導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇半導(dǎo)體發(fā)展規(guī)律，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]半導(dǎo)體；晶體管；超晶格

中圖分類(lèi)號(hào)：O47

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2013）08-185-01

一、半導(dǎo)體物理的發(fā)展

（一）半導(dǎo)體物理早期發(fā)展階段

20世紀(jì)30年代初，人們將量子理論運(yùn)用到晶體中來(lái)解釋其中的電子態(tài)。1928年布洛赫提出著名的布洛赫定理，同時(shí)發(fā)展完善固體的能帶理論。1931年威爾遜運(yùn)用能帶理論給出區(qū)分導(dǎo)體、半導(dǎo)體與絕緣體的微觀判據(jù)，由此奠定半導(dǎo)體物理理論基礎(chǔ)。到了20世紀(jì)40年代，貝爾實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始積極進(jìn)行半導(dǎo)體研究，且組織一批杰出的科學(xué)家工作在科學(xué)前沿。1947年12月，布拉頓和巴丁宣布點(diǎn)接觸晶體管試制的成功。1948年6月，肖克利研制結(jié)接觸晶體管。這三位科學(xué)家做出杰出貢獻(xiàn)，使得他們共同獲得1956年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

晶體管的發(fā)明深刻改變?nèi)祟?lèi)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程與面貌，也是社會(huì)工業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果。早在20世紀(jì)30年代，生產(chǎn)電子設(shè)備的企業(yè)希望有一種電子器件能有電子管的功能，但沒(méi)有電子管里的燈絲，這因?yàn)榧訜釤艚z不但消耗能量且要加熱時(shí)間，這會(huì)延長(zhǎng)工作啟動(dòng)過(guò)程。因此，貝爾實(shí)驗(yàn)室研究人員依據(jù)半導(dǎo)體整流和檢波作用特點(diǎn)，考慮研究半導(dǎo)體能取代電子管的可能性，從而提出關(guān)于半導(dǎo)體三極管設(shè)想。直到1947，他們經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)研制了一種能夠代替電子管的固體放大器件，它主要由半導(dǎo)體和兩根金屬絲進(jìn)行點(diǎn)接觸構(gòu)成，稱(chēng)之為點(diǎn)接觸晶體管。之后，貝爾實(shí)驗(yàn)室的結(jié)型晶體管與場(chǎng)效應(yīng)晶體管研究工作成功。20世紀(jì)50年代，晶體管重要的應(yīng)用價(jià)值使半導(dǎo)體物理研究蓬勃地展開(kāi)。到了20世紀(jì)60年代，半導(dǎo)體物理發(fā)展達(dá)到成熟和推廣時(shí)期，在此基礎(chǔ)上迎來(lái)微處理器與集成電路的發(fā)明，這為信息時(shí)代到來(lái)鋪平道路。1958年，安德森提出局域態(tài)理論，開(kāi)創(chuàng)無(wú)序系統(tǒng)研究新局面，這也為非晶態(tài)半導(dǎo)體物理奠定基礎(chǔ)。1967年，Grove等人對(duì)半導(dǎo)體表面物理研究已取得重要進(jìn)展，并使得Si-MOS集成電路穩(wěn)定性能得以提高。1969年，江崎與朱兆祥提出通過(guò)人工調(diào)制能帶方式制備半導(dǎo)體超晶格。正是在半導(dǎo)體超晶格研究中，馮·克利青發(fā)現(xiàn)整數(shù)量子霍爾效應(yīng)。在1982年，崔琦等發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)量子霍爾效應(yīng)，這一系列物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)正揭開(kāi)現(xiàn)代半導(dǎo)體物理發(fā)展序幕。

（二）半導(dǎo)體超晶格物理的發(fā)展

建立半導(dǎo)體超晶格物理是半導(dǎo)體的能帶理論發(fā)展的必然。之后，人們對(duì)各種規(guī)則晶體材料性能有相當(dāng)認(rèn)識(shí)，從而開(kāi)創(chuàng)以能帶理論作為基礎(chǔ)的半導(dǎo)體物理體系，也借助其來(lái)解釋出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象。1969年與1976年的分子束外延和金屬有機(jī)物化學(xué)汽相沉積薄膜生長(zhǎng)技術(shù)正為半導(dǎo)體科學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命。隨微加工技術(shù)的逐步發(fā)展，加之超凈工作條件的建立，實(shí)現(xiàn)了晶體的低速率生長(zhǎng)，也使人們能創(chuàng)造高質(zhì)量的異質(zhì)結(jié)構(gòu)，同時(shí)為新型半導(dǎo)體器件設(shè)計(jì)及應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。1969年，江崎和朱兆祥第一次提出“超晶格”概念，這里“超”的意思是在天然的周期性外附加人工周期性。1971年，卓以和利用分子束外延技術(shù)生長(zhǎng)出第一個(gè)超晶格材料。從此拉開(kāi)了超晶格、量子點(diǎn)、量子線和量子阱等等低維半導(dǎo)體材料研究序幕。

二、半導(dǎo)體物理的啟示

綜上所述，文章簡(jiǎn)單地對(duì)半導(dǎo)體物理的一個(gè)發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧，并可以從中得到以下幾點(diǎn)啟示：

（一）半導(dǎo)體物理的發(fā)展一直與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與工業(yè)技術(shù)應(yīng)用緊密聯(lián)系

20世紀(jì)30年代之前，人們已經(jīng)制成整流器、檢波器、光電探測(cè)器等半導(dǎo)體器件，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)金屬——半導(dǎo)體的接觸材料上一些導(dǎo)電特性，可是無(wú)法理解這其中的物理機(jī)理。一直到能帶理論建立后，基礎(chǔ)建立起金屬——半導(dǎo)體接觸理論。隨后，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)該理論與實(shí)驗(yàn)測(cè)量是有出入的，又提出半導(dǎo)體表面態(tài)理論。正由于考慮到半導(dǎo)體表面態(tài)影響，貝爾實(shí)驗(yàn)室才能成功研制晶體管，這又促進(jìn)半導(dǎo)體物理發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，半導(dǎo)體物理的發(fā)展與實(shí)驗(yàn)是離不開(kāi)的，因新的實(shí)驗(yàn)結(jié)論推動(dòng)相應(yīng)理論的建立，而理論發(fā)展又會(huì)反過(guò)來(lái)去指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的研究。19世紀(jì)30年代法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，這為電力的廣泛應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ)，架起電能和機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的橋梁，為第二次工業(yè)革命鋪路。晶體管的成功研制，大規(guī)模與超大規(guī)模集成電路出現(xiàn)，導(dǎo)致第三次工業(yè)革命。這都是涉及信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)和生物技術(shù)等眾多領(lǐng)域的一場(chǎng)信息技術(shù)革命。

篇2

關(guān)鍵詞：LED技術(shù)；照明工程；前景分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TB494 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

LED照明對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染，是一種難得的綠色光源。由固態(tài)的半導(dǎo)體器件組成，它可以實(shí)現(xiàn)將電能轉(zhuǎn)化在光。與普通的白熾燈、熒光燈等相比，具有體積小，耗電量低，使用壽命長(zhǎng)，色彩豐富，環(huán)保且具有良好的抗震性等優(yōu)良性能。這些無(wú)疑都決定了LED在現(xiàn)代照明市場(chǎng)上處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)地位，成為了理想的光源。

一、LED綠色照明的性能特點(diǎn)

1、LED（LightEmittingDiode），發(fā)光二極管，簡(jiǎn)稱(chēng)LED，是一種能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為可見(jiàn)光的固態(tài)的半導(dǎo)體器件，它可以直接把電轉(zhuǎn)化為光。因其具有長(zhǎng)壽命、利環(huán)保、高光效、低能耗、體積小、堅(jiān)固耐用、安全性高等特點(diǎn)，所以被公認(rèn)為21世紀(jì)的“綠色照明”，是當(dāng)前全球最具發(fā)展前景的照明技術(shù)之一。

2、綠色照明是指通過(guò)科學(xué)的照明設(shè)計(jì)，采用光效高、壽命長(zhǎng)、安全和性能穩(wěn)定的照明電器產(chǎn)品，改善提高人們工作、學(xué)習(xí)、生活的條件和質(zhì)量，從而創(chuàng)造一個(gè)高效、舒適、安全、經(jīng)濟(jì)、有益的環(huán)境并充分體現(xiàn)現(xiàn)代文明的照明。

3、LED綠色照明工程的基本性能特點(diǎn)是：節(jié)能、高效、舒適、安全、環(huán)保、壽命長(zhǎng)久。而實(shí)現(xiàn)綠色照明工程就是要發(fā)展和推廣高效、節(jié)能照明器具，節(jié)約照明用電，減少環(huán)境及光污染，建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效、經(jīng)濟(jì)舒適、安全可靠、有益環(huán)境的照明系統(tǒng)。照明燈具中，白熾燈使用近一百年，但它的壽命短、能耗大，熒光燈雖然光效高，但它含汞而有害金屬，污染環(huán)境。照明燈具正逐步走向節(jié)能、高效、環(huán)保、長(zhǎng)壽命的LED照明燈具。

二、LED光源與傳統(tǒng)常用建筑照明光源優(yōu)勢(shì)分析

1、光效高：LED光效目前即可達(dá)到100～120流明/瓦，超過(guò)大部分傳統(tǒng)的光源的光效。對(duì)于高光效的熒光燈及高壓鈉燈，因LED定向性強(qiáng)，且可以通過(guò)二次配光控制，整燈光效高于于傳統(tǒng)燈具，這是LED目前相對(duì)于傳統(tǒng)照明光源最大的優(yōu)勢(shì)之一。

2、節(jié)能：LED耗電量低，比同等亮度及照明亮化效果的普通節(jié)能燈耗電減少約50%～80%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)全國(guó)718個(gè)城市中已經(jīng)存在著的13723萬(wàn)盞照明燈具，如將這些照明燈具都規(guī)劃改造成LED燈具，可想而知節(jié)能空間有多么巨大。

3、環(huán)保：無(wú)有害金屬汞，是綠色環(huán)保光源。有效減少SO2、CO2等污染氣體排放，根據(jù)國(guó)家發(fā)改委給出的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出：

每節(jié)約1度電，就相應(yīng)節(jié)約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.997千克二氧化碳(CO2)、0.03千克二氧化硫(SO2)、0.015千克氮氧化物(NOX)，節(jié)約1度電=減排0.997千克二氧化碳=減排0.272千克“碳”。

4、壽命長(zhǎng)：LED是固態(tài)半導(dǎo)體光源，依靠半導(dǎo)體P-N結(jié)發(fā)光，不存在燈絲發(fā)光易燒、熱沉積等缺點(diǎn)，使用壽命可達(dá)10萬(wàn)小時(shí)，是普通燈泡的5～10倍，LED燈具具備更長(zhǎng)的質(zhì)保期。

5、安全可靠：低電壓直流驅(qū)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)單顆LED的電壓僅為2.5～3V,不易造成觸電事故，即使損壞也不會(huì)產(chǎn)生電弧，防止火災(zāi)隱患。同時(shí)在相同截面積導(dǎo)線情況下所需電流更少，更有效減少因?qū)Ь€電流過(guò)大導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生。

三、LED照明應(yīng)用現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)當(dāng)前規(guī)模龐大的照明市場(chǎng)，由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平以及科技水平等因素，和一些歐美國(guó)家以及日本相比，雖然規(guī)模龐大，但從整體水平來(lái)看，主要以經(jīng)營(yíng)傳統(tǒng)燈具如白熾燈以及熒光燈為主，且在技術(shù)上還需進(jìn)行加強(qiáng)。結(jié)合2013年有關(guān)我國(guó)照明市場(chǎng)燈具的調(diào)查，比例最大的當(dāng)屬用來(lái)代替白熾燈和節(jié)能燈的球泡燈，其比重高達(dá)41%，緊鄰其后的是射燈以及筒燈。LED主要涉及的照明燈具比如LED射燈、筒燈、球泡燈、直管燈、平面燈、路燈、隧道燈等都有應(yīng)用。整體來(lái)看，2013年LED照明燈具的市場(chǎng)份額為0.4%；再結(jié)合整個(gè)照明市場(chǎng)的供求現(xiàn)狀來(lái)分析，處于下游狀態(tài)的主力市場(chǎng)進(jìn)入大尺寸背光源拉動(dòng)作用快速放緩，而且通用照明市場(chǎng)又尚未大規(guī)模啟動(dòng)，所以中間出現(xiàn)了一個(gè)空檔期，基于這種情況，LED中上游環(huán)節(jié)產(chǎn)能快速開(kāi)出，LED市場(chǎng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的供大于求現(xiàn)狀，平均價(jià)格大幅下滑，由此LED銷(xiāo)售額的增長(zhǎng)大幅回落。

