導語：如何才能寫好一篇一年級班級文化設計方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  一、活動主題：

  向XX快樂進發(fā)!

  二、活動目的

  為慶祝XX年元旦的到來，感受新年新氣象，回顧XX年的收獲與成功，展望對新年的希望。各班以班級為單位組織開展迎新年慶祝聯(lián)歡活動，為孩子們創(chuàng)造一個展示自己的舞臺，分享彼此的成功與快樂。通過聯(lián)歡活動，讓孩子們在回顧與展望中充分感受成長的快樂與新年的喜悅。

  三、活動時間：

  12月27---31日

  四、活動地點：

  學校西操場、各班教室

  五、活動內容：

  (1)展示學生特長，全員參與。

  (2)節(jié)目形式多樣化，內容健康活潑。學校統(tǒng)一安排三項活動：

  a、一至六年級每班選男女各三名學生參加跳繩比賽。

  b、四至六年級每班選男女生各20名參加拔河比賽。

  c、班級主題活動。根據(jù)學生年齡特點開展活動，以班級為單位，百花齊放，才藝展示，確定一項專項活動，如猜謎語、講笑話、相聲表演、成語接龍、講故事、詩歌朗誦、古詩背誦、經(jīng)典誦讀等項目。

  六、具體要求：

  (1)各班以迎新年為主題出一期慶元旦黑板報、手抄報。(12月28日檢查、評比)

  (2)各班級活動要制定出符合主題的'具體方案，方案中要有節(jié)目主持人、內容、形式等，整個活動過程要周密，確保整個活動有序進行。(12月28日上交方案)。

  (3)班級會場布置要有新年氣氛(切勿在玻璃上噴任何裝飾)，黑板上要有主題詞。

  七、評獎辦法：

  (1)學校將設立評審小組，對黑板報、手抄報及教室布置進行評比。

  (2)本次活動結果將納入1月班級考評。

  八、活動注意事項：

  (1)各班要精心策劃節(jié)目，活動要全面，充分展現(xiàn)學生才藝特長。

  (2)班級活動時間學校統(tǒng)一安排在31號(周五)下午第三節(jié)，不得提前。

  (3)活動結束后將教室衛(wèi)生打掃干凈(各樓層嚴格掌控廁所衛(wèi)生)。

 

元旦活動參考方案2

  一、活動目的：

  為了進一步豐富校園生活，培養(yǎng)學生各方面素質，借此元旦之際，舉行融知識性、趣味性和活動性為一體的元旦活動。通過活動增強師生的凝聚力和向心力，從而豐富學生的課余文化生活，讓孩子體驗成功，感受快樂，并讓學生了解新年的意義、新年的習俗,許下新年的愿望。通過活動鍛煉學生的能力，融洽師生關系。

  二、活動主題

  師生聯(lián)歡、共展風采

  三、活動時間

  20xx.12.28

  二、活動內容

  舞蹈、歌曲、朗誦等才藝表演、新年許愿、游戲。

  三、參加活動對象

  小學一年級全體師生

  四、注意事項

  1．請各學生根據(jù)活動中所承擔的工作任務提早作好準備，以保證活動順利有效進行，一切所需的材料自己準備。

  2．參與的學生在玩每一個節(jié)目時要求排隊，同時為保證參與的公平性及廣泛性，要求每個節(jié)目只準參與一次。

  3．利用空閑時間讓學生熟悉有關游戲的名稱、規(guī)則等。

 

元旦活動參考方案3

  20xx是不平凡的一年，20xx年更是承載著希望與夢想的一年。在這辭舊迎新的時刻，學校決定舉行20xx年元旦文藝晚會，希望全校師生積極主動，共同參與，為我們美好的明天添磚加瓦。

  一、晚會主題

  迎新春、慶元旦——暨20xx年xx高級中學元旦晚會（暫定）

  二、活動對象：

  xx高級中學全體師生

  三、活動時間、場地：

  20xx年12月29日晚7點在學校足球場

  四、活動領導小組

  組長：

  副組長：

  成員：其他校務會成員，各班班主任、音樂教師、美術教師

  五、節(jié)目來源分配：

  1、學生節(jié)目：

  ①高三5個

  ②高二7個

  ③高一8個

  ④初一3個

  2、教師節(jié)目：2個

  3、學生也可跨年級自由組合、自愿到校團委報名參加

  六、晚會節(jié)目要求

  1、內容文明健康、積極向上，用藝術的形式弘揚民族優(yōu)秀文化和中華民族傳統(tǒng)美德，唱響時代主旋律，展現(xiàn)校園新風尚；貼近學生生活，反映我校師生良好的精神風貌。

  2、既有時代特色，又要適合學校特點。

  3、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨創(chuàng)性。

  4、節(jié)目形式建議：歌舞類（大合唱、小合唱、重唱、獨唱、對唱、歌曲串燒、歌伴舞、集體舞、獨舞、民族舞、現(xiàn)代舞、街舞等、武術等）；樂器類（鋼琴、古箏、吉他、小提琴、巴烏等等）語言類（朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等）；

  5、提倡高雅、原創(chuàng)節(jié)目，拒絕低俗及危險性強的、過于強調視覺和心理刺激的節(jié)目。

  6、單個節(jié)目時長控制在6分鐘內。

  七、活動具體分工

  第一項目組：節(jié)目組

  組長：

  組員：

  a、學生節(jié)目統(tǒng)籌：

  B、教師節(jié)目組統(tǒng)籌：

  任務：

  1、各年級主任負責落實本年級節(jié)目的安排、督促排練、檢查協(xié)調工作。

  2、xx負責完成節(jié)目收集、篩選及后期的彩排工作；負責節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接，節(jié)目單的制作。

  3、xx老師負責教師節(jié)目布置安排工作。

  第二項目組：舞臺及背景設計組

  組長：

  組員：

  任務：

  1、舞臺整體設計，包括背景設計、舞臺裝飾設計方案。

  2、準備舞臺及背景裝飾所需物品。

  3、領導致辭準備。

  第三項目組：燈光音響及宣傳組

  組長：

  組員：

  任務：

  1、聯(lián)系音響系統(tǒng)租用事宜。

  2、協(xié)助晚會期間舞臺燈光設備、音箱設備的安裝調試。

  3、現(xiàn)場攝影、攝像。

  第四項目組：后勤保障組

  組長：

  組員：

  任務：

  1、確定是否有晚會贊助商。

  2、舞臺的'搭建布置，包括背景懸掛、合唱臺擺放、裝飾物擺放等。

  3、協(xié)助準備部分晚會所需的服裝、道具。

  4、晚會所需物品購買。

  5、晚會產(chǎn)生的各種費用的收集、報銷。

  第五項目組：安全及場地組

  組長：

  組員：

  任務：

  1、晚會場地劃分。

  2、晚會期間會場紀律維持。

  3、會場安全保衛(wèi)及緊急情況處理。

  第六項目組：節(jié)目主持組

  組長：

  組員：全體廣播站人員

  任務：

  1、主持人選拔、培訓。

  2、節(jié)目主持詞串聯(lián)及互動游戲設計。

  3、主持人形象設計。

  第七項目組：舞臺運行組

  組長：

  組員：全體學生會成員

  任務：

  1、負責節(jié)目的催場，保證節(jié)目的連貫性。

  2、負責節(jié)目演員上下臺及道具的上下，維持上下場秩序。

  3、負責收齊所有節(jié)目的伴奏音樂，并標上節(jié)目名稱及在光盤上的位置或刻錄成套盤，協(xié)助音響師工作。

  八、各階段任務及工作分配

  1、晚會準備期（11月1日——11月15日）：

  任務：

  a、節(jié)目收集：各年級主任落實本年級參演節(jié)目，xx老師落實教師參演節(jié)目，并于11月15日前報校團委；xx負責對節(jié)目進行初步篩選，基本確定參演節(jié)目并通知開始排練。

  B、節(jié)目主持組選定主持人并進行相應訓練和準備

  2、晚會協(xié)調及進展期（11月15日——12月23日）：

  任務：

  a、各年級抓緊時間排練，年級主任適時檢查，校團委于12月23晚組織節(jié)目組成員對參演節(jié)目進行第一次彩排，確定最終參演節(jié)目并基本確定節(jié)目演出順序。

