導語：如何才能寫好一篇對籃球課的體會和收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在平時的體育課教學中，學生在籃球運球繞桿時，往往會碰到標志桿，甚至經(jīng)常把標志桿碰倒，在我多次強調(diào)后，有些學生因為怕碰到標志桿，從而會繞很大的彎，因此會多跑很多距離，影響成績。這種情況讓我頭疼了很長時間，也沒有很好的解決辦法。

這一天，在九年級五班上體育課的時間，我挑出了幾個籃球運球不是很好的學生，原本是想輔導他們練習運球，沒想到后來卻成為一次非常有意義的老師和學生共同教研的活動，成功解決了籃球運球碰桿的問題，收獲很大。

開始，我讓學生做了幾次完整的運球繞桿跑，我來計時，由于這節(jié)課操場上沒有其他班上課的干擾，學生們練習的非常認真，進步也很快，經(jīng)過我的指點后，幾次練習下來，每個人都有提高，由于看到學生們運球技術已經(jīng)到位，但是腳下的步伐還是偏慢，從而影響了整體速度，為了讓學生們體會一下快速的感覺，我讓學生們放下了手中的籃球，先從無球跑動開始練習，徒手跑全程路線，我來計時。

“13秒11?！蔽医o剛跑回來的王新報成績。

“老師，我覺得我的速度和運球跑一樣呀，怎么時間上差了那么多？”王新一臉疑惑的望著我。我想：與其我直接告訴他，不如讓他自己找出問題的答案，這樣印象還深刻些。

我說，“你做一次有球練習，再做一次無球練習，自己體會一下，找找原因?！?/p>

就這樣，我讓學生郭明來計時，其他同學也叫過來一起幫忙找原因。

“預備――跑！”

練習開始了，我和學生們邊看邊分析，兩次練習對比之后，我和學生們都得出了結(jié)論。

“我知道了！”計時的郭明躍躍欲試要發(fā)言。我給了他一個鼓勵的眼神，讓他說下去。

“王新做無球練習時，每次過桿繞彎小，而有球練習時，每次繞桿都繞了個大彎，所以用的時間長?！逼渌麑W生也跟著點頭表示認同，剛剛練習回來的王新也氣喘吁吁的認真聽著。

“對呀！”我繼續(xù)說：“如果每次繞桿都耽誤這短短的幾微妙，那么繞這么多次桿，要浪費多少秒呀！”

“老師！”王新好像想解釋什么。

“有球練習時，我老是害怕不運球的那只胳膊會碰到桿，所以老想離桿遠一點，才會出現(xiàn)繞大彎的情況！”王新不好意思的笑了。

“對，有時候我也是！”“我也是！”學生們你一言，我一語的表示贊同。

我滿意的笑了笑，繼續(xù)引導她們：“太好了，現(xiàn)在我們自己找到了原因，那么怎么解決呢？大家想一想，你們在做無球練習的時候，假設不運球的胳膊是怎么躲桿的？”聽了我的話，學生們陷入思考。

“這樣吧?！蔽依^續(xù)說，“大家再做一次無球練習，體會一下動作，一會告訴我答案！”

這一次，學生們帶著探究的心情開始了練習，勁頭更足了。

每人跑了兩次以后，我又把大家集合到一起。

“老師……”平時不言不語的劉小強發(fā)言了，聲音里夾雜著膽怯。

“沒關系，大膽說！說錯了也沒關系，我們一起來探討！”我鼓勵他。

“我在做無球練習時，好像做了側(cè)了一下身的動作，這樣就躲開桿了?！眲⑿娀卮?。

“對！就是腰這么一彎！”王新一邊做一邊學，夸張的動作把其他同學都逗樂了。

“我是壓了一下肩膀來躲桿的！”高陽繼續(xù)補充著。

看到學生們通過實踐自己找到了問題的答案，我由衷的高興。

“非常好！”我來總結(jié)：“那么，下一步，我們在做有球練習時，也不妨試一試，在繞桿的時候，可以試試‘側(cè)一下身’來躲桿，也可以‘壓一下肩膀’來躲桿，看看哪一種方法更適合自己?！?/p>

就這樣，學生們又投入到了興致勃勃的探究練習中。

幾分鐘后，我組織大家下結(jié)論，找出最好的速度最快的躲桿方法。

“老師！”郭明這次的聲音大了許多?！拔矣X得用側(cè)身的方法很容易讓身體失去重心，還容易跌倒，還是壓一肩膀比較快！”

“對！”“我也是！”郭明的觀點得到了同伴們的認同。

“好！”我笑著給大家肯定。

“通過大家的努力，原因找到了，解決的方法也有了，那么在以后的練習中，我們就要注意這個細節(jié)，反復加強練習，看看效果怎么樣！”

最后，我給了大家十分鐘的練習時間，并讓他們互相計時，檢驗成果。

“耶！我終于沖進了12秒！”

“我又破了自己的記錄！”

篇2

主要成績：

1、積極抓好學校田徑隊訓練工作。我們按照科學訓練方針是從娃娃抓起，我們利用課后和節(jié)假日進行訓練，并取得了較好的收獲。學校田徑隊在鎮(zhèn)運動會奪得三個級部第一的成績，在市運動會上，取得了全市第五名的好成績。在全市越野長跑運動會奪得第五名。

2、我們積極抓好學校球類和棋類的訓練工作，定期舉行了各類比賽，從而提高各類水平，讓學生互相學習，共同提高。所以我校各類訓練隊開展的有聲有色，取得了良好的效果。在教育局和體育局組織的籃球比賽中獲得全市第五名的好成績。

3、本學年度我校抓好開展各類校內(nèi)比賽活動。廣播操比賽、籃球比賽、拔河比賽等活動，使全校掀起體育訓練、強身健體的熱潮。我校學生體育技能成績達標98%以上合格，學生的身體素質(zhì)大大地增強，為今后建設社會主議有了生力軍。

主要經(jīng)驗和體會

1、我每次活動都會提前備課。精心備課，安排好每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)，以免活動時失控。

2、內(nèi)容多樣化。本學期主要以任務完成型完成，還有集體活動型，教師講解型。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。

3、針對性教育。活動時要根據(jù)每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發(fā)揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

存在的問題及改進方法：

活動有時比較缺少目的性，學生不知如何學習。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀律來規(guī)范學生，讓學生學有所得。

