導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生籃球教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、引導(dǎo)式教學(xué)方法的意義

引導(dǎo)式教學(xué)方法在體育教學(xué)中不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識，而且還可以促使學(xué)生在體育課堂上積極、主動地對體育內(nèi)容加以研究、探討以及創(chuàng)造。引導(dǎo)式教學(xué)方法正符合體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，因此教師可以利用這一方法在體育課堂的教學(xué)中對小學(xué)生加以引導(dǎo)[1]，充分調(diào)動小學(xué)生對體育知識與動作學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。

二、引導(dǎo)式教學(xué)方法的具體策略

1.確立體育教學(xué)目標(biāo)，明確對學(xué)生的指引

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要制定出每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，它能夠有效地提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助小學(xué)生在體育技能方面得到一定的提升，同時也使得教師在體育教學(xué)中有目的地開展體育教學(xué)。鑒于小學(xué)生自制力比較差，在室外上課時注意力不會高度集中，體育教師有必要對小學(xué)生的體育動作學(xué)習(xí)加以指引，從而促進(jìn)他們較好地接受體育知識。例如，教師在教關(guān)于“接力賽”的知識與動作要領(lǐng)時，首先明確接力賽教學(xué)的目標(biāo)：一是要鍛煉小學(xué)生身體的反應(yīng)能力與爆發(fā)力；二是要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師需要進(jìn)一步地制定出實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，在開始進(jìn)行新內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師可以先讓小學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動，然后再進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)活動。如讓小學(xué)生各自進(jìn)行練習(xí)跑步，激活身體運(yùn)動細(xì)胞，同時使他們能夠在爆發(fā)力量之前得到一定的緩沖；接下來教師可以安排小學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的接力棒活動練習(xí)，其中穩(wěn)穩(wěn)地接住接力棒是關(guān)鍵，如果在比賽中出現(xiàn)掉棒現(xiàn)象，就會延長比賽的時間，從而降低小組比賽的成績。由此在體育課堂上，教師要對小學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃性與方向性的教學(xué)，從而明確指引小學(xué)生練習(xí)，提高他們對接力賽相關(guān)技能的掌握。

2.借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育教師在教學(xué)中可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備更好地開展教學(xué)活動，其中多媒體教學(xué)技術(shù)具有良好的輔助作用，同時還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如教師在教小學(xué)生學(xué)習(xí)打籃球的時候，其中有許多關(guān)于籃球技術(shù)與技巧的知識，教師通過語言來解釋難以表達(dá)清楚，小學(xué)生也難以接受，那么教師可以先在室內(nèi)給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生從視覺的角度感受與學(xué)習(xí)相關(guān)的動作。在學(xué)生觀看視頻的同時，教師要對其中的關(guān)鍵點(diǎn)加以解釋，幫助學(xué)生理解其中的技巧，然后再組織學(xué)生在室外進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)與練習(xí)，通過這樣的方式使得小學(xué)生能夠更好地接受籃球中的知識與技巧[2]。再者，教師以往在體育教學(xué)中經(jīng)常就某一動作進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，通過播放視頻的方式，教師可以大大減少示范教學(xué)，從而將更多精力放在糾正學(xué)生動作方面，使得學(xué)生能夠得到更多有針對性的指導(dǎo)。

3.與學(xué)生建立良好溝通，開展針對性教學(xué)

在體育課堂中，教師應(yīng)該與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與交流：一方面加強(qiáng)對小學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的了解；另一方面可以根據(jù)小學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容而制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，從而使得體育教學(xué)更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。例如教師在講解籃球比賽場中的情況時，主要是讓學(xué)生明白在籃球比賽中隊(duì)員之間需要建立良好的默契，同時還要學(xué)會與其他隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么教師可以先讓小學(xué)生觀看半場籃球比賽的視頻，然后讓他們發(fā)表對籃球比賽的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同看法，判斷出他們對籃球的認(rèn)識與熟悉程度，從而在實(shí)際教學(xué)中可以采用分層教學(xué)的方法。如將班級中的男生與女生分開，然后通過引導(dǎo)的方式在男生、女生所具有的不同籃球水平上進(jìn)行指導(dǎo)。通常男生對籃球的熟悉度要高于女生，所以在教學(xué)中，教師可以要求男生重點(diǎn)掌握配合度的問題并提供一些技巧性的動作指導(dǎo)；而對于女生，教師可以通過游戲的方式對其加以引導(dǎo)，如讓女生站成不對稱的兩排，然后進(jìn)行傳球，使女生可以更多地觸摸籃球，幫助女生發(fā)現(xiàn)籃球中的樂趣。除此之外，教師還要在語言方面給予小學(xué)生一些鼓勵，使他們能夠在這種積極語言中獲得一定的成就感，從而促進(jìn)他們更加積極的學(xué)習(xí)。通過這種教學(xué)方式可以給小學(xué)體育的教學(xué)帶來良好的效果，在激發(fā)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的同時還可以增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。由此可知，小學(xué)體育教學(xué)中教師與小學(xué)生之間的溝通與交流十分重要，對教師而言，通過這樣的方式可以優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容，尋找出更加適合小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、熱愛體育以及主動參加體育鍛煉的良好方式；而對小學(xué)生而言，通過與教師的溝通，可以對自己學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題加以糾正，從而使自己的體育動作更規(guī)范，有助于更好地鍛煉并在體育運(yùn)動中取得良好成績。

三、結(jié)束語

小學(xué)體育課教學(xué)中教師采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，對提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與動力具有十分重要的作用。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用，結(jié)合對相關(guān)體育動作的言語解釋與指導(dǎo)，從而使得小學(xué)生能夠在生理與心理方面都勇于嘗試體育活動，以提高小學(xué)生在體育課堂中的參與意識，從而達(dá)到提高體育教學(xué)效果的目的。

作者：王鵬 單位：山東省青島李滄路小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]溫國平.小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（4）：90-91.

