導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校內(nèi)停車(chē)場(chǎng)管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

重大活動(dòng)期間高校交通環(huán)境管理的難點(diǎn)在于如何解決人們交通需求和校園設(shè)施之間的矛盾。如果放松管理就會(huì)導(dǎo)致機(jī)動(dòng)車(chē)對(duì)校園造成嚴(yán)重影響，如果完全采取保護(hù)校園環(huán)境的方法雖然可改善交通環(huán)境，但卻給校園師生和其他參加人員出行帶來(lái)不便。所以在降低校園交通壓力的同時(shí)保持校園的開(kāi)放性才是高校交通管理的關(guān)鍵。這需要在理念和方法上進(jìn)行研究和創(chuàng)新。第一，交通導(dǎo)向管理方面。交通導(dǎo)向是高校交通環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，是將高校內(nèi)與出行相關(guān)的環(huán)境信息，通過(guò)圖形、造型和文字等載體明確傳達(dá)給人們的信息傳達(dá)系統(tǒng)。在容易讓人產(chǎn)生疑惑的路口都應(yīng)設(shè)立交通導(dǎo)向標(biāo)識(shí)或者在活動(dòng)期間在主要路口設(shè)置導(dǎo)引員，并通過(guò)設(shè)置路障限制某些道路機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛，將路線規(guī)劃成一個(gè)回路。限制校園內(nèi)行車(chē)速度在二十公里以內(nèi)。對(duì)出租車(chē)輛予以嚴(yán)格控制，有效的進(jìn)行人車(chē)分流使得交通秩序井然。第二，停車(chē)措施管理。在大型活動(dòng)期間，入校車(chē)輛與停車(chē)泊位需求量矛盾肯定存在。為解決這個(gè)難題，可以利用校園主干道設(shè)置路內(nèi)停車(chē)，設(shè)有單行線道路寬度約為8米應(yīng)設(shè)置單側(cè)停車(chē)。路內(nèi)停車(chē)一般采用平行式停車(chē)方式，車(chē)位尺寸為6米×2．2米。為保障單行線順利運(yùn)行禁止右側(cè)停車(chē)，車(chē)輛遵守右側(cè)通行規(guī)則。但注意的是明確劃定車(chē)界限并設(shè)立導(dǎo)引員及時(shí)疏導(dǎo)。在可達(dá)性能被滿足的情形下，充分利用教學(xué)樓和圖書(shū)館等校園建筑空地劃定的停車(chē)場(chǎng)。當(dāng)配建停車(chē)場(chǎng)不能滿足停車(chē)需求時(shí)，可通過(guò)社會(huì)停車(chē)場(chǎng)互補(bǔ)的應(yīng)急措施。再加以擺渡車(chē)的方式實(shí)現(xiàn)停車(chē)需求。最后在不影響綠地的情形下化為臨時(shí)停車(chē)位。

2.實(shí)證研究

長(zhǎng)春師范大學(xué)現(xiàn)有教職工1400余人，全日制在校生20000余人，平均人均密度約為每平方米21.5人。通過(guò)對(duì)校內(nèi)人員發(fā)放大量的調(diào)查問(wèn)卷了解到，目前長(zhǎng)春師范大學(xué)教職工以開(kāi)私家車(chē)的交通方式到學(xué)校辦公的人數(shù)達(dá)到56.2%，其他商業(yè)人員有33.3%是以開(kāi)私家車(chē)的方式到達(dá)學(xué)校，學(xué)校每天估計(jì)有400輛機(jī)動(dòng)車(chē)需要停放，然而校內(nèi)僅有200個(gè)停車(chē)泊位（見(jiàn)表1），遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全校機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)需求。這使得校內(nèi)將近200輛機(jī)動(dòng)車(chē)隨意停放。同時(shí)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前57.2%的在校人員覺(jué)得校內(nèi)亂停車(chē)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這也嚴(yán)重影響了校內(nèi)的正常交通及校內(nèi)人員的安全。據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，有高達(dá)24.6%的在校人員見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)交通事故。為了進(jìn)一步了解停車(chē)使用情況，于2015年4月18至4月23日對(duì)校園停車(chē)設(shè)置進(jìn)行了調(diào)查，選取幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，對(duì)幾個(gè)停車(chē)場(chǎng)進(jìn)行停車(chē)調(diào)查。通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春師范大學(xué)存在以下停車(chē)問(wèn)題：首先機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)場(chǎng)利用率不均衡，有的停車(chē)場(chǎng)天天爆滿，有的則處于空閑狀態(tài)，利用率不是非常高；其次機(jī)動(dòng)車(chē)亂停亂放現(xiàn)象比較嚴(yán)重，極大阻礙了校園交通通暢，尤其理科實(shí)驗(yàn)樓最是嚴(yán)重；第三對(duì)于停車(chē)位使用不規(guī)范，常常有一個(gè)車(chē)占兩個(gè)車(chē)位；最后教學(xué)樓附近，大多車(chē)主會(huì)為了省事隨機(jī)停在通道上。所以如果一旦發(fā)生大型活動(dòng)，在沒(méi)有合理規(guī)劃和疏導(dǎo)的情形下，極易發(fā)生交通擁堵。

3.措施和總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)校平面結(jié)構(gòu)功能分區(qū)綠化景觀設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1工程概況

華南師范大學(xué)惠陽(yáng)附屬學(xué)校位于星河丹堤項(xiàng)目用地最南端，用地呈帶狀，四周為校區(qū)及城市道路。用地紅線范圍內(nèi)面積約為5.8ha，用地呈南高北低之勢(shì)，場(chǎng)地內(nèi)高差達(dá)近10m?？傆玫孛娣e約為6.22萬(wàn)m2，總建筑面積為2.8萬(wàn)m2，其中幼兒園3900m2，中小學(xué)2.0～2.4萬(wàn)m2，綠化面積占總面積的32%，是集景觀、辦公、教學(xué)和環(huán)保為一體的校園建筑特色。

2 設(shè)計(jì)理念

（1）結(jié)合原有總圖規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)校用地需充分利用周邊景觀資源，減少不利因素影響，完善規(guī)劃方案的合理布局與形態(tài)。

（2）盡量集合規(guī)劃區(qū)內(nèi)景觀資源。規(guī)劃以充分利用山體、山谷、水域的現(xiàn)有資源，建筑總體布局用該分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。合理共享內(nèi)部教學(xué)及管理資源，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地可相應(yīng)集中，便于社區(qū)共享使用，學(xué)校使用面向樓盤(pán)業(yè)主，同時(shí)也應(yīng)兼顧外來(lái)適齡兒童，學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)地可以適當(dāng)與周邊小區(qū)停車(chē)場(chǎng)共享。

（3）加強(qiáng)環(huán)保和節(jié)能設(shè)計(jì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。1）注重環(huán)境保護(hù)，力求環(huán)境不受污染。2）設(shè)計(jì)中盡量采用成熟的新技術(shù)、新材料、新工藝，做到安全、節(jié)能。

3 總平面及單體方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)探討

3.1平面結(jié)構(gòu)規(guī)劃

本新校園的平面結(jié)構(gòu)規(guī)劃主要采用“一心、一軸”的空間布局結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，突出惠州文化，合理的空間布置和綠化環(huán)境啟迪學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）“一心”，即入口禮儀廣場(chǎng)核心區(qū)。在校區(qū)主入口設(shè)置禮儀廣場(chǎng)，由行政辦公樓、幼兒園教學(xué)樓圍合而成，既是學(xué)校標(biāo)志性的入口空間，又是師生在校園內(nèi)休閑、交往的“客廳”。校前廣場(chǎng)內(nèi)可以進(jìn)行迎賓、慶典、聚會(huì)、展覽、表演等多種公共活動(dòng)，是學(xué)校最重要的禮儀性空間。廣場(chǎng)周?chē)G樹(shù)環(huán)繞，視廊通透。

（2）“一軸”，即文化軸——根據(jù)用地狹長(zhǎng)的特點(diǎn)，從幼兒園主入口開(kāi)始，由教學(xué)樓和

實(shí)驗(yàn)樓之間的線性綠化長(zhǎng)廊組成長(zhǎng)約300 m的文化軸，突出惠州文化、華師文化和惠州陽(yáng)光新都房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的企業(yè)文化，用環(huán)境啟迪學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，“兩區(qū)”主要是針對(duì)幼兒園要求有獨(dú)立用地的規(guī)定，規(guī)劃方案在形象上是整體化的設(shè)計(jì)，同時(shí)也兼顧幼兒園的特殊要求，將整片用地分為北面的幼兒園區(qū)域和南面的九年一貫制學(xué)校區(qū)域，實(shí)行分區(qū)管理。

功能分區(qū)

校園分區(qū)依照“全盤(pán)考慮，相對(duì)獨(dú)立，集中布局，方便聯(lián)系”的原則，從北到南將校園分為兩大分區(qū)。分別為：幼兒園區(qū)、九年一貫制學(xué)校區(qū)。

規(guī)劃方案在形象上是整體化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也兼顧幼兒園針有獨(dú)立用地的規(guī)定，將整片用地分為北面的幼兒園區(qū)域和南面的九年一貫制學(xué)校區(qū)域，實(shí)行分區(qū)管理。

（1）幼兒園區(qū)——位于用地最北端和主入口禮儀廣場(chǎng)之間，由教學(xué)用房、后勤及辦公用房和活動(dòng)場(chǎng)地等，該區(qū)四周以綠籬與周邊用地相隔，獨(dú)立管理。

（2）九年一貫制學(xué)校去——位于主入口禮儀廣場(chǎng)以南。由教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、食堂（含風(fēng)雨操場(chǎng)）、教師宿舍、學(xué)生宿舍以及200米跑道和五片籃排球場(chǎng)組成。該區(qū)按照“品”字型結(jié)構(gòu)合理布置學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及體育活動(dòng)的場(chǎng)地。

3.3道路交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園交通組織遵循“人車(chē)分流，步行優(yōu)先”的原則，創(chuàng)造舒適、宜人、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3.1出入口設(shè)計(jì)

用地主要設(shè)4個(gè)主要出入口，幼兒園及九年一貫制學(xué)校各設(shè)置兩個(gè)。

（1）幼兒園主出入口：用地北側(cè)與小區(qū)道路相接，兼顧業(yè)主及外來(lái)人員的兒童就讀，避免將接送人員大量引入小區(qū)內(nèi)部。

（2）幼兒園次出入口：幼兒園東南角設(shè)置后勤處入口，方便后勤的貨運(yùn)出入及教師上下班需要。

（3）學(xué)校主出入口：設(shè)置用地的西側(cè)，以輔道與城市內(nèi)環(huán)道路相連，既減少外來(lái)接送人員對(duì)小區(qū)內(nèi)部生活的干擾，又與禮儀廣場(chǎng)一起形成沿街的立面形象。

（4）學(xué)校次入口：設(shè)置在用地的東南側(cè)，與小區(qū)的內(nèi)部道路相連，兼顧小區(qū)內(nèi)部?jī)和鋈牒秃笄谪浳锍鋈氲男枰?/p>

用地范圍內(nèi)部采用周邊環(huán)形道路，按照通而不暢的原則設(shè)計(jì)，既可以滿足消防需要，也可以降低內(nèi)部車(chē)行的車(chē)速，避免對(duì)于內(nèi)部正常的教學(xué)秩序的干擾。

3.3.2人行

根據(jù)“步行優(yōu)先”的原則，在校園中心區(qū)域結(jié)合景觀、軸線布置步行道路。校內(nèi)主要人流在各處廣場(chǎng)集散，同時(shí)方便課間大量學(xué)生流的移動(dòng)。沿文化軸布置的休閑步行小徑，為師生提供“非正式交往空間”。

3.3.3 停車(chē)場(chǎng)設(shè)置

為適應(yīng)中小學(xué)及幼兒園學(xué)生接送的需要，規(guī)劃充分考慮了汽車(chē)的停放問(wèn)題。在校園主入口外側(cè)及周邊區(qū)域，在入口廣場(chǎng)、校前區(qū)和廚房堆場(chǎng)等處布置相應(yīng)數(shù)量的停車(chē)場(chǎng)地。滿足中學(xué)校車(chē)車(chē)位按每100平方米建筑面積設(shè)校車(chē)車(chē)位≥0.6個(gè)，小學(xué)、幼兒園按每100平方米建筑面積設(shè)校車(chē)車(chē)位≥0.8個(gè)的要求。

3.4消防規(guī)劃

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的規(guī)劃及建筑防火規(guī)范，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，各工種積極配合，使硬件設(shè)施等達(dá)到規(guī)范要求。

（2）用地范圍內(nèi)一共設(shè)置四個(gè)出入口。兩個(gè)區(qū)域均按組團(tuán)進(jìn)行布局,每個(gè)組團(tuán)規(guī)劃有兩個(gè)出入口。各出入口與城市道路或小區(qū)內(nèi)部主要道路對(duì)接。

（3）規(guī)劃中,各建筑物安全疏散出口均不少于2個(gè)，消防車(chē)道均可到達(dá)每個(gè)建筑，安全疏散距離及疏散寬度等嚴(yán)格執(zhí)行《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50016-2006）。

（4）除機(jī)動(dòng)車(chē)道外，人行道在緊急情況下均可作為消防通道，各建筑單體四周均形成環(huán)形的消防通道或場(chǎng)地。

豎向設(shè)計(jì)

（1）規(guī)劃順應(yīng)地形，盡量減少土方量，依據(jù)原有地形，采用不同臺(tái)地布置建筑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)局部山體進(jìn)行合理的整治，保證用地內(nèi)土方基本平衡。

（2）建筑物地臺(tái)標(biāo)高高出室外地面為0.3－0.45米，道路控制坡度為i＝0.002至i＝0.05。

綠化景觀系統(tǒng)

