導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇如何做好幼兒衛(wèi)生保健，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生保健 幼兒健康

幼兒園新《綱要》指出：衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重要組成部分，它既要保護(hù)幼兒身體健康，也要保護(hù)幼兒心理健康。具體而言，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

1.入園前首先了解每個(gè)幼兒的健康狀況

新生入園前，首先向家長(zhǎng)發(fā)出一份“新生情況調(diào)查表”。通過(guò)調(diào)查，初步掌握幼兒的健康狀況，如有無(wú)慢性疾病或傳染病等。同時(shí)對(duì)幼兒的飲食、午睡、大小便習(xí)慣及自我服務(wù)能力也進(jìn)行了解，對(duì)患有營(yíng)養(yǎng)不良等疾病的幼兒，還要作好“健康個(gè)案”。因此，入園后哪些幼兒食欲差，誰(shuí)有偏食挑食習(xí)慣，我們都做到心中有數(shù)。在日常生活中有針對(duì)性的重點(diǎn)保護(hù)，如逢到季節(jié)變化，首先想到哪些孩子應(yīng)加衣服；班內(nèi)有傳染病發(fā)生時(shí)，首先提醒易感幼兒家長(zhǎng)對(duì)孩子多注意，及時(shí)隔離。

2.入園后認(rèn)真細(xì)致地做好晨午檢檢查工作

每天晨午檢時(shí)間，我們都應(yīng)對(duì)進(jìn)入幼兒園的每位孩子從頭到腳仔細(xì)觀(guān)察一遍，從孩子的神色、臉色和情緒中判斷是否有不適之處。常常有一些不易被家長(zhǎng)重視的現(xiàn)象，卻是在晨午檢中發(fā)現(xiàn)的。如大班王茂盛小朋友早晨入園時(shí)，通過(guò)晨檢發(fā)現(xiàn)他全身起了一層小紅疙瘩，家長(zhǎng)認(rèn)為是痱子，而我們認(rèn)為是風(fēng)疹的癥狀，提醒家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷的確是風(fēng)疹。

每逢季節(jié)交替、氣候變化之際，患病的幼兒增多，不少幼兒需要帶藥來(lái)園服用。這些藥品種類(lèi)繁多，服藥時(shí)間也參差不齊，我們應(yīng)不怕麻煩，堅(jiān)持按治病需要，定時(shí)送藥到口，服務(wù)到人。

我們還應(yīng)重視幼兒的心理保健。晨午間檢查是接待孩子來(lái)園的第一窗口，因此我們?cè)诿课挥變旱絹?lái)時(shí)總是主動(dòng)招呼，熱情問(wèn)好。給孩子及家長(zhǎng)的第一個(gè)印象是親切愉快的。保健工作的認(rèn)真細(xì)致，保健老師對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，促使家長(zhǎng)對(duì)我們的晨午檢工作非常重視與支持。

3.全園協(xié)調(diào)，共促衛(wèi)生保健工作

幼兒園要始終堅(jiān)持制度化管理，經(jīng)常組織全體職工學(xué)習(xí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健的規(guī)章制度，定期召開(kāi)由園領(lǐng)導(dǎo)、炊事員、保教人員及家長(zhǎng)組成的膳管會(huì)會(huì)議。做到個(gè)個(gè)職責(zé)明確、各司其職。平時(shí)注重隨即檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃；嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾天天消毒，活動(dòng)室、午睡室每天進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒，玩具、圖書(shū)定期消毒。在春季傳染病多發(fā)季節(jié)，嚴(yán)格采取隔離消毒措施，被褥一周曬一次，一個(gè)月清洗一次。

此外，還應(yīng)注重加強(qiáng)食堂管理，挑選新鮮的葷、素菜，每天過(guò)秤檢查，發(fā)現(xiàn)不服和衛(wèi)生要求的及時(shí)退換。

4.家園配合，做好宣傳和講解工作

篇2

關(guān)鍵詞：幼師培訓(xùn)；幼兒園教育；教研活動(dòng)；入職培訓(xùn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷騰飛，我們生活的不斷改善，人們也越來(lái)越意識(shí)到知識(shí)的力量，知識(shí)的重要性。教師在整個(gè)教育鏈條里起著承上啟下，起著連接各教育環(huán)節(jié)的重要作用。教師的職業(yè)素質(zhì)，一直以來(lái)便是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。孩子是整個(gè)國(guó)家、家庭的希望，教育更是要從娃娃抓起。父母在為自己的孩子選擇幼兒園時(shí)，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平是他們考慮的關(guān)鍵因素。一個(gè)幼兒園具備完善先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施，而幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能不能達(dá)標(biāo)，那一定不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，只會(huì)事倍功半。因此，社會(huì)對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平提出了更高的要求，也是向幼兒園對(duì)幼師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提出了更高的要求。

園內(nèi)的教師隊(duì)伍主要分為兩大部分。一部分是新入職的年輕教師，另一部分是本園現(xiàn)已存在的老教師。新入職的教師，對(duì)于幼教這個(gè)工作崗位的很多具體情況并不完全了解，即使在學(xué)校受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是實(shí)際的操作并不熟練，并且理論與實(shí)際的結(jié)合也是需要時(shí)間磨合的。因此，對(duì)于新教師的培訓(xùn)是十分必要的。而老教師雖能很好的適應(yīng)整個(gè)工作環(huán)境，但是對(duì)于新的知識(shí)，新的觀(guān)念還是需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而能跟上時(shí)代的步伐，更好地處理產(chǎn)生的新問(wèn)題、新?tīng)顩r。具體做法有形式多樣的培訓(xùn)：新教師入職培訓(xùn)、中年教師專(zhuān)業(yè)講座培訓(xùn)、骨干教師外出培訓(xùn)，互動(dòng)式培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練營(yíng)等。系統(tǒng)的教研活動(dòng)：師徒青藍(lán)結(jié)對(duì)子，園本教研，中心教研組教研活動(dòng)，推門(mén)課，同課異講，一課多研。下面就主要針對(duì)這些做一些簡(jiǎn)要分析，并對(duì)如何做好相關(guān)工作提出建議。

一、錘煉專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，做好新教師培訓(xùn)

新教師的培訓(xùn)是非常重要的，從教師本身來(lái)說(shuō)，這關(guān)系到教師以后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；從幼兒園的角度來(lái)說(shuō)，新教師是幼兒園日后的中堅(jiān)力量，關(guān)系到本園自身的發(fā)展情勢(shì)。因此，做好新教師培訓(xùn)工作是當(dāng)務(wù)之急，新幼師的培訓(xùn)主要分為以下幾方面：

首先，做好新教師從在校學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)型培訓(xùn)。新幼師，在入職前一直以學(xué)生的身份度過(guò)了十幾，二十年的生活，從前的學(xué)習(xí)生活都是有人對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，入職以后突然要完全轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)換成了指導(dǎo)，教導(dǎo)他人的身份。這個(gè)轉(zhuǎn)身是巨大的，新幼師入職培訓(xùn)，就是為了讓新幼師能更好、更快的進(jìn)入角色，完成這次華麗地轉(zhuǎn)身。這部分的主要工作是加強(qiáng)新教師的思想教育、師德教育、職業(yè)道德教育。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅僅是傳授知識(shí)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的特殊使命。

其次，輔導(dǎo)新教師做好理論與實(shí)際完美結(jié)合工作。制定一系列培訓(xùn)調(diào)研活動(dòng)。剛?cè)雸@的新教師，雖然經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，但是并不能夠很好的處理實(shí)際情況。幼兒園的小朋友，處在心智未發(fā)展完全的時(shí)期，好動(dòng)，無(wú)法對(duì)自身進(jìn)行很好的約束，對(duì)待幼兒園的小朋友并不能用成人間處理問(wèn)題的一般方法。這就需要不斷從實(shí)踐中摸索，而觀(guān)摩那些在幼兒園中已經(jīng)可以處理這些問(wèn)題的骨干教師上課，無(wú)疑是簡(jiǎn)單便捷，行之有效的一個(gè)方法。

最后，促使新教師掌握幼兒期的各項(xiàng)衛(wèi)生保健常識(shí)。幼兒時(shí)期的孩子，自身免疫力發(fā)育并不健全，衛(wèi)生習(xí)慣不好會(huì)引起疾病的發(fā)生。幼兒對(duì)此知識(shí)并不了解，就需要教師的指導(dǎo)，以及在日常生活中的影響。新教師雖說(shuō)在學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)具備了一些幼兒期必要的衛(wèi)生保健常識(shí)，但其經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的幼兒?jiǎn)栴}進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，往往此時(shí)，就會(huì)造成對(duì)幼兒的傷害和不可挽回的后果。幼兒園定期對(duì)新教師進(jìn)行安全培訓(xùn)、組織老教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)行緊急搶救演練等等，是新教師親身體驗(yàn)掌握衛(wèi)生保健常識(shí)的必要性，對(duì)于促進(jìn)其成長(zhǎng)尤為重要。

二、以多樣活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在這個(gè)知識(shí)更新速度如此快的年代，止步不前，一直抱著原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是再也行不通的。‘問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)’只有不斷地學(xué)習(xí)，交流才能保持自身的業(yè)務(wù)能力。為此，可以定期開(kāi)展‘骨干教師外出培訓(xùn)’。與其他優(yōu)秀幼兒園結(jié)成兄弟幼兒園，并將業(yè)務(wù)操作優(yōu)秀的骨干幼師定期派往兄弟幼兒園進(jìn)行短期培訓(xùn)。學(xué)習(xí)其他幼兒園更先進(jìn)的教學(xué)模式，管理方法完善自身專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，可以學(xué)習(xí)其他幼兒園的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以避免自身發(fā)生類(lèi)似的失誤，取其精華去其糟粕。培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，與該園其他教師做心得交流，共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

