導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

申報(bào)人概況：

XXX，女，生于XXX，1990年畢業(yè)于XXX數(shù)學(xué)系。畢業(yè)至今，一直在XX中學(xué)從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1997年11月被XXX總公司確定為中學(xué)一級(jí)教師任職資格。一、思想政治表現(xiàn)

該同志熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，且有良好的職業(yè)道德，以教書育人為己任。在從事教學(xué)工作的這十幾年來(lái)，她埋頭苦干、銳意進(jìn)??；有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，能潛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念；不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，努力提高教學(xué)技能，并與同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡心竭力地搞好教學(xué)工作。

二、專業(yè)理論和業(yè)務(wù)能力

XX同志是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，具有系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)技能。該同志一直在一線從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并處在超負(fù)荷工作狀態(tài)中。她自1997年擔(dān)任中教一級(jí)專業(yè)職務(wù)以來(lái)，教過(guò)五屆初中畢業(yè)班，，并一直擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)的工作。該同志還積極參加學(xué)校數(shù)學(xué)題庫(kù)的籌建工作，組織老師集體備課、講課、聽課和觀摩多媒體教學(xué)等活動(dòng)。在教學(xué)方法上，該同志勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，并把研究性學(xué)系引入課堂，所帶班級(jí)在畢業(yè)評(píng)價(jià)中均超額完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門下達(dá)的指標(biāo)，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的好評(píng)。

三、專業(yè)成果、業(yè)績(jī)

（1）該同志積極投身教育改革，學(xué)習(xí)教育教學(xué)觀念，不斷拓新，，，，1999年，該同志的公開課在數(shù)學(xué)學(xué)科青年教學(xué)課堂教學(xué)大賽中，被鄭州市教育學(xué)會(huì)企事業(yè)基礎(chǔ)教育專業(yè)研究會(huì)評(píng)為優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；該同志還一直從事數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，所輔導(dǎo)的學(xué)生有多人現(xiàn)在20__年XX省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二等獎(jiǎng)；20__年XX省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)；該同志因此兩次獲得省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員證書；所教學(xué)生XX、XXX在20__年中招中，數(shù)學(xué)得了滿分，XX同學(xué)XX區(qū)中考第一名的優(yōu)異成績(jī)考入XX一高進(jìn)入特優(yōu)班學(xué)習(xí)。

（2）該同志在加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)的同時(shí)還力爭(zhēng)在實(shí)踐中加以利用，所撰寫的論文《“XX”的解題方法》獲XX教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的一等獎(jiǎng)；《XXX》獲XX省數(shù)學(xué)會(huì)第三屆中學(xué)數(shù)學(xué)？？；《在XXX》獲XX基礎(chǔ)教育論文優(yōu)秀獎(jiǎng)；《XX》獲XX數(shù)學(xué)學(xué)法研究會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，《XX》獲XX教科所頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng)；與他人合著的《XX》獲XX教育論文三等獎(jiǎng)，

（3）該同志堅(jiān)持教育科研活動(dòng)，努力使自己成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組合者、參與者20__年，與他人合作的《XX》在XX市教科所，被確定為市級(jí)重點(diǎn)課題，經(jīng)課題組成員的實(shí)踐探索研究，20__年該課題獲XX教科所頒發(fā)的階段成果將；20__年底，課題獲XX市教育局頒發(fā)的成果二等獎(jiǎng)；8月，又獲XX省教育廳頒發(fā)的“20__年XX省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。

（4）該同志團(tuán)結(jié),在她的指導(dǎo)下，

四、工作業(yè)績(jī)

該同志在搞好業(yè)務(wù)的同時(shí)，還一直擔(dān)任班主任工作，早到晚走，經(jīng)常與同學(xué)溝通，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)向，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和行為上的障礙，使學(xué)生能用心學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在擔(dān)任畢業(yè)班班主任期間，能及時(shí)做好畢業(yè)生思想工作，樹立正確的畢業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，所帶班學(xué)生全部順利畢業(yè)，成績(jī)名列前茅。

該同志的工作成績(jī)也得到了上級(jí)主管的充分肯定：

02年被評(píng)為XX基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師；03～04學(xué)年被評(píng)為XX公司先進(jìn)教育工作者；04年中心中學(xué)“先進(jìn)教育工作者”，同年被評(píng)為XX優(yōu)秀教師；05年被評(píng)為XX優(yōu)秀班主任；06年被XX文體局評(píng)為優(yōu)秀班主任，這些榮譽(yù)來(lái)之不易，既是對(duì)該同志的鼓勵(lì)，由是對(duì)以前工作的肯定。

篇2

1.對(duì)以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)探究的課題意義

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)隨著素質(zhì)教育的提倡，也逐步由傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，轉(zhuǎn)向探究性教學(xué)，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。而借助信息技術(shù)這一有效的載體，通過(guò)多媒體課件演示，以及計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)建模等途徑，可以提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并能鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師開展信息技術(shù)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)，符合社會(huì)對(duì)教育本質(zhì)的要求，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)了現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，因此對(duì)本課題的研究，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育都具有十分重要的意義。

2.運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施探究式數(shù)學(xué)教學(xué)的措施分析

本論文將以華東師大版本的教材為例，探究具體的教學(xué)方法。

2.1 實(shí)施"數(shù)形結(jié)合"探究教學(xué)。數(shù)學(xué)大師華羅庚曾說(shuō)"數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺，形無(wú)數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好。"這句話強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)形結(jié)合的重要性。這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)，由于初中生抽象思維能力欠缺，對(duì)于抽象思維要求較高的課程來(lái)說(shuō)，難度較大。比如教材中立體圖形的視圖，以及視圖的轉(zhuǎn)換，還有圖形的平移旋轉(zhuǎn)等知識(shí)模塊，或者是尋找函數(shù)關(guān)系時(shí)待處理的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，課堂效率較低。

針對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，比如圖形演示軟件，數(shù)據(jù)圖表編輯工具，多媒體模型仿真，可以讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到較好的理解效果。例如學(xué)習(xí)立體圖形的知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用三維立體模型的演示，讓學(xué)生回答為什么會(huì)有不同的圖形界面，以及回答哪些圖形是正視圖，哪些為側(cè)視圖等，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)思考，可以很好的理解立體視圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間感。還有講授平移旋轉(zhuǎn)時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)圖案，并在圖形的平移、選擇變化中，讓學(xué)生找出規(guī)律，分析圖形變化前后的差異，在找到規(guī)律后，抽象難懂的圖形變化變得生動(dòng)具體。在代數(shù)領(lǐng)域，對(duì)于相同或相近的概念，可以采用多媒體課件，比如多形式部分，可以用多媒體展示概念異同，使之呈現(xiàn)規(guī)律性，讓學(xué)生在探究中掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，這樣課堂效率就會(huì)大大提高，是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變得易于接受。

2.2 任務(wù)型探究教學(xué)。以往的初中數(shù)學(xué)課教學(xué)，老師教學(xué)的方式以講課為主，學(xué)生的角色是被動(dòng)的接受老師課堂的講解，這樣的授課方式，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲，只是按部就班的聽課做題，沒有從數(shù)學(xué)應(yīng)用題目出發(fā)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平的提高，難以達(dá)到素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

為改善這一教學(xué)弊端，就要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該采取任務(wù)型探究教學(xué)，即以數(shù)學(xué)應(yīng)用題目作為出發(fā)點(diǎn)，向?qū)W生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)任務(wù)，要求解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。并讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，了解到所要需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，帶著解決問(wèn)題的目的去聽老師講課，這樣就增強(qiáng)了聽課的目的性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且完成任務(wù)的過(guò)程中，可以更好地掌握知識(shí)，并能體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。任務(wù)型探究學(xué)習(xí)也可以拓寬學(xué)生的思路，提高數(shù)學(xué)思維的全面性。例如在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，可以用圖形畫出一個(gè)直角，并動(dòng)態(tài)的改變兩個(gè)臨邊的長(zhǎng)度，借助多媒體圖形的動(dòng)態(tài)演示，給學(xué)生提出問(wèn)題，怎么安排三角形三個(gè)邊的邊長(zhǎng)，才能如保證這個(gè)角是直角。

通過(guò)這樣的探究任務(wù)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考直角三角形的邊長(zhǎng)數(shù)量關(guān)系，可以以小組為單位，完成數(shù)學(xué)任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師可以根據(jù)學(xué)生所完成任務(wù)結(jié)局的具體情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣使學(xué)生成為真正的課堂學(xué)習(xí)主體，這樣會(huì)讓學(xué)生更好地把握勾股定理的實(shí)質(zhì)。

實(shí)施任務(wù)型探究教學(xué)，可以讓學(xué)生參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，而老師只是起輔助的作用，讓學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛能，以任務(wù)為平臺(tái)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.3 課外實(shí)踐型的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)策略。在當(dāng)下的應(yīng)試教育大環(huán)境中，不少學(xué)校的的數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)試色彩過(guò)重，片面追求試卷分?jǐn)?shù)。然而數(shù)學(xué)最終的學(xué)習(xí)目的并不是為了考試的分?jǐn)?shù)，或者是數(shù)學(xué)競(jìng)賽得獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)的最終目的還是作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的工具，為人類的生產(chǎn)生活服務(wù)。因此在開展初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)時(shí)，要突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的意識(shí)和能力。

信息技術(shù)很大的一個(gè)特點(diǎn)就是處理數(shù)據(jù)資料，這在數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)中具有很大的作用。可以利用一些生活中的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)研去收集整理詳細(xì)的信息數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)建模，在數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)踐問(wèn)題。比如可以安排學(xué)生去查閱超市的盈利情況，對(duì)各種商品的銷售量和超市利潤(rùn)進(jìn)行數(shù)量分析，并建立超市利潤(rùn)與各種商品銷量的數(shù)學(xué)關(guān)系，通過(guò)計(jì)算分析，進(jìn)貨時(shí)選擇合適的商品以此來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最優(yōu)化，這樣的課外實(shí)踐探究，可以加深學(xué)生對(duì)函數(shù)關(guān)系的理解。還可以讓學(xué)生了解各個(gè)銀行的利率，計(jì)算出一筆存款在不同銀行的利息金額，選擇利息最高的銀行進(jìn)行儲(chǔ)蓄等等。

篇3

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}探究教學(xué)法；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；獨(dú)立思考

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是以老師為中心，通過(guò)老師對(duì)數(shù)學(xué)概

念、定理的詳細(xì)講解來(lái)傳授知識(shí)，學(xué)生極少參與到教學(xué)過(guò)程中，只是被動(dòng)接受，這就是“教師主講、學(xué)生主聽”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式教出來(lái)的學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)能力差，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情，缺乏探究和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展勢(shì)必造成一定的影響。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

問(wèn)題探究教學(xué)法是以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個(gè)小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，積極思考、合作探究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诜治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，樹立信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠積極、獨(dú)立地思考，進(jìn)而提高學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的以老師為中心的“教師主講、學(xué)生主聽”的教育方式，因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題探究教學(xué)法，就是要?jiǎng)?chuàng)造一種自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探究，以問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題引出問(wèn)題，以學(xué)生的創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。在解決問(wèn)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論、提煉方法，在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、拓展問(wèn)題，在解決問(wèn)題中發(fā)展智力、提高技能、創(chuàng)新進(jìn)取，在解決問(wèn)題中體驗(yàn)快樂、感受成功、形成品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，我在講銷售中的盈虧問(wèn)題時(shí)，先創(chuàng)設(shè)如下問(wèn)題情境：

活動(dòng)一

1.你去超市或商店購(gòu)過(guò)物嗎？商家在銷售過(guò)程中采用了哪些經(jīng)營(yíng)方法？

2.在這些促銷活動(dòng)中，商家真的就虧了嗎？

教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，使其明確商家在銷售過(guò)程中常采用的促銷手段有打折、降價(jià)、返券、贈(zèng)品、捆綁銷售、有獎(jiǎng)銷售（抽獎(jiǎng)、多買多獎(jiǎng)）等。把生活場(chǎng)景搬到課堂上，突出數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)從生活情境中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”情感。

活動(dòng)二

1.一件運(yùn)動(dòng)衫標(biāo)價(jià)為100（或a）元，商場(chǎng)打8折銷售，則運(yùn)動(dòng)衫的售價(jià)是 元。