整個(gè)用地按花園式、生態(tài)型校園進(jìn)行建設(shè)。校園周邊設(shè)置綠化隔離帶，減少臨近道路交通噪音的干擾。校區(qū)內(nèi)集中綠地是區(qū)內(nèi)老師與學(xué)生活動(dòng)、交往的重要場(chǎng)所，區(qū)內(nèi)的集中綠地分五處設(shè)置，分別位于主要建筑周?chē)?。區(qū)內(nèi)綠地與廣場(chǎng)、行政樓、實(shí)驗(yàn)樓等建筑有機(jī)結(jié)合。以綠化景觀中心為主要元素，并通過(guò)道路綠化，與各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造出層次豐富的景觀空間。

（1）第一層次是主入口禮儀廣場(chǎng)區(qū)：禮儀廣場(chǎng)區(qū)是整個(gè)校園的共享活動(dòng)中心與景觀中心，師生休憩交往的理想場(chǎng)所，提高了整個(gè)校園的環(huán)境品質(zhì)。

（2）第二層次是文化軸綠化：以惠州文化、華師文化及惠州惠州陽(yáng)光新都房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司的企業(yè)文化為線索，結(jié)合重要?dú)v史人物，以雕塑和小品為手段，突出強(qiáng)調(diào)校園文化和品味。

（3）第三層次是組團(tuán)間綠化：將規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖ后w與自由開(kāi)放的自然環(huán)境相結(jié)合，疏密有致，建筑通過(guò)道路和圍合的院落空間融為一個(gè)整體。

（4）第四層次是建筑組團(tuán)內(nèi)部庭院圍合感比較強(qiáng)的過(guò)渡空間。為行政辦公、學(xué)術(shù)研究提供清靜、幽雅，又富于生趣的理想環(huán)境。

總體來(lái)說(shuō)，校園景觀空間采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法，將山林、綠地、文化和建筑相互結(jié)合，形成獨(dú)特的校園文化氛圍。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在校園建筑設(shè)計(jì)時(shí)，如何充分利用周邊景觀資源，減少不利因素影響，完善規(guī)劃方案成為建筑設(shè)計(jì)師首要解決的問(wèn)題。對(duì)于建筑總體布局應(yīng)分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便。并能合理共享內(nèi)部教學(xué)及管理資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)地可以適當(dāng)與周邊小區(qū)停車(chē)場(chǎng)共享。另外，還要加強(qiáng)建筑的環(huán)保和節(jié)能設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)校園建筑的可持續(xù)發(fā)展策略。

參考文獻(xiàn)

篇3

論文關(guān)鍵詞：多功能，綜合布線，教學(xué)項(xiàng)目

 

1．引言

綜合布線是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要基礎(chǔ)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的生命線。采用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線，可以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)滿足結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、結(jié)構(gòu)清晰的要求，達(dá)到易于控制、擴(kuò)展和管理的目的。

多功能綜合布線實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)主要是結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的專(zhuān)業(yè)改革，充分考慮社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求和職業(yè)技能要求，突出對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，努力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為集“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)項(xiàng)目，從演示實(shí)踐教學(xué)、基本技能實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)、工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層面為綜合布線技術(shù)課程教學(xué)提供了整套實(shí)踐教學(xué)解決方案。

本文特色是將綜合布線實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)為集理論教學(xué)、工程實(shí)訓(xùn)、綜合展示、智能管理為一體的多功能實(shí)訓(xùn)室，充分發(fā)揮其實(shí)踐教學(xué)作用。

2．綜合布線實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)與建設(shè)方案

根據(jù)學(xué)校具體情況，考慮到實(shí)訓(xùn)班級(jí)人數(shù)，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室能同時(shí)滿足40位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)室由網(wǎng)絡(luò)配線和端接實(shí)訓(xùn)區(qū)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)、智能化管理系統(tǒng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具器材展示區(qū)、理論教學(xué)區(qū)五部分組成，面積 156平方米。整體布局如下圖所示：

2.1 網(wǎng)絡(luò)配線和端接實(shí)訓(xùn)區(qū)：用于為學(xué)生提供動(dòng)手操作的場(chǎng)所，可以完成跨接、反接、短路、斷路等多種故障模擬功能。主要儀器設(shè)備包括：帶顯示系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)臺(tái)等。

2.2 網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)：用于為每個(gè)學(xué)生提供動(dòng)手操作的場(chǎng)所，以項(xiàng)目小組為單位完成綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、測(cè)試、驗(yàn)收等內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。主要儀器設(shè)備包括：全鋼結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置等。

2.3 智能化管理系統(tǒng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)：用于完成智能化管理系統(tǒng)工程技術(shù)演示和實(shí)訓(xùn)功能，主要包括智能工業(yè)電視監(jiān)控、智能對(duì)講系統(tǒng)、智能可視對(duì)講系統(tǒng)、智能電子門(mén)禁系統(tǒng)、智能停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)、智能數(shù)字會(huì)議系統(tǒng)、智能有線電視系統(tǒng)等。

2.4 網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具器材展示區(qū)：用于展示各型通信電纜、各型配件和安裝工具，讓學(xué)生能直觀生動(dòng)地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)綜合布線產(chǎn)品、材料和工具。網(wǎng)絡(luò)綜合布線器材展示柜具體展示物品：主要包括銅纜展示柜、光纜展示柜、配件展示柜、工具展示柜等。

2.5 理論教學(xué)區(qū)：用于教師進(jìn)行理論教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)演示和示范教學(xué)等。由教師工作臺(tái)、教師電腦、投影儀、音響設(shè)備等組成。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)室所需要的功能，需要以下軟硬件：

 

序號(hào)

財(cái)產(chǎn)名稱

數(shù)量

序號(hào)

財(cái)產(chǎn)名稱

數(shù)量

1

帶顯示系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置

4套

16

電子門(mén)禁系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

2套

2

全鋼結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置

8套

17

停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

1套

3

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)臺(tái)

4臺(tái)

18

數(shù)字會(huì)議系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

1套

4

網(wǎng)絡(luò)綜合布線器材展示柜系列

1套

19

有線電視系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

1套

5

樓層配線機(jī)柜

24套

20

椅子（十字疊凳）

60張

6

光纖配線架

4套

21

辦公椅

1張

7

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)專(zhuān)用工具箱

10套

22

講臺(tái)桌

1張

8

電動(dòng)起子

8把

23

樓層模擬板+固定支架

16套

9

線管存放架

2套

24

人字梯

8把

10

實(shí)訓(xùn)操作臺(tái)

10張

25

網(wǎng)絡(luò)配線架（機(jī)架式）

24套

11

鏈路通

2臺(tái)

26

通訊跳線架（機(jī)架式）

24套

12

工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

2套

27

教師電腦

1套

13

網(wǎng)絡(luò)報(bào)警系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

2套

28

無(wú)線擴(kuò)音設(shè)備

1套

14

對(duì)講系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

2套

29

投影設(shè)備

1套

15

可視對(duì)講系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)模塊

2套

 

 

 

 

篇4

摘 要 隨著體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)于國(guó)內(nèi)體育賽事也有高漲的熱情。球迷過(guò)多容易造成嚴(yán)重的交通問(wèn)題。賽后人流過(guò)于密集，交通不便利，問(wèn)題比較嚴(yán)重。很多球迷因?yàn)榻煌▎?wèn)題而放棄去現(xiàn)場(chǎng)看比賽，而這對(duì)體育賽事的發(fā)展是不利的。本文從多角度闡述交通運(yùn)營(yíng)對(duì)體育賽事發(fā)展的影響，并提出解決的方法，使得體育產(chǎn)業(yè)大步邁進(jìn)，促進(jìn)體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 交通運(yùn)營(yíng) 體育賽事 分析解決方法

一、前言

人們現(xiàn)場(chǎng)觀看體育賽事成為日常生活中的樂(lè)趣，體育類(lèi)型的消費(fèi)也占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的很大部分比重，逐年上升的勢(shì)頭。可是首都交通的問(wèn)題困擾著人們，尤其是體育比賽結(jié)束后一段小高峰期內(nèi)，城區(qū)內(nèi)市民，近郊遠(yuǎn)郊球迷，以及客隊(duì)球迷如何安全有序的離開(kāi)？顧慮到交通問(wèn)題選擇在家觀看比賽，將使得后續(xù)的衍生體育服務(wù)銷(xiāo)量降低，體育消費(fèi)群體的積極性降低，也無(wú)疑對(duì)整個(gè)體育業(yè)是一個(gè)打擊。及時(shí)應(yīng)對(duì)散場(chǎng)后突然驟增的人群，才能吸引越碓蕉嗟娜瞬斡氳絞錐嫉奶逵賽事里來(lái)。

二、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

北京工人體育場(chǎng)館附近交通運(yùn)營(yíng)情況。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)核心期刊查詢，利用校內(nèi)圖書(shū)館電子檢索，以“體育賽事”“交通運(yùn)營(yíng)”為關(guān)鍵詞，獲得于交通運(yùn)營(yíng)對(duì)體育賽事發(fā)展影響的資料，為它體育賽事調(diào)查提供依據(jù)。

2.專(zhuān)家咨詢法

面談和網(wǎng)絡(luò)郵件的形式向秦皇島專(zhuān)家和北京市地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司的專(zhuān)家等進(jìn)行訪談，獲得了專(zhuān)家們?cè)诒绢I(lǐng)域的點(diǎn)撥，并且與首都體育學(xué)院的管理專(zhuān)業(yè)老師溝通，為我們研究進(jìn)行指導(dǎo)。

3.調(diào)查問(wèn)卷法

在北京國(guó)安重大體育比賽前，隨機(jī)在北京工人體育場(chǎng)門(mén)口，東四十條地鐵站附近，以及進(jìn)場(chǎng)后的周?chē)^眾中，挑選球迷填寫(xiě)我們的交通運(yùn)營(yíng)對(duì)體育賽事影響的調(diào)查問(wèn)卷。

三、研究結(jié)果與分析

（一）體育賽事發(fā)展前景影響分析

從人口上說(shuō)，2003年的北京人口1788.6萬(wàn)到2013年年末2114.8萬(wàn)人，常住人口變化勢(shì)必也影響體育賽事的發(fā)展。我們假設(shè)每一萬(wàn)人口里會(huì)增加一個(gè)觀賽球迷，那么遷入的外省市人口也至少會(huì)增加兩千多球迷，而這兩千多球迷光用地鐵運(yùn)輸也要兩輛地鐵。所以我們把關(guān)注點(diǎn)放在了正在發(fā)展的體育賽事行業(yè)，這個(gè)行業(yè)越大力發(fā)展也就意味著他在交通方面的壓力就會(huì)越來(lái)越重。北京國(guó)安1992年建隊(duì)只有少量球迷，1994年才有固定球迷，上座率在最高峰才有幾千人。在2009年奪得了冠軍，球迷達(dá)到了一個(gè)小巔峰。今年2014年國(guó)安球迷的數(shù)量再一次達(dá)到小高峰。

（二）交通運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀分析

比賽當(dāng)日工體周邊道路易產(chǎn)生擁堵，建議市民選擇公共交通前往觀賽。如必須駕車(chē)前往時(shí)盡量避開(kāi)人口流量大的街市路口，選擇稍遠(yuǎn)或是人流量和車(chē)流量較少的路段。需要考慮建立大型的停車(chē)場(chǎng)位，距離工體適當(dāng)距離，建立出入口分開(kāi)，預(yù)備車(chē)位為正常時(shí)期的20%，以應(yīng)對(duì)車(chē)輛激增。對(duì)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)流進(jìn)行交通誘導(dǎo)，使其能夠按照規(guī)劃方案進(jìn)入到停車(chē)場(chǎng)。在人員密集的高速公路入出口處增加交察現(xiàn)場(chǎng)指揮。

（三）場(chǎng)館外自然認(rèn)為環(huán)境分析

鳥(niǎo)巢：公交328、758、108、124路到安慧北，696、運(yùn)通113、939、753、740、944、944支、656路等到亞運(yùn)村；坐地鐵8號(hào)線到奧體中心站。五棵松體育館：公交740、751、713、952、981、982、奧運(yùn)專(zhuān)線8路可達(dá)或坐地鐵1號(hào)線到五棵松站。

工人體育場(chǎng)：公交113、115、117、118、120、208夜班、3、416、431、701、758、特16可達(dá)，或坐地鐵二號(hào)線到東四十條站，或者十號(hào)線到長(zhǎng)虹橋站。

（四）球迷因素分析

球迷素質(zhì)不高。駕車(chē)觀看比賽的球迷進(jìn)出賽場(chǎng)事應(yīng)根據(jù)交通規(guī)則及在交警和交通協(xié)管的指揮下按秩序進(jìn)出。但比如在散場(chǎng)時(shí)有些球迷著急回家，駕車(chē)時(shí)插隊(duì)搶道，導(dǎo)致其他汽車(chē)跟隨，造成車(chē)輛難以前進(jìn)，疏散困難，堵塞在路面上，難以行進(jìn)。

（五）賽事俱樂(lè)部

俱樂(lè)部出資一部分用于增加專(zhuān)門(mén)的線路來(lái)緩解交通，俱樂(lè)部可以以工體為中心輻射，租雇幾十輛大巴車(chē)，沿二環(huán)、三環(huán)、四環(huán)、五環(huán)分東西南北四個(gè)方向，向工體方向駛?cè)?，沿途?？浚鍪厩蛎云睋?jù)或者證件，可免費(fèi)乘車(chē)。并為球迷乘客提供安全保險(xiǎn)，具體事宜應(yīng)當(dāng)與保險(xiǎn)公司協(xié)商。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.北京作為國(guó)家的首都，積極響應(yīng)國(guó)家政策，體育賽事飛速發(fā)展并得到球迷廣泛的支持，擁有北京國(guó)安和北京金隅等體育強(qiáng)隊(duì)，發(fā)展前景十分樂(lè)觀。

2.以北京國(guó)安為例，比賽結(jié)束后人流多、交通堵塞、比賽結(jié)束時(shí)間過(guò)晚，公交車(chē)、地鐵等交通工具已停運(yùn)，遠(yuǎn)郊區(qū)球迷難以回家，甚至有外省球迷。在路面交通方面，駕車(chē)方向不同，及其容易造成堵車(chē)現(xiàn)象

3.交通不通暢，人流聚集在街上，情緒激動(dòng)地球迷會(huì)發(fā)生對(duì)罵、打架、砸外地車(chē)的行為，造成財(cái)產(chǎn)的損失，嚴(yán)重會(huì)擾亂社會(huì)秩序。以及部分球迷的素質(zhì)不高，不服從交通協(xié)管，在路上隨意穿行，不利于交通通暢。

（二）建議

1.交通管理部門(mén)在比賽期間延長(zhǎng)地鐵及公交的末班車(chē)時(shí)間。方便路遠(yuǎn)球迷回家。模仿早晚高峰限流措施，增加地鐵以及公交車(chē)的數(shù)量，方便球迷通行，并延長(zhǎng)末班時(shí)間。比賽一般在九點(diǎn)半結(jié)束，將地鐵延長(zhǎng)到11點(diǎn)左右。

2.俱樂(lè)部出資設(shè)立專(zhuān)門(mén)有經(jīng)驗(yàn)的交通管理人員，對(duì)于球迷進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)進(jìn)行積極有效疏導(dǎo)。

3.加強(qiáng)對(duì)人民的素質(zhì)教育。在行駛時(shí)按秩序開(kāi)車(chē)，不搶道不插隊(duì)，有序行駛，遵守交通協(xié)管、警察的指揮，遵守交通規(guī)則。為行人開(kāi)辟專(zhuān)道供其行走，規(guī)范秩序，不可穿越機(jī)動(dòng)車(chē)通道。

參考文獻(xiàn)：

[1] Graham Currie，Amer Shalaby，趙莉.大型國(guó)際活動(dòng)交通組織規(guī)劃方法綜述[J].城市交通.2013（4）.

