導語：如何才能寫好一篇加強實驗室日常管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】基層實驗室；問題；日常管理；措施

0.前言

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，產(chǎn)品的質量問題受到了人們的高度重視，尤其是食品的安全成為當前最受關注的熱門話題。就現(xiàn)在的情況來說，由于在食品的加工制作過程中廣泛的應用添加劑等化學品，使得食品安全惡性事件不斷出現(xiàn)，鑒于此，只有加強對于食品的檢驗監(jiān)測，才能保證食品的安全，增強人們的購買力，因而，基層實驗室也發(fā)揮著重要的作用。一般說來，基層實驗室是一個縣級的檢測機構，通過對產(chǎn)品進行檢驗檢測來獲取準確的產(chǎn)品數(shù)據(jù)，并將產(chǎn)品的質量以報告的形式反映出來，從而讓人們詳細的了解企業(yè)的產(chǎn)品問題。由此可見，基層實驗室是保證基層質量檢驗的基本條件，其工作水平直接反映縣級監(jiān)測機構的監(jiān)測水平，也直接關系著企業(yè)產(chǎn)品的質量情況。然而在實際當中，許多基層實驗室的日常管理當中存在著諸多問題，嚴重影響著實驗室的發(fā)展，因此為了改變這種現(xiàn)狀，本文通過分析基層實驗室在具體實施中的問題，提出了一些相應的解決措施，進而不斷加強實驗室的質量管理，保證基層實驗室監(jiān)測的準確性和科學性。

1.基層實驗室管理當中存在的問題

當前，隨著基層實驗室數(shù)量的不斷增加，規(guī)模的不斷擴大，但是隨之而來的是諸多的實驗檢測質量問題，嚴重影響著檢測機構的信譽度。下面將從四個方面來分析基層實驗室管理當中存在的問題：

1.1人員素質比較低下

基層實驗室的監(jiān)測水平的高低主要取決于工作人員的技術能力和綜合素質。從當前的實驗室人員構成來說，主要是技術人員的隊伍結構不合理問題。目前，在基層實驗室當中缺少高學歷、專業(yè)對口、以及年輕的科技人員，尤其是缺乏具有中級技術職稱的實驗技術人才。[1]除此之外，由于基層實驗室當中人員不足，不僅進行人員的更新和隊伍的擴建，因此有些基層機構中的檢驗員不具備檢測的專業(yè)知識和技能，甚至于一人承擔起多項檢測任務，長期以往，造成了基層實驗室的技術隊伍力量十分薄弱。

1.2設備設施比較落后

目前，基層實驗室存在著儀器設備落后的現(xiàn)象，由此制約著許多大型項目的開展。特別是在項目較少的情況下，一些儀器設備的使用極少，由此造成了設備的荒廢，加上維護費用很多，這就使得達不到檢測的目的。與此同時，基層實驗室的環(huán)境條件也是十分艱苦的，往往達不到實驗開展的標準，由于不具備實驗所要求的環(huán)境條件，也就不能對檢測過程進行有效的監(jiān)控，從而導致數(shù)據(jù)的失效，缺乏準確性。

1.3實驗操作過程不規(guī)范

在實驗操作過程中，抽樣檢測作為一項基本的檢測工作，為了保證抽樣的代表性，需要制定合理的抽樣方案。然而在實際實施當中，抽樣不按照抽樣標準進行，缺乏詳細有效的抽樣方案，待檢樣品不能妥善保存等問題十分普遍，嚴重影響著最后檢測結果的科學性。

1.4日常管理存在問題

基層實驗室的日常管理在一定程度上能夠保證檢測實驗的正常進，確保檢測結果的準確，可是在日常的管理當中卻存在很多問題，具體如下：一是一些儀器設備缺乏日常的維護，從而導致靈敏度的降低，甚至于一些化學藥劑已經(jīng)過期，造成了不必要的浪費；二是實驗試劑的不合理擺放，導致在實驗的時候很慌亂，本來應該有的試劑卻找不到，因此試劑的不及時應用，使得實驗結果缺乏準確性。三是對于實驗中的廢水、廢棄的不合理處理，以及對有毒藥品的不妥善管理，容易造成環(huán)境的污染，甚至威脅著人們的健康。[2]

2.加強基層實驗室管理的具體措施

2.1加強工作人員的技術培訓

鑒于技術人員的缺乏，基層實驗室應該采取多項措施來引進高素質的人員，從而不斷擴建技術人員的隊伍。與此同時，還應該注重對于技術人員的培養(yǎng)，通過組織短期的培訓和進修等學習形式，不斷提高技術人員的檢測技術能力以及素養(yǎng)，從而在人員較少的情況下，提高檢測的質量，保證實驗數(shù)據(jù)的科學性和準確性。

2.2更新實驗的設備和基礎設施

實驗室的建設和發(fā)展離不開領導的支持，因此，基層實驗室的領導應該加大經(jīng)費的投入，購置一些使用頻率較高、以及精密性較好的儀器，從而開展一些新的項目。與此同時，要有目的的引進一些大型的儀器設備，并選派具有專業(yè)知識的實驗技術人員進行儀器的管理和使用，充分發(fā)揮大型儀器設備的重要作用，進而不斷提高實驗室的檢測水平。[3]

2.3制定規(guī)范的實驗操作制度

做好實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)是確保檢測結果準確的重要因素，尤其是抽樣工作的扎實與否，直接影響著后續(xù)工作的開展，也是導致實驗結果產(chǎn)生偏差的最主要原因。鑒于此，在實驗過程中要建立有效的質量管理體制，通過定期開展內部審核工作，從而不斷規(guī)范技術人員的操作過程。與此同時，為了保證檢測數(shù)據(jù)的準確、科學和客觀，需要對工作人員進行定期培訓和考核，不斷明確員工的職責，對于員工自己來說，在考核中不斷發(fā)現(xiàn)自身的問題，通過及時的改正，不斷提高自身的綜合實力。

2.4改善實驗室的日常管理

在實驗室的日常管理中，要從細小環(huán)節(jié)入手，不斷提高實驗室的管理水平。首先，增強對于儀器設備的維護，從而延長設備的使用壽命；其次，制定合理的試劑保管制度，通過不斷規(guī)范保管人員的行為，從而保證實驗過程的順利；再者，對相關技術人員進行業(yè)務培訓，尤其是對廢氣、廢水、廢渣的處理，以及有毒物品的保管，不斷加強員工的安全防范意識，從而不斷規(guī)范實驗室的日常管理，確保實驗室的生物安全。

3.結束語

綜上所述，面對基層實驗室管理當中存在的一些問題，需要從以下四個方面進行改善：一是加強工作人員的技術培訓，增強技術人員的綜合素養(yǎng)；二是更新實驗的設備和基礎設施，為實驗提供適宜的環(huán)境條件；三是制定規(guī)范的實驗操作制度，從而不斷規(guī)范實驗過程；四是改善實驗室的日常管理，保證實驗的順利進行，從而使得基層實驗室成為當?shù)丶膊☆A防控制中心以及為社會提供公平數(shù)據(jù)的重要檢測機構。

【參考文獻】

[1]張桂敏.基層實驗室質量管理中的問題及建議探析[J].首都醫(yī)藥，2013，9（20）：48-50.

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關鍵詞: 實驗室管理 實際情況 思考

實驗室是高校從事教學、科學技術研究,培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造思維能力的重要物質條件。所謂“工欲善其事,必先利其器”。所以,加強實驗室的管理已經(jīng)成為高校自身發(fā)展的需要,實驗室的管理工作也引起高校各級管理部門的高度重視,但如何進行管理,最大限度地為教學科研服務是目前高校實驗室管理中亟待解決的問題。結合高校實驗室管理的實際情況,我們根據(jù)自己的工作實踐,就此問題談談一些思考。

一、做好思想教育,提高實驗室管理意識

意識決定行動,要想做好實驗室管理工作,我們必須千方百計地提高實驗室的管理意識。首先,領導要清楚地意識到,要使實驗室發(fā)揮重要作用,必須具有性能良好的實驗室,若疏于管理,實驗室不能處于良好的工作狀態(tài),廣大教職員工就不能按時完成教學、科研任務,勢必影響教學質量。而要實現(xiàn)高校實驗室管理有序、效益充分,任務是艱巨的,沒有領導的高度重視是搞不好這項工作的。因此領導和管理者要強化管理意識,要在觀念上更新,只有認識提高了,思想重視了,實驗室管理工作才能落到實處,要用發(fā)展的眼光看待實驗室管理工作,把實驗室管理擺在一個重要的位置上,要從提高辦學效益的高度,推進實驗室管理工作。

二、加強人員隊伍建設,提高實驗室管理能力

實驗室的各項工作都是通過人的主觀努力完成的,在諸多事物中,人的因素在工作體系中起決定性作用。加強實驗室管理人員隊伍建設,提高管理人員和使用人員專業(yè)素養(yǎng),是提高實驗室管理水平的保證。實驗室必須指派責任心強、有一定業(yè)務水平的專職人員管理,設立兼職管理崗位,吸收一批業(yè)務素質高的教師參與實驗室的管理,同時又要發(fā)揮廣大教師在實驗室管理和使用中的主人翁作用。在實驗室管理的過程中,實驗室儀器損壞的情況給管理工作帶來了很多不必要的麻煩,處理起來既耗時又耗力,究其原因,大多數(shù)情況是由于儀器使用不當而造成的。實驗室的任何儀器都有其操作規(guī)程,違反操作規(guī)程必然造成儀器的損壞。我們可以通過加強實驗室管理人員和使用者的操作培訓指導,將實驗室損壞情況減小到最小,從而提高實驗室管理能力。另外,要做到人人懂管理,人人會管理,可以通過導師制,以老帶新,新上崗的青年教師由經(jīng)驗豐富的教師負責指導,最終達到教師對所屬實驗室熟悉基本性能、熟悉數(shù)量質量情況、熟悉日常管理要求,操作人員會操作使用、會檢查、會維護保養(yǎng)、會排除一般故障,修理人員會檢測、會調試、會維修的良好的效果。

