導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的好處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，融資中介，信息不對(duì)稱

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就是網(wǎng)絡(luò)占據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的主導(dǎo)地位的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比以前的任何技術(shù)都具有更低的成本并更有效的收集、利用信息。而銀行作為一國(guó)經(jīng)濟(jì)的核心部門，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，一方面必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的沖擊，同時(shí)也會(huì)得到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的好處。本文僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)商業(yè)銀行融資中介職能的一些有利影響作出分析。

銀行作為融資中介向企業(yè)或個(gè)人發(fā)放貸款時(shí)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題便是信息不對(duì)稱。這在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不發(fā)達(dá)的幾十年前表現(xiàn)得尤為突出。由此信息不對(duì)稱產(chǎn)生了逆向選擇問(wèn)題。然而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息不對(duì)稱的問(wèn)題能夠在很大程度上得到緩解。銀行能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加有效地搜尋、儲(chǔ)存和整理客戶信息。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，也使得信息的搜尋、儲(chǔ)存和加工整理的成本大大降低。隨著信息不對(duì)稱問(wèn)題的緩解，逆向選擇的問(wèn)題也會(huì)隨之得到改善，如下圖：

橫軸為貸款數(shù)量，縱軸為利率。銀行選擇一個(gè)目標(biāo)客戶群體，向這些客戶發(fā)放貸款。這些客戶中有的風(fēng)險(xiǎn)高，有的風(fēng)險(xiǎn)低，在存在嚴(yán)重信息不對(duì)稱時(shí)（如左圖），銀行很難對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)和低風(fēng)險(xiǎn)的客戶做出區(qū)分，因而銀行會(huì)根據(jù)他們平均的風(fēng)險(xiǎn)水平定出貸款利率R1，這時(shí)發(fā)放貸款量為Q1。但是，在這樣的利率下，風(fēng)險(xiǎn)低的客戶可能不愿意借款，愿意借款的多數(shù)是高風(fēng)險(xiǎn)的客戶。此時(shí)，銀行必須確定新的平均風(fēng)險(xiǎn)水平，定出更高的貸款利率R2，只能發(fā)放貸款量Q2。但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，當(dāng)信息不對(duì)稱的問(wèn)題得到很大程度的緩解后，銀行相對(duì)來(lái)說(shuō)能夠更加明確的區(qū)分高風(fēng)險(xiǎn)和低風(fēng)險(xiǎn)客戶，因而可以對(duì)客戶群體劃分等級(jí)。如右圖所示，銀行將客戶劃分為高風(fēng)險(xiǎn)級(jí)和低風(fēng)險(xiǎn)級(jí)，并相應(yīng)的分別提供高息貸款Q4和低息貸款Q2。雖然在同一個(gè)等級(jí)內(nèi)部可能仍然會(huì)存在逆向選擇問(wèn)題，但是相對(duì)以前來(lái)說(shuō)，銀行放出的貸款數(shù)量已經(jīng)大大增加了。

在信息不對(duì)稱得到緩解的情況下，銀行面臨的道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題也能得到改善。銀行將貸款放出后，其本身所具有的負(fù)債特征使其不得不去監(jiān)督貸款的運(yùn)行情況，如果銀行不監(jiān)督貸款運(yùn)行，若貸款無(wú)法收回那么它自身的安全性將受到?jīng)_擊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的有效利用，銀行能夠更容易獲取企業(yè)的資金流動(dòng)情況及經(jīng)營(yíng)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也能及時(shí)補(bǔ)救。因而，銀行信息生產(chǎn)能力的提高使其能夠更好的監(jiān)督貸款者的行為從而有利于解決道德風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題。

另外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，當(dāng)銀行能夠更容易的并且更多的獲得客戶信息時(shí)，這無(wú)疑會(huì)加快貸款的審批速度及發(fā)放速度。因而，資金在銀行滯留的時(shí)間會(huì)縮短，隨著資金在銀行與企業(yè)間的來(lái)回流動(dòng)速度加快，整個(gè)銀行體系能夠在更短的時(shí)間內(nèi)完成貨幣創(chuàng)造過(guò)程。換句話說(shuō)，企業(yè)能夠更好的抓住投資機(jī)會(huì)，更快的進(jìn)行投資并得到產(chǎn)出，從而整個(gè)經(jīng)濟(jì)的活力得到增強(qiáng)。固然，在基礎(chǔ)貨幣一定時(shí)，貨幣創(chuàng)造過(guò)程的加快并不能形成更多的貸款，因而也不能滿足更多的投資。但是貸款的加速能夠使經(jīng)濟(jì)在同樣長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)完成更多的投資、得到更多的產(chǎn)出。在市場(chǎng)中投資機(jī)會(huì)較為充裕的情況下，隨著經(jīng)濟(jì)活力的增強(qiáng)，產(chǎn)出的增加和投資需求的上升會(huì)引致政府采取投放基礎(chǔ)貨幣或調(diào)整存款準(zhǔn)備金率等措施，這就為銀行進(jìn)行新一輪的貸款發(fā)放提供了條件。最終，這使得銀行在一定時(shí)間段內(nèi)融通了更多的資金。

綜上，本文簡(jiǎn)單分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)銀行融資中介職能可能會(huì)產(chǎn)生的一些有利影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)銀行業(yè)發(fā)展的影響極其復(fù)雜，這些影響綜合后的最終結(jié)果如何還有賴于進(jìn)一步分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)勇.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代銀行中介功能研究[Z].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)博士論文，2007.

篇2

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生生活的影響

網(wǎng)絡(luò)是第四代傳播媒體，作為最新一代的傳播者，網(wǎng)絡(luò)具有自己的特點(diǎn)：信息量大、傳播速度快、傳播范圍廣，大大方便了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在著弊端。網(wǎng)絡(luò)信息沒(méi)有人審核，沒(méi)有人把關(guān)，一些黃色、暴力的內(nèi)容也充斥其中，甚至占有很大的一部分，給網(wǎng)民帶來(lái)負(fù)面的思想影響。而調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)群體以大學(xué)生為主，因?yàn)榇髮W(xué)生的空閑時(shí)間多，接受新鮮事物的愿望和能力也比較強(qiáng)。而且大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還不成熟，還在發(fā)展時(shí)期，所以網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的思想教育中占有重要地位。

網(wǎng)絡(luò)一方面給大學(xué)生帶來(lái)了好處：大量信息。大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得知世界上各個(gè)領(lǐng)域的最新資訊，拓展思維，豐富視野；可以方便地瀏覽名家名作，大部分的名家名作都有電子書，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。另一方面也給大學(xué)生帶來(lái)了不可避免的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力信息隨處可見(jiàn)，而大學(xué)生的思想還不成熟，對(duì)信息的分辨能力低，再加上大學(xué)生正處于青春期，本身的發(fā)育特點(diǎn)決定了他們對(duì)性知識(shí)的好奇，所以網(wǎng)絡(luò)上的不健康信息給大學(xué)生的思想或多或少都有影響，不健康的信息誤導(dǎo)了大學(xué)生的道德觀、人生觀，使他們降低了人生的責(zé)任感，放低了對(duì)道德思想的約束。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的困惑

（一）無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一定的困難，首先就是教師無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱匿性，在上面誰(shuí)也不知道誰(shuí)是誰(shuí)，性別、年齡都無(wú)關(guān)緊要，所以大學(xué)生都選擇在虛擬的空間里傾訴自己的心聲，而不再是自己的老師、朋友。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)聊天傾訴，在網(wǎng)絡(luò)游戲釋放心理壓力，久而久之，對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成了依賴，一天不上網(wǎng)，就感覺(jué)生活少點(diǎn)什么。

（二）虛擬網(wǎng)絡(luò)造成大學(xué)生實(shí)際生活中的人際交往障礙

快節(jié)奏的生活也給大學(xué)生帶來(lái)了壓力，沒(méi)有畢業(yè)的他們也不得不考慮自己將來(lái)的就業(yè)與生活。再加上現(xiàn)在媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的報(bào)導(dǎo)，所以大學(xué)生的壓力也不小，尤其是大三、大四的學(xué)生。他們選擇釋放壓力的方式就是上網(wǎng)、聊天，找個(gè)所謂的知心人傾訴內(nèi)心的煩惱。上網(wǎng)打游戲，在虛擬的空間生活，不用考慮現(xiàn)實(shí)生活的種種問(wèn)題，這本是一個(gè)緩解壓力很好的一個(gè)途徑，但是卻因此產(chǎn)生了問(wèn)題。由于長(zhǎng)期對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法跟現(xiàn)實(shí)生活中的同學(xué)、朋友正常交往，無(wú)法與社會(huì)交往。他們往往逃避現(xiàn)實(shí)生活，希望自己永遠(yuǎn)活在虛擬的世界中。

（三）大學(xué)生思想政治教育工作者的工作局面復(fù)雜化

網(wǎng)絡(luò)的到來(lái)，讓大學(xué)生思想教育工作者的工作更加復(fù)雜，局面多元化。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不良因素會(huì)給學(xué)生的思想帶來(lái)不可估量的變化，所以大學(xué)生思想教育的從事者不僅僅要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，更要時(shí)刻注意學(xué)生思想的變化，考慮哪些網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)在學(xué)生的思想中引起波瀾，要及時(shí)給予正確地引導(dǎo)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的解決對(duì)策

