導語：如何才能寫好一篇材料化學工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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我國產(chǎn)學研一體化教育觀念已經(jīng)深入到各高等院校的辦學理念之中，成為人才培養(yǎng)中的重中之重。我國的產(chǎn)學研合作主要是以高校、企業(yè)及科研單位相互合作的模式為主。在此合作過程中，由于各合作主體之間的利益關系從而導致合作方在資源和信息上的不對等致使企業(yè)缺乏必要的合作愿望同時相關政策的落后又使得合作雙方缺失組織機構及激勵機制，從而造成高校產(chǎn)學研合作無法建立良性的運行機制?？蒲?、教學、生產(chǎn)、應用之間的脫節(jié)缺乏推動產(chǎn)學研合作深化的利益機制是導致這一現(xiàn)象的主要原因，如何做好企業(yè)與高校的有效結(jié)合是高校人才培養(yǎng)中亞需解決的問題。

二、產(chǎn)學研一體化在材料工程類人才培養(yǎng)中的實施途徑

材料工程類人才培養(yǎng)需以“依據(jù)學科、面向應用、個人培養(yǎng)”為宗旨啟理調(diào)整專業(yè)結(jié)構不斷增強專業(yè)設置與市場需求的契合度提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，為盡快適應社會生產(chǎn)打下牢固的基礎。

1.明確人才培養(yǎng)目標合理設置課程體系。

材料科學是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科。要想學生能夠更好的適應社會成為具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才必須具有扎實的理論知識周此在課程設置過程中應注重基礎理論課程的學習。只有掌握扎實全面的理論基礎并且加以融會貫通才能夠在將來實際生產(chǎn)中做到學以致用。結(jié)合新科技的發(fā)展不斷擴充自己的知識面不斷完善自己的創(chuàng)新能力在自己的專業(yè)領域才能有更好的發(fā)展。在課程選擇上除了必修的課程之外，可以針對材料類各專業(yè)方向的發(fā)展狀況增加專業(yè)選修課的設置由實踐經(jīng)驗豐富的教師進行授課開拓學生的視野了解專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。在此過程中要充分體現(xiàn)產(chǎn)學研合作的特點赴企業(yè)真正參與到教學環(huán)節(jié)中。企業(yè)可以結(jié)合當前工業(yè)的發(fā)展狀況，在專業(yè)課程設置過程中提出意見和建議加培養(yǎng)模式的確定、教學內(nèi)容和方法、實踐性教學環(huán)節(jié)等。同時積極聽取企業(yè)對專業(yè)課程體系建設和規(guī)劃的意見與建議，tD實將實踐與理論、學習與創(chuàng)新、應用豐富教學內(nèi)容改善教學方式。

2.構建實驗教學平臺焙養(yǎng)學生拓展能力。

實驗教學是高校培養(yǎng)學生動手能力最直接、最有效的方法。注重實驗教學才能更好地培養(yǎng)學生愛動手、愛動腦的習慣，以便于更好地適應社會需要。在課堂教學中書本內(nèi)容難免過于枯燥無味無法激發(fā)學生的學習興趣河如果把實驗教學融入到課堂教學中把上課地點由課堂轉(zhuǎn)移到實驗室邊講、邊學、邊做遇到問題及時溝通就有可能充分激發(fā)學生的參與意識與主動性。在實驗過程中掌生的動手能力得到了鍛煉，創(chuàng)新意識也自然得到了培養(yǎng)，對專業(yè)學習的需求自然會提高。以《材料測試技術》課程為例與其在黑板上洋洋灑灑地介紹設備是如何裝備如何操作，不如帶領學生親自去實驗室對應著設備進行解剖分析甚至可以讓學生自己操作，這種教學方式更能加深學生的印象。另外值得注意的是在實驗教學中應注重綜合性、設計性實驗的設置。與驗證性實驗不同的是綜合性、設計性實驗需要學生對多門課程的內(nèi)容進行綜合運用。教師可以結(jié)合科研方向及企業(yè)課題選擇實驗題目拓寬學生的專業(yè)知識面提高學生的專業(yè)水平。另外掌校應加大實驗室平臺的建設工作，為學生提供良好的實驗資源共享平臺。同時加強與企業(yè)間的聯(lián)合高等院?？梢耘c企業(yè)共建研發(fā)機構洪建聯(lián)合實驗室、教學實驗示范中心、工程技術中心等研究機構企業(yè)對高校專業(yè)領域技術創(chuàng)新進行持續(xù)投入從而更好地實現(xiàn)資源共享焙養(yǎng)高素質(zhì)的技術人才，保證科研的連續(xù)性，實現(xiàn)專業(yè)領域的不斷進步。

