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篇1

（福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍事與體育教學(xué)部，福建福州350016）

摘要：學(xué)校體育競(jìng)賽是體育系統(tǒng)中的一小部分，但卻是影響廣大青年的重要路徑。本文從高校學(xué)生體育競(jìng)賽的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象進(jìn)行價(jià)值分析，揭示體育競(jìng)賽在哪些方面或何種意義上能夠滿足學(xué)生的需求；從認(rèn)識(shí)學(xué)校體育競(jìng)賽本身固有的性質(zhì)和規(guī)律出發(fā)，以學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)自身具有的功能對(duì)學(xué)生主體的效用來(lái)分析學(xué)校體育競(jìng)賽的選擇價(jià)值、規(guī)范價(jià)值、競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、審美價(jià)值。

關(guān)鍵詞 ：高校體育競(jìng)賽；學(xué)生；價(jià)值；特點(diǎn)

DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.034

中圖分類號(hào)：G808文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2015）02—0078—02

本文系福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究B類。

收稿日期：2014—08—25

作者簡(jiǎn)介：黃儒鴻（1983— ），男，福建閩侯人。福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍事與體育教學(xué)部，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)于廣大學(xué)生和大學(xué)教育有著特殊的價(jià)值，并能夠滿足其多方面的需求，是學(xué)校努力追求的活動(dòng)之一。高校學(xué)生體育競(jìng)賽從許多方面體現(xiàn)出了體育的本質(zhì)特點(diǎn)：以多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)體現(xiàn)其文化性；以豐富的活動(dòng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w現(xiàn)其教育性；以符合科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律的手段和方式體現(xiàn)其科學(xué)性；以

學(xué)生

多種方式的參與和各種形式的觀賞活動(dòng)體現(xiàn)體育的社會(huì)性；以大強(qiáng)度、高密度的運(yùn)動(dòng)形式體現(xiàn)其活動(dòng)性；以參與者的技術(shù)技能比較體現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)性。高校體育如果離開(kāi)了體育競(jìng)賽，就失去了先導(dǎo)和魅力。［1］

一、高校體育競(jìng)賽的構(gòu)成

高校體育競(jìng)賽主要由兩部分構(gòu)成：體育競(jìng)賽主體和體育競(jìng)賽客體。高校體育競(jìng)賽的主體是以個(gè)體形式和群體形式出現(xiàn)的主體人，包括運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員以及體育競(jìng)賽的組織工作人員，是高校體育競(jìng)賽的主要構(gòu)成因素。高校體育競(jìng)賽的客體是由體育競(jìng)賽活動(dòng)和體育競(jìng)賽物質(zhì)條件組成的。此外，場(chǎng)地、器材、設(shè)備等也是構(gòu)成體育競(jìng)賽的必備條件。

二、高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的發(fā)生

馬克思指出：“人們積極地活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)取得一定的外界物，從而滿足自己的需求?！边@個(gè)積極活動(dòng)、滿足自己需要的過(guò)程，就是追求和創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。價(jià)值的基本含義是指客體的屬性同主體的需要、能力及其發(fā)展相適應(yīng)、相一致。［2］各種價(jià)值都離不開(kāi)人與相應(yīng)對(duì)象之間的關(guān)系，這就是主客體之間存在著的實(shí)踐關(guān)系、認(rèn)識(shí)關(guān)系和價(jià)值關(guān)系。普通高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值是指：學(xué)生體育競(jìng)賽這一主體的特別運(yùn)動(dòng)形式，以體育競(jìng)賽活動(dòng)本身的功能和屬性，使主體的需求得到滿足的過(guò)程，對(duì)于主體的認(rèn)定結(jié)果和對(duì)主體所產(chǎn)生的效應(yīng)，是一種認(rèn)知的存在形式。高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的發(fā)生是高校學(xué)生出于生理、心理和環(huán)境的本能，對(duì)體育競(jìng)賽的需要和期望，同時(shí)，體育競(jìng)賽表現(xiàn)出滿足學(xué)生這個(gè)主體的需要的可能性。

三、高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽是采用公開(kāi)的、共同認(rèn)可的方式和規(guī)范，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體力、智力和心理水平，進(jìn)行相互之間身體運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱比較的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。高校學(xué)生體育競(jìng)賽以多種形式體現(xiàn)出其對(duì)于主體的價(jià)值，并具有自身的結(jié)構(gòu)形式。高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值結(jié)構(gòu)是一個(gè)基本構(gòu)成框架，反映了學(xué)校體育競(jìng)賽價(jià)值的層次性，以高校學(xué)生體育競(jìng)賽自身所具有的功能對(duì)于學(xué)生主體的效用來(lái)界定，高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值包括選擇價(jià)值、規(guī)范價(jià)值、競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、審美價(jià)值。

（一）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的選擇價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的選擇價(jià)值是指體育競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果可以滿足學(xué)生主體進(jìn)行比較擇優(yōu)的需要。高校體育競(jìng)賽以各種形式存在于學(xué)生的生活環(huán)境中，大學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的選擇是自覺(jué)地按一定的價(jià)值目標(biāo)和需要來(lái)進(jìn)行的，選擇過(guò)程就是擇優(yōu)的過(guò)程。學(xué)校通過(guò)比較的過(guò)程，對(duì)體育競(jìng)賽的信息進(jìn)行析取，選取技能最佳和成績(jī)最優(yōu)者，并給予充分的鼓勵(lì)和支持，以滿足學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中戰(zhàn)勝自我、超越極限的價(jià)值需要。在大學(xué)校園中，這種對(duì)學(xué)生最具有直接性和挑戰(zhàn)性的選擇，體現(xiàn)了大學(xué)生能動(dòng)性地追求完善生命的價(jià)值。［3］

（二）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的規(guī)范價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的規(guī)范價(jià)值是指體育競(jìng)賽的活動(dòng)規(guī)律、規(guī)則滿足了大學(xué)生追求公正和平等，規(guī)范體育競(jìng)賽活動(dòng)行為的需要。在學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)中形成了大量的規(guī)則性規(guī)范，這種規(guī)范對(duì)學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)的行為進(jìn)行了限制，充分倡導(dǎo)了公平、公正、平等的競(jìng)爭(zhēng)精神。從一般競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)慣性限制，到一定范圍的約定俗成，再到學(xué)校體育社團(tuán)組織的特殊控制，以各種規(guī)則為代表的規(guī)范較為全面地體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)公平和平等的追求。

（三）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值是指學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)滿足了大學(xué)生之間通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行比較和爭(zhēng)勝的需要。［4］學(xué)生體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值體現(xiàn)在提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)知和意識(shí)及創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍上。學(xué)生體育競(jìng)賽所表現(xiàn)的是一種公平競(jìng)爭(zhēng)的目的和努力，學(xué)生體育競(jìng)賽在追求公平競(jìng)爭(zhēng)的理想中，既倡導(dǎo)“更快、更高、更強(qiáng)”的運(yùn)動(dòng)格言，更強(qiáng)調(diào)沒(méi)有任何偏見(jiàn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)校園和諧發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。

（四）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的娛樂(lè)價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的娛樂(lè)價(jià)值是指體育競(jìng)賽的活動(dòng)形式和過(guò)程可以滿足學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)的需要。高校體育競(jìng)賽是學(xué)生的校園文化活動(dòng)，也是教育的重要手段，在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。隨著物質(zhì)生活水平的改善和精神生活水平的提高，校園體育競(jìng)賽已經(jīng)成為大學(xué)生校園生活中必不可少的活動(dòng)，越來(lái)越能體現(xiàn)出增強(qiáng)學(xué)生身心健康、營(yíng)造大學(xué)校園氛圍、豐富學(xué)生課余生活的娛樂(lè)價(jià)值。

（五）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的審美價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的審美價(jià)值是指學(xué)生體育競(jìng)賽的表現(xiàn)形式及內(nèi)容在滿足學(xué)生審美需要過(guò)程中的作用。學(xué)校體育競(jìng)賽的審美價(jià)值通過(guò)學(xué)生在體育競(jìng)賽活動(dòng)中的創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的自然規(guī)律和社會(huì)影響的認(rèn)識(shí)以及對(duì)揭示和發(fā)展學(xué)生個(gè)性中最優(yōu)秀方面的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在校園生活中的自我認(rèn)證。高校學(xué)生體育競(jìng)賽的審美價(jià)值可以美化大學(xué)生的校園生活，使校園生活更有情趣，更加豐富，更有意義。

四、高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的特點(diǎn)

（一）高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的主體性

高校學(xué)生體育競(jìng)賽既是學(xué)生主體的一種活動(dòng)形式，也是學(xué)校主體的一種文化表現(xiàn)形式。體育競(jìng)賽的價(jià)值不是指體育競(jìng)賽本身具有的價(jià)值，而是指體育競(jìng)賽對(duì)于大學(xué)生和學(xué)校的價(jià)值，具有明確的主體性：第一，在學(xué)校體育競(jìng)賽與學(xué)生所形成的價(jià)值關(guān)系中，體育競(jìng)賽的屬性和功能有無(wú)價(jià)值或價(jià)值的大小取決于學(xué)生的需要，正是學(xué)生的需要，才賦予了學(xué)校體育以價(jià)值功能；第二，學(xué)校體育競(jìng)賽是在學(xué)生的推動(dòng)下，在游戲、教育、競(jìng)賽等活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造和改造的產(chǎn)物，所以，學(xué)校體育競(jìng)賽的存在和發(fā)展體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性和能動(dòng)性等主體特征。

（二）高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的客觀性

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值并不因?yàn)閷W(xué)生的需要和自主作用而失去其客觀性。高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的客觀性表現(xiàn)為：第一，學(xué)校體育競(jìng)賽的屬性和功能是實(shí)際存在的；第二，學(xué)生對(duì)于體育競(jìng)賽的需要是實(shí)際存在的；第三，學(xué)校體育的實(shí)踐性證明了其價(jià)值的客觀性。

（三）高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的多維性

高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的多維性是指學(xué)校體育活動(dòng)對(duì)不同主體或不同時(shí)空條件下的同一主體、同一主體的不同方面具有不同價(jià)值和多種價(jià)值的性質(zhì)。［5］高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的多維性主要包括：第一，高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)不同學(xué)生呈現(xiàn)出不同的價(jià)值；第二，高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)不同時(shí)期、不同條件下的同一學(xué)生呈現(xiàn)出不同的價(jià)值；第三，高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生主體的不同方面呈現(xiàn)出不同的價(jià)值。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］顏天民.競(jìng)技體育的意義——價(jià)值理論研究探微［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

［2］許寧在.從馬斯洛的需要層次理論看體育競(jìng)賽的價(jià)值［J］.體育文化導(dǎo)刊，2006（2）.

［3］王蒲.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法體系的建構(gòu)暨對(duì)抗性競(jìng)賽方法的研究［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

篇2

【關(guān)鍵詞】吉林省高校；課余體育；發(fā)展對(duì)策

On the Development of Extra-Curricular Sports Contests in Colleges and Universities in Jilin Province

DU Fang, FAN Yao

(School of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China)

【Abstract】 The research analyzes the current situation of extra-curricular sports contests in 15 colleges and universities in Jilin Province puts forward measures for the development accordingly. Results show that there exist problems such as vague conceptions, unreasonable setup of programs, backward appraisal mechanism and outdated game organization in this field. This paper, in view of these problems, puts forward ways of reform, in hope to provide theoretical basis for the promotion of the sustainable development of extra-curricular sports contests in colleges and universities in Jinlin.

【Keywords】 Jilin Province colleges and universities, Extra-curricular sports, Development strategies

高校課余體育競(jìng)賽是我國(guó)普通高校校園活動(dòng)的重要組成部分,是高等教育教學(xué)的延伸,它面向全體學(xué)生,使全體學(xué)生受益,是學(xué)校體育的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、體育意識(shí)、體育態(tài)度、體育習(xí)慣乃至人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵所在。本研究試圖通過(guò)具有一定規(guī)模的調(diào)查，系統(tǒng)分析吉林省普通高校課余體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，力求探索吉林省普通高校課余體育競(jìng)賽改革措施，為課余體育競(jìng)賽的可持續(xù)發(fā)展提供參考與借鑒。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北電力學(xué)院、長(zhǎng)春師范學(xué)院、吉林體育學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)、北華大學(xué)等吉林省15所普通高校本科生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)CNKI、百度、谷歌檢索相關(guān)文獻(xiàn)20余篇，利用學(xué)校圖書(shū)館資源查閱相關(guān)文獻(xiàn)50余篇，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及可靠的參考依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2500份，其中男、女生各1250份，回收調(diào)查問(wèn)卷2410份，回收率為98.1%，其中有效調(diào)查問(wèn)卷2390份，有效率95.2%；并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，結(jié)果表明問(wèn)卷真實(shí)有效，具有可行性。

1.2.3實(shí)地調(diào)查法

為了更準(zhǔn)確地了解吉林省普通高校課余體育競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)吉林省15所普通高校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，對(duì)部分高校該領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者進(jìn)行了訪談，探究存在的不足，提出整改對(duì)策和建議。

1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的有效問(wèn)卷按不同內(nèi)容進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)處理,利用Excel等軟件計(jì)算出各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的比率，進(jìn)行直觀分析，并根據(jù)具體需要將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成圖表。

2結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生參與課余體育競(jìng)賽活動(dòng)動(dòng)機(jī)情況

動(dòng)機(jī)一詞屬于心理學(xué)范疇，它是促使個(gè)人進(jìn)行外部活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。大學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)、維持體育鍛煉和協(xié)調(diào)、發(fā)展體育競(jìng)賽活動(dòng)的心理動(dòng)因，是大學(xué)生能否進(jìn)行體育鍛煉、是否能夠自愿參與到課余體育競(jìng)賽中去的決定性因素。