由幼教新改革的新要求，園本教研應(yīng)運(yùn)而生。教師的教學(xué)不再是各自為政，自己埋頭苦干自己的一灘活的時(shí)代，而是要求大家相互協(xié)作，互相交流心得體會(huì)，共同進(jìn)步。在開(kāi)展本園教研的過(guò)程中，既要看到教師的共性，也要看到各自的特點(diǎn)。根據(jù)教師的共性合理的組成多個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各個(gè)教師自身的特點(diǎn)、需求，合理分配教師的學(xué)習(xí)重心，以人為本，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教研活動(dòng)，以達(dá)到讓教師得到最大發(fā)展的目的。

總之，在實(shí)際的幼兒教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)極大地發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，常教常新，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注當(dāng)代的知識(shí)更新，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際做出一定的調(diào)整；根據(jù)不同教師的性格特點(diǎn)，實(shí)施人性化的培養(yǎng)方案，根據(jù)不同的孩子，制定不同的課堂形式，尊重每位幼教也尊重每位孩子。只有這樣，才能讓在職教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路越走越順。

參考文獻(xiàn)

篇3

一、班級(jí)基本情況

通過(guò)大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、在教育教學(xué)工作

1.主題活動(dòng)的開(kāi)展情況

我們分析本班孩子情況，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，圍繞幼兒先后完成了七個(gè)主題活動(dòng)《把愛(ài)送給你》、《地球村》、《春天的秘密》、《我要上學(xué)了》、《我要飛》、《多彩的夏天》、《再見(jiàn)幼兒園》從而開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)、班級(jí)孩子和家長(zhǎng)參加了濕地公園的大自然課堂活動(dòng)，孩子們和家長(zhǎng)一起春游，用寫(xiě)生的方式展現(xiàn)出來(lái),這次活動(dòng)得到了孩子和家長(zhǎng)們的一直好評(píng)。我們以《我要上小學(xué)》為主題，開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒入小學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。

2. 游戲活動(dòng)的開(kāi)展情況

我們還注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、以及和同伴之間的交往能力。當(dāng)幼兒之間有爭(zhēng)執(zhí)、有矛盾時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論協(xié)商，提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。

游戲和探索是兒童的生命活動(dòng)，幼兒通過(guò)互動(dòng)能體驗(yàn)到自己的力量、地位和價(jià)值，感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，師生合作設(shè)計(jì)并劃分游戲場(chǎng)地，布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲內(nèi)容由幼兒討論產(chǎn)生。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

每次進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置時(shí)，我會(huì)從孩子們的作品當(dāng)中選取貼到主題中，因?yàn)槲腋杏X(jué)到我班大部分孩子的繪畫(huà)技巧不是很好，所以我的班級(jí)特色也一并取向于童謠畫(huà)，讓孩子們?cè)趯W(xué)童謠的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，我相信多看多畫(huà)多評(píng)，一學(xué)期后孩子們的繪畫(huà)水平總會(huì)提高的。所以孩子們的作品在教室中是無(wú)處不在，我們老師也在見(jiàn)證孩子們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。

三、在衛(wèi)生保健方面

“健康第一”的思想由來(lái)已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。在工作中，幫助幼兒樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己等。對(duì)于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會(huì)自理。在一個(gè)即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會(huì)自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如：戶(hù)外活動(dòng)墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙；餐點(diǎn)時(shí)自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來(lái)，做到飯前飯后一個(gè)樣，如果有時(shí)有湯汁撒開(kāi)來(lái)，飯后自己拿抹布擦掉；午睡起床后偶爾進(jìn)行疊被子比賽，比比誰(shuí)的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。

四、安全工作

我們始終把安全工作放在班級(jí)工作的首位。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的安全計(jì)劃開(kāi)展。在平時(shí)的教育中，我們注重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自身安全，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩；認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。

六、家長(zhǎng)工作

篇4

關(guān)鍵詞：健康教育；護(hù)理；教育措施

Nursing Analysis of Gynecological Health Education

HE Chun-ming

（Department of Gynaecology，Third Hospital of Nanchang，Nanchang 330009，Jiangxi，China）

Abstract：The law of the People's Republic of China，law on maternal and infant health care health education should be brought into the premarital examination，one of the important contents of maternal care，infant care provision，the hygiene，pointed out that women have the right to receive appropriate health care services，security through pregnancy and childbirth，medical personnel have the duty to provide couples with reproductive health baby the best chance of parenting self-care knowledge and science.Health education is an important part of holistic nursing care of human nature，maternal and child health.How to do a good job in health education，meet the needs of maternal and their families，health knowledge，improve the quality of perinatal care，improve maternal satisfaction.

Key words：Health education；Nursing；Experience

D科病種復(fù)雜，患者年齡跨度大，治療各異，康復(fù)時(shí)間長(zhǎng)，在婦科責(zé)任制整體護(hù)理中需要制定個(gè)性化的健康教育計(jì)劃，將健康教育納入患者住院全過(guò)程。我院婦科在責(zé)任制整體護(hù)理中采取一系列的健康教育措施，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 護(hù)理人員自身素質(zhì)的提高，是開(kāi)展健康教育的基礎(chǔ)

1.1加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí) 不斷加深對(duì)責(zé)任制整體護(hù)理內(nèi)涵的理解和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新。醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛、護(hù)理技能嫻熟、理論功底扎實(shí)、操作準(zhǔn)確利落、舉止文明、談吐清晰，是開(kāi)展健康教育的基本條件[1]。

1.2加強(qiáng)健康教育知識(shí)及技能訓(xùn)練 針對(duì)婦科的病種、治療和護(hù)理方法、對(duì)疾病的了解和接受程度及患者家庭狀況、年齡、個(gè)性特征、文化程度、嗜好、生活習(xí)慣等不同，確定健康教育用語(yǔ)，提高護(hù)士在健康教育實(shí)踐中的應(yīng)變能力。

1.3制定婦科健康教育計(jì)劃 除開(kāi)展一般健康教育外，在充分了解婦科患者對(duì)健康教育需求的基礎(chǔ)上，制定健康教育計(jì)劃，包括患者的飲食、陰道灌洗上藥、導(dǎo)尿管、引流管、鎮(zhèn)痛泵、皮膚等的護(hù)理，各類(lèi)手術(shù)患者術(shù)前、術(shù)后需掌握的知識(shí)和技能等[2-4]。

2 健康教育方法

健康教育主要根據(jù)患者及家屬文化程度、接受教育、溝通交流的能力采取集中教育和個(gè)體教育并用的形式進(jìn)行。①講授法：采取集中或個(gè)別講授的方式（以個(gè)別方式為主），向患者及家屬講解婦科疾病特點(diǎn)及治療用藥、護(hù)理、康復(fù)、并發(fā)癥預(yù)防。②座談?dòng)懻摲ǎ鹤o(hù)士與患者一起就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行座談?dòng)懻摚o(hù)士起組織引導(dǎo)作用，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系。③演示法：向患者及家屬進(jìn)行示范操作，如怎樣協(xié)助患者翻身、腰背部、下肢按摩從而達(dá)到預(yù)防褥瘡及防止下肢深靜脈血栓等。④書(shū)面法：將重要而又難以理解不易懂的問(wèn)題制成圖文或表格形式，配以通俗易懂的宣傳卡或手冊(cè)，供患者及家屬閱讀，并指導(dǎo)患者有選擇地閱讀醫(yī)學(xué)科普讀物。

3 健康教育的實(shí)施

3.1入院教育 患者入院后，責(zé)任護(hù)士主動(dòng)熱情的介紹病區(qū)環(huán)境、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士、人院須知、陪護(hù)與探視制度、個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)、合理膳食方法、各種檢查及化驗(yàn)的方法、目的、注意事項(xiàng)等，使患者及家屬盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，以最佳心態(tài)接受治療和護(hù)理。

3.2術(shù)前教育 護(hù)士在治療護(hù)理過(guò)程中，要主動(dòng)了解患者的心理狀態(tài)，進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，介紹成功案例，向患者講解術(shù)前術(shù)后配合治療護(hù)理的必要性和重要性，解除緊張恐懼心理及急躁情緒。術(shù)前患者要做好腹部、會(huì)皮膚的準(zhǔn)備，清潔臍部污垢，防止感染。肥皂水灌腸清潔腸道，防止術(shù)中、術(shù)后感染等并發(fā)癥。注意保暖防治感冒，給予高熱量、高蛋白、高維生素飲食，注意個(gè)人衛(wèi)生。

3.3術(shù)后教育 告知患者術(shù)后6 h去枕平臥及禁食禁水的時(shí)間、目的。告知患者術(shù)后多有腹脹現(xiàn)象，24 h后喝些蘿卜湯，以促進(jìn)腸蠕動(dòng)，進(jìn)食高熱量、高蛋白飲食以增加營(yíng)養(yǎng)減少腹脹，不要喝奶類(lèi)、甜食、及豆類(lèi)。根據(jù)病情需要保持。指導(dǎo)患者術(shù)后下床活動(dòng)時(shí)間、方法并進(jìn)行有效鍛煉，促進(jìn)康復(fù)。

3.4出院教育 根據(jù)病情指導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保證充足的睡眠，避免重體力勞動(dòng)。避免從事增加盆腔充血的活動(dòng)如：跳舞、久站等。為防止術(shù)后感染應(yīng)禁性生活時(shí)間及來(lái)院復(fù)查時(shí)間[5-9]。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧熠煒.婦科護(hù)理中患者隱私權(quán)的保護(hù)[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2015（98）.