四、LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體展望

(1)作為國(guó)家“十二五”重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，LED在節(jié)能減排、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等方面的作用將逐步加強(qiáng)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的莫頓日趨尖銳，根據(jù)我國(guó)《“十二五”能源和碳排放預(yù)測(cè)與展望》，“十二五”期間我國(guó)單位GDP碳排放量將累計(jì)下降20.7%。推進(jìn)節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和包括半導(dǎo)體照明在內(nèi)的綠色節(jié)能產(chǎn)業(yè)，不斷擴(kuò)大綠色消費(fèi)已成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著LED節(jié)能減排作用的進(jìn)一步顯現(xiàn)，我國(guó)有望陸續(xù)出臺(tái)更為有利的LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)措施，其政策空間和市場(chǎng)空間都有很大的提升潛力。

(2)半導(dǎo)體照明市場(chǎng)需求將持續(xù)增加，技術(shù)繼續(xù)提升，產(chǎn)業(yè)也將保持快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，在未來(lái)10年內(nèi)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)將得到有效的市場(chǎng)需求支撐。

與其他單一技術(shù)帶動(dòng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同，半導(dǎo)體照明技術(shù)的每一次提升都會(huì)帶來(lái)不同的市場(chǎng)應(yīng)用發(fā)展空間，這使得LED的發(fā)展周期長(zhǎng)。就目前可以預(yù)計(jì)的市場(chǎng)需求來(lái)看，LED產(chǎn)業(yè)至少在未來(lái)10年內(nèi)仍將保持快速發(fā)展。到2020年，預(yù)計(jì)LED產(chǎn)品光效將超過(guò)240lm/W，其在通信、農(nóng)業(yè)、保健、生物等方面的應(yīng)用領(lǐng)域也將逐步形成，見(jiàn)表3。

(3)半導(dǎo)體照明技術(shù)將帶來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)變，我國(guó)傳統(tǒng)照明產(chǎn)業(yè)格局將面臨巨大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

作為第三代半導(dǎo)體技術(shù)，半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式與半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)具有較大的相似性，而與目前的傳統(tǒng)照明形成了巨大的差別，隨著LED在照明領(lǐng)域的推廣和普及，必將帶來(lái)我國(guó)照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的革命性變革。LED作為新一代光源會(huì)為我國(guó)帶來(lái)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的巨大機(jī)遇，有望改變大而不強(qiáng)、品牌缺失的現(xiàn)狀，打造真正的照明產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)。

(4)LED產(chǎn)業(yè)格局將進(jìn)行調(diào)整，產(chǎn)業(yè)集中度的提升、產(chǎn)業(yè)布局的進(jìn)一步完善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)將向少數(shù)龍頭企業(yè)集中。

按照半導(dǎo)體相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，大規(guī)模、集中化生產(chǎn)的格局將必然在半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)，我國(guó)整體產(chǎn)業(yè)格局必將發(fā)生巨大變化，企業(yè)的整合、產(chǎn)業(yè)的集中將是產(chǎn)業(yè)格局整合的主線。預(yù)計(jì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)整合將最先從外延芯片環(huán)節(jié)開(kāi)始。預(yù)計(jì)我國(guó)外延芯片的產(chǎn)能將逐步集中，形成少數(shù)龍頭企業(yè)帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì);LED封裝行業(yè)的整合需求也非常強(qiáng)烈，大規(guī)模集中生產(chǎn)的模式是必然趨勢(shì)，但行業(yè)的整合需要首先實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化;應(yīng)用產(chǎn)業(yè)格局較為復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)整合將主要出現(xiàn)在成熟的應(yīng)用領(lǐng)域，而在應(yīng)用領(lǐng)域形成和探索方面，中小企業(yè)仍將活躍。

結(jié)束語(yǔ)

LED對(duì)環(huán)境無(wú)污染，且耗能少，色彩豐富。作為一種綠色光源，LED照明燈具具有遠(yuǎn)大的市場(chǎng)前景。目前由于其價(jià)格等方面的原因，未真正得到普及，更多的可能是應(yīng)用在道路及隧洞中。因此要想其逐步向民用、住宅、室內(nèi)發(fā)展擴(kuò)張，必須不斷進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新以及材料的試驗(yàn)探究，在成本上下功夫。

參考文獻(xiàn)

篇3

    一、從專(zhuān)利角度看我國(guó)裝備制造業(yè)存在的主要問(wèn)題

    1.技術(shù)積累不足,缺少核心專(zhuān)利

    通過(guò)統(tǒng)計(jì)l985年4月L日(我國(guó)專(zhuān)利法于該日生效)以后裝備制造業(yè)的相關(guān)專(zhuān)利申請(qǐng),我們發(fā)現(xiàn),德國(guó)、日本、美國(guó)三國(guó)申請(qǐng)人在世界不同國(guó)家申請(qǐng)的專(zhuān)利數(shù)量大大領(lǐng)先于其他國(guó)家。我國(guó)排名第四,申請(qǐng)數(shù)量分別相當(dāng)于美國(guó)的34%、日本的35%、德國(guó)的38%,如果考慮到我國(guó)合資和外資企業(yè)眾多,權(quán)利歸屬母公司的情況,這一比例可能會(huì)更低。這一結(jié)果反映出了我國(guó)在本領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新能力以及專(zhuān)利保護(hù)意識(shí)的欠缺。從國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)的情況來(lái)看,申請(qǐng)和授權(quán)的總量國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人占有優(yōu)勢(shì),大約是國(guó)外申請(qǐng)人的3倍。但是,從不同專(zhuān)利類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人的優(yōu)勢(shì)主要來(lái)源于實(shí)用新型申請(qǐng),發(fā)明專(zhuān)利的申請(qǐng)量相差不多。另外,目前發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)量國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人仍然低于國(guó)外申請(qǐng)人,授權(quán)占申請(qǐng)的比例更是存在著巨大的差距,尤其是在一些基礎(chǔ)元器件和高端技術(shù)領(lǐng)域這一情況更加突出。

    以我國(guó)基礎(chǔ)電器元件領(lǐng)域?yàn)槔?2004—2009年主要電器元件電阻器、電感器、電容器、半導(dǎo)體、二極管和三極管的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利中國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人21254件,國(guó)外申請(qǐng)人38939件;在授權(quán)統(tǒng)計(jì)方面,國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人lO770,國(guó)外申請(qǐng)人29386件,差距更為明顯。深圳擁有各類(lèi)LED(半導(dǎo)體照明)企業(yè)1150家,是國(guó)內(nèi)乃至全球LED產(chǎn)業(yè)最大的產(chǎn)業(yè)基地。深圳LED產(chǎn)業(yè)從上游芯片的設(shè)計(jì)制造,到中游封裝,再到下游的LED顯示屏、背光、照明等方面的應(yīng)用及配套材料、加工及檢測(cè)設(shè)備等各個(gè)環(huán)節(jié),已形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈。但是深圳的絕大多數(shù)企業(yè)手中沒(méi)有LED核心專(zhuān)利和技術(shù)。目前按區(qū)域分布看,全球絕大多數(shù)的LED專(zhuān)利主要由日本和美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)企業(yè)申請(qǐng)和壟斷,全球初步形成以日本日亞、豐田合成、美國(guó)Cree、LumiledS和歐洲0sram為專(zhuān)利核心的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)格局,我國(guó)大陸申請(qǐng)比例僅約為5%。從專(zhuān)利申請(qǐng)的技術(shù)領(lǐng)域或整個(gè)LED產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看,國(guó)內(nèi)企業(yè)的專(zhuān)利主要集中在比較低端的封裝、應(yīng)用等下游產(chǎn)業(yè),技術(shù)含量高的專(zhuān)利很少。由于缺少核心專(zhuān)利技術(shù),深圳已有3家LED企業(yè)遭到美國(guó)“337”條款的侵權(quán)起訴;眾多進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的深圳LED企業(yè),必須警惕國(guó)際巨頭布下的專(zhuān)利陷阱和訴訟風(fēng)險(xiǎn)。

    2.產(chǎn)業(yè)集中度低,缺少技術(shù)實(shí)力突出的大型企業(yè)

    我國(guó)裝備制造業(yè)已經(jīng)有了不少中國(guó)名牌,但真正能成為世界馳名品牌、在世界市場(chǎng)上占有較大份額的,微乎其微目前,我國(guó)機(jī)械制造業(yè)全行業(yè)只有6萬(wàn)多家規(guī)模以上企業(yè),但是其中進(jìn)入世界50O強(qiáng)的只有一汽和上汽。根據(jù)機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì),截至2OlO年底我國(guó)機(jī)床工具行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)共有7l42家但是,中國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)總計(jì)僅17000余件。進(jìn)一步在德溫特專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)中統(tǒng)計(jì)機(jī)床行業(yè)的專(zhuān)利申請(qǐng)后發(fā)現(xiàn),申請(qǐng)人主要來(lái)自日本、德國(guó)和美國(guó);排名前50的申請(qǐng)人中僅有兩個(gè)來(lái)自中國(guó),分別位于第24和第50位。反觀國(guó)外,利用Aureka軟件對(duì)排名前兩位的三菱和博世的專(zhuān)利申請(qǐng)制作專(zhuān)利地圖后發(fā)現(xiàn),這兩家公司在機(jī)床技術(shù)領(lǐng)域的研究范圍廣泛,并且建立了各自的優(yōu)勢(shì)技術(shù),形成r同的技術(shù)風(fēng)格。由此可見(jiàn),我國(guó)的機(jī)床企業(yè)數(shù)量眾多,但是平均專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量偏低,缺少技術(shù)實(shí)力突出的大型企業(yè),與國(guó)外同行業(yè)相比差距巨大。

    3.研發(fā)投入不足、自主創(chuàng)新能力薄弱

    R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度,是指R&D經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的比重。美、日、德等裝備制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的R&D投入強(qiáng)度總體都在2.5%以上,其中日本、韓國(guó)已超過(guò)3.4%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)1.47%的水平。2004年-2008年我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量占三種專(zhuān)利申請(qǐng)量的平均比例為25.8%%,發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)量占三種專(zhuān)利授權(quán)量的平均比例為11.9%,而國(guó)外這兩項(xiàng)指標(biāo)分別為85.8%和76.4%,分別高出國(guó)內(nèi)60.0和64.5個(gè)百分點(diǎn),表明國(guó)內(nèi)傾向于專(zhuān)利質(zhì)量相對(duì)較低的實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì),國(guó)外傾向于專(zhuān)利質(zhì)量相對(duì)較高的發(fā)明創(chuàng)造。2006年-2008年我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利有效量占三種專(zhuān)利的比例僅為l4.1%,國(guó)外高達(dá)78.5%;國(guó)內(nèi)發(fā)明專(zhuān)利有效量29.62萬(wàn)件,比國(guó)外少23.56萬(wàn)件,說(shuō)明國(guó)內(nèi)原始創(chuàng)新能力和技術(shù)儲(chǔ)備水平相對(duì)低下。目前我國(guó)專(zhuān)利平均壽命僅為3—5年,說(shuō)明專(zhuān)利質(zhì)量和價(jià)值總體上還不高。國(guó)內(nèi)有效發(fā)明專(zhuān)利中有效期不足7年的占81.0%,而國(guó)外這一比例只有48.4%:國(guó)內(nèi)有效發(fā)明專(zhuān)利中,有效期超過(guò)l0年的只占4.5%,而國(guó)外這一比例達(dá)到23.6%。

    二、推動(dòng)我國(guó)裝備制造業(yè)專(zhuān)利工作發(fā)展的建議

    1.制定行業(yè)專(zhuān)利戰(zhàn)略規(guī)劃全面系統(tǒng)的分析裝備制造業(yè)的專(zhuān)利現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律,結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(20067020年)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見(jiàn)》中提出的相關(guān)目標(biāo)、措施制定符合我國(guó)裝備制造業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的專(zhuān)利戰(zhàn)略規(guī)劃。

    2.提高自主創(chuàng)新能力,增強(qiáng)專(zhuān)利保護(hù)意識(shí)

    裝備制造業(yè)作為一個(gè)技術(shù)密集型的行業(yè),創(chuàng)新是行業(yè)向前發(fā)展的主要推動(dòng)力,也是企業(yè)問(wèn)、國(guó)家問(wèn)競(jìng)爭(zhēng)的主旋律。裝備制造業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)決定,專(zhuān)利是核心創(chuàng)新成果的最佳保護(hù)方式。

    3.發(fā)展一批有較強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)爭(zhēng)力的大型企業(yè)集團(tuán)

    我國(guó)應(yīng)發(fā)展一批擁有自有品牌、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)、產(chǎn)品和技術(shù)覆蓋范圍廣、結(jié)構(gòu)合理,市場(chǎng)駕馭能力強(qiáng)的大型企業(yè)集團(tuán)。通過(guò)這些大型企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展,帶動(dòng)其{也套行業(yè)和中小型企業(yè)的發(fā)展,形成我國(guó)自己的完備的技術(shù)、產(chǎn)品體系。

