縝密，文字精煉，這些正是高校思想政治教育工作中所追求和鼓勵的。

二、高校利用微信開展思想政治教育存在的問題

(一)高校對微信思想政治教育的應(yīng)用效能認(rèn)識不足

由于受傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式的束縛和限制，目前國內(nèi)的很多高校對于使用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育工作的認(rèn)識不足，不能很好理解微信對于高校開展思想政治教育的優(yōu)勢和長處，所以在實(shí)際的工作中缺乏有效運(yùn)用。特別是很多高校較為年長的老師對于新興的科技產(chǎn)品較為抵觸，也不愿意利用微信來進(jìn)行高校的思想政治教育工作。

(二)微信的思想政治教育內(nèi)容吸引力不夠

雖然微信可以作為高校進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)良載體，可以為大學(xué)生提供豐富的信息資源，但是如果在短短一百四十個字以內(nèi)不能準(zhǔn)確和完整的概括所要向大學(xué)生群體表達(dá)的思想政治教育內(nèi)容和精神，就會喪失微信的教育意義。在很多高校的實(shí)際工作調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，借由微信傳達(dá)的思想政治教育內(nèi)容大多顯得呆板和生硬，可讀性和趣味性都不強(qiáng)，并不能有效引起大學(xué)生的閱讀興趣。

(三)高校利用微信開展思想政治教育的制度有待完善

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬而未知的，所以網(wǎng)絡(luò)安全的重要性不言而喻。在實(shí)際的工作中，高校利用微信進(jìn)行思想政治教育工作的時候，會受到技術(shù)和人員的雙重限制，不能完全保證微信的安全使用。微信作為一種傳播高校思想政治教育的渠道，必須有良好的制度環(huán)境作為保障。

三、使用微信開展大學(xué)生思想政治教育的對策研究

(一)加強(qiáng)對大學(xué)生的教育和引導(dǎo)

大學(xué)生正處于思維活躍、情感豐富、好奇心強(qiáng)烈的年紀(jì)，對于外界新奇的事物容易抵擋不住誘惑。但是網(wǎng)絡(luò)世界光怪陸離、錯綜復(fù)雜，如果對于大學(xué)生的引導(dǎo)和教育不善，容易造成大學(xué)生誤入歧途，遭到網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。微信是一個暢所欲言、公開的平臺，但是魚龍混雜的虛擬世界，要保證現(xiàn)今的大學(xué)生做到“出淤泥而不染”，必須要加強(qiáng)對于大學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，加強(qiáng)對于大學(xué)生思想的引領(lǐng)，面對微信，要有正確的理念，科學(xué)合理使用，提高大學(xué)生的媒介素質(zhì)。

(二)優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍

想要優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，首先要優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，需要高校配備一支有著專業(yè)和技術(shù)素養(yǎng)的隊(duì)伍，對于微信的使用進(jìn)行全面把控。高校自身要對于微信的使用予以高度重視，調(diào)動教師和輔導(dǎo)員等各層力量，密切關(guān)注微信的使用情況。還要注意提升思想政治教育者的素質(zhì)和能力，因而他們是信息傳播的源頭，他們的思想和言行對于大學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的影響是很巨大的。

(三)構(gòu)建思想政治教育平臺體系

想要充分發(fā)揮微信進(jìn)行高校思想政治教育的作用，要注意構(gòu)建組織平臺支持體系，多層次。全方位的立體式進(jìn)行信息的有效傳遞和及時反饋。還要構(gòu)建功能平臺支持體系，就是指高校對于自身搭建的公眾平臺，要及時更新信息，并且對信息質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)和控制。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著科技的不斷發(fā)展，在全球微信用戶大規(guī)模增長的背景下，微信作為一種新式的社交軟件，對于高校進(jìn)行思想政治教育有著必不可少的作用，但在實(shí)際的操作中，要注意利用微信進(jìn)行思想政治教育的存在的問題，并且采取必要手段和對策來解決這些棘手的問題。

作者:林榮森 單位:遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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篇2

中學(xué)生都有自我認(rèn)識、自我剖析的過程，他們的人格塑造、理想形成等，面臨著極大考驗(yàn)。作為中學(xué)班主任老師及教師，應(yīng)針對這些情況，結(jié)合當(dāng)前的社會環(huán)境，從思想上、觀念上、方式方法上加以探討，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握規(guī)律，更加有效地做好中學(xué)生的人生觀教育、思想政治教育工作，培養(yǎng)德、智、體、美、勞的新時代新型合格人才。

了解學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育。

（1）注意環(huán)境育人。利用廣播、黑板報、標(biāo)語、墻飾、字畫、名言、警句等各種載體，滲透到人生觀教育當(dāng)中去，造成一種良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生沉浸在良好的思想自我教育的氛圍之中。（2）注意活動育人。開展有聲有色、寓教于樂的文娛活動，也是教育學(xué)生的重要途徑。如開展班會主題活動、演講晚會、辯論賽、猜謎語活動等，使學(xué)生在參與中陶冶情操。（3）狠抓榜樣育人。榜樣的力量是無窮的。樹立榜樣有利于學(xué)生自我比較、自我修正。如學(xué)習(xí)好學(xué)生、文明寢室、文明班級、優(yōu)秀學(xué)生干部等。只有將思想政治教育滲透到學(xué)生的各種行為中去，滲透到學(xué)生的各種活動中去，才能使學(xué)生吸收良好的精神食糧。既能豐富學(xué)生的校園文化生活，增長知識，又能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而使學(xué)生朝著全方位、多角度、多層次的方向而發(fā)展。

認(rèn)真指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”

思想政治課教學(xué)，是教師與學(xué)生共同活動的一個過程，但是長期以來，思想政治課教學(xué)存在著一種傳統(tǒng)模式，那就是上課以老師講授為主，而講授知識為了參加考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)是很被動的，這種以講授為主的教學(xué)方法限制了學(xué)生發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。著名教育學(xué)家葉圣陶先生認(rèn)為，“教師不宜以講課本為專務(wù)。教師必須注意這點(diǎn)，令自為理解，彼求之弗得或得之而謬誤，然后為之講說。如是則教師真起主導(dǎo)作用，而學(xué)生亦免處于被動地位矣” 。在政治課教學(xué)中，這種“一言堂”的教學(xué)方法，起不到很好的教學(xué)效果。

為了改變這種索然無味“填鴨式”的教學(xué)方法，我在教學(xué)中不斷探索，采用了能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用的“提綱法”教學(xué)方法。首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，然后列出提綱。其次讓一名學(xué)生把他所列的提綱認(rèn)真寫在黑板上，讓同學(xué)們對此進(jìn)行分析、補(bǔ)充完整，然后教師做出總結(jié)，最后重點(diǎn)講解一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。這種方法使每位同學(xué)在課上都能動腦、動手，充分發(fā)揮他們的主體作用，老師也不用那樣滔滔不絕，口焦唇燥地去講課，學(xué)生也不會昏昏欲睡。“提綱法”教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生逐步變得“會學(xué)”了，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，也有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生會“說”

