導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】體育游戲 初中體育 運(yùn)動能力

新課標(biāo)改革對初中體育教學(xué)提出了新的要求，并逐漸加強(qiáng)體育課程多樣化開展的重視。特別是在素質(zhì)教育的呼吁下，各個(gè)學(xué)校越來越重視學(xué)生德智體美共同發(fā)展，體育所謂初中教學(xué)中的重要課程在開展教學(xué)的過程中，不能使用單一、枯燥的教學(xué)方式，否則很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。必須要采用學(xué)生比較同意接受的方式進(jìn)行教學(xué)，比如體育游戲教學(xué)，這種教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育知識的掌握。

一、體育游戲特點(diǎn)

在初中體育教學(xué)中要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也要提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。而體育游戲作為一種比較創(chuàng)新性的教學(xué)模式，具有顯著的特點(diǎn)。首先，體育游戲充滿智力性，體育游戲在實(shí)施過程中要求學(xué)生要具備相應(yīng)的體力，而且學(xué)生在體育游戲中必須要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，以便最大限度的提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；體育游戲也具有競技性特點(diǎn)，所以體育游戲開始之前學(xué)生必須要充分的了解游戲規(guī)則和特點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)的共同努力下相處戰(zhàn)神對方的方法。在此過程中能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生具智力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

其次，體育游戲具有一定的教育性。體育游戲?qū)嵤┑闹饕康木褪歉玫慕逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)體育，學(xué)生在體育游戲?qū)嵤┻^程中首先要對游戲有一定的了解，掌握游戲?qū)嵤┑囊?guī)則和方法，同時(shí)在游戲的過程中也要養(yǎng)成同學(xué)之間相互幫助的習(xí)慣，在合作中體會到體育的樂趣，以便學(xué)生以后更加積極的參與體育活動。再者，體育游戲的開展具有多樣性。初中體育教學(xué)過程中加入游戲，加入游戲成分，能夠促進(jìn)體育教學(xué)方法更加豐富，在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中學(xué)生一般按照教師的指示進(jìn)行動作的學(xué)習(xí)，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而游戲教學(xué)方式的實(shí)施，使學(xué)生通過游戲掌握體育知識，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的達(dá)到體育教學(xué)的目的。

二、基于初中w育教學(xué)改革的體育游戲設(shè)計(jì)

體育本身就是一個(gè)趣味性較強(qiáng)的課程，教師在準(zhǔn)備活動、實(shí)施常規(guī)訓(xùn)練的過程中都可以加入游戲，讓學(xué)生在玩樂中就掌握了體育技能和知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的感受。

1.依據(jù)學(xué)生之間的差異性實(shí)施體育游戲設(shè)計(jì)

在體育游戲教學(xué)過程中同樣的游戲可能會因?yàn)閷W(xué)生自身?xiàng)l件的限制和差異性收到的效果也不同，所以在將由于納入體育教學(xué)中一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)合理安排。初中階段的學(xué)生性別差異已經(jīng)顯示出來，在心理上出現(xiàn)一種異性效應(yīng)，利用這種效應(yīng)在耐久游泳、跑步等教學(xué)中進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)能夠有效提高學(xué)生的耐久性。

2.在技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

初中生實(shí)施體育教學(xué)的過程中，排球、足球等球類運(yùn)動一般都屬于技術(shù)性體育項(xiàng)目，這些體育運(yùn)動實(shí)施的過程中對學(xué)生智力和體力等方面的要求均比較高，所以在教學(xué)過程中教師要利用重復(fù)性訓(xùn)練提高學(xué)生技能，但是這種重復(fù)性的訓(xùn)練比較枯燥、乏味，容易降低學(xué)生參加體育鍛煉的積極性?；诖梭w育教師可以在體育鍛煉中融入游戲教學(xué)方式，提高體育鍛煉的趣味性。比如在練習(xí)排球的過程中，教師可以在課堂上開展傳球比賽，并設(shè)立勝利獎項(xiàng)鼓勵學(xué)生獲勝，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。游戲開始前首先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)實(shí)施相互傳球動作，并記錄下在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)每個(gè)小組傳球數(shù)量，最后傳球最多的小組獲勝。在這個(gè)游戲過程中每個(gè)小組內(nèi)的成員為了獲勝就會特別注意傳球的動作和技巧，提高傳球速度。通過這個(gè)游戲的設(shè)立使學(xué)生掌握了傳球技巧；同時(shí)獲勝的小組能夠提高體育學(xué)習(xí)自信心，加強(qiáng)自身體育鍛煉，為后來的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.在規(guī)律性教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

體育教學(xué)中有很多規(guī)律性的問題影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，體育游戲化教學(xué)過程中要根據(jù)一定的規(guī)律性實(shí)施選擇，并且在涉及到額過程中必須要按照教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律和體育、技術(shù)動作規(guī)律等等。比如從認(rèn)識規(guī)律方面來看，學(xué)生的認(rèn)知能力還不是太好，所以教學(xué)中盡量選擇學(xué)生比較容易接受的體育游戲，同時(shí)要將游戲形式、目的和過程介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性；從運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律方面進(jìn)行分析，教師在體育游戲活動設(shè)計(jì)的過程中要注意學(xué)生參與游戲活動中的體力比那話，并能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)生活動量、活動強(qiáng)度，從而達(dá)到游戲目的。

