導語：如何才能寫好一篇創(chuàng)新教學方法的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】 創(chuàng)新；思維能力；小學數(shù)學；重要性；方法

小學數(shù)學教學的內(nèi)容理論性太強，而小學生理解能力和自我分析的能力還比較薄弱. 鑒于這些客觀的影響因素，只有數(shù)學教師認真分析新教材的內(nèi)容，制定科學合理的教學計劃，才能有針對性的在教學過程中培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新意識. 如何科學的進行操作，還需要我們進一步作出比較詳細的分析與研究，下面我們就簡要的進行論述.

一、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的重要性

在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新成為了科技進步以及知識不斷更新的一種重要方式，同時這也成為了知識經(jīng)濟時代的一種重要體現(xiàn). 而創(chuàng)新人才則是知識經(jīng)濟時代最寶貴的財富，同時也是企業(yè)與國家賴以發(fā)展的根本. 小學生正處于人生的啟蒙階段，在這個我們通過小學數(shù)學來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，對于他們今后人生的發(fā)展以及國家創(chuàng)新型人才的貯備都有著重要的作用. 下面我們就從三個方面來論述創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的重要性.

首先，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力是教學順應教育新體制的重要體現(xiàn). 在新的教育體制下，教學的目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，而創(chuàng)新思維能力作為各項綜合能力的啟蒙，加強對它的培養(yǎng)對于分析能力、邏輯思維能力、縱深思考能力、橫向發(fā)散思維能力有著重要的作用.

其次，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力有助于學生學習能力的提高. 學生對于知識的學習是一個綜合性的過程，能夠影響其學習水平的因素比較多，比如說教師的教學水平、學習氣氛環(huán)境以及自身的學習能力，等等. 其中最主要的影響因素還是學生自主學習的能力，而學生創(chuàng)新思維能力的提高，將會大大提高分析知識、聯(lián)系性學習知識以及運用多種學習方法學習知識的能力. 因此說有助于學生學習能力的提高.

最后，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于國家人才培養(yǎng)計劃的實施. “百年大計，教育為本”，從這句話里我們也可以看出教育對國家興亡以及民族興衰的重要性. 縱觀歷史，創(chuàng)新在經(jīng)濟發(fā)展與進步中的作用都是無可替代的，社會主義精神文明以及物質(zhì)文明的發(fā)展也是我們站在前人的肩膀上進行的創(chuàng)新. 創(chuàng)新的實施者是人類，因此培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力才能實現(xiàn)國家的持續(xù)發(fā)展，才更符合國家人才培養(yǎng)的計劃.

二、小學數(shù)學教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法

（一）在教學中運用開放性的問題培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

所謂的開放式問題就是沒有固定的答案，或者是計算的路線比較多的問題. 這樣的問題對于發(fā)散學生們的思維，讓學生從多重角度去分析問題有著很大的幫助作用，這也意味著這種問題的鍛煉對于小學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是有著比較高的效用的. 比如說，在一個鋪滿了方形地板磚和有著等距離柱子的長廊里，在沒有測量工具的情況下如何計算長廊的長度？老師在提出這個問題之后讓學生們展開探討和思考，學生們往往會回答用腳步量或者是數(shù)柱子、數(shù)地板等等方式. 在小學數(shù)學教學的過程中如經(jīng)常進行類似問題的作答，將會對學生的獨立思考和創(chuàng)新思維能力起到很大的加強性作用.

（二）通過討論式教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

討論式教學是老師在提出問題之后，由學生們分組或者整體在學生和學生之間以及學生和老師之間就問題展開一系列的討論，在討論的過程中學生們可以各抒己見，將不同的看法和解決問題的方法呈現(xiàn)出來，這對于學生通過自我學習和相互學習從而學會從多個角度來思考問題以及反思自身思維存在的漏洞和不足之處有著很大的幫助作用. 同時，在討論的最后，老師對每名同學或者是每個討論小組討論的結(jié)果再進行點評，對結(jié)論正確、全面的同學給予表揚、鼓勵，對結(jié)論不正確的同學進行補充、指點，從而進一步提高學生的思維能力和創(chuàng)新的能力.

（三）開展探究式教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

探究式教學是將科學實驗方法與教學模式完美結(jié)合所產(chǎn)生的一種較為科學的教學方法，近幾年來在理工科類課程的教學中運用的較為廣泛. 探究式教學主要是通過提出問題，然后進行研究和論證，最后得出結(jié)論的一種教學方法. 這對于培養(yǎng)小學生從發(fā)現(xiàn)問題到尋找答案再到得出答案的邏輯推理能力以及辯證思維能力有著重要的作用. 同時，這也是我們在創(chuàng)新的過程中必須具備的兩種基本能力，這樣才能保障創(chuàng)新的科學性、準確性. 此外，這種做法可以讓學生們通過了解知識進而發(fā)現(xiàn)問題并對問題進行深入和全面的探討與思考，對于提高學生們的創(chuàng)新思維能力也有很大的幫助作用.

總結(jié)：關于學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在小學數(shù)學中的重要性以及方法，本文主要從以上幾個方面進行論述. 具體的方法還需要我們根據(jù)教學過程中各相關主體的條件來綜合性的制定. 本文旨在與教育界相關工作人士進行學術上的交流與探討，在此也希望有更多的人士參與到這項課題的探討中來，為保障教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展而共同努力.

【參考文獻】

[1]劉慧卿. 小學數(shù)學教學中的探究式學習[J]. 學苑教育， 2011（13）

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一、小學音樂教學中存在的問題

小學音樂教學是一門重要的學科，它對于小學生音樂能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用，因此，我們需要提高小學音樂教學的質(zhì)量。我國現(xiàn)階段的小學音樂教學還存在著一定的弊端，阻礙了我國小學音樂教學的發(fā)展，所以，我們需要真正認識到現(xiàn)階段小學音樂中存在的問題，分析這些問題，從而尋找到解決辦法。

1.小學音樂教學中的教學方法過于陳舊

在目前我國的小學音樂教學中，大多使用的都是傳統(tǒng)的教學方法。但是隨著我國的科技發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法逐漸已經(jīng)不能適用于現(xiàn)有的社會狀況，小學音樂教學也需要進行教育革新。在社會發(fā)展的大環(huán)境下，小學音樂教學需要根據(jù)具體社會環(huán)境而改變，以幫助學生更好的掌握音樂知識，產(chǎn)生音樂學習的濃厚興趣，為以后的工作和生活奠定良好的基礎。

2.小學音樂教學中忽視了創(chuàng)新性問題

小學音樂教學缺少一定的創(chuàng)新性教育，音樂學習是一門需要靈感創(chuàng)作的學科，因此，創(chuàng)新性在小學音樂中有著重要的意義，教師在指導學生進行音樂學習的時候，常常會忽視創(chuàng)新性問題，老師大多照本宣科，只為學生傳達書本中的知識，這樣的情況限制了學生的音樂發(fā)展，在學生的音樂學習道路上有著不良的影響。

二、小學音樂教學中的創(chuàng)新教育措施

針對上述小學音樂教學中存在的問題，我們需要尋找到形影的解決措施，從而幫助學生更好地培養(yǎng)自身的音樂技能，提高小學音樂教學的質(zhì)量。

1.鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新性音樂技能

在學生的音樂教學中，老師常常忽視了教學中創(chuàng)新的重要性，因此，學生的創(chuàng)新能力得不到良好的發(fā)展，因此，老師需要鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新性的音樂技能。例如，在小學音樂教學中，老師可以要求學生根據(jù)生活中的相關事物進行音樂填詞，創(chuàng)造出貼合生活的音樂，這樣的模式培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力，也提高了學生的音樂技能，對于學生未來的發(fā)展有著重要的作用。