篇5

關(guān)鍵詞：校園交通安全；深圳大學(xué)；交通管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TU981 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1812-2485（2013）09-018-03

1深圳大學(xué)交通發(fā)展歷程

深圳大學(xué)是響應(yīng)中國(guó)改革開(kāi)放而建立的一所現(xiàn)代化高校，深圳市政府的大力支持與所處的地理位置優(yōu)越?jīng)Q定了深圳大學(xué)的財(cái)力雄厚。由此可知，深圳大學(xué)的教師待遇比一般高校的好，工資較高，于是機(jī)動(dòng)車(chē)便成了大多數(shù)老師的代步工具，而且出于保護(hù)本地生源的政策，在校學(xué)生多為本地生，經(jīng)濟(jì)條件較好，因而大多數(shù)人擁有電動(dòng)車(chē)。車(chē)輛一多，安全隱患就逐漸凸顯出來(lái)，學(xué)校為了滿足學(xué)生需求和保護(hù)學(xué)生安全，出臺(tái)了相關(guān)政策。以下是深圳大學(xué)最近這些年采取的措施：

1.1 2007年交通管理

1.1.1 機(jī)動(dòng)車(chē)輛的管理。

（1）所有進(jìn)入校門(mén)的機(jī)動(dòng)車(chē)輛須減速慢行，本校車(chē)輛和教職工私家車(chē)憑《深圳大學(xué)機(jī)動(dòng)車(chē)通行證》進(jìn)出；進(jìn)入校園的校外車(chē)輛領(lǐng)?。ń换兀吧钲诖髮W(xué)臨時(shí)停車(chē)卡”方能進(jìn)（出）。學(xué)生生活區(qū)嚴(yán)禁機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)入。

（2）嚴(yán)禁無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛、出租車(chē)、拖拉機(jī)與社會(huì)旅游車(chē)輛進(jìn)入校園。

（3）嚴(yán)禁在校園內(nèi)無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)輛，練車(chē)和試剎車(chē)。駕駛證照必須年檢有效，并與所駕駛的機(jī)動(dòng)車(chē)型相符。嚴(yán)禁酒后駕駛，嚴(yán)禁逆向行駛，嚴(yán)禁超載或病車(chē)上道。

（4）摩托車(chē)、超標(biāo)電動(dòng)助力車(chē)禁止在校園內(nèi)行駛（治安巡邏車(chē)除外）。達(dá)標(biāo)電動(dòng)助力車(chē)必須按指定位置停放。

（5）車(chē)輛進(jìn)入校園后，禁止鳴號(hào)，行駛時(shí)速不得超過(guò)20公里/小時(shí)；嚴(yán)禁超車(chē)，在遇學(xué)生上下課人流高峰時(shí)，機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)主動(dòng)避讓?zhuān)瑖?yán)禁與學(xué)生爭(zhēng)道。上課時(shí)間，所有機(jī)動(dòng)車(chē)輛嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)內(nèi)行駛。

（6）本校車(chē)輛按指定位置停放，校外車(chē)輛在特殊情況下經(jīng)保衛(wèi)處批準(zhǔn)，并交納停車(chē)費(fèi)可在校內(nèi)停放。所有車(chē)輛嚴(yán)禁在禁行區(qū)域、道路和距離校門(mén)、路口、消防水栓15米內(nèi)亂停亂放。

1.1.2 非機(jī)動(dòng)車(chē)輛的管理

（1）非機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)出校門(mén)時(shí)，須在黃線區(qū)域內(nèi)下車(chē)推行。

（2）校園內(nèi)禁止騎車(chē)帶人，不準(zhǔn)雙手脫把或手中持物；不準(zhǔn)扶身并騎，互相追逐或曲折競(jìng)駛。

（3）所有非機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)停放在自行車(chē)棚或劃定的停車(chē)線區(qū)域內(nèi)有序停放，嚴(yán)禁亂停亂放。

1.2 2008年交通管理

（1）清理、收繳機(jī)動(dòng)摩托車(chē)、超標(biāo)電動(dòng)（仿）摩托車(chē)。

（2）調(diào)整校園內(nèi)部分行車(chē)路線和車(chē)輛停放秩序，具體如下：

一是校大門(mén)（大西門(mén)）實(shí)行限時(shí)限行管制，在管制期間暫停機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)出，所有機(jī)動(dòng)車(chē)輛從校北門(mén)、南門(mén)進(jìn)出；教工班車(chē)在正門(mén)外停靠，乘員步行進(jìn)入校園，車(chē)輛由校外返回車(chē)隊(duì)。

二是西南學(xué)生宿舍區(qū)（除學(xué)生餐廳生活保障車(chē)外）禁止車(chē)輛進(jìn)入。

三是車(chē)輛從正門(mén)（西大門(mén)）右轉(zhuǎn)經(jīng)留學(xué)生樓與研究生樓路口轉(zhuǎn)入文山湖餐廳前，經(jīng)杜鵑山到海望樓路段單向行駛，禁止停放車(chē)輛；海濱小區(qū)西崗?fù)ぶ翓|崗?fù)ぢ范螢閱蜗蛐熊?chē)道，右側(cè)可有序停放車(chē)輛。

四是光電所至辦公樓路段實(shí)行單線行駛，靠文山湖一側(cè)劃有停車(chē)位，車(chē)輛可有序停放在此路段。

五是教學(xué)樓、學(xué)生活動(dòng)中心、“齋”字學(xué)生宿舍區(qū)、教工區(qū)、西南學(xué)生區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車(chē)輛（餐廳生活車(chē)除外）進(jìn)入。

六是車(chē)輛從正門(mén)（西大門(mén)）左轉(zhuǎn)經(jīng)后勤樓、科技樓、藝術(shù)村、校醫(yī)院到南大門(mén)為雙向行車(chē)道，禁止停放車(chē)輛。

1.3 2009年的交通管理

1.3.1 校大門(mén)（大西門(mén)）實(shí)行限時(shí)限行管制，在管制期間暫停機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)出，所有機(jī)動(dòng)車(chē)輛從校北門(mén)、南門(mén)進(jìn)出；教工班車(chē)在正門(mén)外停靠，乘員步行進(jìn)入校園，車(chē)輛由校外返回車(chē)隊(duì)。

1.3.2 非本校師生員工車(chē)輛（憑《深圳大學(xué)校園車(chē)輛出入證》）進(jìn)入我校停車(chē)超過(guò)半小時(shí)的車(chē)輛，實(shí)行分段收費(fèi)制度。

1.3.3 電動(dòng)車(chē)自行拆除報(bào)警器。

1.4 2010年的交通管理

1.4.1 禁止超標(biāo)電動(dòng)（仿）摩托車(chē)在校園行駛。凡外觀仿摩托車(chē)，整車(chē)重量在40公斤以上，時(shí)速在20公里以上的超標(biāo)電動(dòng)車(chē)為超標(biāo)。

1.4.2 校大門(mén)（大西門(mén)）實(shí)行限時(shí)限行管制，在管制期間暫停機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)出，所有機(jī)動(dòng)車(chē)輛從校北門(mén)、南門(mén)進(jìn)出；教工班車(chē)在正門(mén)外停靠，乘員步行進(jìn)入校園，車(chē)輛由校外返回車(chē)隊(duì)。

1.4.3 施的方案。

（1）從各大門(mén)進(jìn)入的車(chē)輛均按指定路線單向行駛并停放在指定位置

（2）車(chē)輛定向出入須避開(kāi)高峰時(shí)段，車(chē)輛停放后，若需在校內(nèi)更換停車(chē)區(qū)間請(qǐng)走校外公路。

（3）禁止的機(jī)械動(dòng)力摩托車(chē)、電動(dòng)仿真摩托車(chē)、時(shí)速20公里以上或重量40公斤以上電動(dòng)車(chē)在校園行駛的規(guī)定。合格電動(dòng)車(chē)自覺(jué)限速10公里以下并且自覺(jué)拆除電動(dòng)車(chē)報(bào)警器。

（4）規(guī)范西南區(qū)、桂廟學(xué)生公寓電動(dòng)車(chē)行駛路線。上下課高峰時(shí)段電動(dòng)車(chē)行駛路線為潮汐樓海濱小區(qū)溜冰場(chǎng)教學(xué)樓、潮汐樓海濱小區(qū)海邊游泳池校醫(yī)院聚翰齋藝術(shù)村科技樓文科樓。下課后原路返回。

（5）啟用IC卡智能車(chē)輛管理系統(tǒng)，對(duì)未持有本校固定出入卡的車(chē)輛進(jìn)出校園將按市物價(jià)局核定的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)收費(fèi)。

1.5 年交通管理

1.5.1 標(biāo)電動(dòng)車(chē)行駛。自行車(chē)、合規(guī)電單車(chē)不得載人，合規(guī)電單車(chē)、汽車(chē)在校園不得超速行駛（電單車(chē)限速15公里/小時(shí)、汽車(chē)限速20公里/小時(shí)）。

1.5.2 電動(dòng)車(chē)定點(diǎn)出入：凡基本符合電單標(biāo)準(zhǔn)的電單車(chē)，前往文科樓按以下路線行走：學(xué)生區(qū)南門(mén)田徑場(chǎng)元平體育館建工學(xué)院文科樓的路線往返。

1.5.3 單車(chē)應(yīng)當(dāng)停放在指定地點(diǎn)，不得停放在道路出入口、消防通道上。

1.5.4 速行駛、飆車(chē)，

1.5.5 校園車(chē)輛出入卡進(jìn)出南校區(qū)，不贊成學(xué)生開(kāi)車(chē)上學(xué)。

2 2012年交通現(xiàn)狀

從2007年開(kāi)始，深圳大學(xué)的交通在不斷完善。學(xué)校分析各種可能危害到學(xué)生們安全的隱患，學(xué)習(xí)有關(guān)交通管理方法并借鑒中外校園的車(chē)輛管理方法，制定了“定向出入、定點(diǎn)停車(chē)、限速行駛、憑卡出入”等方案，這些方案的成果是顯著的。校園的交通得到相當(dāng)大的改善，在實(shí)現(xiàn)了保護(hù)學(xué)生利益的同時(shí)，也保全了同學(xué)們的安全。

然而交通管理的完善是從來(lái)沒(méi)有止境的。深圳大學(xué)2012年的交通管理在沿用2011年的交通管理的同時(shí)，仍在不停地尋找更好的方案。因?yàn)樾@的交通問(wèn)題在交通管理改進(jìn)的同時(shí)也在發(fā)生著變化。以下是目前常見(jiàn)的交通安全問(wèn)題：

2.1 部分開(kāi)電動(dòng)車(chē)的學(xué)生交通知識(shí)薄弱

安全開(kāi)車(chē)和文明駕駛的前提是熟悉交通規(guī)則，然而大部分學(xué)生為了上課方便而購(gòu)買(mǎi)電動(dòng)車(chē)，對(duì)交通知識(shí)了解并不多。若僅是一兩個(gè)學(xué)生不懂交通規(guī)則也不會(huì)構(gòu)成太大威脅，倘若是大部分學(xué)生不懂交通規(guī)則，那么情況將是混亂的。而且電動(dòng)車(chē)異于自行車(chē)，它的速度難以控制，在密度如此大的電動(dòng)車(chē)族里，總免不了擦傷甚至碰撞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2012年1月到5月發(fā)生了48宗影響較大的有記錄的交通事故。

2.2 部分學(xué)生交通安全知識(shí)薄弱

在僥幸心理的促使下，開(kāi)快車(chē)、曲折競(jìng)駛等，一旦發(fā)生了意外，部分學(xué)生選擇馬上逃離或者推卸責(zé)任，最為重要的是部分學(xué)生傲慢、不知悔改。

2.3 停車(chē)不規(guī)范

亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重，堵塞通道出口。譬如教學(xué)樓后門(mén)，因?yàn)楹箝T(mén)被堵，從后門(mén)出來(lái)的學(xué)生改走草地，導(dǎo)致后門(mén)地帶草地?fù)p壞嚴(yán)重。類(lèi)似的堵塞不僅發(fā)生在教學(xué)樓，圖書(shū)館等地方也時(shí)常發(fā)生。有統(tǒng)計(jì)的違規(guī)停放的車(chē)輛一個(gè)月平均有18輛。

