導語：如何才能寫好一篇綠色校園建筑案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】綠色生態(tài)；建筑設計；校園規(guī)劃；綠色建筑

0前言：

建立在綠色生態(tài)環(huán)境條件下的綠色生態(tài)校園成為目前的校園建設主題，使教師和學生在優(yōu)美而怡人的校園環(huán)境中生活和學習，有利于促進校園人文環(huán)境的和諧。綠色生態(tài)校園中建筑，無論是建筑結(jié)構(gòu)布局，還是建筑設計，都要從綠色生態(tài)的角度出發(fā)，使得校園建筑符合生態(tài)學的基本規(guī)律。

1 以可持續(xù)發(fā)展設計理念為指導思想的綠色生態(tài)校園

迎合可持續(xù)發(fā)展的理念，綠色建筑是建立在環(huán)境保護的基礎上的，相比較于傳統(tǒng)建筑，在材料的使用和建筑功能設計上，要提高可再生資源的利用率，以使建筑投入使用后能夠提供更為舒適的空間[1]。綠色建筑是相對于傳統(tǒng)建筑而言的，傳統(tǒng)建筑的建設和投入使用過程中，不僅要消耗大量的原材料和各種能源，而且還嚴重污染了自然生態(tài)環(huán)境。

目前中國校園建設中，雖然基于綠色生態(tài)設計理念對于校園規(guī)劃和建設以改進，但是嚴格而言，校園建筑設計所體現(xiàn)出來的新的設計思維模式雖然已經(jīng)在很大程度上促進了自然生態(tài)的和諧，但是，距離綠色生態(tài)校園標準相去甚遠。綠色生態(tài)校園建筑設計是節(jié)約型校園建筑設計，在校園規(guī)劃中，要最大程度地降低對自然生態(tài)資源的依賴，對于各項資源，包括水資源、能源以及材料等等，都要力求節(jié)約。

綠色生態(tài)校園是建立在可持續(xù)發(fā)展設計理念基礎上的，按照生態(tài)學原理，可持續(xù)發(fā)展要基于人與自然的和諧而展開，那么，構(gòu)建生態(tài)型校園則需要建筑設計合理，降低建筑運營和管理過程中對于環(huán)境資源做造成的負擔，促進校園環(huán)境與建筑設計的協(xié)調(diào)性。

2 綠色生態(tài)校園中的建筑設計需要考慮的問題

2. 1 建筑設計中要考慮建筑資源的高效利用

綠色建筑觀的核心內(nèi)容就是促進環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，那么在建筑設計中，在重視建筑功能性和實用性的同時，更要注重校園環(huán)境的和諧度，從現(xiàn)代的低碳審美角度，要求建筑不僅要美觀，還要符合環(huán)境保護標準。這就需要建筑設計師對于建筑資源要高效利用，從自然生態(tài)環(huán)境保護的角度出發(fā)，將綠色生態(tài)校園中的建筑設計作為一項系統(tǒng)性工程展開[2]。

2.2 建筑設計中要考慮到節(jié)能降耗

從綠色生態(tài)校園的角度而言，就是要求在校園建筑設計過程中，將綠色建筑觀融入到每一個環(huán)節(jié)中，更要考慮到綠色生態(tài)校園的設計規(guī)劃和建筑在校園中的布局，以避免由于建筑設計的不合理而導致校園環(huán)境對于師生產(chǎn)生影響。學校的建筑設計都是按照標準的設計規(guī)范來完成的，特別是校園中的教學樓設計，要與整個的綠色生態(tài)校園規(guī)劃相得益彰，其中除了建筑設計理念、建筑在校園中的布局以及所采用的建筑材料之外，還包括各種建筑基礎性配套設施等等，都要按照提高資源使用效率的角度出發(fā)進行建設，對于建筑設計要做好環(huán)境評價是非常必要的[3]。

校園中的教學樓設計僅僅是局部設計的綠色建筑，其中尚存在著與綠色建筑系統(tǒng)無法協(xié)調(diào)的地方。因此，設計人員在對教學樓設計中，要對于教學樓周圍的校園環(huán)境乃至學校周邊的環(huán)境都要有所熟悉，并以生態(tài)環(huán)境保護為目標予以定位，以促進教學樓的設計符合綠色環(huán)保要求，且能夠獲得良好的效果。

3 綠色生態(tài)校園內(nèi)的建筑設計

3.1 綠色生態(tài)校園的建筑用地規(guī)劃

對于這些校園構(gòu)成元素，要合理布局，無論是地上空間，還是地下空間，都要合理利用起來，更要做到節(jié)約用地。學校土地存在著一定的局限性，需要提高利用率[5]。關(guān)于綠色生態(tài)校園的用地使用，有關(guān)部門作出了詳細規(guī)定，要求建筑用地要發(fā)揮多中可利用加之，諸如學校教學樓和輔助用房、學校的行政辦公用房等等所有的建筑用地，不僅要計算建筑本身所占有的用地范圍，還要計算至臺階、坡道和散水外緣。通常建筑的用地面積的計量范圍需要界定到路面、廣場或者停車場的外緣。校園內(nèi)除了建筑之外，還有道路、廣場以及停車場等等，要發(fā)揮其生態(tài)效應，就要從安全、便利的角度出發(fā)，將車道設計細化，包括步行道、機動車道、消防車道要分開設計，不可以出現(xiàn)道路沖突。

3.2 綠色生態(tài)校園的教學用房設計

校園中的教學樓以及輔助用房是重點建筑，主要包括教學使用的普通教室、專用教室，還包括有公共教學用房以及輔助用房。在教學樓以及輔助用房中，適應教學空間需要，要將各種設備設施的官網(wǎng)布線都要設置在隔墻內(nèi)，包括水、暖、氣、電以及各種通信設備等等，都要根據(jù)教學使用空間做出調(diào)整。

基于教學樓以及輔助用房的特殊使用功能，要求窗戶的設計過程中要重點考慮到采光，窗玻璃要能夠滿足教學要求，不可以一味地從外觀角度出發(fā)采用彩色玻璃。關(guān)于教學樓的外窗設計都要按照國家現(xiàn)行有關(guān)建筑節(jié)能標準的規(guī)定，包括采光、保溫、遮陽，建筑的隔熱、散熱等等都要符合要求。教學樓的室內(nèi)地面要采取防潮技術(shù)處理。特別是北方地區(qū)的學校，教學樓的室內(nèi)地面地面應采取保溫措施。做好隔音處理對于教學樓設計是極為重要的，特別是走道的頂棚以及墻壁，要要做好吸聲處理。

3.3 綠色生態(tài)校園的建筑室內(nèi)環(huán)境設計

根據(jù)建筑的使用功能，在采光設計上要做出調(diào)整。如果校園的建筑設計為南向外廊式布局，為了室內(nèi)獲得良好的采光效果，就需要該選擇以北向窗為主要采光面。對于教學樓而言，不同的教學性質(zhì)對于教室的采光要求也會有所不同[6]。那么，美術(shù)教室就要選擇采光度很好的位置，而機房、管道以及樓梯和電梯間等最好是設計在建筑物的西北面，以避免阻擋太陽直接照射。

為了使建筑能夠獲得良好的通風效果，在建筑外窗的設計上，要按照建筑節(jié)能規(guī)定，使建筑物在使用過程中，通風換氣效果良好，而且能夠起到保溫、遮陽、隔熱和散熱的作用。綠色建筑觀要求建筑通風以自然通風為主，這就需要采用科學合理的通風設計，使得通風設計更為理性化，更好地發(fā)揮室內(nèi)溫度控制的作用。

4 結(jié)語

綠色生態(tài)校園的興起，將按照可持續(xù)發(fā)展的設計理念，融入到校園建筑設計中。校園是專屬于教師和學生的空間，注入綠色生態(tài)可持續(xù)發(fā)展理念，從綠色建筑觀的角度設計建筑，并將創(chuàng)新科技引入其中，不僅可以滿足校園本質(zhì)安全，還可以降低建筑投入的成本。該論文針對綠色生態(tài)校園的建筑設計進行探究。

參考文獻

[1] 林麗梅.淺談現(xiàn)代綠色建筑設計[J].建筑與裝飾，2008（4）：33-35.

[2] 何積銘.淺談對綠色建筑設計案例分析及研究[J].四川建材，2009.35（6）：17-19.

[3] 宋劍林.論述綠色建筑設計案例分析及探討[J].門窗，2012（5）：138-139.

[4] 張勛祥.淺析中國傳統(tǒng)建筑空間形態(tài)[J].工程與建設，2009.23（3）：324-326.

[5] 劉起霞，鄒昕，鄧俊艷.談綠色生態(tài)校園的建筑設計[J].四川建筑科學研究，2013.39（4）：323-326.

篇2

組織人員精心制定并出臺了《2014年自治縣節(jié)能宣傳周和低碳日活動方案》，總體規(guī)劃好我縣節(jié)能宣傳周活動各項工作。6月9日，縣節(jié)能減排領導小組召開聯(lián)席會議，周密部署了節(jié)能宣傳周活動各項工作，明確責任單位職責，形成部門各司其責，密切合作，統(tǒng)籌推進的工作格局，有效地推進了節(jié)能宣傳周活動工作扎實開展。

二、組織好宣傳周啟動儀式及相關(guān)活動

6月10日上午8:30，在縣城繁華地段的建行前面舉行了以“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍天”為主題的2014年縣節(jié)能宣傳周啟動儀式。縣政府辦、縣科學技術(shù)和工業(yè)信息化局、縣發(fā)改委、縣農(nóng)業(yè)局、縣教育局、縣國土環(huán)境資源局、縣住房和城鄉(xiāng)建設局、縣交通運輸局、縣商務局、縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務中心、縣國資委、縣總工會、共青團縣委、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、供電局等主辦單位和縣節(jié)能減排領導小組成員單位的1名領導和2名業(yè)務人員共120多人參加了啟動儀式?？h政府吳冬副縣長在啟動儀式上做重要的講話。儀式啟動后，各主辦單位以宣傳畫板、攤位展示、現(xiàn)場演示、互動體驗等方式,宣傳我省和我縣節(jié)能減排降碳成就和典型案例、我省和我縣電力供應緊張形勢及限塑規(guī)定等，開展節(jié)能減碳咨詢活動，解答群眾咨詢4500多人次，發(fā)放《節(jié)能減排低碳宣傳手冊》、《節(jié)約用電小竅門》等宣傳材料3800多本（張），懸掛宣傳橫幅10條。

三、多方位開展宣傳活動

（一）開展“節(jié)能低碳進機關(guān)”活動。6月10日“全國低碳日”當天，各公共機構(gòu)同時舉辦能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動，以停開四層以下辦公樓電梯、關(guān)停辦公區(qū)空調(diào)和關(guān)閉公共區(qū)域照明等方式開展電力緊缺體驗，倡導乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班等綠色出行方式節(jié)能減碳。通過懸掛橫幅、張貼宣傳海報和宣傳標語、舉辦知識講座、參觀展覽等方式，廣泛宣傳節(jié)能工作，營造節(jié)能氛圍，通過制作宣傳欄、利用電子顯示屏、政務網(wǎng)普及節(jié)能和低碳常識，倡導全縣師生和醫(yī)務工作者廣泛參與節(jié)能節(jié)水實踐，建設節(jié)約型校園和節(jié)約型醫(yī)院。6月11日，各公共機構(gòu)組織學習《中華人民共和國節(jié)約能源法》、《公共機構(gòu)節(jié)能條例》、《省公共機構(gòu)節(jié)能管理辦法》和《“十二五”節(jié)能減排全民行動實施方案》等節(jié)能政策法規(guī)。

（二）開展“節(jié)能低碳進校園”活動?？h教育局在全縣中小學校開展“校園節(jié)能低碳行動”，利用學校校報、校刊、廣播、網(wǎng)絡、黑板報等載體，大力宣傳節(jié)能低碳知識，努力營造濃厚的節(jié)能低碳氛圍。組織“三個一”活動，在中小學校舉辦一次能源資源國情報告會或氣候變化、節(jié)能低碳、生態(tài)文明講座，組織一次節(jié)電體驗活動，開展一次有關(guān)節(jié)能低碳的團隊活動或班會，引導廣大青少年積極參與節(jié)能減排低碳創(chuàng)意思考和創(chuàng)作，樹立勤儉節(jié)約、反對浪費的節(jié)能減排降碳理念和行為習慣，營造節(jié)約型綠色校園的良好氛圍。共青團縣委倡議全縣幼兒園學童在父母的陪同下，步行或乘公交車上下學，體驗能源緊缺和綠色低碳出行方式。

（三）開展“節(jié)能低碳進企業(yè)”活動?？h國資委動員國有企業(yè)深入開展以節(jié)電為重點的節(jié)能和資源節(jié)約宣傳活動，加快實現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)清潔化、低碳化。縣總工會在職工中普及大氣污染防治知識，倡導文明、節(jié)約、綠色、低碳的消費方式和生活習慣。圍繞節(jié)約電力資源和保護環(huán)境，開展小革新、小發(fā)明、小改造、小設計、小建議等“五小”活動?？h科工信局印發(fā)《省節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品推廣目錄》（第二批），為相關(guān)部門、行業(yè)管理機構(gòu)、企事業(yè)單位等節(jié)能管理工作提供信息支持，加快推動節(jié)能減排降碳適用技術(shù)產(chǎn)品在我省各領域的推廣應用。

（四）開展“節(jié)能低碳進社區(qū)”活動?？h科工信局利用社區(qū)宣傳欄或設立展板宣傳居民階梯電價、水價政策，推動居民合理用水用電、節(jié)約用水用電。開展家庭節(jié)能行動和建設美麗家園行動。開辦居民家庭節(jié)電課堂，培育良好的用能習慣，引導居民節(jié)約用能用電。到社區(qū)派發(fā)節(jié)能宣傳手冊、傳單，現(xiàn)場咨詢家庭節(jié)能節(jié)電及低碳有關(guān)知識。

（五）開展“節(jié)能低碳進農(nóng)村”活動?？h農(nóng)技中心組織縣級農(nóng)業(yè)專家深入田間地頭，開展農(nóng)村沼氣綜合利用、測土配方施肥、綠色植保、節(jié)水灌溉等節(jié)能減排的農(nóng)業(yè)低碳新技術(shù)的培訓和推廣。推介節(jié)約型農(nóng)業(yè)相關(guān)新技術(shù)、新成果、新措施，大力宣傳適合農(nóng)村的節(jié)能減排技術(shù)和農(nóng)業(yè)低碳發(fā)展技術(shù)，引導農(nóng)民選擇綠色低碳生活方式。

（六）開展交通節(jié)能低碳宣傳活動?？h交通運輸局在客運站點等公共場所及車輛等交通運輸工具上利用視頻、海報等形式宣傳低碳交通運輸體系建設成效以及低碳交通運輸發(fā)展理念。印發(fā)綠色出行宣傳手冊，引導廣大車友多乘坐公共汽車等公共交通工具，提倡合作乘車，環(huán)保駕車和使用低排放、低能耗汽車等出行方式，倡導公眾綠色出行。