3.加強實踐教學環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)校企聯(lián)合。

培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型工程人才必須要提高學生的實踐能力而學生的實踐能力取決于實踐教學。目前高校實現(xiàn)實踐教學環(huán)節(jié)最主要的方式就是校企聯(lián)合通過建立校內(nèi)實習基地赴學生進行實踐活動。加強實踐教學環(huán)節(jié)就應該考慮學科知識的前后銜接合理安排實踐的內(nèi)容及順序選擇合適的企業(yè)，實現(xiàn)真正的校企聯(lián)合。以實習為例材料專業(yè)可設置認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三大實踐教學環(huán)節(jié)。這三大實習有先有后需要合理安排。畢業(yè)設計也是人才培養(yǎng)中重要的實踐教學環(huán)節(jié)之一。學生在選擇畢業(yè)設計題目時可以結(jié)合教師的縱向、橫向科研項目來選擇池可以按照自己的專業(yè)興趣方向選擇。對于已簽訂就業(yè)協(xié)議的或有就業(yè)意向的同學，則可實現(xiàn)企業(yè)和學校雙向培養(yǎng)的模式，允許學生到即將工作的單位結(jié)合該單位的實際生產(chǎn)情況選擇合適的課題真題真做河以更快地適應技術發(fā)展需要。通過校企聯(lián)合加強設計與實踐的結(jié)合，能更快地將專業(yè)知識運用到實際的研究和工程設計中去提高學生自身的實踐能力。

三、產(chǎn)學研一體化運作的應用前景

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“十一五”期間，中央作出了“穩(wěn)疆興疆、富民固邊”的重大戰(zhàn)略部署，明確新疆是西部大開發(fā)的重點，特別明確進一步加大對兵團的投入，支持兵團參與新疆油、氣、煤炭等優(yōu)勢資源的開發(fā)，發(fā)揮兵團維穩(wěn)戍邊作用，為加快兵團發(fā)展提供了有力的政策支持和動力保障。利用新疆豐富的煤炭、鹽和石灰石等資源，在石河子等地建設80至120萬噸聚氯乙烯及系列產(chǎn)品基地，在大黃山等地建設120萬噸煤焦化生產(chǎn)基地。依托新疆石油化工基地，創(chuàng)造條件參與上游、積極發(fā)展中游、大力開發(fā)下游石化產(chǎn)品。利用南疆天然氣資源，建設以甲醇及下游產(chǎn)品為重點的天然氣化工基地。發(fā)展精細化工、生物化工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值。加大對銅鎳等有色金屬礦產(chǎn)資源的勘探開發(fā)力度，初步形成采、選、冶配套的生產(chǎn)體系。提高鉀鹽、膨潤土和石棉等礦產(chǎn)資源開發(fā)利用水平，形成系列產(chǎn)品加工能力。為了跟進本地區(qū)化工行業(yè)的快速發(fā)展，大力培養(yǎng)具有地方特色的化工專業(yè)人才具有十分重要的意義。石河子大學化學工程專業(yè)是2005年經(jīng)自治區(qū)教育廳批準開設的新專業(yè)，該專業(yè)依托地區(qū)產(chǎn)業(yè)煤化工、石油化工、天然氣化工等迅猛發(fā)展優(yōu)勢，對具有地區(qū)特色的化學工程人才培養(yǎng)模式進行了探索與實踐，構建了符合地方工科院校實際的、具有地域化工特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，基本形成了“地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)+化工”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

構建具有地域特色的化學工程人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是實施人才培養(yǎng)工作的根本性指導文件，是開展各項教學活動的基礎，是組織實施教育教學活動的依據(jù)，反映了學校人才培養(yǎng)的思想方針和教育理念，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的導向作用。石河子大學化學與化工學院化學工程專業(yè)是依托化工原理、傳質(zhì)與分離工程和化學反應工程等重點學科設立的工程類專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案分為第一課堂和第二課堂，第一課堂作為培養(yǎng)學生的主渠道，主要培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，使學生掌握基本知識、基本技能和學習方法，保證培養(yǎng)的基本規(guī)格；第二課堂教學作為第一課堂的延伸和拓展，二者相互作用，構成培養(yǎng)體系。方案具有如下特點：

第一，體現(xiàn)國家教育方針，實現(xiàn)工科專業(yè)培養(yǎng)目標；

第二，遵循人才培養(yǎng)和學科發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學院重點專業(yè)的辦學特色；

第三，拓寬專業(yè)口徑，加強基礎教育和通識教育；

第四，堅持化學工程科學教育與工程實踐訓練并重，突出創(chuàng)新意識和實踐能力；

第五，培養(yǎng)能把握化工技術發(fā)展方向和前沿目標，具有地域特色的化學工程應用型高級專門人才。

凸顯化工和生物基礎融合的課程體系

課程體系是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，構建學生知識結(jié)構的中心環(huán)節(jié)，建立適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，體現(xiàn)化工學科內(nèi)在規(guī)律和學校學科特色，科學合理的課程體系極為重要。我?；瘜W工程專業(yè)的課程體系分為公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐性教學、全校任選課等六大模塊。課程體系凸顯出化工與生物基礎課程的融合。

第一，公共基礎課重視人文、法律基礎和外語、計算機綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以適應現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求。公共基礎課包括數(shù)學、物理、外語、計算機、法律等。其中計算機、外語教學貫穿人才培養(yǎng)全過程。公共基礎課共3分，816學時。

