導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.各科教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須制訂總的和分學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。并于上學(xué)期末或本學(xué)期初交教導(dǎo)處和實(shí)驗(yàn)室各一份。計(jì)劃應(yīng)分年級(jí)列出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。

2.實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)各科教學(xué)大綱、教材和任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室使用安排，儀器和實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)置及儀器的檢查和維護(hù)等。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與實(shí)施

1.教師按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)通知單》，按規(guī)定的時(shí)間交實(shí)驗(yàn)室并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況，試作實(shí)驗(yàn)，做到“心中有數(shù)”。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，并劃分實(shí)驗(yàn)小組，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，重視安全操作教育。

3.實(shí)驗(yàn)室按照《實(shí)驗(yàn)通知單》積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)備。

4.任課教師和實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)巡回、耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予啟發(fā)引導(dǎo)，及時(shí)解決，但不可代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問(wèn)題作出講評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估和考核

1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)登記表》(實(shí)驗(yàn)教師和任課教師共同填寫(xiě));《學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率情況統(tǒng)計(jì)表》(實(shí)驗(yàn)教師匯總);《學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況統(tǒng)計(jì)表》(實(shí)驗(yàn)教師匯總》。

2.對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图记傻目疾煲袁F(xiàn)場(chǎng)操作為主，并輔之筆試與口試考核學(xué)生的理論分析和思維能力。

3.對(duì)學(xué)生的考察應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。

4.對(duì)教師的考察除通過(guò)教案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)登記表外，還可用表格進(jìn)行調(diào)查。

5.所有考察的登記表、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表等，都應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料存入教學(xué)檔案。

**第二中學(xué)

中小學(xué)儀器室管理制度

(一)儀器的存放要編號(hào)、分類(lèi)、定室、定柜、定位。化學(xué)藥品與儀器分開(kāi)。室內(nèi)要有防盜、防火、防毒等安全措施，經(jīng)常做好通風(fēng)、防潮、防塵和整潔工作。

(二)建立健全儀器管理明細(xì)帳、儀器清冊(cè)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表，定期核對(duì)，做到帳、冊(cè)、表、物相符。人員調(diào)動(dòng)時(shí)要辦理嚴(yán)格的接交手續(xù)。

(三)儀器的借用、報(bào)廢要辦理登記和審核手續(xù)。外借儀器要及時(shí)收回，并做好接交手續(xù)。

(四)教師使用儀器和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)通知單”，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)努力做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)完畢將儀器完好的歸還儀器室。如有損壞或丟失應(yīng)及時(shí)登記、查找并及時(shí)報(bào)告，做好處理工作。

(五)儀器使用后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行清潔、保養(yǎng)后歸柜，并根據(jù)各類(lèi)儀器的特點(diǎn)，定期有計(jì)劃的進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，使所有儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。

(六)每學(xué)期結(jié)束前，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的全部財(cái)產(chǎn)進(jìn)行一次全面清查核對(duì)，處理好有關(guān)事項(xiàng)，及時(shí)完成各種統(tǒng)計(jì)工作，并要求上報(bào)和存檔。

中小學(xué)校學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則

(一)學(xué)生應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課，要有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(二)課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)作業(yè)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理，知道實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。經(jīng)老師批準(zhǔn)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。未準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的學(xué)生不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。 《1》

(三)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要保持安靜，定組定位，按規(guī)定就座，不得隨意換位。

(四)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要檢查核對(duì)所有儀器、器材、試劑是否齊全，名稱(chēng)規(guī)格是否一致，如有不符應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師。實(shí)驗(yàn)臺(tái)要始終保持清潔，各物品應(yīng)放在合適的位置上。

(五)學(xué)生要按規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，如實(shí)記錄，不得隨意更改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不得隨意動(dòng)用室內(nèi)其它實(shí)驗(yàn)器材。

(六)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要保持良好的課堂秩序，有疑難時(shí)應(yīng)請(qǐng)老師幫助，不得在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨意走動(dòng)或大聲喧嘩。遇有偶發(fā)事故時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，迅速報(bào)告老師處理。

(七)用過(guò)的火柴梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄，須放入指定容器中，如儀器損壞，應(yīng)主動(dòng)報(bào)告老師，以便妥善處理。

(八)公用儀器用過(guò)后，要立即放回原處。規(guī)定在原地使用的儀器，不得任意移動(dòng)。

(九)實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)將儀器擦拭干凈，放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)面，仔細(xì)檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉，不得將實(shí)驗(yàn)用品及設(shè)備帶出實(shí)驗(yàn)室。

(十)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求及時(shí)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須如實(shí)反映結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不得隨意臆造或抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和記錄。

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)

1.執(zhí)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，按照教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，積極配合任課教師完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

2.熟悉各種教學(xué)儀器的規(guī)格、型號(hào)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作原理和作用及維修方法。

3.熟悉學(xué)科全部演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、實(shí)驗(yàn)方法、注意事項(xiàng);能熟練指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，處理學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的各種疑難問(wèn)題。

4.按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)通知單，準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器、試劑和器材。實(shí)驗(yàn)完畢整理、清洗、回收入柜。

5.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)和進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。

6.加強(qiáng)和各科教師聯(lián)系，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、教學(xué)儀器研制和自制教具活動(dòng)。

(二)管理項(xiàng)

7.認(rèn)真做好教學(xué)儀器的購(gòu)置、驗(yàn)收、入庫(kù)及登帳、編號(hào)等工作。

8.合理安排教學(xué)儀器的存放，保持教學(xué)儀器的整潔，創(chuàng)造儀器室內(nèi)的良好環(huán)境，確保安全和教學(xué)儀器使用壽命。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)儀器的維修、維護(hù)、清點(diǎn)、檢查、借出、回收以及安全急救等日常管理職責(zé)。

10.積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和技術(shù)改造，嚴(yán)格執(zhí)行儀器室的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好儀器室的全面管理。

中小學(xué)校危險(xiǎn)品安全保管和使用制度

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的化學(xué)危險(xiǎn)藥品必須貯藏在專(zhuān)用室柜內(nèi)，不得和普通試劑混存或隨意亂放。還要按各自的危險(xiǎn)特性，分類(lèi)存放。

(二)化學(xué)危險(xiǎn)藥品室、柜，必須有專(zhuān)人管理。管理人員要有高度的責(zé)任感，懂得各種化學(xué)藥品的危險(xiǎn)特性，具有一定的防護(hù)知識(shí)，并做到“五雙”管理，即雙人管理、雙本帳目、雙把門(mén)鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用。

(三)化學(xué)危險(xiǎn)品室要配備相應(yīng)的消防設(shè)施，如滅火器、消防桶、黃沙等，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)管人員要定期檢查，節(jié)假日安排值班時(shí)，要把化學(xué)危險(xiǎn)品室列為重點(diǎn)防范區(qū)。

(四)定期對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品的包裝、標(biāo)簽、狀態(tài)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并核對(duì)庫(kù)存量，做到帳物一致。

(五)使用危險(xiǎn)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，必須向?qū)W生提出遵守安全操作規(guī)程的要求。教師領(lǐng)用危險(xiǎn)品時(shí)，必須提前計(jì)算用量，填寫(xiě)《危險(xiǎn)試劑領(lǐng)用單》，由專(zhuān)管人員和教師送取，不得讓學(xué)生代替。「 2

(六)對(duì)實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)品的遺棄及廢液、廢渣要及時(shí)收集，妥善處理，不得在實(shí)驗(yàn)室存留，更不可隨意倒入下水道內(nèi)。

(七)危險(xiǎn)試劑的管理和使用如出現(xiàn)問(wèn)題，除采取措施迅速排除外，必須及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)報(bào)告，不得隱瞞。

(八)專(zhuān)管人員對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品保管和作用的安全性負(fù)有全部責(zé)任。

中小學(xué)校儀器設(shè)備報(bào)廢審批管理制度

(一)教學(xué)儀器設(shè)備報(bào)廢的條件

1.達(dá)到或超過(guò)使用年限(常規(guī)儀器設(shè)備22年、通用儀器設(shè)備同其它工業(yè)產(chǎn)品)，無(wú)修復(fù)價(jià)值的教學(xué)儀器設(shè)備。

