導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑工程專業(yè)實踐報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在進行3年半的理論知識積累之后，要有一個踏入工地進行實踐的過程，也就是理論與實踐的結(jié)合，特別是對與建筑這種實踐性能非常強的一門學(xué)科更要強調(diào)實際操作技能的培養(yǎng)。而且這門學(xué)科在很大程度上與書本有一定程度的差異，在這次實習(xí)中能使我們所掌握的理論知識得以升華，把理論與實踐找到一個最好的切入點，為我所用。所以就要有一個將理論與實踐相融合的機會。在實習(xí)中可以得到一些只有實踐中才能得到的技術(shù)，為我們以后參加緊工作打好基礎(chǔ)，這就是這次實習(xí)的目的所在。

大四的第二學(xué)期一開學(xué)，老師布置完任務(wù)后，我就開始了我的實習(xí)生活。雖然時間不是很長，但是我卻知道這次實習(xí)的重要性，因為這次實習(xí)是我們認(rèn)識專業(yè)的一個窗口，同時又是擇業(yè)，社會交往乃至認(rèn)識社會的第一次機會，所以我決定，在這次實習(xí)生活中，嚴(yán)格的要求自己，并悉心向各位師傅請教，讓自己通過這次實習(xí)，確實學(xué)到一些東西，減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。

一、實習(xí)目的

通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實習(xí)，學(xué)習(xí)每個工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過程中對技術(shù)的處理方法。

三、實習(xí)概況

在實習(xí)期間遵守實習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請教善于發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)的理論知識，在工地技術(shù)員的幫助下解決問題。對鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進行實踐操作。

1.鋼筋工程鋼筋使用必須堅持先檢查后使用的原則;鋼筋必須有出廠合格證和檢驗報告，按國家規(guī)范進行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場加工，制作加工工序為：鋼筋機械安裝鋼筋對焊錐螺紋加工彎曲成型鋼筋綁扎。

2.模板工程模板及其支架應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類別、施工設(shè)備和材料供應(yīng)等條件進行設(shè)計。模板及其支架應(yīng)具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側(cè)壓力以及施工荷載。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對模板及其支架進行觀察、維護和發(fā)生異常情況時進行處理的要求。

3.混凝土工程結(jié)構(gòu)混凝土的強度等級必須符合設(shè)計要求。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點隨機抽取。取樣與試件留置應(yīng)符合下列規(guī)定：

1、每拌制100盤且不超過100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時，取樣不得少于一次;

3、當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過100m3時，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護試件，同條件養(yǎng)護試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實際需要確定。

四、實習(xí)主要工作任務(wù)

我們這次實習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點與施工條件等內(nèi)容，了解不同機械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準(zhǔn)備工作，參與進入施工現(xiàn)場的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實習(xí)日記，做好實習(xí)收尾工作。

我們應(yīng)該去了解或者熟悉工地上常用的機械設(shè)備的性能。帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設(shè)備。

為了了解不同機械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對在施工現(xiàn)場看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當(dāng)攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進行有效的成本控制，工長告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會造成浪費。

我們在現(xiàn)場看到有師傅在砌筑空心磚，據(jù)他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結(jié)構(gòu)的填充墻等部位，比如陽臺后砌墻。使用砌筑砂漿，孔對孔(空心磚)1/2處，孔向下(將少數(shù)分布筋埋入)交錯搭接。若空心磚旁要開門窗洞，應(yīng)將3塊實心磚填入其中再施工。

我們又詢問了為了節(jié)約用水，可不可以使用生活用的污水來拌和混凝土。師傅笑了笑說，混凝土用水也需要干凈的水，因為污水會影響混凝土的質(zhì)量。不單是水，對砂、石的細度模數(shù)也有要求;對水泥標(biāo)號也有要求。

五、實習(xí)中存在的問題：

不實踐很多問題都考慮不到，實踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實踐經(jīng)驗，像剛剛走出校門的實習(xí)生實踐經(jīng)驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會，那在實習(xí)過程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實習(xí)，才體會到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實習(xí)中比較嚴(yán)重的問題有以下幾個：

問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護時間，做試塊時應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護溫度、養(yǎng)護時間，另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。

問題二：熟悉圖紙的能力差，對平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對錯。

問題三：對于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯。

問題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個施工過程的操作不了解。

問題五：理論聯(lián)系實際的能力差。對于建筑方面的一些出新了解太少。

六、實習(xí)感想

篇2

懷著一顆期待已久的心情，我們終于迎來了大三的實習(xí)，這是對我們兩年多學(xué)習(xí)情況的檢驗與應(yīng)用，從中我們學(xué)習(xí)到許許多多課堂上無法接觸到的東西，開拓了視野，鞏固了專業(yè)知識，更重要的是，發(fā)現(xiàn)了我們自身存在的許多不足之處。

這次實習(xí)的任務(wù)是：了解采暖系統(tǒng)的原理、組成及各設(shè)備的功能；本文來源于實習(xí)報告網(wǎng)了解空調(diào)系統(tǒng)的原理、組成及各設(shè)備的功能；了解燃媒、燃油及燃氣鍋爐的構(gòu)造與原理；了解制冷系統(tǒng)的原理、組成及各設(shè)備的功能；了解活塞式壓縮機、離心式壓縮機以及螺桿式壓縮機的構(gòu)造與原理；了解溴化鋰吸收式制冷的原理以及系統(tǒng)組成；了解冷庫的組成及工作原理；了解冷卻塔的結(jié)構(gòu)和工作原理。

在為期兩周的實習(xí)日子里，我們在老師的帶領(lǐng)下，到了秦皇島奧林匹克體育中心，天洋實業(yè)集團，秦皇島奧萊特腈綸有限公司，富陽熱力公司，秦皇島煤氣總公司，秦皇島同和熱電有限公司，燕山大學(xué)鍋爐房與碧海云天工行大樓進行了觀摩學(xué)習(xí)。

自始至終，我們都保持了極大的激情，虛心的態(tài)度，去一一發(fā)掘那些奇妙精細的結(jié)構(gòu)，去請教我們懸而未解的疑問，去總結(jié)我們認(rèn)識上許多錯誤的認(rèn)識。

其實，通過兩年多的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我們對空調(diào)系統(tǒng)和鍋爐已經(jīng)有了一個較為全面，大概的認(rèn)識?？照{(diào)，簡單的說，就是利用機器設(shè)備，對空氣進行調(diào)節(jié)和處理，使人們生活在一個簡單，舒適的環(huán)境之中，學(xué)習(xí)，工作，娛樂等。一般來說，它的組成結(jié)構(gòu)包括以下幾個部分:壓縮機，冷凝器，節(jié)流器，蒸發(fā)器。這幾四部分通過管道連接組成一個封閉系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)充注一定量的制冷劑。來自蒸發(fā)器的低溫低壓的制冷劑氣體經(jīng)壓縮機壓縮成高溫高壓的氣體，然后流經(jīng)節(jié)流器，節(jié)流成低溫低壓的氣液兩相物體，然后低溫低壓的液體在蒸發(fā)器中吸收來自室內(nèi)空氣的熱量，成為低溫低壓的氣體，低溫低壓的氣體又被壓縮機吸人。載冷劑或室內(nèi)空氣經(jīng)過蒸發(fā)器后，釋放了熱量，空氣溫度下降。如此壓縮-----冷凝----節(jié)流----蒸發(fā)反復(fù)循環(huán)，制冷劑不斷帶走室內(nèi)空氣的熱量，從而降低了房間的溫度。制冷劑一般采用昂和氨兩種，實習(xí)期間我們參觀的都是采用這兩種做制冷劑的。