綜上所述，體育教學(xué)是初中教學(xué)重要組成部分，能夠有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康。而體育游戲設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新化的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育課程參與的積極性，豐富體育教學(xué)，使學(xué)生在寓教于樂中掌握體育動作，對促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展具有積極的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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篇2

【摘 要】體育游戲教學(xué)作為一種新的體育教學(xué)方法，具有多樣性、娛樂性和趣味性的特點(diǎn)，在初中體育教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，且取得了一定的成果。在應(yīng)用過程中，也暴露出了教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的一些問題，因此，有必要對這些問題進(jìn)行深入分析，找出其原因，并有針對性地提出改進(jìn)措施，以達(dá)到提高教學(xué)效果、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞 體育游戲教學(xué)；初中體育；問題及對策

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）27-0069-01

目前，隨著人們對素質(zhì)教育的重視程度越來越高，教學(xué)改革也隨之越來越深入，在這個(gè)過程中，初中體育的教學(xué)也開始引入了不少新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，體育游戲教學(xué)便是其中重要的一種。隨著體育游戲教學(xué)在國內(nèi)初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，取得了一定的效果，在豐富體育教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生參與體育的興趣等方面都發(fā)揮了不小的作用，但同時(shí)也暴露出了一些問題。因此，有必要對當(dāng)前初中實(shí)施體育游戲教學(xué)進(jìn)行階段性總結(jié)，分析其存在的問題，并制定出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的優(yōu)勢

體育游戲作為一種比較新且與體育結(jié)合密切的教學(xué)方式，有其特有的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。隨著初中體育課中的安全事故越來越多，很多學(xué)生對體育活動都表現(xiàn)出焦慮、害怕、反感等負(fù)面情緒，不僅加重了學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)，而且還影響了他們對體育技能的掌握和體育鍛煉的效果。而體育游戲教學(xué)由于具有簡單可行的優(yōu)勢，可以有效減輕學(xué)生對體育活動的負(fù)面情緒，使之能以輕松的心態(tài)進(jìn)行體育鍛煉，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，因此值得在體育教學(xué)中大加推廣。

2.能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲具有多樣性、趣味性及娛樂性的特點(diǎn)，在吸引學(xué)生參與體育活動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有極大的優(yōu)勢。以往體育課堂經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)練習(xí)某類動作和運(yùn)動的現(xiàn)象，學(xué)生們?nèi)菀赘械叫睦砥?，從而喪失了鍛煉的興趣，而游戲教學(xué)則可以將這些體育基礎(chǔ)動作和多樣化的游戲活動結(jié)合起來，提高學(xué)生的鍛煉興趣和效果。從目前體育游戲在初中體育教學(xué)中的施行情況來看，普遍都能起到改善課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生參與體育活動的自覺性和積極性等顯著效果，學(xué)生們的反饋情況都顯示了體育游戲教學(xué)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和團(tuán)隊(duì)意識。體育游戲的一大特征就是集體參與性，因此，體育游戲的規(guī)則制定上可以由師生們共同商定，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極參與，而且學(xué)生對他們制定的規(guī)則往往可以比較好地進(jìn)行遵守，從而保證體育教學(xué)的順利和效果。實(shí)踐證明，長期開展集體性游戲，不僅能夠使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律的意識和習(xí)慣，而且還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，即使是那些平時(shí)自律能力較差的學(xué)生，也會在不知不覺中受到團(tuán)隊(duì)的影響而潛移默化地形成團(tuán)隊(duì)意識和自律意識，而且能夠保持較長的時(shí)間。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

初中體育游戲教學(xué)雖然已經(jīng)越來越受到重視并取得了明顯的成效，但在這個(gè)過程中，各個(gè)地方的初中在實(shí)施體育教學(xué)過程中逐漸暴露出了一些問題，經(jīng)歸納、分析后主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.對體育游戲教學(xué)理解不到位，教學(xué)安排不合理。很多初中體育教師由于對體育游戲的認(rèn)識不夠深入，出現(xiàn)了過于重視教學(xué)范圍、過于強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)娛樂性的情況。他們往往將時(shí)間都花在進(jìn)行各種各樣的游戲上面，過程雖然很愉快，但教學(xué)目的卻被教師忽略了，學(xué)生們最終并沒有從體育游戲中學(xué)到應(yīng)有的體育技能。另外，一些教師在選擇游戲的過程中，很多時(shí)候都不顧及體育教學(xué)的規(guī)律，也沒有很好地結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，出現(xiàn)了游戲組織混亂等問題，這些都對教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。

2.對體育游戲的安全教育不夠重視。體育游戲雖然安全性比以往的教學(xué)模式有一定的提高，在客觀上還是無法杜絕安全問題的發(fā)生。初中階段的學(xué)生正處于生理發(fā)展的快速時(shí)期，比較活潑好動，而且心理發(fā)展還不夠成熟，自我保護(hù)意識還比較弱，與此同時(shí)，部分教師對體育游戲的安全教育比較漠視，認(rèn)為體育游戲相比以前的體育活動已經(jīng)足夠安全了，學(xué)生們對相關(guān)游戲規(guī)則也能夠做到透徹理解和掌握了，因此，并沒有采取措施確保教學(xué)的安全性，使得在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)時(shí)常會發(fā)生一些偏離教學(xué)規(guī)定的行為，有時(shí)候甚至?xí)l(fā)生安全事故。

