導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園文化宣傳建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞: 高職 宣傳思想工作 校園文化 作用

校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛,包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)層面的內(nèi)容,也包括學(xué)校的各種規(guī)章制度和明文規(guī)范等制度層面的內(nèi)容,更包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、心理氛圍及和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則等理念層面的內(nèi)容。可以說,校園文化是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐步形成的,被師生員工廣泛認(rèn)可和接受的,能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的思維模式、行為規(guī)范和思想觀念的總和,是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。[1]

校園文化在高校管理和學(xué)生成才方面都發(fā)揮著重要的作用,具有制度硬管理無可比擬的優(yōu)越性。因為高校的主體是自我意識較強的成年人,光靠外在的制度、要求難以讓學(xué)生自覺、主動地遵從。但當(dāng)學(xué)生認(rèn)可和接受了校園文化核心價值觀后,他們就會發(fā)自內(nèi)心地朝著學(xué)校期望的方向發(fā)展。從高校管理的角度說,校園文化具有教育導(dǎo)向、開發(fā)創(chuàng)造、娛樂調(diào)節(jié)、激勵凝聚等功能,為育人營造了最優(yōu)化的環(huán)境,潤物細(xì)無聲,從而實現(xiàn)教育目的。從學(xué)生成才的角度看,健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智,引導(dǎo)學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

而校園文化的建設(shè)非一日之功,更不是靠搞一兩次文體活動形成的,需要長期加以正確的引導(dǎo)、策劃、提煉、鞏固,才能塑造優(yōu)秀的校園文化。

由此,我擬從高職宣傳思想工作的功能出發(fā),研究如何發(fā)揮高校宣傳思想工作在塑造優(yōu)秀的校園文化過程中的重要作用。

一、高職宣傳思想工作的功能

1.輿論引導(dǎo)。

學(xué)校新聞宣傳、新聞策劃及政治學(xué)習(xí)可以及時表彰、鼓勵好的行為,弘揚正氣。對一些不好的行為加以警示,對師生員工思想認(rèn)識進(jìn)行正確引導(dǎo),可以起到正確的輿論導(dǎo)向作用,有助于培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.凝聚力量。

通過宣傳思想工作,可以統(tǒng)一廣大師生員工的思想,規(guī)范師生員工的行為,發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用,提高全體師生員工的思想道德素質(zhì),從而提高學(xué)院的整體凝聚力。

3.氛圍營造。

通過設(shè)置教育專欄,在教室、寢室等公共場所設(shè)置格言、警句,不僅可以營造良好的教育輿論氛圍,讓學(xué)生潛移默化地受到教育,而且可以為學(xué)院各項改革、發(fā)展?fàn)I造一個積極上進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境[2]。

4.展示形象。

通過系列宣傳工作,可以及時將學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理等方面取得的成績展示出去,塑造學(xué)院的良好形象,提高學(xué)院的知名度和美譽度。

二、發(fā)揮高職宣傳思想工作在校園文化建設(shè)中的重要作用

1.廣泛動員宣傳,使師生員工認(rèn)識到校園文化的重要性。

部分學(xué)生會抱怨學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍差,卻不曾意識到他們自己實際上就是形成這種學(xué)習(xí)氛圍的主體。因此,要廣泛動員宣傳,使師生員工認(rèn)識到校園文化的重要性,認(rèn)識到自己在校園文化構(gòu)建中的主體作用,使全體師生員工意識到他們既是校園文化的受益者,又是校園文化的建設(shè)者。

2.加強教師隊伍的內(nèi)涵建設(shè)。

道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕o予學(xué)生的絕不僅僅是知識,他對學(xué)生思想道德觀念的影響最為廣泛、深刻、持久?！捌渖碚?不令而行”;“其身不正,雖令不從”。在現(xiàn)代信息社會,大學(xué)生更需要行為上的楷模,而不是長篇累牘的大道理。這就要求教育工作者既要有較高的學(xué)術(shù)水平,還要用博學(xué)和人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生。作為與學(xué)生接觸最頻繁、對學(xué)生影響最大的班主任尤其需要加強自身建設(shè),以高度的事業(yè)心和社會責(zé)任感,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè),樹立教書育人、以身立教的社會使命感和責(zé)任感,具備高尚的道德覺悟,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做誠實守信的典范,為學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成起到榜樣作用。因此,可以通過對良好師德師風(fēng)的宣傳和對教師的思想教育教職員工良好的職業(yè)道德,身體力行,為學(xué)生樹立榜樣,從而提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。[3]

3.以一系列活動為載體,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文化的核心是校園核心價值觀。大學(xué)校園文化生活是豐富多彩的,可以通過各種各樣的文化活動,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);同時要以一系列事件和活動為載體,加強對學(xué)生的思想道德教育。高職院校是以市場為導(dǎo)向,以就業(yè)為目標(biāo)。因此也要加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。一方面通過一系列社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而提高學(xué)生的自信心,另一方面,以系列教育活動為載體,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),提高他們的公民意識,從而提高師生的思想道德素質(zhì),如可以多舉辦一些公益活動,加強師生對國情、校情的理解,提高主人翁意識。

4.大力宣傳優(yōu)秀典型事跡,發(fā)揮榜樣的作用,加強典型示范、引領(lǐng)社會風(fēng)尚,著力提高師生思想道德素質(zhì)和社會文明程度。

校園文化應(yīng)能讓師生員工知道社會鼓勵、贊揚什么樣的行為,反對、抵制什么樣的行為。因此對于一些優(yōu)秀的典型事跡,應(yīng)及時報道、表揚;而對于一些不良行為也要及時進(jìn)行批評,發(fā)揮好的榜樣的帶動作用,另外對一些不好的現(xiàn)象起到及時的遏制作用。可以充分運用廣播、宣傳櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、影視劇等載體,利用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,用榜樣的力量鼓舞學(xué)生,把握正確導(dǎo)向,引領(lǐng)社會風(fēng)尚,著力提高師生的思想道德素質(zhì)和社會文明程度。

5.加強對外宣傳,塑造良好的社會形象,提高師生員工作為學(xué)校一分子的榮譽感和自豪感。

應(yīng)該及時在鷹潭市或省級媒體宣傳報道我院師生員工中涌現(xiàn)出來的典型人物和優(yōu)秀事跡;積極報道我院為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn),提高學(xué)院的知名度,塑造學(xué)院良好的社會形象,從而使師生員工感到身為學(xué)院的一份子而由衷的自豪。有了自豪感和榮譽感,自然而然地就會認(rèn)可和接受學(xué)校弘揚的辦學(xué)理念和管理制度,并自覺地貫徹到行動中去,同時可以吸引優(yōu)秀的人才加入到這個大家庭中來。

6.梳理文化理念,凝練核心價值觀。

塑造優(yōu)秀的校園文化,利用校園文化實現(xiàn)師生員工的自我管理。加強對校園文化的核心即價值觀的提煉,提高師生員工對核心價值觀的認(rèn)可度,從而自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,用核心價值觀發(fā)自內(nèi)心地、自覺地規(guī)范自己的言行,使其與校園文化的要求相一致,從而達(dá)到利用校園文化實現(xiàn)師生員工的自我管理的目的。目前,我院基本確立了善教、樂學(xué)、求實、創(chuàng)新的校風(fēng),和厚德、博學(xué)、強能、自立的校訓(xùn)。這就是對我院的校園文化的凝煉,明確了校園文化建設(shè)的目標(biāo)。

7.文化理念的鞏固和宣傳。

首先通過入學(xué)教育宣傳校園文化,在學(xué)習(xí)過程中可以通過召開學(xué)生座談會,板報,宣傳校園文化的核心觀念,使全體師生員工了解其內(nèi)涵、要求及其重要作用,使之成為師生員工的行動指南;同時應(yīng)將核心價值觀與嚴(yán)格的規(guī)章制度緊密結(jié)合起來,將教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理作為校園文化建設(shè)的兩個努力方向,牢牢把握以正面宣傳為主塑造校園文化的基本途徑,全面加強制度建設(shè)和監(jiān)督管理這個校園文化建設(shè)的必要保障,實現(xiàn)兩手抓、兩促進(jìn)的工作效果。為加強制度建設(shè)和監(jiān)督管理,努力建設(shè)有章可循、有章必循的制度體系和管理措施,切實提高依靠制度管人、管事的水平。

以上僅從宣傳思想工作的角度談優(yōu)秀校園文化的塑造,而優(yōu)秀校園文化的建設(shè)還有賴于領(lǐng)導(dǎo)層的重視,管理體制、機制的完善。學(xué)校應(yīng)制定切合學(xué)院實際的校園文化建設(shè)目標(biāo),把加強校園文化建設(shè)作為提升學(xué)院文化品位、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓,把校園文化建設(shè)工作納入學(xué)院德育常規(guī)管理,著力形成校園文化建設(shè)的長效機制,目標(biāo)將學(xué)院建設(shè)成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊厚、各項制度完善、人際關(guān)系和諧的校園,力爭在美化校園環(huán)境、優(yōu)化師生形象、凸顯辦學(xué)特色、提高文化品位上取得新進(jìn)展。

參考文獻(xiàn):

[1]侯學(xué)峰.以校園環(huán)境烘托校園文化[J].青海教育,2009.11.

篇2

(一)高校新聞媒體對校園生活關(guān)注不足根據(jù)傳播學(xué)接近性原理，受眾在接受信息的時候，總是會對那些自己感興趣的事物具有深刻的印象。因此，在高校新聞宣傳工作過程中，工作者應(yīng)該根據(jù)學(xué)校師生的生活實際進(jìn)行新聞宣傳工作，然而，很多高校新聞媒體工作者過于偏重報道學(xué)校的會議、校領(lǐng)導(dǎo)活動以及學(xué)校建設(shè)等方面的內(nèi)容，對普通教職工和學(xué)生的教學(xué)和生活介紹的卻很少。

(二)高校新聞宣傳工作程式化現(xiàn)象嚴(yán)重在高校日常生活和學(xué)習(xí)過程中，新聞媒體工作者雖然做了大量的宣傳報道工作，但是效果并不理想，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校的日常生活和教育教學(xué)活動等都具有周期性的特點，而學(xué)校的媒體工作者在進(jìn)行新聞內(nèi)容的寫作和播報時往往會采用傳統(tǒng)的寫作模式，導(dǎo)致了高校新聞媒體工作的內(nèi)容出現(xiàn)程式化，廣大師生的新鮮感降低，興趣消失，新聞宣傳工作失效。

(三)高校新聞宣傳策劃意識不強在進(jìn)行高校新聞宣傳工作的寫作和報道過程中，首先應(yīng)該做的是對新聞報道和宣傳工作進(jìn)行詳細(xì)地策劃，以便新聞宣傳工作能夠起到更好的宣傳效果，積極引導(dǎo)校園文化輿論，傳達(dá)信息。然而，在當(dāng)前的高校新聞宣傳工作中，宣傳工作人員對新聞媒體工作的策劃不夠重視，在進(jìn)行新聞宣傳工作策劃過程中沒有明確目標(biāo)，新聞報道不夠深入，不能給廣大的師生留下全面、深刻的印象，不能給觀眾、聽眾帶來思想上的啟迪。

