經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義范文
時(shí)間:2023-12-04 18:07:48
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篇1
一、引言
《統(tǒng)計(jì)學(xué)》是一門(mén)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行推斷的方法論學(xué)科,其目的就是探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律性,使人們對(duì)所研究的問(wèn)題有更深入的了解和把握,其專(zhuān)業(yè)技術(shù)性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)。對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程來(lái)說(shuō),其培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法去分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題,為今后從事經(jīng)濟(jì)管理工作打下基礎(chǔ)。因此,經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的新要求,本著“服務(wù)專(zhuān)業(yè),突出應(yīng)用”的原則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型經(jīng)管類(lèi)人才。但從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,盡管近年來(lái)國(guó)內(nèi)院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段、考核方式等方面進(jìn)行了大量的改進(jìn),但是,當(dāng)前非專(zhuān)業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的實(shí)際教學(xué)效果仍不夠理想,為此,以在杭高校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例,通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查探究《統(tǒng)計(jì)學(xué)》在經(jīng)管類(lèi)學(xué)生科研創(chuàng)新及實(shí)踐中的應(yīng)用狀況及教學(xué)滿意度,并據(jù)此提出針對(duì)性的意見(jiàn)及建議。
二、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀分析
為探析經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)滿意度,從教學(xué)目標(biāo)與課程安排、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段、教學(xué)應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)等多方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷展開(kāi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放問(wèn)卷550份,回收521份,其中有效問(wèn)卷485份,有效率達(dá)93.1%。在所有受訪者中,男女同學(xué)的比例為36∶64,符合經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的性別分布特點(diǎn),問(wèn)卷涉及各個(gè)專(zhuān)業(yè),具有普遍代表性。
(一)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的基本評(píng)價(jià)
1.課程設(shè)置與本專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的符合度較高。調(diào)查結(jié)果顯示,51.34%的人認(rèn)為統(tǒng)計(jì)課程與本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基本符合,26.80%的人認(rèn)為比較符合,10.10%認(rèn)為很符合,只有2.89%的人認(rèn)為很不符合??芍督y(tǒng)計(jì)學(xué)》課程設(shè)置與各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)符合程度較高。
2.統(tǒng)計(jì)學(xué)在以后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的作用較大。在調(diào)查的群體中認(rèn)為《統(tǒng)計(jì)學(xué)》該門(mén)課程設(shè)置基本有用、比較有用和非常有用的人數(shù)占63.30%,只有4.95%認(rèn)為是基本沒(méi)用的,可以認(rèn)為設(shè)置《統(tǒng)計(jì)學(xué)》這門(mén)課程是非常有必要的。
3.統(tǒng)計(jì)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性不夠強(qiáng)。63.09%的同學(xué)更傾向于分專(zhuān)業(yè)組織上課,他們認(rèn)為不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的接受程度、基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度是不同的,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)課程學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性很有必要。但同時(shí),學(xué)生反映當(dāng)前非專(zhuān)業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程主要通過(guò)介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和基本方法,特別強(qiáng)調(diào)各不同專(zhuān)業(yè)需要掌握的共性統(tǒng)計(jì)理論知識(shí),與專(zhuān)業(yè)的融合不夠,導(dǎo)致教學(xué)效果較差。
4.男女同學(xué)對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的難度、興趣度及實(shí)用度等方面的看法存在顯著差異。50.52%的同學(xué)認(rèn)為《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程基礎(chǔ)實(shí)用,29.90%的同學(xué)認(rèn)為課程難度大,24.54%的同學(xué)認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)枯燥無(wú)味,只有11.34%的同學(xué)選擇課程是生動(dòng)有趣的。由此可以很明顯地看出該課程的教學(xué)雖然是有用的,但是由于難度較大使部分學(xué)生無(wú)法接受而且上課的興趣不大。可見(jiàn),《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)需要改進(jìn)以使更多學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生興趣,使實(shí)用性擴(kuò)大。
進(jìn)一步探析男女同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)課程的看法差異,運(yùn)用假設(shè)檢驗(yàn)對(duì)課程難度、興趣度、實(shí)用度、基礎(chǔ)實(shí)用度、生動(dòng)及抽象程度等方面進(jìn)行分析。結(jié)果顯示,在5%的顯著性水平下,男女同學(xué)對(duì)課程難度(P值為0.018)和實(shí)用度(P值為0.002)的看法存在顯著差異。
5.學(xué)生對(duì)實(shí)踐中鞏固統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的意愿較強(qiáng)。學(xué)生是否愿意在實(shí)踐中鞏固統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果表明,80%以上的同學(xué)愿意在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)在課程教育中應(yīng)增加更多的實(shí)踐訓(xùn)練。同時(shí),在考核方式上,絕大部分學(xué)生也愿意增加實(shí)踐操作考核。
(二)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.教材主要存在結(jié)合案例不足及缺乏趣味等問(wèn)題。學(xué)生普遍反映:教材結(jié)合案例不夠(39.18%)、材料缺乏趣味(38.14%)、忽略統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用(37.73%)以及過(guò)于注重?cái)?shù)學(xué)公式推導(dǎo)(36.49%)等問(wèn)題是當(dāng)前統(tǒng)計(jì)教材存在的主要問(wèn)題。
2.教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)融合度不夠并過(guò)于機(jī)械化。被調(diào)查者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容主要問(wèn)題在于與相關(guān)專(zhuān)業(yè)融合不夠的占57.88%,認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過(guò)于機(jī)械化的占40.82%。
3.教學(xué)方法和手段過(guò)于傳統(tǒng)落后。調(diào)查結(jié)果顯示,三分之二以上(68.45%)的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)教學(xué)方式多為灌輸式教學(xué),啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)不足的問(wèn)題非常突出。此外,統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的缺乏、師生交流過(guò)少等問(wèn)題也不可輕視。
4.考核方式單一,考核內(nèi)容過(guò)于理論化??己朔绞街写嬖诘膯?wèn)題最為突出的是考試內(nèi)容過(guò)于理論化(占55.05%),其次是缺少對(duì)應(yīng)用技能考核(占41.65%)。由此可見(jiàn)學(xué)生更愿意接受實(shí)際操作性的東西,對(duì)于理論的內(nèi)容認(rèn)為考核中可以少出現(xiàn)。
(三)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》在學(xué)生創(chuàng)新研究和實(shí)踐中的應(yīng)用狀況
1.對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用認(rèn)識(shí)大多限于統(tǒng)計(jì)描述分析,對(duì)統(tǒng)計(jì)推斷方法的應(yīng)用價(jià)值了解不夠。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)(62%的同學(xué)選擇了此項(xiàng))、問(wèn)卷設(shè)計(jì)(61.3%)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法(49.9%)及統(tǒng)計(jì)圖表分析(44.7%)等方法對(duì)將來(lái)用途較大,其余依次是相關(guān)回歸(32.4%)、假設(shè)檢驗(yàn)(29.9%)、參數(shù)估計(jì)(26%)、統(tǒng)計(jì)指數(shù)(22%)和時(shí)間序列分析(15%)等??梢?jiàn),當(dāng)前學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用認(rèn)識(shí)大多還限于統(tǒng)計(jì)描述分析,對(duì)于統(tǒng)計(jì)推斷方法的應(yīng)用價(jià)值了解還不夠。
2.統(tǒng)計(jì)調(diào)查和整理方法運(yùn)用較廣泛,對(duì)于統(tǒng)計(jì)推斷方法的運(yùn)用相對(duì)較少。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生曾運(yùn)用過(guò)的統(tǒng)計(jì)方法主要集中于問(wèn)卷設(shè)計(jì)(70.4%的同學(xué)選擇了此項(xiàng))、統(tǒng)計(jì)調(diào)查(46.8%)、方案設(shè)計(jì)(46%)、統(tǒng)計(jì)圖表(35.6%)及頻數(shù)分析(23.8%)等最基本和最簡(jiǎn)單的方法,對(duì)于統(tǒng)計(jì)推斷方法的應(yīng)用,除相關(guān)回歸(22.8%)和假設(shè)檢驗(yàn)(21.5%)外其余則較少。可見(jiàn),當(dāng)前經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用的深度及廣度還遠(yuǎn)不夠。
3.學(xué)生在各類(lèi)實(shí)踐競(jìng)賽和創(chuàng)新研究中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力較為薄弱。在大學(xué)參與的各類(lèi)競(jìng)賽及創(chuàng)新研究中,運(yùn)用過(guò)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的地方主要集中在城鄉(xiāng)調(diào)查(74.7%)和企業(yè)調(diào)查(77.8%)中,而其他創(chuàng)新研究及競(jìng)賽(如大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃、大學(xué)生“新苗人才”培養(yǎng)計(jì)劃、課題研究、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等)中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的極少。由此需要大力度地提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)模型構(gòu)建與分析
(一)教學(xué)目標(biāo)與課程安排對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度的影響因素分析
根據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與課程安排所包含的項(xiàng)目評(píng)價(jià)得分構(gòu)建多分有序Probit模型分析其對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)滿意度的影響,Ordered probit模型擬合結(jié)果顯示似然比LR為196.86,顯著性水平小于0.01,表明模型具有顯著性意義;同時(shí)輸出教學(xué)目標(biāo)與課程安排對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度的影響結(jié)果如表1所示。
表1顯示,在10%的顯著性水平下,教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)融合、理論課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)課時(shí)因素對(duì)于統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度具有顯著影響??梢?jiàn),清晰的教學(xué)目標(biāo),能夠讓學(xué)生明確這門(mén)課的內(nèi)容和要求,了解該課程的應(yīng)用情況;理論課時(shí)與實(shí)驗(yàn)課時(shí)的合理分配,能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,當(dāng)這些滿意度提高時(shí),能增加統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意狀況提高的概率,且教學(xué)目標(biāo)的明確性對(duì)教學(xué)滿意度的影響最大,從系數(shù)來(lái)看它的提升對(duì)教學(xué)滿意度等級(jí)的提高效應(yīng)最為明顯。而專(zhuān)業(yè)針對(duì)性前系數(shù)較小且不顯著,說(shuō)明它對(duì)教學(xué)滿意度狀況的提升影響相對(duì)較弱。
(二)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度的影響因素分析
教學(xué)內(nèi)容、方法和手段是影響教學(xué)滿意度的重要因素,根據(jù)所包含的項(xiàng)目評(píng)價(jià)得分構(gòu)建多分有序Probit模型分析其對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度的影響,似然比LR為263.55,顯著性水平小于0.01,表明模型具有顯著性意義。各因素影響結(jié)果如表2所示。
表2顯示,在10%的顯著性水平下,教學(xué)內(nèi)容、課程內(nèi)容、教學(xué)媒體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式以及實(shí)踐訓(xùn)練的滿意情況會(huì)影響統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度。從結(jié)果來(lái)看,這些影響因素的系數(shù)符號(hào)與數(shù)值大小與實(shí)際相符。評(píng)價(jià)一門(mén)課的重要指標(biāo)就是這門(mén)課的教材內(nèi)容,因此該模型下其前的估計(jì)系數(shù)最大;此外,當(dāng)課程內(nèi)容具體豐富、有實(shí)例、教學(xué)媒體效果良好時(shí),學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)這門(mén)課程,從而在一定程度上增加《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)滿意狀況提高的概率。統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān),好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與實(shí)踐訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生將其所學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題上,真正做到學(xué)以致用,這自然會(huì)增加他們對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的好感。而教學(xué)內(nèi)容、方法和手段中的其他因素的系數(shù)較小且不具有統(tǒng)計(jì)顯著性,因此它們的提升對(duì)教學(xué)滿意度的提升影響相對(duì)較弱。
(三)教學(xué)應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度的影響因素分析
理論知識(shí)和實(shí)際的結(jié)合應(yīng)用是評(píng)價(jià)一門(mén)課程教學(xué)成效的直接因素,也是課程教學(xué)滿意度的重要評(píng)價(jià)尺度。根據(jù)教學(xué)應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)所包含的項(xiàng)目評(píng)價(jià)得分構(gòu)建多分有序Probit模型分析其對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度的影響,似然比LR的值為222.51,顯著性水平小于0.01,表明模型具有顯著意義;各因素影響結(jié)果如表3所示。
表3顯示,在10%的顯著性水平下,影響統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度的因素有教師講授技巧、教師實(shí)踐教學(xué)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用以及課程考核方式。
現(xiàn)實(shí)中,老師的講授技巧和實(shí)踐教學(xué)能力,在很大程度上影響學(xué)生該課程的興趣、學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)以及吸收知識(shí)的情況等。面對(duì)枯燥乏味的講課,學(xué)生可能對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生厭倦甚至是反感,更可能造成他們的高缺勤率。如今的社會(huì)越來(lái)越重視創(chuàng)新,當(dāng)然學(xué)生也希望能夠提高自身的創(chuàng)新能力,因此創(chuàng)新能力對(duì)于教學(xué)滿意度的評(píng)定情況具有正影響,且影響較大。此外,課程考核方式也會(huì)影響學(xué)生的滿意程度,學(xué)習(xí)認(rèn)真,統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)掌握較好的同學(xué)可能會(huì)希望通過(guò)一定的閉卷考核方式來(lái)證明自己的實(shí)力,而對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)略知一二的學(xué)生可能更傾向于開(kāi)卷的考核方式,因此他們對(duì)于考核方式的滿意度也是影響因素之一。而教師理論水平以及學(xué)評(píng)教評(píng)價(jià)方式前系數(shù)較小且不顯著,說(shuō)明其對(duì)教學(xué)滿意度的提升影響相對(duì)較弱。
四、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論分析
調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的總體滿意度不夠高,統(tǒng)計(jì)教學(xué)仍存在許多不容忽視的問(wèn)題:
1.課程設(shè)置與本專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的符合度較高、實(shí)用性較強(qiáng),但專(zhuān)業(yè)針對(duì)性不夠。
2.《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材結(jié)合案例不夠、缺乏趣味、注重?cái)?shù)學(xué)公式推導(dǎo)且忽略統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用。
3.教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)專(zhuān)業(yè)融合不夠,內(nèi)容過(guò)于機(jī)械化;統(tǒng)計(jì)教學(xué)方式則多為灌輸式教學(xué),互動(dòng)式等教學(xué)方法應(yīng)用不足。
4.大部分同學(xué)對(duì)當(dāng)前采用的純粹理論考核方式表示不滿意,而更傾向于實(shí)踐測(cè)評(píng)。
5.一半以上的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)以及統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有幫助;70%以上的學(xué)生在城鄉(xiāng)調(diào)查、企業(yè)調(diào)查和專(zhuān)業(yè)調(diào)查中能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理方法,但對(duì)其他統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用極少。
從教學(xué)目標(biāo)與課程安排的視角來(lái)看,教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)融合、理論課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)課時(shí)的設(shè)計(jì)對(duì)于統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度具有顯著影響;在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段所包含的因素中,教學(xué)內(nèi)容、課程內(nèi)容、教學(xué)媒體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式以及實(shí)踐訓(xùn)練的滿意情況會(huì)影響學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)教學(xué)滿意度;教師講授技巧、教師實(shí)踐教學(xué)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用以及課程考核方式等則是影響統(tǒng)計(jì)教學(xué)成效的重要因素。
(二)對(duì)策建議
1.統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和創(chuàng)新。統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)避免把時(shí)間放在講授抽象理論、數(shù)學(xué)定理等方面,增加趣味性教學(xué)內(nèi)容和案例分析,并根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)契合度,注重培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才。
2.教學(xué)方法和手段的轉(zhuǎn)變。調(diào)查結(jié)果表明,教學(xué)方法和手段上最突出的問(wèn)題為灌輸式教育,互動(dòng)教學(xué)不足,所以即由“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dǎo)式”教學(xué)。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間。將知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
同時(shí),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思維的基本思想分析、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)課程案例學(xué),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。重視課程實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的基本統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)操作技能和基本統(tǒng)計(jì)分析技能。