鍋爐整體的結(jié)構(gòu)包括鍋爐本體和輔助設(shè)備兩大部分。鍋爐中的爐膛、鍋筒、燃燒器、水冷壁過熱器、省煤器、空氣預(yù)熱器、構(gòu)架和爐墻等主要部件構(gòu)成生產(chǎn)蒸汽的核心部分，稱為鍋爐本體。鍋爐本體中兩個最主要的部件是爐膛和鍋筒。鍋爐的構(gòu)造及運行圖： 在水汽系統(tǒng)方面，給水在加熱器中加熱到一定溫度后，經(jīng)給水管道進入省煤器，進一步加熱以后送入鍋筒，與鍋水混合后沿下降管下行至水冷壁進口集箱。水在水冷壁管內(nèi)吸收爐膛輻射熱形成汽水混合物shixi.exam8/經(jīng)上升管到達鍋筒中，由汽水分離裝置使水、汽分離。分離出來的飽和蒸汽由鍋筒上部流往過熱器，繼續(xù)吸熱成為450℃的過熱蒸汽，然后送往汽輪機。

在燃燒和煙風(fēng)系統(tǒng)方面，送風(fēng)機將空氣送入空氣預(yù)熱器加熱到一定溫度。在磨煤機中被磨成一定細度的煤粉，由來自空氣預(yù)熱器的一部分熱空氣攜帶經(jīng)燃燒器噴入爐膛。燃燒器噴出的煤粉與空氣混合物在爐膛中與其余的熱空氣混合燃燒，放出大量熱量。燃燒后的熱煙氣順序流經(jīng)爐膛、凝渣管束、過熱器、省煤器和空氣預(yù)熱器后，再經(jīng)過除塵裝置，除去其中的飛灰，最后由引風(fēng)機送往煙囪排向大氣。

下面我以本次實習(xí)到達的秦皇島奧特萊腈綸廠為例，簡要介紹一下實習(xí)過程中學(xué)到的知識：

該廠主要包括水系統(tǒng)和熱電車間兩部分，首先介紹一下水系統(tǒng) 。

篇3

實習(xí)方式：認(rèn)識實習(xí)期間，學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過參觀已建成的典型車間、建筑、節(jié)能建筑物等地點，采取實習(xí)指導(dǎo)老師講解，工程人員指引等方式，完成人綱現(xiàn)定的實習(xí)內(nèi)容。

實習(xí)地點：上海百富勤空調(diào)制造有限公司、上海博物館、上海世博園、節(jié)能示范樓。

實習(xí)時間：2011年7月5日——2011年7月16日，共兩周。

實習(xí)學(xué)生：龍盛梅

本專業(yè)培養(yǎng)具備室內(nèi)環(huán)境設(shè)備系統(tǒng)及建筑公共設(shè)施系統(tǒng)的設(shè)計、安裝調(diào)試、運行管理及國民經(jīng)濟各部門所需的特殊環(huán)境的研究開發(fā)的基礎(chǔ)理論知識及能力，能在設(shè)計研究院、建筑工程公司、物業(yè)管理公司及相關(guān)的科研、生產(chǎn)、教學(xué)等單位從事工作的高級工程技術(shù)人才。

它主要包括：傳熱傳質(zhì)學(xué)、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)、機械原理、電工與電子技術(shù)、建筑環(huán)境工程、建筑設(shè)備工程等

2011年7月5日，懷著一顆期待已久的心情，我們終于迎來了大一的第一次認(rèn)識實習(xí)，從中我們學(xué)習(xí)到許許多多課堂上無法接觸到的東西，開拓了視野，鞏固了專業(yè)知識，更重要的是，發(fā)現(xiàn)了我們自身存在的許多不足之處。

實習(xí)目的和要求：

篇4

【關(guān)鍵詞】建筑法規(guī)課程；改革；實踐

一、建筑法規(guī)課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1、經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)者在研究建筑工程法規(guī)課程改革與實踐的時候往往只是站在理論教學(xué)的角度，片面地對理論教學(xué)的改革進行研究、探討，忽視了建筑工程法規(guī)課程實踐教學(xué)改革的需要。從查閱的資料中，即使有少部分學(xué)者對高職院校建筑法規(guī)課程實踐教學(xué)改革進行了探討，但是，他們大都處于將案例教學(xué)法的引入理論教學(xué)或是僅僅在理論上對實踐教學(xué)進行探討，沒有進一步依據(jù)企事業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的真實業(yè)務(wù)流程設(shè)計建筑工程法規(guī)課程模塊。

2、建筑工程法規(guī)課程教學(xué)空間研究處于空白階段。建筑工程法規(guī)是高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)是建筑工程技術(shù)、工程測量、工程監(jiān)理、工程造價等專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、獲取相關(guān)職業(yè)/執(zhí)業(yè)資格、進一步了解和理解國家權(quán)力機關(guān)、建設(shè)行政管理部門等政策以及與其他企事業(yè)單位、社會團體、其他公民在建設(shè)活動中溝通、協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。因此，建筑工程法規(guī)知識運用于實踐活動尤為重要。

3、對建筑工程法規(guī)課程實踐教學(xué)進行多方面的評估研究還有待提高。目前，從我們查閱的材料中，尚未發(fā)現(xiàn)對高職院校建筑工程法規(guī)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行包括：企業(yè)用人單位、畢業(yè)生、在校生、任課老師等多方面的評估研究。沒有有效的評估體系，就難以在高職院校中形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系，不利于高職院校教學(xué)改革研究與實踐。

二、建筑法規(guī)課程教學(xué)模式改革的主要內(nèi)容

根據(jù)以上研究現(xiàn)狀的述評，基于我國職業(yè)教育專業(yè)課程體系改革視角，以某高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)課程為研究對象，構(gòu)建與該課程能夠?qū)泳o密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的土建類及相關(guān)專業(yè)職業(yè)教育課程體系。通過對依據(jù)企事業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的真實業(yè)務(wù)流程設(shè)計建筑工程法規(guī)課程模塊、教學(xué)空間、教學(xué)評估等方面展的研究，分析其對我國高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)課程改革的影響。最終為提出并完善我國改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系提供理論與實證的支持。

1、目前，很多高職院校建筑工程法規(guī)課程主要采取純理論教學(xué)的授課方式，忽略了學(xué)生建筑工程法規(guī)知識實踐方法、實踐技能的培養(yǎng)，這不適應(yīng)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。特別是，實證分析對象執(zhí)行大專業(yè)招生分方向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃已經(jīng)有四年，學(xué)生畢業(yè)后可到施工員、質(zhì)檢員、造價員、監(jiān)理員、安全員、測量員、資料員、材料員等多個崗位就業(yè)，每個崗位對學(xué)生需要掌握的建筑工程法規(guī)專業(yè)知識、技能側(cè)重點均有不同。