篇4

1.1新產(chǎn)業(yè)革命將推動(dòng)發(fā)展理念的深刻變化歷次產(chǎn)業(yè)革命都起源于重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)突破。18世紀(jì)，德國(guó)抓住了化學(xué)工業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，迅速超過(guò)了英國(guó)；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)抓住了電氣革命的機(jī)遇，很快成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)；20世紀(jì)50年代，日本抓住半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，在短時(shí)間內(nèi)成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)?，F(xiàn)代化是由工業(yè)革命引發(fā)和帶來(lái)的，現(xiàn)代化的過(guò)程是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的過(guò)程。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)不可能重復(fù)發(fā)達(dá)國(guó)家的道路，2011年我國(guó)人均能耗2.6噸標(biāo)準(zhǔn)煤/年，同期美國(guó)約為中國(guó)的4.4倍。新產(chǎn)業(yè)革命推動(dòng)可再生能源的應(yīng)用，新材料技術(shù)、新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造技術(shù)等領(lǐng)域正在融合創(chuàng)新，有望群體突破。

1.2新產(chǎn)業(yè)革命將推動(dòng)生產(chǎn)方式的重大轉(zhuǎn)變新產(chǎn)業(yè)革命的突破口是數(shù)字化制造，使生產(chǎn)方式呈現(xiàn)出社會(huì)化生產(chǎn)的重要特征，現(xiàn)有模式下的“大規(guī)模生產(chǎn)”將轉(zhuǎn)向“大規(guī)模定制”，新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加取決于企業(yè)的研發(fā)和設(shè)計(jì)能力，產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更多來(lái)源于更新的技術(shù)和更高的附加值。生活方式轉(zhuǎn)變和生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變互相推動(dòng)，市場(chǎng)需求成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐。

1.3新產(chǎn)業(yè)革命將推動(dòng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)重構(gòu)第一次工業(yè)革命要求勞動(dòng)力掌握機(jī)器操作，第二次工業(yè)革命要求勞動(dòng)力高效率生產(chǎn)，而新一輪產(chǎn)業(yè)革命傳統(tǒng)生產(chǎn)模式下的很多生產(chǎn)環(huán)節(jié)將被智能機(jī)器取代，員工的知識(shí)水平和技能成為決定企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。直接制造環(huán)節(jié)人數(shù)減少和裝配組裝成本下降，依靠低成本勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)將加速削弱。

2新產(chǎn)業(yè)革命下科技創(chuàng)新工作的對(duì)策建議

2.1加強(qiáng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)推進(jìn)城鎮(zhèn)化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略選擇，既需要遵循現(xiàn)代化的發(fā)展規(guī)律，更需要把握新產(chǎn)業(yè)革命的機(jī)遇，把城鎮(zhèn)化與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、培育新興產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌謀劃，大力推動(dòng)可再生能源應(yīng)用，發(fā)展吸納就業(yè)能力強(qiáng)的城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)體系，，著力突破和解決重大技術(shù)瓶頸統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人居環(huán)境，促進(jìn)生活方式變革和居民生活水平提高。

2.2加大對(duì)前沿先導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新的支持圍繞有一定基礎(chǔ)的領(lǐng)域，設(shè)立“前沿先導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃”，重點(diǎn)在數(shù)字制造、前沿材料、智能網(wǎng)絡(luò)、生物技術(shù)、低碳能源等前沿領(lǐng)域，前瞻性部署若干個(gè)重點(diǎn)前沿技術(shù)專(zhuān)題，明確突破方向，出臺(tái)有力措施，積極搶占新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)。

2.3組建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究機(jī)構(gòu)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建議成立產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略規(guī)劃研究，進(jìn)一步統(tǒng)籌配置產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源，建立健全產(chǎn)業(yè)研發(fā)創(chuàng)新體系，使之成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略智庫(kù)、重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)的策源地和高科技中小企業(yè)孵化的搖籃，大幅提高產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范工程依托現(xiàn)有科技和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)新要素向創(chuàng)新型企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集聚，先期啟動(dòng)新能源建筑一體化、網(wǎng)絡(luò)制造科技示范工程，建設(shè)一批市場(chǎng)潛力大、輻射帶動(dòng)強(qiáng)、處于創(chuàng)新鏈高端的產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。

篇5

【關(guān)鍵詞】高等教育；以人為本；討論式教學(xué)

隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，高校規(guī)模成倍擴(kuò)張，使我國(guó)高等教育由精英教育發(fā)展到大眾教育階段。高等教育在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)取得跨越式發(fā)展的同時(shí)，也不同程度地凸顯教學(xué)質(zhì)量滑坡的問(wèn)題。目前，僅從數(shù)量上看，我們國(guó)家已經(jīng)成為名副其實(shí)的高等教育大國(guó)。早在2008年，全國(guó)各類(lèi)高等教育在學(xué)人數(shù)超過(guò)2900萬(wàn)，就已躍居世界第一位。在2009年，高等學(xué)校入學(xué)率達(dá)到24%左右，具有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人數(shù)超過(guò)8200萬(wàn)人，已位居世界第二位。但是，在高等教育的總體實(shí)力方面，我國(guó)和世界教育發(fā)達(dá)國(guó)家的差距依然明顯[1]。另外，經(jīng)濟(jì)建設(shè)目前仍然是我們的中心任務(wù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致一部分人拜金主義價(jià)值觀盛行；以及一些行業(yè)招聘過(guò)程中的不正之風(fēng)導(dǎo)致“知識(shí)沒(méi)有力量”在畢業(yè)生中流行等諸多因素不可避免地對(duì)高校師生的教與學(xué)的興趣和動(dòng)力產(chǎn)生沖擊。再則，高考的應(yīng)試制度及家庭獨(dú)生子女導(dǎo)致較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中主動(dòng)性差、抗挫折能力弱；一些高校目前的教師項(xiàng)目化、教育行政化現(xiàn)狀導(dǎo)致一些高校，甚至一些“985”、“211”高校對(duì)教學(xué)重視不夠，資源及教師精力投入嚴(yán)重不足。很多高校的課堂，其教學(xué)模式、具體方法、師生關(guān)系與幾十年前相比并無(wú)多大區(qū)別，高校教師教學(xué)觀念仍然與 20 世紀(jì)以前的同行基本相同， 一本講義講一輩子， 灌輸填鴨式的教法代代相傳，高校教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式“數(shù)十年如一日”。 近十幾年來(lái)出現(xiàn)的一些先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、方法還沒(méi)有在高校課堂中得到廣泛應(yīng)用[2]。

由于以上諸多因素的綜合作用，導(dǎo)致一些高校學(xué)生，甚至一些“985”、“211”高校部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)主動(dòng)性變差。遲到、曠課現(xiàn)象加重，上課思想游離，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，考試掛科，畢業(yè)拿不到學(xué)位證甚至被勸退的同學(xué)增多。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。面對(duì)以上挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為：高校教師不能被動(dòng)地等待各種不利因素的影響的消除，實(shí)際上有些不利因素的影響也是不可能在短期內(nèi)消除的。而是應(yīng)積極地改變自己的教學(xué)理念，改善教學(xué)方法和管理模式，在教學(xué)過(guò)程及日常生活管理過(guò)程與各種不良因素的影響進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中減少不良因素的影響，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。筆者在高校課堂上以及參與筆者所在單位的一些教學(xué)管理過(guò)程中進(jìn)行了以下一些有益的嘗試，實(shí)踐證明取得了較好的效果，有助于實(shí)現(xiàn)以育人為本，知識(shí)與能力并重的教育目標(biāo)。

一、在高等教育中任然要堅(jiān)持“以人為本”教育思想，以培養(yǎng)人格、毅力、正確的價(jià)值觀為教育之首要責(zé)任

教育的目的是研究人、服務(wù)人、發(fā)展人、提升人。堅(jiān)持“以人為本”教育思想，可以促進(jìn)教育主體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)際上，一個(gè)人的價(jià)值觀的正確與否及其面對(duì)挫折或失敗的態(tài)度是決定他一生成功高度的本質(zhì)要素之一。一些大學(xué)生受到社會(huì)上金錢(qián)至上主義的影響，認(rèn)為有錢(qián)即為成功，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力，特別是遇到難度高的理論知識(shí)時(shí)立即失去了克服困難的勇氣和決心。

高校教師首先應(yīng)指出“有錢(qián)即為成功”的荒謬之處，指出通過(guò)自身的努力，做出了一定的成就，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)即為成功。人生的目的是為了改造世界不足、是奉獻(xiàn)社會(huì)，而不是索取多少。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，采用坦誠(chéng)的態(tài)度，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件促使學(xué)生達(dá)到所能達(dá)到的最佳狀態(tài)，為學(xué)生提供一種良好的促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍，使其達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。

教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且應(yīng)是一個(gè)能影響他人、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者；不再只是教科書(shū)的執(zhí)行者，而且應(yīng)是創(chuàng)造性地運(yùn)用教材與學(xué)生一起交流的合作者；是擁有正確的教育理念并付諸實(shí)踐的研究者，教師不只是教會(huì)學(xué)生學(xué)什么、做什么，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)、怎么做，教會(huì)學(xué)生發(fā)展他自己的精神世界，使之成為一個(gè)完整的人。理工類(lèi)教師要進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科學(xué)史研究、學(xué)者傳記研究，在課程教學(xué)中介紹與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家、科學(xué)史，進(jìn)行理工類(lèi)課程對(duì)人格的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神，學(xué)生通過(guò)分析科學(xué)家研究案例， 可以學(xué)到成功的經(jīng)驗(yàn)， 吸取失敗的教訓(xùn)，避免“重蹈覆轍”；可以學(xué)到百折不撓、鍥而不舍的科學(xué)精神，可以逐漸學(xué)會(huì)處理在眾多影響因素以及不同條件下可能面對(duì)的問(wèn)題； 可以學(xué)會(huì)如何在紛繁復(fù)雜的環(huán)境下抓住主要矛盾，并作出科學(xué)的安排。

從教學(xué)的對(duì)象來(lái)分析，雖然高等教育的對(duì)象基本上是成年人，生理、心理和社會(huì)文化水平都有一定的發(fā)展，但高考的應(yīng)試制度導(dǎo)致較多的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段是處于嚴(yán)格的管理之下，導(dǎo)致大學(xué)新生的生活管理能力和自控能力差，部分新生不能適應(yīng)大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，容易陷入網(wǎng)絡(luò)和游戲不能自拔，最終導(dǎo)致掛科和勸退。筆者參與所在單位組織的“燭光導(dǎo)航”計(jì)劃，由每個(gè)教師擔(dān)任四個(gè)新生的指導(dǎo)老師，對(duì)他們遇到的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題提供咨詢(xún)，告誡他們?nèi)绾卧诖髮W(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)，新生通過(guò)同老師的接觸，對(duì)老師的工作和學(xué)術(shù)有了直觀的了解，對(duì)本專(zhuān)業(yè)所從事的領(lǐng)域及必備的基礎(chǔ)知識(shí)的重要性有了新的理解。對(duì)學(xué)生從高中生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變有良好的幫助作用。

二、理工科課程教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持問(wèn)題式教學(xué)法和討論式教學(xué)法，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際

重大科學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)生，往往是先出現(xiàn)科學(xué)理論無(wú)法解釋的重大問(wèn)題，科學(xué)工作者在探索問(wèn)題答案的過(guò)程中逐漸積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論模型，量變進(jìn)而引起質(zhì)變，最后導(dǎo)致重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。這方面的最典型事例莫過(guò)于“兩朵烏云”，十九世紀(jì)末，英國(guó)著名物理學(xué)家湯姆生在總結(jié)物理學(xué)的成就時(shí)，一方面自豪于經(jīng)典物理大廈的建成，物理領(lǐng)域留給子孫只剩下一些修飾的工作；另一方面，他也憂慮晴朗的天空有兩朵烏云，一朵是邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和以太漂移說(shuō)相矛盾，另一朵是黑體輻射公式中的“紫外災(zāi)難”。實(shí)際上正是這兩朵烏云導(dǎo)致量子物理和相對(duì)論的產(chǎn)生。

這個(gè)事例說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，所以我們?cè)诶砉た普n程教學(xué)過(guò)程中，尤其是相關(guān)理論的教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持問(wèn)題式教學(xué)法。對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，要把當(dāng)今國(guó)際研究前沿所出現(xiàn)的問(wèn)題展示給學(xué)生，積極引導(dǎo)逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維方式，探索有沒(méi)有可能的解決方案；對(duì)基礎(chǔ)課的教學(xué)，要把相關(guān)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展示給學(xué)生；甚至可以把現(xiàn)有完備的知識(shí)體系故意裂解留一些問(wèn)題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探索解決方案，看解決方案與現(xiàn)有知識(shí)體系有哪些不同，會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？從而激發(fā)學(xué)生求知的激情，提高解決問(wèn)題的能力。而我們一些高校教師，以完整敘述知識(shí)理論體系天衣無(wú)縫為榮，甚至以學(xué)生聽(tīng)不懂為曲高和寡自傲，這實(shí)際上是違背人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律和科學(xué)發(fā)展規(guī)律的。

