導語：如何才能寫好一篇小學學校精細化管理細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2004年，汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》一書風靡全國。大概是從那時候起，教育系統(tǒng)也開始刮起了“精細化管理”之風。張曉飛認為，精細化管理的核心在于，實行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強化責任的落實，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。學校管理要改變粗放式的管理模式，以管理的精細化追求管理的高品質無可厚非，但學校實行精細化管理需要弄清楚下面一些問題：首先，學校管理與企業(yè)管理的異同點到底在哪里？工廠能夠制造標準化產(chǎn)品，我們是否也可以“制造”“標準化”學生？其次，教育的專業(yè)化水平到底有多高？或者換言之，從我們的教師、校長到教育主管部門領導是不是已經(jīng)是一支高度專業(yè)化的隊伍？再次，教育的評價到底在多大程度上能夠數(shù)據(jù)化，教育評價的數(shù)據(jù)化是否真的等同于科學化？另外，明確責任是否能夠等同于管理到位，強化過程是否等同于規(guī)范細節(jié)，如何保證剛性制度的科學性，如何處理加強監(jiān)督、規(guī)范行為與有教無類、因材施教和發(fā)展個性的關系，等等，這些問題也需要學校管理者深思。

農村學校布局調整要關注什么

王玉國、翟慎娟在《中國教師》2011年第11期上撰文認為，農村學校布局調整的最初動力是國家投資辦學管理體制的變革，目的是為了整合有限的教育資源，促進農村教育的均衡發(fā)展，滿足學生接受優(yōu)質教育的需求。因此農村學校布局調整的最終指向是學生，應該以學生發(fā)展為本位。學生發(fā)展不僅包括教學質量的提升，更應該考慮到學生的身心健康與未來發(fā)展的潛力。教育絕不是急功近利的短期工程，其對人的影響是終生的。站在學生的立場上，充分考慮學生的身心發(fā)展與需要，我們才會在布局調整的過程中避免只看眼前利益、不顧學生可持續(xù)發(fā)展的行為。

另外，農村學校與農村社區(qū)是緊密結合在一起的，可以說農村學校的存在與發(fā)展對傳承鄉(xiāng)土文明、發(fā)展農村特色文化有著至關重要的作用。農村學校是農村文化的“集散地”，通過學校，廣泛播下農村文明的種子。學校文化為學校教育功能的發(fā)揮起著橋梁和紐帶作用，特別是在傳承農村特色文化、培養(yǎng)農村孩子的鄉(xiāng)土認同感等文化根基方面作用巨大。農村學校布局調整后，有的農村特色就可能面臨消失的危險，同時也會對教育的育人功能造成不利的影響。一個學校如果缺乏與之緊密關聯(lián)的文化根基，那么其培養(yǎng)出來的學生就不會有強烈的文化歸屬與文化認同感。

教育如何適應數(shù)字化學習時代

張民生在《中國教育學刊》上撰文認為，信息技術以不可阻擋之勢走進了每個人的生活，教育必須去審視這一數(shù)字化學習時代的變革法則。在這中間，有幾點很值得我們思考。一是數(shù)字化學習并不是在教室里用上新科技就行了，關鍵在于改變教與學的方式。應用信息技術的教與學將改變傳統(tǒng)的師生關系，我們要思考如何用新技術創(chuàng)造一個以學生學習為中心的、個性化的、互動開放的學習環(huán)境，這一學習環(huán)境要讓學生和教師一起建設。二是教學注重培養(yǎng)學生終身學習的能力和對學習保持持久的興趣，而不是為了應試才教與學。三是利用新技術了解學生，為學生建立個性化的學習資源庫，讓他們學會管理自己，并在這一過程增進師生的相互了解，也讓學生自己認識自己。四是面向每個學生實施個性化的教育，讓學生體驗選擇、協(xié)作和創(chuàng)新。無論是教師還是教育行政人員，都應該知道，學生是天生的信息化一代，一定要通過學習不斷提升自己，迎接數(shù)字化學習時代的挑戰(zhàn)。

內涵發(fā)展的主要力量來自學校

篇2

一是強化依法控輟力度。要求全縣上下嚴格執(zhí)行《義務教育法》。學校不能縮短教學年限、提前分流和減少課程教學時間；不得為了單純提高教學質量開除學生，不得責令學生退學、休學、提前畢業(yè)；不得出具虛假轉學、學歷、學籍證明；教育部門繼續(xù)加快城鎮(zhèn)學校建設步伐，規(guī)范招生工作，全面落實進城務工人員隨遷子女近免試入學接受義務教育政策；嚴格落實《教育行政處罰暫行實施辦法》。

二是強化行政控輟力度，摸清底細。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村委會及時摸清居住在本轄區(qū)的適齡兒童少年信息，建立流動人口子女檔案，保障流動人口子女入學權利。各級中小學校摸清流失學生情況，向當?shù)厝嗣裾徒逃块T提供準確的流失學生名冊?？h教育局對轄區(qū)內義務教育階段學生學籍實行統(tǒng)一管理，按照《云南省中小學學籍管理辦法實施細則》要求，指導學校規(guī)范學生學籍的建立和變更手續(xù)，把初中作為重點監(jiān)測學段，及時掌握輟學動態(tài)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及時建立學生入學、輟學情況通報機制，針對輟學情況采取有效的勸返措施。堅決落實“五長送學”（即縣長全面負責本縣的義務教育控輟保學和中職送學工作，對本縣市義務教育控輟保學和中職送學工作負總責；教育局局長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、校長、村長分別是各自轄區(qū)內的第一責任人）和“雙線五級”控輟目標責任制，從縣政府到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、到村委會、到村小組、到村民一條線，從縣教育局到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、到完小、到年級組、到班主任一條線，層層簽訂責任書，把工作任務細化分解、層層包干。

三是強化扶貧控輟力度，建立特殊人群關愛體系。將貧困、留守、流動、殘疾適齡兒童少年作為“控輟保學”工作的重點人群，開展多種形式的社會幫扶活動，建立健全貧困學生資助機制。教育部門認真貫徹落實《富寧縣發(fā)展教育脫貧一批工作實施方案（試行）》，加大對家庭經(jīng)濟困難學生的幫扶力度，健全教育惠民資助體系，落實好義務教育階段學?！皟擅庖谎a”和農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃等惠民政策。嚴防因家庭貧困導致學生輟學的問題。

四是強化質量控輟力度，大力改善辦學條件。繼續(xù)加大農村義務教育學校投入力度，對照均衡發(fā)展指標一項一項找差距，有針對性地加快基礎設施建設，加快教育信息化建設，加快教學設備配備，盡快完善配套設施。尤其加快城區(qū)學校建設步伐，著力解決好城鎮(zhèn)化帶來的大班額問}。全面落實“一崗雙責”，健全安全保衛(wèi)制度，加強安全管理，嚴防重大安全事故發(fā)生。加強校園文化建設和內涵發(fā)展，綠化美化校園，在精細化管理上下功夫，為學生創(chuàng)設一個安全、和諧的學習生活環(huán)境。

五是強化情感控輟力度，建立學生關愛體系。團縣委、關工委、各學校主動關心愛護學生，聯(lián)合建立一套學生關愛體系，尤其將貧困、留守、流動、殘疾、問題學生群體納入重點關愛群體，幫助適齡兒童少年學生解決入學困難。學校經(jīng)常開展豐富多彩的校園文化活動，增強學校的吸引力，讓學生留得住、學得好。認真做好家長、學生和教師的思想工作。

羅平縣引入“同課異構”促教師專業(yè)成長

篇3

一、確立了辦學思想和愿景目標，認真謀劃了學?？茖W發(fā)展

科學先進的教育思想是辦好學校的靈魂。只有確立正確的辦學思想，學校發(fā)展才會有明晰的前進方向。我們科學謀劃學校發(fā)展，尋找學校發(fā)展的出發(fā)點，上下形成共識，確立了“以‘德’育人，以‘文’化人，習慣‘成’人，活動‘做’人”實施‘規(guī)范化、精細化、民主化、人本化’管理，創(chuàng)造‘詩意化’教育”的教育管理理念，明確了“提升素質、提高質量、提煉精神，質量立本、特色立校、文化立魂”的辦學思路，確定了“堅持一個宗旨，貫徹一個方針，圍繞一個中心，突出一個主題，實現(xiàn)三項目標”的辦學思想，提出了“實現(xiàn)三個增值、達到四個目標、創(chuàng)建五個校園”的學校愿景發(fā)展目標，為把xx小學建成“師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽”的名優(yōu)學校而奮斗，確保了學?？茖W發(fā)展。在XX年9月全區(qū)慶祝第二xx個教師節(jié)表彰大會上，我校被xx區(qū)委、區(qū)人民政府授予XX-XX學年度教育系統(tǒng)全區(qū)“先進學校”，校長劉福被授予“優(yōu)秀校長”稱號。

二、完善了管理制度和管理措施，系統(tǒng)規(guī)范了學校管理

規(guī)范化管理是學校科學管理的基石。為此，我們不斷總結探索學校管理規(guī)律性的經(jīng)驗，對學校常規(guī)管理進行了制度創(chuàng)新，提出了“規(guī)范化管理常規(guī)、精細化管理標準、民主化管理措施和人本化管理要求”，形成了學校常規(guī)管理十大規(guī)范。在建立了一整套管理制度和管理標準的基礎上，本學年度又制定了《教師專業(yè)發(fā)展年度考核細則》、《教師備課改革的具體辦法》、《班主任工作管理考核獎懲辦法》和《教學人員工作量考核標準及績效工資、目標獎考核發(fā)放辦法》等管理規(guī)定，重新修訂匯編了《治校方略》，形成了十大管理常規(guī)和93項管理制度，系統(tǒng)規(guī)范了學校管理，為學校教育科學發(fā)展確立了一整套價值標準，現(xiàn)已成為統(tǒng)領學校可持續(xù)發(fā)展的核心價值觀，成為學校教育教學工作的總章程，成為學校文化建設的“根本大法”。《治校方略》體現(xiàn)了先進的教育理念和科學的管理策略，對學校發(fā)展具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的意義和作用。

三、引領了教師專業(yè)成長發(fā)展，整體提升了隊伍素質

教師素質是關系學校發(fā)展進程、教學水平、綜合實力和競爭能力的決定因素，是興校、強校的關鍵。辦好學校最根本的是建設一支高素質的師資隊伍，而建設高素質的教師隊伍的關鍵在于引領和促進教師的專業(yè)發(fā)展。為了加強教師隊伍建設，校長親自撰寫講稿，就備課、教學設計、教學反思、課題研究等，舉辦教師培訓系列講座，開展了“教學設計”系列比賽。本學期重點開展了作文教學設計“下水作文”研討和數(shù)學、英語課十種新課型研討活動。制定了《xx小學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃》，提出了教師隊伍培訓的目標要求，明確了教師培訓的四項主要內容，即加強師德建設、提高業(yè)務水平、積淀文化素養(yǎng)和實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。認真貫徹《xx小學教師專業(yè)發(fā)展行動指南》(三十條)，對教師提出了每日、每周、每月、每學期和每學年的具體要求，為教師專業(yè)成長指明了方向。組織了讀書報告會、師德演講、課題評比、教學研討和班主任經(jīng)驗交流等活動，還與健康路小學開展了教學新秀展示課交流活動，形成了促進教師專業(yè)發(fā)展的六項措施：即用制度定人、用獎勵激人、用研修育人、用輪講煉人、用比賽成人、用評課促人。建立了比較規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展成長檔案，有效地引領和促進了教師專業(yè)素質的提高、專業(yè)實踐的改進和職業(yè)階梯的上升。共培養(yǎng)出了1名市級新秀、1名市級骨干和1名區(qū)級骨干、4名區(qū)級新秀，孫仕霞被樹為全區(qū)十佳“師德楷模”，鄒海威習作教學參加蘭州市比賽獲得全市教學一等獎，全面提升了教師隊伍的整體素質。

四、推進了“五園”學校創(chuàng)建，平安、文明校園得以實現(xiàn)

創(chuàng)建“五園”學校是促進教育科學發(fā)展的具體化，是提升學校建設水平的基本舉措，是提高學校管理品位的有效途徑。我們在制定了創(chuàng)建“五園”特色學校發(fā)展規(guī)劃（XX—XX）的基礎上，認識到位，責任到人，整體推進，重點突破，創(chuàng)建活動進行的有聲有色。同時，注重宣傳鼓動，營造創(chuàng)建氛圍，在全校形成共識，編寫了快板《“和諧”校園頌——“五園”學校禮贊》，深刻表達了“五園”學校創(chuàng)建的基本內涵，在全區(qū)慶祝教師節(jié)表彰大會上演出受到好評，獲得“優(yōu)秀表演獎”。“平安”校園、“文明”校園創(chuàng)建內涵挖掘深刻，創(chuàng)建活動有特色，創(chuàng)建工作有成果，對全區(qū)“五園”學校創(chuàng)建起到了引領示范作用，成為被區(qū)教育局首批命名授牌的平安校園和文明校園。學校也被xx區(qū)區(qū)委、區(qū)政府授予“平安學校”。目前正在努力創(chuàng)建“健康校園”。