三、加強實驗室的日常管理,確保實驗室的良好狀態(tài)

在日常管理的過程中,我們要做到實驗室科學化、制度化、經(jīng)常化管理,首先要嚴格執(zhí)行各項管理制度。規(guī)章制度是管理工作的生命線,是科學管理的集中體現(xiàn),也是長期實驗室管理工作經(jīng)驗的科學總結和管理者智慧的結晶,實驗室管理必須以各種實驗室管理規(guī)范為準繩,不折不扣地嚴格貫徹執(zhí)行。其次要全面實行實驗室管理責任制,從上至下層層負責。一是建立實驗室操作資格準人制度。所有實驗室管理單位必須為每臺儀器配備一定數(shù)量的專職或兼職操作技術人員,這些技術人員必須經(jīng)過廠家或高校組織的技術培訓,經(jīng)考核合格后由高校實驗室部門或教研室發(fā)給操作資格證,持證方可上機操作。二是建立貴重實驗室儀器專人管理制度。即在具有操作該儀器的技術人員中指定一人進行具體管理,其他操作人員和使用人員使用該儀器必須在管理員的指導下才可進行。最后要搞好經(jīng)常性維護保養(yǎng),實驗室維護是實驗室科學管理不可缺少的重要環(huán)節(jié),需要做大量具體和艱苦細致的工作。對新配發(fā)的實驗室儀器投入使用后,要做到經(jīng)常精心維護,定期檢查和及時排除故障,確保其完好無損和使用正常。對自身無力修復的,及時上報主管部門組織維修,并做維修記錄。確保整個實驗室始終處于良好的狀態(tài),順利完成以教學和科研為中心的各項實驗室保障的任務。

四、建立實驗室開放機制,提高高校實驗室的使用效益

做好實驗室管理工作的目的之一就是服務于學生,培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造思維能力,以往學生除按課表安排時間去實驗室進行實踐外,其余時間很少有機會去實驗室進行學習。這種傳統(tǒng)的教學方式,使學生只能在有限的實驗課時間內完成人才培養(yǎng)方案要求的必做內容,其它時間只能通過看書方式學習,導致部分學生感覺到學習枯燥無味,興趣不濃,很大程度上限制了學生實踐能力的提高。為進一步發(fā)揮實驗室建設效益,提高學生動手和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生學習積極性,我室充分利用現(xiàn)有的實驗室資源,采用網(wǎng)上預約形式,向全校相關專業(yè)開放。學生在網(wǎng)上報名,教師根據(jù)報名先后次序,宣布當日做實驗的人員,而實驗內容由學生根據(jù)個人的興趣自主選擇。在整個實驗過程中,學生占主導地位,教師只起輔助作用。實驗室開放后,學生根據(jù)自己的實際情況,合理調配實驗時間。這樣一方面確實培養(yǎng)了學生實驗動手能力,另一方面也提高了實驗室的使用率,解決了實驗室儀器數(shù)量相對較少這一難題。目前,這一舉措在學生和教師中反映很好,學生思維能力和創(chuàng)新能力明顯增強,其它單位也可以按照這種方法進行,達到資源共享,提高教學質量。

參考文獻:

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1目前我國高校實驗室建設存在的問題

當前我國大多數(shù)高校實驗室建設仍然沒有走出高校實驗室最初基本結構體系（或部門）的傳統(tǒng)模式，直接影響和阻礙我國高校實驗室的長遠建設和發(fā)展。

1.1高校實驗室建設的整體規(guī)劃科學性差

在當前知識經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢下，高校新專業(yè)迅速成長和擴大，大學入學率也在逐年繼續(xù)擴大，而高校各種實驗室仍然是各自為政，實驗與教學的產(chǎn)能利用率非常低，實驗投資效益差。我國大多數(shù)高校實驗室建設缺乏長遠規(guī)劃，在建設過程中，容易草率決定高校實驗室建設發(fā)展方向，而忽視了高校實驗室的長遠的科學化的規(guī)劃設計。

1.2大多數(shù)高校實驗室資源配置不合理，重復購買難以實現(xiàn)資源共享

在我國大多數(shù)高校院系課程存在交叉專業(yè)設置，高校各部門缺乏聯(lián)合實驗室，實驗室的功能相同，導致部分實驗設備的購置和基礎設施建設方面出現(xiàn)過多重復，最終致使高校實驗室使用效率低。我國高校實驗室管理存在過于分散集中管理力度差的問題，在實驗室建設規(guī)劃方面缺乏大局意識，分散管理導致在實驗儀器設備和實驗室設施上存在重復購買和重復建設的現(xiàn)象。

1.3實驗室管理制度不健全，管理不科學

我國當前高校實驗室管理機制還沒理順，導致高校實驗室設備管理歸屬不同部門，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，嚴重制約了實驗室的建設和發(fā)展。實驗室管理制度不健全，實際工作中不能做到有章可循，有的高校實驗室盡管建立了各項規(guī)章制度，但由于實驗室人員業(yè)務水平不高、責任心不強等因素導致實驗室管理不到位，實驗室管理雜亂無章的現(xiàn)象。

2高校實驗室建設與教學管理職能整合的重要性

2.1依據(jù)高等教育發(fā)展，逐步完善高校實驗室管理

高校實驗室建設要伴隨高校教育的發(fā)展需求而不斷完善自身建設，高等教育是培養(yǎng)高級專業(yè)技術人才，高校實驗室承擔高校實驗教學的任務，高校實驗室管理職能的完善就是要基于高校實驗教學的需求，進行針對高校學生的實驗學習能力的培養(yǎng)，通過實驗教學完成所學知識由理論狀態(tài)到知識能力的轉化，高校實驗室的職能管理更加科學化顯得尤為重要。

2.2基于高校實驗教學內容，強化實驗室職能管理

當前，我國高校實驗室管理，要根據(jù)高校實驗教學內容的需求，進行相應的調整，才能夠整合高校實驗室管理與教學管理的職能，基于高校實驗室教學內容，制定和完善高校實驗室職能。通過對高校實驗室進行年度考核，對其信息技術的實驗教學和管理任務的完成情況進行認真統(tǒng)計分析，重視其在實驗室資源共享，注重通過實驗室的科學規(guī)劃并組織實施為前提條件，更要依據(jù)大學教育內容來進行實驗室建設。

2.3完善高校實驗室工作管理職能顯得尤為重要

實驗教學項目和實驗教學系統(tǒng)建設項目管理功能，以及環(huán)境資源職能管理，團隊建設管理職能，實驗室實驗耗材管理功能，實驗室安全管理職能，組織實驗室建設和教學改革實驗的綜合研究功能，這些職能部門進行統(tǒng)一職能整合，整合到一個職能部門進行高校實驗室管理，這對于推進實驗室工作順利開展將是十分必要的。

3高校實驗室建設與教學管理整合的對策

3.1重視高校實驗室日常管理工作

當前，針對我國部分高校實驗室日常管理方面存在的普遍滯后問題，甚至高校實驗室在部分科室管理上存在混亂現(xiàn)象，從而造成部分實驗教學精密儀器和設備的長期閑置，部分實驗室的實驗藥品出現(xiàn)變質和毀損，這些都給高校實驗教學帶來嚴重浪費，也造成高校實驗設備利用率低下。所以，高校實驗室要加強日常管理工作，應制定科學的實驗室管理制度和采取維護實驗教學管理的相應措施，加強對高校實驗室工作人員的日常工作紀律管理，增強高校實驗室工作人員嚴格遵守和執(zhí)行實驗室規(guī)章制度的責任感和紀律性，不能把高校實驗室管理看成只是為了應付檢查的走過場行為。

3.2精心組建高水平實驗專業(yè)隊伍

加強對于高校實驗室的專業(yè)隊伍建設，就必須培養(yǎng)選拔具有深厚學術造詣，治學態(tài)度嚴謹?shù)膶W術帶頭人擔任實驗室主任，創(chuàng)新高校實驗教學的學術思想和研究能力。加強高校實驗室工作人員的業(yè)務知識和工作技能培訓，提高實驗室技術人員的整體素質，適應當前我國高校規(guī)?；l(fā)展的需求。建立一支高素質的實驗隊伍的梯隊，積極維護和引進高層次、高學歷的工作人員加入到實驗教學管理隊伍，從事實驗教學管理工作，進一步推動我國高校實驗室管理人員的學制、職稱、年齡結構等方面進一步優(yōu)化管理。

3.3優(yōu)化高校實驗教學資源的重組，提高實驗教學質量

高校實驗教學管理的發(fā)展，必須要圍繞教學的需要進行。整合優(yōu)化高校實驗教學資源，可以將部分被浪費閑置的實驗設備全面納入到教學中去，在一定程度上可以減少儀器缺乏的窘境。高?？梢圆扇『推髽I(yè)聯(lián)辦的方式組建聯(lián)合實驗室，開辟學生實習和實驗教學的基地；采取建立開放實驗室，培養(yǎng)大學生主動性，鍛煉大學生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生實驗學習的能力。實驗室給大學生提供的主要是研究和實踐環(huán)境，大學生可以嘗試啟發(fā)思考，接觸實驗教學研究，認識前沿科學和新技術的知識，既鞏固了理論知識，又鍛煉和提高學生的創(chuàng)新思維。

4結論

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【關鍵詞】軍隊院校；實驗室；工作人員；隊伍建設；綜合素質

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0006-02

引言

隨著軍隊院校學術水平和科研能力的不斷提高，依托軍隊院校進行建設的實驗室的數(shù)量在不斷增多。實驗室成為高校進行教學實驗和科學研究的重要基地，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才體系的重要領域。軍隊院校的實驗室除了承擔正常的教學和科研任務，還要承擔為基層部隊服務的任務。中國科學院資深院士馮端先生說：“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟?！倍劳熊婈犜盒＝ㄔO的實驗室，不僅是院校的心臟，而且在院校的學科建設、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和為部隊服務中，擔當著領軍作用。實驗室工作人員是實驗室日常管理和建設、以及儀器設備管理維護的直接參與者，也是實驗教學、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要力量，實驗師資隊伍的建設對實驗室在教學、科研、為部隊服務以及科技創(chuàng)新中作用的發(fā)揮起著決定性作用。