二、校園文化視野下加強高校新聞宣傳工作的措施

(一)樹立務(wù)實的新聞宣傳工作理念在加強高校新聞宣傳工作的過程中，高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)和分管新聞宣傳工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人都要改變傳統(tǒng)的工作理念，樹立一種務(wù)實的校園新聞宣傳工作理念，要重視宣傳學(xué)校在落實和貫徹黨政工作要求中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，宣傳學(xué)校的發(fā)展歷程中先進(jìn)的個人和事例，為學(xué)校的發(fā)展提供精神動力和輿論支持。高校的新聞宣傳工作就是要把學(xué)校先進(jìn)的發(fā)展事例經(jīng)過文字組織和內(nèi)涵提煉出來，宣傳出去，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的改革營造出良好的氛圍。只有樹立起這種務(wù)實的新聞宣傳工作理念，才能走出一條有高校特色的新聞宣傳之路。

(二)加強新聞媒體與校園文化資源整合

1.優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)聯(lián)動，強化服務(wù)于校園文化建設(shè)的力度。在高校新聞宣傳工作中，不同媒體形態(tài)的宣傳效果也不盡相同，例如，報紙的優(yōu)勢就在于可以深度挖掘相關(guān)的新聞信息，其劣勢就是時效性不高，受眾覆蓋范圍不夠廣泛。網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢在于“短、平、快”，極大地提高了新聞的時效性，擴大了受眾的覆蓋面，但對新聞內(nèi)容的挖掘深度不夠，這都是由新聞閱讀者對不同媒體形態(tài)的接受程度和習(xí)慣來決定的。因此，在校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該針對建設(shè)需求，選擇適當(dāng)?shù)男侣勑麄髅襟w，采用不同的工作模式來滿足校園文化建設(shè)需求，努力實現(xiàn)高校新聞媒體宣傳工作效果的最大化，校園媒體平臺根據(jù)自身優(yōu)勢，取其所長、避其所短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

2.在新的傳媒環(huán)境下加強文獻(xiàn)資料的積累。校園文化建設(shè)是一個漫長的積累過程，是物質(zhì)文明和精神文明的載體，因此，文化建設(shè)必須有一個物化的載體。而高校新聞媒體宣傳工作中恰恰形成了大量的文本和音頻、視頻資料，這些都是記錄了學(xué)校發(fā)展歷程和重大事件的寶貴資料，是對校園文化建設(shè)的有力見證。因此，在高校新聞宣傳工作建設(shè)過程中，一方面應(yīng)該對新聞宣傳中的各種資料進(jìn)行整理和處理，另一方面應(yīng)該加強高校新聞宣傳工作者的觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)校園文化建設(shè)的順利開展。

(三)加強校園文化與新聞宣傳工作良性互動在高校的新聞宣傳工作和校園文化建設(shè)工作中，應(yīng)該不斷促進(jìn)校園文化建設(shè)和新聞宣傳工作的良性互動發(fā)展，不斷探索和創(chuàng)新，形成一套完整的互動發(fā)展機制，努力探索互動發(fā)展的路徑，打造一支校園文化建設(shè)與新聞宣傳工作良性互動發(fā)展的隊伍，不斷地完善高校校園文化建設(shè)和新聞宣傳工作的良性互動關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：生態(tài)；理念；校園；文化

目前，校園文化建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要顯性指標(biāo)在不斷地發(fā)展，它不但豐富了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，還為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才埋下“潤物無聲”的激勵人奮發(fā)的種子。這是我們這個時代素質(zhì)教育的需要，也是教育本身發(fā)展的需求。

一、開展生態(tài)校園文化建設(shè)的教育意義

1．生態(tài)校園文化建設(shè)能凝聚精神力量。

2．生態(tài)校園文化建設(shè)與社會需求絲絲相扣。

3．生態(tài)校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的窗口。

二、學(xué)校開展生態(tài)校園文化建設(shè)的有利條件

近年來，各學(xué)校對生態(tài)校園文化建設(shè)的實踐研究卓有成效。如我們的毗鄰三中學(xué)的《溫州生態(tài)園建設(shè)背景下開展生態(tài)環(huán)境教育的實踐研究》，就為我們開發(fā)與研究有濃郁地方特色的生態(tài)環(huán)境教育提供了有效的方法和途徑。為此學(xué)校提出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，通過建設(shè)“生態(tài)校園”，規(guī)范學(xué)校各項管理工作，提高師生的環(huán)境保護(hù)意識，傳授“生態(tài)”科學(xué)知識，啟迪“生態(tài)”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“生態(tài)”思想品德，養(yǎng)成“生態(tài)”行為習(xí)慣，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。

三、生態(tài)校園文化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)

1.通過構(gòu)建校園生態(tài)文化，加強校園環(huán)境建設(shè)，實現(xiàn)校園生態(tài)和諧。

2.通過構(gòu)建校園生態(tài)文化，激發(fā)師生員工的創(chuàng)造力，推動教師工作的積極性。

3.構(gòu)建校園生態(tài)文化，增強學(xué)校核心競爭力，提升學(xué)校文化品牌，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展需要。

4.在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的貫徹上，開展與之相一致的校園生態(tài)文化建設(shè)的各種活動，建立相輔相成、相得益彰的關(guān)系。

四、生態(tài)校園文化實施策略

（一）課程開發(fā)

1.教材是教學(xué)的依據(jù)，要根據(jù)三生態(tài)園的特色充分開發(fā)校內(nèi)校外資源、開發(fā)校本教材，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生搜集與三生態(tài)園相關(guān)的資源，盤活教材資源。如：《對生態(tài)自然村的調(diào)研與設(shè)想》《甌柑的生長》《棱角的生長》《參觀戒毒所》等等。

2.建立農(nóng)科紅領(lǐng)巾小基地，學(xué)生在實踐過程中可以主動地獲取知識、應(yīng)用知識。要充分利用溫州生態(tài)公園――“五福源”豐富的植物資源以及黃嶼山王金每烈士陵墓的人文教育等資源。

（二）建設(shè)生態(tài)校園環(huán)境，優(yōu)化校園景觀

1.充分利用現(xiàn)有資源，完善硬件基礎(chǔ)建設(shè)。（1）校園人文內(nèi)涵標(biāo)志的設(shè)置與命名。制作校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校精神告示牌等，弘揚校園生態(tài)文化。（2）對現(xiàn)有操場進(jìn)行改建，建立“生態(tài)校園”建設(shè)成果宣傳基地。目前，學(xué)校的操場彩塑工程項目已經(jīng)啟動，校園書吧建設(shè)即將完成，文化走廊的面目已煥然一新。

2.加強校園建設(shè)宣傳，增強綠色環(huán)保意識。（1）在做好綠化養(yǎng)護(hù)、整形、校園清潔等日常維護(hù)工作的同時，要加強宣傳教育，提高師生員工的綠化、環(huán)保意識。（2）宣傳節(jié)能環(huán)保，人人都能從身邊做起，養(yǎng)成不亂丟、不亂扔的習(xí)慣，并在適當(dāng)時間組織師生進(jìn)行各種保潔活動。

3.開展以生態(tài)校園為主題的校園文化活動，通過樹立群體的共同價值觀，增強學(xué)生的生態(tài)意識。（1）少先隊大隊部在“文明崗哨”的基礎(chǔ)上，成立“綠色志愿者”組織，開展綠色校園宣傳活動和多種形式的護(hù)綠清污志愿活動。（2）開展以“生態(tài)校園”為主題的征文活動，宣傳優(yōu)秀作品。（3）廣播站開設(shè)綠色校園欄目，每周定期廣播環(huán)保知識、美化校園信息以及與綠色校園建設(shè)有關(guān)的活動。（4）開展以“生態(tài)校園”為主題的多項活動。設(shè)立興趣小組，組織開展競賽活動，豐富學(xué)生的校園生活，結(jié)合生態(tài)園的甌柑節(jié)，創(chuàng)辦各種藝術(shù)活動，提高學(xué)生生態(tài)意識，并在活動中培養(yǎng)人與人之間的合作意識。

（三）建設(shè)生態(tài)校園精神文化，實現(xiàn)校園人際和諧

1.從領(lǐng)導(dǎo)到教師，推行以人為本的人性化管理模式，營造良好的人際氛圍，教師積極探索以民主、平等、和諧為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系。

2.開設(shè)“心理咨詢室”和心理輔導(dǎo)課，加強師生的心理健康教育建設(shè)，優(yōu)化師生的心理健康環(huán)境。

3.成立“愛心站”，由師生自主籌集資金，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，體現(xiàn)互助精神。另外，組織服務(wù)隊服務(wù)于社會，如打掃校園周邊衛(wèi)生等，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識。

（四）生態(tài)校園建設(shè)與教育教學(xué)有機滲透

1.把學(xué)校的生態(tài)教育滲透到家庭與社區(qū)，通過學(xué)校環(huán)境教育帶動每一個家庭，甚至周邊的每一個社區(qū)積極參與。

2.在綜合實踐課程中，利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)學(xué)習(xí)資源，實施校園生態(tài)計劃。

總之，校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它涵蓋了精神文化和物質(zhì)文化兩大部分。在校園建設(shè)過程中，我們應(yīng)堅持“建生態(tài)校園、用環(huán)境育人”這一思想，全力打造生態(tài)校園，努力構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁子予.中小學(xué)校校園文化建設(shè)工作實務(wù)全書.紅星電子出版社，2006-06.

