導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇思想政治教育輔導(dǎo)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為自身前途渺茫

在高等院校的教育隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員被安排的工作主要是負(fù)責(zé)校園的黨政建設(shè)及學(xué)生的相關(guān)事務(wù)，輔導(dǎo)員績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)主要是看學(xué)生在思想政治方面是否獲得進(jìn)步、黨政工作中的瑣事是否處理得合情合理。但是，這些工作其成效很難在短時(shí)間內(nèi)顯露出來，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在績(jī)效考核中難以取得與工作付出成正比的成績(jī)，這就使得輔導(dǎo)員認(rèn)為，自己投入的時(shí)間和精力與現(xiàn)實(shí)的回報(bào)不相符，成就感與歸屬感嚴(yán)重缺乏，長(zhǎng)此以往，輔導(dǎo)員就會(huì)在不平衡的心理狀態(tài)下逐漸失去工作的動(dòng)力和主動(dòng)性，一定程度上影響了工作的進(jìn)展，對(duì)工作前途渺茫的感覺也會(huì)越來越強(qiáng)烈。

（二）輔導(dǎo)員難以正視自身的職責(zé)

高等院校的輔導(dǎo)員的具體工作內(nèi)容繁瑣，在主抓學(xué)生思想政治教育的同時(shí)往往還兼管學(xué)生心理健康指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等工作，可能還要處理學(xué)生檔案關(guān)系托管和收費(fèi)等工作，過于廣泛的工作范圍、繁雜的工作量使輔導(dǎo)員產(chǎn)生了迷茫情緒，難以正視自身職責(zé)。

（三）自認(rèn)為不受重視

在高等院校中，輔導(dǎo)員的工作量要高于專任教師，但是待遇卻比專任教師低很多，或許這種待遇上的差別是因?yàn)榇n教師都具有專業(yè)的技能，然而一些輔導(dǎo)員卻認(rèn)為是自身的工作不受學(xué)校的重視和認(rèn)可，讓輔導(dǎo)員內(nèi)心產(chǎn)生了極大的反感。由此可見，這種思想意識(shí)的存在嚴(yán)重影響工作的順利進(jìn)行，尤其是在組織和開展思想政治教育活動(dòng)中缺乏動(dòng)力和積極性。

二、提升輔導(dǎo)員思想政治教育成效的策略

（一）開展校園活動(dòng)

輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的思想政治教育中必需要找到一個(gè)能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的點(diǎn)，否則不能引起共鳴，教育就成為空洞無(wú)力的說教。因此，高等院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園文化機(jī)制的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上利用校園文化、校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生展開思想政治教育。輔導(dǎo)員可以通過參觀學(xué)生寢室、組織開展班會(huì)、與學(xué)生一起參加文娛活動(dòng)來了解學(xué)生的日常生活及思想變化，可以通過微博、微信、QQ等時(shí)尚前沿的在線聊天方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，在與學(xué)生的情感建設(shè)中獲得信任，在融洽的師生關(guān)系中形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合的工作模式，為思想政治教育的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高輔導(dǎo)員開展思想政治教育的專業(yè)水平

思想政治教育具有很強(qiáng)的規(guī)律性和實(shí)踐性，如果輔導(dǎo)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn)，很難提升思想政治教育的成效。目前的高校中，雖然輔導(dǎo)員是思想政治教育隊(duì)伍的核心力量，但具有思想政治專業(yè)學(xué)位的輔導(dǎo)員比例很小，很多輔導(dǎo)員只是靠基本常識(shí)和自身的經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施思想政治教育工作。因此，為了提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的成效，就必需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員教育的專業(yè)水平，積極改善上述現(xiàn)狀。

（三）重塑思想政治教育形象，變被動(dòng)接受為主動(dòng)需求

由于長(zhǎng)期以來思想政治教育未采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?dǎo)致思想政治教育受到漠視，甚至是排斥、抵觸，這些遺留下來的不利因素不僅在精神上困擾著輔導(dǎo)員，還會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員難以忘我和自信地開展思想政治教育工作，進(jìn)一步增加了思想政治教育工作的難度。在這種情形下，輔導(dǎo)員在組織和開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，首先要對(duì)活動(dòng)中的消極因素進(jìn)行分析，對(duì)思想政治教育難以提升成效的原因進(jìn)行分析，通過思考，在發(fā)現(xiàn)和分析問題的同時(shí)尋找最佳解決措施，將消極因素化解。其次，要對(duì)思想政治教育的價(jià)值和作用做大肆宣傳，讓學(xué)生能充分意識(shí)到在成才的道路上思想政治教育的重要性，幫助學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的思想政治教育有理性的認(rèn)知，消除學(xué)生思想深處的誤解，重新塑造思想政治教育的形象，將思想政治教育在學(xué)生心中的地位提升。最后，院校要對(duì)教育模式不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建以學(xué)生需求為核心的思想政治教育體系，大力發(fā)展個(gè)性化的思想政治教育，讓每個(gè)學(xué)生都深刻體驗(yàn)到思想政治教育的價(jià)值，將目前的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)教育的良性發(fā)展。

（四）以解決實(shí)際問題為主線，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性

思想政治教育的目的是解決實(shí)際問題，而非對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單說教。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著其特有的思想和需求。輔導(dǎo)員在教育工作中，要去發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的需求，或是人際交往上的，或是個(gè)人感情上的，或是學(xué)習(xí)上的、或是就業(yè)前途上的。輔導(dǎo)員只有在學(xué)生本身切切實(shí)實(shí)的需求上發(fā)掘問題，才能抓住核心問題提高思想政治教育的成效。思想政治教育是要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、感情、就業(yè)上所面臨的問題，是要幫助學(xué)生在自我發(fā)展與提升中解開困惑，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的核心是教育他們?cè)谟龅嚼щy和疑惑時(shí)，要正確對(duì)待、敢于直視。在實(shí)踐中可發(fā)現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生如何解開疑惑、如何正確處理矛盾、如何塑造一個(gè)良好的心理機(jī)制，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、生活等方面的具體問題，要遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單枯燥的說教效果好得多。

（五）強(qiáng)化輔導(dǎo)員的愛心、責(zé)任心、耐心、事業(yè)心和童心

輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生解決思想問題，首先自身要成為學(xué)生思想政治教育的典范，所以，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要不斷提升自己的思想境界和行為藝術(shù)，不但在學(xué)生面前要以身作則，在無(wú)人監(jiān)督、獨(dú)自活動(dòng)的時(shí)候也要遵守道德規(guī)范，嚴(yán)于自律。學(xué)院要為輔導(dǎo)員構(gòu)建和諧穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，讓輔導(dǎo)員能平心靜氣地去鉆研、去工作，讓輔導(dǎo)員能放下思想的包袱，永遠(yuǎn)保持那份愛心、責(zé)任心、耐心、事業(yè)心和童心，與學(xué)生融為一體，從真正意義上把思想政治教育的核心理念傳授給學(xué)生，取得思想政治教育的實(shí)效。

（六）專業(yè)化的培養(yǎng)與職業(yè)化的精神，是輔導(dǎo)員

做好思想政治教育的根本輔導(dǎo)員是高等院校師資隊(duì)伍的重要組成部分，是開展思想政治教育工作的主要力量，是大學(xué)生鍛煉成才的引路人。以往的保姆型、管理型、保安型、滅火隊(duì)型輔導(dǎo)員已經(jīng)不再適合學(xué)生當(dāng)前的狀況。新時(shí)期的高校思想政治教育工作對(duì)輔導(dǎo)員提出了新的要求，輔導(dǎo)員只有遵照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和院校所規(guī)定的制度來做好本職工作，朝著職業(yè)目標(biāo)發(fā)展，才能夠保質(zhì)保量地完成自身的教育工作，把輔導(dǎo)員繁瑣、單調(diào)的工作當(dāng)成事業(yè)來追尋，才是做好輔導(dǎo)員工作的根本保證。在輔導(dǎo)員培養(yǎng)職業(yè)精神的同時(shí)，學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的培養(yǎng)，要讓輔導(dǎo)員多到教育部舉辦的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)深造，通過各種培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員的整體隊(duì)伍在理論知識(shí)高度上有所提升，使整個(gè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)更加職業(yè)化、專業(yè)化。作為輔導(dǎo)員本人更要把握一切培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，正確對(duì)待自身的不足，有計(jì)劃、有信心、有步驟地對(duì)自身專業(yè)知識(shí)加以完善，對(duì)不足之處加以彌補(bǔ)，努力提高自身的政治理論素質(zhì)，把輔導(dǎo)員的思想政治教育工作當(dāng)作一生的事業(yè)去打造。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇2

【關(guān)鍵詞】高校;輔導(dǎo)員;微博;思想政治教育;應(yīng)用

隨著改革開放的不斷深入，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型加快，學(xué)生價(jià)值觀的多元化，這些變化給高校大學(xué)生思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)，也給高校思想政治教育提出新的要求。當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生思想越來越具有獨(dú)立性、多樣性，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)。為了促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。在新時(shí)期下網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生重要的思想教育新陣地，我們必須及時(shí)搶占，予以高度重視，并且要合理地有效利用。微博是很適合思想表達(dá)和感情交流的一種現(xiàn)代化數(shù)字工具，是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治教育的新方法和新手段，如何切實(shí)有效地將微博應(yīng)用于思想教育工作，這個(gè)問題值得我們深思。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代輔導(dǎo)員要想成為大學(xué)生的知心朋友就必須要了解和使用微博，充分利用好微博，借助微博拓展自己的工作平臺(tái)，為自己的工作服務(wù)，不斷使微博成為高校思想政治教育的新載體。

一、微博給輔導(dǎo)員思想政治教育帶來的機(jī)遇

隨著移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，多家媒體以各種方式把微博推向了校園，大學(xué)生使用微博的數(shù)量急劇增加，十分驚人。微博以其豐富的信息資源和便捷的交流在高校大學(xué)生中迅速普及，在這種形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員教育方式、環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。微博在為輔導(dǎo)員開拓了許多新的陣地，形成了全過程滲透的思想政治教育體系。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)運(yùn)用新媒體工具———微博開展思想政治教育工作，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于大學(xué)生的教育。

