導(dǎo)語：如何才能寫好一篇淺談高中體育教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 教師要追求高效的高中課堂教學(xué)，就要逐漸更新新課程的理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在高中體育教學(xué)中，教師要練就扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，善于從教學(xué)方法、教學(xué)過程和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面進(jìn)行研究，摸索教學(xué)規(guī)律，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)激勵(lì)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高高中體育課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 高中體育 教學(xué)效率

高中體育教學(xué)中，教師要重視滿足學(xué)生的情感需要，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能全面激發(fā)學(xué)生的課堂參與的激情，重視發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)的作用，全面提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。因此，高中體育教師要構(gòu)建高效的體育課堂，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)的45分鐘內(nèi)，教師要科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對性地教學(xué)設(shè)計(jì)，重視加強(qiáng)方法指引，實(shí)現(xiàn)情感教育，全面完成高中體育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，高中體育教師應(yīng)該堅(jiān)持做到以下這些方面：

一、重視學(xué)生思想教育，全面端正學(xué)習(xí)態(tài)度

體育學(xué)習(xí)得不到和文化課同樣的重視，因?yàn)轶w育學(xué)科得不到社會(huì)、學(xué)校和家長的重視和支持，這些因素導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)上課的過程中有逃課、散漫的現(xiàn)象。教師要對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，重視教會(huì)學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生懂得參加體育課的重要性，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，并在上課的過程中形成課前和課后集合報(bào)數(shù)的好習(xí)慣。教師要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出一些詳細(xì)的記錄，并及時(shí)記錄學(xué)生無故曠課的情況，記錄學(xué)生表現(xiàn)不好的現(xiàn)象，并重視找到個(gè)別體育成績相對后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行細(xì)心地談話，及時(shí)溝通想法，重視了解學(xué)生的想法，并制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、充分研究仔細(xì)備課，提升課堂教學(xué)效果

體育課程的重要特點(diǎn)就是課程有著實(shí)踐性，一節(jié)體育課經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的現(xiàn)象，教師要高效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，減少時(shí)間的空洞消耗，實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)效率的提升。教師要重視對學(xué)生進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，就是教師要充分重視講解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的需要，重視強(qiáng)調(diào)路線的短和時(shí)間的短，重視很大程度上提高教師教學(xué)的效率。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要重視進(jìn)行充分而詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備，并進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)空間的感覺，提高教師和學(xué)生的反應(yīng)能力。教師要注意避免“無效調(diào)動(dòng)”，教師要避免指揮不明、路線不明確、浪費(fèi)時(shí)間和精力，要重視全面地為講解和示范服務(wù)，因此，教師在備課的時(shí)候都要充分考慮到。教師在課前要進(jìn)行充分的考慮，科學(xué)合理地安排好一節(jié)課上課的順序，重視減少出現(xiàn)的細(xì)節(jié)的問題，盡量減少時(shí)間上的大量的浪費(fèi)的現(xiàn)象。每堂課的時(shí)間大約在45分鐘左右，教師要注重避免隊(duì)伍調(diào)動(dòng)中浪費(fèi)太多的時(shí)間，教師要增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，高中體育教師要重視課前的備課的現(xiàn)象，充分考慮到高中體育課程的教學(xué)順序和組織順序，重視加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的簡單性。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育，落實(shí)增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)

好習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，教師在高中體育課堂上也是這樣，在體育課堂教學(xué)中教師要落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重視大多數(shù)情況下，實(shí)施好集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排學(xué)生慢跑熱身或者游戲熱身、徒手操等活動(dòng)，這些活動(dòng)都是一般高中體育課堂上所不可缺少的，并且時(shí)間大約安排在5-10分鐘左右。教師大約可以節(jié)省2分鐘到3分鐘的時(shí)間，教師要重視以身作則，不遲到，重視整好隊(duì)伍，減少不必要的提問的時(shí)間消耗，教師要帶好學(xué)生上好開始的幾節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生會(huì)逐漸習(xí)慣這樣的教學(xué)方式，重視節(jié)省時(shí)間，也提高了效率。同時(shí)，很多時(shí)候的體育課都是需要有一個(gè)課后總結(jié)和回收器材的時(shí)間，教師可以提前安排體育班長安排好每次器材回收的同學(xué)名單，從這些細(xì)節(jié)的教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的好習(xí)慣，進(jìn)而全面提高高中課堂體育教學(xué)的效率。

四、優(yōu)化體育教學(xué)手段，重視突破重點(diǎn)難點(diǎn)

新課程強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)目標(biāo)要統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法，因此，高中體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的時(shí)候，要重視講究教學(xué)的效果，同時(shí)在上課的過程中要針對教學(xué)對象的不同選擇不一樣的教學(xué)方式。例如，高中體育必修項(xiàng)目短跑的教學(xué)中，學(xué)生在練習(xí)短跑的過程中，教師可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大，大臂帶動(dòng)小臂，同時(shí)保持髖關(guān)節(jié)的打開、步幅盡量增大、頻率盡量加快，教師不能僅僅只做幾個(gè)示范的動(dòng)作，學(xué)生這樣是不能形成完整的動(dòng)作印象和作用的，教師的教學(xué)收獲不到應(yīng)該有的教學(xué)效果。教師應(yīng)該將教學(xué)改為分解和完整示范結(jié)合的方法，加以配合錄像進(jìn)行教學(xué)，收獲積極的教學(xué)效果。如果教學(xué)條件不好的時(shí)候，教師可以選擇一個(gè)到兩個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)生做出一個(gè)大范圍的整體的示范，這樣學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀的教學(xué)感覺，就能夠輕易掌握教學(xué)動(dòng)作，并提高教學(xué)的質(zhì)量。

