導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保護樹木的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：親身體驗 多元課程 一日活動的滲透 家園互動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）10B-0090-02

在幼兒園開展環(huán)境保護教育，提高幼兒的環(huán)境意識，不僅是精神文明建設(shè)的需要，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。筆者根據(jù)中班幼兒的發(fā)展規(guī)律和認知特點，選擇了幼兒生活中隨處可見、又與生活息息相關(guān)的樹木作為環(huán)境保護教育的切入點。由于幼兒往往是通過具體的形象直觀感知和認識事物，并在此基礎(chǔ)上形成初步的邏輯思維和概念，需要教師運用多種途徑，使幼兒在潛移默化中提升愛護樹木的環(huán)保技能，萌發(fā)環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護樹木的行為習(xí)慣。在幼兒園的一日活動中，學(xué)習(xí)活動包含多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)把握教育契機，抓住可利用因素，引領(lǐng)幼兒走進環(huán)保行列。本文以中班主題活動《親親樹朋友》的實踐研究為例，結(jié)合以下幾方面的內(nèi)容談?wù)劰P者在引導(dǎo)幼兒實踐“保護樹木”這一環(huán)境保護教育上的點滴經(jīng)驗。

一、走進大自然，了解人與自然的關(guān)系

大自然的生態(tài)資源是對幼兒進行“愛護樹木”環(huán)保教育的活教材，帶領(lǐng)幼兒體驗自然、感受環(huán)境，才有可能培養(yǎng)他們對樹木的熱愛之情，從而激發(fā)愛護樹木的愿望。于是，我們帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)形態(tài)各異的樹木，讓他們通過各種感官感知綠色植物，知道大自然是千變?nèi)f化的。引導(dǎo)幼兒欣賞各種花草樹木，在草地上游戲、玩耍，享受清新空氣。組織幼兒開展小菜園種植活動，幼兒通過親身體驗使用鏟子、鋤頭等工具松土、播種、澆水、拔草等直接感知種植的辛苦與勞動的快樂，并在長期的蔬菜管理、觀察記錄的過程中了解當季蔬菜的生長過程，從中感受大自然的魅力。通過親子體驗活動《我的樹朋友》，引導(dǎo)幼兒感知樹與我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)幼兒對大自然的好奇及探索大自然的愿望，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護環(huán)境的情感和愿望。

二、實踐多元課程，拓展環(huán)保認知經(jīng)驗

（一）抓住教育契機，生成愛護樹木的環(huán)保教育主題內(nèi)容

孩子們對周圍的事物充滿了好奇心，愛提問、愛探究的他們心中常會迸發(fā)出奇思妙想，這些興趣都是孩子們學(xué)習(xí)的動機。教師要保護幼兒的好奇心，鼓勵并予以支持、幫助，激發(fā)他們探究的興趣，推動主題活動的開展。如孩子們在與同伴展示、分享自己帶來的“樹的禮物”后，我們通過欣賞故事、圖片、視頻，參觀感知、品嘗分享等方式幫助幼兒豐富關(guān)于不一樣的樹的經(jīng)驗。隨著認知水平的提升，孩子們提出了關(guān)于樹的聯(lián)想。如：小樹如果很健康，會不會一直長到天堂上呢？小樹生病的時候，會彎曲著頭嗎，生病了怎么辦？榕樹為什么會長胡須？樹會長到多少歲？……孩子們的這些問題得到了共鳴，引發(fā)了大家的思考與探究。老師們也很欣喜，因為隨著認知經(jīng)驗的不斷豐富，孩子們已經(jīng)從對樹木的關(guān)注走進對樹木的探究層面。這是一個很好的學(xué)習(xí)契機，大家?guī)е@些問題開始尋找資料，將每個人的調(diào)查結(jié)果進行分享。我們在與孩子們不斷互動中，最終以“不一樣的樹、成長的奧秘、樹的本領(lǐng)大、親親樹朋友、愛護樹木”等系列活動完成本次環(huán)保教育。

（二）利用環(huán)保節(jié)日，全面宣傳環(huán)保教育

3月12日植樹節(jié)是一個重要的環(huán)境教育資源。植樹節(jié)來臨之際，我們邀請家長一起參加植樹節(jié)親子護樹活動。活動中，孩子們在家長的幫助下親身體驗種植的樂趣，并在點滴實踐中增強環(huán)保意識和生態(tài)意識，懂得通過綠化、美化環(huán)境保護家園。同時，在我們幼兒園每個學(xué)期都會開展“綠色環(huán)保周”主題活動。在環(huán)保周活動里，孩子們通過收集“變廢為寶”物品、“親子小制作”“環(huán)保畫展”“調(diào)查”等形式實踐環(huán)保行為。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域游戲活動，提升環(huán)保認知經(jīng)驗

教師應(yīng)注重環(huán)境潛能的發(fā)揮，通過創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境、投放低結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作，提升環(huán)保認知經(jīng)驗。

如在系列主題活動“樹的本領(lǐng)大”中，為了讓孩子們進一步感知樹木與我們的生活息息相關(guān)，親子共同收集了許多與樹木相關(guān)的物品、食品等帶到班級展示、分享，并利用班級的展示柜、增設(shè)的木質(zhì)貨架，創(chuàng)設(shè)了“木制品展覽會”與“樹食鋪”的環(huán)境。區(qū)域游戲活動時間，孩子們通過個別自選或結(jié)伴參與活動。如“木制品展覽會”，孩子們不僅可以隨時欣賞、說一說同伴帶來的木制工藝品、玩具、生活用品等，還可以通過教師提供的幾份“木制品清單”扮演管理員，對展覽會上的所有木制品進行分類、清點、記錄。如根據(jù)物品上貼的號數(shù)進行分類，或根據(jù)物品的功用進行分類。孩子們在此過程中，不僅認知了木制品豐富的分類，還發(fā)展了數(shù)概念，學(xué)習(xí)了初步的分類統(tǒng)計方法，促進了思維能力和動手能力的發(fā)展。而在“樹食鋪”區(qū)域游戲活動中，孩子們可以結(jié)伴自選服務(wù)員與顧客的角色進行游戲。事先，教師與幼兒一起將大家?guī)淼呐c樹有關(guān)的食品分類：干果、糕點、茶等，并商訂了每種食品食用的限制數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，服務(wù)員根據(jù)顧客的要求，在“樹食鋪菜單”上用自己喜歡的方式記錄顧客的號數(shù)及選擇的食物與數(shù)量，顧客可以到貨架上自助選取食物，也可以由服務(wù)員幫忙。餐后由服務(wù)員擦拭桌面，顧客清理餐具。在游戲的過程中，孩子們不僅通過品嘗活動深刻地認知到樹木渾身都是寶，還發(fā)展了社會交往能力、數(shù)概念，提升了自我服務(wù)的意識與自理能力。

