導語：如何才能寫好一篇九年級體育教學措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 山區(qū)中學 九年級 體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0126-02

一、山區(qū)中學九年級體育教學新課改要始終堅持貫徹“健康第一”的指導思想

在當前我國基礎教育領域大力推進素質(zhì)教育課程改革的新形勢下，學校體育的重要地位得到了進一步確認。體育發(fā)展水平是社會進步與人類文明程度的重要標志，體育教學有著十分突出的地位與作用。隨著政治、經(jīng)濟、文化教育的改革，學校體育教學改革也必須適應社會發(fā)展，適應教育和體育事業(yè)的發(fā)展，適應新世紀人才的新需求。九年級學生面臨學業(yè)水平考試的壓力，如何調(diào)動學生的積極、提高課堂效率是本學期課題教學改革的重點，也是面對新的教育改革潮流迫切要求。在新課改實踐中，體育教學要堅持貫徹“健康第一”的指導思想。健康是成長的基石，是文明幸福生活的基礎，是為祖國和為人民服務的前提。沒有健康的身體，任何宏大的理想都有大打折扣，要想獲得健康，沒有等待，沒有捷徑，只有在身體發(fā)育和體能增長的黃金時期，在科學知識的指引下，不失時機、持之以恒地堅持體育鍛煉才是最佳的選擇，最終形成終身保持健康的能力。

二、開展山區(qū)中學九年級體育教學新課改的主要措施

體育教學作為學校體育工作的重要組成部分，課堂教學改革一定要落實在體育教學實踐中。體育課教學作為學生的規(guī)定課時，學生應自覺利用課堂時間參加體育鍛煉，學習體育技能，全面提高學生的身體素質(zhì)。體育教學開展的好壞，對進一步提高學生的健康水平、培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的習慣，及促進體育教學的更好發(fā)展，都具有非常重要的意義。山區(qū)學校九年級雖然安排了體育課，但體育教學往往是在不影響主課的前提條件下，僅僅是對學生緊張學習生活的一種調(diào)節(jié)和放松。學生缺乏對體育的重視，體育課教學更多的是流于形式，學生忽視了體育具有的鍛煉身體和增強意志力的作用和價值。雖然近幾年國家又將體育列為學業(yè)水平測試的必測內(nèi)容，但在學生心目中，對體育教學的重視程度和學習目標仍以競技和分數(shù)為重點。這既不符合學校體育教學的目標，也不符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)不了學生學習興趣，學生長期處于被動應付的學習心態(tài)，也不能達到健身的作用，更不能掌握健身的方法，不能為終身體育服務。因此，體育課堂教學要面向全體學生，力圖使每個學生都能不同程度地得到發(fā)展；要促使學生全面和諧的發(fā)展，包括知識、能力、道德、情感、態(tài)度、價值觀等；要尊重學生個性發(fā)展的特點，讓學生在教學中充分體現(xiàn)個體性、主動性和創(chuàng)造性。體育教學中，還要注重培養(yǎng)學生的體育實踐能力，著眼于學生終身體育的發(fā)展?？茖W合理安排教學內(nèi)容，追求生活實用性、趣味性、娛樂性、健身性、人文性、開放性和時代性，使教材適合學生的身心特點，滿足學生的興趣和個體需要。從教學內(nèi)容，教學方法，教學組織形式等方面著手，研究改進體育與健康學科教學新課改的策略和方法。充分體現(xiàn)以學生為主的主體性，激發(fā)學生學習體育的興趣。充分體現(xiàn)教學的層次性，對不同個性、興趣愛好、認識能力、發(fā)展水平的學生，采用不同的要求和方法。

篇2

成都市教育局印發(fā)《成都市高中階段學?？荚囌猩w育與健康考試實施方案》，該市新的高中階段學校考試招生體育與健康考試(簡稱“體育考試”)實施方案正式出臺，將從2019年秋季新入學的七年級開始實施。

《方案》明確，體育考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評價考核組成，總分60分，此前是50分。統(tǒng)一考試分值50分，項目由過去的三項身體素質(zhì)測試，調(diào)整為體能和運動技能相結(jié)合的四項測試，其中兩項可由考生自主選考，充分考慮了學生的個體差異，鼓勵多樣發(fā)展。

項目具體分為四類，

第一類項目(自主選考三選一)：足球運球繞標志桿;排球?qū)|球;籃球行進間運球上籃。

第二類項目(自主選考二選一)：引體向上(男生)/斜身引體(女生);原地雙手正面投擲實心球。

第三類項目(必考)：立定跳遠。

第四類項目(必考)：1000米跑(男生)/800米跑(女生)。

統(tǒng)一考試由各區(qū)(市)縣在考生九年級下期集中統(tǒng)一實施。

篇3

  學校體育老師工作計劃1

  通過聽課、上課、評課等使自己的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力和管理水平有一定的提高，通過合作交流使應老師能感受到學校優(yōu)秀體育文化的建設及體育教師的工作熱情與激情。并在學校層面進行錄像課展示。

  一、指導思想：

  本著“搭建平臺、友好合作、互相學習、交流經(jīng)驗、取長補短、共同發(fā)展”宗旨，為貫徹學校培訓活動精神。根據(jù)學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學習交流方式，使浙初中赴我校交流的老師，較短時間內(nèi)感受學校優(yōu)秀體育文化的建設及我校體育教師良好的精神風貌，解現(xiàn)代教育教學理論在課堂教學中的實踐和取得的經(jīng)驗，使其具有較強的體育教育教學能力，特制訂本計劃。

  二、帶教受訓老師一名：

  應紅心男體育副校長

  三、帶教時間：年10月10日—10月25

  四、帶教內(nèi)容：

  1現(xiàn)代教育理論的解、上海新教材新教法和學法、上海新教材實施情況的介紹和取得的經(jīng)驗及建議;

  2中學體育課聽課、上課、評課能力的提高;

  3教科研論文或案例的探討或撰寫;

  4課余活動及運動隊建設的探討;

  5學校優(yōu)秀體育文化建設及體育教研組管理探討等。

  五、帶教任務和目標：

  努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標準》新教材實施情況介紹和取得的經(jīng)驗及建議;為課程改革的實施及增強學生體質(zhì)奠定良好的基礎1幫助赴我校交流教師確立現(xiàn)代教育意識和素質(zhì)教育理念。

  六、浙初中體育教師開課時間：

  第8周星期一下午第1節(jié)課老校區(qū)操場

  七、具體聽課安排：

  姓名日期節(jié)次班級內(nèi)容地點

  10/12周五第2節(jié)九（2、8）女蹲踞式起跑老校區(qū)操場南側(cè)

  10/12周五第3節(jié)九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校區(qū)操場南側(cè)

  10/12周五第4節(jié)六（4、7）女各種方式的跳老校區(qū)操場北側(cè)

  10/15周一第5節(jié)六（4、7）男羽毛球發(fā)球羽毛球館

  10/16周二第4節(jié)八（1、3）男軟式排球老校區(qū)操場

  10/16周二第6節(jié)七（1、8）男籃球運球新校區(qū)籃球場

  10/17周三第2節(jié)七（6、14）女籃球老校區(qū)籃球場

  10/17周三第5節(jié)七（10、15）女投擲老校區(qū)操場

  10/17周三第6節(jié)六（10、13）女各種方式的投擲老校區(qū)操場

  10/18周四第3節(jié)八（5、11）女軟式排球老校區(qū)操場

  學校體育老師工作計劃2

  新的一學期開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創(chuàng)新的學習方式有所進展，為此定了本學期的體育教學工作計劃如：