[2]英.常規(guī)護(hù)理聯(lián)合應(yīng)急護(hù)理模式在預(yù)防婦科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)方面的效果觀(guān)察[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢，2014（03）.

[3]丁玉梅.婦科護(hù)理中有效溝通的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2010（32）.

[4]楊君.老年婦科患者20例圍手術(shù)期護(hù)理體會(huì)[J].齊魯護(hù)理雜志，2006（14）.

[5]王雅娟.運(yùn)用護(hù)理程序做好婦科健康教育效果觀(guān)察[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2012（10）.

[6]夏士艷，張洪艷，卜素芝.健康教育在婦科患者圍手術(shù)期中的滲透作用[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2010（10）.

[7]樊建卿.急性非結(jié)石性膽囊炎腹腔鏡膽囊切除術(shù)的護(hù)理體會(huì)[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師，2015（25）.

篇5

【關(guān)鍵詞】 麻疹；流行現(xiàn)狀；防控對(duì)策

麻疹是一種傳染性很強(qiáng)的常見(jiàn)呼吸道傳染病。在推行麻疹減毒活疫苗（MV）之前，麻疹病毒感染了全世界95%～98%的

1 麻疹發(fā)病現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.1 麻疹發(fā)病現(xiàn)狀 據(jù)中國(guó)疾病預(yù)防控制中心報(bào)告，目前我國(guó)麻疹疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，2008年1—2月報(bào)告病例較去年同期上升近60%，部分地區(qū)有爆發(fā)和流行，而且麻疹患者高發(fā)年齡從以往1～5歲的幼兒，轉(zhuǎn)到8個(gè)月以下的嬰兒和20歲以上的成年人［2］，出現(xiàn)明顯的以青壯年、成人和小月齡兒童發(fā)病為主的“雙相移位”現(xiàn)象［3］。1991—2004年浦東新區(qū)的麻疹發(fā)病資料顯示，該區(qū)麻疹發(fā)病率一直控制在1/10萬(wàn)左右，而從2005年開(kāi)始，該區(qū)的麻疹發(fā)病率急劇升高，明顯超過(guò)歷年一般發(fā)病水平［4］。

1.2 麻疹發(fā)病特點(diǎn) 流動(dòng)人口麻疹發(fā)病已經(jīng)成為流入地麻疹控制的重點(diǎn)，連玉峰等報(bào)道，珠海市1993—2002年常住人口麻疹發(fā)病率波動(dòng)于1.40/10萬(wàn)～3.05/10萬(wàn)之間，暫住人口則波動(dòng)于2.31/10萬(wàn)～35.27/10萬(wàn)之間，其占當(dāng)?shù)芈檎畎l(fā)病的構(gòu)成超過(guò)70%。石增寶等對(duì)1994—2001年臨沂市流動(dòng)人口傳染病發(fā)病的分析中表明，流動(dòng)人口麻疹發(fā)病率為13.85/10萬(wàn)，戶(hù)籍人口的發(fā)病率為8.35/10萬(wàn)。李國(guó)斌對(duì)2003—2006年臨武縣麻疹流行病學(xué)特征分析中顯示，流動(dòng)人口的年均發(fā)病率為80.99/10萬(wàn)，是常住人口年均發(fā)病率10.59/10萬(wàn)的7.65倍。

1.3 麻疹發(fā)病因素 在人們的印象中，6個(gè)月以?xún)?nèi)的嬰兒一般不患麻疹，因?yàn)閶雰撼錾鷷r(shí)帶有來(lái)自母親體內(nèi)的被動(dòng)免疫抗體。近年來(lái)，由于兒童期接種過(guò)麻疹疫苗的母親，在妊娠時(shí)體內(nèi)麻疹病毒的抗體已下降，這樣的母親所生的孩子沒(méi)有從母體獲得麻疹的先天性免疫，所以在6個(gè)月內(nèi)仍有患麻疹的可能。資料顯示：接種一次麻疹疫苗是不能終身免疫的，免疫力僅可維持15年，以后就減弱、甚至消失［5］，抗體消失后的人群又成為新的易感人群。20歲以上成人當(dāng)時(shí)接種的MV效價(jià)不穩(wěn)定，接種劑量少，且MV接種率不高，存在較多的免疫空白，一旦感染麻疹病毒，即會(huì)導(dǎo)致麻疹發(fā)生。另外，外來(lái)流動(dòng)人口大多由內(nèi)地農(nóng)村進(jìn)入本市，嬰幼兒及成人由于免疫缺失，進(jìn)入城市后居無(wú)定所，衛(wèi)生狀況差和易感性強(qiáng)也是麻疹發(fā)病的重要因素。

2 麻疹的控制

2.1 政府重視 2006年11月衛(wèi)生部制定了《2006-2012年全國(guó)消除麻疹行動(dòng)計(jì)劃》，說(shuō)明麻疹發(fā)病現(xiàn)狀已經(jīng)引起政府重視，并明確了我國(guó)控制和消除麻疹的策略與措施。實(shí)踐證明，芬蘭、匈牙利、美國(guó)等采用2針免疫接種率>95%，消除了本土麻疹。第2針MV接種可以為未接種第1針和初次免疫失敗的兒童再提供一次免疫接種的機(jī)會(huì)，減緩因未接種第1針而造成易感人群累積。全國(guó)各省市認(rèn)真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部《2006-2012年全國(guó)消除麻疹行動(dòng)計(jì)劃》，采取常規(guī)免疫2針接種率>95%，輔以初始強(qiáng)化免疫和后續(xù)強(qiáng)化免疫，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和疫情控制，已成為今后控制和消除麻疹的工作措施和工作目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)流動(dòng)人口管理和宣傳 上海有外來(lái)流動(dòng)人口500多萬(wàn)，遍布全市各區(qū)縣，尤以城鄉(xiāng)結(jié)合部為甚。寶山區(qū)有外來(lái)流動(dòng)和務(wù)工人員40多萬(wàn)，他們居無(wú)定所，流動(dòng)性強(qiáng)，加上衛(wèi)生意識(shí)淡薄，是防控麻疹發(fā)病的重點(diǎn)對(duì)象。如何做好外來(lái)流動(dòng)人口兒童免疫接種和提高接種率，一直困擾著預(yù)防保健工作人員。因此，政府應(yīng)加以協(xié)調(diào)，各街道居委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬村委及所轄學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)與所在地社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)形成排摸網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取有效措施，做到排摸不漏戶(hù)，登記不漏人，宣傳全覆蓋，使適齡嬰幼兒童及時(shí)進(jìn)行麻疹接種，從源頭上控制麻疹發(fā)病。同時(shí)對(duì)入托、入學(xué)的外來(lái)流動(dòng)兒童免疫缺失對(duì)象，在入托、入學(xué)前做好2針麻疹疫苗接種，同時(shí)可以考慮將麻疹疫苗初免月齡從8月齡提前到6月齡。杜絕因抗體缺失而引發(fā)麻疹病例的發(fā)生。

在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播宣傳形式的同時(shí)，社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)利用版面、宣傳畫(huà)、黑板報(bào)、宣傳折頁(yè)等多種方式進(jìn)行防控麻疹宣傳活動(dòng)，尤其在外來(lái)流動(dòng)人口聚集地、建筑工地、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)護(hù)人員應(yīng)采取經(jīng)常走村入戶(hù)，對(duì)外來(lái)流動(dòng)人口反復(fù)進(jìn)行傳染病預(yù)防和麻疹防控宣傳，提高他們的衛(wèi)生防病意識(shí)和適齡兒童免疫接種主動(dòng)參與意識(shí)。對(duì)流動(dòng)兒童和薄弱地區(qū)利用麻疹強(qiáng)化免疫宣傳、4.25計(jì)劃免疫宣傳等時(shí)機(jī)進(jìn)行調(diào)查、補(bǔ)種，最大限度地消除麻疹疫苗“零劑次”人口比例。

2.3 加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感 衛(wèi)生部《2006-2012年全國(guó)消除麻疹行動(dòng)計(jì)劃》還有4年多時(shí)間，預(yù)防保健工作者面臨著時(shí)間短、任務(wù)重、責(zé)任大的局面，要完成這個(gè)《行動(dòng)計(jì)劃》，必須做好仔細(xì)的工作規(guī)劃和實(shí)施措施，必須協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的支持和配合，從大處著眼，從小處著手，認(rèn)真仔細(xì)做好工作。醫(yī)療機(jī)構(gòu)在麻疹高發(fā)季節(jié)，要做好預(yù)檢分診、隔離治療工作，疾控機(jī)構(gòu)要及時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查和密切接觸者的觀(guān)察，根據(jù)麻疹控制的需要，對(duì)周?chē)巳貉杆匍_(kāi)展應(yīng)急接種，控制疫情的擴(kuò)散蔓延。還應(yīng)加強(qiáng)自身責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮社區(qū)協(xié)同優(yōu)勢(shì)，使麻疹防控工作取得成效。

綜上所述，預(yù)防和控制麻疹流行仍是當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的工作。加強(qiáng)麻疹疫苗接種的管理，尤其是對(duì)外來(lái)務(wù)工人員的管理，特別是成年人的強(qiáng)化免疫?？刂苽魅驹词强刂坡檎盍餍械闹饕緩?。特別要做好對(duì)外來(lái)務(wù)工人員的宣傳，提高對(duì)防控傳染病的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)努力貫徹和完成好衛(wèi)生部《2006-2012年全國(guó)消除麻疹行動(dòng)計(jì)劃》，保障嬰幼兒童健康。

【參考文獻(xiàn)】

1 陳偉文，陳志，侯春霞.2006年茂名市麻疹流行病學(xué)分析.熱帶醫(yī)學(xué)雜志，2008，8(1):82-83.

