導語：如何才能寫好一篇法理學重點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家下午好！

很榮幸，能夠代表高一新生在這里發(fā)言。曾經(jīng)，我們沉浸在緊張的氛圍中，埋頭苦讀，角逐中考。今天，我們用自己的汗水和努力戰(zhàn)勝了彷徨與挫折，實現(xiàn)了一個初中學子的高一夢。我們激動，能夠憑著自己的努力從激烈的競爭中脫穎而出；我們驕傲，能夠用我們的成績、我們的收獲來回報辛勤教育、幫助我們的各位老師，還有默默為我們付出操勞的父母親人。為此，請允許我代表大家，對這些辛勤付出、不求回報的老師和家長們衷心地說一聲：你們辛苦了！謝謝你們！

剛剛結(jié)束的軍訓，拉開了高中生活的序幕!汗水淋漓中，我們付出了很多也收獲了很多。它磨礪了我們堅韌不拔的意志，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，它暗示著我們今后的三年高中生活是浸潤在勤奮與汗水中的。但我們腳步鏗鏘，意氣風發(fā)，我們要把嚴格的紀律和高昂的斗志投入到學習中去，遇到難題不放過，碰到困難不低頭!

吳縣中學是一座美麗的學校。她優(yōu)美的環(huán)境，先進的設(shè)施，精良的師資隊伍，豐富的校園文化都是我們心儀已久的。在這里，每年都有大批品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W生邁進大學的殿堂。我們以此為榮，并會以他們?yōu)榘駱?。勤學善問，深思創(chuàng)優(yōu)，努力做一名優(yōu)秀高中生。

我們是縣中新鮮的血液，充滿活力、充滿朝氣，此時，大家的心情一定是無比激動、興奮，或許還夾雜著一絲對初中生活的眷戀。但同學們，踏入高中的門檻，便應忘掉中考的輝煌——那只代表了過去——我們的明天將從這里重新起步！新的學期要有新的開始、新的努力、新的希望。在這里，我想告訴你們：如果你是沸騰的鋼水，紀律就是鑄造品質(zhì)的模子；如果你是破浪的帆船，老師就是指引方向的燈塔；如果你是沖天的雄鷹，縣中就是你展翅翱翔的天空。精彩美麗，還需要我們自己來演繹。

老師們，同學們，我們這一屆高一新生一定會不辜負大家的期盼，一定會為自己爭氣，為吳縣中學增光添采。接下來的一千多個日夜，讓我們牢記師友的熱切期盼，以刻苦學習的高二高三年級的哥哥姐姐們?yōu)榭?，高揚自己的夢想之帆，昂首闊步，充實自己，升華自己，實現(xiàn)自己美好的愿望！

老師們，同學們，愿我們沐浴著文昌閣的靈光，擁抱幸福平安，期望好夢必圓；愿吳縣中學這棵參天大樹根深葉茂，笑傲藍天，愿三年后我們的笑容鮮花一樣芬芳，陽光一樣燦爛！

篇2

尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好，能夠在這里演講，我感到十分榮幸，感謝鄂東高中給予我這次機會，也感謝各位同學的支持，在這所我們所信賴的學校里，我們彼此相識了，有一位老師曾經(jīng)對我說過：我們應該感謝鄂東高中，因為它的建立，我們才會有機會地彼此了解，所以在這里我代表全體學生致鄂東高中最真誠的謝意。

今天我演講的題目是：成功需要你的努力！

以下是一個人一生的簡歷：

5歲時，他的父親就去世了。

14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活；

16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；

18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦變賣了他所有的財產(chǎn)逃回了娘家，他曾通過函授學習法律，可不久又放棄了。

后來他又賣保險，賣過輪胎，還經(jīng)營過一條渡船，開過一家加油站，但都以失敗告終。

人到中年，他成為了一家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路，那家餐館被拆了，他又失業(yè)了。

時光飛逝，眼看一輩子就要過去了，而他仍然一無所有。

65歲那一年，郵遞員送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。

88歲高齡時，他的事業(yè)終于大獲全勝。

那么，有誰知道這個人是誰嗎？他，就是肯德基的創(chuàng)始人——哈倫德·山德士。

誰都會說失敗是成功之母，誰都知道只要功夫深，鐵棒磨成針，但是卻只有少數(shù)人將這些話賦予自己的生活之中。

我們這些高中生，可以說是國家的希望，社會的希望，而現(xiàn)在中學生普遍性地逃避困難和迷戀網(wǎng)吧！把這些倫理道德所不允許的理念放在第一位，或許有的人還認為這樣是逆向思維，卻不知如果一滴水拒絕流向海洋，那么它必然會受到被風蒸發(fā)的危險；如果一只鳥兒拒絕高飛，那么它將有被其所存在的世界所拋棄的危險；如果一位農(nóng)夫拒絕在春天播種，那么他將有在秋天顆粒無收的危險，物極必反，失敗之后，我們更應該勇敢地去面對，因為我們所做的事并不是都可以成功。哈倫德·山德士一生坎坷，但他最終成功了，因為他在失敗后努力奮斗了，在他的第N次失敗后，他成功完成了常人所能達到的成功。

我想英語是大多數(shù)學生所頭痛的課目了，這對于我們來說也是一個失敗吧！為什么老師教了你們學習英語的捷徑而你們卻置之不理呢？放棄是最不明智的一種選擇，我們應該好好利用這所學校所帶給我們有利的環(huán)境，幽靜的環(huán)境可以寧靜我們的靈魂。

我們曾學過安金鵬的事跡，初學英語時，他也是難以跟上步調(diào)，但他努力之后克服了，李陽老師的瘋狂也給予我們很多的啟示，他曾說：“英語好不好，開口就知道，用證書證明自己的英語是一種恥辱，我們的父母在我們身上花費了大量的資金，我們有義務(wù)學好英語，也必須學好英語?！蔽覀兌际遣粔騼?yōu)秀的人，但我們不得不參與社會競爭，競爭不是狹義的排擠，而是積極地奮斗讓失敗之后的痛楚化為無形的力量去搏得成功。在這個社會場上，我們要在失敗之后去努力，當然沒有失敗更要努力，利用競爭去贏得應有的尊嚴，并要剝奪對手。

我們應該要努力，不是我們不夠聰明，也不是我們很脆弱，我們身邊同樣也有奇跡，正如老師所說的沒有教不好的學生，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么事情不可以成功，而真正讓奇跡和失敗隕滅的，是一顆冷冷，不肯相信自己，不肯努力的心。

篇3

同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦寒來。”只有我們付出了，努力了，才會有成功的收獲。相信在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在老師的辛勤培育下，我們一定會給學校，給老師，給家長，給自己一份滿意的答卷。一起來看看初中生開學典禮學生發(fā)言稿范文5篇示例，歡迎查閱!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家上午好!