（七）開展建筑節(jié)能低碳宣傳活動?？h住房和城鄉(xiāng)建設局積極宣傳綠色建筑、建筑節(jié)能改造、太陽能建筑一體化等方面的成效，提高公眾建筑節(jié)能和綠色建筑的認識。組織專業(yè)技術(shù)人員學習建筑節(jié)能相關(guān)知識，發(fā)放宣傳手冊，宣傳建筑節(jié)能和綠色建筑等知識、宣傳綠色建筑、太陽能建筑應用示范工程等。

（八）開展綠色飯店、綠色消費活動。縣商務局組織編印《綠色飯店節(jié)能降碳案例》，推廣一批適合酒店餐飲企業(yè)進行節(jié)能減排改造的節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品，推進賓館酒店綠色運營。在全縣各大型商場和超市開辟綠色消費專柜，向消費者和顧客宣傳節(jié)能知識，推介高效家用電器產(chǎn)品，促進節(jié)能低碳新技術(shù)、新產(chǎn)品的銷售和使用。

（九）低碳專題活動。縣發(fā)改委倡議“建設低碳，爭當綠色公民”，激發(fā)公眾保護環(huán)境、建設低碳的信心。以宣傳展板、節(jié)能低碳產(chǎn)品展示等方式，宣傳低碳知識及我省、我縣推進低碳發(fā)展工作進展情況。開展低碳培訓和講座,聆聽企業(yè)代表、普通公眾對我省及我縣低碳發(fā)展的訴求。

（十）資源節(jié)約宣傳活動?？h商務局在加油站戶外媒體開展節(jié)能宣傳，派發(fā)宣傳單、使用節(jié)能環(huán)保油品等活動。宣傳國家及我省散裝水泥政策法規(guī)?？h科工信局、縣商務局、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局組織監(jiān)督檢查公共場所、商場空調(diào)溫度設置情況、商品能效標識、用能用水行為。對大中型購物商場、超市、集貿(mào)市場、零售攤販、個體工商戶等薄弱環(huán)節(jié)塑料袋有償使用和超薄塑料袋使用情況進行檢查。

篇3

2017年節(jié)能宣傳周活動時間為6月11日至17日，其中低碳日時間為6月13日。節(jié)能宣傳周活動主題是“節(jié)能有我，綠色共享”，低碳日活動主題為“工業(yè)低碳發(fā)展”。

二、總體要求

宣傳落實《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設的意見》、《“十三五”節(jié)能減排綜合工作方案》、《“十三五”控制溫室氣體排放工作方案》等相關(guān)要求。以建設生態(tài)文明為主線，凝聚社會各界力量，普及生態(tài)文明、綠色低碳發(fā)展理念和知識，營造崇尚節(jié)約、合理消費與低碳環(huán)保的社會風尚，推動形成綠色生產(chǎn)生活方式。組織開展群眾喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的宣傳活動，充分利用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡、微信、微博等媒體，加大宣傳力度，廣泛動員全社會參與節(jié)能降碳。加強與網(wǎng)絡、通訊、城管等部門的銜接，妥善做好相關(guān)宣傳材料的推送、及張貼工作。結(jié)合工作實際開展各具特色的節(jié)能低碳宣傳活動。

三、主要內(nèi)容

（一）宣傳周啟動儀式及相關(guān)活動

1.2017年xx市節(jié)能宣傳周活動啟動儀式。6月11日（周日）上午9:00，在文城鎮(zhèn)xx公園舉行。以簡潔方式，啟動我市2017年節(jié)能宣傳周活動。（責任單位：xx市科工信局、xx機關(guān)事務管理局，承辦單位：xx靚菲招牌制作中心）

2.節(jié)能科普及節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品宣傳展示。6月11日，在xx公園，以宣傳畫板、攤位展示、現(xiàn)場演示、技術(shù)交流、互動體驗等方式,宣傳節(jié)能科普知識、節(jié)能降碳成就和典型案例，推廣高效節(jié)能低碳技術(shù)和產(chǎn)品，展示推廣新能源汽車，開展節(jié)能減碳咨詢活動，發(fā)放《節(jié)能降碳宣傳手冊》等宣傳材料。（責任單位：市科工信局、市發(fā)改委、市教育局、市科協(xié)、市國土資源局、市住規(guī)建局、市交通運輸局、市農(nóng)業(yè)局、市商務局、市國資委、市旅文委、市機關(guān)事務管理局、市總工會、共青團xx市委、xx供電局、文城鎮(zhèn)政府）

3.綠色出行、新能源汽車宣傳推廣活動。配合宣傳周啟動儀式，6月11日在xx公園，組織海馬、小二租車等公司開展電動汽車綠色低碳出行宣傳活動。（責任單位：市科工信局、市機關(guān)事務管理局）

（二）宣傳行動

1.部門行動。宣傳周期間，主辦單位在辦公樓醒目位置懸掛內(nèi)容為“節(jié)能有我，綠色共享”等宣傳條幅；利用電子顯示屏播放節(jié)能宣傳周活動主題及口號；在電梯間、會議室、宣傳公告欄等位置張貼宣傳海報。（責任單位：市機關(guān)事務管理局）

在市政府門戶網(wǎng)站和局域網(wǎng)開展節(jié)能減排低碳科普知識、技術(shù)及產(chǎn)品宣傳。在校園、社區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點和長途客運站、碼頭等地方懸掛宣傳條幅。編印節(jié)能降碳技術(shù)產(chǎn)品推廣案例等資料，印制節(jié)能宣傳周海報及宣傳單，向社會發(fā)放。（責任單位：市科工信局、市交通運輸局、市教育局、市商務局、市科協(xié)，文城鎮(zhèn)政府）

2.媒體行動。宣傳周期間，在《僑鄉(xiāng)xx》等報刊等上刊發(fā)節(jié)能宣傳周和低碳日活動有關(guān)內(nèi)容、開設節(jié)約用電宣傳專欄。（責任單位：市科工信局、市旅文委）

以“節(jié)能有我，綠色共享”為話題，在微博、微信上進行節(jié)能低碳的互動討論。（責任單位：共青團xx市委）

（三）節(jié)能進機關(guān)活動

1.參加主題宣傳活動。宣傳周期間，市級公共機構(gòu)組織參加xx市節(jié)能宣傳周啟動儀式，要求市直機關(guān)結(jié)合實際認真組織本級和下屬單位開展好節(jié)能宣傳活動。各鎮(zhèn)級公共機構(gòu)要組織開展一批影響較大、氛圍濃厚、參與率高的宣傳活動，增強節(jié)能宣傳效果。

2.營造活動氛圍。宣傳周期間，公共機構(gòu)要通過懸掛主題宣傳橫幅，張貼宣傳海報和宣傳標語，制作宣傳欄及利用電子顯示屏，同時組織相關(guān)媒體宣傳節(jié)能工作，營造濃厚的節(jié)能宣傳氛圍。

3.舉行“低碳日”能源緊缺體驗活動。6月13日全國低碳日當天，全市各公共機構(gòu)將同時舉行能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動。以停開四層以下辦公樓電梯、關(guān)停辦公區(qū)空調(diào)和關(guān)閉公共區(qū)域照明等方式開展能源緊缺體驗；倡導乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班等綠色出行方式踐行節(jié)能減排；通過日常辦公盡量采用自然光，辦公室無人時及時關(guān)閉辦公電腦、空調(diào)及照明開關(guān)，減少辦公設備的待機能耗和一次性辦公用品消耗等綠色低碳的辦公模式支持節(jié)能工作。

4.開展節(jié)能政策法規(guī)宣講。宣傳周期間，各公共機構(gòu)安排專門時間，學習貫徹《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設的意見》、《關(guān)于促進綠色消費的指導意見》和新能源汽車推廣應用等指導性文件，學習貫徹情況納入節(jié)能工作考核內(nèi)容。

5.宣傳節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位。制作示范單位創(chuàng)建宣傳展板，大力宣傳節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位創(chuàng)建事例，推廣節(jié)約型機關(guān)、學校和醫(yī)院的先進經(jīng)驗。

6. 開展節(jié)水型單位創(chuàng)建宣傳活動。積極推廣應用先進實用的節(jié)水新技術(shù)、新產(chǎn)品，加快淘汰不符合節(jié)水標準的用水設備和器具，積極推進直飲水和電開水器改造項目。

7.開展廢舊商品回收利用及垃圾分類宣傳活動。引導公共機構(gòu)工作人員形成綠色環(huán)保、循環(huán)利用的辦公和生活方式，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保理念，提高公共機構(gòu)工作人員的節(jié)能環(huán)保意識。

8.組織創(chuàng)建節(jié)約型校園、節(jié)約型醫(yī)院宣傳活動。教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)要積極開展創(chuàng)建節(jié)約型校園、節(jié)約型醫(yī)院宣傳活動，倡導廣大師生和醫(yī)務工作者積極參與節(jié)能節(jié)水實踐，努力建設節(jié)約型校園和節(jié)約型醫(yī)院。（責任單位：市機關(guān)事務管理局）

（四）節(jié)能進校園活動

1.利用周一升旗時間，舉行節(jié)能宣傳儀式，向全體學生發(fā)出宣傳倡議，通報活動安排。依托學校LED屏幕節(jié)能宣傳周、全國低碳日宣傳標語;通過校園廣播站節(jié)能宣傳周、全國低碳日相關(guān)信息;在宣傳欄、校園內(nèi)適當處懸掛節(jié)能宣傳條幅、節(jié)能宣傳海報，整體營造倡導節(jié)能低碳宣傳氛圍。

2.以宣傳節(jié)能減排相關(guān)法規(guī)為主線，依托學校官方及各單位“雙微”渠道，開展節(jié)約用水、用電、糧食宣傳教育微活動。

3.開展綠色低碳體驗活動。6月13日舉行能源緊缺體驗和綠色低碳出行，停開學校4層以下辦公樓、教學樓及學生宿舍電梯、停關(guān)辦公區(qū)空調(diào)等方式開展電力緊缺體驗，倡導步行、自行車或公共交通工具上下班。

4.學生會積極行動，開展校園節(jié)能活動周的各種宣傳活動，加強宣傳教育，組織志愿者到食堂、教室等地，張貼節(jié)約用紙、節(jié)約用電、節(jié)約用水、空調(diào)控制溫度26度以上等節(jié)能宣傳標語，開展以“四個一”（節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米）為主要內(nèi)容的主體實踐活動。（責任單位：市教育局、共青團xx市委）

（五）節(jié)能進企業(yè)活動

1.資源節(jié)約型、環(huán)境友好型國有企業(yè)創(chuàng)建活動。動員國有企業(yè)深入開展節(jié)能和資源節(jié)約宣傳活動，加快實現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)清潔化、低碳化。加大國有企業(yè)節(jié)能減排低碳新技術(shù)、新產(chǎn)品推廣應用力度，提高節(jié)能減排低碳專業(yè)技能。淘汰落后產(chǎn)能和高耗能、高污染工藝裝備，帶頭履行節(jié)能減排低碳的社會責任。（責任單位：市國資委）

2.在企業(yè)職工中開展“我為節(jié)能減排獻一計”活動，動員廣大職工積極參與節(jié)能減排，普及生態(tài)文明理念和知識，推動廣大職工在衣食住行游等方面崇尚簡約適度、綠色低碳、文明健康的方式。普及應對氣候變化知識，宣傳低碳發(fā)展理念，提高職工應對氣候變化和低碳意識。（責任單位：市總工會）

3.開展全市燃煤鍋爐淘汰督導工作。（責任單位：市科工信局、市質(zhì)監(jiān)局、市環(huán)保局）

（六）節(jié)能進社區(qū)活動

1.組織宣傳居民階梯電價政策。利用社區(qū)宣傳欄或設立展板宣傳居民階梯電價、水價政策，推動居民合理用水用電、節(jié)約用水用電。

2.社區(qū)節(jié)能低碳宣傳。宣傳周期間，到社區(qū)派發(fā)節(jié)能宣傳手冊、傳單、宣傳品，現(xiàn)場咨詢家庭節(jié)能節(jié)電及低碳有關(guān)知識。（責任單位：文城鎮(zhèn)政府）

（七）節(jié)能進農(nóng)村活動

1.發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)。調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，加強新技術(shù)推廣力度，積極運用農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)、農(nóng)村能源開發(fā)與利用技術(shù)、節(jié)約型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、畜禽無害化處理技術(shù)等；鼓勵高校、科研院所進行農(nóng)業(yè)節(jié)能減排新技術(shù)研究與開發(fā)。

2.推行節(jié)肥、節(jié)藥、節(jié)水生產(chǎn)方式。推廣測土配方施肥和節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)，實施保護性耕作，鼓勵農(nóng)民增施有機肥，科學施用化肥，提高肥料利用率。推廣科學合理使用新技術(shù)，推動高效、低毒、低殘留農(nóng)藥的研發(fā)。通過建立多元化、社會化病蟲害防治專業(yè)服務組織，實行統(tǒng)防統(tǒng)治，大力推廣物理防治、生物防治技術(shù)，提高綜合防治水平。大力發(fā)展水肥一體化技術(shù)，提高水肥利用率。

3.引導廢棄物資源化再利用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢棄物如畜禽糞便、農(nóng)作物秸稈等蘊藏著能源資源，引導采用沼氣發(fā)酵技術(shù)處理后，能產(chǎn)生高品質(zhì)的清潔能源——沼氣，以及優(yōu)質(zhì)的有機肥——沼渣沼液。（責任單位：市農(nóng)業(yè)局）

（八）交通節(jié)能宣傳活動

1.充分發(fā)揮公交、港口等公共場所及車船的宣傳陣地作用，在出租車、公交車、客運站、碼頭LED 顯示（宣傳）屏及公共交通工具、客貨運站場張貼宣傳節(jié)能標語標識，通過多種形式宣傳交通運輸?shù)吞及l(fā)展理念，積極引導社會公眾綠色低碳出行。

2.各級交通運輸部門要大力宣傳綠色交通運輸體系建設成效，積極宣傳交通節(jié)能低碳技術(shù)、推動交通運輸行業(yè)新能源和清潔能源應用，推廣交通運輸節(jié)能減排新技術(shù)新工藝應用。（責任單位：市交通運輸局）

（九）建筑節(jié)能宣傳活動

1.廣泛宣傳裝配式建筑應用知識,組織各建筑設計單位、圖審機構(gòu)學習《關(guān)于促進建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的指導意見》(瓊府辦〔2017〕8號)等。

2.組織綠色建筑（小區(qū)）知識宣傳。宣傳綠色建筑、綠色生態(tài)小區(qū)、太陽能建筑一體化等政策、知識，提高公眾對建筑節(jié)能和綠色建筑的認識。組織開展綠色建筑政策標準宣貫培訓會，宣傳培訓《關(guān)于加快推進綠色建筑發(fā)展的意見》（瓊建科〔2017〕x號）、《xx省海綿型建筑與小區(qū)設計導則》等內(nèi)容。

3.組織學習《xx省太陽能熱水系統(tǒng)工程竣工驗收資料目錄（2017修訂版）》，提出太陽能熱水系統(tǒng)建筑應用多元化方面引導政策，鼓勵發(fā)展太陽能光伏應用。