2.進(jìn)價(jià)為90（或a）元的足球，賣了130元，利潤(rùn)是 元，利潤(rùn)率是 。

3.進(jìn)價(jià)為50（或a）元的書包，將它提價(jià)10%后標(biāo)價(jià)，則標(biāo)價(jià)應(yīng)為 元。

思考：你從上面的情境中了解了銷售中的哪些基本量？這些基本量之間有什么關(guān)系？

以上設(shè)計(jì)的3個(gè)問(wèn)題，經(jīng)歷由數(shù)到式的過(guò)渡，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引出本節(jié)重點(diǎn)，即銷售中的進(jìn)價(jià)、售價(jià)、標(biāo)價(jià)、利潤(rùn)、利潤(rùn)率及打折這些基本量的概念及其之間的關(guān)系。學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)小組合作交流完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

通過(guò)以上問(wèn)題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容――探究1 銷售中的盈虧

某商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧？

說(shuō)一說(shuō)：（學(xué)生討論交流）

1.你是怎樣理解“盈利與虧損”的？

2.怎樣表示盈利25%與虧損25%？

3.兩件衣服的售價(jià)各是多少？

猜一猜：商家的盈虧情況會(huì)是怎樣的？（讓學(xué)生各抒己見）

算一算：（學(xué)生合作探究）商家的盈虧情況到底是怎樣的？

先引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，明確用方程來(lái)解決，再通過(guò)已知量和未知量確定等量關(guān)系，然后分組進(jìn)行計(jì)算，最后師生互動(dòng)獲取結(jié)論。

在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)預(yù)留了一定的時(shí)間、空間，使學(xué)生能夠參與其中，充分發(fā)表見解，在相互交流中能夠有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

將例題分成3個(gè)環(huán)節(jié)（說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、算一算）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，降低了知識(shí)的難度和強(qiáng)度，活躍了氣氛，激發(fā)了求知欲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

說(shuō)一說(shuō)是解決本題的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)引出要利用方程模型來(lái)解決；猜一猜是通過(guò)估算培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)體會(huì)估算不一定是正確的，商業(yè)、生活中都需要精確計(jì)算；算一算的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，并萌發(fā)了強(qiáng)烈的分析、解決問(wèn)題的愿望，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極努力地自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在課堂上最大限度地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐。如果創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到了前面的要求，那么學(xué)生會(huì)自然地產(chǎn)生一種探究的欲望。此時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地嘗試、操作、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，完成探究活動(dòng)，并和學(xué)生一起分享數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

參考文獻(xiàn)：

篇4

[關(guān)鍵詞]中學(xué)數(shù)學(xué)；特長(zhǎng)生；選拔；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0001-04

一、引言

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有一部分學(xué)生成績(jī)突出，對(duì)數(shù)學(xué)有極大的興趣，長(zhǎng)時(shí)間鉆研數(shù)學(xué)也不覺得疲倦，他們具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)直覺能力和思維能力，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題速度快、方法多，對(duì)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和答案有著極強(qiáng)的感知，這部分學(xué)生被稱為數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。

美國(guó)科學(xué)家格里姆曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)是一種關(guān)鍵的、普遍的、授予人能力的技術(shù)?！?我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁等各個(gè)方面，無(wú)處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)?！睌?shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在科技中的重要性毋庸置疑，經(jīng)濟(jì)建設(shè)甚至人的智力開發(fā)都離不開數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用。實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的四個(gè)宏偉目標(biāo)需要全面發(fā)展的勞動(dòng)者，更需要有特殊才能的高科技人才。選拔數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生并對(duì)其進(jìn)行特殊培養(yǎng)是教育觀念的進(jìn)步，是培養(yǎng)高科技人才的需要，是培養(yǎng)真正數(shù)學(xué)人才的關(guān)鍵。

二、數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的選拔

1.數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的特征

在選拔數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生時(shí)，首先要了解特長(zhǎng)生的表現(xiàn)特征。通過(guò)在馬山中學(xué)高一實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累，以及向富川高級(jí)中學(xué)黃金樹等教師請(qǐng)教，上網(wǎng)搜索并查閱各種書籍后，筆者對(duì)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)。雖然并不是所有的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生都具備這些特點(diǎn)，有的可能具備其中的大部分，有的只具備小部分，有的還具備其他特點(diǎn)，但絕大多數(shù)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生都有以下特征。

①數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生對(duì)數(shù)學(xué)有著特殊的興趣，求知欲強(qiáng)，不滿足于課內(nèi)知識(shí)，喜歡鉆研，擅長(zhǎng)完成復(fù)雜而有挑戰(zhàn)的任務(wù)，能夠獨(dú)立閱讀課外書籍，尋找數(shù)學(xué)難題并解答，且長(zhǎng)時(shí)間從事與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)也不會(huì)感到厭煩。

②數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生有著超強(qiáng)的記憶能力，學(xué)習(xí)進(jìn)度快，認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)數(shù)學(xué)原理有深度的理解，有自己的記憶技巧，能夠記住大量的信息。一旦學(xué)過(guò)某些數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就用特有的方式將這些知識(shí)歸納到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行加工處理，并快速記住且經(jīng)久不忘，不用像普通學(xué)生一樣在考試前背公式、記定理、看習(xí)題，就能將數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在相對(duì)較高的檔次。

③數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生有很強(qiáng)的口算、心算和聯(lián)想能力。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，經(jīng)常可以通過(guò)口算、心算，不用草稿紙就直接得出結(jié)果。很多時(shí)候，教師在黑板上剛寫完題目，他們就能將答案脫口而出，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，很多結(jié)果是顯然的。就算遇到新問(wèn)題的假設(shè)或結(jié)論，已知或未知，他們也經(jīng)常能聯(lián)想到具有接近性、相似性和對(duì)比性的問(wèn)題及結(jié)論，快速得出結(jié)果。

④數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)理解概括能力、抽象思維能力比較強(qiáng)，能夠迅速地概括問(wèn)題，從問(wèn)題的一般情形出發(fā)轉(zhuǎn)變思考方向，直接看到問(wèn)題的本質(zhì)，通過(guò)邏輯推理發(fā)現(xiàn)普通學(xué)生不能理解的問(wèn)題與關(guān)系。他們能將自己所學(xué)的知識(shí)組織成鏈狀、網(wǎng)狀、塊狀結(jié)構(gòu)。如，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)一元二次不等式解法時(shí)能聯(lián)想到初中所學(xué)的一元二次方程及圖像知識(shí)，在學(xué)到三角函數(shù)時(shí)能聯(lián)想到指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等知識(shí)。

⑤數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，并促M(fèi)其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)到概率問(wèn)題時(shí)，能聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的抽獎(jiǎng)問(wèn)題等。

2.數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的選拔方法與途徑

選拔數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生首先要觀察學(xué)生的表現(xiàn)特征，進(jìn)行特長(zhǎng)生識(shí)別，其次要進(jìn)行一些測(cè)試來(lái)做進(jìn)一步的確認(rèn)，觀察和測(cè)試兩者相輔相成，才能做出較為客觀的判斷。通常需要對(duì)以下幾方面進(jìn)行測(cè)試。

①數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試。通過(guò)適當(dāng)?shù)目荚嚕梢詼y(cè)驗(yàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。當(dāng)然數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)間有限，試題的知識(shí)面有限，學(xué)生的數(shù)學(xué)才能不可能在一兩次測(cè)驗(yàn)中得到充分顯現(xiàn)，即使考取相同分?jǐn)?shù)，能力也不一定相同，而且通過(guò)測(cè)驗(yàn)成績(jī)看到的只是結(jié)果，而不是學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)思考過(guò)程。

②超前數(shù)學(xué)才能測(cè)驗(yàn)。對(duì)在課堂數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)試中已經(jīng)取得高分的學(xué)生進(jìn)行跨級(jí)知識(shí)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生在面對(duì)高難度的問(wèn)題時(shí)會(huì)想盡辦法解決，有助于發(fā)現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)人才。因此可以讓初三年級(jí)學(xué)生去做高二年級(jí)學(xué)生才能做的空間向量題目，讓高二年級(jí)學(xué)生去做大學(xué)才能做的高等代數(shù)題目。

③智能測(cè)試。智能測(cè)試是評(píng)定學(xué)生智力水平的一種常用的方法。

④創(chuàng)造力測(cè)試。數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的創(chuàng)造力通?？梢栽诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。

要對(duì)以上幾方面都進(jìn)行測(cè)試，最佳的測(cè)試方法就是數(shù)學(xué)競(jìng)賽?！伴_展數(shù)學(xué)競(jìng)賽提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。” “數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的改革和啟迪同學(xué)們的數(shù)學(xué)才能?！薄案?jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，社會(huì)的競(jìng)賽歷來(lái)被認(rèn)為是激發(fā)人們斗志，調(diào)動(dòng)人們積極向上、克服困難，爭(zhēng)取完成任務(wù)獲得優(yōu)良成績(jī)的有效手段之一?！?/p>

當(dāng)然世界上沒有哪種方法是絕對(duì)客觀的，沒有哪種途徑是唯一正確的。任何考試任何競(jìng)賽都有一定的可信度，又有相對(duì)的局限性，衡量一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)因素很多，不能僅僅用成績(jī)來(lái)衡量，但不可否認(rèn)，成績(jī)是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生相對(duì)于其他學(xué)生而言具有更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，更扎實(shí)的基本功和更快的反應(yīng)能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)才能不能通過(guò)一兩次競(jìng)賽成績(jī)就反映出來(lái)，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的選拔，是一個(gè)不斷生成、不斷呈現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽來(lái)選拔數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。

三、數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)奶厥馀囵B(yǎng)。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)教育的同時(shí)，對(duì)有特殊才能的學(xué)生給予特殊培養(yǎng)，是學(xué)校培養(yǎng)高端人才的重要職責(zé)之一。以下就針對(duì)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生在培養(yǎng)時(shí)應(yīng)遵循的原則和方法進(jìn)行討論。

1.數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則

（1）以提高數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)

興趣是人對(duì)特定的事物、活動(dòng)或人產(chǎn)生的積極和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度及情緒，是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事或某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，就會(huì)很投入，并優(yōu)先注意和積極探索，而且印象很深刻。

數(shù)學(xué)是一門十分抽象且邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中如果泛泛強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和在科技中的作用，只會(huì)讓學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)，中途放棄對(duì)數(shù)學(xué)的研究。數(shù)學(xué)家奧加涅曾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的成就，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣是否能保持和發(fā)展?！币氚褦?shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)成真正的人才，指導(dǎo)教師應(yīng)該通過(guò)多條途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情， 端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。

（2）以培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)思想為目標(biāo)

數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過(guò)概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是前人探索數(shù)學(xué)真理過(guò)程中積累起來(lái)的科學(xué)研究的方式和方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)數(shù)學(xué)思想方法認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)才能越來(lái)越清晰，頭腦中的邏輯體系才越來(lái)越完善，直覺性思維的水平才越來(lái)越高。這樣才能促進(jìn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的發(fā)展，從而形成探究式的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力。掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的揭示，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。我們?cè)谂囵B(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生時(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等重要思想方法為目標(biāo)。

（3）以發(fā)展數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的思維能力為基礎(chǔ)

思維能力是通過(guò)分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過(guò)程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問(wèn)題的方法。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。 數(shù)學(xué)思維能力是指人們從事數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)必須以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)， 讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究、探索、分析、歸納、推理和判斷， 學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設(shè)與驗(yàn)證等思維方法， 從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力， 為今后更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）注重?cái)?shù)學(xué)特長(zhǎng)生非智力因素的培養(yǎng)

人的成才需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在影響他們成才的因素中，環(huán)境因素和個(gè)人因素、智力因素和非智力因素都是很重要的方面。智力因素僅僅提供了成才的可能性，智力因素和非智力因素相互作用，環(huán)境因素和個(gè)人因素相輔相成，才將學(xué)生成才由可能變?yōu)槭聦?shí)。

在心理學(xué)中，非智力因素有動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格五個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，愉快的情緒有助于特長(zhǎng)生保持學(xué)習(xí)的熱情，活潑的性格和頑強(qiáng)的意志力能使特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)中面對(duì)挫折毫不畏懼，孜孜以求。心理學(xué)中指出，非智力因素對(duì)各類智力水平學(xué)生的成績(jī)均有著普遍影響。良好的非智力因素對(duì)智力因素可以起到自我調(diào)節(jié)和推動(dòng)的作用，使智力因素在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中得以充分發(fā)揮。布魯納就指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、好奇心及情感，在促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展中起著重大的作用?！币虼?，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生要想成為優(yōu)秀人才，除了靠智力因素外，還得擁有優(yōu)越的非智力因素。加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生非智力因素的培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展，這樣不僅能使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，而且能在他們今后的生活和工作中起著決定性作用。

2.數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方法與途徑

培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生不是一個(gè)孤立單一的工作，需要提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最優(yōu)的工作系統(tǒng)才能有效地培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。由于數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生之間存在明顯的個(gè)體心理差異，因此我們要因情制宜，制定合理的培養(yǎng)方案，以滿足不同的需求。具體有以下幾種方法。

