導語：如何才能寫好一篇化學品的管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國家有關部門頒布實施的《易制毒化學品管理條例》中,詳細規(guī)定了易制毒化學品管理的各項制度,列表管制了23種易制毒化學品。這是我國第一部全面規(guī)范易制毒化學品生產(chǎn)、經(jīng)營、購買、運輸和進口、出口行為的重要行政法規(guī)。對于進一步依法嚴格易制毒化學品管理,保障合法的生產(chǎn)經(jīng)營活動,防止流入非法渠道用于制造,從源頭上減少生產(chǎn),降低危害,起到十分重要的作用。

《條例》將列管的23種易制毒化學品分成三類,麻黃素等12種化學品被劃分到第一類,苯乙酸等5種化學品被劃分到第二類,甲苯、高錳酸鉀等6種化學品被劃分到第三類。《條例》對這三類易制毒化學品的生產(chǎn)、經(jīng)營、購買、運輸和進口、出口分別實行行政許可制度和備案制度。

實施《藥品類易制毒化學品管理辦法》

為進一步加強藥品類易制毒化學品的管理,規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營秩序,有效防止其流入非法渠道被用于制毒,由國家食品藥品監(jiān)督管理局起草、衛(wèi)生部正式的《藥品類易制毒化學品管理辦法》于2010年5月1日起正式施行。

作為《易制毒化學品管理條例》的配套規(guī)章,《藥品類易制毒化學品管理辦法》圍繞藥品類易制毒化學品的源頭控制、能夠追溯、保證合法使用和防止流入非法渠道等方面作出了一系列規(guī)定,以確保藥品類易制毒化學品規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營,嚴防流入非法渠道。

小知識

1.什么是易制毒化學品

易制毒化學品是指可用于非法生產(chǎn)、制造或合成海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、可卡因等多種以及國家規(guī)定管制的其他品和的化學物質(zhì)。包括用以生產(chǎn)和制造各種及國家規(guī)定管制的品和的化學原料、化學試劑及溶劑等。易制毒化學品本身不是,但其具有雙重性,易制毒化學品既是一般醫(yī)藥、化工的工業(yè)原料,又是生產(chǎn)、制造或合成必不可少的化學品。

我國《易制毒化學品管理條例》中列為管制的易制毒化學品,包括麻黃素、黃樟素、醋酸酐、高錳酸鉀、丙酮、三氯甲烷等23種。

2.什么是藥品類易制毒化學品

藥品類易制毒化學品是指《易制毒化學品管理條例》中列為第一類易制毒化學品中的部分品種,因其可以用作某些藥品制劑的有效成分(原料藥),故歸為藥品類易制毒化學品。主要品種為麥角酸、麥角胺、麥角新堿、麻黃素類物質(zhì)等,包括其可能存在的鹽類、原料藥及單方制劑。

篇2

1.2006年8月10日，九龍鎮(zhèn)某企業(yè)清潔工在實驗室用丙酮清除地面膠滴污漬，突然發(fā)生閃燃將該員工的衣服燒著并造成2度燒傷。是因物理實驗室的熔錫爐正在使用，處于高溫狀態(tài)。丙酮在空氣中的濃度超過閃點時，發(fā)生閃燃著火。

2.2007年9月23日，廣深公路北側(cè)的瑋通物流公司倉庫發(fā)生火災，過火面積約1000平方米。因倉庫的電線出現(xiàn)短路而引發(fā)倉庫中存儲的過氧化二苯甲酰起火，在存放紙張及炭黑等物品時，違規(guī)存放易燃易爆的危險物品。

3.2012年4月20，滬昆高速一輛載36噸五硫化二磷的掛車行車途起火，造成大量劇毒氣體外泄。因危險化學品事故處置專業(yè)性強，現(xiàn)場污染嚴重，清理難度大，車輛只能間歇放行、關窗通行。

二、危險化學品對人體的毒性危害

1.過敏

開始接觸某些危險化學品時可能不會出現(xiàn)，長時間地暴露時會引起身體反應。即便是接觸低濃度化學物質(zhì)也會產(chǎn)生過敏反應，皮膚和呼吸系統(tǒng)都可能會受到過敏反應的影響。

2.缺氧（窒息）

窒息涉及到對身體組織氧化作用的干涉。分為單純窒息和化學窒息。

單純窒息是由于周圍氧氣被惰性氣體所代替，造成周圍的氧氣量不足以維持生命的繼續(xù)。如氮氣、二氧化碳、乙烷、氫氣或氦氣等，通?？諝庵械暮趿繛?1%，如空氣中氧氣濃度降到17%以下，機體組織的供氧不足，就會引起頭暈、惡心，調(diào)節(jié)功能紊亂等癥狀。缺氧嚴重時可導致昏迷甚至死亡。

化學窒息是由于化學物質(zhì)直接影響機體傳送氧以及和氧結合的能力，典型的化學窒息性物質(zhì)一氧化碳在空氣中含量達到0.05%就會導致血液攜氧能力嚴重下降造成血液內(nèi)窒息；另外氰化氫、硫化氫這些物質(zhì)影響細胞和氧的結合能力，盡管血液中含氧充足，稱為細胞被窒息。

3.昏迷和麻醉

高濃度的危險化學品如乙醇、丙醇、丙酮、丁酮、乙炔、烴類、乙醚、異丙醚等會導致中樞神經(jīng)抑制。一次性地大量接觸可導致昏迷甚至死亡。

4.全身中毒

全身中毒是指化學物質(zhì)引起的一個或多個系統(tǒng)產(chǎn)生有害影響并擴展到全身的現(xiàn)象，中毒作用不局限于身體的某一點或某一區(qū)域。

5.致癌

長期接觸一定的化學物質(zhì)可引起細胞的無節(jié)制生長，形成癌性腫瘤。這些腫瘤可能在第一次接觸這些物質(zhì)后許多年才會顯現(xiàn)，潛伏期一般為4-40年。

6.致畸

接觸化學物質(zhì)可能對未出生的胎兒造成危害，影響胎兒正常發(fā)育。懷孕的前三個月，胎兒的腦、心臟、四肢等重要器官正在發(fā)育中，易導致胎兒畸形。

7.致突變

某些危險化學品可引起接觸者基因改變，導致后生不希望出現(xiàn)的變化，實驗證明，80%-85%的致癌化學物質(zhì)對后代有著嚴重影響。

8.塵肺

塵肺是由于在肺的換氣區(qū)域發(fā)生了小塵粒的沉積以及肺組織對這些沉積物的反應。塵肺病患者肺的換氣功能下降，在緊張活動室將發(fā)生呼吸短促癥狀。引起塵肺的病物化學質(zhì)有石英晶體、石棉、滑石粉、鈹?shù)取?/p>