1、便于輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

微博是優(yōu)秀的隨時(shí)隨地信息分享、交流平臺(tái)，當(dāng)今大學(xué)生的思維獨(dú)立，個(gè)性張揚(yáng)，熱情有余，理性不足，微博成了大學(xué)生的一個(gè)心情記錄本。他們喜歡在微博上記載心情和隨感，在這個(gè)背景下，輔導(dǎo)員可以利用微博的關(guān)注學(xué)生的情況，加強(qiáng)彼此的溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向。輔導(dǎo)員借助微博可以于細(xì)微處，有針對(duì)性地開展學(xué)生的思想教育工作，提高工作效率。

2、便于輔導(dǎo)員全方位了解學(xué)生喜好

微博通過關(guān)注進(jìn)行交流和評(píng)論，使博友進(jìn)行更多的交流，透過微博輔導(dǎo)員可以準(zhǔn)確了解每一個(gè)學(xué)生的具體喜好和感興趣的話題，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，輔導(dǎo)員從學(xué)生感興趣的話題入手贏得學(xué)生的認(rèn)同感，能很順利地與學(xué)生進(jìn)行溝通。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員有效利用微博的時(shí)尚性和趣味性，小區(qū)傳統(tǒng)教育模式的枯燥性，降低學(xué)生的抵觸情緒。如利用微博“評(píng)論”對(duì)熱點(diǎn)問題展開討論，把一些正面的紅色信息進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，注重微博信息的疏堵結(jié)合，營(yíng)造了一個(gè)寓教于樂的良好教育氛圍。

3、微博的真實(shí)性便于大學(xué)生的誠(chéng)信教育

微博傳播的真實(shí)性可以使教育更加真實(shí)、更為生動(dòng)。微博克服了匿名的弊端，構(gòu)建最真實(shí)的主體身份。微博以誠(chéng)信至上，坦誠(chéng)交流，只有真實(shí)，才能獲得更多的關(guān)注與交流。大學(xué)生熱衷在微博上吐露真實(shí)心情，表達(dá)真切感受，釋放緩解壓力。可以說，微博為大學(xué)生提供良好的教育平臺(tái)，將現(xiàn)實(shí)生活的誠(chéng)信教育生動(dòng)地融入其中，輔導(dǎo)員還可以依據(jù)微博來挖掘出學(xué)生的深層人際關(guān)系，了解學(xué)生的人際圈，從而更加有效地開展思想教育工作。

4、“背對(duì)臉”的交互方式

便于輔導(dǎo)員關(guān)注學(xué)生微博交互方式的多樣性，其背對(duì)臉的跟隨方式為輔導(dǎo)員提供了便利條件。微博創(chuàng)造了“背對(duì)臉”式的交流方式，呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)的立體交互模式。在微博上任意選擇對(duì)象“加關(guān)注”進(jìn)行跟隨，而跟隨對(duì)象不用主動(dòng)和你交流。微博能不受限制對(duì)用戶進(jìn)行關(guān)注。輔導(dǎo)員主動(dòng)交關(guān)注學(xué)生的微博，迸一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為輔導(dǎo)員提供更為便利的條件。

二、高校輔導(dǎo)員使用微博進(jìn)行思想政治教育存在的問題分析

1、輔導(dǎo)員忽略微博思想政治教育功能的發(fā)揮

首先，輔導(dǎo)員對(duì)微博教育功能的發(fā)揮不太重視。高校輔導(dǎo)員使用微博的的比例將近八成，主要還是了解資訊、信息交流和人際交往，并未對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。大多數(shù)的輔導(dǎo)員都對(duì)思想政治教育缺乏足夠的重視，也不加任何學(xué)生微博。還有很多輔導(dǎo)員的微博忽視了其思想政治教育功能。很多輔導(dǎo)員不愿使用微博與大學(xué)生在微博上進(jìn)行互動(dòng)交流，所以發(fā)揮不了思想政治教育的功能。其次，輔導(dǎo)員和學(xué)生在微博上的相互關(guān)注度很低。輔導(dǎo)員的微博宣傳力度小，在學(xué)生中人氣不高，起不到相應(yīng)的思想政治教育的作用，部分大學(xué)生甚至不知道輔導(dǎo)員的微博。學(xué)生關(guān)注的微博主要是名人微博、娛樂微博、親友微博，輔導(dǎo)員微博人氣遠(yuǎn)不及其他類型微博，輔導(dǎo)員和學(xué)生在微博上的相互關(guān)注度很低。

2、輔導(dǎo)員微博的和管理缺乏師生間互動(dòng)

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員微博的內(nèi)容形式單一。當(dāng)前，很多輔導(dǎo)員的微博數(shù)量較少，形式也較為單一，輔導(dǎo)員微博與學(xué)生的思想交流少之又少，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，很難提起學(xué)生的興趣。久而久之會(huì)使輔導(dǎo)員微博的思想政治教育功能失去作用。其次，輔導(dǎo)員微博缺乏互動(dòng)性。輔導(dǎo)員微博在和管理不能按照學(xué)生的喜聞樂見方式進(jìn)行，教育的目標(biāo)很難達(dá)到。輔導(dǎo)員的微博在教育過程中要以人為本，多從學(xué)生角度出發(fā)，形式上多創(chuàng)新，在微博的和學(xué)生感興趣的內(nèi)容，形成微博良好互動(dòng)的氛圍，吸引大學(xué)生關(guān)注，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

3、有些高職輔導(dǎo)員工作實(shí)效性不夠、工作積極性有待提高

當(dāng)前，有些高職院校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中工作也暴露出很多不足。有些大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)缺乏，學(xué)習(xí)的積極性不夠，道德界限不清，還有的大學(xué)生心理調(diào)適能力差勁。這些現(xiàn)象都說明高職院校思想政治教育工作還有待進(jìn)一步提高。此外，有的高職學(xué)生懼怕輔導(dǎo)員，對(duì)輔導(dǎo)員的工作有很強(qiáng)的抵觸情緒。這也阻礙了思想政治教育的實(shí)效性。

4、有些高職輔導(dǎo)員思想不夠穩(wěn)定

有很多高校輔導(dǎo)員感到很迷茫，在這個(gè)崗位上工作了十幾年，自己所學(xué)的專業(yè)大都沒有用，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步他們覺得高職院校輔導(dǎo)員的工作沒有前途，沒有發(fā)展，越來越不適應(yīng)這一工作，結(jié)果消極對(duì)到高職學(xué)生的思想政治教育工作。一些剛剛?cè)肼毜母呗氃盒］o導(dǎo)員看到老輔導(dǎo)員前途并不光明，于是便感到自己的前途渺茫。此外，高職院校輔導(dǎo)員政策不落實(shí)，落差較大，也嚴(yán)重影響了高職院校輔導(dǎo)員的工作積極性。

5、自身素質(zhì)和能力較難勝任新媒體的輔導(dǎo)員工作

當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，思想越來越多元，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，在新形勢(shì)下，受到各種思潮的影響，人們的思想觀念不再堅(jiān)持一元，而是發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，要是不懂得去創(chuàng)新，繼續(xù)延續(xù)以往的工作方法，只能使高職學(xué)生思想政治教育工作拘泥不前，毫無(wú)進(jìn)展。目前，很多高職院校輔導(dǎo)員并不是專業(yè)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，掌握的專業(yè)知識(shí)很少，很多輔導(dǎo)員對(duì)于教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育學(xué)知識(shí)很陌生，這也極大影響了輔導(dǎo)員的工作效率，有些輔導(dǎo)員性情暴躁，沒有耐心，很難勝任輔導(dǎo)員的職位。

三、微博作為輔導(dǎo)員思想政治教育新載體的應(yīng)用建議

1、基于微博構(gòu)筑思想政治教育的互動(dòng)平臺(tái)

輔導(dǎo)員的思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)微博信息的交流互換，滲透到大學(xué)生生活的每一個(gè)角落。輔導(dǎo)員要及時(shí)對(duì)微博進(jìn)行管理，教育功能的信息，對(duì)大學(xué)生施加教育影響。思想政治教育過程要實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的交流，構(gòu)筑思想政治教育的微博互動(dòng)平臺(tái)，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以通過微博這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)來交流互換。輔導(dǎo)員也要構(gòu)建平等交流和良性互動(dòng)的平臺(tái)。要利用微博的即時(shí)性和真實(shí)性、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員多與學(xué)生交流談心，不斷改進(jìn)工作方法，在溝通中互幫互助，從而形成良性互動(dòng)。輔導(dǎo)員通過建立在微博環(huán)境下的互動(dòng)交流，使得師生間更暢所欲言。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理變化

首先，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。微博是以快速信息交互平臺(tái)，學(xué)生可以在微博上反映出自己最真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，高校輔導(dǎo)員根據(jù)微博上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變，有針對(duì)性地改進(jìn)和干預(yù)，開展心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員運(yùn)用微博了解學(xué)生的心理困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注大學(xué)生心理變化。通過微博關(guān)注，對(duì)大學(xué)生非理性情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。輔導(dǎo)員要注重利用微博的釋放功能，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生微博的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行輕松互動(dòng)，通過正確引導(dǎo)逐漸消除學(xué)生非理性情緒。

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篇3

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05C-0129-03

輔導(dǎo)員作為學(xué)生人生道路上的引路人，在維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定中發(fā)揮著重要的作用，其工作能力的高低直接影響工作的成效。輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，最易于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)揮其在學(xué)生群體中的引導(dǎo)作用，不但有利于德育工作的順利開展，更能促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。但高職院校很多輔導(dǎo)員思想政治教育能力跟不上工作的新要求，提升其思想政治教育能力是當(dāng)下高職院校的普遍共識(shí)，探索其能力提升的有效途徑具有積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