（1）組建數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生課外興趣小組

對(duì)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的要求不能只停留在課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握上，應(yīng)該在狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)的同時(shí)，把教學(xué)的內(nèi)容加深拓展，增加課堂教學(xué)容量，組建數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生課外興趣小組。一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的前提，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生求知欲望的發(fā)展和良好意識(shí)品質(zhì)的形成，一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚、特長(zhǎng)生多的班級(jí)能推動(dòng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的發(fā)展。學(xué)?？梢詮拿總€(gè)年級(jí)選拔出約40名數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，組成數(shù)學(xué)課外興趣小組，平時(shí)按照教學(xué)大綱授課，課后每周至少三次講座或教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)需要為興趣小組開設(shè)數(shù)學(xué)選修課，進(jìn)行專題研究指導(dǎo)以開闊學(xué)生的眼界。另外，學(xué)校要全力調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面力量，安排專門教師負(fù)責(zé)。當(dāng)然，各個(gè)年級(jí)的輔導(dǎo)內(nèi)容有分工又有聯(lián)系，所講的內(nèi)容既要著眼于全國(guó)和國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧競(jìng)賽與高考和中考的需求，可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)技能水平和思維發(fā)展水平確定各個(gè)年級(jí)的輔導(dǎo)內(nèi)容。如高一培訓(xùn)的內(nèi)容有函數(shù)和最值、數(shù)論函數(shù)、抽屜原理、容斥原理、趣味數(shù)學(xué)等，數(shù)學(xué)解題思想方法有分類、化歸、逆用、構(gòu)造、賦值、數(shù)形結(jié)合等，目的是加深拓展和補(bǔ)充新知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽能力、應(yīng)用能力、研究能力、數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生學(xué)到平時(shí)在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

在整個(gè)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培訓(xùn)活動(dòng)中，要重視教師的作用，指導(dǎo)教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的不同程度和需求，制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案，還可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與培養(yǎng)。為使學(xué)生從不同教師那里吸收不同的“營(yíng)養(yǎng)”，課外培訓(xùn)班應(yīng)該安排多名教師，還可邀請(qǐng)其他年級(jí)或兄弟學(xué)校甚至大學(xué)的教師進(jìn)行講座。另外，指導(dǎo)教師還應(yīng)全面關(guān)心數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的各科學(xué)習(xí)，經(jīng)常與學(xué)生科任教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的具體情況，班級(jí)輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

（2）培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的自學(xué)能力

數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生有較強(qiáng)的求知欲和自學(xué)能力，指導(dǎo)教師應(yīng)在嚴(yán)格要求特長(zhǎng)生學(xué)好課堂教學(xué)和競(jìng)賽教學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行自學(xué)。要求數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生通過(guò)讀書借鑒、分享他人的成功范例，開拓自己的數(shù)學(xué)視野；要求數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生通過(guò)做題親身感悟和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并在感悟和認(rèn)識(shí)中有所創(chuàng)新、有所發(fā)現(xiàn)，從而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。一般，可以指導(dǎo)特長(zhǎng)生選定相應(yīng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽同步訓(xùn)練教材、奧賽教材、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)名題欣賞、數(shù)學(xué)科普、方法論及論文類的書籍和期刊，推薦一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站，并對(duì)學(xué)生提出看書和做題的不同要求，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法和做}技巧，各小組學(xué)生可以輪流報(bào)告，相互切磋。還可讓學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)文化背景的課外書籍，使其了解數(shù)學(xué)的歷史，了解當(dāng)代數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，了解數(shù)學(xué)的思想方法，更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，提高自身的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如果學(xué)有余力還可加快自學(xué)步伐，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。如，鼓勵(lì)初三學(xué)生自學(xué)高中數(shù)學(xué)課程知識(shí)，鼓勵(lì)高一學(xué)生自學(xué)完高中課程，學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)大學(xué)“高等代數(shù)”和“微積分”等課程。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義，往往不只在于學(xué)生聽了多少、看了多少、懂了多少，更重要的在于學(xué)生是否會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否會(huì)分析問(wèn)題，能否運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題，還有實(shí)踐之后能否及時(shí)反思和總結(jié)，能否形成新的創(chuàng)造意識(shí)?！皢?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，創(chuàng)新是數(shù)學(xué)的靈魂?！苯鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是求解那些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力最好的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

首先，引導(dǎo)學(xué)生從定理或習(xí)題中抽取自己熟知的典型數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行歸類總結(jié)，形成條理，這樣有助于提高今后解決問(wèn)題的速度。當(dāng)然，因?yàn)槿说挠洃浻邢?，因此，要不斷?duì)總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行篩選和重組，隨著知識(shí)面的不斷擴(kuò)展，解題能力的不斷提高，原本的難題會(huì)變成基本問(wèn)題，而原本的基本問(wèn)題則不再是問(wèn)題。

其次，注意學(xué)生在做題中獨(dú)到的解法，及時(shí)肯定其創(chuàng)新價(jià)值，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、推廣，使之成為學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維模式，從而更好地應(yīng)用到其他問(wèn)題的解決中去。

再次，要引導(dǎo)特長(zhǎng)生構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)解題策略，選擇一些看起來(lái)簡(jiǎn)單而實(shí)際上卻內(nèi)涵豐富的練習(xí)要求特長(zhǎng)生進(jìn)行深入研究，并讓他們養(yǎng)成這樣的做題習(xí)慣。選擇一些學(xué)生陌生而具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)難題，引導(dǎo)他們 把復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)聯(lián)想、猜想，連續(xù)化簡(jiǎn)成一個(gè)個(gè)自己熟悉的基本問(wèn)題來(lái)解答。培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生“大題化小，小題化大”的思想，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維的深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。

最后，為學(xué)生提供一些具有挑戰(zhàn)性、處在學(xué)生能力邊緣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)、推理、解決，并對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，開發(fā)他們的潛在智能，養(yǎng)成他們的創(chuàng)造習(xí)慣。由于問(wèn)題的研究有一定難度，指導(dǎo)教師要學(xué)會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，防止學(xué)生在找不到解題方法時(shí)感到沮喪，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（4）培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的非智力因素

通過(guò)對(duì)富川高級(jí)中學(xué)高一、高二實(shí)驗(yàn)班67名數(shù)學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)他們中有61名學(xué)生之所以數(shù)學(xué)學(xué)得好是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而且這種數(shù)學(xué)興趣大都是從小在親戚朋友和教師的影響下產(chǎn)生的，之后又在教師的指導(dǎo)下得到良性發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)教師應(yīng)該端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，講課時(shí)做到生動(dòng)活潑，結(jié)合教材講述我國(guó)在數(shù)學(xué)史上的杰出成就，以及我國(guó)現(xiàn)代許多數(shù)學(xué)家的愛國(guó)事跡和偉大貢獻(xiàn)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們?yōu)榻ㄔO(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而奮斗的熱情。讓學(xué)生了解一定的數(shù)學(xué)文化背景，可以使他們掌握數(shù)學(xué)自身的思維方法、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展、作用和價(jià)值有所了解，從而更好地發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

另外，教師還可指出數(shù)學(xué)上至今沒有解決的難題，介紹數(shù)學(xué)在生活和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，適時(shí)地揭示數(shù)學(xué)的博大精深，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷激發(fā)他們的數(shù)學(xué)熱情和拼搏進(jìn)取的精神。例如，高一在教集合與簡(jiǎn)易邏輯時(shí)，可以介紹哥德巴赫猜想，在教三角函數(shù)時(shí)，可以介紹我國(guó)古代三角學(xué)上的成就、三角函數(shù)與歐拉等，使學(xué)生帶著濃厚的興趣去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

（5）從新生入學(xué)開始選拔和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生

學(xué)校應(yīng)重視早選拔早培養(yǎng)的原則，從學(xué)生一入學(xué)就開始選拔數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，組建數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生課外興趣小組培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，還可以效仿名校，對(duì)數(shù)學(xué)特別拔尖的學(xué)生破格錄取。讓特長(zhǎng)生一進(jìn)入校園就有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，更好地完善自我。

（6）鼓勵(lì)特長(zhǎng)生表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)

首先，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽。數(shù)學(xué)競(jìng)賽是選拔和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的重要途徑及方法，是提高數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)能力的最佳選擇。鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽可以讓他們親自體會(huì)到努力奮斗后獲得成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到人生中不同價(jià)值的失敗，并自我反思成敗的原因，從而更好地完善自我。我國(guó)中學(xué)生在IMO中屢次取得優(yōu)異成績(jī)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為中國(guó)教育爭(zhēng)氣，大大激發(fā)了廣大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攻關(guān)的熱情。學(xué)?？梢宰孕信e辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)初中生數(shù)學(xué)聯(lián)賽、全國(guó)高中生數(shù)學(xué)聯(lián)賽、 全國(guó)高中“希望杯”數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽、“五羊杯”初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。但是在鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的同時(shí)，指導(dǎo)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)賽心理，防止學(xué)生過(guò)分功利化。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表數(shù)學(xué)小論文，創(chuàng)辦本校數(shù)學(xué)校刊，在?？习l(fā)表數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的優(yōu)秀解題小論文等，推薦其別優(yōu)秀的作品向CN刊物投稿，還可適時(shí)地安排特長(zhǎng)生參與評(píng)卷工作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，為他們將來(lái)投身數(shù)學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

3.數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）不要給數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生太大壓力

指導(dǎo)教師要營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，以平常心對(duì)待特長(zhǎng)生，不要給他們太大的壓力。學(xué)生考得很好的時(shí)候不要過(guò)多地表?yè)P(yáng)，考砸了也不能對(duì)他們失去信心。對(duì)學(xué)生過(guò)多地表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們害怕犯錯(cuò)，不敢做錯(cuò)題、說(shuō)錯(cuò)話，久而久之就不敢大膽地設(shè)想和發(fā)問(wèn)。而教師對(duì)考砸了的學(xué)生失去信心，會(huì)讓學(xué)生自卑，從而扼殺更多的人才。而且，考試成績(jī)只是一個(gè)結(jié)果，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的思考過(guò)程，或許學(xué)生在做題時(shí)有一些新奇的想法，只是缺少教師的指導(dǎo)才考砸的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再探索、再創(chuàng)造的過(guò)程，也是一個(gè)不斷猜測(cè)、證明與反駁的過(guò)程。美國(guó)教育之所以成功，很重要的一個(gè)原因就是美國(guó)允許學(xué)生學(xué)習(xí)上的失敗。數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生頭腦中常常有一些新奇的想法，一些大膽的猜想，甚至?xí)?duì)教師和書本上的觀點(diǎn)質(zhì)疑，那是富有創(chuàng)造性的表征。教師應(yīng)該寬容學(xué)生的大膽猜想，經(jīng)常與學(xué)生一起討論、交流，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功。

（2）培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生全面發(fā)展的能力

一個(gè)人的能力是通過(guò)各學(xué)科綜合培養(yǎng)相互滲透得到的，因此數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生不僅要在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)突出，還要有寬厚的文化積淀，有多種興趣愛好，各科成績(jī)優(yōu)良。歷史上許多著名的數(shù)學(xué)家同時(shí)還是物理學(xué)家、哲學(xué)家，不少數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生同時(shí)也能取得其他學(xué)科競(jìng)賽的好名次，他們各科成績(jī)優(yōu)良，并且喜好體育活動(dòng)。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生有廣泛的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生樹立偉大目標(biāo)并為之努力奮斗的干勁，對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥，使數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生不光學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)還是一個(gè)全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

（3）不要認(rèn)為數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生將來(lái)就是數(shù)學(xué)人才

笛特長(zhǎng)生有可能成為數(shù)學(xué)人才，也有可能成為其他方面的人才，或許他們?cè)谄渌矫姘l(fā)展更有潛力。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科和其他自然科學(xué)的語(yǔ)言，是每一個(gè)立志成才的學(xué)生所必須具備的基本素質(zhì)，它可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，也可以是學(xué)生發(fā)展的工具。

四、總結(jié)

選拔和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要在日常教學(xué)活動(dòng)中，在各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，在數(shù)學(xué)選修課和數(shù)學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和選拔特長(zhǎng)生，并對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，全力調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各方面的積極性，打好“雙基”，循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法、素質(zhì)、自學(xué)能力和科學(xué)研究能力，激勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才?？傊?，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生本身的天賦和努力是決定性因素，但教師的培養(yǎng)也是十分重要的一面，選拔和培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生對(duì)于為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高科技人才具有重要意義。

[1] 陳傳理，張同君.競(jìng)賽數(shù)學(xué)教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2] 葉一舵.新課標(biāo)背景下的公共心理學(xué)教程[M].北京：高等教育出版社，2008.