三、挖掘家長資源，延伸環(huán)保教育

家長作為孩子的第一任教師，言行舉止、行為習(xí)慣影響著幼兒的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成。家長有了環(huán)保意識，就會從自身做起、從小事做起、言傳身教，這對幼兒園的環(huán)保教育起到了積極推進的作用。因此，我們通過多種渠道引導(dǎo)家長積極參與“愛護樹木”的環(huán)保行動。首先家長會上與家長進行溝通，宣傳環(huán)保教育的意義，動員家長積極配合、共同參與。其次，我們將孩子們的“親親樹朋友”主題活動進展以照片、文字、學(xué)習(xí)故事、家教文摘等形式與家長分享，幫助家長了解孩子們的發(fā)展動態(tài)。再次，通過“樹朋友”“植樹節(jié)活動”“變廢為寶”“調(diào)查”“故事創(chuàng)編”“生活中的隨機教育”等系列親子活動，實現(xiàn)家園共育，使幼兒在父母的環(huán)保意識和行為中受到熏陶，終身受益。

幼兒園環(huán)境保護教育是一項長期而艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)提升環(huán)境保護教育理念，通過有效的實施方法與策略，引領(lǐng)幼兒、家長、社會共同參與環(huán)保，使幼兒環(huán)境保護教育的社會效益逐步凸顯。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：風景園林；大樹；施工技術(shù)；移栽方法

由于大樹移栽成本高、移栽過程復(fù)雜且成活率較低，需要投入更多的人力和資源。因此，如何妥善解決大樹的移栽問題，不僅在移栽技術(shù)的研究上有著突破性的意義，在降低園林建設(shè)成本，保障經(jīng)濟效益方面也起到了實質(zhì)性的作用。大樹的成功移栽：一方面要求前期園林管理者做好充分的考察和準備工作；另一方面要求施工人員和隊伍能夠有較為成熟的移栽技術(shù)，同時移栽后期對大樹的保護和養(yǎng)活工作也要做到位，才能真正有效保障大樹的成活率。

1 大樹移栽的前期準備

1.1 找準地段挖樹穴

首先，以即將移栽的樹木種類和移栽的季節(jié)、環(huán)境為前提，制定計劃，設(shè)計好要挖樹穴的深度、厚度、坡度、直徑和形狀。一般來說，早春時節(jié)是移栽大樹的最佳時期，春天的溫濕度相對溫和，大樹移栽后經(jīng)過整個春天泥土的孕育，在移栽過程中根部受到的損傷基本能夠恢復(fù)，后期只要經(jīng)過相對精心的培育和養(yǎng)護，在冬天來臨之前，大樹就能夠恢復(fù)“體力”抵抗嚴寒。廣東省寒冷的季節(jié)相對短暫，夏天比較炎熱，因此，開春時節(jié)就可以開展大樹移栽工作。提前在挖好的樹穴中增加養(yǎng)分，充分分解土地中的基肥，提高大樹成活率。移栽地段要避免其土壤遭受污染，會影響樹根吸收營養(yǎng)，阻礙根系的健康發(fā)展。

樹穴的大小視情況而定，樹穴的大小會直接影響大樹后期的成活，從以往的移栽經(jīng)驗來看，大穴更有利于大樹根系的生長和發(fā)育。但在風沙較大地區(qū)，大坑會影響大樹的抗風沙能力，這時也需要進行小坑養(yǎng)殖。樹穴的形狀也并非全部是圓形，例如，移栽竹子時，樹穴一般是正方形或者長方形，尤其在南方地區(qū)，竹子移栽頻率較高，更應(yīng)該考慮這方面的問題。挖樹穴時，對土壤的表層和里心土壤進行分類，及時清理挖出土壤中夾雜的垃圾，更有利于后期大樹根系的茁壯成長。

1.2 施肥準備

使用天然的肥料，例如，腐爛的枯葉、人畜的糞便或是經(jīng)過風化的陰溝泥土等。肥料施用在樹穴底部后，還需在上面覆蓋一定厚度的泥土，防止出現(xiàn)燒根現(xiàn)象。肥料的用量要根據(jù)樹穴的大小施用，一般來說，每個樹穴的用量為10kg。

1.3 被移栽大樹的選擇和準備

被移栽大樹需要挑選健康的大樹，所謂健康的大樹就是指樹體正常生長，表面和軀干都沒有病蟲害感染，整體沒有收到機械性損傷的樹木。選好樹木后還需要對被選的樹木進行標記，有利于下一步工作的順利進行，提高移栽效率。在挖取選擇好的樹木時，防止其根部遭到破壞，如果出現(xiàn)了損傷需要及時對傷口進行殺菌消毒，并修復(fù)傷口。同時在挖掘過程中妥善保護樹干，一般的處理方法是用草繩將樹干包扎嚴實，在挖掘過程中要豎直向下挖而非直接推倒，必要時需要人工用電鋸或手鋸方式對其繁雜的根部進行割斷。

2 大樹移栽施工的過程管理

從大樹成功離開土壤到再次回到土壤這個過程中，大樹的保護和運輸工作決定著后期大樹是否能夠健康成活。在挖取樹木的現(xiàn)場，必須根據(jù)實際情況對挖取出來的樹木進行保護管理，其中主要工作是對根部進行包扎。土球發(fā)揮著保護大樹的作用，在包扎時需要控制土球的大小，為根部日后能健康成長留出適當?shù)目臻g，保證大樹在運輸過程中能夠吸收足夠的養(yǎng)分和水分。