篇4

關(guān)鍵詞：微時代；校園文化；高校；建設(shè)

隨著時代的發(fā)展變化，各種新生事物的發(fā)展，在外來文化、外來價值觀以及社會環(huán)境變遷的影響下，高校校園文化也面臨著沖擊和適應(yīng)時展變化的需要。在微博、微信等盛行的微時代背景下，怎么樣緊跟時代步伐，抓住機遇積極擴展校園文化建設(shè)是值得我們深思的事情。因此，探索微時代下校園文化建設(shè)的更多路徑顯得十分必要。

一、微時代和校園文化的概念

微時代是指以微博、微信公眾平臺、微網(wǎng)站和APP作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代，微時代信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。在“微時代”，大學(xué)生利用微博、微信聯(lián)系朋友，關(guān)注各種新聞、直播，觀看各式各樣的微視頻，同時也會瀏覽微信上的各種公帳號推送信息，一方面擴寬了自己的交際范圍，另一方面也獲取了大量的信息。

不少學(xué)者將校園文化界定為：“高校師生根據(jù)社會發(fā)展需要，在長期的教育教學(xué)管理和服務(wù)實踐中所傳承、創(chuàng)造、積累并共享的，反映師生共同信念和追求的總和?！?/p>

二、微時代下校園文化的特點

在微時代下，校園文化信息傳播速度較快，具有以下幾個特點：

（一）傳播的流動性更快

在微時代下，信息的傳播主要依靠互聯(lián)網(wǎng)和無線通信技術(shù)，通過這些技術(shù)可以讓世界各地的各種信息、新聞和熱點迅速進(jìn)行傳播，對大學(xué)生校園文化生活的影響是及時迅速的。

（二）傳播的范圍更廣

當(dāng)今高校，幾乎所有人都在使用各種電子產(chǎn)品，如手機、電腦、收音機等。各種社會熱點、新聞及文化教育等理念，隨著傳播速度的加快，所帶來的沖擊力和震撼力是不言而喻的，再加上由于各種微博、微信等使用率較高，所以微時代背景下，校園文化的傳播范圍更廣。

（三）具有較強的互動性

高校大學(xué)生群體是校園文化的主要傳播者，人數(shù)眾多，在任何時候都會在各種平臺上表達(dá)自己的觀點和情感，而且用戶也可以利用各種平臺進(jìn)行交流溝通，不受時間、空間和地域的限制，從而使得在微時代下，校園文化的傳播互動性更強。

（四）傳播內(nèi)容的迷你性

進(jìn)入“微時代”，各類移動便攜的終端大行其道，它們的體積大大縮小，屏幕等信息展示框的面積也相應(yīng)變小。移動終端使得人類的傳播更加流動，也將信息的傳播時間分割得更加瑣碎，人們會選擇無聊與零散的時間來進(jìn)行信息的傳播或接收。時間的瑣碎決定了人們不可能有大量時間來接受大篇幅的電影、電視劇、漫畫或是小說。不僅如此，移動的信息終端也在無形中改變著人們進(jìn)行傳播活動的心態(tài)，大家更青睞一種“快餐式”的文化消費內(nèi)容，沒有耐心和精力接受冗長沉重的內(nèi)容。

（五）傳播信息量大

隨著互聯(lián)網(wǎng)和無線通信技術(shù)的發(fā)展，信息的傳輸數(shù)量也得到極大的提高，在微時代下，信息更新速度較快，信息量小，同時對于接收者而言，接收信息和消化信息的時間有限，因此具有相關(guān)高黏度、沖擊力大和可以短時間吸引受眾并提高受眾的閱讀興趣內(nèi)容會顯得特別重要。

三、高校校園文化的重要作用

高校校園文化不僅在大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活、個人品行和思想導(dǎo)向等方面具有重要的促進(jìn)作用，甚至?xí)W(xué)生畢業(yè)后的工作選擇、生活態(tài)度等方面產(chǎn)生影響。高校校園文化建設(shè)的主要作用表現(xiàn)為：

（一）校園文化具有導(dǎo)向功能

高校主要通過校園文化建設(shè)引領(lǐng)著學(xué)生的思想道德、價值判斷、行動指向、生活方式和政治方向等，高?？梢酝ㄟ^行政手段、文化教育熏陶、學(xué)生活動內(nèi)容等方式，塑造好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生接受并認(rèn)可正確的價值觀，遵守各項規(guī)章制度，所以說，一旦形成良好的校園文化建設(shè)，必然會對學(xué)校以及在校大學(xué)生的生活產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用。

（二）校園文化具有規(guī)范功能

高校的各種規(guī)章制度、行為條例等根植于學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，它是被校園文化主體所認(rèn)可的，無論管理人員、教師還是學(xué)生的行為舉止均會與之相符合，同時對違反相關(guān)規(guī)定的人員也會進(jìn)行相應(yīng)的處罰或譴責(zé)。因此，校園文化對這些校園文化主體人員有著規(guī)范行為的功能。

（三）校園文化具有激勵功能

眾所周知，每所高校都有優(yōu)秀畢業(yè)生校友，校園內(nèi)有許多值得學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校會宣傳他們的經(jīng)歷、成功等，塑造其他人可以學(xué)習(xí)的楷模。同時，學(xué)校還有自己特色的校訓(xùn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。每個人的欲望都是客^存在的，有的欲望需要一定的動機進(jìn)行刺激，因此高校進(jìn)行的各種文化建設(shè)也起著激勵作用。

（四）校園文化具有教育功能

學(xué)校最本質(zhì)的功能還是教書育人，一所具有豐富文化底蘊的學(xué)校，一定營造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，使人處處感受到學(xué)府氣息，同時校園文化的主體人員一定會在潛移默化中擴大視野，豐富自身的知識素養(yǎng)，開啟智慧之窗。在校園文化的引導(dǎo)下，校園文化主體參與人員的興趣、愛好、性格、意志等非智力因素也會受到熏陶和發(fā)展，對他們接受知識、培養(yǎng)技能有著重要的作用。因此，校園文化還具有重要的教育功能。

四、微時代下高校校園文化建設(shè)的路徑

（一）學(xué)會分享資源

目前很多高校都打造了各式各樣的校園文化，進(jìn)行了豐富多彩的文化建設(shè)，但學(xué)校之間進(jìn)行文化建設(shè)的交流和探討的機會并不多，很多學(xué)校是閉門造車。因此，在微時代下各學(xué)校之間應(yīng)加強校園文化建設(shè)的合作，利用各種微傳播途徑，建立一個校園文化可以共享的平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷和信息傳遞的時效性進(jìn)行資源的整合與共享，互相取長補短，打造針對自身學(xué)校特色的校園文化活動。

（二）充分利用微時代下的傳播媒介

在微時代下，微博、微信公眾平臺、微網(wǎng)站和各種APP發(fā)展迅速，大家平常學(xué)習(xí)生活中使用率也特別高，但很多高校對這些傳播媒介的使用并不多，宣傳和推廣力度不夠，僅僅停留在形式上，內(nèi)容更新慢、無新穎，無法吸引師生的興趣，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)方式依然占據(jù)主導(dǎo)，一些落后的校園文化建設(shè)方式依然成為主要的形式手段。因此學(xué)校應(yīng)該在原有的校園文化宣傳基礎(chǔ)上，加大對微博、微信公眾平臺等建設(shè)，將學(xué)校的各種理念、學(xué)習(xí)生活、講座、通知、新聞報道等一系列的信息通過微博、微信公眾平臺等進(jìn)行宣傳和傳達(dá)，打造信息傳遞高效性的同時，也利用傳播媒介使用的普及性，更好的起到校園文化建設(shè)的推廣。

（三）建立輿論監(jiān)督機制，引導(dǎo)積極向上的校園文化

任何事物都有兩面性，在微時代下，各種信息會利用微時代下的傳播媒介進(jìn)行傳播。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的開放，各種西方思潮涌入社會，各種信息里面包含有消極的也有積極的，有真實的也有編造的，造成人們很難進(jìn)行判斷，同時由于信息傳遞的高效性和廣泛性等特征，則會嚴(yán)重侵蝕尚處在世界觀、人生觀和價值觀發(fā)展中的學(xué)生，甚至連教師都會受影響，造成校園風(fēng)氣惡化等。因此，要利用好微時代下傳播媒介這把雙刃劍，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和輿論監(jiān)督，提高師生判別、處理和分析信息的能力，使校園文化的主流意識形態(tài)不受外界的各種負(fù)面信息所影響，一方面建議學(xué)?？杉訌婇_展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，增強師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，引導(dǎo)積極向上的校園文化，另一方面可以利用學(xué)校官方微博、微信等各種具有時代特征和教育意義的信息，通過時政熱點和一些學(xué)生感興趣的正能量話題，積極宣傳正確的價值觀，進(jìn)一步利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)。

（四）服務(wù)地方發(fā)展，建立校園文化特色

高校的發(fā)展離不開地方社會經(jīng)濟的發(fā)展，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟是高校發(fā)展的目標(biāo)之一。我國地域遼闊，是一個多民族國家，不同地域和民族都有自己獨特的經(jīng)濟收入模式和文化理念，學(xué)校人才培養(yǎng)模式要立足于服務(wù)地方經(jīng)濟和社會，因此就必須廣泛吸收地方文化資源。

社會實踐和社會服務(wù)是校園文化建設(shè)的有效補充，學(xué)校應(yīng)該抓住發(fā)展的機遇，利用微時代下的傳播媒介，尋求企業(yè)合作辦學(xué)，將地方企業(yè)文化通過微博、微信等傳播媒介納入校園文化建設(shè)中，將社會社區(qū)服務(wù)理念納入校園文化建設(shè)中。在校園文化建設(shè)中，應(yīng)加強社區(qū)文化服務(wù)、各種青年志愿者活動、地方文化建設(shè)的調(diào)研活動和暑期三下鄉(xiāng)活動等，積極利用微博、微信公眾平臺等進(jìn)行宣傳，結(jié)合地方文化和企業(yè)文化打造具有影響力的獨特校園文化特色。

（五）利用微時代下的傳播媒介，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺

不同的時代催生不同的產(chǎn)物，也催生不同的社會理念，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式在這個日新月異的時代很難生根發(fā)展。隨意電子商務(wù)和信息全球化的發(fā)展，國家鼓勵高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，很多高校也建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，同學(xué)們積極熱情地投入其中，但是由于缺乏相關(guān)閱歷和知識儲備等，能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真正做起來的并不多。因此，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)的時候，可以鼓勵學(xué)生充分利用微博、微信等進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳，打造順應(yīng)時展的創(chuàng)業(yè)項目。微博定位于品牌傳播，微信定位在服務(wù)客戶，通過POP、DM單等資源實現(xiàn)用戶的轉(zhuǎn)換，形成創(chuàng)新的思維模式。

同時，很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師雖然有一定的理論知識，但并無創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，大多數(shù)只會紙上談兵，因此建議各高校可以聯(lián)合打造創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，以成功者為榜樣，利用微博、微信等進(jìn)行宣傳，甚至邀請那些成功者進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的傳授和演講，充分利用微博、微信公眾平臺等媒介達(dá)到資源整合的目地，建立高效、有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。

五、結(jié)語

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校不能僅僅只注重教學(xué)質(zhì)量，同時也應(yīng)該加強建設(shè)富有特色的校園文化。在微時代下，校園文化建設(shè)已成為學(xué)校教育管理的重要組成部分，且發(fā)揮著越來越重要的作用，學(xué)校要突出辦學(xué)特色、打造高素質(zhì)的師生團(tuán)隊，就離不開校園文化建設(shè)。通過各種途徑加強校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，將是今后學(xué)校競爭的重要砝碼。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢爾紅.高校校園文化建設(shè)中存在的問題及對策研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)院（人文社會科學(xué)版），2005（10）：118-119.

[2]柴若冰.利用新媒體開展高校校園文化建設(shè)的路教教[J].采寫編新媒體，2016（1）：220.

[3]楊婧，陸奕煥.微時代條件下的高校校園文化建設(shè)新思路[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2005，2，34（2）：8-10.

[4]易麟.微時代下新媒體對當(dāng)代大學(xué)生的影響[J].新媒體，2015（2）.

[5]張微.高校校園文化建設(shè)存在的問題及其對策[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2016，1（25）：103-106.

[6]鄒娟娟.“微時代”大學(xué)生思想政治工作研究[J].課外天地.2016（24）：83.

[7]鄧鋒瓊.高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策探析[J].高校管理.2016（06）：94-95.

