導(dǎo)語：如何才能寫好一篇九年級體育教學(xué)措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 山區(qū)中學(xué) 九年級 體育教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0126-02

一、山區(qū)中學(xué)九年級體育教學(xué)新課改要始終堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想

在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大力推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革的新形勢下，學(xué)校體育的重要地位得到了進(jìn)一步確認(rèn)。體育發(fā)展水平是社會(huì)進(jìn)步與人類文明程度的重要標(biāo)志，體育教學(xué)有著十分突出的地位與作用。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的改革，學(xué)校體育教學(xué)改革也必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)教育和體育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)新世紀(jì)人才的新需求。九年級學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平考試的壓力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、提高課堂效率是本學(xué)期課題教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是面對新的教育改革潮流迫切要求。在新課改實(shí)踐中，體育教學(xué)要堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。健康是成長的基石，是文明幸福生活的基礎(chǔ)，是為祖國和為人民服務(wù)的前提。沒有健康的身體，任何宏大的理想都有大打折扣，要想獲得健康，沒有等待，沒有捷徑，只有在身體發(fā)育和體能增長的黃金時(shí)期，在科學(xué)知識的指引下，不失時(shí)機(jī)、持之以恒地堅(jiān)持體育鍛煉才是最佳的選擇，最終形成終身保持健康的能力。

二、開展山區(qū)中學(xué)九年級體育教學(xué)新課改的主要措施

體育教學(xué)作為學(xué)校體育工作的重要組成部分，課堂教學(xué)改革一定要落實(shí)在體育教學(xué)實(shí)踐中。體育課教學(xué)作為學(xué)生的規(guī)定課時(shí)，學(xué)生應(yīng)自覺利用課堂時(shí)間參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育技能，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)開展的好壞，對進(jìn)一步提高學(xué)生的健康水平、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，及促進(jìn)體育教學(xué)的更好發(fā)展，都具有非常重要的意義。山區(qū)學(xué)校九年級雖然安排了體育課，但體育教學(xué)往往是在不影響主課的前提條件下，僅僅是對學(xué)生緊張學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)節(jié)和放松。學(xué)生缺乏對體育的重視，體育課教學(xué)更多的是流于形式，學(xué)生忽視了體育具有的鍛煉身體和增強(qiáng)意志力的作用和價(jià)值。雖然近幾年國家又將體育列為學(xué)業(yè)水平測試的必測內(nèi)容，但在學(xué)生心目中，對體育教學(xué)的重視程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)仍以競技和分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)。這既不符合學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，也不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長期處于被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)習(xí)心態(tài)，也不能達(dá)到健身的作用，更不能掌握健身的方法，不能為終身體育服務(wù)。因此，體育課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地得到發(fā)展；要促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展，包括知識、能力、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體現(xiàn)個(gè)體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。體育教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展。科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，追求生活實(shí)用性、趣味性、娛樂性、健身性、人文性、開放性和時(shí)代性，使教材適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和個(gè)體需要。從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式等方面著手，研究改進(jìn)體育與健康學(xué)科教學(xué)新課改的策略和方法。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性，對不同個(gè)性、興趣愛好、認(rèn)識能力、發(fā)展水平的學(xué)生，采用不同的要求和方法。

篇2

成都市教育局印發(fā)《成都市高中階段學(xué)?？荚囌猩w育與健康考試實(shí)施方案》，該市新的高中階段學(xué)?？荚囌猩w育與健康考試(簡稱“體育考試”)實(shí)施方案正式出臺，將從2019年秋季新入學(xué)的七年級開始實(shí)施。

《方案》明確，體育考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評價(jià)考核組成，總分60分，此前是50分。統(tǒng)一考試分值50分，項(xiàng)目由過去的三項(xiàng)身體素質(zhì)測試，調(diào)整為體能和運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合的四項(xiàng)測試，其中兩項(xiàng)可由考生自主選考，充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)多樣發(fā)展。

項(xiàng)目具體分為四類，

第一類項(xiàng)目(自主選考三選一)：足球運(yùn)球繞標(biāo)志桿;排球?qū)|球;籃球行進(jìn)間運(yùn)球上籃。

第二類項(xiàng)目(自主選考二選一)：引體向上(男生)/斜身引體(女生);原地雙手正面投擲實(shí)心球。

第三類項(xiàng)目(必考)：立定跳遠(yuǎn)。

第四類項(xiàng)目(必考)：1000米跑(男生)/800米跑(女生)。

統(tǒng)一考試由各區(qū)(市)縣在考生九年級下期集中統(tǒng)一實(shí)施。

篇3

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1

  通過聽課、上課、評課等使自己的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和管理水平有一定的提高，通過合作交流使應(yīng)老師能感受到學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及體育教師的工作熱情與激情。并在學(xué)校層面進(jìn)行錄像課展示。

  一、指導(dǎo)思想：

  本著“搭建平臺、友好合作、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短、共同發(fā)展”宗旨，為貫徹學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)精神。根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地通過學(xué)習(xí)交流方式，使浙初中赴我校交流的老師，較短時(shí)間內(nèi)感受學(xué)校優(yōu)秀體育文化的建設(shè)及我校體育教師良好的精神風(fēng)貌，解現(xiàn)代教育教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的實(shí)踐和取得的經(jīng)驗(yàn)，使其具有較強(qiáng)的體育教育教學(xué)能力，特制訂本計(jì)劃。

  二、帶教受訓(xùn)老師一名：

  應(yīng)紅心男體育副校長

  三、帶教時(shí)間：年10月10日—10月25

  四、帶教內(nèi)容：

  1現(xiàn)代教育理論的解、上海新教材新教法和學(xué)法、上海新教材實(shí)施情況的介紹和取得的經(jīng)驗(yàn)及建議;

  2中學(xué)體育課聽課、上課、評課能力的提高;

  3教科研論文或案例的探討或撰寫;

  4課余活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的探討;

  5學(xué)校優(yōu)秀體育文化建設(shè)及體育教研組管理探討等。

  五、帶教任務(wù)和目標(biāo)：

  努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新教材實(shí)施情況介紹和取得的經(jīng)驗(yàn)及建議;為課程改革的實(shí)施及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)1幫助赴我校交流教師確立現(xiàn)代教育意識和素質(zhì)教育理念。

  六、浙初中體育教師開課時(shí)間：

  第8周星期一下午第1節(jié)課老校區(qū)操場

  七、具體聽課安排：

  姓名日期節(jié)次班級內(nèi)容地點(diǎn)

  10/12周五第2節(jié)九（2、8）女蹲踞式起跑老校區(qū)操場南側(cè)

  10/12周五第3節(jié)九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校區(qū)操場南側(cè)

  10/12周五第4節(jié)六（4、7）女各種方式的跳老校區(qū)操場北側(cè)

  10/15周一第5節(jié)六（4、7）男羽毛球發(fā)球羽毛球館

  10/16周二第4節(jié)八（1、3）男軟式排球老校區(qū)操場

  10/16周二第6節(jié)七（1、8）男籃球運(yùn)球新校區(qū)籃球場

  10/17周三第2節(jié)七（6、14）女籃球老校區(qū)籃球場

  10/17周三第5節(jié)七（10、15）女投擲老校區(qū)操場

  10/17周三第6節(jié)六（10、13）女各種方式的投擲老校區(qū)操場

  10/18周四第3節(jié)八（5、11）女軟式排球老校區(qū)操場

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2

  新的一學(xué)期開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學(xué)過程中的體育課開展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，為此定了本學(xué)期的體育教學(xué)工作計(jì)劃如：

