導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工相關(guān)專業(yè)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]供電所；完善機(jī)制；提升管理

營業(yè)稽查管理是企業(yè)內(nèi)部防控和約束的有效機(jī)制和提高營業(yè)管理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青縣供電公司從完善營業(yè)稽查事前預(yù)控機(jī)制，落實營業(yè)稽查常態(tài)管控機(jī)制，強(qiáng)化營業(yè)稽查考核治理機(jī)制入手，夯實管理基礎(chǔ)、強(qiáng)化專項治理。多年來從事前的管理制度建設(shè)、投訴風(fēng)險防范；到事中營業(yè)工作常態(tài)管控、專項治理；再到事后營業(yè)工作常態(tài)治理、考防結(jié)合三方面入手。認(rèn)真分析已發(fā)生營業(yè)投訴事件的原因，建立重點(diǎn)人群聯(lián)系庫，從源頭上杜絕投訴事件的發(fā)生。通過制定一系列的制度措施，建立起嚴(yán)密的營業(yè)稽查管控機(jī)制，有效降低了基層供電所營業(yè)投訴發(fā)生率，逐步提升營銷工作質(zhì)量和管理水平。

1 建立營業(yè)稽查事前預(yù)控機(jī)制

1.1 強(qiáng)化營業(yè)稽查制度建設(shè)

青縣公司從發(fā)生的營業(yè)投訴事件剖析入手，展開對典型投訴事件的綜合分析，探尋導(dǎo)致事件發(fā)生或擴(kuò)大化的標(biāo)志性環(huán)節(jié)。歸納了諸如停電通知不全面、業(yè)擴(kuò)服務(wù)超時限、故障搶修不及時、配電臺區(qū)停電頻繁、計量表抄錄不透明、涉電收費(fèi)項目和標(biāo)準(zhǔn)解釋不清晰、因電損壞賠償標(biāo)準(zhǔn)不明確、電話咨詢接聽人員態(tài)度生硬、供用雙方溝通不暢等諸多可能導(dǎo)致客戶投訴的原因。青縣公司據(jù)此有針對性地對現(xiàn)有管理制度辦法進(jìn)行完善。制定了《營銷業(yè)務(wù)工作月度檢查細(xì)則》《估、錯、漏抄工作治理方案》《低壓業(yè)擴(kuò)體外循環(huán)、超時限專項治理活動方案》，從完善制度體系和業(yè)務(wù)流程入手，對《優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作考核細(xì)則》進(jìn)行了修訂，制度與流程的完善使公司營業(yè)管理步入正軌。

1.2 建立重點(diǎn)人員聯(lián)系庫

青縣公司對撥打95598電話客戶進(jìn)行了統(tǒng)計細(xì)分。分為客戶報修、咨詢、投訴及意見客戶群體，公司有針對性地建立了總量為7500余人的重點(diǎn)服務(wù)人群聯(lián)系庫，并按照供電所服務(wù)轄區(qū)進(jìn)行劃分，定期加強(qiáng)與上述人群的溝通，及時聽取用戶的意見和建議，將投訴隱患消除在萌芽階段，逐步完善營業(yè)風(fēng)險識別、評估、預(yù)測、控制、管理和效果評價的機(jī)制。在農(nóng)村低壓改造及智能表改造等特殊時期，公司印制、張貼、發(fā)放《電表換裝明白紙》10萬張，重點(diǎn)宣傳供電企業(yè)換表不收費(fèi)及戶表以下用戶產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)改造由用戶自行出資，消除部分群眾的誤解。在電力供應(yīng)緊張時期，主動走訪政府、大客戶及行業(yè)協(xié)會，主動介紹電力供應(yīng)形勢，強(qiáng)化溝通，提前化解供用矛盾。

2 落實營業(yè)稽查常態(tài)管控機(jī)制

2.1 認(rèn)真做好估抄、漏抄專項整治

按照《估、錯、漏抄工作治理方案》要求，青縣公司利用營銷稽查監(jiān)控系統(tǒng)，采取供電所自查與營銷部抽查相結(jié)合方式，每月對供電所抄表情況進(jìn)行檢查，對零電量、大電量用戶進(jìn)行重點(diǎn)核查，及時發(fā)現(xiàn)抄表工作中的漏洞。對查實的估、錯、漏抄行為給予經(jīng)濟(jì)考核，杜絕了因基層員工責(zé)任心不強(qiáng)、工作不細(xì)致等行為造成的投訴。

2.2 加強(qiáng)業(yè)擴(kuò)流程時限專項治理

按照《低壓業(yè)擴(kuò)體外循環(huán)、超時限專項治理活動方案》要求，青縣公司要求各供電所建立低壓用戶新增檔案，按業(yè)擴(kuò)要求配備足夠的低壓業(yè)擴(kuò)用料，由專人逐條核對、跟蹤進(jìn)度，對出現(xiàn)有超期風(fēng)險的業(yè)擴(kuò)立即上報供電所長，由所長調(diào)配人員、材料、表計供給渠道，低壓用戶當(dāng)日受理、次日接電的完成比率達(dá)到100%，有效杜絕因流程時限不規(guī)范造成的投訴。為防止因用戶誤解造成投訴，公司還印制便民聯(lián)系卡15萬張發(fā)放到用戶手中，公布便民服務(wù)電話、宣傳產(chǎn)權(quán)分界點(diǎn)及產(chǎn)權(quán)人相關(guān)責(zé)任，讓用戶了解業(yè)擴(kuò)工作流程，進(jìn)一步加強(qiáng)了與用戶的溝通。

2.3 廣泛開展?fàn)I業(yè)窗口服務(wù)行為專項治理

公司印制下發(fā)《供電服務(wù)應(yīng)知應(yīng)會手冊》，保證供電所全體人員人手一冊，先后開展業(yè)務(wù)知識調(diào)考4次，舉辦專項競賽1次，增強(qiáng)了窗口人員業(yè)務(wù)水平。發(fā)揮95598遠(yuǎn)程站監(jiān)督職能，建立供電所優(yōu)質(zhì)服務(wù)對標(biāo)平臺，每月對各供電所優(yōu)質(zhì)服務(wù)情況進(jìn)行對標(biāo)排名，對排名前三名和后三名的供電所在月度考核中給予加分或扣分，并在二級考核中落實到人。通過上述措施，員工危機(jī)意識、綜合素質(zhì)及供電所競位爭先意識得到提升，有效減少了因人為因素造成的營業(yè)投訴事件的發(fā)生。

2.4 扎實做好典型工單專項治理

將極易引發(fā)投訴的戶表改造類、營業(yè)行為類、業(yè)擴(kuò)超時限類、估抄、漏抄、錯抄類工單列為專項治理的重點(diǎn)，要求各所逐一進(jìn)行排查，整改一條消號一條，營業(yè)稽查督導(dǎo)小組定期對供電所營業(yè)服務(wù)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時督導(dǎo)供電所進(jìn)行整改。建立通報學(xué)習(xí)制度，每周由營銷部匯總市公司范圍內(nèi)發(fā)生的典型工單并統(tǒng)一下發(fā)，要求各供電所每周組織一次集中學(xué)習(xí)及考試，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容列入公司領(lǐng)導(dǎo)包所考問內(nèi)容。通過專項治理、定期學(xué)習(xí)、認(rèn)真剖析、舉一反三，有效避免同類投訴事件在本單位發(fā)生。

3 完善營業(yè)服務(wù)常態(tài)治理機(jī)制

為使省、市公司各項營業(yè)服務(wù)工作流程、規(guī)定得到規(guī)范的執(zhí)行，在實際工作中，我們緊緊依托SG186系統(tǒng)和營銷稽查監(jiān)控系統(tǒng)，安排專人每天進(jìn)行異常情況篩查，對篩查發(fā)現(xiàn)的問題要求各供電所線下整改，督促供電所規(guī)范執(zhí)行流程、規(guī)定。同時，公司還將考核作為一種手段，嚴(yán)格按照《優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作考核細(xì)則》的規(guī)定，對因有章不循、工作失范導(dǎo)致投訴事件發(fā)生的直接責(zé)任人、單位負(fù)責(zé)人予以考核。在規(guī)范業(yè)務(wù)行為的同時，我們還認(rèn)真分析客戶提出的意見建議，從中找出營業(yè)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和矛盾點(diǎn)，有針對性地制定整改措施，實現(xiàn)了營業(yè)服務(wù)工作從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的良性循環(huán)，常態(tài)治理機(jī)制得以建立和固化。

青縣公司通過進(jìn)一步強(qiáng)化營業(yè)稽查管理，使供電所營業(yè)行為得以規(guī)范，企業(yè)與用戶的矛盾得以化解，客戶滿意度得以提高，營業(yè)投訴發(fā)生率得以遏制。