篇5

[關(guān)鍵詞] 高校檔案；校園文化；功能；途徑

[中圖分類號] G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2016）01-0024-02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918. 2016.01.013

[本刊網(wǎng)址] http：//

校園文化是高校特定的精神環(huán)境和文化氣氛，其對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)起著決定性作用。近年來，隨著高校改革和大學(xué)教育的不斷深入，新型的、豐富多彩的校園文化建設(shè)越來越受到重視。高校檔案是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展、教育教學(xué)、人文精神的全面記錄，真實反映了高校發(fā)展的精神和文化，蘊含著深厚的文化底蘊和歷史淵源。近年來，隨著高校檔案事業(yè)的不斷發(fā)展，高校檔案的文化教育功能愈發(fā)凸顯，關(guān)注和利用高校校園活動所形成的檔案，已成為高校校園文化建設(shè)研究的重要內(nèi)容。如何開發(fā)和利用高校檔案里豐富的文化資源，將高校檔案工作融人到校園文化建設(shè)當(dāng)中，讓其參與到我們的校園文化建設(shè)中去，是目前高校檔案工作者研究的一個重要課題。

筆者結(jié)合自身在高校檔案服務(wù)校園文化建設(shè)中的經(jīng)驗，分析了高校檔案與校園文化建設(shè)的關(guān)系及高校檔案在校園文化建設(shè)中的文化服務(wù)功能，并嘗試提出了高校檔案在校園文化建設(shè)中的利用途徑和方式，以供參考。

一、高校檔案與校園文化關(guān)系分析

高校檔案是指學(xué)校從事招生、教學(xué)、科研、管理等活動直接形成的具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式載體的歷史記錄。高校檔案真實記錄了學(xué)校的辦學(xué)歷史、教育教學(xué)、科研成果、行政管理等諸多方面的豐富內(nèi)容，積淀著學(xué)校及廣大師生各個年代、多個層面的文化底蘊和精神財富。高校檔案因其歷史資源豐富、文化底蘊深厚、記載內(nèi)容翔實，現(xiàn)已成為高校校園文化建設(shè)的寶貴資源，在當(dāng)今校園文化建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用，是高校校園文化的重要組成部分。高校校園文化建設(shè)中的學(xué)生德育工作、新生入學(xué)教育、教學(xué)科研成果展覽等重要活動，都是高校檔案參與校園文化建設(shè)的具體表現(xiàn)途徑和方式。

高校的校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化是高校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。健康、和諧的高校校園文化不僅對學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的品牌建設(shè)起著關(guān)鍵作用，同時對學(xué)校的整個教育事業(yè)發(fā)展也起著重要的推動作用。高校檔案所在的展覽室、校史館、檔案館等既是校園物質(zhì)文化的重要組成部分，也是開展多元化的、豐富多彩的文化活動的重要場所，高校內(nèi)容豐富的各類檔案更為校園文化建設(shè)提供了豐富的素材。所以說，高校校園文化建設(shè)是開發(fā)利用高校檔案的一種方式。

由此可見，高校檔案與校園文化之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。高校檔案是校園文化活動的文化產(chǎn)物，積淀著豐富的文化底蘊和精神財富，既是高校校園文化的重要組成部分，又是高校校園文化建設(shè)的豐富素材資源；高校校園文化的豐富多彩、琳瑯滿目為高校檔案提供了形式多樣、內(nèi)涵豐富的文化資源，同時高校檔案參與校園文化建設(shè)也成為開發(fā)利用高校檔案的有效利用方式。

二、高校檔案在校園文化建設(shè)中的功能作用

（一）高校檔案在校園文化建設(shè)中的思想教育作用

高校檔案中的人物檔案主要記載了高校歷代專家學(xué)者、重要領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、知名校友等一大批先進(jìn)人物在高校不同時期、不同領(lǐng)域奮斗的事跡和取得的成果。高校人物檔案是學(xué)校發(fā)展歷史的見證，是大學(xué)校園文化中人文文化、價值文化、學(xué)術(shù)文化和理想文化的重要體現(xiàn)。利用高校人物檔案中這些先進(jìn)人物和典型事跡進(jìn)行宣傳和教育，傳播人生價值和奮斗精神的正能量，可以建設(shè)高校校園良好的育人環(huán)境，營造健康向上、富有生命力的校園文化。讓高校學(xué)生在潛移默化中積淀自己的文化底蘊，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，并不斷修正自己的人生觀、世界觀和價值觀。高校校園通過這些富含育人內(nèi)涵的“人物檔案”，真正實現(xiàn)“其來也漸，其入也深”的育人作用，同時也將充滿人文情懷的校園文化和歷史沉淀得到充分展示。

（二）高校檔案在校園文化建設(shè)中的景觀升華作用

高校檔案中記錄了很多學(xué)校歷史名人親筆題寫的題詞或批示，學(xué)校發(fā)展的重大事件，知名校友艱苦奮斗的勵志故事，學(xué)校歷史的珍貴照片等，這些歷史悠久的校園歷史文化、杰出的人物文化、突出的學(xué)術(shù)文化、獨特的藝術(shù)文化，都是建設(shè)高校校園文化的重要文化資源。將這些印有學(xué)校歷史印跡的文化資源運用到校園景觀建設(shè)中，把校園的特色景觀建筑與學(xué)校歷史的重大事件、著名人物、先進(jìn)事跡緊密聯(lián)系在一起，更能凸顯出高校校園文化中獨特的人文精神和思想底蘊。比如高校檔案在校園文化建設(shè)中景觀作用的具體表現(xiàn)形式有：學(xué)校歷史名人題寫的校名、校訓(xùn)，歷史名人親提的校園標(biāo)語，校園文化櫥窗開辟的“先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡”專題，突出貢獻(xiàn)人物的校園雕像等。

（三）高校檔案在校園文化建設(shè)中的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用

高校的科研檔案是學(xué)校師生、研究人員在長期的科研、教學(xué)過程中產(chǎn)生和形成的學(xué)術(shù)文章、科研著作、研究成果等。高?？蒲袡n案系統(tǒng)記錄和總結(jié)了學(xué)校師生在學(xué)習(xí)、教學(xué)及科研實踐中形成的教學(xué)理論、經(jīng)驗教訓(xùn)，客觀反映了學(xué)校以往的科研學(xué)術(shù)情況。高校的科研檔案都是非常寶貴的學(xué)術(shù)文化資源，是學(xué)校師生取之不盡用之不竭的資源寶庫。我們積極開發(fā)和利用高?？蒲袡n案，挖掘科研檔案中可用于校園文化建設(shè)的文化資源，可以打造一個富有學(xué)術(shù)氛圍、社會聲譽良好的校園文化。比如利用科研檔案的方式有開辦科研教學(xué)成果專題展覽，舉辦高?？蒲袑W(xué)術(shù)文化節(jié)，開辟校園學(xué)術(shù)專題文化墻，邀請專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報告等，讓校園的學(xué)生充分感受到濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的科研學(xué)術(shù)精神，激發(fā)他們刻苦鉆研，追求學(xué)術(shù)的崇高情感。真正實現(xiàn)高校檔案在校園文化建設(shè)中的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能，為校園學(xué)術(shù)文化的營造增添了色彩。

（四）高校檔案在校園文化建設(shè)中的制度警示作用

高校學(xué)校管理的各項規(guī)章制度，是高校檔案的一個重要組成部分。高校管理的規(guī)章制度是為了實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，保證教育教學(xué)工作有序地進(jìn)行，要求全校師生共同遵守的行為準(zhǔn)則。學(xué)校規(guī)章制度在維系學(xué)校管理，規(guī)范師生行為等方面有著極其重要的作用。建立校園管理制度是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)的有效途徑和方法。在校園文化制度建設(shè)中，可以通過印發(fā)制度手冊、制度宣傳專欄、?？蟮榷喾N傳播媒介，及時公布公示學(xué)校的各項管理規(guī)章制度，以充分發(fā)揮規(guī)章制度在校園文化建設(shè)中的警示作用，讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，懂得學(xué)會克己、檢點反省，學(xué)會得體的言行舉止和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)作風(fēng)，并逐漸養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，真正走向德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)成才之路。高校也能通過這些完善的制度建設(shè)讓校園秩序和文化建設(shè)得到規(guī)范和發(fā)展。

三、高校檔案工作服務(wù)校園文化建設(shè)的途徑

為了使高校檔案能更好地為校園文化服務(wù)我們可以采取以下措施。

（一）提高認(rèn)識，注重服務(wù)

現(xiàn)如今，高校檔案工作更多的關(guān)注點在于具體的管理職能，在校園文化建設(shè)方面花的心思相對比較少，有些高校檔案的文化功能利用甚至是空白。所以，高校檔案工作者必須正確認(rèn)識檔案工作與文化建設(shè)的關(guān)系，明確高校檔案在校園文化建設(shè)中的重要性，并樹立高校檔案服務(wù)校園文化建設(shè)的正確理念。同時，注重高校檔案服務(wù)校園文化建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作，加大力度開發(fā)挖掘檔案的文化價值，真正將俯首皆是的校園文化加以融合貫穿。比如將一些重大事件、慶?；顒赢a(chǎn)生的有價值的文字、圖片、影音、實物等收集起來并加以整理最終成冊，不斷挖掘、創(chuàng)造檔案文化的資源精品，為日后校園文化建設(shè)活動提供富有文化價值、飽含校園氣息的宣傳資料。

（二）豐富館藏，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

“巧婦難為無米之炊”，要搞好校園文化建設(shè)必須要有豐富的檔案館藏為依托，要有與校園文化建設(shè)相契合的館藏文化資源。要做到這一點，就需要從學(xué)校檔案的來源著手，在收集上多下功夫。除了最基本的來自高校各個部門的常規(guī)接收，還應(yīng)該主動拓寬和發(fā)展收集渠道，比如可以向廣大師生、社會人士去征集關(guān)于學(xué)校歷史發(fā)展的文字、圖片、影像等珍貴資料。另外，著重服務(wù)于校園文化建設(shè)的檔案收集，應(yīng)該注重特色，讓檔案收集更加多元化，比如專門成立一個名人檔案、校園歷史檔案、辦學(xué)特色檔案、教學(xué)科研檔案、學(xué)校社團(tuán)文化檔案等，以此為依據(jù)進(jìn)行分類收集，這樣整個檔案館藏結(jié)構(gòu)更加多元，內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。

（三）重視研發(fā)，積極創(chuàng)新

高校檔案的編研工作是持續(xù)開發(fā)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和主要手段。高校的檔案要高契合度的參與校園文化建設(shè)中，必須充分開發(fā)檔案信息資源，深入挖掘、整理里面的文化資源，凸顯檔案的文化宣傳功能。服務(wù)于校園文化建設(shè)的檔案編研工作，要更加注重檔案的學(xué)術(shù)精神和人文精神，比如我們要編寫的畢業(yè)生就業(yè)情況報告、校友錄、年鑒、手冊、專題文件匯編、招生和專業(yè)設(shè)置情況、全校教職工基本情況等。通過宣傳廣大師生才能清楚了解檔案文化的內(nèi)容和內(nèi)涵，體會到它的文化價值。總之，我們要圍繞“校園文化建設(shè)”的主題，加強各類檔案文化的編研和開發(fā)，將高校檔案中最前沿的科技成果，最深厚的文化底蘊，最豐富的教學(xué)經(jīng)驗等文化資源整理出來，更好的發(fā)揮檔案編研成果在文化傳播中的作用，不斷推進(jìn)高校校園文化建設(shè)。