調(diào)查結(jié)果顯示(見(jiàn)表1)，目前吉林省普通高校大學(xué)生參加課余體育競(jìng)賽的主要?jiǎng)訖C(jī)是鍛煉身體，96%以上的男、女學(xué)生將參加課余體育競(jìng)賽的目的視為強(qiáng)身健體。此外，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)展各種課余體育競(jìng)賽,但絕大多數(shù)認(rèn)為開(kāi)展課余體育競(jìng)賽的動(dòng)機(jī)主要是為了提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣及豐富業(yè)余生活,只有少部分人認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展課余體育競(jìng)賽是一種教育手段,說(shuō)明在這方面重視得不夠。

2.2大學(xué)生參與課余體育競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目情況

目前，吉林省普通高校大學(xué)生課余體育鍛煉在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇中(見(jiàn)表2),男生更多的參加籃球、足球、排球等活動(dòng)量比較大、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的項(xiàng)目。而女生主要參與的項(xiàng)目除羽毛球活動(dòng)量大、具有競(jìng)爭(zhēng)性外,更多參與跳繩或踢毽子等強(qiáng)度、競(jìng)爭(zhēng)性較小,但富有一定娛樂(lè)性的活動(dòng)。另外，通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)大學(xué)生活中學(xué)生非常喜歡的乒乓球、羽毛球等活動(dòng)項(xiàng)目與大學(xué)生的興趣偏好是一致的，這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣、加強(qiáng)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的效果和建立終身體育鍛煉的思想觀念。

此外,田徑項(xiàng)目只有為數(shù)不多的人選擇。根據(jù)福建師大施文忠老師對(duì)福建部分高校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,被調(diào)查的1456名學(xué)生中,體育課自選田徑專項(xiàng)課的只有98人,占被調(diào)查人數(shù)的6.7%；遼寧省相關(guān)人士對(duì)該省43所高校2505名學(xué)生的抽樣調(diào)查表明,喜歡田徑的只有41人,占抽樣人數(shù)的1.64%〔1〕；南京大學(xué)近幾年專項(xiàng)選擇田徑課的學(xué)生逐年遞減,1998年一年級(jí)2536人參加選課,而自選田徑課的只有34人,1999年一年級(jí)2778人中選田徑課的為18人〔2〕，與本調(diào)查的結(jié)果幾乎相似。田徑是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),因此,必須引起高度重視。

2.3大學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)間情況

大學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間不僅可以反映學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的活動(dòng)機(jī)會(huì)和活動(dòng)次數(shù)，更是反映大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)效果的重要指標(biāo)之一。通過(guò)調(diào)查參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間可以了解到學(xué)生參加課外體育活動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)能力。

從表3中可以看出，男生平均參加課余體育活動(dòng)的時(shí)間為每周4次以上，而女生為每周3-4次。其中男生所占的比例要明顯高于女生；而且女生中有15%的同學(xué)從不參加課外體育競(jìng)賽活動(dòng)，這表明部分女生沒(méi)有意識(shí)到參加課外體育活動(dòng)的重要性，故而很難達(dá)到理想的鍛煉效果。

2.4大學(xué)生參與課余體育競(jìng)賽活動(dòng)場(chǎng)所情況

從課余體育競(jìng)賽活動(dòng)場(chǎng)所分布來(lái)看，由于吉林省部分普通高校運(yùn)動(dòng)健身場(chǎng)館的相對(duì)短缺，所以在校大學(xué)生選擇課外體育競(jìng)賽活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)較集中。

調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表4）,學(xué)校體育場(chǎng)所是學(xué)生參與課余體育競(jìng)賽活動(dòng)的主要場(chǎng)所,這也符合學(xué)生的生活規(guī)律,選擇在學(xué)校進(jìn)行鍛煉既方便又實(shí)用；除學(xué)校外,居家附近的場(chǎng)地成了大學(xué)生鍛煉的第二場(chǎng)所,這可能與學(xué)生節(jié)假日或周末在家的鍛煉需要有關(guān),其次公園和野外鍛煉占一定的比例。值得注意的是部分高校學(xué)生中分別有18%和17%的男生和女生去收費(fèi)的經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)館進(jìn)行鍛煉。這說(shuō)明部分高校學(xué)生已有體育消費(fèi)觀念,花錢(qián)買健康的消費(fèi)意識(shí)有所萌芽,學(xué)校有關(guān)部門(mén)可加以正確的引導(dǎo)。

2.5大學(xué)生參與課余體育競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況

調(diào)查結(jié)果顯示(見(jiàn)表5)，在課余體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的來(lái)源上隨競(jìng)賽的層次和主辦方不同而不同,校級(jí)競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是財(cái)務(wù)預(yù)算和商業(yè)贊助,院系舉辦的主要是團(tuán)委資助和商業(yè)贊助,俱樂(lè)部舉辦的則主要是自籌、商業(yè)贊助和撥款。

總的來(lái)看,市場(chǎng)因素已向高校課余體育競(jìng)賽全面滲入；在課余體育競(jìng)賽評(píng)價(jià)上各種層次的體育競(jìng)賽活動(dòng)均是一賽一評(píng),各項(xiàng)賽事之間互不關(guān)聯(lián)。

3發(fā)展與對(duì)策

3.1加強(qiáng)課余體育競(jìng)賽的組織

課余體育競(jìng)賽活動(dòng)離不開(kāi)有效的組織，當(dāng)前吉林省普通高校開(kāi)展的課余體育競(jìng)賽主要是在學(xué)校行政以及體育院(部)的組織下開(kāi)展的，一般是統(tǒng)一安排競(jìng)賽內(nèi)容，統(tǒng)一組織開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是一種被動(dòng)的參與，積極性不高〔3〕。因此要充分發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)自練的積極性，大膽讓學(xué)生們組織課余體育競(jìng)賽，全面發(fā)揮學(xué)校體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部的作用，此外還可以聯(lián)系校外，開(kāi)展校際之間的友誼比賽。

3.2體育競(jìng)賽內(nèi)容要融健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性于一體

課余體育競(jìng)賽的形式應(yīng)具有多樣性、健身性和娛樂(lè)性。一方面可以創(chuàng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境，使學(xué)生受到熏陶和滲透，達(dá)到潛移默化的教育，從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的欲望；另一方面參加這種比賽能夠滿足他們豐富的課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣，從而為終身體育打下基礎(chǔ)〔4〕。

3.3建立以俱樂(lè)部和社團(tuán)為主體的課余體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)

高校的體育俱樂(lè)部和社團(tuán)是以學(xué)生為主體組建的，它能最大限度體現(xiàn)學(xué)生的課余體育競(jìng)賽意愿，組織的內(nèi)容以及組織的形式由學(xué)生決定。吉林省普通高校應(yīng)逐步建立健全體育俱樂(lè)部以及體育協(xié)會(huì)、體育社團(tuán)的管理制度，不斷改善和提高工作質(zhì)量，優(yōu)化運(yùn)行模式，體現(xiàn)健身性、趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性，建立有特色的體育俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)和體育社團(tuán)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

3.4逐步改善高校課余體育競(jìng)賽的環(huán)境

通過(guò)體育知識(shí)競(jìng)賽、體育功能演講比賽、體育主題演講比賽、體育展覽賽、黑板報(bào)評(píng)比等形式，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)體育的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，強(qiáng)化體育意識(shí)，確立終身體育的觀念，掌握體育鍛煉的科學(xué)原理和方法。

3.5充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

課余體育競(jìng)賽應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，征集學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，然后根據(jù)學(xué)校的具體情況，選擇一些簡(jiǎn)單易行、趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的體育項(xiàng)目作為課余體育競(jìng)賽的項(xiàng)目，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)比賽、組織比賽。這會(huì)使學(xué)生不但了解了運(yùn)動(dòng)會(huì)的完整過(guò)程，還能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1吉林省高校大學(xué)生課余體育競(jìng)賽普遍存在著重視不夠,觀念滯后；供給和需求相矛盾；組織管理陳舊；評(píng)價(jià)機(jī)制落后的問(wèn)題，舉辦方式以“官辦”為主,市場(chǎng)的因素雖逐漸滲入,但缺乏規(guī)范化的管理與約束,舉辦的隨意性較大。

4.1.2吉林省高校大學(xué)生對(duì)課余體育競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)模糊，只注重學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及院系之間的課余體育競(jìng)賽的開(kāi)展,參與項(xiàng)目設(shè)置不合理,相對(duì)狹窄，很難達(dá)到教育學(xué)生的目的，需要大力宣傳和引導(dǎo)。

4.1.3吉林省高校大學(xué)生課余體育競(jìng)賽活動(dòng)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇中,男生更多的參加籃球、足球、排球等活動(dòng)量較大、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的項(xiàng)目。而女生主要參與的項(xiàng)目除羽毛球活動(dòng)量大、具有競(jìng)爭(zhēng)性外,更多參與跳繩或踢毽子等強(qiáng)度小、競(jìng)爭(zhēng)性較小,但富有一定娛樂(lè)性的活動(dòng)。另外,田徑項(xiàng)目卻不為大多數(shù)學(xué)生所青睞,只有為數(shù)不多的人選擇。

4.2建議

4.2.1吉林省高校及相關(guān)部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視和支持高校課余體育競(jìng)賽的開(kāi)展,同時(shí)加大監(jiān)督力度；鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)地參加各種課余體育競(jìng)賽活動(dòng)，為高校課余體育競(jìng)賽可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4.2.2吉林省高校應(yīng)增加課余體育競(jìng)賽的內(nèi)容,充分發(fā)揮系院、班級(jí)、協(xié)會(huì)俱樂(lè)部的作用,積極開(kāi)展各種課余體育競(jìng)賽；還應(yīng)設(shè)立分級(jí)比賽,滿足不同要求；應(yīng)與課外活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展“小團(tuán)體”比賽。

4.2.3吉林省高校課余體育競(jìng)賽應(yīng)抓好體育的基本知識(shí),衛(wèi)生保健知識(shí)競(jìng)賽,創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的良好環(huán)境；此外為了營(yíng)造大學(xué)生自己組織課余體育競(jìng)賽的環(huán)境,吉林省高校應(yīng)該加大體育投入力度。

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篇3

［關(guān)鍵詞］高職院校；運(yùn)動(dòng)隊(duì)；可持續(xù)發(fā)展；品牌創(chuàng)建

［中圖分類號(hào)］G81 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）48-0181-03

品牌是給擁有者帶來(lái)溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無(wú)形的資產(chǎn),它的載體是用以和其他競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)分的名稱、術(shù)語(yǔ)、象征、記號(hào)或者設(shè)計(jì)及其組合,增值的源泉來(lái)自于消費(fèi)者心智中形成的關(guān)于其載體的印象。 品牌知名度是指品牌被公眾知曉的程度,是評(píng)價(jià)品牌形象的量化指標(biāo)。本文從品牌知名度方面進(jìn)行分析研究。大學(xué)體育品牌是指各個(gè)學(xué)校在發(fā)展中逐步形成的適合于自己學(xué)校的體育傳統(tǒng)特色項(xiàng)目,帶動(dòng)各校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,并在很大程度上促進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)不同程度地促進(jìn)著校園體育文化的發(fā)展,促進(jìn)著運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌化的建設(shè)。

1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)及品牌的創(chuàng)建

隨著湖北省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽及全國(guó)高職運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展,武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)成立了如男女子籃球隊(duì)、男子足球隊(duì)、男女子排球隊(duì)、女子拉拉操隊(duì)、男女子體育舞蹈隊(duì)、男女子羽毛球隊(duì)、田徑隊(duì)、創(chuàng)編項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)等諸多的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)為武職贏得了眾多的榮譽(yù),其主要成績(jī)見(jiàn)表1。

表1 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)近四年主要成績(jī)表

武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)先后取得了高職院校拉拉操隊(duì)冠軍與亞軍、排球男子高職組四連冠、首屆高職籃球聯(lián)賽冠軍、五人制足球比賽高職組冠軍等諸多榮譽(yù),受到了社會(huì)以及同行的廣泛關(guān)注與認(rèn)可,先后有多所學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)觀摩和學(xué)習(xí)。提高了武職的知名度和社會(huì)影響力,創(chuàng)建了有武職特色的運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌。

2 運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)及品牌創(chuàng)建的成功因素分析

2.1 經(jīng)費(fèi)得到支持

見(jiàn)圖1,開(kāi)展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽需要經(jīng)費(fèi)作為支持,學(xué)院體育節(jié)競(jìng)賽以及體育俱樂(lè)部大賽的經(jīng)費(fèi)投入,單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入2500元左右,包括組織教師勞務(wù)費(fèi)、學(xué)生獲得名次獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、獎(jiǎng)杯證書(shū)費(fèi)用等。8個(gè)大項(xiàng)目投入5萬(wàn)多元,校外體育競(jìng)賽全國(guó)每個(gè)單項(xiàng)比賽經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元投入,其他湖北省大學(xué)生體育協(xié)會(huì)單項(xiàng)比賽共16個(gè)項(xiàng)目投入5萬(wàn)多元,僅這兩大項(xiàng)競(jìng)賽就10多萬(wàn)元的投入。學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入極大解決了體育競(jìng)賽開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)開(kāi)展不足的問(wèn)題,在學(xué)校撥款的同時(shí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽曾經(jīng)吸納過(guò)CHINAGO網(wǎng)站的贊助、學(xué)院后勤集團(tuán)贊助。但今后隨著學(xué)生的增多,體育競(jìng)賽項(xiàng)目的增加,仍需要多方位吸納資金保證師生體育競(jìng)賽的全面開(kāi)展,與企業(yè)及社會(huì)的資金融合問(wèn)題是后期需要解決的問(wèn)題。

2.2 運(yùn)動(dòng)人才得到培養(yǎng)

