導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中籃球體育教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 初中 籃球教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 合作意識

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0247-02

1 合作學(xué)習(xí)的定義及其組織方式

1.1 合作學(xué)習(xí)的定義

合作學(xué)習(xí)是教師對學(xué)生進(jìn)行分組，組員間共同完成任務(wù)，在這過程中有著明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)方式。它鼓勵學(xué)生共同工作，為了個人利益和集體利益。它的組織方式以小組為主體，同學(xué)之間互助合作。

1.2 合作學(xué)習(xí)的組織方式

（1）混合組合。合作學(xué)習(xí)組建合作小組，要根據(jù)組內(nèi)成員的性格特點、性別和學(xué)習(xí)成績等方面綜合考慮合理差異建立的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，小組成員之間存在著差異性和互補性，同時，各小組之間的水平要基本一致，保證小組之間公平競爭，這樣的分組有利益各小組合理配置也可以讓各小組總體均衡，促進(jìn)組員對學(xué)習(xí)任務(wù)競賽參與的積極性和主動性。

（2）設(shè)定合理的目標(biāo)。以小組為主體設(shè)置目標(biāo)，得以保障存進(jìn)課堂教學(xué)的互助合作氣氛，小組的共同目標(biāo)將小組內(nèi)成員的個人利益與小組集體利益統(tǒng)一起來，小組內(nèi)的成員只有通過分工合作、共享資源等方法才能達(dá)到共同目標(biāo)，創(chuàng)造和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和團結(jié)互助關(guān)系。

（3）培養(yǎng)互助協(xié)助關(guān)系。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中小組成員相互溝通、合作，共同學(xué)習(xí)從而達(dá)到總目標(biāo)，小組成員承擔(dān)不同的子目標(biāo)，不單要對自己的學(xué)習(xí)活動負(fù)責(zé)，也要為小組其他成員負(fù)責(zé)，同舟共濟。

2 初中生合作意識能力調(diào)查分析

筆者以自己所任教初二年兩個班級男生共50人為研究對象，實驗班24人，對照班26人，對實驗班的教學(xué)模式采用合作學(xué)習(xí)模式，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。實驗班和對照班均為一周兩節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，教學(xué)內(nèi)容包括：運球、傳球、投籃、三步上籃。兩個班級教學(xué)進(jìn)度一致，筆者設(shè)計兩份調(diào)查問卷：體育學(xué)習(xí)興趣問卷和合作意識與能力問卷。

2.1 實驗階段

教學(xué)分組：筆者根據(jù)上學(xué)期學(xué)生體育課成績對實驗班學(xué)生進(jìn)行分組，使小組內(nèi)成員的成績、性格、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，各組間水平相當(dāng)，4個人一組，共6組，小組成員在整個實驗教學(xué)過程中保持不變，小組內(nèi)成員的目標(biāo)就是盡快完成新動作，鞏固已會動作同時幫助小組其他成員。

教師授課：課前教師設(shè)置問題，如投籃的動作要領(lǐng)、糾正、特點、錯誤，為學(xué)生提供搜集材料的途徑，每3個課時教授新的技術(shù)，共12個課時。教師在授課時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體的講解示范，與對照班授課形式一致，留下更多的時間給小組活動，在分組練習(xí)階段，教師對個別較弱的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

小組合作：教師在授課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)給各小組，小組成員通過各自方式搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料然后在匯總。教師可以每堂課隨機對學(xué)生進(jìn)行提問抽查，確保每個小組成員都有做好課后準(zhǔn)備。小組成員之間相互溝通，若有同學(xué)遇到問題應(yīng)相互幫助，糾正錯誤。小組成員在課堂上一起做動作，保證動作的準(zhǔn)確性和一致性，小組成員自行安排練習(xí)方式。

小組競爭：在掌握基本動作要領(lǐng)后，在每次課開始前可進(jìn)行籃球的基本技術(shù)測試，如運球、傳球、投籃等。取勝的小組可給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

測試評價：對所教授的內(nèi)容組織測試和小組間的競賽，這樣有便于教師了解各組學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，對存在的問題給予補救，對良好的合作行為進(jìn)行積極的評價。

傳統(tǒng)教學(xué)模式：教學(xué)程序是由教師統(tǒng)一示范和講解，學(xué)生集體練習(xí)。所有學(xué)生通過個人測驗，以個人成績進(jìn)行評價。

2.2 初中生體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查前后測試結(jié)果分析

為了解學(xué)生實驗前后學(xué)習(xí)興趣和對體育學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，對實驗班和對照班50名學(xué)生發(fā)放體育學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查，共發(fā)放50份問卷，回收50份。調(diào)查結(jié)果如下：

（1）合作學(xué)習(xí)模式實驗前后體育興趣對比（見表1）。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式實驗前后體育興趣對比（見表2）。

（3）實驗前兩個班級學(xué)習(xí)興趣調(diào)查情況對比（見圖1）。

從實驗前調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，實驗前合作學(xué)習(xí)模式跟對照班的體育學(xué)習(xí)興趣差異不明顯。

（3）實驗后兩個班級學(xué)習(xí)興趣調(diào)查情況對比（見圖2）。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計所顯示，體育教學(xué)經(jīng)過12個課時不同模式，對照班和合作學(xué)習(xí)模式班的體育學(xué)習(xí)興趣的差異十分明顯。合作學(xué)習(xí)模式實驗班的學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高要明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)模式的對照班，也就是說，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠更有效提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)效果。良好的學(xué)習(xí)效果能使學(xué)生獲得成功的體驗，成功的體驗是學(xué)習(xí)興趣的源泉。合作學(xué)習(xí)模式的評分是由小組評分，而小組的分?jǐn)?shù)是由每個人的分?jǐn)?shù)構(gòu)成的，因此每個人都渴望為小組出力從而來證明自己的能力，所以合作學(xué)習(xí)模式可以充分調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中同伴之間常常相互輔導(dǎo)，相互幫助，身體素質(zhì)較差學(xué)生的焦慮程度大大降低了，促使他們更好的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受成功的歡樂，幫助學(xué)生形成成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 合作意識能力實驗前后測試結(jié)果分析

實驗前，合作學(xué)習(xí)模式和對照班經(jīng)過t檢驗，得到概率P 值為0.57>0.05，因此，在實驗前兩個班級合作意識能力沒有顯著性差異，但是經(jīng)過12個課時的實驗后，合作學(xué)習(xí)模式與對照班t檢驗發(fā)生了顯著差異，概率P 值為0.0089

3 在籃球體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)情況調(diào)查

籃球課考核四項：運球、傳球、投籃、上籃，每項25分。筆者通過對學(xué)生籃球基本技術(shù)成績整理過程中發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式更有利于促進(jìn)學(xué)生技能掌握。在小組合作間學(xué)生相互交流，在交流的過程中學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽感得到提高，對技術(shù)要領(lǐng)的掌握也比較準(zhǔn)備。另外，每堂課對小組設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，課后進(jìn)行小組總結(jié)，學(xué)生都可以在每堂課后知道自己的優(yōu)缺點，促使他們在下一堂課改正自己錯誤動作。此外，小組成員間相互幫助糾錯的時候，會的同學(xué)教不會的同學(xué)，在向別人講解動作的時候自己也可以詳細(xì)的回想一遍動作要領(lǐng)，鞏固了技術(shù)要領(lǐng)。

4 結(jié)語

在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性上，合作學(xué)習(xí)模式要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果更好，合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，學(xué)生多方參與，不再是知識被動接受者，自主學(xué)習(xí)的同時與他人合作交流，奉獻(xiàn)和分享自己學(xué)習(xí)心得，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈權(quán).現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)探索 [J].中國教育學(xué)刊，2003（7）：39-42.

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關(guān)鍵詞：體育 籃球 教育 素質(zhì)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）10B-0086-01

身體是健康的本錢，新時代的教育著眼于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，體育教學(xué)也不例外?；@球作為中學(xué)階段最常見、最方便的體育運動項目，在落實素質(zhì)教育方面有著積極意義。強化學(xué)生的籃球意識，就是讓學(xué)生根據(jù)比賽的實際，在正確判斷的前提下，通過觀察分析，運用身體優(yōu)勢與技術(shù)策略制約對方，爭取比賽場上的主動權(quán)。

如何將學(xué)生的籃球訓(xùn)練與素質(zhì)教育以及人文陶冶有機結(jié)合起來？根據(jù)本人多年來的教學(xué)實踐，談?wù)剮c認(rèn)識。

一、激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教育的本質(zhì)不單單在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的求知欲望，塑造健全的人格。怎樣才能使學(xué)生積極主動地參與籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練呢？很重要的一點，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的做法是勵志導(dǎo)向、以志誘趣。志和趣是學(xué)習(xí)動機的兩個方面，志是理性動機，趣是感性動機，兩者互為條件，互相促進(jìn)。有志無趣，志就難以堅定;有趣無志，趣就難以持久。興趣包括對學(xué)習(xí)進(jìn)程感興趣和對學(xué)習(xí)結(jié)果感興趣。前者來自教學(xué)藝術(shù)，后者來自學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)中，我力爭做到講解和示范有趣生動，和同學(xué)相處平易近人，詼諧幽默，以個人的魅力吸引學(xué)生，使他們在輕松、快樂的環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要感，生成傾向心理;同時強調(diào)籃球訓(xùn)練對強身健體、磨煉意志的作用，使學(xué)生從社會責(zé)任感、個人前途、參與比賽多方面產(chǎn)生急切心理，自覺地投身到練習(xí)之中。需要注意的是，在教新隊員時側(cè)重于趣，在教老隊員時側(cè)重于志，兩者不能偏廢，相輔相成。