二十一世紀需要高素質(zhì)的人才。因此，我們會繼續(xù)把提高學生素質(zhì)放在首位。為體育活動培養(yǎng)學生能力提供了更好的園地。

與體育興趣小組工作總結(jié)相關的文章：

篇3

大學生大二學年自我鑒定（一）進入大學已經(jīng)兩年有余了，回憶那些散落在各處的點點滴滴，時而歡樂，時而悲傷，承載著我的青春、我的成長。

回望歷久彌新的歲月，我感到驕傲和滿足，并不是因為我取得了至高的榮譽，而是我一直在進步，漸漸在成熟。相比較初入大學時的新奇和迷茫，我的生活有了方向，對于專業(yè)的學習也有了自己的認識，人生的方向漸漸明確。

進入大二學年，專業(yè)課程的比重漸漸增大，使我對于自己的選擇有了進一步的了解。從這些課程的學習中，我體會到了現(xiàn)代社會需要的不僅是技術人才，更需要具有專業(yè)素養(yǎng)的復合型人才。我們生活在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，各行業(yè)間難免有些滲透關系。譬如做房地產(chǎn)的多少會懂一些經(jīng)濟學、法學的知識，做監(jiān)理的也要懂些結(jié)構(gòu)才好。

因此，除了平時課程的學習，我也會多看一些與本行業(yè)相關的報刊、雜志及新聞等充實自己，使自己早日融入行業(yè)環(huán)境里。當然，除了專業(yè)課程的學習，我還在大二學年里順利地通過了英語四、六級的考試。課余時間則根據(jù)自身興趣，報名參加了“新國際日語入門課程”的學習。一分耕耘，一分收獲，總的來說，大二這一學年在學習上的收獲令我比較滿意，養(yǎng)成的良好習慣也要繼續(xù)地保持下去。

在我大二學年里留下濃墨重彩的自然少不了我的另一份堅持――我鐘愛的社團（房地產(chǎn)研究協(xié)會）。大一時，報名參加了各種各樣的組織和活動，進入大二以后選擇了自己喜愛的社團，作為協(xié)會的會長留下來和一群有著同樣愛好的同學們一起，將它發(fā)展的更加美好。面臨新生不在本部的難題，我也曾有過痛苦，但還是咬牙堅持了下來，與大家一起順利地完成了招新工作。還創(chuàng)新性的舉辦了“xx大學夢想家園設計大賽”，贏得了校內(nèi)、外媒體的好評，獲得“社團展示月特色活動”。

一年的會長經(jīng)歷，使得我更堅信：一個協(xié)會的優(yōu)秀并不在于這個協(xié)會的會長有多強大，而是取決于這個會長背后有多少愿意為這個協(xié)會付出的同仁們。在這里，我收獲的不僅僅是“優(yōu)秀社團”、“優(yōu)秀會長”的稱號，更有一幫志同道合的朋友們，還有在團隊中工作中得經(jīng)驗與體會。我相信，這些對于我進入社會后的生活是大有裨益的。

回憶里，片片是珍寶，幕幕是真情。走過林蔭小道，那里留著面帶微笑為xx大學80周年校慶作做志愿服務的我；路過行政樓，房產(chǎn)管理科有我拿著圖紙核對修改電腦中文件的身影；穿梭在圖書館，每個樓層都有熟悉的氣息和滿滿的記憶；隔著綠意盎然的草坪，體育館里我曾揮灑汗水……不知不覺間，我已將足跡遍及整個校園?；赝巧钌顪\淺的足跡，我的內(nèi)心充滿感激，不論當時的心境如何，那些都是我成長的印記，見證著我一步步由懵懂走向成熟。

青春只此一次，我努力地讓自己的生活顯得豐滿有意義。大二學年成功競選為班級里的組織委員，與同學們的關系也更上一層樓。在大一末的黨校學習中成為“優(yōu)秀學員”的我，在思想上也不敢放松對自己的要求，進入了預備黨員的候選階段，期待早日成為正式黨員。

歲月如斯，我們都在時光的流逝中逐漸成長。20歲的桃李年華，行走在大三的旅程起點，我只愿不忘初心，以一滴水的平靜，面對波瀾不驚的人生。

大學生大二學年自我鑒定（二）大二的一年很快過去了，在這一年的時間里。我自己變了太多太多了，與以往相比，我的人生觀幾乎完全變了。我想這主要的原因是在這一年里我形成了一個我從來沒有，也將影響我一生的愛好，那就是看書，書中的知識、思想和案例，給了我很大的啟示。

在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳。

在學習上，我圓滿地完成本專業(yè)課程。并具備了較強的英語聽讀寫能力。對OFFICE辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作，并在因特網(wǎng)上開辟了自己個人空間。平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識。相信在以后理論與實際結(jié)合當中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。

在工作上，我通過加入各種社團，不但鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。更加認真負責對待團隊的任務，并以此為榮！

作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自己的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我石我未來目標。且我相信：用心一定能贏得精彩！

而在大學就是一個很好的收攬人際關系的最佳平臺。自己的同學都是學習相同的專業(yè)，所以在將來的工作中自己的同學是你最大的資源，既有感情又有相近的職業(yè)。大學的同學就是我人生道路上的不可或缺的后備力量。現(xiàn)在許多企業(yè)的老板就是靠自己同學的協(xié)助才取得成功的。

大學生大二學年自我鑒定（三）大二即將過去，這一學期有學業(yè)上的收獲也有學習上的不足，有生活上的感動也有運動場上的汗水。就此，我對這一學期做一個自我鑒定，也是對過往的一種肯定，對未來的一種期盼。

學業(yè)的收獲方面，雖然大二沒有了大一的那種興奮勁，宿舍同學也有逃課的，玩游戲的，開始享受大學的生活了。但我想既然來上了大學，那還是一名學生，不能懶散，要把學業(yè)上的做好。所以即使大家都在玩游戲，我還是盡量抽出時間去自習室里面學習或者到圖書館里面去探究老師講的專業(yè)知識。一學期下來，學分也都沒有問題，考試的分數(shù)也是在良好以上。個別自己很感興趣的課程更是90分以上。每一節(jié)都去上了，沒有逃課去玩，去睡覺。

