導(dǎo)語：如何才能寫好一篇籃球培訓(xùn)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、搶籃板球的技術(shù)

搶籃板球技術(shù)是籃球運動中的一個重要技術(shù)部分，任何隊員要想成為優(yōu)秀的搶籃板球能手，必須具備以下幾個特點：

1、要鍛煉自己對球的預(yù)判能力；

現(xiàn)代籃球運動高水平全面對抗，表現(xiàn)在爭奪籃板球兇猛、身體接觸頻繁而激烈。怕頂撞、不敢身體接觸的運動員搶不到籃板球。如果不敢與對手進(jìn)行劇烈的身體對抗，任由對手隨意搶位，就等于是把搶籃板球的有利位置和主動權(quán)讓給對手，使對手獲得搶籃板球的優(yōu)勢?！皟蓮?qiáng)相遇勇者勝?！笔紫仁桥囵B(yǎng)勇猛、頑強(qiáng)、敢拼敢搶的作風(fēng)；另外，必須做好每投必?fù)尩乃枷爰靶袆訙?zhǔn)備，等到不中再去搶球，往往就比對方慢了半拍，失去極好的位置和時機(jī)。一個隊員的身體技術(shù)水準(zhǔn)再好，一旦缺乏這種每投必?fù)尩囊庾R，也難以取得搶籃板球的優(yōu)勢。

掌握籃板球反彈的基本規(guī)律

2、熟練掌握籃板球反彈的基本規(guī)律是迅速做出準(zhǔn)確判斷快速、及早搶占有得位置的前提。

籃板球反彈的方向與投籃距離、角度、籃圈、籃板和球的彈力有密切關(guān)系。必須熟悉搶籃板球的規(guī)律，準(zhǔn)確判斷投籃不中球反彈的方向和落點，搶占有利位置，及時起跳。要養(yǎng)成每投必?fù)?、外投?nèi)搶、左（右）投右（左）搶的良好習(xí)慣，增強(qiáng)搶籃板球的欲望和意識，才能取得主動權(quán)。

投籃角度不同也影響反彈方向的變化，一般有三種情況：（1）在45度角投籃時，大多數(shù)球彈向?qū)?cè)45度角左右，或反彈回同側(cè)地區(qū)。（2）在中間地區(qū)投籃時，絕大多數(shù)落在籃下正面。（3）在0度角投籃時，部分彈向?qū)?cè)0度角，其他球反彈回同一地區(qū)或中間地帶，投籃的弧度高，則球反彈也高，落點較近；投籃的弧度低，球反彈的弧度也低，球的落點較遠(yuǎn)。擦板投籃，反彈的力量小，球落點較近。如果籃板、籃圈和球的彈力大，則球反彈的距離遠(yuǎn)；反之，球反彈的距離近。

3、要培養(yǎng)自己在籃下的卡位能力；

搶占有利位置是搶籃板球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想養(yǎng)成強(qiáng)烈的“擋”“沖”意識，就要讓隊員深刻認(rèn)識籃板球在比賽中的重要作用，懂得“誰贏得籃板球，誰將贏得勝利”的道理。對籃板球的重要性有了足夠的認(rèn)識，才能全力以赴地投入籃板球的拼搶中去。

當(dāng)投籃出手時，應(yīng)力爭搶占對手和籃板之間的有利位置，把對手擋在身后。如果搶不到內(nèi)線位置，也應(yīng)力爭到對手側(cè)面去。若已實被對手擋在身后，應(yīng)力爭用挑撥技術(shù)使球到有利于自己再起跳、搶獲的位置上，搶防守籃板球關(guān)鍵是擋人。可利用前、后轉(zhuǎn)身的方法，把對手擋在身后面，堵死進(jìn)攻隊員向籃下沖搶的路線，同時雙臂屈肘張開，增加擋人的面積，防止對手?jǐn)D進(jìn)來。搶進(jìn)攻籃板球關(guān)鍵在沖搶。由于進(jìn)攻人身處外線，所以當(dāng)投籃出手后，球在空中飛行時，就要判斷球可能反彈方向，有利突然起動，插向防守人身前，或借助虛晃等假動作繞過防守人搶球。也可用后轉(zhuǎn)身擠到防守人身側(cè)，搶占有利位置。

4、加強(qiáng)自己的彈跳能力，跳的越高，離籃板就越近。

及時起跳才能在最高點搶到籃板球。運動員在起跳前，要占據(jù)有利位置，將對手擋在身后，雙膝屈至135度左右，兩臂微張下垂擴(kuò)大控制面積，眼睛注視球、進(jìn)一步判斷反彈的方向、高度和落點。起跳時雙腿用力蹬地的同時，兩臂用力上擺，上、下肢協(xié)調(diào)用力，盡力跳至最高點去拼搶籃板球。在與對手平行站位或處于不利位置時，兩臂微張開，舉至肩上，擴(kuò)大空間控制面積，迫使對方的手臂難以舉過頭，阻撓對手的起跳與空中動作。如果起跳后球落在側(cè)方或后方，就要用腰腹力量，將上體和手臂伸向球去搶球。起跳的步法要采用上步、撤步或跨步的雙腳起跳。如果起跳前和對方已有身體接觸，接觸的部位要主動用力，頂靠信對手，以便先于對方起跳和維持身體平衡。

5、空中搶球要牢固、落地保護(hù)好球。

在起跳搶球過和中，拼搶異常激烈，搶到球后必須把球握牢，否則，極容易得而復(fù)失。因此，起跳騰空后要用肩、背擋住對方，手臂和身體充分伸直、用雙手（或單手）搶球。在指尖觸球后，腰腹用力，屈指屈腕、回收手臂，拉球于腹前。單手搶球時，另一手要及時扶住球。搶球后一般是雙腳同時落地、屈膝、心；上體前傾，保持身體平衡。要利用轉(zhuǎn)體、跨步、不斷移動球的位置，避開對方搶、打、掏或把球放在遠(yuǎn)離對手一側(cè)，保護(hù)好球。搶得前場籃板球就立即銜接二次進(jìn)攻；搶得后場籃板球就迅速運球突破或傳球發(fā)動快攻反擊。

二、要加強(qiáng)與同伴的配合，將對方球員盡可能地擠出三秒?yún)^(qū)

當(dāng)今籃球運動的發(fā)展，已使籃下禁區(qū)成為雙方攻防爭奪最緊張、身體對抗最激烈的地方，籃板球的拼搶更是獲取比賽勝利的關(guān)鍵，攻防雙方都要對該環(huán)節(jié)予以高度的重視。在這種情況下，僅僅依靠運動員個人的身體條件、意識、技術(shù)，是難以在籃板球沖搶中處于優(yōu)勢地位的，只有運用戰(zhàn)術(shù)配合的方式，依靠集體的力量和智慧，形成一個有機(jī)聯(lián)系的整體，才能使個人能力得到充分發(fā)揮。在制定搶籃板球的配合時，要根據(jù)比賽的情況，雙方的實力及本隊隊員的特點，布置好每個場上隊員應(yīng)控制的區(qū)域和得球后的戰(zhàn)術(shù)銜接，在搶籃板球時用如下幾種配合。

1、內(nèi)擋外搶的配合。

通過內(nèi)線隊員的擋位，以便達(dá)到減弱對方高大隊員搶籃板球的實力，為本隊外線隊員沖搶籃板球創(chuàng)造機(jī)會。

2、外擋內(nèi)搶的配合。

外線隊員擋住對方外線隊員的沖搶，為本隊內(nèi)線隊員創(chuàng)造搶籃板球的機(jī)會，特別是當(dāng)在對方外線隊員沖搶籃板球能力很強(qiáng)時，這種配合在比賽中尤為重要。

3、左擋右搶，右擋左搶的配合。

篇2

【關(guān)鍵詞】青少年；籃球市場；運城市；運行現(xiàn)狀

中圖分類號：G84文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278(2012)01-026-01

一、研究對象及研究方法

（一）研究對象

根據(jù)地理位置和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模的不同，選擇運城市農(nóng)業(yè)局，運城中學(xué)，康杰中學(xué)，運城學(xué)院等擁有體育鍛煉場所的5個培訓(xùn)班為研究樣本。

（二）研究方法

通過文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法，訪談法等，全面分析了籃球培訓(xùn)市場的市場存在狀況及經(jīng)營情況,并對參與訓(xùn)練的學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查訪問。

二、研究結(jié)果與建議

（一）運城市青少年籃球培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1、籃球培訓(xùn)班訓(xùn)練形式及收費情況

培訓(xùn)班的訓(xùn)練形式主要是短期培訓(xùn)班，以寒假培訓(xùn)班，暑假培訓(xùn)班，中考培訓(xùn)班為主。運城市暑假籃球培訓(xùn)班最受歡迎，因為學(xué)生會有將近兩個月的暑假，再加上暑期晝長夜短，早晚天氣相對舒適。寒假時間較短，且氣候寒冷，寒假培訓(xùn)班參加人數(shù)比較少。而在運城市中考后，也會有若干針對中考的籃球特招生的籃球培訓(xùn)班。短期培訓(xùn)班的時間一般為一個月左右，暑假培訓(xùn)班會在早上，下午各訓(xùn)練一次，這樣每周的訓(xùn)練時間甚至?xí)_(dá)到10余次。各培訓(xùn)班每次的訓(xùn)練時間一般在1-3小時之間。