  B、舞臺及背景設計組拿出設計方案，制作好背景，并做相應的物品準備。

  c、燈光音響及宣傳組落實音響系統(tǒng)、用電供給檢查。

  D、節(jié)目主持組完成主持稿及互動游戲設計。

  3、晚會倒計時期（12月24日——12月29日）

  任務：

  a、學校召開元旦晚會籌備會，協(xié)調、落實相關工作。

  B、節(jié)目組于12月28日組織參演節(jié)目進行最后一次彩排，最終確定節(jié)目演出順序并制作節(jié)目單。

  c、燈光音響及宣傳組完成音響系統(tǒng)、燈光的安裝調試。

篇2

依據(jù)研究內容的不同，研究性學習活動的實施主要分為課題研究和項目(活動)設計兩大類。

課題研究以認識和解決某一問題為主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。

項目(活動)設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護活動的策劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。

一項專題的研究性學習活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的分工協(xié)作。

1.研究性學習活動課程設置

(1)高中三年內學生需要完成3-5個研究課題或項目，獲得15學分。

(2)為獲得研究性學習活動的15學分，學生在高中三年中需要完成270課時的學習活動，即高一年級、高二年級、高三年級上學期，每周3學時，時間安排一般采用“1+2”的形式，即一節(jié)課單獨排，用于集體指導、選擇課題、設計方案、學習方法的指導、學習任務的分工等活動，另2節(jié)課連排，用于組織學生進行研究、實踐、交流與展示等活動。此外，還可以采用半天連排，或者一學期中某些周次分散安排、其他周次利用幾天時間集中安排等方式。

對于有些課題研究無法在學校教學時間里統(tǒng)一安排，而必須利用課余和節(jié)假日在校外進行的活動，學校課程管理部門和課題組指導教師要對學生進行具體指導，并做好相關的管理、保障工作。

建議高中一年級拿出—定的學時給學生進行研究性學習的通識培訓，讓學生學習研究性學習的基本方法特別是學習選題論證和資料綜述。然后在教師的指導下，開展1-2個大主題，長周期的項目研究。高中二年級每位學生開展1-2個大主題、長周期的項目研究。高中三年級學?？筛鶕?jù)實際自主安排，建議從建構思維模型、改進學習策略等方面選題，并安排一定時間，用來對學生的課程學習情況進行全面總結評價和學分認定，同時為部分學生補修學分提供機會。

2.研究性學習活動的內容一般包括以下三個方面：

(1)自然方面。如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農(nóng)作物改良、動植物保護、天文地理、水文氣象研究等。

(2)社會方面。如社會關系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。

(3)自我方面。如中學生生理與心理問題研究、中學生行為方式研究、學生社團研究、學生群體與師生關系研究、學生(來源：文秘站 ）消費研究、學校制度與學生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應性研究等。

3.研究性學習活動內容的選擇原則

(1)可行性。根據(jù)學生自身已有知識經(jīng)驗、認識水平以及學校和社區(qū)條件確定研究課題。好高騖遠的選題，會導致研究難以開展，對此必須加以重視。

(2)自主性。研究性學習活動課題的確定要充分尊重學生的興趣和愛好，給學生提供足夠的自主探索的空間。

(3)生活性。研究性學習活動的開展，要以學生身處其中的生活環(huán)境為基礎，密切與生活的聯(lián)系，引導他們關注生活中的事物，解決生活中的問題，促進學校教育與社會的融合。

(4)實踐性。強調讓學生在親身體驗中學習，有更多的機會動手、操作，在實踐中獲得積極的情感體驗，形成對自然、社會、人生的健康態(tài)度和正確價值觀，形成樂于動手、勤于實踐的個性。

(5)綜合性。一般情況下，一個課題的研究內容會涉及多個領域和學科，它可能是以某學科為主的，也可能是多學科綜合、交叉的；可能偏重于實踐考察方面，也可能偏重于理論研究方面。無論是自我問題、自然問題還是社會問題，在一個課題的研究中都應對自我、自然、社會作整體關注，通過綜合性課題的選擇，整合學習內容與方法，體現(xiàn)綜合實踐活動在普通高中課程結構中的內在價值。

(6)開放性。研究性學習活動不同于嚴格意義上的科學研究，“研究”僅僅是方式，落腳點還是“學習活動”。當學生選擇了一個研究課題以后，采用什么樣的研究視角、研究目標、研究的切入口、研究過程、研究方法、研究手段，研究的結果如何呈現(xiàn)等，應該有較大的彈性。

4.研究性學習活動內容的開發(fā)策略

(1)因時制宜，因地制宜，充分利用課程資源。學校開展研究性學習活動，要根據(jù)本地本校實際，開發(fā)各 種教育資源，設計活動內容。在校內外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會生活中，包含著豐富的素材，要引導學生充分發(fā)掘。要注意選擇和利用一些時間性、季節(jié)性較強的事件，作為研究性學習活動的內容，充分利用生活中“活”的資源。

(2)逐漸積累，形成研究序列。研究性學習活動課程沒有“教材”，但同樣存在著一定的內在“邏輯”：同一學生(小組)三年當中研究的問題要形成一定的系統(tǒng)，要適當照顧到“自然、社會、自我”三種取向的內在平衡；不同年級以及全校所有學生所研究的問題也要保持一種合理的關系，適應學生的認識水平和發(fā)展差異，避免簡單的重復，避免層次安排上的混亂。

(3)適應學校和地區(qū)差異，形成自身特色。引導學生選擇研究性學習活動的內容，一方面要體現(xiàn)“三個面向”的要求，一方面要依據(jù)學校自身的辦學傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢，構建有區(qū)域特點和學校特色的研究內容體系，使研究性學習活動成為學校文化建設的一個有機組成部分。

(4)相互借鑒，優(yōu)勢互補。不同地區(qū)、不同類型的學校之間要注意在相互借鑒、類比學習中得到啟發(fā)，共同提高。鼓勵鄰近學校特別是同一社區(qū)中的學校開展較為緊密的合作，實現(xiàn)資源的互補與共享。

5.工作小組：

組長：

成員：、教研組長和全體教師。

6.實施步驟：

a)培訓研究性學習的方法和評價策略；

b)選題及組成小組；（學生自選或指導選題）

c)成立班級學術委員會；

d)開展課題研究活動；

篇3

 

國慶節(jié)主題活動方案1

 

一、主題名稱

 

快樂國慶節(jié)

 

二、主題來源

 

每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設立了“我愛祖國”這一主題。

 

三、主題實施時間

 

9月30日下午15：20——16：30

 

四、主要教育教學目標

 

1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。

 

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風景名勝，有愛祖國的情感。

 

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。

 

4、愛護幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

 

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風情等。

 

6、了解國慶節(jié)的來歷。

 

五、主要活動內容及過程

 

活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等

 

活動中，孩子們學習了詩歌“_”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“_”!

 

活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

 

鄰近國慶節(jié)的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節(jié)日氣氛。

 

孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!

 

活動三：慶祝國慶節(jié)

 

國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)!

 

六、活動小結

 

通過認識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。

 

活動中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動和表演慶?；顒樱⒆觽兗由盍藢鴳c節(jié)的認識。

 

國慶節(jié)主題活動方案2

 

一、活動日期：

 

XX年年9月30日

 

二、活動日程：

 

㈠8：00——11：30 游動物園

 

㈡12：00 午餐（職工食堂）

 

㈢13：00——13：40 男子籃球賽

 

㈣14：00——16：30 游戲活動

 

㈤17：30 晚餐（綜合樓餐廳）㈥19：30——21：30 多功能廳

 

三、集體活動分組情況（共分四個隊）

 

㈠辦公室隊（10人）隊 長：隊 員：財務3人 活動營地4人 辦公室3人

 

㈡客房隊（11人）隊 長：隊 員：客房7人 前廳3人

 

㈢餐飲隊（17人）隊 長：隊 員：餐飲服務員7人 后灶9人㈣后勤隊（16人）隊 長：隊 員：農(nóng)林9人 保安4人 工程2人

 

四、游戲內容

 

㈠喝啤酒比賽游戲規(guī)則：每隊出1人，同時喝，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 除毛器1個 二等獎 粘毛滾子1個 三等獎 力士香皂1塊

 