4.利用電視、網(wǎng)絡等媒體宣傳《xx省商品住宅全裝修管理辦法（試行）》。（責任單位：市住規(guī)建局）

（十）綠色商業(yè)宣傳活動

1.加大綠色商業(yè)宣傳力度。在流通行業(yè)、商場、超市等的基礎上，把宣傳范圍擴至居民小區(qū)各社區(qū)，加大綠色商場創(chuàng)建工作宣傳力度，鼓勵流通企業(yè)按照《綠色商場》標準促進綠色供應鏈建設，采購綠色商品，開展節(jié)能產(chǎn)品促銷，在營業(yè)場所布置節(jié)能環(huán)保宣傳標識標語，引導綠色消費行為。

2.增強綠色商業(yè)宣傳手段。鼓勵流通企業(yè)使用節(jié)能技術(shù)、產(chǎn)品、設備開展節(jié)能改造，組織節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品設備供應商與流通企業(yè)對接，舉辦節(jié)能技術(shù)交流會、改造案例分享會等，促進流通企業(yè)發(fā)現(xiàn)節(jié)能機會，挖掘節(jié)能潛力。舉辦社區(qū)綠色兌換活動，采取散發(fā)宣傳冊、圖版展示和技術(shù)人員現(xiàn)場專題講座等方式，增強社區(qū)居民對再生資源回收的認識。（責任單位：市商務局）

（十一）低碳專題活動

1.低碳知識宣傳。以宣傳展板、節(jié)能低碳產(chǎn)品展示等方式，宣傳低碳知識及我市推進低碳發(fā)展工作進展情況。

2.組織宣傳節(jié)能減碳適用技術(shù)。開展科技示范宣傳，普及節(jié)能減碳實用技術(shù)，組織太陽能技術(shù)和產(chǎn)品體驗周活動，提高公眾節(jié)能減碳科技意識和能力。（責任單位：市發(fā)改委、市科工信局、市科協(xié)）

（十二）資源節(jié)約宣傳活動

1.宣傳散裝水泥政策法規(guī)?？偨Y(jié)近年來我市發(fā)展散裝水泥、預拌混凝土、預拌砂漿及建筑產(chǎn)業(yè)化成果，宣傳專項基金征收規(guī)定調(diào)整情況等。（責任單位：市住規(guī)建局、市商務局）

2.限塑及空調(diào)溫度控制專項檢查。采取現(xiàn)場抽查等形式，對大中型購物商場、超市塑料袋有償使用、超薄塑料袋使用及溫度控制情況進行檢查、宣傳。（責任單位：市商務局、市科工信局、市發(fā)改委、市環(huán)保局、市質(zhì)監(jiān)局、市工商局、文城鎮(zhèn)政府）

3.“城市限粘 縣城禁實”專項檢查。采取資料核查、建筑現(xiàn)場抽查等形式，對“城市限粘 縣城禁實”的完成情況和完成進度進行專項檢查。（責任單位：市住規(guī)建局）

（十三）節(jié)能知識普及活動

1. 組織市重點用能單位能源管理員培訓班，開展節(jié)能法規(guī)及節(jié)能業(yè)務知識培訓，推介節(jié)能技術(shù)。（責任單位：市科工信局）

2.組織開展節(jié)能“四個一”實踐活動（節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米）。組織開展節(jié)能減排志愿者活動，引導青少年增強資源節(jié)約意識，強化青少年節(jié)能減排實踐，從小培養(yǎng)節(jié)約意識。（責任單位：共青團xx市委）

3.開展弘揚生態(tài)文明和環(huán)境保護理念宣傳教育。結(jié)合“世界環(huán)境日”主題宣傳活動，組織開展“綠水青山就是金山銀山”等生態(tài)環(huán)境保護知識教育，進一步提高公眾生態(tài)環(huán)境保護意識和環(huán)境科學素養(yǎng)。（責任單位：市環(huán)保局）

四、組織機構(gòu)

2017年我市節(jié)能宣傳周及低碳日活動由市節(jié)能減排工作領導小組節(jié)能辦公室牽頭（辦公室設在市科工信局），市委宣傳部、市科工信局、市發(fā)改委、市旅文委、市教育局、市國土環(huán)資局、市環(huán)保局、市住規(guī)建局、市交通運輸局、市農(nóng)業(yè)局、市商務局、市國資委、市文體廣電出版體育局、市機關(guān)事務局、市總工會、團市委、市科協(xié)、xx供電局、文城鎮(zhèn)政府等為主辦單位。xx廣播電視臺、《僑鄉(xiāng)xx》等新聞媒體和市政府網(wǎng)站負責宣傳工作。

五、有關(guān)要求

篇4

——題記

一所大學的校園環(huán)境、整體景觀往往是這所大學留給眾人的第一印象。它可以體現(xiàn)出學校的辦學實力、辦學風格，展現(xiàn)出學校的風貌和特色，表現(xiàn)出學校的整體環(huán)境建設和空間格局分布，是整個院校對外的門面，是全校師生員工生活、教學、科研、工作的場所，是學校的重要載體和組成部分。

一、生態(tài)綠色校園的營建

大學校園，早已不再僅僅是供天之驕子們學習求知的園地，它更是當代大學生們生活、娛樂、運動、交友、彰顯個性的天地。單一的教與學的功能對于那些緊跟時尚潮流、追求生活品質(zhì)的年輕一代而言是遠遠不能滿足他們需求的。在對一些高校的學生進行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的受調(diào)學生都認為，一所理想的高校，除了有良好的教學水平和雄厚的師資力量以外，其校園環(huán)境的優(yōu)劣也是他們相當重視的一個方面，他們希望在一個優(yōu)美、自然的生態(tài)環(huán)境中學習和生活。

與此同時，隨著人們生態(tài)憂患意識的不斷加強，人們對于環(huán)境的重視程度和保護意識也不斷地提高。大學校園作為一個小環(huán)境同樣也受到了這樣大背景的影響，生態(tài)校園應運而生。

生態(tài)校園首先是綠色的。只有綠色能夠?qū)捄竦貙⑵渌@元素和諧統(tǒng)一地融合在一起。有了綠色的植物，便有了清晨在林蔭道間鍛煉、在綠樹叢中早讀的風景；便有了春天早鶯在樹頂啁啾，夏日蟬兒在濃蔭里長鳴的旋律；便有了仲秋丹桂飄香，銀冬白雪綴枝的美景，校園才能生動起來。

1.校園綠化的作用

校園綠化與學校的整體規(guī)模、辦學類型、地理位置、經(jīng)濟條件、自然條件等密切相關(guān)。因此，不同的校園其綠化設計內(nèi)容也各不相同,但都應該發(fā)揮以下作用：

（1）可以為師生創(chuàng)造一個防風避暑、美麗幽雅、景色怡人的學習和工作環(huán)境；

（2）通過對校園的綠化美化，讓美麗的校園環(huán)境陶冶學生情操，激發(fā)其學習熱情，豐富其學習生活，提高其學習興趣；

（3）通過喬、灌、草的合理配置，勾勒出曲折美麗、蜿蜒起伏的林際線，為校園師生圍合出各個極富層次感的休息、文化娛樂和體育活動的場所；

（4）通過校園內(nèi)大量的植物資源，可以豐富學生的自然知識，提高認識自然的能力。尤其大中專院校，這種作用更加明顯。豐富的樹種種群，通過掛牌標明樹種，使整個校園成為植物學知識的學習園地。（圖1）

過去我國對于大學校園的規(guī)劃建設，受資金投入等多方面原因影響，往往過多地強調(diào)實用功能而較少考慮校園與環(huán)境、生態(tài)、學科發(fā)展、學生成長等諸多因素的關(guān)系。然而隨著越來越多的大學城、大學新校區(qū)的建設，各大高校開始越來越重視其校園環(huán)境和生態(tài)建設。川大江安校區(qū)以“曲水環(huán)繞、綠島成蔭”為主題，著力構(gòu)建了一個活水公園式的生態(tài)園林校園。天津大學則力圖建設一座以水為主體的生態(tài)校園。浙江大學將“以水筑鎮(zhèn)，以水筑園”，在杭州西部打造一座占地8700畝的巨型“大學園林”。中國井岡山干部學院則充分利用原生態(tài)地形，依山而建，建筑與景觀穿插在延綿起伏的山脈間，生于自然，融于自然。（圖2，3，4）

越來越多的高校新校區(qū)開始將綠色、生態(tài)、環(huán)保、健康等元素融入到校區(qū)的規(guī)劃建設中。其實所謂生態(tài)的，就是因地制宜的、破壞和改變最小的，越是生態(tài)的，就越是獨特和不可復制的。

生態(tài)校園還應是可持續(xù)發(fā)展的。創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，就是要將可持續(xù)發(fā)展的理念，落實到校園規(guī)劃和建設的各個環(huán)節(jié)，為大學的發(fā)展留下合理的空間。

2.生態(tài)校園綠化的特點

校園建設具有學校性質(zhì)多樣化、校舍建筑多樣化、師生員工集散性強及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點。校園的綠化要根據(jù)自身的特點，因地制宜地進行規(guī)劃設計、精心施工，才能顯示出各自特色，并取得優(yōu)化效果。

（1）與學校的人文歷史和發(fā)展特點相適應

我國各級各類學校眾多，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學校性質(zhì)、級別、類型相結(jié)合，即與該校教學、科研及實驗生產(chǎn)相結(jié)合。

（2）能融合統(tǒng)一多樣性的校園建筑

校園內(nèi)的建筑環(huán)境多種多樣，不同性質(zhì)、不同級別的學校其規(guī)模大小、環(huán)境狀況、建筑風格各不相同。校園綠化要能創(chuàng)造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風格不同的建筑形體統(tǒng)一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達到藝術(shù)性、功能性與科學性相協(xié)調(diào)一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結(jié)合，使整個校園不僅環(huán)境質(zhì)量好，而且有整體美的風貌。

（3）能滿足師生員工的各項室外活動

在校學生上課、訓練、集會等活動頻繁集中，需要有適合較大量的人流分散和聚集的場地。校園綠化要適應這種特點，有一定的集散活動空間，否則即使是優(yōu)美完好的園林綠化環(huán)境，也會因為不適應學生活動需要而遭到破壞。

（4）符合國家標準的高綠地指標

一般高等院校內(nèi)，包括教學區(qū)、行政管理區(qū)、學生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、體育活動區(qū)和衛(wèi)生保健等功能分區(qū)，這些都應根據(jù)國家有關(guān)要求，進行合理分配綠化用地指標，統(tǒng)一規(guī)劃，認真建設。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國高校目前綠地率已達10%，平均每人綠化用地已達4—6平方米，但按國家有關(guān)規(guī)定，要達到人均占有綠地7—11平方米，綠地率超過30%的目標還有一定的差距。

3.綠色生態(tài)校園應考慮的功能

（1）保護校園生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，堅持可持續(xù)發(fā)展

積極利用大學校園對大學生進行生態(tài)教育，為他們提供文化生活的交流場所，促進城市文脈延續(xù)發(fā)展；同時運用景觀生態(tài)學等方法，保護生物多樣性，節(jié)約使用不可再生資源。

（2）創(chuàng)建和發(fā)展大學校園生態(tài)公園

此舉可以為廣大師生提供一個愉悅身心的學習環(huán)境和體驗自然、生態(tài)教化國民的場所，從而提高大家的生態(tài)意識，建立良性循環(huán)的生態(tài)校園。

大學校園生態(tài)公園應用景觀生態(tài)學理論，與校園以及城市綠地系統(tǒng)結(jié)合設計，成為城市綠地系統(tǒng)的一部分。在為學生提供一定的學習場所的同時，也具有一定的游覽觀賞價值，甚至是能給觀者以生態(tài)的體驗并由此產(chǎn)生生態(tài)教化作用。

（3）始終貫徹景觀生態(tài)的設計理念

校園的生態(tài)景觀保護是將校園作為一個整體對待，以保護各種景觀元素為主要內(nèi)容，把保護景觀的多樣性、異質(zhì)性，建立合適的生物群落以及維持其生態(tài)穩(wěn)定性為目的。

（4）實現(xiàn)大學校園生態(tài)管理

推崇從步行城市到步行校園，在校園規(guī)劃的時候就充分考慮到各個功能區(qū)之間的過渡與銜接，使僅靠步行與自行車即可方便出入各個區(qū)域。對于校區(qū)中的水體應建立良性的循環(huán)系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)以及污水處理系統(tǒng)，做到處處體現(xiàn)生態(tài)、節(jié)能與環(huán)保。

二、生態(tài)人文校園的營建

生態(tài)校園不僅僅體現(xiàn)在校園景觀的生態(tài)上，也同時體現(xiàn)在校園人文環(huán)境的建設上。大學自誕生以來，以建筑、園林綠化、雕塑、文化設施等構(gòu)成的校園景觀，處處體現(xiàn)著學校的歷史、傳統(tǒng)、文化和精神，蘊含有巨大的潛在教育功能。每所大學都有自己的創(chuàng)建、發(fā)展歷史和辦學理念，良好的校園景觀能給人一種精神上的感召，形成一種優(yōu)良的教與學的氛圍。生態(tài)人文校園的營建就是要通過校園景觀建設來增長學生知識、陶冶師生情操、凈化學子心靈、塑造優(yōu)秀的品格，使千萬天之驕子步入大學殿堂就受到大學精神的無形感召、辦學理念的無聲召喚，成為學校精神的傳承和實踐者，是大學校園建設過程中不可忽視的一項工作。同時，人文校園，應該是人性化的校園。校園的所有建筑及其設施應該是人性化的，充滿人文關(guān)懷的。它不應該是為設計而設計，它不只是為了展示一種建筑的氣派或者是為了滿足視覺的美觀，而是應該供每一個師生方便地使用。

建設人性化的校園，需要從了解人性開始，知道作為一個人的各種需要：人們都需要交流，害怕孤獨；既需要運動，也需要休息；需要安全，同時也需要挑戰(zhàn)；需要走平坦的道路，也愛跋山涉水、穿越障礙；需要被人關(guān)注，同時也喜歡關(guān)注別人。只有當我們用“以人為本”的設計理念，從普通人的需要、生活、體驗出發(fā)，只有當我們建造的空間能讓人們駐足其中而不只是經(jīng)過的區(qū)域，這樣的設計和建造才能稱之為人性化的校園。

三、如何實現(xiàn)大學校園的生態(tài)化

1.慎重合理地進行校區(qū)選址

現(xiàn)在隨著城市化的發(fā)展，越來越多的大學校區(qū)都選址于城市郊區(qū)，那里有保留較好的原始自然生態(tài)，本身就對實現(xiàn)校園生態(tài)化提供了有利條件。

2.維持自然原生態(tài)，盡量減少對生態(tài)系統(tǒng)的破壞

新建校區(qū)勢必要在原生態(tài)環(huán)境上破土施工，對原有生態(tài)狀況的破壞不可避免，但可以進行合理地規(guī)劃設計，做好動工前的調(diào)查研究和充分準備，盡量減少對原生態(tài)的破壞。