3.體育游戲負(fù)荷不均衡。體育游戲作為體育教學(xué)的一部分，和其他活動一樣都需要學(xué)生承受一定的生理負(fù)荷。部分教師深受以往體育教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為運(yùn)動量足夠大才能得到理想的教學(xué)效果。因此，在體育游戲的選擇上傾向于追求運(yùn)動量大的游戲，并沒有根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)去合理選擇，這樣反而使學(xué)生產(chǎn)生心理畏懼，有時(shí)候還會因運(yùn)動量過大而受傷，影響教學(xué)效果的達(dá)成。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的改進(jìn)措施

針對這些進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)存在的普遍問題，必須有針對性地采取必要的改進(jìn)措施，具體如下：

1.提高對體育游戲的理解，將教學(xué)目標(biāo)合理融入體育游戲中。針對當(dāng)前教師對體育游戲教學(xué)一知半解的情況，要加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)力度，讓其深入了解體育游戲教學(xué)的理論和內(nèi)涵，明白體育游戲是教學(xué)的一種手段，必須要服從體育教學(xué)的整體目標(biāo)。在實(shí)施體育游戲教學(xué)時(shí)，要以目標(biāo)為導(dǎo)向，將目標(biāo)分散到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在保證教學(xué)目標(biāo)不受影響的情況下，再追求體育游戲的多樣性和娛樂性，這樣才能取得師生都滿意的效果。

2.多方位確保安全教學(xué)。在體育教學(xué)中，人們最關(guān)注的不是教學(xué)效果如何，而是是否安全。安全問題一直是體育教學(xué)的核心問題，而其中場地、器械的選擇和準(zhǔn)備工作對體育教學(xué)的安全性影響非常大，因此，對這個(gè)可預(yù)防的環(huán)節(jié)應(yīng)該提高重視，定期對體育游戲教學(xué)中使用的場地和器材進(jìn)行全面的安全檢查，提前排除安全隱患。另外，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，一定要提前詳細(xì)告知學(xué)生相關(guān)的游戲守則和注意事項(xiàng)，同時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過程中教師還要密切監(jiān)督教學(xué)活動，保證教學(xué)活動安全、順利地開展。

3.教學(xué)方法要科學(xué)、合理。當(dāng)前很多體育游戲教學(xué)效果不佳且出現(xiàn)安全事故的原因在于教學(xué)方法和組織管理設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、合理，教師們往往只考慮如何盡快達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，卻不懂得因地、因時(shí)制宜地采取合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法沒有針對性，就很難調(diào)動起學(xué)生的積極性和興趣，學(xué)生們對體育游戲教學(xué)就會消極對待，教學(xué)效果自然不理想。

4.合理安排運(yùn)動負(fù)荷。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要多結(jié)合初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)并合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使之能科學(xué)、合理地結(jié)合。在運(yùn)動負(fù)荷的安排上要注意不要太小，因?yàn)樘×藢Τ踔猩圆焕谒麄兊囊庵九囵B(yǎng)和身體的發(fā)育；太難的話又會使他們?nèi)菀讍适判?，心理出現(xiàn)障礙，同時(shí)還容易出現(xiàn)安全問題，運(yùn)動負(fù)荷保持在使他們通過一定的努力便能達(dá)到的程度最佳。

體育游戲教學(xué)已經(jīng)在實(shí)踐中被證明了是一種有效的初中體育教學(xué)方法，有著特殊的教育價(jià)值，雖然在實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些教學(xué)安全和教學(xué)效果方面的問題，但隨著對它研究的不斷深入，體育游戲教學(xué)模式必將會得到不斷地完善，在未來的初中體育教學(xué)中將會發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲式教學(xué)；實(shí)施

前言：

體育游戲式教學(xué)是在原有動作技能示范等教學(xué)的一個(gè)突破。體育游戲式教學(xué)是體育教學(xué)的重要手段，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的任務(wù)，要求和目的，在老師的指導(dǎo)下，采用游戲的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握體育知識，技術(shù)，技能，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高素質(zhì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，并從中獲得愉悅的教育過程。體育游戲教學(xué)重視對象，強(qiáng)調(diào)自由開放和不斷創(chuàng)新，以游戲形式來培養(yǎng)學(xué)生的競爭和拼搏精神，思維創(chuàng)造力，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生們對游戲有著特殊的感情，在游戲過程中，學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，愉悅輕松的學(xué)到了各種運(yùn)動技能，并同時(shí)獲得了思想品德的相關(guān)教育。游戲式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)的重要手段，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的途徑之一。

為適應(yīng)新課改，提高學(xué)生體育課質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識，搞好中學(xué)體育游戲式教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)熟練掌握與運(yùn)用適合于初中學(xué)生身心發(fā)展的游戲式教學(xué)方法。倡導(dǎo)學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，同時(shí)可利用不同的游戲進(jìn)行思想品德教育。