因此，在實證分析對象土建類及相關(guān)專業(yè)“大專業(yè)招生、分方向培養(yǎng)”的背景下，針對土建類及相關(guān)專業(yè)的崗位群及能力分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、分方向能力模塊的設(shè)置與課程組成、分方向能力課程模塊，擬制定新的建筑工程法規(guī)課程教學(xué)大綱，調(diào)整和改變現(xiàn)有教學(xué)模式，建立建筑工程法規(guī)課程與其他課程之間對接的緊密關(guān)系。

2、更進一步的，在實證分析對象中建立適合建筑工程法規(guī)課程教學(xué)的理實一體化教學(xué)實驗室。依據(jù)企事業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的真實業(yè)務(wù)流程進行現(xiàn)場模擬教學(xué)，使課程的學(xué)習(xí)情境與真實工作環(huán)境和真實工作任務(wù)一致，安排學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中參與工程項目報建、招投標(biāo)、合同管理、索賠等工作流程，真正做到“教、學(xué)、做”一體化，使課程內(nèi)容更具吸引力。

3、形成科學(xué)合理的建筑工程法規(guī)課程教學(xué)與就業(yè)崗位、知識能力需求分析報告。完成高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)課程課程模塊、教學(xué)空間等改革后，如果沒有進一步的約束力，往往會導(dǎo)致教學(xué)改革的中止。所以，高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)課程課程模塊、教學(xué)空間等改革是否能得到企業(yè)用人單位、畢業(yè)生、在校生、任課老師的認(rèn)可，或?qū)⑵浣Y(jié)果運用到下一步的教學(xué)改革中，需要建立一套科學(xué)合理的建筑工程法規(guī)課程教學(xué)與就業(yè)崗位、知識能力需求評估體系。

因此，通過設(shè)計針對建筑企業(yè)用人單位、畢業(yè)生、在校生、建筑工程法規(guī)授課教師的不同問卷，進行“四方”問卷調(diào)查研究，探索職業(yè)能力取向的、校企合作相關(guān)的建筑工程法規(guī)知識教學(xué)模式并進行評估。

三、建筑法規(guī)課程教學(xué)改革的效果

1、建立適合建筑工程法規(guī)課程教學(xué)的理實一體化教學(xué)實驗室。高職院校土建類及相關(guān)專業(yè)建筑工程法規(guī)是一門與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。理論—案例—實際操作有機結(jié)合，是課程教學(xué)的最佳途徑。本課程加強工學(xué)結(jié)合，改變課堂理論教學(xué)與實際工程相分離的教學(xué)方法，建立適合建筑工程法規(guī)課程教學(xué)的理實一體化教學(xué)實驗室。在新的教學(xué)空間中，模擬報建、招投標(biāo)、索賠等真實情景，通過班上成員角色扮演等教學(xué)方法改革，各班級分成若干各小組，各小組扮演土建類及相關(guān)專業(yè)所涉及工作中的各崗位，使學(xué)生全面獲得崗位能力、職業(yè)能力和社會能力。在理實一體化教學(xué)實驗室中，通過采用現(xiàn)場示范教學(xué)法，邊講邊做，使學(xué)生有更直觀的認(rèn)識。教師的言傳身教，對學(xué)生有正確的引導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作不正確時，及時通過示范進行糾正。

篇5

關(guān)鍵詞：能力；實踐教學(xué)；保障措施

作者簡介：段永萍（1967-），女，河南杞縣人，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、注冊造價工程師，研究方向為工程造價、招投標(biāo)管理、高職教育。

中圖分類號：G712

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1001－7518（2012）23－0044－03

高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與工程建設(shè)要求相適應(yīng)的、具有必備的專業(yè)理論知識和較強實踐能力、直接在建設(shè)工程第一線工作的高端技能型專門人才。為保證學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，建筑工程計量與計價課程就必須建立與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，以專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為中心，加強學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在達到?？茖哟蔚奈幕A(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，具備較高的技術(shù)應(yīng)用能力和實際操作技能。在畢業(yè)時獲取大學(xué)?？茖W(xué)歷，同時獲得相應(yīng)的崗位及資格證書（如預(yù)算員崗位證、全國造價員證），畢業(yè)后能直接上崗。因此，建立符合高職教育特點的實踐教學(xué)體系是高職高專教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、進行各相關(guān)專業(yè)調(diào)研，確定本課程的能力結(jié)構(gòu)

進行各相關(guān)專業(yè)調(diào)研時，我們采取了“把行業(yè)專家、技術(shù)人才請進來，專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)教師走出去”的方法，首先聽取生產(chǎn)第一線的行業(yè)專家、技術(shù)人才的意見，采納他們的建議，搜集有關(guān)信息，為專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)服務(wù)。同時我們也組成了專業(yè)調(diào)研小組，多次深入生產(chǎn)第一線，開展專業(yè)調(diào)研，寫出調(diào)研報告，確定了建筑工程計量與計價課程的能力結(jié)構(gòu)，本課程具有如下能力結(jié)構(gòu)：具有建筑工程定額應(yīng)用的能力；具有建筑工程、裝飾裝修工程工程量的計算能力；具有建筑工程、裝飾裝修工程概預(yù)算編制的能力；具有建筑工程、裝飾裝修工程工程量清單的編制能力；具有編制攔標(biāo)價的能力；具有編制投標(biāo)報價的能力；熟練掌握計算機操作的基本技能，能熟練使用廣聯(lián)達、神機妙算、魯班等預(yù)算軟件。

二、根據(jù)能力結(jié)構(gòu)，進行能力分解，確定建筑工程計量與計價課程實踐教學(xué)內(nèi)容、目的要求以及采用的教學(xué)形式和方法

（一）建筑工程定額的應(yīng)用。掌握建筑工程定額中人工、材料、機械消耗量的確定方法；人工、材料、機械臺班單價的確定方法；建筑工程定額的應(yīng)用。根據(jù)工程案例，能應(yīng)用建筑工程定額進行直接套算及換算，準(zhǔn)確計算出分部分項費用。采用理論、實踐交替的教學(xué)形式；采用案例法教學(xué)。

（二）建筑工程工程量、裝飾裝修工程量的計算。掌握建筑工程、裝飾裝修工程實體項目、措施項目二十五個分部分項工程量的計算規(guī)則和方法。采用理論、實踐交替的教學(xué)形式；采用案例法、假題真做法教學(xué)。

（三）建筑工程、裝飾裝修工程概預(yù)算的編制。熟悉建筑工程、裝飾裝修工程費用定額，掌握單位工程施工圖預(yù)算編制方法，完成單位工程施工圖預(yù)算的編制。采用理論、實踐交替的教學(xué)形式；采用案例法、假題真做法教學(xué)。

（四）建筑工程、裝飾裝修工程工程量清單的編制。熟悉工程量清單的概念、工程量清單計價方法的特點；熟悉工程量清單和工程量清單計價的內(nèi)容；掌握工程量清單的編制和工程量清單計價中綜合單價的確定。采用理論、實踐交替的教學(xué)形式；采用案例法、假題真做法教學(xué)。

（五）控制價的編制。站在招標(biāo)人的角度，按照控制價的編制步驟，根據(jù)工程實際情況，完成控制價的編制。采用理論、實踐交替的教學(xué)形式；采用案例法、假題真做法教學(xué)。