篇2

一、加強(qiáng)小學(xué)生抗挫能力的重視

首先學(xué)校管理者和教師應(yīng)從思想上認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的重要性和必要性，從而通過獲取學(xué)校管理者的幫助和支持，進(jìn)行積極的交流和溝通，這樣不僅有利于學(xué)科教學(xué)的開展，更有利于教研活動的實(shí)踐。學(xué)校管理者對于重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生抗挫力可以從以下幾個方面展開，首先是在體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，將培養(yǎng)學(xué)生抗挫力納入考慮重點(diǎn)，抗挫力的培養(yǎng)是一個長期復(fù)雜的過程，它是學(xué)校進(jìn)行德智體美教育的一個重要目標(biāo)，而這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要不同學(xué)科的協(xié)調(diào)合作和共同努力，只有將小學(xué)生抗挫力列入學(xué)期計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)中，才能讓體育教師從思想上引起足夠的重視，體育教師才會在實(shí)際的體育教學(xué)過程中更多地加強(qiáng)小學(xué)生抗挫力的訓(xùn)練，從而更好地為小學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。其次是定期組織體育教師參加教學(xué)培訓(xùn)和進(jìn)行針對性的教研活動，讓一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，定期組織學(xué)校的體育教師參加教學(xué)研討會，通過不斷的交流、反思、總結(jié)來增加培養(yǎng)小學(xué)生抗挫力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高教師的重視程度就是要在教學(xué)過程中，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在面對困難時不怕失敗，以樂觀積極的態(tài)度來配合失誤的狀況。例如在當(dāng)前的小學(xué)足球課堂上，相比團(tuán)體配合行為，學(xué)生個人帶球行為較多，主要是因?yàn)橄啾葞蛏溟T，傳球受到的阻礙更多，針對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確分析傳球失誤的原因，通過為學(xué)生傳球次數(shù)進(jìn)行計(jì)分的方式來鼓勵學(xué)生進(jìn)行勇敢嘗試。

二、加強(qiáng)小學(xué)生抗挫意識的培養(yǎng)

意識能夠指導(dǎo)人的行為方式，對小學(xué)生抗挫意識的塑造是培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力首要解決的難題，一般而言，小學(xué)生的心理承受能力較差，抗挫能力較弱，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生直接面對挫折與困難，為學(xué)生樹立勇敢，不怕困難與失敗的意識，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)困難時能夠獨(dú)立自主地調(diào)整并解決問題，在這一系列的環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的鍛煉，例如在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，由于小學(xué)生的體能有限，許多學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際籃球訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)投籃命中率低，帶球不順暢或持球不穩(wěn)等問題，當(dāng)出現(xiàn)這類問題時，學(xué)生的內(nèi)心會容易產(chǎn)生挫敗感和失落感，甚至可能不再喜歡籃球這項(xiàng)體育活動，針對這類情況，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給出相應(yīng)的指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作，在領(lǐng)會籃球要領(lǐng)之后讓學(xué)生主動練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的籃球水平有所進(jìn)步但仍有小錯誤出現(xiàn)時，教師應(yīng)當(dāng)不斷地給予鼓勵并指出其不當(dāng)之處，當(dāng)學(xué)生能夠完美地達(dá)到訓(xùn)練效果時，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生予以精神上或物質(zhì)上的獎勵，只有這樣，學(xué)生才會意識到不斷的努力能夠?qū)⑹』癁槌晒Γ?dāng)前的挫折是成功的墊腳石，其抗挫能力也會得到很大的提升。

三、開展體育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力

開展豐富多彩的體育實(shí)踐活動能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自我的平臺，使學(xué)生在面對挫折時學(xué)習(xí)到競技比賽的精神，從而取得勝利，這不僅有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育技能，而且對于提高學(xué)生的抗挫能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，尤其當(dāng)學(xué)校組織體育競賽時，能夠激發(fā)小學(xué)生求勝的欲望，教師一方面要幫助學(xué)生樹立信心，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生以平和、樂觀的心態(tài)來面對這場比賽。以小學(xué)校園的拔河比賽為例，在比賽過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的缺點(diǎn)和長處進(jìn)行正確定位，對學(xué)生在比賽過程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析，認(rèn)真記錄每一個學(xué)生在比賽進(jìn)程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和劣勢，對于優(yōu)勢要不斷的進(jìn)行強(qiáng)化，對于劣勢要不斷分析其出現(xiàn)的原因，拔河比賽更加注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教師應(yīng)當(dāng)扮演好指揮的角色，在出現(xiàn)排名靠后的情況下，不斷地鼓勵和支持學(xué)生奮勇拼搏、敢于發(fā)揮，在進(jìn)行體育實(shí)踐活動的過程中來提高抗挫能力。所以，不斷地開展體育實(shí)踐活動能夠緩解學(xué)生的畏難情緒，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和自信心，使他們在日后的學(xué)習(xí)和生活中，面對困難和挫折時，不輕易言敗。

四、開展相關(guān)主題活動，提高學(xué)生抗挫折認(rèn)識

篇3

以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學(xué)改革，切實(shí)貫徹“以人為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。貫徹《小學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》。

二、主要工作目標(biāo)

1、認(rèn)真制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃。

2、按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每堂體育課，保證學(xué)生在校每天有一小時的體育活動時間。做好活動計(jì)劃、記錄，制定安全預(yù)案。

3、抓好體育達(dá)標(biāo)的訓(xùn)練和測驗(yàn)工作。

4、認(rèn)真貫徹和落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，逐步加以完善。

5、督促各年級認(rèn)真上好兩操兩課，做到保質(zhì)保量，確保學(xué)生身心健康成長。

6、積極開展體育競賽活動；繼續(xù)抓好學(xué)校各運(yùn)動隊(duì)的業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練。