選擇江陵初級中學(xué)八級（1、2）班70名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，對其進(jìn)行游戲式教學(xué)模式，在選擇八年級其余班為對照組采傳統(tǒng)教學(xué)模式，并對他們的教學(xué)情況、學(xué)生配合情況、學(xué)習(xí)理解及掌握情況進(jìn)行比較研究，在游戲式教學(xué)模式實(shí)施的過程中，針對學(xué)生的參與和興趣等內(nèi)容走訪了部分教師和同學(xué)，征求其對游戲式教學(xué)的建議和看法。最終對游戲教學(xué)模式在體育課堂的應(yīng)用價(jià)值及教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)合理的分析，在獲得的數(shù)據(jù)及資料的基礎(chǔ)上通過邏輯歸納，得出較為科學(xué)合理的結(jié)論進(jìn)行實(shí)踐。

1.“游戲式”教學(xué)的設(shè)計(jì)

中學(xué)體育“游戲式”教學(xué)的設(shè)計(jì)：首先體育游戲式教學(xué)模式是指以體育游戲?yàn)槭侄?，在體育教學(xué)思想和教學(xué)的課堂目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)條件及教學(xué)過程而運(yùn)用的課堂教學(xué)方法。其次游戲式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中教師的主導(dǎo)性，教育性、鍛煉性、娛樂性、安全性及游戲式教學(xué)具有的獨(dú)特性、可操作性、開放性、優(yōu)效性等特點(diǎn)。依據(jù)構(gòu)建模式的設(shè)計(jì)理念，“游戲式”教學(xué)模式內(nèi)容主要包括多元教學(xué)內(nèi)容體系和多層次綜合技能實(shí)踐教學(xué)體系兩大部分。多元教學(xué)內(nèi)容體系主要包括：體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的融合；體育游戲與中學(xué)生體育與健康課程目標(biāo)；體育游戲與運(yùn)動健身的結(jié)合；體育游戲競賽的組織與規(guī)則及多種實(shí)踐和活動。多層次綜合技能實(shí)踐教學(xué)體系：上課時(shí)要求條理清晰游戲與運(yùn)動延伸銜接順暢；課余時(shí)間學(xué)生對體育游戲的參與活動的組織與規(guī)則，綜合實(shí)踐能力進(jìn)行評價(jià)。

中學(xué)體育游戲式教學(xué)模式的教學(xué)方法班級課堂式教學(xué)主要以：游戲做準(zhǔn)備工作——游戲的講解與示范——實(shí)踐操作——游戲的裁判與賞罰——學(xué)生積極參與——教師講評為主。理論知識主要講授游戲性質(zhì)、目的、規(guī)則及其延伸，完成各種設(shè)計(jì)方案，可行性操作設(shè)計(jì)以完成時(shí)間活動。

我們以接力賽為例首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與技能（運(yùn)動負(fù)荷）：使學(xué)生學(xué)會接力的方法和規(guī)則。運(yùn)動負(fù)荷在40%—45%之間。二、過程與方法：在活動過程中使學(xué)生充分參與積極配合。采用學(xué)，分組練習(xí)的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在游戲過程中培養(yǎng)團(tuán)體合作意識，增強(qiáng)競爭意識，行成互幫互助團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)。建構(gòu)體育運(yùn)動樂趣觀與健身觀。

2.“游戲式”教學(xué)的實(shí)施效果

通過對游戲式教學(xué)模式（八年級1、2班）和傳統(tǒng)教學(xué)模式（八年級3班）的問卷調(diào)查中得出：游戲式教學(xué)模式班級，學(xué)生興趣高達(dá)80%，學(xué)生參與度92%。傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生興趣68%，學(xué)生參與度80%。游戲式教學(xué)模式在體育技能教學(xué)中正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性提高，并從中得到運(yùn)動的樂趣，使學(xué)生更愛好運(yùn)動。

在中學(xué)體育課堂中從傳統(tǒng)教學(xué)模式與游戲教學(xué)模式實(shí)施的結(jié)果得出：游戲式教學(xué)模式以其獨(dú)特的魅力對學(xué)生更具吸引力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自覺參與和運(yùn)動體驗(yàn)上游戲式教學(xué)模式都具有優(yōu)越性。

對不同性別學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查得出：男同學(xué)對游戲的興趣與接納參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女同學(xué)。由于男同學(xué)天生勝過女同學(xué)好動，愛挑戰(zhàn)，愛冒險(xiǎn)的精神決定了學(xué)生的自己參與與興趣取向。體育游戲獨(dú)特的鍛煉、趣味性、具有一定的規(guī)則、具有綜合性、教化性、采用假設(shè)與虛構(gòu)等特點(diǎn)吸引同學(xué)，提升了學(xué)習(xí)興趣與鍛煉效果。

男生對體育游戲的總參與興趣高于女生。對趣味性游戲的參與水平相當(dāng)，但是在具體實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)男生女生的趣味取向有一定差異。男同學(xué)在對抗性、競技性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目感興趣較多，而女同學(xué)則是在對趣味性和智能性較強(qiáng)的體育游戲表現(xiàn)出更多的親耐。女同學(xué)在對抗性、競技性強(qiáng)的項(xiàng)目中則更多的表現(xiàn)出喜愛參與度不夠，自己做觀眾的心態(tài)，持一種樂與關(guān)注，卻怯于參與的態(tài)度。