4 結(jié) 論

營銷管理沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我們將瞄準(zhǔn)更高目標(biāo)，進(jìn)一步探索并實踐先進(jìn)做法，再上營銷管理新臺階。一是進(jìn)一步強(qiáng)化用戶需求側(cè)管理。對客戶的用電需求水平、時機(jī)、性質(zhì)進(jìn)行有效的調(diào)解，使用戶預(yù)期需求與實際需求一致，或超出用戶預(yù)期需求，達(dá)到使用戶不僅滿意而且愉悅的效果。二是變被動應(yīng)對為主動引導(dǎo)。不要滿足于用戶要什么我們提供什么，要建立并追求營業(yè)服務(wù)的更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，杜絕因服務(wù)不到位或有瑕疵而引發(fā)的用戶投訴。三是繼續(xù)發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)作用。對實際或潛在的問題制定可以共同或重復(fù)使用的規(guī)則，用更加標(biāo)準(zhǔn)的制度、規(guī)范、準(zhǔn)則指導(dǎo)營業(yè)管理工作，以獲得最佳的秩序，實現(xiàn)供電所營業(yè)管理工作質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作為一門基礎(chǔ)專業(yè)理論課程，它有著獨(dú)特的、與眾不同的課程特點(diǎn)。但它涉及的內(nèi)容多，途徑廣，內(nèi)容抽象，概念深奧，不易直觀理解。如果生般硬套，不加消化，不能夠做到理論聯(lián)系實際，學(xué)生會形成厭學(xué)的情緒，漸漸對本課程失去學(xué)習(xí)動力。幾年下來，我針對這種情況采取多途徑多渠道激發(fā)學(xué)習(xí)方法，取到了一定的效果。

1.1教師課前準(zhǔn)備一定要充分，多聯(lián)系現(xiàn)實情況，講解一些和課本知識相關(guān)的生活常識從生活常識中碰到的具體事例著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的注意力到課本中來。一般情況下，能夠給出具體一些生活實例，學(xué)生肯定會感興趣，最起碼聽起課來輕松，學(xué)習(xí)的熱情馬上調(diào)動起來，漸漸地把精力投入到學(xué)習(xí)中來。比如，在講到電機(jī)與變壓器這節(jié)內(nèi)容時，我首先聯(lián)想到三峽的發(fā)電機(jī)組情況，把這些情況告訴學(xué)生，規(guī)模是如何之大，操作是如何之方便，結(jié)構(gòu)是如何之復(fù)雜，檢修起來是如何之容易，因為全程實現(xiàn)自動化控制。學(xué)生在聽完這些常識后，自然聯(lián)想到電機(jī)的問題來，馬上對電機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

1．2采用多種教學(xué)手段，多渠道教學(xué)方法我試著把該課程的教學(xué)地點(diǎn)直接轉(zhuǎn)移到教育實踐基地上去，一方面是告訴學(xué)生我們本節(jié)課要學(xué)什么，另一方面是有意讓學(xué)生們體驗到課本中的具體事實，因為現(xiàn)場的設(shè)備、安裝、操作等直接告訴他們答案。在有意識地有可能的情況下，把教學(xué)地點(diǎn)搬離教室也能取到一定的效果。有些時候可能會碰到一些場景讓學(xué)生無法想象，更不能通過實驗或是實踐來完成的重要理論、概念、公式、規(guī)律等。那么按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法肯定取不到任何實際效果，聯(lián)想到多媒體教學(xué)、課件教學(xué)剛好用到。通過多媒體和課件教學(xué)，能夠形象生動地把畫面展現(xiàn)出來，使學(xué)生容易理解，再加上聲畫并茂，學(xué)生的觀察力也比以前高出不少，思維能力和對事物的理解能力也得到提高。

1．3加強(qiáng)動手能力，實現(xiàn)實操，是勢在必行有效的一種教學(xué)輔助方法教學(xué)中，一定要為學(xué)生創(chuàng)造動手的機(jī)會，充分利用各種教學(xué)資源，能夠在實驗中同步教學(xué)，將起到不可估量的教學(xué)效果。當(dāng)然這必須得花更多的精力和時間完成前期準(zhǔn)備工作，往往是上一節(jié)課，要花上幾節(jié)課甚至更多時間和精力去準(zhǔn)備課前事宜。要讓學(xué)生既要動手操作學(xué)習(xí)，又要動腦思考問題，有時候并不是件筒單的事情，但一旦完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情完全調(diào)動出來，可以說是事半功倍的效果。教師也不會感到上課累，教不好理論知識，學(xué)生也不會覺的聽起來泛味，聽不進(jìn)去，學(xué)不懂。

2為了達(dá)到最佳的教學(xué)水平，教師本身有必要時時充電學(xué)習(xí)，豐富本專業(yè)各種知識面，做到教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)過程精彩，教學(xué)效果明顯

有了良好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，往往還不夠，專業(yè)本身的知識面一定要廣，要深，要精。這就要求我們本身要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識，條件允許的話，要跨出校園去外面培訓(xùn)，接受他?；蛐值苄Ａ己玫慕逃椒ā１鶅鋈叻且蝗罩?，教師一定要有耐心，把心思花在教學(xué)和學(xué)習(xí)上，利用課余時間或是放假時間到工廠、發(fā)電廠、水電站、變電站等參觀學(xué)習(xí)。只有掌握了大量的第一手資料，請教了工人師傅諸多問題后，才能充實自己的專業(yè)知識，豐富自己的相關(guān)專業(yè)理論水平。在課堂上做到學(xué)有所用，不怕學(xué)生問問題，不怕給學(xué)生的問題難住卡住等。有了更多的專業(yè)知識和內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)一節(jié)電工課下來，很輕松自如，學(xué)生聽起課來興趣盎然，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也明顯提高了。

3汲取其它學(xué)科精華，《維修電工》將更加精彩

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關(guān)鍵詞：維修電工；考證；教學(xué)策略

為了保證中職教育能更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要，更好地為各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技服務(wù)。在中職教育中推行“雙證”制度，讓學(xué)生在畢業(yè)時既能取得畢業(yè)證書又能獲得相關(guān)專業(yè)技能等級證書。筆者所在學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合市場對專業(yè)人才的需求，開設(shè)了考證的輔導(dǎo)課程。

維修電工中級證是筆者所任教的電子電器專業(yè)的學(xué)生在校期間必須考取的技能證書，也是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上必須完成的基本任務(wù)。它是衡量學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)能力水平是否合格的一種重要方式，也是學(xué)生能否取得畢業(yè)證書的條件之一。如何才能有針對性地開展考證輔導(dǎo)，讓學(xué)生順利地考取技能證書呢?

一、結(jié)合課程設(shè)置。分析教與學(xué)實情

筆者所在學(xué)校，學(xué)生從入學(xué)到考證前，根據(jù)電子電器專業(yè)課程設(shè)置，已學(xué)習(xí)了以下相關(guān)專業(yè)課程：電工基礎(chǔ)、機(jī)械與鉗工、電子技術(shù)、電力拖動、可編程控制器等。這些課程基本上涵蓋了考證的相關(guān)知識點(diǎn)，而開設(shè)的考證輔導(dǎo)課，主要依據(jù)考證的各考點(diǎn)，針對性地進(jìn)行知識強(qiáng)化，以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。

目前，進(jìn)入中職就讀的大部分學(xué)生知識基礎(chǔ)比較差，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上教學(xué)進(jìn)度，失去學(xué)習(xí)的信心。因此如何做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)學(xué)生對考證重要性的認(rèn)識，是考證輔導(dǎo)的前提。筆者認(rèn)為在輔導(dǎo)課程的一開始就必須提高學(xué)生的認(rèn)識，讓他們明確該課程的學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在考證輔導(dǎo)過程中，循序漸進(jìn)地進(jìn)行階段性引導(dǎo)工作，反復(fù)提醒學(xué)生考證的重要意義。同時，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，使他們在學(xué)習(xí)上達(dá)到良好的效果。讓學(xué)生在考證輔導(dǎo)課程上重新掌握以前遺漏的知識，打消他們學(xué)不懂、學(xué)不好的念頭，讓他們重新找回學(xué)習(xí)的信心。

二、配合教學(xué)進(jìn)度，分模塊選用教學(xué)開展考證輔導(dǎo)

(一)理論模塊，借用歷屆考題進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)

維修電工中級理論考試是通過試卷的形式進(jìn)行考核的，如果筆試不合格就無法參與實操考核。因此，在考證輔導(dǎo)中必須進(jìn)行充分和系統(tǒng)的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生能夠打好考證的首個戰(zhàn)役一筆試。

理論考試涉及的知識容量大，知識面廣。筆者通過讓學(xué)生練習(xí)歷屆考題、引導(dǎo)學(xué)生在做題過程中分析解決問題、在練習(xí)中讓學(xué)生了解筆試考核方式與真題試卷出題的大概方向，同時，讓他們了解筆試的難度，引起他們對后面相關(guān)理論知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的重視。接著，教師通過對歷屆考證題目進(jìn)行知識點(diǎn)的歸類與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。在教師的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)下，讓學(xué)生弄清各知識點(diǎn)的由來，幫助他們重新理解與掌握前面所學(xué)知識，補(bǔ)充未接觸的考點(diǎn)知識，并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中找到考證的自信，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

(二)實操模塊，通過多次練習(xí)提高實際操作效率，

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)、富有創(chuàng)新能力人才的重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際操作問題的能力。根據(jù)勞動部門關(guān)于《專業(yè)技能考核鑒定》維修電工實操技能考核要求：在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生按試卷題目要求完成操作，考評員會根據(jù)考試中整個操作過程與完成的結(jié)果進(jìn)行評分。維修電工實操技能考核內(nèi)容包括：電氣故障檢修、配線與安裝、測繪與調(diào)試。