  一、基本情況

  1、學(xué)生情況：七年級二個(gè)班，每個(gè)班五十名學(xué)生。八年級二個(gè)班、九年級二個(gè)班。每個(gè)班四十多名學(xué)生，學(xué)生都健康，都能從事體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。

  2、技能情況：七、八、九年級學(xué)生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動(dòng)。但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高

  二、教材分析：

  根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標(biāo)。中學(xué)體育教材，以及我校體育器材，場地，學(xué)生的實(shí)際情況。有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行體育教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣。是每一位學(xué)生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

  三、教學(xué)目的和要求

  1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、學(xué)習(xí)田徑、趣味體育、跑、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技巧進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。

  3、充分利用各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)

  四、主要工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量

  2、抓好學(xué)?；@球隊(duì)訓(xùn)練工作，為本學(xué)期區(qū)級中小學(xué)生籃球比賽做好準(zhǔn)備。

  3、開展好班級的體育活動(dòng)，班與班進(jìn)行，籃球、足球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、50米等體育項(xiàng)目的比賽

  4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。

  五、具體安排

  1、抓好九年級學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。(立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球200米等)。

  2、充分利用好早操對學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練

  3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵(lì)地共同進(jìn)步的團(tuán)體

  4、對學(xué)困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵(lì)，大家都來關(guān)心的方式。激勵(lì)他學(xué)習(xí)。充分激發(fā)他向上的欲望

  5、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求

  六、教學(xué)措施

  1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的習(xí)慣

  2、要用體育特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感。遵守紀(jì)律，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良作風(fēng)

  3、發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取向上。

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3

  新的一學(xué)期開始了，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬本學(xué)期的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

  一、教學(xué)目的和要求

  1、 使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、 學(xué)習(xí)田徑、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技巧進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。

  3、 充分利用各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

  二、主要工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  2、抓好田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練工作，為本學(xué)期區(qū)級運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。

  3、開展好班級的體育活動(dòng)，班與班進(jìn)行，籃球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項(xiàng)目的比賽。

  4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。

  5、進(jìn)行備課，說課，聽課，評課，集體備課等活動(dòng)。

  三、具體安排

  1、抓好初三學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。（立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、仰臥起坐，1000米，800米等）。

  2、充分利用好早操對學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。

  3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵(lì)地共同進(jìn)步的團(tuán)體。

  4、對學(xué)困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。

  5、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。

  6、及時(shí)記錄課堂成績測試，及時(shí)評價(jià)。

  四、教學(xué)措施

  1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。

篇4

關(guān)鍵詞：籃球　校本課程　社區(qū)學(xué)校

校本課程是以學(xué)校為基地，根據(jù)自己的教育理念、辦學(xué)條件，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，完全由學(xué)校自己實(shí)施編制的課程。國家鼓勵(lì)開發(fā)校本課程，為創(chuàng)建特色化學(xué)校和教師的專業(yè)化成長提供了很好的機(jī)遇。

一、結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢，培植特色學(xué)科，開設(shè)籃球校本課程

我校是九年一貫制教委直屬學(xué)校，位處大型社區(qū)內(nèi)。特殊的地理位置，給我們帶來了得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢。學(xué)校是教育的主體，社區(qū)教育是學(xué)校教育的外部環(huán)境，而家庭教育則是這兩者的基礎(chǔ)。將三者有機(jī)地結(jié)合，其作用和意義已超出了教育本身。我校正是以此作為校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)，通過不斷摸索，找準(zhǔn)與家庭、社區(qū)教育的切入點(diǎn)，擴(kuò)大教育覆蓋面，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及學(xué)生的發(fā)展需要，開設(shè)了籃球校本課程。學(xué)校采用與家長、社區(qū)三結(jié)合的教育，推進(jìn)體育教育進(jìn)社區(qū)，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，同樣可以保證校外的體育鍛煉，將學(xué)校資源與社區(qū)資源融為一體，這是我校開展校本課程的一大特色。

二、籃球校本課程實(shí)施的具體措施與方法

1.建立學(xué)校校本課程管理體系。

我們成立了籃球校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確職責(zé)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對學(xué)校校本課程工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，確保做到“三協(xié)調(diào)”，即學(xué)校管理層次的協(xié)調(diào)、管理部門與教師的協(xié)調(diào)及師生間的協(xié)調(diào)，為學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展及籃球校本課程計(jì)劃的順利實(shí)施提供有力保證。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能水平及實(shí)踐指導(dǎo)能力。

我校本著發(fā)揮教師專業(yè)特長的原則，以籃球?qū)ｍ?xiàng)教師為中心，以點(diǎn)帶面，通過集體備課、教學(xué)觀摩、研討等形式，組織大家進(jìn)行籃球知識、技能的學(xué)習(xí)，以便提高我校體育教師專業(yè)技能水平及實(shí)踐指導(dǎo)能力，為籃球校本課程的開發(fā)與實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.開創(chuàng)“主輔并進(jìn)”教育形式，推進(jìn)籃球校本課程的實(shí)施。

所謂“主輔并進(jìn)”，就是以課堂教學(xué)為輔，實(shí)現(xiàn)普及與提高；以籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)為主，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)與特色。這是以九年一貫制的思路來設(shè)計(jì)的，構(gòu)建中小學(xué)相銜接的體育與健康課程體系，有效保證了體育基礎(chǔ)教育的連貫性。

(1)以課堂教學(xué)為輔，實(shí)現(xiàn)普及與提高。體育教學(xué)是我校籃球校本課程的基礎(chǔ)，通過開展課堂教學(xué)，來形成廣泛的群眾基礎(chǔ)，以此實(shí)現(xiàn)普及與提高。我校是九年一貫制學(xué)校，面對不同年齡段的學(xué)生，需采用不同的教學(xué)方法與手段，以便適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

①小學(xué)段籃球校本課程教學(xué)。對于小學(xué)學(xué)段的學(xué)生，教學(xué)之初是以認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)，積極地去引導(dǎo)學(xué)生喜歡籃球，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中就對如何從事籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)較全面的認(rèn)識，初步建立學(xué)習(xí)籃球的興趣；而后再逐步、逐階段地進(jìn)行籃球基本知識和技能的簡單傳授，形成“人人喜歡球、人人會(huì)耍球”的良好局面。

②中學(xué)段籃球校本課程教學(xué)。以小學(xué)段籃球校本課程教學(xué)為鋪墊，再加上籃球作為中考體育加試項(xiàng)目之一，教學(xué)力度更為明顯，學(xué)生的意識與心態(tài)也有所不同，使得中學(xué)段學(xué)生基本上掌握了較多的籃球基本技能，技能綜合運(yùn)用能力普遍提高，從而更加推進(jìn)了我?；@球校本課程的開展。

（2）以籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)為主，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)與特色。對于那些在籃球教學(xué)中基礎(chǔ)好且具有良好天賦的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)，重要的是應(yīng)采取措施來精心培養(yǎng)他們，盡量為他們提供施展籃球才華的空間。

4.保證課程實(shí)施時(shí)間。

校本課程的實(shí)施必須有教學(xué)時(shí)間作保障，我校結(jié)合實(shí)際，保證課堂教學(xué)一至六年級每周一課時(shí)，七至九年級每周兩課時(shí)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練統(tǒng)一每周一次，以此確保課程實(shí)施。

