導(dǎo)語：如何才能寫好一篇影視編導(dǎo)策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：科密集團(tuán)；電子營銷渠道；扁平化

中圖分類號：F724.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

快速變化的市場環(huán)境中，市場競爭日趨增激烈，這就要求企業(yè)經(jīng)營更加深入化和細(xì)致化，不斷地提高市場資源的可控程度。而作為企業(yè)最重要的資源之一――營銷渠道，必然會成為企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。于是，眾多企業(yè)紛紛改變企業(yè)自身營銷的組織結(jié)構(gòu)，試圖重新?lián)屨际袌?。這樣，對營銷渠道的研究和探索就十分迫切，而電子商務(wù)扁平化營銷渠道在這場渠道變革中顯得尤為突出。

一、科密集團(tuán)扁平化電子營銷渠道介紹

1、分公司的區(qū)域滲透?？泼芗瘓F(tuán)在全國設(shè)立了19個分公司，其屬下還有辦事處，科密集團(tuán)的各地分公司是地區(qū)性產(chǎn)品分銷平臺，也是物流平臺，但在初期各分公司不直接拓展市場、直接面對消費(fèi)者，只依靠發(fā)展分銷商，再接著發(fā)展區(qū)域商、銷售商來實現(xiàn)，不能直接面對客戶。這就導(dǎo)致各地分公司只能通過供應(yīng)產(chǎn)品來間接地調(diào)控市場，不算是真正的扁平化，但為以后實現(xiàn)扁平化電子營銷渠道邁出了重要的一步。

2、流通渠道縮短。渠道并不是廠商可以根據(jù)競爭的激烈程度和成本的需要隨意地延長或縮短，它的變化取決于市場和渠道的成熟程度。目前，科密集團(tuán)由原來的兩層以上的中間渠道縮短為只有一層中間渠道。這樣，科密集團(tuán)可以專門從事商品買賣活動，對市場狀況、流通渠道和商品行情都比較熟悉，因而可以加速商品流轉(zhuǎn)、縮短流通時間?？泼芗瘓F(tuán)在渠道上努力做到兩點(diǎn)：一是換腦，二是賣服務(wù)，讓別人替你打理，而不是要試圖用一種模式去處理所有的業(yè)務(wù)。

二、科密集團(tuán)實行扁平化電子營銷渠道的優(yōu)勢

1、使?fàn)I銷結(jié)構(gòu)趨于更直接和高效率。扁平化電子營銷可以導(dǎo)致科密集團(tuán)與客戶和消費(fèi)者直接溝通，形成一個單一的、連續(xù)的經(jīng)濟(jì)活動業(yè)務(wù)流。扁平化電子營銷降低了整個經(jīng)營過程中所消耗的勞動力資源，使得科密集團(tuán)可以隨時掌握商品的銷售、庫存、價格及利潤和暢銷程度，而電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)（EDI）則把科密集團(tuán)、客戶、儲運(yùn)機(jī)構(gòu)、銀行等連接在一起，信息的適時傳遞縮短了交易時間和商品流轉(zhuǎn)時間，減少了庫存，這不僅及時滿足了消費(fèi)者的需求，而且也大大提高了企業(yè)效率。

2、將內(nèi)部協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)向外部社會化。扁平化電子營銷渠道使得科密集團(tuán)有能力在任何時間和地點(diǎn)與供應(yīng)商、零售商、消費(fèi)者及各種相關(guān)組織進(jìn)行交互式多媒體通訊，可以充分利用各種合作方式，從外界更廣泛的來源獲取更為優(yōu)化的資源。

3、激勵部分商家，為爭取市場最大容量做了基礎(chǔ)?？泼芗瘓F(tuán)給予部分客戶商家培訓(xùn)、人員協(xié)助、資金管理、更大促銷支持、協(xié)助制定市場營銷計劃、市場共同推廣、利益捆綁經(jīng)營、規(guī)范誠信獎勵等。更重要的還有與商家建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，把渠道伙伴納入到科密集團(tuán)的銷售體系、服務(wù)體系、培訓(xùn)體系、分配體系和信息化體系中來，進(jìn)行一體化建設(shè)。但商家的作用被削弱了，它是作為一個相對單純的物流平臺，使商家要能更好地協(xié)調(diào)科密集團(tuán)與終端之間的關(guān)系，能夠直接面對消費(fèi)者拓展市場。

4、降低科密集團(tuán)的交易成本和流通成本。一方面科密集團(tuán)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，搜尋成本大大降低；另一方面扁平化電子營銷渠道的開展促成了“虛擬企業(yè)”的誕生，組成一個動態(tài)的企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，更具有靈活性和競爭力。另外，交易雙方空間上的距離消失了，交易者在網(wǎng)上解決從收集信息、簽訂合同到支付的整個過程。實體商品由離客戶最近的物流企業(yè)以最快的速度直接送至客戶手中，而服務(wù)則通過互聯(lián)網(wǎng)直接提供。交易過程中所需要的信息流、商流、資金流在網(wǎng)上一次性完成，加快了流通速度，縮短了流通時間，從根本上節(jié)約了流通中墊付的資金，極大的加快了資金周轉(zhuǎn)速度，節(jié)省了物資資源的耗費(fèi)和時間的浪費(fèi)。

三、科密集團(tuán)實行扁平化電子營銷渠道存在的不足

1、渠道管理不易?？泼芗瘓F(tuán)直接控制的渠道商數(shù)量大大增加之后，管理工作量激增，難度也相應(yīng)地增加。如果管理不當(dāng)，有可能導(dǎo)致渠道商對科密集團(tuán)甚至分公司對科密集團(tuán)總部的忠誠度下降。此外，渠道政策能否在眾多平行的渠道商那里得到徹底的貫徹等都是一個未知數(shù)。

2、虛擬性重?？泼芗瘓F(tuán)在電子營銷上的商城是虛擬的，其初期資金的投入不只是資金的轉(zhuǎn)移，不像傳統(tǒng)渠道上，隨著商城的地理位置和經(jīng)營狀況而增值，其利益無疑不能得到有效的保障，而商家為獲取暴利，從而容易導(dǎo)致顯失公平。

3、電子營銷渠道的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在缺陷。扁平化電子營銷渠道過多的依賴網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)作中的電子數(shù)據(jù)具有無形化的特征，電子營銷的運(yùn)作，涉及多方面的安全問題。目前，我國技術(shù)的改進(jìn)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及電子商務(wù)的普及等離當(dāng)今發(fā)展扁平化電子營銷渠道有著較大的差距?？泼芗瘓F(tuán)的網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)至今仍不完善。

四、科密集團(tuán)推行扁平化電子營銷渠道的策略

扁平化電子營銷渠道給科密集團(tuán)帶來了更大的市場份額，提供了更多的商機(jī)。但是，科密集團(tuán)必須明確其長遠(yuǎn)的渠道策略，通過對扁平化電子營銷這一新渠道與傳統(tǒng)渠道的有效細(xì)分和合理定位，綜合內(nèi)部資源和外部環(huán)境等因素，不斷調(diào)整其營銷組合策略和強(qiáng)化對各種渠道的管理，從戰(zhàn)略的高度與戰(zhàn)術(shù)上的細(xì)化，設(shè)計和實施標(biāo)本兼治的系統(tǒng)整合方案。

1、解決傳統(tǒng)渠道與扁平化電子營銷的沖突。加強(qiáng)渠道的日常監(jiān)控，了解和反饋各渠道之間的動態(tài)和信息；在渠道成員的選擇上要求進(jìn)行嚴(yán)格的評估和審核，保持企業(yè)對營銷渠道的合理掌控和管理；根據(jù)渠道不同的營銷成本和經(jīng)營特點(diǎn)，實行價格、服務(wù)、支持等策略，以扶持對企業(yè)市場競爭具有戰(zhàn)略意義的渠道，平衡各類渠道的收益水平，緩解沖突；在核心市場上，企業(yè)應(yīng)評估經(jīng)銷商的必要性和可發(fā)展性，以決定引導(dǎo)和幫助其進(jìn)行合理的差異化，制定過渡戰(zhàn)略，逐步減少投入和支持，適時退出，同時加大其他方面的投入來替代其作用。加強(qiáng)對渠道的溝通和協(xié)同，消除誤會和對抗；渠道的沖突難以調(diào)和時，企業(yè)應(yīng)沉著應(yīng)對可能的渠道反彈和報復(fù)，迅速加大市場投入。

2、改變傳統(tǒng)營銷局面

(1)中間商的演變。信息技術(shù)發(fā)展給中間商既帶來威脅和挑戰(zhàn)，也帶來機(jī)遇和發(fā)展，科密集團(tuán)努力發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)的提供信息服務(wù)中介功能的新型中間商。中間商可以提供目錄服務(wù)、搜索服務(wù)、虛擬商業(yè)街、網(wǎng)上出版、虛擬零售店、站點(diǎn)評估、虛擬市場和交換網(wǎng)絡(luò)、智能等。

(2)傳統(tǒng)營銷方式的轉(zhuǎn)變。科密集團(tuán)與中間商通過互聯(lián)網(wǎng)與最終消費(fèi)者進(jìn)行直接的溝通。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為中樞的扁平化組織結(jié)構(gòu)，科密集團(tuán)、商家、物流企業(yè)和消費(fèi)者圍繞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商開展商品的流通活動。人員營銷、市場調(diào)查、廣告促銷、經(jīng)銷等傳統(tǒng)營銷手法，將與網(wǎng)絡(luò)營銷相結(jié)合，并充分運(yùn)用網(wǎng)上的各項資源，形成以最低成本投入，獲得最大市場量的新型營銷模式。

3、建立虛擬運(yùn)營商?？泼芗瘓F(tuán)需要與其分公司、商進(jìn)行訂單、物流與結(jié)算方面的管理。傳統(tǒng)的分銷管理模式下，科密集團(tuán)的在線支付、與第三方物流的信息集成等方面幾乎是無所作為，電子營銷的引入將使得科密集團(tuán)能夠把整個分銷渠道整合成為信息平臺、物流平臺與結(jié)算平臺。其一，網(wǎng)上購物商城的運(yùn)營者，把訂單發(fā)到平臺，由平臺提供從物流到支付結(jié)算的一系列后臺服務(wù)。有優(yōu)勢進(jìn)行虛擬運(yùn)營的站點(diǎn)有傳統(tǒng)的B2B門戶網(wǎng)站，有大量的注冊企業(yè)客戶資源。經(jīng)過簡單的轉(zhuǎn)換，引入平臺的安全模式之后，這些B2B平臺能夠立即升級為一個具有行業(yè)特色的網(wǎng)上購物商城。其二，進(jìn)行虛擬運(yùn)營的就是企業(yè)網(wǎng)店，那些由傳統(tǒng)非IT企業(yè)單獨(dú)投資興建的網(wǎng)上購物站點(diǎn)，這類站點(diǎn)在為科密集團(tuán)現(xiàn)有的客戶提供訂單與支付服務(wù)時，在引入扁平化電子營銷模式之后，將把其購物站點(diǎn)升級為一個安全的物流與結(jié)算平臺。其三，就是在內(nèi)部分銷平臺上分公司與一些經(jīng)銷商進(jìn)行訂單、物流與結(jié)算方面的管理。