（一）建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

雖然高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)早已建立，圖書館、教室、宿舍都已具備上網(wǎng)條件，但是高校教育者并沒(méi)有真正利用好這個(gè)平臺(tái)。既然網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是不可規(guī)避的，作為高校的思想政治教育者就要在目前的情況下，盡量去引導(dǎo)大學(xué)生接受正確的信息，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤的思想傾向。

大學(xué)生的思想教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以從學(xué)生中選擇負(fù)責(zé)人，讓大學(xué)生參與網(wǎng)站的組織、策劃。因?yàn)榇髮W(xué)生作為主體的一份子，他們最了解自己這個(gè)群體喜歡什么風(fēng)格的網(wǎng)站，喜歡參與一些什么形式的活動(dòng)，他們也最了解大學(xué)生這個(gè)群體的思想動(dòng)向。

大學(xué)生思想教育平臺(tái)既可以組織網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽、繪圖比賽等豐富多彩的活動(dòng)，又可以設(shè)立教師信箱、情感大姐等欄目，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，有利于教師了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)排除學(xué)生可能發(fā)生的危險(xiǎn)行為。

（二）提高教師素質(zhì)，建立網(wǎng)絡(luò)化專業(yè)教師隊(duì)伍

面對(duì)日新月異的變化，大學(xué)生思想教育的工作者不能只站在旁觀者的席位上，贊揚(yáng)或者批評(píng)，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，參與其中，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地的主角。作為政治教育的工作者，也要有QQ、MSN、微博等現(xiàn)代化的通訊方式，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，方便與學(xué)生的溝通。學(xué)校的論壇教師也要積極參與，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)正確的言論加以贊揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的傾向及時(shí)糾正。

同時(shí)，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要在論壇及時(shí)地做出回應(yīng)，做出正確的思想導(dǎo)向，以規(guī)范學(xué)生偏激的言論。

（三）利用科技手段進(jìn)行控制

通過(guò)技術(shù)手段對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)加以控制，比如安裝網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件等，屏蔽一些不健康的網(wǎng)站，讓學(xué)生少接觸甚至不接觸這些不良網(wǎng)站。

結(jié)語(yǔ)

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也是如此，既給大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，又提供了新的思路，新的挑戰(zhàn)。只有迎接挑戰(zhàn)，才能做好大學(xué)生的思想政治工作。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

（德）弗蘭克·施爾瑪赫 著

邱袁煒 譯

龍門書局

[作者簡(jiǎn)介]

弗蘭克·施爾瑪赫，畢業(yè)于海德堡大學(xué)和劍橋大學(xué)，擁有博士學(xué)位?！斗ㄌm克福匯報(bào)》主編之一，其著述甚豐，曾多次獲得德國(guó)文學(xué)和新聞?lì)I(lǐng)域大獎(jiǎng)。

[橋段]

提出過(guò)“媒介即信息”的麥克盧漢在20世紀(jì)60年代就曾經(jīng)注意到一個(gè)令人感到矛盾的事實(shí)，每一次技術(shù)革命就是人類的一次自殘：汽車的出現(xiàn)削弱了人的奔跑能力，電視的出現(xiàn)減少了人“親身經(jīng)歷”的可能。如今，那種“能把紅色的偏好”和“郁金香”聯(lián)系在一起的電腦也同樣削弱著人類的思維和決定力。我們對(duì)于信息的追尋可能伴隨著“洞察力的終結(jié)”。電腦就像小型的機(jī)器管家一樣，慢慢地削弱著我們大腦的功能。我們天真地以為它們像受虐狂一樣執(zhí)行著我們所有的指令，而事實(shí)上，它們才是骨子里的施虐者。

以互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明為最高點(diǎn)的現(xiàn)代技術(shù)，已經(jīng)不再是我們家里新增加的一些裝飾，也不再是“新的媒體”而已。

我們也許已經(jīng)曉悟，但可能并未察覺(jué)，我們正在陷入空前的“網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)治一切”的危機(jī)中。網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中的一部分，現(xiàn)代人不可逆轉(zhuǎn)地依賴著這個(gè)虛擬世界。

今天，我們已經(jīng)無(wú)法想象沒(méi)有電腦、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的生活。我們好像患上了某種強(qiáng)迫癥，一遍遍地刷新網(wǎng)頁(yè)，而短暫的斷網(wǎng)也使很多人心緒不寧。注意力分散，記憶力嚴(yán)重退化，想象力和創(chuàng)造力被極度扼殺……電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)使得我們大腦中這些不同功能分區(qū)弱化、縮小、關(guān)閉，一些神經(jīng)元甚至已經(jīng)陷入提前退休的狀態(tài)。

《網(wǎng)絡(luò)至死》這本書將要展示的是：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新的智能如何改變我們的記憶力、注意力和心理能力，以及大腦發(fā)生的物理改變。作者施爾瑪赫認(rèn)為“這一進(jìn)程只有在工業(yè)革命期間人們的肌肉組織和身體上的改變可以與之比擬”，沒(méi)有人能夠躲過(guò)這種轉(zhuǎn)變。我們當(dāng)下所經(jīng)歷的對(duì)它精神上和身體上的過(guò)度依賴，僅僅是在適應(yīng)這種過(guò)程中的生理疼痛。

在這個(gè)飛速發(fā)展的數(shù)字社會(huì)里，新媒體的涌現(xiàn)和它們所帶來(lái)的海量信息的傳播已經(jīng)使很多人的思考和記憶方式發(fā)生了重構(gòu)。大腦研究者指出，我們腦中的神經(jīng)連接已經(jīng)不明原因地有所改變。一些跡象表明，人類精神的構(gòu)建也隨之開(kāi)始變化。

如今在全世界范圍內(nèi)，利用網(wǎng)絡(luò)，電腦開(kāi)始將它們的智能集聚到一起并互通有無(wú)，人們已經(jīng)跟著它們?cè)谶@條路上前進(jìn)。只要我們?cè)试S自己被機(jī)器驅(qū)使，我們就會(huì)慘敗無(wú)疑。錯(cuò)過(guò)信息的恐懼和消費(fèi)每一條信息的壓力會(huì)將我們吞噬。我們會(huì)忘記獨(dú)立思考，因?yàn)槲覀儾辉僦朗裁词侵匾?，什么是不重要的。?duì)此，某些電腦專家已經(jīng)開(kāi)始著手研究解決的辦法。比如來(lái)自微軟的瑪麗·采文斯基就說(shuō)：“總有一天，會(huì)由電腦告訴你，哪些消息是重要的，哪些是不重要的?！倍@最直接的后果就是人已經(jīng)離不開(kāi)電腦，我們帶著愿望和機(jī)器緊緊地連在一起。我們的思想會(huì)逐漸散逸，逃離內(nèi)在的自我，依附在電腦鍵盤上。

人類為機(jī)器、網(wǎng)絡(luò)所異化已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的玩笑，而是深入我們的生活和精神之中的世界難題。怎么辦？施爾瑪赫認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)中，依然潛藏著巨大的機(jī)遇。因?yàn)橛幸粭l出路，它從不曾像今天這樣可行，我們擁有電腦欠缺并羨慕的特質(zhì)：創(chuàng)造力、寬容和沉著。

電腦先鋒諾曼早已指出：我們必須不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有任何現(xiàn)存的電腦可以比人類大腦更可靠。電腦并不能夠成為信息、人類思維進(jìn)程或是效率的最終判定者，最重要的是人類行為方式的特征是無(wú)法預(yù)計(jì)的。

篇4

1.1對(duì)大學(xué)生的思想觀念和道德情感的挑戰(zhàn)

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活需要耗費(fèi)大量時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)大學(xué)生的思想觀念和道德情感帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言國(guó)際化會(huì)帶來(lái)民族價(jià)值觀挑戰(zhàn)。一些西方國(guó)家依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，嚴(yán)重威脅大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)同感。其次，一些有害大學(xué)生身心健康的黃色或黑色網(wǎng)站的挑戰(zhàn)。一些別有用心的人隨意、虛假信息，惡意煽動(dòng)學(xué)生情緒。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸這些負(fù)面信息，會(huì)動(dòng)搖對(duì)社會(huì)主義的理想信念，產(chǎn)生不滿、失望的情緒。最后，由于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)大量時(shí)間，導(dǎo)致他們現(xiàn)實(shí)生活中的交流越來(lái)越少，人際關(guān)系冷漠和感情疏遠(yuǎn)。

1.2對(duì)大學(xué)生的心理健康的潛在威脅

大學(xué)生中間有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)群體：聊天族和游戲族。適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生是有一定好處的，但是過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，則會(huì)使他們沉溺于虛幻的世界，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的矛盾感。長(zhǎng)此以往，會(huì)使大學(xué)生越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，不僅花費(fèi)了大量金錢，荒廢了學(xué)業(yè)，而且還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，造成大學(xué)生一些心理問(wèn)題。

