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【關(guān)鍵詞】虛擬仿真技術(shù) 高職機電 教學(xué)應(yīng)用

虛擬仿真技術(shù)在實際訓(xùn)練教學(xué)過程中有明顯優(yōu)勢，能夠保證學(xué)生得到充分的鍛煉和培訓(xùn)，在機電專業(yè)教學(xué)中引入仿真技術(shù)，還可以使原料、設(shè)備和工具等做到節(jié)約，降低操作能耗和環(huán)境污染，還能避免設(shè)備的損壞。虛擬仿真技術(shù)不僅不會對操作設(shè)備造成嚴重損害，也不會對操作人員的失誤造成傷亡。虛擬仿真技術(shù)在高職機電專業(yè)中的應(yīng)用在本文中還會有進一步分許和闡述，供高職院校參考。

一、高職機電專業(yè)教學(xué)面臨的困境

高職學(xué)校在學(xué)術(shù)實際訓(xùn)練方面的設(shè)施設(shè)備部完善。當前，各個高職學(xué)校大都面臨著硬件資源不充分，教育經(jīng)費不足的情況，沒有能力購買更多的實際訓(xùn)練實驗器材和場地。面對這種情況，高職機電專業(yè)應(yīng)該通過計算機虛擬仿真技術(shù)的使用替代實際操作，這樣既能保證學(xué)生的鍛煉，達到實驗的效果，還不至于浪費資源，污染環(huán)境。

實際訓(xùn)練場地開放過少。場所開放太少，高職院校作為面向社會，用人單位和學(xué)生的服務(wù)單位，主要是開展科研和培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，但是卻受訓(xùn)練場地的約束，開放時間不足以滿足社會和學(xué)生的需求。學(xué)生很難有足夠的時間到實驗室進行訓(xùn)練，影響了學(xué)生的動手實踐能力的提高，目前的高職學(xué)生，使用電腦已經(jīng)得到普及，通過虛擬軟件的運用，能夠讓學(xué)生即使不到實驗室也能得到實驗訓(xùn)練。

高校在實驗設(shè)備和器材上的維修和保護都需要一筆不小的經(jīng)費。硬件設(shè)施很容易損傷，而且高額的維修費用學(xué)校不一定負擔得起，而設(shè)備又必須經(jīng)過多次的實訓(xùn)耗材，為實訓(xùn)帶來了沉重的代價，并加大了實驗室管理人員的壓力。通過虛擬仿真技術(shù)的利用，不但不用維修設(shè)備，還能為實驗訓(xùn)練節(jié)省許多實驗耗材。

二、在虛擬技術(shù)的使用下構(gòu)建虛擬實驗室

課堂教學(xué)和實驗中仍然存在很多問題：首先，當前的教學(xué)仍然存在理論教學(xué)為主的情況，實驗實習(xí)只是作為教學(xué)輔助；其次，學(xué)生的實驗操作存在問題，受場地和時間的限制，學(xué)生只有在上課時間才可以實驗室，平常幾乎沒有時間和機會進行操作鍛煉；最后，實驗設(shè)備不足以滿足學(xué)生在實驗上的需求，硬件設(shè)施落后，且維修成本高。虛擬仿真技術(shù)主要為了提高學(xué)生的技術(shù)操作能力，有構(gòu)想性、交互性和多感知性的等特點，有利于教師開展實訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)訓(xùn)練，在解決高職教育的就業(yè)和實習(xí)方面具有重要意義。

目前，大多數(shù)課程都能通過虛擬仿真技術(shù)得以實現(xiàn)實驗教學(xué)，建設(shè)虛擬仿真實驗室能夠降低高職學(xué)校的辦學(xué)成本，并促進虛擬仿真技術(shù)和有關(guān)人才的發(fā)展，在解決教育資源匱乏上有十分重要的理論現(xiàn)實指導(dǎo)意義。高職院校在引進虛擬仿真技術(shù)時需要結(jié)合本校實際情況，創(chuàng)設(shè)仿真資源，合理選擇，不同的高職院校針對機電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，就業(yè)定位等不完全相同，市場上的虛擬仿真軟件不可能面面俱到，因此，應(yīng)該擴寬引進渠道，為虛擬仿真技術(shù)的購置要選取多種方法，建立仿真資源，在教學(xué)上為機電專業(yè)提供支持和幫助。

三、虛擬仿真技術(shù)在高職機電專業(yè)教學(xué)中的運用

彌補設(shè)備不足的問題。保障實訓(xùn)教學(xué)的完成，并節(jié)省成本的使用。為使實踐教學(xué)項目的效果得到彰顯，過去落后的實踐教學(xué)方法急需一筆巨大的資金，投入到教學(xué)設(shè)備的購買和置辦方面，而且在教學(xué)過程中很容易消耗大部分原材料，傳統(tǒng)的設(shè)備和儀器都將被淘汰，不能適應(yīng)當前的教學(xué)需要。站在教學(xué)資源的情況來說，虛擬仿真技術(shù)實際上減少的資金投入總共包括占地面積、建筑、設(shè)備、原材料和教師等方面，據(jù)考察，大致能夠降低3/10-4/5。還能減少實訓(xùn)帶來的環(huán)境污染，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，得到實踐，提高教學(xué)效果。

替高職院校節(jié)省出一筆不小的經(jīng)費。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高職教育中的傳統(tǒng)媒介具有較強的信息滯后性?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷進步，傳播也需要有一定的載體，例如硬件設(shè)施和教學(xué)資源的配置等。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)的發(fā)展更加迅速，傳統(tǒng)的硬件教學(xué)模式和實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不久就可能因為技術(shù)落后而從社會上淘汰，然而，設(shè)備的改造和更新又存在困難，只能購買先進的設(shè)備設(shè)施來解決這一教學(xué)困難。當前我國的教學(xué)資源本就不足，不但使得教學(xué)資源更加減少，還可能因為教學(xué)過程中沒有使用相應(yīng)的設(shè)備而陷入停滯狀態(tài)，更不利于學(xué)校的發(fā)展。運用虛擬仿真技術(shù)建設(shè)實驗室就能有效解決這一問題，可以讓實訓(xùn)次數(shù)有所增加，促進軟件的升級和改良，不用把硬件資源全部更換。虛擬仿真技術(shù)最有特點的就是不用消耗任何原料，而且可以多次重復(fù)實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。虛擬仿真技術(shù)以其先進和容易改善的特點備受教育界青睞，不但減少了教育經(jīng)費不必要的使用，讓教學(xué)內(nèi)容不斷的在虛擬條件下更新進步，還能使實訓(xùn)教學(xué)與技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，在變化的教學(xué)中滿足學(xué)生和社會的需求。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。虛擬仿真技術(shù)是教學(xué)中優(yōu)秀的輔助工具，能適用于教學(xué)交流和實訓(xùn)情景多個教學(xué)活動，虛擬的教學(xué)環(huán)境更容易讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。虛擬仿真技術(shù)形象生動，直觀和互動性較強，也能及時對學(xué)生情況做出反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的假設(shè)模型都能以虛擬仿真技術(shù)進行虛擬，優(yōu)勢十分明顯，學(xué)生通過觀察虛擬假設(shè)得出的結(jié)果，還利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，虛擬仿真技術(shù)利于學(xué)生較早熟悉實訓(xùn)環(huán)境，盡快掌握專業(yè)知識與技能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)束語

虛擬仿真技術(shù)在解決高職教育的實訓(xùn)問題上具有重要意義，解決了設(shè)備不足，器材落后，硬件更新慢等困難，把虛擬技術(shù)運用到機電專業(yè)教學(xué)中，提高教學(xué)效果，解決面臨的實際問題，有利于推動高職院校機電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程改革，促進了虛擬仿真技術(shù)在高職院校中的運用與發(fā)展。

參考文獻：

[1]熊淑平.虛擬仿真技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013.

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【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)，虛擬仿真技術(shù)

科技發(fā)展帶動著教育方式的更新。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求。多媒體虛擬仿真技術(shù)逐漸應(yīng)用到現(xiàn)代課堂教學(xué)中。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

首先，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式重理論講授，實踐操作沒有提升到同等高度。但實際上，知識本身就是具有生動的、豐富的實際內(nèi)容，而作為他的表述性的語言文字、符號圖表等等則是抽象和簡約的。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的教材只是由漢字和語法匯集成的書本知識，這就要求學(xué)生不論學(xué)習(xí)什么知識，都要透過語言文字、符號圖表把它們所代表的實際內(nèi)容想清楚，以至想"活"起來，按照教育心理學(xué)的觀點，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)，即理解性的學(xué)習(xí)。

其次，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式重理性認識、輕感性認識。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，感性認識被認為是只能提供認識的具體材料，唯有理性認識才能把握事物的本質(zhì)。這種感性認識與理性認識之間被人為地設(shè)置一道鴻溝。這種重理性、輕感性的理念會影響教學(xué)追求理論化、抽象化，不利于學(xué)生對知識的掌握。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生掌握知識的過程是一個感性認識和理性認識相結(jié)合的過程。如果學(xué)生的感性認識豐富，表象清晰，想象生動，形成理性認識及理解書本知識就比較容易。反之，要掌握書本上的概念、公式、原理等就比較困難。

從心理學(xué)的角度看，感性是指人的感知、想象、情感、靈感、直覺等心理機制與功能；理性是指人運用概念進行推理、判斷的心理機制與功能。傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺乏對人的感性因素的刺激和滿足，從而也使其自身喪失了應(yīng)有的感染力和召喚力。再次，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式重視結(jié)論，輕視過程。在很多學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中結(jié)論與過程的關(guān)系是學(xué)生求知過程中的一個十分重要的關(guān)系。重結(jié)論、輕過程正是傳統(tǒng)靜態(tài)知識觀的反映和體現(xiàn)。重結(jié)論、輕過程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，它從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。就認識活動而言，它主要是學(xué)生自主閱讀獨立思考的過程。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科學(xué)家的探索過程在本質(zhì)上是一樣的，都是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學(xué)生各種疑問、思維、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學(xué)生聰明才智、獨特個性、創(chuàng)新成果的過程。

重理論、輕實踐，重理性、輕感性，重結(jié)論、輕過程，使以書本知識為本位的課堂教學(xué)喪失了素質(zhì)教育的功能。改革課堂教學(xué)首先要進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識為本位，轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。以發(fā)展為本位并非不要傳授書本知識，而是要把傳授書本知識服從、服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。為此必須著眼于更新知識觀和學(xué)習(xí)現(xiàn)。知識的直觀化、形象化、情感化、個性化、活動化、智慧化是通往素質(zhì)的必經(jīng)之路，是教學(xué)通向發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、現(xiàn)代教學(xué)方式進步

現(xiàn)代教學(xué)方法有了很大的進步與發(fā)展，無論從形式還是內(nèi)容都較傳統(tǒng)教學(xué)有所提高。隨著計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，虛擬技術(shù)逐漸由商業(yè)環(huán)境走向現(xiàn)代的教育教學(xué)領(lǐng)域。無論是幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，還是各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)，都涉及到現(xiàn)代多媒體虛擬仿真技術(shù)的產(chǎn)物。大眾對虛擬教學(xué)儀器環(huán)境和人類文明的認知不能僅僅局限于一般的瀏覽，在試驗、教學(xué)儀器、管理、校園生活等因素基礎(chǔ)上三維立體仿真教育系統(tǒng)應(yīng)運而生。一個完整的虛擬校園教育體系真實、交互的特點正好是虛擬仿真技術(shù)的精髓和魅力所在，也將會對教育方式的變革起到極大推動作用，將會為教育事業(yè)增添強大的生命力。