時光匆匆，前夕山巔分別，今朝又山腳聚首。朝夕之間的距離，銜接著起點與終點，那就是新一輪的奮斗演繹。八月份的尾巴是獅子與草原的邂逅，九月份的眼睛是學生與學校的相逢。炎暑消逝，秋風婉柔，新學期的清脆鈴聲纏綿著輕風朗潤在心頭，兩個月的休憩之后，大家一定又醞釀出了新的目標，激情依舊，旖旎的風光在那頭。

沉舟側(cè)畔千帆過，一舟逐旭日而去一帆又曳曳而來;病樹前頭萬木春，一樹已能爭輝，一苗且來汲養(yǎng)。初一的學弟、學妹們，歡迎你們加入學校這個溫暖、祥和的大家庭，感謝你們?yōu)閷W校注入了新鮮的、生氣勃勃的血液。這里沒有紙醉金迷的風花雪月，卻有純真樸實的詩情畫意;這里沒有浮華無實的攀比之風，卻又真誠勤奮的未然正氣;這里沒有姑息縱容的愛，卻有公平公正的情。學校為海，學子為露，海因露而名，露應海而存。學弟、學妹們，拿出你們的熱情與真誠，盡快融入學校這個大家庭，適應新的環(huán)境。幸福地生活，努力的學習，你們會發(fā)現(xiàn)，其實每天都很美好。

棄初一而去者，昨日之日不可留;亂初二心者，今日之日多煩憂;明日之日何人托付，唯初二者也。初二的學弟、學妹們，一年的青春洗禮，你們身材高了，姿勢多了，心智也長了。你們已經(jīng)開啟了承上啟下的新旅程，諸多磨練皆已升溫。天無大任于斯人，乃爭之;天降大任于斯人，則從容應之，理性視之，積極處之。有規(guī)律的生活，適量運動，積極參與學校組織的各種活動。心胸寬闊，人情練達，志向高遠，學德，學才，修身，賞美，這樣才能有底氣微笑著對著鏡子說：“你好，未來!”

曇花醞一季，只為驚艷一現(xiàn);學子釀三年，為驚艷一現(xiàn)，更為再釀三再釀三年。初三來了，初三在我們的期望中來了，面對初三我們毫不畏懼，我們絕不懈怠。因為我們知道，這將是一段艱苦而幸福的旅程。我們將用努力、無畏與拼搏創(chuàng)造自己的價值;用博愛，樂觀與積極反哺母校;用堅強、耐心與頑強回報我們背后熱切期盼的眼睛。是漿，就要劈濤斬浪;是翼，就要拍云遠航;是天，就要包羅萬象!

我們相信：有中學厚重文化底蘊的濡染，有中考四連冠光輝的激勵，有老師們的辛勤付出，有我們莘莘學子的努力拼搏，星火必將燎原，我們這幾千顆紅心定能紅透一方天!

沖鋒的號角已經(jīng)吹起，中考的戰(zhàn)鼓即將擂響，親愛的同學們，此刻，就讓我們起航!

謝謝大家!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師及親愛的同學們：

您們好!

當炎炎夏日落下帷幕時，迎來了碩果豐收的秋季，同時我們新的學期也開始了。

金秋九月，九月金秋，那濃濃的桔子香象征著我們的學習氛圍。那青郁的松樹，搖曳著我們的學習激情，我們學習的環(huán)境如此優(yōu)雅清靜，我們的老師如此孜孜不倦，我們也應該具有鴻鵠之志。

讀書是先苦后甜的，不要因為嘗到了苦，就不去吸吮甘甜的露!只要堅持努力，我們就能踏上求學的成功之路!西方諺語有這么一句話：“含淚播種，歡笑收割?！庇迷谧x書上，真是再恰當不過了，只要堅持不懈，就能抹掉嘴角的一絲苦味，采擷誘人的甘果。

在努力學習的同時，也應該樹立遠大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航標，航船就會迷失方向，如果沒有崇高的理想，人就喪失了前進的動力，我堅信只要有理想相伴，只要心中亮著理想這盞不滅的燈，你就會步入燦爛的里程。

當然，在樹立理想的同時，我們更應該注重自己的行為，做一個讓大家放心、老師稱心、同學歡心的中學生，請相信我們是二十一世紀合格的出色的，有作為的青年。

同學們，初一是基礎(chǔ)，初二是跳板，初三是關(guān)鍵，我們將面臨失學和升學的抉擇，這是我們?nèi)松魍旧系牡谝淮沃卮筮x擇，那就讓我們揚起理想的風帆，在知識的海洋中盡情遨游。讓我們朝著堅定的目標，展翅高飛，讓我們輕撒滴滴汗水，手繪藍圖，請相信“一份耕耘，一份收獲”這個不變的真理!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿3

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

伴隨著春天的腳步，我們再次邁進了__中學的大門，回到了自己熟悉的學習殿堂，我們倍感興奮。今天，我有幸代表全體學生在這兒發(fā)言，心情更是激動不已。在此我代表全體同學向辛勤耕耘，諄諄教誨我們的老師說一聲：老師，您辛苦了!謝謝您!

輕風鎖不住流云，流云帶走了歲月。轉(zhuǎn)眼間，精彩的20某某年已經(jīng)過去，迎接我們的是又一個充滿挑戰(zhàn)、充滿希望的新學期。

今天的發(fā)言，我想對全校各年級的同學們送去良好的祝愿和建議。

七年級的同學們，也許，昨天你還是一個稚嫩的小學生，可是，今天你已步入中學的大門一學期了，我相信，在未來兩年多的日子里，你們在某某中學揮灑的時光，一定會成為你人生中濃墨重彩的一筆。應該說，你們是學校最為新鮮的血液。但是，能否讓學校因你們而澎湃，因你們而沸騰，因你們而更加蓬勃向上，全在于每天、每月、每年的一步、一步??我想只有走好每一步，才更有信心和能力去邁出下一步。

八年級的同學們，你們已跨進了八年級的大門。有人說，八年級是容易使人沉淪的一年，是免疫能力最容易衰退的一年，同學們，面臨這個學年，將何去何從呢?我認為首先要戰(zhàn)勝自己，把握好自己的人生航向，全力以赴、爭分奪秒，投身于學習之中，搶抓這個可以逆轉(zhuǎn)人生命運，走向輝煌的最佳時機，下定決心利用這個黃金時期努力實現(xiàn)自我的超越，人生這樣的機會或許只有一次，相信吧，拼搏能改變命運，奮斗可以拯救未來!

時間過橋，橋下流走的是歲月，橋上撈起的是學識。九年級的同學們，還記得兩年前，你們還是學校里最天真的小弟弟、小妹妹，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為學校穩(wěn)重的大哥哥、大姐姐了。是啊!你們九年級了。作為九年級的同學，初中的旅途你們已走過了六分之五。回首走過的那些日子，不得不感嘆歲月如梭，在某某中學的點點滴滴，也許都將會成為你們記憶中難以抹滅的記憶。九年級，既意味著初中學習的終點，又代表了初中最后一搏的起點。一屆屆九年級的學長為我們學校書寫了輝煌，奮斗的火炬早已交接在你們手上，來吧，牢牢的握緊它，高高的舉起它，用燃燒的激情去點燃它。衷心祝愿所有九年級的同學在最后的四個月里，共同奮斗，一起拼搏，得到一個令自己滿意的成績，能自豪地為自己豎起大拇指，對得起含莘茹苦的父母。

同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦寒來。”只有我們付出了，努力了，才會有成功的收獲。相信在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在老師的辛勤培育下，我們一定會給學校，給老師，給家長，給自己一份滿意的答卷。

我的發(fā)言結(jié)束了。謝謝大家!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿4

尊敬的學校領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家好!

