導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇廣播電視編導(dǎo)的職業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代 廣播電視編導(dǎo) 專業(yè)技能提升 職業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的新型廣播電視編導(dǎo)人才，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是行業(yè)發(fā)展的需求。所以說(shuō)，要加深對(duì)于專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，滿足多元化社會(huì)對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的需求，同時(shí)從自身角度推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使行業(yè)在新媒體時(shí)代能夠持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、培養(yǎng)具有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的新型廣播電視編導(dǎo)人才的基本思路與標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，而文化體系也朝多元化的方向前進(jìn)。在這種主流環(huán)境下，媒體行業(yè)的發(fā)展也要與社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏相適應(yīng)，認(rèn)清大環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展路徑，凸顯媒體行業(yè)的時(shí)代特色。當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，需要具備的素質(zhì)非常多，在具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技術(shù)的前提下，還應(yīng)該具備一定程度的經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、藝術(shù)、法律等學(xué)科的知識(shí)，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的融合，運(yùn)用到廣播電視節(jié)目的制作過(guò)程中。

首先，新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員需要具備復(fù)合型的技能，能夠把素材收集、文本協(xié)作以及后期制作等技能進(jìn)行串聯(lián)。這就要求從業(yè)人員既要具備一定的文學(xué)功底，又要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用能力，同時(shí)還要有較高的審美修養(yǎng)。其次，新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員還要能夠具備知識(shí)而寬的特點(diǎn)，必須能夠使其自身意識(shí)與社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。再次，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員還要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，將已經(jīng)掌握的技能在日常的工作中進(jìn)行熟練的運(yùn)用。所以說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員必須具備系統(tǒng)性的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中能夠獨(dú)立完成本職工作。針對(duì)這種新的職業(yè)特點(diǎn)，其培養(yǎng)的重點(diǎn)也要放在對(duì)其思想的改造上，使其更加符合社會(huì)主流方向，在具備過(guò)硬專業(yè)技能的同時(shí)，不斷的強(qiáng)化自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)，全方位的提升自身能力。

二、新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式分析

第一種模式是學(xué)術(shù)界的合作培養(yǎng)模式。這種模式是將學(xué)校和媒體進(jìn)行有效的對(duì)接，讓學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和接受的課程更加的符合社會(huì)需要的媒體的職業(yè)技能要求。這種有針對(duì)性的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)性操作的熟練和實(shí)踐，有利于專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的整體提升。而從媒體的角度來(lái)講，這種合作模式能夠?yàn)槊襟w儲(chǔ)備更多的優(yōu)秀人才，媒體的人力資源成本投入得到有效的降低，但是產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量卻能夠得到有效的保障，屬于一種互利共贏的合作培養(yǎng)模式。

另一種模式是媒體吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。新聞媒體可以根據(jù)自身實(shí)際情況和業(yè)務(wù)需求，對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)合理的優(yōu)化資源配置，引入發(fā)達(dá)國(guó)家媒體的豐富資源，與我國(guó)媒體進(jìn)行嫁接，形成中國(guó)特色的電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)手段，更加合理和科學(xué)的推動(dòng)國(guó)內(nèi)新型廣播電視編導(dǎo)人才養(yǎng)成。

三、構(gòu)建新媒體環(huán)境下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)體系

在新媒體時(shí)代中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從業(yè)人員不僅僅要掌握全面而系統(tǒng)的專業(yè)技能知識(shí)，還要將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。鑒于此，高等教育機(jī)構(gòu)在構(gòu)建教學(xué)體系的時(shí)候必須認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)情況。在課程的設(shè)置方面要做到整體考慮、突出重點(diǎn)，既做到讓學(xué)生擁有深厚的基礎(chǔ)理論修養(yǎng)，又具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。

四、在職人員的繼續(xù)培養(yǎng)重點(diǎn)

在職人員要加深對(duì)自身的了解，盡快轉(zhuǎn)變思路，沖破原有的思維慣性。對(duì)于在新時(shí)期開(kāi)展工作索要具有的技能以及綜合能力，要積極應(yīng)對(duì)，不能消極逃避。多參加工作單位組織的技能培訓(xùn)會(huì)和再教育培訓(xùn)。同時(shí)也要努力加深自己的知識(shí)容量，不斷充實(shí)自身，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)于從業(yè)人員的新要求。

綜上所述，新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的從業(yè)人員面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于從業(yè)人員自身的職業(yè)素養(yǎng)提出了更加全面的要求，媒體從業(yè)人員必須正視，通過(guò)提升自身能力來(lái)適應(yīng)這種變革；另一方面，通過(guò)這種變革的洗禮，從業(yè)人員能夠更好的發(fā)揮自身的能力，在提升自身職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，有效的推動(dòng)廣播電視編導(dǎo)事業(yè)更好的向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：一體兩翼;腦力激蕩;專項(xiàng)技能;系統(tǒng)寫作;文類訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0089-02

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)寫作課程改革的原因

自1998年國(guó)家教委為了適應(yīng)廣播電視行業(yè)的發(fā)展變化，在本科生專業(yè)目錄的藝術(shù)類中增設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)以來(lái)，我國(guó)高校在廣播電視編導(dǎo)類人才教育和教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行大膽的改革和探索，在學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)、知識(shí)視野的開(kāi)闊和藝術(shù)文化修養(yǎng)的提高方面取得卓越成就。報(bào)考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)每年迅猛增長(zhǎng)，各高校錄取學(xué)生人數(shù)逐年遞增。在火爆的招生面前，就業(yè)難題日益突出。隨著時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)的變化，中國(guó)的傳媒產(chǎn)業(yè)早已經(jīng)從20世紀(jì)90年代的粗放型發(fā)展朝著集約型、品牌化和專業(yè)化的方向發(fā)展。要提高人才競(jìng)爭(zhēng)力，必須在精品課程建設(shè)上下功夫，對(duì)精品課程重點(diǎn)培養(yǎng)、著重強(qiáng)調(diào)，通過(guò)專業(yè)的技能訓(xùn)練和實(shí)踐性創(chuàng)意，從事和提升素質(zhì)教育和知識(shí)教育，切實(shí)突破專業(yè)發(fā)展瓶頸，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)而言，基礎(chǔ)寫作技能無(wú)疑是最重要的學(xué)位課程與核心課程。

1.在文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的大趨勢(shì)下，文化產(chǎn)業(yè)呼吁培養(yǎng)大量的新型廣播電視寫作人才。從目前來(lái)看，中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)分為傳統(tǒng)和新興兩大類型，如出版、廣播電視電影產(chǎn)業(yè)、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)屬于傳統(tǒng)類型，而會(huì)展、游戲與新媒體等屬于新興類型。隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)門類對(duì)新型寫作人才的需求也是如饑似渴。例如，影視廣告?zhèn)鞑I(yè)需要固定的編創(chuàng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分工和合作;報(bào)刊和圖書(shū)出版業(yè)需要大量的編輯;會(huì)展和企業(yè)策劃需要大量的創(chuàng)作人才;各類網(wǎng)站、游戲等新媒體，需要?jiǎng)?chuàng)作團(tuán)隊(duì)來(lái)撰寫文案。由此可見(jiàn)，寫作技能處于整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的始發(fā)端，為整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供最基礎(chǔ)的主題、文案、腳本或策劃資源，正是寫作者的靈感和技能承擔(dān)整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的需要。

相比較于文化產(chǎn)業(yè)對(duì)專門寫作人才的如饑似渴，我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)卻是簡(jiǎn)單粗暴。傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)寫作課程一般分為基礎(chǔ)寫作和劇作兩大類型。前者的設(shè)置往往偏向于理論的學(xué)術(shù)研究，注重基礎(chǔ)寫作知識(shí)的講解，學(xué)生缺乏系統(tǒng)具體的實(shí)作，對(duì)創(chuàng)意類寫作文本沒(méi)有形成直觀具體的了解;后者的設(shè)置往往偏于制作的實(shí)踐過(guò)程，成為攝制課程的簡(jiǎn)單鋪墊，學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)寫作過(guò)程的感性體驗(yàn)和寫作實(shí)踐無(wú)法深入文學(xué)作品和文學(xué)現(xiàn)象的理性分析中。如此背景之下，絕大多數(shù)學(xué)生的寫作能力自然不高，不僅不能寫出有創(chuàng)意的文學(xué)作品，連實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文字也很難完成，供求嚴(yán)重錯(cuò)位的現(xiàn)象出現(xiàn)，影視編導(dǎo)創(chuàng)意寫作人才已經(jīng)成為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)意人才的稀缺資源。中國(guó)社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)向高校的寫作教育提出新的使命，培養(yǎng)大量的新型廣播電視寫作人才和創(chuàng)意人才迫在眉睫。

2.培養(yǎng)新型創(chuàng)意寫作人才，體現(xiàn)廣播電視編導(dǎo)學(xué)科人專業(yè)特色。對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生而言，傳統(tǒng)基礎(chǔ)寫作類課程，理論性太強(qiáng)，不能從知識(shí)教育、理論教育拓展到專業(yè)性技能教育、實(shí)踐性創(chuàng)意教育方面，顯得枯燥單調(diào)，無(wú)法激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意寫作過(guò)程。相比較而言，影視攝影與制作等實(shí)踐性課程應(yīng)用性強(qiáng)，容易迎合市場(chǎng)，備受學(xué)生重視。然而，專門的攝影與制作專業(yè)已然存在，勢(shì)必對(duì)廣播電視編導(dǎo)學(xué)生就業(yè)造成壓力。在一個(gè)日益專業(yè)化的市場(chǎng)下，最沒(méi)有專業(yè)特色的學(xué)生自然是找不到工作的。

因此，在新形勢(shì)下，我們急切需要擺脫舊的培養(yǎng)目標(biāo)課程體系和教學(xué)模式，培養(yǎng)新型廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)意寫作人才，即具有從事口頭的或書(shū)面的文學(xué)創(chuàng)意表征能力和技巧的文字工作者。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)寫作課程體系的創(chuàng)新建構(gòu)

