導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文學(xué)現(xiàn)象分析報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有了全自動(dòng)血細(xì)胞分析儀后,不少操作人員認(rèn)為所有質(zhì)量問題均是儀器造成的,與操作人員沒有關(guān)系,但事實(shí)上在上級檢驗(yàn)師審簽報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)許多問題都是由于操作人員的臨床基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、業(yè)務(wù)素質(zhì)差、缺乏敬業(yè)精神,對出現(xiàn)的人為差錯(cuò)缺乏洞察力,導(dǎo)致錯(cuò)誤報(bào)告在上級檢驗(yàn)師審簽報(bào)告時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。

自從我院2004年使用第一臺(tái)血細(xì)胞分析儀開始,6年來,在對3萬多張血細(xì)胞分析報(bào)告審核簽字過程中發(fā)現(xiàn)大量質(zhì)量問題并不僅僅在于鏡檢,而更多的問題還在于實(shí)驗(yàn)室人員的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神。在血細(xì)胞分析儀普及的今天,儀器的日常維護(hù)和保養(yǎng)已由專人負(fù)責(zé),儀器的校準(zhǔn)、室內(nèi)質(zhì)控、室間質(zhì)評都非常滿足的前提下,經(jīng)過長達(dá)6年來對審簽血細(xì)胞分析報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)后得知,真正影響我院血細(xì)胞分析檢驗(yàn)質(zhì)量的因素全在于人,現(xiàn)以日本西森美康的KX-21N三分群血細(xì)胞分析儀為例,將一些在審簽報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的引起質(zhì)量問題的因素逐一分析如下:

KX-21N檢測紅細(xì)胞是利用庫爾特原理,根據(jù)血細(xì)胞是不良導(dǎo)體的特性,在電解質(zhì)溶液中懸浮細(xì)胞顆粒在通過計(jì)數(shù)小孔時(shí)引起電阻變化來進(jìn)行血細(xì)胞計(jì)數(shù),同時(shí)根據(jù)脈沖高低測定每個(gè)細(xì)胞體積[1]。血紅蛋白是利用光電比色原理來測定的,HCT、MCH、MCHC、RDWSD、RDWCV是用RBC、Hb、MCV計(jì)算出來的。

1RBC、Hb、HCT、WBC、PLT全部增高

因WBC和PLT個(gè)體差異太大,往往不易發(fā)現(xiàn)有人為差錯(cuò),對單個(gè)RBC升高的報(bào)告也不易發(fā)現(xiàn)人為差錯(cuò),但在審簽連續(xù)3張以上RBC升高的報(bào)告時(shí),我們應(yīng)仔細(xì)檢查一下,凡是科內(nèi)有技術(shù)不熟練的進(jìn)修生和實(shí)習(xí)生參與操作時(shí)更應(yīng)高度重視。我院血細(xì)胞分析常采用預(yù)稀釋模式,當(dāng)上臨床病房采集多個(gè)標(biāo)本后回到檢驗(yàn)科檢測時(shí),由于細(xì)胞沉降至離心管管底,假如檢測前未充分混勻,測定結(jié)果將導(dǎo)致RBC、Hb、HCT、WBC、PLT等多項(xiàng)指標(biāo)顯著升高。假如在臨床提供的靜脈血中取樣進(jìn)行預(yù)稀釋模式檢測或直接行全血模式檢測,取樣前混勻不徹底也常引起RBC、Hb、HCT、WBC、PLT等多項(xiàng)指標(biāo)顯著升高。怎樣才能徹底混勻,檢驗(yàn)科部分工作人員各行其事,全憑自己想象,根本不去實(shí)踐或不接受曾經(jīng)通過實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),實(shí)踐證實(shí)將采血管中的標(biāo)本顛倒混勻5次以上才能達(dá)到徹底混勻。預(yù)稀釋模式檢測時(shí),稀釋液加量不足導(dǎo)致RBC、Hb、HCT、WBC、PLT等多項(xiàng)指標(biāo)顯著升高也曾多次發(fā)生。一是用移液器代替刻度吸管,因移液器活塞漏氣,使所加稀釋液的量偏少;另有人將500μ加成400μl,經(jīng)驗(yàn)豐富者發(fā)現(xiàn)這些差錯(cuò)并不難,一是上述檢測項(xiàng)目全部升高,二是檢測一次后剩余量較少或一份標(biāo)本不夠2次檢測。

篇2

據(jù)該報(bào)告分析，中國的生育高峰在1991年停止。此后，全國新生嬰兒數(shù)目下降趨勢一直持續(xù)到2000年，因此，高考人數(shù)的下降趨勢將持續(xù)到2018年。適齡高中畢業(yè)生人數(shù)下降，再加上出國留學(xué)或就業(yè)原因放棄高考的因素，高校生源更加短缺。生源危機(jī)下，2011年高校錄取的校際、省際乃至國際競爭將愈演愈烈。其中，一本院校面臨的是生源質(zhì)量的競爭，而部分二、三本院校和高職院校面臨的是更為嚴(yán)酷的生源數(shù)量的競爭。

報(bào)告還認(rèn)為，在省際生源競爭中，部分省份可能會(huì)效仿2010年的湖南省，拒絕外省市部分高校的招生計(jì)劃。能否突破現(xiàn)有計(jì)劃招生體制下的生源封鎖，是發(fā)達(dá)地區(qū)的教育主管部門和高校管理者面臨的又一挑戰(zhàn)。

而從官方數(shù)據(jù)來看，2009年起高考報(bào)名人數(shù)確實(shí)呈現(xiàn)下降的趨勢。根據(jù)教育部此前公布的數(shù)據(jù)，2006年全國共有950萬考生報(bào)名參加高考，2007年漲到了1010萬，2008年達(dá)到了1050萬，而從2009年開始，呈現(xiàn)下滑趨勢，降到了1020萬，2010年為957萬。

教育部部長袁貴仁在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上撰文稱，在高考問題上將探索部分科目一年多次考試，減輕學(xué)生高考壓力。袁貴仁透露了下一步高考改革的五個(gè)方面的主要思路，可謂是高考改革的路線圖：

一是按照不同類型人才培養(yǎng)要求，把普通本科和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開；二是完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門課程，克服文理偏科現(xiàn)象；三是探索有的科目一年多次考試，減輕高考壓力；四是完善高校招生名額分配辦法，清理并規(guī)范升學(xué)加分政策，維護(hù)考試招生公平公正；五是加快建立多渠道升學(xué)和學(xué)習(xí)的“立交橋”，為學(xué)生成長成才提供多次選擇機(jī)會(huì)。

12所香港高校今年繼續(xù)在內(nèi)地招生，預(yù)計(jì)數(shù)量將達(dá)到1800人，其中部分院校將擴(kuò)大其招生數(shù)量。

香港中文大學(xué)在內(nèi)地的招生計(jì)劃由去年的260人增加到300人，擴(kuò)招了15%；香港教育學(xué)院在內(nèi)地招生計(jì)劃數(shù)為60至70人，并將在3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)內(nèi)地學(xué)生達(dá)到學(xué)校學(xué)生總數(shù)20%的計(jì)劃，而學(xué)費(fèi)從原來的7.5萬港幣漲到8萬港幣；香港理工大學(xué)今年的招生數(shù)為230人，其學(xué)費(fèi)從原來的8萬港幣升至10萬港幣。

香港大學(xué)今年預(yù)計(jì)在內(nèi)地招本科生300人，招生政策基本保持穩(wěn)定。申請報(bào)考港大的考生可用網(wǎng)上申請系統(tǒng)或以書面方式遞交申請表格，申請人書面申請截止日期為4月30日，網(wǎng)上申請截止日期為6月15日。學(xué)校增設(shè)了文學(xué)士（文學(xué)研究）及法學(xué)士（五年制）兩個(gè)專業(yè)。港大今年的學(xué)費(fèi)不上調(diào)，維持去年的水平，即第一年內(nèi)地委培費(fèi)3萬元人民幣，后三年為每年11.9萬港幣。

據(jù)悉，為獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，香港大學(xué)還將撥款900萬港幣設(shè)立入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，頒發(fā)給錄取名單中各科成績突出的學(xué)生。全額獎(jiǎng)學(xué)金包含學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)，最高可達(dá)50萬港幣。

“四川大學(xué)―香港理工大學(xué)災(zāi)后重建與管理學(xué)院”由香港賽馬會(huì)捐資2億元，在四川大學(xué)和香港理工大學(xué)的合作下已經(jīng)籌建兩年。從今年開始，學(xué)院在全國范圍內(nèi)招生，學(xué)生將成為國內(nèi)首批專業(yè)的“災(zāi)難學(xué)”人才。

新學(xué)院設(shè)有災(zāi)害醫(yī)學(xué)與康復(fù)系、災(zāi)后社會(huì)工作系、災(zāi)區(qū)心理健康系、災(zāi)害經(jīng)濟(jì)與管理系、災(zāi)區(qū)企業(yè)發(fā)展系、災(zāi)區(qū)規(guī)劃與環(huán)境系6個(gè)系，共15個(gè)專業(yè)。這些專業(yè)都比普通專業(yè)更“專”，“比如說，同樣是學(xué)心理學(xué)，但是災(zāi)區(qū)心理健康系專門針對受災(zāi)者的心理創(chuàng)傷；同時(shí)，作為首個(gè)災(zāi)后重建與管理學(xué)院，最重要的是“系統(tǒng)地梳理、總結(jié)及研究救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)”。

雖然北京大學(xué)首創(chuàng)的“中學(xué)校長推薦制”毀譽(yù)參半，但仍不失為招生新方式的一種有益嘗試。今年中國傳媒大學(xué)也將嘗試“推薦制”，不僅有中學(xué)校長推薦，還將有專家推薦，該校希望借此選拔拔尖創(chuàng)新人才。

中國傳媒大學(xué)今年拿出最多5%的招生計(jì)劃試點(diǎn)“推薦制”，適用于藝術(shù)類招生和自主選拔環(huán)節(jié)。該校不僅接受中學(xué)校長的推薦，而且以往只在研究生招生中使用的“專家推薦”也被引入本科招生。包括高級記者、高級編輯在內(nèi)，傳媒業(yè)等相關(guān)行業(yè)具有正高職稱的專家也可向該校推薦德智體全面發(fā)展、高中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具有創(chuàng)新潛質(zhì)，在藝術(shù)、外語、文學(xué)創(chuàng)作、語言、計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)等方面有特長，獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)秀學(xué)生。

篇3

【摘要】本文通過回顧起點(diǎn)中文網(wǎng)的發(fā)展歷程，尤其是盈利模式的得失，對其現(xiàn)如今陷入困境的原因進(jìn)行分析，希望給網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展帶來啟示。

關(guān)鍵詞 起點(diǎn)中文網(wǎng) 盈利模式 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

一、起點(diǎn)中文網(wǎng)概況

2002 年，許多青年出于對文學(xué)的熱愛，創(chuàng)建了文學(xué)性質(zhì)的起點(diǎn)原創(chuàng)文學(xué)協(xié)會(huì)，即初期階段的起點(diǎn)中文網(wǎng)。網(wǎng)站以推動(dòng)我國原創(chuàng)文學(xué)事業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，將“讀書在起點(diǎn)，創(chuàng)作無極限”定為口號，一直致力于發(fā)現(xiàn)和挖掘優(yōu)秀的原創(chuàng)文學(xué)作者。2003年10月，起點(diǎn)中文網(wǎng)開始實(shí)行VIP制度，并于11月正式開始在線收費(fèi)閱讀。2004 年10 月，起點(diǎn)中文網(wǎng)正式被盛大網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司收購，得到盛大數(shù)次投資，依托盛大公司成熟的技術(shù)平臺(tái)和銷售能力，起點(diǎn)中文網(wǎng)的商業(yè)化進(jìn)程不斷加快，并逐漸建立了完善的網(wǎng)絡(luò)閱讀和出版運(yùn)作的模式，形成以作品產(chǎn)權(quán)為重心的完整產(chǎn)業(yè)鏈，奠定了其在中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍角色。但是在起點(diǎn)中文網(wǎng)迅速發(fā)展的同時(shí)，許多問題也顯現(xiàn)出來并陷入困境。據(jù)工商備案信息，2015 年騰訊收購盛大文學(xué)已成定局。本文對起點(diǎn)中文網(wǎng)盈利模式和陷入如今困境的原因進(jìn)行分析，期待可以為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來有意義的參考。