篇5

（1）逐級(jí)嚴(yán)格考核，完善追責(zé)制度。學(xué)校將進(jìn)一步督促落實(shí)對(duì)各層級(jí)的學(xué)月、學(xué)期工作考核，對(duì)不認(rèn)真執(zhí)行考核工作的行政干部要及時(shí)追責(zé)；

（2）改革會(huì)議形式，提高會(huì)議效率。各部門要定期召開民主生活會(huì)、疑難工作分析會(huì)、主題工作研討會(huì)，董事會(huì)、校長(zhǎng)室安排專人參會(huì)，共同研究、給予指導(dǎo)，及時(shí)排難解困；

（3）進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度。

（1）堅(jiān)持深化課改工作，9月開始啟動(dòng)“課改免檢申報(bào)活動(dòng)”；

（2）精心組織第九屆“__杯”高效課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，指導(dǎo)教師積極參加縣局組織的課堂教學(xué)大賽；

（3）結(jié)合學(xué)校課改推進(jìn)情況，鼓勵(lì)教師積極撰寫專題教研論文并結(jié)集成冊(cè)；

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與各級(jí)教研部門及兄弟學(xué)校的聯(lián)系，開放辦學(xué)促提升；

（5）加大教師培訓(xùn)力度，抓好“青年教師成才工程”、“青藍(lán)工程”和“結(jié)對(duì)幫扶工程”，著手建立教師成長(zhǎng)檔案。

（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查與落實(shí)，學(xué)校教務(wù)處及學(xué)部教務(wù)處每月采取普檢+抽檢的形式，對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致全面地檢查；

（2）重點(diǎn)督查文化學(xué)科教案、檢測(cè)題的設(shè)計(jì)與落實(shí)；

（3）認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)科！競(jìng)賽，加快高尖學(xué)生的培養(yǎng)步伐；

（4）加強(qiáng)經(jīng)典誦讀、科技教學(xué)。

（1）要進(jìn)一步完善并改進(jìn)德育評(píng)價(jià)制度，著眼于幫扶解困，給各級(jí)德育管理者松綁減壓；

（2）要進(jìn)一步研究對(duì)差異生的教育，摸索科學(xué)可行的教育方法；

（3）進(jìn)一步完善學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，提高自主管理水平，著眼培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才；

（4）改革第五屆“__德育論壇”的形式，著眼于德育實(shí)際問(wèn)題的探討與解決，使之真正成為德育工作者提升德育水平的平臺(tái)；

（5）加大學(xué)生發(fā)展共同體的建設(shè)力度，完善激勵(lì)評(píng)價(jià)制度。

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的目的是致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精神。其核心要素包括三個(gè)方面：客觀描述+價(jià)值判斷+增值探索。要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的教育功能而非管理功能。

新學(xué)年在教育評(píng)價(jià)改革方面，從小學(xué)部入手，以小學(xué)部及學(xué)生發(fā)展中心為主，結(jié)合實(shí)際情況及需求，逐漸探索一套兼具_(dá)_特色的現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)制度。

（1）進(jìn)一步規(guī)范物資管理，提高服務(wù)質(zhì)量，力爭(zhēng)做到“零投訴”；

（2）后勤部組織好“愛崗杯”烹飪技術(shù)大賽；

（3）生活部組織首屆“服務(wù)明星”評(píng)選活動(dòng)；

1、崗位工作目標(biāo)制：目標(biāo)清楚，職責(zé)分明；

2、崗位工作考核、問(wèn)責(zé)制：各級(jí)考核嚴(yán)格按照方案執(zhí)行；

3、部門工作定期研討、交流制：確保信息暢通，民主合作；

4、課改工作行政干部示范引領(lǐng)制：行政干部必須兼課，每周展示一節(jié)

課改示范課；5、課改免檢申報(bào)制：教師根據(jù)自己的課改實(shí)際，向?qū)W部提出免檢申報(bào)，學(xué)部及學(xué)校組成評(píng)委考核，通過(guò)后予以公示并獎(jiǎng)勵(lì)；

6、常規(guī)工作重點(diǎn)督查制：學(xué)校主管部室對(duì)學(xué)校常規(guī)工作定期督查（含教學(xué)、教研、德育、后勤、生活部），督查結(jié)果及時(shí)公示并與考核掛鉤；

7、部門工作年度評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制：學(xué)校董事會(huì)及校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)，對(duì)部門工作進(jìn)行年度評(píng)價(jià)，予以獎(jiǎng)勵(lì)；

8、“學(xué)生發(fā)展共同體建設(shè)”捆綁式評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制。（詳見具體制度）

九月份：

1、學(xué)校安排各部組織開展“開學(xué)第一課”活動(dòng)，落實(shí)入學(xué)教育。

2、各處室、學(xué)部制定本學(xué)期工作計(jì)劃。啟動(dòng)研訓(xùn)工作，開通教研通道。

3、各部核實(shí)“英才獎(jiǎng)學(xué)金”發(fā)放形式名單。舉辦開學(xué)典禮及第__個(gè)教師節(jié)慶?；顒?dòng)。

4、工會(huì)組織好縣大眾體育運(yùn)動(dòng)會(huì)所報(bào)項(xiàng)目的訓(xùn)練及參賽工作。

5、學(xué)校教務(wù)處啟動(dòng)新教師的見面課聽評(píng)活動(dòng)，各部啟動(dòng)“青藍(lán)工程”。

6、高中數(shù)、理、化競(jìng)賽初賽。

7、成立職工活動(dòng)俱樂部，各俱樂部組建好第一次活動(dòng)。

8、“學(xué)生發(fā)展共同體”組建與管理培訓(xùn)。

9、開學(xué)校園安全隱患排查，簽訂好員工安全責(zé)任狀。

10、學(xué)校安排組織校車司機(jī)、跟班老師及部分線路家長(zhǎng)等各級(jí)安全工作專題會(huì)議，落實(shí)安全責(zé)任，確保工作無(wú)縫對(duì)接。

11、學(xué)校為各部增設(shè)一體刷機(jī)及油印室、配置好相關(guān)辦工用品。

12、校園信息平善與發(fā)展辦工作場(chǎng)地異動(dòng)。

13、師生信息采集與補(bǔ)差完整。

14、教科室深入學(xué)部為教學(xué)骨干教師課改免檢啟動(dòng)聽評(píng)課指導(dǎo)。

十月份：

1、開展“慶國(guó)慶、愛祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”系列教育活動(dòng)。

2、舉辦德育主題班會(huì)課課件大賽。

3、教研室組織相關(guān)學(xué)科教師參加全縣高效課堂教學(xué)大賽。

4、啟動(dòng)學(xué)校第九屆“__杯”高效課堂精品課選拔活動(dòng)。

5、學(xué)生處進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)。

6、學(xué)校舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)選拔縣運(yùn)會(huì)的參賽運(yùn)動(dòng)員為校爭(zhēng)光。

7、小學(xué)、初中安排學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐體悟活動(dòng)。

8、小學(xué)部分年級(jí)、初中部召開家長(zhǎng)會(huì)。

9、工會(huì)組織重陽(yáng)節(jié)老年人慶?；顒?dòng)。

10、

各學(xué)部教研活動(dòng)督查與學(xué)月工作考評(píng)。

11、

學(xué)校到各部了解獎(jiǎng)勵(lì)工資發(fā)放意見。

十一月份：

1、學(xué)校教務(wù)處安排期中考試及總結(jié)表彰工作。

2、第九屆“__杯”高效課堂教學(xué)學(xué)部決賽。

3、召開青年教師座談會(huì)。

4、小學(xué)部師生讀書活動(dòng)總結(jié)表彰。

5、高三、初三課堂教學(xué)情況分析。

6、工會(huì)與學(xué)校教務(wù)處聯(lián)合安排教師迎新年書畫展工作。

7、組織第15次烹調(diào)技術(shù)大賽。

8、學(xué)生處組織安全隱患大排查。

9、初中部德育工作研討會(huì)。

10、高中部德育主題班會(huì)課件大賽。

十二月份：

1、小學(xué)部德育工作研討會(huì)。

2、教研室組織各學(xué)部課堂教學(xué)調(diào)研。

3、參加全縣課堂教學(xué)大賽。

4、學(xué)校第九屆“__杯”高效課堂教學(xué)精品課展示活動(dòng)。

5、學(xué)科教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況抽查。

6、初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽初賽。

7、工會(huì)安排元旦健步行活動(dòng)。

8、職工民主生活會(huì)。

9、全校捐贈(zèng)活動(dòng)。

10、

“慶元旦迎新年”文藝晚會(huì)。

元月份：

1、教科室初步確定課堂教學(xué)免檢老師名單，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

2、學(xué)生處編制“學(xué)生成長(zhǎng)通知書”。

3、學(xué)生思品評(píng)價(jià)及三好學(xué)生、優(yōu)干評(píng)定。

4、組織期終考試。

5、組織學(xué)生安全文明離校。

6、班級(jí)財(cái)產(chǎn)清查。

7、行政干部年度工作述職。教職工工作總結(jié)評(píng)比。

篇6

以身作則，“躬耕教壇書篇章，奉獻(xiàn)愛心培英才”

1996年7月，汪英畢業(yè)被分配到隴西三中參加工作，2012年9月隨隴西三中整體搬遷至現(xiàn)鞏昌中學(xué)任教。

“一個(gè)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該也是一個(gè)好演員，一舉手一投足，全身都是戲?！币惶煤谜n，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑，正如汪英所說(shuō)的那樣：好課是從心靈深處流淌出來(lái)的。

“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！蓖粲⒄f(shuō)道。

為了上好一堂數(shù)學(xué)研究課，汪英常常把課堂教學(xué)中要說(shuō)的每一句話、每一個(gè)字都寫下來(lái)，有時(shí)還對(duì)著鏡子排練教案，甚至掐著秒表計(jì)算時(shí)間，哪一個(gè)環(huán)節(jié)用幾分鐘。有時(shí)甚至幻想，當(dāng)他講完課堂結(jié)束語(yǔ)的最后一個(gè)字，下課鈴聲正好響起。

在課上，當(dāng)學(xué)生們回答問(wèn)題時(shí)，汪英是那樣專注地注視著學(xué)生們，那期待的目光、那微笑的神情、那輕輕的頷首、那微張的嘴巴，給了學(xué)生們表達(dá)的信心與勇氣。學(xué)生的差異是客觀存在的，而對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重真的就融在了這靜靜的等待之中。

在汪英看來(lái)，不同時(shí)期有著不同時(shí)期的好課標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)意義上的所謂“好課”，放到課程改革的背景下來(lái)看，不一定還是好課；傳統(tǒng)意義上的“好教師”，在新課程改革后如果不與時(shí)俱進(jìn)，就要被歷史淘汰。因此，在“教材”二字上，汪英花費(fèi)的時(shí)間、心力最多。堅(jiān)持做到“三讀”，即讀教材、讀學(xué)生、讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

在讀教材這一環(huán)節(jié)，他要求自己要做到深刻解讀教材，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深挖細(xì)掘、理解透徹。這讓他的課程體現(xiàn)出真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)與充實(shí)。

對(duì)于讀學(xué)生，汪英認(rèn)為要深刻解讀學(xué)生，教學(xué)過(guò)程能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，做到由易到難、由具體到抽象，層次清楚才能達(dá)到理想教育的要求。而且最難能可貴的是，他認(rèn)為教育是一種“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育。像呂型偉老先生說(shuō)的“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才?！被蛘哒f(shuō)，從某種意義上，理想的教育也是一種無(wú)痕的教育。數(shù)學(xué)無(wú)痕教育則是讓學(xué)生在不知不覺中開始學(xué)習(xí)，在不露痕跡中理解知識(shí)，在潛移默化中掌握技能，在春風(fēng)化雨中提升思想。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！本褪钦f(shuō)要求學(xué)生做到的，他身先力行，自己一定先做到。來(lái)得最早，走得最晚，多研究自己，少埋怨別人，從不因小事而請(qǐng)假，從不因小利而忘義。這一切的一切，學(xué)生們都看在眼里，記在心上。

正是因?yàn)樗麡酚诤蛯W(xué)生們交朋友，甘愿犧牲自己的利益，能為學(xué)生們排憂解難，所以，學(xué)生們都把他當(dāng)作知心朋友，都愿意聽他的話。所帶班級(jí)團(tuán)結(jié)一心，努力向上，20載春秋連續(xù)擔(dān)任班主任工作，他所教學(xué)生70%考入隴西一中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，50%考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，受到全社會(huì)的廣泛好評(píng)。