（六）投標(biāo)報價的編制。站在投標(biāo)人的角度，按照投標(biāo)報價的編制步驟，根據(jù)不同企業(yè)的管理水平，完成投標(biāo)報價的編制。采用理論、實踐交替的教學(xué)形式；采用案例法、假題真做法教學(xué)。

（七）廣聯(lián)達、神機妙算預(yù)算軟件的應(yīng)用。熟悉廣聯(lián)達、神機妙算軟件的使用，為軟件技能訓(xùn)練奠定一基礎(chǔ)。假題真做實訓(xùn)、計算機模擬操作。

（八）技能實訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，提高分析和解決建筑工程計量與計價的管理和應(yīng)用的能力。假題真做實訓(xùn)、計算機模擬操作。

（九）頂崗實訓(xùn)。綜合檢驗學(xué)生的所學(xué)知識和技能。學(xué)生以造價員的身份到工程建設(shè)工地、造價中介機構(gòu)進行畢業(yè)前建筑工程計量與計價的管理和應(yīng)用綜合能力的訓(xùn)練。建筑工程、裝飾裝修工程的控制價、投標(biāo)價等的編制。

三、建筑工程計量與計價實踐教學(xué)的特點

建筑工程計量與計價實踐教學(xué)具有“分層培養(yǎng)，逐步提高”的特點。將建筑工程計量與計價課的實踐教學(xué)分為四層次： 第一、二層稱為專業(yè)基本技能培養(yǎng)層，專業(yè)基本技能培養(yǎng)層由理論課和實踐課交替完成，主要培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程計量與計價理論及實踐能力及造價員應(yīng)具有的基本專業(yè)技能；第三、四層稱為專業(yè)綜合能力培養(yǎng)層，專業(yè)綜合能力培養(yǎng)層由學(xué)生技能實訓(xùn)及頂崗實訓(xùn)完成，學(xué)生以預(yù)算員、造價員的身份參加建筑工程計量與計價的實際工作，學(xué)生綜合所學(xué)的知識和技能，盡快的適應(yīng)建筑工程計量與計價的管理和應(yīng)用工作。

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文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1009(2011)05-0074-01

建筑工程專業(yè)以培養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和實踐知識，并具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作能力和專業(yè)技能的學(xué)生為目標(biāo)。實踐教學(xué)是建筑工程專業(yè)教學(xué)課程中的重要組成部分，是整個教學(xué)過程中無可替代的重要一節(jié)［1］。

一、建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)特點

一般說來，按照教學(xué)特點來劃分，建筑工程類專業(yè)的實踐教學(xué)大體可分為:演示與驗證型、工藝操作型、設(shè)計型和綜合型［2］。

1、演示與驗證型實踐教學(xué)。演示與驗證型教學(xué)實踐包括力學(xué)試驗、結(jié)構(gòu)試驗、房屋建筑學(xué)認(rèn)識實習(xí)。

2、工藝操作型實踐教學(xué)。工藝操作型實踐教學(xué)一般包括計算機文化基礎(chǔ)、建筑制圖識圖、建筑材料試驗、建筑CAD、測量實習(xí)、生產(chǎn)實踐實習(xí)。

3、設(shè)計型實踐教學(xué)。設(shè)計型實踐教學(xué)主要是各種課程設(shè)計，如房屋建筑學(xué)、混凝土及砌體結(jié)構(gòu)、工程預(yù)算、施工組織等各種課程設(shè)計。

4、綜合型實踐教學(xué).演示與驗證型實踐教學(xué)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；工藝操作型實踐教學(xué)偏重于學(xué)生的動手、接受新知識、開發(fā)新技術(shù)、創(chuàng)新等能力；設(shè)計型實踐教學(xué)則偏重于培養(yǎng)學(xué)生使用文獻檢索能力、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力等；最后，通過綜合實踐教學(xué)，對學(xué)生綜合能力進行一次大檢驗。

二、建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

建筑工程專業(yè)經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，如果依照以上幾種教學(xué)模式進行實踐教學(xué)，雖然學(xué)生能夠按要求完成一部分內(nèi)容，但問題依然存在。下面就各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進行簡要的分析。

1、演示與驗證型實踐教學(xué)。在演示與驗證型實踐教學(xué)中，一些學(xué)生被動地接受知識，對課本太過于依賴，離開課本就不知如何解決一些實際問題。

2、設(shè)計型實踐教學(xué)。在設(shè)計型實踐教學(xué)中，畫圖任務(wù)一般學(xué)生基本能夠完成，但總體來說學(xué)生的綜合運用知識能力較差，設(shè)計過程、細部構(gòu)造處理等部分完成得不是很理想，不能很好地達到此部分實踐教學(xué)的目的。

3、綜合型實踐教學(xué)。在綜合型實踐教學(xué)中，管理人員對學(xué)生管理的難度比較大，有些學(xué)生只是寫寫實習(xí)日記，日記內(nèi)容缺乏個人的真實感覺和獨到見解，影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量，這樣就達不到綜合型實踐教學(xué)的要求。

三、建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)改進建議

建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)具備以下三個方面能力：

1）適用性。也就是說要使培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要，具有較快的轉(zhuǎn)業(yè)能力，并且能夠很快地適應(yīng)現(xiàn)實工作崗位要求［3］。

2）實用性。實踐教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生還應(yīng)具備動手、操作能力，這樣一來，等到畢業(yè)之后，用人單位就可不用培訓(xùn)或者對其略加培訓(xùn)即能上崗，大大地增加了建筑工程專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。

3）靈活性。學(xué)生應(yīng)具備準(zhǔn)備迎接市場的不同需求的應(yīng)變能力，專業(yè)知識牢固，知識面比較寬廣，可以隨時迎接市場的挑戰(zhàn)。

1、理論與實踐教學(xué)相結(jié)合。建筑工程專業(yè)教學(xué)實踐應(yīng)把實踐教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)實踐過程中?？梢园丫唧w的工程施工圖紙引入課堂教學(xué)，使專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論教學(xué)與實際工程緊密結(jié)合，提前讓學(xué)生建立起清晰的工程形象。

2、結(jié)合工作崗位能力要求改進課程內(nèi)容。結(jié)合工程現(xiàn)場施工的要求，增加具體崗位實際操作內(nèi)容，刪減那些理論性過強或已過時的內(nèi)容，編寫具有實踐教學(xué)特色的教材，讓學(xué)生更多更早的熟悉實際工程中的崗位需求。

3、綜合型實踐教學(xué)內(nèi)容再置。對綜合型實踐教學(xué)進行研究和開發(fā)，對其教學(xué)內(nèi)容進行再造，一方面可鍛煉學(xué)生各項基本技能，另一方面實踐教學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的團隊意識、心理素質(zhì)，這些素質(zhì)對在校學(xué)生來說將是受益終生的［4］。

4、開展職業(yè)技能考核與鑒定。重視學(xué)生職業(yè)能力考核，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“一專多能、一人多證”的人才。

5、改革考核方式，完善評價標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)課程考核，主要根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日記、實習(xí)報告、圖紙等完成情況來評價，現(xiàn)在看來，這樣的評價并不能全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。把實踐教學(xué)的過程劃分為幾個階段，并為每個階段制訂相應(yīng)的學(xué)分，最后加以綜合，給出總評。將考核貫穿于實踐教學(xué)的整個過程，并加以細化，使結(jié)果更為客觀、合理。

