導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)電電氣自動(dòng)化就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 人才培養(yǎng)方案的研究隊(duì)伍

該項(xiàng)目具有能力較強(qiáng)的研究隊(duì)伍，課題組成員年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，掌握教學(xué)規(guī)律和授課藝術(shù)，同時(shí)具有較高的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，并具有多項(xiàng)研究成果。課題組老師均擔(dān)任電氣自動(dòng)化專業(yè)課程的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等有著較深的認(rèn)識(shí)，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學(xué)，平均年齡在30歲左右。經(jīng)歷過其他課題的研究，并且針對(duì)所研究的課題，他們大多數(shù)人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，有數(shù)篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其次，實(shí)施人才培養(yǎng)教學(xué)過程中的老師，專任教師中同時(shí)具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質(zhì)教師占100%。專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷5年以上的占50%。研究隊(duì)伍的構(gòu)成，保證人才培養(yǎng)方案研究的正常進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

二 人才培養(yǎng)方案的研究過程

人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐過程按照“調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐、成果”研究方案進(jìn)行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學(xué)綱領(lǐng)文件;開展職業(yè)崗位調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、人才需求調(diào)查工作;根據(jù)調(diào)查結(jié)果，整理出人才需求調(diào)查報(bào)告。第二階段為人才培養(yǎng)方案擬定階段。根據(jù)前一段的工作總結(jié)，提煉出典型工作任務(wù)并進(jìn)一步優(yōu)化;擬定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，完成行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化;成果形式為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，及相應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。第三階段為實(shí)踐與修訂階段，通過三年人才培養(yǎng)改革實(shí)施實(shí)踐，完善人才培養(yǎng)方案，同時(shí)建設(shè)核心課程資源，改革教學(xué)方法，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業(yè)導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，提交專業(yè)建設(shè)委員會(huì)審批;確定教學(xué)條件建設(shè)方案;完成研究報(bào)告;并建成電氣自動(dòng)化專業(yè)院級(jí)、省級(jí)精品課程。

三 人才培養(yǎng)方案的研究方法

該人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法和思路。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，運(yùn)用調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)檢索法、行為研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和方案研究工作。在具體操作上，以學(xué)校開設(shè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)班級(jí)為研究對(duì)象，進(jìn)行循環(huán)招生、循環(huán)教學(xué)、循環(huán)試驗(yàn)，在實(shí)踐中構(gòu)建和完善符合崗位要求、滿足就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的高端技能型人才培養(yǎng)模式。

四 人才培養(yǎng)方案的研究?jī)?nèi)容

該人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容包括：

1 人才需求與學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

針對(duì)京津冀、山東省內(nèi)、長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶的多個(gè)廠家和參與各個(gè)工作崗位的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生做了大量調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)論，明確人才培養(yǎng)改革的緊迫性。

2 基于就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

對(duì)所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的基本知識(shí)和技能，具備與本專業(yè)未來工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力、較強(qiáng)的電氣設(shè)備安裝調(diào)試和自動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事自動(dòng)化產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)、自動(dòng)化工程設(shè)備升級(jí)改造等工作的高端技能型專門人才。

3 構(gòu)建基于就業(yè)導(dǎo)向的“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)課程體系

課程體系構(gòu)建過程采用六步法完成：（1）通過市場(chǎng)需求調(diào)研確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個(gè)崗位的工作任務(wù);（3）歸納出典型的工作任務(wù);（4）通過典型工作任務(wù)分析確定專業(yè)應(yīng)具備的能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）;（5）通過職業(yè)能力分析確立學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度;（6）最后完成從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，即從教學(xué)內(nèi)容歸納出課程體系。

在構(gòu)建時(shí)，組織專業(yè)教師、企業(yè)的一線專家等組成分析小組，在課程設(shè)計(jì)專家的指導(dǎo)下，引入創(chuàng)新教育理論，采用能力/素質(zhì)分析的方法，根據(jù)能力解析表和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提出課程的教學(xué)目標(biāo)以及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過這種方式篩選出課程內(nèi)容和課程體系，最終確定了“平臺(tái)+模塊”的課程體系。

該課程體系的具體構(gòu)成包含公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)群課程平臺(tái)、專業(yè)課程平臺(tái)、專業(yè)方向課模塊、選修模塊（包括專業(yè)拓展課程和公共選修課）、素質(zhì)拓展模塊、專業(yè)集中實(shí)踐模塊等，構(gòu)建了“三平臺(tái)+四模塊”的課程體系。

學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)主要通過寓于課程體系全過程來實(shí)現(xiàn)。

4 開發(fā)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，采取邊開發(fā)邊實(shí)踐再反饋的思路，開發(fā)一體化課程。在一體化教學(xué)實(shí)施過程中，按照?qǐng)D1的方法進(jìn)行分階段教學(xué)。制定了合理的一體化學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。

五 人才培養(yǎng)方案的實(shí)施成效與特色

人才培養(yǎng)方案從改革研究到最終方案實(shí)施，已經(jīng)經(jīng)歷了五屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋到畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)的認(rèn)可度都非常好。其成效具體表現(xiàn)在：第一，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需求密切銜接的電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案。第二，提升了高職自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生好評(píng)率。第三，建立了以符合企業(yè)需求、基于工作過程的專業(yè)課程體系。第四，構(gòu)建了職業(yè)院校電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式。第五，建設(shè)了院級(jí)、省級(jí)精品課程群。第六，打造了一批高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊(duì)。

該人才培養(yǎng)方案實(shí)施又具有以下幾個(gè)特色和創(chuàng)新點(diǎn)：

1 參與人員廣泛是人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐成功的保證

在人才的培養(yǎng)的各各環(huán)節(jié)，除了優(yōu)秀專職教師的傾心付出，學(xué)院還聘請(qǐng)、引進(jìn)了企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工程師和一線的技術(shù)人員。這一點(diǎn)上突破了原來只是聘請(qǐng)企業(yè)專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實(shí)地了解了企業(yè)崗位的設(shè)置、人才需求、人才類型等許多的信息。

2 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”作為人才培養(yǎng)的重要模式

通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)綜合改革，先后與包括亞太集團(tuán)、皇明集團(tuán)等多家公司簽定了共建協(xié)議，投資上千萬元，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)、科技服務(wù)等方面進(jìn)行全面合作，建設(shè)了設(shè)備先進(jìn)、能滿足教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)等需要的實(shí)訓(xùn)基地。該項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)作兩年，取得了很好的效果。

3 建成的省級(jí)精品課程群是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的重要成果

構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)核心課程群，建設(shè)院級(jí)、省級(jí)精品課程，是課題組及專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的初期目標(biāo)，而在幾年的課題研究實(shí)踐中，最終也實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。精品課程的建設(shè)，完善了專業(yè)課程資源，是人才培養(yǎng)方案改革實(shí)施的重要依據(jù)。

5 以大賽為抓手，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升是創(chuàng)新途徑

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員積極組織學(xué)生參加各種比賽，如山東大學(xué)生機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、山東大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、山東省職業(yè)技能比賽等，這些比賽極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，這些競(jìng)賽用到了許多的工程和企業(yè)常用的知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著極其重要的作用。

六 結(jié)語

基于就業(yè)為導(dǎo)向的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐已經(jīng)取得了良好的成果，這些成果可以直接應(yīng)用到教學(xué)中去，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導(dǎo)方向，對(duì)提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有很大的幫助，同時(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北

京：清華大學(xué)出版社，2007.

