導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)步驟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；網(wǎng)絡(luò)工程需求；用戶需求

嚴(yán)格按照國家所提出的計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要求，進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計和建設(shè)，其中，網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計需求分析作為影響網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵因素，必須引起設(shè)計人員充分的重視和關(guān)注，才能將網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計系統(tǒng)的作用最大限度發(fā)揮出來。

1需求分析內(nèi)涵及意義

1.1內(nèi)涵

需求分析是網(wǎng)絡(luò)工程軟件設(shè)計中的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，其對于整個網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計和建設(shè)的質(zhì)量有著決定性的作用[1]。如果在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計過程中，進(jìn)行了全面深入的需求分析的話，那么不僅設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)工程可以滿足用戶所提出的相關(guān)要求，同時也能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程的穩(wěn)定發(fā)展。另外，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，必須對網(wǎng)絡(luò)需求分析予以充分重視，這樣才能在深入了解用戶網(wǎng)絡(luò)使用情況的基礎(chǔ)上，為網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)提供參考。將網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實踐應(yīng)用緊密結(jié)合在一起，不僅可以為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，同時也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)效率和質(zhì)量的全面提升。

1.2意義

針對網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計需求的分析主要是站在軟件工程學(xué)的角度分析的，需求分析不僅是網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的關(guān)鍵，同時也是決定整個網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)成敗的重要因素。深入透徹地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程需求分析后，設(shè)計出符合網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)需要的設(shè)計方案，才能得到用戶的青睞。假如在各方面的共同努力下構(gòu)建出了非常完善的網(wǎng)絡(luò)體系，那么網(wǎng)絡(luò)工程的實施也就變得相對容易很多。而站在網(wǎng)絡(luò)用戶的角度分析網(wǎng)絡(luò)工程需求，那么則必須仔細(xì)檢查用戶使用網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)，在確定網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)之后，才能對網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的質(zhì)量作出相應(yīng)的評價。不論怎樣的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計，最終的目標(biāo)都是要滿足用戶使用的相關(guān)要求?，F(xiàn)階段設(shè)計性價比相對較高的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方案得到了用戶的青睞。

2網(wǎng)絡(luò)工程體系的主要建設(shè)

2.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型偏向網(wǎng)絡(luò)工程在設(shè)計和建設(shè)的過程中，會涉及網(wǎng)絡(luò)計劃與集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)計劃與集成等各方面的內(nèi)容[2]。因此，在設(shè)計和建設(shè)的過程中，必須深入了解用戶對網(wǎng)絡(luò)所提出的相關(guān)要求，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程設(shè)計方案的論證、配置選型，在確定相關(guān)設(shè)備可以滿足用戶使用要求的前提下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)施工，這樣才能將網(wǎng)絡(luò)工程的作用最大限度發(fā)揮出來。

2.2網(wǎng)絡(luò)工程人才需求層次

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計過程中，主要分為網(wǎng)絡(luò)研究型、應(yīng)用型和開辟型等幾個層次，而這幾個層次在實際應(yīng)用的過程中其側(cè)重點又各有不同。在這其中網(wǎng)絡(luò)研究型主要關(guān)注的是理論與根本，而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型則偏重的是網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計、構(gòu)建以及實施等內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)開辟型則是在網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)和研究。在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的過程中必須充分考慮這幾個層次所發(fā)揮的作用，這樣才能實現(xiàn)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程需求與具體環(huán)境

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計過程中的需求分析與市場調(diào)研，在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計過程中所發(fā)揮的作用越來越重要，只有嚴(yán)格按照要求積極開展網(wǎng)絡(luò)配置的相關(guān)活動，才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計和建設(shè)質(zhì)量的不斷提升[3]。在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計和建設(shè)的過程中，如果網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍相對較大，一般都會采取分層拓?fù)洳季值姆绞?。而網(wǎng)絡(luò)布局在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計中就像人體的骨架一樣，對整個網(wǎng)絡(luò)體系發(fā)揮著重要的支撐作用。

3影響網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計需求分析的因素

3.1用戶需求表述不明

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計和建設(shè)中的需求分析是決定整個網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素。但是由于很多用戶在設(shè)計人員進(jìn)行需求分析調(diào)查時，無法將自己的實際需求清楚表達(dá)出來，導(dǎo)致最終需求分析效果不理想。而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因是用戶缺乏足夠的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識，這就需要需求分析人員在調(diào)查的過程中引導(dǎo)用戶闡述一些相對簡單的日常需求，并根據(jù)用戶的描述對其進(jìn)行常規(guī)的分析，這樣才能在確定用戶真實需求的基礎(chǔ)上，提高需求分析效率和質(zhì)量[4]。另外，如果在進(jìn)行需求分析調(diào)查的過程中，遇到用戶提出不切實際要求的話，那么需求分析人員必須站在專業(yè)的角度為用戶解答相關(guān)的問題，這樣才能在為用戶提供滿意答案的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)與用戶意見的統(tǒng)一。

3.2用戶需求變化大

由于在進(jìn)行用戶需求分析調(diào)查時，很多用戶無法一次性提出自己所有的要求，經(jīng)常會根據(jù)實際的情況變化。因此，如果需求分析人員遇到這種情況的話，必須要首先確定哪些需求是用戶已確定的，哪些是可能存在變化的，這樣才能為網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計和建設(shè)營造出相對穩(wěn)定的環(huán)境。另外，必須在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)之前與用戶簽訂合同，并在合同中詳細(xì)注明所要完成的任務(wù)，這樣才能有效避免因為用戶更改設(shè)計內(nèi)容，而增加網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的工作量。

3.3理解偏差

如果在進(jìn)行需求分析調(diào)查的過程中，對用戶的需求理解出現(xiàn)偏差，也會導(dǎo)致需求分析結(jié)果出現(xiàn)一定的偏差，而這種偏差對網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的順利進(jìn)行會產(chǎn)生不良的影響。因此，為了從根本上避免此類事件發(fā)生，需求分析人員必須要求用戶確定相關(guān)內(nèi)容，并詳細(xì)記錄下來，然后才能給出最后的分析結(jié)果[5]。如果在需求分析調(diào)查時，用戶只是提出了比較模糊的概念而沒有詳細(xì)表達(dá)出內(nèi)容的話，需求分析人員必須要深入分析用戶所提出的概念，積極與用戶進(jìn)行溝通和交流，這樣才能確保網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計最大限度滿足用戶所提出的潛在需求。

4網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計需求分析

所謂的網(wǎng)絡(luò)工程需求分析，就是進(jìn)行用戶的需求調(diào)查和調(diào)查結(jié)果的分析。在這其中需求調(diào)查必須通過調(diào)查的方式確定最終的內(nèi)容，而結(jié)果分析則是對在調(diào)查的基礎(chǔ)上對用戶的需求進(jìn)行深入分析和研究，從而為網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)提供全方面的技術(shù)理論依據(jù)，確保網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的順利進(jìn)行。為了確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，在調(diào)查開始之前，必須全面考慮各個環(huán)節(jié)實施過程中可能遇到的問題，這樣才能確保最終的調(diào)查結(jié)果可以充分反映出用戶的需求，從而為網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)施工奠定良好的基礎(chǔ)。

4.1業(yè)務(wù)與相關(guān)組織調(diào)查

業(yè)務(wù)與組織機構(gòu)的調(diào)查，要求調(diào)查人員必須與用戶進(jìn)行直接的交流與溝通，這樣才能在獲得詳細(xì)準(zhǔn)確信息的基礎(chǔ)上，提升分析效率和質(zhì)量。同時，在調(diào)查過程中，必須規(guī)定網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的開工時間和完工時間，并以此為基礎(chǔ)科學(xué)合理地安排工程的施工[6]。在用戶詳細(xì)闡述自身的需求之后，調(diào)查人員必須就用戶提出的相關(guān)要求，向用戶說明網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)所需要的相關(guān)預(yù)期費用，嚴(yán)格按照要求，合理控制建設(shè)費用的使用范圍，這樣才能從根本上降低網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)對用戶資金流通產(chǎn)生的負(fù)面影響。

4.2用戶需求調(diào)查

在進(jìn)行用戶需求調(diào)查的過程中，必須詳細(xì)解答用戶所關(guān)注的信息傳輸、網(wǎng)絡(luò)可靠性等方面的問題，這樣才能最大限度消除用戶心中的疑慮。比如，網(wǎng)絡(luò)故障的發(fā)生是否是允許的，發(fā)生故障后允許的搶修時間等。只有詳細(xì)全面了解用戶的實際需求之后，才能確定其中穩(wěn)定的信息，從而為整個工程的建設(shè)提供全面的理論數(shù)據(jù)支持。

4.3用戶應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)需求調(diào)查

用戶需求調(diào)查的目的就是全面了解和掌握用戶對網(wǎng)絡(luò)所提出的相關(guān)要求，只有這樣才能明確網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)采取的方式，最終才能充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的作用[7]。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用涉及的內(nèi)容和范圍十分廣泛，因此，必須深入了解用戶的需求之后，才能設(shè)計出最適合用戶的網(wǎng)絡(luò)方案，而這些工作為確保工程建設(shè)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

5網(wǎng)絡(luò)工程總體設(shè)計分析

5.1網(wǎng)絡(luò)工程總體設(shè)計要求

（1）網(wǎng)絡(luò)工程目標(biāo)的確定：任何一家企業(yè)或者部門在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)時，都有自己的目的，而這一目的就是其選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、產(chǎn)品應(yīng)用以及系統(tǒng)的依據(jù)，所以，在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的過程中，必須要搞清楚網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)所采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，才能滿足用戶實際使用過程中所提出的相關(guān)要求[8]；（2）總體設(shè)計的原則：網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計的過程中，必須充分重視工程設(shè)計的實用性、開放性、可靠性、安全性等各方面因素，這樣才能從根本上滿足用戶對網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)所提出的相關(guān)要求。

5.2網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計需求分析步驟

需求觀察和分析結(jié)果是確保網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。其中需求觀察主要圍繞以下幾方面內(nèi)容展開：必須明確需求分析的內(nèi)容和目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)和內(nèi)容，才能根據(jù)用戶所提出的要求，全面了解和掌握網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方案的特點，從而為網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。受各方面利益的驅(qū)使，導(dǎo)致核心客戶經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)購買的現(xiàn)象。如果核心用戶達(dá)到一定的臨界點的話，那么自然而然就會產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。此時核心用戶就成為品牌宣傳的大使，就算是無法在短時間內(nèi)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)大幅度增長，也會確保網(wǎng)絡(luò)處于穩(wěn)定的狀態(tài)。這種方式不僅最大限度吸引了客戶的注意力，同時也降低了新客戶獲取過程中所需要的成本。

5.3不同行業(yè)的不同應(yīng)用要求

在進(jìn)行用戶需求調(diào)查的過程中，必須深入了解用戶建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的目的和用途。受行業(yè)發(fā)展趨勢的影響，很多企業(yè)在發(fā)展的過程中都面臨著很多問題，而很多普通問題通過一般網(wǎng)絡(luò)就可以解決，但是像業(yè)務(wù)布局調(diào)解、資源整合要領(lǐng)創(chuàng)新、體制深化革新、人才布局豐富化、業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新等問題，應(yīng)用一般網(wǎng)絡(luò)則是無法解決的[9]。因此，必須在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)需求分析調(diào)查的過程中，全面了解和掌握用戶對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)類型的要求、處理數(shù)據(jù)量的大小、數(shù)據(jù)資源的重要程度以及其他各方面的內(nèi)容，這樣才能設(shè)計出滿足用戶實際需求的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方案，以此為用戶提供更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