三、危險化學品的污染危害

1.危險化學品的廢氣量會破壞地球的臭氧層，導致溫室效應，引起酸雨，最終形成光化學煙霧。

2.危險化學品的廢物會給土地造成土壤酸化、堿化、板結等現(xiàn)象。

3.含氮、磷及其他有機物的生活污水、工業(yè)廢水可導致水體的“富營養(yǎng)化”、“赤潮”和“水花”。

4.重金屬、農(nóng)藥、揮發(fā)酚類、氰化物、砷化合物等污染物可在水生生物體內(nèi)富集，造成損害、死亡，破壞生態(tài)環(huán)境。

5.石油類污染物可導致魚類、水生生物死亡甚至引起水上火災。

四、危險化學品的安全管理

1.操作控制

操作控制的最終目的是指通過采取有效的措施，將工作場所的危害消除或降到最低，防止工作人員在正常的作業(yè)時受到有害物質(zhì)的侵害。采取的主要措施是：用無毒、低毒替代高毒、劇毒物質(zhì)，選用可將危害降到最低程度的工藝技術，加大作業(yè)人員與危險源之間的距離，降低作業(yè)場所中有害氣體、蒸汽、粉塵等的濃度，正確選擇和使用個體防護用品，保持作業(yè)場所清潔及個人衛(wèi)生等等。

2.管理控制

管理控制就是指依照法律法規(guī)和我國現(xiàn)行的相關標準建立起一套完善的管理程序及措施，這是預防在作業(yè)場所中危險化學品所帶來危害的一個重要方面。管理控制措施主要包括：危險化學品的危害識別、安全標簽、安全技術說明書、貯存方式、安全運輸、安全處理與使用、廢物處理等。

3.危險化學品的環(huán)境污染控制

對重點有害的化學品要加強環(huán)境管理及執(zhí)法力度，大力推行清潔生產(chǎn)，對危險化學品中的廢氣及廢物的排放要嚴格進行控制，強化危險化學品廢物的管理、處置工作。同時，要通過加強宣傳教育來提高公眾的安全認識。

五、結束語

總之，危險化學品管理和處置不善會嚴重損壞人的身體機能與自然環(huán)境的安全。只有加強危險化學品的安全管理，才能將危險化學品帶來的損害降到最低。

篇3

關鍵詞：危險化學品；管理；策略

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0250-02

在我校校園安全文化建設中，實驗室安全越來越成為關注的重點。由于化學實驗室中存放著易燃、易爆、易腐蝕、強氧化及劇毒藥品等，因此藥品的安全管理很重要，如何做好危險化學品管理是安全管理工作中的重中之重。為了有效管理危險化學品的供應、保存、領用、廢棄物處理等，筆者根據(jù)10多年的實踐經(jīng)驗，著重抓好以下幾個方面的工作，以切保實驗室的安全，消除安全隱患。

一、健全制度、優(yōu)化實驗室監(jiān)督管理體系

隨著我們高中學校的化學教學工作水平的不斷進步，校園教學管理平臺不斷加強，化學實驗室的科學化管理也正在發(fā)生巨大的變化，各項實驗室管理制度不斷地完善；作為一名學校的管理者就應該做到實驗室的管理方法需要與時俱進，努力加強各項制度的建設；除此之外，在實際工作中，還需要努力總結各方面的經(jīng)驗，樂于學習和接受較好的管理實踐成果，充實自我。具體辦法是這樣的：①加強實驗室內(nèi)部管理制度建設：從實驗室的規(guī)章制度建設、管理機制、安全工作制度、崗位工作職責等等需要全方位多角度地進行細化，做到由點到面以及由上到下的管理體系建設；②做到工作的責任層層落實：如學校與化學實驗室的相關工作人員每學期簽訂一份責任書等形式對管理責任進行固化，從而更好地強化實驗室的安全管理責任意識。

二、強化實驗過程的管理，加強監(jiān)督

在高中化學實驗過程中，師生或多或少都會接觸以及使用一些危險的化學品，為避免或減少在化學實驗中的事故發(fā)生，確保每一次實驗教學都能夠順利地進行。作為實驗室的管理人員一定需要強化安全意識、加強發(fā)揮管理的主觀能動性，避免因一時大意而造成不必要的損失。①對于實驗用量必須嚴格控制好“用多少領多少”制度，特別是劇毒和毒害品更要執(zhí)行“稱量”制度，用后及時回收處理，從而減少對使用者或者周圍環(huán)境的安全隱患；并且還需要明確相關危險化學品的危險性、品質(zhì)等，隨時做好應急處理預案材料；危險化學品作為一種較為特殊的物資，自從化學品的購買申請開始就一定需要進行嚴格審核，在使用方以及監(jiān)督方都必須同時在場的情況下才可以完成危險化學品的領用程序；實驗室管理人員領用危險化學品之后，一定要求嚴格落實實驗室內(nèi)部領用備案制度，做好相關的登記工作。②建立各項制度，包括實驗教師崗位職責；實驗室規(guī)則；儀器存放、使用管理制度；藥品的存放、使用制度；實驗準備制度；儀器損壞、賠償制度；儀器報損制度；儀器藥品交接制度；劇毒藥品管理制度；學生自主實驗室開放制度；放射物與危險化學品事故預警監(jiān)控和應急處置預案等，明確各項工作操作流程，監(jiān)督到位，級級落實責任。

三、重點加強劇毒、易制毒及麻藥品的監(jiān)督管理

危險化學品管理的重中之重是劇毒、易制毒和麻藥品的監(jiān)督管理。制定相關的劇毒、易制毒及麻藥品管理崗位責任制、劇毒化學品庫保管員職責、劇毒化學品庫安全管理規(guī)定、劇毒化學品庫技防監(jiān)控室安全管理規(guī)定、劇毒化學品庫技術防范系統(tǒng)使用管理規(guī)定、劇庫應急處置流程、劇毒化學品庫技防監(jiān)控室值守人員職責等等。同時，建立涉?；瘜W實驗檔案資料，有針對性地進行重點監(jiān)控，為使學?；瘜W教學科研工作的順利進行提供可靠的實驗室環(huán)境。對劇毒藥品的管理，嚴格按照上級有關文件及相關制度來使用管理：①一切劇毒藥品存放在堅固的專用水泥柜中，外有鐵窗、鐵門保護。專柜設有雙鎖，建立兩本帳，雙人保管（即分管校長，化學實驗管理員）；②教師因教學需要，需用劇毒藥品時，必須先填寫“劇毒藥品申請單”，寫明用途、取用時間、用量、規(guī)格等并簽名，由分管校長審批同意后方可領取，領取時應有兩人在場，兩人簽名（實驗員與主管校長），原始資料妥然保存待查；③除教學實驗外，任何人禁止動用劇毒藥品；④實驗管理員和分管校長必須定期檢查、核對（一般每學期一次）。

四、加強實驗室工作人員的管理培訓

加強保管人員的自覺性和提高環(huán)境安全度，發(fā)揮工作人員的主觀能動性，積極組織學習培訓。實驗室工作人員一定需要熟悉有關的各項規(guī)章制度、實驗室防護措施、法律法規(guī)、應急處置措施和危險化學品安全使用常識等的內(nèi)容。主觀重視、客觀監(jiān)督是讓實驗室管理和工作者建立良好的實驗室工作習慣的關鍵。所以，管理培訓工作須保持培訓工作的系統(tǒng)性和延續(xù)性，提升實驗員隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務能力和崗位能力、加強科學管理、提高實驗技術、實行崗前培訓等，并把此工作當作一項常規(guī)性工作長期開展。