在學習上也是有不足的，因為已經(jīng)習慣了大學的生活，所以無可避免的我也是有些惰性，比如上課有時會和同學聊當天的籃球比賽，什么時候更新小說，和每周的追劇情況，偶爾聽得累了，也會趴在桌子上睡覺，從而錯過老師的講解。在自習室里即使學習，學習的效果也是比大一差了，不時的看手機的消息?？偟膩碚f比起大一的那股子勤奮，我開始墮落了。

在生活上，我周末會出去做兼職，像健身房的派傳單，給小中學生做突擊考試的家教，做商場里面柜臺的銷售，在物業(yè)公司打雜搬運東西，餐廳做服務員收銀上菜搞衛(wèi)生，旅游社團的領隊等等，只要是能賺錢的兼職，我都會去嘗試做，當然也跟我家庭條件有關系，想減少點家里的經(jīng)濟壓力，同時也鍛煉了自己在社會上生存的能力，和各方面的人接觸，溝通交流，討價還價的能力也增強了。而這些兼職里也有些無聊而冷漠的，但同樣也有愿意教導的上司和同事幫忙，讓我深受感動。

在運動上，我積極參加學?；@球社團組織的每一次活動，這是我喜歡的運動，同時也是鍛煉了自己的身體，不像有些同學天天宅在宿舍里玩游戲，這樣體質(zhì)差，也很容易生病。在班級籃球賽，系籃球賽上我都有很好的表現(xiàn)，即使出場的時間不多，但每一分鐘都認真打好，該進的球，該防守好的回合都盡自己的努力做好。

一學期的日子里，我也交到了很多好朋友，有球場上的，有社會里的，有社團活動上的，有自習室里的，有圖書館里的，只要你愿意去交流，總會發(fā)現(xiàn)原來有那么多興趣相投的同學，在工作中有那么多熱心愿意幫忙的同事。大二過去了，大三也是快要來臨，要準備專業(yè)資格的考證，總的來說，大二的日子過去了，也有很多的收獲，對于大三，充滿期待，同時也感謝大二的時光，讓我清醒的認識到，我還有很多的不足要完善，要繼續(xù)努力，不負韶華。

大學生大二學年自我鑒定（四）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間大二既已結(jié)束?；仡櫞蠖@一年的學習生活，無論是在學習，思想還是生活方面，都有長足的進步。現(xiàn)主要從這三個方面一一闡述。

學習方面。學長學姐常說，大二是彷徨的一年，細細想來，此話不假。大一時邁入大學校門，覺得什么都是新鮮的，學習也不例外。

新的學習方式，新的學習目標。不再是填鴨式的學習方式，不再是力爭優(yōu)秀的學習目標。取而代之的是自由的學習方式，只要及格的學習目標。因此大一的學習不緊不松。大二就進入了全線崩潰的一年，上課也不認真聽講了，還時不時翹一兩節(jié)課，作業(yè)也不認真做了，實在催得急，“借鑒”他人的也覺得很正常了。結(jié)果可想而知，大二上學期較大一整個學年滑坡相當厲害，就像做直升飛機似的沿直線下滑。

因此進入大二下學期后，對學習就開始反思了。這個學期前兩個月是在反思與斗爭中度過的，覺得長此以往，考研還是找工作都沒戲。因此五一過后，橫下一條心來，覺得再不能這樣下去了，端正了學習態(tài)度，態(tài)度決定一切。經(jīng)過兩個月的學習，終于止住了這列高速下滑的列車，學習開始有了點起色，期末考試基本上說明了這一問題。

思想方面。個人為人處世方面。一好友不久前說我有時像個小孩子。之后我一細想，他說的真的很正確，我在處理一些事情時不成熟了，太不理智了，太幼稚了，我對我很失望，我有時相當反感我的某些做法，我何時才能成熟些呢，我以后會從這一方面努力的。

生活方面。一個偶然的機會，和同學去找兼職，既然開始了家教生涯。他給我?guī)砹艘恍┖锰帲热缯f經(jīng)濟上更加獨立一些，不必再向老爸老媽索要生活費了，也可以說提前體驗了一下社會生活，遇到了一些學校里不可能遇到的人和事，最重要的方面是讓我體驗到了生活的艱辛，覺得賺點錢還真有點不容易。同時它還是把雙刃劍，它每周奪去了我十幾個小時的寶貴時間，還有就是由于錢是自己賺的，用起來大手大腳了些，沒有以前那樣節(jié)約了。

篇4

一、培養(yǎng)預習的興趣

1.明確預習重要性

培養(yǎng)預習習慣，要注意培養(yǎng)學生對預習的興趣。在教學中，有的學生會因為對前面的知識還沒有完全掌握或?qū)W過的知識產(chǎn)生遺忘，再學習新的知識，就感覺有困難。因此要求這部分學生預習以后能初步理解要學習的新知，從而產(chǎn)生成功感，這種成功感將促使他積極參與課堂上的討論、提問，對自己的學習更有信心，從而對數(shù)學的課前預習產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.激發(fā)預習積極性

培養(yǎng)預習習慣，還要注意激發(fā)學生預習的積極性。例如在教學“2的乘法口訣”后，可適時加以引導：“同學們想知道‘3的乘法口訣’嗎？‘3的乘法口訣’又是怎樣得來的呢？要回答這些問題，請同學們預習‘3的乘法口訣’。老師看誰預習得最好?！边@簡單的一句話，就能激發(fā)學生預習的積極性。

3.問題設計有梯度

培養(yǎng)預習習慣，要科學地設計不同程度的問題。要注意問題的層次性、學生的差異性。如指導學生預習“角的初步認識”時可設計如下問題：角是什么樣的？角各部分的名稱是什么？找找生活中的角。設計問題時，還要變換不同的角度來引導學生思考問題，引導學生采用不同的方法解決問題，以訓練學生的發(fā)散思維方式，培養(yǎng)學生的求異思維能力。

二、指導預習的方法

笛卡爾認為：“最有價值的知識是方法的知識?！蔽覀円郧霸诓贾脭?shù)學作業(yè)時總是加上一句：“回家把明天要學的內(nèi)容預習一下?！被\統(tǒng)的一句話，容易使學生茫然不知所從，許多學生只好把預習簡單地理解成看課本，走馬觀花，應付了事。那么，怎樣的方法才能促使學生進行有效的預習呢？