五、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，增加學(xué)生快樂感受

體育教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，增加教學(xué)的策略，重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。教師不管采用何種教學(xué)方法，都要重視充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。教師要靈活機(jī)靈地采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)，最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，全面提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方法，例如可以采用游戲教學(xué)的方法、比賽競爭的方法、差別教學(xué)的方法等。經(jīng)過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都非常喜歡游戲教學(xué)的方法，教師可以全面落實(shí)體育教學(xué)和游戲教學(xué)的結(jié)合，全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

因此，高中體育教師要構(gòu)造體育高效課堂，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。作為高中體育教師，要從體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)觀念，充分開拓體育教學(xué)的新的局面。

篇2

一、新課標(biāo)對體育教學(xué)的影響

隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，體育教學(xué)中很多舊觀念制約著當(dāng)前學(xué)校體育的發(fā)展，與新《大綱》不相適應(yīng)。要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新《大綱》的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。

1、體育教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。

隨著體育教育的發(fā)展，單純的競技教學(xué)和身體素質(zhì)內(nèi)容，已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展的需要。面向二十一世紀(jì)，體育教學(xué)的內(nèi)容覆蓋著體質(zhì)、生理、心理、道德、人口、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、美學(xué)、健康等學(xué)科。

（1）技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容 ：

傳統(tǒng)體育教學(xué)中技術(shù)、技能的內(nèi)容以田徑、體操和三大球?yàn)橹鳎瑢W(xué)習(xí)時(shí)不分性別、年齡、體質(zhì)狀況、技術(shù)基礎(chǔ)全班統(tǒng)一，忽視了學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，興趣和各方面的差異，不利于學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、興趣、體質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)解決了教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的難題。

（2）理論教學(xué)內(nèi)容 ：

體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)體育教學(xué)中很多教師忽視了理論課的教學(xué)?，F(xiàn)代體育教學(xué)中要重視理論課的教學(xué)，增加理論課在教學(xué)中的比重。學(xué)生通過對營養(yǎng)與健康、養(yǎng)生與保健的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣，樹立正確的體育價(jià)值觀；通過對我國傳統(tǒng)項(xiàng)目史、奧運(yùn)淵源等體育史的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的愛國激情，使他們熱愛祖國，熱愛和平的美好愿望更強(qiáng)烈；通過動(dòng)作技術(shù)原理、項(xiàng)目規(guī)則的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育實(shí)踐教學(xué)的效果。

2、體育教學(xué)組織的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視教學(xué)的效果，重視教學(xué)的過程?！皽?zhǔn)備部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”三步曲是多年的教學(xué)組織模式?！拌F”的紀(jì)律，整齊的隊(duì)形是課堂組織好的典范，學(xué)生在這種“死”教學(xué)環(huán)境條件下心理處于壓抑狀態(tài)，他們只能機(jī)械地從事與自己毫無興趣的活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性被抹殺。教學(xué)組織形式單一、呆板是學(xué)生愛體育卻害怕上體育課的主要原因。體育課成了學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果?，F(xiàn)代體育教學(xué)的組織必須營造一種生動(dòng)、活潑、快樂的教學(xué)氛圍。從知、情、意、行入手，重過程的參與、重個(gè)性的解放，重師生關(guān)系的和諧、重成功的體驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。

3、體育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變 。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用封閉式、灌輸式的教學(xué)方法，教師只關(guān)心教什么、不關(guān)心怎么教，課堂氣氛顯得過于沉悶、呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，他們認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對課堂上學(xué)生的一些“出軌”行為嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，這樣加深了學(xué)生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師的教學(xué)方法也要隨之改進(jìn)提高。針對學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所成。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。

4、教師角色理念的轉(zhuǎn)變 。

體育教師傳統(tǒng)上是體育教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者，往往處于至高無上的地位。在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”的角色轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，幫助和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)；要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”；要把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成課堂的主人。教師通過引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的體育需求創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的課堂體育活動(dòng)。發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而保證學(xué)生達(dá)到發(fā)揮和發(fā)展的最佳效果。

二、正確處理好體育教學(xué)中技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系

1、通過體育理論知識(shí)傳授，教會(huì)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí) 。

體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料。體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生對體育教材的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)。使學(xué)生對體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象體育教科書中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂體育教學(xué)資料中的插圖和與圖示的內(nèi)容動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力，以利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生體育知識(shí)的“學(xué)”習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教會(huì)一些簡單的學(xué)習(xí)方法，例如，如何看懂武術(shù)動(dòng)作路線圖和籃球戰(zhàn)術(shù)圖表等，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而有一定量的體育知識(shí)素養(yǎng)。

2、針對體育課的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。

篇3

關(guān)鍵詞：高中體育 情緒效應(yīng)

一、教師以端正的教態(tài)感染發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育教師的教態(tài)對學(xué)生可以產(chǎn)生一種直觀的、經(jīng)常的、細(xì)致而有形的影響，它是身教的一個(gè)方面，當(dāng)體育教師以端正的教態(tài)、飽滿的精神、洪亮而清晰的聲音，出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)。這無疑會(huì)使學(xué)生的情緒受到感染，同樣的振奮精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。為此，體育教師要注意自己的儀表，要精力充沛地完成每堂體育課教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生也會(huì)在教師飽滿精神的帶動(dòng)下，積極主動(dòng)地去完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對每節(jié)體育課的內(nèi)容都留下鮮明的印象。

二、教師以優(yōu)美的動(dòng)作、生動(dòng)形象的語言激發(fā)學(xué)生的興趣

愛美向往美是人的天性，處于青春期的中學(xué)生更是如此。體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作，教師都要先做正確的示范動(dòng)作，從心理學(xué)上講，這是學(xué)生獲得感知材料的第一層次，在這一階段，教師以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作，再加上生動(dòng)形象的語言和情緒感染，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引起學(xué)生躍躍欲試的心理狀態(tài)，使之對動(dòng)作產(chǎn)生興趣，而興趣又是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去獲得知識(shí)的動(dòng)力。這時(shí)學(xué)生會(huì)積極的去進(jìn)行模仿，努力地去練習(xí)，這樣就會(huì)事半功倍。讓教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)中，學(xué)生學(xué)得快，也愛學(xué)，就對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加的認(rèn)真。