五、落實了教學考核和質量獎懲，全面提高了教學質量

教學質量是學校的核心競爭力。教育教學質量是學校的生命線、生存線、發(fā)展線，關系著學校的生存與發(fā)展。我們通過建立學年教育目標管理、學期教學計劃保證、月度教學工作調控、周次教學活動落實，以及簽訂部門、教師工作服務承諾書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。制訂了切實可行的教學質量考核標準，落實教學質量獎懲，健全了教學質量保證體系，全面提高了教學質量。今年六年級畢業(yè)班參加全區(qū)文化課水平測試，語文平均85.41分，合格率99.10%，優(yōu)良率81.08%；數(shù)學平均87.88分，及格率99.10%，優(yōu)良率86.49%；英語平均78.07分，合格率91.90%。本屆六年級畢業(yè)考試成績數(shù)學首次超過語文。語文、數(shù)學三項考核指標均超過市級示范性學?？己酥笜似骄郑?1分）、合格率（96%）和優(yōu)秀率（75%）。英語成績再次實現(xiàn)平均分、合格率雙達標。教學質量取得了令人信服的提高。同時，堅持每學期對音體美和思品、科學等學科進行成績測試，保證了學校教育均衡發(fā)展和學生全面發(fā)展。按照“優(yōu)秀是計算出來的”考核原則和方法，依據(jù)學校制定的《教師專業(yè)發(fā)展年度考核細則》和《教職工績效工資考核實施辦法》對教師工作實行細化、量化和具體化考核，將“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，在年度目標獎分配中體現(xiàn)教師工作的責任、質量和貢獻，進一步激發(fā)了教師工作的熱情，學校連續(xù)兩年獲得xx區(qū)局“教育教學質量進步獎”。校田徑隊和合唱隊參加XX年xx區(qū)田徑運動會和合唱比賽分別獲得小學組第三名和合唱金獎。

六、創(chuàng)造了“詩意化”教育特色，促進了學生全面發(fā)展

“詩意化”教育是我校的教育理念，是我們追求的教育理想，也是我校的教育特色。我們以“詩意化”教育為抓手，創(chuàng)新教育活動載體，促進了學生全面發(fā)展。一是創(chuàng)建“學習型學校”，建設“書香校園”，讓校園充滿詩意，讓教師充滿智慧，讓學生快樂成長。每學期都組織教師讀書報告會，撰寫讀書感悟、精品反思和精品教案；在學生中開展誦讀、演講、故事、背誦、習作“五大王”評比活動等，激發(fā)了師生的讀書熱情。二是XX年分別組織了“頌古詩、感古韻”古詩文演唱會和“詩文操”表演，受到社會的廣泛贊譽。我們將中華古代詩歌文化和現(xiàn)代演唱藝術、體操藝術有機結合，弘揚祖國傳統(tǒng)詩歌文化，讓學生通過行為肢體語言和歌聲，來體驗、感悟古代詩歌文化和現(xiàn)代體操藝術、演唱藝術的魅力，創(chuàng)新了教育活動載體。三是舉辦了xx小學“詩意化”教育藝術成果匯演，XX年5月25日在蘭西鐵路文化宮，我們運用童謠傳唱、歌舞表演、誦讀解讀、對口快板、古詩新唱、情景短劇、詩文操表演等形式，將我校的辦學理念和教育追求通過藝術匯演形象地表現(xiàn)出來，受到了教育專家、上級領導和新聞媒體的高度贊揚。蘭州市教科所羅副所長指出，“詩意化”教育成果匯演體現(xiàn)了校長獨特的辦學理念和對教育理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)出教師對素質教育的正確理解和深刻感悟，是學校教育個性的張揚和辦學特色的彰顯。區(qū)委常委、宣傳部長付曉利指出，匯演節(jié)目教育內涵深刻，形象地表現(xiàn)了校長和老師對教育的深度思考和責任追求。特別是《xx小學學生行為規(guī)范指南解讀》為孩子們的成長制定了一整套做人的標準和做事的原則，富有創(chuàng)造性，非常難能可貴。5月26日《甘肅日報》要聞版刊登大型彩色照片給予了報道。甘肅電視臺少兒頻道、甘肅移動電視臺和《蘭州日報》、《蘭州晨報》、《蘭州晚報》、《鑫報》等省、市多家新聞媒體給予了報道，學校知名度得以空前提升。

七、堅持了“以人為本”的服務理念，切實為師生謀利益

倡導“以人為本”，是踐行科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。在學校工作中我們堅持以師生為本的服務意識，認真落實學校民主化管理八項措施和人本化管理六條要求，以此作為我們工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中，認真聽取他們的意見和建議，把廣大師生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心教師工作和生活，關注學生的健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。為教師改善教學條件，先后投資數(shù)10萬元采購了多功能復印打印機、鋼琴和電鋼各1臺，制作了合唱演出服，配備了單人課桌凳360套，處理了教學樓地基下沉問題。暑假還將進行教學樓全面維修，那時學校面貌將煥然一新。每年教師節(jié)都組織教師會餐、發(fā)放生活日用品等，教師在教育教學和個人成長中取得成績積極給予表彰和獎勵。對年老多病的教師，在工作安排上給予照顧，安排代副課或少代課。教師本人或家中有婚喪嫁娶，校領導都前去探視慰問，先后為多年有病的王來秋老師的家屬捐款5350元，為身患重病的李玉珍老師捐款1960元，為玉樹災區(qū)捐款5000余元。去年甲流形勢嚴峻，為了師生的安全，積極辦好事、辦實事，購買了消毒液，堅持每日測溫和消毒，并為全體教師們免費注射了流感疫苗，保護了師生的健康，受到家長和教師的好評。

八、推進了“健康校園”創(chuàng)建，取得了明顯的教育效果

推進“健康校園”創(chuàng)建，我們開展了一系列富有創(chuàng)造性的工作：

1.制定了健康校園創(chuàng)建計劃，落實健康教育的目標要求。我們制定了《xx小學創(chuàng)建“健康校園”工作計劃》和《xx小學“健康教育月”活動推進計劃》，提出了創(chuàng)建的總體要求、主要目標和具體措施，四月份開展了“健康教育月”系列活動，使教師明確了小學生心理健康標準、小學生心理健康教育大綱的教學目標，通過健康教育課落實小學生健康教育的基本要求。籌措資金建設心理健康咨詢室開展咨詢服務，并在去年建成了“無煙”學校。

2.開展了健康問卷調查，摸清學生心理健康的基本狀況。我們先后發(fā)放了《xx小學學生心理健康狀況——問卷調查(一)》、《xx小學學生心理健康狀況——問卷調查(二)》和《“家長，你了解自己的孩子嗎 ” ——心理健康問卷調查（三）》等三份調查共計1600多張問卷，基本摸清了學生心理健康的基本狀況。

3.進行了健康知識答題活動，比較地系統(tǒng)學習了健康知識。我們先后對一至六年級學生進行了小學生健康知識試題”（一）答題活動，并針對學年段的不同要求，分低、高年級進行了“小學生健康知識試題”（二）的答題活動，學生參與率達到100%。使學生們比較系統(tǒng)地學習了健康知識。

4.制定了師生健康計劃，倡導開展健康文明生活。我們要求師生制定“xx小學教師個人身心健康計劃”和“xx小學學生個人身心健康計劃”，認識健康的意義和重要性，根據(jù)自身的身體健康狀況，提出具體的個人健康計劃，倡導開展健康文明生活。

5.舉辦了健康教育培訓，點亮教師的心中的明燈。三位校領導分別對全校教師舉辦了《教師心理健康對學生心理健康的影響》（主講人：劉福）、《一個健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量》（主講人：侯斌）、《小學生心理不健康的表現(xiàn)、成因及對策》（主講人：張有豹）的心理健康教育講座，幫助教師點亮了心中的明燈。

6.開展了心理健康課題研究，對學生心理健康案例進行研究。我們積極開展學生心理健康課題研究，基本摸清了xx小學各班學生身心健康的基本狀況，并有針對性地開展了xx小學學生心理健康案例分析研究，對小學生心理不健康的表現(xiàn)、成因及對策進行了的探討，初步取得了一些有價值的研究資料。

7.進行了學生心理健康測試，掌握了學生心理健康的狀況。我們對全體學生進行了“學生心理健康狀況綜合測試”和“學生心理健康狀況分項測試”，取得了大量的有價值的數(shù)據(jù)資料和信息，基本掌握了學生心理健康的狀況。

8.開展了心理健康測量評定，進行心理咨詢個案訪談。我們先后對全校758名小學生進行了“心理健康綜合測量”和“心理健康評定”，通過測量和評定后，對存在有不同程度心理健康問題和障礙的42名學生，進行了積極地心理疏導，心理咨詢教師對學生逐人進行了心理咨詢訪談，幫助他們解決心理問題。

9.選編了健康歌謠和名言，采用藝術演出的形式學習教育。我們將健康教育知識編寫成歌謠，利用“詩意化”教育藝術匯演的形式，編排成節(jié)目讓學生演出，進行教育學習使學生們受益匪淺。還選編了部分“健康教育名言”讓師生學習感悟，使他們懂得了人應該健康成長，快樂生活。

10.開展了心理健康教育故事教學，編寫了校本教材《健康教育指導手冊》。為了進一步推進健康校園創(chuàng)建工作，讓全校師生更好地參與其中，將健康教育滲透到教育教學工作之中，我們選編了心理健康教育故事48例進入課堂，很受學生喜歡。同時，根據(jù)教學需要，編寫了校本教材《健康教育指導手冊》，組織全校師生學習，收到了明顯的教育效果。

篇4

關鍵詞：微細；扎實；管理

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2015）17-0019-02

我們一直扎扎實實在“真”字上下功夫；認認真真在“細”上做文章；規(guī)規(guī)矩矩在“管”上定制度；兢兢業(yè)業(yè)在“理”上梳理。為此取得了一些成效。

一、從小處著眼，養(yǎng)成師生行為習慣

行為習慣決定著學生的發(fā)展，只有全面發(fā)展的學生，才有可能發(fā)展得更好。習慣決定著學識的高低，展示著德行的優(yōu)劣。因此，就小學生而言，良好行為習慣的養(yǎng)成非常重要。

我校把學生的行為習慣細分為“課堂學習習慣”、“日常行為習慣”和“團結協(xié)作習慣”。課堂學習行為習慣，劃分為整理文具的習慣、認真聽課的習慣、與人交流的習慣、完成作業(yè)的習慣；日常行為習慣，劃分為個人衛(wèi)生習慣、班級衛(wèi)生習慣、校園衛(wèi)生習慣、校外衛(wèi)生習慣；團結協(xié)作習慣，劃分為傾聽的習慣、傾聽的習慣、與人合作的習慣。