㈡托球跑比賽（2輪）游戲規(guī)則：每隊出1人，托球跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 除毛器1個 二等獎 粘毛滾子1個 三等獎 力士香皂1塊王總抽取第一名幸運獎。獎美式蒸鍋一個王總或幸運者為大家演唱歌曲一首。得紀念香皂一塊。

 

㈢填鼻子游戲規(guī)則：每隊出2人，蒙眼輪流畫，最準者第一，其余紀念獎。獎品內容：一等獎 澡巾1個 紀念獎 衣掛1個

 

㈣齊心協(xié)力游戲規(guī)則：每隊出4人，同時跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 粘毛滾子各1個 二等獎 透明皂各1塊 三等獎 衣掛各1塊王經(jīng)理抽取第二名幸運獎。獎美式蒸鍋一個王經(jīng)理或幸運者為大家演唱歌曲一首。得紀念香皂一塊。

 

㈤吃西瓜比賽（2輪）游戲規(guī)則：每隊出1人，同時吃，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 澡巾各1個 二等獎 香皂各1塊 三等獎 衣掛各1塊

 

㈥團結一致游戲規(guī)則：每隊出4人，圍坐在椅子上，依次躺在后一個隊友腿上，躺好后，將椅子撤出，堅持時間最長者第一，次者第二，余下第三。

 

國慶節(jié)主題活動方案3

 

一、 活動宗旨：

 

以“感恩偉大祖國，營造尊老氛圍，建設和諧社區(qū)”為主題,在社區(qū)內營造文明、和諧、幸福的人文環(huán)境，進一步深化社區(qū)居委會服務體系，促進社區(qū)的和諧發(fā)展。

 

二、 時間和地點：

 

時間：20xx年9月24日(星期六)

 

上午9：30—11：30、

 

地點：xxx

 

三、 活動單位：

 

主辦單位：xxx

 

協(xié)辦單位：xxx

 

活動主題：感恩偉大祖國 營造尊老氛圍、建設和諧社區(qū)。

 

四、 參加人員：花城社區(qū)居民;特邀有關領導、嘉賓。

 

五、 組織機構：

 

總策劃：xx

 

策 劃：xx

 

成 員：xxx

 

主 持：xxx

 

六、活動分工：

 

(一)資料組：

 

(1)主持稿、節(jié)目單。(xxx)

 

(2)發(fā)放入場券、《節(jié)目單》、小禮品等物品資料。(黃思研、公司員工)

 

(3)現(xiàn)場飲用水、標識，活動方案報轄區(qū)民警中隊。(何杰潮)

 

(4)現(xiàn)場環(huán)境(橫幅、嘉賓臺、觀眾座位等)布置。(物業(yè)管理公司)

 

(二)統(tǒng)籌：

 

(1)節(jié)目的流程監(jiān)控。(xx)

 

(2)全場錄像、拍攝。(xx)

 

(3)現(xiàn)場音響。(xx)

 

(4)交通、安保。(xx)

 

(5)老年人專座、演員、嘉賓座位安排。(xxx)

 

(三)活動流程：

 

1、8：30—9：00時 工作人員就位，做好準備工作。

 

2、9：00—9：30時 暖場，播放音樂。

 

3、9：30時 主持人介紹領導和嘉賓。

 

xxx(政府) xxx(公司)

 

xxx(學校)xxx(老年人代表)

 

4、主持人宣布活動開始。

 

5、活動期間穿插抽獎。

 

6、活動結束，演職人員和領導嘉賓合影留念。

 

備注：

 

1、xx負責活動后剩余禮品的保管和活動報道

 

2、xx負責演出服裝、道具、音響的安置與保管

 

3、xx負責嘉賓禮品的發(fā)放

 

4、xx潮負責配合公司人員做最后清場

 

國慶節(jié)主題活動方案4

 

一、指導思想

 

為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。

 

二、活動主題：

 

“懷感恩之心，唱祖國頌歌”

 

三、活動日期：

 

20XX年10月1日——20XX年10月31日。

 

四、活動安排

 

1、詩歌創(chuàng)作比賽活動

 

參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”

 

參與對象：3——6年級全體學生。

 

活動過程：整個活動分三個階段

 

第一階段：班級選拔

 

各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國（或學校）”詩歌自創(chuàng)活動。國慶假期結束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊部—20XX國慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。

 

第二階段：校級評比

 

語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。

 

評委老師：陳思羽高丹鳳任亞娟吳旭嬌虞筱熹

 

第三階段：校級展示

 

優(yōu)秀習作展示：

 

（1）學生謄寫獲獎習作，進行展覽；

 

（2）各班利用班隊課欣賞同學們創(chuàng)作的詩歌。

 

（3）利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。

 

上交截止時間：20XX年10月11日

 

2、手抄報創(chuàng)作比賽活動

 

參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題

 

參與對象：5——6年級全體學生。

 

活動要求：

 

（1）各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創(chuàng)作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。

 

（2）在8K紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。

 

上交截止時間：20XX年10月12日

 

3、格言征集大賽

 

參賽主題：“感恩母校”

 

參與對象：3——4年級全體學生

 

活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創(chuàng)作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部———20XX國慶節(jié)安排———感恩格言文件夾。

 

截止時間：20XX年10月12日

 

4、班隊課安排

 

主題：“感恩祖國”

 

參與對象：1——6年級全體學生

 

活動安排：

 

一年級聆聽愛國故事（或觀看視頻）并進行愛國教育；

 

二年級學唱愛國歌曲并進行愛國教育；

 

三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式由年級或者班級自行安排，競賽題目在網(wǎng)盤———大隊部———20XX國慶節(jié)安排中已共享，請班主任老師提前下載。競賽中有突出表現(xiàn)的給與加分，并納入四好少年評比。

 

5、板報競賽

 

參賽主題：“祖國媽媽，我愛您”

 

參與對象：1——6年級全體學生

 

檢查時間：20XX年9月30日中午12：00

 

6、班隊活動展示課。

 

主題：“感恩祖國——弘揚民族團結精神”

 

展示年級：五年級

 

時間：10月下旬。

 

國慶節(jié)主題活動方5

 

十一國慶，是紀念日，也是金秋豐收時節(jié)，我景區(qū)在此節(jié)日舉行慶祝國慶的系列民族活動，56個民族共同慶祝豐收、慶祝祖國生日，并在將來形成"民族狂歡節(jié)"的國慶節(jié)慶品牌。

 

一、活動名稱：民族狂歡節(jié)

 

二、活動主題：絲路新疆歌舞秀生態(tài)河池文化周

 

全新推出：瀾滄江密境漂流濕地樂園親子游版納雨林孔雀谷

 

三、活動時間：10月1日-7日共7天(夜場為10月1日-5日)

 

四、活動內容：

 

主場表演

 

1)各民族風情歌舞：將新疆、河池兩地的風情歌舞與我司各民族節(jié)目融合，形成一臺各民族共慶豐收的狂歡盛會，表現(xiàn)各民族在豐收季節(jié)的喜慶，不同民族以各自的習俗共同品嘗新收成、慶祝豐收。

 

時間：開幕式10月1日11：30。日場14：30，夜場20：45地點：百藝廣場

 

2)新疆、河池兩地歌舞專場表演

 

時間：11：30，18：00(每天兩個地區(qū)各自單獨演一場，根據(jù)具體協(xié)商調度)地點：百藝廣場

 

五、活動時間表

 

所有活動時間以村寨部、表演部方案為準。

 

因日場主場表演需調用村寨演員，建議水上巡游暫停。

 

六、環(huán)境布置

 

(一)景區(qū)整體環(huán)境布置：

 

停車場竹樓：懸掛艾得萊斯。

 

八：更換廣告牌，其中一部分為廣西主題，一部分為新疆主題。大、小水車：更換廣告牌，內容民族狂歡節(jié)主題。

 

外廣場：擺放大型阿凡提、大果籃及壽星(生態(tài)主題)、銅鼓雕塑。

 

民閘踏步：民閘踏步上空懸掛艾得萊斯，并在其中以瓜果進行點綴。兩側放置銅鼓，并以河池生態(tài)特色裝飾。

 

(二)新疆展示區(qū)環(huán)境布置：

 

為了突出新疆主題區(qū)的概念，集中體現(xiàn)西域風情，渲染節(jié)日氣氛，加之對天氣等因素的考慮，采用整體造型包裝的方法：將維寨、清真寺、百藝廣場連接為一個有機整體。百藝廣場與維寨一帶，為風情周期間主要活動的集中地區(qū)，應用阿凡提、艾得萊斯、瓜果、清真風格的弧形尖頂門窗等相對統(tǒng)一的元素進行布置，形成明顯的區(qū)域感，以達到良好的活動效果。