在運輸過程中，大樹在土球的保護下也是處于一種“成活”狀態(tài)，枝干和樹葉依舊在“工作”。但一旦離開原來的生長環(huán)境，樹干和樹葉原本的狀態(tài)就發(fā)生了改變，因此，在移栽過程中除了需要削除壞死的樹皮，修剪枯枝和枯葉，還需要做好適當?shù)恼~和環(huán)狀削皮工作。

大樹再次栽種時，主要工作是支撐大樹順利完成施工，支撐方式有三角支撐、雙層支撐等。對于5～6m以下的大樹一般采用三角支撐方式；大樹高度超過6m，采用雙層支撐方式保障栽種順利完成。在做支撐工作中同樣需要注意保護大樹樹干，避免在施工時對樹皮樹干造成損傷。沒有栽植的樹木要盡快假植，避免樹根長期暴露在空氣中。

3 移栽成功后大樹的保護和養(yǎng)護

3.1 保護樹干

剛剛移栽的樹木比較脆弱，樹根滋養(yǎng)樹干的能力不夠，在根系能夠健康成長的前提下，要做的第一步工作就是如何在大樹自身成活能力較為薄弱的情況下保護好樹干。一般來說，采用保濕、保溫性能比較好的包扎物更有利于保護樹干，常采用的材料一般有苔蘚、草繩和蒲包。經(jīng)過包扎，能夠在一定程度上降低樹干水分的蒸發(fā)速度，并有效避免風沙、雨水和日照的侵襲。在寒冷干燥的環(huán)境下，用塑料薄膜這種透氣性能較差但保濕保溫效果較好的包扎物對樹干進行保護，一旦進入相對溫暖濕潤的季節(jié)，立即更換塑料薄膜，以免影響大樹樹干的呼吸作用，內(nèi)部能量無法散失而燒傷嫩芽。

3.2 噴水和遮蔭

在移栽的整個過程中，大樹通常會出現(xiàn)嚴重的失水現(xiàn)象，因此，后期做保護工作時，工作人員需及時補給水分，保證大樹能夠正常進行光合作用。常用的水分補給方法為噴水和灌水，噴水要求細而均勻，在噴水過程中能夠滿足大樹和土地各個部位的需求，為大樹提供濕潤適宜的生長環(huán)境。灌水要嚴格控制水閥流量，避免出現(xiàn)淹根的失誤。合理地完成澆灌工作也有利于水資源的合理利用，保障景觀園林建設(shè)以保護環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境為準則和宗旨。

在炎熱的季節(jié)里還需要對大樹進行遮蔭，減弱光照的同時也降低大樹的生存環(huán)境的溫度，從而減少樹體內(nèi)水分的蒸發(fā)，使其能夠正常進行光合作用和呼吸作用。

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幼兒園植樹節(jié)主題教育活動教案一：

教案前言：每年都有新的希望，每年都有新的創(chuàng)新與期待。但是每年的植樹節(jié)，小朋友們都主動的將小樹苗栽種到指定位置，為未來的城市綠化坐著微小的貢獻，這是孩子們對未來美好環(huán)境的小小行動吧!通過本次幼兒園教案讓孩子們了解植樹節(jié)的時間是哪一天，讓孩子們記住這個時間，記住植樹節(jié)的意義。

教案目標：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力;

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。感受歌曲優(yōu)美、動聽旋律;

3、理解歌曲的內(nèi)容、性質(zhì)，會有節(jié)奏地演唱。

教案準備：

1、花草樹木景的山坡土、未綠化的山坡圖布置在活動室，作為蝴蝶的家;

2、錄音機、歌曲的錄音磁帶、自制的小樹;

3、場景布置：泡沫制作的小山坡。

教案過程

1、 激發(fā)興趣

(1)游戲《蝴蝶找家》：幼兒扮蝴蝶邊聽音樂邊按三拍子節(jié)奏做各種動作，音樂停，老師說：蝴蝶回家，幼兒迅速飛回“家”

(音樂反復(fù)幾次)

(2)觀察思考：蝴蝶喜歡飛到哪個家去?為什么?(引出歌名)

2、學(xué)習(xí)歌曲

(1)聽賞老師演唱,讓幼兒說說歌曲的基本意思。

(2)聽賞錄音歌曲，讓幼兒感受音樂的情緒，說說聽了這首歌曲的音樂有什么感受?

(3)跟老師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、力度念歌詞。

(4)幼兒輕聲跟唱、合唱、分組唱、邊唱邊做動作。

3、情感體驗

(1)情境演唱：幼兒取“樹枝”邊唱歌曲邊“栽樹”。

(2)情感體驗：幼兒在綠化的“小山坡”聽音樂做蝴蝶自由的邊飛、邊唱。

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動教案二：

一、設(shè)計意圖

隨著社會的發(fā)展，保護環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎(chǔ)，是很有必要的。

隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結(jié)合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環(huán)境，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是我們 在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，讓幼兒認識如何栽樹，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

二、活動目標：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)會朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的好季節(jié)，了解 3 月 12 號是植樹節(jié)。

3、了解樹木與人類的關(guān)系，教育幼兒要愛護樹苗。

三、活動準備：

栽樹的 vcd、以及栽樹的圖片。

四、活動過程：

一、觀看 vcd，了解有關(guān)植樹的知識。

1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學(xué)習(xí)詞語：栽樹。

2、你們平時有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么 樣栽樹的?(先在地上挖一個坑，然后把樹苗放進坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。) 學(xué)習(xí)詞語：挖樹坑、栽樹苗。

3、你們知道什么時候栽樹最好?(春天)3月12號是植樹節(jié)，每個人都要植樹，到那 天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎?

