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關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)媒體 武術(shù) 傳播

1.前言

網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容，它集新聞、通信、娛樂(lè)、資源共享于一體，是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行信息交流的高速公路。在信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展，并且人們對(duì)于信息的需求越來(lái)越大的今天，網(wǎng)絡(luò)儼然成了最好的傳播媒體，它正在改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)空距離，大大加快了信息的傳遞，使得社會(huì)的各種資源得以共享，同時(shí)也為各個(gè)層次的文化交流提供了良好的平臺(tái)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的體育事業(yè)中，從體育決策管理、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育鍛煉到體育新聞與宣傳、體育科技、體育產(chǎn)業(yè)和體育文化，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。［1］在全球化不斷發(fā)展的今天，武術(shù)運(yùn)動(dòng)也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的傳播功能對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體與體育傳播

網(wǎng)絡(luò)傳播是指以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)為核心的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，也被稱作網(wǎng)絡(luò)傳播，是現(xiàn)代信息革命的產(chǎn)物。［2］網(wǎng)絡(luò)傳播是近年來(lái)廣泛出現(xiàn)于傳播學(xué)中的一個(gè)詞，它是相對(duì)三大傳播媒體，即報(bào)紙、廣播、電視而言的。與其他大眾媒介相比，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)是：不受播出時(shí)間、版面限制的信息資源。受眾可以根據(jù)自己的興趣和需要自由地選擇信息；交流功能，包括個(gè)人交流、團(tuán)體交流等；交互性，使受眾個(gè)人達(dá)到最大程度的參與，這種交互性是電視、廣播、報(bào)紙、書籍、錄音帶等媒體所不能比擬的。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒體得到飛速發(fā)展，體育信息也成為許多網(wǎng)站的重要傳播內(nèi)容。國(guó)際體育界和信息界對(duì)此反應(yīng)迅速，而網(wǎng)絡(luò)媒體的開(kāi)發(fā)利用也給信息工作帶來(lái)了革命性的變化。隨著1995年國(guó)際奧委會(huì)在因特網(wǎng)上設(shè)立自己的網(wǎng)址，并在2004年成功地建立了外聯(lián)網(wǎng)，從而使200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的奧委會(huì)能夠直接獲得國(guó)際奧委會(huì)的信息。［3］此外，各單項(xiàng)組織協(xié)會(huì)、各國(guó)體育組織、各種大型運(yùn)動(dòng)會(huì)包括奧運(yùn)會(huì)都在因特網(wǎng)上建立了主頁(yè)，世界各國(guó)的體育愛(ài)好者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得他們感興趣的體育信息。從世界范圍看，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)體育的發(fā)展越來(lái)越重要。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體與武術(shù)

3.1網(wǎng)絡(luò)媒體有助于武術(shù)運(yùn)動(dòng)信息的傳播

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，任何一種管理的依據(jù)都將是信息和數(shù)據(jù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)收集、掌握信息和數(shù)據(jù)是未來(lái)必不可少的方法。由于體育數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)的，所以，只有依靠網(wǎng)絡(luò)才有可能以最快的速度來(lái)收集。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2007年6月我國(guó)的網(wǎng)民總?cè)藬?shù)為1.62億，僅次于美國(guó)的2.11億的網(wǎng)民規(guī)模，位居世界第二位，中國(guó)網(wǎng)民年增長(zhǎng)率達(dá)到31.7%，進(jìn)入新一輪的快速增長(zhǎng)階段。［4］可見(jiàn)我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)具有良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，并且繼續(xù)以極其飛快的速度增長(zhǎng)。

中國(guó)武術(shù)走向國(guó)際化是大趨勢(shì)，通過(guò)努力也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。但是，中國(guó)武術(shù)在武術(shù)國(guó)際化傳播過(guò)程中不能總是停留在技術(shù)層面，還應(yīng)該運(yùn)用一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行有效的傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播為武術(shù)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的傳播與發(fā)展有極大的影響。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播為武術(shù)向國(guó)際化發(fā)展提供了更大的空間，使武術(shù)的傳播與宣傳得到了空前的發(fā)展。要讓更多的人了解武術(shù)，學(xué)習(xí)武術(shù)，必須有一個(gè)面向并且適合廣大群眾的傳播工具，而網(wǎng)絡(luò)傳播就具有這樣的特點(diǎn)，它使中國(guó)武術(shù)在世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享成為可能。

3.2網(wǎng)絡(luò)媒體有助于武術(shù)文化的交流

網(wǎng)絡(luò)媒介是推動(dòng)武術(shù)文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＶ腥A武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含諸多中國(guó)古典哲學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、民俗學(xué)等文化內(nèi)容，是中華民族人文精神的反映和體現(xiàn)。武術(shù)作為養(yǎng)生健身、延年益壽的重要方法之一，它倡導(dǎo)人們順應(yīng)自然，與自然和諧共處，這與西方體育文化主張的征服自然是一種互補(bǔ)。武術(shù)的獨(dú)特之處已經(jīng)吸引越來(lái)越多的西方人關(guān)注，并且把它作為了解中華文化的一種途徑。互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)大量對(duì)武術(shù)信息的報(bào)道，通過(guò)武術(shù)事件、重大比賽、武林人物，在公眾中樹(shù)立中國(guó)武術(shù)意識(shí)，從而對(duì)武術(shù)的含義作出全面的詮釋，使武術(shù)文化得到繁榮和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使不同文化背景的人們可以在虛擬空間中完成不同文化的沖突和融合，并且在沖突和融合中實(shí)現(xiàn)文化傳播，這個(gè)過(guò)程也是武術(shù)文化傳播的過(guò)程。

3.3網(wǎng)絡(luò)媒體有助于武術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

體育產(chǎn)業(yè)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，它在以高科技為核心的新經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于電子商務(wù)在迅速發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)必然也會(huì)得到更快的發(fā)展。迄今為止，伴隨著網(wǎng)絡(luò)傳播自身的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)成為一個(gè)有別于其他傳統(tǒng)大眾傳播的傳播方式，它不僅相對(duì)獨(dú)立，而且滲透著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。正是這種無(wú)可比擬的先進(jìn)性使武術(shù)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)獲得載體和依托。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，消費(fèi)者的個(gè)性化需求得到更大的滿足，消費(fèi)者可以更直接地參與到生產(chǎn)過(guò)程中，他們的需求直接影響到生產(chǎn)者的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得商品的廣泛信息，并通過(guò)比較進(jìn)行選擇消費(fèi)。消費(fèi)者只要輕輕點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，就可以購(gòu)買到自己喜愛(ài)的武術(shù)用品。所以，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)武術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用越來(lái)越明顯。

3.4網(wǎng)絡(luò)媒體有助于進(jìn)行武術(shù)科學(xué)研究

體育科學(xué)研究是體育領(lǐng)域的知識(shí)創(chuàng)造和探索，這一切都離不開(kāi)信息的傳遞和收集，文獻(xiàn)的收集可以在網(wǎng)上進(jìn)行，調(diào)查研究可以在網(wǎng)上進(jìn)行，在研究過(guò)程中也可以在網(wǎng)上消息，得到同行的交流并解決問(wèn)題。一些武術(shù)網(wǎng)站，如中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)、東亞體育史研究協(xié)會(huì)等，就在網(wǎng)上刊登武術(shù)學(xué)會(huì)研討會(huì)的征稿通知，并開(kāi)設(shè)網(wǎng)上論壇，大大擴(kuò)大了學(xué)術(shù)研討會(huì)宣傳的范圍，增加了不同國(guó)家、不同民族、不同文化背景的人們之間對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和交流，并普及武術(shù)史學(xué)的研究成果。［5］為了促進(jìn)我國(guó)武術(shù)科研事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)武術(shù)信息工作者必須為大眾提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、有價(jià)值的武術(shù)信息，而其他武術(shù)工作者應(yīng)善于將獲取的各種武術(shù)信息資源加工整合、去粗取精，提高資源利用效率，促進(jìn)我國(guó)武術(shù)科研事業(yè)的發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

武術(shù)國(guó)際化是武術(shù)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，現(xiàn)代體育需要開(kāi)放、溝通與交流，這是全球化趨勢(shì)的必然要求。網(wǎng)絡(luò)傳播以計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息傳遞、交流和利用，從而達(dá)到其社會(huì)文化傳播的目的，網(wǎng)絡(luò)傳播無(wú)疑給武術(shù)信息的傳播帶來(lái)了更加廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

［1］熊斗寅.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與體育［J］.體育與科學(xué)，2001，（3）：1-7.

［2］詩(shī)蘭.國(guó)際新聞界.2000，（6）：49.

［3］王慧琳，閻偉.體育傳播學(xué)概論［M］.北京體育大學(xué)出版社，2005：59.

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[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化 網(wǎng)絡(luò) 新聞媒體

[中圖分類號(hào)]G210.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2015）12-0048-01

企業(yè)文化呈現(xiàn)著比較良性的進(jìn)展與企業(yè)的自身發(fā)展關(guān)聯(lián)密切，能不能很好地將文化應(yīng)用到企業(yè)的發(fā)展中，關(guān)系到企業(yè)之后的逐漸發(fā)展。本文主要針對(duì)企業(yè)文化在網(wǎng)絡(luò)新媒體中的管理作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)新聞媒體與企業(yè)之間的聯(lián)系

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播速度正在發(fā)生著突飛猛進(jìn)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，而且文化也產(chǎn)生著潛移默化的改變。使得人們的生活方式發(fā)生了顯著的變化，人們可以任意地利用資源，不斷進(jìn)行輿論的評(píng)析，進(jìn)行著資源的掌控。網(wǎng)絡(luò)新聞媒體在進(jìn)行本身職責(zé)的時(shí)候，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的體系，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的陣地。

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體要加強(qiáng)自身的企業(yè)文化

網(wǎng)絡(luò)新媒體在進(jìn)行企業(yè)的信息傳播過(guò)程中，應(yīng)該注重企業(yè)的文化與企業(yè)自身發(fā)展的特點(diǎn)。企業(yè)文化是企業(yè)的精神與發(fā)展的動(dòng)力，因此，在網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)突出企業(yè)的文化，在進(jìn)行新聞網(wǎng)站的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該把文化特點(diǎn)作為網(wǎng)站的背景，在進(jìn)行瀏覽的過(guò)程中，使得消費(fèi)者可以全面地了解企業(yè)的風(fēng)采。只有深入地進(jìn)行文化的建設(shè)，充分利用文化來(lái)展現(xiàn)企業(yè)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)出符合企業(yè)發(fā)展的網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上，才能嚴(yán)格進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)站的檢測(cè)，減少負(fù)面文化對(duì)企業(yè)的影響，不斷提高企業(yè)的知名度。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體報(bào)道各種的任務(wù)