二、起點(diǎn)中文網(wǎng)的盈利模式

1、VIP付費(fèi)閱讀制

所謂VIP 付費(fèi)閱讀制，是相對于網(wǎng)絡(luò)中大部分免費(fèi)閱讀而言，即部分熱門原創(chuàng)作品的VIP 章節(jié)只有會(huì)員付費(fèi)才可以閱讀。VIP 付費(fèi)制是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站最主要的利方式，一般被認(rèn)為是有關(guān)B2C 模式，即電子商務(wù)中商業(yè)零售模式的衍生?，F(xiàn)在起點(diǎn)中文網(wǎng)上的付費(fèi)閱讀標(biāo)準(zhǔn)是每千字0.05 元，通過起點(diǎn)幣的方式進(jìn)行，1 元人民幣可以兌換100 起點(diǎn)幣。用戶等級有免費(fèi)用戶、普通和高級會(huì)員、初級和高級VIP——注冊起點(diǎn)賬號后，即擁有免費(fèi)用戶身份，一次性充值一元成為普通會(huì)員，12 個(gè)自然月內(nèi)消費(fèi)滿19900 起點(diǎn)幣升為高級會(huì)員，到此，都是5 分錢/每千字，其中包括4 分基礎(chǔ)消費(fèi)+1 分酬勤消費(fèi)。12 個(gè)自然月內(nèi)消費(fèi)滿120000 起點(diǎn)幣成為初級VIP，當(dāng)12 個(gè)自然月內(nèi)消費(fèi)滿360000 起點(diǎn)幣才可以升級為高級VIP①。這種付費(fèi)制度對于未付費(fèi)的人，可以通過一定技術(shù)措施實(shí)現(xiàn)排他性。在付費(fèi)制下，網(wǎng)絡(luò)作品質(zhì)量和數(shù)量都得到提高，作品點(diǎn)擊率也隨之增加，同時(shí)大大提升了網(wǎng)站的影響力和收入。

2、線上廣告服務(wù)

從2014年艾瑞咨詢的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，我國2014 年的網(wǎng)絡(luò)廣告市場額度達(dá)到1540 億元，同比去年同期增長了40.0%②。網(wǎng)絡(luò)廣告是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)重要盈利途徑之一，起點(diǎn)中文網(wǎng)上也有通欄網(wǎng)游廣告。“內(nèi)容為王”的起點(diǎn)中文網(wǎng)有大量的讀者，將讀者注意力二次銷售給廣告商可以獲得利潤。調(diào)查得知，起點(diǎn)中文網(wǎng)的廣告服務(wù)包含三個(gè)部分：網(wǎng)站廣告、營銷合作和WAP 平臺(tái)應(yīng)用。網(wǎng)站廣告包括常規(guī)硬廣告、書目廣告、富媒體廣告、音頻小說和個(gè)性模板五種形式。營銷合作包括關(guān)鍵字搜索營銷合作、商家定制活動(dòng)合作、SNS 用戶病毒營銷合作等。WAP 平臺(tái)應(yīng)用則主要是通過無線網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)即時(shí)瀏覽起點(diǎn)中文網(wǎng)站上的所有內(nèi)容，在其中插入廣告以獲取廣告收入。

3、熱門作品線下出版

“文學(xué)是一切娛樂的起點(diǎn)”，原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站擁有的豐富作品資源，可以被開發(fā)成各種形式的文化作品，是一筆巨大的財(cái)富。而熱門網(wǎng)絡(luò)作品本身在網(wǎng)上就已經(jīng)得到讀者肯定，線下出版的風(fēng)險(xiǎn)較小。2005年開始，起點(diǎn)中文網(wǎng)開始篩選網(wǎng)上最熱門的作品尋求線下出版，其實(shí)體書籍市場銷售情況很好。例如2008 年在起點(diǎn)中文網(wǎng)受到大力追捧的《鬼吹燈》的實(shí)體書在大陸、港澳臺(tái)乃至海外都有出版，僅大陸地區(qū)的銷量就超過了五十萬冊③。伴隨著出版作品數(shù)量的增加，起點(diǎn)中文網(wǎng)的利潤空間越來越大，其憑借豐富的線上作品資源，版權(quán)交易收入可觀。

4、內(nèi)容增值業(yè)務(wù)

起點(diǎn)中文網(wǎng)與擅長在線娛樂操作的盛大公司優(yōu)勢互補(bǔ)，為網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)探索出了效益良好的內(nèi)容增值業(yè)務(wù)。除實(shí)體書籍的出版外，漫畫出版、影視劇和話劇改編以及游戲改編也成為起點(diǎn)網(wǎng)站主要盈利手段。2007 年2 月，起點(diǎn)中文網(wǎng)站和上海動(dòng)漫公司達(dá)成最終協(xié)議，將從網(wǎng)站選取一部分小說改編成漫畫以銷售；同年的8月，將簽約小說《鬼吹燈》的影視改編權(quán)賣給華映電影公司，并由著名導(dǎo)演杜琪峰執(zhí)導(dǎo)；到了2008 年9 月，盛大集團(tuán)又開發(fā)了《鬼吹燈Online》的網(wǎng)絡(luò)游戲版本，緊接著投入運(yùn)營；2009 年1 月，繼《鬼吹燈》之后起點(diǎn)中文網(wǎng)又一超人氣作品《星辰變》以100 萬元出售了其游戲改編權(quán)?！豆泶禑簟肥钱?dāng)時(shí)起點(diǎn)中文網(wǎng)進(jìn)行內(nèi)容增值最成功的業(yè)務(wù)，從圖書出版、制作電影到游戲改編，其版權(quán)收入已經(jīng)超過一千萬元④。

三、盈利模式存在的問題

自2014 年起，有關(guān)起點(diǎn)中文網(wǎng)被阿里巴巴或騰訊收購的消息層出不窮，直到2015 年才有具體新聞報(bào)道。依據(jù)工商備案信息，起點(diǎn)中文網(wǎng)于1 月4 日注冊“上海玄霆娛樂信息科技有限公司”，已經(jīng)落實(shí)了法人變更，新的法人代表是騰訊文學(xué)的首席執(zhí)行官吳文輝。從搜狐IT得到的消息稱，吳文輝現(xiàn)已然從業(yè)務(wù)到人事開始全盤接受起點(diǎn)中文網(wǎng)?；仡櫰瘘c(diǎn)中文網(wǎng)近幾年波折的發(fā)展，其盈利模式主要存在以下問題。

1、網(wǎng)絡(luò)作品模式化

競爭激烈的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品市場下，各大文學(xué)網(wǎng)站獲取更高閱讀量和點(diǎn)擊率的關(guān)鍵便是爭奪優(yōu)秀文學(xué)作者和熱門作品。在此情況下，起點(diǎn)中文網(wǎng)利用降低VIP 作者的簽約門檻，進(jìn)而形成大量VIP 作品的泛濫，同時(shí)大量的作品讓網(wǎng)站把關(guān)人忙于審查，勢必會(huì)造成作品良莠不齊的現(xiàn)象。此外，起點(diǎn)中文網(wǎng)根據(jù)讀者訂閱量和作品字?jǐn)?shù)來計(jì)算稿酬，這就造成了有些作者為了經(jīng)濟(jì)考慮，寫得快寫得多、迎合大眾口味，過分追求當(dāng)下流行的故事情節(jié)和文學(xué)類型。起點(diǎn)中文網(wǎng)的小說名目有幾百條，但大多數(shù)都是穿越、仙俠鬼怪、都市言情、歷史架空等內(nèi)容，其實(shí)文章內(nèi)容賣點(diǎn)雷同，呈現(xiàn)模式化現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新力。

2、盜版侵權(quán)

盜版一直是網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)面臨的最棘手的問題，伴隨著文學(xué)網(wǎng)站商業(yè)化進(jìn)程的加快以及科技手段的進(jìn)步，盜版侵權(quán)、泛濫問題也越來越突出。許多不法網(wǎng)站在利益的驅(qū)使下，通過“盜貼”、“手打”等各種方式盜取、免費(fèi)刊載熱門文學(xué)作品來吸引讀者，提高瀏覽量，然后借此吸引廣告商的興趣。由此可知，盜版網(wǎng)站帶走了正版文學(xué)網(wǎng)站大量讀者用戶，還帶給諸如起點(diǎn)中文網(wǎng)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，使得作者和網(wǎng)站運(yùn)營商權(quán)益都受到侵害。

以網(wǎng)絡(luò)作家唐家三少的《斗羅大陸》一書為例，以百度搜索引擎指數(shù)計(jì)算，其每天的搜索指數(shù)是20 萬以上人次，以如今每千字5 分錢計(jì)算，每日即10000 元，如此每年則直接損失365 萬元人民幣。除使用搜索引擎閱讀免費(fèi)的盜版小說外，更多網(wǎng)民習(xí)慣性地傾向于選擇盜版、盜貼速度快的盜版網(wǎng)站。另外，《斗羅大陸》在快眼網(wǎng)每天的搜素指數(shù)有6 萬左右，每年損失約110 萬；在Sodu 網(wǎng)每天搜索指數(shù)10 萬，每年損失約183 萬；君子堂網(wǎng)每天搜索指數(shù)102 萬，每年損失約1862 萬；在小說520 網(wǎng)每天搜索指數(shù)80 萬，每年損失約1460 萬。按照這樣的計(jì)算，《斗羅大陸》這部小說就會(huì)給起點(diǎn)中文網(wǎng)造成每年約3615 萬元的損失。⑤

3、移動(dòng)端閱讀市場的缺失

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，書籍也開始從傳統(tǒng)紙媒走上大大小小的手機(jī)屏幕等各種移動(dòng)客戶端。閱讀方式已經(jīng)發(fā)生很大變化，依靠移動(dòng)客戶端閱讀已經(jīng)是大多數(shù)讀者的閱讀方式，面對讀者的需求，各種閱讀APP 隨之被開發(fā)出來。依據(jù)速途研究院的數(shù)據(jù)，到2014 年末我國的手機(jī)網(wǎng)民有望沖破5.5 億人次，調(diào)研中顯示閱讀類的APP 在手機(jī)用戶App 下載類別中占比排名第二。伴隨著廣大用戶不斷上升的需求，各種閱讀類的APP 被開發(fā)和應(yīng)用。⑥起點(diǎn)在移動(dòng)端開發(fā)完善方面存在很大問題，這可以從我國2014 年第三季度的移動(dòng)閱讀App 市場份額的網(wǎng)上數(shù)據(jù)看出來，掌閱iReader 以35.56%的APP 市場份額領(lǐng)先，書旗小說和QQ 閱讀分別以12.00% 和9.32%的APP 市場份額位列第二、三名，而起點(diǎn)讀書APP 僅以2.52%的份額居于十一位。⑦

綜上，付費(fèi)閱讀是原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站發(fā)展的必然趨勢，起點(diǎn)中文網(wǎng)作為第一個(gè)成功運(yùn)營付費(fèi)制的網(wǎng)站，自從采取付費(fèi)制之后一路獲得的成功給其他原創(chuàng)網(wǎng)站樹立了榜樣。而優(yōu)質(zhì)作品資源始終是原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站的核心競爭力，網(wǎng)站的主力軍還是大量網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)。那么不管是起點(diǎn)中文網(wǎng)還是其他文學(xué)網(wǎng)站，在其網(wǎng)站管理制度上應(yīng)該為作者、的不斷創(chuàng)新提供穩(wěn)定、持續(xù)的激勵(lì)，以促使作者努力提高作品質(zhì)量，真正地發(fā)揚(yáng)文學(xué)作品“原創(chuàng)”精神。在針對盜版的法律法規(guī)日趨完善，以及對作品內(nèi)容價(jià)值多樣化開發(fā)的同時(shí)，一定要實(shí)踐“內(nèi)容為王”的道理，以謀求原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站更長遠(yuǎn)有效的經(jīng)營管理。

