導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)?chuàng)新的核心價(jià)值，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

價(jià)值是商業(yè)之本，企業(yè)之根。然而，任何價(jià)值都具有時(shí)效性。比如，馬車不再是日常的交通工具，長矛大刀除了用來鍛煉身體卻難以在戰(zhàn)場(chǎng)上有用武之地。因而，企業(yè)家應(yīng)重新審視企業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)，是否達(dá)到或超出目標(biāo)消費(fèi)群體的某種預(yù)期，是否滿足了某種需求或?qū)崿F(xiàn)了某種功能。如果不行，則需創(chuàng)新商業(yè)價(jià)值?？萍嫉倪M(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展正在加速縮短價(jià)值生命的周期。然而，從太空體驗(yàn)場(chǎng)景的增強(qiáng)與重塑，到香味書店視覺與嗅覺的混搭體驗(yàn)；從時(shí)光之旅的大數(shù)據(jù)追溯與高科技應(yīng)用，到眾創(chuàng)空間的實(shí)物空間與綜合服務(wù)的商業(yè)價(jià)值聚合，價(jià)值創(chuàng)新無處不在。

價(jià)值是伴隨產(chǎn)品或服務(wù)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)造的價(jià)值是基于兩個(gè)核心要素所構(gòu)成的，即一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是載體。比如，玻璃瓶裝上酒就變成了瓶裝酒。如果瓶不變，裝白酒就是一瓶白酒，裝黃酒就是一瓶黃酒。酒瓶沒變，只是里面裝的酒變了，因此價(jià)值也發(fā)生變化；一所學(xué)校，以音樂為主就是音樂學(xué)校，以藝術(shù)為主就是藝術(shù)學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容變了，價(jià)值也發(fā)生了改變。諸如此例還有很多，而關(guān)鍵的問題，即任何商業(yè)價(jià)值都是由內(nèi)容與載體構(gòu)成的。所以，商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)新其實(shí)就是對(duì)構(gòu)成價(jià)值的兩個(gè)核心要素內(nèi)容與載體的創(chuàng)新。

軟載體的二次“煥活”，

讓硬載體永遠(yuǎn)年輕

載體，即為產(chǎn)品或者服務(wù)對(duì)接市場(chǎng)、價(jià)值變現(xiàn)的承載體。我們不妨先了解一下載體的商業(yè)社會(huì)屬性，以及如何挖掘、利用好軟載體和硬載體的屬性差異，從而進(jìn)行商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)新。軟載體是指商品的文化、背景、工藝等，硬載體是指產(chǎn)品的包裝、廣告語、形式、形象、風(fēng)格等。以白酒為例，它分為酒香四溢、口味甘爽的清香型酒，芳香濃郁、綿柔甘冽的濃香型酒和醇香優(yōu)雅、不濃不猛的醬香型酒。通過變革白酒的工藝載體，催生出新的品類，創(chuàng)造出新的獨(dú)特價(jià)值，以滿足差異化的市場(chǎng)需求，從而創(chuàng)造出新的商業(yè)價(jià)值。當(dāng)貴州茅臺(tái)遇到了綿柔醬香，便創(chuàng)造出一個(gè)全新的酒業(yè)――天朝上品。可以說，通過變革產(chǎn)品或者服務(wù)的載體，也能改變產(chǎn)品或者服務(wù)的商業(yè)價(jià)值。當(dāng)白蘭地退去了華麗的外衣，換上二鍋頭的包裝，即便它伴隨著白蘭地的水果清香，也無法掩蓋糧食谷物孕育出的厚重綿長。所以，在二鍋頭粗獷的外表下，即便我們知道里面裝的是“真材實(shí)料”，也著實(shí)無法和白蘭地的高貴典雅以及想當(dāng)然的價(jià)格不菲產(chǎn)生聯(lián)想。這正是硬載體在產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值塑造過程中的鮮明體現(xiàn)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，似乎一切商業(yè)模式都在遭遇前所未有的考驗(yàn)，所有的商業(yè)元素都可以被顛覆、被創(chuàng)新。人們想當(dāng)然地認(rèn)為老壇酸菜古法制成的容器一定要用大缸或是壇子。如果用起了水晶玻璃球，酸菜成為愛情發(fā)酵期的美好見證，也無需訝異。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，一切皆有可能。酸菜和水晶玻璃球沒有變，只是運(yùn)用了新的工藝，賦予了新的文化內(nèi)涵，便產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)，這便是產(chǎn)品或者服務(wù)軟載體的商業(yè)價(jià)值的新主張。

風(fēng)口上的軟載體，

企業(yè)商業(yè)騰飛的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

水井坊作為國內(nèi)知名高端白酒品牌，人們似乎很難把它和全興大曲聯(lián)系到一起。全興大曲是一個(gè)中低端的白酒品牌，實(shí)際上，兩者是母子關(guān)系。全興大曲創(chuàng)建于1951年，經(jīng)過幾十年的努力，終于成為了國內(nèi)的白酒品牌之一，同時(shí)榮獲“中華老字號(hào)”的稱號(hào)。1998年，全興大曲對(duì)其釀酒車間進(jìn)行休整改造，意外地發(fā)現(xiàn)了地下古老的釀酒作坊。該作坊保存十分完整，根據(jù)相關(guān)的權(quán)威專家考證，其是至今發(fā)現(xiàn)年代最為久遠(yuǎn)的古老釀造作坊。與此同時(shí)，全興大曲在沿用吸取古老的工藝技巧的基礎(chǔ)上，順承機(jī)遇，推出了古酒――水井坊。伴隨著古老釀酒作坊的名聲鵲起，也使得水井坊一經(jīng)上市，便暢銷無阻，一躍躋身于國際名酒之列。其實(shí)，酒還是那個(gè)酒，工藝還是那個(gè)工藝，只是塑造了一個(gè)全新的軟載體，換上了酒文化的歷史外衣，賦予“古法釀造”的情懷，貼上了“中華古酒”的標(biāo)簽，便創(chuàng)造了巨大的商業(yè)價(jià)值，使得企業(yè)才能借勢(shì)而飛。

“內(nèi)容變異、價(jià)值新說”為商業(yè)價(jià)值

插上騰飛的翅膀

眾所周知，美的和九陽皆為以家電制造為主的大型綜合家電制造行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。1994年，第一臺(tái)九陽豆?jié){機(jī)誕生，一把大豆、一杯水倒進(jìn)機(jī)器，十幾分鐘后就變成了一杯醇香豆?jié){。九陽豆?jié){機(jī)讓制作豆?jié){變得如此簡單，豆?jié){從此走進(jìn)了尋常百姓家。2008年5月28日，九陽在深圳證券交易所上市。2014年，九陽銷售額59.43億，九陽第一億個(gè)豆?jié){機(jī)用戶誕生。九陽“十年磨一劍”，獨(dú)具匠心地將九陽豆?jié){機(jī)打造成為小家電中的國民品牌。

而美的，將豆?jié){機(jī)的機(jī)身材料換成不銹鋼，再加上一句廣告語“豆?jié){機(jī)換代了”，便進(jìn)入了豆?jié){機(jī)市場(chǎng)。一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的改變?cè)偌由弦痪鋬r(jià)值新說，就激活了美的的硬載體，成就了美的的豆?jié){機(jī)市場(chǎng)。全球20余個(gè)生產(chǎn)基地是美的的實(shí)力見證，豆?jié){機(jī)的單品工藝升級(jí)打造是美的的實(shí)力所驅(qū)。換句話說，當(dāng)九陽和美的品牌、技術(shù)、工藝等方面并駕齊驅(qū)的時(shí)候，誰能以打動(dòng)消費(fèi)者內(nèi)心世界的內(nèi)容提煉與描述進(jìn)軍消費(fèi)者市場(chǎng)，誰就能領(lǐng)先市場(chǎng)。顯而易見，美的做到了。

篇2

一、正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”的本質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提

在不少教育者眼中，“創(chuàng)新”是與班級(jí)管理無關(guān)的，只是和教學(xué)有點(diǎn)關(guān)系。這種觀念是錯(cuò)誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng)造力，另一方面導(dǎo)致根本不會(huì)采取有效的手段和方法來激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

研究表明，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛能。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的這種創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)表現(xiàn)為他們自己提出某一問題，并想出解決這一問題的方法和策略。創(chuàng)新教育正是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。對(duì)于中等教育來說，我們所說的“創(chuàng)新”是指通過對(duì)中小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。明確以上認(rèn)識(shí)，教育者就應(yīng)適當(dāng)調(diào)整班級(jí)管理思路，在管理措施上予以正確的導(dǎo)向，這將有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在健康的軌道上運(yùn)行。

二、班級(jí)管理理念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會(huì)需求和對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)上存在的差異，決定了它們?cè)诎嗉?jí)管理理念上是截然不同的。一是在教育目標(biāo)上。傳統(tǒng)教育旨在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的統(tǒng)一性，使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次，使管住學(xué)生成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，使引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。二是在管理方法上。傳統(tǒng)教育是學(xué)生聽從老師的安排，學(xué)生的思維和行動(dòng)自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運(yùn)行。以行動(dòng)的整齊劃一為管理得法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。三是在教育評(píng)價(jià)上。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場(chǎng)上的戰(zhàn)士，時(shí)刻等待著命令。學(xué)生的優(yōu)劣完全取決于是否聽話及“執(zhí)行命令”的快速程度和準(zhǔn)確程度。而創(chuàng)新教育視學(xué)生為主體，是教育過程的參與者、創(chuàng)造者。針對(duì)教育對(duì)象起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同，要求也不同，評(píng)價(jià)機(jī)制迥異。創(chuàng)新教育著重個(gè)人對(duì)過去的超越，關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能有無得到發(fā)揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)有無得到培養(yǎng)等。

總之，創(chuàng)新教育是一種與傳統(tǒng)教育有著較大差異的嶄新的教育。我們只有在充分理解創(chuàng)新教育的理念、把握創(chuàng)新教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們?cè)诎嗉?jí)管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng)新教育。

三、遵循基本原則、采取行之有效的方法確保創(chuàng)新教育的實(shí)施

對(duì)教育而言，在班級(jí)管理中落實(shí)創(chuàng)新教育本身就是一次創(chuàng)新。因此我們切不可操之過急，應(yīng)該遵循創(chuàng)新教育的基本原則，逐步采取一些行之有效的方法。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。與教學(xué)過程一樣，在班級(jí)管理中學(xué)生也是主體，我們就應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生的存在為前提，以學(xué)生的主體性發(fā)展為條件和最終目的這一教育目標(biāo)。就是要一切措施、條件都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)而選擇設(shè)計(jì)的。還要讓學(xué)生能夠與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種教育活動(dòng)，做到主動(dòng)參與、全體參與和全程參與，提倡學(xué)生做班級(jí)的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。

（二）積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教育不是競爭性教育，而是合作性教育，是一種以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。這就要求教師要具有平等民主的作風(fēng)，以平等、寬容、友善、引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展開來。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信心和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵(lì)學(xué)生去探索，選擇新途徑和新方法處理問題，善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng)新的“臨界”狀態(tài)。