當今社會已經(jīng)步入數(shù)字科技信息時代。加快虛擬仿真技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用。如虛擬仿真實訓(xùn)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真動畫（工作過程模擬軟件）、通用素材庫等多種形式的教育數(shù)字化信息資源。

三、現(xiàn)代的教育數(shù)字化發(fā)展

虛擬仿真技術(shù)周期短、安全性高、真實感強等特點 ，已逐漸成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域不可缺少的組成部分。原來老師黑板寫，學(xué)生底下記的時代已近過去。各種層出不窮的虛擬仿真實訓(xùn)平臺、虛擬仿真動畫、網(wǎng)絡(luò)課程，提升了現(xiàn)代教育的實力，改變了現(xiàn)代教育的理念，升華了現(xiàn)代教育的層次。一系列計算機虛擬仿真技術(shù)在現(xiàn)代教育的應(yīng)用發(fā)揮著不可取代的作用。

現(xiàn)代教育數(shù)字化研究和開發(fā)是迎合科技發(fā)展，將仿真技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，提高現(xiàn)代教育數(shù)字化信息化進程，完善了現(xiàn)代教育的結(jié)構(gòu)。虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展影響著現(xiàn)代教育。一個具備高素質(zhì)的教育平臺，不單單是對硬件的需求，教育軟實力的發(fā)展程度同樣制約著該教育平臺的高度。現(xiàn)代教育機構(gòu)的競爭、學(xué)習(xí)、發(fā)展，在多方面體現(xiàn)在多媒體虛擬技術(shù)的發(fā)展程度。做好現(xiàn)在教育領(lǐng)域多媒體仿真技術(shù)的研究與應(yīng)用，是對當代教育領(lǐng)域新的發(fā)展空間的拓展，具有劃時代的意義。

多媒體仿真技術(shù)在現(xiàn)代高校教學(xué)過程中虛擬平臺的搭建，如虛擬仿真動畫的設(shè)計與制作。特別是針對“課堂上無法實際操作”高難度教學(xué)內(nèi)容，例如：建筑外立面效果替換、某生產(chǎn)工藝的生產(chǎn)流程、某建筑的建造流程展示、某儀器設(shè)備的使用、維護、保養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》中，加快開發(fā)現(xiàn)代課堂教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源。

通過多媒體虛擬仿真技術(shù)形象化模型信息的特點，針對實際課程有的放矢。依據(jù)課程特點設(shè)計合理有效的多媒體仿真平臺，針對教育教學(xué)方法提出實際改革方法。（促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革； 推動多媒體仿真技術(shù)在現(xiàn)代高校數(shù)字信息化進程。

虛擬仿真技術(shù)的交互性、逼真性、虛擬性、沉浸性在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮其特色，有效的輔助教師現(xiàn)代課堂教學(xué)。切實推進現(xiàn)代教育廣泛、深入、有效地應(yīng)用數(shù)字信息技術(shù)，不斷提升現(xiàn)代高校虛擬仿真平臺、虛擬仿真動畫、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬環(huán)境的建設(shè)，全面加強數(shù)字信息技術(shù)支撐現(xiàn)代課堂教學(xué)改革發(fā)展的能力，以先進的現(xiàn)代教育數(shù)字信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，以信息化促進現(xiàn)代該等教育現(xiàn)代化的進程。

參考文獻：

[1]姜大源，關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003（5）.

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【關(guān)鍵詞】虛擬仿真技術(shù)；建筑施工；應(yīng)用從傳統(tǒng)角度來看，所謂的系統(tǒng)仿真技術(shù)很難對人的感知情況進行模擬，也就是說這種仿真技術(shù)很少涉及到對人的感知進行仿真建模。但是伴隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，仿真技術(shù)與傳感技術(shù)漸漸滲入到現(xiàn)實領(lǐng)域，這也導(dǎo)致人們開始對外界環(huán)境感知進行建模研究?，F(xiàn)如今，虛擬仿真技術(shù)越來越成熟，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行仿真建模，使仿真技術(shù)實現(xiàn)了圖像化，人們甚至可以通過仿真立體模型有種身臨其境的感覺，此外，由于仿真系統(tǒng)與生俱來的三維屬性、實時交互等特點，給仿真技術(shù)的發(fā)展也來了極大的推動作用，這就使得虛擬現(xiàn)實技術(shù)在今后社會中更加具有生命力。

1.虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于建筑施工中的意義

近幾年來，由于國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展需求以及國民需要，建筑工程的開展如火如荼，我國在針對建筑工設(shè)計時，在套用規(guī)范的基礎(chǔ)上，仍然依據(jù)加大設(shè)計安全系數(shù)的方法來實現(xiàn)對建筑受力與變形的控制，這就導(dǎo)致了建筑工程造價普遍過高的現(xiàn)象。建筑設(shè)計作為工程實施的基礎(chǔ)條件，對整個建筑工程系統(tǒng)以及周邊建筑環(huán)境都有著重要的意義和影響，并在總體的規(guī)劃目標等方面給其他的專業(yè)設(shè)計提供了正確的引導(dǎo)。考慮到建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性與多變性，因此在研究時不得不在施工工藝方面謹慎考慮，從而涉及到信息化設(shè)計的全部內(nèi)容，在此方面，關(guān)于優(yōu)化方案、現(xiàn)場施工等較為少見，這就間接體現(xiàn)了我國建筑建設(shè)在信息化技術(shù)上存在的不足。

虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)大大彌補了這一不足，虛擬施工技術(shù)具備交互性、高度仿真性等優(yōu)點，通過它建立的設(shè)計數(shù)字幾何模型與施工，不但能同時滿足設(shè)計師、業(yè)主、施工方等參建單位的需要，對多種施工方案展開模擬、驗證、對比和優(yōu)化，并最終找到一種最優(yōu)的施工方法，實現(xiàn)低成本、短工期、高質(zhì)量的效益目的?？梢?，虛擬仿真技術(shù)給建筑工程帶來了一定的時代挑戰(zhàn)意義，虛擬仿真技術(shù)在施工中的應(yīng)用無疑決定著施工方案的優(yōu)劣與否，它一方面對建筑工程的施工產(chǎn)生影響，另一方面也決定著工程的設(shè)計方案。所以說，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立建筑工程的三維模型，對施工的各個階段實施三維可視化的模擬，在施工前了解各種構(gòu)件在實際結(jié)構(gòu)中的相對位置和相互關(guān)系，勢必有利于我國建設(shè)的技術(shù)經(jīng)濟效益，對建筑工程的設(shè)計與施工都會有非常好的借鑒與指導(dǎo)意義。

2.虛擬仿真技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用

伴隨現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新型載體的應(yīng)用越來越廣泛，在這種趨勢下，傳統(tǒng)的園林設(shè)計模式必將被淘汰，新的設(shè)計理念也就呼之欲出了?！疤摂M仿真”設(shè)計概念的提出可以追溯道上世紀80年代，它從理論的角度上對園林布局進行分析，認為所有建筑的地理數(shù)據(jù)都能在多維的虛擬模型中得到表示，這些表示形式除一般的時空維數(shù)之外，色彩、光影、甚至聲音等因素也被歸納入額外的“維度”中，用以增強視覺信息效果。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)漸趨成熟，比較傳統(tǒng)模式下的設(shè)計理念，虛擬仿真技術(shù)打破了傳統(tǒng)思維上建筑的局限性，在系統(tǒng)作業(yè)上對設(shè)計的表達可以說是較為全面的。

如今，虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展方向極為明確，它通過操作系統(tǒng)的便捷性，圖形的設(shè)計時間快、質(zhì)量高、系統(tǒng)處理能力強。這些方面的改進勢必對建筑設(shè)計中虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生影響，也將進一步領(lǐng)導(dǎo)建筑設(shè)計方法論和本質(zhì)革新，建筑設(shè)計者在園林設(shè)計領(lǐng)域的地位也將重新定論。我們可以試著想象，當建筑設(shè)計者在挖掘虛擬仿真技術(shù)潛能的時候，他們對建筑的復(fù)雜性與微妙性的理解也將日益深刻，這不但有利于虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展，對現(xiàn)代建筑工程的設(shè)計創(chuàng)新也會有著莫大幫助。

3.虛擬仿真技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用

計算機在全球范圍內(nèi)的運用，推動了工程仿真模擬技術(shù)的迅猛發(fā)展，這一階段，虛擬仿真技術(shù)也不斷成熟，其優(yōu)點是可以對施工環(huán)境下的復(fù)雜環(huán)境條件（介質(zhì)的非均質(zhì)特性、不連續(xù)性和各向異性等因素）進行綜合考慮。簡單地來說，建筑施工的過程就是把設(shè)計圖建成實物的過程，虛擬仿真技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用步驟大抵可以分為四個階段，即工程調(diào)研階段、概念模型抽取階段、力學(xué)模型建立階段、數(shù)值計算以及結(jié)果檢驗階段。虛擬仿真技術(shù)可以將工程結(jié)構(gòu)同環(huán)境整合起來并建立理論模型，通過“仿真試驗”獲取最佳設(shè)計方案。

站在傳統(tǒng)的角度來看，建筑工程從設(shè)計階段開始，一直到施工執(zhí)行階段，由于施工方法的多樣性，并且現(xiàn)場情況的可變化性，很難按照設(shè)計者的初衷開展作業(yè)。而虛擬仿真技術(shù)中所建立的仿真系統(tǒng)，無論是施工前后，對工程環(huán)境的外景仿真都能做到很好的把握。在建筑工程施工階段，對于土層規(guī)律發(fā)生變化而產(chǎn)生沉降時，及時修改施工方案無疑是重要手段之一，在這種土質(zhì)變化的不確定性因素下，仿真模擬技術(shù)遠遠不能僅靠簡單的運算就能解決所面臨的問題，它更多地是要進行野外地質(zhì)調(diào)查，到室內(nèi)試驗研究、計算模擬、地質(zhì)力學(xué)模型抽取以及野外驗證的全過程，在很大程度上，其準確性與可靠性都決定了工程對地質(zhì)認識的正確性。

在虛擬仿真系統(tǒng)中，場景中的一切物體，與實體都有著高度的仿真效果。對于建筑物模型，完完全全按照設(shè)計圖紙進行仔細地建模，并把建筑物旁邊環(huán)境的場景、道路等也實施建模渲染，與真實場景可謂是如出一轍。虛擬仿真技術(shù)作為信息化設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，直接左右著信息的來源渠道，可以毫不過分地說，虛擬仿真技術(shù)直接影響到建筑信息化設(shè)計與施工的實施。它是監(jiān)督設(shè)計施工的法眼，是規(guī)避工程風險的有力手段，更是建筑工程建設(shè)中不可或缺的內(nèi)容。其建模內(nèi)容涵蓋了地質(zhì)與支護的現(xiàn)狀觀察、位移監(jiān)測、應(yīng)力與應(yīng)變監(jiān)測、圍巖擾動及彈性波測試、支護質(zhì)量檢查等等，至于具體的量測手段、工具和時間，要根據(jù)工程現(xiàn)場具體要求而設(shè)定。