  一、基本情況

  1、學生情況：七年級二個班，每個班五十名學生。八年級二個班、九年級二個班。每個班四十多名學生，學生都健康，都能從事體育運動鍛煉。

  2、技能情況：七、八、九年級學生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高

  二、教材分析：

  根據(jù)義務教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發(fā)學生積極主動學習的興趣和愛好。培養(yǎng)學生良好的鍛煉身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。

  三、教學目的和要求

  1、使學生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學生認真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、學習田徑、趣味體育、跑、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧進一步提高每一位學生的能力。

  3、充分利用各種體育活動，提高學生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強，拼搏、自覺遵守運動規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)

  四、主要工作

  1、認真?zhèn)湔n，上課。突出學生的主體地位。培養(yǎng)學生愛學、樂學的好習慣提高學生學習的質(zhì)量

  2、抓好學?；@球隊訓練工作，為本學期區(qū)級中小學生籃球比賽做好準備。

  3、開展好班級的體育活動，班與班進行，籃球、足球、立定跳遠、跳繩、50米等體育項目的比賽

  4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。

  五、具體安排

  1、抓好九年級學生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。(立定跳遠、實心球200米等)。

  2、充分利用好早操對學生進行耐力訓練

  3、不斷改進教育教學方法，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體

  4、對學困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵，大家都來關(guān)心的方式。激勵他學習。充分激發(fā)他向上的欲望

  5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求

  六、教學措施

  1、逐步提高學生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性。以及學習興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習慣

  2、要用體育特有的影響，培養(yǎng)學生的美感。遵守紀律，相互幫助，團結(jié)友愛的優(yōu)良作風

  3、發(fā)展學生優(yōu)良的個性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、積極進取向上。

  學校體育老師工作計劃3

  新的一學期開始了，根據(jù)學生的實際情況，擬本學期的體育教學工作計劃如下：

  一、教學目的和要求

  1、 使學生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學生認真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、 學習田徑、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧進一步提高每一位學生的能力。

  3、 充分利用各種體育活動，提高學生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強，拼搏、自覺遵守運動規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

  二、主要工作

  1、認真?zhèn)湔n，上課。突出學生的主體地位。培養(yǎng)學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質(zhì)量。

  2、抓好田徑運動員訓練工作，為本學期區(qū)級運動會做好準備。

  3、開展好班級的體育活動，班與班進行，籃球、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育項目的比賽。

  4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。

  5、進行備課，說課，聽課，評課，集體備課等活動。

  三、具體安排

  1、抓好初三學生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。（立定跳遠、實心球、仰臥起坐，1000米，800米等）。

  2、充分利用好早操對學生進行耐力訓練。

  3、不斷改進教育教學方法，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。

  4、對學困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。

  5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求。

  6、及時記錄課堂成績測試，及時評價。

  四、教學措施

  1、逐步提高學生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性。以及學習興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習慣。

篇4

關(guān)鍵詞：籃球　校本課程　社區(qū)學校

校本課程是以學校為基地，根據(jù)自己的教育理念、辦學條件，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，完全由學校自己實施編制的課程。國家鼓勵開發(fā)校本課程，為創(chuàng)建特色化學校和教師的專業(yè)化成長提供了很好的機遇。

一、結(jié)合實際，發(fā)揮優(yōu)勢，培植特色學科，開設籃球校本課程

我校是九年一貫制教委直屬學校，位處大型社區(qū)內(nèi)。特殊的地理位置，給我們帶來了得天獨厚的資源優(yōu)勢。學校是教育的主體，社區(qū)教育是學校教育的外部環(huán)境，而家庭教育則是這兩者的基礎。將三者有機地結(jié)合，其作用和意義已超出了教育本身。我校正是以此作為校本課程開發(fā)的基礎，通過不斷摸索，找準與家庭、社區(qū)教育的切入點，擴大教育覆蓋面，結(jié)合學校實際情況及學生的發(fā)展需要，開設了籃球校本課程。學校采用與家長、社區(qū)三結(jié)合的教育，推進體育教育進社區(qū)，學生走進社區(qū)，同樣可以保證校外的體育鍛煉，將學校資源與社區(qū)資源融為一體，這是我校開展校本課程的一大特色。

二、籃球校本課程實施的具體措施與方法

1.建立學校校本課程管理體系。

我們成立了籃球校本課程領導小組，并明確職責，充分發(fā)揮領導小組的作用，積極創(chuàng)造條件，加強對學校校本課程工作的協(xié)調(diào)和指導，確保做到“三協(xié)調(diào)”，即學校管理層次的協(xié)調(diào)、管理部門與教師的協(xié)調(diào)及師生間的協(xié)調(diào)，為學校各項活動的開展及籃球校本課程計劃的順利實施提供有力保證。

2.加強教師培訓，提高教師專業(yè)技能水平及實踐指導能力。

我校本著發(fā)揮教師專業(yè)特長的原則，以籃球?qū)ｍ椊處煘橹行?，以點帶面，通過集體備課、教學觀摩、研討等形式，組織大家進行籃球知識、技能的學習，以便提高我校體育教師專業(yè)技能水平及實踐指導能力，為籃球校本課程的開發(fā)與實踐打下堅實的基礎。

3.開創(chuàng)“主輔并進”教育形式，推進籃球校本課程的實施。

所謂“主輔并進”，就是以課堂教學為輔，實現(xiàn)普及與提高；以籃球運動隊為主，實現(xiàn)高質(zhì)與特色。這是以九年一貫制的思路來設計的，構(gòu)建中小學相銜接的體育與健康課程體系，有效保證了體育基礎教育的連貫性。

(1)以課堂教學為輔，實現(xiàn)普及與提高。體育教學是我?；@球校本課程的基礎，通過開展課堂教學，來形成廣泛的群眾基礎，以此實現(xiàn)普及與提高。我校是九年一貫制學校，面對不同年齡段的學生，需采用不同的教學方法與手段，以便適應學生的發(fā)展需要。

①小學段籃球校本課程教學。對于小學學段的學生，教學之初是以認知目標和情感目標作為教學目標，積極地去引導學生喜歡籃球，使學生在學習中就對如何從事籃球運動有一個較全面的認識，初步建立學習籃球的興趣；而后再逐步、逐階段地進行籃球基本知識和技能的簡單傳授，形成“人人喜歡球、人人會耍球”的良好局面。

②中學段籃球校本課程教學。以小學段籃球校本課程教學為鋪墊，再加上籃球作為中考體育加試項目之一，教學力度更為明顯，學生的意識與心態(tài)也有所不同，使得中學段學生基本上掌握了較多的籃球基本技能，技能綜合運用能力普遍提高，從而更加推進了我?；@球校本課程的開展。

（2）以籃球運動隊為主，實現(xiàn)高質(zhì)與特色。對于那些在籃球教學中基礎好且具有良好天賦的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)，重要的是應采取措施來精心培養(yǎng)他們，盡量為他們提供施展籃球才華的空間。

4.保證課程實施時間。

校本課程的實施必須有教學時間作保障，我校結(jié)合實際，保證課堂教學一至六年級每周一課時，七至九年級每周兩課時，運動隊訓練統(tǒng)一每周一次，以此確保課程實施。