3.優(yōu)化考核內(nèi)容及方式?;诮虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等改革成效的督促,考核方式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)隨之進(jìn)行匹配,將考核方式由記憶性的閉卷筆試改為多樣化的著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力考核,以考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,考核方式應(yīng)采用綜合考核的形式,根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、期末項(xiàng)目研究報(bào)告、上機(jī)操作和實(shí)踐成績(jī)等綜合評(píng)定其學(xué)習(xí)成效。
4.構(gòu)建統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),提升統(tǒng)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心建成全校大學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備平臺(tái)、統(tǒng)計(jì)建模演示與實(shí)現(xiàn)平臺(tái)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽仿真模擬等平臺(tái),為統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)新研究和實(shí)踐應(yīng)用提供更有力的保障。
篇2
關(guān)鍵詞:合同農(nóng)業(yè);交易成本;“公司+農(nóng)戶”
中圖分類(lèi)號(hào):F324.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1001-6260(2009)06-0029-07
一、問(wèn)題的提出
以產(chǎn)業(yè)化方式經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要特征。從產(chǎn)業(yè)化組織數(shù)量和各類(lèi)組織帶動(dòng)農(nóng)戶的能力看,“公司+農(nóng)戶”是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織的主導(dǎo)模式。截至2006年底,全國(guó)各類(lèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織總數(shù)達(dá)154842個(gè),比2000年增長(zhǎng)132.2%。其中,龍頭企業(yè)71691個(gè),占產(chǎn)業(yè)化組織總數(shù)的46.3%,聯(lián)結(jié)龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的服務(wù)組織70874個(gè),占產(chǎn)業(yè)化組織總數(shù)的45.8%(黃連貴 等,2008)。
迄今為止,人們對(duì)于“公司+農(nóng)戶”的模式存在不同的理解,大體區(qū)分為三種類(lèi)型:一是市場(chǎng)交易形式。農(nóng)戶隨行就市將農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)給公司,公司一次性收購(gòu),不簽訂合同,自由買(mǎi)賣(mài)。二是完全一體化形式。即公司與農(nóng)戶通過(guò)勞動(dòng)、資本、土地等要素的聯(lián)接,將農(nóng)戶生產(chǎn)活動(dòng)內(nèi)化為公司的經(jīng)營(yíng)車(chē)間,所有生產(chǎn)要素由企業(yè)中的權(quán)威配置。三是公司與農(nóng)戶保持各自獨(dú)立的主體地位,通過(guò)簽約形式建立雙方間固定供銷(xiāo)關(guān)系的經(jīng)營(yíng)模式,通常稱(chēng)之為合同農(nóng)業(yè)或訂單農(nóng)業(yè)。目前學(xué)者們普遍認(rèn)為農(nóng)戶與公司交易中,通過(guò)合同建立交易關(guān)系形成的中間型組織模式是普遍的形式(萬(wàn)俊毅,2009;趙德余 等,2004;生秀東,2001,2004)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,2005年龍頭企業(yè)與農(nóng)戶以合同方式聯(lián)接的占55.3%,以股份合作方式聯(lián)接的占15.2%,以其他方式聯(lián)接的占13.5%。
上述數(shù)據(jù)表達(dá)了一個(gè)值得關(guān)注的重要問(wèn)題:為什么合同交易能成為農(nóng)戶和公司的共同選擇?這個(gè)問(wèn)題也暗示著:為了理解市場(chǎng)與企業(yè)間的權(quán)衡關(guān)系,有必要更確切地分析“公司+農(nóng)戶”采用合同交易的潛在優(yōu)勢(shì)與生成機(jī)理。
二、組織形式的選擇:一個(gè)簡(jiǎn)化的交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架
交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理解如何安排交易治理的一個(gè)普遍性框架而出現(xiàn),并成為了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與組織學(xué)的主流研究范式。這一分析框架的基本觀點(diǎn)為:一項(xiàng)交易要選擇可供選擇的交易成本最小的治理結(jié)構(gòu)來(lái)完成,即把屬性各不相同的交易與交易成本最小化的不同治理結(jié)構(gòu)“匹配”起來(lái)。Coase(1937)在《企業(yè)的性質(zhì)》一文中,將市場(chǎng)理解為用契約形式執(zhí)行的交易,而企業(yè)則被視為用權(quán)威形式執(zhí)行的交易,認(rèn)為企業(yè)是對(duì)市場(chǎng)的替代性制度安排。受Coase經(jīng)典論文《企業(yè)的性質(zhì)》影響,很長(zhǎng)時(shí)間里,人們關(guān)注市場(chǎng)或?qū)蛹?jí)的問(wèn)題,似乎除了市場(chǎng)就是企業(yè)。Larsson(1972)指出:“企業(yè)與市場(chǎng)之間直接協(xié)調(diào)和自動(dòng)協(xié)調(diào)的兩分法,使人誤解為性質(zhì)截然不同的協(xié)調(diào)方法,它忽視了企業(yè)間合作的事實(shí)?!爆F(xiàn)實(shí)中存在大量的合作生產(chǎn)和合作經(jīng)營(yíng),并非“非做即買(mǎi)”,由此引申出介于市場(chǎng)與企業(yè)之間的中間組織理論的萌芽。威廉姆森(2004)具體化交易成本概念,以組織的適應(yīng)性為核心問(wèn)題,依據(jù)交易特性帶來(lái)的交易成本與組織管理成本的變化,進(jìn)行組織形式選擇的比較分析,區(qū)分出市場(chǎng)、中間型組織和科層三種基本組織形式,揭示了組織形式選擇的邏輯。圖1 簡(jiǎn)化的交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架
根據(jù)威廉姆森關(guān)于組織形式選擇的理論邏輯,通過(guò)繪制圖1建立一個(gè)簡(jiǎn)化的交易成本分析框架。圖1橫軸的兩端代表組織形式選擇的兩級(jí):市場(chǎng)和企業(yè)。采用市場(chǎng)組織治理交易時(shí),成本主要表現(xiàn)為市場(chǎng)交易成本(C2);采用企業(yè)形式治理交易時(shí),成本主要表現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部管理成本(C1)。因此,偏向市場(chǎng)組織的一端,表現(xiàn)為不斷增長(zhǎng)的交易成本與不斷下降的管理成本;偏向企業(yè)內(nèi)交易的一端,表現(xiàn)為不斷增長(zhǎng)的管理成本與不斷下降的市場(chǎng)交易成本。由此,經(jīng)濟(jì)組織形式的選擇問(wèn)題可以表述為交易成本與管理成本的權(quán)衡過(guò)程,以折中交易成本與管理成本之間的兩難沖突,達(dá)到總成本(TC)的最小化。
當(dāng)某項(xiàng)交易治理的交易成本與管理成本的取值如圖1所示,那么總成本曲線(TC1)最低點(diǎn)決定的H1點(diǎn)成為組織形式選擇的均衡點(diǎn)。由于不同交易客體、交易主體、交易環(huán)境隱含不同的交易特性,交易特性的差異會(huì)影響治理交易的內(nèi)部性質(zhì)和屬性,從而形成不同的交易成本與管理成本取值區(qū)間。不同的交易成本曲線與管理成本曲線所決定的總成本最低點(diǎn),構(gòu)成了不斷變化的均衡點(diǎn),從而形成了現(xiàn)實(shí)中多樣化的組織選擇類(lèi)型。具體而言,當(dāng)某項(xiàng)交易治理的管理成本偏高時(shí),在圖1中表現(xiàn)為管理成本曲線(C1)向左上方移動(dòng),新的管理成本曲線(C12)與交易成本曲線(C2)決定的總成本曲線(TC2)的最低點(diǎn)H2成為組織形式選擇的均衡點(diǎn)。均衡點(diǎn)從H1移至H2意味著:組織邊界向市場(chǎng)方向移動(dòng)。表明管理協(xié)調(diào)成本上升時(shí),出于節(jié)約管理成本的考慮,組織中會(huì)保留更多的市場(chǎng)成分。如果管理成本太高,中間型組織形態(tài)就會(huì)滑向橫軸的左端,即采用完全的市場(chǎng)交易。當(dāng)某項(xiàng)交易治理的市場(chǎng)交易成本偏高時(shí),組織出于節(jié)省交易成本的考慮,組織的邊界就會(huì)向企業(yè)方向推移;如果市場(chǎng)交易成本過(guò)高,組織形態(tài)就會(huì)轉(zhuǎn)向橫軸的右端,即采用完全的企業(yè)內(nèi)交易。由此可見(jiàn),企業(yè)、市場(chǎng),以及處于市場(chǎng)與企業(yè)之間的中間型組織類(lèi)型的選擇過(guò)程就是交易成本與管理成本持續(xù)不斷的權(quán)衡過(guò)程,根本目的在于尋求管理成本與交易成本之和最小化。
三、農(nóng)戶的經(jīng)營(yíng)模式、經(jīng)營(yíng)特征與潛在合作需求
(一)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)模式:自給模式轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)
1.生存壓力淡化――農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變的前提條件
農(nóng)戶的經(jīng)營(yíng)模式與其生存狀態(tài)密切相關(guān)。對(duì)于處于生存線邊緣的“生存農(nóng)戶”而言,追求生存最大化是其根本的行為目標(biāo),是典型的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避型。在小規(guī)模自給自足的生產(chǎn)方式下,盡管從生產(chǎn)效率角度來(lái)看是低效的,但由于是多品種、小規(guī)模生產(chǎn),品種間產(chǎn)量波動(dòng)的非同步性為農(nóng)戶預(yù)留了品種間產(chǎn)量調(diào)劑補(bǔ)缺的行為空間,通過(guò)賦予農(nóng)戶收成的穩(wěn)定性保障農(nóng)戶的生存。因此,對(duì)于“生存農(nóng)戶”而言,自給自足的生產(chǎn)方式是其規(guī)避生存風(fēng)險(xiǎn)的有效策略選擇。1978―1984年,我國(guó)普遍推行了家庭承包經(jīng)營(yíng)制,農(nóng)民獲得土地經(jīng)營(yíng)的真實(shí)權(quán)利與身份自由,農(nóng)地產(chǎn)出率不斷增加,承包地盡管不足以使小農(nóng)致富,但吃飯問(wèn)題基本解決,家庭生存問(wèn)題越來(lái)越淡化。也就是說(shuō),家庭承包地確保了農(nóng)戶的生存安全,生存對(duì)農(nóng)戶生產(chǎn)行為的約束作用已越來(lái)越弱。這為農(nóng)戶轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)奠定了物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)條件。
2.市場(chǎng)化改革的推進(jìn)――農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變的誘致性條件
改革開(kāi)放以來(lái),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革將小農(nóng)與外部市場(chǎng)緊密地聯(lián)系在一起,農(nóng)戶的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域更深、更廣地卷入開(kāi)放的、流動(dòng)的、分工的社會(huì)化體系。一方面,隨著農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革的推進(jìn),農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的交易環(huán)境日漸寬松,交易空間不斷擴(kuò)展,一個(gè)以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛咎卣鞯霓r(nóng)村經(jīng)濟(jì)新體制正在逐步形成。以農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)交易為基礎(chǔ)的貨幣收入成為農(nóng)戶家庭收入的重要組成部分。另一方面,市場(chǎng)化改革的推進(jìn),社會(huì)化服務(wù)體系的發(fā)展,農(nóng)戶生活社會(huì)化程度的提高,農(nóng)戶的醫(yī)療、教育、日常消費(fèi)等方面的支出越來(lái)越大,產(chǎn)生了持續(xù)性的貨幣支出壓力。在產(chǎn)品市場(chǎng)化交易的貨幣收入,以及持續(xù)性的貨幣支出壓力下,誘發(fā)農(nóng)戶從低效的自給模式轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)模式,生產(chǎn)目的由滿足自身需求轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的利益目標(biāo)。
(二)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)特征與合作需求
重建的農(nóng)戶經(jīng)濟(jì),確立了農(nóng)戶獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的微觀主體地位。農(nóng)戶作為一個(gè)生產(chǎn)組織,在其內(nèi)部形成了勞動(dòng)監(jiān)督的自我執(zhí)行機(jī)制,有效地解決了我國(guó)農(nóng)業(yè)集體生產(chǎn)帶來(lái)的生產(chǎn)效率問(wèn)題。但我國(guó)人多地少,土地按人口均分,普遍而言農(nóng)戶的經(jīng)營(yíng)規(guī)模只可能是“小農(nóng)”形式。分散生產(chǎn)的小農(nóng)戶受理性和能力的局限很難駕馭市場(chǎng)交易伴生的交易風(fēng)險(xiǎn),在市場(chǎng)交易中處于劣勢(shì)。
1.農(nóng)戶生產(chǎn)管理的優(yōu)勢(shì):“天然為低”的管理成本
農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)在于:面對(duì)的是“天然為低”的管理成本。農(nóng)戶是基于血緣關(guān)系的生產(chǎn)組織。這種天然的“關(guān)系”特性決定了作為生產(chǎn)組織的家庭成員間的關(guān)系不僅限于經(jīng)濟(jì)利益的工具性關(guān)系,而更多地表現(xiàn)為情感性關(guān)系。雙重關(guān)系紐帶的重合使得農(nóng)戶內(nèi)的組織成員從許多方面對(duì)農(nóng)戶家庭的整體目標(biāo)和利益目標(biāo)的認(rèn)同,生產(chǎn)性努力動(dòng)機(jī)無(wú)需通過(guò)家庭內(nèi)部精密的勞動(dòng)計(jì)量并同報(bào)酬掛鉤來(lái)激發(fā),在農(nóng)戶組織內(nèi)部形成了生產(chǎn)勞動(dòng)的自我監(jiān)督執(zhí)行機(jī)制?!疤烊粸榈汀钡墓芾沓杀居行нm應(yīng)了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特性。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有經(jīng)營(yíng)的靈活性,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)存在監(jiān)督與考核的困難。由此可見(jiàn),重建的農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)體制的優(yōu)勢(shì)在于:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成了“低而平直”的管理成本曲線G(見(jiàn)圖2),解決了我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)生產(chǎn)效率問(wèn)題,將中國(guó)豐裕勞動(dòng)力的比較優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)注入了前所未有的強(qiáng)大動(dòng)力和活力。
2.農(nóng)戶市場(chǎng)交易的劣勢(shì):“高而上升”的市場(chǎng)交易成本
我國(guó)分散生產(chǎn)的小農(nóng)戶傳統(tǒng)上與市場(chǎng)處于脫離的狀態(tài),受其理性和能力局限,要與大市場(chǎng)有效銜接非常困難,面臨較高的市場(chǎng)交易成本。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)經(jīng)歷了由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型使得農(nóng)戶市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的交易成本問(wèn)題日益凸顯,農(nóng)戶收入函數(shù)發(fā)生了質(zhì)的變化。
改革開(kāi)放初期,我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品整體上供不應(yīng)求,特別是糧食問(wèn)題沒(méi)有完全解決,經(jīng)濟(jì)也沒(méi)有完全融人世界經(jīng)濟(jì)體系。在這種“賣(mài)方市場(chǎng)”結(jié)構(gòu)下,小農(nóng)戶的市場(chǎng)交易成本問(wèn)題不是核心問(wèn)題。因?yàn)檗r(nóng)戶只需負(fù)責(zé)生產(chǎn),生產(chǎn)多少都能以較好的價(jià)格銷(xiāo)售出去。在這種“生產(chǎn)約束型”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,農(nóng)戶家庭經(jīng)營(yíng)的勞動(dòng)生產(chǎn)效率優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn)與農(nóng)戶市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的增收目標(biāo)具有一致性的增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此,盡管重建的農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)沒(méi)能解決市場(chǎng)交易問(wèn)題,但在“賣(mài)方市場(chǎng)”結(jié)構(gòu)下,這一問(wèn)題的嚴(yán)重性被掩蓋,農(nóng)戶增產(chǎn)基本能保證增收。
1990年后,我國(guó)糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品的供求格局從過(guò)去的長(zhǎng)期短缺,轉(zhuǎn)為總量基本平衡,豐年有余,農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)日益成為買(mǎi)方驅(qū)動(dòng)。農(nóng)產(chǎn)品供求的結(jié)構(gòu)矛盾取代總量不足成為主要矛盾,“谷賤傷農(nóng)”成為一個(gè)長(zhǎng)期性問(wèn)題。從消費(fèi)需求看,人們不再僅僅滿足于吃飽,而是要求吃好,要求農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)高,品種多樣化,還要達(dá)到保健、安全的目的。與此同時(shí),在經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際背景下,我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)面臨進(jìn)一步開(kāi)放的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),國(guó)內(nèi)市場(chǎng)逐步國(guó)際化,導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性與不確定性進(jìn)一步加大。市場(chǎng)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最主要的約束因素,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者所面臨的風(fēng)險(xiǎn)從生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向市場(chǎng)流通領(lǐng)域。而分散、小規(guī)模經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶受理性和能力局限,難以準(zhǔn)確判斷市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)信號(hào),與市場(chǎng)交易伴生的高昂的交易成本成為影響農(nóng)戶收入的決定性變量。具體而言,市場(chǎng)交易成本包括:(1)價(jià)格搜尋費(fèi)用,包括產(chǎn)前要素購(gòu)買(mǎi)價(jià)格與產(chǎn)后產(chǎn)品出售價(jià)格;(2)品質(zhì)度量費(fèi)用,包括對(duì)購(gòu)買(mǎi)的投入要素、服務(wù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)費(fèi)用,對(duì)自身出售產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)價(jià)費(fèi)用;(3)交易的談判成本、監(jiān)督費(fèi)用以及因監(jiān)督不足而遭受的欺詐損失等??紫橹?2003)指出,由于分散的小農(nóng)戶在市場(chǎng)交易中處于弱勢(shì)地位,由此造成了三大“黑洞”:一是“交易黑洞”,小規(guī)模農(nóng)戶在與工商企業(yè)進(jìn)行原料和產(chǎn)品交易中,得不到平等的談判地位,往往受到多重盤(pán)剝;二是“信息黑洞”,由于信息不對(duì)稱(chēng),小規(guī)模農(nóng)戶不可能獲取準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息,從而出現(xiàn)買(mǎi)難賣(mài)難現(xiàn)象,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)調(diào)整將進(jìn)入一種惡性循環(huán)狀態(tài);三是“利益流失黑洞”,小規(guī)模農(nóng)戶難以分享與農(nóng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的二、三產(chǎn)業(yè)的增值利潤(rùn),從而造成利益流失。由此可見(jiàn),隨著我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,“小生產(chǎn)”與“大市場(chǎng)”矛盾衍生的高昂的市場(chǎng)交易成本問(wèn)題成為制約農(nóng)戶收入增長(zhǎng)的首要因素。這表現(xiàn)為圖2中隨市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)程度提高而“上升”的交易成本。因此,農(nóng)民需要組織起來(lái)進(jìn)入市場(chǎng)成為各方面的一個(gè)共識(shí)。
3.農(nóng)戶的潛在合作需求:節(jié)約市場(chǎng)交易成本
以上分析表明,農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)盡管面對(duì)的是“低而平直”的管理成本曲線,但轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的“小農(nóng)戶”存在“賣(mài)難”、“買(mǎi)難”問(wèn)題,且由于處于討價(jià)還價(jià)的弱勢(shì)地位,容易受到價(jià)格、成本波動(dòng)的沖擊,面臨著不斷上升的市場(chǎng)交易成本。在農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化、農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)與市場(chǎng)交易成本過(guò)高之間的矛盾日益激化下,降低市場(chǎng)交易成本成為農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)利益目標(biāo)的關(guān)鍵。由此,農(nóng)戶對(duì)市場(chǎng)穩(wěn)定提出了要求,尋求具有市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力的組織進(jìn)行合作,尋求通過(guò)組織創(chuàng)新解決產(chǎn)前、產(chǎn)中投入要素的“買(mǎi)難”和產(chǎn)后農(nóng)產(chǎn)品的“賣(mài)難”問(wèn)題,從而達(dá)到既改善生產(chǎn)效率,又改善交易效率的目的。
四、農(nóng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)生與組織形式選擇規(guī)則
(一)農(nóng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)生
從農(nóng)村突破的制度變遷解放和發(fā)展了生產(chǎn)力,給農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)創(chuàng)造了良好機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的國(guó)營(yíng)、供銷(xiāo)合作企業(yè)是我國(guó)改革前農(nóng)產(chǎn)品流通的主渠道,但由于其改革滯后,不適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,導(dǎo)致改革后各類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品的流通渠道出現(xiàn)重大空缺。這為其他企業(yè)進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)創(chuàng)造了良好機(jī)會(huì)。20世紀(jì)80年代末、90年代初,出現(xiàn)了外國(guó)公司、私營(yíng)企業(yè)與國(guó)、合企業(yè)集中進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域從事生產(chǎn)和購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)的新氣象。先期進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)的外國(guó)公司、新創(chuàng)辦的私營(yíng)企業(yè)以及經(jīng)過(guò)改制以后的國(guó)、合企業(yè),尤其是多成分股份制企業(yè),無(wú)論是在資金融通、技術(shù)引進(jìn)、設(shè)備改造、質(zhì)量保障方面,還是在企業(yè)管理、市場(chǎng)開(kāi)拓、信息收集、經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)分布方面,都具有先天優(yōu)勢(shì)(杜吟棠,2001)。毋庸置疑,在整個(gè)農(nóng)業(yè)價(jià)值鏈中,資金、技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及管理技術(shù)等現(xiàn)代要素主要存在于公司之中,這些優(yōu)勢(shì)條件,正好與農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值鏈上游的農(nóng)戶形成了互補(bǔ)型的比較優(yōu)勢(shì)。公司成為引領(lǐng)、組織農(nóng)戶進(jìn)入市場(chǎng)的一個(gè)潛在合作主體和重要的推動(dòng)力量。各級(jí)政府對(duì)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的態(tài)度從肯定,到鼓勵(lì),再到扶持,進(jìn)一步推動(dòng)了農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的快速發(fā)展。