綜上所述，如何加強危險化學品的管理、減少和消除安全隱患一直是我們提高認識和大力加以關注的課題。抓好高中危險化學品的安全管理，需要健全制度、優(yōu)化監(jiān)督管理體系，強化過程管理，加強源頭監(jiān)督，重點加強劇毒、易制毒和麻藥品的監(jiān)督管理，同時加強實驗室工作人員的管理培訓。毋庸置疑，還有很多細節(jié)是實驗室危險化學品安全管理工作需要注意的，需根據(jù)不同的環(huán)境對實驗室進行不同的處理。同時隨著實驗室的不斷發(fā)展，要發(fā)揚與時俱進的精神對實驗室危險化學品進行安全管理，并不斷地改進和完善，確保實驗室危險化學品安全管理向更高的臺階邁進。

參考文獻：

[1]溫濤，劉鵬，蘇洪，等.加強實驗室安全管理，確保學校安全[J].實驗室研究與探索，2009，28（9）：1491-51.

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關鍵詞：化工類職業(yè)院校；實驗室；危險化學品；安全管理

目前，化工類職業(yè)院校實驗室中的危險化學品種類日益增多，這些危險化學品多為易燃易爆、劇毒或強腐蝕性、放射性等物品，因此危險系數(shù)非常高，如果處理不當極易引發(fā)安全事故，造成人員和財產(chǎn)方面的重大損失。所以，加強實驗室危險化學品的安全管理工作是非常有必要和有意義的。

一、化工類職業(yè)院校實驗室危險化學品安全管理中存在的問題

1.安全意識淡薄。由于職業(yè)院校注重專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能培養(yǎng)，對危險化學品的相關知識關注度不夠，并且缺乏相對應的安全教育和培訓工作，從而導致了部分在校師生的安全防護意識淡薄，對危險化學品管理的重要性及責任感缺乏足夠的認識，這在很大程度上增加了安全事故發(fā)生的概率。

2.安全管理制度不健全。目前，雖然實驗室建設得到了有效的加強，但相關管理制度、安全防護措施、人員安排等方面卻未隨實驗室情況的轉(zhuǎn)變進行完善，致使安全管理工作缺乏針對性和可操作性。

3.危險化學品種類繁多，危險性大?；ゎ惵殬I(yè)院校實驗室內(nèi)的危險化學品種類繁多，且很多都具有易燃易爆、強毒、強腐蝕、強輻射等特點，在儲存和使用環(huán)節(jié)有很大的危險性，任何的疏忽和操作不當，均可能引發(fā)爆炸、毒氣和化學灼燒等安全事故，從而給學院造成重大的人身財產(chǎn)損失。

二、強化化工類職業(yè)院校實驗室危險化學品安全管理的對策與建議

1.強化安全教育培訓工作，提升全體師生的安全意識。提升全體師生的安全意識，能夠從根本上幫助教師和學生認識到危險化學品安全管理的重要性。具體的措施就是加強安全教育培訓工作，通過宣傳危險化學品知識、講授安全防護技能、規(guī)范實驗操作流程等，提升全體師生的安全意識、防護技能和事故應變能力，以有效減免危險化學品安全事故的發(fā)生和危害。

2.完善安全管理制度，全面落實安全責任體制。在危險化學品安全管理中，首先應針對危險化學品的特點以及實驗室管理需求，建立起科學、嚴謹、健全的安全管理制度。其次，在管理制度基礎上，明確實驗室管理人員、危險化學品保管人員、實驗教師等相關人員的安全責任，建立崗位責任制度。再次，在實驗室日常管理工作中，切實做到責任到人，確保將危險化學品安全管理工作落實到位。

3.規(guī)范危險化學品日常管理，提升管理人員的安全防護能力。首先，危險化學品應集中存放、統(tǒng)一管理，嚴格按照國家相關規(guī)定建立起標準化的倉庫或儲藏室。其次，完善庫存管理制度，嚴格實施雙人管理制度，并設立兩本出入賬簿，做到進出有序、可查，定期對危險化學品進行檢查，確保賬物相符。再次，建立管理人員培訓機制，定期開展專業(yè)知識、技能培訓，同時加強對危險化學品管理人員、操作人員的崗前培訓工作，幫助其充分了解危險化學品的種類、性質(zhì)、危害性、儲存特點、使用規(guī)范等，并確保管理人員能夠正確、迅速地使用防護設備。實驗室和倉庫還應建立起安全事故應急方案，以便有效防止安全事故的發(fā)生，減少事故造成的危害。

4.注重廢棄化學物的處理，避免化學廢棄物污染。對于實驗室所產(chǎn)生的各種垃圾、廢棄物等，都應當收集、分類并儲存在相應的容器中，不能混裝，更不能隨意丟棄、傾倒。與此同時，將廢棄物集中收回后，還需要對其進行初步處理，比如易揮發(fā)的有機試劑，當用量較小時，可以放在通風處讓其自然揮發(fā)；對廢酸、廢堿液體，可以加入試劑進行中和，等其PH酸堿度達到排放標準后，再加大量水進行稀釋后排入下水道；對于劇毒廢氣、廢液等要定期聯(lián)系專業(yè)處理廠進行處理，并做好相關記錄，確保整個流程安全無虞。

總之，化工類職業(yè)院校實驗室危險化學品的安全管理是一項風險管理工程，想要做好這項工作，還需要我們從實驗室危險化學品的特點出發(fā)，結合當前實驗室管理存在的問題及不足，從管理制度、安全責任體制、實驗室日常管理、師生管理、實驗廢棄物管理等幾大環(huán)節(jié)著手，制訂針對性的管理措施，以此來切實保障化工類職業(yè)院校實驗室科研、教學工作的順利進行。

參考文獻：

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[關鍵詞] 食品藥品檢驗；化學試劑；化學危險品；化學試劑管理

[中圖分類號] R95 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-0616（2017）09-127-03

Effect analysis of classification of chemical reagents in the administration of food and drug inspection agency

SUN Yuanyuan1 CHEN Hengchong1 ZHAO Jing1 MENG Ke2 MA Lili3

1. Benxi Institute for Drug Control， Liaoning， Benxi 117000， China； 2. Benxi Food Inspection and Testing Center， Liaoning， Benxi 117000， China； 3. Shenyang Pharmaceutical University， Liaoning， Shenyang 110015， China

[Abstract] Objective To explore the effect of classification of chemical reagents in the administration of food and drug inspection agency. Methods The relevant literature， standards and regulations were referred. Classification of chemical reagents was induced and explored. Results The classification of chemical reagents played an important role in the procurement， acceptance， storage， preparation， use and disposal of chemical reagents. Conclusion The classification of chemical reagents should be paid attention to in the management of chemical reagents. Classification and management should be based on the classification and physicochemical properties of chemical reagents.

