導語：如何才能寫好一篇校園治安管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、校長是單位安全工作的第一責任人，負責本單位安全工作政策的宣傳、教育、落實，牽頭制定單位的安全工作制度，張羅安全經費，確保單位安全。

二、分管校長是安全工作的直接責任人，具體負責學校的安全工作，落實安全工作制度并檢查匯報落實情況，及時對學校安全工作提出建議和不斷完善治理措施。

三、班主任是班級安全工作的直接負責人，負責本班學生的安全教育、治理，及時處理本班學生發(fā)生的安全事故，推薦任命班級安全干事，抓好班級安全制度的落實，重大題目（原創(chuàng)）及時報告，配合學校有關部分抓好安全工作。

四、行政值日職員（原創(chuàng)）均有安全責任，要按照學校對安全工作的分工，各負其責，處理好學校發(fā)生的安全事故，維持好學校的正常教學秩序。

五、任課教師要樹立“教書育人，安全第一”的思想，確保上課時間內的學生安全，課前盤點學生人數，發(fā)現題目（原創(chuàng)）及時與班主任及學校安全工作領導小組溝通，積極完成學校交給自己的安全工作任務。

篇2

高校以提供專科以上層次的全日制高等教育為目的，具有規(guī)模大(校園面積廣、師生人數多)、開放性強、管理復雜等特征，時時刻刻面臨著校內外各種不利因素的威脅。筆者將其概括為以下四種：一是高校在管理上的漏洞甚至嚴重的失職;二是高校校園作為一種特殊的公共場所與公共設施，不可避免要面臨由校外滲透、侵入的隱患和威脅;三是學生安全教育不足，憂患意識和法律意識缺失;四是社會整體治安惡化所造成的沖擊，我國當前處于社會轉型時期，部分地區(qū)治安狀況不容樂觀，對校園造成了波及。

 

誠然，學生安全管理活動是實現高校教育、科研職能的重要前提，亦是建設社會主義法治國家的一項重要實踐。然而，我國相應的法律資源卻不容樂觀：一方面，由于立法進程緩慢，③直接針對校園安全的立法成果僅上海市2001年制定的地方法規(guī)《中小學校學生傷害事故處理條例》(未涉及高等教育階段)、四川省政府2002年制定的地方規(guī)章《學校安全工作管理辦法(試行)》④、教育部2002年制定的部門規(guī)章《學生傷害事故處理辦法》等寥寥幾部地方法規(guī)和行政規(guī)章⑤，以全國性、高位階性為特征的專門法律和行政法規(guī)缺位;另一方面，雖然《侵權責任法》、《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》等民事、行政法律、法規(guī)中亦有部分規(guī)范可供適用，但是因為其分散性、間接性，并不足以應對紛繁復雜的現實所需。一言以蔽之，制定一部專門的《校園安全法》勢在必行，高校學生安全管理則理應是其重要篇章。因此，筆者將對高校學生安全管理活動進行法理分析，然后在這一基礎上嘗試完成相應制度的建構。

 

二、高校學生安全管理的行政法理分析

 

(一)學生安全管理活動的公共行政性質

 

1.學生安全屬于公共安全范疇

 

“公共”，含有不特定(或多數)、共同性、社會共享性等要素。通常認為，公共安全是指“不特定或者多數人的生命、健康、財產安全，重大公私財產安全，重大生產安全，公共生活安寧以及重大公共利益的安全”[2]。顯然，高校學生安全符合這一界定，屬于公共安全范疇。有學者深刻地指出，“公共安全就是秩序的一種良性狀態(tài)”[3]。而“秩序(order)”，是指“在自然進程和社會進程中都存在著某種程度的一致性、連續(xù)性和確定性”[4]，與“無序(disorder)”、“混亂(chaos)”相對應。眾所周知，秩序由制度來進行設定與維系。因此，安全對秩序的依賴性從根本上決定了學生安全管理對制度資源的需求。

 

2.學生安全管理屬于公共行政范疇

 

公共行政是“不以營利為目的，旨在有效地增進與公平地分配社會公共利益而進行的組織、管理與調控活動”。[5]公共行政的特性在于以下五點：[6]一則以公共權力為基石，二則指向公共事務，三則目的是為了實現公共利益(亦即具有社會共享性的共同利益)，四則具有公開性與程序性，五則具有服務性與非營利性。一言以蔽之，提供公共產品是公共行政的旨趣，管理是公共行政的發(fā)揮功能的路徑——行政從本質上來說正是組織(社會共同體)為達成共同目標而進行的組織與管理活動，此點在法學界以及其他社會科學學科中得到廣泛承認。具體而言，學生安全管理活動是政府、高校以法律、法規(guī)、行政規(guī)范性文件、高校內部規(guī)章為準據，為維護學生群體的人身、財產等各種權利，所采用的各種措施之總和。依據大陸法系對公共行政的分類，學生安全管理活動屬于秩序行政，而秩序行政是“最典型、最傳統(tǒng)的行政類型。這種行政是在維持社會之秩序、國家之安全及排除對公民及社會之危害”[7]。

 

此處的難點在于對高校行使行政權力的理解。在我國，行政主體既包含國家行政機關，也包含法律、法規(guī)授權的組織。高校雖然在《民法通則》中被明確為事業(yè)單位法人而非機關法人，但是因為其行使著來自《教育法》、《高等教育法》和其他法律、法規(guī)、規(guī)章所賦予的行政管理權力，所以是一種授權行政組織，從屬于行政主體范疇。高校在行使這些行政職權時，處于行政主體的法律地位，此時所形成的權利義務關系屬于行政法律關系性質。最高人民法院的行政審判指導案例[8]也明確支持了這樣一種定性?？疾焓澜绶秶鷥鹊牧⒎ê头蓪嵺`，將高校作為行政主體實為普遍。例如，大陸法系國家和地區(qū)通常將高校(尤其公立高校)定性為公營造物。而公營造物(德語Anstalt，簡稱“營造物”，亦譯為“公務法人”、“公法設施”、“公共機構”等)是國家或地方為達成一定的公共目的，依據法律或由法律授權，結合人與物，使其能持續(xù)提供一定給付而設立的一種組織體。其通常具備法人身份，屬于公法人⑥中的一種，在行政法律關系中自然享有行政主體資格。

 

教研活動是高校提供高等教育資源、完成行政給付任務，實現公民受教育權與學術自由的直接體現。在教研活動中，存在著因參與者違規(guī)、失誤而引發(fā)安全事故、造成人身傷亡的可能性。教研活動安全的重要性，對具有實驗危險性的各類自然科學專業(yè)和體育、舞蹈專業(yè)學生不言而喻。2012年2月15日，南京大學化學實驗室便發(fā)生了一起甲醛泄露事件 11。

 

學校所組織的課外活動，雖非學生作為受教育者的本職，卻對繁榮校園文化、促進學生人格完善意義深遠。由于課外活動以文體競技為普遍形式，學生傷害事故發(fā)生的風險不容忽視。目前實施的《學生安全事故處理辦法》為解決這類糾紛提供了一定思路。該《辦法》第9條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：……(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的”;第12條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任：……(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的”。然而，在實踐中如何認定一項課外活動是否由學校組織，并藉此厘清學生與學校間的權利義務關系，實屬不易?，F通過一個典型案例12進行解讀：

 