7、注重體育課及體育活動安全。

8、配合中心校參加大興區(qū)傳統(tǒng)校運(yùn)動會。

9、認(rèn)真配合中心校參加鎮(zhèn)教職工運(yùn)動會。

三、具體工作安排：

九月：

（1）制定體育教學(xué)計(jì)劃,學(xué)校各項(xiàng)體育管理制度。

（2）組建運(yùn)動隊(duì),制定各隊(duì)活動計(jì)劃及管理措施

（3）配合中心校參加區(qū)傳統(tǒng)校小學(xué)生運(yùn)動會

（4）復(fù)習(xí)、糾正廣播操及眼保健操

（5）認(rèn)真上好課間操，有檢查、有評比記錄

（6）日常體育工作

十月：

（1）日常體育工作

（2）組織教師參加鎮(zhèn)教職工運(yùn)動會

（3）開展籃球運(yùn)動

十一月：

（1）開展民族體育項(xiàng)目

（2）組織好冬季長跑工作

（3）日常體育工作

十二月：

（1）日常體育工作

（2）學(xué)生期末評價

（3）梳理檔案

（4）做好總結(jié)工作

小編推薦與 【2010-2011年第一學(xué)期體育工作計(jì)劃】 關(guān)聯(lián)的文章：

篇4

關(guān)鍵詞：調(diào)動；興趣；教學(xué)方式；積極投入重要

一、問題的提出

目前我國小學(xué)生體育課現(xiàn)狀，大部分為放羊式教學(xué)，帶學(xué)生做一些不是很危險(xiǎn)的運(yùn)動跳繩踢毽子、跳繩，不敢教學(xué)生一些貌似危險(xiǎn)的運(yùn)動，足球不能踢單雙杠不能上，我們小的時候?qū)W習(xí)的跳山羊、胃芩杠，也在學(xué)校的操場上消失的無影無蹤，也許以后籃球架、排球架、足球門也會消失，甚至有的學(xué)校已經(jīng)消失了，再后來可能操場也不需要了。

現(xiàn)在絕大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，父母離異的單親家庭普遍增多，這對孩子的成長產(chǎn)生一定影響，殘缺的愛，容易導(dǎo)致心里畸形，容易對社會產(chǎn)生危害。容易導(dǎo)致上課時的紀(jì)律不好或者孤僻抑郁封閉，從而影響了一部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果低下效率不高。

北京地壇小學(xué)在40分鐘的比賽中0∶15慘敗給俄羅斯某小學(xué)隊(duì)，引起了國內(nèi)輿論的軒然大波。據(jù)透露，地壇小學(xué)校長目睹慘敗后無奈地表示，這是由于目前學(xué)校體育課根本不正規(guī)導(dǎo)致的，“孩子摔傷碰傷了，家長真的很生氣，投訴后，后果很嚴(yán)重?，F(xiàn)在小學(xué)體育課基本以不出事故為宗旨?！?/p>

一場比賽的勝負(fù)，說明不了多大問題，但是，地壇小學(xué)校長的最后一句話卻爆出了當(dāng)前體育課的最大問題！家長們，你們孩子的體育課怎么上，你關(guān)心過嗎？

對于小學(xué)生在校來說，教育部的通告要求各校每天一小時的體育活動時間，按照此規(guī)定來說，能夠達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的。但事與愿違，我們在這里只是就事論事，不摻雜學(xué)校管理問題，因?yàn)閷W(xué)生的教育主要突出在課堂上，體質(zhì)的強(qiáng)弱和體育課有著直接的關(guān)系，我覺得在當(dāng)今的教育改革大潮中，課堂要質(zhì)量，關(guān)鍵要改革課堂教學(xué)方法和形式上下功夫，只有這樣才能把提高學(xué)生的體質(zhì)與素質(zhì)落到實(shí)處，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)早已不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)形式，各種教學(xué)都在隨著素質(zhì)的深化而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，小學(xué)體育課也不例外，強(qiáng)硬的練習(xí)方法和枯燥無味的教學(xué)模式已使學(xué)生興趣全無導(dǎo)致現(xiàn)在的體育課紀(jì)律與效果很糟糕，孩子注意力不集中每個單元所講的內(nèi)容完成不了，很簡單的任務(wù)規(guī)定要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)很多遍。

二、研究方法

結(jié)合以上現(xiàn)象并根據(jù)教育部下發(fā)的“全國義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并以課堂教學(xué)為主渠道，把“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平。同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組體育教師進(jìn)行反復(fù)的研究和探討并決定對小學(xué)體育課進(jìn)行初步摸索的改革試驗(yàn)。但是由于學(xué)校資源有限開設(shè)的體育特長班每一類先開一個班，不超過60人，類別有籃球、排球、羽毛球、乒乓球、田徑，在每周三的下午進(jìn)行小班式教學(xué)訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)校場地有限，而且學(xué)校班級和人數(shù)過多不可能讓所有的孩子都參與進(jìn)來，所以首先要進(jìn)行一部分的選拔由于是初步摸索階段會有一些不足希望多提出寶貴意見與見解。

普通體育教學(xué)班的情況，每個班級大概50人左右男女比例各半。上課鈴聲響起，大部分班級學(xué)生在體委的組織下能夠站好排，偶爾有極個別班級站的不整齊，少部分學(xué)生在站好排后仍然與周圍其他同學(xué)說話打鬧，甚至在體委的警告下也無動于衷，還有的班級在教師來到隊(duì)伍前方還在說話，體育教師在無任何口令下達(dá)之前學(xué)生一直在說話。教師進(jìn)行整隊(duì)后有所改善，但會有極個別同學(xué)會不聽指揮。

在練習(xí)的過程中那些認(rèn)真聽教師講解示范動作的同學(xué)會很順利完成練習(xí)，在練習(xí)的這個時候會有一些不太注意聽得同學(xué)主動會找老師詢問如何去練習(xí)，還有一些同學(xué)自己練自己的。針對那些沒注意聽，后來問的同學(xué)第一遍老師耐心的告訴，第二遍耐心的告訴，第三遍耐心的告訴，很多遍后教師會是什么心情會耐煩么？是繼續(xù)回答下去還是保持沉默應(yīng)對或者讓他們?nèi)プ稍兤渌瑢W(xué)？

最后做游戲活動時狀態(tài)基本同前面教學(xué)差不多效率不高。四十分鐘的課，利用率也許就是50%或者更低。但是普通班教學(xué)中普遍女生的狀態(tài)要好于男生，可能是因?yàn)槟挲g階段與性別的差異造成的。因?yàn)槠胀w育班和籃球興趣班是同一個教師去教學(xué)，無論教師的水平高低不會對兩個班級比較有太大影響。

籃球興趣班招生范圍在四年級、五年級。報(bào)名條件只要是對籃球感興趣并且喜歡籃球即可，不限男女，人數(shù)控制在30～50人之間。

籃球班遵照嚴(yán)格的管理制度并且實(shí)行點(diǎn)名制，三次無故缺席立即開除籃球班，遲到累計(jì)5次開除籃球班。每個年級選出一名隊(duì)長，總隊(duì)長由五年級隊(duì)長任職，各個年級隊(duì)長負(fù)責(zé)自己年級人員管理，并由總隊(duì)長任體委進(jìn)行課前的整隊(duì)。