(二)組織形式選擇的決策規(guī)則
公司與農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)的顯著區(qū)別在于:公司廣泛采用雇工經(jīng)營(yíng),采用層級(jí)制的管理方式,面臨的并非“低而平直”的管理成本曲線。因此,公司對(duì)于組織形式的決策必須兼顧管理成本與交易成本。對(duì)于公司而言,理性決策規(guī)則就是管理成本與交易成本之和最小化的規(guī)則。
農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)特征表現(xiàn)為:“天然低的”管理成本特征,但面對(duì)不斷上升的市場(chǎng)交易成本。因此,對(duì)于農(nóng)戶而言,交易成本與管理成本之和最小化問(wèn)題可以簡(jiǎn)化為交易成本的最小化,即交易成本最小化的交易組織形式是農(nóng)戶的理性選擇。
(三)組織形式選擇權(quán)的配置
由于公司與農(nóng)戶作為交易的主體雙方,具有地位不對(duì)等的關(guān)系特征。大量分散化、小規(guī)模的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者,作為供者,形成了競(jìng)爭(zhēng)性的農(nóng)產(chǎn)品供給市場(chǎng);由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)性,當(dāng)?shù)匾话銉H有少數(shù)的農(nóng)產(chǎn)品加工或流通企業(yè),公司成為擁有一定程度市場(chǎng)力量的買(mǎi)方;在農(nóng)業(yè)分工領(lǐng)域,農(nóng)戶擁有農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)信息控制能力優(yōu)勢(shì),公司具有市場(chǎng)、技術(shù)優(yōu)勢(shì),處于產(chǎn)業(yè)鏈的核心增值環(huán)節(jié)。公司與農(nóng)戶雙方市場(chǎng)力量的差異以及比較優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力差異導(dǎo)致組織形式的選擇往往在公司主導(dǎo)下形成。農(nóng)戶作為從方,決定是否接受該合作契約,并以一定的從方策略響應(yīng)公司。因此,組織形式選擇是在公司主導(dǎo)、農(nóng)戶響應(yīng)下形成。
五、“公司+農(nóng)戶”:為什么采用合同交易
(一)合同農(nóng)業(yè)的選擇:交易成本與管理成本的權(quán)衡
任何交易的產(chǎn)生都是既定約束條件下利益相關(guān)者博弈的均衡解?!肮?農(nóng)戶”采用合同交易成為一種普遍形式,這必然要求回答:為什么合同交易能成為農(nóng)戶和公司的共同選擇;這個(gè)問(wèn)題也暗示:為了理解市場(chǎng)與企業(yè)間的權(quán)衡關(guān)系,有必要更確切地分析“公司+農(nóng)戶”采用合同交易的潛在優(yōu)勢(shì)及其存在基礎(chǔ)。
公司與農(nóng)戶間存在著三種典型的交易組織形式選擇:市場(chǎng)、一體化與合同農(nóng)業(yè)。采用市場(chǎng)交易組織方式,意味著公司與農(nóng)戶間按照價(jià)格機(jī)制交易產(chǎn)品,各取所需,這種交易方式不能有效地降低農(nóng)戶的市場(chǎng)交易成本,因此,農(nóng)戶會(huì)盡量減少利用市場(chǎng)與公司進(jìn)行直接交易。對(duì)于公司而言,采用市場(chǎng)交易可規(guī)避內(nèi)部管理成本,但面臨上升的市場(chǎng)交易成本,而農(nóng)產(chǎn)品交易特性以及農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變會(huì)進(jìn)一步加大公司的市場(chǎng)交易成本。一方面,從農(nóng)產(chǎn)品交易特性看,在外觀上,農(nóng)產(chǎn)品同質(zhì)性極高,不同農(nóng)民所生產(chǎn)的同種農(nóng)產(chǎn)品在外形、色澤等特征上的差異很小,難以像工業(yè)品那樣在產(chǎn)品上進(jìn)行標(biāo)記;在內(nèi)在品質(zhì)上,具有極大的異質(zhì)性,而且農(nóng)產(chǎn)品具體的口感與質(zhì)量只有在食用后才能夠知道,對(duì)健康的長(zhǎng)期影響也許是永遠(yuǎn)無(wú)法知曉的,具有典型的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品特征。農(nóng)產(chǎn)品外觀的同質(zhì)性、內(nèi)在質(zhì)量的異質(zhì)性以及經(jīng)驗(yàn)性產(chǎn)品特點(diǎn)可能導(dǎo)致公司在采用市場(chǎng)機(jī)制收購(gòu)農(nóng)戶農(nóng)產(chǎn)品時(shí),因信息不對(duì)稱(chēng)而使產(chǎn)品分等定級(jí)的計(jì)量成本高昂。另一方面,當(dāng)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向買(mǎi)方市場(chǎng)時(shí),消費(fèi)者導(dǎo)向的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、安全需求日益受到重視。在市場(chǎng)誘導(dǎo)與政府推動(dòng)下,農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證體系規(guī)范不斷推廣。高質(zhì)量的、標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的農(nóng)產(chǎn)品加工生產(chǎn)要求高度專(zhuān)業(yè)化的投資。專(zhuān)用性投資在市場(chǎng)交易中易產(chǎn)生潛在的“敲竹杠”問(wèn)題。為減少專(zhuān)用性資產(chǎn)的投資風(fēng)險(xiǎn),公司需要穩(wěn)定地獲得一定數(shù)量的、必要質(zhì)量屬性的原料供應(yīng)。這要求公司事先與農(nóng)戶交流,從而保證原料產(chǎn)品供應(yīng)的數(shù)量和特定的質(zhì)量規(guī)范。這時(shí),延時(shí)交易、農(nóng)戶的身份、重復(fù)交易變得重要。因此,隨著農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,相比于合同等更緊密的垂直協(xié)調(diào),采用開(kāi)放、匿名、瞬時(shí)的市場(chǎng)交易成本問(wèn)題更為突出。
選擇一體化組織形式意味著公司將農(nóng)戶納入企業(yè)內(nèi)部管理,實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品種養(yǎng)、加工與銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)的一體化。在這種組織形式下,農(nóng)戶的市場(chǎng)、生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)降到了最低,農(nóng)戶收入穩(wěn)定,收入水平高,對(duì)于農(nóng)戶而言是一種有效的選擇。但對(duì)于公司而言,雖然可以規(guī)避市場(chǎng)交易成本,但隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張,科層組織存在管理成本不菲的弊端,而農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特性可能進(jìn)一步限制了這種組織模式的擴(kuò)張。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)是通過(guò)利用有構(gòu)造生命自然力進(jìn)而利用其他自然力的活動(dòng)。這一特點(diǎn)決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)主體必須根據(jù)農(nóng)作物的生物需要指令做出靈活、及時(shí)的反應(yīng),也決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)績(jī)效(包括農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量與質(zhì)量)既與氣候等自然條件相關(guān),又與農(nóng)業(yè)活動(dòng)主體的生產(chǎn)性勞動(dòng)努力行為相關(guān)。采用雇工生產(chǎn),企業(yè)難以對(duì)農(nóng)戶的生產(chǎn)給出標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)格的指令,難以將農(nóng)戶生產(chǎn)性勞動(dòng)的努力程度與其績(jī)效直接掛鉤,或者這樣做的成本極其高昂,因此,對(duì)于組織管理主體――公司來(lái)說(shuō),面臨高昂的監(jiān)督管理成本。
以上分析表明,受農(nóng)業(yè)特性以及農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的影響,隨著組織形式向科層或市場(chǎng)集中,組織成本曲線將出現(xiàn)非線性的增長(zhǎng)趨勢(shì)。對(duì)于公司而言,基于交易成本與管理成本節(jié)約的折中,某些交易混合使用科層和市場(chǎng)機(jī)制,利用處于市場(chǎng)和企業(yè)之間的“合約”作為交易的一種聯(lián)結(jié)方式可以獲得最小的總成本,即合同農(nóng)業(yè)成為公司的一種有效的選擇。對(duì)于農(nóng)戶而言,合同交易可以穩(wěn)定農(nóng)戶農(nóng)產(chǎn)品投入要素供給和農(nóng)產(chǎn)品的需求,減少農(nóng)戶必須承擔(dān)的事前與事后的交易費(fèi)用。事前交易費(fèi)用包括要素與產(chǎn)出品的市場(chǎng)價(jià)格搜尋費(fèi)用、品質(zhì)度量費(fèi)用、談判費(fèi)用以及專(zhuān)用性投資過(guò)多或不足的損失;事后交易費(fèi)用包括市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)損失、交易監(jiān)督費(fèi)用以及監(jiān)督不足帶來(lái)的欺詐損失等。并且,在組織合作過(guò)程中,農(nóng)戶可在一定程度上分享到農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值鏈上下游各環(huán)節(jié)的整合帶來(lái)的增值收益,從而帶動(dòng)農(nóng)戶增收。因此,在公司主導(dǎo)、農(nóng)戶響應(yīng)下,合同農(nóng)業(yè)可能成為交易雙方的共同選擇。此外,交易成本與管理成本曲線取值的變化特點(diǎn),進(jìn)一步拓展了中間型組織選擇的范圍,以至于“公司+農(nóng)戶”大部分的交易是“隆起的中部”,即合同農(nóng)業(yè)成為普遍的選擇。
(二)合同農(nóng)業(yè)的組織形式:潛在優(yōu)勢(shì)
就邏輯關(guān)系而言,“公司+農(nóng)戶”采用合同交易的組織形式恰好結(jié)合了“市場(chǎng)”和“企業(yè)”的特點(diǎn),將“價(jià)格協(xié)調(diào)”與“權(quán)威協(xié)調(diào)”兼收并蓄,同時(shí)將“平等的市場(chǎng)交易關(guān)系”和“目的性的合作關(guān)系”合二為一,是克服市場(chǎng)失靈和內(nèi)部科層組織失靈的一種處于邊際狀態(tài)的組織形式。
具體而言,與企業(yè)相比,公司與農(nóng)戶的雙邊關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性,農(nóng)戶并不是公司的員工,公司也并非農(nóng)戶的“老板”,雙方各自保持了相對(duì)獨(dú)立的所有權(quán)自主性,使得其在一定程度上具有類(lèi)似市場(chǎng)的激勵(lì)優(yōu)勢(shì)。在具體運(yùn)作方式上,主要表現(xiàn)為公司將農(nóng)產(chǎn)品種養(yǎng)環(huán)節(jié)外包給地點(diǎn)分散的農(nóng)戶,農(nóng)戶承擔(dān)種養(yǎng)環(huán)節(jié)的土地、物質(zhì)設(shè)備等固定資產(chǎn)投資并擁有資產(chǎn)所有權(quán),農(nóng)戶成為加盟公司的相對(duì)獨(dú)立的作業(yè)車(chē)間,由農(nóng)戶負(fù)責(zé)生產(chǎn)日常管理并獨(dú)自承擔(dān)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。這種“外包”式的不完全企業(yè)化、準(zhǔn)外部化合作,既給公司、農(nóng)戶一定的自主性和激勵(lì)誘因,也帶來(lái)了公司管理成本的節(jié)約,包括員工管理費(fèi)用、生產(chǎn)監(jiān)督費(fèi)用、投資管理費(fèi)用等。與市場(chǎng)相比,公司與農(nóng)戶的雙邊關(guān)系中存在一定程度的等級(jí)性、目的性合作,公司要求農(nóng)戶按合同進(jìn)行生產(chǎn),對(duì)農(nóng)戶實(shí)行準(zhǔn)車(chē)間化管理,從而將農(nóng)戶生產(chǎn)納入公司一體化的生產(chǎn)流程。這種對(duì)農(nóng)戶生產(chǎn)進(jìn)行“選擇性干預(yù)”的不完全市場(chǎng)化、準(zhǔn)內(nèi)部化分工,既給公司和農(nóng)戶一個(gè)穩(wěn)定的生產(chǎn)決策預(yù)期,也帶來(lái)了公司與農(nóng)戶交易成本的節(jié)約,這包括市場(chǎng)搜尋費(fèi)用、質(zhì)量監(jiān)督費(fèi)用、產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量不確定所造成的事后損失等。隨著時(shí)間的進(jìn)展和交易的重復(fù)進(jìn)行,交易雙方之間的信息不對(duì)稱(chēng)程度大大降低,雙方的交易行為也會(huì)變得更加具有規(guī)律性,進(jìn)一步支持了公司與農(nóng)戶間更好地協(xié)作,使組織具有更大的合作適應(yīng)能力。
六、結(jié)語(yǔ)
從理論分析看,采用合同交易方式是公司、農(nóng)戶在既定約束條件下,對(duì)交易成本和管理成本進(jìn)行權(quán)衡的選擇結(jié)果,是克服市場(chǎng)失靈和內(nèi)部科層組織失靈的一種處于邊際狀態(tài)的組織形式,具有一定的潛在組織優(yōu)勢(shì)。但任何事物都具有兩面性,合同農(nóng)業(yè)也不例外。其在獲得相對(duì)于企業(yè)與市場(chǎng)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)時(shí),也具有在總體層面上的劣勢(shì),突出表現(xiàn)為:一是不具有完全市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的高誘因激勵(lì)。二是在缺乏統(tǒng)一所有權(quán)控制的基礎(chǔ)下,缺乏對(duì)對(duì)方的有效控制權(quán),并造成諸多交易協(xié)調(diào)方面的問(wèn)題。因此,“公司+農(nóng)戶”經(jīng)營(yíng)模式是一個(gè)“前途和風(fēng)險(xiǎn)的混合體”(Fryxell,et al,2002)。
“前途和風(fēng)險(xiǎn)的混合體”在“公司+農(nóng)戶”經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中折射出一種并存的沖突現(xiàn)象。一方面,既存在 “公司+農(nóng)戶”的成功案例,如溫氏集團(tuán)、雨潤(rùn)集團(tuán)、東進(jìn)公司等。另一方面,“公司+農(nóng)戶”合作落實(shí)到實(shí)際的執(zhí)行層面上,普遍存在不穩(wěn)定性,協(xié)調(diào)方面的問(wèn)題減損了合作的效益或可行性,主要表現(xiàn)為合作中大量的毀約現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查,近年中國(guó)訂單農(nóng)業(yè)的違約率曾高達(dá)80%左右(劉鳳芹,2003)。這說(shuō)明,不同的公司在利用“公司+農(nóng)戶”的組織形式時(shí)存在顯著的績(jī)效差異;同時(shí),從整體層面來(lái)看,“公司+農(nóng)戶”組織失靈具有一定的普遍性。這意味著“公司+農(nóng)戶”組織形式所蘊(yùn)涵的優(yōu)勢(shì)只是潛在的,并非完全在實(shí)踐中無(wú)條件地展示。經(jīng)濟(jì)組織有效發(fā)揮作用離不開(kāi)好的治理機(jī)制(威廉姆森 等,2008),如果不能很好地治理公司與農(nóng)戶間關(guān)系,這種優(yōu)勢(shì)將不能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)利益。這提出了細(xì)節(jié)性觀察、進(jìn)一步挖掘“公司+農(nóng)戶”組織形式下正式合約治理、關(guān)系治理具體制度安排形式的必要性與重要
性,進(jìn)一步研究的重點(diǎn)是如何安排契約治理機(jī)制以提高“公司+農(nóng)戶”的合作績(jī)效。
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HU Xinyan
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篇3
關(guān)鍵詞:移動(dòng)終端;教學(xué)效果;即時(shí)反饋系統(tǒng)
中圖分類(lèi)號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-8454(2015)13-0084-04
一、引言
隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備的興起,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、3G、4G等立體無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在形成。移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)現(xiàn)代人的生活方式產(chǎn)生了很大的影響,同時(shí)也對(duì)教育改革實(shí)踐提供了新的思路和理念。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)反饋始終在其中處于極其重要的地位。教學(xué)反饋是指教師對(duì)教授課程所達(dá)到教學(xué)效果的備忘記錄及評(píng)價(jià)。教學(xué)反饋為教師提供教學(xué)效果信息,即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。即時(shí)的教學(xué)反饋能夠快速得到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果信息,有針對(duì)性地對(duì)題目或?qū)W生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講解或指導(dǎo)。
已有的移動(dòng)終端教學(xué)設(shè)備多采用遙控器,如樂(lè)佰特互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、北京松博科技公司的“按按按”互動(dòng)遙控教學(xué)系統(tǒng)等,雖然實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與移動(dòng)設(shè)備的結(jié)合,但由于類(lèi)似遙控器的設(shè)備交互通常比較簡(jiǎn)單、采集的信息有限、可視化呈現(xiàn)方式少,而且未考慮利用長(zhǎng)期的歷史記錄分析教學(xué)規(guī)律以及教學(xué)領(lǐng)域?qū)ο蟮年P(guān)系,所以未能很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)輔助和提升教學(xué)的功能。
本研究所使用的移動(dòng)終端授課環(huán)境――智動(dòng)課堂系統(tǒng),是一種利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交互技術(shù)、平臺(tái)技術(shù)、無(wú)線通訊技術(shù)、學(xué)習(xí)終端等建構(gòu)起來(lái)一種課堂教學(xué)環(huán)境。該系統(tǒng)充分利用課堂教學(xué)理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將移動(dòng)學(xué)習(xí)思想應(yīng)用到課堂教學(xué)中。智動(dòng)課堂系統(tǒng)使用帶有豐富教學(xué)資源的平板電腦(Pad終端)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)課本,能夠非常方便地記錄下教師、學(xué)生同系統(tǒng)的交互行為,學(xué)生同教師之間通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行的師生互動(dòng)行為,利用基于事件的方法進(jìn)行行為數(shù)據(jù)的采集和有效分析能夠反映出課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,從而促進(jìn)教學(xué)反思,輔助教師進(jìn)行教學(xué)決策。該系統(tǒng)通過(guò)無(wú)線通信技術(shù)將教師端、學(xué)生端和服務(wù)器端連接在一起,同時(shí)還可使用該系統(tǒng)進(jìn)行多種教學(xué)活動(dòng),如自主探究、合作探究、搶答、即時(shí)反饋等。其中即時(shí)反饋系統(tǒng)將學(xué)生課上的教學(xué)行為全部收集下來(lái)并存儲(chǔ)到服務(wù)器中,進(jìn)而進(jìn)行分析處理并當(dāng)堂反饋給教師和學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的即時(shí)反饋。
即時(shí)反饋系統(tǒng)采用基于事件的方法,依靠教師和學(xué)生的各個(gè)行為點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和處理,并以圖形化的結(jié)果反饋給教師,為教師進(jìn)行教學(xué)判斷提供依據(jù)。
二、移動(dòng)終端授課環(huán)境
通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接,將移動(dòng)終端設(shè)備與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合,就形成了更符合信息時(shí)代教育特點(diǎn)的移動(dòng)終端授課環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美融合。智動(dòng)課堂系統(tǒng)是天士博公司開(kāi)發(fā)的以移動(dòng)設(shè)備為載體,進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的教學(xué)系統(tǒng),現(xiàn)已在多所中小學(xué)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,教學(xué)效果良好。
平板電腦是智動(dòng)課堂系統(tǒng)的基本組成設(shè)備。平板電腦在硬件上輕便易攜,功能強(qiáng)大;在軟件上,大多平板電腦采用Android操作系統(tǒng),因其開(kāi)源性,許多在Windows操作系統(tǒng)上運(yùn)行的軟件都有對(duì)應(yīng)的Android版本,發(fā)揮出強(qiáng)大功能。安裝在Pad中的智動(dòng)課堂系統(tǒng)使智動(dòng)課堂客戶端軟件可實(shí)現(xiàn)多種課堂活動(dòng),包括PPT課件、課堂練習(xí)、自主探究、合作探究、即時(shí)問(wèn)答、即時(shí)測(cè)驗(yàn)等,各部分都可實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)與即時(shí)反饋。教師和學(xué)生均可通過(guò)Pad獲取特定的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源以及網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)過(guò)程中,教師Pad還可對(duì)學(xué)生Pad通過(guò)該客戶端進(jìn)行監(jiān)看、鎖屏以及表?yè)P(yáng)等操作,保證教師在課堂中的主導(dǎo)性作用。圖1表示智動(dòng)課堂系統(tǒng)教師端界面。
一套完整智動(dòng)課堂系統(tǒng)相當(dāng)于一臺(tái)服務(wù)器,在該服務(wù)器中安裝有智動(dòng)課堂服務(wù)中心、課件制作軟件以及相應(yīng)的配套軟件。服務(wù)器與Pad之間可形成一個(gè)結(jié)構(gòu)完善、功能強(qiáng)大的新型教學(xué)環(huán)境。教師可按照自己所需制作形式多樣的課件,在線下載整理課程所需的豐富多樣的教學(xué)資源,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
智動(dòng)課堂系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)明顯,不但功能強(qiáng)大,更符合教師學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望;智動(dòng)課堂系統(tǒng)可與白板等多種教學(xué)媒體結(jié)合,豐富教學(xué)環(huán)境;該套系統(tǒng)摒棄傳統(tǒng)課堂教師以講授為主的特點(diǎn),發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。即時(shí)反饋系統(tǒng)以該智動(dòng)課堂授課系統(tǒng)為依托,前期進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)、分析和討論,記錄了課堂隨堂測(cè)試過(guò)程中教師和學(xué)生所有的行為,最終確定向教師所要反饋的教學(xué)信息和相關(guān)圖表。
三、基于移動(dòng)設(shè)備的即時(shí)反饋系統(tǒng)設(shè)計(jì)