近幾年，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)競爭十分嚴(yán)酷，現(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要高素質(zhì)的人才，將來學(xué)生走上社會后，不論干哪一行，都免不了運(yùn)用自己的口才，所以教師要很好的利用課堂這一機(jī)會，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。據(jù)我觀察，現(xiàn)在不少學(xué)生，缺乏鍛煉，不敢在大庭廣眾場合下講話，不具備良好的心理素質(zhì)。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，采用了“課堂演講”的教學(xué)方法。具體方法是每節(jié)課給一名學(xué)生3―5分鐘的時間，讓他到講臺上來演講，內(nèi)容當(dāng)然是用學(xué)過的知識分析現(xiàn)實(shí)中熟悉的現(xiàn)象，不論效果如何，我都給以鼓勵、引導(dǎo)。有的同學(xué)好勝心很強(qiáng)，上次演講不怎么成功，主動要求下節(jié)課他還講。這樣經(jīng)過一段時間的鍛煉，同學(xué)們“說”的能力都增強(qiáng)了，同時也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，提高了他們的心理素質(zhì)。這種組織學(xué)生搞好“課堂演講”的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的口才，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力和創(chuàng)造性思維能力，也有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力。

四、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生會“寫”

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研究生教育是我國人才培養(yǎng)的最高層次，研究生也是我國的重要人才，研究生就業(yè)問題則關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會的和諧建設(shè)及高等教育的健康發(fā)展。我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大后，研究生的教育和培養(yǎng)面臨了很多新的問題，存在著研究生畢業(yè)生獨(dú)特的特點(diǎn)，尤其在研究生就業(yè)方面的指導(dǎo)與教育存在一定的困難，因此加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育工作顯得尤為重要。2009年3月，教育部專門為此下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》，明確指出：“高校要建立和完善由學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，有關(guān)職能部門相互配合，院（系）具體組織實(shí)施的學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用?！?/p>

1研究生就業(yè)面臨的形勢及存在問題

近年來，我國的研究生招生規(guī)模及政策不斷調(diào)整，1998年全國招收研究生僅7萬人，在校研究生只有19萬人；2003年招生規(guī)模已接近27萬人，在校研究生已接近64萬人；到2008至2011年招生規(guī)模達(dá)到48萬人每年，在校研究生127萬人。隨著我國就業(yè)壓力的不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)問題也不容忽視，加強(qiáng)大學(xué)生中研究生群體的就業(yè)思想政治教育，對研究生調(diào)整就業(yè)心理預(yù)期、靈活應(yīng)對各種就業(yè)問題、就業(yè)生涯的未來規(guī)劃等顯得尤為重要，這直接關(guān)系到學(xué)生的成長和成才，同時也影響著社會上人才的應(yīng)用與社會的和諧發(fā)展。研究生的就業(yè)難問題與研究生群體的就業(yè)觀念有緊密的聯(lián)系，尤其對于進(jìn)一步深造的研究生群體，他們往往覺得自己從“大眾教育”轉(zhuǎn)到“精英教育”，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想更是在他們心中根深蒂固，認(rèn)為自己應(yīng)該有優(yōu)越的工作和良好的工作環(huán)境或高的工資報酬。雖然大多數(shù)高校研究生畢業(yè)生面對工作及自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，表現(xiàn)出了積極適應(yīng)、積極進(jìn)取、積極探索的心理狀態(tài)，并做好了適應(yīng)社會的思想和心理準(zhǔn)備，但也有不少學(xué)生存在就業(yè)觀念上的迷失和偏差。主要表現(xiàn)為：第一，重工資、重名分、重眼前盲目追求理想崗位，國家及省市的公務(wù)員報考每年的報名及錄取比例都在逐年攀高，有的甚至達(dá)到千人爭取一個崗位的局面。第二，一再追求專業(yè)對口單位，學(xué)生將自己的擇業(yè)方向控制在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，很難接受相關(guān)、相近或不相關(guān)專業(yè)方向工作；第三，還有一類學(xué)生逃避就業(yè)的選擇，錯過了就業(yè)的最佳時機(jī)。在就業(yè)過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙，若不及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)和解決這些問題，對學(xué)生的心理將產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響,勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活。只有實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生就業(yè)工作的有效結(jié)合，堅持“以育人為本”，根據(jù)不同學(xué)生群體因材施教，針對學(xué)生不同的成長階段的需求，關(guān)注學(xué)生心理變化，制定不同層次和不同階段的思想政治教育模式，以此引導(dǎo)學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2研究生就業(yè)思想政治教育的重要意義

2.1就業(yè)思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀隨著我國高校研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，形勢越來越嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作在整個高等教育中的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。當(dāng)今，國家、省、市都積極地開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其在研究生期間開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)課程》，指導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,并樹立正確觀念，與時俱進(jìn),了解社會用工需求及國家就業(yè)相關(guān)政策。運(yùn)用啟蒙、鼓動、教育、督察、批評等方式,引導(dǎo)大學(xué)生從實(shí)際出發(fā),從思想和行為兩方面入手,將學(xué)生引導(dǎo)到符合社會發(fā)展需求的正確方向上來,同時使學(xué)生的個人能力得到充分發(fā)揮。然而在實(shí)際就業(yè)過程中,畢業(yè)生們追求的目標(biāo)不盡相同,有為祖國社會服務(wù)的遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗的,也有為自我的安定、個人名利的等等。出現(xiàn)這些自私自利、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、目光短淺等現(xiàn)象并不奇怪，這就需要高校的思想政治工作者對這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識同實(shí)際的目標(biāo)理想聯(lián)系起來,使自己不斷地探索、追求,不能僅僅局限于眼前利益和短期目標(biāo)。

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一、辦公室員工思想政治工作的不足

（一）管理人員輕視思想政治教育工作

良好的思想政治教育工作可以促進(jìn)辦工作人員的職業(yè)素質(zhì)和道德意識的提高，然而由于高校管理人員對思想政治教育工作的輕視，相關(guān)工作的開展大都是走過場，致使思想政治教育工作的效應(yīng)還沒有完全表現(xiàn)出來，部分工作人員的思想素質(zhì)停滯不前。辦公室管理方式和管理水平都有待于進(jìn)一步提高。

（二）思想政治教育的內(nèi)容存在缺陷

辦公室工作人員的思想政治教育工作之所以難以推行的一個原因就是教育的內(nèi)容過于陳舊、乏味，缺乏新意與有效補(bǔ)充。往往是諸如完成好自己的任務(wù)、如何為廣大師生服務(wù)、怎樣提高自己的辦公室工作效率和怎樣提高自己的思想政治覺悟等老生常談的話題，對當(dāng)今時事政治、經(jīng)濟(jì)格局和高校教育工作現(xiàn)狀的聯(lián)系展開卻不夠緊密，難以做到與時俱進(jìn)。