[Key words] Food and drug inspection； Chemical reagents； Hazardous chemical substances； Chemical reagent management

食品品檢驗工作離不開各種化學試劑的使用，不同化學試劑具有不同理化性質(zhì)，包括毒性、揮發(fā)性、可燃性、引濕性、強氧化/還原性、強酸/強堿性等特性，其中很多為危險特性?；瘜W試劑的不當使用及管理直接影響試驗結果的準確及實驗室安全，甚至造成實驗室財產(chǎn)的損失及人員傷害。近年來食品藥品檢驗實驗室化學試劑的管理制度不斷完善，化學試劑采購、驗收、貯藏、配制、使用、廢棄等關鍵環(huán)節(jié)的管理得到高度重視[1-5]，而化學危險品的分類直接影響化學試劑管理的各個環(huán)節(jié)，也應給予高度重視。

1 化學試劑分類

1.1 非危險品分類

化學試劑可分為危險化學品及非危險化學品，非危險化學品包括（1）遇光易變質(zhì)的試劑（如硝酸銀、硝酸、硫酸亞鐵等）；（2）遇熱易變質(zhì)的試劑（如硝酸銨、瓊脂等）；（3）易凍結試劑（如晶體硫酸鈉、冰醋酸、溴的水溶液等）；（4）易風化試劑（如結晶硫酸鋁/鎂、結晶碳酸鈉、明礬、膽礬、等）；（5）易潮解試劑（如無水乙酸鈉、氯化鐵、甲基橙、還原鐵粉等）[6]。本類試劑易受光線、溫度、濕度等因素影響發(fā)生分解變質(zhì)、體積收縮或膨脹、失去結晶水或潮解等物理化學變化。此類試劑如果管理不完善，容易發(fā)生失效，變質(zhì)等現(xiàn)象，最終導致實驗結果偏離。

1.2 危險品分類

GB13690-92《常用危險化學品的分類與標志》按照危險化學品特性將其分為爆炸品；壓縮氣體和液化氣體；易燃液體；易燃固體、自然固體、遇濕易燃物品；氧化劑和有機過氧化物；有；放射性物品及腐蝕品共八類[7]。而GB13690-2009《化學品分類與危險性公示》于2009年6月21日，代替了GB13690-92《常用危險化學品的分類與標志》，于2010-05-01實施，本標準對應GHS第二修訂版對化學品危險性進行了分類，共分為3大類，

其中理化危險16類，健康危險10類，環(huán)境危險2類 [8]。并且每類項下都有危險特性、分類、警示標簽和警示性說明國家標準（最新為GB30000.X《化學品分類和標簽規(guī)范》系列標準），詳細分類見表1。另外《危險化學品安全管理條例》（國務院令第591號）于2011年2月16修訂通過，自2011年12月1日起施行，適用于危險化學品生產(chǎn)、儲存、使用、經(jīng)營和運輸?shù)陌踩芾恚鶕?jù)本條例的相關要求完成了《危險化學品目錄》的修訂，于2015年3月9日正式，2015年5月1日實施，本版目錄主要依據(jù)GB13690-2009《化學品分類與危險性公示》進行危險特性確定，危險化學品分類采用最新GB30000.X《化學品分類和標簽規(guī)范》系列標準，并對劇毒化學品進行了備注。此類試劑如果管理不完善，不僅容易發(fā)生失效、變質(zhì)及實驗結果偏離等現(xiàn)象，還會引起爆炸、火災等事故發(fā)生，造成財產(chǎn)損失、環(huán)境及人員損害。

2 化學試劑分類的重要性

2.1 有利于化學試劑的分類采購

藥品的采購應按照化學試劑的理化性質(zhì)及實際需要制定年度采購計劃，對于性質(zhì)穩(wěn)定，不易變質(zhì)的常用試劑可統(tǒng)一購買，對于性質(zhì)不穩(wěn)定，久置易變質(zhì)的試劑及危險品應根據(jù)需要購買。采購人員應核實購買廠家是否具有所經(jīng)營化學試劑的相關資質(zhì)，另外購買劇毒化學品，應該申請由公安機關核發(fā)的劇毒化學品購買許可證方可購買，所購買生產(chǎn)企業(yè)應具有危險化學品生產(chǎn)許可證，應提供相應化學品危險品安全技術說明書，內(nèi)外包裝應粘貼或者拴掛相應化學品安全標簽，并應當符合國家標準的要求[9]。采購后需及時進行質(zhì)檢與入庫管理，并詳細記錄到貨日期、生產(chǎn)日期、效期，批號等試劑信息[10]。

2.2 有利于化學試劑的分類貯藏與保管

化學試劑的保管不善，一方面容易引起失效變質(zhì)，造成實驗結果偏差[11]；另一方面容易引起爆炸、火災等事故發(fā)生，造成財產(chǎn)損失、環(huán)境及人員損害。因此化學試劑應根據(jù)分類及特性進行貯藏保管[12-13]，對于易揮發(fā)化學試劑應該密閉低溫保存，對于見光易分解的化學試劑應避光保存，對于相抵觸或易發(fā)生危險反應的試劑應隔開存放；對于易燃、易爆及毒劇危險品應實行專人專庫專柜管理，劇毒化學品以及儲存數(shù)量構成重大危險源的其他危險化學品還應實行雙人收發(fā)、雙人保管制度。危險化學品的儲存方式、方法以及儲存數(shù)量應當符合國家標準或者國家有關規(guī)定。另外保管庫內(nèi)應配備監(jiān)測、監(jiān)控、通風、防曬、調(diào)溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防泄漏以及防護圍堤或者隔離等安全設施、設備。在其作業(yè)場所和安全設施、設備上還應設置明顯的安全警示標志，并配備防護服、安全鏡、防護手套，防毒面具等安全防護用具。

2.3 有利于化學試劑的正確配制及使用

實驗室內(nèi)部應積極開展化學試劑相關知識培訓，使實驗室人員了解化學試劑的分類及特性，尤其是危險特性，進而掌握試劑的正確配制方法、使用效期及保存方法 ，最終保證實驗數(shù)據(jù)準確、實驗室及人員的安全[14-16]。如配制強酸、強堿及腐蝕性試劑必須戴上橡膠手套托住瓶底防止滑落，不得只拿瓶頸。只能把酸緩緩地倒入水中并不斷攪拌，絕對不能把水注入酸內(nèi)。配制揮發(fā)性試劑應在通風櫥內(nèi)進行，遠離人臉及他人，如為有毒試劑應佩戴防毒面具；配制易燃試劑應遠離火種及水浴鍋、電爐、電熱套等加熱設備。另外堿性試劑應在聚乙烯瓶中保純，見光易分解試劑應在棕色瓶中保存，易揮發(fā)試劑應存放陰涼處，密閉、避光保存，對于某些理化性質(zhì)不穩(wěn)定的試劑必須臨用現(xiàn)配。

2.4 有利于廢棄化學試劑分類銷毀

試劑管理人員要認真了解廢棄化學試劑的分類及理化性質(zhì)，制定并實施合理有效的處理辦法，以防止環(huán)境污染和人身的危害。根據(jù)其分類及理化性質(zhì)采用回收利用、中和、氧化還原、化學沉淀、焚燒及綜合處理的辦法，達到妥善處理廢棄化學試劑的目的。