1.3一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擾亂社會(huì)秩序

一些學(xué)生由于法律意識(shí)淡薄，出于好奇心，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)非法獲得他人的個(gè)人信息，侵犯了他人隱私。還有一些大學(xué)生甚至利用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，破壞網(wǎng)絡(luò)安全，有些學(xué)生甚至利用網(wǎng)絡(luò)傳播國(guó)家信息，嚴(yán)重威脅國(guó)家安全。還有極少數(shù)自制力較差的大學(xué)生在網(wǎng)上大肆傳播暴力、信息，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序。

2應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生管理挑戰(zhàn)的措施

2.1完善網(wǎng)絡(luò)文化背景下的學(xué)生教育工作機(jī)制

首先要健全大學(xué)生管理工作機(jī)制。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化教育的戰(zhàn)略意義，建立健全學(xué)生管理工作體系，大力提高大學(xué)生管理工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。二是完善物質(zhì)保障機(jī)制。學(xué)校要加大人力、物力、財(cái)力投入，提高校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平，營(yíng)造積極健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。三是完善網(wǎng)絡(luò)文化教育創(chuàng)新機(jī)制。在傳統(tǒng)學(xué)生教育管理工作的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生管理新模式。

2.2發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的作用，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心提高技術(shù)水平，嚴(yán)密監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息進(jìn)行技術(shù)過(guò)濾，以避免各類不健康的信息對(duì)大學(xué)生的侵蝕。同時(shí)，還要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)章制度和規(guī)范要求，對(duì)大學(xué)生的上網(wǎng)情況進(jìn)行有效管理，防止他們?cè)L問(wèn)一些不健康網(wǎng)站，為大學(xué)生管理創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.3增強(qiáng)管理者素質(zhì)，提高管理水平

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)，大學(xué)生管理工作者要對(duì)此情況引起足夠重視，增強(qiáng)憂患意識(shí)，要始終以正確的理論引導(dǎo)學(xué)生，以先進(jìn)的方法教育管理學(xué)生。管理工作者要在發(fā)揮傳統(tǒng)工作優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展學(xué)生管理的理論研究，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)手段，改變管理觀念、調(diào)整管理策略、拓展管理領(lǐng)域，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生管理工作方法，開(kāi)辟大學(xué)生管理工作的新天地。

2.4培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺(jué)和道德自律意識(shí)

篇5

關(guān)鍵詞：企業(yè)網(wǎng)站 網(wǎng)站建設(shè) 必要性

一、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的必要性

（一）展示企業(yè)形象、提升企業(yè)知名度。

在某種意義上講，一個(gè)企業(yè)有沒(méi)有自己的網(wǎng)站，關(guān)系到的不僅僅是幾千元的建站費(fèi)上，而是關(guān)系到自己企業(yè)的前途，特別對(duì)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)更是這樣。很多中小企業(yè)的老板們，很在乎自己的名片。因?yàn)?，這是一個(gè)門面問(wèn)題。但是，他們卻忽視了為自己的企業(yè)建一個(gè)網(wǎng)站。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，一個(gè)企業(yè)有沒(méi)有自己的網(wǎng)站和一個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有名片一樣重要。網(wǎng)上主頁(yè)不僅成為企業(yè)宣傳產(chǎn)品和服務(wù)的窗口，也是樹(shù)立企業(yè)形象的前沿。知名度、品牌打響了，無(wú)形資產(chǎn)也將會(huì)大幅增值。企業(yè)建立自己的網(wǎng)站已經(jīng)成為一種在信息時(shí)代生存的必要手段。

當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的科技信息時(shí)代，企業(yè)建立自己的網(wǎng)站已經(jīng)刻不容緩。無(wú)論大、中、小型企業(yè)，都不能被時(shí)代所淘汰，所以，建設(shè)網(wǎng)站是企業(yè)把握時(shí)代命脈，衡量企業(yè)是否跟上時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)。精明的經(jīng)營(yíng)者懂得并擅于用最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，樹(shù)立企業(yè)形象，宣傳企業(yè)產(chǎn)品。企業(yè)建立網(wǎng)站，是企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的企業(yè)舞臺(tái)中展現(xiàn)自身實(shí)力和尋求發(fā)展的重要途徑。企業(yè)通過(guò)簡(jiǎn)單幽雅、特點(diǎn)鮮明的網(wǎng)頁(yè)來(lái)表達(dá)自己的產(chǎn)品信息和服務(wù)，并及時(shí)、全面的接受用戶的信息查詢和信息反饋。

（二）降低經(jīng)營(yíng)成本、提高運(yùn)作效率。

您在一個(gè)發(fā)行量才幾十萬(wàn)的報(bào)紙做一頁(yè)廣告，在電視臺(tái)做幾秒鐘的廣告都將花費(fèi)幾萬(wàn)元，得到的效應(yīng)也不滿人意，可是，您只須一、兩萬(wàn)元就可以在互連網(wǎng)上擁有自己的空間，直接面對(duì)幾億用戶，網(wǎng)站24小時(shí)、常年365天全天候運(yùn)轉(zhuǎn)，其作用相當(dāng)于企業(yè)聘請(qǐng)了成百個(gè)一天到晚不拿工資、不講報(bào)酬、不知疲倦的產(chǎn)品推銷員，這要比在報(bào)紙、電視上登廣告的成本少的多。孰重孰輕，精明的您會(huì)有一個(gè)定論的。

通過(guò)一臺(tái)同互聯(lián)網(wǎng)相連接的電腦，您不必花費(fèi)多少費(fèi)用便可以坐在辦公桌前利用互聯(lián)網(wǎng)電子郵件圖文通信功能，迅速地同您的客戶取得聯(lián)系，可為您的企業(yè)節(jié)省大量的長(zhǎng)途電話、傳真以及普通信件的郵遞等通信費(fèi)用。這不但大幅改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)的效率，同時(shí)也大大降低了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本。

在一個(gè)有相對(duì)規(guī)模的企業(yè)中，信息流，物流，人力資源的管理應(yīng)該有一個(gè)比較規(guī)范和科學(xué)的流程。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，恰恰滿足了這種業(yè)務(wù)管理自動(dòng)化的需要。在這里，網(wǎng)絡(luò)在提高效率，比如內(nèi)部新聞通告，資源管理，采購(gòu)管理，員工管理等等許多繁雜的工作都可以在互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)上很輕松地完成。

（三）最佳的宣傳媒體。

網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播時(shí)間上具有明顯的自由、快捷的特點(diǎn)，可以輕易做到即時(shí)性、往復(fù)性各類新聞。互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)現(xiàn)已成為繼電視、廣播、報(bào)紙、雜志之后的第五大媒體，企業(yè)不僅通過(guò)大量的文字信息來(lái)宣傳產(chǎn)品、服務(wù)，還可以充分利用聲音、圖像、視頻、虛擬三維等技術(shù)充分展示。

網(wǎng)絡(luò)的無(wú)所不在和方便快捷將改變你過(guò)去的被動(dòng)的宣傳和經(jīng)營(yíng)模式。網(wǎng)站是一家企業(yè)最為廉價(jià)的廣告宣傳載體。如果你沒(méi)有網(wǎng)站.就像你沒(méi)有電話一樣，通過(guò)114是查詢不到你的。

企業(yè)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站，可以讓互聯(lián)網(wǎng)上的用戶簡(jiǎn)單地通過(guò)搜索引擎找到你，他們可以通過(guò)直接點(diǎn)擊和友好鏈接的形式瀏覽您的網(wǎng)站，輕松、全面地了解你的公司、公司的產(chǎn)品，這樣你將擁有數(shù)以億計(jì)的潛在客戶，你也可以隨心所欲的在你的網(wǎng)站上自己的產(chǎn)品介紹和供求信息，把自己的產(chǎn)品，經(jīng)營(yíng)理念推廣至所有的互聯(lián)網(wǎng)用戶。

（四）潛在的資產(chǎn)、無(wú)限的商機(jī)。

企業(yè)網(wǎng)站的建立，將使得您的企業(yè)知名度大增，從而擴(kuò)大了您的無(wú)形資產(chǎn)，您也將獲得其他形式得不到的品牌效應(yīng)，這一點(diǎn)，對(duì)于企業(yè)在這個(gè)注重柔性管理和文化效應(yīng)的世界上有至關(guān)重要的作用。企業(yè)網(wǎng)站在現(xiàn)代及未來(lái)的資訊社會(huì)將成為不可缺少的企業(yè)識(shí)別標(biāo)志之一，提升企業(yè)的附加價(jià)值，除了提供給予客戶一個(gè)效率資訊通道，也可以對(duì)招募人才產(chǎn)生重要的功能。它可以是一個(gè)即時(shí)資訊的看板，也可以是一個(gè)購(gòu)物中心。全方位的多功能，取決于企業(yè)整體的創(chuàng)造力。所以無(wú)論您的企業(yè)是銷售什么，是生產(chǎn)什么，放棄網(wǎng)絡(luò)，無(wú)疑意味著放棄一個(gè)無(wú)限大的市場(chǎng)，這是任何一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)家所不能承受的。