與此前的寫作模式相比較，這種新型寫作教學(xué)模式并不是簡(jiǎn)單培養(yǎng)文字或格式化的應(yīng)用文寫作者，而是從激發(fā)學(xué)生的人生感悟和文學(xué)體驗(yàn)入手，將文學(xué)創(chuàng)意思維的技巧和技能培訓(xùn)與學(xué)生的人文關(guān)懷精神、獨(dú)立人格意識(shí)和創(chuàng)造取向思維結(jié)合起來(lái)。新型寫作人才和創(chuàng)意人才更多的是迎合文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的特性，又源自文化積累，透過(guò)智慧財(cái)產(chǎn)的形成運(yùn)用，具有創(chuàng)造財(cái)富與就業(yè)機(jī)會(huì)潛力，促進(jìn)整體生活環(huán)境提升的職業(yè)人，這是對(duì)廣播電視編導(dǎo)學(xué)科人才培養(yǎng)的根本要求。因此，整個(gè)課程在體系設(shè)置上，主要凸顯“一體兩翼”的特色。

所謂的“一體”，是以文類寫作為主體，設(shè)計(jì)思路主要面向文學(xué)消費(fèi)、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)兩個(gè)編導(dǎo)類學(xué)生就業(yè)方向，使學(xué)生掌握欣賞類閱讀文本寫作、生產(chǎn)類創(chuàng)意文本寫作兩大文類。在欣賞類閱讀文本寫作中，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生二度創(chuàng)作能力以及紙質(zhì)媒體向影視文本轉(zhuǎn)換的能力。而生產(chǎn)類創(chuàng)意文本訓(xùn)練，重在文案寫作和活動(dòng)策劃方向。當(dāng)學(xué)生掌握此文類特點(diǎn)，能進(jìn)行熟練寫作后，無(wú)疑夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，拓展就業(yè)空間，同時(shí)為今后的劇作類課程的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)寫作課程成為融會(huì)貫通大學(xué)四年寫作課程的平臺(tái)，使學(xué)生的寫作能力得到持續(xù)、均衡的發(fā)展。

所謂“兩翼”，是指以學(xué)生思維開(kāi)拓和寫作技能培養(yǎng)為手段，通過(guò)腦力激蕩、專項(xiàng)技能與系統(tǒng)寫作三大模塊的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的寫作能力和素養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間很大，除了文學(xué)消費(fèi)和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)外，也能從事一般事務(wù)性工作。當(dāng)然，前提是必須使學(xué)生掌握基本的寫作技能，能夠完成工具類功能文本的寫作。新型教學(xué)模式，以思維開(kāi)拓和寫作技能培養(yǎng)為兩翼，既使學(xué)生建構(gòu)起體系鮮明、層次清晰的寫作思維體系，從理論和思維層面提升他們的寫作修養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)寫作技能的體會(huì)和領(lǐng)悟、實(shí)踐與創(chuàng)新，最終使他們的寫作興趣得到激發(fā)，寫作能力得到提升，能夠全面適應(yīng)社會(huì)要求，為就業(yè)拓展空間和渠道。

這樣的人才培養(yǎng)模式，既擴(kuò)大編導(dǎo)類學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的藝術(shù)文化修養(yǎng)，同時(shí)從素質(zhì)教育、知識(shí)教育拓展到專業(yè)性技能教育、實(shí)踐性創(chuàng)意教育方面來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)專業(yè)的技能訓(xùn)練和實(shí)踐性創(chuàng)意，來(lái)從事和提升當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育和知識(shí)教育。

三、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)寫作課程內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)基礎(chǔ)寫作課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，提高寫作能力和研究能力，為學(xué)習(xí)其他課程和今后的發(fā)展夯實(shí)“會(huì)寫”的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，更看重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)寫作理論和主體素養(yǎng)知識(shí)的了解程度，掌握文學(xué)文體、理論文體和實(shí)用文體的寫作能力，理論性強(qiáng)，實(shí)踐性差，針對(duì)性極弱。新型廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)意寫作課程系統(tǒng)，著力改變這種將基礎(chǔ)寫作等同于寫作理論的傾向。新型廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)意寫作課程體系，是在原有基礎(chǔ)寫作課程體系的基礎(chǔ)上，遵循寫作學(xué)普遍原理，通過(guò)模塊化專項(xiàng)創(chuàng)新寫作訓(xùn)練，開(kāi)展由易而難、由淺入深的創(chuàng)作過(guò)程。課程更尊重學(xué)生寫作經(jīng)歷、能力、稟賦和個(gè)人興趣愛(ài)好，有利于形成個(gè)人風(fēng)格和可持續(xù)寫作的培訓(xùn)方案，通過(guò)創(chuàng)意寫作課程模塊體系的建立，使學(xué)生了解寫作行為過(guò)程體系，熟化各階段技能，用機(jī)制來(lái)保護(hù)創(chuàng)意人才，培育創(chuàng)意作品，為創(chuàng)意寫作人才提供特殊通道和平臺(tái)。

課程分為四大內(nèi)容板塊：

A.腦力激蕩。在原有基礎(chǔ)寫作課程寫作原理的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出腦力激蕩階段。此模塊，重在對(duì)學(xué)生思維能力和感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)腦力激蕩、感知聯(lián)移、想象移情等訓(xùn)練方式的使用，結(jié)合戶外采風(fēng)、參觀考察、人物采訪、沉思神游等手段，激活學(xué)生大腦和感官，為寫作素材的收集和學(xué)生認(rèn)知的開(kāi)闊打下基礎(chǔ)。

B.專項(xiàng)技能。在原有基礎(chǔ)寫作課程寫作技法知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)創(chuàng)意寫作的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)專項(xiàng)技能寫作階段。此模塊，重在對(duì)學(xué)生寫作技巧的基礎(chǔ)性培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)意閱讀、視角轉(zhuǎn)換、文體轉(zhuǎn)換、拼貼訓(xùn)練等方式的使用，幫助學(xué)生順利進(jìn)入寫作狀態(tài)，鍛煉專項(xiàng)技能。

C.系統(tǒng)寫作。經(jīng)歷專項(xiàng)技能基礎(chǔ)性培養(yǎng)后，創(chuàng)意寫作進(jìn)入系統(tǒng)寫作訓(xùn)練階段。學(xué)生通過(guò)收集、選擇寫作素材，開(kāi)列提綱，提煉主題，培育意象，確立故事發(fā)展動(dòng)力與阻力，設(shè)置故事情節(jié)、場(chǎng)景描寫、人物刻畫(huà)、對(duì)話描寫等具體內(nèi)容，完成作品。通過(guò)修改、潤(rùn)色和提高，完善作品。此階段，教師將幫助學(xué)生引入投稿、申請(qǐng)出版資助、出售作品版權(quán)等活動(dòng)，使創(chuàng)意寫作課程實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的延伸，使教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)從人才培養(yǎng)到作品孵化的轉(zhuǎn)換。

D.文類訓(xùn)練：在原有基礎(chǔ)寫作課程寫作文體知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特點(diǎn)以及市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)發(fā)出文類訓(xùn)練模塊。此階段，主要面向文學(xué)消費(fèi)、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)兩個(gè)就業(yè)方向，向?qū)W生介紹欣賞類閱讀文本寫作、生產(chǎn)類創(chuàng)意文本寫作兩大文類。在欣賞類閱讀文本寫作中，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生二度創(chuàng)作能力以及紙質(zhì)媒體向影視文本轉(zhuǎn)換的能力;生產(chǎn)類創(chuàng)意文本訓(xùn)練，重在文案寫作和活動(dòng)策劃方向。

通過(guò)四大課程板塊的開(kāi)展，延伸寫作學(xué)科發(fā)展的新方向――應(yīng)用性，使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)踐性得到新維度的開(kāi)發(fā)和提升，符合社會(huì)變遷的大趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代文化的發(fā)展。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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篇3

編導(dǎo)專業(yè)的產(chǎn)生式隨著大眾傳媒的多樣化發(fā)展而來(lái)的，從最初的廣播媒體到電視媒體。就職業(yè)界定而言，編導(dǎo)專業(yè)有一定的特殊性在里面，它不同于一般紙媒的編輯，也不同于導(dǎo)演、制片的。

因?yàn)榫帉?dǎo)工作室貫穿于整個(gè)節(jié)目制作始終的，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的掌控和把握，所以編導(dǎo)更像是一個(gè)傳媒領(lǐng)域的全才,是廣播電視等傳媒領(lǐng)域非常重要的人才。

學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)，設(shè)計(jì)的具體學(xué)科是比較多的，但統(tǒng)屬于文科范疇，當(dāng)然也需要考生有很好的公共學(xué)科基礎(chǔ)，和很好的藝術(shù)感受力以及美學(xué)修養(yǎng)。所以說(shuō)，編導(dǎo)專業(yè)對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)要求還是比較高的。

一般來(lái)講，編導(dǎo)考生最理想的就業(yè)單位還是電臺(tái)電視臺(tái)等媒體。根據(jù)各自的主攻專業(yè)不同，我們可以從事編輯、導(dǎo)播、記者、編排等等工作。媒體工作和一般的工作相比，稍微辛苦一些，但是這個(gè)職業(yè)也更光鮮亮麗，接觸的各種高檔人脈比較多，收入也會(huì)高出不少。

說(shuō)到底，編導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景還是非常寬泛的，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們可以把自己培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的全才也可以就專業(yè)中某一項(xiàng)成為一個(gè)高端人才。無(wú)論哪一樣，都可以有很好的職業(yè)前景。在這里要說(shuō)明的一點(diǎn)是，很多編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)編導(dǎo)之前就是奔著進(jìn)電視臺(tái)的目的去的。其實(shí)很多電臺(tái)也很有發(fā)展，現(xiàn)在隨著汽車的普及，電臺(tái)作為車載傳媒最有效的媒體，已經(jīng)越來(lái)越煥發(fā)出新的生命力，如果我們有很好的創(chuàng)意和敬業(yè)精神的話，電臺(tái)也一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