1 軍隊院校實驗師資隊伍現(xiàn)狀

1.1 地位低。 實驗室建設、日常安全管理、教學和科研創(chuàng)新離不開實驗技術人員，他們是實驗室功能發(fā)揮的平臺，因此實驗隊伍建設是學校整體學科建設工作的核心。但是一些學校的實驗師資隊伍歷來處在一個不被重視的地位，其編制隸屬高?！敖梯o系列”，相比較理論授課教師，不被重視，職稱比例少，最高職稱為“高級實驗師”( 副高) ，而且常處于人事改革的邊緣化，在軍隊院校通常是轉業(yè)退伍的對象，影響了實驗室隊伍的穩(wěn)定性，使得專心從事實驗室管理和實驗教學的人員減少，現(xiàn)有人員也不會把精力集中于實驗教學和實驗室的管理工作，人員流動性較大。

1.2 溝通少。 由于管理體制原因，各個實驗室分別屬于不同的系和院，由不同的教研室實施管理，實驗室被分割過細，各實驗室技術人員之間溝通較少，很少有共同研討實驗教學的機會，影響了業(yè)務水平的提高，制約了實驗室信息化建設和管理進程。

1.3 實力弱。 實驗師資隊伍當中的任課教師大都屬兼職性質，平時從事自己相關專業(yè)方面的理論教學，有實驗課時才臨時從事實驗教學，這些教師很少參與實驗室的管理工作和日常維護和建設，因而給實驗教學、實驗室的管理、維護以及建設帶來了一些不利的影響。而又由于實驗技術人員往往處于從屬、被動的地位，相比較理論授課教師，不被重視。這些人員也許在理論教學方面很投入，但在實驗教學方面的積極性和主動性卻難以被調動起來，人員流動大。同時，學歷高、理論造詣較深的高職教師不太愿意專門從事實驗教學，從而造成實驗技術人員的學歷、職稱結構不太合理，實驗隊伍的素質建設還要進一步加強［1］。

2 實驗師資隊伍建設的幾點建議

實驗教學不僅可以鍛煉和提高學生的動手能力，還可以檢驗學生理論學習的效果，有助于加強理論與實踐的相互促進，而且可以提高學生自主設計實驗的能力，潛移默化地提高學生的創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，而要實現(xiàn)以上人才培養(yǎng)目標，必須要有一支綜合素質全面的實驗師資隊伍。只有一流的實驗師資隊伍才能培養(yǎng)出一流的人才，才能創(chuàng)造出一流的科研成果。因此，完善實驗師資建設，培養(yǎng)能力強、素質高的實驗室隊伍，是實現(xiàn)軍隊院校實驗室長期、穩(wěn)定、健康發(fā)展的必要條件。

2.1 合理的人員結構。 一支高素質的實驗師資隊伍需要合理的人員結構，實驗人員內部團結要好，工作上要安心穩(wěn)定、求真務實，科研水平要高，能跟蹤科學技術最新發(fā)展、富有創(chuàng)新精神。

2.1.1 職稱結構合理：除了要有高級職稱人員，有學術、技術和科研帶頭人外，還要有大量的中級職稱人員,作大量的實驗教學工作,還要有相應數(shù)量的初級職稱的技術人員做協(xié)助工作，這一點很重要，因為在實驗室的日常管理和維護中，有大量的繁瑣的事務性的工作。

2.1.2 年齡梯隊合理：除了要有資歷深厚、成果豐碩的知名教授，有經(jīng)驗豐富的老教師，有業(yè)務精通的學術和科研骨干，還要有充滿朝氣、勇于探索、思想活躍的青年才俊，建立一支老中青年齡結構合理的高素質的實驗師資隊伍，有利于實驗師資隊伍的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

2.1.3 學科專業(yè)合理：除了要有領軍的專家教授，有善于鉆研的科研技術人員，還要有善于管理的行政人員，以及實驗室大量瑣碎工作所需要的愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的保障人員。又由于科學技術的發(fā)展是互相滲透的、高度綜合、彼此合作的，所有還要吸收不同學科專業(yè)和不同學術思想的優(yōu)秀人才，組成一支強大的實驗室隊伍，更好地開展科研學術工作［2］。

2.2 合理的競爭激勵措施。 根據(jù)實驗室的崗位任職需求，在配置了科學合理的人員結構的基礎上，還要有相應的獎懲機制，以激勵和調動實驗人員的主動性和積極性，充分激發(fā)人才的潛能。將科研業(yè)績、學術水平、創(chuàng)新成果等與立功獲獎、評優(yōu)評先、職務晉升、職稱評定和福利待遇掛鉤。還要建立科學合理的考評制度，尤其是對那些長期從事實驗室日常管理和維護，任勞任怨從事大量繁瑣的事務性工作的初級職稱技術人員，他們耐心細致的工作是教學和科研順利成功的重要保障，對他們平凡而重要的付出要給予肯定，對這部分人的考評要公平、公正、公開，只有這樣才能充分調動起他們的積極性，才能在大量的日常工作中表現(xiàn)出最持久、最難得的敬業(yè)精神。對于脫穎而出的拔尖人才要給予及時的鼓勵和支持，對有重大貢獻的科技人員要給予重獎和破格使用［3］。通過建立合理的競爭激勵措施，把實驗室承擔的人才培養(yǎng)目標和個人價值有機結合起來，充分調動了實驗人員開展創(chuàng)新研究的積極性，提高實驗室人才隊伍整體水平。

2.3 合理的幫帶進修措施。 對青年教師的培養(yǎng)要制定合理的幫帶措施和外出學習進修的計劃。

2.3.1 由經(jīng)驗豐富的資深專家和教授對青年教師進行幫帶，傳授經(jīng)驗和方法，提高青年教師的學術水平和科研創(chuàng)新能力，加快青年教師的成長。對已經(jīng)成長為科研骨干的，要大膽啟用，擔當項目負責人，從獨立承擔較小的科研項目開始，在專家教授的指導下，逐漸成長為學術帶頭人，形成人才梯隊的良性循環(huán)。

2.3.2 外出學習和進修也是提高實驗師資隊伍整體水平的重要手段。可以由學校出面，搭建這種學習進修的平臺。鼓勵青年教師到知名院校和科研學術實力較強的研究所學習，鼓勵他們攻讀博士學位，對于在規(guī)定的時間內完成學業(yè)的，給予適當?shù)莫剟?，比如報銷學費，對于在攻讀博士學位期間取得重大科研學術成果的，還要給予其他方面的重大獎勵等措施。鼓勵青年教師到國內著名實驗室開展博士后研究或進行學術訪問，鼓勵他們參加國內外的學術和科技交流，及時了解、跟蹤國內外相關學科發(fā)展的現(xiàn)狀、前沿和趨勢，熟悉國內外信息產(chǎn)業(yè)的技術發(fā)展，拓寬視野，增強自己的學術能力和科研攻關能力［4］。通過多種形式的學習和進修，提高實驗室人才隊伍的整體素質。

2.4 合理開放實驗室。 傳統(tǒng)的實驗室運行方式使得各實驗室按照學科劃分，在空間上是相互分割的，技術和交流也是相對封閉的，這種分割嚴重地影響了學科的發(fā)展與人才的培養(yǎng)。由于各學科之間是互相滲透的、高度綜合、彼此合作的，所以，要將實驗室合理開放，歡迎造詣深厚、有特長的科研人員到實驗室做科學研究。比如可以邀請或接收其他知名院校的知名專家教授到實驗室開展科研合作，選送有潛力的科研人員到相關重點實驗室開展博士后工作，或進行培訓和學術交流。通過這種“請進來、走出去”的形式，開展雙邊或多邊的學術交流活動，提高實驗室的學術水平，促進科研進程，推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和實驗師資隊伍整體素質的提高。

2.5 加強實驗室之間的合作。 雖然學科的發(fā)展是高度細化的，但各學科之間又是互相滲透的、高度綜合、彼此合作的，科學技術的發(fā)展是跨學科領域的突破性研究，各實驗室及其相關學科之間要加強有機聯(lián)系與協(xié)作。比如與相關的實驗室、科研院所聯(lián)合形成群體優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡技術組成虛擬的聯(lián)合體，在這種虛擬的聯(lián)合體中，可以進行科研信息、學術資料、優(yōu)秀人才等資源共享，還可就某一學科組織較大范圍的學術委員會，共同制定相應學科發(fā)展戰(zhàn)略，擬定課題指南，召開學術研討會，合力承擔國家重大基礎研究項目和攻關項目，并參與國際競爭。通過這種合作，交流學術思想、探討科研方法、改進研究手段、解決技術難題，共同提高科研學術水平。

3 結束語

軍隊院校實驗室的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個不斷探索和不斷實踐的過程。實驗室要真正發(fā)揮教學和科研基地的作用，真正實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標，實驗師資隊伍建設起著不可忽視的重要作用，因此，建設一支整體素質高，科研能力強的實驗師資隊伍就成為實驗室建設的一項重要內容。

參考文獻

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［2］ 顧雁宏，辛建彬，尹振東，任紅偉，軍隊院校國家級重點實驗室運行機制研究［J］，實驗技術與管理，2011,28（8）：179-182.