汪英用自己的青春歲月送走了一批又一批學(xué)生的同時(shí)，用自己的辛勤汗水贏得了同事的敬重和學(xué)生的愛戴，也得到了上級(jí)主管部門和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在近年的年度考核中，曾多次名列同級(jí)第一名，取得了多次“優(yōu)秀”的好成績(jī)，多次受到各級(jí)教育主管部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2008年、2011年，他輔導(dǎo)的學(xué)生周杰、齊云、安鵬宇三人參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；2008年12月，他撰寫的教學(xué)案例《兩個(gè)優(yōu)質(zhì)課案例的對(duì)比研究與反思》在甘肅省首屆教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

以人為本，“筆墨紙硯度生涯，嘔心瀝血育才華”

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”汪英在班主任工作崗位上，苦心奮戰(zhàn)了20年，用心血、汗水和智慧譜寫了一曲令人振奮的強(qiáng)者之歌。

從擔(dān)任班主任開始，為了使自己的工作有針對(duì)性、實(shí)效性、啟發(fā)性，汪英訂閱了班主任專業(yè)雜志《班主任之友》，并利用課余時(shí)間閱讀了大量有關(guān)中學(xué)生身心健康的教育學(xué)、心理學(xué)文章，針對(duì)社會(huì)、家庭及個(gè)人交往對(duì)學(xué)生身心健康的影響作了深入細(xì)致的調(diào)查研究，在對(duì)比分析中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，用于指導(dǎo)工作實(shí)踐。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，汪英力求做到多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)，少批評(píng)，努力營(yíng)造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。他尊重和滿足學(xué)生合理的選擇和需要，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見。他堅(jiān)持以發(fā)展的眼光客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生；他以自己真誠(chéng)的愛心作為教育的出發(fā)點(diǎn)，心里裝著學(xué)生，以慈父般的愛滋潤(rùn)學(xué)生。

班級(jí)管理中，汪英大膽推行班級(jí)自主化管理模式，推行分組管理，讓學(xué)生自己管理自己，自己選舉班干部，自己討論制訂班規(guī)，輪流做班干部，輪流做值日總結(jié)；定期讓學(xué)生寫隨筆，讓學(xué)生把自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、人生等各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和感受無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)；定期召開系列化主題班會(huì)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行專題討論，讓學(xué)生在辯論與交流中不斷提高分辨是非的能力；同時(shí)，結(jié)合班級(jí)實(shí)情，總結(jié)制訂出一套切實(shí)可行的 “星級(jí)”量化積分德育考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格填寫，張榜公布，有獎(jiǎng)有罰，優(yōu)劣分明，并如實(shí)登記在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案記錄中，并有計(jì)劃分階段及時(shí)發(fā)喜報(bào)通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的熱情，使班級(jí)管理形成了家?！半p管齊下”的合力。

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，汪英激勵(lì)他們繼續(xù)上進(jìn)；對(duì)于后進(jìn)生，他善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；對(duì)缺課的學(xué)生，他則及時(shí)為他們補(bǔ)習(xí)功課；對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，他耐心細(xì)致地教育；對(duì)家庭困難的學(xué)生，他“雪中送炭”，幫助他們度過(guò)難關(guān)。

汪英用執(zhí)著的愛投入教育教學(xué)工作中，他既注重先進(jìn)典型，也注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，這種因材施教的個(gè)性化管理和教育方法，讓每個(gè)學(xué)生充滿了自信并揚(yáng)起了上進(jìn)的風(fēng)帆。

“我已擔(dān)任了20年班主任工作。20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任全面了解學(xué)生最重要、最有效的途徑之一，是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作，更是冷冰冰的微信群、QQ群所無(wú)可替代的?！闭勂鹱约旱膸О嘟?jīng)驗(yàn)，汪英如此說(shuō)道。

汪英家訪的對(duì)象是全班每一位學(xué)生，一般按學(xué)生住址劃分片區(qū)，利用業(yè)余時(shí)間按劃片區(qū)域性家訪?！拔彝ㄟ^(guò)一次次家訪，充分細(xì)致地了解每一位學(xué)生的真實(shí)學(xué)情，積極去找每一位學(xué)生的‘閃光點(diǎn)’，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給家長(zhǎng)、學(xué)生自信、希望和熱情。只有這樣，學(xué)生和家長(zhǎng)才會(huì)真正‘親其師，信其道’?！蓖粲⒄f(shuō)道。

1999年9月5日，七年級(jí)新生懷著對(duì)中學(xué)生活的美好憧憬，蹦蹦跳跳踏進(jìn)了校門，可是魏武霞同學(xué)卻未報(bào)到！汪英知道這個(gè)消息后，馬上騎上自行車去她家里了解情況，原來(lái)魏武霞父母因故過(guò)早去世，她與哥哥、弟弟、奶奶相依為命，不要說(shuō)上學(xué)讀書，就是溫飽生活也難以維持。

一個(gè)失去雙親的特困生，面臨輟學(xué)的危機(jī)，面對(duì)無(wú)依無(wú)靠的學(xué)生，汪英看在眼里，急在心里。于是當(dāng)即買來(lái)一袋優(yōu)等面粉送到她家中解決斷炊困境，并及時(shí)召開主題班會(huì)，向全班學(xué)生說(shuō)明了魏武霞同學(xué)家的實(shí)際情況。同學(xué)們也被她家的家庭困境和她求學(xué)的艱苦深深打動(dòng)了，在汪英的號(hào)召下，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生自發(fā)地開展“讓魏武霞同學(xué)留在同學(xué)中間”的獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

同學(xué)們默默地你幾斤面、他幾斤米，你捐幾角零花錢，她捐幾塊壓歲錢――涓涓細(xì)流，匯成大海，全班師生共捐助面粉、大米464斤，184元錢；校長(zhǎng)還特意資助了她一套校服，解決了她短時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)和生活上的困難。

活動(dòng)結(jié)束后，汪英還利用有利時(shí)機(jī)，在班內(nèi)召開“珍惜條件，發(fā)奮學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，有感而發(fā)，有的同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“看了魏武霞同學(xué)的家庭，我很慚愧，自己平時(shí)胡亂花錢，而不努力學(xué)習(xí)，以后，我要刻苦學(xué)習(xí)，把以前的損失撿回來(lái)?！睆堺惸韧瑢W(xué)在周記中寫到：“在班主任的帶領(lǐng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)去了魏武霞家，當(dāng)走進(jìn)她家一看，我驚呆了，她家只有一間房子――全家人共同的唯一的房子，七十多歲的老奶奶，生病在床，打著吊滴，魏武霞在炕邊給奶奶喂藥。魏武霞同學(xué)在這樣的條件下還克服重重困難，堅(jiān)持上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這次去她家，我的感受很深，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)幸福的家，而魏武霞同學(xué)卻沒有，她還要侍侯生病在床的老奶奶，還要做家里的全部家務(wù)活，今天感受頗深，和她比較，我才知道自己身在福中不知福，我決心要珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

接受過(guò)汪英幫助的學(xué)生不止這一人。王春艷，家住隴西縣機(jī)修廠后王家坪社，距學(xué)校10多公里。因家里人多地少，父親長(zhǎng)年外出打工養(yǎng)家糊口，幾個(gè)弟妹相繼輟學(xué)在家，王春艷家距校路遠(yuǎn)，同路的同學(xué)都騎自行車上學(xué)，可她因無(wú)錢買自行車而獨(dú)自一人步行通校，經(jīng)常遲到早走，中午也不能回家吃飯，早晚通途很不安全，長(zhǎng)此下去，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，致使她從全班十幾名退到28名，她多次想停學(xué)打工。

針對(duì)這種情況，汪英及時(shí)召開主題班會(huì)，向全班學(xué)生匯報(bào)了王春艷的實(shí)際情況和資助她買自行車的想法，并在班會(huì)上帶頭捐助200元。第二天，有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)捐助300元，不久，一輛輕便黑馬牌自行車交給了王春艷，切實(shí)解決了她往返校通途的困難。如今，王春艷中午能回家吃飯了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步，一名留守兒童又一次被留住了。

類似這樣的活動(dòng)，汪英在業(yè)余時(shí)間開展了很多，在這些活動(dòng)的影響推動(dòng)下，汪英所帶的班級(jí)育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，團(tuán)結(jié)互助之情蔚然成風(fēng)，班級(jí)真正成了學(xué)生成長(zhǎng)的第二個(gè)“家”。

2014年，汪英所帶的班參加全縣中考，54人中，52人升入普通高中，并且班級(jí)升學(xué)率、合格率等名列全縣第一名，全校第一名。汪英本人也被學(xué)校評(píng)為全縣優(yōu)秀班主任。幾個(gè)教師見他已經(jīng)晉升了高級(jí)職稱，榮譽(yù)又比較多，要求這個(gè)榮譽(yù)給他們讓出來(lái)，汪英也覺得大家并不容易，同意讓出這個(gè)先進(jìn)，但尹校長(zhǎng)堅(jiān)決不同意，他說(shuō)：“這個(gè)榮譽(yù)是對(duì)你努力工作的肯定，誰(shuí)也不能讓?！?/p>

在課堂上他是學(xué)生的良師，在課堂外他是學(xué)生的益友。早操、課間操、班會(huì)、課外活動(dòng)，都是他用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。他以尊重學(xué)生為前提，建立民主的師生關(guān)系，為學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展提供廣闊的空間。在課外活動(dòng)中，他以全員參與、特長(zhǎng)展示、鼓勵(lì)創(chuàng)新為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的文體活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神、良好的習(xí)慣及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

班級(jí)管理中，由于他堅(jiān)持以人為本，方法靈活多樣，富有鮮明個(gè)性和科學(xué)力度，所帶過(guò)的班級(jí)，班班都充滿生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出蓬勃向上的比、學(xué)、趕、幫、超的喜人局面。良好的班風(fēng)培育了合格的人才，為全校班主任做出了典范，也為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)子。汪英所帶班級(jí)先后多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班集體”，他本人也多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”、隴西縣“優(yōu)秀班主任”。

投身課改，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，是汪英20年教壇生涯留下的最深足跡。

“汪英老師的數(shù)學(xué)課，思路新，方法活，學(xué)生興趣濃。聽他的課，真是一種藝術(shù)享受。”凡聽過(guò)他數(shù)學(xué)課的人，幾乎都有這樣的切身體會(huì)，這與汪英處處追求創(chuàng)新不無(wú)關(guān)系。

有了思想的高度，不一定能夠走得遠(yuǎn)，一定要有行動(dòng)的高度配合，才能一路走遠(yuǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，汪英不斷反思自己的數(shù)學(xué)課堂，面對(duì)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，他不甘落后，積極轉(zhuǎn)變教育思想，努力掌握課改新理念，大膽嘗試課改新模式，改進(jìn)教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。一堂好課，不應(yīng)追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無(wú)縫、細(xì)枝末節(jié)上的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！”汪英說(shuō)道。

多年來(lái)，汪英以其堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，一心撲在工作上，吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新，善于鉆研，形成了務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的教學(xué)風(fēng)格。他注重研究教材，對(duì)新教材更是研究有加，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在課堂上有針對(duì)性地施教，力求使每一堂課都收到良好效果。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的心理、情感等非智力因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育。

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，他認(rèn)真鉆研教材，大膽探索，求異創(chuàng)新，因材施教，追求主題化、個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。根據(jù)教育形勢(shì)發(fā)展和新課改要求，不斷更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)中堅(jiān)持主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合，他創(chuàng)設(shè)的“讀、議、導(dǎo)、練、講”五字課堂教學(xué)模式，在定西市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)上做了新課改專題經(jīng)驗(yàn)交流，受到了與會(huì)專家和同行的一致好評(píng)。

這種教學(xué)模式注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主的“做”和“悟”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，此后由市教育局牽頭，在全市各中學(xué)得以交流、推廣。其堅(jiān)持語(yǔ)言的規(guī)范性和通俗性相結(jié)合，講解清楚，論證嚴(yán)密，啟發(fā)得當(dāng)，方法靈活。堅(jiān)持把面向全體與分類指導(dǎo)相結(jié)合，把傳授知識(shí)和訓(xùn)練思維相結(jié)合，把方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)相結(jié)合，把課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。在充滿活力與和諧氣氛的課堂教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與，相互作用，磨擦出智慧的火花。