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【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化，就業(yè)，前景，展望

一、電氣自動(dòng)化專業(yè)介紹

本專業(yè)主要培養(yǎng)從事電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)方面的研究、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)、管理及開發(fā)等領(lǐng)域工作的高級(jí)技術(shù)人才。本專業(yè)畢業(yè)生具有較寬厚的技術(shù)理論基礎(chǔ)和比較堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。具有較強(qiáng)的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，具備一定適用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力。畢業(yè)生可到各類發(fā)電廠、電力系統(tǒng)供電部門、電力勘測(cè)設(shè)計(jì)研究單位、電力管理等部門就業(yè)。

1、電機(jī)與電器。電機(jī)與電器的研究領(lǐng)域包括：電力系統(tǒng)中的大型發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)，有著廣泛應(yīng)用的中小型電機(jī)。前者側(cè)重于運(yùn)行分析、建模仿真及監(jiān)測(cè)診斷，后者側(cè)重于理論分析、設(shè)計(jì)方法及現(xiàn)代節(jié)能控制技術(shù)。就電力工業(yè)本身而言，電機(jī)就是發(fā)電廠和變電站的主要設(shè)備，它在機(jī)器制造業(yè)和輕、重型制造工業(yè)中應(yīng)用廣泛?？梢哉f，只要涉及電機(jī)的場(chǎng)所都能看到該學(xué)科的研究成果。

2、高電壓與絕緣技術(shù)。高電壓與絕緣技術(shù)主要運(yùn)用于：電力系統(tǒng)防雷保護(hù)設(shè)計(jì)、絕緣子在線監(jiān)測(cè)、防污閃、水果保鮮、真空斷路器設(shè)計(jì)、脈沖儲(chǔ)能技術(shù)及軍工產(chǎn)品等，其研究?jī)?nèi)容與多個(gè)學(xué)科交叉，如脈沖與等離子方向、超導(dǎo)技術(shù)方向、自動(dòng)化方向等。

3、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化。電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化涉及電力生產(chǎn)的全過程（包括發(fā)電、輸電、配電、用電等），其研究?jī)?nèi)容衍生的各項(xiàng)技術(shù)成果廣泛應(yīng)用于發(fā)電廠、變壓器、輸電線路和配電裝置中，涉及控制、優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定等多項(xiàng)指標(biāo)。除了涉及電氣工程相關(guān)知識(shí)外，該專業(yè)對(duì)自動(dòng)化、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、通信等技術(shù)也有較高要求。

4、電力電子與電力傳動(dòng)。電力電子與電力傳動(dòng)專業(yè)在各級(jí)工業(yè)、交通運(yùn)輸、電力系統(tǒng)、新能源系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)以及家電產(chǎn)品等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，如航天飛行器中的特種電源、遠(yuǎn)程特高壓電壓傳輸系統(tǒng)，家用的空調(diào)、冰箱和計(jì)算機(jī)電源，都離不開電力電子及電力傳動(dòng)技術(shù)。

5、電工理論與新技術(shù)。電工理論與新技術(shù)專業(yè)主要是在電網(wǎng)絡(luò)理論和電磁場(chǎng)理論的基礎(chǔ)上，研究電網(wǎng)絡(luò)分析方法及其在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用、電磁場(chǎng)數(shù)值分析方法及其工程應(yīng)用、電力系統(tǒng)的電磁兼容技術(shù)、基于微機(jī)的現(xiàn)代電磁測(cè)量技術(shù)、電力系統(tǒng)的信號(hào)分析與處理技術(shù)。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)展望

據(jù)了解，該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽?。隨著國(guó)外大企業(yè)的進(jìn)入，在這一專業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)很大缺口，那時(shí)很可能出現(xiàn)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

一：辦公腦力為主型。

此類工作一般都是辦公室人員，腦力為主，且輕松干凈，工資挺高（一般有項(xiàng)目提成，也就是你完成一個(gè)項(xiàng)目老板會(huì)給你一部分提成）。

此類職位主要有：電氣設(shè)計(jì)，自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，工程管理等。

二：現(xiàn)場(chǎng)體力為主型。

此類工作一般要在設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)，少不了受環(huán)境的影響，所以是比較苦比較累的，體力占主要而且工資也不高。在一個(gè)效益很不錯(cuò)的公司來說，有一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)的本科生工資在1500左右。

主要崗位有：設(shè)備維護(hù)，電氣維修，設(shè)備安裝，設(shè)備調(diào)試等

三：室外業(yè)務(wù)銷售型。此類主要是室外跑業(yè)務(wù)，待遇根據(jù)個(gè)人業(yè)績(jī)而定，只要個(gè)人能力強(qiáng)完全可以從事業(yè)務(wù)型，因?yàn)闃I(yè)績(jī)不錯(cuò)的話，工資是相當(dāng)高的。主要崗位有：銷售經(jīng)理，銷售工程師，業(yè)務(wù)員等，待偶按個(gè)人業(yè)績(jī)定。

四：助理型（主要適合本專業(yè)女生）。此類職位非常適合女生來做，主要從事一些助理方面的工作，主要職位有：經(jīng)理助理，工程師助理等。

三、電氣自動(dòng)化就業(yè)前景淺析

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專業(yè)；就業(yè)；麥可思研究院

高職教育是需求推動(dòng)型教育，專業(yè)設(shè)立之初要經(jīng)過大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，找到該專業(yè)的崗位缺口以及可以勝任這類工作崗位的職業(yè)能力要求，進(jìn)而倒推出該專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格以及在學(xué)期間支撐各個(gè)能力的課程體系；對(duì)于已經(jīng)開設(shè)多年的專業(yè)，也需要不斷根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)以及行業(yè)企業(yè)的需求進(jìn)行完善和調(diào)整。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是我國(guó)高職教育開辦以來比較成熟的一個(gè)專業(yè)，該專業(yè)仍然面臨諸多問題，例如：專業(yè)如何跟上技術(shù)的更新與應(yīng)用；如何確保專業(yè)定位準(zhǔn)確，能夠培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才；如何保證出口，即畢業(yè)生找到滿意的工作，等等。面對(duì)這些問題，要回歸到就業(yè)市場(chǎng)上，認(rèn)真分析、研究電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，善于總結(jié)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)實(shí)施等過程，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

一、高職電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

電氣自動(dòng)化技術(shù)廣泛應(yīng)用于機(jī)械加工、采礦冶煉、化學(xué)工業(yè)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、軍事技術(shù)、航空航天、辦公服務(wù)以及家庭生活等領(lǐng)域?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，應(yīng)堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，改造提升制造業(yè)，推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造，大力發(fā)展高端裝備制造、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。電氣自動(dòng)化技術(shù)正是提升和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)水平、拉動(dòng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵技術(shù)，正是大幅提高企業(yè)生產(chǎn)能力和經(jīng)濟(jì)效益、保證產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)性支撐技術(shù)。電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用開發(fā)，電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理等工作，這些職位正是就業(yè)市場(chǎng)非常緊缺的職位。

另?yè)?jù)麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示：自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)名列“2012就業(yè)率最高50大專業(yè)”；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走高；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)薪資高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)對(duì)口率高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生半年內(nèi)離職率較低。[1]

政府的政策支持以及大量的數(shù)據(jù)表明目前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)大好。但是我們?nèi)匀灰或湶辉辏偨Y(jié)存在的問題、思考改進(jìn)辦法，不僅要保證畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，而且要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

目前電氣自動(dòng)化專業(yè)部分畢業(yè)生就業(yè)存在的問題包括以下幾個(gè)方面：

1.就業(yè)收入期待較高、有短期離職的現(xiàn)象

部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)收入和工作狀態(tài)抱有不切實(shí)際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上，這種期待在畢業(yè)之初是不可能實(shí)現(xiàn)的。也有部分畢業(yè)生就業(yè)后認(rèn)為薪資福利較低或者個(gè)人發(fā)展空間不夠而離職。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好踏入社會(huì)的第一步。

2.專業(yè)對(duì)口率有待提升

專業(yè)對(duì)口率反映了畢業(yè)生的主動(dòng)選擇與被動(dòng)選擇。在主動(dòng)選擇方面，學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)并不了解電氣自動(dòng)化專業(yè)的具體情況，錄取后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的想法相距甚遠(yuǎn)，畢業(yè)時(shí)會(huì)主動(dòng)根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)跨專業(yè)就業(yè)。在被動(dòng)選擇方面，主要是由于企業(yè)挑選個(gè)人素質(zhì)高、專業(yè)技能好的學(xué)生錄用，基本能力素質(zhì)相對(duì)較弱的畢業(yè)生難以找到對(duì)口的工作，不得不跨專業(yè)就業(yè)。應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛一行、干一行，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的對(duì)口率。

3.加強(qiáng)基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)

麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。另外，高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門的職業(yè)類是銷售，銷售與營(yíng)銷是重要的知識(shí)，卻滿足度最低。因此在培養(yǎng)高技能的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)。

二、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑

針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題，通過分析與研究提出了以下幾種進(jìn)一步改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

1.嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才

社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供了科學(xué)依據(jù)。[1]一是嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)、改進(jìn)培養(yǎng)全過程，落實(shí)好“三個(gè)對(duì)接”，即電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過程與工作過程對(duì)接。二是優(yōu)化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據(jù)典型崗位需求優(yōu)化課程體系、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)等。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)零距離接觸，使學(xué)生成為課堂的主人，可采用啟發(fā)式、探究式、小組工作等多種教學(xué)方法。三是充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將其引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，既能夠節(jié)省學(xué)時(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠避開理論教學(xué)枯燥乏味、空洞無物的說教。四是在技能培養(yǎng)方面要融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙證書制度；參加職業(yè)技能大賽，拓展能力培養(yǎng)視野；組建學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造能力培養(yǎng)平臺(tái)。