訓(xùn)練中，我引入游戲競爭機制，從聽覺、視覺各個方面刺激學(xué)生思維、觀察、判斷。因為觀察是思維的前提，正確觀察賽場上瞬息萬變的局面，來源于廣闊的視野和科學(xué)的預(yù)測，只有準(zhǔn)確地分析判斷，才能做到隨機應(yīng)變，及時做好攻防的思想準(zhǔn)備。要培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣和過硬本領(lǐng)，教師就要時常提醒隊員，無論在什么情況下，都要做到眼觀六路、耳聽八方。

二、培養(yǎng)良好的籃球技能

在培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識與能力上，訓(xùn)練學(xué)生在場上的實戰(zhàn)與應(yīng)變能力是最為根本的目標(biāo)。一方面要發(fā)揮個人特長，另一方面要有團隊協(xié)作意識?；@球比賽，不是單槍匹馬的行動，要靠優(yōu)良的團隊配合作戰(zhàn)。

一是本隊處于進(jìn)攻狀態(tài)，自己手里無球時，應(yīng)按本隊的戰(zhàn)略意圖，不論在弱側(cè)還是強側(cè)，都要做出配合動作，如移動位置，吸引防守，自主接應(yīng)，制造主攻方向上的有利條件，給同伴掩護，尋找有效投籃機會。

二是防守對方持球人時，要緊緊相逼，堵住去路，給同伴創(chuàng)造斷球機會。防無球人時，根據(jù)對方進(jìn)攻情況選位，卡住對方傳球路線，防止其接球，隨時給對方形成強有力的威脅。

三是自己持球時，要靈活機智，擺脫防守并有一定的距離，進(jìn)入有效的攻擊區(qū)，就要不失時機地投籃。對方防守嚴(yán)密無法投籃，則要及時運用多變技巧傳給已處在有利位置的隊友。

四是發(fā)動快攻的時候，根據(jù)所在位置，迅速啟動一傳、接應(yīng)、分散、接球、上籃等一連串程序性策略。

沒有好的身體素質(zhì)作保證，技術(shù)的運用（比如快攻時的速度、搶球時的彈跳）就無從談起。所以，身體素質(zhì)和基本技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生籃球意識的物質(zhì)基礎(chǔ)。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要認(rèn)真抓好身體素質(zhì)、基本技術(shù)訓(xùn)練。

三、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神

教師既要研究自己如何教，更要研究學(xué)生怎么學(xué)，因為“授之以魚，不如授之以漁”。教育的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。我時常告誡學(xué)生要想打好球，首先是多練習(xí)，其次是方法對頭，善于鉆研。幫助學(xué)生設(shè)計正確的練球方案。提高球技，是每個籃球隊員的向往，也是教師面對的實際問題。作為體育教師要鼓勵學(xué)生善于思考，用頭腦“打球”，并在方法上給予啟發(fā)指導(dǎo)。比如，一個局部的戰(zhàn)術(shù)配合不能只限于一種路線和一種攻略。一個套路可隨場上不同情況靈活運用，要積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聰明智慧。教師要對技能發(fā)揮好的同學(xué)給予表揚鼓勵，對運用失敗的隊員不能諷刺打擊，而要分析原因，給予幫助和指導(dǎo)，從而為他們創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍，既體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”，又要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生覺得從老師身上“能夠?qū)W好、有東西可學(xué)”。

四、善于總結(jié)成功的經(jīng)驗

籃球意識的培養(yǎng)和提高過程，應(yīng)該是實踐―總結(jié)―再實踐―再總結(jié)循環(huán)上升的過程。無論是日常的教學(xué)比賽結(jié)束，還是正規(guī)的籃球大賽結(jié)束，我都要求學(xué)生寫出書面的賽后感，并利用一定的時間進(jìn)行集體總結(jié)。要求同學(xué)發(fā)表各自的意見和感想，集思廣益，便于吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，下次再戰(zhàn)。

激烈的競爭環(huán)境表明，意識的強與弱會直接決定球隊成績的好與壞。實踐證明，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在體育課堂教學(xué)與籃球訓(xùn)練中，適時樹立學(xué)生的籃球意識，對全面提高學(xué)?；@球運動水平以及籃球項目的普及有著積極的意義。

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關(guān)鍵詞：初中體育；籃球教學(xué)；趣味化教學(xué)

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生能力和意識的重要階段，為了讓學(xué)生有終身體育的意識，在體育教學(xué)的過程中教師要實行趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生先喜歡體育，然后再樹立終身體育意識?；@球是初中階段很普遍的一個體育教學(xué)項目，也是日常生活中人們經(jīng)常進(jìn)行的一個體育項目，所以在體育教學(xué)過程中，籃球是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生興趣的切入點。同時在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候教師也要通過不斷地改善教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力，為籃球教學(xué)增加一些活力和趣味，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中逐漸樹立終身體育意識。

一、引用比賽法提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣

設(shè)置比賽是一種能調(diào)動學(xué)生激情，挖掘?qū)W生能力的一種教學(xué)形式，所以在培養(yǎng)學(xué)生興趣的時候設(shè)置比賽是不能缺少的一個環(huán)節(jié)，當(dāng)然籃球教學(xué)中的比賽設(shè)置不僅僅是指籃球比賽，教師在初步教學(xué)的時候也可以設(shè)置比賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在籃球?qū)W習(xí)的過程中學(xué)生一定要學(xué)習(xí)如何運球，運球是籃球的基礎(chǔ)，也是根本，在老師教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)要領(lǐng)之后，教師就可以讓學(xué)生先練習(xí)然后通過小游戲的方式設(shè)置比賽，可以給學(xué)生設(shè)置50米的距離，然后在這段道路上給學(xué)生設(shè)置障礙物，讓學(xué)生進(jìn)行運球比賽。體育雖然是在課外進(jìn)行教學(xué)，而且比文化課的學(xué)習(xí)輕松，但是如果讓學(xué)生一直進(jìn)行動作練習(xí)，學(xué)生一定會覺得枯燥，而且也看不到自己和別人的差距，這個時候設(shè)置一些小游戲，不僅可以豐富學(xué)生的體育課堂，還可以讓學(xué)生找到差距，在學(xué)習(xí)的過程中有更大的動力和目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)會了基礎(chǔ)動作之后，教師也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生安排一些比賽，讓學(xué)生實戰(zhàn)一下，對于最后的籃球比賽，教師也可以從兩個層面出發(fā)，首先教師可以安排學(xué)生進(jìn)行觀戰(zhàn)，看一些有實力、專業(yè)性的籃球?qū)Q賽，使學(xué)生對籃球比賽有一個初步了解，同時也要在學(xué)生的心里種下了一個想要去試一試的種子。相信學(xué)生看完別人的比賽后，心里一定會想著自己去比賽，這時候教師再給學(xué)生安排一個籃球比賽，這就正好應(yīng)了學(xué)生的心意，學(xué)生也會積極地去參與，在比賽的過程中增加對籃球的興趣。同時教師還可以將籃球中的動作編成舞蹈，讓女生作為拉拉隊給參與籃球賽的學(xué)生加油打氣，這樣就可以讓所有學(xué)生都因為籃球而動起來，讓籃球教學(xué)變得更加有趣。

二、開發(fā)籃球教學(xué)新資源，提高籃球?qū)W習(xí)的興趣

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，籃球也在不斷地改善和變化，近幾年籃球出現(xiàn)了很多新的形式，使青少年十分喜歡，在籃球教學(xué)的過程中插入新型的籃球形式，學(xué)生很容易會對這一體育項目感興趣。近幾年來，街頭籃球、花式籃球等都很受廣大青少年的喜愛，所以在教學(xué)的過程中教師可以給學(xué)生展示幾個花式籃球的動作，初中生一定會覺得很酷，這樣他們就會很樂意地去學(xué)習(xí)籃球，帶著興趣學(xué)習(xí)會大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生更加詳細(xì)、準(zhǔn)確地了解籃球的新發(fā)展，在教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球，通過籃球的新潮流增加學(xué)生對籃球的興趣。如果條件允許的話，教師還可以組織學(xué)生去參加一些籃球社團，讓學(xué)生在社團里和大家交流對籃球的想法，在社團里了解更多的籃球知識，在社團里進(jìn)行切磋，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

三、建立籃球角

建設(shè)趣味的籃球教學(xué)，少不了增加學(xué)生之間的交流，只有學(xué)生之間經(jīng)常交流，才能在交流的過程中增加對籃球的熱愛。在初中階段，教師可以給學(xué)生建立一個籃球角，主要目的就是將學(xué)生聚集在一起，讓學(xué)生在這個環(huán)境和氛圍下進(jìn)行籃球交流，學(xué)生經(jīng)常交流才能保持對籃球的喜愛。為了給學(xué)生增加交流的話題，學(xué)校可以安排播音站定時定點地播報籃球資訊，讓學(xué)生可以在學(xué)校里就了解到最新的籃球動向，還要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，可以寫一段話或是寫一個稿子送到播音站進(jìn)行播報，以擴大大家的交流范圍。趣味性的教學(xué)不能局限于課堂上，還要在課下鼓勵學(xué)生動起來，讓學(xué)生能時刻了解、關(guān)注籃球，在日常交流和探究中增加對籃球的興趣，增強鍛煉意識。老師，既是學(xué)生的引導(dǎo)者，還是學(xué)生的榜樣，所以在教學(xué)的過程中教師也要積極地參與學(xué)生的活動，通過自己的行為調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加有動力、有熱情地參與到籃球?qū)W習(xí)中。

