導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保護(hù)樹木的途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主題緣起

1.源自園內(nèi)實(shí)際

我園是一所有點(diǎn)年代的老園，因?yàn)闅q月的沉淀以及地理位置的優(yōu)勢(shì)，園內(nèi)環(huán)境古樸，自然幽靜，綠樹成蔭，特別是那一棵棵粗壯有力、四季常青的香樟樹，陪伴著孩子們童年的成長(zhǎng)歲月，還有各種各樣的果樹、花樹……孩子們?cè)谶@里嬉戲、玩耍、納涼。這些樹，在把我們的園環(huán)境裝點(diǎn)得更為生態(tài)的同時(shí)也為我們提供了豐富而有價(jià)值的課程資源。

2.源自孩子需求

幼兒園里的每一棵樹都在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中發(fā)生著屬于它特有的變化，而生活在幼兒園里的孩子，都表現(xiàn)出了對(duì)這些樹濃厚的探究興趣?？吹降粼诘厣系南阏翗涔樱麄儠?huì)忍不住放到手里捏一捏，剝一剝，然后忍不住跟老師、小伙伴們分享他們的發(fā)現(xiàn)：這些小黑豆是從哪里來的？它的皮可以剝下來，咦？里面怎么會(huì)是硬的呢？……當(dāng)春天一到，滿地的香樟樹葉也成了孩子們最原始的游戲材料，他們或踩著積得厚厚的香樟樹葉，那“沙沙沙”的聲音總是讓他們驚喜不已，他們也會(huì)玩下雨的游戲：撿一把樹葉，往上一拋，大喊一聲“下雨啦！”便能聚集小伙伴們都來參與，于是合作，分享，奔跑，歡笑……這樣的類似事件幾乎隨著樹的變化而不間斷地演繹著，因此，我們自然而然地將“樹”納入了我們的園本課程，鎖定園內(nèi)、汾湖灘邊的樹為研究對(duì)象，讓幼兒從周圍熟悉的樹人手，感悟綠色生命，體驗(yàn)綠色生活，守護(hù)綠色環(huán)境。

二、目標(biāo)梳理

目標(biāo)如何體現(xiàn)年齡層次？如何縱向深入發(fā)展？如何體現(xiàn)我們倡導(dǎo)的讓孩子感悟綠色生命、體驗(yàn)綠色生活、守護(hù)綠色環(huán)境的生態(tài)理念？如何讓目標(biāo)的制定更為科學(xué)？這些都是需要我們思考和研討的。經(jīng)過園內(nèi)骨干教師團(tuán)隊(duì)及課題組成員一而再，再而三地圍繞《指南》《綱要》對(duì)幼兒各年齡段孩子的特點(diǎn)及我園幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行研討，最終初步將三個(gè)年齡段的目標(biāo)制定了出來。

1.小班

（1）通過多種途徑認(rèn)識(shí)樹，初步感知樹的種類。

（2）對(duì)樹感興趣，愿意觀察樹，發(fā)現(xiàn)樹的一些明顯特征。

（3）了解一些樹的主要作用以及與環(huán)境的關(guān)系，初步萌發(fā)保護(hù)樹木的意識(shí)。

2.中班

（1）能夠主動(dòng)接觸園內(nèi)外的各種樹木，了解樹木的基本特征。

（2）在與樹的親密接觸中，能圍繞樹木大膽提問，并尋找問題的答案。

（3）體會(huì)樹和鳥、樹和人相互依存的關(guān)系，喜歡和樹做朋友，愿意愛護(hù)樹木。

3.大班

（1）通過認(rèn)識(shí)汾湖邊各種常見的樹木，知道樹木與人、動(dòng)物、自然環(huán)境的關(guān)系。

（2）在活動(dòng)中有探究的興趣，了解樹木的多種用途，在多種實(shí)踐活動(dòng)中逐步增強(qiáng)關(guān)心、愛護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

（3）關(guān)注周圍環(huán)境，樹立愛護(hù)樹木、保護(hù)周圍環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，樂意用自己的行為來影響家人及更多的人，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

這些目標(biāo)的制定主要從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面出發(fā)，每一項(xiàng)縱向都體現(xiàn)著層次性和遞進(jìn)的關(guān)系，而所有的目標(biāo)又都指向我們生態(tài)課程的總目標(biāo)：感知生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，了解維持生態(tài)平衡的重要性，具有熱愛自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。

三、內(nèi)容選擇

1.立足園本

在主題內(nèi)容的選擇上，我們充分考慮園內(nèi)實(shí)際情況，結(jié)合地域文化，立足于園本，在主題中，我們以園內(nèi)及周邊的樹木為研究的主要對(duì)象來開展活動(dòng)，同時(shí)我們將體現(xiàn)地方特色的蘆墟山歌融入其中，創(chuàng)編了《植樹山歌》，讓孩子在感受植樹給人們生活帶來的好處的同時(shí)，走近蘆墟山歌，感受山歌文化。

2.珍視游戲

（1）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以誘發(fā)孩子們對(duì)活動(dòng)參與的興趣，因此，我們?cè)陂_展《汾湖樹》主題活動(dòng)的同時(shí)，盡可能地通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來吸引孩子，體現(xiàn)其與孩子的互動(dòng)，誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。

（2）豐富游戲材料

在游戲材料方面，我們鎖定自然的、廢舊的、低結(jié)構(gòu)的游戲材料，進(jìn)行開放式投入，園內(nèi)的游戲材料資源室、班級(jí)的廢舊材料收集架、材料區(qū)等均為孩子們?cè)谟螒蛑械牟牧闲枨筇峁┝丝赡苄浴?/p>

四、資源開發(fā)

篇2

關(guān)鍵詞：空氣凈化樹木凈化植樹造林

中圖分類號(hào)：F291.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

生活工作在空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的自然環(huán)境中是人們的共同愿望，但是隨著工業(yè)的迅速發(fā)展、人口的增加和城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市的空氣污染越來越嚴(yán)重。植樹造林不僅可以美化環(huán)境，而且適宜的樹種還有凈化空氣的作用，因此在加強(qiáng)企業(yè)污染治理的同時(shí)，搞好城市綠化、大搞植樹造林也是減輕城市空氣污染的有效途徑之一，這是因?yàn)椋?/p>

樹木是CO2的消耗者和O2的制造者。據(jù)測(cè)定，一般闊葉林在一個(gè)生長(zhǎng)季每公頃每天可以吸收1000公斤的CO2，產(chǎn)生730公斤的O2。按成人每天呼吸消耗0.75公斤O2，排出0.9公斤CO2計(jì)算，城市居民每人只需10平方米的森林或50平方米的草地就可以消耗掉排出的CO2并提供所需的O2。

樹木具有吸毒解毒功能。樹木凈化空氣中的有毒物質(zhì)主要通過兩種途徑：一是葉子吸收大氣中的有毒物質(zhì)，降低空氣中有毒物質(zhì)的含量；二是樹木可使有毒物質(zhì)在體內(nèi)分解轉(zhuǎn)化為無毒或低毒物質(zhì)而自行解毒。如：二氧化硫被樹葉吸收后形成亞硫酸和亞硫酸根離子(毒性很強(qiáng))，亞硫酸根離子又被氧化轉(zhuǎn)變?yōu)榈投镜牧蛩岣x子，而樹木本身卻免受其害。

樹木具有吸塵功能。樹木對(duì)灰塵具有強(qiáng)大的阻擋過濾作用。樹木可以降低風(fēng)速，這樣空氣中攜帶的大粒灰塵因其重力超過攜帶能力而下降，同時(shí)樹木葉面多具有絨毛和鉤刺，并分泌粘性油脂及汁液，可吸收大量灰塵。具測(cè)定，綠化地區(qū)空氣中浮塵濃度至少降低20％。

