導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的課程體系，就能夠達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向是切實(shí)可行的。近兩年，國(guó)內(nèi)申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量眾多，但他們?cè)诓煌潭壬洗嬖谥锫?lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計(jì)劃不完備、師資力量薄弱、實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)備缺乏和實(shí)驗(yàn)方案標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范等問(wèn)題。區(qū)別于部分高?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)，學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向時(shí)可以在該專(zhuān)業(yè)多年積累的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)學(xué)科制定具有行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特色的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)是要讓學(xué)生在具備一定的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和應(yīng)用技能。筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的學(xué)生對(duì)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層的基本知識(shí)和基本技能達(dá)到掌握程度即可，重點(diǎn)是要結(jié)合各高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科及地方人才市場(chǎng)需求，讓學(xué)生在充分掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層關(guān)鍵技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐。

結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才

不同的發(fā)展歷史、相異的學(xué)科建設(shè)等因素使得每一所大學(xué)都有自己的品牌專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科以及與其培養(yǎng)目標(biāo)相配套的軟硬件資源的建設(shè)與積累。物聯(lián)網(wǎng)有著非常廣泛的應(yīng)用范圍，高校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專(zhuān)業(yè)定位上可以結(jié)合自身現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，參考人才市場(chǎng)的用人需求，改革網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點(diǎn)學(xué)科特色的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）培養(yǎng)模式可以從專(zhuān)業(yè)定位、知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面進(jìn)行討論。其中，專(zhuān)業(yè)定位和知識(shí)結(jié)構(gòu)將在下一節(jié)論述。在復(fù)合型工程應(yīng)用人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，需要轉(zhuǎn)變以往的以傳授知識(shí)為主導(dǎo)的教育模式，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如：開(kāi)設(shè)具有行業(yè)背景的工程訓(xùn)練課程，開(kāi)展個(gè)性化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，提高實(shí)驗(yàn)和培訓(xùn)課程的比重，擴(kuò)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)[5]等，形成以行業(yè)應(yīng)用為背景的立體化培養(yǎng)模式。完善的評(píng)價(jià)體系可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量的跟蹤與評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果可以適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有利于提高人才的適應(yīng)性。從行業(yè)應(yīng)用出發(fā)，可以分別從學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向人才培養(yǎng)模式如圖1所示。將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使得畢業(yè)生不僅能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的工作，也能直接從事行業(yè)背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力，拓寬其就業(yè)范圍。以天津科技大學(xué)為例，學(xué)校建有“食品營(yíng)養(yǎng)與安全”、“工業(yè)發(fā)酵微生物”2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)教育部“食品生物技術(shù)工程研究中心”，在食品科學(xué)和生物工程等領(lǐng)域的研究與教學(xué)處于全國(guó)前列。依托天津科技大學(xué)的食品、生物等優(yōu)勢(shì)學(xué)科和應(yīng)用背景，筆者認(rèn)為，目前計(jì)算機(jī)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)可以以食品安全和生物發(fā)酵與菌種保藏控制物聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用領(lǐng)域，融合食品學(xué)院和生物學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向。通過(guò)多學(xué)科的交叉融合，建設(shè)以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系。

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)需要融入不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科，所以，在確立了以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)大綱，對(duì)原有專(zhuān)業(yè)的課程配置進(jìn)行科學(xué)地增補(bǔ)和取舍。結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的應(yīng)用背景，依照網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)境，形成特色教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后可在輕工行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、科研單位從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)和研究，成為具備行業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論和應(yīng)用能力，能進(jìn)行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)要求：掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論和方法，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)；掌握傳感器技術(shù)、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能；具備各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)維能力和一定的分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，擁有較強(qiáng)的軟件編程功底；具備從事輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學(xué)研究能力；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。

2.主干課程網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為向?qū)?，注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的提高。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計(jì)的基本方法，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本技能。物聯(lián)網(wǎng)中的感知層主要用來(lái)感知和采集現(xiàn)實(shí)世界中的信息，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置可以在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)物理層的相關(guān)課程基礎(chǔ)上，融合通信原理、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)和射頻技術(shù)與無(wú)線(xiàn)通信等課程，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)感知層理論知識(shí)的理解。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)已包含該領(lǐng)域涉及的大部分知識(shí)，需要增加無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線(xiàn)自組網(wǎng)理論課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的主要作用是依據(jù)各行業(yè)的實(shí)際需求開(kāi)發(fā)信息管理平臺(tái)，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用的特點(diǎn)集成相應(yīng)的內(nèi)容服務(wù)[6]。結(jié)合應(yīng)用層的特點(diǎn)，各院?？山Y(jié)合自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科增設(shè)具有行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、無(wú)線(xiàn)自組網(wǎng)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)等課程。有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)的課程，不僅涉及物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次，也關(guān)系到嵌入式知識(shí)的相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。綜合考慮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專(zhuān)業(yè)課程主要有：離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)概論、嵌入式操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理、射頻技術(shù)與無(wú)線(xiàn)通信、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、無(wú)線(xiàn)自組網(wǎng)理論及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)等。

3.主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置將使得學(xué)生具有一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)的綜合平臺(tái)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力，便于學(xué)生熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)工程與物聯(lián)網(wǎng)的原理和實(shí)際應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以從畢業(yè)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）五個(gè)方面進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)主要包括：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)、面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)和物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程設(shè)計(jì)等。

篇2

信息安全專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求

1.具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)并具有一定的譯、聽(tīng)、說(shuō)和初步的寫(xiě)作能 力;具有國(guó)際視野和一定的跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力;

2.掌握模擬和數(shù)字電子線(xiàn)路的基本原理、分析方法、實(shí)驗(yàn)技能與方法;

3.掌握通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握密碼、信息安全以 及信息安全管理的基本理論與方法;

4.具備在信息、信息過(guò)程和信息系統(tǒng)等方面進(jìn)行信息安全與保 密關(guān)鍵技術(shù)的分析、 設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)的初步能力以及安全設(shè)備與軟件的應(yīng)用、信息系統(tǒng)安全集成與管理的 能力;

5.了解國(guó)家有關(guān)信息安全方面的政策和法規(guī)以及有關(guān)國(guó)際法律、法規(guī);了解信息安全 技術(shù)領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài);

6.掌握計(jì)算機(jī)的基本原理與技術(shù)，具有初步的軟、硬件的開(kāi)發(fā)能力;

7.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

信息安全專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機(jī)關(guān)、國(guó)家安全部門(mén)、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類(lèi)信息安全系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進(jìn)出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項(xiàng)目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷(xiāo)售經(jīng)理;

5 行政助理。

信息安全專(zhuān)業(yè)主要課程

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課主要有：高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、計(jì)算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)與算法初步、C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、操作系統(tǒng)、大學(xué)物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學(xué)原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

篇3

【關(guān)鍵詞】皇家墨爾本理工 電子工程 教學(xué)模式 啟示

1 引言

2002年4月至2005年1月，筆者獲資助赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)(Royal Melbourne Institute of Technology University，簡(jiǎn)稱(chēng)RMIT)電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院攻讀電子工程碩士研究生學(xué)位，切身感受了異國(guó)的教育模式及皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，受益頗多。本文就澳大利亞的教育模式和皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式作一介紹，希望能給我國(guó)大學(xué)電子工程專(zhuān)業(yè)提供一些借鑒和學(xué)習(xí)之處。

2 澳大利亞的教育模式

澳大利亞是實(shí)行多元文化的國(guó)家，面向市場(chǎng)，形成了機(jī)制靈活、協(xié)調(diào)互補(bǔ)的教育模式。其特點(diǎn)是高等教育、職業(yè)教育、成人教育、普通教育之間的協(xié)調(diào)互補(bǔ);公立學(xué)校與私立學(xué)校之間相互融通。澳大利亞實(shí)行10年義務(wù)教育制度。學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，經(jīng)中學(xué)會(huì)考升入大學(xué)，大學(xué)根據(jù)中學(xué)會(huì)考的分?jǐn)?shù)挑選學(xué)生，沒(méi)有單獨(dú)的、統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試和研究生入學(xué)考試。澳大利亞的教育具有完善的制度和世界一流的水平，政府積極參與管理和提高教育水準(zhǔn)。

澳大利亞屬于英聯(lián)邦國(guó)家，其高等教育體制與英國(guó)有許多相似之處。目前，澳大利亞共有大學(xué)42所，其中36所是納入國(guó)家育體系的公辦大學(xué)。四所是聯(lián)邦政府辦的特種高等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，兩所為私立大學(xué)。澳大利亞各大學(xué)的課程非常注重整體規(guī)劃，大學(xué)提供的課程有:專(zhuān)科文憑、學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、碩士證書(shū)、碩士文憑、碩士學(xué)位、博士學(xué)位等。一般專(zhuān)科學(xué)制兩年;本科學(xué)制三年，但專(zhuān)攻某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有四年制學(xué)位，例如法律、工程學(xué)專(zhuān)業(yè)等;碩士研究生分為課程類(lèi)研究生和研究類(lèi)研究生，課程類(lèi)碩士研究生學(xué)制一年半至兩年，研究類(lèi)碩士研究生和博士研究生學(xué)制三年。學(xué)生可選擇全日制、在職或提前完成學(xué)業(yè)等學(xué)習(xí)模式。