虛擬仿真技術(shù)滲入工程施工中，除了外形三維的仿真之外，聲音仿真、動作仿真等“三維外”的技術(shù)也有突破，這使得場景的真實感極強，給人的感受尤為逼真。觀察者可以從不同的入口進入虛擬仿真系統(tǒng)，在虛擬的建筑模型中邊走邊看，并從不同的角度實施觀察，借助鼠標等媒體工具同虛擬仿真模型實時交互，使漫游場景中所見到的各種實體可以切實地反映現(xiàn)實中的每種狀況，它對施工全過程進行模擬，在施工前了解各種構(gòu)件在實際結(jié)構(gòu)中的相對位置及相互關(guān)系，試驗多種施工方法，并在一系列的應(yīng)用實踐之下，取得了舉世睹目的應(yīng)用成效。

此外，針對我國建設(shè)工程中的一些不安全因素，如基礎(chǔ)沉降、塌方、滲水等不利于工程實施的一系列現(xiàn)象，虛擬仿真技術(shù)在工程施工上的應(yīng)用能夠很好的解決此類問題，它不但可以通過建模很好地掌握基礎(chǔ)和支護結(jié)構(gòu)的工作狀態(tài)，利用測量數(shù)據(jù)對設(shè)計進行整改，并指導(dǎo)施工作業(yè)；還可以預(yù)見事故風險，采取一系列的事前措施，給工程的安全施工提供信息，將工程的事故突發(fā)率降至最低；在分析處理量測數(shù)據(jù)后，通過反饋上來的信息，可以很好地保障施工環(huán)境的安全與穩(wěn)定；另外，通過積累相關(guān)的工程資料，也可以作為以后相似工程的實施的重點依據(jù)。

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關(guān)鍵詞：計算機仿真；技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展

1計算機仿真技術(shù)簡介

計算機的仿真技術(shù)是一門新興的綜合性的技術(shù)，它運用專門的軟件，再通過數(shù)字作為傳播的介體傳達給人們。因此，當人們通過計算機媒體進行瀏覽觀賞時就能夠有身臨其境的感覺，可以自由選擇角度。一方面，仿真技術(shù)的應(yīng)用得益于控制工程和系統(tǒng)工程的發(fā)展，在控制工程和系統(tǒng)工程中逐步探索計算機仿真技術(shù)；另一方面，計算機仿真技術(shù)可以逐步縮短開發(fā)周期，在提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時減少損失，并大大降低人工成本，工作效率逐步提高，在節(jié)約經(jīng)費開支等方面發(fā)揮巨大的作用。

2計算機仿真技術(shù)原理

一般情況下計算機是不能夠直接認知和處理的，所以就要求能夠建立一個能夠反映研究又容易被計算機處理的數(shù)學(xué)模型，可以用下圖來表示：通過了解觀察，可以更加清楚地認識到我們所要研究的對象，我們還可以看出，首先，模型的建立。把我們所抽出來的系統(tǒng)用數(shù)學(xué)的表達方式表示出來。其次，模型的轉(zhuǎn)換。模型轉(zhuǎn)換就是針對上一步抽象出來的數(shù)學(xué)表達方式通過各種適合的算法以及計算機語言轉(zhuǎn)換成計算機能夠處理的形式，這就是通常所說的仿真模型。模型是計算機仿真的關(guān)鍵地方，實現(xiàn)了這個過程。再次，模型仿真實驗。將之前得到的仿真模型輸入計算機內(nèi)，按照之前設(shè)置好的方案來進行仿真模型，獲得仿真的結(jié)果。仿真實驗是一個很簡單的事情。但是，如何對仿真的結(jié)果進行評價，需要分析仿真的可靠性。有的專家在文章中提出了檢驗仿真結(jié)果可靠性的兩種方法：仿真過程的反向驗證法和置信通道法。

3計算機仿真技術(shù)應(yīng)用

現(xiàn)在，計算機成為我們生活的一部分，計算機的廣泛應(yīng)用改變著傳統(tǒng)的生活方式和交流方式，計算機加速了每個行業(yè)的發(fā)展，計算機的廣泛應(yīng)用為我們的生活提供了便利。

（1）交通領(lǐng)域。

交通是一個復(fù)雜的人機系統(tǒng)，交通是否安全，要充分考慮上述四個因素的作用和影響。交通安全仿真以虛擬現(xiàn)實技術(shù)的方法為基礎(chǔ)。評價體系先建立虛擬環(huán)境，然后在這個虛擬環(huán)境中加入各種可以誘發(fā)事故的因素，最后再對某路段和某區(qū)域的交通安全水平施行全程的跟蹤與評價。計算機的仿真過程是交通安全仿真及評價系統(tǒng)的核心。該仿真過程是一種可視化的仿真，與傳統(tǒng)的數(shù)值仿真不同。例如，評價某路段的交通安全時，不僅用傳統(tǒng)的絕對數(shù)法和事故率法來評價，還要考慮交通者的感知與行為。我們可以在這個虛擬的環(huán)境中，選擇不同的交通工具，設(shè)置不同的交通環(huán)境，分別從交通者和第三者的角度進行事故的可能性實驗及分析，最終實現(xiàn)對該路段的安全性評價。同時也是交管部門建設(shè)和完善交通設(shè)施的依據(jù)，是一種分析交通事故的新方法。

（2）制造領(lǐng)域。

汽車制造是機械行業(yè)的重要組成部分。大多實驗課題具有難度大、實地成本高的特點。引入計算機仿真技術(shù)，可以有效緩解上述問題。針對碰撞實驗，浙江大學(xué)研究所的詹樟松博士建立了乘員動力學(xué)響應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。在其他方面，汽車工程學(xué)院的熊堅利用仿真技術(shù)對汽車的制動過程進行了研究，一汽大眾公司的姚革等通過仿真技術(shù)研究了汽車轉(zhuǎn)向的輕便性問題。

（3）教育領(lǐng)域。

計算機模擬實驗是這幾年在計算機多媒體教學(xué)中增加的新領(lǐng)域，還可以根據(jù)需要瞬間建立模擬實驗室。計算機模擬實驗強調(diào)了實驗的設(shè)計思想和實驗方法，打破了教與學(xué)、理論與實踐、課內(nèi)與課外的界限，更加強調(diào)實驗者的主動性。通過計算機的模擬，加深學(xué)生對思想、方法、儀器的結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理的理解，還可以練習(xí)實驗技能，鞏固知識，提高學(xué)生實驗的興趣和實驗水平。現(xiàn)在，模擬實驗已經(jīng)變成現(xiàn)代化實驗的重要手段。計算機模擬實驗系統(tǒng)充分運用人工智能、控制理論和教師專家系統(tǒng)建立內(nèi)在模型，利用可操作的仿真方式，實現(xiàn)了實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

4計算機仿真技術(shù)的發(fā)展方向和趨勢

4.1計算機仿真技術(shù)發(fā)展方向

（1）網(wǎng)絡(luò)化仿真。

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與發(fā)展，計算機仿真技術(shù)也在不斷的提高。目前的仿真系統(tǒng)存在開發(fā)時間長、成本高、不能兼容，共享困難，可移植性差等問題。其次要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)仿真系統(tǒng)共享。系統(tǒng)共享在仿真系統(tǒng)的開發(fā)中及其重要。實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享，就可以避免社會資源的重復(fù)開發(fā)，還可以適當收費來補充開發(fā)成本。

（2）虛擬制造技術(shù)。

計算機仿真技術(shù)發(fā)展的另一方向是虛擬制造技術(shù)。虛擬制造技術(shù)是一種領(lǐng)先的制造技術(shù)。它運用計算機仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，借助計算機實現(xiàn)對產(chǎn)品的管理、控制一條龍。

4.2計算機仿真技術(shù)發(fā)展趨勢

突飛猛進的計算機軟硬件技術(shù)帶動了仿真技術(shù)的飛速發(fā)展。近幾年，仿真技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果展示了良好的發(fā)展前景。

（1）面向?qū)ο蟮姆抡娼！?/p>

與傳統(tǒng)的人工建模相比有了很大的進步，它最大限度地調(diào)動了計算機的符號處理能力，加快了人們認識和轉(zhuǎn)換仿真對象的速度。這種方法可以充分提升系統(tǒng)的建模能力。最重要的是，仿真技術(shù)容易掌握和使用，實際操作的技術(shù)人員可以利用仿真技術(shù)更好地為系統(tǒng)服務(wù)。

（2）分布式仿真。

分布式仿真是通過計算機網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)分散在各地的仿真設(shè)備，構(gòu)成空間與時間互相耦合的虛擬仿真環(huán)境。分布式仿真系統(tǒng)可以理解為由多個子模型組成的仿真模型。在分布式仿真系統(tǒng)中，這方面的現(xiàn)有技術(shù)包括：動態(tài)、靜態(tài)數(shù)據(jù)分割技術(shù)，功能分割技術(shù)，避免通訊閉鎖技術(shù)等。

（3）智能仿真。

在建模、仿真模型設(shè)計、仿真結(jié)果的分析和處理階段，引入知識表達及處理技術(shù)，使仿真、建模的時間縮短，在分析中提高模型知識的描述能力，引入專家知識和推理幫助用戶做出優(yōu)化決策；運用智能仿真可以及時修正、維護輔助模型，實現(xiàn)更好的智能化人機界面，使計算機與人之間的溝通變得人性化，增加自動推理學(xué)習(xí)機制，從而增強仿真系統(tǒng)自身的尋優(yōu)能力。

（5）其他仿真。

可視化仿真更加形象直觀地顯示仿真全過程，有效辨別仿真過程的真實性和正確性，而且結(jié)果也簡單，方便理解。近期出現(xiàn)的動畫仿真本質(zhì)上也屬于可視化仿真。將聲音加入可視化仿真，就同時得到了視覺和聽覺的多媒體仿真。而在多媒體仿真的基礎(chǔ)上，植入三維動畫，強調(diào)交互功能，又可以得到支持觸覺、嗅覺、味覺的虛擬現(xiàn)實仿真。隨著科技的不斷發(fā)展，仿真技術(shù)將為人類更好的服務(wù)。

5結(jié)語

計算機仿真技術(shù)是在實際需要的引導(dǎo)下，在不斷進步的計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的支持下，融合了新的建模與仿真方法而逐漸進步發(fā)展起來的。計算機仿真技術(shù)的發(fā)展從簡單的原型到物理模型逐漸發(fā)展到動態(tài)顯示仿真結(jié)果再到現(xiàn)在的可視化交互仿真。以后隨著計算機科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及多媒體、虛擬現(xiàn)實、人工智能、面向?qū)ο蠓?、可視化與圖形界面等方面對仿真技術(shù)的顯著影響，仿真技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用都會取得優(yōu)異的成績。我們完全相信，計算機仿真技術(shù)在我們的生活中應(yīng)用越來越廣泛，對社會各行業(yè)的發(fā)展起到很好的促進作用，給生活帶來更多的便利。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：電子技術(shù)行業(yè) 虛擬仿真技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）06-0000-00