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關(guān)鍵詞：建筑檢測；問題；對策

一、工程檢測對于建筑工程質(zhì)量控制的重要性

首先對于建筑工程的質(zhì)量安全有所保障。一般將工程檢測分為前中后三期，施工前進行的工程檢測主要是對上述所講的建筑原材料進行的質(zhì)量檢測，其次還有一些建筑器材，如攪拌機等的工作運行狀態(tài)的檢查，在保證材料達標(biāo)的同時保證施工人員的安全；施工期間的工程檢測則是對施工人員的操作規(guī)范、技術(shù)規(guī)范及一些特殊工序的檢測，嚴(yán)防質(zhì)量問題的發(fā)生；在施工結(jié)束后則主要是對于工程的整體檢測和評價，在交付業(yè)主之前確保沒有質(zhì)量問題。

二、常用的工程檢測方法

（一）微破損檢測法：檢測試樣的子樣。通過對被檢測對象進行微量的損害而獲取。相較于無損檢測，該方法獲取的結(jié)果更為清晰明了，但也會微量的對檢測對象產(chǎn)生破壞。

（二）破損檢測法：可以直接對檢測對象進行檢測，試驗基至能夠具有一定的破壞性，以達到檢測目的。

（三）無損檢測法：檢測采用物理量進行，并采用間接量測方式對質(zhì)量檢測使所需的參數(shù)數(shù)據(jù)進行計算，作為判斷依據(jù)，觀察工程的施工質(zhì)量是否與設(shè)計相符。該方法的亮點在于對被檢測對象不會產(chǎn)生損害，也較為精確，所以無損檢測技術(shù)的應(yīng)用最為普遍。檢測方法多種多樣并各具特點，因此在實務(wù)中，必須結(jié)合實際情況，挑選最具針對性的檢測方式。

三、建筑工程檢測中存在的問題

（一）檢測標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行問題

在實際的建筑檢測工作中，必須依照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對檢測的結(jié)果進行評價，結(jié)果評價有法可依。對于一些工程常用的材料，如水泥、鋼材等，要按照材料的具體分類，按照國家或行業(yè)的相關(guān)規(guī)范進行試驗檢測，出具正規(guī)的檢測報告。工程建設(shè)過程中，可能會引進新材料、新技術(shù)，假如引進的新材料在國內(nèi)甚至國際上都沒有相關(guān)的國標(biāo)以及行標(biāo)，則會造成建材的檢測無據(jù)可依，使得檢測人員無法判斷建材的優(yōu)劣性。

（二）檢測人員的技術(shù)水準(zhǔn)

目前的很多在崗建筑檢測技術(shù)人員，基本都是通過了專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的。但是，有些技術(shù)人員僅僅參加了培訓(xùn)，卻沒有深入了解建筑檢測的先關(guān)規(guī)范以及評定標(biāo)準(zhǔn)，所以在工作中難免會出現(xiàn)紕漏。還有部分從業(yè)人員，工作時間較短，缺乏經(jīng)驗，于是在時間建筑檢測過程中，有時會出現(xiàn)錯檢或漏檢的情況，這會導(dǎo)致建筑檢測報告無法如實反應(yīng)建筑工程的實際情況，無法及時糾正工程中的漏洞，出現(xiàn)不可彌補的錯誤。

四、建筑檢測對策分析

（一）提高建筑工程質(zhì)量檢測人員的專業(yè)水平，保證檢測結(jié)果

為了保障建筑工程質(zhì)量檢測的工作質(zhì)量，建筑工程質(zhì)量檢測機構(gòu)應(yīng)當(dāng)提升內(nèi)部建筑工程質(zhì)量檢測人員的專業(yè)水平，定期開展培訓(xùn)活動，提高建筑工程質(zhì)量檢測工作人員的理論知識和實踐能力，全面提升建筑工程質(zhì)量檢測工作人員的專業(yè)水平。建筑工程檢測機構(gòu)可以招收更多的建筑工程質(zhì)量檢測專業(yè)人員，并帶領(lǐng)建筑工程質(zhì)量檢測人員到國外的先進建筑檢測機構(gòu)中參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的檢測技術(shù)和方法，全面提高建筑工程質(zhì)量檢測人員的綜合素質(zhì)能力。只有建筑工程質(zhì)量檢測人員具有了一定的專業(yè)水平，建筑工程的質(zhì)量檢測結(jié)果才能夠得到保障，才可以真實的反映建筑工程的真實質(zhì)量。

（二）確保檢測樣本的真實性和代表性

檢測樣本的真實性和代表性是影響檢測質(zhì)量的根本性因素，如果選擇的樣品缺乏真實性和代表性，即使檢測機構(gòu)的檢測水平在高，也無法保證結(jié)果的精確有效，也就失去了建筑工程質(zhì)量檢測的意義和目的。比如砼試塊的制作方面，不僅要參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范隨機取樣，還要按照相關(guān)規(guī)定由專門的技術(shù)人員進行。當(dāng)前，部分建筑市場存在砼試塊制作僅僅由一個普通民工完成，甚至在制作過程中隨意的添加石子和水泥，缺乏監(jiān)督管理手段，這樣就失去了樣品的真實性。針對鋼筋焊接件，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)在已經(jīng)完成焊接的柱、梁上截取下來進行檢測，部分工程項目沒有嚴(yán)格按照規(guī)定，檢測的鋼筋焊接件是焊工另外加工的，這樣就失去了樣品的代表性。因此，檢測樣本時，一定要按照相關(guān)規(guī)范進行操作，隨機抽取，確保檢測樣本的真實性和代表性。

（三）參建各方主體共同參與的全方位監(jiān)管

監(jiān)管檢測系統(tǒng)不但為監(jiān)督機構(gòu)提供新型監(jiān)管方法，并且也為建設(shè)單位、工程監(jiān)理等相關(guān)負責(zé)機構(gòu)了查詢檢測報告的具體方法，使建設(shè)工程各負責(zé)部門能夠?qū)|(zhì)量工程的檢測狀態(tài)進行實時的跟蹤與掌握，建立多個單位共同參與、共同負責(zé)的全方位監(jiān)督管理體制。還需在總系統(tǒng)中加入監(jiān)理單位在檢測時與規(guī)范不符，結(jié)果不達標(biāo)時的處理系統(tǒng)，所有工程監(jiān)理人員對其所進行監(jiān)理的建筑工程的工程檢測結(jié)果負責(zé)，對其中不達標(biāo)的建筑構(gòu)配件以及材料進行實時監(jiān)督處理，并對系統(tǒng)檢測中構(gòu)配件、不合格材料處理情況進行詳細填寫，其中包括時間、方法、狀態(tài)以及人員的相關(guān)處理等多種內(nèi)容。對監(jiān)管人員的監(jiān)理工作的履行情況進行嚴(yán)格督促，對材料不達標(biāo)的情況做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，實時跟進、適當(dāng)處理。

五、結(jié)語

建筑檢測與建筑行業(yè)密切相關(guān)，直接影響到建筑材料生產(chǎn)行業(yè)和建筑工程施工行業(yè)，發(fā)揮監(jiān)督、約束的作用。建筑檢測行業(yè)對建筑企業(yè)的工程項目管理、工程質(zhì)量保證、工程經(jīng)濟效益提高都有正面促進作用。加強建筑檢測行業(yè)的資質(zhì)審查，建設(shè)建筑檢測企業(yè)良好的文化與信仰，提升檢測人員的專業(yè)素質(zhì)，深化建筑工程檢測的管理文件等，能使建筑檢測行業(yè)更加健康的發(fā)展，使其在中國特色社會主義建設(shè)中發(fā)揮更大、更積極的作用。

參考文獻：

[1]毛媛媛.建筑工程材料檢測試驗及常見問題分析[J].江西建材，2013，04：300-301.