某醫(yī)學院的臨床醫(yī)學系組織“迎新”籃球賽，由臨床醫(yī)學系負責比賽場地和比賽管理事宜(包括聘請精通籃球運動的學生擔任裁判)，在比賽過程中一名球員因搶球意外遭受重傷。事后，高校主張本次學生傷害事件不屬于校園安全事故，理由為：首先，籃球運動屬于對抗性、風險性的體育競賽;其次，臨床醫(yī)學系本身并不同于體育系或公共體育教學部，籃球運動不屬于其教學內容;再次，迎新球賽屬于學生與學生之間聯誼的文娛活動，高校學生作為成年人，應自己作為民事主體，承擔比賽造成的民事侵權責任;最后，臨床醫(yī)學系所起的作用是提供場地、后勤和組織觀眾的服務，并且已盡到管理職責，何況球員受傷純屬意外而非另一球員惡意違規(guī)造成。故此，學校只愿意提供人道主義的補償，而不承擔賠償責任。傷者不服，現提起訴訟，要求學校承擔賠償責任。依賴目前的《學生安全事故處理辦法》，該校主張雖有過分為自身開脫責任之嫌，卻并非于法無憑、毫無可取之處。

 

2.制度建構

 

(1)教研安全制度建構。立法授權相關組織制定出可操作的專業(yè)規(guī)范(特別是實驗規(guī)范、實踐規(guī)范)，明確學校、教師、管理人員、學生的各自職責，特別是對教研事故發(fā)生時的處理措施要有詳細規(guī)定。任何學校均負有貫徹執(zhí)行規(guī)范的義務，教育行政部門也應負有檢查監(jiān)督的義務。前述實驗、實踐規(guī)范本身雖然不屬于 “法”的范疇，但是法律卻課以相關行政相對人遵守的義務和行政機關保障實施的義務。同時，立法還應賦予各高校根據法律、法規(guī)、行政規(guī)章、專業(yè)規(guī)范，通過本校內部規(guī)章進行相應細化補充的權責。高校所作的細化補充規(guī)定不得與前者相沖突，補充規(guī)定的內容應包含學校如何組織有關教研的紀律教育活動，包含時間、場合和方法等，既針對學生也針對教職人員。教研活動的開辦過程中，以此強化教師、實驗人員崗位責任感和建構學生的教研活動安全文化。

 

(2)課外活動安全制度建構。根據前述案例，筆者提出三點立法建議：

 

第一，學校組織的課外活動并非學生意思自治的個人行為，而是體現著學校意志，應與教研活動同等對待。該受傷學生并非由于自行約定的體育鍛煉行為而致傷。其比賽由院系組織(實踐中可表現為院系的團總支、學生會)，帶有明顯的“官方”色彩，應認定為學?；顒印W校組織的課外活動作為教研活動的拓展，學校須承擔相應的安全管理義務和責任。原因在于，高校是實現公民發(fā)展和人格完善的公共機構，開辦第二課堂、組織課外活動是興學的必要，而課外活動也是考察一所高校辦學狀況的重要指標，在實踐中無法避免且應當鼓勵。本案中的體育活動雖非臨床醫(yī)學系的辦學內容，但仍系學?；顒又画h(huán)、符合高等教育宗旨，如完全由學生承擔風險，既不公平也不利于學校和教育事業(yè)的發(fā)展進步。學校確實無過錯的，承擔無過錯責任，對學生所遭受的損害進行較低限度填補即可;由受損學生以外的其他學生、第三人惡意造成損害的，應由他們承擔侵權責任。

 

第二，《學生安全事故處理辦法》中的所謂“學校采取必要的安全措施”和“學校已履行相應職責”過于原則性、抽象性，所以《校園安全法》的法律條文在吸收其要旨的同時，還應進一步具體化，要求此類群體性課外活動應經過學校嚴格的籌備、組織工作，并得到學校相關職能部門的審批。像本案中的籃球賽，還應強制要求必須聘請體育系或公共體育教學部的專業(yè)師生擔任裁判，并且應有校醫(yī)和指導老師在場，活動前還應進行安全檢查和安全教育。

 

第三，對于學生純粹出于私人意思而使用學校設施、設備進行課外活動的，如網球場、田徑場、游泳館及其設備，學校也應在開放時間安排工作人員值班進行安全監(jiān)管，否則仍應承擔相應的不利法律后果。

 

第四，對“校園”的解釋應適當延伸。教研活動和學校組織的課外活動有可能發(fā)生于本校校園以外，此時應將“校園”的范圍進行適當延伸，而非針對狹隘的地理空間。

 

(二)寢室生活安全及其制度構建

 

1.問題分析

 

寢室生活既涉及學生的人身安全也涉及財產安全。在我國，學生在高校校園內通過集體住宿方式生活(較為例外的是博士研究生，他們的寢室一般為單人間)—— 寢室既是學生的個人空間，又帶有一定的公共色彩。較常見的問題有公寓管理人員或學生違反學校寢室管理規(guī)定私自接納外來人員造成財產被竊，以及學生在寢室內進行飲酒等禁止性活動從而引發(fā)斗毆等。

 

2.制度建構

 

雖然學生寢室缺乏作為私人獨立空間的色彩，但是將其視為臨時住宅、予以保護卻十分必要。住宅不可侵犯，乃是公民神圣的憲法權利。提升到這樣的高度，將有利于實踐中制止其他學生、教職員工、外來人員的不當闖入。誠然，高校強制分配宿舍、禁止學生在學期間校外居住在實踐中屬于常態(tài)。然而，此點對于基本上是成年人的高校學生群體，尤其對于學校離家很近的學生以及年齡較大的研究生群體是否必要?竊以為，離家較近的學生應當有選擇住家的權利;對于年齡較大的學生而言，強制住校則很可能會沖擊他們的婚育權。因此，在《校園安全法》中應當明確規(guī)定：學生有權自主選擇住校與否，高校擁有對住校生實施寢室安全管理的職權并承擔提供寢室安全保障的職責。

 

(三)校園設施設備安全及其制度建構

 

1.問題分析

 

高校是一個濃縮的社會。無論是教學樓、公寓、運動場等公共設施，還是教研用的儀器、設備，都與學生安全密切相關。消防安全是設施設備安全中的一項重要內容。鑒于國家已為各種校園設施、設備設立了詳細標準，同時，《學生傷害事故處理辦法》第9條第1、2項也規(guī)定了學校對維持設施設備所承擔的義務和責任。故此，筆者不再贅述，將筆墨集中在其未作詳細規(guī)范的一類特殊情況上：校園施工所引起的安全問題。

 

校園施工者大都是從校方的建筑招投標中中標后承包下來的，作為施工者的承包方和發(fā)包方高校之間存在一個建設工程合同，但這一合同法律關系僅對合同雙方具有約束力，承包方與學生之間并沒有直接的法律關系，但承包方因施工侵犯高校學生的合法權益時，施工方與學生之間就發(fā)生了侵權法律關系，此時的學校是否需要對施工方的侵權承擔一定的法律責任?依據《侵權責任法》第88、89、91條有關物件損害責任的規(guī)定，學生因施工方在施工過程中受到侵害時，有權要求施工方承擔侵權行為帶來的法律責任。但是，實踐中的困難在于現實中，施工方與承包方往往不是同一個主體，并且學生對學校建筑工程的相關信息難以了解。此時，作為與侵權法律關系雙方中“橋梁”的高校理應有所作為。

 

2.制度建構

 

應規(guī)定高校在校園施工期間負有以下義務：

 

首先，學校有義務將工地設為禁區(qū)，防止學生進入。建筑材料也應放到學生難以接觸的固定位置;其次，有危險性的工程，應避免在教學期間進行，而是利用寒暑假進行;再次，如果發(fā)生學生受損事件，學校必須作出積極回應，及時與承包方聯系。學校有義務為學生提供承包方的必要信息，避免學生無法找到適格的侵權主體，從而無法維護自身合法權益。

 

(四)校園交通安全及其建構

 

1.問題分析

 

隨著我國高校校園的開放性日益增強，在校園中穿行的學校公車、教職工與學生私車、途經校園的城市公交車、校外來訪車輛所帶來的交通安全問題也日益突出。尤其在陰雨天氣、上下課期間，道路轉彎處和食堂等地點。2010年河北大學校園內發(fā)生的李啟銘交通肇事案13是一個典型的事例。

 

2.制度建構

 