隨著各種移動(dòng)終端設(shè)備的出現(xiàn)和推廣,移動(dòng)學(xué)習(xí)作為繼網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后又一種新興的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,已逐漸引起各界的關(guān)注。移動(dòng)學(xué)習(xí)各終端之間通過(guò)無(wú)線通信技術(shù)連接,教師與學(xué)生可以通過(guò)安裝在移動(dòng)設(shè)備上的移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流。它一方面繼承了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不限地不限時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)資源迅速共享的優(yōu)勢(shì),同時(shí)還能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣進(jìn)行實(shí)時(shí)的對(duì)話和面對(duì)面交流。
即時(shí)反饋系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手――反饋系統(tǒng)所依托的硬件環(huán)境、實(shí)現(xiàn)反饋系統(tǒng)的軟件架構(gòu)、系統(tǒng)反饋的結(jié)果。
1.設(shè)計(jì)框架
(1)硬件環(huán)境
即時(shí)反饋系統(tǒng)以智動(dòng)課堂移動(dòng)授課環(huán)境為基礎(chǔ),學(xué)生端、教師端及服務(wù)器端通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互連。其硬件環(huán)境如圖2所示:
其中,服務(wù)器是整個(gè)智動(dòng)課堂系統(tǒng)的中心,在該計(jì)算機(jī)中包含課件制作系統(tǒng)、課堂服務(wù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。教師Pad/學(xué)生Pad是一臺(tái)安裝有智動(dòng)課堂教師/學(xué)生客戶端的Android系統(tǒng)平板電腦。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生Pad端將學(xué)生的行為數(shù)據(jù)以特定的形式傳送到數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行保存;服務(wù)器端負(fù)責(zé)進(jìn)行數(shù)據(jù)的提取、處理并進(jìn)行特定的分析,形成統(tǒng)計(jì)報(bào)表或圖示;教師端向服務(wù)器端發(fā)出請(qǐng)求,服務(wù)器返回不同形式的結(jié)果,可直接返回到教師Pad端,也可返回到大屏幕(白板)上,供學(xué)生參考;教師和學(xué)生接收到返回結(jié)果,首先進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià),反思自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為。這樣,就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)完整的反饋過(guò)程。
(2)軟件框架
即時(shí)反饋系統(tǒng)是基于J2EE的技術(shù)架構(gòu),可移植性強(qiáng)并且具有安全和再用價(jià)值。即時(shí)反饋系統(tǒng)采用客戶端請(qǐng)求,服務(wù)器端返回Html統(tǒng)計(jì)頁(yè)的通信形式實(shí)現(xiàn)反饋過(guò)程。在該過(guò)程中,智動(dòng)課堂系統(tǒng)請(qǐng)求統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)服務(wù)模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)處理并生成Html頁(yè)面顯示到客戶端。
反饋過(guò)程中,教師端通過(guò)與智動(dòng)課堂服務(wù)器端的業(yè)務(wù)協(xié)議,向其發(fā)出統(tǒng)計(jì)頁(yè)請(qǐng)求,服務(wù)器端接收指令將接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并按照指令要求以網(wǎng)頁(yè)的形式發(fā)送給指定位置或設(shè)備。其反饋過(guò)程主要包括以下幾個(gè)模塊,如圖3所示:
考慮到即時(shí)反饋系統(tǒng)的可擴(kuò)展性以及與計(jì)算機(jī)端的有效結(jié)合,統(tǒng)計(jì)結(jié)果通過(guò)通用的http協(xié)議以網(wǎng)頁(yè)形式到Pad端或者白板端,以適用不同類(lèi)型的終端設(shè)備和不同平臺(tái)的多種不同的操作,以保持系統(tǒng)的一致性與可兼容性;學(xué)生課堂學(xué)習(xí)拋棄傳統(tǒng)課堂的紙質(zhì)課本,所有學(xué)習(xí)資源均整合到學(xué)生Pad中,所需學(xué)習(xí)資源可由指定網(wǎng)絡(luò)地址或服務(wù)器下載。當(dāng)隨堂考開(kāi)始時(shí),學(xué)生Pad每次操作都會(huì)實(shí)時(shí)地發(fā)送數(shù)據(jù)給智動(dòng)課堂服務(wù);教師Pad包含豐富的教學(xué)資源和多種課堂教學(xué)活動(dòng),可進(jìn)行多學(xué)科教學(xué)。教師Pad可以調(diào)用查看并顯示通過(guò)統(tǒng)計(jì)服務(wù)生成的Web頁(yè),打開(kāi)反饋信息圖表。
智動(dòng)課堂服務(wù)是即時(shí)反饋系統(tǒng)及整個(gè)智動(dòng)課堂系統(tǒng)的核心部分,它一方面負(fù)責(zé)顯示W(wǎng)eb統(tǒng)計(jì)頁(yè),另一方面智動(dòng)課堂服務(wù)負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的收集和處理,同時(shí)還需接受教師端發(fā)送的控制指令對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)及統(tǒng)計(jì)服務(wù)隨堂考的開(kāi)始與結(jié)束進(jìn)行通知。
2.反饋結(jié)果設(shè)計(jì)
隨堂考即時(shí)反饋系統(tǒng)利用移動(dòng)終端設(shè)備,以基于事件的方式在教學(xué)過(guò)程中采集學(xué)生學(xué)習(xí)行為。通過(guò)考察學(xué)生隨堂考過(guò)程中的答題各項(xiàng)行為表現(xiàn),采集相應(yīng)的教學(xué)信息,形成圖表,反饋到教師和學(xué)生面前。
即時(shí)反饋結(jié)果旨在幫助教師了解學(xué)生情況,指導(dǎo)教師進(jìn)行全面輔導(dǎo)以及個(gè)性化輔導(dǎo)。具體反饋結(jié)果如表1所示:
在隨堂考過(guò)程中,學(xué)生行為信息以及隨堂考試卷試題信息多種多樣,教師可通過(guò)系統(tǒng)所反饋的信息得到有用的學(xué)習(xí)信息,對(duì)教學(xué)和輔導(dǎo)發(fā)揮指導(dǎo)作用。
四、實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用
即時(shí)反饋系統(tǒng)從數(shù)據(jù)層、服務(wù)器層、客戶層(或呈現(xiàn)層)三個(gè)層面進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。
數(shù)據(jù)層采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù),用于存儲(chǔ)學(xué)生在Pad端的操作行為。通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析,分離出能夠呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)同時(shí)可抓取并記錄的屬性,將其存儲(chǔ)在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中,以備服務(wù)器層提取分析。
服務(wù)器層(統(tǒng)計(jì)服務(wù)層)將存儲(chǔ)下來(lái)的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取和分析,通過(guò)編程代碼實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)處理,并響應(yīng)客戶層請(qǐng)求將數(shù)據(jù)處理結(jié)果以直觀形式展現(xiàn)出來(lái)。
客戶層(內(nèi)容呈現(xiàn)層)是用戶接口和用戶請(qǐng)求的發(fā)出地。即時(shí)反饋系統(tǒng)主要通過(guò)教師端發(fā)出業(yè)務(wù)請(qǐng)求,獲取所需要的反饋結(jié)果信息。反饋結(jié)果以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn),同時(shí)預(yù)制多種接口,以適應(yīng)不同移動(dòng)設(shè)備、不同操作系統(tǒng)及不同瀏覽器,同時(shí)增加系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和易操作性。
1.元數(shù)據(jù)層的實(shí)現(xiàn)
即時(shí)反饋系統(tǒng)針對(duì)智動(dòng)課堂系統(tǒng)隨堂考模塊進(jìn)行分析和反饋,使用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)學(xué)生行為數(shù)據(jù),采用臨時(shí)表存儲(chǔ)采集的信息。
即時(shí)反饋系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型主要包括四部分――試卷模型、測(cè)試模型、試題模型、過(guò)程模型。
試卷模型用于存儲(chǔ)隨堂考模塊教師所下發(fā)試卷的主要信息。其字段信息包括試卷名稱(chēng)、試卷編號(hào)、總分?jǐn)?shù)、下發(fā)時(shí)間、是否主動(dòng)提交等。
測(cè)試模型用于臨時(shí)存儲(chǔ)試卷下發(fā)和收取過(guò)程中學(xué)生的操作信息。主要字段包括試卷編號(hào)、學(xué)生姓名、學(xué)生編號(hào)、下發(fā)時(shí)間、上交時(shí)間、是否主動(dòng)提交等。
試題模型用來(lái)記錄測(cè)試中各個(gè)試題的詳細(xì)內(nèi)容。主要字段為試卷編號(hào)、試題編號(hào)、試題類(lèi)型、試題分值、正確答案等。
答題過(guò)程模型用來(lái)記錄測(cè)試過(guò)程中學(xué)生的做題信息。主要字段包括學(xué)生編號(hào)、試卷編號(hào)、試題編號(hào)、所選選項(xiàng)、是否有效、是否正確等。
2.統(tǒng)計(jì)服務(wù)層的實(shí)現(xiàn)
該層是反饋系統(tǒng)的核心部分,該層實(shí)現(xiàn)對(duì)所抓取的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、提取、分析、處理,并生成圖形圖表。統(tǒng)計(jì)服務(wù)層采用Hibernate框架實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的對(duì)象化封裝,使用MySQL數(shù)據(jù)服務(wù)。
3.內(nèi)容呈現(xiàn)層的實(shí)現(xiàn)
統(tǒng)計(jì)服務(wù)層所生成的圖形結(jié)果以網(wǎng)頁(yè)的格式進(jìn)行展示,同時(shí)供計(jì)算機(jī)端和Pad端調(diào)用。
統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,教師Pad端向服務(wù)器發(fā)出指令,調(diào)用數(shù)據(jù)分析結(jié)果,接著統(tǒng)計(jì)服務(wù)層收到指令并同時(shí)分析指令類(lèi)型才會(huì)執(zhí)行回調(diào)方法,將對(duì)應(yīng)的頁(yè)面?zhèn)鬟f給教師Pad端或者計(jì)算機(jī)端(白板端)。Pad端通過(guò)內(nèi)置瀏覽器控件打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)行展示統(tǒng)計(jì)圖表,教師在Pad端進(jìn)行操作時(shí),可點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)圖中的某個(gè)功能點(diǎn)進(jìn)而打開(kāi)計(jì)算機(jī)端(白板端)的指定功能。其具體調(diào)用過(guò)程如圖4所示。
4.應(yīng)用成果
智動(dòng)課堂系統(tǒng)已在若干小學(xué)和中學(xué)進(jìn)行試用,其即時(shí)反饋系統(tǒng)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮了應(yīng)有的作用,教師可通過(guò)不同形式的反饋結(jié)果查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的教學(xué)情況,以便能及時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)和查漏補(bǔ)缺,學(xué)生也可通過(guò)查看白板端的反饋結(jié)果反思自身學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)存在的不足。圖5為智動(dòng)課堂系統(tǒng)在某小學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景。
即時(shí)反饋系統(tǒng)針對(duì)智動(dòng)課堂系統(tǒng)的隨堂考模塊基本實(shí)現(xiàn)了5方面的即時(shí)統(tǒng)計(jì)分析,學(xué)生即時(shí)答題情況分析、學(xué)生即時(shí)答題正確率和提交人數(shù)分析、所有題目正確率分析、學(xué)生成績(jī)等級(jí)分析以及學(xué)生答題時(shí)間過(guò)程分析。教師對(duì)該反饋模塊有較好的評(píng)價(jià),認(rèn)為該模塊對(duì)于即時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、給學(xué)生有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)具有很好的輔助作用。
教學(xué)即時(shí)反饋系統(tǒng)以快速性、即時(shí)性、針對(duì)性、教學(xué)性為設(shè)計(jì)原則,充分考慮到教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋信息的需求?;谝苿?dòng)終端的教學(xué)即時(shí)反饋系統(tǒng)從不同的角度、不同的方式形成教學(xué)反饋,反饋信息清晰明了地展現(xiàn)出了學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,教師和學(xué)生將其與學(xué)習(xí)目標(biāo)相比較,找出差距,進(jìn)行講解和反思以縮小差距。
五、結(jié)論
即時(shí)反饋系統(tǒng)具有實(shí)時(shí)性、快速性、分析性、診斷性等特點(diǎn),對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)能起到指導(dǎo)作用。教師通過(guò)反饋結(jié)果及時(shí)改進(jìn)教學(xué),學(xué)生通過(guò)反饋結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足并及時(shí)改正。該即時(shí)反饋系統(tǒng)使用PC計(jì)算機(jī)作為服務(wù)端,連接Pad教師端和學(xué)生端,利用計(jì)算機(jī)的高速計(jì)算能力對(duì)隨堂考過(guò)程中記錄的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,產(chǎn)生反饋報(bào)告并以圖形化形式表現(xiàn)出來(lái)。該系統(tǒng)通過(guò)計(jì)算機(jī)大大加快了數(shù)據(jù)的處理速度,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的即時(shí)反饋,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。即時(shí)反饋系統(tǒng)還不支持主觀問(wèn)題的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋,不過(guò)隨著技術(shù)的不斷發(fā)展、理論研究的加深,相信更全面的即時(shí)反饋系統(tǒng)已離我們不遠(yuǎn)。
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篇4
關(guān)鍵詞:一體化交通;帕累托改進(jìn);博弈
中圖分類(lèi)號(hào):U294 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2013)25-0088-02
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對(duì)交通的需求日益增長(zhǎng),而交通產(chǎn)品供給的剛性使得兩者之間的矛盾不斷加深,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了明顯的瓶頸作用。實(shí)踐證明,傳統(tǒng)的單一運(yùn)輸方式已無(wú)法解決我國(guó)交通供需矛盾,而交通運(yùn)輸一體化通過(guò)將各種運(yùn)輸資源有機(jī)整合,能夠有效降低流通成本,提高服務(wù)質(zhì)量,已成為緩解我國(guó)目前交通運(yùn)輸緊張局面,解除其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸作用的必然選擇。
一、一體化交通運(yùn)輸?shù)膬?nèi)涵
交通系統(tǒng)一體化是指把所有的交通資源(交通工具、交通設(shè)施、交通信息)進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配,以達(dá)到交通運(yùn)輸系統(tǒng)的整體優(yōu)化,以便最充分地利用交通資源和最好地滿足所有的交通需求(包括所有的使用各種交通工具和設(shè)施的人與物)。
交通運(yùn)輸一體化的一個(gè)重要條件是盡可能準(zhǔn)確且實(shí)時(shí)掌握交通信息,這樣才能在對(duì)交通資源(交通工具、交通設(shè)施、交通信息)進(jìn)行有機(jī)整合時(shí)有的放矢。在充分掌握相關(guān)信息后,還要掌握交通需求的變化規(guī)律,通過(guò)不斷優(yōu)化交通政策、交通規(guī)劃、交通管理等措施來(lái)對(duì)未來(lái)的交通需求施加影響,以達(dá)到交通需求管理的目的。由于一體化交通幾乎包含了所有的交通方式,所以其進(jìn)行的需求管理也是統(tǒng)一進(jìn)行的。同時(shí),一體化交通體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),它在進(jìn)行需求管理時(shí)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷變化,所以一體化交通的優(yōu)化是一個(gè)不斷反饋、不斷修復(fù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,只有這樣才在真正意義上實(shí)現(xiàn)了交通的一體化,在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的交通需求管理的同時(shí),不斷優(yōu)化交通資源配置,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、一體化交通運(yùn)輸形成的必然性
“囚徒困境”模型是博弈論中的經(jīng)典范例,我們討論一下它的結(jié)果:(坦白,坦白)構(gòu)成了此博弈中雙方的最佳策略均衡,但當(dāng)倆囚徒都抵賴時(shí)得到的懲罰要比這個(gè)結(jié)果要輕得多。倆囚徒在選擇策略時(shí)都以自己的利益最大化為目標(biāo),但最后卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最大利益,這反映了個(gè)體理性與集體理性之間存在著矛盾。
但是在交通運(yùn)輸領(lǐng)域中情況會(huì)有一些不同,因?yàn)檫\(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施提供的公共性使得運(yùn)輸企業(yè)之間在考慮合作的時(shí)候主要基于合作所能帶來(lái)的收益而不是成本,這時(shí)最終博弈的結(jié)果會(huì)發(fā)生變化。
假設(shè)城市A中有兩家運(yùn)輸企業(yè)B、C,分別經(jīng)營(yíng)軌道和公路運(yùn)輸,且它們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)處于完全壟斷的地位,即此時(shí)不存在重復(fù)鋪設(shè)線路的情況,相互之間沒(méi)有替代性。起初,兩家企業(yè)沒(méi)有形成相互對(duì)接的一體化運(yùn)輸?shù)捏w系時(shí),他們的運(yùn)輸量?jī)H僅是各自的運(yùn)輸線路中存在的有效運(yùn)輸需求,此時(shí)假設(shè)他們的得益分別5,5。若企業(yè)C在B的運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所附近建立自己的運(yùn)輸點(diǎn),負(fù)責(zé)把企業(yè)B的一部分旅客轉(zhuǎn)運(yùn)到C的運(yùn)輸點(diǎn)上(因?yàn)椴淮嬖谶\(yùn)輸線路之間的替代性,一種運(yùn)輸線路不能設(shè)置在城市中的每一個(gè)區(qū)域),這時(shí)企業(yè)C得到了額外的有效運(yùn)輸需求,其運(yùn)輸量增加,得益也相應(yīng)增加到8,而企業(yè)B的運(yùn)輸量沒(méi)有受到影響,得益仍然為5。同理當(dāng)企業(yè)B選擇對(duì)接的時(shí)候情況也是大體相同的。若兩家企業(yè)同時(shí)選擇對(duì)接時(shí),即初步形成了交通運(yùn)輸?shù)囊惑w化,此時(shí)在相互對(duì)接的道路上就存在了一定的替代性,競(jìng)爭(zhēng)就出現(xiàn)了,但是基于運(yùn)輸需求的派生性,對(duì)接以后需求總量應(yīng)當(dāng)有所增加,對(duì)競(jìng)爭(zhēng)造成的損失有一定補(bǔ)償,它們各自的得益值也分別變?yōu)?,7。它們的得益矩陣如下:
顯然在這個(gè)博弈矩陣中的均衡點(diǎn)為(7,7),即它們都會(huì)選擇對(duì)接。在實(shí)際生活中上述假設(shè)條件中的“相互之間不存在替代性”很難達(dá)到,因?yàn)槿绻谝粭l線路上只存在一種運(yùn)輸方式,線路上將會(huì)變得十分擁堵,一定替代性的存在是必要的,只要能夠使企業(yè)的收益不要從高水平的帕累托最優(yōu)點(diǎn)下降到低水平的點(diǎn)就可以了。此時(shí)固定線路的建設(shè)不需要企業(yè)承擔(dān)或只是承擔(dān)很少的一部分,只要對(duì)接是有利的企業(yè)就會(huì)在利益的驅(qū)動(dòng)下選擇對(duì)接,而不必太多考慮成本。從上面矩陣中也可以得出一體化交通體系中各種運(yùn)輸方式之間是存在正的外部效應(yīng)的,這也就是一體化的交通運(yùn)輸?shù)谋厝恍浴?/p>
三、一體化交通運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)
(一)帕累托最優(yōu)和帕累托改進(jìn)
帕累托最優(yōu)(Pareto Optimality),也稱(chēng)為帕累托效率、帕累托改善。帕累托最優(yōu)是指的是在不使任何人境況變壞的情況下,而不可能再使某些人的處境變好的一種資源分配狀態(tài)。帕累托改進(jìn)是指一種變化,即在沒(méi)有使任何人境況變壞的前提下,使得至少一個(gè)人變得更好。達(dá)到帕累托最優(yōu)時(shí),會(huì)同時(shí)滿足以下三個(gè)條件:
1.交換最優(yōu):任意兩個(gè)消費(fèi)者,任意兩種商品的邊際替代率相同,且兩個(gè)消費(fèi)者的效用同時(shí)得到最大化。
2.生產(chǎn)最優(yōu):這個(gè)經(jīng)濟(jì)體必須在自己的生產(chǎn)可能性邊界上。此時(shí)對(duì)任意兩個(gè)生產(chǎn)不同產(chǎn)品的生產(chǎn)者,需要投入的兩種生產(chǎn)要素的邊際技術(shù)替代率是相同的,且兩個(gè)生產(chǎn)者的產(chǎn)量同時(shí)得到最大化。
3.產(chǎn)品混合最優(yōu):經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)出產(chǎn)品的組合必須反映消費(fèi)者的偏好。此時(shí)任意兩種商品之間的邊際替代率必須與任何生產(chǎn)者在這兩種商品之間的邊際產(chǎn)品轉(zhuǎn)換率相同。
當(dāng)上述三個(gè)邊際條件均得到滿足時(shí),稱(chēng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)達(dá)到了帕累托最優(yōu)狀態(tài)。
(二)一體化交通中的帕累托最優(yōu)和帕累托改進(jìn)
假設(shè)社會(huì)上只有兩種交通方式(事實(shí)上,下面的論述同樣適用于多種交通運(yùn)輸方式的情況,在此為了討論的方便而故作此假設(shè)),由其提供的交通資源由其生產(chǎn)可能性曲線AB(如圖)決定。先來(lái)討論短期的情況。
交通運(yùn)輸固定設(shè)施的供給具有剛性,短期一般無(wú)法改變,交通資源供給約束為曲線AB上的一點(diǎn)C(嚴(yán)格地講,現(xiàn)實(shí)生活中的交通資源約束應(yīng)該不在AB上,因?yàn)锳B上的點(diǎn)均為帕累托有效點(diǎn)),此時(shí)一體化交通主要是通過(guò)合理地引導(dǎo)有效運(yùn)輸需求,減少運(yùn)輸時(shí)間,提高運(yùn)輸可達(dá)性來(lái)進(jìn)行帕累托改進(jìn)的,如圖:
在既定的運(yùn)輸資源約束條件下,消費(fèi)者所處的狀態(tài)是點(diǎn)M,此點(diǎn)屬于無(wú)效率的點(diǎn),是兩條無(wú)差異曲線的交點(diǎn),還存在著帕累托改進(jìn)的余地,如在某運(yùn)輸節(jié)點(diǎn)上,消費(fèi)者A、B同等的面對(duì)兩種運(yùn)輸選擇X、Y,假設(shè)它們是等效用的。若A已經(jīng)決定要選用X,此時(shí)若B同樣也選擇X,則他們面臨的可能是擁擠,使它們處于點(diǎn)M,但是如果B知道A要選擇X,且知道他若選擇X可能面臨的是擁擠而降低自己的效用水平時(shí),從理性的角度出發(fā)B將會(huì)選擇Y,因?yàn)樗x擇Y以后,A的效用水平不變,自己的效用水平卻會(huì)提高,表現(xiàn)為無(wú)差異曲線的上升。此時(shí)整個(gè)系統(tǒng)業(yè)會(huì)因?yàn)檫@一選擇而實(shí)現(xiàn)了帕累托改進(jìn)。而正是由于一體化交通的存在使得各種運(yùn)輸方式能夠有效地對(duì)接,合理地分流了運(yùn)輸需求,緩解了運(yùn)輸壓力,從而向帕累托有效靠攏。
長(zhǎng)期的情況較為簡(jiǎn)單,因?yàn)樵S多資源要素的約束是可變的,表現(xiàn)為生產(chǎn)的可能性曲線向高水平移動(dòng),同時(shí)由于是長(zhǎng)期,故相關(guān)部門(mén)可以通過(guò)調(diào)查不斷調(diào)整城市交通的布局,使城市的資源約束點(diǎn)盡量處在生產(chǎn)的可能性曲線上,增加有效的運(yùn)輸供給,從而提高社會(huì)運(yùn)輸?shù)男省?/p>
四、加快我國(guó)一體化交通運(yùn)輸?shù)恼呓ㄗh
(一)加強(qiáng)區(qū)域交通運(yùn)輸發(fā)展的規(guī)劃協(xié)調(diào),從總體上調(diào)整、優(yōu)化區(qū)域交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)和空間布局