5.4計算機網(wǎng)絡(luò)工程是一項體系工程

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)不僅涉及的內(nèi)容非常廣泛，而且其對技術(shù)難度的要求非常高。由于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計都是按照線性發(fā)展流程進(jìn)行的，所以在設(shè)計之前必須要先制作實體樣機，如果樣機失效的話，那么必須重新回到原點設(shè)計樣機。如果重復(fù)進(jìn)行這樣的流程的話，即便是最終取得了產(chǎn)品研發(fā)的成功，那么也會浪費大量的時間與人力成本。而仿真驅(qū)動模式下的產(chǎn)品開發(fā)流程，則只需要在計劃開始實施之前，進(jìn)行樣機設(shè)計步驟的深度優(yōu)化，而在實體樣機誕生前已進(jìn)行了上千次仿真試驗，這種方式不僅大幅度提升了產(chǎn)品研發(fā)的速度，同時也降低了產(chǎn)品研發(fā)所需要的成本。就目前信息傳輸體系存在的差異而言，網(wǎng)絡(luò)信息在傳輸?shù)倪^程中主要采取的是局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)兩種方式。另外，大多數(shù)信息在傳輸?shù)倪^程中都存在一定的安全隱患，因此，必須根據(jù)傳輸環(huán)境的實際情況，全面設(shè)計并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程傳輸方案，充分重視信息傳輸過程中存在的差異性，這樣才能從根本上提高網(wǎng)絡(luò)信息傳輸效率和質(zhì)量。

6結(jié)語

綜上所述，用戶需求分析是網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素，這一工作在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。所以，必須對此項工作的開展予以充分重視。也就是說，只有全面了解和掌握用戶的需求之后，才能盡可能完善網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中的相關(guān)細(xì)節(jié)，從而為網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：項目管理；計算機；網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，信息化成為目前社會發(fā)展的主要趨勢，信息化發(fā)展帶動了我國政治、經(jīng)濟(jì)以及文化事業(yè)的改革，信息時代的來臨給今天的社會生產(chǎn)和生活各個方面帶來了巨大沖擊。計算機網(wǎng)絡(luò)工程具有非常廣泛的實用性，具有十分龐大的生命力。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程是發(fā)展大潮中重要的成果，而且是在計算機發(fā)展信息化驅(qū)使下的必然產(chǎn)物。項目管理是最近幾年提出的一種更加有效的管理模式，能夠幫助提升項目工作效率，減少時間成本，項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用，將會對我國信息產(chǎn)業(yè)的完善和更進(jìn)一步的發(fā)展有很大程度上的推動作用。

二、項目管理的內(nèi)涵

為了闡述與理解的方便，對于項目管理的內(nèi)涵我們主要就三個方面來進(jìn)行分析。第一，通常所說的項目管理就是為了實現(xiàn)項目目標(biāo)與過程高效率的優(yōu)化與協(xié)調(diào)，以項目為討論對象，通過某一個臨時性的組織結(jié)構(gòu)的編排，對項目進(jìn)行組織與計劃的一整套系統(tǒng)性的管理方式。第二，項目管理的特點有很多方面，項目管理是個人負(fù)責(zé)制并且基于團(tuán)隊管理的，項目管理的組織結(jié)構(gòu)方面具有臨時性的特點，項目管理所涉及到的方式和工具具有開放性的特色。第三，從項目管理的意義角度來講，項目管理模式的應(yīng)用非常重要，總的看來，項目管理能夠降低時間成本，提高企業(yè)的運作效率、幫助促進(jìn)管理項目目標(biāo)的順利實現(xiàn)，從而有助于推動事業(yè)創(chuàng)新機制和改革的有效發(fā)展，為進(jìn)一步實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的國際化提供更有利的幫助。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用中的問題

我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)過很長一段時間的發(fā)展，正在逐漸不斷縮小與發(fā)達(dá)國家之間的差距，已經(jīng)取得了較為顯著的成就。然而在看到發(fā)展成就的一面的同時，我們也必須明確的認(rèn)識到一點，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展現(xiàn)狀中仍然有很多方面的問題。從總體上來看，計算機網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先，在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方面，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程存在較大問題。在設(shè)計方面存在的缺陷主要是受國外設(shè)計思想的影響較嚴(yán)重，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)立法制度不完善等等。應(yīng)該認(rèn)識到的一點是，其設(shè)計的好壞對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)來說是非常重要的。對整個計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的發(fā)展來講，設(shè)計方面的問題將會將直接影響到其的進(jìn)一步發(fā)展。其次，在工程技術(shù)問題方面，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)還不夠成熟，主要表現(xiàn)在沒有將理論知識與實踐相結(jié)合、業(yè)務(wù)不精致全備以及缺乏突破性創(chuàng)造等幾個方面。我國在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)和計算機技術(shù)這兩個方面的發(fā)展都很不成熟。而計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)是兩者的結(jié)合體，從而導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的不成熟。最后，在技術(shù)性人才方面，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)工程缺乏專門性人才。計算機網(wǎng)絡(luò)工程包含多個方面的學(xué)科內(nèi)容，所具有的較為復(fù)雜的學(xué)科特性，也就對其相應(yīng)的技術(shù)人員的專業(yè)性也提出了較高的要求。簡單的分析原因我們能夠發(fā)現(xiàn)，我國的計算機發(fā)展水平不高，我國計算機網(wǎng)絡(luò)工程人才短缺的最根本的原因就在于這一點，給計算機網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)化發(fā)展帶來一定的限制。

四、項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用

為了闡述與理解的方便，對于項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用這一方面的問題，我們主要可以從項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用的具體情況以及其實際情況下的應(yīng)用效果兩個方面來進(jìn)行分析。一方面，是計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用的具體情況。目前，對于任何一個企業(yè)工廠來講，其想要未來更好的建設(shè)與發(fā)展，第一步就是建設(shè)一流的計算機局域網(wǎng)，這一步驟占有十分重要的關(guān)鍵地位。然而總的來看，計算機局域網(wǎng)絡(luò)一般是目標(biāo)性不太明確，還有任務(wù)邊界太過模糊的特征。這些因素都十分有可能導(dǎo)致工程項目的嚴(yán)重超支或者造成項目的延期。因此，通常在計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)的過程中，需要不斷的進(jìn)行修改和完善。從這方面來看，非常有必要將項目管理方法應(yīng)用于計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的建設(shè)。對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)來說，大體上分為四個階段，即前期準(zhǔn)備階段、建設(shè)主干線路光纜、安裝網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備以及調(diào)試測試網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)。整個計算機網(wǎng)絡(luò)工程共涉及到了十九步工序。項目管理的實踐應(yīng)用涉及到的大致流程為:首先項目管理招投標(biāo)管理階段，之后分別是合同管理和計劃管理階段，再后涉及到了質(zhì)量管理進(jìn)度管理、成本管理以及信息管理等等多個方面，這好幾個方面是同步安排同步進(jìn)行下去的，然后是工程索賠階段，技術(shù)管理和安全管理階段，直至工程結(jié)束。另一方面，是計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用的具體應(yīng)用效果。我們對于這一方面的分析，可以主要從費用、進(jìn)度以及質(zhì)量這三者之間的相互聯(lián)系來進(jìn)行。如果想要達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用效果的話，需要費用、進(jìn)度以及質(zhì)量這三者之間的相互聯(lián)系達(dá)到最優(yōu)的程度。通過對項目管理的實踐應(yīng)用，對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)來說，最基本的是很好地保證了質(zhì)量問題，與此同時降低了工程費用，縮短了工程建設(shè)周期。

五、結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)工程將計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，是形成的一種新型的工程技術(shù)，具有廣闊的發(fā)展前景。項目管理相比傳統(tǒng)的管理模式具有更多的優(yōu)勢，可以在更大程度上適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。因此，從這個角度來講，項目管理在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的實踐應(yīng)用，具有非常重要的價值和意義。

參考文獻(xiàn):

［1］趙銳，李華．計算機網(wǎng)絡(luò)工程的監(jiān)理探討［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，20(18):56－57．

篇3

關(guān)鍵詞： 《綜合布線》 課程改革 校企合作

1.引言

20世紀(jì)80年代以來，通信、計算機網(wǎng)絡(luò)、控制和圖形顯示技術(shù)的相互融合和發(fā)展，建筑與建筑群服務(wù)功能的增加和通信要求的提高，使得建筑物的信息傳輸系統(tǒng)愈來愈龐大，傳統(tǒng)的布線系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足建筑物通信的需要。美國于20世紀(jì)80年代率先推出建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)，80年代后期綜合布線系統(tǒng)逐步被引入我國。從20世紀(jì)90年代末期開始，綜合布線技術(shù)作為一門課程進(jìn)入計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信工程和智能樓宇建筑等專業(yè)的課程體系中。傳統(tǒng)課程教學(xué)方式不再適應(yīng)當(dāng)前的社會，我們必須進(jìn)行一些改進(jìn)。

2.課程改革的目標(biāo)

綜合布線工程要求學(xué)生不但具備制作網(wǎng)線、打接水晶頭等基本技能，而且具備合理規(guī)劃、設(shè)計、組織、管理工程的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)的是具有一定理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)、較強的實踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中掌握理論的方法的教學(xué)改革思想。

3.教學(xué)內(nèi)容改革

對課程的內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目的。減少純理論的教學(xué)內(nèi)容，把重點放在網(wǎng)絡(luò)工程和綜合布線兩大塊上。在網(wǎng)絡(luò)工程中增加小型局域網(wǎng)組建、無盤網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)組建等小型網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)內(nèi)容，可以讓學(xué)生比較快地接觸到路由器和交換機設(shè)置，熟練掌握服務(wù)器的安裝與調(diào)試。大型網(wǎng)絡(luò)工程部分，結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)的實際，著重介紹校園網(wǎng)的設(shè)計規(guī)劃和管理維護(hù)，綜合布線部分則在前面的基礎(chǔ)上以工作需要、分模塊來學(xué)習(xí)和強化必要的技術(shù)。整個教學(xué)過程中，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生動手操作完成每個工程項目，在完成整個實踐操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，強化獨立探索以及合作學(xué)習(xí)的意識。

4.教學(xué)環(huán)境改革

一般而言，我們都是在教室或者多媒體上課，為此我們要對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行一些改革，將教室搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中心、帶進(jìn)實訓(xùn)室。每上完一定的理論知識后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)中心，不僅讓學(xué)生真正理解相關(guān)的知識，比如什么是工作區(qū)子系統(tǒng)等，而且讓學(xué)生了解到設(shè)計與實現(xiàn)一個合理綜合布線系統(tǒng)的六個步驟：獲取建筑物平面圖；分析用戶需求；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計；布線路由設(shè)計；繪制布線施工圖；編制布線用料清單。通過觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解每個子系統(tǒng)的功能，以及基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的概念。

除了親自參觀、了解外，還要建設(shè)一個綜合布線的實訓(xùn)中心，學(xué)生可以通過親自動手實施工程。實訓(xùn)中心可以用模型展示各種布線環(huán)境，如建筑物、建筑物之間、穿越公路、地溝布線等。而工作區(qū)、水平區(qū)、垂直區(qū)、管理區(qū)和設(shè)備區(qū)都用實景設(shè)計，學(xué)生可以親自布線、安裝配線架、安裝線槽、打接網(wǎng)絡(luò)模塊。布線結(jié)束后可以使用各種測線工具來測試施工線路和通道鏈路。

建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)機房，在這里學(xué)生可以通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握二、三層交換機的設(shè)置，路由器和防火墻的配置與調(diào)試，安裝配置并監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)流量，劃分VLAN，組建無線網(wǎng)絡(luò)，等等。同時加強與企業(yè)的合作，努力拓展校外實訓(xùn)基地，把企業(yè)引進(jìn)校園、讓項目走進(jìn)課堂，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性，減少教學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的成本，實現(xiàn)校企雙贏的目的。

5.教學(xué)組織形式

結(jié)合項目教學(xué)法的教學(xué)改革思想，要求在教學(xué)過程中，以完成具體項目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項目之中，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨立思考和在教師的指導(dǎo)下自己解決問題。根據(jù)綜合布線系統(tǒng)課程特點，我們結(jié)合實際綜合布線系統(tǒng)項目建設(shè)流程來確定綜合布線技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)，包括整個布線系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、預(yù)算、施工、測試和驗收，再通過項目教學(xué)法來體現(xiàn)這些知識模塊的實際應(yīng)用。在做每個項目之前，指導(dǎo)老師首先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后示范，慢慢演示操作步驟，同時闡述哪些是重點，哪些是應(yīng)該要注意的問題，為什么要特別注意，指出有可能出現(xiàn)的錯誤，并且提示勞動安全。學(xué)生進(jìn)行分組操作，指導(dǎo)老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯誤并給予幫助。在每個項目練習(xí)中，指導(dǎo)老師要有針對性地提出一些問題，由學(xué)生獨立解決，通過與學(xué)生的對話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定得出平時成績。在此實踐教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的基本技能、職業(yè)專業(yè)技能，而且要重視學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，包括守時、工作態(tài)度、責(zé)任心、行為規(guī)范的訓(xùn)練、與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力、獨立計劃、組織、實施的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。

6.改革考核方式

本課程以實踐教學(xué)為主，考核成績以平時成績?yōu)橹?，并可以結(jié)合建筑圖紙進(jìn)行智能大廈樓宇設(shè)計方案的考核，讓學(xué)生設(shè)計出總體設(shè)計方案，用Visio軟件繪制出綜合布線設(shè)計文件，包括設(shè)計總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋、施工圖紙等。這樣的考核方式不僅可以考核學(xué)生對這門課程的理解，而且可以考核學(xué)生的規(guī)劃和設(shè)計能力。

7.結(jié)語

總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種智能化管理系統(tǒng)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的市場也越來越大。這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，只有不斷提高師資隊伍質(zhì)量，對課程進(jìn)行合理改革，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，加強與校企的合作，才能培養(yǎng)出技術(shù)過硬的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王公儒.網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù)實訓(xùn)［M］.北京：機械工業(yè)出版社，2009.