縱觀近幾年的藝術(shù)高考，編導(dǎo)專業(yè)成為繼表演專業(yè)、美術(shù)專業(yè)之后又一熱門專業(yè)。由于各高校在選拔編導(dǎo)人才時(shí)，更加注重考查學(xué)生綜合能力的可塑性，進(jìn)入高校后，編導(dǎo)類學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力、社會(huì)事務(wù)分析分辨能力、民俗風(fēng)情把握能力等各方面都會(huì)有大幅提高，因此學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)編導(dǎo)崗位需求，就業(yè)形勢(shì)看好。

位于中國(guó)傳媒大學(xué)校內(nèi)的藝考機(jī)構(gòu)中藝縱橫已經(jīng)有14年的辦學(xué)歷史，其編導(dǎo)藝考專業(yè)在全國(guó)藝考機(jī)構(gòu)中，最早聯(lián)合中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版編導(dǎo)藝考教材《影視專業(yè)高考完全攻略》，被全國(guó)100多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定為培訓(xùn)教材。根據(jù)媒體報(bào)道，中藝縱橫已經(jīng)成功培養(yǎng)了3000名編導(dǎo)藝考學(xué)員，這些學(xué)員絕大多數(shù)考入編導(dǎo)類重點(diǎn)高校，畢業(yè)后在主流媒體或者事業(yè)單位從事傳媒和宣傳工作。

篇4

每一個(gè)學(xué)院或?qū)W校進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候都是根據(jù)自己學(xué)院或?qū)W校對(duì)專業(yè)定位的理解和實(shí)際教學(xué)條件來(lái)進(jìn)行的，都有其合理性，這一點(diǎn)不可否認(rèn)，但是，一個(gè)專業(yè)允許有側(cè)重點(diǎn)不同的特色，但是這個(gè)專業(yè)是否也應(yīng)該有該專業(yè)的核心技能呢？這一點(diǎn)也應(yīng)該是肯定的。所以梳理大多數(shù)院校專業(yè)設(shè)置，從中總結(jié)出該專業(yè)所應(yīng)該具備的核心技能，顯然是非常必要的。綜合考查全國(guó)各類院校電視節(jié)目制作專業(yè)或類似專業(yè)在課程體系設(shè)置方面，基本上有達(dá)成共識(shí)的部分課程，其教學(xué)內(nèi)容大致相同或相似，課程名稱稍有差異；同時(shí)有一部分課程設(shè)置則迥異；還有一部分課程設(shè)置呈現(xiàn)各自為戰(zhàn)、精彩紛呈。 

一、電視節(jié)目制作類專業(yè)設(shè)置達(dá)成共識(shí)的課程 

這部分課程設(shè)置與否幾乎不存在異議，存在差異的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，此類課程分別是：電視攝像、電視畫(huà)面編輯、非線性編輯、電視節(jié)目制作技術(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，同時(shí)設(shè)置了這幾門課程中三門以上的院校有：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東傳媒職業(yè)學(xué)院，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣播電影電視管理干部學(xué)院，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廣傳媒系，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院，山西傳媒學(xué)院等。 

可以說(shuō)，這幾門課程是電視節(jié)目制作過(guò)程中按照行業(yè)傳統(tǒng)的節(jié)目制作分期，即前期和后期來(lái)確定的。前期素材拍攝由電視節(jié)目制作技術(shù)、電視攝像課程來(lái)完成，后期剪輯制作則由電視畫(huà)面編輯和非線性編輯課程來(lái)完成。 

教學(xué)方式和方法應(yīng)該各學(xué)校有所不同，大致是根據(jù)各自的師資條件和教學(xué)設(shè)備或場(chǎng)所等硬件來(lái)進(jìn)行。這一點(diǎn)在下面會(huì)有進(jìn)一步的論述。 

二、電視節(jié)目制作專業(yè)課程設(shè)置差別巨大的課程 這一類課程在各個(gè)院校觀點(diǎn)呈現(xiàn)出很大的不同，部分院校認(rèn)為屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是該專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)。這部分課程是：美術(shù)基礎(chǔ)、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視作品分析、電視寫作。這一類課程中美術(shù)基礎(chǔ)是存在最大差異的課程，有的學(xué)院比較重視，開(kāi)設(shè)了比重不小課時(shí)量，理由是該專業(yè)的學(xué)生有一點(diǎn)美術(shù)素描或彩畫(huà)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)好電視節(jié)目制作專業(yè)至關(guān)重要。另一部分院校則持不同意見(jiàn)，認(rèn)為美術(shù)和影視雖然有一定的相通之處，但是差別是非常明顯的；同時(shí)，美術(shù)教育需要很長(zhǎng)時(shí)間才能有所收效，作為高職層次的電視節(jié)目制作專業(yè)課程不該設(shè)置此類課程。如果要進(jìn)行電視節(jié)目制作專業(yè)素質(zhì)的教育，應(yīng)該直接用視聽(tīng)語(yǔ)言或影視作品分析來(lái)進(jìn)行，所以一般設(shè)置了視聽(tīng)語(yǔ)言課程的院校大多沒(méi)有設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)。 

另一門有異議的課程就是電視寫作。設(shè)置了這門課程的院校有：保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明職業(yè)藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了電視采訪與寫作，中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院開(kāi)設(shè)了解說(shuō)詞寫作，廣播電影電視管理干部學(xué)院開(kāi)設(shè)了電視寫作，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了電視解說(shuō)詞寫作，山東傳媒職業(yè)學(xué)院也曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)電視寫作課程，后來(lái)又取消了。不可否認(rèn)的是影視作品的創(chuàng)作都有文字寫作，作為電視節(jié)目制作專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該具備一定的寫作能力，但是事實(shí)情況是學(xué)習(xí)該專業(yè)，尤其是高職層次的學(xué)生，其基礎(chǔ)寫作能力大多數(shù)比較欠缺，而影視寫作是在基礎(chǔ)寫作基礎(chǔ)之上進(jìn)行特色寫作。無(wú)視學(xué)生的實(shí)際能力水平，僅以一門電視寫作課程就能完成前面多年傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有完成好的任務(wù)似乎不大可能。但是，針對(duì)學(xué)生這方面的缺陷視而不見(jiàn)似乎也非常不妥。 

三、電視節(jié)目制作類課程設(shè)置精彩紛呈的課程 

這部分課程中分為兩種課程，一種是實(shí)踐性較強(qiáng)的各類影視節(jié)目創(chuàng)作課，比如現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作、文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視專題片創(chuàng)作或電視紀(jì)錄片創(chuàng)作、影視廣告制作等；另一種就是屬于廣播電視編導(dǎo)的核心課程之一的電視節(jié)目策劃類課程，比如電視節(jié)目策劃或電視欄目策劃、影視編導(dǎo)等。 

作為電視節(jié)目制作專業(yè)，應(yīng)該選擇某類比較典型的影視節(jié)目類型進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，這是提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)核心技能的體現(xiàn)，是符合教育部文件精神的。各個(gè)院校所選擇的節(jié)目類型不同，應(yīng)該體現(xiàn)了該院校針對(duì)本地對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的需求不同，同時(shí)也因?yàn)楦鱾€(gè)院校教學(xué)設(shè)備及教學(xué)場(chǎng)所的不同而有所差別。 

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，開(kāi)設(shè)影視節(jié)目創(chuàng)作課的院校有：山東傳媒職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目創(chuàng)作、文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視專題片創(chuàng)作、電視紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目導(dǎo)播、影視廣告創(chuàng)意與制作，昆明職業(yè)藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)電視節(jié)目包裝，中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院開(kāi)設(shè)紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目導(dǎo)播，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)電視紀(jì)錄片創(chuàng)作，廣播電影電視管理干部學(xué)院開(kāi)設(shè)電視新聞、電視專題、電視文藝，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廣傳媒系開(kāi)設(shè)電視頻道包裝，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)節(jié)目包裝，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)電視新聞、電視專題、DV創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)，武漢傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)電視文藝、專題片創(chuàng)作，浙江傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作，山西傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)電視新聞、電視專題片創(chuàng)作、電視文藝、電視廣告等。從這些課程設(shè)置名稱就可以看出，這類課程在教學(xué)方式方法方面也有較大差異，部分院校應(yīng)該是以課堂講授為主，實(shí)踐比例較小的傳統(tǒng)教學(xué)方式，比如電視新聞、電視文藝、電視專題，這或許受院校自己的教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所限制有關(guān)。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所的更新補(bǔ)充本身就是專業(yè)建設(shè)的一個(gè)很重要的內(nèi)容。

篇5

關(guān)鍵詞：知識(shí)類影視；編導(dǎo)；創(chuàng)新思維；核心

近年來(lái)，信息傳播形象化已經(jīng)逐漸成為新興社會(huì)的潮流趨勢(shì)，影視中的科學(xué)文化節(jié)目顯示出了特有的大眾化特色、信息化、創(chuàng)新化以及個(gè)性化也是層出不窮。我們不難發(fā)現(xiàn)，知識(shí)類的影視創(chuàng)作從最初的單一拘謹(jǐn)，逐漸演變?yōu)槎鄻踊钴S，這便是知識(shí)類影視創(chuàng)作主腦——編導(dǎo)的創(chuàng)新思維。同樣，也正是因?yàn)檫@樣，社會(huì)也因此變得多元化，信息化，人們的精神生活也才能更加地豐富多彩。

一、 知識(shí)類影視的新興思潮

社會(huì)初期，新興的知識(shí)類影視形勢(shì)拘謹(jǐn)呆板，結(jié)構(gòu)單一抽象，并不能讓廣大群眾吸收接納，但是信息傳播與發(fā)展是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)，這是一種信息知識(shí)的普及，觀眾不再通過(guò)多個(gè)途徑才能獲取知識(shí)豐富自己，完全可以借助電視媒介不出門卻知天下事，這樣不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)于信息化社會(huì)的塑造。