1.明確預習任務

教師讓學生進行預習時，要給他們明確的預習任務。學生在剛接觸預習時往往不知該從何入手，因此教師要事先設計好預習任務，比如說復習與新課有關聯(lián)的基礎知識和基本技能等，并且做到有較強的針對性和可操作性，使學生知道預習的任務是什么，怎樣完成這些任務。教師要做到這些，首先要嚴格要求自己，要對教學的內(nèi)容認真研讀，細心推敲，提出的問題既要有價值，又要有吸引力，而且能激發(fā)學生的學習、探索興趣。在形式上，盡可能多樣化，使預習任務既具有誘發(fā)性和趣味性，又具有較強的可操作性。

2.鼓勵大膽質(zhì)疑

要指導學生預習時學會抓重點，找難點。一般課本中的例題或概念就是這節(jié)課的重點，預習時就要詳細理解例題或概念的分析過程，思考解題的方法。在預習時，還要動腦、動筆。有些問題看不懂，或似懂非懂，或完全懂了，要學會做相應的標記。教材中看不懂的地方，基本上就是重、難點，或是以前學習中的薄弱環(huán)節(jié)。預習時可以把這些地方記下來，課堂上要注意老師是怎么分析、解決這些問題的。這樣，課堂上的學習目標明確，態(tài)度就會積極主動，學習效果自然事半功倍。

3.培養(yǎng)應用意識

配合課程有關內(nèi)容，進行社會實踐與動手操作活動。為了讓學生從小就體會到數(shù)學的作用，我在教學過程中根據(jù)教材的安排，通過開展實踐性活動，讓學生有機會接觸生活中的實際數(shù)學問題。如在教學《認識人民幣》一課前，我就為學生和家長布置了一個購物的作業(yè)：休息日讓家長和學生共同去商店買生活用品、學習用品，或去商店看售貨員是怎樣與顧客買賣貨物的，從而認識人民幣。上課時把自己如何買東西的或看到別人買賣時的情景演示給同學看。對這樣的活動，學生興趣濃，積極性高，在活動中不知不覺就掌握了人民幣的相關知識。而對于平面圖形的面積計算公式和立體圖形體積計算公式的推導等操作性較強的知識，則要求學生在預習過程中親自動手去實踐。例如在教學《長方形的周長》時，利用課余時間讓學生首先直接丈量出籃球場的周長，然后丈量籃球場的長、寬，計算出周長，再進行比較后推出長方形的周長計算公式，從而達到掌握知識的目的。

三、檢查預習的效果

根據(jù)認知規(guī)律，學生即使課前預習掌握了一些數(shù)學學習的知識經(jīng)驗，但在內(nèi)容的理解上往往還處在膚淺、模糊、未知甚至錯誤的階段。所以預習后教師要精心落實好以下兩點：

篇5

實踐時間：201x年1月12日到2015年1月26日

實踐內(nèi)容：補課

實踐目的：一.勤工儉學;二.豐富大學生活;三.增強與人交往的能力;四.對專業(yè)的一次訓練

摘要

關于補課“補課”，查《新華字典》意為“補學或補教所缺的功課”。“補學”，是從學生角度說，所學“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”;“補教”，是從教師角度說，所授“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”。無論是從學生角度說，還是從教師角度說，“補課”都是彌補“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補。再從“補課”一詞的構(gòu)成來看，它是動賓式，為動詞。因而，“補課”的關鍵就在“補”上，是查漏補缺。它充分尊重學生的個性和差異(知識)，給他們完全自由的選擇權，把學生當作補課的真正主人。這樣的補課，學生是主動的，處于主體地位，而不是被動的，處于被死灌的地位。這樣的補課，學生是有選擇的，按需而選，“點菜吃飯”的形式。

一.學生情況介紹

對于我上大學的第一個寒假，作為一名新一代的大學生，我想在寒假一定要做些有意義的事。于是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因為我平時給大家的印象就是很有耐心而且知識的儲備還可以，所以在招學生方面我并沒有遇到困難。這是我大學生活的第一份社會實踐工作，得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會，使我的大學生活更加的豐富。通過家教的生活使我學會了很多，思考了很多，體味了很多。

由于自身的精力有限，并且為了補習的效果好些，我補習了自己最擅長的數(shù)學，在學生數(shù)量上我控制在4人。學生a，男孩，初一，成績突出，性格活潑，多動;學生b，女孩，初一，成績突出，性格內(nèi)向，但十分聰明;學生c，女孩，初一，成績中等，性格內(nèi)向;學生d，男孩，初三，成績偏差，性格驕傲。

通過與學生的交談，我了解到：學生a有很強的上進心，但是在學習的過程中似乎沒有什么長勁。通過與家長的溝通，我發(fā)現(xiàn)a家長對望子成龍有著殷切的期望，感受到父母對孩子的期望是炙熱的，殷切的;學生b沒有自信，家長對其的關心也是不夠的(留守兒童)，但是學生b十分的懂事，知道學習的意義是什么，我很是喜歡她;學生c又高又瘦，稚氣未干，這是我對她的第一印象，同時她對學習沒有什么興趣，我對她闡述了學習的目的后，希望她能夠有新的思想;學生d愛好廣泛，喜歡打籃球，大學第一學期學習籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學習上很是隨意，對自己要求不嚴格，我想我的首要任務就是糾正他的學習態(tài)度。

二.實踐內(nèi)容

第一堂課，我還經(jīng)歷了一番心理斗爭。因為畢竟是第一次，從沒有經(jīng)驗，害怕教不會他們，誤人子弟!不過，還是咬緊牙關默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人!