篇6

（廣東藥學(xué)院黨委宣傳部，廣東廣州510006）

摘要：校園文化品牌建設(shè)對于擴大學(xué)校社會影響和促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有重要意義，因此，高校應(yīng)高度重視，認(rèn)清文化品牌建設(shè)存在的不足，在充分了解自身情況的基礎(chǔ)上，積極借鑒企業(yè)品牌建設(shè)經(jīng)驗，對校園文化品牌建設(shè)進(jìn)行科學(xué)定位，加強校園文化品牌的管理、創(chuàng)新和傳播，以增強文化品牌競爭力。

關(guān)鍵詞 ：高校；校園文化；品牌建設(shè)；科學(xué)定位

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—1580（2014）08—0019—02

項目：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度研究項目（2011tjk142），廣東藥學(xué)院人文社會科學(xué)研究專項課題（RWSZ201219）資助。

收稿日期：2014—03—05

作者簡介：劉麗（1981— ），女，湖南張家界人。廣東藥學(xué)院黨委宣傳部，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育。

什么是品牌? 美國營銷大師菲利普.科特勒作出了如下定義：品牌是一種名稱、名詞、標(biāo)記或設(shè)計，或是它們的組合運用，其目的是藉以辨認(rèn)某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品，并使之同競爭對手的產(chǎn)品和勞務(wù)區(qū)別開來。［1］作為一個市場概念，品牌不僅是一種區(qū)別性標(biāo)識，用以區(qū)別不同的產(chǎn)品及銷售者，更是一個產(chǎn)品、企業(yè)競爭力的表征。美國著名廣告專家萊利·萊特說：未來的營銷是品牌的戰(zhàn)爭?？梢娖放茖ζ髽I(yè)的重要影響。校園文化品牌是把校園精神層面的無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校標(biāo)識、聲譽、技術(shù)等有形的表現(xiàn)形態(tài)。與品牌對于企業(yè)具有重要意義一樣，一所學(xué)校如擁有獨有的無可替代的并為社會公眾認(rèn)可的品牌，對于擴大學(xué)校的社會影響和促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有重要意義。

一、校園文化品牌建設(shè)中存在的問題

（一）認(rèn)識不清，定位不準(zhǔn)

一所高校要建立什么樣的校園文化品牌？很多高校認(rèn)為，“名校就是高校品牌”，這實際上是對校園文化品牌定位的認(rèn)識誤區(qū)。近年來，我國學(xué)者按照社會發(fā)展的根本要求和社會分工，對高等學(xué)校類型進(jìn)行了重新劃分，把高等學(xué)校劃分為研究型（或?qū)W術(shù)型）高校、應(yīng)用型本科院校和高職高專三種類型。［2］品牌是高校在長期發(fā)展的過程中經(jīng)過積累、沉淀形成的知名度和美譽度，是與學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)定位等相適應(yīng)的。如果都把品牌定位在名校，目標(biāo)過高，往往使品牌建設(shè)取不到應(yīng)有的效果。

（二）只重塑造，不重內(nèi)涵

提到校園文化品牌建設(shè)，我們經(jīng)常聽到要塑造高校文化品牌的提法。的確，校園文化品牌需要塑造，但有些高校在品牌建設(shè)中忽視了品牌是大學(xué)精神長期發(fā)展和積累的結(jié)果，過分注重塑造、包裝，將品牌建設(shè)演變?yōu)橐粋€概念的凝練、新名詞堆積的過程，把一些沒有實效和內(nèi)涵的東西打造成所謂的校園文化品牌，這種功利性的做法經(jīng)不起時間的考驗，也造成了資源的浪費，從長遠(yuǎn)來看，對校園文化品牌的形成有害無益。而另一種情形是認(rèn)為高校品牌塑造是高校宣傳部門的工作，宣傳高校就是建立高校品牌，把品牌的建設(shè)完全歸于塑造和宣傳，是曲解品牌建設(shè)內(nèi)涵和急功近利的表現(xiàn)。

（三）缺乏規(guī)劃，缺少整合

很多高校認(rèn)為校園文化品牌的建設(shè)應(yīng)由團(tuán)委一個部門來運作，這種看法說明高校對于校園文化品牌建設(shè)沒有提高到學(xué)校層面考慮，更談不上進(jìn)行整體規(guī)劃。由一個或幾個部門負(fù)責(zé)文化建設(shè)的設(shè)計和實施，學(xué)校資源沒有得到整合，品牌建設(shè)效果自然大打折扣。

（四）固守傳統(tǒng)，拒絕創(chuàng)新

品牌的生命力在于不斷創(chuàng)新，通過新技術(shù)、新形式的注入，為品牌增加新鮮血液，賦予新的內(nèi)涵。目前，校園文化品牌建設(shè)也存在著緊緊抓住以往的老品牌，固步自封，拒絕創(chuàng)新和改革的現(xiàn)象。校園文化品牌的建設(shè)，是一個長期積累、積淀的過程，在此過程中，時代在不斷變化，高校生存的內(nèi)外環(huán)境在不斷變化，師生的需求也在不斷變化，如果一味地拒絕創(chuàng)新，校園文化將失去師生的歸屬感和認(rèn)同感，品牌建設(shè)也就無從談起。

二、校園文化品牌建設(shè)的策略

（一）對校園文化品牌建設(shè)科學(xué)定位

對校園文化品牌建設(shè)的定位是否科學(xué)，是品牌建設(shè)能否成功的重要因素。定位過高，易使品牌建設(shè)目標(biāo)難以達(dá)到，只有定位與學(xué)校層次、辦學(xué)水平等相適應(yīng)，校園文化品牌的形成才有實現(xiàn)的可能。一是要高度重視，科學(xué)規(guī)劃。文化雖屬于無形的意識形態(tài)，但對高校長遠(yuǎn)發(fā)展的意義不言而喻，高校領(lǐng)導(dǎo)要把文化品牌建設(shè)提到學(xué)校發(fā)展的高度，對文化建設(shè)從宏觀層面進(jìn)行頂層設(shè)計，結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，長遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)統(tǒng)籌，促進(jìn)校園文化建設(shè)健康發(fā)展，促使文化品牌的形成。二是要進(jìn)行充分調(diào)研。正如企業(yè)品牌建設(shè)要進(jìn)行充分的市場調(diào)研一樣，校園文化品牌建設(shè)也需要深入的調(diào)研，這是品牌建設(shè)的前提。根據(jù)對學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)歷史和辦學(xué)規(guī)律的考察，分析品牌的受眾構(gòu)成，品牌的優(yōu)勢與劣勢，發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步確定品牌的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展定位等，為校園文化品牌建設(shè)確定方向。三是要注重培育和整合。打破由高校某一個部門負(fù)責(zé)校園文化品牌建設(shè)的固有思維和做法，整合學(xué)校和社會資源，加大對品牌建設(shè)的扶持培育力度，挖掘優(yōu)勢項目，為品牌發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（二）加強校園文化品牌的管理

品牌管理是指有效運用各種內(nèi)外部資源，通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能，創(chuàng)立、維護(hù)、塑造品牌以使品牌價值最大化的過程。［3］具體到高校文化品牌建設(shè)來說，應(yīng)從以下幾方面來進(jìn)行管理：一是要加強宏觀規(guī)劃。文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，高校文化建設(shè)應(yīng)從宏觀層面進(jìn)行頂層設(shè)計，結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，長遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)統(tǒng)籌，促進(jìn)校園文化建設(shè)健康發(fā)展，促使文化品牌的形成和發(fā)展。二是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。高校管理層應(yīng)重視校園文化建設(shè)，帶頭親自抓，從上而下地推動校園文化建設(shè)。三是要發(fā)揮品牌建設(shè)主體的能動性。作為校園文化建設(shè)主體的師生，其潛藏的創(chuàng)造力無限，學(xué)校要發(fā)動師生參與到校園文化建設(shè)的活動中，把師生的主動性、積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，為校園文化建設(shè)出謀劃策，挖掘校園文化資源。

（三）加強校園文化品牌的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個品牌不斷發(fā)展、保持長久競爭力的內(nèi)在要求。高校應(yīng)不斷賦予校園文化新的內(nèi)涵，以保持品牌建設(shè)的長期性和競爭力的長久性。一是要創(chuàng)新校園文化的內(nèi)容。高校校園文化主要由校園物質(zhì)文化、校園行為文化、校園制度文化、校園精神文化構(gòu)成，創(chuàng)新校園文化可從這幾個方面著手，不斷為校園文化增添新的內(nèi)容，為校園文化品牌賦予新的內(nèi)涵。二是要創(chuàng)新校園文化的形式。隨著時代的發(fā)展，校園文化的形式也更為豐富多樣。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體等新媒體文化迅速成為校園文化的重要組成部分，新媒體的發(fā)展為校園文化的開展提供了更為廣闊的平臺和空間。內(nèi)容決定形式，形式反過來影響內(nèi)容的發(fā)展，全新的形式也為文化建設(shè)注入了新的活力。三是要彰顯校園文化的個性。“品牌最持久的含義是其價值、文化和個性”，［4］品牌競爭力的提升離不開自身個性的突顯。趨同化的文化滿足不了大家的精神文化需求，因而，其生命力和競爭力也十分有限。高校要緊抓自身發(fā)展優(yōu)勢和特色，在文化品牌建設(shè)中獨辟蹊徑，創(chuàng)建個性化文化品牌，使品牌脫穎而出。

（四）加強校園文化品牌的傳播

品牌傳播是企業(yè)以品牌的核心價值為原則，在品牌識別的整體框架下，選擇廣告、公關(guān)、銷售、人際等傳播方式，將品牌推廣出去。品牌競爭力的提升離不開品牌的傳播和推廣，這是一個整合營銷的過程。對校園文化品牌來說，要提高知名度，提升競爭力，同樣需要傳播和推廣。在這個過程中，確定受眾目標(biāo)，研究受眾心理，圍繞品牌文化理念，通過學(xué)校媒體等渠道，觀點明確地宣傳文化的獨特之處，對師生進(jìn)行品牌“公關(guān)”，從而使品牌增值，競爭力得以提升。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］菲利普.科特勒.營銷管理：分析、計劃和控制［M ］.上海：上海人民出版社，1996.

［2］孫文樹，秦紀(jì)強，樊申元.安徽省應(yīng)用型本科院校復(fù)合型體育人才培養(yǎng)研究［J］.蚌埠學(xué)院學(xué)報，2012（10）.

［3］余明陽，姜煒.品牌管理學(xué)［M ］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006.

