導語：如何才能寫好一篇校園消防安全管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】 高校 火災 原因 消防安全 安全管理

高校作為未來人才的培養(yǎng)場所，其內(nèi)部所聚集的知識型人才眾多，再加上校園建筑物中所配置的易燃物較多，所以發(fā)生火災的可能性相對較高。對以往的火災安全事故進行分析，發(fā)現(xiàn)引發(fā)火災事故發(fā)生的原因主要可分為兩類：一類是直接因素，包括建筑內(nèi)部電路短路、線路接觸不良等；另一類為間接因素，包括消防安全制度不健全、消防責任不明確、人員消防意識薄弱等等。本文認為，想要做好火災防控以及消防安全，就必須從火災原因入手，徹底消除火災安全隱患，建立完善的校園消防安全責任制度，切實保障校園安全。

1 高校火災事故發(fā)生的原因

1.1 直接原因

1.1.1 電氣設備線路受損，引起火災

校園教學樓、宿舍、辦公樓等建筑物中，為了滿足師生需要，大多會在建筑物內(nèi)部配備眾多的電氣設備。這些電氣設備在運行和使用過程中，難免會因為各種因素的影響而出現(xiàn)設備故障、線路損壞等現(xiàn)象，從而引發(fā)火災。另外，在建筑電路中還有一種情況與線路受損類似，即短路。電路一旦發(fā)生短路，必然會導致線路因熱效應而產(chǎn)生破損，進而引起火災。

電路短路或電氣設備線路受損是引發(fā)校園火災的直接原因，而之所以導致電路短路的原因則多是由于校園管理者缺乏對學生的用電知識教育，再加上管理者自身的安全用電意識不強，存在著私拉亂接現(xiàn)象，違反了相關的電氣安裝規(guī)定。以上所論述的種種情況，都為校園火災的發(fā)生提供了一定了有利條件，在用電階段埋下了嚴重的火災安全隱患。

1.1.2 線路超負荷工作

通常來講，校園建筑物內(nèi)部所埋設和拉接的電力線路都具有一定的額定電流量，導線材料不同，其所允許經(jīng)過的電流大小也不同。但是在同一段電路中，對于材料相同、截面大小也相同的導線，其所能允許經(jīng)過的電流是一定的。如果在某一段時間內(nèi)，該段導線內(nèi)所經(jīng)過的電流超過了其允許的電流，且持續(xù)時間較長，那么隨著內(nèi)部線芯溫度的不斷升高，導線外部絕緣層將會被逐漸分解和炭化，甚至燃燒，最終引發(fā)火災。

一般來說，在電路系統(tǒng)中，當某一線路電流過大，處于超負荷工作時，電路中所安裝的保險絲是會被燒斷，進而保險跳閘，斷開電路的。保險閘的設計正是為了防止線路超負荷現(xiàn)象發(fā)生，如果正確應用了這種設計方法，理論上是不會出現(xiàn)線路過負荷而引發(fā)火災事故的，但不得不提的是，在線路設計中，很可能會因為人為因素的影響，比如設計失誤等，使得線路在運行時無法滿足設計要求，或者因為使用了電容量較大的保險絲，導致線路處于超負荷工作狀態(tài)。

1.1.3 吸煙和放火引起火災

鑒于高校是一個人員流動量極為巨大的場所，校園內(nèi)部老師、學生、保安以及其他員工數(shù)量較多。在數(shù)量如此眾多的人員中，自然不乏吸煙者的存在。如果這些吸煙者沒有做好對煙尾的處理，隨處丟棄燃燒著的香煙，那么當燃著的煙尾接觸到可燃物質(zhì)，如紙張、棉布等燃點較低的物質(zhì)時，就有可能在人們毫不知情的情況下發(fā)生火災。

另外是校園放火，放火行為分為兩種：一種為故意放火，一種為精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多種，比如故意擾亂校園治安、故意報復等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火災，這種情況一般很少發(fā)生。

1.1.4 用火不慎引起火災

因用火不慎而引發(fā)火災，這種情況多發(fā)生于校園食堂，或者校園宿舍樓，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火時忽視了用火安全所致。當然也不排除部分高校學生為了向異性表達愛意，而在校園內(nèi)部點蠟燭或燃放煙花。

1.2 間接原因

1.2.1 消防安全規(guī)章制度不健全，責任不明確

國內(nèi)部分高校因為并沒有對校園消防安全引起重視，所以校園防火設施建設工作存在不足，管理工作不到位。且大多數(shù)學校都將工作重心放到了學生教育教學和研究工作上，忽視了校園防火安全管理工作，不但沒有建立相關的安全責任制度來約束學生和教師行為，且連安全責任追究工作上也沒有得到落實，因制度缺乏而無法明確消防安全責任，進而導致校園防火防線不堪一擊。

1.2.2 消防安全意識薄弱

校園師生缺乏一定的消防安全意識，只知一味的埋頭鉆研科學，而對校園安全問題不聞不問。消防安全意識缺乏導致校園師生不僅做不好火災防范工作，還無法在火災發(fā)生后選擇正確、合理的逃生線路和逃生方式。

2 火災事故的預防措施

通過上述對校園火災事故的原因分析，得出校園火災事故是可以通過隱患消除方式來進行避免和預防的，現(xiàn)在火災原因的基礎上提出以下幾點預防措施：

2.1 做好校園消防安全防護措施

各級政府、部門制定的消防法規(guī)和消防安全管理制度，以及單位制定的防火規(guī)定，都是火災事故教訓的總結，大學生要認真貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，自覺遵守安全管理規(guī)定，預防火災的發(fā)生。具體防火可分為以下幾點：

（1）學生宿舍防火。在宿舍，學生應自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺燈、充電器、電腦等電器要注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無人時，應關掉電器和電源開關；不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進宿舍；不在宿舍內(nèi)焚燒物品等。

（2）教室、實驗室、研究室的防火。在實驗室、研究室實習或工作時，一定要嚴格遵守各項安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和有關制度。使用儀器設備前，應認真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設備等情況。如放置是否妥當，對操作過程是否清楚等，做好準備工作以后再進行操作。使用完畢應認真進行清理，關閉電源、火源、氣源、水源等，還應清除雜物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規(guī)定。

（3）樹林草坪防火。高等院校的樹林草坪等植被，不僅美化環(huán)境，凈化空氣，還能起到防風固沙，涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡等作用。但是由于雜草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、殘葉、樹皮、球果等都可成為引火物。

2.2 加強學校消防安全教育

火災是無形的，應對的措施就應該在于防患，以不變應萬變。盡量做到防患于未然。要加強防患意識，光靠學校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應該注意把消防教育的普及與消防設備的完善結合起來，必須在思想上與行動上統(tǒng)一起來。具體來講可以歸納為幾個方面：

（1）組織開展消防安全檢查治理工作，及時消除火災隱患。當?shù)亟逃姓块T要組織本地區(qū)的各級各類學校及幼兒園、托兒所等單位，要以學生宿舍、學校校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所為重點開展消防安全檢查，督促整改火災隱患；

（2）嚴格規(guī)范用火、用電、用氣等消防安全管理。糾正學生在宿舍內(nèi)使用電爐、液化氣罐等違章行為；

（3）清理學校人員集中場所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設置的障礙物，保持暢通；

（4）加強硬件設施配備，安全有效的消防設施是師生人身安全和學校財產(chǎn)安全的重要保障，因此，各地學校每年都需要投入一定的資金對消防器材進行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。