2 中國(guó)新聞網(wǎng).麻疹疫情出現(xiàn)新動(dòng)向，嬰兒預(yù)青壯年成高發(fā)人群，2008-6-12.

3 常虹，唐巖.沈河區(qū)麻疹流行病學(xué)特征及控制策略分析.中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2008，22(2):53-54.

4 費(fèi)怡.2005年上海市浦東新區(qū)9起麻疹爆發(fā)的流行病學(xué)分析.上 海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2007，19(2):63-64.

篇6

以黨的教育方針為導(dǎo)向，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)20xx—20xx年實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的精神，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育管理，提升教育質(zhì)量。

二、主要工作目標(biāo)

1．加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。提高一日活動(dòng)的有效性，確保教育教學(xué)水平，張顯本園特色，既讓幼兒在安全、健康、和諧的環(huán)境中體智德美得到全面發(fā)展，又讓其個(gè)性得到張揚(yáng)。加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。

2．加大教研力度，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)長(zhǎng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教師觀(guān)念，提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)多形式、多渠道，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員管理水平、教師業(yè)務(wù)水平，提高辦園水平。

3．做好安全、后勤等各項(xiàng)工作。

4. 通過(guò)各級(jí)各類(lèi)檢查、驗(yàn)收，如：綜治安全等。

三、具體工作任務(wù)與措施

（一）政治思想工作

1．堅(jiān)持以人為本。樹(shù)立以人為本，以幼兒為本，以教師為本，一切的活動(dòng)皆以“以人為本”為基礎(chǔ)、出發(fā)點(diǎn)、落角點(diǎn)。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。包括《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及其它教育教學(xué)理論文章。

3．加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)工作，增強(qiáng)廣大教職工教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討、比賽等活動(dòng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、征求意見(jiàn)表等，接受家長(zhǎng)民主評(píng)議。大力提倡“全民閱讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并鼓勵(lì)教師多動(dòng)筆寫(xiě)文章，參加中心小學(xué)定時(shí)開(kāi)展的教學(xué)反思現(xiàn)場(chǎng)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)心得現(xiàn)場(chǎng)賽、詩(shī)文朗誦賽、教師下水文與教育敘事現(xiàn)場(chǎng)賽、書(shū)香家庭評(píng)選等活動(dòng)。

（二）保教工作

1.合理優(yōu)化一日活動(dòng)，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。重視教師常規(guī)工作的管理，不斷健全、規(guī)范常規(guī)工作要求，向一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、評(píng)比力度，使檢查促規(guī)范，指導(dǎo)促發(fā)展、評(píng)比促提高。在“常規(guī)工作大檢閱”活動(dòng)中，將以推門(mén)聽(tīng)課的形式深入班級(jí)隨機(jī)聽(tīng)課，了解一日活動(dòng)組織情況。

2．重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持每天的晨間戶(hù)外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開(kāi)展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽和節(jié)日活動(dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。為幼兒提供豐富多彩、安全的良好的幼兒園教育環(huán)境，教師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在滿(mǎn)足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。充分利用本土資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，合理布置各個(gè)區(qū)域，種類(lèi)多、數(shù)量足；努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。擬在12月份開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。

4.根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長(zhǎng)資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開(kāi)發(fā)，不斷滿(mǎn)足不同層次教師能力的提高。對(duì)剛加入或加入不久的年青教師進(jìn)行傳幫帶，結(jié)對(duì)子活動(dòng)，使她們?cè)诨突ブ倪^(guò)程中不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

5.創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開(kāi)展帶教和園際互動(dòng)交流。多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)、壓擔(dān)子、交任務(wù)給予她們施展才能的空間，讓她們充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。

6．探討如何做好幼小銜接工作，促進(jìn)小學(xué)與幼兒園的研究雙邊活動(dòng)，幫助幼兒順利地過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是各幼兒園下半學(xué)年的重要工作之一。①培養(yǎng)相應(yīng)的能力，掌握學(xué)習(xí)的技能、方法；②培養(yǎng)幼兒做小學(xué)生的榮譽(yù)感、對(duì)小學(xué)的向往；③熟悉小學(xué)環(huán)境，激發(fā)上學(xué)的興趣。

7．根據(jù)實(shí)際開(kāi)展特色教育，圍棋、陶吧、民間體育等，盡可能讓更多的幼兒參與其中。

（三）繼續(xù)教育工作

1．扎實(shí)開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、進(jìn)修等繼續(xù)教育活動(dòng)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、普通話(huà)測(cè)試、學(xué)歷提升等，力爭(zhēng)通過(guò)多種平臺(tái)，充電、學(xué)習(xí)、提升。

2．做好結(jié)幫扶互幫互學(xué)活動(dòng)。以結(jié)對(duì)幫扶為契機(jī)，開(kāi)展走進(jìn)來(lái)、送出去形式多樣的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，示范課、講座、研討會(huì)等等。

（四）教研工作

1.以“園內(nèi)培訓(xùn)”為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。要積極創(chuàng)造條件，根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，為不同類(lèi)型的教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)得到的發(fā)展。如、“師徒結(jié)對(duì)”、“新老教師的搭配”、“一幫一”活動(dòng)等，讓每位教師在其原有水平上都得到提高，促進(jìn)幼兒園自主地發(fā)展。

2.加強(qiáng)年段教研組的管理和建設(shè)，以教研組為基地，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行集體備課、“一課多研”和分年段教研等活動(dòng)，結(jié)合教師日常的教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和困難進(jìn)行收集、分類(lèi)整理后，然后逐一進(jìn)行探究教學(xué)，讓教研成為教師提高業(yè)務(wù)水平的重要陣地。

3．做好集體備課工作，形成方案、制度，持之以恒開(kāi)展，切實(shí)提高備課質(zhì)量。

4.積極開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、展示活動(dòng)。將以片段教學(xué)比賽活動(dòng)為契機(jī)開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

5. 尋找園本和地方教學(xué)資源，以課題為載體，積極開(kāi)展園本教研，《利用本土資源開(kāi)展民間體育游戲》摸索園本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，制定園本課程建設(shè)的方案、逐步形成園本特色。通過(guò)同課異構(gòu)、活動(dòng)展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等途徑，加強(qiáng)骨干教師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，并對(duì)村、民辦幼兒園進(jìn)行示范性展示。確定“如何有效開(kāi)展表演游戲、區(qū)域游戲”為重點(diǎn)教研專(zhuān)題進(jìn)行研究，切實(shí)提高其教育教學(xué)實(shí)效性。

6.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，做好與民辦園結(jié)對(duì)幫扶工作。加強(qiáng)區(qū)域間、園際間的互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)。與樂(lè)幼、詩(shī)墩、城東新區(qū)旺旺幼兒園結(jié)成“愛(ài)心手拉手”結(jié)對(duì)子。通過(guò)采取教學(xué)觀(guān)摩、同課異構(gòu)、跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對(duì)、集體備課、網(wǎng)上交流等靈活多樣、形式多樣的幫扶活動(dòng)，共享資源，共同提高。

（五）綜治安全工作

1．提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校安全工作的緊迫感和責(zé)任感。堅(jiān)持以服務(wù)師生為宗旨，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，采取強(qiáng)有力措施，消除各類(lèi)安全隱患，建立健全預(yù)防學(xué)校安全事故的長(zhǎng)效機(jī)制，將學(xué)校安全工作抓緊、抓好、抓實(shí)，確保學(xué)校的安全和穩(wěn)定。

2．加強(qiáng)教育、完善制度。一是積極探索有效的教育形式，努力增強(qiáng)幼兒的法制觀(guān)念、防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。二是進(jìn)行交通、飲食衛(wèi)生、消防、網(wǎng)絡(luò)、用電、防火、生活、防溺水等方面的安全知識(shí)教育。三是要加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和教學(xué)管理，禁止體罰和變相體罰幼兒。四是將安全穩(wěn)定工作納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，進(jìn)一步明確組織機(jī)構(gòu)，理順工作關(guān)系，健全工作機(jī)制，落實(shí)工作條件。五是進(jìn)一步健全安全隱患排查治理、安全基礎(chǔ)臺(tái)帳、經(jīng)費(fèi)保障投入、部門(mén)協(xié)作聯(lián)動(dòng)、突發(fā)事件處置等系列安全穩(wěn)定工作長(zhǎng)效機(jī)制。六是要建立健全安全教育應(yīng)急演練機(jī)制，每學(xué)期舉行3次以上應(yīng)急演練（消防、防震、防汛），增強(qiáng)幼兒自保自救能力。七是嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步完善責(zé)任制和責(zé)任追究制。八是完善事故匯報(bào)制，一旦發(fā)生非正常事件，要及時(shí)報(bào)告，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)。同時(shí)要采取有力措施，對(duì)事故進(jìn)行妥善處理，并隨時(shí)關(guān)注事態(tài)的發(fā)展。凡隱瞞不報(bào)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)格追究當(dāng)班者的責(zé)任，并對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的要依法查處。

（六）行政后勤工作

1．完善管理機(jī)制。

（1）創(chuàng)新園務(wù)管理，以人為本，科學(xué)管理，硬性規(guī)章制度管理與人性、柔性管理相輔相承，進(jìn)一步完善監(jiān)督、考核、執(zhí)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)制度的執(zhí)行力度，做到每項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有措施，確保工作落到實(shí)處。遵循各項(xiàng)制度，且人性化管理。

