導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生安全預(yù)案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

事故頻發(fā)倒逼高校重視安全教育

近年來，社會(huì)上公共安全事故頻發(fā)，與高校相關(guān)的民事案件、刑事案件、事故等也出現(xiàn)了增加的趨勢(shì)，影響了在校大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。為了應(yīng)對(duì)安全新形勢(shì)，2004年4月，教育部下發(fā)通知，加大安全教育力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)?；诋?dāng)前形勢(shì)的需要與國家相關(guān)部門的號(hào)召，部分地方教育行政部門與高校也開始意識(shí)到大學(xué)生安全教育的重要性和迫切性。

當(dāng)年，北京林業(yè)大學(xué)在全國首開先河，把安全逃生課列為必修課并納入學(xué)分制。2006年，北京市教委召開“北京高校大學(xué)生安全教育工作會(huì)議”，要求大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。2008年，上海市頒布了全國首個(gè)《大學(xué)生安全教育大綱》。然而，對(duì)于全國大多數(shù)高校而言，大學(xué)生安全教育依然僅僅處于宣傳階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。

大學(xué)生安全教育概念

安全，通常是指平安、穩(wěn)定，與危險(xiǎn)相對(duì)，是不受威脅、不出事故、沒有危險(xiǎn)的一種狀態(tài)。安全教育，是針對(duì)遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力，遇到人身傷害時(shí)的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。安全教育最初主要應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，尤其是高危行業(yè)。隨著校園不安全因素的激增，教育領(lǐng)域也開始重視安全教育與管理工作。

大學(xué)生安全教育，是指高等教育部門以國家法律、法規(guī)策等為依據(jù)，以促進(jìn)大學(xué)生的人身安全與心理健康、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全知識(shí)和安全技能為主要教育內(nèi)容，通過新生入學(xué)教育、課程教育等為教育途徑，使大學(xué)生全面掌握安全知識(shí)與技能、提高安全防范意識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和社會(huì)需要而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。

安全教育的重要意義

大學(xué)生安全教育是實(shí)施依法治校依法治國的需要 從以往高校發(fā)生各類安全事件來看，大學(xué)生一方面容易成為傷害案件中的被侵主體――受害者，但另一方面也可能成為傷害案件中的施害主體――施害者。在實(shí)施大學(xué)生安全教育中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的安全知識(shí)和技能、提高安全防范意識(shí)，同時(shí)，更需要培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任觀，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為會(huì)對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。大學(xué)生是高校的主體，是國家的未來建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國，必須從大學(xué)生安全教育入手。

大學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要 創(chuàng)建平安和諧校園離不開校園主體，校園主體會(huì)對(duì)平安校園的建設(shè)起著決定性作用。大學(xué)生是高校主體構(gòu)成的重要組成部分，而大學(xué)生安全防范意識(shí)的強(qiáng)弱、逃生自救技能的高低以及安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關(guān)系著校園和諧穩(wěn)定與否。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的必然要求。

大學(xué)生安全教育是高校開放辦學(xué)模式的需要 隨著高等教育改革的不斷深化、辦學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)校園從封閉式逐步轉(zhuǎn)化為開放式，校園與社會(huì)融合進(jìn)一步得到加深。尤其是后勤服務(wù)社會(huì)化使得高校中人員結(jié)構(gòu)變的更為復(fù)雜，潛藏著許多不安全因素，被盜、被傷害等案件有隨時(shí)發(fā)生的可能，給在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了很多不利的影響。因此，要提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，就必須加強(qiáng)大學(xué)生安全教育。

大學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要 在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責(zé)任，缺少安全知識(shí)，無安全防范意識(shí)，不具備逃生自救技能，已不符合“全面發(fā)展”教育理念。大學(xué)生安全教育強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高安全防范意識(shí)，其實(shí)就是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的教育，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心是一致的。而且，當(dāng)前大學(xué)生從小受到家庭的寵愛，普遍形成了較強(qiáng)的唯我獨(dú)尊意識(shí)與較弱的社會(huì)協(xié)調(diào)能力，較強(qiáng)的參與意識(shí)與較弱的承受挫折能力，較強(qiáng)的自我意識(shí)與較弱的自我保護(hù)能力的反差。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，提高他們適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。

安全教育的盲區(qū)

在當(dāng)前，我國多數(shù)高校的大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀并不容樂觀，還存在著許多盲區(qū)。

重管理，輕教育 隨著校園安全事故的頻發(fā)，“安全重于泰山”管理理念已深入人心，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全工作的重要意義。在思想上給予了高度重視，制定了安全工作制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；在管理上也采取積極有效的措施，不斷地加強(qiáng)人防、物防、技防方面的投入，使學(xué)校安全管理工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，安全教育是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，往往被人們忽視。目前在高校中并沒有把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，也沒有規(guī)范的安全教育課程，學(xué)生不了解安全的重要性，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)。

重形式，輕內(nèi)容 當(dāng)前校園安全事件頻發(fā)，安全教育與管理工作必須引起重視并得到強(qiáng)化，然而實(shí)際情況不容樂觀，仍舊存在“重形式，輕內(nèi)容”的現(xiàn)象。有研究表明，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是上級(jí)安排了，就組織抓一抓，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)，就擱置一邊；二是上級(jí)進(jìn)行檢查時(shí)，就集中力量應(yīng)付，檢查過后，就萬事大吉；三是發(fā)生重大案件和災(zāi)害事故時(shí)就急抓，事情過后就放松不管。這現(xiàn)象在很多校園普遍存在，使得大學(xué)生安全教育留駐于表面、留駐于形式。

篇2

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全教育;安全文化

大學(xué)生的安全教育,是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序,維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育活動(dòng)。當(dāng)前,高校的治安形勢(shì)不容樂觀,通過對(duì)大學(xué)生中一些常見案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高,但因踏入社會(huì)較晚,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏安全防范意識(shí),法制觀念意識(shí)淡薄,從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識(shí)淡薄,法制知識(shí)匱乏造成的。有些給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失,有些甚至危及大學(xué)生的生命。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育,對(duì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

(一)加強(qiáng)了人力物力的投入,進(jìn)行安全管理

高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進(jìn)行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生;通過宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管,防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類重要設(shè)施及人員安全,保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時(shí),也配置了攝像頭等裝置,這對(duì)杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。

(二)借助活動(dòng)日和典型事例,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育

目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識(shí),創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī),這種教育內(nèi)容及形式在推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前,發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會(huì)特征,由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多,如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示教育,有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。

二、高校安全教育存在的問題

(一)高校對(duì)于安全教育的體制不健全

目前,高校對(duì)大學(xué)生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分,即使進(jìn)行安全教育,也只是借助活動(dòng)日和典型事例,致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,大學(xué)生在校接受教育期間,安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等,都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃,因此,大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得足夠的重視。

(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整,方法不力

當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益變化,安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多,迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中,大學(xué)生屬于被動(dòng)接受的群體,缺乏融會(huì)貫通的能力。如今,大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上,應(yīng)該向大安全的層面上拓展。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策

(一)積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程

大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視,將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí),努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講,第一,堅(jiān)持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識(shí)講座”等,加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng),變校園安全為社會(huì)大安全。第二,積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同,在安全教育課上,可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),有哪些消防用品;學(xué)生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人,練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會(huì),學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目,準(zhǔn)備節(jié)目素材的過程也是一種學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo),優(yōu)化育人環(huán)境,形成大學(xué)生安全文化

安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成,培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為,創(chuàng)造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對(duì)安全知識(shí)了解的層次較低,對(duì)實(shí)際的安全技能知識(shí)了解得太少,大學(xué)生獲取的安全知識(shí)信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動(dòng)等途徑,其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外,其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校,因此,高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識(shí)教育,形成由院系治保部和班級(jí)治保委員之間良好的溝通模式,培養(yǎng)好學(xué)生干部,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識(shí)教育,有意識(shí)地引導(dǎo)輿論的方向,優(yōu)化育人環(huán)境,逐漸形成大學(xué)安全文化。

(三)加強(qiáng)心理健康教育,建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道

隨著社會(huì)的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生面臨的各種壓力會(huì)越來越大,心理問題也會(huì)越來越突出,這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作,對(duì)那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生,更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師,以及同學(xué),都要對(duì)這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助,在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍,讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖,感受到生命的感動(dòng),幫助他們及早從陰影中走出來,樹立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的形式,在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū),給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區(qū),心理老師再針對(duì)性地進(jìn)行心理健康知識(shí)的傳授。

(四)加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸

要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”。“三防”即防火、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會(huì)”?！叭本褪嵌没馂?zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性,懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法?！叭龝?huì)”就是會(huì)報(bào)警、會(huì)逃生、會(huì)處理初起火災(zāi)、盜竊和面對(duì)自然災(zāi)害。通過成立“大學(xué)生安全俱樂部”的方式,讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,讓安全知識(shí)成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識(shí)。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動(dòng)的安全、上網(wǎng)的安全等等,都要有防范意識(shí)和防范措施,都要落實(shí)在行動(dòng)上。同時(shí),將安全事件作為案例,深入進(jìn)行剖析和教育,通過各種形式向廣大同學(xué)宣傳,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)。只有這樣,校園安全防范才落到實(shí)處。

(五)加強(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理

首先,在老師的指導(dǎo)下,由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動(dòng)和宿舍安全管理活動(dòng)。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問題,增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會(huì)、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗,制定學(xué)生治保委員月匯報(bào)制度等,這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

其次,全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動(dòng)。首先是個(gè)人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項(xiàng)制度,是否遵守了法紀(jì)法規(guī),比如,自己是否外出深夜歸來,是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動(dòng),真正使大學(xué)生們積極行動(dòng)起來,從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀(jì)律,懂法律,使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。

最后,可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。

綜上所述,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè),能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,開展多形式的安全教育,對(duì)增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長遠(yuǎn)而積極的作用。

參考文獻(xiàn):

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3、王智新,馮時(shí)林.論大學(xué)生法制教育[M].中國國際廣播出出版社,2002.