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【關(guān)鍵詞】建筑工程；地質(zhì)勘察；基礎(chǔ)設(shè)計；研究

1 建筑工程地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計存在的問題分析

當(dāng)前，我國的建筑工程項目的基礎(chǔ)設(shè)計環(huán)節(jié)，特別是在地質(zhì)環(huán)境比較復(fù)雜的區(qū)域?qū)嵤┙ㄖこ袒A(chǔ)設(shè)計的時候，通過地質(zhì)勘察技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計部門獲得了比較理想的設(shè)計成果。然而，總體看來，地質(zhì)勘察技術(shù)在我國的應(yīng)用水平比較低，實際應(yīng)用于工程實踐的時間也比較短，這也就必然導(dǎo)致地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計之間存在諸多問題與弊端。

1.1 較差的地質(zhì)勘察市場環(huán)境

具有中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制的建立尤其是當(dāng)前市場競爭的日漸激烈，在為地質(zhì)勘察單位提供優(yōu)良發(fā)展前景的同時，又使其不得不面臨競爭所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國地質(zhì)勘察單位的數(shù)量急劇增加，但是全國性或者區(qū)域性的相關(guān)管理制度仍然不完善，這也直接導(dǎo)致了地質(zhì)勘察市場中無序競爭、惡性競爭等問題的出現(xiàn)，不僅不利于單個單位的發(fā)展，更不利于行業(yè)的整體發(fā)展。

1.2 陳舊的基礎(chǔ)設(shè)計理念和設(shè)計

相對于歐美先進國家，我國建筑行業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)計理念與設(shè)計技術(shù)均較為落后，同時，設(shè)計部門一般沒有與之相適應(yīng)的地質(zhì)勘察協(xié)助機制或者缺乏與地質(zhì)勘查相互協(xié)作的經(jīng)驗，這些因素的限制使得我國當(dāng)前的基礎(chǔ)設(shè)計水平不能夠達到當(dāng)代建筑工程基礎(chǔ)設(shè)計的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，陳舊的基礎(chǔ)設(shè)計理念和設(shè)計主要表現(xiàn)在以下三個個方面：第一，基礎(chǔ)設(shè)計的整體理念沒有充分展現(xiàn)出發(fā)展性和創(chuàng)新性，進行基礎(chǔ)設(shè)計的綜合技術(shù)水平較低；第二，熟練掌握基礎(chǔ)設(shè)計技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的能力尤其是實際運用能力均稍顯不足；第三，地質(zhì)勘察工作缺乏應(yīng)用的深度，沒有充分應(yīng)用專業(yè)軟件對水文地質(zhì)資料進行科學(xué)分析和相關(guān)處理。

1.3 較短的地質(zhì)勘察和基礎(chǔ)設(shè)計周期

建筑工程地質(zhì)勘察是一項相對較為復(fù)雜的工作內(nèi)容，勘察人員需要經(jīng)過長時間的實際勘探，以及采集樣本進行實驗分析，同時了解工程項目所在地的地下水、巖土層構(gòu)造等，才能為工程設(shè)計單位提供具有權(quán)威性、科學(xué)性的地質(zhì)勘察報告，并為設(shè)計人員提供專業(yè)的技術(shù)意見與方案。但是又由于受到建筑工程工期的限制，前期設(shè)計階段的時間相對較短，而設(shè)計單位只有獲取地質(zhì)勘察報告才能進行下一步的研究與優(yōu)化方案，所以導(dǎo)致地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計出現(xiàn)周期偏短的弊端與問題。

1.4 地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計缺乏有效的結(jié)合與互補

現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)計技術(shù)模式和設(shè)計理念的影響與局限，使得基礎(chǔ)設(shè)計人員均在不同程度上存在這樣的錯誤認(rèn)識，即地質(zhì)勘察報告僅僅是簡單的數(shù)據(jù)參考，并且只是關(guān)系進行基礎(chǔ)設(shè)計時自己所需要的各項水文資料和地質(zhì)報告，卻常常忽略地質(zhì)勘察報告中的專業(yè)技術(shù)參數(shù)或者相關(guān)技術(shù)建議。同樣，地質(zhì)勘察單位為設(shè)計單位提供相關(guān)數(shù)據(jù)服務(wù)的時候，大多關(guān)注勘察報告的理論性和專業(yè)性，這本無可厚非，但是由此導(dǎo)致的實用性與可行性較低則常常造成設(shè)計人員的在閱讀障礙或者設(shè)計應(yīng)用時的技術(shù)障礙。地質(zhì)勘察單位和基礎(chǔ)設(shè)計單位之間沒有進行有效的溝通和互補，使得兩者的本質(zhì)功用難以得到全面的發(fā)揮，更在一定程度上面浪費了財力、人力和物力。

2 基于實例的建筑工程地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計的關(guān)系分析

2.1 工程概述

本實例為廣東羅浮宮國際家具博覽中心二期建設(shè)工程。廣東羅浮宮國際家具博覽中心總用地11.3公頃，總建筑面積322083，共分三期實施，一期為商業(yè)，二期為綜合樓，三期為配套項目。二期工程是集商業(yè)、辦公、酒店于一體的綜合性高層建筑，塔樓為地上43層，地下室2層，裙房地上10層，地下室2層，建筑高度為199.5m，總用地面積7540m2，總建筑面積139258m2，塔樓建筑結(jié)構(gòu)為框架核心筒結(jié)構(gòu)。

總平面布局上，建筑塔樓位于基地的北面，南邊為建筑裙樓，與首期的多層建筑緊密相連，形成新舊建筑一體化的空間格局。場地東面設(shè)置商業(yè)裙樓的人行主入口，南邊首層設(shè)置裙樓的緊急疏散通道，二層至六層設(shè)置聯(lián)系通道與首期商場相通。場地北邊為辦公、酒店等功能區(qū)的人行主入口。場地西邊為地下停車場的機動車入口，以及后勤貨物流線出入口。

本工程基礎(chǔ)擬采用鉆孔灌注樁基礎(chǔ)，為摩擦型樁。樁長初步預(yù)計：塔樓55-63m，裙房42-50m（自現(xiàn)地面起算）。

2.2 基坑設(shè)計參數(shù)建議值

2.2.1 考慮抗浮樁或抗浮錨桿的設(shè)計，抗浮設(shè)計水位取建筑物±0.000標(biāo)高；

2.2.2 基坑設(shè)計參數(shù)建議值如下表：

2.3 基礎(chǔ)施工的相關(guān)注意事項

2.3.1采用樁基礎(chǔ)時應(yīng)考慮填土、淤泥等軟弱土層的負摩擦作用；

2.3.2基坑開挖時必須進行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)測，監(jiān)測項目按《廣州地區(qū)建筑基坑支護技術(shù)規(guī)定》GJB-98表10.3.4和表10.3.5進行，監(jiān)測單位應(yīng)及時將監(jiān)測成果反饋給各有關(guān)部門；