參考文獻(xiàn)

①《起點(diǎn)中文網(wǎng)VIP 會(huì)員申請》,wwwploy.qidian.com/HelpCenter/default.aspx?type=0&categoryid=42&parentid=21

②《艾瑞咨詢2014年Q3中國網(wǎng)絡(luò)廣告市場規(guī)?！?report.iresearch.cn/html/20141110/241372.shtml

③李磊，《起點(diǎn)中文網(wǎng)文學(xué)有價(jià)商機(jī)無價(jià)》[J]《. 中關(guān)村》，2008（7）

④帥彥，《他們都在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)世界里做著捆金夢》[N]《. 南方都市報(bào)》，2009-2-22

⑤文舟，《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的2009年》[J]《. 大眾軟件》，2010（5）：21-25

⑥《速途研究院11 月3 日報(bào)告》，http：//sootoo.com/content/526827.shtml

⑦《速途研究院:2014 年Q3 移動(dòng)閱讀App 市場分析報(bào)告》，sootoo.com/content/526827.shtml

篇4

“中國電影產(chǎn)業(yè)化與類型化”研討會(huì)在京舉辦

文 / 李 璇

電影產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展引發(fā)了社會(huì)各界的熱烈議論。其中產(chǎn)業(yè)化和類型化成為兩大核心命題。為此,中國電影藝術(shù)研究中心于10月19-20日在京舉辦了主題為“中國電影產(chǎn)業(yè)化與類型化”的學(xué)術(shù)研討會(huì)。研討會(huì)上,百位業(yè)界專家及學(xué)者對各種電影現(xiàn)象及其背后的成因進(jìn)行了梳理和反思,深入探討了與中國電影現(xiàn)狀密切相關(guān)的多個(gè)問題,比如產(chǎn)業(yè)化和類型片的關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)化對類型化的要求和影響,類型片的美學(xué)風(fēng)格與生產(chǎn)規(guī)律、中國類型片的歷史和現(xiàn)實(shí)、中外類型片觀念差異等。

國家廣電總局電影局副局長張宏森在會(huì)上透露,今年前9個(gè)月,電影局共審查通過影片430部,預(yù)計(jì)今年故事片總量將達(dá)500部,加上其他類型影片,今年電影總量將達(dá)700部。據(jù)統(tǒng)計(jì),今年前三季度國內(nèi)電影票房已突破75億元,距全年100億元票房目標(biāo)又近了一步。與大幅攀升的票房相呼應(yīng),國內(nèi)投資電影的民營企業(yè)達(dá)1100個(gè)左右,加上30多個(gè)國有制片單位,投資電影的主體目前已達(dá)1100多個(gè)。

上影集團(tuán)聯(lián)手NBA打造2012年暑期大片

《神奇Amazing》在京實(shí)景拍攝

文 / 趙佳佳

10月13日, NBA中國賽在北京五棵松打響首戰(zhàn),同時(shí)現(xiàn)場的球迷們也集體當(dāng)了一次群眾演員。因?yàn)楫?dāng)晚,由上影集團(tuán)和NBA聯(lián)手打造的勵(lì)志大片《神奇Amazing》劇組及主演在現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)景拍攝。

在之前的新聞會(huì)上,NBA總裁大衛(wèi)?斯特恩與上影集團(tuán)總裁任仲倫共同揭曉該片“神奇”的演員陣容:六屆NBA冠軍得主斯科特?皮蓬、中國籃球明星易建聯(lián)、王治郅,NBA現(xiàn)役球星德懷特?霍華德、卡梅隆?安東尼等多名籃球明星將出演影片;此外,的人氣明星黃曉明、馮德倫、陳建州、黃奕,及韓國女星金雅中、美國男星埃里克?馬布斯也將在片中出演重要角色。該片由胡雪樺執(zhí)導(dǎo),全片預(yù)計(jì)11月殺青,將于明年暑期檔全國公映。

任仲倫表示,這是上影集團(tuán)與NBA長遠(yuǎn)戰(zhàn)略合作的第一步,也將揭開中國電影企業(yè)拍攝發(fā)行NBA題材電影的新篇章:“這是一部勵(lì)志題材的電影,是拍給年輕人看的電影,它將在中國創(chuàng)造新的電影類型,并在明年暑期檔創(chuàng)造新的票房奇跡。”

《功夫詠春》亮相

金雞百花電影節(jié)

文 / 李 璇

繼《葉問2》和《一代宗師葉問》之后,又一部由功夫新星白靜與“少年梅蘭芳”余少群主演、以詠春拳為線索的功夫電影《功夫詠春》即將上映。近日,該片在江陰金雞百花電影節(jié)期間舉行了媒體見面會(huì),葉問的兒子葉準(zhǔn)、青年演員白靜等出席了首映式。該片將于11月2日登陸全國影院。

首套“影視劇植入廣告

分析系統(tǒng)”在京

文 / 李 璇

“今后,只需要8分鐘,就可以為一部10萬字的影視劇本做出一套完美的植入廣告方案”, 10月18日,在中國電影集團(tuán)公司“影視劇植入廣告分析系統(tǒng)”暨推介會(huì)現(xiàn)場,主辦方如此向到場的60余家制片單位和眾多媒體承諾。

“影視劇植入廣告分析系統(tǒng)”是由中國電影集團(tuán)公司電影營銷策劃分公司聯(lián)合北京盛影世紀(jì)國際文化傳媒有限公司歷時(shí)兩年研發(fā)的國內(nèi)首套針對影視劇植入廣告分析與評估的專業(yè)軟件系統(tǒng)。據(jù)了解,使用該系統(tǒng)進(jìn)行劇本分析可以極大提高工作效率,一部5萬字的電影劇本導(dǎo)入系統(tǒng)后5分鐘即可自動(dòng)生成該影片的植入廣告綜合分析報(bào)告,其中包含了該電影中所有可植入的產(chǎn)品和場景,并根據(jù)植入價(jià)值高低進(jìn)行優(yōu)先級排序、自動(dòng)計(jì)算出每一類植入廣告的指導(dǎo)價(jià)格。

在場制片商對此系統(tǒng)表現(xiàn)出極大興趣。據(jù)主辦方介紹,目前系統(tǒng)處于推廣期,將為全國制片商提供100個(gè)免費(fèi)分析服務(wù)名額,制片商只要提交試用申請表即有機(jī)會(huì)獲得《影視劇植入廣告360°評估報(bào)告》和《影視劇商業(yè)開發(fā)最優(yōu)化解決方案》。

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電影藝術(shù)家黃宗江病逝

篇5

一、充實(shí)提高，建設(shè)高素質(zhì)會(huì)計(jì)隊(duì)伍

建局之初，我局稅務(wù)干部中，只有1人從事過稅收會(huì)計(jì)工作，全局設(shè)立的17個(gè)基層征收單位，只有一個(gè)專職會(huì)計(jì)。面對會(huì)計(jì)工作無人員、無制度的狀況，在局班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們計(jì)會(huì)股按照思想好、作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)、年富力強(qiáng)，挑選出了名同志充實(shí)到會(huì)計(jì)工作崗位。為了使這些人員能夠安心工作，確保會(huì)計(jì)隊(duì)伍的穩(wěn)定，縣局明確會(huì)計(jì)人員的調(diào)整任免必須經(jīng)縣局領(lǐng)導(dǎo)審批任免，否則不得隨意調(diào)整。同時(shí)，針對會(huì)計(jì)人員工作量大、技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，每月為每位會(huì)計(jì)人員發(fā)放崗位津貼10元。十年來，雖然本系統(tǒng)人員的變化較大，但相對而言，會(huì)計(jì)隊(duì)伍保持了相對的穩(wěn)定。

提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，是搞好計(jì)會(huì)工作的關(guān)鍵所在。十年來，我們把提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)作為重要工作來抓。建立了會(huì)計(jì)培訓(xùn)制度，每年年初，集中全局會(huì)計(jì)進(jìn)行培訓(xùn)，從稅收資金的活動(dòng)到會(huì)計(jì)憑證的制作，從會(huì)計(jì)賬簿的記載到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等相關(guān)稅收會(huì)計(jì)政策進(jìn)行詳細(xì)地講解，規(guī)范會(huì)計(jì)核算操作程序，統(tǒng)一稅收會(huì)計(jì)口徑，逐年考核驗(yàn)收。緊緊抓住強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)這個(gè)重點(diǎn)，提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。十年來，先后集中會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)就達(dá)20余次，培訓(xùn)230人次，極大的提高了基層會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。同時(shí)，我們計(jì)會(huì)股人員定期到基層檢查指導(dǎo)，面對面的講，手把手地教，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。經(jīng)過努力，全系統(tǒng)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)有了飛躍式的發(fā)展，全部能夠勝任工作。1997年衛(wèi)莊所會(huì)計(jì)解新民同志被省局授予優(yōu)秀會(huì)計(jì)稱號，李朝陽同志被市局授予優(yōu)秀會(huì)計(jì)稱號，這兩人成為我局會(huì)計(jì)人員中的突出代表。

二、完善制度，建立良好的工作運(yùn)行機(jī)制

稅收會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)涉及面廣，嚴(yán)肅細(xì)致的工作，容不得絲毫馬虎。十年來，我們根據(jù)省劇《地方稅收會(huì)計(jì)核算辦法》，結(jié)合實(shí)際，不斷制定和完善各項(xiàng)稅收會(huì)計(jì)制度。先后制定完善了《稅收計(jì)會(huì)統(tǒng)工作管理制度》、《稅收票證管理制度》、《計(jì)會(huì)股工作制度》、《稅款征解制度》、《票證填寫考核辦法》以及《基層會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制》等一系列制度，使會(huì)計(jì)工作統(tǒng)一規(guī)范，有章可循。

建局以來，我們在貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度上，主要堅(jiān)持“勤”、“嚴(yán)”兩個(gè)字。對基層執(zhí)行規(guī)章制度的檢查督促經(jīng)?；?，把定期檢查和日常檢查結(jié)合起來。每季季末進(jìn)行重點(diǎn)檢查，并在平時(shí)的工作中隨時(shí)監(jiān)督檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度不到位的，嚴(yán)肅處理，不徇情顧面。十年來，我們對會(huì)計(jì)規(guī)章制度的落實(shí)情況先后通報(bào)了15次，批評56人次，經(jīng)濟(jì)處罰5000余元。通過堅(jiān)持不懈的狠抓制度的完善落實(shí)，使我局的稅收會(huì)計(jì)工作形成了系統(tǒng)化、制度化、科學(xué)化的工作體系。

三、積極創(chuàng)新探索財(cái)務(wù)管理途徑

2002年，由于取消了提取手續(xù)費(fèi)和掛鉤經(jīng)費(fèi)，辦公經(jīng)費(fèi)十分緊張，為使有限的資金能真正得用到刀刃上，提高資金的使用效益，積極探索財(cái)務(wù)管理新途徑。

（一）制定完善制度。制定和完善了資金分配制度、資金管理制度、資金使用制度、醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷制度、經(jīng)費(fèi)定額包干制度、集中核算制度等節(jié)支制度，具體做法是：

1、大力推行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革，全面取消基層經(jīng)費(fèi)會(huì)計(jì)，不再保留任何收支帳戶，不再辦理任何收支業(yè)務(wù)，基層經(jīng)費(fèi)實(shí)行定額包干制。電話費(fèi)、水電費(fèi)按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)每月隨第一責(zé)任人工資撥付，超支不補(bǔ)，結(jié)余留用；日常辦公經(jīng)費(fèi)實(shí)行按人頭每月25元的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷，超標(biāo)準(zhǔn)自負(fù)。

2、局長交通、電話費(fèi)實(shí)行定額支出管理，交通費(fèi)按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)已油票形式由計(jì)會(huì)股統(tǒng)一發(fā)給各局長，電話費(fèi)按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)隨工資發(fā)放，超支不補(bǔ)，結(jié)余留用。