4、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會長高，那怎么讓小樹苗長大長高呢?(要愛護它，保護它，多給它澆水施肥捉害蟲)

5、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂，媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹 苗。小樹苗長大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣， 三、師幼感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。

(栽樹) 五、分組朗誦童謠，表揚聲音響亮的幼兒。

六、小結(jié)：

栽樹造福于人類， 我們應(yīng)從小愛護小樹苗， 小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保 護他們，我們小朋友更要愛護它。

童謠：栽樹 挖樹坑，栽樹苗， 樹苗和我一樣高。

爸爸樂，媽媽笑， 愛我還是愛樹苗。

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動教案三：

目標：

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

準備：

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計思路：

從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程：

一、講樹

1.觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2.引導(dǎo)幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災(zāi)害。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

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1.1移植前的準備工作

1.1.1材料準備。在進行植被移植的時候，應(yīng)該對植被的資料包括：種類、年齡、定植時間、歷年來的養(yǎng)護管理情況、生根能力、發(fā)芽能力、抗病蟲害能力、植被原來的生存環(huán)境、移植地的生態(tài)環(huán)境等。

1.1.2確定移植方案。根據(jù)移植植被的資料，制定相應(yīng)的移植方案。其方案需要注意的內(nèi)容有：移植的季節(jié)、包根、移植前修建、挖穴、起運、運輸、定植、護具、以及相應(yīng)的移植要求等。

1.1.3資金預(yù)算。在確定了移植方案后，應(yīng)該根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，對移植過程中的資金消耗進行總結(jié)，然后預(yù)算出相應(yīng)的資金費用，列制成表。

1.1.4包根。在植被進行移植出土之前，應(yīng)該根據(jù)植被根的不同吸水能力以及植被的蒸騰作用，對植被的根部進行斷根縮坨。

1.1.5移植前修剪。當比較高大的樹木在進行移植的時候，應(yīng)該在移植之間對其進行修剪，這樣在配合斷根，能有效地降低植株的蒸騰作用，防止植被出現(xiàn)在運輸?shù)倪^程中水分蒸發(fā)過多，導(dǎo)致植枯死亡的現(xiàn)象。

1.1.6挖坑。在對植被進行移植之前，應(yīng)該根據(jù)植被根系的不同狀況，以及植被的需水需求進行挖坑，坑一般情況下，益大不益小，并且同種植被的坑應(yīng)該保持規(guī)格一樣。

1.2植被移植

1.2.1移植的時機。進行移植時，如果能夠?qū)⒅脖弧懊沈_”，這樣植被的成活率是相當高的，所以在進行植被移植的時候，應(yīng)該選擇好的時機。植被進行移植的最好時機就是春季植被萌芽的時候，這時候，植被處于萌芽與休眠的過度階段，這時候進行移植，是有利于根系的恢復(fù)的。

1.2.2起根。當移植時機選定后，在根據(jù)植被的不同生理特點，在根的周圍挖溝，將根部挖出后，根系自身帶多少土就保留多少土，不進行人工去除，如果土壤較少或者土質(zhì)較干，應(yīng)該進行人工裹根，并且在根土外環(huán)一圈草繩綁緊。

1.2.3運輸。在運輸?shù)倪^程中，應(yīng)該根據(jù)植被的大小選擇不同的運輸方式，如果植被過大，則應(yīng)該采用露天的運輸方式，并且在運輸?shù)倪^程中，應(yīng)該要保護好土球，并且還要防止植被的枝葉被劃傷等。

1.2.4栽種。根據(jù)植被根系的不同選擇栽種方法。

1.3栽后養(yǎng)護

1.3.1對于枝干較大的樹木，在栽種完畢后，應(yīng)該在樹體的1/3高處采用木桿支撐，并且在木桿與樹體接觸的位置應(yīng)該用草被進行防護，這樣能夠有效地防護樹體不被木桿破壞，當出現(xiàn)大風天氣的時候，能夠有效的保護樹木不被吹倒。

1.3.2施肥。由于移植的植被是外來物種，不能很快地適應(yīng)全新的環(huán)境，所以，在將植被移植過來后，應(yīng)該定期地對植被進行施肥。由于根系在移植的過程中被剪斷，導(dǎo)致其吸收肥力的能力是很弱，所以應(yīng)該采用根外追施尿素、碳酸銨等速效肥料按照一定配比溶解的肥水，進行早晚1次葉面噴灑，當根系長壯的時候再進行土壤顆粒施肥，并且采用少施勤施的方法，防止燒根。

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關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案精選范文   同學(xué)們大家好：

  今天是植樹節(jié)，我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，癌癥治療愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。

  樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳、臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風尚，綠化家園成為時代的追求。

  同學(xué)們，在植樹節(jié)到來之前也要積極行動起來，在校內(nèi)保護花草，給花壇里的小花澆一點水，給操場上的小樹培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛護我們校園中的一草一木，愛護我們這個城市中的一草一木。

  關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案精選范文

  圍繞“人類的好朋友——花草樹木”主題活動，通過觀察、調(diào)查、攝影、手工制作等活動形式，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木，從而增強幼兒的環(huán)保意識，家園共同培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。

  一、活動目標

  1.引導(dǎo)幼兒觀察形形的樹種，了解樹的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

  2.進一步增進幼兒對樹的認識，理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.初步掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。

  4.通過對樹的認識和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護樹的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

  二、活動準備

  1.教師準備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

  2.與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持

  三、活動安排

  1.綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關(guān)的一些問題。

  2.樹葉探趣：家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，……

  3.樹木護養(yǎng)：老師和家長一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護植物方面的常識。

  4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

  關(guān)于植樹節(jié)活動策劃方案精選范文

  一、活動目的

  1.了解樹的知識。

  2.進一步了解樹與人類的關(guān)系。

  3.提高學(xué)生的保護責任感。

  4.增強愛護樹木的能力。

  二、行動口號:

  行動起來,爭做護綠小使者.

  三、活動時間:

  2010.3.11---2010.3.14

  四、活動內(nèi)容

  1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

  2.開展系列活動

  (1)圍繞愛樹，進行樹類知識講座。(班主任,講課稿2份)

  (2)學(xué)生們在學(xué)校和社區(qū)進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。

篇6

關(guān)鍵詞： 園林樹木；健康；安全性評價

中圖分類號：TU986.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）16-0302-02

0 引言

如果園林樹木出現(xiàn)頂梢枯死、葉色枯黃等不健康狀況，不僅僅會造成人們在欣賞上的美感不足，還會影響樹木的生態(tài)功能，嚴重還會威脅到人們的生命和健康。及時正確地對樹木健康狀況進行分析判斷，評估其存在的危險并采取相對應(yīng)的措施進行處理，有助于持續(xù)發(fā)揮園林樹木的生態(tài)平衡和美觀效益。在國際上，研究和分析樹木健康及安全性評價已經(jīng)有了明確的制度和規(guī)章，而在我國，樹木健康和安全性評價系統(tǒng)還處于發(fā)展初期，探索和發(fā)展適合我國國情的樹木健康與安全性評價體系成為了城市發(fā)展綠化中的一項課題。