澳大利亞的學(xué)期設(shè)置與一般國(guó)家不同。澳大利亞大學(xué)雖然也是一學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期(Semester)，春季學(xué)期和秋季學(xué)期。由于澳大利亞地處南半球，所以春季和秋季和國(guó)內(nèi)相反。但這個(gè)學(xué)期的概念在當(dāng)?shù)厝说男闹蟹浅Ｄ：蛘哒f(shuō)幾乎沒(méi)有，他們主要是說(shuō)Term (學(xué)期)。然而此學(xué)期非彼學(xué)期(Semester)，一個(gè)大學(xué)期(Semester)由兩個(gè)小學(xué)期(Term)組成。換句話(huà)說(shuō)，澳大利亞大學(xué)學(xué)期設(shè)置為一個(gè)大學(xué)期包括兩個(gè)小學(xué)期，一個(gè)學(xué)年共有四個(gè)小學(xué)期。大學(xué)上課方式，包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分組討論或個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生更多時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館自修，此外在每個(gè)學(xué)期也有其它的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

澳大利亞大學(xué)沒(méi)有上、下課打鈴制度，任課教師和學(xué)生都根據(jù)課表安排到相應(yīng)的教室上課。時(shí)間由任課教師掌握，不像國(guó)內(nèi)有嚴(yán)格的上課時(shí)間。澳大利亞上班時(shí)間通常是上午9點(diǎn)，所以上午上課時(shí)間段是9點(diǎn)到下午1點(diǎn);下午1點(diǎn)到2點(diǎn)為午飯時(shí)間，不安排任何課程;此后下午2點(diǎn)到6點(diǎn)為上課時(shí)間段，部分課程也有安排在晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)上。

澳大利亞大學(xué)教師職稱(chēng)與我國(guó)的稱(chēng)呼有些不同，基本沿用英國(guó)的職稱(chēng)體系，教師系列從高到低稱(chēng)作教授、副教授(從上世紀(jì)九十年代初期，大部分大學(xué)把Reader改成了副教授，但有個(gè)別學(xué)校仍然保留)、高級(jí)講師(Senior Lecturer)、講師(Lecturer)和副講師(Associate Lecturer)。與教師系列并行還有一套專(zhuān)職從事研究人員的職務(wù)，分別叫做Professorial Fellow， Principal Fellow， Senior Fellow， Fellow 和Associate Fellow。

3 皇家墨爾本理工大學(xué)基本概況

RMIT大學(xué)最早建于1887年，是澳大利亞的一所著名的城市化，多元文化的大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量享有盛譽(yù)。RMIT大學(xué)在墨爾本市有三個(gè)主校區(qū)，分別是:City、 Bundoora and Brunswick 校區(qū)，并在境外越南建有校區(qū)。RMIT 大學(xué)已在十幾個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)課程。

RMIT大學(xué)包括25所學(xué)院，本科和研究生課程覆蓋各個(gè)領(lǐng)域。RMIT大學(xué)是世界名校之一，在近年世界權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)選中，獲世界大學(xué)排名86位，進(jìn)入世界大學(xué)百?gòu)?qiáng)之列。在校生有專(zhuān)科生、本科生和研究生6萬(wàn)多人，其中有8000多名留學(xué)生。RMIT大學(xué)與澳洲業(yè)界密切聯(lián)系，教育主要側(cè)重學(xué)生就業(yè)，提倡教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。RMIT大學(xué)許多課程設(shè)置都有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合;科研大多也圍繞解決現(xiàn)實(shí)面臨問(wèn)題，以客戶(hù)需要為準(zhǔn)則。畢業(yè)前，大多數(shù)學(xué)生都能獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，或參加過(guò)與相關(guān)工業(yè)密切聯(lián)系的課題研究。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率排名澳大利亞各大學(xué)前列。

4 電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院的基本概況

電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院SEEC(School of Electrical and Computer Engineering)共有四個(gè)系和兩個(gè)研究中心。 四個(gè)系分別為:電氣與電子工程系、電力能源與控制工程系、通訊工程系和計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)工程系。兩個(gè)研究中心是微電子與材料技術(shù)研究中心(MMTC)和澳大利亞高頻生物效應(yīng)研究中心(ACRBR)。目前學(xué)院有教學(xué)科研究人員103人，技術(shù)和工作人員30人。在校各類(lèi)學(xué)生2000多人。

學(xué)院的學(xué)士學(xué)位(Bachelor of Engineering)有如下專(zhuān)業(yè):生物醫(yī)學(xué)工程、通訊工程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、電氣工程、電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程。課程類(lèi)碩士研究生(Master of Engineering by Coursework)有如下專(zhuān)業(yè):電子工程、微電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息技術(shù)和通訊工程。研究類(lèi)碩士和博士研究生(Master and PhD of Engineering by Research)有如下專(zhuān)業(yè):生物醫(yī)學(xué)、電子和通訊工程，電力能源和控制工程，軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程。研究類(lèi)研究生120人，其中2/3為博士研究生。

5 電子工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)模式

5.1 課程及學(xué)時(shí)安排

RMIT大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院規(guī)定:學(xué)生完成四年全日制的課程，至少要修滿(mǎn)384學(xué)分，即每學(xué)年要修滿(mǎn)96學(xué)分，才有資格獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。所有的課程都安排在春季和秋季學(xué)期，學(xué)校也開(kāi)設(shè)暑假課程，允許學(xué)生在暑假選學(xué)一門(mén)課程，課程由學(xué)校指定，這點(diǎn)與平時(shí)的自由選課不同。每門(mén)課都由lecture和tutorials 兩部分組成。視課程的不同，一般lecture每周兩到三次，每次1小時(shí)，主要講授課程的基本內(nèi)容。lecture是全系同一年級(jí)學(xué)生一起上大課;tutorials每周一次小組討論(group meeting)，每次1小時(shí)，主要組織學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)問(wèn)題討論和演講(presentation)，一般study group 10人左右。每門(mén)課程在一個(gè)大學(xué)期內(nèi)完成。

電子工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)一、二年級(jí)的課程都是必修課，而大學(xué)三、四年級(jí)的課程大部分都是選修課。學(xué)生在大四要完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，類(lèi)似我國(guó)大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)還要參加畢業(yè)實(shí)習(xí)(Vacation internship)。以下給出RMIT大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院電子工程專(zhuān)業(yè)從大學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)的課程設(shè)置，每門(mén)課程均為12學(xué)分。

大學(xué)一年級(jí)的必修課有:工程計(jì)算概述、工程數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)A、電路理論、電力與計(jì)算機(jī)工程、工程設(shè)計(jì)1、物理1(前未學(xué)物理)和高等物理 1(前已學(xué)物理)。

大學(xué)二年級(jí)的必修課有:工程計(jì)算系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、傳輸線(xiàn)路與光纖、通訊工程、電子學(xué)、嵌入式系統(tǒng)概論、工程設(shè)計(jì) 2和ECE 數(shù)學(xué)。

大學(xué)三年級(jí)的必修課有:電子線(xiàn)路、電子工程、數(shù)字信號(hào)處理、工程設(shè)計(jì)3A、工程設(shè)計(jì)3B、電子材料。選修課有:醫(yī)學(xué)工程與儀器、多媒體和電醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、機(jī)械電子與控制、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、工業(yè)自動(dòng)化、電力能源系統(tǒng)、射頻技術(shù)與光子工程、通訊工程 、生物電磁學(xué)、生物計(jì)算和醫(yī)學(xué)信息概論、嵌入式系統(tǒng)工程、能源工程、微電系統(tǒng)、有效能源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程以及文件夾內(nèi)選修課程。

大學(xué)四年級(jí)的必修課有:工程設(shè)計(jì)4A、工程設(shè)計(jì)4B、假期實(shí)習(xí);完成以下課程中三門(mén):音頻工程、傳感器與器件、電路與系統(tǒng)仿真、數(shù)字信號(hào)處理、微波電路。選修課有:光纖通訊系統(tǒng)、移動(dòng)天線(xiàn)與衛(wèi)星通訊、光纖通訊、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)工程、移動(dòng)和個(gè)人通訊系統(tǒng)工程、數(shù)字處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳輸、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)通訊工程、電路與系統(tǒng)仿真、音頻工程、傳感器與器件、醫(yī)學(xué)工程與儀器裝置、數(shù)字信號(hào)處理、多媒體和電醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、高級(jí)控制系統(tǒng)、微處理系統(tǒng)1、微處理系統(tǒng)2、高級(jí)數(shù)字設(shè)計(jì)、高級(jí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)機(jī)器人與控制、實(shí)時(shí)系統(tǒng)工程、圖像處理、智能系統(tǒng)、實(shí)時(shí)估算與控制、微波電路、雷達(dá)系統(tǒng)、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃與性能以及文件夾內(nèi)選修課程。

注:文件夾內(nèi)選修課程包括RMIT大學(xué)網(wǎng)上所列選修課和以上所列專(zhuān)業(yè)選修課。

5.2 學(xué)生管理模式

在澳大利亞大學(xué)，學(xué)生不安排住校;學(xué)生入學(xué)沒(méi)有班的概念，學(xué)校也不配備專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員和班主任，但不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)配備專(zhuān)門(mén)課程協(xié)調(diào)人(Coordinator) ， Coordinator的職責(zé)是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)生入學(xué)后，會(huì)得到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)郵箱，學(xué)校所有的教學(xué)安排都是通過(guò)免費(fèi)郵箱與學(xué)生聯(lián)系，同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)郵箱與學(xué)校、學(xué)院以及任課老師聯(lián)系，并查詢(xún)信息。