實(shí)際上國(guó)外高校是非常重視問(wèn)題式教育的，他們認(rèn)為，問(wèn)題意識(shí)是人與生俱來(lái)的本能，并不需要培養(yǎng)，關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程上怎么去啟發(fā)；學(xué)生總是充滿好奇和疑問(wèn)的，他們走進(jìn)教室的時(shí)候，帶著滿腦子的問(wèn)題。教師回答使學(xué)生產(chǎn)生更多的問(wèn)題，最后老師回去再學(xué)習(xí)，再準(zhǔn)備，下次再來(lái)回答，學(xué)生回去也去思考，去尋找答案。這就是以問(wèn)題為紐帶的教育。早在20世紀(jì)30年代，陶行知先生就說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新始于問(wèn)題”。有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了問(wèn)題，才有解決問(wèn)題的辦法。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，善于提出問(wèn)題，扮演好提問(wèn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“自我”，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)[3]。

對(duì)于工科類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，可采用理論聯(lián)系實(shí)際及討論式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率。筆者在進(jìn)行《電子材料與器件》課程教學(xué)中，講授半導(dǎo)體材料的提純、單晶生長(zhǎng)、外延等內(nèi)容時(shí)，布置作業(yè)為分別查閱三類(lèi)內(nèi)容：1.Si材料與器件及集成電路的產(chǎn)業(yè)鏈及分布（日、美、韓、歐、中國(guó)臺(tái)灣、大陸）；材料生長(zhǎng)相關(guān)公司、產(chǎn)品種類(lèi)、產(chǎn)值信息；2.III-V，II-VI族光電子材料與器件的產(chǎn)業(yè)鏈 及分布（日、美、韓、歐、中國(guó)臺(tái)灣、大陸）； 材料生長(zhǎng)與光電子器件相關(guān)公司、產(chǎn)品種類(lèi)、產(chǎn)值信息；GaN外延技術(shù)及LED或LD發(fā)展趨勢(shì)，產(chǎn)業(yè)鏈 及分布；相關(guān)公司、產(chǎn)品種類(lèi)、產(chǎn)值信息；3.生長(zhǎng)儀器（VPE，MOVPE）產(chǎn)值、使用及分布；超凈環(huán)境設(shè)計(jì)及建筑安裝、尾氣處理技術(shù)及排放標(biāo)準(zhǔn)；（VPE，MOVPE）立式反應(yīng)器的氣流模型、數(shù)值計(jì)算、最新進(jìn)展。同學(xué)們積極參與，效果較好者制作PPT上臺(tái)報(bào)告，互相提問(wèn)討論，采用感覺(jué)受益的聽(tīng)眾同學(xué)支持度為評(píng)分依據(jù)。不但使同學(xué)們深刻掌握了半導(dǎo)體材料的提純、單晶生長(zhǎng)、外延等知識(shí)內(nèi)容，而且提高了興趣，對(duì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)充分了解，教學(xué)效果很好。

三、課后學(xué)術(shù)活動(dòng)

談到大學(xué)生的課后學(xué)術(shù)活動(dòng)，一般情況下首先想到聽(tīng)科學(xué)家的學(xué)術(shù)報(bào)告，特別是985類(lèi)高校的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)權(quán)威的報(bào)告極多。實(shí)際上，權(quán)威的報(bào)告適宜于研究生和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)由于報(bào)告參與程度不高，因而興趣不夠。為了提高大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的興趣，筆者所在單位進(jìn)行了一次有益的嘗試，組織了一次學(xué)術(shù)嘉年華活動(dòng)，即學(xué)術(shù)辯論大賽。實(shí)踐證明，青年學(xué)生對(duì)這類(lèi)具有挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與程度與積極性都極高。同學(xué)查閱理論書(shū)籍，請(qǐng)教老師，組織準(zhǔn)備，臨場(chǎng)發(fā)揮，極大地提高了物理理論水平、邏輯、思辨能力，知識(shí)綜合運(yùn)用能力。是學(xué)習(xí)、提高理論知識(shí)課程的極好方法。

人類(lèi)的一般認(rèn)識(shí)過(guò)程概括為“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐。”即“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)；再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”。教學(xué)與科研相結(jié)合是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的一個(gè)特點(diǎn)，也是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。高等教育不僅傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和意識(shí)，提高他們的創(chuàng)造能力與學(xué)術(shù)水平。高等教育的這一特點(diǎn)客觀上要求高等教育的教學(xué)必須把科學(xué)研究引進(jìn)教學(xué)過(guò)程。因此，在高等學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，有可能也有必要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)人類(lèi)已知知識(shí)和探索人類(lèi)未知知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)和科學(xué)研究集合起來(lái)。從培養(yǎng)人才的角度而言，在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)科學(xué)研究因素，有利于鞏固、綜合利用所學(xué)的知識(shí)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力，還有利于培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神，也對(duì)于培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的專(zhuān)門(mén)人才具有重要的意義[4]。

本單位受到了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助的集體研究項(xiàng)目資助：物理學(xué)科研訓(xùn)練及科研能力提高。筆者在該項(xiàng)目中主持了一項(xiàng)大學(xué)生科研訓(xùn)練子課題——結(jié)合量子力學(xué)、半導(dǎo)體物理、電子材料課程的學(xué)習(xí)，開(kāi)展前沿課題科學(xué)研究。指導(dǎo)學(xué)生查閱中英文科技文獻(xiàn)，寫(xiě)出該領(lǐng)域的綜述報(bào)告，并在小組學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上報(bào)告，在大家討論下并征求學(xué)生自己的意見(jiàn)后，確定具體的研究課題。在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展了如下工作：無(wú)熒光粉白光LED制備研究，主要研究在GaN中注入稀土離子，退火后在藍(lán)色LED激發(fā)下發(fā)射紅、綠光與藍(lán)光混合為白光的研究；CdSe/ZnS核殼結(jié)構(gòu)量子點(diǎn)制備及摻雜研究，主要研究CdSe/ZnS核殼結(jié)構(gòu)量子點(diǎn)制備技術(shù)、制備過(guò)程中稀土元素?fù)诫s及光學(xué)性質(zhì)研究；量子阱藍(lán)色LED、量子點(diǎn)綠色LED外延生長(zhǎng)及制備研究，主要學(xué)習(xí)及掌握LED結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、外延生長(zhǎng)和高濃度p型GaN生長(zhǎng)技術(shù)，光刻、反應(yīng)離子束刻蝕、制備電極等器件加工技術(shù)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，先了解超凈實(shí)驗(yàn)室和分子束外延設(shè)備的特點(diǎn)，熟悉操作過(guò)程和指南，在研究生的帶領(lǐng)下做實(shí)驗(yàn)，逐步過(guò)渡到自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作。了解離子注入機(jī)的特點(diǎn)，熟悉操作過(guò)程和指南，參與離子注入實(shí)驗(yàn)操作。熟悉Srim模擬程序。通過(guò)親身參與，掌握材料的各種分析測(cè)試方法，如XRD、TEM、SEM、AFM、PL、RBS、Hall-effect以及光刻、反應(yīng)離子束刻蝕等器件加工方法。在每周小組的學(xué)術(shù)例會(huì)上報(bào)告工作進(jìn)展，并得到點(diǎn)評(píng)，系統(tǒng)地接受科研訓(xùn)練，直到撰寫(xiě)論文。鍛煉他們的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力，將科研結(jié)果整理成文發(fā)表。本單位歷屆參加了學(xué)術(shù)大賽及不同課題小組科研訓(xùn)練的同學(xué)參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、EDA大賽作為學(xué)習(xí)和科研的總結(jié)和檢驗(yàn)，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、結(jié)論

面對(duì)教學(xué)質(zhì)量下滑及學(xué)生兩極分化嚴(yán)重現(xiàn)象，提出了在高等教育中堅(jiān)持“以人為本”教育思想，以培養(yǎng)人格、毅力、正確的價(jià)值觀為教育之首要責(zé)任；教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持問(wèn)題式教學(xué)法和討論式教學(xué)法，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際；課后組織學(xué)術(shù)大賽及科研訓(xùn)練是課程較好的學(xué)習(xí)輔助手段。筆者在高校課堂上的實(shí)踐和參與所在單位的一些教學(xué)活動(dòng)證明這些方法效果良好，有利于實(shí)現(xiàn)以育人為本，知識(shí)與能力并重的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付旭輝，構(gòu)建高等教育中科研與教學(xué)互相促進(jìn)的良性機(jī)制，科學(xué)咨詢(xún)，19（2011）p49

[2]劉小強(qiáng) 蔣喜鋒，關(guān)于新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的反思，中國(guó)高教研究， 11 （2009），p78

[3]余輝， 岳靜.以柔性教育引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，中國(guó)教育研究論叢（2007），p42

[4]韓猛，高等教育教學(xué)過(guò)程初探，前沿，（2004）12，p120

篇6

一、發(fā)展的“鐘形曲線”

戰(zhàn)后第三世界的工業(yè)化走過(guò)了一條曲折的道路，既有輝煌的成績(jī)，也有痛苦的失敗。根據(jù)戰(zhàn)后第三世界工業(yè)化發(fā)展的實(shí)績(jī)，大致可將其分為三個(gè)階段：50年代至60年代中期為工業(yè)化的起步階段，60年代中期至70年代中期為高速發(fā)展階段，70年代后期以來(lái)為停滯—衰退階段。這三個(gè)階段的發(fā)展留下了一條“增長(zhǎng)—衰退”的鐘型曲線。這條鐘型曲線集中反映了戰(zhàn)后第三世界工業(yè)化發(fā)展的基本狀況，是我們研究與認(rèn)識(shí)第三世界工業(yè)化發(fā)展規(guī)律時(shí)必須首先承認(rèn)和尊重的基本前提。

第三世界國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的平均增長(zhǎng)率在1956—1960年為4.9%，1961—1965年為5.1%，1966—1970年為5.6%，1971—1975年間為6.6%，1976—1980年為4.5%，1980—1990年為2.6%，1990—1994年竟為–0.11%。第三世界國(guó)家在60年代和70年代前半期經(jīng)歷了高速發(fā)展的15年，這是奇跡般的15年。

但是從70年代后期開(kāi)始，特別是進(jìn)入80年代以后陷入了停滯和衰退。80年代對(duì)于一些第三世界國(guó)家，特別是拉丁美洲的發(fā)展中國(guó)家是“失去的十年”，對(duì)98個(gè)第三世界國(guó)家的統(tǒng)計(jì)表明：80年代中有10個(gè)發(fā)展中國(guó)家平均GDP出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，占總數(shù)的10.2%。90年代對(duì)于廣大第三世界國(guó)家更加嚴(yán)峻。在被統(tǒng)計(jì)的102個(gè)第三世界國(guó)家中有35個(gè)在1990至1994年間平均GDP出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，占總數(shù)的34.3%。（WorldBank，1996）最近，巴西全國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)銀行公布的研究報(bào)告《80年代的巴西經(jīng)濟(jì)》(1999)中指出：從1990年至1999年的10年間巴西的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)率為1.7%，比“失去的十年”的80年代的年增長(zhǎng)率2.9%又進(jìn)一步下降了。90年代對(duì)于許多第三世界國(guó)家來(lái)說(shuō)將意味著又一個(gè)“失去的十年”。

從“奇跡的15年”到“失去的20年”，一條鐘型曲線，赫然展現(xiàn)了第三世界國(guó)家工業(yè)化發(fā)展的曲折與艱難，它也向人們提出了一個(gè)需要深入思考和認(rèn)真回答的問(wèn)題——為什么第三世界的工業(yè)化走過(guò)的是一條先增長(zhǎng)，后衰退的道路？其中的規(guī)律性是什么？

二、第三世界工業(yè)化發(fā)展條件的轉(zhuǎn)化

第三世界工業(yè)化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化有著密切的關(guān)系，第三世界工業(yè)化的發(fā)展受到了經(jīng)濟(jì)全球化及世界經(jīng)濟(jì)體系的制約。

在50年代前后，概括起來(lái)說(shuō)，第三世界國(guó)家在工業(yè)化的初始階段一般具有三個(gè)有利因素：其一，具有發(fā)展工業(yè)、服務(wù)業(yè)的較廣闊的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)空間；其二，具有豐富而廉價(jià)的勞動(dòng)力資源；其三，具有較好的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境。正是這三個(gè)關(guān)鍵性的因素在第三世界工業(yè)化初期，對(duì)推動(dòng)第三世界的工業(yè)化進(jìn)程起到了重要作用。

首先，第三世界戰(zhàn)前的經(jīng)濟(jì)形態(tài)大多是落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，工業(yè)基礎(chǔ)極其薄弱。獨(dú)立后實(shí)行工業(yè)化的初期，在外國(guó)資本進(jìn)入的推動(dòng)和市場(chǎng)需求的拉動(dòng)下，工業(yè)和服務(wù)業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面。

其次，第三世界的工業(yè)化初期的高速發(fā)展得益于國(guó)內(nèi)豐富的廉價(jià)勞動(dòng)力進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)提供的高額利潤(rùn)率的支持。

第三，在工業(yè)化初期，大多數(shù)第三世界國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平十分落后，在與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來(lái)中，以極其低廉的自然資源、原材料換取發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)品。因此，第三世界國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的“經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性”很強(qiáng)，客觀上也有利于第三世界工業(yè)化的初期發(fā)展。