三、結(jié)論與建議

通過兩個月的測試比較，籃球興趣班的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，并且?guī)又眢w素質(zhì)的提高以及意志品質(zhì)的提升并且能夠體會到團(tuán)隊(duì)的氛圍與力量，并且把這種精神帶給身邊的人。

按照性別、體能、興趣、特長編排的班級實(shí)施課堂教學(xué)中在紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、身體素質(zhì)等方面比普通體育班要好。

根據(jù)小學(xué)生年齡及生理特點(diǎn)對教材內(nèi)容提出幾點(diǎn)建議。

1.針對不同年級的學(xué)生開展不同的運(yùn)動項(xiàng)目?？梢詫?shí)行體育選修課進(jìn)行多樣化的教學(xué)，希望在以后的小學(xué)體育課中也會像大學(xué)選修課一樣，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己比較喜歡感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)而了解、掌握，并且運(yùn)用熟練，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。

2.由于學(xué)校班級多人也多，配備的運(yùn)動器材以及場地有一定局限，希望加強(qiáng)器材的配備。

3.體育教師配備不夠完善，體育教師超課時超量的教學(xué)任務(wù)使體育教師身心疲憊。

4.體育教師的后續(xù)學(xué)習(xí)提高以及進(jìn)修都需要進(jìn)一步的給予更大的空間去開展和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育教學(xué).《體育教學(xué)》編輯部.

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育管理；啟蒙教育；理性管理；個性教育

一、學(xué)校是學(xué)生的家外之家

小學(xué)是一個神圣且充滿歡樂的地方，其重要性不言而喻，可以將學(xué)?？闯墒呛⒆觽兊牡诙€家，在這里學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，對于孩子們來說實(shí)際是待在學(xué)校的時間多于待在家里的時間。在這里老師教書和育人，老師的責(zé)任不僅僅是教授知識，而是能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且要負(fù)責(zé)學(xué)生的身心發(fā)展。在整個教育過程中，育人才是老師的職責(zé)，老師負(fù)責(zé)學(xué)生的啟蒙教學(xué)，只有這樣家長才會放心和安心地將自己的孩子送到學(xué)校來，老師、家長、孩子們應(yīng)該將學(xué)?？闯墒恰俺錆M感情的家外之家”。首先學(xué)校要在尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理，要和家長積極溝通，學(xué)校日常的管理重視個人的感受，不應(yīng)該強(qiáng)硬，同時要更加人性化，管理要更加理性。這樣才能讓學(xué)生體會到家的情感、家的溫暖，使得學(xué)校第二之家與每個學(xué)生的小家去相互補(bǔ)充和相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、管理注重理性

現(xiàn)代的學(xué)校不再是以前簡單的教書學(xué)堂，各種教育制度和教育理念如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，學(xué)校應(yīng)該注重理性教育，不應(yīng)該盲目自大，認(rèn)為自己的教學(xué)理念已經(jīng)完善，其實(shí)施中出現(xiàn)的問題往往難以預(yù)料，比如現(xiàn)在的學(xué)校提倡體育課時，老師將男女學(xué)生分開來教學(xué)，男生踢足球、打籃球。女生則玩游戲，如跳皮筋、踢毽子。這是為了能夠更好地保護(hù)女同學(xué)，但是就因此主觀斷定女生不喜歡打籃球和踢足球，男生就不能踢毽子。學(xué)校的管理制度往往會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。有這樣一個故事，中國地圖在人們的思維里往往是一只雄雞，但是換個角度來看就是一只山羊站在一片草地上，老師教課時問學(xué)生，我們的地圖像什么，學(xué)生的答案是羊，在大人的認(rèn)知里答案就是錯的，可是這真的錯了嗎？老師又該怎樣教學(xué)，是一味地堅(jiān)持到底，糾正學(xué)生的答案，還是告訴學(xué)生答對了呢？不要再止步不前，學(xué)校應(yīng)該與時俱進(jìn)，吸收新的教育理念和遵守新的教育制度。不應(yīng)該僅僅是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，而是以教育成績?yōu)橹?，現(xiàn)在的小學(xué)教育制度在改革，人們提倡減負(fù)為了減少學(xué)業(yè)壓力，同時提倡育人，重視學(xué)生的啟蒙，身心全面發(fā)展。學(xué)校的教育壓力沒有減少而是增多，因?yàn)槭暧龢洌倌暧?，想要把一個人培養(yǎng)起來所花費(fèi)的精力和時間會更多。而且不單單是育人，更是社會，教育是中國的百年大計(jì)，是一個國家的“根”，為國家的發(fā)展提供“養(yǎng)分”，而學(xué)校就是進(jìn)行教育和培養(yǎng)人才的地方。

三、注重個性發(fā)展

學(xué)校的教育教學(xué)不應(yīng)是籠統(tǒng)的和刻板的，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的個性來培養(yǎng)，具有針對性。不扼殺學(xué)生的個性，學(xué)校不應(yīng)該僅僅只會一套教育理念，讓每個學(xué)生被硬套上一種管理制度，要根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展和時代的總體變化，去努力完善教學(xué)計(jì)劃，使得教育更加人性化、多元化。人性化指的是老師和學(xué)校多建立與學(xué)生和家長之間的交流，掌握每個學(xué)生的個性，每個家庭的特征，根據(jù)個性進(jìn)行教學(xué)管理，不要一味地打壓學(xué)生個性，人們總是認(rèn)為小學(xué)生的價值觀還是不完善的，但是忽視了隱藏在這一認(rèn)知背后的觀點(diǎn)，就是他們已經(jīng)對這個世界有了自己的認(rèn)知，也就是價值觀即使不完善，但是已經(jīng)開始確立。但是標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)并不能夠理解他們的想法，也不會根據(jù)學(xué)生個人需求去改變，因?yàn)閷W(xué)校的教育是成人規(guī)定和設(shè)計(jì)的，往往以成人的角度看待小學(xué)生的個性，例如一個班級的管理注重團(tuán)體意識，這是正確的，因?yàn)椴粩嗟嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的集體意識，但是有時不可能完全理解到每個學(xué)生的個性，照顧到每個學(xué)生的想法。學(xué)校的教育的培養(yǎng)是在確定好了教育目標(biāo)以后進(jìn)行的，忽視個性結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，單單是根據(jù)一套標(biāo)準(zhǔn)的教育理論教育和按照一定目標(biāo)去發(fā)展，教育出來的學(xué)生往往會很刻板，往往使得規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的個性發(fā)展互相矛盾，又因?yàn)槠綍r的管理注重集體，往往會使得學(xué)生的個性常常會被打壓。