每天，會(huì)發(fā)生大大小小很多的事件，網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷地進(jìn)行著知識(shí)的傳播。網(wǎng)絡(luò)媒體作為新聞媒體的一種傳播載體，承載著各種的新聞事件，隨著新媒體的發(fā)展，新媒體的傳播速度越來(lái)越難衡量。在進(jìn)行傳播的過(guò)程中，新媒體需要做好為每一條新聞負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓人們?cè)诘谝粫r(shí)間掌握到正確的新聞消息。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體而言，對(duì)其影響最大就是企業(yè)的文化，企業(yè)文化在一定的程度上制約著新聞媒體大發(fā)展，影響著新聞媒體的宗旨和信念，決定著新聞媒體的發(fā)展方向。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)傳遞正能量

網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的信息是否積極，關(guān)系著企業(yè)的文化高度。一個(gè)具有良好企業(yè)文化的新聞媒體，在進(jìn)行知識(shí)的傳播過(guò)程中就會(huì)嚴(yán)格地要求自己，在進(jìn)行效益的衡量過(guò)程中，會(huì)把社會(huì)效益放在前面。具有良好文化的企業(yè)，在進(jìn)行知識(shí)的傳播中，會(huì)選取對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)與工作有積極影響的事件進(jìn)行傳播，不斷地進(jìn)行媒體內(nèi)部網(wǎng)站的文化更新，傳遞正能量的信息，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣。

（四）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

良好的企業(yè)文化可以增強(qiáng)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)員工為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量。開(kāi)展多種活動(dòng)，充分關(guān)心理解員工，為員工創(chuàng)造好的工作環(huán)境，形成好的工作氛圍，使員工的管理更加方便。

二、企業(yè)文化在網(wǎng)絡(luò)新聞媒體的作用

（一）具有指導(dǎo)意義

企業(yè)文化能夠提升員工的價(jià)值取向，正確積極的引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體。1.企業(yè)文化可以塑造員工良好的職業(yè)道德，引導(dǎo)員工在進(jìn)行信息傳播中對(duì)積極信息與消極信息的判斷。2.能過(guò)引導(dǎo)網(wǎng)站的整體布局和報(bào)道的行為。企業(yè)文化一旦貫徹到網(wǎng)絡(luò)媒體中，就會(huì)形成一個(gè)正確的行為準(zhǔn)則和道德衡量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)企業(yè)自身的模式和媒體的傳播都具有相當(dāng)大的作用。

（二）約束功能

在企業(yè)文化形成的時(shí)候，對(duì)員工的思想和行為上就會(huì)有一定的約束力。企業(yè)文化一般是通過(guò)有效的管理措施和道德規(guī)范進(jìn)行約束的。這種約束主要表現(xiàn)為：1.規(guī)章制度的約束，企業(yè)的法規(guī)是企業(yè)內(nèi)部制定的規(guī)則，在企業(yè)中發(fā)展的每個(gè)員工都要無(wú)條件地接受，形成統(tǒng)一的約束。2.道德規(guī)范的約定，主要從員工的思想及行為動(dòng)態(tài)上進(jìn)行約束，當(dāng)員工違反了道德規(guī)定中的要求時(shí)，就會(huì)對(duì)員工實(shí)行一些思想意義上的教育。通過(guò)一系列的約束作用，使得企業(yè)的文化可以正確有效地進(jìn)展下去，使企業(yè)不斷得到發(fā)展進(jìn)步。

（三）形成凝聚力

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，一個(gè)失去凝聚力的企業(yè)，不能稱之為合格的企業(yè)。如果在企業(yè)的發(fā)展中失去凝聚力，就會(huì)使得企業(yè)的效益逐漸減輕，企業(yè)的發(fā)展將會(huì)停滯不前。通過(guò)企業(yè)文化方式促進(jìn)員工之間的情感交流，增加員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感，在進(jìn)行工作的過(guò)程中，著重關(guān)心員工的培養(yǎng)與上升的空間，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)，使每一位員工都能“心往一處想，勁往一處使”，大大提高了企業(yè)的員工融合度，增加了企業(yè)的凝聚力。

（四）對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體市場(chǎng)形成競(jìng)爭(zhēng)力

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，媒體間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展空間十分嚴(yán)峻。為了使網(wǎng)絡(luò)新聞媒體實(shí)現(xiàn)比較快速的發(fā)展，就要樹(shù)立自我的特色，注重對(duì)年輕有為、受教育程度高的年輕人進(jìn)行培養(yǎng)，建立一種以人為本的文化素養(yǎng)比較高的企業(yè)，充分尊重人的價(jià)值，調(diào)動(dòng)人的積極性，不斷為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

三、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)文化在企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中占據(jù)著重要的位置，關(guān)系企業(yè)的生存與發(fā)展。企業(yè)的管理方式應(yīng)該遵循以人為本的理念，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平，在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，隨著社會(huì)生產(chǎn)水平的不斷提高，企業(yè)文化的作用會(huì)日漸凸顯。

【參考文獻(xiàn)】

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一、延伸生活感知，激發(fā)表達(dá)沖動(dòng)

要培養(yǎng)寫作能力必先激發(fā)表達(dá)沖動(dòng)，這種沖動(dòng)就是對(duì)生活有發(fā)表意見(jiàn)的沖動(dòng)。而初中學(xué)生還處在寫作的起步階段，觀察能力與分析能力尚在培養(yǎng)過(guò)程中，即使生活展現(xiàn)在他面前，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，他們是很難對(duì)現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表意見(jiàn)的。因?yàn)樯钐?，而他們的心靈太小。

日常生活是零碎的，一般人是看不出生活的主題的。但把很多相關(guān)生活的片斷集中在一起時(shí)，生活的本質(zhì)才會(huì)展現(xiàn)在我們面前。而這個(gè)集中是要有一定的生活經(jīng)歷、有一定的思想基礎(chǔ)，才能做得到。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)能力還在培養(yǎng)中，不是可以被預(yù)設(shè)的，不是討論下就能具備的。而傳統(tǒng)的課堂要做好這個(gè)生活“集中”工作很難，要復(fù)印就要耗材，要朗讀就更要時(shí)間，呈現(xiàn)的程序成線性而不能選擇。而網(wǎng)絡(luò)的搜索可以瞬間達(dá)到這種生活“集中”，無(wú)論是生活事實(shí)還是生活觀點(diǎn)。只有把我們?cè)谡n堂之外的生活活生生地“請(qǐng)”到課堂里面來(lái)，讓它們集中呈現(xiàn)在我們學(xué)生面前，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此，從而產(chǎn)生對(duì)生活的感悟。

二、跨越時(shí)空限制，提供豐富素材

如一次感恩話題的寫作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的題目了。一次作文寫下來(lái)全都是寫對(duì)爸爸媽媽的感恩，幾乎雷同。 因?yàn)樗麄冎徊贿^(guò)是用一個(gè)故事去敷衍一個(gè)概念罷了。生活離他們很近，但他們每天就這樣生活著，犯不著一定要用“感恩”來(lái)詮釋他們的生活。

在引進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體的情況下，我們用圖片展現(xiàn)動(dòng)物世界里的“感恩”，用視頻如公益廣告《父母是孩子最好的老師》，用音樂(lè)《感恩的心》……當(dāng)然還有“非?！辈牧?，如窮困地區(qū)沒(méi)人贍養(yǎng)的老人、城市拾荒的老人，等等。有些是他們身邊的，有的是他們連想象都想象不到的真實(shí)的存在，你想他們?cè)敢膺@些人就是他們的父母嗎？他們開(kāi)始被震驚了，才知道自己從沒(méi)被感動(dòng)過(guò)。他們要開(kāi)始思考，他們的感恩從何開(kāi)始呢？平凡的生活是不容易出現(xiàn)高遠(yuǎn)的主題的。通過(guò)多媒體跨越時(shí)空的豐富素材，學(xué)生才能在更廣闊的世界中看見(jiàn)生活的深度，留有思想形成的土壤。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以隨心所欲地查閱到各種各樣與寫作有關(guān)的信息。在信息的世界里才能找到自己生活的坐標(biāo)，才會(huì)不斷追尋生活的意義。

三、突出學(xué)生主體，培養(yǎng)理性思考

傳統(tǒng)作文由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的寫作完全是被動(dòng)地接受人物，從命題出發(fā)，表達(dá)的主題沒(méi)有自由，以羅列素材論證為主要任務(wù)，寫出來(lái)的作文難有新的創(chuàng)見(jiàn)。在網(wǎng)絡(luò)多媒體情境下，不是以教師命題為中心，而是以學(xué)生表達(dá)為中心。寫作可以不是被要求而是被激發(fā)。我們完全可以不命題，收集一系列有著某一關(guān)聯(lián)性的信息，學(xué)生就會(huì)被激發(fā)起寫作的興趣。特別是這些信息中有著多元價(jià)值觀的時(shí)候，他們就會(huì)討論，就會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，因?yàn)樗夭牡呢S富，必有化為簡(jiǎn)約的沖動(dòng)。因?yàn)閮r(jià)值的多元，要選擇自己的價(jià)值，這就是理性思維開(kāi)始發(fā)生的時(shí)候。老師能做的只是規(guī)范思維，使之合乎認(rèn)知邏輯。

八年級(jí)一次《我理想中的學(xué)?！返膶懽?，按照經(jīng)驗(yàn)我們會(huì)往想象作文去構(gòu)思，直接寫理想。但我們更希望學(xué)生能夠由現(xiàn)實(shí)出發(fā)，寫出真正有思考力的作文來(lái)，不求大而求具體。于是，我們就收集了很多特色學(xué)校的材料，包括圖片的、文本的、課件的、視頻的；有現(xiàn)在的，有過(guò)去的；有國(guó)內(nèi)的，也有國(guó)外的。接下來(lái)，學(xué)生就開(kāi)始比較了，找出優(yōu)缺點(diǎn)，討論具體國(guó)情，找出合理設(shè)計(jì)，大到學(xué)校價(jià)值觀，小到寢室的一個(gè)細(xì)節(jié)。文章便開(kāi)始具體而豐富了。

四、擴(kuò)大寫作交流，激活寫作欲望

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課堂課后學(xué)生的作品可以相互交流，而批閱更可以加大交互性，老師可評(píng)，同學(xué)也可評(píng)。這種交互性比傳統(tǒng)課堂的交流效率要高出無(wú)數(shù)倍。每個(gè)學(xué)生都可以看到其他任何一個(gè)同學(xué)的作品，比老師讀范文效率高很多，而且讀范文只能聽(tīng)聽(tīng)味道而已，感嘆他人的文筆罷了，真能記住的卻沒(méi)什么了。