在這個春暖花開的季節(jié)，我們度過了一個愉快的寒假，我們又回到了這美麗的校園，迎來了緊張而又快樂的新學期，再起春風，吹拂著我們跳動的心房。沐浴清晨，我們對新學期充滿了期望。在這溫暖的季節(jié)里，我們歡聚一堂，在這和諧的氛圍中，我們共享這難得的時光。新的學期，新的期望，讓我們就在這天，就在那里一齊放飛理想。輕風鎖不住流云，流云帶走了歲月。轉(zhuǎn)眼間，我已進入了八年級下學期的學習，還有一年多就將跨入高中的大門?；厥走^去的日子，是那樣的繽紛多彩。是敬愛的老師使我從一個懵懂的兒童變成了品學兼優(yōu)的少年。我真心地感激所有為我們的成長辛勤付出的老師們。我決心，從此刻開始，用百倍的熱情投入到學習生活中去，以優(yōu)異的成績回報老師、回報父母，回報學校。我相信這也是我們?nèi)w學生的共同心聲!

新的學期帶給了我們新的期望，帶給了我們新的憧憬。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中：我們要用《中學生日常行為規(guī)范》來指導自己的言行，做一個品德高尚的人;我們要樹立遠大的理想，樹立更高的學習目標，端正學習態(tài)度，掌握學習技能。親愛的同學們，我們是否讀懂了地里、家里父母的殷切眼神呢是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春之燭的老師的慈愛目光呢我想，同學們可能會大聲地說：“讀懂了”。是啊，因為我們的心中早已有了自己的理想!

這天我們?yōu)樽鳛橐幻鸰_學校的學生而驕傲，明天母校必須會因為培育了我們朝氣蓬勃的接班人而自豪!

最后，請允許我代表全體同學，祝敬愛的老師們身體健康，家庭幸福，工作順利!還有，祝全體同學在新的學期，生活更幸福，學習更上一層樓!謝謝大家!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導，敬愛的老師，親愛的同學：

大家早上好!

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，在這五谷溢金，七色溢彩的豐收季節(jié)里，新學年的鐘聲已經(jīng)敲響，我們又踏上了求學的征途。在教師節(jié)即將來臨的日子里，請允許我代表全體同學，向老師們道一聲：“老師，您辛苦了!謝謝您!”

初一的新同學，你們象我們當初一樣，懷著夢想，帶著期盼，擁著激情，躊躇滿志的跨入了中學，披荊斬棘走在求學路上，不顧風吹雨打，踏遍萬水千山，一路飛揚。初一的同學們，祝愿你們用成功和輝煌，感動所有關(guān)心自己的人!我們期待你們成功!

初二的同學們，你們已走過一年的風風雨雨，相信你們的心已倍加堅強。初二如同百米賽跑的中途跑，是養(yǎng)精蓄銳厚積勃發(fā)的時刻。俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是沒有捷徑可走的。因此，面對高中的轉(zhuǎn)折點你們一定要夯實基礎(chǔ)、提高能力，精益求精，使成績更上一層樓。

踏進初三門口的我們，更是感慨萬千，豪情萬丈。我們清楚的意識到，這是一個挑戰(zhàn)的時刻，也是一個奮斗的時刻。我們挑戰(zhàn)的不僅是我們的同齡人，我們的同學，更是我們自己。“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還”。試問人生能有幾回搏?選擇了讀書，選擇了中考，我們就選擇了拼搏?？窗桑芭实锹贰鄙?，一個個矯健的身影，健步如飛;教室里，一張張青春飛揚的臉上，自信滿滿......那是跨進初三的我們。

因為我們那顆執(zhí)著于理想的心，使我們勇往直前。記得汪國真先生說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽覀兠靼?，天道酬勤;我們明白，把別人喝咖啡的時間都用于工作而造就了魯迅的天才;我們明白，是99﹪的汗水加1﹪的靈感換取來的成功;我們明白，勤奮、拼搏，是通向成功的橋梁!或許前面是重重疊疊的書山，但我們一定能跨越書山;或許前面是浩翰洶涌的題海，但我們一定能征服題海。路漫漫其修遠兮，我們必將上下而求索，百折不回，永不言棄。我們肩負著長輩的希望，我們更滿載著自己的宏偉理想?！皶敁羲Ю?，人生笑傲二百年?！蔽覀兿嘈牛褐灰行判?，有決心，有恒心，就沒有跨不過的山，就沒有趟不過的河。

邁向了初三，在九個多月的日子里，我們將和敬愛的老師朝夕相處，并肩戰(zhàn)斗，尤其是有老師為我們導航，有老師做我們的堅強后盾，我們不在迷茫，不在彷徨，我們將挺起胸膛，邁出鏗鏘的步伐，信心百倍的去迎接六月的輝煌。為了我們的理想，我們永遠記住，今天我們以中學為光榮，明天中學以我們?yōu)轵湴?

篇4

飛雪舞袖送春歸，紅梅含笑迎春來，花香似海溢環(huán)宇，碩果壓枝滿校園。在這辭舊迎新的大喜日子里，我們伴隨著冬之余韻，春的旋律歡聚在這里，舉行十分隆重的散學典禮，此時此刻，我的心情無比激動，無比暢快。我深為同學們的進步和成功而震撼，也為所有老師辛勤的付出和無私的奉獻而感激和敬佩。為自己的不足而惆悵和遺憾。

擎天之木猶憶陽光哺育，莘莘學子難忘母校雨澤。沐浴冬日暖陽，我們播種希望，共享收獲與成功?；仨^去，我們在老師的辛勤培育下 ，共同度過了無數(shù)的美好時光。無論是課間與同學們的嬉戲，還是課堂上與同學們智慧的共鳴，無論是講臺上*的聲嘶力竭，還是茶余飯后的循循善誘，字字句句如杜鵑啼血，似春風化雨。讓我們的心之震撼，讓我們的青春神采飛揚。是的，學生是老師心靈深處涌動的江河，是每一個老師生命樂章中最強勁的音符。我們深深地知道，我們每一本文來自位同學的進步與成長，無不滲透著老師們無數(shù)的心血和汗水，我們所取得的每一項成功都無不凝聚著老師的辛勤的勞動和智慧！