3 結語

總而言之，火災的危害性極大，高校一旦發(fā)生火災，必然會造成大量的財產(chǎn)損失和人員傷亡，更有可能丟失掉高校內(nèi)部所儲存的大量科研資料，因此我們必須要提高警惕，采取相應措施切實做好高?；馂念A防工作，保證高校的消防安全。

參考文獻：

篇2

一、落實消防安全責任。學校應當依法建立并落實逐級消防安全責任制，明確各級、各崗位的消防安全職責。學校法定代表人或主要負責人對本單位消防安全工作負總責。屬于消防安全重點單位的學校應當確定一名消防安全工作“明白人”為消防安全管理人，負責組織實施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實年度消防工作計劃和消防安全制度，組織開展防火巡查和檢查、火災隱患整改、消防安全宣傳教育培訓、滅火和應急疏散演練等職責。學校應當明確消防工作管理部門，配備專（兼）職消防管理人員，建立志愿消防隊，具體實施消防安全工作。教育行政部門要依法履行對學校消防安全工作的管理職責，檢查、指導和監(jiān)督學校開展消防安全工作，督促學校建立健全消防安全責任制和消防安全管理制度。公安消防部門依法履行對學校消防安全工作的監(jiān)督管理職責，加強消防監(jiān)督檢查，指導和監(jiān)督學校做好消防安全工作。

二、開展防火檢查。學校消防安全責任人或消防安全管理人員應當每月至少組織開展一次校園防火檢查，并在開學、放假和重要節(jié)慶等活動期間開展有針對性的防火檢查，對發(fā)現(xiàn)的消防安全問題，應當及時整改。重點檢查以下內(nèi)容：一是消防安全制度落實情況；二是日常防火檢查工作落實情況；三是教職員工消防知識掌握情況；四是消防安全重點部位的管理情況；五是消防設施、器材完好有效情況；六是廚房煙道等定期清洗情況；七是電氣線路、燃氣管道定期檢查情況；八是消防設施維護保養(yǎng)情況；九是火災隱患整改和防范措施落實情況；十是消防安全宣傳教育情況。防火檢查應當填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查部門負責人應當在檢查記錄上簽名，檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。

三、開展防火巡查。學校應當每日組織開展防火巡查，加強夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場館、會堂等場所在使用期間應當至少每兩小時巡查一次，對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題要當場處理，不能處理的要及時上報，落實整改和防范措施，并做好記錄。重點巡查以下內(nèi)容：一是用火、用電、用氣有無違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點部位鎖門處在應急疏散時能否及時打開，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；三是消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整；四是常閉式防火門是否處于關閉狀態(tài)、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學生宿舍、食堂、圖書館、實驗室、計算機房、變配電室、體育場館、會堂、教學實驗、易燃易爆危險品庫房等消防安全重點部位管理或值班人員是否在崗在位。

四、加強消防設施器材配備和管理。學校應當按照國家、行業(yè)標準配置消防設施、器材，并依照規(guī)定進行維護保養(yǎng)和檢測，確保完好有效。設有自動消防設施的，可以委托具有相應資質(zhì)的消防技術服務機構進行維護保養(yǎng)，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測一次。

五、規(guī)范消防安全標識。學校應當規(guī)范設置消防安全標志、標識。消防設施、器材應當設置規(guī)范、醒目的標識，并用文字或圖例標明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點部位等處應當設置消防警示、提示標識；主要消防設施設備上應當張貼記載維護保養(yǎng)、檢測情況的卡片或者記錄。

六、開展消防安全教育培訓。學校應當每年至少對教職員工開展一次全員消防安全培訓，教職員工新上崗、轉(zhuǎn)崗前應當經(jīng)過崗前消防安全培訓。所有教職員工應當懂得本單位、本崗位火災危險性和防火措施，會報警、會撲救初起火災、會組織疏散逃生自救。學校應當將消防安全知識納入學生課堂教學內(nèi)容，確定熟悉消防安全知識的教師進行授課，并選聘消防專業(yè)人員擔任學校的兼職消防輔導員。幼兒園應當采取寓教于樂的方式對兒童進行消防安全常識教育。中小學校要保證一定課時對學生開展消防安全教育，并針對各學齡階段特點，確定不同的消防安全教育的形式和內(nèi)容。

篇3

以“三個代表”重要思想為指導，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，充分認識加強學校安全工作對維護社會穩(wěn)定、保障最廣大人民群眾切身利益的重要性，牢固樹立“安全第一”的思想，進一步增強緊迫感和責任感，加強領導、齊抓共管、各司其職、各負其責，共建和諧校園。

二、工作目標

經(jīng)過整治，普遍建立起較為完善的學校安全工作體系，充實完善管理機構和人員，健全安全工作各項規(guī)章制度；中小學、幼兒園各類設施的安全隱患得以消除；學校及周邊環(huán)境安全狀況明顯改善；惡性刑事案件得到有效遏制；師生安全意識的防范能力明顯增強；學生的意外傷害事故明顯下降；全社會對中小學生的安全保護程度明顯提高，努力把每所中小學建設成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實保障廣大中小學生全面發(fā)展和健康成長。

三、責任分工

整治行動按照“誰主管誰負責”的原則進行。

(一)縣領導小組負責對全縣整治工作情況進行檢查、督導。

(二)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責組織實施本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專項整治行動。

(三)縣直各有關部門各司其責、齊抓共管。

具體分工詳見附件。

四、實施步驟

(一)成立機構，制定方案(11月23日之前)。為加強對此次專項整治行動的領導，決定成立*縣校園安全管理工作整治領導小組(以下簡稱領導小組)。領導小組組成人員如下：

組長：*

副組長：*

成員：*

領導小組下設辦公室，辦公室主任由徐玉龍同志兼任，辦公室副主任由涂木生兼任，辦公室設在縣教體局，負責收集整理全縣學校專項整治行動的實施情況，指導協(xié)調(diào)全縣學校專項整治行動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應專項整治行動領導小組，制訂符合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際切實可行的實施辦法，保障專項整治工作順利開展。

(二)統(tǒng)一部署，分頭行動(11月24日-l2月10日)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各有關單位要在縣專項整治行動領導小組的統(tǒng)一部署下，著重就以下三項重點工作盡快組織開展專項整治，并在12月10日前將開展專項整治行動的書面匯報報縣專項整治領導小組辦公室。

1、大力開展校園周邊環(huán)境治理行動。由公安部門牽頭、文化、衛(wèi)生、工商、教育、城管等有關部門參加，在當?shù)卣慕y(tǒng)一組織下，對學校周邊的治安狀況進行全面排查，對校園周邊道路安全設施和交通秩序進行全面整治，依法清理整頓校園周邊的非法網(wǎng)吧、書攤、小賣部、歌舞廳、游戲廳、錄像廳、流動飲食攤點等場所，使校園周邊環(huán)境有明顯改善。

2、全面排查校園安全隱患。由教育部門負責組織對其行政管理范圍內(nèi)的每一所中小學校和幼兒園進行排查整改。要對查出的每一處安全隱患登記造冊，逐級上報?？h專項整治行動領導小組要組織公安、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、建管、房管、安管、交通等部門，對學校、幼兒園自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及整改情況進行復查復核，并開展重點檢查和抽查。