高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌化的重要條件是運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要有良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī),而運(yùn)動(dòng)成績(jī)的保證需要高水平的運(yùn)動(dòng)員與教練員。在教練員方面武職擁有國(guó)家級(jí)裁判1名,國(guó)家一級(jí)裁判7名,健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員1名,國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員1名,國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員3名。豐富的技術(shù)及比賽經(jīng)驗(yàn)為武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得成績(jī)提供有力支持。以校內(nèi)體育競(jìng)賽為載體,體育課程、體育俱樂(lè)部競(jìng)賽為輔助,全方位對(duì)武職運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽提供廣泛的群眾基礎(chǔ)。如表2武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育競(jìng)賽活動(dòng)每年包括上半年的校內(nèi)體育文化節(jié)各項(xiàng)競(jìng)賽,從表2的體育競(jìng)賽可以反映出武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育文化的豐富程度,人數(shù)的參與也達(dá)到可觀的數(shù)量。

武職下半年的體育俱樂(lè)部大賽涵蓋了目前學(xué)生的體育選修課內(nèi)容,下半年的新生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、全年的校外及全國(guó)的大學(xué)生體育競(jìng)賽與教師體育競(jìng)賽。據(jù)2009年、2010年武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外體育競(jìng)賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年全年計(jì)劃參加校外17項(xiàng)體育競(jìng)賽,師生最終參加了16個(gè)項(xiàng)目的比賽并獲得名次。武職能做到天天有活動(dòng),周周有項(xiàng)目,月月有比賽。體育競(jìng)賽活動(dòng)做到了課內(nèi)外一體化,將學(xué)生的課內(nèi)體育與課外體育很好地結(jié)合在一起,互相進(jìn)步、發(fā)展與提高,并為學(xué)生的終身體育思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 校園體育文化氛圍得到提升

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別重視體育競(jìng)賽,校內(nèi)外比賽必親臨比賽現(xiàn)場(chǎng),武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部口號(hào)是讓每位武職人享受到體育的快樂(lè)!本著體育只有增加思想、教育、科學(xué)、人文等文化的含量,才能不斷取得佳績(jī)的思想,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加了湖北省每屆“校長(zhǎng)杯”乒乓球賽,并取得不錯(cuò)成績(jī)。學(xué)院每年舉辦教工的羽毛球、排球、乒乓球、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、舞蹈等體育競(jìng)賽,先后成立了教工足球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、汽車協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)等,加強(qiáng)了與兄弟院校之間的體育競(jìng)賽的交流,眾多協(xié)會(huì)的成立極大豐富了教師的體育文化生活,繁榮了學(xué)院的業(yè)余體育競(jìng)賽氛圍,響應(yīng)了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的口號(hào)。

在學(xué)院體育文化的傳播方式上,學(xué)院報(bào)紙對(duì)體育競(jìng)賽等活動(dòng)的描寫(xiě),體育工作部網(wǎng)站的突出跟蹤報(bào)道,學(xué)院行政大樓對(duì)校內(nèi)外體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況的滾動(dòng)播報(bào),以及體育館體育宣傳欄與學(xué)院各個(gè)體育宣傳欄的傳播,學(xué)院廣播臺(tái)平時(shí)對(duì)體育競(jìng)賽的廣播構(gòu)成了立體多方位的宣傳播報(bào),讓體育競(jìng)賽與體育文化深入人心,成為師生生活中離不開(kāi)的一部分。已經(jīng)進(jìn)行十屆的武職體育文化節(jié)、省高校“校長(zhǎng)杯”乒乓球比賽等體育競(jìng)賽以及各個(gè)單項(xiàng)體育競(jìng)賽已經(jīng)成為品牌,植入到該職院人的心中。

3 創(chuàng)建高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌的措施

3.1 資金及體育硬件設(shè)施的投入

通過(guò)調(diào)查可以看出武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有體育館、標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑場(chǎng)、天然草皮足球場(chǎng),學(xué)院對(duì)體育的投入是十分重視的,投資約3000萬(wàn)元的體育場(chǎng)館不僅滿足了日常教學(xué)的需求也提高了學(xué)院承擔(dān)一些對(duì)外的賽事的需要,同時(shí)提升了自身的品牌形象。見(jiàn)圖2,絕大多數(shù)的場(chǎng)地、場(chǎng)館都是開(kāi)放的這對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)以及體育賽事文化的發(fā)展提供了硬件支持,而且對(duì)于某些健身、室內(nèi)羽毛球等收費(fèi)項(xiàng)目師生都享有較大優(yōu)惠或免費(fèi),極大鼓舞了他們參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.2 課程改革與教師素養(yǎng)的提高

武職重視“職業(yè)特色”高職學(xué)院體育教學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)建,讓體育教材內(nèi)容具備多樣性、針對(duì)性、靈活性、健身性和實(shí)用性。武職選擇了一些難度適中,學(xué)生容易掌握,同時(shí)又能使學(xué)生終身受益的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、散打、武術(shù)、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、瑜伽、游泳、定向越野等,使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)健身的方法和達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的體育目的,并培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。武職體育部通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展“雙師型”教師15名,學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建為教學(xué)與訓(xùn)練提供發(fā)展和提高的空間。

3.3 完善的體育規(guī)章制度與社團(tuán)建設(shè)

完善的體育競(jìng)賽管理體制,健全的體育規(guī)章制度是保證師生體育競(jìng)賽活動(dòng)順利開(kāi)展與進(jìn)行的保證,學(xué)院體育工作部網(wǎng)站對(duì)于各項(xiàng)比賽的競(jìng)賽規(guī)程、比賽辦法、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰辦法都有一一細(xì)則,對(duì)于場(chǎng)地則有田徑場(chǎng)管理公約、體育館管理公約、體能中心管理公約、羽毛球館管理公約等；對(duì)于俱樂(lè)部教學(xué)則有武職體育俱樂(lè)部教學(xué)管理辦法、對(duì)于學(xué)生的各個(gè)協(xié)會(huì)則制定武漢職院學(xué)生體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)社團(tuán)管理辦法；對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)賽則制定有2005年就制定的《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,做到健全規(guī)范的管理制度,體育規(guī)章制度建設(shè)在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí),對(duì)他們的情感、智力、人生觀、價(jià)值觀、世界觀也會(huì)起到潛移默化的導(dǎo)向作用；另外,完善的校園體育制度,可以使學(xué)校體育工作更有預(yù)見(jiàn)性、計(jì)劃性,從而避免因過(guò)分盲目而造成工作效率低下。

學(xué)生在開(kāi)展體育競(jìng)賽的同時(shí)成立了多達(dá)11個(gè)體育協(xié)會(huì),有影響的協(xié)會(huì)如舞蹈協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、雙節(jié)棍協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、自由行單車協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)等。如DN舞蹈協(xié)會(huì)每周四、周五學(xué)校的業(yè)余舞會(huì)的開(kāi)展,為學(xué)生提供練習(xí)、交流與提高的機(jī)會(huì),單車協(xié)會(huì)的詹潤(rùn)森、楊凡、曾杰等8名同學(xué)騎車歷時(shí)1個(gè)多月歷經(jīng)3600多公里長(zhǎng)途跋涉從武漢到,要想騎自行車到拉薩沒(méi)有強(qiáng)健的體魄是不可能辦到的,為此他們每天堅(jiān)持鍛煉,從學(xué)校騎車到磨山往返練習(xí),正是艱苦的鍛煉才能給他們身體的保障,“川藏之行能成功,一是堅(jiān)持到底不放棄,二是團(tuán)隊(duì)意識(shí)”隊(duì)長(zhǎng)詹潤(rùn)森這樣解釋他的成功。川藏之行回來(lái)的展示給高職學(xué)子帶來(lái)耳目一新的感受,激勵(lì)他們珍惜生命,重視鍛煉,參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情。這些協(xié)會(huì)提供了更多的與外校體育競(jìng)賽交流的機(jī)會(huì),增加了與社會(huì)更多接觸的機(jī)會(huì),使他們得到歷練與提高。

3.4 注重運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

(1)武職采取教練員自薦與聘任相結(jié)合的制度。運(yùn)動(dòng)隊(duì)基本上采用的是賽前集訓(xùn)機(jī)制,賽前2個(gè)月左右進(jìn)行集訓(xùn)。每周7天,周一至周五下午5點(diǎn)至7點(diǎn)半日常訓(xùn)練,周末比賽。多年來(lái)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練組或教練員認(rèn)真制訂了科學(xué)的年度訓(xùn)練計(jì)劃、階段訓(xùn)練及周和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃等；訓(xùn)練中做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格考勤,并認(rèn)真完成每節(jié)課的訓(xùn)練任務(wù)；在比賽中和比賽后各隊(duì)認(rèn)真做好比賽記錄和賽后總結(jié)、賽后技術(shù)分析報(bào)告、年度工作總結(jié)和年度技術(shù)分析報(bào)告。

(2)對(duì)武職運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽是采用課程式的學(xué)分制管理。運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分進(jìn)行管理?！段渎氃?004［81］號(hào)教學(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定專業(yè)競(jìng)賽可視作教學(xué)活動(dòng)的延伸,那么參照武職教學(xué)管理?xiàng)l例學(xué)生“因請(qǐng)假缺訓(xùn)累計(jì)超過(guò)全年訓(xùn)練總學(xué)時(shí)三分之一者,不給予該學(xué)年的學(xué)分”。

《武職院2004［81］號(hào)教學(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定參加國(guó)家級(jí)、省(部)級(jí)競(jìng)賽,學(xué)校給每位參賽學(xué)生記2學(xué)分,給每位獲獎(jiǎng)學(xué)生記5學(xué)分。學(xué)生參加競(jìng)賽所獲得的學(xué)分,等同于相應(yīng)課程的學(xué)分或任選課的學(xué)分?！段渎氃?004［81］號(hào)教學(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定本科院校組團(tuán)體前4名,主力隊(duì)員分別是100元每人,替補(bǔ)隊(duì)員分別是50元每人，5~8名50元每人；高職高專組團(tuán)體前3名主力80元每人,替補(bǔ)30元每人,4~8名主力50元每人,替補(bǔ)每人20元每人。該獎(jiǎng)勵(lì)主要針對(duì)省級(jí)或市級(jí)教育部門(mén)或單項(xiàng)協(xié)會(huì)組織的全省性或全市性比賽。全國(guó)性的比賽如：全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)競(jìng)標(biāo)賽等,獎(jiǎng)勵(lì)增加兩倍。全國(guó)大學(xué)生各個(gè)單項(xiàng)協(xié)會(huì)組織的全國(guó)大學(xué)生比賽,獎(jiǎng)勵(lì)加倍。臨時(shí)性的比賽獎(jiǎng)勵(lì),可單獨(dú)報(bào)請(qǐng)學(xué)校,一次性獎(jiǎng)勵(lì)。獲團(tuán)體名次的隊(duì)員同時(shí)獲得個(gè)人名次,各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)不累加,就高不就低。主力與非主力隊(duì)員的界定,由教練員負(fù)責(zé),報(bào)體育部審核。

(3)武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的招生聯(lián)系、選材確認(rèn)、錄取入學(xué)是在學(xué)校招辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。體育工作部負(fù)責(zé)確定當(dāng)年招收高校運(yùn)動(dòng)員的等級(jí)、人數(shù),上報(bào)計(jì)劃,教練員具體物色聯(lián)系、考察確認(rèn),經(jīng)學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組審定,由學(xué)生處招生辦具體落實(shí)招生錄取。具有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)及身體素質(zhì)的同學(xué)進(jìn)校后經(jīng)過(guò)培養(yǎng)成為武職各運(yùn)動(dòng)隊(duì)主力隊(duì)員,學(xué)院通過(guò)體育與健康課程、俱樂(lè)部大賽、體育節(jié)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)掘和培養(yǎng)一部分同學(xué)充實(shí)到學(xué)院的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中。為學(xué)院梯隊(duì)補(bǔ)充新鮮血液。

4 運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌的可持續(xù)發(fā)展策略

4.1 高校還應(yīng)制定各種籌融資策略,拓寬籌融資渠道

從校企合作部門(mén)獲得經(jīng)費(fèi)支持；從各種體育非營(yíng)利組織中獲得幫助；企業(yè)的冠名權(quán)和贊助；社會(huì)募捐等這些均能為高校競(jìng)技體育的發(fā)展募集資金。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系,定期舉行體育文化交流等活動(dòng)

通過(guò)這些活動(dòng)為學(xué)校增加宣傳力與相互進(jìn)一步了解的機(jī)會(huì),通過(guò)體育文化媒介增加學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的興趣,多方位了解企業(yè)的文化。企業(yè)可以通過(guò)與學(xué)院的體育文化交流發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)的學(xué)生,為企業(yè)挖掘有體育特長(zhǎng)的員工,豐富企業(yè)體育活動(dòng)的開(kāi)展,提高企業(yè)的體育文化氛圍。同時(shí)企業(yè)可以利用高職學(xué)院體育場(chǎng)館與教師的資源,定期為企業(yè)開(kāi)展體育知識(shí)與技能的培訓(xùn),開(kāi)展體育競(jìng)賽,同時(shí)企業(yè)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)宣傳企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、科研等讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有相關(guān)了解,為企業(yè)儲(chǔ)備人才。實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

4.3 發(fā)展傳承體育精神

發(fā)展如排球、拉拉操、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為載體展示和宣傳傳播校園文化的平臺(tái)與窗口,將這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)隊(duì)打造成品牌,形成有自身文化的特色的競(jìng)賽堅(jiān)持并發(fā)展下去,將以此帶來(lái)的體育文化精神進(jìn)行傳承與沉淀。用體育競(jìng)賽的氛圍去感染、熏陶師生,并內(nèi)化成信念、覺(jué)悟、習(xí)慣從而帶上校園文化的烙印。將“讓每位某某職院人享受到體育的快樂(lè)!”等類似口號(hào)貫徹到每個(gè)高職學(xué)院師生的心中,通過(guò)體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神、意志精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、遵紀(jì)守法精神與創(chuàng)新進(jìn)取精神進(jìn)行培養(yǎng),深化校園體育文化的育人功能。