電子技術(shù)行業(yè)的各類設(shè)備產(chǎn)品必須具備良好的設(shè)計方案才能夠保障其工作狀態(tài)的理想。電子行業(yè)具有產(chǎn)品更新快研發(fā)周期短的特點。為了滿足不斷發(fā)展的市場需求，加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級，在核心技術(shù)領(lǐng)域取得重大突破，電子行業(yè)必須采用新的研究方法和技術(shù)。虛擬仿真研究是目前電子行業(yè)所廣泛采用的一種新的方法和技術(shù)。本文即以直流穩(wěn)壓電源以及數(shù)控機床為切入點，對虛擬仿真技術(shù)在上述兩個領(lǐng)域中的應(yīng)用要點及價值進行分析與探討。

1 虛擬仿真技術(shù)概述

虛擬仿真技術(shù)即虛擬現(xiàn)實技術(shù)，也可稱之為模擬技術(shù)，技術(shù)核心是用一個完全虛擬的系統(tǒng)對另一個真實存在的系統(tǒng)進行模擬。此項技術(shù)涉及到多個學(xué)科，是計算機圖形、人機交互、傳感技術(shù)、以及人工智能等多個學(xué)科的交叉綜合領(lǐng)域。虛擬仿真技術(shù)主要包括三個方面的含義：第一是借助于計算機所生成環(huán)境具有虛擬性的特點；第二是人對這種虛擬環(huán)境的感知是高度逼真的；第三則是人可以通過自然的方法與虛擬系統(tǒng)實現(xiàn)交互，系統(tǒng)可響應(yīng)人的動作并作出合理的反應(yīng)。

當前虛擬仿真技術(shù)被廣泛應(yīng)用于包括汽車制造、道路橋梁、油田礦井、教育教學(xué)、電子技術(shù)、以及水利電力等在內(nèi)的多個行業(yè)中，體現(xiàn)出了包括交互性、沉浸性、虛幻性、以及逼真性這四個方面的特點。對于電子技術(shù)行業(yè)而言，虛擬仿真技術(shù)的最主要優(yōu)勢是可對產(chǎn)品設(shè)計或優(yōu)化方案在實踐前通過高度仿真的模擬環(huán)境進行分析，以驗證方案的可靠性以及有效性，兼顧實現(xiàn)了提高效率，縮短周期，以及控制費用等方面的性能優(yōu)勢，有推廣價值。

2 虛擬仿真技術(shù)在直流穩(wěn)壓電源中的應(yīng)用

直流穩(wěn)壓電源的組成部分包括電源變壓器、濾波電路、整流電路、以及穩(wěn)壓電路四個部分。電網(wǎng)供給的交流電壓在經(jīng)過電源變壓器降壓處理后得到與電路需求相對應(yīng)的交流電壓，然后經(jīng)由整流電路變化為方向恒定、大小伴隨時間變化而變化的單線脈動電壓，并經(jīng)過濾波電路進行濾過（濾過交流分量），通過此環(huán)節(jié)處理后得到相對平滑的脈動電壓。最后經(jīng)過穩(wěn)壓電路處理，以確保電網(wǎng)電壓以及負載水平在發(fā)生改變時電壓維持在穩(wěn)定狀態(tài)下。為更加清晰的了解整個電路的工作原理與運行情況，可以借助于虛擬仿真軟件，在軟件模擬環(huán)境下通過設(shè)置開關(guān)或調(diào)整電路結(jié)構(gòu)的方式觀察示波器所呈現(xiàn)出的波形變化。本研究中引入Multisim10虛擬仿真軟件，該軟件借助于圖形方式創(chuàng)建電路，具有界面直觀、操作簡便、調(diào)用方便等優(yōu)勢。本軟件提供有包括交流、直流等在內(nèi)的17種分析方法，虛擬仿真能力強大。

整流電路仿真分析下全波整流與半波整流波形圖如下圖1所示。結(jié)合圖1：4個二極管所構(gòu)成橋式全波整流電路，其核心作用是將正弦變化的電壓演變?yōu)槊}動電壓。通過設(shè)置開關(guān)J1為開啟狀態(tài)的方式，對整流器在二極管損壞狀態(tài)下所產(chǎn)生的開路情況進行模擬。則全波整流轉(zhuǎn)換為半波整流，半波整流下所對應(yīng)輸出電壓為0.45*全波整流電壓。

通過對直流穩(wěn)壓電源系統(tǒng)中J2開關(guān)進行接通或斷開的方式能夠?qū)Ρ炔ㄐ斡^察得到：在電容接入電路內(nèi)后，輸出電壓平滑程度明顯提高，波紋得到有效控制，同時輸出電壓平均值也有一定的增加。其依據(jù)是：在電容接入電路內(nèi)后，電容可有效存儲電荷，同時對高頻分量而言容抗腳下，從而電流中的交流成分可通過電容C1而被旁路。在電容維持恒定的狀態(tài)下，可通過調(diào)整負載電阻運行仿真的方式，使示波器分別顯示濾波器輸出波形，仿真結(jié)果如下圖2所示。結(jié)合圖2來看，電容放電時間常數(shù)為RC。在C為恒定狀態(tài)下時，R取值越高則意味著放電速度越緩慢，輸出波形更加平滑，輸出電壓值更小；在R為定值狀態(tài)下時，電容器容量越大則意味著放電越慢，所對應(yīng)輸出波紋越小，輸出電壓值更大。

除此以外，通過對虛擬仿真軟件的合理應(yīng)用，還能夠?qū)χ绷鞣€(wěn)壓電路的改進設(shè)計效果進行仿真驗證，以確保改進方案的實施效果理想。以某直流穩(wěn)壓電路對集成電路以及自保電路的改進方案而言，為驗證該方案的可靠性，借助于Multisim10虛擬仿真軟件進行實驗。操作方法為：在Multisim10虛擬仿真軟件按照改進方案構(gòu)建直流穩(wěn)壓電壓仿真點圖，以供電電壓220V（±10%）為標準進行虛擬仿真。借助于4綜虛擬示波器對各點波形進行觀察并讀值，虛擬仿真實驗結(jié)果如下圖3所示。結(jié)合圖2可見：經(jīng)過改進后，直流穩(wěn)壓電路波形脈動被控制在較小范圍內(nèi)，電壓輸出穩(wěn)定程度高，可保持在12.036V左右，經(jīng)計算穩(wěn)壓系數(shù)為0.015（符合

3 虛擬仿真技術(shù)在數(shù)控機床中的應(yīng)用

數(shù)控加工是現(xiàn)代模具CAD/CAM加工體系中不可或缺的重要內(nèi)容之一。以五軸數(shù)控加工技術(shù)為例，所對應(yīng)的模具工件性狀復(fù)雜，對表面質(zhì)量要求高，因此對銑削加工提出了非常嚴格的要求。五軸加工在完成最后一次裝夾后，可以從多個面加工工件，其優(yōu)勢在于節(jié)約了大量的裝夾時間以及輔助測量裝置，且加工位置精度更高。在數(shù)控機床設(shè)計及性能驗證中通過對虛擬仿真技術(shù)的合理應(yīng)用，一方面能夠使數(shù)控機床充分且合理的應(yīng)用于對模具以及機械產(chǎn)品的加工中，另一方面能夠為正確且充分的應(yīng)用數(shù)控機床，完成更多模具以及機械產(chǎn)品加工提供保障。以某單葉片曲面零件數(shù)控加工實例為例，采用五軸加工方案，引入五軸五聯(lián)動編程開發(fā)技術(shù)，同時對后置技術(shù)進行了編程制定。為進一步驗證數(shù)控機床五軸五聯(lián)動方案的編程程序正確性以及后置處理結(jié)果的可靠性，借助于虛擬仿真技術(shù)，在仿真軟件所提供虛擬環(huán)境下參照數(shù)控機床實際配置構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ?。虛擬仿真結(jié)果顯示：所模擬機床在對零件進行加工的全過程中刀具路徑未發(fā)生偏差，加工零件性狀基本與設(shè)計要求相符合。

4 結(jié)語

本研究中針對虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)行業(yè)中的應(yīng)用問題進行分析及探究，通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)：在電子技術(shù)行業(yè)中積極應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)能夠有效解決以往設(shè)計方案直接應(yīng)用于實踐中存在的浪費或失誤問題，避免了不必要的事故產(chǎn)生，可以有效提高電子技術(shù)產(chǎn)品及相關(guān)設(shè)備的使用壽命與性能，對促進電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展也有重要價值。

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關(guān)鍵詞：建筑施工；虛擬仿真；應(yīng)用

中圖分類號：TU7文獻標識碼： A 文章編號：

引言：建筑施工行業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)之一，在當前高新技術(shù)高速發(fā)展的背景下，其行業(yè)應(yīng)接受高新技術(shù)帶來的優(yōu)勢。在進行復(fù)雜大量的建筑施工時，為了保障不間斷地有節(jié)奏工作，應(yīng)使各個施工環(huán)節(jié)協(xié)同運作、步調(diào)一致，而要想達到這個目的就必須事先制定準確無誤的組織計劃和施工方案。而運用以往的工具和計算技術(shù)，早已難以保障準確地、及時地處理大量繁瑣的施工技術(shù)資料。于是本文著重對虛擬仿真技術(shù)在建筑施工的運用進行了研究和探討。

一、虛擬仿真技術(shù)的概念

虛擬施工技術(shù)（VC）是對實際施工過程的模擬。它運用結(jié)構(gòu)仿真和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，在計算機等相關(guān)設(shè)備的支持下，對施工過程中的物品、人員、財產(chǎn)、施工過程進行逼真演練，以便事先發(fā)現(xiàn)施工中可能出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，在優(yōu)化與控制能力、縮短工期、增強施工過程中的決策、減少風險和降低成本等方面均有顯著作用。[1]

二、虛擬施工所需的技術(shù)支持

虛擬施工需要眾多學(xué)科領(lǐng)域來提供技術(shù)支持，主要包括為虛擬現(xiàn)實技術(shù)、優(yōu)化與建模技術(shù)、計算機仿真技術(shù)以及相關(guān)的軟硬件技術(shù)。具體情況如下：

2.1虛擬現(xiàn)實技術(shù)。它綜合了傳感器技術(shù)、計算機圖形技術(shù)、顯示技術(shù)、計算機仿真技術(shù)等眾多學(xué)科，它為人機對話提供了更直觀和逼真的三維畫面，而且還可以在多維空間上創(chuàng)建一個虛擬環(huán)境，以達到身臨其境的感覺。

2.2建模與優(yōu)化技術(shù)。應(yīng)用此原理進行工程的設(shè)計、規(guī)劃、管理、施工時可以綜合全面地考慮在時間、經(jīng)濟和技術(shù)上的最佳方案，實現(xiàn)利益的最大化。優(yōu)化方法也是虛擬施工中的一個重要技術(shù)。建模方法實際上是虛擬施工的另一種支撐技術(shù)。虛擬施工的模型包括：設(shè)計模型、基礎(chǔ)模型和施工模型三大方面。其中施工模型與工藝參數(shù)聯(lián)系在一起，以反映設(shè)計模型與施工模型間的交互作用。因此，施工模型必須具有以下幾大功能：施工數(shù)據(jù)表、計算機工藝仿真、施工規(guī)劃、物理和數(shù)學(xué)模型、統(tǒng)計模型等。

2.3計算機仿真技術(shù)。在土木工程中仿真技術(shù)主要運用在施工技術(shù)與管理和結(jié)構(gòu)計算。計算機仿真技術(shù)是虛擬施工的最重要部分。在結(jié)構(gòu)工程施工方面，內(nèi)力仿真分析將直接給工程施工安全提供保障。[2]