網(wǎng)上營(yíng)銷所帶來(lái)的利潤(rùn)是豐厚的，因?yàn)槌杀緦⒋蟠蟮亟档?，從而利?rùn)空間得到提高。即使您不是一個(gè)生產(chǎn)銷售型企業(yè)，通過(guò)網(wǎng)上的廣告效應(yīng)同樣能為你拓展業(yè)務(wù)面及影響力，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直銷模式已經(jīng)廣泛地被知名企業(yè)采用，成為現(xiàn)代企業(yè)不可缺少的經(jīng)營(yíng)手段之一。

二、企業(yè)建設(shè)網(wǎng)站的益處

（一）省。建立網(wǎng)站的費(fèi)用之低，一定超出您的想象，通常一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)費(fèi)用一年只需要幾千元左右，通幾千元可能只是在電視臺(tái)做幾秒鐘廣告、在報(bào)紙做一版廣告的錢。而在互聯(lián)網(wǎng)上，您卻是建立了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的屬于自己的互聯(lián)網(wǎng)信息交匯平臺(tái)。

（二）多。信息量多，您不僅可以用文字、圖片、動(dòng)畫等方式宣傳自己的產(chǎn)品，而且可以介紹自己的企業(yè)，企業(yè)新聞，介紹企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，公布公司業(yè)績(jī)，提供售后服務(wù)，舉辦產(chǎn)品技術(shù)介紹等等。

（三）快。信息更新快，網(wǎng)站上的信息更新比任何傳統(tǒng)媒介都快，通常幾分鐘之內(nèi)就可以做到內(nèi)容更新，從而使企業(yè)在最短的時(shí)間內(nèi)最新的消息。

（四）全。網(wǎng)站宣傳有“三全”。一是全方位，二是全天候，三是全世界。全方位是指您可以宣傳企業(yè)的方方面面，而不必?fù)?dān)心有時(shí)間限制、版面限制。全天候是指您的網(wǎng)站每天24不停開(kāi)放，任何時(shí)間、任何人都可以去拜訪。網(wǎng)站又是面向全世界的，無(wú)論是中國(guó)的，還是外國(guó)的都可以看到您的網(wǎng)站，您的網(wǎng)站就是您的企業(yè)面向全世界的一個(gè)電視臺(tái)、出版社、廣播站。

（五）名。建立網(wǎng)站對(duì)樹(shù)立企業(yè)形象很有好處：您的企業(yè)將以一種生機(jī)勃勃、充滿活力、迅速接受新鮮事物、領(lǐng)先時(shí)代潮流、不斷發(fā)展的形象出現(xiàn)在世人面前。這是花錢買不來(lái)的。

（六）商機(jī)。建立網(wǎng)站后，還可以使您更好地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的迅捷和便利，捕捉到更多商機(jī)以及開(kāi)展多元業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，對(duì)您及您的企業(yè)而言，視野豁然開(kāi)朗，同時(shí)置身世界現(xiàn)代企業(yè)行列當(dāng)中，意義非常深遠(yuǎn)。

總而言之，企業(yè)要在這個(gè)信息化的世界上生存發(fā)展，必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，才不被世界前進(jìn)的洪流淹沒(méi)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)的空間中擁有一份自己的天地，用它幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的抱負(fù)，建設(shè)我們的事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)，想把網(wǎng)絡(luò)教育辦成大規(guī)模、全鋪開(kāi)的形式是絕對(duì)不可能的。就中學(xué)而言：

1、現(xiàn)有的教育體制不允許。我國(guó)的中學(xué)仍是以追求高考升學(xué)率為最終目標(biāo)，廣大中學(xué)生仍擺脫不了為高考拼命的現(xiàn)狀，在這樣的情況下，要他們抽出時(shí)間用電腦去查資料，往往被認(rèn)為是“喪志”，浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)校也不敢輕易嘗試，怕影響了升學(xué)率，砸了牌子。

2、即便有膽量去嘗試，也存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。一臺(tái)主流配置的電腦售價(jià)也在5000元上下，為滿足全校學(xué)生都能使用，至少也得幾百臺(tái)，再加上維修、上網(wǎng)的費(fèi)用，的確是個(gè)不小的數(shù)目?，F(xiàn)有的一些重點(diǎn)中學(xué)，憑著名氣，憑著生源，也許還能應(yīng)付。但那么多普通學(xué)校呢？經(jīng)費(fèi)對(duì)于他們，的確是個(gè)很難解決的問(wèn)題。

3、教師的素質(zhì)也不足以完成這項(xiàng)大的改革。好多教師自己都是受的傳統(tǒng)教育,他們往往非常精通自己的專業(yè)知識(shí)，但對(duì)于電腦，有的甚至連收發(fā)郵件都還不會(huì)，又如何讓他們?nèi)ブ谱髡n件，很好的引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)呢？

上面是中學(xué)的情況，鑒于這些情況，很多人就提出，既然我國(guó)是“窮國(guó)辦大教育”，

那我們只能是“有所為，有所不為”，應(yīng)把發(fā)展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)放在高校。當(dāng)然這樣的提議有它合理的方面，現(xiàn)在在一些大專院校也的確正在實(shí)施，但效果如何呢？現(xiàn)在很多已招生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院根本不是實(shí)際意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。一位網(wǎng)院的負(fù)責(zé)人這樣說(shuō)：“學(xué)生愿意課堂上，就課堂上；愿意網(wǎng)上上，就網(wǎng)上上”，聽(tīng)起來(lái)似乎很民主，但連具體該如何辦學(xué)，如何上課都尚未搞清，學(xué)生都已招進(jìn)了校門，這又何談?dòng)惺裁唇虒W(xué)成果呢?而且，現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)生，其實(shí)仍只是求一紙文憑。很多學(xué)生以前也從未接觸過(guò)電腦，進(jìn)校后都要從最基本的學(xué)起，這又要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。而且這一代的學(xué)生仍是受的傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，自學(xué)能力也不強(qiáng)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也不夠，他們習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，突然解放他們、讓他們自由的去學(xué)習(xí)，他們很有可能是面對(duì)著電腦，迷失了方向。可見(jiàn)，很多根深蒂固的教育思想、學(xué)習(xí)方法極大的限制了網(wǎng)絡(luò)教育在高等院校的發(fā)展。這是傳統(tǒng)教育帶來(lái)的必然后果。

二、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念轉(zhuǎn)變的重要性

那是不是干脆就不搞網(wǎng)絡(luò)教育了呢？肯定不行。我們不能不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)教育有傳統(tǒng)教育不可比擬的好處。而且這又是一次源于西方的科技革命，我們一定要自覺(jué)的迎接挑戰(zhàn)，不能再與西方先進(jìn)國(guó)家的水平越拉越遠(yuǎn)。那我們究竟應(yīng)該干些什么呢？有人提出要制作好的教學(xué)軟件，要在中小學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程。然而，目前再精美的教學(xué)軟件也是設(shè)計(jì)者從現(xiàn)有的教學(xué)模式出發(fā)設(shè)計(jì)的，根本沒(méi)有探索出一種新的模式，這是他們的思想仍受制于傳統(tǒng)教育的結(jié)果。在中學(xué)，計(jì)算機(jī)課程也永遠(yuǎn)只能被視為副課?？梢?jiàn)，這些都只是流于形式的提議，解決不了根本的問(wèn)題。我們真正要做的，是根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際情況，尋找、探索出一條適合我們自己的，最有效、最迅速的解決問(wèn)題的途徑和方法。

任何問(wèn)題的解決，首先都取決于指導(dǎo)思想、思路、觀念、理念的正確與否。想辦好網(wǎng)絡(luò)教育也同樣如此。真正于網(wǎng)絡(luò)教育最有好處的，還是思想上的變革，是教育觀念上的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)質(zhì)是向傳統(tǒng)教育思想的一次大挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)教育是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)學(xué)校、課堂，是教育發(fā)展的必然選擇。如果不根據(jù)時(shí)代的要求，更新我們舊有的教育理念，仍以昨天的教育思想來(lái)引導(dǎo)今天的教育，我們就不可能得到什么積極的成果。我們應(yīng)該真正從思想上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育有深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的人才觀，新型的教育觀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求我們21世紀(jì)的人才不是高分的人才，是具有廣闊的胸懷、豐富的知識(shí)、聰敏的智慧、開(kāi)拓的精神、高尚的道德、完善的人格的人才。然而這些都將成為今后教育的一部分，因此我們應(yīng)對(duì)舊有的教育思想有所揚(yáng)棄，并加進(jìn)新的，適合時(shí)展的新思想、新觀念。