5.以賽促練，向社會(huì)打開特色建設(shè)窗口。

我校特色校本課程的開展，除了學(xué)校自身的努力外，離不開學(xué)生家長及社會(huì)的支持。以籃球運(yùn)動(dòng)為載體，抓特色，促素質(zhì)發(fā)展，其最大的優(yōu)勢在于籃球教育的輻射作用。我校根據(jù)自身實(shí)際，定期開展“學(xué)校籃球?qū)官悺?、“我與家長親子趣味比賽”、“與社區(qū)居民趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等一系列活動(dòng)，以此宣傳和動(dòng)員學(xué)生家長及社區(qū)成員參與其中，共鑄特色。

三、籃球校本課程實(shí)施效果及思考

1．籃球校本課程的開設(shè)，為我校注入了新的生機(jī)與活力，也為教師職業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2．缺乏全盤考慮和整體設(shè)計(jì)。校本課程正逐步落實(shí)，但評價(jià)體系還不完善，且校本課程教材很難編寫和統(tǒng)一。

3．不可否認(rèn)，校本課程在新的課程改革中擔(dān)當(dāng)著一定的角色，它以其獨(dú)具的特色和優(yōu)勢在國家宏觀課程體系中發(fā)揮著重要的作用，但畢竟是一種新事物，廣度和深度都有待深入。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞: 中考體育 體育考試 初中畢業(yè)生

新課標(biāo)改革后,體育課堂教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生終身體育意識,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣,提高身體健康和社會(huì)適應(yīng)能力?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了設(shè)立測試項(xiàng)目旨在強(qiáng)調(diào)全面鍛煉身體的過程,實(shí)現(xiàn)“教測分離”,克服考什么教什么、測什么練什么的應(yīng)試教育弊端。

然而,在初中畢業(yè)生升高中的過程中,出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)校在體育考試中考什么就教什么和練習(xí)什么的“應(yīng)試”教育現(xiàn)象。據(jù)了解,2008年,廣東一些地方的初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試項(xiàng)目設(shè)置有立定跳遠(yuǎn)、投擲實(shí)心球、1分鐘跳繩、1分鐘計(jì)時(shí)運(yùn)球上籃、田徑200米等項(xiàng)目,其中田徑200米是必考項(xiàng)目,其余的項(xiàng)目學(xué)生可以任選一項(xiàng)作為考試項(xiàng)目。而2009年在一些地方的初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試中僅設(shè)置田徑200米和1分鐘跳繩等兩個(gè)必考項(xiàng)目。這樣,一旦考試項(xiàng)目確定后,九年級的體育教師就自然而然地把這些項(xiàng)目作為課堂的重要內(nèi)容,七年級、八年級的體育教師也會(huì)把這些項(xiàng)目作為每節(jié)課練習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)來抓。結(jié)果,有的學(xué)生反映,讀了三年初中,不知道足球是怎樣踢的,不懂得排球是怎樣打的,不會(huì)處理運(yùn)動(dòng)中的一些常見病,等等,學(xué)生的“三基”水平降低,身體素質(zhì)和健康水平畸形發(fā)展,耐力素質(zhì)下降。

一、中考體育考試要走出應(yīng)試教育的框架

從2007年開始,在一些地方,初中畢業(yè)生升學(xué)考試的分值提高到50分。我們都知道提高這個(gè)分值的出發(fā)點(diǎn)的本意是什么,但是盡管如此,我們學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力卻仍然在走下坡路?！秾W(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定:“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試項(xiàng)目。”由此體育作為升學(xué)考試科目以條例的形式被明確下來。國家教育部決定,從1998年開始在全國正式實(shí)行初中畢業(yè)生升學(xué)體育制度。實(shí)踐證明,體育考試是全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)學(xué)校體育的重要舉措,得到了廣大教育工作者、學(xué)生和家長的認(rèn)可,并取得了良好的作用。但是,隨著體育考試的進(jìn)一步實(shí)施,少數(shù)地區(qū)的部分學(xué)校出現(xiàn)了考什么就教什么、學(xué)什么、練什么,教與學(xué)跟著考試走的應(yīng)試現(xiàn)象。因此,在一些學(xué)校就出現(xiàn)了教師上課的內(nèi)容就按照中考體育考試的內(nèi)容去授課,幾乎每節(jié)課都圍繞那幾個(gè)項(xiàng)目去練,部分學(xué)生體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的樂趣,學(xué)生為對自己感興趣的項(xiàng)目沒有得到很好的開展而感到苦惱,從而厭倦了上體育課,最終令一部分學(xué)生不喜歡上體育課的問題。結(jié)果,新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有得到很好的落實(shí),教學(xué)模式又走回了原來的路子。

由于中考體育50分的存在,學(xué)生在課堂內(nèi)根本沒有自己選擇的空間,整堂課都是由教師布置練習(xí),講解示范,學(xué)生機(jī)械、重復(fù)地學(xué)、練中考所規(guī)定的考試項(xiàng)目,學(xué)生的體育課成了訓(xùn)練課。為了使學(xué)生的體育成績得到較快的提高,在一些學(xué)校,原本國家規(guī)定每班一周上三節(jié)體育課,由于有中考體育考試項(xiàng)目,而每班一周減少一節(jié)課。除此之外,一些學(xué)校還要求學(xué)生課后所參加的體育素質(zhì)鍛煉都要圍繞中考體育考試項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練,結(jié)果導(dǎo)致有的學(xué)生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的怪現(xiàn)象。

誠然,新課標(biāo)的實(shí)施與中考體育考試之間的矛盾是一個(gè)社會(huì)的問題。就拿中考體育考試50分來說,教育行政部門的本意是通過一段時(shí)間的強(qiáng)制性“加試”措施,從而促使學(xué)生、教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育與健康課,使學(xué)生在壓力下形成鍛煉的習(xí)慣,引導(dǎo)大家都來關(guān)注體育、重視體育。然而,這些用意在帶有功利色彩的“應(yīng)試”面前是這樣的蒼白無力,現(xiàn)在體育考試分明成了學(xué)生平衡其他學(xué)科成績的砝碼,體育與健康課的性質(zhì)改變了,教師的觀念隨著領(lǐng)導(dǎo)的升學(xué)指標(biāo)壓力“扭曲”了。因此,我們認(rèn)為50分作為“手段性”的體育價(jià)值觀有悖于新課程教學(xué)理念,其他學(xué)科的應(yīng)試不驅(qū)逐,升學(xué)壓力不減輕,體育50分一天不談化或者改革與變式,新課程的興趣、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度、習(xí)慣、探究、自主、合作等終將會(huì)變成“一紙空文”。

二、中考體育考試評價(jià)目的必須與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)目的相一致

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。在中考體育考試中對學(xué)生的評價(jià)只是一種終結(jié)性的評價(jià),僅僅是對學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與能力的評價(jià),沒有對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、身體形態(tài)、社會(huì)適應(yīng)能力、心理等方面的評價(jià),也就是說,它忽略了對學(xué)生的過程性的評價(jià)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績評價(jià),既要有教師對學(xué)生的評價(jià),又要有學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價(jià)、學(xué)生互相之間的評價(jià),或家長對學(xué)生的評價(jià)等,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評價(jià)主體的多元化。這樣既有利于調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和家長的積極性,又有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識和評價(jià)自己與他人,讓家長了解體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求并熟悉整個(gè)教學(xué)過程,從而建立良好的協(xié)作關(guān)系,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)實(shí)施以后,我們都必須對每一位學(xué)生建立個(gè)人體育檔案,包括對學(xué)生的體能、技能等方面的記錄,每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),對每一位學(xué)生進(jìn)行一個(gè)診斷性的、過程性的、終結(jié)性的評價(jià),從中我們就可以得知一個(gè)學(xué)期來學(xué)生各方面的發(fā)展情況,以便于為每一位學(xué)生制訂和提供更好、更全面的指導(dǎo)方案,使學(xué)生得到更加完善的發(fā)展。但現(xiàn)在看來,新課標(biāo)的成績評價(jià),似乎只對七年級、八年級的學(xué)生有效,到了九年級,因?yàn)橛畜w育中考這根指揮棒的存在,評價(jià)就等于空談了。