第二，學科基礎課以基礎化學為平臺，凸顯化工和生物基礎，實現(xiàn)化工理論與地方特色化工生產(chǎn)的有機結(jié)合。學科基礎課包括數(shù)理基礎板塊、工程技術基礎板塊、化工基礎板塊。數(shù)理基礎板塊包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計、工程力學；工程技術基礎板塊包括工程制圖、機械設計基礎、電工與電子基礎等；化工基礎板塊包括無機與分析化學、有機化學、物理化學、化工原理、化學反應工程、分離工程、化工過程模擬等；地方特色的化工板塊包括石油加工工藝學、天然氣加工工藝技術、煤化工、酶工程、生物反應工程等基礎學科。學科基礎課共38.5學分，846學時。

第三，專業(yè)必修課把握地區(qū)特色化工行業(yè)科學的發(fā)展方向與前沿，強化學生化工工程專業(yè)的背景與特色。專業(yè)必修課包括微生物工程、催化作用原理、綠色化學、分子生物學，化工分離過程等。專業(yè)必修課共38學分，720學時。

第四，專業(yè)選修課以地區(qū)優(yōu)勢化工產(chǎn)業(yè)為依托，形成化學工程與工藝和生物工程兩個專業(yè)方向，專業(yè)選修課包括環(huán)境生物技術、高分子化工、聚氯乙烯工藝學、精細化工工藝學、材料化學導論、現(xiàn)代生物技術、環(huán)境工程等。專業(yè)方向選修課共41.5學分，756學時。

第五，實踐性教學強化學生化工學科實驗動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。實踐性教學共35學分，計劃35周完成。

第六，全院任選課要求學生至少選修4個學分72個學時的化學工程專業(yè)以外的其他學科課程，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

完善化工雙基礎的實踐教學和以實習基地為平臺的實踐環(huán)節(jié)教學體系

實踐教學是鞏固理論知識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求高等教育通過各種教育實踐活動，大力加強學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；瘜W工程是一門實踐性極強的科學，實踐環(huán)節(jié)教學體系由實驗課程、實習課程、畢業(yè)論文(設計)組成。

1.實驗課程教學體系

實驗課程立足兩個方面，即強化化工基礎和專業(yè)實驗學生綜合動手能力培養(yǎng)。在化工基礎實驗方面，以基礎化學為平臺，強化基礎化學實驗課程建設，同時，開設化工原理課程設計，加強對學生工程實踐能力的訓練，使學生具有明顯化工知識優(yōu)勢。在化工專業(yè)實驗方面，增加設計型、綜合型及自主實驗型教學內(nèi)容，以加強培養(yǎng)學生的實踐能力。通過實驗教學對學生進行實驗思路、實驗技術、實驗設計、數(shù)據(jù)處理、觀察能力、分析能力、表達能力的全面訓練。

2.實習課程教學體系

實習課程包括化工過程狀態(tài)仿真模擬實習、CAD上機實習、認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。由于受條件和經(jīng)費限制，校內(nèi)實驗室不可能完全滿足學生的實習要求，因此必須以校內(nèi)實踐教學基地建設為核心，穩(wěn)定和擴展校外實踐基地，全面提升實習教學質(zhì)量，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在專業(yè)院系已經(jīng)和新疆天業(yè)集團公司、新疆化肥廠、獨山子煉油廠等疆內(nèi)8家化工企業(yè)簽訂了定期實習合約，能夠滿足學生實踐教學的需要。

3.畢業(yè)論文(設計)教學體系

畢業(yè)論文(設計)是實踐性教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是對學生大學期間學習知識的總結(jié)和應用，因此組織好畢業(yè)論文(設計)環(huán)節(jié)對提高學生綜合應用所學知識的能力有重要意義。提高大部分學生在校內(nèi)進行畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量的基礎上，開展校企共同培養(yǎng)畢業(yè)生進行畢業(yè)論文(設計)的工作，由校企根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)科研實際選題，進行共同指導。