2.4 開(kāi)小車(chē)的走讀生和教職工在交通岔口不自覺(jué)遵守交通規(guī)則

譬如在石頭塢，自石頭塢改為停車(chē)場(chǎng)以后，出口處總會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)生車(chē)輛擦傷現(xiàn)象。在石頭塢停車(chē)的車(chē)輛不主動(dòng)減速避讓與陡坡開(kāi)上來(lái)的非機(jī)動(dòng)車(chē)、上下課時(shí)間段涌下來(lái)的人群發(fā)生碰撞。雖然曾發(fā)生的事故不大，不被引起重視，但依舊能成為危害學(xué)生安全的因素。

2.5 學(xué)校的車(chē)輛以幾何倍數(shù)關(guān)系上漲，而且車(chē)輛集中在一個(gè)時(shí)間段（上下課）進(jìn)出，在一定程度上增加了道路的交通壓力。

2.6 南門(mén)車(chē)行道與人行道設(shè)制不合理。人行道過(guò)于寬闊，而車(chē)行道只能容納一輛機(jī)動(dòng)車(chē)經(jīng)過(guò)，使得大部分電動(dòng)車(chē)走人行道，導(dǎo)致電動(dòng)車(chē)與公共設(shè)施（圍欄等）發(fā)生碰撞。

3 安全隱患背后的原因

3.1 在校園的交通安全事故主角多為電動(dòng)車(chē)，雖然深圳大學(xué)的禁摩風(fēng)波從2007年就刮起，但電動(dòng)車(chē)的數(shù)量在這些年來(lái)浮浮沉沉，在禁行電動(dòng)摩托和超標(biāo)電動(dòng)車(chē)期間，數(shù)量大有減少，一旦放緩，數(shù)量又多起來(lái)了。深圳市今年規(guī)定超標(biāo)電動(dòng)車(chē)在全市主干道禁示行使。目前學(xué)生騎行電動(dòng)車(chē)的區(qū)域局僅限于學(xué)校內(nèi)，但學(xué)生依然冒著禁摩風(fēng)險(xiǎn)購(gòu)買(mǎi)電動(dòng)車(chē)。學(xué)生堅(jiān)持騎電動(dòng)車(chē)的具體原因如下：

（1）從地勢(shì)上分析，深圳大學(xué)就是一個(gè)小山坡，學(xué)生生活區(qū)在下坡（齋區(qū)除外），教室在上坡。一般學(xué)生都是提前半個(gè)小時(shí)出門(mén)，遇上夏季日，去到教室也汗流浹背，（據(jù)了解，騎自行車(chē)去上課的也不比走路的人流的汗少）若某學(xué)生整整一天都有課，那他就頂著臭汗奔波于教室之間。倘若學(xué)生在冬季日的中午回宿舍午睡，除去吃飯，來(lái)回的時(shí)間，僅有半個(gè)小時(shí)多的睡眠時(shí)間。

（2）從電動(dòng)車(chē)本身分析，電動(dòng)車(chē)以電為能源，一般學(xué)生能負(fù)擔(dān)；體積較汽車(chē)小得多，可直達(dá)目的地，方便學(xué)生上下課；馬力足，上坡不費(fèi)力。自然電動(dòng)車(chē)成了學(xué)生在校園的主要交通工具。

（3）增長(zhǎng)率最大的群體是大一新生，一般而言，交通知識(shí)較為薄弱。新電動(dòng)車(chē)一族得不到很好的交通知識(shí)教育，在路標(biāo)不足的校園，新電動(dòng)車(chē)一族亂放亂走現(xiàn)象嚴(yán)重。

（4）學(xué)校地小車(chē)多，停車(chē)位缺乏，對(duì)于與日俱增的車(chē)輛，導(dǎo)致亂放現(xiàn)象嚴(yán)重。常有堵塞消防通道、安全出口的現(xiàn)象發(fā)生。

（5）學(xué)校內(nèi)路段寬度有限，難以實(shí)現(xiàn)雙向行駛。一旦車(chē)輛逆行，容易發(fā)生交通事故。

（6）學(xué)校南門(mén)通道配置不合理。自人行天橋建成以來(lái)，經(jīng)過(guò)南門(mén)的人流轉(zhuǎn)向天橋，減輕了南門(mén)進(jìn)出的交通壓力。但隨著機(jī)動(dòng)車(chē)的增加，只能通過(guò)一輛機(jī)動(dòng)車(chē)的車(chē)行道無(wú)法滿足廣大師生需求，致使較為輕便的電動(dòng)車(chē)走上人行道，時(shí)常損壞公共設(shè)施。

（7）部分駕駛員不遵守交通規(guī)則，逆行、載人、超速行駛、單手駕駛。而單手駕駛最常發(fā)生在下雨天路滑的情況下，危險(xiǎn)更甚。

（8）校外路段的封鎖堵塞，使得部分外來(lái)車(chē)輛進(jìn)入校園走捷徑，增加校園交通壓力。

4針對(duì)性的解決措施

深圳大學(xué)是個(gè)人性化的大學(xué)，各個(gè)部門(mén)都能做到傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生也能為營(yíng)造更美好的大學(xué)而出一份力。縱觀歷史，深圳大學(xué)部分有效的交通措施來(lái)自于學(xué)生與保衛(wèi)部的交流。在這個(gè)過(guò)程中保衛(wèi)部認(rèn)真調(diào)研，協(xié)調(diào)，想方設(shè)法，力圖找到更好的治理方向，一心一意為保障學(xué)生安全而努力。

深圳大學(xué)的交通管理都是在理論知識(shí)的支持下，尋找符合實(shí)際的管理方案，最值得一提的理論是交通流量均分原則、單向交通原理等，通過(guò)實(shí)施這種方案案，大大的緩解了深圳大學(xué)的交通壓力。為了更好的保障學(xué)生的安全，學(xué)校擬將建設(shè)一條從南校區(qū)通往北門(mén)的車(chē)行天橋，這將是一個(gè)緩解目前交通問(wèn)題的極好措施。但就目前而言，仍有很多地方值得進(jìn)一步改進(jìn)。本文從現(xiàn)有交通規(guī)則的基礎(chǔ)下，提出以下方案：

4.1 南門(mén)人行道與車(chē)行道的分配

合理增加車(chē)行道的寬度，使得南門(mén)車(chē)行道在只能容納一輛機(jī)動(dòng)車(chē)的前提下，增加電動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)輛的行駛通道。

4.2 增強(qiáng)新生的交通安全知識(shí)

每一個(gè)剛來(lái)到深圳大學(xué)的學(xué)子，必定對(duì)學(xué)校充滿著期待與迷惘，我們能通過(guò)舉行交通知識(shí)講座讓新生更好地了解到，深圳大學(xué)是一個(gè)關(guān)心同學(xué)，管理到位的大學(xué)。同時(shí)在校園增加指示牌、限速等交通標(biāo)志，不僅讓來(lái)深圳大學(xué)辦事的市民找到方向，更讓新一代電車(chē)族能更加規(guī)范行駛。

4.3 規(guī)范車(chē)輛的停放地點(diǎn)，有序整齊排放，禁止在主要交通路段停放。清理交通路段和安全疏散通道的車(chē)輛。方便上下課的同學(xué)。譬如在教學(xué)樓前的下坡路限制停放車(chē)輛，車(chē)輛統(tǒng)一放在教學(xué)樓前的空地，但要維持一條通道通行。在教學(xué)樓前后門(mén)、圖書(shū)館門(mén)前留出一條通道。所有車(chē)輛要統(tǒng)一排放。

4.4 限定學(xué)生購(gòu)買(mǎi)電動(dòng)車(chē)的標(biāo)準(zhǔn)，禁止學(xué)生購(gòu)買(mǎi)超標(biāo)電動(dòng)車(chē)。一定程度上限制上漲的電動(dòng)車(chē)。

（1）處理廢舊車(chē)輛，騰出更多的空間停放。

（2）加大交通管理力度，讓每個(gè)措施確切落實(shí)。

注：以上涉及電動(dòng)車(chē)的管理方案均以深圳市政府不禁止電動(dòng)車(chē)行駛為前提。

篇6

不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢?不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧!下面是小編為大家整理的最新保安個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

最新保安個(gè)人工作總結(jié)1__年即將結(jié)束，審視自己一年來(lái)的工作，總結(jié)一年的得失，感觸良多。一年來(lái)，我熱衷于本職工作，嚴(yán)格要求自己，擺正自己的工作位置，時(shí)刻保持“謙虛”、“謹(jǐn)慎”、“律己”的態(tài)度。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、栽培和同事們的幫助支持下，始終勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，努力提高自我，始終勤奮工作，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)。作為一名保安員，但在我心中，恒寶小區(qū)就是我的家，領(lǐng)導(dǎo)就是我的家長(zhǎng)，同事就是我的兄弟姐妹，小區(qū)的事就是我自己的事，我要精心守衛(wèi)我的家，使它在安全的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。我明白作為一個(gè)家庭成員，一名保安員“守衛(wèi)小區(qū)、守衛(wèi)我家”的責(zé)任重大。

保安是一項(xiàng)特殊的'、并具有很大危險(xiǎn)性的工作，可我沒(méi)有因此而膽怯、畏懼。記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我們不是在為老板打工，更不是單純?yōu)榱速嶅X(qián)，我是在為自己的夢(mèng)想打工，為自己的遠(yuǎn)大前途打工。我們只能在業(yè)績(jī)中提升自己?！币虼?，我們必須秉承嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，干好日?？此破降墓ぷ?，要想得到，做得全。堅(jiān)決完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我們的每一項(xiàng)任務(wù)，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

在部門(mén)李經(jīng)理的帶領(lǐng)下，我們圓滿地完成了今年的工作任務(wù)，得到了住/租戶的滿意，同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我們今年的工作是比較繁瑣的一年，有住/租戶的裝修施工，進(jìn)出的人員多且復(fù)雜，加上因當(dāng)前金融**浪潮的影響而愈加加劇了當(dāng)前治安形式的嚴(yán)峻，這都對(duì)我們的工作增加了壓力，在這種情況下我們加強(qiáng)了對(duì)進(jìn)出人員、施工人員的監(jiān)管和登記，加強(qiáng)巡樓的力度，把事故徹底消滅在萌芽狀態(tài)下，確保了小區(qū)的安全。

在工作之余，在部門(mén)的部署下，我們進(jìn)行了保安員體能訓(xùn)練，內(nèi)容包括，隊(duì)列訓(xùn)練，軍體拳等。堅(jiān)持完成預(yù)期目標(biāo)，保質(zhì)保量地完成訓(xùn)練計(jì)劃，我剛開(kāi)始時(shí)也和隊(duì)員一樣有怨言，覺(jué)得成天訓(xùn)練這個(gè)沒(méi)什么必要，但最終我明白要想有整體過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和強(qiáng)壯的體能素質(zhì)，沒(méi)有刻苦訓(xùn)練關(guān)鍵時(shí)刻怎么能發(fā)揮出我們“養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)”的作用呢?所以我們一直堅(jiān)持。

作為保安還是一名義務(wù)的消防員，今年在部門(mén)組織的幾次消防安全培訓(xùn)和發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)急處理方案中，能認(rèn)真地學(xué)習(xí)記錄，掌握消防知識(shí)，結(jié)合本小區(qū)的消防設(shè)備、設(shè)施，定期組織人員進(jìn)行設(shè)備的巡查和維護(hù)工作，以“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，確保住/租戶的生命財(cái)產(chǎn)和安全。

在工作生活當(dāng)中本人在一年的總結(jié)如下：

1、堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行公司的經(jīng)營(yíng)管理策略和指示精神，并貫徹落實(shí)到崗位實(shí)際工作當(dāng)中始終把維護(hù)公司利益放在第一位。

2、認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)決完成部門(mén)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，積極協(xié)助主管做好班組的日常工作，并為班組的建設(shè)出謀劃策。

3、工作中不怕吃苦受累，勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應(yīng)各種艱苦環(huán)境，在繁重的工作中磨練自己的意志，增長(zhǎng)自己的才干;

并勇于發(fā)現(xiàn)和糾正自己工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，分階段提出較高的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，不斷追求更大的進(jìn)步。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷積累，勇于開(kāi)拓。

在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)注意講究學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)自己扎實(shí)的理論功底、正確的思想觀點(diǎn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、周密的組織能力、機(jī)智的分析能力、果敢的處事能力、廣泛的社交能力;并虛心好學(xué)，不斷地向部門(mén)主管請(qǐng)教取經(jīng)，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷鞭策自己使自己有學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。

5、堅(jiān)持“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防方針，完善消防設(shè)備巡查及保養(yǎng)措施，并加強(qiáng)消防知識(shí)的培訓(xùn)，提高防火意識(shí)，掌握消防設(shè)備的操作方法，確保安全。

以上是我在一年中做得好的方面，縱觀一年的工作，客觀自我剖析，自己也存在以下不足之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)的指正與批評(píng)，以待在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)和改正。

1、工作當(dāng)中有松懈。

2、工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)管理知識(shí)仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)，積累。

__年即將過(guò)去，我們將滿懷熱情地迎來(lái)__年，新的一年意味著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)?！敖癯ㄩ_(kāi)勝往昔，料得明日花更紅”，我堅(jiān)信在公司領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下公司的明天會(huì)更好，作為公司的一份子，在明年的工作當(dāng)中我將一如既往，全心全意的為公司的不斷發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

最新保安個(gè)人工作總結(jié)220__年，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確管理下，作為公司的一名保安部人員，以本人所看管的公司區(qū)域和物品安全防范為己任，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。為在以后的工作中做得更好，現(xiàn)就本人20__年在公司工作總結(jié)如下：

一、服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

作為公司的一名保安人員，服從領(lǐng)導(dǎo)、顧全大局，堅(jiān)守崗位，認(rèn)真對(duì)待自己所做的工作。

二、遵章守紀(jì)，注重禮貌禮節(jié)

遵章守紀(jì)是合格員工的基本要求，是各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的前提。因此在工作中以遵章守紀(jì)為榮，并以實(shí)際行動(dòng)，嚴(yán)格遵守公司的勞動(dòng)紀(jì)律。

三、正確樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

目前，社會(huì)上部分人對(duì)保安從業(yè)人員有某種偏見(jiàn)，這多少給工作帶來(lái)一些困擾，因此，作為保安員我能夠正確對(duì)待，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的服務(wù)意識(shí)，為公司的安全防范盡己之責(zé)，將本職工作做好。

