導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇文化教育商業(yè)計(jì)劃書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由《南都娛樂(lè)周刊》發(fā)起并主辦的“2010年度明星公民暨金牌推手頒獎(jiǎng)盛典”于1月16日在京舉行。成龍、李冰冰、姚晨、蔡康永、馮小剛、佟大為夫婦、范冰冰、陳坤、胡軍、黃曉明獲頒2010年度十大明星公民獎(jiǎng)。本次頒獎(jiǎng)盛典年度關(guān)注“新公民學(xué)?！?，關(guān)注農(nóng)民工子女教育問(wèn)題。晚會(huì)之前，姚晨、佟大為、關(guān)悅、艾莉莎紛紛到位于北京不同區(qū)域的新公民學(xué)校，看望那里的師生，并為學(xué)校帶去所需的辦公用品和教學(xué)用品。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)蔡康永、伍洲彤、關(guān)悅等人表示將幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)新年愿望。

新公民學(xué)校是由南都公益基金會(huì)發(fā)起的公益項(xiàng)目，委托新公民社工發(fā)展與教育中心執(zhí)行，旨在鍛造平民性、非營(yíng)利和高質(zhì)量的民辦公助公益性學(xué)校，實(shí)現(xiàn)讓農(nóng)民工子女有學(xué)上、E好學(xué)的目標(biāo)。

“52”春暖北京務(wù)工者

1月18日，中國(guó)西部人才開(kāi)發(fā)基金會(huì)聯(lián)合中國(guó)泛?？毓杉瘓F(tuán)。中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)、團(tuán)北京市委、京華時(shí)報(bào)、北京交通臺(tái)，共同開(kāi)展　“52”北京務(wù)工者暖春行動(dòng)。該行動(dòng)以喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化娛樂(lè)品和生活必需品為載體，宣傳普及外出務(wù)工的法律知識(shí)、務(wù)工指南、城市生活常識(shí)及維權(quán)服務(wù)等內(nèi)容。同時(shí)，主辦方還為務(wù)工人員贈(zèng)送勞動(dòng)保護(hù)的“暖春手寶”、外出旅行的“曖春背包”，并請(qǐng)著名書(shū)法家撰寫(xiě)“暖春春聯(lián)”。此項(xiàng)活動(dòng)共制作發(fā)放“暖春禮品”22萬(wàn)套，表達(dá)了社會(huì)各界對(duì)務(wù)工人員的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

助農(nóng)信貸惠及少數(shù)民族

新年伊始，宜信公司宜農(nóng)貸P2P信貸助農(nóng)平臺(tái)首批債權(quán)，33位來(lái)自寧夏同心縣的回族婦女通過(guò)該平臺(tái)獲得來(lái)自全國(guó)各地愛(ài)心人士的資金幫助。同心縣于1983年被國(guó)務(wù)院確定為重點(diǎn)貧困縣。宜信公司為幫助當(dāng)?shù)馗噢r(nóng)戶(hù)脫貧致富，擴(kuò)大資金渠道來(lái)源，經(jīng)過(guò)實(shí)地考察和全面評(píng)估，與寧夏同心縣惠民小額信貸有限公司建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同致力于為貧困農(nóng)村婦女提供小額信用貸款。

第六屆全國(guó)老人院院長(zhǎng)論壇在京舉辦

2010年歲末，由中華慈善總會(huì)、匯豐銀行主辦，鶴童老年福利協(xié)會(huì)與長(zhǎng)期照護(hù)全國(guó)聯(lián)盟承辦的“第六屆全國(guó)老人院院長(zhǎng)論壇”在京舉行。本屆論壇以“公建民營(yíng)、公辦民營(yíng)”為主題，來(lái)自全國(guó)32個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及港臺(tái)地區(qū)長(zhǎng)期照護(hù)行業(yè)的社會(huì)組織、專(zhuān)家學(xué)者、老人院院長(zhǎng)300余人參加論壇，并介紹港臺(tái)地區(qū)長(zhǎng)期照護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出“長(zhǎng)期照護(hù)全國(guó)十佳院長(zhǎng)”、“長(zhǎng)期照護(hù)全國(guó)十佳機(jī)構(gòu)”，對(duì)參加“青海玉樹(shù)震災(zāi)專(zhuān)業(yè)照護(hù)志愿服務(wù)”單位進(jìn)行表彰。