（三）提倡學(xué)生的質(zhì)疑。提出一個(gè)疑問，就是創(chuàng)造的開始。提倡學(xué)生質(zhì)疑，能培養(yǎng)學(xué)生既尊重教師，又不迷信教師的敢想敢說的創(chuàng)造精神、批判精神，使他們成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。這需要教師在班級(jí)管理中做到三點(diǎn)：一是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)管理質(zhì)疑，激活學(xué)生的生活熱情和內(nèi)在潛能。二是鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。求異思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式，本質(zhì)特點(diǎn)就是獨(dú)創(chuàng)性。從某種程度上說求異思維是一切創(chuàng)造之源。因此教師應(yīng)為他們提供施展管理才能的創(chuàng)造空間，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。三是鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破“常規(guī)”，敢于標(biāo)“新”立“異”、敢于用前所未有的方法去解決所遇到的問題。這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到煅煉，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以升華。

四、一言九鼎。班主任的一言一行、人格品行對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。班主任要教育孩子講信用、守承諾，自己首先要成為說話算話、言出必行的人。即：答應(yīng)孩子們的事一定要辦到，不能開空頭支票；制定的班規(guī)一定要落實(shí)，不能朝令夕改。

陶行知認(rèn)為，教育者的全部工作就是為人師表，一個(gè)教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業(yè)的關(guān)鍵。俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子?！崩蠋熓呛⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的許多行為習(xí)慣都是在老師那里習(xí)得的。班主任如果在平時(shí)能夠做到言出必行，那學(xué)生也一定會(huì)受老師的影響，在今后的學(xué)習(xí)生活中答應(yīng)別人的事會(huì)盡量做到的。反之，如果班主任處處失信于學(xué)生，那么你如何要求學(xué)生守信呢？

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型 企業(yè) 建立 價(jià)值觀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企業(yè)的快速壯大和崛起，企業(yè)文化建設(shè)日益為企業(yè)所重視。但不同的行業(yè)、不同類型的企業(yè)之間，由于企業(yè)員工的不同，面對(duì)的工作生產(chǎn)環(huán)境、客戶群體的不同，所需要建立起來的企業(yè)文化也各不相同。

法國思想家盧梭在《社會(huì)契約論》中定義文化：“文化是風(fēng)俗、習(xí)慣、特別是輿論”。而企業(yè)文化則是所有團(tuán)隊(duì)成員共享并傳承給新成員的一套價(jià)值觀、共同愿景、使命及思維方式。它代表了組織中被廣泛接受的思維方式、道德觀念和行為準(zhǔn)則。建設(shè)企業(yè)文化，實(shí)際上就是要重新審視企業(yè)所遵循的價(jià)值觀體系，根據(jù)長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略重新建立起一套可以共享傳承，可以促進(jìn)并保持企業(yè)正常運(yùn)做以及長足發(fā)展的價(jià)值理念、思維方式和行為準(zhǔn)則。

一個(gè)企業(yè)根據(jù)自己的核心價(jià)值和發(fā)展歷程選擇不同的文化理念，不同的管理文化、經(jīng)營文化、品牌文化和行為規(guī)范，并且以不同的方式表現(xiàn)出來，由此就構(gòu)成了企業(yè)文化的個(gè)性特征。優(yōu)秀的企業(yè)文化往往是個(gè)性鮮明的，因?yàn)樗呀?jīng)根植于一個(gè)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在過程，表現(xiàn)在每一個(gè)企業(yè)員工的工作作風(fēng)和行為方式中，體現(xiàn)在企業(yè)的整體形象中，并且能夠引領(lǐng)潮流。

建立創(chuàng)新型的企業(yè)文化，首先是觀念的創(chuàng)新；其次是制度的創(chuàng)新。創(chuàng)新首先是一種觀念。觀念決定著企業(yè)的市場(chǎng)方略、營銷策略、競爭策略的制定，也決定著企業(yè)的各項(xiàng)有利于創(chuàng)新制度的制定。企業(yè)創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)、產(chǎn)品創(chuàng)新，還包括與產(chǎn)品相關(guān)的各種因素的創(chuàng)新，如品牌、商標(biāo)、服務(wù)，以及管理方式、方法，人力資本運(yùn)營等，形成一種有效的創(chuàng)新體系，這種體系的形成，有賴于建立一種與之相適應(yīng)的、以創(chuàng)新為核心的企業(yè)文化。

創(chuàng)新文化的核心和靈魂是創(chuàng)新精神?！白非笊虡I(yè)成功、提升企業(yè)價(jià)值”是創(chuàng)新文化指導(dǎo)方針，“敢為人先、勇于探索、永不放棄”創(chuàng)新精神，是建設(shè)創(chuàng)新文化的根本。創(chuàng)新精神是一種探索精神，我們要勇于探求和把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、企業(yè)管理規(guī)律、人才成長規(guī)律和組織建設(shè)規(guī)律，允許失誤，寬容失??；創(chuàng)新精神是一種務(wù)實(shí)精神，我們一定要以自己正在做的事業(yè)為中心，以推動(dòng)企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合實(shí)際，力求解決現(xiàn)實(shí)問題；創(chuàng)新精神是一種團(tuán)隊(duì)精神，我們一定要在企業(yè)內(nèi)部大力倡導(dǎo)創(chuàng)新理念，集成人才資源，匯聚創(chuàng)造智慧，推動(dòng)創(chuàng)新成果。

具體而言，每個(gè)企業(yè)都可以在各自的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)流程中植入創(chuàng)新文化建設(shè)的要素，比如將群眾性的合理化建議、小改小革、技術(shù)革新活動(dòng)，與專家們的技術(shù)難題攻關(guān)、新技術(shù)發(fā)明以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)等成果有機(jī)地結(jié)合起來，并在新產(chǎn)品開發(fā)中得到有效運(yùn)用，使之成為綜合評(píng)價(jià)創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)工作成果的要素之一，形成人人想創(chuàng)新、事事求改進(jìn)的工作氛圍。這就自然深化了創(chuàng)新型企業(yè)文化的涵義。

創(chuàng)新型企業(yè)文化建設(shè)必須與創(chuàng)新體制、機(jī)制建設(shè)緊密結(jié)合。企業(yè)文化是一種群體性的思維方式的外在表現(xiàn)，也是一種養(yǎng)成的全體思維習(xí)慣的外在反映。但是，群體思維方式的習(xí)慣養(yǎng)成決不意味著放任自流。如果沒有制度約束，沒有規(guī)則指引，人們的習(xí)慣就會(huì)雜亂無章。無政府主義者不需要制度約束，反對(duì)規(guī)則指引，結(jié)果可想而知。

創(chuàng)新制度文化是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)中所形成的與企業(yè)創(chuàng)新精神、企業(yè)創(chuàng)新價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)相適應(yīng)的企業(yè)制度、規(guī)章、條例、組織結(jié)構(gòu)等。良好的制度創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的基本保證。如果企業(yè)只有創(chuàng)新的價(jià)值觀和創(chuàng)新精神，而缺乏必要的制度安排和落實(shí)，那么企業(yè)的創(chuàng)新只能停留于觀念上。在現(xiàn)階段，我國企業(yè)設(shè)置和構(gòu)建的創(chuàng)新制度文化應(yīng)包括：創(chuàng)新組織體系的設(shè)置、創(chuàng)新的行為規(guī)范、創(chuàng)新的管理制度、創(chuàng)新的激勵(lì)制度、創(chuàng)新的考評(píng)制度、創(chuàng)新的約束制度等等。

創(chuàng)新型企業(yè)文化建設(shè)必須與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。創(chuàng)新文化建設(shè)的載體是創(chuàng)新活動(dòng)，主體是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的組織者和參與者。因此，創(chuàng)新型企業(yè)文化建設(shè)必須與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，必須是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的組織者和參與者的自覺行動(dòng)。只有這樣，才能避免“用文件落實(shí)文件，用會(huì)議貫徹會(huì)議，用形式代表形式”局面的出現(xiàn)。

在以專業(yè)分工為主導(dǎo)的現(xiàn)有組織管理體制下，如何使創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新文化建設(shè)有機(jī)地銜接起來，確實(shí)是一個(gè)難題。要破解這個(gè)難題，需要?jiǎng)?chuàng)新管理思維，打破管理常規(guī)，在整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)流程中，引入創(chuàng)新文化建設(shè)因素，使之成為創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，避免出現(xiàn)分頭部署、分頭檢查、分頭考核的局面。

任何一種文化的塑造都離不開企業(yè)至上而下的正確的有效的引導(dǎo)。而創(chuàng)新型文化是基于戰(zhàn)略新范式的定位。傳統(tǒng)的戰(zhàn)略競爭的范式主要注重的是市場(chǎng)地位的競爭。創(chuàng)新型文化著眼于企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的未來來開展和引導(dǎo)創(chuàng)新活動(dòng)，以推動(dòng)企業(yè)各方面的創(chuàng)新活動(dòng)來逐步塑造和增強(qiáng)企業(yè)的核心能力。因此，創(chuàng)新型文化的構(gòu)建更需要富有挑戰(zhàn)性但又具有前瞻性的組織愿景的引導(dǎo)和富有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)者以及充滿激情的管理隊(duì)伍的帶領(lǐng)。

建立創(chuàng)新型的企業(yè)文化，員工的創(chuàng)新素質(zhì)是至關(guān)重要的。成功的創(chuàng)新文化必須是一種“育人”文化，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，激發(fā)員工的創(chuàng)新積極性。有利于發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新型的企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)人的因素。企業(yè)必須重視“會(huì)跑的資產(chǎn)”，要再次提倡以事業(yè)留人，以感情留人，以待遇留人，還應(yīng)加上以政策留人、以環(huán)境留人。

篇4

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是學(xué)校德育的核心，其主要實(shí)施途徑有課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐和主題網(wǎng)站等方式，這些方式具有明顯優(yōu)點(diǎn)：易操作、好管理、能量化，在提高學(xué)生意識(shí)覺悟的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人能力提高和社會(huì)效益的“額外效果”。但是，當(dāng)中存在的突出問題也是不容忽視的：一是教育內(nèi)容空洞。課堂講授的價(jià)值體系教育容易變形為單純的政治理論課，內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，難以引起學(xué)生深刻共鳴。二是教育方式刻板。上述幾種方式基本路徑都是重灌輸、輕啟發(fā)的指標(biāo)性教育，教育過程中缺乏必要的師生互動(dòng)，極易導(dǎo)致教師應(yīng)付差事、學(xué)生消極被動(dòng)的狀況。時(shí)代在改變、學(xué)生在改變、教育者的思想與方式也要發(fā)生變化。學(xué)生學(xué)習(xí)不只是從外界獲取間接知識(shí)的過程，更應(yīng)是在互動(dòng)中受到激發(fā)而思考，升華體驗(yàn)并形成觀念的過程。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，最終目的是影響學(xué)生思想觀念、規(guī)范學(xué)生言行舉止、塑造社會(huì)可用人才。