5.以賽促練，向社會打開特色建設窗口。

我校特色校本課程的開展，除了學校自身的努力外，離不開學生家長及社會的支持。以籃球運動為載體，抓特色，促素質(zhì)發(fā)展，其最大的優(yōu)勢在于籃球教育的輻射作用。我校根據(jù)自身實際，定期開展“學?；@球?qū)官悺薄ⅰ拔遗c家長親子趣味比賽”、“與社區(qū)居民趣味運動會”等一系列活動，以此宣傳和動員學生家長及社區(qū)成員參與其中，共鑄特色。

三、籃球校本課程實施效果及思考

1．籃球校本課程的開設，為我校注入了新的生機與活力，也為教師職業(yè)發(fā)展提供了機遇與挑戰(zhàn)。

2．缺乏全盤考慮和整體設計。校本課程正逐步落實，但評價體系還不完善，且校本課程教材很難編寫和統(tǒng)一。

3．不可否認，校本課程在新的課程改革中擔當著一定的角色，它以其獨具的特色和優(yōu)勢在國家宏觀課程體系中發(fā)揮著重要的作用，但畢竟是一種新事物，廣度和深度都有待深入。

參考文獻

篇5

關(guān)鍵詞: 中考體育 體育考試 初中畢業(yè)生

新課標改革后,體育課堂教學促進了學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)了學生終身體育意識,使學生養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣,提高身體健康和社會適應能力?！秾W生體質(zhì)健康標準》明確指出了設立測試項目旨在強調(diào)全面鍛煉身體的過程,實現(xiàn)“教測分離”,克服考什么教什么、測什么練什么的應試教育弊端。

然而,在初中畢業(yè)生升高中的過程中,出現(xiàn)了少數(shù)學校在體育考試中考什么就教什么和練習什么的“應試”教育現(xiàn)象。據(jù)了解,2008年,廣東一些地方的初中畢業(yè)生升學體育考試項目設置有立定跳遠、投擲實心球、1分鐘跳繩、1分鐘計時運球上籃、田徑200米等項目,其中田徑200米是必考項目,其余的項目學生可以任選一項作為考試項目。而2009年在一些地方的初中畢業(yè)生升學體育考試中僅設置田徑200米和1分鐘跳繩等兩個必考項目。這樣,一旦考試項目確定后,九年級的體育教師就自然而然地把這些項目作為課堂的重要內(nèi)容,七年級、八年級的體育教師也會把這些項目作為每節(jié)課練習內(nèi)容的重點來抓。結(jié)果,有的學生反映,讀了三年初中,不知道足球是怎樣踢的,不懂得排球是怎樣打的,不會處理運動中的一些常見病,等等,學生的“三基”水平降低,身體素質(zhì)和健康水平畸形發(fā)展,耐力素質(zhì)下降。

一、中考體育考試要走出應試教育的框架

從2007年開始,在一些地方,初中畢業(yè)生升學考試的分值提高到50分。我們都知道提高這個分值的出發(fā)點的本意是什么,但是盡管如此,我們學生的身體素質(zhì)和運動能力卻仍然在走下坡路?！秾W校體育工作條例》明確規(guī)定:“體育課是學生畢業(yè)、升學考試項目?！庇纱梭w育作為升學考試科目以條例的形式被明確下來。國家教育部決定,從1998年開始在全國正式實行初中畢業(yè)生升學體育制度。實踐證明,體育考試是全面貫徹黨的教育方針,加強學校體育的重要舉措,得到了廣大教育工作者、學生和家長的認可,并取得了良好的作用。但是,隨著體育考試的進一步實施,少數(shù)地區(qū)的部分學校出現(xiàn)了考什么就教什么、學什么、練什么,教與學跟著考試走的應試現(xiàn)象。因此,在一些學校就出現(xiàn)了教師上課的內(nèi)容就按照中考體育考試的內(nèi)容去授課,幾乎每節(jié)課都圍繞那幾個項目去練,部分學生體驗不到運動的樂趣,學生為對自己感興趣的項目沒有得到很好的開展而感到苦惱,從而厭倦了上體育課,最終令一部分學生不喜歡上體育課的問題。結(jié)果,新課程標準沒有得到很好的落實,教學模式又走回了原來的路子。

由于中考體育50分的存在,學生在課堂內(nèi)根本沒有自己選擇的空間,整堂課都是由教師布置練習,講解示范,學生機械、重復地學、練中考所規(guī)定的考試項目,學生的體育課成了訓練課。為了使學生的體育成績得到較快的提高,在一些學校,原本國家規(guī)定每班一周上三節(jié)體育課,由于有中考體育考試項目,而每班一周減少一節(jié)課。除此之外,一些學校還要求學生課后所參加的體育素質(zhì)鍛煉都要圍繞中考體育考試項目進行訓練,結(jié)果導致有的學生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的怪現(xiàn)象。

誠然,新課標的實施與中考體育考試之間的矛盾是一個社會的問題。就拿中考體育考試50分來說,教育行政部門的本意是通過一段時間的強制性“加試”措施,從而促使學生、教師及學校領導重視體育與健康課,使學生在壓力下形成鍛煉的習慣,引導大家都來關(guān)注體育、重視體育。然而,這些用意在帶有功利色彩的“應試”面前是這樣的蒼白無力,現(xiàn)在體育考試分明成了學生平衡其他學科成績的砝碼,體育與健康課的性質(zhì)改變了,教師的觀念隨著領導的升學指標壓力“扭曲”了。因此,我們認為50分作為“手段性”的體育價值觀有悖于新課程教學理念,其他學科的應試不驅(qū)逐,升學壓力不減輕,體育50分一天不談化或者改革與變式,新課程的興趣、學生的運動態(tài)度、習慣、探究、自主、合作等終將會變成“一紙空文”。

二、中考體育考試評價目的必須與學生體質(zhì)健康標準評價目的相一致

《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,是學生體質(zhì)健康的個體評價標準,也是學生畢業(yè)的基本條件之一。在中考體育考試中對學生的評價只是一種終結(jié)性的評價,僅僅是對學生運動素質(zhì)與能力的評價,沒有對學生的個性發(fā)展、身體形態(tài)、社會適應能力、心理等方面的評價,也就是說,它忽略了對學生的過程性的評價。

新課標倡導對學生的體育學習成績評價,既要有教師對學生的評價,又要有學生對自己學習的評價、學生互相之間的評價,或家長對學生的評價等,實現(xiàn)學習評價主體的多元化。這樣既有利于調(diào)動教師、學生和家長的積極性,又有利于讓學生學會正確地認識和評價自己與他人,讓家長了解體育與健康課程的教學目標和教學要求并熟悉整個教學過程,從而建立良好的協(xié)作關(guān)系,以促進學生的全面發(fā)展。新課標實施以后,我們都必須對每一位學生建立個人體育檔案,包括對學生的體能、技能等方面的記錄,每個學期結(jié)束時,對每一位學生進行一個診斷性的、過程性的、終結(jié)性的評價,從中我們就可以得知一個學期來學生各方面的發(fā)展情況,以便于為每一位學生制訂和提供更好、更全面的指導方案,使學生得到更加完善的發(fā)展。但現(xiàn)在看來,新課標的成績評價,似乎只對七年級、八年級的學生有效,到了九年級,因為有體育中考這根指揮棒的存在,評價就等于空談了。

因此,對學生體育學習成績的評價應以育人為本,注重學生素質(zhì)的全面發(fā)展。評價的目的在于了解學生的學習情況,發(fā)現(xiàn)不足,找出原因,以便改進學習策略和方法,其主要功能在于反饋和激勵,不要受應試教育的影響,出現(xiàn)以考試代替評價的現(xiàn)象。