筆者通過近年的教學(xué)總結(jié)出以下三種方式，進(jìn)行實操模塊的教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生實際操作能力的目的。

1.實操演示，掌握規(guī)范操作步驟要領(lǐng)

學(xué)生對以前所學(xué)知識實操能力掌握參差不齊，雖然已初步掌握操作技能，但操作還不是那么規(guī)范，細(xì)節(jié)問題還注意不到，因此，教師需要針對實操各個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)演示，要給學(xué)生清楚、明確的示范動作，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的要領(lǐng)，保證全體學(xué)生能重新掌握正確操作的方法。讓學(xué)生在不斷練習(xí)中掌握操作的要領(lǐng)，進(jìn)而規(guī)范操作細(xì)節(jié)，保證考證過程中能達(dá)到“操作規(guī)范、動作熟練”的目的。

例如，在進(jìn)行電氣故障的檢修實訓(xùn)時，在實訓(xùn)前組織學(xué)生復(fù)習(xí)常用的檢測故障的方法，如電阻法、電壓法、電流法等。接著分析電路的常見故障，同時指出在檢修中經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范操作，強(qiáng)調(diào)正確使用儀表和檢測工具的重要性。最后教師演示正確操作，并提示學(xué)生如何做好安全保護(hù)工作。通過教師的再次分析、強(qiáng)調(diào)與演示。加強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，減少了學(xué)生的不規(guī)范操作。

2.分組合作，熟練掌握操作技能要點(diǎn)

筆者在教學(xué)中將學(xué)生分為多個小組，要求小組成員分工合作，相互監(jiān)督，在反復(fù)練習(xí)中掌握操作要點(diǎn)。筆者在實訓(xùn)課堂教學(xué)中讓學(xué)生分組進(jìn)行技能練習(xí)，讓技能好的學(xué)生幫助落后的學(xué)生，形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，也解決了教師一個人輔導(dǎo)忙不過來的難題。例如，在元器件的檢測教學(xué)中，要求學(xué)生掌握對元器件進(jìn)行質(zhì)量好壞的檢測。通過小組團(tuán)隊相互幫助、相互考核的實訓(xùn)方式，確保所有學(xué)生在練習(xí)中掌握各類元器件檢測的方法。

分組合作讓學(xué)生有更充分的練習(xí)時間，在練習(xí)中互幫互考，以達(dá)到提高學(xué)生的實際操作能力的目的。

3.“紙上練兵”，輔助實訓(xùn)教學(xué)能加強(qiáng)操作技能的熟練度

所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。該做法為實操練習(xí)提供不受場地與器材的限制練習(xí)方式，有利于學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識及時地消化、理解和鞏固，讓學(xué)生在有限的實物實操中做到心中有數(shù)，大大提高了實操訓(xùn)練的質(zhì)量和速度。實際教學(xué)中證明“紙上練兵”輔助實訓(xùn)教學(xué)，既能加強(qiáng)學(xué)生對技能掌握的熟練度，而且能減少耗材，從而取得“事半功倍”的效果。

例如，筆者在2009屆學(xué)生進(jìn)行電拖板的安裝與配線部分的復(fù)習(xí)時，采用“紙上練兵”輔助技能實訓(xùn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間明顯增多，同學(xué)問的相互討論熱情明顯增加；實訓(xùn)操作效率明顯提高。學(xué)生的熟練程度也明顯增進(jìn)。該部分的復(fù)習(xí)時間比前幾屆節(jié)約了三分之一的課時，而且學(xué)生掌握的效果也比前幾屆好很多。

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一、思想品德方面

本人在生活工作中保持積極向上的思想，與外界人員和同事之間的關(guān)系相處融洽，在工作中積極主動向上級師傅、領(lǐng)導(dǎo)、同事不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。生活中，克己守法，能樹立并保證正確的人生觀、價值觀和社會主義價值觀。

二、知識水平方面

至參加工作以來，我一直重視自己的專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握了本專業(yè)的專業(yè)知識，并了解學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)的有關(guān)專業(yè)知識及科學(xué)管理知識，加強(qiáng)了與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)程、安全規(guī)程等規(guī)章制度及國家有關(guān)的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)了解，能熟練運(yùn)用有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、導(dǎo)則和規(guī)程。努力學(xué)習(xí)當(dāng)前的新技術(shù)、新工藝，積極主動收集有關(guān)施工方面的技術(shù)資料。經(jīng)常鉆研工程相關(guān)的檔案資料，以高標(biāo)準(zhǔn)的要求嚴(yán)格要求自己，努力爭取成為一名優(yōu)秀的全面專業(yè)技術(shù)人才。

三、工作能力方面

能熟練掌握本專業(yè)的施工流程管理、工作內(nèi)容和公司工作標(biāo)準(zhǔn)，并按此開展工作。具備工程施工的管理協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，能正確處理好與各單位的關(guān)系。對在施工過程中發(fā)現(xiàn)的問題，能及時溝通解決。在開展工作時以本行業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，從實際出發(fā)，靈活處理。

四、工作業(yè)績方面

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關(guān)鍵詞:機(jī)電工程、內(nèi)業(yè)資料、資料管理

中圖分類號： E271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、引言

隨著社會的發(fā)展，國家進(jìn)一步加強(qiáng)了對交通工程特別是交通機(jī)電工程建設(shè)的投資力度，同時對于機(jī)電工程的質(zhì)量和進(jìn)度要求也更加地嚴(yán)格和規(guī)范。機(jī)電工程一般都包含了隱蔽工程，因此對機(jī)電工程質(zhì)量的檢查和把關(guān)，既要有能直接反映施工過程完整性的信息記錄，也要有能體現(xiàn)工程質(zhì)量相關(guān)的數(shù)據(jù)記錄，同時這些信息數(shù)據(jù)也是機(jī)電工程驗收竣工所需的必要文件。因此工程資料的管理是機(jī)電工程一個重要的環(huán)節(jié)。機(jī)電工程資料管理能力的好壞也直接反映了承建單位對工程項目的管理水平。

但是，現(xiàn)如今許多機(jī)電工程承建單位在實際施工過程中，都普遍存在對機(jī)電工程資料管理不夠重視、所委任的工程資料管理員技能較弱、對檔案管理編制歸檔等國家相關(guān)規(guī)范理解不到位等情況，導(dǎo)致了整個機(jī)電工程出現(xiàn)了諸多的問題的：工程施工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤和缺失、施工記錄內(nèi)容出現(xiàn)時間工序沖突現(xiàn)前后矛盾、檔案歸集出現(xiàn)混亂和查處無據(jù)可依等。而這些問題正是造成機(jī)電工程施工已結(jié)束卻遲遲不能交工驗收、工程出現(xiàn)問題無從查證和問責(zé)而發(fā)生扯皮、工程完工已投入使用卻無法對質(zhì)量進(jìn)行鑒定的主要原因之一。因此，如何解決這些機(jī)電工程中切實存在的問題和現(xiàn)象，做好機(jī)電工程資料的管理，對機(jī)電工程的承建單位是至關(guān)重要和迫切必要的。

二、如何做好機(jī)電工程資料管理的工作

1、機(jī)電工程資料的概念和范疇

了解機(jī)電工程資料的定義和范疇是做好機(jī)電工程資料工作的基礎(chǔ)。根據(jù)2010年國家交通部出臺的“公路工程交工驗收辦法實施細(xì)則（交公路發(fā)[2010]65號）文”，交通機(jī)電工程的工程資料的定義為機(jī)電工程建設(shè)過程中從項目地提出、籌備、勘測、設(shè)計、施工到竣工驗收試運(yùn)行等過程中形成的文件材料、圖紙、圖標(biāo)、計算材料、聲像材料等各種形式的信息總和。機(jī)電工程資料按周期可分為3個部分：1、機(jī)電工程前期資料：機(jī)電工程分項分部開工報告、施工組織、設(shè)計圖紙；2、機(jī)電工程實施過程資料：施工圖紙、技術(shù)交底單、施工日記、往來文件、機(jī)電工程設(shè)備報驗單、分項分部工程檢記錄、隱蔽記錄、試驗記錄、原材料報審單；3、機(jī)電工程完工驗收資料：工程分項分部工程自評定和評定表、施工相冊、竣工圖等。