4、利用移動通信建立銷售平臺。眾所周知，目前的通訊工具不僅覆蓋了人們對于娛樂、信息的需求，更多的覆蓋了與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)聯(lián)密切的方面。隨著3G時代的到來，在無線增值業(yè)務(wù)領(lǐng)域里，移動營銷平臺將愈演愈烈?？泼芗瘓F(tuán)將準(zhǔn)備著手與廣州移動通訊公司和廣州電信公司建立合作伙伴關(guān)系。利用通訊工具構(gòu)建移動網(wǎng)絡(luò)銷售平臺，可以通過手機(jī)上網(wǎng)等服務(wù)進(jìn)行商務(wù)交易和信息的流通。這樣，更為方便、快捷，及時掌握第一手信息。與此同時，科密集團(tuán)可以通過平臺進(jìn)行宣傳及市場活動的有效推廣。

5、實現(xiàn)商業(yè)一體化。隨著渠道的發(fā)展，科密集團(tuán)將在信息服務(wù)之上走B2C在線支付之路，幫助平臺內(nèi)企業(yè)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會，然后通過電子營銷平臺實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)商機(jī)后的實際交易過程?？泼芗瘓F(tuán)將利用電子營銷平臺實現(xiàn)商業(yè)一體化，打造商業(yè)超級航母，并實現(xiàn)以下各種服務(wù)：（1）基本的企業(yè)庫、產(chǎn)品庫、商機(jī)庫等B2B基本服務(wù)；（2）幫助企業(yè)去發(fā)現(xiàn)站內(nèi)的關(guān)鍵字競價排名系統(tǒng)，詢價與交流的即時通信工具；（3）物流平臺能夠匯集貨盤信息與物流資源信息，提供實際的第三方物流服務(wù)；（4）科密集團(tuán)內(nèi)置的支付結(jié)算平臺實現(xiàn)了款項的實時支付。

篇2

藝考編導(dǎo)專業(yè)介紹如下：

1、編導(dǎo)又稱影視編導(dǎo)專業(yè)。為影視有關(guān)聯(lián)的學(xué)科?，F(xiàn)代各類媒體方面的復(fù)合人型、多功能專業(yè)人才，重點(diǎn)是將藝術(shù)與技術(shù)的創(chuàng)新結(jié)合。

2、對自身的能力要求高。編導(dǎo)需要具有較策劃與制作能力。晚會和各類綜合活動的編導(dǎo)人員，能全方位的將所需要內(nèi)容通過形象、語言在作品中表現(xiàn)出來并指導(dǎo)團(tuán)隊進(jìn)行工作。

3、編導(dǎo)就業(yè)方向多?？梢栽趫罂s志，出版社，電臺，電視臺和電影制作部門從事記者，主持，策劃的工作。隨著傳媒業(yè)發(fā)展，影視藝術(shù)衍生出來的眾多文化產(chǎn)業(yè)組織和管理工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

每一個學(xué)院或?qū)W校進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時候都是根據(jù)自己學(xué)院或?qū)W校對專業(yè)定位的理解和實際教學(xué)條件來進(jìn)行的，都有其合理性，這一點(diǎn)不可否認(rèn)，但是，一個專業(yè)允許有側(cè)重點(diǎn)不同的特色，但是這個專業(yè)是否也應(yīng)該有該專業(yè)的核心技能呢？這一點(diǎn)也應(yīng)該是肯定的。所以梳理大多數(shù)院校專業(yè)設(shè)置，從中總結(jié)出該專業(yè)所應(yīng)該具備的核心技能，顯然是非常必要的。綜合考查全國各類院校電視節(jié)目制作專業(yè)或類似專業(yè)在課程體系設(shè)置方面，基本上有達(dá)成共識的部分課程，其教學(xué)內(nèi)容大致相同或相似，課程名稱稍有差異；同時有一部分課程設(shè)置則迥異；還有一部分課程設(shè)置呈現(xiàn)各自為戰(zhàn)、精彩紛呈。 

一、電視節(jié)目制作類專業(yè)設(shè)置達(dá)成共識的課程 

這部分課程設(shè)置與否幾乎不存在異議，存在差異的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，此類課程分別是：電視攝像、電視畫面編輯、非線性編輯、電視節(jié)目制作技術(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，同時設(shè)置了這幾門課程中三門以上的院校有：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東傳媒職業(yè)學(xué)院，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣播電影電視管理干部學(xué)院，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廣傳媒系，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院，山西傳媒學(xué)院等。 

可以說，這幾門課程是電視節(jié)目制作過程中按照行業(yè)傳統(tǒng)的節(jié)目制作分期，即前期和后期來確定的。前期素材拍攝由電視節(jié)目制作技術(shù)、電視攝像課程來完成，后期剪輯制作則由電視畫面編輯和非線性編輯課程來完成。 

教學(xué)方式和方法應(yīng)該各學(xué)校有所不同，大致是根據(jù)各自的師資條件和教學(xué)設(shè)備或場所等硬件來進(jìn)行。這一點(diǎn)在下面會有進(jìn)一步的論述。 

二、電視節(jié)目制作專業(yè)課程設(shè)置差別巨大的課程 這一類課程在各個院校觀點(diǎn)呈現(xiàn)出很大的不同，部分院校認(rèn)為屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是該專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)。這部分課程是：美術(shù)基礎(chǔ)、視聽語言、影視作品分析、電視寫作。這一類課程中美術(shù)基礎(chǔ)是存在最大差異的課程，有的學(xué)院比較重視，開設(shè)了比重不小課時量，理由是該專業(yè)的學(xué)生有一點(diǎn)美術(shù)素描或彩畫的基礎(chǔ)，對學(xué)好電視節(jié)目制作專業(yè)至關(guān)重要。另一部分院校則持不同意見，認(rèn)為美術(shù)和影視雖然有一定的相通之處，但是差別是非常明顯的；同時，美術(shù)教育需要很長時間才能有所收效，作為高職層次的電視節(jié)目制作專業(yè)課程不該設(shè)置此類課程。如果要進(jìn)行電視節(jié)目制作專業(yè)素質(zhì)的教育，應(yīng)該直接用視聽語言或影視作品分析來進(jìn)行，所以一般設(shè)置了視聽語言課程的院校大多沒有設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)。 

另一門有異議的課程就是電視寫作。設(shè)置了這門課程的院校有：保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明職業(yè)藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了電視采訪與寫作，中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院開設(shè)了解說詞寫作，廣播電影電視管理干部學(xué)院開設(shè)了電視寫作，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院開設(shè)了電視解說詞寫作，山東傳媒職業(yè)學(xué)院也曾經(jīng)開設(shè)過電視寫作課程，后來又取消了。不可否認(rèn)的是影視作品的創(chuàng)作都有文字寫作，作為電視節(jié)目制作專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該具備一定的寫作能力，但是事實情況是學(xué)習(xí)該專業(yè)，尤其是高職層次的學(xué)生，其基礎(chǔ)寫作能力大多數(shù)比較欠缺，而影視寫作是在基礎(chǔ)寫作基礎(chǔ)之上進(jìn)行特色寫作。無視學(xué)生的實際能力水平，僅以一門電視寫作課程就能完成前面多年傳統(tǒng)語文教學(xué)中沒有完成好的任務(wù)似乎不大可能。但是，針對學(xué)生這方面的缺陷視而不見似乎也非常不妥。 

三、電視節(jié)目制作類課程設(shè)置精彩紛呈的課程 

這部分課程中分為兩種課程，一種是實踐性較強(qiáng)的各類影視節(jié)目創(chuàng)作課，比如現(xiàn)場節(jié)目制作、文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視專題片創(chuàng)作或電視紀(jì)錄片創(chuàng)作、影視廣告制作等；另一種就是屬于廣播電視編導(dǎo)的核心課程之一的電視節(jié)目策劃類課程，比如電視節(jié)目策劃或電視欄目策劃、影視編導(dǎo)等。 

作為電視節(jié)目制作專業(yè)，應(yīng)該選擇某類比較典型的影視節(jié)目類型進(jìn)行實踐性的教學(xué)，這一點(diǎn)無可厚非，這是提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)核心技能的體現(xiàn)，是符合教育部文件精神的。各個院校所選擇的節(jié)目類型不同，應(yīng)該體現(xiàn)了該院校針對本地對該專業(yè)畢業(yè)生的需求不同，同時也因為各個院校教學(xué)設(shè)備及教學(xué)場所的不同而有所差別。 

據(jù)不完全統(tǒng)計，開設(shè)影視節(jié)目創(chuàng)作課的院校有：山東傳媒職業(yè)學(xué)院開設(shè)現(xiàn)場節(jié)目創(chuàng)作、文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視專題片創(chuàng)作、電視紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目導(dǎo)播、影視廣告創(chuàng)意與制作，昆明職業(yè)藝術(shù)學(xué)院開設(shè)電視節(jié)目包裝，中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院開設(shè)紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目導(dǎo)播，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)電視紀(jì)錄片創(chuàng)作，廣播電影電視管理干部學(xué)院開設(shè)電視新聞、電視專題、電視文藝，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廣傳媒系開設(shè)電視頻道包裝，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開設(shè)節(jié)目包裝，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院開設(shè)電視新聞、電視專題、DV創(chuàng)作實訓(xùn)，武漢傳媒學(xué)院開設(shè)電視文藝、專題片創(chuàng)作，浙江傳媒學(xué)院開設(shè)現(xiàn)場節(jié)目制作，山西傳媒學(xué)院開設(shè)電視新聞、電視專題片創(chuàng)作、電視文藝、電視廣告等。從這些課程設(shè)置名稱就可以看出，這類課程在教學(xué)方式方法方面也有較大差異，部分院校應(yīng)該是以課堂講授為主，實踐比例較小的傳統(tǒng)教學(xué)方式，比如電視新聞、電視文藝、電視專題，這或許受院校自己的教學(xué)設(shè)備和場所限制有關(guān)。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)備和場所的更新補(bǔ)充本身就是專業(yè)建設(shè)的一個很重要的內(nèi)容。