篇5

關鍵詞：開放式實驗室;管理模式;研究

中南大學資源加工與生物工程學院生物工程系建于2000年,建系之初,為了給青年老師的發(fā)展提供必要的綠色通道,為了避免實驗室重復建設,我系對實驗室管理體制與管理模式的進行了調整,結合自身實際情況建立開放式實驗室,以資源共享、優(yōu)化配置、開放運營和信息化管理為目的,將全系實驗室設立為公用實驗室,所有實驗室向全系乃至全校老師學生全天候開放,這樣,有利于青年教師的發(fā)展,受到了全系師生的好評。這種實驗室不同于傳統(tǒng)實驗室,大部分傳統(tǒng)實驗室小而全,多而散,功能單一,無法形成綜合優(yōu)勢[1],傳統(tǒng)實驗室存在重復建設、儀器設備重復購置、實驗室運營效率低下等問題,已經(jīng)不再適應新的形勢。我系這種開放式實驗室管理模式是一種新的實驗室管理模式,形成了綜合性、開放型的實驗大平臺,加強了學科之間的交叉融合,促進了學科的發(fā)展,提高了儀器設備的現(xiàn)代化水平和利用率,減少了重復建設,節(jié)約了資金,充分發(fā)揮了資源共享[2]。

1開放式實驗室存在的問題

隨著開放式實驗室的運行,發(fā)現(xiàn)存在以下問題。1.1缺乏與之配套規(guī)章制度。傳統(tǒng)實驗室是各學科單獨建設,各自為政,條塊分割,實驗室管理較為封閉,開放式實驗室是科學高效的一體化和開放式的管理體系,傳統(tǒng)實驗室的有些規(guī)章制度并不適用于開放式實驗室,開放式實驗室需要根據(jù)自身情況,制定新的規(guī)章制度,如值日生登記制度,儀器使用登記制度,實驗室準入制度等。1.2實驗室安全管理存在難度。我系實驗室由系主任統(tǒng)一領導,實驗室儀器購買、規(guī)章制度制定等由全系老師商討進行,實驗室具體管理是由二名實驗室管理人員負責。傳統(tǒng)的實驗室管理模式中,實驗室規(guī)模較小,人數(shù)較少,教師(研究生導師)是實驗室的管理者,責任明確,容易管理。在開放式實驗室管理模式中,實驗室管理人員對實驗室進行日常管理,教師作為管理者的身份相對減弱,這種管理模式對實驗室管理人員的提出更高的要求和挑戰(zhàn),他們將不再局限于為一個教研室服務,而是為整個系的實驗平臺服務[3]。我系有近20多間、約2000m2的實驗室,100多位研究生,1000多臺儀器,兩名實驗室管理人員要管理這么多儀器設備和人員,難度大大提高。另外,研究生是導師負責制,如何讓研究生聽從實驗室管理人員的管理也是一個難題。實驗室是全天候開放,但實驗室管理人員是8h上班,8h之外實驗室怎么管理,近幾年,高校實驗室出現(xiàn)的安全事故大部分是發(fā)生在8h之外,也說明怎么確保8h之外開放式實驗室的安全是一個不容忽視的問題。總之,開放式實驗室的安全管理存在一定的難度。1.3儀器設備損壞率高。由于是開放式實驗室,實驗室所有儀器每個人都可以使用,形成了吃大鍋飯的現(xiàn)象,有些使用者認為儀器是系里的,壞了維修也是系里出錢,就不愛護儀器,少數(shù)操作人員甚至沒有認真閱讀儀器使用說明,不按操作規(guī)程使用儀器,甚至造成儀器的人為損壞,造成儀器損壞率很高[4]；另外,儀器損壞沒有人上報,由于實驗室管理人員少,不能做到每天對每臺儀器進行檢查,用壞這臺還有另外一臺,直到同類型的儀器設備全部都壞了,才會有人來告訴實驗室管理人員,造成儀器不能及時加以檢修,也不能及時做到保養(yǎng)和維護,影響了正常的教學和科研工作[4]。

2深化改革,建立一套安全、高效、有序的開放式實驗室管理模式

2.1加強制度建設,不斷提高管理水平。確保實驗室日常管理工作有序開展,最重要的就是要抓好各項制度的建設,建立一整套行之有效的管理體制,使實驗室工作走向規(guī)范化、制度化[5]。建立健全實驗室規(guī)則、儀器室規(guī)則、實驗室安全工作規(guī)則、儀器設備管理制度、儀器損壞賠償制度、儀器維修保養(yǎng)制度、儀器報損制度、危險化學藥品管理使用制度、值日生管理制度、安全檢查制度、三廢處理制度等規(guī)章,從而保證實驗室工作各個環(huán)節(jié)有規(guī)可循。通過這些制度的建設,切實有效地保證開放式實驗室的正常運作。2.2多管齊下,確保實驗室的安全。第一,明確安全責任。實驗室實行“統(tǒng)一領導、分級管理、專管共用、管用結合”的管理原則。實驗室有一名主任負責該項工作,二名實驗室管理人員負責具體管理工作,如,實驗室值日安排和檢查,儀器維護,安全和儀器使用培訓,實驗室安全檢查等,保證實驗室的日常運轉。將實驗室按照功能進行分區(qū),老師根據(jù)自己科研分配到一個實驗室,這位老師就是該實驗室的負責人,負責該實驗室的安全衛(wèi)生等,該老師與系里簽訂《實驗室安全責任書》,強調了老師的主導作用,這樣,實驗室就由系主任統(tǒng)一領導,實驗管理人員具體管理,老師是實驗室的安全責任人的分級管理模式。老師負責的實驗室仍然是公用實驗室,系里其他老師和學生可以使用,做到專管共用,管用結合。系主任、實驗室管理人員、老師層層簽訂安全責任書,實行實驗室安全管理究責制,確保實驗室的安全[6]。第二,鼓勵研究生參與實驗室日常管理。研究生是實驗室的主力軍,也是呆在實驗室時間最長的人[7-8],研究生參與管理可以很好彌補實驗室管理人員下班后的空缺。根據(jù)研究生值日制度,每個實驗室由研究生輪流值日,研究生負責關水電門窗、各種實驗儀器,負責打掃衛(wèi)生,實驗室管理人員每天對研究生值日情況進行抽查,對值日認真的同學進行表揚,不好的同學進行通報批評,表揚和批評送達到全系老師和研究生,表揚和批評的結果與研究生評優(yōu)評獎及入黨聯(lián)系起來,從而使研究生聽從了實驗室管理人員的管理。第三,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢,構建情報系統(tǒng)。利用飛信可以發(fā)短信功能,每天定時通知學生進行值日,詳細告訴學生值日內容,以免學生忘記,并用飛信將學生值日情況及時通知到每個學生和老師,也可以利用它把與實驗室有關信息及時通報給大家,做到互通無誤。充分利用現(xiàn)代科技工具,及時搜集、捕捉信息,綜合使用在實驗室管理方面；引進先進的技術和完善的管理經(jīng)驗,提升為廣大師生服務水平。第四,組織各種安全教育和培訓。實現(xiàn)開放式實驗室的安全工作目標,僅僅靠參與實驗室管理賦予研究生以責任顯然不夠,還必須組織各種教育和培訓[6]。每年針對大四結業(yè)學生和研一學生,統(tǒng)一組織學生學習掌握實驗室安全教育和培訓,并對培訓的人員進行必要的考核。2.3切實加強管理,減少儀器損壞率。首先,設儀器管理員。在每個實驗室里,根據(jù)研究生的科研方向和使用習慣,將高年級研究生設為儀器管理員,使每臺儀器至少有1名研究生參與管理和監(jiān)督,研究生負責監(jiān)督其他人使用,還負責對新進人員的培訓以及儀器設備的日常維護、報修等服務工作。大型的儀器設備由實驗室管理人員負責管理,大型儀器使用實施預約制和簽名制,并且做好定期檢修工作,確保整套實驗設備始終處于良好的工作狀態(tài)。其次,建立儀器使用登記制度,使用儀器前,需要先登記再使用,要登記具體使用時間、內容、機時、儀器設備是否正常、使用人等,登記制度既是查缺補漏、追根溯源的依據(jù),又是一種無形的監(jiān)督。最后,對儀器設備使用者進行培訓。針對大四結業(yè)學生和研一學生,統(tǒng)一組織學生學習掌握實驗室儀器設備的使用方面和注意事項。要求每位學生親自操作,之后,并對培訓的人員進行必要的考核。同時,對學生宣傳儀器設備的來之不易,儀器的損壞會耽誤大部分人的實驗進度,讓大家把實驗室當成自己的,減少儀器的損壞率。2.4加強實驗室管理人員掊訓,提高管理人員素質。實驗管理人員是實驗室管理的具體執(zhí)行者,在實驗室協(xié)調管理方面起重要作用[9],因此,建立一支穩(wěn)定的、高素質的實驗管理隊伍是開放性實驗室的重要條件[10]。我系實驗技術人員參與相關會議13人次,儀器廠家培訓100多人次,不斷提高實驗管理人員的知識、專業(yè)技術能力,提高自身的專業(yè)素質和服務水平；同時,狠抓思想素質,定期對實驗管理人員進行思想教育,要求實驗管理人員具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和認真細致、科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度[4]。

3結語

發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的實驗室管理模式已經(jīng)無法適應當前發(fā)展趨勢,生物工程系建立了開放式實驗室,對開放式實驗室的規(guī)章制度、安全管理、儀器管理等進行了探索研究,形成了形成一套完善的開放式實驗室管理模式,經(jīng)過實踐驗證是一種可行的實驗室管理新模式。

作者:程海娜 苗博 張雁生 周洪波 劉新星 單位:中南大學資源加工與生物工程學院

參考文獻

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篇6

關鍵詞:儀器設備;維修與保養(yǎng);問題與策略

中圖分類號:G647 文獻標識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0043-01

高校實驗儀器設備是保證教學、科研、人才培養(yǎng)、技術開發(fā)正常運行的重要物質基礎[1]。近年來,各高校擴招帶來學生人數(shù)增加,要求高校購置大量的實驗儀器設備以滿足教學科研的需要。實驗儀器設備數(shù)量的增長,加之實驗儀器設備利用率的不斷提高,對實驗儀器設備的維修與保養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。如何做好實驗儀器設備的維修與保養(yǎng),是目前實驗室管理工作的當務之急。