篇3

大學(xué)校園已不再是一個(gè)封閉的世外桃源，高校的開放性使得高校逐漸與高校周邊的相互融合滲透，轉(zhuǎn)變成開放的小社區(qū)，更多學(xué)校以外的不安全因素得以進(jìn)入高校，導(dǎo)致校園安全穩(wěn)定的隱患越來越多，給學(xué)校正常的教學(xué)工作和學(xué)生生活帶來很多負(fù)面效應(yīng)；大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時(shí)的人身安全只要有行人、車輛、道路這三個(gè)交通安全要素存在，就有交通安全問題，而且只是個(gè)小小的意外，就會(huì)造成嚴(yán)重后果，斷送美好的前程甚至生命。大學(xué)生因?yàn)榻煌ò踩珕栴}而發(fā)生的悲劇，不但影響大學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康，也給他們的家庭帶來痛苦和不安，甚至影響到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這些觸目驚心的事實(shí)以及各種大量不安全因素的存在告訴我們，校園交通安全教育工作不容忽視。

近年來，以2010年為例，全國共接報(bào)道路交通事故3 906 164起，同比上升35.9%。其中，涉及人員傷亡的道路交通事故219 521起，造成65 225人死亡、254 075人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億元。可見，道路交通傷害已成為我國國民意外傷害的第二大主要原因，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。

當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。要有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，就要通過各種渠道加強(qiáng)大學(xué)生交通安全教育，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法的好局面，從而遏制大學(xué)生交通事故的發(fā)生?？梢姡煌ò踩逃€是解決問題的一種非常有效的手段；但是，如何開展交通安全教育，怎么樣才能讓交通安全教育持續(xù)有效地起作用，是我們希望能解決的問題。

一、大學(xué)生交通安全教育存在問題

交通安全教育作為生命教育中的一部分，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，樹立自覺遵守交通法規(guī)的觀念，掌握交通法規(guī)，保障自身安全。在交通安全教育方面仍然存在很多問題。其中比較突出的問題有：

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)不健全

一是高校機(jī)制建設(shè)不健全，導(dǎo)致各層面不夠重視交通安全教育，對(duì)大學(xué)生的交通安全教育認(rèn)識(shí)滯后于目前交通形式的發(fā)展，學(xué)校并不明確交通安全教育應(yīng)采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制，職責(zé)不明確；二是沒有把大學(xué)生交通安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，不能明確處理交通安全教育相對(duì)其他專業(yè)課教育的特殊性，片面地認(rèn)為大學(xué)生交通安全教育可有可無，有的認(rèn)為只是保衛(wèi)部門或是交警部門的事；三是教師忽視交通安全教育，在實(shí)際教學(xué)和日常教育工作中輕描淡寫，在開展交通安全教育過程中，缺乏深入細(xì)致的研究，沒有形成科學(xué)完整的課堂教學(xué)體系，缺少富有成效的課堂安全教育；因此，健全大學(xué)生交通安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)是高校交通安全教育教育的當(dāng)務(wù)之急。

（二）高校交通安全教育資源缺乏

目前學(xué)校對(duì)學(xué)生交通安全教育資源非常匱乏缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。我國已經(jīng)有了針對(duì)中小學(xué)生的交通安全教育項(xiàng)目[1]（P.15-18），但是卻缺乏針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)開展的交通安全教育項(xiàng)目，缺少把高校學(xué)生吸引到教育中的項(xiàng)目，加上專門從事這方面研究的專家學(xué)者不多，開發(fā)交通安全教育資源的種類和數(shù)量不夠，導(dǎo)致高校在交通安全教育方面的可以加以利用的資料非常少，絕大多數(shù)學(xué)校都沒有關(guān)于交通安全教育資料，從交通安全教育內(nèi)容來看，一般只限于書面和文字材料，學(xué)校多是從口頭上對(duì)他們進(jìn)行教育，很少進(jìn)行實(shí)踐、參觀、體驗(yàn)活動(dòng)等，多數(shù)交通安全知識(shí)來自安全教育讀本，缺乏生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教材開發(fā)，課時(shí)安排方面缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的規(guī)劃。

（三）高校難以承擔(dān)所有交通安全教育，使得安全教育流于形式

學(xué)校身兼教育者和管理者的多重身份，在交通安全教育方面既要下力氣又沒有足夠的精力把重心全放到上面，往往顯得力不從心。單純依靠學(xué)校的力量來進(jìn)行交通安全教育，無論從人力、物力，還是最終的效果來看，都不是最佳的。在實(shí)際的工作中，往往是上級(jí)安排了，就組織抓一抓，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)了，安全教育就擱置一邊；上級(jí)進(jìn)行安全教育檢查時(shí)，就集中力量應(yīng)付一下，過后就萬事大吉；學(xué)校發(fā)生重大交通事故時(shí)就急于抓一抓，事情過后就又放松不管了，使得有些高校大學(xué)生交通安全教育流于形式。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全教育的對(duì)策

依據(jù)高校大學(xué)生交通安全教育的客觀規(guī)律和原則，以大學(xué)生交通安全教育面臨的問題為切入點(diǎn)，探討如何做好高校大學(xué)生交通安全教育的具體對(duì)策，優(yōu)化大學(xué)生交通安全教育的科學(xué)化路徑，改進(jìn)高校大學(xué)生交通安全教育的現(xiàn)狀，以期進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生交通安全教育工作的深入開展。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)管理，建立健全管理機(jī)制

日常的交通安全教育貴在持之以恒，它不是一朝一夕之事，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須著眼于學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，建立健全科學(xué)規(guī)范的長效管理機(jī)制。學(xué)校要認(rèn)真制定切實(shí)可行的安全教育的一系列規(guī)章制度、暫行辦法，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行，特別是加強(qiáng)對(duì)新生的交通安全教育，使新生盡快熟悉學(xué)校校園環(huán)境，了解學(xué)校安全管理規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。

針對(duì)因交通產(chǎn)生的學(xué)生傷害事故，可以采取專家報(bào)告、典型案例光盤播放、地方經(jīng)驗(yàn)交流、專家在線解答等多種方式，深入分析交通事故發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)如何制定交通安全預(yù)案、完善學(xué)校交通管理制度、應(yīng)對(duì)和處置學(xué)校突發(fā)交通事故，以及如何提高大學(xué)生學(xué)生安全教育實(shí)效性等交通安全管理中的實(shí)際問題進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生在獲得交通安全知識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)一步提高了解決實(shí)際問題的能力、積極落實(shí)開展交通安全教育活動(dòng)，每年的交通安全教育活動(dòng)都要確定一個(gè)安全教育主題，在全國大學(xué)生中開展交通安全教育宣傳話動(dòng)，使校園安全教育形成長勢(shì)，長抓不懈。

（二）創(chuàng)建針對(duì)高校的新教材，積極開展課堂教學(xué)

交通安全教育是知識(shí)教育，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將在校學(xué)生的交通安全教育納入課程計(jì)劃，各類學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)交通安全教育課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將交通安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，全面普及，每學(xué)期應(yīng)不低于一定課時(shí)，教材應(yīng)當(dāng)采用教育行政部門審定的，符合國家規(guī)定和當(dāng)?shù)貙?shí)際的交通安全教育讀本為主要學(xué)習(xí)教材、教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交通安全教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，按照在校學(xué)生配備安全教育專任教師，學(xué)?？梢惨云溉尉哂邢嚓P(guān)交通安全教育知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的人員，作為學(xué)校交通安全教育安全兼職教師。定期對(duì)學(xué)校交通安全教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，保障教師的執(zhí)教能力；同時(shí)應(yīng)將學(xué)校交通安全教育課程的開設(shè)情況及學(xué)生交通安全知識(shí)和交通安全教育技能列入期終考試范圍，作為對(duì)學(xué)校交通安全教育檢查的重要內(nèi)容，列入對(duì)學(xué)校的年終綜合考評(píng)。通過系統(tǒng)的課堂交通安全教育知識(shí)教育，保證學(xué)生在知識(shí)性和自覺性上得到提高，達(dá)到自覺遵守交通規(guī)則的目的。