擴(kuò)大寫作的交流，對(duì)激發(fā)寫作欲望的作用很大。在網(wǎng)絡(luò)上交流，學(xué)生可以收集到更多的意見(jiàn)，作品成績(jī)就可以從別人的點(diǎn)擊率、評(píng)價(jià)等級(jí)得出。自己的文章可以建立博客發(fā)表，積累自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這些都容易激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谔岣咦髌返奈ι隙嘞鹿し?，這樣才能更接近寫作交流的本位。

篇4

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；教師作用

一、教師作用的不可替代性

多媒體教學(xué)是從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)演變而來(lái)的，它是以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，將其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程利用媒體技術(shù)升華而來(lái)的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師所起到的很多作用是媒體技術(shù)所不能取代的，師生之間的課堂上的互動(dòng)性的交流，如師生的口語(yǔ)交流是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力較好的方式，它是媒體技術(shù)所不可替代的。多媒體僅僅是輔助教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不能完全替代教師在課堂上的活動(dòng)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的、拾遺補(bǔ)缺、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)效率。但是，刻意地追求現(xiàn)代化，過(guò)多地使用多媒體，教師成為了放映員。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師所起的作用

目前多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助聽(tīng)力教學(xué)較為普遍，以此為例，教師作用是：

(一)制訂科學(xué)的課堂聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃

多媒體聽(tīng)力課應(yīng)以新視野課本為教學(xué)主線，廣泛收集真實(shí)、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，形式富于變化的聽(tīng)力教材。在教學(xué)手段上，教師采用了各種多媒體設(shè)備：發(fā)射機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀、VCD機(jī)、DVD機(jī)、NEW CLASS數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫一體化界面加大了對(duì)學(xué)生的感觀刺激，使得教學(xué)變得形象化，立體化和生動(dòng)化，把教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程緊密地融合在一起。這種圖文并茂、聲像結(jié)合的授課形式能夠以感官上全方位、多角度地刺激學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)開(kāi)展豐富的聽(tīng)力課教學(xué)研究

聽(tīng)力課型在內(nèi)容上要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，要最大限度地接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生能感受到語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)性和實(shí)用性，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。此外，聽(tīng)力課在設(shè)計(jì)上要有助于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生們樂(lè)于多訓(xùn)練、多實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐自己去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)則。

(三)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

當(dāng)今，多媒體輔助教學(xué)已逐漸成為新型的教育手段。我們應(yīng)該掌握現(xiàn)代化的教學(xué)教育理論，熟練地操作各種先進(jìn)的教育工具。借助于計(jì)算機(jī)，通過(guò)課堂多媒體、教師面授、師生互動(dòng)等多種形式開(kāi)展英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能在一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中挖掘和發(fā)揮自己的潛能，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。

三、最大限度地發(fā)揮多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的潛能

(一)提高多媒體資源庫(kù)的使用價(jià)值

多媒體資源庫(kù)由音頻、視頻庫(kù)，電子作品集、試題庫(kù)、文獻(xiàn)資源庫(kù)組成。資源庫(kù)里有教師為講授課文所設(shè)計(jì)的配套課件、電子文檔、電子作品、有英語(yǔ)教學(xué)影視資料。如英語(yǔ)教學(xué)片、原版故事片等以及從網(wǎng)上下載的各種視頻資料等。為了更好地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，可將獲取的教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類，存儲(chǔ)于各種教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中，構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)資源庫(kù)。把錄音帶、光盤、影視教學(xué)片等聲像資料運(yùn)用到教學(xué)中，教學(xué)資源庫(kù)不僅為教師提供了一個(gè)集視聽(tīng)說(shuō)功能于一體的教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)還為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)充分發(fā)揮數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的潛能

為適應(yīng)教學(xué)的需要，學(xué)校在充分考慮學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、靈活實(shí)用、性能優(yōu)秀的數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。該系統(tǒng)有六大功能。(1)磁帶教學(xué)功能。將磁帶放人卡座，然后用鼠標(biāo)單擊媒體廣播的卡座播放器。(2) PowerPoint幻燈片或Word文檔授課功能。播放幻燈片時(shí)，將PPT幻燈片在另一顯示器上播放，請(qǐng)?jiān)O(shè)置PPT幻燈片放映菜單，然后選擇PC主屏／副屏，最后單擊媒體廣播。(3)播放DVD／VCD影片功能。將DVD放人播放機(jī)，單擊媒體廣播，然后選擇DVD，最后用鼠標(biāo)操作播放DVD，也可在PC機(jī)中播放DVD節(jié)目，同時(shí)廣播教師PC主屏或PC副屏。(4)讓學(xué)生朗讀課文功能。單擊單個(gè)示范或多人示范，這個(gè)功能可以在播放PPT幻燈片的同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生朗讀課件中的文字內(nèi)容，然后點(diǎn)擊某個(gè)學(xué)生圖表，示范的學(xué)生圖標(biāo)上會(huì)有喇叭標(biāo)識(shí)。(5)檢查學(xué)生背課文功能。點(diǎn)擊錄音按鈕，要求學(xué)生開(kāi)始背誦，結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊停止按鈕。點(diǎn)擊錄音重放按鈕，點(diǎn)擊此按鈕聽(tīng)自己的錄音，或直接點(diǎn)擊圖標(biāo)共同聽(tīng)一個(gè)錄音。(6)學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)口語(yǔ)功能。使用分組對(duì)話功能，選擇分組模式，如聯(lián)系時(shí)進(jìn)行錄音，聯(lián)系后停止錄音，復(fù)查時(shí)回放錄音。

因此，教師就要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式精華的同時(shí)，抓住現(xiàn)代信息技術(shù)革命帶來(lái)的契機(jī)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，互為補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短，廣泛采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)新教學(xué)模式的有效運(yùn)用。總而言之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果能恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，就能使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能也得到訓(xùn)練，達(dá)到計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中的真正目的，處理好現(xiàn)代和傳統(tǒng)的關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系，教師和管理的關(guān)系，技術(shù)與人才的關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：共青團(tuán) 網(wǎng)絡(luò)新媒體 APP

一、研究背景

共青團(tuán)十七大報(bào)告指出，“積極推動(dòng)共青團(tuán)工作的網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員，實(shí)現(xiàn)線上線下發(fā)動(dòng)青年、聚集青年的更好結(jié)合”。利用網(wǎng)絡(luò)，我們能找到團(tuán)的工作新方法。共青團(tuán)的宣傳工作更多的是強(qiáng)調(diào)正面灌輸和規(guī)范教育，目的是讓青年團(tuán)員接受和認(rèn)同共青團(tuán)組織的工作，將團(tuán)組織的教育內(nèi)容以具體的形式傳遞給青年團(tuán)員。新媒體的形式下，共青團(tuán)的工作挑戰(zhàn)不再僅僅是宣傳，而是引導(dǎo)，掀起一種教育理念的革新和實(shí)事求是的工作方法。只有不斷利用青年學(xué)生接受信息的新途徑，才能真正地了解他們，才能采取相應(yīng)的教育模式。為他們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、健康的生活環(huán)境是關(guān)鍵，幫助他們扶正思想，樹(shù)立觀念，才能使新時(shí)代下的青年更具有凝聚力，這樣的共青團(tuán)工作才是最有效的。

二、校園APP基本概念

APP是英文Application的簡(jiǎn)稱，是指智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序。隨著科技的高速發(fā)展，智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序APP已經(jīng)成為新興的新媒體之一。由于開(kāi)發(fā)APP技術(shù)和成本要求都處于較低的水平，因此成為了最易實(shí)現(xiàn)的新媒體，可以肯定的是，未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)在相應(yīng)需求的推動(dòng)下，校園APP將呈現(xiàn)一片新景象。

目前，校園APP的用戶一般以特定學(xué)校的學(xué)生群體為主，其具有一定的時(shí)效性等特點(diǎn)，目的是為在校學(xué)生提供正確的、人性化的學(xué)習(xí)和生活信息。在此基礎(chǔ)上，具備一定的社交功能，通過(guò)留言、互動(dòng)和評(píng)論等方式進(jìn)行校園社交。其管理人員是該學(xué)校有關(guān)部門的工作人員或在校

學(xué)生。

三、“微校長(zhǎng)理” APP創(chuàng)新點(diǎn)

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，“低頭族”已經(jīng)成為他們生活的一種常態(tài)。傳統(tǒng)的活動(dòng)宣傳和開(kāi)展方式已經(jīng)很難喚起學(xué)生的關(guān)注與參與。如何更好地貼近學(xué)生使用習(xí)慣和特點(diǎn)，是我們亟須思考和解決的問(wèn)題。

目前，網(wǎng)站對(duì)于學(xué)生的吸引力已經(jīng)降到了最低點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)很少通過(guò)主動(dòng)登陸學(xué)校團(tuán)委網(wǎng)站的方式去獲取信息。QQ已經(jīng)基本成為學(xué)生和老師之間簡(jiǎn)單的通訊工具和文件傳輸載體，學(xué)生很少在QQ空間這一類的平臺(tái)上閱讀或獲取信息。微信平臺(tái)作為主流的信息平臺(tái)，已經(jīng)被社會(huì)和學(xué)生廣泛接納。但是，眼花繚亂的各類微信平臺(tái)早已填充滿學(xué)生的手機(jī)，雖然各類平臺(tái)關(guān)注人數(shù)動(dòng)輒幾千，但是基本屬于“僵尸”狀態(tài)，信息的點(diǎn)擊量和閱讀量很難令人

滿意。

針對(duì)于此，共青團(tuán)工作也要與時(shí)俱進(jìn)，本課題組創(chuàng)新性地提出利用手機(jī)的APP客戶端這一網(wǎng)絡(luò)新媒體，來(lái)進(jìn)行共青團(tuán)工作在學(xué)生中的開(kāi)展和推廣。將信息、社交網(wǎng)絡(luò)和熱點(diǎn)推送集為一體，制作一款既能解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)需求，如查課、圖書館排座等，又能在同學(xué)之間曬照片、結(jié)交朋友的APP，在獲取基礎(chǔ)客戶量后，完成對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)把握和潛意識(shí)引領(lǐng)的目的，并在后臺(tái)針對(duì)于學(xué)生的使用習(xí)慣和閱讀喜好進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，更好地為團(tuán)委有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

四、研究重點(diǎn)