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，時光在我們身后留下串串腳印，面對已經(jīng)來臨的寒假胸中涌動出無限的回憶和無限的遐想。不知不覺這學期就結(jié)束了。說實話我們真的不愿意離開學校，我們回味過去美好的日子，同學們朗朗的晨吟，孜孜的暮讀，老師們的循循善誘，諄諄教誨，親切的話語，無時無刻不在我們耳畔，心中縈繞，學校的樓房里有*我們的夢想，歡樂的校本文來自園里有我們金色的童年，浩瀚的書籍中有我們五彩繽紛的世界，錯落的棋盤上有我們懵懂的沉吟，激越的操場上舞動著我們的青春和智慧的旋律，優(yōu)美的體操。堅定了我們求索，奮進，勇攀科學技術(shù)高峰，攻克文化堡壘的信心和力量！

回想過去我們興奮不已，展望未來我們信心百倍，我們將在老師們的親切關(guān)懷，耐心教育下，再接再厲，百尺竿頭，更上一層樓。在新學期里，我們將用《小學生守則》，《小學生日常行為規(guī)范》，《校紀校規(guī)十不準》等嚴格要求自己。講文明，有禮貌，講清潔，愛衛(wèi)生，尊敬老師，友愛同學，愛學習，愛勞動，發(fā)奮讀書，孝敬父母和長輩。不*違紀，不違規(guī)，注意安全。在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會上做個好公民。在學習上，不遲到早退，不

無故缺席。課上專心聽講，主動思考，回答問題，積極大膽地參與討論和辯論。課后按時按質(zhì)按量完成各科作本文來自業(yè)，克服以前的那種“吃好”，“穿好”，“耍好”的壞習慣。發(fā)揚吃苦耐勞，艱苦樸素的生活作風。進一步明確學習目的，端正學習態(tài)度，腳踏實地的學好各門功課。努力把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的，合格的小學生。

同學們，過去的歲月里，我和你們一樣，既有酸甜苦辣，也有收獲的喜悅。在老師門的辛勤培育和耐心教育下，取得了一點成績，但是這與新時代的發(fā)展要求還差得很遠很遠。成績只能代表過去，并不代表將來。新的學期，新的一年是全新的，也*還是一片空白。讓我們滿懷激情，迎著和煦的春風，認真總結(jié)過去的學習經(jīng)驗，積極進取，大膽探索，發(fā)憤讀書，為取得更加輝煌的成績而努力！

我們警記：“少壯不努力，老大徒傷悲 。”的千古名句。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”愿我們一起將智慧和汗水化作通向知識彼岸的小舟，用信心和毅力書寫我們五彩斑斕的美好的人生！

篇5

學生篇：

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是七（12）班的王嘉政。很榮幸，今天能作新生代表站在這里發(fā)言。

告別了六年的小學生活，懷著激動的心情，我們一起踏進了這個書香校園——玉海實驗中學。我們是中學生了！幽靜的西峴山，挺拔的柏樹，繞著校園緩緩流淌的北濠河，似乎都在向我們招手。 這個清幽寧靜而又生機盎然的校園將見 證我們的努力，我們的收獲，我們的成長！能夠成為玉海實驗中學的學子，是我們每一個初一新生的榮幸。

俗話說："書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。"學習無捷徑，我們唯有努力，把高昂的斗志和持久的恒心投入到學習中去。我們要堅信，拼搏能夠收獲成果 ,奮斗必將鑄造成功。

玉海實驗中學是我們同學快樂的大家園。國有國法，校有校規(guī)。作為一名新時代的中學生，我們要養(yǎng)成良好的道德行為習慣，為此我們要以《中學生日常行為規(guī)范》和《玉海實驗中學一日常規(guī)》為準則，來衡量自己的日常行為，來指導自己的一言一行，爭做品德高尚，素質(zhì)優(yōu)良的中學生。尊敬老師，禮貌待人，勤奮學習，按時到校，上課認真聽講，積極參加學校各項活動應該成為我們每個人自覺的行為。

同學們，"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"唯有付出，才有收獲；只要付出，必有收獲！如今我們已經(jīng)成為中學生了，不能再像小學生那樣，事事要父母操心，我們應當自強自立、自我管理、自我約束，除了在學業(yè)上努力進取思想上上進以外，還要廣泛閱讀優(yōu)秀的書籍，拓寬自己的知識面，做符合時代需求的中學生。相信在老師的關(guān)心和培育下，我們憑借著自身不懈的努力，一定能在這個美麗的校園里盛放花朵，結(jié)出碩果！我們必將給學校，給老師，給家長一份滿意的答卷。

我的發(fā)言完畢 .謝謝大家！

教師篇

尊敬的領(lǐng)導，敬愛的老師，親愛的同學們：

下午好！

九月，又是一年開學季，秋風吹去了盛夏的酷熱，在這舒適的秋天，我們踏入了新的學期，也將迎接新的挑戰(zhàn)。

在新的旅程，新的起點，我們不必在意過去的跌倒失敗，也請忘記曾經(jīng)的成功榮耀，從現(xiàn)在開始的一點一滴的努力，才會成為你成長的基石。

初一的同學，歡迎你們來到初中，開始一段嶄新的旅程。你們要盡快適應初中生活，積極融入這個集體，養(yǎng)成良好的學習習慣，調(diào)整生活作息，參與各項活動，豐富自己的經(jīng)歷，為接下來的兩年打下扎實的基礎(chǔ)。

初二的同學，你們已經(jīng)逐漸適應了初中生活，那么也將成為學校各項活動舉辦的中堅力量。你們要在活動中錘煉自己的能力，拓寬自己的視野，強健自己的體魄。同時，為了更完美的初三，在學習上也要更加努力。

而成為初三的我們，即將面臨人生的第一個十字路口——中考。我們的三年學習成果，在明年的六月將會得到檢驗，回報。同學們，混天度日是一年，勤奮拼搏也是一年，為何不拼搏一回，只求無悔于自己，給三年時光一個滿意的答案。這條三年的長路，一邊是我們剛踏進初中欣喜青澀的面孔，一邊是我們意氣風發(fā)斗志昂揚準備迎接挑戰(zhàn)的面孔，而這條路，則需我們用勤奮、刻苦一步一步的走出來。路上也許有坎坷、也許有崎嶇，但只要我們用勇敢去面對，用專心去探索，用信心去挑戰(zhàn)，就能像高空那展翅的雄鷹，終會找到屬于自己的蒼穹。

同學們，初三的一年，不僅要掌握新知識，還要時刻溫習舊知識，所以一定要制定一個周密的學習和復習計劃，提高聽課效率，及時歸納總結(jié)。伏爾泰曾提到一個謎語："世界上有一樣東西，它是最長的也是最短的，它是最快的，也是最慢的，這樣東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續(xù)不絕。"這樣唯一的東西就是時間。所以，我們要合理安排時間，在有限的時間，做無限的努力。讓這一年過得充實，過得豐富，過得精彩，更要過得無怨無悔，只有這樣，才能在明年六月的考場上，用優(yōu)異成績來回報家長老師和學校。