一、高職思想政治教育的重要性

思想政治教育是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生政治素養(yǎng)、思想水平、職業(yè)精神，端正其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育實(shí)踐活動(dòng)，做好高職生思想政治教育工作無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人還是對(duì)我國(guó)的建設(shè)發(fā)展都有著重要的意義。首先，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，包括高職生在內(nèi)的大學(xué)生群體數(shù)量急劇增加。這一龐大的學(xué)生群體成長(zhǎng)于我國(guó)社會(huì)變革的轉(zhuǎn)型期，東西方文化的沖擊使他們?cè)诰裆细尤菀资艿礁腥?，思想更加容易產(chǎn)生波動(dòng)，這也決定了他們比上一代人更需要思想上的引導(dǎo)。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，高職生思想政治教育的內(nèi)涵也在不斷充實(shí)，其涵蓋的范圍和領(lǐng)域也在不斷拓寬，變得更加人文化和注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，尤其是對(duì)其思想的引導(dǎo)教育。從學(xué)生個(gè)體的角度來看，思想政治教育在提升他們思想道德素養(yǎng)的同時(shí)也在強(qiáng)化他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，這對(duì)高職生而言尤為重要。

二、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育基本能力分析

調(diào)查顯示，我國(guó)高職院校超過95%的輔導(dǎo)員年齡分布在25-35歲之間，這其中25-30歲的輔導(dǎo)員占了將近八成，而大部分是剛畢業(yè)就走上輔導(dǎo)員工作崗位，工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。此外，還有部分輔導(dǎo)員雖然年紀(jì)稍長(zhǎng)，但擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)比較缺乏。這一狀況直接造成了有長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員嚴(yán)重不足。其次，在學(xué)歷上，大部分輔導(dǎo)員都達(dá)到了相關(guān)政策所規(guī)定的本科學(xué)歷要求，擁有研究生學(xué)歷的則相對(duì)較少。學(xué)歷和輔導(dǎo)員工作態(tài)度、工作效率間雖然沒有必然聯(lián)系，但從整體來看，受教育水平更高顯然更有利于輔導(dǎo)員思想政治理論水平的提升及其專業(yè)化發(fā)展。

（一）把握思想政治教育方向的能力

思想政治教育的內(nèi)涵從來都不是一成不變的，它的發(fā)展方向也隨著教育形勢(shì)的發(fā)展而不斷變化。正確把握不同時(shí)期高職生思想政治教育的方向是高職院校輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的基本能力之一。在不同的環(huán)境和時(shí)代背景下，高職生思想政治教育工作的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，它要解決的主要矛盾、發(fā)揮的主要功能也會(huì)有所不同。當(dāng)下，人文素養(yǎng)提升、職業(yè)素養(yǎng)提升及心理健康教育的一體化正是高職生思想政治教育的主要方向。

（二）收集學(xué)生思想信息的能力

思想政治教育的主體是學(xué)生，了解其思想動(dòng)態(tài)、生活現(xiàn)狀是開展思想政治教育的重要依據(jù)來源。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的一線德育工作者，應(yīng)具備收集學(xué)生思想信息、更好地履行思想政治教育職能的能力。工作中考驗(yàn)輔導(dǎo)員的親和力、觀察力、突發(fā)事件處理能力等，要求輔導(dǎo)員以積極的態(tài)度投入到工作中去，能夠以朋輩和服務(wù)者的角色深入到學(xué)生群體中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良思想和行為，并予以引導(dǎo)教育。

（三）捕抓思想政治教育機(jī)遇的能力

對(duì)于廣大學(xué)生而言，思想政治教育有其晦澀難懂的一面。受社會(huì)風(fēng)氣的影響，當(dāng)下的年輕學(xué)生大多個(gè)性張揚(yáng)、權(quán)利意識(shí)淡薄、話語(yǔ)權(quán)強(qiáng)烈，很多人不理解思想政治教育的必要性和重要意義，這使得工作的開展不僅需要恰當(dāng)?shù)姆椒?，更需要抓住工作的機(jī)遇。捕抓思想政治教育的機(jī)遇，將思想政治理論科學(xué)地與突發(fā)事件、時(shí)事要聞以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴結(jié)合起來，以深入淺出的方法引導(dǎo)學(xué)生理解并接受思想政治教育是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力之一。

（四）實(shí)施思想政治教育的能力

簡(jiǎn)單地說，思想政治教育能力是指思想政治理論知識(shí)水平、突發(fā)事件應(yīng)急處理能力以及活動(dòng)組織能力。輔導(dǎo)員是高職生健康成長(zhǎng)的引路人，要做好學(xué)生的思想治教育工作，自身必須具備充足的思想政治理論知識(shí)儲(chǔ)備。但僅有理論知識(shí)還不夠，還必須具備將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)需求的能力，切實(shí)解決學(xué)生中存在的問題。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備一定的號(hào)召力、執(zhí)行力和職業(yè)威信，在工作中才能收到事半功倍的效果。

（五）職業(yè)傾向診斷的能力

在思想政治教育工作內(nèi)涵深度拓展的今天，其使命已不僅僅是提升學(xué)生的思想水平和政治素養(yǎng)，它更加注重對(duì)學(xué)生的服務(wù)和學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。與職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，幫助提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為輔導(dǎo)員思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者，應(yīng)具備一定的職業(yè)傾向診斷能力，能夠及時(shí)診斷學(xué)生的職業(yè)潛能并幫助他們解決在職業(yè)能力提升過程中遇到的困惑。

三、提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育能力的有效途徑

（一）強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治理論知識(shí)培訓(xùn)

輔導(dǎo)員的工作以學(xué)生日常管理、活動(dòng)組織以及思想政治教育為主，工作范圍廣、內(nèi)容繁雜瑣碎，這使得很多輔導(dǎo)員難以擠出時(shí)間投入到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。而新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作中問題的解決要求輔導(dǎo)員具備與時(shí)俱進(jìn)的思想政治理論知識(shí)，不斷更新和充實(shí)自我。開展輔導(dǎo)員思想政治理論知識(shí)培訓(xùn)的意義在于它能夠系統(tǒng)而有層次地幫助輔導(dǎo)員了解相關(guān)政策法規(guī)及黨的教育方針政策等，使輔導(dǎo)員從宏觀和微觀上把握工作要點(diǎn)，提高工作效率。在培訓(xùn)過程中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。在理論培訓(xùn)過程中要注意基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要盡量避免枯燥乏味、長(zhǎng)篇大論的純理論式講座，要以黨的基本理論、相關(guān)政策、教育方針為主；方法上，要靈活運(yùn)用案例分析、交流互動(dòng)、疑難解答和實(shí)地觀摩等方式。二是培訓(xùn)的階梯性。對(duì)剛上崗不久和有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員應(yīng)分開培訓(xùn)。剛上崗經(jīng)驗(yàn)缺乏的輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)是基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本業(yè)務(wù)，對(duì)有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是更高層次的理論知識(shí)和工作能力的進(jìn)一步提升。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策支持力度

輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線工作者，是德育工作的主力軍，提升其地位、改善其待遇是保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定的一項(xiàng)重要舉措，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)盡力為這項(xiàng)舉措的順利實(shí)施提供政策上的支持。首先，輔導(dǎo)員大多是本科學(xué)歷，本身的繼續(xù)教育意識(shí)強(qiáng)烈。但不少高職院校因?yàn)橘Y金短缺、學(xué)生事務(wù)繁忙等原因沒有及時(shí)開展針對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，這往往低于輔導(dǎo)員的期望。學(xué)校必須重視輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)再培育的客觀需要，盡快將其制度化，確保能長(zhǎng)期落實(shí)這一政策，不落空、不斷檔。其次，雖然輔導(dǎo)員待遇問題已得到校方的重視，但全面、合理提升輔導(dǎo)員的薪酬和地位仍然做得不夠。輔導(dǎo)員薪酬偏低是普遍現(xiàn)象，這與長(zhǎng)期以來人們對(duì)輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)有一定的關(guān)系。但隨著社會(huì)的發(fā)展和教育環(huán)境的復(fù)雜化，輔導(dǎo)員在高職院校中的工作量和重要性已今非昔比。正視輔導(dǎo)員重要性的第一步就是制定出合理的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行制度和職業(yè)定位。此外，學(xué)校還應(yīng)給予輔導(dǎo)員更多的精神鼓勵(lì)和職業(yè)尊重，充分肯定他們?cè)谧陨砉ぷ鞅疚簧献鞒龅姆e極貢獻(xiàn)，并對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展如晉升、職稱評(píng)定等給予高度的重視和政策的傾斜，使輔導(dǎo)員工作向著職業(yè)化、終身化方向發(fā)展。

（三）樹立輔導(dǎo)員自我提升意識(shí)

輔導(dǎo)員思想政治教育能力的提升不能單純依靠組織的培訓(xùn)和外界的政策支持，還需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，樹立自我提升的意識(shí)。思想政治教育工作是一門學(xué)問，在教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化的今天，沒有深入的理論探索和實(shí)踐研究很難將工作做好。同時(shí)，思想政治教育工作有其特殊性，雖然我國(guó)已經(jīng)取得了較為成熟的理論研究成果，但要將其與輔導(dǎo)員工作深入結(jié)合起來卻依然缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具有代表性的輔導(dǎo)員工作研究文獻(xiàn)資料并不多，理論研究進(jìn)度明顯落后于現(xiàn)實(shí)需求，這使得輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)成才尤其是職業(yè)化和專家化發(fā)展在很大程度上需要依靠自身的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)廣大輔導(dǎo)員來說既是不足，也是優(yōu)勢(shì)。為此，輔導(dǎo)員要積極投身于思想政治教育實(shí)踐中，注重理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的融合互滲，以學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待一切與思想政治教育相關(guān)的活動(dòng)，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉切實(shí)提升工作水平。

（四）創(chuàng)建輔導(dǎo)員工作交流平臺(tái)