因此,對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評價(jià)應(yīng)以育人為本,注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。評價(jià)的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)不足,找出原因,以便改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法,其主要功能在于反饋和激勵(lì),不要受應(yīng)試教育的影響,出現(xiàn)以考試代替評價(jià)的現(xiàn)象。

三、中考體育考試項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該多元化

1.中考體育考試項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)該給學(xué)生有更多的選擇

考試項(xiàng)目的設(shè)置要圍繞從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣出發(fā),從增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),提高身體健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)出發(fā),遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的原則、全面兼顧的原則和終身體育鍛煉的原則。我們在中考體育考試的項(xiàng)目設(shè)置上可以從以下方面考慮:第一,身體素質(zhì)類:100米、200米、800米(女)、1000米(男)、引體向上、1分鐘仰臥起坐(女)、20秒立臥撐(男),立定跳遠(yuǎn)等。第二,球類:籃球1分鐘運(yùn)球上籃,1分鐘跳投(在規(guī)定的范圍內(nèi)),縱跳摸高,足球20秒踮球、繞桿射門,乒乓球推擋等。第三,其它類:具有地方特色的民間鍛煉項(xiàng)目。

2.中考體育的一些項(xiàng)目需要作出調(diào)整

例如投擲實(shí)心球。在人的一生中,利用實(shí)心球投擲方式進(jìn)行工作的概率大概是最低的,不會(huì)有人在離開學(xué)校大門之后,還會(huì)想到利用實(shí)心球投擲作為自己終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由此可見,實(shí)心球教材是一項(xiàng)遠(yuǎn)離我們生活實(shí)際的內(nèi)容,是沒有很大存在價(jià)值的。

在過去,實(shí)心球被列為中考體育考試的必考項(xiàng)目,這不僅導(dǎo)致在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)畸形發(fā)展,而且教師在課堂教學(xué)中未能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣;學(xué)生在課堂教學(xué)中興趣項(xiàng)目未能得到很好的發(fā)展,造成對體育課的厭倦,不利于學(xué)生以后的發(fā)展,這更不用說什么拓展項(xiàng)目的培養(yǎng)了。

毫無疑問,我們只有進(jìn)行改革和調(diào)整,從“應(yīng)試教育”的框架中走出來,使中考體育考試評價(jià)的目的與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)的目的相一致,才能使初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試向著更加健康的方向發(fā)展;還教師一個(gè)自由創(chuàng)新的空間,使課堂教學(xué)內(nèi)容更具科學(xué)性、趣味性和實(shí)效性,課堂教學(xué)方法更具多樣性,課堂教學(xué)組織更具全面性,課堂教學(xué)模式更具靈活性,課堂教學(xué)氛圍更加愉悅、融洽、和諧,從而讓學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課中能夠主動(dòng)地、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在學(xué)會(huì)“健體”的同時(shí),培養(yǎng)自己終身體育的興趣、習(xí)慣和能力。

參考文獻(xiàn):

[1]汪曉贊,季瀏,潘紹偉等.如何評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績.中國學(xué)校體育,2003,(3).

[2]劉秀美,沙風(fēng)海.促進(jìn)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試健康發(fā)展.中國學(xué)校體育,2003,(4).

[3]胡增犖.新理念下中小學(xué)投擲教材的變化與發(fā)展.中國學(xué)校體育,2003,(4).

篇6

1 教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性引入興趣

引入興趣就是要有計(jì)劃、有針對性的采用一系列措施、手段和方法來誘導(dǎo)學(xué)生對所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)興趣的首次效應(yīng)。興趣的產(chǎn)生是以需要為基礎(chǔ)，大學(xué)生對事物的理解能力強(qiáng)，容易對新生事物產(chǎn)生興趣，雖然這種興趣來源于外界事物一時(shí)的吸引，但時(shí)間一長便能形成學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的傾向。在多種因素的刺激下，當(dāng)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)，心情愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。同時(shí)，也為體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。引入興趣，重在“新”，旨在“引”。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)過程，以“新”，“異”來誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的直接興趣：通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的直接興趣來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生間接興趣。通俗的講：學(xué)生喜歡玩，想跑想跳，但并不等同于學(xué)生喜歡體育和體育課，況且學(xué)生的興趣也不平衡。這時(shí)教師可利用學(xué)生想跑要跳，好活動(dòng)的特性來引趣。

2 制定體育計(jì)劃，開展體育競賽

2.1 制定計(jì)劃。首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育場地器材設(shè)施，制定競賽計(jì)劃，如七年級拔河比賽，八年級紅旗接力賽，九年級乒乓球賽等，每學(xué)年輪流交叉進(jìn)行。根據(jù)競賽計(jì)劃，擬定學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識，根據(jù)課程時(shí)間做好上課的規(guī)劃和安排。

2.2 組織競賽。為使競賽落到實(shí)處，我們打印競賽規(guī)則，說明時(shí)間、地點(diǎn)、項(xiàng)目，發(fā)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、各班班主任，并召開體委和班干部會(huì)議，由體育委員牽頭，班干部協(xié)助做好報(bào)名工作，要求身體健康，積極向上的本班學(xué)生，報(bào)完名后由體育教師打印出比賽秩序冊發(fā)到班上，由體育委員保存一份，班主任保存一份，體育教師保存一份，要求按時(shí)參加。

3 提高個(gè)人素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣

事實(shí)證明：學(xué)生對體育課不感興趣的一個(gè)主要原因是在體育教師本身，因?yàn)橛胁糠煮w育教師在平時(shí)不太注重自己的言行舉止，工作上不負(fù)責(zé)任、放羊式課普遍存在，再加上教學(xué)方法簡單、粗暴等。讓學(xué)生感覺到體育教師不好接近、在教學(xué)上沒有什么真才實(shí)學(xué)，所以，學(xué)生漸漸地對體育教師失去信任，也就對體育課失去了興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣呢？我覺得體育教師還得從自身尋找原因，一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)，注意自己的言行舉止對學(xué)生造成的影響。另一方面要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去組織教學(xué)，盡可能地從各個(gè)方面提高自己的教學(xué)能力，不斷提高自身素質(zhì)（特別要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時(shí)注重示范動(dòng)作的優(yōu)美、準(zhǔn)確；語言講解的精煉、易懂等），讓每一節(jié)體育課真正體現(xiàn)它的存在和價(jià)值，學(xué)生也就不知不覺地對體育教師產(chǎn)生好感，在教師潛移默化的作用下，教師靠自身素質(zhì)和各方面能力的提高，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。

4 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

篇7

關(guān)鍵字 中學(xué)體育課 課堂教學(xué) 良好氣氛

體育課不同于其它課程，它具有廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。體育課教學(xué)課堂氣氛有別于其它課堂氣氛，它是教師和學(xué)生處于同一個(gè)環(huán)境中通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間彼此交流互動(dòng)的過程，課堂氣氛對于教師和學(xué)生來說都很重要，在中學(xué)體育教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

抽取安塞高級中學(xué)高二年級1200人，男，763人；女，437人為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書資料以及電子閱覽網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索收集文獻(xiàn)資料。

2.問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷1200份,回收1200份,回收率100%,有效問卷1194份,有效率99.5%.

3.訪談法：訪談安塞體育教師34名.