總之，學(xué)校的重要性不言而喻，對于學(xué)生來說不僅僅是第二個家，還是學(xué)生成長和接受教育的一個神圣的地方，學(xué)校要理性地去設(shè)定教育教學(xué)計(jì)劃，教育理念要根據(jù)實(shí)際狀況去確定，要不斷地改進(jìn)和完善，不要害怕失敗，也不要放棄。應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)顯露，僅僅重視個人成績，往往忽視教育的整體，所以不要忽視學(xué)生個性的培養(yǎng)，要重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋艷霞.小學(xué)校長教學(xué)管理的對策分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[2]李清濤.小學(xué)教學(xué)管理人本思想之我見[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（30）.

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；快樂體育

小學(xué)生天真無邪，活潑好動，體育課與美術(shù)課、音樂課成為最受歡迎的課程之一，他們熱愛各類體育項(xiàng)目，足球、籃球、跳遠(yuǎn)、跳山羊，點(diǎn)綴著他們緊張的學(xué)習(xí)生活，但基于學(xué)生調(diào)皮好動的特點(diǎn)，在上體育課時，教師對學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，一旦其出現(xiàn)越軌行為，將給予學(xué)生嚴(yán)厲懲罰，這使得學(xué)生對體育課的熱情降低，學(xué)生的行為受到限制，也無法體會體育課應(yīng)有的歡樂。在這種情況下，“快樂體育，掌握基本技能”的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，在確保學(xué)生安全的情況下，貫徹此體育教學(xué)理念，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，掌握基本的體育技能，打破現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸，推動快樂體育教學(xué)順利開展。

一、“快樂體育，掌握技能”的教學(xué)內(nèi)涵

所謂“快樂體育，掌握技能”，是指學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，按照教師的要求，完成對相應(yīng)體育項(xiàng)目的操作，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，而且讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握必備的體育技能。小學(xué)階段的體育教學(xué)并不僅僅是完成既定的教學(xué)目標(biāo)，而是從思想層次改變學(xué)生、家長對傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知。從目前的教學(xué)情況來看，各地農(nóng)村小學(xué)的體育設(shè)施不齊全，有的已經(jīng)處于老化邊緣，像足球、籃球、羽毛球等已經(jīng)使用多年，需要定期更換；體育練習(xí)場地?zé)o法滿足現(xiàn)階段的體育教學(xué)要求，有的學(xué)校的操場仍為傳統(tǒng)的“土操場”，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)時，便出現(xiàn)塵土飛揚(yáng)的情境；體育教師自身素質(zhì)不高，對“快樂體育，掌握技能”的教學(xué)理念認(rèn)知程度不夠，這使得其在教學(xué)過程中，對學(xué)生要求過嚴(yán)，當(dāng)某個學(xué)生因調(diào)皮而自行活動或操作體育項(xiàng)目時，便會對其進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰。由于學(xué)校與家長過度重視自然文化知識，經(jīng)常發(fā)生文化課占用體育課的情況，這使得體育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。綜合以上三個角度，不難看出當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)狀況存在眾多弊端。因此，教師應(yīng)深入貫徹“快樂體育，掌握技能”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育教學(xué)活動中去，在現(xiàn)有體育設(shè)施的情況下，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠在輕松愉悅的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育項(xiàng)目的快樂。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跳繩學(xué)習(xí)”時，教師要事先與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對跳繩活動的認(rèn)識，在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，讓每位學(xué)生都能投入其中，既能確保學(xué)生安全，又能充分體會到跳繩的樂趣，并真正掌握跳繩的技能，為參加今后豐富多彩的校園生活做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)“快樂體育，掌握技能”教學(xué)模式的措施

小學(xué)階段的學(xué)生天性善良，如同一張白紙，教師應(yīng)對其進(jìn)行合理引導(dǎo)，使這張白紙變得多姿多彩，這就要求教師堅(jiān)持快樂體育的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的體育練習(xí)氛圍，使其真正將體育技能熟練掌握，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

1.重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

俗話說，興趣是最好的老師。體育教學(xué)也不例外，只有學(xué)生對體育教學(xué)充滿濃厚的興趣，教學(xué)效果才能有所保證。由于每個學(xué)期學(xué)生要達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)，教材對學(xué)生體育技能的要求并沒有太大的差異，而每位學(xué)生對體育的熱愛程度，接受體育基本技能的能力等有所不同，這對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求教師不能對學(xué)生統(tǒng)一規(guī)劃，要充分了解每位學(xué)生，了解其對體育學(xué)習(xí)的感受，并以此為基礎(chǔ)，制定恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)計(jì)劃，讓每位學(xué)生都能積極投身到體育教學(xué)中去，在原有技能的基礎(chǔ)上，獲得更多的收獲。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接近70%的學(xué)生在體育教學(xué)活動中都處于被動地位，他們完全聽從教師的指令，極大地壓抑了學(xué)生的積極性，同時影響整個體育教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、短跑等體育項(xiàng)目時，應(yīng)當(dāng)與相應(yīng)的童話故事“青蛙王子跳一跳、貓捉老鼠”進(jìn)行穿插引導(dǎo)，教師以講解故事的方式吊起學(xué)生的胃口，使其全神貫注；然后，教師邊講解邊進(jìn)行操作，并安排學(xué)生跟隨教師的指令完成模仿教學(xué)環(huán)節(jié)，待學(xué)生對具體模擬流程掌握之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練，但要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全問題；當(dāng)學(xué)生完成教師的制定目標(biāo)時，可以進(jìn)行“青蛙王子跳一跳、貓捉老鼠”的游戲，不僅有效緩解學(xué)生的疲勞感，讓其充分體會到跳遠(yuǎn)與短跑的樂趣，而且在游戲中再一次鞏固了已經(jīng)掌握的體育技能，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