人才培養(yǎng)的每一步都是在為學(xué)生的就業(yè)做積極準(zhǔn)備，畢業(yè)生只有具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、勝任崗位所需的技術(shù)技能才能受到企業(yè)的歡迎。

2.創(chuàng)新校企合作模式，提高就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)市場(chǎng)上看，電氣自動(dòng)化用工企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)要求具有以下幾種情況：有的企業(yè)涉及的領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)性強(qiáng)，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后需要學(xué)量的專項(xiàng)性內(nèi)容；有的企業(yè)需要電氣自動(dòng)化與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，而一般的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)并不會(huì)涉及到某一特定的其他學(xué)科；而通用型技術(shù)企業(yè)則希望大大縮短培訓(xùn)時(shí)間，畢業(yè)即能上崗。面對(duì)這樣的市場(chǎng)要求，做好“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才”，使畢業(yè)生具備自動(dòng)化行業(yè)所需的基本技術(shù)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)校企共育；充分利用校企雙方資源優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，彰顯專業(yè)特色。

（1）實(shí)施“行業(yè)企業(yè)訂單”培養(yǎng)。選擇與本專業(yè)有長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的行業(yè)企業(yè)組建“訂單班”，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌教育，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。

（2）實(shí)施“專項(xiàng)專業(yè)方向”培養(yǎng)。選擇區(qū)域經(jīng)濟(jì)中份額較大、用人缺口較大的行業(yè)企業(yè)，開設(shè)與企業(yè)方向緊密聯(lián)系的專業(yè)方向。例如可以開設(shè)電氣自動(dòng)化的煤礦機(jī)電專業(yè)方向、鐵路電氣專業(yè)方向、建筑電氣專業(yè)方向、化工設(shè)備與儀表專業(yè)方向等。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生畢業(yè)有工作、企業(yè)發(fā)展有人才”。

3.引導(dǎo)復(fù)合型人才培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)廣度

麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)比例最高的職業(yè)是銷售，2007屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換過的職業(yè)中熱門的也是銷售。[1]高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生也有可能從事有本專業(yè)背景的銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等工作。在這些行業(yè)中，電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)背景是畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)所在，因此在學(xué)期間學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)這種復(fù)合型技能的培養(yǎng)。首先，可開設(shè)銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等方面的選修課程；其次，可通過圖書館、校園網(wǎng)把各個(gè)專業(yè)的精品課程和豐富的教學(xué)資源共享，便于學(xué)生自學(xué)；最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可由學(xué)生自愿選擇與本專業(yè)相關(guān)的復(fù)合型的設(shè)計(jì)題目。

4.其他應(yīng)注意的地方

（1）做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導(dǎo)不僅要開好職業(yè)指導(dǎo)課，加大力度宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)定位，使學(xué)生對(duì)就業(yè)薪資待遇不報(bào)過高的不切實(shí)際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態(tài)踏踏實(shí)實(shí)的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，從而得到企業(yè)的認(rèn)可。

（2）基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了教委規(guī)定的基礎(chǔ)課外，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)，讓學(xué)生在課上課余盡可能通過各種方式鍛煉自己的基本能力素質(zhì)。

（3）鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于本科畢業(yè)生。通過就業(yè)指導(dǎo)課講授創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識(shí)，邀請(qǐng)知名專家、成功人士開展創(chuàng)業(yè)教育講座，開展創(chuàng)業(yè)大賽等方式啟迪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

畢業(yè)生的就業(yè)情況能夠反映專業(yè)建設(shè)情況，應(yīng)及時(shí)關(guān)注專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀并及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系等，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

篇4

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;電氣自動(dòng)化;人才培養(yǎng);教學(xué)改革

一、當(dāng)今形勢(shì)下電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方法探析

(一)定位準(zhǔn)確是專業(yè)發(fā)展建設(shè)的前提

以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向,技能培養(yǎng)為核心”是高職人才培養(yǎng)的原則和方向,而服務(wù)、就業(yè)和技能培養(yǎng)都離不開一個(gè)重要對(duì)象――市場(chǎng),只有對(duì)市場(chǎng)有了充分的了解,才能準(zhǔn)確地找到培養(yǎng)人才服務(wù)的對(duì)象,才能了解技能的需求,才能確定就業(yè)的方向,因此,準(zhǔn)確的市場(chǎng)調(diào)研和定位是專業(yè)建設(shè)的前提。結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì),我院高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)有必要進(jìn)行相應(yīng)的探索,尋求人才培養(yǎng)的新思路。我校機(jī)電工程系作為一個(gè)辦學(xué)單位,獨(dú)立創(chuàng)辦了教學(xué)下的企業(yè),開展“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”,能為專業(yè)發(fā)展作為依托,從而進(jìn)行人才培養(yǎng)改革。確定本專業(yè)人才就業(yè)崗位群,根據(jù)崗位群制定人才培養(yǎng)方案自上而下地進(jìn)行課程改革;根據(jù)崗位群的特點(diǎn),尋求相關(guān)企業(yè)的合作,進(jìn)行職業(yè)教育;根據(jù)生源特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,因材施教。突出本專業(yè)的傳統(tǒng)特色,在電氣設(shè)備安裝維修、調(diào)試、改造領(lǐng)域:包括各類高低壓電器開關(guān)設(shè)備(如變壓器、配電柜等)的安裝、操作、維修、調(diào)試、改造;電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)等。結(jié)合現(xiàn)代工業(yè),在機(jī)電設(shè)備尤其是數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的安裝、維修、調(diào)試、改造。突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,進(jìn)行小型計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、維修和調(diào)試。

(二)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新

高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才,其中的重要一環(huán)是進(jìn)行職業(yè)教育。要辦出特色,實(shí)踐教學(xué)是重點(diǎn),如何分配實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,突出自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn),滿足職業(yè)技能要求,是教學(xué)體系改革一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。目前存在的主要問題是,在東北地區(qū)高職教育電氣自動(dòng)化專業(yè)行業(yè)背景不明顯,與數(shù)控、模具等專業(yè)不同,畢業(yè)生所能從事的職業(yè)沒有明顯的行業(yè)依托,進(jìn)行職業(yè)教育比較困難。黑龍江省哈大齊的建設(shè)致使齊齊哈爾老工業(yè)基地的復(fù)蘇,這無疑將為電氣自動(dòng)化人才提供更好的舞臺(tái),為高職電氣自動(dòng)化類人才的培養(yǎng)提供了進(jìn)行職業(yè)教育的廣闊天地。為了更好地適應(yīng)社會(huì)崗位的需求變化,立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),在市場(chǎng)需求下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,本著實(shí)用精神,把電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充并調(diào)整顯得尤為必要。學(xué)院成立電氣自動(dòng)化專業(yè)雖然僅有幾年時(shí)間,但已經(jīng)具有了電氣自動(dòng)化專業(yè)在強(qiáng)電與電氣控制上的顯著專業(yè)特色。

二、課程改革

我校教學(xué)改革中,充分結(jié)合社會(huì)需求,將科學(xué)性、規(guī)范性、應(yīng)用性及創(chuàng)造性相結(jié)合,制訂了具有一定現(xiàn)實(shí)性、前瞻性及導(dǎo)向性的培養(yǎng)方案,使我們能培養(yǎng)出特色鮮明、有較強(qiáng)應(yīng)用能力、深受社會(huì)歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。以培養(yǎng)學(xué)生五種能力為目標(biāo),做好課程改革。

1.專業(yè)調(diào)研

專業(yè)調(diào)研是專業(yè)建設(shè)必須做的一件事。系針對(duì)試點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)派專人負(fù)責(zé),先后調(diào)研了“建龍鋼鐵集團(tuán)”、“德恩開關(guān)廠”、“中國(guó)一重”、“大慶華誼”等多家用人單位。并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析討論,撰寫調(diào)研報(bào)告,為專業(yè)的建設(shè)不斷發(fā)展提供了基礎(chǔ)理論。

2.充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用

為了能夠?qū)I(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,我系成立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”。委員會(huì)成員既包含了本大學(xué)教授、研究所的高級(jí)工程師,又有私企及國(guó)企單位技術(shù)總工。在每一學(xué)年的培養(yǎng)方案論證及畢業(yè)生的就業(yè)定位分析時(shí),充分發(fā)揮“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的作用,請(qǐng)他們參與專業(yè)的建設(shè)。無論是制定大的培養(yǎng)計(jì)劃,還是小的課改方案,都請(qǐng)他們提出、給予建設(shè)性意見。隨著科技水平發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以保證我們?cè)谛抻喤囵B(yǎng)方案時(shí),有一個(gè)明確的、先進(jìn)的市場(chǎng)定位。

3.專業(yè)建設(shè)的依據(jù)