篇4

黃山學(xué)院是一所綜合性的公辦本科高校。坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市和新安畫派的發(fā)源地——安徽省黃山市的中心城區(qū)。

學(xué)校現(xiàn)有校園面積1800多畝，校園生態(tài)豐富、環(huán)境優(yōu)美、人文底蘊(yùn)深厚。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有藝術(shù)學(xué)院等13個院部，包括美術(shù)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、動畫、音樂學(xué)、廣播電視編導(dǎo)和戲劇影視文學(xué)等本科專業(yè)53個?，F(xiàn)有在校全日制學(xué)生17000余人，面向全國招生。學(xué)校已與美國、韓國、瑞士、德國、香港等國家和地區(qū)的高校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，2006年起，學(xué)校開始接收外國留學(xué)生。

中央電視臺、中國教育報等新聞媒體先后報道了學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作。我校各類畢業(yè)生就業(yè)率名列全省同類院校前列，學(xué)校連續(xù)多次被評為全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。我校曾被評為全國先進(jìn)院校、花園式學(xué)校。

二、藝術(shù)類招生專業(yè)簡介

（一）、美術(shù)學(xué)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)生通過美術(shù)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)與實踐，接受藝術(shù)思維與繪畫造型的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)具備美術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究、管理、經(jīng)營等方面的能力。同時，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生在繪畫方面的潛能，能在藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理方面工作的應(yīng)用型人才。

核心課程：素描、色彩、中國畫、油畫、版畫、雕塑、陶藝、綜合材料、風(fēng)景寫生、美術(shù)概論、中外美術(shù)史、設(shè)計基礎(chǔ)、美術(shù)創(chuàng)作、社會實踐等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（二）、視覺傳達(dá)設(shè)計（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)通過學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)設(shè)計的基本理論、知識和技能，使學(xué)生具創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力，適應(yīng)于創(chuàng)新時代的需求，能在專業(yè)設(shè)計機(jī)構(gòu)、IT行業(yè)、視傳媒體等企事業(yè)部門從事廣告、包裝、企業(yè)形象、書籍裝幀、媒體設(shè)計等內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。

核心課程：中外設(shè)計藝術(shù)史、設(shè)計基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)、編排設(shè)計、設(shè)計原理、書籍設(shè)計、形象設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（三）、環(huán)境設(shè)計專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)通過學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的基本理論、知識和技能，使學(xué)生使學(xué)生具創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力，適應(yīng)于創(chuàng)新時代的需求，能在相關(guān)企事業(yè)單位及學(xué)校、科研部門、設(shè)計機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)空間設(shè)計、居住空間室內(nèi)設(shè)計、展示空間設(shè)計，區(qū)域環(huán)境景觀設(shè)計、并具備項目策劃與經(jīng)營管理工作能力的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。

核心課程：建筑設(shè)計史、設(shè)計學(xué)、建筑設(shè)計方法學(xué)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、人機(jī)工程學(xué)、制圖、各類型室內(nèi)空間設(shè)計、設(shè)計表達(dá)、模型制作、建筑裝飾材料及施工、景觀設(shè)計等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（四）、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”、“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，具有扎實的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)理論知識及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計、信息設(shè)計、環(huán)境設(shè)施設(shè)計或展示設(shè)計工作的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。

核心課程：工業(yè)設(shè)計史、產(chǎn)品設(shè)計方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計效果圖表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、制圖、模型制作與工藝、產(chǎn)品調(diào)研方法、產(chǎn)品設(shè)計報告書制作、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計及產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)軟件等基礎(chǔ)理論知識以及基本方法、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計學(xué)（美學(xué)、心理學(xué)、公關(guān)關(guān)系學(xué)）、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成（平面、色彩、立體構(gòu)成）、世界工業(yè)設(shè)計發(fā)展史等相關(guān)課程。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（五）、動畫（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)作基本技能，能在影視與動畫制作團(tuán)體、動畫應(yīng)用機(jī)構(gòu)、動畫傳播企事業(yè)單位從事動畫策劃、動畫推廣、動畫應(yīng)用，以及在各級各類學(xué)校從事動畫教學(xué)與研究工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

核心課程：中外美術(shù)史、動畫概論、動畫造型基礎(chǔ)、影視原理、計算機(jī)多媒體技術(shù)、攝影基礎(chǔ)、動畫策劃、動畫劇本寫作、動畫軟件基礎(chǔ)、角色設(shè)計、場景設(shè)計、動畫視聽語言、分鏡頭劇本設(shè)計、動畫后期合成、動畫項目推廣、動畫周邊產(chǎn)品等相關(guān)課程。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（六）、音樂學(xué)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學(xué)基本理論、知識和技能，使學(xué)生使學(xué)生具創(chuàng)新能力和音樂實踐能力，適應(yīng)于創(chuàng)新時代的需求，具有較強(qiáng)的具備音樂表演、教學(xué)、研究的復(fù)合型、應(yīng)用型的音樂人才。

核心課程：中外音樂史、視唱練耳與基本樂理、形體與舞蹈（基礎(chǔ)）、鋼琴演奏（基礎(chǔ)）、聲樂演唱（基礎(chǔ)）、樂器演奏（中外樂器選一種）、即興伴奏、合唱與指揮、歌曲寫作、計算機(jī)音樂等相關(guān)課程。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（七）、廣播電視編導(dǎo)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，能夠在廣播電視新聞機(jī)構(gòu)及其他傳媒、企事業(yè)單位從事廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、編輯、制作、撰稿、音響設(shè)計以及宣傳、管理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

核心課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術(shù)、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現(xiàn)場報道、中外電視比較、紀(jì)錄片創(chuàng)作、DV創(chuàng)作訓(xùn)練、文化傳播、文藝?yán)碚摗⑺囆g(shù)概論系列、電視節(jié)目導(dǎo)播、廣播文藝節(jié)目編導(dǎo)、廣播劇、電視晚會編導(dǎo)、廣播電視音樂節(jié)目編導(dǎo)。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（八）、戲曲影視文學(xué)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及能在國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級應(yīng)用型人才。

核心課程：戲劇、戲曲劇本寫作、影視寫作、戲劇概論、藝術(shù)概論、戲劇作品鑒賞與批評、影視作品賞析、中外戲劇史、中外文學(xué)史、中外電影史、中國戲曲史、表演導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)、舞臺美術(shù)基礎(chǔ)等。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。三、招生專業(yè)、學(xué)制、分省計劃

黃山學(xué)院藝術(shù)類招生專業(yè)、學(xué)制及學(xué)費(fèi)（2014年）

專業(yè)代碼

專業(yè)名稱

科類類別

層次

學(xué)制

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

130401

美術(shù)學(xué)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130502

視覺傳達(dá)設(shè)計

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130503

環(huán)境設(shè)計

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130504

產(chǎn)品設(shè)計

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130310

動畫

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130305

廣播電視編導(dǎo)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130304

戲劇影視文學(xué)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130202

音樂學(xué)

藝術(shù)文理兼招

本科

篇5

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；項目化教學(xué)；平臺

廣播影視教育作為迅猛發(fā)展起來的新興專業(yè)，它的繁榮興盛與時代的發(fā)展、文化的進(jìn)步以及社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展都密不可分。然而，目前國內(nèi)高校尤其是高等職業(yè)院校的廣播影視人才培養(yǎng)模式卻無法適應(yīng)日益發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求。主要體現(xiàn)在廣播影視人才培養(yǎng)機(jī)制不健全，培養(yǎng)模式不合理，課程設(shè)置與社會需要脫節(jié)，缺乏項目實踐能力；人才獲得的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能跟不上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的需要，不能適應(yīng)媒介融合時代的綜合化、應(yīng)用型、服務(wù)型需要，缺乏創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識與專業(yè)能力等多方面。項目化教學(xué)的內(nèi)涵：所謂基于項目化的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)就是圍繞一個校內(nèi)外實際性的生產(chǎn)活動項目，在校內(nèi)外導(dǎo)師的雙重指導(dǎo)下和跟蹤評價下，使學(xué)生從影視創(chuàng)作的前期策劃、導(dǎo)演、拍攝到后期的制作、包裝合成等環(huán)節(jié)都能得到訓(xùn)練。

1項目化教學(xué)平臺建設(shè)依據(jù)

(1)當(dāng)前高等院校的廣播影視專業(yè)的課程設(shè)置不合理，重理論、輕實踐，學(xué)生的實操機(jī)會少，應(yīng)用能力得不到鍛煉，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)工作需要，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一些高校尤其是高職院校的廣播影視專業(yè)設(shè)置不是從社會需求出發(fā)，而是根據(jù)本?，F(xiàn)有教師的知識結(jié)構(gòu)和勝任能力設(shè)置課程，因而過窄過偏，脫離社會實際。(2)目前，我國廣播影視專業(yè)的人才培養(yǎng)還大多停滯在傳統(tǒng)的模式上，人才培養(yǎng)跟不上時代對該類人才基本素質(zhì)與基本技能需求，培養(yǎng)的學(xué)生重理論、輕實踐，并不是社會大量需求的應(yīng)用型人才。這種與社會脫節(jié)的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生核心就業(yè)競爭力的提升。(3)廣播影視人才培養(yǎng)模式過于老化，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。作為未來廣播影視策劃、制作與傳播的中堅和人才資源，廣播影視專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅關(guān)系到高等院校的廣播影視教育的水平，還關(guān)系到國家的未來創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的整體創(chuàng)新能力。

2項目化實踐教學(xué)平臺建設(shè)原則

2.1始終貫穿平臺思維，創(chuàng)建項目承載平臺，以項目驅(qū)動學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)項目化的落地需要載體，平臺化運(yùn)作作為企業(yè)公司成熟的運(yùn)營模式，可以借鑒到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)項目實踐中，通過創(chuàng)建項目承載平臺，以平臺為中心進(jìn)行項目化教學(xué)，以項目驅(qū)動學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)，將平臺作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器[1]。

2.2緊跟傳媒行業(yè)的業(yè)態(tài)新發(fā)展，迎合業(yè)界對專業(yè)人才的技能需求，不斷優(yōu)化重組實驗室資源，完善實驗實訓(xùn)環(huán)境，為專業(yè)人才技能培養(yǎng)提供良好基礎(chǔ)傳媒業(yè)面臨新的業(yè)態(tài)發(fā)展，全媒體的融合應(yīng)用需要相應(yīng)的人才專業(yè)技能。作為培養(yǎng)高級專門應(yīng)用型人才的高校，緊跟傳媒行業(yè)的業(yè)態(tài)新發(fā)展，不斷優(yōu)化完善實驗實訓(xùn)平臺，具有很大的必要性。我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)了一個全媒體交互式的綜合性實驗平臺，通過該平臺的建設(shè)及項目化教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)一步訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的面向媒介融合的應(yīng)用技能，提升專業(yè)核心競爭力，為業(yè)界培養(yǎng)優(yōu)秀的從業(yè)人員。