 

(三)河池展示區(qū)環(huán)境布置：

 

1、四合院：放置"河池生態(tài)旅游周"指示牌，入口處以銅鼓、及河池生態(tài)特色裝飾，引導游客入內參觀;院內展區(qū)根據(jù)具體展示內容進行生態(tài)及民族特色裝飾。

 

2、壯寨：放置"劉三姐山歌會"活動時間告示;用壯族繡球等民俗標志物裝飾起來。做適當民族裝飾，烘托氣氛。加長現(xiàn)有劉三姐影視作品的播放時間。小水池恢復原有的拋繡球游戲裝置。

 

七、部門分工

 

總辦：開幕式、新聞會等活動總協(xié)調;負責活動內部信息宣傳，部分外部網(wǎng)絡。負責對方領導和工作人員的行程安排。安排臨時辦公室。

 

市場部：負責整體活動方案及相關營銷政策的報批，負責活動的宣傳、促銷、平面和環(huán)境設計、標牌制作、視頻編輯。上報新聞會和開幕式方案。

 

財務部：負責做好活動期間相關票務的安排

 

人力資源部：負責整體活動實施的督導。辦理新疆、河池人員工卡。表演部：負責主場歌舞、夜場歌舞節(jié)目編排及表演計劃上報。根據(jù)活動主題對表演場地和活動場地進行布置。活動音樂編輯。

 

村寨部：根據(jù)活動內容對表演場地和活動場地進行布置，負責廣西河池民俗風情展示、劉三姐山歌會、新疆風情展示項目及游客參與互動項目的相關事項。上報村寨表演計劃。負責對方演員的食宿接待。

 

總務部：負責物品采購，對方演員食宿安排。

 

營運保障部：負責根據(jù)設計方案布置環(huán)境，上報涉及環(huán)境布置約兩萬元材料的采購計劃;負責景區(qū)廣播、背景音樂的播放、燈光、音響配合等相關事宜。

 

安保部：負責維持景區(qū)秩序、保證消防安全和環(huán)境衛(wèi)生，并做好安保、消防的相應預案。

 

篇4

要寓企業(yè)文化于語文教學當中，教師必須根據(jù)語文教材內容，遵循學生認知規(guī)律，有計劃、有步驟、分層次地進行。在制定教學計劃時，既要體現(xiàn)知識和能力的培養(yǎng)目標，又要反映企業(yè)文化在教學中的滲透。教學在兼顧語文聽、說、讀、寫應用能力培養(yǎng)的基礎上，把企業(yè)的價值觀、精神、思想以及蘊涵在職業(yè)、企業(yè)里的制度、形象和產(chǎn)品中的文化特色傳授給學生，引導學生積極主動地接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，成長為受企業(yè)歡迎的“職業(yè)人”。如高一年級口語訓練課《自我介紹》，可把側重點放在“求職應聘自我介紹”上，在訓練學生口語交際能力的同時，也對學生進行了就業(yè)教育。

二、用好教材，內延外伸

企業(yè)文化中有很多關鍵詞，如敬業(yè)、奉獻、溝通、誠信等其實都可以在中職語文教材中找到相應的人物、事件素材。在教學中，教師應對教材作深度挖掘，適度拓展，引導學生把自己的追求、情操融入課文所表現(xiàn)的那些高尚的職業(yè)精神境界之中。如教學梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，講解“當政治家”、“當挑糞的”的事例，詮析“佝僂丈人承蜩”的故事，引導學生懂得若要敬業(yè)，便應當尊重職業(yè)的神圣，摒棄職業(yè)貴賤觀念，無論從事什么職業(yè)都要努力做好，做事一心一意，保證質量和效率；《每桶四美元》以一位小職員的故事告訴了我們對企業(yè)要忠誠，長期從小事干起并堅持不懈便會在職場上獲得成功的道理；《第六枚戒指》彰顯了真誠待人、理解信賴的重要性；李白《俠客行》“三杯吐然諾，五岳倒為輕”謳歌了誠信的分量此外，還要跳出教材，把觸角延伸到社會，延伸到企業(yè)文化的方方面面，引導學生去欣賞、感悟每一條廠規(guī)、一則標語、一塊宣傳欄等。筆者每學期或播放學校學生到企業(yè)頂崗實習的視頻，或組織學生到本地的一些企業(yè)進行參觀、訪問，撰寫心得體會，并利用語文課開展“企業(yè)文化交流會”。同學們有了直觀的感受，深入的體驗，說起“6S管理”、“質量是企業(yè)的生命”等頭頭是道，滔滔不絕，較好地達到了聽說訓練和企業(yè)文化滲透的效果。

三、結合專業(yè)，交叉輻射

中職語文教學應該緊緊圍繞專業(yè)特點展開，與學生專業(yè)學習和就業(yè)崗位需要相結合，使學生對自身的專業(yè)以及自己今后工作的基本崗位有一定的了解，在職業(yè)發(fā)展的坐標上找到自己的方向。如教會計專業(yè)，就要有意識地培養(yǎng)學生以讀、寫為主的應用能力，滲透一絲不茍、誠信慎獨等職業(yè)道德素養(yǎng)，使學生踏上工作崗位后能得心應手；教機電、數(shù)控、模具等專業(yè)，就要培養(yǎng)學生理解章程、寫作操作流程和實訓報告的能力，滲透創(chuàng)新、安全意識等職業(yè)素養(yǎng)。筆者在計算機班教學的《沁園春•長沙》，在解讀詩歌內涵、品鑒語言后，引導學生深入探討“紅色革命精神”與企業(yè)文化建設的關系，要求任教班級仿真企業(yè)，實施“企業(yè)化”管理，布置學生為班級設計企業(yè)名稱、LOGO、愿景、使命、口號等，突出專業(yè)特色，彰顯“紅色”理念，并評出最佳設計方案。學生在運用電腦知識、語文知識設計的同時，也進行了專業(yè)技能訓練及企業(yè)文化學習。

四、注重實踐，在做中學

1.創(chuàng)新教學形式，促進學生的個性發(fā)展

中職語文課程是一門綜合性、開放性、實踐性的課程。教師應結合學生特點，積極創(chuàng)新教學形式，創(chuàng)設“互助、互動、合作、開放”的課堂情境，讓學生多思考，多說，多動手，突出學生的主體地位，促進學生的個性發(fā)展。筆者經(jīng)常采取“探究教學”“項目教學”“分層教學”“合作教學”等方式來組織教學。以項目教學法為例，項目教學法是指“一個由學員組成的小組有一項確定的工作，他們自己計劃并且完成工作。結束時應當有一個正確的結果。”如教學《廣告》應用文，筆者首先明確教學目標和任務，指導學生了解廣告的特點，讓他們自發(fā)分組承擔任務，搜集衣、食、住、行等方面的廣告，摘錄自己認為最好和最差的廣告若干例，選派代表上臺按廣告的特點進行展示、分析、評價。在此基礎上，每個同學設計一則推介本地企業(yè)產(chǎn)品的商業(yè)廣告。在這個過程中，小組同學要分工也要合作，這就較好地培養(yǎng)了學生的團隊精神。同時，讓學生參與教學，也培養(yǎng)了學生學習、工作的主動意識以及溝通能力。

2.組織綜合實踐活動，鍛煉學生實操能力

篇5

關于體育老師工作計劃優(yōu)秀范文   一、指導思想

  嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，樹立“健康第一”的指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，推進新課程標準的實施，以體育教學質量為重點，更新觀念、提高體育課堂教學質量和管理水平，認真組織實施《學生體質健康標準》，加強學校體育文化建設，促進我校體育教學工作健康、快速地發(fā)展。

  二、工作思路和工作目標

  堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調動師生教與學的進取性，切實發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。改善教學模式，努力探討高效的體育教學課堂模式，同時加強政治素質、業(yè)務理論學習、加強師德規(guī)范與學生溝通的技巧、加強團體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流，加強體育教研、課題、體育特長生的突破。