第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學生面前講課，不免有些手足無措。因為我的姐姐就是一名老師，我特意邀請她旁聽，希望她能指出我的問題。在上課前我就做了充分的準備，如我的學生是在兩個年級的，所以我先給初一的3名同學講解知識點，期間初三的學生自己預習，初一的學生有了基礎后自己在做練習題，這時我再給初三的學生講解。我深知我僅僅是一名大一的學生，我的威嚴問題一直是我很擔心的一件事，姐姐交給我經(jīng)驗是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，最重要的是課堂上要有紀律，無規(guī)矩不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴肅對待。有了姐姐的方法后我的第一堂課紀律很好。

我所面臨的第二大問題就是“怎樣讓我的學生集中注意力”，首先，我將我的音量提高，使得發(fā)音更清晰，讓學生感覺我是一個精力充沛的人給他們一個生動的、充滿激情的課堂氛圍;其次，在講解我的數(shù)學的同時我也會加一些英語，地理等，因為我給學生這方面的知識越多，學生就越容易感興趣，課上注意力也就越集中，課堂效率也就高了。而且，學生會對我產(chǎn)生一種欽佩之情。這樣就大大增強了我在學生中的威信，課堂效率也就有了保證。最后一個方法就是我增強了我們之間的情感交流，我常常會問一些他們的夢想，他們的愛好，同時我也會給他們講講豐富多彩的大學生活，增強他們對學習的興趣。

補課的過程中，我也遇到了我沒有料到的麻煩，就像初三的學生小a由于基礎就不好，他在自己預習中經(jīng)常溜號，后來的幾天我就讓他在這段時間抄寫我所要講的重點公式，概念，之后的效果還是不錯的,還有就是我的學生數(shù)量讓我無法有求必應，有可能大家都是獨生子女的原因，他們經(jīng)常希望我站在自己的身邊，做一題后就詢問答案，以得到肯定，因此，我就圍著他們，經(jīng)?？此麄兊拇鸢?，盡量使他們被關注的機會相同。姐姐也告訴我，我在講課中語言應該更簡潔，我的口頭禪太多，而且我需要讓學生經(jīng)常復習。

短短的15天很快過去了，雖然只進行了15天，但收獲了很多，明白了很多……看到他們一點一點地學到我教給的知識，心里很高興!離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不舍~有些事做過了才知道，有些道理經(jīng)歷了才明白。老師真的不是那么容易當，這幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美好的回憶，而且學到了很多。

三.實踐總結(jié)

有了一次老師的體驗后，我的感慨頗多，老師真是一個綜合素質(zhì)的職業(yè)，我的體會如下：

1.老師要有耐心。在很多情況下，我自認為講的很是清晰，可是學生偏偏理解不了，講了好幾遍，學生卻說聽不懂，這就極大的考驗老師的耐心了。我經(jīng)常就會默默的告訴自己，我講的對象是學生，他們聽不懂就是自己講的不好，這樣一想我就又充滿了斗志，轉(zhuǎn)換思路再講一遍，盡量多用圖像和生活實際相結(jié)合。我的耐心真是得到了極大的鍛煉。

2.老師要有愛心。作為他們的老師，愛心真的是很重要，學生學習的熱情與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關。讓學生獲得成功的喜悅、得到老師的肯定，能很大程度上激勵學生更好地參與學習。因此，老師在課堂中要適時地啟發(fā)誘導、及時評價，提供榜樣，鼓勵進步并寄以希望，從而調(diào)動學生的積極性真的很重要，這就需要一名老師要真正的愛自己的學生。

篇6

關鍵詞：中職體育教學 游戲 趣味性 作用

體育是文化建設的一項重要內(nèi)容，也是思想建設的重要手段之一。長期堅持體育鍛煉可以提高人體大腦的質(zhì)量和皮層的厚度，使人變得更加聰明，從而提高學習和工作的能力。中職體育教育在培養(yǎng)學生高尚的思想道德和作風方面都起到了重要的作用。那么，如何將體育游戲運用到中職學校的體育教學中去，進一步發(fā)揮體育教育的重要作用呢？本人結(jié)合多年的教學實踐，談一下自己的教學體會。

體育游戲也是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。它能夠激發(fā)學生的參與興趣、能夠促進學生的團隊意識、能夠提高學生的創(chuàng)新意識。

體育教學中合理地采用游戲方式進行教學，不但有利于教學任務的順利完成，而且對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展也有著積極促進作用，它是體育教師向?qū)W生進行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展教育的有效手段。

一、體育游戲在準備活動中的運用

良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學的前提條件。所以，在體育課正式開始之前，一般體育教師都會安排幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運動而出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象，俗稱“熱身”。

這些“熱身”活動一般以慢跑、行進操、定位操為主，但是反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、失去對體育課的興趣。如果教師采用一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲效果會更好。比如：男生采用蛇形跑、換位跑等游戲，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子、跳繩等辦法。這些活動既能夠增加學生對體育課的興趣，也能夠獲得熱身的效果。

如果是專門性的準備活動，教師可以采用針對性較強的體育游戲。比如：在籃球課的預備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲，使學生找到感覺。運用體育游戲進行課前準備活動，可以使學生表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，從心理上和生理上為上好體育課做好充分準備。因此，教師在組織時一定要做到有效的控制和調(diào)整。

二、體育游戲在基本教學中的運用

體育教學是比較枯燥的，而教學過程是一個以教師為主導，學生為主體的互動過程，整個過程是要求學生積極主動，自覺參加。在體育技術技能教學中，正確運用游戲方法，可以改變枯燥的學習氣氛，提高學生的學習興趣。在變化中強化動作技能，促進動力定型的形成。比如：在籃球的技術教學中，可采用“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術游戲化，增加了練習的趣味性，提高了學生掌握動作的技能。

中長跑可以有效發(fā)展學生心肺功能，也可以磨練學生的意志力。但是一味地按照競技比賽的要求，讓學生一圈圈的跑，只會使學生更厭倦跑步、懼怕跑步，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、或者賦予中長跑一定意義，那么學生能在快樂的氣氛中和豐富的想象中收獲更好的效果。

在球類教學中，可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)、技術水平降低球風、縮小場地、變異規(guī)則，使學生充分體會到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。

每項體育技術、技能教學中都有豐富的體育游戲可以采用，但要注意學生動作技能形成不同階段的任務與要求。一般在動作技能掌握的開始階段，不宜采用游戲。在學生的基本技能相對固定后，可以加強游戲練習，以便提高和鞏固學生的動作技能，建立動力定型。

三、體育游戲在體能鍛煉中的運用

一般體能鍛煉的動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。如果采用體育游戲，既可以增加趣味性，又調(diào)動了學生練習的積極性。比如：鍛煉腿部力量可以采用“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”等游戲，鍛煉上肢力量可以采用“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲；鍛煉靈敏性可采用“擲沙包”、“打活靶”等游戲，教師要根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。

體育游戲用于體能鍛煉時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意控制運動量，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)意外事故。