幾年來，為追求社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的“接地氣”，我們?cè)谥袑W(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)方面進(jìn)行著腳踏實(shí)地的嘗試。以學(xué)生自身為成長動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，觸動(dòng)心靈感動(dòng)，變“我要你成長”為“我陪你成長”。我們堅(jiān)信，成長是青少年生命進(jìn)程的不竭動(dòng)力，任何教育的原點(diǎn)都是生命生機(jī)的展現(xiàn)，教育者的功能是將原點(diǎn)的動(dòng)能不斷放大、延展、鞏固，使這種力量成為穩(wěn)固的人生狀態(tài)。

二、搭建團(tuán)體輔導(dǎo)與價(jià)值體系教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

團(tuán)體輔導(dǎo)是以每個(gè)成員的成長和發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過情景互動(dòng)促進(jìn)成員自我體驗(yàn)、自我思考、自我成長，以提高成員社會(huì)化水平的一種教育模式。

團(tuán)體輔導(dǎo)注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳遞與影響，幫助青少年將價(jià)值體系內(nèi)化為自身行為規(guī)范，這種內(nèi)化是非強(qiáng)迫性的、由里及外的。通過“關(guān)懷”了解和走進(jìn)青少年，通過“陪伴”感化和影響青少年。團(tuán)體輔導(dǎo)以青少年需求為落腳點(diǎn)，尋找價(jià)值體系教育與青少年需要的契合點(diǎn)，將價(jià)值體系教育的抽象主題融入青少年成長的具體需求。如指導(dǎo)思想的教育，我們結(jié)合個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生客觀、辯證地看待自己的能力，積極處理個(gè)人需要與團(tuán)隊(duì)合作的辯證關(guān)系，既要積極展示自己，又要肯于與人合作，更要有甘為人梯的胸懷與能力。又如在中國特色社會(huì)主義共同理想教育中，通過視頻、心理習(xí)作幫助學(xué)生理解社會(huì)進(jìn)程、國家文化、民族背景，在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中既要定位高遠(yuǎn)，又要腳踏實(shí)地。再如以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育中，我們?cè)O(shè)計(jì)了大量活動(dòng)與習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，改革開放的成就與困惑，培養(yǎng)學(xué)生開放自我、尊重差異、多元思考、突破慣性的思維模式。在團(tuán)體輔導(dǎo)的框架下，教師首先分解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)鍵主題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力選擇匹配的教育內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、實(shí)施路徑與操作流程。將學(xué)生以小組方式組合，8―10人最為適宜。由小組老師通過有目的的小組活動(dòng)和組員間的互動(dòng)，幫助小組成員體驗(yàn)各類活動(dòng)；制造教育契機(jī)，將組員置身于處理人與人之間、人與環(huán)境之間的現(xiàn)實(shí)沖突；推動(dòng)小組成員通過團(tuán)隊(duì)互動(dòng)處理沖突、商討方案、選擇策略、付諸行為，以此開發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)個(gè)人成長。

三、價(jià)值體系教育中團(tuán)體輔導(dǎo)模式的實(shí)施策略

2011年8月我們?cè)诒本┮凰鶎W(xué)校進(jìn)行了為期三天的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，其中一個(gè)主題是“珍惜身邊所有（親情、友情）”，主題心理習(xí)作是“海上遇險(xiǎn)”。情境設(shè)置為全體學(xué)生都在一條去往度假勝地的船上，途中船體因故障即將沉沒，45人中只有5人有機(jī)會(huì)可以登上救生艇，這5個(gè)名額是根據(jù)學(xué)生自己的意愿和全體成員的選擇最終確定的?；顒?dòng)室的燈光全部熄滅，多媒體循環(huán)播放著驚濤巨浪的聲音，所有人依次向大家表白決定生存還是死亡。當(dāng)時(shí)的情境仿佛真的噩耗傳來一般，所有同學(xué)在表達(dá)意愿的時(shí)候都是泣不成聲。 A同學(xué)表示愿意接受死亡，將生的機(jī)會(huì)留給別人，因?yàn)樗麄兡赀~的父母需要照顧。導(dǎo)師追問他：“你不覺得你的父母也需要你的照顧嗎？”A同學(xué)：“他們會(huì)因?yàn)槲业纳峒簽槿硕湴痢！睂?dǎo)師：“但失去你，他們真的會(huì)驕傲嗎？”A同學(xué)：“……”B同學(xué)表示希望大家把存活的機(jī)會(huì)留給自己，導(dǎo)師：“你是男生，船上的老弱婦孺你都可以置之不理么？”B：“我出過車禍，我媽媽差點(diǎn)兒就失去我，她接受不了我的離去，我不能讓她傷心?！睂?dǎo)師：“別人也有父母啊，別人的父母就不會(huì)傷心么？”B同學(xué)：“……”活動(dòng)之后有同學(xué)立刻就給自己的母親打電話，為兩天前的吵架道歉，當(dāng)母親聽到孩子哭泣著認(rèn)錯(cuò)，誠懇地說“媽媽我愛你”時(shí)不禁潸然淚下。場(chǎng)景的營造、導(dǎo)師的引導(dǎo)與追問無疑將學(xué)生推到一個(gè)逼真的、現(xiàn)實(shí)的情境，在自我與他人的機(jī)會(huì)面前，在生與死的抉擇面前，在小愛與大愛的兩難面前，學(xué)生所經(jīng)歷的情感、意識(shí)、價(jià)值體系思考是沉甸甸的、刻骨銘心的，喚醒的必將是學(xué)生對(duì)生命的鄭重思考。

結(jié)合上述案例，我們主張社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的團(tuán)體輔導(dǎo)必須堅(jiān)持以下策略。

第一，創(chuàng)設(shè)情境。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，活動(dòng)是體驗(yàn)的載體，不同的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容，會(huì)帶給學(xué)生不同的心理體驗(yàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)情境性，通過一定的情景，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)思考。創(chuàng)設(shè)情境要緊密貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)，情境可以是真實(shí)的，也可以是模擬的，目的在于引領(lǐng)學(xué)生置身其中，以其親身的感性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生豐富真切的體驗(yàn)，深化和升華理性知識(shí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，情境要靈活多變，富有感染力，推動(dòng)學(xué)生通過觀察、反思、抽象、概括，把體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情境中解決問題。

第二，學(xué)生中心。如果體驗(yàn)不是建立在自主認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就只能停留在知識(shí)教育或技能模仿的表面，難以內(nèi)化為學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與價(jià)值體系。只有學(xué)生能動(dòng)地、自主地體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物并獲得自己的感悟，激發(fā)起內(nèi)在情感，以真實(shí)的自我參與，才能成為對(duì)自己負(fù)責(zé)、為人生探索的學(xué)習(xí)的主體。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的根本不是知識(shí)的記憶與復(fù)述，而是知識(shí)、情感與行為的有機(jī)整合，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的思想、觀念、理論、規(guī)范通過情感激發(fā)的化學(xué)作用，融入青少年人生探索的生命進(jìn)程，生成為完整的人格與品德，定格為自覺自立的人生狀態(tài)，才是其最終指向。

篇5

1企業(yè)思想政治工作的概述

企業(yè)思想政治工作的創(chuàng)新研究，要明確企業(yè)思想政治工作的概念以及內(nèi)涵，在明確思想政治工作概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述思想政治工作的意義。思想政治工作主體和對(duì)象都是人，就是做人的思想工作，提高企業(yè)員工的思想素質(zhì)，包括普遍的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，特殊之處是將企業(yè)的特色文化融入到思想政治工作中。企業(yè)思想政治工作中必須依據(jù)這兩個(gè)因素，才能使企業(yè)的思想政治工作發(fā)揮一定的作用。

2企業(yè)的思想政治工作所體現(xiàn)的特點(diǎn)

2.1新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作的復(fù)雜性

在現(xiàn)代企業(yè)中建設(shè)中，企業(yè)的管理者和普通員工僅僅注重經(jīng)濟(jì)的收益，對(duì)企業(yè)的思想政治漠不關(guān)心。員工在具體的工作忽略思想政治的因素，使工作的進(jìn)程失去了正確的方向，員工沒有正確的工作信念，出現(xiàn)嚴(yán)重的信念危機(jī)。現(xiàn)代企業(yè)的員工對(duì)自己的地位評(píng)價(jià)存在著嚴(yán)重的偏差，認(rèn)為自己只是為老板打工的，受制于他人，企業(yè)的未來發(fā)展與自己沒有太大的關(guān)系，自己只是做好自己的事情，拿到自己的工錢而已，自己沒有融入到企業(yè)中。企業(yè)員工心理失衡的主要原因是在于地位的底下，雖然大部分企業(yè)設(shè)有員工代表，但是在權(quán)益的行駛上沒有代表員工的利益與需求。最終導(dǎo)致員工的利益沒有得到滿足而不能使員工全身心的進(jìn)行工作。

2.2新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作的多樣性

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使了社會(huì)的進(jìn)步，也改變了人們的思想觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人們形成了自立、自強(qiáng)的競爭意識(shí)。競爭在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也突顯國家利益與個(gè)人利益和企業(yè)集體利益與員工個(gè)人利益之間的矛盾。企業(yè)員工形成以自我為中心的工作方式和利益主體，企業(yè)內(nèi)部矛盾的多樣化導(dǎo)致了現(xiàn)代企業(yè)思想政治工作的難度在逐漸加大。

2.3新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作的艱巨性

國家一直將社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作為社會(huì)主義建設(shè)的兩個(gè)主要方面，但是作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，企業(yè)在市場(chǎng)競爭中完全忽略或者拋棄思想政治工作的開展。許多私營企業(yè)完全放棄思想政治工作活動(dòng)的開展，使企業(yè)的思想政治工作與企業(yè)的發(fā)展沒有任何聯(lián)系，部分企業(yè)的思想政治工作只是一種形式，由部門經(jīng)理或者人事部經(jīng)理兼任。企業(yè)的發(fā)展以獲得最大化利潤為目的，對(duì)思想政治工作不夠重視，再加上企業(yè)中可以從事進(jìn)行思想政治工作的人才少之又少，最終導(dǎo)致企業(yè)思想政治工作的艱巨性驟增。

3加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的途徑

3.1用十精神指導(dǎo)思想政治工作

黨的十精神是中國特色社會(huì)主義思想不斷發(fā)展和進(jìn)步的體現(xiàn)，是將社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)和文化科學(xué)結(jié)合的結(jié)果。思想政治工作使社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心工作，思想政治工作的開展直接決定著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)是否順利的進(jìn)行。所以，只有充分發(fā)揮思想政治工作在其他一切工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用，才能樹立正確的思想意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)十精神，并將其視為思想政治工作的具體指導(dǎo)思想，才能便于企業(yè)更好的開展思想政治工作。

3.2與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和更新觀念

員工的價(jià)值取向也隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷更新。所以，企業(yè)的思想政治工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新，才能適應(yīng)員工不斷變化的需求。要做到思想政治工作的與時(shí)俱進(jìn)，必須摒棄以前的傳統(tǒng)思想和辦事墨守成規(guī)，不斷創(chuàng)新，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)靈活的開展思想政治工作。同時(shí)，實(shí)事求是的意識(shí)才是思想政治工作得以落實(shí)的關(guān)鍵。實(shí)事求是要求在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)要杜絕專制和單方面的灌輸，一切工作要具體體現(xiàn)出效果。