一、存在的問題

目前各高校對于實驗儀器設備普遍存在著“重購置、輕管理,重使用、輕維修”[2]的現(xiàn)象,實驗儀器設備在使用過程中的維修與保養(yǎng)常常得不到應有的重視,這使其非正常損毀率大大提高,這給高校造成了較大的資源浪費。

(一)認識程度不夠

長期以來,部分高校管理者對于實驗儀器設備維修與保養(yǎng)的重要性認識不夠。許多學校缺乏實驗儀器設備維修與保養(yǎng)的實際執(zhí)行機構和考核機構,各使用部門也缺乏對實驗儀器設備維修與保養(yǎng)的動力。這種觀念,致使實驗儀器設備的使用壽命縮短,造成了學校資源的浪費。

(二)維修技術隊伍不強

在對于實驗儀器設備維修與保養(yǎng)工作重視不夠的情況下,維修技術人員隊伍建設得不到加強,學校對于維修技術人員的培訓支持力度不夠。維修技術人員待遇低的問題也是造成其隊伍不穩(wěn)定的重要因素。

(三)實驗儀器設備非正常損壞嚴重

由于實驗室工作人員操作技術不熟練,責任心不強,在使用過程中不嚴格按照規(guī)程進行操作。對于學生在操作過程中出現(xiàn)的問題不能給予有效糾正,實驗儀器設備出現(xiàn)故障也不及時上報維修,致使實驗儀器設備帶“病”運行,大大縮短了其使用壽命。

二、加強實驗室儀器設備維修與保養(yǎng)的策略

(一)轉變觀念,充分認識實驗儀器設備維修的重要性

實驗室儀器設備的完好是實驗室管理最基本的要求。要充分認識到,沒有及時地系統(tǒng)地保養(yǎng)與維修就不會有實驗儀器設備的完好。還要認識到,實驗儀器設備維修與保養(yǎng),雖不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益,但搞好維修與保養(yǎng),就能更加充分地利用現(xiàn)有的儀器設備資源,它將會大大提高設備的使用效率和辦學效益。因此,實驗儀器設備維修與保養(yǎng)是實驗室工作中重要的組成部分。

(二)改革管理體制、完善管理制度

1.改革管理體制。各高校應根據(jù)自身實際情況進行體制改革。應建立宏觀統(tǒng)管與分散管理相結合,各負其責的管理體制。學校設立三級管理,大型精密儀器設備的維修由校與院(系)級共同管理,常規(guī)儀器設備的維修由院級(系)負責,各實驗室負責全部儀器設備的養(yǎng)護。學校由一名副校長主管實驗室工作,把實驗儀器設備維修與保養(yǎng)作為重要工作內容。下設專門的實驗室管理機構,由該機構負責組織成立校級實驗儀器設備維修中心(簡稱維修中心)。各實驗教學部門設實驗員負責本院(系)的實驗儀器設備維修與保養(yǎng)。

2.完善維修與保養(yǎng)流程。根據(jù)上述體制,實驗儀器設備若在使用過程中發(fā)生故障,首先應由實驗教師向實驗員報告。若故障發(fā)生在儀器設備保修期內且非貴重儀器設備,則由實驗員直接聯(lián)系廠家售后進行維修。若故障雖發(fā)生在保修期內,但儀器設備成批發(fā)生故障或為貴重儀器設備,則由設備采購部門會同實驗室管理機構聯(lián)系廠家鑒定后進行維修或更換。實驗儀器設備故障若發(fā)生在保修期外,由實驗教師報告實驗員,若屬于輕微故障可以進行自修的,則由實驗教師配合實驗員進行自修。若故障較為嚴重,則由實驗員上報維修中心,由維修中心進行鑒定,根據(jù)鑒定結果選擇由校內技術人員維修或由廠家進行維修。如經(jīng)鑒定,維修成本過高或者無法維修時,由維修中心出具鑒定報告予以報廢。

維修中心應于每學期末組織各實驗教學部門對所屬實驗儀器設備進行檢查,及時發(fā)現(xiàn)故障儀器設備以便維修,確保下學期的正常使用。同時還要根據(jù)儀器設備的實際情況,要求各實驗教學部門形成制度,以每周、每月或每學期為周期對實驗儀器設備進行保養(yǎng)。維修中心要對各實驗教學部門儀器設備保養(yǎng)情況進行抽查。

3.建立維修經(jīng)費制度。教育部《高等學校實驗室工作規(guī)程》要求把實驗儀器設備維修費納入學校財務計劃;《高校儀器設備管理辦法》中要求儀器設備購置后,每年的維修費不低于其購置費的6%;《普通高校本科教學工作水平評估方案》也將教學儀器設備修理費投入情況作為一個重要的評估觀測點。學校根據(jù)實驗室總體運行情況,按照教育部要求劃撥專門經(jīng)費用于實驗儀器設備維修與保養(yǎng)。對于儀器設備使用率高、自修率高的實驗教學部門,學?？梢詮木S修經(jīng)費中劃撥一定資金進行獎勵。

(三)加強技術人員隊伍建設,提高隊伍待遇

校級維修中心應抽調技術精湛、吃苦耐勞的技術人員組成。將這些技術人員按照學科再細分為相應的維修小組,定期組織校內外培訓。此外,要重視提高技術人員的待遇,注意在職稱評定上對其在維修保養(yǎng)儀器設備中的技術水平與貢獻大小予以體現(xiàn)。最重要的是應建立一套維修工作量的考核制度,合理統(tǒng)計維修工作量,確保對于維修技術人員的工作按勞分配。

(四)加強實驗儀器設備日常管理

1.規(guī)范實驗儀器設備操作。要搞好實驗儀器設備的日常管理,首先要增強實驗教師和學生的責任意識,要求每一位教師和學生在使用實驗儀器設備時都要認真遵守操作規(guī)程。實驗教師對于學生的不正規(guī)操作要及時予以糾正,對于儀器設備使用中出現(xiàn)的故障要及時報告。實驗員要定期對儀器設備的使用情況進行檢查。對于精密儀器設備的使用,必須經(jīng)過系統(tǒng)培訓后才能進行操作。

2.建立實驗室維修檔案。各實驗教學部門對于實驗儀器設備的隨機資料,如使用說明書、產(chǎn)品三包卡等要妥善保管,以備出現(xiàn)故障聯(lián)系廠家維修。對于完成維修的設備,要認真進行驗收,對設備出現(xiàn)的故障現(xiàn)象及其原因、維修方式及結果要認真登記造冊,形成實驗儀器設備維修檔案。

參考文獻:

[1]張淑玲,駱珣,馬紅霞.固定資產(chǎn)最佳更新時機分析[J].實驗室研究與探索,2006,25(7):881-883

篇7

關鍵詞：開放型實驗室；管理模式；管理制度

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場對創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，高校作為培養(yǎng)市場所需人才的主要陣地，需要改革傳統(tǒng)的教學模式，重視學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。實驗室是現(xiàn)代高校的基礎教學設施之一，是進行實驗教學和研究的主要場所，為此構建開放型實驗室，讓實驗室更好地為學生服務，是高校教學改革的重要環(huán)節(jié)。

1開放型實驗室管理模式存在的主要問題

目前我國大部分高校都建立了開放型實驗，并取得了顯著的效果，然而在運行一段時間后，開放型實驗室的利用率比明顯下降，學生主動參與實驗研究的積極性明顯降低，弊端也日益暴露出來，通過調查分析，主要存在以下幾方面的問題：第一，開放時間安排不合理。實驗室是面向學生和教師開放的，部分教學內容需要教師在實驗內通過具體的實驗活動來進行教學，這就導致學生和教師上課時間沖突，不僅影響了教師的正常教學活動，還降低了學生的熱情和積極性。第二，實驗室管理制度不完善。根據(jù)研究和實驗的對象不同，開放性實驗室可以分為生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室等，目前對于實驗室的管理沒有建立統(tǒng)一的制度，導致不同實驗室之間管理方法不同，無形中加大了實驗室使用和管理難度。第三，實驗儀器設備管理不規(guī)范。儀器設備是構成實驗室的基礎和前提，以期設備的質量是影響實驗最終結果的重要因素，一方面高校采購實驗儀器設備主要通過招標的形式，這就導致實驗儀器設備質量參差不齊，儀器之間的協(xié)調性較差，無法有效的發(fā)揮實驗室的實驗價值；另一方面由于實驗設備比較昂貴，維修成本比較高，部分實驗儀器不對學生開放，限制了學生可實驗的范圍；最后由于儀器設備的使用需要使用人員具有扎實的學科知識，需要專業(yè)的儀器使用培訓，這就導致部分精密的儀器無人會用，長時間處于閑置狀態(tài)，造成教學資源的浪費。第四，開放型實驗室教學定位不準確。部分高校實驗室并沒有根據(jù)實驗研究的對象和內容不同，對實驗室進行明顯的分類，這就導致實驗室儀器擺放混亂，不同學科的實驗器材混在儀器，不僅造成了實驗資源的浪費，還提高學生實踐的難度，降低學生實驗的積極性。

2開放型實驗管理模式制度改革建議

為了進一步發(fā)揮開放型實驗室在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的積極作用，解決開放型實驗室管理中存在的各方面問題，本文從開放型實驗室的日常管理、儀器設備管理、人員管理等方面，進行了詳細的探討，為提高開放型實驗室的使用率、規(guī)范其使用制度提出了指導性建議。

2.1制定統(tǒng)一規(guī)范的管理規(guī)章制度

針對實驗的對象和研究內容的不同，高校需要對實驗儀器進行分別的管理，并建立不同學科的實驗室，進行統(tǒng)一管理，如每個實驗都配有專業(yè)的管理人員，對實驗室的儀器進行定期的檢查和維護，以保持儀器設備的正常運轉；做好實驗材料的領取和使用記錄工作，及時補充短缺實驗材料，保證實驗的穩(wěn)定進行；安排實驗室開放時間，錯開教師和學生的使用時間，提高實驗室的使用率等。