樹木具有殺菌作用。樹木除了吸收空氣中的細(xì)菌之外，還具有直接殺菌能力。許多植物能分泌多種植物殺菌素，能殺死細(xì)菌、真菌和原生動(dòng)物。如:1公頃刺柏林每天能分泌30公斤殺菌素，比無刺柏的地區(qū)減少87％的菌含量。

此外，樹木還具有減少噪音的作用。具調(diào)查，40米寬的林帶可降低噪聲10~15分貝，綠化的街道比不綠化的減少8~10分貝。

因此，根據(jù)城市功能區(qū)的劃分，及各種植物對(duì)有害物質(zhì)的吸收和忍耐力不同，在綜合考慮園藝效果的情況下盡量栽植對(duì)有害物質(zhì)吸收量大的植物品種，設(shè)計(jì)合適的綠化方式，可有效地減輕城市空氣污染。在工業(yè)區(qū)，可選擇對(duì)二氧化碳、氯、氟等有毒氣體抗性強(qiáng)的樹種，如女貞、大葉黃楊、夾竹桃、銀杏、海桐、假楊、國(guó)槐、臭椿、木槿、丁香、紫穗槐、檜柏、龍柏等；在街道、居住區(qū)，可選擇殺菌、阻塵力強(qiáng)的樹種，如黑核桃、檜柏、茉莉、復(fù)葉槭、紫薇、白皮松、雪松等。

篇3

關(guān)鍵詞:園林綠化;養(yǎng)護(hù)管理;關(guān)鍵點(diǎn);措施

中圖分類號(hào)： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1園林綠化工程養(yǎng)護(hù)與管理的意義城市園林綠化的發(fā)展城市投資環(huán)境、提升城市形象,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展起到了重要作用。由于園林綠化的主體材料是有生命的植物,需要連續(xù)的養(yǎng)護(hù)和管理。只有通過精心養(yǎng)護(hù)與管理,才能在保持現(xiàn)有園林綠化工程成果的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)綠化的生態(tài)價(jià)值,景觀價(jià)值和人文價(jià)值。因此,要讓園林綠化工程持續(xù)的發(fā)揮作用,養(yǎng)護(hù)與管理工作是關(guān)鍵。

2園林綠化工程養(yǎng)護(hù)與管理的要求對(duì)園林綠化工程的養(yǎng)護(hù)管理:一方面是養(yǎng)護(hù),即根據(jù)不同園林樹木的生長(zhǎng)需要和某些特定的要求,及時(shí)對(duì)樹木采取如灌溉排水,整形修剪,防治病蟲害等技術(shù)措施;另一方面是管理,即看管維護(hù),綠地的清掃保潔等園藝管理工作,以保證樹木栽植的成活率,預(yù)防早期轉(zhuǎn)衰,延長(zhǎng)綠化效果。

園林樹木養(yǎng)護(hù)管理要具有一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),即要保證樹木生長(zhǎng)健壯、美觀,又要保持樹木周圍地面土壤疏松、通氣,樹基部無堆積污染物現(xiàn)象。

3園林綠化工程養(yǎng)護(hù)與管理的關(guān)鍵點(diǎn)3.1增加土壤肥力,防止水土流失地被植物生長(zhǎng)期內(nèi),應(yīng)根據(jù)各類植物的需要,及時(shí)補(bǔ)充肥力,尤其對(duì)一些觀花地被植物更重要。在栽植地的土壤保持疏松、肥沃的同時(shí),排水工作一定要做好。一般情況下,應(yīng)每年檢查,暴雨過后要仔細(xì)查看有無沖刷損壞。

3.2注意抗旱灌溉

地被植物在種植后要及時(shí)澆灌,園林樹木灌溉的時(shí)期主要根據(jù)樹木在一年內(nèi)各個(gè)物候期的需水特點(diǎn),當(dāng)?shù)貧夂?、土壤?nèi)水分的變化規(guī)律,以及樹木栽植時(shí)間長(zhǎng)短來決定。

灌溉次數(shù)和灌水量要與樹種、土質(zhì)、氣候及植株大小相適應(yīng),以節(jié)約用水和便于作業(yè)為原則來選擇灌溉方法。

3.3注重修剪平整與更新復(fù)蘇

整形與修剪是園林植物栽培過程中一項(xiàng)十分重要而又有情趣的養(yǎng)護(hù)管理措施,主要目的是滿足觀賞和達(dá)到美感效果。一般低矮類型品種不需要進(jìn)行經(jīng)常修剪,修剪工作最好安排在傍晚前后地被植物上沒有露水時(shí)進(jìn)行,可以避免地被植物的人為損害和陽光的灼曬。在地被植物養(yǎng)護(hù)管理中,常常由于各種不利因素,使成片的地被出現(xiàn)過早衰老。應(yīng)根據(jù)不同情況,對(duì)表土進(jìn)行刺孔,使根部土壤疏松透氣,同時(shí)加強(qiáng)施肥澆水,有利于更新復(fù)蘇。

3.4注意地被群落的調(diào)整

地被比其他植物栽培期長(zhǎng),但并非一次栽植后一成不變。除了有些品種具有自身更新能力外,一般均需要從觀賞、覆蓋效果等方面考慮,在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在調(diào)整過程中應(yīng)注意花色協(xié)調(diào),如在道路或草坪邊緣種上太陽花,則顯得高雅、醒目。

3.5防寒與病蟲害的防治

某些園林植物,尤其是南種北移的樹種,難以適應(yīng)北方的嚴(yán)寒冬季,為防止凍害發(fā)生,需及時(shí)采取春灌、保護(hù)樹干等防寒措施。對(duì)于病蟲害的發(fā)生,要以防為主,要防早、治小,除了要慎重對(duì)待,科學(xué)防治,同時(shí)要保護(hù)環(huán)境,減少農(nóng)藥污染。

4加強(qiáng)園林綠化工程養(yǎng)護(hù)管理的相關(guān)措施4.1積極防止自然災(zāi)害的侵襲做好園林綠化工程的養(yǎng)護(hù),要積極防止暴風(fēng)、暴雨、干旱等自然災(zāi)害的侵襲。在暴風(fēng)來臨前要將樹冠適當(dāng)抽稀,支撐加固;在暴雨來臨時(shí)在地勢(shì)低,易積水處開排水溝;發(fā)生水澇,可打洞使水滲入地下。對(duì)于不能耐旱的樹種栽植后都應(yīng)將主干和主枝少白或噴白,以防樹皮曬裂,對(duì)樹干繞繩或包扎麻片。

4.2加強(qiáng)平時(shí)的看管、檢查工作

為了保護(hù)樹木,免遭或少受人為破壞,對(duì)于一些怕踐踏的樹種,如樹根較淺的樹種,應(yīng)當(dāng)選用綠籬保護(hù)起來,與游人隔離。如果發(fā)現(xiàn)樹木傾斜,要及時(shí)扶正加固,一些重點(diǎn)地區(qū)應(yīng)設(shè)專人看管,定期巡視,與有關(guān)部門配合協(xié)作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。如果發(fā)現(xiàn)樹木遭到損傷而不能存活,應(yīng)盡早伐挖。