5 結(jié) 論

本文期望通過(guò)高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌的具體分析和研究給相關(guān)高職院校提出建議與對(duì)策,但目前高職院校由于其特殊的工學(xué)結(jié)合以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式給高職品牌運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)提出了新的培養(yǎng)難題,如何將現(xiàn)有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員以及品牌運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)模式合理繼承,發(fā)展形成有高職特色的運(yùn)動(dòng)人才與品牌運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)模式。因此建構(gòu)更加完整、有效的培養(yǎng)模式來(lái)適應(yīng)未來(lái)高職學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌發(fā)展的需要是筆者試圖進(jìn)一步探索與研究的方向。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

首先，體育本身具有導(dǎo)向性的作用。體育鍛煉，不僅在于育體，而且也在于育心，古今中外，一概如此。我國(guó)西周的禮射，在于"明君臣之禮，明長(zhǎng)幼之序"，通過(guò)射而進(jìn)行道德教育。古希臘斯巴達(dá)的軍事體育，鮮明的體現(xiàn)出為培養(yǎng)效忠奴隸主國(guó)王的忠君思想和行為的培養(yǎng)與教育?，F(xiàn)代社會(huì)中也是如此。美國(guó)認(rèn)為體育是一種教育力量，對(duì)促進(jìn)青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神，潛力是巨大的。芬蘭主張通過(guò)體育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德和社會(huì)教育，培養(yǎng)與社會(huì)接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質(zhì)，并且通過(guò)體育進(jìn)行美學(xué)教育，使學(xué)生獲得身體運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我表現(xiàn)能力。前蘇聯(lián)、日本等許多國(guó)家，都將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極手段，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)普通高中比較充裕的特點(diǎn)，舉辦好體育競(jìng)賽活動(dòng)能積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，端正人生的航向，去追求不同的目標(biāo)和理想，促進(jìn)他們將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展。

其次，體育競(jìng)賽具有激勵(lì)作用。這是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點(diǎn)加以耐心、適時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。如2003級(jí)烹飪一班有五名同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)不服從教師的管教，各科教師反應(yīng)均很強(qiáng)烈，但是，這五名同學(xué)都很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，班主任和體育老師正是抓住了這個(gè)要點(diǎn)，緊密配合對(duì)他們進(jìn)行了教育轉(zhuǎn)化工作，針對(duì)他們?cè)诨@球競(jìng)賽活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)一些不良行為適時(shí)地進(jìn)行說(shuō)服教育，收到了其它教育方式無(wú)法達(dá)到的效果，通過(guò)校內(nèi)兩個(gè)籃球賽季的磨練，這五名同學(xué)從開(kāi)始影響老師正常上課到后來(lái)能主動(dòng)協(xié)助班主任老師做好班級(jí)的日常管理工作，在思想品德和行為習(xí)慣上發(fā)生了巨大的變化。

第三，體育競(jìng)賽具有凝聚力的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)能使廣大學(xué)生由于共同的價(jià)值取向和群眾意識(shí)而凝集在一起，這體現(xiàn)在集體項(xiàng)目上：如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽(yù)，克服自身的一些缺點(diǎn)而緊密團(tuán)結(jié)在一起，這樣更有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

第四，體育競(jìng)賽尤其對(duì)表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競(jìng)賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的特點(diǎn)，對(duì)中職生的思想和行為起著約束功能。如在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，對(duì)每位中職生來(lái)講是公正平等的，無(wú)能你平時(shí)怎么樣，你必須服從裁判，才能正常參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，否則就只能坐壁上觀，充其量是一個(gè)看客。如籃球聯(lián)賽中，對(duì)場(chǎng)上、場(chǎng)下同班同學(xué)不文明和不服從裁判員裁判的行為，學(xué)校有針對(duì)性的增加了參賽班級(jí)同學(xué)（包括參賽班級(jí)全體同學(xué)）技術(shù)犯規(guī)的判罰，在同學(xué)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，場(chǎng)上或場(chǎng)下同學(xué)一出現(xiàn)不文明的行為，同班同學(xué)就會(huì)積極主動(dòng)地去阻止，生怕本班被判罰技術(shù)犯規(guī)，很容易地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，較直接地理解了個(gè)人與集體的關(guān)系。這有形無(wú)形之間就使該同學(xué)為了適應(yīng)這項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的需要，主動(dòng)地改正自己的一些不良行為，并在活動(dòng)中不斷完善自我，爭(zhēng)取成為同班同學(xué)心目中的英雄或偶像。

第五，體育競(jìng)賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競(jìng)賽能給學(xué)生精神上愉受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)、取得一定的成績(jī)，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的；反之，如果沒(méi)能完成預(yù)先的目標(biāo)、失敗了，也能通過(guò)老師經(jīng)心的心理疏導(dǎo)，抓住這挫折教育的良好時(shí)機(jī)，磨練同學(xué)們百折不撓的意志，正如魏書(shū)生老師所說(shuō)：“在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件?！?/p>

顯而易見(jiàn)，做好校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德教育是有積極促進(jìn)作用的。當(dāng)然，體育競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想真正把這項(xiàng)工作做好還須注意以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是首要。學(xué)校體育競(jìng)賽的組織工作需要配合的學(xué)校部門(mén)較多，各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作難度較大，建立一個(gè)由一名校長(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，是做好工作的前提。

其次，要通過(guò)學(xué)校的櫥窗宣傳欄、晨會(huì)等各種方式加強(qiáng)宣傳，使大家充分認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的意義和功能，在思想上形成共識(shí)，在組織工作上能爭(zhēng)取得到大家更多的關(guān)心和支持。

第三，賽練結(jié)合，認(rèn)真搞好班級(jí)普訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，不斷提高競(jìng)賽水平。據(jù)調(diào)查近幾年的中職生雖然參加了體育加試，但體育的基本技術(shù)技能卻普遍較差，所以較快提高體育的基本技術(shù)技能是搞好體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)。十幾年來(lái)，我校堅(jiān)持了針對(duì)體育競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行了全校性的普訓(xùn)，每個(gè)班可以選派4至6名同學(xué)參加，這些同學(xué)通過(guò)普訓(xùn)后都成了各班體育活動(dòng)的帶頭人、教練、組織者，大大推動(dòng)了全校體育競(jìng)賽工作的開(kāi)展，效果非常明顯。

第四，要形成傳統(tǒng)。任何活動(dòng)的組織工作必須要保持一個(gè)良好的傳承性，才能得到健康的發(fā)展。校內(nèi)體育競(jìng)賽剛開(kāi)始舉辦的時(shí)候，可能由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，組織的難度也較大一些，但隨著后續(xù)比賽的舉辦，經(jīng)驗(yàn)的積累，一定會(huì)得到更多人的認(rèn)同，逐步形成傳統(tǒng)，就能獲得更佳的效果。如我校近幾年來(lái)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球聯(lián)賽、拔河比賽、跳繩等傳統(tǒng)賽事的舉辦，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，許多通過(guò)參加校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)轉(zhuǎn)化好的中職生，走上工作崗位后，在工作上屢有建樹(shù)，他們每當(dāng)返校時(shí)都從內(nèi)心由衷地感謝母校對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化，普遍認(rèn)為他們之所以能取得現(xiàn)在的這種成績(jī)，是與母校的培養(yǎng)分不開(kāi)的。

篇5

［關(guān)鍵詞］體育文化素養(yǎng) 大學(xué)生 培養(yǎng)對(duì)策

［中圖分類號(hào)］G807.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）10－0135－02

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是大學(xué)生整體體育精神及品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和鍛煉中逐漸積累形成的。培養(yǎng)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。通過(guò)對(duì)大學(xué)生體育文化素質(zhì)培養(yǎng)的基本理論進(jìn)行研究，作者認(rèn)為大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)要注意以下幾方面。

一、樹(shù)立多維的“生態(tài)”體育觀

提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身體育的能力，必須建立多維的“生態(tài)”體育觀，摒棄陳舊的“生物”體育觀。多維的“生態(tài)”體育觀是把增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康作為學(xué)校體育發(fā)展的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的身體、情感、品德、意志和行為等作為相互聯(lián)系統(tǒng)一體，通過(guò)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生全部能力的多種體育活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，旨在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。“生物”體育觀是把增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)作為學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有充分考慮增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)以及體育的終身性，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生走向社會(huì)之后在沒(méi)有體育考核時(shí)遠(yuǎn)離體育。這種忽略了學(xué)生的心理、社會(huì)以及教育等因素的傳統(tǒng)教育觀念，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生體質(zhì)健康的基本目標(biāo)。要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，改變大學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平偏低的現(xiàn)狀，高校體育的管理者和實(shí)施者必須要摒棄傳統(tǒng)的“生物”體育觀，樹(shù)立多維的“生態(tài)”體育觀。

二、改革體育教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生體育文化基礎(chǔ)

體育理論知識(shí)是體育文化素養(yǎng)的重要構(gòu)成要素，對(duì)理論知識(shí)掌握程度直接決定著大學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平的高低。高校體育理論教學(xué)應(yīng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富大學(xué)生體育知識(shí)水平，從而為提高體育文化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一方面要符合大學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，另一方面要在擴(kuò)大知識(shí)層面的同時(shí)，注重知識(shí)的應(yīng)用性。在體育理論的設(shè)置上既要有國(guó)家方針、政策，又要有身體鍛煉原理與方法、體育衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)處方、體質(zhì)健康的測(cè)量與評(píng)價(jià)等方面。

關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的傳授，要遵循繼承和發(fā)展相結(jié)合的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡及生理特征進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，保留學(xué)生容易理解和掌握具有健身價(jià)值和文化底蘊(yùn)的內(nèi)容。流行的娛樂(lè)體育項(xiàng)目（比如輪滑、街舞等），對(duì)于大學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生充分享受到體育所帶來(lái)的樂(lè)趣，這符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。所以高校的體育教學(xué)工作者應(yīng)嘗試著把這些新穎的內(nèi)容加入到大學(xué)生的選修課程當(dāng)中。

在拓寬體育理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要適當(dāng)加大理論教學(xué)的時(shí)數(shù)，確保理論教學(xué)的效果?！度珖?guó)高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第八條規(guī)定：在學(xué)校體育教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并且運(yùn)用多種體育組織形式和教學(xué)手段。綱要中明確規(guī)定高校體育教學(xué)要保證每學(xué)期四學(xué)時(shí)的理論教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格來(lái)講，每學(xué)期4個(gè)學(xué)時(shí)并不能滿足大學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的需求，應(yīng)適當(dāng)增加體育理論教學(xué)的比重。調(diào)查研究表明：目前高校體育理論課程未受到應(yīng)有的重視，大部分高校無(wú)法保證每學(xué)期4個(gè)學(xué)時(shí)的理論課程教學(xué)，更有高校根本不開(kāi)設(shè)體育理論課程；教學(xué)組織形式單一，體育理論課程內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)意義不大。這種情況必須引起高度重視，要積極研究，采取有效措施改變這種體育理論課程不受重視、課程教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。建議高校把體育理論課的開(kāi)足率和教學(xué)效果納入到教學(xué)評(píng)估考核當(dāng)中。同時(shí)豐富體育理論教學(xué)的組織形式，把教師教授與學(xué)生自學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣可以提高課堂教學(xué)的效果。

三、優(yōu)化體育課堂教學(xué)組織方式

從文化的角度而言，體育教學(xué)作為一種“文化教育”，注重的是對(duì)學(xué)生體育文化的傳遞過(guò)程。高校體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)僅局限于運(yùn)動(dòng)技能的傳授，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育課堂教學(xué)效果不僅取決于合理安排教學(xué)內(nèi)容，還取決于教學(xué)組織方式的科學(xué)性。有好的教學(xué)內(nèi)容，卻沒(méi)有適宜學(xué)生身心特點(diǎn)的組織方式，體育教學(xué)也很難收到良好的效果。所以體育教學(xué)的組織方式在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式忽視學(xué)生的主體地位，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，使得課堂的教學(xué)效果大打折扣。所以要提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，體育教學(xué)工作必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)來(lái)組織教學(xué)，在遵守課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)營(yíng)造輕松、活潑、歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，使他們的體育素質(zhì)得到發(fā)展。

四、改革課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育個(gè)性

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育課的延續(xù)和補(bǔ)充。組織課外體育活動(dòng)須有明確的目的性，有教師給予一定的輔導(dǎo)和幫助。既要保證學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的理論、技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，又要確保學(xué)生在從事體育活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?？傊?，組織課外體育活動(dòng)一定要考慮學(xué)生的心理、生理、社會(huì)、教育等多方面因素，確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中鍛煉自己的體魄和意志，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣及對(duì)體育的興趣。

其次，建立專項(xiàng)課外體育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。專項(xiàng)課外活動(dòng)具有“四個(gè)固定，一個(gè)自由”的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中要有固定的體育項(xiàng)目、固定的活動(dòng)地點(diǎn)、固定的指導(dǎo)教師、固定的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好任意選擇符合自己個(gè)性特點(diǎn)的體育項(xiàng)目。專項(xiàng)課外體育活動(dòng)的建立能夠使學(xué)生的愛(ài)好需要得到充分的滿足，個(gè)性得到充分的發(fā)展，同時(shí)保證學(xué)生能夠輕松地學(xué)會(huì)幾種終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)技能。