三、中考體育考試項目設置應該多元化

1.中考體育考試項目的設置應該給學生有更多的選擇

考試項目的設置要圍繞從促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的終身體育意識、使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣出發(fā),從增強學生身體素質(zhì),提高身體健康和社會適應能力服務出發(fā),遵循新課程標準的原則、增強學生體質(zhì)的原則、全面兼顧的原則和終身體育鍛煉的原則。我們在中考體育考試的項目設置上可以從以下方面考慮:第一,身體素質(zhì)類:100米、200米、800米(女)、1000米(男)、引體向上、1分鐘仰臥起坐(女)、20秒立臥撐(男),立定跳遠等。第二,球類:籃球1分鐘運球上籃,1分鐘跳投(在規(guī)定的范圍內(nèi)),縱跳摸高,足球20秒踮球、繞桿射門,乒乓球推擋等。第三,其它類:具有地方特色的民間鍛煉項目。

2.中考體育的一些項目需要作出調(diào)整

例如投擲實心球。在人的一生中,利用實心球投擲方式進行工作的概率大概是最低的,不會有人在離開學校大門之后,還會想到利用實心球投擲作為自己終身鍛煉的運動項目。由此可見,實心球教材是一項遠離我們生活實際的內(nèi)容,是沒有很大存在價值的。

在過去,實心球被列為中考體育考試的必考項目,這不僅導致在新課標下的課堂教學畸形發(fā)展,而且教師在課堂教學中未能很好地激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生終身體育的習慣;學生在課堂教學中興趣項目未能得到很好的發(fā)展,造成對體育課的厭倦,不利于學生以后的發(fā)展,這更不用說什么拓展項目的培養(yǎng)了。

毫無疑問,我們只有進行改革和調(diào)整,從“應試教育”的框架中走出來,使中考體育考試評價的目的與學生體質(zhì)健康標準評價的目的相一致,才能使初中畢業(yè)生升學體育考試向著更加健康的方向發(fā)展;還教師一個自由創(chuàng)新的空間,使課堂教學內(nèi)容更具科學性、趣味性和實效性,課堂教學方法更具多樣性,課堂教學組織更具全面性,課堂教學模式更具靈活性,課堂教學氛圍更加愉悅、融洽、和諧,從而讓學生在新課程標準下的體育課中能夠主動地、活潑地進行學習,讓他們在學會“健體”的同時,培養(yǎng)自己終身體育的興趣、習慣和能力。

參考文獻:

[1]汪曉贊,季瀏,潘紹偉等.如何評價學生的體育學習成績.中國學校體育,2003,(3).

[2]劉秀美,沙風海.促進初中畢業(yè)生升學體育考試健康發(fā)展.中國學校體育,2003,(4).

[3]胡增犖.新理念下中小學投擲教材的變化與發(fā)展.中國學校體育,2003,(4).

篇6

1 教師要調(diào)動學生積極性引入興趣

引入興趣就是要有計劃、有針對性的采用一系列措施、手段和方法來誘導學生對所要進行的認知活動產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)興趣的首次效應。興趣的產(chǎn)生是以需要為基礎，大學生對事物的理解能力強，容易對新生事物產(chǎn)生興趣，雖然這種興趣來源于外界事物一時的吸引，但時間一長便能形成學生認知活動的傾向。在多種因素的刺激下，當學生對體育產(chǎn)生興趣時，就會積極主動，心情愉悅地進行體育學習。同時，也為體育教學打下良好的基礎。引入興趣，重在“新”，旨在“引”。根據(jù)教學的內(nèi)容與教學過程，以“新”，“異”來誘導學生學習體育的直接興趣：通過學生學習過程中的直接興趣來引導學生產(chǎn)生間接興趣。通俗的講：學生喜歡玩，想跑想跳，但并不等同于學生喜歡體育和體育課，況且學生的興趣也不平衡。這時教師可利用學生想跑要跳，好活動的特性來引趣。

2 制定體育計劃，開展體育競賽

2.1 制定計劃。首先根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合學校體育場地器材設施，制定競賽計劃，如七年級拔河比賽，八年級紅旗接力賽，九年級乒乓球賽等，每學年輪流交叉進行。根據(jù)競賽計劃，擬定學習的基本技術(shù)和基本知識，根據(jù)課程時間做好上課的規(guī)劃和安排。

2.2 組織競賽。為使競賽落到實處，我們打印競賽規(guī)則，說明時間、地點、項目，發(fā)給學校領導、體育教師、各班班主任，并召開體委和班干部會議，由體育委員牽頭，班干部協(xié)助做好報名工作，要求身體健康，積極向上的本班學生，報完名后由體育教師打印出比賽秩序冊發(fā)到班上，由體育委員保存一份，班主任保存一份，體育教師保存一份，要求按時參加。

3 提高個人素質(zhì)，引導學生對體育課產(chǎn)生興趣

事實證明：學生對體育課不感興趣的一個主要原因是在體育教師本身，因為有部分體育教師在平時不太注重自己的言行舉止，工作上不負責任、放羊式課普遍存在，再加上教學方法簡單、粗暴等。讓學生感覺到體育教師不好接近、在教學上沒有什么真才實學，所以，學生漸漸地對體育教師失去信任，也就對體育課失去了興趣，如何培養(yǎng)學生上體育課的興趣呢？我覺得體育教師還得從自身尋找原因，一方面要加強學習，提高自身的文化修養(yǎng)，注意自己的言行舉止對學生造成的影響。另一方面要認真研究新課程標準，努力按照新課程標準的要求去組織教學，盡可能地從各個方面提高自己的教學能力，不斷提高自身素質(zhì)（特別要強調(diào)在教學時注重示范動作的優(yōu)美、準確；語言講解的精煉、易懂等），讓每一節(jié)體育課真正體現(xiàn)它的存在和價值，學生也就不知不覺地對體育教師產(chǎn)生好感，在教師潛移默化的作用下，教師靠自身素質(zhì)和各方面能力的提高，慢慢地引導學生對體育課產(chǎn)生興趣。

4 選擇合適的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習體育的興趣

篇7

關(guān)鍵字 中學體育課 課堂教學 良好氣氛

體育課不同于其它課程，它具有廣泛的活動空間和獨特的教學方式。體育課教學課堂氣氛有別于其它課堂氣氛，它是教師和學生處于同一個環(huán)境中通過教師與學生，學生與學生之間彼此交流互動的過程，課堂氣氛對于教師和學生來說都很重要，在中學體育教學中表現(xiàn)的尤為突出。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

抽取安塞高級中學高二年級1200人，男，763人；女，437人為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法：利用學校圖書資料以及電子閱覽網(wǎng)絡技術(shù)搜索收集文獻資料。

2.問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷1200份,回收1200份,回收率100%,有效問卷1194份,有效率99.5%.

3.訪談法：訪談安塞體育教師34名.