2、籃球培訓(xùn)班硬件設(shè)施及教練員現(xiàn)狀

通過對籃球培訓(xùn)班的實際訓(xùn)練情況的觀察，和對管理者和教練員等有關(guān)人員進(jìn)行了解，籃球培訓(xùn)班的訓(xùn)練場地多為室外場地，只有初高中校隊的訓(xùn)練班是在室內(nèi)場地，但場地都能滿足訓(xùn)練班的需要。且只有初高中校隊的訓(xùn)練班的訓(xùn)練用球和場地屬于校方提供，其余培訓(xùn)班基本都是租用和借用籃球場地，訓(xùn)練用球都是學(xué)院自帶。

3、籃球培訓(xùn)班授課內(nèi)容

調(diào)查了解到，培訓(xùn)班都注意到了青少年籃球的普及與提高的協(xié)調(diào)發(fā)展，一般會根據(jù)學(xué)員籃球技術(shù)水平狀況而分為初級班，中級班和高級班。初級班的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有傳球，接球，運球，突破，偷懶和基本步法等，并經(jīng)常以游戲及趣味聯(lián)系的訓(xùn)練形式為主。中級班的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對傳球，接球，運球，突破，投籃等基本技術(shù)提出更高的要求，并且多在早上的班中增加跑圈等體能訓(xùn)練，基礎(chǔ)技術(shù)鞏固后，會逐漸加入傳切，掩護(hù)等基礎(chǔ)配合，及人盯人，聯(lián)防等防守練習(xí)，并且在訓(xùn)練期末尾通過比賽實踐所學(xué)知識。高級班的學(xué)員一般年紀(jì)較大，身體和心理發(fā)育較成熟，他們有比較扎實的籃球基本功，他們的訓(xùn)練較有針對性，以比賽為主，以提高他們在實戰(zhàn)中的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，當(dāng)然，他們每次課也會有一定時間的基本技術(shù)訓(xùn)練時間。

4、籃球培訓(xùn)班學(xué)員性別，年齡現(xiàn)狀

在有效調(diào)查問卷的學(xué)員中，83%的學(xué)員年齡在10―18歲之間，并且?guī)缀醵际侵行W(xué)學(xué)生，這充分說明了中小學(xué)學(xué)生是參加業(yè)余籃球培訓(xùn)班的主力軍。其中，13-15站32%，根據(jù)年齡判斷這部分學(xué)員為初中學(xué)生。初中學(xué)生興趣較廣，對業(yè)余愛好明顯的有了個人的觀點。在學(xué)校對籃球興趣的培養(yǎng)能促使他們參加籃球培訓(xùn)班，還有部分學(xué)員是為了競爭高中體育特長生而參加籃球培訓(xùn)班，有23%的學(xué)員年齡為10-12歲，他們一般是小學(xué)高年級學(xué)生，處在籃球興趣培養(yǎng)的啟蒙階段，這個年齡段學(xué)員參加籃球訓(xùn)練多是受家長的影響。16-18歲學(xué)員占28%，他們大多數(shù)是高中學(xué)生，大部分為了興趣愛好參加籃球培訓(xùn)班，少部分是高考體育生，為了提高籃球技術(shù)而參加籃球培訓(xùn)班。

（二）建議

1、籃球培訓(xùn)班加強(qiáng)宣傳，營造出籃球培訓(xùn)市場良好的整體形象，提高學(xué)員和學(xué)員家長對培訓(xùn)班的認(rèn)可程度。當(dāng)培訓(xùn)班具有一定的規(guī)模后，可以聘請名氣更大的職業(yè)球員或教練來班內(nèi)教學(xué)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)班的內(nèi)部管理。對培訓(xùn)班各個負(fù)責(zé)具體訓(xùn)練任務(wù)的教練員進(jìn)行開班前的培訓(xùn)，從各方面提升教練員的素質(zhì)，尤其是注意面對年齡較小的學(xué)員時的心態(tài)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)班的教學(xué)能力。促使培訓(xùn)對象層次化，培訓(xùn)內(nèi)容多元化，充分滿足學(xué)員的需求，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。

4、配置相應(yīng)的場地設(shè)施，提高訓(xùn)練場地的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建梅.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育人才培養(yǎng)[D].北京體育大學(xué):2004.

[2]陳麗娟,張晴.對我國籃球后備力量培養(yǎng)體制的探討[J].福州師專學(xué)報,2001(5).

[3]王一民.構(gòu)建籃球后備人才資源庫的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2006(1).

篇3

關(guān)鍵詞：籃球裁判； 普通高校； 學(xué)生；培養(yǎng)模式

一、引言

籃球運動是一項深受廣大學(xué)生喜愛的球類運動項目。在各大高校中，每年都會舉辦各種類型的籃球比賽，以豐富大學(xué)生的課余文化生活。一系列的比賽自然需要大量的臨場裁判人員，而在普通高校中具有裁判等級，且具備良好場上執(zhí)裁能力的往往只是寥寥無幾的專業(yè)體育教師，面對日益增多的基層籃球比賽，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需求。而在高校中培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員，既有利于為學(xué)校開展的各項比賽服務(wù)，解決裁判員短缺的問題；又有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，為其走向社會，參與全民健身奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，現(xiàn)就培養(yǎng)普通高校學(xué)生籃球裁判員的相關(guān)問題進(jìn)行分析，構(gòu)建出適合不同高校的培養(yǎng)組織模式，為高?；@球裁判員隊伍建設(shè)提供參考。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

1.25所普通高校體育院（系）或體育部（室）教師；

2.25所高校隨機(jī)抽樣的1000名學(xué)生。

（二）研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法和手段。

三、討論與分析

在調(diào)查基礎(chǔ)上經(jīng)過匯總研究發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分高校都未將學(xué)生裁判員的培養(yǎng)組織管理作為一項工作來深入開展。學(xué)習(xí)裁判員知識，基本上都處于“師傅帶徒弟”這樣一種形式。雖然一些普通高校在其體育院系內(nèi)部也開設(shè)有裁判員培訓(xùn)班，但其目的主要還是為了學(xué)生“考證”而臨時開設(shè)的考前輔導(dǎo)班，功利性強(qiáng)，缺乏真正的鍛煉實踐。

在調(diào)查的25所高校中，92%的高校沒有“裁判員協(xié)會”之類的裁判組織，遇到比賽都是臨時抽調(diào)；72%的高校沒有將裁判學(xué)習(xí)列入教學(xué)計劃，學(xué)生不懂規(guī)則，只知道打球；96%的院校學(xué)生不能參加社會上的比賽工作，缺乏鍛煉機(jī)會。

總體來看，在學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)方面，目前還沒有相對完整、普遍適用的模式。只有個別高校摸索總結(jié)了一些培養(yǎng)和管理方面的經(jīng)驗方法。

根據(jù)普通高校體育人才的實際分布情況，這里將普通高校劃分為兩類。一類是具有體育類院系的高校，例如一些綜合性大學(xué)，師范類高校。另一類是沒有體育類院系的普通高校，例如一些理工類，政法類高校。對于具有體育院系的高校，可充分依托體育院系的優(yōu)勢資源開展培養(yǎng)工作，而沒有體育院系的高校，則主要依靠校體育工作部（室）的力量開展培養(yǎng)工作。

（一）師資組成

模式一：體育院系團(tuán)隊，師資力量為體育院系籃球?qū)I(yè)教師以及具有裁判等級和豐富經(jīng)驗的體育院系研究生；模式二：體育部室團(tuán)隊，師資力量為學(xué)校體育工作部（室）的專業(yè)教師。

（二）學(xué)員選材

模式一：專選加兼職，主要針對具有體育類學(xué)生的高校。以體育類學(xué)生為主，兼顧其他院系籃球素養(yǎng)較高的學(xué)生；模式二：全兼職，主要針對沒有體育類學(xué)生的高校，需要面向全校選拔學(xué)員。建議學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)年限為2年，即從入學(xué)至大學(xué)二年級結(jié)束，培養(yǎng)人數(shù)為學(xué)校實際需求的1.5倍，通常每期20～30人。

（三）培訓(xùn)方式

專項培訓(xùn)班模式：開辦專門的籃球裁判員培訓(xùn)班，集中系統(tǒng)培訓(xùn)；選修課模式：植入體育專項選修課或校選修課系統(tǒng)，考試合格后可獲得相應(yīng)學(xué)分。

（四）實踐鍛煉

模式一：模擬教學(xué)賽，學(xué)員內(nèi)部定期開展，學(xué)生分為場上隊員、裁判組、記錄臺組、觀摩點評組，并相互輪換。通過內(nèi)部交流，達(dá)到鍛煉目的。模式二：觀摩帶練法，由教師和高年級老裁判帶學(xué)生一起參與籃球比賽，學(xué)生可以先觀察模仿老師的判罰尺度、跑位、手勢，參與記錄臺工作，進(jìn)而過渡到老師在場邊同步指導(dǎo)，場上新老裁判搭檔，循序漸進(jìn)，逐步提高。模式三，臨場實踐法，安排學(xué)生參加校內(nèi)一些低級別的比賽，例如班級，年級比賽，讓學(xué)生獨立工作，老師或高年級老裁判在場外觀看指導(dǎo)。