3.因地制宜地進行規(guī)劃設計

可結(jié)合當?shù)氐牡貏?、植被覆蓋狀態(tài)等進行校區(qū)的規(guī)劃設計，這樣不僅可以節(jié)約建設成本，而且可以保護原生態(tài)。

4.利用獨一無二的基地自然環(huán)境塑造富于特色的校園個性景觀

大學校園被稱為“象牙塔”，隨著校園郊區(qū)化的趨勢，大學的師生們與外界的接觸也比以往要少；相反，待在校區(qū)內(nèi)的時間增加。因此，校園的合理建設、生態(tài)化建設就更顯重要。

目前我國高校的校園建設對于生態(tài)理念的引入，多數(shù)僅僅停留在初級的層面?！吧鷳B(tài)”兩個字并不僅僅等于高綠化率和不污染環(huán)境，雖然這兩點是極具代表性和非常必要的，但“生態(tài)景觀校園”還有更深的內(nèi)涵，涉及到地域性、如何保護與節(jié)約自然成本、如何讓自然生態(tài)系統(tǒng)生生不息、循環(huán)相生，更好地為我們?nèi)祟惙?，以及如何讓自然元素在城市中體現(xiàn)等方面。“生態(tài)景觀大學”的建設還有待設計規(guī)劃工作者們付出更大的努力來共同實現(xiàn)。

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篇5

2016年全國節(jié)能宣傳周和全國低碳日活動各聯(lián)合主辦部門要根據(jù)節(jié)能宣傳周和低碳日主題，結(jié)合以下重點內(nèi)容，組織安排好相關(guān)活動。

各級節(jié)能和應對氣候變化主管部門要通過宣傳展示、表彰獎勵、技術(shù)交流、互動體驗等方式，弘揚人與自然相互依存、相互促進、共存共榮的生態(tài)文明理念，宣傳節(jié)約集約循環(huán)利用的新資源觀和節(jié)能、節(jié)水、能源消費總量控制、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、改善生態(tài)環(huán)境等新舉措，普及節(jié)能低碳科學知識，表彰節(jié)能低碳先進典型，推廣高效節(jié)能低碳技術(shù)和產(chǎn)品，倡導勤儉節(jié)約的生產(chǎn)方式、消費模式和生活習慣。

各級機關(guān)事務管理部門要積極發(fā)揮公共機構(gòu)在節(jié)約能源資源中的重要作用，落實綠色發(fā)展理念和生態(tài)文明建設要求，深入貫徹《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設的意見》及《關(guān)于促進綠色消費的指導意見》。要組織各類公共機構(gòu)開展節(jié)約能源資源促進生態(tài)文明建設活動，通過多種形式，引領全社會厚植崇尚勤儉節(jié)約的社會風尚，普及節(jié)能科技和常識，推廣應用新能源汽車等新產(chǎn)品、新技術(shù)，培養(yǎng)綠色生活、綠色辦公、綠色消費的良好行為習慣，深入開展節(jié)約型機關(guān)、節(jié)約型醫(yī)院、節(jié)約型校園宣傳活動，充分發(fā)揮公共機構(gòu)的示范帶頭作用。

各級教育部門要把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在各級各類學校廣泛開展以節(jié)能低碳、綠色文明、節(jié)糧節(jié)水節(jié)電等為重點內(nèi)容的教育教學和社會實踐活動，引導廣大青少年牢固樹立節(jié)能低碳環(huán)保理念，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、反對浪費的行為習慣，營造節(jié)約型綠色校園的良好氛圍。

各級科技主管部門要廣泛開展節(jié)能減排低碳適用技術(shù)成果的宣傳與推廣活動，深入開展全民節(jié)能減排低碳科技示范，宣傳國內(nèi)外簡單實用的節(jié)能減排低碳的竅門和技巧，在日常生活中逐步形成萬眾節(jié)能減排低碳的科技創(chuàng)新意識。

各級工業(yè)和信息化主管部門要緊緊圍繞《中國制造2025》，大力宣傳并實施綠色制造工程，在工業(yè)行業(yè)推廣一批先進適用的節(jié)能環(huán)保技術(shù)和產(chǎn)品，在企業(yè)宣傳普及節(jié)能減排低碳的法律法規(guī)、政策、標準及相關(guān)知識，引導企業(yè)職工自覺參與節(jié)能減排，形成良好的綠色發(fā)展氛圍。

各級環(huán)保部門要緊緊圍繞《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設的意見》和新修訂的《環(huán)境保護法》相關(guān)要求，充分利用節(jié)能宣傳周主題活動，引導全社會積極參與到環(huán)境保護與生態(tài)文明建設中來，努力改善環(huán)境質(zhì)量、推動綠色發(fā)展。努力推動生活方式綠色化習慣養(yǎng)成，堅持“更新理念、夯實基礎、節(jié)約優(yōu)先、綠色消費、創(chuàng)新驅(qū)動、政策引導、典型示范、全民行動”的基本原則，準確把握“個人自律、綠色消費、激勵帶動”的實踐要求，通過全面構(gòu)建推動生活方式綠色化全民行動體系、創(chuàng)新開展全民生態(tài)文明宣傳教育活動、積極搭建綠色生活方式的行動網(wǎng)絡和平臺等措施，使生產(chǎn)方式綠色化和生活方式綠色化理念深入人心。

各級住房城鄉(xiāng)建設部門要抓住建筑領域綠色發(fā)展、能源節(jié)約、資源循環(huán)利用等重點環(huán)節(jié)，加強宣傳引導，形成有利于資源節(jié)約、環(huán)境保護的社會環(huán)境。積極引導建筑行業(yè)堅持符合科學、利于節(jié)約的規(guī)劃和設計理念，廣泛應用節(jié)約能源資源的設計方案、施工技術(shù)和產(chǎn)品。積極宣傳綠色建筑、既有居住建筑節(jié)能改造等工作的良好效益。推廣裝配式建筑和綠色建材，積極開展相關(guān)示范，宣傳典型案例和經(jīng)驗做法。推廣綠色建筑適用技術(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)品、運行管理措施等。推進超低能耗建筑、高性能綠色建筑示范。積極倡導實行建筑空調(diào)溫度控制措施，降低建筑用電需求。積極推進公共建筑節(jié)能改造。

各級交通運輸部門要大力宣傳綠色交通運輸體系建設成效，充分利用視頻、微博、微信、海報等多種方式在車、船、路、港領域宣傳交通運輸綠色發(fā)展理念。推廣節(jié)能減排新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)，加強船舶港口污染控制，提升行業(yè)節(jié)能減排監(jiān)管和服務能力，倡導公眾綠色出行，營造綠色交通氛圍。

各級農(nóng)業(yè)部門要繼續(xù)深入開展節(jié)能減排農(nóng)村行活動，大力推廣農(nóng)村沼氣、清潔爐灶和秸稈綜合利用等技術(shù)，推進農(nóng)村可再生能源建設。大力推進節(jié)水農(nóng)業(yè)，實施化肥農(nóng)藥使用量零增長行動，強化畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖污染綜合治理，開展廢舊地膜回收利用為主的農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)示范，打好農(nóng)業(yè)面源污染防治攻堅戰(zhàn)。發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，加強現(xiàn)代生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)試點省、示范市和示范基地建設。進一步加大技術(shù)咨詢和宣傳培訓，引導農(nóng)民轉(zhuǎn)變生產(chǎn)生活方式，提高節(jié)能意識，推進美麗鄉(xiāng)村建設。

各級商務部門要以“綠色產(chǎn)品進商場、綠色消費進社區(qū)、綠色回收進校園”為主題，組織開展形式多樣的宣傳活動。鼓勵流通企業(yè)開展綠色產(chǎn)品采購和節(jié)能產(chǎn)品促銷，加強與節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品供應商的對接交流。開展社區(qū)綠色消費宣傳活動，促進舊貨和閑置物流通，培養(yǎng)節(jié)約和綠色消費理念。開展校園綠色回收教育和實踐活動，普及回收知識和節(jié)約技能。

各級國資委要積極引導國有企業(yè)帶頭履行節(jié)能減排與低碳的社會責任，深入開展節(jié)能、節(jié)材、節(jié)水、節(jié)地及減碳活動。各中央企業(yè)要加快推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型，加快實現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)的清潔化、低碳化，堅決淘汰落后產(chǎn)能和高耗能、高污染工藝與裝備，積極推廣應用節(jié)能減排低碳新技術(shù)、新工藝，不斷提高能源、資源利用效率，切實做好全國企業(yè)節(jié)能減排低碳發(fā)展的表率。

各級新聞出版廣電部門要組織電視臺、廣播電臺等媒體以新聞、專題、訪談等形式廣泛深入地宣傳節(jié)能低碳理念和知識，發(fā)揮新聞媒體作用。開設專欄宣傳接地氣、貼近性強的節(jié)能低碳技術(shù)。全國節(jié)能宣傳周期間組織中央和地方電視臺，在重要時段循環(huán)播放一定數(shù)量節(jié)能公益廣告，在全國范圍內(nèi)營造良好的社會氛圍。

各級工會要深入開展“踐行新理念、建功‘十三五’”主題勞動競賽活動，將生態(tài)文明作為職工素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在職工中開展綠色生活行動，倡導勤儉節(jié)約的消費觀。進一步深化重點行業(yè)節(jié)能減排達標競賽活動，圍繞工藝技術(shù)裝備更新改造開展對標競賽。組織職工立足崗位，增強節(jié)能減排意識，掌握節(jié)能減排技術(shù)，為企業(yè)節(jié)能減排做貢獻。發(fā)揮職工節(jié)能減排義務監(jiān)督員作用。

各級共青團組織要在青少年中大力宣傳節(jié)能環(huán)保低碳的理念與知識。在企業(yè)青年職工中開展節(jié)能減排創(chuàng)新創(chuàng)效活動，組織發(fā)動青年志愿者、青年環(huán)保組織和學生社團開展宣傳實踐活動。充分利用“青年之聲”互動平臺、微博、微信和短視頻、動漫等新媒體手段，增強節(jié)能環(huán)保意識，倡導低碳生活理念。

各級婦聯(lián)組織要在城鄉(xiāng)婦女和廣大家庭中持續(xù)倡導節(jié)儉養(yǎng)德、低碳環(huán)保理念，引導婦女從自己做起、從家庭做起，身體力行傳播綠色發(fā)展理念，影響他人、奉獻社會，攜手共建天藍地綠水凈的美麗中國。組織發(fā)動巾幗環(huán)境友好使者宣傳活動。充分發(fā)揮婦聯(lián)系統(tǒng)所屬新媒體的作用，開展節(jié)能低碳、綠色生活、節(jié)儉養(yǎng)德等方面的宣傳和教育，從而增強婦女和家庭保護生態(tài)、節(jié)儉節(jié)能、低碳生活的意識和能力。

軍隊各級要堅持艱苦奮斗、勤儉建軍，珍惜和用好寶貴的軍費資源，把《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》要求落實到各行業(yè)各領域各環(huán)節(jié)。持續(xù)深入開展“八節(jié)一壓”、“紅管家、好當家、小行家”、“節(jié)約光榮、浪費可恥”、“紅旗車分隊、紅旗車駕駛員”評定和“森林軍營”創(chuàng)建等活動，制定軍隊能源節(jié)約和綜合利用指導意見，研6究制訂適合軍隊特點的新能源研發(fā)和推廣應用政策，組織駐高原、海島、邊防部隊新型能源綜合利用探索研究，抓好“清煤工程”、既有設施抗震節(jié)能綜合改造，搞好既有房地產(chǎn)資源調(diào)余補缺，積極倡導和建設軍營節(jié)約文化，不斷增強資源節(jié)約工作的滲透力和影響力，形成崇尚節(jié)約、綠色低碳的軍營新風尚。

中直機關(guān)要堅持不懈抓好生態(tài)文明建設宣傳教育和《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》貫徹落實，不斷增強干部職工對節(jié)約節(jié)儉的認知認同和自覺自律。扎實做好節(jié)約型機關(guān)建設宣傳作品征集活動成果應用工作，通過優(yōu)秀作品巡展鞏固活動成果、提高宣傳實效。設計制作發(fā)放宣傳用品，在中直機關(guān)廣泛張貼宣傳。開展綠色低碳體驗活動，倡導步行或乘用公共交通工具上下班或公務出行。啟動中直機關(guān)廢舊物品回收體系建設，加強廢舊物品的回收和資源綜合利用。試點新能源汽車分時租賃項目試點和充電設施建設工作。

篇6

關(guān)鍵詞：校園；綠化建設；濱水綠地駁岸；生態(tài)改造

中圖分類號：TU 986.2文獻標識碼：A文章編號：10095500（2013）06004708

大學校園環(huán)境是人類社會環(huán)境的重要組成部分，高校建筑群包括教學、科研、辦公和生活等方面，在建設環(huán)境、建筑規(guī)劃、使用管理等方面都有獨特的需求和特點，已成為重要的能源消耗用戶。

高校校園中的集中綠地是較大的面狀公共綠地或片林，是為師生員工提供課余休閑活動的開敞場所，作為主要的公共空間活動場所歷來是高校校園規(guī)劃設計中的重點關(guān)注對象。在環(huán)境功能上作為生態(tài)型基礎設施，同公園綠地，高爾夫球場一起對環(huán)境起著調(diào)節(jié)溫度、濕度、滯塵、凈化空氣、降低噪音與風俗、改善校園小氣候的作用。水系在校園綠化中是重要的生物廊道，集中綠地是校園內(nèi)的大型斑塊，濱水綠地駁岸是兩者的邊緣交疊部分，是包含豐富的景觀和生態(tài)信息的復合區(qū)域。因此，駁岸的生態(tài)設計是濱水綠地設計的重要環(huán)節(jié)。

1濱水綠地駁岸的特點和作用

1.1濱水綠地駁岸對校園生態(tài)環(huán)境的作用

濱水綠地駁岸設計重點在于以生態(tài)設計為原則，

恢復自然河岸或人工生態(tài)河岸，從而改善和調(diào)節(jié)校園的生態(tài)環(huán)境。水系中的河水向岸邊滲透可以為岸邊植被提供充足的水分，駁岸植被的繁榮可以有效調(diào)節(jié)局部區(qū)域的溫度、濕度等小氣候。校園水系及其沿岸茂盛的植物不失為一座高效的綠色水庫，可有效調(diào)節(jié)校園微氣候，維護校園內(nèi)部生態(tài)流的安全，創(chuàng)造空氣清新、風景宜人的校園環(huán)境[2，3]。

1.2濱水綠地駁岸對校園人文活動的作用

路易斯?康有一句名言：“在一棵樹下，教師不把自己當成教師，學生也不把自己看成學生，這樣的一些人平等地進行交談，這才是學校的開端”。說明戶外開放空間活動場所對于大學的重要性在于營造具有真正意義的公共交流空間場所，是大學教育精神的內(nèi)在體現(xiàn)[2]。