（二）從嚴(yán)從細(xì)審核。我們堅(jiān)持做到“有章可循，有據(jù)必依”，工資補(bǔ)助以人教股通知單為據(jù)，按規(guī)定造冊發(fā)放。公務(wù)經(jīng)費(fèi)實(shí)行由經(jīng)手人簽字，報(bào)計(jì)會(huì)股長審核，經(jīng)局長簽字后，由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或出納支付辦法。在審核中，充分發(fā)揮監(jiān)督職能作用，按照財(cái)務(wù)管理制度，對各類報(bào)銷的憑據(jù)、憑證，從是否符合財(cái)務(wù)開支規(guī)定范圍，是否合法有效，是否填寫規(guī)范等方面嚴(yán)格把關(guān)，對不符合規(guī)定要求的一律不予支出。極大的規(guī)范了經(jīng)費(fèi)支出范圍和手續(xù)，避免了不規(guī)范的支出。

（三）完善領(lǐng)用簽字。嚴(yán)格辦公用品和計(jì)算機(jī)耗材的領(lǐng)用簽字制度。為保證工作的正常運(yùn)行，同時(shí)防止跑、冒、滴、漏現(xiàn)象的發(fā)生，辦公用品和計(jì)算機(jī)耗材由我們計(jì)會(huì)股統(tǒng)一購買，實(shí)行限量發(fā)放、領(lǐng)用登記的辦法。

四、落實(shí)計(jì)劃，促進(jìn)稅收任務(wù)圓滿完成小陳老師工作室原創(chuàng)

組織收入是稅務(wù)部門的中心工作，也是主要任務(wù)。為了做到應(yīng)收盡收，據(jù)實(shí)征收，確保稅收收入任務(wù)的完成，我們每年年初都深入基層，詳細(xì)調(diào)查了解稅源變化情況，然后據(jù)此合理向各征管單位下達(dá)稅收計(jì)劃，提出完成稅收任務(wù)的措施。十年來，由于工作做得細(xì)，下達(dá)的稅收計(jì)劃與稅源狀況基本吻合，從而為完成收入任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

篇6

一、圍繞一個(gè)中心

在義務(wù)教育課程改革進(jìn)入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，全省教研系統(tǒng)必須堅(jiān)持以課程改革為中心，圍繞依法實(shí)施和科學(xué)實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

二、做好兩個(gè)服務(wù)

教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個(gè)“服務(wù)”上要做好以下工作：

（一）為教育決策服務(wù)

．以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”為方針，實(shí)施普通高中課程改革?？疾烊珖咧姓n改實(shí)驗(yàn)省，深入實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實(shí)施高中課改的優(yōu)勢和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實(shí)施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見等。

．加強(qiáng)省級義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行評估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)施課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)。

．加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。對地方課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細(xì)則。

．調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。

．加強(qiáng)課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會(huì)議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

．認(rèn)真做好全省個(gè)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)評價(jià)研究。

．繼續(xù)完善高中會(huì)考制度。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會(huì)考管理，提高會(huì)考的公信度。研究高中會(huì)考信息公布和運(yùn)用的科學(xué)途徑和方法，加強(qiáng)對普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案。

．積極研究高考改革趨勢，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評價(jià)改革。

．探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進(jìn)行試點(diǎn)。

．進(jìn)一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，積極推進(jìn)全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

．進(jìn)一步推進(jìn)教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場拍攝任務(wù)。

．研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進(jìn)教研組評選活動(dòng)。

．加強(qiáng)對民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會(huì)制度。

．召開省、市教研室主任會(huì)議和教研室辦公室主任會(huì)議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強(qiáng)教研室自身建設(shè)的新思路。

．加強(qiáng)省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會(huì)議。

．以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點(diǎn)，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評選工作。

．做好××年省級教學(xué)研究課題立項(xiàng)和成果評比工作。

．協(xié)助做好第九批省特級教師的評選工作。

．開展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)的德育模式。

（二）為教師教學(xué)服務(wù)

．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進(jìn)省級培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

．啟動(dòng)全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實(shí)施方案，分層分批培訓(xùn)各級教研人員。

．進(jìn)一步推動(dòng)《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施，參與園長和幼教教研員全員培訓(xùn)。

．繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育課程改革“攜手行動(dòng)”，加強(qiáng)對欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

．加強(qiáng)教學(xué)用書的開發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。

．召開全省高考情況分析報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。

．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)，建立高中課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校和綜合實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)校。

．進(jìn)一步規(guī)范“三項(xiàng)教學(xué)評比（教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)）”制度，本年度開始，“三項(xiàng)教學(xué)評比”省教研室不再收費(fèi)。

．提高各類學(xué)生學(xué)科競賽的質(zhì)量和信譽(yù)，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比，協(xié)助做好“環(huán)宇建設(shè)”杯首屆浙江省少年文學(xué)之星征文比賽。

．建設(shè)“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺(tái)。

．編輯印發(fā)期《浙江教學(xué)研究》雜志和《浙江省教育廳教研室××年年鑒》。

．加強(qiáng)對教研室附屬小學(xué)和廳屬學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

．舉辦××年度浙江省優(yōu)秀教研員評比。

三、提升三個(gè)水平

．提升教研活動(dòng)水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動(dòng)的前期策劃和后期延伸，提高教研活動(dòng)組織水平，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會(huì)效益，教研活動(dòng)成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。

．提升課程實(shí)施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，提高對教學(xué)行為的反思、評價(jià)、指導(dǎo)能力。在改革過程中時(shí)刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問題，深入思考，把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。要切實(shí)提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時(shí)指導(dǎo)和幫助基層教師開展校本教研。

．提升自身生存和發(fā)展水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，進(jìn)一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。鼓勵(lì)教研員參與課程建設(shè)、著書立說、攻讀學(xué)位和出國考察。教研員要統(tǒng)一思想，認(rèn)清使命，以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

四、狠抓四個(gè)重點(diǎn)

．抓好高中課改。與義務(wù)教育課程改革不同，高中課改近似于一場“教育革命”，改革內(nèi)容不僅涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價(jià)方式，還牽涉到教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式、乃至教學(xué)場地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實(shí)驗(yàn)方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見的制定任務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計(jì)欄目，使全省高中教師能及時(shí)共享教學(xué)資源。

．抓好網(wǎng)絡(luò)教研。以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動(dòng)效益的重要途徑，我們要從教學(xué)研究大眾化、民主化、精細(xì)化的高度看待網(wǎng)絡(luò)教研，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。爭取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運(yùn)作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評價(jià)指標(biāo)，試驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨(dú)特作用，爭取使教研室網(wǎng)站進(jìn)入全省教育網(wǎng)站的前列。

．抓好校本教研指導(dǎo)?？偨Y(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)示范校和其他學(xué)校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級校（園）本教研示范校（園）評比細(xì)則，使之導(dǎo)向明確，操作方便。科學(xué)提煉各種學(xué)校教研模式和教學(xué)典型，編寫和出版《校本教研叢書第二輯》，向全省同類學(xué)校推廣。同時(shí)充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開展個(gè)性化教研提供技術(shù)支持和交流場所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。

．抓好教學(xué)評價(jià)研究。我省已基本普及年基礎(chǔ)教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，中考和會(huì)考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進(jìn)行水平考試評價(jià)理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評價(jià)體系和信息利用機(jī)制。重視研究中小學(xué)、幼兒園學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多元化。要逐步建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嘗試評價(jià)區(qū)域性整體教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)變化。

五、實(shí)施五個(gè)策略

．活動(dòng)統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。教研員應(yīng)增強(qiáng)課程意識(shí)、合作意識(shí)、研究意識(shí)和決策服務(wù)意識(shí)，用項(xiàng)目統(tǒng)整學(xué)科教研，提高教研活動(dòng)的合力和效益。能以學(xué)科整合出現(xiàn)的活動(dòng)，原則上不分學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行，如“攜手行動(dòng)”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學(xué)風(fēng)采展示”等活動(dòng)。一年中，每個(gè)業(yè)務(wù)部（室）要有一項(xiàng)集體調(diào)研活動(dòng)、一項(xiàng)多學(xué)科整合教研活動(dòng)，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開展課題研究和教學(xué)調(diào)研。

教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動(dòng)。第一，統(tǒng)整活動(dòng)有利于教研員參與熱點(diǎn)問題研究和重要教學(xué)決策，有利于改變學(xué)科教研隨意、分散的狀況，擴(kuò)大學(xué)科教研的影響力，提升學(xué)科教研水平。第二，統(tǒng)整活動(dòng)并不否認(rèn)單科活動(dòng)，不否認(rèn)學(xué)科個(gè)性，只是改變某些學(xué)科教學(xué)游離于新課程整體之外的狀況，使學(xué)科教研活動(dòng)的價(jià)值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動(dòng)的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動(dòng)的學(xué)科教研，主持人不變，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不變，活動(dòng)程序不變，成果歸屬不變。

．分類管理。從本年度開始，教研活動(dòng)分為兩大系列四個(gè)類別。一個(gè)系列是教研室主辦的活動(dòng)，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動(dòng)時(shí)間，參加對象原則上不能缺席，不收費(fèi)。另一個(gè)系列是學(xué)科教學(xué)分會(huì)或其他學(xué)會(huì)主辦的活動(dòng)，以“學(xué)會(huì)文件”發(fā)文，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時(shí)間，自愿參加，可以收費(fèi)。四類活動(dòng)規(guī)定如下：

一類活動(dòng)（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會(huì)議、新課程學(xué)科培訓(xùn)、大型總結(jié)和推廣會(huì)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)用書編寫會(huì)、學(xué)業(yè)考試和會(huì)考命題會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會(huì)議、綜合性調(diào)研活動(dòng)等。

二類活動(dòng)（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項(xiàng)評比活動(dòng)、學(xué)會(huì)換屆選舉年會(huì)、課題研討活動(dòng)、小型學(xué)術(shù)研討會(huì)等。

三類活動(dòng)（自收自支）：以學(xué)會(huì)的名義舉辦，如，各類學(xué)科競賽和學(xué)生參加的評比活動(dòng)、省教學(xué)分會(huì)常務(wù)理事會(huì)、全國學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國學(xué)科研究會(huì)年會(huì)等?？膳c特級教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。

四類活動(dòng)（可以創(chuàng)收）：以學(xué)會(huì)的名義，組織學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)；承辦全國學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；與其他單位和民間團(tuán)體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動(dòng)?？膳c特級教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。

．成果物化。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動(dòng)的過程和價(jià)值，做到活動(dòng)必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報(bào)告，外出開會(huì)和考察必有書面匯報(bào)。承擔(dān)的研究課題，要扎扎實(shí)實(shí)組織研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和專著，爭取在各級各類評比中獲獎(jiǎng)，或在公開報(bào)刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴(kuò)大成果的影響力。鼓勵(lì)教研員寫文章，出專著，到全國講學(xué)，上網(wǎng)絡(luò)交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。

．規(guī)范運(yùn)作。省、市、縣三級教研活動(dòng)應(yīng)有所側(cè)重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動(dòng)空間，為教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和調(diào)研留出時(shí)間。一年之內(nèi)，除了整合活動(dòng)外，單一學(xué)科的省級活動(dòng)不超過次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級活動(dòng)不超過次；原則上不單獨(dú)舉辦學(xué)科大市教研員會(huì)議和學(xué)科教學(xué)分會(huì)年會(huì)；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國會(huì)議不超過次。市一級教研活動(dòng)希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加。

省教研室從本年度開始，教研經(jīng)費(fèi)采用項(xiàng)目預(yù)算制。每次活動(dòng)必須做到“五有一能”：有策劃、有預(yù)算、有決算、有報(bào)道、有紀(jì)要（總結(jié)）、能上網(wǎng)。沒有做到前項(xiàng)，不能預(yù)支經(jīng)費(fèi)；沒有做到后項(xiàng)不能結(jié)賬報(bào)銷。