同學們，奮進吧，拼搏吧。在學校的關(guān)懷中，在老師的引領(lǐng)下，我們不懼風雨，堅定地往前走吧。

同學們，讓我們揚起理想之帆，播種希望之籽，放飛夢想之花。

篇6

“龔古爾獎”Prix Goncourt

100年后，安臥在蒙馬特墓園的龔古爾兄弟一定不會想到，人們至今仍談?wù)撍麄儾⒉皇且驗樗麄兊男≌f，而是以他們的名字命名的文學獎。10名固定的龔古爾學會委員每月的第一個星期二準時聚會于巴黎杜昂飯館的二樓上，直到其中有人離開或去世，他們會推舉新的委員，并在嶄新的刀叉上鐫刻上新來者的名字。龔古爾獎也許是世界上獎金最少的文學獎，只有10歐元一張支票發(fā)給作者，但這絲毫也不減少它的影響力，往往小說一旦獲獎，銷量至少會達到30萬冊。今年的龔古爾獎將于11月6日揭曉，目前在在最后一輪角逐的還有4部作品。

書名：Les Bienveillantes 好人們

作者：Jonathan Littell 羅納丹?李戴爾

出版： Gallimard伽利瑪

日期：13/09/2006

ISBN：207078097X

定價： 25

事實上，不管這本小說是否獲獎，它似乎都是今年法語文學的最大贏家，目前為止它入選了全部5大法語文學獎項，并已獲得僅次于5大文學獎的法蘭西學院獎。表面看上去這無疑是一部反商業(yè)的作品，讓人意想不到的是903頁的一部小字密排，不分章節(jié)，很少段落的處女作， 39歲的羅納丹一出道便征服了數(shù)以萬記的讀者。作者以二戰(zhàn)中一個納粹劊子手的口吻，冰冷、殘酷而準確地描述了人類的那段苦難的歷史。小說筆調(diào)優(yōu)雅，技巧完美無缺，甚至有評論說它是當代小說死而復生的象征。

書名：L'amant en culottes courtes 穿短褲的情人

作者：Alain Fleischer 阿蘭?費舍爾

出版： Seuil 瑟耶

日期：01/09/2006

ISBN：2020892847

定價： 22

“雷諾多獎”Prix Renaudot

1925年雷諾多獎的出現(xiàn)無疑是為了制衡“龔古爾”在法國的壟斷地位，大獎以德弗拉斯特?雷諾多命名，他是法國報業(yè)之父，1631年他創(chuàng)辦了第一份法語報紙《小道消息》。大獎一樣由十名評委推選，將其授予擁有全新風格和語言的作品。但歷史上曾有兩次與“龔古爾”一起將獎項授予同一作品，而今年的“雷諾多”又將與“龔古爾”同時頒發(fā)，《好人們》和《夢露最后的歲月》同樣在“雷諾多”榜上有名，歷史是否會重演，大家拭目以待。

書名：Rendez-vous 約會

作者：Christine Angot 克里斯提娜?安果

出版： Flammarion福拉馬利翁

日期：17/08/2006

ISBN：2080689479

定價： 20

書名：Bonne nuit, doux prince晚安，溫柔的王子

作者：Pierre Charras 皮埃爾?查拉斯

出版： Mercure de France 水星出版社

日期：31/08/2006

ISBN：2715226365

定價： 13

書名：La maison aux orties蕁麻房子

作者：Vénus Khoury-Gbata 維紐斯

出版：Actes Sud 南方出版社

日期：10/03/2006

ISBN：2742760229

篇7

關(guān)鍵詞: 案例教學法管理學優(yōu)點存在問題

一、引言

管理學是經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,本科學生需要通過這門課程了解管理的一般規(guī)律和基本方法,而學生對管理學的理解幾乎影響到此后每一門專業(yè)課的學習,甚至影響到他們的一生。同時,管理學也是一門看似簡單、真正掌握起來卻很難的學科,且不說沒有任何工作經(jīng)驗的本科生,就是有多年經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人,也不敢說自己的管理技能技巧已經(jīng)足夠。因此,在本科生教學中,大一就學習管理學且要學好確實是一項挑戰(zhàn)。管理學既是一門科學又是一門藝術(shù),因此,學生僅學習教科書中的理論知識是遠遠不夠的,還要加強實踐環(huán)節(jié)的訓練,鍛煉綜合能力。案例教學法正是一種為學生在課堂上創(chuàng)造一個仿真環(huán)境,使學生利用所學理論創(chuàng)造性地解決實踐中的管理問題的重要教學方法。

二、案例教學及其產(chǎn)生

案例教學是圍繞一定培訓的目的,把實際中真實的情景加以典型化處理,形成供學員思考分析和決斷的案例(通常為書面形式),通過獨立研究和相互討論的方式提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。這種教學方法依照法律工作中立案辦法,把教學內(nèi)容編成案例形式進行教學,很受歡迎,在當今世界的教育和培訓中也受到重視和廣泛的應用。

案例教學法于1871年由哈佛法學院院長蘭德爾首倡,并于1919年得到哈佛大學企業(yè)管理研究所所長鄧漢姆的推廣,此后成為兩學院的教學特色并享有盛名。由于案例教學法生動的案例激發(fā)了學生的強烈興趣,有利于提高學生分析問題和解決問題的能力,讓學生從被動的理論接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶嵺`創(chuàng)造者,現(xiàn)如今已成為培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才的一種重要教學方法。

三、案例教學法的優(yōu)點

案例教學法在我國推廣得較晚。1980年,我國在企業(yè)管理教學中首次運用案例教學法,經(jīng)過近三十年的發(fā)展,其逐漸被人所熟悉和運用。但是,在我國現(xiàn)階段的教學活動中,案例教學活動尚不普遍,大家甚至對案例教學存在種種誤解,諸如“非正規(guī)論”、“學習游戲論”、“花拳繡腿論”、“神秘論”等,但歸根到底,還是對案例教學活動的本質(zhì)、特點、效果缺乏了解。案例教學法的優(yōu)點主要有以下幾點:

1.啟發(fā)式教學,寓教于樂。

傳統(tǒng)的管理學教學大多是教師滿堂灌,學生做筆記,教師講,學生聽,過多抽象理論的講述常使學生感到上課枯燥乏味,產(chǎn)生消極厭倦情緒,缺乏學習熱情,課堂教學效果欠佳。以案論理則是從具體案例分析入手,引導學生進行思考、總結(jié),然后再上升到理論的高度,從而闡明某個管理學的基本原理,將過去“以教師為中心”的教學格局轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?以學生為主體”的教學格局,強調(diào)師生互動和學生自由發(fā)揮,這樣,學生由過去被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R與主動探索,切實體會到所學知識的價值。而且在案例教學中,案例是沒有標準答案的,案例討論可以大膽假設(shè),可以從多個方面尋找答案,這大大激發(fā)了學生學習的興趣。大部分學生都非常樂意上案例討論課,每次案例課,教師布置案例討論的內(nèi)容后,很多學生就立刻認真閱讀案例的背景資料,認真思考、分析,著手準備討論發(fā)言稿。因此,案例教學可以充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)獨立的思考能力和創(chuàng)新能力。