汪英所帶班級(jí)的中考成績(jī)多次在全縣名列前茅，一直超全縣一類區(qū)平均線。由于他本人成績(jī)突出，多次被評(píng)為學(xué)校教育工作先進(jìn)者和優(yōu)秀班主任，先后兩次被評(píng)為隴西縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師；2010年被評(píng)為定西市第五屆中小學(xué)幼兒園“青年教學(xué)能手”；他本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2013年被評(píng)為定西市第八批市管拔尖人才；2014年被評(píng)為隴西縣首屆縣管拔尖人才、隴西縣優(yōu)秀班主任；2014年12月，被甘肅省教育廳評(píng)為2013年甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、甘肅省中小學(xué)骨干教師。2015年11月，又被評(píng)為甘肅省中小學(xué)第三屆“隴原名師”。

潛心教研，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”

“教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。在新的歷史時(shí)期，隨著新課程改革的逐步深入推進(jìn)，教育面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這也對(duì)教師師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求?！蓖粲⒄f(shuō)道。

剛毅執(zhí)著的汪英，一到工作崗位，就像一匹勁牛，如癡如醉，在隴西這片教育沃土艱苦地耕耘；為了教育的夢(mèng)想，甘心付出，每周周末都在家里上網(wǎng)學(xué)習(xí)外省的名師授課思路及方法；為了提高教學(xué)效率，刻苦探索，潛心研究，2007年11月，在甘肅省高考與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研討會(huì)上他交流的論文《校內(nèi)數(shù)學(xué)測(cè)試命題工作研究》被甘肅省高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)、《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》編輯部評(píng)為甘肅省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，從此在教育科研的道路上他一發(fā)不可收。

汪英的夢(mèng)想，一個(gè)接著一個(gè)，成功的希望和失敗的威脅同在。有人稱贊汪英是敢想敢干，但也有人嘲諷他是“異想天開”。然而，這都不是他最關(guān)心的問(wèn)題，“我有一個(gè)期待和夢(mèng)想，就是通過(guò)自己的探索與實(shí)踐，摸索一條教師繼續(xù)教育的新路，為廣大的中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)可供借鑒的范式?！?/p>

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。對(duì)兼職工作，汪英認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，身體力行。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，他兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，并擔(dān)任隴西縣初中數(shù)學(xué)高效課堂推進(jìn)組成員和隴西縣教研室兼職教研員。他始終堅(jiān)持以“教研促教學(xué)”，積極組織開展教研活動(dòng)，積極完成上級(jí)部門下達(dá)的各項(xiàng)教研任務(wù)，用自己的熱情幫助同事，協(xié)調(diào)全校數(shù)學(xué)教師間的關(guān)系。

先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是汪英奮飛的一對(duì)翅膀。他為了學(xué)校教學(xué)科研工作默默地奉獻(xiàn)，在教學(xué)上以身作則，模范帶頭，帶領(lǐng)青年教師積極鉆研業(yè)務(wù)，大膽進(jìn)行教學(xué)科研，筆耕不輟，撰寫教學(xué)研究案例和教育教學(xué)論文，取得了較為顯著的成績(jī)。

在兼職工作中，他致力于學(xué)校教研工作的改革，建立學(xué)校教研工作新格局，提出了學(xué)校教研工作新思路：一是提出了“講、議、評(píng)”――“議、講、評(píng)”三環(huán)節(jié)跟蹤對(duì)比改進(jìn)教學(xué)法，親自參與督促，工作開展得有聲有色。每學(xué)期，根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展全校性組內(nèi)公開對(duì)比跟蹤課教學(xué)10多節(jié)，召開系列化主題議題、評(píng)課會(huì)議10多次，大長(zhǎng)了學(xué)校的教研之風(fēng)，增加了教學(xué)中的科研含量，提高了教學(xué)質(zhì)量；二是為了進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教風(fēng)，他明確提出召開“以身作則，為人師表”主題研討會(huì)，在學(xué)校的大力支持下定期召開，組織教師結(jié)合新課程改革，從轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)習(xí)慣、轉(zhuǎn)變教學(xué)情境、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面加強(qiáng)對(duì)新教材、新教法、新學(xué)法的研究，由于他以身作則，引導(dǎo)組員共同探討，集思廣益，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從而大大地調(diào)動(dòng)了教師的教科研積極性；三是推行“學(xué)科教研日”主題活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立微小課題、定向研究、出外學(xué)習(xí)、引進(jìn)交流、骨干培訓(xùn)、典型輻射和組織學(xué)科競(jìng)賽、組建課題小組等形式，大力開展“主題化”的教學(xué)研究工作，樹立了向課改要質(zhì)量、向教研要質(zhì)量、向服務(wù)要質(zhì)量的意識(shí)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

在隴西縣教育局組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，數(shù)學(xué)組有4名教師榮獲定西市優(yōu)質(zhì)課二、三等獎(jiǎng)，16名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。

同時(shí)，他結(jié)合實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以研促教，撰寫了大量的教育教學(xué)論文，先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)數(shù)學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表專業(yè)論文29篇，其中教學(xué)案例《構(gòu)建高效活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)》被省教科所評(píng)為甘肅省教學(xué)案例一等獎(jiǎng)，被甘肅省教育科學(xué)研究所匯編成《甘肅省優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)（理科版）》由蘭州大學(xué)出版社出版，在全國(guó)公開發(fā)行，并作為甘肅省教科所新課改教師培訓(xùn)教材；教學(xué)課件《有理數(shù)的除法》被甘肅省教育科學(xué)研究所評(píng)為甘肅省首屆課件大賽一等獎(jiǎng)，并由甘肅飛天音像出版社以《甘肅省優(yōu)秀多媒體課件1000例》為題出版為DVD光盤，在全國(guó)公開發(fā)行；系列論文《構(gòu)建高效活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)》在2011年甘肅省第八屆基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)比中，被甘肅省教育廳評(píng)為基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年7月，申報(bào)的甘肅省“十二五”規(guī)劃課題《信息時(shí)代校本數(shù)學(xué)試題資源的創(chuàng)建與開發(fā)應(yīng)用》已被甘肅省規(guī)劃辦批準(zhǔn)為甘肅省2014年度教育科學(xué)規(guī)劃課題，目前已取得階段性研究成果，正準(zhǔn)備實(shí)施鑒定。

在汪英的帶動(dòng)下，學(xué)校教研工作蔚然成風(fēng)。近年來(lái)，在搞好本職工作的同時(shí)，他用自己的滿腔熱忱“傳、幫、帶”青年教師，把自己的成功經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給他們，促使青年教師迅速成長(zhǎng)為教育教學(xué)骨干。

篇7

   一.教學(xué)工作  

   1、狠抓教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量第一，質(zhì)量是生命”的觀念。畢業(yè)班工作常抓不懈，爭(zhēng)取本屆中考創(chuàng)佳績(jī)。畢業(yè)年級(jí)重點(diǎn)抓好培優(yōu)、補(bǔ)差工作。摸清畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際情況，既要抓“尖子”同時(shí)也要嚴(yán)格控制低分率，力爭(zhēng)本屆中考上線人數(shù)創(chuàng)新高。  

    2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究工作。規(guī)范年級(jí)組、教研組建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組是教學(xué)研究的基層組織，要切實(shí)發(fā)揮其積極作用。本學(xué)期要加強(qiáng)規(guī)范教研組建設(shè)，組長(zhǎng)要制訂好本組的教研組計(jì)劃，加強(qiáng)公開課研討，認(rèn)真做好本組的聽課、評(píng)課工作。教師應(yīng)著力提升教研能力，教研組長(zhǎng)要發(fā)揮應(yīng)有的合作精神，團(tuán)結(jié)全組教師在鉆研教材、教法、學(xué)法上狠下功夫，使教研活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的作用。  

    3、狠抓常規(guī)落實(shí)，構(gòu)建良好的教學(xué)秩序。以"常規(guī)考核"為依據(jù)，嚴(yán)格教師"六認(rèn)真"管理（備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試、教研），繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)備課《標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。繼續(xù)推行校行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的檢查督促。突出以教學(xué)為中心，努力提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理、教學(xué)效果的監(jiān)控，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。一要組織全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課程改革的相關(guān)理論，使大家能真正理解課改精神，接受新課程的理念，進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，用好新教材；二要抓好典型引路，發(fā)揮骨干教師的示范作用；三要對(duì)全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全面聽課評(píng)估，做好評(píng)估調(diào)研指導(dǎo)工作；四要“抓點(diǎn)帶面”，有序推進(jìn)。教研組建設(shè)要繼續(xù)加強(qiáng)，教研組長(zhǎng)要有高度的工作責(zé)任心，能以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組教師為同一目標(biāo)而勤奮工作、高效率工作。抓好常規(guī)教研：舉行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、觀摩課等教研活動(dòng)；要著力引導(dǎo)教師開展論文的撰寫與交流評(píng)比。本學(xué)期擬通過(guò)實(shí)績(jī)考評(píng)評(píng)出校級(jí)的優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)，給以表彰。  

    4、要著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，教學(xué)效果的監(jiān)控，向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。完善各年級(jí)月考制度，加強(qiáng)對(duì)命題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析工作的監(jiān)控，測(cè)試成績(jī)由年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，教務(wù)處進(jìn)行匯總分析，然后按年段召開質(zhì)量分析會(huì)。每期初一、初二不少于三次，初三不少于五次，特別加強(qiáng)初三年級(jí)月考工作的指導(dǎo)、檢查、評(píng)比、分析、總結(jié)。  

   5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)籍管理,完善學(xué)生電子檔案。切實(shí)抓好學(xué)額鞏固,制止流失,提高鞏固率。    

   6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。本學(xué)期我們要充分發(fā)揮校骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的有效提升。加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，促使其健康成長(zhǎng)。繼續(xù)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，以創(chuàng)文明校風(fēng)、樹師表形象為重點(diǎn)，深入開展以“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育。堅(jiān)決杜絕歧視差生、體罰差生、向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料私自亂收費(fèi)等一些有損教師形象的現(xiàn)象，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。對(duì)于屢禁不止的除教育幫助外，年度考核一律為不合格。全體教師都要有愛生精神、敬業(yè)精神、樂業(yè)精神和專業(yè)精神，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)以律己，忠于職守，服務(wù)學(xué)生，提高質(zhì)量。  

   7、要抓好全體教師的繼續(xù)教育，不斷充實(shí)和提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。做到既有學(xué)歷、更有能力。  

   8 、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍的電子化管理，做好師生的各類檔案，重視教務(wù)工作檔案的收集和整理，努力完成學(xué)生各項(xiàng)工作的電子化管理。  

   9、及時(shí)安排課務(wù)、考務(wù)、作息時(shí)間、資料等日常事務(wù)工作。  

   10、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室管理，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。  

   二.教研工作  

本學(xué)期在市、區(qū)教育局、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合”教學(xué)管理年”活動(dòng),以自修反思為著手點(diǎn)，以教研為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，立足實(shí)際，注重實(shí)效，實(shí)踐創(chuàng)新，深入推進(jìn)校本行動(dòng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升，為教師鋪路，促進(jìn)我校教育和諧發(fā)展。切實(shí)做到求真、實(shí)效，努力做到“懂規(guī)律、能示范、善教研”，扎實(shí)開展教研、科研工作，促進(jìn)我校教研、科研、新課程改革等工作上臺(tái)階，使我校教師的教育教學(xué)水平有較大提高。  

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   （一）加大教學(xué)常規(guī)管理力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高  

    加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理檢查,管理人員深入課堂，為教師們提供切實(shí)的指導(dǎo)與服務(wù)，完成規(guī)定的聽評(píng)課任務(wù)、專題講座和調(diào)研報(bào)告；督查畢業(yè)班工作，并做好及時(shí)情況通報(bào)反饋信息工作，進(jìn)一步引進(jìn)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。  

   （二）進(jìn)一步增強(qiáng)教研工作針對(duì)性、有效性，促進(jìn)教師綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量提高  

    1．要始終把課堂教學(xué)研究放在教研工作的突出位置，以優(yōu)化課堂教學(xué)效益為抓手，按照機(jī)制保障、教研推動(dòng)、評(píng)價(jià)引路、典型示范、總結(jié)交流的教研工作思路，積極開展形式多樣的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念、行為方式的轉(zhuǎn)變，提升教育理念，提高課堂教學(xué)效率；     

     ①抓住教育區(qū)新課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)開展的契機(jī)，積極參與教育區(qū)新課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促研，以研促教；  

     ②積極參與市、區(qū)教育學(xué)會(huì)組織中學(xué)教師參加市區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。  

     2．進(jìn)一步加強(qiáng)中考研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作，深入九年級(jí)課堂教學(xué)，參加九年級(jí)備課組教研活動(dòng)，組織開展學(xué)科研究課，聽課，評(píng)課活動(dòng)．組織開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物學(xué)科教研聯(lián)組活動(dòng),解決學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；精心組織教學(xué)觀摩課，適時(shí)組織九年級(jí)教學(xué)分析會(huì)。  

    （三）認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、有序地推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。  

    1．以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為指向，關(guān)注課程改革面臨的棘手問(wèn)題，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，積極投身于教育改革發(fā)展行動(dòng)研究之中，用科學(xué)的發(fā)展觀解決實(shí)際問(wèn)題，為教育教學(xué)提供可靠依據(jù)。  

    2. 教育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，深入研究新教材，充分利用本校資源

和網(wǎng)絡(luò)積極探索課改工作，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、科學(xué)規(guī)范地推進(jìn)教研工作。  

    3.充分利用好校園網(wǎng)共同研討課改中的實(shí)際問(wèn)題；  

    4.建立和完善校本研究機(jī)制，促進(jìn)教師反思性教學(xué)。  

   （四）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的監(jiān)控工作：  

   1．充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)、期中期末考試題的教學(xué)質(zhì)量形成性檢測(cè)和終結(jié)檢測(cè)作用，盡最大努力提高考試質(zhì)量，抓好學(xué)年中、末考試考務(wù)、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，組織開展九年級(jí)月考、中考模擬考試，切實(shí)抓好考務(wù)、巡視、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)分析工作。     

   2、積極參與市區(qū)課程改革優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng) .  