活動(dòng)安排盡量避開教育行政部門活動(dòng)和全省性統(tǒng)一考試的時(shí)間。三項(xiàng)評比、考試評價(jià)、課題管理和教學(xué)用書編寫等工作，請參照《××年三項(xiàng)教學(xué)評比的若干意見》、《××年度會(huì)考和中考的常規(guī)考務(wù)安排表》、《××年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《××年度各類教學(xué)用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。

．上下聯(lián)動(dòng)。各級教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊(duì)伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過規(guī)范的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對“上”負(fù)責(zé)和對“下”負(fù)責(zé)的一致性。

六、打造品牌

我們要努力打造以下教研品牌：

．高品位的教研活動(dòng)。教學(xué)專題研討會(huì)、教師發(fā)展論壇、高考改革研討會(huì)、農(nóng)村課改研討會(huì)、教學(xué)調(diào)研診斷、名師巡回講學(xué)等。

．高信度的考試評價(jià)。高中會(huì)考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

．高聲譽(yù)的教學(xué)評比?；A(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教研系統(tǒng)課題研究成果獎(jiǎng)、教學(xué)調(diào)研報(bào)告評比、教學(xué)論文評比、教學(xué)案例評比、課堂教學(xué)評比等。

．高規(guī)格的學(xué)科競賽。高中數(shù)學(xué)競賽、高中物理競賽、高中生物競賽、初中數(shù)學(xué)競賽、初中科學(xué)競賽、文學(xué)之星征文比賽等。

．高層次的教研報(bào)告。教學(xué)專題調(diào)研報(bào)告、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷評估報(bào)告、高中會(huì)考信息分析報(bào)告、高考情況分析報(bào)告、新教材的分析評估報(bào)告、學(xué)科教學(xué)改革年度報(bào)告等。

．高質(zhì)量的教學(xué)用書。教學(xué)研究論著、國家和地方課程教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書等。

．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。新課程學(xué)科培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、教研員培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。

．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。

篇7

【關(guān)鍵詞】濕地教育；盤錦濕地；高中階段

濕地是世界上生產(chǎn)力最高的生命維持系統(tǒng)，與森林、海洋并列為地球三大生態(tài)系統(tǒng)[。濕地不僅為人類生產(chǎn)、生活提供多種資源，而且具有巨大的環(huán)境功能和效益，在蓄制洪水、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、控制污染、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、美化環(huán)境等方面起著極其重要的作用，又是野生動(dòng)物必不可少的生息場所，因此享有“生命的搖籃”、“地球之腎”的美譽(yù)。

盤錦濕地面積約3150平方公里，約占全市總面積的80%，被譽(yù)為“國際重要濕地、中國最美濕地”。蔚為壯觀的雙臺(tái)河口國家級自然保護(hù)區(qū)面積12.8萬公頃，是世界上生態(tài)系統(tǒng)保存最為完好的濕地之一。盤錦擁有世界上現(xiàn)存最大的蘆葦蕩和美麗的天下奇觀“紅海灘”，既是野生丹頂鶴繁殖分布的最南限，又是目前世界上瀕危物種黑嘴鷗最大面積的繁殖地和斑海豹在我國的唯一產(chǎn)仔地，是我國豐富的“濕地資源寶庫”，開展?jié)竦亟逃哂械锰飒?dú)厚的優(yōu)勢。

現(xiàn)有高中地理教材對濕地內(nèi)容涉及很少，為了加深學(xué)生對家鄉(xiāng)濕地的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，對開展?jié)竦亟逃隽艘韵鲁醪教剿鳌?/p>

一、加強(qiáng)課堂上的濕地教育

在課堂教學(xué)中具體從這幾方面來強(qiáng)化學(xué)生對濕地的認(rèn)識(shí)：

1.加強(qiáng)對濕地概念、理論的學(xué)習(xí)，按照世界通用濕地概念，把各種類型的濕地通過網(wǎng)絡(luò)下載圖片分類呈現(xiàn)，并讓學(xué)生據(jù)此分析盤錦濕地有哪些類型。平時(shí)教材教學(xué)內(nèi)容涉及到濕地時(shí)，包括材料和地理習(xí)題中涉及到濕地知識(shí)的，都要強(qiáng)調(diào)這屬于什么類型的濕地，為實(shí)地考察做好準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)濕地的意義。結(jié)合教材三江平原、基塘農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識(shí)，討論為什么要退耕還濕，怎樣保護(hù)濕地，怎樣更好的發(fā)揮濕地的潛力，思考盤錦濕地在全國和全世界的地位和意義。對濕地的意義學(xué)生難以理解，需要多次討論，一般安排在課下進(jìn)行。

3.抓住社會(huì)上各種有關(guān)濕地的新聞事件和各種活動(dòng)，提高學(xué)生們的理論聯(lián)系實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞事件、活動(dòng)對濕地的可能影響，預(yù)測涉及到的濕地未來發(fā)展趨勢會(huì)怎樣等等。

二、發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過多種途徑收集整理濕地資料

1.通過網(wǎng)絡(luò)和圖書報(bào)刊等搜集資料。

網(wǎng)絡(luò)資料都進(jìn)行復(fù)制做好內(nèi)容分類，文字和照片整理到文檔和文件夾中以備打印和查詢。主要訪問的網(wǎng)站有濕地中國、濕地國際、中國濕地網(wǎng)、自然之友、地球之友、中國環(huán)境保護(hù)局、盤錦市黑嘴鷗保護(hù)協(xié)會(huì)、盤錦斑海豹志愿者保護(hù)協(xié)會(huì)等網(wǎng)站，以及一些地方濕地專題網(wǎng)站等等。圖書報(bào)刊主要是筆者在遼師下載相關(guān)研究成果，打印各種文獻(xiàn)資料約700頁，并上網(wǎng)購買相關(guān)書籍。

2.大力發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過他們的親戚、朋友、同學(xué)等搜集資料，分為采訪資料、照片資料等。

在這一方面我們獲得了更為翔實(shí)和貼近生活的各種資料，例如盤錦地區(qū)的歷史洪水情況，濕地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，盤錦濕地演變情況、盤錦歷史與革命史情況等等等，學(xué)生們的熱情很高，形成了一股研究濕地、研究盤錦的熱潮。

三、初步培養(yǎng)學(xué)生對濕地知識(shí)的整合分析

1.與語文學(xué)科合作，鍛煉學(xué)生對濕地的分析能力

在與語文教師溝通后，開展了不定期的寫作有關(guān)濕地作文活動(dòng)。一般布置在講述濕地知識(shí)后，開展各種專題小研究后，給學(xué)生布置有關(guān)濕地內(nèi)容的作文，例如有以下的題目：我來說說盤錦大米；我覺得盤錦的濕地與我關(guān)系很（不）大；我最喜歡（向往）的盤錦景點(diǎn)；我是盤錦的丹頂鶴，我要說……我對某種現(xiàn)象的思考（有關(guān)濕地）；我對盤錦濕地公園的感受；看學(xué)?！段覀兊臐竦刂绩D―我們的盤錦》資料展覽有感；考察歸來有感等等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)上有關(guān)濕地的大型活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加盤錦市組織部和團(tuán)委組織的“濕地之都――生態(tài)盤錦”博客大賽，學(xué)生們把自己寫的作文和心得體會(huì)發(fā)表在“盤錦博客”上，獲得很好的評價(jià)，很多博客朋友贊揚(yáng)學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)的情感和行動(dòng)，并且留言鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力，爭取未來把咱們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。同時(shí)在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了一些團(tuán)體和個(gè)人朋友，有長期關(guān)注盤錦民俗研究的丁偉成、佟偉、等，有經(jīng)常考察盤錦各地的盤錦車友會(huì)、盤錦保護(hù)斑海豹志愿者協(xié)會(huì)、盤錦博客組織聯(lián)盟等，有對盤錦濕地長期研究的劉長青、盤錦黑嘴鷗保護(hù)協(xié)會(huì)會(huì)長劉德天、攝影家段文科等。了解到盤錦很多人在從事濕地保護(hù)工作后，大家開闊了眼界，也感覺不再孤單，很多學(xué)生都希望參加他們組織的各種活動(dòng)，但是由于時(shí)間關(guān)系只好遺憾的放棄，等待以后的機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生們參加《遼河晚報(bào)》發(fā)起的為盤錦公園湖起名字的活動(dòng)，學(xué)生絞盡腦汁，想了很多名字，在這個(gè)起名過程中，學(xué)生鍛煉了把濕地的自然狀況與人們思維習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)俗結(jié)合起來考慮的能力，最終，筆者的文章《我為公園湖起名字――鶴韻》獲得了博客大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)――最佳原創(chuàng)文學(xué)獎(jiǎng)，學(xué)生們感到十分興奮，比自己得獎(jiǎng)還要高興。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析濕地資源在身邊的應(yīng)用

對此學(xué)生紛紛發(fā)言，有學(xué)生舉例說市區(qū)洗浴中心全部采用大洼優(yōu)質(zhì)溫泉水，也有學(xué)生舉例說房地產(chǎn)開發(fā)與濕地的關(guān)系非常密切，日月興城、湖濱四季城、生態(tài)園等小區(qū)售價(jià)是最貴的，僅次于重點(diǎn)中學(xué)旁邊的房價(jià)，其原因就是都在打生態(tài)牌。還有學(xué)生舉例說金龍魚牌大米是在盤錦土地種植的，就是看中了盤錦水稻生長的優(yōu)勢，還有學(xué)生說很多盤錦人習(xí)慣節(jié)假日去盤錦郊區(qū)釣魚、泡溫泉等等。

4.評價(jià)學(xué)校旁邊的濕地公園

學(xué)校位于雙臺(tái)子河北大壩北側(cè)，在前年政府投資2個(gè)多億建設(shè)了沿河濕地公園，與學(xué)生們距離最近，要求學(xué)生們在對其進(jìn)行參觀游覽，并做出分析評價(jià)。學(xué)生們興趣很高，分為小組分別討論它的成功和失敗之處，最后形成一份分析報(bào)告。

需要指出的是，整合濕地知識(shí)過程不孤立的，在課堂和課外活動(dòng)中只要老師用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)濕地教育機(jī)會(huì)幾乎是信手拈來，但是要想讓學(xué)生獲得更為深刻和理性的認(rèn)識(shí)，野外考察是必不可少的，如考察紅海灘、葦海等，有待未來的工作中繼續(xù)加強(qiáng)這一部分。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]姜文謙.淺析濕地教育與公眾參與[J].環(huán)境科學(xué)與管理

篇8

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)改革特色化專業(yè)化

中職校在歷經(jīng)由計(jì)劃向并軌的變革后迎來了又一新的挑戰(zhàn)。它一方面有利地推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，給中職學(xué)校的生存發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，另一方面，也給中職學(xué)校提出了許多亟待解決的新課題。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新形勢，怎樣才能使中職語文教學(xué)走出“教師難教、學(xué)生厭學(xué)”的困境，是我們每一位中職語文教師都必須思考的問題。中職語文教學(xué)應(yīng)依照中職學(xué)校辦學(xué)方針，打破傳統(tǒng)觀念上的教學(xué)理念和模式，從教材教法上進(jìn)行大膽的革新，將中職語文教學(xué)與專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來，探索出一條適應(yīng)新形勢發(fā)展的中職語文教學(xué)新路。

一、結(jié)合中職培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的實(shí)用性和技能性

中職校培養(yǎng)的是現(xiàn)代社會(huì)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)后大都要到生產(chǎn)第一線，從事技術(shù)型的生產(chǎn)勞動(dòng)。因此，語文學(xué)科教育目標(biāo)也應(yīng)與中職生的正確定位相結(jié)合，重點(diǎn)突出語文課教學(xué)的實(shí)用性、技能性。