五、發(fā)揮體育競(jìng)賽的功能

體育競(jìng)賽是促進(jìn)學(xué)生體育文化素養(yǎng)形成的重要途徑。開(kāi)展體育競(jìng)賽能夠給學(xué)校體育帶來(lái)活力，賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與體育課中的鍛煉有很大區(qū)別，它不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，而且還可以加深學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)和理解。體育競(jìng)賽不同于一般意義上的體育鍛煉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的效果非常明顯。

首先，通過(guò)組織比賽，學(xué)生能夠把自己所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解和掌握。在比賽過(guò)程中遇到問(wèn)題教師進(jìn)行的指導(dǎo)和講解能提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，使學(xué)生的體育技能在實(shí)際的比賽中得到鍛煉。此外，在體育競(jìng)賽前期可以舉辦體育講座，向?qū)W生講述體育的發(fā)展歷程，各種體育比賽的賽程編排、規(guī)則和裁判，運(yùn)動(dòng)中的損傷及科學(xué)鍛煉的方法原理等體育文化知識(shí)。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校體育競(jìng)賽，能使學(xué)生的體育才能得到充分的展示。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及頑強(qiáng)拼搏的體育精神。體育賽場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是技術(shù)和體能的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是學(xué)生之間意志品質(zhì)的較量。體育競(jìng)賽中，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)集體中的每位成員產(chǎn)生良好的影響。

再次，經(jīng)常組織學(xué)生觀看體育競(jìng)賽，以此來(lái)擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，使學(xué)生體會(huì)到體育競(jìng)賽的魅力，提高學(xué)生欣賞體育的能力和水平，激發(fā)學(xué)生參與體育的欲望。同時(shí)，在觀看比賽的過(guò)程中，他們還可以學(xué)到運(yùn)動(dòng)員們身上所表現(xiàn)出來(lái)的勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌，使他們樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀。

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篇6

Abstract: In this paper, the role of sports competitions was conducted a comprehensive study by literature, expert interviews, systems analysis and other methods, it shows sports competitions can not only play the role of improving health, strengthening physical fitness, more important advocate a fair competition, morality of solidarity and cooperation, moral character of respecting themselves, respecting for others, self-improvement and the spirit of promoting mutual exchanges and cooperation in sports competitions. Sports competitions also has role of a wealth of sports sport knowledge, self-cultivation, propagation of health approach creation of a healthy, active and lively cultural atmosphere of the campus. Therefore, the relevant departments should pay attention to sports competitions of schools.

關(guān)鍵詞： 校園文化；體育比賽；作用

Key words: campus culture；sports competitions；role

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）11-0297-02

0 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的體育比賽價(jià)值觀念也發(fā)生了變化，對(duì)于體育比賽的認(rèn)識(shí)變得更進(jìn)一步，更全面了。體育比賽，不僅在于育體，而且也在于育心。體育比賽作為一種教育力量，對(duì)促進(jìn)青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神；體育比賽作為一種多功能的文化現(xiàn)象而深入人們的生活。我們要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)；鍛煉勇敢品格，陶冶情操，凈化心靈，升華人格，讓體育比賽對(duì)學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。

1 體育比賽的作用

1.1 體育比賽的自身屬性價(jià)值

1.1.1 健身價(jià)值 強(qiáng)身健體是體育比賽的本質(zhì)屬性，參加體育比賽的運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中要承受較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體當(dāng)然受到相應(yīng)的刺激，從而促使機(jī)體的不斷強(qiáng)壯。體育比賽以其活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、取勝目標(biāo)的強(qiáng)烈吸引力、比賽形式的生動(dòng)活潑，更能夠激發(fā)廣大體育愛(ài)好者的參與動(dòng)機(jī)，甚至常常會(huì)吸引一些很少進(jìn)行體育鍛煉的人參與到比賽中來(lái)。

1.1.2 觀賞價(jià)值 體育比賽是一種藝術(shù)，它能夠超越語(yǔ)言和社會(huì)因素的障礙，讓人們?cè)敢饨邮芎拖矏?ài)，超越國(guó)界，所以它又是快樂(lè)體育。藝術(shù)和快樂(lè)相結(jié)合的體育，孕育的一定是健康而美麗花朵。在公平、公正的規(guī)則下，體育能喚起人們的美感，給人一種既激烈、精彩、競(jìng)爭(zhēng)又和諧、優(yōu)美、健康的感受。不論是優(yōu)秀選手參加的競(jìng)賽，還是一般體育的競(jìng)賽，都有其觀賞性。在現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程中，很多項(xiàng)目有著優(yōu)美表現(xiàn)形式和巨大吸引力的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)人們?cè)谟^看這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽時(shí)，會(huì)受到美的陶冶，得到美的享受[1]。運(yùn)動(dòng)員通過(guò)不斷提高其競(jìng)技能力，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中表現(xiàn)出更快的速度；更大的力氣；更高的技巧；更多的自信；更嫻熟的配合。

1.2 體育比賽的社會(huì)價(jià)值 體育比賽是精英體育。它在承擔(dān)本質(zhì)責(zé)任的同時(shí)，承擔(dān)著更多的社會(huì)責(zé)任。除了樹(shù)立民族形象、為國(guó)爭(zhēng)光之外，它還引領(lǐng)學(xué)校體育與群眾體育，在普及體育意識(shí)、營(yíng)造輿論氛圍、示范精湛技藝諸方面去推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。

1.2.1 體育比賽具有激勵(lì)作用 體育比賽的激勵(lì)作用是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育比賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。比賽的獲勝者是克服了常人難以想象的困難才有所成就，參加學(xué)校體育也是這樣，很多學(xué)生參加體育活動(dòng)沒(méi)有恒心，不能堅(jiān)持，要克服這個(gè)困難要有一定的意志。每個(gè)學(xué)生身上都是懶惰和進(jìn)取心并存，如果進(jìn)取心戰(zhàn)勝了懶惰，那么學(xué)業(yè)就會(huì)進(jìn)步、發(fā)展，如果懶惰戰(zhàn)勝了進(jìn)取心，那么學(xué)業(yè)就退步、失敗。通過(guò)體育比賽可以更加弘揚(yáng)克服困難、勇往直前的激勵(lì)價(jià)值。

1.2.2 體育比賽能培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí) 體育比賽在一定時(shí)間、空間的限制下所進(jìn)行的一種對(duì)抗、爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，比賽活動(dòng)中每一位參加者都必須嚴(yán)格地執(zhí)行規(guī)則，而且規(guī)則面前人人平等，任何學(xué)生不能特殊，循規(guī)必須做到，否則將被判罰或取消比賽資格等。所以規(guī)則至上是體育比賽的法治，通過(guò)體育比賽可以使崇尚法治、規(guī)則至上的文化價(jià)值理念更加深入人心。

1.2.3 體育比賽具有追求進(jìn)步、勇攀高峰的文化價(jià)值 奧林匹克宗旨“更快、更高、更強(qiáng)”就是追求進(jìn)步、勇攀高峰。體育比賽能給學(xué)生精神上愉受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。參與體育比賽活動(dòng)就是追求健康的進(jìn)步，有了這樣的價(jià)值理念，就有利于我們?nèi)プ非髮W(xué)業(yè)的進(jìn)步、追求事業(yè)的卓越。如果每個(gè)學(xué)生都追求進(jìn)步、勇攀高峰，那么中華民族的偉大復(fù)興必定更快實(shí)現(xiàn)。

1.2.4 體育比賽教會(huì)人團(tuán)結(jié)合作、和諧共融理念 體育比賽本質(zhì)上不是個(gè)體的活動(dòng)，而是集體的活動(dòng)參與者以個(gè)人或群體的形式參與各種競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中不同學(xué)生的組合，各種形式的合作和對(duì)抗性的競(jìng)賽，增進(jìn)了解、增進(jìn)友誼，促進(jìn)同學(xué)和諧。在比賽中相互接觸、切磋、合作、對(duì)抗，個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間人際關(guān)系交流直接與廣泛，形成了一個(gè)特定的課堂社會(huì)[3]。團(tuán)結(jié)合作才能進(jìn)行體育活動(dòng)，這就有利于消除矛盾、消除隔閡。體育比賽是人與人之間、社會(huì)矛盾的減壓閥、劑。

1.2.5 體育比賽能培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀 體育比賽是人類文明的產(chǎn)物，是和其他文化形態(tài)相伴而生、同步而行的一種文化形態(tài)。從本質(zhì)上說(shuō)體育比賽是一種精神活動(dòng)、精神產(chǎn)品。它為學(xué)生營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、奮發(fā)上進(jìn)的生活氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向[4]；它對(duì)完善和優(yōu)化人類社會(huì)的大環(huán)境，形成人們良好的基本價(jià)值取向，起著十分重要的作用[5]。在我國(guó)現(xiàn)階段體育比賽是對(duì)青少年進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)倫理、道德教育的一種重要手段之一。

1.2.6 體育比賽能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展 通過(guò)體育比賽，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的某些能力的欠缺，在比賽中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。一些學(xué)生參加體育比賽活動(dòng)后，促進(jìn)了心理的健康發(fā)展，學(xué)會(huì)了控制自己的情感，使之困難時(shí)充滿信心，緊張時(shí)沉著、鎮(zhèn)定，勝利時(shí)保持冷靜[6]。在體育比賽中，頑強(qiáng)的拼搏和超越自我的境界，是對(duì)意志的最好磨煉。這些對(duì)幫助學(xué)生增強(qiáng)改正錯(cuò)誤、努力上進(jìn)的信心和克服困難的勇氣將起到不可低估的作用，為其今后走向社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

1.2.7 體育比賽能滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲” 青少年都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，特別男同學(xué)更為明顯。體育競(jìng)賽實(shí)際上給青少年提供了一個(gè)盡情表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，可激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦認(rèn)真，在鍛煉中頑強(qiáng)拼搏，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中忘我奉獻(xiàn)[7]。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論 體育比賽的作用非常多，①可以發(fā)展學(xué)生完成比賽技術(shù)所需要的身體素質(zhì)；②學(xué)生能夠欣賞和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)；③體育比賽具有激勵(lì)作用；④體育比賽能培養(yǎng)法規(guī)意識(shí)與和諧的心態(tài)；⑤體育比賽具有愉悅身心和享受成就的作用；⑥體育比賽教會(huì)人處理個(gè)人與集體的關(guān)系；⑦體育比賽能培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀；第八，體育比賽能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展；⑧體育比賽能滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”。所以，體育比賽作為一種文化，應(yīng)該在學(xué)校教育中得以繼承和傳遞；體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)青少年特點(diǎn)對(duì)比賽項(xiàng)目大膽加以改造，吸取體育比賽有益部分，使它更好的為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)服務(wù)。

2.2 建議 ①教師在開(kāi)展教學(xué)比賽時(shí)應(yīng)把規(guī)則和要求講清，以利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中自覺(jué)地遵守規(guī)則和要求，相互進(jìn)行監(jiān)督，從而提高學(xué)生進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。②開(kāi)展全校性的體育比賽活動(dòng)。如班級(jí)籃球賽、拔河、跳繩、踢毽子、接力等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生共同完成任務(wù)和對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷，使學(xué)生明確成果共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)的關(guān)系，從而也使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。③通過(guò)體育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德和社會(huì)教育，培養(yǎng)與社會(huì)接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質(zhì)，并且通過(guò)體育進(jìn)行美學(xué)教育，使學(xué)生獲得身體運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我表現(xiàn)能力。

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篇7

[關(guān)鍵詞] 高校體育比賽營(yíng)銷

一、觀念的改變?yōu)楦咝ｓw育賽事?tīng)I(yíng)銷提供了可能

觀念作為一種意識(shí)形態(tài)而存在,它約束著人們的行為方式。高校是培養(yǎng)人才的搖籃,通常被視為遠(yuǎn)離市儈、超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)而存在的一個(gè)小社會(huì),大學(xué)生被看成是天之驕子。因此,有相當(dāng)一部分人認(rèn)為在大學(xué)校園里提倡市場(chǎng)化,有損高校的純潔形象。高校體育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化步伐緩慢和這種觀念不無(wú)關(guān)系。1999年,國(guó)家教育部正式實(shí)施高校教育收費(fèi)制度,為教育制度改革、發(fā)展高校學(xué)校體育和學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化提供了政策基礎(chǔ)?，F(xiàn)在,許多高校充分利用高校場(chǎng)館、器材和師資等優(yōu)勢(shì),面向?qū)W生和社會(huì)提供有償服務(wù)的嘗試,經(jīng)營(yíng)收入拓寬了學(xué)校體育部門(mén)資金來(lái)源渠道,為學(xué)校體育工作的開(kāi)展,提供了經(jīng)濟(jì)援助。CUBA的成功啟示我們,高校體育除了有限的資源可供我們開(kāi)發(fā)外,還有無(wú)限的無(wú)形資源供我們開(kāi)發(fā)。

2000年中國(guó)第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籌委會(huì)籌資部利用大運(yùn)會(huì)的各類冠名權(quán)和大運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物等,面向社會(huì)招商,共籌資上千萬(wàn)元。雖然這種嘗試只是個(gè)別項(xiàng)目,但它對(duì)我們觀念的沖擊卻是巨大的。目前我國(guó)高校體育由于受資金限制,發(fā)展受阻,高校體育如果充分挖掘自身資源,運(yùn)用市場(chǎng)手段進(jìn)行運(yùn)營(yíng),其發(fā)展前景看好。所有這些嘗試,都將改變我們對(duì)高校學(xué)校體育的看法,觀念的改變將給高校體育產(chǎn)業(yè)化提供良好契機(jī)。