2.注重音樂學習主體的重要性

學生是學習的主體，因而，在教學過程中，我們必須要重視學習的主體。小學音樂教學中，為了提高創(chuàng)新性教育，我們需要尊重學生的個性發(fā)展，為學生提供良好的音樂發(fā)展平臺。例如，在學習《雪絨花》的時候，老師可以組織學生進行室外活動，感受自然中的魅力，在這樣的活動中，學生可以表達自己對于音樂的看法。這樣的教學模式充分尊重了學生的主體性，幫助學生更好的體驗音樂課堂，在音樂教學中，學生的創(chuàng)造能力有了充分的發(fā)展。

3.使用新媒體技術幫助學生提高音樂創(chuàng)新能力

在現(xiàn)有科技發(fā)展的環(huán)境下，小學音樂教學也需要不斷改良，老師應該認識到新媒體技術的高端性以及有效性，從而幫助學生更好地提高音樂的創(chuàng)新能力。例如，老師在教學生學習《童年》這首歌曲的時候，老師可以通過多媒體技術為學生展現(xiàn)出秋千、操場等一系列歌曲中出現(xiàn)的意象，這樣的音樂教學模式可以幫助學生更好的理解音樂，從而發(fā)現(xiàn)音樂魅力，提高自身的音樂創(chuàng)新性。

三、小學音樂教學中創(chuàng)新教育的重要性

小學音樂教學中的創(chuàng)新教育有著十分重要的作用，創(chuàng)新教育在多個方面都有著非常積極的作用，因此，我們需要認識小學音樂教學中創(chuàng)新教育的重要性，從而更好為學生提供良好的創(chuàng)新教育。小學生處在剛剛進入校園的階段，難以將注意力完全集中在學習之中，因此，如何吸引學生的學習興趣是老師需要掌握的重要課題。在小學音樂教學中進行創(chuàng)新教育，可以很好地提高學生的學習興趣，使學生更愿意參與到音樂活動中來，使課堂氛圍更加輕松愉快，學生和老師的學習效率都能夠達到最優(yōu)點，同時創(chuàng)新性教育也能夠拉近老師和學生之間的距離，減少教育中的隔閡，幫助學生及時掌握音樂知識，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

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文言文是我國文化發(fā)展的一個重要組成部分，也是語文系統(tǒng)中最重要的一個環(huán)節(jié)。通過對文言文的欣賞和解讀，可以深入了解古文明的精髓，能夠見賢思齊，能夠?qū)⒐糯拿鞯膬r值觀和人生觀和現(xiàn)展相結(jié)合，豐富學生的閱歷和生活。中職語文對于文言文的解讀和應用，相對于初中來說具有實用性。因此，在文言文的解讀和應用教學中，中職語文教師必須在傳統(tǒng)教學的基礎上，對教學方法加以創(chuàng)新和改進，增加一些文化背景的拓展和一些文言與現(xiàn)代知識相結(jié)合的實例。例如，在中職語文的拓展閱讀中，可以將《孫子兵法》中的文言知識背景加以拓展，并結(jié)合現(xiàn)代的典型商業(yè)案例教育教學，其中《孫子兵法》對于“上兵伐謀”的段落闡述，就可以和現(xiàn)代人性化的管理思想相結(jié)合，這樣既能深入淺出地拓展學生的知識面，又能通過典型案例吸引學生的注意力，也為學生未來的營銷思想打下基礎。

二、將知識積累和自主學習加入到教學創(chuàng)新中來

語文的教育教學，不僅要教授課堂知識，完成既定的任務，還要授人以漁，教給學生學習的方法。中職學生的起點比較低，對語文教學有著明顯的抵觸情緒。對于這些問題，如何將教育教學從課堂延伸到課外，如何調(diào)動學生學習語文的積極性，都是創(chuàng)新教育要考慮的問題。

（一）將教育教學常態(tài)化

教育教學的常態(tài)化，就是將教師教授與學生自主學習相結(jié)合，通過課堂教學和課外拓展，將語文學習納入到學生自主學習和知識積累的軌道上來。教育教學的常態(tài)化，是創(chuàng)新教育的重要組成部分。因此在教育教學的常態(tài)化過程中，教師要對教學加以創(chuàng)新和變通。首先，教師需要找好切入點。中職學生的自信心不足，對語文教學的重要性認識有偏差。因此，教師要夯實中職學生的基礎，樹立學生的信心。此外，還可以將學生的興趣作為切入點，通過挖掘?qū)W生的興趣方向，開展語文教育教學。例如，有的學生愛好音樂，教師就可以以此為切入點，將一些歌曲中的典型歌詞或背景與語文教育教學相結(jié)合，如周杰倫的《蘭亭序》，就可以作為語文教學的切入點，使學生在日常生活當中也能找到語文的影子。

（二）將教育思維發(fā)散化

創(chuàng)新教育，需要將職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育教學相結(jié)合，發(fā)散教育思維。教育教學的發(fā)散性思維，決定著教育教學的改革是否能夠順利進行，也決定著中職創(chuàng)新教育的成敗。發(fā)散性的教育思維，要求中職語文教學不要將教育的目光集中到語文這單一學科，而是要將語文和其他學科相結(jié)合，全方位、多層次地培養(yǎng)學生。中職語文教育，要廣泛培養(yǎng)學生的自主學習能力和交際能力，因此，教師也要廣泛吸收其他學科的優(yōu)點，將其他學科和語文教育有機結(jié)合，積極培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力。

（三）將教育方法多樣化

中職教育方法和初高中有著許多相似之處，這是因為許多教學素材有相似之處，例如古文歸有光的《項脊軒志》、古詩劉禹錫的《陋室銘》等，這些教學科目在初中和中職語文都有涉獵，因此對于這一類的教育教學方法，中職語文可以適當借鑒，并在此基礎上加以改進，豐富教學方法。同樣，由于中職教育的特殊性，語文教學在教學方法的設計上還要考慮中職學生的理解能力，同時還需要適當增加一些實踐性比較強的語文練習，如日常的交際口語練習、應用文的寫作等。教學方法的多樣化，有助于中職學生理解和把握中職語文的學習要點，有利于學生學習興趣和學習習慣的養(yǎng)成，例如在傳統(tǒng)的課堂教學中增加以學生為主的小組討論模式學習，既可以增加學生之間的互動交流，又可以發(fā)揮學生的優(yōu)勢，變被動學習為主動探討學習。再如，利用多媒體進行教育教學，可以利用圖片、影像、音樂等全方面調(diào)動學生的感官，降低學生想象的難度，同時利用豐富的影像資料將課堂知識生動化和具體化，有助于學生的理解和吸收。

三、創(chuàng)新教育要符合學生的發(fā)展規(guī)律，符合學生的培養(yǎng)方向

中職學生的思維發(fā)展存在一定的偏差，部分學生對中職語文的教育教學存在思想上的誤區(qū)，重實踐課程而輕語文等理論課程。中職教師在開展創(chuàng)新教育時，需要著重了解學生的學習心理，積極探索適合學生發(fā)展規(guī)律的教育教學方法，敢于打破教學的桎梏。近年來，教材的編寫和大綱的要求已經(jīng)趨于成熟，中職學校的課程安排也都符合中職學生的培養(yǎng)規(guī)律。教師還需要從學生的個性特點出發(fā)因材施教，在原來教育教學方法上加以創(chuàng)新。