篇3

2013年新入選 CODE 期刊名稱

T101 化工進展

T532 化工科技

T146 化工設備與管道

T007 化工學報

T009 化學反應工程與工藝

D604 化學分析計量

T025 化學工程

T567 化學工程師

T076 化學工業(yè)與工程

T501 化學工業(yè)與工程技術

D506 化學進展

D011 化學試劑

D018 化學通報

D030 化學學報

D501 化學研究

D037 化學研究與應用

T931 化學與黏合

T553 化學與生物工程

Z017 環(huán)境保護科學

Z005 環(huán)境工程

Z021 環(huán)境工程學報

D024 環(huán)境化學

Z554 環(huán)境監(jiān)測管理與技術

Z506 環(huán)境科技

Z004 環(huán)境科學

Z003 環(huán)境科學學報

Z002 環(huán)境科學研究

* Z521 環(huán)境科學與管理

Z025 環(huán)境科學與技術

H049 環(huán)境昆蟲學報

Z035 環(huán)境衛(wèi)生工程

Z019 環(huán)境污染與防治

Z031 環(huán)境與健康雜志

G882 環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學

G656 環(huán)球中醫(yī)藥

M631 黃金

Y040 火箭推進

N005 火力與指揮控制

N007 火炸藥學報

X011 機車電傳動

N069 機床與液壓

N672 機電工程

R099 機電一體化

S004 機器人

N040 機械傳動

M004 機械工程材料

N051 機械工程學報

N050 機械科學與技術

N057 機械強度

N047 機械設計

N054 機械設計與研究

N028 機械設計與制造

N053 機械與電子

N682 機械制造

N515 機械制造與自動化

G003 基礎醫(yī)學與臨床

H245 基因組學與應用生物學

R025 激光技術

F045 激光生物學報

篇4

英文名稱：Chemical Equipment Technology

主管單位：上?；ぱb備有限公司

主辦單位：上?；ぱb備研究所

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1007-7251

國內(nèi)刊號：31-1587/T

郵發(fā)代號：4-507

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1980

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇5

英文名稱：Journal of Nanjing Normal University(Engineering and Technology Edition)

主管單位：江蘇省教育廳

主辦單位：南京師范大學

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-1292

國內(nèi)刊號：32-1684/T

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2001

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

篇6

在化工類院校當中，化學工程與工藝是其中最為主要的專業(yè)，它具有寬闊的覆蓋面以及所涉及到的領域也是十分的廣闊。有效的做好化學工程與工藝專業(yè)綜合型實驗，不僅僅能夠有力的培養(yǎng)學生對于專業(yè)知識的學習興趣，以及對于學生的理論與實踐相互有效的結(jié)合的能力也可以進一步的給予鍛煉，而且，學生在學習過程當中的積極性以及主動性和創(chuàng)新性感都有所全方位的激發(fā)，能夠起到事半功倍的作用。

一?化學工程與工藝專業(yè)大型綜合性實驗的開發(fā)

為了充分利用實驗室的現(xiàn)有資源，同時考慮到專業(yè)特色，本文化學工程與工藝專業(yè)綜合型實驗內(nèi)容，主要是沿著石油加工和催化劑制備與評價兩大主線進行的。

（一）石油加工方向綜合型實臉

石油加工工藝是化學工程與工藝專業(yè)學生的一個主要專業(yè)方向。針對該專業(yè)特點，我們開發(fā)了“大慶原油的小型煉制加工與產(chǎn)品性能分析”實驗。該實驗涉及原油的蒸餾、二次加工和相關石油產(chǎn)品性能的分析測試，是煉油廠石油加工過程的縮影。通過該實驗，學生可以全面了解原油的加工過程，將“石油加工工藝學”與原油的加工實踐結(jié)合起來，掌握提升管催化裂化裝置的工藝特點，了解和掌握石油產(chǎn)品的分析方法，理解石油化工在整個國民經(jīng)濟中的重要地位。

（二）沸石催化劑制備與評價綜合型實驗

該實驗涉及沸石催化劑的制備、反應工程、分離工程等多門學科。其中催化劑的制備包括催化劑合成、成型、改性、催化劑的tpd和紅外光譜表征;采用高壓微反考察催化劑的反應活性、反應產(chǎn)物采用萃取精餾工藝進行分離等過程?，F(xiàn)代化工過程大多數(shù)是催化過程，一代新催化劑往往引發(fā)新的生產(chǎn)工藝。通過該實驗項目的實施，學生可以加深對“催化原理”等理論課的理解，了解沸石催化劑的最新進展和催化工藝的發(fā)展方向，掌握沸石催化劑制備的基本方法及其特點，掌握催化劑的tpd、紅外光譜表征和高壓微反評價催化劑的反應活性等先進的催化劑評價手段。近年來，學院相繼購置了比表面測定儀、熱重/差熱分析儀、紅外光譜儀、色質(zhì)聯(lián)用、液相色譜、x衍射儀等大型儀器，實驗過程中學生在教師的指導下，親自動手操作一些大型實驗儀器、設備，大大滿足了學生的好奇心，鍛煉了學生的動手能力。

（三）與教師的科研相結(jié)合，開發(fā)實驗項目

近年來，隨著教師科研任務的增多，工作量的增大，為了使學生盡早參與到教師的科研當中，鼓勵教師帶學生一起搞科研。我們把專業(yè)設計型實驗分配給各個科研組，要求教師根據(jù)科研任務的進展情況，給學生安排實驗任務。一方面使學生可以盡快接觸到本專業(yè)的最前沿領域，培養(yǎng)科學研究能力，增強了學習興趣;另一方面，也為畢業(yè)環(huán)節(jié)打下了基礎，提高了畢業(yè)論文的寫作水平。經(jīng)過了一年的實踐，這種開設專業(yè)設計型實驗的方式得到了學生和教師的歡迎。學生很踴躍，因為學生和教師可以雙向選擇。