2、正確地看待機(jī)電工程資料管理工作

正確的態(tài)度是做好機(jī)電工程資料的前提。首先，整個機(jī)電工程項目參與人員要有正確的態(tài)度來看待資料管理工作。對機(jī)電工程項目的管理者來說，不能片面地認(rèn)為機(jī)電工程資料工作是輕松和簡單的，可以實行先施工后補(bǔ)資料、認(rèn)為項目中技術(shù)員可以臨時兼顧資料編制、甚至沒有固定的人員負(fù)責(zé)資料工作。對資料員來說，要看到自身承擔(dān)工作的重要性，不能認(rèn)為資料編制就是待在辦公室閉門造車，拍腦袋編數(shù)字不親自到現(xiàn)場去了解和記錄數(shù)據(jù)。對機(jī)電工程的技術(shù)員和現(xiàn)場負(fù)責(zé)人來說，也不能認(rèn)為資料管理工作與自己毫不相關(guān)，對資料中的數(shù)據(jù)記錄不檢查不審核。正確地看待機(jī)電工程資料管理工作，就要認(rèn)識到機(jī)電工程資料是機(jī)電項目工程及竣工驗收的必備條件，是對工程進(jìn)行檢查、維護(hù)、管理的原始依據(jù)。機(jī)電工程資料的缺失、錯誤和混亂等都會造成工程無法交工驗收、工程質(zhì)量無法正確客觀地評估、機(jī)電工程質(zhì)量出現(xiàn)問題時無法分清責(zé)任出現(xiàn)扯皮等問題；因此從機(jī)電工程負(fù)責(zé)人、技術(shù)員到資料員都要對整個項目工程資料管理工作有一個端正的態(tài)度和全面基礎(chǔ)的了解。正確的看待機(jī)電工程資料管理工作，并把它視為整個機(jī)電工程團(tuán)隊的責(zé)任，在資料管理過程中加強(qiáng)和發(fā)揮團(tuán)隊的作用；資料員要在完成資料的過程中做到資料整理及時、整潔、完整，并配合好技術(shù)員做好施工組織、方案、技術(shù)交底等工作，同時這也要求技術(shù)員在做好本職工作的同時對資料管理工作的各個環(huán)節(jié)都要有補(bǔ)位意識，并加強(qiáng)協(xié)調(diào)和配合。在項目施工資料工作中，工作的復(fù)雜性、艱巨性，每個人都會遇到，如何去完成好每一個施工項目的所有資料，這是要機(jī)電工程項目部的每個人在日常工作中多思考、多交流、多協(xié)調(diào)，認(rèn)真地去工作、去落實。

其次，對機(jī)電工程資料工作的主要負(fù)責(zé)人資料員來說，機(jī)電工程資料管理工作它看似簡單，但要把資料按照規(guī)范和要求整理和管理好卻是不容易的。資料員對工作的管理態(tài)度在工程資料中顯得至關(guān)重要。資料員是否在前期工作中對項目前期工作施工組織設(shè)計等進(jìn)行了審核；在編制資料時是否用詞恰當(dāng)和規(guī)范，有遺漏和不全面；在資料審核時如何與監(jiān)理、業(yè)主用謙虛的態(tài)度有說服力的語言進(jìn)行溝通；在修改資料時是否對監(jiān)理、業(yè)主提出的意見和建議充分了解并虛心接受；在復(fù)核資料時是否發(fā)現(xiàn)問題，能在第一時間和業(yè)主、設(shè)計單位進(jìn)行了聯(lián)系和溝通，并在最短時間段內(nèi)解決；在項目過程中是否對管理人員在工作中所提出的建議樂于接受并落實到項目管理中去；在整個工程驗收結(jié)束后是否對以前的工作進(jìn)行了總結(jié)，對不足的地方吸取了教訓(xùn)，對做得好的地方總結(jié)了經(jīng)驗。踏實、勤奮、認(rèn)真及科學(xué)的態(tài)度去對待資料工作、去做好資料工作；這些都是資料人員都要考慮和必須考慮的問題。

3、做好資料管理工作所必備的技能

必備的專業(yè)技能是做好機(jī)電工程項目的資料的管理工作的條件，這要求資料員不僅在工作的思想和態(tài)度上要端正，而且還要求具備一定的機(jī)電工程相關(guān)專業(yè)知識，因為工程資料管理工作是一項涵蓋了工程施工組織方案、工程檔案建設(shè)管理、工程質(zhì)量體系管理、工程檔案資料管理等多學(xué)科多種專業(yè)知識的復(fù)合型工作。這些相關(guān)的機(jī)電工程知識的學(xué)習(xí)不能光靠基本規(guī)范和手冊的閱讀來學(xué)習(xí)，資料管理員更應(yīng)當(dāng)在有條件的情況下多到實地的施工現(xiàn)場進(jìn)行了解，了解機(jī)電工程施工的每一道工序，設(shè)備測試的每一個數(shù)據(jù)對于機(jī)電工程和資料工作的重要意義，參與一個整個完整的機(jī)電工程施工過程，多增加實踐的經(jīng)驗才能更好的做好工程施工資料工作。因此工程資料管理員要具備一定的工程施工相關(guān)專業(yè)知識，特別是在當(dāng)前機(jī)電施工工藝不斷更新的情況下，資料員更是要對自己相關(guān)的技術(shù)有所了解。

機(jī)電工程施工是施工單位根據(jù)圖紙、規(guī)范、方案、技術(shù)交底等資料組織的施工工作，資料管理員所要做的就是在這個過程中按照相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、方案等形成以施工測量記錄、質(zhì)量檢驗、施工記錄、施工試驗記錄等相對應(yīng)的文檔資料。因此資料員在具備一定的機(jī)電工程相關(guān)技術(shù)知識的前提下，還要求具備一定的檔案管理崗位知識有：熟悉和了解國家、省、市城市檔案管理相關(guān)的法規(guī)、政策和標(biāo)準(zhǔn)；能讀懂高速公路工程設(shè)計施工圖，并能輔助編制和修改工程竣工圖中的內(nèi)容，包括竣工圖的說明、圖框、基礎(chǔ)圖表等；了解當(dāng)今高速公路工程項目施工組織技術(shù)和發(fā)展方向；能按照相關(guān)規(guī)定和辦法中的標(biāo)準(zhǔn)正確地填寫各種施工記錄表、隱蔽工程記錄單以及竣工技術(shù)資料表等；了解工程測量有關(guān)知識，熟悉工程定位測量、施工測量、竣工測量，并能填寫相應(yīng)的工程測量技術(shù)文件及表格；掌握一定的機(jī)電工程檔案收集、編制、整理的方法；了解計算機(jī)在檔案管理中的作用及基本知識等；了解文檔管理基礎(chǔ)知識，熟悉高速公路機(jī)電工程項目內(nèi)業(yè)的報告、批復(fù)、通知、紀(jì)要等相關(guān)流程，做到按照規(guī)定的流程對資料上交、批復(fù)、修改等工作進(jìn)行實施。在當(dāng)今高速公路飛速發(fā)展，機(jī)電工程施工工藝不斷更新的形勢下，資料員還要通過不斷的學(xué)習(xí)交通行業(yè)的新技術(shù)和新規(guī)范來滿足機(jī)電工程資料管理工作的要求。

4、解決資料管理工作中出現(xiàn)的問題

運(yùn)用合理和有效的管理辦法、方法來解決資料管理過程中出現(xiàn)的問題。在機(jī)電工程施工過程中，由于客觀和主觀原因造成資料的基礎(chǔ)資料的缺失、錯誤等問題是不可避免的。機(jī)電工程資料的編制由于涉及多部門審批，手續(xù)繁多，程序冗雜，加之各個地方對檔案法、檔案知識等資料管理標(biāo)準(zhǔn)不一，從而造成大多數(shù)施工單位的資料存在內(nèi)容錯誤、缺漏、重復(fù)，資料進(jìn)度與施工不同步，資料歸集組卷混亂等。再有，在施工過程中，由于場地變換等原因，資料也容易隨著工程進(jìn)行而丟失或損壞。

解決這些問題首先要建立健全完善的檔案管理體系。在機(jī)電工程開工前，應(yīng)對項目所有施工人員加強(qiáng)教育，普及檔案法，認(rèn)識到資料管理在工程中的重要性。設(shè)立專業(yè)的資料管理人員，建立健全內(nèi)、外業(yè)協(xié)同作業(yè)的資料管理體系，避免“脫節(jié)”現(xiàn)場發(fā)生，落實檔案管理責(zé)任制，做到“誰接收，誰負(fù)責(zé)”，交接有序。

其次，實時把握工程進(jìn)度，嚴(yán)格做到同步―在施工過程中，資料員應(yīng)全程關(guān)注施工進(jìn)展，經(jīng)常與現(xiàn)場作業(yè)人員溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決資料缺少問題，主動與監(jiān)理部門溝通，做到全部工序先報驗，后施工。嚴(yán)格執(zhí)行工程資料編制的“同步”原則，即工程立項開工與竣工資料收集同步，工程施工過程與竣工資料形成同步，工程完工驗收與竣工資料驗收同步。

再次，可嘗試新型的機(jī)電工程資料管理模式，工程資料實現(xiàn)“無紙化”―在工程施工過程中，工程資料的形成一般為紙質(zhì)形式。由于很多資料都是在施工現(xiàn)場同步形成，因此，對于保存和歸檔帶來一定難度，在形成竣工文件后，也會因為這部分資料影響整體效果。同時，一般工程竣工后，施工資料需要保存一定年限，因此數(shù)量巨大的紙質(zhì)工程資料也迫使資料接收單位及相關(guān)檔案管理部門必須浪費(fèi)大量人力物力來保存。針對以上情況，施工單位可以根據(jù)不同資料類型，在經(jīng)工程監(jiān)督部門確認(rèn)后，以電子版形式代替紙質(zhì)材料，需要簽證的資料在簽認(rèn)后以掃描件形式存檔。同時，也可以制作“內(nèi)業(yè)資料管理信息平臺”，實現(xiàn)現(xiàn)場監(jiān)督，網(wǎng)上管理，實現(xiàn)完全“無紙化”作業(yè)。