篇4

關(guān)鍵詞：GSM-R；無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋；互聯(lián)互通；場強覆蓋研究

中圖分類號：TN929.532 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 16-0000-01

GSM-R Wireless Network Field Coverage Study

Xie Yufan

(Jiangnan District,Nanning,Guangxi Bureau of Economy Trade and Information,Nanning530000,China)

Abstract:This paper from the engineering point of view of the China Railway GSM-R network interconnection of the importance and necessity of interoperability testing in foreign countries are given on the basis of progress,focusing on GSM-R from our main interface for interoperability testing and test content,test environment set up,test implementation steps,the results are so described.

Keywords:GSM-R;Wireless network coverage;Interoperability;Field coverage strength

一、引言

近年來，鐵道部已經(jīng)將GSM-R作為一項重要的技術(shù)裝備政策，相繼在青藏線、大秦線和膠濟(jì)線進(jìn)行GSM-R網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與試驗，并且取得了很大的成功。根據(jù)鐵道部《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》的安排，我國鐵路將擴大建設(shè)規(guī)模，完善路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，快速擴充運輸能力和提高鐵路裝備水平，并在未來幾年內(nèi)新建1．2萬公里的客運專線?？瓦\專線的高速性、安全性和應(yīng)用于客運專線列車控制系統(tǒng)、調(diào)度指揮系統(tǒng)及信息化系統(tǒng)等對鐵路通信系統(tǒng)提出了極高的要求。

國內(nèi)GSM-R系統(tǒng)設(shè)備的供應(yīng)商主要有西門子、北電和華為公司，在進(jìn)行GSM-R網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模建設(shè)時，為確保GSM-R更好地服務(wù)于中國鐵路，保護(hù)工程投資，首先應(yīng)考慮解決GSM-R系統(tǒng)的開放性和不同廠家設(shè)備之間的互聯(lián)互通測試（IOT，Interoperability testing）的問題。

二、互聯(lián)互通必要性及與工程建設(shè)的關(guān)系

（一）互聯(lián)互通的必要性。GSM-R系統(tǒng)的互聯(lián)互通是不同廠家的設(shè)備接口按照統(tǒng)一協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互聯(lián)，保證各項功能可在不同廠家設(shè)備構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)。

實現(xiàn)互聯(lián)互通有利于設(shè)備供貨市場形成良好競爭局面，節(jié)省投資，降低運行成本，利于網(wǎng)絡(luò)長期發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.有利于形成良好競爭局面，保護(hù)工程投資，降低風(fēng)險。設(shè)備之間的互聯(lián)互通是形成多廠商供貨局面的技術(shù)基礎(chǔ)，是各廠家市場競爭的主要決定因素。而我國GSM-R網(wǎng)絡(luò)具有規(guī)模大、投入高和技術(shù)復(fù)雜等特點，因此只有在完成設(shè)備互聯(lián)互通測試的前提下，才可能引入多廠商供貨，使設(shè)備供貨市場形成良好競爭局面，從而節(jié)省網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資和運行維護(hù)成本，充分保證廠家的售后服務(wù)支持力度。

2.有利于形成全網(wǎng)解決方案，按照計劃進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和建設(shè)，最大限度發(fā)揮總體效益。GSM-R網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的目標(biāo)是為全路運輸指揮調(diào)度、列車控制、運營管理系統(tǒng)中的移動體提供綜合通信平臺。設(shè)備的互聯(lián)互通是全網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計的前提基礎(chǔ)，只有在這樣的前提下，才可能保證整個網(wǎng)絡(luò)按照統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一資源原則進(jìn)行組網(wǎng)，使整個網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成一個有機的整體，共享基礎(chǔ)設(shè)施和資源，開展綜合應(yīng)用，最大限度發(fā)揮總體效益；才可能保證網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的合理性，使其既能滿足近期發(fā)展的需要，又符合網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢，充分保證系統(tǒng)的一致性、可靠性和可維護(hù)性；才可能便于網(wǎng)絡(luò)后向平滑升級，減少不必要的升級次數(shù)，保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。

3.有利于網(wǎng)絡(luò)長遠(yuǎn)發(fā)展，對GSM-R技術(shù)在中國推廣起到積極的推動作用。建設(shè)GSM-R是推進(jìn)鐵路信息化建設(shè)的重要組成部分，也是全面帶動和提升鐵路通信技術(shù)裝備的有效途徑。只有充分保證設(shè)備之間的互聯(lián)互通，才能確保網(wǎng)絡(luò)健康持續(xù)發(fā)展，從而形成與鐵路網(wǎng)發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)字化、綜合化的通信信息平臺，使之不斷與鐵路現(xiàn)代化日益發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，全面滿足鐵路運輸指揮和生產(chǎn)的需要，適應(yīng)鐵路信息化發(fā)展，為擴充鐵路運輸能力、提高鐵路綜合效益提供有力的技術(shù)支持和保障。

（二）互聯(lián)互通測試與工程建設(shè)的關(guān)系。在我國，隨著客運專線建設(shè)的逐步開展，GSM-R系統(tǒng)的建設(shè)也隨之進(jìn)行?？瓦\專線為了保護(hù)投資，可以采用不同廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但前提是這些設(shè)備必須能夠互聯(lián)互通。中國鐵路GSM-R市場潛力大，各廠家對待互聯(lián)互通積極性高，因此實現(xiàn)互聯(lián)互通是可行的。具體實施時，可以將靜態(tài)實驗室的互聯(lián)互通測試工作與GSM-R工程建設(shè)同步進(jìn)行，第二部分現(xiàn)場測試與工程建設(shè)相結(jié)合，驗證和完善第一部分的測試結(jié)果。

三、國外GSM-R系統(tǒng)互聯(lián)互通及測試情況

在歐洲，GSM-R網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本上是一個國家由一個設(shè)備供應(yīng)商來集成，在一個國家內(nèi)部，基本上不需要考慮GSM-R網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)互通。但隨著歐洲高速鐵路網(wǎng)的建設(shè)和列車跨國運行的需要，要求GSM-R網(wǎng)絡(luò)跨國界使用，因此，隨著GSM-R網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)互通問題日益突出。

在2002年1月的ERIG（European Radio Imple-mentation Group）會議上，互聯(lián)互通被提上議事日程，主要對西門子和北電公司的產(chǎn)品之間的接口進(jìn)行測試。測試在兩個廠家的實驗室進(jìn)行。測試工作分為4個階段：（1）第一階段：西門子和北電公司的網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)（NSS-NSS）之間的互聯(lián)互通測試，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為雙方網(wǎng)絡(luò)覆蓋沒有接壤區(qū)域，主要驗證漫游功能、用戶在非歸屬網(wǎng)絡(luò)中能夠建立呼叫等。該測試已經(jīng)完成。（2）第二階段：西門子和北電公司的網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)（NSS-NSS）之間的互聯(lián)互通測試，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為雙方網(wǎng)絡(luò)覆蓋接壤但沒有共享組呼區(qū)域，主要驗證GSM-R功能（功能尋址，語音組呼、廣播、增強多優(yōu)先級與強拆）。該測試已經(jīng)完成。（3）第三階段：西門子和北電公司的網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)（NSS-NSS）之間的互聯(lián)互通測試，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為雙方網(wǎng)絡(luò)覆蓋接壤并有共享組呼區(qū)域，主要驗證語音組呼跨不同廠商MSC時的實現(xiàn)和越區(qū)切換。該測試已經(jīng)完成。

四、結(jié)束語

實施GSM-R互聯(lián)互通測試是GSM-R發(fā)展歷史上的一個重要里程碑，它既為工程建設(shè)中遇到的問題提供了良好的解決方案，又為相關(guān)技術(shù)條件的完善提供了技術(shù)保障，有利于中國GSM-R網(wǎng)絡(luò)的和諧發(fā)展。由于GSM-R系統(tǒng)涉及的技術(shù)比較多，還要結(jié)合中國鐵路調(diào)度通信的特點，而且在中國鐵路內(nèi)屬于新技術(shù)。這就對測試人員要求比較高，即要具備熟悉GSM-R技術(shù)又要有豐富的鐵路通信經(jīng)驗。本文從中國鐵路GSM-R通信系統(tǒng)不同方面提出測試要求和分析，希望能對中國鐵路GSM-R網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和優(yōu)化起到一定的參考意義

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)評價

中圖分類號：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-030

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.11.021

在計算機硬件性能飛速提高和計算機網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程成為了中職計算機教育中的基礎(chǔ)必修實踐課程之一，但由于教材的編寫、學(xué)校的硬件難以達(dá)到教學(xué)要求，課堂教學(xué)模式和方法不合適等因素導(dǎo)致該課程成了一門較為抽象、空洞的理論課。我校針對《計算機網(wǎng)格》這門課開展了教研教改，對以往的教學(xué)方法、教學(xué)實踐及教學(xué)考核展開深入研究，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價四個方面進(jìn)行了改進(jìn)和改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了這門課程的實用性與趣味性，增強了動手能力。

一、教學(xué)目的

目前，《計算機網(wǎng)絡(luò)》在各個學(xué)校計算機專業(yè)中已成為核心課程之一，有些學(xué)校已將《計算機網(wǎng)絡(luò)》設(shè)置為獨立的專業(yè)。這門課涉及到的職業(yè)崗位多，專業(yè)知識廣。我校對行業(yè)市場進(jìn)行了調(diào)查，由學(xué)校副校長牽頭，組織校辦公室、招生就業(yè)辦、教務(wù)科和學(xué)生科等多個科室到廣東、深圳、長沙等地的公司了解崗位的定位與需求，確定了學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識及要培養(yǎng)的能力與素養(yǎng)。具體來說，要重點培養(yǎng)學(xué)生以下能力：（1）組建網(wǎng)絡(luò)的能力；（2）基本的交換機和路由器配置能力；（3）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的運用能力；（4）一般故障檢測與排除能力；（5）中小型網(wǎng)絡(luò)的管理能力等。

二、 教學(xué)內(nèi)容

有了明確的教學(xué)目的后，根據(jù)中職學(xué)生的特點，我們應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有針對性的取舍，對教材中理論性較強的部分只要求學(xué)生了解，重點是通過可操作性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動力。具體來說，分以下五個方面：（1）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)：了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類、應(yīng)用及相關(guān)的基本概念；（2）熟悉網(wǎng)絡(luò)：對當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念；（3）使用和管理網(wǎng)絡(luò)：熟練使用互聯(lián)網(wǎng)的各種應(yīng)用，能夠使用基本命令和常用工具軟件管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)操作和日常管理與維護(hù)的基本方法；（4）配置網(wǎng)絡(luò)：掌握組建局域網(wǎng)的方法和步驟，了解Win2003及Win2008服務(wù)器的配置方法；（5）網(wǎng)絡(luò)工程：掌握網(wǎng)絡(luò)工程方面的布線、測試等過程。