2.3實驗教學(xué)與教育科研、社會實踐等實際應(yīng)用結(jié)合實驗教學(xué)與課程、科研、服務(wù)實踐緊密結(jié)合才會富有生命力，才能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。實驗教學(xué)中的綜合設(shè)計型、研究創(chuàng)新型實驗部分內(nèi)容來自教師的科研課題，部分來自學(xué)生自主申請的項目，也有的來自社會實踐和實際應(yīng)用的項目。項目具有新穎性、綜合性、探索性、實用性、趣味性、挑戰(zhàn)性等特色，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)非常有益。

2.4進(jìn)一步擴(kuò)大“校校”“校企”協(xié)同創(chuàng)新育人平臺規(guī)模，加強(qiáng)人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)體系的建設(shè)工作，進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系在目前的校內(nèi)、校外專業(yè)實踐平臺的基礎(chǔ)上，聯(lián)合行業(yè)一些新興的企事業(yè)單位，包括新媒體的運(yùn)營單位、公司，進(jìn)一步擴(kuò)大“校?！薄靶Ｆ蟆眳f(xié)同創(chuàng)新育人平臺規(guī)模，根據(jù)新業(yè)態(tài)的新需求，補(bǔ)充完善實驗實訓(xùn)項目，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)實驗實訓(xùn)體系，滿足業(yè)界對專業(yè)人才的技能需求。

3基于項目化的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)平臺的實施

3.1平臺架構(gòu)

基于項目化的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)，以項目化為驅(qū)動，重新整合資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學(xué)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建服務(wù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)平臺。圖1基于項目化的廣播電視編導(dǎo)實踐教學(xué)平臺架構(gòu)如圖1所示，根據(jù)項目化教學(xué)平臺建設(shè)的依據(jù)和原則，構(gòu)建基于項目教學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式體系，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項目實踐平臺。該平臺包括基于生產(chǎn)過程的角色體驗式平臺，廣播影視節(jié)目創(chuàng)作平臺，校內(nèi)外專業(yè)比賽平臺，橫向、縱向科研課題項目訓(xùn)練的拓展平臺。構(gòu)建服務(wù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)平臺，包括立足項目開發(fā)為依托，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，建立科學(xué)的監(jiān)督評價機(jī)制，拓寬服務(wù)型應(yīng)用培養(yǎng)的渠道，拓展學(xué)生服務(wù)社會的能力，并且把畢業(yè)論文與實習(xí)、項目開發(fā)相結(jié)合。

3.2平臺內(nèi)容

3.2.1構(gòu)建項目為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系

我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)以項目為中心，改革專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法，把專業(yè)基礎(chǔ)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)點(diǎn)，像傳播學(xué)、廣播電視導(dǎo)論等基礎(chǔ)課程采用案例教學(xué)法、情景觀摩法等，結(jié)合經(jīng)典的項目作品，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)專業(yè)興趣效能性的培養(yǎng)。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實驗室、實訓(xùn)室、工作室(簡稱“三室一體化”)等項目訓(xùn)練，使學(xué)生從對專業(yè)的興趣愛好，到充分發(fā)揮主觀能動性投入項目實踐中，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)體系[2]。結(jié)合傳媒類專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)相繼與Adobe，Apple，Autodesk，達(dá)芬奇，大疆無人機(jī)等公司建立人才培養(yǎng)的教學(xué)平臺，協(xié)同共建五大課程模塊；同時拓展校內(nèi)綜合實訓(xùn)平臺“廣師視頻”的教學(xué)功能，編寫了《廣師視頻新聞理論》指導(dǎo)書。加強(qiáng)校外通過實習(xí)基地實踐實踐平臺建設(shè)工作，新建十多個專業(yè)實習(xí)基地，與廣州團(tuán)市委共建的“穗團(tuán)新聞”實習(xí)基地被評為2013年省級大學(xué)生實踐基地，印刷《穗團(tuán)新聞紀(jì)實》一書，進(jìn)一步拓展專業(yè)人才的技能培養(yǎng)途徑[3]。

3.2.2構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項目實踐平臺

這是基于項目化基礎(chǔ)上的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用多維度綜合實驗實訓(xùn)平臺。(1)角色體驗平臺。該項目實訓(xùn)平臺基于廣播影視作品的生產(chǎn)過程，強(qiáng)調(diào)提高型、設(shè)計型、綜合創(chuàng)意型實訓(xùn)實踐。以我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生通過參與院內(nèi)校園電視臺《廣師視頻》的項目實踐凸顯文化創(chuàng)意能力，學(xué)生參與校園電視新聞、校慶專題片、形象宣傳片、微視頻等節(jié)目的策劃與制作，從而使學(xué)生在這些廣播影視節(jié)目制作全流程項目中得到了鍛煉?！端雸F(tuán)新聞》是我院與共青團(tuán)廣州市委共同開創(chuàng)的一個校外角色體驗平臺。《穗團(tuán)新聞》欄目中的《志愿者》《青聯(lián)專題》《焦點(diǎn)人物》等節(jié)目的稿件撰寫、現(xiàn)場出境采訪、拍攝、后期剪輯、合成、演播室錄制都是由我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)教師的雙重指導(dǎo)下制作完成。校內(nèi)角色體驗平臺《廣師視頻》以技能的綜合訓(xùn)練為主，校外角色體驗平臺《穗團(tuán)新聞》以訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)把握能力、大型項目實操能力為主。(2)創(chuàng)作平臺。在校內(nèi)外兩個角色體驗平臺的基礎(chǔ)上，積極拓展實踐教學(xué)途徑，延伸實踐教學(xué)覆蓋范圍，鼓勵教師通過組建學(xué)生創(chuàng)作小組，積極參與學(xué)科專業(yè)競賽以省級以上專業(yè)比賽，同時也積極參與大型活動的報道。校內(nèi)每年主辦數(shù)字媒體節(jié)、電影節(jié)為編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生提供了項目創(chuàng)作平臺。每年定期舉辦“學(xué)生作品展”，作為專業(yè)師生優(yōu)秀作品的展示平臺，提高了師生創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)院申報的橫向、縱向課題作為學(xué)生項目訓(xùn)練的拓展平臺。近年來，教師指導(dǎo)學(xué)生在“科訊杯國際大學(xué)生影視作品大賽”“北京大學(xué)生電影節(jié)”“全國教育影視優(yōu)秀作品大賽”“全國大學(xué)生數(shù)字媒體科技作品競賽”等學(xué)科競賽中獲得優(yōu)異成績。(3)技能認(rèn)證教學(xué)平臺。為提高我校學(xué)生的專業(yè)技能，達(dá)到“雙證型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)相繼與Adobe，Apple，Autodesk，達(dá)芬奇，大疆無人機(jī)等公司合作建立技能認(rèn)證的教學(xué)平臺，協(xié)同共建課程模塊。通過技能認(rèn)證教學(xué)平臺，為需要進(jìn)行技能考證的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生提供培訓(xùn)與考證服務(wù)，具體包括AdobePhotoshop，Dreamweaver，F(xiàn)lash，Premiere，AfterEffects，Acrobat，Illustrator，F(xiàn)ireworks，InDesign等設(shè)計類軟件技能、實操能力認(rèn)證。近三年，實驗中心累計組織了Adobe設(shè)計軟件的培訓(xùn)和認(rèn)證共9期，大疆無人機(jī)認(rèn)證3期，Apple應(yīng)用開發(fā)認(rèn)證5期，累計294名學(xué)生獲得了行業(yè)權(quán)威公司頒發(fā)的認(rèn)證設(shè)計師證書，這為學(xué)生應(yīng)聘職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師以及企業(yè)設(shè)計類崗位增加了明顯的競爭優(yōu)勢。學(xué)生整體核心競爭力明顯，就業(yè)率較高，受到用人單位的歡迎。

3.2.3構(gòu)建服務(wù)型應(yīng)用平臺

人才培養(yǎng)的最終目的是為社會服務(wù)，適應(yīng)社會需要的水平和能力的高低是檢驗廣播影視人才培養(yǎng)好壞的重要依據(jù)。為盡早與廣播影視產(chǎn)業(yè)接軌，在人才培養(yǎng)中構(gòu)建服務(wù)平臺，強(qiáng)化在校學(xué)生服務(wù)能力的教育尤為必要。(1)建立“校?！迸c“校企”協(xié)同創(chuàng)新中心。突破只是把學(xué)生送到實習(xí)單位的傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式，以校企合作項目為中心，通過強(qiáng)化學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與企業(yè)之間，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)之間的多方聯(lián)動關(guān)系，形成協(xié)同創(chuàng)新中心，全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐技能，提高專業(yè)核心競爭力。(2)基于工作項目的實踐教學(xué)內(nèi)容體系、服務(wù)應(yīng)用型實踐能力評價體系相結(jié)合。立足項目開發(fā)，建立科學(xué)的監(jiān)督評價機(jī)制。在專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神的教育，以讓學(xué)生提前適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求[4]。(3)畢業(yè)作品(設(shè)計)與創(chuàng)作直接服務(wù)于項目。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)作品具有很強(qiáng)的項目針對性和實用價值。在畢業(yè)作品的選題開始，就要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力特點(diǎn)，結(jié)合我院合作單位的實際項目來報選題，選題確定后，畢業(yè)作品的創(chuàng)作全過程都在平臺的指導(dǎo)和監(jiān)督下去完成，發(fā)現(xiàn)問題的，指導(dǎo)教師及時提出修改意見，和解決問題的措施。通過這種反復(fù)的實踐和磨煉，學(xué)生畢業(yè)作品的創(chuàng)作既可以按時按質(zhì)完成，同時又可以為合作單位提供了良好的服務(wù)，為我院項目化實踐教學(xué)不斷提供原動力。

4以項目化為核心的實踐教學(xué)平臺建設(shè)效果

4.1通過實施基于項目化的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)，有效地解決了廣播影視人才培養(yǎng)中教室與實驗室教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)的問題?；陧椖炕虒W(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)可進(jìn)一步統(tǒng)籌理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)，能把在教室里面講解的理論知識直接應(yīng)用到具體的項目實踐中來，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解，解決了廣播影視人才培養(yǎng)中教室與實驗室教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)的問題。4.2通過全方位實踐教學(xué)培養(yǎng)體系，有效地解決了廣播影視人才培養(yǎng)中存在實踐能力、創(chuàng)意能力和綜合技能不強(qiáng)的問題?；陧椖炕虒W(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式，顯著提高了學(xué)生的實際動手能力、職業(yè)服務(wù)水平，增強(qiáng)了就業(yè)核心競爭力，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力上取得了可喜成果，為進(jìn)一步深化研究與廣泛推廣奠定了基礎(chǔ)。4.3推進(jìn)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新發(fā)展的需要。通過項目化廣播影視人才實踐教學(xué)平臺建設(shè)，讓學(xué)生在項目中學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)的意識與技能。目前，我校項目化實踐平臺已變成廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。4.4為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生提供了全方位立體實踐平臺。項目化實踐教學(xué)平臺建設(shè)對廣播影視人才培養(yǎng)具有針對性、層次性、交叉性、體驗性以及服務(wù)，為學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)意能力的開發(fā)、施展、延伸提供了不同層次、不同維度的有效實踐平臺。

5結(jié)束語

通過基于項目化教學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)，改變了不適應(yīng)廣播影視產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實需求與發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了一種融創(chuàng)新、應(yīng)用與服務(wù)于一體的廣播影視人才培養(yǎng)模式。提高了廣播影視人才的社會適應(yīng)力和綜合競爭力，為院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)提供一個可具操作性的思路。

作者:陳軍 單位:廣東技術(shù)師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]顏彬.以工作坊為中心的編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)[J].電影評介,2015(8):90-92.