2.4軟硬件基礎(chǔ)。虛擬施工技術(shù)是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、CAD技術(shù)與計算機仿真技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)結(jié)合而成的。只有當軟件和硬件同時發(fā)揮作用才能使仿真技術(shù)得到充分利用。

三、虛擬仿真技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用與現(xiàn)實意義

在建筑施工中虛擬仿真技術(shù)的作用不言而喻：首先，它有助于相關(guān)管理制度的完善和建筑市場的管理。在招投標時，虛擬仿真技術(shù)可以直觀地對投標各方的方法、成效和施工工藝進行比較，從而達到公開、透明、公正、公平的目的。這樣就大幅度減少了不正當行為的出現(xiàn)，對規(guī)范建筑市場管理有不可估量的作用。同時，它還能幫助判斷建筑設(shè)計的合理性，以便對不合理處進行及時修改，優(yōu)化設(shè)計方案，這對一些重大工程極其重要。因為設(shè)計方案畢竟都有一定的局限性，它主要由設(shè)計者的知識水平和施工經(jīng)驗來決定，因此對于同一個施工項目不同的設(shè)計師有著不同的方案，這時就需要用到虛擬仿真技術(shù)來科學(xué)地、直觀展現(xiàn)不同施工方法措施和施工組織的具體效果，以便定量地對各種方案進行對比，真正實現(xiàn)施工方案的優(yōu)化。運用虛擬施工技術(shù)能對整個施工過程進行事先模擬，使技術(shù)人員能在施工前最大可能地了解到各個構(gòu)件在實際工程中的相互關(guān)系和相對位置，對施工方案進行相應(yīng)調(diào)整，計算其相應(yīng)工況應(yīng)力，對多種施工方法進行實驗分析。這樣對于下面幾個方面將會產(chǎn)生重大的作用：（1）建筑工程施工方案的選擇和優(yōu)化，我們知道，現(xiàn)在的建筑物因為設(shè)計師的不同，所以，基本上每一個建筑都有它自身的風格，這就導(dǎo)致了我們不可能復(fù)制建筑工程的施工過程。但是，如果采用施工虛擬仿真技術(shù)，我們就可以解決因為在施工經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立的對于施工組織的選擇和優(yōu)化以及施工的方法所產(chǎn)生的局限性的問題。同時還可以直接的看到每一種施工組織措施和施工方法相結(jié)合時產(chǎn)生的不同的效果。這樣就可以讓我們更直觀的從不同的施工方案中選擇出最適合的施工方法，從而更好的完成施工。（2）施工技術(shù)的革新和新技術(shù)的引入，對于施工技術(shù)人員來說，施工虛擬仿真技術(shù)不僅能讓他們更好的發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性而且還能在成本很低的情況下完成施工新工藝的試驗。這樣，我們不僅降低了其試驗的風險，還能大大的縮短引入和推廣的時間。（3）施工管理，施工管理過程中不可避免的會出現(xiàn)質(zhì)量、安全等方面的隱患，而施工虛擬仿真技術(shù)在模擬施工的過程中就可以讓我們很清楚的看到這些安全隱患，從而在施工過程中能有效的避免或者盡早提出解決方法。（4）安全、生產(chǎn)培訓(xùn)施工虛擬仿真技術(shù)具有實效性、全面性的技術(shù)優(yōu)勢，對操作人員了解操作流程起到了重要作用，保證了施工任務(wù)的安全性，同時有效提高施工質(zhì)量。（5）考察建筑設(shè)計的合理性.則也需運用大型工程設(shè)計施工虛擬仿真技術(shù)，該項技術(shù)不僅方便了對需優(yōu)化部位的修改，更對業(yè)主、施工單位、設(shè)計單位三方的溝通與設(shè)計交底提供了便捷準確的方法。 [3]

四、虛擬仿真技術(shù)在建筑施工中存在主要問題：

計算機硬件和仿真軟件本身的發(fā)展是仿真技術(shù)能否在建筑工程施工領(lǐng)域得以推廣和應(yīng)用所遇到的主要瓶頸。目前應(yīng)用虛擬仿真施工系統(tǒng)所面臨的難題有：（1）由于虛擬仿真系統(tǒng)具有需要在較高的專用工作站或?qū)嶒炇疑线M行的特點，導(dǎo)致了開發(fā)和應(yīng)用要求的硬件平臺較高，從而導(dǎo)致了企業(yè)在自行開發(fā)系統(tǒng)的過程中必須投入大量的資金和人力在專用虛擬實驗室的建造以及國外進口設(shè)備和軟件的購買上，這勢必影響著企業(yè)的資金和人力資源。另外，系統(tǒng)的演示受設(shè)備的限制，移動的不方便性都在企業(yè)的考慮范圍內(nèi)。（2）單項工程的開發(fā)需要一個方便的開發(fā)平臺，這個平臺的提供需要一套面向建筑工程施工的專用集成型軟件系統(tǒng)。由于虛擬仿真系統(tǒng)在工程施工中幾乎沒有集成型軟件，導(dǎo)致了在單項工程進行開發(fā)時，需要從國外進口相關(guān)軟件平臺作為支撐，再加上工程施工中影響因素較多，以上的種種因素成為了開發(fā)一個項目所需成本較高的客觀因素。（3）目前，雖然我國一些大型建筑企業(yè)集團已成為開發(fā)和應(yīng)用施工定額軟件、施工管理軟件的主力。他們通過建立自己的設(shè)計研究院，為施工企業(yè)的技術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，而且部分的工程技術(shù)人員已具有一定的軟件研發(fā)能力和應(yīng)用水平。但是，無論是施工企業(yè)要引進專業(yè)軟件人才，還是培養(yǎng)自己的開發(fā)骨干，都會給施工企業(yè)的開支造成巨大的壓力。[4]

五、總結(jié)：隨著虛擬施工技術(shù)的進一步發(fā)展，虛擬技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用將更加深入、普遍，它能大大提高工程管理和施工的效率，保證進度的進展，節(jié)約成本，提高安全性，減少工程風險等。在虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的施工組織與管理下，通過建立虛擬模型和虛擬施工過程來實現(xiàn)工程事先模擬，這必定會成為傳統(tǒng)的施工管理的新篇章。

參考文獻

[1]杜曉剛.虛擬仿真技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用分析[J] - 中華民居 - 2011(6)

[2]黃明.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用 [J] -硅谷2010(8)

篇7

隨著科技迅猛發(fā)展，人們進入互聯(lián)網(wǎng)信息時代，虛擬仿真技術(shù)成為當下熱門詞匯，虛擬現(xiàn)實中VR+教育、游戲、旅游、軍事等項目接踵而至，在極短的時間內(nèi)占領(lǐng)各大傳媒平臺的首頁。VR技術(shù)以仿真模式，融合計算機信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將實物轉(zhuǎn)化為模型，給人們?nèi)麦w驗。虛擬仿真作為技術(shù)上的革新，主導(dǎo)著社會傳播方式的轉(zhuǎn)變，并且影響教育行業(yè)，它不僅對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容有所擴充，也為教學(xué)手段和教學(xué)方法增添新的選擇，還大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)與新媒體設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

《網(wǎng)絡(luò)與新媒體設(shè)計》是高等教育中一門重要課程。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，該課程也在與時俱進，增加了許多新型傳播方式的教學(xué)內(nèi)容，包括H5、微信公眾號、微博等自媒體運營的特點及手法等。網(wǎng)頁設(shè)計作為課程的主要教學(xué)內(nèi)容，包括動靜態(tài)網(wǎng)頁的介紹、網(wǎng)頁中圖文及視頻等對象的插入、表格、表單、超鏈接、CSS樣式、框架結(jié)構(gòu)、模板和庫的介紹等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教材為中心，但實踐中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生本身并不具備足夠的計算機基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識，在動靜態(tài)網(wǎng)頁等理論知識的認知上有些難度，一旦涉及服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識，容易產(chǎn)生概念模糊等現(xiàn)象。對于實際操作的部分，雖有相關(guān)實驗支持，但依舊存在一些問題。學(xué)生在沒有計算機技術(shù)、編程語言的基礎(chǔ)上很難理解模板和庫、CSS樣式等概念，對代碼的含義、書寫方式、書寫規(guī)范也是一知半解。部分學(xué)生認為框架結(jié)構(gòu)的概念較難理解，在自己動手操作時容易出現(xiàn)無從下手，不知該建立怎樣的框架結(jié)構(gòu)，建完框架后該如何再修改等困惑。這些問題雖然在實際教學(xué)中可以通過教師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生多加練習(xí)以提高實踐能力，但過程相對復(fù)雜且效果并不明顯。所以在《網(wǎng)絡(luò)與新媒體設(shè)計》課程中，如何讓學(xué)生快速地了解靜態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別，通過實踐理解框架結(jié)構(gòu)、CSS樣式、模板和庫等知識概念，提高對網(wǎng)絡(luò)與新媒體的理解和實際操作技能成為了這門課教學(xué)任務(wù)上亟待解決的重點與難點。

二、虛擬仿真技術(shù)在理論教學(xué)上的應(yīng)用

虛擬仿真技術(shù)不僅可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中的弱勢，還可以提高教學(xué)效率。利用VR技術(shù)構(gòu)建虛擬實驗室，緩解教學(xué)資源不足的問題，推動實驗教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，使學(xué)生加深對實驗教學(xué)內(nèi)容的理解。Burdea等人在1994年提出了虛擬現(xiàn)實VR技術(shù)的三個最主要特點[1]：沉浸性、交互性和想象性。沉浸性是指用戶在純自然的狀態(tài)下借助設(shè)備和自身的感知覺系統(tǒng)對虛擬環(huán)境的投入程度；交互性是指人們可以通過專門的輸入輸出設(shè)備以自然的方式和虛擬世界中的對象進行交互操作和交流；想象性是指借助虛擬技術(shù)可以使用戶沉浸其中并獲得新的知識，從而使用戶深化概念和萌發(fā)新意。利用這三個特點可以打破時空的限制，與《網(wǎng)絡(luò)與新媒體設(shè)計》課程的教學(xué)難點相結(jié)合，讓學(xué)生獲得直觀、逼真的效果體驗[2]。

（一）基礎(chǔ)知識教學(xué)環(huán)節(jié)的虛擬仿真設(shè)計

《網(wǎng)絡(luò)與新媒體設(shè)計》的教學(xué)主要包括幾個方面：H5的介紹及制作、微信公眾號的創(chuàng)建與維護、微博等自媒體的運營、制作網(wǎng)站的基本步驟、網(wǎng)頁的基本要素、動靜態(tài)網(wǎng)頁的概念及區(qū)別、HTML介紹等。其中難點在于域名空間、HTML的介紹和標簽的書寫方式等，該部分理論性強，內(nèi)容比較抽象。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以投影和講述為主，雖然結(jié)合案例介紹，但教學(xué)效果并不顯著。學(xué)生在沒有足夠網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)知識的前提下理解起來還是有難度的，形成的概念較為模糊，理解不夠真切，不能準確判斷參數(shù)的變化對結(jié)果產(chǎn)生的影響等。因此，如果將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合虛擬仿真技術(shù)，逐步分解知識點，把知識以動畫模型等形式呈現(xiàn)，使原本抽象的內(nèi)容變得具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果就會大大增強。