三、結(jié)論

機(jī)電工程資料是一個復(fù)雜、繁瑣而又漫長的工作，它是施工單位機(jī)電工程項目管理的重要組成部分，它貫穿整個施工過程，矢志不渝的建立健全的機(jī)電工程資料管理體系，切實有效的做好內(nèi)業(yè)資料管理工作，不僅是對資料管理員的要求，也是對機(jī)電工程項目承擔(dān)單位每個參與者的要求，工程項目管理者是否重視資料管理工作、資料員是否具備一定技能來完成工作、技術(shù)員是否能配合資料的管理和完善都決定著承建單位能否順利完成施工任務(wù)。而做好機(jī)電工程的資料管理工作，工程項目管理者在工作中不斷地完善工程資料管理體系，資料員能在實際工作中吸取經(jīng)驗不斷學(xué)習(xí)新的規(guī)范，技術(shù)員在完成本職工作同時更能協(xié)同完成資料管理工作，成為一個多面型人才，這些都為機(jī)電工程承擔(dān)單位在將來更好、更高效地發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

1．《建筑工程資料管理》；謝咸頌、陳錦平；化學(xué)工業(yè)出版社；2009年9月1版

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；風(fēng)電工程；人才培養(yǎng)

作者簡介：岳勇（1980-），男，重慶人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院，講師；劉曉勇（1954-），男，北京人，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院，教授。（新疆 烏魯木齊 830052）

基金項目：本文系新疆2011年重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)建設(shè)項目、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年校級教學(xué)研究項目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0022-02

2000年以來，我國風(fēng)電事業(yè)突飛猛進(jìn)。2010年底，我國風(fēng)電裝機(jī)容量超越美國成為全世界總裝機(jī)規(guī)模最大的國家，成為全球主要的風(fēng)電市場之一。國家氣象局組織的第三次全國風(fēng)能資源普查統(tǒng)計結(jié)果表明，我國可開發(fā)風(fēng)能總儲量約有43.5億千瓦，其中可開發(fā)和利用的陸地上風(fēng)能儲量有6億-10億千瓦，近海風(fēng)能儲量有1億-2億千瓦，可開發(fā)和利用的風(fēng)能共計7億-12億千瓦，風(fēng)力發(fā)電潛力巨大。

根據(jù)《2020年我國電力工程科技人才需求預(yù)測及供需平衡分析預(yù)測》表明，到2020年，我國需要各類風(fēng)電人才18.5萬人。[1]目前，雖然我國很多地區(qū)風(fēng)電行業(yè)發(fā)展已初具規(guī)模，但大部分核心風(fēng)電技術(shù)均從國外引進(jìn)，自主創(chuàng)新能力還亟待提高，風(fēng)電專業(yè)技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才、售后管理人才等都相對緊缺。[2]目前，國內(nèi)有一定數(shù)量的高校設(shè)置了風(fēng)能與動力工程專業(yè)，旨在緩解風(fēng)電方面人才緊缺的問題，而如何進(jìn)行風(fēng)電人才培養(yǎng)也是國內(nèi)相關(guān)高校一直在探索研究的問題。

一、風(fēng)電產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的戰(zhàn)略思想影響下，我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)經(jīng)過近二十年來的發(fā)展取得了舉世矚目的成績。隨著世界范圍的常規(guī)能源的日趨緊張，大力發(fā)展新能源的歷史機(jī)遇到來，風(fēng)力發(fā)電等新型產(chǎn)業(yè)正處于朝陽期，多兆瓦級風(fēng)電機(jī)組設(shè)計、風(fēng)資源評估、風(fēng)電場微觀選址及現(xiàn)場維護(hù)等對風(fēng)電專業(yè)人才在專業(yè)知識、實踐及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)均提出了更高的要求。此外，根據(jù)各類風(fēng)電企業(yè)的對風(fēng)電專業(yè)人才的招聘信息分析可知，風(fēng)電企業(yè)對研發(fā)設(shè)計人才、復(fù)合材料專業(yè)人才、現(xiàn)場工程師和維護(hù)工程師等工程技術(shù)人才的需求十分迫切。同時，隨著風(fēng)電企業(yè)的不斷發(fā)展和其市場的不斷拓展，風(fēng)電行業(yè)還需要大量的企業(yè)中層管理人才、營銷及售后服務(wù)人才。

人才是強(qiáng)國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。[3-4]高校作為各類人才培養(yǎng)的搖籃，在風(fēng)電工程等緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)上同樣肩負(fù)著重大的歷史使命。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院秉承“面向工程，面向應(yīng)用，面向需求”的專業(yè)培養(yǎng)模式，努力尋求風(fēng)電行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為風(fēng)電行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)風(fēng)電專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色，[5]成為全國高校中最早開辦風(fēng)電工程方向本科教育的單位之一。學(xué)校從2005年開始從電氣工程專業(yè)中設(shè)置風(fēng)電工程方向，2009年該班學(xué)生順利就業(yè)并受到用人單位的一致好評。2011年，學(xué)校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（風(fēng)電工程方向）被新疆列為首批重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)，并給予政策、資金等方面的大力支持。多年來，學(xué)校圍繞新疆維吾爾自治區(qū)高等教育教學(xué)改革以及風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求和新任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，努力探索和實踐風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷提升人才的培養(yǎng)水平，逐步形成了以學(xué)科競賽為依托，以符合風(fēng)電企業(yè)實際需求為目的，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實際動手能力的應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、學(xué)科競賽對風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院在加強(qiáng)風(fēng)電工程專業(yè)建設(shè)和人才的培養(yǎng)中，積極開展專業(yè)學(xué)科競賽，將其作為教學(xué)改革的重要抓手，積極鼓勵、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

1.是培養(yǎng)風(fēng)電專業(yè)學(xué)生動手能力的需要

作為近年來迅速發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，由于一直缺乏風(fēng)電方面的專業(yè)教育資源，風(fēng)電行業(yè)的人才儲備較少，專業(yè)的高級人才更是匱乏，現(xiàn)有的少數(shù)高級人才相對集中在一些科研單位和上市公司。隨著風(fēng)電技術(shù)的快速進(jìn)步、風(fēng)力機(jī)組單機(jī)容量的不斷增加以及風(fēng)電產(chǎn)業(yè)規(guī)模的日益擴(kuò)大，專業(yè)人才短缺問題將更加突出。

目前，我國從事風(fēng)電事業(yè)的各類技術(shù)骨干人才中，只有極少數(shù)人員是風(fēng)電專業(yè)出身，其余大部分人才是從其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，普遍缺少風(fēng)電方面的系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。具備創(chuàng)新精神的專業(yè)人才更是少之又少，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。切實加大力度培養(yǎng)專業(yè)人才，特別是規(guī)?；囵B(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實際動手能力強(qiáng)的風(fēng)電專業(yè)人才已刻不容緩。事實證明，三維創(chuàng)新設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽等學(xué)科競賽方式是提高風(fēng)電等專業(yè)人才動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段。因此，設(shè)計合理的學(xué)科競賽是培養(yǎng)動手能力和實踐能力強(qiáng)的后續(xù)風(fēng)電專業(yè)人才的需要。

2.是推動教學(xué)改革的需要

組織和開展相關(guān)學(xué)科競賽，不僅能引導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)課程體系的完善，而且還能推動相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實踐教學(xué)體系的改革。近年來，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院將各專業(yè)學(xué)科競賽與相關(guān)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有效推進(jìn)了從課堂教學(xué)到實踐教學(xué)等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的配套改革，從而建立起了一套科學(xué)的現(xiàn)代專業(yè)人才培養(yǎng)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。在這一人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)程中，學(xué)院大力倡導(dǎo)、積極鼓勵開展學(xué)科競賽，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，大力培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)氛圍，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于形成學(xué)生個性鮮明、創(chuàng)新能力強(qiáng)的充滿生機(jī)和活力的專業(yè)人才培養(yǎng)新機(jī)制。同時，學(xué)院還針對學(xué)生在三維創(chuàng)新設(shè)計、電子設(shè)計等競賽中反映的問題及時進(jìn)行分析研究，不斷改進(jìn)和完善人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式和機(jī)制。特別值得注意的是，教師是人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的主體，在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識進(jìn)行科學(xué)實踐和發(fā)揮創(chuàng)新精神參與學(xué)科競賽的同時，教師本身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也隨之得到了逐步提高。

三、基于學(xué)科競賽的風(fēng)電工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

在風(fēng)電工程專業(yè)學(xué)科競賽設(shè)計與建設(shè)中，將以培養(yǎng)“實踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、國際化視野”為指導(dǎo)思想，以教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中提出的“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”為目標(biāo)，在競賽中采取以實際科研項目研究與理論應(yīng)用指導(dǎo)相結(jié)合的模式，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、工程實踐、工程應(yīng)用，切實提高學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，其基本思路及模式詳見圖1所示。