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對發(fā)放問卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）課堂氣氛的概念和建立良好課堂氣氛的意義

1.課堂氣氛的概念

課堂氣氛是指存在于教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中的情緒特征和經(jīng)常表現(xiàn)的行為風(fēng)格。它包括師生在體育課中的情緒，情感等心理特征，也包括了師生在體育課中的相互配合程度。

2.建立良好課堂的意義

課堂氣氛對于教師和學(xué)生來說都和很重要，因?yàn)檎n堂氣氛直接作用于學(xué)生，它與教學(xué)效果密切聯(lián)系。良好的課堂氣氛可以消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）影響中學(xué)體育課課堂氣氛的因素

根據(jù)有關(guān)資料顯示在中學(xué)中學(xué)生對體育課的喜歡程度相對于小學(xué)來說幾乎減少一半。（見表1）

通過表1我們可以看出，隨著年齡的增長，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，他們對體育課外的態(tài)度越來越冷淡了，只有在良好的課堂氣氛的引導(dǎo)下，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生對體育課的興趣。影響體育課的課堂氣氛有那些呢？經(jīng)過訪談（見表2）

表2中學(xué)體育教學(xué)中你認(rèn)為對中學(xué)體育課課堂氣氛的影響因素那些比較重要

由表2可知，在中學(xué)體育課課堂氣氛的影響因素中，教師的行為和教師的教學(xué)藝術(shù)占的比例較大各占28%和31%，其次是學(xué)生的身心狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容各占12%和14%。再次是課堂環(huán)境和學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)各占7%和8%。

1.教師是課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是創(chuàng)建課堂氣氛的關(guān)鍵。教師的行為在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，其儀表語言，表情及每個(gè)動(dòng)作對學(xué)生的學(xué)習(xí)心境都會(huì)產(chǎn)生影響。要讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心境，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.學(xué)生的身心狀態(tài)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是創(chuàng)建良好課堂氣氛的核心。學(xué)生的身心狀態(tài)的好壞是上好課的前提和基本條件之一，如果在課前身心狀態(tài)不佳，學(xué)生注意力就難以轉(zhuǎn)移到體育課上來，這將直接影響技術(shù)技能的掌握，甚至?xí)霈F(xiàn)傷害事故，破壞良好的課堂氣氛。身心狀態(tài)首先表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)情緒是指在體育練習(xí)中所表現(xiàn)的精神狀態(tài)，它對學(xué)生的練習(xí)效果起著促進(jìn)增強(qiáng)作用。

3.課堂環(huán)境

課堂環(huán)境是指對教學(xué)的發(fā)生，存在和發(fā)展產(chǎn)生制約和控制作用的多維空間和多元因素的環(huán)境系統(tǒng)。體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校體育活動(dòng)非常重要的一個(gè)因素，也是體育教學(xué)活動(dòng)必不可少的客觀條件。課堂環(huán)境作為一種特殊的育人環(huán)境，其最基本的功能就是促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人的目的。它對體育教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)方法，信息的交流，教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系在不同的程度上都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

4.教師的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)時(shí)，教師通過良好的語言表達(dá)能力來集中學(xué)生的注意力，其學(xué)習(xí)效果不言而喻的，而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用態(tài)勢，表情，手勢，動(dòng)作等把學(xué)生的視線吸引過來，給學(xué)生動(dòng)感，避免長時(shí)間不停歇的做一種動(dòng)作，這也是消除學(xué)生疲勞，厭倦的議和有效方法。形象創(chuàng)造性的小游戲，甚至簡筆畫都能加深學(xué)生對動(dòng)作的理解，從而促進(jìn)思維活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

5.學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

教學(xué)的最終目的是把知識，技能，經(jīng)驗(yàn)，思想傳授給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)，那么教學(xué)的目的就很難實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的差異也是影響教學(xué)氣氛和教學(xué)效果的重要方面。

6.教學(xué)內(nèi)容

體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇有別于其它課，教學(xué)內(nèi)容的選擇直接影響到上課時(shí)的課堂氣氛。如：我校高二理一班共有50人，35個(gè)男生，15個(gè)女生，教師選擇的上課內(nèi)容是武術(shù)，剛開始時(shí)學(xué)生都感到好奇，教學(xué)中課堂氣氛挺活躍的，時(shí)間長了，學(xué)生開始煩了，就算教師有再好的教學(xué)藝術(shù)，課堂氣氛也都不會(huì)想以前那么活躍了。原因就在于教師在上課前沒有根據(jù)九年級學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)和本班的實(shí)際情況結(jié)合起來選擇一個(gè)實(shí)際可行的教學(xué)內(nèi)容?？梢娊虒W(xué)內(nèi)容對課堂氣氛在一定程度上也有一定的影響。

（三）創(chuàng)建良好中學(xué)體育課的舉措

1.提高教師素質(zhì)，講究教學(xué)藝術(shù)

教師的形象對學(xué)生的成長起著耳濡目染，潛移默化的作用，在中學(xué)體育教學(xué)中尤顯重要。因此體育老師要全方位的提高自身素質(zhì)，體育教師儀表要整潔大方著裝整齊，表情喜悅，樂觀向上，給學(xué)生精神飽滿，積極向上的良好印象，還要“精學(xué)”和“博學(xué)”，應(yīng)不斷吸收本學(xué)科的新鮮血液。同時(shí)教師要不斷的學(xué)習(xí)深造，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不短地完善自己，在教學(xué)中不斷推出新內(nèi)容，增加教學(xué)的“磁性”以吸引學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建新型師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，表情或一個(gè)眼神，一句話都直接影響良好的課堂氣氛，作為一名中學(xué)體育教師，更應(yīng)該注重在課堂上以和藹可親的平等態(tài)度，主動(dòng)幽默的語言，去創(chuàng)造良的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)教學(xué)過程中教師要以寬大的胸懷，博大的氣度無私的境地，給予學(xué)生積極樂觀向上的力量，那樣學(xué)生也會(huì)保持一種自覺，自信，積極，樂觀，向上的精神態(tài)度。久而久之就會(huì)建立起和諧的師生關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣

興趣先導(dǎo)，在體育教學(xué)過程中，首先要著力引發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，然后再在體育教學(xué)實(shí)踐中有意進(jìn)行強(qiáng)化，使這種能力在體育教學(xué)過程中保持長久，確保體育教學(xué)任務(wù)的完成。其次，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案（特別是課的開始），善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)其興趣向正確的方向發(fā)展。

4.靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)過程中學(xué)生身心素質(zhì)賴以獲得發(fā)展的“養(yǎng)料”，因而在體育教學(xué)的內(nèi)容的選擇上就應(yīng)具有教育性，趣味性，實(shí)效性等特征。教師必須掌握學(xué)生各個(gè)年齡階段的心理和勝利的基本特征，根據(jù)體育知識本身的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，挖掘教材中蘊(yùn)涵的思想性和鍛煉價(jià)值，把教材的知識性，科學(xué)性，趣味性，形象性和學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，不斷以新知識激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容價(jià)值高。

5.精心選擇創(chuàng)造良好的活動(dòng)場景

體育場地器材是進(jìn)行體育教學(xué)的前提條件，場地器材布置是體育教學(xué)特有的組織教學(xué)工作，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)保證。充分利用與合理布置場地器材，有利于保證安全，增加練習(xí)密度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，換能使學(xué)生受到環(huán)境與美的教育。

