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篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)溝通；溝通能力培養(yǎng)；應(yīng)電專業(yè)人才培養(yǎng)；電子行業(yè)溝通技能

所謂職業(yè)溝通能力是指在從事相關(guān)職業(yè)活動過程中，為達(dá)成職業(yè)工作目標(biāo)而與他人進(jìn)行有效溝通的能力，它是職業(yè)核心能力的重要組成部分。高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的都是未來從事電子與信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、維護(hù)等創(chuàng)新型高技能人才。這些未來的電子產(chǎn)品工程師在他們的職業(yè)生涯里將要面對不同的工作伙伴和客戶群體，需要執(zhí)行不同電子產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)與推廣。因此，對他們來說，良好的職業(yè)溝通能力對未來職業(yè)生涯的開展、取得事業(yè)的成功具有十分重要的意義。

一、目前在校學(xué)生職業(yè)溝通能力欠缺

目前高職院校電子專業(yè)學(xué)生在職業(yè)溝通能力方面普遍欠缺，以我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，主要存在以下問題。

1.開口說不了，特別是在涉及有關(guān)專業(yè)問題時表現(xiàn)得尤其突出。有些學(xué)生私下里侃侃而談，但真讓他對某個專業(yè)問題談?wù)務(wù)J識，或者對某個硬件設(shè)計方案進(jìn)行分析時，往往是吞吞吐吐、含糊其辭。還有些學(xué)生明明實(shí)際動手能力很強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計時的方案、實(shí)物做得非常好，但到了畢業(yè)答辯需要表述時，往往語焉不詳、不得要領(lǐng)，沒能讓答辯教師真正了解自己的專業(yè)水平。更有甚者，在畢業(yè)應(yīng)聘面對面試官提出的“請你談?wù)勥@三年你學(xué)到了什么”這一類問題時，表現(xiàn)得一臉茫然。

2.提筆寫不了，特別是在撰寫技術(shù)文檔時問題尤其明顯。作為電子行業(yè)的未來從業(yè)人員，撰寫技術(shù)文檔是一個基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。近幾年通過教學(xué)練一體的課程教學(xué)改革，很多教師在項(xiàng)目課程實(shí)施過程中都增加了技術(shù)文檔撰寫的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，但學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。很多是想不到、寫不出，有些是想到了、寫不出。語言總是干巴巴，專業(yè)術(shù)語基本不會，內(nèi)容的安排總是缺乏條理性和邏輯性，有些學(xué)生甚至連基本的行文格式也會弄錯。這樣的問題到了畢業(yè)設(shè)計階段時暴露得更為突出。

3.不注重溝通時的禮儀。有些學(xué)生在與教師、同學(xué)就專業(yè)問題進(jìn)行交流、探討時，往往不注重禮貌用語的使用，甚至有時還會缺乏良好的態(tài)度、情緒。