善基金積善救三孤

2010年歲末，“善行天下”大型慈善晚會(huì)于北京拉開(kāi)帷幕。該晚會(huì)以關(guān)愛(ài)孤兒、孤老、孤殘三孤人群、獻(xiàn)出一份愛(ài)心為主題，由中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)善基金與學(xué)習(xí)型中國(guó)促進(jìn)會(huì)聯(lián)合主辦。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)眾多明星傾情演出，同時(shí)，多位明星、文化名人、企業(yè)人士無(wú)償捐贈(zèng)拍品，用于善基金慈善公益事業(yè)之一的三孤工程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)晚共籌集善款400多萬(wàn)元。

善基金自成立以來(lái)，先后開(kāi)展“育星工程”、　“美善助殘”等救助活動(dòng)，致力于解決“三孤”這一特殊群體的學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)療等基本需求。

老牛灣上演長(zhǎng)城黃河徒步

2011年開(kāi)午，老牛灣長(zhǎng)城黃河冰上國(guó)際徒步大會(huì)在長(zhǎng)城與黃河握手的地方――偏關(guān)縣老牛灣隆重舉行。來(lái)自不同領(lǐng)域的300余人參加了在長(zhǎng)城、黃河上7公里的徒步活動(dòng)。本次徒步大會(huì)由偏關(guān)長(zhǎng)城保護(hù)協(xié)會(huì)、中國(guó)長(zhǎng)城國(guó)際徒步俱樂(lè)部聯(lián)合組織發(fā)起，以“與長(zhǎng)城、黃河中華民族兩大精神源流融為一體”為主題，倡導(dǎo)全民健身、低碳、環(huán)保、健康的理念。

“芯世界”打造公益價(jià)值鏈

1月11日，由英特爾(中國(guó))有限公司、中國(guó)扶貧基金會(huì)、南都公益基金會(huì)和北京萬(wàn)通公益基金會(huì)聯(lián)合主辦的第二屆“芯世界”公益創(chuàng)新獎(jiǎng)啟動(dòng)儀式在京舉行。本屆創(chuàng)新獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)分為“芯世界”技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)、“芯世界”先鋒倡導(dǎo)獎(jiǎng)、“芯世界”協(xié)同合作獎(jiǎng)和“芯世界”低碳實(shí)踐獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金增加到140萬(wàn)元。較之第一屆評(píng)選，第二屆“芯世界”公益創(chuàng)新獎(jiǎng)，在傳播“技術(shù)推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新”理念的基礎(chǔ)上，更為關(guān)注公益模式的創(chuàng)新，并提出公益價(jià)值鏈的概念，即通過(guò)創(chuàng)新獎(jiǎng)這一活動(dòng)平臺(tái)，聯(lián)合政府、企業(yè)、公益組織、媒體、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、個(gè)人志愿者等每個(gè)有機(jī)部分，達(dá)成公益資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)這些機(jī)構(gòu)的共生互融。

“社會(huì)企業(yè)家技能”助力社會(huì)企業(yè)

1月24日，由英國(guó)駐華使館文化教育處、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)、南都公益基金會(huì)和上海增愛(ài)基金會(huì)聯(lián)合主辦的“社會(huì)企業(yè)家技能項(xiàng)目”頒獎(jiǎng)典禮在京舉行，來(lái)自全國(guó)各地的13家社會(huì)企業(yè)獲得項(xiàng)目資助。其中，以傳承民族文化為己任、志在實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)扶貧的北京采桑子文化藝術(shù)發(fā)展中心獨(dú)享60萬(wàn)元的“增愛(ài)社會(huì)企業(yè)創(chuàng)投獎(jiǎng)”，成為當(dāng)晚獲獎(jiǎng)金額最高的社會(huì)企業(yè)。

此次評(píng)獎(jiǎng)共收到來(lái)自全國(guó)164份社會(huì)企業(yè)商業(yè)計(jì)劃書(shū)，內(nèi)容覆蓋社會(huì)民生多項(xiàng)發(fā)展領(lǐng)域，與去年相比，今年的獎(jiǎng)金不僅金額更高，也更具針對(duì)性。其中“友成新公益發(fā)展獎(jiǎng)”主要用于支持和獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新型公益商業(yè)計(jì)劃和項(xiàng)目；“南都社會(huì)企業(yè)自我突破獎(jiǎng)”用于資助在初創(chuàng)期或成長(zhǎng)期、有潛力的社會(huì)企業(yè)，開(kāi)展對(duì)機(jī)構(gòu)發(fā)展能起到突破性作用的項(xiàng)目；“增愛(ài)社會(huì)企業(yè)創(chuàng)投獎(jiǎng)”將專(zhuān)門(mén)針對(duì)具有高度社會(huì)意義、運(yùn)行機(jī)制合理、發(fā)展前景廣闊的社會(huì)企業(yè)，給予為期至少三年、總額60萬(wàn)元的持續(xù)性資助及專(zhuān)家咨詢(xún)服務(wù)。