針對制作網(wǎng)站基本步驟的知識點，利用虛擬仿真技術(shù)制作一個分解基本步驟的模擬空間，用于驗證、鞏固和補充課堂講授的理論知識。每一個步驟相當于一個知識點，除了正常授課之外，還可以配合相??的練習(xí)，使學(xué)生通過對模擬空間的操作建立對專業(yè)的感性認識。首先提供幾個主題和類別的網(wǎng)站供學(xué)生選擇，通過文字形式向?qū)W生傳達域名的概念，在模擬空間中利用圖表和文本列出域名的常見分類，并標注出域名格式。待學(xué)生了解之后，顯示相應(yīng)練習(xí)，由模擬空間的系統(tǒng)生成不同域名及網(wǎng)站類型，由學(xué)生自行搭配，搭配成功后方可進入申請域名的環(huán)節(jié)。用這種方法展示環(huán)環(huán)相扣的知識點，使學(xué)生盡快熟悉今后所要從事工作的部分內(nèi)容。

動靜態(tài)網(wǎng)頁的概念及區(qū)別相對復(fù)雜，學(xué)生在理解上難度較大。我們可以通過虛擬仿真技術(shù)建立一個靜態(tài)網(wǎng)頁的模型，利用計算機對文本、圖形、表格、動畫、音頻、視頻等多種媒體信息進行綜合處理，讓學(xué)生了解統(tǒng)一資源定位符，介紹后綴Htm、Html、Shtml等區(qū)別，在模型的幫助下，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)頁在交互性和功能性方面的限制以及頁面瀏覽迅速、操作性強等優(yōu)點。再利用模型將動態(tài)網(wǎng)頁的概念及特點展現(xiàn)出來，結(jié)合視頻更好地展示動態(tài)網(wǎng)頁的功能。除此之外，模型還需要再建立一個虛擬的框架結(jié)構(gòu)，包括客戶端、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫等，利用結(jié)構(gòu)圖和請求網(wǎng)頁、回應(yīng)網(wǎng)頁、送出的SQL指令等向?qū)W生展示動靜態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別，生成逼真的二維和三維場景，更好地幫助學(xué)生進行理解。在虛擬仿真技術(shù)的基礎(chǔ)上將知識點從傳統(tǒng)的純文本教學(xué)模式改善為文字、圖片、表格、視頻、模型等多方面綜合的多媒體教學(xué)形式。

（二）框架結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)的虛擬仿真設(shè)計

框架結(jié)構(gòu)的難點包括框架屬性及設(shè)置鏈接等幾個部分。學(xué)生初次接觸后基本能找到創(chuàng)建框架的工具，但理解框架的構(gòu)成不太容易。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不理解子框架和框架集，不能將其一一對應(yīng)地保存，從而影響到鏈接設(shè)置。講解框架屬性及操作時發(fā)現(xiàn)，當需要調(diào)整的參數(shù)變多時，學(xué)生容易出現(xiàn)操作失誤的現(xiàn)象。這些困難直接導(dǎo)致學(xué)生在框架的綜合訓(xùn)練中產(chǎn)生不能結(jié)合錨點創(chuàng)建、導(dǎo)航框架修改時出現(xiàn)錯誤等問題。如果能借助VR頭盔和紅外筆等設(shè)備，以有效方式實現(xiàn)人機對話就可以強化學(xué)生的參與性和自主性，提高學(xué)習(xí)效率。

對于框架構(gòu)成和鏈接目標部分的教學(xué)，利用計算機圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)將大量框架的概念、作用、創(chuàng)建等內(nèi)容以圖形或圖像的形式顯示，用虛擬仿真技術(shù)建立虛擬框架，將子框架包含在框架集之內(nèi)，定義子框架和框架集的位置和數(shù)量關(guān)系。學(xué)生利用VR配套紅外筆把瀏覽器的格局分割為幾個區(qū)域，每個區(qū)域分別顯示替換窗口內(nèi)容時不影響各個窗口間鏈接關(guān)系的不同網(wǎng)頁內(nèi)容。保存框架時，學(xué)生通過點擊虛擬框架的方式對子框架和框架集進行保存，保存過程中由系統(tǒng)提示框架與內(nèi)容是否一致，若一致，則繼續(xù)學(xué)習(xí)鏈接目標；若不一致，則著重顯示子框架和框架集的位置后重新保存，學(xué)生還可以自行設(shè)計虛擬的操作過程與方法。當學(xué)生充分掌握子框架和框架集的概念、作用等內(nèi)容后，進行鏈接目標的操作，要求在虛擬子框架中設(shè)置鏈接，并且在指定的框架中打開鏈接。若是之前保存框架時出現(xiàn)了錯誤，那在鏈接目標處必定不能到達指定子框架。只有通過虛擬仿真技術(shù)，才能讓學(xué)生主動探索有效的實驗步驟，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)新能力。

利用VR系統(tǒng)創(chuàng)建“虛擬教室”學(xué)習(xí)框架屬性設(shè)置及框架應(yīng)用，由系統(tǒng)發(fā)出指令，提出對邊框?qū)挾?、顏色、超鏈接等要求，學(xué)生在虛擬教室中操作。完成操作后，由系統(tǒng)隨機挑選一套框架合集的練習(xí)題，要求學(xué)生按照題目并結(jié)合創(chuàng)造力進行框架設(shè)計，中途若操作失誤，則由系統(tǒng)提示并指導(dǎo)修改，以達到最終練習(xí)效果。這樣，原本晦澀難懂的內(nèi)容可以通過虛擬仿真技術(shù)更新教學(xué)手段，讓枯燥的理論知識立體豐滿。同時借助各種功能鍵盤、頭盔顯示器等的控制臺和顯示設(shè)備，相互聯(lián)系學(xué)生端和教師端，方便教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

（三）模板與庫教學(xué)環(huán)節(jié)的虛擬仿真設(shè)計

制作網(wǎng)頁時，一些元素會被多個頁面使用，如果每次都重新制作相同元素則會浪費時間，且后期維護和修改時也相當費力。為避免重復(fù)工作，提高制作效率，可以通過模板和庫解決問題。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對模板內(nèi)部可編輯區(qū)域、可選區(qū)域、重復(fù)模板標記等概念不易理解，特別是對可編輯區(qū)域和鎖定區(qū)域的區(qū)別、可選區(qū)域和重復(fù)區(qū)域的用法經(jīng)?；煜?。

虛擬仿真技?g可以對該部分的教學(xué)內(nèi)容進行深化解析，按照預(yù)先設(shè)定好的程序展示實驗步驟、過程和結(jié)果，幫助學(xué)生理解模板與庫的概念。首先，利用虛擬仿真技術(shù)向?qū)W生展示模板的格式和普通網(wǎng)頁格式的不同，再對兩種格式的文件進行制作結(jié)果的分析，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且得出二者之間概念和形式上的區(qū)別。其次，借助虛擬仿真技術(shù)以動畫、視頻和模型的形式介紹可編輯區(qū)域的概念，以高性能的計算機為硬件，利用各種軟件技術(shù)生成不同網(wǎng)頁主題的虛擬情節(jié)、場景、環(huán)境和模板形式。先由模型系統(tǒng)提供頂、左、右側(cè)框架分別為可編輯區(qū)域的虛擬模板讓學(xué)生選擇，通過選擇鏈接不同目標框架，在虛擬模板中選擇相應(yīng)的可編輯區(qū)域，并插入包括文字、圖片、視頻、音頻等不同對象，其他鎖定區(qū)域都不能進行編輯，方便學(xué)生了解鎖定區(qū)域和可編輯區(qū)域的特點及區(qū)別。對于重復(fù)區(qū)域和可選區(qū)域部分，可以仿照可編輯區(qū)域的教學(xué)方式，通過虛擬仿真技術(shù)模擬實驗操作流程，將添加重復(fù)區(qū)域和刪除重復(fù)區(qū)域的知識點展示給學(xué)生。用這樣的方法建立邏輯關(guān)系，并通過模型交互界面、窗互操作實現(xiàn)人與計算機之間的信息輸入與輸出，最終使知識點形象化。

另外，對于庫的概念可以建立一個形象、生動、高效且基于交互式多媒體技術(shù)的虛擬庫模型。在虛擬庫模型中讓學(xué)生自由編輯，然后將虛擬庫模型保存，再運用在虛擬框架或虛擬模板之中，而且可以同時插入多個虛擬庫模型，操作過程中如果需要重新定義虛擬庫模型中的內(nèi)容，則可在虛擬庫模型中直接修改，若只想在虛擬框架中修改多個虛擬庫模型中的某一個，也可將需要修改的庫從虛擬庫模型中分離出來重新編輯即可完成。利用虛擬仿真技術(shù)可以將庫的概念通過模型的形式展現(xiàn)出來，在理論教學(xué)、原理演示以及輔助操作訓(xùn)練上給學(xué)生區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的體驗，方便學(xué)生理解。

（四）CSS樣式教學(xué)環(huán)節(jié)的虛擬仿真設(shè)計

CSS樣式可以起到增強效果，美化頁面的作用。但學(xué)生對計算機語言沒有太多了解，也沒有相關(guān)知識的儲備，所以學(xué)習(xí)時易出現(xiàn)問題。因此，利用虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)模擬訓(xùn)練，強調(diào)虛擬場景的真實性和可操作性，學(xué)生在模擬環(huán)境下完成CSS樣式的操作，就可以巧妙地解決這個問題。

CSS樣式教學(xué)多半的問題都聚集在創(chuàng)建和調(diào)用外部樣式表的部分。通過虛擬仿真技術(shù)先將CSS樣式的簡介用圖像形式表現(xiàn)出來，找一些案例對應(yīng)不同的CSS編輯內(nèi)容，讓學(xué)生對CSS樣式制作的結(jié)果感官的印象，幫助學(xué)生在實驗中更直觀地感受到實驗步驟和實驗結(jié)果的對應(yīng)關(guān)系。其次，對之前基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時給學(xué)生介紹的HTML基本結(jié)構(gòu)和標簽書寫方式等內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生了解標簽和CSS樣式之間的聯(lián)系。再來通過虛擬環(huán)境引出CSS樣式的三種類型：標簽型、類型、ID型，并利用視頻和動畫展示出三者之間的等級關(guān)系。在演示過程中將標簽型的部分常見標簽及新建CSS規(guī)則的特點著重強調(diào)，對CSS規(guī)則定義中的類別逐個分類講解，只有細致到每個參數(shù)的調(diào)整，學(xué)生才能明白最終結(jié)果和步驟之間的關(guān)系。在虛擬仿真技術(shù)的支持下，跟蹤與反饋成為人與虛擬環(huán)境交互的主要渠道，利用眼球追蹤技術(shù)發(fā)送與接收信息，便于教師觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)時眼神聚焦的位置及停留的時間，起到連接仿真知識點與學(xué)生反饋的作用，再根據(jù)大數(shù)據(jù)分析處理，了解學(xué)生遲疑的知識點并加以解釋，從而達到交互狀態(tài)。