2.2完善開放型實驗室日常管理制度

日常管理制度包括實驗室的開放時間、開放內容、開放設備等方面，為了進一步為學生提供更加全面和完善的實驗室，需要高校逐漸細化實驗室的管理制度，規(guī)范日常使用條款，避免各種突發(fā)問題的產(chǎn)生，使學生能夠全身心地投入到實驗研究中。首先在開放時間上，原則上實驗室的開放時間是全天候的，能夠使學生自由的選擇課外時間進行研究，但不同的高校有不同的宵禁時間，實驗室的開放可以以學校的作息時間為準，既能夠愛護和關懷學生的身體健康，又能夠空出時間對儀器進行檢查和維護，延長儀器的使用壽命。此外實驗室管理人員還需要提前張貼各實驗室的空余和使用情況，避免出現(xiàn)同時占用的情況，合理錯開學生自主實驗和教師實驗教學的時間沖突，提高實驗室的有效利用率。其次在開放內容上，開放型實驗室涉及的可實驗的范圍十分廣泛，包括計算機應用、生物化學等學科，充分利用實驗室先進的儀器設備，鼓勵和引導學生自主的進行實驗研究，能夠有效激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中加深和鞏固對理論知識的理解，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。如可以根據(jù)學生學習的進度，開放實驗內容，讓學生結合教材和所學的知識，第一時間內能夠進行實驗操作，加強學生對所學知識的掌握，為學生進行各種綜合性的實驗打下良好的基礎。此外學校也可以組織各種實驗競賽項目，鼓勵學生大膽實驗、勇于創(chuàng)新，通過競賽類活動能夠激發(fā)學生自主進行實驗研究的積極性，使學生具備更加扎實的基礎學科知識和實踐操作能力。最后在實驗設備管理上，根據(jù)高校實驗室建立標準，實驗室需要配備各種常用的儀器設備，如顯微鏡、函數(shù)信號發(fā)生器、萬能電表等，以滿足學生的不同實驗需求。此外實驗室管理人員還需要做好實驗材料消耗品的使用情況，保證每一種實驗藥劑的領取和使用都有詳細的記錄，并做好安全貯藏、廢棄物處理工作，避免發(fā)生實驗藥劑泄露和污染情況。

2.3建立科學合理的實驗管理人員制度

開放型實驗室建立的主要目標是為學生服務，是學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐操作能力的重要途徑，為此其管理制度的建立要以學生的需求為目標，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。一方面實驗室的管理要適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出專業(yè)能力強，綜合素質高、實踐經(jīng)驗豐富的教學隊伍，為學生的各項實驗活動能夠提供強有力的保證；另一方面在實驗室管理人員方面，完善管理人員聘用制度，提高實驗室管理人員的管理能力和責任意識，為學生進行實驗研究提供強有力的保障；最后實驗管理人員還可以從學生中進行挑選，學生在通過審核后，和實驗室管理人員一起對實驗室的日?；顒舆M行管理，既能提高學生的管理能力和責任意識，又能夠加強學生對實驗器材的了解和使用。

3開放型實驗室管理模式的實施效果

開放型實驗室為學生提供了自由的實驗環(huán)境，科學的實驗室管理制度是學生順利進行實驗活動的前提和基礎，能夠有效激發(fā)學生自主進行實驗活動的積極性，提高學生的實踐操作能力，因此正視和改善開放型實驗室管理制度中的弊端，進行有效的制度創(chuàng)新和改革，是當下高校教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和內容。開放型實驗室管理模式的改革，實現(xiàn)了理論教學和實踐教學的有效結合，加強了學生的動手操作能力，并在實踐教學中取得了顯著的成效，提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為學生今后的就業(yè)奠定良好的基礎。

4結論

綜上所述，開放型實驗室在現(xiàn)代教學中發(fā)揮著不可替代的作用，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力具有重要的意義，為社會發(fā)展輸送大量高質量、高素質的綜合性人才，滿足現(xiàn)代市場發(fā)展的需求。實現(xiàn)開放型實驗室管理制度的創(chuàng)新和改革，為學生提供更加自由的實驗環(huán)境和實驗空間，有利于調動學生自主參與實驗研究的積極性和熱強，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為此開放型實驗室需要不斷在實踐中豐富和完善其管理制度，探索出適合我國高校學生發(fā)展現(xiàn)狀的管理模式。

參考文獻：

[1]王貴才,楊九民.高校實驗室開放模式探討[J].實驗室研究與探索,2011(9).

[2]王睿.優(yōu)化實驗室資源配置提高實驗室使用效能[J].實驗室研究與探索,2011(10).

篇8

Abstract The laboratory of building materials is a necessary experimental base for civil engineering in various colleges and universities， and is an important place for teaching and research of teachers and students. This paper summarizes some experiences and suggestions from the aspects of basic laboratory construction， daily management， safety management， and the construction of experimental teaching staff， so as to provide references for the construction and management of building materials laboratory in similar universities in China.

Keywords laboratory of building materials； basic construction； management； team construction

土木工程材料是高校土木工程學科一門重要的必修基礎課，且這門課程的實驗操作課時占了全部課程的1/3，對學生的實際動手能力，實驗操作方法的掌握、實驗方法原理的理解以及實驗結果的分析能力有較高的要求，[1]有很強實踐性和工程應用針對性。許多高校建筑材料實驗室除承擔土木工程材料的實驗教學外，還承擔相關畢業(yè)設計、大學生科研及教師的課題研究等工作，因此其建設管理質量的好壞直接影響教學以及科研的質量。本文結合筆者工作實際，從建筑材料實驗室的基礎建設、日常管理、安全管理、實驗師資隊伍建設等幾個方面來闡述其管理經(jīng)驗和對策。

1 建筑材料實驗室的基礎建設

1.1 實驗室功能分區(qū)和布局

通過對建筑材料實驗室進行合理的功能分區(qū)和布局，可以使試驗過程合理化，規(guī)范化，同時也有利于日常管理和實驗室安全。

建筑材料實驗室可根據(jù)材料的類別進行分區(qū)布置，高校一般開設的實驗大類有混凝土配比及性能測定、水泥及砂漿性能試驗、磚砌體材料、瀝青及其混合料試驗、鋼筋物理性能等。由于部分原材料在實驗教學中使用量較大，因此料倉及實驗廢渣池在規(guī)劃中也需要考慮。如砂、石不僅用量大且自身重量較大可一次購買多次使用，建立儲料池集中存放，而水泥等顆粒細小的材料容易受潮結塊失效，一次購置數(shù)量不宜過多，若使用?g隔較長還需密封存儲。

此外建筑材料的配制過程和測試手段也是各不相同，如混凝土攪拌、篩分實驗等產(chǎn)生較大噪音，需在隔振隔音良好的區(qū)域內進行。瀝青加熱會產(chǎn)生有毒物質，需將相關實驗安排在獨立封閉的實驗室，設置通風設備。部分實驗如水泥膠砂成型、水泥試驗等需要在特定的溫濕度條件下進行，因此房間還需配備恒溫恒濕設備。

1.2 實驗設備購置

為保證實驗教學能夠順利開展，建筑材料實驗室需配備基礎實驗設備，如材料成型使用的攪拌機及振實臺（混凝土、水泥膠砂、凈漿等）、混凝土恒溫恒濕養(yǎng)護箱、干燥箱、振篩機、電液伺服萬能試驗機、抗壓抗折一體機、瀝青軟化點測定儀、瀝青延度儀等。基礎實驗設備購置申報，必須緊密結合教學實驗課程、實驗項目，并對擬購置設備的市場情況進行充分調研。設備的選型應能滿足教學的實際需求，部分大型設備可兼顧科研需要，既不能盲目追求高端進口設備，擴大功能，又要保持一定時期的先進性，同時還要滿足實驗室設備配套的整體性。實驗教學一般按照一個行政班30人左右進行實驗，學生按照3～4人一組進行試驗，因此儀器設備要確保一定的臺套數(shù)。建筑材料實驗室在保證實驗教學的基礎上，還可考慮增補適量科研設備，為學生的畢業(yè)論文、大學生科研、學科競賽、開放實驗等創(chuàng)造先進的實驗教學條件。[2]

所有的設備在購置之前，需對其安裝條件進行了解以便落實滿足設備安裝的建設地點，如設備對安裝地點的承重及面積要求，對水，電，氣、環(huán)境溫濕度、消防安全等要求，[3]未落實好安裝場地的設備的一律不允許購置，以免不能正常安裝使用造成浪費。

2 建筑材料實驗室的日常管理

2.1 儀器設備的維修和保養(yǎng)

建筑材料實驗室承擔土建類各個專業(yè)的實驗教學課，設備利用率較高，設備故障在所難免，教師授課時需告知學生使用儀器設備時的注意事項，規(guī)范儀器的使用方法，防止不必要的損壞。實驗教師在實驗結束后如實記錄儀器使用狀況，不能正常運行的設備實驗員需進一步了解儀器故障的原因，及時排查盡早進行維修。

為了確保儀器設備的性能良好和避免故障發(fā)生，實驗員除按照設備保養(yǎng)手冊，定期對儀器設備做好除塵，上機油，通電，擰緊螺絲，加水等保養(yǎng)工作外，還需要對儀器的工作狀態(tài)，運行原理有所掌握，以便于對常見故障進行處理，高效服務師生。

2.2 耗材的管理

由于實驗耗材是土木工程材料實驗課程能夠順利開展的重要物質基礎，是一筆必不可少的經(jīng)費支出，并在本科教學業(yè)務費中占有不小的比例，如何合理使用耗材經(jīng)費以及降低耗材的損耗是實驗室日常管理過程中值得深思的問題。