3.3建立適合企業(yè)自身發(fā)展的思想政治工作體系

要想獲得良好的效果，必須擁有一批出色的從事思想政治工作的人員，可以熟練和熱心的去做員工的思想政治工作。這是新形勢(shì)下企業(yè)得以不斷發(fā)展壯大的前提。政工人員的思想政治素質(zhì)決定了企業(yè)在面對(duì)全新的思想政治問題時(shí)能否輕松解決。因此，企業(yè)的政工人員培訓(xùn)體系必須形式多樣，可以多渠道進(jìn)行靈活培訓(xùn)，這樣才能讓政工人員不斷提高自己。只有政工人員的觀念更新和改進(jìn)，才能真正轉(zhuǎn)變企業(yè)中其他員工的工作作風(fēng)，激發(fā)員工的工作積極性的同時(shí)提高了員工的政治意識(shí)。

3.4以理服人 凝聚人心

在新形勢(shì)下的思想政治工作講求以人為本，而要做到以人為本，首先要做到的就是要以理服人。在推進(jìn)思想政治工作的時(shí)候，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部要注意采用民主的方法，要采用討論的方法，在說明道理的時(shí)候要做到有理有據(jù)，用事實(shí)說話，而不可以以強(qiáng)硬的方式進(jìn)行思想政治工作，那樣的話工作的效果會(huì)大打折扣。而以理服人也是十分講究技巧的，一是要因人施教，面對(duì)不同的人員，要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；二是要說理透徹，在進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候，要結(jié)合生活和工作的事實(shí)進(jìn)行說理。企業(yè)的凝聚力可以說是其核心軟實(shí)力，十分重要。二是要充分體現(xiàn)企業(yè)關(guān)懷，盡量為職工排憂解難，特別是了解職工對(duì)企業(yè)的看法及訴求，并及時(shí)給予妥善的解決或者是回復(fù)，也是十分有效的。

篇6

核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的功能

黨的十提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，核心價(jià)值觀發(fā)揮著重要的功能和作用，具體表現(xiàn)為：其一，思想指導(dǎo)功能。核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神內(nèi)核，具有強(qiáng)大的引導(dǎo)力、凝聚力和感召力，對(duì)高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有著深遠(yuǎn)影響，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育明確方向，提升創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值。其二，理論導(dǎo)向功能。關(guān)于人的價(jià)值多重維度規(guī)定，是核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中始終堅(jiān)持思想，能夠引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行意向。其三，思想激發(fā)功能。在核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外局勢(shì)，解放學(xué)生思想束縛，讓學(xué)生充分意識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為他們創(chuàng)業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念，增強(qiáng)對(duì)黨和國家的信任。其四，道德約束功能。核心價(jià)值觀的道德基礎(chǔ)是社會(huì)主義榮辱觀，體現(xiàn)了新時(shí)代下的公民道德規(guī)范要求。在創(chuàng)業(yè)教育中，要將社會(huì)主義榮辱觀作為大學(xué)生道德修養(yǎng)的基本要求，規(guī)范和約束大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑

轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育方式。當(dāng)前，在高校教育中，存在著重視學(xué)生競爭意識(shí)培養(yǎng)、忽視學(xué)生自身素質(zhì)提高，重視學(xué)生就業(yè)觀教育，輕視學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀形成等問題。為了改變這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)以核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育方式，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度。首先，更新就業(yè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。高校在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率時(shí)，應(yīng)將自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也納入到統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)，使創(chuàng)業(yè)得到學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可。其次，健全創(chuàng)業(yè)教育體系。高校要將融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，設(shè)置理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)課程，建設(shè)一支具備創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。再次，改進(jìn)教學(xué)方法。教師在創(chuàng)業(yè)教育中要轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方法，多運(yùn)用案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等有效教學(xué)法，提高教學(xué)效果。

組織多樣化創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，制定創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極開展多樣化的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，開展理論學(xué)習(xí)。高校要以核心價(jià)值觀為指導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程、組織專家講座、舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等形式，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。其次，開辟第二課堂。高校要重視創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地建設(shè)，有條件的高校還可成立創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)業(yè)研究咨詢服務(wù)中心等，為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供有力支持。高校還應(yīng)當(dāng)建立起良好的校企合作關(guān)系，組織學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與企業(yè)管理，為自主創(chuàng)業(yè)積攢管理經(jīng)驗(yàn)。再次，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度。在創(chuàng)業(yè)教育中，高校應(yīng)對(duì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生給予一定扶持，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表彰，或給予創(chuàng)業(yè)資金上的支持，從而營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

宣傳國家創(chuàng)業(yè)政策。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，高校要著力培養(yǎng)遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，向大學(xué)生宣傳國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策信息，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)指明方向。近年來，全國各地陸續(xù)出臺(tái)了有關(guān)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、勞動(dòng)保障政策等，高校要對(duì)這些政策進(jìn)行梳理、講解，讓學(xué)生全面掌握。同時(shí)，高校還要在創(chuàng)業(yè)教育中教會(huì)大學(xué)生有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，既能夠約束大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，又能夠保障大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中維護(hù)自身合法權(quán)益。此外，高校還要幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和政策支持導(dǎo)向，讓學(xué)生選擇符合國家發(fā)展方向的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

幫選可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在創(chuàng)業(yè)教育中，要積極引導(dǎo)大學(xué)生處理好個(gè)人利益與集體利益、家族利益與民族利益、企業(yè)利益與國家利益之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生選擇切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。當(dāng)前，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目主要包括以下幾個(gè)方面：一是智力服務(wù)項(xiàng)目。大學(xué)生可從家教服務(wù)做起，利用自己的智力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并利用家教積累人脈資源和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。二是加盟連鎖領(lǐng)域。大學(xué)生可加盟投資小、見效快、擁有成熟品牌的連鎖經(jīng)營企業(yè)。三是高科技領(lǐng)域。這一領(lǐng)域適合于有深厚技術(shù)功底、學(xué)科成績優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

篇7

關(guān)鍵詞： 政治課堂教學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià) 優(yōu)化創(chuàng)新

由于受學(xué)生思想性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力、社會(huì)影響程度等諸多因素的制約，在政治課堂教學(xué)過程中開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)是很不容易操作和控制的，尤其是要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能不能達(dá)到有效乃至高效，更不可能有統(tǒng)一的模式、固定的規(guī)格。怎樣才能優(yōu)化政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性并提高其綜合素質(zhì)從而使其獲得全面發(fā)展呢？

一、用“他評(píng)”以求激勵(lì)

畢竟學(xué)生的年齡較小，很多方面發(fā)展還不成熟。在政治課教學(xué)中，學(xué)生一旦受到教師的熱情鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)開心愉悅、激情昂揚(yáng)；而受到教師的指責(zé)或是處罰，就會(huì)低迷消極、喪失信心。因此教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要想有效需做到以下幾點(diǎn)。

1.做好課堂檢查工作。比如課堂提問、板演、課堂練習(xí)、作業(yè)檢查等。這種評(píng)價(jià)主要是通過布置診斷性作業(yè)來研究學(xué)生，同時(shí)并不額外增加學(xué)生的作業(yè)，而是要求盡可能地增強(qiáng)當(dāng)前教學(xué)中采用的提問、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等作業(yè)形式的診斷性，即要求教師通過這種檢查，既要了解學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，又要了解學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)可能性。

2.做好課堂觀察。要求教師在觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的各種行為表現(xiàn)時(shí)，能積極對(duì)有意義的特殊的偶發(fā)事件作事實(shí)性的記錄。任課教師要負(fù)責(zé)地觀察班級(jí)中每一個(gè)興趣小組的學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)。放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使他們深刻感受老師對(duì)他們的重視和關(guān)注。

3.做好課堂交流。在政治課教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)交流應(yīng)是頻繁的。這種交流主要包括：語言交流、眼神交流和動(dòng)作交流，這些交流都應(yīng)以情感交流為基石，要有真情實(shí)感。我們可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談，教師借此去深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上所存在的問題，如困難、不足、需求等。在政治課中，教師絕不能用枯燥呆板，甚至嚴(yán)厲的眼光、語氣、聲音對(duì)待學(xué)生，這不僅不會(huì)使學(xué)生感到政治課的生動(dòng)，反而會(huì)使他們的熱情減退，哪怕是教師的一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一絲和藹的微笑都能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞和信心。

二、用“互評(píng)”以求激活

在長時(shí)間的集體學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間彼此相互了解、熟悉，特別是對(duì)于那些只能存在于學(xué)生之間的社會(huì)話題、政治現(xiàn)象、時(shí)事問題等，學(xué)生觀察要比教師了解得更充分、認(rèn)識(shí)得更客觀、觀察得更準(zhǔn)確，因此，學(xué)生之間更能夠作出更為真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。

學(xué)生之間的互評(píng)，也可以通過學(xué)生集體輿論探討的形式，內(nèi)化為對(duì)學(xué)生有良好輔助作用的批評(píng)和自我批評(píng)的態(tài)度和立場(chǎng)。由于教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)機(jī)會(huì)太少，故教師就無法體察學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性；相反，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中互相交流合作的機(jī)會(huì)就比較多，因而由學(xué)生來實(shí)施這一評(píng)價(jià)就更加自然公平。

比如我想了解學(xué)生集體協(xié)作學(xué)習(xí)的能力如何，可以通過學(xué)生之間合作交流的方式進(jìn)行。如：探究《經(jīng)濟(jì)生活》中“對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)以及金錢觀對(duì)我們的影響”這一部分，通過學(xué)生探討分析總結(jié)交流，可以針對(duì)學(xué)生的自主能力、分析能力、自身存在優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，例如對(duì)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中“綠色消費(fèi)”的探討；對(duì)必修二《政治生活》中“村務(wù)公開、政務(wù)公開”的認(rèn)識(shí)；對(duì)必修三《文化生活》中“當(dāng)前文化市場(chǎng)和人們文化需求的認(rèn)識(shí)”等進(jìn)行合作探究，討論交流，從而深化思想認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情。

三、用“自評(píng)”以求激揚(yáng)

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是實(shí)施政治課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生自我提高的必要過程，也是培養(yǎng)責(zé)任感的良好手段。自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多方面的，可以是自我學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)、自我道德方面的評(píng)價(jià)，也可以是自我思想、自我心理方面的評(píng)價(jià)等。

比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治課學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，就是要求學(xué)生有對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的自我要求和自我意識(shí)的培養(yǎng)，也是對(duì)自己政治專業(yè)領(lǐng)域的自我認(rèn)定，包括對(duì)政治課自我學(xué)習(xí)定位的診斷、知識(shí)與技能的達(dá)標(biāo)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的診斷與評(píng)價(jià)等方面。牢固掌握政治課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；并根據(jù)自己的興趣、愛好，在某些領(lǐng)域里努力發(fā)展自己的特長，這些是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)為之努力的目標(biāo)。為此我們可采用下列的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行：

（1）通過學(xué)習(xí)日志的方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我成長，使自己養(yǎng)成善于合理利用時(shí)間、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為不斷完善自己和敢于創(chuàng)新的開拓者。學(xué)習(xí)日志記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要特征、各種特征之間的比較、自我的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生通過這種持續(xù)記錄行為予以自我監(jiān)視，對(duì)學(xué)生今后的思想、行為有較強(qiáng)的約束作用。

（2）通過學(xué)生個(gè)人成長檔案的記錄可以明確每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)步或退步的表現(xiàn)，日常中存在的問題狀況，等等。比如作品檔案記錄可以讓學(xué)生選擇個(gè)人認(rèn)為能代表自己最佳水平的政治作品，包括作業(yè)的完成、日記的記錄、筆記的整理、政治小論文的創(chuàng)作等系列進(jìn)行評(píng)價(jià)。

篇8

Abstract:The overall achievement evaluation system is an integrated system that includes multi-layer achievement indexes. These achievement indexes, which relating to the company’s strategy, provide relevant information of each part of the enterprise’s value chain. In this paper, the author, first of all through reviewing related documents and analyzes the present domestic and overseas situation of research in overall achievement evaluation system of enterprises, then uses the concept of balanced point-counting card and combines with the system background and enterprise case to work out an overall and multi-layer achievement evaluation system, and finally applies this evaluation system to make detail analysis of a innovative manufacturing enterprise.