體育鍛煉是現(xiàn)在大家都很關(guān)注的一個話題，因為身體是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本和保障，在初中階段要通過體育教學(xué)幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在初中體育籃球教學(xué)的過程中，教師要不斷地改善教學(xué)形式，增加趣味性，讓學(xué)生主動地參與、學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】初中籃球 教學(xué) 問題 對策

一、前言

籃球因其具有集體性、競爭性、趣味性等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。所以，我們必須正確對待在籃球教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

二、研究對象與方法

1研究對象：研究對象為我校初中籃球教學(xué)中存在的問題

2主要研究方法：2.1文獻(xiàn)資料法：對已有文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究總結(jié)。2.2經(jīng)驗總結(jié)法：通過日?；@球教學(xué)實踐流動的具體情況進(jìn)行歸納與分析。

三、初中籃球教學(xué)中存在的問題與解決對策

（一）初中籃球教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生興趣各異，基礎(chǔ)水平參差不齊.初中學(xué)生的身體和心理成長處于高度發(fā)育成長時期，他們思想活躍、好奇、多動、不愿受到約束。作為90后的學(xué)生，他們興趣廣泛，對于籃球的喜愛程度不盡相同，如，大部分學(xué)生對籃球運動有一定的興趣，但其身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，籃球水平參差不齊，各項籃球基本功底不夠扎實；再者，學(xué)校場地有限，學(xué)生數(shù)較多，進(jìn)一步限制了學(xué)生籃球水平的提高。

2.學(xué)生個人意識強，團隊意識有待培養(yǎng).正處于青春期的學(xué)生們個性張揚，個人意識強，難以輕易接受他人的建議，團隊合作精神較薄弱，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力。同時，學(xué)生們的興趣博而不專，難以勤練基本功。初中學(xué)生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，注重投籃而不重基本功的練習(xí)。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。不規(guī)范的技術(shù)動作在無形中增加了學(xué)生們在運動中受傷、出現(xiàn)意外的可能性。

3.教學(xué)方式過于單一.學(xué)生易于接受新鮮事物，敢于表現(xiàn)自我，不喜歡古板教條的教學(xué)方式，渴望能與教師平等的相處，在課堂上可以和同學(xué)們相互交流和溝通。而在平時的教學(xué)中，我們的教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機械化，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4.教學(xué)條件有限.由于各方對體育教學(xué)，籃球教學(xué)的重視不足，不少學(xué)校的籃球教學(xué)水平有限。比如，師資力量薄弱，教學(xué)場地狹小，教學(xué)器材缺乏，如，籃球數(shù)量不足，籃筐數(shù)量不多且質(zhì)量不高，而且由于中學(xué)生人數(shù)較多，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教學(xué)工作的進(jìn)行。

（二）初中籃球教學(xué)的解決對策

為了全面地貫徹新課標(biāo)的理念，本文以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育和個性形成的重要時期，也是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以，應(yīng)該把握這個重要的時機，積極采取對策。

1.按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，注重身心健康.首先，將各班學(xué)生按實際情況分為不同小組，根據(jù)各組對籃球的不同喜愛程度，基礎(chǔ)水平等具體情況制定不同的教學(xué)方案和計劃。其次，可以適當(dāng)從男女生的身體、生理、興趣特點以及接受能力的差異出發(fā)，調(diào)整籃球規(guī)則，注重女生籃球教學(xué)的方法創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣。再者，對于基礎(chǔ)水平較低的部分同學(xué)，投籃時可以采用適當(dāng)縮短與籃筐的距離，適當(dāng)縮小籃球的大小，在教學(xué)比賽中適當(dāng)放寬規(guī)則尺度等方法激發(fā)廣大學(xué)生對籃球興趣。

2.在教學(xué)過程中注重多個教學(xué)項目的交叉聯(lián)系.在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，可以注重與其它項目交叉結(jié)合一起開展，以達(dá)到更好的鍛煉目的。例如，籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學(xué)的一個“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習(xí)，能很好的鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。在“變向”訓(xùn)練中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學(xué)生自己體會如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出訓(xùn)練的重點：“呼吸節(jié)奏”。

3.加強球類單個技術(shù)教學(xué)與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加籃球教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ).籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項體育活動，熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)中學(xué)生的迫切需要。在教學(xué)過程中應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 同時，為避免學(xué)生對基礎(chǔ)訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩心理，可以適當(dāng)與實戰(zhàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生們體會邊學(xué)邊用的樂趣。

4.以“生動、自主、愉悅” 為主旋律，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神.教師可以采用各種教學(xué)方法進(jìn)行籃球教學(xué)，比如，游戲比賽法：抓住學(xué)生的心理特征，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高技術(shù)動作和運用能力的目的。 自主探究教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學(xué)生個性。評價教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)互助合作精神。教師的任務(wù)不再僅僅是教授籃球的一些技術(shù)動作，而是要充分發(fā)揮籃球教學(xué)中育人的功能。在教學(xué)中，由原來注重教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”；評價籃球教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅再是學(xué)生掌握了多少籃球的技術(shù)技能，而是要看籃球的教學(xué)給學(xué)生的身體、心理方面帶來的全方位的變化。

5.建立健全制度保障，加大學(xué)校體育經(jīng)費的投入.籃球教學(xué)是一項系統(tǒng)的工作，受到多種因素的制約，具有高度的復(fù)雜性。因此必須為籃球教學(xué)的開展提供健全的規(guī)章制度，明確責(zé)任和義務(wù)，指導(dǎo)初中籃球教學(xué)的開展。規(guī)章制度的制定要堅持合理性、實際性原則。注重提高籃球教學(xué)的實效。要具有針對性。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué) 體能訓(xùn)練 問題

【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0203-01

隨著全球化的發(fā)展，世界各個國家紛紛尋求綜合國力的發(fā)展。所謂綜合國力，就是指一個國家在各個方面均衡發(fā)展均有比較突出的成績。我國體育事業(yè)不斷發(fā)展，在各個項目上人才輩出，但籃球相對來講是我們國家的弱項，而且籃球運動對運動員的體能要求很高，因此我國體育方面工作者，尤其是教育工作者深深體會到加強體能訓(xùn)練的重要性。隨著學(xué)生體能訓(xùn)練理論研究的展開，這一觀點被更多的人所重視。但是我國的教室剛剛接觸體能訓(xùn)練方面的教學(xué)，各方面的理論與經(jīng)驗都不夠成熟，有些問題亟待解決。

一、我國籃球教學(xué)中體能訓(xùn)練的問題

1.體能訓(xùn)練與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理訓(xùn)練分離

我國的體育教學(xué)總體來說以技術(shù)教學(xué)為主，教師通過示范使學(xué)生了解體育項目的基本技巧，再通過不斷的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，以戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主。但是僅僅是講解技術(shù)，在教學(xué)過程中忽略了體能的訓(xùn)練，這樣很容易使學(xué)生只知其一不知其二，體能沒能得到提升，在體育訓(xùn)練中往往會心有余而力不足，而且非常容易受傷。在團隊中，大家的體能不足，體能水平不統(tǒng)一，在訓(xùn)練或比賽時，很難做到團隊合作。在體育教學(xué)中對學(xué)生有技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，但心理的訓(xùn)練卻少之又少，更不用說與體能訓(xùn)練結(jié)合。只有解決了學(xué)生心理上對體育項目的抗拒，體育訓(xùn)練才有可能展開，并進(jìn)一步進(jìn)行體能上的訓(xùn)練并有所提高。

2.一般體能訓(xùn)練與專項技能訓(xùn)練脫節(jié)

在我國體能訓(xùn)練范圍較窄，一般在軍人等特殊人群中進(jìn)行，近幾年才引起教師的重視，但是體能訓(xùn)練在教學(xué)中往往僅限于獨立的體能訓(xùn)練，或者不訓(xùn)練，或者只做體能訓(xùn)練，造成了體能訓(xùn)練與專項技能訓(xùn)練的嚴(yán)重脫節(jié)。本來體能訓(xùn)練就是要為專項技能服務(wù)，但是脫節(jié)后，不但體能訓(xùn)練沒能為技能打下良好基礎(chǔ)，還會造成疲勞而影響技能的訓(xùn)練。

3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練代替體能訓(xùn)練

還有一些教師沒能準(zhǔn)確理解體能訓(xùn)練這種理念，誤以為體能訓(xùn)練就是不斷的練習(xí)，把體能訓(xùn)練當(dāng)成了技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的加強版，產(chǎn)生了以技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練代替體能訓(xùn)練的現(xiàn)象。技戰(zhàn)術(shù)的加強訓(xùn)練的確能讓學(xué)生對體育項目加強熟悉，但是體能提升的目的完全被曲解。

4.體能訓(xùn)練的量把握不準(zhǔn)

體能訓(xùn)練不是簡單通過提升運動量完成的，而是一種科學(xué)適量的訓(xùn)練系統(tǒng)。而有些教師走進(jìn)了某種誤區(qū)，設(shè)置大量的運動量要求學(xué)生必須完成，完全忽視學(xué)生的身體素質(zhì)差異。體能訓(xùn)練必須因人而異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置訓(xùn)練量，做到科學(xué)適量的完成體能訓(xùn)練的任務(wù)，真正達(dá)到體能的提升。

5.體能訓(xùn)練后不能得到充分恢復(fù)