1.習慣需要規(guī)范和督促，習慣應從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起。我校政教處協(xié)同教務處各科室，根據(jù)學生生理、心理特點，按年級段制訂了《子龍小學學生行為規(guī)范細則》，并為此編就了《行為習慣歌》：課前準備文具，課下收拾桌兜，腳下紙屑撿干凈，文具擺放要規(guī)范……上下樓梯靠右行，輕聲慢步穿走廊，不擁不擠出教室，見到廢紙彎彎腰……你來說我來聽，我來說你來想……政教處和班主任定期組織學生學習，各班成立督導小組，學生輪流擔任其職。各班級還采用小組“我最優(yōu)”的比賽形式，學生在“合作”中學會自律。學校的檢查小組，會定期和不定期抽查，把檢查結果根據(jù)量化細則以A、B、C等級在中廳公布。這樣，學生的行為有規(guī)范約束，人人去履行，人人來督促……久而久之，就會達到知行的統(tǒng)一。我們在抓規(guī)范養(yǎng)成教育中，通過實施“三步走”策略，實現(xiàn)了“低年級要我做，中年級我要做，高年級我會做”，植“根”到樹“魂”內化。操作過程是：第一階段（低年級）“我要做”。分以下幾個步驟：①一年級入學集體訓練，“領”著做。第一，我們把規(guī)范細節(jié)化，“講”著做。重點通過教師講、同學講、自己講，與家長一起學“做什么”；通過多媒體手段，展示好的行為，指導學生“如何做”；通過試題測試，判知行為的對錯，強化“什么是對的”。第二，規(guī)范變?yōu)樾袆?，“練”著糾。通過集中“示范”，如紅領巾的規(guī)范佩戴；集中“訓練”根據(jù)學校實際選擇重點項目進行規(guī)范訓練，如“雙姿”和課桌上學習用品的擺放等；分班級、小組和自我訓練，摳細節(jié)，糾不規(guī)，勤督導，確保訓練到位（這是關鍵一環(huán)），學生明確具體做法，初步體驗由知到行的轉化。第三，營造規(guī)范為榮的氛圍，以“評”促改。訓練結束時，各班和小組匯報表演并進行考核。不合格的繼續(xù)進行訓練，直到達標。②實踐中由“知”到“行”，“牽”著做。這個期間“嚴”和“細”是兩大關鍵，只有從嚴要求和管理，才能糾正學生的不良的習慣和行為，使規(guī)范在腦海里植根。如打掃衛(wèi)生：前幾次，班主任親自示范，使學生掌握掃地、抹桌子等要領和達標要求。這樣，實現(xiàn)了由“知”到“行”，逐步內化。過一段時間，挑選骨干，提供平臺。逐步“放”手，并對班干部工作加強督導。③規(guī)范培植，“放”手做。日常中梳理班干部的威信、培養(yǎng)能力，使學生學會自我管理、自我教育，使規(guī)范期從不穩(wěn)定到穩(wěn)定期過渡。從“要我做”過渡為“我要做”。第二階段（中年級）“我要做”。這階段的學生，絕大部分言行規(guī)范已成為習慣。重點用學生群體規(guī)范，去教育、影響學生中的“不規(guī)范”者，在自我體驗中深入內心。第三階段（高年級）“我會做”。這階段的學生，普遍達到了“我要做”和“我會做”。重點引導學生由植“根”到樹“魂”的道德升華和指導學生為自己的夢想而勤奮讀書。每年級每學期在常規(guī)行為養(yǎng)成上，著重養(yǎng)成適合本年級段的三種行為習慣。管理中采用“全校動員，班級強化，鼓勵先進，督促后進”的方法，促進學生行為習慣的養(yǎng)成，并計入少先隊、政教處的班級量化考核中，推動了我校校園軟文化的建設。

2.習慣離不開導向和實踐.政教處面向全校師生開展了“彎腰活動”（見到廢紙彎彎腰），短時間內改變了校園的衛(wèi)生狀況，達到了“無紙屑校園”的整潔幽雅；“課前一分鐘創(chuàng)造美”（上課前，教師整理講課教具的擺放、講臺衛(wèi)生，學生整理自己的文具，腳下衛(wèi)生）使我們的教室始終保持整潔干凈的面貌；“課前3分鐘的站預鈴”讓師生的身心在上課前都靜下來；“進校園排隊走”（學生進校門后，在少先隊禮儀隊的引導下，排成一隊走進教學樓）造就了“有秩有序”的校園景象。每天放學小喇叭的溫馨提示，時時提醒師生安全行……

導向的作用是無窮的。為此，我校師生開展了“校園隨手拍”活動，用圖片記錄下學生的良好行為，通過圖片導向學生“我也要那樣做”的心理認知。把教育化解在無形之中，把規(guī)范隱藏在無言之中。灑下豆子就是田野，我們把行為習慣這個“豆子”種在學生的心田。

二、從細處著手，促進師生快速成長

我校青年教師多，精力充沛，富有時代氣息，為學校的發(fā)展注入了鮮活的力量。同時，由于大部分教師經(jīng)驗少，閱歷尚淺，也成了學校發(fā)展、教師成長的短板。為了幫助青年教師盡快成長，使他們真正成為學校教育教學改革發(fā)展的主力軍，我們以學校制度為基礎，幫助教師養(yǎng)成良好習慣，做好學生的楷模。建立健全完善的工作制度，以消弭教師的惰性。

1.領導率先書寫“早”字。每天早上7：10、中午1：10準時到校門口迎接全校師生的到來；每天上午、下午放學，領導班子成員準時到校門歡送師生離校。一學期，教師到校簽到，從制度變成了習慣。規(guī)范了學校請銷假制度，同時也幫助教師形成了提前到校、按時到校的優(yōu)秀習慣。所以，我們要做的就是通過規(guī)章制度幫助教師養(yǎng)成各種優(yōu)秀的習慣。

2.細化課堂教學方法。學校的核心工作是教育教學工作，打造有效課堂，向35分鐘求質量。每堂課在細節(jié)上下功夫，求實效。采用“三步―四緯―三能”有效性課堂的評價策略?！叭阶摺币?guī)范課堂。備課，注重讀懂（教科書、學生）；上課，以學生為本；課后，追求增效?！八木S度”觀課評課。問題的價值度；學生的參與度；教師的指導度；目標的達成度?！叭堋眲?chuàng)設情境。能激發(fā)學生熱情；能發(fā)掘學生潛能；能促使學生有成就感。從不同的層面細解著怎樣上好一節(jié)課。精彩在課堂，功夫在課外。教師讀書活動，提升了教師的精神追求；點課、評課活動，完善了合作互助學習型課堂教學模式；省市級骨干教師的示范引領，提高了教師趕超比的信心；深入課堂的研究活動，提高了教師的科研能力。校刊的創(chuàng)辦，搭建了教師撰寫教育教學論文、教育故事、教學反思的平臺，也是向不同級別的報紙刊物擇優(yōu)薦選的一個窗口。

3.細化科組管理工作。科組管理要牢固樹立“人人皆可成材，師師都有作為”的全面人才觀。人人都參與教研，“三級一線”（教務處、年級組長、學科教師組成教研執(zhí)行線）和“三點一線”（老教師、中年教師、青年教師組成執(zhí)帶線）雙線并行的措施，逐步提升了科組整體隊伍建設，促進了教師教學能力的提高?？平M管理要為教師提供既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，領導者努力做到管理育人，服務育人。

4.活動豐盈學生生命。我們在關注教師成長，立足當下，讓學生得到最大受益的同時，更放眼未來，為學生的以后著想。把對歷史的了解、書法的韻致、音樂的陶冶一系列看似無形、無法操作的教育行為，變成了教育教學的習慣行為。語文課前3～5分鐘，各年級段分內容進行。高年級段增設了“子龍故事大家說”，把子龍精神用學生喜聞樂見的故事來闡述，用“忠、勇、義”每天感召學生。午間，20分的書法課，教師認真指導，學生沉浸其中。我們針對大多數(shù)學生習慣以自我為中心，不懂得如何關心他人，以“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等傳統(tǒng)的節(jié)日為切入點，開展“五個一”教育活動。“給父母洗一次腳、倒上一杯水……說一聲我愛您”。班主任通過“回音壁”與家長交流，反饋學生在家的表現(xiàn)。在班級開展“孝敬”主題隊會；要求學生唱一首歌或朗誦一首小詩獻給父母；收集孝敬名言、講一個孝敬的故事等，讓感恩的教育活動深入學生心中。每次活動都有相應的星級評價，強化示范作用。每個人都有一個籃子，不是裝著“好的行為”就是裝著“壞的行為”，誰都不會讓自己的籃子空著。杜絕不良行為最好的教育手段是養(yǎng)成良好的行為。我們做到了，而且做得很好。我校的師生正以春天的微笑擷取著秋天的豐盈。

三、從嚴處開啟，健全學校制度管理

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一、抓好“三支隊伍”，增強內涵發(fā)展動力

以提高管理能力為重點，抓好校長隊伍建設。依托國家教育行政學院和中國教育學會校長培訓基地，以轉變教育理念、拓寬辦學視野、更新管理方式、提高辦學效益為重點，采取集中培訓和掛職鍛煉相結合的方式，對中小學校長進行每人不少于60學時的全員培訓，促進學校由重視外延擴張向重視內涵發(fā)展轉變。同時，有計劃地對全市各級教育行政干部進行科學引領區(qū)域教育內涵發(fā)展能力為主要內容的培訓。實施名師名校長建設工程，強化校長后備隊伍建設和后備干部人才庫建設，初步建立科學完備的遴選制度，努力建設一支理念先進、素質優(yōu)良、業(yè)績突出的骨干隊伍，引領全市教育高水平推進。進一步完善《雞西市中小學校長目標管理考核評價實施方案》，在全市形成“有為者上，無為者讓、不為者下”的校長梯隊選拔機制，激勵校長主動地適應教育改革與發(fā)展的需要。

以提高專業(yè)能力為重點，抓好教師隊伍建設。將2012年確定為“教師專業(yè)發(fā)展年”，重點突出5個方面：加強師德師風建設。在弘揚“修身、齊家、愛國、敬業(yè)”的“雞西人精神”的基礎上，在全戰(zhàn)線凝聚生成“熱愛雞西、扎根教育、為人師表、追求卓越”的“雞西教育人精神”。通過開展以“愛校、愛崗、愛生”和“有理想追求、有工作激情、有創(chuàng)新能力、有職業(yè)操守”為主題的師德教育系列活動，教育引導教師以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生。強化教師專業(yè)培訓。依托國家、省、市專家團隊，圍繞促進教師教學方式的轉變和有效教學能力的提升，對教師進行全員業(yè)務能力培訓；推進中國教育學會教師發(fā)展學校建設，聘請教育專家、特級教師、名師對中小學學科教師進行提高培訓；繼續(xù)選派優(yōu)秀教師參加“國培”和“省培”計劃；開展教師教材考試、教師教學技能大賽、片段教學大賽、課程整合大賽、市級公開課展示等活動，全面提高中小學教師的專業(yè)素質。聘請學前教育專家，對全市幼兒園園長、幼兒教師分期分批進行崗前集中培訓，提高保教能力。提高農村教師素質。全面開展農村教師到市內名?！案鷰煾唷睂W習、骨干教師集中培訓、全員網(wǎng)絡培訓等活動，切實提高農村教師的學習能力和教學能力。開展市、縣（市）區(qū)名師、學科帶頭人送課下鄉(xiāng)活動，加快提升農村和薄弱學校教師隊伍的教育教學能力。重視“雙師型”教師培養(yǎng)。深入開展學校專業(yè)教師進企業(yè)掛職實踐、企業(yè)技術骨干進學校兼任教師活動，通過引進高學歷的專業(yè)技術人才、在職教師轉型達標培訓等措施，不斷提高職業(yè)學?！半p師型”隊伍的比例。加強班主任隊伍建設。建立健全班主任隊伍培養(yǎng)、選聘和激勵機制，加強對區(qū)域內中小學班主任工作內容、管理藝術和技巧的培訓，重視班主任心理輔導，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、學生滿意、家長放心的高素質班主任隊伍。

以提高教學指導能力為重點，加強教研隊伍建設。加強教研員提高培訓。探索建立教研員培訓長效機制，定期對教研員進行教育理論、學科專業(yè)知識、教學研究能力及教研活動策劃等方面的專題培訓；有計劃地選派骨干教研員參加國家級提高培訓，提高教研員指導服務能力。組織教研員下校鍛煉。有計劃地選派教研員到學校從事每年至少一學期的教學工作。實行教研員包校制度，教研員每年用半數(shù)以上工作時間深入到基層學校研究指導教學工作，每學期為所在學校教師上一節(jié)示范引領課、組織開展一次全市性學科觀摩研討活動。同時，修訂完善《雞西市教育學院教研員考核細則》，確定基本量化標準，實行目標考核，促進教研員專業(yè)成長。

二、深化“四項改革”，提升教育內涵質量

“凝心聚力抓內涵、扎扎實實提質量”是當前和今后一個時期雞西教育工作的主旋律。

改革育人模式。推進中小學養(yǎng)成教育。堅持把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，把弘揚“修身、齊家、愛國、敬業(yè)”的“雞西人精神”作為育人的主要內容，完善“養(yǎng)成?體驗?實踐”的德育模式，對學前兒童和小學生突出抓好良好生活、行為習慣的養(yǎng)成訓練，持續(xù)開展“文明禮儀伴我度假日”主題教育系列活動。對初中和高中學生著重加強社會體驗和勞動實踐，提高學生適應社會的能力，增強社會責任感，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和健康的心理品質。開展主題教育。加強生命、環(huán)保、誠信、法制、挫折和責任等主題教育，讓學生珍愛生命，愛護環(huán)境，誠實守信，增強法制觀念，提高抗挫能力，勇于承擔責任。在全市開展中小學生“好習慣”評選活動，年內選樹1 000名文明習慣示范生、100個示范班、10個示范校、3個示范縣（市）區(qū)。開展雞西地域文化教育。把興凱湖文化、新開流文化、北大荒文化、抗聯(lián)文化、百年礦區(qū)開發(fā)史文化等底蘊深厚、內涵豐富的雞西地域文化，作為學校教育工作的一項重要內容，通過開發(fā)教材、安排課時和社會實踐，使學生更加理解“雞西的靈魂”，傳承地域特色文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之情。