第一，設立財政?？睿靡约訌娦@交通硬件設施的投入和改造。該工作由學校會同交通部門和城市建設部門來完成。內容包括：拓寬人行道、劃分機動車道、自行車道與人行道，設定各道路時速限制;設置警示標志和校內紅綠燈;在十字路口、教學樓、食堂、廣場等人流量大的地段設置斑馬線、減速帶和人行天橋，必要位置可實施單行道和道路封閉。

 

第二，基于前述校園警察與保衛(wèi)制度的建構，由校園警察和保衛(wèi)人員切實承擔校園內的交通管理，在一定路段設置交通崗亭，并對停車場和校門實施重點管制。同時，各校必須根據自身情況依法建立一套校園交通事故處理的應急處置機制。

 

第三，鑒于目前我國對中小學校車安全的重視達到前所未有的高度，高校也應予以同樣注意，此點對擁有多個校區(qū)的高校尤為重要。

 

(五)校園衛(wèi)生安全及其制度建構

 

1.問題分析

 

校園衛(wèi)生安全包含食品、藥物、醫(yī)療、疾控四個方面。食品安全対映的是校園食堂和校園商店，食堂、商店依據與學校簽署的協(xié)議而進駐校園，在經營過程中還受到相關行政主管部門的管理，因此受到合同和法律的雙重規(guī)制;而藥物、醫(yī)療和疾控則対映的是校醫(yī)院。隨著高校后勤社會化過程的不斷推進，校園衛(wèi)生安全監(jiān)管的兩大難題也日益顯現：

 

一是食物中毒事件不時發(fā)生。由于資本具有逐利性，學生食堂如果管理不善，極易發(fā)生學生群體食物中毒事件。例如2010年3月30日，安徽外國語職業(yè)技術學院43名學生在本校第三食堂內面館吃完面條后，有39人出現不同程度的中毒現象14;二是校醫(yī)院運行狀態(tài)堪憂。校醫(yī)院廣泛存在著規(guī)模小、經費少、技術和物資差強人意的現象，然而，校醫(yī)院在實踐中卻往往承擔著本校學生醫(yī)療保健、衛(wèi)生檢查和疾控工作的重任。2003年初，我國爆發(fā)的“非典”疫情，更是對該問題提出了挑戰(zhàn)。

 

2.制度建構

 

在本領域，我國制定了《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定》三部法規(guī)與規(guī)章。因此，《校園安全法》中所需的立法工作是整合這些立法成果，并與《食品衛(wèi)生法》、《藥品管理法》、《公共事件應急條例》等衛(wèi)生法律、法規(guī)進行銜接和補充。具體建議如下：

 

第一，根據行政區(qū)劃，高校的衛(wèi)生安全監(jiān)管工作應列為相應衛(wèi)生行政部門的工作重點，可以考慮為行政檢查次數設立下限。

 

第二，通過立法為各高校校醫(yī)院的運行提供制度保障。按照校區(qū)數量、校園面積、師生人數，對校醫(yī)院的規(guī)模特別是醫(yī)務人員編制設定下限，其中多校區(qū)的高?？稍O立數個校醫(yī)院，針對地理位置偏僻、本區(qū)域內醫(yī)療條件較差的高校還應增高其校醫(yī)院的設立門檻;授權各校根據自身情況進行本校的醫(yī)務資源配置，包括校醫(yī)院位置、診所和醫(yī)務點地規(guī)劃，規(guī)劃應報教育行政部門和相應的衛(wèi)生行政部門備案，并接受二者的監(jiān)督管理;明確校醫(yī)院進行疾病防控與組織校園衛(wèi)生檢查(含學生寢室和開放性場所)的職能，以及在突發(fā)校園傷害事故時緊急救治傷員的職責，對于設有醫(yī)學院、附屬醫(yī)院的學校，還應實現校醫(yī)院與它們的銜接。

 

第三，賦予學校后勤管理部門一定的食品衛(wèi)生監(jiān)管職責，包括聽取學生意見、與食堂、校園商店的運營者進行磋商、溝通衛(wèi)生行政部門等。

 

五、結語

篇3

關鍵詞：中職學校 安保工作 新思路

一、轉變師生員工的防范觀念

中職學校安全防范工作應積極發(fā)動全員預防，樹立老師和學生的安全意識，提高思想防范意識。積極由被動防轉變?yōu)橹鲃臃?，引導和教育全體師生員工學習、掌握安全防范知識的技能，增強自我防范能力。在學校定期開展以防火災、、防侵害、防搶劫、防交通事故、防煤氣和食物中毒等為主要內容校園安全宣傳教育活動，提高老師和學生的防范能力，加強師生安全防范工作，掌握一定的安全防范知識、技能，對于保障自身安全乃至校園環(huán)境安全都有著不可忽視的重要意義。

二、創(chuàng)新完善制度和基礎工作

創(chuàng)新和完善治安管理制度，規(guī)范校園行為。治安管理制度是校園安全方案體系的重要組成部分，也是學校安全保衛(wèi)工作能夠依法行政、按章辦事的依據和保障。在新的時期學校需建立有效的長效機制，一是根據國家法規(guī)，完善治安管理制度：學校內保工作規(guī)定（包括內部保衛(wèi)工作的任務和管理制度、組織與職責、獎勵與違紀處理等內容）；治安責任制度；安全教育制度；學校處置突發(fā)事件預案；防火安全管理制度；來校務工、從業(yè)暫住人口和流動人員管理制等。二是完善基礎工作建設，加強基礎業(yè)務建設和健全工作檔案，是保衛(wèi)部門在開展各項工作中必須具備的業(yè)務程序和重要前提。在完善各項規(guī)章制度的基礎上，應該重點做好兩圖、兩簿、三檔基礎建設：一是繪制學校保衛(wèi)工作展開圖，表明單位的基本情況、教職員工和學生情況、要害部位情況等；二是繪制要害部位示意圖，明確保衛(wèi)重點，以利防范；三是建立突發(fā)事件登記簿、安全隱患檢查登記簿；四是建立三種檔案，實現檔案規(guī)范化管理（1）業(yè)務檔案，將學校的要害部位、重點人員，消防檔案、工作措施等建檔立卡；（2）文書檔案，對上級業(yè)務部門下發(fā)的各類文件和保衛(wèi)部門所形成的文字材料，分類立卷存檔；（3）安全保衛(wèi)合同檔案，對要害部位簽訂的安全合同內容，獎懲兌現情況存入檔案。

三、強化保衛(wèi)隊伍的管理和考核

首先提高保衛(wèi)部門美譽度，改善部門形象。保衛(wèi)部門是學校的職能部門，擁有一定的“權限”，這些“權”用好了，非常有助于保衛(wèi)工作的開展，對提高部門地位、改善部門形象很有益。其次加強對保衛(wèi)人員的業(yè)務知識、技能培訓、工作考核，形成有效的約束機制，增強遵章守紀和依法辦事的自覺性。明確崗位職責和任務，做到責任到人，分工明確發(fā)揮保衛(wèi)干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高工作效率。第三加強監(jiān)督考核，實行淘汰制，堅持寧缺毋濫的用人原則，將不能勝任的人員堅決地從保衛(wèi)隊伍中清除出去。

四、完善防范體系，創(chuàng)新防范手段

篇4

1.安全意識薄弱安全意識薄弱是一個比較普遍的現象。很多人包括學校自身對校園安全管理的認識不夠清楚，他們對校園安全管理的認識仍然停留于學校的治安管理，沒有認識到學校安全管理的重要性，缺乏必要的安全意識。在學校的日常教學中，安全教育的時間比較少，這導致安全教育和安全管理成為了學校的薄弱環(huán)節(jié)，學生對安全管理的認識還不深刻。