3、嚴肅查處一批重大案件。由公安機關組織實施。要把偵破、查處針對未成年人的傷害案件作為工作重點，對已經(jīng)發(fā)生、尚未偵破的侵害校園和傷害未成年人的惡性案件，集中力量、掛牌督辦、限期偵破。對破獲的案件，司法機關應依法從重從快判決。對影響惡劣、社會反應強烈的典型案件，要公開曝光。

(三)全面整改，督促檢查(12月11日-l2月20日)。要將整改貫穿于整個專項整治行動的全過程，邊查邊改，通過整改達到專項整治行動的工作目標。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各有關單位對此次專項整治行動中檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患和工作薄弱環(huán)節(jié)，要提出具體整改辦法。凡是學校能夠自己整改的要限期完成；學校整改有困難的，要逐級上報，由專項整治行動領導小組責成有關部門限期整改，并及時檢查和督促整改落實情況。有關部門要制訂出切實可行的整改方案，明確整改的時間表和相關責任人，層層落實工作責任。

縣、鄉(xiāng)專項整治行動領導小組要加強對此次專項整治工作的監(jiān)督檢查，把專項整治工作與法制宣傳教育工作緊密結合起來，研究解決突出問題，掌握工作進展情況，總結交流經(jīng)驗，建立工作報告制度?？h專項整治行動領導小組將在整改階段結束后，組織專項督查組，檢查驗收各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學校專項整治行動工作。重點督查內(nèi)容：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依法履行職責，保證學校符合基本辦學條件(包括經(jīng)費、校舍、師資、班額等)，維護師生合法權益的情況，以及對學校安全工作應履行的職責情況。

2、貫徹落實教育部等10部委聯(lián)合頒發(fā)的部長令《中小學幼兒園安全管理辦法》(教育部第23號令)的情況。

3、貫徹落實國務院、省政府2006年11月20日召開的全國、

全省中小學管理工作電視電話會議精神的情況。

五、工作要求

(一)提高認識，加強領導。開展校園安全管理工作專項整治行動，是貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六屆六中全會精神，加強未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，也是進一步加強和改進新時期教育工作，辦人民滿意教育的需要，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各有關部門要把它作為當前的一項重要工作來抓，精心部署、周密安排，真正做到認識到位、領導到位、措施到位、整改到位，確保此次整治行動順利開展，取得實效。

篇4

關鍵詞：消防滅火；救援；安全管理

近年來，我國的火災事故頻發(fā)，而火災處理的及時性和有效性，則成為提高滅火救援工作質(zhì)量、減少人員傷亡、降低損失的關鍵。為此，應提高消防安全管理的質(zhì)量，這可以通過建立健全相應的管理機制來得以實現(xiàn)。對于消防工作來說，預防是重點，即所謂的防患于未然，對于在救援過程中經(jīng)常出現(xiàn)的傷亡事故，應對其原因進行分析，從而避免類似事故的發(fā)生。

1 救援中出現(xiàn)傷亡問題的主要原因

1.1 沒有真正了解現(xiàn)場的具體情況

1.1.1 工作粗心，沒有細致、全面地進行火情偵察

在開展救援行動前，進行認真細致的火情偵查對滅火救援工作是至關重要的。然而在實際工作中，經(jīng)常出現(xiàn)各種失誤，如對于火情偵查沒有引起足夠的重視，而把重心放在了消防員到場先出水上。沒有充分認識到火災的危險性，根據(jù)主觀判斷和個人經(jīng)驗，忽視救援工作的艱難性和復雜性。由于工作經(jīng)驗和心理素質(zhì)等因素，被火災現(xiàn)場的緊張氣氛所影響，沒有進行火情偵查，急于實施救援行動。

1.1.2 沒有針對性強的滅火救援預案

科學合理的救援預案是滅火救援工作順利進行的基礎，同時也是指揮員工作能力的體現(xiàn)。然而，救援預案的制訂必須是建立在對現(xiàn)場情況深入了解的基礎上的，一些指揮員對于滅火救援預案的重視程度不足，這就導致了在工作中不夠認真負責，沒有對現(xiàn)場的情況進行深入細致的了解。很多準備工作沒有做好，對于失火單位的情況，如建筑結構、內(nèi)部布局以及火災危險性等知之甚少。對于火災事故演習也較為敷衍，缺乏時效性?；馂陌l(fā)生后，往往處于非常被動的狀態(tài)，缺乏目的性，這樣就直接導致救援效果不佳，以及不必要的傷亡事故的發(fā)生。

1.2 沒有到位地落實自我防護措施

1.2.1 防護裝備的種類和數(shù)量缺乏

一些消防單位只重視消防員防護裝備的數(shù)量而忽視其質(zhì)量。在實際工作中，有一些防護裝備的使用效率并不高，但是不能因此而閑置不用。同時，對于防護裝備的配置，有著嚴格的標準和規(guī)定，然而不按照標準進行配置的情況卻時有發(fā)生，此外還存在著防護設備不夠先進、無法滿足實際需要等問題。上述問題使得消防人員的火場安全難以得到保障。

1.2.2 不合理地使用裝備

對于消防裝備的使用，同樣有著詳細的管理制度，然而在制度落實方面，卻沒有做到位。一些消防單位在訓練中沒有對裝備的操作進行熟練的掌握，一旦火災發(fā)生，就會導致操作不合理、不熟練的現(xiàn)象發(fā)生，無法做到臨危不亂，增加了出現(xiàn)人員傷亡的幾率。

1.3 不到位的組織指揮

1.3.1 指揮員未正確預見現(xiàn)場的危險

年輕的指揮員是消防隊伍的生力軍，為消防隊伍注入了新鮮的血液和活力，他們有著較高的工作熱情，然而專業(yè)知識卻不夠豐富，同時在經(jīng)驗方面也有所欠缺。所以，氣氛緊張的火場，往往能影響他們的情緒，從而影響他們的判斷力，導致決策能力下降，進行引發(fā)不必要的傷亡。

1.3.2 指揮員專業(yè)知識的缺乏

建筑結構復雜程度的日益增加，給火災救援工作也帶來了一定難度。有些災害較為復雜，如地下或高層火災以及氣體泄漏的處置，這些都要求指揮員具有豐富的專業(yè)知識。在實際的救援工作中，經(jīng)常會發(fā)生兩種錯誤。首先，防御不夠積極。對于火災的發(fā)展預測出現(xiàn)失誤，對于自身戰(zhàn)斗力了解不夠。其次，對于火災現(xiàn)場的情況，指揮員的判斷出現(xiàn)了失誤。在火災現(xiàn)場，往往存在著很多的潛在危險，而這些潛在的危險又常常是引發(fā)重大事故的根源。對于中毒和爆炸等事故，對于其征兆判斷不準確，從而導致調(diào)整和部署較為盲目，缺乏針對性，一旦遇到突發(fā)事故則準備不足。

1.3.3 消防通信保障能力不足

消防無線通信三級組網(wǎng)是保證各級指揮員戰(zhàn)術意圖落實的根本。通信不暢會造成消防隊員的各自為戰(zhàn)，如果是在大型的滅火救援現(xiàn)場，各參戰(zhàn)單位間信息的不暢，不僅影響救援的成敗，對消防隊員也會產(chǎn)生不可估量的危害。