校園在滿足基本學習生活空間的同時必須為學生多方面素質(zhì)的拓展提供場所，因此，校園空間的使用多樣化趨勢越來越明顯。大學知識的傳授已經(jīng)從單一的課堂教學走向更廣闊的實踐教學、環(huán)境教育。為了滿足師生多樣化的公共交往活動需求，校園內(nèi)集中綠地駁岸空間體系的功能類型需要呈現(xiàn)視覺形態(tài)、容納活動、使用時間、植被種植的多樣性，營造出多層次、參與性、交流性的校園綠色文化活動。

濱水綠地是以水體為依托的綠色空間，結(jié)合水生植物、鋪地、休息設施等為師生提供一個別樣的水陸交疊的休閑空間，在綠色校園建設中從生態(tài)改善、物質(zhì)空間、活動功能上具有調(diào)節(jié)校園內(nèi)部氣候，提供公共活動平臺，作為教學展示、科研實踐、宣傳教育的基地。

2案例研究

上海市城市管理學院是一所全日制普通高等學校，南側(cè)毗鄰共青森林公園，東接黃浦江，占地21.87 hm2。有一塊較大的面狀綠地位于整個校園的中心位置，綠地西、北、南三面臨水，東側(cè)為實訓教學樓，現(xiàn)在主要作為日常植物教學的樹種辨識基地。

2.1濱水綠地與周邊建筑的關(guān)系

濱水綠地東側(cè)是實驗實訓大樓，南側(cè)隔路相望是教學樓，西側(cè)是停車場和圖書館，北側(cè)是花木培育暖棚，西北角是學校的行政中心。除了東面、南面有多層建筑形成圍合，其余地方都是開敞的空間，有充分的陽光。從校園內(nèi)的區(qū)位和外部空間來看，綠地條件都十分優(yōu)越。

2.2濱水綠地與校園內(nèi)活動的關(guān)系

濱水綠地周邊的活動以日常的教學、管理、科研等公共活動為主，而與學生和教師寢室的關(guān)系不強，從功能定位上，應為師生的教學、研究、交流等行為需求提供空間依托。根據(jù)校園內(nèi)建筑的排布，途經(jīng)綠地的人流為從教學樓到行政中心辦事的行政人流、從教學樓或?qū)嵱柎髽侨D書館的學生人流、從教學樓到暖棚進行研究的教師人流、從校外采購回食堂的后勤

3駁岸的生態(tài)改造

3.1總體布局

3.2自然生態(tài)型

對于坡度緩或腹地大的河段采用自然生態(tài)型駁岸，在緩坡上種植自然群落的植被，保持或恢復堤岸的自然形態(tài)。駁岸布局于整塊濱水綠地的北側(cè)，其中，包括兩種子類型。子類A為密林型，即岸邊密集種植高大的常綠樹種，作為一道綠籬，駁岸模擬自然界的土壤和植被生長情況，不加入人工材料，也不設人行步道；子類型B為疏林開闊型，岸邊布置落葉疏林草地，空間相對開闊，駁岸邊設人行步道，增加親水平臺。

3.2.1駁岸的空間布局和功能分區(qū)

子類型A布置在東北角，上海冬季風向為東北風，風力大，風速快，在東北角密植以樟樹為主的常綠喬木，且與林下耐陰常綠灌木結(jié)合成雙層林帶，常綠樹種冬季不落葉，東北邊界密實的常綠林帶能將寒冷的西北季風吸收、減弱，既能保證綠地內(nèi)部相對溫暖的氣候環(huán)境，有效地隔離校園北側(cè)工廠和公路產(chǎn)生的噪音、過濾灰塵，起到衛(wèi)生防護林帶的作用，又能形成半圍合的空間，使人有安定的心理環(huán)境。該駁岸保持原生態(tài)群落形態(tài)，盡量避免人的踩踏和干擾，是校園中天然物種的取樣基地。

子類型B布置在西北角，配置落葉樹種，冬天保證一定面積的開敞空間，有充分的陽光照

射，夏天枝葉繁茂，提供一片陰涼，一年四季的植物季相變化豐富，其對岸為培育花草的暖棚，建立水面步行道聯(lián)系，成為理想的植物種類學習場所。種植垂柳、碧桃、銀杏與杜仲、水杉等構(gòu)成的混交林，在形成“桃紅柳綠”、“疏林草地”等園林景觀的同時，在夏季又形成了一道綠色屏障，相對東北角的駁岸更開放，與對岸的暖棚互相組合，成為綠色校園中師生進行物種培育、植物辨識的試驗基地[4，5]。

3.2.2駁岸的剖面設計和物種配置

子類型A的駁岸不設置步行道，不設行人停留在岸邊的空間。剖面設計上，設計為緩坡式駁岸，以自然升起的濕地基質(zhì)的土壤沙礫代替人工砌筑，通過植物將水與岸聯(lián)系起來，稱為整體性生態(tài)交錯帶，既能加強濕地的自然調(diào)節(jié)功能，又能為鳥類、兩棲爬行類動物提供生活的環(huán)境，還能充分利用濕地的滲透及過濾作用，帶來良好的生態(tài)效應。水陸交錯的過渡區(qū)域能帶來一種豐富、自然、和諧又富有生機的景色（圖9）。

在岸邊種植常綠大喬木如雪松、龍柏，并配合紅瑞木等上海地區(qū)冬季主要枝干有特色的樹木[6]，形成色彩豐富的景觀。在水面上種植水生植物，岸邊種植喜陰喜濕的臨水植物，如種植柳樹、水楊、白楊、揍樹以及蘆葦、芭蒲等具有喜水特性的植物，由生長舒展的發(fā)達根系來穩(wěn)固堤岸，同時部分植物枝葉柔韌，順應水流，還增加了抗洪、護堤能力[7，8]。

子類型B的斜坡駁岸設置步行道，將步行道設計為架空的木制板條平臺，既不妨礙植物的生長，又能保證水岸的可達性（圖12）。在岸邊種植秋季觀果觀葉植物，如銀杏、國槐、烏桕等喬木，厚皮香、南天竹、木香等灌木；臨水處種植喜水性植物如垂柳、池杉及蘆葦、菖蒲等，其根系發(fā)達，可以穩(wěn)固堤岸，在夏季汛期能夠起到保護河堤的能力。水體系統(tǒng)的綠化是在水岸局部種植垂柳、水杉、濕生植物，水景種植荷花、睡蓮、茭白等，濕地用蘆葦、慈姑、荷花、荻草、水蔥等。

3.3過渡型

過渡型駁岸是在較陡的坡岸上用人工材料加固護底，自然植被種植于坡上，兼具人工駁岸的護堤功能和生態(tài)駁岸的滲透調(diào)節(jié)功能。該類型空間布局于綠地西側(cè)，含兩種子類型。

子類型A為自然基底型，沿河岸設置步行道，但是步行道不直接通達水邊，而是在較陡的自然坡地上根據(jù)高差設置分散的座椅；子類型B為人工基底型，在步行道外側(cè)設置伸入水岸的平臺，成為集中活動的場所。

3.3.1駁岸的空間布局和功能分區(qū)

子類型A布置在西北角，位于自然型駁岸的交界處，該處濱水空間較為開敞，岸邊設置步行道，水面上延續(xù)人工濕地，設置水生植物專類園。

從空間布局上，步道以緩和的曲線為主，路兩旁植物配置講究層次，起組景作用。步行道注重誘導視線，加強樹冠線的指示性，用草坪加寬路幅，可以明顯地看見端頭的水生植物園，形成“透視夾景”，使路旁植物的景觀有別于其他道路和綠地景觀的特色，創(chuàng)造駁岸空間的標示性。水生植物園可以劃分為幾個不同的主題區(qū)，如芙蓉區(qū)、睡蓮區(qū)、王蓮區(qū)。在水生植物空間設計上，除按其生長習性選擇適宜的深度栽植外，在配置上高低錯落、疏密有致，使得其豎向起伏變化，結(jié)合倒影景觀，營造豐富的靜水景觀[9]?？臻g上為生態(tài)駁岸到人工駁岸過渡區(qū)中的起始部分，在功能上為綠色校園中水生物種的教育展示基地。

子類型B布置在西南角，位于人工型駁岸的交界處，成為自然和人工駁岸的過渡，該處高差相對較大，而且水深最深，充分結(jié)合地形利用轉(zhuǎn)角處水面設置實驗型人工濕地，發(fā)揮了水生植物凈化水質(zhì)的作用。該自然群落，形成的水生生態(tài)景觀是進行自然水體凈化試驗的基地，水生植物可吸收富集水中的營養(yǎng)物質(zhì)，增加水體的氧氣含量，抑制有害藻類的繁殖，遏止底泥營養(yǎng)鹽向水中再釋放，利于水體生態(tài)平衡等。水生植物能有效地凈化富營養(yǎng)化水質(zhì)，提高水體的自凈能力。凈化過的水體不但景觀效果好，而且可用于灌溉用水，實現(xiàn)雨水向城市管網(wǎng)零排放充分利用中水資源，實現(xiàn)污水的最小排放[10-12]。規(guī)劃利用濕地除了凈水以外還能作為雨水收集的場所，可采用防滲處理，實現(xiàn)校園若10年一遇洪水的充分利用。該處駁岸在空間上作為生態(tài)駁岸到人工駁岸的收尾部分，在功能上是綠色校園中先進技術(shù)的研究基地，同時也提供安靜的閱讀空間。

3.3.2駁岸的剖面設計和植物選擇

子類型B的駁岸，不設置大規(guī)模的活動設施，而布置分散的臨水座椅，為同學們的晨讀活動提供安靜的晨讀空間。剖面形態(tài)比較陡峭，在坡腳采用石籠、木樁或漿砌石塊等護底，其上筑有一定坡度的土堤，斜坡種植植被。岸邊結(jié)合人工濕地的凈化功能，種植具有一定殺菌作用的植物如柳杉、香樟、黃連木、紫薇、辟荔，堤岸處實行喬灌草相結(jié)合，固堤護岸，并結(jié)合低矮的灌木叢，設置木質(zhì)座椅。人工濕地系統(tǒng)在植物選擇上，一是考慮植物種類的多樣性，二是盡量采用本地植物。多種類植物的搭配，不僅在視覺上相互襯托，豐富而又錯落有致，對水體污染物處理的功能也能夠互相補充，有利于實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的完全或半完全（配以必要的人工管理）的自我循環(huán)。使用如香蒲、水蔥、菖蒲等既可污水處理，又具觀賞價值的植物[4]。

3.4人工型

人工型駁岸是在現(xiàn)有自然土壤的基礎上，以人工材料如磚石或混凝土為砌筑材料，可提供大面積的活動空間。此類型駁岸分為兩種子類型，子類型A為大型臺階分層式，沿河岸設置數(shù)個跌落的人工平臺，成為整塊綠地中面積最大的公共廣場；子類型B為小型階梯步道式，在臨河步行道與駁岸之間相同間隔處設置小徑，下行數(shù)級階梯后到達親水木質(zhì)平臺，成為線性的開放空間。在人工型駁岸處，人的活動頻率最高。

3.4.1駁岸的空間布局和功能分區(qū)

子類型A布置在西南角為開敞的廣場空間，上海夏季西南風，開闊的空間不阻擋季風的吹入，能迅速帶走熱空氣，形成涼爽的氣候環(huán)境。結(jié)合廣場布置座椅，吸引師生停留，成為公共活動和集會的場所，也是校園內(nèi)宣傳節(jié)能環(huán)保理念的空間平臺，可以布置大型的展板、小規(guī)模的技術(shù)展覽；通過不同標高的平臺，從綠地直接走到水邊，增加了空間的延伸性。結(jié)合廣場中心設置水景，水霧狀噴泉以及灌溉系統(tǒng)的微噴設施形成水霧幕，在

夏季降低氣溫，增加濕度和空氣負氧離子數(shù)量，達到提高空氣濕度的微氣候調(diào)節(jié)作用。該處駁岸在功能上還可作為校園環(huán)保理念的宣傳基地。

該駁岸雖然設計為人工駁岸，但采用的是天然石材、多空滲透性混凝土等新材料，用以保證河流與岸基的水、氣交換，生物的附著等功能[9]。親水空間近水邊緣與水體之間垂直距離宜控制在0.8 m，使手腳能接觸到水體，保證較好的親水性。

子類型B布置在東南角，作為濱水綠地的南側(cè)入口，以線性的步行道為主要空間形式，具有較強的引導性，步道一側(cè)布置低桿燈具，為夜間照明作用。步道另一側(cè)為疏林，樹下形成開敞型綠色空間，設置座椅，成為人們輕松聚會的場所，由樹籬的圍合、臺階的高差、樹蔭的遮蔽以及各種景觀小品與主要步行人流進行適當?shù)母綦x，減少人流的干擾。

在該駁岸處的鋪裝采用生態(tài)透水磚或植草磚，并在道路兩側(cè)采用生態(tài)邊溝收集和傳輸雨水，以維護原生的水循環(huán)，補充土壤水分，降低夏季硬質(zhì)地面的熱氣蒸騰；從滿足能源、環(huán)保、經(jīng)濟等多方面考慮，步道一側(cè)采用節(jié)能燈具，取太陽能與市電相結(jié)合的方案，采用太陽能樹下射燈，光源為LED綠色冷光源，不會產(chǎn)生熱效應，對植物沒有任何影響。在樹池處設置小型堆肥化空間，利用自然界廣泛分布的細菌、放線菌、真菌等微生物，將植物性廢棄物分解為有機物，轉(zhuǎn)化成腐植質(zhì)，改善土壤結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)土壤營養(yǎng)組成。經(jīng)堆肥化處理的植物性廢棄物再用于林地、樹池的地表覆蓋和植物生長的肥源，回歸自然[3]。該處駁岸在功能上可作為校園中先進環(huán)保技術(shù)的應用基地。

3.4.2駁岸的剖面設計和植物選擇

子類型A采取大臺階式的分層處理。在自然土壤的基礎上，再使用鋼筋混凝土等材料確保大的抗洪能力，將鋼筋混凝土柱或耐水原木制成梯形箱狀框架，投入大的石塊或插入不同直徑的混凝土管形成很深的魚巢，再在箱狀框架內(nèi)埋入大柳枝、水楊枝等；在岸邊用典型的當?shù)匚锓N配置，上木植廣玉蘭，中木植桂花、櫻花以及結(jié)香、金絲桃、杜鵑，下木植麥冬、蕙蘭[5]。鄰水則種植蘆葦、菖蒲等水生植物，使其在縫中生長出繁茂、蔥綠的草木[6]（圖24）。

子類型B采取小型沿河水邊的步行道，設置臺階與綠地聯(lián)系，有的近水邊、有的又遠離水邊依托水生植物和濕生植物營造了時而開敞時而半開敞的骨架清晰、適宜步行的空間。岸邊配置抗污染氣體強的植物，如鄉(xiāng)土植物為骨干樹種配以多種春季觀花觀果植物，為南側(cè)教學樓提供色彩豐富的自然景觀。步行道以北采用樟樹、杜仲、凹葉厚樸、白玉蘭等高大喬木為骨干樹種，以南選用野黃桂、桂花、含笑、廣玉蘭等為骨干樹種。配以海桐、金銀花、石菖蒲、玫瑰、夜來香、梔子花、柚、桔、西伯利亞鳶尾等[3]。