5.3 教學(xué)模式

(1)理論課教學(xué)。 每門(mén)理論課都有一位主講教師(lecturer)負(fù)責(zé)lecture，另外配備1～2名本專(zhuān)業(yè)博士研究生作為輔導(dǎo)教師與lecturer 一起負(fù)責(zé)課程教學(xué);各門(mén)課程沒(méi)有固定的教材，教師只指定參考書(shū)，授課以多媒體教學(xué)為主，課后安排一定的作業(yè)(assignments)、演講(presentation)和小組討論(group meeting)，所有課程的教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)課件及作業(yè)要求都可在校園網(wǎng)上下載。

(2)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課和理論課分開(kāi)進(jìn)行，有大班實(shí)驗(yàn)也有小班實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)需在網(wǎng)上注冊(cè)和預(yù)約。實(shí)驗(yàn)課由任課教師和博士研究生負(fù)責(zé)，一、二年級(jí)每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課較多，這些實(shí)驗(yàn)課是電氣電子工程專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課，每周約6～8次;實(shí)驗(yàn)課教師不講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要靠學(xué)生自己預(yù)習(xí)，有問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)課請(qǐng)教指導(dǎo)教師;有些實(shí)驗(yàn)會(huì)有些比理論超前的內(nèi)容讓學(xué)生提前接觸，這就要求學(xué)生通過(guò)自己查找資料完成，由此鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。部分實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)放的，如學(xué)生不能在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己可再找時(shí)間完成。實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)除完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，還有實(shí)驗(yàn)陳述(presentation)，學(xué)生向指導(dǎo)教師當(dāng)面陳述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。有時(shí)，實(shí)驗(yàn)還有些小組項(xiàng)目，即幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組完成一個(gè)較大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(project)。

(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在四年級(jí)要完成工程設(shè)計(jì)(engineering design)，類(lèi)似我國(guó)大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及利用假期進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)(vacation internship )。學(xué)生在三年級(jí)結(jié)束前選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，進(jìn)入四年級(jí)一邊學(xué)習(xí)課程，一邊利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課題研究。

(4)成績(jī)?cè)u(píng)定。學(xué)生在校各門(mén)課程成績(jī)?cè)u(píng)定通常是按照平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)確定的。

平時(shí)成績(jī)包括:上課出勤率、課后作業(yè)(assignment)、課程項(xiàng)目陳述(project presentation)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，通常平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%～40%，其中assignment 和實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)在老師要求截止日期內(nèi)遞交，否則按日罰分，只有平時(shí)成績(jī)達(dá)到及格分以上，才有資格參加期末考試，并且期末考試達(dá)到及格分以上，這門(mén)課程才能通過(guò)。學(xué)生最后的成績(jī)分為HD(High Distinction)、DI(Distinction)、CR(Credit)、PA(Pass)和NN(Fail)分別相當(dāng)于我國(guó)的平分標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)(80～100分)、良(70～79分)、中(60～69分)、及格(50～59分)和不及格(0～49分)。

6 幾點(diǎn)啟示

通過(guò)以上對(duì)RMIT大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式的介紹，并與我國(guó)高校該類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較，可得以下啟示:

(1)寬專(zhuān)業(yè)口徑教育。電子工程課程內(nèi)容的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、知識(shí)面寬和綜合性強(qiáng)，并且知識(shí)更新快。反映了澳大利亞高等工程教育的寬口徑教育。電氣工程已不作為專(zhuān)設(shè)的院或系出現(xiàn)，而與弱電并行，從一定意義上說(shuō)，它反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展以弱電為主的潮流。

(2)選修課比例高。在大三后，該專(zhuān)業(yè)限選課和任選課學(xué)分占總學(xué)分的25%～33%，而我國(guó)高校選修課學(xué)分占總學(xué)分的12%～20%，其原因是我國(guó)高校的公共課程，如思政、外語(yǔ)、體育等課程所占比例較大，而這些課程是國(guó)外大學(xué)所沒(méi)有的。

(3)非技術(shù)類(lèi)課程少。從上表的課程設(shè)置可以看到，非技術(shù)類(lèi)課程幾乎沒(méi)有，而我國(guó)高校非技術(shù)類(lèi)課程，如思政、外語(yǔ)、體育、管理等課程學(xué)分約占總學(xué)分22%～25%，相比之下，在同樣的四年學(xué)習(xí)生崖中，我國(guó)高校學(xué)生學(xué)到的技術(shù)類(lèi)知識(shí)就少得多。

(4)工業(yè)實(shí)踐分散進(jìn)行。工業(yè)實(shí)踐在我國(guó)高校中即為生產(chǎn)實(shí)習(xí)。澳大利亞高校的工業(yè)實(shí)踐是分散進(jìn)行的。學(xué)生自謀職業(yè)，尋找顧主，時(shí)間4～5個(gè)月不等。這樣有兩大好處:一是學(xué)生學(xué)會(huì)如何聯(lián)系單位，如何推薦自己，這是邁向社會(huì)的第一步;二是豐富自己的工作經(jīng)歷，為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造條件。

(5)注重平時(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。澳大利亞大學(xué)從課程設(shè)置及教學(xué)方法和手段上更注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生注重平時(shí)努力學(xué)習(xí)，對(duì)各門(mén)課程學(xué)習(xí)一如既往。澳大利亞高校攻讀碩士學(xué)位不需要經(jīng)過(guò)入學(xué)資格考試，注重學(xué)生平時(shí)成績(jī)，學(xué)生大學(xué)畢業(yè)達(dá)到一定成績(jī)，就可獲得讀碩士的資格。不會(huì)出現(xiàn)我國(guó)學(xué)生在考研復(fù)習(xí)約一年的時(shí)間放松其它課程學(xué)習(xí)的弊端，這是非常值得借鑒的地方。

7 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在RMIT 大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)，深感有許多值得我國(guó)大學(xué)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)借鑒和學(xué)習(xí)的地方。RMIT大學(xué)電子工程本科教育也在不斷改革，由于兩國(guó)的起點(diǎn)和國(guó)情有所不同，因此我們應(yīng)當(dāng)有選擇、有分析地加以借鑒，以促進(jìn)我國(guó)電子工程本科教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] rmit.edu.au.

篇4

軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)軟件編程、測(cè)試、系統(tǒng)支持等方面技能的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。核心課程：匯編語(yǔ)言、軟件工程與項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、實(shí)用操作系統(tǒng)技術(shù)、多媒體制作技術(shù)、軟件測(cè)試技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、JAVA程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、軟件測(cè)試技術(shù)實(shí)訓(xùn)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的軟件分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能力，畢業(yè)后可成為從事系統(tǒng)分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件管理及教學(xué)科研工作的高級(jí)人才，可以滿(mǎn)足軍事、安全、稅務(wù)、證券、政府機(jī)關(guān)、電子商務(wù)、銀行、金融、中外企業(yè)等部門(mén)急需的計(jì)算機(jī)人才。

計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及組成的基本原理，具備計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)的生產(chǎn)、測(cè)試、維護(hù)與維修能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。主要課程：計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)的生產(chǎn)、檢測(cè)和維護(hù)能力。核心課程：計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、微機(jī)原理與接口、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)測(cè)試與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修、微機(jī)原理與接口實(shí)訓(xùn)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等，以及各校的主要特色合成和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

網(wǎng)站規(guī)劃與開(kāi)發(fā)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣等知識(shí)與技能，具有網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)、程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)站推廣和網(wǎng)站維護(hù)等能力的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。就業(yè)方向：畢業(yè)后主要就職于IT企業(yè)(網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、軟件)和企事業(yè)單位(任何有網(wǎng)站的單位)，在IT企業(yè)主要從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣工作，在企事業(yè)單位主要從事網(wǎng)站維護(hù)工作。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字聲像合成技術(shù)能力，計(jì)算機(jī)二維、三維動(dòng)畫(huà)制作及影視后期制作能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。核心課程：動(dòng)畫(huà)技法、動(dòng)態(tài)技法、影視技術(shù)概論、視覺(jué)傳達(dá)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、聲像合成、影視劇作、分鏡頭故事腳本、二維三維靜幀技法、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、聲像合成實(shí)訓(xùn)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：廣播電視部門(mén)、影視制作公司、動(dòng)畫(huà)基地、廣告公司、音像出版機(jī)構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)公司、游戲軟件公司新聞出版社、電子出版、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)碼影視廣告、企事業(yè)單位設(shè)計(jì)策劃部門(mén)等。

數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在通信及信息領(lǐng)域有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，在信息獲取、傳輸、處理、應(yīng)用等領(lǐng)域從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，工程設(shè)計(jì)和管理的高級(jí)技術(shù)人才。主干課程：電路理論，計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、光纖維通信技術(shù)、數(shù)字移動(dòng)通信、程控交換技術(shù)、信息論與編碼技術(shù)、EDA技術(shù)等。就業(yè)方向：在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)和國(guó)防工業(yè)中從事開(kāi)發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)工程技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基本知識(shí)與技能，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)置、管理與維護(hù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。核心課程：微機(jī)原理與接口、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、微機(jī)原理與接口實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置與維護(hù)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)家機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、工廠(chǎng)等企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)、開(kāi)發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)和教學(xué)、科研等工作。