2 加強滅火救援安全管理的具體方法

2.1 加強教育，增強安全意識

增強消防官兵的安全意識是提高滅火救援管理工作的前提和基礎。因此，應加強安全知識教育工作，使每一位消防官兵都具備豐富的救援知識和熟練的救援技能。

2.2 增加實戰(zhàn)性訓練，提高綜合素質(zhì)和應變能力

2.2.1 從實戰(zhàn)的角度出發(fā)進行訓練，以裝備為基礎制定訓練操法

科學技術的飛速發(fā)展，使得一些新技術和新設備也廣泛應用于消防隊伍中，通過人和設備的有機結合，使得消防隊伍的戰(zhàn)斗力獲得顯著提升。當前工作的重心，就是努力提高滅火救援的作戰(zhàn)能力。因此，對于新的裝備，必須能夠?qū)τ谄湫阅茏龅绞炀毜恼莆?，這樣在滅火救援中才能靈活正確地使用，形成操法，提高消防隊伍的戰(zhàn)斗力。

2.2.2 從實戰(zhàn)的需要出發(fā)進行訓練，訓練要以救援需要為依據(jù)

樹立科學的訓練觀，突出基地訓練、組合訓練和實戰(zhàn)應用性訓練。例如，在滅火救援中，如何進行破拆、如何制定救人方案、如何避免爆炸等，經(jīng)訓練使官兵的綜合素質(zhì)和臨場應變能力不斷提高。

2.2.3 進行創(chuàng)新性的訓練，豐富形式，利用各種場地

要根據(jù)參訓人員的不同，開展不同的訓練。以此使官兵綜合素質(zhì)和臨場應變能力得到提高。

2.3 科學有效地進行滅火救援

2.3.1 指揮員的決策應該充分考慮安全

指揮員的決策十分重要，而正確的決策則是建立在對于火勢發(fā)展和險情進行科學預測的基礎上，只有這樣才能指揮官兵采取有效的行動，進而消滅險情。在火災救援工作中，要掌握時機、明確重點，充分做好救援準備。對于兵力的部署，也同樣重要，應根據(jù)火場的實際情況和官兵的個人因素，如技能水平和實戰(zhàn)經(jīng)驗等，進行合理的部署。對于戰(zhàn)術的選擇，更加要靈活運用，同時還要注意合理正確地選用滅火劑。

2.3.2 選擇正確的進攻陣地

選擇陣地要注意以下兩點：是否依靠承重墻，要對墻的承重、有無變形等進行科學推斷，在非承重墻、屋頂?shù)认旅鎳澜玖?；是否有水泥等材料因受熱掉落的現(xiàn)象。

2.3.3 消防員的常規(guī)防護裝備一件也不可缺少

防護裝備在日常的救援行動中運用的最普遍，它能夠保證消防人員在大部分的救援中免受傷害。同時，基本裝備的保養(yǎng)對于滅火搶險成敗和自身安全也有直接影響，所以，要充分重視常規(guī)裝備的配備和保養(yǎng)，以充分確保安全。

2.4 強化專業(yè)知識，增強救援能力

當前，高層建筑林立，石化企業(yè)密布，地下建筑增多，致使火災發(fā)生的頻率大增，處理難度不斷增大。面對新情況，各級指揮員要認識清楚，更新觀念，增強對專業(yè)知識的學習，提高救援指揮能力，以滿足形勢變化的要求。

參考文獻

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[2]張華.淺談消防滅火救援安全管理[J].中國消防在線，2011（12）：2-3.

[3]王建凱，陳雷.加強滅火救援行動中的安全管理的探索[J].科協(xié)論壇（下半月）2012，6.

[4]吳雷昆.淺談消防滅火救援安全管理[J].世界華商經(jīng)濟年鑒?城鄉(xiāng)建設，2012，8.

篇5

【關鍵詞】高職院校 網(wǎng)絡管理 機房管理

隨著計算機在學校的大量普及以及近年來高職院校的大量招生，為了滿足計算機教學的需要，學校需配置大量的計算機和相關設施。和其他課程有所不一樣，計算機課程主要是在機房完成的，所以機房承擔了計算機大部分的教學任務。除了學生正常上課需要使用計算外，有些高職院校還在業(yè)余時間承擔了各種形式的考試、培訓等等，從而加重了計算機的使用頻率，縮短了計算機的壽命，這給機房的管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。所以，面對這種復雜的局面，高職計算機機房的管理顯得尤為重要，為了給學生提供良好的學習環(huán)境，如何做好機房的管理和維護是擺在高職院校的一個重要問題。機房的安全不僅包括機器等各種設備的安全，還包括網(wǎng)絡的安全以及對病毒的防范等等，所以，學校應該在這兩方面進行加強管理，以維持正常的教學。

一、如何制定有效的管理制度

計算機機房管理制度是保障機房正常運行的前提，不僅可以提高機房的使用率，而且有效的管理會達到事半功倍的效果。因此，制定出一套科學、合理和有效的管理制度對高職院校是至關重要的。除此之外，對機房管理人員的管理意識、培訓等都應該嚴格要求并落實。具體學校應該分別從機房管理人員管理制度、學生管理制度、教師管理制度、機房設備日常檢查與維修等幾個角度出發(fā)。首先，機房工作人員應該明確崗位職責、確保機房每個機器的安全使用，并定期進行檢查和維護。由于機房是學生的第二課堂，所以對學生的約束和管理不可忽視，應該嚴禁學生插拔鼠標、杜絕學生隨意打開機箱，或者私自將機房內(nèi)的設備與計算機配件帶出機房，而對學生帶入機房使用的軟盤或者優(yōu)盤、移動硬盤等應該嚴格檢查，以防將病毒帶入機房。除此之外，機房內(nèi)應嚴禁抽煙、禁止吃東西、嚴禁放置易燃易爆、易腐蝕和強磁性物品，若發(fā)現(xiàn)異常要及時檢查并采取相應措施。

二、網(wǎng)絡安全管理的重要性

網(wǎng)絡安全直接涉及到網(wǎng)絡的安全管理、技術的安全和安全的管理制度三者的配合。網(wǎng)絡安全的管理直接影響高職院校計算機課程的有序進行，其中一個環(huán)節(jié)有問題都會影響計算機課的進行，所以這三者缺一不可，而且必須都保障安全。這些特點也是由于高職院校自身特點所決定的，高職很多學院都設有專業(yè)的機房，而這些機房都有一套自己的管理體系，所以網(wǎng)絡較為安全，且管理較容易。但防范工作還是不能少，目前市場上很多黑客、病毒破壞性極大，為了盡可能的提高網(wǎng)絡的安全性，應該設置一些較長較復雜的口令、賬號、問題等。

雖然電腦現(xiàn)在裝有很多查殺病毒的軟件，在一定程度上對病毒的查殺有積極的作用，但不是所有的病毒查殺軟件都是萬能的，病毒的查殺軟件有它的局限性。比如現(xiàn)在通用的殺毒軟件都是360、金山等 ，雖然它們的殺毒效果不錯，但要為幾十萬臺計算機服務，功效非常有限，尤其是殺毒軟件的升級，所以這一矛盾如何解決，可以從以下幾個方面著手。