1 園林樹木健康與安全性評價

樹木健康是用來反應(yīng)樹木生長良好狀況的描述性詞語。當樹木處于健康狀態(tài)的時候，會茁壯成長，并可以形成良好的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮出更加良好的生態(tài)效益、景觀效益和社會效益。

事實上，所有的樹木都是存在著一定的不安全因素。維護樹木健康，進行園林樹木安全性評估，對維護城市生態(tài)環(huán)境，確保人群不受到威脅有著重要的意義。樹木健康與否，和其周圍的環(huán)境本身有著極為重要的關(guān)系，包括其環(huán)境能提供的營養(yǎng)成分，氣候影響等。樹木的健康狀態(tài)，一般是可以從樹木的形態(tài)和外貌兩部分進行研究判斷。

檢查樹木的健康可以預(yù)測樹木是否存在著隱藏的危險，對樹木安全的評價，有利于確定樹木是否處于健康的狀態(tài)。檢測樹木的健康和評估樹木安全性，是兩項課題，卻有著一定的相關(guān)性。

2 樹木健康與安全性評價指標體系

2.1 國外樹木健康與安全性評價指標體系的研究發(fā)展

2.1.1 評價的指標 在國外，樹木健康與安全性評價指標體系比較健全，研究和借鑒國外對樹木健康與安全性的研究，有助于我國樹木健康與安全性評價系統(tǒng)的建立和發(fā)展。針對樹木健康狀態(tài)的研究，前人是根據(jù)樹木的樹形、樹高、枝葉比、干周、葉色、葉面積等方面的樹木長勢來判斷樹木是否健康，此種方法是根據(jù)基礎(chǔ)生物學(xué)資料中樹木生長發(fā)育各個階段的狀態(tài)來判斷的。根據(jù)特征和生物學(xué)資料進行分析樹木健康及安全性。檢查樹木健康與否還要考慮樹木生長的環(huán)境，樹木的軀干、病蟲害狀況等。這種方法很大程度上對個人的經(jīng)驗和能力存在嚴重的依賴。

為了更加真實的獲得樹木健康的情況，不同的研究者進行了各種樹木健康評價指標的細化，其中有學(xué)者指出樹木健康的指標應(yīng)該包括巢穴、頂端損壞、裸根、根腐、樹干傷口、樹干內(nèi)腐、樹勢傾斜等，根據(jù)這些指標進行整體的系統(tǒng)評估，判斷樹木潛在的危險。也有學(xué)者認為根據(jù)小枝頂枯、小枝的生長長度進行評價樹木是否健康，還有的學(xué)者認為樹木健康的條件為樹干沒有裂縫、洞穴大小不能超過干徑的30%，裸根部位少于33%，極少發(fā)生病蟲害和寄生情況的樹木。其他的學(xué)者則將檢查樹木的樹勢、落葉、蟲害、病害、壞死程度、頂梢枯死等情況作為評價樹木健康的指標。選擇最合適的指標，對于開展樹木安全評價有著十分重要的意義，可以有效的提高判斷樹木健康的效率和質(zhì)量，并真實的獲得樹木的健康狀態(tài)。

2.1.2 系統(tǒng)評價研究進程 二十世紀六十年代，在美國就開始了對樹木健康及安全性評價進行了研究，并開展了一系列樹木安全性和健康狀態(tài)的調(diào)查，收集了眾多的樹木數(shù)據(jù)，建立起樹種、樹木大小、樹木健康狀態(tài)的樹木潛在危險傷害數(shù)據(jù)系統(tǒng)，被稱之為Paine系統(tǒng)，根據(jù)此系統(tǒng)的應(yīng)用，可以針對樹木外部特征的變化對其健康的狀態(tài)進行預(yù)測。此后美國逐漸將研究樹木健康評價體系、探尋樹木健康和生態(tài)環(huán)境之間的平衡工作放為重點。

八十年代，美國提出了較為詳細的樹木危害等級系統(tǒng)，將樹木的位置、軀干、樹葉葉色、枝條等眾多內(nèi)容列入評價樹木健康的指標之中。此后，樹木健康評價體系不斷發(fā)展，建立了樹木生長環(huán)境、樹勢、目標評價、樹木結(jié)構(gòu)等四類十一個指標的評價系統(tǒng)。隨著實踐和理論的不斷發(fā)展，在二十世紀九十年代，美國出現(xiàn)了合理的便于操作的完整系統(tǒng)評價指標。將樹冠狀況、地衣群落、臭氧傷害、樹木損傷、樹木死亡率等納入評價指標。樹木健康及安全性評價研究經(jīng)過幾十年的探索，根據(jù)實踐，主要確定了以下幾項指標，樹木樹勢、樹木軀干、樹木傾斜、樹木環(huán)境等。

2.2 國內(nèi)樹木健康及安全性評價 隨著我國城市綠化部門開始重視樹木健康及安全性評價，學(xué)習(xí)和探究樹木健康與安全性評價成為了城市的熱點話題。伴隨著森林生態(tài)系統(tǒng)健康評價技術(shù)的引進，綠化部門開始了對城市樹木健康狀態(tài)進行了研究和檢測。一般方法就是以樹木的存活情況、生長狀態(tài)及病蟲害作為工作的重點，但存在著指標不細化，沒有建立數(shù)據(jù)庫進行分析處理的缺陷。

在國內(nèi)，廣州對樹木的健康評價體系采用的是層次分析結(jié)構(gòu)的設(shè)計，有效的明確了指標體系，并對指標進行了權(quán)重區(qū)分。如表1，就可以清晰的看出各項指標及其指標的權(quán)重比。

采用層次分析法構(gòu)建園林樹木健康評價體系，可以有效的預(yù)測樹木潛在的危險，并對其安全性進行評價，及時的采取措施，維護生態(tài)效益和社會效益。

在我國，除了對一般的園林樹木進行健康安全性評價之外，對古樹健康狀態(tài)的研究是十分的細致的，針對古樹木的特性、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、位置、特征進行了研究和健康安全性評價。

隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了使用PICUS彈性波樹木斷層技術(shù)對樹木的健康狀態(tài)進行分析，但此技術(shù)需要將鋼針刺入樹木軀干之內(nèi)，會造成對樹木的損傷，而且儀器昂貴，不適宜大范圍的普查。在研究和發(fā)展樹木健康及安全性評價系統(tǒng)上，我國還有待于進一步加快速度，學(xué)習(xí)國外在園林樹木健康與安全性評價方面的積極成果，通過實際情況，結(jié)合國情，分析不同階段、不同地域、不同氣候下的樹木生長狀態(tài)，并構(gòu)建適應(yīng)中國國情的樹木健康和安全性評價系統(tǒng)，及時有效的反應(yīng)園林樹木的安全狀況，進一步維護樹木安全，保護生態(tài)平衡。

3 結(jié)語

在我國，研究和分析園林樹木健康和安全性評價還有待進一步加強，借鑒國外經(jīng)驗，根據(jù)國情發(fā)展屬于中國特色的樹木健康評價系統(tǒng)勢在必行。

參考文獻：

[1]翁殊斐，黎彩敏，龐瑞君.用層次分析法構(gòu)建園林樹木健康評價體系[J].西北林學(xué)院學(xué)報，2009，（01）：177-181.

篇7

2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

準備：

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計思路：

從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程：

一、講樹

1. 觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2. 引導(dǎo)幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災(zāi)害。

3. 觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的益處)

觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：

雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

(1)種植工具

(2)種植方法

篇8

關(guān)鍵詞：珍稀樹種；鄉(xiāng)土樹種；縉云縣

中圖分類號 S79 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）21-64-02

野生重點保護和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源是當?shù)亟?jīng)自然選擇而保留的優(yōu)勝者，是構(gòu)成森林種質(zhì)資源的重要組成部分，同時也是良種繁育的優(yōu)質(zhì)原始材料，是林業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性資源。通過對縉云縣野生重點保護和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種進行野外調(diào)查，及其生物生態(tài)學(xué)特征進行了研究，篩選出縉云縣天然生長的重點保護和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源，對研究開發(fā)和保護利用野生重點保護和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種具有重要的現(xiàn)實意義。

1 自然概況

縉云縣位于浙江省南部腹地、中南部丘陵山區(qū)，麗水市東北部，總面積15.01萬hm2，地貌類型分中山、低山、丘陵、谷地4類，其中山地、丘陵約占全總面積的80%。氣候?qū)僦衼啛釒Ъ撅L氣候，受海洋影響，氣候溫暖濕潤，四季分明，雨水充沛，熱量豐富，年平均氣溫17.9℃，氣溫垂直地帶差異較明顯，年平均相對濕度81%，年降雨量1 610.5mm，無霜期282d。土壤資源豐富，山地土壤以紅壤為主，屬于東部濕潤林區(qū)，亞熱帶常綠闊葉林帶，主要的組成為殼斗科、樟科、山茶科、木蘭科、金縷梅科、杜英科、冬青科、竹亞科等常綠性種類。自然條件優(yōu)越，植被類型多樣。天然生長的重點保護和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源豐富。

2 調(diào)查方法

采用線路調(diào)查，走訪調(diào)查與重點調(diào)查相結(jié)合的方法進行系統(tǒng)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果整理編寫了《縉云縣重點保護樹種與優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種名錄》，在此基礎(chǔ)上對縉云縣重點保護樹種與優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源進行研究。

3 調(diào)查結(jié)果及分析

經(jīng)野外調(diào)查，縉云縣有木本植物67科，215屬，623種，按植物種類分裸子植物7科，21屬，40種，被子植物60科，194屬，583種。篩選出縉云縣天然生長的重點保護和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源，并對其生物生態(tài)學(xué)特征進行了研究。

3.1 自然分布的國家重點保護野生樹種 縉云縣天然分布國家重點保護野生樹種共有9科13屬14種，其中裸子植物4種，被子植物10種，屬國家一級重點保護的野生樹種有2種南方紅豆杉，其他重點保護的野生樹種為二級保護有12種（見表1）。

表1 縉云縣天然分布國家重點保護野生樹種及其用途

[序號＼&種名及學(xué)名＼&性狀＼&科名＼&價值及用途＼&1＼&南方紅豆杉Taxus mairei＼&常綠喬木＼&紅豆杉科＼&我國特有種，科研，觀賞，藥用＼&2＼&伯樂樹Bretschneidera sinensis＼&落葉喬木＼&伯樂樹科＼&我國特有科單屬種，科研，觀賞＼&3＼&白豆杉Pseudotaxus chienii＼&常綠灌木＼&紅豆杉科＼&我國特有種，科研，觀賞＼&4＼&榧樹Torreya grandis＼&常綠喬木＼&紅豆杉科＼&種子食用、優(yōu)良用材和觀賞樹種＼&5＼&長葉榧Torreya jackii＼&常綠小喬木＼&紅豆杉科＼&我國特有種，科研、種子食用＼&6＼&福建柏Fokienia hodginsii＼&常綠喬木＼&柏科＼&我國特有單型屬種，科研，觀賞，用材＼&7＼&金錢松Pseudolarix kaempferi＼&落葉喬木＼&松科＼&我國特有種，觀賞，用材，藥用＼&8＼&凹葉厚樸Magnolia officinalis＼&落葉喬木＼&木蘭科＼&珍稀藥用植物，用材，觀賞，藥用＼&9＼&樟樹Cinnamomum camphora＼&常綠喬木＼&樟科＼&特種用材樹種、觀賞、藥用＼&10＼&野大豆 Glycine soja ＼&一年生草木＼&豆科＼&科研，牧草，藥用＼&11＼&花櫚木Ormosia henryi＼&常綠喬木＼&豆科＼&特種用材樹種、觀賞、藥用＼&12＼&香果樹Emmenopterys henryi ＼&落葉喬木＼&茜草科＼&我國特有單種屬，科研、觀賞＼&13＼&七子花Heptacodium miconioides＼&落葉小喬木＼&茜草科＼&我國特有單型屬種，科研，觀賞＼&14＼&櫸樹Zelkova schneideriana ＼&落葉喬木＼&榆科＼&觀賞樹種、高級用材樹種＼&]