其實(shí)，就我國(guó)目前教育狀況而言，變革教育思想也是一條最切實(shí)可行、最有效的方法。如上談到，在我國(guó)中小學(xué)階段還無(wú)法全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，但它卻是辦好網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教育思想轉(zhuǎn)變的重中之重。雖然我們沒(méi)有條件在每一所中小學(xué)配上電腦，雖然我們不可能馬上全部實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，但我們完全可以在中小學(xué)這漫長(zhǎng)的幾年里，給予每一個(gè)學(xué)生迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)、完善的人格、扎實(shí)的知識(shí)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力、正確的人生觀、與人合作的精神和敢于向老師提問(wèn)的勇氣，這都是我們?cè)谥行W(xué)時(shí)代完全可以做到的。在這十二年里，我們的確有好多比應(yīng)付高考更重要的事要做。在中小學(xué)，老師的教育思想觀念一旦轉(zhuǎn)變，他也就不會(huì)僅僅受限于升學(xué)的壓力，而有時(shí)間就去充實(shí)自己，完善自己，開(kāi)闊自己的眼界，拓寬自己的思路。在教育過(guò)程中，他又會(huì)將他的感受、體驗(yàn)傳授于他的學(xué)生，在思想上正確的引導(dǎo)學(xué)生。這樣，大家才不至整日受困于升學(xué)無(wú)形的壓力，才有精力去思考那些真正于自己今后的生活有用的東西，才會(huì)想去提高自己各方面的素質(zhì)和能力，才會(huì)自覺(jué)自愿的去學(xué)習(xí)，才有心情抬頭去看看這個(gè)身邊多姿多彩的世界，才有興趣去接觸那些新鮮的事物。這許多的變化，也許根本就不需要配備幾百臺(tái)電腦就能完成，也不是上一兩門計(jì)算機(jī)課程就能取代的，它將是思想觀念的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的真真切切的變化。這既解決了中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，又提高了教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為今后實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育奠定了良好的思想基礎(chǔ)，讓整個(gè)教育實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。也只有這樣，我們的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，才不會(huì)因失去了高考這個(gè)唯一目標(biāo)而失去了方向，相反，他們?nèi)詫?duì)學(xué)習(xí)、對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育便容易多了。可見(jiàn)，中小學(xué)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，在網(wǎng)絡(luò)教育中是絕對(duì)不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，它也是符合我國(guó)國(guó)情的、最有效的解決問(wèn)題的方法。我們不需要很多的經(jīng)費(fèi)，便能為網(wǎng)絡(luò)教育做出巨大的貢獻(xiàn)。

三、中小學(xué)如何進(jìn)行教育思想觀念的轉(zhuǎn)變

正如上面所說(shuō)，中小學(xué)教育思想的轉(zhuǎn)變是決定網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施順利與否、成功與否的關(guān)鍵。那么，我們?cè)撊绾闻?shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？

1、正如上面提到，首先，是要改變教師的思想觀念，提高教師的自身素質(zhì)。觀念的轉(zhuǎn)變使得中小學(xué)教育的本質(zhì)意義更加豐富，對(duì)教師的素質(zhì)要求也就更高。教師要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求，更好的發(fā)揮教師這個(gè)角色的功能，就要求他們不僅要精通專業(yè)知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)的操作，更重要的是傳授給學(xué)生收集、整理、分析、思考、總結(jié)信息的能力，培養(yǎng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。教師還要懂得如何了解學(xué)生的心理、性格、潛力何在，再在此基礎(chǔ)上因材施教，不以培養(yǎng)高分的學(xué)生為最終目的，而以培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長(zhǎng)的學(xué)生為目標(biāo)，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)和潛力。教師的眼光也不應(yīng)僅僅限于課堂，還要放眼社會(huì)，只有自己的眼界開(kāi)闊了，才能傳授給學(xué)生更多、更有用的知識(shí)。

2、21世紀(jì)的教育也不僅僅是老師一人的事，也有家長(zhǎng)的一份。在這個(gè)新時(shí)代，家長(zhǎng)的

觀念也要有所改變，首先要認(rèn)識(shí)到，什么才算是讓子女成材，并不是將子女送入大學(xué)才算是最終目的。新時(shí)代不需要高分低能的人，需要的是全方面發(fā)展、有優(yōu)秀品格的人，否則，即使以再高的分進(jìn)入大學(xué)，在大學(xué)中，沒(méi)有了壓力，沒(méi)有了中學(xué)時(shí)代的束縛，也可能會(huì)因失去目標(biāo)，而在大學(xué)校園里迷失方向。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)用分?jǐn)?shù)的高低或考上一所名牌大學(xué)作為評(píng)判子女學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)多注意培養(yǎng)小孩的自信心、自主學(xué)習(xí)的能力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)、自身的潛力，并隨時(shí)加以鼓勵(lì)和培養(yǎng)；要讓小孩全面發(fā)展、身心健康、有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)對(duì)新時(shí)代下的人才觀有深刻的認(rèn)識(shí)。

3、社會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中的作用也是不容忽視的。社會(huì)的諸多媒體應(yīng)充分發(fā)揮他們各

自的特長(zhǎng)，讓更多的人來(lái)關(guān)注教育，來(lái)意識(shí)到教育思想觀念轉(zhuǎn)變的重要性。中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)是由國(guó)家1994年開(kāi)始投資建設(shè)的全國(guó)第一個(gè)國(guó)家范圍的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)已成為我國(guó)教育和科研領(lǐng)域最重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施。但直至今日，也很少有人對(duì)它們有很多的了解。人們都十分熟悉新浪、263、卡秀、網(wǎng)易等等這些商業(yè)網(wǎng)站，卻很少有人能說(shuō)出幾個(gè)教育網(wǎng)站的名字，更別說(shuō)了解了。僅這一點(diǎn)就足以說(shuō)明，我們對(duì)教育的關(guān)注程度和宣傳力度的確不夠大。教育是國(guó)家的大事，媒體應(yīng)多盡一份力，讓人們通過(guò)它，都來(lái)關(guān)心教育，了解教育，這也是提高全民素質(zhì)的一種途徑。

四、總結(jié)

篇7

自從美國(guó)以及一些歐洲國(guó)家興起網(wǎng)絡(luò)教育以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育似乎已慢慢西風(fēng)東漸，而且有越刮越猛的趨勢(shì)。但我們應(yīng)該看到，他們的教育已經(jīng)改革過(guò)多次，早已建立起了發(fā)達(dá)的教育體系，形成了教成熟的教育思想和觀念，已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展做好了前期充分的思想準(zhǔn)備。而我國(guó)仍是窮國(guó)辦大教育，面臨著很多問(wèn)題。就目前狀況而言，我國(guó)教育的地區(qū)差距很大，一些大城市、地區(qū)教育較發(fā)達(dá)，可仍有很多地區(qū)連基本的教學(xué)條件都不具備。我國(guó)僅用不到世界公共教育支出的2%，支撐著占世界受教育總?cè)丝诘?3%的教育經(jīng)費(fèi)的投入。舊的教育模式和觀念都還存在相當(dāng)大的問(wèn)題，現(xiàn)在又盲目奢談網(wǎng)絡(luò)教育，甚至想一哄而上，肯定是行不通的。其實(shí)搞教育也就像搞經(jīng)濟(jì)，欲速則不達(dá)，面臨新情況，新事物，我們一定要正確審視，不能盲目追求。我們首先應(yīng)認(rèn)清我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際情況，再努力尋找一條適合自己的，最切實(shí)可行的解決問(wèn)題的途徑和方法。

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。

目前，在我國(guó)，想把網(wǎng)絡(luò)教育辦成大規(guī)模、全鋪開(kāi)的形式是絕對(duì)不可能的。就中學(xué)而言：

一、現(xiàn)有的教育體制不允許。我國(guó)的中學(xué)仍是以追求高考升學(xué)率為最終目標(biāo)，廣大中學(xué)生仍擺脫不了為高考拼命的現(xiàn)狀，在這樣的情況下，要他們抽出時(shí)間用電腦去查資料，往往被認(rèn)為是“喪志”，浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)校也不敢輕易嘗試，怕影響了升學(xué)率，砸了牌子。因此，在中學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育幾乎是不可能的。

二、即便有膽量去嘗試，也存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。一臺(tái)586電腦最便宜也得4000多元，

為滿足全校學(xué)生都能使用，至少也得幾百臺(tái)，再加上維修、上網(wǎng)的費(fèi)用，的確是個(gè)不小的數(shù)目?，F(xiàn)有的一些重點(diǎn)中學(xué)，憑著名氣，憑著生源，也許還能應(yīng)付。但那么多普通學(xué)校呢？經(jīng)費(fèi)對(duì)于他們，的確是不可解決的難題。

三、中學(xué)教師的素質(zhì)也不足以完成這項(xiàng)大的變革。好多教師自己都是受的傳統(tǒng)教育，他

們往往非常精通自己的專業(yè)知識(shí)，但至于電腦，有的甚至連收發(fā)郵件都還不會(huì)，又如何讓他們?nèi)ブ谱髡n件，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜查資料呢？