“微校長(zhǎng)理”是一款面向大學(xué)生生活服務(wù)的APP，掃描APP軟件的二維碼，即可下載安裝?！拔⑿ｉL(zhǎng)理”主要推出校園公告、圈子、課程盒子、成績(jī)查詢、二手雜貨鋪、無(wú)記名投票、師兄幫幫忙等功能模塊。通過(guò)APP，學(xué)生能瀏覽校園新聞動(dòng)態(tài)，獲取學(xué)校周邊資訊、了解考研就業(yè)相關(guān)資料、查詢自習(xí)室分布、查看校園地圖，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)全方位服務(wù)。該APP還具有三方通訊錄功能，可實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生與家長(zhǎng)的三方無(wú)障礙溝通，學(xué)生家長(zhǎng)還可以及時(shí)了解校園公告、新聞資訊以及與學(xué)生相關(guān)的政策信息。校園APP打通校內(nèi)外服務(wù)，不僅僅是學(xué)生們的好管家，更是家長(zhǎng)們的好助手，讓老師感覺(jué)很“順心”，讓學(xué)生感覺(jué)很“貼心” ，讓家長(zhǎng)感覺(jué)很“放心” 。

五、實(shí)現(xiàn)方法

界面設(shè)計(jì)是人與機(jī)器之間交換并傳遞信息的媒介，其中用戶是設(shè)計(jì)的主體，為使設(shè)計(jì)滿足可用性的要求，全面了解用戶特征及多元化要求十分必要?！拔⑿ｉL(zhǎng)理”是一款擁有時(shí)尚前衛(wèi)的校園APP設(shè)計(jì)，主要針對(duì)于在校學(xué)生、教師和學(xué)生家長(zhǎng)。此款校園APP設(shè)計(jì)主題突出、明確，整體色彩運(yùn)用純凈的藍(lán)色。藍(lán)色是一種靈性知性兼具，最具靈魂深度的顏色，在色彩心理學(xué)的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，幾乎沒(méi)有人對(duì)藍(lán)色反感。因此，為滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，界面設(shè)定藍(lán)色為基本色，時(shí)尚簡(jiǎn)約，界面風(fēng)格整體統(tǒng)一，用平面化的表現(xiàn)方式為忙碌生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生們帶來(lái)一些不一樣的清新體驗(yàn)。

1.登錄界面設(shè)計(jì)

登錄界面由長(zhǎng)春理工大學(xué)?；?、“歡迎登錄微校長(zhǎng)理”和登陸身份選擇（老師、學(xué)生、家長(zhǎng)）三部分構(gòu)成。

2.首頁(yè)設(shè)計(jì)

首頁(yè)為功能菜單，著重考慮用戶功能需求，做到合理布局，菜單項(xiàng)信息完整?！拔⑿ｉL(zhǎng)理”首頁(yè)主要分成四大功能模塊。

第一，共青團(tuán)工作信息推廣和宣傳模塊。該模塊設(shè)置信息通告和新聞等功能，定期共青團(tuán)活動(dòng)新聞，利用圖片、視頻等方式向?qū)W生及家長(zhǎng)展示學(xué)校團(tuán)工作的最新動(dòng)態(tài)。校園通知包括共青團(tuán)各級(jí)各類比賽、活動(dòng)的通知，如學(xué)生會(huì)通知、社團(tuán)通知、系部通知等校園內(nèi)的講座、活動(dòng)、失物招領(lǐng)和掛失校園卡等信息一網(wǎng)打盡。為了校園APP更廣泛服務(wù)，增添針對(duì)新生的攻略信息和針對(duì)畢業(yè)生的求職和兼職信息，通過(guò)對(duì)有用信息的歸納和整理，校園APP中的信息模塊會(huì)更符合當(dāng)代大學(xué)生的真正需求，使得信息來(lái)源更準(zhǔn)確可靠。

第二，圈子話題和投票模塊。該模塊是通過(guò)學(xué)生對(duì)第一模塊點(diǎn)擊量的數(shù)據(jù)分析，定期學(xué)生更為感興趣的時(shí)下新聞、熱點(diǎn)討論，在潛移默化中形成正能量風(fēng)氣的思想引領(lǐng)工作；依托共青團(tuán)的工作分類，建立各類圈子，如志愿圈、學(xué)霸圈、團(tuán)干圈、挑戰(zhàn)圈等，讓更多志趣相投的學(xué)生打破學(xué)院的束縛，廣泛地利用該平臺(tái)進(jìn)行信息交流和溝通，實(shí)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生傳幫帶低年級(jí)學(xué)生的目的，形成良好的學(xué)風(fēng)；投票則是增強(qiáng)各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)的公平性，如應(yīng)用于班級(jí)干部票選、特困生票選、學(xué)生會(huì)干部票選、民意投票等，提高了工作效率和投票公平性。

第三，課程表、成績(jī)查詢和周邊服務(wù)模塊。校園APP提供與長(zhǎng)春理工大學(xué)的學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書館借書系統(tǒng)、圖書館選座等系統(tǒng)的對(duì)接功能，可通過(guò)輸入用戶名和密碼在手機(jī)終端上直接登錄上述系統(tǒng)查詢使用者的信息。該模塊會(huì)自動(dòng)同步學(xué)生在教務(wù)管理上的課程表，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)顯示出其本周要上的課程。此外，學(xué)生可使用備忘功能提醒事務(wù)，點(diǎn)擊某門課即可。成績(jī)查詢功能可以幫助學(xué)生查看本學(xué)期的期末考試時(shí)間和地點(diǎn)安排，還可以自動(dòng)接收本學(xué)期的期末成績(jī)，方便快捷。周邊服務(wù)為學(xué)生提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，比如可建周邊餐飲、娛樂(lè)場(chǎng)所的交流群，證書考試交流群，活動(dòng)參與交流群，二手市場(chǎng)交流群等。

第四，通訊模塊。該模塊作為家長(zhǎng)與學(xué)校間的溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，避免了以往家長(zhǎng)不知道學(xué)生在學(xué)校做什么、學(xué)校為學(xué)生提供什么的困境，真正實(shí)現(xiàn)信息的第一時(shí)間推送和共享。

3.個(gè)人中心設(shè)計(jì)

個(gè)人中心作為個(gè)人信息的體現(xiàn)平臺(tái)，包括姓名、手機(jī)號(hào)、學(xué)號(hào)等個(gè)人信息和新消息提醒、勿擾模式、私信、設(shè)置等個(gè)人消息。

4.分享設(shè)計(jì)

人際交往的過(guò)程中，往往少不了情感的宣泄，設(shè)置分享功能，可以讓價(jià)值觀相似的人得到支持和共鳴，可以使共青團(tuán)更好地把握當(dāng)代大學(xué)生的行為傾向。

六、發(fā)展前景

手機(jī)APP如今發(fā)展迅速，迅猛之勢(shì)不可阻礙，校園APP更是共青團(tuán)緊密關(guān)注青年學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的有利助手。校園APP備受歡迎，這跟它獨(dú)有的豐富、多元的結(jié)構(gòu)功能是分不開(kāi)的。面對(duì)這一新興事物，共青團(tuán)應(yīng)大力開(kāi)發(fā)符合青少年需求和愛(ài)好的新媒體產(chǎn)品，借助新媒體陣地舉辦主題鮮明的展示活動(dòng)，打造青年朝氣、時(shí)尚活潑的“掌上青春”。當(dāng)代青年接受信息的渠道有很多，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信等新媒體是主要的信息渠道。共青團(tuán)可有效地利用新媒體這一特點(diǎn)，來(lái)更好地進(jìn)行共青團(tuán)的活動(dòng)宣傳和實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)的思想引領(lǐng)。

共青團(tuán)的工作在新環(huán)境下會(huì)變得更有針對(duì)性。當(dāng)代青年主要為“80后”和“90后”；他們思想活躍，觀念開(kāi)放，對(duì)于新鮮事物有著很快的適應(yīng)力，對(duì)外來(lái)文化也有著很好的吸收能力。他們的思想正處于逐步走向成熟的階段，對(duì)于外來(lái)的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索精神。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，大量的信息極大地豐富了他們的視野。互聯(lián)網(wǎng)以特有的零時(shí)差、零距離、零空間的優(yōu)勢(shì)和信息量大、圖文并茂、形式新穎的特點(diǎn)，深受廣大青年的青睞。但由于學(xué)生正處于分辨力比較差的階段，加上當(dāng)前的監(jiān)控監(jiān)管技術(shù)和制度還不完善，使得網(wǎng)上各種信息魚(yú)龍混雜，精華與糟粕很容易全盤吸收，造成學(xué)生困惑、迷茫甚至扭曲。因此，這就需要共青團(tuán)通過(guò)新媒體對(duì)青少年的行為傾向進(jìn)行實(shí)時(shí)了解與掌控，及時(shí)地加以正面引導(dǎo)和正能量的灌輸，起到建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)的積極作用；需要團(tuán)組織在青年的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演一個(gè)引導(dǎo)、督促和糾正的角色，用正能量感染他們，用思想引領(lǐng)他們，用行動(dòng)保護(hù)他們；將中國(guó)的傳統(tǒng)文化用新媒體傳播給他們，使他們成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才、能力型人才、責(zé)任型人才，能夠坦然面對(duì)未來(lái)肩上的重?fù)?dān)。校園APP作為新媒體是吸引青年、凝聚青年和組織青年的有效途徑，是為青少年創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放、平等、協(xié)作、分享的學(xué)習(xí)新平臺(tái)。

七、實(shí)踐意義

校園APP是共青團(tuán)注重新媒體陣地建設(shè)和新媒體內(nèi)容設(shè)計(jì)、積極運(yùn)用新媒體引導(dǎo)青年思想和提高服務(wù)青年水平的一個(gè)縮影，是用青年的話語(yǔ)體系打通與青年“相親相愛(ài)”的橋梁，是傳播青年正能量，最終讓青年跟團(tuán)走，進(jìn)而跟黨走的一種舉措，更是實(shí)現(xiàn)與青年共建互贏的良性循環(huán)。

“微校長(zhǎng)理”在長(zhǎng)春理工大學(xué)應(yīng)用起來(lái)，不僅使學(xué)校的老師和學(xué)生享受到了新媒體的服務(wù)，同時(shí)也擴(kuò)大了正面影響。校園APP既是青年大學(xué)生了解除自己以外的世界的窗口，也是外界了解個(gè)體的窗口。通過(guò)這個(gè)窗口，可以表達(dá)，可以維權(quán)，可以探索，也可以自由地抒發(fā)自己的情感，作為一種個(gè)體展示和張揚(yáng)自我的渠道。因此要成為一個(gè)走在時(shí)代前沿的團(tuán)組織，必須要有效地利用新興媒體和科技，作為引導(dǎo)青年的一個(gè)正面力量。