總之，化學試劑分類直接影響化學試劑采購、驗收、貯藏、配制、使用、廢棄等各個環(huán)節(jié)的管理，食品藥品檢驗實驗室工作人員應熟練掌握各類化學試劑的分類規(guī)律與性質(zhì)特點，尤其是危險特性，應加強防護意識，應該嚴格按照有關規(guī)定科學管理及使用，才能保證化學試劑質(zhì)量及使用的安全性。

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篇6

一、危險化學品運輸安全管理存在的一些問題，主要是：

1、一些危險化學品運輸企業(yè)安全管理責任沒有完全落實。由于道路危險化學品運輸企業(yè)總體上數(shù)量偏多，規(guī)模偏小，絕大多數(shù)企業(yè)擁有危險品運輸車輛都在10到20輛之間，因而管理人員數(shù)量偏少，專職安全管理人員配備不到位，安全管理工作亦難以完全到位。一些企業(yè)駕駛員、押運員安全責任不明確，似包代管，掛靠經(jīng)營的松散管理現(xiàn)象在個別企業(yè)還沒有得到徹底解決。

2、大多數(shù)危險化學品運輸企業(yè)基礎設施投入不足。一是大部分企業(yè)缺少槽罐車專用停車庫，有車庫的也沒有配備專職值班人員；二是危險化學品運輸車輛專用停車場地與其它場地未設立隔離欄，危險專用停車場地無警示標志，存在安全隱患；三是停車場地消防設施配備不足。

3、絕大多數(shù)危險化學品運輸企業(yè)操作規(guī)程和應急預案不全且可操作性差。大多數(shù)危險化學品運輸企業(yè)都同時承擔著多種理化性質(zhì)不同的危險化學品運輸，但操作規(guī)程和應急預案往往都只有一個，沒有根據(jù)所運輸?shù)奈ｋU化學品不同的理化性質(zhì)制定不同的操作規(guī)程和相應的應急預案，使得操作規(guī)程和應急預案缺乏可操作性。

4、一些危險化學品運輸企業(yè)駕駛員、押運員安全教育不夠。主要是安全學習、安全教育缺乏計劃性；學習記錄不詳細；參學人員沒有實行簽名制度；缺學人員普遍沒有補學記錄；安全知識培訓也缺乏針對性。

5、政府相關部門間齊抓共管的合力尚未完全形成。一是管理法規(guī)尚待進一步完善。《危險化學品管理條例》對危險品運輸企業(yè)的消防監(jiān)管責任沒有明確，造成了這一塊監(jiān)管工作的脫節(jié)。二是危險化學品運輸源頭管理還有“死角”。目前，仍有相當一部分危險化學品生產(chǎn)企業(yè)將危險化學品配載給無運輸資質(zhì)的企業(yè)或車輛運輸。按現(xiàn)行法規(guī)，交通運管部門只能對違法從事危險化學品運輸?shù)能囕v實施處罰，對危險化學品生產(chǎn)企業(yè)則無處罰權。交通運管部門僅靠路查，一方面無法從根本上解決源頭違法配載的問題。另一方面，按國家有關規(guī)定，對違法運輸車輛要實施駁載。這對于既無運輸工具，又無儲存場所和駁載設施、設備的交通運管部門來說，無疑是兩難的。一旦明知違法運輸不查處或查處整改不到位而發(fā)生重大安全事故又都將受到責任追究；三是外地非法制造、改裝的運輸車輛的現(xiàn)象依然存在。

二、進一步加強危險化學品運輸安全管理的主要措施

為從根本上防止重特大危險化學品運輸安全事故的發(fā)生，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全，主要應當采取以下措施：

1、進一步提高對危險化學品運輸安全管理的認識。要通過加大《安全生產(chǎn)法》和《危險化學品管理條例》及相關法律、法規(guī)的宣傳力度，通過重特大危險化學品運輸安全事故發(fā)生原因分析和責任追究情況宣傳教育，引導有關管理部門、危險化學品生產(chǎn)和運輸企業(yè)、從業(yè)人員及社會有關方面，進一步增強做好危險化學品安全管理的責任感和緊迫感，通過嚴把市場準入、加強市場監(jiān)管、規(guī)范執(zhí)法行為等一系列舉措，使危險化學品運輸步入規(guī)范有序、健康發(fā)展的軌道。要引導危險化學品運輸企業(yè)，加快組織結構、運力結構、經(jīng)營結構的調(diào)整，走集團化、規(guī)?；\輸經(jīng)營的路子，不斷提高運輸企業(yè)管理水平和安全管理水平以及本質(zhì)安全度，督促危險化學品運輸企業(yè)建立健全安全管理組織和保障機制，切實完善和落實好各項管理制度、責任和措施。

2、加大對危險化學品運輸安全保障的投入。要按照最新資質(zhì)要求，加強企業(yè)專用槽罐車停車庫的建設和專用停車場地的建設，設置隔離區(qū)并設立安全警示標志。要進一步加強停車場、庫消防器材配備，將各種安全防范措施落實到位。要建立健全危險化學品運輸車輛技術檔案和營運駕駛員安全管理信息系統(tǒng)，對車輛和駕駛員實行動態(tài)管理，對承擔劇毒、易燃易爆、放射性等高?；瘜W品運輸?shù)能囕v，逐步推廣安裝GPS、行車記錄儀等先進技術設備，以對車輛運行、駕駛員行為進行有效監(jiān)控，進一步提高運輸安全保險系數(shù)。

3、進一步強化對從業(yè)人員特別是駕駛員、押運員的教育和管理。搞好危險化學品運輸安全關鍵在駕駛員和押運員。危險化學品運輸企業(yè)要在建立健全安全生產(chǎn)責任制的基礎上，結合企業(yè)實際制定、完善操作規(guī)程和應急預案并定期演練。要使從業(yè)人員特別是駕駛員、押運員了解所運輸?shù)奈ｋU化學品的理化性質(zhì)和應急措施及注意事項，如產(chǎn)品的比重、閃燃點、毒性、膨脹系數(shù)等。要加強駕駛員和押運員的安全教育，增強他們的安全責任感和職業(yè)道德，督促駕駛員加強車輛保養(yǎng)和例行檢查，選擇適當?shù)男熊嚶肪€，按安全操作規(guī)程行車。督促押運員切實做好裝卸指導、驗收和途中押運及途中?？康目垂艿裙ぷ?，確保裝車不超限、性質(zhì)相抵觸的危險化學品不混裝，對不符合規(guī)定包裝要求的不裝車。

篇7

[關鍵詞]思想品德；生活化；中學生

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0059-01

S著教育改革的不斷深入，將書本知識與社會實踐結合起來，與學生的實際生活結合起來，全面提高學生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為全社會的共識。這就要求教師在思想品德課上融入生活元素，結合生活中的問題來創(chuàng)設情境，從而幫助學生更好地理解與掌握生活的要求與規(guī)范，使學生形成正確的人生觀與價值觀，樹立基本的是非觀念，在生活中做一個熱愛社會、有責任感的公民。