2.管理渠道單一學校的安全管理渠道比較單一，主要是由學校的安保部門人員來完成管理工作。大部分學校把時間和精力集中在教育上，對安全管理比較忽視，不重視保衛(wèi)和治安工作。學校面向學生開展的安全教育課，也只是由教師照本宣科地講解，針對性不強。此外，學校和家長在安全教育方面缺少溝通。以上這些，導致學校的安全教育效果很不理想。

3.管理制度不健全安全管理制度不健全，這在我國大部分校園中比較常見。很多學校雖然建立了校園安全管理制度，但是缺乏相應的考核制度，這對校園安全管理制度的實施效果造成了一定的影響。此外，還有部分學校既建立了校園安全管理制度，也具有相應的考核制度，但是考核制度只是流于形式，這對校園的安全管理造成了一定的影響。

4.管理能力不足校園安全管理能力不足，這在我國大部分學校中是一個比較突出的問題。管理投入不足、管理落后、技術支持不足和硬件投入較少等問題普遍存在。發(fā)生事故時，不能很好地應對事故。學校的安全管理人員學歷不高，并且缺少必要的安全管理培訓，這導致學校的安全管理能力不足。

二、建立校園安全管理的長效路徑的措施

1.樹立安全意識學校在進行教育改革的同時，要注意加強安全教育，讓全校師生樹立安全意識，要將“安全第一”的觀念深入人心。努力提高師生的安全素質，培養(yǎng)師生的安全意識，讓教師和學生自覺地維護校園的安全，這是解決保證校園安全的基礎條件。在日常的教學中，教師可以將安全知識滲透到課堂中，開展多形式的安全教育，樹立安全意識。

2.建立多層次的參與機制建立多層次的參與機制是加強校園安全管理的重要手段之一。學校的安全管理應整合多層次的人員參加，增強安全管理的力度，僅僅依靠校內的安保人員是遠遠不夠的。學校要充分調動學生和教師的積極性，讓他們參與到校園安全管理中來，同時還要爭取得到公安消防和交通城管等機構的配合，只有建立這種多層次的參與機制才能提高校園安全管理的效果。

3.建立健全管理制度建立健全安全管理制度，是加強校園安全管理工作中的重要任務。校園安全管理是一項需要長期堅持的復雜的工作，學校要想建立安全管理的長效機制，就必須要建立健全管理制度。學校要加強對校園安全的管理力度。在制定安全管理制度的同時，還應建立相應的考核制度，以提高安全管理人員的積極性，實現校園安全管理的良好效果，確保學校各項工作的順利開展。

4.加強管理能力學校不僅要配備先進的技術設備，還要提高安保人員的業(yè)務水平。先進的技術設備是校園安全管理的重要保障，學校配備的先進的技術設備能有效提高安全管理工作的效率，而提高安保人員的業(yè)務素質，在一定程度上能提高安全管理工作的質量。加強校園安全管理的能力，對促進校園安全管理工作的有效開展和防止校園安全事故的發(fā)生具有重要的作用。

篇5

                    

    一、指導思想

確立后勤為學校教育教學工作服務、為改善師生的學習和工作環(huán)境、提高師生的生活質量的理念，確保為學校各方面工作的開展提供有力的后勤保障和足夠的支持條件，并為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，確實加強校園規(guī)化和管理，嚴格財務制度，規(guī)范服務行為，提升服務品位。

二、具體工作

（一）完善管理制度，明確工作職責。

1、建立健全《財務會計制度》、《財務出納制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《食品衛(wèi)生制度》、《物品采購制度》、《寄宿生管理制度》、《假期值班制度》，使得各項制度有章可循，責任到人，既有明確分工，又有統(tǒng)一要求。

2、嚴格財務制度，年度初搞好學校的收支預算工作，所有發(fā)票、報銷憑證堅持一支筆管理制度，先簽字后報銷，認真做好電算化工作，按時上報各類報表，認真做好醫(yī)療保險、養(yǎng)老金保險、住房公積金的結算工作，做到準確無誤。

各班主任嚴格按照收費標準收費并及時將費用上交總務處，解款入帳，根據學校的有關規(guī)定，總務處將對工作出色的班主任實行獎勵制度。 

3、對各班級的動產使用和保管繼續(xù)施行包干制度，簽定合同。總務處在期初和期末組織專人負責驗收，視情況進行必要的獎罰。

（二）加強校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、組織專門人員，聯系勞技課的教學，引進適量的花草樹木，借鑒已有的經驗，結合本校的實際情況進行整體規(guī)化，局部推進，同時對已有花木進行定期修剪、施肥除草、防病蟲害。

2、明確劃分各班級保潔區(qū)，不留衛(wèi)生死角，根據校園衛(wèi)生管理的要求，適時打掃，做到室內、地面干凈整潔，墻面無灰塵污跡。窗明幾凈，保潔區(qū)內無廢棄物和雜草。

3、認真抓好學生公寓新建和學校校舍修建,督促其進度和質量,以保證工程優(yōu)質優(yōu)量 、盡早地竣工。使學校教育教學正常有序開展。

4、校園管理不僅僅是錢物的管理，更重要的是對人的管理，只有管理才能出效益，本學期學生公寓即將投入使用，本學期要在加強對寄宿生管理上動大手筆，下苦功夫。只要制度健全，措施到位，方法得當，我們完全可以做好這項工作。

（三）、服務教育教學，提高辦學質量。根據教育教學工作的需要及時配備教學用品和衛(wèi)生潔具。

（四）、關心師生生活，提供后勤保障。

1、努力辦好學校食堂，這是師生生活的一個重要陣地，結合在食堂管理上已經形成的一些行之有效的經驗，彌補食堂管理上的一些不足。

本學期要努力完善食堂管理制度，嚴格遵循《食品衛(wèi)生法》的有關規(guī)定，虛心聽取師生的合理化建議，不斷提升服務理念，切切實實為師生的生活服務，把食堂辦得更好。

2、保證師生水、電的正常供應，為方便教師生活和工作，每個處室均配備飲水機和電腦，隨著學校的發(fā)展，師生的生活條件和工作條件還將會有一定的提高，但是，開源節(jié)流更重要，平時要注意節(jié)約用電、用水，不開無人燈、電腦、電風扇，發(fā)現問題及時修理。

3、搞好魚塘和生豬的綜合飼養(yǎng)、管理，種好青飼料，對魚塘要適時消毒，改善師生生活。

（五）、建立安全制度，加強安全教育。

1、建立安全和治安管理網絡，每天都有專人值班負責，并做好值班記錄。

2、安全教育要以預防為主，所以平時要加強安全檢查，消除安全隱患，發(fā)現問題要及時采取措施。

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加強學校綜合治理平安創(chuàng)建工作計劃為扎實推進“平安校園”創(chuàng)建活動，切實解決我校當前影響安全穩(wěn)定的突出問題，積極推動學校教育改革和發(fā)展，努力創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境，保證我校教育持續(xù)、協(xié)調、健康、快速發(fā)展，特制定2005年**市**中心小學綜合治理和創(chuàng)安工作計劃綜合治理與平安創(chuàng)建工作計劃。

一、指導思想以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十六大、十六屆四中全會精神，上級部門學校綜合治理和創(chuàng)安工作意見的精神，以保一方平安為目的，以創(chuàng)建“平安學?！睘檩d體，積極推進依法治校的進程，緊緊圍繞學校中心工作，進一步落實社會治安綜合治理的領導責任制，積極開展普法教育，著力提高教職工和學生的法制意識和守法觀念，加強治安管理和防范，預防為主、打防結合，搞好安全文明活動，做好預防青少年違法犯罪工作，為學校創(chuàng)造安定的環(huán)境，鞏固我校綜治穩(wěn)定成果。