首先，由于目前通用的殺毒軟件對病毒的查殺還是有很大的作用，所以有必要給機房的每一臺計算機安裝病毒查殺軟件、防火墻等，即操作簡單，又節(jié)省時間，是一種可行的維護網(wǎng)絡的安全的方式。

其次，由于學校計算機房一般都有主機的設置，所以可以在主機上安裝一些殺毒軟件，作為殺毒主機，由殺毒主機向所有的計算機、文件夾等進行查殺，它可以為任何一臺從機進行殺毒，這樣不僅節(jié)省勞動力，而且可以同時殺毒同時上機，既提高了電腦的安全性又增加了電腦的使用率，是一種較好的殺毒方式。

三、機房人員管理及要求

機房的管理工作是集合了技術性、專業(yè)性的綜合性的復雜工作，并非所有的人都能勝任這項工作。而機房工作人員的素質(zhì)、管理意識等決定了他能否達到這些專業(yè)和技術的要求。首先是過硬的專業(yè)和技術。

（一）必須具備計算機相關的知識技能。正常情況下，一臺使用時間較長的計算機肯定會出現(xiàn)各種各樣的故障，比如原件老化、環(huán)境潮濕受潮等，對這些經(jīng)常出現(xiàn)的故障，機房管理人員必須有相關的經(jīng)驗，懂得計算機的一般運作原理，并且可以采取相應的措施予以解決。這是作為一名合格的機房管理人員所具備的基本的素質(zhì)，懂得計算機的一般原理，并且有維修維護的能力。

（二）機房管理人員必須還懂得一些軟件的相關知識和技能。機房管理人員應該懂得最常用的軟件的安裝、修復、調(diào)試等知識 ，還應該具備熟練的計算機操作技能等，能夠?qū)τ嬎銠C出現(xiàn)的問題分析并及時解決，有些機房管理人員甚至要求具備一定的編程能力?？傊?，作為一名機房管理人員，要盡可能地充實自己的專業(yè)知識及技能，盡可能多的掌握一些軟件知識、電腦修理技能等，這樣才能有備無患。

四、結語

計算機網(wǎng)絡的安全在高職院校直接影響教學的正常進行，而網(wǎng)絡的安全主要靠計算機管理人員的維護。所以，一名合格的、優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡安全管理人員的職責并不亞于計算機教師，甚至責任更為重大。除了網(wǎng)絡的安全，還要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，這絕不是一件簡單的事情。高職院校的計算機機房網(wǎng)絡安全不僅要有健全、科學、可行的管理制度做后盾，還要有機房管理人員的實踐才能使制度切實落在實處。所以，高職院校計算機機房網(wǎng)絡的管理歸根結底是人的管理，只有這樣學校的計算網(wǎng)絡才能更好地服務于學校的教學科研、服務于廣大師生。

參考文獻：

[1]張小虎.淺談計算機機房的管理與維護[J].新疆職業(yè)技術教育，2007；

[2]劉永華.網(wǎng)絡安全與維護[M].南京大學出版社，2007；

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【關鍵詞】消防滅火，救援，安全管理

災害事故現(xiàn)場的狀況是瞬息萬變的，如果在指揮、保護措施和處置方法等方面稍有失誤，就會造成一定的人員傷亡和車輛器材損失。因此，明確造成消防員傷亡這一問題的原因，并能夠針對問題采取相應的加強滅火救援中消防員自身的安全管理的措施就顯得異常重要。

1.救援中出現(xiàn)傷亡問題的主要原因

1.1.沒有真正了解現(xiàn)場的具體情況。

1.1.1.工作粗心，沒有細致、全面的進行火情偵察。

在救援中，部分指揮員易出現(xiàn)這樣的錯誤：對火災的危險性認識不足，對救援中的復雜性和艱難性沒有充分的考慮，完全憑主觀進行判斷、開展救援行動；對火情偵察的必要性認識不足，把消防隊員到場先出水為第一準則；極易受現(xiàn)場緊張氣氛的感染，救援心切，在沒有進行火情偵察情況下就展開救援行動。

1.1.2.沒有針對性強的滅火救援預案。

針對性比較強的救援預案的制定是以對現(xiàn)場狀況的深入了解為基礎的，只有深入的了解了現(xiàn)場，才能制定出針對性的預案，采取有效的行動。部分中隊指揮員沒有對重要場所的滅火救援預案的制定給予足夠的重視，了解現(xiàn)場時，走過場，應付差事。而失火單位的內(nèi)部布局、建筑結構和火災危險性等情況卻知道的很少，平時實地演不認真，實效性差。一旦有災害事故發(fā)生，往往受災害迫于災害形勢，盲目、無目的性的進行滅火救援，這樣，不必要的傷亡事故就不可避免。

1.2 沒有到位的落實自我防護措施。

1.2.1.防護裝備的種類和數(shù)量缺乏。

部分領導對消防員防護裝備重要性的認識不足，只講求數(shù)量而不顧質(zhì)量。甚至將部分使用效率低的裝備閑置不用，打“球”現(xiàn)象嚴重，不按照規(guī)定標準配置，防護裝備的配備滯后于實際需要，使消防人員的火場安全得不到有效的保障。

1.2.2.不合理的使用裝備

在有的地方，消防員防護裝備的使用管理制度并未得到有效落實，特別是對高空救援的緩降器、上升器等器材未履行使用登記、日常維護等程序，在滅火救援時使用盲目；部分單位唯恐訓練損壞裝備，真正救援時卻手忙腳亂，不熟練、不合理的操作裝備必然導致消防人員傷亡的發(fā)生。

1.3.不到位的組織指揮

1.3.1指揮員未正確預見現(xiàn)場的危險。

高度的工作熱情，處置膽大，但經(jīng)驗不足，專業(yè)知識缺乏是大多年輕指揮員的通病，因此，當面對氣氛緊張的火場，他們往往沒有充足的判斷和臨機決策能力。以致于發(fā)生不必要的傷亡事故。

1.3.2.指揮員專業(yè)知識的缺乏

有的指揮員在面對高層、地下等火災，處置氣體泄漏等復雜的災害時，缺乏應有的專業(yè)知識，往往易發(fā)生兩種錯誤：第一，消極的防御，由于對自身戰(zhàn)斗力量不能正確的估算，對火勢發(fā)展不能作出正確的預測，導致戰(zhàn)機的貽誤。第二，指揮員對現(xiàn)場情況判斷失誤，對潛在危險觀察的少、考慮過少，進攻盲目，特別是在處理進攻與撤退的關系時，由于對可能出現(xiàn)的爆炸、中毒等征兆掌握不準，也就不能針對性的調(diào)整部署，以致于當意外事故突發(fā)時仍毫無準備。

1.3.3.消防通信保障能力不足

消防無線通信三級組網(wǎng)是保證各級指揮員戰(zhàn)術意圖落實的根本。通信不暢會造成消防隊員的各自為戰(zhàn)，如果是在大型的滅火救援現(xiàn)場，各參戰(zhàn)單位間信息的不暢，不僅影響救援的成敗，對消防隊員也會產(chǎn)生不可估量的危害。