（2）轉(zhuǎn)變管理人員意識(shí)，不守舊，不盲從，樹(shù)立現(xiàn)代管理理念，在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，不斷探索管理體制的創(chuàng)新，以制度管人管事，反思并規(guī)避學(xué)校管理中的形式主義和無(wú)用功，勇于實(shí)踐，走科學(xué)化的管理道路。要認(rèn)真落實(shí)責(zé)任書(shū)提出的工作要求，提升管理實(shí)效性，做改革的排頭兵。不做只是“指揮棒”、“傳話(huà)筒”的管理人員，而是以自身言行為表率，時(shí)刻走在前方，切實(shí)帶動(dòng)廣大教職工積極為幼兒園盡心盡力工作。

（3）不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教職工提高工作能力、業(yè)務(wù)水平，提高教職工工作的積極性，吸納更多的教職工來(lái)園、全力為幼兒園服務(wù)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。如：績(jī)效考評(píng)，搭建鍛煉、展示平臺(tái)，各類(lèi)優(yōu)秀、先進(jìn)評(píng)選等等。

（4）要建立充滿(mǎn)自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷的校園人際關(guān)系，積極構(gòu)建平安和諧校園。

（5）加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，堅(jiān)持人文關(guān)懷與嚴(yán)格管理并舉，教育廣大教師適應(yīng)在約束下工作，習(xí)慣在監(jiān)督下干事，珍惜一份難得的工作崗位，進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識(shí)、政治紀(jì)律，確保政令暢通，對(duì)自由散漫的、不守紀(jì)律的、師德敗壞的、不認(rèn)真履行職責(zé)的，要進(jìn)行依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

（6）構(gòu)建平臺(tái)。定期研討管理工作舉措，做到工作同部署、同落實(shí)、同反饋。

2．嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政和行風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持“糾建并舉、標(biāo)本兼治”的方針和“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“管行業(yè)必須管行風(fēng)”的原則，積極開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)；暢通舉報(bào)投訴渠道，接受幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督和評(píng)議，突出行風(fēng)建設(shè),提升幼兒園形象。

3．園務(wù)公開(kāi)工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)《德化縣教育局推行網(wǎng)上辦事公開(kāi)工作方案》文件精神，做到內(nèi)容全面、準(zhǔn)確、真實(shí)、具體，公開(kāi)更加多樣、方便、實(shí)用，公開(kāi)時(shí)間更加及時(shí)，功能更加齊全，確保教師的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，接受群眾監(jiān)督，達(dá)到“公開(kāi)促廉政”和“公開(kāi)促和諧”的工作目標(biāo)。

4.關(guān)工委、退教協(xié)、工會(huì)、團(tuán)小組工作。堅(jiān)持以“服務(wù)、關(guān)愛(ài)”為宗旨，以“快樂(lè)學(xué)?！?、“溫馨學(xué)?！睘橹骶€(xiàn)，全面貫徹落實(shí)省、市、縣退教協(xié)和關(guān)工委工作要求，圍繞我縣教育工作任務(wù)，積極爭(zhēng)取社會(huì)各方力量的支持，充分發(fā)揮退教協(xié)和關(guān)工委在構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)中的職能作用。組織教師參加健康體檢，組織職工開(kāi)展小型比賽活動(dòng)，組織慰問(wèn)病困教職工等等。

5．收費(fèi)工作。嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用。固定資產(chǎn)及時(shí)登記，損壞及時(shí)辦理報(bào)損手續(xù)；校產(chǎn)及時(shí)登記；不違規(guī)征訂、推薦、代辦教輔資料。不發(fā)生亂收費(fèi)現(xiàn)象。

（七）衛(wèi)生保健工作

1．嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度。加強(qiáng)晨午檢及幼兒全日觀(guān)察制度，配合衛(wèi)生防疫部門(mén)，按時(shí)做好幼兒體檢及預(yù)防接種等常規(guī)工作。進(jìn)一步健全完善后勤管理制度，以便更好地為保教第一線(xiàn)服務(wù)。加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好食品關(guān)，保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定食譜。結(jié)合季節(jié)與傳染病流行階段，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好傳染病防治工作。

2．執(zhí)行每天的晨檢制度，關(guān)注幼兒的口袋物品和手足口病前兆，確保幼兒在園安全。

3．做好傳染病防控工作。加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)室的消毒和對(duì)幼兒衛(wèi)生健康教育，確保疾病不在我園蔓延。

4．做好師幼的飲食安全，嚴(yán)把購(gòu)物、制作等質(zhì)量關(guān)，不購(gòu)買(mǎi)過(guò)期、腐爛變質(zhì)的食品。一定要嚴(yán)格監(jiān)督、管理飯菜質(zhì)量，嚴(yán)禁食物中毒事件發(fā)生。

5．定期檢查、會(huì)議。每周一次全面檢查，并如實(shí)記錄存在優(yōu)點(diǎn)及不足，并整改、完善。

6．各崗人員明確崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范。組織相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，兼職保健員、各班保教人員等密切有機(jī)配合，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。

（八）開(kāi)展社區(qū)工作

1．加強(qiáng)家園聯(lián)系工作。要定期召開(kāi)家委會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)，共同商討學(xué)園大事、要事，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的保育、教育、保健以及幼兒園發(fā)展的話(huà)題沙龍。通過(guò)《家園聯(lián)系冊(cè)》密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，互相了解幼兒在園在家情況。以多種形式：如通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、主題展示、致家長(zhǎng)的一封信、建構(gòu)幼兒檔案及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、研討、交流，讓家長(zhǎng)參與幼兒的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園、了解課程、了解孩子，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園工作的支持者與合作者，達(dá)到家園共育的目的。

2．充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計(jì)劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和各項(xiàng)活動(dòng)中，以爭(zhēng)取家園、社區(qū)資源的有效利用價(jià)值化。

3．有效增進(jìn)與民辦園幫扶教師的溝通聯(lián)系。做好與民辦園互幫互學(xué)活動(dòng)，通過(guò)示范課、講座等相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、提升。

4．扎實(shí)開(kāi)展早教活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)。

月份安排

八、九月份：

1.制定各種計(jì)劃，幼兒園環(huán)境布置。

2.招聘臨時(shí)教師及保育員并進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

3.創(chuàng)編早操。

4.完成期初招生工作。

5.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。

6.做好幼兒園報(bào)表統(tǒng)計(jì)工作。

7.期初常規(guī)工作檢查。

8.組織開(kāi)展防空緊急疏散演練。

9.食品衛(wèi)生等安全工作大檢查。

10.開(kāi)展慶中秋、教師節(jié)主題教育活動(dòng)。

11.開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育系列活動(dòng)。

12.民村辦園幫扶教研活動(dòng)。

十月份：

1.慶祝國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)，加強(qiáng)假期安全教育與檢查。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)檢查。

3.開(kāi)展交通安全宣傳教育，開(kāi)展安全知識(shí)教育、法制教育講座及心理健康教育與誠(chéng)信教育。

4.新教師匯報(bào)課。

5. 對(duì)幼兒園午間休息及食品衛(wèi)生消毒專(zhuān)項(xiàng)檢查，開(kāi)展“食品安全進(jìn)校園”活動(dòng)。

6.開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)。

7.開(kāi)展第一屆體育節(jié)——民間體育游戲系列活動(dòng)。

8.開(kāi)展家長(zhǎng)教育講座。

9. 民村辦園幫扶教研活動(dòng)。

十一月份：

1.承辦潯中片區(qū)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。

2.結(jié)合“11.9”消防安全日，開(kāi)展各種安全教育活動(dòng)。

3.幼兒手工比賽活動(dòng)。

4.開(kāi)展親子秋游活動(dòng)。

5.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

6.民村辦園幫扶教研活動(dòng)。

十二月份：

1.戶(hù)外活動(dòng)組織與指導(dǎo)抽查。

2.民村辦園幫扶教研活動(dòng)。

3.教師制作戶(hù)外活動(dòng)器械評(píng)比。

4.創(chuàng)造性游戲開(kāi)展檢查。

5.開(kāi)展第二屆合唱節(jié)系列活動(dòng)。

6.第四季度“常規(guī)大檢閱”活動(dòng)。

一月份：

1.開(kāi)展迎新年系列活動(dòng)。

2.撰寫(xiě)各類(lèi)總結(jié)、考核、結(jié)束工作。

3.教師績(jī)效考評(píng)。

篇7

【關(guān)鍵詞】均衡教育；教育公平；自我角色

幼兒教育的目的是要培養(yǎng)幼兒們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造力的幼兒，為他們的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。由于幼兒的生理、心理發(fā)展不盡相同，特別是在倡導(dǎo)均衡教育、促進(jìn)教育公平的背景下，幼兒之間的個(gè)體差異對(duì)幼兒教育實(shí)踐提出了挑戰(zhàn)。所以，在幼兒教育的過(guò)程中，不能只注重對(duì)幼兒智力的教育，更重要的是讓幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中感受人性的美，從而讓他們更加健康地發(fā)展。