[2]陳軍.基于“三室一體化”下的全方位廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式探究[J].西部廣播電,2016(11):46-48.

篇6

天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準(zhǔn)可參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。

天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬七千余人。學(xué)?，F(xiàn)有2個一級學(xué)科博士點(diǎn)、14個二級學(xué)科博士點(diǎn)、17個一級學(xué)科碩士點(diǎn)、71個二級學(xué)科碩士點(diǎn)、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領(lǐng)域，49個本科專業(yè)，具有重點(diǎn)學(xué)科和省部級重點(diǎn)學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有國家教育部重點(diǎn)實驗室、天津市重點(diǎn)實驗室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！?。

二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向

天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計（下設(shè)四個專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計、動畫、表演（下設(shè)兩個專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個專業(yè)方向）六個本科專業(yè)，設(shè)計藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計工程三個碩士點(diǎn)。

（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)四個專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績排序）。

1．服裝藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計原理、服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝材料學(xué)、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。

2．視覺傳達(dá)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計、書裝設(shè)計與廣告藝術(shù)設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、招貼設(shè)計、CIS設(shè)計、平面廣告設(shè)計、展示設(shè)計、廣告攝影等。

3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識圖、設(shè)計表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計等。

4．公共藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計、公共環(huán)境裝飾設(shè)計、飾品設(shè)計的高級專門人才。 本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。

（二）廣告學(xué)專業(yè)

廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計制作的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計。

（三）工業(yè)設(shè)計專業(yè)

工業(yè)設(shè)計專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，并具有設(shè)計創(chuàng)新及實際應(yīng)用能力的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計、圖形創(chuàng)意設(shè)計、招貼設(shè)計、字體設(shè)計、CI設(shè)計、印刷設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計、人機(jī)工程學(xué)、價值工程學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、設(shè)計方法學(xué)、計算機(jī)輔助設(shè)計、計算機(jī)三維設(shè)計等。

（四）動畫專業(yè)

動畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動畫、二維動畫、定格動畫創(chuàng)意與制作的高級專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國內(nèi)外知名動漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實習(xí)、實踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實踐平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會需求的有效對接。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：動畫制片、動畫編劇、動畫分鏡與故事板、動畫聲音、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、表演基礎(chǔ)、定格動畫、原畫、動畫技法、視聽語言、三維動畫建模、三維動畫特效、游戲設(shè)計、動畫后期數(shù)字合成、動畫后期非線性編輯。

（五）表演專業(yè)

1.服裝表演與營銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場營銷的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢預(yù)測、妝飾及形象設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場設(shè)計、服裝零售學(xué)、服裝對外貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)公關(guān)實務(wù)等。

2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計、鏡前造型、人物造型設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時裝廣告攝影等。

（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)三個專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。

1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實驗班”，單獨(dú)安排教師授課，與國內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。

本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。

2.數(shù)字媒體（國際傳播）方向本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級復(fù)合型人才。

本專業(yè)方向與國外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國語課程。在國內(nèi)修讀兩年后，可申請免試參加國際交流項目，赴韓國青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文通過答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時可免試申請在韓國攻讀碩士學(xué)位。

本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：韓國語聽說、韓國語讀寫電視紀(jì)錄片制作實務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實務(wù)、數(shù)字化后期制作實務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實務(wù)、電視劇制作實務(wù)、信息社會和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺、電臺、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂策劃和設(shè)計等方面專業(yè)人才。

本專業(yè)方向開設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂賞析、戲劇鑒賞、音樂美學(xué)等。

三、招生計劃

藝術(shù)類招生計劃995名（文理兼收）。

動畫專業(yè)以各省公布的招生計劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國招生，不作分省計劃。

專 業(yè)

專業(yè)方向

學(xué)制

層次

招生人數(shù)

所屬學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計

服裝藝術(shù)設(shè)計方向

四年

本科

450名

藝術(shù)與服裝學(xué)院

視覺傳達(dá)設(shè)計方向

四年

本科

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向

四年

本科

公共藝術(shù)設(shè)計方向

四年

本科

廣告學(xué)

四年

本科

100名

動畫

四年

本科

150名

計算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院

工業(yè)設(shè)計

四年

本科

40名

機(jī)械電子學(xué)院

表演

服裝表演與營銷方向

四年

本科

50（男10、女40）

藝術(shù)與服裝學(xué)院

服裝表演與策劃方向

四年

本科

25（只招女生）

廣播電視編導(dǎo)

新媒體創(chuàng)意方向

四年

本科

120名

人文與法學(xué)院

數(shù)字媒體（國際傳播）方向

四年

本科

30名

文藝編導(dǎo)方向

四年

本科

30名

注：報考動畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。

四、美術(shù)類專業(yè)報考須知

（一）報考條件

1．符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。

2．熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計能力。

3．無色盲、色弱，身體健康。

（二）專業(yè)考試地點(diǎn)及時間

考生所在省市有我?？键c(diǎn)的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點(diǎn)考試，不允許到其他考點(diǎn)考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績。

（三）報名方法

1．報名時間及方式：一律在各考點(diǎn)報名時間內(nèi)現(xiàn)場報名。

2．報名手續(xù)：

(1)考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。

(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。

(4)報名考試費(fèi)：150元。

（四）專業(yè)考試

1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測試為筆試簡答題，只做參考，不計入總分。

報考我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的考生，需在測試時填報專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。

2．考試時，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場，并自備畫具。

3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請保存，備查）。

4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。

（五）錄取原則

1．藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；

(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；

(3)文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(5)不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。

注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。

2．動畫專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；

(2)文化課成績達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(3)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)不分文理以綜合分=文化課成績（高考實考分）+專業(yè)課成績，排名錄??；

(5)動畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。

注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。

2．我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。

（六）入學(xué)、復(fù)查

藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)一個月內(nèi)，我校對新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。

五、表演類考生報考須知

（一）服裝表演與營銷方向考生報考須知

1．報考條件

（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時間

類型

報名時間

考試時間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月11日

2月12日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月13日

3．報名方法

（1）報名方式：一律在考點(diǎn)報名時間內(nèi)接受考生本人面報。面報時將進(jìn)行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。

d 報名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報名費(fèi)時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體測試：測定身高、體重、三圍尺寸（請自備泳裝）。

（2）形體展示（指定音樂走臺，請自備泳裝）。

復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂感等）。

（2）自選舞蹈或健美操（自備音樂及道具，時間不超過三分鐘）。

（3）口試（語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測試）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；

（3）文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

（4）分男、女，按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。

（二）服裝表演與策劃方向考生報考須知

1．報考條件

（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。

（3）身高在1.65米~1.74米 (含) 之間，符合該專業(yè)基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時間

類型

報名時間

考試時間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月8日

2月9日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月10日

3．報名方法

（1）報名方式：一律在考點(diǎn)報名時間內(nèi)接受考生本人面報。面報時將進(jìn)行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。

d 報名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報名費(fèi)時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體：測量身高、體重、三圍尺寸、肢體比例等，泳裝展示（請自備泳裝）。

（2）口試（語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測試）。

復(fù)試（1）形體與形象（指定音樂走臺，請自備泳裝）。

（2）韻律與協(xié)調(diào)（自選舞蹈或健美操，自備音樂和道具，時間不超過三分鐘）。

（3）靈感與創(chuàng)作（按抽簽命題中指定道具和主題要求，做出6組不同造型）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；

（3）文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

（4）按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。

六、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)報考須知

（一）報考條件

符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。

（二）新媒體創(chuàng)意方向、數(shù)字媒體（國際傳播）方向?qū)I(yè)考試地點(diǎn)及時間

報名時間

考試時間

考 點(diǎn)

地 址

1月9、10日

1月11日

中原工學(xué)院

鄭州市中原中路41號

2月10、11日

2月13日

濰坊市招生辦

山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號

2月11、12日

2月13日

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院（北校區(qū)）

石家莊高新區(qū)湘江道39號

2月23、24日

2月25日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號

注：山東、河北、河南考生必須在當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)報考。

（三）文藝編導(dǎo)方向考試時間及地點(diǎn)

類型

報名時間

考試時間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月17日

2月18日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號

復(fù)試

2月19日

報名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（四）報名方法

1．報名時間及方式：一律在各考點(diǎn)報名時間內(nèi)現(xiàn)場報名。

2．報名手續(xù)：

（1）考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制考生號。

（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置）

（3）用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。

（4）報名考試費(fèi)：150元（文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試報名費(fèi)均為150元）。

（五）考試內(nèi)容

1．新媒體創(chuàng)意方向

（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

（1）文學(xué)基本知識 (占總分20%)；

（2）廣播電視藝術(shù)常識(占總分20%)；

（3）命題編講故事 (占總分30%)；

（4）電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論（提供相關(guān)文字材料，書面評論，占總分30%）。

2．?dāng)?shù)字媒體（國際傳播）方向

（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

考試內(nèi)容與新媒體創(chuàng)意方向相同。

3．文藝編導(dǎo)方向

初試：（總分100分）

文藝編導(dǎo)方向須具有一定音樂或器樂基礎(chǔ)，考生可在管樂、民樂、聲樂、舞蹈、鍵盤等項目中任選一項或多項參加初試，除鋼琴、打擊樂外需自帶樂器，考生須準(zhǔn)備兩首應(yīng)試曲目。