2.主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞，精度喪失或嚴(yán)重降低，不能滿足使用要求，又無(wú)法修復(fù)的教學(xué)儀器設(shè)備。

3.先天不足，又無(wú)法改造利用的教學(xué)儀器設(shè)備。

4.嚴(yán)重影響安全，繼續(xù)使用會(huì)引起危險(xiǎn)事故的教學(xué)儀器設(shè)備。

5.大修一次費(fèi)用超過(guò)原值的50%以上的教學(xué)儀器設(shè)備。

(二)教學(xué)儀器報(bào)廢的程序

1.低值易耗品，由實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期匯總一次，列出品名、數(shù)量與金額，經(jīng)主管組(室)負(fù)責(zé)人簽字后報(bào)主管主任批準(zhǔn)執(zhí)行。

2.單價(jià)在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標(biāo)本等教具，由管理人員提出申請(qǐng)，經(jīng)組(室)負(fù)責(zé)人簽字后，報(bào)主管主任批準(zhǔn)執(zhí)行。

3.凡屬固定資產(chǎn)(單價(jià)20元以上，使用年限一年以上)的教學(xué)儀器設(shè)備的報(bào)廢，應(yīng)由管理人員填寫(xiě)《儀器報(bào)廢申批單》，再由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人組織有關(guān)技術(shù)、教學(xué)人員參加的鑒定小組，對(duì)淘汰報(bào)廢儀器進(jìn)行技術(shù)鑒定，經(jīng)鑒定合理者，報(bào)學(xué)校主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并由管理和財(cái)務(wù)部門(mén)辦理注銷(xiāo)手續(xù)。最后報(bào)縣(區(qū))級(jí)業(yè)務(wù)管理部門(mén)備查。

4.不管屬哪一級(jí)審批報(bào)廢的儀器,，都應(yīng)將原儀器上有使用價(jià)值的零部件拆下備用。

**二中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作的意見(jiàn)

1、儀器室所有儀器均要編號(hào)，并分類(lèi)定柜、定位存放;帳冊(cè)健全;做到帳冊(cè)、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一;儀器室整齊美觀，環(huán)境干凈衛(wèi)生。

2、妥善保管儀器，嚴(yán)格做到儀器室的防火、防盜、防漏電等安全防范工作;精密貴重儀器、設(shè)備要專(zhuān)人管理、維護(hù)和操作。

3、教師因教學(xué)做演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)借用儀器，應(yīng)預(yù)先提出計(jì)劃，履行借用登記手續(xù)，按期歸還;教師私用或單位借用，經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可借用，任何個(gè)人不得長(zhǎng)期借用。

4、自購(gòu)或上級(jí)調(diào)拔的儀器，要及時(shí)編號(hào)上帳、入柜，并向教師介紹使用，不得積壓。對(duì)已喪失使用和維修的儀器，要辦理報(bào)廢手續(xù)。

5、實(shí)驗(yàn)人員如有變動(dòng)，應(yīng)認(rèn)真辦理移交手續(xù)。移交時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照移交規(guī)定，按帳點(diǎn)物，逐一移交。

**二中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作的意見(jiàn)

1、儀器要分類(lèi)編號(hào)、入帳，做到帳目、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一。

2、儀器要分科分類(lèi)存放，標(biāo)簽齊全清楚，陳列有序，按要求做好儀器防潮、防塵、避光等工作。

3、易燃、易爆、劇毒物品要嚴(yán)格按照《危險(xiǎn)試劑管理辦法》進(jìn)行保管。

4、一切儀器的領(lǐng)用、借出和歸還，均應(yīng)辦理登記手續(xù)，并檢查儀器的完好 情況。

5、儀器損壞、丟失，應(yīng)由當(dāng)事人填寫(xiě)“儀器損失處理登記單”，按有關(guān)規(guī)定處理。

篇2

1、堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)，及時(shí)為體育老師的教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)的進(jìn)行提供體育場(chǎng)館和器材設(shè)備。提前做好器材的準(zhǔn)備和發(fā)放工作。

2、建立健全體育場(chǎng)館器材保管和使用制度，及時(shí)匯報(bào)場(chǎng)館器材設(shè)備使用、保管情況，提出維修和更新設(shè)備的意見(jiàn)、計(jì)劃。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確地使用場(chǎng)館設(shè)備，進(jìn)行愛(ài)護(hù)體育器材的教育。

4、根據(jù)教學(xué)需要和本校實(shí)際情況，做好器材的制作、保管與維修工作，購(gòu)置必需的器材設(shè)備。

5、經(jīng)常清點(diǎn)器材，發(fā)現(xiàn)體育器材損壞，立即停止使用，無(wú)教師指導(dǎo)時(shí)不出借容易發(fā)生傷害事故的投擲器材，確保體育活動(dòng)的安全。

篇3

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教師 情緒智力 教學(xué)效能感 工作滿意度 關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0031-03

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育部門(mén)的根本目標(biāo)，但影響教育教學(xué)質(zhì)量的原因很復(fù)雜，教師的職業(yè)心理狀態(tài)是不可忽略的因素。教師工作滿意度和教學(xué)效能感是教師職業(yè)心理狀況的描述指標(biāo)，是消除教師職業(yè)倦怠、維護(hù)心理健康、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要心理因素。教師工作滿意度是教師對(duì)其所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的帶有情緒色彩的總體感受與看法。教學(xué)效能感是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其能有效地完成教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力的知覺(jué)和信念。研究表明，教學(xué)效能感對(duì)工作滿意度有直接或間接的影響。根據(jù)國(guó)內(nèi)外最新研究成果，當(dāng)個(gè)體的滿意度比較低時(shí)，工作效率會(huì)大幅度下降，跳槽可能性也更高。因此，對(duì)工作的不滿意已成為教師流失、教學(xué)效果差及教育水準(zhǔn)難以發(fā)揮的重要影響因素。為此，教育部門(mén)與學(xué)校應(yīng)采取強(qiáng)有力的措施提升教師的工作滿意度。

教師的工作不僅僅是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，更是一種情緒勞動(dòng)。情緒智力作為情緒勞動(dòng)策略的一種，必會(huì)對(duì)情緒勞動(dòng)的發(fā)生、進(jìn)行和結(jié)果發(fā)生影響，直接影響教師的教學(xué)效能感、工作滿意度和心理健康等方面的提高。情緒智力由Sa1ovey和Mayer在1990年首次提出，并界定為 “個(gè)體認(rèn)識(shí)表達(dá)、分析理解、調(diào)節(jié)運(yùn)用情緒的能力，用于描述對(duì)成功至關(guān)重要的情緒特征”。研究表明，情緒智力對(duì)工作滿意度有正向的影響。

中學(xué)教師面對(duì)各種教育改革，工作負(fù)擔(dān)增大，有些教師感到情緒耗竭，用消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，缺乏個(gè)人成就感。面對(duì)同樣的壓力，不同教師的反應(yīng)存在差異，這與管理和調(diào)節(jié)情緒的能力（情緒智力）有關(guān)。Chan以香港 167 名中學(xué)教師為研究對(duì)象，考察了情緒智力與職業(yè)倦怠三個(gè)成分間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)情緒衰竭受情緒評(píng)價(jià)和積極管理情緒能力的影響。但關(guān)于教師情緒智力與教學(xué)效能感和教師工作滿意內(nèi)在關(guān)系還需進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)證研究。因此，本研究試圖探討情緒智力、教學(xué)效能感與工作滿意度的關(guān)系及其作用機(jī)制，提出情緒智力在教學(xué)效能感與工作滿意度關(guān)系中起到中介效應(yīng)作用的假設(shè)。

一、研究對(duì)象和工具

（一）研究對(duì)象。采取整群隨機(jī)抽樣法，在廣西各市、縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)共收集492個(gè)有效樣本。其中男性242人，占49.2%；女性250人，占50.8%。

（二）研究工具。采用情緒智力表、教學(xué)效能感表和工作滿意度量表對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查。

1.情緒智力量表 （EIS中文版）。由Schutte等人于1998年開(kāi)發(fā)的自陳式量表，具有較高的信效度。其中文版由王才康教授引譯，共33題，分為情緒知覺(jué)、自我情緒管理、他人情緒管理、情緒表達(dá)四個(gè)維度，采用五級(jí)評(píng)分。研究證實(shí)EIS中文版的信效度系數(shù)分別為0.84、0.83。