四、創(chuàng)新教育還需要進行思想政治教育

創(chuàng)新教育的本質(zhì)是解放思想，不斷改進教育教學方法，從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。不僅要將課堂從教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，還需要在中職語文課堂上教給學生做人做事的道理。因此，中職創(chuàng)新教育，需要結(jié)合思想政治教育培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀、人生觀和價值觀，需要正確理解忠孝等文化內(nèi)涵，能夠積極傳承和發(fā)展優(yōu)秀的中華文化。中職創(chuàng)新教育要不斷挖掘?qū)W生的潛力，解放學生的思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，利用中職語文豐富的教材資源讓學生明確理想和未來的發(fā)展方向。五、中職創(chuàng)新教育要敢于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題中職創(chuàng)新教育是一種新型的教育模式和教育觀點，因此需要不斷探索和總結(jié)。創(chuàng)新教育要不拘泥于形式，敢于另辟蹊徑，在符合中職學生思維發(fā)展規(guī)律的基礎上，發(fā)現(xiàn)教育教學中出現(xiàn)的問題，并帶著問題尋找適合學生發(fā)展的途徑。中職創(chuàng)新教育需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，需要在摸索中前進，因此，教師在進行創(chuàng)新教育時，一定要在遵循客觀規(guī)律的基礎上大膽創(chuàng)新。

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關鍵詞：中職；德育課程；教學改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G711；G420 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0005-01

一、引言

中職德育課程教學是學校的重要工作，也是育人的重要途徑。在中職德育課程教學過程中，教師要注重更新教育觀念，改進教學方式，培養(yǎng)受社會歡迎的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。但是，現(xiàn)在有的中職德育教學課程還在沿用落后的教學方法，影響中職學生的學習興趣，不利于學生的成長成才。本文論述改革德育課程教學的重要性和必要性，研究中職德育課程教學改革創(chuàng)新的途徑。

二、中職德育課程教學改革創(chuàng)新的必要性和重要性

中職學校德育是理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育的綜合。德育是一切教育的根本和生命力所在。當前，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡信息化的推進，中職學校德育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。人無德不立，業(yè)無德不興。德育是學校教育中最重要的內(nèi)容之一，對人才培養(yǎng)工作具有重要的指導和保障作用。因此，學校要充分發(fā)揮主導作用，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。在進行德育教學時，不僅要教會學生以德服人，更要用深沉的感情去熏陶學生，培養(yǎng)學生的高情商。學校應該對社會上的熱點問題進行正確解釋，讓學生理解得更透徹，提高學生的思想覺悟，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。隨著社會的快速發(fā)展，部分學生也出現(xiàn)一些心理問題，遇到不如意的事情時，心理會變得非常脆弱，缺乏耐挫力。所以，德育教學應該充分考慮中職學生心理變化的規(guī)律，找到適合的教育方法，增強學生心理承受能力。同時，還要結(jié)合學生實際，注重職業(yè)道德教育，讓學生成為具有社會責任感的人?？傊?，學生時期是良好思想品德形成的關鍵時期，德育的好壞，不僅關系到個體的健康成長，更影響到整個中華民族素質(zhì)的高低。

三、中職德育課程教學改革創(chuàng)新的途徑

中職德育工作面臨著新情況、新問題，因此，要通過目標創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，把學習科學文化知識和加強思想政治教育相結(jié)合，把學習書本內(nèi)容和參與社會實踐相結(jié)合，把實現(xiàn)自我價值和服務祖國相結(jié)合，把德智體美勞貫徹到教育教學的每一個環(huán)節(jié)中，促進學生成長成才。

（1）注重培養(yǎng)中職學生的主體意識。每一個優(yōu)秀的從業(yè)者、勞動者以及創(chuàng)業(yè)者，都應該具備良好的自身素質(zhì)和獨立的自主意識。所以，在對中職學生進行德育時，要重點培養(yǎng)學生的主體意識，尊重學生的主體地位，讓學生自主學習，自主體驗，自主創(chuàng)造。若主體意識淡薄，則在工作和學習中缺乏主見，缺少勇氣，沒有創(chuàng)新精神。確定自身的主體意識是形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要前提。根據(jù)社會對未來人才的要求，每個人都要具備自主意識，也就是獨立選擇、獨立決策、獨立解決的能力。培養(yǎng)中職學生的主體意識，增強中職學生的責任感，讓中職學生具有良好的職業(yè)道德，這也是中職德育教學改革創(chuàng)新的重要目標。

（2）注重提高教師的自身素質(zhì)。教師的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，在很大程度上會影響德育課程的教學效果。德育教師必須具有豐富的專業(yè)知識、較強的信息感知力、敏銳的職業(yè)洞察力，在德育過程中注重情理交融，以情感人，以理服人，成為令學生信服的人。親其師，方能信其道。學生熱愛教師，信任教師，喜歡親近教師，才能提高德育的實效性。因此，必須提高教師的自身素質(zhì)，增強教師的創(chuàng)新能力。教師要隨時關注社會熱點話題，及時了解德育最新內(nèi)容，主動更新自身知識結(jié)構(gòu)，提高課堂教育教學藝術，做好學生人生路上的引路人，成長路上的導航者和知心人。

（3）注重德育內(nèi)容的創(chuàng)新和教學方式的新穎。以前的德育課程，有時受學科化理念的約束，內(nèi)容比較煩瑣單調(diào)，教學方式也比較枯燥乏味，容易導致學生產(chǎn)生厭煩的心理，降低教學效果。所以，要對德育內(nèi)容進行大膽創(chuàng)新，并且運用新穎的教學方式，提高學生的學習興趣，增強教學效果。要圍繞理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育，根據(jù)“人生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的需要，立足成人、成才、成功三大主題，引入學生感興趣的內(nèi)容，豐富和細化德育內(nèi)容。同時，還要注重教材的多樣化和趣味化，滿足不同學生的學習需要和成長需求。

（4）注重教學方法的創(chuàng)新。舊的德育教學方法，往往偏重于理論說教，不重視心靈感悟與情感體驗，缺少師生、生生之間的真情互動，導致教學效果欠佳。因此，必須結(jié)合網(wǎng)絡時代的特點，創(chuàng)新德育教學方法和途徑。要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法，同時主動探索一些新穎的生動有趣的教學方法。要重視傳統(tǒng)的課堂教學，適時開展學生感興趣的主題班會活動、定期或者不定期舉辦德育講座，增加學生課外活動、青年志愿者活動以及組織師生之間的交流，構(gòu)建學校、家庭、社會、企業(yè)教育相結(jié)合的德育網(wǎng)絡，讓德育如絲絲春雨，沁入學生心田。

四、結(jié)束語

學校教育，育人為本，德育為先。因此，中職教師要創(chuàng)新教學理念，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，以人為本，構(gòu)建科學評估機制，注重德育課程教學改革創(chuàng)新，提升中職學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有社會責任感、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]盧慶芳.中職德育課程教學改革創(chuàng)新思路探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（11）.

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關鍵詞：中職；計算機教育；創(chuàng)新思維；鏈接

如今，很多中職院校堅持“創(chuàng)新教育”的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在計算機教學過程中，教師要充分了解學生的個性特點和學習需求，并結(jié)合學生的學習需求合理的制定創(chuàng)新教育教學方案，滿足不同層次學生的學習需求，促進學生成長。

1中職計算機教育教學現(xiàn)狀分析

1．1教學方法過于傳統(tǒng)：如今，很多學校都在使用傳統(tǒng)的教學模式進行計算機教學。在傳統(tǒng)教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，學生的主動性得不到發(fā)揮，學生失去了學習計算機的興趣和熱情。在學生眼里，計算機只是一門學科，并不是一種工具，計算機學習的目的是為了應付考試。在計算機教學過程中，教師過于注重理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性，無法把實踐教學和理論教學結(jié)合在一起，教學效率低下。興趣是一個人最好的老師，要想實現(xiàn)計算機有效教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須豐富教學手段，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的成長。

1．2課程安排不合理：在傳統(tǒng)的計算機教學模式下，實踐教學時間較少，課程安排十分不合理，根本無法滿足學生的學習需求。要想提高計算機教學效率，促進學生的成長，教師必須認識到實踐教學的重要性，教師要在教學的過程中調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生參與到計算機教學中來，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1．3教師專業(yè)水平較低：計算機教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學效率有很大影響。如今，很多學校缺乏專業(yè)的計算機教師，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低，無法滿足計算機教學需求，更無法滿足學生的學習和成長需求。在新形勢下，教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這樣才能滿足計算機教學需求，滿足學生的學習需求。