改革課堂教學模式。強化教學常規(guī)管理。以“教師樂教、會教、教好，學生樂學、會學、學好”為目標，修訂并完善《雞西市中小學教學常規(guī)管理細則》，進一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、輔導和考核等環(huán)節(jié)的教學行為，提高教學管理的科學化、規(guī)范化和精細化水平。實行開放式教學。建立學校開放日和家長聽課日制度，每學期把家長請進學校、請進課堂，主動傾聽家長的意愿和呼聲，聚集家長的智慧和力量，形成學校發(fā)展的強大合力。構建高效課堂模式。以“三高一快”，即高質量的備課、高容量的教學、高強度的思維訓練和快速反饋為標準，在小學、初中、高中層面，初步形成環(huán)節(jié)清晰、普遍適用、有雞西特色的高效課堂教學模式。開展課堂教學拉練、教學素養(yǎng)競賽和課題研究課競賽等活動，提升教學的整體水平。完善教學評價體系。探索建立起新課程條件下操作性強、符合市情、覆蓋各個學段和學科的教學監(jiān)控與評價體系。設立“教學質量獎”和“教學進步獎”，采取縱向比較看提高幅度、橫向比較看質量優(yōu)劣的方式，不斷促進中小學校實現(xiàn)規(guī)模與結構、質量與效益的協(xié)調發(fā)展。加強學校體育藝術工作。深入開展學生陽光體育運動，重視搞好學生視力的保護。認真落實國家藝體“2+1”項目和我市藝體“四五雙十”計劃，推進藝體特色學校的建設。

改革高中辦學模式。大力推進“普通高中多樣化、特色化發(fā)展國家項目試點實驗區(qū)”建設工作，積極探索普通高中辦學新模式。以升學預備教育為主的高中，在抓好全體學生普遍提高的同時，著重探索針對不同基礎、不同智商、不同發(fā)展?jié)撡|學生的個性化培養(yǎng)，確保教學質量大幅提升；以藝術體育特長為主的高中，在特長教育上選準突破口，找準自身定位，在特色化、多樣化方面探索出新路；一般普通高中，注重學法指導，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。力爭實現(xiàn)辦學模式多元化、課程設置特色化、人才培養(yǎng)個性化。到2014年，全市至少5所以上試點學校初步顯現(xiàn)發(fā)展特色；到2017年，全市50%以上的高中學校充分顯現(xiàn)發(fā)展特色；到2020年，全市普通高中多樣化特色化發(fā)展格局全面呈現(xiàn)。

改革職業(yè)教育發(fā)展模式。組建雞西職業(yè)教育集團學校，圍繞雞西優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，將汽車運用與維修、涉煤和涉農專業(yè)發(fā)展成省重點專業(yè)；探索與煤機、石墨、藍莓、旅游等產(chǎn)業(yè)相關的新興專業(yè)，努力形成雞西職業(yè)教育的專業(yè)品牌與辦學特色。強化校企聯(lián)合，開展“訂單式培養(yǎng)”和“菜單式培訓”，加強基地建設、實習實訓、人員培訓等方面合作，實現(xiàn)資源共享；強化校校聯(lián)合，探索職業(yè)技術學校與高職院校合作新模式，建立中高等職業(yè)教育相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

篇6

為深化新課程改革，進一步推進素質教育，全面提高教學質量，我校按照“整體部署，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，以課堂教學為抓手，以查找課堂低效表現(xiàn)為突破口，以消除課堂低效，追求課堂高效為目標，著眼于提高課堂效率，著力提升教師素質，著重加強教學管理，切實解決影響課堂教學效益提高的疑難問題，有力促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高。我們的具體做法如下：

一、加強領導，建立機制，在輿論導向上增強消除課堂低效的意識 追求課堂高效就是對新課程改革的進一步深化，深入研討如何提高備課、上課的有效性，減少無效勞動，從而實現(xiàn)課堂的高效。為此，我校認真學習貫徹《當陽市中小學學科課堂教學低效表現(xiàn)及改進策略》和各學科新修訂的課程標準。學校成立了領導小組，制定出臺了以上級精神為指導，與學校實際相結合的“消除課堂低效表現(xiàn)，最大限度實現(xiàn)課堂教學的有效，不斷追求課堂教學高效”的實施方案。

1．加強領導，明確責任。學校成立了工作領導小組，由校長任組長。教導室負責落實，其他部門協(xié)調配合，責任明確，安排具體。在實施中，發(fā)揮各年級組、教研組、備課組的作用，分級管理，保障“消除課堂低效，追求課堂高效”在各個層面的具體落實。

2．宣傳引導，營造氛圍。在校園顯著位置懸掛“研讀踐行新課標，消除低效創(chuàng)高效”“聽課講課評課，人人參與個個當先”等宣傳橫幅，在宣傳櫥窗中張貼“消除課堂低效，追求課堂高效”實施方案，公布學校每月開展研究周的活動主題以及教師上課的安排表等，指導教師扎實開展活動，并以活動剪影的形式展示教師聽課、評課、講課、說課等活動圖片，展示課堂上各種低效表現(xiàn)及改進辦法的案例，開設課堂教學論壇等專欄，營造濃厚的輿論氛圍。同時，學校對活動過程中好的經(jīng)驗和典型及時宣傳。 3．目標引領，達成共識。學校在全體教師中召開了動員會，副校長向青山作動員講話，教導室主任彭軍、李新平分別給教師上輔導課。引導教師學習、吃透《當陽市中小學學科課堂教學低效表現(xiàn)及改進策略》的精神內涵，對這項活動做了具體的安排部署，提出了明確的目標任務和要求，使教師對“消除課堂低效”的認識入腦人心，內化為自覺行為。

二、多措并舉，狠抓落實，在常態(tài)教學中消除產(chǎn)生課堂低效的因素

高效課堂不是神秘莫測的新事物，更不是高不可攀的尖端科學，而是一種高質量的課堂教學的具體形態(tài)。提升教學質量，提高課堂效率，消除低效，追求高效，是我市近幾年來教育教學追求的目標，在具體實踐探索中，學校主要是從以下幾方面消除課堂低效，注重課堂實效，追求課堂高效的。

一是以校本培訓為平臺，狠抓教師基本功，消除滋生課堂低效的外因，增強課堂教學的軟實力。學校為了消除課堂低效，提高課堂效率，從提高教師素質人手，強化三個方面的培訓：1．師德教育培訓，提高教師思想素質。每學期開展一次“愛心教師在行動”師德教育月活動，評選“師德標兵”，把愛崗敬業(yè)和關愛學生落到細處。2．業(yè)務理論培訓，提高教師專業(yè)素質。每學期開展一次“請專家進校園”活動，讓新的教學理念深入人心，把對課程標準的理解和對教材的鉆研落到深處。3．教學技能培訓，提高教師工作能力。每學期開展一次“教學能手”評比活動，把打磨課堂的環(huán)節(jié)和消除課堂低效的措施落到實處。

二是以同伴教研為平臺，狠抓教學研究周，消除滋生課堂低效的內因，增強課堂教學的硬實力。始終立足課堂，向課堂挖潛，重點研究“兩課一練”。即如何備好課，如何上好課，如何讓作業(yè)訓練落到實處。學校每月開展一次教學研究周活動，由教導室確定一個研究主題，然后以教研組、備課組為單位分工合作，分步實施。采取“集體備課——骨干引領——課后會診——總結提高”的步驟，把著力點放在研究學生的學法和課堂訓練反饋上，在活動中始終扣住“教學反思”這一環(huán)節(jié)，做到“三結合”：1．“查”“教”結合，把“查找課堂低效”與常態(tài)課堂教學相結合。通過查教法，查學法，來消除滿堂灌，滿堂問，強調學生在課堂上的主體作用，充分調動學生學習的積極性；2．“查”“研”結合，把“查找課堂低效”同教師集體備課相結合。消除備課上的形式主義、抄襲主義。真正把“教”的功夫用到課前高質量的備課上，讓有效的教學資源在課堂上轉化成學生的知識營養(yǎng)；3．“查”“幫”結合，把“查找課堂低效”同教師結對幫扶相結合。在校內，推出“教學指導首席制”。一科一個領頭人，做好傳、幫、帶，帶動同學科教師在教學技能上共同提高；走出去，與金東方初中結成“城鄉(xiāng)幫輔合作學?！?，源源不斷地學習他們打造高效課堂的成功經(jīng)驗，兩校教師結成對子，交叉上課，共同研課，尋找消除低效的方法和途徑。

三是以課堂展示為平臺，狠抓教學比武活動，消除滋生課堂低效的表現(xiàn)，增強課堂教學的正能量。學校每學期開展一次教學比武活動，采用“四步走”辦法：一備：備教材，備學生。比對教材的鉆研，比教學目標的定位，比教學難點的突破，比教學問題的設計。二講：講重點，講方法。開展了“同課異構”課堂教學比武，比教學目標的落實，比教學流程預設生成，比是否把學生當作課堂的主體，比作業(yè)訓練是否到位。三議：議問題，議效果。課上完后以學科備課組為單位，同學科教師對照課堂低效的表現(xiàn)就上課的情況互相交流聽課的看法，議“同課異構”中最有效的教學設計和教學節(jié)點，探尋教學效果的最大化；四賽：賽特色，賽能力。學校將在同年級比武的基礎上，各備課組選出優(yōu)秀講課教師，開展不同年級、不同學科或不同課型的課堂教學比武活動。經(jīng)過層層比武，訓練出了一批教學能手，為學校提高教學質量提供了強有力的保障。在整個活動中我們做到了立足常規(guī)教學、消除課堂低效，全員參與、全程監(jiān)管、全科覆蓋、達到全面提高。

三、凝心聚力，強化督查，在精細管理中消除滋生課堂低效的環(huán)節(jié)

強化教育教學管理，提高課堂效率，是學校在常態(tài)教學中消除課堂低效的重要支撐。學校在過程管理中實行日查課、周調研、月檢查、學期考核管理模式，做到了查課有記載，教研有內容，檢查有通報，考核有結果，通過精細化管理來改善滋生課堂低效的各個環(huán)節(jié)，尋求有效課堂的增長點。具體做法是：

1．加強各學科的教學指導及督查，實行分管領導蹲年級包學科責任制，包學科領導負責落實備、教、批、輔、考、評、研七大環(huán)節(jié)的要求，每周隨堂聽課2節(jié)，對照課堂低效表現(xiàn)及時與被聽教師交換意見。每月檢查一次科任教師備課、上課、作業(yè)批改等情況，并評定等級，張榜公布。每學期對照培優(yōu)輔差的目標實施一次獎懲。

2．抓學風，正班風，千方百計調動學生學習積極性。在管理學生方面，學校要求值周領導每天巡查五到位，班主任督查六到位；將“理想前途教育”“感恩教育”“安全紀律教育”“養(yǎng)成教育”四個主題教育作為教育學生的重要抓手，牢牢地貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)；重點抓學習典型宣傳，發(fā)揮榜樣激勵的作用，定期出光榮榜，獎勵優(yōu)秀生、進步生；通過開展形式多樣的學科競賽和文體活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，最大限度調動學生學習積極性，以增強學生學習的正能量。

3．強化家校聯(lián)系，形成教育合力。學校要求每位教師每月必須有針對性地走訪2名以上學生家庭，學期內包5名學生家庭的聯(lián)絡與溝通，并做好走訪記錄及階段聯(lián)絡解決問題的記載。學校每學期在期中考試后，分年級召開家長會，增進家庭與學校的聯(lián)系與聯(lián)動，有效地發(fā)揮了“1+1>2”的效應。

四、注重考核，跟進評價，在考評機制中消除課堂低效的再生

1．完善制度管理，發(fā)揮激勵杠桿作用。為了規(guī)范管理，激發(fā)教師熱情，提高工作效率，學校先后出臺了《校委會領導聯(lián)系學科制度》《教師學期績效考核辦法》《教師學科教學評分細則》《教學能手評選辦法》等系列制度，并用這些制度推進學校工作，挖掘教師潛能，增強教學的后勁。

2．建立“教師業(yè)務”檔案，確立考核依據(jù)。學校從參與業(yè)務培訓、教研活動情況、常規(guī)教學檢查的等級，每學期個人教研成果，每學期期中、期末考試質量評價等方面建立考核數(shù)據(jù)庫，在考評機制中督促教師提高教學質量。