（五）考核結(jié)業(yè)

模式一：培訓(xùn)結(jié)業(yè)綜合考評，組建由教師和高年級老裁判組成的考核團(tuán)隊，在學(xué)生結(jié)業(yè)時，通過筆試和臨場實踐兩個環(huán)節(jié)并根據(jù)平時參與實踐鍛煉的情況進(jìn)行量化考評，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)者通過考核，正式開始參與學(xué)校裁判工作。模式二：籃球裁判等級考試，組織學(xué)生參加國家二級和三級籃球裁判員考試，并獲得籃球裁判員證書。

以上從培訓(xùn)的五個重點環(huán)節(jié)對裁判員培養(yǎng)過程中的各個階段作了系統(tǒng)整理，各高?？筛鶕?jù)自身情況，靈活搭配形成自有模式。例如具有體育院系的高?？刹捎靡幌陆M合模式：體育院系師資團(tuán)隊，專選加兼職的學(xué)員構(gòu)成，采用專項培訓(xùn)班方式，綜合運用多種實踐鍛煉方法，以綜合考評為考核結(jié)業(yè)方式，并組織有意向的學(xué)生參加國家二級和三級籃球裁判員考試。

三、結(jié)論與建議

（一）目前，普通高?；@球裁判員奇缺，執(zhí)法水平整體較低，嚴(yán)重制約了籃球運動在我國高校的進(jìn)一步開展。充分挖掘現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員，是解決這一問題的有效途徑。

（二）調(diào)查表明，在高校培養(yǎng)學(xué)生裁判員是必要的也是可行的，應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的重視，充分利用師資、人才、環(huán)境、設(shè)施等資源優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)力度，建立一支高水平的籃球裁判員隊伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國籃球協(xié)會審定. 籃球規(guī)則：2008年版[S]. 北京:光明日報出版社，2009；

[2]葉國雄等. 籃球運動研究必讀[M]. 北京:人民體育出版社，1998；

篇4

1.1、籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

我國高?；@球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以實踐課為主，理論課程相對較少，忽略了籃球理論的重要性，并且實踐課的內(nèi)容選擇比較單一，教學(xué)內(nèi)容以動作技術(shù)的教學(xué)為首選，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥。從表1中可以明顯的看出，高校籃球教師在制定教學(xué)內(nèi)容時對基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的選擇均超過了80%，也就是說籃球教學(xué)內(nèi)容幾乎都是籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，而籃球運動損傷與防治、籃球規(guī)范和禮儀與休閑娛樂籃球作為教學(xué)內(nèi)容的選擇很少。

1.2、高校籃球教師業(yè)余水平和教學(xué)能力急需增強(qiáng)

我國高?；@球的教學(xué)主要以規(guī)則介紹和技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容，忽視了其娛樂性的作用，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于教學(xué)時間較長、年齡較大的籃球教師而言，傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，教學(xué)內(nèi)容也沒有與時俱進(jìn)；對于教學(xué)時間相對較短、年齡較小的籃球教師而言，缺乏必需的教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。因此，籃球教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高是非常必要的，籃球教師務(wù)必要不斷地學(xué)習(xí)，完善自我，教學(xué)理念要與時俱進(jìn)，教學(xué)方法要及時更新，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得理想的教學(xué)效果。

1.3、籃球教學(xué)內(nèi)容落后

目前，我國高校籃球傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以講解法、示范法為主，而案例教學(xué)法、程序教學(xué)法和模擬教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)方法用的不多。與此同時，忽視了學(xué)生的主體性特征和個性差異，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展問題，這也導(dǎo)致在籃球的教學(xué)過程中，教師處于主動地位，而學(xué)生一直處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種陳舊、落后的教學(xué)方法嚴(yán)重打消了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的同時，也不利于學(xué)生“終身體育”思想的樹立和培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，教師占主體地位，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流并不多，對學(xué)生團(tuán)隊合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有著阻礙作用。

1.4、對籃球技術(shù)技能的教學(xué)過度重視

籃球運動是一項具有團(tuán)體性、競技性和娛樂性特點的運動項目，因此，受到了各界人士的廣泛喜愛?；@球是現(xiàn)代高校體育教學(xué)中不可缺少的一部分。然而，從對我國當(dāng)前籃球教學(xué)工作現(xiàn)狀相關(guān)資料的查閱中可以發(fā)現(xiàn)，目前我國高校籃球的教學(xué)主要以技術(shù)技能教學(xué)為主，沒有展現(xiàn)出籃球的娛樂性特點。因為受到競技體育思想的影響，我國很多高校的籃球教師對籃球競賽的成績十分重視，所以籃球教學(xué)以提升學(xué)生的技術(shù)技能水平為主要目的。這樣只顯示出了籃球的競技性，忽略了籃球的娛樂功能。

1.5、教學(xué)考核方法并不全面、科學(xué)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，籃球課程的考核并不完善。我國高?；@球課程的考核大都以身體素質(zhì)和技術(shù)為主，考核的內(nèi)容缺少科學(xué)性。有一些教師在考試前會提前將考試內(nèi)容透露給學(xué)生，使學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，最終會忽略了其他基礎(chǔ)課程技能的練習(xí)。過度的重視考試結(jié)果，即技術(shù)和身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度等問題，缺乏科學(xué)性。此外，我國高校當(dāng)前的籃球課程考核主要是教師考核，沒有學(xué)生間的互評和自我評價，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性并不高。

二、我國高?；@球教學(xué)改革思路與對策

2.1、合理設(shè)計籃球課程教學(xué)內(nèi)容

課程的設(shè)置決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇，因此，我國高?；@球的教學(xué)在技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要加入相應(yīng)理論知識與競賽規(guī)則，另外，還應(yīng)加入籃球游戲和街頭籃球等趣味性極強(qiáng)的籃球課程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?；@球教師還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同個性特點，因人施教，安排相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.2、規(guī)范籃球教師的培訓(xùn)制度

高校必須要滿足教職人才發(fā)展的需要，規(guī)范高?；@球教師的培訓(xùn)制度，制定出合理的教師培訓(xùn)計劃，以便提高籃球教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力?；@球教師不應(yīng)該墨守陳規(guī)，應(yīng)該與時俱進(jìn)，關(guān)心籃球教學(xué)的最新研究成果，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)知識。同時對籃球教師還應(yīng)該進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的知識培訓(xùn)，讓教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段來教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)的趣味性。

2.3、引入現(xiàn)代教學(xué)方法

每個學(xué)生的個性不同，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)書評也會有所不同，所以在籃球教學(xué)過程中，不能采取集體化、一刀切的教學(xué)方式，應(yīng)該采取分層式教學(xué)法。在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生個性、水平的不同進(jìn)行分組練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容上也要因材施教。此外，還可以使用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法和領(lǐng)會教學(xué)法等方式進(jìn)行籃球教學(xué)。

2.4、更新籃球教學(xué)理念

在“終身體育”和“素質(zhì)教育”教育思想的背景下，高校籃球教學(xué)也要樹立起現(xiàn)代的教學(xué)觀，高校籃球的教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、社會適應(yīng)和科學(xué)鍛煉的能力。因此，這也就要求教師在籃球教學(xué)的過程中，積極發(fā)揮籃球運動的娛樂性特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我國的高校必須要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，加大對體育教學(xué)工作的重視程度。

2.5、創(chuàng)建合理科學(xué)的考核評價體系

教學(xué)考核是高?；@球教學(xué)中的重要內(nèi)容，對教學(xué)方式的考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有很大的指導(dǎo)作用，因此，建立一個以全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨的教學(xué)評價體系是很有必要的。除了要考察學(xué)生的技術(shù)技能水平之外，還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識和進(jìn)步幅度等。改變原來的只有教師評價的方式，增加學(xué)生之間互評和學(xué)生自評的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價。

三、結(jié)束語

篇5

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球訓(xùn)練;有效方法

體育教學(xué)開設(shè)籃球項目，是為了使學(xué)生能夠提高團(tuán)隊意識、應(yīng)變意識、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。然而現(xiàn)今看來，高中籃球訓(xùn)練中存在著很多需要改進(jìn)的地方，并且由于高中生正處于生長發(fā)育的最好階段，怎樣加強(qiáng)訓(xùn)練才能取得更好的效果值得我們深思。適時分析籃球訓(xùn)練的有效方法，提高籃球運動員的身體素質(zhì)和整體技能是我們的當(dāng)務(wù)之急。

一、籃球訓(xùn)練是提高身體素質(zhì)的有效方法

（1）身體協(xié)調(diào)。稍稍了解籃球運動的人都知道，籃球運動非常需要身體各個部位的協(xié)調(diào)配合，唯有這樣，才能掌握更多的籃球技巧。所以，體育教師在籃球教學(xué)過程中，要注重對于學(xué)生相關(guān)的肢體關(guān)節(jié)訓(xùn)練，各個身體關(guān)節(jié)與身體素質(zhì)有著非常緊密的關(guān)系。具體訓(xùn)練時，綜合學(xué)生的軀干、臀部、腳關(guān)節(jié)、上肢、肩部的綜合系統(tǒng)性，以測試學(xué)生的肢體鏈條反映效率為依據(jù)，檢測學(xué)生訓(xùn)練效果。還可以通過加強(qiáng)學(xué)生傳球、運球帶球過人、三步上籃等方面內(nèi)容的訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生適應(yīng)訓(xùn)練需求，綜合提高高中生的力量、靈敏度、反應(yīng)能力等。