2中職計算機創(chuàng)新教學思維和對策分析

2．1創(chuàng)新教學方法：在計算機教學中存在很多不穩(wěn)定的因素，也正是因為這樣計算機教學也存在著創(chuàng)新的可能性。教師可以在計算機教學中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，豐富自己的教學方法。但是，教師的創(chuàng)新必須是結(jié)合教學實際的，不能脫離教材進行創(chuàng)新。教師在教學的過程中可以創(chuàng)新情境，活躍課堂氣氛，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對于知識點的理解和記憶。教師也只有通過對計算機教學方法不斷的創(chuàng)新，才能更好的提升自己的素質(zhì)水平。只有不斷的進行創(chuàng)新，才能在計算機教學上得到更多的收獲。

2．2充分發(fā)揮學生學習的主體性：傳統(tǒng)的計算機教學之所以被逐漸取代，就是因為灌輸式的比較死板的教學方式已經(jīng)沒辦法滿足現(xiàn)代計算機教學的需求，也沒辦法滿足學生對于計算機學習的渴求。在傳統(tǒng)的教學中，教師會認為只要對學生進行灌輸式的教學，就可以達到教學的目標。在新體制教學下，教師在教學過程中必須要不斷發(fā)揮學生的主體性，提高學生的想象力和創(chuàng)新能力。案例：在進行“用Excel處理軟件函數(shù)”課程教學時，教師需要明確教學任務，讓學生了解函數(shù)的種類，然后把班級內(nèi)的學生分成4個小組，讓每個小組制作一份“期中考試成績表”。在課程開始時，教師問學生：“大家想知道自己考試排名情況嗎？”學生齊聲回答：“想！”教師說：“那我們一起來制作期中考試排名表吧！”教師先為學生做了演示，然后讓各個小組進行實地練習，并讓學生在教師制作的表格的基礎上創(chuàng)新表格形式，進而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2．3營造學習情境：課堂是學生增長知識的重要陣地，也是學生創(chuàng)新能力提高的搖籃。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，把計算機教學和生活實際聯(lián)系在一起，為激發(fā)中職學生的創(chuàng)造性思維奠定基礎。

3結(jié)語

計算機是一門實用性和專業(yè)性非常強的課程，對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從計算機教學現(xiàn)狀可以看出，計算機教學中還存在很多問題，比如：教師的教學方法過于傳統(tǒng)，教學時間安排不合理，教師專業(yè)水平較低等等。在新形勢下，教師必須創(chuàng)新教學方法和教學模式，并不斷提高學生的創(chuàng)新能力。教師在教學過程中必須要不斷發(fā)揮學生的主體性，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對于知識點的理解和記憶。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻

［1］滕濟紅．創(chuàng)新思維有效鏈接———淺議中職計算機教育教學［J］．中學教學參考，2011（11）

［2］戴芳．中職計算機課程教學模式的探索［D］．上海師范大學，2012

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【關鍵詞】初中數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新

初中數(shù)學在培養(yǎng)中學生嚴密的邏輯思維能力方面有著不可替代的重要作用，因此常被視為最重要的基礎課程，但恰恰由于過度的重視，使得初中數(shù)學教學越來越深、越來越枯燥，不僅不能很好地培養(yǎng)學生，反倒讓學生失去學習的積極性，在新的教學環(huán)境和背景下，初中數(shù)學在認識到課程重要性的基礎上，還需要創(chuàng)新教學。

一、初中數(shù)學創(chuàng)新教法必要性分析

所謂的創(chuàng)新課堂不僅僅是指教師的教學方法要靈活多變，同時還包含著學生的創(chuàng)新思維能力以及教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的精神等等。眾所周知，數(shù)學的定律、知識被科學家研究定義后，就一直流傳至今，變化幾乎很少，但是創(chuàng)新的方法是可以隨機應變的，可以在創(chuàng)新中求得更大的發(fā)展。當今社會是日新月異的，無時無刻都在變化著，學生作為未來的主人，他們必須具備很強的適應能力、轉(zhuǎn)變能力、創(chuàng)新能力，否則在競爭激烈的當代社會中就會被淘汰出局。培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力是受用終身的事情，是長久的，所以，在初中數(shù)學教學中構(gòu)建創(chuàng)新課堂是非常必要以及重要的，這也是一種非常受廣大學生喜歡的教學方式。

創(chuàng)新教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學是截然不同的。傳統(tǒng)的教學方法，教師扮演著唱獨角戲的演員角色，學生只是無互動權(quán)利的觀眾。教師只是一味自我的講述自己提前安排的內(nèi)容，內(nèi)容枯燥無味，形式單一，并不關心學生是否能夠理解。有的教師甚至多年來一直使用一種教學模式，致使學生思維能力的發(fā)展受到了極大的限制，這與新課程的教學要求是背道而馳的。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應這個社會對于培養(yǎng)人才的要求，作為教師，要跟著時代的步伐不斷前進，使自己的教學方式得到創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新課堂，重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，研究學生的心理，讓學生不知不覺愛上課堂。

二、豐富初中數(shù)學課堂、創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法措施

1、使數(shù)學教學課堂開放與和諧并存。開放性是創(chuàng)新教學課堂的特征，課堂應該讓學生扮演主角，給予他們足夠的空間來展現(xiàn)自己的特長，積極踴躍地在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力，教師只是配角，能夠在適當?shù)臅r候給予學生輔助與引導，適當?shù)匾龑W生，使得每個學生充分抓住課堂的每次機會，并注重學生對知識的研究和創(chuàng)新思維能力。因此，教學目標不再是單一的教師制定，而是讓學生參入與教師共同制定，在課堂上給學生適當?shù)臋?quán)利，培養(yǎng)他們的獨立創(chuàng)新思維能力。想要有個創(chuàng)新、完美的教學課堂，教師與學生必須有一個統(tǒng)一的思想，即課堂是師生共同的，學生與教師之間，學生之間要加強溝通交流，教學課堂更加和諧。平等、和諧的師生關系是學生釋放思維空間的前提，同時，開放、和諧的教學課堂是開拓學生數(shù)學思考空間的基礎條件。只有兩者相輔相成才能提高學生的創(chuàng)新能力。

2、課堂組織形式需創(chuàng)新，學生學習積極性待提高。很多學校，墨守成規(guī)亙古不變地使用一套教學方案，一支粉筆，一張嘴巴，外加一塊黑板就是他們百用而不厭的秘密武器，對于創(chuàng)新總是畏手畏腳，因為害怕改革后影響到教學質(zhì)量，進而影響到學生的成績。一旦學生成績下降，直接影響到教師的工資薪水，以及教師職稱的評定，因為在大部分學校里，學生的成績與老師的薪資與職稱直接掛鉤。這種用學生成績來激勵教師的辦法恰恰束縛了老師變革教學方法的思維與手腳，使得他們不敢也不愿意創(chuàng)新。課堂組織形式長時間只有一種單一的形式，就是教師在講臺上講，學生在在下面聽，老師布置任務，學生應付地服從任務。這種單一被動的組織形式嚴重阻礙了新時期教育的創(chuàng)新與發(fā)展，新的教學組織形式勢在必行。與傳統(tǒng)單一的教學方法相比，新的教學形式具有多樣性，例如開展小組合作教學，讓每個學生都能夠機會參加到學習活動中去。教師可以按照班級的分數(shù)來劃分組數(shù)，一般組數(shù)的人員不能夠太多，要應用公平科學的方法來進行分組，這樣使每個組都有一定的競爭力。這種方式有利于培養(yǎng)學生的自覺意識和組織合作能力。比傳統(tǒng)方法更加能培養(yǎng)學生的學習主動性。