2011至2012年度，社會(huì)企業(yè)家技能項(xiàng)目將在天津、杭州、長(zhǎng)沙、成都、西安舉辦5期培訓(xùn)班，擬培訓(xùn)250名學(xué)員，并將繼續(xù)舉辦優(yōu)秀社會(huì)企業(yè)商業(yè)計(jì)劃評(píng)選，獲勝者將得到項(xiàng)目的資助。

篇2

本文研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、個(gè)案訪(fǎng)談法。問(wèn)卷調(diào)查抽取了廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、廣東商學(xué)院、華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校、廣東金融學(xué)院等10所廣東地區(qū)高校作為樣本，針對(duì)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)研，歷時(shí)3個(gè)月，共回收480份有效問(wèn)卷。其中男生202人，女生278人;博士研究生1人，碩士研究生3人，本科生463人，大專(zhuān)生13人;珠三角生源277人，粵東生源91人，粵北生源28人，粵西生源53人，廣東省外地區(qū)生源31人。個(gè)案訪(fǎng)談選取了8位在讀創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)?；诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵的豐富性、社會(huì)影響因素多變性的現(xiàn)實(shí)，本次調(diào)查主要圍繞創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與意愿態(tài)度、創(chuàng)業(yè)選擇與影響因素這兩個(gè)維度勾勒廣東高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況，然后結(jié)合廣東高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析。

二、經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的基本情況

(一)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與意愿態(tài)度

1．大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)概念的認(rèn)識(shí)，可以體現(xiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的定位。65．8%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)”，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)“是開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司)”和“開(kāi)創(chuàng)性地去工作”的各占17．3%和13．1%，而認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“開(kāi)發(fā)意向前沿的科技項(xiàng)目”的認(rèn)可度最低，只有3．8%(見(jiàn)表1)。可見(jiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的定位并不局限于創(chuàng)辦公司，而是把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成畢生的事業(yè)，更有長(zhǎng)期規(guī)劃意識(shí);但是經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生對(duì)科技項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)認(rèn)可度較低，缺乏前瞻性眼光。

2．創(chuàng)業(yè)政策是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，可以指導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中少走彎路。46%的大學(xué)生選擇“知道有但沒(méi)了解過(guò)”，39%的選擇“了解一些”，13%的學(xué)生“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”，只有2%的學(xué)生選擇“很熟悉”(見(jiàn)圖1)?？梢?jiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策認(rèn)識(shí)非常少，這樣就難以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中合理有效地借用政策資源。

3．在“您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最需要具備哪些素質(zhì)”問(wèn)題調(diào)查顯示，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生最重視的前5種素質(zhì)分別是“出色的溝通及交際能力”(49．2%)、“強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神”(26%)、“良好的社會(huì)關(guān)系”(19．2%)、“較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)”(19%)、“管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”(18．3%)(見(jiàn)圖2)。

4．關(guān)于“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么”問(wèn)題，34．2%的學(xué)生選擇“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”，可見(jiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生最關(guān)注的就是創(chuàng)業(yè)資金和融資問(wèn)題;而“個(gè)人強(qiáng)烈的志向”、“個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠薄ⅰ暗玫缴鐣?huì)化專(zhuān)業(yè)化的管理和服務(wù)”平分秋色，分別占29%、27．3%、26．5%;“學(xué)校提供的各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)”僅占15．4%(見(jiàn)圖3)，可見(jiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，廣東高校所提供的培育和服務(wù)系統(tǒng)并不完善，所以在學(xué)生中的認(rèn)可度不高。

5．在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法上，52．9%的大學(xué)生持“認(rèn)同”態(tài)度，32．3%的學(xué)生“積極支持”，僅有2．3%的學(xué)生“反對(duì)”(見(jiàn)表2)，可見(jiàn)超過(guò)85%的大學(xué)生都是認(rèn)同和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。但是選擇“積極參與”的只有12．5%，即真正能把創(chuàng)業(yè)意愿付諸行動(dòng)的學(xué)生并不多。