另外，學(xué)生對于CSS選擇器在理解上也是相當有難度的，多數(shù)學(xué)生會對超級鏈接四個狀態(tài)的CSS樣式編輯有些疑問，不能明確沒訪問的、訪問過的、鼠標經(jīng)過超級鏈接時的和正在單擊超級鏈接時的狀態(tài)，在操作中往往也有不少失誤。傳統(tǒng)教學(xué)方式可以通過多次講解來讓學(xué)生加深印象，但效率不高，而新的教學(xué)方法則可以通過虛擬仿真技術(shù)建立模擬超級鏈接的過程，由學(xué)生自行選擇CSS樣式類別，系統(tǒng)提示選擇器名稱的正確書寫方式，并在CSS規(guī)則中任意定義所需的樣式，當四種超級鏈接狀態(tài)都定義完成后再由系統(tǒng)將四種選擇器名稱和CSS規(guī)則定義內(nèi)容排列對比，幫助學(xué)生對四種狀態(tài)有新的認知和理解，進而達到自主學(xué)習(xí)和實踐操作的相結(jié)合。

三、虛擬仿真技術(shù)在綜合實踐上的應(yīng)用

《網(wǎng)絡(luò)與新媒體設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容偏向培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，隨著自媒體傳播興起，教學(xué)內(nèi)容有所擴展，同時加強了教師的主導(dǎo)作用。虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)不僅給教師在教學(xué)方法上提供多種選擇，而且給學(xué)生建立模擬教與學(xué)的空間，提供形象逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從枯燥的口述講授進入到與時俱進的科學(xué)技術(shù)之中，將課堂理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，促進教學(xué)方式、實驗方法的變革，是教學(xué)形式上的一個質(zhì)變。

虛擬仿真技術(shù)對實踐教學(xué)的部分可以從幾個方面來看。該技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建模擬環(huán)境，循序漸進地將其引入到實驗場景中，營造真實的實驗氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。模擬訓(xùn)練特別強調(diào)場景的沉浸性、交互性和想象性，學(xué)生在模擬環(huán)境中隨意變化時空位置完成指定操作，利用數(shù)字頭盔、手套、眼鏡、立體聲耳機等輸出裝置，提高實踐應(yīng)用能力。學(xué)生分組實驗后，訓(xùn)練中的每步操作都會被記錄并且分類保存，即使完成學(xué)習(xí)，也可以回看實驗過程并修正錯誤。教師可以把模擬操作過程上傳到虛擬實驗平臺上進行分析總結(jié)。

在經(jīng)過之前對理論知識的學(xué)習(xí)之后，可以利用虛擬仿真技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)建一個虛擬網(wǎng)絡(luò)與新媒體環(huán)境，讓學(xué)生能夠在虛擬空間展示中得到更為真實的感官體驗，增強臨場感。例如針對網(wǎng)頁設(shè)計的部分，給學(xué)生建立虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，要求學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中獨立制作一個網(wǎng)站，網(wǎng)站中包含同類主題的一系列網(wǎng)頁、文本、圖片、音頻、視頻、表格、表單等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的CSS?郵健⒛0逵肟?、框架结箿先?行完善，并且最終到虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中。之后教師可以直接進行評閱，在不同的模型模塊中，對學(xué)生的交互式翻轉(zhuǎn)課堂實驗過程進行形成性評價和總結(jié)性評價，概括其交互式模擬軟件應(yīng)用水平、知識掌握程度及綜合實踐能力等。

針對例如微信公眾號設(shè)計等自媒體運營的部分，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中要求學(xué)生用自己的微信號申請一個微信公眾號，并且每天向教師進行公眾號文章推送，與教師進行自媒體互動等。公眾號從主題、內(nèi)容到形式、風格都由學(xué)生自行定義，在虛擬仿真技術(shù)建立的模擬環(huán)境中自主完成新媒體運營過程，創(chuàng)造親切、自然、與時俱進的成果展示方式，教師則根據(jù)學(xué)生公眾號編輯及運營成果進行課程總結(jié)。再如H5設(shè)計中，要求學(xué)生利用虛擬仿真技術(shù)進行H5的制作，利用VR結(jié)合多媒體技術(shù)以及H5編輯技術(shù)形成虛擬的作業(yè)形式，完成后可形成一張完整的拜年賀卡、生日卡片或自身名片等。通過操作技能的反復(fù)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，再回顧虛擬空間中的學(xué)習(xí)記錄，查漏補缺，掌握正確的操作方法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力、實踐能力和操作技能。

篇8

Abstract: In the actual teaching of project cost, if take the simulation technology in engineering cost course to construct the three-dimensional panoramic display of highways, bridges and tunnels in civil engineering, we can freely control the viewing angle and picture zoom, with real pictures, the effect is direct and can improve the effect of learning. This paper, taking the tunnel project as an example, talks about the applications of simulation technology in engineering cost courses.

關(guān)鍵詞：三維空間結(jié)構(gòu)；模擬仿真技術(shù)；課程教學(xué)；應(yīng)用

Key words: three-dimensional structure；simulation technology；teaching；application

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0161-02

1工程造價課程的發(fā)展瓶頸

在實際的工程造價課程教學(xué)中，學(xué)生由于缺乏空間想象，對工程結(jié)構(gòu)沒有感性認識，無法理解抽象的理論，給教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了瓶頸。因此，我們希望通過虛擬仿真系統(tǒng)來解決傳統(tǒng)工程造價教學(xué)中存在的種種弊端。在教學(xué)中使用仿真技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的感覺和思維器官，使所觀察的事物栩栩如生地展現(xiàn)在面前，任學(xué)習(xí)者正面、側(cè)面、反面仔細觀察仿真技術(shù)的發(fā)展被認為是解決傳統(tǒng)工程造價教學(xué)瓶頸的一把利器。

本文正是從當前工程造價教學(xué)的基本情況以及教學(xué)難點出發(fā)，將仿真技術(shù)引入到開發(fā)工程造價教學(xué)軟件的過程中。本研究選擇隧道工程作為研究的案例，通過利用目前比較成熟的計算機模擬仿真技術(shù)，為老師和學(xué)生提供一個模型展示平臺。

2模擬仿真技術(shù)的應(yīng)用的效果

模擬是指用一個數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，來全部或部分地模仿某一數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，使得模仿的系統(tǒng)能像被模仿的系統(tǒng)一樣接受同樣的數(shù)據(jù)，執(zhí)行同樣的程序，獲得同樣的結(jié)果。有時也簡稱為仿真，是用模型（物理模型或數(shù)學(xué)模型）來模仿實際系統(tǒng)，代替實際系統(tǒng)進行實驗和研究，是產(chǎn)品設(shè)計和制造中的常用技術(shù)手段。

從國內(nèi)外職業(yè)教育專業(yè)信息化可以看出，模擬仿真技術(shù)具有先進、便捷、安全等優(yōu)點，仿真教學(xué)系統(tǒng)向工程類職業(yè)學(xué)校提供了培訓(xùn)學(xué)生的高技術(shù)工具，將專業(yè)課程和實習(xí)環(huán)節(jié)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生了解生產(chǎn)操作、熟悉生產(chǎn)原理的能力，提高了學(xué)生動手操作的興趣與水平。以較少的投入滿足了學(xué)生的實踐需要。許多專業(yè)課程由于受到設(shè)備、場地和經(jīng)費等條件的限制，可以選擇采用模擬仿真技術(shù)。但模擬仿真技術(shù)應(yīng)用于工程造價課程教學(xué)實踐的研究很少，可參考的研究成果幾乎沒有。

3研究方法

3.1 文獻研究法在研究中，通過對多種學(xué)習(xí)資料的閱讀、分析，了解到了當前研究的發(fā)展狀況，為論文的撰寫奠定了必要的理論基礎(chǔ)。

3.2 個案研究法在研究中，通過具體的案例，對工程造價教學(xué)進行研究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、優(yōu)化教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)軟件開發(fā)方案，最終完成系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。（圖1）

4模擬仿真技術(shù)在造價教學(xué)中的應(yīng)用

重點是構(gòu)建土木工程中公路、橋梁、隧道的立體全景展示。在三維仿真動畫展示過程中，可自由控制觀看角度及畫面縮放，配合實景照片，效果直觀。施工流程部分以簡單的工程施工3D動畫，配以實景圖片及施工工藝文本說明，使學(xué)生能更直觀地了解工程施工的流程步驟。公路、橋梁、隧道的分解結(jié)構(gòu)模塊通過點擊結(jié)構(gòu)圖中的交互熱點，顯示該局部結(jié)構(gòu)的名稱、所在位置以及該結(jié)構(gòu)的詳細說明窗口，其中包含局部結(jié)構(gòu)3d展示、工程量復(fù)核、定額、工程圖紙。為了滿足課堂教學(xué)的需要，支持文本和圖紙的縮放、自由拖動功能，以增強課堂教學(xué)實際效果。人性化的人機交互界面及流程分類設(shè)計，學(xué)生在課余時間也能通過簡單直觀的軟件操作進行學(xué)習(xí)。選題立足于公路工程造價專業(yè)，重點在于利用該模擬仿真技術(shù)將造價及工程量復(fù)核等內(nèi)容更加形象地展示出來，使課程的實效性更強（表1）。

5隧道工程案例

在傳統(tǒng)課程教學(xué)中，教師都會按照既定的教學(xué)過程來實施教學(xué)活動，那么在仿真公路系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當如何開展？隧道模型概述為由以下幾個部分：

5.1 用戶界面呈現(xiàn)在工程仿真系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者必須是通過用戶界面與仿真系統(tǒng)進行交互。因此，構(gòu)建和諧友好、方便操作、逼近工程實體虛擬系統(tǒng)要解決的首要問題。仿真系統(tǒng)的真實性可以豐富學(xué)習(xí)者在虛擬情境中的體驗，方便性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中按照學(xué)習(xí)者的進度，適時的為其提出指導(dǎo)性建議（圖2）。

5.2 仿真情景設(shè)計仿真系統(tǒng)要依據(jù)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗、知識背景及需求，呈現(xiàn)具體的公路工程、橋梁工程、隧道工程等信息。設(shè)計工程實例，仿真場景和工程對象，通過情境設(shè)計，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣（圖3）。

5.3 工程造價數(shù)據(jù)分析通過仿真系統(tǒng)的現(xiàn)象觀察，具體進行工程造價結(jié)果的分析，處理工程數(shù)據(jù)，并根據(jù)反饋信息及時調(diào)整策略，這有助于提高學(xué)習(xí)者對造價編制過程的反應(yīng)能力以及對因果關(guān)系的敏感性。該過程中須關(guān)注在工程內(nèi)容的一致性、工程過程的交互性等問題（圖4）。

6實用價值和重要的現(xiàn)實意義

6.1 課件制作方法的探索使用直觀的設(shè)計方法取代繁瑣的傳統(tǒng)編程式的課件制作，老師把更多精力放在課程本身的教學(xué)設(shè)計上，只需根據(jù)實際教學(xué)需求，設(shè)計課件，向?qū)W生展示工程結(jié)構(gòu)；體現(xiàn)新一代課件的廣闊應(yīng)用前景。

6.2 促進學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)現(xiàn)在的教學(xué)所采用的方法比較單一，學(xué)生在上課中往往很被動，面對各種各樣的公路、橋梁、擋土墻，結(jié)構(gòu)物感覺一片茫然，老師怎么說，學(xué)生就照著怎么做。很多時候上課只停留在不動腦的機械勞動階段，達不到提高學(xué)生動手能力的目的，這樣的知識傳遞過程較為單調(diào)，效果也不明顯。在仿真平臺上，學(xué)生可以擺脫了原有模型設(shè)備條件的約束,在更形象的知識領(lǐng)域內(nèi)自主探索，促進了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6.3 降低了各類開支費用工程仿真系統(tǒng)降低了科研成本，節(jié)省研究經(jīng)費，并能夠充分發(fā)揮現(xiàn)有計算機技術(shù)、,提高使用效率。