關(guān)鍵詞: 創(chuàng)新型制造企業(yè);綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià);財(cái)務(wù)指標(biāo);非財(cái)務(wù)指標(biāo)

Key words: innovative manufacturing enterprise;overall achievement evaluation;financial index;non-financial index

中圖分類號(hào):F271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)22-0035-04

0引言

20世紀(jì)90年代以來,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得非財(cái)務(wù)業(yè)績計(jì)量、平衡計(jì)分卡、業(yè)績金字塔、業(yè)績?nèi)庵葮I(yè)績?cè)u(píng)價(jià)方法成為理論研究的熱點(diǎn)。在實(shí)務(wù)中,企業(yè)也致力于建立一個(gè)更綜合的業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng),為企業(yè)管理者和員工提供更完整的信息,提高運(yùn)營效率和效果。綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)是指平衡運(yùn)用多個(gè)不同特性的評(píng)價(jià)指標(biāo)來綜合衡量整體業(yè)績,強(qiáng)調(diào)應(yīng)增加可量化的非財(cái)務(wù)指標(biāo),增強(qiáng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的長期、戰(zhàn)略導(dǎo)向;綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)將主觀性引入評(píng)價(jià)過程,以增強(qiáng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的靈活性和評(píng)價(jià)的全面性(needly,1999)。

1國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述

1.1 國外文獻(xiàn)綜述目前世界上較為成型的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系包括德魯克以改革為核心的觀點(diǎn)、霍爾的“四尺度”論、克羅斯和林奇的業(yè)績金字塔、卡普蘭和諾頓的平衡計(jì)分卡。其中,平衡計(jì)分卡的影響最大。①彼得•德魯克(Peter Drucker)認(rèn)為,評(píng)價(jià)一個(gè)公司改革的出發(fā)點(diǎn)不能僅從自身業(yè)績出發(fā),而應(yīng)仔細(xì)評(píng)估其所處行業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的改革,以及公司在改革中的地位。②羅伯特•霍爾(Robert Hal1)認(rèn)為,評(píng)價(jià)公司的業(yè)績需以四個(gè)尺度為標(biāo)準(zhǔn),即質(zhì)量、作業(yè)時(shí)間、資源利用和人力資源的開發(fā)。③業(yè)績金字塔(Performance Pyramid)。1990年凱文•克羅斯(Kelvin Cross)和理查德•林奇(Richard Lynch)提出把企業(yè)總體戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息結(jié)合起來的業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)――業(yè)績金字塔模型,揭示了戰(zhàn)略目標(biāo)自上而下和經(jīng)營指標(biāo)自下而上逐級(jí)重復(fù)運(yùn)動(dòng)的等級(jí)制度。④平衡計(jì)分卡(Balanced Scoreboard)。Robert Kaplan與David,Norton于1992年提出平衡計(jì)分卡,將長期與短期因素、財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)因素、外部與內(nèi)部等多方面因素引入業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)。隨后提出的戰(zhàn)略地圖(Strategy Maps)是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)之間因果關(guān)系的可視化表示方法,揭示了平衡計(jì)分卡系統(tǒng)各個(gè)目標(biāo)之間的因果關(guān)系(Kaplan,R.S.&Norton,D.P,2000);后來其他學(xué)者(Andrew P.Sage.等,2000)提出“動(dòng)態(tài)平衡計(jì)分卡”(DBSC),力求達(dá)到策略和中短期的績效相聯(lián)系。

綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng),其綜合性特征表現(xiàn)為業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)的多樣性,包括財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo),指標(biāo)間通過不同的權(quán)重進(jìn)行平衡(Datar et al,2001)。oHayes(1977)的研究表明業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)的指標(biāo)選擇依據(jù)部門職能性質(zhì)的不同而有所區(qū)別:對(duì)于生產(chǎn)部門,主要考察的是其作業(yè)流程的有效性;而對(duì)于營銷部門,評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇主要受到外部狀況的影響,因此評(píng)價(jià)業(yè)績關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素可能更加重要。綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠提升企業(yè)業(yè)績(Atkinson和Epstein,2000;Kaplan和Norton,1996)。

關(guān)于綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系的指標(biāo)選擇與業(yè)績之間關(guān)系的研究方面,Nelson(1992)等認(rèn)為,企業(yè)的戰(zhàn)略、任務(wù)、業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)三者應(yīng)該匹配[1]。Ittner C.D.,David F.Larcker和Taylor Randal1(2003)研究了140家美國財(cái)務(wù)服務(wù)上市公司,認(rèn)為采用包含財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)的多緯的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的企業(yè)將比其它企業(yè)獲得更好的業(yè)績[2]。Perear,CT. Harrison和Poole(1997)認(rèn)為全面質(zhì)量管理(TQM),適時(shí)生產(chǎn)制(JIT)或生產(chǎn)靈活性的重視程度與非財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的采用之間存在著正相關(guān)關(guān)系[3]。Van Der Stede等(2006)發(fā)現(xiàn)實(shí)施TQM 戰(zhàn)略的企業(yè)明顯采用非財(cái)務(wù)量化指標(biāo)和主觀業(yè)績指標(biāo),而且只有當(dāng)TQM 戰(zhàn)略與主觀業(yè)績指標(biāo)結(jié)合使用時(shí)才能解釋企業(yè)業(yè)績的正面效應(yīng)[4]。Ittner等(1997)也發(fā)現(xiàn)實(shí)施TQM戰(zhàn)略的企業(yè)傾向于采用非財(cái)務(wù)指標(biāo),并把它們應(yīng)用于企業(yè)全體員工的激勵(lì)合約[5]。K.S.Pawar等(2000)認(rèn)為在目前的制造型組織中,忽視了對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)的評(píng)價(jià),應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完善的系統(tǒng)和支持程序來管理評(píng)價(jià)方法[6]。P.Suwignjo等(2000)則開發(fā)了績效評(píng)價(jià)體系的定量模型(QMPMS),通過識(shí)別影響績效以及它們之間關(guān)系的因素并將這些因素構(gòu)建成層級(jí)結(jié)構(gòu)來將績效因素的影響定量化[7]。

1.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述國內(nèi)關(guān)于綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系的研究大多采用的是規(guī)范研究,大多集中在論述綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系會(huì)優(yōu)于傳統(tǒng)的以財(cái)務(wù)指標(biāo)為基礎(chǔ)的業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)(張川,潘飛,2008)[8]。胡奕明(2001,2005)提出采用“價(jià)值相關(guān)分析”方法,認(rèn)為非財(cái)務(wù)指標(biāo)的選擇應(yīng)以對(duì)價(jià)值貢獻(xiàn)的多少為基準(zhǔn),并建立“戰(zhàn)略――績效――報(bào)酬”單鏈?zhǔn)秸舷到y(tǒng)”[9] [10]。陸正飛和施瑜(2003)探討了高科技、高成長企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其差異,認(rèn)為在評(píng)價(jià)“雙高”企業(yè)業(yè)績時(shí),成長性指標(biāo)是最重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)[11]。張川、潘飛(2008)發(fā)現(xiàn)不管企業(yè)具有什么樣的權(quán)變特征,非財(cái)務(wù)指標(biāo)采用的程度越高都會(huì)帶來越好的企業(yè)業(yè)績[12]。王克敏、姬美光(2006)引入公司治理、投資者保護(hù)等非財(cái)務(wù)因素,比較分析了基于財(cái)務(wù)、非財(cái)務(wù)指標(biāo)及綜合指標(biāo)的預(yù)測(cè)模型的有效性[13]。

綜上所述,綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系中的財(cái)務(wù)指標(biāo)能較好地反映當(dāng)前盈利性,而非財(cái)務(wù)指標(biāo)能較好地反映盈利能力的可持續(xù)性和增長潛力。同時(shí),根據(jù)權(quán)變理論,綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系必須和企業(yè)的戰(zhàn)略和(或)價(jià)值動(dòng)因相“匹配”,在設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)注意企業(yè)所處行業(yè)的特點(diǎn)和平均水平。

2創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系構(gòu)建

2.1 創(chuàng)新型制造企業(yè)特征創(chuàng)新型制造企業(yè)與傳統(tǒng)制造企業(yè)相比,呈現(xiàn)出新的特征:第一、更注重創(chuàng)新成本、時(shí)間成本;第二、更注重研發(fā)、營銷、制造、物流環(huán)節(jié)有機(jī)銜接;第三、更注重產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展能力;第四、更加注重員工的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、交流環(huán)境;第五、業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系的著眼點(diǎn)是企業(yè)可持續(xù)盈利能力和增長潛力。本文結(jié)合創(chuàng)新型制造企業(yè)高科技、高成長性、高知識(shí)投入等特點(diǎn),借鑒平衡計(jì)分卡構(gòu)建創(chuàng)新型制造企業(yè)綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系的框架,并結(jié)合實(shí)務(wù)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.2 創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系構(gòu)建

2.2.1 指標(biāo)選擇和指標(biāo)權(quán)重的確定本文采用問卷調(diào)查方法,列出了財(cái)務(wù)層面、業(yè)務(wù)流程層面、學(xué)習(xí)與成長層面、客戶層面以及社會(huì)層面5個(gè)層面的多個(gè)指標(biāo)。首先請(qǐng)企業(yè)回答:①有哪些指標(biāo)在日常管理中被采用及采用的程度如何;②各項(xiàng)指標(biāo)被認(rèn)為重要的程度如何。只要企業(yè)采用了某方面的一個(gè)指標(biāo),就視為已采用該方面的指標(biāo),然后運(yùn)用專家調(diào)查加權(quán)法確定指標(biāo)權(quán)重。專家調(diào)查加權(quán)法是先聘請(qǐng)一些專家,要求他們各自獨(dú)立地對(duì)考評(píng)指標(biāo)加權(quán),然后按每一個(gè)考評(píng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì),取其平均值作為權(quán)重系數(shù)。