二、工作目標：實現“五無”工作目標，即：無校園內刑事案件，無造成嚴重影響或嚴重后果的重大群體性事件，無造成嚴重影響國家安全或政治穩(wěn)定的重大事件，無引發(fā)系統(tǒng)恐慌的重特大惡性案件或社會治安案件，無造成嚴重影響或嚴重后果的師生傷害事故，努力探索學校綜合治理和創(chuàng)安工作的新路子、新經驗，逐步實現學校綜合治理和創(chuàng)安工作的制度化、規(guī)范化，著力構筑矛盾化解、治安防控、綜治責任三大體系，為學校教育改革和發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境。

三、主要工作2、強化社會治安防控機制，落實各項治安防范措施要加強校園治安防范工作，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，堅持“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，進一步健全和完善學校各項管理制度，嚴格管理措施。（1）、增強治安保衛(wèi)力量。各部門要進一步明確責任，成立了由邵祖祥任組長，學校各部門負責人為組員的綜合治理工作領導小組，健全學校綜合治理工作的各項規(guī)章制度，落實各項安全防范措施，建立相應保障制度，切實增強學校的門衛(wèi)力量。（2）、提高技防水平。各校、各處室要切實將人防、物防和技防三者有效結合起來。將高檔物品存放好，特別要加強對計算機的安全管理工作，防止偷盜事件的發(fā)生，要加強對財務室、微機房等重要部位的安全管理，適時安裝好報警系統(tǒng)，確保學校安全。（3）、整治校園及校園周邊治安環(huán)境。要加強學校及周邊地區(qū)治安環(huán)境的綜合治理，依靠公安、文化等有關部門的大力支持，防止網吧和書刊對少年兒童的侵害，凈化校園周邊環(huán)境，努力形成關心少年兒童健康成長、預防和減少違法犯罪的良好氛圍。要發(fā)揮好法制副校長的作用，切實加強對青少年學生的法制教育、道德教育和日常行為規(guī)范教育，增強法律意識。要充分發(fā)揮班主任和隊組織的作用，抓好學生的日常管理和思想政治工作。要認真總結校園和周邊治安環(huán)境整治的經驗，積極探索綜合治理的工作方法，建立保持學校校園和周邊良好治安環(huán)境的長效管理機制，努力為師生員工創(chuàng)造良好的學習和工作環(huán)境。（4）、采取有力措施，為師生和學校財產安全提供保障。要強化學生管理工作，要加強師生食品衛(wèi)生的檢查和管理，加強門衛(wèi)工作，嚴格登記制度，落實防盜措施，貴重物品落實專人保管。要經常檢查、維護、維修校內的設施、設備，及時消除安全隱患。校內建筑物、圍墻、門窗、防護設施、消防設施、交通工具等必須符合安全要求，午餐、師生飲水、水源必須符合衛(wèi)生標準和規(guī)范，報警求助、應急處置設備必須齊備，確保安全有效。學校要在節(jié)假日建立值班制度，同時向家長發(fā)出有關安全的公開信，學校的值班安排及時上報教育局辦公室。（5）、加大創(chuàng)建力度，爭創(chuàng)“平安校園”。進一步提高“平安校園”創(chuàng)建工作的重要意義的認識，要根據上級部門的精神，組織師生參與形式多樣的創(chuàng)建活動，形成學校主要領導負責，相關處室各司其職、緊密配合，全校師生共同參與的工作機制。大力加強安全防范工作，提高預防、發(fā)現、控制和處置能力，切實加大“平安校園”的創(chuàng)建力度。

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【關鍵詞】 湖北第二師范學院 周邊環(huán)境 校園安全 成因 對策

一、引言

湖北第二師范學院（原湖北教育學院）在2001年搬遷至光谷校區(qū)以來，校園面積成倍增長，辦學規(guī)模急劇擴大，在迅速發(fā)展的過程中也存在著巨大的安全隱患。特別是2009年湖北經濟干部管理學院合并于湖北二師，學生人數成倍增加，新校區(qū)周邊環(huán)境更加復雜，外來人員素質良莠不齊，造成學生經常與校外人員發(fā)生沖突甚至傷及人身安全的情況。此外，由于學校及周邊的非法娛樂場所和網吧等公眾聚集場所管理較為混亂，校門口亂搭亂建、亂擺攤點等問題相當突出，這些現實情況應引起學校相關部門的高度重視。

學校周邊環(huán)境所引發(fā)的諸多問題，盡管有多方面的原因，并非都具有廣泛的代表性，但是對青年學生的健康成長及學校的學生工作卻有著深刻的影響。據不完全統(tǒng)計，二師幾乎每年都會發(fā)生數十起因校園周邊環(huán)境引發(fā)的治安案件，還有不少學生則因沉湎于網吧、游戲廳而經常逃課受到學校的紀律處分。因此，我們必須高度重視校園周邊環(huán)境的治理，為學校的師生創(chuàng)造良好的工作、學習和生活條件。

二、湖北第二師范學院校園周邊環(huán)境的新特點

紛繁復雜的社會大環(huán)境決定了高校周邊環(huán)境的復雜性。復雜的周邊環(huán)境對二師校園治安秩序、文化氛圍、交通狀況等產生了巨大的負面影響，表現在以下幾個方面。

1、校門口“黑面的”多，秩序混亂，給學生交通安全帶來隱患

湖北第二師范學院選址于東湖新技術開發(fā)區(qū)光谷二路，原有公汽756路經過，北門建好后，756路公汽改道南門。而南門附近原是流芳鎮(zhèn)居民聚居地，許多村民看準了這一商機，紛紛斥資購買面包車，在校園南門口停車等客。這些車輛多數狀況不良，駕駛人員身份不明，交通規(guī)范意識欠缺，強拉旅客，極易發(fā)生違章行駛和搶劫犯罪等案件。等客的面包車往往排成長龍，不僅影響正常的交通秩序，更存在安全隱患。由于學校附近高校較多，學生之間的往來增多，易增加學生交通事故的發(fā)生率。而且道路上攤販占道經營、車輛不按規(guī)定停放較多，許多學生穿梭在車輛間，隨時有可能發(fā)生交通事故，特別是晚上路面陰暗，搶客的車輛容易撞擊正常行駛的學生。個別學生交通安全意識不強，三五成群、勾肩搭背等也給自己造成安全隱患。

2、校園周邊人口成分復雜，給學生生命財產安全造成影響

二師南門周邊區(qū)域的主要人口構成除了原有的居民和遷入的外來居民外，還有大量租住在這里的外來人口。由于原來居住的環(huán)境、條件的不同，居民的文化程度、職業(yè)、經濟收入的不同，他們在社會心理、思想道德、言行舉止、生活方式、價值觀念等方面都表現出不同的特點，差異性十分明顯。由于人流量大，社會上個別不良分子，認為學生尤其是外地學生好欺負，經常敲詐、偷竊學生財物、打架斗毆。據調查，近兩年錢包被盜的案件呈上升趨勢，而在校門口和校園周邊的攤點被盜的占了30%左右，主要原因是不少社會人員利用學生單純、警惕性不高的特點，趁學生選購時將其錢包偷走，更惡劣的是有些不法分子直接將書包搶走，給學生造成了不小的損失。另外，一些單位和個人強占學校周邊的房屋、土地和道路，嚴重影響了正常的校園秩序。這些都是引發(fā)學校治安問題和事端的重要誘因。

3、小飯店多，校園周邊的環(huán)境衛(wèi)生和市容面貌問題嚴重

學校周邊的小飯店給學生在學校食堂之外多了一種選擇，同時小飯店低廉的價格和隱蔽性也對學生產生了巨大的吸引力。但小飯店最大的問題就是衛(wèi)生設施不到位，操作人員衛(wèi)生意識不強，不能很好地遵守食品衛(wèi)生條例，存在著以次充好的現象，容易引起學生食品中毒事故。同時，因為小飯店結算不規(guī)范，就餐不提供發(fā)票，不能給學生中毒事故索賠提供依據，對索賠追究造成了一定的困難。此外，小飯館和攤位引起的衛(wèi)生和市容問題突出，沒有垃圾箱和廁所，上下水道不通，生活垃圾、污水和糞便隨地亂倒。違章的建筑和亂搭亂建現象突出。