體能訓(xùn)練的合適程度應(yīng)該是學(xué)生充分熱身，逐步加強運動量，讓學(xué)生有輕微疲憊感為宜，而不是毫無章法的大量訓(xùn)練。在體能訓(xùn)練后不能立即進(jìn)行技能的訓(xùn)練，如果得不到充分的恢復(fù)休息，學(xué)生的身體消耗過大，會對接下來的訓(xùn)練產(chǎn)生抗拒，長時間還會嚴(yán)重影響體制相對較差的學(xué)生的身體健康。

二、解決籃球教學(xué)中體能訓(xùn)練的問題的途徑

1.深入學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練的理論

實踐的成敗取決于理論的研究深否深入。作為基層體育教師必須深入學(xué)習(xí)籃球體能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，包括傳播學(xué)理論和行為學(xué)理論。哈羅德?拉斯韋爾（1984）認(rèn)為，傳播的過程就是誰（控制分析），說什么（內(nèi)容分析），通過什么渠道（媒介分析），對誰（受眾分析），取得什么效果（效果分析），形成了公認(rèn)的“5W”模式，為籃球教學(xué)活動中的體能訓(xùn)練奠定了理論基礎(chǔ)。另外籃球教學(xué)體能訓(xùn)練過程中引導(dǎo)人的行為的方法和技術(shù)，作為行為學(xué)理論，可以有效地指導(dǎo)籃球教師的教學(xué)行為。

2.制定合理的訓(xùn)練計劃

如果體能訓(xùn)練沒有系統(tǒng)，沒有計劃的進(jìn)行，不但難以完成目標(biāo)，還會對體質(zhì)較差的學(xué)生的身體狀況產(chǎn)生不利影響，因此制定合理的體能個訓(xùn)練計劃非常有必要。注意做到由淺入深，由少到多。運動肌肉有一定的適應(yīng)階段，在開始體能訓(xùn)練的時候一定要少量安排運動量，在度過適應(yīng)階段后逐漸加強訓(xùn)練強度。在做訓(xùn)練計劃時，做好學(xué)生意外傷害的緊急措施也是必須要做的工作。

3.安排合理的訓(xùn)練方法

常規(guī)的體能訓(xùn)練方法有很多，從各方面提高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。但值得注意的是，體能訓(xùn)練不能一成不變，否則就忽視了體能訓(xùn)練的科學(xué)性，要將不同的訓(xùn)練方法結(jié)合起來，并根據(jù)需求隨時調(diào)整運動量，練習(xí)次數(shù)，采用多樣科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，改變單一的訓(xùn)練方法。

三、學(xué)生籃球體能訓(xùn)練的方法

籃球教學(xué)體能訓(xùn)練要有一定的側(cè)重點，根據(jù)學(xué)生的弱點來進(jìn)行不同的訓(xùn)練，包括速度、耐力、力量、彈跳、靈敏度的訓(xùn)練。根絕不同的訓(xùn)練目的運用不同的方法。如速度訓(xùn)練采用接力跑；耐力訓(xùn)練時限時一分鐘，見邊線連續(xù)折返跑完成l6～17趟練習(xí)；通過手指屈伸聯(lián)系提高手腕力量；通過深跳練習(xí)或青蛙跳立定跳提高學(xué)生彈跳能力，靈敏度的訓(xùn)練可以通過師生間接困難球來提高，或?qū)W生之間進(jìn)行拍背練習(xí)。

籃球運動深受廣大學(xué)生喜愛，尤其是青春期的男孩子，有充足的體力和發(fā)達(dá)的運動神經(jīng)。但同時籃球運動也是一項綜合素質(zhì)要求很高的項目，這就要求學(xué)校在開展籃球教學(xué)時充分注意對學(xué)生體能的訓(xùn)練。優(yōu)良的體能不但是籃球運動員充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的保證，也是在校學(xué)生完成正常學(xué)習(xí)活動的根本要求。只有通過教學(xué)活動科學(xué)合理地對體能進(jìn)行訓(xùn)練，才能實現(xiàn)我國籃球教學(xué)中體能訓(xùn)練的目標(biāo)，真正對學(xué)生體能的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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中山市黃圃鎮(zhèn)對甫小學(xué) 周迎

摘要：不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，拓展訓(xùn)練充分注重參與者的運動體驗，強調(diào)團隊間的配合，是一種深受廣大師生歡迎的教學(xué)方式。以拓展訓(xùn)練的方式對小學(xué)生進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生參與教學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。學(xué)生對于籃球的熱愛不僅局限于電視機中，更體現(xiàn)在籃球場上，利用拓展訓(xùn)練完成小學(xué)籃球教學(xué)，也是對當(dāng)前體育教學(xué)方式的完善。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育；籃球

作為一種新興的體育教學(xué)手段，拓展訓(xùn)練使得體育教學(xué)兼具娛樂性與教學(xué)性。將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中，能夠強化學(xué)生的團隊意識，使其意識到配合的重要性。本文結(jié)合實際教學(xué)案例，對拓展訓(xùn)練在小學(xué)籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行簡要分析，以供參考。

一、拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵與特征

（一）什么是拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是一種自我突破式訓(xùn)練，最早源于歐美等地，這種訓(xùn)練主要目的在于培養(yǎng)受訓(xùn)者人格，實現(xiàn)受訓(xùn)者自我能力突破，幫助受訓(xùn)者克服對運動的膽怯與弱點，提高受訓(xùn)者合作意識，最終實現(xiàn)受訓(xùn)者運動能力的提升。相較于傳統(tǒng)訓(xùn)練方式，拓展訓(xùn)練主要針對受訓(xùn)者的合作意識及配合程度進(jìn)行訓(xùn)練，而忽視了體能及身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練，簡而言之，拓展訓(xùn)練更注重提升團隊配合能力，而非倡導(dǎo)運動競技中的個人英雄主義。

（一）拓展訓(xùn)練要領(lǐng)

拓展訓(xùn)練要求受訓(xùn)者在娛樂挑戰(zhàn)中感悟運動的快樂，在進(jìn)行運動訓(xùn)練過程中，有效結(jié)合各類娛樂拓展訓(xùn)練項目，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和團隊合作意識。拓展訓(xùn)練是針對學(xué)生思維習(xí)慣而展開的教育，并非單純的體能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠快速融入團隊游戲或運動中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，拓展訓(xùn)練對傳統(tǒng)教育理念的更新重塑，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)模式，結(jié)合多種教學(xué)手段，提升學(xué)生體育教育的體驗。

（二）拓展訓(xùn)練基本特征

1.基礎(chǔ)性

與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的時，拓展訓(xùn)練真正實現(xiàn)了因材施教，其根據(jù)每個學(xué)生的性格特質(zhì)制定出合理的訓(xùn)練方案，在鞏固已有訓(xùn)練成果之上實現(xiàn)對學(xué)生個人能力的突破，以達(dá)到取長補短的訓(xùn)練效果。在長期的訓(xùn)練過程中，不會出現(xiàn)學(xué)生因過度訓(xùn)練而厭倦訓(xùn)練的現(xiàn)象。這種循環(huán)漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，實現(xiàn)了學(xué)生從鞏固到優(yōu)化再到學(xué)習(xí)的訓(xùn)練效果，實現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換。通過拓展訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生明確自身定位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，尋找出一條符合自身發(fā)展的訓(xùn)練道路。

2.趣味性

所謂的拓展訓(xùn)練，不僅單純意味著過渡游戲娛樂過身體素質(zhì)機能的訓(xùn)練，而是一種有益結(jié)合娛樂與訓(xùn)練的教學(xué)方式，是現(xiàn)代各種訓(xùn)練理論綜合運用的結(jié)果，能夠有效提升教學(xué)與訓(xùn)練效率。拓展訓(xùn)練通過各項運動實現(xiàn)學(xué)生能力上的突破，實現(xiàn)學(xué)生人格及自身品質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，幫助學(xué)生體驗運動的樂趣。同時，在進(jìn)行體育教課中結(jié)合多項拓展訓(xùn)練，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。

3.放松性

拓展訓(xùn)練將體育教學(xué)與娛樂活動完美融合，大大提升了教學(xué)娛樂效果，增添體育教學(xué)的趣味性，使體育課堂不再枯燥乏味。而這些拓展娛樂項目，與體育教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，使學(xué)生們能夠在游戲中獲得成長，提高運動能力，培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣。不同于傳統(tǒng)教學(xué)課堂的緊張嚴(yán)肅，拓展訓(xùn)練要求體育教學(xué)以輕松愉悅的氛圍進(jìn)行，通過各類相關(guān)游戲的開展，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動交流，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)籃球教學(xué)的幾個薄弱環(huán)節(jié)

（一）運動前的熱身

常規(guī)小學(xué)籃球教學(xué)著重強調(diào)課前活動對教學(xué)的重要性，其以課前活動為教學(xué)鋪墊，讓學(xué)生不斷練習(xí)伸展運動及慢跑，如此機械的運動方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生反感心理，導(dǎo)致學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性不高。

（二）運動中的協(xié)調(diào)

傳統(tǒng)籃球教學(xué)強調(diào)學(xué)生籃球運作掌握能力的提升，并施加大量的投球、運球等訓(xùn)練，教學(xué)方式帶有很強的功利性，忽視了學(xué)生身體機能協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，無法使學(xué)生從籃球教學(xué)中獲得游戲體驗。很明顯，傳統(tǒng)的籃球體育課遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生對運動的向往，長期如此，很容易讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。

（三）運動后的放松

體育教師在開展籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時，放松活未能做到有始有終，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視授課后放松活動現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分教師秉承這樣一種錯誤觀點，課前活動能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于后續(xù)的教學(xué)任務(wù)，所以會開展課前運動。在完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù)后，就沒有必要采進(jìn)行課后放松活動了。殊不知，學(xué)生在進(jìn)行高強度的運動后，肌肉處于緊繃狀態(tài)，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\動加以舒緩，不僅會對其接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，還可能造成肌肉損傷。