=

式中:為某指標(biāo)權(quán)重系數(shù);a為第i位專家所加權(quán)的權(quán)重系數(shù);f為第i個(gè)指標(biāo)選擇權(quán)重系數(shù)a的人次。為了保證加權(quán)的質(zhì)量,對(duì)進(jìn)行檢驗(yàn),檢驗(yàn)公式為:

k=

式中:k是均衡率;s是相對(duì)同一指標(biāo)不同專家加權(quán)系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差;是被檢驗(yàn)的加權(quán)系數(shù),k值越大,說明專家對(duì)同一指標(biāo)加權(quán)的意見很不一致。當(dāng)k?燮0.15時(shí),加權(quán)結(jié)果較為一致,合格;當(dāng)k>0.15時(shí),則應(yīng)剔除+3s>al>-3s區(qū)間以外的奇點(diǎn)數(shù)據(jù)(過高或過低),然后再加權(quán)平均求出。本文把指標(biāo)等級(jí)分為五級(jí),加權(quán)取值區(qū)間為[0,1],區(qū)間內(nèi)越值相差0.05。圖1為指標(biāo)體系分類的等級(jí)與權(quán)重?cái)?shù)值。

2.2.2 多層次模糊綜合評(píng)價(jià)模糊綜合評(píng)價(jià)通過構(gòu)造等級(jí)模糊子集,把反映被評(píng)事物的模糊指標(biāo)進(jìn)行量化(確定隸屬度),然后利用模糊變換原理對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行綜合。評(píng)價(jià)的基本步驟如下:

①定量指標(biāo)的隸屬度模型

a)升半梯形隸屬函數(shù)

μ1 x?叟aa

b)降半梯形隸屬函數(shù)

μ1 x?燮aa

首先,升半梯形隸屬函數(shù)適用于越大越好的指標(biāo),降半梯形隸屬函數(shù)適用于越小越好的指標(biāo)。其次,對(duì)于財(cái)務(wù)方面的定量指標(biāo)的隸屬度,本文選用國務(wù)院國資委制定的《企業(yè)績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)值2009》[14]作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);對(duì)于非財(cái)務(wù)方面定量指標(biāo)的隸屬度,本文將企業(yè)歷史數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),取值區(qū)間為2000-2008年。a1、a2分別取處于較差和優(yōu)秀等級(jí)評(píng)語的標(biāo)準(zhǔn)值。

②定性指標(biāo)的等級(jí)與隸屬度

假設(shè)的等級(jí)論域?yàn)閂={v1,v2 …vm｝分別對(duì)應(yīng)模糊子集E1 E2… … Em,要確定某評(píng)價(jià)對(duì)象F對(duì)Ej(j=1,2,…m)的隸屬度,可以讓評(píng)價(jià)者(n人)分別給出對(duì)該問題的看法并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

定性指標(biāo)的等級(jí)評(píng)語可以由調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來確定,為了便于設(shè)置評(píng)語,也便于被調(diào)查者判斷,本文采用了三級(jí)評(píng)語制,把得分0.7～1.0規(guī)定為優(yōu)秀,0.4～0.69為一般,0～0.39為差,具體評(píng)語及對(duì)應(yīng)的隸屬度如下:V={v1(優(yōu)秀),v2(一般),v3(差)},相當(dāng)于V={0.85,0.55,0.2}。

2.3 綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇

2.3.1 財(cái)務(wù)層面評(píng)價(jià)指標(biāo)財(cái)務(wù)層面評(píng)價(jià)指標(biāo)顯示企業(yè)的戰(zhàn)略及其實(shí)施是否對(duì)改善企業(yè)盈利和價(jià)值創(chuàng)造做出貢獻(xiàn),反映了基于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的財(cái)務(wù)價(jià)值增長。具體是,盈利能力:總資產(chǎn)報(bào)酬率(F1)、主營業(yè)務(wù)利潤率(F2)、成本費(fèi)用利潤率(F3);償債能力:資產(chǎn)負(fù)債率(F4)、現(xiàn)金流動(dòng)負(fù)債比率(F5);營運(yùn)能力:流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率(F6)、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率(F7);發(fā)展能力:銷售增長率(F8)、總資產(chǎn)增長率(F9)、資本保值增值率(F10)。上述指標(biāo)均為定量指標(biāo)。

2.3.2 業(yè)務(wù)流程層面評(píng)價(jià)指標(biāo)業(yè)務(wù)流程層面重點(diǎn)體現(xiàn)在顧客滿意的內(nèi)部控制和管理結(jié)果上,包含創(chuàng)新、管理、采購、生產(chǎn)、銷售這五個(gè)流程。具體是,創(chuàng)新投入:研發(fā)人員人數(shù)比例(F11)、新產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)費(fèi)比率(F12);創(chuàng)新過程:生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)水平(F13)、新產(chǎn)品開發(fā)能力(F14)、成本控制水平(F15);創(chuàng)新產(chǎn)出:知識(shí)產(chǎn)權(quán)類無形資產(chǎn)比例(F16)、高新技術(shù)轉(zhuǎn)化率(F17)、新產(chǎn)品銷售收入占總銷售比例(F18);管理:部門機(jī)構(gòu)設(shè)置及效率(F19)、領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)(F20)、信息系統(tǒng)完備程度(F21);采購:采購商品缺損率(F22)、與供應(yīng)商關(guān)系(F23);生產(chǎn):設(shè)備利用率(F24)、產(chǎn)品合格率(F25)、安全生產(chǎn)率(F26)、質(zhì)量提高水平(F27);銷售:市場(chǎng)占有率(F28)、產(chǎn)品交貨及時(shí)率(F29)、開拓市場(chǎng)能力(F30)。其中F11、F12、F13、F16、F17、F18、F22、F24、F25、F26、F28、F29為定量指標(biāo)。

2.3.3 學(xué)習(xí)與成長層面評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)習(xí)與成長層面反映了基于公司職能戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。具體是,員工素質(zhì):在職員工培訓(xùn)率(F31)、高級(jí)人才占員工比例(F32)、員工滿意度(F33)、員工服務(wù)意識(shí)和態(tài)度(F34);員工忠誠度:員工保持率(F35)、核心技術(shù)人員保持率(F36);團(tuán)隊(duì)合作:企業(yè)員工和諧度(F37)、企業(yè)文化認(rèn)同度(F38)。其中,F31、F32、F35、F36為定量指標(biāo)。

2.3.4 客戶層面評(píng)價(jià)指標(biāo)客戶層面反映了基于公司競爭戰(zhàn)略的客戶價(jià)值主張,其目的是創(chuàng)造目標(biāo)細(xì)分市場(chǎng)的客戶忠誠度和滿意度。具體是,客戶滿意:客戶投訴率(F39)、客戶滿意度(F40);客戶保持:客戶保持率(F41)。其中,F39、F41為定量指標(biāo)。

2.3.5 社會(huì)層面評(píng)價(jià)指標(biāo)具體是,公共關(guān)系:企業(yè)社會(huì)形象(F42)、經(jīng)濟(jì)信譽(yù)度(F43);社會(huì)責(zé)任:上繳稅收率(F44)、產(chǎn)品環(huán)保達(dá)標(biāo)率(F45)、綜合社會(huì)貢獻(xiàn)(F46)。其中,F44、F45為定量指標(biāo)。

3創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系應(yīng)用分析

廣州海珠區(qū)某公司是一家高新技術(shù)企業(yè),專注于高精密注塑設(shè)備技術(shù)與產(chǎn)品領(lǐng)域的研發(fā)和生產(chǎn),目前已成為中國極具規(guī)模和最具競爭力的注塑機(jī)械與設(shè)備綜合服務(wù)商之一。該公司是“廣州市優(yōu)秀民營企業(yè)”和“廣州市著名商標(biāo)”企業(yè),2007年被國家科技部認(rèn)定為“國家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)”(廣州市僅9家企業(yè)入選)。2008年初又進(jìn)入廣州現(xiàn)代工業(yè)制造企業(yè)綜合實(shí)力30強(qiáng)。本文運(yùn)用此評(píng)價(jià)體系對(duì)該企業(yè)2008年綜合業(yè)績進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.1 綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重見表2。

3.2 計(jì)算財(cái)務(wù)方面定量指標(biāo)的隸屬度對(duì)于財(cái)務(wù)方面的定量指標(biāo)的隸屬度,本文選用國務(wù)院國資委的《企業(yè)績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)值2009》作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),即隸屬度函數(shù)的上限值取優(yōu)秀值,下限值取較差值。以總資產(chǎn)報(bào)酬率的隸屬度為例,該企業(yè)的總資產(chǎn)報(bào)酬率為4.7%。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)秀值標(biāo)準(zhǔn)為6.2%,較差值標(biāo)準(zhǔn)為-5.9%。則隸屬函數(shù)的上限值a2為6.2%,下限值a1為-5.9%。將其帶入隸屬度函數(shù)式,求得隸屬度F=0.876。隸屬度計(jì)算結(jié)果如表3所示。

3.3 計(jì)算非財(cái)務(wù)方面定量指標(biāo)的隸屬度計(jì)算非財(cái)務(wù)方面定量指標(biāo)的隸屬度,關(guān)鍵在于確定隸屬函數(shù)的上下限的取值。本文將企業(yè)歷史數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先是因?yàn)樵谠撈髽I(yè)所在區(qū)域選擇多個(gè)同類型同規(guī)模的企業(yè)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并獲得相關(guān)數(shù)據(jù)困難很大,其次是因?yàn)樵撈髽I(yè)歷史數(shù)據(jù)有較好的參考價(jià)值。取值區(qū)間為2000-2008年,隸屬函數(shù)的上限值a2取企業(yè)的歷史最高值,下限值a1取企業(yè)的歷史最低值。非財(cái)務(wù)方面定量指標(biāo)的隸屬度計(jì)算結(jié)果見表4。

3.4 計(jì)算定性指標(biāo)的隸屬度該企業(yè)業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)的定性指標(biāo)一共有16個(gè),通過對(duì)調(diào)查問卷的分析統(tǒng)計(jì),確定評(píng)價(jià)等級(jí)V={v1(優(yōu)秀),v2(一般),v3(差)}={0.85,0.55,0.2},如新產(chǎn)品開發(fā)能力F14的隸屬度得分=(0.35,0.65,0)•0.850.550.20=0.655。

其它指標(biāo)隸屬度得分的計(jì)算過程相同,得到表5定性指標(biāo)的隸屬度。

3.5 計(jì)算綜合隸屬度根據(jù)上述各指標(biāo)的權(quán)重情況,應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法來計(jì)算企業(yè)業(yè)績的綜合隸屬度,評(píng)價(jià)結(jié)果見表6。

從上表中可以看出,內(nèi)部績效隸屬度得分是0.756,外部績效隸屬度得分是0.826,則綜合績效隸屬度得分=0.756×0.60+0.826×0.40=0.784。