三、教學(xué)方法

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，可把課堂模式分為理論課和實訓(xùn)課，理論課的內(nèi)容以實訓(xùn)課的訓(xùn)練項目為目的。下面我從理論課和實訓(xùn)課兩方面的教學(xué)方法進(jìn)行闡述。

（一）理論課

1.多媒體教學(xué)法

教師必須充分利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行電子課件、教學(xué)素材資源庫及多媒體視頻展示等，將抽象問題形象化、復(fù)雜問題簡單化，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

2.比喻教學(xué)法

《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)以分層、協(xié)議、路由為主，由于比較抽象，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，理不出頭緒，漸漸對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?，可以化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，化深奧為淺顯，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）實訓(xùn)課

1.項目作業(yè)法

即教師給出企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)設(shè)計方案，或?qū)⒁延芯W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生分析企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的問題，提出改進(jìn)方案，或為學(xué)生宿舍互連上網(wǎng)，設(shè)計滿足實際需求的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓學(xué)生自己帶著任務(wù)去思考問題、解決問題，最后由指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)方案進(jìn)行講評，指出其設(shè)計方案的優(yōu)缺點，并讓學(xué)生自己動手實施實現(xiàn)。目的是使學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生實際動手解決問題的能力和溝通、協(xié)作等基本的職業(yè)素養(yǎng)。

2.成立計算機與網(wǎng)絡(luò)維修小組

該小組的主要任務(wù)是做好宿舍網(wǎng)所管轄樓層的維護(hù)和信息服務(wù)平臺的維護(hù)工作，協(xié)助信息中心工作人員共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，幫助同學(xué)解決網(wǎng)絡(luò)故障，保持網(wǎng)絡(luò)暢通，通信服務(wù)正常，建設(shè)一個穩(wěn)定運行的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目的是給學(xué)生增加實踐鍛煉的機會，為他們今后走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評價

我們對《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》課程的考核進(jìn)行了較大力度的改革，強調(diào)學(xué)生工作過程的考核，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作過程實行多方位考核，重點在實訓(xùn)方面的考核，如對等網(wǎng)絡(luò)實驗、局域網(wǎng)絡(luò)擴展實驗、VLAN網(wǎng)絡(luò)實驗、路由器的配置初步、廣域網(wǎng)絡(luò)配置實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)的路由實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)綜合實驗，按實驗內(nèi)容分步計分，注重學(xué)生的動手能力。

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1.1教學(xué)內(nèi)容拘泥于教材

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)規(guī)劃類教材的發(fā)展往往跟不上計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)滯后，不能與企業(yè)實際應(yīng)用相結(jié)合。該課程的教學(xué)內(nèi)容主要以系統(tǒng)管理為基礎(chǔ)，以服務(wù)器配置為中心，具體包括windows2003操作系統(tǒng)安裝技術(shù)、用戶帳戶管理技術(shù)、NTFS權(quán)限管理技術(shù)、常用服務(wù)器配置以及安全等內(nèi)容。教師在組織教學(xué)內(nèi)容時，不能將教材以外且企業(yè)正在實際應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)融入到授課內(nèi)容中，理論知識的學(xué)習(xí)不能指導(dǎo)學(xué)生的具體實踐操作，學(xué)生缺乏遇到新問題的應(yīng)變、解決能力，與學(xué)習(xí)目的相背離。

1.2學(xué)生實訓(xùn)操作能力不足

多數(shù)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，重視理論教學(xué)，而忽視實踐教學(xué)，使學(xué)生的實踐能力和研究解決實際問題的能力相對不足，一些學(xué)生甚至不具備維護(hù)網(wǎng)絡(luò)運行的基本能力。由于機房內(nèi)的設(shè)備都是預(yù)裝操作系統(tǒng)和還原卡，學(xué)生在實訓(xùn)操作教學(xué)過程中，對網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的認(rèn)識僅限于操作應(yīng)用，而對操作系統(tǒng)實施安裝調(diào)試的鍛煉機會卻很少。同時，由于學(xué)生做實驗容易造成計算機損壞，老師讓學(xué)生對操作系統(tǒng)進(jìn)行安裝調(diào)試的機會不多，學(xué)生獨立完成網(wǎng)絡(luò)實驗的操作的能力不足。這些問題不僅影響教師的教學(xué)演示，也使學(xué)生的實驗操作效果受到影響，無法將所學(xué)技能靈活運用到工作中去。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的授課內(nèi)容較枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，授課教師基本上都是采用多媒體的教學(xué)形式，并配合現(xiàn)場操作演示。多媒體教學(xué)有自身的弊端，例如，軟件與系統(tǒng)不兼容，操作系統(tǒng)間不能直接切換，教師無法演示完整的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有些操作會改變甚至破壞計算機系統(tǒng)等問題，這些問題都會直接影響學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

2教學(xué)模式的探索

項目驅(qū)動教學(xué)法是一種建構(gòu)主義的教學(xué)法，以工作過程系統(tǒng)化思想構(gòu)建項目課程內(nèi)容，以具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)工程項目為題材貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)真實項目實踐體系與課程內(nèi)容的有機融合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生在一個個典型的系統(tǒng)管理項目的驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)活動，并在教師的引導(dǎo)下，由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列小的項目，從而獲得清晰的思路、方法和知識脈絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容以典型項目和任務(wù)為主線和載體，分為windows系統(tǒng)管理和windows服務(wù)器管理兩個子項目，結(jié)合課程內(nèi)容，把握教學(xué)項目中基本的教學(xué)知識點，全面推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容改革。其中在具體項目的設(shè)計中，要堅持科學(xué)實用的原則，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，以完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)，根據(jù)課程的知識結(jié)構(gòu)，將一個綜合項目分解為多個子項目，再將每個子項目分解為若干個任務(wù)，在任務(wù)中講授課程中的知識點、重點和難點。

3重構(gòu)教學(xué)模式

3.1注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

第一，專業(yè)能力培養(yǎng)。通過職業(yè)崗位分析與定位，了解網(wǎng)絡(luò)管理員職責(zé)，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)等領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)，設(shè)計一體化的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生得到較為全面、系統(tǒng)和規(guī)范的訓(xùn)練。學(xué)生要理解常用windows服務(wù)器的工作原理，掌握windows2003操作系統(tǒng)基本管理技術(shù)，局域網(wǎng)服務(wù)器的配置、管理和維護(hù)，能夠有效處理服務(wù)器常見故障，初步掌握基于windows平臺的局域網(wǎng)服務(wù)器的構(gòu)建和管理能力，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)管理員工作要求，進(jìn)而為企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)信息化管理提供技術(shù)支持。第二，社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。對學(xué)生的培養(yǎng)除了專業(yè)能力的培養(yǎng)之外，對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)也很重要。在實際的工作中，項目的完成單憑個人能力是難以實現(xiàn)的。因此，在教學(xué)過程中，還應(yīng)加強學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自信心和進(jìn)取心。

3.2項目驅(qū)動教學(xué)模式的應(yīng)用

引入的項目必須是企業(yè)真實的案例，例如，某公司要實現(xiàn)辦公網(wǎng)絡(luò)自動化，作為網(wǎng)絡(luò)管理員首先需要了解公司的部門情況，需要接入計算機的點數(shù)，從而確定所選用的服務(wù)器，安裝windows2003操作系統(tǒng)，并管理用戶權(quán)限和磁盤。同時，要做好項目分解：操作系統(tǒng)的安裝、操作系統(tǒng)的基本設(shè)置、本地組策略、用戶管理、NTFS權(quán)限、磁盤配額、動態(tài)磁盤技術(shù)、動態(tài)卷的添加與擴充等8個子項目。此項工作完成之后，需要為公司員工的客戶端進(jìn)行IP地址分配和域名解析，并對公司的信息管理平臺進(jìn)行管理。特別注意，要將出差員工和公司的數(shù)據(jù)共享考慮進(jìn)去，最后利用DC實現(xiàn)高級管理。項目的進(jìn)一步分解：DHCP服務(wù)器的配置與測試、DNS服務(wù)器的配置與測試、Web服務(wù)器的配置與測試、FTP服務(wù)器的配置與測試、Email服務(wù)器的配置與測試、VPN服務(wù)器配置與測試、AD安裝、組策略設(shè)置等8個子項目。根據(jù)項目的分解要求，組織好教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，具體分4個步驟：1）依據(jù)典型的工作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)單元，要求學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)理論知識并演示相關(guān)操作，教師引導(dǎo)學(xué)生上手操作；2）拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻(xiàn)、研究企業(yè)成功案例等途徑確定解決方案，并對實施方案的可行性進(jìn)行分組討論，最后在實訓(xùn)室完成項目任務(wù)并進(jìn)行測試；3）對項目實施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論研究，參與項目的同學(xué)重點研究和學(xué)習(xí)那些完成的比較好的實施方案；4）對項目實施方案進(jìn)行過程化考核，包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，按照權(quán)重進(jìn)行綜合考核。

4結(jié)語

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【關(guān)鍵詞】水利 施工 邊坡開挖 支護(hù)技術(shù)

一、引言

水利工程作為一項關(guān)系到社會民生的問題，與人們的生活與工作學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。隨著水利工程項目的不斷增多，其施工質(zhì)量越來越受到人們的關(guān)注。水利工程質(zhì)量控制是整個工程建設(shè)的重點，受到其他各方面原因的影響，邊坡開挖支護(hù)技術(shù)成為整個水利工程施工中不可或缺的組成部分，因此，這就需要相關(guān)企業(yè)必須重視對邊坡開挖支護(hù)技術(shù)

二、控制邊坡支護(hù)施工的技術(shù)

（一）在邊坡開挖支護(hù)技術(shù)準(zhǔn)備前，有大量的資料表明，邊坡周邊向邊坡內(nèi)發(fā)生位移是中間大兩邊小，邊坡的失穩(wěn)情況下，常常以長邊的居中位置發(fā)生，這就足已說明了邊坡支護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計是以平面應(yīng)變問題進(jìn)行處理的，對于一些較長的邊坡來說，這種平面的應(yīng)變假設(shè)是不符合真實性的，而對方形或長方形的平面假設(shè)說，差別又是很大的。因此，在沒進(jìn)行空間處理前按平面應(yīng)變假設(shè)時，如支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計不隨之改變，會引起嚴(yán)重的工程質(zhì)量問題。

（二）施工中做好排水孔工作。水利工程在施工中，邊坡日常生產(chǎn)排水的問題要全面考慮到，假如排水工作沒有完成到位，山體中出現(xiàn)的水將會給水利工程的邊坡施工帶來很大的負(fù)面影響，可能會釀成滑坡坍塌事故。為避免此類事故的發(fā)生，在施工防護(hù)中經(jīng)常使用的一種支護(hù)方式是在邊坡的坡上開挖永久的排水孔，這樣可以達(dá)到有效降低山體內(nèi)部的水壓力，實現(xiàn)施工工程的穩(wěn)定性。

在工程施工中采用的是20立方米/分的這種空壓機，同時與YT-28型手風(fēng)鉆及相關(guān)的其他類型設(shè)備配合使用。為了避免一系列問題的出現(xiàn)發(fā)生塌孔等現(xiàn)象，同時為了方便排水，達(dá)到預(yù)期的效果需在排水孔的內(nèi)部安裝孔徑4mm的PVC管。所需挖掘排水孔徑的大小一般應(yīng)該為50mm，往往需要根據(jù)美化的不同形式來分布，排水孔的仰角通常需控制在10°左右，并要與錨桿保持一定距離。

（三）一期支護(hù)中常用的施工方法是噴混凝土。主要目的是強化封閉開挖到位的邊坡建基面，減少及避免建基面基巖在自然過程中風(fēng)化的機會。在掛網(wǎng)噴混凝土之前，第一：確認(rèn)該處有無進(jìn)行過開挖驗收，目的是確保巖面沒有松土沒有松散的石渣，這樣才可以使混凝土及巖面有良好的粘接效果。第二：按照施工設(shè)計要求來選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的掛網(wǎng)材料，要滿足設(shè)計要求及規(guī)范的網(wǎng)格尺寸。同時確保錨桿和鋼筋網(wǎng)連接牢固，鋼筋網(wǎng)及巖面之間的距離滿足設(shè)計要求?；炷敛牧系呐渲猛瑫r也要進(jìn)行相關(guān)技術(shù)檢驗，只有檢驗合格后才能夠使用。