（三）思想政治教育方式需要更新

思想政治教育工作方式主要是開會和講座，模式很單一，沒有開發(fā)新載體，靈活調(diào)動受教育群體的積極性，所以往往吸引力有限，效果也不佳。

二、辦公室員工思想政治工作的意義

（一）切實(shí)增強(qiáng)認(rèn)知能力

思想政治教育工作在辦公室具體工作中有著極其重要的影響，它的進(jìn)行對促進(jìn)高校辦公室工作人員的思想政治素質(zhì)有著極其重要的作用。隨著思想政治工作的深入開展，辦公室工作人員對于服務(wù)精神的了解逐步加深，對于國有企業(yè)和事業(yè)單位的發(fā)展也深入了解了，工作人員關(guān)于社會主義政治理論的思想覺悟會得到實(shí)質(zhì)上的提升。

（二）提升工作效率

高校辦公室員工經(jīng)過充足的思想政治教育后可以有效提高自身的責(zé)任感和工作積極性，這有助于他們專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，溝通能力的增強(qiáng)，使工作人員的思想壓力減輕，工作質(zhì)量得到顯著提高。

（三）提高組織協(xié)作能力

增強(qiáng)辦公室工作人員的思想政治教育工作對于緩解當(dāng)前辦公室員工之間的競爭關(guān)系和促進(jìn)員工之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作產(chǎn)生了獨(dú)一無二的效果。思想政治教育工作的展開對于辦公室工作人員的培訓(xùn)管理也有很重要的作用。

三、加強(qiáng)員工思想政治教育工作的相關(guān)建議

（一）加強(qiáng)對辦公室員工的思想政治教育工作的重視度

只有具備強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，高校辦公室工作人員才能更好地做好高校辦公室千頭萬緒的工作，保證高校教學(xué)科研工作的良好開展。因?yàn)楦咝９ぷ黧w制的變化和完善，新形勢下對于工作人員的工作要求也越來越高，高校相關(guān)部門應(yīng)該提高對思想政治工作的重視程度。首先高校管理人員應(yīng)該明白加強(qiáng)工作人員的管理實(shí)際上是關(guān)于人的管理工作，只有在思想層面上管理好辦公室工作人員，才能更好地適應(yīng)高校在新階段下發(fā)展所遇到的新問題，才能讓高校辦公室工作人員的心情更加舒暢，思想負(fù)擔(dān)得到緩解，才能促進(jìn)高校教育工作朝著更綜合和健康的方向發(fā)展。

（二）增加辦公室思想教育政治工作的內(nèi)容

高校教育工作在現(xiàn)階段呈現(xiàn)出復(fù)雜和高新尖的特點(diǎn)，對電腦操作等新技術(shù)的要求越來越高，工作強(qiáng)度和工作量很難降低，所以管理人員在開展關(guān)于辦公室管理人員的思想政治教育工作的內(nèi)容也要不斷革新，跟上時代需求。高校辦公室工作人員對團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求不斷提高，所以應(yīng)該把如何增強(qiáng)相互之間的信任和協(xié)作能力添加到教育的內(nèi)容里面去。高校辦公室工作人員應(yīng)在日常的生活和工作也應(yīng)注意廣泛涉獵各方面的知識，特別是對新知識和與工作相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

（三）促進(jìn)辦公室思想政治工作模式更加多元

高校辦公室工作人員思想政治教育工作的方式對于其質(zhì)量有這獨(dú)特的影響。除了開會、講演就是聽講座單一乏味的方式使辦公室工作人員難以保持對于進(jìn)行思想政治教育的關(guān)注度和主動性，從而難以保障工作人員的工作學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后思想政治教育工作中可以豐富教育載體，比如利用多媒體來進(jìn)行跟蹤教學(xué)，可以通過向其他高校管理工作學(xué)習(xí)來提高本高校工作人員的豐富度。另外可以考慮建立獎勵激勵機(jī)制，鼓勵員工們努力加強(qiáng)自身政治素質(zhì)，提升思想覺悟。

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一、美術(shù)類高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析

隨著時代的發(fā)展，我國高校的美術(shù)教育逐漸走向大眾化和多元化，以本人工作的廣州美術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校招生規(guī)模從過去的幾百人擴(kuò)展到現(xiàn)在的幾千人，從單純的傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)拓展為美術(shù)類、設(shè)計類多學(xué)科發(fā)展。在實(shí)際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)美術(shù)類高校學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀態(tài)與普通高校學(xué)生有所不同，美術(shù)類高校的思想政治教育工作不能簡單套用思想政治教育的普遍原理。據(jù)調(diào)查，美術(shù)類高校思想政治公共課出勤率普遍偏低，學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容普遍存在漠視甚至抵觸心理，更有甚者通過涂鴉等藝術(shù)表達(dá)形式發(fā)表過激言論。

經(jīng)過近些年的工作實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為美術(shù)類高校思想政治教育工作表現(xiàn)為以下特點(diǎn)。一是主體特點(diǎn)：美術(shù)類高校思想政治教育工作主要由學(xué)工系統(tǒng)與專業(yè)教師兩大主體構(gòu)成，一方面專業(yè)教師本身就是美術(shù)專業(yè)學(xué)生成長而來，他們自身具備客體的主要特征。另一方面，學(xué)工系統(tǒng)中的輔導(dǎo)員及其他學(xué)生工作者，專業(yè)背景不一，對思想政治教育的認(rèn)識度和掌握度參差不齊，同時存在著與教育客體的話語體系問題，他們怎樣將自己的理念用客體樂于接受、能夠理解的方式傳達(dá)，也回到了傳道者是否明道信道的問題。

二是客體特點(diǎn)：美術(shù)類高校大學(xué)生普遍感性至上，他們整體上表現(xiàn)出：①心態(tài)開放，自信心強(qiáng)，自我意識強(qiáng)烈；②專業(yè)情結(jié)濃厚，普遍熱愛自己的專業(yè)而輕視其他文化課程的學(xué)習(xí)；③受傳統(tǒng)師徒情結(jié)影響深遠(yuǎn)，教師的思想狀況、行為習(xí)慣、學(xué)識修養(yǎng)等對學(xué)生的影響十分直接；④受“專才教育”影響，美術(shù)類專業(yè)突出強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，普遍缺乏政治關(guān)注度和參與度；⑤受西方文化影響，美術(shù)類專業(yè)本身的學(xué)科內(nèi)容決定了美術(shù)專業(yè)學(xué)生與西方文化的接觸和接收，在帶來專業(yè)上的碰撞的同時，他們也更易受到西方價值觀念的影響。

二、傳道者先要明道信道在美術(shù)類高校思想政治教育工作中的重要性

（1）有利于教育主體緊跟美術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和需求，使思想政治教育內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)。在實(shí)際的工作中我們發(fā)現(xiàn)，目前存在的情況是部分專業(yè)教師被動接受思想政治教育的內(nèi)容，帶著遲疑甚至抵抗的心態(tài)在專業(yè)教學(xué)中傳達(dá)著自己理解的思想和觀念；來自各類不同專業(yè)背景的學(xué)工系統(tǒng)隊(duì)伍通過集中的學(xué)習(xí)和備課走上講臺，承擔(dān)形勢與政策課和日常思想政治教育工作。這兩個隊(duì)伍的教育主體先明道信道，才能緊跟美術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和需求，將自己內(nèi)化的思想理念用走心的方式傳達(dá)出來，達(dá)到潛移默化的效果。