4結(jié)論

在綠色校園建設中，濱水綠地的作用不可忽視，駁岸設計時，需要考慮多方面因素：（1）合理的空間布局，根據(jù)常年的自然風向和周邊的建筑高度，進行開敞或密閉的空間安排，創(chuàng)造親切宜人的環(huán)境；（2）賦予實際的使用功能，在空間布局的基礎上，結(jié)合周邊的環(huán)境特征和建筑功能，組織和安排人流在空間中的活動，如宣傳展示、教育教學、研究試驗、技術(shù)應用、品種展示等，創(chuàng)造生動的空間氣氛；（3）剖面設計，根據(jù)地塊的自然特點和空間功能，對水體和綠地的剖面高差處理與植物種類銜接進行設計，形成自然的過渡；（4）科學的植物配置，根據(jù)功能和景觀要求，科學搭配常綠、落葉、觀花、觀葉等特性的植物，達到理想的季向變化和色彩變化。對校園濱水綠地的進行生態(tài)改造，建設綠色的節(jié)能環(huán)保型校園，從而在物質(zhì)空間和宣傳理念上，都能起到積極的推動作用。

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篇7

自1994年實施建筑學專業(yè)教育評估制度以來，歷經(jīng)20余年的探索，我國建筑學專業(yè)本科教育在課程體系建設方面已發(fā)展到一個相對穩(wěn)定的階段，多數(shù)院校的課程體系一般采用以建筑設計課程為主軸，輔以相關(guān)技術(shù)和人文兩類理論課程群的架構(gòu)（圖1）。

1教學實驗背景

“盡管絕大多數(shù)院校的課程體系的建構(gòu)都希望上述兩大類專業(yè)課程能夠相輔相成地合力培養(yǎng)出理論與實踐并重的專業(yè)人才，但是，實際教學中普遍存在重實踐輕理論的趨勢，大多數(shù)作為學科基礎課程的專業(yè)理論課都存在接受度和配合度較差、課程間的教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)度弱化等現(xiàn)象”[1]。在整個建筑學課程體系中，設計實踐課程和設計理論課程在各自的縱向體系上自成一系，而在橫向體系上只是形式上的設計、理論課程分布，特別是到了高年級（3、4年級）設計課程訓練的深化拓展階段后，理論課程與設計課程之間協(xié)同性、關(guān)聯(lián)性的缺失，成為困擾高年級建筑學師生的比較普遍的教學問題。同時，“建筑師培養(yǎng)目前在中國最突出的難題（這并非僅存在于建筑學教育中的問題，而是在整個中國目前教育中存在的普遍問題。）就是如何突破學生自幼兒園以來長期形成的自主能力缺乏的瓶頸”[2]。這個瓶頸的后果就是教師不得不不遺余力地反復傳授知識點，試圖讓學生什么知識點都學到，以便他們離開校園后就能應對工作中出現(xiàn)的所有問題。這種以知識點傳授，而不是以知識體系建立為基本思路的教育方式事先給定整個培養(yǎng)中必須掌握的知識點，然后將所有知識點融入教學環(huán)節(jié)，傳授（灌輸）給學生；通過多次不同類型建筑的模擬設計過程訓練讓學生掌握這些建筑類型的設計要領，這導致學生無止境地反復訓練，教師反復上課，造成建筑學專業(yè)教學中教與學的巨大重復工作量。綠色建筑教育是當代建筑學學科面對氣候變化、環(huán)境危機等全球性問題的思考和行動。綠色建筑不應被視為一種特殊的建筑類型，在教學中也不應作為一個專門化的方向，回歸學科本體的綠色建筑教學，不僅要建立關(guān)于資源環(huán)境與建筑能量系統(tǒng)的正確認識觀，更為重要的是，要探究作為能量與氣候調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)的建筑設計方法和策略。因此，綠色建筑教育包含了綠色設計“觀念體系”和“技術(shù)體系”兩方面內(nèi)容。綠色建筑概論課程作為建筑學專業(yè)高年級設計理論課程，不僅承擔了學生綠色設計知識系統(tǒng)構(gòu)建的教學目標，同時也承擔了推動學生建立可持續(xù)發(fā)展設計意識的教育目標?；谝陨险J識，如何提高學生專業(yè)理論課程學習的主動性，如何強化理論課程和設計課程的教學聯(lián)系，達到知識積累與觀念建立的復合教學目標，成為促成本次教學實驗的直接動力。

2探究式教學理論解讀

探究式教學理論來源于建構(gòu)主義學派的“學與教”理論、“學習環(huán)境”理論和“認知負荷”理論[3]。建構(gòu)主義學派奠基人皮亞杰認為：理想的學習過程是學生通過自我探索得到知識和技能，只有在實際情景中習得的知識才能被學習者真正地理解；建構(gòu)主義理論強調(diào)聯(lián)系現(xiàn)實生活的情境化探究式學習方式，與傳統(tǒng)教學模式下學生學習過程的記憶、理解和應用的層級不同，探究式教學過程旨在激發(fā)學生在學習過程中分析、歸納、質(zhì)疑、創(chuàng)新的高層級思維活動。在探究式教學過程中，在教師的指導下，學生圍繞特定問題，自主理解信息、尋求答案，其教學方式特點是回歸過程、回歸主體、回歸問題、回歸實踐，因而探究式教學方法在改善教學效果、提高教學質(zhì)量上具有獨特優(yōu)勢[4]。經(jīng)過前期3年專業(yè)學習，4年級建筑學學生已具備了一定的專業(yè)知識和設計技能，在5年制建筑學專業(yè)教育過程中，4年級建筑設計課程教學定位為建筑設計能力的深化拓展和綜合提高階段，重點圍繞城市空間、建筑集群以及社會經(jīng)濟、技術(shù)整合等設計問題展開，“問題導向”成為4年級建筑設計課程及相關(guān)理論課程的教學共識[5]。當前，“設計的思維模式應從造物向謀事轉(zhuǎn)變，應從形式表面的迷戀轉(zhuǎn)向關(guān)注事物本身的內(nèi)在價值，要抓住設計作為解決問題的手段這一核心理念[6]。在此設計背景下，探究式教學理念已成為大學設計類課程倡導的重要教育思想，采用研討課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、實驗實踐課堂等教學方式，則被學界認為是實施探究式教學方法的有效途徑。

3探究式教學實施過程

探究式教學與傳統(tǒng)講授式教學的本質(zhì)差別在于：傳統(tǒng)講授式教學課堂以教師為中心，主要采用口述的方式，由簡到繁地將知識點全部灌輸給學生；探究式教學方式在教師的指導下，提出探究問題，創(chuàng)設學習情境，引導學生通過查閱文獻、實驗分析、推導判斷等探究性學習活動來領悟知識點，建立知識體系。對于綠色建筑設計教學而言，探究式教學方法強調(diào)以具體真實的設計問題為引導，以建成建筑為研究對象，推動學生觀察發(fā)現(xiàn)身邊的建筑問題，通過案例類比研究，運用專業(yè)知識展開問題分析，采用實驗測試、設計工具進行推敲驗證，最終提出設計解決方案。在問題發(fā)現(xiàn)、分析、解決的探索學習過程中，達到可持續(xù)發(fā)展設計觀念的建立、綠色設計知識體系的構(gòu)建以及綠色設計技能習得等復合教學目標。針對綠色建筑概論和4年級建筑設計課程教學目標，我們將課程教學內(nèi)容圍繞可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境營造的主旨建設目標進行了相關(guān)設計問題的分類歸納（表1）。基于上述設計問題分類，我們在教學實施過程中將教學內(nèi)容分為基礎板塊和提升板塊，分別采用了課堂集中講解（基礎板塊，講授課堂）、閱讀研討（提升板塊，翻轉(zhuǎn)課堂）、實地調(diào)研測試（提升板塊，體驗課堂）、設計策劃與方案設計（提升板塊，實踐課堂）等針對性課堂教學方式?；A板塊內(nèi)容包括可持續(xù)設計的概念、緣起、發(fā)展以及基礎設計知識，主要由教師在課程前期學時采用課堂集中講授，輔以課后擴展閱讀方式完成教學。針對綠色建筑的觀念問題和技術(shù)問題，在提升教學板塊，選擇綠色建筑的科學概念、人工環(huán)境營造中的技術(shù)邏輯等6個可持續(xù)設計相關(guān)研討問題，結(jié)合講授課程內(nèi)容進度開展閱讀研討課堂教學。研討課堂采用翻轉(zhuǎn)課堂形式：教師在課程開課初期即全部研討題目，推薦相關(guān)課題閱讀文獻；學生自由組合形成學習小組（3～4人/組），各研討學習小組結(jié)合課堂講授和課外閱讀內(nèi)容，圍繞研討題目提出研討問題的解答、質(zhì)疑、評價等相關(guān)研討內(nèi)容。根據(jù)每組學生特點，每個研討題目由教師指定3個研討小組，分別執(zhí)行主講、提問和評價打分等不同研討角色，在整個研討課堂教學中，每個學習小組的角色進行輪換。主講小組在研討課堂通過PPT展示研討題目學習結(jié)果，提問小組針對研討主題提出相關(guān)問題，評價小組執(zhí)行研討過程記錄工作，并為主講小組和提問小組的工作給出評分及評價說明（圖2）?！霸O計教學閱讀研討課堂的作用不是為了給學生增加知識，而是為了培養(yǎng)學生如何認識和看待這些理論；閱讀不是為了培養(yǎng)學生成為評論家，而是培養(yǎng)一個有深度、會反思的設計師。”[7]在研討課堂中，三方學生（主講、提問、評價）真正成為課堂主體，教師在課堂中重點起到引導討論過程、扭轉(zhuǎn)陷入死角的討論方向的作用。因為“綠色建筑”本身就是一個具有時空特征、動態(tài)發(fā)展的建筑概念，隨著認識的加深，其技術(shù)邏輯亦在不斷推進發(fā)展，從研討問題的選擇到研討場景的設計，綠色建筑概論研討課堂的目的不是為了獲得一個統(tǒng)一的答案，而是期望每位參與的同學通過主動思考形成自己的觀點；通過生生、師生之間的交流互動，鼓勵學生打破固有思維模式，培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力、多視角分析問題的能力，以及專業(yè)的圖文語言表達能力。在閱讀研討翻轉(zhuǎn)課堂中，教師和學生行為轉(zhuǎn)換頻繁，互動明顯，課堂成為師生之間和生生之間互教互學、相互對話與啟發(fā)的場所，師生的共同探索成為課堂活動的核心，由此實現(xiàn)從以教為主向以學為主的轉(zhuǎn)變，將更多精力放在培養(yǎng)學生獨立分析、反思、解決問題的能力與創(chuàng)新性思維上，從而達到更好的教學效果，同時這也說明目前很多翻轉(zhuǎn)課堂過多注重語言教學，而對學生的真實活動、實踐實驗這類訓練較少[8]。對于建筑學專業(yè)而言，設計類課程均包含一定比例實踐學時，自然具有實施體驗式教學的課程基礎。體驗式教學意為通過創(chuàng)造實際的情境，呈現(xiàn)還原教學內(nèi)容，使學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力的教學方式。為了打破設計理論課程與設計實踐課程之間的藩籬，建立知識與認知之間的互動。綠色建筑概論課程與同期建筑設計課程協(xié)同推進，以學生熟悉的校園建筑作為設計研究對象，從可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境營造角度出發(fā)，選擇學?？蒲修k公樓、教學樓、宿舍等某一類型建筑展開調(diào)研分析，運用綠色建筑概論課程相關(guān)設計原理，發(fā)現(xiàn)并分析身邊的建筑環(huán)境問題（包括熱、光、聲物理環(huán)境，場所空間質(zhì)量等問題），隨后在綠色建筑概論、建筑設計課程相應時間節(jié)點提出階段性調(diào)研、策劃、設計方案（圖3），完成從知識、認知到實踐應用的完整學習過程。

4教學實驗結(jié)果評價分析

國際著名教育心理學家戴維·梅里爾在考察和比較11種教學模式的基礎上提出首要教學原理，重在引領教學走上有效率、有效果和有魅力之路[9]。首要教學原理以問題解決為根本目標，包含5個核心要素：（1）問題（Problem）；（2）激活（Activation）；（3）演示（Demonstration）；（4）應用（Application）；（5）整合（Integration）。首要教學原理不僅關(guān)注“教師的教”，更關(guān)注“學生的學”，強調(diào)整個教學活動應從學生學的角度出發(fā)，尊重學習規(guī)律，幫助學生在循序漸進的階段式學習過程中不斷提升問題解決和探索發(fā)現(xiàn)的能力?；谏磉吔ㄖ⒕唧w問題的綠色設計教學實驗，圍繞問題、激活、演示、應用、整合5個方面核心要素展開學習過程，幫助學生深入理解綠色建筑概論課程的理論知識，推動知識的內(nèi)化以及可持續(xù)發(fā)展設計意識的形成。經(jīng)過2個年度課程教學實驗探索之后，圍繞“探究主體、探究互動、探究資源、探究能力”等4個探究式教學實踐評價維度，課程組進行了不記名問卷（有效反饋64份，總計85人）調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學生對課程教學理念與教學方式、知識習得與能力培養(yǎng)效果等總體評價以及小組學習方式、研討問題、調(diào)研策劃設計任務的難度、時間分配等具體課堂實施細節(jié)問題，主要調(diào)查反饋信息結(jié)果如圖4所示：同傳統(tǒng)講授型理論課堂相比，超過75%的學生（6分以上，總分10分）對“問題導向”的探究式教學模式總體滿意度較高；超過90%學生認為以閱讀研討活動為主的翻轉(zhuǎn)課堂在可持續(xù)發(fā)展設計觀念的建立方面具有啟發(fā)作用，表示喜歡這種閱讀研討課堂教學方式，認為能起到活躍課堂氣氛、調(diào)動同學學習積極性的作用；超過80%學生認為實地調(diào)研、策劃、設計實踐體驗課堂能夠起到鏈接理論課程和設計課程的橋梁作用，有效地推動了綠色設計知識體系建立與設計技能培養(yǎng)。

結(jié)語

篇8

關(guān)鍵詞：節(jié)約；建筑設計；資源

中圖分類號：TU-9 文獻標識碼:A

1 什么是節(jié)約型公共建筑

節(jié)約型公共建筑的基本內(nèi)涵可指遵循氣候設計和節(jié)能的基本方法，對建筑規(guī)劃分區(qū)、群體和單體、建筑朝向、間距、太陽輻射、風向以及外部空間環(huán)境進行研究后，設計出的低能耗建筑。其主要指標有：建筑規(guī)劃和平面布局要有利于自然通風，綠化率不低于35％；建筑間距應保證每戶至少有一個居住空間在大寒日能獲得滿窗日照2小時等。 減輕建筑對環(huán)境的負荷，即節(jié)約能源及資源；提供安全、健康、舒適性良好的生活空間；在與自然和諧相處的前提下最大限度的節(jié)約資源和能源，使社會經(jīng)濟永續(xù)發(fā)展。