3、創(chuàng)新培養(yǎng)學生的目的，提高學習的內(nèi)涵式。培養(yǎng)學生的目的第一方面是使他們的成績得到提高，進而有能力進入下一個階段繼續(xù)學習知識，這是培養(yǎng)學生的表面式的發(fā)展模式。第二方面是培養(yǎng)學生的學習方法，如何能學好知識。能夠有舉一反三的思維能力。相對于第一方面，這種內(nèi)涵式的方法更能使學生的能力得到提高。因此，新時期，培養(yǎng)學生的目的不僅僅是為了提高升學率，最重要的是為了學生的持續(xù)性發(fā)展。所以創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的教學模式是高效課堂的主要體現(xiàn)。

4、學生評價方式需創(chuàng)新，以人為本的促進學生發(fā)展。所謂的真正提高數(shù)學課堂效率，就是能夠使每個學生最大限度地獲得屬于自己的發(fā)展。這種發(fā)展或許在傳統(tǒng)的教學中并不能算是提高或者進步。但是對于學生本身來講，這已經(jīng)是他們?nèi)〉玫淖畲筮M步了。因為眾所周知，坐在一個課堂上課的學生，他們是來自不同的家庭，擁有不同的背景，受到的教育和學到的知識是截然不同的。更何況每個人的接受能力也是不一樣的。簡單來說他們不在同一個起跑線上，怎么可能在課堂上獲得同樣的進步呢。所以學生之間存在差異，我們是可以理解和接受的，所以我們要用不同的標準來對每一個學生進行評價考核，讓他們的努力可以得到大家的認可，這樣才能慢慢樹立他們的自信心。只有有了自信心，才能更加努力的學習與提高自己，進而對課堂學習產(chǎn)生興趣，最終使課堂效率得到真正的提高。

三、結(jié)語

在新課改下，要豐富初中數(shù)學課堂，提高課堂教學效果，進行創(chuàng)新教學，就需要對傳統(tǒng)落后的教學方法進行改革，不斷探索新的適合學生發(fā)展需求和教育目標的教學方式和方法，達到教與學互相促進的良好效果。

參考文獻

[1]陳建民.淺談初中數(shù)學創(chuàng)新課堂的構(gòu)建[J]

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【關鍵詞】小學數(shù)學 新視角 有效性

傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)明顯難以適應現(xiàn)代教學的要求，迫切要求從新的角度展開教學活動，使課堂教學更加適應現(xiàn)代教學的要求，也更加適應現(xiàn)代學生的學習要求。小學階段的數(shù)學教學十分關鍵，學生在小學階段打好了數(shù)學基礎，才能更好地進行數(shù)學學科學習；學生在小學階段對數(shù)學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地引導學生進行數(shù)學學科學習。本文就新時期有效開展小學數(shù)學教學的新視角進行探析。

一、做好課堂導學

所謂課堂導學，就是為了更加有效的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師在課堂之始通過有效的組織與安排，將一些有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來的元素融入課堂之始，進而達到開好頭、吸引學生的注意力的目的，使學生對整個課堂教學都充滿了好奇與向往，從而為高效開展課堂教學做好鋪墊。課堂導學是一種比較新的教學理念，在實際的教學中有些教師對該種教學理念引起了重視，有些教師還沒有意識到課堂導學的重要性，因此，為了更加有效的開展小學數(shù)學課堂教學活動，教師要做好課堂導學階段的工作。

教師在設置課堂導學的過程中也應該講究方法與技巧，這樣才能達到預期的教學效果。首先，教師在設計課堂導學的過程中，應該注意趣味性，這樣才能更好地吸引學生的注意力；其次教師在設置課堂導學的過程中也不能忽視其知識性，畢竟小學生的學習時間是十分緊張的，教師借助于課堂導學對學生進行知識點的滲透，也達到了有效利用寶貴的時間對學生進行知識傳播的目的。

二、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個國家與民族發(fā)展的重要保障，同時也是學生發(fā)展的重要保障，通過教學對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，是現(xiàn)代教學的一個重要目標。數(shù)學作為一門能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的學科，教師一定要把握好學科教學的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

想要將培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力落實到實際的教學中去，首先應該提升小學數(shù)學教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的意識。教師要明白培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性，這樣才能將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與課堂教學融合起來，引導學生樹立創(chuàng)新理念，繼而提升學生的創(chuàng)新意識。同時，教師還要積極提升自身的創(chuàng)新培養(yǎng)能力，有些教師能夠認識到對學生進行創(chuàng)新的重要性，然而在實際的教學中卻不知道該通過何種途徑對學生進行創(chuàng)新教育，這也影響了創(chuàng)新教育的效果。因此教師要積極主動去學習一些對學生進行創(chuàng)新教育的方法，還要在實際的教學中進行反思，總結(jié)出與班級學生特點相適應的創(chuàng)新教學方法。

小學生具有很強的可塑性，正是教師對學生進行創(chuàng)新教育的大好時機，教師在小學階段注重對學生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅對學生以后的發(fā)展有很大的幫助，對培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的人才也具有重要意義。

三、將學生納入課堂教學過程

新時期教學的一個重要特點，就是教師在教學的過程中不能唱獨角戲，不能一味的對學生進行知識點的講解，應該提升學生的參與度，使學生參與到課堂教學中來。經(jīng)過大量的教學實踐證明，該種教學方法不僅有助于營造良好的課堂教學氛圍，而且在實際的教學中對學生更加有效的學習知識點也有很大的幫助。

在實現(xiàn)課堂教學過程中，在師生之間有效互動的過程中，需要教師運用一定的方法與技巧，這樣才能更好地引導學生參與到課堂教學中來。有些教師在實際的教學中，也能夠意識到將學生吸引到課堂教學過程中來的重要性，但是由于缺乏一定的方法與技巧，最終依然保持教師對學生進行知識點的講解，學生被動的接受知識點的狀態(tài)。因此，教師掌握多種能夠與學生進行有效互動的方法與技巧十分重要，那么在實際的教學中，教師該如何有效的與小學生進行互動呢？例如：教師在教學的過程中可以采用引導式教學法，在對學生進行知識點講解的過程中，對學生進行有效引導，使學生的思維緊跟教師的教學思維，進而將學生更好的納入教學過程，實現(xiàn)師生之間的有效互動。

四、不同教學內(nèi)容，采用不同教學方法

新時期的一個新的教學視角，就是教師在教學的過程中能夠有效實現(xiàn)教學方法的多樣化，結(jié)合實際的教學內(nèi)容，采用有效的教學表達方式。實現(xiàn)教學方法的多樣化，雖然對學生更加有效的接受知識有很大幫助，然而在實際的教學中教師操作起來卻有一定的難度。在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學的過程中都積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，然而存在的一個較為突出的問題，就是教學方法與實際的教學環(huán)境及教學內(nèi)容的匹配度不夠，有些教學內(nèi)容可能需要教師采用引導法，而教師卻采用游戲教學法，這樣的課堂教學使用的方法雖然較為豐富，然而卻使得課堂教學質(zhì)量在一定程度上打折扣。因此為了使課堂教學的方法更加多樣化，同時也為了使課堂教學更好的進行知識的表達，教師一定要在有效應用不同的教學方法方面下工夫。

五、注重培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)

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1中職計算機教育教學現(xiàn)狀分析

1．1教學方法過于傳統(tǒng)：如今，很多學校都在使用傳統(tǒng)的教學模式進行計算機教學。在傳統(tǒng)教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，學生的主動性得不到發(fā)揮，學生失去了學習計算機的興趣和熱情。在學生眼里，計算機只是一門學科，并不是一種工具，計算機學習的目的是為了應付考試。在計算機教學過程中，教師過于注重理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性，無法把實踐教學和理論教學結(jié)合在一起，教學效率低下。興趣是一個人最好的老師，要想實現(xiàn)計算機有效教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須豐富教學手段，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的成長。