（1）考生進(jìn)行6分鐘以內(nèi)的自備作品表演。

（2）器樂需進(jìn)行視奏、聲樂需進(jìn)行視唱，舞蹈需進(jìn)行即興表演和基本功測試。

（3）聲樂、舞蹈考試均為無現(xiàn)場伴奏表演（考生可自帶U盤或光盤 ）。

復(fù)試：（考試時間120分鐘，總分100分，筆試）

（1）命題編講故事（占總分50%）

（2）電視文藝現(xiàn)象評論（占總分50%）

（六）其他

1.參考書目：畢磊箐，《藝術(shù)知識與文學(xué)常識（第2版）》，南京師范大學(xué)出版社，2009年版。

2.電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論，重在考察考生對某一類型的電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象的認(rèn)知、分析、解讀能力。

3.文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試均在天津工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，不設(shè)省外考點(diǎn)。

4.新媒體創(chuàng)意方向與數(shù)字媒體方向筆試內(nèi)容相同，高考錄取時分專業(yè)方向錄取。

（七）錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。

1．有廣播電視編導(dǎo)統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

2．參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；

3．文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

4．語文成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

5．不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。

注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。

七、學(xué)費(fèi)

藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為8000元／年·生，動畫專業(yè)為11500元／年·生，表演專業(yè)學(xué)費(fèi)為10000元／年·生。其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新生要求自備（或到校后購買）筆記本電腦一部，高清DV攝像機(jī)或有攝像功能的單反照相機(jī)一部，共預(yù)計價值12000元左右。（學(xué)費(fèi)以當(dāng)年天津市物價部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）

八、聯(lián)系方式

天津工業(yè)大學(xué)校址：天津市西青區(qū)賓水西道399號

郵編：300387 電話：022-83955227

網(wǎng)址：zsb.tjpu.edu.cn

篇7

[關(guān)鍵詞]混合學(xué)習(xí)；電視節(jié)目編導(dǎo)與制作；教學(xué)模式；實踐教學(xué)；紀(jì)錄片創(chuàng)作

[中圖分類號]G420　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[論文編號]1009－8097(2012)02－0111－06

一　引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，高校紛紛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段和多媒體技術(shù)手段實行課程改革，重視面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相混合。在精品課程建設(shè)中，視頻資源匱乏成為制約網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要因素。隨著DV的興起，社會上對DV制作人才的需求日益增加，與時俱進(jìn)發(fā)展中的教育技術(shù)專業(yè)，需要培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事視頻資源的設(shè)計與開發(fā)的人員，迫切需要開設(shè)《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程。縱觀各高校的電視節(jié)目編導(dǎo)類課程，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校都能運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)觀念，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，采用現(xiàn)代媒體手段開展影視類課程教學(xué)。但重心還是落在理論教學(xué)上，在實踐教學(xué)方面，沒有形成完整的體系。為加強(qiáng)《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程的實踐教學(xué)，著實提高學(xué)生的視頻媒體開發(fā)能力和影視創(chuàng)作能力，我們提出混合式學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)模式，重視課堂實驗、課外實驗、課外實踐及實習(xí)相混合，建立基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新的分層實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，通過基于案例的實踐過程與分析，為學(xué)習(xí)者及教學(xué)者提供實驗教學(xué)和實踐探索指南。

二　課程改革與建設(shè)現(xiàn)狀分析

本研究選取了《廣播電視節(jié)目制作》、《電視文藝編導(dǎo)》、《電視編輯與節(jié)目制作》等21門包含實踐的影視類精品課程作為實踐教學(xué)分析樣本。(表1中所列為部分精品課程情況，供大家參考)。其中，國家級9門，省級6門，校級6門。通過對其學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源的分析，結(jié)果如圖1所示，90.5％的精品課程有課堂實況錄像，85.7％的課程在網(wǎng)上提供學(xué)生作品及視頻集錦，而實驗指導(dǎo)視頻只占14.3％。在互動交流方面，雖然有66.7％的課程設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)互動功能，但實際意義上的實踐交流與探討偏少。

通過對實踐教學(xué)方法的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得知每門課程都采用多種學(xué)習(xí)方法，其中采用三種教學(xué)方法的占42.9％，四種及以上的占33.4％。在這些實驗教學(xué)方法中，示范.練習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)所占的比例較高(圖2所示)，這表明在影視類實踐教學(xué)過程中，尤為重視教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并提倡在實踐中互助合作學(xué)習(xí)。

以上21門精品課程中，有6門屬于教育技術(shù)專業(yè)電視節(jié)目制作類課程。主要培養(yǎng)教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生影視作品創(chuàng)作能力、利用電視手段開發(fā)教學(xué)資源的能力。在實踐教學(xué)方面，以示范.練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法為主，設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性實驗。在教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助教學(xué)。其中網(wǎng)上實驗預(yù)習(xí)視頻、網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)資源偏少，網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)沒有落實到實處。通過對溫州大學(xué)08級教育技術(shù)專業(yè)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程的實踐教學(xué)方面存在以下問題：

缺少創(chuàng)新思想和主動探索精神。只有28.5％的學(xué)生在實驗中能做到自主探究學(xué)習(xí)。

缺乏文學(xué)知識和藝術(shù)思想。50％以上的學(xué)生認(rèn)為自己在文稿撰寫方面有困難。

自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)方法不靈活。68.1％的學(xué)生都是模仿教師的操作步驟實驗。

數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，加深了影視藝術(shù)和技術(shù)兩者之間的依存關(guān)系。要適應(yīng)時代的新特點(diǎn)，制作出優(yōu)秀的節(jié)目，必須加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。DV技術(shù)的快捷發(fā)展，加快了《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程內(nèi)容、實踐教學(xué)更新的步伐。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的影視綜合技藝，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，本課程的實踐教學(xué)改革已迫在眉睫。

三　基于混合式學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)模型建構(gòu)

1　實踐教學(xué)模型的構(gòu)建

關(guān)于混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不同學(xué)者的觀點(diǎn)不盡相同，但大同小異，多將混合式學(xué)習(xí)界定為在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)面對面學(xué)習(xí)的有機(jī)整合。何克抗教授指出“所謂BlendedLearning就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和e－Learning的優(yōu)勢結(jié)合起來；既發(fā)揮教育者引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的指導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)者的主動性、積極性和創(chuàng)造性。只有把這兩者結(jié)合起來，實現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果?！被旌鲜綄W(xué)習(xí)還可以從學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)評價等方面進(jìn)行理解。

根據(jù)混合學(xué)習(xí)的概念，以及對課程建設(shè)現(xiàn)狀的了解與分析，我們本著“以生為本、尊重學(xué)生的個性發(fā)展”的理念，構(gòu)建《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》的實踐教學(xué)模型，將實踐教學(xué)分課堂實驗、課外實驗、課外實踐、專業(yè)實習(xí)四類，皆采用混合式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行體驗。見圖3所示。

(1)面對面教學(xué)與e－Learning的混合

順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體時代教學(xué)的需要，實行面對面教學(xué)與e－Learning平臺學(xué)習(xí)相混合。在課堂實驗過程中，教師通過面授引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)控整個教學(xué)過程，e－Learning作為輔助學(xué)習(xí)。在課外實驗、專業(yè)實習(xí)過程中學(xué)生可參考E－learning平臺上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行異地交流，面對面教學(xué)機(jī)會相對減少。e－Learning平臺內(nèi)容設(shè)有實驗預(yù)習(xí)視頻、課件、主要問題與答疑、影視文化資源庫等，其為學(xué)生課外實踐提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

(2)教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的混合

根據(jù)穆爾的交互距離理論，教師與學(xué)習(xí)者間的交互距離是對話程度、課程結(jié)構(gòu)靈活性程度和學(xué)習(xí)者自主性程度三者的函數(shù)。根據(jù)這個函數(shù)關(guān)系，學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力和主動學(xué)習(xí)的積極性，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平偏低或者自主學(xué)習(xí)影視技藝的能力偏低，就要求師生之間加強(qiáng)對話聯(lián)系。如在課堂實驗過程中，當(dāng)學(xué)生的影視技能還處于低水平時，教師的指導(dǎo)就需增多；在課外實驗、專業(yè)實習(xí)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，教師僅作輔助指導(dǎo)。

(3)多種學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的混合

在《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實踐教學(xué)中，不論在實驗室，還是在真實的社會環(huán)境中，或者在e－Learning的信息化學(xué)習(xí)擬真環(huán)境中，都要以學(xué)習(xí)者為中心，創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作學(xué)習(xí)的良好氛圍，充分運(yùn)用教材、錄像帶、影視媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等多種學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)習(xí)者的視覺、聽覺、觸覺等多重感官參與到學(xué)習(xí)活動中，這有利于達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

(4)多種理論與技術(shù)的混合

不論是課堂實驗、課外實驗，還是課外實踐、專業(yè)實習(xí)，每類實踐教學(xué)都需要一定的學(xué)習(xí)理論與技術(shù)作為支撐。為了適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的要求需要多種學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)混合式學(xué)習(xí)，如建構(gòu)主義學(xué)

習(xí)理論、傳播學(xué)理論、影視基礎(chǔ)理論、編導(dǎo)理論等，同時又需要整合多種技術(shù)，如多媒體技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、音視頻技術(shù)等。

(5)多種學(xué)習(xí)方式的混合

根據(jù)實際需要選用多種教學(xué)方法，如綜合性實驗可采取探究法、小組協(xié)作、角色扮演等多種方法混合的方式，專業(yè)實習(xí)中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、小組協(xié)作法、探究法、體驗法等。

(6)多種評價方式的混合

采取過程性評價方式，考查學(xué)生的實驗、實踐過程及作品完成情況。作品評價以量規(guī)與質(zhì)性評價相結(jié)合，小組評價、自評互評相結(jié)合的方式，通過小組的交流和評價，促進(jìn)影視作品的整改和影視應(yīng)用能力的提高。

總之，在實踐教學(xué)過程中，要處處有“混合”理念，時時有“混合”思想，將“混合式學(xué)習(xí)”落實到實踐的各個方面、各個環(huán)節(jié)，為優(yōu)化實踐教學(xué)效果服務(wù)。

2　實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

根據(jù)混合式實踐教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)接受水平、參與實踐的積極性以及學(xué)習(xí)績效，本研究提出分層實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，分基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新三個層次。具體見圖4所示。

第一層屬基礎(chǔ)層次，用以完成基本實驗教學(xué)，分別設(shè)驗證性、綜合性、設(shè)計性三種實驗類型。采取混合式學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可通過教師面對面教授獲取影視知識及技能，也可通過e－Learning平臺在線開展協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