（2）有利于有針對性地采取不同的教育方法與藝術(shù)，使思想政治教育過程更科學(xué)合理。思想政治教育過程是否科學(xué)合理，效果能否長期有效，其實(shí)主要就是教育方式方法是否科學(xué)的問題。教育主體的明道信道從主觀上能形成一種積極的探索心態(tài)，專業(yè)教師能夠主動接受思想政治教育的內(nèi)容并結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，用學(xué)生更易于接受的方式方法達(dá)到潛移默化的效果；輔導(dǎo)員等學(xué)工系統(tǒng)教育者能主動進(jìn)入美術(shù)類專業(yè)的話語體系，將思想政治教育的內(nèi)容融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面。在工作實(shí)際中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心對黨和國家的事業(yè)充滿期待和正能量，但由于社會環(huán)境和時代環(huán)境的影響存在把“主流”當(dāng)作“非主流”的現(xiàn)象，如果我們的教育主體不能用合適的方式方法義正詞嚴(yán)地傳達(dá)我們的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，教育客體的自信必然受到影響。

篇6

隨著社會的發(fā)展和研究力度的加大以及文化的蓬勃發(fā)展，許多的專家學(xué)者已經(jīng)系統(tǒng)化清晰地對情感教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了概括。教學(xué)行為是一項(xiàng)復(fù)雜的融合各方面綜合因素的行為，在教學(xué)活動中情感教育是一個不可或缺的重要的因素。我們應(yīng)當(dāng)依靠這些既成的理論結(jié)合自身的實(shí)踐，將情感教育在教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)光大。在高職院校里，學(xué)生正處于學(xué)校和社會的之間的橋梁紐帶，教師必須深入了解認(rèn)識學(xué)生的內(nèi)心活動和心理變化，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深老師和學(xué)生之間的感情溝通，教學(xué)相長，互助互利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

高職院校作為我國高等教育體系的重要部分，在我國教育體系中占據(jù)重要的地位。高職院校擔(dān)任著為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)專業(yè)人才的重任，由于高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)等方面與普通大學(xué)有一定的差距，為此，高職院校必須加強(qiáng)思想政治教育，并采取情感教育方式進(jìn)行，減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會文化知識的更新和新的教學(xué)方法的推行，時代要求我們在思想政治教學(xué)中，運(yùn)用情感教育的方法，深刻挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。新課改以人為本的教學(xué)理念，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生價值觀、態(tài)度、情感的教育教學(xué)。高職教師應(yīng)當(dāng)時刻注意學(xué)生的內(nèi)心活動，把握學(xué)生的情感變化，這既推進(jìn)了新課改的實(shí)施，也加強(qiáng)了教學(xué)活動中學(xué)生的主觀接受意識。

學(xué)生的生活態(tài)度、認(rèn)識事物的能力和價值觀人生觀的建設(shè)是當(dāng)今思想教育的重中之重。以人為本即是以學(xué)生為本，把學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長當(dāng)做教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展每個學(xué)生的自身個性。但是，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師向?qū)W生僵硬的灌輸課本內(nèi)容為主，限制了學(xué)生自身個性的發(fā)展，束縛了學(xué)生的自由，不利于學(xué)生天馬行空的想象力的豐富。因此，在當(dāng)今社會發(fā)展的迫切形勢之下，高職院校和教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)運(yùn)用情感教育的本質(zhì)，并將情感教育切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生日常生活的心理變化，善于張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的個性，使學(xué)生的情感得到適當(dāng)?shù)尼尫?，更好的發(fā)揮學(xué)生作為主體的能力。既加強(qiáng)了教學(xué)效果，更落實(shí)了以人為本的新時代的教學(xué)理念。

二、有利于學(xué)生形成正確的價值觀

思想政治理論課的教學(xué)在于通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主思考，使學(xué)生了解掌握基本的道德規(guī)范和價值取向，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化作自身所具備的一種本能，規(guī)范學(xué)生的自身行為，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，建設(shè)起學(xué)生自身的正確的價值觀，豐富學(xué)生的情感道德體驗(yàn)。學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀對其將來的社會發(fā)展和身心成長顯得尤為重要，對高職學(xué)生的思想政治理論教學(xué)就是本著建設(shè)學(xué)生三觀的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。情感教育的加入，對于學(xué)生思考能力和想象力的拓展，使學(xué)生的價值觀建設(shè)更加有利。

我們都知道，一個人的世界觀是他人生道路的理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)著人生的方向，解決在人生旅途中遇到的各種問題。人生觀和價值觀是建立在世界觀基礎(chǔ)上的，因此必須建設(shè)一個正確的世界觀，才能建立科學(xué)有效的價值觀和人生觀。處在高職院校里的學(xué)生都是即將踏入社會的新時代的社會主義的接班人，只有依靠正確的人生觀、價值觀和世界觀，在以后行走于世才能做出有利于社會，有利于國家，有利于人民的事業(yè)，為社會的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。

高職院校的學(xué)生大部分都是即將踏出校門，走向社會的青年才俊，這是最后理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論的機(jī)會，也是一個非常重要的時期。高職學(xué)生的生理和心理方面都已趨向于成熟，有一定的社會經(jīng)驗(yàn)，理論知識水平較高，都想要到社會上小試牛刀或者懼怕走向社會，這是一個矛盾糾結(jié)的時期，必須處理好這一時間段的心理狀態(tài)，調(diào)整一個良好的身心狀態(tài)，準(zhǔn)備邁向社會。因此，這一階段因材施教。調(diào)動學(xué)生的積極參與能力，讓學(xué)生自行分析思考問題的思想政治理論學(xué)習(xí)的重要性不可替代。正是因?yàn)檫@一階段學(xué)生的心理變化幅度較大，情感波動范圍較廣，而情感教育也是必不可少。

三、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)是一種獨(dú)特的人生體驗(yàn)。通過思想政治理論課教學(xué)中情感的教育教學(xué)，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富，感受到不同的情感經(jīng)歷，就是情感教育的成功表現(xiàn)。

在高職院校的思想政治教育中，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心豐富多彩的感情，通過學(xué)生的感性認(rèn)識，帶來濃烈的情緒體驗(yàn)。我們的政治教育應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷向前發(fā)展，吸收不同的有利元素，走出一條全新的更加有效的道路，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，使他們的情感體驗(yàn)進(jìn)一步得到加強(qiáng)，開發(fā)學(xué)生的大腦潛力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂于想象的能力