   3、積極學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)的教育理念、教學(xué)策略 .  

   4、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)與管理。集體備課不走過(guò)場(chǎng)，達(dá)到“統(tǒng)一”與“個(gè)性”相結(jié)合。每周必須開好“集體備課教研會(huì)”，在充分學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材、教參的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本組教師靜下心來(lái)，坐下來(lái)以本校、本班學(xué)情為背景共同商討如何突出重點(diǎn)，突破和分解難點(diǎn)，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)課改精神，從而確定課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”。在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智.集體備課始終離不開教師的全員參與和共同研討，有利于教師業(yè)務(wù)水平和能力的提高。  

（五）主要活動(dòng)安排表： 

時(shí) 間

工作內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

部門及方式

二

月

份

制定教務(wù)工作計(jì)劃,集體備課安排,教師教學(xué)進(jìn)度表,班主任考評(píng)表,教師教學(xué)評(píng)價(jià)表,公開課記錄表.學(xué)生花名冊(cè)等.

 

陳正虎

 

中教處

制定年級(jí)組、教研組、教師教學(xué)工作計(jì)劃

陳正虎

教研組、年級(jí)組、教師

 

 

 

 

 

 

 

三

月

份

學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

姚尚仁

教研組、年級(jí)組

九年級(jí)教師考前動(dòng)員會(huì)

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

選拔組織參加全區(qū)初中教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

組織參加全區(qū)初中新課程改革課堂教學(xué)觀摩及研討活動(dòng)

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

陳正虎

教研組、年級(jí)組

組織參加全國(guó)應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

要求教職工學(xué)習(xí)市局李局長(zhǎng)、吳副局長(zhǎng)講話

學(xué)習(xí)《白銀市中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動(dòng)實(shí)施方案》

 

姚尚仁

 

年級(jí)組、教研組

 

學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件

陳正虎

教研組、年級(jí)組

公開教學(xué)和教研活動(dòng)

陳正虎

教研組

 

 

 

 

四

月

份

組織參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

學(xué)習(xí)平川區(qū)教育局局長(zhǎng)張照中在全區(qū)中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話 共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

《平川區(qū)中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動(dòng)實(shí)施方案》

《平川區(qū)教育局中小學(xué)“教學(xué)管理年”活動(dòng)工作表》

 

 

 

陳正虎

 

 

中學(xué)教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組

 

專項(xiàng)檢查教師教案是否執(zhí)行《教案審簽制度》，中學(xué)要寫出檢查總結(jié)報(bào)告

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

 

組織學(xué)習(xí)《公司二中師帶徒培養(yǎng)制度》，明確責(zé)任和任務(wù)

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

發(fā)揮老教師作用：按照《公司二中師帶徒培養(yǎng)制度》選拔師傅，要求師傅每人選擇2—4名新教師或青年教師開展“傳、幫、帶”活動(dòng)

 

 

陳正虎

 

 

中學(xué)教導(dǎo)處

 

組織參加全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

專項(xiàng)檢查教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，要寫出檢查總結(jié)報(bào)告

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

 

4---6月

 

安排牛榮稼、魏惠芳、員明強(qiáng)、李玲霞老師上“達(dá)標(biāo)匯報(bào)課”，進(jìn)行說(shuō)評(píng)課活動(dòng)

陳正虎

教研組、中學(xué)教導(dǎo)處

安排楊妍紅、楊建偉、萬(wàn)建新、茍紅星上“成果展示課”，進(jìn)行說(shuō)評(píng)課活動(dòng)

陳正虎

教研組、中學(xué)教導(dǎo)處

安排陳愛玲、向華麗、王君毅、王康樂上“優(yōu)質(zhì)示范課”，進(jìn)行說(shuō)評(píng)課活動(dòng)

陳正虎

教研組、中學(xué)教導(dǎo)處

 

 

四

月

份

中小學(xué)各年級(jí)組或教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處督查、各組記錄

七、八年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

收交學(xué)課標(biāo)、促改革的心得體會(huì)文章（每人不少于XX字）

 

中學(xué)教導(dǎo)處督查、匯總公布

慶五一中學(xué)生籃球比賽

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處、政教處、體育組

公開教學(xué)和教研活動(dòng)

陳正虎

教研組

 

 

 

 

五

月

份

推選三篇較高質(zhì)量的學(xué)課標(biāo)、促改革的心得體會(huì)文章報(bào)送區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

姚尚仁

辦公室

教師教案展評(píng)活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報(bào)存檔

七、八年級(jí)史地生知識(shí)競(jìng)賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處、史地生組

做好初中畢業(yè)年級(jí)統(tǒng)考的報(bào)名及組織工作

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

查各類課程是否開齊開全，看各科教學(xué)任務(wù)落實(shí)是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報(bào)存檔

召開家長(zhǎng)會(huì)

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報(bào)存檔

查教師備課是否實(shí)行個(gè)體與集體相結(jié)合，看教案書寫要求是否到位

姚尚仁

中小學(xué)教導(dǎo)處匯總通報(bào)存檔

公開教學(xué)和教研活動(dòng)

陳正虎

教研組

 

不

定

期

查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當(dāng)，看組織教學(xué)是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

查學(xué)生作業(yè)、考試量是否符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，看教師批改、批閱是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報(bào)存檔

查教學(xué)評(píng)價(jià)是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用發(fā)揮是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處記錄存檔

 

 

 

五

月

份

查校本教研是否得到有效開展，看教研引領(lǐng)教學(xué)的意識(shí)、氛圍、效果是否到位

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處記錄存檔

收交教師的教學(xué)反思總結(jié)材料（每人不少于1500字）

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

向領(lǐng)導(dǎo)同事征求對(duì)教學(xué)工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評(píng)教表）

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

向?qū)W生家求對(duì)教學(xué)工作的意見和建議（每人須有10份以上的意見書或評(píng)教表）

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

六

月

份

七、八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

陳正虎

中學(xué)教導(dǎo)處

組織初中畢業(yè)升學(xué)考試工作

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

公開教學(xué)和教研活動(dòng)

陳正虎

教研組

 

 

七

月

份

各媒體室管理員匯總教師利用多媒體上課情況

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處匯總通報(bào)存檔

收交年級(jí)、教研組、班主任、教師工作總結(jié)

陳正虎

中小學(xué)教導(dǎo)處

小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告及分析會(huì)議

姚尚仁

中學(xué)教導(dǎo)處

各部門教職工學(xué)期考核評(píng)定工作

姚尚仁

辦公室

 

 

 

不

定

期

學(xué)期聽課要求：校務(wù)委員40節(jié)，“師傅”20節(jié)，“徒弟”20節(jié)，其他教職工15節(jié)。

隨機(jī)抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記要求：5000字

隨機(jī)抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

學(xué)期政治學(xué)習(xí)筆記要求：5000字

隨機(jī)抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

學(xué)期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記要求：5000字

隨機(jī)抽查

中學(xué)教導(dǎo)處存檔

  

篇8

                       

 根據(jù)上級(jí)安排，本期于2005年9月1日正式開學(xué)，2006年元月21日放寒假，全期共21周。除節(jié)假日和停課復(fù)習(xí)考試時(shí)間，預(yù)計(jì)教師安排上新課18周。計(jì)劃于第十周后三天開始期中考試，于元月16日--18日進(jìn)行期末考試。   

本期工作重點(diǎn)：1、抓好教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量；2、重視校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)；3、深化改革、加強(qiáng)和細(xì)化內(nèi)部管理，做到精細(xì)管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范油印工作，提高油印質(zhì)量；4 、繼續(xù)探索課改思路，完善課程建設(shè)。圍繞這些重點(diǎn)我處力求做好以下主要工作：           

一、全面貫徹黨的教育方針   

全面認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以***同志“三個(gè)代表”為指南，以小平同志“三個(gè)面向”和十六大精神為方向，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》和三愛讀本以及有關(guān)教育理論，加強(qiáng)師資培訓(xùn)的力度，根據(jù)課程計(jì)劃，開齊開足各類課程課時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范各類活動(dòng)課程，加強(qiáng)我校課程建設(shè)和改革。   

二、抓好教育教學(xué)常規(guī)工作   

（一）教研組和備課組常規(guī)工作   

1、落實(shí)兩周一次的教研組長(zhǎng)會(huì)議和每周一次的備課組活動(dòng)?？傮w時(shí)間安排：教研組長(zhǎng)會(huì)議于雙周周二下午第三節(jié)課在大接待室；備課組活動(dòng)均安排在周四晚進(jìn)行，地點(diǎn)一般在會(huì)議室、大接待室或小接待室，如有其它地點(diǎn)的要求提前告知教務(wù)處有關(guān)人員，以便及時(shí)檢查工作。   

2、教研組長(zhǎng)要精心組織本組教師以不同的形式學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，樹立正確的教育思想，不斷更新教育觀念，加強(qiáng)新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)和鉆研，以適應(yīng)課堂教學(xué)發(fā)展的需要。開會(huì)的形式要多樣化，可以集中學(xué)習(xí)（含觀看影像資料），可以集中討論、交流，也可以集中培訓(xùn)（儀器、軟件的使用及新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)等）等等。每次例會(huì)要邀請(qǐng)至少一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)提交綱要，有一個(gè)主題，形成一種學(xué)術(shù)氣氛。  

3、重視新教師的培養(yǎng)和幫扶工作，加快新教師的成長(zhǎng)步伐，教研組長(zhǎng)要明確和強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)“結(jié)對(duì)子”雙方的要求，讓其盡早站穩(wěn)講臺(tái)，并經(jīng)常了解實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)一些在新教師培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并提出來(lái)研究，以便及時(shí)解決問(wèn)題。在教研組長(zhǎng)會(huì)上要定期匯報(bào)和交流本組新教師培養(yǎng)情況。   

4、抓好備課組工作。要求組織同年級(jí)教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科教學(xué)目的、任務(wù)，研究教學(xué)中的新情況，新問(wèn)題，提出改進(jìn)意見。要求同年級(jí)要做到教學(xué)要求統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、單元檢測(cè)統(tǒng)一、閱卷標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一。   

5、經(jīng)常分析各年級(jí)教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，處理好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系，研究教學(xué)方法的改進(jìn)，盡可能利用學(xué)校的現(xiàn)有資源和視聽手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。  

6、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極開展教育教學(xué)研究。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定教研組、備課組和教師個(gè)人每階段的研究課題。組織觀摩課、公開課，提出聽課要求，主持評(píng)課，及時(shí)總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。教研組長(zhǎng)全期至少聽本組每個(gè)教師一次課，大組由正、副組長(zhǎng)共同完成。  

7、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。提倡“四多三鼓勵(lì)”：多啟發(fā)、多激趣、多直觀、多實(shí)踐，鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)、鼓勵(lì)討論、鼓勵(lì)求新。  

8、根據(jù)本組教師不同情況，訂出教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修規(guī)劃和措施，經(jīng)常檢查落實(shí)。通過(guò)老帶新、先行課等方式幫助青年教師及教學(xué)上有困難的教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，重視學(xué)科競(jìng)賽。   共5頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

9、組織本組各年級(jí)教師搞好考試命題工作，審查、掌握命題原則，認(rèn)真組織好閱卷、評(píng)分，確保成績(jī)信度，要求備課組寫出考試質(zhì)量分析文章，并在教研組組會(huì)上進(jìn)行總結(jié)。  