2.加強滅火救援安全管理的具體方法

2.1加強教育，增強安全意識

由于安全意識淡薄倒致救援人員傷亡的事件經(jīng)常發(fā)生。如在有易燃液體或氣體的現(xiàn)場，在沒有關閥門的情況下就撲滅明火，這極易引起二次爆燃的發(fā)生；所以，加強消防官兵救援安全知識教育，增強其安全意識十分必要。

2.2.增加實戰(zhàn)性訓練，提高綜合素質(zhì)和應變能力

2.2.1從實戰(zhàn)的角度出發(fā)進行訓練，以裝備為基礎制定訓練操法，使人和裝備相互結合，生成最有效的戰(zhàn)斗力。最近幾年，新裝備、新技術在消防部隊中廣泛推廣，這正是提高滅火救援作戰(zhàn)能力的重要時機。要認真研究新配備的裝備，編成操法，進行訓練，使消防人員熟練掌握其性能及使用，讓新裝備盡快形成強大戰(zhàn)斗力。

2.2.2從實戰(zhàn)的需要出發(fā)進行訓練，訓練要以救援需要為依據(jù)。樹立科學的訓練觀，突出基地訓練、組合訓練和實戰(zhàn)應用性訓練。例如，在滅火救援中，如何進行破拆、如何制定救人方案、、如何避免爆炸等，經(jīng)訓練使官兵的綜合素質(zhì)和臨場應變能力不斷提高。

2.2.3進行創(chuàng)新性的訓練，豐富形式，利用各種場地。要根據(jù)參訓人員的不同，開展不同的訓練。以此使官兵綜合素質(zhì)和臨場應變能力得到提高。

2.3.科學有效地進行滅火救援

2.3.1.指揮員的決策應該充分考慮安全

一是要明確目的，火場指揮員要善于捕捉火勢發(fā)展的信息和可能會出現(xiàn)的險情預兆。并以此為基礎作出準確判斷，采取有效行動，采取有目的應對措施。二是要明確重點，合理把握時機，隨時做好行動準備。三是要合理部署兵力，要把主要兵力投放到火場最需要的地方，因人定崗，保證“好鋼用在刀刃上”。四是要靈活運用戰(zhàn)術，因地制宜，綜合運用。五是要正確使用滅火劑，要在充分考慮火場多方面因素情況下合理選用。

2.3.2.選擇正確的進攻陣地

選擇陣地要注意以下兩點：是否依靠承重墻，要對墻的承重、有無變形等進行科學推斷，在非承重墻、屋頂?shù)认旅鎳澜玖?；是否有水泥等材料因受熱掉落的現(xiàn)象。

2.3.3.消防員的常規(guī)防護裝備一件也不可缺少

規(guī)防護裝備在日常的救援行動中運用的最普遍，它能夠保證消防人員在大部分的救援中免受傷害。同時，基本裝備的保養(yǎng)對于滅火搶險成敗和自身安全也有直接影響。所以，要充分重視常規(guī)裝備的配備和保養(yǎng)，以充分確保安全。

2.4.強化專業(yè)知識，增強救援能力

這個時代，是各種高科技、新知識不斷產(chǎn)生并廣泛應用的新時代。如今，高層建筑林立，石化企業(yè)密布，地下建筑增多，致使火災發(fā)生的頻率大增，處理難度不斷增大。面對新情況，各級指揮員要認識清楚，更新觀念，增強對專業(yè)知識的學習，提高救援指揮能力，以滿足形勢變化的要求。

3結語

面對嚴峻形勢，在明確了救援中出現(xiàn)傷亡的主要原因之后，為了促進消防滅火救援安全管理能力的提高，通過以上各種措施的采取，希望這一目的能夠達到。

參考文獻：

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強化學校安全管理 創(chuàng)建平安和諧校園工作實施方案

近期嚴重影響學校安全的事件時有發(fā)生，已引起各級政府和教育行政部門的高度重視。這也充分暴漏了部分學校安全管理存在漏洞，作為學校領導要始終繃緊學校安全管理這根弦，始終堅持將學校安全工作作為頭等大事來抓。增強學校安全防范意識加強管理，強化措施，努力構建平安和諧的新校園。筆者認為學校安全應抓住以下幾點：

一、 廣泛宣傳，全面動員，做大做強安全教育這張網(wǎng)，為著力構建平安校園營造造良好氛圍。

1、為創(chuàng)建平安校園良好氛圍，學校加大安全宣傳力度，利用板報、櫥窗、安全條、宣傳條幅向師生、社區(qū)、鄉(xiāng)村干部、家長廣泛宣傳。

2、聘請司法干警和關工委同志為師生做法制安全教育和預防學生人身安全技能技巧報告會各1次。

二、 狠抓制度建設，夯實安全責任，確保校園安全落實到位。

學校要結合新學期、新特點及時修訂了門衛(wèi)制度、學校安全制度、學校安全預案等一系列安全制度，并與班主任、代課教師、輔導員、學生家長，層層簽訂安全目標責任書，責任到人。做到學校與教師、教師與家長權責分清，責任到人

三、 強化管理措施，変被動為主動，定態(tài)為常態(tài)，努力構建學校安全管理長效機制。

1、加強門衛(wèi)管理制度，嚴把學校安全第一關。

學校實行封閉管理，門衛(wèi)每天上午下午準時開鎖校門，家長接送學生一律在校門口，外人不得入內(nèi)。門衛(wèi)做到校內(nèi)外全天候，安檢排查，不許學生帶危險品入校，門衛(wèi)每天上午放學準時開鎖校門，站好崗，接送學生與家長銜接。

2、加強食品安全管理，確保師生飲食健康。

食品管理工作由專人負責，從接貨、貯藏、加工、分發(fā)實行全程跟蹤監(jiān)控，確保各個環(huán)節(jié)無紕漏。教師食堂由專人負責，主管食物采購、灶夫烹制等各個環(huán)節(jié)的安全。

3、做好每天的安檢工作，確保校園內(nèi)部環(huán)境安全。

門衛(wèi)和班主任每天要做好2次安檢工作，確保學生無危險品入內(nèi)。護校人員24小時排查學校危墻、體育器材、校產(chǎn)等安全。

4、做好安全預案演練工作。

5、創(chuàng)新載體、拓展安全教育新途徑。

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摘要 本文通過分析南京地區(qū)醫(yī)院普遍存在的一些火災隱患，分析了醫(yī)院消防管理狀況火災危險性，并對醫(yī)院消防安全管理提出相應的措施。

關鍵詞 醫(yī)院；消防安全；管理；對策分析

中圖分類號TU998 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）70-0047-02

近些年，隨著城市建設的高速發(fā)展，人民物質(zhì)生活極大豐富，生活水平得到了顯著提高，但是伴隨著飲食的豐富和城市環(huán)境的改變，人民的身體健康也亮起了“紅燈”，特別是沿海大中型城市，很多如高血壓、糖尿病、癌癥等疾病的發(fā)病率已經(jīng)追上了美國、歐洲等發(fā)達國家。而疾病的猛增，直接導致醫(yī)療資源的緊缺，各地紛紛加快醫(yī)院基礎建設，但是由于很多醫(yī)院的消防設施和消防管理未能跟上建設的步伐，導致醫(yī)院消防存在極大隱患，嚴重的威脅著醫(yī)生、護士和病員的生命財產(chǎn)安全，給社會的穩(wěn)定造成了負面影響。如何做好醫(yī)院的消防安全工作，有效地保護廣大人民群眾的生命安全，已經(jīng)成了消防監(jiān)督管理中的一項重要課題。筆者作為長期分管醫(yī)院消防的監(jiān)督管理人員，結合多年工作經(jīng)驗，簡單的分析南京地區(qū)醫(yī)院普遍存在的問題，并提出下一步工作建議。