除自我提升和組織培訓(xùn)外，創(chuàng)建工作交流平臺(tái)同樣是提升輔導(dǎo)員思想政治教育能力的有效途徑之一?？煽紤]在全國(guó)或區(qū)域范圍內(nèi)成立承接輔導(dǎo)員培訓(xùn)、資格認(rèn)證和工作研究的專門組織，完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)、進(jìn)修體系，充實(shí)輔導(dǎo)員再成長(zhǎng)的組織保障，如靈活、深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)專門的輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)委員會(huì)、資源共享網(wǎng)站等，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的形式為輔導(dǎo)員思想政治教育能力的提升提供便利。同時(shí)，可以聯(lián)系相關(guān)期刊報(bào)紙開辟以輔導(dǎo)員思想政治教育工作為主題的專欄，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極進(jìn)行工作理論研究、分享工作經(jīng)驗(yàn)等。此外，在加強(qiáng)校外平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)重視校內(nèi)溝通平臺(tái)的創(chuàng)建，引導(dǎo)輔導(dǎo)員深化互動(dòng)、分享心得、指出校內(nèi)工作中存在的問題并獻(xiàn)言獻(xiàn)策。對(duì)此，有必要面向全體輔導(dǎo)員成立一支思想政治教育工作小組，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和工作匯報(bào)會(huì)等。鑒于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍趨于年輕化，工作經(jīng)驗(yàn)不足、資深輔導(dǎo)員存在一定的職業(yè)倦怠等問題，在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上要特別注意“以老帶新”、“新老互學(xué)”，加強(qiáng)新老兩輩輔導(dǎo)員的協(xié)同合作，使他們相互感染、互為補(bǔ)充，共同進(jìn)步。

（五）以技能比賽為契機(jī)促進(jìn)輔導(dǎo)員能力的提升

雖然現(xiàn)今高職院校輔導(dǎo)員的工作能力基本上達(dá)到了職業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)歷不高、資歷不深，尤其是工作經(jīng)驗(yàn)缺乏依然影響著他們的工作效率。為了提高工作能力和思想政治素養(yǎng)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加教育部、教育廳和校內(nèi)舉行的各種輔導(dǎo)員技能比賽，如主題班會(huì)展示、談心談話展示、微博寫作展示等，通過比賽相互交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并予以改進(jìn)，促使工作能力的進(jìn)一步提升。

篇4

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；談心

交流是人與人接觸時(shí)的一種基本方式，而談心則是人與人交流的一種最直接和有效的方式，也是能夠加深彼此之間情感的一種行為藝術(shù)。高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，采取的主要方式也是談心，通過談心，輔導(dǎo)員能夠加強(qiáng)與大學(xué)生的情感交流，能夠了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

一、談心藝術(shù)的重要性

作為高校的輔導(dǎo)員，手頭上總有這樣或那樣的校園活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)要進(jìn)行組織和管理，因而在平時(shí)的工作時(shí)間中也沒有太多的時(shí)間去找大學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于這樣現(xiàn)象的發(fā)生，歸根到底都是由于輔導(dǎo)員沒有清楚地意識(shí)到自己工作的最終目的，也沒有認(rèn)識(shí)到談心對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義。高校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高他們與人交往的能力以及思想政治覺悟。而通過談心，可以有效地實(shí)現(xiàn)這三個(gè)方面?，F(xiàn)在的大學(xué)生在家基本都是獨(dú)生子女，從小受到家長(zhǎng)的溺愛，在與人交往上可能會(huì)有所欠缺，不善于與人交流，久而久之，在性格和思想上就會(huì)比較固執(zhí)和自我。那么高校輔導(dǎo)更加應(yīng)該通過談心來增強(qiáng)與大學(xué)生心與心的交流，拉近與他們的關(guān)系。尤其是對(duì)于一些在心理、學(xué)業(yè)或是家庭環(huán)境上有問題的學(xué)生，更加要勤于去找他們談心，通過自己溫柔的言語(yǔ)去感化他們，端正他們的思想，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，這樣一來，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾也會(huì)得以減少，校園中的一些極端事件也會(huì)得以避免，對(duì)高校良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有著極大的推動(dòng)作用。通過良好的談心工作，輔導(dǎo)員能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，將一些不利于大學(xué)生的事件扼殺在搖籃中，提高高校思想政治教育的質(zhì)量和效率。

二、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在談心工作中存在的不足之處

（一）心理咨詢的方式不當(dāng)

心理咨詢是高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行談心的一個(gè)前奏，只有前奏工作做好了，談心才能取得實(shí)效。然而隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度的不斷改變，高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍也偏向年輕化，他們?nèi)狈?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，而且其中很多輔導(dǎo)員都沒有接受過心理學(xué)等方面的教育，因而在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，不僅技巧和方法比較生疏，在心理咨詢方面更是做得不到位。對(duì)大學(xué)生的談心工作，也只是流于形式，對(duì)大學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)根本沒有掌握到，因而也就不能真正做到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作。

（二）與大學(xué)生之間的關(guān)系不親近

在許多大學(xué)生看來，輔導(dǎo)員跟自己是老師與學(xué)生的關(guān)系，是教與被教的關(guān)系，因而在與輔導(dǎo)員接觸的時(shí)候，哪怕輔導(dǎo)員再怎樣平易近人，大學(xué)生在他們跟前也會(huì)很拘束，不會(huì)輕易展示出自己真實(shí)的一面，更加不會(huì)愿意說出自己真實(shí)的想法。而且現(xiàn)階段的大學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，在家中受到父母的寵愛，在思想上會(huì)比較自我，遇到問題也不善于去與找人溝通和解決。

（三）工作中存在盲點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員不同于班主任，他所管理的不是一個(gè)班級(jí)，而是幾個(gè)甚至十幾個(gè)班級(jí)，所以在管理量上還是比較大的，工作自然也就比較繁忙了，因而一些輔導(dǎo)員在日常的工作中只將中心放在那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好或是較差的學(xué)生身上，談心工作往往也就落實(shí)到那些后進(jìn)學(xué)生身上，對(duì)于成績(jī)普通以及表現(xiàn)一般的學(xué)生給予的關(guān)注就比較少，而這些學(xué)生占據(jù)了班級(jí)中的一大半，久而久之，在這群學(xué)生中就比較容易發(fā)生問題。

三、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中談心工作的具體措施

（一）采取靈活多變的談心方式

隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，當(dāng)前用于人與人溝通和交往的交流方式也越來越多，特別是一些網(wǎng)絡(luò)聊天工具，諸如QQ、MSN等等，通過這些聊天工具，人與人之間的交流更加方便快捷了，而且可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。所以高校的輔導(dǎo)員在與大學(xué)生進(jìn)行談心的時(shí)候，可以選取靈活多變的方式，既可以面對(duì)面，也可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具，兩者各有可取之處。

（二）充分結(jié)合大學(xué)生的心理特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生在網(wǎng)上可以接觸到形形的信息，加之他們?nèi)狈σ欢ǖ纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于新鮮事件的好壞就缺乏相應(yīng)的分辨能力，這就造成了網(wǎng)絡(luò)中一些負(fù)面的信息對(duì)他們的思想產(chǎn)生了消極的影響，由于大學(xué)生自身在性格以及價(jià)值觀上存在一定的差別，因而網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息給他們帶來的后果也是各不相同的。所以高校的輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，首先要對(duì)大學(xué)生的心理特征有一個(gè)充分的了解，在與他們進(jìn)行談心的時(shí)候也要充分結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、生活等等因素，要能夠真正觸動(dòng)他們的內(nèi)心，讓他們?cè)谡勑闹心軌虮憩F(xiàn)出真實(shí)的自己，表達(dá)出自己真實(shí)的想法。

（三）找準(zhǔn)談心的時(shí)機(jī)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行談心教育，不能是隨便而盲目的，在與其進(jìn)行談心之前要制定嚴(yán)密的計(jì)劃，做好充足的準(zhǔn)備，最重要的是要找準(zhǔn)談心的時(shí)機(jī)。具體的可以從以下兩個(gè)方面入手：首先是在大學(xué)生遇到挫折和困難的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候是他們最脆弱、最需要幫助的時(shí)候，所以選擇在這個(gè)時(shí)候與其進(jìn)行談心，有利于感化他們，觸動(dòng)他們的內(nèi)心；其次就是在大學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步或是獲得成就的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候他們渴望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，那么輔導(dǎo)員選擇在這個(gè)時(shí)候與他們進(jìn)行談心的話，有利于增強(qiáng)他們的自信心，促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

（四）選擇合適的談心地點(diǎn)

同等于談心的時(shí)機(jī)，談心的地點(diǎn)也一樣重要，我們都知道，不同的環(huán)境對(duì)人造成的影響是不同的，所以高校輔導(dǎo)員在選擇與大學(xué)生談心地點(diǎn)的時(shí)候，要特別注意以下幾個(gè)方面：第一是要選擇較為隱秘的地點(diǎn)，畢竟與大學(xué)生進(jìn)行談話的時(shí)候，對(duì)他們而言是比較忌諱的，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)有一定壓力，不會(huì)希望旁邊有太多的人出現(xiàn)，否則在談心過程中他們會(huì)比較拘束，難以敞開自己的心扉。第二就是要選擇較為干凈、舒適的地點(diǎn)，這樣能夠讓大學(xué)生在談心過程中保持心情愉悅，能夠放松自己的心情，促使談心工作的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為一名高校的輔導(dǎo)員，首先要對(duì)自己的工作職責(zé)有充分的了解，其次要加強(qiáng)與大學(xué)生的談心工作，其中要特別注重談心方式、時(shí)機(jī)以及地點(diǎn)的選取，在談心過程中要能夠曉之以情動(dòng)之以理，觸動(dòng)大學(xué)生的內(nèi)心，讓他們能夠敞開自己的心扉，表達(dá)出自己真實(shí)的想法。在日常的管理工作中，輔導(dǎo)員也要注重對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)的關(guān)注與關(guān)心，以自己的實(shí)際行動(dòng)來感化大學(xué)生，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

參考文獻(xiàn)：

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摘 要 本文通過對(duì)高職輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師思想政治教育協(xié)同配合方面的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，找出影響輔導(dǎo)員配合的影響因素，從而找到