3.“游戲式”教學(xué)的討論分析

游戲式教學(xué)模式在中學(xué)體育課程中的可行性。新的教育理念認(rèn)為教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。教學(xué)是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。體育游戲式教學(xué)模式撇開了傳統(tǒng)的以技能示范模仿學(xué)習(xí)、單一的注入式教學(xué)，開始了新的自主創(chuàng)新、探究式合作學(xué)習(xí)的新道路，并體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的主動性，獨(dú)立性，獨(dú)特性，體驗(yàn)性。游戲式教學(xué)模式更符合新課改要求，并適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，具有操作的可行性和學(xué)習(xí)的必要性。

初中體育游戲式教學(xué)模式的啟發(fā)性和循序漸進(jìn)性。體育游戲的目的在于充分發(fā)揮人的潛能，并不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)自我。人們參加體育游戲只注意在活動過程中的樂趣，而不太關(guān)注活動最終目的或結(jié)果，因而游戲活動的目標(biāo)可根據(jù)參加者自己的意愿提出和確定。由于游戲的靈活性，參與者可根據(jù)具體情況和想要得到的效果修改活動的某些部分，可以充分的發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)智力發(fā)展。組織者可根據(jù)體育游戲的類型結(jié)合訓(xùn)練者特點(diǎn)不斷充實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容增加訓(xùn)練強(qiáng)度循序漸進(jìn)。

初中體育游戲式教學(xué)在體育教學(xué)模式中有著重要的作用。在體育課堂教學(xué)中科學(xué)合理的安排游戲和運(yùn)用體育游戲，結(jié)合游戲特點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和興趣愛好。有利于順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，廣大體育教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，有目的，有意識地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來為更好完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造有利條件。充分發(fā)揮游戲式教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)的積極作用。（作者單位：南充市江陵初級中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]潘慶玉.游戲式教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2009（1）

篇4

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方法;多樣化

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的方式比較單一，大多都是體育教師先進(jìn)行講解和示范，然后學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，最后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果做出指導(dǎo)。這種學(xué)生處于被動地位的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不符合正處于青春期有較強(qiáng)好奇心、活潑好動且注意力集中性較差的初中生心理特征，容易導(dǎo)致初中生對體育教學(xué)方法感到單調(diào)進(jìn)而降低對體育課的興趣。所以，初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量以及增強(qiáng)初中學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、游戲教學(xué)法

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效內(nèi)在驅(qū)動力，而初中生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定且注意力集中性差，游戲教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)的氛圍達(dá)到學(xué)生樂于參與體育課堂，既在游戲中充分地鍛煉身體，又能夠完成體育課堂教學(xué)的目標(biāo)。但是教師應(yīng)根據(jù)所教對象的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及身體健康等實(shí)際情況進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)教師可以把學(xué)生分成若干小組，然后讓學(xué)生采取往返跑、接力跑以及運(yùn)球跑等游戲方式進(jìn)行，學(xué)生游戲的時(shí)候教師不要過多干預(yù)，只需要在游戲前講好要領(lǐng)和游戲規(guī)則以便學(xué)生能盡情投入游戲。又如訓(xùn)練學(xué)生速度跑的項(xiàng)目時(shí)，教師可以通過采取警察抓小偷、拉網(wǎng)捕魚、踩影子、圓圈追逐等方式將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來提高學(xué)生的鍛煉興趣，減少體育課堂的枯燥感，使得學(xué)生能夠在體育游戲中得到充分的身體鍛煉，有效提高學(xué)生的田徑運(yùn)動水平。

二、合作教學(xué)法

初中學(xué)生身心仍在迅速發(fā)展，對同齡人的依賴性和接受性較強(qiáng)，因而初中體育教學(xué)采用合作法不僅可以增強(qiáng)學(xué)生參與體育、學(xué)習(xí)體育的積極性而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。初中體育教學(xué)課堂中，教師可以將班級的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后給每個(gè)小組布置學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位并且通過共同合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)。學(xué)生開始合作練習(xí)前可以先推選一位小組長，小組長接著分配不同的任務(wù)給其他成員最后一起努力完成體育教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教學(xué)短跑項(xiàng)目的時(shí)候可以先向?qū)W生介紹動作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)，然后通過小組成員間的相互指正和幫助在小組合作的實(shí)踐中熟練掌握短跑的技巧，從而加快短跑速度。課堂結(jié)束前，教師可以對起跑和沖刺等一些簡單短跑動作進(jìn)行抽查以便了解學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的效果。另外，教師還應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極性，要針對學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)存在的問題進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識短跑項(xiàng)目中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而促使學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)，以提高體育課堂教學(xué)的效果。

三、多媒體教學(xué)法

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為初中體育教學(xué)應(yīng)用多媒體的方法提供了有利條件，初中體育教學(xué)課外實(shí)踐課較多，但是對于那些理論性比較強(qiáng)，而學(xué)生又不能充分理解的內(nèi)容，可以通過多媒體教學(xué)法播放圖片或者視頻，以增加課堂演示的直觀性與形象性，通過視覺和聽覺提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深學(xué)生的記憶。