二?實驗的實施

在具體的實驗過程當中，讓學生自身獨立的完成整個實驗過程，教師在其中只是做些必要的指導和輔助作用，那么這樣就有效的改變傳統(tǒng)性實驗，有效的講過學生作為實驗的主體，過去傳統(tǒng)中的被動實驗實施者轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在實驗過程當中的主動參與者。教師在指導的過程當中，可以有效的將學生分成若干小組，每個小組都選配一名小組長進行分工和協(xié)調(diào)，這樣不僅能夠鍛煉學生的科研工作的組織協(xié)調(diào)性，而且還可有有力的增強學生在團隊當中的合作精神。

（一）實驗方案的確定

為了使實驗工作能順利進行，我們要求每位學生在實驗前根據(jù)實驗的內(nèi)容、要求及目的查閱相關資料，然后每個組對查閱到的資料進行綜合分析，寫出開題報告，并根據(jù)實驗室所能提供的儀器設備資源，制定出本組的實驗方案。方案中應包括該學科的最新進展，該實驗所包含的實驗項目、實驗方法和實驗步驟等，方案最后應列出所需儀器設備、實驗藥品細目。實驗方案經(jīng)教師審閱合格后，學生才可進入實驗室做實驗。

（二）實驗的實施與管理

由于實驗項目多、實驗室儀器套數(shù)有限，因此在實驗過程中，除了每個組內(nèi)部要有仔細、明確的分工合作外，組與組之間還要進行協(xié)調(diào)配合。比如，只有一套小型提升管催化裂化裝置，而四個大組都需要進行催化裂化實驗，所以組與組之間要協(xié)調(diào)好時間。

教師在實驗中的作用是指導和輔助作用，但為確保實驗順利進行，每位教師的分工也是明確的，并負責按學生列出的實驗材料和實驗藥品清單，提供實驗材料和實驗藥品。

（三）考核方式

實驗報告是對實驗的總結(jié)、歸納。實驗工作完成后，我們要求學生將實驗以實驗報告的形式進行總結(jié)。報告內(nèi)容包括實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗結(jié)果和結(jié)果分析討論。

三?對專業(yè)綜合型實驗的一點看法

綜合型實驗鍛煉了學生的獨立分析問題和解決問題的能力。調(diào)動了學生學習的積極性，使學生對本專

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篇7

英文名稱：Journal of Sichuan University(Engineering Science Edition)

主管單位：國家教育部

主辦單位：四川大學

出版周期：雙月刊

出版地址：國家教育部

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1009-3087

國內(nèi)刊號：51-1596/T

郵發(fā)代號：62-55

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1957

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

篇8

摘要：優(yōu)化化工類全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方案，設置化工設計和工藝研發(fā)兩個培養(yǎng)模塊，將研究生的專業(yè)課分為兩個教學班授課，強調(diào)實踐的重要性，設置實驗性（實踐性）課程，積極探討和建立適合浙江地方經(jīng)濟社會發(fā)展的全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式。

關鍵詞：專業(yè)學位；碩士研究生；課程設置；實踐性課程；化工類

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0222-02

一、國內(nèi)外同類研究工作現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)在全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方面存在較大差異。從檢索到的公開資料來看，有些高校有相應培養(yǎng)方案，有些與傳統(tǒng)全日制碩士學術學位型研究生的培養(yǎng)方案區(qū)別不大；也有的單位在培養(yǎng)方案中有明顯變化，如對公共必修課、專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課都做了較大幅度縮減（小于23學分），增加了實踐性彈性學分（7學分）：科學社會主義和自然辯證法各縮減為1學分，英語縮減為2學分，數(shù)學基礎包括兩門課4學分。在實踐性環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文等方面雖有定性描述，但缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容；更多的學校大都還沒有配套的培養(yǎng)方案，基本沿用學術型研究生的培養(yǎng)套路。這些情況都充分說明，各高校對于全日制碩士專業(yè)學位研究生的認識還很模糊，管理上大多借用過去碩士研究生的一套操作辦法，還沒有形成獨立的管理運作體系，尤其是涉及與企業(yè)的合作與實踐基地的建立等方面，更覺得無從著手。在教學上確實已經(jīng)與學術型研究生完全分離了，形成了自己的特色。但在實習實踐環(huán)節(jié)還沒有統(tǒng)一，表現(xiàn)在有的學生確實進入企業(yè)實習崗位，實習效果很好；有的還沒有真正進入實習崗位，基本在校內(nèi)導師實驗室進行科研工作，與學術型雷同而學術要求卻享受專業(yè)學位型，沒有達到培養(yǎng)計劃的要求。

二、課題指導思想

以教育部《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的文件精神為指導，結(jié)合我校的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)應用型人才為目標，開展全日制碩士專業(yè)學位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)工作，滿足企業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展對高層次應用型專業(yè)人才的迫切需求，發(fā)揮化工學院在浙江省的社會影響力。

專業(yè)學位是培養(yǎng)在專業(yè)領域具有堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作，具有良好業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。學術性學位碩士研究生則主要培養(yǎng)學術研究人才。兩者培養(yǎng)方式不同。專業(yè)學位課程設置以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內(nèi)容強調(diào)理論性與應用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究；教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年（應屆本科畢業(yè)生實踐教學時間原則上不少于1年）的實踐環(huán)節(jié)。而學術學位研究生的課程設置側(cè)重于加強基礎理論的學習，重點培養(yǎng)學生從事科學研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