  三、工作重點和舉措

  1、強化常規(guī)教學管理，做好體育課常規(guī)教學安排。

  2、認真制定各項教學計劃。

  根據(jù)學年總課時數(shù)、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學年教學計劃、教學進度計劃、教學進度安排表和課時計劃，職責到人。有計劃、高標準地做好《學生體質健康標準》測試、統(tǒng)計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實，完善體育資料庫、資源庫、學生成績數(shù)據(jù)庫、教師個人成長資料庫。

  3、加強團體備課管理制度、加大教學檢查力度。

  全體教師要熟悉、掌握課程標準和教材，明確教學目的、任務。根據(jù)《課程標準》和各年級學生的實際情景與目標，每位教師按年級教學進度安排表計劃，制定執(zhí)行教案，完善體育資源庫。認真檢查教學設計方案、課時計劃、課后小結，促進每位教師學習和提高。

  4、加強課堂常規(guī)管理，提高教學質量。

  進一步完善教師崗位制度，嚴格規(guī)范教學常規(guī)行為，各年級教師，要根據(jù)學生實際情景，認真抓好課堂常規(guī)管理與教學質量，提高學生身體素質和運動技能。

  5、加強課外體育工作的開展和安全教育工作。

  本學期計劃開展年級花球啦啦操比賽，全面提高學生的做操質量，既到達鍛煉身體的效果，又要為學校增添一道亮麗的風景線。加強各項活動的宣傳、制定活動方案。進取開展學校運動隊的訓練，體育教師要精心準備、嚴格要求、刻苦訓練、進取參加各項比賽活動；并激勵有體育特長和愛好體育的學生進取參加比賽，為班級、學校爭光。尤其是各種活動的安全問題要放在首要位置，由專人負責。確保各種活動都在有安全防護的情景下進行。

  6、加強與班主任的聯(lián)系，注意抓好學生的思想工作。

  四、加強體育教學設施的檢查和維護

  對部分體育器材進行增添和更新，使體育場地更好地服務于體育教學和學生的體育鍛煉，做好體育場地、器材的安全檢查與上報工作，并提出改善的提議。

  五、工作安排：

  九月份：

  1、制訂《體育教研組計劃》，《學校體育工作計劃》，組織教師對自我所任年級的體育教材疏通學習。

  2、檢查體育器材設備（及時上報需要修理和添置的體育器材設備）

  3、做好學生體育課安全教育計劃、根據(jù)教材及學校實際有針對性地做好每一堂課教學的組織實施計劃。

  4、按照各年級《學生體質健康標準》測試項目，做好測試工作。

  5、組織有關人員參加北海市學校民族體育及“學校啦啦操”教師培訓。

  十月份

  1、繼續(xù)抓好學校大課間操、啦啦操的訓練、檢查、評比活動。

  2、按質按時完成學?！秾W生體質健康標準》測試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和上報工作。

  3、抓好學校田徑運動隊的訓練。

  十一月份

  1、繼續(xù)抓好學校田徑運動隊的訓練。

  2、體育課安全教育。

  3、組織參加第四屆合浦縣中小學生田徑運動會。

  十二月份

  1、進取做好《中小學校體育工作評估自評結果報表》、《學校體育工作年度報表》和《201x年學校體育工作年度報告》的上報工作。

  2、抓好體育常規(guī)教學工作，規(guī)范體育課堂教學和體育課外活動。

  3、對學生進行健康知識教育。

  4、組隊參加第三屆合浦縣教職工“園丁”杯籃球比賽。

  5、組織參加合浦縣中小學啦啦操比賽。

  一月份

  1、學生期末體育成績評價工作，要求有紙質資料上交體育教研組存檔備查。

  2、清理體育器材，對廢舊，報廢體育器材進行統(tǒng)計。

  3、做好學期體育工作總結和資料的歸檔工作。

  關于體育老師工作計劃優(yōu)秀范文

  我校初一共分四個教學班，我任教四個班的教學，近xx名學生，他們的身體素質各異。因為初中學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。

  本學期教學的主要任務和要求（講授教材起訖的章節(jié)和篇目）

  一、主要任務

  1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握好初中中考多個可能被測試的項目。

  2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

  3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。

  二、要求

  1.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。

  2.認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學習中。

  3.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。

  4.課后做到及時反思總結。

  教材的重點和難點（章節(jié)）

  教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；

  教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類中的人球結合。

  本學期提高教學質量的主要措施

  1、適時了解、分析學生的學習信息。

  2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。

  3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

  4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。

  5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。

關于體育老師工作計劃優(yōu)秀范文   一、學生分析

  二年級的學生年齡比較小，基礎比較薄弱，對動作事物結構的思考較為膚淺，身體素質較差，意志力比較薄弱，但是二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級學生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。出現(xiàn)了競爭意識。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎上進行啟發(fā)誘導，提高其積極性和競爭意識。

  二、教學目標及重難點

  教學目標：

  1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。

  2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。

  3、進一步增強體質，特別是柔韌素質和力量素質。

  4、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

  教學重點：

  1、由于運動會有隊列比賽，所以每節(jié)課要進行一定時間的隊列練習。

  2、二年級的體育教學的重點主要側重于投擲和跳躍，所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。

  教學難點：

  二年級的學生理解動作比較慢，在進行一些協(xié)調性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難。

  三、教材分析

  二年級的體育教學內容，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的發(fā)展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動和游戲。教材內容強調學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。具體的教學內容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。

  在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。其中包括：

  基本活動：排隊活動、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動（包括簡易舞蹈）、自我表現(xiàn)活動等。

  游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。

  這些內容強調“活動”，所有教材內容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進行教學。

  四、課時安排

  每課2課時，共30節(jié)課。

  五、教學措施及應該注意的事項

  教學措施：

  在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。

  注意事項：

  1、年齡普遍較小，多采用游戲。

篇6

一、趣味運動會設計的理念

趣味運動會要突出健康第一的思想，淡化活動的個體性、競技性，強化活動的群體性、靈活性以及參與的廣泛性、團體性，體現(xiàn)活動項目的多樣性、選擇性，增強活動本身的趣味性和觀賞性。

二、趣味運動會開幕式可以借鑒的案例

學校的趣味運動會如何才能變得更加具教育性、更富有育人的內涵、更受學生的歡迎？北京市十一學校把傳統(tǒng)運動會隊員的入場式改造為“奧林匹克運動會的開幕式”就是一個成功的案例。

運動會上，一個班級模擬代表一個國家，活動的定位不僅僅在于體育本身，還有開闊學生國際視野及培養(yǎng)學生多元文化，理解能力的目標。所以，運動會上不僅僅有體育項目，還要有體現(xiàn)各國文化的活動。入場式上，學生們展示了各個國家鮮明的特色，既有舞蹈、音樂，也有臉譜、服飾。運動會期間，不但舉行有關各國歷史、民俗、文化、宗教、風情的知識競賽，還通過大屏幕播放學生們演唱的各個國家的民歌民曲。運動會的體育項目，也與以往有所不同，各個“國家”都增加了具有自己民族特色的運動項目。

“北京市十一學校首屆奧林匹克運動會”的入場式上，深受金融危機之苦的“冰島代表團”，打出了“反對貿(mào)易戰(zhàn)爭”的橫幅，“巴勒斯坦代表隊”則打出了“我們要和平”的巨幅招牌，“新西蘭運動員”表演了毛利人的民族舞蹈，把他們那位新西蘭外教感動得有些手足無措。當然，贏得全場最熱烈掌聲的還是“中國代表團”，運動員們身穿秦時的服裝，給在場的觀眾以兵馬俑向大家涌來的感覺；他們的表演，把現(xiàn)代中國人的豪情和氣概展現(xiàn)得淋漓盡致。

觀眾席上的學生們也不能放松。他們要從入場式上各個國家代表團的表演里尋找歷史、尋找文化、尋找奧林匹克精神，以參加有獎競猜――這關系到自己所在班級的榮譽。

除了關注塑造學生的中國靈魂外，弘揚奧林匹克精神也是運動會的主旨。各個學生社團在競標中提出的會徽、會旗、會歌設計方案，既有他們自己的理想追求，也充分表達了他們對奧林匹克精神的探求。

運動會并不僅僅是為時兩天的運動會本身，準備的過程也非常重要。一般提前一個學期甚至一個學年，通過抽簽、協(xié)商、競標等，確定有哪個班級模擬代表哪個國家，讓他們提前準備。準備運動會的過程，就是了解各自所代表國家的政治、經(jīng)濟、文化的過程，有的學生甚至取得了該國大使館的幫助，獲得了諸多過去一般情況下人們不太在意、不太了解的第一手資料。