一、運用情境教學，實現(xiàn)教學生活化

在思想品德課中，教師可為學生創(chuàng)設問題情境，以提高學生觀察與總結問題的能力。通過設置生活化的問題來提升學生的注意力，調(diào)動學生的求知欲，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使整個教學過程更加順利。例如在學習《網(wǎng)絡交往新空間》時，教師可向?qū)W生提出一些與生活相關的問題，如：班上每天上網(wǎng)的學生有多少？用微信的學生有多少？在上網(wǎng)的過程中有沒有遇到過陌生人？怎樣與陌生人交往？會不會與陌生網(wǎng)友見面？隨后教師再把握機會，講解網(wǎng)絡交際中可能會出現(xiàn)的問題，提高學生的網(wǎng)絡安全意識，使學生掌握保護自我的方法。只要找準了課堂與生活的結合點，學生在學習過程中就能更加主動。在這樣的生活化情境中，學生既能夠找到解決問題的辦法，還能夠用這些辦法指導今后的生活，更容易將思想品德知識內(nèi)化為道德素養(yǎng)。

二、結合生活經(jīng)驗，讓教學貼近生活

學生在生活中的感悟與認識，實際上是思想品德形成的基礎。一般來說，中學生在不同的成長環(huán)境中已經(jīng)積累了不少生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗會通過不同的形式對其邏輯思維以及處事方式產(chǎn)生影響。因此在思想品德課上，教師應當認真思考學生的生活經(jīng)歷，考慮哪些實踐活動能夠促進學生對思想品德知識的把握。教師要將學生的生活經(jīng)驗當做思想品德教學的鋪墊，有針對性地講解知識，從而使學生感受到思想品德課中的知識點都是生活中較為常見的，解決的問題也都是生活中的問題。如此一來，學生就能夠轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，積極主動地投入到學習中。當學生有了真切的社會體驗后，就能夠主動回答教師提出的問題，配合教師的教學步驟。此時教師就應當對學生進行鼓勵，使學生體會到學習的樂趣。例如在講解與“挫折”相關的知識時，教師可以讓學生回憶一下自己在學習或者生活中遇到的挫折，并說一說自己的體會和經(jīng)驗，由此加深學生對挫折的理解。此時，課堂教學成了學生交流生活經(jīng)驗的平臺以及拓展知識面的渠道，能引導學生形成良好的品德。

三、各抒己見，評判生活

生活千姿百態(tài)，人們對于生活的評判是不同的，尤其是中學生對于社會生活的認識不足，因此他們所做出的評判往往是不全面的。對此教師可結合教材內(nèi)容，選擇生活中兩難的案例進行教學。例如在講解《抵制不良誘惑》時，教師就可將未成年人與網(wǎng)友見面的案例講給學生聽：“某校中學生小白在網(wǎng)絡上認識了一個非常聊得來的網(wǎng)友。某天，網(wǎng)友提出想見小白一面。小白非常猶豫，拿不定主意?！苯又處熆商岢觯骸靶“椎降滓灰ツ?？”此時學生明顯分成了“去”和“不去”兩種意見，同時進行了激烈的討論。隨后教師可繼續(xù)講解案例：“小白考慮了幾天后，經(jīng)不住對方多次邀請，最終同意了?！贝藭r教師就可向?qū)W生提問：“你認為采用何種方式見面比較好呢？”學生紛紛開始討論。“當小白與網(wǎng)友見面時，網(wǎng)友提出生活比較困難，想問小白借500元錢，小白該不該借？為什么呢？”課堂上，學生再次進行了積極的討論?！靶“讘撛趺磾[脫困境？”隨著案例和所提問題的深入，學生能夠冷靜思考、仔細分析，教學內(nèi)容也能夠隨之展開。

綜上所述，生活賦予了教學豐富的內(nèi)涵，也使課堂充滿生機。在教學中，教師應當善于發(fā)掘生活，結合學生的生活經(jīng)驗，營造生動有趣的課堂氛圍，由此提高教學的實效性。

[ 參 考 文 獻 ]

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關鍵詞：化學試驗 試劑和藥品 管理途徑

提高化學實驗管理水平是增強化學實驗課程有效性的重要環(huán)節(jié)，也是化學實驗技術人員和教師普遍關注的問題。在很多實踐中提出了對化學實驗進行綠色管理理念，促進了常規(guī)管理的進步。為更有效增強管理的科學性，應從做好試劑和藥品的管理入手，包括以下三種途徑。

1 提高試劑和藥品管理的科學性與安全性

化學實驗管理第一步就是要正確存放化學試劑與藥品，這與化學藥品和試劑的性能特征密不可分。通常用于實驗的化學藥品和試劑種類各異，依據(jù)其氧化物、酸、堿、鹽、酸性物質(zhì)以及堿性物質(zhì)的特點分門別類放置是正確的做法。對一些容易揮發(fā)的化學試劑和藥品要使用蠟進行密封，對容易燃燒的化學試劑和藥品要對其進行特殊存放，遠離可燃易燃物質(zhì)。本身具有毒性的化學試劑和藥品要加大保存的力度。例如液溴的揮發(fā)性非常強，毒性也很強，在實驗室保存時要使用磨口瓶蓋嚴，然后使用密封性能強的塑料膜包裹兩到三層，再用橡皮筋將瓶口處捆扎結實，使用蠟封儲藏在專柜中，同時要對密封性進行定期檢查，防止意外發(fā)生。

針對容易氧化的化學試劑和藥品，且實驗中使用量較少，可以將其放置在30毫升的滴瓶中，或者盛放在細口瓶中，例如CH3CHO，見光后容易分解的化學藥品盛放在棕色的試劑瓶中，降低揮發(fā)性，比如AgNO3溶液，NaI溶液等，若實驗過程中用量較大的溶液則適宜盛放在125毫升的試劑瓶中，例如稀硫酸等。

2 完善并落實試劑和藥品管理規(guī)章制度

化學實驗管理過程中，完善和落實試劑與藥品管理制度也是管理的關鍵環(huán)節(jié)，尤其是針對帶有危險性的試劑和藥品，嚴格的管理制度是防范風險和意外發(fā)生的一道屏障。在制定管理規(guī)范和制度時候，首先要充分掌握各種試劑和藥品的性能，進行科學化評判，這就要求管理者要具備專業(yè)的知識和經(jīng)驗，熟悉化學實驗的操作步驟，對每一環(huán)節(jié)都要謹慎處理，包括試劑和藥品的采購與分配，使用前后都要做好詳細的記錄，也不能私自出售或者將危險藥品與試劑帶離實驗室，這些細節(jié)都要在制度中體現(xiàn)出來。為增強落實過程中的嚴格性與靈活性，以便更妥善地處理試劑和藥品管理中出現(xiàn)的問題，可以采取責任人制，化學試劑或藥品的購買、保存、使用、處理等環(huán)節(jié)相關人員都納入到管理體系中，將每一環(huán)節(jié)的責任落實到具體人員身上，也可以防止出現(xiàn)問題沒人負責的現(xiàn)象發(fā)生，同時也可以提高全員的積極性與主動性。實驗室要定期組織學習與考核，特別是關于實驗室防火、防爆、防毒等知識，對提高試劑和藥品管理水平意義重大，也可以有效降低實驗室風險，亦是嚴格落實實驗室規(guī)章制度的關鍵一環(huán)。實驗人員要將管理視為與實驗同等重要的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，須知各行各業(yè)的發(fā)展依靠的是“三分技術、七分管理”、提高化學實驗效率和確保實驗室安全與穩(wěn)定也不例外。