三、化工類全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)

以強化實踐環(huán)節(jié)為主線，區(qū)別全日制碩士專業(yè)學位研究生與全日制碩士學術型學位研究生的培養(yǎng)規(guī)格。首先設計由實踐主導的全日制專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)方案，該方案應與傳統(tǒng)學術學位型碩士研究生的培養(yǎng)方案有明顯區(qū)別，強調(diào)應用型、實用性和適應性；其次，要建立穩(wěn)定的全日制專業(yè)學位碩士研究生的實踐基地，保證全日制專業(yè)學位碩士研究生能有充分的時間接觸實際生產(chǎn)，加深感性認知。

（一）設計化工類全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方案

首先將走訪企業(yè)了解對人才需求的信息，另一方面，對其他學校專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式進行調(diào)研，廣泛收集材料。我們認為，在專業(yè)基礎課和專業(yè)選修課的設置上，應強調(diào)以實踐為主導進行課程設置，提高實踐性課程的比例。適當減少理論性課程教學，增加應用技術性課程，安排一定實踐性課程，特別是與某種特定崗位相匹配的實踐技術，強調(diào)工程工藝過程的學習和單元操作的學習；在公共基礎課方面，引導公共英語教學向提高聽、說、讀、寫應用能力轉(zhuǎn)變；壓縮政治理論課學時，增開專利法、民法等法律方面的通識類課程。

（二）優(yōu)化課程設置方案

在課程設置上應適時減少純理論型課程及其課時，如高等有機化學、現(xiàn)代色譜分析技術、有機結(jié)構分析、高等化工熱力學、催化作用導論、雜環(huán)化學、農(nóng)藥化學、綠色化學等，精減學時，由48學時精簡到32學時；精中取優(yōu)，組成專業(yè)基礎課。在上述課程中，可以借鑒我國多年實行且成熟的二級學科課程體系制度，把目前化學工程與技術一級學科的全日制碩士專業(yè)學位研究生的課程體系做一個超二級學科的課程體系調(diào)整，就是將蘊含量寬大的原化學工程與技術一級學科課程體系變更為兩個超二級學科課程體系，形成兩個專業(yè)模塊，即化學工程模塊和化學工藝模塊，將學生分成兩個教學班。依據(jù)專業(yè)模塊的要求對各自課程設置進行調(diào)整，即工程設計型模塊和工藝研究型模塊，兩個模塊分別按照各自知識結(jié)構設置工程設計類課程或工藝研發(fā)類課程，同時允許學生跨模塊選課。

化工類全日制專業(yè)學位型碩士研究生應該具備的最直接的實踐技能就是實驗操作技能。在本領域的實踐體系設計中，增加一項實驗技能訓練，此項訓練可以開放選修實驗或創(chuàng)新實驗的形式開課，內(nèi)容不同于研究生的畢業(yè)論文，主要集中本專業(yè)方向的典型成熟實驗，如化學工程模塊的化工基本單元操作實驗和化學工藝模塊的熱點產(chǎn)品合成及其三廢控制處理實驗等，通過這類課程可拓展學生的專業(yè)知識面，增加實驗操作技能的培養(yǎng)。

（三）課程設置要與教學內(nèi)容調(diào)整、教學方式改進等協(xié)調(diào)進行

全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型人才，所以其課程設置應強調(diào)以應用和實踐為導向的基礎理論課程的學習，并由有豐富實踐經(jīng)驗的教師主講?，F(xiàn)階段開設的多數(shù)理論課程對專業(yè)學位研究生而言理論知識偏深，并且工程實用性不強。近二十年來化工科技發(fā)展的結(jié)果證明，傳統(tǒng)教科書中的很多理論都存在缺陷，不夠完善。這就要求授課教師既要掌握深厚的理論知識，又要有豐富的工程實踐經(jīng)驗，能把課程有關理論與當前的最新研究進展結(jié)合起來，對課程內(nèi)容進行補充，把最新的科研成果充實到課堂上。課程學習重在培養(yǎng)，分析問題中找到正確的方式方法，進行多角度、多層次的專業(yè)性互動交流，多舉例分析從而加深研究生們對某一專業(yè)領域里的相關知識的認識。教師要增加生產(chǎn)實例討論等實踐性環(huán)節(jié)，這種實踐型教學方式可以進一步提高課程的教學效果。

為了培養(yǎng)工程實踐能力，全日制專業(yè)學位碩士生的課程體系還應增加實踐教學、專業(yè)課程實習實踐、專業(yè)實訓等實踐環(huán)節(jié)。通過實踐，使學生把從書本上學到的知識與實際研發(fā)工作結(jié)合起來，將解決實際問題作為突破口，在實踐過程中，強調(diào)了解其中的科學原理，擯棄其中的不科學的成分，為提升產(chǎn)品的軟實力發(fā)揮作用。如：解決生產(chǎn)過程中的不合理過程、或減少能耗、或減少三廢排放等。