2.提高學生分析問題的能力。

管理學教學的目標在于培養(yǎng)應用型管理人才,而應用型管理人才的最基本特征之一就是具有較強的問題分析能力,傳統(tǒng)的理論教學忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng),而由于目前學校教學條件的限制,在校大學生參加社會實踐的機會是有限的,不可能接觸很多實際的管理情景,學生的專業(yè)實習、實踐的機會也很少,就是有一兩次到企業(yè)參觀的機會也是走馬觀花式的,有的甚至根本就沒有任何實踐機會。因此,他們對組織如何管理只是有一些膚淺的感性認識,對學習管理學的作用也是非常茫然的。而案例教學則將真實生動的企業(yè)管理活動呈現(xiàn)給學生,把分析決策的空間留給學生,讓學生進入所描述的情景現(xiàn)場,身臨其境地利用所學理論知識對企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境作出分析判斷,通過獨立思考、集體討論尋找解決實際問題的方法與途徑。他們對管理理論和原則不再停留在表面化的想象之中,而是知道如何把學到的理論知識運用到實踐中。這樣便使學生順利實現(xiàn)了理論知識向?qū)嵺`能力的升華,增強了他們對管理學學習的興趣。

3.豐富學生的知識面。

在校學生對真實的企業(yè)環(huán)境比較陌生,如果能通過案例給學生展示世界知名企業(yè)的發(fā)展情況、決策案例,學生就可以在課堂上掌握知名企業(yè)的豐富信息,通過認知,然后分析判斷,最后加深對管理理論的理解、對企業(yè)信息的掌握,從而有效地拓寬知識面。

4.有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

案例教學法是培養(yǎng)管理類專業(yè)學生綜合素質(zhì)的重要形式。哈佛商學院采用案例教學法后,學生畢業(yè)后最多經(jīng)過半年實習即可迅速成功進入企業(yè)管理者的角色,其培養(yǎng)人才速度之快,令人驚訝。管理案例教學要求學生發(fā)現(xiàn)問題,找出解決問題的辦法,并通過學生查閱資料、分析判斷,進行小組討論、課堂交流等,培養(yǎng)學生查閱資料、寫作、決策、理解、溝通協(xié)調(diào)、集體領(lǐng)導、說服、講演等能力。

5.有利于教師素質(zhì)的提高。

一堂成功的案例教學課,需要教師根據(jù)學生的實際情況,從各種渠道挑選出讓學生感興趣的案例,并在課堂上能根據(jù)學生的不同反應及時地加以引導,讓學生從案例分析中獲得知識。這就要求教師對案例的熟悉程度相當高,并對案例所涉及的相關(guān)知識有所了解,這樣便能使教師的素質(zhì)不斷提高。

四、案例教學法面臨的主要問題

盡管運用案例教學的必要性和優(yōu)勢已獲得廣泛共識,并且在實踐中案例教學也已被運用開來并取得了一定的效果,但從總體來看,案例教學還存在許多問題,且離案例教學的精神實質(zhì)還相距甚遠。

1.現(xiàn)有的教學體制影響案例教學的實施。

現(xiàn)有的教學體制明確規(guī)定了每一門課程的教學大綱、教學內(nèi)容、教學學時、教材、考核形式,并以此考核教師和學生。在這種情況下,教師的主要目的就成為完成規(guī)定的任務(wù),努力提高學生的考試分數(shù),而很少考慮學生學到了什么。管理學課程的考核方式除了一定比例的平時分以外,期末的閉卷考試占有較高比例分值,考試的內(nèi)容多為教材上的概念、內(nèi)容、性質(zhì)、特點、階段、意義和方法等。而題型又以名詞解釋、填空、判斷、選擇、簡答、論述為主,案例分析題分值所占比例過少。這種考核形式,很大程度上弱化了學生對案例學習的興趣。

2.對案例教學法認識不足或存在認識偏差。

目前,國內(nèi)的案例教學和案例教學法研究還存在許多問題,如在觀念上仍然僅僅將案例教學看作是一種教學方法,而沒有認識到其主要是一種教育思想和觀念的更新,是一種全新的、實際的課堂教學改革。傳統(tǒng)教學圍繞三個中心(以教師為中心,以課堂為中心,以書本為中心)的教學模式使得學校、教師、學生三方面都對案例教學存在一些認識上的偏差:從學?？?案例教學還沒有得到應有的重視,很多人認為案例教學只是一種教學方式,采用與否是教師個人的事情,因而既沒有相應的經(jīng)費和人力投入,更缺乏組織上的支持,這就直接打擊了教師教改的積極性,限制了案例教學的內(nèi)涵,使其缺乏深刻的領(lǐng)悟。很多教師將案例教學與事例教學混淆起來,認為案例教學就是舉舉例子,甚至是講講故事。另外,教師在教學過程中缺乏平等觀念,習慣以權(quán)威自居,對案例教學中教師所扮演的角色缺乏準確的定位;學生方面,不少學生認為案例教學是教師投機取巧的一種借口,對案例教學表現(xiàn)出不熱心、不關(guān)心,而長期以來養(yǎng)成的依賴教師、死記硬背、照搬知識的習慣,使得他們難以適應要求勤于思考的案例教學方式,以致案例分析不能及時完成,討論時常出現(xiàn)“冷場”或訥于言辭,不能較好地表達自己的觀點或聽取他人的意見,等等,使案例教學的目的不能充分體現(xiàn)。

3.系統(tǒng)性和針對性強的案例供給不足。

案例教學法效果很大程度上受案例本身質(zhì)量的影響。目前教師在案例教學中比較多地采用國外案例。利用國外現(xiàn)成的案例資料有利于學生融會貫通地將所學管理學理論知識運用于實踐。但國外企業(yè)文化背景與中國差異較大,致使學生對國外案例的制度背景、市場情況、人文環(huán)境等方面缺乏了解,容易出現(xiàn)“削足適履”的現(xiàn)象,不利于學生的案例討論。

另外,案例教材局限于知識點案例,缺乏綜合案例,案例知識間缺乏連貫性和系統(tǒng)性;著重于敘述說明,忽略提供背景材料,管理情景不詳細具體,學生難以進入各種角色狀態(tài)進行研討,分析、解決實際問題的能力得不到提高;案例教材的啟發(fā)性不夠,易使學生形成慣性思維,養(yǎng)成不假思索地形成結(jié)論的習慣,而且課堂上缺乏案例討論的氣氛?？傊?現(xiàn)有的管理學案例教材不符合現(xiàn)代管理學案例教學的需要,不利于提高教學質(zhì)量,不被學生所喜愛,因而案例教材亟待不斷更新。