篇8

高等教育

(1)the effect of the application of video listening texts on listening

comprehension 張景京

(3)impact of cultural connotation on word understanding 黃偉

(6)on the schema theory in teaching reading comprehension 徐小靚

(8)the current situation and corresponding strategic approach for

polytechnics students whose is not specialized and not major in english

徐碩雁

(10)大學(xué)英語課導(dǎo)入部分的互動(dòng)性及教育性 姜華

(11)英語課堂用語的語用學(xué)分析 李鑫 陳盼

(12)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語聽力教學(xué)策略 劉娟

(14)合作教學(xué)模式在高職大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 潘麗萍

(15)大學(xué)英語生態(tài)課堂的失衡狀況及對策研究 王靜

(17)英語三級考試中的閱讀理解題的應(yīng)試技巧和策略 王國瓊

(18)推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法 構(gòu)建高職語文與專業(yè)課結(jié)合的平臺 姜靜

(19)高校微積分的教學(xué)淺析 林喜季

(20)關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)方式的探討 邵杰

(22)鋼琴曲《彩云追月》音樂分析及演奏處理 張美靜

(23)科學(xué)發(fā)展成人教育的對策探析 俞紅梅

(24)關(guān)于將雷鋒精神融入職業(yè)院校班級管理的探索 胡麗芳

(25)淺談高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革 李滿 劉恩鎖

(26)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究 李花 孟得華

(27)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革探討 陸路 李萍

(29)淺談現(xiàn)代微生物課程教學(xué)的改革與體會(huì) 宋兆齊

(31)“丑”之我見 蘇敏

(32)高職學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的思考 王又軍

(33)微電影語境短片創(chuàng)作的教與學(xué) 吳迎君

(35)大學(xué)生畢業(yè)論文撰寫存在的問題及對策 辛悅

(36)淺議如何做好高校圖書館服務(wù)育人工作 顏冬

(37)凝聚班集體向心力 建立和諧大學(xué)班級——大學(xué)生班長有效管理班級的策略淺探 張旭

(38)參加技能競賽，提高職業(yè)技能水平 張亞東 鄭玉娟 孫德剛

(39)我國大學(xué)生就業(yè)難問題與對策研究 鄒靜蘭

(40)人體工程學(xué)在展示中的應(yīng)用 班乃明

中學(xué)教育

(42)大閱讀——學(xué)生全面發(fā)展的營養(yǎng)品 鮑冬梅

(43)淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“偷懶” 董海英

(44)高中名著閱讀教學(xué)初探 黃非冰

&

nbsp; (45)語文教學(xué)中“關(guān)聯(lián)作文”的實(shí)踐和思考 蔡登科

(46)作文教學(xué)備考策略與技巧 馮華瓊

(48)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”教學(xué)模式在語文復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用例談 褚芳芳

(49)讓生活的浪花綻放——淺述體驗(yàn)在作文中的運(yùn)用 王恒

(50)讓“思維”飛一會(huì)——淺談高三語文課堂留白藝術(shù) 譚蕾

(51)中學(xué)語文教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略 蔡亮

(52)淺談新課標(biāo)下中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 馮軍梅

(53)新課標(biāo)下審美教育在初中語文教學(xué)中實(shí)施方略 戈靜

(54)細(xì)節(jié)之美——談?dòng)洈⑽膶懽髦械募?xì)節(jié)描寫 高立志

(55)綜合性作文題型引導(dǎo)作文教學(xué)改革方向 馮興華

(56)2012年高考作文給教學(xué)帶來的啟示 黎靜萍

(57)初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的措施探討 高尚武

(58)蘇北農(nóng)村初中學(xué)生語文課外閱讀的困難和對策 楊孝雷

(59)談中學(xué)生作文由模仿到創(chuàng)新的漸變策略 葛春榮

(60)初中語文閱讀教學(xué)中的人文精神指向 劉軍

(61)芻議初中語文詩詞教學(xué)方法 韓志勇

(62)中考文言文節(jié)奏劃分的解析 馬艷

(63)做一個(gè)會(huì)激趣的老師 李芹

(64)淺析作文教學(xué)中學(xué)生的地位 馬路

(65)初中語文要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力 劉曉艾

(66)朗讀對初中生的作用之我見 孫子?xùn)|

(67)高中生不良閱讀心理及其優(yōu)化 王美蓮

(68)注重教學(xué)藝術(shù)性，提升初中語文教學(xué)成效 王萬元

(69)課后練習(xí)在初中語文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用研究 汪東風(fēng)

(70)“文”和“言”的完美結(jié)合 魏杰允

(71)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色探微 楊愛玲

(72)巧用多媒體，優(yōu)化文言文的教與學(xué) 楊德東

(73)借助想象、聯(lián)想，提高教學(xué)效益 楊家山

(74)回歸高中文言文教學(xué) 彰顯漢語語言魅力 姚春亭

(75)試論在新課改下初中語文教學(xué)應(yīng)避免的誤區(qū) 于千

(76)淺談排比在高考作文寫作中的有效應(yīng)用 張玲

(77)情在不言中——談初中語文情感教育 趙啟云

(78)高中語文教學(xué)中心理健康教育的滲透 趙宗明

(79)作好讀書 達(dá)到良好的誦讀效果 鐘冰

(80)初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略 周成平

(81)巧借詩歌三篙力，贏得作文一脈香——淺談如何在詩詞教學(xué)中提高學(xué)生作文水平 朱凱

(82)激發(fā)學(xué)生興趣，展現(xiàn)文言魅力——初中語文文言文教學(xué)思路淺探 周成榮

(83)淺談本土文化與作文資源的結(jié)合 朱燕英

&nb

sp; (84)如何讓學(xué)生喜歡文言文 周云田

(85)讀出詩歌情韻來 宗玉波

(86)巧設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 程長勝

(87)數(shù)學(xué)思想方法在初中二次函數(shù)綜合問題中的運(yùn)用 賈興艷

(89)“自主合作探究”課堂教學(xué)模式初探 張海鶯

(90)立體幾何教學(xué)之我見 曲顯明

(91)樹立創(chuàng)新教育意識 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效 阮秋月

(92)構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍 高宏軍

(93)初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)技巧例談 吳月軍

(94)關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究 肖云

(95)淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 朱秀華

(96)談?dòng)绊懜咧袛?shù)學(xué)成績的原因及解決方法 徐曉霞

(97)數(shù)學(xué)后進(jìn)生問題的對策思考 仲其龍

(98)農(nóng)村英語“后進(jìn)生”產(chǎn)生原因及其轉(zhuǎn)化途徑 陳潔

(99)例談初中英語聽力階梯式教學(xué) 陳國強(qiáng)

(100)發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的作用 陳連紅

(101)高中英語聽力教學(xué)方法淺析 陳麗

(102)如何提高初中生的英語寫作能力 黃斌

(103)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)建精彩課堂 李洪英

(104)淺談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 高錦蘭

(105)如何提高初中生英語聽力 李義滿

(106)淺談高中英語閱讀理解題的答題策略 黃德志

(107)初中英語教學(xué)中趣味性教學(xué)的研究 李慧

(108)我的學(xué)習(xí)我做主——談?wù)勗诟咧杏⒄Z教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 湯曉蓓

(109)高中英語閱讀教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 馬宜江

(110)淺談高中英語文化意識的培養(yǎng)與教學(xué) 王輝

(111)淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的文化導(dǎo)入 陸洪燕

(112)初中英語課堂教學(xué)中良好師生關(guān)系的建立 許朝銀

(113)如何讓語法教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活 黃斌

(114)九年級英語復(fù)習(xí)備考策略淺談 張玲

(115)初中英語教學(xué)中新型教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建策略 王薇薇

(116)新課程教學(xué)中政治教師切忌“穿新鞋，走老路” 翟新鮮

(117)淺談新課程背景下政治教師的教學(xué)反思 李鐵

(118)高中歷史互動(dòng)式教學(xué)方法的探究 齊洋生

(119)淺析新課改背景下的高中地理教學(xué)改革 王永波

(120)初中地理教學(xué)中如何突出中學(xué)生的主體性地位 裘建

(121)探求初中地理教學(xué)的“三模塊教學(xué)