游戲軟件專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)游戲軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能，培養(yǎng)能夠從事FLASH游戲、手機(jī)游戲、PC機(jī)游戲及多人在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)及其產(chǎn)品推廣及其它領(lǐng)域的軟件開(kāi)發(fā)等相關(guān)工作的高等職業(yè)專(zhuān)門(mén)人才。主干課程：計(jì)算機(jī)游戲基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)、SQLServer、游戲策劃與運(yùn)營(yíng)、Windows程序設(shè)計(jì)、游戲客戶(hù)端編程、JAVA程序設(shè)計(jì)、J2ME程序設(shè)計(jì)、游戲服務(wù)器端編程、游戲引擎腳本編程、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。就業(yè)方向：主要面向游戲開(kāi)發(fā)公司、游戲運(yùn)營(yíng)公司、通信運(yùn)營(yíng)公司、影視制作公司、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)公司、游戲網(wǎng)站等行業(yè)和部門(mén)，可從事手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲的策劃、設(shè)計(jì)、編程、測(cè)試、運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷(xiāo)等工作，并可在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的信息管理部門(mén)，從事軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理、技術(shù)支持、銷(xiāo)售服務(wù)等技術(shù)工作。

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)計(jì)算機(jī)圖形圖像、動(dòng)畫(huà)影視、虛擬現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)多媒體的研究和應(yīng)用的高級(jí)人才，以滿(mǎn)足數(shù)字媒體信息的獲取、表達(dá)、處理、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)換、傳播等有關(guān)技術(shù)和表現(xiàn)的最新應(yīng)用需求。主要課程：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、數(shù)字圖像處理與分析、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)、計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)色彩原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理、電聲原理與音響技術(shù)、通信電子線(xiàn)路、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、web開(kāi)發(fā)技術(shù)、影視基礎(chǔ)、影視后期制作、多媒體技術(shù)處理、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字音視頻處理技術(shù)、數(shù)字版權(quán)管理、流媒體技術(shù)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、Maya、3DMax、CoreldraW、Photoshop、Flash等。就業(yè)方向：數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事的主要是與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的影視、娛樂(lè)游戲、出版、圖書(shū)、新聞等文化媒體行業(yè)，以及國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺(tái)及其他數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作企業(yè)。在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領(lǐng)域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術(shù)工作以及多媒體產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與制作工作。在企事業(yè)單位、學(xué)校從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)多媒體信息系統(tǒng)的運(yùn)行、管理與維護(hù)工作；音視頻設(shè)備的操作與維護(hù)工作。

篇5

選拔院校及代碼

專(zhuān)業(yè)代碼

專(zhuān) 業(yè)

計(jì)劃

(人)

基礎(chǔ)課

綜合課

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

（元/年）

浙江工業(yè)大學(xué)

（10337）

01

化學(xué)工程與工藝(只招收浙工大浙西分校學(xué)生20人)

20

高等數(shù)學(xué)（一）

無(wú)機(jī)及分析化學(xué)

4400

02

土木工程(其中招收浙工大浙西分校25人)

70

高等數(shù)學(xué)（一）

建筑力學(xué)

4400

03

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(其中招收浙工大浙西分校25人)

70

高等數(shù)學(xué)（一）

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

4400

04

軟件工程*（2+3）

30

計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)

計(jì)算機(jī)綜合

4400

05

軟件工程**（3+2）

35

高等數(shù)學(xué)（一）

JAVA程序設(shè)計(jì)

4400

寧波大學(xué)

（11646）

01

工商管理

60

管理學(xué)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

4400

02

英語(yǔ)

30

基礎(chǔ)英語(yǔ)

翻譯與寫(xiě)作

4400

03

漢語(yǔ)言文學(xué)

30

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

古代漢語(yǔ)

4400

04

電氣工程及其自動(dòng)化

30

高等數(shù)學(xué)（一）

電子技術(shù)基礎(chǔ)

4400

05

生物技術(shù)

30

高等數(shù)學(xué)（二）

生物化學(xué)

4400

06

電子信息科學(xué)與技術(shù)

30

高等數(shù)學(xué)（一）

電子技術(shù)基礎(chǔ)

4400

浙江師范大學(xué)

（10345）

01

漢語(yǔ)言文學(xué)

40

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

漢語(yǔ)基礎(chǔ)

4400

02

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

40

高等數(shù)學(xué)（一）

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

4400

03

學(xué)前教育（師范類(lèi)）

30

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

學(xué)前兒童發(fā)展與教育

4000

04

體育教育（師范類(lèi)）

30

學(xué)校體育學(xué)

術(shù)科理論（田徑、籃球、體操）

4000

杭州電子科技大學(xué)

（10336）

01

會(huì)計(jì)學(xué)

30

高等數(shù)學(xué)（二）

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)

4400

02

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

70

高等數(shù)學(xué)（一）

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

4400

03

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易*（2+3）

30

高等數(shù)學(xué)（二）

國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)

4400

04

軟件工程*（2+3）

70

計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)

計(jì)算機(jī)綜合

4400

05

網(wǎng)絡(luò)工程*（2+3）

40

計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)

計(jì)算機(jī)綜合

4400

06

軟件工程***（2+2）

40

計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)

計(jì)算機(jī)綜合

4400

浙江工商大學(xué)

（10353）

01

旅游管理

80

管理學(xué)

旅游學(xué)概論

4400

02

英語(yǔ)

56

基礎(chǔ)英語(yǔ)

英語(yǔ)泛讀

4400

溫州醫(yī)學(xué)院

（10343）

01

臨床醫(yī)學(xué)（三年）

60

人體解剖學(xué)

生理學(xué)

3960

02

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)（三年）

30

人體解剖學(xué)

生理學(xué)

3960

03

護(hù)理學(xué)

30

人體解剖學(xué)

生理學(xué)

3960

04

藥學(xué)

30

高等數(shù)學(xué)（二）

綜合化學(xué)

3960

浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院

（11482）

01

會(huì)計(jì)學(xué)

50

高等數(shù)學(xué)（二）

會(huì)計(jì)學(xué)

3960

02

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

50

高等數(shù)學(xué)（二）

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

3960

03

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

80

管理學(xué)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

3960

04

信息管理與信息系統(tǒng)

40

高等數(shù)學(xué)（二）

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

3960

05

英語(yǔ)

48

綜合英語(yǔ)

翻譯與寫(xiě)作

3960

浙江林學(xué)院

（10341）

01

旅游管理

30

管理學(xué)

旅游綜合知識(shí)

3960

02

園林

30

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

園林綜合知識(shí)

3960

浙江科技學(xué)院

（11057）

01

藝術(shù)設(shè)計(jì)

25

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

7000

02

化學(xué)工程與工藝

30

高等數(shù)學(xué)（一）

綜合化學(xué)

3960

03

工業(yè)設(shè)計(jì)（藝術(shù)類(lèi)）

25

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

7000

04

車(chē)輛工程

30

高等數(shù)學(xué)（一）

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

3960

05

制藥工程

30

高等數(shù)學(xué)（一）

綜合化學(xué)

3960

06

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化

30

高等數(shù)學(xué)（一）

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

3960

杭州師范大學(xué)

（10346）

01

小學(xué)教育（師范）

40

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

小學(xué)教育教學(xué)研究

4000

02

法學(xué)

30

法理學(xué)

民法

4400

03

音樂(lè)學(xué)（師范）

20

術(shù)科

音樂(lè)綜合

7000

浙江傳媒學(xué)院

（11647）

01

廣播電視新聞學(xué)

50

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

新聞采寫(xiě)基礎(chǔ)

3960

02

廣播電視編導(dǎo)

45

大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作

編導(dǎo)基礎(chǔ)

9000

溫州大學(xué)

（10351）

01

工商管理

50

管理學(xué)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

4400

02

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

40

高等數(shù)學(xué)（一）

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

4400

03

英語(yǔ)

40

基礎(chǔ)英語(yǔ)

翻譯與寫(xiě)作

4400

04

藝術(shù)設(shè)計(jì)

40

繪畫(huà)基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

7000

注： * 浙江工業(yè)大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)（2+3）、杭州電子科技大學(xué)軟件工程（2+3）、網(wǎng)絡(luò)工程（2+3）、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（2+3），招收二年制軟件高職應(yīng)屆畢業(yè)生。

篇6

報(bào)考時(shí)間

甘肅天水2020年4月自考時(shí)間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開(kāi)考專(zhuān)業(yè)及課程考試時(shí)間安排見(jiàn)附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專(zhuān)業(yè)及課程考試時(shí)間安排表

一、專(zhuān)科(含基礎(chǔ)科段) 時(shí)間

專(zhuān)業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會(huì)計(jì) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00157管理會(huì)計(jì)(一) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類(lèi))

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00146中國(guó)稅制 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

00155中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 00020高等數(shù)學(xué)(一)

04729大學(xué)語(yǔ)文

00144企業(yè)管理概論 030112法律 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05679憲法學(xué)

00247國(guó)際法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00245刑法學(xué) 00260刑事訴訟法學(xué) 04729大學(xué)語(yǔ)文

05677法理學(xué) 030301行政管理 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 00292市政學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué) 00277行政管理學(xué) 04729大學(xué)語(yǔ)文

00040法學(xué)概論 040103小學(xué)教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00406小學(xué)教育科學(xué)研究 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00415中外文學(xué)作品導(dǎo)讀

00417高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 00012英語(yǔ)(一)

04729大學(xué)語(yǔ)文

00416漢語(yǔ)基礎(chǔ)

00418數(shù)論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05618青少年心理衛(wèi)生 00031心理學(xué)

01755人體解剖生理學(xué)(教育類(lèi)) 04729大學(xué)語(yǔ)文

02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

03584偏差行為輔導(dǎo)與案例分析 050114漢語(yǔ)言文學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現(xiàn)代漢語(yǔ) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506寫(xiě)作(一) 00532中國(guó)古代文學(xué)作品選(一) 080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理 02198線(xiàn)性代數(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一) 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00012英語(yǔ)(一)

00022高等數(shù)學(xué)(工專(zhuān))