4.教師的案例教學水平有待于進一步提高。

采用案例教學法的前提條件是要求教師自身具有較強的分析、解決實際問題的能力,但許多講授管理類課程的教師都是從學校畢業(yè)后直接到學校工作,雖然理論水平比較高,但缺乏實際的管理經(jīng)驗,也很少有機會參加企業(yè)調(diào)研和咨詢,理論知識與實踐脫節(jié),以至于在案例教學過程中,案例啟發(fā)角度比較單一,案例點評不夠深入、全面,難以讓學生信服,導致案例教學的效果欠佳。而且一些教師在案例教學的組織和指導過程中,缺乏一定的教學藝術(shù)和課堂組織能力,或者對學生控制過多,或者對學生指導不足。所以,案例教學的過程也是教師不斷學習的過程,實施案例教學法將不斷提高教師的自身素質(zhì)。

5.學生的能力限制了其參與案例教學的積極性。

案例教學法的最重要環(huán)節(jié)是課堂討論,要求學生相互交流,取長補短,開拓思路,解決案例中的問題。但是長期以來,學生已經(jīng)形成了被動接受知識的依賴心理,并且剛進大學的新生又往往是實踐經(jīng)驗不足,知識儲備不夠,尤其是管理學的基礎(chǔ)理論知識不甚明白,在這樣一種情況下,即使學生十分重視,但由于能力有限難以形成良好的課堂討論局面。同時這種對話式和討論式的教學方法,只適用于部分學生,而不適用于所有的學生。這使得思維敏捷、口才較好的學生在辯論中出盡風頭,而其他學生則常常一言不發(fā),即使發(fā)言,也是想到什么就說什么,經(jīng)常跟其他同學的觀點一致,缺乏創(chuàng)新的思想和建議。這就要求每次案例討論之前,學生必須有充分的準備。若學生課前不預習,便難以取得好的教學效果。但實際情況是,由于種種原因,學生并不能按教師的要求認真準備或是不會準備,因為他們剛進入大學,還不善于進行資料的收集、處理和歸納總結(jié),所以多數(shù)學生對案例教學有畏難情緒,興趣索然,這在一定程度上影響了學生的積極性。

6.案例教學替代不了傳統(tǒng)的講授式教學。

實踐證明,案例教學法能夠啟迪學生的積極思維,提高學生的邏輯推理能力。但是案例教學法不能完全替代課堂講授教學方式,因為只有通過講授才能使學生掌握基本概念、原則,使學生獲得系統(tǒng)和完整的管理學知識。如果沒有基本理論和知識,單純進行案例分析,學生素質(zhì)就得不到提高。因此,不能片面夸大案例教學法的作用,它只是對課堂講授的內(nèi)容的升華,課堂講授才是案例教學的基礎(chǔ)和前提。

五、結(jié)語

國內(nèi)外的教學實踐證明,案例教學是一種行之有效的教學方法,它有利于提高學生分析問題、解決問題、理論聯(lián)系實際的能力,有利于彌補傳統(tǒng)教學方法的不足。但案例教學在我國高等院校的管理學教學實踐中,也存在著一些不容忽視的問題。這些問題制約了案例教學效果的發(fā)揮,不利于案例教學方法的進一步改進。如何解決這些問題呢?對于這一問題,高校管理者、管理學教師、學生、企業(yè)、社會等多方面要共同努力。

參考文獻:

[1]唐積運.論案例教學法在管理學教學中的應用[J].文教資料,2006,(2):31-32.

[2]張明.案例教學法在管理學教學中的體會[J].教育科學,2007,(7):131-132.

篇8

關(guān)鍵詞： 歷史教學 突出重點 教學方法

在歷史教學中教師要以學生為主體，改進教學方法和手段，倡導學生積極主動地參與教學過程。在課堂教學中，確定教學重點并采用適當?shù)姆椒ㄍ怀鲋攸c是十分必要的，在一定程度上關(guān)系到課堂教學的成效。因此我在教學過程中注重采用多種教學方法突出重點，以求更有效地完成教學目標，提高課堂效率。以下是我在教學過程中突出重點的幾點做法。

一、運用表格突出重點

在歷史教學中有些知識通過表格的形式展示出來，既簡單明了，又便于操作。如在講授九年級上冊《工業(yè)革命》一課時，重點是珍妮機、瓦特蒸汽機等工業(yè)革命的成果。為了讓學生掌握這些知識，我指導學生制作表格。如：

通過表格突出重點，原本繁雜的歷史知識變得脈絡(luò)清晰，便于學生對知識的歸納、記憶、理解。我提出探究問題：根據(jù)這些機器發(fā)明者的國籍，身份和機器的應用等，分析這次工業(yè)革命的主要特點。學生根據(jù)表格分析出：工業(yè)革命主要在英國進行，發(fā)明者大都是具有豐富實踐經(jīng)驗的工人或機械師。進而引導學生感悟“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，培養(yǎng)熱愛科學，獻身科學的精神。這樣不僅使本課的重點得到了突出，而且提高了學生的思維能力。

二、結(jié)合圖片突出重點

在歷史教材中有大量的歷史圖片，這些圖片不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且有助于學生對重要知識點的把握和理解，因此在教學中不僅要注重教材的文字敘述，還要重視結(jié)合圖片進行學習。識圖教學是突出教學重點的有效途徑之一。如：在講授九年級歷史《為民族獨立而戰(zhàn)》時，《獨立宣言》的基本內(nèi)容和華盛頓的主要活動是學習重點，在教學中可以利用教材中的圖片突出重點。教材中第二十一頁圖一：《杰弗遜》，圖二：簽署《獨立宣言》，引導學生把圖片和所學知識結(jié)合起來思考如下問題：《獨立宣言》是誰起草的？《獨立宣言》的主要內(nèi)容有哪些？《獨立宣言》的發(fā)表有何意義？

再看圖三：《華盛頓》，圖四：《康華利率英軍向華盛頓投降》，提出問題：華盛頓的主要活動有哪些？圖四是英軍投降的情景。美國獨立戰(zhàn)爭勝利有何意義？從美國獨立戰(zhàn)爭的歷史過程中，你得到什么啟示？

學生通過觀察圖片，再思考回答問題比單純地呈現(xiàn)問題效果好得多，較好地把握了課堂教學的重點內(nèi)容。

三、探究問題突出重點

教師要倡導學生積極主動地參與教學過程，學習分析問題和解決問題的方法。在教學中要圍繞一節(jié)課的教學重點，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生思考，通過對問題的探究，突出重點，較容易地完成教學目標。如在學習《剝奪王權(quán)保留王位的革命》時，學習重點是《權(quán)利法案》和英國資產(chǎn)階級革命的影響，可以通過出示材料創(chuàng)設(shè)問題情境，用問題引導學生進行探究。展示材料：“未經(jīng)議會同意，國王無權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行。不經(jīng)議會同意，國王不得征稅。不經(jīng)議會同意，國王不能在和平時期維持常備軍。議會必須定期召開……議員的選舉不受國王的干涉……凡臣民系新教徒者，為防止起見，得酌量情形，并在法律許可范圍內(nèi)，配置武器?！闭埢卮穑?/p>