但是，現(xiàn)如今有很多知識(shí)類影視為了取悅于觀眾，開(kāi)始逐漸私有化、娛樂(lè)化，使原有的知識(shí)內(nèi)涵匱乏缺失。致使觀眾逐漸對(duì)于知識(shí)出現(xiàn)了歧義，無(wú)法辨知該影視作品的真實(shí)性，由于此類作品的呈現(xiàn)無(wú)法承擔(dān)起傳播知識(shí)，提高公眾科學(xué)技術(shù)和個(gè)人素質(zhì)的責(zé)任。因此，知識(shí)類影視作品需要與時(shí)俱進(jìn)，為廣大觀眾提供真實(shí)、明確、鮮明、豐富的信息資訊，滿足時(shí)代的需求。

社會(huì)中期，逐漸開(kāi)始涌現(xiàn)出大批的知識(shí)類影視創(chuàng)作的領(lǐng)導(dǎo)核心——編導(dǎo)，他們根據(jù)所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思考加工與創(chuàng)作，呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。能夠使知識(shí)類影視作品常拍常新，不斷提供新鮮血液供給于社會(huì)需求。

二、 知識(shí)類影視領(lǐng)導(dǎo)核心——編導(dǎo)

伴隨著電視機(jī)這種傳媒的快速發(fā)展，一個(gè)新興的職業(yè)群體——編導(dǎo)迅速的崛起，與此同時(shí)并成為了知識(shí)類影視作品的領(lǐng)導(dǎo)核心。編導(dǎo)必須具備專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的拓展理解，對(duì)于未來(lái)信息傳媒的發(fā)展前景有一定的想法和規(guī)劃，需要具備一定的社會(huì)工作能力、藝術(shù)思維能力、創(chuàng)作表達(dá)能力等，只有這樣的影視編導(dǎo)才能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)類影視作品，簡(jiǎn)單化轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的直觀表達(dá)，從而迅速提高知識(shí)類影視作品被廣大觀眾所熟識(shí)和接受。在這一信息傳遞的過(guò)程中，編導(dǎo)是一個(gè)重要的中間環(huán)節(jié)，往往起著承上啟下的作用。

影視編導(dǎo)除了需要掌握廣播電視藝術(shù)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，還需要具備敏銳的觀察生活和撲捉社會(huì)發(fā)展走向的能力，以及用廣播電視手段表達(dá)思想感情的能力，必須熟悉黨和國(guó)家新聞及文藝宣傳的方針政策法規(guī)，了解廣播電視的理論前沿的技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造能力，這樣才能借助媒體的作用引領(lǐng)社會(huì)的良好風(fēng)氣向前發(fā)展。

但是，往往影視編導(dǎo)的構(gòu)思會(huì)受到多方面的影響，比如會(huì)受制于傳統(tǒng)的表現(xiàn)模式和科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性的局限，往往容易按部就班依舊老一套的傳媒傳播方式走老路，導(dǎo)致觀眾的新鮮感缺失。同樣，因?yàn)橄到y(tǒng)化的思維模式，意識(shí)和創(chuàng)造性思維習(xí)慣模式化，致使信息化社會(huì)演變停滯不前，所以影視編導(dǎo)自我定位和未來(lái)行業(yè)規(guī)劃很重要，他們需要打破傳統(tǒng)模式的普遍性邏輯思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能使未來(lái)的影視業(yè)更上一層樓。

三、 影視編導(dǎo)的主腦——?jiǎng)?chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍。創(chuàng)新思維是在人的智能系統(tǒng)中處于核心地位的，創(chuàng)新思維應(yīng)具備鮮明的廣闊性、深刻性、靈活性、哲理性等等。因此影視編導(dǎo)在知識(shí)類影視的創(chuàng)作過(guò)程中需要通過(guò)多方向、多層次、多角度的思考問(wèn)題，從質(zhì)疑中求異出新，創(chuàng)新思維內(nèi)涵中的發(fā)散思維和聚合思維、求同思維和求異思維、聚合思維和辯證思維對(duì)于未來(lái)影視創(chuàng)作和信息傳播拓展起到至關(guān)重要。

如果影視類編導(dǎo)往往拘泥于形式，不進(jìn)行深刻的開(kāi)拓創(chuàng)新，那么，所謂的信息時(shí)代便不會(huì)到來(lái)，我在電視上所看見(jiàn)的知識(shí)類的影視作品將系統(tǒng)化抽象化，觀眾沒(méi)有辦法吸收和兼容，影視編導(dǎo)具備一定的專業(yè)素質(zhì)，把創(chuàng)作建立在科學(xué)性、藝術(shù)性和大眾化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，才能夠使未來(lái)的影視作品不斷的創(chuàng)新。編導(dǎo)正式依靠長(zhǎng)期的職業(yè)素質(zhì)、鮮明的藝術(shù)個(gè)性和豐富的科學(xué)文化積淀，從新的角度發(fā)現(xiàn)生活、提煉形象、調(diào)動(dòng)語(yǔ)言，在自己的頭腦中預(yù)先把人類紛繁的理性智慧轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的大眾影視形象，最后實(shí)現(xiàn)物化只是的夢(mèng)想。

所以在實(shí)際的工作中，擁有創(chuàng)新性的思維一直是編導(dǎo)進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的重要精神源泉，很多優(yōu)秀作品的誕生都是與創(chuàng)新性思維緊密相連的，無(wú)論是在內(nèi)容上還是在形式上，都依賴于創(chuàng)新性思維為其提供廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間，并要將這種全新的創(chuàng)作過(guò)程貫穿于作品創(chuàng)作的始終，這就有賴于編導(dǎo)要具備很多門學(xué)科的綜合知識(shí)，從宏觀上把握信息傳播的本質(zhì)與便捷方式，例如可以從吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化上著手，讀懂哲學(xué)的經(jīng)典著作《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》等，可以幫助我們開(kāi)拓思維與想像的疆域，在思維中凸顯出時(shí)間與空間的特質(zhì)，對(duì)任何問(wèn)題都要采取辯證的認(rèn)識(shí)方式，從對(duì)立中把握統(tǒng)一，在沖突中找到和諧存在的途徑，這是創(chuàng)新性思維運(yùn)用在實(shí)際工作中的突破口。

四、總結(jié)：

隨著知識(shí)信息時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，傳播技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，這也就決定了影視傳媒對(duì)知識(shí)傳播競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。在當(dāng)前的背景下，知識(shí)類影視作品對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的改善有著舉足輕重的作用，公眾也需要大量?jī)?yōu)秀的知識(shí)類影視作品，因而對(duì)影視編導(dǎo)的素質(zhì)要求更高，這樣才能日益滿足大眾的需求。

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篇6

天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準(zhǔn)可參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。

天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個(gè)學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬(wàn)七千余人。學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、14個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、71個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、4個(gè)專業(yè)碩士及15個(gè)工程碩士授予領(lǐng)域，49個(gè)本科專業(yè)，具有重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有國(guó)家教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動(dòng)站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評(píng)為“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！?。

二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向

天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開(kāi)辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會(huì)上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級(jí)人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)（下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、表演（下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向）六個(gè)本科專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計(jì)工程三個(gè)碩士點(diǎn)。

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績(jī)排序）。

1．服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計(jì)原理、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝畫(huà)技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。

2．視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書(shū)裝設(shè)計(jì)與廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告攝影等。

3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識(shí)圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等。

4．公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。 本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。

（二）廣告學(xué)專業(yè)

廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計(jì)技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)。

（三）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，并具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新及實(shí)際應(yīng)用能力的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計(jì)素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、價(jià)值工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)等。

（四）動(dòng)畫(huà)專業(yè)

動(dòng)畫(huà)專業(yè) 培養(yǎng)三維動(dòng)畫(huà)、二維動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：動(dòng)畫(huà)制片、動(dòng)畫(huà)編劇、動(dòng)畫(huà)分鏡與故事板、動(dòng)畫(huà)聲音、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、表演基礎(chǔ)、定格動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)技法、視聽(tīng)語(yǔ)言、三維動(dòng)畫(huà)建模、三維動(dòng)畫(huà)特效、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)后期數(shù)字合成、動(dòng)畫(huà)后期非線性編輯。

（五）表演專業(yè)

1.服裝表演與營(yíng)銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)、妝飾及形象設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場(chǎng)設(shè)計(jì)、服裝零售學(xué)、服裝對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)公關(guān)實(shí)務(wù)等。

2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時(shí)尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計(jì)、鏡前造型、人物造型設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時(shí)裝廣告攝影等。

（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。

1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，單獨(dú)安排教師授課，與國(guó)內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對(duì)數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲(chǔ)存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國(guó)戲曲、影視作品分析、視聽(tīng)語(yǔ)言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。

2.數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向 本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國(guó)際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本專業(yè)方向與國(guó)外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國(guó)優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國(guó)語(yǔ)課程。在國(guó)內(nèi)修讀兩年后，可申請(qǐng)免試參加國(guó)際交流項(xiàng)目，赴韓國(guó)青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文通過(guò)答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時(shí)可免試申請(qǐng)?jiān)陧n國(guó)攻讀碩士學(xué)位。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、韓國(guó)語(yǔ)讀寫電視紀(jì)錄片制作實(shí)務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實(shí)務(wù)、數(shù)字化后期制作實(shí)務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實(shí)務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實(shí)務(wù)、電視劇制作實(shí)務(wù)、信息社會(huì)和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺(tái)、電臺(tái)、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂(lè)策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂(lè)、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂(lè)策劃和設(shè)計(jì)等方面專業(yè)人才。

本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂(lè)、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂(lè)節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂(lè)賞析、戲劇鑒賞、音樂(lè)美學(xué)等。

三、招生計(jì)劃

藝術(shù)類招生計(jì)劃995名（文理兼收）。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)以各省公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國(guó)招生，不作分省計(jì)劃。

專 業(yè) 專業(yè)方向 學(xué)制 層次 招生人數(shù) 所屬學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì) 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科 450名 藝術(shù)與服裝學(xué)院