三、校園周邊環(huán)境對校園安全影響的成因分析

校園周邊環(huán)境作為社會環(huán)境的一個特殊部分，對校園內部環(huán)境產生的負面影響是廣泛、深刻的，而其影響成因也是復雜的，綜合多方面因素考慮，湖北第二師范學院校外環(huán)境對校園安全的主要影響，表現在以下幾個方面。

1、高校周邊治安管理體制不順

二師地處城鄉(xiāng)結合部，周邊存在的大量問題多為綜合性問題，治安管理難度大，且涉及眾多的執(zhí)法部門和利益主體，治安管理工作往往陷入各自為政、無人牽頭、協(xié)調不暢的局面。而對學校治安管理負有直接責任的保衛(wèi)部門由于沒有執(zhí)法權，對于周邊影響校園安全的因素處于“想管而無力管”的尷尬境地。

2、高校周邊存在巨大商機

學校近幾年發(fā)展很快，特別是兩校合并后，學生人數增長迅速，給周邊帶來了巨大的商機，形成了一個以學校為依托，以師生為消費中心的特殊的商業(yè)圈。在社會大環(huán)境特別是經濟利益的驅動下，追求利益最大化成為部分素質低下的經商者的行為準則。

3、學生自身的心理問題

學生進入大學后，面臨著學習的、社會的、家庭的乃至今后就業(yè)預期的種種壓力，身心健康受到一定程度的影響。一部分身體健康狀況較差、心理比較脆弱的同學，對學習、生活中的某些困惑，人際交往中出現的問題，心理、思想上產生的一些疑慮，不善于與同學和老師進行及時的交流與溝通，而是將網吧、游戲室、錄像廳等場所作為發(fā)泄內心苦悶的最佳之地。若學生自身不能調適好，又得不到關懷，容易發(fā)展為精神疾病，乃至發(fā)生輕生自殺或攻擊他人等重大安全事件。

四、綜合整治高校周邊環(huán)境，營造平安和諧校園的對策

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。校園周邊環(huán)境是整個社會環(huán)境的重要組成部分，學校的安全與穩(wěn)定關系到整個社會的穩(wěn)定。如何維護校園的安全與穩(wěn)定是學校必須時刻注意研究解決的重大問題。安全的環(huán)境是“不會自然產生的，而是人發(fā)揮主觀能動性，積極追求的結果”。學校周邊環(huán)境的治理是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，絕非依靠學校自身的力量所能完全解決的，必須動員社會各方面的力量進行綜合治理方能顯現出成效，需要由政府牽頭，加強協(xié)調和領導，創(chuàng)新管理模式，建立各部門聯動的長效管理機制，采取“打擊、防范、教育、管理、建設、改造”多種措施相結合，綜合治理才能達到長治久安。搞好校園的周邊環(huán)境，應著力抓好以下幾方面的工作。

1、加大對師生員工，特別是廣大青年學生思想教育工作的力度

如何將高校周邊環(huán)境對青年大學生的影響降到最低，關鍵要看學生是否具有基本的判斷力和警惕性，能否根據相應情況作出應對的能力。學校要在強化綜合治理工作的同時，加大對師生員工，特別是廣大青年學生思想教育工作的力度。不斷增強師生的法制與紀律觀念，嚴格教學與行政管理，加強制度建設，提高師生員工遵紀守法的自覺性。

在進行安全教育時，主要培養(yǎng)學生以下幾方面的愿望和能力：一是對自己如何健康成長有清醒的認識，對進行自身修養(yǎng)有強烈的愿望和要求，對自我保護的重要性有較為徹底的了解；二是有依法維護自己合法權益的能力；三是有同誘騙、教唆自己違法犯罪或侵害自己的壞分子作斗爭的能力；四是有在復雜社會環(huán)境中抵御精神污染的能力；五是有辨別是非，選擇健康、有益的課余生活的能力。

2、開展為學生所歡迎的、多種形式的校園文化體育活動

學校要大力開展學生喜聞樂見的、豐富多彩、積極向上的學術、體育、藝術和娛樂活動，進行以樹立優(yōu)良學風、校風為中心的校園文化建設，努力凈化校園文化環(huán)境，引導校園文化氛圍向健康高雅的方向發(fā)展。同時，學校各相關職能部門要積極引導學生參與相關活動，形成一定的激勵機制，讓參與學生有榮譽感。通過參與相關活動，可提高學生的學術能力和體質，提高其藝術感知能力，養(yǎng)成良好的娛樂習慣，降低校外不良風氣對學生的影響。

3、建立專門的學生心理咨詢機構

學校要針對青年學生的心理特點，組織經驗豐富、責任感強、有一定能力和水平的教師、干部建立專門的學生心理咨詢機構。要鼓勵教職工深人實際，調查研究，同青年學生廣交朋友，及時解答學生心中的各種疑慮與困惑。

4、建立健全校園網絡系統(tǒng)

學校要發(fā)揮網上談心服務或思想交流這一現代化教育載體的功能。有條件的院校還可以開放實驗室、計算機房，為學生開展課余科學研究和各種科技發(fā)明與創(chuàng)作提供必要的便利。

5、通過各種方式適時向學生通報社會和學校的治安狀況

學校要在進一步加強校內的安全保衛(wèi)工作的同時通過各種方式適時向學生通報社會和學校的治安狀況。也可以組織建立由學生骨干業(yè)余參加的校內安全巡邏防范小組，協(xié)助校保衛(wèi)部做好安全保衛(wèi)工作。

6、發(fā)揮地方政府在地區(qū)治安管理中的領導和協(xié)調作用

學校應經常主動地同屬地街道、公安派出所和相關政府部門進行聯系與溝通。學校所屬街道、公安、交通、城管、環(huán)衛(wèi)、餐飲等部門也要與學校相互協(xié)調和配合，共同治理對危及校園及周邊環(huán)境的偷盜、詐騙、搶劫等治安、刑事案件，當地公安部門應在學校保安部門的協(xié)助配合下優(yōu)先立案，相互理解，通力合作，進而形成整治校園周邊環(huán)境的社會網絡。此外，組織學生參加社區(qū)義務服務小分隊或學雷鋒小組，既可以使學生了解社情民意，又可以從中受到啟迪與教育。良好的高校周邊環(huán)境是大學生健康成長的重要因素，高校和各級部門要重視對高校周邊環(huán)境的整治，給大學生們營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，讓他們有更多的精力投入到學習中去，為大學生們將來在社會上立足奠定基礎。

（注：本文系湖北第二師范學院院管課題（2009C009）。

【參考文獻】

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安全工作落實到位是全國各大高校教育的一個理念，也是許多家長對于子女教育比較關心的事情。工作計劃網安全工作計劃頻道為您分享《201x年全國高校安全教育工作計劃》，歡迎大家前來參考和學習。

要以科學發(fā)展觀為指導，以上級業(yè)務部門和學院年度工作要點為依據，以提高人才培養(yǎng)質量為中心，以創(chuàng)建平安校園為重點，以深化安全教育、建全預防機制、嚴格隱患整改、筑牢“防火墻”工程、提升安保隊伍素質為手段，以踐行學院核心價值觀為動力，努力實現“五個避免”工作目標，不斷提高學生滿意度水平，促進學院又好又快發(fā)展。

一、突出宣傳教育，深度營造安全文化氛圍

(一)創(chuàng)新教育形式，增強“知識守護生命”理念

1、新生安全常識教育。對新生進行安全法紀專題教育，普及法紀、校規(guī)基本知識，使全體同學在安全問題上明確責任義務，熟悉制度規(guī)定，掌握操作要領，實現“知識守護生命”。