（四）邊坡開挖的主要方式在水利工程施工中的應(yīng)用是分層式。在使用的過程中，為了達(dá)到不同層次進(jìn)行不同施工步驟及方式，這種由上到下的開挖方式，還需劃分出施工的區(qū)域，主要依據(jù)水利工程建設(shè)的情況劃分，該工程主要劃分為3個施工區(qū)間，按照河流上下游方向，分區(qū)的特點是從外向內(nèi)推進(jìn)的，每一分區(qū)的面積約600m2左右，采用水平流水作業(yè)的方式通常是在區(qū)域間施工的水利工程項目。

三、邊坡開挖支護(hù)施工技術(shù)在施工中幾種常見方法和方式

（一）掛網(wǎng)噴混凝土。噴混凝土是一期支護(hù)中常用的施工方法，其主要目的是將開挖到位的邊坡建基面進(jìn)行強化封閉，以減少和避免建基面基巖在風(fēng)吹日曬下進(jìn)一步風(fēng)化的機會。

（二）采用鉆爆的方式。水利工程的邊坡開挖的施工主要以鉆爆發(fā)的方式進(jìn)行，以自上而下順序分段、逐層進(jìn)行。鉆爆法的開挖的主要方式有薄層爆破開挖、臺階式分層爆破開挖以及逐層爆破開挖。

（三）采用錨桿支護(hù)的方式。這也是一種比較常見的方式水力發(fā)電站的邊坡支護(hù)工程中應(yīng)用非常普遍，尤其是利用邊坡錨桿開展最早的支護(hù)工作。

（四）噴混凝土及貼坡混凝土的支護(hù)。在早期邊坡支護(hù)過程中噴混凝土要經(jīng)常會被使用到的方法，對于要實施的內(nèi)容，主要包括強化和封閉已經(jīng)開挖好的基建面層。同時只有在陽光下，減少風(fēng)吹雨淋的次數(shù)，并且有效降低水利工程基建面曝曬的頻率，才能更好維護(hù)基建面的質(zhì)量。如果想達(dá)到更好的支護(hù)效果，就需要在開挖廠房邊坡，開挖防空洞出口時，以及開挖右壩肩的過程中，這種支護(hù)方式會被廣泛應(yīng)用。

四、邊坡開挖支護(hù)施工技術(shù)在施工中需要重點注意的方面

（一）技術(shù)的檢測。爆破振動監(jiān)測主要依據(jù)的原理是衰減規(guī)律的經(jīng)驗公式，需要指導(dǎo)邊坡開挖施工爆破的振動控制，這樣可有效提高邊坡施工中的質(zhì)量；本文進(jìn)行的工程案例分析中，錨桿應(yīng)力計變化一般不大，通常采用1855.5m高程的Rr、11841.5m高程的R巧和1885.95m的高來其應(yīng)力有可能達(dá)到150MPa以上，其他的錨桿應(yīng)力總量較小。

（二）做好網(wǎng)絡(luò)工程的相關(guān)準(zhǔn)備工作對于邊坡支護(hù)與開挖是特別重要的。非電雷管孔間具有的微差順序特征的爆破網(wǎng)絡(luò)是施工工程使用的爆破網(wǎng)絡(luò)，預(yù)裂孔的起爆時間在75～100m/s之間，拱壩的建基面預(yù)裂孔單響的藥量控制在

（三）在完成全部的掛網(wǎng)噴混凝土施工后，則進(jìn)入養(yǎng)護(hù)階段?；炷列纬蓮姸群投ㄐ偷年P(guān)鍵階段是養(yǎng)護(hù)階段，是不可忽視的重要階段?；炷琉B(yǎng)護(hù)的時間通常需30天左右。在這段期間，對混凝土的抗壓能力和強度需要進(jìn)行相關(guān)測試，如果不能滿足邊坡施工技術(shù)的要求，需要立即采取必須的補救措施。

（四）高坡范圍附近都會有部分的巖體現(xiàn)象存在。在進(jìn)行開挖施工前，要對這些裂痕的分布及開裂程度的不同狀態(tài)進(jìn)行反復(fù)的考查分析，除此外還要注意巖石層的風(fēng)化程度及所處風(fēng)化范圍的位置等。對于水利工程邊坡開挖在區(qū)所處的水文、氣象等條件都要進(jìn)行詳細(xì)的了解分析，并且要注意有關(guān)范圍內(nèi)的地下水流量情況，對工程所在地的巖體滲透情況及水文地質(zhì)研究做出詳細(xì)的技術(shù)分析。

五、結(jié)語

邊坡開挖支護(hù)施工質(zhì)量直接決定到水利工程的整體質(zhì)量能否達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建筑單位的施工作業(yè)人員和技術(shù)部門需要全面認(rèn)真的考慮施工過程中可能存在的影響因素嚴(yán)格的參照相關(guān)的要求和技術(shù)規(guī)范，注意施工當(dāng)中的每一道工藝和技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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通信工程專業(yè)是實踐性、工程性較強的專業(yè)。隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，社會對通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這給通信工程專業(yè)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型通信人才的培養(yǎng)不能僅限于理論知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實踐的能力。然而，目前通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)中重理論、輕實踐的現(xiàn)象還普遍存在，這使得通信工程專業(yè)學(xué)生實踐訓(xùn)練不夠，動手能力不強，不能適應(yīng)當(dāng)前通信行業(yè)發(fā)展的需要。為改變這種現(xiàn)狀，構(gòu)建滿足社會需求的應(yīng)用型通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系顯得尤為迫切。

1.通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

l.1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)概述

不同于重視理論型人才培養(yǎng)和科學(xué)教育的傳統(tǒng)教育模式，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)目標(biāo)上重視實踐技能的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上重視技術(shù)教育，在教學(xué)方式上強調(diào)實踐操作能力，在科學(xué)研究上重視應(yīng)用技術(shù)研究。

應(yīng)用型人才可以分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型4種類型。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，并將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系；工程型人才主要任務(wù)是將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或設(shè)計圖紙；技術(shù)型人才的主要任務(wù)是將設(shè)計方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品；技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。普通高等院校應(yīng)將培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)的工程技術(shù)型本科人才，作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，強調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，以產(chǎn)學(xué)研合作教育為主要的人才培養(yǎng)模式。

1.2 通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求

通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須符合通信行業(yè)發(fā)展的需要。通信行業(yè)主要包括通信運行企業(yè)（中國電信、中國移動、中國聯(lián)通等），通信設(shè)備制造企業(yè)（華為、中興、愛立信等），通信工程建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)企業(yè)等。通信行業(yè)對大學(xué)生的要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1）專業(yè)知識方面：掌握電路與信號分析，通信系統(tǒng)相關(guān)知識，信號傳輸、交換和處理的理論，及各種通信網(wǎng)、通信設(shè)備的組成和基本原理。

2）應(yīng)用技能方面：具備相關(guān)的工程設(shè)計、調(diào)測、維護(hù)運行的初步能力。

3）計算機方面：熟悉計算機基礎(chǔ)知識并能熟練操作，具有計算機軟硬件設(shè)計和開發(fā)的初步能力。

4）外語方面：具備信息檢索和熟練閱讀本專業(yè)外文資料的能力。

5）人文方面：具有較高的綜合素質(zhì)，如良好的團(tuán)隊合作精神、較強的社會交往能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)等。

根據(jù)這些需求，普通高校通信工程專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計、工程施工、設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)運營方面的人才，以及業(yè)務(wù)設(shè)計、業(yè)務(wù)開發(fā)方面的人才，如電信增值業(yè)務(wù)、移動增值業(yè)務(wù)、電信業(yè)務(wù)價值鏈、通信業(yè)務(wù)等設(shè)計與開發(fā)，及電信業(yè)務(wù)渠道建設(shè)等方面的人才。此外，還應(yīng)加強與各種職業(yè)資格證書相關(guān)知識和能力的教育，使學(xué)生畢業(yè)后就能與企業(yè)接軌，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

2.實踐教學(xué)體系框架的建構(gòu)

為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)可采用課程實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等多種形式。這些形式可分為基本技能模塊、專業(yè)實踐模塊和綜合實踐創(chuàng)新模塊。通過課程實驗、上機等實踐環(huán)節(jié)，加深理論學(xué)習(xí)和提高實踐技能；通過課程設(shè)計、實習(xí)、實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行基本的工程設(shè)計、調(diào)測、維護(hù)運行的初步能力；通過綜合社會實踐、職業(yè)技能認(rèn)證和科技創(chuàng)新競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、人文素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。

基本技能實踐教學(xué)模塊主要由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和計算機課構(gòu)成。公共基礎(chǔ)課通常包括物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程。計算機應(yīng)用包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等課程。專業(yè)基礎(chǔ)課則有信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理等課程。這些課程的實驗主要在學(xué)校內(nèi)的實驗室進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Α?/p>

專業(yè)技能實踐教學(xué)模塊是由專業(yè)課及一些選修課組成，具體來說，就是由衛(wèi)星通信、移動通信、光纖通信、程控交換、網(wǎng)絡(luò)工程等課程組成。其實踐教學(xué)可在校內(nèi)或校外的實踐教學(xué)基地進(jìn)行，可采取實驗、課程設(shè)計、實習(xí)、實訓(xùn)等多種形式。

綜合實踐、創(chuàng)新能力實踐教學(xué)模塊可根據(jù)學(xué)生的興趣自主選擇?？萍紕?chuàng)新活動可采取成立創(chuàng)新實驗室，參加電子設(shè)計大賽、機器人設(shè)計大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等科技創(chuàng)新競賽活動，吸引學(xué)生參加教師科研項目等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如北京航空航天大學(xué)的通信工程專業(yè)就采用大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（studentresearchtrainingprogram，SRTP）、大學(xué)生電子科技競賽、科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)前沿論壇等方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生參加社會調(diào)查、社會志愿者等社會實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊合作精神、較好的待人接物方式等人文素質(zhì)。此外，鼓勵學(xué)生積極參加職業(yè)技能認(rèn)證，如通信工程師資格考試、華為和思科等公司的認(rèn)證考試，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

實驗是學(xué)科的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。實驗要與學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力緊密地聯(lián)系在一起?；诖?，實驗可分為基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性實驗和開放性實驗3個層次。基礎(chǔ)實驗主要是確保學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的鞏固和理解，熟悉各種儀器儀表的使用，如各種實驗箱、示波器、信號發(fā)生器、頻譜分析儀等。這種實驗由教師指定具體的實驗內(nèi)容、方法和步驟，由學(xué)生在指定時間內(nèi)完成。值得注意的是，基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容必須不斷優(yōu)化，要及時充實新知識、科研新成果，幫助學(xué)生通過實驗深刻理解相關(guān)原理，并啟發(fā)學(xué)生運用實驗技能解決實際問題。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一定數(shù)量的基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練之后，有必要對學(xué)生進(jìn)行具有科學(xué)實驗性質(zhì)的設(shè)計性實驗訓(xùn)練。設(shè)計性試驗旨在訓(xùn)練學(xué)生靈活運用知識的能力，教師可指定主要內(nèi)容和提供一些可選的試驗方法，由學(xué)生自己分析并確定實驗所需設(shè)備、實驗?zāi)繕?biāo)、實驗步驟等。如在通信原理課程中可以設(shè)置頻移鍵控調(diào)制與解調(diào)、相移鍵控調(diào)制與解調(diào)的軟件仿真實驗，基于實驗箱的二次開發(fā)實驗等。對于開放性實驗，學(xué)生可自主、自由組合、申請實驗課題，學(xué)校為學(xué)生提供一些課題費用，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)新思路選擇感興趣的實驗。開放性實驗強調(diào)組合，既有實驗課題的組合，也有實驗團(tuán)隊的組合，強調(diào)學(xué)生獨立完成實驗全過程。