1.加大口語實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)口”能力

中職生在校學(xué)習(xí)兩年后必將面臨就業(yè)的選擇，如何在在激烈的就業(yè)競爭中搶占先機(jī)，學(xué)會(huì)推銷自己，在面試的第一關(guān)就給用人單位留下一個(gè)深刻的印象，是其社交能力強(qiáng)弱的充分體現(xiàn)。而良好社交能力的基礎(chǔ)是語言，“語言是一種工具，就個(gè)人說，是想心思的工具，是表達(dá)思想的工具；就人與人的關(guān)系說，是交際和交流思想的工具?！闭Z言的表達(dá)能力，并非是人人都具有的天賦，除了極少數(shù)人似乎是天生的伶牙利齒外，絕大部分人是要通過后天的努力才能鍛煉出來的。目前大多數(shù)的中職學(xué)校的語文教學(xué)課堂仍延續(xù)著教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生很少有甚至幾乎沒有時(shí)間“講”，畢業(yè)后不少學(xué)生在人稍多的場合就產(chǎn)生懼怕心理，不敢發(fā)言，或者說話語無倫次，自相矛盾，不能準(zhǔn)確順暢地表達(dá)自己的思想。今天我們有必要改變傳統(tǒng)的“灌輸”模式，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們也來講講，老師來當(dāng)一當(dāng)聽眾。不管學(xué)生講得好次，總之，通過講，鍛煉學(xué)生的膽量和口才。尤其是對那些來自農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)，性格內(nèi)向且又少言寡語的學(xué)生來說，讓他們能夠開口大聲說話，學(xué)會(huì)自如地表達(dá)內(nèi)心所想，也是培養(yǎng)和提高其語文能力的一條重要通道。表面看來“說話”很簡單，但實(shí)際卻包含邏輯思維、判斷理解、臨場應(yīng)變等諸多因素。因此，在中職語文教學(xué)中，有必要加大口語實(shí)訓(xùn)，以此來訓(xùn)練學(xué)生語言組織和口語表達(dá)的能力。

2.注重學(xué)生“聽力”培養(yǎng)

“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽（聽人說）和說（自己說），表現(xiàn)在書面上是讀和寫。在接受方面，聽和讀同樣重要。所以，聽說讀寫缺一不可，這是生活的需要也是工作的需要?！笨梢?，在讓學(xué)生靈活運(yùn)用語文技能的過程中，不可忽視其聽力培養(yǎng)，要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的接受能力。對于經(jīng)過兩年職業(yè)培訓(xùn)后踏入社會(huì)的中職生來說，“聽力”不僅是指聽到與否，更重要的是聽懂與否。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到同一件事用同樣的語音、語調(diào)在班級反復(fù)說了好幾遍，但卻還是有同學(xué)聽到了，卻沒聽懂，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)指鹿為馬、大相徑庭的現(xiàn)象。為此，我們可以多開展對話、演講、解說、討論、答辯等口語訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)化“聽力”訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際“動(dòng)手”能力的訓(xùn)練

語文教學(xué)的目的，一是教會(huì)學(xué)生自己能看書讀書，不斷汲取精神養(yǎng)料；二是要教會(huì)學(xué)生把所想的東西用嘴用筆表達(dá)出來。理論基礎(chǔ)偏低、實(shí)際操作能力較差是目前中職語文教學(xué)中普遍存在的問題，尤為表現(xiàn)明顯的是一年的語文課程學(xué)習(xí)后學(xué)生對動(dòng)筆寫作仍是望而生畏。導(dǎo)致這一現(xiàn)象長期存在的根源還是傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重于理論知識(shí)的講解，輕實(shí)際動(dòng)手能力，即寫作能力的訓(xùn)練。如《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，過去我們只注重對學(xué)生進(jìn)行一些寫作方法和要求的理論講解，忽略了對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，從學(xué)生交上來的作業(yè)看，除常見的寫作問題外，更多的是文體格式的不規(guī)范，這說明還是練習(xí)不夠。因此，在中職語文教學(xué)中，勿需對學(xué)生灌輸太多高深的理論知識(shí)，重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣寫，盡可能的避免教師在臺(tái)上講得口干舌燥，學(xué)生在臺(tái)下聽得云里霧里的現(xiàn)象。在“講”的同時(shí)。多花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些范文，再讓學(xué)生動(dòng)手寫作，那怕是先“照葫蘆畫瓢”的仿寫也行，目的是讓學(xué)生從動(dòng)筆開始學(xué)起。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng)

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。只有大量的閱讀，才會(huì)見多識(shí)廣。除了閱讀教材上的文章，教師還可以找一些報(bào)刊雜志上的好文章印發(fā)給學(xué)生閱讀，或者組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，借助課外閱讀視野和知識(shí)面的拓寬，采取小短文復(fù)述、故事情節(jié)概括陳述、用自己的話轉(zhuǎn)換表述等方式進(jìn)行訓(xùn)練。通過廣泛的閱讀和訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生了解和接受大量的知識(shí)信息，而且還可以提高學(xué)生的理解能力。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)的專業(yè)化

中職教育強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)化、技能化，所有課程都應(yīng)圍繞這一目的來開設(shè)，語文課也不例外。這就要求我們敢于在教材和教法上進(jìn)行大擔(dān)的創(chuàng)新和嘗試，全方位的調(diào)整語文教學(xué)內(nèi)容。

1.對現(xiàn)有語文教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

目前中職學(xué)校使用的教材，在很大程度上仍側(cè)重于古今中外的文學(xué)篇章，體裁涉及面廣，強(qiáng)調(diào)語文課程對學(xué)生思想情操、審美情趣的熏陶及各種文學(xué)體裁的鑒賞，初衷是好的，但卻與中職教學(xué)實(shí)際不相銜接。由于中職語文教學(xué)的時(shí)間僅為一年，要在這么短的時(shí)間內(nèi)，讓語文基礎(chǔ)普遍較差的學(xué)生全面地學(xué)好語文，確是件難事。因此，我們有必要結(jié)合中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，刪去教材中的一些不適用的內(nèi)容，少些生澀難懂、與學(xué)生們今后的生活和工作沒有多少關(guān)聯(lián)的文言文，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生容易接受和理解的現(xiàn)代文上，尤其是中職生較為生疏和薄弱的說明文體上，因?yàn)檎f明文在現(xiàn)實(shí)生活和工作中的使用率是很高的，如商業(yè)營銷中對產(chǎn)品的說明介紹；旅游行業(yè)對景物景點(diǎn)的解說；公關(guān)文秘對公司事務(wù)上傳下達(dá)的書面材料等都離不開說明文寫作。

2.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需求，組織教師自己編寫教材

不同專業(yè)的教材，內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。如旅游專業(yè)可選一些介紹文物古跡、描寫山川景物的游記體散文或說明文，內(nèi)容上緊扣旅游專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生對一些歷史知識(shí)、地理環(huán)境、人文景觀的感知能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；營銷專業(yè)應(yīng)以經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品推廣說明、企劃文案、市場調(diào)查報(bào)告的撰寫為重點(diǎn)；企管專業(yè)則選用介紹企業(yè)文化、介紹企業(yè)發(fā)展的實(shí)用文，讓學(xué)生懂得如何更好地宣傳企業(yè)、營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代管理意識(shí)；財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)側(cè)重于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，如合同、條據(jù)、報(bào)單、財(cái)務(wù)分析報(bào)告等；文秘專業(yè)除學(xué)習(xí)各種實(shí)用文體的寫作外，還要注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美能力的熏陶和培養(yǎng)，教材中就要多選一些膾炙人口的精品佳作。

三、大膽進(jìn)行教法革新

1.樹立教學(xué)民主思想，努力搭建溝通的平臺(tái)

打破傳統(tǒng)觀念上的老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，教師要從心理上理解學(xué)生，尊重學(xué)生，接受學(xué)生。從他們的實(shí)際出發(fā)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不消極懈??；鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)其參與意識(shí)；盡可能地將溝通“平臺(tái)”延伸到課堂以外。將課堂延伸到戶外、街道、商場等，讓學(xué)生在實(shí)地參與中得到真實(shí)的體會(huì)和感受，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)和理解。此外，還可以根據(jù)課程內(nèi)容安排一些簡單的實(shí)際文體運(yùn)用的現(xiàn)場模擬活動(dòng)，如請柬的制作、大會(huì)發(fā)言、旅游景點(diǎn)解說、就業(yè)應(yīng)聘、活動(dòng)策劃的草擬等，在活動(dòng)進(jìn)程中學(xué)會(huì)如何去接納和幫助他人，增強(qiáng)了同學(xué)問的協(xié)作交流意識(shí)。

2.充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助語文教學(xué)

篇9

摘要：金融學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)技能主要應(yīng)該體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力上，但教學(xué)實(shí)踐上對這些能力的培養(yǎng)有所欠缺。受應(yīng)試教育以及高等教育重理論輕實(shí)踐、不注重技能訓(xùn)練等諸多因素影響，外語院校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)干精神，實(shí)踐能力不強(qiáng)。本文提出“兩個(gè)體系、兩平臺(tái)、多模塊”的應(yīng)用型、創(chuàng)造型金融學(xué)本科生專業(yè)技能培養(yǎng)方式，并探索了以能力為導(dǎo)向的外語院校金融人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：能力 專業(yè)技能 培養(yǎng)模式

專業(yè)技能培養(yǎng)是本科教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知道專業(yè)技能的重要性，在學(xué)習(xí)過程中也十分注意提高自己的專業(yè)技能水平，但是如何提高自己專業(yè)技能卻比較盲目。金融學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)技能主要應(yīng)該體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力上，但教學(xué)實(shí)踐上對這些能力的培養(yǎng)有所欠缺，本文就是要探索有效的培養(yǎng)模式來解決金融學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)技能問題，通過專業(yè)技能培養(yǎng)模式的實(shí)踐，使金融學(xué)專業(yè)本科生能夠掌握基本的實(shí)踐技能，具有創(chuàng)新意識(shí)及一定的科研能力，少數(shù)金融學(xué)專業(yè)高年級本科生能夠?qū)懗霰容^優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，并公開發(fā)表，同時(shí)希望找到金融學(xué)專業(yè)本科專業(yè)技能培養(yǎng)模式的系統(tǒng)方案。

一、外語院校金融學(xué)本科生專業(yè)技能要求及其培養(yǎng)方向

（一）外語院校金融學(xué)本科生專業(yè)技能要求

從20 世紀(jì)末至今，國內(nèi)外金融領(lǐng)域發(fā)生了一系列深刻的變化，對高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，也對金融人才的知識(shí)、能力、結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，不僅要求金融人才具備時(shí)代性、創(chuàng)新性、市場性，而且要求他們必須具備專業(yè)性、綜合性與國際性。要在競爭中取勝，就需要努力提高以下素質(zhì)：（1）具備優(yōu)良的品德，良好的心理素質(zhì)，善于與人溝通。金融人才首先應(yīng)該是品德高尚的人，必須具備良好的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，由于金融業(yè)是承載風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè)，瞬息萬變的金融市場要求金融家具有冷靜的頭腦和堅(jiān)毅的品格；（2）過硬的專業(yè)知識(shí)，敏銳的判斷能力。金融人才要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和原理，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方法，又要熟悉貨幣金融理論的發(fā)展脈絡(luò)，跟蹤現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)最新動(dòng)態(tài)；（3）熟練掌握金融、財(cái)務(wù)、電腦及網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技能。金融業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)處理、常規(guī)技術(shù)、電腦技能是金融從業(yè)人員的基本要求，要成為中高級金融管理人才除了應(yīng)具備這些技能外，還要擁有諸如組織管理、計(jì)算分析、專業(yè)外語和綜合分析等能力；（4）較強(qiáng)的綜合分析能力。金融業(yè)務(wù)經(jīng)營不但在金融產(chǎn)業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)交叉日益頻繁，金融業(yè)與非金融業(yè)的交融也成為趨勢，缺乏較強(qiáng)的綜合分析能力無法駕馭知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的金融業(yè)務(wù)；（5）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力是保持思想活躍和創(chuàng)新能力的重要前提，掌握學(xué)習(xí)的能力比掌握知識(shí)本身更重要，特別是要掌握良好的學(xué)習(xí)方法。金融人才需要了解掌握國外金融發(fā)展動(dòng)態(tài)和進(jìn)行國際交流，需要較為熟練地運(yùn)用外語；（6）健康的身體，強(qiáng)壯的體魄。