一、幼兒均衡教育的意義在于讓幼兒享受教育公平

在幼兒教育中，“均衡教育用來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展?！睆膶?shí)踐上看，首先幼兒均衡教育主要表現(xiàn)在適齡幼兒都有接受教育的機(jī)會(huì)。其次是教育過(guò)程的平等，主要體現(xiàn)在資源配置的平等。再者是教育結(jié)果公平，即教育成功機(jī)會(huì)和教育效果相對(duì)均等，每個(gè)幼兒在接受教育后都應(yīng)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒均衡教育意義在于幼兒絕不只是接受優(yōu)質(zhì)教育的問(wèn)題，它還應(yīng)該包括受教育的程度問(wèn)題。也就是說(shuō)，均衡教育應(yīng)當(dāng)包括質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面。從質(zhì)上講，就是要通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置來(lái)為幼兒接受優(yōu)質(zhì)教育提供保障。個(gè)體強(qiáng)勢(shì)智能的發(fā)展，是幼兒個(gè)性的卓越發(fā)展。這樣幼兒發(fā)展揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，使每個(gè)幼兒的強(qiáng)勢(shì)智能都得到了最好的發(fā)揮，每個(gè)幼兒都感覺(jué)到學(xué)有所獲，都從學(xué)校收獲了幸福快樂(lè)教育的均衡化是學(xué)校教育發(fā)展的一種全新理念。從量上看，就是盡可能讓更多的幼兒，尤其是流入人口子女得到全面發(fā)展，對(duì)這些幼兒在家庭教育方面存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的均衡化、公平化。

二、幼兒均衡教育的關(guān)鍵是教師素養(yǎng)的全面提高

1.師德的培養(yǎng)。幼兒教師要轉(zhuǎn)變自我角色，始終將自己對(duì)幼兒的愛(ài)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，提出自己的看法，即使幼兒的見(jiàn)解有偏頗，也是他們對(duì)自然的獨(dú)特視角的體現(xiàn)，教師此時(shí)應(yīng)該耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒教師也應(yīng)該不斷提升自己，升華自己的教師職業(yè)理想和境界，使自己能夠成為所有幼兒的好家長(zhǎng)和好朋友。

2.技能的提高。幼兒教師面對(duì)的都是非常脆弱、敏感的幼兒，尤其是外來(lái)流入兒童，他們與父母在一起的時(shí)間較少，所以更加敏感。因此，教師應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的均衡教育才能做到有的放矢。一種教育理念的設(shè)施必須有技術(shù)過(guò)硬的教師來(lái)完成，只有理論與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師才能在教育中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而推進(jìn)均衡教育的更快發(fā)展。為此教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力，練就好自己的本領(lǐng)，才能在均衡教育中得心應(yīng)手。所以教師要做到基本功扎實(shí)，教學(xué)方法科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程多樣化。另外，學(xué)?？梢越o教師提供展示才華的舞臺(tái)，從而達(dá)到教師整體提高、均衡發(fā)展的效果。

在班級(jí)教學(xué)中，幼兒獲得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)往往不同，這與幼兒的理解水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、性格特征等多方面因素有關(guān)。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇不同的對(duì)象來(lái)回答，要盡量使每一位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是流入兒童，讓他們受到一些特別關(guān)注，培養(yǎng)幼兒回答問(wèn)題的自信，給他們合作游戲的均衡機(jī)會(huì)。老師還應(yīng)按照幼兒的不同特質(zhì)，使不同層次的幼兒進(jìn)行優(yōu)化組合，讓所有的學(xué)生都能在游戲和學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)的空間，從而促進(jìn)教育的均衡化，為他們以后的成長(zhǎng)打下優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，更新流入人口家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，助推教育均衡

篇8

關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí)；幼稚園；幼師生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）09-0016-02

張雪門(mén)是20世紀(jì)二三十年代著名的學(xué)前教育家，他畢生致力于我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展，幾十年如一日的在幼稚園和幼稚師范最基層的崗位上辛勤工作。他非常重視幼兒師資的培養(yǎng)，開(kāi)辦幼稚師范教育，在任北平幼稚師范學(xué)校校長(zhǎng)期間，不僅編撰幼稚師范叢書(shū)，還十分重視幼稚師范教育實(shí)習(xí)，進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的改革試驗(yàn)。他以“騎馬者應(yīng)從馬背上學(xué)”的思想為出發(fā)點(diǎn)，從見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所、時(shí)間以及組織方面論述了他的教育實(shí)習(xí)思想。

一、張雪門(mén)幼稚師范教育實(shí)習(xí)思想

1.幼稚師范生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。張雪門(mén)認(rèn)為幼師生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所應(yīng)該是多種多樣的，主要有幼稚師范設(shè)立的中心幼稚園、貧民幼稚園、嬰兒保教園和小學(xué)四種。中心幼稚園能為幼師生提供幼兒教育實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。幼師生能夠及時(shí)了解幼稚園的一日生活和教育教學(xué)活動(dòng)。貧民幼稚園和鄉(xiāng)村幼稚園是幼師生第二學(xué)年的主要實(shí)踐場(chǎng)所，幼師生在幼稚園內(nèi)主要從事園長(zhǎng)、教師、會(huì)計(jì)、采購(gòu)等工作，通過(guò)實(shí)習(xí)使幼師生具有獨(dú)立從事幼稚園各項(xiàng)工作的能力。嬰兒保教園可以為幼師生提供嬰幼兒衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)、膳食烹飪等方面的知識(shí)，可以幫助幼師生了解嬰幼兒的身心特點(diǎn)和保教知識(shí)。小學(xué)也是必要的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)在小學(xué)的學(xué)習(xí)，可以使幼師生了解幼兒入小學(xué)前在知識(shí)、行為、態(tài)度等方面應(yīng)該如何做準(zhǔn)備，如何有效的進(jìn)行幼小銜接，為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

2.幼稚師范生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間。張雪門(mén)認(rèn)為幼師生的見(jiàn)習(xí)時(shí)間應(yīng)該是貫穿于幼師生三年的學(xué)習(xí)生活中的。第一學(xué)年分三次進(jìn)行，每周時(shí)。先是參觀(guān)中心幼稚園的園址、園舍、設(shè)備和教具，了解幼兒教師處理幼稚園各種問(wèn)題的技巧，使幼師生了解幼稚園的工作。進(jìn)而參觀(guān)各種類(lèi)型的幼稚園，了解不同地區(qū)幼稚園的實(shí)際情況。然后再到中心幼稚園實(shí)習(xí)組織教育教學(xué)活動(dòng)。第二學(xué)年主要是讓幼師生到貧民幼稚園和鄉(xiāng)村幼稚園實(shí)習(xí)從建園到管理的全部工作。第三學(xué)年第一學(xué)期一半的時(shí)間在嬰兒園實(shí)習(xí)，一半時(shí)間在小學(xué)實(shí)習(xí)。通過(guò)三年的分散實(shí)習(xí)，幼師生不僅能夠了解不同地區(qū)、不同類(lèi)型幼稚園的各項(xiàng)工作，還能了解幼兒不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，以便幼師生在今后的工作中能勝任各方面的工作。

3.幼稚師范生實(shí)習(xí)的過(guò)程與形式。張雪門(mén)認(rèn)為有組織有系統(tǒng)的實(shí)習(xí)有四個(gè)步驟：參觀(guān)、見(jiàn)習(xí)、試教、輔導(dǎo)。參觀(guān)階段，時(shí)間一學(xué)期，為實(shí)習(xí)生主要是了解幼稚園的基本工作。見(jiàn)習(xí)階段，實(shí)習(xí)生主要是從提供材料到整個(gè)教育活動(dòng)的參與，由幼稚園教師給予指導(dǎo)。試教階段時(shí)間為一學(xué)年，所在幼稚園從招生、編班、選材、組織活動(dòng)、編制預(yù)算決算，一切教學(xué)上、教師業(yè)務(wù)上以及幼稚園行政中的處理，都由二年級(jí)的師范生來(lái)?yè)?dān)任。最后一個(gè)階段是輔導(dǎo)階段，這一階段的學(xué)生不僅要通過(guò)實(shí)習(xí)了解兒童全面的發(fā)展情況，還需要進(jìn)一步開(kāi)展幼兒教育工作，輔助培養(yǎng)地方師資，努力普及幼兒教育。

二、張雪門(mén)幼師生實(shí)習(xí)思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的啟示

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要環(huán)節(jié)，不僅是師范學(xué)生入職前重要的實(shí)踐活動(dòng)，也是師范生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和教育技能解決實(shí)際教育問(wèn)題，在具體、真實(shí)的教育情景中感受由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。做好教育實(shí)習(xí)對(duì)我國(guó)教師入職前專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要的作用。但是目前我國(guó)的師范教育實(shí)習(xí)還存在著實(shí)踐時(shí)間短且安排不合理、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)建設(shè)滯后、實(shí)習(xí)內(nèi)容單一、實(shí)踐組織和管理不善等一系列問(wèn)題。張雪門(mén)幼師生實(shí)習(xí)思想對(duì)現(xiàn)今我國(guó)高校幼師生實(shí)習(xí)的改進(jìn)具有重要的指導(dǎo)意義。

1.建立多樣化的教育實(shí)踐基地。張靖在《學(xué)前教育本科生教育實(shí)習(xí)研究》中調(diào)查顯示，目前我國(guó)師范院校為學(xué)前教育學(xué)生選擇實(shí)習(xí)基地時(shí)99.95%選擇城市幼兒園，只有少部分選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，沒(méi)有選擇到農(nóng)村幼兒園實(shí)習(xí)的。城市幼兒園有良好的教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)的教育理念、豐富的教育資源，還有大批優(yōu)秀的幼兒教師，能夠?yàn)橛讕熒峁┹^好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。但是城市幼兒園的教育教學(xué)實(shí)際情況與農(nóng)村有很大區(qū)別，許多同學(xué)在城市幼兒園實(shí)習(xí)期間，能夠充分利用幼兒園的資源組織教育教學(xué)活動(dòng)，一旦去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是農(nóng)村幼兒園，面對(duì)貧乏的教育資源、缺少生活經(jīng)驗(yàn)的孩子，許多新教師就不知道該如何組織教育活動(dòng)。張雪門(mén)先生提出的四種幼師生實(shí)習(xí)基地的思想為我們提供了啟示。如果幼師生事先接觸過(guò)不同類(lèi)型幼兒園的實(shí)習(xí)，了解不同地區(qū)幼兒園的教育實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)工作中就能夠得心應(yīng)手的根據(jù)實(shí)際情況組織教育教學(xué)活動(dòng)。因此，應(yīng)該建立多樣化的教育實(shí)踐基地，給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供可選擇的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向就可以選擇合適的幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)。自從“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，已有部分幼師生進(jìn)入到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。師范學(xué)校今后應(yīng)加大多樣化實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與地方各教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供多種選擇的機(jī)會(huì)。

