導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美術(shù)教育和學(xué)科美術(shù)的區(qū)別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、強(qiáng)調(diào)專業(yè)性高師美術(shù)教育的專業(yè)就是培養(yǎng)中學(xué)美術(shù)教師，在實(shí)施專業(yè)教育時(shí)，要從指導(dǎo)思想、學(xué)生文化素質(zhì)及教師思想觀念等方面強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，這是體現(xiàn)高師美術(shù)教育辦學(xué)特色培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生的重要措施。第一，美術(shù)教育系學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)固不愿當(dāng)教師的原因除了教師的經(jīng)濟(jì)待遇低以外，還由于近年中學(xué)美術(shù)教師缺額大，教育部門下達(dá)了可觀的招生指標(biāo)，加之高考文化線和專業(yè)線分別低于文理科和純美術(shù)專業(yè)，容易報(bào)考成功，因此多數(shù)考生是懷著“先上師范跳出農(nóng)門，學(xué)點(diǎn)實(shí)用美術(shù)技能，拿到文憑再跳槽”的報(bào)考動(dòng)機(jī)來應(yīng)試的。因?yàn)椴粺釔壑袑W(xué)教育，學(xué)科知識(shí)學(xué)得再好也當(dāng)不好教師，甚至越學(xué)越不想當(dāng)教師。由此可見，必須在整個(gè)學(xué)程始終貫穿熱愛、忠誠美術(shù)教育事業(yè)和良好師德的專業(yè)思想教育，同時(shí)經(jīng)常到中小學(xué)見習(xí)，接觸和熟悉中小學(xué)美術(shù)教育。第二，高師美術(shù)教育專業(yè)性的另一個(gè)特征是學(xué)生要有寬厚的文化素質(zhì)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)猶如大樹，文化素質(zhì)是根系，學(xué)科知識(shí)是樹干，教育知識(shí)與專業(yè)技能結(jié)合形成繁茂的樹叉和樹葉。在以電子計(jì)算機(jī)發(fā)展為標(biāo)志的現(xiàn)代信息社會(huì)中，文化素質(zhì)顯得更加突出，如知識(shí)與學(xué)科的不斷綜合，科學(xué)與藝術(shù)的日益交叉，文化素質(zhì)與學(xué)科能力之間的相互作用和影響所萌發(fā)的智能遷移優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和深造還將產(chǎn)生不可估量的影響。常常看到一些畫得較好而文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生入校后進(jìn)步緩慢，反之，畫得一般而文化素質(zhì)較好的，若干年后專業(yè)提高很快且有較大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，逐年提高考生的文化分?jǐn)?shù)線顯得尤為重要。另外，要開設(shè)大學(xué)語文和文學(xué)作品賞析等文化課，以提高學(xué)生的文化水平。第三，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性還必須轉(zhuǎn)變教師的思想觀念。在教師們看來，無論美術(shù)教育還是美術(shù)院校，專業(yè)就是指繪畫技法的訓(xùn)練，尚未真正理解美術(shù)教育的專業(yè)屬性。因此除了在教學(xué)體系、課程設(shè)置及課時(shí)分配等方面強(qiáng)調(diào)教育的專業(yè)性以外，還必須引導(dǎo)教師對(duì)美術(shù)教育在整個(gè)學(xué)校文化教育體系中的地位、對(duì)人的素質(zhì)開發(fā)的意義以及目前高師美術(shù)教育所處的重要位置等一系列問題加以關(guān)注，另外，要求每位教師在技法教學(xué)的同時(shí)將本技法的藝術(shù)思潮演變、材料史及教育史的內(nèi)容貫穿其內(nèi)，促使其轉(zhuǎn)變思想觀念。否則，高師美術(shù)教育的專業(yè)性將名不符實(shí)。

二、突出師范性高師美術(shù)教育必須牢固建立在高師培養(yǎng)目標(biāo)和為普九服務(wù)的基礎(chǔ)上。美學(xué)家洪毅然先生曾將美術(shù)教師的優(yōu)劣分為四種:1、教得好也畫得好為好教師;2、教得好畫得一般為次之;3、畫得好但教得不好再次之;4、教得不好也畫得不好最差。自己畫好畫與能夠教好別人畫畫是兩種不同性質(zhì)、不同目標(biāo)、不同內(nèi)容、不同方法的不同學(xué)問，做到后者并非易事，其難度和要求都不亞于前者。因此高師美術(shù)教育與其它高等美術(shù)教育之間只是專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)分工、分配去向的不同，不存在學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和水平上的高低之分，二者都是同一層次上的不同的專業(yè)。