二、高校體育賽事的市場(chǎng)需求

1.企業(yè)借風(fēng)的需要。需要是市場(chǎng)營(yíng)銷的動(dòng)力,沒(méi)有需要就沒(méi)有市場(chǎng)。隨著現(xiàn)代商品的極大豐富,市場(chǎng)已從一個(gè)賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變成買方市場(chǎng)。商家為了自身生存和發(fā)展的需要,不惜重金潛心研究市場(chǎng),與目前顧客進(jìn)行溝通,以便向公眾傳遞信息和施加影響,來(lái)改變公眾的觀念、態(tài)度、期望和行為,達(dá)到提高企業(yè)和產(chǎn)品知名度、擴(kuò)大產(chǎn)品銷售、增加市場(chǎng)份額等目的。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出,21世紀(jì)是信息時(shí)代,人們?nèi)鄙俚牟皇切畔⒍亲⒁饬?由此提出了“眼球營(yíng)銷”概念?！?0世紀(jì)對(duì)人類社會(huì)影響最深遠(yuǎn)的三件大事,除了第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn),就是體育運(yùn)動(dòng)在全世界范圍內(nèi)的繁華和發(fā)展”。體育賽事成為最能吸引眼球的事件。1998年世界杯賽的現(xiàn)場(chǎng)觀眾達(dá)260萬(wàn)人次,電視觀眾累計(jì)370億人次,龐大的觀眾群體所蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)讓每個(gè)商家都會(huì)為之心動(dòng)。體育賽事電視畫(huà)面的企業(yè)廣告是傳統(tǒng)的廣告煤體無(wú)法比擬的,所以有人把體育比作為媒體,因此,精明的商家借助體育賽事的傳播功能達(dá)到與公眾溝通的目的。我國(guó)有1000多所高校,在校生已超過(guò)1000萬(wàn)人。對(duì)于部分商家來(lái)說(shuō),這一群體可能就是他們產(chǎn)品的主要目標(biāo)顧客或潛在顧客,加上青少年消費(fèi)觀念尚不成熟,其消費(fèi)行為易受商家引導(dǎo),因此,如果商家致力于投資這一市場(chǎng)或爭(zhēng)奪未來(lái)市場(chǎng),那么與在校大學(xué)生積極進(jìn)行溝通并博得他們的好感,就顯得至關(guān)重要。而投資高校體育賽事,借助體育賽事達(dá)到企業(yè)營(yíng)銷的目的,無(wú)疑是明智之舉。

2.觀眾觀賞需要有觀眾就意味著有市場(chǎng)。觀眾觀看比賽的門(mén)票收入是體育賽事最直接的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,而且觀眾可以為體育賽事帶來(lái)人氣,烘托賽場(chǎng)氣氛。此外,商家之所以選擇借助體育賽事與公眾進(jìn)行溝通,就是看中了體育比賽能吸引消費(fèi)者的眼球,商家投資高校體育賽事也是因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生這一龐大的觀眾群。今年中央電視臺(tái)體育頻道增加了對(duì)CUBA的直、錄播次數(shù),在過(guò)去每屆17場(chǎng)比賽的基礎(chǔ)上翻一番,達(dá)到30多場(chǎng)。央視體育中心競(jìng)賽部主任楊斌說(shuō):“CUBA從1998年創(chuàng)立至今,一直是中央電視臺(tái)固定轉(zhuǎn)播的賽事之一,近幾年來(lái)給我們的感覺(jué)是比賽越來(lái)越好看,轉(zhuǎn)播越來(lái)越受歡迎,剛剛結(jié)束的第5屆CUBA男四強(qiáng)、女八強(qiáng)賽,多數(shù)轉(zhuǎn)播場(chǎng)次的收視率達(dá)到0.8以上,最高達(dá)到1.3?！睂?duì)廣大的大學(xué)生來(lái)說(shuō),參加比賽的運(yùn)動(dòng)員是來(lái)自他們中的一員,甚至是他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)或老鄉(xiāng),置身于這樣的比賽現(xiàn)場(chǎng)氛圍,比觀看高水平的同類項(xiàng)目比賽更容易激起他們的共鳴,因此他們沒(méi)有理由不喜歡自己的賽事,感情上的宣泄遠(yuǎn)比欣賞水平的賽事重要,他們喜歡觀看自己的賽事,參與感讓他們同比賽共呼吸。正是由于觀眾看比賽的熱情,才激起了中央電視轉(zhuǎn)播大學(xué)生比賽的熱情,也正是電視等媒體的參與,才使得體育賽事的影響力大大增加,觀眾受眾面大增,這也是高校體育賽事吸引商家的魅力所在。

3.高校體育賽事運(yùn)營(yíng)成本低,符合我國(guó)消費(fèi)者的消費(fèi)需求人類為了生存而產(chǎn)生的對(duì)食品、衣服、住所、安全、歸屬、受人尊重等需要,都不是營(yíng)銷者所能創(chuàng)造的,它們存在于營(yíng)銷活動(dòng)之前。當(dāng)人們具有購(gòu)買能力時(shí),才會(huì)對(duì)商家的產(chǎn)品產(chǎn)生需求,沒(méi)有市場(chǎng)需求也就無(wú)從談起營(yíng)銷活動(dòng)。營(yíng)銷者只是力圖通過(guò)使產(chǎn)品富有吸引力、適應(yīng)消費(fèi)者的支付能力、使消費(fèi)者容易得到來(lái)影響需求。高校體育賽事的參賽隊(duì)和參賽隊(duì)員都是在校大學(xué)生,學(xué)習(xí)才是他們的主業(yè),因此和依靠球隊(duì)資源來(lái)闖市場(chǎng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比,他們的生存壓力要小得多。對(duì)高校體育賽事的營(yíng)銷者來(lái)說(shuō),他們可以從容面對(duì)市場(chǎng),大打價(jià)格戰(zhàn),通過(guò)低價(jià)位策略在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得市場(chǎng)占有率。比如可以制定低價(jià)位門(mén)票來(lái)提高現(xiàn)場(chǎng)觀眾上座率,為賽事制造轟動(dòng)效應(yīng)。職業(yè)聯(lián)賽動(dòng)輒成百上千萬(wàn)的贊助費(fèi)讓國(guó)內(nèi)很多企業(yè)不敢問(wèn)津,高校體育賽事可以降低贊助門(mén)檻來(lái)吸引企業(yè)的參與。高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷者如果能充分考慮當(dāng)前我國(guó)國(guó)民和企業(yè)的消費(fèi)水平和購(gòu)買能力來(lái)滿足消費(fèi)者的需求,就能獲得較好的效益。

三、高校體育賽事自身價(jià)值

體育已成為賺錢(qián)的產(chǎn)業(yè),這就使那些具有廣泛影響的賽事成“稀缺資源”。比賽是體育的最大資本,運(yùn)用現(xiàn)代化商業(yè)化的運(yùn)作所塑造的精品賽事的價(jià)值卻是無(wú)法估量的。實(shí)踐證明,不是任何賽事都能賺錢(qián),不少世界級(jí)的大賽由于經(jīng)營(yíng)不善,乏人問(wèn)津的情況比比皆是;相反,一些不見(jiàn)經(jīng)傳的賽事,由于經(jīng)營(yíng)思路對(duì)頭大獲其利的個(gè)案也不在少數(shù)。問(wèn)題的關(guān)鍵在于賽事的組織者能否正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值。CUBA的成功,說(shuō)明了高校體育賽事同樣具有市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的資本。高校體育賽事?lián)碛袛?shù)量龐大且比較固定的觀念群。1000多萬(wàn)在校大學(xué)生,超過(guò)3000萬(wàn)的學(xué)生親屬,數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)量的夢(mèng)想上大學(xué)的中小學(xué)生和他們的家長(zhǎng),都有可能成為高校體育賽事的忠實(shí)觀眾。這一數(shù)字讓每個(gè)體育賽事組織者都羨慕不已。今天的大學(xué)生影響著現(xiàn)代和未來(lái)的消費(fèi)潮流,對(duì)于任何投資商家來(lái)說(shuō),贏得今天的大學(xué)生就意味著贏得了中國(guó)市場(chǎng)的未來(lái)。參賽選手文化層次高,也是高校體育賽事的一大特點(diǎn),CUBA中隊(duì)員本科學(xué)歷約占80%,碩士學(xué)歷占10%。高校體育賽事帶給觀眾的是一種新的觀賞角度和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),就競(jìng)技水平而言,高校體育賽事和職業(yè)聯(lián)賽相比還有相當(dāng)大的差距,但它展現(xiàn)給球迷的決不是運(yùn)動(dòng)本身的魅力,而是一種富有激情與活力,被一種濃郁的文化氣息所包裹的全新感受。企業(yè)贊助高校體育賽事可以把體育的健康、運(yùn)動(dòng)的形象和大學(xué)生的純潔、激情、高素質(zhì)形象轉(zhuǎn)化為企業(yè)的形象,企業(yè)良好形象的塑造可以為企業(yè)帶來(lái)巨大的無(wú)形價(jià)值。

四、高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷合作伙伴

贊助商是高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷的主要對(duì)象。隨著比賽規(guī)模的不斷加大,對(duì)賽事的包裝、策劃、推廣所需經(jīng)費(fèi)投入也是越來(lái)越多。正是有了贊助商的參與,才保證了各種賽事所需經(jīng)費(fèi),因此各種賽事組織者都很注意贊助招商工作。大學(xué)生是體育用品業(yè)、飲料業(yè)的主要消費(fèi)群體,他們同時(shí)也是高、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才爭(zhēng)奪目標(biāo)和未來(lái)的消費(fèi)者,因此這些企業(yè)最有可能成為高校體育賽事的贊助者。媒體是體育賽事?tīng)I(yíng)銷的催化劑。人們由于受經(jīng)濟(jì)、地域、交通、時(shí)間等客觀因素的制約,能親臨現(xiàn)場(chǎng)者畢竟是少數(shù)。正是由于電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體的廣泛參與,才滿足了人們對(duì)體育的需求,商家不惜重金贊助體育,看中的也正是媒體對(duì)體育賽事的熱情洋溢的報(bào)道。CUBA是中央電視臺(tái)的固定轉(zhuǎn)播的五大賽事之一。此外,中央電視臺(tái)今年也加大了對(duì)CUBA的轉(zhuǎn)播次數(shù)。央視體育競(jìng)賽部主任楊斌表示:“作為國(guó)家電視臺(tái),我們有一個(gè)想法,是以CUBA為突破口,加大對(duì)校園體育文化的宣傳力度,培育學(xué)生體育競(jìng)賽領(lǐng)域的精品賽事,這也是體育頻道的一個(gè)戰(zhàn)略性舉措。”中央電視臺(tái)作為一個(gè)強(qiáng)力媒體,對(duì)高校體育賽事的鼎力相助,給我國(guó)高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷帶來(lái)了契機(jī)。中介機(jī)構(gòu)可以提高體育營(yíng)銷的效益。中介機(jī)構(gòu)一般是專門(mén)為贊助雙方牽頭接線的服務(wù)機(jī)構(gòu),它擁有通曉體育市場(chǎng)專業(yè)知識(shí)的專門(mén)人才。此外,中介機(jī)構(gòu)的參與可以把贊助雙方解放出來(lái),安心做自己的本職工作。中介公司在中國(guó)第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、CUBA等運(yùn)營(yíng)比較成功的體育賽事中發(fā)揮了重要作用。

五、高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷具有人才優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),人才在各行各業(yè)中所起的作用越來(lái)越大。目前,專業(yè)人才匱乏是影響我國(guó)體育競(jìng)賽市場(chǎng)發(fā)展的重要因素之一。高校是培養(yǎng)人才的搖籃,尤其是近年來(lái)我國(guó)高等教育設(shè)立了許多社會(huì)需要的新型專業(yè),設(shè)置了一些社會(huì)熱門(mén)課程。此外,為了優(yōu)化、整合高校現(xiàn)有資源,使其在人才培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的作用,一些高等院校進(jìn)行了合并,合并后大多數(shù)高等學(xué)校都變成了綜合性大學(xué),這便于發(fā)揮高校人才聚合效用。高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷時(shí)可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),對(duì)體育賽事進(jìn)行策劃、包裝、推銷,合力打造高校體育精品賽事。

六、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。(1)高校體育賽事市場(chǎng)需求旺盛,如果我們能充分挖掘賽事自身價(jià)值,運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷手段對(duì)賽事進(jìn)行策劃、包裝、定價(jià)、推銷,高校體育賽事將具有極大的開(kāi)發(fā)價(jià)值。(2)高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷給高校學(xué)校體育帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),也促進(jìn)了高校學(xué)校體育的發(fā)展,加強(qiáng)了高校校園文化建設(shè);在搞好高校物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),也加強(qiáng)了高校的精神文明建設(shè)。

2.建議。(1)競(jìng)技水平是比賽的核心,也是體育賽事?tīng)I(yíng)銷的資本。競(jìng)賽水平不高是影響高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷的關(guān)鍵問(wèn)題。因此,高校體育賽事的組織者當(dāng)務(wù)之急是著力提高賽事競(jìng)技水平,只有提高競(jìng)技水平,才能留得住觀眾,讓觀眾成為賽事的忠實(shí)觀眾。(2)強(qiáng)化高校體育賽事市場(chǎng)管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的管理,規(guī)范學(xué)生的行為,堅(jiān)決杜絕有損高校賽事純潔形象的事件發(fā)生。在不違背自身利益的前提下,盡可能地保護(hù)合作伙伴的利益不受侵犯。

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篇8

[關(guān)鍵詞]大學(xué)體育;大學(xué)生;培養(yǎng);價(jià)值觀念;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）28-0259-02