>> 高職院校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師思想政治教育協(xié)同配合的路徑初探 高職院輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同配合開展思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究 高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性探析 淺談高職院校專業(yè)課教育和思想政治教育的配合 “高職院校輔導(dǎo)員用談心進(jìn)行思想政治教育”例談 高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性研究 民辦高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)務(wù)探究 高職院校公寓輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新思考 高職院校輔導(dǎo)員角色思想政治教育功能分析與對(duì)策探討 關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的地位分析與作用探討 “90后”高職學(xué)生群體現(xiàn)象與輔導(dǎo)員思想政治教育引導(dǎo)探析 輔導(dǎo)員的專業(yè)背景與思想政治教育有效融合探析 淺析高職輔導(dǎo)員思想政治教育方法的哲理與實(shí)踐 輔導(dǎo)員加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作作用 談?wù)劯呗氃盒９⑤o導(dǎo)員在思想政治教育中的作用 高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要途徑 “微時(shí)代”高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考 高職院校輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 微時(shí)代背景下高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作探究 微博在高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育中的應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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篇6

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員博客 思想政治教育 載體

[作者簡(jiǎn)介]高金娣（1979- ），女，河南長(zhǎng)垣人，中原工學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思政法制教育。（河南 鄭州 450007）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）29

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，不斷涌現(xiàn)出Email、BBS、ICQ、博客等新的互動(dòng)平臺(tái)。其中，Email以傳遞快速而著稱，BBS的特色是開放性強(qiáng)、自由性強(qiáng)、容納性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)，ICQ的不同之處在于實(shí)時(shí)互動(dòng)。但這些交流方式都存在或多或少的缺陷，難以滿足眾多網(wǎng)民的需求。于是，博客誕生了，這對(duì)于媒體時(shí)代來說是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)椋┛捅粋€(gè)體擁有，就意味著個(gè)體在博客中擁有了一定的自利，即知識(shí)生產(chǎn)和信息。此時(shí)的個(gè)體不僅是被動(dòng)的接受者，而是自主把自己置身于“公共領(lǐng)域”，樂于自己的知識(shí)和信息被更多的人分享。為了捍衛(wèi)校園思想文化陣地，輔導(dǎo)員博客應(yīng)運(yùn)而生。輔導(dǎo)員博客于2006年3月在上海交大試點(diǎn)開展。由于其和Email等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相比，具有教育滲透性和啟發(fā)間接性等優(yōu)勢(shì)，所以一經(jīng)出現(xiàn)就深受學(xué)生歡迎。如今，對(duì)于輔導(dǎo)員博客的效應(yīng)大家已經(jīng)有目共睹，全國(guó)出現(xiàn)了若干個(gè)極具影響力的優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客。許多輔導(dǎo)員也都被帶動(dòng)，紛紛跟進(jìn)，建立了自己具有個(gè)性化設(shè)計(jì)的博客。學(xué)校教育和自我教育，網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育，理論教育和社會(huì)教育在輔導(dǎo)員博客中被有機(jī)結(jié)合起來，傳統(tǒng)“面對(duì)面”教育也被相應(yīng)地拓寬到了“鍵對(duì)鍵”，成為輔導(dǎo)員從事思政教育工作的新工具。但是，輔導(dǎo)員博客作為思想政治教育的新載體，如何被正確地認(rèn)識(shí)其作用，如何被科學(xué)地建設(shè)，仍然是一個(gè)需要大家不斷探索的理論和實(shí)踐問題。

一、輔導(dǎo)員博客的界定

博客是一種網(wǎng)絡(luò)交流工具，別名網(wǎng)絡(luò)日志。由于博客是“個(gè)人日志”的鏈接，所以在時(shí)間維度上可以持續(xù)，可以回溯，表現(xiàn)為比較完整的線性個(gè)體。同時(shí)，由于博客是個(gè)人自主注冊(cè)的空間，不依附于大型網(wǎng)站，所以突破了傳統(tǒng)個(gè)人主頁(yè)的諸多局限，是一種新興的網(wǎng)絡(luò)傳播形式。所謂輔導(dǎo)員博客，是指從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員以真實(shí)的身份注冊(cè)的、以日志為主要形式、內(nèi)容注重原創(chuàng)、評(píng)述敏感事件、分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育為主要目的，與博客的瀏覽者進(jìn)行互動(dòng)交流，以期引導(dǎo)學(xué)生思想和行為的一種博客。

二、輔導(dǎo)員博客在思想政治教育中的功能

1.一體性與多樣性相結(jié)合，增強(qiáng)了思想政治教育的生動(dòng)性。與傳統(tǒng)的思想政治教育工作相比，教育信息的傳播途徑被認(rèn)為是利用博客開展思想政治教育的最大優(yōu)勢(shì)所在。傳統(tǒng)的思想政治教育工作不是通過收音機(jī)就是通過電視，形式單一枯燥，被稱作“灌輸式”教育。因?yàn)榍啡备姓倭Α⒄f服力，不能取得理想的效果。由于受地點(diǎn)、時(shí)間等客觀因素的制約，思想政治教育工作的有效性大打折扣。而輔導(dǎo)員博客不僅快速、便捷、自由，同時(shí)集文字、聲音、圖片等多種感性媒介于一身，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，受教育者的興趣也被大大提高。生活中的實(shí)際案例與抽象的理論在博客中被完美結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了人的視覺、聽覺及思維，使得思想政治教育工作充滿了趣味性和生動(dòng)性。

2.個(gè)人性和交互性相結(jié)合，增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性。輔導(dǎo)員每天都會(huì)接觸大量學(xué)生，奮斗在學(xué)生工作的第一線，被稱作學(xué)校管理部門和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶。輔導(dǎo)員博客作為師生間交流的平臺(tái)，在一定程度上避免了師生面對(duì)面交流的拘謹(jǐn)，學(xué)生可以暢所欲言，真正吐露自己的心聲。如果交流和討論的內(nèi)容能被輔導(dǎo)員正確引導(dǎo)，就可以將教師的思想無(wú)形地移植到學(xué)生的頭腦中。另外，輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的博客訪問和留言，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地采取措施，做到有的放矢，工作的時(shí)效性和針對(duì)性大大增強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了上下溝通流暢。

3.共享性和及時(shí)性相結(jié)合，推動(dòng)了輔導(dǎo)員的專業(yè)化。隨著社會(huì)的發(fā)展，從事思想政治教育工作的方法和技巧需要不斷地變動(dòng)，對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求也在不斷提升，輔導(dǎo)員專業(yè)化的呼聲越來越高。輔導(dǎo)員既要有教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)，又要有社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)。這就要求輔導(dǎo)員具有終身學(xué)習(xí)的信念，不斷更新和完善自己的知識(shí)積累方式。在推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化方面，輔導(dǎo)員博客可以起到良好的促進(jìn)作用。首先，博客的共享性可以為輔導(dǎo)員提供大量的學(xué)習(xí)空間。許多博客頁(yè)面沒有設(shè)置訪問權(quán)限，網(wǎng)絡(luò)用戶可以自由進(jìn)出，這樣輔導(dǎo)員通過瀏覽博客，足不出戶就能走進(jìn)優(yōu)秀教師、教育界權(quán)威的講座和課堂，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生思想政治教育中某些問題的見解，實(shí)現(xiàn)與大師級(jí)人物的零距離交流，還可以自由便捷地發(fā)表自己的言論并傾聽他人的觀點(diǎn)，獲得專業(yè)化引領(lǐng)。輔導(dǎo)員也可以在博客中把工作中遇到的問題拿出來進(jìn)行專題探討，與多人進(jìn)行跨越時(shí)空的交流。在解決問題的過程中，工作能力不斷提升。其次，博客的及時(shí)性促使輔導(dǎo)員不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。博客作為一種記錄個(gè)人行為、信息和思想的空間，不僅更新要頻繁，信息流動(dòng)要及時(shí)，還需要博文精彩、獨(dú)特、有見解，這樣才會(huì)提高學(xué)生的瀏覽率。因此，輔導(dǎo)員建設(shè)博客后，要善于思考、善于提煉、善于總結(jié)，上升到理論，不斷形成并豐富自己的“信息資源庫(kù)”。

三、完善輔導(dǎo)員博客德育載體的途徑

1.豐富輔導(dǎo)員博客的德育教育信息。輔導(dǎo)員博客與其他博客的最大不同之處在于輔導(dǎo)員博客具有鮮明的政治導(dǎo)向性。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人被稱作是輔導(dǎo)員博客的終極服務(wù)目標(biāo)。作為一種德育載體，其效能取決于博文對(duì)德育內(nèi)容的承載力。德育教育內(nèi)容豐富多彩，僅從宏觀上分類，可分為思想教育、政治教育、道德教育和心理教育等方面的內(nèi)容。所以，輔導(dǎo)員博客不僅要德育信息內(nèi)容豐富，而且要結(jié)構(gòu)合理。“學(xué)生事務(wù)、黨團(tuán)建設(shè)、校園文化、時(shí)政知識(shí)、成才勵(lì)志、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育”等欄目要設(shè)置在輔導(dǎo)員博客中，使學(xué)校思想政治理論課堂教育得到延伸、校園文化建設(shè)得到拓展、黨團(tuán)相關(guān)知識(shí)得到更廣泛的宣傳。受輔導(dǎo)員博客博主自身的條件限制，其博客內(nèi)容不可能面面俱到，所以博主要結(jié)合自己的條件優(yōu)勢(shì)設(shè)置博客內(nèi)容，重點(diǎn)要突出，并且要有深度、有高度。另外，輔導(dǎo)員博客的博主可以通過鏈接的方式完善博客的信息結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充信息容量。