（2）身體平衡?；@球訓(xùn)練中，平衡訓(xùn)練也是一項最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容之一，同時也是很多運動中所需的關(guān)鍵因素，學(xué)生在投籃過程中，身體處在一個運動的狀態(tài)，這時就要求學(xué)生有足夠的平衡能力。體育教師在具體訓(xùn)練過程中，要注意學(xué)生各個身體部位之間的綜合平衡能力，眼睛、胳膊、腿、頭等身體部位要有一個平衡性，訓(xùn)練學(xué)生在多個角度、多種方式向同一個目標(biāo)前進(jìn)的能力，注重各個身體部位之間的平衡性，前進(jìn)時，要親身體會并且掌握其中的平衡技巧。

（3）抵御重力。學(xué)生無論在進(jìn)行何種運動時，都會有一些因素對運動造成阻礙，類似重力的反作用或者運動時地面的阻力等。因此，學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，重力是最為強(qiáng)大的阻礙因素，加強(qiáng)重力訓(xùn)練就可以使學(xué)生獲得最快的移動，可以有相對較好的彈跳力。體育教師在日常的體育訓(xùn)練中，注意適時提高學(xué)生的負(fù)載承受能力，常規(guī)的訓(xùn)練尤其不容忽視，注重加強(qiáng)其力度和訓(xùn)練頻率，盡可能使得學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)接受不斷增加強(qiáng)度的訓(xùn)練。進(jìn)而對于學(xué)生的身體機(jī)能而言，會有很大的增強(qiáng)作用，最主要的是提高了學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時基于重力作用的抵抗能力。

（4）緩解疲勞。籃球訓(xùn)練是一項既需要持久力，又需要耐力的運動，因此，出現(xiàn)身體疲勞的現(xiàn)象也不足為奇。教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，注重對學(xué)生緩解疲勞方面的訓(xùn)練也是非常必要的。首先，教師要對學(xué)生的身體強(qiáng)度、籃球基礎(chǔ)有一個大致的了解，要采用比較有效的訓(xùn)練方法，這就為緩解疲勞訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。體育教師可以針對學(xué)生籃球訓(xùn)練程度、疲憊狀態(tài)科學(xué)合理地設(shè)置訓(xùn)練強(qiáng)度，最終以提高學(xué)生緩解疲勞的能力。

二、籃球訓(xùn)練是提高心理素質(zhì)的有效方法

（1）增強(qiáng)團(tuán)隊意識?；@球訓(xùn)練需要學(xué)生之間的配合，這就強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行籃球訓(xùn)練時的團(tuán)隊意識的重要性。這屬于心理素質(zhì)的一種，隊友之間的默契程度影響著最后的比賽結(jié)果。因此，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識是進(jìn)行籃球訓(xùn)練時的重要部分。整個訓(xùn)練過程中，教師都應(yīng)當(dāng)貫徹團(tuán)隊意識的重要性，從而使得學(xué)生在潛移默化中感受到團(tuán)隊精神與比賽的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)歷漫長的過程，教師尤其不能忽視這一問題，一定要使得學(xué)生最終的團(tuán)隊意識得以提高。

（2）籃球技術(shù)訓(xùn)練。學(xué)生要想擁有很熟練的籃球技術(shù)，就必須不斷地訓(xùn)練。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計分析籃球技術(shù)訓(xùn)練的有效方法，使學(xué)生擁有熟練的籃球技術(shù)。教師在平常的訓(xùn)練時，要刻意地要求學(xué)生去模仿專業(yè)的運動員，模仿體育教導(dǎo)員，學(xué)生的籃球技術(shù)才能日趨成熟。另外，教師在日常的訓(xùn)練中，還要注意對學(xué)生不斷地提高要求，嚴(yán)格起來，要求他們將日常的訓(xùn)練技術(shù)運用到正規(guī)的比賽中，對其中所犯錯誤虛心改正，以一個良好的心態(tài)改變自我，不斷地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的籃球意識。

（3）觀察意識訓(xùn)練。觀察意識也是心理素質(zhì)的一種體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察意識同樣也是體育教師對學(xué)生訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。隊友之間的觀察意識以及觀察之后表現(xiàn)出的快速應(yīng)變都對學(xué)生進(jìn)行籃球比賽有著非常重要的影響。高中體育教師要在觀察意識這一方面提起重視，進(jìn)行觀察意識培訓(xùn)時，還有對學(xué)生的視野以及相關(guān)戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練培訓(xùn)。進(jìn)行這一方面培訓(xùn)最有效的方法之一就是注重培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野，同時還有越來越高水平的戰(zhàn)術(shù)思維。這樣，學(xué)生進(jìn)行籃球比賽時就能通過觀察將已學(xué)得的戰(zhàn)術(shù)充分發(fā)揮。當(dāng)然，連同籃球技術(shù)的訓(xùn)練一樣，觀察意識的養(yǎng)成也同樣需要漫長的訓(xùn)練過程，體育教師要不斷在這方面加以訓(xùn)練，相信可以使學(xué)生視野更加寬闊，綜合素養(yǎng)得以提高。

高中籃球訓(xùn)練不同于初中和小學(xué)，高中籃球教學(xué)對學(xué)生們的各個方面都提出了更高的要求。類似于心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等整體水平，同時還要結(jié)合著團(tuán)隊意識的訓(xùn)練以及觀察意識的訓(xùn)練?？傊?，在新的時期，需要不斷地提高體育教師的素質(zhì)，增加理論知識，并注意自我學(xué)習(xí)，掌握并運用先進(jìn)的教學(xué)方法，旨在取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晨光.淺析如何激發(fā)高中生對籃球訓(xùn)練的興趣[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（2）.

篇6

關(guān)鍵詞 高校 籃球運動 發(fā)展現(xiàn)狀 對策分析

一、我國高校籃球運動發(fā)展的現(xiàn)狀分析

我國高?；@球運動發(fā)展至今已經(jīng)取得了一些成績，但是其現(xiàn)狀既有令人欣喜的一面，又有令人堪憂的一面。接下來，我們將具體闡述。

令人欣喜的主要有三方面：

一是，我國高校的籃球運動的“群眾”基礎(chǔ)好。在大學(xué)校園里，無論是夏季還是冬季，我們都能看見大批大批的學(xué)生在參與籃球運動。在一些高校中，很多女生也都參與到籃球運動中，從這個角度來看，參與籃球運動的人數(shù)越來越多了。

二是，我國高校的籃球基礎(chǔ)設(shè)施比較齊全。在高校中，我們不難發(fā)現(xiàn)籃球運動的基礎(chǔ)設(shè)施都是比較齊全的。從同類學(xué)科中也可以看出，各個高校中的籃球設(shè)施都是比較完善的，不像乒乓球室、健美操室那樣簡陋。還有就是和同學(xué)科比較起來，籃球運動的基礎(chǔ)設(shè)施花費的比較少，所以在每個高校中，我們都能看見籃球的場地與設(shè)施。

三是，籃球活動形式多樣。在大學(xué)的校園里，我們隨時都能發(fā)現(xiàn)各式各樣的分組對抗賽。有的是班級與班級之間的，有的是系與系之間的，還有的是學(xué)校與學(xué)校之間的。如果有的學(xué)?；@球運動比較出色，還會代表本地區(qū)去參加一些大型的聯(lián)賽活動。籃球運動參與人數(shù)多、基礎(chǔ)設(shè)施全、活動形式多樣等優(yōu)勢為廣大學(xué)生參與籃球活動提供了良好的環(huán)境。

令人堪憂的主要有三方面：

一是，教師的專業(yè)水平不高。在大部分的高效中，我們的體育教師往往身兼數(shù)職，不僅要教劍術(shù)還要教太極拳還要教籃球。這樣以來，我們的教師不僅沒有時間和精力去提高自己的專業(yè)技能，還弄得自己筋疲力盡。另一方面，我們的一些體育教師原本不是專業(yè)的體育教師，而是因為學(xué)校缺乏相應(yīng)的人才而被“趕鴨子上架”的。由此觀之，這兩方面的原因使我們高校的籃球教師專業(yè)技難以提高。

二是，學(xué)生們的競技水平不高。我國的競技體育實行的是單一化的體委負(fù)責(zé)制模式，在歷史發(fā)展的長河中發(fā)展的路子比較窄，在一些比賽中我們國家的籃球運動都沒有取得太好的成績，之所以這樣，也和我國高校平時的教學(xué)活動有關(guān)，相比之下，歐美一些國家卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我國了。

三是，教學(xué)目標(biāo)定位不合理?；@球運動到了大學(xué)才受到重視，在小學(xué)階段、初中階段、尤其是高中階段，籃球運動一直處于邊緣化的位置。沒有一個學(xué)校將籃球運動納入教學(xué)課程，這些都是大學(xué)期間籃球運動教學(xué)目標(biāo)定位不合理的重要原因。還有，在大學(xué)期間籃球運動的定位不是很明晰，具體的要上什么課、培養(yǎng)什么樣的人才都沒有明確的定位。