篇9

汽車被動安全指的是汽車在不可避免發(fā)生交通事故之后對于車內(nèi)人員的保護作用，或者在發(fā)生車禍之后降低車內(nèi)人員所受的損失[2]。為了提高汽車被動安全性能就需要進行大量的碰撞試驗，但是利用實車進行試驗的話會使得研究成本增大，那么就可以利用計算機數(shù)值模擬方法，即在不利用實車進行實驗的情況下來進行汽車被動安全實驗，這樣就可以顯著的節(jié)省實驗成本，當模擬實驗做到一定程度之后就可以利用實車進行實驗，用實際情況來檢驗汽車被動安全性能，由此可見計算機數(shù)值模擬方法對于汽車設(shè)計有非常重要的作用。

二、基于MATLAB/Simulink的仿真技術(shù)

MATLAB/Simulink仿真技術(shù)在汽車工程中的應(yīng)用主要是預(yù)測汽車的性能、能量消耗以及車輛零部件的效率，這對于汽車工程有著非常重要的作用。該仿真技術(shù)可以完整的模擬汽車運行時的狀態(tài)以及邏輯結(jié)構(gòu)，這對于車輛控制器的開發(fā)與測試有著較大的作用。利用該仿真技術(shù)還可以根據(jù)實際情況搭建，便于調(diào)整，使得仿真結(jié)果輸出結(jié)構(gòu)更加直觀[3]。仿真過程中信息的流動分為前向仿真和后向仿真兩類，前向仿真的數(shù)據(jù)流方向與實際系統(tǒng)的能量流動方向相同，即以駕駛員的需求目標作為仿真的起點，這樣便可以真實的反應(yīng)系統(tǒng)的運行狀態(tài)。后向仿真循環(huán)的數(shù)據(jù)流方向與實際系統(tǒng)的能量流動方向相反，能夠反映系統(tǒng)的靜態(tài)特性，后向仿真循環(huán)常用于設(shè)計階段的能量控制策略。

三、硬件在環(huán)仿真分析

硬件在環(huán)仿真最初是應(yīng)用在結(jié)構(gòu)復(fù)雜系統(tǒng)的開發(fā)和測試上，即用數(shù)學(xué)模型來描述一部分的仿真系統(tǒng)，然后利用虛擬運行環(huán)境進行逼真的模擬，其最大的特點就是實時性。硬件在環(huán)仿真分析可以充分的發(fā)揮物理仿真以及數(shù)學(xué)仿真的優(yōu)點，避免了物理仿真與數(shù)學(xué)仿真的缺點，而且硬件在環(huán)仿真分析能夠在沒有車的情況下對于整車或者車部件進行仿真，這樣就可以對各個部件的組合進行較好的評價，使得汽車的結(jié)構(gòu)更加合理[4]。硬件在環(huán)仿真分析不僅能夠縮短汽車的開發(fā)周期，而且在車輛測試過程中可以不必使用實際的硬件，有效的降低了車輛的研發(fā)成本以及維護資金。雖然硬件在環(huán)仿真分析能夠?qū)嶋H情況進行逼真的模擬，但是并不會產(chǎn)生真實的危險。

四、虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種新型的使用技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)是以計算機作為基礎(chǔ)，并在特定的環(huán)境下進行的虛擬實驗，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以讓人在虛擬的環(huán)境中感受到現(xiàn)實?，F(xiàn)今虛擬現(xiàn)實技術(shù)在很多行業(yè)中都有較多的運用，包括軍事、游戲等，當然虛擬現(xiàn)實技術(shù)也運用到了汽車工程中，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以將汽車數(shù)字化，然后配合一定的環(huán)境，駕駛員進行仿真駕駛，駕駛員進行仿真駕駛的過程中就可以感覺到汽車的震動、噪音，這樣駕駛員就可以對于汽車的性能做出一個直觀的評價，而且不需要利用實車進行測試，這樣不僅減少了研發(fā)資金而且降低了汽車研發(fā)過程中的風險[5]。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在汽車工程中的應(yīng)用使得汽車的開發(fā)速度顯著加快，而且汽車的舒適性也得到了較大的提高。

五、高層體系結(jié)構(gòu)技術(shù)

篇10

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù) 計算機網(wǎng)絡(luò) 仿真技術(shù)應(yīng)用

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）07-0000-00

隨著電子計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，遠程計算機網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)的應(yīng)用變得越來越普及，并且滲透到了越來越廣闊的方面。在這個綜合平臺上，各種新的計算機技術(shù)得到施展，并且為世界的發(fā)展作出了杰出的貢獻。

1仿真技術(shù)基本知識介紹

網(wǎng)落仿真技術(shù)是最近幾年來，伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展才逐漸興起的一門新型的技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)操作的工具。這種技術(shù)是根據(jù)數(shù)學(xué)創(chuàng)建模型的原理加上相應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)只是，進行虛擬模仿的一種情況，也是進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化、完善和更新創(chuàng)造的一種新型的應(yīng)用技術(shù)。一般情況下，仿真技術(shù)所用到的網(wǎng)絡(luò)系數(shù)主要包括整體網(wǎng)絡(luò)情況的統(tǒng)計以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用各個環(huán)節(jié)的具體數(shù)據(jù)變化情況等等。運用仿真技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)進行整體的研究和把握，并且給出相應(yīng)的評價分析的報告可以盡快的找到設(shè)計網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的過程中存在的問題，并且能夠在最短的時間內(nèi)制作出一套準確的評估優(yōu)化、改進的方案。這樣的系統(tǒng)必然給整個網(wǎng)絡(luò)運行系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)的管理等帶來了絕對高的效率對外來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展奠定了強有力的后盾。當前，網(wǎng)絡(luò)的仿真技術(shù)主要包括對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行整體的規(guī)劃、設(shè)計相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)程序，開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)軟件等等，他們擁有十分獨特的因素：

第一點，網(wǎng)落仿真技術(shù)能夠在最短的時間內(nèi)，創(chuàng)作出一套相對比較完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模型，并且進行模擬使用。基于這一特點，網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)能夠很好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的特點和發(fā)展，并且能夠?qū)﹄娔X系統(tǒng)的完善還有運行提供完整的數(shù)據(jù)支撐。第二點，網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)不但可以進行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計和規(guī)劃而且能夠?qū)ο嚓P(guān)的程序進行仿真處理，從而得到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)預(yù)測方面的數(shù)據(jù)情況，這寫數(shù)據(jù)能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案的改進提供一份十分可靠的保障。所以，這種仿真技術(shù)在很大程度上避免了以往計算機出現(xiàn)的計算問題以及程序故障問題，它能夠進行職能的選擇和優(yōu)化，將錯誤降到最低處。第三點，網(wǎng)落仿真技術(shù)不但可以進行網(wǎng)絡(luò)程序的優(yōu)化，改進而且能夠擴大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的容量。創(chuàng)建更加先進的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。特別是一些規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計的過程中有著十分大的好處。第四點，最開始進行仿真技術(shù)的應(yīng)用耗費的資金并不多，而且可以持續(xù)的循環(huán)利用。

雖然，網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)有著如此之多的過人之處，可是它也僅僅是一種設(shè)計網(wǎng)絡(luò)的方式和工具。盡管，它有如此多的有點，可是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的手段仍然不能拋棄，只有將傳統(tǒng)的手段與網(wǎng)落仿真技術(shù)相結(jié)合起來，才能夠達到十分優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計效果，最大程度上避免出現(xiàn)誤差。

2網(wǎng)落仿真技術(shù)軟件介紹

2.1 OPNET軟件的簡要介紹

OPNET是OPNET公司創(chuàng)造的一個具有商業(yè)化特征的仿真性軟件，這種軟件擁有很強的建造模型的特點，而且擁有強大的、容量豐富的數(shù)據(jù)庫，而且對外優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)程序和系統(tǒng)等也十分的先進。它擁有眾多的優(yōu)勢，能夠給眾多的使用者提供仿真服務(wù)，創(chuàng)造一個相對真實的環(huán)境。這種仿真技術(shù)，主要用于對網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的改進還有相關(guān)性能的分析，能夠使單獨的端口接收到來自世界各地的網(wǎng)絡(luò)信息而且使用的通信系統(tǒng)十分的完善。特別是OPNET使用詳細的協(xié)議模型還有相關(guān)的數(shù)據(jù)分析等都可以對不同規(guī)模的通信網(wǎng)絡(luò)、普通的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等進行快速的建模和模擬。當前，這款軟件作為作為網(wǎng)絡(luò)仿真工具中十分優(yōu)秀的軟件，它在網(wǎng)絡(luò)仿真的環(huán)境中應(yīng)用的十分廣泛。

2.2 OPNET的網(wǎng)絡(luò)建模環(huán)境介紹

OPNET的建模環(huán)境主要分為三個層次，它們分別為網(wǎng)絡(luò)層面、各個節(jié)點的層面、以及發(fā)展階段的層面。與此同時還會提供相應(yīng)的編輯器。這些編輯器對該仿真技術(shù)的發(fā)展和建模有著重要的作用。在這三種不同的層次中，OPNET的網(wǎng)絡(luò)模型確定了網(wǎng)絡(luò)的物理環(huán)境并且對每一個節(jié)點進行了分析和定位，找到了各個節(jié)點之間的聯(lián)系。并且繪制出相應(yīng)的圖形。這些模型能夠描述系統(tǒng)的發(fā)展情況以及協(xié)議還有各個子系統(tǒng)與主系統(tǒng)之間的相互作用的關(guān)系。然后再有這一仿真軟件對其每一個環(huán)節(jié)進行定義并且提出多樣的建模方案。

3網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)未來發(fā)展走向

這些年來，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)程序的逐漸復(fù)雜化，使得網(wǎng)絡(luò)規(guī)模日趨壯大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越需要網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)的支持和保障。當前，網(wǎng)落仿真技術(shù)作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計工具以及程序優(yōu)化方法，能夠采用獨特的方法對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行改進。現(xiàn)如今已經(jīng)成為了支持網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展、革新的重要工具。縱觀國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)落仿真技術(shù)的研究，越來越全面并且波及的行業(yè)也越來越廣，由此可以推算伴隨著網(wǎng)絡(luò)程序的不斷復(fù)雜化、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的不斷繁瑣，網(wǎng)落仿真技術(shù)將有更加廣闊的發(fā)展和應(yīng)用的前景。我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)的研究比較晚，但是仍然在不懈的努力。

4 結(jié)語

仿真技術(shù)作為一種重要的計算機應(yīng)用技術(shù)，對于各行各業(yè)的貢獻都十分的巨大。它不但能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進行總體的規(guī)劃，而且還能夠減少網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，提高決策的準確性和精確度。其對科學(xué)、醫(yī)學(xué)、計算機、教育、通信等行業(yè)的貢獻不可小覷。在未來的發(fā)展過程中仿真系統(tǒng)以其直觀、便捷、人性化等諸多優(yōu)點，在更多領(lǐng)域發(fā)揮作用，其技術(shù)也會變得更加的強大以及科學(xué)化。

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