完善的教學(xué)體系改革是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)。一個(gè)具有生命力的專業(yè)離不開理論與實(shí)踐教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,作為培養(yǎng)以應(yīng)用能力為主的高職院校,在課程設(shè)置與課程內(nèi)容上,應(yīng)該不斷調(diào)整與優(yōu)化。實(shí)踐教學(xué)體系改革與發(fā)展是整個(gè)專業(yè)教學(xué)改革的根本,是充分體現(xiàn)高職學(xué)生特色的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)通過系統(tǒng)規(guī)范化的訓(xùn)練,應(yīng)使學(xué)生具備電氣自動(dòng)化技術(shù)的基本應(yīng)用能力,具有相應(yīng)的專業(yè)資格證書。改革實(shí)踐教學(xué)與考核,突出職業(yè)教育技術(shù)考核特點(diǎn)?！靶Ｆ蠛弦?、產(chǎn)學(xué)一體”使學(xué)生畢業(yè)后,快速適應(yīng)崗位要求的一個(gè)捷徑。一方面,我們積極開展第三學(xué)期進(jìn)行學(xué)生教師工廠實(shí)習(xí),積累工程經(jīng)驗(yàn),另一方面,讓學(xué)生積極參與教師科研中,師生共同開發(fā)課程,增加學(xué)生應(yīng)用能力。根據(jù)就業(yè)和專業(yè)自身情況,電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置上強(qiáng)弱電結(jié)合,學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好特長(zhǎng)自由選擇,一專多能,多才培養(yǎng)。以能力培養(yǎng)為核心,在機(jī)床電氣與PLC、單片機(jī)控制技術(shù)兩門專業(yè)核心課程的教學(xué)上進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)改革,將機(jī)床再制造技術(shù)引入到機(jī)床電氣與PLC教學(xué)中,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.專業(yè)建設(shè)的保障

完善的教學(xué)管理、先進(jìn)的教學(xué)手段以及師資隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的保障。各教研室制定出主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn),該標(biāo)準(zhǔn)包教學(xué)大綱、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)們平時(shí)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,系對(duì)主干課程的教師提出了建設(shè)性意見,即將平時(shí)成績(jī)所占比例20%提高到40%-50%強(qiáng)調(diào)了過程教育。在教學(xué)方法手段的實(shí)施上,開展了案例教學(xué)、情景教學(xué)、師生共同開發(fā)課程等措施。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的趨勢(shì)。

5.基于崗位職業(yè)能力需求,構(gòu)建課程體系

根據(jù)工作崗位與人才培養(yǎng)目標(biāo),確定核心課程。建設(shè)PLC控制系統(tǒng)安裝與運(yùn)行維護(hù)、變頻調(diào)速系統(tǒng)運(yùn)行與維修、電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)、工業(yè)過程控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)等4門核心課程。校企合作、開發(fā)“生產(chǎn)任務(wù)課程化”課程。

6.基于工作過程的系統(tǒng)化的課程體系的構(gòu)建

對(duì)課程進(jìn)行“解構(gòu)”與“重構(gòu)”,制定有特色的人才培養(yǎng)方案,教學(xué)上采取基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生勝任職業(yè)崗位工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),結(jié)合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)實(shí)際工作中典型任務(wù)(或項(xiàng)目)的工作流程,分析工作任務(wù),將行動(dòng)領(lǐng)域能力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容;以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體,開發(fā)以項(xiàng)目、案例為主的教、學(xué)、做一體化課程;在教學(xué)中實(shí)施雙基、雙技、雙跨輔助課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋書中,葛玻,盧秉娟.高職高專自動(dòng)化類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].洛陽(yáng)工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004(12).

[2]杜學(xué)森.論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運(yùn)作方式[J].教育與職業(yè),2007(11).

作者簡(jiǎn)介:

篇5

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；教材建設(shè)；高職教育

引言

電氣自動(dòng)化專業(yè)教材是高職高專院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分。與目前電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展相比，高職院校在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的教材建設(shè)方面顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與該領(lǐng)域應(yīng)用方面的發(fā)展。編寫有利于促進(jìn)地方高職學(xué)生崗位能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教材，特別是具有“地方”特色的教材，是電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)根本性問題。

一、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材存在的問題

（一）缺少符合高等職業(yè)技術(shù)教育特色的“教學(xué)做”一體化特色教材。大多數(shù)教材仍然強(qiáng)調(diào)“如何教”？“如何學(xué)”？而沒有突出“如何做”的問題。不能很好地體現(xiàn)以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，缺乏高等職業(yè)技術(shù)教育特色，不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才”的教學(xué)目標(biāo)。部分教材缺乏對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)崗位（群）所需的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)能力的科學(xué)分析，缺少科學(xué)課程理論的支持，編寫的教材難免出現(xiàn)脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)等問題。

（二）實(shí)踐性教材嚴(yán)重不足

電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中分量極重，其教材建設(shè)在高職教育中也應(yīng)占有非常重要的地位，然而現(xiàn)實(shí)中，電氣自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需崗位合適的實(shí)訓(xùn)教材較少。

（三）教材建設(shè)滯后于地方教學(xué)和專業(yè)改革

我校承擔(dān)著為四平地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，對(duì)人才的需求有地方特色，對(duì)人才的培養(yǎng)也有特色，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面與非地方院校有所不同。我校電氣自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)的特色課程在市場(chǎng)中沒有或很少有合適教材，而這些課程的教學(xué)正是我專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。例如：我專業(yè)開設(shè)的《換熱器機(jī)組控制》課程，以其實(shí)用性強(qiáng)，最貼近企業(yè)實(shí)際（四平地區(qū)換熱器行業(yè)特有技能），但目前，國(guó)內(nèi)仍無適用的教材。

（四）教材內(nèi)容與實(shí)行職業(yè)資格證書制度不銜接

“雙證制”是高等職業(yè)技術(shù)教育的特色所在，它的實(shí)施要求學(xué)生不僅要獲得學(xué)歷證書，而且要取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能等級(jí)證書，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的技術(shù)和技能。但目前的高等職業(yè)教材的編寫與勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)不銜接。

二、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材建設(shè)思路

通過分析高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)階段教材建設(shè)存在的問題，我們總結(jié)了在新的形勢(shì)下高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)與地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向保持一致，把握教學(xué)改革方向，堅(jiān)持地方特色教材建設(shè)的思路。

（一）理論知識(shí)要區(qū)別于普通高等教育的教材，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論“必需、夠用”為度?！皦蛴谩敝傅氖悄芡瓿赡繕?biāo)要求即可。

（二）教材建設(shè)不僅要注重內(nèi)容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革。把以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)入為主的基于工作過程的思想滲透到自動(dòng)化教材的內(nèi)容中，在教材中體現(xiàn)出“教學(xué)做”一體化的編寫原則。

（三）深入企業(yè)，對(duì)校企合作開發(fā)教材的進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。高等職業(yè)教育是直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的教育，其生命力在于不斷滿足社會(huì)特別是行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，緊密依托行業(yè)或企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合機(jī)制，合作開發(fā)校企合作教材是高職教材建設(shè)的必由之路。

（四）大力推進(jìn)了“雙證”制度，即學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅能夠拿到高等教育畢業(yè)證書，同時(shí)還取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書。

（五）教材的編寫要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一類專業(yè)，理論大多來源于實(shí)踐，教材內(nèi)容容易與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，在地方建設(shè)中容易找到一些典型案例，把它們編入教材，在教材內(nèi)容中穿插相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

三、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材具體落實(shí)措施及研究成果

（一）組建了電氣自動(dòng)化專業(yè)系列教材編寫小組

我校組建了電氣自動(dòng)化專業(yè)系列教材編寫小組，集中人力、有組織有步驟完成電氣自動(dòng)化系列教材的編寫任務(wù)。電氣自動(dòng)化教材編審委員會(huì)先后出版了《電子CAD技術(shù)-PROTEL電路設(shè)計(jì)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《自動(dòng)控制原理及應(yīng)用》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《電路原理》、《電工學(xué)》、《PROTEL例題精解與上機(jī)習(xí)題精選》等十幾本電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)地方特色教材或校本教材。

（二）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的編寫做為重點(diǎn)

在電氣自動(dòng)化專業(yè)教材中，加大了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)力度。一是開發(fā)專門的實(shí)訓(xùn)課程教材，比如《電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》教材是根據(jù)我校的電力電子實(shí)訓(xùn)室（漸大方圓DDSX-X電力電子實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)）的設(shè)備及配套的理論教材進(jìn)行編寫的。做到“學(xué)到的理論都能通過實(shí)訓(xùn)來驗(yàn)證及強(qiáng)化，實(shí)訓(xùn)設(shè)備都能發(fā)揮作用”；二是在主干課程的教材建設(shè)中，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，比如《PROTEL例題精解與上機(jī)習(xí)題精選》就是將理論與上機(jī)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的一門教材，并制作了多媒體課件做補(bǔ)充，教材內(nèi)容中有許多工程案例彩四平市艾斯克機(jī)電開發(fā)有限公司的工程實(shí)例。