三、教師應(yīng)善于挖掘體育教材中的情緒因素，加以利用

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”。而體育教學(xué)內(nèi)容中的情緒因素是任何其它課程所不能相比的，其本身就含有情、理、趣等因素，能否使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師在課堂教育教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情緒因素，并進(jìn)行再創(chuàng)造，開發(fā)教材中的多種教育功能，以吸引學(xué)生，使之產(chǎn)生興趣。興趣是獲得知識(shí)，開拓眼界，豐富心理活動(dòng)的巨大動(dòng)力，若學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)沒有興趣，而是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在鉆研教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全面科學(xué)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，以激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。

四、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

由于體育課層次多、項(xiàng)目繁，從體育課的教學(xué)法來講，包括講解、示范、練習(xí)、比賽、測驗(yàn)等等，教學(xué)中教師要根據(jù)教材的性質(zhì)，場地器材和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地選擇教學(xué)的手段和方法。一堂體育課效果的好壞，不完全取決于所教內(nèi)容的本身，而取決于教師所采用的教學(xué)方法和手段是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師要經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容和手段。如冬季長跑，這是比較枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生一般不喜歡這個(gè)項(xiàng)目，但如果教師能夠向?qū)W生說明長跑對人體的好處，并告訴學(xué)生“耐力差”是適應(yīng)現(xiàn)代工作、學(xué)習(xí)的最大弱點(diǎn)。同時(shí)，指出長跑也是對人的意志品質(zhì)的鍛煉和考驗(yàn)，在教學(xué)上采用變速、爬坡、越野跑等來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，越是復(fù)雜的動(dòng)作，就越要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性來完成教學(xué)任務(wù)，外在的因素不如內(nèi)在的動(dòng)機(jī)更能促進(jìn)入對運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的追求。在教學(xué)中教師要經(jīng)常采用新穎的方法來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，興趣應(yīng)服從于教學(xué)任務(wù)，我們反對一切從興趣出發(fā)，或遷就學(xué)生的興趣，對那些借口沒興趣，不參加體育活動(dòng)的學(xué)生要注意正面引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

篇4

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 體質(zhì) 心理素質(zhì) 意志力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.116

隨著中國逐漸走向世界的舞臺(tái)。體育也跟著走向世界舞臺(tái)，中國的體育事業(yè)也將于世界的體育事業(yè)接軌。作為一名人民教師，自然明白，自己肩上肩負(fù)著怎樣的重任。作好高中體育的教學(xué)工作，不僅有關(guān)學(xué)生與教師個(gè)人，更是有關(guān)整個(gè)國家的持續(xù)健康的發(fā)展。本文就高中體育教學(xué)的作用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、放松心情，增強(qiáng)體質(zhì)

現(xiàn)在的中學(xué)課表當(dāng)中，除了體育課以外的課程都是在教室坐著上課的，學(xué)生整體都坐在教室不停地學(xué)習(xí)，特別是高三的學(xué)生，面對著高考升學(xué)的壓力，讓學(xué)生的心情處于極度緊張的狀態(tài)。也由于長期坐著不運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，身體素質(zhì)變得很差。因此，每周的兩節(jié)體育課就成了他們調(diào)節(jié)、放松以及鍛煉的好時(shí)機(jī)了。所以高中的體育教學(xué)就顯得非常的必要了。高中教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如何上好體育課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生圓滿完成體育教學(xué)任務(wù)是我們每個(gè)體育教師應(yīng)研究的課題，培養(yǎng)和提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并合理地運(yùn)用到教學(xué)中去，會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。事實(shí)證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉視為自身的需要，積極開展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉?？朔饔^困難，提高運(yùn)動(dòng)水平，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康。還可以讓學(xué)生放松心情，增強(qiáng)體質(zhì)。還可培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這更加有助于培養(yǎng)國家所需的具有高素質(zhì)的精英人才。

二、提高學(xué)生的心理素質(zhì)

體育是具有正能量的科目，而學(xué)習(xí)的過程就是給自己注入能量的過程，我們常常說經(jīng)常參加體育鍛煉的人給人的感覺是很陽光的，在高中體育課的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生清楚和正確的認(rèn)識(shí)自我，以求實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，比如說：有的同學(xué)在文化課上的成績并不如人意，但在運(yùn)動(dòng)場上就是我們的英雄?？梢哉_地認(rèn)識(shí)到自己的長處，不會(huì)因?yàn)樽约阂粺o所長而產(chǎn)生自卑和自閉等心理疾病。當(dāng)今我們學(xué)生的身心健康并不樂觀，主要表現(xiàn)在心理障礙、體質(zhì)下降、近視和肥胖增多、慢性疾病的發(fā)病率呈上升趨勢等。因此加強(qiáng)健康教育，提高我們學(xué)生的健康意識(shí)與行為習(xí)慣和經(jīng)常、主動(dòng)、積極地參加體育鍛煉，是預(yù)防疾病、提高學(xué)生身心健康的有效措施。心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分，也是二十一世紀(jì)健康教育的主題。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育已成為高校體育教育改革的重要任務(wù)。體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對知識(shí)點(diǎn)的簡單分析、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)。這種活動(dòng)既是對學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識(shí)的理想場所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高.總而言之，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑。

三、鍛煉學(xué)生的意志力

眾所周知，體育鍛煉是一件非常辛苦的事情，不僅需要強(qiáng)健的體魄、強(qiáng)大的體力，更是需要驚人的意志力。如果要鍛煉一個(gè)人的意志力，那么學(xué)習(xí)體育無疑是最好的選擇，不僅可以鍛煉意志力，還可以強(qiáng)身健體，促進(jìn)個(gè)人的身心健康。在高中的學(xué)習(xí)階段，鍛煉學(xué)生的意志力是非常必要的。身體是革命的本錢，只有一個(gè)健康的身體，方可為國家做貢獻(xiàn)，自己才能更好的生活在這個(gè)社會(huì)之中。體育鍛煉能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)體育一般都具有艱苦、疲?、激翐u⒔粽擰⒍鑰掛約熬赫性強(qiáng)的特點(diǎn)。