4.數(shù)理統(tǒng)計法：對發(fā)放問卷進行整理統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果與分析

（一）課堂氣氛的概念和建立良好課堂氣氛的意義

1.課堂氣氛的概念

課堂氣氛是指存在于教與學的雙邊活動中的情緒特征和經(jīng)常表現(xiàn)的行為風格。它包括師生在體育課中的情緒，情感等心理特征，也包括了師生在體育課中的相互配合程度。

2.建立良好課堂的意義

課堂氣氛對于教師和學生來說都和很重要，因為課堂氣氛直接作用于學生，它與教學效果密切聯(lián)系。良好的課堂氣氛可以消除學生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學生處于積極主動的學習狀態(tài)。

（二）影響中學體育課課堂氣氛的因素

根據(jù)有關(guān)資料顯示在中學中學生對體育課的喜歡程度相對于小學來說幾乎減少一半。（見表1）

通過表1我們可以看出，隨著年齡的增長，當學生進入中學后，他們對體育課外的態(tài)度越來越冷淡了，只有在良好的課堂氣氛的引導下，才能調(diào)動起學生對體育課的興趣。影響體育課的課堂氣氛有那些呢？經(jīng)過訪談（見表2）

表2中學體育教學中你認為對中學體育課課堂氣氛的影響因素那些比較重要

由表2可知，在中學體育課課堂氣氛的影響因素中，教師的行為和教師的教學藝術(shù)占的比例較大各占28%和31%，其次是學生的身心狀態(tài)和教學內(nèi)容各占12%和14%。再次是課堂環(huán)境和學生的個人素質(zhì)各占7%和8%。

1.教師是課堂的組織者和領導者，是創(chuàng)建課堂氣氛的關(guān)鍵。教師的行為在整個教學過程中起主導作用，直接作用于學生的學習情緒，其儀表語言，表情及每個動作對學生的學習心境都會產(chǎn)生影響。要讓學生保持良好的學習心境，提高教學質(zhì)量與效果。

2.學生的身心狀態(tài)

學生是課堂教學的主體，是創(chuàng)建良好課堂氣氛的核心。學生的身心狀態(tài)的好壞是上好課的前提和基本條件之一，如果在課前身心狀態(tài)不佳，學生注意力就難以轉(zhuǎn)移到體育課上來，這將直接影響技術(shù)技能的掌握，甚至會出現(xiàn)傷害事故，破壞良好的課堂氣氛。身心狀態(tài)首先表現(xiàn)在學生的學習情緒，學習情緒是指在體育練習中所表現(xiàn)的精神狀態(tài)，它對學生的練習效果起著促進增強作用。

3.課堂環(huán)境

課堂環(huán)境是指對教學的發(fā)生，存在和發(fā)展產(chǎn)生制約和控制作用的多維空間和多元因素的環(huán)境系統(tǒng)。體育教學環(huán)境是學校體育活動非常重要的一個因素，也是體育教學活動必不可少的客觀條件。課堂環(huán)境作為一種特殊的育人環(huán)境，其最基本的功能就是促進學生全面和諧健康的發(fā)展，實現(xiàn)育人的目的。它對體育教學的目標，教學內(nèi)容，教學手段，教學方法，信息的交流，教師與學生以及學生與學生之間的人際關(guān)系在不同的程度上都會產(chǎn)生一定的影響。

4.教師的教學藝術(shù)

在教學時，教師通過良好的語言表達能力來集中學生的注意力，其學習效果不言而喻的，而恰當?shù)剡\用態(tài)勢，表情，手勢，動作等把學生的視線吸引過來，給學生動感，避免長時間不停歇的做一種動作，這也是消除學生疲勞，厭倦的議和有效方法。形象創(chuàng)造性的小游戲，甚至簡筆畫都能加深學生對動作的理解，從而促進思維活動，活躍課堂氣氛。

5.學生的個人素質(zhì)

教學的最終目的是把知識，技能，經(jīng)驗，思想傳授給學生，學生是學習的主體，如果學生拒絕學習，那么教學的目的就很難實現(xiàn)。因此，學生的個人素質(zhì)的差異也是影響教學氣氛和教學效果的重要方面。

6.教學內(nèi)容

體育課教學內(nèi)容的選擇有別于其它課，教學內(nèi)容的選擇直接影響到上課時的課堂氣氛。如：我校高二理一班共有50人，35個男生，15個女生，教師選擇的上課內(nèi)容是武術(shù)，剛開始時學生都感到好奇，教學中課堂氣氛挺活躍的，時間長了，學生開始煩了，就算教師有再好的教學藝術(shù)，課堂氣氛也都不會想以前那么活躍了。原因就在于教師在上課前沒有根據(jù)九年級學生的身心發(fā)展狀態(tài)和本班的實際情況結(jié)合起來選擇一個實際可行的教學內(nèi)容。可見教學內(nèi)容對課堂氣氛在一定程度上也有一定的影響。

（三）創(chuàng)建良好中學體育課的舉措

1.提高教師素質(zhì)，講究教學藝術(shù)

教師的形象對學生的成長起著耳濡目染，潛移默化的作用，在中學體育教學中尤顯重要。因此體育老師要全方位的提高自身素質(zhì)，體育教師儀表要整潔大方著裝整齊，表情喜悅，樂觀向上，給學生精神飽滿，積極向上的良好印象，還要“精學”和“博學”，應不斷吸收本學科的新鮮血液。同時教師要不斷的學習深造，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不短地完善自己，在教學中不斷推出新內(nèi)容，增加教學的“磁性”以吸引學生，從而提高教學質(zhì)量。

2.構(gòu)建新型師生關(guān)系

教師在教學過程中的每一個細節(jié)，表情或一個眼神，一句話都直接影響良好的課堂氣氛，作為一名中學體育教師，更應該注重在課堂上以和藹可親的平等態(tài)度，主動幽默的語言，去創(chuàng)造良的課堂學習氣氛，在整個教學過程中教師要以寬大的胸懷，博大的氣度無私的境地，給予學生積極樂觀向上的力量，那樣學生也會保持一種自覺，自信，積極，樂觀，向上的精神態(tài)度。久而久之就會建立起和諧的師生關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生對體育的興趣

興趣先導，在體育教學過程中，首先要著力引發(fā)培養(yǎng)學生的體育興趣，然后再在體育教學實踐中有意進行強化，使這種能力在體育教學過程中保持長久，確保體育教學任務的完成。其次，教師應精心設計教學方案（特別是課的開始），善于激發(fā)學生的興趣，引導其興趣向正確的方向發(fā)展。

4.靈活選擇教學內(nèi)容和教學方法

體育教學內(nèi)容是體育教學過程中學生身心素質(zhì)賴以獲得發(fā)展的“養(yǎng)料”，因而在體育教學的內(nèi)容的選擇上就應具有教育性，趣味性，實效性等特征。教師必須掌握學生各個年齡階段的心理和勝利的基本特征，根據(jù)體育知識本身的運動價值，挖掘教材中蘊涵的思想性和鍛煉價值，把教材的知識性，科學性，趣味性，形象性和學生的心理需求結(jié)合起來，不斷以新知識激發(fā)學生探求知識的欲望，使學生感到所學的內(nèi)容價值高。

5.精心選擇創(chuàng)造良好的活動場景

體育場地器材是進行體育教學的前提條件，場地器材布置是體育教學特有的組織教學工作，是實現(xiàn)教學目標的物質(zhì)保證。充分利用與合理布置場地器材，有利于保證安全，增加練習密度，調(diào)動學生的積極性，換能使學生受到環(huán)境與美的教育。