（三）多形式開展大學(xué)生的交通安全教育

充分利用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展交通安全教育，常抓不懈。積極實(shí)施開展多種教育形式，寓教于樂，使學(xué)生接受并熟練掌握交通安全教育的相關(guān)知識(shí)與技能，交通安全教育可以針對(duì)一個(gè)主題或多個(gè)主題來設(shè)計(jì)教學(xué)話動(dòng)；通過游戲、實(shí)際體驗(yàn)、影片欣賞、角色扮演等話動(dòng)，也可以運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行。因此，開發(fā)音像課程與體驗(yàn)課實(shí)踐，通過構(gòu)建文字、音像、體驗(yàn)活動(dòng)于一體的教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好校園交通安全教育的“三實(shí)性”――實(shí)踐性、實(shí)用性、實(shí)效性，以生動(dòng)的案例及講述，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，使學(xué)生易于接受并熟練掌握安全教育的相關(guān)知識(shí)與技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期邀請(qǐng)相關(guān)部門和學(xué)生家長共同參與學(xué)校交通安全教育集體活動(dòng)，開展以交通安全教育為主要內(nèi)容的安全演練，無論是自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練話動(dòng)，消防演練，地震演練，都要讓學(xué)生親自體驗(yàn)并掌握逃生自救的本領(lǐng)。還可以與公安部門協(xié)調(diào)，開展實(shí)踐體驗(yàn)話動(dòng)，如親自上交警崗體驗(yàn)交通安全的意義，在教育形式上，盡量設(shè)計(jì)模擬情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而在話動(dòng)中、實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生形成技能，樹立安全意識(shí)。

（四）落實(shí)部門職責(zé)，形成全社會(huì)重視交通安全教育的協(xié)同教育

篇4

（一）作為學(xué)生軍事訓(xùn)練的一個(gè)科目

每年的學(xué)生軍事訓(xùn)練的科目中，穿插學(xué)生的安全技能訓(xùn)練的做法同樣是目前各高校主要采用的一種學(xué)生安全技能教育模式。安全技能訓(xùn)練的科目主要是緊急集合疏散、滅火器的使用以及消防逃生演練等。從一個(gè)層面上來講，對(duì)學(xué)生掌握安全設(shè)施設(shè)備基本的操作技能和面臨危險(xiǎn)逃生自救的技能起到了積極的作用。但是學(xué)生軍事訓(xùn)練期間學(xué)生以集體生活為主，居住的地方不同于校園，主要以平房為主，相比較樓房而言，緊急集合疏散、消防逃生演練等較為簡(jiǎn)單，另外，學(xué)生軍事訓(xùn)練期間，學(xué)生的心理、生活狀態(tài)都不同于校園內(nèi)正常的學(xué)習(xí)生活，所以面對(duì)危機(jī)應(yīng)對(duì)的能力和意識(shí)有所差別，所以如何在平常狀態(tài)下，讓學(xué)生能夠從容面對(duì)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下的各種危機(jī)，以最終達(dá)到自救目的，是各高校教育同仁深入思考的又一個(gè)問題。

（二）作為全校選修課中的一個(gè)課程

將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道，設(shè)為學(xué)生的必修課或公選課中的必選課，落實(shí)相應(yīng)的學(xué)分，有統(tǒng)編規(guī)劃的教材，應(yīng)該是《首都教育安全穩(wěn)定“十一五”規(guī)劃》中安全教育要實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”的初衷。但是現(xiàn)實(shí)上，將學(xué)生安全教育列入學(xué)生的必修課或公選課中的必選課是比較困難的，但就從師資隊(duì)伍這個(gè)方面就比較難解決，更不用說同其它課程爭(zhēng)奪學(xué)分的問題了。目前，將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道的形式，開設(shè)安全教育公選課，由職能部門的干部作為授課教師，從網(wǎng)絡(luò)上、從書店里找一些參考資料，制作成教案，將知識(shí)傳授給選課的一個(gè)班或幾個(gè)班的學(xué)生。此種安全教育的方式，雖能調(diào)動(dòng)一些學(xué)生的積極性，能夠不斷為學(xué)生補(bǔ)充新的安全知識(shí)，但是覆蓋面有限。在此種方式下，如何解決覆蓋面的問題，同樣是各高校教育同仁深入思考的一個(gè)問題。

（三）作為信息宣傳提示的一個(gè)內(nèi)容

將學(xué)生需要了解和掌握的安全知識(shí)，以標(biāo)語的形式通過橫幅、展板、電子顯示屏、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行廣而告之，是各高校階段性宣教安全知識(shí)的一種主要形式，是對(duì)課堂教學(xué)不能全員覆蓋的一種有意義的補(bǔ)充，是不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，做好自我保護(hù)的一種較好的方式。但是，此種方式傳遞的安全知識(shí)不全面、系統(tǒng)、深入，對(duì)教育的組織者而言是一種被動(dòng)的實(shí)施，主動(dòng)性完全掌握在學(xué)生自身，熟視無睹是對(duì)此種方式最致命的打擊。所以，如何使得學(xué)生安全知識(shí)教育全面、系統(tǒng)、深入、主動(dòng)，同樣又是各高校教育同仁深入思考的一個(gè)問題。

二、首都高校大學(xué)生安全教育探索實(shí)踐

大學(xué)生的安全教育勢(shì)在必行，如何以“學(xué)生受益”為目標(biāo)，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的主動(dòng)性，將全面、系統(tǒng)、深入的安全知識(shí)傳授給學(xué)生，是高校學(xué)生安全教育組織者深入探索和實(shí)踐的課題。北京農(nóng)學(xué)院在深入開展“平安校園”創(chuàng)建過程中，積極探索學(xué)生安全穩(wěn)定教育的新模式，搭建安全知識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全面、系統(tǒng)、深入并時(shí)時(shí)、處處、全員的安全知識(shí)教育。

（一）強(qiáng)大平臺(tái)功能，實(shí)現(xiàn)教育便捷實(shí)施

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是學(xué)生在線學(xué)習(xí)安全知識(shí)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過文字、視頻、語音、PPT等方式進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后學(xué)生通過自行課程考核，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，合格后記入學(xué)習(xí)檔案，累計(jì)學(xué)時(shí)、學(xué)分，全部完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，自行打印出學(xué)習(xí)證明，上交學(xué)生管理部門，即完成既定知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，不僅使學(xué)生對(duì)安全知識(shí)掌握情況更加了解，同時(shí)由于學(xué)習(xí)模式的變化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)具備三大核心功能：安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全知識(shí)考核、學(xué)習(xí)檔案管理。安全知識(shí)教育平臺(tái)提供豐富的安全知識(shí)資源，覆蓋8大教育模塊，即治安安全教育模塊、消防安全教育模塊、交通安全教育模塊、宗教安全教育模塊、網(wǎng)絡(luò)安全教育模塊、法制安全教育模塊、心理安全健康教育、時(shí)事熱點(diǎn)安全教育模塊等，內(nèi)容即系統(tǒng)又權(quán)威，即全面又前沿。做到了全面系統(tǒng)、權(quán)威前沿、動(dòng)態(tài)更新。安全知識(shí)教育平臺(tái)提供在線考核功能，學(xué)生按要求選擇各個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后自主參加考試，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、考核都達(dá)到了要求，即獲得相應(yīng)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。保證了學(xué)生能夠全面系統(tǒng)掌握各個(gè)方面的安全知識(shí)，不斷提高學(xué)生的安全防范知識(shí)技能。安全穩(wěn)定教育平臺(tái)提供了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的功能，記錄學(xué)生在各個(gè)培訓(xùn)模塊已經(jīng)獲得的學(xué)時(shí)，以及以往學(xué)習(xí)時(shí)間的記錄，保證了組織部門了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，同時(shí)起到了監(jiān)督的作用。確保安全學(xué)習(xí)不走過場(chǎng)、取得實(shí)效。

（二）權(quán)威教育資源，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)深入

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源，全部是采用國家、北京市及行業(yè)編輯、發(fā)行的安全知識(shí)教育材料。教育資源設(shè)置的8大模塊，每個(gè)模塊設(shè)制的10學(xué)時(shí)教育內(nèi)容，涉及國家法律法規(guī)、學(xué)校管理制度、知識(shí)常識(shí)、案例分析、以及預(yù)防識(shí)別知識(shí)等。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)檔案，記錄已獲得的資源、課時(shí)，已完成的課程等情況，相關(guān)部門跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并給予提示。要求全體學(xué)生必須學(xué)滿8個(gè)模塊、每個(gè)模塊至少2個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)至少16個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)學(xué)滿16學(xué)時(shí)并通過自測(cè)合格后，學(xué)生持自動(dòng)打印的學(xué)習(xí)證明到所在學(xué)院登記備案留存（學(xué)習(xí)證明相當(dāng)于試卷），再有學(xué)生部門統(tǒng)一收齊后制成統(tǒng)計(jì)表交安全穩(wěn)定工作處，為其在教務(wù)網(wǎng)上登記學(xué)分，獲得1個(gè)學(xué)分。未能通過的學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、直至合格為止。學(xué)生通過安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)校園安全穩(wěn)定知識(shí)，形成對(duì)現(xiàn)場(chǎng)授課和宣傳教育方式的有效補(bǔ)充，提高安全穩(wěn)定知識(shí)的覆蓋率和有效利用。