校園APP的關(guān)鍵任務(wù)是滿足青年大學(xué)生的基本需求，包括通知的傳達(dá)與反饋，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的互動(dòng)。共青團(tuán)的工作是希望通過(guò)這樣的新媒體，將每位學(xué)生手機(jī)的一些功能進(jìn)行組合，深入挖掘?qū)W生的需求，利用開(kāi)放式平臺(tái)，在尊重青年的同時(shí)，貼近青年，傳播思想文化。

該項(xiàng)目就是要充分發(fā)揮新媒體的正向作用，在博得青年學(xué)生喜愛(ài)的同時(shí)，潛移默化地使之成為聯(lián)系和組織青年學(xué)生的重要手段。所以，該項(xiàng)課題就是要深入研究新媒體對(duì)于當(dāng)代青少年的影響程度，通過(guò)新媒體來(lái)對(duì)共青團(tuán)的工作和組織建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，利用新媒體的積極作用來(lái)正確引導(dǎo)青年的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。青年是新媒體的主體，是新媒體的主導(dǎo)者，也是接受者我們需要高度重視新媒體工作，切實(shí)占領(lǐng)校園社交領(lǐng)域，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，努力在新媒體領(lǐng)域發(fā)揮共青團(tuán)應(yīng)有的作用，把握輿論主動(dòng)權(quán)，形成鮮明的社會(huì)導(dǎo)向。在未來(lái)，即將開(kāi)啟新的校園APP模式，優(yōu)化團(tuán)支部建設(shè)，開(kāi)啟指尖校園新篇章。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)交流工具；高職；班級(jí)管理

0 引言

高職院校作為我國(guó)社會(huì)以及高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的任務(wù)?，F(xiàn)在的90后高職學(xué)生的層次差異較大，自我控制能力較弱，情感封閉性較強(qiáng)。因此，高職學(xué)生管理工作是高職院校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，QQ、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具在學(xué)生群體中已非常流行，作為高職院校的管理者，利用這些網(wǎng)絡(luò)交流工具可以開(kāi)辟學(xué)生管理模式的新視角，對(duì)于學(xué)生的日常管理產(chǎn)生多方面的積極作用。

1 網(wǎng)絡(luò)交流工具對(duì)高職學(xué)生管理的積極作用

1.1 信息傳達(dá)，由點(diǎn)及面

QQ和微信的使用在班主任班級(jí)管理中起著較好的通訊紐帶的作用，支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流，可以通過(guò)QQ和微信與學(xué)生對(duì)話，向?qū)W生傳達(dá)信息，非常方便。另外，可以建立朋友群組，班主任和班級(jí)干部的工作傳達(dá)可直接面向所有群成員，也可將班級(jí)成績(jī)、通訊錄、班級(jí)行事歷和考試時(shí)間安排等重要文件掛在群共享里，學(xué)生可以從群共享下載相應(yīng)文件，方便快捷。高職學(xué)生的和普通高校學(xué)生相比，做事缺乏主觀的能動(dòng)性，可以督促學(xué)生主動(dòng)從這些平臺(tái)獲得信息，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

1.2 建立群組，強(qiáng)化凝聚

高職學(xué)生的情感封閉性和自我意識(shí)較強(qiáng)，加上網(wǎng)絡(luò)化給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式帶來(lái)了巨大的變化，較大規(guī)模的集體活動(dòng)越來(lái)越少。在這樣的背景下，班級(jí)的概念很容易被弱化，很容易形成小集體。所以，通過(guò)QQ和微信建立班級(jí)群組，在群里時(shí)常開(kāi)展主題討論和意見(jiàn)征集等活動(dòng)，在群里能夠暢所欲言，能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，提高班級(jí)的凝聚力。

1.3 縮小代溝，拉近距離

高職院校的班主任一般都與學(xué)生有著一定的年齡差距，即使剛畢業(yè)也會(huì)長(zhǎng)學(xué)生幾歲。這種年齡差距會(huì)使得班主任和學(xué)生溝通時(shí)產(chǎn)生心理上的代溝。學(xué)生在感情上會(huì)自然地排斥教師，總覺(jué)得我們的思想是落后的不適應(yīng)時(shí)代的，我們不能夠站在他們的角度思考問(wèn)題，這必定會(huì)給交流和管理帶來(lái)障礙。班主任如果能夠開(kāi)通QQ、微博和微信，通過(guò)這些交流工具和學(xué)生互動(dòng)，可以拉近與學(xué)生的距離。另外，還有一些應(yīng)用軟件和游戲是基于這些交流平臺(tái)的，可以在業(yè)余時(shí)間和學(xué)生一起交流使用經(jīng)驗(yàn)和心得，能夠縮小和學(xué)生之間的代溝。在情感方面，學(xué)生覺(jué)得我們和他們是有共同語(yǔ)言的，增進(jìn)了親近感，使我們和學(xué)生的溝通更加順暢。

1.4 了解動(dòng)態(tài)，知已知彼

學(xué)生利用微博可以隨時(shí)分享自己的見(jiàn)聞和心情，也可以轉(zhuǎn)發(fā)別人的微博。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的微博可以了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，可以知道學(xué)生最近在忙于什么事情。高職學(xué)生已經(jīng)成年了，他們的學(xué)習(xí)業(yè)余時(shí)間的支配形式是非常多樣的，有的同學(xué)會(huì)打工，有的同學(xué)則會(huì)參加各種形式的社會(huì)活動(dòng)，他們很多人會(huì)將相關(guān)活動(dòng)發(fā)在微博里面。作為班主任，能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)又不至于讓學(xué)生感覺(jué)我們?cè)跁r(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督他們而產(chǎn)生抵觸心理，關(guān)注微博是一個(gè)很好的方式。通過(guò)微博還可以知道不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，在和學(xué)生溝通時(shí)就可以知己知彼，效果會(huì)大大提高。另外，學(xué)生也會(huì)把自己的心情寫在QQ“最新說(shuō)說(shuō)”欄里面，可以通過(guò)查看該欄目了解學(xué)生近期的心情狀態(tài)，獲知學(xué)生的心情動(dòng)向。有些學(xué)生因?yàn)槟承┦虑槎鴮?dǎo)致情緒低落而影響上課，當(dāng)我們了解學(xué)生的情緒狀態(tài)后就不會(huì)因?yàn)楸硐缶椭苯佑?xùn)斥學(xué)生，避免了誤會(huì)學(xué)生，使得學(xué)生管理更加人性化、多元化。

1.5 工作展示，積極暗示

作為管理者我們可以將自己的相關(guān)工作在微博上面，讓學(xué)生知道我們?cè)谌粘９芾碇卸甲隽四男┕ぷ?。平常的班?jí)管理要做的事情是非?，嵥榈?，很多時(shí)候也看不到什么大的成果，學(xué)生并不知道在我們?cè)谧鍪裁?，覺(jué)得班主任除了約束他們就沒(méi)有別的事情了。作為高職學(xué)生，當(dāng)他們感受到我們的付出時(shí)，大部分同學(xué)是能夠做到理解和尊重教師的勞動(dòng)的，也能促進(jìn)他們對(duì)自我的管理。還有，班干部也可以通過(guò)微博和QQ“最新說(shuō)說(shuō)”，展示自己的工作動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)理解和尊重班干部，對(duì)班級(jí)的自制建立了良好的基礎(chǔ)。

1.6 心情宣泄，情感交流

作為班級(jí)管理者，我們內(nèi)心會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而感動(dòng)，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而傷心，這些豐富的情感我們希望同學(xué)們和我們一起分享，但是又不方便用口頭的方式表達(dá)。那么可以將它們寫在微博或者QQ空間里，當(dāng)學(xué)生訪問(wèn)時(shí)，便能踏入我們的情感世界。高職學(xué)生的這個(gè)年齡是非常感性和敏感的，這種方式產(chǎn)生的情感交流也是他們從前很少感受過(guò)的，這樣的感受會(huì)更容易得到他們的認(rèn)同。

2 利用網(wǎng)絡(luò)交流工具的方法

1）班級(jí)管理者自己申請(qǐng)微博、QQ和微信賬號(hào)，然后組織學(xué)生申請(qǐng)賬號(hào)并建立班級(jí)通訊群組，由班主任和主要班干擔(dān)任管理員。在群組里面要求學(xué)生采用實(shí)名制，以便于身份認(rèn)證，做好班級(jí)學(xué)生的賬號(hào)管理工作。

2）管理教師對(duì)于這幾種平臺(tái)要進(jìn)行功能劃分，通常QQ可以用作班級(jí)的官方平臺(tái)，在QQ里通知班級(jí)事務(wù)和相關(guān)信息。微信可以是非官方交流平臺(tái)，和同學(xué)可以就任何問(wèn)題進(jìn)行交流，微信有比較好的語(yǔ)音短信功能，很方便。微博可以用來(lái)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

3）在不同的平臺(tái)上和學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向。

4）定期更新信息，也要發(fā)一些能夠吸引學(xué)生的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于這樣的交流形式保持新鮮度。

5）及時(shí)查找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且和班干部討論解決方法。尊重學(xué)生的建議，找到適合于他們的方式。

3 存在問(wèn)題

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)化的普及以及網(wǎng)絡(luò)交流工具的應(yīng)用也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。比如學(xué)生QQ、微信群聊和微博上能說(shuō)各種新鮮有趣的事情，但是見(jiàn)面卻一言不發(fā)，學(xué)生越來(lái)越不善于人際交往。另外，網(wǎng)絡(luò)謠言、娛樂(lè)信息過(guò)多，信息爆炸繁雜，對(duì)于還不夠成熟的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。這些問(wèn)題的存在，對(duì)于思想還沒(méi)有完全成熟的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要班級(jí)管理教師時(shí)刻把控，正確引導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，將消極影響降到最低程度。

4 結(jié)論

社會(huì)發(fā)展日新月異，高職學(xué)生班級(jí)管理也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極創(chuàng)新。發(fā)揮QQ、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具的積極作用，使得高職學(xué)生管理方式多樣化。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；興趣；實(shí)踐

英語(yǔ)這門學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻將教學(xué)活動(dòng)局限在了單純的誦讀與聽(tīng)錄音上。因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生缺乏平臺(tái)進(jìn)行鍛煉與實(shí)踐。多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂中的出現(xiàn)，讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加豐富與高效。它可以為小學(xué)生提供有趣的圖片、影像，創(chuàng)造出更適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍。小學(xué)生在多媒體教學(xué)手段的幫助下，從被動(dòng)接受信息的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成積極運(yùn)用語(yǔ)言去交際的狀態(tài)，讓現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)擁有了很大的優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，反而會(huì)更加專注。一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)后天來(lái)培養(yǎng)。剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生往往無(wú)法通過(guò)教材上靜止的圖片而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此教師可以通過(guò)多媒體手段將教材上靜止的圖片變成動(dòng)態(tài)的，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。教師只有在課堂中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維才能更加敏捷與活躍，進(jìn)而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