4.3園林養(yǎng)護(hù)管理應(yīng)與施工有機(jī)結(jié)合園林綠化工程的施工和養(yǎng)護(hù)管理兩者是相互聯(lián)系、相輔相成,兩者的有機(jī)結(jié)合是一個(gè)成功的園林作品的必然要求。園林的養(yǎng)護(hù)應(yīng)貫穿施工全過程,在綠化工程的施工中就采取適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)措施,例如在綠化工程施工中就要保證樹木種植的成活率,達(dá)到預(yù)想的綠化效果。

4.4加大園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的資金投入上級(jí)主管部門要加大園林綠化工程養(yǎng)護(hù)管理經(jīng)費(fèi)的投入,為搞好養(yǎng)護(hù)管理創(chuàng)造有利條件?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,只有加大資金投入,廣泛深入開展園林科學(xué)技術(shù)研究,全面增強(qiáng)園林從業(yè)人員的科學(xué)技術(shù)素質(zhì),才能有效提高園林養(yǎng)護(hù)管理的整體水平。

5結(jié)語

園林綠化是現(xiàn)代化城市的重要標(biāo)志,是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑,園林綠化工程養(yǎng)護(hù)與管理工作在園林綠化工程工作中起著舉足輕重的作用,它是一種持續(xù)性、長(zhǎng)效性的工作,有較高的技術(shù)要求,只有高質(zhì)量、高水平的養(yǎng)護(hù)與管理,才能使園林綠化發(fā)揮更大的生態(tài)效益和社會(huì)效益,園林景觀才能逐漸達(dá)到完美的景觀效果。

篇4

我家門前有一片水杉樹林，一棵棵水杉樹挺拔筆直，就像一個(gè)個(gè)精神抖擻、威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)士。它的樹形秀麗，既古樸典雅，又肅穆端莊，樹皮呈赤褐色，葉子細(xì)長(zhǎng)，很扁，向下垂著。爸爸告訴我，水杉不僅是著名的觀賞樹木，同時(shí)也是荒山造林的良好樹種，它的適應(yīng)力很強(qiáng)，喜光，喜濕潤(rùn)，生長(zhǎng)極為迅速，播種插條均能繁殖，在幼齡階段，每年可長(zhǎng)高1米以上，最高可長(zhǎng)到三十多米。水杉的經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，其心材紫紅，材質(zhì)細(xì)密輕軟，是造船、建筑、橋梁、農(nóng)具和家具的良材，同時(shí)還是質(zhì)地優(yōu)良的造紙?jiān)稀?/p>

我每天早晨上學(xué)，經(jīng)過這片樹林時(shí)總能感覺到空氣特別新鮮，為什么呢？我頓時(shí)撞二和尚摸不著頭腦。通過查閱資料，我了解到，原來是因?yàn)楣夂献饔玫木壒省?/p>

光合作用（photosynthesis）通常是指綠色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過程。地球上一年中通過光合作用約吸收2。0×1011t碳素（6400t／s），合成5×1011t有機(jī)物，同時(shí)將3。2×1021J的日光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并釋放出5。35×1011t氧氣。光合作用是把地球上規(guī)模最巨大的太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榭少A存的化學(xué)能的過程，也是將規(guī)模最巨大的無機(jī)物合成有機(jī)物和從水中釋放氧氣的過程。自從有了光合作用，需氧生物才得以進(jìn)化和發(fā)展。由于光合作用中氧的釋放和積累而逐漸形成了大氣表面的臭氧（O3）層，O3能吸收陽光中對(duì)生物有害的紫外輻射，使生物可從水中到陸地上生活和繁衍。光合作用是生物界獲得能量、食物以及氧氣的根本途徑，所以光合作用被稱為“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”。沒有光合作用也就沒有繁榮的生物世界。當(dāng)今人類社會(huì)面臨著日趨嚴(yán)峻的食物不足、能源危機(jī)、資源匱乏和環(huán)境惡化等問題，這些問題的解決無一不與植物的光合作用有著密切的關(guān)系。因此深入探討光合作用的規(guī)律，揭示光合作用的機(jī)理，使之更好地為人類服務(wù)，愈加顯得重要和迫切。

看來，樹木的確是我們的好朋友啊！于是我也自創(chuàng)了一句：以保護(hù)樹木為榮，以破壞樹木為恥的標(biāo)語。

篇5

關(guān)鍵詞：公路；綠化；樹木移植；養(yǎng)護(hù)技術(shù)

在建設(shè)“五個(gè)忠縣”中，通道森林工程作為“森林忠縣”的一個(gè)重要項(xiàng)目和工作。公路綠化建設(shè)中樹木移植是一種重要技術(shù)，已成為公路養(yǎng)護(hù)綠化施工中一項(xiàng)不可缺的重要內(nèi)容．因此，必須精心策劃，掌握大樹移栽的配套技術(shù)，加強(qiáng)栽后精細(xì)保養(yǎng)管理，以確保大樹移栽成功．為此，有組織、有計(jì)劃地種植大樹成為構(gòu)建通道森林景觀，改善公路環(huán)境，提升公路綠化景觀品位的有效途徑．本文結(jié)合忠縣的自然條件與公路綠化的實(shí)際，總結(jié)大樹移植與養(yǎng)護(hù)技術(shù)，以期更好地促進(jìn)公路綠化事業(yè)的發(fā)展．

1大樹移植的基本知識(shí)

公路綠化中的大樹基本是胸徑在10cm以上的喬木．移植大樹的選樹標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)性強(qiáng)，生命力旺盛的樹種為主，如三葉樹、香樟樹、榕樹、雪松等；應(yīng)該考慮干直、冠大、分枝點(diǎn)高、有良好景觀效果的冠形；生長(zhǎng)健壯，無病蟲害及機(jī)械損傷的樹木；地勢(shì)好，便于起挖和操作，交通方便．

一般情況下，春、秋季節(jié)移植大樹成活率高，其中以早春移植最佳，該季節(jié)樹體蒸騰作用弱，氣溫相對(duì)較低，空氣濕度大，有利于受損傷根系的愈合和再生，移植后，發(fā)根早，成活率高．以陰天無雨、晴天無風(fēng)的天氣為佳．由于先進(jìn)的移植技術(shù)和移植養(yǎng)護(hù)產(chǎn)品的出現(xiàn)，大大降低了大樹移植受季節(jié)限制的要求．只要移植過程嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，適當(dāng)增大土球，適當(dāng)重剪，縮短起挖移栽過程時(shí)間，輔以一定的移植養(yǎng)護(hù)產(chǎn)品，盛夏等季節(jié)移植也能達(dá)到很高的成活率．

2大樹移植過程及處理

2．1起挖大樹前斷根

在大樹移植前一定時(shí)間內(nèi)需要對(duì)2或3年以上未移植的大樹進(jìn)行預(yù)先挖掘、斷根、預(yù)留土球、回填原土養(yǎng)護(hù)待移處理，這是提高移植成活率的有效手段．對(duì)于三葉樹、香樟樹、榕樹等樹種，一般提前6~12個(gè)月進(jìn)行斷根處理即可．正常的斷根處理首先要確定好開挖土球直徑．一般常綠樹種開挖土球直徑為樹木胸徑的5～8倍為宜；在其根部外緣開一條寬30―40 cm、深50―70 cm(根據(jù)根的深淺而定)的溝．其次，要確定斷根深度．?dāng)喔疃纫话銥橐浦餐燎蛑睆降?／3．?dāng)喔鶗r(shí)要修根，修根的原則以有利于包扎土球?yàn)橐耍薷巴燎蛐拚Y(jié)束后對(duì)根部創(chuàng)口噴灑O．00l％萘乙酸生根劑以促其萌發(fā)新根，再對(duì)土球進(jìn)行包扎．按規(guī)格要求，正常的斷根要分3次完成，每次切土球圓周的1／3，為了爭(zhēng)取時(shí)間也可在第一年一次性作1／3―1／2的切根處理，第二年就進(jìn)行移植．對(duì)于較難生根樹種，可用100 mg／kg的6號(hào)GGR生根粉藥液和紅土拌成稀糊狀，將其涂抹在粗大根系的截面創(chuàng)口上，隨后填入疏松肥沃的土壤，挖掘出的原土去除石塊、樹根等雜物后進(jìn)行回填，填滿土夯實(shí)后，澆1次定根水，水一定要澆透．對(duì)斷根后的大樹還要注意養(yǎng)護(hù)管理，如遇陽光強(qiáng)烈，溫度高的天氣要進(jìn)行噴水保濕、遮陽，雨季則要注意防止根部積水．還要打好支撐架，防止樹木被風(fēng)吹倒或傾斜．