2、重要節(jié)點安全教育。抓好全院重大節(jié)慶、大型活動、重要工作安全教育，使每一個重要節(jié)點部署任務提安全要求，實施過程有安全檢查，工作總結含安全內容。真正做到“安全伴我行”。

3、安全問題警示教育。針對教職員工在安全工作的思想反映和突出問題，剖析通報典型事故和案例，及時開展警示教育，做到警鐘長鳴。

4、重點學生強制教育。對行為失范，教育無效、引發(fā)突發(fā)事件風險較高的重點學生，邀請學校法制輔導員(警察)，或將學生喚至派出所，對其進行強制教育，落實預防在先。

(二)開展爭先創(chuàng)優(yōu)，培育師生安全情結

大力宣傳學院年度安全先進集體和個人，不斷激發(fā)師生員工安全責任意識，積極開展安全比學趕幫活動，努力打造群抓群防的工作基礎。

(三)完善制度標識，提升安全文化氛圍

校園重要部位、重點區(qū)域要完善安全制度標志，消防設施、設備標注維護日期和使用說明，大幅增設禁煙標識，全面展示平安和諧大學文化。

二、建全兩個機制，全面優(yōu)化治安預防體系

(一)加強溝通，營造齊抓共管治安預防機制。

1、發(fā)揮保衛(wèi)主體作用：一是實行保衛(wèi)部門相對獨立處置突發(fā)事件的工作模式;二是保衛(wèi)處制定全院控制目標，各校區(qū)保衛(wèi)科分解完成指標;三是將預防和處置突發(fā)事件納入學生對保衛(wèi)工作滿意度評價系列。

2、營造通力協(xié)作局面：一是各教學單位、學生處及全體輔導員認真落實學生管理制度規(guī)定，將學生行為表現與素質拓展學分、與評定獎助勤貸掛鉤;二是各保障部門、宿管等服務人員各伺其職，重點是通過責任追究，嚴格門衛(wèi)管理制度，落實學生內控，降底校園夜間治安管理的壓力。

3、完善治安預防措施：一是調整工作方向。輔導員、保衛(wèi)人員力量下沉，片區(qū)責任制管理，一道抓教育、抓骨干、打基礎;二是關注重點學生。對性格暴虐、有打架行為的，有酗酒、吸煙等突出不良習性的，拉幫結派、影響校園公共秩序的，經常晚歸、不履行登記手續(xù)或填寫虛假信息的個別學生，在重點教育的同時，掌握其活動規(guī)律，采取相應措施加以控制;三是準確及時干預。對重點學生可能導致的突發(fā)事件進行有效干預，防止行為升級和后果的惡化。

(二)加強外部聯系，警校共建和諧周邊環(huán)境。

1、強化周邊治安防范措施。邀請公安、社區(qū)介紹社會及校園周邊治安形勢，嚴防不法分子滲入和破壞。對師生校內外重大突發(fā)事件，及時求助公安機關支持，妥善加以處理。

2、建立學生骨干信息組織。在黨員、學生干部、紀檢隊員及事故易發(fā)場所工作人員中建立信息員，全方位、多渠道掌握動態(tài)，形成縱向到底，橫向到邊的信息網絡，實現校園安全情況的動態(tài)控制。

3、完善突發(fā)事件處置程序。將突發(fā)事件的當事人、為首者帶離現場，防止圍觀起哄;一般情況下，主要以溝通交流的方式緩解矛盾，控制事態(tài)，防止擴大或轉移;在危及的情況下，果斷采取人身控制措施，切實保護好師學安全。

三、狠抓三項整改，及時消除重大隱患

1、加大消防隱患整改力度。以構筑 “防火墻”為契機，進一步加強師生員工消防“四個能力”建設，全面夯實校園消防工作基礎。嚴格執(zhí)行學院每月、校區(qū)每周、保衛(wèi)后勤與教學單位每天安全隱患檢查、抽查、巡查制度。對違規(guī)用電現象及時通報、限期整改，對公共場所吸煙進行教育和登記，并根據情節(jié)，按照消防法規(guī)和學院相關制度作出處理。

2、強化盜竊案件防范措施。各部門、各教學單位的公共財產實行主要領導負責制，凡未落實防范措施被盜者，責任自負。輔導員要教育并督促學生落實個人貴重物品的防護，動員學生使用指紋保險柜，個人原因造成被盜，責任自負。外部因素發(fā)生被盜，追究公寓和校區(qū)門衛(wèi)值班人員責任。

3、嚴肅查處學生突發(fā)事件。嚴格執(zhí)行大學生行為規(guī)范和“學生手冊”規(guī)定，對個別酗酒打架，從事黃、毒、賭行為的學生，隨發(fā)現隨處理，決不姑息遷就。凡屬行政責任性學生突發(fā)事件，各教學單位都要徹底查清原因，提出改進管理教育的措施和辦法，保衛(wèi)部門將通報情況，各單位從中汲取經驗教訓，以防止類似問題的重復出現。

四、抓好四支隊伍，努力實現“五個避免”

1、提升保衛(wèi)干部素質。一是通過政治理論學習和深入地溝通交流，提高全體干部對保衛(wèi)工作的認可，增強個人職業(yè)光榮感、責任感，以校為家，學生為本，恪盡職守，團結奮進，塑健康人格，展高雅品味，堅守保衛(wèi)崗位，書寫輝煌人生。二是結合工作和個人實際，開展業(yè)務訓練，重點提升日常文字能力、組織協(xié)調能力、辦公自動化操作能力。三是開展工作研究，更新理念，創(chuàng)新方法，提高工作時效。

2、推進保安隊伍改革。一是改革的目標。力爭在兩年時間內，在不增加學校整體負擔的前提下，通過人員調整和機制創(chuàng)新，使隊員收入達到保安行業(yè)中上水平，達到穩(wěn)定隊伍、減員增效目的。二是改革的重點。通過量化考核，嚴格紀律，優(yōu)勝劣汰，逐步解決隊伍老齡化、屬地化、兼職化、業(yè)務邊緣化現狀，優(yōu)化隊伍的組織基礎。三是抓好培訓。組織學習《勞動法》、《保安管理服務條例》、《xx天一學院保安管理規(guī)定》等法規(guī)制度，增強職責意識，強化紀律觀念，端正職業(yè)作風，嚴整警容風紀，提高學生滿意度水平，提升學院“窗口”單位形象。

篇9

一、提高認識，加強學習，明確校園周邊環(huán)境整治的意義與任務。

我校接到通知后，組織學校行政及全體教職工認真學習該文件，領會文件精神，提高教職工對校園周邊環(huán)境整治的認識，明確校園周邊環(huán)境整治的意義，同時，還對此次整治的工作任務與整治重點進行了學習、討論，并結合我校實際，還對我校的整治工作作了安排部署。

二、加強領導，健全管理體制

1、成立學校及周邊環(huán)境專項整治領導小組，校長為組長，各教師為成員。領導小組下設辦公室。

2、召開會議討論校園周邊環(huán)境專項整治實施方案，確定工作任務，整治重點，對工作進行具體安排布置，做到任務落實到人。

3、加強制度建設，建立崗位責任制。領導小組加強對學校安全工作的研究、督辦和管理，建立學校安全工作校長負責制，教師值班制。落實各項工作的措施，完善內部安全管理制度，加強對教師的安全培訓，強化學生安全教育管理，加強學校安全管理工作。

三、落實文件精神，發(fā)現問題及時整治

1、收到文件當天校領導集體學習文件。及時安排部署。

2、學校組織專人對全校校舍安全、食品衛(wèi)生、消防安全等進行了專項檢查與整治。

1 2在這次整治中對校內建筑進行安全排查，對食堂與小賣部的食品衛(wèi)生進行了突檢查，重點檢查有無過期、三無、裸露食品，并對出現的問題進行了批評教育，并限期整改，并對今后的食品衛(wèi)生提出了要求，學校將長期做好食堂及周邊飲食攤點的整治工作，保持整治成效;此次檢查與整治還對消防安全隱患進行了排查。