2.針對(duì)學(xué)生思想變化及時(shí)撰寫更新博文。輔導(dǎo)員博客被學(xué)生瀏覽主要有兩個(gè)原因：一是輔導(dǎo)員博客具有極強(qiáng)的教育性；二是在輔導(dǎo)員博客中，學(xué)生會(huì)被有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。所以，輔導(dǎo)員要保持自己的博客具有一定的瀏覽量，博文的內(nèi)容和質(zhì)量會(huì)起到至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生中去，及時(shí)掌握學(xué)生不同時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)，把具有傾向性或代表性的問題在博文中進(jìn)行體現(xiàn)，并且分析要深刻，能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，從而達(dá)到釋疑解惑的目的，使學(xué)生獲得多個(gè)角度的人生思考。作為輔導(dǎo)員博客，其博文要始終堅(jiān)持正確的方針，及時(shí)給予學(xué)生政策上的引導(dǎo)，要具有啟發(fā)性，能給予學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引，引起大多數(shù)學(xué)生的共鳴。如果輔導(dǎo)員博客中的博文不堅(jiān)持原創(chuàng)，僅僅靠轉(zhuǎn)載，是絕對(duì)吸引不了學(xué)生的，更不用談引導(dǎo)和教育學(xué)生了。

3.精心設(shè)置博客的表現(xiàn)形式。輔導(dǎo)員博客面對(duì)的是頭腦中充滿新觀念、新事物的學(xué)生群體，他們的審美標(biāo)準(zhǔn)很高。因此，輔導(dǎo)員必須精心設(shè)計(jì)博客的外觀，從視覺上吸引學(xué)生。輔導(dǎo)員可以結(jié)合個(gè)人風(fēng)格，利用色彩、圖片、音樂等各種因素，設(shè)定一個(gè)與博客內(nèi)容相匹配的基調(diào)，讓學(xué)生每一次進(jìn)入博客都有一種新鮮感和收獲感。要想吸引學(xué)生的眼球，博文內(nèi)容要豐富，編輯形式要多樣化，這樣才能潛移默化的滲透學(xué)生的思想，達(dá)到輿論引導(dǎo)的目的。

4.要堅(jiān)持主動(dòng)引導(dǎo)和平等互動(dòng)相結(jié)合。輔導(dǎo)員博客要根據(jù)輿論熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)等問題，有意識(shí)地設(shè)置學(xué)生熱衷的討論話題，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)話題討論，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，宣揚(yáng)社會(huì)主流思想。一般來講，討論話題越貼近學(xué)生的思想實(shí)際，學(xué)生的關(guān)注度就會(huì)越高。眾多的學(xué)生參與討論，仁者見仁，智者見智，自主參與德育教育的積極性會(huì)在一定程度上被激發(fā)，促使更多的學(xué)生主動(dòng)接受德育教育。輔導(dǎo)員要及時(shí)對(duì)各類博文的評(píng)論和留言進(jìn)行回復(fù)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育的大好時(shí)機(jī)。要始終堅(jiān)持主動(dòng)引導(dǎo)和平等互動(dòng)相結(jié)合，加大師生互動(dòng)，從而提高輔導(dǎo)員博客德育載體的效能。

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篇7

[關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員；思想政治教育工作；實(shí)效性；創(chuàng)新意識(shí)

一、引言

思想政治教育工作是高校不可忽視的一項(xiàng)重要工作，做好這項(xiàng)工作不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠促進(jìn)高校發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員都注重采取相應(yīng)的措施，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。但由于受到思想觀念、輔導(dǎo)員隊(duì)伍等因素的影響，高校思想政治教育工作實(shí)效性存在不足，影響工作效率的提升。下面將對(duì)此進(jìn)行探討分析，并提出相應(yīng)的策略，希望能夠?yàn)閷?shí)際工作提供借鑒。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展實(shí)效性的意義

1、順應(yīng)高等教育發(fā)展的需要。隨著高等教育的發(fā)展，高校為了促進(jìn)自身競(jìng)爭(zhēng)力的提高，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好條件，需要采取有效的措施。其中，提高思想政治教育工作的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是其中的一項(xiàng)重要策略，這是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新情況的一項(xiàng)重要措施。

2、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、成績(jī)的提高離不開思想政治教育工作，如果缺乏有效的方式，則難以激發(fā)學(xué)生工作的積極性和主動(dòng)性。所以要注重采取相應(yīng)的策略，提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、促進(jìn)高校自身發(fā)展的需要。在思想政治教育工作的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，從而有利于他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)，有利于促進(jìn)高校自身的發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展實(shí)效性的對(duì)策

1、樹立為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，擁有一顆奉獻(xiàn)的心。高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校意識(shí)。要有針對(duì)性的采取措施，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，在服務(wù)學(xué)生和學(xué)校的過程中，應(yīng)該有一顆熱誠(chéng)的心，讓學(xué)生感到學(xué)校的溫暖，從而更好的開展各項(xiàng)工作。在制定工作方針，采取工作策略的時(shí)候，應(yīng)該多為學(xué)生著想，要得人心，具有奉獻(xiàn)精神，并落實(shí)各項(xiàng)措施，以達(dá)到應(yīng)有的工作效果。此外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的家庭，要采取有效的方法，幫助學(xué)生解決面臨的困難，為學(xué)生安心學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。

2、提高輔導(dǎo)員科學(xué)文化知識(shí)和工作技能，更好的處理實(shí)際問題。高校輔導(dǎo)員工作效率的提高離不開理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、工作技能的運(yùn)用，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修、培訓(xùn)等形式，不斷豐富自己的科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，以更好的指導(dǎo)自己的工作。事實(shí)上，高校輔導(dǎo)員只有運(yùn)用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀，并提高自身工作技能，才能更好的指導(dǎo)日常工作，促進(jìn)工作效率的提高。

3、掌握科學(xué)合理的工作方式方法，解決學(xué)生面臨的實(shí)際困難。注重科學(xué)的工作方法的運(yùn)用，在日常工作中，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的了解，全面把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并做好分析工作，為采取相應(yīng)的工作對(duì)策提供依據(jù)。其次，在全面了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。學(xué)生在年齡、知識(shí)文化、心理特征、思想政治覺悟等方面存在著不足之處，因此，在開展具體工作時(shí)要全面考慮這些因素，有針對(duì)性的采取處理措施，運(yùn)用合理的工作方法，提高工作效率。

4、密切聯(lián)系學(xué)生，深入學(xué)生當(dāng)中，提高思想政治教育工作效果。在開展思想政治工作時(shí)，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，知道學(xué)生的內(nèi)心和愿望，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)遇到需要解決的問題時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)調(diào)查和研究，全面了解事情的來龍去脈，對(duì)問題進(jìn)行全面細(xì)致的分析，找出問題的癥結(jié)所在，采取有效的措施，對(duì)問題進(jìn)行徹底根治。最為重要的是，高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作時(shí)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，采取的解決方案應(yīng)該具有針對(duì)性，以提高思想政治教育工作的效率。

5、增強(qiáng)思想政治教育工作的創(chuàng)新意識(shí)，提高輔導(dǎo)員工作效率。為促進(jìn)工作效率的提高，提高創(chuàng)新意識(shí)是必不可少的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和完善自己，在開展日常工作時(shí)注重工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。要提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)自身工作方式方法的創(chuàng)新，以提高工作效率。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的需求，并有針對(duì)性的采取措施。同時(shí)注重工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以便在遇到類似情況時(shí)，能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行妥善處理。另外，由于新情況、新問題會(huì)不斷出現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)要根據(jù)具體情況，推動(dòng)工作方式的創(chuàng)新，以提高工作效率，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，得到學(xué)生的擁護(hù)，為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，思想政治教育工作是高校不可忽視的一項(xiàng)重要工作。今后在開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體工作的需要，采取相應(yīng)的措施，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、高校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫鶴嘉.淺談提高高校輔導(dǎo)員工作實(shí)效性的舉措[J].科教導(dǎo)刊，2014（1）.

篇8

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員隊(duì)伍 科學(xué)發(fā)展觀 有效載體

古人云：“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果”，“修身”之重要不言而喻。中央16號(hào)文件明確指出，學(xué)校教育、育人為本；德智體美、德育為先。大學(xué)生是國(guó)家的未來，民族的希望，大學(xué)階段是一個(gè)青年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著力打造一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的有效載體和重要保證。

一、明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校教育事業(yè)中的重要地位和作用，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性

輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校的大學(xué)生思想政治教育工作中的主力軍，在高校教書育人、管理育人和服務(wù)育人中發(fā)揮著不可替代的地位和作用，在維護(hù)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定方面做出了重要貢獻(xiàn)。

無(wú)論從學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)來看，還是從維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的需要來看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍和學(xué)校的專業(yè)教師、各級(jí)管理者一樣不可或缺。他們的重要作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線。他們要按照學(xué)校黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、組織與學(xué)生聯(lián)結(jié)的橋梁和紐帶。在日常工作中，他們既是管理者，又是服務(wù)人員;既要做思想政治工作，又要解決學(xué)生實(shí)際問題。例如，在貧困學(xué)生的資助、畢業(yè)生的就業(yè)、存在心理健康問題學(xué)生的疏導(dǎo)等一系列工作中，如果沒有輔導(dǎo)員艱苦細(xì)致的思想政治工作和卓有成效的組織協(xié)調(diào)是難以順利完成的。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的生力軍。高校、特別是首都高校的穩(wěn)定是一項(xiàng)關(guān)系全局的政治任務(wù)。輔導(dǎo)員始終工作在與學(xué)生親密接觸的第一線，對(duì)學(xué)生的情況最了解，對(duì)學(xué)生的影響最直接。因此，這支隊(duì)伍在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮什么樣的作用事關(guān)重大。

3.輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和知心朋友。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，由于“代溝”的影響，一般家長(zhǎng)和年長(zhǎng)的教師很難與他們溝通，而輔導(dǎo)員在這方面可以發(fā)揮特別重要的教育和引導(dǎo)作用。他們?cè)谀挲g上與大學(xué)生相近、在心理上沒有“代溝”，容易與青年大學(xué)生溝通；同時(shí)，他們大多具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和政治素質(zhì)，深受學(xué)生信賴。這些優(yōu)勢(shì)使輔導(dǎo)員們很容易跟大學(xué)生打成一片、融為一體，從而在教育過程中發(fā)揮自己的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用。

二、明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作定位，有利于形成全員育人的局面，從而為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供組織保證