1.上述材料出自哪部法律文件？根據(jù)材料概括其主要內(nèi)容。

2.該法律文件制定于哪個國家的重大革命以后？

3.簡述這次革命的主要影響。

通過展示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合重點提出問題，我引導學生合作討論，探究問題，在探究過程中有效地把握了重點。

四、直觀感受突出重點

教學語言是傳道、授業(yè)、解惑的重要途徑，它能準確迅速地傳遞知識，但這種方式一般只通過學生的聽覺產(chǎn)生作用，所以在教學中要注意利用視頻、幻燈片、電影片段等各種直觀形象化的手段進行教學，這樣不僅能有效地突出教學重點，還能刺激學生聽覺、視覺等多種感官，調(diào)動學生學習歷史的主動性和積極性。如：在講授第二次世界大戰(zhàn)的知識時，可以利用幻燈片展示德國納粹囚禁、屠殺猶太人的情景，日本侵略者在中國的暴行的圖片，還可以選擇相關(guān)的電影片段進行播放，通過這種直觀的教學手段使學生直面那段慘烈的歷史，認識到德日法西斯的罪行，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，進而引導學生進行深刻的反思，使學生得到啟示：世界大戰(zhàn)給人類帶來深重災難，我們要加強合作，遠離戰(zhàn)爭，熱愛和平。通過這種方式學習戰(zhàn)爭，學生不僅會對逝去的歷史有直觀的了解，而且會在思想上樹立“遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平”的意識。

篇9

一、實施的要求

1.對于學生來說,會計基礎(chǔ)知識是會計電算化的基礎(chǔ),為此,學生必須具備扎實的會計基礎(chǔ)知識。從嚴格意義上來說,會計電算化只是將手工會計處理流程利用計算機處理罷了,如果沒有扎實的會計專業(yè)知識,即使電腦操作得再好,也很難實現(xiàn)真正意義上的會計電算化。同時,熟練的電腦基本操作也必不可少。

2.對于學校設(shè)施來說,由于會計電算化課程的特殊性學校應建立兩個會計模擬實驗室,一個是手工模擬實驗室,主要用于手工會計的實驗,且實驗項目不能僅用于會計核算上,財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、金融等均應設(shè)置。另一個為會計電算化實驗室,主要用于財務(wù)軟件的演示應用與練習,且在實驗室中備有各種商品化財務(wù)軟件。這樣有利于學生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng),進行財務(wù)軟件的演示,利用教學案例進行電算化會計的實際操作。同時應指出,在會計模擬實驗室的建設(shè)上,應突出仿真性以提高其操作技能,提高職業(yè)能力。只有具備了以上條件,才能夠有效開展會計電算化教學?；趥€人多年來的實踐教學經(jīng)驗,吸取相關(guān)成功經(jīng)驗,嘗試對我國中職學校會計電算化案例教學法提出以下幾點可行性建議,以更好地促進實踐教學,真正實現(xiàn)會計電算化的教學目標。

二、實施的方法

1.展示案例

在這一階段老師所要做的是向?qū)W生展示并講解案例,指出分析案例時要注意的問題,并提出問題,以引導學生正確分析案例。

例如:在會計要素教學中,資本公積這一帳戶的應用是一個難點,在教學中可以這樣設(shè)計:給出案例:某集團收到海外投資300萬美元,以當日匯率1:7.8入帳,半個月后收到300萬美元,當日匯率為1:8,應怎么賬務(wù)處理?案例思考:(1)半個月前確定有這筆投資時,折合成人民幣記入什么賬戶?(2)半個月后收到投資折合為人民幣,還和我們?nèi)胭~時的價值相等嗎?

學生根據(jù)老師所提供的案例與案例思考題,便會帶著興趣和疑惑去分析,或是獨立準備,或是小組以討論的方式進行集體準備,對疑惑之處進行相互交流,以便為課堂上的案例討論打好基礎(chǔ)。

2.案例分析

篇10

關(guān)鍵詞：中學；教師；物理教學；發(fā)展特點

一、“教師即研究者”的由來

“教師即研究者”于1908年第一次提出，20世紀初葉，教師己經(jīng)被認為是發(fā)現(xiàn)和解決教學問題的人。國外研究早已成熟，英國課程論專家斯坦豪斯早在1975年提出“教師是實踐的領(lǐng)導者和倡導者”，1996年英國教育家貝克漢姆提出，“教師只有不斷推陳出新教學研究方法才能使工作獲得生命力。”在國內(nèi)我國專家也有一定的研究，寧虹在2000年提出了“教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要趨勢”；陸有銼在2002年提出“時代呼喚研究型教師”。這也正是我國對教師這個行業(yè)提出的要求。

二、物理教學中發(fā)展的特點

物理教學和其他教學不一樣，是一種非常注重實驗，同時也需要教師良好的引導，從小培養(yǎng)學生的物理興趣。目前中學物理的教學發(fā)展特點還是一片空白，教學和教學研究息息相關(guān)、相互依存、相互作用，主要從系統(tǒng)論的角度強調(diào)了物理教學科研與物理教學、物理教學實踐以及物理教學質(zhì)量間的聯(lián)系。萬勇曾經(jīng)在《物理教育研究方法》中提到過這樣的論述，“從本質(zhì)上講，物理教育研究也是一種科學研究，是一種假設(shè)檢驗的過程”，物理教學科研的特點主要表現(xiàn)在四個方：（1）復雜性、綜合性與系統(tǒng)性。物理學是一門基礎(chǔ)自然科學，具有高度的抽象性、概括性、客觀性和精確性，以數(shù)學為工具，以觀察、實驗和推理為基本研究方法。（2）非精確性。盡管物理學是一門定量化的精確科學，但由于物理教育涉及的因素很多，且多數(shù)屬于社會性和心理性因素，對它們很難達到自然科學那樣的精確、完全控制。（3）經(jīng)驗性和主觀性。（4）發(fā)展性與差異性。由于人具有心理和生理兩方面的發(fā)展性，在物理教育的縱向研究中，就要尤其重視成熟因素的作用。

三、中學物理教學的研究步驟

物理教學研究總共包括五個步驟，分別是：研究課題、制訂研究方案、實施研究計劃、分析研究結(jié)果和撰寫研究報告。（1）研究課題主要是從平時教學中發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象，研究課題對當前的中學物理教育是否有針對性，是否聯(lián)系了當前的教學實際，對當前的教學改革是否具有現(xiàn)實意義和實用價值；（2）研究課題是否具有獨創(chuàng)性，是否是在別人或前人沒有解決或尚未完全解決的基礎(chǔ)上有所前進，有所發(fā)展；（3）研究課題在教育理論上是否有依據(jù)，在事實上是否有根據(jù)；（4）研究課題的目標是否具體、明確。撰寫研究報告或研究論文是課題研究的又一重要環(huán)節(jié)，也是完成一項研究的成果和標志。

中學教師物理教學科研的發(fā)展特點分析。這一研究是論文的核心內(nèi)容，主要通過對不同研究時段教師教學科研論文的研究內(nèi)容、研究方法的分析比較來反映教師物理教學科研的發(fā)展變化特點。