04729大學(xué)語(yǔ)文

02323操作系統(tǒng)概論 100701護(hù)理學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

00488健康教育學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

03179生物化學(xué)(三) 03000營(yíng)養(yǎng)學(xué) 02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 04729大學(xué)語(yǔ)文 03002婦產(chǎn)科護(hù)理(一) 03003兒科護(hù)理學(xué)(一) 二、獨(dú)立本科段(含本科段) 020104財(cái)稅 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 03709基本原理概論

04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00054管理學(xué)原理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類(lèi)) 00069國(guó)際稅收 00015英語(yǔ)(二)

00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 020202工商企業(yè)管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 03709基本原理概論

04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00054管理學(xué)原理

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類(lèi)) 00153質(zhì)量管理(一) 00015英語(yǔ)(二)

00152組織行為學(xué) 020204會(huì)計(jì) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 03709基本原理概論

04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)）

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類(lèi)) 00160審計(jì)學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

00158資產(chǎn)評(píng)估 020210旅游管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 03709基本原理概論 04184線(xiàn)性代數(shù)（經(jīng)管類(lèi)） 00198旅游企業(yè)投資與管理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類(lèi)) 00197旅游資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā) 00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論

00152組織行為學(xué) 06124旅游文化學(xué) 020229物流管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

07725物流規(guī)劃 03709基本原理概論

00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類(lèi)) 03361企業(yè)物流 07006供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理 00015英語(yǔ)(二)

00152組織行為學(xué) 03364供應(yīng)鏈物流學(xué) 030106法律 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史 03709基本原理概論

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00015英語(yǔ)(二)

00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法 030302行政管理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當(dāng)代中國(guó)政治制度 01848公務(wù)員制度 00277行政管理學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

00034社會(huì)學(xué)概論

00144企業(yè)管理概論 040102學(xué)前教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 00402學(xué)前教育史 00882學(xué)前教育心理學(xué) 00015英語(yǔ)(二) 040107教育管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學(xué) 00445中外教育管理史 00015英語(yǔ)(二)

00453教育法學(xué)

00450教育評(píng)估和督導(dǎo) 040110心理健康教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05626*心理學(xué)（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學(xué) 05622臨床心理學(xué) 00471認(rèn)知心理 00015英語(yǔ)(二) 06059心理學(xué)研究方法 040112小學(xué)教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06227大學(xué)數(shù)學(xué) 03709基本原理概論

00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00472比較教育

03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 00015英語(yǔ)(二)

00467課程與教學(xué)論 050105漢語(yǔ)言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00037美學(xué) 03709基本原理概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史(一) 00015英語(yǔ)(二)

00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 050201英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00087英語(yǔ)翻譯 03709基本原理概論

00831英語(yǔ)語(yǔ)法 00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00604英美文學(xué)選讀 050305新聞學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00642傳播學(xué)概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(yǔ)(二)

00658新聞評(píng)論寫(xiě)作 080307機(jī)電一體化工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一) 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(yǔ)(二)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080702計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02324離散數(shù)學(xué)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論

02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(yǔ)(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本) 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080709計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論 04749網(wǎng)絡(luò)工程 04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(yǔ)(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本)

04742通信概論

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080806建筑工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02439結(jié)構(gòu)力學(xué)(二)

02446建筑設(shè)備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線(xiàn)性代數(shù) 02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(yǔ)(二)

02442鋼結(jié)構(gòu) 090102農(nóng)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06003作物育種新技術(shù) 03709基本原理概論 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 02679種子學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

02680農(nóng)產(chǎn)品加工 100702護(hù)理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)(二) 03709基本原理概論 03200預(yù)防醫(yī)學(xué)(二) 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 00015英語(yǔ)(二)

03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)(一) 030401公安管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00369警察*學(xué) 03709基本原理概論

00370刑事證據(jù)學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

04729大學(xué)語(yǔ)文

篇7

論文摘要：結(jié)合單位的實(shí)際，分析了現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)和不足，討論了高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術(shù)課程、與信息安全有關(guān)法律法規(guī)課程的特點(diǎn)．給出了高師信息安全法律課程的教學(xué)目標(biāo)定位、設(shè)置方法．

論文關(guān)鍵詞：高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因?yàn)椋约阂环矫嬉獋魇趯W(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類(lèi)，下面僅就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．

1．1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類(lèi)組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類(lèi)所涵蓋的各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專(zhuān)業(yè)方向課程各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒(méi)有充分考慮到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜．

僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計(jì)算機(jī)犯罪，包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專(zhuān)業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類(lèi)課程．但這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人，都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對(duì)法律的需求，實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候，對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系．從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門(mén)技術(shù)之一，因此，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐知識(shí)，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度，為使我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專(zhuān)業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：

(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新．

(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面，分別采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試．才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理．對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力．信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題，也涉及到管理問(wèn)題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門(mén)學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時(shí)，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或信息安全專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程時(shí)間限制，不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握，也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專(zhuān)業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》，《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等．

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識(shí)，了解常見(jiàn)的安全漏洞，識(shí)別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法．

(3)計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)：計(jì)算機(jī)取證是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域中的一個(gè)全新的分支，涉及計(jì)算機(jī)犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問(wèn)題．本課程詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國(guó)與中國(guó)不同的司法程序．

篇8

學(xué)校地址：福建省三明市荊東路25號(hào)

辦學(xué)層次：全日制本科

辦學(xué)類(lèi)型：公辦省屬普通高等學(xué)校

一、學(xué)校概況

三明學(xué)院是2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的福建省屬公辦本科高校，2012年6月通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估。現(xiàn)有42個(gè)本科專(zhuān)業(yè)(可授予學(xué)士學(xué)位)，全日制在校生15000人。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目和中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)校，福建省教育廳閩臺(tái)合作項(xiàng)目和接收外國(guó)留學(xué)生學(xué)校。2016年面向全國(guó)28個(gè)省份招生。

學(xué)校位于海峽西岸福建省新興工業(yè)城市、全國(guó)文明城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市——三明市。三明地處閩江之源，宋朝大理學(xué)家朱熹故里。三明學(xué)院辦學(xué)歷史可以追溯到1903年陳寶琛創(chuàng)辦的全閩師范學(xué)堂，被譽(yù)為“閩師之源”。三明是革命老區(qū)，轄區(qū)內(nèi)的寧化、清流、歸化(今明溪縣)等全境12個(gè)縣(市、區(qū))均屬中央蘇區(qū);改革開(kāi)放后，三明還是全國(guó)精神文明建設(shè)的發(fā)祥地?！吧晨h小吃”聞明海內(nèi)外。

學(xué)校占地面積1312畝，各類(lèi)建筑面積約33.56萬(wàn)平方米，其中教學(xué)行政用房面積16.65萬(wàn)平方米，學(xué)生公寓面積13.11萬(wàn)平方米。藏書(shū)220.39萬(wàn)冊(cè)(含電子圖書(shū)99.76萬(wàn)冊(cè))。教學(xué)儀器設(shè)備總值9838.45萬(wàn)元。信息化系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本滿(mǎn)足辦學(xué)需要。

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院(鞋服學(xué)院)、信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、資源與化工學(xué)院、建筑工程學(xué)院、海峽理工學(xué)院、海峽動(dòng)漫學(xué)院、文化傳播學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、體育學(xué)院、教育與音樂(lè)學(xué)院、旅游學(xué)院(經(jīng)濟(jì)學(xué)院)、國(guó)際學(xué)院、思想政治理論課教研部等15個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，以及繼續(xù)教育學(xué)院。已建成校級(jí)研究所12個(gè)。共有教職工931人，其中正高職稱(chēng)70人，副高職稱(chēng)202人，中級(jí)職稱(chēng)370人。專(zhuān)任教師693人，專(zhuān)任教師中具有研究生學(xué)位的教師占72%;高級(jí)職稱(chēng)占39%。省級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)高層次人才12人。

院系名稱(chēng)

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

美術(shù)學(xué)(師范類(lèi))、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)(鞋類(lèi)方向)、服裝與服飾設(shè)計(jì)

海峽動(dòng)漫學(xué)院

動(dòng)畫(huà)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)（媒體創(chuàng)意方向）

教育與音樂(lè)

學(xué)院

音樂(lè)學(xué)（師范類(lèi)）、音樂(lè)學(xué)（非師范類(lèi)）、小學(xué)教育（師范類(lèi)）、學(xué)前教育（師范類(lèi)）

國(guó)際學(xué)院(中外合作項(xiàng)目)

財(cái)務(wù)管理(國(guó)際會(huì)計(jì)方向)、土木工程、體育教育(體育管理方向)

海峽理工學(xué)院(閩臺(tái)合作項(xiàng)目)

財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)

管理學(xué)院

財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理

信息工程學(xué)院

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(金融與統(tǒng)計(jì)方向)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程

建筑工程學(xué)院

土木工程、風(fēng)景園林(景觀(guān)建筑設(shè)計(jì)方向)、工程造價(jià)

機(jī)電工程學(xué)院

物理學(xué)(光電子技術(shù)與應(yīng)用方向)、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程

資源與化工學(xué)院

化學(xué)（材料化學(xué)方向）、化學(xué)工程與工藝、生物技術(shù)、環(huán)境工程、資源環(huán)境科學(xué)

文化傳播學(xué)院

漢語(yǔ)言文學(xué)(師范類(lèi))、漢語(yǔ)言文學(xué)(非師范類(lèi))、傳播學(xué)、播音與主持藝術(shù)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

英語(yǔ)（師范類(lèi)）、商務(wù)英語(yǔ)