3．探索評價體系，實施績效考核。在教師的考核評價中，學校采取多元評價方式，建立了“五評”體系：家長評、學生評、自我評、教師評、名師專家評。把考評結果分合格、良好、優(yōu)秀三個等次記入教師檔案數(shù)據(jù)庫，并納入教師年度績效考核，作為學校評選各級先進、市級學科帶頭人、職稱晉升等必備條件，從教師的榮譽和切身利益上強化質量意識。

篇7

一、指導思想：

以綠園區(qū)教育工作會議精神為指導，圍繞我校“十一五”規(guī)劃的發(fā)展思路，在“以人為本，以管理為財富，以質量為保證，教孩子三年，想孩子三十年”的辦學理念的引領下，牢固樹立教育均衡意識。努力構建均衡的教育體系，以深化課堂教學改革為動力，以實施“四三二一”質量長效監(jiān)控機制為手段，以不斷提高教育教學質量為目標，以特色引領為突破口，實施“名師－名校”工程、德育現(xiàn)代化工程，師生人文素養(yǎng)拓展工程。使我校不僅保持綠園區(qū)教育先鋒的稱號，真正形成小學直升初中一體化、學生走讀與宿讀并存的培養(yǎng)基礎人才的省內基礎教育的一艘航母?？傮w思路就是以繼續(xù)強化常規(guī)管理，加速特色學校建設。

二、工作目標：

1、常規(guī)化管理：根據(jù)學?！笆晃濉币?guī)劃，06-11年，質量管理年；11年，質量提升年。因此我們要完善質量管理制度——全面實施“四三二一”質量監(jiān)控長效機制；最大限度發(fā)揮教科研網(wǎng)絡作用，促使領導小組、課題組和備課組及教師個人形成科研管理網(wǎng)絡；完善支部、年級主管校長、后勤三條人文管理線，促進學校各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2、特色校建設：繼續(xù)完善《八十七中學師升人文素養(yǎng)拓展計劃》，使其更具實用性，實際性、實效性，繼續(xù)做好《“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》課題的解題工作，通過搭建的閱讀反思、觀摩欣賞、研討交流、參觀考察四大平臺，加快特色學校的建設步伐。

三、工作任務：

1、圍繞一個中心：提升教育教學質量。期末質量監(jiān)測中、小學部集體總分第一名，各學科總分第一名。

2、著眼一個建設：特色校建設，完善《師生人文素養(yǎng)拓展計劃》，開展自主學習教育，加強學生人文德育教育(今年側重生命健康教育)，提升辦學品位。

3、落實兩個策略：教學策略、德育策略。

4、高質量完成教育局確定的各項工作指標。

四、工作手段：

通過“三風” 建設和發(fā)揚“學校精神”（具體內容）促進主要工作目標的實現(xiàn)。通過豐富多彩的教育教學活動開展工作，用“高、嚴、細、實”的管理標準實現(xiàn)工作目標。

五、具體工作：

（一）德育工作

主題：德育工作精細化---德育現(xiàn)代化工程：改革、創(chuàng)新學校德育模式，開展德育現(xiàn)代化工程，使學校德育的有關活動，既成為學生自主發(fā)展——自主教育的有效形式，又成為人文精神輸送渠道，突出育人功能。

德育策略：初一：激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣 、抓差；

初二：強化習慣、樹立信心 、轉差；

初三：增強信心、端正態(tài)度 、防差

一、校整體德育：

1、開展德育科研，充分發(fā)揮學生組織和學生干部的作用，結合學校特色，探索“自主發(fā)展——自主管理”的德育管理模式，形成《八十七中學學生德育評價量化表》，各年級深入加強對學生自尊、自愛、自立、自強能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進，并把“四自”能力的培養(yǎng)作為考核班主任工作的主要內容。

2、實施《八十七中學“問題學生”包保制度》，以年級為單位學校定期聘請專家對“特殊問題學生”進行心理輔導。

3、加強班主任隊伍建設。抓好班主任的培訓工作，組織班主任學習“一綱三法”，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)文件，做到熱愛學生，關心學生，不體罰或變相體罰學生。本學期進一步完善和落實班主任考核細則,落實班主任責任制.把班主任隊伍建設的重點，放在培養(yǎng)年輕教師身上.

a、新老班主任結對子，拜師學藝活動。

b、定期組織班主任基本功大賽。

c、撰寫德育論文 。

d、學期末舉辦經(jīng)驗交流會。

4、制定班主任例會制度。

5、拓寬德育渠道，加強和改進學生的思想教育工作。

（1）構建學校，家庭，社會三位一體的教育網(wǎng)絡.充分發(fā)揮學校這個未成年人思想道德建設的主陣地作用。

（2）加強法制教育，依法治教，依法治校，充分發(fā)揮法制副校長工作作用。

（3）加強心理健康教育，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。

二、     班主任工作、

1、加強班干部隊伍建設、班級制度建設、班級文化建設、社團文化建設，發(fā)揮學生主體意識和自主管理的能力。在學生共青團生活、值周班活動、主題教育的設計等社團管理與建設方面有新的突破。

2、加強控流工作，做到控流工作系統(tǒng)化。

三、學生工作

1、完善學生信息員制度；

2、完善學生自主管理制度；

3、開發(fā)學校生活、社區(qū)生活、家庭生活、校園文化、學生社團活動等生活化德育系列課程，如：舉辦八十七中年級特色專項運動會、讀書節(jié)，文學社、創(chuàng)造發(fā)明俱樂部等社團，使學生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質和人格特征，具備良好的科學素養(yǎng)、人文精神、強健體魄、健康心理，富有民族精神和國際視野。

『 1

4、完成中小學部團委、大隊部、學生會的學生干部換屆工作。

（二）教學工作

主題：圍繞質量提升年，實施“四三二一”質量監(jiān)控長效機制（即四查、三評、二考、一員），圍繞教學和諧開展自主學習教育，全面提高教育教學質量，以四杯賽活動為載體，繼續(xù)開展名師—名校工程。

教學策略：  初一：抓兩頭、帶中間；

初二：抓高分、帶兩率；

初三：抓尖子、帶其余。

1、深化一項培訓：校本培訓

抓好兩個教師培訓即教師的專業(yè)品質培訓和教師的專業(yè)技能培訓。

（1）在教師的專業(yè)品質上，我們注重四個系列的培訓，即觀摩、欣賞、閱讀、考察四個系列的培訓。本學期重點培訓教師個人博客使用的培訓、提升文化素養(yǎng)的培訓

2011年8月16日，教師個人博客使用的培訓（已完成）

（2）教師崗位專業(yè)技能培訓

2011年8月16日，根據(jù)上學期結束布置的教師假期作業(yè)，全校教師開展了學科崗位“解百題”練功活動（已完成）

2、結合區(qū)“雙千”活動，9月下旬繼續(xù)開展八十七中學第三屆教師“過四關”、“爭四杯”系列活動，已過關的教師晉級為下一杯。（本學期為理科）（方案另附）

3、優(yōu)化常規(guī)管理，落實好“四、三、二、一”教學質量監(jiān)控長效機制。

教學質量監(jiān)控體系是我?！白灾靼l(fā)展，人文見長”教育教學管理模式的重要組成部分，為此我校通過完善管理制度，高效的反饋體系，性量結合的數(shù)字化教學質量評價模式等措施形成了“四、三、二、一”教學質量監(jiān)控體系

四查 ：1）全面的教學檢查

2）課堂教學抽查

3）試卷考評測查

4）畢業(yè)生質量測查

三評   一年一次的教育教學管理工作自評

一年一次的教學質量評估

三年一輪的中考評估

二考  學校教育教學工作考核

教師學期結束的考核一覽表的量化

一員  學生信息員

學生參與學校管理的每周一調查，每月一匯總的學校各方面情況的教學反饋

4、狠抓初三畢業(yè)班的工作。初三畢業(yè)班的工作要在精心備課上下功夫。要求教師精備每一節(jié)課，做到復習課內容知識系統(tǒng)化，結構化。認真研究每一個知識點，研究考點，要搞清每個知識點怎么考，從哪個角度考，出什么樣的題型。在精選訓練題上下功夫，提高訓練的針對性和時效性。遵循“三輪復習法”的原則，同時作到專人負責、計劃科學、層次清晰、策略明確，本著抓早、抓實、高效的原則，加大管理力度，為2011年中考取得佳績尋找一切積極因素。

5、切實抓好體育達標工作，提高音、體、美、勞、心理健康課的質量，抓好日常廣播體操、眼保健操，促進學生體質健康，提高體育傳統(tǒng)項目水平，利用87中學健體中心，豐富師生文化生活。完善“非統(tǒng)考學科”教師考核方案。

6、繼續(xù)完善導師和師徒帶教制、持續(xù)開展校本行動研究、深入進行校本培訓等，實現(xiàn)校內外教師資源的整合，充分發(fā)揮資源的功能，從而實現(xiàn)“一年成師，五年成熟，十年成名”的目標。

（三）科研工作

主題：落實科研興校方略，發(fā)揮科研引領作用

1、實施《八十七中學教師人文素養(yǎng)拓展計劃》。以“閱讀系列、研討系列、培訓系列、觀摩系列”構成拓展計劃體系，以此幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

2、進一步深化研究我?！笆晃濉敝鲗дn題和各子課題，并做好有關課題研究成果的階段性工作。

3、抓好兩項培訓：專業(yè)素養(yǎng)培訓與專業(yè)技能培訓

專業(yè)素養(yǎng)培訓采取校本與專家培訓相結合；專業(yè)技能培訓采取崗位培訓與外出學習相結合。提升教師內涵。研討“自主發(fā)展、人文見長”特色教育教學模式，以科研促教改。提高科研水平和管理能力的同時，要樹立強烈的服務意識，為學生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學校的發(fā)展服務。

4、以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師專業(yè)提升。

5、加大科研經(jīng)費的投入，建立日趨合理的評價和獎勵機制。

（四）總務工作

主題：圍繞學校辦學理念，加強“綠色生態(tài)?！毙@建設，提高校園的文化品位和育人品位。提供優(yōu)良的后勤服務，確保校園安全。構建“機動、及時、高效”的人性化后勤保障工作。

對策：

1、認真執(zhí)行會計制度，賬目清晰，做好迎檢工作，開源節(jié)流。

2、加強后勤工作人員的服務意識，在各自崗位上為學校的一線教學提供優(yōu)質服務。

篇8

一、圍繞一個中心在義務教育課程改革進入總結提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關鍵時期，全省教研系統(tǒng)必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務教研工作要為行政部門教育決策服務、為基層教師教學服務。全年在兩個“服務”上要做好以下工作：

三、提升三個水平

1．提升教研活動水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動的前期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，實現(xiàn)教研活動的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實施中的難點問題，能改變教師的教學觀念和教學行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會效益，教研活動成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。

2．提升課程實施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學科教學改革，提高對教學行為的反思、評價、指導能力。在改革過程中時刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學現(xiàn)象和問題，深入思考，把問題轉化為研究課題。要切實提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準關鍵、正確歸因、開展實驗、總結提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時指導和幫助基層教師開展校本教研。

3．提升自身生存和發(fā)展水平。進一步加強教研室自身建設，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，進一步明晰內部各部門的職能，以及崗位職責和考核標準，提高教研工作效率。鼓勵教研員參與課程建設、著書立說、攻讀學位和出國考察。教研員要統(tǒng)一思想，認清使命，以學習完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

四、狠抓四個重點

1．抓好高中課改。與義務教育課程改革不同，高中課改近似于一場“教育革命”，改革內容不僅涉及課程目標、課程結構、教學內容、教學方式、評價方式，還牽涉到教學組織形式、教學管理方式、乃至教學場地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實驗方案、相關規(guī)章制度和指導性意見的制定任務，及時準確地為學校和教師答疑解惑，提前編好新課程學習資料和教學指導用書，同時通過網(wǎng)絡同步教學設計欄目，使全省高中教師能及時共享教學資源。

2．抓好網(wǎng)絡教研。以網(wǎng)絡為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動效益的重要途徑，我們要從教學研究大眾化、**化、精細化的高度看待網(wǎng)絡教研，努力實現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡教研一體化。爭取在上半年初步建成“浙江教學研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡”，制定網(wǎng)站運作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡教研工作評價指標，試驗各種網(wǎng)絡教研和培訓模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡在高中課改中的獨特作用，爭取使教研室網(wǎng)站進入全省教育網(wǎng)站的前列。

3．抓好校本教研指導?？偨Y省校（園）本教研示范校（園）的先進經(jīng)驗，加強示范校和其他學校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級校（園）本教研示范校（園）評比細則，使之導向明確，操作方便?？茖W提煉各種學校教研模式和教學典型，編寫和出版《校本教研叢書·第二輯》，向全省同類學校推廣。