全日制專業(yè)學位碩士研究生的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)學習時間要求半年至一年。時間培養(yǎng)年限占據(jù)了重要環(huán)節(jié)，深入實際生產(chǎn)把書本上的理論知識和產(chǎn)品研發(fā)活動有效連接，讓專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)得到了更好的運用貫通，能提高學生工程實踐水平奠定堅實的物質(zhì)基礎，為企業(yè)發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)中存在的問題創(chuàng)造條件。

四、結(jié)論

關于課程設置方面，在實際操作層面上已經(jīng)逐步實施，經(jīng)過幾年來的實踐檢驗，從學生和企業(yè)的反饋情況來看效果良好。我們強調(diào)以實踐為主導進行課程設置，適當減少理論性課程教學，增加應用技術性課程，安排一定實踐（實驗）性課程，特別是與某種特定崗位相匹配的實踐技術，強調(diào)工程工藝過程的學習和單元操作的學習。從實際情況看，這樣的操作方法確實收到了很好的效果。限于資金、場地、設備等條件的制約，實驗類課程還未實施，有待今后進一步發(fā)展完善。

篇9

英文名稱：Journal of Shaanxi University of Science & Technology(Natural Science Edition)

主管單位：陜西省教育廳

主辦單位：陜西科技大學

出版周期：雙月刊

出版地址：陜西省咸陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-5811

國內(nèi)刊號：61-1080/TS

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1982

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇10

關鍵詞 獨立學院 母體高校 共享機制

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Sharing Mechanism and Practice of Independent College

and Mother College Practical Teaching System

LIU Yu， HOU Zhaohui， ZHU Zhengbin

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Hu'nan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hu'nan 414006）

Abstract Teaching practice is important part to ensure the quality of personnel training in independent college teaching， but teaching practice into a huge construction system. Some independent college admissions professional small scale， set the same parent university professional disciplines， you can consider sharing model， the integration of their respective personnel training needs， develop suitable personnel training of both the content and practice teaching system construction program， to build， to share practical teaching resources. Sharing mechanism Nanhu College to build its parent university， Hunan Institute of Technology Chemical Engineering Practice Teaching System gives a good demonstration.

Key words independent college； Mother College； sharing mechanism

根據(jù)獨立學院的人才培養(yǎng)目標和學生特點，構建適應于獨立學院人才培養(yǎng)的專業(yè)實踐教學體系，是獨立學院培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)應用型人才的保障。同時，根據(jù)2009年2月教育部的編報《獨立學院五年過渡期工作方案》的通知，要求獨立學院按照五年工作進度，根據(jù)自身不同情況，加強自身辦學條件、辦學內(nèi)涵建設，最終接受教育部對獨立學院的辦學評估。①因此，進行高質(zhì)量的專業(yè)實踐教學體系建設，是國家和社會的需要，更是獨立學院自身的義務和繼續(xù)發(fā)展的基礎。但是，實踐教學體系的建設需要高投入，很多獨立學院都面臨著巨大的壓力。

教育部的《獨立學院設置與管理辦法》明確了獨立學院可以有償使用母體舉辦高校的教學資源，實現(xiàn)資源共享，避免重復建設，這為緩解獨立學院的資源投入壓力提供了政策保障和解決途徑。②因此，依托母體舉辦高校，建立合理有效的資源共享機制，利用母體舉辦高校的實踐教學基地和師資隊伍資源，是基礎薄弱的獨立學院解決專業(yè)實踐教學問題的有效途徑。

湖南理工學院南湖學院依托母體高校，實施共享共建機制，建成了高質(zhì)量的化工類專業(yè)創(chuàng)新性實踐教學體系，經(jīng)多年實踐，取得了良好的效果。

1 共享共建是獨立學院建設專業(yè)實踐教學體系的可行途徑

南湖學院由湖南理工學院于2003年發(fā)起創(chuàng)立，設有文學與法學系、外國語言文學系、經(jīng)濟與管理系、機械與電子工程系、建筑與化學工程系、音樂系、體育系、美術系等8個教學系和37個本科專業(yè)；擁有500多畝完全獨立的校園，校舍建筑面積18萬平方米，教學行政用房總面積11萬平方米，學生宿舍面積近5萬平方米，基本教學設施完善。根據(jù)《獨立學院設置與管理辦法》，南湖學院具備了“五獨立”的基本條件。

要求獨立學院為每個學科門類的專業(yè)都建設一個完善的專業(yè)實踐教學體系，一方面，投入大，難堪經(jīng)濟投入的重負；另一方面，各學科門類的招生數(shù)量不一，差別較大，投入產(chǎn)出比不均衡。如南湖學院建筑與化學工程系僅有制藥工程一個化工類專業(yè)，年招生規(guī)模約50人。為一個小規(guī)模招生的專業(yè)建設包括基礎實驗、專業(yè)實驗、實習基地、科技訓練在內(nèi)的完整實踐教學體系，顯然投入產(chǎn)出比嚴重偏低，且造成資源浪費。