篇5

隨著我國體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展，各中學(xué)也都在不斷地進(jìn)行體育課程改革建設(shè)。雖然經(jīng)過教師們不懈地鉆研，取得了一定的成績，但總體教學(xué)效果還是不理想。實(shí)施素質(zhì)教育，是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要舉措。那么，在中學(xué)體育教學(xué)中如何貫徹實(shí)施素質(zhì)教育？需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試一些新的教學(xué)方法，切實(shí)地進(jìn)行革新與創(chuàng)造。

一、提高體育教學(xué)方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本

隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求進(jìn)一步完善高中體育教師的教學(xué)方法。課堂上教師采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生通常就會(huì)采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，體育老師的教學(xué)方法就有可能直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來精心設(shè)計(jì)高中體育教學(xué)過程中所需要的每個(gè)不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)教學(xué)模式。采取知識(shí)與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來衡量、確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)大綱要求，體育教學(xué)內(nèi)容本身就是以知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力來決定的。體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識(shí)技能分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點(diǎn)：①復(fù)習(xí)已教過的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識(shí)；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個(gè)步驟缺一不可，每一個(gè)教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測試、提問等復(fù)習(xí)方式，采用實(shí)物、借助動(dòng)作等介紹新的高中體育項(xiàng)目；通過分組等形勢操練、做游戲的方式提高運(yùn)用高中體育技術(shù)的能力。

三、提高目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重要元素，它要求高中體育教師必須了解、熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，明確高中體育教學(xué)綱要，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細(xì)節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達(dá)到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時(shí)，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，來明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。

高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)成為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。在提高高中體育課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)時(shí)，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對課堂教學(xué)進(jìn)行改革和設(shè)計(jì)，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來細(xì)講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時(shí)進(jìn)行。但是要避免在高中體育教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)的局面，要讓學(xué)生和老師同時(shí)容入到主動(dòng)和被動(dòng)當(dāng)中去，成為高中體育教學(xué)活動(dòng)的主體。

篇6

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它不但能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且能彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，下面我就以高中體育教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往因?yàn)榻虒W(xué)方法簡單，呆板，語言枯燥乏味，動(dòng)作抽象，更有甚者，體育老師由于年齡、身體自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使學(xué)生對體育課感到索然無味，而電教手段在這方面就有著獨(dú)特的功能，它能使抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)。

二、突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而在平時(shí)的體育教學(xué)中，由于教師年齡、身體原因以及學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)水平的局限，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，開發(fā)學(xué)習(xí)智能，增養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果，例如在體育教學(xué)中有很多騰空，如“魚躍前滾翻”等技術(shù)動(dòng)作，由于速度快，動(dòng)作有時(shí)較復(fù)雜，學(xué)生很難快速建立一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)表象。教師示范時(shí)如放慢速度會(huì)大大影響動(dòng)作的完整及效果，而且過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)有時(shí)授課效率低，學(xué)生掌握動(dòng)作慢的重要原因。運(yùn)用多媒體課件，這些難題將會(huì)迎刃而解，教學(xué)效率大大提高。在教學(xué)中，把教師很難示范的清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，并把空中動(dòng)作用1/4格、1/8的慢鏡頭示范給學(xué)生看。這樣，學(xué)生能看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，能更快、更全面地的建立起表象，加深了對動(dòng)作的理解，縮短了教學(xué)時(shí)間，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率是非常明顯的。

三、觀摩訓(xùn)練，提高體育訓(xùn)練水平

體育的課余訓(xùn)練是體育課程的重要組成部分。而借助多媒體對促進(jìn)體育訓(xùn)練的提高大有幫助。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如鉛球的側(cè)向滑步，標(biāo)槍的交叉步，背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)等動(dòng)作用電腦動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作，單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，學(xué)生通過仔細(xì)觀摩和認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐、訓(xùn)練，就增加了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作更加熟練的掌握，從而為提高體育訓(xùn)練水平奠定良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出通過《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，形成積極的余暇生活方式。而體育運(yùn)動(dòng)中的形態(tài)美和精神美為體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提供便捷。例如：在韻律操教學(xué)中，我們可以利用電教媒體，選擇健康、動(dòng)聽、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動(dòng)作，強(qiáng)化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來輕松活潑，動(dòng)作也舒展大方。既發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏、速度、力量等素質(zhì)，又能領(lǐng)略由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂結(jié)合在一起的超美境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美、以人體運(yùn)動(dòng)的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)中的美，在教學(xué)欣賞中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

五、精選題材，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

體育教學(xué)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)它還能塑造和培養(yǎng)人才，發(fā)展學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，在體育教學(xué)中我們可以利用電教多媒體，選擇體育運(yùn)動(dòng)中或體育場景下的典型事例對學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動(dòng)、逼真的聲、像材料，學(xué)生容易理解和接受，同時(shí)由于多媒體展示中的生動(dòng)性和感染性，更易引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇敢堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。

總之，利用多媒體輔助體育教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率，充分激發(fā)了學(xué)生的終身體育意識(shí)，對學(xué)生的審美情趣，思想品德的培養(yǎng)提供了比較理想的教育平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 高中體育; 安全問題; 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1673-8500(2012)10-0156-02

體育教學(xué)中的安全問題屢見不鮮,我們?nèi)绾卧诩缺ＷC教學(xué)正常進(jìn)行的前提下,又能保證體育課堂安全進(jìn)行呢,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了一些看法,供大家參考,希望我們所有同行能勇敢地面對,并切實(shí)承擔(dān)起體育教師應(yīng)有的職責(zé)。