篇7

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)院 精神文化 制度文化 物質(zhì)文化

高職校園文化是高職賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是高職的精髓和靈魂，是構(gòu)成高職辦學(xué)實力、活力和競爭力的重要因素。高職校園文化建設(shè)是高職的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。然而，高職校園文化到底應(yīng)該如何定位，高職校園文化的內(nèi)涵究竟應(yīng)該如何界定，卻是一個研究較少、令人困惑而又亟須解決的問題。

一、當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中存在的誤區(qū)

校園文化建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個逐步完善、定型和深化的過程。一所優(yōu)秀高校的校園文化需要數(shù)十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉，而對于大多是剛剛由中職升格而成的高職院校來說，要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程。這其中難免會出現(xiàn)一些偏差，存在一些誤區(qū)：一是片面重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。這使得校園文化建設(shè)流于形式，這也成為了高校文化建設(shè)中最突出的問題。二是盲目將高職校園文化定位“高移”，一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式，使高職校園文化成為本科高校大學(xué)文化的“克隆”或“微縮”。三是認(rèn)為大學(xué)文化建設(shè)這類“錦上添花”的事是本科高校甚至重點院校才需考慮的事，高職院校首先要做好的是學(xué)校硬件建設(shè)、招生就業(yè)這些“雪中送炭”的事，至于高職校園文化建設(shè)只能“慢慢來”。四是高職校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色，導(dǎo)致出現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，學(xué)術(shù)氣氛與實踐氛圍缺失等問題。五是沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實施，而是把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育層次上，把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)工處和團(tuán)委，認(rèn)為校園文化就是學(xué)生的課外文化娛樂活動。

二、高職校園文化建設(shè)應(yīng)該定位在一個核心、三個基本點上

高職院校有兩個主要特性，一是姓“高”——是高等教育的組成部分，其校園文化自然應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；二是姓“職”——是職業(yè)教育的高層次，高職院校的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托。因此，其校園文化建設(shè)又應(yīng)該具有自身的鮮明特色。

高職院校不能一味地模仿和因襲普通高校的建設(shè)模式，也不能一味“拷貝”和復(fù)制普通高校的校園文化模式，更不能只是中職學(xué)校的涂脂抹粉或改頭換面。高職校園文化建設(shè)必須按照高職教育特點和規(guī)律，按照高職教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。因此，我們理解的高職校園文化建設(shè)定位應(yīng)該是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化三個方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)民主的價值理念、導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校形態(tài)、文化神態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實力、學(xué)?；盍Α⑽拿鼢攘?cè)嵯酀?，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

三、高職校園文化建設(shè)的主要內(nèi)涵

由于高職院校大多是由原來的中等專業(yè)學(xué)校升格而成，作為普通高校編制的時間并不長。雖然在實踐中形成了有一定職教特色的校園文化，但它畢竟還只是停留在中專校園文化的層次上。隨著高職院校校園文化主客體的變化、社會文化大環(huán)境的要求提高及高職院校本身所具有的職業(yè)性特點日益彰顯，決定了高職校園文化建設(shè)必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本、育人為先、重在建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。因此，高職校園文化建設(shè)必須涵括以下幾個方面：

1．強化和突出精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校徽、校歌等。辦學(xué)理念是高職校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，而學(xué)院精神是對辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，它們與校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等一樣，都是師生員工經(jīng)過長期努力積淀而成的相對穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求。?；帐且粋€學(xué)校的象征，也是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人文精神的集中體現(xiàn)。校歌是學(xué)校的重要文化標(biāo)志，是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它反映了師生對母校的理解和熱愛，對于弘揚學(xué)校精神、凝聚師生力量有不可替代的作用。需要特別強調(diào)的是，高職學(xué)院在提出辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)時，不要一味地追求口號的響亮、目標(biāo)的遠(yuǎn)大和語言的華麗。高職學(xué)院在提出辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)時，一定要遵循以下幾個原則：一是教育性——以人為本，重在塑造；二是職業(yè)性——立足現(xiàn)實，著眼特色；三是開拓性——勇于創(chuàng)新，鼓舞人心；四是質(zhì)樸性——樸實無華，朗朗上口。

2．規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機制建設(shè)，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。由于目前絕大多數(shù)高職院校歷史較短，基礎(chǔ)薄弱，起點較低，所招收學(xué)生的層次不高，生源質(zhì)量較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，故而創(chuàng)設(shè)以人為本的高職校園制度文化則顯得更為必要。

轉(zhuǎn)貼于 針對當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中存在的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)問題，筆者以為應(yīng)重點強化和完善以下幾個方面的工作并使之規(guī)范化、制度化、科學(xué)化： (1)對高職學(xué)生必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。由于高職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，現(xiàn)代企業(yè)對員工最看重的是“兩種精神”(團(tuán)隊精神和敬業(yè)精神)和“兩種能力”(專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力)，要求員工既會做人又會做事，所以高職院校更要重視思想道德教育，其別是要注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育。由于學(xué)生自身素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位等多方面的差異，決定了高職院校制度文化建設(shè)必須有別于普通本科院校，既講以人為本，又講情法并重。 (2)加強高職對外辦學(xué)制度的建設(shè)。保證產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作、專業(yè)建設(shè)顧問委員會、訂單培養(yǎng)、社會調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等有關(guān)方面機制的科學(xué)建立與運行。(3)規(guī)范和提升校園文化活動。學(xué)院應(yīng)該通過豐富多彩的社團(tuán)活動，定期或不定期安排各類學(xué)術(shù)講座和專業(yè)競賽活動，形成參與式的教學(xué)，讓同學(xué)們做課堂的主人，講座教師做啟發(fā)、引導(dǎo)的輔導(dǎo)員。同時，學(xué)院在精心組織節(jié)假日、慶典日等常規(guī)性活動的基礎(chǔ)上，還要重點辦好文化節(jié)、體育節(jié)、科技 (技能)節(jié)、讀書節(jié)，組織好高水平的人文講座、論壇和報告會，要將升旗儀式，開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒獎、表彰大會等儀式類活動辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵師生珍視榮譽。(4)加強對外宣傳和交流工作。高職學(xué)院首先要積極宣傳學(xué)校各項突出成就，特別要重視學(xué)校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學(xué)校的特色和亮點，提高學(xué)校在社會上的知名度和美譽度，樹立學(xué)校在社會上的良好形象。首先，要規(guī)范學(xué)校對外宣傳的口徑、內(nèi)容、數(shù)據(jù)，對外樹立統(tǒng)一的學(xué)校整體形象；各部門、各單位要參照學(xué)院對外介紹材料，結(jié)合各自特點和工作需要，編印相關(guān)材料，并形成體系。其次，學(xué)院要采取切實有效的措施，建立與中央、省、市各級新聞單位的密切聯(lián)系和協(xié)作關(guān)系；積極組織策劃對外宣傳課題，不斷增加發(fā)稿數(shù)量，提高發(fā)稿媒體的檔次，努力擴大學(xué)院的社會影響力，為學(xué)院的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。再次，要加強與省內(nèi)外兄弟院校的文化交流，吸引省內(nèi)外大學(xué)文化社團(tuán)進(jìn)入校園；組團(tuán)赴省內(nèi)外參觀、交流和學(xué)習(xí)，借助省內(nèi)外的信息網(wǎng)絡(luò)和宣傳渠道，推廣學(xué)校文化品牌，展示學(xué)校風(fēng)采。(5)構(gòu)筑特色鮮明的院系文化。不同的院系文化集成促進(jìn)了學(xué)院的文化建設(shè)，構(gòu)成了豐富多彩、各具特色的校園文化。各院系要在學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃的統(tǒng)一要求下，本著與學(xué)院文化協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色的原則建設(shè)和發(fā)展各自的院系文化，并逐步形成自己鮮明的特色。各院系要突出自己的形象文化建設(shè)，加強學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、學(xué)生活動，以及其他方面重大成果的宣傳報道工作，按照學(xué)校形象設(shè)計統(tǒng)一要求建立院系形象展示櫥窗，制作本院系介紹材料。要重點支持和建設(shè)在校內(nèi)外具有知名度和重大影響的文化品牌，力爭辦出院系文化精品，形成具有特色的學(xué)術(shù)文化、科技文化、教師文化和學(xué)生文化等。

3．加快和提升物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體。校園物質(zhì)文化是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，即通常所說；的硬件，以校園基本設(shè)施、圖書資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等；大到一樓、一室、一路、一坪、雕塑、廣場等都應(yīng)該按“藝術(shù)”精品的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)，小到每一棵大樹都應(yīng)標(biāo)出樹名、特性和樹齡，一草一木的養(yǎng)護(hù)水平都要高，還有?；铡⑿?biāo)、校服、學(xué)報、畫冊、校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、指示牌、信封、稿紙以及交通工具上的標(biāo)識都應(yīng)力求精致、美觀、有品位。即使是學(xué)院的一個通知、喜報也應(yīng)起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設(shè)施和外在環(huán)境既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)一個學(xué)校的內(nèi)涵和品位。

此外，高職院校在建設(shè)物質(zhì)層次的校園文化時，應(yīng)處處突出“職”的特點。高職院校不一定有雄偉氣派的教學(xué)樓、體育館，但須有科學(xué)先進(jìn)的實驗樓、實訓(xùn)樓；不一定有一流的專業(yè)，但須有一流的專業(yè)實驗實訓(xùn)室。高職院校學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，因此，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)始終應(yīng)該擺在首要和突出的位置。高職院校應(yīng)盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計為教學(xué)工廠模式，建立理論與實踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室、融教室、實訓(xùn)、實驗、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、實驗、考工強化訓(xùn)練和考工等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。同時，高職學(xué)院要主動適應(yīng)信息化時代的潮流，加速數(shù)字化校園建設(shè)，尤其是要加快多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字化圖書館及辦公自動化、通信等方面的建設(shè)步伐，并采取各種措施營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化，為推行數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，高職校園文化建設(shè)的定位，要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合、物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合。高職校園文化建設(shè)必須按照“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實施、定期更新”的原則來進(jìn)行。只有這樣，才能真正構(gòu)建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊和鮮明特色的高職校園文化。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張慨，李長真．試論新時期的大學(xué)文化建設(shè)[N]．光明日報， 2003—-02-26．

[2]吳海超．“理論與實踐一體化”教學(xué)模式探索與實踐[J]．機械職業(yè)教育，2004，(10)．

篇8

關(guān)鍵詞:學(xué)生干部;勝任力;校園文化

一、勝任力的定義

勝任力(Competency)來自拉丁語“Competere”。國外對勝任力的研究起步較早，勝任力之父———哈佛大學(xué)教授戴維•麥克利蘭(DavidC．McClelland)，于1973年正式提出“勝任力”這一概念，指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個人的深層次特征，它可以是動機、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價值觀、某領(lǐng)域知識、認(rèn)知或行為技能等任何可以被可靠測量或計數(shù)的，并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個體特征。