課程設(shè)計是在學(xué)完某門課程之后集中安排的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合某一專題獨立地開展設(shè)計與實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力。通過課程設(shè)計，可幫助學(xué)生將理論和實踐結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能。課程設(shè)計一般包括選題、設(shè)計計劃書的制定、實際任務(wù)書的下達(dá)、設(shè)計指導(dǎo)書的編寫、設(shè)計報告的完成及設(shè)計總結(jié)等環(huán)節(jié)。目前，通信工程專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都開設(shè)了課程設(shè)計，如數(shù)字信號處理、通信原理、移動通信、光纖通信、程控交換、網(wǎng)絡(luò)工程等。這些課程的課程設(shè)計可采用硬件、軟件或軟硬件結(jié)合的方式進(jìn)行。如硬件課題可讓學(xué)生設(shè)計電路圖，購買元器件，然后進(jìn)行組裝、測試；軟件課題可要求學(xué)生使用Matlab或Systemview對時分復(fù)用通信系統(tǒng)、移動通信系統(tǒng)等進(jìn)行仿真。對于如何開展課程設(shè)計，每門課程都有其自身的特點，需要任課教師進(jìn)行深入地研究。例如，汪春梅等人提出在數(shù)字信號處理課程中進(jìn)行開放性課程設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力；覃永新等人利用電子設(shè)計自動化（electronicdesignautomation，EDA）技術(shù)對通信原理課程設(shè)計進(jìn)行了改革。實習(xí)實訓(xùn)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)實訓(xùn)，可使學(xué)生更好地掌握理論知識，鍛煉動手能力，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用工零間隙對接。實習(xí)實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生把專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能的重要手段，是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的保證。實習(xí)實訓(xùn)實踐教學(xué)需要在校內(nèi)外建立各種實習(xí)實訓(xùn)基地，設(shè)計規(guī)劃好實習(xí)實訓(xùn)項目。實習(xí)實訓(xùn)基地大致有3種：第一種是參觀訪問，獲取感性認(rèn)識，如到中國電信、中國移動、中國聯(lián)通進(jìn)行參觀；第二種是專題實訓(xùn)，如參加一些職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)組織的專題實訓(xùn)；第三種是參與通信行業(yè)的設(shè)計、生產(chǎn)、維護(hù)等，學(xué)生接受短期培訓(xùn)后，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。

3.實施實踐教學(xué)體系的保障措施

為確保實踐教學(xué)體系的有效實行，必須建立各種保障措施。

1）轉(zhuǎn)變觀念，高度重視實踐教學(xué)。傳統(tǒng)教育模式重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，認(rèn)為實踐能力的培養(yǎng)會降低專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的要求。因此，傳統(tǒng)教育模式下的課程體系設(shè)置大都以理論課為主，把實踐課當(dāng)成理論課的補充，實踐教學(xué)的重心不在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析問題的能力，而只是加深有關(guān)理論知識的理解和掌握。必須改變這種觀念，將實踐教學(xué)作為與理論教學(xué)并重的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2）加大投入。擁有先進(jìn)實驗設(shè)備和良好實驗環(huán)境的高水平的綜合實驗中心和實驗室，對大學(xué)生實踐能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。這需要持續(xù)、大量的投入。目前，雖然加大了實踐教學(xué)經(jīng)費的投入，但與實際的實踐教學(xué)環(huán)境要求還有較大的差距。

3）加強實驗室隊伍建設(shè)。擁有一支學(xué)術(shù)水平高、訓(xùn)練有素、人員穩(wěn)定的實驗教學(xué)和實驗室管理隊伍，是保障實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)順利進(jìn)行的必要條件。目前，實驗室隊伍的建設(shè)存在很多問題，如實驗室工作崗位通常被作為“教輔”工作崗位而不受重視，甚至受到歧視，這直接影響到高素質(zhì)實驗室隊伍的建設(shè)；一些教師的大部分時間都在從事理論教學(xué)和科研，自身缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗等。解決這些問題的途徑有：提高實驗教師的待遇；組織教師特別是具有碩士、博士學(xué)位或具有副教授、教授職稱的，理論知識扎實、動手能力強的優(yōu)秀教師，定期輪流到實驗室工作，并形成相應(yīng)的規(guī)章制度，確保每門實驗課保持相對穩(wěn)定的教師；鼓勵具備上述條件的優(yōu)秀教師充實到專職實驗教師隊伍中，主持本科教學(xué)和實驗室建設(shè)、管理工作等。

4）完善實踐教學(xué)評價體系建設(shè)。為確保實踐教學(xué)體系的教學(xué)質(zhì)量，必須建立健全實踐教學(xué)各項管理規(guī)章制度和科學(xué)的實踐教學(xué)評價體系，采取實驗室建設(shè)與管理評估、實驗課程評估、優(yōu)秀實驗技術(shù)人員評選、實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控等多種方式，全方位地考察和監(jiān)控各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

5）加強實踐教學(xué)教材建設(shè)。目前，實踐教學(xué)的教材建設(shè)十分薄弱，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、多樣化、系列化的實踐教學(xué)教材，這嚴(yán)重制約了實踐教學(xué)的開展。一些主要的專業(yè)課程，如通信原理、移動通信、光纖通信等，除了實驗設(shè)備生產(chǎn)廠家附帶的實驗指導(dǎo)書外，很少有專門的實驗教材。另外，主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教材缺乏，如課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)等環(huán)節(jié)的教材基本沒有，通常是任課教師根據(jù)個人的理解給出一些任務(wù)讓學(xué)生完成，隨意性較大。因此，實踐教學(xué)教材建設(shè)的任務(wù)十分艱巨，還需長時間地努力和深入地研究。

4.結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村；經(jīng)貿(mào)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1007-4074(2011)05-0149-04

隨著技術(shù)的進(jìn)步和體制能量的釋放，我國農(nóng)村已根本擺脫了過去短缺經(jīng)濟(jì)的約束，進(jìn)入到過剩經(jīng)濟(jì)階段。因而農(nóng)產(chǎn)品能否順利地通過流通領(lǐng)域而向消費領(lǐng)域過渡成為現(xiàn)階段“三農(nóng)”問題的核心。破解這一矛盾的鑰匙便是建立農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。正是在此背景下，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加快供銷合作社改革發(fā)展的若干意見》(國發(fā)〔2009〕40號)，積極推進(jìn)新農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工程（簡稱“新網(wǎng)工程”）建設(shè)。

新農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，最緊缺的是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才。新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才主要指熟悉農(nóng)業(yè)與農(nóng)村、農(nóng)產(chǎn)品與農(nóng)資，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)、農(nóng)村專業(yè)合作社等單位中從事市場營銷、對外貿(mào)易、連鎖經(jīng)營、物流配送、經(jīng)濟(jì)管理等工作的人才及獨立從事農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)與活動的人才。據(jù)統(tǒng)計，在湖南新增的16萬就業(yè)崗位中，80%屬經(jīng)貿(mào)類人才，而其中管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)應(yīng)用性經(jīng)貿(mào)類人才占其中的60%以上。如在2009年湖南首屆農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)和五星級休閑農(nóng)莊大型人才招聘會上，300余家用人單位所提供的10 000余個就業(yè)崗位中，銷售、營銷策劃等經(jīng)貿(mào)類崗位的數(shù)量遠(yuǎn)超研究人員、檢驗員、化驗員等崗位。根據(jù)本課題主持人對與會的益陽市11家農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)提供崗位的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：對招聘人員的最低學(xué)歷的要求為：本科及以上占13%、高職專科占67%、高中及以下僅占20%；經(jīng)貿(mào)類專業(yè)崗位占招聘崗位總數(shù)的43%，而在經(jīng)貿(mào)類專業(yè)崗位中高職?？普急冗_(dá)96%，足見農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)對高職經(jīng)貿(mào)類人才的急需。

但是由于不少高職院校擔(dān)心涉農(nóng)專業(yè)影響招生，對原有涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)投入不足，培養(yǎng)模式改革不力，甚至改弦易張，將經(jīng)貿(mào)類人才培養(yǎng)定位逐步轉(zhuǎn)向城市，導(dǎo)致了與其他高職院校的同場競爭，而相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生也不愿服務(wù)于農(nóng)村、不愿到農(nóng)村工作，更加劇了新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的短缺。近年來，全國各地均發(fā)生了所謂農(nóng)產(chǎn)品“供過于求”的征象，出現(xiàn)了柑橘、大白菜、西蘭花、西瓜等爛市現(xiàn)象。農(nóng)產(chǎn)品流通不暢，增產(chǎn)不增收，已嚴(yán)重挫傷了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性?？梢哉f，新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類人才短缺已經(jīng)成為新農(nóng)村流通網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的主要瓶頸。因此，建設(shè)農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)鍵是要大力培養(yǎng)新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類人才。高職院校應(yīng)勇于擔(dān)責(zé)，發(fā)揮師資、設(shè)備優(yōu)勢，圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色，開設(shè)相關(guān)涉農(nóng)專業(yè)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類類人才，為新農(nóng)村現(xiàn)代流通工程建設(shè)服務(wù)。

一、高職新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在近些年的高等教育大眾化過程中，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量雖然在不斷增加，但真正滿足新農(nóng)村建設(shè)需要，貼心為“三農(nóng)”服務(wù)的人才并不多，可以說還相當(dāng)匱乏。主要表現(xiàn)在：

（一）人才總量不足

課題組在湖南的永州、邵陽、郴州、常德等地農(nóng)村和唐人神、金健米業(yè)、湘農(nóng)集團(tuán)等十幾家著名農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)調(diào)研，真實地了解和掌握了現(xiàn)階段新農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人才需求情況。調(diào)查顯示，雖然新農(nóng)村流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度很快，而涉農(nóng)商貿(mào)流通類人才培養(yǎng)的發(fā)展相對較慢，難以適應(yīng)新農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對各類人才的需求。熱愛并了解農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)的商貿(mào)流通類高級應(yīng)用型人才嚴(yán)重缺乏。具體來說，當(dāng)前新農(nóng)村流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)所緊缺的人才主要有如下八類：農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃人員、農(nóng)村連鎖經(jīng)營人員、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易人員、農(nóng)業(yè)管理人才、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)人才、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測人員、農(nóng)村物流配送人員。國內(nèi)一些農(nóng)業(yè)類院校和涉農(nóng)教育專業(yè)越來越面臨著招生難、就業(yè)難的困惑與壓力。在過去一段時間，由于過分強調(diào)教育產(chǎn)業(yè)化、市場化傾向，一些院校把涉農(nóng)學(xué)科和專業(yè)調(diào)整為好招生、好就業(yè)、市場需求大的專業(yè)，而對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的畜牧、種植及農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營人才的培養(yǎng)，規(guī)模越來越小，數(shù)量越來越少，主業(yè)特色越來越淡化，副業(yè)地位越來越突出，呈現(xiàn)出主業(yè)副業(yè)化、副業(yè)主業(yè)化傾向；也有個別涉農(nóng)院校和專業(yè)，干脆對“農(nóng)”字避之不提。這就導(dǎo)致了涉農(nóng)商貿(mào)人才的嚴(yán)重不足。

（二）人才質(zhì)量不高

調(diào)研組在浙江、湖南、安徽、廣西四省供銷社系統(tǒng)高職院校，對當(dāng)前高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)涉農(nóng)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方法和評價方式、條件建設(shè)和校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)等方面內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，深感新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的緊迫性。目前高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)建設(shè)與我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的差距較大，主要表現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)落后；專業(yè)課程設(shè)置傳統(tǒng)理論多，技術(shù)含量低；突出理論知識的傳授，忽視實踐性環(huán)節(jié)（實訓(xùn)、實習(xí)）和動手能力的培養(yǎng)；課程內(nèi)容中理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合不強；課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容僵化，專業(yè)技能考核的方式和內(nèi)容跟不上時代的要求；專業(yè)教材的版本陳舊，缺乏現(xiàn)代營銷知識的傳授等等。面對新農(nóng)村建設(shè)不斷深化和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，要加快培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)所需的經(jīng)貿(mào)類人才，必須做到把握我國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大局、掌握現(xiàn)代營銷知識和運用好科學(xué)的教學(xué)手段，并做到三者的有機統(tǒng)一。