北京市十一學校的學生在學校的三年里，除了“國際奧林匹克運動會”，還有“世界民族運動會”和“五洲城市運動會”，他們在一個班級代表一個國家、一個民族、一座城市參加運動會的過程中，開闊了視野，增長了見識，對落實學校關于培養(yǎng)學生國際視野、世界眼光的育人目標起到了作用。

三、趣味運動會項目推薦

1.挑兵點將。每班15名學生參加比賽，其中5名女生，10名男生。游戲規(guī)則：參賽隊員要在規(guī)定的場地內活動，本班的班主任用毛巾蒙住雙眼，比賽開始時，本班的班主任開始捕捉參賽隊員，捕捉住一人后（一次只能捉到一個人），用手摸其面部、軀干、四肢將其認出，并報出學生姓名，（只能報一次），報對了加一分，報錯不扣分。凡是被老師捉到的參賽隊員均退出比賽場地，最后看哪一個班的得分最多，多者為勝。（參賽隊員是由裁判隨機抽取的，班主任只需要把本班的學生帶到比賽場地外邊即可，班主任喊定參賽選手都停。）

2.鉆隧道。每班參加8名學生，其中2名女生，6名男生。游戲規(guī)則：參賽隊員按一路縱隊站在起點處，鐵環(huán)放在規(guī)定的場地內，鐵環(huán)與鐵環(huán)之間的距離相隔兩米。游戲開始時，起點處的第一名隊員跑過去手扶鐵環(huán)，第二個人鉆過第一個鐵環(huán)后拿起乒乓球投向指定的容器內，投不進或投進，只有一次機會，再拿起第二個鐵環(huán)，然后第三個人按照第二個人的做法將第三個鐵環(huán)扶起，這樣依次進行，待第八個位同學將鐵環(huán)扶起后為比賽結束，（第八位同學就有七次投球的機會，前面選手扶起鐵環(huán)，后面選手方可出發(fā)，違者必須從頭開始）最后看哪一個班用的時間少，少者為勝，時間相等的班級看哪一個班級投進的乒乓球多，多者為勝。

3.三人五足接力。每班參加24名學生，其中8名女生，16名男生。游戲規(guī)則：各班參賽隊員是3名同學一組，其中1名女生，2名男生，前面2名男生牽著相鄰的兩只手，外側的手各端一個盛滿水的水杯，后面的女生把腿搭到前面隊員兩手之間，手扶住兩個男生的肩膀，每個小組按一路縱隊站立。比賽開始時，每班的第一組選手從起點向終點出發(fā)，到終點后2名男生把將水倒入一個指定的容器里。注意：第一組選手到達終點線后，第二組才能出發(fā)，違者必須再從起點開始，最后看哪一班的最后一組先到達終點線，先到達終點線的為勝，若同時到達終點，就看哪一班的水多少，多者為勝。

4.心心相印。每班5名學生參加，其中2名女生，3名男生。游戲規(guī)則：每班參加的選手按一路縱隊站在起點處，相鄰的兩名隊員之間夾一個充滿氣的氣球。比賽開始時，5名參賽隊員開始從起點向終點邁進，中途不得讓氣球掉下，若掉下來需要在原地調整好再往終點邁進，最后一名同學到達終點后，5名參賽隊員配合把四個氣球踩爆，先將四個氣球踩爆的班級為勝。

5.開火車。每班10名學生參加，其中4名女生，6名男生。游戲規(guī)則：每班參賽選手按一路縱隊站至起點處，第一名的左小腿向后翹起，第二名選手左手抓住第一名選手的腳踝部，右手搭到第一個同學的右肩膀上，這樣后面的同學依次做。比賽開始時，各班選手跳向終點，中途火車若斷節(jié)需要在原地調整好才能進行，最后看哪個班車尾先過終點線，先到為勝。（一年級參賽選手自己扳住自己的腳踝，其他做法同上。）

教學不僅是情感發(fā)展及認知發(fā)展的統(tǒng)一，也是情感和認識的發(fā)展過程。啟智、信號、健身、動力等都屬于情感的功能。教學過程中，我們既要兼顧學生的情感，使其維持積極的狀態(tài)，還要適度保持其情感強度，側重轉化和摒棄消極情感。

一、實施情感教育的必要性

1.從心理學角度來看

興趣愛好就是關系到愉快情感的一種認識及活動的傾向性，它對學習并掌握技巧和科學知識、探求真理起促進作用。因此，列寧對情感的作用極為注重，他說：“如果人們沒有‘人類的情感’，那么過去、現(xiàn)在、將來都永遠不能尋找到人類的真理。”情感是指以需要為中介的人對客觀事物和對象所持的態(tài)度體驗。通過研究心理學，其結果表明，人們的行動及認知成敗的信號是情感，而人心理動力機制的中心則是積極的情感，它能協(xié)調、組織人的認知活動，與人的工作效率有直接聯(lián)系。人們在日常生活中，積極的情感開闊了其工作及學習的思路，使人操作敏捷，創(chuàng)造力豐富，能夠短時間內解決問題。

2.從教育學角度看

語文課教學過程中，情感不可或缺。正是將馬列主義基本原理應用于學生的知、情、信、意、行等的實踐過程，且這一邏輯順序也和形成學生語文思想觀點的過程相吻合。曉之以理，必先動之以情，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！倍Z文教學，從知升華為信，再將其外化為行的過程正是情感，感染性和情境性是其特性。假如教師將人的情感規(guī)律應用于日常教學，以和學生的情感溝通為基礎，因勢利導，融入真善美的情感因素，努力營造融洽親切的樂學情景和教學氛圍，則教師動情，學生動容，使教與學相得益彰。

3.從素質教育角度看

語文教師的光榮而艱巨的一項任務，則是確保素質教育有效實施，激發(fā)、培養(yǎng)學生情感。教育對象不僅是有血有肉的人、活生生的人，其形成世界觀、人生觀時摻雜有強烈的情感因素，尤其人在改革開放的新形勢下，其情感更為活躍；《中國教育改革和發(fā)展綱要》提到：“中小學由‘應試教育’轉向全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質……的教育”，“提高民族素質，多出人才，出好人才”是其最終目的。因歷史、社會及年齡等諸多因素，消極情感也占據(jù)固定的比例。所以，要達到覺悟的提高、能力的培養(yǎng)及知識的傳授三者統(tǒng)一，培養(yǎng)合格的多方面發(fā)展的社會主義人才，語文教學必須以情感作為依靠，通過飽滿的熱情營造積極的氛圍，摒棄消極情感，培養(yǎng)、激發(fā)高尚和健康的社會主義情感。

4.從實踐角度看

目前，語文課教學還存在諸多不足之處。在教學方法上，輕教學情感投入，而重教條式講授。傳道授業(yè)的同時，教師應幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的道德和情感。組織教學活動時，為獲得較好的教學效果，必須以德育德、以德育情。情感熏陶就是以曉之以理為前提，在教育中動之以情。語文課的教學中，為培養(yǎng)學生健康、穩(wěn)定的人格，陶冶學生情感，教師要通過自己高尚的情操對學生進行心靈教育。

如果語文教師一直以說教者的姿態(tài)講授給學生生硬的大道理，學生就像容器一樣被動地接受，這種“填鴨式”的課堂教學既僵硬又封閉，肯定使學生在不同程度上厭倦語文課，以逆反的心理對待教學。因為對情感教育提高了重視，很大程度上改善了學生的厭學狀況，學生普遍反映對語文課興趣濃厚，同時成績也有顯著提高。引導學生積極地開展思維活動，使他們的智力活動保持興奮狀態(tài)，同時提高學生的思想認識，是語文課教學獲得一定成效的必要因素。

二、實施情感教育的方式

1.要把語文課講透

我在語文教學中盡量講清楚道理的來龍去脈，鼓勵學生多問問題。同時做到以理服人，注重運用實際生活中的事例來引導學生理解并參透知識。長此以往，提升了知識的可信度，使學生心服口服，進而激發(fā)學生的求知欲，使學生積極主動地學習，從情感角度出發(fā)，嚴肅認真地對待語文課，且真正將其看作一門科學。我并不看好教條條、背條條的語文課教學模式，而是重視科學性，兼顧不同層次及年級學生的水平、知識的內在聯(lián)系和教材的邏輯結構，以此為基礎，將教與學的對立轉化為統(tǒng)一。