三、拓展訓(xùn)練在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過拓展訓(xùn)練喚起學(xué)生的興趣

體育課設(shè)置的初衷在于加強學(xué)生身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣。因此在開展拓展項目時，教師應(yīng)本著提升學(xué)生籃球運動技巧為練習(xí)目的，將籃球基礎(chǔ)技能訓(xùn)練靈活轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎暂^強的拓展項目，不斷豐富授課方式，以多種活動方式完成籃球基礎(chǔ)專業(yè)技能的訓(xùn)練。要想改變運動前熱身枯燥乏味的現(xiàn)象，體育教師應(yīng)將籃球教學(xué)與拓展訓(xùn)練有效結(jié)合，增強運動的團隊效果，將運動回歸到活動，使學(xué)生能夠在嬉笑打鬧中完成課堂教學(xué)。這樣一來，為籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)平添幾分趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

例如，在開展籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)前，不再以課前活動為開場白，而是以“十人九足”為拓展訓(xùn)練項目為課前小菜，帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，將原本嚴(yán)肅無聊的課堂變得生動有趣，使學(xué)生們能夠樂于參與、主動參與到教學(xué)任務(wù)中來。這樣一來，教師在后續(xù)的籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)中也不必再花費精力維持課堂紀(jì)律。

（二）通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作意識

在籃球教學(xué)結(jié)束后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展一些運動幅度較小的活動，如讓學(xué)生圍成一個大圈，要求后面的學(xué)生為前面的學(xué)生進(jìn)行肩膀、背部等部位的按摩，保證每個學(xué)生的身體都能夠得到放松。這種團隊性的放松活動，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)其團隊合作意識，還能夠達(dá)到放松肌肉，愉悅身心的目的，并在潛移默化中告訴學(xué)生共同分享、互幫互助，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（三）通過拓展訓(xùn)練提高學(xué)生自信心

籃球比賽的規(guī)則及運作是復(fù)雜的，由于小學(xué)生初次接觸籃球，對于運球、投籃等基本操作并非短期間內(nèi)就能夠?qū)W會的，而拓展訓(xùn)練的有效利用，能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、體質(zhì)等制定出一套切實可行的訓(xùn)練方案，在這個過程中，還能夠加強師生間的相互了解。眾所周知，籃球作為一種復(fù)雜的高強度訓(xùn)練，不通過大量的訓(xùn)練很難實現(xiàn)對其真正的掌握，在反復(fù)訓(xùn)練的過程中，也鍛煉了學(xué)生的體格，磨礪其意志，實現(xiàn)學(xué)生身心共同發(fā)展。并且，小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級階段，對其意志進(jìn)行磨煉是十分有必要的。在進(jìn)行小學(xué)籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時，輔以大量的拓展訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)出學(xué)生自強不息、勇于拼搏的精神。

教師在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時，適當(dāng)為教學(xué)添加一些“小佐料”。如，讓學(xué)生進(jìn)行“人體多米諾”的拓展項目，以競賽的形式，將學(xué)生分為兩組并圍成一個圈，讓學(xué)生將手臂搭在前一個同學(xué)的肩膀上。在教師下達(dá)坐下的指令后，看哪組同學(xué)能夠快速整齊的完成指令，此時，要故意勾引學(xué)生的好奇心，使其能夠全神貫注于游戲中，然后再對學(xué)生下達(dá)起立的指令，看哪組學(xué)生能夠在接到指令后快速整齊地站起來。而后，對輸?shù)舻哪墙M同學(xué)加以小小的懲罰，如全組同學(xué)快速做出贏家說出的任意數(shù)字，或圍著操場慢跑一圈。此類的拓展項目，不僅能夠強化學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，還能夠通過有趣的活動放松學(xué)生心理壓力，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，使學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣。但就當(dāng)前而言，我國小學(xué)體育課程的設(shè)置是為其他科目學(xué)習(xí)而服務(wù)的，這就給學(xué)生及教師帶來一種體育課并不重要的錯誤認(rèn)知。因此，想要實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師應(yīng)打破固有的思維限制，并不斷優(yōu)化教學(xué)手段，使得體育學(xué)習(xí)娛樂性與教育性并重。小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，可適當(dāng)結(jié)合拓展項目訓(xùn)練，完善教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使單調(diào)的體育課程也能變得生動多彩。這樣一來，不僅提高了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的主動性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，切實保證課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇鋒.拓展訓(xùn)練在初中籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(12):142+131.

[2]高麗美.拓展訓(xùn)練在初中籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].內(nèi)江科技,2017,38(12):155-156.

[3]陳友生.拓展訓(xùn)練在初中籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育,2016(17):158.

篇7

關(guān)鍵詞：籃球運動；興趣；培養(yǎng)

前言

籃球運動是作為強身健體的游戲項目和挑戰(zhàn)人體極限的競技運動項目而存在和發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣是不可或缺的。興趣對于任何人都是十分重要的。通過激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成“我要練”的主體體育，將競爭機制引入教學(xué)中，這三方面在籃球教學(xué)中的運用，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對籃球課的興趣的目的。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)二年級學(xué)生100名

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法，訪談法，邏輯分析法

2.結(jié)果與分析

2.1籃球興趣調(diào)查現(xiàn)狀分析

2.1.1中學(xué)生對籃球運動的興趣較為濃厚

西安市是一個極具活力和動力的城市，其位置在我國北方，在100個人中，有接近于一半的學(xué)生受眾表示，非常喜愛籃球運動，其中多部分為男性受眾群體。對此，筆者以西北工業(yè)大學(xué)附中的學(xué)生作為調(diào)查對象進(jìn)行了一次關(guān)于中學(xué)生對籃球興趣方面的，簡單的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

蔡楠.TIF；%110%110

由表1的調(diào)查數(shù)據(jù)，可以清晰明確地看到，中學(xué)生群體對于籃球運動的興趣是相當(dāng)濃厚的，高達(dá)80%的男女受眾都表示自身對籃球運動感興趣，不論是對籃球明星、籃球賽事、籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等有興趣，多可以歸結(jié)為對籃球運動感興趣。

2.1.2西安市中學(xué)生觀看籃球比賽或進(jìn)行籃球運動所花費的時間較多

隨后，筆者進(jìn)行了更為細(xì)致的調(diào)查研究。一個人在所喜愛的事物上所花費的時間一定是較多的，關(guān)于西安市中學(xué)生在籃球賽事及進(jìn)行籃球運動等方面的時間調(diào)查極具代表性與說服力：

蔡楠2.TIF；%110%110

由表2可以清晰明確地看到，中學(xué)生觀看籃球賽事以及進(jìn)行籃球運動的頻率是較高的，幾乎不進(jìn)行兩項活動的受眾僅有6人，而一周會進(jìn)行一次的受眾則高達(dá)35人，能夠在緊張的初中學(xué)習(xí)生活中，抽出時間來進(jìn)行籃球活動以及觀看籃球比賽是非常難得的，由此也可以撇見其對于籃球運動的喜愛與興趣。

2.1.3西安市中學(xué)生在籃球類體育產(chǎn)品的消費上只增不減

中學(xué)生受眾群體在體育產(chǎn)品的消費上所帶來的能力也是顯而易見的的。而西安市中學(xué)生在籃球體育產(chǎn)品的消費上也是非常巨大的?；@球體育產(chǎn)品的消費主要指的是購買籃球用品、籃球裝備等。筆者對此展開了相關(guān)的問卷調(diào)查：

蔡楠3.TIF；%110%110

由表3可以清晰明確地看到，西安市中學(xué)生們在籃球裝備方面的消費是非常巨大的，并且對籃球類體育產(chǎn)品的總體消費也呈現(xiàn)出一種只增不減的趨勢。

通過上文的調(diào)查及論述，可以看出，中學(xué)生群體對于籃球運動的興趣是非常濃厚的，不論是進(jìn)行體育產(chǎn)品的消費、進(jìn)行籃球運動及賽事觀賞等方面都是一種自發(fā)性地喜愛與進(jìn)行。

2.2籃球興趣的培養(yǎng)

2.2.1利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

求知欲是青少年探求知識并帶有情感體驗色彩的一種內(nèi)心渴望。他們渴望通過學(xué)習(xí)知識和技能充實和提高自己。教師在教學(xué)中要盡量滿足他們的求知心理，經(jīng)常提一些啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生去思考，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。

2.2.2利用學(xué)生好動和好學(xué)心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

好動是青少年的天性，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的心理特征，投其所好的營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生需求和發(fā)展的活動天地，讓他們在動中學(xué)，樂中學(xué)。

2.2.3利用學(xué)生好奇和好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

好奇心是學(xué)生重要的心理特征之一。好奇心容易激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的精神動力，是掌握知識的良好心理開端，是求知欲旺盛的體現(xiàn)。因此課堂中要順應(yīng)學(xué)生的好奇心這一心理特點，采用新穎、靈活富有情趣的方法和手段創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到新奇、有趣的教學(xué)情境，刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，

2.2.4變換手段，調(diào)動興趣

活潑好動，敏感性強，喜歡新穎的知識技能和教學(xué)方法。在籃球技術(shù)練習(xí)中，靈活多樣的練習(xí)方法能使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

對籃球運動興趣的培養(yǎng)，應(yīng)由好奇――求知――愛好――入迷的過程而形成，體育教師在籃球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，鉆研教材、積極創(chuàng)新、因材施教、時刻把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首位。只要有了對該項目的學(xué)習(xí)的渴求，就會收到事半功倍的效果。