四、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平

要想做好保安工作，必須了解掌握保安工作的職責(zé)、要求和工作內(nèi)容。對(duì)于上崗不久的我來(lái)說(shuō)，在這些方面還比較欠缺，為了做好保安工作，我一是通過(guò)書(shū)籍學(xué)習(xí)保安工作應(yīng)有的工作內(nèi)容和要求;二是向有工作經(jīng)驗(yàn)和知曉保安工作的同志們學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將工作做得更好;三是認(rèn)真按照領(lǐng)導(dǎo)的要求去做，認(rèn)真履行職責(zé)。通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使工作能力有所提高。

五、注重實(shí)效，提高安全意識(shí)

在工作之余，部門(mén)還給我們進(jìn)行了保安員崗位職責(zé)，消防安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)與掌握，做到熟練的運(yùn)用到工作中去，讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握滅火器的使用方法、疏散逃生自救的方法，怎么報(bào)火警和報(bào)火警時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理方面，做到把事態(tài)大化小，不給酒店帶來(lái)負(fù)面影響。

在工作之余，部門(mén)還給我們進(jìn)行了保安員的體能訓(xùn)練，隊(duì)列的訓(xùn)練。各崗位職責(zé)，消防安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。酒店也組織了幾次的消防演練，讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握滅火器的使用方法、疏散逃生自救的方法，怎么報(bào)火警和報(bào)火警時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

本人工作中還存在不少不足之處，如溝通、協(xié)調(diào)能力還有所欠缺，執(zhí)行力還有待加強(qiáng)等。

在以后的工作中，我將繼續(xù)遵從公司領(lǐng)導(dǎo)的安排，踏實(shí)、認(rèn)真地做好自己的工作，努力確保所管轄區(qū)域內(nèi)的財(cái)產(chǎn)、物品平安。同時(shí)，在工作中尊重他人、積極溝通、盡職盡責(zé)、加強(qiáng)巡邏，為自己所防范區(qū)域的安全而繼續(xù)努力工作。

最新保安個(gè)人工作總結(jié)320__年將近尾聲，回顧這一年我們的工作，是有喜有憂。門(mén)衛(wèi)的職業(yè)是鎖碎的，細(xì)小的，但我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，在工作中，我個(gè)人認(rèn)為還是可以的，有口皆碑，有柔有剛。概括起來(lái)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，即：責(zé)，勤，愛(ài)。三個(gè)字上，現(xiàn)分述如下：

一、在工作中長(zhǎng)期堅(jiān)持一個(gè)“勤”字，勤是我們搞好工作的前提和基礎(chǔ)。

尤其是門(mén)衛(wèi)工作，離開(kāi)了勤字是無(wú)法完成職責(zé)的，門(mén)衛(wèi)工作看似輕松，實(shí)則不然，就拿我們一天的工作來(lái)說(shuō)吧，一要經(jīng)常開(kāi)關(guān)門(mén)，二是每天進(jìn)出的車(chē)輛近百趟次，三是我們還要隨時(shí)隨地，打掃周邊的環(huán)境衛(wèi)生。四是我們還要堅(jiān)守職責(zé)，防止閑雜人等潛入院內(nèi)搞破壞，所以這些都要靠什么來(lái)完成呢?當(dāng)然靠的就是個(gè)“勤”字，此外對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)分配的其它各種任務(wù)，我們也是做到隨叫隨到，不折不扣去完成。

二、在工作中。

始終圍繞一個(gè)“責(zé)”字，我的工作是為學(xué)生負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、更是為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。所以我堅(jiān)持做到人不離崗，不空崗，勤關(guān)門(mén)，對(duì)進(jìn)出的每輛車(chē)，我都做到笑進(jìn)迎出，不厭其煩地問(wèn)清來(lái)龍去脈，嚴(yán)格把控，這樣做的好處就是把很多的閑人等和與校內(nèi)無(wú)關(guān)的車(chē)輛都攔截在校門(mén)外。對(duì)來(lái)訪的家長(zhǎng)和外來(lái)人員出入，我都做到了認(rèn)真盤(pán)查、登記和引導(dǎo)。

三、一直以來(lái)。

我遵遁著一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)管理學(xué)生，把學(xué)生視同已出一樣去關(guān)心他們、去愛(ài)護(hù)他們，天冷了看到有些穿少的孩子就跟他提醒一句，多加點(diǎn)衣服，對(duì)小孩子們就說(shuō)，在放學(xué)和上學(xué)的路上要靠邊走，不要走在路中間去了，要注意來(lái)往的車(chē)輛等等。這樣一來(lái)，我們也有了回報(bào)，是什么呢?是孩子們?cè)谶M(jìn)出校門(mén)口時(shí)的微笑和問(wèn)候，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們的問(wèn)候和看到他們的微笑，我也就心滿意足了。

以上就是我一年來(lái)的工作，不到之去，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。由于水平限制，還有很多內(nèi)容沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，同時(shí)以上所述只是我應(yīng)該做的，離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求還不夠，我會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新的一年里，在保安公司及校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)工作使每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，做到防患未然，確保安全無(wú)事故。

最新保安個(gè)人工作總結(jié)4斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼已近歲末，回顧自已一年來(lái)的工作厲程，收獲及感觸頗多。本人有幸得到公司的認(rèn)可和信任。并服從公司人員調(diào)配，于1月23日借調(diào)至總公司綜合部，本人十分珍惜和感激公司給予的鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和熱心指導(dǎo)及各位同事的積極協(xié)助下，憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，圓滿完成了公司賦予的各項(xiàng)工作，較好的履行了自身職責(zé)，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人工作能力的認(rèn)可和道德操守的信任。并有幸參與了總公司綜合部于5月初組織的對(duì)三期項(xiàng)目工地施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的安全巡查工作，5月底再次參與綜合部組織的對(duì)天譽(yù)威斯汀酒店部分已交付使用客房進(jìn)行的初步驗(yàn)收工作。__年6月，本人調(diào)回洲頭咀保安隊(duì)任保安領(lǐng)班現(xiàn)將自已__年度工作、思想情況向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)決服從上司的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)執(zhí)行公司的經(jīng)營(yíng)管理策略和工作指示精神，并貫徹落實(shí)到崗位實(shí)際工作中，始終把維護(hù)公司利益放在第一位。

二、堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的治安管理方針，時(shí)刻教育和要求隊(duì)員，并嚴(yán)格要求自已加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目工地的巡查力度，于10月19日發(fā)現(xiàn)一棵傾斜的大樹(shù)存有安全隱患。于11月2日抓獲一名從邊檢站辦公區(qū)翻越鐵絲網(wǎng)進(jìn)入我司轄區(qū)的可疑男子。

三、堅(jiān)持“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，完善消防設(shè)備巡視及保養(yǎng)措施并加強(qiáng)隊(duì)員的消防知識(shí)培訓(xùn)，提高隊(duì)員防火意識(shí)，使隊(duì)員能熟練掌握消防設(shè)備的操作方法。確保項(xiàng)目工地的消防安全。

四、制定、完善部門(mén)各項(xiàng)規(guī)章制度、管理規(guī)定。在日常工作中具體實(shí)施運(yùn)作。

五、總公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)客人到項(xiàng)目工地參觀，要求各隊(duì)員認(rèn)真做好禮節(jié)禮貌等工作。

六、領(lǐng)班是部門(mén)管理工作開(kāi)展的基礎(chǔ)重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展班級(jí)日常工作。抓班級(jí)管理兩者同等重要，可相互配合促進(jìn)。

本人在日常管理中力求做到：

1、遵循公司的經(jīng)營(yíng)理念及服務(wù)宗旨，以公司企業(yè)文化精神為中心，積極關(guān)心鼓勱隊(duì)員，有意識(shí)培養(yǎng)凝聚力和隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。由小及大形成部門(mén)合力、戰(zhàn)斗力和對(duì)公司的集體榮譽(yù)感。

2、以身作則，帶頭遵守公司、部門(mén)的規(guī)章制度和紀(jì)律，保持嚴(yán)謹(jǐn)自律的工作、生活作風(fēng)，給隊(duì)員樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)隊(duì)員良性發(fā)展，營(yíng)造健康的工作氣氛。

3、在工作中嚴(yán)格管理，處理問(wèn)題遵循“公平、公開(kāi)、公正”的原則。

最新保安個(gè)人工作總結(jié)5一、主要工作業(yè)績(jī)：

1、確保了小區(qū)上半年無(wú)安全治理事故。

保安部在上半年繼續(xù)腳踏實(shí)地抓好小區(qū)日常安全治理工作的落實(shí)，加強(qiáng)小區(qū)日常安全巡檢和巡檢監(jiān)督治理，做好經(jīng)常性的安全大檢查，確保了上半年無(wú)偷、盜、消防等安全治理事故，保障了小區(qū)正常的工作和生活秩序。

2、季節(jié)性和階段性工作得到有效落實(shí)。

針對(duì)每階段的情況，保安部對(duì)季節(jié)性和階段性工作提前做好充分預(yù)備，對(duì)元旦、春節(jié)、清明、五一、及雨季期間出具具體治理方案和計(jì)劃，嚴(yán)抓具體工作的落實(shí)，使各季節(jié)和階段性工作得到安全有序的開(kāi)展。

3、積極跟進(jìn)車(chē)輛收費(fèi)的前期預(yù)備工作。

保安部在上半年與各相關(guān)部門(mén)配合積極跟進(jìn)停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)前期預(yù)備工作，出臺(tái)停車(chē)場(chǎng)治理制度，制定停車(chē)收費(fèi)治理方案，跟進(jìn)小區(qū)交通道路經(jīng)營(yíng)許可證和收費(fèi)行政批復(fù)工作，現(xiàn)已基本完成。

4、保安治理工作順利開(kāi)展。

根據(jù)公司發(fā)展需要，我部在3月13日開(kāi)始安排保安人員進(jìn)駐，負(fù)責(zé)所屬區(qū)域的保安治理工作，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況增減崗位，現(xiàn)已由剛開(kāi)始進(jìn)駐時(shí)的4人增加到12人，確保了現(xiàn)場(chǎng)保安治理工作的順利開(kāi)展。

5、在做好本職工作的同時(shí)，努力發(fā)揮“治理員”職能。

保安部在做好日常安全治理工作的同時(shí)，不定期地對(duì)小區(qū)公共區(qū)域和樓宇進(jìn)行全面巡檢，對(duì)各類(lèi)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄匯總，清潔綠化公共設(shè)備設(shè)施，報(bào)各部門(mén)進(jìn)行整改，并跟進(jìn)整改情況。

同時(shí)保安部積極配合各相關(guān)部門(mén)的工作，從物品搬運(yùn)、送水送煤氣到配合各部門(mén)的巡檢、監(jiān)督及臨時(shí)工作等，在保證本職工作的同時(shí)凡保安部力所能及的都主動(dòng)、全力予以配合。保安部實(shí)際上已基本擔(dān)任了一個(gè)“治理員”的職責(zé)，在安全治理工作外配合各部門(mén)所產(chǎn)生的工作量已占保安整體工作量相當(dāng)大的一個(gè)比例。

6、治理制度的調(diào)整和修改完善。

為適應(yīng)治理情況的變化和形勢(shì)的發(fā)展，保安部對(duì)現(xiàn)有的治理制度和操作流程進(jìn)行了大量的調(diào)整，以使制度和操作流程應(yīng)具有實(shí)操性，為保障工作順利有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

7、內(nèi)部治理方面的進(jìn)步。

(1)保安部在4月份將8小時(shí)工作制調(diào)整為12小時(shí)工作制，有效緩解了招聘壓力和降低人事費(fèi)用支出，解決了長(zhǎng)期影響保安部治理的嚴(yán)重缺編、缺崗、積休多問(wèn)題，單個(gè)崗位每月可節(jié)約費(fèi)用650元左右，實(shí)行12小時(shí)工作制的4至6月份可為公司節(jié)約人事開(kāi)支超過(guò)5萬(wàn)元。

同時(shí)我部針對(duì)12小時(shí)工作制與8小時(shí)工作制的差異，對(duì)部分治理制度進(jìn)行了適度調(diào)整，以確保在工作質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)不下降的前提下實(shí)現(xiàn)人事費(fèi)用支出的縮減和促進(jìn)隊(duì)伍穩(wěn)定。

(2)隊(duì)伍穩(wěn)定性增強(qiáng)，保安人員流動(dòng)率穩(wěn)步下降。20__年上半年，保安部把隊(duì)伍的穩(wěn)定列為重點(diǎn)工作來(lái)抓，積極加強(qiáng)與員工的溝通及引導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變員工的心態(tài)和思想，同時(shí)提高治理人員的治理技巧，使人員流動(dòng)率穩(wěn)步下降，與去年上半年人員流動(dòng)率相對(duì)比降低了近6個(gè)百分點(diǎn)。

(3)上半年，保安部調(diào)整培訓(xùn)思路，培訓(xùn)的重點(diǎn)側(cè)重放在隊(duì)伍的整體形象、禮節(jié)、服務(wù)意識(shí)，以及工作主動(dòng)性、原則性與靈活性的應(yīng)用上，促進(jìn)員工在處理崗位問(wèn)題時(shí)能逐步達(dá)到“理”與“禮”相結(jié)合，“原則性”與“靈活性”相結(jié)合，取得了一定的成效。

二、主要存在的不足和問(wèn)題

1、元月事件，它反映出保安部在以往治理中存在的誤區(qū)、法律意識(shí)的淡薄及處理問(wèn)題時(shí)原則性與靈活性結(jié)合的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致工作由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)狀態(tài)，給公司造成了極大的損失和影響，這對(duì)保安部是一個(gè)慘痛而深刻的教訓(xùn)，在事件后，雖經(jīng)過(guò)一系列強(qiáng)制性的意識(shí)灌輸和實(shí)操培訓(xùn)，在整體上有所好轉(zhuǎn)，但部分員工在實(shí)操能力上仍比較欠缺。