合理使用耗材經(jīng)費，除在申報耗材時進行嚴格審核把關，結合庫存量避免不必要的重復購置，還要對耗材預算進行總體控制。以我校為例，學期初各學院負責人將所在學院承擔的實驗教學所需的耗材進行匯總審核報送資產(chǎn)處，資產(chǎn)處二次審核后，根據(jù)相關規(guī)定采用競價或校內招標等方式來實現(xiàn)對耗材經(jīng)費總體的有效控制。

建筑材料實驗室耗材大體分為兩類。一類是耐用型耗材，如量筒、模具等，這類耗材可周轉使用，維護得當?shù)脑捒墒褂煤荛L時間；還有一類就是損耗型耗材，如水泥、標準砂，一次性手套等。根據(jù)耗材的特點進行科學化管理，可降低耗材的損耗和浪費。如消耗較多的主要有砂石等，其特點是重量和使用量較大，如果購買量較少的話，其運輸費用可能超過了其本身的費用，因此砂石可根據(jù)儲料池的大小一次購置幾個學期的量。水泥使用量也較多，但由于保質期較短易受潮，因此需每學期購置，為避免浪費可將相關實驗集中安排在2～3月內。模具類耗材可要求學生脫模后將試模清理干凈，并對其涂油阻銹，減少試模的銹蝕磨損，增加其周轉次數(shù)。每次實驗課程結束后，實驗員都要對消耗損壞的材料和用品進行記錄，填寫在工作日志內，定期進行匯總入臺賬，并對耗材庫存量進行盤點。

由于耗材種類多，范圍廣，因此耗材的管理是一項細致而瑣碎的工作，除了學校以及院系層面對耗材費用進行總體控制外，更需要任課老師和實驗員在實驗教學過程中不斷進行總結經(jīng)驗，摸索出切實有效的方法來降低耗材的損耗和浪費。[4]

3 建筑材料實驗室的安全管理

實驗室安全不僅與廣大師生的生命財產(chǎn)安全，學校和社會的安全穩(wěn)定有著直接關系，同時也是實驗室教學科研工作得以正常進行的基本保障，[5]因此安全管理工作在實驗室工作中具有基礎性的重要作用，相關人員必須長抓不懈，不能有絲毫懈怠。

實驗室的安全管理首先要建立健全實驗室安全管理責任體系，一般高校都是三級責任體系，從學校、院系最后到實驗室，逐級分解權限，明確權責，將實驗室的管理和安全責任落實到個人。其次應建立起具有實驗室特色的安全管理制度并嚴格執(zhí)行。建筑材料實驗室和化學、生物類實驗室特點不同，化學試劑數(shù)量使用相對較少，實驗員可以對其進行集中管理，妥善保存，安全隱患更多的是水電火事故、機電傷害等。如建筑材料實驗室經(jīng)常進行水泥、砂漿及混凝土的制備成型等試驗，水泥凝結硬化后難以清理，因此水池除進行沉淀設計外，在清洗相關儀器用具前應刮凈多余尚未成型的水泥類拌合物，禁止學生在水池內直接沖洗，以免造成水管堵塞，用水不暢。部分設備使用還要謹防其機電傷害，例如混凝土攪拌機在工作時，葉片的攪拌動力很大，嚴禁在不斷電的情況下進行掏料，避免程控失靈或誤操作造成傷害。第三重視實驗室的安全保障設施及文化氛圍建設。建筑材料實驗室除消防、通風等安全設施外，還應針對特殊的設備及環(huán)境采取安全保障措施。

4 實驗室?guī)熧Y隊伍的建設

實驗師資隊伍一般指承擔實驗教學和實驗室建設管理工作的人員，主要包括實驗教師和實驗技術人員。實驗師資隊伍的建設是實驗室建設與管理的關鍵環(huán)節(jié)，其綜合素質將直接影響實驗室教學和管理的效果。

4.1 加強實驗室技術人員隊伍建設

很多高校把實驗技術人員定位為教學輔助人員，待遇低，職稱評定難，培訓機會少等種種因素嚴重影響其工作的積極性。對此高校管理者應進一步重視實驗師資隊伍建設，將其整體歸入學校教師隊伍建設的規(guī)劃當中，制定完善的制度保障。[6]其次實驗室技術人員本身應從思想上認識到崗位的重要性，加強業(yè)務水平的提高，特別是近些年來高校都不同程度的加大了對實驗室的建設力度，增添了許多先進的實驗儀器設備，因此要不斷學習新技術，新設備，努力提高維修、保養(yǎng)儀器的技能。第三學校應積極提供各種提升平臺，如跨院校的交流學習、實驗設備展銷會、相關實驗室管理培訓會、實驗技能培訓班等，多途徑提升實驗技術人員的技術水平。

4.2 加強實驗教師的隊伍建設

近些年來高校大力引進高素質人才，實驗教師隊伍的整體素質發(fā)生了質的變化，他們對學科發(fā)展的前沿趨勢具有較強的掌握和預測能力，可結合學科建設特點和最新科研進展，有針對性地開展創(chuàng)新性實驗項目。[7]如浙江大學就將混凝土“第五組分”、“第六組分”以及掃描電子顯微鏡等微觀測試手段引入到本科生實驗教學中；[1]大連理工大學為激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，開設了混凝土抗氯離子滲透性實驗和氣凝膠研究及應用演示兩個選作實驗。[8]高校應加大對實驗教學的研究課題資助，鼓勵教師不斷改進實驗教學，淘汰過時的實驗，開設出能夠培養(yǎng)學生實踐及創(chuàng)新能力的設計型、創(chuàng)新型實驗。

篇9

關鍵詞：高校；計算機實驗室；管理；維護

中圖分類號：TP308

隨著信息化步伐的加速邁進，我們高校的管理變革也在快速地推進，因此高校的計算機實驗室建設也在朝著規(guī)范化、復雜化方向轉變，我們高校計算機實驗室里老師的管理工作也變得更加復雜和繁重，科學化，有效地管理計算機實驗室，是保證實驗室能夠高效、穩(wěn)定運行，使得教學和科研工作都能夠順利高效的進行。

高校的計算機實驗室，承擔著高校教學、科研以及計算機應用技術的普及和推廣等諸多任務。組織和開展計算機輔助設計的教學，以及計算機輔助教學的開發(fā)工作和高校學生課程設計與畢業(yè)設計的上機任務。為了保證教學實驗和科研工作的正常進行，從而創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境，本人依據(jù)我校計算機實驗室日常的工作狀況并結合自己的實際經(jīng)驗，就我們高校計算機實驗室在管理以及維護工作提出了一點點自己的看法。

1 確定高校實驗室功能并制定管理方案

1.1 參加上機實踐課的老師和同學務必做到“專機專用”。“專機專用”指的是在上機課時，老師有專門的教師機使用，除了老師本人其他人員不得任意使用教師機。對于學生，每個實驗室的計算機都要按照一定的規(guī)則順序安排好上機編號，每當學生們來上機的時候都要按照自己的學號對應機器編號入座，這樣才能保證在機器出現(xiàn)問題后，能快速地根據(jù)實驗室的登記錄本以及課程表查找出是哪個班級、哪位同學在上機過程中發(fā)生的。有了專機專用的制度后，每次上機課的老師帶領學生進入計算機實驗室，管理員就可以根據(jù)實際情況酌情處理問題。如果是可以及時處理的問題，就在不影響同學們上機課的同時處理好。如果是系統(tǒng)硬件或其它的復雜問題，可在上機課后，根據(jù)實驗室登記本記錄的情況再作處理。

1.2 要讓學生養(yǎng)成一個良好的上機習慣。學生是高校的主體，高校在各個方面都承擔著教書育人的職責，計算機實驗室更不例外。當學生第一次踏進計算機實驗室上機課之前，我們就應該把計算機實驗室的相關管理制度告之每一位學生，包括每個班級的同學都一定要按照次序進出每個機實驗室，按照實驗室里指定的計算機編號入座，按照正常的操作流程開啟和關閉計算機。進入實驗室之后，首先檢查計算機能否正常的運行；由學習委員把有問題的計算機情況填寫到實驗室的登記本里。開始上課后，每位學生要保持實驗室內的安靜并維持實驗室內的衛(wèi)生。有其它問題，及時反饋實驗室管理員。通過上述幾點制度的要求可以幫助學生從一開始就能養(yǎng)成一個良好的上機習慣。

2 當下高校計算機實驗室管理、維護方面存在的問題

2.1 計算機實驗室缺乏科學化的管理。由于教學體制的本身因素，實驗室在教學過程中被細化成了數(shù)、理、化多個單一職能的教學實驗室，因此，難免不會造成實驗室管理者工作量的不平衡，專業(yè)課老師之間也相對缺乏相互溝通的機會，從而降低了實驗課的實際效果，大大影響了專業(yè)課的教學質量。另外，由于當下實驗室管理者的薪資普遍不高，因此很難挽留業(yè)務能力強、專業(yè)技術好的優(yōu)秀人才，造成如今的實驗室管理者素質普遍不太高的局面，從而惡性循化，既然沒人好的人才自然也管理不好我們的教學實驗室。再有就是實驗室的建設大都是以單項課程或單一實驗為目的，很少可能會為了提高學生自我創(chuàng)造能力，自主研究能力，而綜合性的安排一堂具有實踐性和創(chuàng)造性的實驗課程。實驗室承擔的主要工作，依然還是傳統(tǒng)性，以老師講課和操作為主，學生被動性接受的實驗課程，缺少了提升科研的成分，必定造成功能單一和綜合性難以突顯的局面。

2.2 計算機實驗室沒有做到系統(tǒng)化維護。高校計算機實驗室建設之初，都會配備當時比較先進的計算機，但由于沒有系統(tǒng)化的維護，很多機器用了不多久就已出現(xiàn)了各種各樣的問題，損壞嚴重點的導致無法使用。（1）沒有確定系統(tǒng)化的計算機維護制度；（2）實驗室衛(wèi)生環(huán)境惡劣，空氣污染、灰塵滿屋，導致計算機線路板容易老化和損壞；（3）學生上機使用不當，計算機硬件頻繁更換，局域網(wǎng)故障頻繁發(fā)生；（4）學生存儲不當，計算機軟件及系統(tǒng)文件經(jīng)常會被無意刪除，導致系統(tǒng)難以正常運行；（5）網(wǎng)絡管理維護、軟件升級不及時，導致計算機經(jīng)常會中病毒、感染木馬程序，對校園網(wǎng)也存在重大的安全隱患。