以區(qū)域內(nèi)高速公路等快速通道建設(shè)為契機(jī),加快運(yùn)輸通道的配套與銜接,完善交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)功能協(xié)調(diào),高效便捷。同步建設(shè)多極化、網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)輸系統(tǒng),充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)布局的要求。過(guò)去的交通運(yùn)輸發(fā)展都是在行政區(qū)域或行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行的,但隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,需要根據(jù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和共同發(fā)展的指導(dǎo)思想,打破行政區(qū)劃及行業(yè)界限,統(tǒng)籌規(guī)劃和積極發(fā)展各種運(yùn)輸方式,合理分工,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成具有規(guī)模效益的綜合運(yùn)輸能力。
(二)加快交通運(yùn)輸市場(chǎng)一體化
建立公平、公開(kāi)、公正、合理競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境,打破區(qū)域內(nèi)部各地區(qū)之間的貿(mào)易壁壘,實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)輸方式的聯(lián)合互補(bǔ),強(qiáng)化區(qū)域整體發(fā)展觀念,使區(qū)域內(nèi)不同地區(qū)的生產(chǎn)要素能自由流動(dòng),努力形成區(qū)域發(fā)展的統(tǒng)一大市場(chǎng)。充分發(fā)揮市場(chǎng)在交通運(yùn)輸資源配置中的基礎(chǔ)性作用,降低市場(chǎng)交易費(fèi)用,更主要的是還可以促進(jìn)建立區(qū)域范圍內(nèi)各種運(yùn)輸方式分工與合作的市場(chǎng)機(jī)制,并使分工與合作通過(guò)市場(chǎng)來(lái)完成,從而使區(qū)域內(nèi)交通運(yùn)輸?shù)恼w效益達(dá)到最佳,降低運(yùn)輸成本,提高運(yùn)輸效率和運(yùn)輸服務(wù)水平。
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篇5
研究當(dāng)今各種城市環(huán)境景觀形態(tài)設(shè)計(jì)失敗的原因,多為設(shè)計(jì)脫離了人類(lèi)作為環(huán)境的主人的行為感受和需求,或?yàn)楹雎粤水?dāng)?shù)丨h(huán)境的生態(tài)規(guī)律。21世紀(jì)的社會(huì)要求我們更加關(guān)注“人”,但又不能一味的滿足“人”的欲求,而是從人的需求出發(fā),創(chuàng)造符合生態(tài)發(fā)展規(guī)律的生活方式。而“人居環(huán)境科學(xué)”(the science of human settlements)正是一門(mén)以人類(lèi)聚居(包括鄉(xiāng)村、集鎮(zhèn)、城市等)為研究對(duì)象,著重探討人與環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)。它強(qiáng)調(diào)把人類(lèi)聚居作為一個(gè)整體,了解、掌握人類(lèi)聚居發(fā)生、發(fā)展的客觀規(guī)律,以更好地建設(shè)符合人類(lèi)理想的聚居環(huán)境,這為景觀設(shè)計(jì)帶來(lái)了指導(dǎo)方法,使得對(duì)環(huán)境的理解更為人性化和合理化。
一、人居環(huán)境學(xué)發(fā)展原則
依據(jù)吳良鏞院士所著的《人居環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》,我們可以得知人居環(huán)境的概念及其構(gòu)成。引用其書(shū)中觀點(diǎn),人居環(huán)境,是人類(lèi)的聚居生活的地方,是與人類(lèi)生存活動(dòng)密切相關(guān)的地表空間,是人類(lèi)在大自然中賴以生存的基地,是人類(lèi)利用自然、改造自然的主要場(chǎng)所。而人居環(huán)境科學(xué)就是圍繞地區(qū)的開(kāi)發(fā)、城鄉(xiāng)發(fā)展及諸多問(wèn)題進(jìn)行研究的學(xué)科群,它是聯(lián)貫一切與人類(lèi)居住環(huán)境的形成與發(fā)展有關(guān)的,包括自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與人文科學(xué)的新的學(xué)科體系,研究對(duì)象即是人居環(huán)境。
1、人居環(huán)境的框架及原則
人居環(huán)境的核心是“人”,人居環(huán)境研究以滿足“人類(lèi)居住”的需要為目的。就內(nèi)容而言,人居環(huán)境包括五大系統(tǒng):自然系統(tǒng)、人類(lèi)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、居住系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)。其中,“人類(lèi)系統(tǒng)”與“自然系統(tǒng)”是兩個(gè)基本系統(tǒng),“居住系統(tǒng)”與“支撐系統(tǒng)”則是人工創(chuàng)造與建設(shè)的結(jié)果。在人與自然的關(guān)系中,和諧與矛盾共生,人類(lèi)必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),與自然和平共處,保護(hù)和利用自然,妥善的解決矛盾就必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。
對(duì)于人居環(huán)境的建設(shè)大概有幾個(gè)方面的要求:提高生態(tài)的意識(shí);與經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng);發(fā)展科技;重視發(fā)展整體利益;與藝術(shù)的創(chuàng)造相結(jié)合等。
2、人居環(huán)境學(xué)的系統(tǒng)性
人居環(huán)境學(xué)是涉及人居環(huán)境的有關(guān)科學(xué)。與“環(huán)境科學(xué)”、“環(huán)境工程學(xué)”等既有聯(lián)系又有區(qū)別??偟膩?lái)說(shuō),它們都以環(huán)境為研究對(duì)象,但各自的研究范圍、內(nèi)容、與側(cè)重點(diǎn)及所采取的手段并不一致。環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程學(xué)涉及的是具體的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題,全球變暖、臭氧空洞的產(chǎn)生等,而人居環(huán)境科學(xué)關(guān)心的則不僅是如何把環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程的理論和方法引入人類(lèi)聚居形態(tài),對(duì)五大系統(tǒng)的各個(gè)層次的人工與自然環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容均應(yīng)引入到規(guī)劃中去,用以提高環(huán)境質(zhì)量、形成宜人的居住氛圍。
人居環(huán)境科學(xué)是一個(gè)學(xué)科群,人居環(huán)境科學(xué)是發(fā)展的,永遠(yuǎn)處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中,其融合與發(fā)展離不開(kāi)運(yùn)用多種相關(guān)學(xué)科的成果,特別要借各自相鄰學(xué)科的滲透和展擴(kuò),來(lái)創(chuàng)造性的解決繁雜的實(shí)踐中的問(wèn)題
二、景觀設(shè)計(jì)原則
景觀設(shè)計(jì)雖然是建立在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概念之上的設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi),但它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻涉及到美、建筑、園林和城市規(guī)劃四個(gè)方面。景觀設(shè)計(jì)最通俗的解釋就是美化環(huán)境景色,可以說(shuō)是以塑造建筑的外部空間的視覺(jué)形象為主要內(nèi)容的藝術(shù)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì),它的環(huán)境系統(tǒng)是以園林設(shè)計(jì)所涵蓋的內(nèi)容為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)概念是以城市規(guī)劃設(shè)計(jì)總攬全局的思維方法為主導(dǎo),其設(shè)計(jì)系統(tǒng)是以美術(shù)與建筑專(zhuān)業(yè)的構(gòu)成要素為主體。
1、景觀設(shè)計(jì)的人性化原則
景觀設(shè)計(jì)要做到“以人為本”的人性化原則,就要求設(shè)計(jì)者必須在充分了解所住居民的年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)、生活、工作習(xí)慣、生理要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的人性化設(shè)計(jì)。目前我國(guó)許多居住區(qū)內(nèi)園林綠化在很多方面忽略了這一點(diǎn)。比如:有的樓盤(pán)用綠地做隔離帶,卻忽視了人們生活的方便,兩分鐘的路程可能得走上十幾分鐘,導(dǎo)致許多人直接從綠化帶穿過(guò),破壞了綠化;有的居住區(qū)綠化設(shè)計(jì)沒(méi)有把殘疾人的行為考慮進(jìn)去,給殘疾人的出行帶來(lái)不便;有的居住區(qū)沒(méi)有為老人和幼兒開(kāi)辟專(zhuān)用活動(dòng)場(chǎng)地;有的居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)粗糙,沒(méi)能真正、準(zhǔn)確地創(chuàng)造人們所需環(huán)境。
根據(jù)奧斯卡?紐曼所作的人們行為活動(dòng)與城市形體環(huán)境關(guān)系的研究,認(rèn)為人的各種行為活動(dòng)要有相應(yīng)的領(lǐng)域,他提出了由私密性空間、半私密性空間、半公共空間及公共空間構(gòu)成的空間體系設(shè)想。運(yùn)用在居住區(qū)園林環(huán)境設(shè)計(jì)中,就是要按照人們的不同需求和不同的活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行區(qū)域的劃分,以適應(yīng)不同年齡層、不同興趣群和不同文化層的人們開(kāi)展社交和活動(dòng)的需要,既要有綜合的集中空間,又要有適合集體和個(gè)人的分散性活動(dòng)空間,空間類(lèi)型盡可能豐富,以滿足不同層次人群的需求。
2、景觀設(shè)計(jì)的生態(tài)持續(xù)性原則
人居環(huán)境學(xué)是以人工環(huán)境和自然環(huán)境相結(jié)合的綜合構(gòu)成,它是尺度不一、形式不一的綜合構(gòu)成。人們的生活與人工環(huán)境之密切不難理解,但與自然環(huán)境的密切性卻往往受到忽視。上個(gè)世紀(jì)最后一位偉大的人文主義者——芒福德,指出:如果環(huán)境文化已經(jīng)深入人心,我們的審美觀念就不會(huì)只停留在一些風(fēng)景名勝震撼人心的地貌上,而應(yīng)該同等對(duì)待大地的每一個(gè)角落,還必須強(qiáng)調(diào)綠色空間不僅是為了游憩和觀賞,更重要的是為了人作為自然的一貫賴以生存的生態(tài)環(huán)境。
三、結(jié)語(yǔ)
篇6
關(guān)鍵詞:北部的森林 退化 損耗 生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué) 密歇根
一、介紹
自然資源專(zhuān)業(yè)人員經(jīng)常會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和生態(tài)學(xué)做出兩種不同的反應(yīng)。處理稀缺的人造資源和自然資源分配的經(jīng)濟(jì)學(xué)被那些關(guān)心社會(huì)對(duì)環(huán)境與自然資源影響的人們看作是沒(méi)有幫助的。生態(tài)學(xué)(關(guān)于稀缺資源的自然分配)則被逐步認(rèn)為是一種更有用的分析社會(huì)對(duì)環(huán)境與自然資源影響的方法學(xué)。在某些方面經(jīng)濟(jì)學(xué)常常被誤解為金融的同義詞,例如:金融決策(利潤(rùn)、“底線”等),但如果按照資產(chǎn)凈值和效率這些經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)從更廣的范圍去考慮,它會(huì)使人們感到迷惑。多年來(lái),資源經(jīng)濟(jì)學(xué)家已經(jīng)在理論與實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)自然資源和環(huán)境問(wèn)題。并且這些早期成就的最新部分正在演變成一個(gè)新分支---生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)(Prugh 1995)。
根據(jù) Costanza 等人的觀點(diǎn),生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念:它是一個(gè)跨越多學(xué)科的領(lǐng)域,在這一領(lǐng)域集中了三個(gè)相關(guān)的目標(biāo),即可持續(xù)性、分配的公平性和配置的功效性。因此生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)遠(yuǎn)景的認(rèn)知和如何建立解決問(wèn)題的新方法和新途徑更感。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的認(rèn)知包括下列四個(gè)方面:(1)我們的星球是一個(gè)閉合的系統(tǒng),在這個(gè)系統(tǒng)中人類(lèi)社會(huì)只是一個(gè)子系統(tǒng);(2)一個(gè)可持續(xù)的將來(lái)是對(duì)地球這個(gè)生物圈內(nèi)所有物種而言的;(3)因?yàn)榇嬖谠S多不確定性因素,我們必須謙虛謹(jǐn)慎地看待所面對(duì)的問(wèn)題;(4)隨著我們對(duì)地球上各個(gè)子系統(tǒng)間關(guān)系的深入了解,我們的政策應(yīng)當(dāng)變的更加具有前瞻性和可操作性。Costanza 和Daly (1987) 指出單憑經(jīng)濟(jì)學(xué)家或生態(tài)學(xué)家不可能解決上述問(wèn)題,因此,新的綜合方法——生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是非常必要的。
上述認(rèn)知可能在一些方面較難實(shí)現(xiàn),例如:物種間量的分布和兩代間的平衡分布。但是,我們能夠在其他方面向前發(fā)展。明確的講,對(duì)于自然資產(chǎn)和其與可持續(xù)能力關(guān)系的認(rèn)識(shí),是更需要的(Prugh 1995)。根據(jù)‘北部森林’的例子,森林資源的儲(chǔ)量和流量能夠被用來(lái)評(píng)價(jià)可持續(xù)發(fā)展的前景。這能夠并且正在通過(guò)自然資源核算來(lái)體現(xiàn)。
為了提供自然資源核算如何能應(yīng)用,本文回顧了自然資源核算的起因與目的,概括了幾個(gè)關(guān)于自然資源核算被應(yīng)用的例子并且給出了一個(gè)關(guān)于密歇根北部森林資源的儲(chǔ)量和流動(dòng)量的實(shí)例。
二、自然資源核算
自然資源核算正在被許多國(guó)家所采納,在美國(guó)已經(jīng)取得了一些進(jìn)展,但是仍存在著國(guó)會(huì)巨大的抵制(美國(guó)商業(yè)部經(jīng)濟(jì)分析局1994, Rylander 1996)。人們逐步認(rèn)識(shí)到自然體系具有吸收廢物的作用并提供非消耗的自然資源和可消費(fèi)的自然資源。然而,前面兩項(xiàng)在合計(jì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)(如:國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 GDP)上并沒(méi)有得到重視。在最近一些年,人們已經(jīng)增加了人類(lèi)在利用自然方面的監(jiān)測(cè),并且正在開(kāi)始將監(jiān)測(cè)引入到我們的核算體系中并使之制度化。
(一)自然資源核算的起因與目的
國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系 (SNA), 是20世紀(jì)中期發(fā)展起來(lái)的,建立的目的是提供經(jīng)濟(jì)性能指標(biāo)、是一個(gè)分析經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨勢(shì)的系統(tǒng)方法并對(duì)政策分析提供相關(guān)數(shù)據(jù)。國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)并不包含所有的對(duì)人類(lèi)富裕有益的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或者所有商品和服務(wù),它起初的設(shè)計(jì)目的是提供經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)信息。然而,人們已經(jīng)證實(shí)了過(guò)去50年快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是隨著人口的快速增長(zhǎng)而進(jìn)行的。這些已經(jīng)導(dǎo)致了人們對(duì)社會(huì)福利和可持續(xù)發(fā)展的注意。特別是,在增加產(chǎn)品時(shí)沒(méi)有考慮自然資源和環(huán)境的能力(the capacity of natural resources and the environment) (例如:能夠用于生產(chǎn)的自然資本, 排污池等) 將導(dǎo)致將來(lái)生產(chǎn)能力的降低甚至造成惡化。這種考慮是可持續(xù)發(fā)展的核心。系統(tǒng)地考慮自然資產(chǎn)已經(jīng)對(duì)提高國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)產(chǎn)生了很大效用。在考慮到自然資源和環(huán)境時(shí),國(guó)民生產(chǎn)和收入核算框架——傳統(tǒng)的GDP就會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題可以概括為以下幾個(gè)方面:
1) 國(guó)民生產(chǎn)和收入核算典型地記錄著人造資產(chǎn)在一定形式上的貶值,如設(shè)施和設(shè)備等,但卻忽略了各種形式的自然資產(chǎn)如空氣、土壤及不可恢復(fù)的森林資源等等,并且廢物吸收和生命支持的重要角色也被忽略。
2) 自然和環(huán)境資源根本不包含在國(guó)家資產(chǎn)負(fù)債表內(nèi),并且很少單獨(dú)用環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)。
3) 用于處理的投資(Cleanup costs )(例如:恢復(fù)環(huán)境資產(chǎn)的投資)經(jīng)常不考慮累計(jì)(在恢復(fù)的過(guò)程中造成的)的環(huán)境損失。對(duì)于私人公司,為保護(hù)環(huán)境而支出(如采取措施去抗擊或控制產(chǎn)品和消費(fèi)品的負(fù)面作用)就意味著獲得更少的收入。相反,當(dāng)這樣的投資是由國(guó)家公共部門(mén)來(lái)完成的話,國(guó)家的支出將會(huì)增加。
4) 許多商品和服務(wù)是通過(guò)自然環(huán)境來(lái)提供的,他們并不在市場(chǎng)上交易,因此,這些也不可能在SNA系統(tǒng)中反映 (Abaza 1992)。
因此,這些缺點(diǎn)突出了GDP和類(lèi)似的措施不能反映自然資源和環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)繁榮的作用。如果不認(rèn)識(shí)清楚,這些疏漏會(huì)對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面作用。
傳統(tǒng)的核算體系集中采用GDP而不是凈的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值,部分原因是由于在評(píng)價(jià)貶值方面還存在困難。同樣地,自然環(huán)境資源損耗和退化的度量標(biāo)準(zhǔn)也在引起人們的注意。可持續(xù)發(fā)展的度量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該反映貶值、損耗和退化。通過(guò)以上認(rèn)識(shí)便產(chǎn)生了按照環(huán)境因素調(diào)整的凈國(guó)民產(chǎn)值(EDP)和凈收入(ENI)的發(fā)展。按照預(yù)想,這些修訂的度量標(biāo)準(zhǔn)將更好地反映真正的收入、提高環(huán)境服務(wù)意識(shí)、考慮人造和自然資產(chǎn)的對(duì)沖、扣除保護(hù)環(huán)境支出的種類(lèi)、考慮經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成的損害。環(huán)境資源核算(ERA) 或者自然資源核算 (NRA) 是從這些早期的嘗試中衍生出來(lái)的。Abaza (1992)指出在開(kāi)發(fā)自然資源和環(huán)境核算體系進(jìn)展中存在幾個(gè)里程碑。他指出追溯到20世紀(jì)70年代,各種工業(yè)化國(guó)家開(kāi)始執(zhí)行環(huán)境資源核算(ERA),而其他國(guó)家還在考慮什么樣的工業(yè)化過(guò)程會(huì)在他們國(guó)家發(fā)生。在1983年,聯(lián)合國(guó)環(huán)境開(kāi)發(fā)署召集了一個(gè)咨詢會(huì)議去探究環(huán)境資源核算(ERA)的發(fā)展。后來(lái),在1984,1985,1986和1988年聯(lián)合國(guó)與世界銀行相繼合作召開(kāi)了相關(guān)的工作會(huì)議。
考慮到自然資源的損耗和退化(Bartelmus 1993, Markandya 和Perrings 1993, Prudham 和Lonergan 1993),為了使社會(huì)福利和可持續(xù)發(fā)展能力的度量標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一,進(jìn)行環(huán)境和自然資源核算的主要目的是修訂國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)。為了加快解決自然資源核算問(wèn)題,世界資源學(xué)會(huì)將出版物“消耗的資產(chǎn)”(Wasting Assets ,Repetto et al. 1989)發(fā)送到由世界銀行和聯(lián)合國(guó)發(fā)起的一系列環(huán)境資源核算會(huì)議當(dāng)中。Bartelmus 指出自然資源和環(huán)境核算的可靠性是在由聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃開(kāi)發(fā)署和世界銀行聯(lián)合組織的會(huì)議中第一次進(jìn)行探究的。因此,一致認(rèn)為環(huán)境核算能夠與聯(lián)合國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)相結(jié)合 (Bartelmus 1993)。這便產(chǎn)生了結(jié)合生態(tài)與環(huán)境核算體系(SEEA)來(lái)修訂的國(guó)民生產(chǎn)與收入核算體系(SNA)(聯(lián)合國(guó) 1993年)。在最新的國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)中, GDP被調(diào)整為考慮環(huán)境的國(guó)民生產(chǎn)總值 (EDP)和考慮環(huán)境的國(guó)民收入 (ENI)。修訂后的國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)能夠幫助制定可持續(xù)發(fā)展政策。
這些調(diào)整的措施,如同它們的前身,是按照現(xiàn)在條件考慮人口、技術(shù)、政策、支出、消費(fèi)和參數(shù)來(lái)計(jì)算的。即:它們提供一個(gè)靜態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。這其中也包含著準(zhǔn)確的自然環(huán)境資源核算價(jià)格如何反映它們對(duì)人類(lèi)安寧的貢獻(xiàn)。那些修訂的措施為可持續(xù)發(fā)展提供了改良的方法。根據(jù)修訂后的國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA), Prudham 和 Lonergan (1993年) 認(rèn)為在了解人類(lèi)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)體系和自然體系關(guān)系的需求中自然資源核算(NRA)已經(jīng)形成。后者的功能是提供消費(fèi)市場(chǎng)資源的來(lái)源和非消費(fèi)的資源(很大程度上是非消費(fèi)的非市場(chǎng)資源,例如人類(lèi)的娛樂(lè)場(chǎng)所和同性質(zhì)的服務(wù))。目前,在許多的院士中間達(dá)成了一種共識(shí):保持國(guó)家自然體系的價(jià)值—作為國(guó)家總資產(chǎn)的一部分,是使一個(gè)國(guó)家的人口在將來(lái)如同現(xiàn)在一樣富裕的一個(gè)必要條件。
許多關(guān)于國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)的爭(zhēng)論在于如何處理系統(tǒng)目標(biāo)間的沖突,也就是要反映社會(huì)福利與經(jīng)濟(jì)輸出兩個(gè)方面。如果社會(huì)福利和經(jīng)濟(jì)輸出被看成是相互獨(dú)尊的個(gè)體,那么整體經(jīng)濟(jì)核算體系將不能使總輸出和社會(huì)福利核算體系的支持者感到滿意。目前許多研究已經(jīng)指出了1968年聯(lián)合國(guó)制定的國(guó)民核算體系的問(wèn)題。
(二)實(shí)例研究
幾個(gè)國(guó)家關(guān)于自然資源核算的研究在過(guò)去的10年間已經(jīng)完成。一份由哈佛大學(xué)國(guó)際部修訂的最新報(bào)告‘考慮森林資源的好處:概念和經(jīng)驗(yàn)’對(duì)自然資源核算(NRA)的概念和方案給出了一個(gè)全面的闡述。早期由Peskin 和Lutz (1990), Abaza (1992), 以及 Prudham 和 Lonergan (1993)撰寫(xiě)的論文也回顧了幾個(gè)國(guó)家在這方面的詳細(xì)研究。在這里給出了最常用的幾個(gè)發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家和工業(yè)化國(guó)家的實(shí)例研究。四個(gè)發(fā)展中國(guó)家(印度尼西亞、墨西哥、巴布亞新幾內(nèi)亞和菲律賓)的自然資源核算框架被首先描述,而后是6個(gè)工業(yè)化國(guó)家(日本、加拿大、法國(guó)、澳大利亞、美國(guó)和芬蘭)的框架 (摘自Lutz 1993 ).