2.教師教學(xué)效能感量表。由俞國(guó)良等人編制，共27題，包括一般教學(xué)效能感和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)分量表，采用六級(jí)計(jì)分。一般教學(xué)效能感分量表、個(gè)人教學(xué)效能感分量表和總量表的Cronbach Alpha系數(shù)依次為0.74、0.84、0.77，分半信度依次為0.85、0.86、0.84。

3.教師工作滿意度量表。由馮伯麟于1996年編制，共26題，含自我實(shí)現(xiàn)、工作強(qiáng)度、工資收入、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和同事關(guān)系五個(gè)維度，采用Likerts點(diǎn)計(jì)分，信度系數(shù)為0.858，五個(gè)維度的系數(shù)分別為0.84、0.79、0.73、0.69、0.64，各項(xiàng)目的因素負(fù)荷量在0.41～0.81之間，具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

（三）數(shù)據(jù)處理。采用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）中學(xué)教師情緒智力、教學(xué)效能感與工作滿意度的相關(guān)。由表1可知，中學(xué)教師教學(xué)效能感和個(gè)人教學(xué)效能感與情緒智力及其各維度均存在顯著正相關(guān)（P

（二）中學(xué)教師教學(xué)效能感對(duì)工作滿意度的回歸分析。以中學(xué)教師教學(xué)效能感各維度作為預(yù)測(cè)變量，以工作滿意度作為因變量，考察教學(xué)效能感對(duì)工作滿意度的預(yù)測(cè)作用，見(jiàn)表2。由表2可知，教學(xué)效能感各維度依次進(jìn)入工作滿意度的回歸方程，兩個(gè)維度聯(lián)合對(duì)工作滿意度的解釋率為19.7%。

表2 教學(xué)效能感對(duì)工作滿意度的回歸分析

（三）中學(xué)教師情緒智力在教學(xué)效能感與工作滿意度的中介效應(yīng)。采用溫忠麟等人的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序?qū)η榫w智力的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。由表3可知：第一步，以教學(xué)效能感為預(yù)測(cè)變量，以工作滿意度為因變量，得出方程Y=cx+el的回歸效應(yīng)非常顯著（c=.422，p

表3 情緒智力在教學(xué)效能感與工作滿意度之間的中介檢驗(yàn)結(jié)果

圖1 情緒智力中介效應(yīng)示意圖

三、討論

研究顯示，中學(xué)教師的教學(xué)效能感、個(gè)人教學(xué)效能感與情緒智力及其各維度均存在顯著正相關(guān)；一般教學(xué)效能感與情緒智力和情緒知覺(jué)、情緒表達(dá)兩維度存在顯著正相關(guān)。這與Chan等人的研究結(jié)果基本一致。教學(xué)效能感代表教師對(duì)自己教學(xué)能力的信心，它通過(guò)影響教師的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感及選擇過(guò)程來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，低教學(xué)效能感的教師更傾向關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生成績(jī)與課堂行為表現(xiàn)，從而忽視學(xué)生與自身的情緒表現(xiàn)。

除工資收入外，中學(xué)教師的教學(xué)效能感與工作滿意度及其各維度間均存在不同程度顯著正相關(guān)。中學(xué)教師教學(xué)效能感對(duì)工作滿意度具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。高教學(xué)效能感的教師對(duì)自己教學(xué)能力和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)較高，對(duì)教育的作用等問(wèn)題持積極態(tài)度，故對(duì)自身職業(yè)持肯定態(tài)度。當(dāng)教師知覺(jué)到其工作是值得奮斗的，就會(huì)投入更多的熱情和精力，往往會(huì)獲得較高的業(yè)績(jī)，而高業(yè)績(jī)又強(qiáng)化其教學(xué)效能感，使其在工作中更加自信樂(lè)觀。故高教學(xué)效能感的教師能體驗(yàn)到更多的成就感和滿足感，從而工作滿意度較高。

除工資收入外，中學(xué)教師的情緒智力與工作滿意度及其各維度之間存在顯著正相關(guān)，與已往的研究基本一致。說(shuō)明情緒智力越高，教師的工作滿意度越高。高情緒智力的教師在人際交往中，能迅速覺(jué)察、理解他人情緒并作出反應(yīng)，易建立良好人際關(guān)系和工作環(huán)境；在教學(xué)中，能很好地覺(jué)知、（下轉(zhuǎn)第55頁(yè)）（上接第32頁(yè)）管理自我與學(xué)生的情緒，運(yùn)用情緒幫助思維，易得到學(xué)生的認(rèn)可，從而體驗(yàn)到更高的價(jià)值感和成就感。根據(jù)F.Herzberg的雙因素理論，良好人際關(guān)系和工作環(huán)境屬于保健因素；而成就感、受人認(rèn)可等屬于激勵(lì)因素，任何因素的滿足都能提高工作滿意度。

中學(xué)教師情緒智力在教學(xué)效能感與工作滿意度的關(guān)系中存在部分中介效應(yīng)，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比值為22.1%；中介效應(yīng)解釋了因變量的方差變異為13.4%。說(shuō)明中學(xué)教師的教學(xué)效能感既可直接對(duì)工作滿意度產(chǎn)生正效應(yīng)，又可通過(guò)情緒智力對(duì)工作滿意度產(chǎn)生影響。因此教師應(yīng)掌握一些情緒調(diào)節(jié)策略，不斷提高情緒表達(dá)和情緒管理的能力，同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)效能感。建議學(xué)校和相關(guān)部門(mén)要關(guān)心和認(rèn)可教師勞動(dòng)的情緒付出，提供必要的外部資源支持，在教師培訓(xùn)中注重情緒智力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、結(jié)論

第一，中學(xué)教師教學(xué)效能感及其各維度與情緒智力及其各維度均存在不同程度顯著正相關(guān)。

第二，除工資收入外，中學(xué)教師的教學(xué)效能感、情緒智力與工作滿意度及其各維度之間均存在顯著正相關(guān)，且中學(xué)教師教學(xué)效能感能有效預(yù)測(cè)其工作滿意度。

第三，中學(xué)教師情緒智力在教學(xué)效能感與工作滿意度之間存在不完全中介作用。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2012年度廣西教師教育立項(xiàng)課題（2012JS025）

篇4

關(guān)鍵詞 信息員；質(zhì)量保障體系；閉環(huán)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）03-0068-02

1 引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求?！比瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量是衡量大學(xué)辦學(xué)成效的根本尺度，是高校生存的根本，建立和不斷完善高校教學(xué)質(zhì)量保障體系是加強(qiáng)高校教學(xué)管理、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本制度保證[1]。高水平人才培養(yǎng)依賴(lài)于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控需要以持續(xù)不斷的教學(xué)信息實(shí)時(shí)收集做支撐。收集一線教學(xué)信息不能僅僅依靠有限的高校教學(xué)管理者，始終處于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生信息員才是具有實(shí)際意義的信息采集主體。

2 學(xué)生教學(xué)信息員屬于高校教學(xué)質(zhì)量保障體系中的重要一環(huán)

目前，國(guó)內(nèi)各高校基本都建立了教學(xué)信息員制度，并將其視為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要一環(huán)。

學(xué)生參與教學(xué)管理，主體意識(shí)增強(qiáng) 教學(xué)是“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，“教”處于主導(dǎo)地位，學(xué)生都是按照教師的安排被動(dòng)地學(xué)習(xí)，主體意識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不高。在當(dāng)今信息化時(shí)代，大學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)教學(xué)管理參與意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)生信息員制度可促使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)須以學(xué)生為中心，學(xué)生可以針對(duì)課堂教學(xué)情況向教師提出自己的意見(jiàn)和建議。學(xué)生參與課堂當(dāng)中并以主體的角度和意識(shí)積極思考如何優(yōu)化課堂，不僅可以提高對(duì)課堂的專(zhuān)注度、學(xué)習(xí)效率，也有利于創(chuàng)造和優(yōu)化教學(xué)管理的民主氛圍。