3 加強試劑和藥品廢液的處理力度

化學實驗進行過程中難免會產(chǎn)生大量的廢氣、廢渣以及廢液，也就是通常所說的三廢，在實驗結束后，要對三廢進行妥善的處理，也是提高化學實驗管理的重要內(nèi)容，同時也是提高試劑和藥品管理效率的關鍵步驟。實驗中廢渣的產(chǎn)生量比較少，處理起來方法比較便捷，廢氣的處理也非常方便，通過專用的排風通道就可以全部排出。廢液的處理過程相對要復雜一些，這不僅與廢液的性質(zhì)有關，還與廢液的環(huán)境污染程度有關。廢液排放之前要對其進行科學處理，降低廢液中有害物質(zhì)對環(huán)境的污染。通常含有稀酸和稀堿的廢液如果PH值在6～8之間，在相互中和之后不會產(chǎn)生有害物質(zhì)，可以直接排出。對含有大量有害離子的實驗溶液，要經(jīng)過化學方法的轉(zhuǎn)化之后，再經(jīng)過處理才可排出。若實驗溶液中含有大量的貴金屬離子，可以對其加以回收，使用還原法即可達到目的，然后再合理調(diào)節(jié)溶液的PH值，再排放出去，最大限度地減小對環(huán)境的污染。例如含鉻的化合物，當處于酸性環(huán)境中，采用亞硫酸鐵將C（Ⅳ）還原成Cr（Ⅲ），再利用堿性溶液，產(chǎn)生沉淀，靜置一段時間后可以進行分離，然后將溶液的PH值調(diào)節(jié)到6～8即可排出。再例如含氰化物的廢溶液，因為它具有比較強的毒性，所以在排放之前要做好相關的處理工作，首先是添加混合物堿液，促使廢液中的金屬離子可以全部轉(zhuǎn)化成氫氧化物沉淀，再將沉淀全部分離，剩余溶液的PH值要調(diào)節(jié)到合理的限度，6～8為宜，然后再使用過量的NaClO溶液（也可以使用漂白粉），將溶液中的沉淀完全分解后再將溶液排出。若是廢液中含有大量的汞、銅、鉛、錳等離子，可以使溶液保持在堿性的條件下添加Na2S促使溶液中產(chǎn)生大量的硫化物沉淀，將溶液靜置一段時間把沉淀物全部分離后，廢液的PH值調(diào)節(jié)到6～8之間，就可以將廢液全部排出。

4 總結

綜上所述，化學實驗管理水平關系重大，為更加有效地提高管理效率，增強實驗的科學性，并降低對環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，在管理過程中要著重對化學試劑和藥品的管理，不斷提高管理的安全性、合理性、正確性與環(huán)保性。

參考文獻：

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篇9

【中圖分類號】 R 179 G 478.5

【文章編號】 1000-9817(2007)04-0379-01

【關鍵詞】 食品處理和加工；組織和管理；學生保健服務

為加強學校、托幼機構食堂的衛(wèi)生監(jiān)督管理，提高經(jīng)營者遵紀守法的自覺性和食品衛(wèi)生管理水平，防止食物中毒和其他食源性疾患的爆發(fā)流行，根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》和衛(wèi)生部《關于推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理的通知》精神，石嘴山市衛(wèi)生監(jiān)督所于2003年底開始在全市學校、托幼機構食堂開展食品衛(wèi)生量化分級管理，并取得較好成績?，F(xiàn)報道如下。

1 主要做法

1.1 成立專項工作領導小組，擬定實施方案 從實際工作出發(fā)，根據(jù)石嘴山市學校、托幼機構食堂現(xiàn)狀，依據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》制定學校、托幼機構食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理標準，其重點在衛(wèi)生組織、食堂布局、實施方案、食堂面積、食品采購及加工過程中的衛(wèi)生等幾方面。

1.2 提高學校食堂管理者的衛(wèi)生知識水平 加強對學校負責人、食堂管理人員的培訓，使他們對食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理有所了解。通過反復培訓，提高了學校食堂管理者的衛(wèi)生意識及食品衛(wèi)生管理水平，調(diào)動了經(jīng)營者的積極性和主動性，從而為具體實施食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度奠定了良好的基礎。

1.3 加強宣傳，形成輿論氛圍 借助新聞媒體，廣泛宣傳推行食品衛(wèi)生量化分級管理制度的重要意義，以電視節(jié)目向市民介紹石嘴山市學校、托幼機構食堂在衛(wèi)生監(jiān)督大檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況，引起相關部門和領導的關注，提高了衛(wèi)生監(jiān)督機構的監(jiān)督力度，確保了食品衛(wèi)生量化分級管理工作順利開展。

2 推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度的效果

自2003年底開始在石嘴山全市范圍內(nèi)開展學校食堂衛(wèi)生專項整治工作以來，準確掌握了全市學校、托幼機構食堂存在的主要衛(wèi)生問題。全市45所學校和托幼機構食堂衛(wèi)生狀況明顯改善。根據(jù)量化評分表逐項落實整改措施，切實將量化分級管理落到實處，避免了搞形式、走過場。

2.1 學校食堂硬件及衛(wèi)生條件得到改善 教育局和衛(wèi)生局聯(lián)合下發(fā)《關于廣泛推廣學校食堂量化分級管理的通知》，對不符合衛(wèi)生要求的學校食堂，下大力氣進行整改，投入了近3萬元的資金對學校食堂的硬件進行了改造。通過食品量化分級管理，食堂面積擴大了，食品加工流程、布局得到了合理調(diào)整；許多學校加大投入，添置了食品加工操作臺、冰箱、洗滌設施，部分學校購置專用蒸汽消毒柜，保證學生安全用餐；增設操作人員二次更衣、洗手設備，增設主、副食庫房及機械通風裝置，從而改善了食品儲存條件。

2.2 轉(zhuǎn)換監(jiān)督模式，提高監(jiān)督效率 實行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理，將政府的監(jiān)督管理與食品生產(chǎn)經(jīng)營者自身管理有機結合起來。通過對食品生產(chǎn)經(jīng)營者進行風險性和食品衛(wèi)生信譽度分級確定監(jiān)督頻率，將監(jiān)督重點放在薄弱環(huán)節(jié)和關鍵領域上，實行重點監(jiān)控，幫扶打劣，同時也加強了經(jīng)營者的自律性，提高了監(jiān)督效率。