北京市委常委、教育工委書記趙鳳桐指出，學(xué)校辦學(xué)育人為本，全員育人是一個(gè)終極目標(biāo)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是極其特殊的方面軍，只要每一名輔導(dǎo)員真正工作到位，把每一名學(xué)生的冷暖銘記在心，把黨和政府的關(guān)心通過生動(dòng)的思想政治教育送到每一名學(xué)生的心坎，我們應(yīng)對(duì)各種斗爭(zhēng)就有了基礎(chǔ)，教育和影響學(xué)生就有了途徑，化解各種矛盾就有了信心，減少各類突發(fā)事件就有了保障。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作必須抓住輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，其所說的傳道，就是當(dāng)今所提的思想道德教育。韓愈把傳道列為教師的第一職責(zé)，說明古人就把“傳道”看得比“授業(yè)”更重要，因?yàn)槲覀兌济靼住爸怯悴缓镁统龃纹?，德育搞不好就出廢品”的道理。至于“解惑”，除了要解專業(yè)知識(shí)之惑，更要解人生之惑。由此可見，教書育人是每個(gè)教師的神圣職責(zé)，兩者不可分割。但在當(dāng)前的大學(xué)教育中，有一種將教書和育人分割的傾向，似乎專業(yè)教師的職責(zé)就是傳授專業(yè)知識(shí)，而思想教育就是政工干部和輔導(dǎo)員的工作。這種傾向的后果就是使思想政治教育表面化、形式化，與專業(yè)知識(shí)傳授形成兩張皮，結(jié)果使思想政治教育很難深入大學(xué)生的心田。因此，大學(xué)教師應(yīng)該把教書育人當(dāng)作自己的光榮使命，把傳道、授業(yè)、解惑三者有機(jī)地結(jié)合起來，在思想教育、專業(yè)教學(xué)、科研指導(dǎo)等方面盡職盡責(zé)。輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍的重要組成部分、作為在一線開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量不能單兵作戰(zhàn)，要注意與其他隊(duì)伍的相互配合、相互溝通、明確定位、協(xié)同工作，從而形成全員育人的合力。只有這樣，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用才能切實(shí)發(fā)揮出來。

三、采取有力措施，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最密切的群體，他們對(duì)學(xué)生的影響最直接，在學(xué)生品德的形成，學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。一批好教師會(huì)造就一所好學(xué)校，一個(gè)好輔導(dǎo)員會(huì)影響一批學(xué)生的未來。因此，學(xué)校要切實(shí)按照提高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對(duì)穩(wěn)定的要求，努力建設(shè)一支理論水平較高、政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、工作作風(fēng)正派的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以此來推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

1.完善隊(duì)伍選聘機(jī)制。選拔優(yōu)秀人才，是做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的前提條件。學(xué)校應(yīng)通過嚴(yán)格選拔程序，提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把入口，競(jìng)爭(zhēng)上崗，逐步建立起“德才兼?zhèn)?，?yōu)中選優(yōu)；專兼結(jié)合，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”選拔機(jī)制，堅(jiān)持把德智體全面發(fā)展、有志于從事學(xué)生工作的優(yōu)秀人才選拔進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，保證輔導(dǎo)員來源的高素質(zhì)和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性。

2.完善隊(duì)伍管理機(jī)制。明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)隊(duì)伍管理。沒有管理就沒有質(zhì)量，沒有明確的職責(zé)，也就沒有有效的管理。制定和明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，改變輔導(dǎo)員只是管理員或服務(wù)員或救火隊(duì)員的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)過程中的教育、管理和服務(wù)功能應(yīng)注重“導(dǎo)”的作用，制定一整套制度使輔導(dǎo)員明確自身的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，制定輔導(dǎo)員工作條例，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍始終充滿活力。建立完善考核機(jī)制，制定考核的內(nèi)容和辦法，定期考核輔導(dǎo)員的政績(jī)、業(yè)務(wù)能力和思想品德，建立考核檔案。年終搞好個(gè)人總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，大力宣傳其事跡，授予其榮譽(yù)稱號(hào)，給予其物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且記錄在案，考核評(píng)選的結(jié)果要作為今后提職晉級(jí)的重要依據(jù)嚴(yán)格考核。

3.完善隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)。結(jié)合輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身特點(diǎn)和實(shí)際需要，定期開展“輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)班”、“輔導(dǎo)員專題講座”，通過報(bào)告、討論等形式，進(jìn)行工作傳授和講解，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使培訓(xùn)工作成為他們吸取能力的不竭動(dòng)力，不斷改進(jìn)工作方法，針對(duì)學(xué)生工作的特點(diǎn)和難點(diǎn)問題，做到具體問題具體分析。

篇9

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員；思想政治教育方法；產(chǎn)婆術(shù)

“產(chǎn)婆術(shù)”也叫“助產(chǎn)法”或“蘇格拉底法”，它是古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)確定的知識(shí)或結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑的一種方法。它通過教師向?qū)W生進(jìn)行提問的方式，將學(xué)生腦海中即成的知識(shí)或結(jié)語(yǔ)引向一種矛盾的狀態(tài)。如果被即成的知識(shí)或結(jié)論經(jīng)受的住質(zhì)疑，被證明具有一定的合理性，那它將會(huì)更容易地為學(xué)生所理解和接受；而如果即成的知識(shí)或結(jié)論，經(jīng)受不住質(zhì)疑，被發(fā)現(xiàn)存在一定的不合理性，那它將會(huì)被更為完善的結(jié)論或知識(shí)所取代，使學(xué)生朝著更好的方向去發(fā)展。在高職院校中，輔導(dǎo)員普遍采用的思想政治教育方法，有說理發(fā)、強(qiáng)制法、壓服發(fā)、說理和壓制兼?zhèn)浞ㄒ约靶睦磔o導(dǎo)發(fā)。但是，筆者在從事輔導(dǎo)員思想政治教育研究中發(fā)現(xiàn)，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”應(yīng)該是一種相當(dāng)不錯(cuò)的工作方法。

一、高職輔導(dǎo)員應(yīng)用“產(chǎn)婆術(shù)”的適宜性

高職院校中，輔導(dǎo)把“產(chǎn)婆術(shù)”作為一種思想政治教育方法，具有良好的適宜性。首先，在語(yǔ)言接受與表達(dá)能力方面，高職學(xué)生經(jīng)過多年的教育、開發(fā)，已經(jīng)足以達(dá)到接受“產(chǎn)婆術(shù)”的思想教育方法。因?yàn)椋爱a(chǎn)婆術(shù)”是一種通過語(yǔ)言對(duì)即成知識(shí)或結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑的方法，不管是教育者還是受教育者，在語(yǔ)言表達(dá)或語(yǔ)言接受能力方面，都要求具有同等或相似的語(yǔ)言能力，只有這樣他們才能進(jìn)行平等地進(jìn)行溝通和辯論，因此，相對(duì)于兒童，“產(chǎn)婆術(shù)”是一種更適宜于高職思想政治教育的方法。其次，高職生在理性能力方面，可以滿足運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”進(jìn)行思想政治教育的基本要求。蘇格拉底曾經(jīng)說過，美德及是知識(shí)，可以看出對(duì)美德教育的方法——“產(chǎn)婆術(shù)”，在性質(zhì)上，它也是理性的。高職院校的學(xué)生，其年齡基本上是在18到22歲左右，基本上處于抽象邏輯思維發(fā)展比較迅速的階段，因此，高職生在理性發(fā)展方面，其邏輯思維能力可以很好地滿足輔導(dǎo)員運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”進(jìn)行思想政治教育的要求。最后，在實(shí)踐理性方面，高職學(xué)生也能夠滿足輔導(dǎo)員運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”進(jìn)行思想政治教育的要求。高職生就讀于高職，在知識(shí)條件、家庭背景、未來定位上，對(duì)其自身價(jià)值而言，其價(jià)值都是最大化的。同時(shí)，相對(duì)于理論學(xué)習(xí)，高職生更喜歡從做中學(xué)、學(xué)習(xí)過硬的職業(yè)技術(shù)。此外，他們對(duì)各種社會(huì)事件都抱有濃厚的興趣、積極地進(jìn)行思考。因此，我們可以看出高職上在實(shí)踐理性上具有較高的成熟度。

二、實(shí)踐“產(chǎn)婆術(shù)”的思想政治教育方法

在高職院校的思想政治教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取以何種方式、采取何種策略，把“產(chǎn)婆術(shù)”應(yīng)用于工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育呢？

當(dāng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，首要把握的就是學(xué)生思想中的矛盾。輔導(dǎo)員一開始不應(yīng)該就反對(duì)或者排斥學(xué)生的觀點(diǎn)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度、順著學(xué)生的思維，然后把學(xué)生引入到一種兩難的處境之中，在觀點(diǎn)上引起學(xué)生的思想沖突，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己找到矛盾沖突的解決方法。其次，高職輔導(dǎo)員，在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”進(jìn)行思想政治教育的過程中，應(yīng)該敏銳地洞察出學(xué)生邏輯思維推理中的漏洞。只有輔導(dǎo)員敏銳地抓住了學(xué)生思維上的漏洞，才能夠?qū)ΠY下藥、采取措施引發(fā)學(xué)生就這一漏洞進(jìn)行積極的思考。學(xué)生只有通過自我的思考，才能夠通過自己得出明辨是非觀念、得出自己的結(jié)論。學(xué)生正是在這一過程中，得到了尊重，解決了自我思維上的問題，得出了自己的答案。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生通過辯論、在辯論中找到發(fā)現(xiàn)自己的問題，而不能把與學(xué)生觀點(diǎn)相反的即成觀點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生。運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”的重要原則之一，就是要進(jìn)行辯論，特別是讓師生之間對(duì)于是非善惡的辯論。高職輔導(dǎo)員，運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要經(jīng)常地和學(xué)生就某一個(gè)問題就行辯論，讓學(xué)生通過辯論、于辯論中自己發(fā)現(xiàn)自己思維上的漏洞。這樣學(xué)生才能夠意識(shí)到自己思維中上的問題，糾正自己思想中惡的觀念，主動(dòng)地把自己往正確的方向上引導(dǎo)和發(fā)展，從而形成良好的社會(huì)價(jià)值觀和高尚的人生價(jià)值觀。最后，輔導(dǎo)員在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”展開討論的過程中，至始至終都要主導(dǎo)好整個(gè)討論的話題，使其討論的主題圍繞一個(gè)主線進(jìn)行，而不能像頭腦風(fēng)暴法那樣，任由學(xué)生的思緒漫天亂飛。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生在思想上進(jìn)入某一個(gè)主道，最終引導(dǎo)學(xué)生得出的結(jié)論與自己意料中的結(jié)語(yǔ)一樣或者類似。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職院校中，“產(chǎn)婆術(shù)”是一種比較適宜的思想政治教育方法，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該保持一種開放與包容的心態(tài)，甚至在某種情況下承認(rèn)自己的無(wú)知，能夠接納一下不確定或與自己價(jià)值觀相反的觀點(diǎn)，只有這樣這樣，輔導(dǎo)員才能真正地把思想政治教育的工作落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏立娜,黃曦.基于職業(yè)特征的高職思想政治教育探析[J].中國(guó)高等教育,2011(24).