同時充分利用“攜手博客網(wǎng)絡”，為廣大教師開展個性化教研提供技術支持和交流場所，使教學研究成為教師的職業(yè)生存方式。

4．抓好教學評價研究。我省已基本普及15年基礎教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎教育課程改革的全面實施，中考和會考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學生基礎學業(yè)水平和評價學校教學質量的重要手段。課改實驗區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學業(yè)考試”，要花力氣進行水平考試評價理論和操作技術的研究，逐步建立相應的試卷評價體系和信息利用機制。重視研究中小學、幼兒園學生綜合素質評價方法，實現(xiàn)評價方式多元化。要逐步建立基礎教育教學質量監(jiān)控體系，嘗試評價區(qū)域性整體教學質量的動態(tài)變化。

五、實施五個策略

1．活動統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問題不是單一學科所能回答和解決的。教研員應增強課程意識、合作意識、研究意識和決策服務意識，用項目統(tǒng)整學科教研，提高教研活動的合力和效益。能以學科整合出現(xiàn)的活動，原則上不分學科單獨進行，如“攜手行動”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學風采展示”等活動。一年中，每個業(yè)務部（室）要有一項集體調研活動、一項多學科整合教研活動，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵跨學科、跨學段合作開展課題研究和教學調研。教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動。第一，統(tǒng)整活動有利于教研員參與熱點問題研究和重要教學決策，有利于改變學科教研隨意、分散的狀況，擴大學科教研的影響力，提升學科教研水平。第二，統(tǒng)整活動并不否認單科活動，不否認學科個性，只是改變某些學科教學游離于新課程整體之外的狀況，使學科教研活動的價值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動的學科教研，主持人不變，活動經(jīng)費不變，活動程序不變，成果歸屬不變。

2．分類管理。從本年度開始，教研活動分為兩大系列四個類別。一個系列是教研室主辦的活動，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動時間，參加對象原則上不能缺席，不收費。另一個系列是學科教學分會或其他學會主辦的活動，以“學會文件”發(fā)文，根據(jù)活動內容和目的自定人數(shù)和時間，自愿參加，可以收費。四類活動規(guī)定如下：一類活動（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會議、新課程學科培訓、大型總結和推廣會、現(xiàn)代遠程教育培訓會、教學用書編寫會、學業(yè)考試和會考命題會議、網(wǎng)絡建設會議、綜合性調研活動等。二類活動（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項評比活動、學會換屆選舉年會、課題研討活動、小型學術研討會等。三類活動（自收自支）：以學會的名義舉辦，如，各類學科競賽和學生參加的評比活動、省教學分會常務理事會、全國學科教學研討會、教學論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國學科研究會年會等。可與特級教師協(xié)會、正源教育咨詢公司合辦。四類活動（可以創(chuàng)收）：以學會的名義，組織學科教學觀摩活動；承辦全國學科課堂教學觀摩活動；與其他單位和民間團體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動?？膳c特級教師協(xié)會、正源教育咨詢公司合辦。

3．成果物化。教研員要設法顯現(xiàn)教研活動的過程和價值，做到活動必有總結，研討必有紀要，調研必有報告，外出開會和考察必有書面匯報。承擔的研究課題，要扎扎實實組織研究，及時總結研究成果，撰寫研究報告和專著，爭取在各級各類評比中獲獎，或在公開報刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴大成果的影響力。鼓勵教研員寫文章，出專著，到全國講學，上網(wǎng)絡交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。

4．規(guī)范運作。省、市、縣三級教研活動應有所側重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動空間，為教研員的業(yè)務學習和調研留出時間。一年之內，除了整合活動外，單一學科的省級活動不超過2次；除了兩次學科培訓以外，要求大市學科教研員參加的省級活動不超過2次；原則上不單獨舉辦學科大市教研員會議和學科教學分會年會；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國會議不超過3次。市一級教研活動希望省教研員參加的，應事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請函，省教研室領導審批后，安排相關人員參加。省教研室從本年度開始，教研經(jīng)費采用項目預算制。每次活動必須做到“五有一能”：有策劃、有預算、有決算、有報道、有紀要（總結）、能上網(wǎng)。沒有做到前2項，不能預支經(jīng)費；沒有做到后4項不能結賬報銷?；顒影才疟M量避開教育行政部門活動和全省性統(tǒng)一考試的時間。三項評比、考試評價、課題管理和教學用書編寫等工作，請參照《2006年三項教學評比的若干意見》、《2006年度會考和中考的常規(guī)考務安排表》、《2006年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《2006年度各類教學用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。

5．上下聯(lián)動。各級教研室應根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應，步調一致；緊跟形勢，盡力作為；服務基層，發(fā)展自身；隊伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動，共擔風險。省教研員要做好組織和協(xié)調工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過規(guī)范的工作機制，實現(xiàn)對“上”負責和對“下”負責的一致性。

5．高層次的教研報告。教學專題調研報告、初中畢業(yè)生學業(yè)考試試卷評估報告、高中會考信息分析報告、高考情況分析報告、新教材的分析評估報告、學科教學改革年度報告等。6．高質量的教學用書。教學研究論著、國家和地方課程教科書、教學指導用書、考試標準、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復習用書等。7．高水平的教學培訓。新課程學科培訓、校本教研培訓、教研員培訓、教學管理培訓、骨干教師培訓等。8．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡。我們將從科學性、參與面、影響力、介入教學程度、可推廣性等方面研究制定每一個品牌的評價標準，在此基礎上評選省年度優(yōu)秀教研員和浙江省特級教研員。總之，2006年我們要本著“內強素質，外塑形象，內增合力，外顯實力”的方針，和全省2500多名教研人員一道，在新一輪課程改革中發(fā)揮更大、更好的作用，為把浙江教研系統(tǒng)打造成全國一流的教研團隊而努力。

附錄12006年浙江省教育廳教研室預期的物化教研成果

一、《校本教研叢書》第二輯《幼兒園園本教研操作模式研究》（研訓部、小幼部）《中小學校本教研操作模式研究》（研訓部、小幼部、初中部）《小學青年教師成長個案研究》（小幼部）《初中青年教師成長個案研究》（初中部）《幼兒教育改革敘事研究》（小幼部）《小學教學改革敘事研究》（小幼部）《初中教學改革敘事研究》（初中部）《高中新課程課堂教學設計（一）》（高中部）《高中新課程課堂教學設計（二）》（高中部）

篇9

新的一年，我市教育工作要以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹省、**市教育工作會議精神，圍繞市委五屆三次全委擴大會議提出的“工業(yè)強市、升位趕超、和諧**”的總體目標和“一個率先、兩個跨越、四個加快發(fā)展”的戰(zhàn)略，確立教育區(qū)域均衡、辦學科學規(guī)范、質量全面提升、發(fā)展協(xié)調持續(xù)的工作目標，實施“優(yōu)先發(fā)展、內涵發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”策略，以服從服務于市域經(jīng)濟建設、謀劃**教育的第十二個五年規(guī)劃，以人力資源和物質資源調整，推動教育區(qū)域均衡；以中小學校長專業(yè)引領，促進教師專業(yè)能力的提高；以學習型組織建設，推進課堂教學改革，全面提高教育教學質量；以實現(xiàn)教育信息化，促進教育現(xiàn)代化進程；以法制建設，規(guī)范教師教育教學行為。堅定不移地把教育的出發(fā)點和著力點放到提高**公民素質上，為**經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展提供人才支持和智力保障。

二、工作原則

（一）以人為本：必須以“三個一”為工作指導，以學生的健康成長為根本目的，關愛學生，確實減輕學生課業(yè)負擔。必須關注教師的心理健康、幸福指數(shù)和專業(yè)成長，以教師的發(fā)展推動學生的成長，推動學校的發(fā)展。同時，堅持多為群眾辦好事、實事，切實解決好群眾普遍關注的熱點難點問題，讓群眾得到實惠。

（二）依法治教：必須貫徹落實執(zhí)行相關教育法律法規(guī)并用法律武器維護教育權益，進一步增強依法行政意識，完善依法、科學、民主的教育決策機制。依法依規(guī)認真執(zhí)行有關會議、文件精神，推動教育事業(yè)在法制化軌道上平穩(wěn)安全運行。

（三）質量至上：必須更加全面地審視和定位教育質量的評定標準，加強學校文化建設，從內涵的層面關注和提升教育質量，嚴格遵循學生的成長規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律來培養(yǎng)人才，全面提升學校的核心競爭力和生命力。

（四）增效減負：必須積極推進機關和學校領導干部轉變職能，改進工作作風和工作方法。深入開展調查研究，大下基層，靠前指導，現(xiàn)場辦公，把問題解決在基層。改進文風、會風，精簡會議、文件，把會議開在基層，多開現(xiàn)場會，嚴格控制檢查評比活動，不鬧人，不擾民。

（五）創(chuàng)新發(fā)展：必須從發(fā)展大局的站位謀劃創(chuàng)建教育強市，堅持改革創(chuàng)新、以現(xiàn)代化教育理念與先進手段推動各項創(chuàng)建工作。要尋求學校具有特色的發(fā)展之路，打造不同區(qū)位學校的不同亮點，爭先創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)造佳績。

三、工作要點和任務

20**年我市的教育工作，要突出一個主題，強化十七項重點工作，促進我市教育全面、快速、穩(wěn)步、健康發(fā)展。

（一）突出一個主題

就是突出“全面推進素質教育，提升教育教學質量”這個主題。素質教育是促進人的全面發(fā)展的教育。實施素質教育是黨和政府的重大決策，是落實科學發(fā)展觀、提升教育教學質量、辦人民滿意教育的本質要求。20**年是我市全面推進素質教育的深化年，主要的任務就是解決思想認識和實際行動的問題，實實在在的推進素質教育在市域范圍內的全面深化實施。

1、確立德育的靈魂地位，切實加強學校德育工作。20**年全市德育工作的主題就是打造特色德育和實效德育，推動學校德育工作水平全面提高。要進一步加強對學校德育工作的領導，強化德育常規(guī)管理，推進學校德育工作常規(guī)化、制度化。要堅持以課程實施為學校德育工作主渠道、以活動為德育工作主要載體的方向，深化愛國主義教育、思想道德教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育、“三生”教育（生命教育、生存教育、生活教育）等“五項教育”，并把家庭教育、學校教育、社會教育統(tǒng)籌在“五項教育”中，要強化德育工作隊伍建設，加強班主任培養(yǎng)和教育，開展優(yōu)秀班主任評選，表彰一批長期從事班主任工作的老師，開展優(yōu)秀班主任優(yōu)秀案例巡講活動。要加強德育工作和班主任工作研究，開展德育工作者的集中培訓和外出考察，提高專職德育人員的工作能力和綜合素質。要重視家庭教育，建立和完善家長學校，發(fā)揮家長學校的作用。要特別關注特殊群體學生，體現(xiàn)學校教育的人文關懷，把愛和責任落實到單親、離異、留守、貧困等特殊群體學生身上。要打造具有**地方特征的區(qū)域德育，將**歷史積淀的仁、義、禮、志、信的精神發(fā)揚光大。要全面實施中小學生綜合素質評價，建立中小學成長記錄袋，注重并發(fā)揮中小學生綜合素質評價的德育功能和高校及重點高中招生的評價功能。

2、加強教學管理工作，督促學校全面執(zhí)行課程計劃。各級各類學校特別是農村學校要克服師資等問題，解決好音體美等學科的教學問題。課程開設情況將被納入到校長政績考核和教師考核及績效工資考核之中，實行問責制度，對于課程設置和實施問題嚴重的學校，追究校長的失職責任。對于隨意丟課、不上課、教學效果極低的教師，對于隨意擠占小科課時的主要學科教師，依據(jù)相關規(guī)定給予嚴肅處分。強化質量意識，進一步完善全市中小學教學質量檢測和評估體系，落實教學目標責任制，對于教學質量低、完不成教學任務的教師實行黃牌警告和紅牌開除（解聘）處罰，對黃牌警告的，從20**年起年度教師考核不稱職，績效工資降級降檔，當年不能晉升職稱。規(guī)范各級各類教學協(xié)作體，實行備案審批制度，不經(jīng)教育局批準，不得舉辦任何活動。抓好高考和中考備考工作，全面提高教學質量。

3、推進教育信息化發(fā)展。加強全市中小學“校園網(wǎng)”建設，20**年鄉(xiāng)以上學校要全部實現(xiàn)網(wǎng)絡光纖化，鄉(xiāng)以下村小學要全部接入ADSL寬帶。繼續(xù)做好教學資源建設工作，不斷提升中小學信息技術教育水平。繼續(xù)加強教育教學技術應用于教育教學工作的指導，為教育教學提供更有力的技術支持和信息保障。要在實施素質教育的進程中，加強信息技術的應用，提高素質教育的實施能力和水平。有效推進信息技術與學科整合，提高課堂教學效率。要加快市教育信息中心設備更新和學校網(wǎng)站建設工作。市直學校要加快和普及教育現(xiàn)代化。