（三）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書制度相銜接

我校電氣自動(dòng)化教材內(nèi)容不但做到了針對(duì)一定的崗位（群），還從學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯考慮，適應(yīng)更換工種，擴(kuò)大就業(yè)面，增強(qiáng)未來適應(yīng)性的需要，體現(xiàn)了教材的科學(xué)性、職業(yè)性和實(shí)用性。比如：在《電氣設(shè)計(jì)AUTOCAD》教材的配套習(xí)題中，增加了“AUTOCAD高級(jí)制圖員”國(guó)家職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試內(nèi)容；在《電工學(xué)》教材中著重強(qiáng)調(diào)“中、高級(jí)電工證”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PLC可編程控制技術(shù)》教材中融入了“CEAC智能工程師”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PROTEL電路設(shè)計(jì)》教材中融入了“PCB工程師”職業(yè)考核內(nèi)容。使學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與職業(yè)證書的獲得緊密相連，相互融合，學(xué)習(xí)更具目的性。

（四）高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)體現(xiàn)了“地方性”

我們把握住職業(yè)教育具有地方性特點(diǎn)，在教材的編寫中也體現(xiàn)了地方性特點(diǎn)。四平地區(qū)是全國(guó)換熱器行業(yè)集中地，換熱器產(chǎn)量占全國(guó)的75%以上，四平市現(xiàn)在每年為換熱器行業(yè)配套制作的電氣控制柜數(shù)量達(dá)近萬臺(tái)，而從事此類工作的專業(yè)人才缺口較大。盡管這個(gè)行業(yè)只是換熱器行業(yè)的一個(gè)“副業(yè)”，可我們抓住這個(gè)機(jī)遇，把電氣控制柜的崗位培訓(xùn)做“主業(yè)”來抓。于是我們將與之相關(guān)的《電氣控制技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》、《觸摸屏技術(shù)》、《組態(tài)監(jiān)控技術(shù)》、《換熱器機(jī)組》等教材做了相應(yīng)的整合。使我專業(yè)的畢業(yè)生在校期間就能夠掌握從事?lián)Q熱器電氣控制柜及相關(guān)產(chǎn)品的制作、調(diào)試能力。目前，我專業(yè)畢業(yè)生占四平市電氣控制柜從業(yè)人員50%以上。我專業(yè)的校企共建教材也體現(xiàn)出了地方特色，我專業(yè)已經(jīng)和四平慧宇儀表廠、四平巨元換熱器等十余家企業(yè)簽定了合作開發(fā)教材及課程協(xié)議。在《檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程教學(xué)中使用四平慧宇儀表廠的自編培訓(xùn)教材，在《組態(tài)監(jiān)控》教學(xué)中使用紅嘴鋼鐵有限公司自編的培訓(xùn)教材。同時(shí)將上述兩門課程的實(shí)訓(xùn)安排在以上單位進(jìn)行，把實(shí)訓(xùn)室建在企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)。

（五）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)與教學(xué)教革相結(jié)合

在教材建設(shè)中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，并不斷把教學(xué)改革的新成果、新技術(shù) 、新工藝、新方法在教材中反映出來。在《工廠電氣控制技術(shù)》教材內(nèi)容上體現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)，體現(xiàn)了實(shí)踐性，該課程在原有一周校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加了校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)和校企合作制作電氣控制柜的培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“教中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”?！禤LC可編程控制》課程教學(xué)采用工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的方式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，采用課堂與現(xiàn)場(chǎng)交替，仿真與真實(shí)銜接。將典型的PLC可編程控制項(xiàng)目引入課堂，合理設(shè)置和序化教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)將課堂延伸到校外實(shí)習(xí)基地，延伸到工程現(xiàn)場(chǎng)，并通過《PLC可編程控制》教材中的綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的編程控制崗位頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。

四、結(jié)語

我校電氣自動(dòng)化專業(yè)堅(jiān)持教材建設(shè)與學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方向一致，教材建設(shè)把握了教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的方向，體現(xiàn)了地方院校教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平、教學(xué)成果，走出了電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材建設(shè)之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程榮福.高等職業(yè)教育教材改革與建設(shè).職業(yè)技術(shù)教育2001.10.

[3]趙居禮，王艷芳.完善高職教材體系建設(shè)的基本思路[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003，（10）.

篇6

2、主干課程：

機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電氣技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、產(chǎn)品三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝與編程、電氣控制與PLC技術(shù)、液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)等。

3、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握常用零件的制造工藝編制、工裝設(shè)計(jì)與選擇、普通和數(shù)控加工、質(zhì)量檢測(cè)及機(jī)電設(shè)備應(yīng)用等基本知識(shí)，具備機(jī)械加工工藝編制、數(shù)控編程與加工、機(jī)械產(chǎn)品安裝與調(diào)試等能力，從事較簡(jiǎn)單產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝編制、機(jī)械產(chǎn)品加工、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試生產(chǎn)線維護(hù)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

4、培養(yǎng)要求：

本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

5、培養(yǎng)模式：

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關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；計(jì)算機(jī)技術(shù)；機(jī)電一體化 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：TM76 文章編號(hào)：1009-2374（2016）07-0130-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.07.066

電氣工程及其自動(dòng)化在當(dāng)前社會(huì)中對(duì)人們的生活會(huì)造成極大的影響，它已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。由于其涉及電氣工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)電一體化等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。而無論是電氣工程技術(shù)亦或是計(jì)算機(jī)技術(shù)都對(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活造成了極大的影響，所以其在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步過程中的重要性越來越凸顯出來。當(dāng)然，由于各種原因，我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展過程中還存在著不少的問題，嚴(yán)重制約著該領(lǐng)域的發(fā)展，未來應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其理論和實(shí)踐的研究，希望能夠給該領(lǐng)域相關(guān)人員以幫助。

1 概述

在研究電氣工程及其自動(dòng)化之前，我們有必要對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行厘清。電氣指的是電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用等過程產(chǎn)生的一系列活動(dòng)的統(tǒng)稱，它又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，主要研究?jī)?nèi)容是電能的轉(zhuǎn)換和利用。它是人來改造世界的一項(xiàng)活動(dòng)，通過人類活動(dòng)將其他能量轉(zhuǎn)化為電能，從而為人們的生產(chǎn)和生活提供最基本的電力資源。與電氣相關(guān)聯(lián)又容易混淆的一個(gè)概念是電器，前者指的是一門綜合性的科學(xué)和人類活動(dòng)，而后者指的是電氣活動(dòng)使用的器具和設(shè)備。電氣工程是研究電氣的具體實(shí)踐和應(yīng)用的一門學(xué)科，一般來說其研究成果主要應(yīng)用于工業(yè)控制領(lǐng)域。而電氣工程的自動(dòng)化則是伴隨著電氣工程的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步產(chǎn)生的一門綜合性學(xué)科，不僅是電力工程學(xué)科的重要組成部分，還是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究的重要組成部分，在當(dāng)下已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)建設(shè)和國(guó)防領(lǐng)域。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程的自動(dòng)化程度勢(shì)必會(huì)越來越高，電氣工程的自動(dòng)化研究也將更加深入。

2 研究電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展的必要性和我國(guó)當(dāng)前該領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 研究電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展的必要性

首先，當(dāng)前我國(guó)的國(guó)內(nèi)外社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求對(duì)其進(jìn)行深入的研究。2015年，黨的十八屆五中全會(huì)在京召開，確定了“十三五”發(fā)展規(guī)劃，確定了未來五年是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，在這個(gè)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍然是重中之重。而電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)則是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要組成部分，工業(yè)生產(chǎn)和人民群眾的日常生活是離不開各種電氣，所以研究電氣工程及其自動(dòng)化在當(dāng)前具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，國(guó)際局勢(shì)瞬息萬變，整個(gè)世界的電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展都在如火如荼進(jìn)行當(dāng)中，我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的國(guó)際局勢(shì)的

考驗(yàn)。

其次，當(dāng)前我國(guó)相關(guān)人才的缺失和對(duì)其的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到社會(huì)發(fā)展需要的程度。該領(lǐng)域從概念到理論再到時(shí)間完全是舶來品，在我國(guó)并沒有堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，所以國(guó)內(nèi)對(duì)其的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。再加上各大院校對(duì)于該專業(yè)的師資力量盡管很強(qiáng)大，但是由于嚴(yán)峻的就業(yè)問題和其他社會(huì)問題的影響，該專業(yè)的人才并不多，并且該專業(yè)內(nèi)容較深、較難，當(dāng)前很多大學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)該專業(yè)，從而造成人才的斷層。