2.適當(dāng)分散并延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間。我國(guó)師范教育實(shí)習(xí)時(shí)間偏少，以云南師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)前教育本科生在第三學(xué)年兩個(gè)學(xué)期分別有為期一周的教育見(jiàn)習(xí)，然后就是第四學(xué)年上學(xué)期有為期9周的教育實(shí)習(xí)，期間有少數(shù)的教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一天或半天的見(jiàn)習(xí)。這對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鍛煉是不夠的。師范院校應(yīng)當(dāng)合理分散并延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，從學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)之后就組織學(xué)生到幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí)，了解幼兒園的一日生活情況和保教工作，并在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，結(jié)合幼兒園各領(lǐng)域的教育教法，使幼師生了解幼兒教師是如何組織各領(lǐng)域的教育活動(dòng)的。在最后一學(xué)年，學(xué)生可以根據(jù)自己的意向選擇到城市進(jìn)行學(xué)習(xí)或是到農(nóng)村實(shí)習(xí)。這種全程式的實(shí)習(xí)能為學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.豐富教育實(shí)習(xí)內(nèi)容。從高師院校教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分高師院校僅重視課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，或以見(jiàn)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)代替教育實(shí)習(xí)，忽視班主任工作、學(xué)校行政管理和課外、校外的教育實(shí)習(xí)等。目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)主要是在城市幼兒園，而城市幼兒園教師通常是“兩教一保”，負(fù)責(zé)教學(xué)和負(fù)責(zé)幼兒生活的教師是分開(kāi)的。學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)通常就只是實(shí)習(xí)如何做好教學(xué)老師，如何組織各領(lǐng)域的教育活動(dòng)。而對(duì)幼兒保育及幼兒園管理工作等方面則不涉及，這不利于鍛煉學(xué)生全面應(yīng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的能力。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)如何組織各領(lǐng)域教育活動(dòng)，還應(yīng)該重視幼兒園帶班教師組織管理工作、保育工作以及教科研工作等各方面的幼兒園工作，通過(guò)教育實(shí)踐提高學(xué)生處理各項(xiàng)工作的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢莉婭，麥少美.中外學(xué)前教育史[M].北京：高等教育出版社，2006：99.

[2]邢莉婭，麥少美.中外學(xué)前教育史[M].北京：高等教育出版社，2006：100.

[3]張靖.學(xué)前教育本科生教育實(shí)習(xí)研究[D].吉林：遼寧師范大學(xué)，2011.

篇9

不少人不知道工作總結(jié)究竟要寫(xiě)些什么內(nèi)容，工作總結(jié)的內(nèi)容一般包括工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021班級(jí)優(yōu)秀工作總結(jié)個(gè)人最新，希望能幫助到大家!

2021班級(jí)優(yōu)秀工作總結(jié)個(gè)人一本學(xué)期，我擔(dān)任七年一班班主任工作，班主任是班級(jí)工作的組織者和，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。

一、了解心理，做好指導(dǎo)

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

1、充分了解學(xué)生。

正如“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、耐心勸導(dǎo)。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，教育他們要?jiǎng)又郧?，曉之以理，循循善誘。既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

3、重視心理健康的指導(dǎo)。

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理

障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的談話(huà)和活動(dòng)指導(dǎo)。

二、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！鄙斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

三、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我再班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，學(xué)生問(wèn)學(xué)生，學(xué)生問(wèn)老師，還有時(shí)讓學(xué)生給老師講。使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持。

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

2021班級(jí)優(yōu)秀工作總結(jié)個(gè)人二時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時(shí)光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。在這一學(xué)期，我擔(dān)任初一x班的班主任。我班是一個(gè)由58名學(xué)生組成的團(tuán)體，其中住校生51名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿(mǎn)地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本。

學(xué)生們正處于人生觀(guān)世界觀(guān)構(gòu)成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不一樣看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情景和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說(shuō)服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自我辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自我出色的一面。

二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

我班人較多，并且住校的學(xué)生較多，為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是什么活動(dòng)，我都組織學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成績(jī)。我覺(jué)得，這對(duì)于好多初中生散漫，根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大提高，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。

三、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通。

我們班是普通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，我從學(xué)生著手，同時(shí)及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒，在期考試中有些同學(xué)的成績(jī)明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。

四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。

主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

盡管我班取得了一些成績(jī)，但不可否認(rèn)，需要改善的地方還有很多。在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

2021班級(jí)優(yōu)秀工作總結(jié)個(gè)人三近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(zhǎng)，目前的五年級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。我一直認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：

一，抓班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生有歸宿感，成就感

學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)。我們常說(shuō)班級(jí)是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。在“瞧我的家”這個(gè)畫(huà)板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫(huà)，在上面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵(lì)方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫(huà)板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評(píng)比，激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。

二，多維約束激發(fā)責(zé)任

我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的人將一事無(wú)成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理辦法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫龋⑷鎸?shí)施，真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級(jí)做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識(shí)到:班級(jí)管理，我的責(zé)任。

三，培優(yōu)輔差人人發(fā)展

由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力，成績(jī)的好壞已不是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強(qiáng)的班會(huì)，有一些班會(huì)由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。

總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會(huì)生氣，著急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)!

2021班級(jí)優(yōu)秀工作總結(jié)個(gè)人四時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任七年一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生的基本情況

七年一班共有31人，大部分學(xué)生都是從農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的，他們的基礎(chǔ)非常差，拼寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃。在我們班31名學(xué)生當(dāng)中三分之一的學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)英語(yǔ)感興趣，兩名學(xué)生的智力非常低，看著書(shū)抄單詞都抄錯(cuò)，而且除了他倆，5名學(xué)生干脆都不學(xué)英語(yǔ)。

二、采取的措施

1、教學(xué)過(guò)程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;

另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。

3、課內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。

上課時(shí)盡量用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話(huà)，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4、抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。

5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。

6、在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

三、教學(xué)方面

1、教學(xué)工作。

本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)?？傊?，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

3、其他工作。

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，本期工作中的成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同!

2021班級(jí)優(yōu)秀工作總結(jié)個(gè)人五以往在一本書(shū)上看到，教師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來(lái)，我一向不斷努力，進(jìn)取思考如何做好幼兒教師工作，期望自我成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一向朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下：

一、思想方面

能夠進(jìn)取參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，資料豐富。進(jìn)取參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛(ài)團(tuán)體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。進(jìn)取參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每一天的活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富趣味的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

上個(gè)學(xué)期，班內(nèi)幼兒不舉手，隨便講話(huà)的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課回答問(wèn)題先舉手，對(duì)有改善的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問(wèn)題先舉手，并且聲音響亮。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手本事、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自我的短處。為此，我經(jīng)過(guò)各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自我從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、家長(zhǎng)工作方面

我深知，幼兒的提高離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。

我班的許多家長(zhǎng)十分重視教育，也明白從何下手，來(lái)配合教師。為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、教師的工作目的及工作方法;也為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們經(jīng)過(guò)多種形式(家長(zhǎng)園地、多利用早、晚接待與離園時(shí)與家長(zhǎng)交談、個(gè)別幼兒打電話(huà)等形式)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情景，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說(shuō)，你們好辛苦呀，必須要有耐心才能夠，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一顆愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，僅有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。

愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待和午時(shí)離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀(guān)察孩子，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。

五、衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。

六、自身的提高

在大家的幫忙和努力下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，所以，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，所以，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。

2、思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育

幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！薄毒V要》的論述無(wú)疑成為我們開(kāi)展家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想。幼兒園家長(zhǎng)工作首先要做到的是家園共育，而要做好這方面的工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，既要更新觀(guān)念、轉(zhuǎn)換角色，又要在實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略。那么如何做好家園共育工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展，我園對(duì)此做了一些嘗試，下面本人就談?wù)動(dòng)嘘P(guān)家長(zhǎng)工作中“家園共育”開(kāi)展的感受和體會(huì)。

一、家園有效溝通，達(dá)成教育觀(guān)念上的統(tǒng)一

（一）提供平等對(duì)話(huà)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)家園有效溝通。

為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長(zhǎng)們提供平等對(duì)話(huà)、交流的平臺(tái)。因此，我園改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)的形式，原來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長(zhǎng)座談會(huì)、茶話(huà)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式。其目的就是想拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓大家在平等對(duì)話(huà)中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。

例如：在召開(kāi)學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)之前，教師提前向家長(zhǎng)們做一份問(wèn)卷調(diào)查表，搜集到家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題點(diǎn)，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候教師則有針對(duì)性地向家長(zhǎng)拋出問(wèn)題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時(shí)家長(zhǎng)們也可以分享自己好的教育經(jīng)驗(yàn)及方法。這樣的參與式討論讓每位家長(zhǎng)都能積極參與，有機(jī)會(huì)發(fā)表見(jiàn)解，融洽地對(duì)話(huà)與交流，更能有效地解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