1.1 節(jié)能能源

面對世界人口暴增，能源激減，石油危機，煤炭等不可再生資源面臨枯竭。建筑設計的目光逐漸轉(zhuǎn)向太陽能，光能等天然可再生能源，節(jié)能的建筑圍護結(jié)構(gòu)以及減少采暖和空調(diào)的使用。充分利用大自然的風能設置風冷系統(tǒng)，使建筑能夠有效地利用自然風向。建筑也逐漸采用因氣候置宜的特色設計。

1.2 節(jié)約資源

在建筑設計的建筑材料的選擇中，都要以盡可能少的使用不可再生資源，加入綠色可再生資源的使用，比如風能發(fā)電等。

2 節(jié)約型公共建筑的必要性

目前我國存在大型公共建筑能耗水平高、增長勢頭猛等突出問題。這對加快我國經(jīng)濟建設步伐極為不利。為充分挖掘公共建筑節(jié)能潛力，促進能效交易、合同能源管理等節(jié)能服務機制在建筑節(jié)能領域應用，最近，國務院發(fā)出《關(guān)于做好建設節(jié)約型社會近期重點工作的通知》，從節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和資源綜合利用五個方面提出了建設節(jié)約型社會的重點工作，并提出了加快節(jié)約資源的體制機制和法制建設七個方面的措施。這個《通知》，充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的要求，是貫徹落實科學發(fā)展觀的重大部署?！锻ㄖ吩诩涌旖ㄔO節(jié)約型社會的重點工作中，第一條就提出：“大力推進能源節(jié)約”，并明確指出要“推動新建住宅和公共建筑節(jié)能”“貫徹實施《公共建筑節(jié)能設計標準》，新建建筑嚴格實施節(jié)能50%的設計標準”。

3 建設節(jié)約型建筑的發(fā)展

20世紀70年代，石油危機使得太陽能、地熱、風能等各種建筑節(jié)能技術(shù)應運而生，節(jié)能建筑成為建筑發(fā)展的先導。1980年，世界自然保護組織首次提出“可持續(xù)發(fā)展”的口號，同時節(jié)能建筑體系逐漸完善，并在德、英、法、 加拿大等發(fā)達國家廣泛應用。1987年，聯(lián)合國環(huán)境署發(fā)表《我們共同的未來》報告，確立了建筑可持續(xù)發(fā)展的思想。我國的建筑節(jié)能，起步較晚，但取得的成就卻不小。改革開放后，建筑業(yè)在新型墻體材料方面有了初步改革。此時的中國經(jīng)濟迅速回溫，大量高耗能公共建筑：旅館，公寓等的崛起注定了我國必須要尋求低耗能的建筑設計理念。使建筑設計與當時能源供應較緊缺的現(xiàn)狀相協(xié)調(diào)。此后，建筑節(jié)能工作如火如荼的展開。相關(guān)部門相繼頒布了一系列建筑節(jié)能措施：1986年建設部頒布了《民用建筑節(jié)能設計標準》，要求新建居住建筑，在1980年當?shù)赝ㄓ迷O計能耗水平基礎上節(jié)能30%，《民用建筑節(jié)能設計標準》是我國第一部建筑節(jié)能設計標準，這標志著我國節(jié)能建筑與世界接軌，開啟了中國節(jié)能在建筑領域的新篇章。

4 建設節(jié)約型建筑的注意事項

4.1 建設節(jié)約型公共建筑首先要有一個全方位的建筑設計理念

考慮到人民生活的方方面面。如圍護結(jié)構(gòu)的保溫隔熱措施、遮陽技術(shù)和自然通風設計等，以求提高建筑物本身的熱舒適性，降低空調(diào)的冷、熱負荷；空調(diào)系統(tǒng)設計和冷、熱源選擇方面，熱泵空調(diào)方式的使用將促進可再生能源的利用，降低一次能源和電力消費、減少對環(huán)境的污染。

4.2 建設節(jié)約型公共建筑應當因地制宜

建筑由于受地域氣候特點的不同，其建筑設計也應當因地而異。如上海由于天然氣價格較高，而市區(qū)又限制了用煤，如何選擇鍋爐降低運行費用是必須考慮的問題。北京等較發(fā)達城市人多地少，則應在節(jié)約土地上多考慮。廣西屬于夏熱冬暖地區(qū)，夏季炎熱漫長，太陽輻射強烈。強烈的太陽光直射，嚴重影響了建筑室內(nèi)熱環(huán)境，同時增加了建筑空調(diào)能耗。在建筑物中采用恰當?shù)恼陉柎胧?，不但可以降低建筑物的能耗，還可以改善室內(nèi)熱環(huán)境。

4.3 建設節(jié)約型公共建筑應因建筑用途而異

在普通建筑物全年能耗中，我們常?？紤]照明的節(jié)約。而商業(yè)建筑則不僅僅是照明，還有旅館建筑中的熱水供應，還有各種電力驅(qū)動和加熱的設備。學校的節(jié)能則注重各個教學設施的合理布局。最重要的是要做出建筑物全年能耗的綜合評估，以便對建筑物是否節(jié)能作出全面的分析。采用能耗費用預算，有利于低谷電的利用和進行方案的經(jīng)濟性比較。

4.4 節(jié)約型公共建筑不僅局限于新建筑

有專家說：“我國新建建筑節(jié)能工作做得較好，基本遵循了節(jié)約型建筑的標準；但把大量既有建筑改造成綠色建筑的工作推進得不是很順利，許多既有公共建筑仍是耗能大戶?！笔聦嵣希覈谛陆ńㄖ矫娴墓?jié)能工作十分到位。據(jù)統(tǒng)計，我國新建公共建筑的強制性節(jié)能標準的執(zhí)行率從2005年的五成兩年內(nèi)提高到九成，每年可節(jié)約煤炭共700萬噸左右。我國現(xiàn)有400多億平方米的住宅面積。未來的幾十年之內(nèi)，我們還要新建400多億平方米的建筑，國家有規(guī)定：達不到節(jié)約型建筑標準不得開工。所以新建建筑的節(jié)能只要監(jiān)管力度上去，就會取得預期成果。而對于我國既有建筑的節(jié)能改造，難度就相當大了。一是，既有公共建筑再裝修復雜，二是，我國在既有公共建筑方面的法規(guī)還欠缺，無人監(jiān)督。我國發(fā)達地區(qū)多在南方，而北方地區(qū)冬季不可缺少供熱，北方的建筑面積只占全國建筑面積總量的一成左右，但僅供熱耗能就卻占全國城鎮(zhèn)建筑總耗能的四成。集中供熱就像平均分配一樣，造成了很大的浪費。

4.5 建設節(jié)約型公共建筑應降低造價

在建筑節(jié)能領域，以“打造超低能耗綠色示范樓”為目標的一些節(jié)能實驗樓盡管節(jié)能效果很好，但整個示范樓造價不菲。這種改造方式顯然不符合當前我國目前在節(jié)能改造方面待改造數(shù)量大、資金又較緊張的現(xiàn)實。被美國自然資源保護委員會負責人羅伯特?沃森稱為中國“綠色建筑的旗艦”的科技部玉淵潭南路建筑環(huán)保辦公樓也許稱得上是這方面的一個成功案例。

5 我們每個人都可以參與節(jié)約型公共建筑設計

建筑節(jié)能和節(jié)約型公共建筑，不能只是專家、權(quán)貴者和發(fā)達城市的特權(quán)，它應當走進尋常百姓家。先要讓整個社會形成一種建筑節(jié)能的社會意識形態(tài)。如果一個國家，連老百姓都知道建筑節(jié)能的概念，連老百姓都能關(guān)注到建筑節(jié)能和節(jié)約型建筑，都注意到房屋的能耗、材料、對室內(nèi)環(huán)境的影響、二氧化碳氣體的減排，那么這種社會意識就會轉(zhuǎn)化為市場需求，建筑節(jié)能和節(jié)約型公共建筑才能在這個國家廣泛地推廣應用。

結(jié)束語

大型公共建筑經(jīng)常被作為一個城市現(xiàn)代化的象征，但是由于結(jié)構(gòu)和用途的特殊性，大型公共建筑往往也是耗能的大戶，這類建筑的節(jié)能潛力亟待挖掘。為了加快我國經(jīng)濟發(fā)展步伐，貫徹我國可持續(xù)發(fā)展方針，節(jié)約資源和能源，從建筑設計角度出發(fā)建設節(jié)約型建筑顯得及其重要。

參考文獻

[1]宋明均.節(jié)約型社會背景下的節(jié)約型校園建設[J].國家教育行政學院學報，2006，（08）：19-21.

篇9

關(guān)鍵詞：可持續(xù)建筑，設計

Abstract: sustainable building design is to realize the virtuous cycle of the construction industry, with the concept of ecological design realize the integration of man and nature environment, protect resources, saving energy, realize the optimum combination of ecological building. From this into consideration, sustainable architecture design concept including save energy, environmental protection and material use.

Keywords: sustainable architecture, design

中圖分類號：TU2文獻標識碼：A文章編號：

建筑業(yè)的各項活動(包括各類建筑物和環(huán)境設施的選址、規(guī)劃、設計、施工、運營、改建、拆除，以及所用建筑材料、構(gòu)件和設備的生產(chǎn)、運輸、安裝等)既要考慮當前的需要，又要考慮未來的需要，不以犧牲后代人的利益為代價來滿足當代人的利益，也不以犧牲當代其它人的利益為代價來滿足本地人的利益；既要達到發(fā)展經(jīng)濟和改善人們生活的目的，又要使對環(huán)境的負面影響最小。

1可持續(xù)建筑設計理念

可持續(xù)建筑的設計就是要實現(xiàn)建筑行業(yè)的良性循環(huán)，用生態(tài)設計的理念實現(xiàn)人與自然環(huán)境的融合，保護資源，節(jié)約能源，實現(xiàn)建筑生態(tài)的優(yōu)化組合。從這個方面考慮，可持續(xù)建筑的設計理念包括節(jié)約能源、環(huán)境保護和材料運用。

1.1節(jié)約能源

建筑設計要保證建筑活動通過節(jié)約能源來實現(xiàn)對自然環(huán)境的保護。目前采用的利用太陽能，采用的節(jié)能的建筑維護結(jié)構(gòu)以及減少采暖和空調(diào)的使用，就是可持續(xù)建筑設計的節(jié)約能源理念的體現(xiàn)。

1.2保護環(huán)境

可持續(xù)建筑設計講求的是回歸自然環(huán)境，實現(xiàn)對周圍環(huán)境的保護，并實現(xiàn)對內(nèi)部環(huán)境的有效整合，保證建筑設計提供更為舒適健康的生活環(huán)境。在外部建筑設計方面要考慮到周圍環(huán)境和建筑物的融合，充分利用環(huán)境提供的天然可再生能源，實現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境的有效利用和可持續(xù)性的環(huán)保作用。

1.3運用環(huán)保材料

可持續(xù)建筑設計理念強調(diào)使用綠色環(huán)保材料。綠色環(huán)保材料是指天然的、未經(jīng)污染且只進行了簡單加工的裝飾材料。或者是經(jīng)過加工、合成等技術(shù)手段來控制有毒、有害物質(zhì)的釋放，因其毒性輕微，對人類健康不構(gòu)成危險的裝飾材料。綠色環(huán)保材料的應用能夠保證對人類自身健康不構(gòu)成危害，同時也能夠保證建筑材料的回收利用，避免對土地、水源等自然資源造成影響。另外，綠色材料的應用也需要有較為先進環(huán)保的設計施工技術(shù)作為支持，將綠色材料的價值通過施工工藝體現(xiàn)出來。

2可持續(xù)建筑設計原則和特點

2.1充分考慮到居住環(huán)境的氣候條件

可持續(xù)建筑設計要遵循居住環(huán)境的氣候特點，例如：處于北方的建筑物，最大的問題就是空間采暖問題，為了更好的利用周邊環(huán)境增加空間采暖的效果，設計人員在每一步都很注重環(huán)境與能源利用之間的關(guān)系。設計人員先設計出建筑平面的幾何形式，再考慮建筑維護體系的保溫隔熱的能力和建筑陽面所獲得的太陽輻射熱增益對采暖的作用，最終選取了能夠獲得充分日照和所有房間都可以有陽面的扇形平面，并通過縮小能耗較高的北立面的尺寸獲得能耗最低的設計方案。

2.2運用環(huán)保節(jié)能材料和高新施工技術(shù)

可持續(xù)建筑設計要考慮到運用環(huán)保節(jié)能材料，環(huán)保節(jié)能材料能夠減少污染，避免對人體造成危害，例如：新型材料槽孔木吸音板就能夠吸音降噪，具有出色的降噪吸音性能，對中、高頻吸音效果尤佳。這種設計既能夠體現(xiàn)出天然槽木紋理，古樸自然，又能夠體現(xiàn)明快亮麗的現(xiàn)代風格，提供良好的視覺享受。同時，環(huán)保節(jié)能材料能夠提供無污染的可循環(huán)的材料，保證建筑材料能夠循環(huán)使用，避免引起不必要的環(huán)境污染。另外，我國建筑能耗已接近全社會終端能耗的30%，因而建筑能耗的降低就成為全社會共同關(guān)注的話題。因此可持續(xù)建筑設計要考慮到節(jié)能觀念，要引進先進環(huán)保材料的施工工藝，在規(guī)劃、設計、施工過程都要使用節(jié)能節(jié)材技術(shù)。例如：室外景觀燈采用太陽能光伏系統(tǒng)，它可將太陽能轉(zhuǎn)化為電能；公共住宅統(tǒng)一安裝太陽能熱水器；對屋面和場地雨水進行收集和再利用，將雨水積蓄用于景觀和綠化灌溉。

2.3追求自然、建筑和人三者之間的和諧統(tǒng)一

可持續(xù)建筑設計原則在某種程度上與“天人合一、自然和諧”的中國傳統(tǒng)文化理念相吻合，這一設計原則要求將可持續(xù)建筑設計的應用貫穿于建筑物的規(guī)劃、設計、建造、使用以及維護的全過程，覆蓋建筑物的整個生命周期，甚至在建筑物廢棄后的循環(huán)再利用也要注入綠色的理念。全過程是基礎，節(jié)能環(huán)保是關(guān)鍵，可持續(xù)建筑的核心內(nèi)容是盡量使用再生資源，減少能源、資源的消耗和對環(huán)境的破壞，采用生態(tài)技術(shù)實現(xiàn)廢物的無害化和資源化處理，實現(xiàn)資源的高效循環(huán)利用。并且對室內(nèi)空氣中各種化學污染物質(zhì)的含量進行控制，保證室內(nèi)通風、日照條件良好。同時為了實現(xiàn)“天人合一”的設計原則，要利用植物的自我清潔的能力，采用立體綠化技術(shù)，提高三維立體綠化量，將生態(tài)性的因素融入到建筑之中。例如：將屋面布置成空中花園，種植各種耐旱常綠的草坪花卉。這一做法不但可以通過吸收和反射日光，降低熱增益，同時植被本身吸收的熱量傳遞給建筑，可以降低能耗?？傊?，和諧統(tǒng)一的可持續(xù)建筑設計要考量到建筑物周邊的各種環(huán)境因素，保證對自然環(huán)境的利用和保護，同時要保證建筑物本身進行有特點的文化藝術(shù)設計，實現(xiàn)環(huán)保和美觀的雙向設計典范。而任何建筑物都是為了人的生活而建筑的，必須要考慮到保證使用者遮風擋雨、享受環(huán)境的建筑設計目的，保證建筑設計能夠成為人們生活理想的組成部分。和諧統(tǒng)一的建筑設計是作為整體環(huán)境的一個有機而和諧的部分出現(xiàn)的，這是一個長期漸進的建筑目標。