（三）人才服務(wù)農(nóng)村意識欠缺

市場競爭的核心是人才，誰掌握了人才誰就擁有市場競爭的主動權(quán)。要想在農(nóng)村流通領(lǐng)域立于不敗之地，就必須擁有一支過硬的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才隊伍。調(diào)研中農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織均表示新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才匱乏已成為制約企業(yè)事業(yè)發(fā)展的瓶頸。唐人神人力資源部負(fù)責(zé)人張文說：公司每年都要到相關(guān)高職院校招聘營銷、國貿(mào)、連鎖等專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)聘者非常多，但絕大多數(shù)人缺乏為農(nóng)服務(wù)的意識，更缺乏涉農(nóng)經(jīng)貿(mào)知識，實際招聘到的少量畢業(yè)生還要花較長時間進(jìn)行崗前培訓(xùn)。他建議加強學(xué)校和企業(yè)的合作，加強對學(xué)生“心態(tài)定位”的引導(dǎo)，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，增強服務(wù)農(nóng)村的意識。

二、高職新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想和理論的指導(dǎo)下，為了實現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格而設(shè)計的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及為實現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)采取的培養(yǎng)方式。換言之：人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的總和，包括四層涵義：（1）培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；（2）為實現(xiàn)既定目標(biāo)和規(guī)格的整個教育過程；（3）為實現(xiàn)這一過程的一套管理和評估制度；（4）與之匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。從人才培養(yǎng)模式出發(fā)，制定切實可行的相關(guān)職業(yè)教育規(guī)劃，對涉農(nóng)人才培養(yǎng)來說是非常重要的。

（一）明確目標(biāo)，因地制宜，確定新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

黨的十七屆三中全會高度重視“三農(nóng)”問題，在全會公報中明確提出“要讓農(nóng)民接受好的教育”，要讓農(nóng)民“學(xué)有所教”，要加大公共財政對農(nóng)村教育、衛(wèi)生等事業(yè)的覆蓋。這里所說的“農(nóng)民”，都是指能夠從事新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民，或者已經(jīng)從事于新農(nóng)村建設(shè)，或者將要從事新農(nóng)村建設(shè)。對于已經(jīng)從事新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)民，主要工作在于加強在職教育，通過各種途徑讓其掌握技術(shù)，擁有科學(xué)知識。對于將要從事新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民，主要是指受過高等教育，有知識，懂技術(shù)，會經(jīng)營，熱愛農(nóng)村，愿意服務(wù)農(nóng)村，執(zhí)著農(nóng)業(yè)事業(yè)的大學(xué)生。而這個人群，正是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式分析的主要對象。

培養(yǎng)面向新農(nóng)村建設(shè)的人才，既是對人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確，也是基于價值分析的人才情感的明確。筆者以為，應(yīng)主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：

1.情感上對農(nóng)村的熱愛，事業(yè)上以農(nóng)村為首選。在人才培養(yǎng)上，首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)同培養(yǎng)的主要目標(biāo)和方向。這種認(rèn)同，既是在情感上的，更是一種理性的判斷。要將專業(yè)培養(yǎng)與對“三農(nóng)”問題、新農(nóng)村建設(shè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生深入了解黨和國家對新農(nóng)村建設(shè)方面的路線、方針、政策；了解與本專業(yè)相關(guān)的農(nóng)村市場發(fā)展現(xiàn)狀；了解與本專業(yè)相關(guān)的巨大的發(fā)展機遇與發(fā)展?jié)摿?，讓學(xué)生充分認(rèn)識到本專業(yè)學(xué)有可為，新農(nóng)村建設(shè)大有可為。同時，應(yīng)積極的組織學(xué)生深入農(nóng)村調(diào)研、學(xué)習(xí)、實踐，增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)村的感性認(rèn)識，增強學(xué)生對自身專業(yè)在農(nóng)村發(fā)展的信心。

2.專業(yè)教育要突出實效，人才培養(yǎng)要因地制宜。職業(yè)院校有別于普通高校的本質(zhì)特色在于：普通高校偏重于培養(yǎng)理論型人才而職業(yè)院校培養(yǎng)的重點是應(yīng)用型技術(shù)人才。職業(yè)教育對新農(nóng)村人才的培養(yǎng)，也不能刻意地拔高或壓低，而應(yīng)該堅持應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)方向。應(yīng)用型人才的一個重要特征在于，對于市場需求的敏銳性。新農(nóng)村建設(shè)是一個長期的漸進(jìn)的過程，同時，存在著地域性的差別。在職業(yè)教育中，應(yīng)該充分考慮專業(yè)教育的實用性，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、學(xué)習(xí)能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力；同時，有針對基于地域、市場、人文等方面“三農(nóng)”狀況的介紹和分析，讓學(xué)生對新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀和未來、趨勢和方向有比較深入的了解，增強學(xué)生的現(xiàn)實把握能力，加快學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換速度。

3.專業(yè)設(shè)置要把握全局，人才結(jié)構(gòu)要合理布局。新農(nóng)村建設(shè)是一項宏大的事業(yè)，是在國家各個層面合理分工、統(tǒng)籌下的一項系統(tǒng)工程。職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)人才，要在這一全局下深刻把握新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)和要求，積極籌劃，讓培養(yǎng)出來的人才學(xué)有所長、學(xué)有所用、學(xué)有所歸。這主要是指，在職業(yè)教育中，要根據(jù)黨和國家對新農(nóng)村建設(shè)的要求，根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展趨勢，根據(jù)不同地域經(jīng)濟(jì)社會的特點，有目的、有針對性地設(shè)置不同專業(yè)。新農(nóng)村建設(shè)對于人才的需求以及對于人才需求的方向、人才需求的數(shù)量是人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要因素或決定要素，職業(yè)院校尤其是商貿(mào)類職業(yè)院校要在自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，著眼全局，合理謀劃，培養(yǎng)新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才，以破解新農(nóng)村建設(shè)中“農(nóng)產(chǎn)品能否順利地通過流通領(lǐng)域而向消費領(lǐng)域過渡”的重大難題。

新農(nóng)村建設(shè)人才的培養(yǎng)，既是一種情感的培養(yǎng)，更是一種技能的、知識的培養(yǎng)，也是一套人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確，才能有的放矢，才能深入推進(jìn)。

（二）著眼現(xiàn)實，積極探索，完善新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類人才培養(yǎng)模式

1.漸進(jìn)階梯式培養(yǎng)模式。該模式就是有效地整合學(xué)校、社會和農(nóng)村三方面的資源，分階段、有步驟培養(yǎng)適合農(nóng)村市場需要的高技能人才。第一，在高職院校方面，重點是傳授有關(guān)商貿(mào)類的基礎(chǔ)理論知識，讓學(xué)生在校內(nèi)打下較為扎實的理論基礎(chǔ)。第二，在社會中介組織方面，根據(jù)學(xué)生即將從事的行業(yè)和工作崗位特點，繼續(xù)開展實踐操作的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其動手能力。第三，學(xué)生步入農(nóng)村后，對農(nóng)村社會有了更緊密的接觸，則需要在社會實踐中接受再教育，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)特色、產(chǎn)品特點，并不斷學(xué)習(xí)與廣大農(nóng)民交流溝通的技巧。

2.產(chǎn)教研一體化培養(yǎng)模式。產(chǎn)教研一體化是指在教學(xué)過程中，教學(xué)活動、經(jīng)營服務(wù)、科研開發(fā)的一體化。2009年4月，我院牽頭組建了湖南現(xiàn)代商務(wù)教育集團(tuán)，集團(tuán)聚合了包括友誼阿波羅集團(tuán)、湖南省農(nóng)資公司、湖南省棉麻公司、湖南省茶葉公司、湖南旺德府投資控股集團(tuán)有限公司在內(nèi)的43家企業(yè)、36所職業(yè)院校和農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人協(xié)會、茶葉協(xié)會等5個協(xié)會，打造集團(tuán)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、技術(shù)推廣鏈和就業(yè)鏈。以此為契機，出資成立了湖南供銷電子商務(wù)有限公司（湖南省供銷社控股），學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任公司總經(jīng)理，具體承辦網(wǎng)上供銷社，致力于聯(lián)接城鄉(xiāng)、服務(wù)三農(nóng)，構(gòu)建全省涉農(nóng)產(chǎn)品流通的大型信息物流系統(tǒng)。實踐證明，這種產(chǎn)教研相結(jié)合的模式具有旺盛的生命力。針對新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，如何做好產(chǎn)教研的深度融合，還需要各個方面的共同努力和積極探索。學(xué)校、經(jīng)營服務(wù)單位和科研開發(fā)部門的緊密結(jié)合，能充分發(fā)揮職業(yè)院校面向市場，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢，提高廣大教師的實踐教學(xué)能力，不斷成長為“雙師型”教師；對學(xué)生可以增加實習(xí)實訓(xùn)場所，擴大實踐鍛煉的機會，并能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力；企業(yè)也能在結(jié)合中充分利用學(xué)校的教學(xué)和科研資源，提高經(jīng)營管理水平和招聘到適合本企業(yè)需要的優(yōu)秀人才?？梢哉f，大力推進(jìn)產(chǎn)教研一體化模式，能使涉農(nóng)人才的培養(yǎng)更貼近社會，貼近農(nóng)村實際，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的多贏。

3.高職院校與涉農(nóng)企業(yè)合作培養(yǎng)模式。高職院校與涉農(nóng)企業(yè)的合作可以是全方面、多形式的，雙方的合作必須是平等、自愿和互利的。訂單培養(yǎng)最能體現(xiàn)校企合作的精髓，這對涉農(nóng)職業(yè)院校和企業(yè)都是十分重要的。新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)有其特點，更具有挑戰(zhàn)性，只有高職院校與涉農(nóng)企業(yè)加強合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開展教學(xué)活動，才能培養(yǎng)出面向農(nóng)村、滿足涉農(nóng)企業(yè)需要的人才。同時，職業(yè)院校還能為涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品基地開展短期培訓(xùn)，培養(yǎng)新型農(nóng)民。有條件的職業(yè)院校，還可積極探索 “依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的發(fā)展思路，在校外創(chuàng)建自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營示范基地、實訓(xùn)基地和培訓(xùn)基地。打造產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，更好地為培養(yǎng)學(xué)生、培訓(xùn)農(nóng)民和推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)。

（三）以人為本，立足長遠(yuǎn)，拓寬新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)視野

職業(yè)院校要培養(yǎng)新農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才，一方面在于為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)經(jīng)營貿(mào)易類人才，解決當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)貿(mào)類人才的匱乏；另一方面，從學(xué)生的個人發(fā)展來看，要積極拓寬職業(yè)教育中人才的可持續(xù)發(fā)展問題，既滿足新農(nóng)村建設(shè)對人才的當(dāng)前的需要，也使學(xué)生有不斷適應(yīng)新形勢、新情況的能力，具有一定的創(chuàng)造性思維。

職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上對應(yīng)用型人才的定位，往往被人詬病為沒有理論支撐的單純技術(shù)人才的培養(yǎng)。新農(nóng)村建設(shè)固然需要經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。職業(yè)教育要立足以人為本的前提，以人才對新農(nóng)村建設(shè)的可持續(xù)、發(fā)展性和創(chuàng)造性的視野，培養(yǎng)理論結(jié)合實踐的人才，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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On the Training Model of the Talents in Economy & Trade of the Higher Vocational Education under the Background of the Socialist New Countryside

LIN Guo-an,YU Ming-hua

篇10

工程倫理是工程技術(shù)人員及利益相關(guān)者在從事工程活動中處理個人與他人、個人與社會以及個人與自然關(guān)系的原則和規(guī)范要求。與一般的職業(yè)道德相比，工程倫理具有團(tuán)體自律性、倫理專業(yè)性、行為規(guī)范性以及倫理實踐性等特點。 

工程倫理教育是經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展以及國際高等工程教育的客觀要求。20世紀(jì)中葉以來，隨著工業(yè)化、城市化運動的推進(jìn)，日益增多的工程項目對生態(tài)、資源的承載力和社會公共安全帶來了嚴(yán)重危機。一大批工程新領(lǐng)域，如生物工程、基因工程、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程等也帶來了全新的道德責(zé)任問題[1]。因此，工程倫理教育已成為國際高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要內(nèi)容。如美國工程和技術(shù)鑒定委員會（ABET）制定的工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2000提出，工程專業(yè)的畢業(yè)生必須接受“在全球和社會的背景下理解工程方案的影響所必需的寬廣的教育”，具備“對職業(yè)與倫理責(zé)任的理解”以及“對當(dāng)代問題的知識”。[2] 