1 充分掌握學(xué)生基本情況

體育教師要經(jīng)常與班主任和校醫(yī)、保健教師取得聯(lián)系,對近視眼病弱學(xué)生以及其他一些情況進(jìn)行調(diào)查了解,在教學(xué)中給予照顧。有一次,我在體育課教學(xué)中,在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),有個(gè)女學(xué)生突然暈倒,通過及時(shí)的救治脫離了危險(xiǎn),后來才知道是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的血糖特別低,原來在別的老師上體育課的時(shí)候也出現(xiàn)過這種情況,因?yàn)槲覜]有及時(shí)的和原來的老師溝通,所以學(xué)生的情況沒有及時(shí)的了解才會(huì)出現(xiàn)前邊的一幕。

2 組織教法要科學(xué)合理

體育教師在備課時(shí),對教學(xué)安全要有足夠的認(rèn)識(shí),哪些練習(xí)易出危險(xiǎn),要做到心中有數(shù),制定出行之有效的組織教法。在教學(xué)中,每節(jié)課都應(yīng)根據(jù)基本部分的教材,選擇有實(shí)效的準(zhǔn)備活動(dòng),使學(xué)生從心理、生理上做好練習(xí)準(zhǔn)備。冬季更應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),避免損傷發(fā)生。教學(xué)中還要健全各種安全措施,充分發(fā)揮體育委員,小組長的作用,認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)防護(hù)措施。教學(xué)中運(yùn)動(dòng)量要由低到高,并在運(yùn)動(dòng)量較大的練習(xí)之后安排適當(dāng)?shù)母咚俜潘蛇\(yùn)動(dòng)。在夏季高溫的情況下,要防止學(xué)生中暑。

3 注意場地器材的安全性

我認(rèn)為體育教師課前要認(rèn)真檢查場地器材的情況,加大安全系數(shù)。重視課前場地設(shè)備的安全檢查。場地的平整度、器械的穩(wěn)定性、器材的牢固性等都直接影響鍛煉時(shí)的安全,必須經(jīng)檢查確認(rèn)后投入使用。當(dāng)檢查后發(fā)現(xiàn)隱患時(shí),一定要及時(shí)排除,確保使用的安全。千萬不能讓那些搖搖欲墜的籃球板,缺腿少腳的跳躍器、固定不穩(wěn)的單雙杠、足球門、填沙不滿露出坑邊的沙坑等嚴(yán)重威脅練習(xí)者安全的器械設(shè)備出現(xiàn)在校園之中。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須及時(shí)處理,該換就換,該修即修。一時(shí)解決不了的,立即將其封閉,以免禍害傷人。跳躍課要挖松沙坑,注意清理異物。起跳板、跳高架安放要平穩(wěn),支撐跳躍課要檢查使用的器械有無損壞,安放是否平穩(wěn),墊子的邊角是否重疊或有縫隙。跑時(shí)要清除跑道上露出棱角的磚石,并填實(shí)溝坑。

4 提高師生安全意識(shí)

高中體育教學(xué)中要提高師生的安全意識(shí)。教師要不斷加強(qiáng)自身的安全意識(shí)的學(xué)習(xí),保證在體育課堂中,時(shí)時(shí)刻刻的提醒學(xué)生的不安全行為,學(xué)生也要在教師的提醒下,杜絕不安全因素的發(fā)生。其次,教師也要為學(xué)生講解更多的安全知識(shí)以及安全問題的應(yīng)對措施,使學(xué)生不做危險(xiǎn)的事情,減少安全事故的出現(xiàn)。與此同時(shí),學(xué)生也要認(rèn)真的學(xué)習(xí)安全知識(shí),提高防范能力,促進(jìn)自己健康的成長。

5 加強(qiáng)相應(yīng)的保護(hù)措施

高中體育教師應(yīng)在戶外的課堂教學(xué)中,提前加強(qiáng)相應(yīng)的保護(hù)措施。體育教師要在教學(xué)時(shí),加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)措施,避免重大傷害帶來的不必要的損失。特別是腕關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)的保護(hù)作用,我們要及時(shí)讓學(xué)生套好護(hù)膝和護(hù)腕,減少運(yùn)動(dòng)時(shí)候帶來的不必要的損害,加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

6 保障醫(yī)務(wù)的監(jiān)管

高中體育教學(xué)中是無法避免學(xué)生受傷的狀況,為此要完善醫(yī)務(wù)的監(jiān)管工作,是一項(xiàng)十分必要的措施。體育課堂要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)管,教師應(yīng)該對學(xué)生的身體狀況都進(jìn)行了解,對身體素質(zhì)差的體制弱的學(xué)生要加強(qiáng)照顧。教師也要觀察學(xué)生的面部表情,那些氣喘噓噓、大汗淋漓的學(xué)生,要及時(shí)采取降低學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)或讓其停止練習(xí)活動(dòng),并要求學(xué)生好好的休息,減少劇烈運(yùn)動(dòng)帶來的不必要的疾病發(fā)生。

7 及時(shí)處理傷害事故

教師要對學(xué)生的受傷情況加強(qiáng)處理。體育課上學(xué)生受傷是不足為奇的事情,體育教師要及時(shí)把受傷的學(xué)生送往醫(yī)務(wù)室,針對那些受傷的地方進(jìn)行清理工作,保證學(xué)生的傷事得到及時(shí)的處理。體育教師要有良好的職業(yè)道德,加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生在熱愛體育鍛煉的同時(shí),能健康的成長。

8 加強(qiáng)安全教育,落實(shí)好課堂常規(guī)