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 四年 本科

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科

公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科

廣告學(xué) 四年 本科 100名

動(dòng)畫(huà) 四年 本科 150名 計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院

工業(yè)設(shè)計(jì) 四年 本科 40名 機(jī)械電子學(xué)院

表演 服裝表演與營(yíng)銷方向 四年 本科 50（男10、女40） 藝術(shù)與服裝學(xué)院

服裝表演與策劃方向 四年 本科 25（只招女生）

廣播電視編導(dǎo) 新媒體創(chuàng)意方向 四年 本科 120名 人文與法學(xué)院

數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向 四年 本科 30名

文藝編導(dǎo)方向 四年 本科 30名

注：報(bào)考動(dòng)畫(huà)專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報(bào)考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。

四、美術(shù)類專業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

1．符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

2．熱愛(ài)藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。

3．無(wú)色盲、色弱，身體健康。

（二）專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

序號(hào) 報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 考 點(diǎn) 地 址

1 1月9、10日 1月11日 中原工學(xué)院 鄭州市中原中路41號(hào)

2 1月16、17日 1月18日 福建師范大學(xué) 福州市倉(cāng)山區(qū)上山路32號(hào)

3 1月30、31日 2月1日 浙江理工大學(xué) 杭州市下沙高教園區(qū)2號(hào)大街5號(hào)

4 2月10、11日 2月13日 湖北省教育考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng) 武漢漢口江漢區(qū)楊汊湖小區(qū)常青路

5 2月10、11日 2月13日 濰坊市招生辦 山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號(hào)

6 2月10、11日 2月13日 太原師范學(xué)院 太原市南內(nèi)環(huán)街189號(hào)

7 2月10、11日 2月13日 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院(南校區(qū)) 石家莊高新區(qū)信工路18號(hào)

8 2月11、12日 2月13日 蘭州五十三中(原鐵三中) 甘肅蘭州市和政東街284號(hào)

9 2月11、12日 2月13日 安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 合肥市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城丹霞路8號(hào)

10 2月11、12日 2月13日 魯迅美術(shù)學(xué)院附中 沈陽(yáng)市大東區(qū)望花中街146號(hào)

11 2月11、12日 2月13日 湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓山南路

12 2月11、12日 2月13日 黑龍江東方學(xué)院 哈爾濱南崗區(qū)學(xué)府路331號(hào)

13 2月11、12日 2月13日 南昌大學(xué) 江西南昌市南京東路235號(hào)

14 2月11、12日 2月13日 無(wú)錫市湖濱中學(xué) 江蘇無(wú)錫市建業(yè)路17號(hào)

15 2月24、25日 2月26日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

注：考生所在省市有我?？键c(diǎn)的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點(diǎn)考試，不允許到其他考點(diǎn)考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績(jī)。

（三）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

(1)考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

(4)報(bào)名考試費(fèi)：150元。

（四）專業(yè)考試

1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測(cè)試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測(cè)試為筆試簡(jiǎn)答題，只做參考，不計(jì)入總分。

報(bào)考我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生，需在測(cè)試時(shí)填報(bào)專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。

2．考試時(shí)，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場(chǎng)，并自備畫(huà)具。

3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績(jī)，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請(qǐng)保存，備查）。

4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計(jì)劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。

（五）錄取原則

1．藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

(3)文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(5)不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

2．動(dòng)畫(huà)專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)文化課成績(jī)達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(3)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)不分文理以綜合分=文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）+專業(yè)課成績(jī)，排名錄??；

(5)動(dòng)畫(huà)專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。

注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。

2．我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（六）入學(xué)、復(fù)查

藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我校對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。

五、表演類考生報(bào)考須知

（一）服裝表演與營(yíng)銷方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類型 報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 考 點(diǎn) 地 址

初試 2月11日 2月12日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試 2月13日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體測(cè)試：測(cè)定身高、體重、三圍尺寸（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）形體展示（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂(lè)感等）。

篇7

關(guān)鍵詞 新時(shí)期；播音主持；創(chuàng)新 

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2016）09-0102-02 

時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，使我國(guó)廣播電視行業(yè)發(fā)展迅速，積極運(yùn)用了一系列現(xiàn)代化的廣播電視設(shè)備，在較大程度上提升了節(jié)目制作能力與質(zhì)量。同時(shí)，人們欣賞水平的提升，對(duì)播音主持也提出了更高的要求。具體來(lái)講，播音主持指的是傳播主題借助于有聲語(yǔ)言和副語(yǔ)言傳播所開(kāi)展的傳播活動(dòng)，文本語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言組成了有聲語(yǔ)言；而播音主持人的表情、眼神、裝扮等則構(gòu)成了副語(yǔ)言。 

1 播音主持創(chuàng)新的意義和作用 

進(jìn)入21世紀(jì)之后，傳媒業(yè)之間存在著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，播音主持人發(fā)揮著橋梁作用，有機(jī)聯(lián)系起廣播與受眾，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要作用。我國(guó)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也曾經(jīng)講過(guò)，在廣播電視發(fā)展迅速的大形勢(shì)之下，播音主持人的工作具有較大發(fā)展前景，擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任；甚至播音主持人的水平，會(huì)直接決定到廣播電視工作水平。近些年來(lái)，在廣播電視報(bào)紙的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)媒體也涌現(xiàn)出來(lái)，特別是網(wǎng)絡(luò)文化的影響范圍不斷加大，出現(xiàn)了虛擬主持人，在較大程度上挑戰(zhàn)到了播音主持人。那么為了促進(jìn)播音主持行業(yè)的發(fā)展，就需要正面現(xiàn)實(shí)，大力創(chuàng)新，提升個(gè)人主持水平和綜合素質(zhì)。 

2 播音主持藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析 

2.1 播音主持從業(yè)人員需要提升職業(yè)化和規(guī)范化程度 

廣播行業(yè)發(fā)展速度的加快，要求播音主持從業(yè)人員具有更高的職業(yè)化和規(guī)范化程度；播音主持人除了專業(yè)知識(shí)比較豐富，專業(yè)技能水平較高之外，職業(yè)道德素養(yǎng)也是必須要具備的。要想在激烈的廣播行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，就需要不斷提升職業(yè)化和規(guī)范化程度，這樣也可以促進(jìn)播音主持工作的創(chuàng)新。 

2.2 播音主持從業(yè)人員需要具備全面能力 

現(xiàn)階段媒體行業(yè)之間存在著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，且受眾素質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)播音主持工作的要求也越來(lái)越高。那么，播音主持從業(yè)人員就需要具備全面能力，堅(jiān)持創(chuàng)新，將全新多樣化的節(jié)目?jī)?nèi)容提供給受眾，促使受眾多樣化的需求得到滿足。只有這樣，廣播節(jié)目的受眾群體方可以得到擴(kuò)大，獲得健康 

發(fā)展。 

2.3 播音主持從業(yè)人員需要承擔(dān)更大的職責(zé) 

播音主持行業(yè)的發(fā)展，要求播音主持從業(yè)人員承擔(dān)更大的職責(zé)；不能夠只待在演播室里，還需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，將采訪、策劃、編導(dǎo)等職責(zé)融合起來(lái)，提升個(gè)人素質(zhì)。 

3 新時(shí)期電臺(tái)播音主持創(chuàng)新的實(shí)施策略 

3.1 理論創(chuàng)新 

研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)播音主持理論還比較的落后，存在著諸多的問(wèn)題，需要深入研究。特別是播音主持行業(yè)的進(jìn)步，需要深化理論研究，以便與不斷變化的新形勢(shì)所適應(yīng)。 

首先，充分重視播音主持理論。部分播音主持人因?yàn)榇嬖谥殬I(yè)倦怠心理，或者是有一定的優(yōu)越感，導(dǎo)致出現(xiàn)片面認(rèn)識(shí)，以為只需要將稿子字正腔圓的讀出來(lái)，避免有錯(cuò)誤出現(xiàn)于節(jié)目主持過(guò)程中即可。但是在時(shí)間推移的過(guò)程中，逐漸出現(xiàn)了一些問(wèn)題，雖然有些播音主持人在崗位上工作多年，但是沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，理論知識(shí)較為欠缺，業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提升。還有一些播音員則僅僅會(huì)念稿子，發(fā)揮傳聲功能，如果改變了工作內(nèi)容，就無(wú)所適從。因此，播音主持人只有具備了豐富的理論知識(shí)和較高的文化知識(shí)水平，方可以結(jié)合時(shí)展要求，積極創(chuàng)新。 

其次，對(duì)傳統(tǒng)播音主持理論有機(jī)改進(jìn)。有聲語(yǔ)言經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)歷史的發(fā)展，播音主持的時(shí)代烙印較為明顯。在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所出現(xiàn)的播音主持理論，政治色彩較為濃厚，而新時(shí)期則提出了更高的要求。需要結(jié)合節(jié)目類型與內(nèi)容，改變傳播形式，進(jìn)一步完善播音主持理論。 

3.2 實(shí)踐創(chuàng)新 

首先，創(chuàng)新形式。現(xiàn)階段，十分詳細(xì)的劃分了多媒體、網(wǎng)絡(luò)等傳播方式，主動(dòng)性和選擇性較強(qiáng)，但是卻沒(méi)有改變受眾接受規(guī)律與民族審美心理特征。要將播音主持的特色體現(xiàn)出來(lái)，就需要積極創(chuàng)新形式。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作中，要勇于解決困難，適應(yīng)、優(yōu)化和統(tǒng)一形式，通過(guò)不斷改變，有機(jī)結(jié)合播音創(chuàng)作的共性，創(chuàng)新播音主持形式，煥發(fā)生命力。 