印度尼西亞
Repetto等人 (1989年)是檢驗(yàn)自然資源衰減對(duì)國(guó)民收入估算影響的發(fā)起者。他們的方法包括匯編一定時(shí)期內(nèi)資源的儲(chǔ)量和流量登記表。對(duì)于研究每一種資源在核算期內(nèi)開(kāi)始的儲(chǔ)量(例如1年)是按照資源的總價(jià)值、單價(jià)和由它們?cè)黾拥漠a(chǎn)品來(lái)記錄的。從儲(chǔ)量中增加或減少的要注明,如核算期內(nèi)單價(jià)的變化。在每個(gè)核算期的結(jié)束,計(jì)算出最終的儲(chǔ)量和最終的總價(jià)值 。因此,物質(zhì)的賬目是:期末存貨=初創(chuàng)的儲(chǔ)備+增加量-減少量。單價(jià)主要用于儲(chǔ)量與價(jià)值的轉(zhuǎn)換。這就為檢測(cè)物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)衰減提供了基礎(chǔ)。
墨西哥
在1990年和1991年由van Tongeren 等人進(jìn)行的實(shí)例研究中則完全采用的是生態(tài)與經(jīng)濟(jì)綜合核算體系(SEEA)分析框架。重要的是,它驗(yàn)證了在分析過(guò)程中使環(huán)境資料與經(jīng)濟(jì)學(xué)一體化的可行性。石油的開(kāi)采與損耗、森林減少、土地利用和資源退化是研究的重點(diǎn)。在這份研究之前,石油的供給被認(rèn)為是隨意的,其衰減一直被忽略。研究中將石油開(kāi)采對(duì)環(huán)境的影響單獨(dú)拿出來(lái)做了說(shuō)明。調(diào)查還包括那些經(jīng)常連貫的活動(dòng)如森林的破壞、土地利用變化造成森林面積的減少等。研究中的主要步驟是:關(guān)于自然資產(chǎn)量和退化情況(如:侵蝕、污染、固態(tài)廢物等等)數(shù)據(jù)的編輯,兩種方法的評(píng)價(jià)(將來(lái)收入的折現(xiàn)量/防止損耗或退化的投資)和不同經(jīng)濟(jì)方案的綜合比較。巴布亞新幾內(nèi)亞Bartelmus 等人 (1992、1993年) 承擔(dān)這項(xiàng)研究是為了檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家進(jìn)行綜合核算的可行性,這項(xiàng)研究要求這個(gè)國(guó)家是在開(kāi)發(fā)相對(duì)較早的階段并且實(shí)際環(huán)境問(wèn)題仍然是有限的條件下進(jìn)行的。這項(xiàng)研究是在有限的資源和有限的時(shí)間框架內(nèi)完成的。作者能夠利用他們的框架突出一些出現(xiàn)的環(huán)境熱點(diǎn)。農(nóng)業(yè)、林業(yè)、采礦和能源部門(mén)作為了研究的對(duì)象,并且計(jì)算出按照環(huán)境調(diào)整后的凈國(guó)民生產(chǎn)總值,兩種不同的計(jì)算損耗的投資方法(凈價(jià)值/用戶的投資)也得到了驗(yàn)證。這項(xiàng)研究也突出了在自然資源核算中擁有自然資源數(shù)據(jù)庫(kù)的重要性。
菲律賓群島
菲律賓的環(huán)境與自然資源核算工程(計(jì)劃) (ENRAP) 是其他國(guó)家眾多方法的綜合并且在一些方面和印度尼西亞的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)似。菲律賓的環(huán)境與自然資源核算工程(ENRAP)現(xiàn)在已經(jīng)在菲律賓群島形成了一種制度。ENRAP工程的第一階段集中于森林產(chǎn)業(yè)。隨后的階段將集中于生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型和資源范圍(如流域watersheds)。這項(xiàng)工程將是其他國(guó)家效仿的典型例子。
日本
日本由TNordhaus 和 Tobin (Abaza 1992)開(kāi)發(fā)的一個(gè)環(huán)境資源核算(ERA)系統(tǒng),在很大程度上是來(lái)源于“經(jīng)濟(jì)安全度量標(biāo)準(zhǔn)”的概念。這種方法強(qiáng)調(diào)了計(jì)算GNP時(shí)要扣除用于消除污染的花費(fèi)和造成污染的成本。然而,Abaza (1992)指出這種方法從來(lái)沒(méi)有被日本國(guó)家統(tǒng)計(jì)局采納。
加拿大
一個(gè)名叫STRESS 的大型信息系統(tǒng)于20世紀(jì)70年代末期被開(kāi)發(fā),其主要是便于對(duì)不同類(lèi)型的環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲(chǔ)和操作。STRESS是建立在人類(lèi)對(duì)環(huán)境引起的壓力及隱含的人口與環(huán)境關(guān)系基礎(chǔ)之上的。按照這個(gè)基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出三個(gè)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)程序:(1) 自然資源的存儲(chǔ)量與流量及它們與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系; (2)環(huán)境狀況數(shù)據(jù)庫(kù); (3) 自然生產(chǎn)力數(shù)據(jù)庫(kù)。Prudham 和Lonergan (1993年) 指出在加拿大有兩個(gè)適用的國(guó)家級(jí)資源核算程序。第一個(gè)程序是用生物學(xué)的、不可恢復(fù)的和循環(huán)系統(tǒng)資源賬目將收益賬目和財(cái)產(chǎn)賬目連接起來(lái)。第二個(gè)是利用統(tǒng)計(jì)學(xué)并且比第一個(gè)的使用條件更受限制,它是對(duì)國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)的補(bǔ)充。這一系統(tǒng)將提供自然資源的衛(wèi)星統(tǒng)計(jì)資料并且對(duì)包含在國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡表中的自然資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估。Vincent 和 Hartwick在1997年指出近些年來(lái)的前端研究主要集中在加拿大的森林資源。
法國(guó)
法國(guó)核算體系是一個(gè)設(shè)計(jì)最復(fù)雜的系統(tǒng)。它是為了在三個(gè)基本維:經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)上分析和描述自然環(huán)境而設(shè)計(jì)的。起初的意圖是針對(duì)自然資源減少,提供一個(gè)能實(shí)時(shí)修正國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)合計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)。然而隨著計(jì)劃的進(jìn)展,認(rèn)識(shí)到國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)過(guò)于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)目標(biāo),所以法國(guó)將其演變?yōu)橛霉箔h(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)按照質(zhì)量和數(shù)量的形式為各種目標(biāo)提供各種原則的體系。因此,法國(guó)體系是為彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)資源核算的不足而設(shè)計(jì)的。Peskin 和 Lutz (1993)報(bào)道:按照投資的適度水平這些核算的開(kāi)發(fā)已經(jīng)在一些有選擇的部門(mén)當(dāng)中進(jìn)行了。
澳大利亞
在澳大利亞將環(huán)境和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)統(tǒng)計(jì)核算已經(jīng)引起了疑問(wèn)(Young 1993)。和澳大利亞經(jīng)濟(jì)中最終的商品和服務(wù)價(jià)值相比,國(guó)家內(nèi)的環(huán)境退化和可恢復(fù)資源的損耗已經(jīng)顯得非常次要。因?yàn)楦鞣N產(chǎn)業(yè)和服務(wù)組成了經(jīng)濟(jì)的主要部分,只有6%的勞動(dòng)力受雇于可恢復(fù)的資源業(yè)。同時(shí),研究人員已經(jīng)提議建立以部門(mén)和區(qū)域?yàn)閱卧暮怂阗~目。一項(xiàng)研究表明由于價(jià)格的波動(dòng)和儲(chǔ)藏資源的新發(fā)現(xiàn),如果將國(guó)民收入和生產(chǎn)核算賬戶內(nèi)的儲(chǔ)存礦物價(jià)值的變化合并起來(lái)考慮將會(huì)比可恢復(fù)資源的開(kāi)發(fā)和退化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響更大。被提議的資源核算方法是建立較好的環(huán)境質(zhì)量和個(gè)人福利指標(biāo)體系。
美國(guó)
在美國(guó)歷史上,能夠收集用于減輕污染的消費(fèi)數(shù)據(jù)是很有限的(Peskin 和 Lutz 1993)。 后來(lái),一項(xiàng)切薩皮克市的專(zhuān)項(xiàng)研究采用了由Peskin (1989)開(kāi)發(fā)的核算體系,在這個(gè)體系當(dāng)中‘自然’部分被加到了工業(yè)、政府和家庭等傳統(tǒng)的部門(mén)當(dāng)中。核算賬目中的信息對(duì)深入了解環(huán)境與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的聯(lián)系提供了幫助。作者指出在實(shí)例研究賬目中將環(huán)境與經(jīng)濟(jì)完全地結(jié)合在一起考慮,目前還有困難。整體考慮的主要障礙是在經(jīng)濟(jì)與環(huán)境間缺少因果關(guān)系的信息,反之亦然。然而,由于政治的壓力現(xiàn)在關(guān)于自然資源核算的成就已經(jīng)被嚴(yán)重的縮減了 (Rylander 1996)。但是幾個(gè)對(duì)礦物、建筑用材和旅游業(yè)方面的國(guó)家級(jí)實(shí)例研究已經(jīng)完成。 (美國(guó)商業(yè)部,經(jīng)濟(jì)分析局1994)。
芬蘭
Hoffren等人 (1997年) 為后來(lái)政府官方自然資源核算(NRA)系統(tǒng)的發(fā)展提供了基礎(chǔ),并給出了芬蘭森林的物理變化、生態(tài)索引和最近的貨幣價(jià)值趨勢(shì)。這項(xiàng)研究是根據(jù)現(xiàn)存的數(shù)據(jù)庫(kù)而開(kāi)展的。物理賬戶包括森林面積、生物多樣性數(shù)據(jù)、樹(shù)木材料、碳的粘合物、大氣污染物質(zhì)和酸的沉積作用。開(kāi)發(fā)出了用于生態(tài)系統(tǒng)、物種和娛樂(lè)的森林質(zhì)量指標(biāo)體系。另外,整體系統(tǒng)的指標(biāo)體系也被開(kāi)發(fā)出來(lái)。貨幣核算賬目包含樹(shù)木和其他的森林產(chǎn)品、森林成長(zhǎng)、碳的固定、生物多樣性的保護(hù)、娛樂(lè)的價(jià)值、對(duì)酸的沉積作用的投資和持續(xù)性的收入。
通過(guò)上述幾個(gè)國(guó)家事例的分析,Abaza (1992)將這些對(duì)環(huán)境和自然資源核算的方法概括為下列幾種: (1) 環(huán)境指標(biāo)的鑒定和重新分類(lèi); (2) 自然資源核算(法國(guó)); (3)在市場(chǎng)上交易的自然資源的貶值(印度尼西亞); (4) 全部的環(huán)境和自然資源量的評(píng)估 (聯(lián)合國(guó) 1993, Hoffren 1997)。 聯(lián)合國(guó)的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)綜合核算體系(SEEA)是目前所開(kāi)發(fā)的各種方法的集成。
(三)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的綜合核算
生態(tài)與經(jīng)濟(jì)綜合核算體系(SEEA)是在環(huán)境核算方面各種經(jīng)驗(yàn)的集合(詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)United Nations 1993)。它包含了自然資源核算、貨幣的衛(wèi)星核算和福利核算。主要的目標(biāo)是(1) 編輯與貨幣賬目和資產(chǎn)負(fù)債表相結(jié)合的物質(zhì)賬目; (2) 將傳統(tǒng)的總儲(chǔ)量與輸出量分開(kāi)以利于闡明一定的環(huán)境關(guān)系,主要是治理費(fèi)用的支出; (3)完成由于人為因素造成的對(duì)自然資源損耗和退化的貨幣賬目核算; (4)資產(chǎn)概念的延伸包括自然資產(chǎn);(5) 賬目核算一致性的調(diào)整(Bartelmus 1993)。對(duì)于那些北部森林的極地資源,生態(tài)與經(jīng)濟(jì)綜合核算體系(SEEA)將提供一個(gè)評(píng)價(jià)可持續(xù)發(fā)展能力的框架。特別是,這一體系能檢驗(yàn)物理儲(chǔ)量和流量及它們對(duì)貨幣量的影響。
這種核算的過(guò)程包括物理核算(例如能源物質(zhì)平衡、環(huán)境分析和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中物質(zhì)的流量;環(huán)境統(tǒng)計(jì)開(kāi)發(fā)的構(gòu)架、 測(cè)量經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和他們對(duì)環(huán)境媒體影響的殘留效應(yīng);用于補(bǔ)充能源物質(zhì)平衡方法的NRA體系), 貨幣賬目核算(市場(chǎng)值和供應(yīng)品成本)和自然資產(chǎn)評(píng)價(jià) (用市場(chǎng)和非市場(chǎng)的評(píng)價(jià)方法)。在許多實(shí)際例子當(dāng)中,賬目核算的第一部分(物理核算)也常常是較難實(shí)現(xiàn)的。在下面的這一章中,我們將結(jié)合密歇根北部的森林解釋物理核算。
(四)物理核算的一個(gè)例子:密歇根的北部森林
密歇根州位于美國(guó)的中北部并且和具有廣袤北部森林的加拿大接壤。在密歇根,那里有771000公頃北部低地的針葉森林(云杉、北部的雪松、金鐘柏和落葉松)。隨著對(duì)可持續(xù)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí),我們已經(jīng)開(kāi)始注意森林資源的流量,然而我們沒(méi)有通過(guò)森林的類(lèi)型和所有者去評(píng)價(jià)其可持續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)自然資源核算(NRA)框架能進(jìn)一步監(jiān)測(cè)森林資源的可持續(xù)利用性。
在物理核算方面,開(kāi)始用一個(gè)開(kāi)放的儲(chǔ)量并且加入凈變化 (增長(zhǎng)與種植園的開(kāi)發(fā)減去減少,例如收獲、浪費(fèi)、死亡率和土地轉(zhuǎn)換等) 來(lái)得到一個(gè)期末存貨量。流動(dòng)和儲(chǔ)存的物質(zhì)價(jià)值可以通過(guò)不同的方法進(jìn)行評(píng)定(并沒(méi)有在這個(gè)例子中應(yīng)用)。物理儲(chǔ)量和流量提供了對(duì)森林條件的認(rèn)識(shí),然而貨幣賬目核算只告訴政策制定者森林資源在國(guó)家經(jīng)濟(jì)中的地位 (Hoffren 1997)。
利用恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)和模型,我們也能夠檢測(cè)出未來(lái)森林隱含的可持續(xù)發(fā)展能力 (Leefers et al. 1997)。 盡管自然資源核算(NRA)通常被認(rèn)為是依據(jù)過(guò)去經(jīng)濟(jì)發(fā)展情形進(jìn)行的分析,但是它也有意識(shí)分析的效用。在密歇根,這些北部的森林資源并沒(méi)有被木材加工業(yè)過(guò)度利用。估計(jì)現(xiàn)在的木材開(kāi)采量是1.7 x 105 m3 /年(1995年測(cè)),而森林的總的資源量超過(guò)了34.7 x 106 m3 (J. M. Vasievich, 美國(guó)農(nóng)業(yè)部),開(kāi)采的木材量低于總量的0.5%。如果開(kāi)采率提高一倍,緩慢增長(zhǎng)的森林資源總量仍然可以維持25年。按照現(xiàn)在的開(kāi)采率到2020年時(shí),木材的儲(chǔ)量將會(huì)增加39.8 x 106 m3 。傳統(tǒng)上,我們的分析集中在持續(xù)的資源供給量而不是持續(xù)的資源儲(chǔ)量。自然資源核算(NRA )使我們從上述兩方面,按照物理的和貨幣的條件思考問(wèn)題。
如果按照現(xiàn)在的采伐速度,盡管密歇根北部森林、低地的松類(lèi)森林資源可能不出現(xiàn)消減,但是還存在許多關(guān)于怎樣計(jì)算和計(jì)算什么的問(wèn)題。在美國(guó)許多種植園主都從事了森林業(yè),其中可能一個(gè)種植園主的森林資源量減少,而另一個(gè)種植園主的森林量是增加的。正的凈值可能掩蓋了潛在的問(wèn)題。另外,評(píng)估的問(wèn)題依然存在,當(dāng)供應(yīng)超過(guò)了市場(chǎng)的需求時(shí),森林資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值就會(huì)降低。盡管存在一些問(wèn)題,但是這種物理核算、貨幣核算和自然資產(chǎn)評(píng)估等系統(tǒng)方法卻為檢驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展能力提供了重要的框架。 三、結(jié)論
在我們這個(gè)社會(huì)中,完美的生態(tài)經(jīng)濟(jì)關(guān)系還需要很長(zhǎng)的時(shí)間去建立,其最終目標(biāo)是保護(hù)地球這個(gè)生態(tài)大系統(tǒng)。如果我們要做到這一點(diǎn)就必須借助經(jīng)濟(jì)這一杠桿來(lái)保護(hù)生態(tài)使我們這個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)在的國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)沒(méi)有充分反映出自然資源與環(huán)境的衰退。例如,由工業(yè)引起的保護(hù)性支出只作為中間性的支出,相反只有那些由家庭和政府承擔(dān)的支出才作為最終的支出。在這篇文章的后半部分,用于保護(hù)性的消費(fèi)被當(dāng)作經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來(lái)處理。盡管人造資產(chǎn)的貶值從國(guó)民生產(chǎn)總值(GNP)中被扣除變成了凈國(guó)民生產(chǎn)總值,但是自然資源和環(huán)境的衰減仍然未被考慮(El Serafy 和 Lutz 1989)。這些在一定程度上可能被概念性的認(rèn)為是自然資產(chǎn)的貶值。事實(shí)上,許多由環(huán)境和自然資源提供的商品和服務(wù)并沒(méi)有在市場(chǎng)上流通,因此,不能通過(guò)國(guó)民生產(chǎn)和收入核算體系(SNA)來(lái)反映。
按照我們的分析,自然資源核算(NRA)框架具備了依據(jù)過(guò)去經(jīng)濟(jì)發(fā)展情形分析(Ex post analysis)和有意識(shí)分析(ex ante analyses)的潛能。而且,自然資源核算(NRA)調(diào)整了傳統(tǒng)體系分析(SNA)并將我們更多的注意力集中到儲(chǔ)量與自然資本上。因此,自然資源核算(NRA)在經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)學(xué)間架起了橋梁。
對(duì)于那些關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的機(jī)構(gòu)(例如瑞典的Beijer國(guó)際生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)院),其下一步工作可以讓研究人員匯編那些來(lái)自加拿大、芬蘭、挪威和其他國(guó)家自然資源核算(NRA)的工作成果。通過(guò)匯編這些信息,國(guó)家之間的相關(guān)性便能明確并且能從生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度為進(jìn)一步研究提供改進(jìn)。
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篇7
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的泱泱大國(guó),幾千年來(lái)我國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了燦爛的民族傳統(tǒng)文化,它是我國(guó)人民的寶貴財(cái)富,是藝術(shù)教育教學(xué)工作取之不盡的源泉,是民族精神的重要載體。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看,孩子是文化傳承的核心。作為普及教育之一的藝術(shù)教育能否分擔(dān)文化傳承的憂患?能否將傳統(tǒng)的民間文化鐫刻在孩子們的心靈?長(zhǎng)久以來(lái)我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要途徑,時(shí)代呼喚民間藝術(shù)教育走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,走進(jìn)孩子們心中。
藝術(shù)類(lèi)教師應(yīng)對(duì)民間藝術(shù)作深刻思考,以促進(jìn)自己的教學(xué)和創(chuàng)作?,F(xiàn)在我就在音樂(lè)教學(xué)中如何更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行闡述。
一、探本求源,采風(fēng)燃情。
“格物致用”,所以傳統(tǒng)民間藝術(shù)都來(lái)自于日常生活中。于是各種不同形式的民間藝術(shù)作品默默地發(fā)揮著作用,曾給人們的生活帶來(lái)了極大的驚喜。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解很少,因此如何讓他們接受,的確是件不容易的事。為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民間藝術(shù),激起學(xué)習(xí)興趣,我主要從以下幾方面開(kāi)展活動(dòng)。
1.走進(jìn)家里去尋寶。
一對(duì)繡花枕頭、一只彩陶花瓶、一把羊皮手鼓、一支竹笛、一件戲服、一條彩帶……孩子們帶來(lái)自己尋到的寶,課堂儼然像一個(gè)小小的博物館。這樣的活動(dòng),是讓他們認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的一種最直接的途徑。
2.走向自然去尋根。
引導(dǎo)孩子帶著一雙發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的眼睛,隨時(shí)用相機(jī)收集、用錄音設(shè)備記錄蘊(yùn)藏在民間的藝術(shù):那里有最原生態(tài)的花兒,有悠揚(yáng)的民歌,有生動(dòng)的皮影,且一片樹(shù)葉就能吹出旋律……讓孩子在民間探古尋源,把生活變成大課堂,也是學(xué)習(xí)民間藝術(shù)最有效的方法。
3.走進(jìn)節(jié)日去體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的節(jié)日本文由收集整理是民族文化的集中體現(xiàn),也是民間藝術(shù)的大薈萃。走進(jìn)節(jié)日,參與民俗活動(dòng),親身體驗(yàn)民間藝術(shù)在這些節(jié)日中最具特色的東西,莫過(guò)于“過(guò)大年”,年畫(huà)對(duì)聯(lián),剪紙窗花,舞龍高蹺,唱大戲,扭秧歌,做祭祀,活動(dòng)豐富多彩,可以說(shuō)是民間傳統(tǒng)藝術(shù)的“滿漢全席”。
4.走近藝人去學(xué)習(xí)。
進(jìn)入民間藝人的工作室,親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。邀請(qǐng)秦腔藝術(shù)家走進(jìn)學(xué)校課堂,現(xiàn)身說(shuō)法,親自指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)戲曲的一招一式,讓學(xué)生更加規(guī)范地學(xué)唱戲曲經(jīng)典唱段。
5.走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去拓展。
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)更廣闊、更豐富的空間,當(dāng)孩子有了親身的感受和體驗(yàn),讓他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去領(lǐng)略更豐富的民間藝術(shù),使孩子們對(duì)民族文化有一個(gè)更全面、更深入的了解,豐富自己的藝術(shù)認(rèn)識(shí)。
二、因地制宜,融入課堂。
課堂是教育的主陣地,傳統(tǒng)藝術(shù)是否能以更大的比例進(jìn)入藝術(shù)教學(xué)課堂,融進(jìn)教材里,凸顯民間藝術(shù)的價(jià)值,通過(guò)孩子主動(dòng)、積極的建構(gòu)方式來(lái)獲得對(duì)民間藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)和對(duì)民間文化的基本信念呢?這是我們幾年來(lái)一直思考與探索的課題。為此我們做了以下努力:
1.整合民間藝術(shù),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
如何在課堂里結(jié)合教材滲透家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)?把家鄉(xiāng)的花兒、社火表演、秦腔唱段的學(xué)習(xí)等納入音樂(lè)課堂中,并且定期開(kāi)展民間藝術(shù)的綜合實(shí)踐活動(dòng),用多種多樣的方式推介民間藝術(shù)。這樣整合不僅豐富了課堂,更重要的是保證了民間藝術(shù)的傳承,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有序性和長(zhǎng)效性。
2.堅(jiān)持創(chuàng)立探索實(shí)踐平臺(tái)。
(1)開(kāi)辦各種民間藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組,充分利用第二課堂,讓同學(xué)們行動(dòng)起來(lái),根據(jù)自己的喜好選擇不同的小組親身體驗(yàn)民間藝術(shù)魅力。
(2)建立校本課程,讓所有老師都成為“德育先鋒”。如,音樂(lè)課上,老師可以為學(xué)生播放現(xiàn)代戲曲選段,讓學(xué)生分角色地模仿,換位體會(huì)舊社會(huì)民間藝人的苦難,進(jìn)而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。美術(shù)課上,進(jìn)行“剪紙制作大賽”,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力等等。
(3)反饋實(shí)踐成果。同學(xué)們可將自己所學(xué)編排成一戲曲選段,在請(qǐng)教藝人和老師后,將它搬上舞臺(tái),進(jìn)行自我展示。這既是對(duì)本土文化繼承的一個(gè)縮影,又鍛煉了學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí),在實(shí)踐中創(chuàng)作。