例如，進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些運(yùn)動比賽的視頻以及運(yùn)動員鍛煉的視頻，使學(xué)生更加直觀地看到相關(guān)的運(yùn)動知識。觀看完視頻后，教師可以對視頻進(jìn)行講解或者對動作進(jìn)行回放，同時(shí)介紹動作要點(diǎn)。學(xué)生觀看完第一遍視頻之后有一個(gè)初步的整體印象，有助于激發(fā)學(xué)生對體育的興趣進(jìn)而調(diào)動學(xué)習(xí)體育的積極性。第二遍進(jìn)行視頻回放的時(shí)候，教師應(yīng)該通過慢動作進(jìn)行講解使學(xué)生加深對于所學(xué)體育知識的理解和記憶以便確保學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)之上進(jìn)行有效練習(xí)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展符合學(xué)生能力發(fā)展的要求，有利于提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高初中學(xué)生的身心素質(zhì)水平。本文只簡單列舉游戲教學(xué)法、合作教學(xué)法和多媒體教學(xué)法三種教學(xué)方法，但在實(shí)際的初中體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取多種教學(xué)方法的合用進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師還應(yīng)該通過不斷地學(xué)習(xí)與交流，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)中為能夠創(chuàng)新出更多行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和進(jìn)步提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛加友.豐富初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（21）.

[2]邱三河.初中體育教學(xué)方法多樣化探討[J].新課程，2014（25）.

篇5

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 課堂教學(xué) 有效性

隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時(shí)代的需求。特別是在農(nóng)村學(xué)校，體育課程根本就是一堂放風(fēng)課。先別說教師的教學(xué)，很多學(xué)生都會主動的要求自由活動。至于要實(shí)施怎樣的體育課程及教學(xué)就更加不用說。因此，作為初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育課堂教學(xué)中來，只有這樣才可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，本文就提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行探討。

一、影響體育有效教學(xué)的因素

判斷教學(xué)效果的有效性是要看學(xué)生是否有能力的提高、技能的增長，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。學(xué)生進(jìn)步大，說明課堂有效性很高，反之有效性很低，甚至沒有。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出制約教學(xué)效果的因素主要有以下幾點(diǎn)：

1. 教學(xué)目標(biāo)不切合實(shí)際。教師如果在備課的時(shí)候，忽視了對上課時(shí)間的考慮，而把教學(xué)目標(biāo)制定得非常細(xì)致和具體，就會使教學(xué)目標(biāo)因?yàn)闀r(shí)間的限制無法完成。給學(xué)生安排過重的負(fù)擔(dān)是與新課標(biāo)的思想背道而馳的，因此要適度給學(xué)生放松一下。

2. 忽視運(yùn)動技能教學(xué)。在很多農(nóng)村中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授。事實(shí)上，體育教學(xué)中對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個(gè)體育課堂中。如果教師忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握一定的運(yùn)動技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

3. 片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。不少體育教師認(rèn)為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視自身對學(xué)生的指導(dǎo)作用也是錯誤的。在這樣的思想認(rèn)識下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂屬于無效課堂。

4. 忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評，不重視對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時(shí)間長了，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。

5. 忽視教學(xué)方法設(shè)計(jì)。也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，在課堂教學(xué)中也很注意實(shí)施，可是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動作要領(lǐng)。

二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的策略探究

1. 激發(fā)運(yùn)動興趣，滲透終身體育意識。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生學(xué)會一些鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和良好的合作精神。學(xué)生只有不斷地進(jìn)行鍛煉，才可以促進(jìn)他們身體鍛煉動力產(chǎn)生，這也就可以為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識奠定良好的基礎(chǔ)，這也是現(xiàn)代人達(dá)到身心健康所不可或缺的重要因素。除此之外，農(nóng)村初中體育教師可以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己設(shè)置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中來。這樣才可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來，從而形成他們終身學(xué)習(xí)體育的意識。

2. 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。激發(fā)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己對體育的看法、敢于和善于提問。教師要做好教案的設(shè)計(jì)工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識和水平采取循序漸進(jìn)的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問題。在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該從較低的起點(diǎn)進(jìn)行多方位的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨(dú)立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會成長，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

3. 教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性。教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能對其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容，否則不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特特征的鮮活個(gè)體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如可以采用設(shè)置問題的方法鼓勵學(xué)生思考，也可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高社會適應(yīng)能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞： 初中體育 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略

新課改以來，初中體育教學(xué)在逐步發(fā)生變化，教學(xué)主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，但是在教學(xué)過程，一部分學(xué)生因?yàn)槟承┰蛟趯W(xué)習(xí)過程中存在一定的問題，教師必須在認(rèn)清這些問題的基礎(chǔ)上提出有針對性的解決措施，從而使初中體育學(xué)困生能夠完成轉(zhuǎn)化，更好地完成體育教學(xué)過程。

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生方面

體育學(xué)困生就是指在心理、生理相應(yīng)階段無法完成相應(yīng)體育學(xué)習(xí)的任務(wù)，對于所要達(dá)到的體育課程的要求存在一定差距，從而導(dǎo)致其在完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)中存在較大困難。其所具有問題主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）體育學(xué)習(xí)沒有動力

初中階段是學(xué)生身體生長的關(guān)鍵階段，但是大部分學(xué)生對于這一時(shí)期的體育鍛煉與學(xué)習(xí)認(rèn)識不清，對體育課的興趣往往建立在個(gè)人的喜好之上，再加上學(xué)習(xí)過程中自身身體素質(zhì)的問題，導(dǎo)致在體育教學(xué)中出現(xiàn)很多學(xué)困生。

（2）意志力較為薄弱

現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)生子女，其意志力一般較為薄弱，缺乏毅力，害怕吃苦，對于相較而言較為單調(diào)、時(shí)間持續(xù)周期長的運(yùn)動項(xiàng)目難以堅(jiān)持，例如體育課上的跑步等。長此以往，學(xué)生對于體育運(yùn)動就存在一定的畏懼心理，從而成為學(xué)困生。