2.宣傳體育精神，靈活教學(xué)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)真參加體育教學(xué)活動多數(shù)是為了應(yīng)付期末考試，學(xué)校也更加看中學(xué)生的體育成績，對于體育精神“不斷超越自我，戰(zhàn)勝自我”的重視與宣傳程度不夠；同時，教學(xué)方法過于死板，小學(xué)階段的學(xué)生更樂于接受表揚(yáng)，當(dāng)其體會到成功的滿足感時，會更加充滿激情與動力。例如，在籃球教授過程中，由于小學(xué)生身高達(dá)不到投籃的既定標(biāo)準(zhǔn)，即使拼盡全力，也不一定能將籃球投入筐中，這加大了學(xué)生的挫敗感。此時，教師可以依據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)低籃筐的高度，增大學(xué)生投籃的命中率，讓學(xué)生體會到成功的樂趣，并且掌握必要的投籃技巧。在籃球考試過程中，教師應(yīng)以學(xué)生的投籃技巧與平時成績作為期末成績的重要組成部分，這使得學(xué)生在平時的練習(xí)過程中，不僅注重投籃的命中率，也注重技巧總結(jié)，有效地提高了小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.身份互換，建立融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師說一不二，學(xué)生對教師既心存敬畏，又滿懷厭煩，而教師對學(xué)生的各種違紀(jì)行為也十分煩惱，這加劇了師生之間關(guān)系的危機(jī)。面對這種情況，學(xué)校應(yīng)選取部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“教師”互換，例如，讓五年級的學(xué)生擔(dān)任教師一職對三年級學(xué)生進(jìn)行體育教授，一是同為學(xué)生，其更了解學(xué)生的想法，學(xué)生對“快樂體育，掌握技能”的理解更為相通，因此，能夠在快樂的環(huán)境中，完成體育項(xiàng)目的教授工作，由學(xué)生進(jìn)行親身演練，其他學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而主動參與體育教學(xué)活動，能夠在教學(xué)過程中準(zhǔn)確表達(dá)出來；二是，通過這種方式讓學(xué)生體會到教師工作的艱辛，更加了解體育活動的重要意義，在整個互換過程中，教師要做到全程監(jiān)管，一旦出現(xiàn)任何問題，要及時解決，保證互換工作順利進(jìn)行。

關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，重視學(xué)生自身積極性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，已經(jīng)取代傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，成為新時期“快樂體育，掌握技能”的重要教學(xué)理念，快樂體育注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，其旨在通過輕松愉快的方式，將教學(xué)要求中的體育技能傳授給學(xué)生，在豐富課堂生活的同時，掌握應(yīng)有的體育技能，為新時期體育教學(xué)活動注入活力，更好地迎接今后體育教學(xué)活動的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙愛國，徐廣軍.深化陽光體育，精心設(shè)計(jì)“地面文化”：湖北宜城市南街小學(xué)[J].體育教學(xué)，2012（12）.

[2]朱建國.正確運(yùn)用體育游戲，構(gòu)建陽光體育校園[J].小學(xué)時代：教師，2012（09）.

[3]祁偉洪.“陽光下的快樂”：快樂體育在開展陽光體育中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（10）

[4]孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程：小學(xué)，2013（04）.

篇7

學(xué)校體育工作確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《學(xué)校體育工作條例》為工作依據(jù)，加深對體育新課程的學(xué)習(xí)和理解，把握新課程的精神，領(lǐng)會新課程理念，創(chuàng)造性地在體育課堂教學(xué)中實(shí)施體育新課程改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面向每一個學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造充滿智慧的教育，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新臺階。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高體育教師師德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）參加校內(nèi)外政治學(xué)習(xí)，提高教師黨員的帶頭示范作用，培養(yǎng)全體教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和主人翁責(zé)任感，樹立把教育當(dāng)成自己生命的一部分，教育就是服務(wù)的教學(xué)思想，并有為我校體育教學(xué)的提高而奮斗不惜，奉獻(xiàn)不止的崇高品質(zhì)。

（2）積極參加各級各類體育新教改的理論培訓(xùn)，通過走出去，請進(jìn)來的看課、評課、開課等形式進(jìn)一步提高教師運(yùn)用體育新課改的理念來上課的能力。

（3）積極參加“吳江市小學(xué)體育新教改協(xié)作組”的活動，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高教師教育、教學(xué)、訓(xùn)練水平和管理能力。

2、積極參與體育新課程的學(xué)習(xí)，提高對新課程的理解和應(yīng)用。

（1），組織集體備課、理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動進(jìn)一步加強(qiáng)對《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課標(biāo)理念的理解，提高掌握運(yùn)用新課程設(shè)計(jì)的能力！

（2），認(rèn)真學(xué)習(xí)并制定學(xué)期、學(xué)年、單元教學(xué)計(jì)劃！

（3），開展教學(xué)研討課、公開課，加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流；積極參校市和各兄弟學(xué)校的開課、聽評課活動，提高教學(xué)水平。

3、抓好女籃、田徑隊(duì)、圍棋、門球、籃球隊(duì)訓(xùn)練，力爭取得突破性進(jìn)展。

本學(xué)年吳江市的體育比賽項(xiàng)目較多，任務(wù)較重，要及時抓好運(yùn)動選材和訓(xùn)練工作，采用科學(xué)訓(xùn)練，積極提高運(yùn)動員的水平，爭取更上一層樓！

三、工作安排

9月份

（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，各教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、校隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃

（2）女籃、田徑隊(duì)、乒乓隊(duì)、圍棋隊(duì)、門球隊(duì)開始系統(tǒng)訓(xùn)練

（3）組織教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與吳江市“A”級優(yōu)質(zhì)課的評比活動。

（4）各教師制定相關(guān)課題研究活動計(jì)劃、方案。并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

10月份

（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，積極組織參與片新課改的交流活動

（2）組織召開全輔導(dǎo)區(qū)田徑運(yùn)動會。

（3）積極開展全校性新課程開課學(xué)習(xí)交流活動，加強(qiáng)對新教材的理解和運(yùn)用！

11月份

（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，參加學(xué)校各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（2）全校學(xué)生素質(zhì)考核，作好分析比較統(tǒng)計(jì)