2．2起挖前修剪

大樹起挖前進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜簦话阋孕藜糁θ~為主，修剪量和修剪部位根據(jù)移植季節(jié)、根系情況等酌情調(diào)整．當(dāng)氣溫高、濕度低、帶根系少時(shí)應(yīng)重剪，而濕度大，根系完整時(shí)可輕剪．修剪應(yīng)去除病枯枝、過密交叉枝、徒長(zhǎng)枝、干擾枝、內(nèi)堂枝和下垂枝，以減少樹冠量，便于吊裝運(yùn)輸，減少養(yǎng)分的消耗．按栽植要求進(jìn)行截干處理，對(duì)不需要截干處理的樹木將其頂部的嫩枝全部剪掉，打掉一半的老葉．中間的葉子過密時(shí)可用間隔法打去部分葉子，對(duì)機(jī)械損傷的枝葉再進(jìn)行修剪，修裁枝條為整體的l／3，使整體樹形不受損傷，并為萌發(fā)新枝、葉創(chuàng)造條件．根系修剪的刀口要平整，以利于新根的生長(zhǎng)．修剪中應(yīng)注意主干枝和骨干枝的保護(hù)，以利于樹木移栽后景觀效果的盡快恢復(fù)．

2．3起挖、包裝、運(yùn)輸

起挖時(shí)以樹干為中心，以計(jì)算出的土球直徑3―5 cm畫圓，向外開溝挖土．溝寬60一80 cm。土球高度一般為土球直徑的60％一80％．對(duì)于細(xì)根可直接鏟斷，粗大根必須用手鋸鋸斷，切忌用其他工具硬性弄斷撕裂．當(dāng)土球修整到l／2時(shí)逐漸向里收底，收到l／3時(shí)．在底部修一個(gè)平底，整個(gè)土球呈倒圓臺(tái)形．

起挖前的包裝包括土球包裝及大樹基部包裝．土球包裝材料在忠縣常用草繩，一般情況只用草繩捆扎即可．包扎土球的關(guān)鍵是土球外沿“打腰箍”要夠?qū)?，一般?～10圈草繩為宜，草繩捆扎要求松緊適中均勻．規(guī)格較小的大樹在起吊前只需對(duì)大樹基部捆扎80 cm高的草繩以保護(hù)樹干，規(guī)格較大的還需在起吊部位捆扎60一80 cm的草繩，再在草繩上釘同樣高度的木板以保護(hù)樹干．吊裝運(yùn)輸過程中應(yīng)盡量避免損傷樹皮和碰傷土球．裝車時(shí)使用軟繩以免傷皮；土球裝車時(shí)要小心輕放，且在土球的下方墊上原土或者草繩，以防止?jié)L動(dòng)及弄散土球；樹干與車板的接觸部位也要墊上軟木，車速不宜過快，否者容易引起樹木葉片及嫩枝脫水影響成活率．吊裝好后，一般用遮光網(wǎng)覆蓋樹體，特別是樹冠，以減少水分蒸發(fā)．運(yùn)距過長(zhǎng)時(shí)還應(yīng)定時(shí)停車給樹木灑水以補(bǔ)充水分．

2．4栽植

栽植時(shí)首先要保證定植穴的寬度比土球?qū)?0―40 cm，深度比土球高度深20一30 cm，穴內(nèi)根據(jù)立地條件適當(dāng)施些有機(jī)肥或換客土．將樹緩緩放人穴內(nèi)(放人前在穴內(nèi)先墊一層20cm左右的松土)。使其剛好落在穴內(nèi)松土上；去除草繩等土球包裝物以防積水漚根爛根；分層填土夯實(shí)，下層土顆粒細(xì)，上層土粗，以利透氣；填土至2／3時(shí)澆水，如發(fā)現(xiàn)有空洞應(yīng)將土塊搗實(shí)后堆土成丘狀，越夏時(shí)土球覆土高度保持在5 cm左右；地下水位低的地方栽植的深度與樹干基部原土痕跡相平或略低于地面3―5cm，地下水位高的地方栽植時(shí)樹干基部原土痕跡要高出地面10一15 cm．壘土踏實(shí)，澆透第一次定根水，同時(shí)特別注意掌握好栽植方向，使其向陽面和原生地一致．

3栽植后養(yǎng)護(hù)技術(shù)要點(diǎn)

移栽后一段時(shí)間內(nèi)樹體生理功能會(huì)大大降低，樹體常常因供水不足、水分代謝失去平衡而枯萎甚至死亡．因此，保持樹體水分代謝平衡是移植大樹養(yǎng)護(hù)管理提高成活率的關(guān)鍵．

3．1保持移植大樹地上部分濕潤(rùn)

可采取包干、噴水、遮蔭等辦法，即用稻草繩、麻袋、苔蘚等材料包裹樹干和比較粗壯的分枝。及時(shí)進(jìn)行噴水保濕．也可用本地的土辦法――“吊鹽水”，即在樹枝上掛上若干個(gè)裝滿清水的鹽水瓶，運(yùn)用吊鹽水的原理．讓瓶?jī)?nèi)的水慢慢滴在樹體上以保持樹體濕潤(rùn)．忠縣地區(qū)夏熱期長(zhǎng)，特別是6―9月天氣比較炎熱，只要把噴水保濕工作做得好，一般不需要遮蔭．

3．2做好控水、生長(zhǎng)素處理。保護(hù)新芽。保持土壤通氣性。促發(fā)新根

移栽時(shí)土壤含水量不能過大，保持土壤適當(dāng)濕潤(rùn)即可．根據(jù)春夏多雨，秋冬多旱的季節(jié)特點(diǎn)。既要控制澆水量，保證樹木不旱不澇，又要防止樹穴內(nèi)積水，以免影響土壤的透氣性能，抑制根系的呼吸，導(dǎo)致爛根死亡．要挖好排水溝，保持適宜的地下水位高度(一般要求1．5 m以下)，在地下水位較高時(shí)，做到網(wǎng)溝排水．汛期水位上漲時(shí)，在根系挖深井，用水泵將地下水排出場(chǎng)外，嚴(yán)防淹根．為了促發(fā)新根，在條件允許的情況下可用100 mg／kg的6號(hào)GGR生根粉藥液在栽植后灑澆根部，時(shí)間持續(xù)1個(gè)星期左右．新芽萌動(dòng)，說明根系已經(jīng)萌發(fā)，移植成功．因此，在移植初期，特別是對(duì)重修剪的樹枝萌發(fā)的芽要加以保護(hù)，讓其抽枝發(fā)葉，待樹體成活后再進(jìn)行修剪整形．搞好中耕松土，慎防土壤板結(jié)，保持土壤良好的透氣性，進(jìn)一步促使根系萌發(fā)．