3.2 引種栽培的國家重點保護野生植物 縉云縣自20世紀80年代以來，引種栽培的臺灣杉、水杉等重點保護樹種，許多引種樹種已經(jīng)成林且能正常開花結(jié)果，進行天然更新，有一些引種的國家重點保護樹種成為縉云縣的主要造林樹種，如水杉、福建柏等。共引種栽培國家重點保護樹種有6種，其中屬國家一級重點保護樹種有水杉和銀杏2種，國家二級重點保護樹種有紅豆樹、福建柏和厚樸3種（見表2）。

表2 縉云縣引種栽培國家重點保護樹種及生長情況

[名稱＼&科名＼&保護價值＼&生長情況＼&水 杉Metosequoia glyplosroboides＼&杉科＼&特產(chǎn)稀有樹種，世界著名的“活化石＼&良好＼&銀 杏Ginkgo biloba ＼&銀杏科＼&我國特產(chǎn)“活化石”，單種屬科植物＼&良好＼&臺灣杉 Taiwania flousianas＼&杉科＼&第四紀冰川孑遺植物＼&較好＼&福建柏Fokienia hodginsii＼&柏科＼&東亞特有單種屬珍貴用材樹種＼&良好＼&鵝掌楸Liriodendron chinese＼&木蘭科＼&用材、優(yōu)美的庭蔭樹和行道樹＼&＼&厚 樸Magnolia officinalis＼&木蘭科＼&經(jīng)濟樹種，干皮、根皮及花果可藥用＼&較好＼&閩 楠Phoebe bournei＼&樟科＼&高級或特種用材樹種、觀賞＼&良好＼&金花茶 Camellia chrysantha＼&山茶科＼&園藝珍品，茶花育種的重要親本材料＼&一般＼&紅豆樹Ormosia hosiei＼&豆科＼&特種用材樹種、觀賞、藥用＼&良好＼&]

3.3 具有開發(fā)前途的優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源 根據(jù)野外觀察和文獻資料記載，對縉云縣其中15種觀賞價值較高并具有開發(fā)價值的鄉(xiāng)土樹種，從生物學(xué)、生態(tài)學(xué)及觀賞學(xué)等方面進行評價分析（見表3）。

表3 縉云縣具有較高觀賞價值和開發(fā)價值的優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種

[樹種名稱＼&生物學(xué)＼&生態(tài)學(xué)＼&觀賞學(xué)＼&園林應(yīng)用＼&刨花楠＼&常綠喬木＼&山坡、溝谷林中＼&樹形挺拔，枝葉濃綠＼&庭蔭樹、風景樹＼&乳源木蓮＼&常綠喬木＼&向陽山坡林中、林緣＼&樹姿優(yōu)美，花白芳香＼&供園林綠化及觀花用＼&細柄蕈樹＼&常綠喬木＼&生于山地常綠闊葉林中＼&樹樹冠覆蓋度大 ＼&可作為園林綠化樹種＼&南方紅豆杉＼&常綠喬木＼&多生于林中＼&樹形端正優(yōu)美＼&可孤植或群植＼&紅楠＼&常綠喬木＼&生于林中、谷地邊＼&樹形整齊，枝葉濃密＼&庭園樹和生態(tài)林樹種＼&青岡櫟＼&常綠喬木＼&雜木林中＼&樹姿優(yōu)美，四季常青＼&園林綠化樹種＼&甜櫧＼&常綠喬木＼&低山丘陵山坡林中＼&樹冠圓渾美觀＼&草坪孤植和叢植＼&木荷＼&常綠喬木＼&生于林中闊葉林中＼&樹姿優(yōu)美，四季常青＼&可作庭蔭樹及風景林＼&香港四照花＼&常綠灌木＼&生于林中、谷地、河邊＼&葉形及奇異之花朵＼&在庭園中孤植或列植＼&薯豆＼&常綠喬木＼&低山山坡＼&枝葉茂密樹冠圓整＼&庭蔭樹和行道樹＼&藍果樹＼&落葉喬木＼&山谷溝邊＼&入秋葉轉(zhuǎn)紅黃色＼&理想的色葉樹種＼&交讓木＼&常綠喬木＼&生于濕潤林中＼&樹葉大而濃綠＼&可引作園林及行道樹＼&虎皮楠＼&常綠喬木＼&山谷溝邊林中＼&樹冠整齊，果實累累＼&理想觀姿和觀果樹種＼&浙江柿＼&落葉喬木＼&生于林中或林緣＼&葉入秋后變紅，果熟時紅色，＼&庭蔭樹和風景林＼&扶芳藤＼&常綠藤木＼&多生于山坡林緣＼&葉色光亮，攀緣能力＼&宜作垂直綠化＼&]

4 建議

加強科學(xué)研究，合理保護、開發(fā)、利用珍稀和優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種資源，促進生態(tài)建設(shè)多、快、好、省發(fā)展。

參考文獻

[1]張若惠.浙江珍稀瀕危植物[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，1994：30-339.

[2]浙江植物志編委會.浙江植物志（第2-6卷）[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，1993.

篇9

幼兒園3.12植樹節(jié)活動方案一

活動目標：

1、幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節(jié)并懂得在植樹節(jié)里我們要干什么。

2、了解樹和人類的重要關(guān)系，知道如何愛護花草樹木。

3、體驗種樹、澆樹保護環(huán)境的樂趣。

活動準備：

沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子

活動過程：

一、認識沙塵暴的危害

1、教師出示沙塵暴的圖片，幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。

2、比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同，并說出喜歡哪一種環(huán)境，為什么?