6．在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因”選擇中，排前三位的分別是“創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展”(23．13%)，“創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者”(18．33%)，“挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性”(18．13%)，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于自我完善、自我挑戰(zhàn)的追求與認(rèn)可，體現(xiàn)出經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生良好的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)人格。

(二)創(chuàng)業(yè)選擇與影響因素

1．當(dāng)問(wèn)及是否會(huì)“根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”時(shí)，69．17%的大學(xué)生選擇“有一定關(guān)系，但是關(guān)系不大”，7．91%選擇“與所學(xué)專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有”，22．92%選擇“會(huì)緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)”(見(jiàn)圖5)，可見(jiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路較為開(kāi)闊，可以運(yùn)用經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但不會(huì)被專(zhuān)業(yè)局限創(chuàng)業(yè)視野。

2.在創(chuàng)業(yè)地域選擇上，42．5%的大學(xué)生選擇在廣州創(chuàng)業(yè)，21．46%選擇在珠三角城市(不含廣州、深圳)創(chuàng)業(yè)，13．33%選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)，僅有5%選擇在深圳就業(yè)(見(jiàn)圖6)，由此可見(jiàn)廣州作為廣東的政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，在廣東高校大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)吸引力還是最強(qiáng)的。

3．在創(chuàng)業(yè)之前所作的準(zhǔn)備，52．7%的大學(xué)生選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”，而“參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”、“請(qǐng)教創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家”、“看創(chuàng)業(yè)書(shū)籍”各占20．6%、13．8%、12．9%(見(jiàn)表3)，可見(jiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生更加側(cè)重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、公司體驗(yàn)方面的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，單純的理論學(xué)習(xí)和宣講會(huì)吸引力不強(qiáng)。

4．在創(chuàng)業(yè)合作伙伴的選擇上，52%的大學(xué)生選擇“大學(xué)同學(xué)”，23%選擇“社會(huì)朋友”，14%選擇“企業(yè)”(見(jiàn)圖7)，可見(jiàn)半數(shù)以上的大學(xué)生還是傾向在同學(xué)中選擇合作伙伴，有著共同的專(zhuān)業(yè)背景和人生閱歷，能夠比較理解彼此的創(chuàng)意與理念。

5．在“影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)”的因素中，44．68%的大學(xué)生選擇“家庭”，21．92%選擇“朋友”，選擇“所就讀高校”和“媒體宣傳”都是9．19%(見(jiàn)圖8)，可見(jiàn)對(duì)大學(xué)生是否選擇就業(yè)的影響因素最大的就是家庭，如何推進(jìn)家庭發(fā)揮積極正面的作用是今后創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)主要方面;“朋友”位居第二，也顯示大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成和支持非常注重;而高校的影響力相對(duì)較小，應(yīng)該反思高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的系統(tǒng)性和滲透性。

6．在“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功”的因素中，34．6%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)資金”(見(jiàn)表4);而在“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)之前可能遇到的最大問(wèn)題”中，47．5%的大學(xué)生都選擇了“資金不足”，兩個(gè)問(wèn)題中“資金”都是排位第一的選項(xiàng)，可見(jiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)資金籌集作為制約創(chuàng)業(yè)成功的最重要因素。

7．在“您認(rèn)為最有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源”選項(xiàng)中，38．33%選擇“政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金”，27．92%選擇“從金融投資部門(mén)獲取初期創(chuàng)業(yè)基金”，16．46%選擇“銀行貸款的優(yōu)惠”，而選擇“風(fēng)險(xiǎn)投資”的僅占6．04%(見(jiàn)圖9)?？梢?jiàn)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的融資態(tài)度較為保守，還是傾向于向政府基金、銀行優(yōu)惠。

(三)高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1．關(guān)于“您覺(jué)得在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的作用”，67．71%的大學(xué)生選擇了“有一定作用”，21．88%選擇了“非常必要”，7．91%選擇“可有可無(wú)”(見(jiàn)圖10)，總體而言，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生還是認(rèn)同高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的作用。