四、體育游戲在教學結(jié)束中的運用

在體育課結(jié)束時，要將學生的高漲情緒恢復到相對平靜狀態(tài)。正確的體育游戲有助于消除疲憊，促進身體機能盡快恢復，使人體很快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。比如：“規(guī)整器材”等一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以抑制運動中樞，促進其恢復。結(jié)束時的游戲內(nèi)容要做到輕松、活潑，使身體得到放松。

五、運用體育游戲應注意的幾個問題

(一)進行體育游戲要適度相宜。體育游戲本身也是一種體能的消耗過程，即使是作為體育教學中的“助手”，也需要把握體育游戲的“度”。一方面時間不能過長。若時間過長，基本的教學目標不能實現(xiàn)，學生的基本技能打不扎實，如果在游戲中出現(xiàn)動作變形，又未及時發(fā)現(xiàn)就會定型，今后很難糾正。另一方面，體力消耗不能太大。體力消耗太大，容易使學生疲勞，產(chǎn)生逆反情緒，不利于進行正常教學，得不償失。因此，體育游戲應緊緊圍繞體育課的基本內(nèi)容，充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢，形成活躍的教學氛圍，實現(xiàn)既定的教學目標。

篇7

社會實踐時間：20XX年X月12日--X月12日

社會實踐內(nèi)容：家教

實踐目的：第一，勤工儉學，拓展本身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走進社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開始了我這個假期的社會實踐

這是我上大學以來的第一個暑假，天經(jīng)地義要回家和父母親人團圓。不過身為當代大學生。我預備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)本身價值的機會，使我的冷假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了很多，體味了很多，思考了很多……

可憐天下父母心

在上大學期間，我加進了學校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數(shù)學，特別是高三數(shù)學很好。我的家教正好是教高中數(shù)學。因此，對家教有一定的經(jīng)驗。

我教兩個學生，他們叫xx和xx。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地接待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛好談到了他們的學業(yè)特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂。”由于上述諸多緣由，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看，?？此麄兡軌蚩忌弦槐敬髮W。而他們現(xiàn)在的學習情況，讓他們的父母感到耽憂。

在交談中，我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看，感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這類情誼深深感動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信心進步他們的數(shù)學成績，我在家教協(xié)會里學到了很多關于如何更好的家教，并且我的高中數(shù)學水平我很有信心。

未經(jīng)雕琢的頑石

家教的第一天，他倆在學習上都很隨便，對自己要求不嚴格。我開始意想到：現(xiàn)在的重要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態(tài)度。第一天，我了解到他倆的數(shù)學水平。進而我知道如何進步他們的數(shù)學成績。最早我挑他們學的最差的章節(jié)來說，由于是高中數(shù)學，每一個考生面對的是那張高考卷子，我也是依照高考?？家卓键c分重點來說解，使他們在每章的學習中都學明白。整體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，整體感覺還是可以的?；丶{了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚甚么是重點，不是重點的可以略講，究竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講授，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所進步。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的進程中，我應當盡可能耐心點，漸漸的給學生講，畢竟他們的數(shù)學不好，由于成績不好，才找家教的?？赡苡行┪乙詾楹芎唵蔚膶λ麄兤鋵嵅皇悄菢?，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進程中，有犯這類毛病，所以后來我改了很多，盡可能讓自己耐心。

三、在習題布置與講授上，我要盡可能備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的仍然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠往進步層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什么時候，我還教他倆玩魔方，這樣大大進步了他們對空間立體幾何的愛好。

隨后幾天，我給他們講了我的學習經(jīng)歷和我的大學生活，給他們闡明了學生的職責和學習的目的，讓他們對重點大學布滿愛好。他們仿佛曉得了甚么。不時地點頭表示同意。爾后，我也常常給他們聊類似的事，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態(tài)比之前有了很大的改觀。天天上午教課兩個小時，下午教課兩小時，中午有一段吃飯休息的時間。因此，我的嗓子很疲憊，但為了讓他倆聽清楚，我買了金嗓子喉片清清嗓子。

家教生活，苦中有甜，喜憂參半

由于天天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他倆聽課時，經(jīng)常會走神，一副心不在焉的模樣。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣力地講，他們卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他們走神時，我都會提示他們，耐著性子給他們講下往。

他們做題時，喜歡看題，用頭腦想而懶于動手試試做出來。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他們學習怠惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他們有時會給我?guī)?ldquo;沉重”的打擊。記得有一次，我給他們講授了，他們聽課時，顯得有些費勁。我講完后，問他們是不是還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗溫習的效果，我感覺自己恍如從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教進程中碰到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的怠惰成性，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，常常取決于學習習慣的好壞。怠惰是學習的“大敵”。我只好不時地催促他倆，鞭策他倆，使他們逐步變得勤勞起來。由于是高中數(shù)學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產(chǎn)生了愛好，成績就很好，我常常這樣教導他倆，并且我在高中時整理的筆記總結(jié)的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會依照我的學習方法來學數(shù)學，從而進步他們的數(shù)學成績。

分別的日子

轉(zhuǎn)眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結(jié)束了家教生活。他們的學習態(tài)度比之前端正了很多，學習也知道用力了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。

篇8

關鍵詞：新課改；中學體育教學

面對新教材，文化課教師大都有不會教的感受。同樣新課改也給我們的體育教學帶來了新的挑戰(zhàn)，那么體育教師應怎樣面對新教材迎接新的挑戰(zhàn)，搞好新課改下的體育教學呢?筆者想談一下自己的一些做法與體會。

一、加強思想教育，增強體育課的內(nèi)驅(qū)力

體育鍛煉的價值在于增強體質(zhì)，體質(zhì)是一切生活和工作的前提，沒有一個好身體就根本談不上其它方面。在對學生進行體育意義教育的同時，結(jié)合發(fā)生在學生身邊及現(xiàn)實生活中的實例，對學生進行增強體質(zhì)的重要性的教育。初中生是長身體的關鍵期，有一個好的身體，不但對完成學習任務起保障作用，更重要的是對今后的生活和工作有著極其重要的價值。為使這一教育深刻而又扎實有效，還結(jié)合體育比賽進行愛國主義、集體主義、遵規(guī)守則、競爭意識等心理品質(zhì)教育。同時在平日的教學和體育活動中，結(jié)合體育項目的特點進行具體練習價值的教育，使思想教育堅持經(jīng)常，認識不斷深化。學習與鍛煉的積極性不斷提高，現(xiàn)在我校的體育課成了學生最喜歡的課。