二、未來所需的職業(yè)溝通能力

作為一個未來的電子產(chǎn)品工程師，在今后工作中總會碰到形形的人和事，如何與人進(jìn)行交流、溝通，解決不同的問題與困難，最終達(dá)到所需實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)，是這些未來工程師們目前亟須掌握的基本職業(yè)能力。下面以一個電子產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)過程為例，探討一個電子產(chǎn)品工程師可能會面臨的職業(yè)溝通問題。首先是在電子產(chǎn)品的規(guī)劃階段。不論這個產(chǎn)品是委托開發(fā)還是立項(xiàng)開發(fā)，都需要先跟客戶交流，了解客戶和市場需求；然后和工作伙伴一起進(jìn)行可行性論證和方案調(diào)研，形成方案報告；最后將整體方案向技術(shù)主管和相關(guān)專家匯報，通過交流、論證以取得方案評審?fù)ㄟ^。其次是在產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)階段。由于在這個階段要完成系統(tǒng)方案設(shè)計，硬件、軟件設(shè)計、調(diào)試，以及樣機(jī)的組裝、測試等大量工作，因此作為開發(fā)小組中的關(guān)鍵成員，只有與其他小組成員通力協(xié)作，及時溝通、協(xié)調(diào)，才能做到各司其職、各盡其能，才能保證整個項(xiàng)目順利開展、有序前進(jìn)。如果是作為小組負(fù)責(zé)人，還需做好與其他部門如器材供應(yīng)部門、生產(chǎn)測試部門的協(xié)調(diào)工作，在產(chǎn)品開發(fā)完成后做好開發(fā)總結(jié)報告。最后是在產(chǎn)品的試生產(chǎn)階段。在這個階段，研發(fā)部門的電子工程師需要和生產(chǎn)部門的技術(shù)人員做好技術(shù)交接，幫助生產(chǎn)部門理解、消化、吸收相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)，做好技術(shù)指導(dǎo)。對在試生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題和反饋的信息，要認(rèn)真分析與研究，以便進(jìn)一步改進(jìn)、修正、優(yōu)化相關(guān)技術(shù)文檔。需要說明的是，溝通方式包括語言溝通和非語言溝通。其中后者是指通過動作、體態(tài)、語氣語調(diào)、空間距離等進(jìn)行信息交流與溝通的方式。由于這一方式跟對話主體、對話時的環(huán)境及語境有很大關(guān)系，因此表格1中未做具體描述。

三、職業(yè)溝通能力的培養(yǎng)途徑

通過上述內(nèi)容可以看出，對一個電子產(chǎn)品工程師來說，一個產(chǎn)品的開發(fā)過程實(shí)際就是一個全方位的職業(yè)溝通的過程，溝通能力的高低直接關(guān)系著他們職業(yè)生涯的成功與否。對一個資深的電子工程師來說，不僅要掌握多種口頭溝通和書面溝通技能，同時也要充分運(yùn)用非語言溝通技能，這樣才能使溝通更為及時、高效，才能有助于工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合目前學(xué)生的實(shí)際情況以及未來職業(yè)要求，對高職院校應(yīng)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)主要集中在以下幾個方面。一是口頭溝通技能，主要是能熟練運(yùn)用專業(yè)術(shù)語來口頭描述一個專業(yè)事件，要求表述完整、條理清晰、觀點(diǎn)明確，用詞精煉。二是書面溝通技能，要熟悉未來專業(yè)工作中可能會涉及的各類技術(shù)文檔書寫，要求格式規(guī)范、文筆通暢、結(jié)構(gòu)完整、觀點(diǎn)明晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。三是注重溝通禮儀。通過對溝通禮儀的培訓(xùn)，熟練應(yīng)用肢體語言、面部表情、語氣語調(diào)、位置距離等非語言溝通技能，快速拉近溝通雙方距離，使語言溝通表達(dá)得更加準(zhǔn)確、有力、生動、具體。對上述溝通能力的培養(yǎng)通常采取課堂教學(xué)，通過專業(yè)性的顯性課程和滲透性的隱性課程相結(jié)合的方式。前者可設(shè)置諸如職業(yè)溝通、科技寫作、溝通禮儀等針對性課程，而后者則把相關(guān)溝通技能的培訓(xùn)滲透到專業(yè)課程的教學(xué)之中。目前我院在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，通過對專業(yè)核心課程教學(xué)模式的改革，建立了基于工作任務(wù)的、教學(xué)練一體的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式中設(shè)置了若干用于職業(yè)溝通能力訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，如工作小組成立、設(shè)計方案討論、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、技術(shù)文檔撰寫、工作匯報與總結(jié)等。這一系列訓(xùn)練環(huán)節(jié)不光體現(xiàn)在一門專業(yè)課程中，而是貫穿到所有專業(yè)核心課程的教學(xué)過程中，而且這種內(nèi)嵌式、滲透性的訓(xùn)練模式相對于通用課程來說更具有針對性和實(shí)戰(zhàn)性。這樣的培養(yǎng)模式使得學(xué)生在口頭專業(yè)表達(dá)、技術(shù)文檔書寫、靈活運(yùn)用多媒體手段、溝通禮儀方面有了長足的進(jìn)步，為今后開展全面、系統(tǒng)的職業(yè)溝通能力的培養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:阮越廣 單位:浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］武洪明，許湘岳．職業(yè)溝通教程［M］．北京：人民出版社，2011．