2.要把語文課講活

首先，聯(lián)系熱點、焦點，激發(fā)學生興趣。中學生的世界觀開始逐步形成，他們對現(xiàn)實生活中的熱點、焦點有著強烈的探究欲望，在語文課教學中，針對學生感興趣的社會現(xiàn)實設計教學，引導學生認真分析，正確對待，將有助于學生學得有勁，學得主動。

其次，運用現(xiàn)代多媒體，增強教學吸引力。在平時的課堂教學中，我充分利用各種教育媒體，組織教學。講“蠟燭”時，播放歌曲《五月的鮮花》。

3.把愛貫穿于語文課教學的始終

融洽的師生關系對培養(yǎng)學生道德品質非常重要，這一點教師在日常教學中都深有體會。教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是教師，這樣孩子才會向教師敞開他的心靈。這也是對所謂的“親其師，信其道，樂其學”的較好闡述。以愛為前提而建立的充滿尊重、信賴和理解的和諧的師生關系，一定會使學生對語文課的德育內涵有深刻的體驗，從而在語文教學中激發(fā)學生的求知欲，樹立高尚的社會理想及遠大的科學志向。產(chǎn)生教育藝術和方法的根源及基礎是愛心。情感的培養(yǎng)僅依靠命令行不通，若要培養(yǎng)學生良好的道德情操，就要熱愛并關心學生，讓學生充滿希望，這是德育實效發(fā)揮的基礎。

篇7

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全面提高高等教育質量工作會議具體要求，充分了解和把握大學計算機基礎課程教學現(xiàn)狀和改革方向，提高大學計算機基礎課程教材質量，作者在計算機相關教指委和的幫助下，利用大學計算機課程報告論壇等平臺對計算機基礎課程教學現(xiàn)狀展開了問卷調查，得到了近百所各類高校的積極回應。問卷調查結果具有一定的代表性，可以基本反映目前我國高等院校計算機基礎課程教學的概貌。

一、計算機基礎課程教學現(xiàn)狀

1. 計算機基礎課程的地位得到了應有的重視

問卷調查表明學校領導對計算機基礎課程給予了應有的重視。學校領導一直重視和比以前重視的高校占90 %。這是保障和提高計算機基礎課程教學水平的首要前提條件。

調查發(fā)現(xiàn)為適應計算機科學和信息技術的新發(fā)展，各校都重新修訂了計算機基礎課程的教學大綱，課程內容建設不斷推陳出新，主要表現(xiàn)在基于Windows平臺，引入面向對象的程序設計方法，增加了計算機網(wǎng)絡和多媒體技術等內容。許多學校除了開設必修課之外還順應信息技術和計算機應用發(fā)展的需要，分別設立了第二學位和輔修專業(yè)，開設了一批選修課。這些課程內容豐富，安排靈活，較好地解決了計算機課程內容多、發(fā)展迅速與學時少之間的矛盾。

2. 教材建設總體情況

近年來，計算機基礎課程教材出版上呈現(xiàn)了"百花齊放、推陳出新"的局面。許多從事計算機基礎課程教學的老師積極參加了各類有關教材的編寫工作，這些教材體現(xiàn)了新時期的特點，涌現(xiàn)出了一些質量較好， 受益面廣的好教材。有76 % 的學校反映計算機基礎課程教材滿足教學要求或基本滿足要求。其中不少教材已經(jīng)被評選或推薦為優(yōu)秀教材，這是值得保持和發(fā)揚的積極方面。

然而隨著計算機基礎課程教學整體水平和要求的不斷提高，教材的問題將成為需要重點研究改進的問題。從調查統(tǒng)計看（請參見圖1），認為目前的教材水平為能滿足教學要求的只占6 %，認為不能滿足要求的卻占了24 %。目前市場上計算機類的書籍確實不少，但被公認的真正高水平、高質量的教材卻為數(shù)不是很多。這從一個側面反映出計算機基礎教學的特點及其成熟程度與數(shù)、理、化還無法相比。要使學生更好地掌握課堂所學知識，教材的選擇至關重要，在教材建設上還需要下大功夫。

3. 教學條件得到了較大的改善

多數(shù)學校領導已經(jīng)把對非計算機專業(yè)中的計算機的教育作為提高教學質量和素質培養(yǎng)的重要內容來認識。許多學校把它作為爭取學校升級，通過評估的重要內容來抓。在過去幾年中陸續(xù)撥出?？罡掠嬎銠C設備，擴建多媒體教學環(huán)境。加強網(wǎng)絡建設，使得計算機基礎教育的教學條件得到明顯的改善。

如圖2 所示，各校在實驗室建沒和設備配置方面達到可以滿足和基本滿足教學需要的占到82 % ，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，這個比例仍將不斷提升。學生的上機條件基本可以滿足要求。目前的主要問題是如何加強實驗室管理提高設備利用率和上機實驗的質量，以提高整體教學水平。

在教學環(huán)境方面，采用多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段的情況比較好達到100%，但是目前尚有1 9 % 的學校僅在25 %-50 % 的課程上采用了現(xiàn)代化教學手段。這些院校的教學手段仍有待于進一步加強和改善。二、計算機基礎課程教學中存在的問題--以天津大學為例

天津大學根據(jù)教育部高等教育司1997年的155號文件，從1997年開始進行計算機基礎教學。經(jīng)過十多年的教學，先后全面修訂過五次教材并更新相應的實驗教材。本次調研對上海大學學生進行了抽樣調查，調查對象是選修天津大學"計算機文化課"的學生。天津大學"計算機文化課"所開設的對象是非計算機專業(yè)的學生，一個年級的規(guī)模約3 800人，實際的總選課人數(shù)為3 211人，接受調查的共480人（4個班級）。教師上課時發(fā)放紙質問卷，然后宣讀問卷調查指導，學生回答后立即回收。

調查內容共有22項，分別調查學生基本信息、計算機課程教學情況和改革意向以及學生的網(wǎng)絡生存能力。實際回收問卷447份，有效問卷432份，問卷有效率為96.6%。有效問卷數(shù)占總選課人數(shù)的13.5%；其中大學一年級學生共393人，占總有效問卷的91.0%，其他為重新選修的學生。調查顯示天津大學計算機基礎課程教學中主要存在以下困難。

1. 學生差異明顯

調查發(fā)現(xiàn)學生間差異明顯，包括學生本身的計算機能力差異、學生的專業(yè)對計算機課程需求的差異以及學生個人對計算機課程興趣的差異。

①計算機能力差異

調查發(fā)現(xiàn)小學及學齡前接觸計算機的學生超過 77%，學生開始接觸計算機的時間和接受正規(guī)計算機教育的時間都較早。但調查也發(fā)現(xiàn)1%左右的學生進人大學才開始接觸計算機。

②專業(yè)需求差異

調查發(fā)現(xiàn)專業(yè)的不同對于課程的接受程度和使用程度也不同。人文類學科對于文檔的編輯和處理需求較高；而影視類的學生對于多媒體的制作則相當感興趣；理工類的學生則希望開設計算機語言類的課程，等等。

③興趣差異

大多數(shù)學生感興趣的"黑客技術"、"信息安全技術"、"信息搜索技術"等在我們的現(xiàn)行教學中沒有專門的課程， 而這方面的課程正是網(wǎng)絡生存所需要掌握的技能。還有男女生對課程的需求也有差異。

2. 網(wǎng)絡生存能力偏低

調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，學生平均每日上網(wǎng)約3.15小時，現(xiàn)在的大一學生對計算機網(wǎng)絡的熟悉程度很，但同時也發(fā)現(xiàn)學生的網(wǎng)絡生存能力偏低。

調查發(fā)現(xiàn)，79.4%左右的學生對付病毒只依賴殺毒軟件，沒有預防和其它處理中毒的方法，獨立對付病毒的能力很弱；超過83%的學生只使用免費下載的殺毒軟件，對殺毒軟件本身的品質不夠重視。大部分學生在這方面并沒有明確的要求，只以價格作為取舍標準。還有15%左右的學生缺乏對網(wǎng)頁木馬、陌生鏈接的敏感和安全意識。