篇8

高等教育

(1)the effect of the application of video listening texts on listening

comprehension 張景京

(3)impact of cultural connotation on word understanding 黃偉

(6)on the schema theory in teaching reading comprehension 徐小靚

(8)the current situation and corresponding strategic approach for

polytechnics students whose is not specialized and not major in english

徐碩雁

(10)大學英語課導入部分的互動性及教育性 姜華

(11)英語課堂用語的語用學分析 李鑫 陳盼

(12)網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語聽力教學策略 劉娟

(14)合作教學模式在高職大學英語教學中的應用 潘麗萍

(15)大學英語生態(tài)課堂的失衡狀況及對策研究 王靜

(17)英語三級考試中的閱讀理解題的應試技巧和策略 王國瓊

(18)推進項目教學法 構(gòu)建高職語文與專業(yè)課結(jié)合的平臺 姜靜

(19)高校微積分的教學淺析 林喜季

(20)關(guān)于高等數(shù)學教學中情景創(chuàng)設方式的探討 邵杰

(22)鋼琴曲《彩云追月》音樂分析及演奏處理 張美靜

(23)科學發(fā)展成人教育的對策探析 俞紅梅

(24)關(guān)于將雷鋒精神融入職業(yè)院校班級管理的探索 胡麗芳

(25)淺談高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)實訓課程與實訓教學方法改革 李滿 劉恩鎖