體育學(xué)院

體育教育（師范類(lèi)）、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理

旅游學(xué)院

旅游管理與服務(wù)教育、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

二、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

(一)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)

1. 美術(shù)學(xué)(師范類(lèi))

主要課程：美術(shù)概論、美術(shù)教育理論 與方法、中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、素描 色彩透視學(xué)、解剖學(xué)、美術(shù)教育實(shí)踐(見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí))裝飾設(shè)計(jì)、書(shū)法篆刻、電腦輔助設(shè)計(jì)(繪畫(huà)、設(shè)計(jì))等。

中國(guó)畫(huà)模塊：工筆花鳥(niǎo)、寫(xiě)意花鳥(niǎo)、山水，花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作與研究、山水畫(huà)創(chuàng)作與研究、人物畫(huà)創(chuàng)作與研究。

油畫(huà)模塊：油畫(huà)材料與技法、油畫(huà)風(fēng)景、油畫(huà)肖像、油畫(huà)人體、油畫(huà)創(chuàng)作。

2. 環(huán)境設(shè)計(jì)主要課程：透視、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、裝飾工程制圖、裝飾設(shè)計(jì)、環(huán)境陶藝、展示空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、建筑壁飾設(shè)計(jì)、建筑與環(huán)境表現(xiàn)技法、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)等。

3. 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要課程：設(shè)計(jì)學(xué)概論、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。

4. 服裝與服飾設(shè)計(jì)主要課程：服裝畫(huà)技法、服裝色彩學(xué)、服飾圖案、平面構(gòu)成、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、服飾配件設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)與工藝、立體裁剪、服裝工業(yè)制版與推版、服裝材料及面料設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、服裝展示設(shè)計(jì)、服裝品牌運(yùn)作、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理等。

5. 動(dòng)畫(huà)主要課程：動(dòng)畫(huà)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)造型、原畫(huà)設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作、影視后期編輯等。

6. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)主要課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品模型制作、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、文教用品設(shè)計(jì)、家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì)、旅游工藝品設(shè)計(jì)等。

7. 動(dòng)畫(huà)(媒體創(chuàng)意方向)主要課程：媒體創(chuàng)意導(dǎo)論、新媒體藝術(shù)、傳播學(xué)概論、創(chuàng)新思維原理與應(yīng)用、創(chuàng)意劇本寫(xiě)作、文化產(chǎn)業(yè)學(xué)、視聽(tīng)語(yǔ)言、攝影、攝像、非線(xiàn)性編輯、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、電腦圖文創(chuàng)意與設(shè)計(jì)等。

(二)音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)

1. 音樂(lè)學(xué)(師范類(lèi))

主要課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂(lè)基礎(chǔ)、和聲學(xué)、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、形體與舞蹈、民族音樂(lè)概論、中國(guó)音樂(lè)史及欣賞、外國(guó)音樂(lè)史及欣賞、學(xué)校音樂(lè)教育導(dǎo)論與教材教法等。 2. 音樂(lè)學(xué)(非師范類(lèi))(包括聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等方向)

主要課程：鋼琴演奏、聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏、舞蹈、鋼琴藝術(shù)史、基本樂(lè)理、視唱練耳、和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂(lè)、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、民族器樂(lè)概論、意大利語(yǔ)音、聲樂(lè)藝術(shù)史、鋼琴調(diào)律與維修、演出策劃與營(yíng)銷(xiāo)等。

三、招生計(jì)劃

序號(hào)

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別

培養(yǎng)層次

學(xué)制

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

(元/學(xué)年)

招生計(jì)劃

廣西

江蘇

山西

陜西

1

美術(shù)類(lèi)

本科

四年

8400

20

/

30

15

2

音樂(lè)類(lèi)

本科

四年

8400

/

15

/

/

注：福建、江西、湖南、安徽、山東、河南、甘肅、貴州、黑龍江等省份的美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)均使用省統(tǒng)考成績(jī)，實(shí)際招生專(zhuān)業(yè)及招生計(jì)劃以相關(guān)省(市、區(qū))招生主管部門(mén)公布的計(jì)劃為準(zhǔn)。

四、報(bào)考條件及辦法

1. 凡符合國(guó)家高考報(bào)名有關(guān)規(guī)定的考生，須按戶(hù)口所在省級(jí)招生主管部門(mén)的規(guī)定，辦理藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)名手續(xù)，領(lǐng)取準(zhǔn)予參加藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試的相關(guān)證明材料。我校招生科類(lèi)為藝術(shù)文、理不限，外語(yǔ)語(yǔ)種不限。

2. 考生須持省級(jí)招生主管部門(mén)頒發(fā)的準(zhǔn)予考試的相關(guān)證明(省統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格)及本人身份證明，本人近期一寸正面免冠同底證件照2張，按指定時(shí)間和地點(diǎn)辦理專(zhuān)業(yè)考試報(bào)名手續(xù)，考生須如實(shí)填寫(xiě)報(bào)考信息，領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

五、專(zhuān)業(yè)考試

(一)考點(diǎn)及報(bào)名、考試時(shí)間安排

省 份

考  點(diǎn)

考試類(lèi)別

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

廣西

廣西師范大學(xué)（育才校區(qū)）廣西桂林

美術(shù)類(lèi)

2月17-18日

2月20日

陜西

西安美術(shù)學(xué)院

美術(shù)類(lèi)

2月17-18日

2月19 日

山西

太原師范學(xué)院

美術(shù)類(lèi)

1月27-28日

1月30日

江蘇

南京師范大學(xué)

音樂(lè)類(lèi)

1月15-20日

1月23日

注：廣西、山西考點(diǎn)為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名;陜西、江蘇為網(wǎng)上報(bào)名，請(qǐng)關(guān)注兩省考試院官網(wǎng)通知。

(二)考試內(nèi)容：

1. 美術(shù)類(lèi)

專(zhuān)業(yè)考試不分初、復(fù)試，一次進(jìn)行。畫(huà)具由考生自備。

專(zhuān)業(yè)考試科目：(總分300分)

(1)素描，時(shí)間180分鐘，滿(mǎn)分為150分。

(2)色彩，時(shí)間180分鐘，滿(mǎn)分為150分。

2. 音樂(lè)類(lèi)

專(zhuān)業(yè)考試不分初、復(fù)試，一次進(jìn)行。除鋼琴外，其它樂(lè)器由考生自備。

專(zhuān)業(yè)考試科目：(總分300分)

(1)視唱、模唱：視唱滿(mǎn)分為60分，模唱滿(mǎn)分為40分，共100分;

(2)聲樂(lè)：清唱歌曲一首，滿(mǎn)分為100分;

(3)器樂(lè)演奏：演奏樂(lè)曲一首(自選，需背譜)，滿(mǎn)分為100分;

(三)成績(jī)通知

考生專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)及名次通過(guò)我校招生信息網(wǎng)和考生所在省考試院網(wǎng)站公布，考生可憑考生號(hào)等信息查詢(xún)，不再寄發(fā)紙質(zhì)成績(jī)單。

六、文化考試

考生必須按所在省級(jí)招生主管部門(mén)的規(guī)定，報(bào)名參加2016年全國(guó)普通高校招生文化統(tǒng)一考試(高考)。文化科目考試方案及計(jì)分辦法均按省級(jí)招生主管部門(mén)文件規(guī)定執(zhí)行。我校無(wú)單科成績(jī)限制。

七、錄取辦法

1. 我校設(shè)校考的廣西、山西、陜西、江蘇等省份，按?？紝?zhuān)業(yè)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)志愿順序錄取。

2. 我校未設(shè)?？嫉慕?、山東、河南、湖南、貴州、甘肅等實(shí)行梯度志愿投檔的省份，按省統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)志愿順序錄取。

3. 其他實(shí)行平行志愿投檔的省份，按投檔成績(jī)(綜合分)和專(zhuān)業(yè)志愿順序錄取。

八、招生監(jiān)察：

為了接受廣大考生和社會(huì)各界對(duì)我校招生工作的監(jiān)督，我校在監(jiān)察審計(jì)處設(shè)立了招生監(jiān)察組，監(jiān)督電話(huà)：0598-8399682，8397066。

九、聯(lián)系部門(mén)：招生與就業(yè)處

三明學(xué)院招生網(wǎng)址：218.5.241.22:8036/zsw/ 學(xué)校網(wǎng)址：fjsmu.cn

篇9

企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的入門(mén)要求就是能夠編程，包括企業(yè)內(nèi)部覆蓋銷(xiāo)各職能部門(mén)的信息系統(tǒng)軟件，也包括企業(yè)各層次網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。而政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位則以網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和工作流管理為主[2]。對(duì)信息管理專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，軟件開(kāi)發(fā)技能是未來(lái)就業(yè)的敲門(mén)磚，而管理理論思想和方法的掌握則是其未來(lái)成為企業(yè)CIO的奠基石。筆者將探討如何進(jìn)行信管專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程教育改革，提高學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

2信管專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教育總體規(guī)劃

2.1課程體系設(shè)置

課程體系是幫助學(xué)生建立完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提條件，如何理順本專(zhuān)業(yè)的課程體系是提高計(jì)算機(jī)教育水平的關(guān)鍵問(wèn)題[3]。根據(jù)信管專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教育理論體系應(yīng)分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程模塊、信息管理課程模塊、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)核心課程模塊和信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊4個(gè)層次。（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程模塊，包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程：C/C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。（2）信息管理課程模塊，包括信息加工、管理、使用方面的課程，如信息化概論、信息資源開(kāi)發(fā)與管理、信息組織、信息檢索等，或根據(jù)院校特點(diǎn)開(kāi)設(shè)有領(lǐng)域特色的信息化概論課程，如醫(yī)院信息學(xué)等。（3）計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)核心課程模塊，主要學(xué)習(xí)各種常用的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)，包括C#應(yīng)用編程、Java網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等。（4）信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊，包括管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)安全、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理。