篇7

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；學(xué)生；思想政治教育；教育研究

隨著社會的日益發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育卻日漸薄弱，近年來發(fā)生在大學(xué)里的犯罪事件有上升趨勢，已經(jīng)引起家長和社會的高度重視。中醫(yī)藥院校在校學(xué)生作為日后醫(yī)學(xué)的后備人才，加強(qiáng)其思想政治教育已經(jīng)刻不容緩，但傳統(tǒng)的書本式教育已逐漸被學(xué)生所厭煩，甚至引起厭學(xué)的不良現(xiàn)象。本文通過探討中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育途徑，加強(qiáng)其思想政治素質(zhì)，為其日后走上醫(yī)學(xué)道路進(jìn)行理論和道德觀念培養(yǎng)。

一、資料與方法

1.研究對象。選取在我校就讀的醫(yī)學(xué)生200人作為研究對象。

2.教育方法。通過網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座、實(shí)踐教學(xué)等三種途徑對入選對象進(jìn)行思想政治教育和專業(yè)技能培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方法如下：（1）網(wǎng)絡(luò)教育。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，并利用網(wǎng)絡(luò)手段使醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)德和現(xiàn)代中醫(yī)技術(shù)和理論，把相關(guān)內(nèi)容做成教學(xué)課件，課件盡可能要求直觀、生動、詼諧，在多媒體教室由我校教師及中醫(yī)院專家對學(xué)生進(jìn)行授課。（2）專題討論式講座。針對近年來的中醫(yī)熱點(diǎn)話題，分班展開醫(yī)德討論，并與傳統(tǒng)的中醫(yī)文化進(jìn)行對比，由辯論會的形式使學(xué)生自由發(fā)言。（3）實(shí)踐教學(xué)。由學(xué)校組織社會實(shí)踐活動，使醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，到中醫(yī)院去了解、體會現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，學(xué)習(xí)中醫(yī)技術(shù)，由醫(yī)院資深中醫(yī)學(xué)專家講述要領(lǐng)，并由學(xué)生動手實(shí)踐中醫(yī)技能，深化醫(yī)學(xué)生的理論修養(yǎng)。

二、結(jié)果

經(jīng)過三種方法的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后對200名學(xué)生中的50名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問、考核，獲得了如下結(jié)果：第一，我校醫(yī)學(xué)生的各項(xiàng)理論水平明顯提高，對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的認(rèn)識，并熟悉了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種現(xiàn)代教育方式。第二，通過進(jìn)行專題討論式講座，醫(yī)學(xué)生對于許多中醫(yī)熱點(diǎn)話題有了新的認(rèn)識，對中醫(yī)傳統(tǒng)理論特別是醫(yī)德在現(xiàn)代社會有了全新的理解。第三，通過去中醫(yī)院參加實(shí)際培訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐水平明顯提高，初步掌握了各種中醫(yī)學(xué)方面的技能。

三、討論

通過對200名在校中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)果顯示，學(xué)生的各方面水平明顯提高。由于現(xiàn)在中醫(yī)藥院校大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的書本教育，使學(xué)生只是停留在知識的表面，對于近年來中醫(yī)藥方面出現(xiàn)的新技術(shù)、對中醫(yī)傳統(tǒng)文化在新時代的新體現(xiàn)不甚了解，所以本次研究引入網(wǎng)絡(luò)教育，由我校教師和在醫(yī)院工作的專家共同創(chuàng)作課件。網(wǎng)絡(luò)教育的一大特點(diǎn)就是生動、信息準(zhǔn)確且及時，利用網(wǎng)絡(luò)中文字、圖像、動漫等視覺方式和幽默詼諧的講解，使學(xué)生更加了解現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的具體內(nèi)涵，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀、生動地理解授課內(nèi)容，并讓學(xué)生在課后寫學(xué)習(xí)體會，以加深對此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的理解。網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)束后，我們對學(xué)生分班進(jìn)行專題討論式講座，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容以及最近中醫(yī)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，并讓學(xué)生結(jié)合理論知識進(jìn)行對比討論，辯論一度非常激烈，大大激發(fā)了學(xué)生對于中醫(yī)學(xué)方面知識探索的欲望。在辯論過程中，許多學(xué)生對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識。實(shí)踐證明，參加討論方式的講座，可活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)表達(dá)能力，且使師生之間的關(guān)系更加融洽。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，對于知識的渴望使學(xué)生更加有積極性，辯論后由教師進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對于這些知識的印象，很大程度上提高了教學(xué)效率。最后，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生到中醫(yī)院去參觀學(xué)習(xí)，了解各種中醫(yī)技能，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合。由于以后這些學(xué)生最終將走上工作崗位，實(shí)踐能力尤為重要，故應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生對日后的工作和生活有個初步的了解，回到學(xué)校后有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識，真正提高了思想政治教育課的針對性和高效性，且大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為日后從事中醫(yī)工作做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備。

綜上所述，開展網(wǎng)絡(luò)教育、專題討論式講座和實(shí)踐教學(xué)有助于提高中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，值得高校進(jìn)一步推廣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳志軍.中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育初探:北京中醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建設(shè)的基本思路［J］.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2000，23（4）:11-12.

[3]劉登科，葉利軍.參與式教學(xué)法在中醫(yī)院校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中醫(yī)藥導(dǎo)報，2008，14（12）:101-102.

篇8

關(guān)鍵詞：個性化教育 思想政治工作 管理

一、個性化教育的內(nèi)涵

思想政治教育作為建構(gòu)在“現(xiàn)實(shí)的個人”基礎(chǔ)之上的由社會所主導(dǎo)的旨在培育受教育者良好思想政治素質(zhì)的活動，其有效性受制于諸多外在和內(nèi)在的因素，其中，個性化教育育日益成為重要的價值訴求及其對本質(zhì)的叩問。思想政治教育個性化教育育是新的時代條件下，思想政治教育回應(yīng)社會歷史發(fā)展趨勢的現(xiàn)實(shí)所需，體現(xiàn)了以人為本的實(shí)踐意識和行動自覺性。

每一個現(xiàn)實(shí)存在的人都是具有自己獨(dú)特行為特征的人，也就是具有不同的個性.從社會心理學(xué)上說，人的個性受到自然因素和社會因素的制約、影響，表現(xiàn)為穩(wěn)定性與可變性和趨同性與獨(dú)特性的統(tǒng)一。一方面，每一個個體在發(fā)展中其個性特質(zhì)具有相對穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定性不會因?yàn)榭陀^環(huán)境的變化而發(fā)生大變，因而在不同的生活環(huán)境中可以顯示出相同或相似的特點(diǎn)。但個性在多種因素的作用下，會從不成熟逐漸走向成熟，興趣愛好也會發(fā)生變化。另一方面，在共同的社會環(huán)境、歷史條件和文化習(xí)俗下，人的個性帶有一定群體的、共同的相似性。個性是每一個個體區(qū)別于他人的特性，具有唯一性和不可替代的特質(zhì)。所以，個性是最能體現(xiàn)和發(fā)揮個體自身社會存在價值的屬性。由此，作為做人的思想政治教育工作，就不能無視人的個性及其發(fā)展。我們所說的思想政治教育工作的個性化教育是指在針對人的思想政治教育工作的實(shí)踐過程中，根據(jù)社會發(fā)展和個體自身發(fā)展需求的統(tǒng)一，充分尊重個性的差異性、獨(dú)特性和自主性，發(fā)掘個體良好的思想意識潛能和特長而加以引導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展的教育活動。倡導(dǎo)思想政治教育工作個性化教育的目的是為了克服長期以來思想政治教育工作中存在的嚴(yán)重的劃一性和呆板性的弊端，確立“以人為本”、“尊重個性”的教育思想和原則。