沒(méi)有創(chuàng)新實(shí)踐,便沒(méi)有繼承和拓展。雖然孩子的思維與民間傳統(tǒng)藝術(shù)造型思維很相似,這樣的思維結(jié)合也十分自然,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也可以從中得到很大樂(lè)趣。但讓孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)并不是一味效仿,而是既要在實(shí)踐中繼承優(yōu)良傳統(tǒng),又要有新的拓展,有新的突破,使他們的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)揮,這才是我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的目的。
1.繼承學(xué)習(xí)。
臨摹、復(fù)制民間傳統(tǒng)藝術(shù),如秦腔的身段和唱腔、皮影、社火、秧歌等。讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間傳統(tǒng)藝術(shù)在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程的創(chuàng)編、構(gòu)思、構(gòu)圖、制作等,從實(shí)踐中體味傳統(tǒng)藝術(shù)構(gòu)思的大膽想象,唱腔的獨(dú)特,動(dòng)作的巧妙,構(gòu)圖的無(wú)拘無(wú)束,造型的變化夸張、色彩的強(qiáng)烈熱鬧﹑線條的粗獷簡(jiǎn)略,取其糟粕,存其精華。
2.創(chuàng)作融入。
在模仿和復(fù)制之后,讓孩子們?cè)诜e淀了民間藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上,通過(guò)移情、變化、重組等手法進(jìn)行一系列創(chuàng)新,創(chuàng)編出多種與自己生活聯(lián)系緊密的藝術(shù)作品。也可嘗試將民族的與世界的相結(jié)合,將中國(guó)的與外國(guó)的相結(jié)合。孩子們?cè)诓粩辔∶耖g藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上,積極注入新時(shí)代的元素,使其在繼承中發(fā)揚(yáng),在發(fā)揚(yáng)中不斷創(chuàng)新。這真正實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力的新課程理念。
篇8
當(dāng)前研究室內(nèi)設(shè)計(jì)景觀形態(tài)失敗的一個(gè)原因就是很多設(shè)計(jì)脫離了人類(lèi)作為環(huán)境主人行為感受和需求,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,社會(huì)更加注重人的發(fā)展,但是在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面又不能一味地縱容人的欲望,要從人的需求出發(fā),創(chuàng)造符合生態(tài)發(fā)展規(guī)律的室內(nèi)設(shè)計(jì)。人居環(huán)境學(xué)學(xué)它是一門(mén)以人類(lèi)聚居為研究對(duì)象,主要包含了鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)等對(duì)象,它主要探討了人與環(huán)境之間關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。它把人類(lèi)聚居看做一個(gè)整體,對(duì)其研究并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,更好地為人們服務(wù),更好地為室內(nèi)設(shè)計(jì)作指導(dǎo),讓人們對(duì)環(huán)境的理解更為人性化和合理化。
一 人居環(huán)境學(xué)發(fā)展原則
人居環(huán)境是指人力聚集生活的地方,它主要是與人類(lèi)生存、生活密切相關(guān)的環(huán)境,它是人類(lèi)賴以生存的環(huán)境,它是人類(lèi)對(duì)自然進(jìn)行改造和利用的主要場(chǎng)所。人居環(huán)境科學(xué)主要是圍繞人與自然、人與環(huán)境諸多問(wèn)題進(jìn)行研究的學(xué)科,它是主要圍繞著人類(lèi)居住環(huán)境有關(guān),他主要包含了自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)的學(xué)科體系,它主要研究對(duì)象就是人居環(huán)境。
(1)人居環(huán)境的框架及原則
人是人居環(huán)境的一個(gè)重要核心,它主本文由收集整理要是以滿足人類(lèi)居住的需要為目的,對(duì)于人居環(huán)境而言主要包含了以下幾個(gè)大系統(tǒng):人類(lèi)系統(tǒng)、自然系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、居住系統(tǒng)和支撐系統(tǒng)。人類(lèi)系統(tǒng)與自然系統(tǒng)是各大系統(tǒng)的一個(gè)基礎(chǔ),它們是居住系統(tǒng)和支持系統(tǒng)的基礎(chǔ),在人類(lèi)生存環(huán)境中矛盾和和諧共存的,這就需要人類(lèi)必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),與自然能夠和平共處,需要人類(lèi)能夠以可持續(xù)發(fā)展的理念來(lái) 環(huán)境中的矛盾。
在人類(lèi)聚集環(huán)境中,這幾個(gè)系統(tǒng)是相互依存綜合發(fā)展的,這幾個(gè)系統(tǒng)都有著自己的科學(xué)內(nèi)涵。對(duì)人居環(huán)境研究的建筑室、設(shè)計(jì)師、規(guī)劃師等都會(huì)選擇若干系統(tǒng)進(jìn)行交叉進(jìn)行組合,同時(shí)根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況,無(wú)論在環(huán)境設(shè)計(jì)還是在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面,都提出了更高的要求,提高生態(tài)意識(shí)、與經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、與藝術(shù)相結(jié)合和整體利益相結(jié)合。
(2)人居環(huán)境學(xué)的系統(tǒng)性
人居環(huán)境學(xué)是一個(gè)完整的系統(tǒng),它與環(huán)境科學(xué)及環(huán)境工程學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別,這幾個(gè)學(xué)科都是以環(huán)境為研究對(duì)象,但是研究的重點(diǎn)、范圍、內(nèi)容及所采用的手段有一定的區(qū)別。在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面要積極結(jié)合人居環(huán)境學(xué),把室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本思想和研究外部環(huán)境的相關(guān)思想相結(jié)合,同時(shí)還要積極引入人工與自然環(huán)境相結(jié)合的內(nèi)容,更好地提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的環(huán)境質(zhì)量,確保形成一個(gè)宜人的居住環(huán)境。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面可有不同的學(xué)科核心和學(xué)科體系,僅以人居環(huán)境的物質(zhì)建設(shè)方面來(lái)說(shuō),就可以以建筑、地景及室內(nèi)規(guī)劃三位一體,這對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有著獨(dú)特的作用。隨著人們生活水平的提高及審美觀念的升華,當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)必將這三者融貫綜合的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)與研究。
人居環(huán)境學(xué)是一個(gè)比較大的學(xué)科群,同時(shí)它是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中,這種發(fā)展融合了多個(gè)學(xué)科的發(fā)展成果,特別是借鑒了相鄰學(xué)科的滲透和拓展,更好地解決室內(nèi)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題,人居環(huán)境學(xué)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)學(xué)科,人居環(huán)境對(duì)建筑、環(huán)境和室內(nèi)進(jìn)行了更為全面的研究,它被視為整體性及整體的科學(xué),最終目標(biāo)是獲得整體的協(xié)調(diào)發(fā)展,更好地為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)性的設(shè)計(jì)原則。同時(shí)對(duì)室內(nèi)的景觀設(shè)計(jì)方面,同樣也具有很強(qiáng)的高瞻遠(yuǎn)矚發(fā)展?jié)摿Α?/p>
二 室內(nèi)設(shè)計(jì)原則
室內(nèi)設(shè)計(jì)雖然是建立在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概念之上的設(shè)計(jì)學(xué)科,但是它有著建筑、園林、美學(xué)及室內(nèi)規(guī)劃四個(gè)方面,室內(nèi)設(shè)計(jì)主要對(duì)房屋內(nèi)空間進(jìn)行美化設(shè)計(jì),可以說(shuō)是塑造室內(nèi)設(shè)計(jì)空間視覺(jué)形象為主題的藝術(shù)設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的設(shè)計(jì)活動(dòng),它的美學(xué)系統(tǒng)主要是以美術(shù)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ),同時(shí)結(jié)合建筑學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于設(shè)計(jì)概念主要得益于建筑空間設(shè)計(jì)總覽全局的思維方式為主導(dǎo),它是美學(xué)和建筑學(xué)的結(jié)合體,同時(shí)還有一些超前的理念。
人居環(huán)境學(xué)是一門(mén)兼具多學(xué)科的交叉學(xué)科,它是建立在環(huán)境學(xué)系統(tǒng)框架范圍內(nèi),對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)同樣需要貫徹整體性的思維,只有這樣才能夠把室內(nèi)設(shè)計(jì)與外部環(huán)境及自然環(huán)境進(jìn)行有效的結(jié)合,設(shè)計(jì)出更好的作品來(lái),對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)要積極考慮到室內(nèi)的整體結(jié)構(gòu),同時(shí)還要積極考慮外部景觀,讓其能夠和外部景觀更好地結(jié)合。
(1)人性化原則
室內(nèi)設(shè)計(jì)要做到以人為本的基本原則,只有滿足人的基本需求才是室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本追求,這就要求設(shè)計(jì)者要充分了解居民的職業(yè)、年齡、工作習(xí)慣及基本的生理需求,同時(shí)還要了解當(dāng)?shù)氐幕撅L(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)前很多室內(nèi)設(shè)計(jì)者忽略了室外環(huán)境的這一重要因素,同時(shí)忽略了居民方便的基本原則,例如在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候有的設(shè)計(jì)者故意把一些空間人為地隔開(kāi),雖然能夠起到一些藝術(shù)效果,但是忽視了人們的方便原則,本來(lái)可以直接通過(guò)的空間故意設(shè)計(jì)成曲幽通景的效果,這不僅給居民帶來(lái)不便,還有可能會(huì)破壞整體空間。一些室內(nèi)設(shè)計(jì)在做工方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致的考慮,景觀設(shè)計(jì)粗糙,沒(méi)能真正、準(zhǔn)確地創(chuàng)造人們所需環(huán)境。
一些學(xué)者對(duì)人的行為與空間設(shè)計(jì)關(guān)系的研究表明,人的各種行為活動(dòng)要有一定的空間,主要有私密空間、半私密空間、半公共空間及公共空間構(gòu)成的空間體系。運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)中,要按照人們的不同需求和不同活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮^(qū)域劃分設(shè)計(jì),以滿足不同年齡層次、不同群體興趣愛(ài)好及不同文化群體,同時(shí)還要考慮到不同民族和不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣設(shè)計(jì)社交和活動(dòng)的需要,要有適合集體和個(gè)人的分散性活動(dòng)空間,空間類(lèi)型盡可能豐富,以滿足不同層次人群的需求。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面一定要考慮到一些特殊人群的需求,例如,一些老年人的基本需求,老年人在室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)候,大部分都是以一些比較抒情的活動(dòng)為主,例如一些談心等活動(dòng),為了滿足這類(lèi)群體人的需求,應(yīng)該設(shè)計(jì)一些小物件進(jìn)行隔斷,形成相對(duì)獨(dú)立且視線干擾小的綠地空間。
(2)生態(tài)持續(xù)性原則
人居環(huán)境學(xué)主要是以自然環(huán)境和人工環(huán)境相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科,它沒(méi)有一個(gè)具體的尺度和形式,人類(lèi)居住的環(huán)境與人工環(huán)境應(yīng)該緊密結(jié)合,同時(shí)還要和自然環(huán)境緊密結(jié)合。自然光線的引入,能夠更好地創(chuàng)造空間氛圍,滿足室內(nèi)的照明需求,減少了人工照明,起到環(huán)保的作用。通過(guò)自然光不僅能節(jié)能,還能增強(qiáng)室內(nèi)的自然感。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候要突出生態(tài)可持續(xù)原則,強(qiáng)調(diào)建筑內(nèi)部的自然觀,充分發(fā)揮自然因素的作用。同時(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注意痛風(fēng)性,雖然現(xiàn)在空調(diào)設(shè)備比較先進(jìn),但空調(diào)技術(shù)也有其負(fù)面的影響,在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候如果過(guò)多地依賴空調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,這不僅違背了生態(tài)持續(xù)的基本原則,還會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響,在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)不提倡使用空調(diào),空調(diào)所產(chǎn)生的恒溫環(huán)境使得人體的抵抗力下降,,引發(fā)各種“空調(diào)病”。而且空調(diào)技術(shù)在解決了建筑恒溫問(wèn)題的同時(shí),又帶來(lái)了諸如污染等其他的問(wèn)題。要把陽(yáng)光、空氣、水、綠化等自然要素多引進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)上來(lái)。自然通風(fēng)和自然光是當(dāng)今生態(tài)設(shè)計(jì)普遍采用的一個(gè)比較成熟和比較廉價(jià)的技術(shù)措施。采用自然通風(fēng)的根本目的就是取代傳統(tǒng)空調(diào)制冷系統(tǒng)。自然通風(fēng)既不消耗能源,又可以環(huán)保健康。
人作為自然生態(tài)的一個(gè)有機(jī)組成部分,要做到人與自然的和諧,人不僅要有個(gè)人、家庭的活動(dòng),還有社會(huì)活動(dòng),這就需要室內(nèi)設(shè)計(jì)中要積極引進(jìn)自然要素。當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)已不再是傳統(tǒng)的理念,同時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候也不僅僅是設(shè)計(jì)師自己的事情,它需要更多的專(zhuān)業(yè)工程師之間相互配合相互協(xié)調(diào),一個(gè)良好的生態(tài)室內(nèi)設(shè)計(jì)必然是一個(gè)集成各專(zhuān)業(yè)工程師之間密切配合的結(jié)果。由此可以看出,在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中遵循生態(tài)設(shè)計(jì)是一個(gè)整體性的工程,僅僅依靠單個(gè)工種很難完成任務(wù)。這就需要設(shè)計(jì)師要時(shí)刻關(guān)注生態(tài)問(wèn)題,在生態(tài)中汲取生態(tài)、環(huán)境的營(yíng)養(yǎng),能夠更好地應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中來(lái)。
篇9
(浙江紹興文理學(xué)院教育學(xué)院,紹興 312000;浙江大學(xué)“985工程”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)國(guó)家創(chuàng)新基地語(yǔ)言與認(rèn)知研究中心,杭州 310028;澳大利亞西悉尼大學(xué)積極心理學(xué)與教育研究中心,新南威爾士 2751)
[摘要]鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)是近十年來(lái)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究取得的最重要的發(fā)現(xiàn)之一,有關(guān)其個(gè)體發(fā)生學(xué)存在適應(yīng)說(shuō)和聯(lián)想說(shuō)兩種對(duì)立的假說(shuō)。前者認(rèn)為鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)是進(jìn)化的產(chǎn)物,由生物性的遺傳基因決定。后者認(rèn)為鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)是聯(lián)想序列學(xué)習(xí)的產(chǎn)物,是個(gè)體在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得過(guò)程中形成的。回顧這兩種假說(shuō)的各自證據(jù),可以發(fā)現(xiàn)聯(lián)想說(shuō)更占優(yōu)勢(shì)。據(jù)此理論,學(xué)前教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)有利于聯(lián)想序列學(xué)習(xí)的情境,以促進(jìn)兒童鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的發(fā)育,提高兒童的運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)感受與表現(xiàn)以及人際交往等能力。
[
關(guān)鍵詞 ]鏡像神經(jīng)元系統(tǒng);適應(yīng)說(shuō);聯(lián)想說(shuō);聯(lián)想序列學(xué)習(xí);學(xué)前教育稿件編號(hào):201411180001
基金項(xiàng)目:教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“認(rèn)知哲學(xué)研究”(編號(hào):13JZD004)、中國(guó)博士后科學(xué)基金第七批特別資助項(xiàng)目“現(xiàn)象學(xué)與神經(jīng)科學(xué)對(duì)話中的他心問(wèn)題研究”(編號(hào):2014T70578)、浙江省教育廳科研項(xiàng)目“具身情緒啟動(dòng)兒童隱喻理解的實(shí)驗(yàn)研究”(編號(hào):Y201328164)
通訊作者:陳巍,紹興文理學(xué)院教育學(xué)院副教授,博士,浙江大學(xué)語(yǔ)言與認(rèn)知研究中心在站博士后研究人員,E-mail:anti-monist@163.com
一、問(wèn)題提出
人類(lèi)個(gè)體在生命早期如何學(xué)習(xí)新的行為、掌握新的技能,并與他人建立有效的人際互動(dòng),從而更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,一直是發(fā)展心理學(xué)與學(xué)前教育學(xué)研究的熱門(mén)話題。上世紀(jì)90年代中期,帕爾瑪大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)家陸續(xù)在豚尾猴大腦腹側(cè)運(yùn)動(dòng)皮層的F5區(qū)、頂下小葉(IPL)的PFG區(qū)發(fā)現(xiàn)了一種特殊的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元( motor neuron),它對(duì)于執(zhí)行或觀察具有特定目標(biāo)指向性(goal-directed)的行為都會(huì)做出激活反應(yīng),并且無(wú)論是個(gè)體自己的動(dòng)作執(zhí)行,還是觀察他人的動(dòng)作執(zhí)行,甚至只是聽(tīng)到他人執(zhí)行這一動(dòng)作所對(duì)應(yīng)的聲音時(shí),都會(huì)被激活。由于其反應(yīng)屬性就像鏡子一樣可以映射他人行為,因而研究人員將之命名為鏡像神經(jīng)元( mirror neuron)。最新的證據(jù)顯示,人類(lèi)大腦左側(cè)額下回后部(pos-terior IFG)和頂下小葉喙部(rostral IPL)以及輔助運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)(SMA)、內(nèi)側(cè)顳葉(MTL)也構(gòu)成了一個(gè)相似的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)(mirror neuron system,MNS)。較之猴的鏡像神經(jīng)元,人類(lèi)的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的功能更為復(fù)雜,大量科學(xué)證據(jù)顯示,該系統(tǒng)參與了一些高級(jí)社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展,例如模仿、語(yǔ)言理解、心理理論(theory of mind)以及共情(empathy)等。陽(yáng)那么,人類(lèi)的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)從何處來(lái)呢?是先天存在于人類(lèi)大腦中的,還是由后天的經(jīng)驗(yàn)“誘發(fā)”產(chǎn)生并逐步成熟的?相比成人鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)及其功能的豐富研究,上述涉及鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)個(gè)體發(fā)生學(xué)( ontogeny)的研究尚處于起步階段。目前,在這方面存在兩種對(duì)立的假說(shuō):適應(yīng)說(shuō)與聯(lián)想說(shuō)。
二、鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的起源與發(fā)育之爭(zhēng)
在個(gè)體發(fā)生學(xué)上,適應(yīng)說(shuō)認(rèn)為鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)是自然選擇的結(jié)果,是進(jìn)化的產(chǎn)物,是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中為完成某一特定的功能而形成的一種屬性。目前許多研究者都認(rèn)為鏡像神經(jīng)元是對(duì)行為理解功能的適應(yīng)結(jié)果,后天經(jīng)驗(yàn)對(duì)鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)發(fā)育的影響非常微小。與之相對(duì),聯(lián)想說(shuō)的基本觀點(diǎn)是,鏡像神經(jīng)元是聯(lián)想序列學(xué)習(xí)( associative sequence learning,ASL)的產(chǎn)物而非基于特定功能形成的。個(gè)體將在執(zhí)行和觀察同一行為中獲得的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想起來(lái),就形成了鏡像屬性。
(一)適應(yīng)說(shuō)的內(nèi)涵與證據(jù)
對(duì)鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的研究主要是運(yùn)用腦成像與電生理等認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù),但這些技術(shù)由于倫理限制等原因很難在嬰兒群體身上運(yùn)用,且很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程不適合嬰兒研究,因而迄今為止也沒(méi)有直接證據(jù)表明在新生的人類(lèi)或高等靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦中存在鏡像神經(jīng)元或者具有鏡像屬性的神經(jīng)系統(tǒng)。有關(guān)鏡像神經(jīng)元及其系統(tǒng)的適應(yīng)說(shuō)總體上依賴于進(jìn)化心理學(xué)與進(jìn)化神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)。