南湖學院的母體高校湖南理工學院是一所有碩士學位授予權的新升本科院校，其辦學實力在同層面高校中處于相對領先地位，以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟服務的高素質(zhì)應用型人才為目標。學校的化學工程與技術學科擁有同層面院校中科研教學實力相對領先的師資隊伍。近5年，該學科的專任教師主持科研項目50多項，其中國家自然科學基金項目16項、國家“863”重點項目1項、省部級項目31項，科研經(jīng)費超過1500萬元，產(chǎn)生了一批有影響的科研成果。該學科現(xiàn)設有制藥工程、應用化學、化學工程與工藝三個化工與制藥類專業(yè)。該學科近年累計投入資金近2000萬元，用于實踐教學條件建設，擁有教學實驗室50余間，使用面積4000余平米；添置教學科研儀器設備1148臺（件），其中萬元以上設備105臺（件），儀器設備值近1100萬元。該學科先后建成了包括省重點實驗室、省工程技術研究中心、省高校重點實驗室、省高校產(chǎn)學研合作示范基地、市重點實驗室及5個校企聯(lián)合實驗室；擁有國家大學生校外實踐教學基地、省高?；A課示范實驗室、省高校優(yōu)秀實習基地、省級校企合作人才培養(yǎng)示范基地、國家特色專業(yè)建設示范點、省重點建設專業(yè)、省重點建設學科等一批質(zhì)量優(yōu)秀的教學平臺。

采取合適的建設和運行機制，南湖學院完全可以共享母體高?；ゎ悓I(yè)的實踐教學資源。

2 獨立學院與母體高校的實踐教學資源共享機制及實踐

2.1 探索建立了獨立學院參與母體舉辦高校實踐教學體系建設的機制

獨立學院參與母體舉辦高校的實踐教學體系建設，可以積累實踐教學體系建設的經(jīng)驗，鍛煉實踐教學師資隊伍，有助于獨立學院自建實踐教學資源或體系水平的提高；同時，獨立學院參與建設的實踐教學體系，必然反映獨立學院的人才培養(yǎng)特色，有助于獨立學院辦學特色的形成。

湖南理工學院――南湖學院共建化工類專業(yè)實踐教學體系的基本模式為：（1）建設經(jīng)費由母體高校負責，母體高校聘請南湖學院制藥工程專業(yè)骨干教師參與化工類專業(yè)基礎實驗室、專業(yè)實驗室和實踐教學基地的建設。（2）依據(jù)雙方的人才培養(yǎng)方案，依據(jù)實踐教學條件現(xiàn)狀，制定出適合于雙方人才培養(yǎng)的建設內(nèi)容和方案。（3）建設過程獨立學院制藥工程專業(yè)的骨干教師全程參與，幫助其積累實踐教學體系建設的經(jīng)驗，鍛煉實踐教學師資隊伍。

母體高?；ゎ惖目蒲衅脚_、產(chǎn)學研基地向獨立學院制藥工程專業(yè)開放，鼓勵獨立學院學生以課外科技活動或畢業(yè)論文的形式積極參與該學科的教師科研活動，參與該學科教師指導的研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目。

2.2 建立了獨立學院有償使用母體高?；ゎ悓嵺`教學資源的機制

（1）獨立學院的實踐教學工作量計算按照母體高校實踐教學工作量計算辦法核算。（2）實踐教學所需的材料費和維修維護費進行年初預算、年終決算。（3）實踐教學涉及的設備折舊費也按照教學儀器設備折舊的相關規(guī)定，計算出化學工程與技術學科的年度設備折舊額，再以實踐教學人時數(shù)為標準，由獨立學院和母體高校分攤。（4）根據(jù)母體高校教師工作量計算辦法計算出化學工程與技術學科教師承擔的獨立學院制藥工程專業(yè)實踐教學工作量，獨立學院按照其外聘教師的報酬標準向母體高校支付課酬，再由母體高校按學期分配。（5）獨立學院辦學取得的適當收益按照獨立學院與母體高校的合同約定，實施兩校共享。

2.3 建立了獨立學院資源共享背景下的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控機制

（1）獨立學院有實踐教學質(zhì)量的考核監(jiān)督權和教學事故認定權。（2）經(jīng)獨立學院提出的實踐教學質(zhì)量問題，母體高校必須認真整改。（3）經(jīng)獨立學院認定的實踐教學事故，母體高校必須依據(jù)其教學質(zhì)量管理辦法和人事管理規(guī)定對教師進行相應考核。（4）母體高校對教師的年度考核必須聽取南湖學院的意見。（5）母體高校的各級教學督導團有為獨立學院承擔的實踐教學進行督導的義務。

該共享模式既保證了實踐教學的質(zhì)量，又為獨立學院節(jié)約了辦學經(jīng)費，同時母體高校的教學資源也得到了更充分的利用，是獨立學院保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的可行途徑。

基金項目：湖南省普通高校教學改革與研究項目：2010508

注釋