 10、各教研組要組織好教師積極參加市級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽，全組教師要全員參與，全程參與，這既是對(duì)教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力的測(cè)評(píng)，也是對(duì)該組全體教師教育教學(xué)水平的檢閱，要以其為契機(jī)，提高全組教師教育教學(xué)水平。  

11、每學(xué)期人人上好一節(jié)公開課，要做到一人上課，大家得益，在聽課中探索，在相互學(xué)習(xí)中感悟，使思維在這里碰撞，使思想在這里發(fā)生全方位的轉(zhuǎn)換。各組評(píng)課活動(dòng)要做好記錄，形成過(guò)程性資料。   

12、教研組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)上述多項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)做好工作總結(jié)并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師總結(jié)工作。   

（二）、教師教學(xué)常規(guī)要求    

實(shí)施素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成高層次的德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於ɑA(chǔ)，其主渠道在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的思想政治素質(zhì)、審美素質(zhì)、良好個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的提高，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也主要靠課堂教學(xué)來(lái)奠基。因此，教師應(yīng)在如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫，打破傳統(tǒng)式的“滿堂灌”教學(xué)方式，“授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)。    

1、遵循課堂教學(xué)“五原則”：   

(1).目標(biāo)性原則：每堂課都要有明確的情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。    

(2).針對(duì)性原則：教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)、確定與選用，要有極強(qiáng)的針對(duì)性，要考慮全班和各種層次學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，要講其所“需”，練其所“要”，讓全班每位學(xué)生學(xué)有所獲，有所提高。    

(3).主體性原則：要變“講堂”為“學(xué)堂”，變學(xué)生被動(dòng)聽講為主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，突出學(xué)生的參與。    

(4).思路教學(xué)原則：在講清知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出思路教學(xué)，教給學(xué)生規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。    

(5).精講精練原則：要講練結(jié)合，以練促學(xué)，通過(guò)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)到掌握、消化、鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的目的。    

  2、切實(shí)做到教學(xué)“六認(rèn)真”    

  (1).認(rèn)真?zhèn)湔n。教案內(nèi)容完備(目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容、方法、作業(yè)、板書等)，應(yīng)一課一案，有時(shí)間安排。中、老年教師可備略案，年輕教師應(yīng)備詳案。培養(yǎng)對(duì)象的教案應(yīng)有指導(dǎo)教師簽名。檢查備課本四次，并評(píng)選優(yōu)秀教案，給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。    

  (2).認(rèn)真上課。課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)原則，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重視學(xué)生的“非智力因素”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力，反對(duì)“注入式”、“滿堂灌”。教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，板書工整，條理清楚，難易適度，效果良好。45歲以下的教師上課規(guī)定用普通話。上課不遲到、早退，不私下調(diào)課或代課。    

(3).認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真安排好課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)，對(duì)作業(yè)要作規(guī)范要求，習(xí)題精選，要按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵(lì)性原則來(lái)設(shè)計(jì)和布置各類作業(yè)，要做到科學(xué)、規(guī)范、趣味、多樣，督促學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；作業(yè)應(yīng)全批全改(任教班級(jí)在三個(gè)班及以上的教師可批改一半，但一定要作好學(xué)生的工作，以免產(chǎn)生負(fù)面影響)；作業(yè)中的共性問(wèn)題應(yīng)集中評(píng)講。繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)批改次數(shù)制，語(yǔ)文25次，作文10篇，數(shù)學(xué)60次，英語(yǔ)50次，理化各30次，政史各20次，其它學(xué)科18次。本期檢查學(xué)生作業(yè)情況四次，學(xué)校將定期和不定期檢查作業(yè)布置和批改情況。使作業(yè)成為交流信息和促進(jìn)教學(xué)的有效途徑     共5頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

(4).認(rèn)真輔導(dǎo)。按安排準(zhǔn)時(shí)到班輔導(dǎo)，既備問(wèn)，又負(fù)責(zé)紀(jì)律；課余時(shí)間的輔導(dǎo)也應(yīng)熱情、耐心，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。    

(5).認(rèn)真實(shí)驗(yàn)和開展課外活動(dòng)。使用新教材年級(jí)的教師要大膽探索、使用好新教材，外語(yǔ)班教師要利用集體智慧，認(rèn)真鉆研、使用好特殊教材。課堂演示實(shí)驗(yàn)，要求現(xiàn)象明顯，能用較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明或總結(jié)出應(yīng)有的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排合理，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)；能使學(xué)生了解、掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)過(guò)程，了解各儀器的用途、性能、大概結(jié)構(gòu)、使用和保護(hù)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)(各類興趣小組、科普活動(dòng))，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格＋特長(zhǎng)”的新型人才。   

(6).認(rèn)真組織檢測(cè)、考試。教師均有命題的責(zé)任，度題難度值、區(qū)分度應(yīng)恰當(dāng)，不得有知識(shí)性錯(cuò)誤；應(yīng)按教務(wù)處和年級(jí)組的安排嚴(yán)格監(jiān)考；應(yīng)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷，客觀公正，寬嚴(yán)適度，確保成績(jī)信度；應(yīng)作質(zhì)量分析和試卷評(píng)講。    

 3、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“四個(gè)必”：講必練、練必閱、閱必評(píng)、錯(cuò)必糾。    

 4、聽課：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互助互學(xué)，30歲以下的青年教師全期聽課不少于20節(jié)，各任課教師每學(xué)期必須聽同科同年級(jí)教師的課在10節(jié)以上，各位行政每期不少于25節(jié)，每位新教師每學(xué)期必須聽同年級(jí)教師課在30節(jié)以上，指導(dǎo)教師必須聽新教師課20節(jié)以上，并及時(shí)交換意見，嚴(yán)防走過(guò)場(chǎng)，流于形式。   

5、進(jìn)一步完善考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。要將過(guò)程管理資料和年度考核相結(jié)合，真正體現(xiàn)踏實(shí)工作、努力進(jìn)取有回報(bào)，干好干壞不一樣，使師資隊(duì)伍建設(shè)有保障。   

四、齊心協(xié)力，抓實(shí)畢業(yè)班工作。   

1、各班要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》，抓好三風(fēng)建設(shè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一個(gè)良好的班集體。   

2、抓緊教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，各科均要按學(xué)校規(guī)定完成授課計(jì)劃。   

3、重視各科平衡，打好整體仗。初三班主任要立足全局，做好協(xié)調(diào)工作，真正做到抓兩頭促中間，全面提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。   

五、扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的全面落實(shí)   

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革；切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)新世紀(jì)云林中學(xué)改革和發(fā)展新局面。   

為此，各任課教師要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。要努力探索新課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師提高，推動(dòng)新課程的發(fā)展。要著意于學(xué)科整合，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀；形成新型的新課程體系。   

1、教學(xué)研討。教師要將教學(xué)理念真實(shí)體現(xiàn)于課堂，開展多種形式的課堂研究活動(dòng)無(wú)疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。   

（1）集體備課。重點(diǎn)探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。   

（2）公開教學(xué)。上實(shí)驗(yàn)課、示范課、對(duì)比課，重點(diǎn)探究新課程、新理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。   

（3）專題研究。重點(diǎn)研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。   

（4）教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。    共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3

2、制度與管理。加強(qiáng)管理是課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)中建立相關(guān)制度，用制度來(lái)規(guī)范操作，用制度來(lái)加強(qiáng)管理。   

（1）例會(huì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的研究、組織。管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施。每?jī)芍苷匍_工作會(huì)議，排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題；認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略。例會(huì)采用課改情況階段分析會(huì)、教師座談會(huì)等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。   

（2）研討制度。本學(xué)期在教學(xué)活動(dòng)月舉行新教師匯報(bào)課、新課程研討課，承擔(dān)片內(nèi)專題研討活動(dòng)1次以上。確保課程改革健康發(fā)展。   

（3）家校聯(lián)系制度。學(xué)校在期初、期中各組織一次社區(qū)開放日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)聽課，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議。使在社區(qū)大環(huán)境支持下的課改更具生命力。   

（4）培訓(xùn)制度。與市級(jí)課改培訓(xùn)工作同步，每月組織1---2次專題性學(xué)習(xí)。形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。使教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革，"穿老鞋，走新路"。每階段都要為后續(xù)培訓(xùn)作好準(zhǔn)備。   

（5）評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評(píng)比活動(dòng)，如評(píng)比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件等。對(duì)新課程改革中成績(jī)突出的教研組和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。  

3、評(píng)價(jià)與考核。評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它成為課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）學(xué)生評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)學(xué)生檔案袋、平時(shí)觀察、訪談等多種方法，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。在考試的內(nèi)容、形式和方法上作積極探索。采用書面考查與開放性考查相結(jié)合的方法，在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀。   

（2）教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的師評(píng)模式，用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí)，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。 評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異，注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。   

六、開展課外興趣小組活動(dòng)，搞好特長(zhǎng)培訓(xùn)。各類興趣小組活動(dòng)要有目的、有計(jì)劃、有措施，活動(dòng)要正常，要著意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要注意資料的積累和整理。   

七、重視音體美教學(xué)，積極開展文體活動(dòng)。體育達(dá)標(biāo)工作要重在平時(shí)訓(xùn)練，體育教師和班主任要密切配合，協(xié)同管理好兩課兩操，做到嚴(yán)而有序，切實(shí)達(dá)到鍛煉和放松的目的。要從緊及早抓實(shí)市文藝會(huì)演和運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。   

八、加強(qiáng)學(xué)籍管理，鞏固九年制義務(wù)教育。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理?xiàng)l例，把好轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)，杜絕因?qū)W校內(nèi)部因素而產(chǎn)生的流生，一旦出現(xiàn)流生，班主任和任課教師要及時(shí)上門，做好動(dòng)員工作，減少流生。

云林中學(xué)教務(wù)處   

                                                                                                                                     2005.8            　 2005-2006學(xué)年度第一學(xué)期    共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)4

             云林中學(xué)教務(wù)處工作行事歷   

第一周：   

①學(xué)額動(dòng)員。   

②排好各種教學(xué)用表。   

第二周：   

①召開新老教師結(jié)對(duì)會(huì)   

②召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。   

③各組進(jìn)行教研活動(dòng)。   

第三周：   

①組建中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)   

②課改工作會(huì)議   

第四周：   

①召開畢業(yè)班部分學(xué)生座談會(huì)。   

②做好無(wú)流生工作先進(jìn)學(xué)校材料。   

第五周：   

①第一次檢測(cè)。   

②匯總第一月教學(xué)常規(guī)情況。   

第六周   

①召開各年級(jí)總結(jié)會(huì)。   

②召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，討論評(píng)優(yōu)課事宜。   

③組織學(xué)生參加丹陽(yáng)市中學(xué)文藝會(huì)演。   

第七周：   

①舉辦珥陵片研討課。   

②舉辦數(shù)學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課。   

第八周：   

舉辦語(yǔ)文青年教師評(píng)優(yōu)課。   

第九周：   

①舉辦英語(yǔ)青年教師評(píng)優(yōu)課。   

②舉辦教學(xué)節(jié)展示課。   

③期中考試動(dòng)員。   

第十周：   

①匯總第二月教學(xué)常規(guī)情況。   

②期中考試。   

第十一周：   

①分年級(jí)召開期中總結(jié)會(huì)。   

②組織各年級(jí)作文競(jìng)賽。   

③期中考試質(zhì)量分析，交流前一階段教學(xué)工作。   

第十二周：   

①召開課改推進(jìn)會(huì)   

②召開師徒教學(xué)研討交流會(huì)。   

第十三周：   

①組織初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽。   

②組織初三英語(yǔ)能力競(jìng)賽。   

③召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，總結(jié)前階段工作。   

第十四周：   

①匯總第三月教學(xué)常規(guī)情況。   

②優(yōu)秀教案評(píng)選   

第十五周：   

①組織初三物理競(jìng)賽。   

②組織學(xué)生參加"初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽"。   

③各年級(jí)第二次月考檢測(cè)。   

第十六周：   

①分班級(jí)進(jìn)行月考總結(jié)。   

②月考教師總結(jié)會(huì)。   

第十八周：   

①全校歌詠比賽。   

②匯總第四月教學(xué)常規(guī)情況。   

③初一、初二小學(xué)科期末考試。   

③排出期末復(fù)習(xí)課課表   

第十九周：   

①召開各年級(jí)學(xué)生座談會(huì)。   

②期末考試動(dòng)員。   

③開出期末復(fù)習(xí)公開課   

第二十周：   

①做好期末學(xué)期工作   

第二十一周：