上面談的是中學(xué)的情況，鑒于這些情況，很多人就提出，既然我國(guó)是“窮國(guó)辦大教育”，

那我們只能是“有所為，有所不為”，應(yīng)把發(fā)展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的重點(diǎn)放在高校。當(dāng)然這樣的提議有它合理的方面，現(xiàn)在在一些大專院校也的確正在實(shí)施，但效果如何呢？現(xiàn)在很多已招生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院根本不是實(shí)際意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。一位網(wǎng)院的負(fù)責(zé)人這樣說(shuō)：“學(xué)生愿意課堂上，就課堂上；愿意網(wǎng)上上，就網(wǎng)上上”，聽(tīng)起來(lái)似乎很民主，但連具體該如何辦學(xué)，如何上課都尚未搞清，學(xué)生都已進(jìn)了校門，這又何談?dòng)惺裁唇虒W(xué)成果呢?而且，現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)生，其實(shí)仍只是求一紙文憑。很多學(xué)生以前也從未接觸過(guò)電腦，進(jìn)校后都要從最基本的學(xué)起，這又要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。而且這一代的學(xué)生仍是受的傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差，自學(xué)能力也不強(qiáng)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也不夠，他們習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，突然解放他們、讓他們自由的去學(xué)習(xí)，他們必定是面對(duì)著電腦發(fā)呆，迷失了方向。可見(jiàn)，很多根深蒂固的教育思想、學(xué)習(xí)方法極大的限制了網(wǎng)絡(luò)教育在高等院校的發(fā)展。這是傳統(tǒng)教育帶來(lái)的必然后果。

二、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施中教育思想觀念轉(zhuǎn)變的重要性。

那是不是干脆就不搞網(wǎng)絡(luò)教育了呢？肯定不行。我們不能不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)教育有傳統(tǒng)教育

不可比擬的好處。而且這又是一次源于西方的科技革命，我們一定要自覺(jué)的迎接挑戰(zhàn)，不能再與西方先進(jìn)國(guó)家的水平越拉越遠(yuǎn)。那我們究竟應(yīng)該干些什么呢？有人提出要制作好的教學(xué)軟件，要在中小學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程。然而，目前再精美的教學(xué)軟件也是設(shè)計(jì)者從現(xiàn)有的教學(xué)模式出發(fā)設(shè)計(jì)的，根本沒(méi)有探索出一種新的模式，這是他們的思想仍受限制于傳統(tǒng)教育的結(jié)果。在中學(xué)，計(jì)算機(jī)課程也永遠(yuǎn)只能被視為副課?？梢?jiàn)，這些都只是流于形式的提議，解決不了根本的問(wèn)題。我們真正要做的，是根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際情況，尋找、探索出一條適合我們自己的，最有效、最迅速的解決問(wèn)題的途徑和方法。

任何問(wèn)題的解決，首先都取決去指導(dǎo)思想、思路、觀念、理念的正確與否。想辦好網(wǎng)絡(luò)教育也同樣如此。真正于網(wǎng)絡(luò)教育最有好處的，還是思想上的變革，是教育觀念上的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)質(zhì)是向傳統(tǒng)教育思想的一次大挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)質(zhì)是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和

篇8

本文主要描述了網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的不良影響及出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)都有責(zé)任維護(hù)學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，健康上網(wǎng)。本文針對(duì)如何正確引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)的途徑作出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò) 危害 引導(dǎo) 健康

【正文】

我叫汪向云，是河南省西平縣譚店鄉(xiāng)譚店第一初級(jí)中學(xué)的一名教師，現(xiàn)擔(dān)任八年級(jí)三班的班主任，接任班主任以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中出現(xiàn)一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，就是我班男生在半夜十點(diǎn)左右，躲開(kāi)值班老師的監(jiān)控，偷偷翻墻出去上網(wǎng)，經(jīng)過(guò)多方努力調(diào)節(jié)，也不能遏制網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的誘惑，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。

也許你還沒(méi)注意到學(xué)生沉溺于上網(wǎng)，如果不加以正確引導(dǎo)會(huì)有什么后果吧？現(xiàn)在讓我們分析一下青少年沉溺于上網(wǎng)會(huì)有哪些危害。

一、沉溺于上網(wǎng)聊天、交網(wǎng)友，青少年本身的精力有限，晚上沉溺于上網(wǎng)，白天上課睡覺(jué)，會(huì)使他們喪志，無(wú)心向?qū)W，成績(jī)一路下降。成天結(jié)交“網(wǎng)友”容易被入岐途。貪玩是青少年的天性，本無(wú)可厚非，但是玩得是有個(gè)界限的，而青少年是未成年人，對(duì)這個(gè)界限掌握往往沒(méi)有能力控制和把握，許多青少年在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)“網(wǎng)友”，不論對(duì)方是誰(shuí)，是什么身份，便與之交往或網(wǎng)上不見(jiàn)不散，或是電話聯(lián)系的約定見(jiàn)面，更為甚者早戀、離家出走。

二、長(zhǎng)時(shí)間利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，交流、玩耍都在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，與社會(huì)生活、自然界接觸較少，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，缺乏生活體驗(yàn)。更有些學(xué)生，沉迷于網(wǎng)上虛擬世界，產(chǎn)生悲觀厭世的心理，患青少年抑郁癥的不在少數(shù)。

三、沉迷于網(wǎng)絡(luò)血腥游戲，會(huì)使青少年變得性情冷漠，缺乏同情心、愛(ài)心，脾氣變得暴燥、沖動(dòng)，易怒。如有不順心的事情，犯罪的火花就會(huì)在他們心中擦著，更有甚者，瘋狂的游戲使青少年完全沉醉于其中，模仿游戲情節(jié)，做出犯法的行為，后果不堪設(shè)想。

作為他們的班主任，作為一位教育工作者，應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)我們的挑戰(zhàn)是十分嚴(yán)峻的，我們決不能掉以輕心。

網(wǎng)絡(luò)的精彩，使得學(xué)生真正能從思維上打破傳統(tǒng)的條條框框的束縛，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了素質(zhì)。然而網(wǎng)絡(luò)上的信息，既有好的，亦有不健康的；既有營(yíng)養(yǎng)品，又有垃圾，對(duì)于明辨是非能力不強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易誤入歧途，越來(lái)越多的青少年因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，甚至犯罪，因此，加強(qiáng)引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)勢(shì)在必行。

首先，家庭要負(fù)起責(zé)任，真正對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)督。當(dāng)前，由于在校內(nèi)上網(wǎng)時(shí)間受限制，學(xué)生上網(wǎng)的主要場(chǎng)所在家里，這樣家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)中就起了決定性的作用。一方面家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子共同分享網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快樂(lè)；另一方面家長(zhǎng)要及時(shí)注意孩子的行為，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的上網(wǎng)方式，使孩子既能理性走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，又能自然回歸現(xiàn)實(shí)。

其次，面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，就必須從多渠道進(jìn)行。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，充分利用校園網(wǎng)的作用，開(kāi)辟網(wǎng)上德育陣地。在學(xué)生登陸網(wǎng)站之前，可以給他們一個(gè)專題，例如：查查關(guān)于環(huán)保的資料，收集一些你感興趣的時(shí)事新聞，用來(lái)等等。在網(wǎng)上，學(xué)生可以獲取大量的信息，通過(guò)有效的分析、參與、整合、創(chuàng)新，很快地便有所獲。把活動(dòng)與道德教育結(jié)合起來(lái)，在豐富學(xué)生生活的同時(shí)，也提高了他們的認(rèn)識(shí)。

再者，對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，我們也應(yīng)該做到積極地正確引導(dǎo)，疏而不堵。在信息高度發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已被廣大的青少年，特別是中職學(xué)生所喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)帶給人們的好處是無(wú)法形容的，要讓他們“回避”網(wǎng)絡(luò)是不可能的。所以，一味地采取“堵”的方式是無(wú)濟(jì)于事的，反而會(huì)弄巧成拙，使他們產(chǎn)生叛逆思想。無(wú)形中就切斷了學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)、融入社會(huì)的一條途徑。讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)上哪些是可取的，哪些是不應(yīng)該沉迷的。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)中對(duì)自身有幫助的信息。學(xué)生只有自身養(yǎng)成正確上網(wǎng)的觀念，形成健康的心理，這樣才能在網(wǎng)絡(luò)中時(shí)刻提醒自己不要迷失方向。他們要靠自己去判斷信息的真?zhèn)危サ挚共涣夹畔⒌那治g，去控制上網(wǎng)娛樂(lè)的度，使自己在網(wǎng)絡(luò)中獲取有益的知識(shí)，了解書本上沒(méi)有的信息，讓自己高效使用網(wǎng)絡(luò)。

篇9

關(guān)鍵詞：高等院校；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；美術(shù)教育；教學(xué)方式

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技相對(duì)成熟的時(shí)代，人們逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的好處，尤其是在教育領(lǐng)域，大多數(shù)高等院校已引進(jìn)了多媒體設(shè)備，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。高等院校此舉不僅極大地方便了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，還促使了美術(shù)課堂教學(xué)方式不斷優(yōu)化，使其教學(xué)方式不再單一、枯燥，從而在開(kāi)闊了學(xué)生學(xué)習(xí)視野的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的熱情，進(jìn)而有利于學(xué)生美術(shù)成績(jī)的提高。