(26)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究 李花 孟得華

(27)高等學校建筑學專業(yè)的教學改革探討 陸路 李萍

(29)淺談現(xiàn)代微生物課程教學的改革與體會 宋兆齊

(31)“丑”之我見 蘇敏

(32)高職學院提高教學質(zhì)量的思考 王又軍

(33)微電影語境短片創(chuàng)作的教與學 吳迎君

(35)大學生畢業(yè)論文撰寫存在的問題及對策 辛悅

(36)淺議如何做好高校圖書館服務育人工作 顏冬

(37)凝聚班集體向心力 建立和諧大學班級——大學生班長有效管理班級的策略淺探 張旭

(38)參加技能競賽，提高職業(yè)技能水平 張亞東 鄭玉娟 孫德剛

(39)我國大學生就業(yè)難問題與對策研究 鄒靜蘭

(40)人體工程學在展示中的應用 班乃明

中學教育

(42)大閱讀——學生全面發(fā)展的營養(yǎng)品 鮑冬梅

(43)淺談語文課堂教學中的“偷懶” 董海英

(44)高中名著閱讀教學初探 黃非冰

&

nbsp; (45)語文教學中“關(guān)聯(lián)作文”的實踐和思考 蔡登科

(46)作文教學備考策略與技巧 馮華瓊

(48)“預習——展示——反饋”教學模式在語文復習課中的應用例談 褚芳芳

(49)讓生活的浪花綻放——淺述體驗在作文中的運用 王恒

(50)讓“思維”飛一會——淺談高三語文課堂留白藝術(shù) 譚蕾

(51)中學語文教學中后進生的轉(zhuǎn)化策略 蔡亮

(52)淺談新課標下中學生閱讀能力的培養(yǎng) 馮軍梅

(53)新課標下審美教育在初中語文教學中實施方略 戈靜

(54)細節(jié)之美——談記敘文寫作中的細節(jié)描寫 高立志

(55)綜合性作文題型引導作文教學改革方向 馮興華

(56)2012年高考作文給教學帶來的啟示 黎靜萍

(57)初中語文教學中培養(yǎng)學生應用能力的措施探討 高尚武

(58)蘇北農(nóng)村初中學生語文課外閱讀的困難和對策 楊孝雷

(59)談中學生作文由模仿到創(chuàng)新的漸變策略 葛春榮

(60)初中語文閱讀教學中的人文精神指向 劉軍

(61)芻議初中語文詩詞教學方法 韓志勇

(62)中考文言文節(jié)奏劃分的解析 馬艷

(63)做一個會激趣的老師 李芹

(64)淺析作文教學中學生的地位 馬路

(65)初中語文要重視培養(yǎng)學生的獨立思維能力 劉曉艾

(66)朗讀對初中生的作用之我見 孫子東

(67)高中生不良閱讀心理及其優(yōu)化 王美蓮

(68)注重教學藝術(shù)性，提升初中語文教學成效 王萬元

(69)課后練習在初中語文復習中的運用研究 汪東風

(70)“文”和“言”的完美結(jié)合 魏杰允

(71)語文綜合實踐活動中教師的角色探微 楊愛玲

(72)巧用多媒體，優(yōu)化文言文的教與學 楊德東

(73)借助想象、聯(lián)想，提高教學效益 楊家山

(74)回歸高中文言文教學 彰顯漢語語言魅力 姚春亭

(75)試論在新課改下初中語文教學應避免的誤區(qū) 于千

(76)淺談排比在高考作文寫作中的有效應用 張玲

(77)情在不言中——談初中語文情感教育 趙啟云

(78)高中語文教學中心理健康教育的滲透 趙宗明

(79)作好讀書 達到良好的誦讀效果 鐘冰

(80)初中語文作業(yè)設計優(yōu)化策略 周成平

(81)巧借詩歌三篙力，贏得作文一脈香——淺談如何在詩詞教學中提高學生作文水平 朱凱

(82)激發(fā)學生興趣，展現(xiàn)文言魅力——初中語文文言文教學思路淺探 周成榮

(83)淺談本土文化與作文資源的結(jié)合 朱燕英

&nb

sp; (84)如何讓學生喜歡文言文 周云田

(85)讀出詩歌情韻來 宗玉波

(86)巧設問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 程長勝

(87)數(shù)學思想方法在初中二次函數(shù)綜合問題中的運用 賈興艷

(89)“自主合作探究”課堂教學模式初探 張海鶯

(90)立體幾何教學之我見 曲顯明

(91)樹立創(chuàng)新教育意識 提高初中數(shù)學教學實效 阮秋月

(92)構(gòu)建和諧的數(shù)學學習氛圍 高宏軍

(93)初中數(shù)學期末復習技巧例談 吳月軍

(94)關(guān)于初中數(shù)學教學與信息技術(shù)多媒體的整合研究 肖云

(95)淺談初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng) 朱秀華

(96)談影響高中數(shù)學成績的原因及解決方法 徐曉霞

(97)數(shù)學后進生問題的對策思考 仲其龍

(98)農(nóng)村英語“后進生”產(chǎn)生原因及其轉(zhuǎn)化途徑 陳潔

(99)例談初中英語聽力階梯式教學 陳國強

(100)發(fā)揮多媒體在英語教學中的作用 陳連紅

(101)高中英語聽力教學方法淺析 陳麗

(102)如何提高初中生的英語寫作能力 黃斌

(103)實施任務型教學，創(chuàng)建精彩課堂 李洪英

(104)淺談英語學習興趣的培養(yǎng) 高錦蘭

(105)如何提高初中生英語聽力 李義滿

(106)淺談高中英語閱讀理解題的答題策略 黃德志

(107)初中英語教學中趣味性教學的研究 李慧

(108)我的學習我做主——談談在高中英語教學中對學生自主學習能力的培養(yǎng) 湯曉蓓

(109)高中英語閱讀教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 馬宜江

(110)淺談高中英語文化意識的培養(yǎng)與教學 王輝

(111)淺談英語教學中的文化導入 陸洪燕

(112)初中英語課堂教學中良好師生關(guān)系的建立 許朝銀

(113)如何讓語法教學貼近學生的實際生活 黃斌

(114)九年級英語復習備考策略淺談 張玲

(115)初中英語教學中新型教學關(guān)系的構(gòu)建策略 王薇薇

(116)新課程教學中政治教師切忌“穿新鞋，走老路” 翟新鮮

(117)淺談新課程背景下政治教師的教學反思 李鐵

(118)高中歷史互動式教學方法的探究 齊洋生

(119)淺析新課改背景下的高中地理教學改革 王永波

(120)初中地理教學中如何突出中學生的主體性地位 裘建

(121)探求初中地理教學的“三模塊教學

” 楊梅

(123)多媒體技術(shù)在中學物理教學中的運用 陳金涼

(124)淺談初中物理教學中學生語言表達能力有效培養(yǎng)的方法 李云

(125)高三物理復習課之快樂小攻略 李小明

(126)淺談高中物理教學中如何創(chuàng)設有效問題情境 王達浩

(127)淺談如何提高學生學習化學的興趣 傅麗華

(128)生物教學中學生創(chuàng)造力開發(fā)與培養(yǎng)的策略 任利軍

(129)在生物教學中如何提高學生的環(huán)保意識 洪秀玲

(130)淺談多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施 崔世林

(131)淺談提高初中生的體育運動能力 錢書江

(132)如何在體育與健康課程中貫徹“以學生發(fā)展為中心”的理念 徐軍

(133)初中體育教學中推進學生主動參與的策略研究 許波

(134)高中體育課的準備活動的再認識 楊登軒

(135)淺談在體育課改中如何提高高中女生的運動興趣 劉瓊

(136)如何解決美術(shù)鑒賞課存在的問題 王洪梅

(137)淺談美術(shù)課堂教學中學生審美能力的培養(yǎng) 楊偉琳

(138)談肖像素描方法 周游

(139)高中美術(shù)教學中實現(xiàn)校本推進策略的研究 黃秋雁

(140)見仁見智各千秋 郭蓮

(141)淺談分層教學理念下的小組合作學習 華翠芹

(142)試論網(wǎng)絡環(huán)境下家校互動發(fā)展的瓶頸及對策 顧建忠

(143)高效集體備課應注意的幾個方面 零玉英

(144)論初中信息技術(shù)的高效教學 孫祥

(145)班主任的人文管理藝術(shù) 張金丹

(147)淺談新形勢下少先隊輔導員的工作策略 陳志斌

小學教育

(148)教學中要注重細節(jié) 陸文霞

(149)激活創(chuàng)新思維 閃現(xiàn)智慧的火花 白蘭花

(150)讓學生輕松快樂地寫話 郝妍

(151)閱讀教學的方法與感悟 賀秀

(152)架設小學生“作文”和“新意”的橋梁 季文修

(153)聚焦“活”的小學語文課堂教學 鮑俊武

(154)創(chuàng)新教育在培智語文教學中的嘗試 陳遠俊

(155)語文美育思想研究 付金風

(156)小學語文教學中學生想象力的培養(yǎng) 姜玉君

(157)淺談語文教學中小學生語感的培養(yǎng) 王正婧

(158)創(chuàng)新內(nèi)容，改變形式，不斷提高學生日記寫作水平 葛希波

(159)淺談如何培養(yǎng)小學生語文學習的興趣 徐思花

; (160)研究習作教學策略 提高學生習作水平 華學紅

(161)最是書香能致遠——小學生課外閱讀指導 王素君

(163)農(nóng)村小學生作文思路拓展的幾點思考 李桂芝

(164)電教手段在小學語文教學中的重要應用淺析 李尚海

(165)淺談小學語文教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng) 李永明

(166)提高小學生的閱讀理解解題能力之我見 林素霞

(167)淺談低年級寫字教學 劉慶慶

(168)為有源頭活水來——小學作文教學初探 馬學瑾

(169)小學語文教育對張揚兒童自塑個性的研究 李金躍

(170)互動——讓語文課堂更精彩 錢瑜

(171)探討小學生語文基本技能的培養(yǎng) 施淑梅

(172)聯(lián)系生活實際 優(yōu)化語文課堂教學 史林艷

(173)書香潤澤校園，閱讀充盈生命——關(guān)于小學閱讀指導的幾點思考 施彩華

(174)淺談在語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 魏志東

(175)淺談低年級作文教學策略 許東

(176)學以致用為根本 黃紅蘭

(177)淺談在小學語文教學中滲透德育的嘗試 楊穎

(178)廣開言路 培養(yǎng)低年級學生說話能力 薛玉珍

(179)小學語文有效認知教學策略研究 周月俠

(180)如何讓閱讀教學高效 張小飛

(181)構(gòu)建以評價為主導的個性化作文教學策略 吳英

(182)挖掘生活源泉 優(yōu)化作文教學 朱榮梅

(183)優(yōu)化小學寫作教法 提高學生寫作水平 楊志權(quán)

(184)走進文本 全面提高學生的語文素養(yǎng) 朱作梅

(185)提高小學數(shù)學教學效率策略簡探 陳士高

(186)智慧應答 成就精彩課堂 孫華峰

(187)用趣味開啟小學低年級數(shù)學之門 丁平

(188)優(yōu)化課堂教學讓學生成為真正意義上的主人 李偉杰

(189)創(chuàng)新數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生的主體意識 顧建芳

(190)小學高年級數(shù)學應用題教學的基本途徑 扈善國

(191)打造小數(shù)數(shù)學高效課堂芻議 毛志林

(192)培養(yǎng)小學生數(shù)學創(chuàng)新意識的教學策略探索 李杰

(193)把握“五度”，提高課堂提問的有效性 謝怡梅

(194)小學數(shù)學教學淺探 孟令巧

(195)淺析數(shù)學課堂教學中的提問藝術(shù) 王玉東

(196)如何培養(yǎng)學生的猜想、驗證、拓展能力 嚴正光

(197)啟發(fā)式教學在小學中高年級數(shù)學教學中的實踐研究 錢永梅

(198)讓英語課堂“活“起來 楊麗娟

(199)試論體態(tài)語

在小學英語課堂中的應用 蔣蓉蓉

(200)小學英語教學中情感的重要意義 章慧

(201)提升農(nóng)村小學英語教學質(zhì)量的探究 殷艷

(202)在小學英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 朱晨霞

(203)淺談課堂評價的激發(fā)作用 趙寶森

(204)在溝通中尋求和諧——淺談小學生與父母溝通的方法和技巧 陳永紅

(205)向往“至圣”的道德理想境界——由《中庸》的一句話想到的 鄭麗芹 馮兆海

(206)整合電子白板技術(shù)，搭建信息技術(shù)課堂新平臺 黃勇

(207)用語言澆灌，以情理育人——談班主任的語言藝術(shù) 李勇

(208)淺談如何激發(fā)學生學習體育的興趣 羅曉明

(209)在情境中激感的火花 孫佳

(210)開展游戲教學 提高體育課堂教學效率 田原

(211)淺談如何培養(yǎng)小學生的體育創(chuàng)新能力 謝祥斌

(212)淺談在美術(shù)課堂教學中如何滲透心理健康教育 張美紅

(213)試論在體育教學中運用信息技術(shù)的意義 張素美

(214)淺談小學美術(shù)作業(yè)的評價方式 謝環(huán)

(215)小學科學課堂教學例談 陸衛(wèi)