二、我國高?；@球運動發(fā)展的對策分析

（一）定位科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)

對于籃球運動的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)，我們的高校都沒有做出明確的規(guī)定。所以，要想使籃球運動有更好的發(fā)展就要做出合理的發(fā)展目標(biāo)。首先，定位籃球運動的發(fā)展目標(biāo)。從長期發(fā)展的角度看最好要制定一個三年的發(fā)展目標(biāo)，從短期的發(fā)展角度看，要制定一個學(xué)期的目標(biāo)。對于發(fā)展目標(biāo)的制定，還應(yīng)結(jié)合各個高校的實際情況而定。其次，定位培養(yǎng)人才的目標(biāo)。要培養(yǎng)什么樣的籃球運動人才，各個高校都應(yīng)該做出明確的定位，如果是國家需要的專業(yè)人才，就要制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法和方式，這樣的教學(xué)才能有的放矢，才是高效的。

（二）提高教師的專業(yè)技能

教師的專業(yè)技能高低直接影響籃球運動教學(xué)質(zhì)量的高低。為了提高籃球教師的專業(yè)技能，各個高校都應(yīng)該把好招聘關(guān)，也就是在招聘的時候要招聘一批本專業(yè)的教師，這樣的話每個教師才能盡其才。還有，為了提高籃球教師的專業(yè)技能，還要對籃球運動的教師進(jìn)行定期的、專業(yè)的培訓(xùn)。這種的培訓(xùn)可以是全國性的教師專業(yè)培訓(xùn)，也可以是省內(nèi)的培訓(xùn)，甚至自己學(xué)校組織的培訓(xùn)，但就培訓(xùn)的效果來看還是要選擇全國性的教師培訓(xùn)。因為全國性的培訓(xùn)不僅能改變教師的一些教學(xué)觀念，還能切實的學(xué)到一些教學(xué)上的技能與方法。為了提高籃球教師的專業(yè)技能，還要建立相應(yīng)的激勵評價機(jī)制。教師也是普普通通的人，他們也需要生活，只有他們生活的有保障了，他們才能將全部的精力用于籃球的教學(xué)中。所以，各個高校應(yīng)該相應(yīng)的提高教師的工資待遇，但是要注意的是在提高待遇的同時也對教師專業(yè)技能提出更高的要求，這樣以來我們的教師才有工作的積極性和主動性。

（三）進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練與管理

為了更好地提高我國高?；@球運動的水平，必須加強(qiáng)管理。關(guān)于管理，不僅要做好管理學(xué)生的管理，還要管理好教師。要想使管理落到實處，必須有相應(yīng)的制度做保障，像制定一些教師工作的條例和學(xué)生學(xué)習(xí)需遵守的規(guī)定。另外，為了提高高校的籃球運動的質(zhì)量還要加強(qiáng)訓(xùn)練?；@球運動是一項比較劇烈的運動，它需要運動員擁有良好的身體素質(zhì)，所以在籃球運動課中教師應(yīng)加強(qiáng)其他方面的體能訓(xùn)練，還有，也是最重要的一點，就是教師要加強(qiáng)對籃球運動員的專業(yè)技能的訓(xùn)練，這樣才能提高他們的業(yè)務(wù)水平和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳秀蓮.高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢探索[J].改革與開放.2011年08期.

篇7

【關(guān)鍵詞】大專院校 籃球訓(xùn)練隊 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0210-01

籃球作為一項集體性、綜合性的活動，深受大學(xué)生們的喜愛，而籃球訓(xùn)練隊的情況在很大程度上是院校體育狀況的一個縮影。因此，研究當(dāng)前大專院?；@球隊現(xiàn)狀有著極其重要的意義。

一、當(dāng)前大專院?；@球隊現(xiàn)狀分析

根據(jù)本人的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大專院?；@球隊訓(xùn)練現(xiàn)狀中主要存在以下幾個方面的問題：

1.訓(xùn)練經(jīng)費與比賽經(jīng)費問題

經(jīng)費是最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，無論是正常訓(xùn)練還是各種籃球比賽都不得不需要經(jīng)費的支持，這是一個籃球隊得以存在和發(fā)展的基本條件與基礎(chǔ)保障。但經(jīng)過走訪調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)各大院校對經(jīng)費的投入都存在嚴(yán)重不足的問題，這對球隊的正常訓(xùn)練和外出比賽都造成了很大的影響，成為阻礙球隊發(fā)展的最大原因。球隊和人一樣，都需要最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，這是想要生存和發(fā)展必須面對的一個問題，所以，球隊的技能水平和訓(xùn)練經(jīng)費基本上成正比關(guān)系，所以，經(jīng)費不足影響最大的就是球隊的整體水平。大多數(shù)的球隊主要依靠學(xué)校內(nèi)部的支持，很少擁有自己的資金來源和外界投入，這就造成了單方面的依賴，一旦學(xué)校中斷了資金資助，那就等于切斷了球隊的經(jīng)費來源，將球隊推到了懸崖邊緣。經(jīng)費不足除了影響球隊的正常訓(xùn)練，同時也影響到了對外交流，由于缺乏比賽經(jīng)驗和球隊交流，球隊的整體水平很難得到提高和發(fā)展。

2.教練員的實際狀況問題

實踐證明，教練員的綜合水平與籃球隊的整體水平成正比，所以，教練員的水平至關(guān)重要。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大專院校的籃球教練員大都是籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的，并且從事籃球教學(xué)多年，具備完善系統(tǒng)的科研能力和專業(yè)知識以及豐富的籃球教學(xué)經(jīng)驗，是寶貴的教學(xué)財富。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如教練員身兼訓(xùn)練和比賽任務(wù)，同時又要擔(dān)負(fù)起繁重的教學(xué)工作，所以，雖然擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和系統(tǒng)的專業(yè)知識以及訓(xùn)練手段，但卻無法全身心投入籃球訓(xùn)練的研究工作中去，另外，由于教練員們都沒有機(jī)會接觸先進(jìn)訓(xùn)練經(jīng)驗的機(jī)會，所以，由于沒有接受高層次培訓(xùn)的原因制約了籃球隊技術(shù)水平向更高層次的發(fā)展。

3.訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段問題

提高技能水平需要持之以恒的訓(xùn)練，所以，一個完善的系統(tǒng)的訓(xùn)練方案對籃球訓(xùn)練是十分重要的，想要讓隊員在比賽時保持一個良好的競技狀態(tài)就必須要在日常進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，但實際情況卻與理想狀態(tài)相差甚遠(yuǎn)，由于缺乏健全的管理機(jī)制，再加上學(xué)校和教練員的重視程度不夠，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練缺少一個系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，甚至有些學(xué)校出現(xiàn)了無人管理的尷尬局面，于是運動員只能憑借自己的經(jīng)驗去練習(xí)，致使訓(xùn)練方法單一，缺乏針對性和有效性，盲目性較強(qiáng)。造成這一切的原因都是因為管理者思想認(rèn)識不足，缺乏敬業(yè)精神。

4.運動員選材問題

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)各大專科院校都在運動員選拔方面存在較大的問題，通常球隊會選擇本校具有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，很少會有招收一些高水平運動員打算，甚至對擁有籃球特長的體育生也沒有任何的優(yōu)惠政策，缺乏完善的選拔機(jī)制無論是人員的數(shù)量還是質(zhì)量都會造成嚴(yán)重的影響，嚴(yán)重的時候甚至都無法形成梯隊。因為大多數(shù)球隊在選拔隊員時只是目測，很少深入了解被選拔人員的身體素質(zhì)和技能水平，最終導(dǎo)致很多擁有能力的學(xué)員被拒之門外。

二、大專院?；@球隊的發(fā)展對策

針對當(dāng)前大專院校籃球隊發(fā)展中存在的問題，在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本文提出了以下幾點對策：

1.制定優(yōu)惠政策，激發(fā)球隊的積極性

有時為了帶動球隊的熱情和訓(xùn)練的積極性，需要一定的優(yōu)惠政策支持，比如，給予教練員和運動員一定的訓(xùn)練補(bǔ)助，給為球隊爭得榮譽的球員適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，建立完善的賞罰機(jī)制，從而起到激發(fā)球隊積極性的效果。另外，一定要加強(qiáng)球隊與外界的合作和聯(lián)系，吸引更多的資金注入，為球隊訓(xùn)練和比賽提供經(jīng)費支持，同時，也要廣泛吸取其它優(yōu)秀院校的訓(xùn)練經(jīng)驗，為球隊提供更加完善的設(shè)備、資金、技術(shù)和訓(xùn)練方案，促進(jìn)球隊更好的發(fā)展。

2.提高教練員的綜合素質(zhì)，打造一支高水平教師團(tuán)隊

學(xué)校要為教練員提供繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教練員接受更高層次的培訓(xùn)，提高教練員的綜合素質(zhì)，打造一支高水平教師團(tuán)隊。比如，鼓勵教練員參加進(jìn)修培訓(xùn)班，加強(qiáng)學(xué)院教練員之間的溝通交流，吸取其它院校的先進(jìn)管理經(jīng)驗和訓(xùn)練經(jīng)驗，不斷提高自己管理水平和業(yè)務(wù)水平，大膽實踐，將學(xué)到的最新經(jīng)驗應(yīng)用到實際訓(xùn)練當(dāng)中。