其次，創(chuàng)新內(nèi)容。一般來(lái)講，有專門的人員來(lái)撰寫稿件與文案，播音主持人往往是播報(bào)記者、編導(dǎo)設(shè)計(jì)好的節(jié)目，個(gè)人選擇余地較小。但是在具體實(shí)踐中，播音主持人需要理解、消化與吸收原有稿件和文案，用自己的語(yǔ)言和風(fēng)格合理轉(zhuǎn)化，通過(guò)二度創(chuàng)作，將個(gè)人一些創(chuàng)意與見(jiàn)解加入進(jìn)來(lái)。要對(duì)播講目的正確把握，將個(gè)人思考和創(chuàng)意適當(dāng)融合進(jìn)來(lái)，方可以有效提升播音效果。以某電臺(tái)節(jié)目為例，基本上屬于知心大姐類型，但是主持人一反常態(tài)，采取了直接的回答語(yǔ)言，果斷干脆，部分人員甚至接受不了，但是這檔節(jié)目的受眾規(guī)模卻一直擴(kuò)大，主要原因就在于其創(chuàng)新了語(yǔ)言特點(diǎn)，貼合了受眾需求。 

最后，創(chuàng)新風(fēng)格。新時(shí)期下，對(duì)主持人的個(gè)性化特點(diǎn)要求更高；在激烈競(jìng)爭(zhēng)之下，播音主持人只有具備了個(gè)人特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格，方才被觀眾認(rèn)識(shí)和記憶。要結(jié)合節(jié)目類型與特點(diǎn)，找準(zhǔn)個(gè)人位置，發(fā)揮獨(dú)特魅力。很多主持人會(huì)對(duì)成名之人盲目的模仿，不僅個(gè)人特點(diǎn)遭到埋沒(méi)，還會(huì)引起觀眾的厭惡；如部分節(jié)目主持人盲目模仿臺(tái)灣綜藝節(jié)目主持人小S，無(wú)法令觀眾接受。因此，只有科學(xué)創(chuàng)新，樹(shù)立風(fēng)格，方可以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 

4 結(jié)束語(yǔ) 

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的革新，對(duì)播音主持藝術(shù)的發(fā)展，起到了促進(jìn)作用。雖然內(nèi)外部形勢(shì)不斷變化，但是在未來(lái)的發(fā)展中，有聲語(yǔ)言的傳播依然有廣闊的發(fā)展天地，播音主持藝術(shù)需要不斷創(chuàng)新，方可以滿足受眾不斷變化的需求。對(duì)于播音主持從業(yè)人員來(lái)講，需要不斷提高能力，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平，樹(shù)立獨(dú)特風(fēng)格，找準(zhǔn)定位，創(chuàng)新形式、內(nèi)容等，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。 

參考文獻(xiàn) 

[1]生軍.新時(shí)期電視播音主持創(chuàng)新的思考[J].科技傳播，2015，7（6）：195，180. 

篇8

關(guān)鍵詞：電視編導(dǎo)；職業(yè)素養(yǎng)；情懷；講故事；精打細(xì)算做項(xiàng)目

一、電視編導(dǎo)必須是有情懷的人

情懷，是一個(gè)很抽象的詞。情懷的釋義是指含有某種感情的心境，情懷的定義是擁有一種高尚的心境。王羲之《蘭亭序》中有“人品若山崇峻極，情懷如水共清幽”之說(shuō)。不同的人對(duì)情懷的理解不盡相同，筆者理解的情懷是英國(guó)哲學(xué)家羅素在回答“為何而生”時(shí)總結(jié)的三種情感：對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。電視編導(dǎo)其實(shí)與作家、導(dǎo)演一樣，是用自己的作品與世界對(duì)話，表達(dá)自己的情感、思想和價(jià)值追求。如果沒(méi)有心懷天下、如果沒(méi)有細(xì)膩情感、如果沒(méi)有強(qiáng)大心靈、如果沒(méi)有溫暖情懷，他就無(wú)法感知周遭的一切，并從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的題材，把它們變成作品去鼓舞人、溫暖人、感動(dòng)人、啟發(fā)人。中央電視臺(tái)新聞中心主任編輯王陽(yáng)在業(yè)內(nèi)有“電視界的張藝謀”的雅號(hào)，他是CCTV《新聞聯(lián)播》實(shí)現(xiàn)直播的主力編導(dǎo)，他參與了中國(guó)近17年來(lái)所有重大歷史性事件的直播報(bào)道。王陽(yáng)曾說(shuō)：“新聞是需要俠骨柔腸的，只有真正具有俠骨柔腸的人，才會(huì)在生活的瑣事中有所觸動(dòng)，先打動(dòng)自己，之后做出打動(dòng)別人的好東西。”“編導(dǎo)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄者，而是中間的策劃者創(chuàng)造者參與者”。王陽(yáng)曾為一只即將走到生命盡頭的盲狗做過(guò)一個(gè)片子，除了做編導(dǎo)，他甚至擔(dān)任了配音，在拍攝過(guò)程中，他用深沉的愛(ài)慰藉那只羸弱的狗狗。作為觀眾，當(dāng)看到狗狗在大家的下流淚的鏡頭時(shí)，忽然有種被擊中心臟的震撼，令人飆淚，流淚之后心里會(huì)漾起愛(ài)的漣漪，會(huì)感悟到愛(ài)是那樣的彌足珍貴，每個(gè)人都不要吝嗇付出愛(ài)，小小的付出也會(huì)讓世界變得溫暖。情懷是電視編導(dǎo)必備的氣質(zhì)，它應(yīng)該是高情商和高智商的綜合體。優(yōu)秀的電視編導(dǎo)懂得為抒懷找到出口，擅長(zhǎng)用作品為自己的思想代言。情懷與道德相似，既與生俱來(lái)，也需后天培養(yǎng)。

二、電視編導(dǎo)必須是會(huì)講故事的人

柏拉圖說(shuō)過(guò)，誰(shuí)會(huì)講故事，誰(shuí)將擁有世界。英國(guó)紀(jì)錄片四頻道（BBC4）制片人總是說(shuō)：“我們迫切需要好故事！”，“用一分鐘告訴我你的故事。主角是誰(shuí)？故事的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局是什么？”美國(guó)電影人希拉•科倫•伯納德寫了一本書(shū)《紀(jì)錄片也要講故事》，書(shū)的英文原名是“DocumentaryStorytelling：makingstrongerandmoredramaticnonfictionfilms”，直譯是，“紀(jì)錄片講故事：做更有力量、更戲劇化的非虛構(gòu)電影”。《舌尖上的中國(guó)》7集講了70個(gè)故事，《人類星球》8集講了80個(gè)故事。如果想拍一部吸引人的紀(jì)錄片，講故事無(wú)疑是最有效的策略之一。這在業(yè)界已經(jīng)毋庸置疑。有人說(shuō)故事就是白日夢(mèng)。為什么好萊塢叫“夢(mèng)工場(chǎng)”？因?yàn)樗巧a(chǎn)故事的地方，它是造夢(mèng)的地方?！栋⒎策_(dá)》、《盜夢(mèng)空間》、《魔戒》都是極富想象力的故事。王陽(yáng)說(shuō)，做紀(jì)錄片的人想要成為講故事的高手，最好的教材就是看電影，看美國(guó)大片。也許他的說(shuō)法不能成為觀點(diǎn)，但從許多成功的紀(jì)錄片中，我們不難發(fā)現(xiàn)編導(dǎo)們最常用的講故事的手法就是好萊塢的“三幕劇”。三幕劇是好萊塢的經(jīng)典敘事模式，簡(jiǎn)單理解就六個(gè)字：開(kāi)始，沖突，結(jié)局。第一幕：故事開(kāi)始，主角登場(chǎng)，出現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)情節(jié)點(diǎn)，情節(jié)點(diǎn)事件打破了慣常的平衡。第二幕：戲劇開(kāi)始發(fā)展，主角為恢復(fù)平衡而努力著，但似乎越努力，困難越積越多，沖突越演越烈。第三幕：劇情出現(xiàn)拐點(diǎn)，主角進(jìn)入解決矛盾沖突的最后關(guān)鍵時(shí)刻，最終反敗為勝，美滿大結(jié)局?！渡嗉馍系闹袊?guó)》第一集《自然的饋贈(zèng)》講的第一個(gè)故事是單珍卓瑪采松茸，這個(gè)故事就是典型的三幕劇，故事開(kāi)始，為主角帶來(lái)非解決不可的問(wèn)題——為了生活，為了增加收入，卓瑪必須采松茸；第二幕：卓瑪采松茸的過(guò)程并不順利，她遇到許多困難，包括外來(lái)的障礙和內(nèi)心的擔(dān)憂，這是卓瑪必須對(duì)抗的；第三幕：雨水和運(yùn)氣讓卓瑪解決了問(wèn)題，故事圓滿，觀眾也得到心理上的滿足。當(dāng)然，三幕劇只是一種常用的結(jié)構(gòu)，我們可以用它，但也不能拘泥于此?！渡嗉馍系闹袊?guó)》執(zhí)行總導(dǎo)演任長(zhǎng)箴說(shuō)：“編導(dǎo)的作用是用智慧排布故事元素，這樣故事才能引人入勝?！睉?yīng)該說(shuō)，講故事是一種創(chuàng)作，沒(méi)有一勞永逸，沒(méi)有以逸待勞，需要一直在路上。