3.6 評(píng)價(jià)結(jié)果分析從表6中可以看出,該企業(yè)的綜合業(yè)績隸屬度得分為0.784,評(píng)語值達(dá)到了優(yōu)秀等級(jí)。其中,外部績效得分0.826和內(nèi)部績效得分0.756,均達(dá)到優(yōu)秀等級(jí),說明企業(yè)的整體經(jīng)營績效較理想。但細(xì)化到具體層面,則有個(gè)別指標(biāo)不夠理想,如償債能力為0.500、營運(yùn)能力為0.633,評(píng)語值等級(jí)為一般。出現(xiàn)這種整體績效良好,分布績效有較大差別的情況,正是各個(gè)層面指標(biāo)權(quán)重大小體現(xiàn)的結(jié)果,這也在各個(gè)層次的指標(biāo)評(píng)價(jià)中得到體現(xiàn)。

3.6.1 財(cái)務(wù)層面從財(cái)務(wù)層面來看,財(cái)務(wù)層面績效綜合隸屬度得分為0.710,處于優(yōu)秀等級(jí),其中盈利能力和發(fā)展能力得分處于優(yōu)秀等級(jí),而償債能力和營運(yùn)能力得分處于一般等級(jí),這說明該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況良好,盈利能力和發(fā)展能力較強(qiáng),但償債能力和營運(yùn)能力一般。從指標(biāo)具體分析,主要是近年企業(yè)快速發(fā)展,借入的長期負(fù)債較多,長期償債能力下降;流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率較好,但應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)較慢。償債能力不足,營運(yùn)能力能力有限對(duì)企業(yè)來說是個(gè)危險(xiǎn)信號(hào),充分暴露了企業(yè)在發(fā)展過程中的隱患,應(yīng)該引起高度重視。

3.6.2 業(yè)務(wù)流程層面從業(yè)務(wù)流程層面來看,該層面績效的綜合隸屬度得分為0.793,處于優(yōu)秀等級(jí)。但是,從創(chuàng)新投入、創(chuàng)新過程和創(chuàng)新產(chǎn)出及其下一級(jí)指標(biāo)的隸屬度得分來看,創(chuàng)新投入、創(chuàng)新過程、創(chuàng)新產(chǎn)出得分是逐漸下降的,所以管理者應(yīng)考慮考核研發(fā)人員的工作績效,并對(duì)銷售市場(chǎng)作出正確的分析。其次,管理得分0.680,屬于一般等級(jí),其中領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)和信息系統(tǒng)完備程度均較好,主要問題在于部門機(jī)構(gòu)設(shè)置及效率方面,管理者應(yīng)考慮部門機(jī)構(gòu)職能的整合及工作協(xié)調(diào)。

3.6.3 學(xué)習(xí)與成長層面從學(xué)習(xí)與成長層面來看,總體得分處于優(yōu)秀等級(jí),其中,員工素質(zhì)和員工忠誠度較好,但團(tuán)隊(duì)合作處于一般等級(jí)。仔細(xì)分析評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分值可以看出,問題出在員工和諧度,這些問題從發(fā)給員工的調(diào)查問卷中很容易找到答案,主要是因?yàn)閱T工沒有高度的責(zé)任感和很強(qiáng)的進(jìn)取心,還有些人認(rèn)為自己的能力在工作中沒能得到充分發(fā)揮,還有就是對(duì)自己的付出和收入比例不是很滿意等。企業(yè)擁有一支充滿創(chuàng)造性和活力的人才隊(duì)伍,才能求得長遠(yuǎn)發(fā)展,因此企業(yè)今后要注重團(tuán)隊(duì)合作的提高。

3.6.4 客戶層面從顧客層面的績效來看,評(píng)價(jià)結(jié)果達(dá)到優(yōu)秀等級(jí),主要表現(xiàn)為在客戶滿意與保持方面做得比較好;另外,企業(yè)也能根據(jù)顧客的需要來調(diào)整產(chǎn)量。

3.6.5 社會(huì)層面從社會(huì)層面來看,總體績效優(yōu)秀。其中,公共關(guān)系得分比較高,處于優(yōu)秀等級(jí),說明企業(yè)的社會(huì)形象和經(jīng)濟(jì)信譽(yù)比較好;社會(huì)責(zé)任得分一般,上繳稅收率較好,但綜合社會(huì)貢獻(xiàn)較少,如對(duì)扶貧項(xiàng)目的投資金額、對(duì)公益事業(yè)的支持金額較少,另外,企業(yè)在生態(tài)環(huán)保方面如排放物達(dá)標(biāo)率以及設(shè)備、工藝、產(chǎn)品的環(huán)保達(dá)標(biāo)率還不夠高。企業(yè)今后應(yīng)注意這方面的績效。

4結(jié)論

通過上述對(duì)創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系構(gòu)建及案例分析,得出以下結(jié)論:

第一,應(yīng)轉(zhuǎn)變業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)的主導(dǎo)觀念。應(yīng)由重短期業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹亻L期業(yè)績?cè)u(píng)價(jià);由重過去成果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匚磥韮r(jià)值創(chuàng)造;由重結(jié)果靜態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);由重有形資產(chǎn)業(yè)績轉(zhuǎn)變?yōu)橹責(zé)o形資產(chǎn)運(yùn)作;由重投資者利益,轉(zhuǎn)變?yōu)橹乜蛻艉蜕鐣?huì)價(jià)值。創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系是對(duì)平衡計(jì)分卡、全面質(zhì)量管理和績效管理概念的擴(kuò)展和融合。

第二,在參照財(cái)政部1995年頒布的并于2002年修訂的國有資本金績效評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國創(chuàng)新型制造企業(yè)特點(diǎn),從財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)流程、顧客、學(xué)習(xí)與成長和社會(huì)目標(biāo)五個(gè)層面構(gòu)建適合于我國創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系。

第三,構(gòu)建創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系框架時(shí),應(yīng)更關(guān)注企業(yè)的技術(shù)和創(chuàng)新能力、企業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),并對(duì)指標(biāo)進(jìn)行量化分析。

第四,創(chuàng)新型制造企業(yè)的綜合業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系構(gòu)建時(shí),應(yīng)用了兩種類型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):歷史標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用歷史標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)是可靠性較高、可比性較強(qiáng),但也有其不足:一是只適用于縱向比較,而不適用于同行業(yè)比較;二是缺乏靈活性,因?yàn)闅v史標(biāo)準(zhǔn)不能反映企業(yè)的目前經(jīng)營環(huán)境。運(yùn)用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅可以避免業(yè)績影響因素中可控與不可控因素影響的分歧,反映企業(yè)競爭地位的變化。

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篇9

【關(guān)鍵詞】 高血壓性心臟??；心電圖；心臟B超

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.23.042

高血壓性心臟病患者因長期處于高血壓水平， 加重左心室負(fù)荷造成心室擴(kuò)張肥厚， 影響患者的健康。早期診斷治療對(duì)患者預(yù)后情況具有重要意義。心電圖是目前臨床心臟系統(tǒng)疾病診斷的重要工具， 研究證實(shí)心電圖與心臟超聲技術(shù)在診斷高血壓性心臟病方面具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)， 患者心臟影像圖呈多樣化特征， 對(duì)臨床心臟系統(tǒng)疾病的確診具有重要意義[1]。本文為探討在高血壓性心臟病的診斷中心電圖與心臟超聲的應(yīng)用價(jià)值， 選擇2013年2月～2015年8月本院收治的50例高血壓性心臟病患者展開研究， 取得明顯的效果， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇2013年2月～2015年8月本院收治的50例高血壓性心臟病患者， 患者臨床確診符合相關(guān)高血壓心臟病診斷標(biāo)準(zhǔn)， 且均自愿參與此次研究。男35例， 女15例， 年齡31～78歲， 平均年齡（53.54±8.77）歲， 病程1～29年， 平均病程（19.34±4.13）年， 其中合并糖尿病患者19例， 合并冠心病患者11例， 合并腦血管系統(tǒng)疾病患者20例?；颊呔虿煌潭鹊男赝窗Y狀入院治療， 經(jīng)檢查確診28例患者為典型性心絞痛， 其中16例患者為不穩(wěn)定性心絞痛， 12例患者為穩(wěn)定型心絞痛， 12例患者為不典型性心絞痛， 另外10例患者為心律失常。

1. 2 方法 患者取左側(cè)臥位， 采用西門子多普勒超聲診斷儀對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)超聲檢查， 設(shè)置探頭掃查頻率為2.0～3.0 MHz， 行左室長軸切面M型取樣， 檢測(cè)患者心臟腔室情況、左室收縮功能以及室壁厚度等情況。另用12導(dǎo)聯(lián)心電儀對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)心電圖描記分析。觀察比較兩種檢查方式患者左室肥厚檢出情況， 分析其診斷價(jià)值。

1. 3 左室肥厚診斷標(biāo)準(zhǔn)[2] 通過二尖瓣水平短軸切面對(duì)患者室間隔與左室后壁進(jìn)行檢查， 患者心臟前后徑舒張期>12.5 mm， 其收縮期患者室壁厚度增加>65%， 此時(shí)可診為室間隔肥厚；若患者前后徑舒張期>13 mm時(shí)可被診為左室后壁肥厚。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)。計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

心臟超聲檢查發(fā)現(xiàn)患者中左室肥厚19例（38.0%）， 其中非對(duì)稱性肥厚患者14例， 對(duì)稱性室間隔肥厚患者5例；左室擴(kuò)大4例（8.0%）， 左房增大24例（48.0%）。心電圖檢查顯示患者中左室肥厚勞損10例（20.0%）；患者為明顯的心肌缺血42例（84.0%）， 其中無明顯冠心病征象的心肌缺血30例（60.0%）；存在明顯的心律、心率改變癥狀9例（18.0%）。

3 討論

高血壓患者因長期處于高水平血壓狀態(tài)下而影響患者心臟功能、形態(tài)上的改變。臨床心臟超聲檢查主要通過超聲探頭發(fā)射速度為1500 m/s的超聲波穿透體表組織到達(dá)心臟形成低強(qiáng)度回聲聲像圖， 以此觀察心臟形態(tài)、功能改變情況， 對(duì)檢測(cè)左心室肥厚情況及具體部位具有重要價(jià)值， 可明確區(qū)分辨別患者是患有肥厚性心肌病， 還是高血壓性心臟病， 但心臟超聲檢查仍具有一定局限性， 其聲像檢查結(jié)果容易受環(huán)境等外界因素干擾， 容易出現(xiàn)假反射情況而出現(xiàn)誤診[3]。心電圖是通過向量記錄患者心肌機(jī)械收縮前的心電活動(dòng)來判斷患者心臟功能改變情況， 在心臟超聲檢出患者心臟室間隔肥厚增大時(shí)， 行心電圖檢查會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的QRS波群電壓升高現(xiàn)象[4]。心電圖是臨床心臟病檢查的常規(guī)手段， 因檢測(cè)儀器存在的誤差性、靈敏性限制， 一旦患者左右心室出現(xiàn)肥厚情況時(shí)， 應(yīng)用心電圖檢查患者電位會(huì)相互抵消， 使心電圖顯示為正常狀態(tài)而誤診， 此外患者出現(xiàn)心悸、胸悶以及心前區(qū)不適情況時(shí)， 心電圖檢查不能排除患者患有冠心病的可能。可見， 心臟超聲與心電圖檢查在臨床心血管疾病檢查診斷中具有較高的診斷價(jià)值。本文研究顯示， 心臟超聲檢查發(fā)現(xiàn)左室肥厚檢出率（38.0%）顯著高于心電圖檢查情況（20.0%）， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述， 在高血壓性心臟病的臨床診斷中心電圖與心臟超聲技術(shù)均具有較高的應(yīng)用價(jià)值， 臨床診斷可以將心電圖與心臟超聲技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合， 揚(yáng)長避短， 提高早期心臟系統(tǒng)疾病的診斷率。