2、作為安防治理部門(mén)，在確保首要職責(zé)“安全保衛(wèi)”得到有效落實(shí)，保障小區(qū)的整體安全秩序的前提下，隊(duì)伍的形象、禮節(jié)、工作與服務(wù)態(tài)度，以及處理問(wèn)題的主動(dòng)性、原則性與靈活性是決定一支隊(duì)伍整體形象與口碑的要害所在，保安部在上半年隊(duì)伍全面穩(wěn)定后的5月和6月份在這些方面做了大量的工作，雖有一定的進(jìn)步，但離目標(biāo)與要求仍相差甚遠(yuǎn)，員工在實(shí)際操作中不是很順暢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，營(yíng)造的氛圍仍不牢固，而做好培訓(xùn)與績(jī)效考評(píng)是解決這些問(wèn)題的要害所在，這對(duì)于保安部來(lái)講是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。

3、智能化系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用效果。

一期的智能化系統(tǒng)仍處于完全癱瘓狀態(tài)，二期的智能化系統(tǒng)非凡是可視對(duì)講門(mén)禁系統(tǒng)未能如實(shí)得到使用，小區(qū)仍處于依靠人防治理狀態(tài)，這是下一步保安部需協(xié)同工程、客服共同跟進(jìn)解決的問(wèn)題。

4、地下停車(chē)場(chǎng)工程問(wèn)題仍未得切實(shí)得到解決。

篇7

關(guān)鍵詞：幼兒園，室外空間，分析與評(píng)價(jià)，啟示

中圖分類(lèi)號(hào)：V476文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

幼兒園是1840年根據(jù)Friedrich Frobel在德國(guó)發(fā)起的Kindergarten產(chǎn)生的。在日本，最初的幼兒園是1876年于東京女子師范學(xué)校內(nèi)設(shè)立的附屬幼兒園。[1]而在中國(guó)，真正意義上的幼兒園歷史卻很短暫。由于上世紀(jì)八九十年代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給幼兒園自身的發(fā)展也產(chǎn)生了一定的影響，快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及城市建設(shè)給幼兒園帶來(lái)的，不僅僅是更多的教學(xué)樓，而更多的確是日益緊張的園區(qū)用地。本文所介紹的廣州東方紅幼兒園，僅僅是這些園區(qū)中的一個(gè)，但也是極具代表性的一個(gè)。

1、學(xué)校簡(jiǎn)介

廣州東方紅幼兒園創(chuàng)建于1950年，直屬于廣州市越秀區(qū)教育局，是廣州市唯一的全寄宿教育部門(mén)辦園，廣東省一級(jí)幼兒園，是享譽(yù)國(guó)內(nèi)、名聲在外的對(duì)外開(kāi)放和對(duì)外交流的定點(diǎn)單位。

東方紅幼兒園坐落于教育文化小區(qū)——與越秀區(qū)教育局、廣州七中、培正中學(xué)、煙墩路幼兒園、廣州市少年宮等相連，形成濃郁的教育文化氛圍。全園占地面積6804平方米，建筑面積3533平方米，戶外面積2450平方米，綠化面積1285平方米。[2]

2、幼兒園室外環(huán)境分析

從圖1中可以看到，東方紅幼兒園位于一個(gè)教育機(jī)構(gòu)布置較為集中的區(qū)域內(nèi)，與廣州七中更是只有一墻之隔。設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)幼兒園的主體建筑時(shí)，也考慮到其與周?chē)行W(xué)建筑風(fēng)格的統(tǒng)一，因此整體觀察區(qū)域內(nèi)的建筑也較為和諧，但又各具特色。

園區(qū)的占地面積較小，僅將近7000平方米。結(jié)構(gòu)也相對(duì)簡(jiǎn)單，由A、B兩組建筑將整個(gè)園區(qū)分割為三個(gè)部分，入口布置在南側(cè)區(qū)域，臨近主要交通道路。三個(gè)區(qū)域中，北側(cè)相對(duì)安靜和隱蔽，南側(cè)則相對(duì)開(kāi)放，西側(cè)為連接南北兩側(cè)區(qū)域的過(guò)渡空間。除此之外，在A、B兩組建筑之間還設(shè)置了一比較有特色的交通連廊，后面將進(jìn)行詳細(xì)介紹。園區(qū)入口設(shè)置較為簡(jiǎn)單，由一個(gè)保安亭以及白色的欄桿大門(mén)組成。由于用地空間太過(guò)狹窄，無(wú)法在入口處設(shè)置停車(chē)場(chǎng)。因此，在園區(qū)內(nèi)部A建筑的地下層設(shè)置了滿足園區(qū)內(nèi)部工作人員的停車(chē)場(chǎng)，以滿足使用者的需求。在如此局促的環(huán)境中，設(shè)計(jì)者卻將園區(qū)內(nèi)的空間布置得規(guī)整而又富有變化，利用了所有可以利用的空間，給孩子們營(yíng)造出了尺度、氛圍都適宜的室外環(huán)境。

2.1、主入口空間設(shè)計(jì)及其成因分析

園區(qū)的主入口空間主要由三部分組成——正對(duì)大門(mén)的“彩虹道”，東側(cè)的體育活動(dòng)區(qū)及西側(cè)的小花園。

“彩虹道”具有很強(qiáng)的方向引導(dǎo)性和場(chǎng)地限定性，雖然稱其為“道路”，但實(shí)際上是一塊兼具交通和活動(dòng)雙重功能的區(qū)域，位于正對(duì)主入口的位置，連接大門(mén)與主體建筑?！安屎绲馈钡匿佈b采用軟質(zhì)的塑膠材質(zhì)，七種不同的顏色，與彩虹的名稱呼應(yīng)。軟質(zhì)鋪裝主要為孩子們的安全問(wèn)題考慮，名字也采用了孩子們?nèi)菀子洃浀恼f(shuō)法。

在入口的東側(cè)是一個(gè)具有小型足球場(chǎng)及一條按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)為60米的紅色塑膠跑道的體育活動(dòng)區(qū)，供孩子們體育課使用。塑膠跑道的一部分位于建筑底層架空空間內(nèi)，還有一部分位于完全敞開(kāi)的室外環(huán)境中。這樣的設(shè)計(jì)不僅使跑到區(qū)域具有豐富的光影變化，也滿足了下雨天仍然能夠進(jìn)行體育活動(dòng)的功能要求。小型的足球場(chǎng)大小按照孩子們的尺度設(shè)計(jì)并布置以人造草坪。

緊鄰“彩虹道”的西側(cè)，是一個(gè)類(lèi)似小花園的區(qū)域，作為游戲區(qū)與入口的過(guò)渡部分。時(shí)鐘花園的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而精致，可供孩子們休息、停留。鋪裝采用了具有趣味性的“表盤(pán)”形式，從1到12圓形排列，寓教于樂(lè)，一舉多得。在植物的選擇上，除了原有高大喬木的保留，還在種植池內(nèi)栽種了多種不同顏色和科屬的草本植物，種植池邊布置了兩個(gè)座椅，供使用者休息。

2.2、主要游戲活動(dòng)空間分析與評(píng)價(jià)

與中小學(xué)不同的是，幼兒園要求有較大面積的兒童游戲區(qū)，這也給設(shè)計(jì)者帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。東方紅幼兒園的兒童游戲區(qū)獨(dú)具特色，采用了很多原生態(tài)的材料和布置手法，并且充分考慮到孩子們的喜好，采用投票的形式選出孩子們最喜愛(ài)的設(shè)計(jì)圖案再予以施工建造。園區(qū)內(nèi)主要的游戲活動(dòng)空間位于西南側(cè)，布置有花架、沙地游戲設(shè)施及戲水區(qū)。

在游戲區(qū)與小花園之間是一條微縮的“小馬路”，在此老師們向孩子們講解簡(jiǎn)單的交通知識(shí)。

沙地游戲區(qū)與戲水區(qū)之間用一個(gè)花架進(jìn)行分割——花架的南側(cè)為沙地游戲區(qū)，北側(cè)為戲水區(qū)。沙地活動(dòng)區(qū)域相對(duì)較小，但設(shè)施齊全，據(jù)工作人員介紹，最初設(shè)計(jì)這塊區(qū)域時(shí)，園長(zhǎng)希望能夠采用原生態(tài)的材質(zhì)，比如現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的水泥管道就是真實(shí)的廢棄管道。種植池也采用了趣味性十足的曲線形式，盡可能地為孩子們提供有趣的活動(dòng)設(shè)施。花架采用了木質(zhì)結(jié)構(gòu)，頂層進(jìn)行垂直綠化，下垂的植物并不影響孩子們的行走，且具有一定的科普作用。

戲水區(qū)鋪裝采用孩子們喜愛(ài)的章魚(yú)圖案，圖案的設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)師和幼兒園的教師共同完成。在池底鋪裝與道路相接的地方采用漸變的形式過(guò)渡，藍(lán)色的馬賽克在數(shù)量和顏色上漸漸向灰色的道路過(guò)渡。在天氣比較寒冷的時(shí)候，水池內(nèi)不注水，但由于精心的設(shè)計(jì)，池底即使出來(lái)也仍然具有很好的景觀效果。

2.3、建筑附屬空間分析與評(píng)價(jià)

東方紅幼兒園的建筑附屬空間細(xì)分起來(lái)很多，也較為細(xì)碎，但由于進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)和布置，使這些看似細(xì)碎的空間形成了一個(gè)完整的整體。附屬空間大致可分為兩個(gè)部分，建筑的中庭空間及建筑周?chē)乃矫芸臻g。中庭空間分為兩個(gè)區(qū)域——樹(shù)影廣場(chǎng)和陽(yáng)光廣場(chǎng)。樹(shù)影廣場(chǎng)位于建筑的首層，陽(yáng)光廣場(chǎng)位于二層。

樹(shù)影廣場(chǎng)鋪裝采用米黃色與墨綠色馬賽克，模仿樹(shù)影的圖案拼貼而成。當(dāng)中庭內(nèi)光線較好時(shí)，喬木的真實(shí)影子與地面的鋪裝相呼應(yīng)產(chǎn)生趣味性的組合圖案。喬木從一層延伸到二層的陽(yáng)光廣場(chǎng)，使兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域產(chǎn)生了有趣的關(guān)系。

陽(yáng)光廣場(chǎng)的氛圍與樹(shù)影廣場(chǎng)截然不同，它的鋪裝形式采用了章魚(yú)的卡通圖案，顏色鮮艷而具有童趣，是孩子們課余活動(dòng)的主要場(chǎng)所。采光較樹(shù)影廣場(chǎng)也更為充足，場(chǎng)地周?chē)越ㄖ淖叩揽臻g限定。建筑周?chē)€有若干個(gè)小型的空間，相對(duì)安靜。在有特殊活動(dòng)要求時(shí)，也會(huì)用于孩子們的活動(dòng)。小型空間主要包括小菜園、文化墻和若干活動(dòng)空間。

由活動(dòng)區(qū)的花架進(jìn)入建筑的后花園，如圖3所示，栽植了品種豐富的植物供孩子們辨認(rèn)和觀賞，之后進(jìn)入一個(gè)小型菜園，分成若干塊給不同的教學(xué)班級(jí)，每棵植物都由孩子們親自栽植和管理。小菜園內(nèi)部還有一個(gè)極具特色的景墻，這堵墻也起著園區(qū)的邊界作用，分割七中和東方紅幼兒園。設(shè)計(jì)者在墻體的表面上設(shè)計(jì)了許多個(gè)小型種植池，池內(nèi)種植形態(tài)各異的草本植物，使原本并不友好的圍墻界面變得親切起來(lái)。

文化墻的設(shè)計(jì)是為了給孩子們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，每個(gè)月老師們都會(huì)帶領(lǐng)孩子們將自己喜歡的圖畫(huà)畫(huà)在墻面上，是一塊具有文化性和娛樂(lè)性的區(qū)域。貼面材質(zhì)采用了最簡(jiǎn)單的白色瓷磚，便于清洗和養(yǎng)護(hù)。地面鋪裝采用具有親切性的黑白兩色卵石，與小菜園的鋪裝形式一致，使兩片功能不同的區(qū)域具有了一定的聯(lián)系。

園區(qū)的東側(cè)，緊鄰塑膠跑道的部分有幾個(gè)小型活動(dòng)空間。包括舞蹈室前面的小廣場(chǎng)、樹(shù)影廣場(chǎng)與舞蹈室之間的空間以及一個(gè)還在建造中的小庭院。舞蹈室是一個(gè)剛剛投入使用的專(zhuān)業(yè)教室，設(shè)計(jì)者在門(mén)前布置了一個(gè)具有音樂(lè)特色的小場(chǎng)地，鋪裝采用黑白兩色的馬賽克，拼貼出鋼琴鍵盤(pán)的圖案。

由于舞蹈室位于半地下空間，因此樹(shù)影廣場(chǎng)與這塊小場(chǎng)地之間也存在著半層的高差，此處的豎向設(shè)計(jì)巧妙，利用高差和不同的材質(zhì)，形成了給人不同感受的空間——四種不同材質(zhì)的滑梯，以及普通的臺(tái)階?；萜瘘c(diǎn)處的欄桿扶手也采用了真實(shí)的暖氣管，使孩子們能夠感受到真實(shí)的材料，而不僅僅是經(jīng)過(guò)大人修飾的景觀。在這方面，東方紅幼兒園的管理者超前的教育意識(shí)起到了很大的作用。

3、對(duì)幼兒園環(huán)境建設(shè)工作的啟示

幼兒園的園區(qū)室外環(huán)境設(shè)計(jì)與中小學(xué)差別較大，要求更加關(guān)注安全性和趣味性，并且由于使用者本身的體量較小，因此，在景觀的設(shè)計(jì)上也要求更加精致并且符合孩子們的尺度。這就意味著，一些原本在大人世界里看似好用的東西，不能夠再照搬到幼兒園里來(lái)。不僅僅是在植物單體、鋪裝樣式的選擇上要費(fèi)心思，更重要的是在整體規(guī)劃上要?jiǎng)澐殖龈嗪⒆觽兊目苫顒?dòng)區(qū)域，使孩子們能夠在活動(dòng)中感受自然，觸摸具有親和性的材質(zhì)，區(qū)分它們的不同。