3．3做好其他防護(hù)措施

采取支撐固定、防治病蟲害、施肥、防凍等措施，保護(hù)大樹免受自然災(zāi)害、病蟲害等．用正三角樁對(duì)大樹進(jìn)行支撐，防止被風(fēng)吹倒．根據(jù)樹種生物學(xué)特性和病蟲害發(fā)牛發(fā)展規(guī)律，對(duì)病蟲害主要以預(yù)防為主．大樹移植初期，根系吸肥能力低，可用尿素、硫酸銨、磷酸二氫鉀等速效肥料配成濃度為0．5％一l％的水溶液在早晚或陰天進(jìn)行葉面噴施，15 d左右噴1次．根系萌發(fā)后，可用農(nóng)家肥進(jìn)行土壤施肥，要求薄肥勤施以防止傷根．由于忠縣地區(qū)氣候嚴(yán)冬期短，無霜期長(zhǎng)，低溫寒冷天氣持續(xù)時(shí)間短，對(duì)新植大樹的防凍保溫主要采取樹干涂白措施，即樹高1．3 m處涂l圈紅漆，紅漆以下至地面用涂白劑(生石灰、硫磺粉、食鹽的比例為5：l。5：2)涂白，也可采取覆土、地面覆蓋、設(shè)風(fēng)障、搭塑料大棚等措施提高成活率．

4結(jié)語

建議在忠縣高速路出口及移民新城大道等重要的主干道和旅游專用路上栽植立竿見影的常綠大樹，對(duì)移植大樹應(yīng)建立檔案，可為大樹在移植過程及后期處理中提供原始技術(shù)資料，有利于探索不同樹種在不同情況下大樹移植技術(shù)措施方法．只要遵循大樹移植的基本原理，重視大樹移植技術(shù)要點(diǎn)，并抓好后期養(yǎng)護(hù)管理工作，就能最大限度地提高大樹移植的成活率，發(fā)揮大樹特有的綠色景觀效果，較快地改善公路環(huán)境狀況，促進(jìn)公路綠化事業(yè)的建沒發(fā)展．

參考文獻(xiàn)：

[1]樹木學(xué)(南方本)編寫委員會(huì)．樹木學(xué)(南方本)[M]．北京：中國(guó)林業(yè)出版社．1994．

[2]潘瑞熾，董愚得．植物生理學(xué)(第三版)[M]。北京：高等教育出版社，1994．

[3]陳植．觀賞樹木學(xué)(增訂版)[M]．北京：中國(guó)林業(yè)出版社．1984．

篇6

幼兒園的活動(dòng)豐富多彩這是大家都知道的，但是在開展活動(dòng)之前，更重要的是需要寫好一份活動(dòng)方案來執(zhí)行活動(dòng)，那么大班主題教育的方案可以怎么寫呢?以下是小編精心收集整理的大班主題教育方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班主題教育方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料共同制作時(shí)裝。

2、要求服裝設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)好服裝制作圖

2、每個(gè)家庭準(zhǔn)備好制作服裝的材料(如舊報(bào)紙、光碟、空煙盒等)

3、寫通知，打圖片，記錄表

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地，已做好的環(huán)保時(shí)裝

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同觀看圖片及服裝時(shí)裝分為裙子、上衣、褲子，他的線條有簡(jiǎn)單，有復(fù)雜的，請(qǐng)李老師現(xiàn)場(chǎng)制作出漂亮的時(shí)裝。

問：李老師是用些什么廢舊材料制作的?你想成為一名小設(shè)計(jì)時(shí)嗎?請(qǐng)和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)出你喜歡的時(shí)裝。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同制作時(shí)裝，發(fā)放記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子的制作過程。

3、家長(zhǎng)和幼兒上臺(tái)表演。

(故事、兒歌、歌曲、舞蹈)

1)有序的上臺(tái)。

2)隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。將時(shí)裝展示出來。

3)請(qǐng)家長(zhǎng)填活動(dòng)反饋表，反思心得。

大班主題教育方案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀

生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

活動(dòng)過程：

一、拼讀分類(集體游戲)

指導(dǎo)語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片)，這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎?

1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢?(拼讀)

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細(xì)了，要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍，要是他拼錯(cuò)了，你要幫助他學(xué)會(huì)拼，看看誰的耳朵最靈。

拼完以后，把它們送回自己的家。(兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品)

3、幼兒拼讀分類活動(dòng)。

4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時(shí)候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。

二、合作拼讀(小組活動(dòng))

指導(dǎo)語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動(dòng)腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對(duì)對(duì)齊，這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀，找字

2、拼讀驗(yàn)證。

(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。)

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

2)考考你們，第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師，幼兒)

3)告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。

(可以分組讀，打節(jié)奏讀等)

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來越大了，不但會(huì)自己拼，而且會(huì)合作拼，到了小學(xué)，老師一定會(huì)覺得你們真能干。

(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)

大班主題教育方案3活動(dòng)目標(biāo)

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我保護(hù)意識(shí)，適量食用生冷食品。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖。

2、活動(dòng)前排好情景劇。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可高興了。他最喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢猿缘礁鞣N各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、展開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

提問：_奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)?

_然后發(fā)生了什么事?

_媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會(huì)說什么?奇奇會(huì)說什么?

(2)幼兒觀察并逐幅圖講述。

(3)教師引導(dǎo)幼兒完整講述：

奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會(huì)刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

3、討論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會(huì)生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會(huì)讓我們生病呢?

(2)請(qǐng)幼兒分組討論。

4、總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會(huì)兒再吃。

如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。

大班主題教育方案4活動(dòng)目標(biāo)：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、分享和討論植樹節(jié)的資料

1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動(dòng)：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

大班主題教育方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無色無味、遇熱融化。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。

3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2、記錄表

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

1、出示禮物。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)

2、教師：看，這是什么?我們共同閱讀冰是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。

拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。看一看是什么顏色的?(無色)。(到幼兒面前提問)

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的。

幼兒3：白色的。

小結(jié)：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)

4、教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水?(幼兒)原來冰遇熱會(huì)變成水呢!

二、探索活動(dòng)"冰中取寶"

1、教師：其實(shí)老師有一個(gè)秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢?

幼兒講述方法。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

幼兒2：用電吹風(fēng)吹。

幼兒3：用榔頭敲碎。

幼兒4：砸碎它。

2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。

教師：請(qǐng)你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。

教師：(要求)四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動(dòng)吧。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。)

3、幼兒自由取寶。

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)

5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物)

篇7

任職期間，注意關(guān)注師生的精神狀態(tài)，落實(shí)安全工作，學(xué)校文明建設(shè)與環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督，盡可能地把工作做實(shí)做細(xì)做巧。讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師滿意。面對(duì)一些急事、難事，第一時(shí)間第一現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)解決。

一、抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

強(qiáng)化基礎(chǔ)道德教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，從而使學(xué)校德育工作向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、特色化發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，狠抓《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使規(guī)范教育縱貫整個(gè)學(xué)期，與此同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生值日檢查力度，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查督促評(píng)優(yōu)工作，使全校師生思想上重視，行動(dòng)中體現(xiàn)，評(píng)估中見效，逐步形成自覺的行為習(xí)慣。

加強(qiáng)校園育人環(huán)境的建設(shè)，定期出好黑板報(bào)，通過新穎的設(shè)計(jì)，精心的編排，來充分發(fā)揮黑板報(bào)的育人功能，營(yíng)造出了一種積極向上的校園文化。我們還通過國(guó)旗下演講、宣傳欄的力度，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮隱性的育人功能，營(yíng)造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