” 楊梅

(123)多媒體技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用 陳金涼

(124)淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力有效培養(yǎng)的方法 李云

(125)高三物理復(fù)習(xí)課之快樂小攻略 李小明

(126)淺談高中物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效問題情境 王達(dá)浩

(127)淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 傅麗華

(128)生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)與培養(yǎng)的策略 任利軍

(129)在生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的環(huán)保意識 洪秀玲

(130)淺談多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施 崔世林

(131)淺談提高初中生的體育運(yùn)動(dòng)能力 錢書江

(132)如何在體育與健康課程中貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念 徐軍

(133)初中體育教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究 許波

(134)高中體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)的再認(rèn)識 楊登軒

(135)淺談在體育課改中如何提高高中女生的運(yùn)動(dòng)興趣 劉瓊

(136)如何解決美術(shù)鑒賞課存在的問題 王洪梅

(137)淺談美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 楊偉琳

(138)談肖像素描方法 周游

(139)高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)校本推進(jìn)策略的研究 黃秋雁

(140)見仁見智各千秋 郭蓮

(141)淺談分層教學(xué)理念下的小組合作學(xué)習(xí) 華翠芹

(142)試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家?；?dòng)發(fā)展的瓶頸及對策 顧建忠

(143)高效集體備課應(yīng)注意的幾個(gè)方面 零玉英

(144)論初中信息技術(shù)的高效教學(xué) 孫祥

(145)班主任的人文管理藝術(shù) 張金丹

(147)淺談新形勢下少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作策略 陳志斌

小學(xué)教育

(148)教學(xué)中要注重細(xì)節(jié) 陸文霞

(149)激活創(chuàng)新思維 閃現(xiàn)智慧的火花 白蘭花

(150)讓學(xué)生輕松快樂地寫話 郝妍

(151)閱讀教學(xué)的方法與感悟 賀秀

(152)架設(shè)小學(xué)生“作文”和“新意”的橋梁 季文修

(153)聚焦“活”的小學(xué)語文課堂教學(xué) 鮑俊武

(154)創(chuàng)新教育在培智語文教學(xué)中的嘗試 陳遠(yuǎn)俊

(155)語文美育思想研究 付金風(fēng)

(156)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng) 姜玉君

(157)淺談?wù)Z文教學(xué)中小學(xué)生語感的培養(yǎng) 王正婧

(158)創(chuàng)新內(nèi)容，改變形式，不斷提高學(xué)生日記寫作水平 葛希波

(159)淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣 徐思花

; (160)研究習(xí)作教學(xué)策略 提高學(xué)生習(xí)作水平 華學(xué)紅

(161)最是書香能致遠(yuǎn)——小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo) 王素君

(163)農(nóng)村小學(xué)生作文思路拓展的幾點(diǎn)思考 李桂芝

(164)電教手段在小學(xué)語文教學(xué)中的重要應(yīng)用淺析 李尚海

(165)淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 李永明

(166)提高小學(xué)生的閱讀理解解題能力之我見 林素霞

(167)淺談低年級寫字教學(xué) 劉慶慶

(168)為有源頭活水來——小學(xué)作文教學(xué)初探 馬學(xué)瑾

(169)小學(xué)語文教育對張揚(yáng)兒童自塑個(gè)性的研究 李金躍

(170)互動(dòng)——讓語文課堂更精彩 錢瑜

(171)探討小學(xué)生語文基本技能的培養(yǎng) 施淑梅

(172)聯(lián)系生活實(shí)際 優(yōu)化語文課堂教學(xué) 史林艷

(173)書香潤澤校園，閱讀充盈生命——關(guān)于小學(xué)閱讀指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考 施彩華

(174)淺談在語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 魏志東

(175)淺談低年級作文教學(xué)策略 許東

(176)學(xué)以致用為根本 黃紅蘭

(177)淺談在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的嘗試 楊穎

(178)廣開言路 培養(yǎng)低年級學(xué)生說話能力 薛玉珍

(179)小學(xué)語文有效認(rèn)知教學(xué)策略研究 周月俠

(180)如何讓閱讀教學(xué)高效 張小飛

(181)構(gòu)建以評價(jià)為主導(dǎo)的個(gè)性化作文教學(xué)策略 吳英

(182)挖掘生活源泉 優(yōu)化作文教學(xué) 朱榮梅

(183)優(yōu)化小學(xué)寫作教法 提高學(xué)生寫作水平 楊志權(quán)

(184)走進(jìn)文本 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 朱作梅

(185)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率策略簡探 陳士高

(186)智慧應(yīng)答 成就精彩課堂 孫華峰

(187)用趣味開啟小學(xué)低年級數(shù)學(xué)之門 丁平

(188)優(yōu)化課堂教學(xué)讓學(xué)生成為真正意義上的主人 李偉杰

(189)創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識 顧建芳

(190)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑 扈善國

(191)打造小數(shù)數(shù)學(xué)高效課堂芻議 毛志林

(192)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的教學(xué)策略探索 李杰

(193)把握“五度”，提高課堂提問的有效性 謝怡梅

(194)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺探 孟令巧

(195)淺析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問藝術(shù) 王玉東

(196)如何培養(yǎng)學(xué)生的猜想、驗(yàn)證、拓展能力 嚴(yán)正光

(197)啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究 錢永梅

(198)讓英語課堂“活“起來 楊麗娟

(199)試論體態(tài)語

在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用 蔣蓉蓉

(200)小學(xué)英語教學(xué)中情感的重要意義 章慧

(201)提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的探究 殷艷

(202)在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 朱晨霞

(203)淺談?wù)n堂評價(jià)的激發(fā)作用 趙寶森

(204)在溝通中尋求和諧——淺談小學(xué)生與父母溝通的方法和技巧 陳永紅

(205)向往“至圣”的道德理想境界——由《中庸》的一句話想到的 鄭麗芹 馮兆海

(206)整合電子白板技術(shù)，搭建信息技術(shù)課堂新平臺 黃勇

(207)用語言澆灌，以情理育人——談班主任的語言藝術(shù) 李勇

(208)淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣 羅曉明

(209)在情境中激感的火花 孫佳

(210)開展游戲教學(xué) 提高體育課堂教學(xué)效率 田原

(211)淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育創(chuàng)新能力 謝祥斌

(212)淺談在美術(shù)課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育 張美紅

(213)試論在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義 張素美

(214)淺談小學(xué)美術(shù)作業(yè)的評價(jià)方式 謝環(huán)

(215)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)例談 陸衛(wèi)

(216)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課改十年后的思考 馮素云

(217)多途徑提高農(nóng)村美術(shù)教師的課堂教學(xué)能力 張淑華

(218)淺談教師職業(yè)道德教育的重要性 趙彩鳳

(219)愛是一種責(zé)任 石云秀

幼兒教育

(220)充分利用農(nóng)村環(huán)境對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育 王玉春

(221)簡談如何進(jìn)行剛?cè)雸@幼兒的教學(xué)工作 常媛靜

(222)陽光體育 快樂體驗(yàn) 方婭萍

職業(yè)教育

(223)培養(yǎng)學(xué)生的自信心 黃喜超

(224)中職語文分層次教學(xué)實(shí)踐總結(jié)與反思 程迎春

(225)淺談如何提高中職生的語文素養(yǎng) 丘素珍

(227)聽說讀寫在小班化語文課堂中運(yùn)用策略 孫國軍

(228)不僅僅是生命活力的頌歌——?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹穭?chuàng)作風(fēng)格解讀 郝雪琴