二、個性化教育在高校思想政治教育工作中的必要性

1.明確以人為本的思想政治教育工作目標(biāo)。

黨的十六屆二中全會提出了科學(xué)發(fā)展觀，其本質(zhì)和核心是“以人為本”?？梢哉f“以人為本”既是思想政治教育工作的本質(zhì)要求，也是思想政治教育工作的價值目標(biāo)所在。實(shí)現(xiàn)人個性自由而全面的發(fā)展既是思想政治教育工作的中心，也是思想政治教育工作的目的。思想政治教育工作的個性化教育充分體現(xiàn)了以人為本的思想政治教育工作目標(biāo)，它把尊重人、理解人、關(guān)心人放在首位，主張根據(jù)教育對象個性、需求、利益等實(shí)際情況開展工作，使工作更加富有人性，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作中的個性化教育，是對大學(xué)生個體價值的尊重，也是對思想政治教育工作規(guī)律的遵循，思想政治教育工作一旦模式化、程式化，就會異致教育的僵化和失效，也必然會喪失思想政治教育工作的生機(jī)和活力，并極大扼殺教育者和教育對象的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終會陷入形式主義的泥潭。因此，在遵循大學(xué)生思想政治教育工作規(guī)律和實(shí)現(xiàn)普遍性要求的基礎(chǔ)上，尊重個性，承認(rèn)差異，針對大學(xué)生的不同思想實(shí)際開展個性化教育是高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。

2.培養(yǎng)具有個性的創(chuàng)新型人才的要求。

一個國家、民族的競爭力關(guān)鍵是創(chuàng)新型人才及其創(chuàng)新能力。教育承擔(dān)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。高校思想政治教育工作個性化教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，具有至關(guān)重要的作用。個體創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有賴于思想政治教育工作個性化教育的開展。個性化化教育在思想政治教育工作能促使個體的個性品質(zhì)不斷完善，從而為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供各種有效支持。首先，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供正確的價值導(dǎo)向，它能促使大學(xué)生樹立理想，堅定正確的政治方向，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想政治素質(zhì);激發(fā)大學(xué)生對未知世界探索的勇氣和創(chuàng)新精神。其次，為創(chuàng)新型人才的成長提供良好的環(huán)境支撐。通過個性化的思想政治教育工作有利于創(chuàng)設(shè)鼓勵創(chuàng)造的教育氛圍，營造能夠容忍和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和批判的人文精神和環(huán)境，營造尊重知識、只有在這樣的影響和環(huán)境中才能有效地培養(yǎng)國家和社會所需要的創(chuàng)新型人才。

3.受教育者本身個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮的需要。

學(xué)校教育的對象是學(xué)生群體，他們不同的年齡、性別、家庭背景和社會經(jīng)歷會表現(xiàn)出不同的個性、心理特征和精神而貌。如果僅用統(tǒng)一的方法去教育學(xué)生往往會變成“一刀切”，限制學(xué)生的思維、眼光和創(chuàng)造性，使學(xué)生難以形成完整的個性。思想政治教育工作個性化教育反對把個性有別的學(xué)生用統(tǒng)一的模式塑造成規(guī)格一致的“產(chǎn)品”，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的不同個性和思想認(rèn)識，采取多樣化的教育達(dá)到思想政治教育工作的目的。通過思想政治教育工作個性化的教育，首先可以培養(yǎng)、強(qiáng)化受教育者的良好個性幫助個體形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使其積極個性的形成和發(fā)展，幫助其提高認(rèn)知水平，促進(jìn)其端正行為將社會的要求向個體的需要轉(zhuǎn)化，通過個性化教育活動促使受教育者努力向社會普遍認(rèn)同的理想人格學(xué)習(xí)、修煉和完善，從而發(fā)揮其潛能。

4.提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性的必要手段。

個性化教育不僅關(guān)注思想政治教育工作的外在功能和社會價值，更注重受教育者個體的生命存在和價值實(shí)現(xiàn)，它尊重個體的主體地位，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)受教育者的自主意識，激發(fā)受教育者的主體自覺性，將外部社會規(guī)范內(nèi)化為他們自身成長發(fā)展的需要;它尊重個性差異，考慮教育對象的認(rèn)知能力、心理狀態(tài)、覺悟程度和價值追求，根據(jù)教育對象的承受力和需要制定不同的教育計劃，提出不同的教育目標(biāo)，運(yùn)用不同的教育方法，解決不同個性學(xué)生的思想認(rèn)識問題;它尊重受教育者內(nèi)心的合理需求，使思想政治教育工作與受教育者專業(yè)融合，貼近受教育者的學(xué)習(xí)和生活;它尊重和滿足受教育者不同層次的需要，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自身的物質(zhì)利益，鼓勵他們在為社會創(chuàng)造勞動、作出貢獻(xiàn)中努力實(shí)現(xiàn)自身的人生價值等。

5.樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生的個性健康發(fā)展的有效途徑。

引導(dǎo)個體樹立正確的人生觀、價值觀，這是指導(dǎo)個體個性發(fā)展的理論基礎(chǔ)。在人的個性發(fā)展中存在著個性發(fā)展的目的是什么、選擇什么樣的價值目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)人的價值等問題，這都屬于人生觀、價值觀的范疇。人的價值是社會價值和個體價值的統(tǒng)一，雖然人的社會價值的實(shí)現(xiàn)在一定情況況下需要以人的個體價值的犧牲為代價，但是人的社會價值與個體價值是內(nèi)在統(tǒng)一的，社會價值是個體價值的基礎(chǔ)，而人的社會價值的實(shí)現(xiàn)又要靠個體價值的實(shí)現(xiàn)來推動，只有人的個體價值的充分實(shí)現(xiàn)、人的自我需要的充分滿足，才能調(diào)動人的積極性創(chuàng)造性，把更多的個體價值創(chuàng)造活動的成果轉(zhuǎn)化為社會價值。