在安全問題上，我們通過晨會(huì)、班會(huì)經(jīng)常性地宣傳安全常識(shí)，強(qiáng)化安全教育，使廣大師生牢固樹立“安全第一”的意識(shí)。在管理上，嚴(yán)禁未滿12周歲的學(xué)生騎車上學(xué)。同時(shí)，通過各種形式教給學(xué)生一些最基本的自我保護(hù)的本領(lǐng)。針對(duì)當(dāng)前的形式，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了《安全告家長(zhǎng)書》《h1n1預(yù)防建議書》，還確定了反、法制、禁毒等主題教育，兩個(gè)學(xué)期，我們都舉行了火災(zāi)疏散演習(xí)，特別是這個(gè)學(xué)期，我們還請(qǐng)了消防隊(duì)員做火災(zāi)逃生的講座，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以文明禮儀教育為切入口，在小學(xué)部深入開展星級(jí)少年評(píng)比活動(dòng)。“爭(zhēng)卡”活動(dòng)繼續(xù)得到加強(qiáng)。在大隊(duì)部的指導(dǎo)下，目前所有的中隊(duì)都已開展了“爭(zhēng)卡”活動(dòng)。，除學(xué)校的紅、綠卡外，各中隊(duì)還結(jié)合自身實(shí)際，分別設(shè)立了各自的特色卡。全員爭(zhēng)卡，全員進(jìn)步。3月5日，組織團(tuán)員學(xué)雷鋒活動(dòng)，掀起學(xué)習(xí)雷鋒新風(fēng)尚。充分發(fā)揮團(tuán)委主陣地作用，引導(dǎo)團(tuán)員青年深刻理解和認(rèn)識(shí)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)和感動(dòng)心靈的力量，強(qiáng)調(diào)日常規(guī)范，從身邊做起，從小事做起。

二、一年活動(dòng)舉行匯報(bào)。

上個(gè)學(xué)期，我們政教處舉辦了科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)活動(dòng)，都取得了好成績(jī)。特別是第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，在社會(huì)上反響很大。這個(gè)學(xué)期在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們又舉行了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)。

第二周是安全教育周，在“安全教育周”活動(dòng)期間，我校通過各種形式，深入開展以“校園安全伴我行”為主題的安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定。根據(jù)學(xué)生的情況，利用班會(huì)在全校掀起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)50條》活動(dòng)，還開展了安全知識(shí)、法制知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)，宣傳與安全意識(shí)有關(guān)的法律法規(guī)，從而提高學(xué)生自我保護(hù)和防范能力。通過班會(huì)的形式，由班主任宣傳火、水的危險(xiǎn)性及防范措施。結(jié)合其它學(xué)校以前發(fā)生的溺水事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水的安全教育。

三八婦女節(jié)，為了讓每位學(xué)生都體會(huì)到母愛的偉大，懂得回報(bào)親情，豐富學(xué)生的生活和情感，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人的情感。政教處在第四周舉行了“感恩的心，感謝有你”為主題的“三八”婦女節(jié)情感體驗(yàn)大放送活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都開展了形式各異的活動(dòng)。:

開展“慈善捐款”活動(dòng)。號(hào)召隊(duì)員們發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛心，助人為樂的精神，把自己節(jié)約的零花錢捐給有困難的人，通過該項(xiàng)活動(dòng)既培養(yǎng)了隊(duì)員勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，又使隊(duì)員養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的好品質(zhì)。

為響應(yīng)國(guó)家植樹綠化的號(hào)召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹木的知識(shí)，了解植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹木與人類的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力，大隊(duì)委組織了“爭(zhēng)綠護(hù)綠的小衛(wèi)士”植樹節(jié)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，圍繞“愛綠護(hù)綠”開展活動(dòng)。3月12日早上，我們帶領(lǐng)各班的安全小衛(wèi)士來到白水巖庵山植樹。

清明節(jié)，我校積極制定了“清明時(shí)節(jié)祭英烈”活動(dòng)方案，以“緬懷革命先烈”為教育主題，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生會(huì)、大隊(duì)部為依托，開展了一系列教育活動(dòng)，收到了良好的成效。3月22日，大隊(duì)委干部、學(xué)生會(huì)成員在團(tuán)隊(duì)的組織下來到平陽山門中國(guó)工農(nóng)挺進(jìn)師紀(jì)念圓，開展了以“繼承先烈遺志”為主題的祭奠英靈掃墓活動(dòng)。大隊(duì)委、學(xué)生會(huì)還向全體老師和同學(xué)們倡議：網(wǎng)上祭英魂，牢記民族歷史，明確時(shí)代責(zé)任，共鑄中華精神。全體同學(xué)、老師以網(wǎng)上獻(xiàn)花、在網(wǎng)上留言、瀏覽革命紀(jì)念館和革命人物先進(jìn)事跡的形式弘揚(yáng)中華民族精神。3月31日下午，各班利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，以“清明憶先烈”為主題，開展意義深刻主題教育活動(dòng)。

五月份開展了以“讓綠色永恒”為主題的節(jié)約資源活動(dòng)。通過早會(huì)，板報(bào)，宣傳欄，廣播等途徑，以“讓綠色永恒”為題，宣傳我國(guó)緊張的能源形勢(shì)，設(shè)置“節(jié)約能源，從點(diǎn)滴小事做起”專題宣傳介紹節(jié)能常識(shí)、方法。各班級(jí)組織學(xué)生以節(jié)約資源“四個(gè)一”為主題的班會(huì)活動(dòng);并舉行了剪報(bào)、手抄報(bào)比賽;各班級(jí)還設(shè)置了節(jié)約班長(zhǎng)，督促同學(xué)養(yǎng)成節(jié)水、節(jié)電的好習(xí)慣。

這學(xué)期開始，政教處和體育組配合，力抓學(xué)生的新操學(xué)習(xí)。從制定廣播操比賽的方案入手到比賽程序，從校比賽到學(xué)區(qū)比賽，再到縣的比賽，現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。

篇8

教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)材料的選擇要非常注意，要從有利于揭示科學(xué)概念的角度出發(fā)，選擇結(jié)構(gòu)性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)效果良好的材料，并在選擇材料時(shí)考慮教育的時(shí)效性。

（一）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受到愛護(hù)花草的教育

在教學(xué)三年級(jí)科學(xué)《各種各樣的樹葉》一課時(shí)，我要求學(xué)生利用課間時(shí)間開展觀察植物和搜集樹葉的活動(dòng)，要求學(xué)生不要采摘樹上的葉子，應(yīng)該用撿來的落葉作為觀察材料，用意是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的教育。但在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉。在教學(xué)“觀察枝條上的樹葉”時(shí)，個(gè)別學(xué)生干脆折了一些鮮活的枝條帶進(jìn)了教室。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育，告訴學(xué)生“樹木也是有生命的”。

