導(dǎo)語：如何才能寫好一篇談?wù)剬?duì)全民健身的認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：心理健康教育：素質(zhì)教育：快樂體育：終身體育觀

凡到過我校的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓無不為學(xué)生落落大方、彬彬有禮、樂觀自信所感染；駐足校園你會(huì)深深感受到這里的活力與生機(jī)。細(xì)細(xì)探究其中的緣由，答案就在于學(xué)校多年來致力于體育創(chuàng)新。

一、體育是一種態(tài)度

回顧過去的體育課：跑步，練操，打球，這些從小學(xué)一年級(jí)就在不斷重復(fù)的活動(dòng)，與青春期學(xué)生的需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生早已厭煩，體育課一度成為教學(xué)問題。體育課必須改革！到底怎么改才能滿足學(xué)生的需要呢？學(xué)校組織了大討論，重新審視體育概念，重新定位體育功能，瞄準(zhǔn)“全民健身運(yùn)動(dòng)”，提出“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我成功，我快樂”，引入心理健康教育，堅(jiān)持身育與心育并舉。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在體育課中融入大量心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生在新鮮、刺激、快樂中感受體育的樂趣。針對(duì)學(xué)生注意力不集中，自控力差，我們把瑜伽引入課堂，在優(yōu)美音樂中訓(xùn)練學(xué)生凝神聚氣，心神合一。針對(duì)學(xué)生自私自利心理，大膽引進(jìn)拓展訓(xùn)練，開展“信任背摔”“空中走斷橋”“生死大逃亡”等活動(dòng)，讓學(xué)生在新奇、驚險(xiǎn)、刺激中感受到：成功需要協(xié)作，成功需要團(tuán)結(jié)，成功需要信任。

二、體育是一種生活

首先，我們幫助學(xué)生樹立“三維健康觀”，讓學(xué)生換一種思維來認(rèn)識(shí)體育，使學(xué)生明白一個(gè)健康的人必須具備健康的身體，健康的心理及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。在課堂教學(xué)中突出健康心理和良好社會(huì)適應(yīng)能力的訓(xùn)練，如在“穿越生死河”的訓(xùn)練中，為了能順利“穿越生死河”，大家共同出謀劃策，相互信任，相互鼓勵(lì)，一輪比賽過后，重新調(diào)整小組，讓每個(gè)學(xué)生都能與不同的人在一起，剛才是對(duì)手現(xiàn)在是戰(zhàn)友，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交往。更為重要的是學(xué)生在活動(dòng)中心理得到完善和發(fā)展，使他們將來走上社會(huì)面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)敢于說：“我能行?！?/p>

為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持按興趣上課，按專業(yè)上課，使學(xué)生能最大限度地發(fā)展個(gè)性特長，學(xué)會(huì)適應(yīng)人，學(xué)會(huì)接納人。體育課不再是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是為了交流而活動(dòng)，為合作而活動(dòng)，為發(fā)展而活動(dòng)。如在推行健美操教學(xué)時(shí)，我們明確提出了為了健身和享受生活而學(xué)，為了追求美、創(chuàng)造美而學(xué)。

其次，注重學(xué)生參與體育活動(dòng)的程度與獲得快樂的多少。我們提出“打造快樂體育，塑造健康人格”，對(duì)全體體育教師開展心理健康培訓(xùn)，明白心理健康是根本，身體健康是表象，二者只有統(tǒng)一起來，才算是健康的人。退一步講只要一個(gè)人的內(nèi)心是健康的、陽光的，對(duì)生活充滿追求和希望，那么這個(gè)人即使身體上存在一些殘缺，依然可以生活得很陽光，很健康。因此我們精心組織每一節(jié)體育課，最大限度地吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中放松自我，展示自我，發(fā)展自我。會(huì)計(jì)班學(xué)生到昆山就業(yè)實(shí)習(xí)，臨走前自發(fā)地把在校做的健美操音樂刻成光盤，錄成磁帶，在單位他們利用空閑跳健美操、街舞，給企業(yè)帶來了青春與活力，活躍了企業(yè)的文化，受到用人單位的熱烈歡迎。

三、體育是一個(gè)杠桿

在素質(zhì)教育的今天，體育正以其獨(dú)特的魅力越來越受到重視。體育創(chuàng)新使我們看到體育人已不是“大腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的代名詞，而是更加人文、更加修養(yǎng)、更加智慧。在體育創(chuàng)新實(shí)踐中，我們著力加強(qiáng)了體育對(duì)人后天發(fā)展作用的挖掘，研究了體育與德育，體育與智育的關(guān)系。

第一，注重體育對(duì)人后天發(fā)展作用的挖掘。在校學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)一生而言是短暫的，但對(duì)人的一生影響卻是深遠(yuǎn)的，可以講一個(gè)人受到怎樣的教育將來就會(huì)有怎樣的生活。因此在體育教學(xué)過程中我們注重引導(dǎo)學(xué)生感受體育的人文精神，讓學(xué)生在快樂中健身，在繁忙的學(xué)習(xí)中放松，在對(duì)抗的活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中合作，品嘗成功的喜悅，體味失敗的滋味。

第二，注重研究體育與德育的關(guān)系。職中生學(xué)習(xí)能力差，成了大批問題學(xué)生，教師的任務(wù)不是去鄙視他們，而是用發(fā)展的眼光去審視、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找成功，樹立自信。我們通過體育教學(xué)活動(dòng)，抓住人人都想成功，都想得到贊揚(yáng)與認(rèn)可的心理，鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。問題學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，他們與同學(xué)一起商量，查資料，探討，訓(xùn)練，感受到思考、投入、合作的樂趣。針對(duì)男生產(chǎn)生矛盾容易沖動(dòng)打架的現(xiàn)象，在體育活動(dòng)中把要好的同學(xué)分開來對(duì)抗比賽，然后談?wù)?/a>輸贏的感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：其實(shí)生活中只要我們能換位思考，不計(jì)較，朋友就在身邊，幸福就在身邊。針對(duì)學(xué)生自控能力差，意志力薄弱，我們組織“鐵人三項(xiàng)賽”，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，然后讓學(xué)生談參與活動(dòng)的心理感受，幫助他們?nèi)シ治鰹槭裁疵鎸?duì)挑戰(zhàn)能夠成功，讓學(xué)生明白只有真心付出，全身心投入，堅(jiān)持到底才會(huì)成功！