1 南京地區(qū)醫(yī)院消防總體情況

南京市共有住院床數(shù)在50張以上的醫(yī)院81家，均被列為消防安全重點單位，其中由南京消防支隊分管的一級消防安全重點單位10 家，由各區(qū)縣消防大隊分管的二級消防重點單位57家，由派出所分管的三級消防安全重點單位14家（床位少于50張及無床位的小醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生站、門診部作為一般單位進行監(jiān)管）。

醫(yī)院一般分為門診區(qū)（樓）、病房區(qū)（樓）、特殊功用區(qū)（樓）、辦公區(qū)（樓）、后勤綜合區(qū)（食堂）和庫房（藥品及氣罐等）六大功能區(qū)域。在筆者分管的10家一級消防安全重點醫(yī)院中，平均每家醫(yī)院高層建筑不少于3棟，重點集中在門診樓、病房樓。通過多年來對醫(yī)院的監(jiān)督管理，一般來說，醫(yī)院內(nèi)存在火災隱患大致包括以下幾點：

1）老舊建筑較多。南京地區(qū)大部分醫(yī)院建成年代較久，有些醫(yī)院甚至存在民國時期建筑，耐火等級較低。同時，醫(yī)院內(nèi)80年代、90年代的建筑很多沒有辦理相應的消防審核驗收手續(xù)，由于很多建筑建設時按照當時的消防技術標準，已經(jīng)根本無法滿足現(xiàn)有消防技術標準的規(guī)定，建筑結構如要整改工程非常復雜。而且由于建筑建成年代較久很多電氣設備、電器線路已經(jīng)比較陳舊，如使用不當極易造成事故；2）消防設施故障多。從檢查情況看，醫(yī)院的消防設施損壞、故障率比較高，原因包括以下幾個方面：（1）醫(yī)院作為人員密集場所，人員流動性大，存在消防設施被人為破壞的現(xiàn)象（如偷消防水槍、水帶），還有很多被群眾無意中碰壞（如推病床時撞壞疏散指示標志）；（2）目前醫(yī)院建筑中病房樓、門診樓大部分為高層建筑，按照消防技術標準應該安裝相應的消防設施，但是由于大樓本身建成年代較早，很多消防系統(tǒng)、消防管網(wǎng)投入使用十幾年后嚴重老化、陳舊、故障頻繁，甚至存在生產(chǎn)廠家倒閉、設備停產(chǎn)、配件無法更換的現(xiàn)象，要想徹底解決消防系統(tǒng)問題只有重新更換系統(tǒng)，但醫(yī)院大樓一旦投入使用很難停業(yè)整改，導致部分醫(yī)院建筑“帶傷運行”，存在較大隱患；（3）消防設施管理不善，對消防投入力度不足，尤其在近些年全市各大醫(yī)院均不停上馬新項目，在資金大量用于新建的同時，對老建筑的維護就顯薄弱了；3）建筑施工工地多。由于近些年南京市政府大力支持醫(yī)院改造，不斷擴大醫(yī)院規(guī)模，導致現(xiàn)在全市大部分三甲以上醫(yī)院都在不斷擴容，幾乎每家三甲醫(yī)院都有建筑工地，特別是有的醫(yī)院是在原有老建筑的基礎上進行擴建，一邊施工一邊營業(yè)，危險性很高，再加上工地上搭建大量的簡易工棚，電器線路私拉亂接、消防器材未配置到位、工人防火安全意識不強，僅去年一級重點單位中的醫(yī)院工地就發(fā)生了兒童醫(yī)院工地電焊火災和鼓樓醫(yī)院工地工棚火災；4）習慣性違法行為多。幾乎所有的大型醫(yī)院內(nèi)均大量存在著如在疏散通道上加床、封閉安全出口、在樓梯間內(nèi)堆放雜物、防火門無法保持常閉等現(xiàn)象。究其原因，既有主觀因素也有客觀困難，特別是現(xiàn)在病人數(shù)量太多，原有床位根本不夠用，很多醫(yī)院都會在走道內(nèi)加床；而一些特殊醫(yī)院如婦幼保健醫(yī)院、精神病院對安全出口的管理要求與消防要求存在沖突。同時，醫(yī)院是人員流動最高的人員密集場所，一個大一點的醫(yī)院一天的門診接待量在幾千甚至上萬，人員消防素質(zhì)參差不齊，抽煙、動火、違章用電現(xiàn)象屢見不鮮；5）存在可燃裝修、違章搭建。很多醫(yī)院的辦公條件有限，為擴大使用面積，部分醫(yī)院圖方便使用可燃材料搭建臨時辦公室或庫房。同時，在一些緊急情況下，為了方便病人就診，有些醫(yī)院就會臨時搭建一些方便門診，如2003年非典期間，江蘇省人民醫(yī)院就用彩鋼板搭建了臨時用房；2008年，三聚氰胺奶粉事件發(fā)生時兒童醫(yī)院就曾臨時搭建了簡易門診；6）功能部局不合理。在對醫(yī)院的監(jiān)督管理中，筆者發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的門診樓、病房樓大部分均為高層建筑，很多如骨傷科、重癥患者等行動不便的病人被安置在了6層以上，甚至還有新生嬰兒被安置在10層的情況。在遇到火災及突發(fā)事件的情況下，很難保證能夠及時將這些極度缺少逃生自救能力的病人安全從高層疏散。

2 對醫(yī)院日常消防安全管理的建議

2.1 落實“硬件”管理

考慮到醫(yī)療用房的特殊性，把好建筑新建、改建、擴建、內(nèi)部裝修的源頭管理，包括以下幾個方面：

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關鍵詞：高職；大學生；社會實踐；安全

一、高職院校大學生社會實踐安全現(xiàn)狀和原因分析

1.高職院校大學生社會實踐安全現(xiàn)狀

（1）大學生社交安全現(xiàn)狀。當代大學生人際交往的范圍不斷擴大，社會實踐中人際關系的社會性也被大大強化。然而在實際過程中，一些大學生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識和技巧，也缺乏安全意識。有不少的學生認為交友過程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時小心一點即可，甚至有些學生認為此事與我無關。

（2）大學生勤工助學安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術學院調(diào)查中，接近90%的學生都參加過勤工助學，因此大學生勤工助學呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領域廣泛化的特點。但是對于大學生在勤工助學中的權益是否得到保障的問題，有一半學生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學表示曾有過勤工助學的受騙經(jīng)歷。

（3）大學生頂崗實習安全現(xiàn)狀。頂崗實習是高職院校教學活動的重要環(huán)節(jié)，同時也最能體現(xiàn)校企合作、工學結合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學生半年以上的企業(yè)頂崗實習實踐活動。絕大多數(shù)學生在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導致事故的發(fā)生。

2.高職院校大學生社會實踐安全現(xiàn)狀原因分析

（1）大學生社會經(jīng)驗不足、安全意識較弱。當前的大學生大多數(shù)是在家庭的保護和關注下成長，在面對社會實踐過程中的諸多不確定性因素時，沒有很好的應對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識較弱，法律意識淡薄也是造成在社會實踐安全事故的主要因素。