促進(jìn)師生信息交互，提高教師教學(xué)水平 學(xué)生信息員的身份是學(xué)生，始終處于教學(xué)課堂之中，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控并及時(shí)向課堂授課教師或教學(xué)管理部門(mén)反饋教學(xué)過(guò)程。問(wèn)題的及時(shí)反饋可以直接促進(jìn)教師盡快改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，或者為教學(xué)管理人員對(duì)于教學(xué)狀態(tài)的了解、監(jiān)控和問(wèn)題改進(jìn)提供信息依據(jù)。這些都會(huì)促使教師不斷推進(jìn)教學(xué)研究與改革，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高管理水平 質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育的永恒主題，健全的教學(xué)質(zhì)量保障體系是建立教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵[2]。學(xué)生教學(xué)信息員屬于高校教學(xué)質(zhì)量保障體系中的重要一環(huán)，其反饋的教學(xué)信息為高校教學(xué)管理者了解和掌握教學(xué)狀態(tài)、提高管理水平、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的依據(jù)。

3 信息員制度實(shí)施中存在的問(wèn)題

學(xué)生教學(xué)信息員制度作為高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)中的重要組成部分，在各高校中廣泛實(shí)施，獲得不錯(cuò)的反映。但在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生教學(xué)信息員制度仍然存在一些問(wèn)題。

信息反饋未形成閉環(huán)管理 學(xué)校通常會(huì)規(guī)定全校學(xué)生教學(xué)信息員定期反饋教學(xué)信息，并對(duì)收集到的大量信息進(jìn)行分析整理，但是往往是僅僅做到提出問(wèn)題，而沒(méi)有把這些問(wèn)題落實(shí)到學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)；或者提出了問(wèn)題的整改方案，但是最終并未及時(shí)解決，使得有些問(wèn)題在每次信息收集時(shí)依然存在，這也容易打擊學(xué)生教學(xué)信息員的工作積極性。

部分學(xué)生信息員不能正確認(rèn)知自身職責(zé) 在實(shí)際工作過(guò)程中，有部分學(xué)生信息員不能夠正確理解和履行自身職責(zé)，工作積極性不高，不能做到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)向?qū)W校反饋，或者只是按照學(xué)校要求的時(shí)間節(jié)點(diǎn)象征性地反饋問(wèn)題，避重就輕，有“害怕得罪教師、做好人”的思想，使得學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)難以掌握問(wèn)題實(shí)質(zhì)，不能做出正確高效的決策，解決不了存在的問(wèn)題。久而久之，信息員的制度就容易流于形式。

學(xué)生教學(xué)信息員工作積極性難以持續(xù) 學(xué)生信息員的身份首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)才是他們的本職，能夠承擔(dān)這份工作是因?yàn)樗麄儽纫话愕膶W(xué)生更有主體意識(shí)、責(zé)任心更強(qiáng)。由于學(xué)生群體的特殊性，學(xué)生信息員在工作過(guò)程中一旦遇到挫折，比如個(gè)別同學(xué)誤解等，他們的積極性很容易受到打擊，工作難以持續(xù)。同時(shí)，很多高校對(duì)學(xué)生信息員只提工作要求，沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，或者有信息員的考核和獎(jiǎng)勵(lì)，但未納入學(xué)生的綜合評(píng)優(yōu)評(píng)先體系中，其工作得不到充分的支持和肯定，積極性難以持續(xù)[3]。

4 改革措施及實(shí)踐

以河南中醫(yī)藥大學(xué)全體在校生為具體實(shí)施對(duì)象，教評(píng)中心為組織和研究單位，不斷分析和改進(jìn)信息員制度中存在的不足，從信息員教學(xué)信息采集、反饋，到各職能管理部門(mén)對(duì)問(wèn)題的處理，再到學(xué)生對(duì)問(wèn)題處理的滿意度評(píng)價(jià)，形成閉環(huán)管理，使學(xué)生教學(xué)信息員制度更加立體化、實(shí)效化，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

優(yōu)化學(xué)生信息員隊(duì)伍 進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生信息員遴選制度，在各班級(jí)挑選出一批工作積極性高、責(zé)任心強(qiáng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為學(xué)生信息員代表；加強(qiáng)信息員隊(duì)伍培訓(xùn)，規(guī)范信息員工作秩序，每學(xué)期信息員期初、期中、期末三次集中信息反饋和日常信息反饋相結(jié)合；增強(qiáng)信息員責(zé)任意識(shí)，提升工作水平，保證采集到的教學(xué)信息對(duì)加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控和提高教學(xué)管理有益。

暢通信息采集和反饋渠道 通常，除教務(wù)處、教評(píng)中心等主要教學(xué)管理部門(mén)外，學(xué)生教學(xué)信息員反饋的信息還涉及其他眾多職能部門(mén)。因此，為了提高信息反饋及處理的實(shí)效性，需要學(xué)校層面組織建立一個(gè)信息反饋渠道。比如充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)發(fā)信息員信息反饋平臺(tái)，在此平臺(tái)上各部門(mén)共同協(xié)商、處理問(wèn)題，使信息的“反饋―處理―再反饋”的循環(huán)渠道暢通無(wú)阻。

滿意度評(píng)價(jià) 即對(duì)學(xué)校處理問(wèn)題的態(tài)度及效果是否滿意，分4個(gè)方面：

1）向?qū)W校反饋問(wèn)題的信息員本人對(duì)問(wèn)題處理結(jié)果的滿意度評(píng)價(jià)；

2）問(wèn)題涉及的所有專(zhuān)業(yè)的信息員對(duì)問(wèn)題處理結(jié)果的滿意度評(píng)價(jià)；

3）問(wèn)題涉及的所有專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生對(duì)問(wèn)題處理結(jié)果的滿意度評(píng)價(jià)；

4）學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)第三方對(duì)問(wèn)題處理結(jié)果的滿意度評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和信息員監(jiān)督與參與教學(xué)管理的責(zé)任感；在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督下，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)接受問(wèn)題和處理問(wèn)題的時(shí)效性。

加強(qiáng)優(yōu)秀信息員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高信息員工作積極性 信息員的身份是學(xué)生，學(xué)生對(duì)于教學(xué)管理工作的熱情不會(huì)像教學(xué)管理者那樣持續(xù)，因此需要定期對(duì)工作水平領(lǐng)先、責(zé)任感強(qiáng)的信息員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)將信息員工作情況納入學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先綜合考評(píng)體系中，以樹(shù)立信息員工作標(biāo)桿和激勵(lì)信息員工作積極性。

5 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生教學(xué)信息員工作制度屬于高校教學(xué)質(zhì)量保障體系中的重要組成部分。在實(shí)踐中必須不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新信息員制度，遵循“信息員教學(xué)信息采集―反饋―各職能管理部門(mén)對(duì)問(wèn)題做出處理―對(duì)問(wèn)題處理的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)”這一閉環(huán)管理模式，積極尋求學(xué)校政策支持，調(diào)動(dòng)各管理部門(mén)協(xié)調(diào)解決問(wèn)題的積極性，認(rèn)真、妥善解決每一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生教學(xué)信息員制度落到實(shí)處，避免流于形式。這對(duì)進(jìn)一步完善高校教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大有裨益。

參考文獻(xiàn)

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篇5

一、當(dāng)前我市實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館（室）建設(shè)、管理、使用存在的主要問(wèn)題

1、校舍緊張，實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館（室）等功能用房不足。

一是部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館（室）數(shù)量不足，多個(gè)非相關(guān)學(xué)科合用一個(gè)功能室，造成合用功能室無(wú)法正常使用。如實(shí)驗(yàn)室與綜合實(shí)踐活動(dòng)室合用，閱覽室與綜合實(shí)踐活動(dòng)室合用，圖書(shū)室與閱覽室合用等。

二是部分學(xué)校未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)管理員辦公室或準(zhǔn)備室等。

2、部分學(xué)校新建實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)館（室）、閱覽室等設(shè)計(jì)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、部分學(xué)校儀器設(shè)備設(shè)施和圖書(shū)配備數(shù)量不足、質(zhì)量較差。部分儀器設(shè)備設(shè)施與圖書(shū)陳舊簡(jiǎn)陋、更新率低。有的學(xué)校儀器櫥柜、圖書(shū)架、圖書(shū)閱覽桌破舊短缺，致使儀器、圖書(shū)未及時(shí)上架雜亂無(wú)序堆放于外，難以正常使用；有的學(xué)校未按規(guī)定配備綜合實(shí)踐活動(dòng)和技術(shù)教育器材，科技活動(dòng)、美術(shù)器材配備較差；學(xué)校陳舊圖書(shū)比重過(guò)大，復(fù)本偏多，質(zhì)量不高。