早在鏡像神經(jīng)元被發(fā)現(xiàn)之初,就有大量研究者認(rèn)為它是自然選擇或進(jìn)化的產(chǎn)物,其功能特性與生物強(qiáng)大的遺傳傾向特性之間存在普遍聯(lián)系。具體而言,“面部加工及其鏡像神經(jīng)元系統(tǒng),或至少是涉及面部運(yùn)動(dòng)的部分,均依靠出生時(shí)就已經(jīng)存在的大腦網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)很可能是由基因預(yù)先決定的”。之所以需要此類(lèi)神經(jīng)元,是因?yàn)椤扮R像神經(jīng)元機(jī)制具有重要進(jìn)化意義,靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物憑此理解其同類(lèi)做出的動(dòng)作”。此外“它們構(gòu)成了相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作知覺(jué)機(jī)制,這種機(jī)制在動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程中被多次運(yùn)用”。針對(duì)模仿行為,有研究者甚至認(rèn)為,人類(lèi)鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)之所以變得復(fù)雜,是為了更好地整合一系列腦結(jié)構(gòu)和文化環(huán)境,以至于模仿變得在進(jìn)化上對(duì)于人類(lèi)極為有利。腦無(wú)需為了這個(gè)目的再進(jìn)化出一個(gè)新的系統(tǒng),通過(guò)改造已經(jīng)存在的系統(tǒng)使其擁有必要的屬性即可調(diào)控這種模仿行為。由此“具有一個(gè)鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)或許就是人類(lèi)進(jìn)化上獲取模仿能力的一個(gè)必要步驟,并間接地推動(dòng)了10萬(wàn)年前人類(lèi)文化進(jìn)化史上的一次‘巨大飛躍”’。如,模仿使得類(lèi)似火的使用等推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展的重要發(fā)現(xiàn)得以迅速被掌握,并被廣泛傳播??傊?,這些觀點(diǎn)認(rèn)為鏡像神經(jīng)元是在高等動(dòng)物進(jìn)化過(guò)程中被“設(shè)計(jì)”(design)去執(zhí)行一系列的社會(huì)認(rèn)知功能。目前,適應(yīng)說(shuō)支持者所提供的證據(jù)主要集中在以下兩個(gè)方面。
首先是鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)進(jìn)化的種系發(fā)生學(xué)( Philogenetically)證據(jù)。有學(xué)者指出,人類(lèi)額下回區(qū)的喙部(基本上與BA44區(qū)聯(lián)系)與猴腦F5區(qū)是進(jìn)化上的同源組織。以一種功能性視角來(lái)看,許多論據(jù)認(rèn)為作為著名的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)中區(qū)Broca區(qū)一部分的BA44區(qū),除了言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)表征功能之外,還包括(如猴F5區(qū))對(duì)于手部動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)表征功能。這也解釋了從手勢(shì)運(yùn)動(dòng)到言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)化歷程,以及兩者之間的緊密關(guān)聯(lián)。例如,演講時(shí)通常伴隨不隨意的手勢(shì)。進(jìn)化認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)進(jìn)一步顯示,鳴禽的高級(jí)發(fā)聲中樞( HVC)與視覺(jué)聯(lián)合區(qū)(auditory association region,F(xiàn)ield L)中存在一類(lèi)具有鏡像屬性的神經(jīng)元。其中HVC區(qū)、猴腦F5區(qū)以及人腦Broca區(qū)具有進(jìn)化上的同源性。
其次,如果適應(yīng)說(shuō)成立,那么先天存在的鏡像神經(jīng)元的功能屬性應(yīng)該在個(gè)體發(fā)育早期的社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)中就會(huì)有所體現(xiàn)。這方面的證據(jù)主要集中在有關(guān)新生兒面部動(dòng)作模仿的研究中。如有學(xué)者在實(shí)驗(yàn)室情境中發(fā)現(xiàn)新生兒具有模仿成人面部動(dòng)作的能力,其中最有力的觀察來(lái)自于張嘴和吐舌兩個(gè)動(dòng)作。如果成人實(shí)驗(yàn)者張開(kāi)嘴而非吐舌,嬰兒會(huì)提高張嘴的頻率而非吐舌的頻率。新生兒的模仿行為不能被描述為反射行為。反射是被一個(gè)刺激自動(dòng)引發(fā),而非被有目的的主體自動(dòng)激活。盡管新生兒的模仿也依賴于成人實(shí)驗(yàn)者的行為,但實(shí)驗(yàn)者吐舌的動(dòng)作并不只是觸發(fā)了新生兒吐舌的動(dòng)作,它同時(shí)改變了嬰兒自發(fā)吐舌這種動(dòng)作出現(xiàn)的頻率和呈現(xiàn)的方式。新生兒可能要有一個(gè)時(shí)間上的滯后才能重復(fù)這種行為,而重復(fù)的動(dòng)作可能每次都是不同的。
(二)聯(lián)想說(shuō)的內(nèi)涵與證據(jù)
對(duì)于聯(lián)想說(shuō)來(lái)說(shuō),重點(diǎn)在于質(zhì)疑適應(yīng)說(shuō)的上述證據(jù),并回答鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)是如何在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得過(guò)程中形成的,尤其是后天的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)對(duì)鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)產(chǎn)生何種程度的影響。庫(kù)克( Cook)等人認(rèn)為在個(gè)體發(fā)展的整個(gè)進(jìn)程中,鏡像神經(jīng)元是在聯(lián)想學(xué)習(xí)的領(lǐng)域一般性加工中形成的。雖然它們可能有心理功能,但并非一定要有一個(gè)特定的進(jìn)化目的或適應(yīng)功能。
聯(lián)想序列學(xué)習(xí)解釋認(rèn)為,鏡像神經(jīng)元的反應(yīng)屬性是通過(guò)如下步驟獲取的:在學(xué)習(xí)前,具有高級(jí)視覺(jué)屬性的感覺(jué)神經(jīng)元(例如位于紋外皮層( extrastriate areas)的神經(jīng)元)與具有感覺(jué)運(yùn)動(dòng)屬性的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元(例如位于前運(yùn)動(dòng)皮層和頂葉皮層的神經(jīng)元)之間不存在系統(tǒng)化的聯(lián)結(jié)。在那類(lèi)可以產(chǎn)生鏡像神經(jīng)元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,編碼產(chǎn)生特殊運(yùn)動(dòng)指令的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元與編碼運(yùn)動(dòng)感覺(jué)屬性的感覺(jué)神經(jīng)元之間形成了關(guān)聯(lián)性的激活。這種經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)模仿、鏡像自我觀察、對(duì)自身運(yùn)動(dòng)的觀察或執(zhí)行與他人的同步動(dòng)作而獲取。關(guān)聯(lián)性的激活增強(qiáng)了那些編碼感覺(jué)屬性的神經(jīng)元與編碼運(yùn)動(dòng)指令的神經(jīng)元。這要滿足兩個(gè)原則:一是鄰近性(contiguity),觀察者在同一時(shí)間看到并且做出與被觀察者相同的動(dòng)作(如嬰兒看到成人的吐舌動(dòng)作,并做出相似的動(dòng)作);二是相倚性( contingency),通過(guò)一個(gè)事件推測(cè)另一個(gè)事件(如通過(guò)成人吐舌動(dòng)作可以預(yù)測(cè)嬰兒會(huì)發(fā)生相應(yīng)的模仿)。在學(xué)習(xí)之后,感覺(jué)神經(jīng)元的激活會(huì)傳遞給那些與感覺(jué)神經(jīng)元之間存在強(qiáng)烈聯(lián)結(jié)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元。這些運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元也就演變成了鏡像神經(jīng)元。目前,聯(lián)想說(shuō)得到了一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的支持。
按照適應(yīng)說(shuō)的觀點(diǎn),如果鏡像神經(jīng)元是一種自然選擇的基因適應(yīng)產(chǎn)物,那么進(jìn)化賦予的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在功能上就應(yīng)該具有某種程度的穩(wěn)定性。換言之,鏡像神經(jīng)元的發(fā)展對(duì)那些妨礙其適應(yīng)功能的環(huán)境擾動(dòng)應(yīng)該具有抵御或“免疫”能力。然而,來(lái)自大量實(shí)驗(yàn)的證據(jù)顯示,鏡像神經(jīng)元或鏡像機(jī)制無(wú)法抵抗對(duì)不相似動(dòng)作的編碼。不匹配或逆鏡像( counter-mirror)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)消除自動(dòng)模仿,甚至?xí)崔D(zhuǎn)磁共振成像(fMRI)和運(yùn)動(dòng)誘發(fā)電位(MEP)的鏡像反應(yīng)。如有研究者對(duì)被試進(jìn)行了大約90分鐘的不匹配感覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:當(dāng)觀察到一個(gè)小指運(yùn)動(dòng)時(shí),他們就重復(fù)進(jìn)行食指運(yùn)動(dòng),反之亦然。在這項(xiàng)訓(xùn)練之前,他們的手指運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出鏡像運(yùn)動(dòng)誘發(fā)電位反應(yīng)。如觀察食指運(yùn)動(dòng)比觀察小指運(yùn)動(dòng)誘導(dǎo)出更多的食指肌肉運(yùn)動(dòng),反之觀察小指運(yùn)動(dòng)比觀察食指運(yùn)動(dòng)誘導(dǎo)出更多的小指肌肉運(yùn)動(dòng)。在實(shí)施這一短暫的訓(xùn)練之后,這一模式就被改變了,即觀察食指運(yùn)動(dòng)比觀察小指運(yùn)動(dòng)誘導(dǎo)出了更多的小指肌肉運(yùn)動(dòng)。這暗示鏡像神經(jīng)元具有超越適應(yīng)說(shuō)設(shè)想的極強(qiáng)可塑性( plasticity)。上述結(jié)果也印證了以往研究中發(fā)現(xiàn)一些長(zhǎng)期接受某類(lèi)技能訓(xùn)練的個(gè)體在觀察其他個(gè)體執(zhí)行相同動(dòng)作時(shí)會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的鏡像神經(jīng)元放電。例如,對(duì)鋼琴表演中的手指動(dòng)作的觀察表明,鋼琴家的鏡像神經(jīng)系統(tǒng)激活程度比普通被試更高。其次,按照適應(yīng)說(shuō)的觀點(diǎn),鏡像神經(jīng)元的產(chǎn)生是為了更好地幫助生物體適應(yīng)外部環(huán)境,并與其他個(gè)體之間進(jìn)行有效的社會(huì)互動(dòng)。然而,近期的研究發(fā)現(xiàn),鏡像神經(jīng)元或鏡像機(jī)制無(wú)法抵御對(duì)無(wú)生命刺激的編碼。任意關(guān)于聲音、色彩和形狀的刺激都能在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之后誘導(dǎo)出鏡像的運(yùn)動(dòng)誘發(fā)電位、磁共振成像和行為效應(yīng)。例如,有研究者對(duì)被試進(jìn)行了大約50分鐘的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:當(dāng)看到機(jī)器鉗子打開(kāi)時(shí),他們就張開(kāi)自己的手;當(dāng)看到機(jī)器鉗子閉合時(shí),他們就握攏自己的手,如此反復(fù)訓(xùn)練。在這項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)展之前,鉗子運(yùn)動(dòng)誘發(fā)的自動(dòng)化模仿比人類(lèi)手部運(yùn)動(dòng)要少,但訓(xùn)練后的24小時(shí),鉗子運(yùn)動(dòng)所誘發(fā)的自動(dòng)模仿效應(yīng)和手部運(yùn)動(dòng)誘發(fā)的效應(yīng)一樣強(qiáng)烈。這說(shuō)明鏡像神經(jīng)元的活動(dòng)并不具有對(duì)象特異性。
結(jié)合上述證據(jù),聯(lián)想說(shuō)認(rèn)為,來(lái)自種系發(fā)生學(xué)上的證據(jù)恰恰支持了聯(lián)想序列學(xué)習(xí)對(duì)于鏡像神經(jīng)元產(chǎn)生的設(shè)想。研究者可以有充分的理由假設(shè),凡是具備聯(lián)想學(xué)習(xí)能力的物種(例如鸚鵡、狗、大象與海豚)都具有類(lèi)似的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)。至于新生兒面部模仿能力,已有研究發(fā)現(xiàn),閃爍的光線、歡快的音樂(lè)等一系列喚起刺激都能誘發(fā)新生兒吐舌這一動(dòng)作,而當(dāng)嬰兒在觀察一個(gè)機(jī)械的“舌頭”時(shí)也會(huì)誘發(fā)更頻繁的吐舌動(dòng)作。此外,聯(lián)想序列學(xué)習(xí)理論較之適應(yīng)說(shuō)也更容易實(shí)現(xiàn)操作化的檢驗(yàn)。
三、鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的發(fā)育對(duì)學(xué)前教育的啟示
與適應(yīng)說(shuō)相比,聯(lián)想說(shuō)為鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)提供了更靈活、更多樣的發(fā)育途徑。基于聯(lián)想序列學(xué)習(xí)理論的鏡像神經(jīng)元個(gè)體發(fā)生學(xué)刻畫(huà)了幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的生物基因與后天學(xué)習(xí)的耦合動(dòng)力學(xué)圖景,也為學(xué)前兒童健康教育、藝術(shù)教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育與語(yǔ)言教育等五大領(lǐng)域之間的整合提供了一個(gè)統(tǒng)一的心理學(xué)解釋框架。
篇10
(一) 由于高校每年都要簽訂大量的經(jīng)濟(jì)合同,故幾乎每天都有合同履行時(shí)點(diǎn)出現(xiàn),合同履行情況既無(wú)法即時(shí)匯總,也實(shí)現(xiàn)不了動(dòng)態(tài)智能管理。高校的經(jīng)濟(jì)合同從資金流向方向區(qū)分,大致可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是付款合同,即高校購(gòu)買(mǎi)貨物或者勞務(wù)等需支付外單位或個(gè)人款項(xiàng)的合同;第二類(lèi)是收款合同。收款合同又分為聯(lián)合辦學(xué)合同、資產(chǎn)租賃合同、對(duì)外投資合同、國(guó)有資產(chǎn)處置合同,接受捐贈(zèng)合同,應(yīng)收水電費(fèi)、取暖費(fèi)等合同。
1. 聯(lián)合辦學(xué)合同。即高等學(xué)校與有關(guān)教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位簽訂的學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)合同。主要涉及學(xué)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)的收入分成,收入分配時(shí)點(diǎn),違約責(zé)任等。
2. 資產(chǎn)租賃合同。即高校將閑置的教育教學(xué)設(shè)備以及教室、食堂、超市、房產(chǎn)、車(chē)輛等資產(chǎn)對(duì)外租賃取得收入簽訂的合同。
3. 對(duì)外投資合同。即高校利用貨幣資金、實(shí)務(wù)資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)向其他單位投資簽訂的合同。
4. 國(guó)有資產(chǎn)處置合同。國(guó)有資產(chǎn)處置是指資產(chǎn)占有單位轉(zhuǎn)移、變更和核銷(xiāo)其占有、使用的資產(chǎn)部分或全部所有權(quán)、使用權(quán),以及改變資產(chǎn)性質(zhì)或用途的行為。資產(chǎn)處置的主要方式有:調(diào)撥、變賣(mài)、報(bào)損、報(bào)廢以及將非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)轉(zhuǎn)為經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)等。資產(chǎn)處置應(yīng)逐級(jí)申報(bào),分級(jí)審批。資產(chǎn)處置行為應(yīng)和購(gòu)買(mǎi)方或接收方簽訂經(jīng)濟(jì)合同,借以規(guī)范雙方的權(quán)利義務(wù)。
5. 接受捐贈(zèng)合同。學(xué)校接受校友、有關(guān)企事業(yè)單位或者個(gè)人捐贈(zèng)均應(yīng)簽訂捐贈(zèng)協(xié)議。以證明資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移和作為財(cái)務(wù)入賬業(yè)務(wù)依據(jù)。
以上各類(lèi)經(jīng)濟(jì)合同的履行時(shí)點(diǎn)高校幾乎每天都會(huì)出現(xiàn),財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)、審核、入賬又需要一定過(guò)程和時(shí)間。故高?;旧喜荒芗磿r(shí)匯總出所有經(jīng)濟(jì)合同的履行情況和結(jié)果,也不方便跟蹤管理。
(二) 財(cái)務(wù)審核和合同管理脫節(jié)。高校財(cái)務(wù)部門(mén)崗位設(shè)置有的合同管理人員和報(bào)銷(xiāo)審核人員不一致,報(bào)銷(xiāo)審核人員不了解和掌握經(jīng)濟(jì)合同的簽訂和履約情況,也就不能科學(xué)、準(zhǔn)確地辦理款項(xiàng)支付業(yè)務(wù)。比如:某一時(shí)點(diǎn),某基建工程款應(yīng)付對(duì)方工程款的總金額?應(yīng)掛往來(lái)科目的款項(xiàng)金額?第二次付款時(shí)點(diǎn)?第二次應(yīng)付金額?留取質(zhì)保金多少?等。在工程款中還應(yīng)扣取多少租賃校產(chǎn)款項(xiàng)、水電費(fèi)等一系列復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)往來(lái)控制要素。如經(jīng)辦部門(mén)或者經(jīng)辦人員出現(xiàn)遺漏,財(cái)務(wù)部門(mén)再不精準(zhǔn)地掌握合同內(nèi)容,就容易造成多付款,少收款等問(wèn)題的出現(xiàn)。
(三) 提供給決策層的數(shù)據(jù)滯后,不能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供最新、最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。高校決策層在對(duì)學(xué)校整體運(yùn)行情況作宏觀部署時(shí),要審議高校的資產(chǎn)負(fù)債情況,現(xiàn)金流量情況,收入負(fù)債情況。其中,分析應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、其他應(yīng)收款、其他應(yīng)付款等往來(lái)款項(xiàng)的依據(jù)就是經(jīng)濟(jì)合同。由于財(cái)務(wù)賬套確認(rèn)應(yīng)收、應(yīng)付往來(lái)科目受對(duì)方單位開(kāi)具發(fā)票,本校各部門(mén)、各級(jí)次簽字審核報(bào)銷(xiāo)程序的制約,故財(cái)務(wù)確認(rèn)應(yīng)收、應(yīng)付資金情況有滯后性。高校決策層需要審議經(jīng)濟(jì)合同整體履行情況,只能發(fā)動(dòng)各部門(mén)將繁多的經(jīng)濟(jì)合同按收、付款情況分成兩種類(lèi)型分析,故牽扯面廣、周期長(zhǎng),比較繁瑣,不能為決策層提供即時(shí)、最新數(shù)據(jù)。
(四) 目前的經(jīng)濟(jì)合同管理中環(huán)節(jié)較多,容易出現(xiàn)人為缺失給高校造成損失。目前,大部分高校簽訂經(jīng)濟(jì)合同的程序是部門(mén)或處室牽頭法律顧問(wèn)審核分管領(lǐng)導(dǎo)審閱學(xué)校決策層會(huì)議通過(guò)合同簽訂經(jīng)辦部門(mén)交辦公室存檔編號(hào)辦公室編號(hào)后轉(zhuǎn)交財(cái)務(wù)備案紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)存檔。如果以上幾個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)某個(gè)紕漏,會(huì)給經(jīng)濟(jì)合同的執(zhí)行帶來(lái)實(shí)質(zhì)性損失。
(五) 合同管理較為粗放。一是高校的每個(gè)處室或部門(mén)出于職能需要,都會(huì)牽頭與有關(guān)單位或者個(gè)人簽訂經(jīng)濟(jì)合同。高校財(cái)務(wù)部門(mén)和檔案管理部門(mén)、紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)有時(shí)拿不到經(jīng)濟(jì)合同,或者拿到經(jīng)濟(jì)合同時(shí)間比較滯后,也容易在有關(guān)款項(xiàng)催收,支付過(guò)程中出現(xiàn)紕漏。
(六) 合同管理意識(shí)不強(qiáng),合同簽訂部門(mén)和人員作為經(jīng)濟(jì)合同管理第一責(zé)任人的意識(shí)缺失。經(jīng)濟(jì)合同簽訂的重點(diǎn)部門(mén)是學(xué)校的后勤基建部門(mén),招生培訓(xùn)部門(mén)等。以上部門(mén)容易出現(xiàn)摸不清自己的家底,管不好自己的合同臺(tái)帳,盡不到合同執(zhí)行第一責(zé)任人的義務(wù),不能第一時(shí)間催收催辦。
二、抓好經(jīng)濟(jì)合同管理工作的建議
在黨的十報(bào)告中,明確提出推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略要求。確立了新的歷史時(shí)期高校教育科學(xué)發(fā)展的方向,要求高等學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,積極推進(jìn)內(nèi)涵管理。這就要求高校將經(jīng)濟(jì)合同管理納入智能化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化的管理軌道。針對(duì)以上情況,筆者建議高校開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)合同動(dòng)態(tài)管理平臺(tái),基本功能設(shè)想如下:
(一) 網(wǎng)絡(luò)會(huì)簽功能。各處室、部門(mén)按照職能設(shè)立各初始登記入口。合同簽訂經(jīng)辦部門(mén)經(jīng)辦人在簽訂經(jīng)濟(jì)合同之后,將合同的名稱(chēng)、標(biāo)的物數(shù)量、金額、質(zhì)量要求、付款期限、違約責(zé)任等登記到系統(tǒng)中合同簽訂部門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)人在網(wǎng)上審核法律顧問(wèn)網(wǎng)絡(luò)審核財(cái)務(wù)處網(wǎng)絡(luò)審核上報(bào)分管校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)審核校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)審核(重大合同的簽訂需經(jīng)高校領(lǐng)導(dǎo)集體研究簽訂)法人代表簽字、驗(yàn)印經(jīng)濟(jì)合同專(zhuān)用章、簽訂紙質(zhì)正式合同辦公室檔案管理員網(wǎng)上編號(hào)后收集紙質(zhì)文檔紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)存檔。此功能,相比傳統(tǒng)合同會(huì)簽流程,網(wǎng)絡(luò)會(huì)簽?zāi)軐?shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公,更方便、快捷,而且能實(shí)現(xiàn)異地會(huì)簽,避免傳統(tǒng)方式因某一節(jié)點(diǎn)人員離校耽誤合同簽訂的缺陷。
(二) 經(jīng)濟(jì)合同履行情況動(dòng)態(tài)化管理功能。經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)構(gòu)建最關(guān)鍵的一個(gè)功能就是要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)化錄入。財(cái)務(wù)部門(mén)要設(shè)定錄入端口,由主管會(huì)計(jì)根據(jù)各項(xiàng)收入和支出的動(dòng)態(tài)情況,依據(jù)合同目錄及時(shí)錄入收入和支出金額。實(shí)現(xiàn)此功能的前提是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)要及時(shí)更新,對(duì)已經(jīng)收付的款項(xiàng),在記賬軟件下賬后,要同時(shí)在經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)中登記。
(三) 經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)要設(shè)定合同履行節(jié)點(diǎn)自動(dòng)預(yù)警功能。經(jīng)濟(jì)合同網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)運(yùn)行時(shí),到關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)時(shí)要實(shí)現(xiàn)紅字預(yù)警功能,及時(shí)提醒經(jīng)辦部門(mén)及時(shí)催收或者辦理相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)手續(xù)。同時(shí),財(cái)務(wù)、紀(jì)檢審計(jì)部門(mén)和分管校領(lǐng)導(dǎo)都能收到合同到期預(yù)警信號(hào)。
(四) 根據(jù)工作需要可為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立超級(jí)管理員賬戶,隨時(shí)調(diào)閱每個(gè)經(jīng)濟(jì)合同的應(yīng)收和應(yīng)付情況,并能統(tǒng)計(jì)出某一階段的高校應(yīng)收金額和負(fù)債金額,便于領(lǐng)導(dǎo)層宏觀管理和決策。
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