（二）外語院校金融學(xué)專業(yè)技能培養(yǎng)方向

專業(yè)技能培養(yǎng)方向主要包括兩個(gè)方面：基本技能和科研能力。

1.基本技能方面。第一、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力和數(shù)據(jù)處理能力。達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)生能夠根據(jù)研究的問題設(shè)計(jì)調(diào)查方案、實(shí)施調(diào)查、完成數(shù)據(jù)處理，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，寫出規(guī)范的分析報(bào)告。這項(xiàng)技能培養(yǎng)主要針對大一和大二的學(xué)生。第二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)搜集能力、資料查找能力。達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)生根據(jù)自己所研究的問題，知道去什么地方、怎樣查找所需的數(shù)據(jù)與資料。其中也包括國外資料的搜尋與查找，為進(jìn)行研究打基礎(chǔ)。這項(xiàng)技能主要針對大三學(xué)生。第三、培養(yǎng)學(xué)生資料篩選和數(shù)據(jù)處理處理的基本技能。達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)生能從相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)中篩選出和自己研究密切相關(guān)的內(nèi)容，并做一些基本的數(shù)據(jù)處理。例如對資料的提煉、數(shù)據(jù)的簡單加工和處理等。該項(xiàng)技能是對大一、大二數(shù)據(jù)處理技能的提高，主要對大三學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。第四、培養(yǎng)學(xué)生解決問題分析問題的基本能力。達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)生能夠根據(jù)所提的問題，知道如何進(jìn)行研究，即讓學(xué)生掌握研究問題的基本思路。該項(xiàng)技能是在大一、大二訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要針對大三學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。第五、培養(yǎng)學(xué)生論文寫作規(guī)范。達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)生能夠?qū)懗鲆?guī)范格式的學(xué)術(shù)論文和分析報(bào)告，格式美觀大方、數(shù)據(jù)圖表運(yùn)用合理。

2.科研能力方面。第一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。達(dá)到的目標(biāo)是：通過對專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，即解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力不足的問題。第二、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步挖掘數(shù)據(jù)的能力。達(dá)到的目標(biāo)是：通過專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生能夠正確使用高級經(jīng)濟(jì)分析工具對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加工處理，提高學(xué)生工具運(yùn)用能力，即解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析工具運(yùn)用能力不足的問題。第三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及分析能力。達(dá)到目標(biāo)是：通過培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)好、邏輯嚴(yán)密、論述充分的分析文章，即解決學(xué)生的學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)不合理、論證不充分等問題。根據(jù)已經(jīng)進(jìn)行的技能培養(yǎng)實(shí)踐來看，通過對金融學(xué)本科專業(yè)技能培養(yǎng)，預(yù)計(jì)大約80%以上同學(xué)可以達(dá)到基本技能目標(biāo)，大約有20%左右的同學(xué)能夠達(dá)到科研能力目標(biāo)。

二、外語院校金融人才培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）金融人才培養(yǎng)中存在的主要問題

外語院校金融人才的培養(yǎng)普遍存在著課程設(shè)置重學(xué)輕術(shù)、缺乏雙師型師資、實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性差等問題。一是課程體系失衡，存在重學(xué)輕術(shù)的現(xiàn)象。一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，構(gòu)成課程體系。課程體系是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。金融學(xué)課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課，理論課與實(shí)踐課，必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。從現(xiàn)有的情況來看，外語院校在課程體系上的共性問題表現(xiàn)為課程體系失衡，重學(xué)輕術(shù)。二是教師的實(shí)踐能力有待提高，雙師型教師比較缺乏。雙師型教師的特征是基于扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、操作能力，能夠在教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生以實(shí)踐的指導(dǎo)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。外語院校的金融學(xué)專業(yè)教師很多直接來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生，無教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對所教學(xué)生將來要面臨的工作形勢不清楚。應(yīng)該說，教師的學(xué)歷培訓(xùn)一直被高校所重視，并且了相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，來支持教師繼續(xù)深造，但是對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻顯得不夠重視。三是實(shí)踐教學(xué)普遍存在投入不足、考核難的問題。外語院校的實(shí)踐教學(xué)往往在優(yōu)勢學(xué)科投入較大，如翻譯、比較文學(xué)，而受限于地方外語院校的經(jīng)費(fèi)緊張，金融學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)則明顯投入不足；同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)從教務(wù)管理的角度，短期難于有成績，不易考核。

（二）金融人才專業(yè)技能的缺陷與不足

外語院校金融學(xué)本科學(xué)生，相當(dāng)一部分都要在當(dāng)?shù)貜氖聦?shí)務(wù)工作。然而，由于受應(yīng)試教育以及金融人才的培養(yǎng)方案中技能方面訓(xùn)練不夠等諸多因素的影響，金融學(xué)本科生專業(yè)技能培養(yǎng)中就存在理論與實(shí)踐、學(xué)校教育與社會(huì)需求相脫離的難題。金融學(xué)本科學(xué)生專業(yè)技能的缺陷與不足表現(xiàn)為學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力不足，創(chuàng)新實(shí)踐能力欠缺，專業(yè)口徑較寬，由于缺乏人才培養(yǎng)的具體實(shí)施方案導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)不牢。同時(shí)，金融學(xué)專業(yè)教育中普遍存在著培養(yǎng)程序與教學(xué)制度呆板、教學(xué)方法缺乏靈活與變通；重知識(shí)教育、輕能力培養(yǎng)。面對嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建基于能力導(dǎo)向的金融人才培養(yǎng)模式，是外語院校舉辦金融學(xué)專業(yè)，提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。

三、構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的外語院校金融人才培養(yǎng)模式

（一）基于能力導(dǎo)向的金融人才培養(yǎng)模式改革

在金融學(xué)本科人才培養(yǎng)上外語院校要順應(yīng)新的要求，結(jié)合學(xué)校所處的環(huán)境、社會(huì)對學(xué)生的需求，確定適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)定位，改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式。用國際化的視野和思維，整合學(xué)校的軟、硬性相關(guān)因素，協(xié)調(diào)各方面的教育資源，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的自主性，構(gòu)建能力導(dǎo)向的新型金融學(xué)本科人才培養(yǎng)模式。根據(jù)市場競爭對金融人才的需求，改變繁雜、冗余、低效的培養(yǎng)方式，人才培養(yǎng)從封閉性培養(yǎng)向開放式培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從教授傳授知識(shí)為主向以提高能力為主的培養(yǎng)機(jī)制轉(zhuǎn)變；從以考核知識(shí)為主轉(zhuǎn)向考核能力為主轉(zhuǎn)變。要充分重視考察金融學(xué)專業(yè)學(xué)生信息收集、處理、應(yīng)用能力和分析、解決問題的能力，促進(jìn)培養(yǎng)效果和質(zhì)量的提高。

（二）基于能力導(dǎo)向的金融人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1.平衡課程體系，合理安排金融人才培養(yǎng)方案。在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的方向指引下，結(jié)合外語院校自身?xiàng)l件，確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。外語院校金融學(xué)專業(yè)可以結(jié)合學(xué)校特色與自身優(yōu)勢，確定銀行、證券投資、保險(xiǎn)方向涉外應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的專業(yè)定位。圍繞社會(huì)需求，按照靈活性、多樣性原則修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容。金融學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有多樣性、模塊化，使學(xué)生可以根據(jù)自身情況，選擇不同專業(yè)方向性、不同模塊的課程，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不同。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，著力打造雙師型教師隊(duì)伍。在以能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式中，教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲慕逃?。教師必須有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的積極參與，把學(xué)生能力培養(yǎng)跟課堂教學(xué)相融合。采取啟發(fā)式、引導(dǎo)式、研究式等多樣化的教學(xué)方法，使課堂教育從重灌輸轉(zhuǎn)為重引導(dǎo)、重能力培養(yǎng)。加大案例教學(xué)、分組課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生分析思考能力，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。充分利用“外腦”，通過各種途徑邀請實(shí)務(wù)界人士進(jìn)入課堂，與學(xué)生分享其工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師隊(duì)伍建設(shè)中，外語院校要改變原有的重教師學(xué)歷學(xué)位、輕實(shí)務(wù)的一貫做法，在師資隊(duì)伍引進(jìn)中著力引入理論實(shí)務(wù)均優(yōu)秀的人員，師資培訓(xùn)中著力推動(dòng)教師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

3.加大實(shí)踐教學(xué)投入，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式?；谀芰?dǎo)向的金融人才培養(yǎng)模式對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段，應(yīng)分別通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问?，多方開辟實(shí)踐教學(xué)基地，建立起與金融企業(yè)緊密、穩(wěn)定的聯(lián)系，讓企業(yè)介入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及協(xié)作能力等。金融學(xué)專業(yè)學(xué)生可組成證券投資、理財(cái)協(xié)會(huì)等社團(tuán)，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下展開專題調(diào)研。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生充分利用假期參加多種形式的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)行課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式；引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技競賽，如“模擬炒股大賽”、“模擬期貨交易大賽”等與金融學(xué)專業(yè)學(xué)生密切相關(guān)的科技活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生積極投入其中。

（三） 打造“兩體系、兩平臺(tái)、多模塊”人才培養(yǎng)模式的框架體系

“兩體系、兩平臺(tái)、多模塊”的金融學(xué)本科人才培養(yǎng)模式中，“兩體系”是指相互支撐、相互聯(lián)系的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系；“兩平臺(tái)”是指公共課、專業(yè)課平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；“多模塊”是指具體專業(yè)及其研究分支與方向?！皟审w系”依托“兩平臺(tái)”來支撐，同時(shí)在“兩體系”、“ 兩平臺(tái)”的基礎(chǔ)上發(fā)展多模塊教學(xué)。其中，公共課、專業(yè)課平臺(tái)用于支撐理論教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)用于支撐實(shí)踐教學(xué)體系。

最后，與教學(xué)模式相對應(yīng)，金融學(xué)本科人才培養(yǎng)模式要求有相應(yīng)的“學(xué)業(yè)”與“就業(yè)”并重的大學(xué)教育理念?！皩W(xué)業(yè)”教育是培育金融學(xué)專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的主要途徑，其對應(yīng)于教學(xué)模式中的理論教學(xué)體系與公共課、專業(yè)課平臺(tái)；“就業(yè)”教育對于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)能力具有重要作用，其對應(yīng)于教學(xué)模式中的實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

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篇10

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作；模塊化；情境化；人文化；網(wǎng)絡(luò)化

著名教育家葉圣陶曾說過:“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫小說、詩歌，但一定要寫工作和生話中的實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”隨著信息時(shí)代的到來，應(yīng)用文在人們交流思想、互通情況、解決問題、處理事務(wù)中的使用頻率越來越高，使用范圍也越來越廣泛，發(fā)揮的作用也越來越大。它不僅是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位開展公務(wù)活動(dòng)的工具，也是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行管理的重要手段，是聯(lián)系社會(huì)生活的紐帶。應(yīng)用文寫作不僅培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的一種工作思維能力。為此，許多高職院校都開設(shè)了應(yīng)用寫作課，旨在培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)用書面語言表達(dá)思想、辦理事務(wù)的能力，以適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)對人才的需求。可以說，寫作能力代表著一個(gè)人的基本文化素質(zhì)，寫作能力也不單純是寫作本身的問題，它還體現(xiàn)著一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷、寫作經(jīng)驗(yàn)、思維能力等諸多方面的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)著一個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)。

一、應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，高職學(xué)生對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)興致不高，消極對待，甚至把應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神負(fù)擔(dān)，不僅沒有體會(huì)到寫作的樂趣，而且還被當(dāng)作苦差事，教師始終難以突破高質(zhì)量和高效率的教學(xué)瓶頸。究其原因，恐怕主要在以下幾個(gè)方面：

（一）在學(xué)生方面，高職學(xué)生總體上文化基礎(chǔ)課不是太好，語言能力尤其是文字表達(dá)能力普遍較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，再加上職業(yè)學(xué)校比較重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而對文化基礎(chǔ)課的重要性普遍認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)應(yīng)用文寫作法規(guī)性政策性較強(qiáng)，而學(xué)生從學(xué)校到家庭，自身的閱歷和社會(huì)實(shí)踐缺乏，使得學(xué)生無從入手、無“話”可說，因而也無法組織應(yīng)用文的語言。另外應(yīng)用文寫作與其它文學(xué)體式相比，內(nèi)容相對單調(diào)枯燥，缺乏生動(dòng)性、形象性甚至情節(jié)性，這使得較多接受形象思維訓(xùn)練的大腦要轉(zhuǎn)變?yōu)橛眠壿嬎季S來寫作，會(huì)因缺少寫作素材，而一時(shí)無從下手。