4、部分學(xué)校固定資產(chǎn)管理不夠規(guī)范。統(tǒng)配的儀器器材和圖書(shū)未記入固定資產(chǎn)賬，或以捐贈(zèng)形式記賬。

二、進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和圖書(shū)閱覽條件

1、各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照《省中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》要求，堅(jiān)持“夠用、好用、實(shí)用”的原則，采取“騰、挪、改、建”的辦法，努力使中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)做到數(shù)量、面積達(dá)標(biāo)，功能齊備；實(shí)驗(yàn)耗材、藥品供應(yīng)及時(shí)、充足，滿足教育教學(xué)需求。新建學(xué)校和新改造學(xué)校要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收。有條件的學(xué)校要加快探究和特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、根據(jù)省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育均衡發(fā)展要求配足配齊實(shí)驗(yàn)儀器和圖書(shū)。演示實(shí)驗(yàn)儀器必須按照班額配足配齊；分組實(shí)驗(yàn)儀器按照最大班額（中學(xué)2人一組、小學(xué)4人一組）配足配齊。圖書(shū)按照生均高中50冊(cè)、初中40冊(cè)、小學(xué)30冊(cè)，每年新增圖書(shū)比例高中應(yīng)不少于藏書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的2%，初中不少于2.5%，小學(xué)不少于3%（即每生一本書(shū)，生均二十元左右）配備。嚴(yán)格按照省普通中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)要求配足配齊教學(xué)設(shè)備，以滿足中小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。

三、進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理使用

1、管理人員齊全到位。一是明確學(xué)校責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)室管理人員納入中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，選配有專(zhuān)業(yè)背景或具備相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景和技能，并具備同類(lèi)學(xué)校的教師學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)管理員，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理人員持證上崗。二是為管理員提供固定的辦公場(chǎng)所，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校讓學(xué)科教師輪流進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)室管理工作。

2、規(guī)范儀器設(shè)備管理。建立儀器設(shè)備財(cái)產(chǎn)賬冊(cè)，建立儀器設(shè)備總賬、明細(xì)賬，做到單據(jù)完整、賬賬相符、帳物相符。健全儀器設(shè)備（藥品）存放管理制度，以分類(lèi)科學(xué)、方便使用、存放有序?yàn)樵瓌t，分室、分柜、定位存放。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維護(hù)、維修，做好儀器設(shè)備的定期維護(hù)、維修、計(jì)量標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)校和教師研發(fā)適合學(xué)生的教具。

3、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室檔案管理。實(shí)驗(yàn)室檔案管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室檔案包括各類(lèi)賬冊(cè)、儀器設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)和技術(shù)資料、實(shí)驗(yàn)課通知單、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、儀器設(shè)備借用登記、實(shí)驗(yàn)室使用記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)教學(xué)案、實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)以及其他有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理工作記錄文件等。實(shí)驗(yàn)室管理人員要做好實(shí)驗(yàn)檔案材料的收集整理、登記、分類(lèi)編號(hào)、存檔等工作。實(shí)驗(yàn)室檔案的保管期限分長(zhǎng)期、短期和與設(shè)備共存三種：學(xué)生上課情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成績(jī)記錄、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出情況記錄屬短期保存資料，一般至少應(yīng)保存三年；儀器設(shè)備的有關(guān)資料應(yīng)與設(shè)備共存，即保存至設(shè)備報(bào)廢之日為止；除上述兩項(xiàng)資料外，其它資料均應(yīng)長(zhǎng)期保存。

4、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生和安全管理。一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理。以預(yù)防為主，落實(shí)中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理的各項(xiàng)規(guī)定，做好防盜、防火、防電、防毒、防水、防化學(xué)藥品危害等工作，消除安全隱患。落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)防護(hù)和保險(xiǎn)措施，避免意外發(fā)生，對(duì)具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)儀器、輻射材料、有毒有害物品，建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標(biāo)志，存放于安全地點(diǎn)，指定專(zhuān)人保管。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)安全教育，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室未經(jīng)老師允許不得動(dòng)用儀器、藥品和材料，實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止事故發(fā)生。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生管理，保持室內(nèi)外整齊清潔，注意通風(fēng)換氣，營(yíng)造潔凈、整齊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

5、健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度。在實(shí)驗(yàn)室顯著位置公示實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法、開(kāi)放項(xiàng)目、開(kāi)放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)操作須知等制度措施。實(shí)行專(zhuān)人拓展開(kāi)放項(xiàng)目，要堅(jiān)持雙休日、節(jié)假日照常開(kāi)放，城鎮(zhèn)（農(nóng)村）中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室每周開(kāi)放時(shí)間不少于56（49）小時(shí)。

6、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，所有演示實(shí)驗(yàn)，教師必須課前試做，以避免課堂上發(fā)生安全事故。操作演示實(shí)驗(yàn)裝置要位于全班學(xué)生視野內(nèi)，可見(jiàn)度大，操作正確規(guī)范、形象、直觀、明了，示范效果好。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好“三定位”（定組、定位、定儀器）工作，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中、實(shí)驗(yàn)完畢、實(shí)驗(yàn)后的操作規(guī)則，在確保安全的同時(shí)，仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄、認(rèn)真清點(diǎn)，按時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。大綱要求的實(shí)驗(yàn)要確保開(kāi)出率100%。定期舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師技能大賽和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能比賽。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館（室）管理使用

1、建立健全包括圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)館（室）日常管理制度和圖書(shū)館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實(shí)。選配責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟的專(zhuān)（兼）職教師任圖書(shū)館（室）、閱覽室管理員。加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理員的培訓(xùn)，圖書(shū)管理員每年參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)，打造專(zhuān)業(yè)化圖書(shū)管理員隊(duì)伍。

2、按照國(guó)家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置藏書(shū)室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配齊配足書(shū)架、閱覽桌椅、報(bào)刊架、書(shū)柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計(jì)劃地配置計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類(lèi)設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等，不斷提高中小學(xué)圖書(shū)館（室）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。

3、圖書(shū)館（室）要積極開(kāi)展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。實(shí)行開(kāi)架借閱并實(shí)現(xiàn)信息化管理，有條件的實(shí)行全天開(kāi)放，規(guī)模較大的學(xué)?？蓪?shí)行分時(shí)段借閱或以班級(jí)為單位集體借閱。要大力倡導(dǎo)師生讀書(shū)活動(dòng)，定期組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，努力把圖書(shū)館（室）從靜態(tài)的藏書(shū)場(chǎng)所，建設(shè)成為動(dòng)態(tài)的讀書(shū)樂(lè)園。學(xué)?？稍诮淌覂?nèi)設(shè)立圖書(shū)角、班級(jí)小書(shū)架，每學(xué)年至少各開(kāi)展一次以上的讀書(shū)筆記展、剪報(bào)和文摘展、書(shū)評(píng)、征文、演講、好書(shū)大家讀等專(zhuān)題活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)效率，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

4、逐步推進(jìn)中小學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)及圖書(shū)電子化管理。充分發(fā)揮我市教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施圖書(shū)報(bào)刊的購(gòu)買(mǎi)、管理、應(yīng)用的信息化，2013-2014學(xué)年度將在全市職級(jí)管理中小學(xué)引進(jìn)圖書(shū)閱覽管理軟件，提升學(xué)校圖書(shū)館（室）建設(shè)、管理、使用水平。

五、保障措施

一是切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)人事、計(jì)財(cái)、督導(dǎo)、供管等部門(mén)，明確目標(biāo)、統(tǒng)籌規(guī)劃；細(xì)化分工、落實(shí)責(zé)任，齊抓共管、形成合力。不斷提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室與圖書(shū)館（室）的建設(shè)與管理使用水平。

篇6

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)教育；教育改革；素質(zhì)教育；規(guī)章制度；管理機(jī)制

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，是信息技術(shù)廣泛滲透到人類(lèi)社會(huì)眾多領(lǐng)域的嶄新世紀(jì)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段是社會(huì)進(jìn)步、教育發(fā)展的重要標(biāo)志。認(rèn)真做好現(xiàn)代教育技術(shù)工作，是不斷深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。健全制度，完善管理是做好現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要措施。