但是，第三世界的工業(yè)化是在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下進(jìn)行的，第三世界的工業(yè)化運(yùn)動(dòng)也是當(dāng)代資本國(guó)際循環(huán)的一部分。資本國(guó)際循環(huán)既有促進(jìn)第三世界工業(yè)化的一面，也有不利的一面。隨著介入資本國(guó)際循環(huán)程度的加深，不利的因素逐漸導(dǎo)致第三世界工業(yè)化發(fā)展出現(xiàn)了嚴(yán)重的障礙。從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，不能不遺憾地指出：大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家在加入國(guó)際分工與資本國(guó)際循環(huán)后，經(jīng)過(guò)近50年的發(fā)展，盡管在絕對(duì)意義上經(jīng)濟(jì)有所增長(zhǎng)，但經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)并未隨之得到優(yōu)化，甚至遭到了劣化，出現(xiàn)了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾。

——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的衰退，造成工農(nóng)業(yè)發(fā)展失調(diào)。在歷史上，西方國(guó)家通過(guò)殖民化解決了早期工業(yè)化發(fā)展中的工、農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。但是，在今天的世界經(jīng)濟(jì)體系中第三世界國(guó)家卻無(wú)法重復(fù)西方的作法，其工業(yè)化的原始積累主要是內(nèi)向性的，大多具有剝奪農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的性質(zhì)，并最終導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)的衰退。當(dāng)前第三世界國(guó)家的農(nóng)業(yè)衰退主要表現(xiàn)在糧食危機(jī)上。戰(zhàn)后初期多數(shù)第三世界國(guó)家尚能保持糧食的自給自足，進(jìn)入80年代后糧食緊缺日益加劇并發(fā)展為糧食危機(jī)，非洲大陸爆發(fā)了震驚世界的。90年代以來(lái)糧食危機(jī)依然沒(méi)有明顯緩解，甚至范圍還有所擴(kuò)大。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織曾對(duì)90個(gè)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明有70個(gè)國(guó)家的糧食狀況趨于惡化。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的衰退導(dǎo)致國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)育緩慢甚至出現(xiàn)萎縮，反過(guò)來(lái)為工業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展設(shè)置了障礙。

——工業(yè)體系內(nèi)部出現(xiàn)了“雙重化”的結(jié)構(gòu)分化趨勢(shì)。這一現(xiàn)象在以外向型經(jīng)濟(jì)為主要發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展中國(guó)家顯得尤為突出?！俺隹趯?dǎo)向”是許多拉美國(guó)家和部分東亞的發(fā)展中國(guó)家及地區(qū)在70或80年代以來(lái)采取的主要發(fā)展戰(zhàn)略，也是其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉。然而，過(guò)分依賴(lài)海外市場(chǎng)、特別是西方市場(chǎng)，卻使本國(guó)和本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)了不均衡的變動(dòng)。如韓國(guó)和泰國(guó)等東南亞國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)常占國(guó)民生產(chǎn)總值的50%以上，結(jié)果產(chǎn)生了國(guó)內(nèi)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)雙重化的效應(yīng)，即導(dǎo)致了出口型產(chǎn)業(yè)的過(guò)度膨脹和內(nèi)需產(chǎn)業(yè)的相對(duì)萎縮，為經(jīng)濟(jì)波動(dòng)埋下了隱患。

以韓國(guó)的半導(dǎo)體業(yè)為例，80年代末在國(guó)際市場(chǎng)需求的刺激下，韓國(guó)企業(yè)大量投資半導(dǎo)體生產(chǎn)，并受到了政府的大力扶助。但90年代中期以來(lái)國(guó)際半導(dǎo)體市場(chǎng)轉(zhuǎn)向蕭條，韓國(guó)龐大的半導(dǎo)體出口業(yè)頓時(shí)陷入困境。有人估計(jì)，韓國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值受此影響高達(dá)20%，與半導(dǎo)體業(yè)相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)也受到嚴(yán)重牽累。經(jīng)濟(jì)過(guò)度開(kāi)放，過(guò)度依賴(lài)外資和海外市場(chǎng)，阻塞了發(fā)展中國(guó)家國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈的自然延伸，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間趨于狹窄，加深了發(fā)展中國(guó)家對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家的依賴(lài)程度。一旦國(guó)際市場(chǎng)上風(fēng)吹草動(dòng)，發(fā)展中國(guó)家就難免出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。

——社會(huì)結(jié)構(gòu)分化，貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大。發(fā)展中國(guó)家是以所謂的“比較優(yōu)勢(shì)”加入國(guó)際經(jīng)濟(jì)的分工體系的，然而“垂直分工”依然是這一分工體系的結(jié)構(gòu)特征。那么，發(fā)展中國(guó)家究竟有什么樣的“比較優(yōu)勢(shì)”呢？說(shuō)到底是發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)資源，包括人力和自然資源。這也正是發(fā)達(dá)國(guó)家所需要的和看中的。這樣的“優(yōu)勢(shì)”正好把發(fā)展中國(guó)家送入國(guó)際垂直分工的底部，在發(fā)展中國(guó)家造成了“不發(fā)達(dá)的發(fā)展”。

戰(zhàn)后，第三世界國(guó)家伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程，大都發(fā)生了嚴(yán)重的社會(huì)分化，收入差距一直在不斷擴(kuò)大。1996年聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署發(fā)表的《人文發(fā)展》報(bào)告指出：1965年至1980年間，發(fā)展中國(guó)家的貧困人口約為2億，而1980年至1993年，這個(gè)數(shù)字上升為10億。另?yè)?jù)聯(lián)合國(guó)拉美委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)表明，60年代被視為工業(yè)化樣板的拉丁美洲國(guó)家，70年代以來(lái)的社會(huì)收入分配差距一直在拉大，相對(duì)貧困和絕對(duì)貧困現(xiàn)象均在發(fā)展。70年代初期，擁有社會(huì)總收入一半左右的富有階層占總?cè)丝诘?0%，而到90年代初期占總?cè)丝?%的富人就擁有社會(huì)總收入的50%；另一方面，城市貧困人口比重從70年代初期的42%上升到目前的60%左右。墨西哥的最高和最低收入差距相差25倍。巴西50年代確定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于410雷亞爾，1992年最低工資標(biāo)準(zhǔn)降至70雷亞爾，巴西有11.6%的勞動(dòng)者的月工資只達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

80年代以來(lái)，東南亞國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展為基礎(chǔ)的。1985年至1991年，泰國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓和印度尼西亞四國(guó)的制造業(yè)年平均增長(zhǎng)率為11.48%，比同期四國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)平均增長(zhǎng)率高3.5個(gè)百分點(diǎn)。勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)吸引了大量西方資本，擴(kuò)大了出口，但并沒(méi)有帶來(lái)本國(guó)技術(shù)水平的升級(jí)。雖然這些國(guó)家的工業(yè)化程度雖在一定階段內(nèi)有所提高，但卻付出了沉重代價(jià)——經(jīng)濟(jì)剩余大量向西方發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)移，進(jìn)而加劇了本國(guó)的社會(huì)分化，最終損害本國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

以泰國(guó)為例，泰國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不可謂不快，1989年至1995年是泰國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的高峰期，國(guó)民生產(chǎn)總值年平均增長(zhǎng)率為9.4%，危機(jī)前泰國(guó)人均國(guó)民收入已超過(guò)2500美元。但泰國(guó)真正富有的只是占人口20%的高收入階層，他們的收入在國(guó)民收入所占的比例高達(dá)55%，而最低收入的20%人口只擁有國(guó)民收入的4.6%。

社會(huì)分化的直接后果是造成了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和內(nèi)需產(chǎn)業(yè)的需求約束，造成了居民，特別是中低收入階層的有效需求不足，并進(jìn)而使剩余資本大量轉(zhuǎn)向金融、房地產(chǎn)投機(jī)。社會(huì)分化實(shí)際上是東南亞地區(qū)泡沫經(jīng)濟(jì)膨脹的深層原因。

——國(guó)際貿(mào)易環(huán)境惡化使第三世界工業(yè)化有利的外部條件日益減損。在工業(yè)化初期，發(fā)展中國(guó)家以極其廉價(jià)的原材料及粗加工產(chǎn)品與發(fā)達(dá)國(guó)家交換，自然“經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性”很強(qiáng)。但隨著部分發(fā)展中國(guó)家出口導(dǎo)向加強(qiáng)、生產(chǎn)能力和產(chǎn)品檔次一定程度的提高、技術(shù)含量一定程度的增長(zhǎng)，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家形成了壓力。南北經(jīng)濟(jì)關(guān)系中互補(bǔ)性相對(duì)減弱，競(jìng)爭(zhēng)性相對(duì)加強(qiáng)。國(guó)際貿(mào)易環(huán)境發(fā)生了根本性的改變，貿(mào)易保護(hù)主義逐漸抬頭，并使第三世界國(guó)家深受其害。以至于有的西方學(xué)者認(rèn)為，今后不再會(huì)有新興工業(yè)國(guó)家了，由于世界貿(mào)易環(huán)境的改變，依靠外向型經(jīng)濟(jì)走向工業(yè)化的道路已經(jīng)不能通行。（Broad，1988）

農(nóng)業(yè)衰退、工業(yè)結(jié)構(gòu)“雙重化”、社會(huì)分化和國(guó)際貿(mào)易環(huán)境惡化，構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)全球化背景下，第三世界國(guó)家工業(yè)化發(fā)展的陷阱。這是在經(jīng)濟(jì)全球化的歷史條件下世界經(jīng)濟(jì)體系中一種特殊的發(fā)展現(xiàn)象。如果說(shuō)第三世界面臨經(jīng)濟(jì)全球化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的話，我們認(rèn)為：它具體的意味是“發(fā)展陷阱”有可能最終斷送第三世界的工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程。

三、第三世界工業(yè)化停滯可能的后果

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，世界各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密。在當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)體系中，處于“”地帶的第三世界國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程出現(xiàn)停滯與衰退，勢(shì)必對(duì)于“中心”地帶產(chǎn)生反饋，勢(shì)必對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家乃至全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

1、“”對(duì)“中心”的反饋

第三世界工業(yè)化停滯對(duì)于西方和全球經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的影響是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察與深入的研究。根據(jù)80年代以來(lái)可以觀察到的情況看，經(jīng)過(guò)初步研究我們認(rèn)為：在世界經(jīng)濟(jì)體系“”產(chǎn)生的問(wèn)題與危機(jī)，可能將依以下三個(gè)步驟對(duì)于“中心”產(chǎn)生影響。

首先，在發(fā)生第三世界國(guó)家工業(yè)化發(fā)展普遍放慢甚至衰退的情況下，第三世界作為西方發(fā)達(dá)國(guó)家的投資場(chǎng)所、產(chǎn)品市場(chǎng)的作用下降。這一階段“”表現(xiàn)出對(duì)于“中心”的經(jīng)濟(jì)重要性下降。這一趨勢(shì)自80年代以來(lái)已經(jīng)較為明顯地出現(xiàn)。60~70年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)第三世界發(fā)展中國(guó)家的直接投資一直在穩(wěn)定增長(zhǎng)，發(fā)展中國(guó)家在總體上是資本凈流入地區(qū)。其中當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速的拉丁美洲國(guó)家吸引了經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織對(duì)第三世界直接投資的50%。進(jìn)入80年代以后，特別是隨著拉丁美洲國(guó)家發(fā)生債務(wù)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于停滯、衰退狀態(tài)，西方國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家的投資迅速減少，并出現(xiàn)了資本回流現(xiàn)象。1984~1988年發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)拉丁美洲國(guó)家的直接投資減少了50%。發(fā)展中國(guó)家占西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)外直接投資總比重中的份額，從60年代的20%，下降到80年代中期的10%。（陳雨露，1997）80年代后期以來(lái)，西方資本流向東南亞地區(qū)發(fā)展中國(guó)家的數(shù)量增加，但1997年?yáng)|南亞爆發(fā)危機(jī)以來(lái)又大幅度減少。在國(guó)際貿(mào)易方面，發(fā)展中國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易在世界貿(mào)易總額中所占的比例也在下降。80年代中期，發(fā)展中國(guó)家對(duì)外貿(mào)易占世界貿(mào)易總額的25%左右，目前下降到20%左右。版權(quán)所有

其次，第三世界作為西方發(fā)達(dá)國(guó)家投資場(chǎng)所和產(chǎn)品市場(chǎng)的作用下降，加劇了西方的資本和產(chǎn)品的過(guò)剩，對(duì)于80年代以來(lái)西方經(jīng)濟(jì)的“泡沫化”起了促進(jìn)作用。在當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)體系中，第三世界在很大程度上擔(dān)負(fù)著實(shí)際經(jīng)濟(jì)物品的生產(chǎn)，而相形之下西方經(jīng)濟(jì)日益“泡沫化”，即在經(jīng)濟(jì)總量在繼續(xù)以較高速度增長(zhǎng)的情況下，實(shí)質(zhì)性物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)卻在日益下降。