2.2專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置

本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)崗位需求多層次。在企事業(yè)單位信息化建設(shè)實(shí)施中，既需要信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人才，也需要信息化工程管理人才，信息化系統(tǒng)實(shí)施后還需要網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)人才。因此在培養(yǎng)模式上設(shè)置3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別為：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)管理方向、信息管理方向。3個(gè)方向的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所不同：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方向培養(yǎng)技術(shù)型人才，主要掌握各種系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)管理方向培養(yǎng)工程型人才，主要掌握網(wǎng)絡(luò)工程管理和信息安全維護(hù)；信息管理方向培養(yǎng)復(fù)合型人才，主要學(xué)習(xí)如何用信息系統(tǒng)支撐先進(jìn)的管理思想。3個(gè)方向都必須將信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊的課程作為必修課程，將管理思想和計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)有機(jī)地協(xié)調(diào)配合起來(lái)。與前兩類(lèi)人才相比，復(fù)合型人才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。他們具有信息分析能力與企業(yè)管理創(chuàng)新的知識(shí)，是具有駕馭信息資源知識(shí)與能力的新型管理人才。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇發(fā)展方向，無(wú)論哪種類(lèi)型人才，掌握一種系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)都是進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的敲門(mén)磚。根據(jù)以上兩點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教育的課程體系，每一層開(kāi)設(shè)具有代表性的課程。

3建立提高軟件開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)體系的改革實(shí)踐

3.1創(chuàng)新基礎(chǔ)課程教學(xué),注重程序設(shè)計(jì)邏輯思維訓(xùn)練基礎(chǔ)課程是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的基石，基礎(chǔ)是否學(xué)好直接影響學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)的職業(yè)定位。因此要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，引入先進(jìn)可行的教學(xué)方法，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。所謂學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力是指學(xué)生從事軟件開(kāi)發(fā)職業(yè)所具有的職業(yè)素養(yǎng)，包括邏輯思維能力、舉一反三能力、自學(xué)和獨(dú)立解決問(wèn)題能力、對(duì)軟件開(kāi)發(fā)工作的興趣等。在基礎(chǔ)課程中，程序設(shè)計(jì)課程是軟件開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)課程體系中不可或缺的組成部分，它的教學(xué)效果直接影響著軟件開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)的成敗，其最終目的是培養(yǎng)軟件工具應(yīng)用者的程序設(shè)計(jì)能力和程序設(shè)計(jì)思維。在授課過(guò)程中，教師往往陷入一個(gè)誤區(qū)：過(guò)于注重語(yǔ)句、語(yǔ)法等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言所涉及基本概念的講解，忽視在構(gòu)建程序過(guò)程中應(yīng)用于分析、解決問(wèn)題的一種邏輯思維的訓(xùn)練，忽視對(duì)整體知識(shí)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。這種“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的教學(xué)就是造成學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題能力差的直接原因。因此程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)注重把握兩個(gè)方面的平衡：（1）專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)要清晰。教學(xué)不僅要注重單項(xiàng)知識(shí)的講解練習(xí)，更要加大對(duì)應(yīng)用整體知識(shí)的能力訓(xùn)練及解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練。（2）專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)要與職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)組織形式上，吸納軟件企業(yè)的工作模式應(yīng)用于教學(xué)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)把持知識(shí)的整體與局部關(guān)系，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法和手段來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的雙環(huán)節(jié)中，也要完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自主工作行為。

3.2以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種行為引導(dǎo)式的教學(xué)形式，是以項(xiàng)目為主體的職業(yè)行為引導(dǎo)的教學(xué)方式，是一種通過(guò)組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理，完全在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程[4]。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和綜合能力的全面培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生和企業(yè)無(wú)縫銜接的最好的教學(xué)方法之一。在面向應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課程中，網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等課程比較適合項(xiàng)目教學(xué)法，這些課程直接面向應(yīng)用，與日常生活和工作息息相關(guān)，偏重于實(shí)踐，學(xué)生比較感興趣。首先選擇合適的項(xiàng)目。教師所選的項(xiàng)目要貼近實(shí)際，可以從科研課題、技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)際需要中選擇，項(xiàng)目規(guī)模適中，太大或太復(fù)雜都不利于教學(xué)。所選項(xiàng)目最好是教師熟悉或親自開(kāi)發(fā)過(guò)的，這樣對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程和可能遇到的問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，能在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，有利于項(xiàng)目教學(xué)法的順利開(kāi)展。其次制訂教學(xué)計(jì)劃。教師要制訂教學(xué)計(jì)劃，案例項(xiàng)目中要包含該課程的主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以供學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中查閱，拓展其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。然后實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在開(kāi)展一門(mén)全新課程時(shí)，學(xué)生一定是感到抽象和困難的。教師先將項(xiàng)目分成幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊的功能應(yīng)該類(lèi)似，選取其中一個(gè)模塊逐步進(jìn)行分析、演示其開(kāi)發(fā)過(guò)程；學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目模仿開(kāi)發(fā)。模仿是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生從中既可以掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，又可在項(xiàng)目的成功中增強(qiáng)自信，激發(fā)創(chuàng)作興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)并拓展知識(shí)面。在一個(gè)完整的模塊演示教學(xué)完以后，大部分的課程知識(shí)點(diǎn)也已經(jīng)完成教學(xué)，學(xué)生將參照模仿或自我創(chuàng)新來(lái)完成其他模塊的編寫(xiě)，然后把各個(gè)模塊整合起來(lái)，形成一個(gè)完整的項(xiàng)目。在這一過(guò)程中，學(xué)生不但快速完整地學(xué)習(xí)到一個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，還可以舉一反三，運(yùn)用到其他案例項(xiàng)目上。最后進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)。項(xiàng)目完成后，組織教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出指導(dǎo)和建議，并進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)和知識(shí)的歸納，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行完善和擴(kuò)展，擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)，增加分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自我學(xué)習(xí)的能力。項(xiàng)目教學(xué)法將一個(gè)應(yīng)用課程的教學(xué)建立在一個(gè)工程項(xiàng)目的完整開(kāi)發(fā)過(guò)程上，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的特點(diǎn)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生潛力，使枯燥無(wú)味的理論學(xué)習(xí)變成了一次有實(shí)際意義的工程實(shí)踐。學(xué)生不但獲得了寶貴的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力，也通過(guò)項(xiàng)目的成功開(kāi)發(fā)增加了軟件開(kāi)發(fā)的興趣，利于日后選擇從事軟件開(kāi)發(fā)或相關(guān)行業(yè)的工作，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3.3建立與企業(yè)無(wú)縫銜接的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在這里指畢業(yè)生在最后一年或兩年所進(jìn)行的生產(chǎn)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。這是本科教育的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它將決定畢業(yè)生能否獲得真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任工作崗位，贏得就業(yè)。正如前文所述，目前大多數(shù)信息管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生存在種種缺陷，以致就業(yè)比較困難。那么癥結(jié)就在于將畢業(yè)生推向社會(huì)前的最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有做好。為了改變現(xiàn)狀，建立一個(gè)與企業(yè)無(wú)縫銜接的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)將是一個(gè)很好的解決方案。與企業(yè)無(wú)縫銜接是指學(xué)校按照企業(yè)對(duì)人才的要求進(jìn)行培養(yǎng)，如訂單式培養(yǎng)或崗位性培養(yǎng)，用真實(shí)的項(xiàng)目或工作環(huán)境打造、鍛煉人才，使其既有理論又有管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)關(guān)鍵能力和發(fā)展?jié)摿?。建立與企業(yè)無(wú)縫銜接的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的途徑有：1）校企合作辦學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生，縮短與企業(yè)的“最后一公里”路程。目前社會(huì)上有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的技術(shù)培訓(xùn)，價(jià)格不菲，但還是很受歡迎。因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)能提升他們的能力，帶給他們實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至可以推薦就業(yè)。盡管學(xué)校在教學(xué)和體制上做了許多改革和努力以使我們的畢業(yè)生盡量找到工作，但社會(huì)的需求是多變的，技術(shù)的進(jìn)步是變化的，學(xué)校的腳步總是落后的，當(dāng)然也包含個(gè)人對(duì)自我要求，因此技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才會(huì)盛行。與社會(huì)培訓(xùn)相比，有些軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則和學(xué)校進(jìn)行合作辦學(xué)，幫助培養(yǎng)學(xué)生。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)境比較真實(shí)，甚至是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所接項(xiàng)目的一部分，而且?guī)熧Y是來(lái)自一線(xiàn)的開(kāi)發(fā)人員，所營(yíng)造的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境自然比學(xué)校教師所營(yíng)造的要好，使學(xué)生將來(lái)更能適應(yīng)工作環(huán)境。與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)是“雙贏”的，首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得了長(zhǎng)期穩(wěn)定的生源，可以降低同行業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用，這對(duì)學(xué)生是有益的。其次，學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，首先促使本校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)提高教學(xué)水平，第二，使本校學(xué)生更好地就業(yè)或發(fā)展，樹(shù)立榮譽(yù)，發(fā)展更多生源，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，第三，可以監(jiān)督培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使其保持高質(zhì)量的教學(xué)培訓(xùn)水平，否則不繼續(xù)合作。此外，校企合作辦學(xué)機(jī)制應(yīng)該是靈活的，學(xué)生可以依據(jù)所選的專(zhuān)業(yè)方向自由地選擇參加或不參加。校企合作辦學(xué)是一個(gè)趨勢(shì)，例如青島大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院就與印度IT公司合作，訂單式培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)人才，學(xué)費(fèi)每年高達(dá)9000元，招生人數(shù)多達(dá)350人。所以作為學(xué)校一方可能要更多地考慮自身在職業(yè)教育上的缺陷，為本校學(xué)生提供多方位的選擇，特別在教育費(fèi)用上，社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)比校企合作辦學(xué)的培訓(xùn)費(fèi)用肯定更昂貴。2）培養(yǎng)“雙師型”教師，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，與前沿技術(shù)發(fā)展接軌。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)不僅要有接近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和成熟有效的教學(xué)模式，還要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和技術(shù)過(guò)硬的“雙師型”教師，才能保證實(shí)踐教學(xué)效果。與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作固然好，但專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不能依靠外力，還要提高自身的軟硬件實(shí)力。長(zhǎng)久來(lái)看，建立一支技術(shù)過(guò)硬、教學(xué)水平高的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍是必需的，這是提高學(xué)校的軟實(shí)力。