一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩就是規(guī)章制度，就是工作規(guī)范、行為規(guī)范，是事業(yè)成功的重要保證。有了規(guī)章制度，工作起來(lái)就有了依據(jù)，有了可遵循的東西。已制定并印制了實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)室、體、音、美等室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作職責(zé)。如《教室多媒體設(shè)備管理制度》《多媒體設(shè)備維護(hù)制度》《電教教師崗位職責(zé)》《中小學(xué)電教儀器工作考核標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》等，從制度上保證教學(xué)儀器和電教設(shè)備的使用效益，督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校和縣直中、小學(xué)結(jié)合實(shí)際建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度和管理細(xì)則，要求使規(guī)章制度統(tǒng)一上墻，營(yíng)造濃厚的功能室文化。規(guī)范賬冊(cè)管理制度，各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室賬冊(cè)齊全，物物有賬，賬賬相符、賬物相符。新增、損耗物品及時(shí)入、銷(xiāo)賬。計(jì)算機(jī)室還有“一室一賬、一機(jī)一號(hào)、一機(jī)一卡”，即每個(gè)計(jì)算機(jī)室有一本計(jì)算機(jī)設(shè)備登記賬冊(cè)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)有一個(gè)編號(hào)和一本計(jì)算機(jī)使用登記冊(cè)，便于學(xué)校對(duì)各室財(cái)產(chǎn)的管理，有效地防止學(xué)校財(cái)產(chǎn)的流失。功能室管理初步實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

在制訂制度的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)制度的落實(shí)。實(shí)驗(yàn)室管理制度、賠償制度、實(shí)驗(yàn)通知單等制度健全。做到實(shí)物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補(bǔ)充。電教實(shí)施、儀器裝備的使用說(shuō)明書(shū)、保修單等科技資料要及時(shí)整理歸檔，確保電教設(shè)施、儀器設(shè)備的完好。

二、建立健全科學(xué)的管理機(jī)制

管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，涉及諸多方面。管理上去了，效益必然會(huì)提高。要使現(xiàn)代教育技術(shù)工作健康持續(xù)地發(fā)展，就必須建立健全科學(xué)的管理機(jī)制。

1.組織管理

整合縣電教館、教研室的功能，以縣成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌全縣的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、縣直中、小學(xué)普遍成立了信息技術(shù)教育中心教研組，具體負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)的常規(guī)管理和教學(xué)研究，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作提供了可靠的組織保證。

2.經(jīng)費(fèi)管理

落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的經(jīng)費(fèi)是確?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作順利開(kāi)展的有力保障。我們充分發(fā)揮“以縣統(tǒng)籌”的投資優(yōu)勢(shì)，不斷加大投資力度，逐步更新完善現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，增添了電腦、電視、液晶投影儀等硬件設(shè)備，在全縣范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了班班有“三機(jī)一幕”的基本要求。我們還改良了程控廣播、程控電話、閉路電視的運(yùn)行系統(tǒng)，新建了多媒體教室和課件制作室，在全縣范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了校校有多媒體教室和微機(jī)室，在全縣范圍內(nèi)營(yíng)造了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的良好的大環(huán)境。

3.培訓(xùn)管理

建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，努力提高師資素質(zhì)是搞好現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要一環(huán)。我們充分發(fā)揮縣教師進(jìn)修校這個(gè)培訓(xùn)教師主陣地的作用，利用寒暑假和節(jié)假日，對(duì)全縣教師分期分批進(jìn)行輪訓(xùn)，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，提高實(shí)際操作能力。此外，我們還采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。先后選出近百名教師到南京、北戴河、大連等地考察培訓(xùn)，吸收教育科研領(lǐng)域的最新信息，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)省、市電教館的專(zhuān)家到我縣進(jìn)行專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。我們還大力提倡在教師中開(kāi)展“結(jié)對(duì)子，相互學(xué)習(xí)培訓(xùn)”的活動(dòng)，拜能者為師，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4.階段管理

篇7

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全考試系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地。實(shí)驗(yàn)室安全管理密切關(guān)聯(lián)著教職工以及在校學(xué)生身心健康，與平安校園建設(shè)息息相關(guān)，關(guān)系到整個(gè)高校的穩(wěn)定、和諧，是科研、教學(xué)工作有序進(jìn)行的重要前提。

一、實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀及安全問(wèn)題

近年來(lái)我國(guó)高等教育事業(yè)迅速擴(kuò)大，教學(xué)和科研的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的增加，都達(dá)到了從未有過(guò)的高度。各類(lèi)學(xué)科的發(fā)展也帶動(dòng)了新的實(shí)驗(yàn)室種類(lèi)出現(xiàn)，已有的實(shí)驗(yàn)室也在不斷擴(kuò)大規(guī)模、增加數(shù)量、提升科研能力。實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了藥劑種類(lèi)復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)人員繁多的特點(diǎn)。許多學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前對(duì)涉及的實(shí)驗(yàn)技術(shù)不熟練、安全管理相關(guān)知識(shí)掌握不足，帶來(lái)了一定的安全隱患。實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題主要體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

1.安全意識(shí)淡薄。我國(guó)中小學(xué)階段的教育體系中，對(duì)學(xué)生安全方面知識(shí)和能力培養(yǎng)尚有欠缺。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入高校后，不但實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)不足，而且安全意識(shí)也十分單薄，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。

2.安全投入不足。我國(guó)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入主要集中在教學(xué)和科研上，這兩個(gè)方面投入產(chǎn)出比高，普遍忽視了安全方面工作的投入量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)設(shè)備替換升級(jí)較慢，缺乏安全意識(shí)和安全知識(shí)的培訓(xùn)。

3.安全體制不完善。目前，高校安全培訓(xùn)的力度取決于高校管理人員自身對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視程度，培訓(xùn)內(nèi)容的飽滿度也依賴(lài)于高校實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平，沒(méi)有從上至下形成成熟、固定的培訓(xùn)機(jī)制。

4.安全教育不足。實(shí)驗(yàn)室安全事故中，有98%的事故是人為引起，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室安全教育存在著內(nèi)容不全面、渠道過(guò)于單一、過(guò)程缺乏連續(xù)性、考核過(guò)于簡(jiǎn)單等諸多不足，實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生參與積極性不高，沒(méi)有起到安全培訓(xùn)應(yīng)有的效果。

二、實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的對(duì)策

1.完善實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度。高校應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全管理部門(mén)負(fù)責(zé)全校安全工作，將實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)視為一個(gè)系統(tǒng)化的工程，作為其主要職責(zé)之一。與其他部門(mén)共同合作，形成管理結(jié)構(gòu)清晰、職責(zé)明確、分工科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，并不斷健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和相關(guān)的行政管理制度。

2.加強(qiáng)安全技能、安全意識(shí)培訓(xùn)。安全培訓(xùn)工作在整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理中影響重大，效果也最為明顯。實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)對(duì)象包括所有大學(xué)生、研究生和教職員工，高校應(yīng)該將培訓(xùn)作為一種常態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容把安全教育持續(xù)做下去，切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)與安全技能。

3.建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是為了從管理上強(qiáng)制學(xué)生與教職員工掌握必備的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，只有通過(guò)了安全培訓(xùn)考核才能獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的人員管理，從而避免或減少安全事故的發(fā)生。

三、實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處作為高校的實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)，應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，在不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的共性問(wèn)題上加大投入，采用更先進(jìn)的管理方式提高實(shí)驗(yàn)室的安全水平。通過(guò)建立安全考試系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)的開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的建設(shè)。

在校學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室教職員工可以在特定網(wǎng)站上進(jìn)行自學(xué)，按照系統(tǒng)規(guī)定的考試時(shí)間登陸系統(tǒng)參加考試，只有通過(guò)考試后，才能獲得實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入資格。安全考試系統(tǒng)的目的是通過(guò)考試方式，促進(jìn)各類(lèi)涉及實(shí)驗(yàn)室工作的人員學(xué)習(xí)安全相關(guān)知識(shí)，提高人均素質(zhì)和校園整體安全水平。