以美國(guó)為例，自70年代以來(lái)美國(guó)的實(shí)物經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了明顯的萎縮。以1967年的按人口平均的產(chǎn)出量為基數(shù),1990年同1967年相比，按人口平均的資本貨物的產(chǎn)出量，化肥下降了21%，建筑機(jī)械下降了46%，油田機(jī)械下降了67%，工業(yè)建筑下降了63%，海洋運(yùn)輸船只下降了5%；按人口平均的生活資料的消費(fèi)量，紡織品下降了66%，鞋和皮革制品下降了70%，轎車(chē)的生產(chǎn)量下降了43%，住宅建設(shè)下降了13%，學(xué)校建筑下降了50%，醫(yī)院建筑下降了17%；按人口平均的中間產(chǎn)品的產(chǎn)出量，水泥下降了73%，粗鋼下降了43%，硫璜下降了89%，銅下降了95%，鎳下降了98%，鋁土礦下降了98.5%。(Larouche，1995)

70年代中期以來(lái)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期存在巨額貿(mào)易逆差。據(jù)美國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要提供的資料，構(gòu)成美國(guó)外貿(mào)巨額逆差的主要是礦物燃料和制成品的入超。其中礦物燃料的入超是美國(guó)外貿(mào)逆差中最大的一組產(chǎn)品，主要包括原油、石油制品和天然氣等。90年代初這三項(xiàng)產(chǎn)品中的貿(mào)易入超均在450億美元以上，1990年竟高達(dá)578億美元。其次是制成品貿(mào)易的巨額入超，主要是運(yùn)輸工具及零部件、輕工類(lèi)產(chǎn)品、電器類(lèi)產(chǎn)品等等。上述情況一方面反映了美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但另一方面畢竟也反映了在整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中實(shí)物生產(chǎn)下降的事實(shí)。

篇7

[關(guān)鍵詞] 科技 持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)并正在給人類(lèi)展示一個(gè)互相矛盾的事實(shí):一方面是人類(lèi)社會(huì)的巨大進(jìn)步,社會(huì)生活的極大提高。另一方面是人類(lèi)生存危機(jī)前所未有的加深。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使得我們別無(wú)選擇,我們必須走一條新路――科技持續(xù)發(fā)展之路,也就是把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展結(jié)合起來(lái),把合目的性與合規(guī)律性、人類(lèi)的內(nèi)在尺度與客觀世界的外在尺度,以及人的局部利益與整體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來(lái),一方面繼續(xù)推進(jìn)科學(xué)技術(shù),增進(jìn)人類(lèi)的福利,另一方面合理利用科技成果,減少、避免其可能造成的負(fù)面效應(yīng)。

一、現(xiàn)代科技發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困境

要實(shí)現(xiàn)科技持續(xù)發(fā)展,面臨困難重重,主要受政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等的重大影響,還受社會(huì)文化、價(jià)值觀念等的深層制約。第一，科技“政治化”的影響。早在20世紀(jì)初,列寧在對(duì)近代國(guó)際政治格局發(fā)展歷史的分析中就指出:科學(xué)技術(shù)的奇跡,已經(jīng)成為帝國(guó)主義瓜分世界、左右政局的重要手段。二戰(zhàn)以來(lái),特別是高科技出現(xiàn)以來(lái)的歷史表明,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為世界政治格局形成、改造和轉(zhuǎn)化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)今,世界各國(guó)無(wú)一不把科技強(qiáng)國(guó)作為自己的發(fā)展戰(zhàn)略?？萍颊位慕Y(jié)果加速了科技發(fā)展的失控,科學(xué)技術(shù)這匹烈馬愈益難于駕馭。第二，科技“商業(yè)化”的制約。在我們這個(gè)極度商品化的社會(huì)中,科技正在被市場(chǎng)所左右,為利益所驅(qū)動(dòng),被商業(yè)化這個(gè)“幕后角色”所操縱,一些企業(yè)或政府為了少數(shù)人、個(gè)別集團(tuán)或個(gè)別國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益,無(wú)視科技成果運(yùn)用的后果,公然置他人利益和社會(huì)利益而不顧,不僅直接地傷害了本國(guó)或他國(guó)的消費(fèi)者,還導(dǎo)致了環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞。第三，科技“私有化”的阻礙。科技愈來(lái)愈深地卷入經(jīng)濟(jì)和軍事政治,科學(xué)家們不得不屈從于商業(yè)秘密和軍事秘密及國(guó)家信息安全的要求,而破壞自由探索和自由發(fā)表的公有原則。一些科研項(xiàng)目不被公開(kāi),許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)秘密進(jìn)行。第四，人類(lèi)認(rèn)識(shí)局限的限制?？茖W(xué)技術(shù)具有科學(xué)性和真理性,但同時(shí)具有不完善性、開(kāi)放性、發(fā)展性和不可窮盡性。正由于人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段性和局限性,從而制約著人類(lèi)對(duì)科技運(yùn)用的后果的正確判斷。農(nóng)藥DDT問(wèn)世時(shí),人們只知道它對(duì)蟲(chóng)害的抑制作用,卻不知曉它對(duì)人的危害,特別是對(duì)這種危害的長(zhǎng)遠(yuǎn)后果難以預(yù)料。今天,轉(zhuǎn)基因作物已經(jīng)風(fēng)靡世界。然而,轉(zhuǎn)基因的潛在危害和威脅,如對(duì)人、畜健康的作用,對(duì)環(huán)境、生態(tài)的影響,還不得而知。第五，破缺的文化觀念的束縛。近代以來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),科學(xué)主義盛行,文化出現(xiàn)破缺,科學(xué)精神與人文精神分裂、失衡?？茖W(xué)主義認(rèn)為科學(xué)是真理,是正確的乃至唯一正確的知識(shí)；片面主張知識(shí)就是力量,并試圖以科學(xué)的知識(shí)模式延伸到一切人類(lèi)文化之中。結(jié)果是,人文科學(xué)被技術(shù)科學(xué)所擠兌,科學(xué)精神張揚(yáng)而人文精神失落。

二、傳統(tǒng)科技發(fā)展模式反思的結(jié)果

可持續(xù)發(fā)展是目前人類(lèi)發(fā)展的必然選擇,也是全新的選擇?？萍汲掷m(xù)發(fā)展是基于這樣的認(rèn)識(shí)：科技的發(fā)展在滿足自身可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)必須滿足人自身與社會(huì)、自然可持續(xù)發(fā)展的需要。它是一種新的發(fā)展模式，是對(duì)傳統(tǒng)科技發(fā)展模式反思的結(jié)果。綜合已有的研究，傳統(tǒng)的科技發(fā)展模式有以下幾種：

1.科學(xué)發(fā)展的理論模式

(1)著眼于科學(xué)內(nèi)部發(fā)展規(guī)律性的研究

比較有代表性的先后出現(xiàn)了以下幾種：波普爾的證偽主義模式以試錯(cuò)法為尺度，給出科學(xué)進(jìn)步四段式：P1―TT―EE―P2；一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“認(rèn)識(shí)論的中心問(wèn)題一直是也仍然是知識(shí)的增長(zhǎng)問(wèn)題”。庫(kù)恩的科學(xué)革命提出“常規(guī)科學(xué)――― 科學(xué)危機(jī)――― 科學(xué)革命――― 新的常規(guī)科學(xué)”進(jìn)步的動(dòng)態(tài)模式。拉卡托斯的科學(xué)研究綱領(lǐng)模式以硬核保護(hù)帶構(gòu)成。勞丹的科學(xué)進(jìn)步觀認(rèn)為科學(xué)恰恰在于后繼理論比前驅(qū)理論解決更多的問(wèn)題。新歷史主義者夏皮爾的域理論模式認(rèn)為：科學(xué)發(fā)展首先形成科學(xué)域，再前進(jìn)的步驟。這幾種模式分別以不同的方式刻畫(huà)了科學(xué)發(fā)展的規(guī)律性?？偟恼f(shuō)來(lái)，這些模式?jīng)]能全面地揭示科學(xué)發(fā)展機(jī)制，基本上局限于科學(xué)內(nèi)部矛盾沖突和科學(xué)理論更替、發(fā)展的分析；而且他們研究的多是自然科學(xué)理論發(fā)展，對(duì)科學(xué)的范圍進(jìn)行了狹窄的理解。除庫(kù)恩對(duì)科學(xué)的發(fā)展考察了社會(huì)背景之外，其余的都沒(méi)有分析科學(xué)的影響因子，而忽視社會(huì)科學(xué)的發(fā)展；忽視對(duì)技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然的效應(yīng)研究，因而其研究難免帶有片面性，所形成的科學(xué)發(fā)展觀不夠全面。

(2)著眼于科學(xué)外部發(fā)展規(guī)律性的研究

對(duì)科學(xué)外部環(huán)境進(jìn)行有益研究的是科學(xué)社會(huì)學(xué)派的研究范式?？茖W(xué)發(fā)展的研究在從單一走向綜合過(guò)程中，出現(xiàn)了依托計(jì)量學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)等學(xué)科，有了新的發(fā)展方向和評(píng)價(jià)指標(biāo)。日本學(xué)者湯淺光朝受貝爾納啟發(fā)，以指標(biāo)統(tǒng)計(jì)作為標(biāo)準(zhǔn)，在1962年系統(tǒng)提出科學(xué)中心轉(zhuǎn)移理論（我國(guó)學(xué)者趙紅洲于1968年也獨(dú)立提出此理論），揭示科學(xué)發(fā)展的特征。從這些研究科學(xué)發(fā)展的范式中，可以看出科學(xué)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和數(shù)據(jù)指標(biāo)，與內(nèi)部研究的不同之處在于關(guān)注了科學(xué)與社會(huì)在一些方面的關(guān)聯(lián)，卻又忽視了科學(xué)內(nèi)部的發(fā)展問(wèn)題。

2.技術(shù)創(chuàng)新的模式

第一個(gè)正式研究技術(shù)創(chuàng)新的是美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特。普遍認(rèn)為，熊彼特是技術(shù)創(chuàng)新的鼻祖。熊彼特在他的創(chuàng)新理論中，把技術(shù)創(chuàng)新理解為一個(gè)過(guò)程，把企業(yè)家看成是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，是企業(yè)實(shí)行對(duì)生產(chǎn)要素的新組合，并列舉了技術(shù)創(chuàng)新的五個(gè)具體表現(xiàn):(1)引入一種新的產(chǎn)品或提供一種產(chǎn)品的新質(zhì)量：(2)采用一種新的生產(chǎn)方法；(3)開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)；(4)獲得一種原材料或半成品的新的供給來(lái)源；(5)實(shí)行一種新的組織形式。

技術(shù)創(chuàng)新的模式主要有技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力模式、技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散模式。

(1)技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力模式

技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力模式主要有技術(shù)推動(dòng)模式、市場(chǎng)吸引模式、綜合作用模式等三種。第一，技術(shù)推動(dòng)模式就是通過(guò)技術(shù)發(fā)展的方式推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的完成。直到20世紀(jì)60年代，大多數(shù)人都相信技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)學(xué)說(shuō)，熊彼特是該學(xué)說(shuō)的典型代表，這類(lèi)模式的典型實(shí)例如激光的發(fā)明、尼龍、半導(dǎo)體的出現(xiàn)。第二，市場(chǎng)吸引模式就是技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)主要是由市場(chǎng)需求引致的。提出市場(chǎng)拉動(dòng)學(xué)說(shuō)的是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家施莫克樂(lè)(J.Schmooklet)，他根據(jù)對(duì)專(zhuān)利活動(dòng)的研究得出結(jié)論：技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)與其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一樣，基本上是追求利潤(rùn)的活動(dòng)，它受市場(chǎng)需求的引導(dǎo)、制約。典型的例子如晶體管的應(yīng)用。在中國(guó)如洗衣機(jī)生產(chǎn)線的引進(jìn)及為滿足工業(yè)需要的工藝儀表的研制生產(chǎn)。第三，綜合作用模式是在技術(shù)的可能性和市場(chǎng)機(jī)會(huì)兩者平衡的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。羅森堡(N.Rosenberg)認(rèn)為：“創(chuàng)新活動(dòng)由需求和技術(shù)共同決定，需求決定了創(chuàng)新的報(bào)酬，技術(shù)決定了成功的相對(duì)性及成本?！?/p>

(2)技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散模式

技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散可分為兩種類(lèi)型：一種是接觸性擴(kuò)散或空間上連續(xù)的擴(kuò)散，這種擴(kuò)散以擴(kuò)散源與擴(kuò)散終端的短距離聯(lián)系為特征，譬如傳染性疾病的空間擴(kuò)散：二是等級(jí)擴(kuò)散即沿著一定等級(jí)規(guī)模的地理區(qū)域進(jìn)行的擴(kuò)散，擴(kuò)散源和擴(kuò)散終端之間在空間上是非連續(xù)的。例如新技術(shù)發(fā)明從大城市經(jīng)過(guò)中等城市向小城市漸次擴(kuò)散的過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這兩種擴(kuò)散過(guò)程經(jīng)常是同時(shí)發(fā)生的。