4、進一步加強體育、衛(wèi)生、藝術和國防教育工作。進一步貫徹落實國家和省市有關體藝工作精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，積極開展“陽光體育運動”和體育大課間活動，保證學生每天有1小時的體育活動時間。建立學校體育衛(wèi)生工作督導考核制度，加強督導檢查，遏制青少年體質的部分指標持續(xù)下降的勢頭。抓好學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件和學生流行病的防控工作，認真組織實施全市中小學生的健康體檢和初中升高中體育考試，完善學生體能測試和健康數(shù)據(jù)庫，確保學生身體健康。完善體育藝術衛(wèi)生教育保障機制，加強體育藝術衛(wèi)生師資隊伍建設，推進體藝衛(wèi)示范學校建設，提高體育藝術衛(wèi)生課程開課率和教學質量，廣泛開展課外體藝活動，營造良好的校園文化藝術氛圍，進一步打造我市的特色教育品牌。籌備召開**市中小學生運動會。繼續(xù)加強學校國防教育，抓好學生軍訓工作。

5、堅定不移地以提高教育教學質量為中心。20**年要作為全市教育的質量提升年，教育工作的一切落腳點都定位在扎實提高質量上來，這是我市教育質量現(xiàn)狀決定的。要加強教學工作的監(jiān)管和指導，局校領導要深入到學校，研究教學，指導教學，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，確保教學質量提高。

（二）推進十七項重點工作

1.進一步推進課堂教學改革與研究。統(tǒng)一思想認識，明確推行課堂教學改革、實施素質教育是黨的教育方針規(guī)定的，是高考、中招制度改革的需要。要明確行動要求，市教育局、進修校非常明確提出要學習山東省杜郎口中學開放式教學經(jīng)驗，學習**省**中學先學后教、當堂訓練的教學經(jīng)驗，大力實踐我市提出的精講多練、講練結合的教學模式。加大對課堂教學改革學科帶頭人的培養(yǎng)和支持。創(chuàng)造外出學習條件，要在政策上給予支持，在工作上給予關懷和指導。

加強學習型組織建設，打造研究型學校，形成濃厚的研究氛圍。充分發(fā)揮教務處、教研組、備課組的教科研職能和作用，堅持經(jīng)常性的基于問題的教研活動，教研的主題要小，要具體，效果要實際明顯。要堅持集體備課，避免走過場流于形式，實現(xiàn)資源共享，減輕教師勞動強度。要堅持校際交流與合作，要擴大協(xié)作的領域，強化教學研究，淡化考試考核。要發(fā)揮教育科研的先導性、基礎性、引領性作用，深入開展教育科研活動。

2.積極搞好校本課程開發(fā)和建設。各校要按照國家規(guī)定要求，真正把綜合實踐活動課及校本課程落到實處。要結合學校特色建設，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，注重圍繞市域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求，開發(fā)校本課程，滿足學生個性發(fā)展需要。充分利用校外教育資源，形成有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合實踐課程。

3、穩(wěn)步實施好中考招生制度改革。20**年的中考招生工作將是全年教育工作的一大熱點。這項改革關系到社會穩(wěn)定和教育發(fā)展局面，因此要確保穩(wěn)妥、萬無一失。

（1）要堅定中考招生制度改革的決心和信心。這項改革是中招的必由之路，是大勢所趨，我市實行配額制，是順應歷史、順應課改，也是順應教育發(fā)展的大環(huán)境，必須堅定不移的實施這項改革。這項改革在制度創(chuàng)新等方面，有利于學生發(fā)展和人才培養(yǎng)，必將得到人民群眾的擁護，因此要克服阻力，把這項改革引向成功。

（2）注重制度建設和完善。要結合我市實際，堅持以人為本的原則，突出科學、嚴謹、公平的原則，完善相關的機制，使全市的考生和家長滿意。

（3）要注重宣傳。將配額政策和一些基本常識傳播給廣大家長和考生，減少阻力和誤解，保證中考招生制度改革平穩(wěn)順利。

4、全面推進“義務教育學校標準化建設”工程。20**年是我市的學校建設年，全市將籌措2750萬元資金，完成八所項目學校的新建和維修任務，同時還要繼續(xù)爭取開展**所左右學校的標準化建設。時間緊，任務重，必須要有清醒的認識。一要保質保量，完成標準化學校的基本建設任務。二要加強學校教育教學裝備的補充和購置。要加快教育現(xiàn)代化的步伐，使全市的教育盡快擺脫落后的局面。20**年，各級各類學校都要合理調配公用經(jīng)費，把有限的資金更多比例的用在添置一些必要的教育教學裝備，提高學校教學工作的信息化、現(xiàn)代化水平。對于信息化建設突出的學校，要給予適當?shù)谋碚茫源苏{動學校的積極性。同時要按照標準化學校建設評估細則要求，抓好其他工作，確保提高標準化學校建設檔次。

5.加強財務監(jiān)管，嚴格資產(chǎn)管理。組織紀檢、審計、財務人員開展全市范圍的財務大檢查，針對學校預算內資金、預算外資金及收費、支出嚴格審查。對不執(zhí)行年初預算、坐收坐支、非法挪用、白條抵庫和私設小金庫等情況嚴格查處。

同時嚴查教育資產(chǎn)管理情況，按照固定資產(chǎn)管理規(guī)定，針對各校購置設備，嚴查固定資產(chǎn)臺帳、物品購置登記臺帳、實驗室物品登記臺帳，核對帳目與實物是否相符。

6、實實在在的推動教師隊伍建設。

（1）全面加強師德師風建設，深入貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和省市相關師德規(guī)范，切實提高中小學教師職業(yè)道德素養(yǎng)。在學校層面制訂制止有償家教、遵守師德規(guī)范的管理和考核辦法，引導教師自覺抵制有償家教，維護教師隊伍良好形象。深入開展師德主題教育活動，廣泛宣傳先進事跡。關注教師心理健康，搭建教師心理服務平臺。開展豐富多彩的文體活動，減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。

（2）繼續(xù)深入開展好全員的教師崗位大練兵。20**年，教師崗位大練兵的重點定位在提高教師專業(yè)能力、推進有效教學、提高育人質量上。各校要組織教師把必練模塊和選練模塊的內容全部加以完成。各校還要突出特色練兵內容，采取切實的行動，展示具有獨特風貌的練兵形式，使學校的全員練兵更加豐富多彩。主題研修、同伴互助、校際合作、行動研究、專業(yè)引領等活動要堅持到位。

（3）繼續(xù)抓好名師工程。完善名師培養(yǎng)機制和管理辦法，制定新一期名師培訓計劃。擴大名師展示平臺，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用，通過示范輻射引領全市教師專業(yè)成長。要建立一支市級名師隊伍，形成名師人才庫，在名師待遇上，要提高他們的政治待遇和生活待遇，使他們在本質崗位上發(fā)揮先鋒示范作用的同時，體驗到成功的快樂和職業(yè)自豪感。

（4）大力加強校長隊伍建設。以建設一支“品德好、水平高、能力強、干勁足”的校長隊伍為目標，以提高校長的政治素質、思想素質、知識素質、能力素質為內容，全面建設一支專家型的校長隊伍。20**年，要推行校長觀課議課制度，正副職校長全年聽課時數(shù)不得少于100和200課時。要繼續(xù)推行校長掛職制度，通過掛職鍛煉提高校長的綜合管理能力和專業(yè)能力。20**年要給校長隊伍布置專門的學習課題和內容，定期檢測，校長隊伍也要開展練兵活動，全市各級各類學校正副校長要全員練兵。要注重提高校長隊伍的五個意識，即：校長的政治意識、校長的責任意識、校長的民主意識、校長的法制意識、校長的創(chuàng)新意識。要利用假期時間，集中開展一些校長脫產(chǎn)培訓，就法律法規(guī)、治校方略、學校管理、處理群眾關系等進行系統(tǒng)的培訓，使校長的綜合能力特別是執(zhí)政能力不斷提升，不僅要勝任現(xiàn)實崗位，更要成為具有影響力的名校長和教育專家。

在任期考核的基礎上，堅持“公開、公正、擇優(yōu)”的原則，選配好學校領導班子，切實把優(yōu)秀的人才選拔到校長崗位上來；采取邀請專家講座，實地考察學習、開展網(wǎng)上遠程培訓等多種形式，有計劃的組織校長參加各類研討活動，加強對校長特別是新任校長的培訓，全面提高校長隊伍的工作能力和管理水平；繼續(xù)開展“校長論壇”活動，今年要組織一次以優(yōu)化學校管理為主題的論壇活動，引導校長帶頭開展教學研究，全身心投入到學校教育和管理中去，全面提高學校規(guī)范化和精細化管理；繼續(xù)推行月工作匯報制和校長離校報告制，加強校長廉潔自律教育，推進學校民主管理進程，建立一支務實、高效的教育管理隊伍。

7、不斷提升普及九年義務教育工作質量和水平。

農村中小學校普九質量不高，特別是輟學的問題還沒得到根本解決，已影響到我市“兩基”和“雙高普九”的鞏固提高，也勢必影響到加快普及高中階段教育目標的實現(xiàn)和我市國民素質的整體提高。要站在教育興市和學校生存的長遠角度去對待控輟工作，真正把控輟工作作為全體教育工作者的共同責任。

（1）要繼續(xù)推行控輟工作責任制，實行校長、班主任、任課教師包干制度，各自承擔一定的職責，要建立和執(zhí)行好獎懲制度、考核制度，把雙線管理責任制落實到位。

（2）加大控輟工作宣傳力度，進一步強化干群守法意識?？刂浦行W流生是一項長期的、艱巨的、復雜的工作，涉及面廣，工作量大，宣傳工作尤為重要，各學校要抓住寒暑假的時機，通過作電視（廣播）講話、書寫宣傳標語、發(fā)放宣傳單、致家長公開信、召開座談會等形式，廣泛宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)中的相關條款，進一步增強廣大干群的依法履行讓子女接受義務教育的權利責任。

（3）強化組織領導，明確職責，層層落實控輟工作責任

學校領導要高度重視控輟工作，校長要把控輟工作牢牢抓在手上，一刻也不能放松，要努力做到情況明、思路清、措施硬、督查勤。要建立健全學?？剌z工作責任考核獎懲制度。進一步落實學校領導、班主任、任課教師在控輟工作中的責任，層層簽訂控輟目標責任狀，努力形成人人參與控輟工作的有效機制。

（4）要采取多種措施，努力把各項控輟工作落到實處

一是各學校要在各假期前摸清流失學生和“潛流生”情況，建立流生和“潛流生”臺帳，要在假期中做好流生和“潛流生”及其家長的工作，對經(jīng)多次動員仍不能入學的家長，要與當?shù)卣?lián)系，爭取他們采取有關措施，強制其子女入學，確保流生和“潛流生”開學時能如期入學。

二是實行控輟保學合同制度，要將控制流生數(shù)字落實到人頭，明確所有領導、班主任、任課教師的職責，督促其履行自己的職責，完成各自的任務。

三是各學校要如實記錄好開展的各項控輟工作，規(guī)范控輟檔案管理，杜絕任何造假行為。

四要加強學籍管理，嚴把學生入口關、出口關、轉學、休學關，嚴格執(zhí)行我市中小學學籍管理規(guī)定，規(guī)范學籍變動程序，嚴防學生在流動過程中隱性流失。

五是實行輟學報告制度，各學校對學生流失情況實行日報、周報、月報制度。

六是開展創(chuàng)建“無流生學校”、“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動，培植正面典型，以典型引路，擴大控輟成果，確保實現(xiàn)小學無流生、初中年輟學率控制在省、市規(guī)定范圍內。

七是做好小升初交接工作，要堅持“小學送、中學接”制度，即小學畢業(yè)生由原畢業(yè)學校統(tǒng)

一、全部交給中學。

八是要扭轉城鄉(xiāng)小學和縣鎮(zhèn)初中學校輟學現(xiàn)象少的慣性認識，今年的控輟工作要克服存在盲點，全線推進，整體行動，不管什么學校，都要全力保學額、提高鞏固率。今年的各項檢查視導活動都將加到對小學和縣鎮(zhèn)初中流失情況的評估，對于問題嚴重的單位，將進行全市通報。

（5）繼續(xù)實施教育扶貧和愛心助學，防止學生流失

對家庭生活確有困難的學生繼續(xù)實施“助學幫困工程”、“手拉手，送溫暖”等助學活動，廣泛開展扶貧幫教活動。各學校要將后進生與優(yōu)等生結成對子，開展幫教活動，促進學生共同提高。班主任和任課教師要對后進生、特困生多加鼓勵和關愛，確保不讓一名學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學。