還有一點(diǎn)十分重要的是，幼兒園的教育往往會(huì)結(jié)合室外環(huán)境進(jìn)行，比如說(shuō)認(rèn)識(shí)自然、感受不同的物體、認(rèn)識(shí)時(shí)間、溫度等等在大人看來(lái)早已是常識(shí)的東西。因此，設(shè)計(jì)者與幼教工作者及孩子們之間的溝通就顯得尤為重要，只有在雙方共同的努力之下，才能得出最優(yōu)方案?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 佐藤將之．關(guān)于幼兒園內(nèi)幼兒獲得的社會(huì)性和其空間相互作用之研究，博士論文，東京大學(xué)，2004年。

[2] 廣州市東方紅幼兒園．活動(dòng)區(qū)教育探索[J]．廣州教育，1993-07。

圖片來(lái)源

圖1：Google Earth底圖，作者自制分析圖。

作者簡(jiǎn)介

1、胡依然，1989年生，女，內(nèi)蒙古人，北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轱L(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與理論。

2、劉圣維，1986年生，男，北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轱L(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與理論。

篇8

《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》作為高職物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，實(shí)踐性強(qiáng)，采用基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)是個(gè)有益的探索和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)職業(yè)資格進(jìn)行研究后，重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了本課程的12大教學(xué)情境，采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，立體化課程考核體系檢驗(yàn)教學(xué)效果，依托“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)將學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程真正融合在一起，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：

工作過(guò)程；學(xué)習(xí)情境；課程開(kāi)發(fā)

《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》是高職物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，在整個(gè)課程體系中起著銜接理論知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐的作用。該課實(shí)用性強(qiáng)，如何使學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，是《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》課程改革的重點(diǎn)。職業(yè)教育的本質(zhì)特征是“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即工作和學(xué)習(xí)是一體化的。基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)是工學(xué)結(jié)合一體化課程建設(shè)的有利嘗試。以德國(guó)不萊梅大學(xué)勞耐爾教授為首的職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)家們認(rèn)為，工作過(guò)程是指“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”。運(yùn)用到職業(yè)教育領(lǐng)域，“基于工作過(guò)程導(dǎo)向”的課程開(kāi)發(fā)思路是建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)工作崗位充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)出工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。

一、明確課程定位，構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)課程體系

自2006年我院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在校企合作辦學(xué)的框架下，逐漸形成了“專(zhuān)業(yè)”+“龍頭企業(yè)”的校企合作辦學(xué)模式，構(gòu)建了合理的專(zhuān)業(yè)課程體系，即根據(jù)物業(yè)管理的職業(yè)崗位將專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置為工程、管理、服務(wù)三大類(lèi)。《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》一課在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中屬于統(tǒng)領(lǐng)性課程，希望通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物業(yè)管理的基本理論、物業(yè)管理市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律以及物業(yè)管理工作的整個(gè)工作流程和工作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；具備對(duì)物業(yè)管理事務(wù)的統(tǒng)籌管理能力、客戶關(guān)系管理能力。

二、課程設(shè)計(jì)四步走，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化

工學(xué)結(jié)合一體化課程的課程開(kāi)發(fā)必須將行業(yè)情況分析、工作分析、典型工作任務(wù)分析結(jié)合起來(lái)，在對(duì)職業(yè)資格研究之后，開(kāi)發(fā)出以完成該項(xiàng)工作任務(wù)為目的的工作過(guò)程，針對(duì)課程的特點(diǎn)和工作過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)情境的轉(zhuǎn)化。針對(duì)《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》一課而言，課程設(shè)計(jì)要沿著以下四步走：第一步，深入珠三角地區(qū)對(duì)物業(yè)公司進(jìn)行調(diào)研，挖掘出物業(yè)管理行業(yè)的關(guān)鍵崗位是客服助理、片區(qū)管家、物業(yè)會(huì)計(jì)、工程人員。第二步，在以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，提煉出這些關(guān)鍵崗位對(duì)應(yīng)的崗位任務(wù)有前臺(tái)接待與投訴處理、文案策劃與活動(dòng)組織、小區(qū)公共秩序維護(hù)、物業(yè)管理費(fèi)收取及催繳、工程維修及保養(yǎng)、物業(yè)承接與查驗(yàn)、業(yè)主入伙與裝修管理等。第三步，根據(jù)物業(yè)管理工作運(yùn)作的過(guò)程，設(shè)置實(shí)務(wù)模塊的物業(yè)公司成立、物業(yè)管理招投標(biāo)、物業(yè)服務(wù)合同簽訂與管理規(guī)約的制定等12大學(xué)習(xí)情境，真實(shí)展現(xiàn)物業(yè)管理工作的全貌。第四步，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物業(yè)管理理論知識(shí)的深入理解以及強(qiáng)化物業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，我們?cè)鲈O(shè)了兩大內(nèi)容，構(gòu)成《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》一課的三大課程模塊：物業(yè)管理概述模塊、物業(yè)管理實(shí)務(wù)運(yùn)作模塊、物業(yè)管理應(yīng)用模塊。

三、重組教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容情境化

打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要重組教學(xué)內(nèi)容，按照各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展的工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)業(yè)務(wù)開(kāi)展的先后順序來(lái)安排教學(xué)順序。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，淡化了概念、原理，強(qiáng)化了工作程序和工作內(nèi)容。高職《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》的教學(xué)情境設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生的未來(lái)職業(yè)需求開(kāi)始，分析學(xué)生的個(gè)性化需求，探索基于工作過(guò)程的教學(xué)情境。學(xué)生作為準(zhǔn)物業(yè)管理工作人員及業(yè)主（或物業(yè)使用人）的雙重身份，一方面對(duì)物業(yè)服務(wù)有期望值，另一方面對(duì)物業(yè)管理工作的艱辛有所體會(huì)。沿著物業(yè)公司業(yè)務(wù)開(kāi)展的軌跡，創(chuàng)設(shè)了物業(yè)公司成立、物業(yè)管理招投標(biāo)、物業(yè)服務(wù)合同簽訂與管理規(guī)約的制定、早期介入與前期管理運(yùn)作、物業(yè)的承接查驗(yàn)、物業(yè)入住與裝修管理、物業(yè)保潔與綠化管理、物業(yè)公共秩序維護(hù)、物業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與緊急事件處理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、客服管理實(shí)務(wù)12大學(xué)習(xí)情境，有利于加深學(xué)生對(duì)物業(yè)管理工作的認(rèn)知與理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

四、突破傳統(tǒng)教學(xué)法，采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法

項(xiàng)目導(dǎo)向法作為一種全新、高效的教學(xué)方法，是以實(shí)踐為前提，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為媒介、以職業(yè)能力為目標(biāo)的系統(tǒng)的教學(xué)方法。它重在教與學(xué)的互動(dòng)，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生理解和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法不是一種單一的教學(xué)方法，其綜合了情境教學(xué)法、角色扮演法、案例分析法、小組討論法等。以項(xiàng)目一：物業(yè)公司設(shè)立為例，8個(gè)同學(xué)一組成立一家物業(yè)公司，任務(wù)有三個(gè)：第一，給公司取個(gè)響亮的名字，制定好公司的發(fā)展目標(biāo)；第二，準(zhǔn)備齊全物業(yè)公司成立的文件；第三，設(shè)立公司的組織架構(gòu)，每位同學(xué)是一個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，并提煉自己部門(mén)的宣言，宣言要能簡(jiǎn)單介紹本部門(mén)的工作職能。給同學(xué)們一周的時(shí)間準(zhǔn)備，下次課再小組分享，公司總經(jīng)理介紹公司名字和發(fā)展目標(biāo)、組織架構(gòu)，每個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人介紹自己部門(mén)的宣言。小組分享完后，老師補(bǔ)充公司取名的知識(shí)、物業(yè)公司組織架構(gòu)的類(lèi)型。師生共同評(píng)選最響亮公司名和最佳部門(mén)宣言。老師根據(jù)評(píng)選結(jié)果和公司成立文件給小組評(píng)分，作為項(xiàng)目一的平時(shí)成績(jī)。日后的教學(xué)活動(dòng)均以公司為載體開(kāi)展，將學(xué)生的角色職業(yè)化，有利于將“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“工作過(guò)程”緊密結(jié)合在一起。

五、依托實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建多維教學(xué)環(huán)境

依托“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，即校內(nèi)的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)物業(yè)公司、校外實(shí)習(xí)基地，可構(gòu)筑物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的多個(gè)教學(xué)課堂。運(yùn)用到《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》一課中。校內(nèi)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室能實(shí)現(xiàn)對(duì)智能停車(chē)場(chǎng)、安防監(jiān)控、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)等設(shè)備的仿真操作。校內(nèi)物業(yè)公司擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師與廣泛的實(shí)訓(xùn)素材，為本課程提供了一種特殊的物業(yè)類(lèi)型—學(xué)校物業(yè)公司，可供開(kāi)展綠化與保潔管理、秩序維護(hù)管理、房屋質(zhì)量檢驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容。校外實(shí)習(xí)基地，可將初期的參觀見(jiàn)習(xí)、中期的課帶實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)時(shí)的頂崗實(shí)習(xí)貫穿起來(lái)，真實(shí)展示物業(yè)公司的實(shí)務(wù)操作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接，也是將工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處的表現(xiàn)。走出教室，廣泛開(kāi)展“第二課堂”，創(chuàng)設(shè)盡可能與實(shí)際工作環(huán)境接近的教學(xué)環(huán)境，將“教、學(xué)、做”融為一體，把學(xué)生掌握知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程置于工作過(guò)程中，是《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)。

六、構(gòu)筑立體化課程考核體系

課程考核是教學(xué)結(jié)果檢驗(yàn)的方式和方法，是教學(xué)改革的一種手段。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)勇于革新，改變了傳統(tǒng)的“一考定終生”的考試方法，探索適合本課程的立體化的考核方式。既包括對(duì)個(gè)人的考核，也包含對(duì)團(tuán)隊(duì)的考核；既有平時(shí)的考核，也有期末的考核；既有紙質(zhì)作業(yè)的考核，也有多媒體作業(yè)的考核。具體方案如下：個(gè)人成績(jī)包括：“物業(yè)管理每天一問(wèn)”的PPT講解占10%，考勤占5%，期末考試占50%。；團(tuán)隊(duì)成績(jī)包括：物業(yè)管理情景劇視頻制作（題材包括物業(yè)招投標(biāo)、物業(yè)裝修管理、物業(yè)收樓、電梯困人等）占10%，12大學(xué)習(xí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)占25%。為了區(qū)分團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)，賦予每個(gè)公司的總經(jīng)理給組員打分的權(quán)利，最后老師根據(jù)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)折合比例給學(xué)生計(jì)算平時(shí)成績(jī)。總的說(shuō)來(lái)，個(gè)人考核占65%，團(tuán)隊(duì)考核占35%；平時(shí)考核占50%，期末考核占50%；紙質(zhì)作業(yè)考核占80%，多媒體作業(yè)占20%?！段飿I(yè)管理實(shí)務(wù)》的課程考核模式實(shí)現(xiàn)了多維度的考核，促使學(xué)生必須高度重視該課程，在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真完成，才能取得好成績(jī)。通過(guò)實(shí)踐證明：基于工作過(guò)程的課程改革是高職教育教學(xué)改革行之有效的手段，《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》一課的課程改革卓有成效，學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)課程的興趣與愛(ài)好，增加了對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感。用人單位反饋畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，上手能力快，學(xué)校理論知識(shí)教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)相銜接，大大減少了入職培訓(xùn)的工作量。

作者：彭麗花 單位：廣東開(kāi)放大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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[2]范珍，管亞鳳，黃志平.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的《貨物倉(cāng)儲(chǔ)與配送》課程改革[J].職教論壇，2010(23):52-54.

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[4]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

篇9

[關(guān)鍵詞]高職院校；硬環(huán)境；軟環(huán)境

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.183

[中圖分類(lèi)號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）04-0-01

1 加強(qiáng)校園硬環(huán)境建設(shè)

1.1 完善教學(xué)建筑設(shè)施

學(xué)校要根據(jù)校園整體規(guī)劃，劃分出教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)以及活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)。尤其在教學(xué)設(shè)施方面，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與方式的不同進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理實(shí)一體化的目標(biāo)。首先，要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金投入，建設(shè)符合專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)律的理實(shí)一體化的工程中心，其次，各教學(xué)設(shè)施，在建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)和內(nèi)部裝修上，要充分考慮到學(xué)校的辦學(xué)特色以及所提倡的辦學(xué)理念和育人理念。要體現(xiàn)文化特質(zhì)、藝術(shù)風(fēng)格，內(nèi)涵要豐富、內(nèi)部空間布局要科學(xué)合理、內(nèi)部裝飾要體現(xiàn)深厚的人文精神。

1.2 注重校園規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)

校園的整體規(guī)劃和布局，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色及價(jià)值追求，同時(shí)也要賦予校園規(guī)劃育人的功能，體現(xiàn)深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)的每一處景觀、每一條溪流及標(biāo)識(shí)都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的核心理念及價(jià)值訴求，彰顯辦學(xué)的文化含義。首先，主要建筑物如圖書(shū)館、教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓的外部實(shí)行燈光亮化工程；其次，在校園道路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、停車(chē)場(chǎng)及草坪等處設(shè)置指示牌、宣傳、警示標(biāo)語(yǔ)；再次，結(jié)合新的校園規(guī)劃，設(shè)計(jì)宣傳長(zhǎng)廊。此外，在新的路網(wǎng)形成后，利用校內(nèi)道路命名、設(shè)置通行指示牌等體現(xiàn)校園文化。

2 重點(diǎn)建設(shè)校園軟環(huán)境

2.1 注重德育的實(shí)效性

校園文化建設(shè)的目標(biāo)之一，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。因此，一方面，在校園文化的建設(shè)中，要注重把平等、溝通、和諧的理念貫穿其中，使青年學(xué)生在尊重、關(guān)心的氛圍中，把道德視為內(nèi)心的情感需要；另一方面，在校園文化的建設(shè)中，設(shè)計(jì)各種載體，使德育的內(nèi)容，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈和思想，體現(xiàn)其實(shí)效性。