（二）使學(xué)生受到愛護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的教育

在三年級(jí)《動(dòng)物》單元教學(xué)中，我充分利用投影儀，電腦等多媒體設(shè)備將德育教育滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。我先用多媒體展示各種動(dòng)物的外貌以及生活習(xí)性，讓學(xué)生觀察到了平時(shí)很難看到的動(dòng)物，這樣，生動(dòng)活潑的動(dòng)物畫面深深地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到直觀感受。在觀察螞蟻、蜻蜓、蝸牛、蚯蚓等一些動(dòng)物中，由于學(xué)生對(duì)小動(dòng)物非常好奇，會(huì)想出很多辦法去觀察和研究它們，如為了尋找螞蟻會(huì)把螞蟻的窩翻個(gè)底朝天，把螞蟻放入水中看它們會(huì)不會(huì)游泳、把蜻蜓的翅膀折斷看還能不能飛、把蝸牛的殼敲碎看看里面是怎樣的、把蚯蚓切成幾段看它能否行走……當(dāng)然他們的探究熱情無可非議，但這與“愛護(hù)小動(dòng)物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的要求是相互違背的。我們并不是要全面禁止學(xué)生的這些舉動(dòng)，扼殺他們天生的探究欲望，而是主張觀察前先進(jìn)行教育，先告訴學(xué)生，動(dòng)物也是有生命的，向他們提出“愛護(hù)小動(dòng)物”的要求，并把這種要求作為評(píng)價(jià)他們的觀察方法和研究行為的重要依據(jù)，如在尋找小動(dòng)物時(shí)是否破壞了它們的生存環(huán)境，自己的觀察方法是否傷害了小動(dòng)物，觀察后是否放它們“回家”等等，特別是在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不要隨意傷害小動(dòng)物。

（三）實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生接受勤儉節(jié)約的教育的途徑

在教學(xué)《尋找淀粉的蹤跡》一課后，學(xué)生課桌上放著剛使用過的淀粉、土豆、饅頭、南瓜等材料，教師應(yīng)要求學(xué)生將這些用過的“廢物”倒入垃圾桶內(nèi)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生不要把馬鈴薯、饅頭、南瓜這些食品倒入垃圾桶內(nèi)，拿回去可以喂雞、喂豬，教育學(xué)生要愛惜糧食。在選用實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，教師教育學(xué)生應(yīng)該選用價(jià)格低廉的材料，從數(shù)量上加以控制。如在教學(xué)《米飯和淀粉》一課中，米飯和淀粉的數(shù)量不要太多，通過對(duì)比只要看到現(xiàn)象就可以了。在“檢驗(yàn)食物中有沒有淀粉”時(shí)，選擇的材料不要太多，盡量減少浪費(fèi)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在選材時(shí)可以就地取材，把身邊現(xiàn)成的材料拿來做試驗(yàn)，不提倡買材料來做實(shí)驗(yàn)。如在“讓馬鈴薯浮起來”的實(shí)驗(yàn)中，不提倡用“味精”，而采用價(jià)格低廉的食鹽比較適合，還可以把上節(jié)課用過的材料下節(jié)課來用。如在四年級(jí)溶解單元中《100克水里能溶解多少克食鹽》一課結(jié)束后，每小組使用的一杯鹽水不應(yīng)倒掉，在下一課《分離鹽與水的方法》一課中可以再用。

二、在教學(xué)試驗(yàn)過程中培養(yǎng)小組合作的精神

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法之一。教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式可以大大縮短學(xué)生之間的距離，也便于互相溝通，在評(píng)比時(shí)以小組為單位，減少對(duì)個(gè)別學(xué)生的獎(jiǎng)懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識(shí)，逐步樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想。教師可借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。比如，在教學(xué)《100克水里能溶解多少克食鹽》一課時(shí)，教師可要求學(xué)生以組為單位，比一比哪一組想到的辦法最多，最后請(qǐng)每一組學(xué)生進(jìn)行展示，這樣既注重小組的作用又展示了學(xué)生個(gè)體。這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

篇9

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);滲透;環(huán)境教育

黨的十五中全會(huì)把生態(tài)文明首次列入十大目標(biāo)，“美麗中國(guó)”首次寫入十三五規(guī)劃，又把“綠色發(fā)展”作為五大發(fā)展理念之一，可以說十三五規(guī)劃把生態(tài)環(huán)保放在了空前的高度，這些足以說明環(huán)境問題是我國(guó)當(dāng)今面臨的重大問題。但是我國(guó)目前國(guó)民的環(huán)境意識(shí)還比較淡薄。那么要解決環(huán)境問題，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，則必須開展環(huán)境教育，“環(huán)境保護(hù)、教育為本”，因此，在初中生物教學(xué)中要適時(shí)、適度的滲透環(huán)境教育，將環(huán)境教育滲透于生物知識(shí)之中，不斷提高中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，把保護(hù)環(huán)境看作是一種義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透

蘇教版七、八年級(jí)的生物教材中有許多有關(guān)環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)，所以我們以課堂教學(xué)為主渠道，采用“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學(xué)方法，把相關(guān)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡的一些基本概念適時(shí)、適度地滲透到生物教學(xué)過程中，使學(xué)生了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。例如：第十三章《人是生物圈中的一員》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道環(huán)境是人類及其所有生物生存的場(chǎng)所，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系。隨著世界人口的迅速增長(zhǎng)，人類將面臨生存危機(jī)。同時(shí)人類改造自然的能力越來越強(qiáng)，破壞性活動(dòng)也漸漸超出了環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧層的破壞、溫室效應(yīng)的增強(qiáng)、水污染、噪聲污染、土壤污染等，使生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。又如第二十章《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，讓學(xué)生知道生物圈是人類和其他生物的共同家園。2012年5月，世界自然基金會(huì)（WWF）等機(jī)構(gòu)共同了《地球生命力報(bào)告2012》，這是一份地球的“體檢報(bào)告”，結(jié)果顯示地球現(xiàn)在很不健康。所以我們要保護(hù)生物圈，讓生物圈真正成為地球上所有生物的共同家園。通過這些知識(shí)的滲透，讓學(xué)生意識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈，是關(guān)系到每個(gè)公民切身利益和子孫后代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的偉大事業(yè)，所以要積極參加環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該從我做起，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、以實(shí)踐活動(dòng)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況，僅僅通過課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生實(shí)施多角度的環(huán)境教育。

（一）校園樹種掛牌行動(dòng)：每一屆七年級(jí)新生一進(jìn)校，我們生物興趣小組就組織同學(xué)們從樹木的拉丁名、別名、科屬、簡(jiǎn)介等方面查閱資料，精選內(nèi)容，制定了樣式精美的樹木名片牌，為學(xué)校的樹木制定了“身份證”。通過給樹木命名掛牌的活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識(shí)，又能使全體學(xué)生在置身優(yōu)美校園環(huán)境的同時(shí)，增強(qiáng)了愛護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任，使綠色校園的理念深入人心。

（二）結(jié)合特殊日子：如“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”、“世界禁毒日”、“世界無煙日”等，做環(huán)保知識(shí)講座，弘揚(yáng)“關(guān)愛自然保護(hù)環(huán)境”的理念，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生更加了解環(huán)境保護(hù)的重要性和我市環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，用生動(dòng)的例子告訴同學(xué)們要愛護(hù)身邊的一草一木。

（三）定期舉辦“環(huán)保知識(shí)”小論文征文比賽、環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)比賽、“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講活動(dòng)

因?yàn)樵谖覀兊男@中，總是有個(gè)別同學(xué)往地上亂丟果皮紙屑，有個(gè)別同學(xué)摘花搖樹，有個(gè)別同學(xué)踐踏草坪，有個(gè)別同學(xué)在墻上亂涂亂畫，有個(gè)別同學(xué)往校園的路上、地上、墻上亂吐口香糖……為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，深化學(xué)?！碍h(huán)境教育”成果，豐富同學(xué)們的環(huán)保知識(shí)和業(yè)余生活，學(xué)校定期決定舉辦“環(huán)保知識(shí)”小論文征文比賽和環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)比賽、“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講活動(dòng)。

篇10

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；林業(yè)管理；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