價(jià)值觀代表著一個(gè)人對(duì)周圍事物的看法和行為傾向，也就是個(gè)人對(duì)某事物的善惡、是非和重要性的評(píng)價(jià)。它是一種與支配人類行為的精神力量，是一種認(rèn)識(shí)事物的形式。人們對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)逐漸從過(guò)去狹隘層面向現(xiàn)代多維層面的體育觀轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在人們不僅從個(gè)體功能和生物角度來(lái)認(rèn)識(shí)體育，還從體育對(duì)社會(huì)、心理、人類思想意識(shí)的影響，以及體育本質(zhì)功能等多個(gè)角度、多門(mén)學(xué)科來(lái)認(rèn)識(shí)體育。大學(xué)生對(duì)各種事物的評(píng)價(jià)，如自由、民主、平等、公平、公正、誠(chéng)信等，在心中有輕重、主次之分，@種主次的排列，構(gòu)成了個(gè)體的價(jià)值觀念體系。社會(huì)心理學(xué)研究認(rèn)為，人的價(jià)值觀念影響人們的態(tài)度，而態(tài)度又影響人們的行為、價(jià)值觀念、社會(huì)行為。在同一客觀條件下，具有不同價(jià)值觀念的人會(huì)產(chǎn)生不同的行為，價(jià)值觀念和價(jià)值觀念體系是決定人們期望、態(tài)度和行為的基礎(chǔ)。價(jià)值觀念不但影響個(gè)人行為，還影響群體行為，甚至還可能影響到整個(gè)組織的行為，價(jià)值觀念中的正直、誠(chéng)實(shí)、公平、和諧等觀念，對(duì)維護(hù)國(guó)家團(tuán)結(jié)、凝聚各族民眾，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，起了重要作用。人的價(jià)值觀念是后天形成的，是通過(guò)社會(huì)化培養(yǎng)起來(lái)的。引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成積極健康的符合先進(jìn)文化前進(jìn)方向的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，是促使大學(xué)生們形成科學(xué)的價(jià)值觀、培養(yǎng)健康人格所必需的。實(shí)踐是價(jià)值觀念形成的基本途徑，主體對(duì)客體的有用性及意義的判斷是在實(shí)踐中完成的，體育課程所特有的實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性特點(diǎn)，有助于大學(xué)生把各種抽象的價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為，為及時(shí)修正錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和行為創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。從體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面探討大學(xué)體育在大學(xué)生價(jià)值觀念體系構(gòu)建中的意義、作用與機(jī)制。

1 大學(xué)體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容與價(jià)值觀念的培養(yǎng)

大學(xué)體育作為一門(mén)優(yōu)化和強(qiáng)化人類自身的實(shí)踐學(xué)科，體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容為主，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得，所有的體育技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論知識(shí)等都要以運(yùn)動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。大學(xué)體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生形成公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)范、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信等價(jià)值觀念有重要作用。

1.1 大學(xué)體育與學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)觀念的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)的觀念是一個(gè)重要的價(jià)值觀念，合理的競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)和體驗(yàn)應(yīng)習(xí)得的基本能力，大學(xué)體育對(duì)大學(xué)生良好的公平競(jìng)爭(zhēng)觀念的培養(yǎng)具有積極的影響。與其他課程相比，大學(xué)體育是一門(mén)最具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的課程，大學(xué)體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容以運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得為主，不論從橫向還是縱向，不論哪個(gè)層級(jí)都表現(xiàn)出競(jìng)技的特點(diǎn)，表現(xiàn)為一種競(jìng)爭(zhēng)，體育課程中的競(jìng)爭(zhēng)隨處可見(jiàn)：田徑運(yùn)動(dòng)中高度、遠(yuǎn)度和速度的競(jìng)爭(zhēng);球類項(xiàng)目中的兇猛拼搶;體操動(dòng)作的努力規(guī)范等，無(wú)不表明競(jìng)爭(zhēng)是體育的靈魂。體育領(lǐng)域里的競(jìng)爭(zhēng)有別于社會(huì)其他領(lǐng)域里的競(jìng)爭(zhēng)，它提倡的是一種以公平、公正、公開(kāi)為原則的公平競(jìng)爭(zhēng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，不排世系、不論尊卑，不承認(rèn)除個(gè)人身體、心理以外的任何不平等，在體育競(jìng)爭(zhēng)中是沒(méi)有意義的。要想取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，必須敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于超越自我、超越對(duì)手，向新的高度和極限挑戰(zhàn)。大學(xué)生通過(guò)體育場(chǎng)景的觀摩和體驗(yàn)，會(huì)逐漸意識(shí)到爭(zhēng)勝主要靠自己的能力，而不是通過(guò)不擇手段地傷害他人，有利于他們形成公平競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值觀念。

1.2 大學(xué)體育與學(xué)生遵守規(guī)范觀念的養(yǎng)成

大學(xué)體育在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)方面發(fā)揮著特殊的作用。首先，公平競(jìng)爭(zhēng)是體育的靈魂，為了保證公平競(jìng)爭(zhēng)在體育實(shí)踐中能真正落實(shí)，體育領(lǐng)域樹(shù)立了嚴(yán)格的行為規(guī)范，體育的規(guī)范有兩種：一是技術(shù)規(guī)范，用以解決人和物之間的關(guān)系，如安全制度、操作規(guī)則等;二是社會(huì)規(guī)范，用以調(diào)整人與人、群體與群體、人與社會(huì)之間的關(guān)系，諸如，奧林匹克精神、奧林匹克原則、體育道德、運(yùn)動(dòng)員作風(fēng)、比賽規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)程等，任何規(guī)則都包含有懲罰一切不公平的“非法”行為的約束力，大學(xué)生通過(guò)體育競(jìng)賽的體驗(yàn)，會(huì)從中感受到這種無(wú)形的約束力，這種約束力遷移到其日后的工作生活中，有利于大學(xué)生理解什么社會(huì)行為可為、什么社會(huì)行為不可為及可為的限度。對(duì)于參與其中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于促進(jìn)他們對(duì)規(guī)則意義的認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)大學(xué)生日后認(rèn)識(shí)、理解和遵守社會(huì)規(guī)范有十分重要的意義。

1.3 大學(xué)體育與學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念的培養(yǎng)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和社會(huì)主義和諧社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人際交往與合作能力的要求越來(lái)越高，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是大多數(shù)公司企業(yè)特別是跨國(guó)公司錄用人才時(shí)最看重和必備的標(biāo)準(zhǔn)之一。未來(lái)的社會(huì)需要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的工作者。當(dāng)代的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中受現(xiàn)行的教育摸式、社會(huì)、家庭等各種不良因素的影響，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)淡薄，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念是和諧社會(huì)發(fā)展的要求。體育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。體育課程以群體性課程內(nèi)容為主，集體性的體育活動(dòng)需要個(gè)體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達(dá)到協(xié)調(diào)配合的目的。如籃球運(yùn)動(dòng)中的中鋒、前鋒、后衛(wèi)各自以不同的地位發(fā)揮作用，達(dá)到提高籃球比賽的群體作戰(zhàn)效率。雖然不同的位置分工為每一位參加者提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，但共同的目標(biāo)又使團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人意識(shí)到自己的表演是次要的，集體的協(xié)調(diào)配合是主要的，為了最終的勝利必須將合作放在首位。通過(guò)體育的集體性項(xiàng)目學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，大學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，體會(huì)到個(gè)體間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重信任、配合支持是取勝的關(guān)鍵，大大提高了大學(xué)生在未來(lái)工作及日常生活中的協(xié)作意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感有重要意義。

1.4 大學(xué)體育與學(xué)生誠(chéng)信觀念的培養(yǎng)

誠(chéng)信是中華民族的美德，是人與人之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，更是新世紀(jì)大學(xué)生必須具備的品質(zhì)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都取得了舉世矚目的成就，但是社會(huì)上也存在著比較嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。誠(chéng)信缺失現(xiàn)象猶如毒瘤正在日益嚴(yán)重地侵蝕著我們國(guó)家和社會(huì)的肌體。全面建設(shè)小康，構(gòu)建和諧社會(huì)，都離不開(kāi)社會(huì)誠(chéng)信這一重要保障。誠(chéng)信缺失已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。這種誠(chéng)信缺失的負(fù)面影響不可避免地波及到大學(xué)生身上，表現(xiàn)為大學(xué)生在校園和社會(huì)上不講信用，如考試作弊、假文憑、假證書(shū)、等。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育迫在眉睫。體育教育有利于大學(xué)生誠(chéng)信觀念的增強(qiáng)。體育是在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)，大學(xué)體育也會(huì)涉及到體育游戲課程，體育游戲或競(jìng)賽的前提是參加者要正直忠誠(chéng)，嚴(yán)守信用，如果參與者不具備誠(chéng)實(shí)守信的道德要求，如，服用興奮劑、冒名頂替、假球、黑哨等弄虛作假行為，那么，在體育競(jìng)賽中一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，體育就借助競(jìng)賽規(guī)則中的懲罰，通過(guò)取消參賽資格的方式來(lái)維護(hù)規(guī)則的信用和權(quán)威性，以確保體育競(jìng)賽是真正的公平競(jìng)爭(zhēng)，哪怕事后發(fā)現(xiàn)參賽者有不誠(chéng)實(shí)的行為，也會(huì)毫不猶豫到立即取消其冠軍資格。1968年，墨西哥奧運(yùn)會(huì)上國(guó)際奧委會(huì)檢查發(fā)現(xiàn)保加利亞一名摔跤運(yùn)動(dòng)員因發(fā)現(xiàn)被服用興奮劑一類藥物被除名就是最好的證明，這些案例時(shí)刻提醒體育\動(dòng)的參加者要誠(chéng)實(shí)守信，大學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng)，有利于誠(chéng)實(shí)守信觀念的增強(qiáng)，為其日后人與人之間的正常交往奠定了基礎(chǔ)。

2 大學(xué)體育的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生自由、民主觀念的培養(yǎng)

由于我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，人們的民主、自由意識(shí)普遍較淡薄，隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生作為高知識(shí)群體，民主、自由、法制觀念逐漸增強(qiáng)，并逐步學(xué)會(huì)用法制的武器維護(hù)自身的合法權(quán)利，如他們關(guān)心高校收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)是否符合國(guó)家的規(guī)定;認(rèn)為他們有自主選擇專業(yè)、選擇課程、選擇教師的權(quán)利;有自我管理的權(quán)利，這是大學(xué)生價(jià)值取向積極的表現(xiàn)，但也有許多大學(xué)生不能正確理解民主與自由、民主與法制、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，價(jià)值評(píng)判向“利己、享樂(lè)、實(shí)用”偏移，產(chǎn)生了一些消極甚至錯(cuò)誤的思想和行為，表現(xiàn)為我行我素、惟我獨(dú)尊、自由散漫、貪圖享受、沒(méi)有家庭和社會(huì)責(zé)任感等，也導(dǎo)致了許多心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

大學(xué)體育課程特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境在幫助學(xué)生民主、自由觀念的形成及正確認(rèn)識(shí)與理解民主、自由、法制之間的關(guān)系方面能發(fā)揮獨(dú)特作用。體育課程以實(shí)踐活動(dòng)為主、具有動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的課程內(nèi)容使體育課程具有了不同于其他課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)習(xí)場(chǎng)地、學(xué)習(xí)用具、教學(xué)組織、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)氛圍等方面顯示出自身獨(dú)有的特征，創(chuàng)設(shè)了一種動(dòng)感的、易于交流的、信息暢通的、特殊的學(xué)習(xí)情景。這種人文環(huán)境，使每一位參與其中的大學(xué)生擁有了平等的權(quán)利、自由選擇的權(quán)利、自主表達(dá)愿意的權(quán)利，有利于大學(xué)生民主、自由、參與意識(shí)的形成和增強(qiáng)。

首先，在體育活動(dòng)中，每個(gè)大學(xué)生都有自主選擇的自由、自由地選擇運(yùn)動(dòng)的方式、自由地選擇運(yùn)動(dòng)伙伴、自由地評(píng)價(jià)，參加體育游戲或競(jìng)賽時(shí)，可在規(guī)則的約束下最大限度地表現(xiàn)自己的技藝，不愿參賽，也可以選擇退出，但這種自由是在不違反法律和比賽規(guī)則情況下的自由，不是無(wú)政府主義的放任自流式的自由。如，在籃球比賽中，每位參賽者必須遵守籃球比賽規(guī)則，在籃球規(guī)則許可的范圍內(nèi)，自由充分發(fā)揮自己的力與智，不能采用各種有意或無(wú)意的犯規(guī)動(dòng)作，侵害別人的自由，否則，將會(huì)受到規(guī)則的懲罰;若中途想?yún)⒓踊蛲顺霰荣?，也必須遵守?guī)則，不能毫無(wú)紀(jì)律地想下就下，想上就上;當(dāng)球隊(duì)面臨困境，必須遵守團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，不能逃避現(xiàn)實(shí)，不負(fù)責(zé)任地選擇一走了之。置身這些體育活動(dòng)，有利于大學(xué)生們理解自由的真正含義，即自由是相對(duì)的，而不是毫無(wú)紀(jì)律的隨心所欲。

其次，體育不但是自由的，還是很民主的，靈活多變的體育教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，營(yíng)造了一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍。如，體育課中的足球教學(xué)比賽，通過(guò)讓大學(xué)生參與到足球比賽規(guī)則的制定、競(jìng)賽活動(dòng)的組織、勝負(fù)的判斷、隊(duì)員的選拔中去，發(fā)揚(yáng)充分的民主性，活動(dòng)中的每個(gè)人都享有參與退出、選擇與被選擇、解釋與申辯等民利，比賽的過(guò)程和比賽結(jié)果的公布，都是在眾目睽睽之下公開(kāi)進(jìn)行，體現(xiàn)一種高度民主的精神，有助于他們理解“民主”的含義，進(jìn)一步提高參與意識(shí)和民主意識(shí)。