二、改革課堂教學，增強體育課的吸引力

體育課是學生獲取體育知識的主渠道，要使學生對體育課有濃厚的興趣，必須做到:一是教師要有扎實的教學基本功，教師的動作要準確優(yōu)美，語言要生動形象，組織措施要合理得當，教學方法要靈活多樣；二是要根據(jù)新課改的需要以及不同層次學生的心理和生理特點，合理搭配教材內(nèi)容，以調(diào)動學生各方面的積極性；三是要充分發(fā)揮學生的主體作用，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，根據(jù)新課改的需要，在多采用游戲、競爭的基礎上，讓他們積極參與進行創(chuàng)造性的活動，如自編素質(zhì)練習的內(nèi)容，游戲等，使每節(jié)課都有新感覺、新收獲。

三、科學評價，增強體育課的感召力

評價是對學生進行學習監(jiān)控的手段之一，是檢查教與學的依據(jù)，原有的評價標準往往只注重學生的運動成績，而忽視學生的參與意識及運動成績上升幅度和健康方面的評價，評價的片面性導致許多學生不思進取，為此筆者嘗試了以下評價方式:

1．對學生進行運動參與的評價

運動參與是對學生進行體育行為習慣的要求，這一評價采用筆試和實際行為習慣兩種評價方式，筆試是學生自己根據(jù)教科書設計的題目實事求是地填寫，實際行為習慣根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，采用互評打分的方式進行，激發(fā)了學生運動參與的能動性。

2．運動技能的評價是評價的核心和主體部分

這一部分包括技術和技能兩部分，技能和技術的評價有統(tǒng)一的量化標準，技能的評價在統(tǒng)一量化的基礎上進行量化，原有基礎為上學期的基本成績，對于前進幅度大的給予適當?shù)莫剟罘?，對于成績停滯不前或后退的學生即使運動成績達到某一標準也要進行適當?shù)臏p分，這一評價標準的實施，激發(fā)了學生鍛煉的積極性。

3．健康評價

這是新課改后新增強的評價內(nèi)容，這部分內(nèi)容包括身體健康、心理健康和社會健康三個方面，身體健康有明確的量化標準，心理健康和社會健康主要通過學生對體育活動的態(tài)度，體育互助群體心理，體育活動與同伴的合作，遵守規(guī)則等一系列表現(xiàn)全面評議，由學生互評，按20%記入總分，這一評價改變了以往只注重體育成績而忽視了心理品質(zhì)培養(yǎng)的弊端，培養(yǎng)了學生的集體意識和向上心理。

四、建立興趣小組，增強體育課的影響力

興趣是促使學生從事活動的動力之源，從事自身感興趣的事情，就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，從而產(chǎn)生良好的活動效果。為此筆者根據(jù)學生的愛好，成立了田徑、籃球、排球等多個興趣小組，這些興趣小組的活動，不僅活躍了學生的業(yè)余生活，增強了學生的體質(zhì)，提高了專項運動能力，而且約束了那些所謂后進生的不正當行為，為后進生的轉(zhuǎn)化起到了其它學科所無法替代的作用。

五、開展形式多樣的體育比賽，增強體育課的潛移力

篇9

這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學生。我準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

可憐天下父母心

在上大學期間，我加入了學校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數(shù)學，特別是高三數(shù)學很好。我的家教正好是教高中數(shù)學。因此，對于家教有一定的經(jīng)驗。

我教兩個學生，他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客，他們的父母熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業(yè)特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂?！庇捎谏鲜鲋T多原因，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期望，希望他們能夠考上一本大學。而他們現(xiàn)在的學習情況，讓他們的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信心提高他們的數(shù)學成績，我在家教協(xié)會里學到了不少關于如何更好的家教，并且我的高中數(shù)學水平我很有信心。

未經(jīng)雕琢的頑石

家教的第一天，他倆在學習上都很隨意，對自己要求不嚴格。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態(tài)度。第一天，我了解到他倆的數(shù)學水平。進而我知道如何提高他們的數(shù)學成績。最先我挑他們學的最差的章節(jié)來講，因為是高中數(shù)學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是按照高考?？家卓键c分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白?？傮w而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以略講，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們的數(shù)學不好，因為成績不好，才找家教的。可能有些我認為很簡單的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對空間立體幾何的興趣。

隨后幾天，我給他們講了我的學習經(jīng)歷和我的大學生活，給他們闡明了學生的職責和學習的目的，讓他們對重點大學充滿興趣。他們似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他們聊類似的事，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午教課兩個小時，下午教課兩小時，中午有一段吃飯休息的時間。因此，我的嗓子很疲勞，但為了讓他倆聽清楚，我買了金嗓子喉片清清嗓子。

家教生活，苦中有甜，喜憂參半

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他倆聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他們卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他們走神時，我都會提醒他們，耐著性子給他們講下去。

他們做題時，喜歡看題，用腦子想而懶于動手試試做出來。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他們有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他們講解了，他們聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他們是否還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。我只好不時地督促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。因為是高中數(shù)學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產(chǎn)生了興趣，成績就很好，我經(jīng)常這樣教導他倆，并且我在高中時整理的筆記總結(jié)的習題（錯題本）都給他們看了。這樣他們也會按照我的學習方法來學數(shù)學，從而提高他們的數(shù)學成績。

分別的日子

轉(zhuǎn)眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結(jié)束了家教生活。他們的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。

家教總結(jié)與體會

為期一個月的教學，我在不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊！但同時也讓我認識到家教所處的現(xiàn)狀：受高考考綱的影響，30％的學生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數(shù)外三門主課在高考所占分數(shù)比例高。

聘請家教的途徑：63％的學生通過親友介紹，21％通過家教中心尋找，16％學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什么現(xiàn)在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應該不是的。那么為什么現(xiàn)在的都需要補課？為什么在課堂上他們聽不進去？以往只有差生需要補課？難不成現(xiàn)在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴重的問題!