（三）平臺(tái)三大特色，創(chuàng)新安全教育模式

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三大特色：教育網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容多樣化、參與全員化，創(chuàng)新了安全穩(wěn)定教育模式。

1.教育網(wǎng)絡(luò)化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供一個(gè)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以隨時(shí)隨地登陸該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，靈活安排自己的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的主動(dòng)性與參與度，達(dá)到“學(xué)以致用、用以致學(xué)”、“入心入腦”的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的以教師為中心、教材為中心、課堂為中心的模式相比，該種方式以學(xué)生為中心，遵從以“學(xué)生受益”為目標(biāo)教育理念。

2.內(nèi)容多樣化，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)趣味。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供多種形式的安全教育素材，比如新聞、熱點(diǎn)事件的視頻、PPT課件、典型案例等，并且將學(xué)生需要及時(shí)了解和掌握的安全知識(shí)，進(jìn)行階段性的調(diào)整、補(bǔ)充，增加了學(xué)習(xí)趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使平臺(tái)在校園安全教育方面發(fā)揮重要作用，切實(shí)為廣大學(xué)生的安全教育帶來幫助。3.參與全員化，實(shí)現(xiàn)教育落實(shí)到位。安全穩(wěn)定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分發(fā)揮教育的主渠道作用，將安全知識(shí)學(xué)習(xí)覆蓋到每一名研究生、本科生和?？粕瑢?duì)來校的長短期留學(xué)、培訓(xùn)的學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)要求，真正將安全教育培訓(xùn)落實(shí)到位，做到安全教育的全覆蓋。

（四）嚴(yán)密組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教育全面到位

篇5

【關(guān)鍵詞】高校安全問題 安全教育 安全管理

大學(xué)生是極其寶貴的人才資源，其人身財(cái)產(chǎn)安全與身心健康是高校以及社會(huì)安定和諧的基礎(chǔ)。為此，諸高校各顯其能，采取多種措施加強(qiáng)校園安全管理，開展安全教育，普及安全知識(shí)，確保校園的安全和穩(wěn)定。

高校大學(xué)生安全教育，是指高校以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過關(guān)于安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)的教育實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生具備正確的安全防范意識(shí)、法制觀念和健康的心理狀態(tài)，掌握基本的安全防范知識(shí)、技能和有效抵御違法犯罪的能力。

一、高校校園安全主要問題

1. 消防安全問題。誘發(fā)原因較多：亂扔煙頭，使用蠟燭等明火，焚燒雜物，亂拉電線和保險(xiǎn)絲，電線老化、過載發(fā)熱等。

2. 治安安全問題。社會(huì)人員大量進(jìn)入、周邊環(huán)境復(fù)雜、學(xué)生安全知識(shí)和意識(shí)不足等都是治安安全問題頻發(fā)的影響因素，校園內(nèi)主要表現(xiàn)為盜竊、詐騙、滋擾和同學(xué)間的矛盾斗毆甚至人身傷害等。

3. 設(shè)施安全隱患。因高校擴(kuò)招，學(xué)生宿舍和教學(xué)設(shè)施滿負(fù)荷運(yùn)行，不能安排系統(tǒng)整修，設(shè)施老化甚至損壞，設(shè)施維護(hù)的人員、經(jīng)費(fèi)不到位等，造成設(shè)施隱患。

4. 心理健康問題。大學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，抗挫能力不足，往往會(huì)引發(fā)抑郁自閉或浮躁焦慮的心理狀態(tài)，不經(jīng)引導(dǎo)很有可能發(fā)生傷害自己或他人的事件。

5. 其他安全問題。如交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問題亦日益凸顯。

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問題

1. 高校重視程度不夠，隊(duì)伍建設(shè)不足。高校落實(shí)大學(xué)生安全教育的只有保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員，缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，甚至這支隊(duì)伍人數(shù)也不足。

2. 安全教育內(nèi)容僵化、手段單一。教育內(nèi)容以零散的突發(fā)事件為主，手段以說教為主，停留在做報(bào)告、圖片展示、廣播宣傳等形式，不能引起學(xué)生的注意和興趣。

3. 安全教育零散、隨機(jī)，沒有形成系統(tǒng)的安全教育課程。往往只是在突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，突擊進(jìn)行安全教育，忽視了安全教育的預(yù)防原則。

4. 安全教育結(jié)果沒有評(píng)價(jià)，也沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。教師沒有改進(jìn)教育結(jié)果的參考，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、河北工業(yè)大學(xué)安全教育與管理的實(shí)踐

1. 思想重視，齊抓共管

1）在組織架構(gòu)上，形成校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門等部門積極配合的結(jié)構(gòu)，各部明確職責(zé)，互相協(xié)作。2）在隊(duì)伍建設(shè)上，形成安保人員和輔導(dǎo)員為主體，社會(huì)資源如醫(yī)院醫(yī)師、公安民警、消防官兵等共同參與，充分依托法律學(xué)、心理學(xué)教師等資源，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍。3）硬件設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入，檢查現(xiàn)有設(shè)施，添加安全設(shè)備，盡力消除安全隱患。4）制度建設(shè)，編制各項(xiàng)工作條例，盡力避免安全問題發(fā)生；編制《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》。

2. 做好學(xué)生的安全教育工作

1）編制《河北工業(yè)大學(xué)安全知識(shí)手冊(cè)》，介紹防火防盜、防傳銷詐騙、安全用電、災(zāi)害自救等十三個(gè)方面的內(nèi)容，并附常用求助電話。

2）利用校園網(wǎng)站、廣播、宣傳櫥窗等媒介，采取主題班會(huì)、專家講座、安全宣傳周、系列安全活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、播放紀(jì)錄片、圖片展示、廣告宣傳等形式，開展豐富多樣的安全教育活動(dòng)。進(jìn)行消防演習(xí)、突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)自救互救技能訓(xùn)練等，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全自救的能力。

3）將安全教育貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的全過程中。做好新生入學(xué)教育，培訓(xùn)《學(xué)生管理規(guī)定》等校規(guī)校紀(jì)和需知安全、法律知識(shí)，并用安全知識(shí)問卷檢測(cè)培訓(xùn)結(jié)果。在安全事故多發(fā)時(shí)期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，宣傳注意事項(xiàng)。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象，同時(shí)以此為警示，深化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3. 加強(qiáng)學(xué)生的心理教育與輔導(dǎo)

1）堅(jiān)持心理委員和輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心態(tài)變化。2）與心理咨詢中心配合，對(duì)有心理問題的學(xué)生及時(shí)予以指導(dǎo)或治療。3）設(shè)立心理健康課程，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。4）幫助學(xué)生解決生活上的困難，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)安排優(yōu)秀同學(xué)給予輔導(dǎo)。

4. 努力形成良好的校園安全文化

河北工業(yè)大學(xué)不斷完善圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，舉辦專家論壇、知識(shí)競(jìng)賽、采風(fēng)沙龍等校園精神文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)安全教育課程，正在通過不斷的努力，希望形成自己良好的校園安全文化環(huán)境。

安全工作是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高校內(nèi)部要加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育與管理，同時(shí)也需要社會(huì)各階層的共同努力，為大學(xué)生的成長營造一個(gè)健康、安全的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生安全教育工作，任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］劉磊.高校存在的不安全因素及處理對(duì)策[J]. Intelligence（才智），2011（29）：315-316.