一、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性

通常情況下，高等院校的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)意、技能、理論三方面。在常規(guī)教學(xué)模式中，美術(shù)教師往往依賴課本教學(xué)，這種教學(xué)模式較為單調(diào)，所傳授的美術(shù)知識(shí)有限，且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而在課堂中借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不僅可以將氣氛沉悶的美術(shù)課堂變得有活力，還可以迅速提高教學(xué)效率，更能讓教師與學(xué)生不斷更新、豐富自身的美術(shù)知識(shí)。另外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在多媒體中迅速找出一些著名的美術(shù)作品進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣不僅能節(jié)省課堂時(shí)間，還能讓學(xué)生更深入地了解美術(shù)作品，從而提高教學(xué)的有效性。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，美術(shù)教師應(yīng)及時(shí)更新自身的知識(shí)，并及時(shí)了解當(dāng)下較為流行的美術(shù)表現(xiàn)形式與方法，從而積極地改變自身的教學(xué)思維，并不斷拓展自身的知識(shí)面，然后再對(duì)這些新知識(shí)進(jìn)行有效整合，并通過(guò)合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。如，教師在對(duì)中國(guó)名畫進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可在網(wǎng)上搜尋多幅具有中國(guó)特色的名畫（也可尋找一些西方名畫）進(jìn)行對(duì)比，并讓學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行合理的分析，比較它們的不同或相同之處，之后再與學(xué)生共同探討這些作品，使學(xué)生深入了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的理解能力。

二、改變常規(guī)教學(xué)觀念，挖掘?qū)W生的潛能

在常規(guī)教學(xué)模式中，美術(shù)教材、學(xué)生與教師便組成了教學(xué)環(huán)境。以往在這種環(huán)境下，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且由于教學(xué)資源有限，學(xué)生的創(chuàng)作能力受到一定的限制，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作品風(fēng)格與教師的作品風(fēng)格相似。這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生的潛能，還會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，在作品的點(diǎn)評(píng)方面，學(xué)生往往以教師點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容為改進(jìn)目標(biāo)，認(rèn)為只要符合教師的喜好就可以了，而這與教學(xué)目的背道而馳。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并積極采取有效措施改善教學(xué)模式，使學(xué)生得到更多、更好的建議，不斷改進(jìn)自身的創(chuàng)作方式，改善自己的作品。如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聯(lián)合各大院校的美術(shù)教師或?qū)＜医M建微信群進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，并讓學(xué)生加入該群，在學(xué)生完成教師布置的作業(yè)后，讓學(xué)生將作品上傳到群共享，虛心向其他專業(yè)教師請(qǐng)教，同時(shí)教師也可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能得到多樣的專業(yè)性建議，還能從各位教師點(diǎn)評(píng)的角度重新看待并分析自己的作品，從而激發(fā)學(xué)生與教師在美術(shù)情感上的共鳴。教師也可以將學(xué)生的作品上傳至各大專業(yè)論壇，讓更多的專業(yè)或非專業(yè)的人欣賞學(xué)生的作品，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，然后教師結(jié)合網(wǎng)上的評(píng)論，歸納出合理的可取性意見(jiàn)，進(jìn)而促使學(xué)生的創(chuàng)作水平不斷提升。

三、注重美術(shù)課堂的開(kāi)放性，提升學(xué)生的欣賞能力

美術(shù)作品是美術(shù)作家表達(dá)自身想法的一種方式，同時(shí)也是對(duì)生活的一種呈現(xiàn)，不僅豐富了生活，還使生活富有創(chuàng)造性。通常情況下，美術(shù)多側(cè)重于個(gè)人的想象與創(chuàng)作（也就是人們常說(shuō)的靈感創(chuàng)作），但在以往的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，部分教師的教學(xué)模式并不能很好地激發(fā)學(xué)生的靈感，且學(xué)生對(duì)教師太過(guò)依賴，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏想象力與創(chuàng)造力。為使學(xué)生積極地在作品中表達(dá)自己的想法，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中將多媒體技術(shù)與教材內(nèi)容巧妙結(jié)合，促使美術(shù)教學(xué)課堂具有開(kāi)放性。如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋多幅美術(shù)作品，并讓學(xué)生以自己的理解對(duì)其進(jìn)行合理點(diǎn)評(píng)。教師在展示這些作品時(shí)，可播放一些適合教學(xué)情境的音樂(lè)，進(jìn)一步加深作品與情境的融合，刺激學(xué)生的多重感官。隨后，教師再讓學(xué)生自行選擇素材進(jìn)行分析，可鼓勵(lì)學(xué)生將選擇的素材放在網(wǎng)上與各位專家、教師共同探討，并積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)而有利于提升學(xué)生的欣賞能力與創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師應(yīng)積極借助網(wǎng)絡(luò)科技獲取更好的美術(shù)教學(xué)效果。同時(shí)，在將網(wǎng)絡(luò)科技與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，教師還需要改變固有的教學(xué)觀念，積極挖掘?qū)W生的潛能，并注重美術(shù)課堂的開(kāi)放性，提升學(xué)生的欣賞能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳龍.高等美術(shù)院校美術(shù)師范教育發(fā)展思路.陜西教育（高教版），2014（6）.

[2]郭曙光.淺談高等院校美術(shù)教學(xué)改革新途徑.美術(shù)教育研究，2015（1）.

[3]高玉.高等院校美術(shù)理論課程教學(xué)改革初探.藝術(shù)教育，2014（5）.

篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；主體性德育模式；內(nèi)源建構(gòu)；外在支持；立w化模式

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨為青少年德育帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)的同時(shí)也將其帶入一個(gè)全新的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年德育要取得良好實(shí)效，就要迎合時(shí)代要求，從尊重青少年主體性入手，建構(gòu)主體性德育模式。

一、何謂“主體性德育模式”

“德育模式是為解決一定的德育問(wèn)題而形成的內(nèi)含一定德育理論的結(jié)構(gòu)性方法論體系。”具體而言，德育模式是在一定德育理念和德育理論指導(dǎo)下，將德育內(nèi)容、德育方法、德育手段、德育途徑等有機(jī)融合而成的比較穩(wěn)固的德育實(shí)施程序及一整套策略系統(tǒng)。

主體性德育模式是指在主體教育思想的指導(dǎo)下，以受教育者的內(nèi)在道德需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)受教育者已經(jīng)形成的認(rèn)知方式、思維習(xí)慣和價(jià)值觀念，通過(guò)教育者主導(dǎo)性作用的發(fā)揮，激發(fā)受教育者的主體意識(shí)，使受教育者成為具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性的社會(huì)主體的德育模式。與傳統(tǒng)重說(shuō)教、重灌輸模式相比，它更加強(qiáng)調(diào)受教育者在德育過(guò)程中的主體性，更能凸顯受教育者的自我選擇、自我養(yǎng)成、自我接受和自我體驗(yàn)，改變了受教育者在德育中的被動(dòng)地位，因此，主體性德育模式彰顯出以人為本的光輝。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主體性德育模式的內(nèi)源建構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)以其新奇性、開(kāi)放性、自主性等特征吸引著青少年，平等與自由也成為他們的訴求與目標(biāo)，因此，教育者想要通過(guò)簡(jiǎn)單說(shuō)教方式來(lái)講授道德教育的全部?jī)?nèi)容已變得不切實(shí)際，教育者需要從青少年內(nèi)在需求出發(fā)，建構(gòu)符合道德形成與發(fā)展規(guī)律的主體性德育模式。

主體性德育模式的內(nèi)源建構(gòu)以個(gè)體道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為等道德形成與發(fā)展規(guī)律的要素為基礎(chǔ)，尊重個(gè)體意識(shí)，注重個(gè)體的內(nèi)在本能，主要包括以下幾個(gè)層面。

1.道德認(rèn)知上的自主選擇到主動(dòng)養(yǎng)成

道德認(rèn)知是主體德育模式的第一層面，是道德情感、道德意志、道德行為的基礎(chǔ)。青少年的價(jià)值世界正是在基本的認(rèn)知狀態(tài)下不斷由低級(jí)向高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜建構(gòu)起來(lái)的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳統(tǒng)德育在道德認(rèn)知層面上常以灌輸說(shuō)教和防范限制為主，使青少年總是被動(dòng)接受，因而較難將教育內(nèi)容的本質(zhì)與精神內(nèi)化為行動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)本身無(wú)“罪”，有很多信息對(duì)青少年的生活、學(xué)習(xí)都有好處，問(wèn)題是如何讓青少年抵御不良信息的影響，從中找出對(duì)自己有用的信息。與其告訴他們什么信息有用，不如提高他們的自我甄別能力，自己找出有用的信息。

在道德認(rèn)知層面，第一，是在內(nèi)容上讓青少年學(xué)會(huì)選擇，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下辨別海量信息的是非判斷能力；第二，在方式上注重啟發(fā)青少年對(duì)各種信息進(jìn)行主動(dòng)分析和選擇，在理解后逐步加以內(nèi)化，以促使青少年主動(dòng)參與品德養(yǎng)成過(guò)程，并且通過(guò)指導(dǎo)、關(guān)心、理解、對(duì)話，讓青少年明辨是非，了解并掌握自我教育的方法。