3、對道路交通安全進行了整治。

為加強集會、課間操、放學樓道的安全管理，杜絕一切事故的發(fā)生；學校經常利用廣播、升旗儀式、集會，班會等形式強調學生不準乘坐無牌無證車船、非客運車船、超載車船、報廢車船，學校還多次強調不允許全體師生乘坐無牌無證的摩托車，確保學生不發(fā)生交通安全事故。

篇10

在文明小區(qū)創(chuàng)建工作中，**中學做到組織落實，人員落實，辦公場地落實，工作有經費、有計劃、有措施，上下結合，互相配合；服務網絡健全，種類齊全，房屋完好率、維修率、維修合格率均達標；政治思想工作堅強有力，思想道德教育切實可行，師生的文明意識較好，五好文明家庭或遵紀守法光榮戶占90%以上；環(huán)境整潔優(yōu)美，環(huán)境衛(wèi)生保潔率達95%以上，校園綠化覆蓋率達35.9%，綠地率達32%以上；師生文化生活豐富健康，沒有“黃、賭、毒”等不良現象，師生崇尚科學文明，無封建迷信或非法宗教活動；計劃生育合格率達標，校園治安良好，治保組織健全，治安責任落實，無重大刑事案件、治案案件和其它違法現象發(fā)生，沒有重大的人為災害事故。具體情況總結如下：

一、管理規(guī)范到位。在創(chuàng)建文明單位、文明小區(qū)活動中，我校把創(chuàng)建活動列入工作議程，把文明小區(qū)的建設列入學校規(guī)劃、示范高中建設規(guī)劃中和年度學校工作計劃，確保精神文明建設的各項措施能夠貫徹落實。學校專門成立了由分管副職擔任組長，由各有關部門負責同志參加的文明小區(qū)建設工作領導小組，具體負責抓好這項工作。各項專門工作由有由有關部門專人負責，辦公室抓普法和依法治理工作、總務處抓校園綠化美化工作、政教處抓校園治安綜合治理工作、工會抓計劃生育工作。這些專項工作辦公室設在學校相關職能部門，這些職能部門的負責同志一般都分管有關具體工作。所以小區(qū)文明創(chuàng)建管理機構健全，有固定的辦公場所，工作人員比較齊全，各項工作有牽頭部門，具體工作有人抓落實。工作人員廉潔奉公，忠于職守，以優(yōu)質服務受到大家的好評。為了使校園治安管理做到有章可循，學校文明小區(qū)辦公室制訂了《**中學校園管理規(guī)定》，政教處制定了《學生文明禮貌道德規(guī)范》、《學生宿舍管理規(guī)定》，總務處制訂了《**中學校園治安管理規(guī)定》、《**中學消防安全管理規(guī)定》、《教工生活區(qū)公約》，以此約束人們的行為。近幾年來，學校在經費異常緊張的情況下，每年仍然按時撥出精神文明建設活動經費。由于管理規(guī)范到位，我校的文明小區(qū)創(chuàng)建活動形成有章可循，廣大教職員工積極支持的良好局面。 二、服務優(yōu)質配套。我校的教學、科研、醫(yī)療和生活設施自成體系，各方面工作都有相應的服務網絡，服務種類齊全，如服務于教學、科研的有網絡中心和圖書館；服務于生活的有師生食堂；服務于師生的有學校醫(yī)療室；師生體育鍛煉的場所有蒼中大操場和籃球場；為了幫助中學生提高心理健康水平，學校設有心理咨詢室。應急服務有效及時，師生生活方便。學校的校產由總務處專人管理，房屋資料、住房檔案齊全，房屋修繕制度落實，房屋完好率達95%以上，房屋維修及時率達98%以上，房屋維修質量合格率達標100%。校舍依山而建，布局合理，分教學區(qū)、學生生活區(qū)、教師生活區(qū)、運動場地、產生實習基地，各區(qū)互不干擾。校道硬化平整，有良好的排水系統(tǒng)和垃圾處理系統(tǒng)。我校屬于半封閉式管理小區(qū)，校門口設有值班室，保證校區(qū)24小時有人值班、巡邏。宿舍區(qū)有防范機制，學生宿舍區(qū)白天有人看守，晚上有人巡查，教師宿舍區(qū)有教師組織的家屬看守，這些為廣大師生提供安全保障外，還能夠提供有效的應急服務。

三、居民文明和睦。學校十分重視用科學的理論武裝人，不僅健全學校的中心組學習制度，而且安排有職工的政治理論學習時間，同時注意通過舉辦各種學習班進行職業(yè)道德、倫理道德教育，提高師生員工的政治素質、文明意識和思想道德水平。學校還經常利用學校閉路電視系統(tǒng)、廣播站、宣傳櫥窗宣傳學校文明公約，宣傳學校的精神文明建設成就。由于政治理想工作堅強有力，思想道德教育措施落實，校園內形成了一種講文明的良好風氣。學校經常開展“五好文明家庭”、“婚育新風進萬家”活動，小區(qū)計劃生育工作達標，沒有超生超孕現象，五好文明家庭或遵紀守法光榮戶達90%以上，鄰里和睦、熱心公益、關心社區(qū)、見義勇為、尊師重教、崇尚勤儉、移風易俗尉然成風。學校經常利用重要紀念日，重大歷史事件和重大社會活動開展愛國主義、集體主義、社會主義教育、大力提倡科學、文明、健康的思想觀念與生活方式，教育廣大師生員工自覺抵制和清除愚味迷信思想觀念和非法、思想意識的侵蝕，廣大師生員工自覺崇尚科學，反對迷信和偽科學，“”在學校中沒有市場。

四、環(huán)境整潔優(yōu)美。為了搞好校園的衛(wèi)生、綠化和美化工作，學校逐年加大用于校園環(huán)境建設的資金，對校園環(huán)境進行大力整治。近年來，先后改造實驗室，裝修了舊教學樓，在教學樓里增建了廁所，建成了學校大門和圍墻，建設了校內小花園和教學區(qū)的花帶，使校園的環(huán)境大為改善，現在，校園綠化覆蓋率達35.9%，綠地率達32%以上?，F在正在建設學生宿舍區(qū)小花園，教工住宅區(qū)花帶。學校做到房屋合理使用，充分發(fā)揮公共場所的功能，樓外、樓間、樓頂、樓梯走道、陽臺通路整潔，無占用和亂堆亂放現象。制訂了《校園環(huán)保管理規(guī)定》，生活區(qū)、教學區(qū)和各幢樓房安排值周班級或衛(wèi)生保潔員負責清潔工作，保證了校園整體衛(wèi)生狀況優(yōu)良，環(huán)境衛(wèi)生保潔率達95%以上。校園設有垃圾中轉站、果皮箱等，生活垃圾袋裝率達100%。

五、文化生活豐富健康。學校每年都投入大量的資金，組織開展豐富、健康的群眾性文化體育娛樂活動，活躍校園文化生活。小區(qū)文化生活豐富多彩，學校每年組織一次綜合性的田徑運動會，團委學生會每年組織一次班際籃球賽、乒乓球比賽和拔河比賽。每年教師節(jié)組織一次教師體育文藝比賽。重大節(jié)日，如“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦都舉辦文藝表演、知識競賽或演講比賽。不定期舉辦書畫展覽。此外，學校還經常組織師生到部隊、工廠、農村去開展“三下鄉(xiāng)”活動和社會實踐活動，在豐富師生業(yè)余生活的同時，為群眾辦了實事、好事。由于師生員工的業(yè)余生活豐富、健康，校園內無“黃、賭、毒”等不良現象，無封建迷信或非法宗教活動，形成崇尚科學文明、反對迷信愚味的健康向上的校園文化環(huán)境。小陳老師工作室原創(chuàng)