第二層屬應(yīng)用層次，組織有專業(yè)興趣和專長的學(xué)生成立DV工作室，積極與服務(wù)社會項目接軌，以任務(wù)驅(qū)動的方式完成實踐活動，如單位宣傳片設(shè)計與制作、晚會現(xiàn)場直播的策劃與實施等。此外安排學(xué)生到電視臺或傳媒公司實習(xí)，讓學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，為以后從事相關(guān)職業(yè)打下實踐基礎(chǔ)。

第三層是創(chuàng)新層次。是在學(xué)習(xí)課內(nèi)外實驗的基礎(chǔ)上，依托開放實驗項目，以競賽為引領(lǐng)，組織學(xué)生小組到校外實踐基地完成紀(jì)錄片創(chuàng)作、劇情片創(chuàng)作等。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺及教師指導(dǎo)，分工完成任務(wù)，整個創(chuàng)作過程由學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境下、在混合學(xué)習(xí)的氛圍中完成。

3　實踐教學(xué)層次關(guān)系分析

根據(jù)以上實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，我們分別以“教學(xué)”、“任務(wù)”、“實踐”為坐標(biāo)軸，構(gòu)建三維的實踐教學(xué)層次關(guān)系，見圖5所示。

以教學(xué)、任務(wù)構(gòu)成的對應(yīng)面為基礎(chǔ)層，表示基礎(chǔ)實驗以任務(wù)形式供學(xué)生完成，任務(wù)難度越大，實驗類型層次相對越高。如演播室文藝節(jié)目錄制，作為一項綜合性實驗項目，需要濃厚的混合學(xué)習(xí)思想，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、多媒體課件資源為實驗服務(wù)，分工合作完成任務(wù)，遇到難點(diǎn)，可以向教師請教，或者向?qū)W伴求助。教師需要在教學(xué)上提供多種方法、多種手段的指導(dǎo)，把握好任務(wù)與教學(xué)的關(guān)系。

由任務(wù)與實踐兩軸構(gòu)成的對應(yīng)面為應(yīng)用層，立于基礎(chǔ)層之上。該層以任務(wù)為驅(qū)動，提供學(xué)生基于任務(wù)式的實踐項目。任務(wù)越是繁重，實踐性越強(qiáng)，應(yīng)用的層次就相對越深。在這過程中，通常由學(xué)生自主體驗完成，學(xué)生在實習(xí)點(diǎn)遇到問題，向當(dāng)?shù)氐耐?、學(xué)伴請教，或者通過互動學(xué)習(xí)平臺與教師溝通，在線開展實驗探究、合作學(xué)習(xí)等。

由教學(xué)與實踐兩軸構(gòu)成的對應(yīng)層為創(chuàng)新層，亦立于基礎(chǔ)層之上。這個層面中，要協(xié)調(diào)好教師指導(dǎo)與學(xué)生自主實踐的關(guān)系。師生通過定期的面對面交流、e－Learrlillg平臺互動教學(xué)，以多種媒體、多種手段、多種組織方式促進(jìn)學(xué)生更好地混合學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高影視素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。

四　基于案例的實踐過程與分析

本實踐教學(xué)模式目前已用于08教育技術(shù)、09教育技術(shù)等班級的《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程教學(xué)。下面列舉“感知溫州”紀(jì)錄片創(chuàng)作的案例，體驗混合式學(xué)習(xí)在課外實踐中的應(yīng)用情況。

“感知溫州”紀(jì)錄片創(chuàng)作是以實驗開放項目的形式，由學(xué)生自愿報名組成兩個小組，每組6人。各小組按其在文案策劃、拍攝技術(shù)、配音錄音、后期編輯等方面的能力強(qiáng)弱混合搭配而成。組內(nèi)分工明確，整個創(chuàng)作過程在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境下完成，可分為五個階段，如圖6所示。每個階段任務(wù)按順序進(jìn)行，但不拘泥于線性順序，每完成一步都做到及時反思和交流，并做好協(xié)調(diào)和整改工作。

1　考察調(diào)研

在實踐任務(wù)的驅(qū)動下，實地考察與調(diào)研由學(xué)生自主發(fā)起。教師做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，給學(xué)生提供創(chuàng)作線索，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生通過查閱網(wǎng)上資料及實地環(huán)境考察，在組內(nèi)、組間交流思想，適當(dāng)采取先期采訪，初步掌握需要拍攝和紀(jì)錄的內(nèi)容，為主題策劃、作品構(gòu)思做準(zhǔn)備。

2　選題策劃

電視紀(jì)錄片是一種藝術(shù)地展現(xiàn)真實場景、運(yùn)用紀(jì)實手法拍攝制作的電視節(jié)目形態(tài)。它通過調(diào)動多種電視手段，多角度地縱深挖掘生活素材，通過紀(jì)實的“真”來表現(xiàn)生活中的美或丑。經(jīng)過多次的實地考察與調(diào)研，一組學(xué)生以發(fā)繡藝術(shù)為題材，另一組以溫州九山湖的義務(wù)救生隊為記錄對象，主題定為“救生圈”。

在這階段中，學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場調(diào)查和訪問等途徑對被記錄對象展開多方面的了解，搜集相關(guān)文字及圖片資料，為文案策劃做準(zhǔn)備。教師向?qū)W生展示e.Leammg平臺上優(yōu)秀視頻案例，提供文案策劃的基本框架及要點(diǎn)。學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展討論，充分利用多種學(xué)習(xí)資源完成文案策劃初稿。遇到問題，向?qū)W伴、老師提問，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行異地指導(dǎo)，及時反饋信息。

3　采訪與拍攝

拍攝前學(xué)生做好采訪構(gòu)思，擬定拍攝提綱。充分利用各種學(xué)習(xí)資源找出優(yōu)秀案例，琢磨其拍攝手法，熟悉其拍攝要點(diǎn)。在《救生圈》拍攝過程中，學(xué)生主動采取交友拍攝的方式，通過分工合作，順利地拍攝到救生隊員工作和生活細(xì)節(jié)的鏡頭。教師在基礎(chǔ)拍攝中做好監(jiān)督與引導(dǎo)工作。在拍攝難點(diǎn)上，采取啟發(fā)法、情境法、探究法等，注重教師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的合理分配，注重網(wǎng)絡(luò)交流與現(xiàn)場指導(dǎo)相混合。

難點(diǎn)1：拍攝守衛(wèi)在九山湖兩側(cè)的隊員的姿態(tài)、眼神的特寫鏡頭。

湖面很寬，帶著“能否拍攝到令人滿意的特寫鏡頭，怎樣獲取最佳鏡頭效果”的問題，指導(dǎo)師將小組學(xué)生分成兩路，分別采取兩種辦法拍攝。一是站在河對岸拍攝，二是借助救生船靠近被攝主體拍攝。拍攝完畢，兩小組進(jìn)行組內(nèi)交流，比較拍攝結(jié)果，并進(jìn)行反饋和整改，如表2所示。經(jīng)過多次對比實踐，做好最佳鏡頭記錄。

難點(diǎn)2：拍攝真實的救生場面。

紀(jì)錄片要講究“藝術(shù)真實”，必須在真人真事的基礎(chǔ)上反映生活的本質(zhì)，應(yīng)主題需要，需要拍攝真實的救生過程。學(xué)生通過與救生隊員、游客的溝通交談，發(fā)現(xiàn)拍攝真實的救人場景面臨很多困難：(1)事故發(fā)生突然，時間上無法預(yù)計；(2)河面又寬又長。事故發(fā)生河段不明；(3)攝像機(jī)數(shù)量有限，人員有限。面對眾多困難，學(xué)生想到兩種捷徑：一是直接將“拉網(wǎng)式”救人演習(xí)謊作真實的救人場景，二是以扮演方式拍攝救生。在這種情境下，指導(dǎo)師對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)紀(jì)錄片不允許采取虛構(gòu)、扮演和導(dǎo)拍。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生做好耐心“等拍”的準(zhǔn)備，在河兩岸預(yù)設(shè)四個拍攝點(diǎn)，一有事故發(fā)生，以就近機(jī)位拍攝為主(其他三個機(jī)位為輔)，移動機(jī)位進(jìn)行目的性搶拍。指導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)要以“實

事求是”的態(tài)度對待實踐工作，并引入了“長鏡頭”的拍攝手法。在救生隊員的配合下，由指導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬拍攝，通過救生隊員模擬扮演，教師示范操作完成模擬救生的鏡頭拍攝。而后，由學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師對拍攝內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。通過長鏡頭拍攝的不斷體驗，為捕捉到真實的救生場面做好技術(shù)準(zhǔn)備。

4　后期合成

后期合成過程中小組既分工明確又互相合作，在合作學(xué)習(xí)中注重文學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的融合。學(xué)生遇到問題通過e－Learning互動空間發(fā)表提問，教師及時在平臺上進(jìn)行解答，或親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。通過e－Leaming學(xué)習(xí)與動手操作學(xué)習(xí)混合、教師指導(dǎo)與自主探索相混合的方式，使得學(xué)生在和諧協(xié)助的氛圍內(nèi)完成任務(wù)。

5　總結(jié)評價

紀(jì)錄片創(chuàng)作是個循序漸進(jìn)的過程，每做一步都需要反思和整改。為更加公正合理地評定實踐成果，特制了評價量表，具體如表3所示。通過小組成員參與自評、與老師交流，以及跟救生隊員的交流，找出不足之處，通過自評互評他評相混合的方式，促進(jìn)影視作品的整改，最終取得作品的最優(yōu)化效果。

經(jīng)過以紀(jì)錄片創(chuàng)作為代表的實踐教學(xué)過程，充分驗證了基于混合式學(xué)習(xí)的《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實踐教學(xué)改革的優(yōu)越性，體會如下：

(1)任務(wù)驅(qū)動方式更能調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，能將教學(xué)、任務(wù)、實踐緊密聯(lián)系在一起，不僅讓學(xué)生在影視技藝方面獲得更大的成長，還能為教師提供更多的教學(xué)反饋和經(jīng)驗積累。

(2)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的混合學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多種教學(xué)資源，提供多種方式的教學(xué)服務(wù)。尤其要重視協(xié)作學(xué)習(xí)在實踐中的重要作用，重視多種理論與技術(shù)的混合，注重影視創(chuàng)作中文學(xué)、藝術(shù)與技術(shù)相混合，充分發(fā)揮混合學(xué)習(xí)在實踐教學(xué)中的作用。

(3)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生自主地位的有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)中根據(jù)不同情境，不同問題、要求，采用不同的教學(xué)方式來解決問題，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效益。