篇10

摘要：大學(xué)輔導(dǎo)員居于高?；鶎咏逃芾淼淖钋把兀谴髮W(xué) 思想政治教育工作的實(shí)施者。大學(xué)生具有較高的學(xué)歷層次、 較強(qiáng)的接受能力，但也存在著思想意識(shí)抵抗力偏弱的現(xiàn)實(shí) 缺點(diǎn)。面對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育工作的變化趨勢(shì)與特 點(diǎn)，必須在教育工作的方式方法上加以創(chuàng)新突破，才能確 保思想政治教育工作的效果落到實(shí)處。高校輔導(dǎo)員合理正確地來提高學(xué)生的思想政治教育的時(shí)效性就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員； 思想政治教育； 途徑

大學(xué)輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的親身實(shí)踐者，是確保大學(xué)生保持良好思想狀態(tài)、堅(jiān)定正確意識(shí)形態(tài)的捍衛(wèi)者。面對(duì)新時(shí)期愈加激烈的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)以及求新、求變、多元化的大學(xué)生思想發(fā)展態(tài)勢(shì)，必須在思想政治教育工作方面與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能確保大學(xué)思想 政治教育工作煥發(fā)嶄新的生機(jī)。

一、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的主要負(fù)責(zé)者，可是自從中國(guó)高校擴(kuò)招以來，輔導(dǎo)員的數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)并不成比例關(guān)系。雖然學(xué)生越來越多，可是輔導(dǎo)員的數(shù)量卻沒有相應(yīng)增加。另外高校對(duì)輔導(dǎo)員自身的思想政治教育的學(xué)習(xí)不夠深入，很多時(shí)候都是停留在表面，這樣在給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就顯呆板與機(jī)械。有些高校輔導(dǎo)員缺乏從事學(xué)生工作和思想政治工作的敬業(yè)精神，另外現(xiàn)在的教育環(huán)境相比以前更加復(fù)雜。這些因素加在一起導(dǎo)致新媒體時(shí)代下高校思想政治教育并沒有太大提高。

二、高校思想政治教育時(shí)效性的思考

時(shí)效性對(duì)高校思想政治教育意義重大，毫不夸張地講追求實(shí)效性是思想政治教育的永恒目標(biāo)，也是思想政治教育活擁某齜⒌愫妥鈧漳康摹K枷胝治教育本身的特性以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展為科學(xué)評(píng)價(jià)思想政治教育實(shí)效性提供了可能，但是高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的過程中也存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)對(duì)象與評(píng)價(jià)方法上的困境。新時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員依然要把思想政治教育的時(shí)效性放在首位，如果不關(guān)注時(shí)效性，只把思想政治教育當(dāng)作一種任務(wù)，那么高校的思想政治教育永遠(yuǎn)做不好。

三、增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作時(shí)效性的對(duì)策

（一）創(chuàng)新性使用新媒體工具

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該開闊思路，養(yǎng)成使用新媒體工具的習(xí)慣。輔導(dǎo)員可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展多種多樣的的網(wǎng)上思想政治教育。如班級(jí)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)院、學(xué)校等組織可通過開通官方微博、微信公眾平臺(tái)等方式，定期進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)，展開討論，定時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生感受到思想政治教育也是有趣和有用的。以新媒體為載體，以學(xué)生為中心。高校輔導(dǎo)員在利用新媒體時(shí)，要以學(xué)生為中心。讓學(xué)生真正參與到思想政治教育的活動(dòng)中。高校輔導(dǎo)員只要加強(qiáng)對(duì)新媒體輿情監(jiān)控的日常管理，建立信息管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)，制定新媒體管理的規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生的新媒體行為就可以了。輔導(dǎo)員一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些有害信息，要及時(shí)進(jìn)行“消毒”工作，強(qiáng)化正面引導(dǎo)。通過談話等形式及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的思想問題，做到防微杜漸，在高校中形成一種積極健康的媒體環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)完備的新媒體監(jiān)管的體系。同時(shí)，大學(xué)生要提高新媒體自律意識(shí)，加大網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳力度，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自己作為傳播者的道德義務(wù)，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。只有讓大學(xué)生參與進(jìn)來，才能使輔導(dǎo)員的教育更加有效。

（二）創(chuàng)新教育管理理念

高校輔導(dǎo)員應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教育模式中單純依靠說教的方式，學(xué)會(huì)角色換位，學(xué)會(huì)主動(dòng)放下身段，將自身融入思想政治教育之中。深刻挖掘教育的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新教育管理的方式理念，認(rèn)真研究大學(xué)生群體對(duì)于思想政治教育的看法要求，重視發(fā)揮教育的深層次作用，還學(xué)生以教育的自，激發(fā)學(xué)生最大的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn) “學(xué)生 需要什么，就提供什么教育”的最終目的。

（三） 以服務(wù)學(xué)生為中心

接受力強(qiáng)、思想活躍的新一代 “90 后”大學(xué)生群體，在信息來源渠道日益多元化的新時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)模式下枯燥乏味的灌輸式被動(dòng)思想政治教育方式提不起任何的興趣。希望自己能夠在教育中占據(jù)主導(dǎo)性地位，對(duì)教育的內(nèi)容、形式、時(shí)間等擁有足夠的支配權(quán)。在這種變化趨勢(shì)中，高校輔導(dǎo)員必須將自身置于學(xué)生服務(wù)者的角度，緊緊圍繞學(xué)生這一教育中心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的正確思想政治教育思想。

（四） 扎實(shí)做好溝通交流工作

加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通交流，是輔導(dǎo)員開展好思想政治教育工作的有效措施。通過廣泛的談心交流，既能夠和諧師生間的關(guān)系，消除各種不利情緒，促使輔導(dǎo)員走入學(xué)生世界，也可以通過這種 “一對(duì)一”的溝通方式，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助輔導(dǎo)員更好更快的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，也可以幫助輔導(dǎo)員更準(zhǔn)確的把握學(xué)生心理狀況的變化，及時(shí)化解各種心理疾患。一是提供給學(xué)生以相互交流的平臺(tái)、機(jī)會(huì)。由于輔導(dǎo)員站在教育管理者的角度，學(xué)生不可避免的會(huì)產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒，不愿意將心中真實(shí)所想告知輔導(dǎo)員，后者就無(wú) 法把握學(xué)生的思想脈搏，而同學(xué)卻不一樣。他們成長(zhǎng)在相同環(huán)境中，對(duì)事物的理解方向基本一致，價(jià)值觀都比較相像。為學(xué)生創(chuàng)造彼此間交流談心的機(jī)會(huì)，就不會(huì)出現(xiàn)輔導(dǎo)員同學(xué)生談心時(shí)的尷尬現(xiàn)象。輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)高年級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)身說法，談經(jīng)歷、談學(xué)習(xí)、談情感、談人生、談前途，談學(xué)生喜聞樂見的各種事情。這些通過學(xué)生自身說出的話語(yǔ)，更加具有說服力、更加具有親近感、更 加具有針對(duì)性，有時(shí)會(huì)獲得比輔導(dǎo)員思想政治教育更好的效果。 二是輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)靠上去做工作，同學(xué)生展開積極的談心交流。直接交流方式是幫助輔導(dǎo)員獲得學(xué)生真實(shí)狀況的最有效方式，既簡(jiǎn)單實(shí)用，又拉近了師生間的關(guān)系。在交流過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)用真心換取學(xué)生的信任，曉之以情、 動(dòng)之以理，建立起坦率、真誠(chéng)、平等、互信的師生關(guān)系。 輔導(dǎo)員應(yīng)以“過來人”的身份，講述自身的成長(zhǎng)發(fā)展經(jīng)歷，用自身的人生經(jīng)歷感染熏陶學(xué)生，切不可居高臨下的進(jìn)行交流，反而會(huì)損害交流談心的效果。同時(shí)，在交流過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的表情變化、肢體語(yǔ)言等隱性信息，這些細(xì)節(jié)往往會(huì)暴露出學(xué)生某些內(nèi)在的問題。另外，還要選擇好交流的地點(diǎn)，如林蔭下、湖岸旁、操場(chǎng)上，為談心交流營(yíng)造出溫馨的氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校思想政治教育的內(nèi)容，能夠及時(shí)端正大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)時(shí)效性。輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要抓住現(xiàn)實(shí)中的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)事物的兩面性。學(xué)校在注重實(shí)質(zhì)內(nèi)容的掌握外，也要注重這些教育內(nèi)容表現(xiàn)形式的形象性、新穎性、使思政教育更具人情味、親和力，從而增強(qiáng)教育的及時(shí)性、針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。同時(shí)，推動(dòng)高校思想政治工作由枯燥的、單一的形式向生動(dòng)的、有用的方向轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙慶典，李海鵬.努力建立大學(xué)生思想政治教育的 組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制