1．2課程安排不合理：在傳統(tǒng)的計算機教學模式下，實踐教學時間較少，課程安排十分不合理，根本無法滿足學生的學習需求。要想提高計算機教學效率，促進學生的成長，教師必須認識到實踐教學的重要性，教師要在教學的過程中調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生參與到計算機教學中來，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1．3教師專業(yè)水平較低：計算機教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學效率有很大影響。如今，很多學校缺乏專業(yè)的計算機教師，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低，無法滿足計算機教學需求，更無法滿足學生的學習和成長需求。在新形勢下，教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這樣才能滿足計算機教學需求，滿足學生的學習需求。

2中職計算機創(chuàng)新教學思維和對策分析

2．1創(chuàng)新教學方法：在計算機教學中存在很多不穩(wěn)定的因素，也正是因為這樣計算機教學也存在著創(chuàng)新的可能性。教師可以在計算機教學中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，豐富自己的教學方法。但是，教師的創(chuàng)新必須是結(jié)合教學實際的，不能脫離教材進行創(chuàng)新。教師在教學的過程中可以創(chuàng)新情境，活躍課堂氣氛，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對于知識點的理解和記憶。教師也只有通過對計算機教學方法不斷的創(chuàng)新，才能更好的提升自己的素質(zhì)水平。只有不斷的進行創(chuàng)新，才能在計算機教學上得到更多的收獲。

2．2充分發(fā)揮學生學習的主體性：傳統(tǒng)的計算機教學之所以被逐漸取代，就是因為灌輸式的比較死板的教學方式已經(jīng)沒辦法滿足現(xiàn)代計算機教學的需求，也沒辦法滿足學生對于計算機學習的渴求。在傳統(tǒng)的教學中，教師會認為只要對學生進行灌輸式的教學，就可以達到教學的目標。在新體制教學下，教師在教學過程中必須要不斷發(fā)揮學生的主體性，提高學生的想象力和創(chuàng)新能力。案例：在進行“用Excel處理軟件函數(shù)”課程教學時，教師需要明確教學任務，讓學生了解函數(shù)的種類，然后把班級內(nèi)的學生分成4個小組，讓每個小組制作一份“期中考試成績表”。在課程開始時，教師問學生：“大家想知道自己考試排名情況嗎？”學生齊聲回答：“想！”教師說：“那我們一起來制作期中考試排名表吧！”教師先為學生做了演示，然后讓各個小組進行實地練習，并讓學生在教師制作的表格的基礎上創(chuàng)新表格形式，進而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2．3營造學習情境：課堂是學生增長知識的重要陣地，也是學生創(chuàng)新能力提高的搖籃。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，把計算機教學和生活實際聯(lián)系在一起，為激發(fā)中職學生的創(chuàng)造性思維奠定基礎。

3結(jié)語

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關鍵詞:機械制圖 教學改革 教學創(chuàng)新

機械制圖課程是一些職業(yè)技術學校學生的必修的一門理論與實踐緊密結(jié)合的重要技術基礎課。如何根據(jù)機制課程的特點并結(jié)合課程教學中出現(xiàn)的新現(xiàn)象來提高教學質(zhì)量一直是一個熱點問題。筆者嘗試了很多方法來提高學生學習制圖課的興趣,努力提高教學效果,在此與大家探討。

一、從第一堂課起激發(fā)學生對本課程的興趣

《機械制圖》是機械類專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課程,是《工程圖學》的主要構(gòu)成部分,其圖示原理來自于日常生活以及工業(yè)應用?！稒C械制圖》發(fā)展成為今天的系統(tǒng)科學,使人類加工業(yè)按圖樣制造產(chǎn)品,這歸功于法國科學家加斯帕?蒙日(GaspardMonge),他在公元1795年把以往工程學的緘默知識用投影理論變成真正的顯性知識。他的這一創(chuàng)新標志著人類生產(chǎn)進入工業(yè)文明的新階段,對西方工業(yè)革命的發(fā)展及人類的進步產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)代社會的高速發(fā)展,計算機技術已應用到本學科中,為古老的科學注入活力,對學科的發(fā)展和應用起到積極的作用。古代專著《營造方式》《天工開物》等都是我們祖先智慧的結(jié)晶。教材中雖然沒有介紹這些內(nèi)容,但教學過程不能忽視,這都是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的好教材。在教學的各個階段均結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生作介紹,激發(fā)學生的學習興趣。

本學科作為工具性學科,它的重要性不容忽視?？梢砸砸粋€比喻來理解這種重要性,英語是目前國際交流通用的基本的語言工具,而“制圖是工程技術界的共同語言”。

二、“問答式”教學,通過互動給予啟發(fā)

我國古代大教育家孔子曾說過:“不憤不啟,不悱不發(fā)”,學習的過程就是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程。當學生處于“憤”和“悱”的狀態(tài)時,教師及時給予啟發(fā)和引導可以產(chǎn)生很好的教學效果?！皢柎鹗健苯虒W方法正是根據(jù)這一教學原理,在教師對問題的“精心設計”下,激發(fā)學生提出具有創(chuàng)造性的問題,引導學生深入分析,幫助學生理清解決問題的思路。通過課堂上的一問一答不斷產(chǎn)生“互動”,使學生的思維始終處于“激活”狀態(tài),這樣有助于開啟學生廣闊的思維空間。

“問答式”教學方法強調(diào)以問題為主線,以思維訓練為目標,通過調(diào)整師生關系,形成有效的“互動”,產(chǎn)生教與學的共振,提高學生的參與興趣。“問題”激發(fā)“互動”,“互動”深化“問題”,“問題”與“互動”二者有機結(jié)合,才能達到最佳效果?！皢柎鹗健苯虒W方法的教學過程是一個個問題不斷被提出,不斷被深化,知識不斷被創(chuàng)新,思維不斷得到鍛煉的螺旋式發(fā)展上升的過程,整個課堂成了環(huán)環(huán)相扣的知識網(wǎng)。

三、合理利用電化教學,提高課堂效果

對于復雜、繁瑣的圖形和結(jié)構(gòu),難于講解,學生也不容易懂,但是利用solidworks,pro/e或者CATIA等環(huán)境中繪制的三維模型可以隨意的旋轉(zhuǎn)、剖切、放大等,學生便可以從不同位置、不同角度來觀察模型,有利于學生理解零件、裝配體的空間結(jié)構(gòu)及組成,加強了學生的空間想象能力,也加深了對課本知識點的理解與掌握。此外,在介紹零件的工藝結(jié)構(gòu)及過渡線畫法的時候,可以讓學生觀看鑄造、鍛造、焊接、車削、銑削、刨削、磨削等加工操作的錄像,學生們增加了感性認識,也拓寬了知識面,對零件上的倒角、鉆孔結(jié)構(gòu)、退刀槽、鑄造圓角、過渡線、公差配合及螺紋、表面粗糙度、凸臺與凹坑等概念有了更好的理解。

此外,由于實踐中計算機繪圖正在逐步取代手工繪圖,學校培養(yǎng)學生應體現(xiàn)在手工繪圖與計算機繪圖兩個方面,并加大后者的比重。手工繪圖的目的是讓掌握手工繪圖的方法及步驟,國家標準運用正確,布圖合理,對較復雜的零件圖,由零件圖拼畫裝配圖,由裝配圖拆畫零件圖都安排在計算機上完成。平時教學中常使用CAD等軟件,可以給學生以潛移默化的教育效果,幫助學生盡快掌握相關軟件。