(4)注意在特定的環(huán)境、特定場合下挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，教育學(xué)生充分利用多種教學(xué)資源，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法參與到實踐學(xué)習(xí)中，并在實踐中發(fā)揚(yáng)實事求是、勇于探索的精神，樹立正確的實踐價值觀。

五　實踐效果調(diào)查

通過基于混合式學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)改革的施行，學(xué)生在稿本策劃、編寫，鏡頭拍攝、后期制作方面能力不斷提高。根據(jù)08教育技術(shù)學(xué)生的問卷調(diào)查，有57.1％的學(xué)生參加影視類開放實驗項目，64.3％的學(xué)生參與了晚會直播攝錄工作，60％以上的學(xué)生為外校老師錄制過課堂實況錄像，60.7％的學(xué)生參加了社會實踐活動拍攝與制作，10.7％的學(xué)生參加媒體公司或電視臺的節(jié)目制作，40％的學(xué)生參加DV大賽并取得好成績。通過基于混合式學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)改革的施行，學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新能力、實踐應(yīng)變能力不斷提高，不僅自身的影視技藝能力有所提高，并且對其他專業(yè)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)起一定促進(jìn)作用。此外，對混合學(xué)習(xí)的認(rèn)識加強(qiáng)，92.9％的學(xué)生認(rèn)為混合學(xué)習(xí)方法有利于實踐學(xué)習(xí)，68.6％的學(xué)生表示正將混合學(xué)習(xí)方法運(yùn)用于其他課程實踐中。

六　結(jié)論

本文提出的實踐教學(xué)改革目前還只試用于少數(shù)幾個班級，還需要很長時間的考驗，更需要學(xué)生和老師的共同努力?？偟膩碚f，混合式學(xué)習(xí)就是各種學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式以及學(xué)生支持服務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境的混合。其重點(diǎn)不在于混合哪些事物，而在于如何混合、何時混合，目的就是在合適的時間混合合適的元素達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果和經(jīng)濟(jì)效益。在實踐過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以完成任務(wù)為驅(qū)動力，以實事求是為核心，以混合學(xué)習(xí)思想為基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成混合學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力為實踐成果取得最優(yōu)化服務(wù)。

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篇8

一、課程現(xiàn)狀分析 

長期以來，我國傳媒類專業(yè)高等教育中存在著嚴(yán)重的“重理論，輕業(yè)務(wù)；重講授，輕操作”的傾向，在教學(xué)中，一般采用理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，但是在實施過程中，不免存在以下問題，亟需進(jìn)行實踐改革。 

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊。影視制作類實踐課程是以培養(yǎng)學(xué)生制作影視作品的實踐能力為目標(biāo)，但在課程教學(xué)的時候受教學(xué)資源的局限，往往內(nèi)容陳舊，缺乏系統(tǒng)性和前沿性。例如我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)的《非線性編輯》課程，在實踐教學(xué)中，選用的大部分視頻素材為課本附光盤中的單個案例或者教師拍攝的視頻素材片段，學(xué)生根據(jù)這些素材進(jìn)行剪輯，缺乏主動性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。 

（二）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。在當(dāng)下的實踐教學(xué)中，大多采用“講授+練習(xí)”的教學(xué)方法，同時采用封閉式教學(xué)，開展實踐活動的時間地點(diǎn)固定，學(xué)生被動接受，課下練習(xí)較少，削弱了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的能力提升比較緩慢。 

（三）課程考核急需改革。課程教學(xué)過程中幾乎沒有過程性評價，有的課程（如《電視攝像》等）期末考試仍以閉卷考試方式進(jìn)行，試卷包括名詞解釋、簡答、填空等知識，不能檢驗學(xué)生的實踐能力。而有的課程考試需要當(dāng)堂完成（如《非線性編輯》《廣播節(jié)目編輯與制作》等），學(xué)生困于時間的限制，很難制作出精品。 

二、課程改革措施 

上述問題都與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)相背離，亟需改革。本文借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面進(jìn)行課程建設(shè)： 

（一）構(gòu)建集成培養(yǎng)模塊。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)有影視制作類課程包括《攝影藝術(shù)》《電視攝像》《非線性編輯》等，這些課程分不同方向培養(yǎng)學(xué)生的影視實踐能力，學(xué)生們可能某個方面的技能比如攝影、攝像、剪輯等掌握得比較好，但其他方面比較差，而社會對編導(dǎo)人才的需求往往是“采、編、播、導(dǎo)、演”全能的復(fù)合型人才。借助影視創(chuàng)作中心的實踐平臺，打破課程間的壁壘，培養(yǎng)“需求型人才”，轉(zhuǎn)向“社會需要什么，老師教什么”的互動教學(xué)，形成集成人才培養(yǎng)體系和模塊。 

（二）課程設(shè)置變革。今后人才培養(yǎng)方式的改革，編導(dǎo)專業(yè)借助影視創(chuàng)作中心的平臺，要對課程設(shè)置進(jìn)行變革。首先，增加影視制作類課程的實踐學(xué)時；其次，將在影視創(chuàng)作中心實踐鍛煉設(shè)為一門實踐課程，占有學(xué)分；最后，開設(shè)學(xué)期大實踐，在每一學(xué)年結(jié)束的時候，都要分小組制作影視節(jié)目。 

（三）課程內(nèi)容構(gòu)建。第一，增加實踐教學(xué)內(nèi)容。用實踐反哺教學(xué)，用行動歷練教師。對學(xué)生進(jìn)行分組，每兩周一個實踐項目，開放實驗室，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行鍛煉。第二，打破課程間的壁壘，將實踐課程打通，整合內(nèi)容，優(yōu)化資源，布置綜合實訓(xùn)項目，提升綜合素質(zhì)養(yǎng)成。 

（四）教學(xué)方法變革。首先，將影視創(chuàng)作中心承接的項目作為課程教學(xué)的實踐內(nèi)容，以實實在在的項目教學(xué)法提升學(xué)生的動手能力，全班所有人參與，采用沉浸式學(xué)習(xí)，真操真練。其次，建設(shè)影視中心數(shù)字化教學(xué)平臺，建設(shè)課程網(wǎng)站，開辟課下學(xué)習(xí)空間，學(xué)生作業(yè)直接網(wǎng)上提交，由教師和業(yè)界導(dǎo)師綜合評定；最后，借助學(xué)生常用的“兩微一端”（微博、微信、客戶端）進(jìn)行課程的互動和交流，通過微信公眾賬號，給學(xué)生提供平等交流暢所欲言的場所。 

三、改革目標(biāo) 

第一，將實踐推向社會，讓教學(xué)接受市場的檢驗。影視創(chuàng)作中心和實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生們通過實踐直接和社會接軌，作品的好壞由市場來決定，這就迫使實踐教學(xué)以市場需求為目標(biāo)。第二，構(gòu)建編導(dǎo)專業(yè)實踐體系。打破課程間的壁壘，根據(jù)市場對人才的需要，形成集成培養(yǎng)模塊，聯(lián)合業(yè)界進(jìn)行人才的培養(yǎng)。第三，構(gòu)建開放式的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。建設(shè)網(wǎng)站和公眾號，開創(chuàng)第二課堂。創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力和協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊意識。 

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育要真正做到以市場為導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的培養(yǎng)方向。在教學(xué)過程中要及時調(diào)整和更新實踐教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的社會適應(yīng)性，使學(xué)校實踐教學(xué)能夠與市場需求完美對接，夯實學(xué)生的實踐動手操作能力，為學(xué)生就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。 

篇9

兩年以上工作經(jīng)驗 | 男| 25歲（1986年1月11日）

居住地：北京

電　話：138********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年]

公　司：XX影視文化有限公司

行　業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：廣播電視新聞

學(xué)　校：臺灣交通大學(xué)

自我評價

具有多年正規(guī)媒體從業(yè)經(jīng)驗，具有較強(qiáng)的執(zhí)行能力、應(yīng)變能力、溝通能力，以及獨(dú)立的思考和學(xué)習(xí)能力。積累了較豐富的媒體資源。文字功底扎實，文字表現(xiàn)力豐富，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，善于策劃不同專題內(nèi)容。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，有沖勁和干勁，團(tuán)隊合作意識，希望能夠繼續(xù)從事與電視新聞相關(guān)的工作。

求職意向

到崗時間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

目標(biāo)地點(diǎn)： 北京

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 互聯(lián)網(wǎng)電視編輯/運(yùn)營

工作經(jīng)驗

2011/8—至今：XX影視文化有限公司 [ 1年 ]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

產(chǎn)品運(yùn)營中心 互聯(lián)網(wǎng)電視編輯/運(yùn)營

1、負(fù)責(zé)電視節(jié)目相關(guān)內(nèi)容的信息搜集、編輯、審校等工作；

2、負(fù)責(zé)收集、研究和分析用戶的意見和反饋信息；

3、負(fù)責(zé)對用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，并撰寫相關(guān)報告；

4、負(fù)責(zé)策劃和制作新節(jié)目，提高頻道收視率；

5、負(fù)責(zé)頻道內(nèi)容的更新和維護(hù)。

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2010/7—2011 /7：XX影視文化有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

新聞部 新聞采編、電視編導(dǎo)

1、負(fù)責(zé)新聞的采編和文字編輯；

2、負(fù)責(zé)演播室的錄制工作，協(xié)調(diào)拍攝前的場景布置等；

3、負(fù)責(zé)新聞的錄制和后期的編輯；

4、負(fù)責(zé)參與重要會議，對會議內(nèi)容做好編輯和攝影；

5、負(fù)責(zé)策劃頻道廣告專題宣傳片。

教育經(jīng)歷

2006 /9--2010 /7 臺灣交通大學(xué) 廣播電視新聞 本科

證 書

2006/12 大學(xué)英語六級

2005/12 大學(xué)英語四級

篇10

攝影一詞是源于希臘語光線和繪畫、兩字一起的意思是”以光線繪圖”。攝影是指使用某種專門設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過程，一般我們使用機(jī)械照相機(jī)或者數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行攝影。有時攝影也會被稱為照相，也就是通過物體所反射的光線使感光介質(zhì)曝光的過程。

二.影視攝影：

影視攝影是電影電視學(xué)院新建的特色專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、視聽思維和職業(yè)攝影攝像師的基本素質(zhì), 涵蓋策劃、攝像、視頻剪輯、影視特效、廣告設(shè)計、場景設(shè)計、燈光及布景搭建等相關(guān)工作的基本技能，能在影視領(lǐng)域及相關(guān)行業(yè)內(nèi)，從事影視編導(dǎo)、影視合成特效、影視廣告設(shè)計等工作的應(yīng)用型高級專門人才。

三.區(qū)別：