學(xué)生參加體育課,都是在一種比較開放的狀態(tài)下進(jìn)行的,他們生性好動(dòng)、活潑可愛,因此,在課堂上容易張揚(yáng)個(gè)性。所以,我們體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示,要利用課前的一點(diǎn)時(shí)間或者利用室內(nèi)課機(jī)會(huì),還有學(xué)校櫥窗等,多渠道開展安全教育,使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到安全參加體育課的重要性和必要性,他們認(rèn)識(shí)到位了,也就自然和老師配合了,當(dāng)然可以有效地避免安全事故的發(fā)生。另外,良好的課堂常規(guī);也是保證體育課安全進(jìn)行的前提之一。體育課上,教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī),并努力要求學(xué)生做到,切不可忽視組織、紀(jì)律性的要求,更不能放縱學(xué)生,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理違反課堂常規(guī)的人和事。只有保證良好的課堂常規(guī)得以落實(shí),學(xué)生的組織、紀(jì)律性才能提高,才能有效地提高學(xué)生的自我約束能力,當(dāng)然可以有效地預(yù)防傷害事故。

9 課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排要合理性

體育課中學(xué)生身體要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,并且學(xué)生正是在這樣不斷適應(yīng)中得到身體鍛煉。但是,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排是否合理,將對體育課的質(zhì)量有直接的影響,負(fù)荷過小時(shí),學(xué)生得不到鍛煉,過大會(huì)給學(xué)生的身體造成傷害。作為專業(yè)體育教師,應(yīng)能及時(shí)觀察課上學(xué)生的狀況,做到張馳有度,既讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體,要有利于學(xué)生的健康發(fā)展,切不可隨意的安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從這點(diǎn)來講,要求我們的體育教師專業(yè)素質(zhì)要高,要懂得如何科學(xué)地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

10 不懼怕安全問題,更不能影響正常教學(xué)活動(dòng)

篇8

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生體育興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生只有對體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件樂事，積極地投身其中，享受體育活動(dòng)所帶來的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一切教學(xué)成功的重要前提。在體育學(xué)科中引入游戲，可以充分發(fā)揮體育的教育功能，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性、娛樂性與趣味性，可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的效果。這樣，學(xué)生成為游戲的主要參與者，成為體育活動(dòng)真正的主人，而不再是在教師的管制下機(jī)械學(xué)習(xí)與被動(dòng)參與。這樣可以為學(xué)生營造一個(gè)自由輕松而愉悅的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對教師的畏懼心理與對體育學(xué)科的恐懼心理，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的期待與向往，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，使學(xué)生對體育知識(shí)與體育活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情。有了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)自然能取得事半功倍的效果。

（二）提高學(xué)生認(rèn)知能力

認(rèn)知能力是一個(gè)不斷地收集信息、分析信息、處理信息、整合信息，進(jìn)行不斷地加工，提取有用信息進(jìn)而形成認(rèn)知的一種過程與能力。體育知識(shí)與技能具有一定的抽象性與枯燥性，學(xué)生往往很難理解。采用游戲教學(xué)手段，可以將抽象的體育知識(shí)與技能與學(xué)生所熟知的生活事物與現(xiàn)象結(jié)合起來。這樣的游戲源于生活，貼近生活，具有很強(qiáng)的形象性與直觀性。學(xué)生通過各種角色的扮演，置身其中，這樣更能獲取更多的形象可感的信息，從而真切體會(huì)各種技能，這對于學(xué)生認(rèn)知能力的提高具有非常重要的作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育游戲活動(dòng)融知識(shí)性、趣味性于一體，集動(dòng)手與動(dòng)腦于一身，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、積極動(dòng)腦，這樣更能激活學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力。學(xué)生為了更好地完成游戲，會(huì)以主體身份主動(dòng)而積極地投入到游戲活動(dòng)中來，主體參與，獨(dú)立思考，積極思維，能動(dòng)地收集與處理信息，并及時(shí)調(diào)整自己的思想與行為。這樣的游戲活動(dòng)為學(xué)生開辟了更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)與思考空間，可以使學(xué)生勇于突破各種教學(xué)限制，進(jìn)行創(chuàng)造性地玩與學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。如每次活動(dòng)完，學(xué)生往往不重視體育器材的整理，我們可以開展送器材回家的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生整理器材的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，對各種器材進(jìn)行重新擺放，既便于取放，而且更加美觀。

（四）提高學(xué)生道德水平

體育游戲活動(dòng)蘊(yùn)含著不同的組織思想，教師與學(xué)生間的接觸與交流更為頻繁，更利于德育教育的滲透，更利于學(xué)生道德水平的提升。如一些集體性游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，一些競技類游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生好勝心強(qiáng)，我們可以利用游戲來強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、積極進(jìn)取的精神。這樣可以實(shí)現(xiàn)滲透德育教育于無形，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲活動(dòng)中受到潛移默化的影響，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

二、選擇與設(shè)計(jì)游戲需注意的幾個(gè)原則

游戲有許多，但適合學(xué)生，能夠更好地為體育學(xué)科服務(wù)、能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲才是我們所需要的。因此，教師在選擇與設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)不能盲目，不能為追求表面熱鬧，只注重游戲的趣味性而忽視知識(shí)性，忽視體育學(xué)科特點(diǎn)，忽視學(xué)生水平，而是要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。在選擇游戲時(shí)，我們需要遵循以下幾個(gè)原則。

（一）游戲與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合

歸根結(jié)底游戲只是一種手段，是為我們的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。對于游戲的選擇不能只是為了單純地活躍教學(xué)氛圍，而與體育學(xué)科關(guān)聯(lián)不大。這樣的游戲只能是表面熱熱鬧鬧，而實(shí)際上偏離正題，無法取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們要避免游戲的隨意性，要圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體的教學(xué)需要，有目的地進(jìn)行選擇，注重游戲的目的性與實(shí)用性。如快速跑的訓(xùn)練，我們可以開展接力游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組能夠取得最終的勝利。這樣可以讓學(xué)生在競技活動(dòng)中不自覺地進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，從而掌握體育技能，提高體育素養(yǎng)。