四、巧妙利用思維方式的差異,提高學生的空間想象能力

學生學習制圖課的正確思維方式應該是以邏輯思維為牽引、為主線,以形象思維為主體、為重點,通過兩者的有機結(jié)合來完成。

機械制圖是一門實踐性較強的課程,學生聽懂課并不難,但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容,培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的總結(jié)分析能力,則需通過一定課時的繪圖、讀圖的練習或?qū)嵺`活動。在教學活動中針對各教學難點進行由視圖轉(zhuǎn)化成實物,實物轉(zhuǎn)化成視圖的習題訓練,培養(yǎng)學生的形象思維。另一方面設計有針對性的讀圖、繪圖實踐訓練,培養(yǎng)學生的邏輯思維,這些可以讓學生的立體思維能力得到很好的鍛煉,實踐也證明了適當?shù)木毩暿桥囵B(yǎng)繪圖、讀圖、空間思維能力的最有效方式。

五、重視制圖基本知識,勿忘基本功

目前教學手段多,應用的計算機繪圖軟件種類很多,應用起來也很方便。因此,有一些老師在教學中片面強調(diào)計算機繪圖軟件的重要性,忽視了基本的制圖知識。

教學中,多媒體課件普遍是“放電影式”的,人機交互性差,很難控制教學進程,重難點不突出,對于這種實踐性很強的課程而言不太適合。教師自己制作的幻燈片課件,為了省事,許多教師采用這種課件全程教學,在播放過程中加點解說,教學過程輕松自在。這樣的教學并不符合認知規(guī)律,讓學生抓不住學習的重點,覺得內(nèi)容太多、太空洞。

六、小結(jié)

創(chuàng)新教學方法是把培養(yǎng)學生能力和提高素質(zhì)作為根本目的的,知識的傳授必須有利于學生能力和素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等多方面的統(tǒng)一。在進行創(chuàng)新教學方法改革時,應該注重常用教學方法的研究與實踐,不能一味追求“時髦”,更不能停滯不前,只有踏踏實實,一步一個腳印地摸索、實踐,才能達到預期效果。教師在探索、實踐創(chuàng)新教學方法時,應該注重分析對比,選擇最適合本課程的方法。教師應該更新觀念,改變自己的知識結(jié)構(gòu),讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識,更好地提高教學質(zhì)量,完成歷史賦予我們的任務。

參考文獻:

1.王志忠,王幼苓,吳占文.機械制圖教學新體系初探[J].高等工程教育研究.2003

2.周川.簡明高等教育學[M].南京:河海大學出版社,2006

3.劉海蘭,李小平.現(xiàn)代工程制圖[M].南京:東南大學出版社,2006

機械制圖課程是一些職業(yè)技術學校學生的必修的一門理論與實踐緊密結(jié)合的重要技術基礎課。如何根據(jù)機制課程的特點并結(jié)合課程教學中出現(xiàn)的新現(xiàn)象來提高教學質(zhì)量一直是一個熱點問題。筆者嘗試了很多方法來提高學生學習制圖課的興趣,努力提高教學效果,在此與大家探討。

一、從第一堂課起激發(fā)學生對本課程的興趣

《機械制圖》是機械類專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課程,是《工程圖學》的主要構(gòu)成部分,其圖示原理來自于日常生活以及工業(yè)應用?！稒C械制圖》發(fā)展成為今天的系統(tǒng)科學,使人類加工業(yè)按圖樣制造產(chǎn)品,這歸功于法國科學家加斯帕?蒙日(GaspardMonge),他在公元1795年把以往工程學的緘默知識用投影理論變成真正的顯性知識。他的這一創(chuàng)新標志著人類生產(chǎn)進入工業(yè)文明的新階段,對西方工業(yè)革命的發(fā)展及人類的進步產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)代社會的高速發(fā)展,計算機技術已應用到本學科中,為古老的科學注入活力,對學科的發(fā)展和應用起到積極的作用。古代專著《營造方式》《天工開物》等都是我們祖先智慧的結(jié)晶。教材中雖然沒有介紹這些內(nèi)容,但教學過程不能忽視,這都是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的好教材。在教學的各個階段均結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生作介紹,激發(fā)學生的學習興趣。

本學科作為工具性學科,它的重要性不容忽視?？梢砸砸粋€比喻來理解這種重要性,英語是目前國際交流通用的基本的語言工具,而“制圖是工程技術界的共同語言”。

二、“問答式”教學,通過互動給予啟發(fā)

我國古代大教育家孔子曾說過:“不憤不啟,不悱不發(fā)”,學習的過程就是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程。當學生處于“憤”和“悱”的狀態(tài)時,教師及時給予啟發(fā)和引導可以產(chǎn)生很好的教學效果?！皢柎鹗健苯虒W方法正是根據(jù)這一教學原理,在教師對問題的“精心設計”下,激發(fā)學生提出具有創(chuàng)造性的問題,引導學生深入分析,幫助學生理清解決問題的思路。通過課堂上的一問一答不斷產(chǎn)生“互動”,使學生的思維始終處于“激活”狀態(tài),這樣有助于開啟學生廣闊的思維空間。

“問答式”教學方法強調(diào)以問題為主線,以思維訓練為目標,通過調(diào)整師生關系,形成有效的“互動”,產(chǎn)生教與學的共振,提高學生的參與興趣?！皢栴}”激發(fā)“互動”,“互動”深化“問題”,“問題”與“互動”二者有機結(jié)合,才能達到最佳效果。“問答式”教學方法的教學過程是一個個問題不斷被提出,不斷被深化,知識不斷被創(chuàng)新,思維不斷得到鍛煉的螺旋式發(fā)展上升的過程,整個課堂成了環(huán)環(huán)相扣的知識網(wǎng)。

三、合理利用電化教學,提高課堂效果

對于復雜、繁瑣的圖形和結(jié)構(gòu),難于講解,學生也不容易懂,但是利用solidworks,pro/e或者CATIA等環(huán)境中繪制的三維模型可以隨意的旋轉(zhuǎn)、剖切、放大等,學生便可以從不同位置、不同角度來觀察模型,有利于學生理解零件、裝配體的空間結(jié)構(gòu)及組成,加強了學生的空間想象能力,也加深了對課本知識點的理解與掌握。此外,在介紹零件的工藝結(jié)構(gòu)及過渡線畫法的時候,可以讓學生觀看鑄造、鍛造、焊接、車削、銑削、刨削、磨削等加工操作的錄像,學生們增加了感性認識,也拓寬了知識面,對零件上的倒角、鉆孔結(jié)構(gòu)、退刀槽、鑄造圓角、過渡線、公差配合及螺紋、表面粗糙度、凸臺與凹坑等概念有了更好的理解。

此外,由于實踐中計算機繪圖正在逐步取代手工繪圖,學校培養(yǎng)學生應體現(xiàn)在手工繪圖與計算機繪圖兩個方面,并加大后者的比重。手工繪圖的目的是讓掌握手工繪圖的方法及步驟,國家標準運用正確,布圖合理,對較復雜的零件圖,由零件圖拼畫裝配圖,由裝配圖拆畫零件圖都安排在計算機上完成。平時教學中常使用CAD等軟件,可以給學生以潛移默化的教育效果,幫助學生盡快掌握相關軟件。

四、巧妙利用思維方式的差異,提高學生的空間想象能力

學生學習制圖課的正確思維方式應該是以邏輯思維為牽引、為主線,以形象思維為主體、為重點,通過兩者的有機結(jié)合來完成。

機械制圖是一門實踐性較強的課程,學生聽懂課并不難,但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容,培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的總結(jié)分析能力,則需通過一定課時的繪圖、讀圖的練習或?qū)嵺`活動。在教學活動中針對各教學難點進行由視圖轉(zhuǎn)化成實物,實物轉(zhuǎn)化成視圖的習題訓練,培養(yǎng)學生的形象思維。另一方面設計有針對性的讀圖、繪圖實踐訓練,培養(yǎng)學生的邏輯思維,這些可以讓學生的立體思維能力得到很好的鍛煉,實踐也證明了適當?shù)木毩暿桥囵B(yǎng)繪圖、讀圖、空間思維能力的最有效方式。