(216)農(nóng)村小學美術(shù)課改十年后的思考 馮素云

(217)多途徑提高農(nóng)村美術(shù)教師的課堂教學能力 張淑華

(218)淺談教師職業(yè)道德教育的重要性 趙彩鳳

(219)愛是一種責任 石云秀

幼兒教育

(220)充分利用農(nóng)村環(huán)境對幼兒進行科學教育 王玉春

(221)簡談如何進行剛?cè)雸@幼兒的教學工作 常媛靜

(222)陽光體育 快樂體驗 方婭萍

職業(yè)教育

(223)培養(yǎng)學生的自信心 黃喜超

(224)中職語文分層次教學實踐總結(jié)與反思 程迎春

(225)淺談如何提高中職生的語文素養(yǎng) 丘素珍

(227)聽說讀寫在小班化語文課堂中運用策略 孫國軍

(228)不僅僅是生命活力的頌歌——劉成章《安塞腰鼓》創(chuàng)作風格解讀 郝雪琴

(229)中職語文興趣教學——《雷雨》一文課堂教學的嘗試 張峰

(230)比較法在電工基礎教學中的應用例談 郭菊蘭

(232)談談中職數(shù)學的分層次教學 譚鵬

(233)做好職中畢業(yè)生就業(yè)指導 實現(xiàn)職業(yè)教育社會功能 金霞

(234)淺談幾何形體在素描學習中的作用 金書芳

(235)運用圖書館資源激發(fā)職業(yè)學校學生的寫作 林慧

(237)談中專生靜物素描訓練方法 蔣成瑞

(238)?a href="" target="_blank" class="keylink">陳

畚謀鏡鬧魈逍約捌湟庖宓納??楊科

(240)研究性作業(yè)在中職計算機教學中的作用 劉芳

(241)淺談鉗工實訓安全教育 孫宏林

(242)引發(fā)學習興趣 激發(fā)求知動力——幼師地理課堂教學克服學生學習障礙的實踐與思考 武洪川

(243)中職電子電工課程有效教學的探究 孫玉鋒

(244)職業(yè)中?！稒C械基礎》課程的教學目標與項目教學法 崔濤 燕子連

(245)淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性、積極性 張建偉

(247)小議中職生實際能力的培養(yǎng)策略 張軍

教育探討

(248)《探討加酶洗衣粉的洗滌效果》教學設計 畢紅書

(249)《家》教學設計 李素芳

(250)《人有兩個寶》教學設計 潘玉蓉

(251)《學棋》第二課時 湯維克

(252)19.《錢學森》第二課時教學設計 吳新華

(253)《二氧化碳的功與過》教學設計 翟其君

綜合文稿

(255)淺談怎樣做好女工工作 袁金蓉

(256)小組工作在涉外收養(yǎng)兒童心理輔導中的應用 邱文婷 何麗菲

(257)關(guān)于中小學教師教育技術(shù)能力培訓模式的探討 閆彬

(259)關(guān)于成人教育與社區(qū)教育相關(guān)關(guān)系的論述 許云祥

(260)淺談陶瓷質(zhì)量檢驗工作的重要性 曾良煥 鄭永泉 陳炎良

無

(f0003)《讀與寫》雜志教育教學刊投稿須知 無

篇9

工作計劃是提高工作效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速的完成。下面就是小編給大家?guī)淼某踔?022教學工作計劃格式模板5篇，希望能幫助到大家!

初中2022教學工作計劃1在《體育與健康課程標準》中，明確地規(guī)定了中學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎?！?/p>

一、指導思想

學校遵循“健康第一”的教育指導思想和“育人第一”的宗旨，積極推進素質(zhì)教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生得到身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、本學期教學目標

(1)教師方面：

1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領導同意，并做好妥善安排。

4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。

在上課現(xiàn)場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

(2)學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。

注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。

站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

三、工作要求

1、認真學習，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。

校應組織全體體育教師學習各項有關(guān)體育教師的工作條例，學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學的新理念來指導本職工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣。

2、對學生進行正確的課堂評價。

確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據(jù)學生的心理特點，體育教師在課堂教學中，應及時對學生進行正確的評價。評價分教師對學生的評價，學生自評，學生互評。在課堂中，評價要從學生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學生的活動興趣。

3、抓好“兩操”，積極貫徹全民健身活動綱要。

學?！皟刹佟笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展?，F(xiàn)在針對學生的實際情況，組織學生開展大課堂活動。

4、抓好學生課外體育活動的管理。

課外體育活動要合理運用課余時間，開展各種小型、多樣、靈活、自由的運動鍛煉。課外體育活動可以班為單位，也可以小組為單位，因地制宜地開展。班主任要負責領導、教育，由學生干部負責組織，也可由少數(shù)體育愛好者自愿組織活動。學校教務人員要經(jīng)常檢查，協(xié)調(diào)解決活動中的一些具體問題。這些活動應把達標活動、課外運動和體育競賽結(jié)合起來。在內(nèi)容方面，堅持生動活潑、講求實效、持之以恒的原則。同時在安排時要注意場地、器材合理分配，并有防止傷害事故的措施。

5、依照新課程標準，搞好體育課改活動。

在教學中，要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時家常課的同時，還要上一堂課改實驗課，力求有新意。符合現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢，并且每位任課教師都要交一份詳細的教案和教學設計，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學生在體育活動中得到鍛煉，身心和諧地發(fā)展。

6、認真完成本學期的校體育節(jié)和運動會活動。

積極為學校體育節(jié)和校運動會的籌劃做準備，認真編寫競賽規(guī)程，能夠讓運動會在協(xié)調(diào)有序，活潑和諧，積極參與的活躍氣氛中完成。制訂出詳細的競賽規(guī)程，舉辦成一屆讓老師們和學生們喜歡，都能夠積極勇于參與的體育節(jié)和運動會。

初中2022教學工作計劃2一、本學期的指導思想

面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的`不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。

針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。

使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

初中2022教學工作計劃3一、教學目的

透過聽、說、讀、寫的訓練，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學英語的潛力;了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材教學資料健康，有利于提高學生的思想情感素質(zhì)，新增資料較多，尤其是關(guān)于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網(wǎng)絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師務必有所了解。

三、主要語法項目

1、定語從句。

2、被動語態(tài)。

3、主謂一致。

四、教學方法及教改計劃

1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。

一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。

2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際潛力，教師要注意設置適宜的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。

爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力

五、采取適當?shù)拇胧?/p>

1、該學年學生英語表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習用心性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

2、及時小測驗，查漏補缺。

3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。

4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。

根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習用心性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。

在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材資料，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用潛力處于狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而到達掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的潛力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

初中2022教學工作計劃4這學期我擔任了初三(9)、(10)兩個班的英語教學工作。從一開始接觸這幫學生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對學生的了解，我做了以下簡單的英語教學計劃：

一、班級學生基本情況分析及對策：

這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱。抽單詞，每個班一個不對的達到20人之多，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學習習慣，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難。

所以這學期需要：加強基礎知識的訓練，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度;學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律等。

二、指導思想

在本學期的英語教學中：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

三、奮斗目標

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。

實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。

由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。

學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

初中2022教學工作計劃5一、指導思想

指導思想以《地理課程標準》為依據(jù)，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。

二、學情分析

本學期，承擔八年級三個教學班的地理教學任務。通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發(fā)點，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結(jié)構(gòu)設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

第一章：《中國的疆域與人口》，共分四節(jié)。主要學習中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章：《中國的自然環(huán)境》，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三章：《中國的自然資源》，共分四節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：《中國的區(qū)域差異》，共分三節(jié)。介紹了中國四大地理區(qū)域的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，分析了影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。

四、教學任務

1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。

掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

2、認識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。

并能分析對我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生活的影響。

3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。

4、認識我國經(jīng)濟發(fā)展的概況以及取得的成就。

了解交通運輸網(wǎng)絡和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。

5、繼續(xù)提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。

五、完成本期教學任務的具體措施

1、必須以新理念指導教育教學。

充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2、關(guān)注學生個體差異。

在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。

3、充分發(fā)揮教師的主導作用。

進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。

引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。