以英語(yǔ)的詞匯教學(xué)為例，以往學(xué)生都是通過(guò)死記硬背的方式來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。這種學(xué)習(xí)方式不僅乏味、枯燥，而且單詞的記憶效果也非常低，并且在學(xué)生腦海中所形成的印象也不夠深，很容易忘記。如果教師可以運(yùn)用多媒體手段來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。比如，教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件制作動(dòng)畫或卡片，或者將單詞分類，并通過(guò)文字、單詞、動(dòng)畫交替出現(xiàn)的方式讓學(xué)生對(duì)單詞形成深刻的印象。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生思維的多樣性，還可以顯著地提高學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的效率。在這樣的情況下，教師再輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能很容易地記住英語(yǔ)單詞并牢記它的意思。

二、多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教師教學(xué)活動(dòng)的真正成功不是灌輸學(xué)生很多的學(xué)科知識(shí)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中使各方面能力都得到培養(yǎng)與提升。因此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中融入正確的教學(xué)理念，讓學(xué)生的能力得到鍛煉。而多媒體手段在教師日常教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在小學(xué)生學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的單詞時(shí)，教師可以先找?guī)追鶊D做成一份課件。在課堂上，教師可以讓學(xué)生自己為這幾幅圖選擇最合適的背景顏色并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)單詞，然后拼寫出來(lái)。如果學(xué)生所選的顏色能得到大多數(shù)人的認(rèn)同并且單詞的讀法與拼寫都正確，屏幕就出現(xiàn)一張笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì)。如果顏色選得不合適，或是單詞的讀法與拼寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，屏幕上就出現(xiàn)一張哭臉。這些生動(dòng)的畫面不僅可以吸引學(xué)生積極參與到互動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，也能讓學(xué)生很好地記住這些表達(dá)顏色的單詞，既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果同時(shí)也讓他們的想象力得到了一定的鍛煉。

三、多媒體教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容更豐富

能否營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生才能有足夠的學(xué)習(xí)熱情。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果教師可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就能通過(guò)溝通與交流讓所學(xué)的知識(shí)得到實(shí)踐。

比如，很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)角，這種類型的活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生以自由溝通的方式獲得進(jìn)步，同時(shí)也能交到志同道合的朋友。這種學(xué)習(xí)模式其實(shí)同樣可以運(yùn)用到小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。教師可以成立一個(gè)“英語(yǔ)天地”，讓學(xué)生在課余的時(shí)間里鍛煉英語(yǔ)。同時(shí)還要制訂一些規(guī)則來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)的交流，例如規(guī)定學(xué)生在“英語(yǔ)天地”中即便是不發(fā)言不交流，也不可以說(shuō)漢語(yǔ)。假如有學(xué)生不小心說(shuō)出了漢語(yǔ)，老師就“賞”給他一個(gè)特制的“笨卡片”。最后得到“笨卡片”最多的學(xué)生就需要在下次的“英語(yǔ)天地”開(kāi)始前表演一個(gè)精心準(zhǔn)備的節(jié)目。最開(kāi)始的時(shí)候大家可能會(huì)覺(jué)得有難度或是沒(méi)有交流話題而不敢發(fā)言。這時(shí)教師可以通過(guò)多媒體的影像功能來(lái)播放一些簡(jiǎn)單的影片，影片中的主人公每說(shuō)完一句單詞，就指定一個(gè)學(xué)生將其中學(xué)過(guò)的單詞全部重復(fù)一遍。假如這名學(xué)生在重復(fù)的時(shí)候有漏掉的單詞，就說(shuō)明這位同學(xué)把學(xué)過(guò)的單詞給忘記了，大家就可以罰他唱一首歌。這樣不僅能讓“英語(yǔ)天地”收到更好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也更有趣味性。等到“英語(yǔ)天地”有了良好的溝通氛圍以后，教師就不用再繼續(xù)引導(dǎo)，可以讓他們自由地用英語(yǔ)溝通了。

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以有效地提高教學(xué)效果，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多思考如何更好地運(yùn)用多媒體手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中自主投入學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]龐麗娟.如何利用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（4）.

篇8

論文摘 要：大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它具有開(kāi)放性、自主性、交互性和個(gè)性化特點(diǎn)。如何將特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，這就需要構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。使學(xué)生成為教學(xué)中心，教師成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。

一、 引言

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力。實(shí)踐表明，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，創(chuàng)建建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，縮短課堂統(tǒng)一授課時(shí)間，方便教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。

顯然，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用是毋庸置疑的。但是，筆者也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，而其根源往往是由于單純依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而忽視教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.手段單一，華而不實(shí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易使得網(wǎng)絡(luò)成為唯一教學(xué)手段，不能根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。2.喧賓奪主，無(wú)正確的教學(xué)觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往會(huì)造成分不清主次，這種“教學(xué)隨著多媒體走”的作法與傳統(tǒng)“老師牽著學(xué)生走”的危害性無(wú)異，效率極低。3.過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏正確的學(xué)生觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)使得過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少了在常規(guī)課堂上師生之間的情感交流和師生互動(dòng)，容易讓人忽視學(xué)習(xí)主體是學(xué)生。

二、可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式的建構(gòu)

筆者就以上問(wèn)題，結(jié)合自身教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。以使得教師與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到和諧統(tǒng)一，更好的為教學(xué)服務(wù)。

1、充實(shí)與單元主題相關(guān)的資源

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是資源的豐富，能滿足各層次學(xué)生的需求。而現(xiàn)行教學(xué)平臺(tái)上的閱讀資源大多為課文的電子版材料，背景知識(shí)的介紹也基本上僅限于課文中某些專有名詞的介紹。但是，背景知識(shí)作為文化傳輸?shù)那莱税陨线@些常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)外，更主要的是向?qū)W生提供有關(guān)本單元主題的文化知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)，以培養(yǎng)文化意識(shí)，從而日積月累，由點(diǎn)及面的豐富學(xué)生的各國(guó)文化知識(shí)，形成客觀的、開(kāi)放的文化觀。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的閱讀材料或視聽(tīng)材料應(yīng)增加一些原版的或改編過(guò)的、符合學(xué)生現(xiàn)有水平和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的、與單元主題相關(guān)的多方面國(guó)內(nèi)外文化背景材料。

2、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)完善資源表達(dá)方式

在多媒體教學(xué)過(guò)程中教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的。其集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫于一體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。但筆者認(rèn)為多媒體手段在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的應(yīng)用有進(jìn)一步豐富的空間。例如，在學(xué)生點(diǎn)擊詞匯和短語(yǔ)查看其講解時(shí)能在例句前出現(xiàn)簡(jiǎn)單的文字釋義和相關(guān)圖片，直觀反映其意義并讓學(xué)生聯(lián)想到能運(yùn)用該詞匯或短語(yǔ)的典型場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生看圖造句，然后再在此之后呈現(xiàn)包括搭配規(guī)則和詞語(yǔ)辨析等在內(nèi)的詳細(xì)講解和例句供學(xué)生檢驗(yàn)其輸出語(yǔ)料。這樣使學(xué)生能由被動(dòng)的接收者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的參與者，經(jīng)歷語(yǔ)料的輸入、輸出、自我檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。從而提高對(duì)詞匯短語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、理解程度和應(yīng)用能力。 轉(zhuǎn)貼于

3、引導(dǎo)學(xué)生自主組題能力

各主流英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)大都附有試題庫(kù)，但多為教師組題服務(wù)，方便教師網(wǎng)上組題，組織網(wǎng)絡(luò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而供學(xué)生自主組題的題庫(kù)卻基本沒(méi)有開(kāi)設(shè)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)不僅是教師教學(xué)的輔助手段。也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的園地。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大特點(diǎn)就是滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生擁有高度的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制權(quán)和學(xué)習(xí)材料選擇權(quán)，因此，學(xué)生的自我檢測(cè)就顯得非常必要，處于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要通過(guò)自我檢驗(yàn)來(lái)監(jiān)控自身學(xué)習(xí)效果、調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上添加自主組題題庫(kù)能滿足學(xué)生自我監(jiān)控的需求。提高自學(xué)能力。

4、進(jìn)一步的明確學(xué)習(xí)策略和方法

學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)性意義，而各種學(xué)習(xí)方法和技巧的選擇又是眾多學(xué)生十分關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)策略和方法對(duì)學(xué)習(xí)效率和效果的提高至關(guān)重要。這就需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中能增設(shè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略知識(shí)的介紹，并在每單元的練習(xí)中增加針對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)策略知識(shí)的練習(xí)，將有利于增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)策略知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)化。另外，具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法和技巧種類繁多，適用對(duì)象各不相同，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。在課堂教學(xué)中教師難以對(duì)眾多的方法和技巧一一介紹，如果能在教學(xué)系統(tǒng)中增設(shè)相關(guān)介紹、具體實(shí)例和練習(xí)，將有利于學(xué)生的反復(fù)查閱和選擇。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的影響無(wú)庸質(zhì)疑，它為學(xué)生和教師提供了課本無(wú)法比擬的大量語(yǔ)料和教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)和監(jiān)控下自主學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)作為英語(yǔ)教學(xué)的有效載體，應(yīng)符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，利用強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)把先進(jìn)的教學(xué)理論貫穿到英語(yǔ)教學(xué)中去，如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)理論的結(jié)合是廣大的英語(yǔ)教師需要在實(shí)踐中反復(fù)思考、總結(jié)和探討的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)媒體； 盈利預(yù)測(cè)； 內(nèi)部控制； 風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 F272.13 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004-5937（2016）24-0021-05

一、引言

在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注作為一種外部因素，發(fā)揮著特殊的信息載體作用。關(guān)注著的媒體最大限度地放大了輿論的影響力，無(wú)疑對(duì)企業(yè)的內(nèi)部控制提出了更高的要求。因此，媒體報(bào)道是彌補(bǔ)中國(guó)新興市場(chǎng)正式制度不足的一種重要治理機(jī)制安排[1]，能有效地借助于內(nèi)部控制對(duì)降低成本發(fā)揮作用，進(jìn)而有利于企業(yè)對(duì)盈利的預(yù)測(cè)。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的體制外因素，使不對(duì)稱的信息自由流通，減少信息不對(duì)稱，也就更好地發(fā)揮其監(jiān)督職能[2]。作為轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)國(guó)家，我國(guó)薄弱的法律基礎(chǔ)與制度建設(shè)無(wú)法一蹴而就，網(wǎng)絡(luò)媒體作為不可替代之要素顯得尤其重要[3]，只有研究其發(fā)揮的積極效果，才是一個(gè)事由價(jià)值之所在。