（二）游戲要符合學(xué)生的特點(diǎn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，采用游戲的目的是為學(xué)生的學(xué)與練而服務(wù)的。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為中心，既要充分考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等，同時(shí)又要考慮到學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)。只有這樣基于學(xué)生，以學(xué)生為中心，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，引起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生愉悅而積極地參與到游戲中來，促進(jìn)學(xué)生對體育知識(shí)的獲取、技能的掌握、能力的形成，促進(jìn)學(xué)生身心健康愉悅地發(fā)展。

（三）游戲形式要具有多樣性

高中生的學(xué)習(xí)生活是緊張繁重而枯燥的，采用單一的游戲形式，時(shí)間長了，會(huì)逐漸失去吸引力，而無法引起學(xué)生的主體參與與主動(dòng)探究。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮到游戲形式的多樣性，給予學(xué)生不同的感受與刺激，如個(gè)人游戲與小組游戲相結(jié)合，娛樂游戲與競技游戲相結(jié)合等。教師要時(shí)刻給予學(xué)生新鮮感，使學(xué)生在無意注意中進(jìn)入最佳的狀態(tài)，這樣更能取得事半功倍的效果。

（四）游戲運(yùn)用的時(shí)機(jī)性

在體育學(xué)科運(yùn)用游戲確實(shí)有著非常重要的作用，這是廣大教師有目共睹的，但并不是所有課型都適合。在具體的運(yùn)用中，我們要把握好運(yùn)用的時(shí)機(jī)，不要讓清一色的游戲喧賓奪主，這樣反而不利于體育活動(dòng)的正常開展，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。因此，教師在運(yùn)用時(shí)要把握好運(yùn)用的時(shí)機(jī)，在學(xué)生興趣低下、理解困難時(shí)運(yùn)用，這樣才能最大限度地發(fā)揮游戲的作用，使學(xué)生在游戲中愉悅地玩，真正實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

篇9

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；技術(shù)教學(xué)；理論教學(xué)

教師在教學(xué)過程當(dāng)中認(rèn)為技術(shù)是必要的，只要技術(shù)教給學(xué)生了就意味著自己完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也就符合了《體育與健康》要求“健康第一”的思想，其實(shí)這樣恰恰違反了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。體育實(shí)踐為體育理論的產(chǎn)生和發(fā)展提供了前提條件，反過來體育理論能夠有效地指導(dǎo)體育實(shí)踐、服務(wù)于體育實(shí)踐，為體育的存在和發(fā)展提出了應(yīng)與社會(huì)主體緊密聯(lián)系的要求。理論缺乏時(shí)而久之，學(xué)生就只知其然，而不知其所以然，學(xué)生也就只是技術(shù)的載體罷了。所以，在體育教學(xué)當(dāng)中需要注意對體育理論方面的教學(xué)。使理論與實(shí)踐融為一體，這也是體育教學(xué)的必然趨勢。

一、新課標(biāo)對體育教學(xué)的影響

隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，體育教學(xué)中很多舊觀念制約著當(dāng)前學(xué)校體育的發(fā)展，與新《大綱》不相適應(yīng)。要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新《大綱》的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。

1.體育教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

隨著體育教育的發(fā)展，單純的競技教學(xué)和身體素質(zhì)內(nèi)容，已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展的需要。面向二十一世紀(jì)，體育教學(xué)的內(nèi)容覆蓋著體質(zhì)、生理、心理、道德、人口、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、美學(xué)、健康等學(xué)科。

（1）技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)體育教學(xué)中技術(shù)、技能的內(nèi)容以田徑、體操和三大球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)時(shí)不分性別、年齡、體質(zhì)狀況、技術(shù)基礎(chǔ)全班統(tǒng)一，忽視了學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，興趣和各方面的差異，不利于學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、興趣、體質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)解決了教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的難題。

（2）理論教學(xué)內(nèi)容

體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)體育教學(xué)中很多教師忽視了理論課的教學(xué)。現(xiàn)代體育教學(xué)中要重視理論課的教學(xué)，增加理論課在教學(xué)中的比重。學(xué)生通過對營養(yǎng)與健康、養(yǎng)生與保健的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣，樹立正確的體育價(jià)值觀；通過對我國傳統(tǒng)項(xiàng)目史、奧運(yùn)淵源等體育史的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的愛國激情，使他們熱愛祖國，熱愛和平的美好愿望更強(qiáng)烈；通過動(dòng)作技術(shù)原理、項(xiàng)目規(guī)則的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育實(shí)踐教學(xué)的效果。

2.體育教學(xué)組織的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視教學(xué)的效果，重視教學(xué)的過程，“準(zhǔn)備部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”三步曲是多年的教學(xué)組織模式?！拌F”的紀(jì)律，整齊的隊(duì)形是課堂組織好的典范，學(xué)生在這種“死”教學(xué)環(huán)境條件下心理處于壓抑狀態(tài)，他們只能機(jī)械地從事與自己毫無興趣的活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性被抹殺。教學(xué)組織形式單一、呆板是學(xué)生愛體育卻害怕上體育課的主要原因。體育課成了學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。現(xiàn)代體育教學(xué)的組織必須營造一種生動(dòng)、活潑、快樂的教學(xué)氛圍。從知、情、意、行入手，重過程的參與、重個(gè)性的解放，重師生關(guān)系的和諧、重成功的體驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。

3.體育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用封閉式、灌輸式的教學(xué)方法，教師只關(guān)心教什么、不關(guān)心怎么教，課堂氣氛顯得過于沉悶、呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，他們認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對課堂上學(xué)生的一些“出軌”行為嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，這樣加深了學(xué)生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師的教學(xué)方法也要隨之改進(jìn)提高。針對學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所成。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。

二、正確處理好體育教學(xué)中技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系

1.通過體育理論知識(shí)傳授，教會(huì)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)