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矮子過渡——安心（淹心）

百度記了你的名——妒忌（度記）

半兩棉花——免談（免彈）

唱戲的騎馬——不行（步行）

炒咸菜不放醬油——有言在先（有鹽在先）

吃餃子不吃餡——調(diào)皮（挑皮）

吃人參——候補(bǔ)（后補(bǔ)）

從河南到湖南——難上加難（南上加南）

打燈籠搬石頭——照辦（照搬）

打破沙鍋——--問到底（紋到底）

大水沖走土地廟——留神（流神）

燈盞無油——--枉費(fèi)心（枉費(fèi)芯）

反穿皮襖——裝佯（裝羊）

飯鍋冒煙——--迷糊了（米糊了）

糞船過江——--裝死（裝屎）

父親向兒子磕頭——豈有此理（豈有此禮）

耕地里甩鞭子——吹牛（催牛）()

公共廁所扔石頭——引起公憤（引起公糞）

孩子的脊梁——小人之輩（小人之背）

航空兵翻筋斗——顛倒是非（顛倒試飛）

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[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 安全教育

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育主要是針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn),通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授,使學(xué)生不斷提高安全防范意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力,從而維護(hù)學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序,提升學(xué)院的辦學(xué)水平。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院作為我國在新形勢(shì)下采用新機(jī)制運(yùn)作的一種新的高等教育辦學(xué)模式,近年來取得了長足的進(jìn)步,為彌補(bǔ)我國教育資源的不足做出了突出貢獻(xiàn),為國家和社會(huì)培養(yǎng)了大批合格人才。與普通高校相比,獨(dú)立學(xué)院的安全教育有其特殊性:一是獨(dú)立學(xué)院這種新生事物產(chǎn)生時(shí)間較短,在管理體制、機(jī)制方面尚不夠完善,其安全教育方式方法相對(duì)單一,師資力量相對(duì)薄弱;二是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)參差不齊,由于較之普通高校大學(xué)生而言,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生入學(xué)門檻較低,尤其是在西部地區(qū),有些高校為了彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,大規(guī)模擴(kuò)招二級(jí)學(xué)院學(xué)生,導(dǎo)致有些素質(zhì)較差的學(xué)生得以踏入大學(xué),降低了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的整體素質(zhì),從而加大了安全教育的難度;三是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件相對(duì)較好,這些學(xué)生從小受到家庭的寵愛,自理能力差,紀(jì)律觀念淡薄,安全防范意識(shí)薄弱,思想單純,考慮問題幼稚,很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,而又很容易受周圍環(huán)境的影響。因此,加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育,提高他們明辨是非、適應(yīng)環(huán)境、處理和解決突發(fā)安全事故的能力,成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生教育的重要內(nèi)容之一。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

1.加強(qiáng)心理健康教育

大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富裕,從小養(yǎng)尊處優(yōu),在成長過程中遇到的挫折、困難少。進(jìn)入大學(xué)后,由于環(huán)境的改變、校園競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入、情感困擾、擇業(yè)困難等因素,極易引發(fā)心理疾病。對(duì)其心理上存在的問題,如不加以積極疏導(dǎo),極易導(dǎo)致各類安全問題。近幾年來,發(fā)生在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為,多數(shù)是由心理問題引發(fā)的。因此,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生安全教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是加強(qiáng)心理健康教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),逐步提高他們的心理承受能力,并使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育

網(wǎng)絡(luò)是目前大學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的一種大眾媒體,它已滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)層面,影響著大學(xué)生們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,這種影響是復(fù)雜的,就其負(fù)面影響來看,大體有這樣幾種表現(xiàn)形式:一是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔;二是在網(wǎng)絡(luò)交流過程中容易輕信他人而被欺騙;三是由于自身免疫能力差,容易受不良信息的影響而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。這幾方面的案例給獨(dú)立學(xué)院安全教育工作敲響了警鐘,網(wǎng)絡(luò)安全教育成為獨(dú)立學(xué)院甚至全體高校安全教育的一項(xiàng)新任務(wù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生公寓安全教育

學(xué)生公寓是學(xué)生們的主要生活區(qū)域,在這里每個(gè)成員的生活習(xí)慣和生活能力都將受到一定的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。集體生活要求成員之間相互配合,而這種配合往往是要經(jīng)過相互磨擦和沖突過后才有可能達(dá)到的,矛盾處理得好,會(huì)加深同學(xué)間的友誼,若處理得不好,將成為沖突戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。學(xué)生公寓最大的安全隱患不外乎以下幾種:一是學(xué)生人身安全;二是個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全;三是學(xué)生間的矛盾與沖突。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自我約束能力較弱,處理矛盾的能力較差,而這些隱患如果不能及時(shí)妥善地排除的話,將會(huì)產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。

4.加強(qiáng)公共安全教育

公共安全教育所涵蓋的范圍比較廣,我們可以把它理解為學(xué)生在公共場(chǎng)所會(huì)面臨的一些安全問題?，F(xiàn)在社會(huì)上針對(duì)大學(xué)生的詐騙及其它犯罪活動(dòng)繁多而復(fù)雜,沒有經(jīng)過社會(huì)這座大熔爐磨練的大學(xué)生難免被一些假象所迷惑而落入犯罪分子設(shè)下的圈套。如針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)難而產(chǎn)生的一些工作中介、皮包公司、傳銷機(jī)構(gòu)等,利用大學(xué)生賺錢心切而將他們引上邪路,另外還有專門以大學(xué)生為目標(biāo)的搶劫、案件等,這些案件的逐年上升要求我們必須不斷加大對(duì)大學(xué)生公共安全教育的力度。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的措施

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn),以及獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,我們應(yīng)采取行之有效的措施,有針對(duì)性地防范與應(yīng)對(duì)上文所提出的安全問題。

一是在加強(qiáng)心理健康教育時(shí),應(yīng)引進(jìn)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的心理咨詢師,或?qū)ΜF(xiàn)有輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)地心理咨詢培訓(xùn),在新生入學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試,在測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,尋找出學(xué)生中普遍存在的心理問題,采用定期疏導(dǎo)的方法,通過講座、座談、個(gè)別談心等方式,使學(xué)生的心理問題能夠及時(shí)得到排解。而對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊心理問題,則應(yīng)密切關(guān)注、長期關(guān)心,深入了解其心理走向和情感需求,真誠地、善意地關(guān)心與愛護(hù)才是真正有效的心理健康教育方法。

二是在網(wǎng)絡(luò)安全教育問題上,我們應(yīng)建立一套科學(xué)的監(jiān)督管理系統(tǒng),對(duì)校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行一定的篩選過濾,對(duì)校園網(wǎng)的功能進(jìn)行相應(yīng)地限制。如有的高校的校園網(wǎng)就只是用于學(xué)術(shù)資料的查詢,而沒有游戲和娛樂功能,這種凈化校園網(wǎng)的作法是值得提倡的。當(dāng)然,這種純技術(shù)上的操作是不可能徹底地消除網(wǎng)絡(luò)安全問題的,真正最有效果的解決方法還是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。因此,在建立有效的監(jiān)督系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)采用多種途徑開展多種活動(dòng)來教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。如以FLASH或視頻等網(wǎng)絡(luò)影像方式形象生動(dòng)地展示一些案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,也可以與學(xué)生結(jié)為網(wǎng)友,經(jīng)常在網(wǎng)上與他們聊天,以及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)和發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題。

三是在學(xué)生公寓安全教育問題上,最重要的一點(diǎn)是建立起學(xué)生們的集體主義思想,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和合作精神。由于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生大多為獨(dú)生子女,普遍缺乏合作精神,心中無集體、無他人,一切以自我為中心,這樣的一群人共同生活在一個(gè)屋檐下,相互之間產(chǎn)生矛盾是必然的。因此,通過組織豐富多樣的以公寓為單位的活動(dòng)、競(jìng)賽來增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,建立起學(xué)生之間的合作關(guān)系是做好學(xué)生公寓安全教育的關(guān)鍵所在。這是一項(xiàng)長期而繁雜的工作,完成這項(xiàng)工作必須得有一個(gè)前提,那就是建立健全完善的公寓管理制度,嚴(yán)格管理。

四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共安全教育,這項(xiàng)教育是最為艱難、最為復(fù)雜的一項(xiàng)工作。因?yàn)楣舶踩逃粌H僅是靠學(xué)校單方面的努力就能完成的,它需要社會(huì)各界的共同努力,因此,需要從法律、道德、人性等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,可以采取組織社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì),聘請(qǐng)法律工作者來校進(jìn)行法律講座等方式,通過具體案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

以上四項(xiàng)教育措施是相輔相成的,只有齊抓共管,從各個(gè)方面進(jìn)行努力,才能確保獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育工作順利開展。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全教育；內(nèi)容構(gòu)建；教學(xué)實(shí)施

“大學(xué)生安全教育”課程采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)的普及，使得大學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，達(dá)到安全意識(shí)和法制觀念的同步提高以及幫助學(xué)生提高防范能力的目標(biāo)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）作為國家教委頒布的專門的指導(dǎo)性文件，旨在指導(dǎo)全國高校安全教育作為常態(tài)化工作進(jìn)行開展，《規(guī)定》中明確了高校安全教育的主要內(nèi)容：加強(qiáng)防火、防盜、防電等高校易發(fā)安全隱患問題教育；加強(qiáng)國家安全教育，注重防特；注重大學(xué)生心理健康教育等。