3可持續(xù)建筑案例分析

由于建筑能耗占全球總能耗的40%左右，建筑的可持續(xù)化發(fā)展勢在必行。后勤工程學院綠色建筑示范樓就是在這樣一個大的時代背景推動下的產(chǎn)物。

該項目建設用地位于重慶市大學城后勤工程學院新校區(qū)西南角，用地面積13837.8m2，南臨大學城主干道，東靠校園環(huán)道與城市干道的連接道，西、北面為一小山體，高約20m，建設用地較為平坦、規(guī)整，無不良地質(zhì)條件和周圍環(huán)境污染現(xiàn)象。該綠色建筑示范樓為一多功能的綜合體建筑，主要承擔學院外聯(lián)等多種任務，其功能包括住宿、餐飲、教學、辦公、會議、娛樂等，是一幢實用性和功能性較強的示范建筑。

可持續(xù)建筑的內(nèi)涵是本著生態(tài)優(yōu)先的原則，以環(huán)保、節(jié)能、健康及舒適等為設計理念，由多學科原理共同整合構(gòu)建，最終實現(xiàn)以最低的環(huán)境代價來滿足適宜的人居質(zhì)量。根據(jù)這一內(nèi)涵，該示范樓制定了如下的可持續(xù)目標：（1）生態(tài)性：補償場地的生態(tài)環(huán)境，提升環(huán)境的生態(tài)潛力；（2）舒適性：保證室內(nèi)有良好的溫度、濕度和照度；（3）健康性：提高室內(nèi)外空氣質(zhì)量，促進使用者身心健康；（4）低運行能耗：通過利用可再生能源及對建筑進行相關(guān)的優(yōu)化設計，實現(xiàn)建筑運行過程中的化石能源低消耗，建筑節(jié)能目標為70%—75%；（5）低運行排放：采用清潔能源及中水回用，實現(xiàn)建筑運行過程中二氧化碳和廢水的低排放。

1、結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化

結(jié)構(gòu)體系包括建筑承重結(jié)構(gòu)和圍護結(jié)構(gòu)。根據(jù)建筑物使用功能的要求及當?shù)亟ㄖY(jié)構(gòu)造型和圍護結(jié)構(gòu)選擇的一般原則，充分考慮地域的氣候特點和構(gòu)造方式，實現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)體系的最大優(yōu)化。一是控制窗墻比，在滿足自然采光和通風要求的前提下，控制窗墻比，減少因開窗面積過大帶來的輻射傳熱。二是采用高強鋼筋的混凝土框架結(jié)構(gòu)，在滿足多功能建筑使用要求的前提下，建筑承重結(jié)構(gòu)采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。為了盡可能減少鋼筋混凝土的用量，設計上選用高標號混凝土（C40）和冷軋帶肋的高強度鋼筋（HRB400），最大限度的降低對環(huán)境的影響和對能源的消耗。

2、水資源利用

水資源循環(huán)利用的目標是實現(xiàn)凈水（污水處理）、節(jié)水（水資源利用）及保水（生態(tài)）。一是雨水回收利用系統(tǒng)。建筑屋頂及建筑周邊的雨水通過管道收集進入地下室的中水處理池，過濾后用于景觀與綠化用水。二是灰水處理系統(tǒng)。建筑內(nèi)生活污水和廚房油水排入城市污水管道統(tǒng)一處理，其余灰水全部收集，經(jīng)地下室流離生化中水處理設備處理后，回用于樓內(nèi)衛(wèi)生間的沖洗、景觀及綠化用水，中水回用率達42%。三是節(jié)水器材。示范樓所有衛(wèi)生潔具均采用節(jié)水型衛(wèi)生設備，其中公共衛(wèi)生間采用無水小便斗；廚房、洗衣房采用節(jié)水型水龍頭及節(jié)水設備。

3、能源系統(tǒng)平衡

篇10

自創(chuàng)建了xx市綠色學校以來，我們深刻地認識到：“綠色學?！笔菍W校在實現(xiàn)其基本教育功能的基礎上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進，充分利用學校內(nèi)外的一切資源和機會全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)的學校。因此，學校圍繞 “人人有才、人人育才、人人成才”的辦學理念，以環(huán)境素養(yǎng)為核心，實施綠色課程，加強綠色管理，體驗綠色生活，建設綠色校園。使學校成為對師生進行環(huán)境教育的主陣地，使環(huán)境教育成為學校實施素質(zhì)教育的重要載體，使“綠色環(huán)?！す?jié)能減排”成為學?！皠?chuàng)綠”的主旋律，從而全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，推動“綠色學校”的創(chuàng)建和發(fā)展。

一、 領導重視，機構(gòu)健全，責任到人

（一）加強領導意識，健全機構(gòu)

根據(jù)“xx省綠色學校”評估標準，我校為創(chuàng)建綠色學校做了周密安排，以培育“綠色”人才、創(chuàng)建“xx省綠色學校”為目標；以創(chuàng)建綠色校園，走可持續(xù)發(fā)展的道路為工作思路。成立了學校環(huán)境教育領導小組，校長任組長，成員組成涵蓋師生、家長委員會代表及學校各部門，強化環(huán)境教學管理、檔案管理、課程管理、環(huán)境建設和活動管理。

（二）認識創(chuàng)建綠色學校的重要性

要對學生開展環(huán)境教育，學校、社會、家庭應該先知先行。因此，我們組織教師參加環(huán)境教育學習，開展社會環(huán)保實踐活動，舉行專題講座等加強教師的環(huán)境教育意識，建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，與景泰街辦事處、云翠居委等社區(qū)和單位簽訂了環(huán)保手拉手協(xié)議，使環(huán)境教育成為全社會的共同責任。

二、 課堂滲透，培養(yǎng)意識，創(chuàng)建特色

環(huán)境教育是貫徹保護環(huán)境這一基本國策的一項基礎工程，是中國持續(xù)發(fā)展能力建設的一個重要內(nèi)容。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。因此，在環(huán)境教育中我們注重學科的環(huán)境滲透，使環(huán)境教育與課堂教學融為一體，達到潛移默化的效果。

我們結(jié)合文以載道，文道不分的課程教學特點，在語文、數(shù)學、英語、科學、品德等傳統(tǒng)知識教學過程中把環(huán)境意識教育自然融入。如語文科把環(huán)境教育與語文綜合性學習相聯(lián)系，數(shù)學科把生活中的環(huán)保意識帶進課堂。而新課程改革更為綜合實踐活動課程提供了實施的平臺。我們把環(huán)境教育落實到綜合實踐活動課程中，編寫了以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動校本課程，在課程中確立了《走進春天》、《了解白云山自然資源》、《走進景泰涌，呵護綠色家園》等實踐課題，使環(huán)境知識教育體現(xiàn)了新課程改革中的學以致用的精神。我校把綜合實踐活動科和科學科作為一個大科來統(tǒng)領，開展學校周邊“酸雨”污染調(diào)查與分析等調(diào)查活動。通過探究，我校師生的環(huán)境意識增強了，環(huán)保已逐步落實到行動中。其中曹艷華老師撰寫的《了解白云山的名勝古跡》獲xx省小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例評比一等獎?！蹲哌M景泰涌，呵護綠色家園》等多項成果獲市級獎勵并發(fā)表在市級刊物《綜合實踐活動課程的區(qū)域推進》一書上。歐陽汩老師撰寫的教學案例《遺憾——發(fā)生在學生把稀鹽酸滴進自己嘴中以后》獲區(qū)優(yōu)秀教學案例的評比一等獎。

三、 利用資源，開展教育，形成特色

環(huán)境教育要具有活力與特色，才會引起師生的共鳴和產(chǎn)生影響力，我們注重通過主題活動樹立品牌，通過品牌活動帶動全校師生，通過全體師生的輻射作用帶動更多的人參與到環(huán)境實踐中來。

品牌活動一：結(jié)合養(yǎng)成教育開展環(huán)境教育

中國著名教育家陳鶴琴說：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為；播下行為的種子就會收獲習慣；播下品格的種子就會收獲命運?！庇纱宋覀兙o緊抓住環(huán)境養(yǎng)成教育，以提高學生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識為目標，以普及環(huán)境科學知識、環(huán)境法律法規(guī)知識和環(huán)境道德倫理知識為重點，不斷通過習慣養(yǎng)成提高學生的環(huán)境素養(yǎng)。如學校堅持多年的“一月一習慣，一周一規(guī)范”養(yǎng)成教育，根據(jù)工作重點，每學期都有環(huán)保習慣、行為習慣、生活習慣、禮貌習慣等養(yǎng)成教育。如：“上洗手間、注意衛(wèi)生、節(jié)約用水、保持清潔”，“手下留情、花兒更艷、腳下留情、草兒更綠”，“順手撿起一片紙，校園處處都保潔”等?！耙辉乱涣晳T，一周一規(guī)范”我們都在升旗儀式上、班宣傳欄上，學校校門口顯示屏上和班級博客中對同學們提出的具體要求，通過班隊會去宣傳教育，少先隊紅領巾巡視團評比抓習慣的養(yǎng)成，在班級博客中設置相應欄目，并通過寫“一周一規(guī)范”感言去促進孩子自覺養(yǎng)成習慣。我們還利用校門口顯示屏、班級博客等傳播工具向社區(qū)群眾和家長做宣傳，讓大家共同對孩子習慣的養(yǎng)成進行監(jiān)督和教育，發(fā)揮家、校、社區(qū)“三結(jié)合”的育人作用。

品牌活動二：開展保護小動物行動

我校承辦了“xx市首屆保護野生動物小衛(wèi)士大賽暨游園活動”。到xx市動物園、長隆野生動物園學習動物知識，養(yǎng)蠶、觀察蝸牛、寫觀察日記了解動物生長過程，學生們從親自動手，親自參與，親眼觀察中樹立了珍惜資源，保護環(huán)境的觀念，從而擁有了熱愛大自然，善待動物的情懷，促進了人與自然的和諧。

品牌活動三：開展“綠色文明我來創(chuàng)”活動

我校承辦了“綠色文明我來創(chuàng)”啟動儀式， “xx區(qū)環(huán)保大使”——奧運冠軍陳小敏親臨活動現(xiàn)場，我校少先隊員向全區(qū)發(fā)出倡議。接著，我們還開展了“變廢為寶”舊報紙換環(huán)保鉛筆活動，垃圾分類行動，“彎彎腰”行動，“撿回一個希望”廢品回收等，我們還把此項活動納入到環(huán)保積極分子的評比中來，把環(huán)保主題活動推向。

品牌活動四：開展環(huán)保科學創(chuàng)意活動

我校承辦了“xx市科學創(chuàng)意百校行啟動儀式”，豎立起一個個“廢品環(huán)保模型”，制作了滑翔機模型，用易拉罐堆砌的大熊貓，用薯片筒制成的“竹報平安”、“小花籃”等，小朋友們通過走“貓步”進行“環(huán)保服裝大展演”。環(huán)?？茖W創(chuàng)意活動還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的環(huán)保節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)上，通過這系列“科學創(chuàng)意”活動，學校有意識的從環(huán)保出發(fā)，展示環(huán)?；顒映尚В瑥亩岣邘熒沫h(huán)境素養(yǎng)。

品牌活動五：開展學?！碍h(huán)保節(jié)”活動

每年3月的環(huán)保節(jié)，學校都組織學生參加“我與小樹同成長”、“小眼睛看大廣州”、“廣州共青林”植樹活動。組織學生到社區(qū)擦洗“牛皮癬”，做文明小市民，開展“畫說創(chuàng)文”、“文明花創(chuàng)作”、“我眼中的不文明行為”活動，參加xx市“四進社區(qū)”千人同唱文明歌歌詠比賽。開展“我們熱愛大自然”讀書活動，收集學生優(yōu)秀的環(huán)保金點子、“環(huán)境格言”、“班徽班風設計”等作品展示在綠色長廊和班級里面。開展有特色的“校園文化我設計”、“廁所文化我設計”、“我的環(huán)保日”環(huán)保朗誦比賽、“綠色奧運·生態(tài)白云”繪畫比賽等活動。為突顯學校廁所文化，使其更好地發(fā)揮其教育性、環(huán)保性、知識性、藝術(shù)性、趣味性等功能，我們結(jié)合了陶藝校本課程，開展了“校園廁所文化我設計”比賽活動。如廁所每層樓都有不同的男女區(qū)分圖案，有動物的、有奧運福娃的、有中國娃的，警示語有“淡水，跳動的心靈；節(jié)約，完美的生命”、“小水滴滴，請你珍惜”等。活動真正使校園在全體師生的共同努力下得到美化、綠化、凈化，為學生的健康成長創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。

品牌活動六：開展“綠色環(huán)?！す?jié)能減排”校園環(huán)境保護活動

學校近年來得到飛速發(fā)展，但我們清晰的看到，發(fā)展的同時我們也極大的消耗著能源。為此，學校在教師當中，定期公布《學校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其他資源報告》，提出節(jié)能降耗等措施，建立了校園局域網(wǎng)，開發(fā)了檔案資料繳交系統(tǒng)，實現(xiàn)了無紙辦公。在日常工作中，要求師生離開辦公室、課室隨手關(guān)電，上廁所要節(jié)約用水，廢紙回收循環(huán)使用，設分類垃圾回收，夏天，提倡空調(diào)保持26℃以上，教師辦公室提早半小時關(guān)閉空調(diào)。在學生當中，教育學生及時把需排出的水用作生物園的種植澆灌，在用水處標識節(jié)約用水標志。學生外出活動自帶水、食品、垃圾袋等。開展“四個一”節(jié)能行動，學生從“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”的角度尋找校園浪費點和提出節(jié)約措施，學校定期表彰表現(xiàn)突出的“節(jié)能減排”環(huán)保小衛(wèi)士。我們就是這樣從身邊做起，從點滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約能源的良好行為習慣，為創(chuàng)建兩型社會而努力。

四、 美化校園，營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境

良好的校園環(huán)境是對師生進行環(huán)境教育的主要陣地。我校注重校園文化建設，以一座新建的教學樓和塵土飛揚的校園為起點，努力營造綠色校園氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。

1、美化校園：我校充分利用現(xiàn)有的空間，在校園內(nèi)有規(guī)劃地種植花草樹木，學校現(xiàn)在綠化率60%，可綠化率達100%。花草樹木掛上人性化標牌，使校園時刻充滿生機。