從以上科學(xué)與技術(shù)發(fā)展模式的演化歷程可以看出:傳統(tǒng)科技發(fā)展割裂了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的關(guān)系,同時(shí)又割裂了科技與社會(huì)、自然愈來(lái)愈緊密的互動(dòng)關(guān)系,其結(jié)果必然導(dǎo)致傳統(tǒng)科技發(fā)展觀的狹隘性,要么相對(duì)孤立地只是從科學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部“為科學(xué)而科學(xué)”,要么只注重科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力作用而“為經(jīng)濟(jì)而科技”,從而都有意或無(wú)意地縱容了科技負(fù)效應(yīng)的日益膨脹。

三、科技持續(xù)發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然選擇

科技是把“雙刃劍”，在給人類(lèi)帶來(lái)普遍福利源泉的同時(shí)，也扮演著罪與惡的角色。羅素曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“我們這個(gè)時(shí)代的苦惱之一，是我們的思考常無(wú)法和技術(shù)的改變一樣的快；結(jié)果當(dāng)我們的技能增加時(shí)，智慧卻衰退了?！比藗?cè)趩?wèn)究竟為什么要發(fā)展科技？科技的價(jià)值何在？什么是人類(lèi)的幸福？科技為什么會(huì)與人類(lèi)的幸福相背離？科技的悲觀論思潮彌漫在空中，仿佛我們只有回歸到古代“田園般生活”才能脫離科技給人的約束。英國(guó)學(xué)者霍根在《科學(xué)的終結(jié)》一文中，自信地認(rèn)為 “今天的科學(xué)家只能期望為科學(xué)的交響曲增添幾個(gè)優(yōu)美的音符，誰(shuí)相信科學(xué)，誰(shuí)就必須接受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偉大時(shí)代結(jié)束的可能性?！痹谶@個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，“可持續(xù)發(fā)展理論”有力回答了人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的種種困惑：產(chǎn)生全球性問(wèn)題的根源不是科學(xué)自身，而是人類(lèi)對(duì)自然不負(fù)責(zé)任的占有與支配；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一定會(huì)繼續(xù)下去。解決人類(lèi)種種困境，不僅不能脫離科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而且必須依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

自B?卡遜的《寂靜的春天》喚醒人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)識(shí)后，這一新的發(fā)展觀的研究日趨廣泛、深化，并逐漸滲透到社會(huì)各領(lǐng)域。1987 年《我們共同的未來(lái)》報(bào)告的發(fā)表，正式將其定義為 “既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后幾代人滿足需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。1992年里約世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的召開(kāi)使可持續(xù)發(fā)展這一觀點(diǎn)在全球社會(huì)達(dá)成共識(shí)。從本質(zhì)上講，可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵是科技的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，這是因?yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)了科技的可持續(xù)發(fā)展，才可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人類(lèi)的全面進(jìn)步。因而，可持續(xù)發(fā)展理論的演變、發(fā)展與成熟是科技持續(xù)發(fā)展的理論先導(dǎo)。

科技持續(xù)發(fā)展是一種新的科技發(fā)展觀，它從普遍意義上的可持續(xù)發(fā)展理論移植而來(lái)，與其相比較既有共性，又有符合自身的個(gè)性特征。從科技持續(xù)發(fā)展的原生定義 “科技的發(fā)展在滿足自身可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)必須滿足人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要”出發(fā)對(duì)科技的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵引申為三個(gè)命題。三個(gè)命題是：其一、科技的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)，它同時(shí)是人類(lèi)社會(huì)這一大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。這是對(duì)科技外在規(guī)律進(jìn)行研究的“為經(jīng)濟(jì)而科技”重要內(nèi)容。其二、科技的發(fā)展應(yīng)滿足系統(tǒng)“自組織”演化的需要。當(dāng)代科技的發(fā)展不能削弱科技未來(lái)發(fā)展的可能性。這是對(duì)科技內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行研究的“為科技而科技”的主要內(nèi)容 。其三、科技這一子系統(tǒng)的發(fā)展應(yīng)與人類(lèi)社會(huì)這一大系統(tǒng)的發(fā)展相適應(yīng)。這部分內(nèi)容我們姑且稱(chēng)“為持續(xù)發(fā)展而科技”。馬克思精辟地指出科學(xué)實(shí)質(zhì)就是人學(xué)，科學(xué)這一子系統(tǒng)的發(fā)展是為了實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的終極關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)最大的幸福。

參考文獻(xiàn)：

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[3]約瑟夫.熊彼特:《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》商務(wù)印書(shū)館，1990

篇8

《電工電子技術(shù)》是交通機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，以“理論與實(shí)踐一體化”為指導(dǎo)思想，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，將《模擬電子技術(shù)》與《數(shù)字電子技術(shù)》兩門(mén)課程進(jìn)行解構(gòu)、整合，開(kāi)發(fā)出的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目化課程。通過(guò)學(xué)習(xí)電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，訓(xùn)練常用電子儀器儀表的使用、基本電子線路的分析與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)行業(yè)操作規(guī)范和基本職業(yè)素養(yǎng)。

2基于職業(yè)崗位能力確定課程教學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持“以職業(yè)崗位為目標(biāo)、以職業(yè)能力為核心、以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容”的課程設(shè)計(jì)理念，以培養(yǎng)學(xué)生交通機(jī)電電工電子職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，采用項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打破原有的學(xué)科知識(shí)體系，基于工作過(guò)程對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、序化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校企合作對(duì)畢業(yè)生典型交通機(jī)電類(lèi)工作崗位、崗位能力需求調(diào)查，得出與電工電子技術(shù)相關(guān)的典型工作崗位為交通機(jī)電系統(tǒng)施工、交通機(jī)電系統(tǒng)檢測(cè)與維修、交通機(jī)電設(shè)備集成等;與崗位對(duì)應(yīng)的技能包括“元器件的識(shí)別與檢測(cè)、電路圖識(shí)圖與分析、常用儀器儀表的使用、交通機(jī)電系統(tǒng)的故障分析判斷與維修、電路的焊接與調(diào)試、交通機(jī)電系統(tǒng)的集成與安裝、施工文檔的撰寫(xiě)與整理”等;以及做好工作需要的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、安全意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)。按照典型交通機(jī)電類(lèi)工作崗位及能力《電工電子技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)，可分為三部分。1)能力目標(biāo):(1)能識(shí)別并進(jìn)行元器件的選型和成本估算;(2)掌握電子產(chǎn)品的焊接與裝配;(3)能閱讀分析及繪制簡(jiǎn)單電路原理圖;(4)能根據(jù)電路圖及工藝要求焊接測(cè)試電子產(chǎn)品;(5)能熟練應(yīng)用儀器儀表對(duì)電子電路調(diào)試、測(cè)試進(jìn)行故障診斷和檢修;(6)掌握微型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與集成制作;(7)能利用PROTEUS對(duì)電子電路仿真;(8)能撰寫(xiě)產(chǎn)品制作調(diào)試相關(guān)文檔。2)知識(shí)目標(biāo):(1)熟悉萬(wàn)用表、示波器、波形發(fā)生器等常用儀器儀表的使用方法和基本的電子測(cè)量方法;(2)掌握常用電子器件手冊(cè)的查閱方法;(3)掌握半導(dǎo)體元器件及集成器件的功能特點(diǎn);(4)掌握常用電子電路的組成、特點(diǎn)、工作原理、分析方法及應(yīng)用;(5)掌握常用電路圖的識(shí)圖及繪制方法;(6)掌握PROTEUS仿真軟件的使用方法。3)素質(zhì)目標(biāo):(1)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于奉獻(xiàn)，具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人際關(guān)系和協(xié)調(diào)能力;(2)良好的服務(wù)意識(shí)，吃苦耐勞的精神，勤儉節(jié)約的作風(fēng);(3)遵守工程施工及用電安全守則，具有良好的安全意識(shí);(4)強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、愛(ài)崗敬業(yè)，具有良好的心理素質(zhì);(5)良好的身體與心理素質(zhì)，甘于寂寞、志存高遠(yuǎn)，樂(lè)觀向上的精神面貌;(6)法制觀念與守法意識(shí)，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、弘揚(yáng)正氣的道德品質(zhì)。

3課程內(nèi)容的項(xiàng)目化分解、重構(gòu)

根據(jù)交通機(jī)電系統(tǒng)檢測(cè)與維護(hù)等主要工作崗位的能力要求，結(jié)合電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，合理整合課程。對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”實(shí)施重新排列、組合，將傳統(tǒng)課程體系知識(shí)點(diǎn)解構(gòu)在12個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)情境中。這12個(gè)情境包括實(shí)際應(yīng)用電路的方案制定、連接、測(cè)試與維護(hù)，涉及收費(fèi)站、地鐵、汽車(chē)、樓宇等多個(gè)行業(yè)或生活面，緊跟時(shí)代和行業(yè)發(fā)展，提高了課程的趣味性。項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，以項(xiàng)目為明線，根據(jù)課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，項(xiàng)目是典型的、相對(duì)獨(dú)立、具有完整結(jié)構(gòu)的整體，具有較強(qiáng)的針對(duì)性;項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，以知識(shí)為暗線，將學(xué)科性課程中有關(guān)的理論知識(shí)按照一定的規(guī)律分配滲透到各項(xiàng)目中去。項(xiàng)目課程中，理論知識(shí)并沒(méi)有消失，只是進(jìn)行了重新分配，保證了項(xiàng)目的覆蓋面。以項(xiàng)目為載體整合理論實(shí)踐知識(shí)。在具體處理理論和實(shí)踐整合問(wèn)題時(shí)，我們采取了以下措施:1)緊緊圍繞工作任務(wù)整合理論和實(shí)踐知識(shí);2)設(shè)置合適項(xiàng)目，使項(xiàng)目之間的理論知識(shí)背景按照一定的方式遞進(jìn);3)項(xiàng)目設(shè)置不宜過(guò)大，以免支撐的理論知識(shí)太多，導(dǎo)致教學(xué)組織比較困難。對(duì)于較大項(xiàng)目可以分解成模塊來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一般每個(gè)模塊為4個(gè)學(xué)時(shí)，這樣也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常有成就感;4)不要期望一個(gè)項(xiàng)目就能解決該項(xiàng)目所涉及能力培養(yǎng)方面的全部問(wèn)題，每個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。

4實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程按照“教師布置項(xiàng)目→學(xué)生分組討論→操作→檢驗(yàn)評(píng)價(jià)”的流程進(jìn)行。在具體實(shí)施過(guò)程中，按企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程即“元器件的識(shí)別與檢測(cè)→電路的設(shè)計(jì)與制作→電路的調(diào)試與測(cè)試”的步驟進(jìn)行，將電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程貫穿每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的始終，使教學(xué)過(guò)程模擬了生產(chǎn)過(guò)程。以項(xiàng)目一“簡(jiǎn)易直流穩(wěn)壓電源分析與制作”項(xiàng)目為例。項(xiàng)目的能力訓(xùn)練任務(wù)包括元器件的檢測(cè)，直流穩(wěn)壓電源制作和測(cè)試。

5結(jié)束語(yǔ)

篇9

作為全國(guó)第一個(gè)區(qū)域性現(xiàn)代化建設(shè)示范樣板，蘇南地區(qū)未來(lái)近20年的發(fā)展將充分體現(xiàn)先行性與先進(jìn)性，以及對(duì)全國(guó)的示范意義。蘇南地區(qū)不僅要在現(xiàn)代化的道路上先走一步，而且發(fā)展的水平與質(zhì)量還要領(lǐng)先于全國(guó)，要為全國(guó)其他地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)、提供范例。對(duì)于江蘇而言，這既是一個(gè)光榮使命，也是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，惟有依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展路徑才能實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)國(guó)家批復(fù)的發(fā)展規(guī)劃，蘇南要在2020年基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化，人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到18萬(wàn)元，城鎮(zhèn)居民可支配收入超過(guò)7萬(wàn)元，農(nóng)村居民可支配純收入接近4萬(wàn)元，成為全國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)；到2030年，要全面實(shí)現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)事業(yè)達(dá)到主要發(fā)達(dá)國(guó)家水平，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步、生活富裕、生態(tài)良好、政治民主的現(xiàn)代化地區(qū)。從現(xiàn)在起到2020年不到8年的時(shí)間，到2030年不過(guò)17年的時(shí)間，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平看，意味著今后不到十年就要使人均地區(qū)生產(chǎn)總值翻一番，意味著要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)繼續(xù)保持較快的發(fā)展速度。目前，蘇南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到世界銀行確定的上中等收入水平，經(jīng)濟(jì)總量已相當(dāng)于一個(gè)中等規(guī)模的歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家。按照2011年的數(shù)據(jù)以及當(dāng)年的人民幣平均匯率，蘇南的地區(qū)生產(chǎn)總值已超過(guò)4500億美元，其規(guī)模已經(jīng)超過(guò)奧地利，略低于比利時(shí)。在這樣一個(gè)水平上，要繼續(xù)保持一個(gè)較快的增長(zhǎng)速度，如果沒(méi)有創(chuàng)新的增長(zhǎng)方式，不僅要消耗更多的資源，對(duì)環(huán)境造成更大的污染，而且保持速度的難度也越來(lái)越大。因此，蘇南在致力于現(xiàn)代化的實(shí)踐中必須走出一條新的道路，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式。