三、電視編導(dǎo)必須是會(huì)精打細(xì)算的人

有人說(shuō)：紀(jì)錄片是燒錢耗時(shí)間的玩意。這話一語(yǔ)中的。因此，學(xué)會(huì)精打細(xì)算，擅長(zhǎng)掌控整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，是電視編導(dǎo)必須具備的能力。《舌尖上的中國(guó)》第一季一共拍了8集，7集正片，1集花絮（花絮央視沒(méi)播），總投資450萬(wàn)，這個(gè)投資只是《舌尖上的中國(guó)》第二季的十分之一?！渡嗉馍系闹袊?guó)》第一季在哪些地方省錢呢？首先是在資料收集和調(diào)研階段。資料搜集主要靠互聯(lián)網(wǎng)搜索，同時(shí)花了5萬(wàn)元左右在網(wǎng)上買了歷年來(lái)中國(guó)各類人文地理美食方面的雜志，安排資料收集組把這些雜志翻遍，有用的就一頁(yè)一頁(yè)拆下來(lái)，用文件夾歸類。第二個(gè)省錢的地方是攝像設(shè)備?！渡嗉馍系闹袊?guó)》大部分場(chǎng)景都是用一臺(tái)大機(jī)器和一臺(tái)小機(jī)器拍的，小景別的鏡頭用小機(jī)器，小機(jī)器的成本不高。大景別和需要景深感的鏡頭用大機(jī)器，攝制組沒(méi)有使用電影機(jī)，但卻拍出了電影的畫(huà)質(zhì)，他們的做法是：使用索尼F3的攝像機(jī)搭配尼康相機(jī)鏡頭，中間需要的轉(zhuǎn)接環(huán)是從網(wǎng)上代購(gòu)的，這大大節(jié)約了攝制成本，并克服了電影機(jī)無(wú)法上山下海的限制。第三個(gè)省錢的地方是它的音樂(lè)。音樂(lè)是原創(chuàng)的，但并沒(méi)有請(qǐng)交響樂(lè)團(tuán)演奏，而是用電腦合成的，有的地方音軌疊了20多層，產(chǎn)生出多種樂(lè)器的音效?！渡嗉馍系闹袊?guó)》第一季播出后，音樂(lè)成為辨識(shí)度很高的元素，但它確實(shí)沒(méi)花多少錢。除了省錢外，《舌尖上的中國(guó)》的編導(dǎo)在時(shí)間控制方面也頗有方法，《舌尖上的中國(guó)》拍攝時(shí)間9個(gè)月左右，加上后期剪輯制作和前期籌備，大約1年半時(shí)間，這對(duì)紀(jì)錄片來(lái)說(shuō)，是較短的周期?？梢哉f(shuō)有效的節(jié)目策劃管理是保證其能夠高效運(yùn)作的決定因素。《舌尖上的中國(guó)》7集片子，每集都由不同的人擔(dān)任導(dǎo)演，作為執(zhí)行總導(dǎo)演的任長(zhǎng)箴在對(duì)片子進(jìn)行總體構(gòu)架和進(jìn)行明確的導(dǎo)演闡述之后，對(duì)分集導(dǎo)演提出了每集的規(guī)定和原則，其內(nèi)容諸如：每集要有4至5個(gè)人物帶情景和關(guān)系的故事；每集要有與本集美食有關(guān)的不少于20個(gè)話題的表述；每集要兼顧中國(guó)時(shí)令等等。從這些規(guī)定原則中不難看出，執(zhí)行總導(dǎo)演與導(dǎo)演之間進(jìn)行的是一種特別有效的溝通，這對(duì)整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)非常關(guān)鍵。

總之，電視編導(dǎo)是電視創(chuàng)作的領(lǐng)軍人物，其能力和素質(zhì)要求應(yīng)該是業(yè)界最高的，既要是電視界全才，有眼光、會(huì)策劃、懂拍攝、會(huì)剪輯、懂調(diào)色……又要像商界精英，會(huì)經(jīng)營(yíng)、會(huì)謀算、會(huì)營(yíng)銷……也要像政界領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)掌控、會(huì)統(tǒng)籌、會(huì)用人、會(huì)協(xié)調(diào)……只有在工作中歷練、在實(shí)踐中思考，小編導(dǎo)才能成為大編導(dǎo)，菜鳥(niǎo)編導(dǎo)才能成為資深編導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］高慧.電視編導(dǎo)應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)［J］.科技傳播，2012，4（20）：12+19.

［2］王洋.媒體融合時(shí)代電視編導(dǎo)的創(chuàng)作技巧［J］.科技傳播，2012，4（23）：8+13.

［3］馬婉琦.論新媒體視野下的電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)［J］.哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（1）：153-155.

篇9

1.1傳播理論研究

主要包括傳播學(xué)基礎(chǔ)理論、傳播思想、傳播體制研究、傳播效果研究、危機(jī)傳播管理研究等領(lǐng)域。

1.2新媒體研究

主要包括新媒體研究，以“全媒體、大傳播”理念開(kāi)展教學(xué)與科研活動(dòng)，使學(xué)科建設(shè)不斷適應(yīng)傳播形態(tài)的變化和媒介技術(shù)的發(fā)展。

1.3視覺(jué)傳播研究

主要包括電視傳播和攝影傳播。

2傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室體系的建設(shè)

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)、更好地開(kāi)展教學(xué)方法與手段改革，實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)是最重要的部分之一。

2.1根據(jù)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的要求

要結(jié)合專業(yè)課程的要求開(kāi)設(shè)傳播學(xué)、新聞采訪、廣播電視新聞、廣播電視節(jié)目主持、播音基礎(chǔ)與播音創(chuàng)作、新聞攝影攝像、節(jié)目編輯制作、電視藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新聞、音響基礎(chǔ)、節(jié)目策劃與編導(dǎo)，以及廣告等實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)于建設(shè)，專供學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生文字基本功及文學(xué)修養(yǎng)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力，這也是當(dāng)代新聞工作者所必需的素養(yǎng)。

2.2根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的需要

根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的需要制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的總體目標(biāo)是經(jīng)過(guò)三到五年的努力，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成符合專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、管理科學(xué)、體制規(guī)范、手段先進(jìn)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地和科學(xué)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)基地。根據(jù)專業(yè)開(kāi)設(shè)情況，建設(shè)用于學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的播音室、平面媒體編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音訓(xùn)練室、聲音合成實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)驗(yàn)室、攝影棚等，以滿足課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要。

2.3硬件設(shè)施的擴(kuò)充和更新

傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)所用，電腦、打印機(jī)等儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)備，方便教師及學(xué)生的創(chuàng)意采圖，電腦作業(yè)，新聞/廣告等影視學(xué)習(xí)，相關(guān)硬件設(shè)備的好壞既體現(xiàn)了現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的功能性、先進(jìn)性和完備性，又體現(xiàn)高科技化、便捷化和人性化等特性，硬件對(duì)于信息的流暢及索求更是非常重要。

3結(jié)束語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞：制片人制 制播分離 對(duì)比研究

前言

我國(guó)的第一批電視制作人出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)八十年代中期，1993年，上海出現(xiàn)了靠電視節(jié)目的經(jīng)濟(jì)效益自負(fù)盈虧的東方電視臺(tái)，接著中央電視臺(tái)的《東方時(shí)空》，以欄目承包制的形式公開(kāi)亮相，使得制片人制得到發(fā)展。2009年10月21日上海市廣播電視制播分離改革推進(jìn)大會(huì)的召開(kāi)，上海廣播電視臺(tái)、上海東方傳媒（集團(tuán)）有限公司的正式揭牌，標(biāo)志著上海廣電整體率先實(shí)施了廣播電視的制播分離。

當(dāng)《中國(guó)娛樂(lè)報(bào)道》、《娛樂(lè)星天地》等節(jié)目在制播分離上成功嘗試之后，越來(lái)越多的節(jié)目開(kāi)始嘗試使用制播分離模式，什么是制播分離，制播分離與制片人制有哪些區(qū)別，什么樣的節(jié)目適合何種制片方式，成為了本文研究的重點(diǎn)。

1.電視節(jié)目制片人制與直播分離的含義

1.1電視節(jié)目制片人制的含義

所謂制片人制，是一種適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的，由綜合素質(zhì)較高的制片人，把采編播人員的利益與節(jié)目質(zhì)量、節(jié)目經(jīng)營(yíng)情況緊密聯(lián)系在一起的節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)制度。從目前電視臺(tái)資金籌集方面來(lái)看，電視臺(tái)的節(jié)目制作費(fèi)基本上都是從所在電視臺(tái)領(lǐng)取全部和大部分，因而只能稱得上是準(zhǔn)制片人制度。

1.2制播分離的含義

“制播分離”的概念來(lái)自于英文Commission，從字面翻譯應(yīng)該是“委托制作”。最早的制播分離起源于英國(guó)，原意是指電視播出機(jī)構(gòu)將部分節(jié)目委托給獨(dú)立制片人或獨(dú)立制片公司來(lái)制作。我國(guó)電視媒介的運(yùn)作有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，即制作和播出，將電視制作部門與電視播出部門剝離，就是制播分離。制播分離的途徑有兩種：由社會(huì)上獨(dú)立的節(jié)目制作公司制作和在電視臺(tái)內(nèi)部將制作與播出分離開(kāi)來(lái)使節(jié)目制作自負(fù)盈虧，實(shí)行企業(yè)化管理。

2.制片人制與制播分離的對(duì)比研究

制播分離是伴隨著制片人制而產(chǎn)生的一種新模式，隨著我國(guó)電視體制的改革，制播分離與制片人制已經(jīng)成為電視界談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題，對(duì)于他們的研究報(bào)道也層出不窮。下面將從以下幾點(diǎn)對(duì)制片人制與制播分離進(jìn)行對(duì)比研究，分析了解制片人制與制播分離的區(qū)別及各自的優(yōu)勢(shì)。

2.1從產(chǎn)生背景對(duì)比

2.1.1產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境對(duì)比

當(dāng)電視臺(tái)從吃財(cái)政飯到實(shí)行自收自支以后，電視作為一種產(chǎn)業(yè)，電視節(jié)目作為一種特殊商品，電視播出時(shí)段作為一種有效的資源，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，都毫無(wú)疑問(wèn)地突出其明晰的商品屬性。上世界八十年代中期到九十年代初，為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，符合當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情，電視臺(tái)從西方引進(jìn)了一種名叫制片人制的新的電視運(yùn)作機(jī)制。由于制片人制的出現(xiàn)，直接觸動(dòng)了中國(guó)電視體制的改革，從而導(dǎo)致了制播分離模式的產(chǎn)生。[1]

2.1.2產(chǎn)生的目的對(duì)比

電視業(yè)之所以從西方引進(jìn)制片人制，是為了建立一套與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)體系，優(yōu)化生產(chǎn)資源、整合電視生產(chǎn)要素、提高電視生產(chǎn)力、保證社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。在這樣一個(gè)大的背景下,尋找最佳運(yùn)作經(jīng)營(yíng)方式,是電視界共同面臨的問(wèn)題,因此,電視制片人制便應(yīng)運(yùn)而生。