（6）加大控輟保學工作的考核和獎懲力度

各學校要加強對班主任、教師控輟工作的考核，及時獎優(yōu)罰劣，并對照責任制目標要求嚴格兌現(xiàn)，不打和牌。從今起將對各學校的控輟工作進行單獨考核，評選控輟保學先進集體和個人。對輟學率較高，控輟不力的均列為“控輟重點管理學?！保薪逃謱⒍酱倨溥M行整改，凡是整改不到位的，學校及其主要負責人在評優(yōu)等方面予以“一票否決”。

8、發(fā)展職業(yè)教育，重視成人教育。

進一步擴大職業(yè)教育招生規(guī)模，嚴格執(zhí)行《**市職業(yè)教育招生工作管理規(guī)定》，積極兌現(xiàn)職業(yè)教育招生工作目標責任狀，進一步加大宣傳力度。要加強職業(yè)教育師資隊伍建設，切實提高教師綜合素質，培養(yǎng)雙師型教師。

鞏固和發(fā)展成人教育成果，以電大為基礎，進一步加強基礎設施建設，進一步提高社會影響力，擴大辦學領域。發(fā)揮電大學歷培訓基地作用，鼓勵和支持中小學教師參加高學歷教育，提高教師隊伍整體學識水平。

進一步加強民辦非學歷教育的管理，提高民辦非學歷教育質量，確保安全，促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展。

9、做強幼兒教育，做實特殊教育。

（1）20**年幼兒教育的重點就是大力全面的發(fā)展學前三年教育，在此目標下，繼續(xù)加強示范性幼兒園建設，市幼兒園要發(fā)揮幼兒教研中心、幼兒教師培訓中心等示范引領作用，要順利通過省級示范性幼兒園檢查評估。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強校辦幼兒園建設，年末確保通過市級示范性幼兒園評估。校屬一年制幼兒園要徹底完成辦園體制和管理體制的轉變?？朔W化傾向，提高辦園質量。要切實加強對民辦幼兒園的規(guī)范管理，對其健康發(fā)展給予積極的支持與引導。要努力的營造全市幼兒園相互交流合作的良好氛圍，市級的教育教學的各種活動要經(jīng)常組織開展，使全市幼兒園能夠相互借鑒、相互學習，達到統(tǒng)一規(guī)范、促進提高的目的。

（2）20**年啟動**市特殊教育學校的異地新建工程。根據(jù)社會實際和群眾需要，調整辦學重點，使招生的視角轉移到對智障等特殊群體學生上來，使學校的辦學功能得以完善和加強。特殊教育學校要成為全市義務教育學校隨班就讀指導服務中心，為普通中小學隨班就讀提供指導和幫助，加大對三類殘疾兒童隨班就讀的支持、保障力度，確保殘疾兒童受教育的權利和得到良好的教育。要加大特殊學校的招生力度，不定招生數(shù)量，只求全市殘疾適齡人口在校比例達到90%以上。

**、扶持民辦教育，關懷民族教育。

（1）要繼續(xù)大力扶持民辦教育。民辦教育是國民教育的重要組成部分。要總結、推廣、吸納民辦教育管理、教學等方面的經(jīng)驗。要規(guī)范民辦教育。按照民辦學校管理相關規(guī)定，采取教育督查、注冊復查、安全檢查、業(yè)務年檢等。要規(guī)范招生行為、教學行為和德育行為，要引領民辦學校關注學生身心健康，關注學生學習品質、思想品質的養(yǎng)成，關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)以及社會的適應能力。

（2）特殊關照民族教育。積極為民族教育的發(fā)展排憂解難，努力在政策上、經(jīng)濟上給予傾斜。鞏固和發(fā)展民族教育成果，促進民族教育可持續(xù)發(fā)展。

11、壯大高中教育。

高中教育發(fā)展的核心就是規(guī)模和質量。質量是基礎。重點高中要提高重本率、名校率，普通高中要提高普本率、升學率。要加強高中學校的教學研究，強力推進課堂教學改革，按市里統(tǒng)一部署進行，把課堂還給學生，加強新課程背景下高考應考策略研究，要把寧夏的經(jīng)驗落到實處。要加大領導力度，發(fā)揮教務處、教研組、備課組的作用，在集體備課、公開教學、聽評議課、考試輔導、案例交流等方面廣泛開展研究活動。要組織開展高中教師課堂教學評估活動，對高中教師的課堂教學有效性予以檢測。為高中教師的續(xù)聘奠定基礎，整體提高教師的綜合素質。把高中教師隊伍建設擺上日程，狠抓高中教師的培養(yǎng)和教育，并要切實建立高中教師流動機制，不斷充實新生力量，改善高中教師結構與質量。要繼續(xù)擴大高中招生規(guī)模，使高中學校的在校生數(shù)量得到增長，切實提高高中毛入學率。要加強高中資源配置，如專任教師安排、學生分班、分層教學、教育資源投入等的研究，盡量使其效能最大化，并創(chuàng)造優(yōu)質社會環(huán)境。要加強強弱聯(lián)合等薄弱高中的救助計劃的研究與實施，要發(fā)揮省市示范性高中的牽動與引領作用，要繼續(xù)開展示范性高中創(chuàng)建活動。職教中心、山河一中要積極創(chuàng)建國家級和**市級示范性高中，從而促進高中教育均衡發(fā)展。

12、切實推動教育均衡發(fā)展。以實現(xiàn)教育公平公正為目標，注重提高農村學校、相對薄弱學校的辦學水平，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。積極爭取各方面的支持，加大教育投入力度，加強農村學校校舍建設和教育技術裝備建設，促進城鄉(xiāng)學校辦學條件基本均衡。穩(wěn)定、充實、優(yōu)化農村教師隊伍，在師資配備、骨干教師培養(yǎng)、教師職稱評聘和表彰獎勵等方面向農村學校傾斜，促進城鄉(xiāng)學校師資力量基本均衡。注重提高農村學校的辦學水平和群眾認可程度，嚴格控制農村學校生源流失，促進城鄉(xiāng)學校生源質量基本均衡。增強相對薄弱學校辦學活力。繼續(xù)組織優(yōu)質學校與相對薄弱學校開展結對扶持活動，在辦學條件、學校管理、教學研究、教師培養(yǎng)等方面提供全方位的幫助和支持。與此同時，選派優(yōu)質學校骨干教師到相對薄弱學校開展支教工作，選派相對薄弱學校優(yōu)秀青年教師到優(yōu)質學校進行在崗培訓，使薄弱學校建設真正的得到改善。要特別關注村級學校，在檢查指導、管理監(jiān)督、質量檢測、規(guī)范辦學行為等方面都要多下功夫。村級學校的教學必須得到優(yōu)化提高，讓當?shù)乩习傩諠M意信賴。

13、努力創(chuàng)設和諧育人環(huán)境。認真落實校園管理各項措施，積極營造平安、衛(wèi)生、文明、和諧的育人環(huán)境，堅決杜絕重大安全責任事故。推進學校民主管理。嚴格執(zhí)行“三重一大”制度，學校重要決策、重要干部任免、重大項目安排以及大額資金使用，必須遵循“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，經(jīng)學校領導集體討論決定。不斷規(guī)范教代會程序，切實保障教代會的建議權、審議權、通過權和監(jiān)督權，注重提高教代會質量。不斷完善校務公開的內容和形式，進一步拓展校務公開途徑，努力建設和諧校園。

14．加強學校安全管理。增強技防能力，學校視頻監(jiān)視系統(tǒng)安裝率要不斷提高。提高人防水平，定期開展安全專業(yè)培訓，增強安保人員的安全意識和業(yè)務能力。注重校舍安全，對存在抗震安全隱患的校舍進行抗震鑒定和抗震加固。規(guī)范校車管理，制定學校接送車管理實施細則，確保學生交通安全。加強安全教育，重點開展自救逃生演練活動，提高學生自我保護意識。確保飲食衛(wèi)生，完善學校衛(wèi)生制度，嚴格把好食堂人員上崗關、食品采購關和食品加工關，禁止校內商店出售“三無”食品和過期食品，預防各種傳染病蔓延，杜絕食物中毒事件。完善督查制度，建立健全學校日常巡查制度，改進學校安全工作檢查的方式和方法，堅持從嚴較真、動真碰硬，加大督促整改力度。開展創(chuàng)建工作，積極爭創(chuàng)**市級平安校園和平安學校，提高平安學校建設水平。凈化校園周邊環(huán)境。會同有關部門加大對校園周邊環(huán)境的整治力度，杜絕學校周圍有毒、有害和污染環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營活動，確保學校周邊無電子游戲機營業(yè)點、歌舞廳、網(wǎng)吧等娛樂場所。維護良好工作秩序。確保政令暢通，各校、各單位必須嚴格按照教育局的統(tǒng)一部署開展工作，杜絕有令不行、有禁不止的現(xiàn)象。嚴肅工作紀律，嚴格執(zhí)行報告制度，發(fā)生重大事件學校主要負責人必須及時向上級有關部門報告并在第一時間到達現(xiàn)場。

15、在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中終評“十一五”教育規(guī)劃、謀劃“十二五”教育規(guī)劃。要繼續(xù)深入開展第三批學習和實踐科學發(fā)展觀活動，圓滿完成學踐活動。要全面系統(tǒng)的總結學習實踐科學發(fā)展觀經(jīng)驗，鞏固學習實踐活動取得的成果，推動教育事業(yè)均衡發(fā)展。要以科學發(fā)展觀為指導，按照全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的總體要求，科學系統(tǒng)地開展教育“十一五”規(guī)劃終期總結評估工作，總結成功經(jīng)驗和做法，找出制約發(fā)展的問題，。

要以全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的眼光認真做好教育“十二五”規(guī)劃的編制工作，組織專家組采取多種形式，對一些關系我市教育發(fā)展的重大問題進行廣泛深入的調查研究，重點對教育發(fā)展思路、學校辦學思想、辦學目標、辦學特色等進行研究，理清我市教育發(fā)展的長遠思路，提出教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標，以及教育發(fā)展的方向、任務和實施步驟，構筑好教育發(fā)展的總體框架，謀劃好我市教育發(fā)展藍圖，努力使《規(guī)劃》貼近市域經(jīng)濟建設和發(fā)展，貼近教育發(fā)展實際，貼近人民群眾對教育發(fā)展的良好愿望。

16、積極推進教育系統(tǒng)黨風政風行風建設。加強教育系統(tǒng)黨風廉政建設。抓好糾風專項治理工作，嚴肅查處違紀違法案件。不斷推進廉潔文化進校園活動，嚴防和嚴懲校園腐敗。加強機關和學校思想作風建設，建設學習型、服務型、效能型機關和學校，提高機關和學校服務水平和工作效率。加快教育電子政務建設，推進政務公開和校務公開。抓好教育宣傳、人口與計劃生育、綜合治理、老干部管理與服務等各項工作，樹立教育良好形象。

17．關注和改善民生，優(yōu)化教育發(fā)展生態(tài)。

一是扎實做好助學工作。進一步健全學生助學體系，積極開展助學活動。繼續(xù)做好全市義務教育階段農村家庭經(jīng)濟困難學生生活費補助發(fā)放對象的審批和發(fā)放情況的檢查監(jiān)督工作，做好中等職業(yè)學校家庭困難學生國家助學金發(fā)放工作。積極開展社會力量捐資助學工作，逐步建立和健全社會力量捐資助學網(wǎng)絡交流互動平臺以及社會力量捐資助學資料庫。

二是加大教育宣傳力度。加強先進典型宣傳、教育政策解讀、教育對外宣傳工作，努力開辟新的宣傳陣地，繼續(xù)在國家級、省級媒體宣傳**教育。加大網(wǎng)絡輿論引導的工作力度，營造教育改革與發(fā)展的良好環(huán)境。完善信息公開制度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息宣傳作用，進一步提高工作的透明度，并主動接受社會和輿論的監(jiān)督。要積極主動的實行好向市委、市政府、**市教育局例行的工作匯報制，注重展示成績，提高領導認可度。

三是規(guī)范辦學行為。本著既教書又育人、提高素質、全面發(fā)展的宗旨，全面貫徹教育方針、開全課程、開足課時、搞好活動，不隨意增減課程與課時，不設立重點班與實驗班，不隨意讓師生加班加點，不靠書山題海犧牲學生的休息和健康換取所謂的教學成績，不亂印、亂購、亂發(fā)資料，不亂收費，要堅持收費許可和收費公示制度，不攤派或強行向師生推銷與教學無關的各種商品，糾正個別教師向學生家長直接或變相吃、拿、索要的不良風氣等。