2.2 加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校主要場(chǎng)所要體現(xiàn)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中凝練出的學(xué)校精神和校訓(xùn)，以此來(lái)使師生員工形成共同的價(jià)值追求。

第一，要抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)鞏固和拓展群眾路線教育成果，狠抓作風(fēng)建設(shè)。深入師生、深入基層，開(kāi)展調(diào)查研究，掌握學(xué)校發(fā)展第一手資料。充分考慮師生利益，做到科學(xué)決策、民主決策，提高辦學(xué)治校能力和水平。通過(guò)作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

第二，要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到師德教育的全過(guò)程，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)。在教師錄用、職稱評(píng)審，實(shí)行師德一票否決制。要鼓勵(lì)教師刻苦鉆研教學(xué)、潛心育人，既做經(jīng)師又做人師，用自己良好的道德情操和價(jià)值觀念，溫潤(rùn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。

第三，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要幫助學(xué)生確立學(xué)業(yè)規(guī)劃，找到奮斗目標(biāo)。通過(guò)各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于自律和自我約束。使崇尚學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)成為學(xué)生群體中的新風(fēng)尚，營(yíng)造出“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 發(fā)揮宣傳陣地的作用

第一，在充分利用廣播、校報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳媒介進(jìn)行宣傳的同時(shí)，也要積極適應(yīng)新媒體時(shí)代到來(lái)的形勢(shì)，利用微博、微信、校園網(wǎng)等載體，深入挖掘?qū)W校發(fā)展成就及在辦學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型人物的事跡，進(jìn)行廣泛宣傳。加強(qiáng)學(xué)生廣播站、學(xué)校?？⑹覂?nèi)黑板報(bào)及班會(huì)工作建設(shè)，成立學(xué)生宣傳文化小組和各種社團(tuán)?？茖W(xué)劃分宣傳陣地，建立激勵(lì)約束機(jī)制，做到宣傳陣地專(zhuān)人專(zhuān)管，保證內(nèi)容及時(shí)更新。

第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)校園網(wǎng)專(zhuān)職信息員隊(duì)伍建設(shè)，為校園網(wǎng)的及時(shí)維護(hù)管理提供保證，同時(shí)也要建立一支既熟悉新聞宣傳業(yè)務(wù)，又能運(yùn)用新媒體的一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)對(duì)外宣傳隊(duì)伍。另一方面，廣泛收集學(xué)校教職工在示范校建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生特色活動(dòng)及對(duì)外交流活動(dòng)等方面的亮點(diǎn)，并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。

第三，做好學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展成果的總結(jié)提煉和宣傳工作。做好全國(guó)、省、行業(yè)、地區(qū)舉辦的各種賽事的宣傳工作。積極參與教學(xué)科研成果（例如：精品課、評(píng)優(yōu)、論文）的申報(bào)、評(píng)選工作，做好成果宣傳工作，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)匯報(bào)學(xué)校改革建設(shè)取得的成績(jī)。

2.4 塑造外部形象，強(qiáng)化對(duì)外交流

第一，統(tǒng)一制作學(xué)校辦公所用的稿紙、信紙、信封、便簽、紙杯、臺(tái)歷、賀卡、筆、筆記本、檔案袋、文件袋、手提紙袋，以及中層以上干部和對(duì)外交流較多人員的名片等。

第二，在對(duì)外交流方面，設(shè)計(jì)制作具有學(xué)校特點(diǎn)的各種檔次的紀(jì)念品（在全校范圍內(nèi)征集設(shè)計(jì)方案）、宣傳資料、畫(huà)冊(cè)、光盤(pán)等。

第三，統(tǒng)一完善學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。完善辦公室牌、功能室牌、校園導(dǎo)示牌、校園指示牌、溫馨提示牌、建筑物標(biāo)牌等標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范校園形象。

2.5 積極發(fā)揮社團(tuán)的作用

發(fā)揮社團(tuán)的作用，組織開(kāi)展體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、符合學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，例如：體育文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、才藝大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、詩(shī)歌朗誦及足球比賽等，以此培養(yǎng)青年學(xué)生良好的道德情操和健康的體魄，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，培育校園精神。

3 結(jié) 語(yǔ)

校園的園林綠化、道路設(shè)計(jì)等，都要增強(qiáng)其文化意義，每一棟建筑、每一片綠地、每一尊雕塑、甚至每一個(gè)警句標(biāo)牌，都要洋溢著文化氣息，融功能、審美、教育為一體，和諧統(tǒng)一。做好校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

篇10

引言

我國(guó)的物業(yè)管理經(jīng)過(guò)30余年的成長(zhǎng)，在房地產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的物業(yè)服務(wù)從經(jīng)營(yíng)管理到運(yùn)作模式都在悄然發(fā)生著變化。在科技浪潮的推動(dòng)下，原本勞動(dòng)密集型為主的經(jīng)營(yíng)管理模式，逐漸向服務(wù)創(chuàng)新型經(jīng)營(yíng)管理模式轉(zhuǎn)變，物業(yè)管理行業(yè)對(duì)人才的需求無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上都提出了更高要求。物業(yè)管理職業(yè)能力的內(nèi)涵已經(jīng)由狹義的職業(yè)技能拓展到綜合素質(zhì)，不是單純的滿足上崗要求，而是要適應(yīng)社會(huì)及物業(yè)管理的不斷發(fā)展。從市場(chǎng)對(duì)物業(yè)管理人才的需求來(lái)看，需要那些懂管理，善溝通，綜合能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的人，而這些綜合能力和整體素質(zhì)的養(yǎng)成，在學(xué)校教育中主要依靠實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中或真實(shí)的工作環(huán)境下得以鍛煉和發(fā)展。另一方面，實(shí)踐教學(xué)水平的高低更能夠反映出學(xué)校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，是構(gòu)成院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素，也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心指標(biāo)。所以，對(duì)于物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)，建立與完善實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要。

一、高職物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)緩慢

實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生模擬工作情境，進(jìn)行實(shí)際操作技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，然而由于經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足、場(chǎng)地有限等種種原因，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況往往不如人意，全國(guó)開(kāi)設(shè)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的院校中，僅有少數(shù)學(xué)校建立了實(shí)訓(xùn)室，部分院校利用設(shè)備管理、房地產(chǎn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備完成了一些課程實(shí)踐，更多院校依托合作辦學(xué)單位作為實(shí)訓(xùn)基地，在時(shí)間空間選擇上具有很大的局限性，僅能完成部分培訓(xùn)課程，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

2.實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不完善，學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠

高等職業(yè)教育的學(xué)生相對(duì)而言，學(xué)習(xí)能力弱，缺乏動(dòng)手能力。而高職現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)中由于考核標(biāo)準(zhǔn)缺失、考核過(guò)程不細(xì)致等方面問(wèn)題，致使實(shí)踐教學(xué)效果往往不盡人意。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)與考核，引入了多種評(píng)價(jià)方式。例如降低識(shí)記內(nèi)容考核比例，提高實(shí)踐能力評(píng)價(jià)權(quán)重，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置策劃方案等替試環(huán)節(jié)。然而，目前并未形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生還存有一定影響，學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程開(kāi)課前對(duì)理論知識(shí)掌握不深，操作中問(wèn)題較多，課后又缺乏對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析總結(jié)，影響了教學(xué)效果。

3.專(zhuān)業(yè)教師缺乏行業(yè)實(shí)踐，教學(xué)方法及考評(píng)體系不完善

雖然高職院校大力推行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，然而滿足高等院校教師招聘條件如年齡、學(xué)歷等剛性指標(biāo)的人員大多是剛完成學(xué)生角色到教師身份轉(zhuǎn)換的畢業(yè)生，往往缺乏行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。尤其是物業(yè)管理行業(yè)在我國(guó)起步較晚，教師大都是從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科轉(zhuǎn)型而來(lái)，真正從事物業(yè)管理的老師鳳毛麟角。學(xué)科研究和行業(yè)實(shí)踐的脫節(jié)使得專(zhuān)業(yè)教育不能很好跟隨行業(yè)發(fā)展步伐，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。物業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)體系中實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)和管理體系作為一整套完善的教學(xué)環(huán)節(jié)，缺一不可。物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程，包括物業(yè)管理實(shí)務(wù)、物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、設(shè)施設(shè)備管理、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)、社區(qū)管理等專(zhuān)業(yè)課程，要求在教學(xué)環(huán)節(jié)中合理配置實(shí)踐內(nèi)容。由于硬件基礎(chǔ)設(shè)施不完善，部分實(shí)踐環(huán)節(jié)只能通過(guò)教師講述，以“填鴨式”認(rèn)知實(shí)踐完成培訓(xùn)。這種教學(xué)方式不能真正激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系還處于探索階段，實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單。

二、實(shí)踐操作能力對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響

近年來(lái)，物業(yè)管理行業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)作用越來(lái)越明顯，從業(yè)人員需求數(shù)量隨著物業(yè)管理項(xiàng)目（面積）大量增加。以10000?O需要4～5個(gè)物業(yè)管理人員計(jì)算，全國(guó)每年至少需要新增十萬(wàn)名從業(yè)人員。隨著物業(yè)管理行業(yè)引入新技術(shù)，新業(yè)態(tài)開(kāi)創(chuàng)新商業(yè)模式，提高物業(yè)服務(wù)的技術(shù)含量，不少企業(yè)對(duì)物業(yè)管理人員的要求從學(xué)歷到經(jīng)驗(yàn)都更為嚴(yán)格，專(zhuān)業(yè)物業(yè)管理人員需求將繼續(xù)走高；而相關(guān)培養(yǎng)單位的培養(yǎng)能力卻很有限。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，行業(yè)需要大量掌握物業(yè)管理的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能，具有從事基層物業(yè)管理崗位的業(yè)務(wù)能力和一定的管理能力，適應(yīng)物業(yè)管理服務(wù)（包括中介和咨詢服務(wù)）的高技能應(yīng)用型物業(yè)管理專(zhuān)門(mén)人才。這個(gè)要求對(duì)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較高，導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)并不十分順利，大多從事低技術(shù)含量的保安、保潔、客戶服務(wù)等價(jià)值體現(xiàn)不高的工作。

三、構(gòu)建高職院校物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建議

1.改善實(shí)踐教學(xué)條件

良好的實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。學(xué)校因拓寬籌資渠道，加快建設(shè)步伐，滿足教學(xué)需求。對(duì)于有經(jīng)濟(jì)條件建設(shè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，應(yīng)當(dāng)盡快落實(shí)；有資金困難的項(xiàng)目，可通過(guò)與企業(yè)合作，拓寬籌資渠道，建成既能滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐需要，又能為企業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步深化校企合作。此外，學(xué)校物業(yè)也可作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地充分利用。如校內(nèi)的停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)及鍋爐房、中控室等相關(guān)設(shè)備均為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)提供方便，具有耗資低且方便易行的優(yōu)勢(shì)。

此外，物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會(huì)一定程度上能真實(shí)反映出當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理的水平及行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)溝通，有助于高職院校熟悉行業(yè)動(dòng)態(tài)，加深學(xué)生對(duì)物業(yè)管理行業(yè)的認(rèn)知，為學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)更加滿足行業(yè)需求。其次，要加強(qiáng)開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)高校之間的橫向溝通聯(lián)系，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足實(shí)踐教學(xué)，豐富物業(yè)管理理論研究，推動(dòng)學(xué)科良性發(fā)展。

2.重構(gòu)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

在實(shí)踐教學(xué)形式設(shè)計(jì)上，分兩種模式教學(xué)：一是公共協(xié)調(diào)能力為主的課程，采用案例示范與模擬情景相結(jié)合的形式，二是動(dòng)手實(shí)操為主的課程，采用針對(duì)設(shè)備或產(chǎn)品實(shí)際操作和技術(shù)分析（或模擬項(xiàng)目）相結(jié)合的形式。在實(shí)踐教學(xué)方法的改革上，則強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)，以真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)揮潛能、實(shí)踐創(chuàng)新的空間。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以引入企業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)課堂，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，使學(xué)生明白實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)畢業(yè)后盡快熟悉工作內(nèi)容、形成良好工作習(xí)慣的重要作用。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的組織上，一方面要反映現(xiàn)代建筑的智能化管理的特色和不同類(lèi)型物業(yè)的現(xiàn)代管理模式，另一方面要融入用人單位對(duì)員工的綜合素質(zhì)要求，將實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)和合作項(xiàng)目企業(yè)培訓(xùn)結(jié)合在一起，努力使學(xué)生既得到專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，又能感受現(xiàn)代企業(yè)文化的塑造。

物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)要依托校內(nèi)實(shí)踐中心、結(jié)合校外實(shí)習(xí)基地，充分利用社會(huì)資源，參照物業(yè)管理崗位標(biāo)準(zhǔn)和工作任務(wù)，以“工學(xué)結(jié)合”為主線，將崗位標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)模式，探索認(rèn)知學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)踐教學(xué)方式。建立專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、簽訂頂崗實(shí)習(xí)合同、細(xì)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度等產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效機(jī)制，提高實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)各方的滿意度，實(shí)現(xiàn)多贏。

3.推動(dòng) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，引入職業(yè)資格證書(shū)制度

高職院校物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)可采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加職業(yè)資格培訓(xùn)，取得關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，將教師送入企業(yè)一線學(xué)習(xí)，使專(zhuān)業(yè)教師服務(wù)行業(yè)建設(shè)的同時(shí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。同時(shí)，企業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師共同參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的保障。此外，要加強(qiáng)學(xué)生的“雙證書(shū)”教育，確立 “一般物業(yè)管理員――業(yè)務(wù)主管――管理處主任或部門(mén)經(jīng)理”為職業(yè)生涯路線的物業(yè)管理高技能專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課程，要求學(xué)生在畢業(yè)使拿到相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。形成“立足崗位，雙證上崗”的專(zhuān)業(yè)特色。