可是隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，單一的制片人制度已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要，越來(lái)越多的問(wèn)題和弊端展現(xiàn)在電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的眼中。為了扭轉(zhuǎn)制片人制所導(dǎo)致的人員效率低下、節(jié)目質(zhì)量下降、大量在編人員成本過(guò)高、相互缺乏交流而造成的題材和內(nèi)容的重復(fù)以及思想僵化、眼界狹隘的等問(wèn)題，電視體制又出現(xiàn)了新的變化，制播分離開(kāi)始在電視臺(tái)內(nèi)大量運(yùn)用。

2.2從管理機(jī)制對(duì)比

2.2.1節(jié)目所有權(quán)的對(duì)比

制片人制與制播分離所擁有的權(quán)利不同。從所擁有的權(quán)利來(lái)看，由于制片人歸電視臺(tái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理，所以可以隨意支配其管轄范圍內(nèi)的人和財(cái)務(wù)，因此它擁有經(jīng)費(fèi)開(kāi)支權(quán)、人員使用權(quán)和節(jié)目統(tǒng)籌權(quán)。而制播分離由于不受電視臺(tái)的統(tǒng)一管理，在人員的使用、經(jīng)費(fèi)的預(yù)算上都會(huì)有所顧慮。

2.2.2節(jié)目管理權(quán)的對(duì)比

制片人制與制播分離有相同的統(tǒng)籌管理權(quán)。由于電視節(jié)目是集體創(chuàng)造的產(chǎn)物，所以在統(tǒng)籌管理方面，制片人制與制播分離是相同的。不管是從宣傳管理、人事管理還是財(cái)務(wù)管理，都必須有一套健全的管理措施，如若管理散漫，則會(huì)傷害到集體的利益，不僅有損電視臺(tái)或者節(jié)目制作公司的形象，也會(huì)影響電視節(jié)目的質(zhì)量。

3.從兩種不同節(jié)目類型探討兩種制度的適宜性

制片人制與制播分離各有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可是并不是所有的電視節(jié)目都適合用制片人制進(jìn)行制作，也不是所有的節(jié)目都適合實(shí)行制播分離制度。下面將以幾個(gè)電視節(jié)目為例，探討在現(xiàn)有體制下兩種制度的適宜性。

3.1新聞雜志類節(jié)目

新聞雜志類節(jié)目無(wú)疑是中國(guó)電視新聞欄目化的產(chǎn)物。當(dāng)《東方時(shí)空》自命為“電視新聞雜志”時(shí)，無(wú)疑昭示了電視新聞業(yè)一個(gè)新天地的開(kāi)辟。電視臺(tái)作為黨和政府的喉舌，社會(huì)主義精神文明的窗口，無(wú)論何時(shí)都應(yīng)該維護(hù)黨和人民的利益，宣揚(yáng)黨的精神。特別是新聞節(jié)目，它代表的是國(guó)家的形象和人民的利益，因此，選擇怎樣的模式進(jìn)行節(jié)目的制作，成為了重中之重。

1993年5月1日7點(diǎn)59分，首播的《東方時(shí)空》結(jié)束時(shí)，細(xì)心的觀眾可能發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)新聞性電視欄目首次使用了制片人的稱謂。從此，一種新的電視新聞節(jié)目管理機(jī)制制片人制產(chǎn)生了。這種機(jī)制打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下新聞單位行政管理的模式，在人財(cái)物責(zé)權(quán)利等幾個(gè)方面對(duì)電視人進(jìn)行重新定位，大大激活了電視業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。制片人制的實(shí)施，不僅調(diào)動(dòng)了電視人的積極性和創(chuàng)造力，也使本來(lái)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)更加白熱化。

《東方時(shí)空》欄目設(shè)立總制片人制和子欄目制版人制，組內(nèi)大多數(shù)人員為電視臺(tái)內(nèi)部人員，除核心成員是臺(tái)內(nèi)業(yè)務(wù)骨干之外，記者編輯絕大部分向社會(huì)公開(kāi)招聘，人員配置由總制片人統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理。從2000年11月27日的一次大改版，到2009年8月3日的第三次改版，《東方時(shí)空》從以演播室為調(diào)度中心，用直播方式播出新聞、資訊、專題外，還推出了其獨(dú)有的周末版節(jié)目，使《東方時(shí)空》變成了一個(gè)大型的早間新聞雜志型節(jié)目?！稏|方時(shí)空》的這三次改版，充分顯示出了制片人制在整個(gè)電視節(jié)目制作中的關(guān)鍵作用。從節(jié)目時(shí)長(zhǎng)的改動(dòng)，到節(jié)目板塊的調(diào)整，都需要制片人的最后決定。制片人在臺(tái)內(nèi)選擇節(jié)目的策劃人員和編輯人員，臺(tái)外負(fù)責(zé)聯(lián)系各電視臺(tái)相關(guān)聯(lián)絡(luò)員，在需要現(xiàn)場(chǎng)連線時(shí)要確保外景主持人能圓滿完成連線任務(wù)。制片人作為節(jié)目的第一責(zé)任人，從節(jié)目的選題、實(shí)地了解實(shí)際情況，到后期的拍攝、制作、審片，制片人都必須層層把關(guān)，這就要求制片人對(duì)每個(gè)記者、編導(dǎo)乃至技術(shù)人員的實(shí)際情況了如指掌，以便充分調(diào)動(dòng)攝制組每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，做到資源的最大限度利用。而東方時(shí)空的收拾額度，由1993年的55%變成了2009年的62%，這一結(jié)果表示，制片人制對(duì)于新聞雜志類節(jié)目，起著決定性的作用。

《東方時(shí)空》從1993年首播，2000年第一次改版到2009年第三次改版的電視平均收視份額如下圖（圖1）顯示：

（圖1） 1998年 —2009年《東方時(shí)空》收視份額調(diào)查表

3.2選秀類節(jié)目

選秀類節(jié)目分很多種，有娛樂(lè)類的選秀節(jié)目，也有立志創(chuàng)業(yè)類的選秀節(jié)目?！囤A在中國(guó)》就是制播分離的一種成功嘗試。

《贏在中國(guó)》欄目組共計(jì)不到40人，其中有很多員工都有過(guò)在央視工作的經(jīng)歷，但是又在央視的用人體制之外，并沒(méi)有同央視簽訂用工合同。也就是說(shuō)，雖然他們?nèi)栽谠跒檠胍暪ぷ鳎窃谥撇シ蛛x的體制下，他們并不屬于央視的正式員工?！囤A在中國(guó)》欄目除了電視欄目應(yīng)有的編導(dǎo)、攝像、制作、策劃、責(zé)編之外，還設(shè)有項(xiàng)目管理組(3人)、平面媒介組(5人)，網(wǎng)絡(luò)組(2人)，行政組(1人)、財(cái)務(wù)組(1人)。這樣的人員設(shè)置，一方面易于欄目的生產(chǎn)流程順利進(jìn)行，另一方面又大大降低了經(jīng)營(yíng)成本，同時(shí)也保證了欄目的質(zhì)量。[2]《贏在中國(guó)》設(shè)置的項(xiàng)目管理組，在央視的其他欄目組里面是不存在的。由于節(jié)目的制作經(jīng)費(fèi)需要自己籌備，而節(jié)目的大部分經(jīng)費(fèi)優(yōu)勢(shì)來(lái)源于廣告費(fèi)用，這就要求項(xiàng)目管理組負(fù)責(zé)與廣告機(jī)構(gòu)共同招商。由于廣告招商的好壞直接影響到欄目的生存和發(fā)展，就使得項(xiàng)目管理組與廣告商之間互動(dòng)良好，也可以減輕其他小組的工作任務(wù)，有助于提高節(jié)目制作的水準(zhǔn)與質(zhì)量。

《贏在中國(guó)》雖然采取制播分離，也同樣存在著制片人。制片人根據(jù)現(xiàn)有制播分離體制的要求，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量和資源，調(diào)動(dòng)組內(nèi)人員的積極性和創(chuàng)造性，制定激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)組內(nèi)人員的創(chuàng)作激情，這樣大大提高了組內(nèi)成員的商品意識(shí)和成本風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。通過(guò)制播分離的運(yùn)行模式，制片人有效地配置了欄目資源、頻道資源，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合，促進(jìn)了中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的可手雜續(xù)發(fā)展。

由下圖（圖2）可以看出，《贏在中國(guó)》欄目在全國(guó)范圍內(nèi)的受歡迎程度：

（圖2） 《贏在中國(guó)》欄目的受歡迎程度表

4.結(jié)論

從90年代初實(shí)行制片人制開(kāi)始，到后來(lái)制播分離體制的出現(xiàn)，全國(guó)各級(jí)電視臺(tái)已經(jīng)開(kāi)始普遍實(shí)行制片人制和制播分離制度。從最早實(shí)行制片人制的《東方時(shí)空》到制播分離完美案例的《贏在中國(guó)》，這些節(jié)目都已經(jīng)有了固定的受眾并深受受眾喜愛(ài)。

雖然這之中有新《勞動(dòng)合同法》的續(xù)訂和電視體制的改革，盡管新出現(xiàn)的運(yùn)作體制與舊的管理機(jī)制不太協(xié)調(diào)，可是這并沒(méi)有影響到制片人制與制播分離的發(fā)展。就目前我國(guó)現(xiàn)有的體制來(lái)看，多數(shù)的電視臺(tái)依舊使用原有的制片人制，制播分離并沒(méi)有徹底得到運(yùn)用?？墒沁@并不代表制播分離停滯不前，隨著我國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的電視節(jié)目開(kāi)始實(shí)習(xí)制播分離。這也預(yù)示著，在不久的將來(lái)，制播分離將會(huì)與制片人制一樣，成為一個(gè)完善的制作播出體制，使制播分離在電視節(jié)目中得到更加充分的運(yùn)用。

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