2．關(guān)于高?！伴_(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的方式”，45．83%的大學(xué)生選擇了“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程主體”，26．67%選擇“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，22．71%選擇“創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”(見(jiàn)圖11);而在“您希望所在高校能夠提供的幫助”中，61．3%的大學(xué)生都選擇了“建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)”(見(jiàn)表5)。由此可見(jiàn)，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生非常重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且也推崇有第一手創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)授課交流。

3．在“您所在的高校開(kāi)展了哪些工作”中，73．13%的大學(xué)生都選擇了“舉辦創(chuàng)業(yè)大賽”，38．13%選擇“經(jīng)常請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜议_(kāi)設(shè)講座”，而“設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)”、“開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課或必修課”、“建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”各占26．46%、25．63%、21．46%(見(jiàn)圖12)，可見(jiàn)廣東高校的創(chuàng)業(yè)教育多數(shù)還是停留在創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)講座等容易開(kāi)展的活動(dòng)形式，需要常規(guī)化建設(shè)的開(kāi)設(shè)課程、建設(shè)基地、服務(wù)機(jī)構(gòu)這些方面沒(méi)有下足功夫，因此創(chuàng)業(yè)教育的效果就得不到常規(guī)化、長(zhǎng)效的保證。

三、經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生主流是認(rèn)同和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，而且九成的大學(xué)生都認(rèn)可高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的作用和必要性，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)基本是準(zhǔn)確到位的，同時(shí)也有良好的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，總體而言廣東高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是有市場(chǎng)有潛力的。但從創(chuàng)業(yè)服務(wù)及創(chuàng)業(yè)選擇的影響力調(diào)查結(jié)果來(lái)看，廣東高校創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有形成系統(tǒng)和特色，只流于創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)講座這種容易推行的活動(dòng)形式，沒(méi)有深入挖掘創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，沒(méi)有建設(shè)系統(tǒng)完善的課程，沒(méi)有形成常規(guī)化長(zhǎng)效化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和服務(wù)體系，因此高校創(chuàng)業(yè)教育的影響力并不樂(lè)觀。針對(duì)上述情況，本文提出以下對(duì)策，希望能對(duì)廣東高校創(chuàng)業(yè)教育的改進(jìn)、完善有所裨益。

(一)打造有粵商特色的創(chuàng)業(yè)文化教育

調(diào)查顯示近半數(shù)的廣東高校大學(xué)生選擇在廣州創(chuàng)業(yè)，這不僅與廣州是廣東的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心有關(guān)，更與廣州擁有千年歷史的古城文化魅力息息相關(guān)。廣州是粵商興起、發(fā)展的發(fā)源地，素有“千年商都”之稱(chēng)，粵商是最早走出國(guó)門(mén)、對(duì)外貿(mào)易的先驅(qū)［2］。依據(jù)地理優(yōu)勢(shì)開(kāi)啟了海上絲綢之路，賦予了廣東有別于內(nèi)陸的海洋文明特質(zhì);塑造了廣東人敢為天下先、重商務(wù)實(shí)、開(kāi)放兼容的精神品質(zhì)?；浬贪盐諝v史機(jī)遇，憑借開(kāi)放、務(wù)實(shí)、多元和兼容的個(gè)性，快速開(kāi)展商業(yè)貿(mào)易、創(chuàng)辦工商企業(yè)、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富;但是，缺乏自身的文化積累，文化提升遲滯，文化形象模糊，也缺乏營(yíng)造文化品牌而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)與環(huán)境［3］。作為廣東高校，更應(yīng)該依托廣東良好的商業(yè)文化傳統(tǒng)，結(jié)合廣州毗鄰港澳臺(tái)的地域優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)，充分研究粵商文化的精神與特質(zhì)，深入挖掘廣東地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的特色與內(nèi)涵，并在創(chuàng)業(yè)教育中聚焦粵商對(duì)外貿(mào)易成功創(chuàng)業(yè)案例，引導(dǎo)年輕人傳承與創(chuàng)新粵商文化，塑造廣東高校大學(xué)生兼容并包、開(kāi)放務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)品格，使創(chuàng)業(yè)教育形成鮮明的地方特色，并能真正為廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與改革貢獻(xiàn)力量。

(二)推進(jìn)跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)校的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)學(xué)程