所謂創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式，就是要在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中大力發(fā)揮創(chuàng)新活動(dòng)的作用，用創(chuàng)新要素替代傳統(tǒng)要素成為發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在?chuàng)新能力上基本達(dá)到世界上創(chuàng)新型國(guó)家的水平，用更少的資源消耗，較小的環(huán)境代價(jià)，追求更高的發(fā)展質(zhì)量，維系一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)間的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展模式的核心是依靠科技進(jìn)步推動(dòng)發(fā)展，要使科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中起到主要的作用。除了少數(shù)特殊類(lèi)型的國(guó)家，世界上大多數(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家均走過(guò)了一條主要依靠科技進(jìn)步達(dá)到發(fā)達(dá)水平的道路。例如，韓國(guó)在上個(gè)世紀(jì)經(jīng)歷了“漢江奇跡”的快速發(fā)展后，進(jìn)入21世紀(jì)后在同類(lèi)型國(guó)家中依然能夠保持較快的發(fā)展，主要依靠的就是技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。過(guò)去十年內(nèi)，韓國(guó)的產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了迅速的升級(jí)，在半導(dǎo)體、平板顯示、智能化移動(dòng)電話、造船、汽車(chē)等產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新速度很快，許多方面超越了日本和歐洲競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，單位GDP消耗的能源明顯下降，使得這個(gè)國(guó)土面積比江蘇還要小的國(guó)家在發(fā)展上有更大的承載空間，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)了2萬(wàn)美元。蘇南目前的發(fā)展階段與十多年前的韓國(guó)有相似之處，正處在邁進(jìn)現(xiàn)代化的門(mén)檻之際，一方面發(fā)展速度的要求依然較高，另一方面技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的任務(wù)更為緊迫，而且也只有通過(guò)完成后者的任務(wù)才能達(dá)到前者的要求。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式具有豐富的內(nèi)涵，包括多方面的內(nèi)容，是一個(gè)以創(chuàng)新為主要發(fā)展動(dòng)力的整體模式。從具體的發(fā)展路徑看，重點(diǎn)體現(xiàn)在創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)一體化、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、社會(huì)事業(yè)現(xiàn)代化以及生態(tài)文明建設(shè)等方面。

首先，大力發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式徹底轉(zhuǎn)變，把蘇南率先建成江蘇乃至全國(guó)的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的高地。打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)的升級(jí)版，在蘇南的實(shí)踐就是要通過(guò)大力發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，提高發(fā)展的質(zhì)量，建成在全國(guó)有示范意義的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)高地，以高質(zhì)量的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)繁榮一面。

其次，根據(jù)現(xiàn)代化的基本特征，結(jié)合蘇南的實(shí)際，大力推動(dòng)城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化，在提高城鎮(zhèn)化水平的同時(shí)要更加注重城鎮(zhèn)化的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化朝縱深方向發(fā)展。現(xiàn)代化的社會(huì)總是伴隨發(fā)達(dá)的城市化水平，城市成為展現(xiàn)現(xiàn)代化生活的主要平臺(tái)，城市文明高度繁榮。蘇南的城鎮(zhèn)化率本來(lái)就高于其他地區(qū)，城鎮(zhèn)密集成網(wǎng)，大城市比較集中，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)一步提高城鎮(zhèn)化率的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)完善和優(yōu)化城鎮(zhèn)體系，突出南京作為區(qū)域性中心城市的地位，完善蘇南各個(gè)省轄市的城市功能，帶動(dòng)周邊小城市和城鎮(zhèn)的品質(zhì)提升，并促進(jìn)城市之間的聯(lián)動(dòng)合作與同城化進(jìn)程，形成內(nèi)部結(jié)構(gòu)緊密、互動(dòng)發(fā)展的寧鎮(zhèn)（揚(yáng)）大都市區(qū)和蘇錫常城市群。蘇南的鄉(xiāng)村建設(shè)基礎(chǔ)要明顯好于其他地區(qū)，但以現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，目前仍存在農(nóng)村落后于城市的二元經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，必須大力推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，推進(jìn)從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移出來(lái)的人口市民化，要通過(guò)交通、教育、醫(yī)療、通訊等公共服務(wù)產(chǎn)品建設(shè)向農(nóng)村的延伸，推動(dòng)蘇南美麗鄉(xiāng)村和新農(nóng)村的建設(shè)，使鄉(xiāng)村的文明生活能夠與城市同步發(fā)展。

第三，在蘇南地區(qū)大力發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，與城鎮(zhèn)化互動(dòng)協(xié)同發(fā)展，并造就一個(gè)均衡發(fā)展的現(xiàn)代化區(qū)域。一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)離不開(kāi)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)，這既是為農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化、提高城市化率創(chuàng)造條件，也是現(xiàn)代化均衡發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。國(guó)際上現(xiàn)代化實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)表明，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是現(xiàn)代化進(jìn)程中不可缺少的重要一環(huán)。瑞士、以色列的國(guó)土面積不大，其中以色列的面積與蘇南相仿，但這兩個(gè)國(guó)家均有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，對(duì)該國(guó)現(xiàn)代化水平的提升起到重要作用。蘇南要率先建成基本現(xiàn)代化，發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)也是一條重要路徑。

第四，大力發(fā)展社會(huì)事業(yè)，完善公共服務(wù)體系，提升社會(huì)管理水平，擴(kuò)大中等收入階層，推動(dòng)社會(huì)現(xiàn)代化快步發(fā)展。其中，改革收入分配體系，擴(kuò)大中等收入階層具有重要意義，一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)一定有一個(gè)龐大的中等收入階層或群體。

第五，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，堅(jiān)持走綠色增長(zhǎng)的發(fā)展道路。一個(gè)現(xiàn)代化的區(qū)域不能只見(jiàn)摩天大廈和時(shí)尚汽車(chē)，不見(jiàn)青山綠水和清潔空氣，這是新時(shí)期現(xiàn)代化的內(nèi)涵所在。

篇10

高中化學(xué)教學(xué)對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，主要原因是教科書(shū)的知識(shí)性強(qiáng)，但趣味性有所欠缺，無(wú)法很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.本文主要從教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探討高中化學(xué)興趣教學(xué)法的培養(yǎng)和實(shí)施方法.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣；方法

一、分析學(xué)生對(duì)高中化學(xué)沒(méi)有興趣的原因

1.抽象的教學(xué)語(yǔ)言

目前的高中化學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間緊，大多數(shù)時(shí)候還是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng).很多化學(xué)知識(shí)趣味性很少，比如，化學(xué)反應(yīng)原理中的化學(xué)平衡、結(jié)構(gòu)化學(xué)中的晶體性質(zhì)等內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)提不起多大興趣.如果教師在講課時(shí)又沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，完全按照課本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)語(yǔ)言將那些理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講出來(lái)，這樣抽象的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)下意識(shí)地排斥.

2.單一的教學(xué)手段

高中化學(xué)的知識(shí)，主要包括必修和選修兩部分，教材有人教版和蘇教版，內(nèi)容主要分為無(wú)機(jī)化學(xué)部分和有機(jī)化學(xué)部分.如果單純的從課本上理解會(huì)讓人很迷茫，而目前的高中化學(xué)教學(xué)手段又顯得非常單一，沒(méi)有通過(guò)具體的模型或恰當(dāng)?shù)那榫嘲迅咧谢瘜W(xué)的知識(shí)形象而生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，使得學(xué)生沒(méi)有完全領(lǐng)悟到其知識(shí)的精髓和內(nèi)涵.

3.零散的教學(xué)模式

高中化學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是環(huán)環(huán)相扣，章與章之間緊密相連.例如，必修1中的氧化還原反應(yīng)學(xué)不好就理解不了選修4中的原電池本質(zhì)；必修2中的化學(xué)鍵學(xué)不透就會(huì)影響整個(gè)有機(jī)化學(xué)中結(jié)構(gòu)式的書(shū)寫(xiě).但在具體的教學(xué)過(guò)程中教師并沒(méi)有重視這一點(diǎn)，而是施行零散的教學(xué)模式，這一章學(xué)完就不管不理了，不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，或許要等到期末復(fù)習(xí)或者高考復(fù)習(xí)時(shí)才會(huì)重新提及.對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果章與章之間得不到很好的銜接，使得其學(xué)習(xí)的內(nèi)容七零八落，無(wú)法很好的串聯(lián)起來(lái)，長(zhǎng)久下去就形成了惡性循環(huán)，失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心.

二、強(qiáng)化高中化學(xué)興趣教學(xué)法的有效探索

1.增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性和趣味性

生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言可以有效的促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣.這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意搜集幽默型和藝術(shù)性的語(yǔ)言，并將這些有趣生動(dòng)的語(yǔ)言在化學(xué)教學(xué)情境中適宜的引用出來(lái)，增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情.比如，在講到“王水”的作用時(shí)，可以進(jìn)行這樣的描述：“黃金厲害吧，在烈火中面不改色，當(dāng)黃金遇見(jiàn)了王水便是生物學(xué)和社會(huì)學(xué)的雙重消失”.在講鋁的兩性和硅可以作半導(dǎo)體時(shí)除從在元素周期表中的位置進(jìn)行解釋外，我們還可以這樣敘述：“鋁”和“硅”兩個(gè)字右邊分別是兩個(gè)口和兩個(gè)土，為什么呢？所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用一些藝術(shù)性的語(yǔ)言可以為課堂增加新鮮感和立體感，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解和良好記憶，可以做到到事半功倍 .

2.增加各種模型和多媒體的使用

高中化學(xué)本身就是一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科，特別是在有機(jī)化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，如果不能通過(guò)實(shí)際的效果展示出來(lái)，學(xué)生很難做到全面理解.因此，在高中化學(xué)的具體教學(xué)過(guò)程中，模型的使用就是一個(gè)可以提高學(xué)生認(rèn)知能力的方法.比如，在學(xué)習(xí)氯化鈉晶體結(jié)構(gòu)時(shí)，由于對(duì)數(shù)學(xué)中立體幾何知識(shí)要求較高，很多學(xué)生單從書(shū)本上無(wú)法理解晶體的結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)這樣的情況，教師就可以把一個(gè)氯化鈉晶體的模型放在學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)通過(guò)模型清楚的看到晶體微粒之間的具體數(shù)量和相互關(guān)系，并且可以很直觀地?cái)?shù)出與鈉離子最近距離的鈉離子和氯離子的數(shù)目，使得原來(lái)很難理解的晶體結(jié)構(gòu)就變得一目了然了.對(duì)于十分抽象難懂的知識(shí)，一定要增加使用模型的次數(shù)，以便于學(xué)生在動(dòng)手中更好地學(xué)習(xí)和體會(huì)，在直觀地模型展示中理解抽象的知識(shí).

3.提高做探究實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)的次數(shù)

相對(duì)于枯燥無(wú)味的書(shū)本知識(shí)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和效果更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣.比如，在講到“鹵素”這一章時(shí)，教師可以先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在燒杯中加入一定量的碘，之后再加入一定量的淀粉，將它們充分混合后仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，此時(shí)，教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察下面的操作，用滴管向之前的淀粉和碘的混合物中加入幾滴水，結(jié)果馬上就產(chǎn)生了大量的紫煙.有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)于高中化學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣.

4.加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，做到承上啟下

如果能把教科書(shū)上學(xué)習(xí)的東西與生活中的實(shí)際物體聯(lián)系在一起將會(huì)更加具有直觀性和說(shuō)服力.比如在講到蛋白質(zhì)具有的性質(zhì)時(shí)，教師可以與學(xué)生一起分析醫(yī)生打針時(shí)用的針頭為什么必須要事先消毒等問(wèn)題，還可以探究怎么鑒別真絲和人造絲、煮熟雞蛋是否可以復(fù)原等問(wèn)題.這樣有意識(shí)的將課本上的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

化學(xué)源于生活，也是為生活服務(wù)的.教師在傳授高中化學(xué)知識(shí)時(shí)，還要做到承上啟下和融會(huì)貫通，學(xué)以致用，以便于學(xué)生能夠很好的理解和掌握，用化學(xué)思維來(lái)解決生活中的化學(xué)問(wèn)題.

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展需求，改進(jìn)教學(xué)方法，探索興趣的發(fā)展規(guī)律，使得高中化學(xué)興趣教學(xué)法能夠廣泛的應(yīng)用在高中化學(xué)課堂上，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的到大幅度的提高，為培養(yǎng)一代具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的社會(huì)主義建設(shè)人才而努力.

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參考文獻(xiàn)：

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[2] 王建強(qiáng).培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率[J].中學(xué)生數(shù)理化，2012（8）.