最后，當(dāng)前時(shí)代特征對(duì)該領(lǐng)域該專業(yè)的要求。盡管當(dāng)前的時(shí)代是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展也較為迅猛，但是人們總是容易忽略，工業(yè)才是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也依賴于計(jì)算機(jī)硬件，所以在當(dāng)前時(shí)代該專業(yè)仍然是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)之一。并且該專業(yè)的涉及面極廣，可以通俗地說，只要有電力資源應(yīng)用的地方就有電氣工程及其自動(dòng)化的用武之地，所以必須要對(duì)其重視并且進(jìn)行深入的研究。

2.2 我國(guó)當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀分析

首先，電氣工程及其自動(dòng)化已經(jīng)覆蓋我國(guó)社會(huì)的各個(gè)角落，各項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。截至2014年底，我國(guó)發(fā)電裝機(jī)容量為136019萬千瓦，同比增長(zhǎng)8.7%。全國(guó)基建新增發(fā)電設(shè)備容量為10350萬千瓦。除此之外，發(fā)電設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電氣工程的自動(dòng)化程度也越來越高，將更多的勞動(dòng)者從繁重的工作中解放出來，大大提升了勞動(dòng)生產(chǎn)效率。

其次，其操作和維修越來越簡(jiǎn)單。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是由難到易的，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的自動(dòng)化技術(shù)也越來越容易操作。早期的電氣工程自動(dòng)化設(shè)備并不能很簡(jiǎn)捷地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，操作也較為繁瑣。而當(dāng)前的人機(jī)交互簡(jiǎn)便易行，運(yùn)用Windows系統(tǒng)和基于該系統(tǒng)的各種語言可以很容易實(shí)現(xiàn)對(duì)于電氣自動(dòng)化平臺(tái)的控制。

最后，電氣自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)，電氣自動(dòng)化與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合也較為成熟。當(dāng)前，基于國(guó)家頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，電氣工程編程接口開始統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，這對(duì)于提升編程效率有著極大的促進(jìn)作用。并且電氣工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)相互融合、相互促進(jìn)，電氣工程行業(yè)正迎來一個(gè)最好的發(fā)展契機(jī)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)條件。

3 我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化出現(xiàn)的問題及未來展望

3.1 我國(guó)當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化過程中出現(xiàn)的問題

盡管經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國(guó)的電氣工程及其自動(dòng)化已經(jīng)取得了豐碩的成果，但是值得注意的是，無論是理論還是實(shí)踐都還存在著一些問題：

首先，當(dāng)前我國(guó)的電氣工程及其自動(dòng)化針對(duì)性較差，這就給各個(gè)企業(yè)帶來了額外的成本。當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用最為廣泛的是工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，而不同類型的企業(yè)對(duì)其的需求是不同的，企業(yè)也因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)對(duì)自動(dòng)化的使用程度和要求是不同的。但是當(dāng)前該領(lǐng)域發(fā)展并沒有針對(duì)不同企業(yè)的實(shí)際需要，企業(yè)都會(huì)在現(xiàn)有的技術(shù)成果上進(jìn)行針對(duì)性的添附，造成企業(yè)成本提升。

其次，相關(guān)專業(yè)人才稀缺。盡管我國(guó)很多高校都開設(shè)有電氣工程及其自動(dòng)化課程，但是總體上來說理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都較為豐富的人才仍然較為稀缺。各種電氣設(shè)備的使用和日常維護(hù)常常不能按照規(guī)范進(jìn)行，造成不必要的損耗，甚至某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種故障。在這種情形下，電氣工程及其自動(dòng)化非但沒有朝著更加簡(jiǎn)潔明了的方向發(fā)展，還越來越追求復(fù)雜化、科技化，更加增加了其操作和維護(hù)難度。

再次，污染嚴(yán)重。這個(gè)問題已經(jīng)是老生常談的問題了。在上世紀(jì)末本世紀(jì)初，中國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期恰恰是電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展最為迅猛的時(shí)期。為了追求經(jīng)濟(jì)效益而犧牲生態(tài)環(huán)境的情況在我國(guó)層出不窮。十后，生態(tài)文明建設(shè)成為當(dāng)前黨和國(guó)家五位一體建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的重要組成部分，但是電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展過程中的污染情況仍舊不容樂觀。

最后，電氣工程及其自動(dòng)化受到計(jì)算機(jī)科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響較大。計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在全球各個(gè)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用，并且其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展仍然是飛躍式的，那么電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展受到的影響是巨大的，這是因?yàn)殡姎夤こ掏芷谳^長(zhǎng)，設(shè)備也較為昂貴，而自動(dòng)化技術(shù)不斷發(fā)展，很容易造成工程與時(shí)代脫節(jié)的情形出現(xiàn)，所以研究如何能夠讓相關(guān)電氣工程設(shè)備的更新?lián)Q代跟得上時(shí)展步伐就尤為重要。

3.2 電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)

針對(duì)我國(guó)當(dāng)前該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，未來該領(lǐng)域的發(fā)展可能會(huì)朝著下面的方向發(fā)展：

首先，標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化相結(jié)合，各種可選硬件和軟件將成為電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展的必然趨勢(shì)。標(biāo)準(zhǔn)化給電氣工程的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，整個(gè)行業(yè)將以一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)展，相互之間的交流和溝通勢(shì)必會(huì)加強(qiáng)；而企業(yè)又要根據(jù)自身的需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置。技術(shù)和設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化的有機(jī)統(tǒng)一將為電氣工程及其自動(dòng)化帶來全新的篇章。

其次，各種自動(dòng)化產(chǎn)品將會(huì)不斷出現(xiàn)在市場(chǎng)中。電氣工程及其自動(dòng)化本身就是與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)的一門科學(xué)，而科學(xué)技術(shù)仍舊在朝著爆炸式趨勢(shì)發(fā)展。那么各種電氣自動(dòng)化產(chǎn)品將會(huì)不斷出現(xiàn)在市場(chǎng)中，并且越來越多的產(chǎn)品將會(huì)裝載獨(dú)立自主的核心技術(shù)，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力將因此變得更強(qiáng)，我國(guó)該領(lǐng)域在世界范圍內(nèi)的影響力也將越來越大。

最后，各種復(fù)合型人才將會(huì)越來越被重視。并不是一切涉及“自動(dòng)”的領(lǐng)域和科學(xué)都不需要人工的參與，相反，自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行需要更專業(yè)的人員的監(jiān)管，日常維護(hù)和故障維修專業(yè)性也將越來越強(qiáng)，所以未來復(fù)合型人才將會(huì)更受歡迎。未來具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)和物理技術(shù)、掌握較好的電學(xué)常識(shí)和具有專業(yè)的計(jì)算機(jī)水平的人員將成為該領(lǐng)域各大企業(yè)需要的人才。

4 結(jié)語

必須承認(rèn)的是，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國(guó)的電氣工程及其自動(dòng)化已經(jīng)取得了不小的成果，其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用也是無可否認(rèn)的。但是相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家來說，我國(guó)電氣工程的自動(dòng)化和現(xiàn)代化程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多該領(lǐng)域的核心技術(shù)仍然掌握在發(fā)達(dá)國(guó)家手中，我國(guó)在該領(lǐng)域的研究是不太成熟的。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，相信我們一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，探尋出符合中國(guó)國(guó)情的、具有鮮明中國(guó)特色的電氣工程及其自動(dòng)化道路，進(jìn)行核心技術(shù)創(chuàng)新，從而為我國(guó)未來的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈世川.淺析我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀[J].科技資訊，2015，（6）.

[2] 胡澤良.淺談電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀與展望[J].黑龍江科技信息，2015，（2）.