3.完善訓(xùn)練機(jī)制，提高課余訓(xùn)練的效果

為了提高大專院校籃球隊訓(xùn)練水平，我們教練員要制定系統(tǒng)化、完整化的訓(xùn)練計劃，并且在課余訓(xùn)練時根據(jù)隊員的實際情況，靈活采用不同的教學(xué)方法和手段，特別是要在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多借鑒當(dāng)前先進(jìn)訓(xùn)練經(jīng)驗和方法，提高訓(xùn)練的效果。同時相關(guān)部門要協(xié)調(diào)好學(xué)生平時專業(yè)學(xué)習(xí)和籃球訓(xùn)練之間的沖突等問題，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，這樣既保障隊員的專業(yè)學(xué)習(xí)時間，又能保障籃球隊的整體訓(xùn)練效果。

4.建立完善選材機(jī)制，促進(jìn)球隊的可持續(xù)發(fā)展

在選拔新隊員時，我們要對運動員的身體素質(zhì)和籃球技術(shù)進(jìn)行綜合考量，既要避免出現(xiàn)輕素質(zhì)重技術(shù)的現(xiàn)象，又要避免出現(xiàn)重素質(zhì)輕技術(shù)的現(xiàn)象，選拔綜合素質(zhì)出眾的隊員。另外，為了廣泛吸引人才的加入，我們還可以出臺優(yōu)惠政策，比如籃球特長生可以獲得學(xué)費減免的優(yōu)惠政策，也可以與當(dāng)?shù)鼗@球俱樂部建立長期合作，招收后備人才，促進(jìn)球隊持續(xù)發(fā)展。

總之，大專院?；@球隊發(fā)展是一個長期而又復(fù)雜的過程，需要我們根據(jù)實際情況，做進(jìn)一步的研究和探討，只有這樣才能真正解決大專院?；@球隊發(fā)展中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)大專院?；@球隊的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡海坡，關(guān)濤.淺談如何進(jìn)行高?；@球訓(xùn)練[J].河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009，（03）

[2]高志，趙家貴.高?；@球課余訓(xùn)練之我見[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007，（23）

[3]周勇.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練管理體系之思考[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報，2008，（03）

篇8

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 籃球運動 建議

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文研究對象為江蘇省農(nóng)村小學(xué)100所,教師100人,其中男68人,女32人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的研究需要,檢索并查閱大量有關(guān)農(nóng)村小學(xué)開展籃球運動方面的期刊、論文和文獻(xiàn)資料。為把握研究現(xiàn)狀,確定研究思路和內(nèi)容,獲取與農(nóng)村小學(xué)籃球運動相關(guān)的資料,順利地開展研究工作提供重要的理論依據(jù)和方法參考。

1.2.2專家訪談法

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要,制定訪談提綱,訪問省、市體育局主管領(lǐng)導(dǎo)10人,江蘇省長期從事學(xué)校體育工作的部分專家5人次。了解有關(guān)江蘇省小學(xué)籃球運動開展和實施等方面的情況,并聽取受訪者對本文研究工作的意見和建議,為本文研究提供可靠、有效的依據(jù)。

1.2.3 邏輯分析法

運用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析方法,對江蘇省小學(xué)籃球運動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的探討和分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球教材安排情況

根據(jù)我國義務(wù)教育體育課教學(xué)大綱的要求,籃球運動作為一項鍛煉身體效果好,在社會體育實踐中比較受歡迎的和比較容易開展的運動,而且技能特點具有代表性,符合當(dāng)前學(xué)校體育課教學(xué)條件的運動項目應(yīng)被積極選用。[1]在被調(diào)查的學(xué)校中大多數(shù)學(xué)校根據(jù)本校的實際情況,選用了籃球運動為體育課教學(xué)內(nèi)容,江蘇省小學(xué)目前雖然有統(tǒng)一的體育課教材,但教學(xué)內(nèi)容由各學(xué)校自行選定,小學(xué)選用籃球內(nèi)容的學(xué)校比例較初中少。從小學(xué)體育課教材內(nèi)容來看,籃球教材與其它教材采用螺旋式排列,以學(xué)年單位的循環(huán),這樣使得籃球課教學(xué)缺乏連續(xù)性,不利于小學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運動技能的形成。

2.1.2江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球課教學(xué)時數(shù)現(xiàn)狀

小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容學(xué)時比籃球教學(xué)內(nèi)容學(xué)時多18學(xué)時,在被調(diào)查的學(xué)校中能按大綱要求完成教學(xué)時數(shù)中心小學(xué)只占40.0%,普通小學(xué)只占18.0%。可見,在江蘇省農(nóng)村小學(xué)中,真正能按大綱要求完成籃球教學(xué)時數(shù)的學(xué)?？傮w來說,絕大多數(shù)學(xué)校并不能按大綱要求完成籃球課教學(xué)時數(shù)。

2.1.3江蘇省小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。

在被調(diào)查的學(xué)校中,能按教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)的,中心小學(xué)校只20.0%,普通小學(xué)只占8.0%,這些數(shù)據(jù)表明,江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)中,籃球內(nèi)容的教學(xué),只有極少數(shù)學(xué)校能完成,絕大多數(shù)校沒有完成教學(xué)內(nèi)容,而且在教學(xué)內(nèi)容上多數(shù)學(xué)校,以單個技術(shù)動作教學(xué)為主,主要進(jìn)行運球、傳接球、原地投籃、突破及運球上籃等一些基本技術(shù)傳授,而對一些較難組合技術(shù)和一些戰(zhàn)術(shù)配合基本上沒有進(jìn)行教學(xué),教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)不可避免地造成小學(xué)和初中在教學(xué)內(nèi)容上造成重復(fù)教學(xué)。

2.1.4江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球課教學(xué)方法、手段現(xiàn)狀

小學(xué)籃球教學(xué)方法主要有講解示范法、練習(xí)法、游戲法、競賽法、防止糾正錯誤練習(xí)等方法,在對目前江蘇省小學(xué)籃球課教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師沒有突破一講解,二示范,三練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更多的在教師講解示范后采用“放羊”式的練習(xí)方法。由于教學(xué)方法和手段上缺乏創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)教學(xué)為主,教學(xué)內(nèi)容重復(fù),導(dǎo)致學(xué)生在體育課籃球教學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏興趣,學(xué)習(xí)積極性不高,這也制約了籃球運動在江蘇省農(nóng)村小學(xué)中的普及與發(fā)展。

2.1.5江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)考核狀況

從調(diào)查可知,我國中小學(xué)籃球教學(xué)考核沒有統(tǒng)一具體的內(nèi)容和辦法規(guī)定,只是作為體育成績考核的4大項目內(nèi)容的選測內(nèi)容之一,在我省,絕大多數(shù)學(xué)校都不對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有什么壓力,完全憑個人興趣學(xué)習(xí)。

3影響江蘇省小學(xué)體育課籃球教學(xué)因素分析

3.1校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運動態(tài)度分析

長期以來,在我省對學(xué)校體育工作的評估中普遍存在一個問題,各學(xué)校有關(guān)部門對體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與否也不重視,體育課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)好學(xué)壞,以及對教師是否實現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目的,沒有一個評價的具體方法和標(biāo)準(zhǔn)。這就使得教師在教學(xué)中只注重對學(xué)生素質(zhì)測驗項目的教學(xué)和練習(xí),而忽視教學(xué)大綱的教學(xué)要求,特別是像籃球這樣的教材,由于受場地器材缺乏的限制,以及教學(xué)中較難組織教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,在我省農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)中,能按教學(xué)大綱要求進(jìn)行籃球教學(xué)的學(xué)校非常少。

3.2場地器材不適合少年兒童活動

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),各校所建籃球場都是成人化的標(biāo)準(zhǔn)球場,缺乏適應(yīng)小學(xué)學(xué)生活動的小籃球、小籃板、小場地。其結(jié)果造成以下幾種情況:一是現(xiàn)行籃球場地設(shè)施不利于小學(xué)生活動,成人化的籃球場地設(shè)施對兒童少年在有些籃球技術(shù)的教學(xué)中,學(xué)生根本無法完成;二是成人化場地的建設(shè)又造成學(xué)生參加籃球活動的場地不足,在籃球教學(xué)中往往出現(xiàn)幾十個人只有一個球場進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生每個人一堂課的練習(xí)次數(shù)只有幾次,其教學(xué)效果可想而知,三是場地設(shè)施成人化,使學(xué)生在體育課籃球教學(xué)中,不利于體會參加籃球運動所帶來的樂趣,也就影響了培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣,同時也嚴(yán)重影響了籃球課的教學(xué)效果。

3.3籃球內(nèi)容教學(xué)時數(shù)少

籃球運動是一項技術(shù)性極強(qiáng)內(nèi)容又較多的運動項目,要學(xué)會籃球運動中的一些基本技術(shù),需要有一定的教學(xué)時數(shù)作保證,根據(jù)毛振明教授測定,學(xué)會籃球基本技術(shù)大約需要72學(xué)時,[2]而從我省小學(xué)體育課籃球內(nèi)容課時安排來看,教學(xué)內(nèi)容由各校自行選定,學(xué)校開展籃球課教學(xué)都是從4年級開始到小學(xué)6年級,籃球教材總課時只有20~25學(xué)時,有些學(xué)校根本就沒有選用籃球教學(xué)內(nèi)容,實際上我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育課籃球教學(xué)時數(shù)與要求相差甚遠(yuǎn),如此少的教學(xué)時數(shù)要使學(xué)生掌握籃球基本技術(shù),其效果可想而知。