篇2

【關(guān)鍵詞】中高職貫通；教學(xué)模式；供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)

為貫徹國家和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，根據(jù)市教委關(guān)于《中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作的通知》要求，促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育銜接，構(gòu)建中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學(xué)制貫通的“立交橋”，提升職業(yè)教育服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)的能力，整體構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才，上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上?？萍脊芾韺W(xué)校經(jīng)審批于2013年開展“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。

一、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及優(yōu)勢

通過廣泛調(diào)研，專家論證，2013年上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上?？萍脊芾韺W(xué)校聯(lián)合舉辦供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)中高職貫通申報成功，并于2014年開始招生，至今已有2屆在校生。按照專業(yè)要求，2014級貫通班學(xué)生于2015年7月進(jìn)行了甄別，60名學(xué)生全部升級。2015年9月貫通專業(yè)正常招生59人。2015年11月，上海市教委對中高職貫通供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了中期診斷性檢查，總體評價良好。

兩校始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整中高職貫通專業(yè)培養(yǎng)模式，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及升級，不斷探索適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式，不斷探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域――綠色技能開發(fā)，構(gòu)建綠色節(jié)環(huán)保體系，推進(jìn)完善中高職銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制，努力實(shí)踐以專業(yè)為紐帶，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、自主發(fā)展的符合現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)人才培養(yǎng)的試點(diǎn)工作，加快培養(yǎng)適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)領(lǐng)域高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。

通過深化改革“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)中高職教育貫通培養(yǎng)模式，堅持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提升學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)方向，深化教學(xué)方法改革，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，注重提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，做好課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接，教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程相對接，以具備相關(guān)實(shí)際職業(yè)崗位能力要求深化課程建設(shè)，使學(xué)生的職業(yè)能力與崗位要求進(jìn)一步相適應(yīng)。不斷提高相應(yīng)從業(yè)人員的技能素養(yǎng)，更好地滿足行業(yè)發(fā)展對專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。

二、新的培養(yǎng)模式引發(fā)的新問題、新思考

（一）了解新的培養(yǎng)模式――召開中高職貫通班學(xué)生家長會

所有家長望子成龍的心情都是一樣的。孩子在貫通班學(xué)習(xí)什么？要怎么學(xué)習(xí)？今后就業(yè)形勢如何等等，這些都是家長迫切想要了解的問題。通過中高職貫通院校聯(lián)合召開貫通培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)新生家長會，由高等學(xué)校校長、教務(wù)處長、專業(yè)負(fù)責(zé)人等向家長及新生詳細(xì)解讀貫通培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容，由中職學(xué)校介紹貫通培養(yǎng)的相關(guān)學(xué)籍管理制度、學(xué)習(xí)要求，家長及新生得到了滿意的答復(fù)。

（二）兩所學(xué)校共同貫通培養(yǎng)――中職與高職兩個校區(qū)有效溝通

兩所學(xué)校在已經(jīng)建立貫通培養(yǎng)合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善“合作辦學(xué)、合作育人”的體制機(jī)制，將“人才共育、過程共管和資源共建”等舉措落實(shí)到每一教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

兩校定期召開教學(xué)管理聯(lián)席會，監(jiān)控教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)改革；建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，并定期召開會議，共同進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。定期召開教師和學(xué)生座談會，收集有關(guān)教育教學(xué)反饋信息，適時進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整；共建供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教研室，定期交流探討教育教學(xué)中遇到的問題。