二、學(xué)生干部的勝任力

學(xué)生干部勝任力的強弱，體現(xiàn)在學(xué)生干部的選拔、任用要遵循優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不僅身心健康、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，更重要的是工作業(yè)務(wù)能力強，普通學(xué)生較為信賴。一些特定的崗位需要具有特長的學(xué)生干部，比如宣傳、信息、體育等部門，都需要具備一定特殊才能的學(xué)生干部。學(xué)生干部勝任力的培養(yǎng)或提高不是階段性的，貫穿于選拔、管理等各個環(huán)節(jié)。

三、學(xué)生干部勝任力強對校園文化建設(shè)的積極影響

學(xué)生干部在校園建設(shè)中舉足輕重。高校校園文化建設(shè)的主旨是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過舉辦形式多樣的文體活動創(chuàng)造精神價值和文化價值。學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中具有領(lǐng)頭羊的作用，這就對學(xué)生干部的勝任力提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生干部勝任力的強弱決定了校園文化的建設(shè)水平，影響著校園文化氛圍。學(xué)生干部較強的勝任力是校園文化建設(shè)的重要保障，學(xué)生干部所具備的能力素質(zhì)、思想意識、文化涵養(yǎng)等可以推進(jìn)校園文化建設(shè)。同時，學(xué)生干部較強的勝任力可以使校園文化建設(shè)工作平穩(wěn)運行。具備較強勝任力的學(xué)生干部，對校園文化建設(shè)也有著自己獨特的見解。概括來說，學(xué)生干部較強的勝任力對校園文化建設(shè)的積極影響體現(xiàn)在以下三個方面:校園文化工作的開展、校園文化建設(shè)品質(zhì)的提升、校園文化內(nèi)容的創(chuàng)新。1．有利于校園文化工作的開展校園文化建設(shè)中不可或缺的是校園文化工作的開展。作為文化建設(shè)中的主力軍，學(xué)生干部首先要熟悉自己的工作流程。熟悉流程只是開展工作的一個前提，在校園文化建設(shè)中還需要對工作進(jìn)程進(jìn)行合理安排。優(yōu)秀的學(xué)生干部在開展校園文化建設(shè)工作時，能夠以自身的優(yōu)勢條件及技能，促進(jìn)工作進(jìn)程的有效完成。這不僅節(jié)省了工作時間，更重要的是提高了校園文化建設(shè)工作的效率。當(dāng)然，學(xué)生干部在工作中不僅需要較強的工作能力，還需要向普通學(xué)生展示自身的領(lǐng)導(dǎo)能力以及價值觀。2．有利于校園文化建設(shè)品質(zhì)的提升學(xué)生是校園文化的主體，學(xué)生干部是校園文化建設(shè)的主力軍，校園文化建設(shè)的品質(zhì)需要由學(xué)生干部進(jìn)行提升。學(xué)生干部的勝任力高，就意味著其具有正確的價值觀，對校園文化建設(shè)有著獨特的見解。學(xué)生干部的文化涵養(yǎng)得到提高，校園文化建設(shè)的品質(zhì)也將會獲得提高。3．有利于校園文化內(nèi)容的創(chuàng)新學(xué)生干部勝任力強，在一定程度上可以帶動全體學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。學(xué)生干部的勝任力可以影響校園的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。具有較強勝任力的學(xué)生干部起到連接校園和社會的作用，使校園文化與先進(jìn)的社會文化發(fā)生交融。學(xué)生干部也會把這些新理念帶給普通學(xué)生，為校園文化的建設(shè)注入活力。

四、學(xué)生干部勝任力弱對校園文化建設(shè)的消極影響

學(xué)生干部勝任力弱對校園文化建設(shè)的消極影響主要體現(xiàn)在校園文化建設(shè)常規(guī)工作落實難、校園文化品牌建設(shè)成效差以及校園文化突破性發(fā)展進(jìn)度慢三個方面。學(xué)生干部作為校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，如果沒有令人滿意和信服的勝任力，則會影響校園文化建設(shè)的各個方面。在校園文化建設(shè)中，勝任力弱的學(xué)生干部難以處理好相應(yīng)的工作，無法滿足校園文化建設(shè)的要求。1．校園文化建設(shè)常規(guī)工作落實難校園文化建設(shè)的常規(guī)工作是建設(shè)過程中的基礎(chǔ)工作。一旦基石沒有打好，后續(xù)工作就難以進(jìn)行。組織能力是學(xué)生干部外在的綜合表現(xiàn)，勝任力顯著不足的學(xué)生干部在落實校園文化建設(shè)常規(guī)工作時，可能不會有較強的工作能力。學(xué)生干部的勝任力不足就會在一定程度上造成校園文化建設(shè)常規(guī)工作落實難，導(dǎo)致工作無法快速開展。2．校園文化品牌建設(shè)成效差校園文化品牌建設(shè)要求學(xué)生干部具有相應(yīng)的創(chuàng)新能力，打造屬于本校的校園文化品牌。高校學(xué)生干部不僅要會學(xué)、會思考，還要會創(chuàng)造。如果學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中勝任力存在不足，缺乏創(chuàng)意與思考，那么校園文化建設(shè)水平就會較低。學(xué)生干部缺少創(chuàng)新意識，工作死板，主觀能動性發(fā)揮不足，勢必會阻礙校園文化建設(shè)的進(jìn)程。即使學(xué)校有很好的創(chuàng)意，但在具體落實的過程中也會遇到阻礙。3．校園文化突破性發(fā)展進(jìn)度慢學(xué)生干部不僅要實現(xiàn)自我突破，提升思想、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新等方面的能力，而且要提升自我修養(yǎng)，提高工作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。破除陳舊、落后的校園文化不是一朝一夕的事情，有些內(nèi)容在很短的時間內(nèi)是無法改變的，所以學(xué)生干部需要有耐心，逐步提升自身的工作勝任力。但勝任力弱的學(xué)生干部往往執(zhí)行力較弱，缺少工作的主動性與創(chuàng)新性，在面對復(fù)雜的工作時，容易產(chǎn)生逃避的想法，導(dǎo)致校園文化的突破性發(fā)展進(jìn)度慢。

五、提升學(xué)生干部勝任力的優(yōu)化措施

站在領(lǐng)導(dǎo)者的角度考慮，優(yōu)秀高校的校園文化建設(shè)所需要的是勝任力強的學(xué)生干部。學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中居于主導(dǎo)地位，因此提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)是極其重要的。1．提升學(xué)生干部的勝任力是關(guān)鍵(1)正確的思想引導(dǎo)正確的思想素質(zhì)是學(xué)生干部必須具備的條件。通過思想教育，學(xué)生干部要具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確正確的思想方向，多平臺、多層次、多方面地培養(yǎng)學(xué)生干部的勝任力。(2)開展教育培訓(xùn)活動教育培訓(xùn)活動不僅能開闊學(xué)生干部的視野，還能提升其領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)及勝任力。2．改變學(xué)生干部選拔機制是途徑高校要建立完善的學(xué)生干部隊伍選拔機制，將優(yōu)秀的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來，這是建立一支勝任力強的學(xué)生干部隊伍的前提。在選拔機制中，要重點抓好學(xué)生干部隊伍的宣傳動員、選拔標(biāo)準(zhǔn)和選拔程序這三個環(huán)節(jié)。(1)充分宣傳充分宣傳的目的在于讓盡可能多的學(xué)生關(guān)注選拔，這樣才有可能選拔出最優(yōu)秀的人才。高校要在適當(dāng)時機，運用適當(dāng)?shù)那?，對各層次學(xué)生干部隊伍進(jìn)行形象宣傳。號召每個學(xué)生自己選擇崗位，自薦參加各層次的學(xué)生干部的競選。(2)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)高校要嚴(yán)格按照學(xué)生心目中理想的學(xué)生干部隊伍標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行選拔。在勝任力的評價篩選時，可借助科學(xué)的勝任力量評價表對參選的學(xué)生干部進(jìn)行評估，將其作為初選的必要程序。(3)嚴(yán)控程序?qū)W生干部選拔的程序依次為:崗位—報名—審查—培訓(xùn)—競選—公示—任命。在選拔的各個環(huán)節(jié)，務(wù)必確保信息公開并傳達(dá)到位，通過競選、公示和任命為當(dāng)選的學(xué)生干部提供獲得認(rèn)同感和榮譽感的有效途徑。3．加強學(xué)生干部的培養(yǎng)和培育是方向通過學(xué)生干部的選拔，高校要盡可能篩選勝任力強的學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中。同時，加強學(xué)生干部勝任力的培養(yǎng)也是重要的后續(xù)工作。應(yīng)對選拔學(xué)生干部的實際情況進(jìn)行綜合評價，然后進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，不能“一把抓”，泛泛而談，這樣不僅沒有針對性，且會阻礙對學(xué)生干部的培養(yǎng)和培育。

參考文獻(xiàn):

［1］張繼東．學(xué)生骨干在大學(xué)校園文化建設(shè)中的主體性研究［D］．大連:大連理工大學(xué)，2016．

［2］李燕燕．地方高校學(xué)生干部勝任力的現(xiàn)狀調(diào)查及其啟示———以xx學(xué)院的調(diào)查為例［J］．東方企業(yè)文化，2014(17)．

［3］宋林澤．高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題及對策分析［D］．長春:東北師范大學(xué)，2013．

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)；德育環(huán)境；營造

高職院校德育環(huán)境對高職生思想品德的形成具有其他因素不可替代的重要作用。良好的德育環(huán)境的營造（德育環(huán)境的優(yōu)化）同高品位校園文化建設(shè)密切相關(guān)。深入探討校園文化建設(shè)在德育環(huán)境營造過程中的作用，不僅具有重要的理論意義，而且具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

1高職院校德育環(huán)境

是指高職院校內(nèi)與德育對象品德的形成和發(fā)展密切相關(guān)的外部事物的總和。高職院校德育環(huán)境作為教育因素的一部分，在高職生品德形成中具有舉足輕重的作用。

1.1高職院校德育環(huán)境的特征

1.1.1作用對象的針對性。德育是高職院校教育的重要組成部分，高職院校德育環(huán)境的作用力始終指向?qū)W校的培養(yǎng)對象——高職生，并以影響和提高高職生的思想品德為宗旨。

1.1.2作用要素的系統(tǒng)性。高職院校德育環(huán)境是由各種與高職生思想品德形成和發(fā)展有關(guān)的外部事物所構(gòu)成，諸種構(gòu)成要素并非機械的獨立的存在，而是相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的，并共同對高職生思想品德產(chǎn)生影響，表現(xiàn)出一種系統(tǒng)整體效應(yīng)。

1.1.3教育方式的隱含性。這是環(huán)境育人的一個突出特點，它不像課堂教學(xué)那樣具有外在的明確要求，而是設(shè)置一種場景或氛圍，讓教育對象置身其中，受到感染和熏陶，與環(huán)境產(chǎn)生情感上的共鳴，從而將環(huán)境中隱含的教育目的在人與環(huán)境的交流互動中得到認(rèn)同，自覺修正和規(guī)范自己的行為。