生態(tài)文明是人類遵循自然和社會(huì)和諧發(fā)展的結(jié)果，是以人與人、人與自然、人與社會(huì)的全面發(fā)展為基礎(chǔ)的，是為保護(hù)和建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境而取得的成果，為林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)林業(yè)管理，對(duì)促進(jìn)林業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1提高保護(hù)林業(yè)的覺悟

隨著社會(huì)的發(fā)展，林業(yè)管理部門逐漸淡化了林業(yè)管理意識(shí)，這就不利于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，林業(yè)管理部門的工作人員要嚴(yán)格要求自己，從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身的林業(yè)管理意識(shí)，把林業(yè)管理放在首位，在平時(shí)生活中注意觀察，通過觀察不斷摸索林業(yè)管理辦法。例如：林業(yè)管理部門可以通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等多種途徑來宣傳林業(yè)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，讓人們從日常生活中逐漸發(fā)現(xiàn)林業(yè)發(fā)展的重要性，從而提升人們的思想覺悟，倡導(dǎo)更多人積極主動(dòng)的參與林業(yè)管理。對(duì)有條件的地區(qū)，還可以定期開會(huì)，講述林業(yè)對(duì)人類生活的影響以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2加大林業(yè)法律法規(guī)的執(zhí)行力度

在我國(guó)，雖然很早就實(shí)施林業(yè)管理，但是由于人們的法律意識(shí)淡薄，不熟悉林業(yè)法律法規(guī)，從而導(dǎo)致大量不合理的濫砍、濫伐現(xiàn)象，導(dǎo)致水土流失，破壞環(huán)境，更嚴(yán)重的還影響林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以政府要發(fā)揮其主要職能，利用完善的相關(guān)法律來約束人們的行為，加大對(duì)破壞林業(yè)行為的懲罰力度，對(duì)林業(yè)管理落實(shí)到人，讓林業(yè)管理逐漸走向法律化和規(guī)范化，從而更好地促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如果林業(yè)管理部門發(fā)現(xiàn)破會(huì)林業(yè)發(fā)展的行為，就要對(duì)破壞人追究到底，并給他講述相關(guān)的林業(yè)法律制度，讓他意識(shí)到法律知識(shí)是促進(jìn)林業(yè)的發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也要求他要按法律規(guī)定做事，違反法律規(guī)定是要受到相應(yīng)處罰的，他的行為破壞了林業(yè)的發(fā)展，所以要受到相應(yīng)的處罰。以此事為借口，可以定期對(duì)學(xué)校、單位以及社會(huì)，及時(shí)普及林業(yè)法律知識(shí)，讓社會(huì)更多人士認(rèn)識(shí)到保護(hù)林業(yè)的重要性，了解林業(yè)法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)，用法律約束自己，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

3轉(zhuǎn)換角度，加大科技投入

目前，大部分國(guó)家對(duì)林業(yè)管理都處在傳統(tǒng)的模式，這些都很落后，不利于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以，林業(yè)部門要轉(zhuǎn)換角度，考慮通過多渠道加大科技投入，促進(jìn)林業(yè)管理科技水平不斷提高，從而促進(jìn)林業(yè)發(fā)展。此外，還可以引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)林業(yè)發(fā)展的要求，把我國(guó)林業(yè)發(fā)展真正提到一個(gè)新的水平，為我國(guó)林業(yè)發(fā)展的科技化奠定基礎(chǔ)。例如，在林業(yè)的發(fā)展中，可以采取育苗、興林和造林等技術(shù)來促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，林業(yè)管理部門要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)林業(yè)管理技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)新林業(yè)管理方式，擴(kuò)大林業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)，提升林業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，有利于將傳統(tǒng)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而可以更好地利用林業(yè)資源，促進(jìn)生態(tài)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4調(diào)整林業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

在我國(guó)，傳統(tǒng)的林業(yè)都是以直接銷售實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這樣不能充分發(fā)揮林業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也不利于林業(yè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)升級(jí)。所以，在林業(yè)發(fā)展中，管理部門要不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，盡可能實(shí)現(xiàn)最大經(jīng)濟(jì)價(jià)值。首先在發(fā)展經(jīng)濟(jì)林區(qū)的同時(shí)還可以種植工業(yè)用木或是樹苗，其次還可以加大樹木資源的開發(fā)，此外還可以通過旅游業(yè)和商業(yè)來優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)農(nóng)村的人們，可以種植樹苗，到每年春天出售樹苗，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)還可以為植樹造林提供基本條件；在景區(qū)，也可以種植一些可供觀賞的樹木，在豐富人們生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

5合理植樹造林，擴(kuò)大森林面積

作為政府主管部門以及林業(yè)管理部門，要從保持永久性生態(tài)平衡出發(fā)，切實(shí)意識(shí)到當(dāng)前林業(yè)的發(fā)展存在缺陷，呼吁人們合理植樹造林、擴(kuò)大森林面積，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要給群眾灌輸林業(yè)在社會(huì)中的重要性，同時(shí)林業(yè)管理部門要及時(shí)向上級(jí)政府部門反饋群眾的意見，政府部門也應(yīng)盡力配合，給與有效支持，共同實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在每年植樹節(jié)來臨之前，林業(yè)管理部門就要提前做好計(jì)劃，在哪個(gè)地區(qū)種植多少樹木，進(jìn)行合理安排，然后倡導(dǎo)社會(huì)各界人士積極參加植樹活動(dòng)，灌輸保護(hù)林業(yè)的知識(shí)，齊心合力，共同進(jìn)步，最后出現(xiàn)了森林。

6加大宣傳力度，提高人們的保護(hù)意識(shí)

搞好林業(yè)管理工作，不僅僅是林業(yè)管理部門的工作，更需要全民的共同參與，為林業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。林業(yè)管理部門可以通過媒體、報(bào)紙或是跟群眾交流的方式，加強(qiáng)群眾對(duì)林業(yè)的保護(hù)意識(shí)以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的普及，讓群眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)林業(yè)的重要性。同時(shí)還要注重宣傳教育，可以通過多種方式式進(jìn)行宣傳，例如：會(huì)議、文件、簡(jiǎn)報(bào)、標(biāo)語、廣播、電視、報(bào)紙及文藝匯演等。這樣可以提高廣大干部群眾的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了各級(jí)各部門的緊迫感和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)廣大干部群眾關(guān)心、支持、參與林業(yè)建設(shè)的積極性。另外，對(duì)有條件的地區(qū)，還可以給學(xué)生開展有關(guān)林業(yè)管理的知識(shí)課程，要求學(xué)生從小做起，從自我做起，從小養(yǎng)成愛護(hù)樹木的好習(xí)慣，為以后的林業(yè)發(fā)展打基礎(chǔ)?？傊?，林業(yè)不僅是我國(guó)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)還可以推進(jìn)我國(guó)文明生態(tài)建設(shè)。在生態(tài)明建設(shè)過程中，林業(yè)始終占據(jù)著主體地位，對(duì)實(shí)現(xiàn)林業(yè)資源環(huán)境保護(hù)和林業(yè)可持續(xù)發(fā)展有重要作用，林業(yè)可持續(xù)化體現(xiàn)了人與自然的親密關(guān)系?；谏鷳B(tài)文明視角的背景下，林業(yè)管理必須要有計(jì)劃、有重點(diǎn)的進(jìn)行，兼顧生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益的共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

作者:楊香娥 單位:陜西省神木縣天然林保護(hù)管理辦公室

參考文獻(xiàn):

[1].王小梅.試論生態(tài)文明視閉下的林業(yè)管理及可持續(xù)發(fā)展.行業(yè)經(jīng)