（2）大學生社會實踐安全相關法律法規(guī)不完善。如，國務院《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規(guī)定，“利用業(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同”， 實習生的身份是在校學生而非勞動法意義上的勞動者，所以大學生實習期間、勤工助學期間的權益保護在法律上處于一個空缺狀態(tài)。

（3）高職院校對大學生社會實踐安全管理不夠。高職院校應高度重視學生安全意識的培養(yǎng)，建立健全大學生社會實踐安全教育指導制度。建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，組建具有豐富實踐經(jīng)驗、責任心強、吃苦耐勞的社會實踐指導教師隊伍，對大學生社會實踐過程進行緊密指導，避免“放羊”的狀況發(fā)生。

二、高職院校大學生社會實踐安全管理對策

1.社會實踐前應該做好安全教育

安全教育是大學生進行社會實踐的第一堂課，包括安全防范常識、人際交往教育、應急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實踐類型，開展相應的安全教育。并針對大學生在社會實踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進行安全防范教育。加強對大學生的法制教育，使大學生掌握一些基本的法律知識，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動?？砂焉鐣嵺`中涉及到的安全知識編制成冊，讓學生帶在身邊，隨時閱讀。

2.社會實踐中應該做好過程管理

學校應該設立相關制度，做好社會實踐中的過程管理。教師從大學生離開學校開始，通過到實踐現(xiàn)場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學生的實踐過程，并要求大學生每天寫社會實踐日志，這樣教師可掌握大學生的社會實踐動態(tài)，解決社會實踐中發(fā)生的問題，確保大學生社會實踐順利開展。

3.社會實踐應做好安全預案和應急處理

為保障大學生社會實踐安全，學校要制訂安全預案。預案應包括社會實踐隊伍管理要求，社會實踐途徑路線的注意事項，以及關于突發(fā)事件的明確的應對方法。

篇10

關鍵詞：網(wǎng)絡管理與安全課程群；綜合課程設計；項目角色劃分；協(xié)同設計

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0094-03

作者簡介：徐慧，女，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡與服務管理；邵雄凱，男，博士，教授，碩士生導師，教學副院長，研究方向為計算機網(wǎng)絡、移動數(shù)據(jù)庫技術和Web信息服務；陳卓，女，博士，教授，碩士生導師，研究方向為信息安全；阮鷗，男，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡安全。

作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學（以下簡稱“我?！保┠壳懊嫦虮究粕€(wěn)步推進“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革：針對70%左右的本科生，以就業(yè)為導向，實施以培養(yǎng)實踐動手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式；針對20%左右的本科生，培養(yǎng)具有一專多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展急需的復合型中堅人才；針對10%左右的本科生，扎實推進卓越工程師項目計劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來湖北工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的領軍人物。在這一背景下，網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在培養(yǎng)方案設置和修訂的過程中，考慮利用科研平臺、培訓、競賽等方式，切實加強實踐環(huán)節(jié)的設計，進一步推進我校“721”人才培養(yǎng)模式改革，并以此為契機，進行培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力的教學改革與實踐。本文旨在討論網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計的改革實踐。

一、網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計的定位

按照“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，我校依據(jù)學科專業(yè)特點探索實施“實驗教學――實習實訓――畢業(yè)設計（論文）――創(chuàng)新教育――課外科技活動――社會實踐”六元結合的實踐教學體系。在這一實踐教學體系的規(guī)劃下，網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學分，并分為基礎層次（基礎課程實驗、生產(chǎn)勞動、認知實習等）、提高層次（學科基礎實驗、課程設計、專業(yè)實習或生產(chǎn)實習、學年論文等）、綜合層次（設計性實驗及科研訓練、學科競賽、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計或論文等）三個層次，從低年級到高年級前后銜接，循序漸進，貫穿整個本科生培養(yǎng)過程，旨在增強本科生的創(chuàng)新意識，提高他們的實踐能力。

面向網(wǎng)絡工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應用密碼學”、“計算機網(wǎng)絡管理”、“網(wǎng)絡防御技術”、“網(wǎng)絡性能分析”和“網(wǎng)絡安全編程與實踐”這六門專業(yè)課程。在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術以及數(shù)據(jù)的備份與恢復等知識點；而“應用密碼學”課程則介紹密碼學基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應用；更進一步，“計算機網(wǎng)絡管理”課程以協(xié)議分析為導向講授網(wǎng)絡管理的相關理論，包括功能域、體系結構、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識點；“網(wǎng)絡防御技術”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡安全管理能力作為培養(yǎng)目標，闡述網(wǎng)絡攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡防御的基本原理；在此基礎上，“網(wǎng)絡性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡性能管理的理論與應用；“網(wǎng)絡安全編程與實踐”課程討論網(wǎng)絡安全編程實現(xiàn)的基本技術。值得注意的是，網(wǎng)絡工程專業(yè)的網(wǎng)絡管理與安全課程群建設成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關課程體系設置與教學方法改革所借鑒。

網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計介于實踐教學體系中提高層次到綜合層次的過渡階段，作為網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學年實踐能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關專業(yè)本科生的網(wǎng)絡管理與安全綜合實踐能力。

二、基于項目角色劃分的實施方案

為了培養(yǎng)網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實踐能力，網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計實施過程的改革思路是：采用自主團隊方式，選擇并完成一個網(wǎng)絡管理與安全項目。對于相關專業(yè)本科生而言，因為是自由組成團隊，項目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項目角色劃分的網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計實施方案。

網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計并不是要求本科生在短時間內(nèi)便可以完成一個很大的網(wǎng)絡管理與安全項目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡管理與安全課程群的知識基礎，按照軟件工程的思路合作完成一個規(guī)模適中的網(wǎng)絡管理與安全項目，提高網(wǎng)絡管理與安全綜合實踐能力?；诓惶蟮捻椖恳?guī)模，網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計的項目角色劃分與相應職責見表1。

三、網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設計

作為一所地方工科院校，我校自2008年開始面向本科生開設網(wǎng)絡工程專業(yè)，并于2012年面向本科生開設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，同時已獲批“湖北省高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目”。網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個不同的專業(yè)，卻具有一定的關聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計的實施方案對于這兩個專業(yè)的協(xié)同設計，是專業(yè)改革實踐過程中需要考慮的問題。圖1給出網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計在實施過程中網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設計方案：

如圖1所示，網(wǎng)絡工程專業(yè)的網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計的選題主要包括四個方向，即“信息安全與密碼學”、“網(wǎng)絡防御技術”、“計算機網(wǎng)絡管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡管理與安全編程開發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡管理與安全項目實踐的基本技術，為將來從事網(wǎng)絡管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎，各方向的參考選題見表2。

更進一步，較之網(wǎng)絡工程專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強的整合性與自身的特色，見圖1，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計的選題主要包括兩個方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”，各方向的參考選題如表3所示。[1，2]

按照我校“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，作為實踐教學體系中提高層次到綜合層次過渡階段的一個重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡管理與安全綜合課程設計在改革實踐過程中，考慮采用基于項目角色劃分的實施方案，并嘗試實現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設計，同時給出這兩個專業(yè)不同方向的參考選題。

參考文獻：