1.1.4教育作用的雙向性。高職院校德育環(huán)境是人工創(chuàng)設(shè)的，具有明確的目的性。如果對德育對象加以正確的引導(dǎo)和規(guī)范，就可以成為優(yōu)化環(huán)境的主要力量，使環(huán)境反過來對德育對象施加更為積極的影響，形成一種良性循環(huán)。

1.2高職院校德育環(huán)境的有效影響與德育對象的能動選擇

為了強化學(xué)校德育環(huán)境的有效影響，高職院校環(huán)境的營造必須符合德育目標(biāo)的要求，這是強化環(huán)境有效影響的關(guān)鍵所在。在高職院校德育環(huán)境對高職生發(fā)揮影響作用的同時，高職生對于來自高職院校德育環(huán)境的影響具有能動選擇性，這種能動的選擇表現(xiàn)為積極的接受、或消極的抵觸，甚至有意識地擺脫些環(huán)境的影響，轉(zhuǎn)而主動地接受環(huán)境的影響。

1.3校園文化與德育環(huán)境的關(guān)系

1.3.1高職院校德育環(huán)境是高品位的校園文化。德育環(huán)境作為培養(yǎng)高職生品德的重要外部條件，其構(gòu)成要素是高標(biāo)準(zhǔn)的，即只有高品位的校園文化才能作為高職院校德育環(huán)境的構(gòu)成要素。這種高品位既體現(xiàn)在內(nèi)容上，也體現(xiàn)在形式上。從內(nèi)容上來講，要具有明確的導(dǎo)向性，用正面的、向上的、符合時代要求的德育內(nèi)容來影響學(xué)生；從形式上來講，要與德育內(nèi)容相適應(yīng)，既保證內(nèi)容的實施，又易于高職生接受，即要有可控性與系統(tǒng)性。

1.3.2校園文化建設(shè)是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的重要途徑。德育環(huán)境對高職生的教育主要體現(xiàn)為一種潛移默化的影響作用，校園文化以其對高職生特有的影響力存在于校園之中，是構(gòu)成高職教育的一個重要組成部分。通過校園文化建設(shè)，營造健康向上的校園文化環(huán)境氛圍，是形成良好學(xué)校德育環(huán)境的重要途徑之一。

2努力營造良好的物質(zhì)文化環(huán)境

2.1校園物質(zhì)文化環(huán)境的含義

校園物質(zhì)文化環(huán)境主要是由高職院校的建筑設(shè)計、設(shè)施設(shè)備、活動綠地、綠化美化和景點設(shè)置等所構(gòu)成的。它是校園文化建設(shè)的硬件部分和物化表現(xiàn)形式。只有當(dāng)一定的實物具有一定的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)出一定的文化觀念時，這些實物才能成為校園文化的物質(zhì)載體，并由它們構(gòu)成校園物質(zhì)文化環(huán)境，對高職生思想品德產(chǎn)生影響。

2.2校園物質(zhì)文化環(huán)境的營造

營造良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，必須以黨和國家的教育方針以及高職院校特有的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，正確處理硬件建設(shè)與軟件建設(shè)（主要是思想教育和文化熏陶的要求）的關(guān)系。

3努力營建良好的宣傳輿論環(huán)境

3.1必須確立幾個重要的思想認(rèn)識

3.1.1必須牢固確立黨對宣傳輿論的領(lǐng)導(dǎo)。始終堅持并不斷加強和改善黨對宣傳輿論工作的領(lǐng)導(dǎo)，是營造良好宣傳輿論環(huán)境的關(guān)鍵。

3.1.2必須牢固確立育人意識。宣傳輿論為高職院校育人工作服務(wù)，從而保證教育方針的貫徹和落實，使高職生真正處在學(xué)習(xí)成才的宣傳輿論陣地，以正確的價值觀念引導(dǎo)宣傳輿論工作，以高尚的精神弘揚宣傳輿論的主旋律，以優(yōu)秀的作品充實宣傳輿論的內(nèi)容。

3.1.3必須認(rèn)識宣傳輿論環(huán)境在高職院校德育工作中的重要性。重視對宣傳輿論環(huán)境的營建，要以建設(shè)為重點，把宣傳輿論工作列入高職院校的重要工作內(nèi)容之中，正確處理宣傳輿論與其它工作的關(guān)系，常抓不懈。

3.2加強理論研究，提供科學(xué)指導(dǎo)

要加強對宣傳理論研究，主要是重視對宣傳主體、宣傳內(nèi)容、宣傳環(huán)節(jié)、宣傳客體，宣傳效應(yīng)的研究，改進(jìn)和加強宣傳輿論工作。

3.3樹立學(xué)生典型

作為教育者要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立優(yōu)秀典型，從而為營造宣傳輿論環(huán)境增添光彩。

3.4加強對大眾傳媒的管理，重視對傳播渠道的監(jiān)控。加強對大眾傳媒尤其是現(xiàn)代傳媒的管理，是營造良好宣傳輿論環(huán)境的時代要求，是實現(xiàn)黨和政府對宣傳輿論工作領(lǐng)導(dǎo)的必要保證。

4努力營造和諧的人際關(guān)系環(huán)境

4.1和諧人際關(guān)系環(huán)境的特征

和諧人際關(guān)系環(huán)境具有真誠性、情感性、愉悅性和熏陶性四個特征，和諧的人際關(guān)系環(huán)境能起到某些課堂教育所起不到的作用。

4.2營造和諧人際關(guān)系的措施

4.2.1堅持以人為本。

4.2.2理順各種關(guān)系。

4.2.3重視情感的培育和投入。

4.2.4繼承傳統(tǒng)文化。

4.2.5尊重人，理解人，關(guān)心人，信任人。

作者:宋晶晶 單位:河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]冀學(xué)鋒.當(dāng)代高校德育研究[M].北京氣象出版社，2001.

篇10

1、校園文化與高校檔案

校園文化是一個學(xué)校形成和發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明的總和，它是一種以學(xué)生為主題，以培養(yǎng)人才為導(dǎo)向，以環(huán)境、精神、風(fēng)氣和行為制度為主要內(nèi)容，以精神文明為特征的群體文化。校園文化既包括舞臺內(nèi)容如建筑風(fēng)格、庭院設(shè)計和整體布局等，也包括各種規(guī)章制度及自成一體的行為準(zhǔn)則[2]。健康積極的校園文化能夠使德、智、體、美有機合理地統(tǒng)一于學(xué)校整體的育人環(huán)境中，使在校學(xué)生得到全面發(fā)展，成為社會和國家需要的人才。

高校檔案指的是高校在進(jìn)行教學(xué)、科研、黨政管理、制度建設(shè)和其他各項活動中形成的有重要價值的歷史記錄，這種歷史記錄以各種文字、圖標(biāo)、聲像、數(shù)據(jù)等為載體，便于高校的統(tǒng)一管理。高校檔案包含一個學(xué)校所有的教學(xué)、科研、黨政工作、制度建設(shè)等基本建設(shè)檔案，學(xué)校成立以來的各種重大事件的說明和相關(guān)資料也都事無巨細(xì)的完好的保存著。這些檔案展現(xiàn)了學(xué)校的建設(shè)全程，不僅是學(xué)校文化的沉淀，也是學(xué)校寶貴的文化財富，對高校的校園文化建設(shè)具有重大作用，充分利用和發(fā)揮高校檔案的文化功能能夠有效地推動校園文化建設(shè)[3]。

2、高校檔案的利用工作

檔案利用工作是高校檔案部門的一項基本服務(wù)工作，高校檔案能夠為校園文化建設(shè)提供全面準(zhǔn)確的信息。

2.1聲像檔案的利用

學(xué)校的校園建設(shè)和環(huán)境能夠體現(xiàn)學(xué)校身后的歷史文化底蘊和精神面貌，校園環(huán)境是學(xué)校靈魂的體現(xiàn)。在為現(xiàn)代校園文化建設(shè)服務(wù)時，我們可以采用多角度的校園風(fēng)光、特色建筑、高校大門、雕塑等老照片來增強學(xué)校的吸引力。利用學(xué)校成立以來不同的?；?，校訓(xùn)和各個時期的建校目標(biāo)、口號等資料展示學(xué)校的風(fēng)采。在校園文化建設(shè)中的校慶活動中可以利用上述的檔案資料，將豐富的校園歷史文化融入進(jìn)去進(jìn)而推動校園文化建設(shè)[4]。

2.2實物檔案的利用

實物檔案包括獎杯、獎狀、證書、?；?、校牌等資料。利用這些實物檔案使每一位同學(xué)走進(jìn)學(xué)校過去的生活歲月，切身體會到學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，逐漸在學(xué)生心中建立我以學(xué)校為榮，我要為學(xué)校爭光奪彩的思想，使學(xué)生時刻警醒自己的言行，讓自己的一言一行都符合學(xué)校的準(zhǔn)則，不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)。利用實物檔案可以舉辦各種專題的展板，在潛移默化中提高學(xué)生的道德思想水平。檔案館通過對歷任校長、著名學(xué)術(shù)帶頭人及知名校友的教學(xué)、工作、科研甚至創(chuàng)業(yè)等方面的實物資料設(shè)立名人展堂，起到宣傳教育作用。

2.3科研檔案的利用

科研檔案的利用逐漸成為現(xiàn)代高校檔案部門開展檔案工作的趨勢，有效地，有目的地利用這些檔案能夠引起人們的注意和支持，成為校園文化建設(shè)的另一條途徑。檔案館具有得天獨厚的優(yōu)勢，努力做好科研檔案的編研工作，充分發(fā)揮科研檔案在現(xiàn)代校園文化建設(shè)中的作用。

3、編研工作

加強高校檔案的編研工作，采取合適的檔案記錄方式，將會給校園文化建設(shè)帶來極大的便捷，也會使挖掘和傳播檔案中的文化資源變得更有效率。

檔案的編研工作對象主要是文書檔案、教學(xué)檔案和出版檔案。對于文書檔案，檔案工作人員可以有計劃、有步驟的將館藏檔案匯編成冊，挖掘海量檔案中有價值的信息，整編成高質(zhì)量的工作成果以供使用。對于教學(xué)檔案，將歷年來招生、畢業(yè)生及就業(yè)信息按專業(yè)匯總、梳理，對檔案進(jìn)行二次加工，通過整理將學(xué)校的歷程進(jìn)行凝練，站在歷史的高度俯瞰整個發(fā)展歷程，在學(xué)生面前呈現(xiàn)學(xué)校真實可靠，具有說服力的檔案信息，完成對學(xué)生心靈的洗禮。對于出版檔案，高校的校報，學(xué)報，期刊等出版物是學(xué)校各項工作的集中體現(xiàn)，通過這些媒介使學(xué)校形成獨特的校園文化，使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中感受到特色文化的激勵，在其成長的道路上留下鮮明的特征[5]。

4、宣傳工作

高校檔案中存儲了大量有意義的信息，這些信息有了合理的組織方式，被師生了解后才能發(fā)揮其最大作用。作為檔案管理機構(gòu)，需要通過各種報紙、網(wǎng)絡(luò)來加強宣傳工作。