第一，讓學(xué)生在大學(xué)一、二年級完成規(guī)定基本課程的同時，通過與風(fēng)電行業(yè)企業(yè)、專家學(xué)者的初步接觸交流，以及在企業(yè)的實踐認(rèn)識學(xué)習(xí)，開拓眼界，更新觀念，明確本專業(yè)所需知識與技術(shù)，掌握本專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展的方向，增加學(xué)生對本專業(yè)的感性認(rèn)識，為參與相關(guān)專業(yè)學(xué)科競賽打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，與本學(xué)科的在職教師、合作企業(yè)充分溝通和互動，了解在職教師的教學(xué)和科研動態(tài)，了解合作企業(yè)的實際需求和發(fā)展瓶頸，從相關(guān)課程、課題、科研項目和企業(yè)生產(chǎn)實際需要中抽取和提煉出合適本學(xué)科的競賽題目。學(xué)科競賽題目來源于理論教學(xué)工作、前沿科研項目和實際生產(chǎn)活動，一方面可以促進(jìn)教師申報各類科研課題和項目的積極性，增強(qiáng)學(xué)校風(fēng)電專業(yè)學(xué)術(shù)研究氛圍和科研實力；另一方面可利用學(xué)生活躍的思維為合作企業(yè)解決現(xiàn)實問題提供機(jī)會和靈感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的成就感。通過組織學(xué)科競賽，加強(qiáng)風(fēng)電專業(yè)建設(shè)，2003年至2011年，機(jī)械交通學(xué)院學(xué)生累計獲得新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新基金項26項，學(xué)院教師獲得風(fēng)電有關(guān)的自治區(qū)級科研項目2項，承擔(dān)企業(yè)橫向合作項目5項。

第三，對進(jìn)入大學(xué)三、四年級即進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生，根據(jù)其興趣愛好，將其分配在不同的學(xué)科競賽題目小組中，根據(jù)每屆學(xué)生參加學(xué)科競賽的具體情況對本學(xué)科競賽題目及出題范圍不斷進(jìn)行修正和完善。與此同時，將學(xué)科競賽典型題目作為案例融入風(fēng)電專業(yè)主干課程中，推動專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容及方法的改革，提高教師的實踐教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程的積極性。近年來，學(xué)院根據(jù)專業(yè)學(xué)科競賽的需要，先后成立了機(jī)械創(chuàng)新學(xué)科競賽小組、電子工程學(xué)科競賽小組、數(shù)控模型設(shè)計組等多個學(xué)科競賽小組，并由相關(guān)專業(yè)教師全程參與指導(dǎo)。通過不懈努力，該專業(yè)學(xué)生在“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“自治區(qū)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“自治區(qū)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽”等相關(guān)專業(yè)學(xué)科競賽中取得了很好的成績。

第四，對具有創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，采取導(dǎo)師制，進(jìn)行個別化培養(yǎng)，并從這些優(yōu)秀學(xué)生中以優(yōu)中選優(yōu)的方式遴選出頂尖級學(xué)生，讓其提前參與到科研項目或企業(yè)的生產(chǎn)實踐中去，參與設(shè)計創(chuàng)新實踐、到國內(nèi)著名企業(yè)科研院所甚至國外院校企業(yè)進(jìn)行交流培訓(xùn)、參與全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽等競賽活動。競賽活動結(jié)束后，不管是否獲獎，每位參賽隊員都要及時分析影響成敗的關(guān)鍵因素，積累成功經(jīng)驗，總結(jié)失敗教訓(xùn)，不斷提高自身的實踐創(chuàng)新能力。賽后總結(jié)不但重要也是十分必要的，因為它不僅影響到參賽學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而且對學(xué)科的未來發(fā)展也有很重要的現(xiàn)實意義。由于學(xué)科競賽的題目來自研究課題和企業(yè)生產(chǎn)實際需求，題目本身往往涉及風(fēng)電相關(guān)學(xué)科中的深層次理論和前沿性技術(shù)，參賽學(xué)生擬采用的有效解決方法，一般情況下是在教材上找不到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂所學(xué)知識范疇。解決這些競賽題目的方法往往不是需要技術(shù)新穎就是需要另辟蹊徑，很難做到一次就能找出合適的解決途徑，一般需經(jīng)過多次的不斷努力，才有可能取得最終的成功。此外，指導(dǎo)教師應(yīng)該認(rèn)真組織學(xué)生仔細(xì)研究競賽中其他不同參賽團(tuán)隊的解決方案，詳細(xì)對比，討論優(yōu)劣，以提升學(xué)科競賽的內(nèi)涵，促進(jìn)教育教學(xué)改革。[6]

四、基于學(xué)科競賽取得的成效

通過專業(yè)學(xué)科競賽建設(shè)的有力帶動，及新疆2011年重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)的大力支持，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（風(fēng)電工程方向）已升級為新能源科學(xué)與工程專業(yè)。目前，該專業(yè)已由教育部正式備案并批準(zhǔn)招生。[7]

1.將學(xué)科競賽設(shè)計與企業(yè)實際需求變化相結(jié)合，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程應(yīng)用型專業(yè)人才教育理念

針對風(fēng)電企業(yè)對人才需求的實際情況，學(xué)院將風(fēng)電工程專業(yè)方向分成機(jī)械設(shè)計及工程應(yīng)用、電氣控制及工程應(yīng)用兩個研究方向。其中，“機(jī)械設(shè)計及工程應(yīng)用”方向注重培養(yǎng)學(xué)生從事風(fēng)力發(fā)電機(jī)零部件、塔架等結(jié)構(gòu)件的設(shè)計以及客服、現(xiàn)場吊安裝、機(jī)械故障處理、質(zhì)量環(huán)節(jié)零部件檢驗監(jiān)造等相關(guān)工作的從業(yè)基本能力素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)需求，學(xué)院在課外科技活動中設(shè)置了面向純機(jī)械工程的學(xué)科競賽興趣小組即三維創(chuàng)新設(shè)計小組，提高了本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的興趣，畢業(yè)生也受到風(fēng)電企業(yè)的好評。

2.將學(xué)科競賽和學(xué)術(shù)研究結(jié)合，碩果累累

建立開放式的工程訓(xùn)練中心和專業(yè)實驗室，大學(xué)生的金工實習(xí)、課程實習(xí)和設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及科技創(chuàng)新活動等環(huán)節(jié)平時均可在中心和實驗室進(jìn)行；建立了本科生參加導(dǎo)師科研工作機(jī)制；學(xué)生課外科技活動已形成機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校和自治區(qū)、全國的競賽。近年來，取得了全國三維創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎、二等獎，新疆電子設(shè)計大賽二等獎的好成績。目前，學(xué)生參加科技活動已獲得9項專利，其中1項專利發(fā)明者還在2011年榮獲新疆大學(xué)生優(yōu)秀發(fā)明創(chuàng)造專利獲得者稱號。多年來，本學(xué)科榮獲新疆科技進(jìn)步二等獎2項、三等獎5項，取得發(fā)明專利3項、實用新型專利38項，近5年來150余篇，其中EI收錄5篇，有5篇分獲自治區(qū)自然科學(xué)優(yōu)秀論文一、二、三等獎。

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篇7

[關(guān)鍵詞]電子技術(shù)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)；課程

1非電類專業(yè)電子技術(shù)的課程定位

電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，電子類相關(guān)專業(yè)對電子技術(shù)課程分配的教學(xué)學(xué)時很充足，學(xué)生可以有效消化所學(xué)的知識點(diǎn)，而非電類工科專業(yè)對于電子技術(shù)一般學(xué)時只有48個學(xué)時，除去實驗的8個學(xué)時，理論只有40個學(xué)時，要在這幾十個學(xué)時的時間內(nèi)把模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的全部內(nèi)容講授清楚，還要保證學(xué)生能夠接收良好，難度較大。非電類專業(yè)一般有機(jī)械設(shè)計及其自動化，農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化和機(jī)械電子工程等，這些專業(yè)對于電子技術(shù)的定位就是本專業(yè)的學(xué)生掌握基本的電工常識，會使用常用的電工工具的使用，其側(cè)重點(diǎn)在怎么使用該門技術(shù)，重點(diǎn)在于用，而內(nèi)部原理的講解不是重點(diǎn)。

2非電類專業(yè)電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

電子技術(shù)一般以模電和數(shù)電為主，在電工學(xué)課程的安排中，模電所占的比例偏大，數(shù)電略少，模電講授過程中學(xué)生對于常用器件三極管的放大原理接收比較困難，而課本的知識點(diǎn)講解又有些枯燥，學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生對于枯燥的知識興趣不大，課程開始即失去學(xué)習(xí)本門課程的動力。而課程后期是數(shù)字電子技術(shù)部分，在前期模擬電路部分的學(xué)習(xí)過程中效果不好，自然會影響在數(shù)字部分的學(xué)習(xí)，而數(shù)字電子技術(shù)的學(xué)習(xí)方法與模擬部分區(qū)別很大，數(shù)字電路主要講授集成電路，其內(nèi)部電路比較龐雜，原理講授耗時較多，但學(xué)生習(xí)慣先理了解原理再去使用，因此有部分學(xué)生對原理過分的追求弄得清清楚楚明明白白，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)內(nèi)容都放在弄清集成電路的內(nèi)部原理，而真正要求其重點(diǎn)掌握的集成電路的應(yīng)用，并沒有熟練掌握。非電類專業(yè)實踐部分的問題也比較多，一般非電類專業(yè)實驗學(xué)時相對較少，多數(shù)都是以驗證性實驗為主，能體現(xiàn)對電子技術(shù)綜合應(yīng)用的設(shè)計性和綜合性實驗很少，學(xué)生無論是理論課還是實驗課都缺少學(xué)習(xí)的興趣。