1.安全考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

安全考試系統(tǒng)可以按照功能劃分為公告模塊、學(xué)習(xí)模塊、考試模塊、系統(tǒng)管理模塊：

a.公告模塊。校級(jí)管理員可以使用公告模塊準(zhǔn)備工作、考試通知，或其他與實(shí)驗(yàn)室安全考試相關(guān)的公告。分院管理員和考生通過(guò)此模塊獲取信息后，執(zhí)行對(duì)應(yīng)行動(dòng)。

b.學(xué)習(xí)模塊。校級(jí)管理員可以在學(xué)習(xí)模塊添加或刪除不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)資料和題庫(kù)內(nèi)容，考生能夠在此模塊學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)知識(shí)，并進(jìn)行模擬測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

c.考試模塊?？荚囅到y(tǒng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)從對(duì)應(yīng)題庫(kù)抽取試題，考生在指定時(shí)間可以進(jìn)入考試模塊進(jìn)行答題，交卷后系統(tǒng)當(dāng)場(chǎng)顯示考試成績(jī)。

d.系統(tǒng)管理模塊。對(duì)于所有用戶(hù)，系統(tǒng)管理模塊都包含有登陸密碼管理。對(duì)于校級(jí)管理員，此模塊還有系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置的功能。

2.系統(tǒng)應(yīng)用效果

安全考試系統(tǒng)投入使用以來(lái)，已經(jīng)有本科生11527名、研究生935名順利通過(guò)考核，覆蓋全校54.48%本科生、90.60%研究生，考試內(nèi)容包括通識(shí)類(lèi)、化學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)生物類(lèi)、機(jī)械建筑類(lèi)、電氣類(lèi)、輻射類(lèi)等，有效地達(dá)到了安全知識(shí)培訓(xùn)、安全意識(shí)培養(yǎng)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全工作的復(fù)雜度隨著科研水平的發(fā)展持續(xù)提升，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理人員應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“以人為本”這個(gè)核心，積極主動(dòng)以營(yíng)造“和諧校園”為目標(biāo)開(kāi)展安全管理工作，持續(xù)的吸收新鮮的管理理念、管理技術(shù)，促使高校安全管理水平與時(shí)俱進(jìn)，為高?？蒲?、教學(xué)工作有序進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李五一.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2]溫光浩， 周勤， 程蕾. 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2009， 26（4）：153-157.

篇8

一、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室管理直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)管理工作的核心因素，首先應(yīng)認(rèn)真熟悉《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的規(guī)定》，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，一切為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的宗旨，全心全意地為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好輔助工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要不斷提高自身的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)和更新知識(shí)，不斷改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)管理能力，提高服務(wù)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。其次應(yīng)熟悉各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和要求，明確各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度，了解儀器、藥品的性能和用途，掌握儀器、藥品性能特點(diǎn)，以及保管存儲(chǔ)和維修保養(yǎng)技能，輔助任課教師共同完成每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

二、建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度

規(guī)章制度是一種強(qiáng)有力的管理手段。建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度是貫徹《常規(guī)》，建設(shè)文明科學(xué)、安全的實(shí)驗(yàn)基地的必要措施，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師管理職責(zé)》《儀器設(shè)備入庫(kù)制度》《儀器設(shè)備損壞賠償、報(bào)損制度》《儀器領(lǐng)取借還管理制度》《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度》《儀器保養(yǎng)維修制度》等等，制度制定后要切實(shí)貫徹執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不且實(shí)際的地方，要及時(shí)慎重研究修訂和完善，實(shí)驗(yàn)教師是規(guī)章制度的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者。

三、教學(xué)儀器、藥品的存放和使用管理

1、實(shí)驗(yàn)儀器分類(lèi)存放的原則：儀器存放要做到既擺放有序、整齊美觀，有條不紊，又方便查找。按儀器的大小、輕重、高矮等科學(xué)合理的存放，做到定櫥、定位存放，建好柜卡、詳細(xì)記錄儀器的名稱(chēng)、規(guī)格、數(shù)量及位置，帳、卡、物必須相符。

2、藥品的存放和保管：實(shí)驗(yàn)教學(xué)藥品根據(jù)各自的特點(diǎn)分為一般無(wú)機(jī)、一般有機(jī)、氧化劑、有、酸、堿性腐蝕品以及易燃品等，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)在熟悉藥品性質(zhì)的基礎(chǔ)上，按藥品的性質(zhì)和要求分類(lèi)存儲(chǔ)保管，實(shí)驗(yàn)教師首先要了解試劑的用途、純度、揮發(fā)性、潮解性、腐蝕性、毒性及其它重要的化學(xué)性質(zhì)等，根據(jù)試劑的不同性質(zhì)，分類(lèi)妥善保管。從安全管理的角度出發(fā)，對(duì)易燃、易爆、有毒、腐蝕性強(qiáng)的危險(xiǎn)藥品應(yīng)分室專(zhuān)柜存放，雙人雙鎖，并建好危險(xiǎn)品使用臺(tái)賬，需要多少發(fā)放多少，剩余的藥品做到及時(shí)回收。易燃液體、固體應(yīng)與氧化劑、酸類(lèi)、易爆試劑分開(kāi)存放，強(qiáng)氧化劑應(yīng)與還原劑、有機(jī)物、易燃物、酸類(lèi)分開(kāi)存放，且存放安全柜上鎖。嚴(yán)格遵守《有毒、腐蝕品》的領(lǐng)用制度。為防止藥品的變質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)根據(jù)藥品性狀的不同，分別采取相應(yīng)的措施妥善保存，易吸濕、風(fēng)化、氧化、碳酸化的藥品，要根據(jù)性質(zhì)不同采用不同的方法都要認(rèn)真密封蓋緊（如蠟封、油封、水封）。光照和受熱易變質(zhì)的藥品，如濃硝酸、硝酸銀、氯化汞、雙氧水、氯仿和甲醛等都要用棕色瓶盛裝，并存放陰涼處。

3、做好儀器藥品的出入賬和清理盤(pán)點(diǎn)工作，做到帳物相符，帳帳相符，帳卡相符，儀器進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要履行借還手續(xù)，杜絕儀器管理上的混亂現(xiàn)象。做好儀器的保養(yǎng)和維修工作，實(shí)驗(yàn)教師必須熟悉所有儀器設(shè)備的名稱(chēng)、規(guī)格、結(jié)構(gòu)、使用方法和維護(hù)保養(yǎng)方法，懂得簡(jiǎn)單的維修知識(shí)。在每學(xué)期即將期末時(shí)，對(duì)所有儀器設(shè)備進(jìn)行一次清點(diǎn)并加強(qiáng)保養(yǎng)和維修，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)損壞且不能修復(fù)的儀器，填好《儀器損壞、藥品消耗統(tǒng)計(jì)表》，報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)人審核批準(zhǔn)后做報(bào)廢處理，每學(xué)年末將有、強(qiáng)腐蝕品、危險(xiǎn)品做統(tǒng)計(jì)，報(bào)告于校長(zhǎng)審核簽字。

四、配合任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，實(shí)驗(yàn)教師和個(gè)年級(jí)任課教師制定實(shí)驗(yàn)進(jìn)度計(jì)劃表，根據(jù)計(jì)劃表的進(jìn)度制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和教材要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。為了做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)熟練掌握每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品，熟悉儀器、藥品的名稱(chēng)及用途，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論、明確教學(xué)目標(biāo)和要求，掌握各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、目的、要求、儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、結(jié)論等，從而提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜆I(yè)務(wù)能力。實(shí)驗(yàn)教師還要認(rèn)真鉆研教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)教材內(nèi)容自己動(dòng)手制作儀器室沒(méi)有的自制教具。

認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備完畢都要親自動(dòng)手做，以發(fā)現(xiàn)不足之處和保證實(shí)驗(yàn)的成功率，在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，能及時(shí)幫助任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，與任課教師密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，要求學(xué)生注意操作步驟，注意安全，仔細(xì)觀察并做好記錄，實(shí)驗(yàn)完畢，要求學(xué)生做到整理好儀器，需清洗的儀器清洗干凈，將儀器擺放整齊，并搞好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，以養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)對(duì)儀器進(jìn)行清點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)故障要及時(shí)維修、更換，做好保養(yǎng)，以提高儀器的使用率，檢查藥品的缺少并及時(shí)添加，保證不耽誤每個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)的完成。對(duì)學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度而造成儀器設(shè)備損壞丟失的情況，要由損壞丟失者按章賠償，以提高學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的認(rèn)識(shí)。輔助任課教師上好“化學(xué)課外小組活動(dòng)”課，使之豐富多彩、妙趣橫生，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、做好實(shí)驗(yàn)室檔案管理