3.2建議

3.2.1隨著課改的全面推進(jìn)，“有效教學(xué)”、“優(yōu)化課堂教學(xué)”等觀念的引入，在籃球教學(xué)中面對各具個性，可塑性較強學(xué)生，是教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)主體，只有讓學(xué)生的能動性發(fā)揮出來，籃球教學(xué)才會有序有效，才能讓學(xué)生從根本上喜歡上籃球。

篇8

【關(guān)鍵詞】中職生提高身體素質(zhì)

當(dāng)今社會充滿著激烈競爭，對于即將走上社會工作崗位的職業(yè)學(xué)生，他們不僅面臨提高自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，同時要面臨社會壓力的嚴(yán)峻考驗，這樣的綜合環(huán)境和條件對學(xué)生的體質(zhì)健康提出了較高的要求。然而現(xiàn)階段的中職生卻得不到好的體育鍛煉，體育教師也只按照固定的教學(xué)方法教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式牢牢制約了學(xué)生的身心發(fā)展，使他們對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，慢慢也就遠(yuǎn)離體育鍛煉?，F(xiàn)代科技的發(fā)展雖然滿足了學(xué)生的物質(zhì)生活，一天到晚的捧著手機玩游戲、看小說，下課后就急忙的奔跑回寢室迫不及待的打開電腦繼續(xù)他們的網(wǎng)咯生活。只有在在體育教學(xué)中改善學(xué)生的體育意識，讓更多的學(xué)生參與到體育運動中來，讓學(xué)生更好的鍛煉身體，提高他們的身體素質(zhì)。以下是本人對中職體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的看法。

一、通過多種途徑提高學(xué)生參與體育運動的意識

1、通過多媒體教學(xué)加深學(xué)生對體育的認(rèn)識，提高學(xué)生參加體育鍛煉的自主性。面對廣學(xué)生，我們可以通過利用多媒體，從網(wǎng)咯上剪切一些精彩比賽與比較有權(quán)威的體育理論讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，從而在思想上去引導(dǎo)他們了解體育，使他們正確認(rèn)識體育的重要地位和作用，不斷增強他們身心健康成長意識，讓他們認(rèn)識到體育是每個人一生生活學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分，體育鍛煉可以增加意志品質(zhì)，體育精神是國家和民族精神的體現(xiàn)。提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識，培養(yǎng)參加體育鍛煉的習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生參加體育鍛煉的目的。

2、通過體育教師的人格魅力提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主性。作為一名體育教師應(yīng)該擁有較高的體育業(yè)務(wù)水平，要有讓學(xué)生佩服的體育能力，在體育運動中樹立較高的威望，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教學(xué)活動中的一言一行也會影響著學(xué)生的體育意識，教師在上課或課外活動中的表現(xiàn)都會影響到學(xué)生對體育的態(tài)度以及參加體育運動鍛煉的意愿。比如在籃球體育課教學(xué)中，學(xué)生往往會模仿體育教師的某些運動技術(shù)動作從而對某項體育項目感興趣。體育教學(xué)中，教師先把這些技術(shù)動作給學(xué)生講解示范后，然后讓學(xué)生自由分組練習(xí)，老師在旁糾正指導(dǎo)，最后是學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)比賽。在第一組教學(xué)比賽過程中學(xué)生往往不懂的在什么情況下運用這些技術(shù)動作，比賽結(jié)束后下來感覺什么都沒學(xué)到而失去了求學(xué)心。在第二組教學(xué)比賽中，教師親自上陣帶領(lǐng)學(xué)生比賽實踐指導(dǎo)，在比賽過程中教師多次的運用剛教過他們的技術(shù)動作要領(lǐng)，而得到場邊觀看的同學(xué)喝彩，使更多的同學(xué)了解如何運用技術(shù)動作，大家參與活動的積極性也更高了。第三組、第四組等學(xué)生都很自信的去模仿學(xué)習(xí)老師所教的動作。在課余時間，學(xué)校應(yīng)多組織比賽，讓學(xué)生不斷接觸比賽，不斷參與體育運動中來。通過不斷的參與到體育運動中來，慢慢就會培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。

二、大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自主參與教學(xué)實踐

創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。學(xué)校的體育設(shè)施需要不斷的改善，學(xué)生才會擁有擁有一個良好的的鍛煉壞境，教師的業(yè)務(wù)水平也更需要不斷創(chuàng)新，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地。在教學(xué)中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于創(chuàng)新，積極參與。例如：在籃球分組比賽教學(xué)中，為鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生可以自定不同的游戲規(guī)則進(jìn)行比賽。如半場比賽中規(guī)定進(jìn)攻方必須通過傳幾次球后才能進(jìn)攻或通過掩護、擋拆、突分、傳切等不同的戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)攻，得分才有效，防守方搶到的籃板球必須出三分線方能轉(zhuǎn)入進(jìn)攻等等。這樣，既可鍛煉學(xué)生的配合意識，又提高了學(xué)生合理利用技、戰(zhàn)術(shù)的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、提高中職學(xué)生身體素質(zhì)的途徑

1、樹立學(xué)生正確的體育觀，增強體育鍛煉的意識。體育意識是對體育鍛煉的自覺反應(yīng)，是學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉的動力。只有學(xué)生樹立正確的體育觀，培養(yǎng)終身體育意識，才能從根本上改變學(xué)生體育鍛煉不積極的現(xiàn)狀。對學(xué)生體育運動興趣的的培養(yǎng)有針對性性，可以選擇一些有利于學(xué)生培養(yǎng)終身鍛煉的運動項目，以強身育人為目標(biāo)，以使全體學(xué)生終身受益為出發(fā)點，以終身體育為主線，努力探索提高學(xué)生體質(zhì)與健康水平的途徑和方法。同時開展多種活動，增加學(xué)生體育鍛煉的興趣。創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境和條件，構(gòu)建濃厚的校園體育文化氛圍

2、加強學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)。體育理論知識是指引學(xué)生走向正確體育道路的指向燈。學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)的認(rèn)識體育運動，掌握正確的體育知識，和體育鍛煉的方法，使學(xué)生真正的了解體育。此外，進(jìn)行學(xué)生體育理論教育也有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和知識面的擴展。

3、積極開展形式多樣的課外體育活動。課外體育活動是指學(xué)生在體育課以外的時間內(nèi)，運用各種身體練習(xí)和多種方法，以發(fā)展身體、增進(jìn)健康、提高運動水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的多種形式內(nèi)容的體育教育活動。學(xué)生課外體育活動作為體育教學(xué)的延伸，是高校體育的重要組成部分，對于進(jìn)一步增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣具有重要作用，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑之一。

總之，在當(dāng)今中職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀情況，體育教學(xué)中先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生了解體育鍛煉的好處，教師也要轉(zhuǎn)變觀，大膽創(chuàng)新，勇于讓學(xué)生自由自主參與實踐，做到“以人為本”“以學(xué)生為主體”的新的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教師的職業(yè)素質(zhì)，只有這樣體育課的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生身體素質(zhì)才能更上一個新臺階。只有這樣才能貫徹‘健康第一’的思想。充分調(diào)動學(xué)生積極參與體育活動的興趣，掌握運動技能。達(dá)到體育鍛煉提高體能素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：三門球運動；教學(xué)策略；運動規(guī)律

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）23-057-1

在探討技能學(xué)習(xí)策略之前，我們首先要說明的是，之所以選擇目前大家還顯得比較陌生的三門球運動作為教學(xué)研究示例，主要考慮到在教育部最新頒布的《體育與課程標(biāo)準(zhǔn)》球類技能學(xué)習(xí)建議中，列舉了三門球這一特色項目。它的出現(xiàn)，一是直接給廣大一線的體育老師指明了可以參考和選擇的樣本即內(nèi)容；二是通過推薦為體育教學(xué)注入了新的反映現(xiàn)代社會需求的教育內(nèi)容。盡管這些所推薦的內(nèi)容不可能全教，但選擇三門球教材，研究其技能促進(jìn)的教學(xué)策略，無論是對三門球教材本身，還是對其它同類教材的學(xué)習(xí)都有積極的意義。

教學(xué)策略是教學(xué)方案的集合。球類技能教學(xué)策略就是謀劃如何進(jìn)行有效的球類技能教學(xué)。那么到底有哪些方案能夠切實解決球類技能的教學(xué)，即怎樣謀劃才會是積極有效的呢？

我認(rèn)為決定球類技能教學(xué)策略的依據(jù)主要來自以下三個方面：

第一是項目特質(zhì)。不同的運動項目有著不同的性質(zhì)和特點，比如，三門球運動同樣是集體性球類運動，但它與籃球、足球等項目相比較存在顯著的區(qū)別。有專家將三門球和這些項目在知識點等方面進(jìn)行過系統(tǒng)的比較，結(jié)果表明，它們不但在技術(shù)體系上存在明顯的區(qū)別，因為三門球是一項以三方對抗為基本形態(tài)的集體項目，也是迄今為止唯一需要在對抗中要與對手進(jìn)行合作的項目，而且在文化層面上更蘊涵著中國傳統(tǒng)文化的精髓，這就成為教師制定教學(xué)策略所需要特別關(guān)注的要點之一。

第二是認(rèn)知規(guī)律。青少年對球類學(xué)習(xí)最初的認(rèn)知往往更多地取決于他們對球類運動的興趣。而能夠引起他們興趣的無疑是最直接的感觀。以三門球運動為例，其特殊的球體，特殊的運動方式，由此而表現(xiàn)出的多變性等等，足以激發(fā)出廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此，通過整體的運動進(jìn)入，既是三門球運動的特殊性使然，也更符合學(xué)生對球類運動的認(rèn)知規(guī)律.