（3）開展冬季三項(xiàng)活動競賽，并選好各項(xiàng)目的運(yùn)動員，進(jìn)行集中培訓(xùn)，

（4）組織參加吳江市小學(xué)生冬季三項(xiàng)比賽。

（5）匯總學(xué)生素質(zhì)測試成績。

12月份

（1）學(xué)生身高、體重、視力測試并匯總

（2）結(jié)束學(xué)生考核

篇8

一、班主任工作

在擔(dān)任x年級x班副班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校及班主任布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法，并負(fù)責(zé)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、理論學(xué)習(xí)方面

通過這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《xx體育》、《體育xx》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思，

三、體育教學(xué)方面

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動技能。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時，第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。在開學(xué)初和期末上兩節(jié)公開課受到區(qū)教局體衛(wèi)股xx股長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四、課余訓(xùn)練方面

我校是一個建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓(xùn)練工作從未放棄，我?guī)ш?duì)參加區(qū)乒乓球比賽獲得團(tuán)體第x名，成為我校第一個獎勵，組隊(duì)參加區(qū)籃球比賽取得了優(yōu)秀的表現(xiàn)，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學(xué)生課余生活，科組組織學(xué)生開展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動。

五、個人成績

篇9

素質(zhì)教育新形勢下，體育課堂教學(xué)不應(yīng)單純片面的培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單的體育技巧，令其在體育測試中獲取高分。更為重要的是，應(yīng)利用體育課程教學(xué)鍛煉學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而令體育鍛煉能夠變成學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展的核心基礎(chǔ)方式，滿足學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的綜合需求。尤其是小學(xué)體育教學(xué)，更應(yīng)就具有良好可塑性的小學(xué)生，開展鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，令他們形成終身鍛煉發(fā)展的觀念。

2、創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，鍛煉興趣

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)階段中，教師更為重視借助學(xué)生身體鍛煉令其學(xué)會基本的技巧、掌握一定能力。而對于學(xué)生從事體育鍛煉的興趣以及活動習(xí)慣則沒能全面考量。一些教師甚至還將課堂作為體育鍛煉活動的場地，并沒有全面重視學(xué)生從事鍛煉興趣及活動習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)則，鍛煉興趣是激勵驅(qū)動小學(xué)生積極參加體育鍛煉的核心環(huán)節(jié)，活動習(xí)慣是全面提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)的有效保障。要想優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量、提升實(shí)踐教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)生健康身體素質(zhì)的綜合發(fā)展，便應(yīng)由培養(yǎng)習(xí)慣、激勵興趣入手。小學(xué)體育教師應(yīng)在體育課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生動豐富的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的活動形式，進(jìn)而引導(dǎo)激勵學(xué)生積極的參加體育鍛煉，提升學(xué)習(xí)興趣，令其在自主參與中獲取滿足感與喜悅感。同時，教師應(yīng)令學(xué)生明確，僅僅通過課堂教學(xué)鍛煉不能全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。身體始終是革命本錢，只有健康身心，才能持續(xù)不斷的努力、奮斗，在體育鍛煉之中，令身體素質(zhì)變得更加優(yōu)越，學(xué)習(xí)勁頭十足，獲取全面持續(xù)發(fā)展。

3、培養(yǎng)鍛煉學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣并非一朝一夕之事，而是一個較為漫長的階段，該過程中，制定合理科學(xué)的教學(xué)鍛煉計(jì)劃，對習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生根本影響。鍛煉習(xí)慣具體涵蓋合理的鍛煉手段、科學(xué)的鍛煉方式以及良好的活動習(xí)慣。實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會科學(xué)的鍛煉方式與習(xí)慣便成為重中之重。教師應(yīng)令學(xué)生明確，并非各類體育鍛煉對于身心健康的發(fā)展均有利，倘若無法掌握科學(xué)有效的鍛煉方式，便不能令鍛煉起到正面積極的效用價值。相反會令學(xué)生的身體受到不良損壞。為此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)有意識、有目的的傳授給學(xué)生科學(xué)有效的鍛煉方式以及學(xué)習(xí)技巧，令學(xué)生在體育鍛煉之中科學(xué)的應(yīng)用技能推進(jìn)身體素質(zhì)的良好發(fā)展。小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中，教師不應(yīng)忽略學(xué)生針對自身身體結(jié)構(gòu)的熟悉了解以及對系統(tǒng)器官具體功能的認(rèn)識。只有清楚身體功能，方能確保應(yīng)用正確合理的鍛煉方式從事體育活動。課堂教學(xué)中，教師可直接組織進(jìn)行理論課程教學(xué)，還可在體育鍛煉活動中有針對性的穿插一些知識。另外，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生明確生理負(fù)荷最適宜的鍛煉方案以及最合理有效的鍛煉流程，便于學(xué)生在體育鍛煉活動中可在充分做好活動準(zhǔn)備的前提下積極參加體育鍛煉。另外，體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)依據(jù)小學(xué)生存在的不同身體差異以及具體的性別比例實(shí)施有針對性的教學(xué)，作出合理的規(guī)劃安排，確保學(xué)生能夠依據(jù)自身特點(diǎn)從事體育鍛煉。

教師應(yīng)注重令學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，可通過相對嚴(yán)格且不斷重復(fù)的實(shí)踐方式令學(xué)生形成規(guī)范的操作技巧。教師可依據(jù)具體的體育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容以及不同學(xué)生特征開展強(qiáng)化性訓(xùn)練。依照從簡至難、不斷推進(jìn)方式，由單項(xiàng)直至多項(xiàng)，令學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持不懈的從事持久鍛煉。

4、合理引導(dǎo)，提升學(xué)生自律性

小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師更多的扮演著引導(dǎo)者、組織者的身份，學(xué)生從事體育鍛煉行為不能由教師取代。為此，體育教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便應(yīng)將教師作為主導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生提升自律意識，進(jìn)而自主積極的從事體育鍛煉。