五、重視制圖基本知識,勿忘基本功

目前教學手段多,應用的計算機繪圖軟件種類很多,應用起來也很方便。因此,有一些老師在教學中片面強調(diào)計算機繪圖軟件的重要性,忽視了基本的制圖知識。

教學中,多媒體課件普遍是“放電影式”的,人機交互性差,很難控制教學進程,重難點不突出,對于這種實踐性很強的課程而言不太適合。教師自己制作的幻燈片課件,為了省事,許多教師采用這種課件全程教學,在播放過程中加點解說,教學過程輕松自在。這樣的教學并不符合認知規(guī)律,讓學生抓不住學習的重點,覺得內(nèi)容太多、太空洞。

六、小結(jié)

創(chuàng)新教學方法是把培養(yǎng)學生能力和提高素質(zhì)作為根本目的的,知識的傳授必須有利于學生能力和素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等多方面的統(tǒng)一。在進行創(chuàng)新教學方法改革時,應該注重常用教學方法的研究與實踐,不能一味追求“時髦”,更不能停滯不前,只有踏踏實實,一步一個腳印地摸索、實踐,才能達到預期效果。教師在探索、實踐創(chuàng)新教學方法時,應該注重分析對比,選擇最適合本課程的方法。教師應該更新觀念,改變自己的知識結(jié)構(gòu),讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識,更好地提高教學質(zhì)量,完成歷史賦予我們的任務。

參考文獻:

1.王志忠,王幼苓,吳占文.機械制圖教學新體系初探[J].高等工程教育研究.2003

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【關鍵詞】小學數(shù)學 創(chuàng)新教學 思考 有效性

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的一個重要指導思想，尤其在小學階段就培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力更是十分必要。創(chuàng)新具有深刻的內(nèi)涵，不僅要求學生有創(chuàng)新精神，還要求學生有創(chuàng)新能力，小學數(shù)學教師應該在教學中把握好數(shù)學這門學科邏輯性較強的特點，對學生進行創(chuàng)新教學。本文結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗就小學數(shù)學創(chuàng)新教學展開論述，希望對廣大小學數(shù)學教師的創(chuàng)新教學有一定的啟發(fā)。

一、通過情境創(chuàng)設，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在對學生進行創(chuàng)新教育的過程中，培養(yǎng)學生的思維能力十分重要。教師在實際的教學中能夠通過很多情境的創(chuàng)設，引導學生進行思考，尤其在通過小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生的思維能力的過程中，更需要教師采取有效措施對學生進行引導，進而使學生的思維能力得到有效提升。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設問題情境，對培養(yǎng)學生的思維能力有很大的幫助。較之于其他情境的創(chuàng)設，問題思維能力對學生有更強的吸引力，能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，使學生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，因此教師在實際的教學中一定要認識到問題情境創(chuàng)設的重要性，使學生的求知欲得到點燃，通過問題情境的創(chuàng)設引導學生進行思考，并通過思考找到解決問題的答案，使學生的創(chuàng)新思維能力逐漸得以提升。例如：教師在講解數(shù)字的奇偶性時，由于0是一個較為特殊的數(shù)字，為了使學生更好的掌握與0相關的知識，對0的性質(zhì)進行正確的定位，教師就可以提出問題，問學生0是奇數(shù)還是偶數(shù)，還是0既非奇又非偶？這樣不僅能夠引導學生展開有效的思維活動，而且能夠加深學生對知識點的印象，收到了較好的教學效果。

二、通過良好教學環(huán)境營造，激發(fā)學生創(chuàng)新積極性

教師在進行創(chuàng)新教學的過程中，一方面要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，另一方面還要注重調(diào)動學生進行創(chuàng)新的積極性。創(chuàng)新活動是一種對學生要求較高的腦力勞動，學生在學習的過程中是否有積極性與主動性，直接影響到教師創(chuàng)新教學的效果。因此為了更好的調(diào)動學生的創(chuàng)新積極性，教師在教學的過程中應該營造良好的課堂教學環(huán)境，這樣不僅能夠使學生的身心都感覺十分愉悅，而且能夠使學生積極的進行思考，積極進行創(chuàng)新。在課堂教學中，小學生的行為很容易受到環(huán)境的影響，尤其是教師在對學生進行創(chuàng)新教育的過程中，更應該注意環(huán)境對學生的影響。如果小學生在數(shù)學課堂上感覺十分壓抑，那么就會嚴重影響學生創(chuàng)新能力的提升，鑒于此，教師在小學數(shù)學課堂上進行創(chuàng)新教育的過程中，一定要注意良好教學環(huán)境的營造。

三、通過學生之間的合作交流，對學生進行創(chuàng)新教學

我們在文中研究對學生進行創(chuàng)新教學，部分教師可能會將注意力關注于教師該如何教學才能更好地提升學生的創(chuàng)新能力，然而在實際的教學中，為了有效開展小學數(shù)學創(chuàng)新教學，教師不僅要有效的對學生進行引導，還要發(fā)動學生的積極性，這樣才能收到良好的效果。其中，教師在教學的過程中就應該通過學生之間的合作與交流，達到提升學生的創(chuàng)新能力的目的。所謂創(chuàng)新，就是在原來的基礎上出現(xiàn)更多新生的事物，數(shù)學學科也是如此，同一道數(shù)學題目可以有不同的解決方法，當然，學生之間在沒有進行溝通與交流之前，學生在解題的過程中由于受思維水平的影響，可能解題思路只有一個或者兩個，而通過學生之間的溝通與交流，學生打破了原有思維水平的局限，思路變得更加開闊，使學生明白同一個問題可以有更多的解決方法，進而使學生不管是在學習的過程中還是在生活過程中，針對遇到的問題都能夠從不同的角度進行分析，進而找到更多解決問題的方法與技巧。學生的這種思想意識的形成及能力的形成，為學生以后有效的進行創(chuàng)新活動奠定了良好的基礎。

四、通過開放性的題目，提升學生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學方法與教學內(nèi)容，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力存在一定的局限性，不利于學生創(chuàng)新品質(zhì)的養(yǎng)成。數(shù)學作為一門抽象性與邏輯性都較強的學科，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力發(fā)面有其得天獨厚的優(yōu)勢。教師在教學的過程中應該引入一些開放性的數(shù)學題目，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更多的可能性，能夠使學生靈活應對問題的能力得到很大提升。教師在引入開放題的過程中，一定要把握好一個“度”，其難易程度應該為學生所接受。如果教師設置的開放題難度過大就會影響學生的積極性，因此，只有學生能夠接受的題目才能切實達到提升學生的創(chuàng)新能力的目的。

五、采用創(chuàng)新的教學方法

在培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力的過程中，教師會遇到各種各樣的問題，因此教師在教學的過程中不能再通過傳統(tǒng)的教學方法，對學生進行創(chuàng)新教學，而應該通過新的教學方法的應用，達到提高課堂教學有效性的目的。例如：教師在培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力的過程中，可以采用游戲教學法，針對課堂上要講解的知識點，教師可以組織學生開展游戲，在游戲的過程中教師對學生提出要求，要求學生邊做游戲邊根據(jù)游戲思考一些知識點，這樣不僅學生能夠有效的掌握知識點，而且也能夠積極的進行思考。在游戲的過程中學生的思維變得更加靈活，能夠找到更多新的有助于問題解決的方法，切實達到提高學生的創(chuàng)新能力的目的。當然在實際的小學數(shù)學課堂教學過程中，有助于教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學方法還有很多種，教師要結(jié)合實際的教學情況以及學生的實際學習情況積極的運用到教學中去。

六、提升教師的創(chuàng)新水平