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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；產(chǎn)學(xué)研合作；卓越工程師計(jì)劃；人才培養(yǎng)模式

0引言

貴州省作為“西電東送”、“黔電送粵”的重要節(jié)點(diǎn)和泛珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“加油站”，其2012~2015年電力產(chǎn)業(yè)新增從業(yè)人員約0.6萬人，近幾年平均每年畢業(yè)生約300人，據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)報(bào)告估計(jì)，每年電力人才（具備中級(jí)以上職稱或本科以上學(xué)歷）缺口約500人。所以，電氣工程類人才在貴州省非常緊俏，該專業(yè)畢業(yè)生的需求量多年來一直排在前十位。但隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)快速發(fā)展，電力企業(yè)的需求更多地集中在有工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才，對(duì)基礎(chǔ)人才的需求會(huì)慢慢趨于飽和。因此，建立適合新建本科院校并具有特色的電氣工程類人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

1電氣工程人才特色培養(yǎng)模式的提出

2010年，國(guó)家教育部等部門啟動(dòng)了“卓越工程師計(jì)劃”，目的主要在于培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師來應(yīng)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展與變革?！白吭焦こ處熡?jì)劃”有三個(gè)特點(diǎn)：企事業(yè)單位會(huì)深入?yún)⑴c到培養(yǎng)學(xué)生過程中；學(xué)校兼顧本科院校和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。該院?？梢耘囵B(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育和卓越工程師計(jì)劃來構(gòu)建電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)辦出新建本科院校專業(yè)特色，提升學(xué)院該專業(yè)學(xué)生在電氣工程領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

2傳統(tǒng)的電氣工程人才培養(yǎng)模式的局限性

2.1專業(yè)發(fā)展方向不夠特色

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，貴州省屬高校中，5所本科學(xué)校（貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、遵義師范學(xué)院、六盤水師范學(xué)院、貴州理工學(xué)院）開設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化（或電氣工程與自動(dòng)化）專業(yè)，其中只有貴州師范大學(xué)為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)，其它均為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。貴州省屬高校中電氣工程相關(guān)專業(yè)為貴州省重點(diǎn)（建設(shè)）專業(yè)的只有1所（貴州大學(xué)）。貴州省內(nèi)高校該專業(yè)有的以強(qiáng)電為主、弱電為輔，有的強(qiáng)弱電結(jié)合。專業(yè)方向主要有：自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電力系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)、供配電、新能源發(fā)電等。電氣控制技術(shù)、機(jī)電一體化、電力系統(tǒng)等專業(yè)方向貴州的企事業(yè)眾多，人才需求旺盛，門檻也比較低，特別是應(yīng)用型的復(fù)合人才需求多，但這幾個(gè)方向都是傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化方向，貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)和其它高校都有，六盤水師范學(xué)院與其它學(xué)校相比并無太大的競(jìng)爭(zhēng)力和特色。

2.2校企聯(lián)合培養(yǎng)體系還需加強(qiáng)

目前與該學(xué)院合作的企事業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地不多，導(dǎo)致學(xué)生缺少項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合專業(yè)技能，很難達(dá)到企事業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。該學(xué)院可多方面開展與企業(yè)的深度合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)模式，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)、有序結(jié)合。

2.3師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑還需創(chuàng)新

培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才需要有一支具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，但就目前而言，符合要求的師資普遍缺乏，多是學(xué)校博士或碩士畢業(yè)直接引入，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？山⒂行У募?lì)機(jī)制，從重視引進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)領(lǐng)軍人才；從提倡教師長(zhǎng)在學(xué)科上，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢處熼L(zhǎng)在產(chǎn)業(yè)上；鼓勵(lì)校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)一批“雙師型”教師；外聘具有豐富教學(xué)、實(shí)踐能力的專家、工程師為兼職教師。

3特色電氣工程人才培養(yǎng)模式的探索構(gòu)建

3.1電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的特色方向和體系結(jié)構(gòu)

電氣自動(dòng)化方向就業(yè)口徑寬，主要集中在電廠、軟件開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，但貴州高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)一般沒有設(shè)置該方向，只有貴州師范大學(xué)有，而貴州對(duì)自動(dòng)化專業(yè)方向的人才需求很大。供配電方向是貴州省工業(yè)化重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)之一，2015年，貴州省電力總裝機(jī)容量超過4500萬kW，新增裝機(jī)1700萬kW，其中水電500萬kW、風(fēng)電200萬kW，另外，清潔能源發(fā)電發(fā)展迅速（數(shù)據(jù)來源黔府發(fā)16號(hào)文件），該專業(yè)人才需求旺盛。貴州目前設(shè)置了供配電方向的學(xué)校并不多，貴州大學(xué)有智能電網(wǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，六盤水師范學(xué)院有中央財(cái)政支撐與學(xué)院共建的電氣工程專業(yè)（供配電方向）實(shí)驗(yàn)室。因此，特色人才培養(yǎng)模式特色方向可定為供配電等新能源技術(shù)領(lǐng)域或電氣自動(dòng)化方向?？紤]產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的多樣化，可采用“3+1”（其中“1”=“0.25+0.25+0.5”）人才培養(yǎng)模式的體系結(jié)構(gòu)，遵循產(chǎn)學(xué)合作，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同選擇的原則。六盤水師范學(xué)院與富士康煙臺(tái)工業(yè)園產(chǎn)學(xué)研合作教育采用的就是這種模式。企業(yè)的1年分三段，第一個(gè)0.25年是在企業(yè)基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)相關(guān)技能；第二個(gè)0.25年是掌握一定工程技術(shù)和完成畢業(yè)實(shí)習(xí)；最后0.5年進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由企業(yè)工程師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。其余時(shí)間學(xué)生在學(xué)校完成相關(guān)課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，完成開設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，其主要目的是使學(xué)生在掌握一定理論、技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備一定的工程技術(shù)能力。

3.2優(yōu)化課程體系

按照卓越工程師計(jì)劃，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)科學(xué)的整體化、技術(shù)的綜合化趨勢(shì)，要求各個(gè)分支學(xué)科滲透、多層次學(xué)科交叉。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系需重新構(gòu)建，必須掌握該專業(yè)的基本理論、技能，并具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.3實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

卓越工程師計(jì)劃要求學(xué)生能盡快地進(jìn)入行業(yè)中去，除了直接進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)校的課程設(shè)置特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)上也要有所改革。根據(jù)產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)實(shí)際調(diào)研情況，結(jié)合該專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，采用模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建“培養(yǎng)以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線”的實(shí)踐教學(xué)體系。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐即第四年學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，使得學(xué)生畢業(yè)后能盡快真正進(jìn)入工程領(lǐng)域。這樣的課程體系構(gòu)建優(yōu)化了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過相關(guān)課程和第四年畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的設(shè)置，實(shí)踐了卓越工程師計(jì)劃內(nèi)容，也有利于學(xué)生畢業(yè)后考取電氣工程師證，提升就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4結(jié)語

結(jié)合實(shí)際情況，探索適合新建應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式。通過特色人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以及課程設(shè)置的優(yōu)化、實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，提升學(xué)生就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快卓越工程師計(jì)劃進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

篇9

【關(guān)鍵詞】校企合作；職業(yè)能力；課程改革

《電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)》是重慶工商職業(yè)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)和檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，通過該課程的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生了解AUTOCAD軟件和RROTEL軟件的使用，能利用上述兩種軟件進(jìn)行電氣圖或PCB板的設(shè)計(jì)?；谠撜n程的重要性和對(duì)學(xué)生整體職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我院《電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程進(jìn)行了一系列改革，取得了突出的成效。

一、課程改革的背景

依照高職教育的特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院《電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)以培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際技能為主，但經(jīng)過兩年的實(shí)際教學(xué)和畢業(yè)生的回饋信息，發(fā)現(xiàn)課程在教學(xué)和設(shè)置上存在一些不合理的地方，致使學(xué)生出社會(huì)后與企業(yè)的要求有一定的距離，也不能充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)校也不能體現(xiàn)特色，造成了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方都不能充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。正是因?yàn)檫@樣，筆者認(rèn)為提出以校企合作方式進(jìn)行課程改革才顯得尤為重要，它不但能培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，也能進(jìn)一步對(duì)高職教育的發(fā)展和改革起到促進(jìn)作用。

二、電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)課程改革的理念與實(shí)施

1、課程改革的基本理念

職業(yè)教育的課程應(yīng)體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的基本理念，我院教學(xué)團(tuán)隊(duì)在與重慶重恒實(shí)業(yè)有限公司合作的基礎(chǔ)上，了解企業(yè)對(duì)電氣繪圖員的企業(yè)需求，依據(jù)專家提出的崗位能力分析和職業(yè)能力，參照“國(guó)家制圖員證”和“PCB設(shè)計(jì)工程師證”所需的職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)，制定以“能力為本”的課程標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)真實(shí)的職業(yè)世界，建構(gòu)以項(xiàng)目為載體，真正體現(xiàn)“以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)”的課程內(nèi)容；以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；建立能力本位的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，選擇“項(xiàng)目制”的考核方法，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生畢業(yè)后能夠獨(dú)立上崗，無需企業(yè)再培訓(xùn)，保證所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高、綜合素質(zhì)好。

2、電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)課程改革的實(shí)施環(huán)節(jié)