（二）在教學(xué)方面，傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作教學(xué)模式基本是“理論+案例+訓(xùn)練”，這種教學(xué)模式使得學(xué)生只能掌握一些應(yīng)用寫作的格式，學(xué)生一學(xué)就懂，一放就忘，遇到實(shí)際問題根本不知該如何下筆。在施教時(shí)，應(yīng)用文文種的選擇基本憑著教師的想當(dāng)然而進(jìn)行，沒有調(diào)研，也沒有從學(xué)生的角度來考慮，到底哪些文種學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中是經(jīng)常要用到，因而整個(gè)教學(xué)過程只能停留在“閉門造車”的層面上。這樣使得應(yīng)用文寫作教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用缺乏緊密聯(lián)系，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)應(yīng)用文沒有多大的實(shí)際用處，于是消極應(yīng)付。

（三）在教材建設(shè)方面，從整體上看近年來出版的《應(yīng)用文寫作》教材數(shù)量非常多，但始終沒有突破傳統(tǒng)的編寫思路。首先是教材體系龐大、內(nèi)容繁雜，追求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，大多數(shù)教材基本按照“事務(wù)交往文書”、“個(gè)人交往文書”、“禮儀交往文書”、“經(jīng)濟(jì)交往文書”、“公務(wù)交往文書”、“法律交往文書”和“科技交往文書”等七大模塊的內(nèi)容編排，其中涉及的日常應(yīng)用文極其有限。其次是重視理論、輕視訓(xùn)練，許多教材花費(fèi)大量篇幅詳細(xì)介紹理論知識(shí)，而對寫作規(guī)范與技法的介紹則停留在簡單的格式加例文層面，寫作訓(xùn)練方面的內(nèi)容極少。再次是例文陳舊、脫離實(shí)際，內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生學(xué)起來有較大的心理距離，沒有親和力。

二、應(yīng)用文寫作教學(xué)改革思路

筆者認(rèn)為，對《應(yīng)用文寫作》教學(xué)進(jìn)行改革，可從以下三方面入手：

首先，應(yīng)重新審視本課程的設(shè)置目標(biāo)。布魯那說：“目標(biāo)是預(yù)定的教學(xué)效果?！庇忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，一般安排一個(gè)學(xué)期，大約34課時(shí)，主要是使高職學(xué)生掌握必要的應(yīng)用文寫作技能，以適應(yīng)今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫作需要、并為畢業(yè)論文寫作做好必要的知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。因此，沒必要以培養(yǎng)專業(yè)秘書的標(biāo)準(zhǔn)來要求不同專業(yè)的學(xué)生。

其次，應(yīng)重新審視本課程的性質(zhì)。本課程是一門綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的基礎(chǔ)課、能力課，陳耀南教授在《應(yīng)用文概說》中闡述：“應(yīng)用文就是‘應(yīng)’付生活、‘用’于務(wù)實(shí)的‘文’章，個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)相互之間，公私往來，用約定俗成的體裁和術(shù)語寫作，以資交際和信守的文字，都叫應(yīng)用文?！标惤淌谝徽Z中的，言簡意賅地把應(yīng)用文的根本特點(diǎn)表達(dá)出來了。因此，教學(xué)內(nèi)容必須繞著應(yīng)用、實(shí)用來選擇。

再次，增加應(yīng)用文寫作課程的趣味性?；趹?yīng)用文寫作的枯燥，學(xué)生缺少生活閱歷無話可寫的狀況，必須設(shè)置一定的工作項(xiàng)目和活動(dòng)情景，讓學(xué)生能夠動(dòng)起來，通過具體的工作項(xiàng)目和活動(dòng)情景，把教、學(xué)、做結(jié)合在一起。

三、應(yīng)用文寫作教學(xué)改革措施

基于上述改革思路，我們可以在模塊化、情境化、人文化和網(wǎng)絡(luò)化等四個(gè)方面對應(yīng)用文寫作課程進(jìn)行改革。

（一）教學(xué)內(nèi)容模塊化

面對近千種的應(yīng)用文文種和有限的教學(xué)課時(shí)，不必要也不可能讓學(xué)生學(xué)幾十種文種?？砂凑铡皩?shí)用、應(yīng)用”的原則進(jìn)行，也即選擇學(xué)生今后學(xué)習(xí)與工作中將要遇到的文種進(jìn)行施教。那么哪些文種是學(xué)生今后常用的呢？這就要求教學(xué)者去生活實(shí)際進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研得來的文種勢必是零散的，與傳統(tǒng)的應(yīng)用文教材按“事務(wù)文書”、“私人文書”、“禮儀文書”、“經(jīng)濟(jì)文書”、“公務(wù)文書”、“法律文書”和“科技文書”等七大模塊組織課程內(nèi)容的固有模式不一致，為此，必須突破傳統(tǒng)的應(yīng)用文教材體例的類型化，打造“模塊化”的應(yīng)用文寫作教材，以活動(dòng)為中心組織教學(xué)內(nèi)容，使寫作理論的教學(xué)與工作流程的熟悉一體化，達(dá)到理論與實(shí)踐的高度融合，最大程度上體現(xiàn)應(yīng)用寫作的實(shí)用性。

同時(shí)，在高職院校，由于種種原因，基礎(chǔ)課一直處于一種被邊緣化的狀態(tài)，一個(gè)重要的原因是基礎(chǔ)課無法直接為專業(yè)服務(wù)。理想的基礎(chǔ)課應(yīng)該是既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能貼近專業(yè)、為專業(yè)學(xué)習(xí)提供直接的幫助。如果應(yīng)用文寫作課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得巧妙，是完全可以做到的，因?yàn)椴煌瑢I(yè)都有各自適用的應(yīng)用文文種，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)決定了與其專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文文種更能引起他們的興趣，而且這些專業(yè)文種對學(xué)生以后的工作也更有指導(dǎo)意義。因此，可以在應(yīng)用文教學(xué)中設(shè)置一個(gè)專業(yè)文種模塊，這一模塊可象菜單一樣，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)選擇文種學(xué)習(xí)。如設(shè)計(jì)類專業(yè)可設(shè)置“投標(biāo)書”、“招標(biāo)書”、“產(chǎn)品說明書”、“廣告文案”等；旅游專業(yè)可設(shè)置“旅游指南”、“導(dǎo)游詞寫作”等；財(cái)經(jīng)類專業(yè)可設(shè)置“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告”、“市場調(diào)查”、“市場預(yù)測報(bào)告”等；影視動(dòng)漫類專業(yè)設(shè)置“劇本與分鏡頭”等，這樣在教學(xué)內(nèi)容上既突出了共性，又照顧了各專業(yè)的個(gè)性。

轉(zhuǎn)貼于

根據(jù)以上思路，按照既考慮所有學(xué)生都能使用的普適性，又照顧不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性的原則，可設(shè)計(jì)四個(gè)具有普適性的日常工作模塊加一個(gè)專業(yè)模塊來串聯(lián)一系列文種。

1.活動(dòng)策劃與開展文書寫作。計(jì)劃與策劃書、合同與協(xié)議、邀請書、海報(bào)、條據(jù)、總結(jié)等；

2.召開專題會(huì)議文書寫作。通知、請示、報(bào)告、會(huì)議指南、致辭與演講、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要、簡報(bào)、消息等。

3.畢業(yè)與找業(yè)文書寫作。畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、應(yīng)聘書（竟聘書）、個(gè)人簡歷、競聘辭、勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議書等。

4.創(chuàng)業(yè)文書寫作。市場調(diào)查報(bào)告、市場預(yù)測報(bào)告、可行性研究報(bào)告、規(guī)則與公約、聲明和啟事、起訴狀與辯護(hù)詞等。

5.各專業(yè)個(gè)性化文書寫作。劇本與分鏡頭、說明書、招標(biāo)書與投標(biāo)書、廣告文案、旅游指南、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告等。

模塊化設(shè)計(jì)使文種和工作任務(wù)達(dá)到有機(jī)結(jié)合，因而學(xué)生在掌握某些文種的寫法的同時(shí)也熟識(shí)了一項(xiàng)具體工作的流程。由此在教學(xué)過程中整合序化教學(xué)內(nèi)容，一方面從易到難落實(shí)活動(dòng)所需應(yīng)用文種的學(xué)習(xí)，另一方面，從簡單到復(fù)雜鍛煉學(xué)生組織和開展活動(dòng)的能力。把教、學(xué)、做結(jié)合起來，在模擬、仿真、全真的職業(yè)環(huán)境中訓(xùn)練寫作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

（二）教學(xué)方法情境化

情境是指與某一事件相關(guān)的整個(gè)情景、背景或環(huán)境。情境化教學(xué)就是把現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作中已然存在的材料及其發(fā)生、發(fā)展、變化的內(nèi)部和外部環(huán)境條件，置于一定的背景中，引導(dǎo)學(xué)生追根溯源，探討事實(shí)材料產(chǎn)生的成因，給出解決問題的思路及方法。針對應(yīng)用文寫作相對單調(diào)枯燥，缺乏生動(dòng)性、形象性甚至情節(jié)性，以及因?qū)W生自身閱歷及社會(huì)實(shí)踐缺乏而無話可寫的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)近于職業(yè)環(huán)境的寫作情境，進(jìn)行角色扮演訓(xùn)練。使學(xué)生能迅速進(jìn)入實(shí)際運(yùn)用情境，通過情境來說明具體文種的用途和功效。這樣使應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)不再停留在書本上，不再是枯燥的文字表述，而是可知、可感、可想、可操作的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)宗旨。同時(shí)，情境的存在又使學(xué)生有了身臨其境的感覺，能夠激起需要、引發(fā)動(dòng)機(jī)、吸引注意，使學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”有機(jī)地結(jié)合起來，可以取得師生雙向互動(dòng)的良好的教學(xué)效果。

情境的設(shè)置一定要貼近實(shí)際，符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯。讓學(xué)生在模擬的情境中真切、準(zhǔn)確地認(rèn)知社會(huì)，感受生活，讓他們感覺新奇、有趣、實(shí)用，這樣他們在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)處于積極狀態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)感知?jiǎng)?chuàng)造的能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力、組織策劃的能力等。模擬情境教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深度研究和思考，使課堂教學(xué)內(nèi)涵得到延伸和擴(kuò)展。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與相應(yīng)的情景相結(jié)合，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，真實(shí)的情景接近了學(xué)生的生活體驗(yàn)，可極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全部感受力和經(jīng)驗(yàn)。

（三）教學(xué)理念人文化

教學(xué)上的人文關(guān)懷集中體現(xiàn)在“以學(xué)生為本”上，可以從兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：一是教師施教時(shí)，要掌握學(xué)以致用的原則，即選擇那些學(xué)生今后生活工作中要用到的文種來講解，這是最大的人文關(guān)懷；二是在教學(xué)過程中既要讓學(xué)生掌握合格規(guī)范的文種的寫法，又要講授相關(guān)的工作流程。如講授起訴書，就應(yīng)讓學(xué)生知道如何打官司；學(xué)了勞動(dòng)合同就應(yīng)讓學(xué)生知道勞動(dòng)糾紛解決的途徑。再如在學(xué)習(xí)簡歷、求職信的寫法時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生懂得決定一份求職材料的優(yōu)劣不僅僅是寫作技巧，更是是否為進(jìn)入職場作好了充分的準(zhǔn)備，是否給自己作了一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)提醒學(xué)生在求職時(shí)招工中的各種騙局，讓學(xué)生能“見招拆招”。教學(xué)過程中就要鏈接這些實(shí)用的小知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的能力，這種認(rèn)知社會(huì)的能力又會(huì)反過來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

（四）教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化