(229)中職語文興趣教學(xué)——《雷雨》一文課堂教學(xué)的嘗試 張峰

(230)比較法在電工基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用例談 郭菊蘭

(232)談?wù)勚新殧?shù)學(xué)的分層次教學(xué) 譚鵬

(233)做好職中畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo) 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育社會(huì)功能 金霞

(234)淺談幾何形體在素描學(xué)習(xí)中的作用 金書芳

(235)運(yùn)用圖書館資源激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的寫作 林慧

(237)談中專生靜物素描訓(xùn)練方法 蔣成瑞

(238)?a href="" target="_blank" class="keylink">陳

畚謀鏡鬧魈逍約捌湟庖宓納??楊科

(240)研究性作業(yè)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用 劉芳

(241)淺談鉗工實(shí)訓(xùn)安全教育 孫宏林

(242)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)求知?jiǎng)恿Α讕煹乩碚n堂教學(xué)克服學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的實(shí)踐與思考 武洪川

(243)中職電子電工課程有效教學(xué)的探究 孫玉鋒

(244)職業(yè)中?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)與項(xiàng)目教學(xué)法 崔濤 燕子連

(245)淺析中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性 張建偉

(247)小議中職生實(shí)際能力的培養(yǎng)策略 張軍

教育探討

(248)《探討加酶洗衣粉的洗滌效果》教學(xué)設(shè)計(jì) 畢紅書

(249)《家》教學(xué)設(shè)計(jì) 李素芳

(250)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 潘玉蓉

(251)《學(xué)棋》第二課時(shí) 湯維克

(252)19.《錢學(xué)森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 吳新華

(253)《二氧化碳的功與過》教學(xué)設(shè)計(jì) 翟其君

綜合文稿

(255)淺談怎樣做好女工工作 袁金蓉

(256)小組工作在涉外收養(yǎng)兒童心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用 邱文婷 何麗菲

(257)關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式的探討 閆彬

(259)關(guān)于成人教育與社區(qū)教育相關(guān)關(guān)系的論述 許云祥

(260)淺談陶瓷質(zhì)量檢驗(yàn)工作的重要性 曾良煥 鄭永泉 陳炎良

無

(f0003)《讀與寫》雜志教育教學(xué)刊投稿須知 無

篇9

工作計(jì)劃是提高工作效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃，才能使工作更加有效的快速的完成。下面就是小編給大家?guī)淼某踔?022教學(xué)工作計(jì)劃格式模板5篇，希望能幫助到大家!

初中2022教學(xué)工作計(jì)劃1在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地規(guī)定了中學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。“

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校遵循“健康第一”的教育指導(dǎo)思想和“育人第一”的宗旨，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生得到身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(1)教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。

在上課現(xiàn)場等候上課。

7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

(2)學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。

注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。

站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

三、工作要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。

校應(yīng)組織全體體育教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)有關(guān)體育教師的工作條例，學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對課改工作的認(rèn)識，在工作中積極實(shí)施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)本職工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。

2、對學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評價(jià)。

確評價(jià)學(xué)生能提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。評價(jià)分教師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生自評，學(xué)生互評。在課堂中，評價(jià)要從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。

3、抓好“兩操”，積極貫徹全民健身活動(dòng)綱要。

學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展?，F(xiàn)在針對學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生開展大課堂活動(dòng)。

4、抓好學(xué)生課外體育活動(dòng)的管理。

課外體育活動(dòng)要合理運(yùn)用課余時(shí)間，開展各種小型、多樣、靈活、自由的運(yùn)動(dòng)鍛煉。課外體育活動(dòng)可以班為單位，也可以小組為單位，因地制宜地開展。班主任要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、教育，由學(xué)生干部負(fù)責(zé)組織，也可由少數(shù)體育愛好者自愿組織活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)人員要經(jīng)常檢查，協(xié)調(diào)解決活動(dòng)中的一些具體問題。這些活動(dòng)應(yīng)把達(dá)標(biāo)活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)和體育競賽結(jié)合起來。在內(nèi)容方面，堅(jiān)持生動(dòng)活潑、講求實(shí)效、持之以恒的原則。同時(shí)在安排時(shí)要注意場地、器材合理分配，并有防止傷害事故的措施。

5、依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好體育課改活動(dòng)。

在教學(xué)中，要全面開展體育課改活動(dòng)。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時(shí)家常課的同時(shí)，還要上一堂課改實(shí)驗(yàn)課，力求有新意。符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢，并且每位任課教師都要交一份詳細(xì)的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到鍛煉，身心和諧地發(fā)展。

6、認(rèn)真完成本學(xué)期的校體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。

積極為學(xué)校體育節(jié)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌劃做準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫競賽規(guī)程，能夠讓運(yùn)動(dòng)會(huì)在協(xié)調(diào)有序，活潑和諧，積極參與的活躍氣氛中完成。制訂出詳細(xì)的競賽規(guī)程，舉辦成一屆讓老師們和學(xué)生們喜歡，都能夠積極勇于參與的體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。

初中2022教學(xué)工作計(jì)劃2一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的`不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標(biāo)和措施

針對以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。

使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中2022教學(xué)工作計(jì)劃3一、教學(xué)目的

透過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學(xué)英語的潛力;了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材教學(xué)資料健康，有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，新增資料較多，尤其是關(guān)于一些運(yùn)動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學(xué)期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實(shí)踐，例如，網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項(xiàng)目中的賽艇，沖浪運(yùn)動(dòng)等，教師務(wù)必有所了解。

三、主要語法項(xiàng)目

1、定語從句。

2、被動(dòng)語態(tài)。

3、主謂一致。

四、教學(xué)方法及教改計(jì)劃

1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。

一開始就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。

2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，教師要注意設(shè)置適宜的語言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，同時(shí)要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。

爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力

五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

1、該學(xué)年學(xué)生英語表達(dá)基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進(jìn)度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性的一切行為，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉隊(duì)。

2、及時(shí)小測驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。

3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。

4、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)用心性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知，將實(shí)物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。

在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材資料，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用潛力處于狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

初中2022教學(xué)工作計(jì)劃4這學(xué)期我擔(dān)任了初三(9)、(10)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。從一開始接觸這幫學(xué)生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對學(xué)生的了解，我做了以下簡單的英語教學(xué)計(jì)劃：

一、班級學(xué)生基本情況分析及對策：

這些學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。抽單詞，每個(gè)班一個(gè)不對的達(dá)到20人之多，還不算對十個(gè)八個(gè)的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的學(xué)生如果基礎(chǔ)差到連一個(gè)單詞都不會(huì)拼寫，要想補(bǔ)救應(yīng)該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將近40%的學(xué)生甚至在書寫音標(biāo)和字母的拼讀上都相當(dāng)困難。

所以這學(xué)期需要：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律等。

二、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;

5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

三、奮斗目標(biāo)

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。

實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。

由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。

學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

初中2022教學(xué)工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，承擔(dān)八年級三個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)。通過七年級地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：《中國的疆域與人口》，共分四節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章：《中國的自然環(huán)境》，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章：《中國的自然資源》，共分四節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：《中國的區(qū)域差異》，共分三節(jié)。介紹了中國四大地理區(qū)域的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，分析了影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。

掌握三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

2、認(rèn)識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。

并能分析對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。

3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識。

4、認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。

了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。

充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識。