（1）課程體系的建立

以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為改革試點(diǎn)專業(yè)，進(jìn)行校企合作下的電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)課程改革。通過對(duì)重慶市相關(guān)企業(yè)的廣泛調(diào)研，依據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的崗位需求，圍繞培養(yǎng)電氣行業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐能力螺旋上升工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，按照以“職業(yè)能力為本位，以行為導(dǎo)向?yàn)閷?shí)施路徑，以工作過程系統(tǒng)化課程為主體”的課程體系設(shè)計(jì)要求，我們明確了現(xiàn)代職業(yè)教育課程建設(shè)的思路和實(shí)施過程：首先我們組織了專業(yè)教師對(duì)重慶市電氣繪圖員的生存狀態(tài)和所需技能進(jìn)行了深入調(diào)研，完成了電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)調(diào)研成果報(bào)告；然后我們成立了由經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界專家（重慶重恒實(shí)業(yè)有限公司技術(shù)顧問）和學(xué)校專業(yè)教師共同組成的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，主要是依據(jù)專家所提出的崗位能力分析和職業(yè)能力，參照“國(guó)家制圖員證”和“PCB設(shè)計(jì)工程師證”所需的職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)，制定以“能力為本”的課程標(biāo)準(zhǔn)；接著是企業(yè)專業(yè)和專業(yè)教師合作，依據(jù)真實(shí)的職業(yè)世界，建構(gòu)以項(xiàng)目為載體，圍繞典型工作任務(wù)所需要的支撐知識(shí)技能，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和細(xì)化課程教學(xué)資源的開發(fā)。

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

高等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是在高等職業(yè)教育階段，依據(jù)教育目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能形成為重點(diǎn)而確定的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是課程組織與實(shí)施的綱領(lǐng)性文件。《電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)于明確課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，制定課程實(shí)施方案，規(guī)范課程的教學(xué)過程，指導(dǎo)任課教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)具有重要的指導(dǎo)意義。我院專業(yè)教師和企業(yè)專家按照體現(xiàn)職業(yè)性、突出能力、可學(xué)習(xí)性、規(guī)范性、可操作性、創(chuàng)新性的原則制定了《電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（3）項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

三、電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)課程改革的效果

在我院2011級(jí)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過一年多的探索與實(shí)踐，電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化課程改革已經(jīng)取得了初步的建設(shè)效果。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，提升學(xué)生技能。學(xué)生對(duì)AUTOCAD軟件和PROTEL軟件的掌握比之前的年級(jí)要更加牢固，同時(shí)學(xué)生的設(shè)計(jì)電路能力得到更大的提高，其中有三名同學(xué)參加全國(guó)CAD技能大賽，取得了重慶賽區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高；第二，鍛煉了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我院的專業(yè)教師大部分是碩士畢業(yè)后直接進(jìn)入高校工作，對(duì)于企業(yè)的運(yùn)作、思路、所需技能等都沒有很好的把握，這次的參與電氣繪圖軟件實(shí)訓(xùn)的課程組課題組成員中不僅包括了專業(yè)教師，還有重慶重恒實(shí)業(yè)有限公司的繪圖專家，通過與專家一起參與電氣繪圖軟件課程建設(shè)，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，彼此互相探討，交流和學(xué)習(xí)，使得我院專業(yè)教師對(duì)于企業(yè)經(jīng)驗(yàn)有了更深層次的理解，大家逐漸形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，為今后的教育教學(xué)模式開發(fā)和課程改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了教師隊(duì)伍；第三，強(qiáng)化了校企合作。在項(xiàng)目化課程的改革和開發(fā)中，企業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)工作崗位的能力定位有著最主要的因素，在本門課程的改革探索中，不管是項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)還是項(xiàng)目化教材的編寫，重慶重恒實(shí)業(yè)有限公司的專家都給予了極大的指導(dǎo)和幫助，幾乎全程參與課程改革和開發(fā)，與學(xué)校形成資源互補(bǔ)，加強(qiáng)了校企之間的聯(lián)系。

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作者簡(jiǎn)介：

楊小慶，1984.10. 女 湖北宜昌人，重慶工商職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院第二黨支部書記；碩士，講師。研究方向：智能儀器與嵌入式系統(tǒng)。

篇10

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；電氣工程專業(yè)；就業(yè)前景；途徑

在科技不斷發(fā)展的時(shí)代，電氣工程及其自動(dòng)化的應(yīng)用越來越普遍，對(duì)人電氣工程專業(yè)人才的需求也越來越大，在這種背景下，電氣工程專業(yè)逐漸成為獨(dú)立高校的重要專業(yè)之一。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)日益重視，獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，使得電氣行業(yè)人才的需求已經(jīng)逐漸照著復(fù)合型和專業(yè)化的高學(xué)歷方向發(fā)展。電氣工程專業(yè)有著較好的就業(yè)前景，但是電氣工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加，使得人才競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，而要想引導(dǎo)獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，就必須結(jié)合社會(huì)形勢(shì)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和教育。

1獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景分析

獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)在培養(yǎng)電氣工程專業(yè)人才中發(fā)揮著積極的作用?，F(xiàn)階段來看，電氣工程及自動(dòng)化的應(yīng)用越來越方泛，對(duì)人才的需求也越來越大。而獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展所需的后備人才，目前來看，獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好[1]。一方面，電力工程及電氣自動(dòng)化的發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求不斷增加，獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后有了較好的就業(yè)選擇，畢業(yè)生可以進(jìn)入到與自己專業(yè)相符的行業(yè)中就業(yè)；另一方面，電力市場(chǎng)化的今天，對(duì)人才要求越來越高，擁有一技之長(zhǎng)、專業(yè)技術(shù)過硬的人才更受社會(huì)歡迎，在這種情況下，迫使獨(dú)立院校積極開展專業(yè)教育、專業(yè)能力培訓(xùn)。另外，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，市場(chǎng)人才需求逐漸飽和，在這種飽和狀態(tài)下，越來越多的畢業(yè)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)來就業(yè)，從而推動(dòng)自身的更好發(fā)展。

2獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)途徑

2.1加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)教育

現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，專業(yè)的技術(shù)人才更受社會(huì)歡迎，而要想讓電氣工程專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，獨(dú)立院校在電氣工程專業(yè)教學(xué)中，就必須加強(qiáng)專業(yè)教育，讓學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)，提升專業(yè)能力。首先，要加強(qiáng)電氣工程專業(yè)理論知識(shí)教育，要優(yōu)化電氣工程專業(yè)教材，確保獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)教學(xué)所用的教材先進(jìn)、科學(xué)、專業(yè)；其次，要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)殡姎夤こ虒I(yè)是一門應(yīng)用性的學(xué)科，只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐，才能提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和水平，如開展基地實(shí)訓(xùn)、校企合作等方式，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生了解專業(yè)的電氣工程技術(shù)，提升其專業(yè)能力。在推行校企合作的過程中，要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，共同致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才[2]。

2.2強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)

目前，許多獨(dú)立院校在學(xué)生進(jìn)校以后，偏向于知識(shí)教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠重視，院校大多是在學(xué)生臨近畢業(yè)的時(shí)候才向?qū)W生介紹就業(yè)知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)顯得很被動(dòng)，不能及時(shí)、順利就業(yè)。因此，要想引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，獨(dú)立院校在電氣工程專業(yè)學(xué)生入校后，就必須做好就業(yè)指導(dǎo)工作，讓他們了解畢業(yè)后的就業(yè)方向，引導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，正確評(píng)價(jià)自己，準(zhǔn)確定位。院校密切關(guān)注最新的就業(yè)形勢(shì)，將相關(guān)信息告知學(xué)生，使學(xué)生理性的認(rèn)知當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)[3]。另外，要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些必要的就業(yè)技巧，院?？梢酝ㄟ^模擬人才招聘現(xiàn)狀，通過這種方式，讓學(xué)生熟悉就業(yè)，在模擬的過程中找出學(xué)生的不足，從而有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)。

2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)電氣工程專業(yè)人才要求越來越高，而獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生要想順利進(jìn)入大型企業(yè)工作，就必須比別人優(yōu)秀，大多數(shù)學(xué)生卻難以順利就業(yè)。在這種情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要出路。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以緩解當(dāng)前就業(yè)壓力[4]。因此，獨(dú)立院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)電氣工程專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，讓其熟悉相關(guān)政策。同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和分類指導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，實(shí)行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

3結(jié)束語

獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題，當(dāng)前，獨(dú)立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度大，學(xué)生不能順利就業(yè)，能力與社會(huì)發(fā)展所需不相符。要想讓學(xué)生順利就業(yè)，獨(dú)立院校就必須結(jié)合社會(huì)需求來進(jìn)行就業(yè)教育和專業(yè)教育，一方面，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)教育，提高學(xué)生的專業(yè)能力和水平，使其符合社會(huì)需要；另一方面，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，從而讓學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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