2.學(xué)校方面

（1）學(xué)校制度

現(xiàn)階段我國對于體育運(yùn)動雖然給予了一定重視，但是相較而言在政策上還是缺乏一定傾斜，在現(xiàn)階段的初中招生中并不考查學(xué)生的體育成績。高中招生雖然對體育有所重視，但是在中考成績中僅占30分，這就造成在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校及教師對學(xué)生的體育能力要求較為低，對學(xué)生沒有提出嚴(yán)格要求。

（2）學(xué)校活動

學(xué)校的體育活動氛圍是影響體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要因素。而現(xiàn)今大部分學(xué)校所組織的體育活動僅運(yùn)動會一項(xiàng)，而且在運(yùn)動會上往往抽取那些體育優(yōu)等生進(jìn)行訓(xùn)練，這也不利于學(xué)困生的成長。

二、體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

針對以上所說的學(xué)生在體育課上所面對的問題，為推進(jìn)體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1.改變體育學(xué)困生的思想

初中階段所出現(xiàn)的體育學(xué)困生往往都是因?yàn)閷τ隗w育運(yùn)動的價(jià)值認(rèn)識不清，導(dǎo)致他們在成長過程中往往受到一定的社會思想的影響，認(rèn)為從事體育鍛煉會耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，還有一部分學(xué)生本身就認(rèn)為體育活動是一件非常辛苦的事情，因此存在不同程度的抵制心理。我們要想使特困生發(fā)生轉(zhuǎn)化就要首先從這方面入手，在體育課上加大對于從事體育運(yùn)動益處的宣傳，想辦法提高學(xué)生從事體育運(yùn)動的積極性。在教學(xué)過程也要注重對于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，逐漸培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神。

例如，筆者在實(shí)際授課過程中就將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中。從而提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

下面以《籃球》這一課程作為案例進(jìn)行分析：

（1）教學(xué)對象：初中生。

（2）教學(xué)目標(biāo)：使得學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球、運(yùn)球、投球等基本知識。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)：原地雙手胸前傳接球是籃球技術(shù)中的基本動作之一，也是初學(xué)者較易掌握、較為實(shí)用的技術(shù)，對于其他技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握傳接技術(shù)將為掌握籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定基礎(chǔ)。而運(yùn)球、投球則是相應(yīng)籃球的基本功。為此我們首先應(yīng)該讓學(xué)生自己拿到籃球以后進(jìn)行嘗試，將他們分為不同教學(xué)小組讓他們各自進(jìn)行游戲，然后在游戲過程中發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生的不足，進(jìn)行一定程度的講授，在講授完讓學(xué)生加以練習(xí)以后就對學(xué)生分組，然后就各組完成情況進(jìn)行評比，這樣給學(xué)生以最大自主空間。在下課后告訴學(xué)生下節(jié)課還會舉行趣味籃球賽，這樣學(xué)生的積極性就會進(jìn)一步提高，學(xué)生也會由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這對于學(xué)生的發(fā)展是有利的。

這種新穎的教學(xué)方式對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性非常有利，其能夠從體育課本身吸引學(xué)生，從而使其樂于參與到體育課程之中，能夠在體育課程中獲得樂趣，從而從心里認(rèn)同體育運(yùn)動，享受運(yùn)動樂趣。

2.改變社會環(huán)境的影響

我們在對學(xué)生進(jìn)行思想改革的時(shí)候，應(yīng)該想辦法給學(xué)生營造積極健康的體育活動氛圍，這樣就能借助大環(huán)境影響那些體育學(xué)困生，這樣也能促進(jìn)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。例如，現(xiàn)在經(jīng)常開展的“三人籃球賽”等項(xiàng)目對于提高學(xué)生的體育參與度就有很大幫助。體育教師也應(yīng)該不斷提升自身教學(xué)能力，應(yīng)用自身人格魅力更好地影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程對其一視同仁，對于那些學(xué)困生更應(yīng)該給予足夠關(guān)懷，從而真正贏得學(xué)生的尊重，保持體育學(xué)困生參與體育鍛煉的興趣。

三、結(jié)語

初中階段的體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長非常必要，我們在實(shí)際的體育教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生及社會環(huán)境等角度促進(jìn)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使其逐漸參與到體育鍛煉中，享受體育運(yùn)動的樂趣，使學(xué)困生能夠?qū)崿F(xiàn)身份的轉(zhuǎn)化，更加享受體育課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅.如何轉(zhuǎn)化初中體育學(xué)困生[J].學(xué)園，2014（22）.