近七成的經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)都是選擇與專(zhuān)業(yè)“有一定關(guān)系，但關(guān)系不大”，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇視野開(kāi)闊，不拘泥于經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科，因此應(yīng)該注重營(yíng)造經(jīng)管類(lèi)學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)交互、專(zhuān)業(yè)共享的平臺(tái)，使經(jīng)管類(lèi)學(xué)生真正能夠在專(zhuān)業(yè)交融中碰撞出創(chuàng)業(yè)的火花。可以參考臺(tái)灣地區(qū)高校的做法，嘗試推進(jìn)跨專(zhuān)業(yè)的整合性創(chuàng)業(yè)學(xué)程，設(shè)計(jì)從理工科基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)學(xué)研修、創(chuàng)意開(kāi)發(fā)到公司運(yùn)營(yíng)、公司管理等一系列涵蓋所有創(chuàng)業(yè)流程的課程，使經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)課程中拓寬創(chuàng)業(yè)視野，迸發(fā)創(chuàng)意靈感。根據(jù)廣東十所高校聚集在廣州大學(xué)城的集群效應(yīng)，筆者認(rèn)為廣東高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可以充分利用大學(xué)城的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合多家高校共同推出跨學(xué)?；フJ(rèn)學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程，各高校根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資力量，整合資源，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同開(kāi)發(fā)出有地方特色的符合學(xué)生興趣的創(chuàng)業(yè)學(xué)程，讓廣東高校的大學(xué)生能夠真正享受大學(xué)城“沒(méi)有圍墻”的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的整合效應(yīng)。

(三)引入互助多贏的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育模式

51．9%的大學(xué)生選擇“大學(xué)同學(xué)”作為創(chuàng)業(yè)合作伙伴，21．9%選擇“朋友”是最“影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)”的因素，這些選項(xiàng)都充分體現(xiàn)了經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生對(duì)于同學(xué)資源的認(rèn)同與重視。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，注重創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，幫助同學(xué)們形成團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，逐步發(fā)展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的雛形。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育無(wú)論在理念還是方法上都應(yīng)該推崇“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)。從理念上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)凸顯團(tuán)隊(duì)互助、團(tuán)體效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要好的創(chuàng)意和足夠的資金，創(chuàng)業(yè)能否成功直至能否壯大都離不開(kāi)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建和管理的重要性，形成良好的團(tuán)隊(duì)互助意識(shí);從方法上來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該推崇團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)、小組制評(píng)分、模擬沙盤(pán)、創(chuàng)意沙龍等靈活而富有吸引力的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)灌輸向理念更新和能力提高轉(zhuǎn)變，由單純講授向互動(dòng)式和團(tuán)隊(duì)研究式教學(xué)轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中，可以具有一定的梯次性或?qū)蛹?jí)性，可以任意的自由組合，只要有助于創(chuàng)意萌發(fā)和創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)則可，團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)允許相互競(jìng)爭(zhēng)，相互爭(zhēng)鳴，允許不同學(xué)科之間的交叉聯(lián)合，相互滲透，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在障礙超越、危機(jī)處理、應(yīng)對(duì)變革等方面能力的提升。

(四)構(gòu)建三方聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

52．7%的經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”作為創(chuàng)業(yè)之前的準(zhǔn)備，45．8%的大學(xué)生選擇“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程主體”作為高?！伴_(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育”的方式，在“您希望所在高校能夠提供的幫助”中，61．3%的大學(xué)生都選擇了“建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)”，可見(jiàn)，我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該提高企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者和成功的企業(yè)家作為客座教授進(jìn)行授課，并且請(qǐng)他們一起設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程?，F(xiàn)廣東高校創(chuàng)業(yè)已擁有廣東團(tuán)省委和廣東省科技廳聯(lián)合推動(dòng)的政策優(yōu)勢(shì)，利用共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和省科技廳的資源優(yōu)勢(shì)，吸引和支持高校畢業(yè)生投身科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐［4］。同時(shí)，2011年廣東省首個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃”正式掛牌，這意味著“一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目+一份商業(yè)計(jì)劃書(shū)”，就可以幫助大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。苗圃充分整合了政府、企業(yè)、高校等多方資源，將發(fā)揮小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和企業(yè)服務(wù)，同時(shí)又將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，細(xì)化、規(guī)范服務(wù)流程，建立不同階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全方位、階梯型的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系［5］。廣東高校應(yīng)該把握政策支持和資源支持，構(gòu)建“政府—企業(yè)—高校”三方聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐收到了“低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、高成功率”的成效，從而探索出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“廣東模式”，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵更加豐富。

(五)拓寬廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道