從世界高師美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)看，光會(huì)畫還不夠做教師的條件，所以在美、英、德、日等國，美術(shù)教育學(xué)科的地位很高并設(shè)有博士學(xué)位(其余美術(shù)專業(yè)最高為碩士)。從這個(gè)意義上說，高師美術(shù)教育的專業(yè)要求應(yīng)比一般美術(shù)專業(yè)的要求更高更寬，如審美教育的實(shí)施，視覺形象思維的啟迪，美術(shù)知識(shí)技能的傳授，理解黨和國家的教育方針政策和美術(shù)教育的目標(biāo)等等，另外還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法。為此，高師美術(shù)教育在辦學(xué)方向上必須突出師范性，改變純技法傳授的教學(xué)，建立以現(xiàn)代藝術(shù)理論和教育理論為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式。每門課融審美、技法理論、技能技巧和教學(xué)法為一體，再通過縱向、橫向的比較研究看清各課程的異同長短，使學(xué)生在高層次的理論指導(dǎo)下形成獨(dú)立思考能力和超前意識(shí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)改變僅以畫論高低的觀點(diǎn)，建立起“理論、技法、教學(xué)”三位一體的考核制度。唯此，高師美術(shù)教育才有自身的特色。

三、堅(jiān)持多能性近年來，江蘇省基礎(chǔ)美術(shù)教育為適應(yīng)改革開放，從建設(shè)者素質(zhì)的需要出發(fā)，重建了全新的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。新編的中學(xué)教材涉及到美術(shù)欣賞、技法理論、中國畫、素描、水彩畫、版畫、裝飾畫、三大構(gòu)成、美術(shù)字、包裝和廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、服裝和環(huán)境設(shè)計(jì)、剪紙、烹調(diào)等近三十種專業(yè)課程。加上十幾門公共和教育課程共約四十多門課，都是學(xué)生擔(dān)任中學(xué)美術(shù)教育必備的知識(shí)和技能，若將兩年時(shí)間全部用于學(xué)習(xí)近三十種專業(yè)課，也會(huì)因課時(shí)不足導(dǎo)致教學(xué)的“蜻蜓點(diǎn)水”走過場(chǎng)。因此，必須從課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)程序方法等方面作一系列的調(diào)整。筆者認(rèn)為堅(jiān)持“多能一?！?，培養(yǎng)學(xué)生多種能力是高師美術(shù)教育的又一特色。這與高師本科“壓縮餅干”式的小美院分專業(yè)課程和一般美術(shù)院校的翻版“一專多能”之說有本質(zhì)的區(qū)別?！耙粚６嗄堋钡淖龇ㄊ遣幌Ш臅r(shí)專攻一門專業(yè)必修課，一味追求單畫種表現(xiàn)技法的完善，“多能”也只是安排若干單元將各畫種“走一遍”，所以事實(shí)是貶低了“多能”而過份強(qiáng)調(diào)了“一專”，其最突出的間題恰是脫離了高師的教學(xué)目標(biāo)。而“多能一?！笔侵浮岸嗄堋币院蟮摹耙粚！?，“多能”是基礎(chǔ)，“一專”是提高，只有全面、寬厚、多能的基礎(chǔ)才能建起堅(jiān)固的專業(yè)寶塔。在拓寬專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，再有重點(diǎn)地加強(qiáng)基礎(chǔ)性和實(shí)用性的課程教學(xué)，這不僅是普通美術(shù)教育的需要，更是科技智能深次化的需要。新“多能”包括兩方面1、廣義的指教師必備的能力:①審美能力②專業(yè)能力③教育能力(班主任、學(xué)校宣傳工作和組織課余活動(dòng))④語言表達(dá)能力⑤教學(xué)科研能力⑥適應(yīng)能力(操作電腦、更新知識(shí)和不斷自我完善)⑦創(chuàng)造能力(教學(xué)創(chuàng)造性和專業(yè)創(chuàng)作);2、狹義的指美術(shù)各門課程的技能掌握。可以把門類繁多的專業(yè)課程精簡歸納成兩大類(理論和技能)，分別以綜合課、專業(yè)必修課、任選課、活動(dòng)課和多種藝術(shù)講座的形式進(jìn)行普及性、基礎(chǔ)性、綜合性的知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生能靈活掌握和應(yīng)用各課程，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。新“一?！币灿袃蓪雍x:1、在多能的基礎(chǔ)上對(duì)某一專業(yè)課程有所側(cè)重，如中國畫或油畫等。2、精通某課程中的某單元內(nèi)容。在課程設(shè)置上，前者可放到專業(yè)特設(shè)課、活動(dòng)課及課余加以訓(xùn)練提高。后者可選擇中學(xué)美術(shù)教育中重點(diǎn)的、難度大的內(nèi)容作有側(cè)重的，提高性的專業(yè)技能訓(xùn)練。如素描側(cè)重結(jié)構(gòu)的教學(xué)，色彩側(cè)重水彩的教學(xué)，國畫側(cè)重寫意花鳥和山水的教學(xué)，版畫側(cè)重紙版的教學(xué)，工藝設(shè)計(jì)側(cè)重構(gòu)成、裝磺和紙立體的教學(xué)，史論課側(cè)重審美和鑒賞的教學(xué)等等。