風(fēng)險(xiǎn)收益觀，即謹(jǐn)慎、慎重地預(yù)測(cè)企業(yè)的盈利信息，對(duì)企業(yè)理性決策具有重要意義。而風(fēng)險(xiǎn)成本使得理性管理者又會(huì)更加合情、合理地預(yù)測(cè)盈利信息，提高可信度，減少信息不對(duì)稱。對(duì)媒體跟風(fēng)式報(bào)道的效果與管理層冒險(xiǎn)決策的后果，上市公司管理層在盈利預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)該持有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)導(dǎo)向，做出權(quán)衡。所以，基于管理層的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，結(jié)合內(nèi)部控制研究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)上市公司盈利預(yù)測(cè)的影響，探究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的積極效應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義。目前，國(guó)內(nèi)的研究?jī)H限于對(duì)公司治理作用的有效發(fā)揮，本文則從盈利預(yù)測(cè)因素的角度實(shí)證分析內(nèi)部控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的調(diào)節(jié)作用，在實(shí)踐過(guò)程中也是治理效應(yīng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

二、文獻(xiàn)回顧與假設(shè)提出

國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要從影響審計(jì)[4-5]、薪酬[6-7]、財(cái)務(wù)信息[8-10]等方面肯定了媒體的治理效果。但是，也有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，可能由于存在媒體報(bào)道偏差等現(xiàn)象[11]，其治理效果本身并不顯著[12]。本文則從盈利預(yù)測(cè)的精確性與準(zhǔn)確性的視角看問(wèn)題，這不僅體現(xiàn)出管理層的實(shí)操水平，而且提示了管理者的主觀意志，主要集中在以盈利預(yù)測(cè)為導(dǎo)向之好大喜功的一廂情愿與忘乎所以的僥幸心理。一概而論之，就是盈利誘導(dǎo)下的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡漠。

從管理層的各種預(yù)測(cè)因素來(lái)講，預(yù)測(cè)盈利是公司治理的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，在風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中慎之又慎。Hughes and Pae[13]以構(gòu)造理論模型為基礎(chǔ)，研究發(fā)現(xiàn)了管理層盈利預(yù)測(cè)存在策略：當(dāng)業(yè)績(jī)優(yōu)良而利潤(rùn)較高時(shí)，上市公司傾向于精確的定量預(yù)測(cè)；當(dāng)經(jīng)營(yíng)狀況不佳時(shí)，上市公司傾向于模糊的定性預(yù)測(cè)。由于委托關(guān)系的存在，獲取上市公司會(huì)計(jì)信息的時(shí)效性與準(zhǔn)確性不盡相同，管理層可能會(huì)出于自身利益的考慮，模糊甚至有悖于真實(shí)狀況的業(yè)績(jī)預(yù)告，造成信息不對(duì)稱從而誤導(dǎo)股東及投資者。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注則能夠及時(shí)地披露和曝光，避免信息孤島，使上市公司外部信息使用者能夠更加深入、全面地了解公司狀況。管理者的盈利預(yù)測(cè)就會(huì)盡力做到精準(zhǔn)，提高可信度，以期降低基于業(yè)績(jī)謀利的成本。Healy and Wahlen[14]研究發(fā)現(xiàn)，上市公司管理層能夠通過(guò)自愿披露盈利預(yù)測(cè)信息以消除信息不對(duì)稱，其解除了不同類型投資者之間的心理誤判，從而穩(wěn)定了股市大盤指數(shù)以提高公司價(jià)值。因此提出假設(shè)1和假設(shè)2。

H1：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注能夠提高管理層對(duì)上市公司盈利預(yù)測(cè)的精確度。

H2：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注能夠提高管理層對(duì)上市公司盈利預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度。

內(nèi)部控制是上市公司治理機(jī)制有效運(yùn)行的保障，其目的在于降低成本，包括因確定性的機(jī)會(huì)成本和不確定性的風(fēng)險(xiǎn)成本，解決因信息孤島而產(chǎn)生的委托問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注是企業(yè)內(nèi)部控制各環(huán)節(jié)的體制外的協(xié)調(diào)因素，而在上市公司盈利預(yù)測(cè)中，更是增加了盈利的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而提出了風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)，那么對(duì)于預(yù)測(cè)的盈利也就合乎現(xiàn)實(shí)。由于媒體對(duì)于信息的匯集與擴(kuò)散發(fā)揮著關(guān)鍵的中介作用，內(nèi)部控制在一定程度上能夠遏制企業(yè)的盈余管理和違規(guī)行為[15]，間接影響盈利預(yù)測(cè)的穩(wěn)定性，促使上市公司盈利預(yù)測(cè)規(guī)范化。因此提出假設(shè)3。

H3：內(nèi)部控制越完善，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)上市公司盈利預(yù)測(cè)的影響越顯著。

網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注所發(fā)揮的積極效應(yīng)，應(yīng)該是從企業(yè)的主體角度出發(fā)，將預(yù)測(cè)管理作為一種行為規(guī)范[16]，建立在區(qū)分風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)的不確定性下網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注所導(dǎo)致的正面和負(fù)面效應(yīng)。正面媒體報(bào)道依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主的信息渠道，更多的是認(rèn)可完善的內(nèi)控體系，不但可能會(huì)放大上市公司良好的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，而且還可能會(huì)過(guò)于相信企業(yè)的盈利預(yù)測(cè)，這正是信息不對(duì)稱的表現(xiàn)。負(fù)面媒體報(bào)道，對(duì)于管理者的決策而言，無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了風(fēng)險(xiǎn)管控，有意識(shí)地提出了應(yīng)對(duì)措施，促使上市公司謹(jǐn)慎地進(jìn)行盈利預(yù)測(cè)。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）樣本選擇與數(shù)據(jù)來(lái)源

本文選取2013―2016年中國(guó)A股上市公司為樣本，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注數(shù)據(jù)通過(guò)“百度新聞搜索引擎”手工整理，管理層盈利預(yù)測(cè)和內(nèi)部控制質(zhì)量數(shù)據(jù)分別來(lái)自上市公司業(yè)績(jī)預(yù)告、內(nèi)部控制數(shù)據(jù)庫(kù)，其余數(shù)據(jù)均來(lái)自CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行以下處理：剔除所有金融業(yè)的上市公司；剔除研究期間ST、PT的上市公司；對(duì)模型中的連續(xù)變量在1%和99%水平上進(jìn)行Winsorize處理，以避免極端值的影響；剔除主要變量缺失的樣本。最終得到3 670個(gè)樣本觀測(cè)值。模型統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)采用Stata 12.0軟件完成。

（二）主要變量（見(jiàn)表1）

1.被解釋變量的衡量

（1）盈利預(yù)測(cè)精確度的衡量

以盈利預(yù)測(cè)精確度作為管理層預(yù)測(cè)策略。Hribar and Yang[17]認(rèn)為，盈利預(yù)測(cè)策略分為兩種：定性預(yù)測(cè)和定量預(yù)測(cè)。定性預(yù)測(cè)較為模糊，通常描述為業(yè)績(jī)的“盈利”“虧損”“經(jīng)營(yíng)好轉(zhuǎn)”等；定量預(yù)測(cè)較為精確，又可分為區(qū)間預(yù)測(cè)（估計(jì)一個(gè)范圍）和點(diǎn)預(yù)測(cè)（估計(jì)一個(gè)數(shù)值）。因此，本文采用賦值打分的方法（定性預(yù)測(cè)賦值為1，區(qū)間預(yù)測(cè)賦值為2，點(diǎn)預(yù)測(cè)賦值為3），數(shù)值越大，則精確度越高。

（2）盈利預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的衡量

本文研究上市公司年報(bào)中的管理層盈利預(yù)測(cè)，以凈利潤(rùn)預(yù)測(cè)的平均數(shù)來(lái)衡量管理層預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。借鑒葉少琴和胡瑋[18]以“（凈利潤(rùn)實(shí)際數(shù)-凈利潤(rùn)預(yù)測(cè)數(shù)）/凈利潤(rùn)實(shí)際數(shù)”作為盈利預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性的替代變量，用該方法衡量被解釋變量。其中，實(shí)際數(shù)為預(yù)測(cè)當(dāng)期公布的凈利潤(rùn)實(shí)際數(shù)，預(yù)測(cè)數(shù)為獲取實(shí)際數(shù)前公布的凈利潤(rùn)預(yù)測(cè)數(shù)，若管理層盈利預(yù)測(cè)值越傾向于0，則管理層盈利預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度越高。

2.解釋變量的衡量

網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注數(shù)據(jù)通過(guò)“百度新聞搜索引擎”（http：///）手工收集整理，借鑒羅進(jìn)輝[19]的方法，對(duì)每家上市公司標(biāo)題中含有的公司簡(jiǎn)稱分年度搜索，百度新聞搜索引擎將會(huì)自動(dòng)輸出相應(yīng)的新聞報(bào)道條數(shù)N，再加1后取對(duì)數(shù)，即以Ln（1+N）作為網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注度。另外，由于網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與上市公司盈利預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度可能存在內(nèi)生性問(wèn)題，本文采用前一期的盈利預(yù)測(cè)指標(biāo)作為被解釋變量，在一定程度上緩解了因果互置效應(yīng)導(dǎo)致的計(jì)量偏差。

（三）研究模型

四、實(shí)證分析及結(jié)果檢驗(yàn)

（一）描述性統(tǒng)計(jì)

由表2可知，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的均值（5.01）和中位數(shù)（5.13）相差甚小，標(biāo)準(zhǔn)差為2.1，最小值（0.69）與最大值（9.04）相差不多，表明解釋變量的總體樣本統(tǒng)計(jì)分布均勻居中。另外，管理層預(yù)測(cè)精確度（0.63）、準(zhǔn)確度（0.13）與內(nèi)部控制質(zhì)量（0.46）的標(biāo)準(zhǔn)差較小，數(shù)據(jù)分布均勻，無(wú)較大偏差。在控制變量中，成長(zhǎng)性（-0.07）與總資產(chǎn)增長(zhǎng)率（-0.18）的最小值為負(fù)，說(shuō)明存在上市公司投資經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不佳的現(xiàn)象；上市公司獨(dú)立董事比例的標(biāo)準(zhǔn)差（14.63）較大，極大值（65.35）與極小值（15.25）差異較高，表明獨(dú)立董事比例差異較高。