三是技能形成規(guī)律。盡管球類技能的形成和單一動作技能的學(xué)習(xí)及其形成都離不開基本的“練習(xí)―泛化―再練習(xí)―鞏固”的過程，但是促進(jìn)或加快不同球類運動技能形成的途徑是有明顯區(qū)別的。單個球類技能學(xué)習(xí)和掌握的動力來自于對該項運動學(xué)習(xí)的需求，因此，首先讓學(xué)生了解和接觸運動的完整過程，并在這一過程中形成迫切的需要，然后再進(jìn)行單一動作的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效果顯然是不同的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的越明確，需求越迫切，其學(xué)習(xí)就會越發(fā)用心，掌握動作技能就會在積極的應(yīng)用中得到加速。

以上這三點認(rèn)識無疑是我們研究和制定教學(xué)方案的重要考量。

據(jù)此，我們提出三門球技能教學(xué)的四種主要的策略。

策略一：游戲?qū)W習(xí)策略。這是基于初中學(xué)生身心發(fā)展和球類學(xué)習(xí)的認(rèn)知。初中學(xué)生對球類學(xué)習(xí)的認(rèn)知往往受其自身體能不足的影響，因此，游戲?qū)W習(xí)更多地應(yīng)用于發(fā)展學(xué)生與該項運動相對應(yīng)的體能的要求，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，并設(shè)計運動游戲的方式提供給學(xué)生予以學(xué)習(xí)。這一策略更多地對學(xué)習(xí)技能起到一定的補充作用。

策略二：項目體驗策略。這是基于項目特點和球類技能學(xué)習(xí)規(guī)律的需要。如上所述，完整體驗球類項目的目的，是為了讓學(xué)生首先感受到該項運動的全貌。了解該項運動中有哪些技術(shù)，這些技術(shù)都有哪些主要的用途和作用，進(jìn)而也使每個學(xué)生了解自己與這些技術(shù)之間存在多少的差距，這無疑為接下來的單個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

策略三：技術(shù)深化策略。這是基于技術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律的考量。這里所說的技術(shù)深化，一定是與實戰(zhàn)相結(jié)合的深化，它一定是在單一動作的反復(fù)練習(xí)形成基本的動作定型和掌握程度的基礎(chǔ)上，通過在特定片段中的表現(xiàn)進(jìn)行交叉式的學(xué)習(xí)，并通過這一反復(fù)的過程最終達(dá)到技術(shù)水平的不斷提升。這是技術(shù)教學(xué)中極其重要的一環(huán)，或者說是重要的階段。

篇10

摘 要 本研究的目的是通過對影響常德中學(xué)排球運動的開展進(jìn)行分析和研究，并對開展現(xiàn)狀進(jìn)行反思，力求找出一些能幫助常德中學(xué)排球運動更好開展的意見與建議，為提高常德中學(xué)排球運動開展提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞 排球運動 開展 因素

從2005年那屆比賽后，常德市的中學(xué)排球運動開始走下坡路了，參賽隊伍逐漸減少，到現(xiàn)在只剩下了常德一中、安鄉(xiāng)一中、澧縣一中還在堅持排球訓(xùn)練。但是近年來常德市基層中學(xué)排球活動每況愈下，體育試點中學(xué)的排球項目逐漸擱淺，中學(xué)排球教學(xué)訓(xùn)練更是不景氣，原有的校辦排球隊數(shù)量和參與排球運動的學(xué)生數(shù)量呈下降趨勢，排球熱在中學(xué)排球運動中正逐漸降溫。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

對常德市所轄范圍內(nèi)的8個縣（市）的第一中學(xué)（包括安鄉(xiāng)縣第五中學(xué)），每個學(xué)校隨機抽取50名學(xué)生，8名體育教師。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

搜索查閱圖書館有關(guān)的社會學(xué)、體育消費等方面研究的文獻(xiàn)資料；搜索百度、中國知網(wǎng)和中國中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論參考，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，參考有關(guān)論著，從前人的研究中獲得有益的啟示，借鑒它們的一些研究方法、研究思路和獨特特點。

2.邏輯分析法

主要運用分析和綜合，歸納和演繹等方法，對所查閱的資料結(jié)合有關(guān)理論對所涉及的問題進(jìn)行合理的邏輯分析，從而去粗取精，由表及里，理清和把握提出選項教學(xué)的歷史文化背景，現(xiàn)狀和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，提出相應(yīng)的建議。

3.訪談法

對中學(xué)體育教師、學(xué)校負(fù)責(zé)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)及體育教育專家進(jìn)行訪談。了解他們對體育選項教學(xué)的了解和認(rèn)識程度，以及他們所遇到、感到、想到的實施體育選項教學(xué)過程中難以解決的問題。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

分別對問卷調(diào)查的結(jié)果做數(shù)理統(tǒng)計，把具有代表性問題作列表分析。

二、結(jié)果與分析

（一）常德市中學(xué)排球運動的輝煌歷史和現(xiàn)狀

常德中學(xué)排球運動有著輝煌的過去，曾味我省排球運動的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。在21世紀(jì)，常德為全國各地輸送了很多的優(yōu)秀排球運動員，其中比較有名的是八一隊效力了7年的楊鍇，來自于常德市一中，去年常德市一中還有有一位女學(xué)生被福建隊挑走。21世紀(jì)初期是常德市排球運動的鼎盛時期，在第五屆屆湖南省中學(xué)生排球比賽中，常德男女隊分獲冠軍，并在那屆全國中學(xué)生排球比賽中，常德男隊獲得了第三名、女隊獲得了第四名的好成績。至2006年，全省重點中學(xué)停辦初中部，這對常德排球運動的沖擊相當(dāng)大。排球是一個周期長的項目，優(yōu)秀的排球運動員都是需要經(jīng)過系統(tǒng)、長期、有計劃的訓(xùn)練才能出成績的，學(xué)校沒有了初中部，就等于是少了一個培養(yǎng)苗子的平臺。從此常德中學(xué)排球運動逐漸下滑，在近幾年與長沙強隊周南中學(xué)的比賽中也是負(fù)多勝少，常德中學(xué)排球在湖南的地位正岌岌可危。

（二）常德市中學(xué)排球運動的現(xiàn)狀分析

1.排球師資分析

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興名族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教育隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！备咧畜w育教師在排球課程、課余排球活動的指導(dǎo)有著舉足輕重的作用，于是在了解常德地區(qū)高中排球活動的現(xiàn)狀的同時，也要了解體育教師的學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)以及工作條件進(jìn)行一個詳細(xì)的了解。

表1 各校體育老師排球知識

專業(yè) 略懂 不懂

安鄉(xiāng)一中 1人 6人 1人

安鄉(xiāng)五中 0人 6人 2人

鼎城一中 1人 4人 3人

武陵一中 0人 5人 3人

常德一中 3人 4人 1人

漢壽一中 0人 6人 2人

桃源一中 1人 6人 1人

津市一中 1人 6人 1人

石門一中 1人 5人 2人

澧縣一中 2人 4人 2人

臨澧一中 0人 6人 2人

排球師資的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校排球運動的開展水平。統(tǒng)計結(jié)果顯示，有排球?qū)I(yè)師資的占學(xué)校體育老師的11.36%，排球?qū)I(yè)師資匱乏的狀況存在，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，眾多的中學(xué)體育教師在學(xué)歷達(dá)標(biāo)后的繼續(xù)教育方面相當(dāng)薄弱。教師們普遍反映迫切需要通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)來彌補排球?qū)I(yè)知識的不足，提高實際教學(xué)訓(xùn)練能力以及了解排球運動發(fā)展的新成果、新信息。

2.學(xué)校場地器材分析

場地和器材是排球運動開展的基本物質(zhì)條件，它是影響學(xué)校排球項目開展的重要因素，也是影響學(xué)生參加排球運動的重要因素。

表2

沙土場地 水泥場地 橡膠場地 室內(nèi)場地

安鄉(xiāng)一中 0個 3個 0個 1個

安鄉(xiāng)五中 3個 2個 0個 0個

鼎城一中 0個 4個 2個 1個

武陵一中 0個 4個 1個 0個

常德一中 0個 6個 4個 2個

漢壽一中 0個 2個 2個 1個

桃源一中 0個 2個 1個 0個

津市一中 0個 4個 2個 1個

石門一中 0個 2個 2個 0個

澧縣一中 0個 4個 2個 1個

臨澧一中 6個 4個 2個 1個

各學(xué)校排球場地設(shè)施較為滿意，11所學(xué)校共有62片排球場地每個學(xué)校平均有5片排球場，部分學(xué)校還具備了室內(nèi)排球場館，而已體育特色掛牌的學(xué)校臨澧一中最為完善，共有13片排球場。擁有良好的設(shè)施器材，才有排球運動的開始。

3.課余訓(xùn)練、競賽分析

學(xué)生是參與排球課余訓(xùn)練的主題，學(xué)生對排球運動的認(rèn)識程度如何，決定了學(xué)生主題的參與意識，就調(diào)查的11所中學(xué)中，除了專業(yè)的校排球隊訓(xùn)練外，基本就沒有學(xué)生自主的進(jìn)行排球練習(xí)。