3.4促進(jìn)科技創(chuàng)新體系建設(shè)

鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，例如管理類(lèi)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用大賽等。對(duì)于參賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予一定的學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)，也鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)生的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)，無(wú)論獲獎(jiǎng)與否都給予教師一定的工作量獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成一個(gè)積極進(jìn)取的科技創(chuàng)新環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)的職業(yè)證書(shū)。信息管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以考取的職業(yè)資格證書(shū)有：工業(yè)與信息化部組織的“全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人才(高級(jí)/中級(jí))”證書(shū)、全國(guó)信息化工程師崗位技能證書(shū)（軟件管理）（中級(jí)）、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師、網(wǎng)絡(luò)工程師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、人力資源與社會(huì)保障部組織的“助理企業(yè)信息管理師（三級(jí)）”證書(shū)、企業(yè)人力資源管理師（四級(jí)）。職業(yè)證書(shū)表明了一個(gè)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)考取職業(yè)證書(shū)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解市場(chǎng)對(duì)就業(yè)者的勞動(dòng)技能要求、促使自己提高職業(yè)修養(yǎng)，建立全面系統(tǒng)的職業(yè)知識(shí)體系。

4結(jié)語(yǔ)

篇10

【關(guān)鍵詞】通訊工程 一體化 項(xiàng)目管理 組織管理模式

一體化項(xiàng)目管理的重要是對(duì)人力資源的有效管理，從而使得網(wǎng)絡(luò)工程的各方面運(yùn)行效率得到大大的升高，使得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有所提升?，F(xiàn)如今對(duì)于工程管理的難度系數(shù)越來(lái)越大，在這之中，通訊工程顯得尤為突出。而這就需要我們加大對(duì)通信工程項(xiàng)目管理上的不足之處加以改善，從而使得通信工程的管理的組織模式在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的猛烈競(jìng)爭(zhēng)下長(zhǎng)期擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)，以及對(duì)不適當(dāng)?shù)恼袠?biāo)模式進(jìn)行改善，以解決通信工程項(xiàng)目管理的組織模式下所存在的問(wèn)題。這這些將更好及有效的加大發(fā)展通工程項(xiàng)目管理的組織模式。

一、一體化管理模式的概論

近些年中，在我國(guó)各大報(bào)刊中常常見(jiàn)到一些項(xiàng)目事故的發(fā)生，即使有一部分的項(xiàng)目管理人員采用了很多的項(xiàng)目控制方法，但這其中所能起到的作用并不明顯，仍舊存在著許多問(wèn)題，而且這一問(wèn)題有很大一部分都直接或者間接的與項(xiàng)目的控制方面存在聯(lián)系。

（一）一體化管理模式中存在的問(wèn)題

第一，在項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中一般會(huì)缺少對(duì)項(xiàng)目的管理理念，另一方面是項(xiàng)目雖然存在監(jiān)管理念，但是在項(xiàng)目的各方面控制相結(jié)合的能力比較弱。第二，在項(xiàng)目的控制過(guò)程中，控制者只單單注重項(xiàng)目和經(jīng)濟(jì)環(huán)境之間所存在的聯(lián)系，而在對(duì)于社會(huì)效益以及生態(tài)效益方面沒(méi)有足夠的重視，使之項(xiàng)目在實(shí)施的過(guò)程中存在相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。第三，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的各類(lèi)企業(yè)在項(xiàng)目管理方面已經(jīng)擁有一些較為有效的管理方法，但是在外部的影響，制度建設(shè)以及項(xiàng)目的管理水平的影響下，導(dǎo)致這些方法不能有效的實(shí)施，得不到應(yīng)有的效益。

（二）通信工程一體化項(xiàng)目管理模式概述

一體化是將業(yè)主和項(xiàng)目管理承包商的優(yōu)勢(shì)相互集合而成。譬如，業(yè)主在其功能，工藝以及政府的審批方面都具有一定的優(yōu)勢(shì)，并將這些優(yōu)勢(shì)與項(xiàng)目管理承包商在經(jīng)驗(yàn)，管理體系以及人力工具資源等優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合，而這必將對(duì)項(xiàng)目的工程建設(shè)帶來(lái)事半功倍的效果。一個(gè)完整的項(xiàng)目在實(shí)施的計(jì)劃以及一系列完整的執(zhí)行體系下正常運(yùn)行，使全部的工作人員按照此程序去執(zhí)行工作，從而實(shí)現(xiàn)程序、體系的一體化。一體化項(xiàng)目的管理將會(huì)使項(xiàng)目統(tǒng)一進(jìn)行，使各專(zhuān)業(yè)間擁有充足的交流以及互動(dòng)，使之成為一個(gè)多方操作的單元。

而在通信工程方面，交換工程，WLAN共程以及寬帶接入工程，無(wú)線(xiàn)工程，傳輸工程和前期配套工程將實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目一體化管理。并對(duì)無(wú)線(xiàn)工程，傳輸工程，交換工程以及前期配套管理的日常管理工作進(jìn)行整體策劃，并協(xié)調(diào)管理工作。管理人員需對(duì)交流，無(wú)線(xiàn)，傳輸，配套資源進(jìn)行核實(shí)對(duì)證，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求以及運(yùn)營(yíng)商的市場(chǎng)發(fā)展，從而使工程建設(shè)擁有其目的性與效應(yīng)性，使得提高通信工程的整體建設(shè)的進(jìn)度，按照計(jì)劃有效的實(shí)施，使得工程項(xiàng)目高效完成。

二、通信化建設(shè)一體化管理組織模式的發(fā)展

（一）一體化管理過(guò)程

項(xiàng)目規(guī)劃：首先對(duì)項(xiàng)目工程的任務(wù)進(jìn)行分解，派發(fā)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，并制定出整體的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目規(guī)劃，使各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)同制作年度與月計(jì)劃書(shū)，并通過(guò)一體化管理模式，消除各類(lèi)專(zhuān)業(yè)由于建設(shè)計(jì)劃不一致所產(chǎn)生的問(wèn)題，以免引起工程建設(shè)進(jìn)度受阻的情況發(fā)生。與此同時(shí)，前期規(guī)劃中有監(jiān)管人員的參與，則將使監(jiān)管人員提高對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的了解。并使監(jiān)理單位在實(shí)施階段發(fā)揮更高更有效的作用。

（二）項(xiàng)目的實(shí)施

監(jiān)理單位各專(zhuān)業(yè)工作人員共同制定各類(lèi)工序的實(shí)施方案，并且通過(guò)一體化項(xiàng)目的管理，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)制定針對(duì)性的計(jì)劃書(shū)，在實(shí)施的過(guò)程中保持一致性，使其發(fā)揮出工程建設(shè)的最大潛力，以致使工程建設(shè)的效率有所提高，由于監(jiān)理單位內(nèi)部處理了工程建設(shè)之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，減少了工程人員的復(fù)雜的請(qǐng)示匯報(bào)過(guò)程，從而降低了工程管理人員的責(zé)任，使專(zhuān)業(yè)間協(xié)調(diào)效率增大。

（三）項(xiàng)目管理的反饋

為保證一體化項(xiàng)目管理體系可長(zhǎng)期進(jìn)行，則需要在一體化管理中引進(jìn)各種反饋，其中主要內(nèi)容如下：①為保證工程順利的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)定期對(duì)整體項(xiàng)目的進(jìn)度以及質(zhì)量，資金等方面的監(jiān)查。②對(duì)于項(xiàng)目工程進(jìn)行如期例會(huì)，對(duì)各個(gè)區(qū)域的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)其管理的區(qū)域的進(jìn)度以及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)所提出的問(wèn)題給予合理有效的解決方案，從而保證工程的可持續(xù)行進(jìn)行實(shí)施。

三、結(jié)束語(yǔ)

通信工程管理項(xiàng)目一體化管理組織模式對(duì)于傳統(tǒng)模式對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的分專(zhuān)業(yè)管理的信息傳遞方式得到了有效的改善，以及提高對(duì)通信工程管理的效率，使之具有特殊性，并具有一定的應(yīng)用價(jià)值。本文通過(guò)對(duì)通信化一體化項(xiàng)目管理模式進(jìn)行深入的探討與剖析，從而增大我國(guó)通信工程一體化管理模式應(yīng)用效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]池晨.初討一體化的通信工程項(xiàng)目管理組織模式[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015，（10）.