一、大學(xué)生安全教育課程面臨的問題

大學(xué)生安全教育課程作為安全教育理論的直接體現(xiàn)之一，對(duì)于大學(xué)生安全意識(shí)樹立，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)安全問題的能力具有重要指導(dǎo)作用。關(guān)于大學(xué)生安全教育的含義，不同的學(xué)者認(rèn)識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。陳明樂認(rèn)為，“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”[1]，就是大學(xué)生安全教育。我國在高等教育階段開設(shè)大學(xué)生安全教育課程的時(shí)間比較晚，對(duì)于課程設(shè)置以及內(nèi)容的研究資料相應(yīng)顯得比較欠缺。所以，需要對(duì)大學(xué)生安全教育課程以全新的視角來研究，通過實(shí)踐不斷進(jìn)行科學(xué)論證，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師以及學(xué)校管理層在安全教育方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新的問題，如何認(rèn)知并解決？主要是將學(xué)校日常安全行為規(guī)范同大學(xué)生安全教育課程有機(jī)統(tǒng)一，在實(shí)踐中對(duì)出現(xiàn)的問題加以分析并提出相應(yīng)的對(duì)策思考。通過在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及不斷地解決問題并加以構(gòu)建科學(xué)評(píng)估體系，逐漸形成和不斷完善大學(xué)生安全教育課程的教學(xué)內(nèi)容以及評(píng)估體系。

二、大學(xué)生安全教育課程的內(nèi)容構(gòu)建

1.廣西科技師范學(xué)院大學(xué)生安全教育課程開設(shè)情況廣西科技師范學(xué)院（原柳州師范高等專科學(xué)校）自2011年秋季開始，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)規(guī)定，在學(xué)校開設(shè)大學(xué)生安全教育課程并作為必修課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、實(shí)際的安全教育，并且將此門課程貫穿學(xué)生在校期間的所有學(xué)期。課程設(shè)置安排主要是集中在寒暑假放假前一周以及放假后第一周進(jìn)行。學(xué)時(shí)安排，大學(xué)生安全教育課程共計(jì)36學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)安排分散在各個(gè)學(xué)期完成，修滿該課，可以獲得1個(gè)學(xué)分。師資力量方面，主要是學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)工處聯(lián)合承辦，由保衛(wèi)處專業(yè)教師以及經(jīng)過培訓(xùn)的高校輔導(dǎo)員老師兼職。課程設(shè)置當(dāng)中規(guī)定了課程的考核主要是以考查的形式對(duì)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。2.大學(xué)生安全教育課程內(nèi)容廣西科技師范學(xué)院開展大學(xué)生安全教育課程，主要使用的教材是由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫，莫錦榮主編的《大學(xué)生安全教育》，結(jié)合其他高校的安全教育讀本。理論教學(xué)方面主要是依靠教材以及相關(guān)現(xiàn)實(shí)案例開展，主要包括國家安全、心理安全、人身安全以及財(cái)務(wù)、交通安全等，對(duì)于防災(zāi)避險(xiǎn)能力以及提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)也進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育。在實(shí)踐教學(xué)方面，重點(diǎn)針對(duì)消防安全以及防災(zāi)避險(xiǎn)等內(nèi)容，開展消防宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，組織學(xué)生模擬疏散演練，在模擬實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)生們的安全意識(shí)得到進(jìn)一步提高。但是在其他方面的實(shí)踐教育內(nèi)容比較欠缺，因此，進(jìn)一步地完善該課程的理論和實(shí)踐內(nèi)容也是當(dāng)前進(jìn)行《大學(xué)生安全教育》課程改革的主要方向之一。（1）大學(xué)生安全教育的顯性課程。在廣西科技師范學(xué)院“大學(xué)生安全教育”中的課程模塊劃分為四部分，主要體現(xiàn)如下：第一個(gè)部分：安全知識(shí)教育。包括的內(nèi)容主要有國家安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全以及食品安全、網(wǎng)絡(luò)社交安全。對(duì)于大學(xué)生樹立安全意識(shí)有著積極的指導(dǎo)作用，有利于提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全問題的能力。第二個(gè)部分：安全技能培訓(xùn)。從理論講解到實(shí)踐訓(xùn)練，是大學(xué)生安全教育課程的內(nèi)在要求，主要目的是提高大學(xué)生的安全防范技能。主要技能培訓(xùn)包括：自救、互救以及提升正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)能力。第三個(gè)部分：心理安全教育。主要內(nèi)容包括健康人格教育、心理疾病防治教育、挫折教育以及針對(duì)人際關(guān)系交往開展的教育等。編排此章節(jié)的目標(biāo)主要是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。第四個(gè)部分：安全行為教育。主要是對(duì)國家安全法規(guī)以及基本的法律常識(shí)進(jìn)行學(xué)生規(guī)范教育。學(xué)習(xí)的版塊內(nèi)容有“學(xué)生傷害事故處理辦法、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法等相關(guān)法律知識(shí)教育”，主要是加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，通過法律手段解決或者應(yīng)對(duì)突發(fā)性事故。（2）大學(xué)生安全教育的隱性課程。隱性課程指的是“學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確、非正式和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”。[2]所融入的內(nèi)容主要是校園文化或者社會(huì)教育文化，范圍具有很大的不確定性，涵蓋范圍廣泛。包括形式或者內(nèi)容：學(xué)校環(huán)境、學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)校規(guī)章制度、師生安全意識(shí)以及學(xué)校的建筑以及活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施等。

三、大學(xué)生安全教育課程的組織實(shí)施

1.根據(jù)顯性和隱性的課程內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)開設(shè)安全教育課程主要是以培養(yǎng)學(xué)生不斷提高安全意識(shí)為目的。而最希望取得的效果是“預(yù)防為主，防微杜漸”。需要學(xué)生從兩個(gè)方面來做，“一是，努力學(xué)習(xí)安全相關(guān)理論知識(shí)；二是，培養(yǎng)學(xué)生從安全的角度來思考問題，提高分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣?！苯虒W(xué)內(nèi)容的編排也應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見并且具有針對(duì)性的內(nèi)容并且采取相應(yīng)的形式來開展。2.改變教學(xué)方法（1）實(shí)踐性教學(xué)法。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐才是最終學(xué)習(xí)的目的。將所學(xué)到的安全理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，才是大學(xué)生安全教育的開設(shè)目的。因此，在教學(xué)過程中，需要更加注重實(shí)踐教學(xué)。依靠安全知識(shí)理論作為科學(xué)的理論指導(dǎo)，科學(xué)、合理、有效地開展實(shí)踐教學(xué)。在講解消防安全知識(shí)的時(shí)候，有條件的可以聯(lián)合當(dāng)?shù)叵啦块T，進(jìn)行消防知識(shí)講座以及開展演練活動(dòng)，讓同學(xué)們更加深刻具體地了解消防知識(shí)。只有親自參與，才會(huì)更加明確自己面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候，如何正確自救和逃生。（2）案例教學(xué)法。案例學(xué)習(xí)也是較為直觀的感受，通過發(fā)生在學(xué)生身邊或者類似環(huán)境下的典型案例進(jìn)行知識(shí)講解，結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行授課，讓學(xué)生從案例中去分析、評(píng)價(jià)以及總結(jié)。通過對(duì)案例的分析，發(fā)揮其積極引導(dǎo)作用，加深同學(xué)們對(duì)于案例發(fā)生的原因分析以及學(xué)會(huì)如何積極規(guī)避類似問題的發(fā)生，對(duì)于提高學(xué)生分析、解決問題的能力有著積極意義。（3）多媒體引導(dǎo)教學(xué)法。多媒體教學(xué)是當(dāng)代重要的教學(xué)方式，大學(xué)生安全教育課程利用多媒體，可以通過播放相關(guān)案例視頻、展示圖片以及制作漫畫的形式，將較為枯燥的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的感受，更加容易吸引學(xué)生參與到教學(xué)過程中。對(duì)一些實(shí)用性的知識(shí)囿于條件限制不能夠?qū)嶋H操作的，可以通過視頻收看專業(yè)人員的講解和示范，可以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)安全技能的目的。3.開展課程實(shí)操訓(xùn)練（1）常見安全防范能力訓(xùn)練。容易發(fā)生在大學(xué)校園或者大學(xué)生容易受到侵害的安全隱患主要有盜竊、詐騙、搶劫、火災(zāi)、觸電以及自然災(zāi)害等。加強(qiáng)防范以上安全問題，是大學(xué)生安全教育的常規(guī)內(nèi)容。大學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到上述隱患發(fā)生的狀態(tài)或者多境，提高自身防范意識(shí)和解決問題能力。（2）學(xué)生自律能力訓(xùn)練。在學(xué)生自律方面，主要是通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生自覺。通過學(xué)習(xí)安全理論知識(shí)，加強(qiáng)分辨是非、辨別安全隱患的能力，使得學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到安全問題的重要，遵紀(jì)守法、預(yù)防犯罪，大幅提高學(xué)生的自主管理和自我保護(hù)能力。（3）應(yīng)急能力訓(xùn)練。應(yīng)急能力訓(xùn)練主要需要通過實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行模擬演練，訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)災(zāi)害時(shí)的心理應(yīng)急反應(yīng)能力，強(qiáng)化消防演練以及應(yīng)急疏散能力演練，提高學(xué)生對(duì)安全隱患的發(fā)現(xiàn)能力、對(duì)自然災(zāi)害以及火災(zāi)避險(xiǎn)能力。