2.3.3采用大直徑?jīng)_孔樁時，若按持力層埋深考慮，部分地段相鄰樁長差異較大，請設(shè)計注意調(diào)整；

2.3.4場區(qū)內(nèi)軟弱夾層較多，穩(wěn)定的中微風(fēng)化巖面較難確定，采用大直徑?jīng)_孔樁基礎(chǔ)時，必須進行樁位超前鉆。

2.4 基于實例的建筑工程地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計的關(guān)系分析

以本建設(shè)項目為例，工程項目設(shè)計人員通過參閱地質(zhì)勘察報告，可以全面了解和掌握項目所在地的基本地質(zhì)及水文信息，并根據(jù)建筑物的建設(shè)要求及抗震要求，分別進行不同的地基處理方案設(shè)計，有效保證了基礎(chǔ)設(shè)計方案的科學(xué)性與可行性，進而促進各地及部分施工作業(yè)的有序進行與完成。因此，建筑工程地質(zhì)勘察對于基礎(chǔ)設(shè)計具有輔助的作用和意義。

2.5 相關(guān)體會和對策

2.5.1 相關(guān)體會。鑒于我國建筑工程地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計關(guān)系的現(xiàn)狀，同時結(jié)合廣東羅浮宮國際家具博覽中心二期建設(shè)工程的實際經(jīng)驗，筆者認(rèn)識到密切地質(zhì)勘察與基礎(chǔ)設(shè)計兩者之間的關(guān)系具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2.5.2 相關(guān)對策。筆者結(jié)合工作實踐，并參考了相關(guān)文獻，提出了以下對策。

（1）完善地質(zhì)勘察市場環(huán)境。各級政府要通過科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法來規(guī)范與完善地質(zhì)勘察市場環(huán)境，同時，地質(zhì)勘查單位要加強行業(yè)自律，為自己和本行業(yè)的健康發(fā)展做出努力。

（2）勘察編制綱要。編制綱要是每個建筑工程勘察項目必須進行的工作，應(yīng)綜合考慮場地工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件和項目情況，不僅要詳細闡述對場地地質(zhì)條件的認(rèn)知程度、項目概況、本次工程地質(zhì)勘察的目的、方法、工作范圍、技術(shù)要求，還要對勘察工作參與的人員、投入的設(shè)備及質(zhì)量保證措施有明確的說明。

（3）工程勘察質(zhì)量控制。嚴(yán)格執(zhí)行 ISO9001 質(zhì)量保證體系的相關(guān)規(guī)定，并根據(jù)該體系的相關(guān)要求，規(guī)范流程，明確責(zé)任，用過程質(zhì)量保證總體質(zhì)量。認(rèn)真實施設(shè)計質(zhì)量目標(biāo)考核責(zé)任制以及設(shè)計質(zhì)量責(zé)任追究制，最后從根本上面提升勘察設(shè)計的整體質(zhì)量?？辈煸O(shè)計單位要認(rèn)真調(diào)查和收集基礎(chǔ)資料，尤其是加強與工程相關(guān)的地質(zhì)與水文地質(zhì)的調(diào)查與勘探工作；同時，要高度重視綜合驗證影響工程環(huán)境的地質(zhì)調(diào)查與地質(zhì)勘察的相關(guān)成果。

（4）科學(xué)選擇工程勘察方法。因為進行地質(zhì)勘察測試的方法非常多，正確選擇合理、經(jīng)濟、可行的勘察方法非常必要，是有效實施建筑工程勘察的重要節(jié)點。選擇合理、經(jīng)濟、可行的勘察方法應(yīng)當(dāng)詳細了解工程場地現(xiàn)有的地質(zhì)資料、周圍建筑與附近沿線構(gòu)造物情況、與基礎(chǔ)設(shè)計人員進行深入地交流和溝通、確定工程面對和應(yīng)該解決的地質(zhì)問題，最后確定最佳的工程勘察方法。

總之，結(jié)合工程實例以及相關(guān)論述，我們發(fā)現(xiàn)，建筑工程地質(zhì)勘察單位與基礎(chǔ)設(shè)計單位的有效溝通和密切合作是做好優(yōu)質(zhì)工程的關(guān)鍵。

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篇9

目前，全國大多數(shù)高職高專院校的土建程類專業(yè)都把《建筑工程測量》作為一門考查課或是選修課，安排32～48課時，真正用于講授測量基本概念、基本理論和基本技能的課時數(shù)在 24～40之間。然而，建筑工程測量的基本概念、基本原理和數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容很多，要在24～40課時的時間內(nèi)使高職高專學(xué)生能夠完全掌握建筑工程測量的基本概念、基本原理和基本技能是很難的。

在當(dāng)今信息社會，施工技術(shù)和測繪技術(shù)發(fā)展的非常迅速。這就需要改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采用先進的教學(xué)手段，講授測量知識和先進測量儀器的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)測量的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí) 《建筑工程測量》以后，能夠獨立地完成工程建設(shè)中的測量工作。

二、課程現(xiàn)狀

目前，從高職院?！督ㄖこ虦y量》課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在一些不能適應(yīng)測量人才培養(yǎng)需要的問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）《建筑工程測量》課堂教學(xué)

1）教學(xué)內(nèi)容

隨著社會對人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)代化、社會化的要求，社會對人才類型的需要已由“專才”型向“全才”型轉(zhuǎn)化，從而學(xué)生所學(xué)知識的知識面已大大拓寬；隨著學(xué)科的發(fā)展和知識的豐富，《建筑工程測量》課程的教學(xué)內(nèi)容也越來越多，書越編越厚，然而教學(xué)時間又大幅度減少，難以完成原有的教學(xué)內(nèi)容，如何充分利用有限的教學(xué)時間，不大幅度地減少教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)知識是擺在我們教師面前的一項重要課題。這就要求我們從課程改革中挖潛，從課程內(nèi)容整合中獲得。

2）教學(xué)方法

目前主要是課堂理論教學(xué)和實驗實習(xí)，但課堂理論教學(xué)是主要的方式，現(xiàn)實的問題是測量教學(xué)的內(nèi)容與過去相比增加了很多，而測量課時比較少，為了完成教學(xué)任務(wù)，“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式普遍存在，不適合測量教學(xué)的要求。目前，高職高專院校把《建筑工程測量》作為一門考查課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高， 因而怎么在有限的課堂時間利用合適的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 《建筑工程測量》的興趣就顯得至關(guān)重要。

（二）《建筑工程測量》實踐教學(xué)