3.4籃球教學(xué)安排不合理

由于目前我省學(xué)校體育教學(xué)實踐仍然以競技運動為主體,圍繞田徑、球類、體操、武術(shù)等項目的運動能力而開展,由于項目多,籃球教材在安排上基本上是采用螺旋式排列,而且是以學(xué)年為單位進(jìn)行循環(huán),這種教學(xué)安排方式,使籃球教學(xué)好似蜻蜓點水,缺乏連續(xù)性,形成不了系統(tǒng)的理論觀念與操作技能,不符合籃球運動技能形成規(guī)律,教學(xué)效果極差。

3.5教學(xué)方法陳舊而單一

在調(diào)研中各校老師都認(rèn)為目前我省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球教材教學(xué)中教學(xué)方法陳舊,大多數(shù)教師沒有突破傳統(tǒng)教法模式,被調(diào)查的教師中沒有人在籃球教學(xué)中根據(jù)自己學(xué)生的情況,改革教學(xué)方法,在教學(xué)上更缺乏現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,而且,只注重單個技術(shù)教學(xué),而忽略了對學(xué)生參加籃球運動興趣的培訓(xùn),缺乏生動活潑的游戲與競賽教學(xué)方法的運用。

3.6對學(xué)生缺乏評價機(jī)制

由于長期受應(yīng)試教育的影響,目前在我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中,對學(xué)生體育成績的評價主要是以學(xué)生達(dá)標(biāo)和各運動項目技術(shù)考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn),其結(jié)果是:一、學(xué)生只對要考試的項目感興趣,或者是為了讓體育成績及格,對考試項目就多學(xué)多練,而籃球教材作為不考試的項目,他們學(xué)起來就沒這么認(rèn)真,也不肯多花時間練習(xí)。二是教師缺乏責(zé)任心,因為不考試,所以學(xué)生學(xué)好學(xué)壞,老師不關(guān)心,由于缺少監(jiān)督機(jī)制,這樣就嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)質(zhì)量的提高,從而制約了體育課籃球教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校籃球運動的開展,雖然有一定的基礎(chǔ),但總體上看開展的現(xiàn)狀不太令人滿意,從地域上看,蘇南地區(qū)開展的好些,這是因為各地的經(jīng)濟(jì)狀況和籃球氛圍有較大差距,加上各級行政部門重視程度不一樣,學(xué)?；@球運動開展不均衡,使得我省學(xué)?；@球運動開展的格局不盡合理。

4.1.2從學(xué)校體育課籃球教學(xué)上看,存在著教學(xué)內(nèi)容重復(fù),師資力量不足,教學(xué)場地不能滿足教學(xué)的要求,教學(xué)時數(shù)少且教學(xué)方法陳舊單一等問題,教學(xué)上只注重對籃球技術(shù)的教學(xué)而忽視了對學(xué)生參與籃球運動興趣的培養(yǎng),使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果不相符,造成兒童少年喜愛籃球運動而不喜歡上籃球課的局面。

4.2建議

4.2.1有關(guān)職能部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)校體育工作及業(yè)余專項訓(xùn)練活動的開展,認(rèn)識到我省小學(xué)有開展籃球活動的潛力,同時充分認(rèn)識到在我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校普及和發(fā)展籃球運動不僅能促進(jìn)我省籃球競技水平的提高,而且對提高我省人口全面素質(zhì)都有極其重要的作用,應(yīng)大力扶持學(xué)校籃球運動的開展。

4.2.2合理安排體育課籃球教學(xué)內(nèi)容,改革單向灌輸式教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣、能力、習(xí)慣,創(chuàng)造一個愉悅和寬松的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的積極性、主動性,增強(qiáng)學(xué)生對籃球運動的認(rèn)同感,通過積極參與,快樂體驗、效果感受,使學(xué)生養(yǎng)成參與籃球運動的習(xí)慣。

4.2.3大力推行小籃球和小籃板工程,徹底改變我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校場地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、成人化的格局,使學(xué)?；@球運動更適合兒童少年的參與,為學(xué)?；@球運動的普及和提高創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

4.2.4促進(jìn)我省學(xué)校課外籃球活動與社區(qū)、家庭籃球鍛煉的接軌,鼓勵學(xué)生多參加社會舉辦的各種籃球活動,廣聘社會人才為學(xué)生開辦各種籃球培訓(xùn)班,以提高學(xué)生的籃球水平和興趣。

4.2.5注重對教師和籃球教練員繼續(xù)教育的開展,通過舉辦各種形式的籃球教練員培訓(xùn)班,提高籃球教練員自身的專業(yè)素養(yǎng),從而提高他們的執(zhí)教水平和科學(xué)化訓(xùn)練水平。

參考文獻(xiàn):

[1]體育院校專修通用教材.籃球運動高級教程[M]北京.人民體育出版社:2000~1

篇9

張循

北京市第十八中學(xué) 100078

摘要:本文結(jié)合有關(guān)資料，根據(jù)本校的籃球活動開展情況，以及與其它學(xué)校賽事交流等活動的開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研，淺析我市校園籃球開展中的一些問題，并從校園籃球的培訓(xùn)、普及、國家政策等方面進(jìn)行探討剖析，提出發(fā)展的路徑及策略方案，從而使籃球運動得以充分發(fā)展并普及化。

關(guān)鍵詞：校園籃球；籃球發(fā)展

引言：校園籃球活動，不但能對學(xué)生灌輸、普及籃球知識，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，并能以此項活動為契機(jī)，發(fā)掘好苗子，體教結(jié)合進(jìn)行籃球人才的培養(yǎng)，從而推動整個籃球運動的發(fā)展。因此，本文將重點對我市校園籃球的開展現(xiàn)況、存在的相關(guān)問題進(jìn)行分析，從而提出對應(yīng)的措施，作為完善學(xué)校園籃球發(fā)展體系的參考信息。

1.校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀

1.1學(xué)生不能切實有效地獲取更豐富多元的籃球知識

在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，籃球是至關(guān)重要的內(nèi)容，而傳統(tǒng)意義上的籃球課堂教學(xué)，教師往往采取單一的動作示范，為學(xué)生講授相關(guān)的動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生簡單地對相關(guān)動作進(jìn)行模仿和練習(xí)，通過這種方式來訓(xùn)練相關(guān)的動作技術(shù)，并在實踐的過程中把握其中的要領(lǐng)。很多學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的動作和要領(lǐng)，不愿意重復(fù)進(jìn)行，自身的知識探求欲望和自主探究精神不能得到充分滿足，自然無法提升籃球?qū)W習(xí)興趣。

1.2中學(xué)生的籃球課堂參與積極性比較低

目前，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分沉重，升學(xué)壓力大，特別是針對畢業(yè)班學(xué)生而言，他們的體育課參與熱情很低，體育意識十分淡薄，升學(xué)的競爭壓力讓他們更加關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，沒有更多精力參與體育學(xué)習(xí)，不能積極有效地進(jìn)行籃球運動。

1.3體育教師的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提升

當(dāng)前，中學(xué)體育教師特別是籃球教師，在整個學(xué)校的教師隊伍中往往不受重視，沒有對體育教師進(jìn)行職業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的培訓(xùn)，因此，他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平比較低，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都比較老舊，無法與時俱進(jìn)，更不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而無法真正提升課堂教學(xué)效果，使中學(xué)籃球教學(xué)無法有效適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。

2.校園籃球發(fā)展對策

2.1豐富籃球教學(xué)模式與手段

當(dāng)前我國大部分地區(qū)的絕大多數(shù)中學(xué)體育教師習(xí)慣采用三段式教學(xué)模式，即教學(xué)活動開始部分、教學(xué)活動主體部分、教學(xué)活動結(jié)束部分。而此種教學(xué)模式下的教學(xué)步驟大致如下：課前熱身活動—技戰(zhàn)術(shù)的講解與示范—就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行小組練習(xí)—糾錯—繼續(xù)練習(xí)—課后放松。不可否認(rèn)，這一教學(xué)模式及這一教學(xué)模式下的教學(xué)步驟在對學(xué)生技術(shù)技能與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用，但不得不說，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難體驗到學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有的快樂。同時，也不利于其自主鍛煉意識與能力的培養(yǎng)。因此，筆者建議，基層體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，將更多具有時代特色的教學(xué)手段與教學(xué)輔助工具應(yīng)用于籃球教學(xué)過程當(dāng)中，并以趣味性更強(qiáng)的教學(xué)方法與手段完成教學(xué)主體部分相關(guān)內(nèi)容的教授，在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，有效激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2將培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣作為教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)