又如：在小班新生家長(zhǎng)會(huì)中，教師針對(duì)小班新生交往能力缺乏導(dǎo)致幼兒爭(zhēng)搶或抓傷的現(xiàn)象與家長(zhǎng)一起展開(kāi)討論，有部分家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺(jué)得教師對(duì)幼兒管理不到位！而有的家長(zhǎng)卻覺(jué)得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法，動(dòng)手是很難免的。我們成人應(yīng)該要給予孩子正面的引導(dǎo)，幫助孩子正確交往，適應(yīng)集體生活。此話(huà)一出，其他家長(zhǎng)也都覺(jué)得很在理，都積極響應(yīng)，很輕松地解決了家長(zhǎng)們對(duì)教師的錯(cuò)誤看法，這就是平等對(duì)話(huà)的魅力所在。

（二）創(chuàng)新多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任。

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶(hù)，嘗試?yán)秒娔X與家長(zhǎng)溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計(jì)算機(jī)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況；每個(gè)班級(jí)還建立了班級(jí)QQ群，家長(zhǎng)、老師們?cè)赒Q群里能自由暢聊有關(guān)幼兒教育方面的問(wèn)題，總能比較及時(shí)、快速地解決到家長(zhǎng)們的困惑；同時(shí)我們還開(kāi)通了“寶寶直通車(chē)”系統(tǒng)，為每個(gè)幼兒都建立了“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動(dòng)情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長(zhǎng)們能夠了解得更全面、細(xì)致，這樣的交流溝通，家長(zhǎng)與老師們彼此都覺(jué)得既具體又貼心。而對(duì)幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來(lái)的照片或者視頻，也是一件很開(kāi)心的事。這樣既時(shí)尚又便捷的方式，能更好地推動(dòng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。

當(dāng)然，電訪(fǎng)的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們?cè)诩w生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，又或是一些父母在外地工作，長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問(wèn)題。在這時(shí)，我們可以通過(guò)電話(huà)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。

如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來(lái)不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)這種問(wèn)題束手無(wú)策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對(duì)其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話(huà)跟家長(zhǎng)聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對(duì)孩子進(jìn)行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長(zhǎng)期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致孩子比較內(nèi)向等現(xiàn)象，這時(shí)我們可以與其爸爸媽媽進(jìn)行電話(huà)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)在工作之余要多陪伴孩子，關(guān)注其心理的健康成長(zhǎng)。這樣，我們的家長(zhǎng)工作將更具有實(shí)效性，家長(zhǎng)們也會(huì)更加認(rèn)可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會(huì)慢慢建立起來(lái)了。

（三）了解幼兒園教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家園共育。

為了實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，首先我們應(yīng)該要讓家長(zhǎng)全面地了解幼兒園的教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)更好地配合幼兒園教育。為此，我們做到了“四公布”：

（1）召開(kāi)新學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)議，公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)及幼兒園工作行事例，讓家長(zhǎng)清楚地了解到每個(gè)月每一周的活動(dòng)內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動(dòng)。

（2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標(biāo)。讓家長(zhǎng)每月都能清楚地了解到班級(jí)的工作重點(diǎn)，并做出相應(yīng)的配合。

（3）在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和幼兒及時(shí)地進(jìn)行關(guān)注。

（4）每周公布一周活動(dòng)安排，并且在消息欄或者家園欄中增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)地協(xié)助完成教育目標(biāo)。如第六周小班教師針對(duì)本月主題活動(dòng)“車(chē)子叭叭叭”在“請(qǐng)您配合”中寫(xiě)到：“請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起參觀(guān)汽車(chē)4S店了解相關(guān)知識(shí)，并收集各種紙盒制作親子手工汽車(chē)，并帶來(lái)幼兒園進(jìn)行車(chē)展活動(dòng)?！庇秩缰邪嗟沫h(huán)?；顒?dòng)，老師在消息欄中提到：“為了樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和義務(wù)感，我們將開(kāi)展‘小小義工活動(dòng)’，請(qǐng)家長(zhǎng)配合為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋帶來(lái)園”。短短幾句話(huà)既使家長(zhǎng)明確了教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。

二、家園有效互動(dòng)，促進(jìn)家園同步教育

（一）充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作。

充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。“互動(dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。

如：在小班主題教學(xué)《車(chē)子叭叭叭》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各種車(chē)輛圖片及孩子的玩具車(chē)帶到幼兒園來(lái)，并按類(lèi)型布置成“停車(chē)場(chǎng)”或者“車(chē)展店”等，供孩子們認(rèn)識(shí)、探究。在中班主題教學(xué)《幸福一家》活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來(lái)，老師則將幼兒活動(dòng)室布置成了一個(gè)個(gè)溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說(shuō)教的方法所不能達(dá)到的。

又如：我們開(kāi)展了區(qū)域游戲活動(dòng)，每個(gè)班都設(shè)置了不同的區(qū)角，通過(guò)利用家長(zhǎng)資源，老師收集了很多與區(qū)域主題相關(guān)的廢舊物品，經(jīng)過(guò)清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動(dòng)中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動(dòng)的積極性與自主性都加強(qiáng)了不少！由于家長(zhǎng)的參與，我們的工作不僅省時(shí)省力，而且通過(guò)這樣的互動(dòng)參與，加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進(jìn)了幼兒園教育工作的順利開(kāi)展?？梢?jiàn)，只有家園的互動(dòng)合作，才能更好地帶動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)。

（二）家長(zhǎng)參與幼兒園管理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。

讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能更好地實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。因此我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)班級(jí)都推選2至3名家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長(zhǎng)參與、監(jiān)督，同時(shí)，在平時(shí)各大、小型活動(dòng)時(shí)，也邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員參與策劃、組織。

另外，家長(zhǎng)委員還承擔(dān)組織班級(jí)家長(zhǎng)小組活動(dòng)的任務(wù)，定期組織家庭小組開(kāi)展不同形式的、以幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)為載體的小組活動(dòng)，這樣讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園工作，以加強(qiáng)對(duì)老師工作的支持與配合度，也更有效地團(tuán)結(jié)班級(jí)其他的家長(zhǎng)們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿(mǎn)活力。

（三）豐富多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)家園有效共育。

（1）指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，使家園教育形成合力。

傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。為了做好這項(xiàng)工作，我們主要采取了兩方面的措施：

一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長(zhǎng)講座，并邀請(qǐng)比較資深的教育專(zhuān)家前來(lái)幼兒園講課，更新家長(zhǎng)們的教育觀(guān)念，為家長(zhǎng)們及時(shí)指導(dǎo)教育誤區(qū)，提供有利的教育方法。如：針對(duì)大班幼兒的家長(zhǎng)，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了相關(guān)“幼小銜接”的家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓大班幼兒的家長(zhǎng)提前了解到孩子入學(xué)前該做哪些知識(shí)及心理方面的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們則有針對(duì)性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對(duì)家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育的了解，我們專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)資深講師楊智鈞教授來(lái)我園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以此讓更多的家長(zhǎng)走出育兒的盲區(qū)。這樣類(lèi)似的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們每次都非常認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)家長(zhǎng)們的指導(dǎo)性比較強(qiáng)，也是很可取的。

另一個(gè)是家庭親子小組活動(dòng)指導(dǎo)。我們每個(gè)班級(jí)都建立了家庭親子小組，每個(gè)小組由家長(zhǎng)委員來(lái)?yè)?dān)任組長(zhǎng)，教師們以幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主題、各大、小型活動(dòng)、節(jié)慶日及社會(huì)感恩方面為基本內(nèi)容，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)來(lái)制定活動(dòng)方案供家長(zhǎng)們參考，組長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的組員們定期組織家庭親子小組活動(dòng)，教師以輪流的形式參與各小組的活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既能推動(dòng)家園教育活動(dòng)的共同開(kāi)展，又能推動(dòng)親子間、家庭間的感情，更是促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)，讓家長(zhǎng)的教育意識(shí)逐漸增強(qiáng)，使家園教育進(jìn)一步形成合力。

（2）以幼兒園活動(dòng)為載體，促進(jìn)家園有效共育。

組織家長(zhǎng)參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長(zhǎng)做旁觀(guān)者，而是重在參與，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源的作用。家長(zhǎng)參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日?；顒?dòng)為載體，來(lái)推動(dòng)家園共育工作的有效開(kāi)展：

比如，請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與幼兒的教學(xué)工作。在大班的主題教學(xué)“牙齒咔咔咔”中，老師邀請(qǐng)了一位牙醫(yī)爸爸來(lái)當(dāng)“家長(zhǎng)助教”，為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造及護(hù)齒方法，而且?guī)ьI(lǐng)了幼兒了解了細(xì)菌的滋生，讓幼兒對(duì)牙齒及細(xì)菌又有了更新的了解，比教師說(shuō)教的方式效果好多了！

再如，布置“親子作業(yè)”，讓家長(zhǎng)配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中，老師常常會(huì)布置“親子作業(yè)”供家長(zhǎng)、孩子一起完成，家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，指導(dǎo)幼兒閱讀的正確方法，或者引導(dǎo)幼兒思維的方法，在無(wú)形之中將教學(xué)活動(dòng)融入到家庭親子活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)們也在這其中與老師教育觀(guān)念逐漸達(dá)成一致，以達(dá)到家園共育的目的。

其次，讓家長(zhǎng)參與幼兒各種大、小型表演或各競(jìng)賽型活動(dòng)中，以達(dá)到家園目標(biāo)一致。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班上與孩子共同制作食品、手工，一起開(kāi)展游戲、娛樂(lè)及體育競(jìng)賽活動(dòng)等等。教師在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅從家長(zhǎng)處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。這種參與大大提高了家長(zhǎng)和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質(zhì)量，使得家園共育工作達(dá)到了很好的效果。

總之，家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)家園共育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》.