體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生對體育教材的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)。使學(xué)生對體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象體育教科書中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂體育教學(xué)資料中的插圖和與圖示的內(nèi)容動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力，以利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生體育知識(shí)的“學(xué)”習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教會(huì)一些簡單的學(xué)習(xí)方法，例如，如何看懂武術(shù)動(dòng)作路線圖和籃球戰(zhàn)術(shù)圖表等，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而有一定量的體育知識(shí)素養(yǎng)。

2.針對體育課的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)

體育課通常分為實(shí)踐課和理論課，而從體育課的特點(diǎn)和課時(shí)分布來看，大部分為實(shí)踐課。從教學(xué)內(nèi)容來分可分為：新授課和復(fù)習(xí)綜合課?？傊鶕?jù)不同的分類方法有不同類型的課型，而不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的，因此在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)必須以課的類型為依據(jù)，才能做到有效指導(dǎo)。在新授課中教師的“教”的比重稍大于學(xué)生的“學(xué)”，在綜合復(fù)習(xí)課時(shí)則要更注重學(xué)生的“學(xué)”，此時(shí)學(xué)生的“學(xué)”法將形成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在新授課學(xué)習(xí)時(shí)，在泛化和分化階段，教師利用一定條件，對某些錯(cuò)誤動(dòng)作加以限制是行之有效的方法。因此在動(dòng)作學(xué)習(xí)的泛化和分化階段，教師自身要加強(qiáng)正確方法的學(xué)習(xí)，為學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作示范，并利用一定量的輔助手段進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，促使學(xué)生正確學(xué)會(huì)動(dòng)作。在復(fù)習(xí)綜合課教學(xué)過程中體育教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用示范和點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”法的遷移和運(yùn)用，促使學(xué)生會(huì)“學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：以人為本；教學(xué)模式；評(píng)價(jià)體系

體育運(yùn)動(dòng)是全民身體健康之本，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重點(diǎn)之一。而現(xiàn)如今的教育教學(xué)過多地重視文化課的成績，從而忽略了高中體育課的重要性，同時(shí)各地高中體育教學(xué)也在新課程的觀念下積極改革，努力完善現(xiàn)存的體育教學(xué)模式，加強(qiáng)體育建設(shè)力度，從而達(dá)到體育的目標(biāo)。但現(xiàn)如今，我國高中體育教學(xué)仍存在一些問題。

一、現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)觀念

盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康教學(xué)的教育觀念，但是高中體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，教學(xué)模式及觀念仍然停留在技能教學(xué)中，并未做到真正的以人為本，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在高中體育教學(xué)中，教師往往只注重體育成績而忽略了對自身身體的完善與發(fā)展，并未真正樹立“健康至上”的理念。

2.教學(xué)模式

高中體育教師大多是體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，在單純的技能教育中，教師潛移默化的思想便是“講述―演示―訓(xùn)練”，這便讓體育教學(xué)明顯地程序化，讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，造成學(xué)生思維單純，想法狹隘，觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，同時(shí)教師也在固有的教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會(huì)逐漸讓學(xué)生對體育課失去信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

盡管新課程如火如荼地推行著，但是教師長期以來不注重學(xué)生個(gè)體差異，不注重學(xué)生自身努力，僅僅重視教學(xué)結(jié)果以及體育成績，以固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的努力，這樣的單一評(píng)價(jià)體系往往忽視了學(xué)生本體，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)教學(xué)的主體，沒有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，結(jié)果也只會(huì)讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。

4.教學(xué)設(shè)施

隨著高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，學(xué)校無論是硬件還是軟件都在不斷地改著，但現(xiàn)如今，高中體育場地?zé)o論是修葺還是運(yùn)動(dòng)器材的購買或者是體育設(shè)施的完善都還需進(jìn)一步的改善加強(qiáng)。但由于各種經(jīng)費(fèi)的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)都無法開展，這就嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。

二、解決對策

1.以人為本

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，所以在日常的高中體育教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學(xué)中逐漸偏向于對學(xué)生有益的事項(xiàng)的教育，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)體的差異，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動(dòng)性。其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活，重視學(xué)生不同的興趣愛好。采取興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，主動(dòng)吸收。并且還應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從根本上改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師對教學(xué)的認(rèn)識(shí)改革，在教學(xué)中精煉規(guī)則、降低學(xué)習(xí)難度等，同時(shí)可以將教學(xué)內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有的教學(xué)模式，并不僅僅是運(yùn)用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生，而是讓學(xué)生深入其中，樂在其中，讓體育教學(xué)更加貼近學(xué)生，貼近生活。

3.構(gòu)建師生共同評(píng)價(jià)體系

在新課程下的高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，教師應(yīng)該改變重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)模式，評(píng)價(jià)不僅僅應(yīng)考慮現(xiàn)有成就，還應(yīng)注重其潛在的有利價(jià)值。因此，改變評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的能力，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)體系中，結(jié)合教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)觀。

4.加強(qiáng)師資素質(zhì)建設(shè)

高中體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)直接影響著高中體育教學(xué)的質(zhì)量，所以高中體育教師務(wù)必要提升自我價(jià)值以及能力，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣不僅要求教師及時(shí)了解并掌握體育的發(fā)展方向以及最新成果，還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區(qū)域的知識(shí)學(xué)習(xí)，多角度地看待學(xué)校體育教學(xué)，深入了解“健康運(yùn)動(dòng)”的重要理念。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，而學(xué)生更是社會(huì)的未來，尤其是高中生。高中生在高考升學(xué)壓力下，往往只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，從而忽略了對身體的鍛煉，認(rèn)為體育課可有可無，這樣一種錯(cuò)誤的理念只會(huì)讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要性，所以，如何改變高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，已經(jīng)成為新課改的重中之重。

根據(jù)上述相關(guān)分析，高中體育教學(xué)應(yīng)該以人為本，從根本上改變學(xué)生對體育課的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，

同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)建設(shè)，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，

以改變現(xiàn)在的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，從而達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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