工程倫理教育是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是其促進(jìn)專業(yè)教育與思想政治教育、通識教育有機結(jié)合的有益探索。當(dāng)前，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程倫理教育仍然較為薄弱。在思想認(rèn)識上，部分高校存在著重科技輕人文、重實務(wù)輕綜合素質(zhì)等傾向；在教學(xué)內(nèi)容上，工程倫理教育從屬于思想政治教育學(xué)科，課程體系不夠完善，更缺乏適應(yīng)高校學(xué)科領(lǐng)域或服務(wù)行業(yè)領(lǐng)域的特色課程；在教學(xué)方式方法上，多采用傳統(tǒng)的灌輸說教方式，理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)；在教師隊伍方面，主要是哲學(xué)、倫理學(xué)領(lǐng)域的教師，授課教師既缺工程學(xué)科和人文社會科學(xué)等多學(xué)科交叉的知識背景，又缺乏工程設(shè)計、施工和管理的實踐經(jīng)驗。 

二、工程倫理教育的目標(biāo)和內(nèi)容 

（一）工程倫理教育的目標(biāo) 

現(xiàn)代工程活動的綜合性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性和協(xié)同性對工程技術(shù)人才提出了全新的要求。工程倫理教育旨在培養(yǎng)不僅具有扎實的專業(yè)知識和技能，而且具有高度社會責(zé)任感和較強的工程倫理素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)人才。在知識方面，具有豐富的工程倫理認(rèn)知，形成敏銳的工程倫理意識；在能力方面，能夠準(zhǔn)確把握工程倫理情境，掌握價值判斷、道德選擇技能，妥善解決兩難的倫理困境；在素質(zhì)方面，具有高度的社會責(zé)任感，通過道德自律，自覺將專業(yè)倫理價值內(nèi)化于心、外化于行。 

（二）工程倫理教育的內(nèi)容 

1. 工程哲學(xué)的基本原理 

工程哲學(xué)是工程倫理教育的理論基礎(chǔ)。工程活動的本質(zhì)是社會關(guān)系在一定時空范圍內(nèi)的客觀反映，核心理念是“天人合一”、“以人為本”，根本目的在于提高人類幸福指數(shù)、促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展。近現(xiàn)代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)明應(yīng)用，工程活動對自然和社會環(huán)境的影響廣泛而深刻，科技至上論、技術(shù)中立論等社會思潮一度主宰人類社會。現(xiàn)代工程技術(shù)人員在工程活動中時常面臨技術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、文化價值以及生態(tài)價值等多重倫理價值的道德判斷與選擇的倫理考驗。因此，工程技術(shù)人員及利益相關(guān)者如何看待工程活動中的多維倫理關(guān)系、在解決道德困境中應(yīng)秉持什么樣的倫理價值觀和原則要求，成為工程倫理學(xué)所要解決的首要問題。 

2. 工程倫理問題 

敏銳識別工程倫理問題是工程技術(shù)人員倫理素質(zhì)的基本要求。姜卉認(rèn)為，工程倫理問題存在三個維度，分別是工程倫理的價值譜系、工程管理全生命周期以及具體工程領(lǐng)域的倫理問題。[3]首先，在工程活動中，工程技術(shù)人員的“義務(wù)發(fā)生對象”類別多樣，包括工程人員個人、專業(yè)、同事、雇主、客戶、承包商、公眾、自然環(huán)境等，因此，不同類型社會關(guān)系所存在的工程倫理問題也各不相同。例如，就工程人員與自身專業(yè)的關(guān)系而言，存在對職業(yè)的忠誠問題、是否勝任等問題；就工程人員與雇主的關(guān)系而言，存在兼職問題、虛報及謊報問題等。其次，工程活動包括規(guī)劃、設(shè)計、實施、驗收等多個階段，每個階段皆存在不同的倫理問題。例如，在規(guī)劃和設(shè)計階段，應(yīng)綜合評估工程項目對各義務(wù)發(fā)生對象的影響，以價值排序原則選擇最佳方案；在實施階段，應(yīng)嚴(yán)格遵循工作程序和操作規(guī)程要求，以保證工程品質(zhì)。最后，具體工程領(lǐng)域（建筑工程、軟件工程、化學(xué)工程等）也存在不同各自不同的倫理問題。

       3. 工程倫理規(guī)范 

工程倫理規(guī)范是工程倫理教育的核心。認(rèn)同、接受、履行工程專業(yè)的倫理規(guī)范是成為專業(yè)工程師的必要條件[4]。工程倫理規(guī)范從抽象到具體可分為三個層次：原則、守則和施行細(xì)則。一般而言，公眾健康、安全與福祉是各國工程專業(yè)團(tuán)體公認(rèn)的倫理原則。同時，各國或地區(qū)還訂有各具特色的倫理守則和施行細(xì)則。我國臺灣地區(qū)“中國工程師學(xué)會”1996年制訂的《中國工程師信條》包括4個層次，如，工程師對社會的責(zé)任、工程師對專業(yè)的責(zé)任、工程師對業(yè)雇主的責(zé)任、工程師對同僚的責(zé)任；每個層次分別包含2個倫理守則，如，工程師對專業(yè)的責(zé)任包括“敬業(yè)守分”和“創(chuàng)新精進(jìn)”；每個倫理守則又分別包含6個施行細(xì)則。[5] 

4. 工程倫理的道德判斷和價值選擇能力 

工程倫理的道德判斷和價值選擇能力是工程倫理教育的關(guān)鍵。在工程活動中，工程技術(shù)人員雖然有現(xiàn)成的倫理規(guī)范可以遵循，但工程倫理規(guī)范的有效運用還需要工程人員準(zhǔn)確理解倫理情境，正確認(rèn)識與多重“義務(wù)發(fā)生對象”所產(chǎn)生的倫理問題和價值沖突，采取一定的原則、步驟和方法進(jìn)行倫理推理，進(jìn)而解決工程倫理困境。學(xué)者們提出了多種倫理模型，如卡羅爾倫理屏風(fēng)模型[6]、弗里切的倫理決策支持模型[7]、AASCB綜合倫理決策模型[8]。國外工程倫理已經(jīng)研究開發(fā)出解決倫理兩難問題的一系列方法，如美國工程倫理教育家哈里（Harris）等人建議的劃界法（line-drawing）和創(chuàng)造性的中間方法（creative middle way）、德國著名技術(shù)哲學(xué)家倫克（H.Lenk）提出的解決各種責(zé)任之間沖突的優(yōu)先次序原則等。[9]此外，1990年芝加哥工程倫理教育會議又提出了七步法道德決策模式[10]。 

三、工程倫理教育的實施途徑 

（一）作為核心課程的工程倫理教育 

在美國，大學(xué)學(xué)術(shù)地位排行前九名的大學(xué)，如麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)等都開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)倫理課程。[11]我國大多數(shù)理工類高校尚未獨立開設(shè)工程倫理核心課程，以致工程倫理教育形式化和邊緣化，功能難以有效發(fā)揮。[12]因此，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色，面向具體工程專業(yè)領(lǐng)域，開發(fā)建設(shè)融工程學(xué)科和倫理學(xué)科于一體的跨學(xué)科校本課程，是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)加強工程倫理教育的基本要求。 

大量引入真實案例或模擬案例，建立起完備的工程倫理案例庫，是豐富充實工程倫理教學(xué)資源的重中之重。一是挖掘整理我國的現(xiàn)實案例，努力開發(fā)針對本地、本專業(yè)背景的主題和案例[13]；二是借鑒美國等發(fā)達(dá)國家已有的案例資源，并結(jié)合我國歷史和現(xiàn)實國情進(jìn)行選擇性吸收。在教學(xué)過程中將工程倫理理論教學(xué)與案例討論、工程倫理行為選擇的辯論相結(jié)合，發(fā)揮反面案例的警示作用和正面案例的引導(dǎo)激勵作用，強化對學(xué)生工程倫理的內(nèi)化與工程倫理精神養(yǎng)成教育。此外，角色扮演、小組設(shè)計、計算機模擬、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是工程倫理教育的常用教學(xué)方法。 

（二）作為教育理念的工程倫理教育 

工程倫理教育是高等工程教育的有機組成部分。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)緊密跟蹤當(dāng)代工程實踐的發(fā)展趨勢，以“大工程觀”打破專業(yè)界限，注重科學(xué)與人文的學(xué)科交叉，重構(gòu)專業(yè)課程體系，將工程倫理理念與內(nèi)容有機融入到人才培養(yǎng)的各主要環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高學(xué)生將倫理思想運用于工程實踐的能力。一是整合工程倫理與專業(yè)技術(shù)課程，結(jié)合不同專業(yè)的特點有針對性地滲透工程倫理教育，如在建筑、機械、電氣等工程類專業(yè)加強質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)，在信息類專業(yè)開展信息工程倫理和網(wǎng)絡(luò)工程倫理教育等；二是整合工程倫理與非技術(shù)課程，將工程倫理教育納入人文社會科學(xué)等非技術(shù)性的課程中，如，將工程倫理與科學(xué)技術(shù)和社會（STS）整合在一起[14]；三是將工程倫理教育與學(xué)生實踐實習(xí)以及教師科研工作緊密結(jié)合，如通過課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等主要教學(xué)環(huán)節(jié)強化工程倫理意識和道德選擇能力培養(yǎng)，組織學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點到企事業(yè)單位開展工程倫理方面的社會調(diào)查和研究；四是廣泛開展以工程倫理教育為主題的多樣化的校園文化活動，如舉辦工程協(xié)會等各類社團(tuán)、開展學(xué)術(shù)沙龍和專題講座等，積極發(fā)揮“隱性課程”的熏陶教育功能。 

（三）作為獨立學(xué)科的工程倫理教育 

工程倫理學(xué)是一門適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)的自然科學(xué)、工程科學(xué)與人文社會科學(xué)相互交叉的相對獨立的綜合性學(xué)科，對從事工程倫理教育教學(xué)工作的教師的知識結(jié)構(gòu)和科研方向有特殊的要求。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)積極加強工程倫理學(xué)學(xué)科建設(shè)，為提高工程倫理教育水平夯實學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)的重點是跨學(xué)科教學(xué)科研共同體的組建。一是整合校內(nèi)外不同學(xué)科資源，積極打造工程倫理學(xué)協(xié)同創(chuàng)新平臺，明確研究主題與研究任務(wù)，催生一批高水平的科研項目和科研成果，并轉(zhuǎn)化為工程倫理教育教學(xué)資源；二是整合教育界和工業(yè)界人力資源，積極打造工程倫理教育跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊，加強對不同學(xué)科背景的教師進(jìn)行跨學(xué)科領(lǐng)域知識、技能的培訓(xùn)工作，鼓勵教師參加工程實踐活動，聘請工程界高級工程技術(shù)人員和管理人員到學(xué)校開設(shè)工程倫理課程等。 

（四）作為環(huán)境營造的工程倫理教育 

僅僅依靠提高工程技術(shù)人員個人道德覺悟和倫理選擇能力是無法改變當(dāng)前工程界倫理現(xiàn)狀的，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)必須積極爭取政府、企業(yè)等社會各界的合作支持，在全社會營造良好的工程倫理教育環(huán)境，切實提高工程倫理教育的效果。一是拓展工程倫理教育的對象和范圍，將教育對象由在校學(xué)生擴展為全社會工程從業(yè)人員，將教育范圍由學(xué)校教育延伸至終身教育體系；二是改善工程倫理教育的制度環(huán)境，國家應(yīng)完善注冊工程師制度、加強專業(yè)倫理審查，各工程社團(tuán)應(yīng)制訂倫理章程、加強專業(yè)自律，政產(chǎn)學(xué)研緊密合作共同推進(jìn)工程倫理教育；三是培育工程文化環(huán)境，傳承我國歷史上優(yōu)秀的工程文化因子，并積極與國際工程文化對接交流。 

參考文獻(xiàn)： 

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