（二）相關(guān)性分析

表3報(bào)告了研究樣本主要變量之間的相互關(guān)系。

被解釋變量與解釋變量之間的相關(guān)分析顯示：首先，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與管理層盈利預(yù)測(cè)精確度的相關(guān)系數(shù)為0.051，在1%的水平上顯著；網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與管理層盈利預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度相關(guān)系數(shù)為-0.033，在5%的水平上顯著，其表明，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注可以提高管理層的盈利預(yù)測(cè)水平，初步驗(yàn)證了本文假設(shè)1、假設(shè)2。其次，內(nèi)部控制質(zhì)量與被解釋變量的相關(guān)系數(shù)分別為0.021和-0.026，在10%的顯著性水平上顯著，表明內(nèi)部控制越好，管理層的盈利預(yù)測(cè)越精準(zhǔn)。

解釋變量之間的相關(guān)性分析顯示：首先，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注和其他控制變量之間的相關(guān)系數(shù)大多數(shù)在0.1以下，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注、內(nèi)部控制分別與其他控制變量之間相關(guān)性低，不存在嚴(yán)重共線性問(wèn)題。其次，控制變量之間，除去財(cái)務(wù)杠桿分別與總資產(chǎn)增長(zhǎng)率、公司規(guī)模的相關(guān)系數(shù)為-0.436和0.452外，其余控制變量的相關(guān)系數(shù)大多數(shù)在0.2以下，說(shuō)明控制變量之間也不存在嚴(yán)重的多重共線性。

（三）回歸結(jié)果分析

為驗(yàn)證研究假設(shè)，本文對(duì)三個(gè)模型進(jìn)行了二分變量回歸，具體結(jié)果如表4所示。表中（1）（2）（3）為管理層預(yù)測(cè)精確度的回歸結(jié)果；（4）（5）（6）為管理層準(zhǔn)確度的回歸結(jié)果。模型均控制了行業(yè)和年度效應(yīng)。此外，為避免內(nèi)生性影響，檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)管理層盈利預(yù)測(cè)水平的影響時(shí)，本文對(duì)研究模型取滯后一期的解釋變量和控制變量進(jìn)行回歸。

在樣本回歸的結(jié)果（1）（4）中：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)盈利預(yù)測(cè)精確度的回歸系數(shù)為0.0215，在1%的水平上顯著為正，表明網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注能夠提高管理層盈利預(yù)測(cè)的精確度，假設(shè)1得到證實(shí)；網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)管理層盈利預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的回歸系數(shù)為-0.0021，在10%的水平上顯著為負(fù)，由于管理層盈利預(yù)測(cè)值（偏差）越傾向于0，則管理層盈利預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度越高，因此，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注也能夠提高管理層盈利預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度，假設(shè)2正確。（3）（6）分別是在（1）（4）的基礎(chǔ)上加入內(nèi)部控制以及內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的交乘項(xiàng)，以檢驗(yàn)內(nèi)部控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)揮作用的調(diào)節(jié)效應(yīng)。在結(jié)果（3）（6）中，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)盈利預(yù)測(cè)精確度的回歸系數(shù)為0.0234，在1%的水平上顯著為正；網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)管理層盈利預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的回歸系數(shù)為-0.0012，在5%的水平上顯著為負(fù)，進(jìn)一步證明了本文的假設(shè)1和假設(shè)2。

在樣本回歸結(jié)果（3）中，內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注交乘項(xiàng)的回歸系數(shù)為0.0030，在5%的水平上顯著為正，表明內(nèi)部控制確實(shí)影響了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的治理作用，高質(zhì)量的內(nèi)部控制增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注提高盈利預(yù)測(cè)精確度的效應(yīng)；在樣本回歸結(jié)果（6）中，內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注交乘項(xiàng)的回歸系數(shù)為0.0015，在10%的水平上顯著為正，同樣，由于管理層盈利預(yù)測(cè)值（偏差）越傾向于0，則管理層盈利預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度越高，表明高質(zhì)量的內(nèi)部控制增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注提高盈利預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的效應(yīng)，內(nèi)部控制確實(shí)影響了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的治理作用，證明假設(shè)3正確。

（四）穩(wěn)健性檢驗(yàn)

為了確保實(shí)證的嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)一步以每股收益預(yù)測(cè)的偏差程度來(lái)衡量盈利預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度。在樣本回歸結(jié)果中，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與管理層對(duì)盈利預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度的回歸在10%的水平上顯著為負(fù)，內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注交乘項(xiàng)的回歸在10%的水平上顯著為正。同樣，管理層對(duì)盈利預(yù)測(cè)值（偏差）越傾向于0，則管理層所預(yù)測(cè)的盈利的準(zhǔn)確度越高。對(duì)于測(cè)試的結(jié)果，高質(zhì)量的內(nèi)部控制借以網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注而提高了盈利預(yù)測(cè)的精確度，反之而言，內(nèi)部控制又影響了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的積極治理作用。檢驗(yàn)結(jié)果肯定了前述實(shí)證內(nèi)容。鑒于篇幅有限，表格不再贅述。

五、結(jié)論

探究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注發(fā)揮的積極效應(yīng)，是本文價(jià)值之所在。在上市公司因之于網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)下，通過(guò)內(nèi)部控制的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)上市公司盈利預(yù)測(cè)的影響，探究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的積極效應(yīng)。研究表明：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注可以提高上市公司盈利預(yù)測(cè)的精確度和準(zhǔn)確度；內(nèi)部控制越完善，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對(duì)上市公司盈利預(yù)測(cè)的影響越顯著。不足之處在于，未區(qū)分網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的正面報(bào)道和負(fù)面報(bào)道，有待繼續(xù)深入實(shí)證分析。

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篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展；傳統(tǒng)媒體；影響

經(jīng)過(guò)近代三十年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了世界上各個(gè)國(guó)家的國(guó)際網(wǎng)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的人數(shù)在不斷的增加，不僅僅是在中國(guó)，全世界的網(wǎng)民的數(shù)量都在呈上升趨勢(shì)。其次，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活中得到了廣泛的使用。介于互聯(lián)網(wǎng)本身的特點(diǎn)，其在人們的在日常生活中發(fā)揮了很大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)集了交流、傳播與商務(wù)的功能與一體，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上的交友聊天、收發(fā)郵件進(jìn)行商務(wù)交談，還可以在網(wǎng)上進(jìn)行股票、拍賣和交易等商務(wù)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)在一定程度上減少了時(shí)間和空間的影響。再加上網(wǎng)民人數(shù)的增多，網(wǎng)絡(luò)傳播信息的作用也就更加的明顯。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展與優(yōu)點(diǎn)

隨著全世界網(wǎng)民的人數(shù)的增加，網(wǎng)絡(luò)的傳播信息的特點(diǎn)非常有效的發(fā)揮出來(lái)。在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展非常的迅速。在二十世紀(jì)的初期中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的媒體得到充分的發(fā)展，出現(xiàn)了一系列新的形式，報(bào)紙電子網(wǎng)絡(luò)版、網(wǎng)絡(luò)新聞媒體以及門戶網(wǎng)站等等這些新的形式的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)媒體在中國(guó)已成為了重要的傳播的媒介。這加快了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的傳播與發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)媒體拓寬了傳播的深度與廣度。傳統(tǒng)的媒介會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，國(guó)與國(guó)之間、人與人之間、階級(jí)與階級(jí)之間所掌握的信息都不相同。而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)媒介受到時(shí)間和空間的限制，國(guó)與國(guó)家之間、人與人之間都可以掌握到相同的信息。全世界的人民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳遞，信息可以一直的、不間斷的傳播著，讓全世界的網(wǎng)民們都可以及時(shí)的掌握到信息，這就在很大的程度上提升了信息的時(shí)效性，減少了很多因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱而出現(xiàn)的問(wèn)題，在一定的程度上穩(wěn)定了社會(huì)的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)媒體還實(shí)現(xiàn)了傳播者與受眾者的統(tǒng)一。在網(wǎng)絡(luò)的媒體上，受眾的群體可以在上面發(fā)表自己的意見(jiàn)，與創(chuàng)作者進(jìn)行交流，更有甚者，受眾者還可以在上面自己所得到的信息。當(dāng)受眾者在網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表了自己的意見(jiàn)，創(chuàng)作者就可以看到，可以根據(jù)受眾者的意見(jiàn)，對(duì)于自己的信息進(jìn)行一定的修改和調(diào)整。受眾者既可以是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，也可以是網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)作者。對(duì)于任何的網(wǎng)絡(luò)信息，受眾者可以根據(jù)自己的選擇，這樣的選擇是多種方式的，可以選擇信息的內(nèi)容、時(shí)間和順序。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，受眾者擁有著無(wú)比自由的權(quán)利。這也是網(wǎng)絡(luò)媒體如此火熱的原因之一，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)讓每個(gè)人表達(dá)自己的平臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)媒體的影響

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展是時(shí)代的選擇，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，但這并不代表可以完全的取代了傳統(tǒng)的媒體。我們從媒體的發(fā)展歷史當(dāng)中就可以看到，當(dāng)有更新技術(shù)媒體的出現(xiàn)時(shí)，傳統(tǒng)的媒體并沒(méi)有消失不存在。當(dāng)初電視的產(chǎn)生也并沒(méi)有讓報(bào)紙銷聲匿跡，同樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也不會(huì)讓傳統(tǒng)的媒體消失。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，是給予了人們更加多樣的一種方法來(lái)獲取信息。對(duì)于不同媒體的選擇是根據(jù)不同媒體自身的特點(diǎn)與受眾的接受水平和條件所決定的。舉個(gè)例子，大多數(shù)的年輕人選擇較多的是網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)獲取信息，而年紀(jì)較大的群體則還是傾向于選擇報(bào)紙或者廣播等較為傳統(tǒng)的媒體。電視作為最常見(jiàn)的傳播形式，其公信度也是居于第一位。除此之外，傳統(tǒng)媒體幾十年發(fā)展的積淀并不是現(xiàn)在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)媒體可以相比的。

網(wǎng)絡(luò)媒體雖然突破了傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制。但是由于管理機(jī)制的不完善和處于虛擬的狀態(tài)，非常容易出現(xiàn)虛假信息肆掠的情況，不良信心沒(méi)有節(jié)制的發(fā)展著。一旦這些不良信息讓青少年看見(jiàn)并模仿的話，其所產(chǎn)生的不良影響是令人害怕的。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)帶給傳統(tǒng)媒體的不僅僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。這就需要傳統(tǒng)媒體及時(shí)的調(diào)整自己來(lái)迅速的適應(yīng)變化著的傳播業(yè)。傳統(tǒng)的媒體可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)點(diǎn)來(lái)宣傳自己，提高自身的影響力和公眾的注意力。我們要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)并不是取代了傳統(tǒng)的媒體，他的出現(xiàn)只是增加了一個(gè)傳媒家族中的新成員，給人們提供了更多的選擇的空間。