3. 計算機基礎教學的應試化

有90%的學生認為不應該把計算機等級考試成績和非計算機專業(yè)的畢業(yè)學位證緊密聯(lián)系在一起，因為在這種情況下，教師面對學校下達的等級考試合格率的要求，而不得不忽略學生計算機應用能力的要求，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到學位證，不得不把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，這樣，致使好多學生畢業(yè)了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作，比如簡單的信息處理、表格處理、文字處理。有很多學生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學習計算機知識。

4. 理論教學與實踐相脫節(jié)

計算機基礎課程都是理論與實踐相結合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。計算機課程具有很強的實踐性，而有46%的學生認為自己上課聽老師講授的內容都能聽懂，但是自己操作時就無所適從，即課堂內容理解和真正動手實踐不能統(tǒng)一，或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機實踐任務，欠缺舉一反三的能力。三、計算機基礎課程教學改革的方向

計算機基礎課程教學由于存在以上問題，因而對其進行改革已成為社會各界的共識。為解決這些問題，計算機基礎課程教學需要構建相對穩(wěn)定、能夠體現(xiàn)計算機學科思想和方法的核心內容，同時需要更加突出思維方法的訓練。沒有穩(wěn)定、核心的教學內容，有限的課時就無法滿足不同水平學生的學習需求和信息技術的不斷更新。在這一背景下，計算思維已逐漸成為計算機基礎教學的核心內容。

1. 計算思維的涵義

計算思維（Computational Thinking）概念的提出是計算機學科發(fā)展的自然產(chǎn)物。第一次明確使用這一概念的是美國卡內基?梅隆大學周以真（Jeannette M. Wing）教授。她認為，計算思維是運用計算機科學的基礎概念去求解問題、設計系統(tǒng)和理解人類的行為；計算思維最根本的內容，即其本質（Essence）是抽象（Abstraction）和自動化（Automation）。

計算思維是人類科學思維活動固有的組成部分。人類在認識世界、改造世界過程中表現(xiàn)出了三種基本的思維特征：以觀察和總結自然規(guī)律為特征的實證思維（以物理學科為代表）、以推理和演繹為特征的推理思維（以數(shù)學學科為代表）、以設計和構造為特征的計算思維（以計算機學科為代表）。隨著計算機技術的出現(xiàn)及其廣泛應用，更進一步強化了計算思維的意義和作用。

可以認為，計算思維不僅反映了計算機學科最本質的特征和最核心的方法，也反映了計算機學科的三種不同形態(tài)（抽象、理論、設計）。

2. 國外計算思維的研究進展

目前，以計算思維為核心的研究相繼被美國和歐洲列為保持國家科技與教育世界領先地位的關鍵，并得到大量的經(jīng)費支持。

2008年美國國家科學基金會（NSF）啟動了總經(jīng)費為7500萬美元的重大基金資助計劃CDI（Cyber-Enable Discovery and Innovation）。CDI旨在使用計算思維（特別是在該領域產(chǎn)生的新思想、新方法）促進美國自然科學和工程技術領域產(chǎn)生革命性的成果。NSF希望通過CDI計劃使人們在科學與工程領域，以及社會經(jīng)濟技術等領域的思維范式產(chǎn)生根本性的改變。

3. 國內計算思維的研究進展

2007年11月，中國科學院自動化所副所長王飛躍教授撰寫了《從計算思維到計算文化》等相關論文，對"計算思維"進行了分析。王飛躍認為，在中文里，計算思維不是一個新的名詞。在中國，從小學到大學教育，計算思維經(jīng)常被朦朦朧朧地使用，卻一直未能得到新穎、明確和系統(tǒng)的描述。他呼吁給予"計算思維"相關研究經(jīng)費的支持。

4. 計算思維是計算機基礎教學的核心內容

將計算思維能力培養(yǎng)作為計算機基礎教學的核心任務，不僅緊緊圍繞現(xiàn)有計算機基礎教學的根本任務和核心知識內容，而且反映了計算機學科的本質。這樣的教學定位，一方面擺脫了以"操作技能"培養(yǎng)學生計算機能力造成的"危機"，也更好地詮釋了課程建設的目標，更好地體現(xiàn)了計算機基礎課程的基礎特征。

計算思維能力培養(yǎng)涉及了計算機基礎教學的所有核心教學內容。目前，計算機基礎教學的知識體系涉及4個知識領域：系統(tǒng)平臺與計算環(huán)境、算法基礎與程序設計、數(shù)據(jù)管理與信息處理、系統(tǒng)開發(fā)與行業(yè)應用。計算思維能力培養(yǎng)既涉及了不同計算環(huán)境的知識，也涉及了在不同計算環(huán)境中的問題求解技術與方法。四、計算機基礎課程教學改革最新動態(tài)

在教育部的領導下，教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會與教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會（以下簡稱教指委）于2012年8月啟動了大學計算機課程改革項目的申報工作。

1. 項目研究目標與內容

教指委認為，項目研究目標是在傳統(tǒng)計算機基礎教學研究的基礎上做以下兩個方面的工作：（1）在教學內容上，突出以"構造"為特征的問題求解方法的培養(yǎng)，通過梳理現(xiàn)有教學內容，進一步體現(xiàn)計算機基礎教學的核心；（2）在教學方法上，突出實踐能力和思維能力的培養(yǎng)，通過教學方法的改革展現(xiàn)計算思維的魅力和基本思想方法。

項目重點研究的內容如下。

（1）計算思維能力培養(yǎng)的內涵和評價體系研究

圍繞計算機基礎教學的目標，研究計算思維能力培養(yǎng)的基本體系，包括計算思維能力的內涵以及計算思維能力評價體系。

①計算思維能力的內涵研究。

②計算思維能力評價。

（2）教學內容與課程體系

計算思維能力培養(yǎng)主要是依靠計算機基礎教學的一系列課程以及相應的實踐環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。因此，需要根據(jù)計算思維能力培養(yǎng)的基本體系和要求，研究設計面向計算思維能力培養(yǎng)的計算機基礎教學核心課程體系以及相應的教學內容和課程資源。

①教學內容體系

以現(xiàn)有計算機基礎教學知識體系為基礎，根據(jù)計算思維能力的培養(yǎng)目標，研究并梳理計算機基礎教學內容體系。

②核心課程體系

結合計算思維能力培養(yǎng)的目標和教學內容體系，以及計算思維的問題求解特征，可以圍繞不同計算環(huán)境的問題求解特點來設計核心課程體系。

③課程資源建設

課程資源是保證課程教學按高質量實施的重要基礎。另外，計算思維能力的培養(yǎng)需要大量的案例和實踐訓練來支撐。因此，需要研究并建設以計算思維能力培養(yǎng)為核心的課程教學資源，包括教學案例、立體化教材、作業(yè)與試題、實踐教學資源等。

（3）教學方法

教學方法是以計算思維為核心的計算機基礎教學改革的重要內容，也是體現(xiàn)計算思維特點和魅力的重要手段。需要將計算思維問題求解的基本方式引導入教學過程中，即發(fā)現(xiàn)并抽象問題、尋求設計方案、分析比較不足、實現(xiàn)改進、驗證效果。具體來說，就是需要在課堂教學與實踐環(huán)節(jié)，探索面向計算思維能力培養(yǎng)的啟發(fā)式教學、引導式教學和探索式教學。

2. 項目預期成果

（1）白皮書

出版《以計算思維能力培養(yǎng)為核心推進高校計算機基礎教學》白皮書。白皮書將明晰計算思維的內涵、外延、評價體系，以及由此對計算機基礎教學帶來的改變。白皮書將對以計算思維為核心的計算機基礎教學未來3-5年的發(fā)展做出展望，并提出具體的改革建議。

（2）典型實施方案匯編

根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標的差異，結合試點工作經(jīng)驗，具體提出若干種在高校計算機基礎教學中培養(yǎng)計算思維能力的課程實施方案。通過具體可操作的實施方案，為更大范圍的成果推廣提供條件。

（3）以計算思維為核心的計算機基礎教學核心課程教學資源

在改造或構造計算機基礎課程的同時，集中力量建設一批適用的教材和數(shù)字化資源，為課程實施提供教學素材；進而建設課程教學平臺、相關教學軟件，充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高課程資源的建設質量。

（4）計算思維研究的專門學術性組織