近些年來，對非測量專業(yè)的測量教學(xué)改革的討論非常頻繁，也直接推動了測量學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的更新，包括出版新教材，制作教學(xué)錄像、多媒體課件等，但對測量實踐教學(xué)方面的改革研討卻相對偏少。傳統(tǒng)的測量實踐教學(xué)方式是：教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求選擇實踐項目，學(xué)生按照實踐指導(dǎo)帶的內(nèi)容實習(xí)并寫出實習(xí)報告，教師講解實踐目的、實踐方法、實踐步驟以及儀器設(shè)備的使用方法等并予以示范，學(xué)生按部就班地進行實踐操作。實踐完成后，學(xué)生寫實習(xí)報告，回答教師提出的問題，教師根據(jù)學(xué)生實踐情況及實踐報告，進行評分。整個過程學(xué)生完全處于被動狀態(tài)。那怎么在有限的課時內(nèi)完成理論聯(lián)系實際，完成各項測量技能的培養(yǎng)也是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

（三）《建筑工程測量》考試和考核方法

工程測量與其他課程相比較其特點是非常明顯的，如果采取與其他課程一樣的考試方法，將不能考察出學(xué)生的真實水平，同時也無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做正確的引導(dǎo)

三、改革建議

鑒于以上《建筑工程測量》課程所存在的問題的分析，結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及課程學(xué)習(xí)評價改革應(yīng)該對以下方面進行研究。

（一）課堂教學(xué)的改革

（1）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是《建筑工程測量》課程教學(xué)改革的核心。高職高專培養(yǎng)的是 “下得去， 拿得起， 留得住”的應(yīng)用型人才，所以改革與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為：剔除那些與職業(yè)工作能力聯(lián)系極少和陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容，對經(jīng)典的建筑工程測量教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，適當(dāng)補充測量前沿知識。

（2）利用現(xiàn)代教學(xué)手段，改革教學(xué)方法

建筑工程測量課程教學(xué)中，對測量儀器操作等內(nèi)容的講授比較抽象，講授的內(nèi)容一般難以理解這也是很多教師普遍反映的教學(xué)難點。如果教師利用CAI 課件、錄像、工程模型等手段，很多教學(xué)內(nèi)容可以通過聲音、視頻及圖像等形式，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于理解和接受，提高授課效率和教學(xué)效果，有效解決教學(xué)新內(nèi)容增多而課時減少的矛盾。

（二）提高學(xué)生實踐能力

（1）更新實踐教學(xué)理念

強調(diào)實踐技能訓(xùn)練的同時，還要注重實踐思維的訓(xùn)練。否則學(xué)生為了實踐而實踐，不理解技能要領(lǐng)，不思考，只是機械地模仿實踐，勢必大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。實踐教學(xué)應(yīng)突出實踐在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的教育功能。因此，實踐教學(xué)既要重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，又要重視學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

（2）改革實踐教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的建筑工程測量大多是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，常年不變地開設(shè)某些傳統(tǒng)驗證性實踐，而忽略了實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)這一事實，使得剛走出校門的學(xué)生無法將理論和實際應(yīng)用結(jié)合起來，所以應(yīng)該開設(shè)開放性實踐，以彌補有限課堂上的不足，增強學(xué)生實踐的自由度和獨立性，使學(xué)生自由思考問題，自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（3）完善實踐教學(xué)方法

新型的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，遵循認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生自主、能動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實踐。

（三）深入課程學(xué)習(xí)評價改革

課程學(xué)習(xí)評價應(yīng)以學(xué)生綜合能力和素質(zhì)為基準(zhǔn)，而不是期末考試成績。針對建筑工程測量實踐性強的特點，采用階段性集中比賽的方式進行考核，分組分批次進行測量項目的比賽，并將比賽成績計入期末總成績，以此培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的測量理論與技能。另外，在最終操作技能的考核過程中，增加一些測量技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用，以考核學(xué)生解決實際問題的能力。

篇10

本專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的主要目的是：了解當(dāng)前黨和國家對基本建設(shè)的方針和政策，了解當(dāng)前我國在城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、建筑施工及建筑工程管理等方面的基本經(jīng)驗，為下一步進行課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計打下實踐基礎(chǔ)。

通過生產(chǎn)實習(xí)鞏固并擴大學(xué)生的知識面，通過各工種施工現(xiàn)場的參觀與學(xué)習(xí)，了解施工的基本知識，為從事建筑施工及施工組織管理打下實際基礎(chǔ)。通過現(xiàn)場參觀、聽報告和工種操作等，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛建筑工程專業(yè)、獻身于祖國欣欣向榮的基本建設(shè)事業(yè)的遠大志向。

1、時間及地點安排

本專業(yè)按教學(xué)計劃規(guī)定生產(chǎn)實習(xí)時間為4周，計4學(xué)分。

考慮到生產(chǎn)實習(xí)是為了實踐建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計及建筑施工專業(yè)課程的理論，進行畢業(yè)設(shè)計打基礎(chǔ)的，因此，生產(chǎn)實習(xí)最好安排在畢業(yè)設(shè)計開始之前進行。

生產(chǎn)實習(xí)的地點一般可選取當(dāng)?shù)卣谑┕さ慕ㄖさ?，施工單位宜具有國家二級建筑企業(yè)的資質(zhì)，正在施工的單位工程的建筑面積宜不小于平方米。

2、實習(xí)主要內(nèi)容

(1)現(xiàn)場調(diào)查;(2)聽報告;(3)參觀(包括討論);(4)閱讀工程資料、圖紙等;(5)工種操作(包括混凝土工、木工、鋼筋工、電焊工、吊裝工等);(6)現(xiàn)場教(包括土石方工程、基礎(chǔ)工程、混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、裝飾工程)等，現(xiàn)場教學(xué)可采用請現(xiàn)場工程技術(shù)人員對本工程項目從設(shè)計到施工方案，技術(shù)措施，施工組織管理，質(zhì)量及安全保證等方面作全面、祥細的介紹;指導(dǎo)老師結(jié)合本案例的講解以及學(xué)生詢問相結(jié)合的方法進行。(7)撰寫實習(xí)報告。

生產(chǎn)實習(xí)前，實習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合所選工地的實際情況，落實各項實習(xí)任務(wù)，并制定生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)書(包括安全措施要求)下達給學(xué)生。

3、生產(chǎn)實習(xí)報告

參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生必須獨立完成生產(chǎn)實習(xí)報告，以作為評定生產(chǎn)實習(xí)成績的最主要的依據(jù)。

本專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)報告的文字材料不得少于字，并按規(guī)定進行填寫，由所在實習(xí)單位簽署實習(xí)表現(xiàn)意見，指導(dǎo)老師按優(yōu)、良、合格、不合格四級制按實評定成績。

生產(chǎn)實習(xí)報告應(yīng)包括如下幾個方面

(1)本實習(xí)項目的工程概況;(2)其建筑設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計，施工技術(shù)和施工組織等方面的特點和經(jīng)驗;(3)實習(xí)工種操作的內(nèi)容與體會(4)本次生產(chǎn)實習(xí)的收獲與建議.

4、幾點注意事項

(1)在生產(chǎn)實習(xí)期間，一定要注意學(xué)生的人身安全，進入工地一定要戴安全帽，在高空參觀或進行操作時應(yīng)注意防止發(fā)生意外墜落。實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格服從現(xiàn)場施工管理人員的指揮或調(diào)度，嚴(yán)格遵守施工安全操作技術(shù)規(guī)程和工地勞動紀(jì)律。