我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學習積極性也漸漸消失。

當然，我不是指責這些家長拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也并不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什么好事，如果要花如此多的錢去自己補課，那么學校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這么多錢，直接去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是復習了，這才是上策。

豐厚回報使做家教火爆。當問到一些假期留校做家教的同學時，他們直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：一份家教一般市場價是35元/時，一次最少2個小時，如果以全天做4個小時計算的話，那么一天的收入就是140元，一個月下來就能拿到4200元。這對于在校大學生來說，是一筆可觀的收入，兩個月下來賺足8000元，下半年的學費就不成問題了。我想正是如此豐厚的回報促使得大學生家教十分火爆。每年假期留校的大學生為數(shù)不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數(shù)都是留在學校成為“打工一族”。 據(jù)我所知，假期市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如推銷、市場調(diào)查、發(fā)傳單、制作網(wǎng)頁等，但這些都是要花費很多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕松了?！叭W生家里又吹空調(diào)又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的內(nèi)容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的?！蔽覀儗W校在校學生就對我說：“這是用我們自己學到的知識在賺錢，很輕松、很滿足?！?/p>

做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，寒假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上。在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，成績提高的更快，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。搞好與學生的關系，讓學生喜歡你，這樣你就可能多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

綜上，談到做家教的最大感受，這位同學說得很簡單，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

篇10

關鍵詞：初中體育；積極性；教學

體育課的特點是不停學習與不停的實踐的反復循環(huán)，老師一味的口令指揮學生進行學練久久之我們的課堂教學就會使學生失去興趣。教學實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學有效性程度。教師的適時參與、有目的的有聲引導，會極大地提高學生的參與度和課堂教學效率。因此，筆者認為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生，帶動學生。我們也可以在實心球的教學中老師和學生比誰拋的遠、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點投籃）等，只要有老師參與的項目學生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。本文筆者對如何提高學生參與體育的積極性做出以下幾點思考：

一，改變單一的教學形式，提高學生興趣

在中學體育教學中將集體教學，分組教學和個別教學有機的統(tǒng)一起來，促進中學生身體素質(zhì)和技能大面積提高。首先，分層次分段教學。體育實踐課通常在操場上進行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點，而體育教學只有組織得十分嚴密，教學方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學任務的完成。在教學中應根據(jù)不同的學生的不同身體素質(zhì)和運動水平基礎，制定不同的教學要求，施以不同的教學手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個單元，始終按體能分組形式組織教學，有時可以是臨時的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時進行分組。如耐久跑教學中，按體能分成好中差三組。又如跨越式跳高復習課教學中按學生實際能跳的高度，臨時組成三個高度進行教學。其次，按技術分組教學。根據(jù)學生對某一技術的達標程度進行分組。分組教學從學生掌握動作的情況考慮，具有靈活性，實效性，針對性，但又有一定的局限性。它適合于復習課的教學，對技術要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓練等不適用。再次，按性別分組教學。性別差異是學生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢，男生積極，靈活反應快，但是自控能力差，女生細致，好靜自控能力強，但是惰性大，怕累。針對這些情況可以采取以下措施：A將男女方程兩組，明確各組的目標，有區(qū)別的進行練習。B在分組練習的基礎上，公開各組的標準。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認識到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競賽，以促進男女生練習質(zhì)量的進一步提高。還可考慮到學生性別間生理和心理的差別，如中學選修內(nèi)容教學中男生選擇武術足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術操等。

二、重視個性差異，因材施教

素質(zhì)教育是一種個性化教育，學生由于遺傳、后天生活環(huán)境和教育條件不同，使學生的體育基礎、體質(zhì)和健康狀況、體育興趣、運動經(jīng)驗、學新恩管理、社會適應性方面都各不相同。面對這些千差萬別的學生，如采取過于僵化的“大一統(tǒng)”，進度上采用“一刀切”，“一鍋煮”的方法則會使不少學生難堪重負，力不從心，喪失對體育活動的興趣，身心健康發(fā)展，個性發(fā)展，綜合體育素質(zhì)的提高又談何容易。教學中教師要針對學生的不同特點，因材施教從學生實際出發(fā)教學，例如：跳高練習，若按傳統(tǒng)的隊形方式站隊，由體能素質(zhì)的差異，同一高度的橫桿，有的“跳不過癮”，有的“跳不過去”?！疤贿^癮”的同學因為接收不到新的挑戰(zhàn)，往往興趣大減。而對于“跳不過去的同學因受不到成功的喜悅和跳不過去而膽怯和羞澀，同樣也會興趣大減，不利于個性發(fā)展。如果我們采用圓形升級跳的方式，既能調(diào)動所有學生的積極性，又增強了學生的練習興趣，同時學生又能觀看同伴的練習，有助于互幫互學。因此，教學中對“吃不了”的學生按體能劃分小組，互幫互學，教師重點指導；對“吃不飽”的積極提供條件，發(fā)展其個性；對“厭食”的學生，要做好思想工作，鼓勵他們樹立信心和勇氣，戰(zhàn)勝困難，從而達到每一個學生蹦一蹦都可以摘到桃子吃。

三、體育積極性的培養(yǎng)與社會培養(yǎng)相結(jié)合

人生活在一定的社會群體之中，其行為必然要受到社會意識、社會道德、社會法規(guī)的影響和制約，這是對人社會性的要求。中小學時期，學生的性格、個性心理等方面的可塑性極強。因此，在當今推進素質(zhì)教育的過程中，學生的個性培養(yǎng)和社會性培養(yǎng)應全面發(fā)展，應在教與學的統(tǒng)一過程中和諧的發(fā)展與實現(xiàn)。沒有社會性的培養(yǎng)，就沒有統(tǒng)一意志，就會失去教學的方向和目標。沒有個性培養(yǎng)，就會失去生動活潑的教學局面。因此二者要緊密結(jié)合，任何一方都要不可忽視。教學中，在隊形器械類的練習及教學比賽中，應當對學生嚴格要求。教育學生遵守規(guī)則、安全操作、愛護器械。態(tài)度上要嚴肅認真一絲不茍。但在游戲、球類和其他的項目練習中，應盡量造成一種寬松和諧、生動活潑的教學氛圍，是每個學生都能全心的投入到活動中去，是學生的個性得到發(fā)展。教學中要為學生提供相對寬松的發(fā)展空間，建立開放的基礎教育體系，為發(fā)展方向與能力傾向不盡相同的每一個人，奠定發(fā)展基礎，為每一個學生提供開發(fā)潛能的機會。因此，從學生的未來和未來社會人才高度著眼，學校體育應努力培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，養(yǎng)成鍛煉身體習慣，增強體育意識，樹立健康第一的思想，成為21世紀身心全面發(fā)展的人才。

參考文獻