實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化教師主導(dǎo)性。所謂主導(dǎo)，需要涵蓋教師積極的主導(dǎo)示范以及科學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)。這里的主導(dǎo)示范，也就是小學(xué)體育教師應(yīng)努力變成學(xué)生模仿的楷模與學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)生年齡特點(diǎn)決定，其具有較強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力，教師日常的鍛煉習(xí)慣、教學(xué)方式，會直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、活動習(xí)慣形成作用影響。為此，實(shí)踐教學(xué)中，教師不應(yīng)單純的光說不練，應(yīng)積極主動的深入到學(xué)生之中從事豐富的鍛煉教學(xué)活動，為學(xué)生發(fā)揮良好的示范榜樣作用。通過課堂教學(xué)我們不難看出，一些小學(xué)體育教師命令體育委員或小組長引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動，并沒有積極主動的參與到其中，而是在一旁觀看。這樣的教學(xué)模式持久下去，會令學(xué)生產(chǎn)生對教師的不尊敬情緒，無法對教師的指令言聽計(jì)從。實(shí)則，倘若教師能夠積極主動的參與到體育鍛煉活動之中，便能夠發(fā)揮良好的引領(lǐng)與榜樣作用，在較多時候則循序漸進(jìn)、潛移默化的對學(xué)生形成了強(qiáng)烈的影響，其作用要比反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷灌輸來的更有效。再者，小學(xué)體育教師應(yīng)為學(xué)生做好技術(shù)引導(dǎo)。例如，對于彈跳力鍛煉項(xiàng)目，怎樣才能達(dá)到最優(yōu)效果，籃球活動過程中，投球應(yīng)采用的手腕姿勢以及眼睛應(yīng)位于怎樣的觀察方向等。該類均需要教師在實(shí)踐教學(xué)過程中進(jìn)行良好的示范，給予學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)必要的糾正與引導(dǎo)，令其掌握正確鍛煉技巧，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)過程中的主體，良好鍛煉習(xí)慣的形成最為需要的是學(xué)生通過自律實(shí)現(xiàn)。因此，小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)引入豐富生動的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生由被動滯后的學(xué)習(xí)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，令教師的有關(guān)要求合理的轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我的現(xiàn)實(shí)需要。該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可利用明星效應(yīng)完成。教師可在課堂教學(xué)中組織學(xué)生利用多媒體教學(xué)工具觀看NBA比賽、奧運(yùn)會競技項(xiàng)目賽事等，令學(xué)生身臨其境的體會到體育運(yùn)動的激情與樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主鍛煉與學(xué)習(xí)需求。再者，教師可輔助引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制定出一套契合學(xué)生身體特征、個體需求的鍛煉學(xué)習(xí)方案。例如，明確合理的鍛煉活動時間、具體的體育活動內(nèi)容、從事的方式方法以及總體的運(yùn)動量等。應(yīng)令學(xué)生依據(jù)自身養(yǎng)成的鍛煉習(xí)慣始終堅(jiān)持體育鍛煉。

教師還可通過小組教學(xué)模式組建鍛煉活動監(jiān)督組織，令小組體育鍛煉真正的由他律發(fā)展變成有效的自律?？梢哉f，習(xí)慣養(yǎng)成素質(zhì)，尤其是體育鍛煉活動。強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)過程中習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅可全面提升教學(xué)效率，同時對學(xué)生的身心健康與終身發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇10

一、趣味性教學(xué)法的概念和重要意義

1.概念

趣味性教學(xué)法指的是教師根據(jù)不同年齡層學(xué)生的特點(diǎn)，用科學(xué)理論作為指導(dǎo)，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用新的充滿趣味的教學(xué)觀點(diǎn)、手段以及技術(shù)支持來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好、更快地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而能使學(xué)生自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育學(xué)新理念。

2.重要意義

作為培養(yǎng)和鑄就全面素質(zhì)型創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，小學(xué)體育對增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)其愛國主義、集體主義精神，對社會主義精神文明的建設(shè)以及提高我國體育運(yùn)動技術(shù)水平均具有重要意義。近年來，隨著體育教學(xué)的不斷改革，對小學(xué)體育教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。鑒于現(xiàn)行的體育教學(xué)方法較少考慮到小學(xué)生的年齡、性別、運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的差異，不利于全面提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，也較難調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動熱情。而在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與參與活動的積極化情緒，激發(fā)小學(xué)生作為體育教學(xué)主體參與教學(xué)活動的強(qiáng)烈愿望，這有利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高、小學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)及文化課學(xué)習(xí)效率的提升?？梢姡の缎越虒W(xué)法的應(yīng)用是一項(xiàng)值得肯定的創(chuàng)新舉措。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用方法

1.開展游戲，充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是靠直接興趣而引發(fā)，只有充分激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，才能使學(xué)生對提高自身參與體育課教學(xué)的外部動機(jī)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動機(jī)?？紤]到部分體質(zhì)較弱、肥胖的小學(xué)生對體育課的積極性不高，但大部分小學(xué)生的思維活動、表現(xiàn)欲望和合作精神方面均有較好的表現(xiàn)這些特點(diǎn)，教師可在體育教學(xué)中開展游戲，增加運(yùn)動鍛煉的趣味性，以此來充分調(diào)動全班同學(xué)的積極性，在師生互動、學(xué)生間交流互動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。但要注意的是，每一個游戲的開展都要根據(jù)體育鍛煉內(nèi)容的需要來設(shè)計(jì)，掌握并抓住教學(xué)內(nèi)容與游戲的連接點(diǎn)，使游戲和教學(xué)兩者完美結(jié)合，從而使學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。以短跑訓(xùn)練為例，教師可課前準(zhǔn)備若張紙牌，且每張紙牌上都寫上與生活相關(guān)的詞語，如“籃球、牛奶、自行車”等，課時將全班學(xué)生分成若干小組，每組又分為表演組（若干名）和競猜組（1至2名），由其通過肢體動作表演或說出近義詞給競猜組同學(xué)猜，但不能說有關(guān)紙牌上其中的一個字。而競猜組的一名同學(xué)在猜詞前需快跑到表演組同學(xué)面前，此段距離可設(shè)為（10至30米，也可視學(xué)生的情況來定），猜出后該名同學(xué)需跑回起點(diǎn)，競猜組下一名同學(xué)才可出發(fā)進(jìn)行猜字，以此類推。如競猜組任一名同學(xué)說出紙牌上任意一詞，則該張字牌作廢，游戲設(shè)定時間為5分鐘，5分鐘后比較哪組猜對最多即為獲勝組，并給予一定的獎勵。這樣的游戲不僅能充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力，鍛煉與其他成員的溝通能力。

2.注重創(chuàng)新，完善評價機(jī)制