3 大學(xué)體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生以人為本觀念的強(qiáng)化

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，離不開(kāi)作為推動(dòng)歷史發(fā)展主體的人的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的最重要標(biāo)志之一，就是一切人的發(fā)展和人的自由全面的發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。

以人為本是體育運(yùn)動(dòng)與生俱來(lái)的理念，體育作為一種實(shí)踐活動(dòng)的文化價(jià)值就在于人自身的價(jià)值，即人的全面、自由、和諧的發(fā)展，是人的身心的完美展開(kāi)和全面實(shí)現(xiàn)，是個(gè)體人格和社會(huì)人格的和諧與統(tǒng)一。

“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神體現(xiàn)了體育的進(jìn)取意識(shí)，展現(xiàn)了人類特有的永不滿足、不斷超越自己、超越對(duì)手、向新的高度和極限挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，它鼓勵(lì)參賽者頑強(qiáng)抗?fàn)帯^勇?tīng)?zhēng)先，排除前進(jìn)途中各種難以預(yù)料的困難，光明正大的通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)去奪取冠軍和勝利，去贏得榮譽(yù)與尊嚴(yán)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，參加者不但要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面有所創(chuàng)新，而且要承受超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)帶來(lái)的生理上的痛苦，磨練著人的意志，鍛煉著人們的心理承受能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)，使人們的心理更健康、意志更堅(jiān)強(qiáng)、人格更健全。

體育重在參與，不僅尊重對(duì)手，尊重裁判，尊重競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，還尊重競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者，通過(guò)競(jìng)賽的相互交流，增加了了解和友愛(ài)、消除了無(wú)知與偏見(jiàn)、贏得了尊重與友誼、獲得了自信與歡樂(lè)。體育課程本身蘊(yùn)涵著的以人為本的價(jià)值觀念對(duì)于置身于體育過(guò)程的大學(xué)生時(shí)刻起著潛移默化的熏陶作用。

綜上所述，價(jià)值觀念是支撐人類生活的精神支柱，它決定著人類行為的取向，決定著人類以什么樣的心頭和旨意去開(kāi)創(chuàng)新生活，因而對(duì)人類的生活具有根本性的指導(dǎo)意義。體育課程所特有的實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了有利于大學(xué)生健康的價(jià)值觀念形成的適宜環(huán)境，為大學(xué)生健康積極的價(jià)值觀念形成提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，在構(gòu)建大學(xué)生民主、自由、公平、正義、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、誠(chéng)信、規(guī)范等價(jià)值觀念體系中發(fā)揮著特殊的作用。

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篇9

【關(guān)鍵詞】體育教育趣味性競(jìng)賽模式素質(zhì)教育體育精神

前言

傳統(tǒng)的教育方式很難實(shí)現(xiàn)新的教育需求，同時(shí)也很難適應(yīng)現(xiàn)代化的教育發(fā)展。所以，有關(guān)的專家學(xué)者在對(duì)中學(xué)體育教育不斷探索體育教育中的新思路、新方法、新形式。對(duì)此，作為一名中學(xué)體育教師，我也有一些自己愚見(jiàn)，希望在某些方面對(duì)廣大同仁有所幫助。

一、建立趣味性的中學(xué)體育教育

以前，教育界對(duì)體育教育的不夠重視，導(dǎo)致體育教師在體育課時(shí)大多數(shù)采取的都是同學(xué)們自由活動(dòng)的教學(xué)方式。而同學(xué)們喜歡體育課的原因不是因?yàn)樗旧淼挠腥ば裕撬鼪](méi)有壓力，沒(méi)有束縛而且非常自由的授課方式。作為一名中學(xué)體育教師，我深知這樣的教學(xué)弊端。我希望中學(xué)體育教育能夠具有真正的趣味性，學(xué)生也是真正的熱愛(ài)體育這個(gè)科目。以下是我對(duì)如何增加學(xué)生對(duì)體育教育的興趣的幾點(diǎn)薄見(jiàn)：第一，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富體育教育的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)程度，從而得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)。同時(shí)，增設(shè)像足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等體育設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容。體育課上，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。第二，激發(fā)身體對(duì)體育的熱愛(ài)潛能，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)跑是沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡的，強(qiáng)制性的要求可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在中學(xué)生年齡偏低，心智發(fā)展不夠成熟，這時(shí)候如果，教師告訴學(xué)生用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法吸引學(xué)生跑步，并且補(bǔ)充一些跑步有益身體發(fā)展健康方面的知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)慢慢熱愛(ài)上跑步的。

二、體育教育中引入競(jìng)賽模式

體育之所以變成其他如“語(yǔ)”“數(shù)”等科目之余的放松課程時(shí)間，是因?yàn)轶w育教育沒(méi)有教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)生都沒(méi)有壓力。在體育教育中引入競(jìng)賽模式，一方面可集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，另一方面也可以達(dá)到新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。如何引入競(jìng)賽模式，以下是我的看法：第一，體育活動(dòng)與體育競(jìng)賽相結(jié)合，將競(jìng)賽觀念引入體育競(jìng)賽當(dāng)中去。體育競(jìng)賽引入后，將體育成績(jī)和學(xué)生總成績(jī)聯(lián)合。同時(shí)，教師授課時(shí)有意識(shí)的傳授各種強(qiáng)身健體的方法，引起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，中學(xué)的體育應(yīng)該不斷地將體育精神結(jié)合在體育課堂中。傳統(tǒng)的體育課雖然在一定程度上對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力產(chǎn)生了積極的影響。但是，學(xué)生里面的體育是不能引起同學(xué)們對(duì)體育的高度重視的，所以，只有將一些競(jìng)賽的觀念帶入到教育中，讓同學(xué)們產(chǎn)生榮譽(yù)感才能更好的激發(fā)同學(xué)們對(duì)體育的喜愛(ài)。

三、中學(xué)體育教育中引用素質(zhì)教育

中學(xué)體育老師自身的素質(zhì)高低對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的，所以老師要首先提高自身的素質(zhì)。無(wú)論是對(duì)素質(zhì)教育觀念上的看法還是對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方式的改革都取決于體育教師自身的素質(zhì)。所以，中學(xué)體育老師要先提高自身的責(zé)任意識(shí)、端正教學(xué)態(tài)度、提高自身職業(yè)技能、豐富自身專業(yè)知識(shí)等。第二，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，不僅僅是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也是素質(zhì)教育發(fā)展的要求。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。素質(zhì)教育也要求學(xué)生對(duì)方面全能發(fā)展，體育教育不能簡(jiǎn)單的只關(guān)注于體育成績(jī)、競(jìng)賽成績(jī)的高低，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在體育競(jìng)賽的學(xué)習(xí)過(guò)程中的協(xié)同合作能力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，善于合作也是必須有的道德品質(zhì)。提高學(xué)生們的素質(zhì)，重視素質(zhì)教育，讓學(xué)生們自尊、自信、自強(qiáng)。

四、中學(xué)體育體現(xiàn)的體育精神

體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想、作風(fēng)和意識(shí)。在中學(xué)生的體育課中通過(guò)體育精神的教育，潛移默化的影響著中學(xué)生人格的形成，對(duì)學(xué)生未來(lái)的人格精神的發(fā)展有著非常重要的作用，而這也是一個(gè)老師應(yīng)該帶給學(xué)生們的東西。體育精神是一種競(jìng)爭(zhēng)精神，競(jìng)爭(zhēng)是人的天性更是體育的靈魂。培養(yǎng)中學(xué)生的這種體育精神也是對(duì)他們自身的一種自我挑戰(zhàn)，可以激發(fā)中學(xué)生自身存在的潛能、實(shí)力、意志力、心理素質(zhì)。這都要求老師在教學(xué)過(guò)程中要做到培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等。

篇10

【關(guān)鍵詞】體育課程 校園文化 策略研究

1.體育課程的概念

體育課程是以學(xué)生的身體為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)體育教學(xué)和合理的體育鍛煉，使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，對(duì)體育有所認(rèn)識(shí)，意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)。體育課程是學(xué)校課程中必不可少的一部分，也是課程體系中重要組成部分，是促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的有效途徑。體育課程不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)身心健康，也可以通過(guò)體育活動(dòng)開(kāi)發(fā)自己的認(rèn)知能力，培養(yǎng)自己高尚的情操，培養(yǎng)良好的道德意志品質(zhì)。由此可看出體育課程的重要性。

2.體育課程的設(shè)計(jì)在校園文化建設(shè)中的作用

的校園文化建設(shè)能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德觀念，能培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提高審美情趣，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的意義。而體育課程所傳達(dá)的不是一般的知識(shí)，是體育精神和人文精神的體現(xiàn)，是發(fā)掘人的潛能，開(kāi)發(fā)人的認(rèn)知力，創(chuàng)造力，理解力和想象力，提高人的體力和智力，塑造良好的道德品質(zhì)、審美意識(shí)、身心全面發(fā)展的人。由此可以看出體育課程的最終目標(biāo)和校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是一致的。因此體育課程對(duì)校園文化建設(shè)具有重要意義和作用。體育課程的設(shè)計(jì)本著提高學(xué)生的體育認(rèn)知力，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，培養(yǎng)健全的人格，提高意志品質(zhì)，有助于學(xué)生心理健康發(fā)展，有助于學(xué)生的情感體驗(yàn)，從體育的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)體育精神，培養(yǎng)良好的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，所以體育課程的設(shè)計(jì)是構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)的重要手段，同樣在校園文化建設(shè)中起重要作用。

3.體育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

3.1體育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著我國(guó)不斷加大教育體質(zhì)改革，作為基礎(chǔ)教育的體育課程改革也在如火如荼的進(jìn)行著，大多學(xué)者都是對(duì)體育課程內(nèi)容的改革進(jìn)行研究，有理念方面的研究，也有實(shí)踐方面的研究，對(duì)體育課程的改革提出許多設(shè)想，由傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主線，改為體育與健康為主線。體育課程設(shè)計(jì)的科學(xué)化，有組織性的加強(qiáng)內(nèi)容選取，豐富課程設(shè)計(jì)的多樣性。

3.2體育課程的設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。體育課程設(shè)計(jì)中理論基礎(chǔ)薄弱，大部分研究將重點(diǎn)放在實(shí)際的操作中的一些技術(shù)問(wèn)題上，這樣的研究固然重要，但沒(méi)有課程設(shè)計(jì)的整體理念和思路研究，失去了體育課程設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)意義，變成了就事論事的講述，這樣的研究顯得膚淺。也有許多研究注重描述現(xiàn)象，沒(méi)有過(guò)多的方法和策略，使研究失去意義，不能從根本上解決問(wèn)題，更不能提出好的建設(shè)性意見(jiàn)。體育課程的設(shè)計(jì)理論如何運(yùn)用到體育教學(xué)中去，與體育課程緊密的結(jié)合到一起，更加科學(xué)有效的提高教學(xué)效果，是當(dāng)前研究領(lǐng)域需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。目前我國(guó)在這方面的研究還顯薄弱，使許多的研究成果變成了空想和純理論的狀態(tài)，不能為體育課程的設(shè)計(jì)提供有價(jià)值的理論指導(dǎo)，降低了研究?jī)r(jià)值。

4.體育課程的設(shè)計(jì)促進(jìn)校園文化建設(shè)的策略

4.1體育課程的設(shè)計(jì)中加入理論知識(shí)建設(shè)。體育的技能與理論知識(shí)之間有著必然的聯(lián)系，過(guò)硬的體育技能需要理論知識(shí)的支撐，理論知識(shí)的運(yùn)用可以提高體育的技能，所以兩者相輔相成。因此，我們?cè)隗w育課程的設(shè)計(jì)中加入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一定的體育知識(shí)，掌握體育技能，通過(guò)理論知識(shí)使學(xué)生對(duì)體育有一定的認(rèn)知，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識(shí)。讓學(xué)生能夠感受到體育對(duì)自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)力等的提高作用，把健康和娛樂(lè)身心落到實(shí)處，擁有良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高校園文化建設(shè)。

4.2體育課程的設(shè)計(jì)中加入競(jìng)賽環(huán)節(jié)。體育課程的設(shè)計(jì)加入競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅可以提高課堂的教學(xué)氣氛，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把所習(xí)得的體育技能運(yùn)用到實(shí)際中，可以通過(guò)競(jìng)賽找到自己的問(wèn)題所在，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提高和完善體育技能。體育競(jìng)賽可以磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，在比賽的過(guò)程中放平心態(tài)，不看中結(jié)果，只注重比賽時(shí)的樂(lè)趣，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)，使命感及榮譽(yù)感，使學(xué)生的人格得到提升。

4.3體育課程的設(shè)計(jì)中加入課外體育活動(dòng)建設(shè)。體育課程的設(shè)計(jì)要本著為學(xué)生終身體育做基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。課外體育活動(dòng)是課上體育活動(dòng)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，要做到課上課下兩手抓，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的體育意識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多組織課外的體育活動(dòng)，課下增加體育社團(tuán)和體育競(jìng)賽的組織，教師也要參與其中，與學(xué)生多交流，使師生之間有良好的互動(dòng)，營(yíng)造出良好的校園氛圍。

4.4體育課程的設(shè)計(jì)中加入創(chuàng)新性。為培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識(shí)，豐富體育課需要，構(gòu)建和諧的校園體育文化，體育課程不能是一味以原來(lái)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，在體育課程設(shè)計(jì)中應(yīng)加入新的元素，創(chuàng)新體育課的項(xiàng)目。例如在體育課中加入游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育帶來(lái)的快樂(lè)，做到寓教于樂(lè)。也可以將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目加入到體育課程中，人們從這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中能感受到快樂(lè)和放松，愉悅身心，對(duì)傳統(tǒng)體育文化充滿自豪感。有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，少數(shù)民族學(xué)生之間的交流，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展及校園文化的建設(shè)。

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