四、大學(xué)生安全教育課程的評(píng)估

大學(xué)生安全教育課程的開設(shè)以及實(shí)施，需要借助一定的評(píng)估方法進(jìn)行效果檢查。經(jīng)常性使用的評(píng)估方法包括：定性評(píng)估、定量評(píng)估，以及針對(duì)結(jié)果的評(píng)估、過程評(píng)估，綜合性評(píng)估和單項(xiàng)評(píng)估等。為了更加科學(xué)、全面地評(píng)估大學(xué)生安全教育課程，需要結(jié)合以上幾種評(píng)估方法，對(duì)于特定環(huán)節(jié)單獨(dú)采用某類方法。對(duì)于大學(xué)生安全教育課程的評(píng)估，可以注重定性評(píng)估，主要操作方法是通過調(diào)查學(xué)生的上課體驗(yàn)以及在日常生活中的表現(xiàn)，分析大學(xué)生通過大學(xué)生安全教育課程所取得的成績(jī)或者改變，所講授的內(nèi)容是否符合實(shí)際，能否真正達(dá)到大學(xué)生安全能力提升的需求。對(duì)于安全教育管理工作評(píng)估，主要是加強(qiáng)過程評(píng)估，從管理的計(jì)劃、實(shí)施以及檢查和總結(jié)各個(gè)階段都進(jìn)行評(píng)估，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值是否達(dá)到預(yù)期做出科學(xué)判斷。

五、結(jié)論

根據(jù)上面的敘述，可以看出大學(xué)生安全教育課程是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。針對(duì)評(píng)估效果，在開展過程中對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行有效整改和解決，對(duì)于新的教學(xué)模式進(jìn)行有效的探索、改善和提高。另外，大學(xué)生安全教育的有效開展，離不開理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，只有達(dá)到這種效果，才會(huì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育、自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳明樂.大學(xué)生安全教育的價(jià)值思考與路徑選擇[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(24).

篇9

一、高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

所謂大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要，而進(jìn)行的教育。

當(dāng)前，有絕大多數(shù)的高校都不同程度地開展了大學(xué)生的安全教育，取得了一些明顯的效果，但還是面臨一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高校安全管理制度不夠健全，安全教育缺乏主動(dòng)性和多樣性，仍有不少高校僅將大學(xué)生安全教育工作作為階段性、臨時(shí)性的工作，高校安全教育多采取集中授課、展板、報(bào)紙宣傳等傳統(tǒng)方式，盡管起到了一定的教育作用，但不能很好地利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等這些現(xiàn)代傳媒手段進(jìn)行安全教育，限制了安全教育的效果與發(fā)展。二是安全教育缺乏系統(tǒng)性，目前大多數(shù)高校將這項(xiàng)工作主要落實(shí)在學(xué)工處或保衛(wèi)部門，還沒有充分調(diào)動(dòng)廣大的教職員工共同肩負(fù)起大學(xué)生的安全教育和管理責(zé)任。三是安全教育缺乏實(shí)踐性，方法不當(dāng)，內(nèi)容過于單調(diào)。

二、對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

（1）實(shí)施依法治國、依法治校的需要。在《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)中，都明確指出了高等學(xué)校有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，這些強(qiáng)有力的法律依據(jù)，都為大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，自覺遵紀(jì)守法提供了法律保障。

（2）維護(hù)大學(xué)生自身安全、健全人格的需要。在校的大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，缺乏基本的安全意識(shí)和有關(guān)的安全知識(shí)，缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理和能力，一旦遇到危急情況，便感到無所適從，極易發(fā)生安全問題。現(xiàn)在大學(xué)生群體中獨(dú)生子女越來越多，這部分學(xué)生從小受到家庭的寵愛，自理能力比較差，安全防范意識(shí)較弱，思想單純，很容易受周圍環(huán)境的影響，常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問題。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，可以完善他們的專業(yè)知識(shí)技能，懂得如何預(yù)防各種安全事故，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和安全觀，提高他們的識(shí)別能力、適應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。

（3）適應(yīng)當(dāng)前高等學(xué)校辦學(xué)模式的需要。伴隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革制度的深化，高校的辦學(xué)理念、教育觀念在不斷轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)從過去的單一性向多方面發(fā)展，校園從封閉式走向開放式的道路，大學(xué)生的活動(dòng)不再局限于校園內(nèi)部，與社會(huì)有了更多的接觸。這些環(huán)境都讓大學(xué)生面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，可以有效地維護(hù)高校的安全和穩(wěn)定工作。

（4）維護(hù)高校安全穩(wěn)定的迫切需要。當(dāng)今世界，各種政治力量斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜。在高校校園內(nèi)，一些不法分子在校園內(nèi)進(jìn)行盜竊，對(duì)大學(xué)生實(shí)施詐騙。另外，大學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象也呈上升趨勢(shì)，打架、盜竊等違法行為時(shí)有發(fā)生，特別是在宿舍內(nèi)違規(guī)使用電器引發(fā)火災(zāi)等校園事故也不少見，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重危害了高校的安全穩(wěn)定。因此，對(duì)大學(xué)生開展安全教育是十分必要的。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的途徑

大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，各高校都應(yīng)該予以高度重視，針對(duì)高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀和面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)采取有針對(duì)性的、有效的措施，積極地開展這項(xiàng)工作。

（1）不可忽視的入學(xué)教育。現(xiàn)今，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)的安全教育顯得尤為重要。當(dāng)今的大學(xué)生，大多家庭條件優(yōu)越，集萬千寵愛于一身，自我保護(hù)能力較弱，心理承受能力也較弱，一旦遇到安全方面的問題往往顯得無所適從。因此，在新生剛?cè)胄r(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育，使他們具備起碼的安全意識(shí)，掌握一些必要的安全防范措施，可以使他們盡快地融入新的校園，適應(yīng)新的生活，完成由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

（2）把安全教育課程引入大學(xué)課堂。隨著社會(huì)各方面的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的快速發(fā)展，給大學(xué)生帶來危害的程度也大大增加。因此，全面系統(tǒng)的課程教育顯得尤為重要。大多高校通過開設(shè)專題講座、利用廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳進(jìn)行安全教育，這些做法都產(chǎn)生了較好的宣傳效果。但是，在高校系統(tǒng)地開設(shè)安全知識(shí)課也很有必要。在課堂上，利用思想品德、法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、衛(wèi)生與健康等課程的教學(xué)，加強(qiáng)法制教育、紀(jì)律教育、衛(wèi)生與健康教育，有利于大學(xué)生全面掌握安全知識(shí)和防范技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

（3）必不可少的日常教育。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中，思想上對(duì)于安全隱患容易出現(xiàn)松懈、麻痹、大意，因此，開展形式多樣的安全教育顯得尤為重要。高?？梢越Y(jié)合自己的特點(diǎn)，舉辦一些安全知識(shí)競(jìng)賽和技能活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生來關(guān)注安全教育問題。在校園內(nèi)，可以通過張貼標(biāo)語、告示、安全標(biāo)識(shí)，使學(xué)生在寢室、教室、食堂、校門等公共場(chǎng)所受到安全文化的熏陶和感染，從而內(nèi)化為自己的一種素養(yǎng)。同時(shí)，也使學(xué)生提高了安全警惕，有針對(duì)性地做好安全防范工作；可以結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，舉辦一些安全知識(shí)專題講座，幫助學(xué)生掌握一些必要的安全防范技能；也可以組織主題演講等活動(dòng)，普及安全方面的防范知識(shí)，增強(qiáng)安全教育的吸引力。

（4）通過實(shí)踐，提高大學(xué)生的安全技能。發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全教育的管理中來，能有效地增強(qiáng)安全教育的力度。一是鼓勵(lì)大學(xué)生參與到學(xué)校日常的門衛(wèi)和巡邏管理中來，使他們通過治安管理的各種實(shí)踐，分辨出各種各樣的人和事。還可以參與到學(xué)校安全保衛(wèi)工作中，了解保衛(wèi)工作的性質(zhì)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全防范的宣傳。二是組織大學(xué)生參加安全演練。對(duì)于高校一些易發(fā)的安全隱患，有組織、分批次地開展大學(xué)生消防、地震等急救和逃生演練。通過演練，使同學(xué)們掌握了有關(guān)應(yīng)急避險(xiǎn)的知識(shí)和自救互救、團(tuán)結(jié)互助，有序地疏散撤離危險(xiǎn)地帶的正確方法，極大地保護(hù)了廣大師生的生命安全，特別是減少了一些不必要的傷害。通過這種安全教育實(shí)踐，提高了大學(xué)生的自我保護(hù)能力，也讓他們明白，治安管理、安全防范人人都應(yīng)該積極參與，這樣才能為自己和他人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

篇10

大學(xué)生安全演講稿范文1各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

安全對(duì)我們生活的意義，就好比羅盤對(duì)航船的意義一樣，沒有羅盤，在茫茫大海上航行的船便難以到達(dá)成功的彼岸，而沒有安全的保障，我們何以談幸福的生活?