檔案管理是實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，包括：儀器設(shè)備、藥品增減帳冊(cè)和明細(xì)帳冊(cè)，說(shuō)明書(shū)和技術(shù)資料，實(shí)驗(yàn)通知單，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，規(guī)章制度，各項(xiàng)管理工作記錄，實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)生分組名單，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，儀器設(shè)備借還記錄，儀器設(shè)備損耗報(bào)廢和賠償記錄、實(shí)驗(yàn)考查評(píng)價(jià)分析，儀器保養(yǎng)、維修記錄，自制教具和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置記錄等等資料，各項(xiàng)工作的情況及結(jié)果應(yīng)如實(shí)的記錄在冊(cè)，實(shí)驗(yàn)室的管理工作要定期總結(jié)，一般為每月一次小結(jié)，找出不足之處，每學(xué)期期末進(jìn)行大的總結(jié)，要反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期內(nèi)的主要工作成果、經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

始終為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、有序、全面開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增加學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和探索的能力，起到循序漸進(jìn)、逐步提高學(xué)生的思維能力、觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)，起到了重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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白云小學(xué)建立1993年,占地13畝，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生585人，教職工40人。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及自查情況

一、實(shí)驗(yàn)教師配備情況：

1、自然實(shí)驗(yàn)室教師1名：馮　超　中專(zhuān)　小教二級(jí)

2、電教儀器室教師1名：羅永坤　中專(zhuān)　小學(xué)一級(jí)

二、實(shí)驗(yàn)室、儀器室達(dá)標(biāo)情況：

1、電教儀器室1間，面積25平方米；儀器柜4個(gè)。

2、自然實(shí)驗(yàn)室1間，面積45平方米；儀器柜2個(gè)。

3、圖書(shū)室、閱覽室共為1間，面積45平方米。

4、體育室1間，面積45平方米。

5、美術(shù)室1間，面積45平方米。

6、音樂(lè)室1間，面積75平方米。

7、勞技室1間，面積25平方米。

8、衛(wèi)生室1間，面積25平方米。

三、各種教學(xué)儀器配備品種、數(shù)量達(dá)標(biāo)情況： 科類(lèi)別自然數(shù)學(xué)電教音樂(lè)美術(shù)體育衛(wèi)生圖書(shū)

生均勞技必備品種1193714333358602082已

備品種1133511232935371441數(shù)量14563034643115586378114105配齊率%959579708860627050金額（千元）13441.3163.7691.7322

四、實(shí)驗(yàn)室、儀器室管理情況：

1、有完善的管理規(guī)章制度，建立有儀器借還、儀器損壞報(bào)廢登記等制度，各功能室有相應(yīng)的使用規(guī)則。

2、有總帳，各功能室建有明細(xì)帳，并做到柜有柜卡，物有標(biāo)簽，儀器存放整齊。

3、制定有安全防范措施，儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室建有防盜門(mén)和鐵門(mén)，有毒藥品有專(zhuān)柜。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況：

我校教師能按教學(xué)大綱和教材的規(guī)定上好實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校要求將實(shí)驗(yàn)課列入教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)檢查。

演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)完成情況：

科目應(yīng)做（個(gè)）已做（個(gè)）完成率%演示分組演示分組演示分組自然15060140579395

六、實(shí)驗(yàn)室管理情況：

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另外還有的學(xué)校教學(xué)資料或教具等被長(zhǎng)期閑置，例如小學(xué)的科學(xué)、自然等學(xué)科的教具被放在柜子中很少用于教學(xué)，有的學(xué)校甚至連上級(jí)配發(fā)的乒乓球臺(tái)也放在庫(kù)房中還未拆封。

造成農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源閑置、浪費(fèi)的原因是什么呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

一、思想認(rèn)識(shí)不到位

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)資源的配備上不愿多投入資金，如怕教師使用計(jì)算機(jī)浪費(fèi)電，消耗材料；不愿為理化生實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買(mǎi)藥品及實(shí)驗(yàn)器材。很多校長(zhǎng)平時(shí)忙于各種應(yīng)酬，很少過(guò)問(wèn)各功能室及教學(xué)儀器、資料等的使用情況，認(rèn)為教師只要在教室組織學(xué)生上好課就行了。

（二）學(xué)科教師和功能室負(fù)責(zé)人嫌麻煩

一些學(xué)科教師，特別是理化生教師為了輕松、省事，不管是演示實(shí)驗(yàn)，還是分組實(shí)驗(yàn)都只是在教室里簡(jiǎn)單給學(xué)生講講，然后就讓學(xué)生背下書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果以應(yīng)付考試。圖書(shū)閱覽室的管理員由于大多是兼職，缺乏責(zé)任心，他們嫌圖書(shū)借出借入麻煩，于是平日里也只是讓學(xué)生打掃打掃衛(wèi)生，擦擦?xí)芏?。遇到上?jí)主管部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)檢查，理化生教師就讓學(xué)生突擊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄來(lái)應(yīng)付了事，圖書(shū)管理員也常讓學(xué)生偽造圖書(shū)借閱登記冊(cè)。在某些領(lǐng)導(dǎo)和功能室管理員的心目中，這些功能室的作用僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而已。

二、資金短缺，功能室用房緊缺

農(nóng)村學(xué)校的確也存在著教學(xué)用房緊張、資金短缺等問(wèn)題，要配齊各種功能室確實(shí)存在實(shí)際困難。有時(shí)只能是幾個(gè)功能室合在一起，這本來(lái)就是為了應(yīng)付上級(jí)檢查的，根本無(wú)法開(kāi)展具體的活動(dòng)。

三、管理不到位

農(nóng)村學(xué)校由于師資短缺，理化實(shí)驗(yàn)室缺少專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)管理教師。兼職做這項(xiàng)工作的教師本身的教學(xué)任務(wù)就重，沒(méi)有更多的時(shí)間精力做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，加上學(xué)校對(duì)各功能室的開(kāi)放、各種教學(xué)資料器材的使用沒(méi)有制定出切實(shí)可行的管理制度，以致出現(xiàn)這些教學(xué)資源少用、不用以及閑置浪費(fèi)等一系列問(wèn)題。

要想從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有教育教學(xué)資源閑置、浪費(fèi)的問(wèn)題，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視，并充分認(rèn)識(shí)到各功能室以及教學(xué)資源使用的重要性；意識(shí)到教育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的系統(tǒng)工程，尤其是現(xiàn)代教育教學(xué)早已不同于古代的私塾教育，不是簡(jiǎn)單的教師口述、學(xué)生背誦，就能完成新課程理念下的教學(xué)任務(wù)的。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新周期短，信息容量宏大，學(xué)生思維活躍，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求逐步提高，這更需要學(xué)生走出課堂，進(jìn)入各種功能室，去涉獵、獲取各種信息，以保證各學(xué)科知識(shí)的及時(shí)更新和補(bǔ)充。尤其是物理和化學(xué)本身就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如果只是讓學(xué)生背下實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象以及結(jié)果，也許能應(yīng)付目前的考試，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，非常不利于人才的培養(yǎng)。我們常說(shuō)，“高分低能”就是這樣形成的，這務(wù)必要引起學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

二、健全機(jī)制，明確責(zé)任

學(xué)校要從制度上規(guī)范功能室的建設(shè)使用以及圖書(shū)、光碟等資料的使用，逐步做到以制度來(lái)管事、用制度來(lái)管人，建立完善的教學(xué)管理制度，使學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源最大限度地發(fā)揮作用，為教師教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估

1.學(xué)區(qū)以及上級(jí)教育主管部門(mén)要把功能室的建設(shè)以及閑置儀器管理工作納入年度考核。

2.要加大投入并監(jiān)督農(nóng)村中小學(xué)的新建、改建實(shí)驗(yàn)室符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

3.建好教學(xué)儀器存儲(chǔ)設(shè)施。

4.要在定期不定期的檢查中加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督查評(píng)估。