篇7

關(guān)鍵詞：高中女生；有效教學(xué)；教學(xué)策略

體育課堂教學(xué)有效性，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家余文森教授認(rèn)為：“從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生和老師獲得發(fā)展”。

針對高中女生的特點(diǎn)，為了提高她們體育課堂教學(xué)的有效性，筆者進(jìn)行了如下的探討：

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)

提到教學(xué)設(shè)計(jì)，大家就會想到教案。李義香教授在討論教學(xué)有效性的問題時(shí)直說道：“我想確切地講，最起碼離不開教師的

‘認(rèn)真?zhèn)湔n’?！眱H僅四個(gè)字就一針見血地指出課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)目標(biāo)、選擇怎樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法，這些都是提高課堂教學(xué)的前提。

1.教學(xué)目標(biāo)的確立是否有效

體育課堂的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理，貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的能力水平，具有指導(dǎo)性和可操作性，目標(biāo)的設(shè)定要處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的程度，這樣的教學(xué)目標(biāo)有利于發(fā)揮其激勵功能，調(diào)動學(xué)生的積極性，一旦達(dá)到目標(biāo)可以使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確定要“分層次”，要保證不同能力水平的學(xué)生有不同的目標(biāo)，保證較差的學(xué)生“吃得了”，也保證能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”。針對每個(gè)人不同的能力水平，因人而異地制定不同的教學(xué)目標(biāo)。

因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇是課堂教學(xué)有效性的根本

學(xué)期初筆者對所教高中的女生就“體育課上，你最喜歡的三個(gè)體育項(xiàng)目”進(jìn)行了問卷調(diào)查，從下表中可以看出，學(xué)生對體育游戲特別的熱衷，其次為乒乓球、羽毛球。比較前三個(gè)項(xiàng)目都深受學(xué)生的喜歡，尤其是女生喜歡的。

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在保證學(xué)生能夠完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下，精選合理的教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)有效性的重中之重。將教學(xué)內(nèi)容分解、分層，讓學(xué)生選擇練習(xí)，讓不同的學(xué)生在實(shí)踐過后都有小小的“成就感”，也就是真正落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

3.靈活的教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

任何一種教學(xué)方法最核心的作用，就是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)就是把教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教材的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，使這些教學(xué)的基本要素能夠在教學(xué)活動中充分地發(fā)揮各自的功能和作用，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)方法應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，和諧一致，要符合現(xiàn)代教學(xué)思想，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，符合體育教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)校教學(xué)環(huán)境的實(shí)際。

4.節(jié)奏要和諧

課堂教學(xué)節(jié)奏，是指教學(xué)過程中各種教學(xué)因素，在時(shí)間上以一定的次序，有規(guī)律地交替出現(xiàn)的形式。教學(xué)是個(gè)動態(tài)運(yùn)作的過程。通過教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控，教師不僅可以有效地傳達(dá)自己的情感、態(tài)度，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且可以有效地組織教學(xué)和調(diào)控學(xué)生的注意力。在體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)教學(xué)的需要，對教學(xué)內(nèi)容的難與易、詳與略、展與收、教學(xué)速度的快與慢等，要統(tǒng)籌考慮，精心安排，力爭做到節(jié)奏和諧，張弛有道。

二、體驗(yàn)成功，激發(fā)運(yùn)動興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？比如，高中女生多不喜歡長跑，但如果改成在音樂伴奏下的跑跳步練習(xí)，在生理負(fù)荷同等條件下仍然情緒高漲，感覺不到疲勞，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。體育教學(xué)中可以通過“成功教學(xué)法”“愉快教學(xué)法”“需要滿足法”“教學(xué)引趣法”等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從“苦學(xué)”實(shí)現(xiàn)到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興，教學(xué)效果就不言而喻了。體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、有效的課堂教學(xué)評價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)大動力

有效的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵表揚(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。學(xué)生必須具有學(xué)習(xí)的動機(jī)才能專心學(xué)習(xí)，動機(jī)有兩種：一是對教材（教學(xué)內(nèi)容）本身感興趣的內(nèi)在動機(jī)；二是表揚(yáng)、評價(jià)鼓勵等外部動機(jī)，學(xué)生對教材本身的內(nèi)在動機(jī)依賴于教材內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂評價(jià)對體育課的學(xué)習(xí)效果有著很重要的影響作用，課堂評價(jià)的方式可以是贊賞、批評或者是點(diǎn)撥，在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，可以揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤或遇到的困難，讓學(xué)生了解自己完成動作的情況，改正錯誤的動作環(huán)節(jié)，然后提供正確的幫助，合理地確定后續(xù)學(xué)習(xí)的任務(wù)與速度，將教與學(xué)進(jìn)行對接與檢驗(yàn)，必要的激勵能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，也有助于未掌握者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，樹立信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、師生共成長

徐仲書教授對于提高課堂教學(xué)效果有這樣一副對聯(lián)，上聯(lián)：學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好、學(xué)有所得；下聯(lián)：教師喜教、善教、教精、教有所長。橫批：師生共成長。這形象地說明了教學(xué)的雙邊過程，只有教師和學(xué)生都有所“長”。這似乎也和“共娛式”的教學(xué)方法不謀而合，教師與學(xué)生在教學(xué)中都得到了發(fā)展，才是真正意義上地提高了課堂教學(xué)的有效性。

五、結(jié)論與建議

通過自己在實(shí)際教學(xué)過程中對以上方法及措施的運(yùn)用、積累與總結(jié)。學(xué)生積極參加體育鍛煉的意識有了較為明顯的改變，在體育課教學(xué)過程中學(xué)生能夠積極地參與體育鍛煉，特別是一些裝病、偷懶的學(xué)生已經(jīng)沒有了，學(xué)生能夠在融融的教學(xué)中享受體育鍛煉帶給他們的歡樂，并且能非常順利地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，多作一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會真正得到發(fā)展，才能真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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