3 問題與建議

3.1 量化分級管理制度執(zhí)行標準過高 學校食堂食品衛(wèi)生量化分級管理標準是參照餐飲業(yè)的標準執(zhí)行的，相對于學校食堂要求可能過高。餐飲業(yè)許可審查量化評分表共涉及五大環(huán)節(jié)65項內(nèi)容，餐飲業(yè)經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督量化評分涉及七大環(huán)節(jié)38項，其中關鍵性項目，如有一項不合格，則評為差，且確定得分85%以上為良好。所以就學校食堂具體條件，大部分只能達到C，D級。

建議根據(jù)當?shù)鼐唧w情況，制訂具有科學性、可操作性的量化分級管理評分標準，將關鍵性項目控制在10%以內(nèi)。

3.2 食品量化分級管理必須建立長效管理機制 食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理最大的特點在于連續(xù)性和可變性，連續(xù)性表現(xiàn)在學校食堂只要是從事經(jīng)營活動就必須接受衛(wèi)生部門的監(jiān)督和評審，形成每年的評定結果；可變性表現(xiàn)在根據(jù)每年衛(wèi)生許可審查和經(jīng)常性衛(wèi)生審查情況進行評定，按照食品衛(wèi)生信譽度評定結論進行調(diào)整和公布。今年評定為A級，明年必須有改進，才有可能保證A級，形成不上就下的壓力。所以，只有保持工作的連續(xù)性，才能建立長效管理機制，從而最大限度地調(diào)動學校食堂管理者的主觀能動性。

篇10

【關鍵詞】 促紅細胞生成素;骨髓纖維化;慢性粒細胞白血病

1臨床資料

我所從1998/2003年共治療慢性粒細胞白血病及骨髓纖維化患者27(男16，女11)例，其中慢性粒細胞白血病12例，原發(fā)性骨髓纖維化6例，慢性粒細胞白血病合并骨髓纖維化9例，年齡19~73（平均41）歲. Hb 37~62 （平均48）g/L. 診斷標準參照張之南主編的《血液病診斷及療效標準》［1］. 應用促紅細胞生成素（華北制藥廠生產(chǎn)的濟脈欣）3000 u， sc 3次/wk，1 mo一療程，應用3~6個療程，同時慢性粒細胞白血病患者用羥基脲治療，根據(jù)外周血白細胞多少調(diào)整劑量，其中11例患者加用小劑量阿糖胞苷，骨髓纖維化患者治療同時，根據(jù)白細胞數(shù)量以及營養(yǎng)狀況加用葉酸、羅鈣全以及羥基脲治療， 其中2例患者加用小劑量阿糖胞苷. 本組患者一般第1個療程即可見到Hb上升，其中慢性粒細胞白血病患者上升2.0~4.0（平均2.8）g/L. 骨髓纖維化患者上升2.5 ~4.2（平均3.5）g/L. 停藥后患者Hb均有不同程度的下降，但重復用藥患者又升高，其中4例慢性粒細胞白血病患者和2例骨髓纖維化患者上升至正常水平，并且未再下降. 所有患者在使用促紅細胞生成素后輸注紅細胞懸液均明顯減少，其中11例患者停止輸注紅細胞懸液. 無一例患者Hb下降至用藥前水平. 治療過程中除有7例患者出現(xiàn)脾臟腫大加重及腹脹外，其余患者均未見明顯毒副作用.

2討論

根據(jù)現(xiàn)代腫瘤治療理念，慢性粒細胞白血病及骨髓纖維化伴發(fā)貧血的患者的治療既要盡量延長患者的生命，控制患者病情的發(fā)展，還要充分地考慮患者對于化療藥物的耐受性以及患者飲食和精神等一般情況. 輸入紅細胞懸液是治療慢性粒細胞白血病及骨髓纖維化伴發(fā)貧血的常用方法，然而，紅細胞懸液的輸注也會帶來某些危險，包括溶血性的和非溶血性的輸血反應，鐵負荷，免疫力降低［2］.

此外，輸入異體蛋白可以引起免疫功能降低，而免疫功能降低也正是該類患者感染致命的重要原因之一. 慢性粒細胞白血病患者晚期由于粒細胞系極度增殖，導致紅細胞系增殖減少，是引起貧血的一個原因，在慢性粒細胞白血病晚期可出現(xiàn)貧血的原因還可能有： ① 慢性貧血;② 化療;③ 腫瘤侵犯骨髓;④ 亞鐵血紅素缺乏; ⑤ 出血、溶血等. 通常紅細胞生成素減少仍為另一重要原因. 骨髓纖維化患者由于纖維組織增殖導致紅細胞系造血面積減少，為引起貧血的原因之一，化療藥物也可能加重這種貧血，而促紅細胞生成素缺少仍為其主要原因. 在人類和其他哺乳動物中，紅細胞數(shù)量受紅細胞生成素總量的調(diào)控，紅細胞生成素是由腎臟近曲小管周圍的間質(zhì)細胞合成的糖蛋白，在成人中大約90％促紅細胞生成素由腎臟合成，其余的10％由肝臟合成，通過紅細胞在一種連續(xù)的低水平狀態(tài)下產(chǎn)生，然而促紅細胞生成素的合成一旦提高，就將加快紅細胞的生成速度.

轉(zhuǎn)貼于 紅細胞生成素的量會因貧血而增加，偶爾也會因其他原因而增加，如腫瘤異位生成，周圍環(huán)境中氧氣與血紅蛋白親合力增加或其他原因?qū)е碌倪\往組織的氧減少. 有時，是因為發(fā)生了腎功能衰竭，這種情況下，紅細胞生成素的產(chǎn)生都很缺乏. 有人比較了缺鐵性貧血患者和腫瘤患者紅細胞生成素水平發(fā)現(xiàn)［3］，腫瘤患者促紅素的產(chǎn)量變化大. 據(jù)此我們推測慢性粒細胞白血病及骨髓纖維化患者的促紅細胞生成素水平高低. 我們用促紅細胞生成素治療此類貧血患者的Hb均有一定量的升高，取得了良好的療效， 明顯減少了患者的輸血數(shù)量及輸血頻率，明顯提升了患者的生存質(zhì)量和數(shù)量，同時也明顯提高了患者對化療的耐受性，使得患者的綜合治療得以圓滿地完成. 最近的一個研究報告發(fā)現(xiàn)，與對照組相比，血液系統(tǒng)惡性腫瘤患者經(jīng)過促紅細胞生成素的治療，可以延長生存期［4］. 因此，對于慢性粒細胞白血病及骨髓纖維化伴發(fā)貧血的患者治療過程中，適時及適度地應用促紅細胞生成素，明顯地可以增加整體的療效.

【參考文獻】

［1］ 張之南，沈悌. 血液學診斷及療效標準［M］. 第2版. 北京： 科學出版社，1998:85.

［2］ Littlewood TJ， Bajetta E， Nortier JWR， et al. Effects of epoetin alfa on hematologic parameters and quality of life in cancer patient sreceiving nonplatinum chemotherapy:Results of a randomized，doubleblind， placebocontrolled trial［J］. J Clin Oncol， 2001；24：337.