二、 切入植樹節(jié)主題

1、教師請幼兒猜猜今天是什么節(jié)日?(教師適當提醒是有關(guān)于樹的一個節(jié)日)。

2、教師與幼兒一起討論在植樹節(jié)里我們該干什么?怎樣愛護小樹?(澆水、施肥、松土等等)。

三、我們一起行動在植樹節(jié)

1、教師帶領(lǐng)幼兒去戶外活動，并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。

2、教師組織幼兒澆樹，邀請兩個或三個小朋友一組把水舀到樹坑里，或者拿小鏟子給樹松土，要求全體幼兒都參與到其中，體驗植樹節(jié)的樂趣。

3、教師拿照相機記錄幼兒在植樹節(jié)的活動。

活動結(jié)束：

教師要求幼兒從家?guī)柙?，放到教室里，教會幼兒如何照顧好花草樹木?/p>

幼兒園3.12植樹節(jié)活動方案二

一、活動背景：

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了太陽人幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護樹活動。

二、活動目標：

1.情感目標：在活動中，發(fā)揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風采。

3.知識目標：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

三、活動準備：

1.每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

2.制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

3.大班幼兒組建“小騎士護綠隊”

4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)

5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6.樹苗若干。

四、活動過程：

(一) “種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動開始儀式

1.園長講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。

2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

3.社區(qū)居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。

4.為“小騎士護綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

(二)分級部開展不同主題的植樹節(jié)活動

1.小班家園活動主題“我和小樹同成長”

流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

2.中班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹 ——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。

3.大班家園活動主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”

流程：幼兒在家長護送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認識各種樹木并做調(diào)查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。

幼兒園3.12植樹節(jié)活動方案三

目標：

1。通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關(guān)系。

2。鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

準備：

1。制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2。自制常見樹小紙牌人手3~4張

3。植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計思路：

從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程：

一、講樹

1。觀看"風沙的危害"多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看"風沙的危害"，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2。引導(dǎo)幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災(zāi)害。

3。觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的益處)

觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論，植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：

雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1。激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植"柳樹"

(1)種植工具

(2)種植方法

篇10

21世紀是經(jīng)濟迅速發(fā)展和科技不斷進步的時期，帶動了人們生活水平的提高，也相應(yīng)地促進了城市生態(tài)園林工程的建設(shè)。由于園林綠化工程蘊含著建筑學(xué)、人文社會科學(xué)以及生物學(xué)與植物學(xué)的新型綜合學(xué)科，因此，對綠化施工和建設(shè)提出了比較嚴格的要求。然而就目前而言，國內(nèi)園林綠化施工隊伍的技術(shù)力量普遍不足，很難符合設(shè)計者的期望以及城市園林整體景觀的要求。因此，對于園林綠化施工而言，要加強對植物的保護，從目的、材料和操作方法方面進行實施的更新與保護，從而在長期的操作與實踐本文由收集整理中不斷地分析與總結(jié)相關(guān)技術(shù)經(jīng)驗，以滿足國內(nèi)城市園林綠化工程植物保護的具體技術(shù)要求。

1 園林綠化工程中保護植物的目的

對于園林綠化工程而言，園林植物是其重要的組成部分，其包含灌木、喬木和其它地被植物，在對其進行精心的培育和挑選之后能夠有效地調(diào)節(jié)生態(tài)環(huán)境，擁有良好的社會效益和生態(tài)效益。然而，要合理地養(yǎng)護園林植物中的花、葉、果，使其產(chǎn)生良好的觀賞效果，是一件需要長期實踐和累積經(jīng)驗的事情，在遵守因地制宜和適地適樹原則的基礎(chǔ)上，需要不斷采取有效的措施來加強對植物的保護。

2 園林綠化工程中保護植物的相關(guān)材料和操作方法

2.1 樹木支撐

在現(xiàn)實生活中，根據(jù)植物生長的具體類型，可以將其分為灌木、喬木、叢木、藤木和匍地類，采用樹木支撐主要是針對喬木類，這是結(jié)合其樹體高大、主干明顯的特點。在風力比較大的季節(jié)可以考慮使用樹木支撐，其目的是為了有效地預(yù)防樹冠的根部動搖，以免影響整個根系的生長。使用樹木支撐可以采用木桿、竹竿和鋼絲、鐵絲等，要結(jié)合不同的樹木高度和支撐方式來選擇合適的支撐材料。具體的支撐方式有單支式、雙支式和三支式以及縱橫雙向支撐等。對于單支式而言，可以選用立支法和斜支法，其中立支法較多使用于行道樹，占地面積較??；斜支法則占地面積比較大，多使用在人流比較稀少的地方；雙支式是將樹木的兩邊各自打入一桿樁，并且把樹干捆扎在橫擔上面從而完成相關(guān)固定。

2.2 草繩纏繞樹干

對于喬木而言，也可以使用草繩來纏繞樹干，可以起到夏季保濕、冬季保溫的作用。這是因為在夏季，由于空間干熱，使得樹干水分流失較快，使用這種方法可以減少樹干的蒸騰，從而有效地提高成活率。在冬季使用這種方法則能夠較好地保護樹干，從而幫助其安全過冬。具體的操作方法是將直徑1～1.5cm的草繩，從喬木的根部一直向上無間隔的纏繞，直到距離根部1.5～2m的地方或者是樹枝地分支點。對于每一圈都需要草繩按照相關(guān)的順序進行緊密的排列，而不能留下空隙，也不能重疊。在纏繞最后一圈時，可以將繩頭壓在該圈的下方，收緊繩索之后切斷。在具體的操作過程中用力需要均勻，不能夠過松或者過緊。

2.3 搭設(shè)防風屏障

此種方法比較適合灌木類以及地被植物，多使用在冬季比較寒冷的地區(qū)，保護植物抵抗寒冷的西北風，從而減少寒風以及寒流對植物的破壞與侵襲。具體而言，可以使用塑料薄膜、竹片、鐵絲、玉米秸稈等來保護植物。對于防風屏障來說，一般都設(shè)置在植被的北側(cè)或者西側(cè)，將竹片按照垂直方向做好框架，再使用塑料薄膜進行具體的固定。另外一種方式是挖好地溝，將玉米秸稈放置其內(nèi)，之后再用土壤固定。前面一種方法比較大方美觀，后面一種方法成本比較低，并且有著更好的防風效果。對植物進行防風屏障的構(gòu)建，需要較高的要求，尤其要重視風障的相關(guān)高度。若是防風障比較高，因抵擋了過大風力，容易帶來防風障的破裂和損壞。如果防風障比較矮，則將植物的頭部暴露在寒風中，不能夠起到很好的防風效果。在具體的操作中，要結(jié)合植物的實際高度，因地制宜采取合理的防風障設(shè)置。