（三）市教委診斷、調(diào)研――不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

市教委對實(shí)施中高職貫通的專業(yè)進(jìn)行跟蹤、隨訪、診斷，中高職貫通院校也聯(lián)合對2屆貫通學(xué)生、家長以及行業(yè)企業(yè)通過座談、問卷調(diào)查等進(jìn)行調(diào)研，得到了大量有效教育教學(xué)反饋信息，貫通專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會多次及時召開會議，共同討論貫通專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整及修訂，共同討論貫通課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施。

篇3

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；大數(shù)據(jù)；應(yīng)用；研究

1概述

農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)是融合了農(nóng)業(yè)地域性、季節(jié)性、多樣性、周期性等自身特征后產(chǎn)生的來源廣泛、類型多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、具有潛在價值，并難以應(yīng)用通常方法處理和分析的數(shù)據(jù)集合。它保留了大數(shù)據(jù)自身具有的規(guī)模巨大（vol-ume）、類型多樣（variety）、價值密度低（value）、處理速度快（velocity）、精確度高（veracity）和復(fù)雜度高（complexity）等基本特征，并使農(nóng)業(yè)內(nèi)部的信息流得到了延展和深化。m農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)理念、技術(shù)和方法在農(nóng)業(yè)的實(shí)踐。農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)涉及到耕地、播種、施肥、殺蟲、收割、存儲、育種等各環(huán)節(jié)，是跨行業(yè)、跨專業(yè)、跨業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)分析與挖掘，以及數(shù)據(jù)可視化。農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)由結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化構(gòu)成，隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展建設(shè)和物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出快速增長的勢頭，其數(shù)量將大大超過結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。國內(nèi)第一個農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的研究和應(yīng)用推廣機(jī)構(gòu)“農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”于2013年6月18日在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)正式成立，標(biāo)志著國內(nèi)大數(shù)據(jù)技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用又有了實(shí)質(zhì)性突破。農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)科學(xué)研究無縫結(jié)合，對從事農(nóng)業(yè)教學(xué)科研的師生、社會公眾、政府部門及涉農(nóng)企業(yè)等提供了新方法、新思路。社員網(wǎng)搭建農(nóng)業(yè)社會化綜合服務(wù)體系，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)能力，踐行農(nóng)村共享經(jīng)濟(jì)，扎根農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)，逐漸形成了中國特色的互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)服務(wù)社員體系。

2農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的特性

滿足大數(shù)據(jù)的五個特性，一是數(shù)據(jù)量大（Volume）、二是處理速度快（Velocity）、三是數(shù)據(jù)類型多（Variety）、四是價值大（Value）、五是精確性高（Veracity）。包括以下幾種：

（1）從領(lǐng)域來看，以農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?yàn)楹诵模êw種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等子行業(yè)），逐步拓展到相關(guān)上下游產(chǎn)業(yè)（飼料生產(chǎn)，化肥生產(chǎn)，農(nóng)機(jī)生產(chǎn)，屠宰業(yè)，肉類加工業(yè)等），并整合宏觀經(jīng)濟(jì)背景的數(shù)據(jù)，包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)、進(jìn)出口數(shù)據(jù)、價格數(shù)據(jù)、生產(chǎn)數(shù)據(jù)、乃至氣象數(shù)據(jù)等。（2）從地域來看，以國內(nèi)區(qū)域數(shù)據(jù)為核心，借鑒國際農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)作為有效參考；不僅包括全國層面數(shù)據(jù)，還應(yīng)涵蓋省市數(shù)據(jù)，甚至地市級數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)區(qū)域研究提供基礎(chǔ)；（3）從粒度來看，不僅應(yīng)包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還包括涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)主體的基本信息、投資信息、股東信息、專利信息、進(jìn)出口信息、招聘信息、媒體信息、GIS坐標(biāo)信息等。