興趣是鞭策學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的內(nèi)在動力，基層教師應(yīng)將培養(yǎng)青少年學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣作為技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基本前提。而培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣可從以下幾個方面入手：（1）通過觀看知名比賽視頻強(qiáng)化學(xué)生對籃球運動的情感及美感體驗。（2）以組際競賽、班際競賽、校際競賽的形式激發(fā)學(xué)生的籃球教學(xué)參與興趣，同時也能使學(xué)生在參加相關(guān)競賽的同時，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在之后的教學(xué)活動中進(jìn)行更具針對性的鍛煉。（3）教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)更新教學(xué)觀念，不斷豐富自身知識儲備，不斷完善現(xiàn)有教學(xué)模式，并應(yīng)有意識地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，尋找更為有效的教學(xué)切入點。通過長期的教學(xué)的發(fā)

現(xiàn)，以上三個教學(xué)策略的實施不僅能夠有效激發(fā)青少年學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)體育教學(xué)活動的不斷進(jìn)步與發(fā)展，而學(xué)生在參與教學(xué)活動的同時，其體能、智力、自主學(xué)習(xí)意識與能力等諸多方面均能得到有效培養(yǎng)。

2.3樹立現(xiàn)代籃球教學(xué)觀

初中體育與健康課程中籃球運動項目的教學(xué)效果不佳，多年來停滯不前的主要原因是教學(xué)理念的落后，在現(xiàn)階段樹立現(xiàn)代籃球教學(xué)觀就顯得尤為迫切。初中體育教師在籃球運動項目教學(xué)中應(yīng)該及時改變原有的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生狀況制定更加切合實際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃、開展分層次教學(xué)，靈活施教、豐富教學(xué)載體，完善考核評價制度，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，建立起一套符合時代要求的現(xiàn)代籃球教學(xué)觀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的運動意愿，提高學(xué)生的積極性和主動性。

2.4培養(yǎng)專業(yè)化籃球教師隊伍

提高教師的業(yè)務(wù)水平。在日常的籃球教學(xué)中，教師往往占主體部分，所以

教師的專業(yè)化對校園籃球文化的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。為教師提供良好

的教學(xué)資源和專業(yè)的培訓(xùn)資源，從而進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師也可通過自主學(xué)習(xí)的方式了解最新的教學(xué)方式和科研成果。通過互聯(lián)網(wǎng)建立相關(guān)渠道，幫助教師開展多層次的交流，可以實現(xiàn)觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升現(xiàn)有教師的教學(xué)能力。在師資力量上進(jìn)一步完善校園籃球的教學(xué)方法，使教師在教學(xué)過程中發(fā)揮較強(qiáng)的主觀能動性。此外，每一位籃球指導(dǎo)教師的個人經(jīng)歷，對籃球運動的態(tài)度看法及長處也是非常重要的。這會在為學(xué)生樹立榜樣的同時，幫助他們提高課堂效率、增進(jìn)師生關(guān)系。

結(jié)論:總之，雖然目前校園籃球運動還存在一些教學(xué)困擾，但隨著國家及省市區(qū)各級教育機(jī)構(gòu)對學(xué)校體育業(yè)的重視，校園籃球的發(fā)展也必定會迎來更多機(jī)會，各校的領(lǐng)導(dǎo)需要有更多的軟硬件上的投入與改善，從根本上提升校園籃球教學(xué)的質(zhì)量，以推動籃球教學(xué)籃球進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的、恒久的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭世強(qiáng).探析校園籃球文化發(fā)展的研究[J].體育風(fēng)尚,2020(09):120-121.

篇10

一、實施目的與意義

（一）方案實施目的

促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，探索信息條件下教研方式的轉(zhuǎn)型和提升。探究教與學(xué)方式的變革，改革教師的課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高我校學(xué)生的籃球裁判水平，讓學(xué)生盡快能融入社會。

（二）實施意義

1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

利用微課教學(xué)視頻，有利于教學(xué)重難點的突破，學(xué)生不僅在課內(nèi)，還可以在課外觀看教師的視頻講解，這對于跟不上教學(xué)節(jié)奏的學(xué)困生有特別的意義。教學(xué)中沒懂的環(huán)節(jié)，可以通過反復(fù)觀看視頻，也可以停下來仔細(xì)思考或做筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。

2.微課讓不同水平的籃球裁判員更好地學(xué)習(xí)

微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。而在籃球裁判員培訓(xùn)中我們會遇到每個學(xué)生的裁判水平與理解能力不一樣的現(xiàn)象。他可以在課余時間通過視頻的學(xué)習(xí)對自己的不足與不理解的東西加深學(xué)習(xí)，讓個人的裁判水平得到更進(jìn)一步的提高。

3.改善學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更機(jī)動

我校的大部分學(xué)生是以走讀生為主，放學(xué)后訓(xùn)練的時間不長。而我們是農(nóng)村學(xué)校，沒有體育館。遇到下雨時很難進(jìn)行課外訓(xùn)練。但我們可以通過微課的教學(xué)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，深入學(xué)習(xí)每一個規(guī)則的精髓，方便在下一次培訓(xùn)課中檢查。這樣使我們在教學(xué)中得到充分的補(bǔ)充，讓學(xué)生不會因為客觀的原因而影響培訓(xùn)。讓學(xué)生可以在不同的地點不同的時間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加機(jī)動、更加變通、更加靈活。

二、實施的對象與內(nèi)容

實施對象：籃球裁判員協(xié)會成員。

實施內(nèi)容：籃球裁判規(guī)則與籃球裁判法。

三、具體實施方法

（一）成立方案的組織和管理

由組長主持實施工作，負(fù)責(zé)經(jīng)費保障，組織開展方案研究工作，以及年度計劃、總結(jié)、實施報告等材料的撰寫工作。各組員負(fù)責(zé)籃球規(guī)則的自主學(xué)習(xí)知識點的確定，并安排相的微課及學(xué)習(xí)單制作任務(wù)，收集整理過程性資料。負(fù)責(zé)微課及學(xué)習(xí)單的制作，進(jìn)行籃球裁判規(guī)則的實踐研究等。

（二）成立微課制作團(tuán)隊

1.把體育老師分成5個組，每組配幾個籃球裁判學(xué)員成為一個團(tuán)隊，進(jìn)行微課的制作。

2.根據(jù)實施研究的目標(biāo)和內(nèi)容需要，主要采取如下一些研究方法進(jìn)行制作：

（1）調(diào)查問卷法。調(diào)查學(xué)生初始狀態(tài)時的水平及各階段的情況和變化趨勢，認(rèn)真比較，進(jìn)行統(tǒng)計分析，根據(jù)不同時期制作不同的微課。（2）行動研究法。通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進(jìn)行。前兩步是實踐階段，與正常工作任務(wù)一致，后兩步是反思階段，對實踐的結(jié)果進(jìn)行觀察，看任務(wù)完成的如何，然后尋找得失原因，制定出對策，制定相應(yīng)的微課。（3）個案研究法。我們通過選擇一些具有典型性、代表性個案，制作成微課，讓學(xué)生通過微課吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。（4）經(jīng)驗總結(jié)法。采取總體規(guī)劃，分步推進(jìn)的策略來制作微課。對學(xué)生的教學(xué)和比賽執(zhí)法中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，從而制作成微課。

3.收集一些網(wǎng)上的微課進(jìn)行審核，然后合理的運用。

（三）建立微課資源平臺

1.內(nèi)部資源的建設(shè)。一方面是建立我校的微課平臺，教師把自己制作的微課和整理好的別人的微課放在一起，讓學(xué)生能共同學(xué)生，隨時隨地的學(xué)習(xí)；另一方面是建立我校籃球裁判協(xié)會的QQ討論群、微信公眾號，讓學(xué)生在上面進(jìn)行討論、點評。

2.外部資源的鏈接，主要是鏈接互聯(lián)網(wǎng)上的微課教學(xué)資源網(wǎng)站。讓學(xué)生不局限于本校老師的制作，讓學(xué)生了解的更全面，學(xué)習(xí)知識點更足。

（四）建立學(xué)習(xí)與評價機(jī)制

1.確立學(xué)習(xí)時間。我們規(guī)定協(xié)會成員在每個星期三的第七節(jié)課進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。課后布置學(xué)習(xí)的微課，要求他們在不同的時間地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.每星期進(jìn)行微課的更新。由組長及時收集微課，并進(jìn)行審核后在微課平臺上發(fā)表。如有收集別人的作品要證明。

3.不定期的對學(xué)生進(jìn)行抽查提問。對學(xué)生學(xué)習(xí)的微課知識進(jìn)行不定期的抽查提問。如遇到不對之處要及時解析，讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的理解。

4.每學(xué)期進(jìn)行考核。根據(jù)每學(xué)期的微課制作內(nèi)容，制定一份考核試卷。一定要學(xué)生拿一百分。如遇到不懂的地方要及時處理。一定要學(xué)生理解通透該微課的規(guī)則精髓。

四、保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)的支持。我校的籃球裁判協(xié)會的學(xué)生多次為鎮(zhèn)、學(xué)校的籃球賽做裁判，并多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。因此該方案的實施得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

2.組織保證。成立了項目研究小組，都是我校的老師，因此很容易團(tuán)結(jié)一起，共同努力做到最好。

3.經(jīng)費保證。本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中研究，在常規(guī)工作中出成果。學(xué)校能在必要時提供必要的經(jīng)費保障。

4.硬件保障。我校是中職學(xué)校，有建全的校園局域網(wǎng)，擁有多媒體教室。學(xué)生家庭有部分能具備上網(wǎng)觀看微課視頻的基本條件。