“孩子，繞過前面的石子”，這是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn);

“當(dāng)心路上的汽車呀”，這是父親在我飛車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀;

“珍愛生命，安全第一”，這是我現(xiàn)在恪守的信念。

從我們離開母親的懷抱，搖搖晃晃行走在人生道路上時(shí)，我們一直依賴著“安全”這個(gè)拐杖。沒有它，我們可能會(huì)摔得頭破血流;沒有它，我們可能走不過風(fēng)風(fēng)雨雨;沒有它，我們更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。誰若忽視安全，誰就將付出慘痛的代價(jià)!

你看，寬闊的馬路上，一騎車男子抱著僥幸的態(tài)度闖紅燈，結(jié)果與一輛從側(cè)面駛來的大卡車相撞，騎車人因搶救無效當(dāng)場(chǎng)死亡;放學(xué)路上，兩名小學(xué)生一路上追趕嬉戲，在過馬路時(shí)不幸被撞，造成一死一傷的慘劇。逝者已往，而留與生者的，該是何等的悲痛與無奈?

青年朋友們，當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的剎車聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，難道不感到痛心疾首嗎?

安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們聽到一次次血的教訓(xùn)，讓我們看到一幕幕人間慘劇。但你們想過嗎，其實(shí)，80%的意外傷害事故是可以避免的。紅燈短暫而生命長久，當(dāng)我們過馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，我們會(huì)收獲更多美好。我始終堅(jiān)信，安全重于一切，而我們，是安全的第一責(zé)任人。

沒有安全，就談不上生存，更談不上發(fā)展!試問，保證不了安全，我們談什么家庭幸福?談什么個(gè)人理想?又談什么創(chuàng)造生活，擔(dān)負(fù)其使他人幸福，同時(shí)也使自己幸福的事業(yè)?親愛的同學(xué)們，如果我們現(xiàn)在還沒有安全第一的意識(shí)，那么，請(qǐng)從此刻開始樹立這個(gè)意識(shí)吧!個(gè)人不僅僅是個(gè)人，因?yàn)閭€(gè)人的幸福與家庭的幸福息息相關(guān)，同時(shí)也與每個(gè)人的未來緊密相連，為了家庭的幸福，同時(shí)也為了我們自己，讓我們共筑身體與心理的安全長城吧!

最后，祝大家永遠(yuǎn)與平安相伴，與幸福相隨!謝謝大家!

大學(xué)生安全演講稿范文2各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!常為這樣的畫面感動(dòng)：草坪上，朝氣的孩子在嬉戲打鬧;海灘邊，年經(jīng)的情侶牽手過身旁;夕陽里，老人們?cè)诠珗@悠閑漫步;一家三口圍坐著享用晚餐……這讓我不禁感嘆，生命是多少美好和溫馨。

誠然，生命是美好的，但生命也是脆弱的。據(jù)統(tǒng)計(jì)：20xx年，全國共發(fā)生各類事故504952起，死亡98340人;20xx年，全國共發(fā)生各類事故413752起，死亡91172;20xx年一季度，全國共發(fā)生各類事故97991起，死亡18501人

面對(duì)這此以鮮血乃到生命的代價(jià)換來的數(shù)字，你是否想過，多少原本溫馨幸福的家庭從此不在?事實(shí)勝于雄辨!從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的焦灼煙到交通事故的血肉模糊，從食品安全問題到工礦企業(yè)事故，第一次災(zāi)難的發(fā)生，都伴隨著多少溫馨的畫面從此將殘缺不全。災(zāi)難給我們敲響了安全的警鐘!一次!一次!又一次!

安全是種意思?？稍溃谶@些發(fā)生的事故中，有多少是由于安全意識(shí)的缺乏和淡薄而造成的呢，忽視安全，哪怕只是一個(gè)小小的意念，就能讓操作中的生命處于危險(xiǎn);忽視安全，哪怕只是一小小的一根煙頭就有可能讓一座廠房毀于一旦;忽視安全，哪怕只是個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)彎，就能讓一個(gè)鮮活的生命在你的車輪下消失。還記得第一天上班實(shí)習(xí)，走進(jìn)生產(chǎn)車間，抬頭第一眼看見的就是白色墻壁上“安全第一，預(yù)防為主”八個(gè)紅色大字。我想，對(duì)于我們從事客車制造行業(yè)的第一個(gè)員工來說，如果沒有“安全第一”的意識(shí)，那么，不僅企業(yè)沒有“安全，平穩(wěn)，長期”發(fā)展的可能，而且這于員工本身也是一種失職，甚至還會(huì)對(duì)別人造成不可挽回的損失和傷害。因此，我們本著“安全第一”的原則，用心造車，以精益求精的質(zhì)量來回饋和保障第一位用戶的安全出行。

安全是種責(zé)任。如果你是位設(shè)計(jì)工程師，那么請(qǐng)您校準(zhǔn)設(shè)計(jì)的強(qiáng)度的風(fēng)度;如果您是閏普通工人，那么請(qǐng)認(rèn)真地按操作規(guī)范進(jìn)行生產(chǎn);如果您是司機(jī)，那么請(qǐng)您控制好的中的方向盤;即使您只是位過馬路的行人民，也請(qǐng)您“紅燈停，綠燈行”……生命是寶貴而短暫的，“安全防范，人人有責(zé)”，這不應(yīng)該只是口號(hào)。

作為制造企業(yè)，安全生產(chǎn)、制造出優(yōu)質(zhì)安全的產(chǎn)品更是責(zé)無旁貸。“科學(xué)管理創(chuàng)金龍精品，感心服務(wù)奉優(yōu)質(zhì)汽車”是我們金旅客車的宗旨，也是我們對(duì)于安全生產(chǎn)理念的集中體現(xiàn)。“科學(xué)管理創(chuàng)金龍精品”，就是以科學(xué)的管理、嚴(yán)格的制度，創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境，讓每一位員工能高高興興上班，平平安安回家，這是我們對(duì)員工的負(fù)責(zé);“感心服務(wù)奉優(yōu)質(zhì)汽車”，就是用心造車，竭誠服務(wù)，讓每一位使用我們產(chǎn)品的朋友都能順順當(dāng)當(dāng)出門，安安全全回家，這是我們對(duì)客戶的負(fù)責(zé)。

大學(xué)生安全演講稿范文3各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

學(xué)校是少年兒童最為密集的場(chǎng)所，為學(xué)生提供安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使之健康成長是全社會(huì)的責(zé)任，是學(xué)生家長的責(zé)任，更是每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)。抓好學(xué)生的安全工作是涉及千家萬戶，人命關(guān)天的大事，歷來是黨和政府及教育主管部門非常重視的熱點(diǎn)問題，搞好安全工作也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，學(xué)校各班、各科教師，都要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，將安全工作列入重要議事日程，將安全管理滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，常抓不懈，持之以恒。教育學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全防范意識(shí)，掌握安全常識(shí)，盡可能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生有一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

近期以來，市教育局、市委就安全工作召開了好幾次會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)安全工作的重要性，要求各校對(duì)學(xué)生集中開展一次安全教育講座。為了強(qiáng)化學(xué)校安全穩(wěn)定工作，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，學(xué)校決定在全校廣泛開展創(chuàng)建平安和諧校園活動(dòng)。我校為使更多同學(xué)便于學(xué)習(xí)、了解和掌握青少年安全知識(shí)，利用校園廣播的形式，作安全教育講座，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講、做好筆記，以積極的態(tài)度將安全防范落實(shí)到日常行動(dòng)中去。

一、交通安全

交通安全意識(shí)是同學(xué)們應(yīng)該隨時(shí)銘記在心的。同學(xué)們要切實(shí)樹立交通安全意識(shí)，掌握必要的交通安全知識(shí)，確保交通安全。一旦發(fā)生交通事故，要立即撥打“122”急救電話。

(一)行走時(shí)怎樣注意交通安全?

同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。

1、在道路上行走時(shí)要走人行道;沒有人行道的道路要靠路邊行走。

2、集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)不要相互追逐、打鬧;行走時(shí)要專心，注意周圍情況。

3、要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4、穿越馬路，要遵守交通規(guī)則，做到“紅燈停、綠燈行”，走路要走人行橫道線。

5、注意不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人或朋友呼喚時(shí)，更不可過于盲目的橫穿。

(二)騎自行車要注意哪些安全事項(xiàng)

1、要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、車鈴都要靈敏。

2、自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車，也不要人小騎大型車。 <蓮山課 件>

3、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右行駛，不逆行;轉(zhuǎn)彎時(shí)不搶行猛拐，要提前減慢速度，以明確的手勢(shì)示意后再轉(zhuǎn)彎。

4、經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，待綠燈亮?xí)r再繼續(xù)前行。