6.它是柔性管理理論在高校思想政治工作應(yīng)用的題中之義。

柔性管理要求高校思想政治教育工作者在以人為本的基礎(chǔ)上以尊重、理解和愛護(hù)等態(tài)度從情感上影響學(xué)生、感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，也就是要求高校思想政治教育工作者在與學(xué)生進(jìn)行真摯的感情溝通后，緊接著用科學(xué)的內(nèi)容去教育、引導(dǎo)學(xué)生的一種工作方法，是做好現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要。在高校學(xué)生思想政治教育工作中引入柔性管理，有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。大學(xué)生處于人生發(fā)展的重要時期，個人可塑性非常強(qiáng)，個性特征也非常明顯。以規(guī)章制度為中心的剛性管理模式采用統(tǒng)一的管理方式對學(xué)生進(jìn)行管理，極大地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。實(shí)行柔性管理，要求教師從每個學(xué)生的特殊性入手，針對不同學(xué)生的性格、愛好、追求和需要等，有針對性地設(shè)計管理方法，在取得最佳思想政治教育效果的同時，也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

結(jié)語

實(shí)施個性化培育，滿足現(xiàn)實(shí)的個體對于人性發(fā)展的內(nèi)在需要，是思想政治教育的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)人學(xué)理論，社會是人的社會，人是社會的人，社會決定了人的本質(zhì)。離開了人的發(fā)展就談不上社會的發(fā)展，而沒有社會各方面的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人的發(fā)展也只能是一句空話。所以，弘揚(yáng)個體的主體性、增加豐富個體的差異性與促進(jìn)社會的發(fā)展在實(shí)質(zhì)上是等同的，只有在思想政治教育的正確引導(dǎo)下，個人與社會、個體與群體、群體與群體之間真正達(dá)到了互助互利、協(xié)調(diào)融洽、同生共進(jìn)，個體主體性的發(fā)揮與提高才會成為可能。

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>> 思想政治教育學(xué)術(shù)性探討 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的相關(guān)性與差異性 傳統(tǒng)思想政治教育向現(xiàn)代思想政治教育的轉(zhuǎn)型 論加強(qiáng)思想政治教育研究生的學(xué)術(shù)研究 淺談思想政治教育專業(yè)學(xué)術(shù)論文的選題問題 建構(gòu)思想政治教育的學(xué)術(shù)家園 中國傳統(tǒng)文化在增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性中的作用 走向主體間性:對傳統(tǒng)思想政治教育理念的反思與重構(gòu) 傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的融合性發(fā)展 中國傳統(tǒng)文化在高職思想政治教育中的重要性研究 論思想政治理論課意識形態(tài)性與學(xué)術(shù)性的結(jié)合 思想政治教育引進(jìn)西方公民教育傳統(tǒng)資源的現(xiàn)實(shí)問題 淺議高校思想政治教育中的傳統(tǒng)文化教育 對傳統(tǒng)“灌輸”下的思想政治教育模式的反思 傳統(tǒng)文化對當(dāng)前思想政治教育的作用 論思想政治教育與傳統(tǒng)文化的融合 對傳統(tǒng)思想政治教育方法的反思 對網(wǎng)絡(luò)時代下傳統(tǒng)思想政治教育的思考 對傳統(tǒng)思想政治教育發(fā)展的研究 傳統(tǒng)文化在當(dāng)前思想政治教育中的價值 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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篇10

關(guān)鍵詞：當(dāng)代音樂學(xué)院；學(xué)生；思想政治教育

0 前言

本文結(jié)合音樂學(xué)院開展思想政治教育的意義，分析了當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育中存在的問題。并深入研究了加強(qiáng)當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育的對策，為提高音樂學(xué)院思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育意識，使學(xué)生樹立正確的人生觀，建立正確的道德觀念提供了有利依據(jù)。

1 在音樂學(xué)院展開思想政治教育的意義

在音樂學(xué)院開展政治教育對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與人生觀具有重要的意義。首先，在音樂學(xué)院中開展政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，學(xué)生的思想政治教育不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還存在于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。目前一些學(xué)生在家庭教育中處于中心地位，學(xué)生養(yǎng)成了自私的不良習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能夠有效地提高學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神和愛國精神。只有當(dāng)代學(xué)生具備了以上精神，才能以正確的價值觀取向不斷地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，使其在今后的生活和學(xué)習(xí)中都能以積極的心態(tài)和充沛的精力投入其中。通過思想政治教育不斷地提高學(xué)生的自身修養(yǎng)、自我認(rèn)識、自我管理與自我約束能力，對學(xué)生的身心健康成長與發(fā)展具有直接的影響。

其次，我國國民教育目標(biāo)要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是實(shí)現(xiàn)國民教育最終目標(biāo)的關(guān)鍵，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展主要包括兩個方面：第一，人們專業(yè)素質(zhì)和生存技能的發(fā)展，人們需要不斷地加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)能力，使其掌握專業(yè)的技術(shù)和先進(jìn)的理念，才能具有一定的生存能力；[1]第二，人們德育、智育、體育、美育等方面的綜合發(fā)展，通過思想政治教育可以加強(qiáng)人們德智體美等多方面素質(zhì)的綜合和聯(lián)系，使其相互作用，共同推動人類的發(fā)展，人類生活環(huán)境的變化對人們的思想意識會產(chǎn)生一定的影響。有些學(xué)生的心理成長較為緩慢，對社會上的一些不良行為和現(xiàn)象缺乏正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)和能力。因此對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生具有正確的價值觀，讓他們掌握衡量事物對錯的標(biāo)準(zhǔn)，對糾正學(xué)生的不良行為和錯誤意識具有重要的意義。

2 當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育中存在的問題

2.1 思想政治教育理念落后

當(dāng)代音樂學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和專業(yè)素質(zhì)能力，而對學(xué)生的思想教育重視程度不夠，在教育教學(xué)中教師認(rèn)為音樂學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)屬于成年人，沒有必要像對中學(xué)生那樣對其展開過多的思想政治教育。這種觀念具有一定的局限性，雖然音樂學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)年齡上已經(jīng)達(dá)到成年人的標(biāo)準(zhǔn)，但由于學(xué)生缺乏一定的社會經(jīng)驗(yàn)，對一些問題和現(xiàn)象理解不到位，容易模仿社會中一些不良行為，這對學(xué)生的身心成長非常不利。音樂學(xué)院校方和教師的片面理解和落后的教育理念，嚴(yán)重影響到學(xué)生的思想教育工作的有效開展，也不利于發(fā)揮其思想政治教育工作的效果和正確規(guī)范學(xué)生的思想和道德觀念。[2]同時由于落后的思想政治教育理念，學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育重視程度不夠，導(dǎo)致部分音樂學(xué)院的學(xué)生雖然掌握了較強(qiáng)的專業(yè)技能，但由于綜合素質(zhì)較差，畢業(yè)后找不到適合其發(fā)展的崗位。這不利于學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展，也不利于學(xué)校在激烈的競爭環(huán)境下的發(fā)展。

2.2 思想政治教育方法過于傳統(tǒng)