3非電類專業(yè)電子技術(shù)課程教學(xué)改革

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程都要做好啟發(fā)，要帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而枯燥的電子技術(shù)理論課程要找到好的切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走入豐富多彩的電子世界，課堂的第一堂課對學(xué)生來說是很重要的，現(xiàn)在電子技術(shù)的應(yīng)用在我們生活中無處不在，可以以我們生活密切相關(guān)的事例為切入點(diǎn)，將電子技術(shù)理論帶入其中，例如手機(jī)電源、話筒和音響等，這些常用的電子設(shè)備中有哪些電子技術(shù)知識，有哪些重要的元器件，這些元器件起到什么重要，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生先知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西是用來做什么的，先有一個形象的概念，再去研究他抽象的原理，這樣不會讓學(xué)生由始至終都是在學(xué)習(xí)枯燥的原理性知識。理論課程中很多的知識點(diǎn)也不必按部就班的講授給學(xué)生，適當(dāng)刪減課堂講授內(nèi)容，重在精不在多，學(xué)生只有學(xué)會學(xué)懂了才不會產(chǎn)生厭學(xué)的情況，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識融會貫通以后，其他的知識完全可以自學(xué)了，理論課后還有實踐課程，很多課堂上沒有能講完的知識完全可以在實踐課程上傳授給學(xué)生，課堂上做好學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的啟發(fā)，學(xué)生對電子技術(shù)課程有了興趣以后，很多事情就簡單了，在實驗課上可以盡可能多的選取一些趣味性強(qiáng)的設(shè)計性的實驗，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)種愉快的把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

4結(jié)語

篇8

1 模塊化教學(xué)概況

模塊化教學(xué)的核心主要是素質(zhì)技能的培養(yǎng)，并以實地現(xiàn)場的教學(xué)為主，是同時強(qiáng)調(diào)理論服務(wù)于技能、理論與技能相結(jié)合以及能力本位的新型的教學(xué)模式[1]。模塊化教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1）化整為零，各個擊破，內(nèi)容極具靈活性；

2）綜合應(yīng)用多個模塊，實現(xiàn)不同層次、不同階段教學(xué)內(nèi)容的銜接；

3）促進(jìn)知識之間、知識與實踐技能的溝通，即要求理論和實踐融會貫通。

教學(xué)過程中運(yùn)用模塊化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及積極性，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向互動。與此同時，根據(jù)模塊的合理組合，以素質(zhì)和技能為培養(yǎng)核心，能夠培養(yǎng)出理論與實際操作能力較強(qiáng)的技能型人才。

2 電工技能實訓(xùn)教學(xué)中存在的弊端

2.1 教學(xué)方式單一

大多數(shù)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直以來仍在采用傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式，以學(xué)科專業(yè)課程理論知識的講解為主，許多的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容只停留在課本知識中。另外，教學(xué)實訓(xùn)過程中，教學(xué)主要依靠教師單向傳授進(jìn)行，單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容和方法，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，不適應(yīng)現(xiàn)今培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)人才的需求。

2.2 重視程度不足

在電工技能教學(xué)過程中，相比理論部分的課程而言，電工技能實訓(xùn)的學(xué)科課時安排較少，約占學(xué)科全部學(xué)時的1/4[2]。教學(xué)過程中，教師對電工技能實訓(xùn)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對其認(rèn)識不到位，學(xué)生經(jīng)常只注重理論知識，而忽視了實際操作訓(xùn)練。

2.3 設(shè)備受資金的限制

電工技能實訓(xùn)教學(xué)離不開相關(guān)的室內(nèi)配置設(shè)備，而這些設(shè)備的購置和維持需要大量的資金投入。目前，許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)仍然十分緊張，限制了實訓(xùn)課程教學(xué)的開展。教師在教學(xué)過程中，只能依據(jù)實訓(xùn)課程的時長，在現(xiàn)有設(shè)備上進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，學(xué)生無法接觸到除這些設(shè)備以外的實操，限制其自身實際操作能力的培養(yǎng)。

2.4 課程的設(shè)置比較陳舊

目前開設(shè)的實訓(xùn)維修操作課程中，大部分還是傳統(tǒng)的電工實訓(xùn)內(nèi)容。大多是演示、驗證類型的實訓(xùn)，其結(jié)果只能用來證明某些理論觀點(diǎn)和現(xiàn)象，沒有多少創(chuàng)新性；而綜合性的實訓(xùn)也很少，缺乏整體性的實訓(xùn)教學(xué)。另外，目前電工實訓(xùn)教學(xué)的開展大多只是為了驗證課本上的理論知識，缺乏與機(jī)械教學(xué)的實際聯(lián)系，成為一種從屬性的教學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，難以進(jìn)入到學(xué)習(xí)和操作中去。

3 電工技能實訓(xùn)中模塊化教學(xué)的運(yùn)用

3.1 合理分類教學(xué)模塊

電工技能實訓(xùn)中模塊化教學(xué)的合理分類主要包括理論、基本技能、行業(yè)技能、學(xué)科前沿信息以及課程拓展等[3]。

1）理論模塊。理論模塊由專業(yè)理論部分和基礎(chǔ)理論部分組成，兩個部分下面又有無數(shù)個單元。這些理論是電工理論的基礎(chǔ)，是電工應(yīng)用操作的前提條件。該模塊主要采用集中教學(xué)的方式。

2）基本技能模塊?；炯寄苣K主要包括電子、供電、儀表、安全用電、拖動等內(nèi)容，在教學(xué)過程中可用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或集中授課的方式進(jìn)行。

3）行業(yè)技能模塊。行業(yè)技能模塊中參與的學(xué)生比較復(fù)雜，除了在校的學(xué)生，還有許多來自社會各行業(yè)。因此，模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，可以根據(jù)企業(yè)定向需求及每個學(xué)生自身需要進(jìn)行具體問題具體分析，采用講授結(jié)合、指導(dǎo)實訓(xùn)互補(bǔ)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

4）學(xué)科前沿信息模塊。此模塊中展示了電工專業(yè)學(xué)科的發(fā)展趨勢，并為廣大對電工專業(yè)感興趣的學(xué)生提供最新的學(xué)科前沿信息。

5）課程拓展模塊。該模塊主要是對專業(yè)相關(guān)知識外延的拓展，能加大學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置的知識量，引發(fā)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的關(guān)注，從而拓展學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的知識視野。課程的拓展模塊也是對以上基礎(chǔ)理論模塊的一個必要補(bǔ)充。課程拓展模式的創(chuàng)立，有利于廣大畢業(yè)生選擇更加廣闊的職業(yè)崗位，或者適應(yīng)一些具有高層次管理、技術(shù)要求的特殊崗位，更有利于這部分技術(shù)人才今后在就業(yè)崗位上發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力。

3.2 加強(qiáng)試驗環(huán)節(jié)的練習(xí)

將實訓(xùn)教學(xué)中的模塊化實踐教學(xué)課程，詳細(xì)劃分為幾個部分，如驗證性試驗、仿真性試驗及創(chuàng)新性試驗等。其中，最為簡單的是驗證性試驗，此類試驗只需在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師具體觀察學(xué)生的操作是否認(rèn)真規(guī)范，從而判斷學(xué)生的動手能力。

仿真性試驗和創(chuàng)新性試驗較為復(fù)雜，即設(shè)計1～2個試驗，學(xué)生按照教師對該試驗提出的規(guī)定和要求，再根據(jù)自身興趣愛好充分利用手中的試驗裝置，設(shè)計出自己獨(dú)特的試驗方案。也可在計算機(jī)中引入仿真軟件，充分利用軟件進(jìn)行精確的分析，讓其直觀顯示過程和結(jié)果，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)對試驗環(huán)節(jié)的練習(xí)。

3.3 明確實訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)

教學(xué)任務(wù)是電工技能實訓(xùn)教學(xué)課程內(nèi)容走向的主線。因此，教學(xué)項目的選擇尤為重要，確定教學(xué)的任務(wù)，能同時確定教學(xué)的整個過程。在進(jìn)行電工技能的實訓(xùn)教學(xué)時，可以將教學(xué)任務(wù)作為中心，在不同的設(shè)計項目中一步步安排所要教授的理論知識和技能要求，提高學(xué)生參與實踐的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和團(tuán)隊合作能力，最終讓學(xué)生在實踐中提高自身技能。

3.4 教師自身素質(zhì)的提高

模塊化的實訓(xùn)教學(xué)對教師的學(xué)科理論知識和實際動手能力提出新的考驗。模塊化教學(xué)在實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，即教學(xué)的開展以學(xué)生為中心。教師在完成課程教學(xué)的過程中，不但要講授基本的理論知識，也要為學(xué)生進(jìn)行具體的示范和操作。教師只有不斷地提高自身的綜合素質(zhì)水平，才能引導(dǎo)學(xué)生主動探究課題，提升學(xué)生實際操作能力，從而確保課程的順利完成。

4 電工技能實訓(xùn)中模塊化教學(xué)的意義

模塊化教學(xué)的引入，實現(xiàn)了廣大電工學(xué)生對其專業(yè)認(rèn)知和實踐操作能力的雙贏。與此同時，充分利用現(xiàn)代媒體手段，將枯燥乏味的專業(yè)課程進(jìn)行直觀演示，能激發(fā)電工學(xué)生對其專業(yè)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，極大提高他們的學(xué)習(xí)參與性、主動性。鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并應(yīng)用其所學(xué)知識設(shè)計出更多更具創(chuàng)新性的技能模塊，對國家培養(yǎng)高質(zhì)量綜合型技術(shù)人才具有積極意義。