2.道德情感上的關(guān)注生命到用心關(guān)懷

道德情感是主體德育模式的第二個(gè)層面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳統(tǒng)德育在道德情感層面上往往忽視個(gè)人情感，單純的情感灌輸容易造成青少年對(duì)周圍世界的體驗(yàn)和領(lǐng)悟出現(xiàn)局限性，造成青少年感情上的偏頗和認(rèn)識(shí)上的片面，甚至忽略、否定別人及自身的存在價(jià)值。

道德情感層面的關(guān)注生命到用心關(guān)懷遵循的是“以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”理念，將青少年視為德育過(guò)程的主體，以個(gè)體的完善與德育的發(fā)展為德育實(shí)踐的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。第一，在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)通過(guò)甄別與融合，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種德育內(nèi)容與德育信息融入德育主旋律，發(fā)掘德育內(nèi)容上的生命關(guān)懷因素，做到以情動(dòng)人、以感育人。第二，在方式上教育者與受教育者、受教育者彼此之間、受教育者與社會(huì)之間，通過(guò)對(duì)話與交流、理解與感悟，形成情感上的共鳴，形成共同面對(duì)德育問(wèn)題并交流生命關(guān)懷心得的關(guān)系。

3.道德意志上的自覺(jué)果斷到堅(jiān)韌自控

“道德意志是人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)或決定道德行為的過(guò)程中自覺(jué)、自愿地作出抉擇、克服困難的頑強(qiáng)力量和堅(jiān)持精神?！彼侵黧w性德育模式的第三個(gè)層面，是德育主體獲得道德認(rèn)知后，經(jīng)歷道德情感，克服種種障礙并轉(zhuǎn)化為行為的重要過(guò)程，具有自覺(jué)果斷性、堅(jiān)韌自控性。

第一，在內(nèi)容上通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育信息進(jìn)行分類整合做對(duì)比教育，同時(shí)通過(guò)青少年成長(zhǎng)中的關(guān)鍵事件的把握，增強(qiáng)青少年道德自覺(jué)性與果斷性，促使青少年根據(jù)自己的道德需要、道德認(rèn)知和道德情感，遵從自我道德良心的規(guī)則，對(duì)外在環(huán)境壓力形成抗壓性。同時(shí)恰當(dāng)?shù)刈プr(shí)機(jī)，利用主客觀條件確保道德行為的發(fā)生。第二，在方式上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度的法則教育、情感上的鼓勵(lì)、道德行為上的體驗(yàn)等，貫穿使用滲透式教育手段培養(yǎng)青少年道德意志的堅(jiān)韌性與自控性，謙于面對(duì)成功，勇于直面挫折，自覺(jué)控制和協(xié)調(diào)自己的情緒與言行。

4.道德行為上的感受生活到加深體驗(yàn)

道德行為是德育的最終層面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然具有虛擬性，但其來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，一方面，通過(guò)自身環(huán)境影響青少年行為；另一方面，青少年通過(guò)自身行為影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第一，引導(dǎo)青少年走出課堂，根據(jù)青少年學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，通過(guò)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)雙重生活的體驗(yàn)來(lái)理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的道德要求，激發(fā)青少年內(nèi)在德行成長(zhǎng)，促進(jìn)其向道德行為轉(zhuǎn)化。第二，在具體的體驗(yàn)環(huán)境中，引導(dǎo)青少年以自己的需要去關(guān)注、選擇各類信息，經(jīng)過(guò)思考形成自己的判斷，通過(guò)共鳴形成情感的認(rèn)同，逐漸將之內(nèi)化并表諸在外，形成自己的行為。

三、主體性德育模式的外在支持

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然具有虛擬性，但又與現(xiàn)實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在這種環(huán)境下建構(gòu)青少年主體德育模式，不僅需要從內(nèi)源上加以努力，外在支持同樣重要。需要各方面共同努力，形成“學(xué)校―家―社會(huì)―社區(qū)”立體化模式。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育的主導(dǎo)作用

學(xué)校在德育體系中居于核心地位，首先，立體化模式的建構(gòu)要求學(xué)校順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求，尊重青少年個(gè)體意識(shí)，激發(fā)個(gè)體自主性，以培養(yǎng)具有自主、自律道德的個(gè)體為目標(biāo)。其次，學(xué)校要優(yōu)化德育內(nèi)容。一方面，在保持原有價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)上增加道德意志和道德選擇教育，增強(qiáng)青少年辨是非、明事理的能力。另一方面，增強(qiáng)校園環(huán)境的育人功能，包括校園環(huán)境與校園文化，通過(guò)良好的校園環(huán)境和規(guī)范的校園秩序陶冶青少年高尚的情操；通過(guò)和諧的校園文化，起到潛移默化影響青少年、塑造青少年的作用。最后，學(xué)校要充分運(yùn)用新媒體，通過(guò)校園網(wǎng)、微博、微信等手段使德育突破時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的日?；?；同時(shí)這種平臺(tái)的建構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)等德育區(qū)域一體化，使德育過(guò)程變得更為連續(xù)，鞏固教育成果。

2.重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭教育的協(xié)同作用

家庭是構(gòu)成社會(huì)的基本單位，父母是孩子德育的首位教師，父母的道德認(rèn)知、道德情感與道德行為對(duì)孩子有巨大影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為在德育中發(fā)揮家庭的協(xié)同作用創(chuàng)造了條件。但由于青少年父母文化水平參差不齊，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及新技術(shù)的能力有高有低，很多家庭常常難以配合學(xué)校共同開(kāi)展德育工作。并且一些父母由于欠缺相關(guān)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)交流方面常存在障礙，以致對(duì)子女的監(jiān)管與指導(dǎo)往往力不從心。因此，一方面，學(xué)校與社會(huì)可以為家長(zhǎng)提供網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面的指導(dǎo)，增強(qiáng)家長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生、學(xué)校溝通交流的能力；另一方面，建立家長(zhǎng)―學(xué)?；?dòng)機(jī)制，使學(xué)校教育與家庭教育互取所長(zhǎng)、互補(bǔ)所短。

3. 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會(huì)的支持作用

首先，強(qiáng)化政府的管理職能。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的行政命令手段較難發(fā)揮作用，必須以高科技手段來(lái)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，通過(guò)程序監(jiān)管、防范“濾網(wǎng)”、埋設(shè)跟蹤程序等手段凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對(duì)不健康、低級(jí)趣味的東西加以過(guò)濾，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)；其次，通過(guò)法律手段對(duì)網(wǎng)站加強(qiáng)管理，提高具體執(zhí)行法律過(guò)程中的可操作性，做到 “誰(shuí)出事誰(shuí)負(fù)責(zé)”，為青少年德育營(yíng)造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，用社會(huì)力量加以烘托。一方面，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，在改善已有的黨團(tuán)網(wǎng)絡(luò)體系的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)社會(huì)力量開(kāi)辦青少年網(wǎng)站，豐富青少年網(wǎng)站類型；另一方面，注重社人文環(huán)境建設(shè)，形成人關(guān)心人、人愛(ài)護(hù)人、人幫助人、弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律、處處充滿正能量的人文社會(huì)。

4.發(fā)揮社區(qū)教育的補(bǔ)充作用

有效地開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)的德育資源，是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年主體性德育模式，提高德育實(shí)效性的重要舉措。

首先，在開(kāi)發(fā)社區(qū)德育資源的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以青少年為核心，以青少年的年齡特征為基礎(chǔ)，結(jié)合青少年實(shí)際，發(fā)展具有多種教育效用的教育基地。比如，組織青少年定期開(kāi)展活動(dòng)，如慰問(wèn)孤寡老人、參加社區(qū)辯論、參與社區(qū)勞動(dòng)等；或建立德育基地、知識(shí)技能訓(xùn)練基地和良好行為養(yǎng)成基地等，有效利用社區(qū)德育資源，讓青少年在感受與實(shí)踐中獲得認(rèn)知，促進(jìn)青少年良好德行的形成。其次，建構(gòu)和完善面向社區(qū)的咨詢機(jī)構(gòu)和心理危機(jī)救助體系。社區(qū)應(yīng)加大對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷而帶來(lái)的心理問(wèn)題的救助力度，同時(shí)為有教育需求的家長(zhǎng)提供培訓(xùn)與指導(dǎo)。最后，借助網(wǎng)絡(luò)，建立連接學(xué)校、家庭和社區(qū)德育資源和德育力量的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各要素共同參與、共同合作，實(shí)現(xiàn)德育效果的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛齊明.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)德育模式發(fā)展述要[J].中國(guó)德育，2008（10）：25.

[2]劉 冬.新媒體環(huán)境下四位一體德育模式的構(gòu)建芻議[J].赤子，2015（7）.

[3]陳念平.社區(qū)德育資源開(kāi)發(fā)的生本策略[J]. 廣東教育（綜合版），2007（10）.

[4]孫寶云.我國(guó)高校德育模式分析[J].高教探索， 2005（6）：4-8.

[5]范樹(shù)成.當(dāng)代德育模式分類研究與評(píng)價(jià)[J].外國(guó)教育研究，2004（7）：47-51.

[6]班 華，薛曉陽(yáng).新時(shí)期我國(guó)德育模式研究的理論特征[J].北京大學(xué)教育評(píng)論， 2004，2（1）：71-76.