（4）從專業(yè)性來看，應(yīng)分步實(shí)施，首先是構(gòu)建農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)數(shù)據(jù)資源，其次應(yīng)逐步有序規(guī)劃專業(yè)的子領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源，例如針對畜品種的生豬、肉雞、蛋雞、肉牛、奶牛、肉羊等專業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)。

3根據(jù)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條劃分與范圍

目前農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)主要集中在農(nóng)業(yè)環(huán)境與資源、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)市場和農(nóng)業(yè)管理等領(lǐng)域。

（1）農(nóng)業(yè)自然資源與環(huán)境數(shù)據(jù)。主要包括土地資源數(shù)據(jù)、水資源數(shù)據(jù)、氣象資源數(shù)據(jù)、生物資源數(shù)據(jù)和災(zāi)害數(shù)據(jù)。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)包括種植業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)和養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)。其中，種植業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)包括良種信息、地塊耕種歷史信息、育苗信息、播種信息、農(nóng)藥信息、化肥信息、農(nóng)膜信息、灌溉信息、農(nóng)機(jī)信息和農(nóng)情信息；養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)主要包括個體系譜信息、個體特征信息、飼料結(jié)構(gòu)信息、圈舍環(huán)境信息、疫情情況等。（3）農(nóng)業(yè)市場數(shù)據(jù)包括市場供求信息、價格行情、生產(chǎn)資料市場信息、價格及利潤、流通市場和國際市場信息等。（4）農(nóng)業(yè)管理數(shù)據(jù)主要包括國民經(jīng)濟(jì)基本信息、國內(nèi)生產(chǎn)信息、貿(mào)易信息、國際農(nóng)產(chǎn)品動態(tài)信息和突發(fā)事件信息等。為了不斷推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，進(jìn)一步推動智慧農(nóng)業(yè)的建設(shè)進(jìn)程，需要全面及時掌握農(nóng)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，這需要依托農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)及相關(guān)大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，建設(shè)一個農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用平臺一農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺來支撐。在技術(shù)上，該平臺應(yīng)該充分運(yùn)用先進(jìn)數(shù)據(jù)管理技術(shù)和數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)，建設(shè)具有高效性，先進(jìn)性，開放性的商務(wù)智能項(xiàng)目。結(jié)構(gòu)上，該平臺應(yīng)具有良好的可配置性，滿足資源、業(yè)務(wù)流程的變化。同時隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，業(yè)務(wù)量的增加，系統(tǒng)也應(yīng)該具有良好的應(yīng)用及性能的擴(kuò)展。

4.平臺擬實(shí)現(xiàn)功能：

（1）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的交互；（2）根據(jù)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)研究的個性化需求，形成一系列相關(guān)公開數(shù)據(jù)的采集機(jī)制，將數(shù)據(jù)采集的相關(guān)程序設(shè)計并編寫完善，部署此套機(jī)制在平臺上周期運(yùn)轉(zhuǎn)；（3）數(shù)據(jù)的瀏覽，對數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、展現(xiàn)和基礎(chǔ)統(tǒng)計分析等初步應(yīng)用；（4）實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大稻莘治鋈嗽鋇慕渙髕教ā

5平臺擬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

（1）通過平臺的建設(shè)，匯集各方資源，構(gòu)建農(nóng)業(yè)領(lǐng)域特色的大數(shù)據(jù)研究中心；（2）通過數(shù)據(jù)整合，采集和加工處理，建設(shè)中國第一個專業(yè)的農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)資源中心；（3）依托農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，包括數(shù)據(jù)采集技術(shù)、存儲技術(shù)、處理技術(shù)、分析挖掘技術(shù)、展現(xiàn)技術(shù)等構(gòu)建農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺；（4）通過分析應(yīng)用平臺，進(jìn)行成果，形成農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)研究的權(quán)威成果平臺，服務(wù)于高校和政府，涉農(nóng)企業(yè)，社會公眾等。