綜上所述，面對當(dāng)前我國電工技能實訓(xùn)的現(xiàn)狀，引入模塊化教學(xué)法已成為越來越多中等職業(yè)技術(shù)院校認(rèn)可的一種實訓(xùn)方式。模塊化教學(xué)法的應(yīng)用，極大提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果，豐富學(xué)生的理論知識，提升學(xué)生的實際操作能力，滿足市場對高質(zhì)量、綜合型電工技術(shù)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué) 電子技術(shù) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

職業(yè)中學(xué)計算機(jī)專業(yè)的《電子技術(shù)》科目是一門綜合了《電工基礎(chǔ)》和《電子線路》知識點(diǎn)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是使學(xué)生掌握《電工基礎(chǔ)》和《電子線路》的基本理論、原理和基本的分析方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計、解決實際問題的能力，它是電子、電工類的入門課程，是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論知識的橋梁，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供必備的基礎(chǔ)理論知識。而《電子技術(shù)》概念多且抽象難懂，學(xué)生不易理解和掌握。學(xué)好《電子技術(shù)》需具備一定的分析問題、解決問題的邏輯思維能力。近幾年來職業(yè)中學(xué)單招班的生源質(zhì)量下降，他們中有不少人在初中階段沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會主動學(xué)習(xí)，推一步走半路，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往覺得吃力，這給專業(yè)課理論教學(xué)帶來了不小的困難，也給教師提出了更高更新的要求，在無法改變生源質(zhì)量的情況下，教師必須采取新的應(yīng)對措施，以提高《電子技術(shù)》的教學(xué)質(zhì)量。

一、重視新課的導(dǎo)入 新課的導(dǎo)入往往是教師最容易忽視的，良好的新課導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要前提。在上課之前充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引入的方法有多種：

1.以實驗導(dǎo)入

通過演示實驗導(dǎo)入新課可以充分發(fā)揮直觀教具的作用，讓學(xué)生形象直觀的對所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識，有助于學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.以舉例導(dǎo)入

在日常生活中有很多熟悉的實例，以舉例導(dǎo)入新課，可以使知識點(diǎn)更加的生動形象，幫助學(xué)生理解記憶，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.以預(yù)習(xí)導(dǎo)入

根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容提出有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，以解決疑問作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，做到有的放矢。

4.以復(fù)習(xí)導(dǎo)入

《電子技術(shù)》中有些知識點(diǎn)比較抽象難懂，這時需要將已學(xué)過的內(nèi)容作為突破口，循序提問，逐漸展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

二、將抽象的概念具體化、形象化

1.巧妙運(yùn)用“比喻”和“類比

在教學(xué)過程中巧妙的運(yùn)用“比喻”和“類比”，能起到事半功倍的效果，使枯燥生硬的知識點(diǎn)變得有趣，化抽象為具體，化深奧為形象，化陌生為熟悉。有效幫助學(xué)生理解、記憶、掌握，降低教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的想象力，開拓學(xué)生的思路。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高《電子技術(shù)》的教學(xué)質(zhì)量。在講解電阻的概念、電位與電壓的區(qū)別、電流的形成和方向以及電容原理時，“比喻和類比”可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.理論聯(lián)系實際

教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，最大限度的給學(xué)生提供實驗的機(jī)會，在實驗中設(shè)置疑難，促使同學(xué)獨(dú)立思考。采用模型、實物的教學(xué)手段，通過實驗與實物將理論與實際聯(lián)系起來，將概念生活化、趣味化、形象化，做到深入淺出，啟發(fā)思維，以達(dá)到深刻理解和牢固掌握的教學(xué)目的。如在功率的題型中，所學(xué)的功率公式有多個，如何準(zhǔn)確的選中合適的公式解題，有時需要結(jié)合生活中的實際情況，如家用電的電壓基本恒定，這就是一個隱藏的條件；功率的正負(fù)，功率的產(chǎn)生和消耗等，這些都能通過生活實例來幫助學(xué)生理解記憶。

三、多媒體教學(xué)手段

在教學(xué)中常常有很多知識概念的形成，讓學(xué)生難以吸收掌握，又無法通過實驗幫助理解，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段就顯得難度大且效果差。運(yùn)用多媒體教學(xué)，化靜為動，使抽象難懂、用語言難以表達(dá)清楚的知識點(diǎn)通過形象生動的畫面展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生形成完整清晰的解題思路，強(qiáng)化理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。關(guān)于反相器、觸發(fā)器的多種題型，繁瑣、復(fù)雜、難理解，僅僅普通的講授很難讓學(xué)生吸收掌握，這時制作精良的教學(xué)課件可助一臂之力。

四、讓學(xué)生懂得“質(zhì)疑”

疑是思之始，學(xué)之端。善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人總能在學(xué)習(xí)上獲得新的收獲、新的喜悅。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題并解決問題，改變學(xué)生在課堂上等著教師授課的思維定勢，削弱學(xué)生在學(xué)習(xí)上對教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)主動學(xué)習(xí)、勇于探索的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自主的實現(xiàn)知識的內(nèi)化。教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)，靈活配合，讓教師與學(xué)生的思路在課堂上碰撞出精彩的火花，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、調(diào)整

近幾年單招班學(xué)生的基礎(chǔ)差，而課時有限，學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。教師在教學(xué)上要適當(dāng)降低起點(diǎn)，又要緊扣考綱，靈活應(yīng)對，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整知識點(diǎn)講授的順序。教師在課后要多積累，善于總結(jié)歸納題型，將同系列相似題型整理成塊，從學(xué)生更易吸收的角度出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。在講授兩種電源等效變換時，可以將電源的連接關(guān)系分成串聯(lián)、并聯(lián)和混聯(lián)三大塊，將可能會出現(xiàn)的所有電路歸納給學(xué)生，以及在復(fù)雜電路中功率的計算、電位的計算，學(xué)生很容易出錯，將經(jīng)典題型歸納成卷，給學(xué)生練習(xí)，效果明顯，能更有效的讓學(xué)生將知識點(diǎn)學(xué)懂、學(xué)透。

六、不可忽視教師自身的因素

1.教師的專業(yè)性

教師對自己所教的專業(yè)要足夠精通，只有對專業(yè)內(nèi)容懂得越透徹、越深刻，才能在講授時簡單、清晰、一針見血、少繞彎路，讓學(xué)生更快的吸收。教師不僅要懂得“多”，還要懂得“教”，懂得將自己的知識如何高質(zhì)量的、簡單明了的傳授給學(xué)生，并讓他們理解掌握，教師需不斷提高自己的教學(xué)手段和教學(xué)能力。教師以豐富的專業(yè)知識和精湛的教學(xué)水平，來贏得學(xué)生對教師信任和敬重。

2.建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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在思想上，我積極上進(jìn),勇于創(chuàng)新，不斷地加強(qiáng)自身素養(yǎng)，做好自己的工作，關(guān)心時事，思想要求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能熱心為同學(xué)服務(wù)。

在學(xué)習(xí)上，勤奮刻苦，個人注重綜合能力的發(fā)展，爭取在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)專業(yè)進(jìn)步，廣泛學(xué)習(xí)來自各方面的知識，提高自身文化修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，并能在同學(xué)中起到一定的表率作用。有較強(qiáng)的自學(xué)能力，動手能力強(qiáng)，并能熟練運(yùn)用autocad軟件和office辦公軟件等，為學(xué)習(xí)本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)知識中，我掌握了冰箱、空調(diào)的基本故障分析和排除，中央空調(diào)、冷庫的日常保養(yǎng)和維護(hù)，汽車空調(diào)的安裝和檢修，電力托動的接線，鉗工和焊工的基本技能和操作。在校期間，我還拿到了計算機(jī)中級證、制冷中級證、制冷上崗證和電工上崗證等證件。并還曾獲得“優(yōu)秀學(xué)生”的榮譽(yù)證書。

人際交往方面，有很強(qiáng)的親合力和與人溝通能力，對專業(yè)知識掌握良好，能獨(dú)立完成方案、標(biāo)書的制作并能從事施工，及工程監(jiān)理。能熟練操作電腦及辦公軟件，運(yùn)用autocad，天正暖通等軟件進(jìn)行工程繪圖及暖通空調(diào)設(shè)計，用造價軟件進(jìn)行工程預(yù)算。

在工作上，守時守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實肯干、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勤懇工作，有效完成上級布置的各項工作，敢于不斷地嘗試，注重執(zhí)行力，認(rèn)真負(fù)責(zé)好工作的每一步。注重團(tuán)隊精神，積極參與各種有益的活動，團(tuán)隊至上，并積極地跟老師及同學(xué)溝通交流，不斷開闊自己的視野和增加自己的知識，提升自身的能力。

回顧這四年的生活學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的和睦相處，老師的諄諄教誨，我學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。通過四年的學(xué)習(xí)，使我從一個純真幼稚的孩子成為了一個成熟的、有志向、有目標(biāo)的人。今后我會努力規(guī)劃我的人生目標(biāo)，勇敢地面對人生中的每一個驛站。

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