目前音樂學(xué)院的思想政治教育工作得不到重視，因此思想政治教育課教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教材中的案例和理論知識講授給學(xué)生。學(xué)生在教師單純的講解中學(xué)習(xí)思想政治教育，教育缺乏一定的趣味性和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生對思想政治教育課堂缺乏興趣，不利于思想政治教育達(dá)到最佳效果。雖然思想政治教育也列在期中和期末考試的范疇當(dāng)中，但教師認(rèn)為思想政治教育在音樂學(xué)院中的開始只是流于形式，因此在考試之前教師都會將考試資料發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生局限于記憶考試資料的內(nèi)容，通過對資料的記憶能夠保證順利通過考試。這種傳統(tǒng)、形式化的思想政治教育嚴(yán)重影響了音樂學(xué)院思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量，使思想政治教育失去了實(shí)際意義。[3]此外音樂學(xué)院的思想政治教育僅限于思想政治教育教材的內(nèi)容，沒有涉獵到生活現(xiàn)象，除了教材中的案例，學(xué)生無法感受思想政治教育與生活的聯(lián)系，因此使思想政治教學(xué)缺乏實(shí)效性。

2.3 思想政治教育與專業(yè)知識脫節(jié)

我國教育教學(xué)的改革，一些藝術(shù)院校強(qiáng)調(diào)需要注重學(xué)生的思想政治教育。雖然部分藝術(shù)院校在教育改革的要求下，重視起思想政治教育來，但在實(shí)際的思想政治教育中將其與專業(yè)知識脫離開進(jìn)行教育。同時部分教師對學(xué)校思想教育工作落實(shí)不到位，單純的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育講座和思想政治教育工作報告。一學(xué)期只有有限的幾堂思想政治教育課，在政治教育中沒有體現(xiàn)出在音樂專業(yè)知識中思想政治教育的重要性。在教育中不將思想政治教育與音樂專業(yè)有效地結(jié)合起來，無法使學(xué)生意識到思想政治教育對其發(fā)展的重要性，學(xué)生意識不到思想政治教育與音樂藝術(shù)之間的密切聯(lián)系。因此會產(chǎn)生忽視思想政治教育的觀念，最終導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育知識掌握不足，影響其專業(yè)知識的運(yùn)用與職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.4 思想政治教育缺乏理論實(shí)踐

有效的思想政治教育需要與生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生感受到思想政治教育不僅是理論知識，還具有現(xiàn)實(shí)意義。但是目前音樂學(xué)院的思想政治教育中沒有將其與生活實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是泛泛之談，并沒有實(shí)際應(yīng)用意義，更不可能通過思想政治教育達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。同時思想政治教育沒有注重與現(xiàn)代觀念、生活相結(jié)合，不適合時展的需求。這也無法說服現(xiàn)代學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生共鳴，目前大部分音樂學(xué)院所采用的思想政治教育教材內(nèi)容還比較陳舊，其教育內(nèi)容中的觀念和案例也相對落后，很難引起學(xué)生的興趣，阻礙了思想政治教育工作的順利開展。

3 加強(qiáng)當(dāng)代音樂學(xué)院學(xué)生思想政治教育的對策

3.1 更新思想政治教育理念

由于當(dāng)代音樂學(xué)院思想政治教育理念落后，使思想政治教育工作無法達(dá)到最佳的教育效果。鑒于此，學(xué)校和教師應(yīng)更新思想政治教育理念，更新教育理念首先需要學(xué)校和教師重視思想政治教育，摒棄以往落后的教育觀念。一切從學(xué)生出發(fā)，了解并掌握學(xué)生的心理特征，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為和思想中的不良因素，以正確的思想政治教育理論引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非以及正確的道德觀念的能力。[4]學(xué)校和教師更新教育理念還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育觀念，使學(xué)生意識到思想政治教育與其未來的人生發(fā)展有密切的聯(lián)系。只有使學(xué)生意識到思想政治教育的重要性，才能使其積極地參與到思想政治教育中，用思想政治教育理論知識約束自身的行為，不斷提升自身的素質(zhì)。

3.2 注重思想政治教育方法

針對音樂學(xué)院思想政治教育方法傳統(tǒng)這一問題，學(xué)校和教師應(yīng)注重研究豐富的教學(xué)方法，使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動地學(xué)習(xí)思想政治教育。教師在思想政治教育工作中可以利用多媒體技術(shù)，在教育教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備工作。通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種關(guān)于思想政治教育教學(xué)的案例，使學(xué)生在生動活潑的案例中，挖掘思想政治教育的內(nèi)涵，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思想政治教育興趣。此外，在思想政治教育中教師使學(xué)生充分地發(fā)揮其主體作用。教師設(shè)置研究性題目，使學(xué)生自覺尋找思想政治教育中的課題研究資料，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠有效地提高思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育意識尤為重要。

3.3 將思想政治教育與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合起來

在當(dāng)代音樂學(xué)院中有效地開展思想政治教育，需要將思想政治教育與音樂專業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生意識到人生的發(fā)展首先要滿足大環(huán)境下自身綜合素質(zhì)的提高，對社會具有一定的責(zé)任感和道德觀念才能發(fā)揮自己在音樂藝術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢，進(jìn)而取得進(jìn)步。[5]在思想政治教育中教師應(yīng)結(jié)合思想政治教育和學(xué)生專業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)技能的展現(xiàn)和職業(yè)生涯的發(fā)展都建立在自身良好的道德素質(zhì)和思想基礎(chǔ)之上。在思想政治教育中教師要采用案例講述藝術(shù)人才的發(fā)展道路與其道德觀和價值觀之間的關(guān)系，還要使學(xué)生樹立樂觀積極的心態(tài)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，在職業(yè)生涯遇到困難時，以積極樂觀的心態(tài)去面對。將思想政治教育與學(xué)生的音樂專業(yè)結(jié)合起來，增強(qiáng)了思想政治教育課程的說服力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)思想政治教育知識。

3.4 將思想政治教育與生活實(shí)踐相融合

只有將思想政治教育與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮思想政治教育的良好的教育效果。因此在音樂學(xué)院的思想政治教育中，教師應(yīng)將思想政治教育理論知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，將枯燥的思想政治理論知識轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)際中感受思想政治教育，從而不斷地提升自身的思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。此外，將思想政治教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，需要教師創(chuàng)造和學(xué)生交流互動的機(jī)會，了解發(fā)生在學(xué)生身邊的事情以及學(xué)生的心理感受和想法。從走進(jìn)學(xué)生的心理開始走進(jìn)學(xué)生的生活，在融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生敞開心扉，向教師請教一些生活中的困擾，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀，以積極樂觀的態(tài)度面對實(shí)際生活中的困難。

4 結(jié)語

當(dāng)代音樂學(xué)院的思想政治教育工作還有待完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)對思想政治教育工作給予足夠的重視，認(rèn)真分析和研究音樂學(xué)院教育的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)。然后采用科學(xué)合理的教育途徑和豐富的教育方法，將思想政治教育與學(xué)生的生活以及學(xué)生的專業(yè)知識等有效地結(jié)合起來，使學(xué)生意識到思想政治教育對其人生發(fā)展的重要性。并以此加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和道德觀，使其成為建設(shè)社會主義社會的優(yōu)秀人才。

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