參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】公共治理 學(xué)生管理 路徑探析

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）14-0031-02

一 公共治理理論

1.公共治理的內(nèi)涵

公共治理，作為一種新的行政管理的范式轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代初期，現(xiàn)已逐漸被各國政府應(yīng)用于社會(huì)管理的社會(huì)實(shí)踐中。公共治理含義主要包括：（1）公共治理的主體除了政府也可以是私人機(jī)構(gòu)，還可以公私合作。（2）公共治理主張由各種私營部門或第三部門承擔(dān)以往由政府部門承擔(dān)的功能，將政府的部分職能轉(zhuǎn)移給社會(huì)。（3）公共治理強(qiáng)調(diào)管理對(duì)象的參與和合作，注重管理對(duì)象的參與性和主動(dòng)性。（4）公共治理主張政府在管理社會(huì)事務(wù)方面可以而且應(yīng)當(dāng)擁有多種手段與方法。

因此，我們可把公共治理理解為：公共治理是政府與多種公私機(jī)構(gòu)共同管理社會(huì)，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，以公共利益為共同利益，并且政府在管理社會(huì)事務(wù)時(shí)可通過多種方式以實(shí)現(xiàn)公共利益的新型社會(huì)公共事務(wù)管理模式。①

2.公共治理的社會(huì)基礎(chǔ)——公民參與

治理是對(duì)管理的揚(yáng)棄和對(duì)行政的深化。公共治理的核心在于打破公私界限，通過政府與社會(huì)、公共部門和私人機(jī)構(gòu)共同行使公共權(quán)力，強(qiáng)調(diào)合作，最大限度地增進(jìn)和實(shí)現(xiàn)公共利益。公民參與是其存在的社會(huì)基礎(chǔ)。②

3.公民參與對(duì)公共治理的重要性

公民參與在現(xiàn)代社會(huì)生活中發(fā)揮著極其重要的作用，對(duì)公共治理有著不可替代的重要性：從政治上看，公民參與可對(duì)公共權(quán)力和政府行為進(jìn)行約束和監(jiān)督，避免“政府失靈”、“市場(chǎng)失靈”和“社會(huì)失靈”等由于權(quán)力擴(kuò)張而帶來的不良后果，對(duì)整個(gè)社會(huì)政治生活的治理具有重要意義。從經(jīng)濟(jì)上看，公民參與可讓市場(chǎng)更有活力、經(jīng)濟(jì)主體更加自由，這有

利于市場(chǎng)主體的完善以及經(jīng)濟(jì)主體的利益訴求和權(quán)益維護(hù)，彌補(bǔ)政府無暇顧及的市場(chǎng)空白，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化驅(qū)動(dòng)的綜合動(dòng)力之一。從文化上看，公民參與有利于“公民社會(huì)”、“法制觀念”的形成，對(duì)各種新的需求和機(jī)會(huì)做出迅速反應(yīng)，在思想、文化、科學(xué)技術(shù)、組織方式、制度安排等各個(gè)領(lǐng)域，承擔(dān)新職能，積極引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的潮流。

二 目前高校學(xué)生參與學(xué)生管理的滿意度調(diào)查及結(jié)果

1.溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)生滿意度調(diào)查案例研究

2.調(diào)查結(jié)果

就調(diào)查結(jié)果來看，溫州醫(yī)學(xué)院向來以友好校園的形象示人，在校園里學(xué)生有安全感并能得到幫助。學(xué)生對(duì)校園安全的滿意度極大地肯定了這一看法。在學(xué)生滿意度調(diào)查的16個(gè)項(xiàng)目中，有11個(gè)項(xiàng)目的滿意度超過了美國同類院校的相關(guān)數(shù)據(jù)，僅有5個(gè)項(xiàng)目低于美國同類院校的數(shù)據(jù)，這5項(xiàng)分?jǐn)?shù)較低的調(diào)查項(xiàng)目均是學(xué)生自益不能完全表達(dá)的項(xiàng)目，究其原因主要有：

第一，“學(xué)生自治”精神缺失。學(xué)生自治制度在國外大學(xué)比較流行。19世紀(jì)70年代，哈佛大學(xué)在推進(jìn)選課制時(shí)，就有學(xué)生自主選擇，自己接受成敗，自我管理的意思。④ 復(fù)旦大學(xué)李登輝校長管理學(xué)校時(shí)，曾提倡“師生合作”。⑤ 而對(duì)于學(xué)生而言，則“提倡學(xué)生自治”。當(dāng)初的復(fù)旦學(xué)生，維持校內(nèi)治安，還自理膳食，自辦各類義務(wù)小學(xué)、合作銀行、平民學(xué)社等，直接為社會(huì)服務(wù)。學(xué)校倡導(dǎo)這種精神用意深遠(yuǎn)，目的是讓學(xué)生將來置身社會(huì)，能時(shí)時(shí)處處都顧全大局，任勞任怨，努力奮斗。但是這種學(xué)生自治精神無論是對(duì)于學(xué)校還是對(duì)于學(xué)生來說是很難實(shí)行的。它要求學(xué)校管理者敢于放手，學(xué)生具備良好的素質(zhì)，學(xué)校有嚴(yán)明的校風(fēng)和規(guī)章，教師有強(qiáng)大的模范力量等。但是，所有這些都與教育實(shí)踐互為前提。

第二，高校學(xué)生管理體制存在障礙，學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)渠道不暢。我國高校在制度設(shè)計(jì)方面?zhèn)戎赜诠芾砗鸵?guī)范。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制上舊觀念的思想慣性，政府將學(xué)校與大學(xué)生的關(guān)系定義為管理與被管理的關(guān)系?；谶@種管理與被管理關(guān)系上建立起來的相關(guān)制度存在嚴(yán)重的弊端，嚴(yán)重影響了大學(xué)生們真實(shí)想法的反饋。校園內(nèi)，學(xué)生們自主參與學(xué)校事務(wù)的渠道很少，只有向教育主管部門投訴和向?qū)W校申訴等。但事實(shí)上，這些渠道在我國當(dāng)前的執(zhí)法和管理水平下，難以收到良好的效果。

三 加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生管理的路徑

1.培育“治理”學(xué)生管理文化

治理理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、強(qiáng)化自主意識(shí)。但根本在于營造校園文化，以文化管人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的“治理”精神。目前，多數(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理是直接性的管理行為和強(qiáng)制性的管理方式，但是這種管理在實(shí)踐中被證明是粗放而低效的，治理理念的管理意味著管理需要以間接、柔軟的行為方式來對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行潛移默化的影響和對(duì)學(xué)生行為的軟約束，而這種軟約束主要是通過校園文化來實(shí)現(xiàn)的。⑥ 校園文化的管理理念的實(shí)現(xiàn)途徑則需要培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)。學(xué)生在這種理念統(tǒng)領(lǐng)下，感覺身心是輕松的、校園管理是柔和的。在這種氛圍下，學(xué)生的主體精神能得以充分的發(fā)揮，其個(gè)性也能得以自由展示，學(xué)生能夠在自我意識(shí)引導(dǎo)下、在自我約束中實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展。這正是今后各高校所要追求的主體價(jià)值之一。

2.學(xué)生事務(wù)管理的民主化

民主化的學(xué)生事務(wù)管理的本質(zhì)在于平等地對(duì)待學(xué)生，保障學(xué)生權(quán)益，支持學(xué)生參與校政。學(xué)生的校政參與也稱“學(xué)生參與”，是指學(xué)生參與學(xué)校的管理。關(guān)于學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)，筆者認(rèn)為，關(guān)于學(xué)生的許多事務(wù)應(yīng)該盡量由學(xué)生負(fù)責(zé)參與。這些事務(wù)主要包括學(xué)生紀(jì)律、學(xué)生生活和咨詢服務(wù)等。學(xué)生紀(jì)律管理是學(xué)生參與中典型的方面，借助旨在促進(jìn)學(xué)生自律的“榮譽(yù)準(zhǔn)則”和有眾多學(xué)生參與的學(xué)生紀(jì)律委員會(huì)，許多高校的學(xué)生實(shí)際上負(fù)起了學(xué)生紀(jì)律的主要責(zé)任，學(xué)生事務(wù)處處于輔的行政業(yè)務(wù)支援地位。在學(xué)生生活方面，許多高校學(xué)生生活服務(wù)的大部分事務(wù)是由學(xué)生會(huì)承擔(dān)的。學(xué)生會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和作用在于為學(xué)生提供各種服務(wù)、組織開展學(xué)生課外活動(dòng)、代表學(xué)生參與校務(wù)、與社區(qū)聯(lián)系提供社區(qū)服務(wù)計(jì)劃。此外，它還根據(jù)自己的章程在學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮管理、協(xié)調(diào)自律的作用。在咨詢服務(wù)方面，學(xué)生可以參與新生接待與入學(xué)定向指導(dǎo)，住宿安排與住宿生活指導(dǎo)、學(xué)術(shù)問題等。

3.建立大學(xué)生參與訴求表達(dá)機(jī)制

筆者認(rèn)為，參與訴求的表達(dá)主要可從三個(gè)方面完善：（1）建立聽證制度，是大學(xué)生參與學(xué)校的管理，尤其是參與涉及自身重大利益事項(xiàng)的決策。（2）建立校務(wù)公開制度，要定期或不定期地、有針對(duì)性地公開有關(guān)校務(wù)，如招生、新生收費(fèi)、畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、各類獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)定等。（3）完善大學(xué)生自治組織建設(shè)。幾年來，各高校中越來越多地涌現(xiàn)出大學(xué)生自治組織，學(xué)校也日益重視學(xué)生的自治組織。但是，學(xué)生自治組織的規(guī)范性、運(yùn)作的科學(xué)性、模式的有效性仍不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要，沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，如何完善大學(xué)生自治組織，使其作用有效地發(fā)揮出來仍是高校學(xué)生工作中亟待研究的重要課題。

注 釋

①任維德.公共治理：內(nèi)涵 基礎(chǔ) 途徑[J].內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2004（11）

②劉杰.我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的公共治理研究[D].內(nèi)蒙古大學(xué)，2010

③韓玉志.現(xiàn)代大學(xué)管理：以美國大學(xué)學(xué)生滿意度調(diào)查為例[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008

④舸昕.從哈弗到斯坦福——美國著名大學(xué)今夕縱橫談[M].北京：東方出版社，1999：182

⑤刊登于2005年9月1日“復(fù)旦?？卑倌晷c?？?/p>

⑥李榮華.論“無為而治”的高校學(xué)生管理[J].求實(shí)，2009（S1）

參考文獻(xiàn)

[1]趙軍山.大學(xué)生維權(quán)誤區(qū)與對(duì)策探析[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）

[2]孫磊.試論大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的引導(dǎo)語匡正[J].北京電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（73）