排球比賽每年常德市舉行一次排球比賽，但是參加的學(xué)校就只有不到4所，每個縣各自舉行的排球比賽，所有該縣的中學(xué)都參加，但是競技水平相差甚遠(yuǎn)，大家都是去爭第二名的，第一基本是縣一中。這樣實力的巨大差距導(dǎo)致每個縣（市）除了一中外，其他基本都不注重排球訓(xùn)練。

（三）影響常德市中學(xué)排球運動開展的因素

1.常德市停辦重點中學(xué)初中部

排球是一個周期較長的項目，正所謂“三年成形，五年成才，八年成器”培養(yǎng)一名優(yōu)秀的排球運動員需要8～10年的時間。排球運動員的訓(xùn)練過程是分階段的，是多方面精心設(shè)計和結(jié)合個性化的、針對性訓(xùn)練的結(jié)果。一名排球運動員最少需要經(jīng)過五個方面相互依存的訓(xùn)練。其中包括：體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、對抗性訓(xùn)練。如果初高中合在一起的話，一名排球運動員可以在6年內(nèi)得到系統(tǒng)、針對、有計劃的訓(xùn)練。而現(xiàn)在只有3年的時間，根本就難以實施系統(tǒng)的訓(xùn)練，并且后續(xù)排球生源的也是一個大問題。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對排球運動的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度是影響學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的重要保障與有利條件。

調(diào)查中校領(lǐng)導(dǎo)一般都會表示支持或者重視，但是真正地將場地、教練和經(jīng)費、器材等認(rèn)真落實到實處的并不多。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想造成應(yīng)付式參加比賽和被動地開展活動狀況。排球競賽活動是學(xué)校普及運動和提高排球水平的重要措施。但調(diào)查結(jié)果不禁讓我們感到驚訝：主管領(lǐng)導(dǎo)的不聞不問導(dǎo)致勉強開展的低質(zhì)量排球競賽怎能推動排球運動在校園內(nèi)的普及。

3.學(xué)生的興趣

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。

表3 學(xué)生對排球運動喜歡的程度

喜歡 比較喜歡 一般喜歡 不喜歡

人數(shù) 152 218 105 75

比例（%） 27.64 39.63 19.09 13.64

從表3調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對排球喜歡的人數(shù)有152人，占27.64%。比較喜歡、興趣一般的分別為39.63%、19.09%，不喜歡的有75人，占了13.64%。這說明大部分的學(xué)生喜歡排球運動，只有少數(shù)學(xué)生對排球不感興趣。學(xué)生的興趣是影響排球運動開展的最直接因素，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣是發(fā)展排球運動的根本。調(diào)查表明，學(xué)生對排球感興趣的原因是多方面，其中感興趣的原因是受老女排球面五連冠和新女排在2004雅典奧運會的奪冠影響，同時也受排球技術(shù)好的人的影響。這表示外觀環(huán)境因素也是一個重要因素。

4.缺乏專業(yè)的排球教師

以排球為專項的體育教師是排球課教學(xué)的一個很重要的基本因素。在訪談中體育教師認(rèn)為，排球?qū)I(yè)教師的素質(zhì)與教學(xué)能力的高低，能影響學(xué)生排球技能的掌握以及學(xué)校排球運動的發(fā)展。因此對于體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，是豐富體育理論知識技能以及從事體育教學(xué)工作的基本措施。因而對于體育教師專業(yè)培訓(xùn)至關(guān)重要。從表1中可以看出，在所有接受調(diào)查的88名體育教師中，排球?qū)I(yè)教師只有10名，占接受調(diào)查的體育老師的11.36%；略微懂點的教師有58人，占接受調(diào)查的體育老師的65.91%；不懂排球的體育老師有20人，占接受調(diào)查的體育老師的22.73%。

5.競賽的組織

（1）學(xué)校組織排球課余比賽

在被調(diào)查的11所學(xué)校中，全部的學(xué)校每年都有組織班級之間的 排球比賽，且作為學(xué)校體育教學(xué)工作的一部分。但是其中有2所學(xué)校只是在中學(xué)的某一個年級舉行排球賽，其它年級則舉行籃球或者足球賽。

（2）校代表隊的比賽

在調(diào)查的11所學(xué)校中，在21世紀(jì)初期時都是擁有排球校代表隊，但是經(jīng)過了這些年的漫漫磨練，逐漸漫漫的減少了，現(xiàn)在只剩下6所中學(xué)還有校代表隊，約占調(diào)查學(xué)校的54.55%，這其中有3所（常德一中、安鄉(xiāng)一中、澧縣一中）長期組織訓(xùn)練，而且有完善的訓(xùn)練計劃，其他是根據(jù)比賽而臨時集結(jié)、并組織訓(xùn)練。近幾年常德市參加湖南省中學(xué)生排球比賽的也只有這3所學(xué)校了，參加全國中學(xué)生排球比賽的僅僅只有常德市一中了。

（四）解決常德市中學(xué)排球運動現(xiàn)狀的對策

1.培養(yǎng)初中排球訓(xùn)練學(xué)校

中學(xué)沒有初中部，排球運動就失去了一個培養(yǎng)排球苗子的平臺。常德各縣市都應(yīng)在本縣（市）培養(yǎng)1～2所初中排球訓(xùn)練基地，把在各個小學(xué)選中的排球苗子送到這幾所初中學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)后備力量。

2.制定督導(dǎo)措施和提高相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視程度

常德市體育主管部門頒布的一些促進(jìn)排球運動開展的文件或者制定相關(guān)的政策，對于加快排球運動推廣的進(jìn)程具有重要的作用。然而這些政策的落到實處，需要相關(guān)部門制定一些切實可行的監(jiān)督措施，使得排球在中學(xué)得到更好的推廣。

要讓領(lǐng)導(dǎo)做到“說起來重要。抓起來也重要”學(xué)校體育工作作為學(xué)校的重要工作應(yīng)場年抓，對于排球活動的發(fā)展能夠給予更多的鼓勵和支持。

3.在政策方面給予相應(yīng)的傾斜，形成統(tǒng)一的量化管理

每年有組織、有計劃地開展教師培訓(xùn)，擴大基礎(chǔ)訓(xùn)練人數(shù)。充分發(fā)揮各級教育、體育部門和學(xué)校的積極作用，培訓(xùn)排球后備力量，形成教育部門給政策、體育部門進(jìn)行組織、學(xué)校提供人才的合作形式。要將后備體育人才的培養(yǎng)納入各級教育、體育評估內(nèi)容，提高部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對體育工作的認(rèn)識，健全和完善監(jiān)督保障機制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、大家關(guān)心、國家和社會共同培養(yǎng)的渠道，形成多形式的排球運動后備人才培養(yǎng)體制。對具有開展排球運動的場地、具有雄厚師資力量以及經(jīng)常開展排球運動的學(xué)校，同時要采取扶持和鼓勵政策，在物質(zhì)或資金上提供一定的支持，使傳統(tǒng)學(xué)校得以鞏固和發(fā)展。

4.發(fā)揮比賽的杠桿作用

比賽是推動一項運動開展的有力杠桿。排球競賽應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能體會到排球運動的樂趣。競賽的組織應(yīng)充分體現(xiàn)出層次性和針對性，要根據(jù)排球項目特點，分層次地針對不同水平的學(xué)生安排不同要求的競賽活動，既要注重提高，又不能忽視普及，這樣才能使排球運動更廣泛、更扎實地開展起來。各校在組織正規(guī)化排球競賽的同時，提倡開展有實效而非正規(guī)化得競賽活動。比如課開展單項技術(shù)比賽、多人制比賽等。只有非正規(guī)的競賽蓬勃開展起來，經(jīng)過一段有意識的引進(jìn)過程，正規(guī)的排球競賽才有可能更扎實地開展起來，常德市排球運動才會欣欣向榮。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.常德市重點中學(xué)初中部的停辦，對于常德市中學(xué)排球運動的沖擊相當(dāng)大，使中學(xué)失去了一個培養(yǎng)排球苗子的平臺，難以形成系統(tǒng)、針對、計劃的訓(xùn)練。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對排球運動重視不夠，領(lǐng)導(dǎo)對排球運動的重視程度決定著一個學(xué)校排球運動的發(fā)展?fàn)顩r，因此，應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)對排球運動的重視。

3.排球師資缺乏，教師培訓(xùn)機會少，多數(shù)體育教師沒有參加過排球訓(xùn)練，對排球發(fā)展?fàn)顩r了解少，體育教師的業(yè)務(wù)水平對中學(xué)排球運動開展的效果產(chǎn)生直接影響，應(yīng)該加強師資隊伍的建設(shè)。

4.常德地區(qū)的排球場地以及器材都是很充足的，這樣可以提供學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)條件，教師的年齡結(jié)構(gòu)以中青年教師為主，職稱結(jié)構(gòu)較合理，具有很大的潛力。

（二）建議

1.加強教師的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，注重師德以及教學(xué)論等方面的培訓(xùn)，使教師能更好滴掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，把先進(jìn)的教學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐中。

2.改革課余排球活動，培養(yǎng)排球體育骨干，大力推廣多種形式排球運動，組織排球俱樂部或者排球社團，通過多種方式組織和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)課外排球活動及社會活動的開展。

3.積極開展排球運動競賽活動，進(jìn)一步推動我市排球的發(fā)展。建議個地區(qū)、個中學(xué)定期舉辦排球運動會，通過比賽來增強學(xué)生的凝聚力，營造排球運動的活動氛圍，凸顯排球運動的觀賞性、健身性和娛樂性。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及新聞單位要重視和積極引導(dǎo)，加大宣傳力度，胡玉社會各界對排球運動的關(guān)心，促進(jìn)中學(xué)排球的發(fā)展。

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