3 加強高校計算機實驗室的日常管理

3.1 建立健全高校計算機實驗室的管理規(guī)章制度。制度是管理的基礎，必需要做到‘有章可循、違規(guī)必究’的原則，只有完善一套嚴格的規(guī)章制度才能達到預期的管理目標。所以要根據(jù)高校自身的特點，制定科學化的實驗室管理規(guī)章，包括《實驗室管理者工作規(guī)章》、《計算機實驗室學生守則》、《實驗員工作職責》等，并根據(jù)各種規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，才能保證實驗室日常管理工作有條不紊的開展。

3.2 加強業(yè)務培訓、提高管理工作者專業(yè)技能。要做好實驗室的管理工作，最重要的因為就是實驗室的管理工作者，因為有必要定期對管理工作者進行的專業(yè)技能的培訓，以提高管理工作者的技術和能力。同時應該制定相應的獎懲制度，做到“賞懲分明”，對于工作積極性高，業(yè)務能強的管理工作者給予一定的獎勵，提高優(yōu)秀管理者的待遇，充分提高管理者工作積極性，自覺認真、科學有效的做好本職工作。

3.3 加強計算機實驗室設備的管理。實驗室的管理工作最重要的一項還是要對計算機設備的管理。所以在實驗室建立之初，管理工作者就要做好對于計算機實驗設備的詳細登記和備案，對于原始的資料和數(shù)據(jù)要妥善保存，制作詳細的計算機設備清單。以利于日后對于計算機設備的使用管理，維護管理以及報廢管理，報廢設備再利用管理等工作的開展落實。

4 加強高校計算機實驗室計算機設備維護措施

4.1 計算機日常維護。計算機的日常維護就是指在課前和課后都要對計算機進行日常檢查和保養(yǎng)。上課前實驗室管理人員要對所有計算機進行檢查，如發(fā)現(xiàn)有故障要及時處理好，確保每一位學生在進入課堂后能夠正常使用；課后要對計算機系統(tǒng)以及電源等設備進行檢查，并做好相應的保養(yǎng)工作。

4.2 計算機系統(tǒng)維護。通過對計算機系統(tǒng)維護日常維護，從而保證計算機的正常使用。我們通?？梢圆捎糜脖P保護卡（還原卡）對計算機系統(tǒng)進行還原，從而保證計算機的數(shù)據(jù)不丟失，不被修改。在操作過程我們將硬盤的空間按使用的要求來劃分成為若干個分區(qū)，只對系統(tǒng)盤進行保護，設置為每次開機還原；而對于非系統(tǒng)盤，可以根據(jù)實際情況設置為不還原或定期還原。這樣既保護了系統(tǒng)，又能保存學生的實驗數(shù)據(jù)及一些重要文件。

4.3 計算機的定期和不定期維護：（1）對于計算機機箱內部的除塵清理；（2）及時更換損壞的配件，如內存、風扇、顯卡、硬盤等；（3）檢查各連接處是否正常，數(shù)據(jù)線有無破損；（4）檢查電源線路是否正常。

參考文獻：

[1]李俊青，彭菊萍.論軟件類高校計算機專業(yè)實驗室的管理[J].科學大眾，2007（4）.

[2]陳怡帆.淺談高校開放公共計算機類實驗室的探索與實踐[J].大眾科學?科學研究與實踐，2007（12）.

篇10

【關鍵詞】高等學校 實驗室管理 實驗教學 科學研究

高等學校實驗室是高校進行實驗教學和科學研究的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的基本平臺，是教師和科研人員從事科學研究的重要場所。實驗室建設與管理的好壞直接影響到高校的教學質量和科研水平，因此，加強實驗室的管理顯得尤其的重要。

影響實驗室發(fā)展的因素是多方面的，包括實驗室管理制度的建立和完善，實驗人員的學術和教學水平及教學態(tài)度，學生自身的知識基礎、學習態(tài)度以及實驗設備和設施的優(yōu)劣等。實驗室建設主要包括兩個方面――硬件和軟件的建設。實驗室的硬件建設固然重要，但軟件建設（實驗室管理）更為重要。實驗室管理是一個涉及面較廣的系統(tǒng)工程，其工作顯得繁重和復雜。目前，我就實驗室的管理工作談談幾點體會：

一、加強實驗室實驗員的管理

實驗室的人員組成一般包括主任、研究員、實驗員和學生。主任一般不可能每天待在實驗室里，而學生則是流動的，那么實驗員就成為實驗室主要的長期在編人員。實驗員的愛崗敬業(yè)對于實驗室非常重要：實驗室的日常運作依賴于實驗員對相關規(guī)章制度的執(zhí)行；實驗室的日常事務繁雜，需要實驗員耐心細心處理；實驗室的日常消耗是很重的負擔，需要實驗員注意節(jié)約。因此，實驗員的管理在實驗室管理中顯得格外的重要。在實驗員的培養(yǎng)中，我們應該注意如下幾點：

（一）培養(yǎng)實驗員的主人翁意識，以實驗室為家

實驗室的良好運作將體現(xiàn)實驗員的價值，也是實驗員自身發(fā)展的基礎。實驗室和實驗員是共生共榮的關系，好的實驗員能幫助建設好的實驗室，好的實驗室也提供了實驗員個人發(fā)展的機會。實驗室無論是在軟件還是硬件方面都有很多不完善的地方，實驗員要在日常工作中善于總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，和實驗室共同成長，在工作中樹立主人翁意識，以實驗室為家。

（二）努力鉆研實驗技術，力爭一專多能

實驗員的最主要工作是做實驗。和學生不一樣，實驗員不為實驗結果的解釋負責，不承擔文章發(fā)表的壓力，因此不應該存在學術造假的動機；但實驗員的實驗技術一定要過關，操作符合規(guī)范，結果客觀可信、重復性好。一個實驗設計所包含的實驗技術可能有很多，讓一個實驗員掌握所有的實驗技術顯然是不可能的，能很出色的掌握一門技術已非易事。但實驗員應該在掌握一門專有技術的同時，盡量對其他相似技術或相關技術也能有所掌握。如在熟練掌握培養(yǎng)細胞時，也能做免疫細胞化學染色、ELISA等。這樣有利于實驗室在人手不足時工作的開展，也有利于實驗員合理安排自己的工作時間，提高工作效率。現(xiàn)在的實驗技術很多在于對一些高新儀器的掌握上，所以實驗員應該有一定的英語和計算機水平，并認真鉆研使用說明，多和廠方的培訓人員交流，力爭盡可能地發(fā)揮出儀器設備的功能。

（三）提高服務意識，協(xié)助實驗室管理

實驗員工作的主要部分是提供實驗技術的支持，幫助學生完成實驗。學生在進入實驗室之前，很可能對實驗室的規(guī)章制度、儀器的使用方法及一些實驗技術都一無所知。實驗員有必要對新進實驗室的學生做一個初級培訓，包括制度的遵守、儀器的使用、藥品的取用、動物的領用等等。一般儀器的使用注意教導學生使用后要清潔保養(yǎng)，大型儀器的使用要專人負責，低價易耗品及實驗動物的使用要做好登記。實驗室的日常管理很繁瑣，而一般新建的實驗室也未必有專門的管理人員，也就由實驗員負責，這大大增加了實驗員的工作負擔。而服務性質的工作也很難分享到成果，工作完成后發(fā)表的文章一般不會有實驗員的署名。所以需要實驗員要有耐心、責任心和犧牲精神。

（四）開拓科研視野，參與實驗室發(fā)展

實驗員不能被動的淪為技術工人，要力爭與實驗室共同成長。實驗室要發(fā)展就要明白自己的特點和優(yōu)勢及在學術界的位置，要了解學術界的動態(tài)，要確定自己的發(fā)展方向。就實驗員而言，要對實驗室生存的環(huán)境和困難有所認識。比如，實驗室要生存必須申請各種基金項目，實驗員可以參與其中，做些文獻調研、標書準備等工作。實驗室要發(fā)展必須注重交流，實驗員多參加一些學術交流活動是很有必要的。實驗員要珍惜參加學術研討會的機會，可以具體做些會議登記、海報制作等工作。另外，參觀先進實驗室也可以了解本學科的理論前沿和學術動態(tài)，開闊視野，掌握最新實驗技術。

（五）注意調節(jié)個人心理，保持積極的工作態(tài)度

一方面，實驗員經(jīng)常做些重復性的操作，每一步又都要一絲不茍，工作相當辛苦；另一方面，工作的成果往往又不屬于自己，這些都容易造成實驗員工作積極性不高。此外，在有限的時間內要求出結果也帶來了很大的壓力。因此，實驗員要注意個人心理的調節(jié)。要認識到自己工作的價值，保持樂觀向上的心態(tài)；要善于和別人協(xié)作，保持融洽友好的工作氛圍。雖然目前國內對實驗員重要性的認識還不夠，但隨著海歸學者回國建立實驗室，同時也把國外實驗室先進的理念帶了回來。因此，只要不斷積極努力的工作，自身工作的價值必然會越來越受到重視。

二、建立完善的實驗室管理體制

為了實現(xiàn)實驗室的有效運作，我們應不斷完善和健全實驗室的管理體制。如：實驗室安全衛(wèi)生規(guī)則、實驗室工作人員的崗位職責和工作紀律、實驗室學生的管理守則等。在學生管理方面應加強實驗室新進人員的安全和實驗室紀律的培訓，經(jīng)過考查合格后，再進行實驗技術的培訓。安排專人對新進人員進行儀器操作訓練，操作合格后才能進行儀器的使用。為了使實驗室儀器設備達到最有效的運轉，大型儀器應安排專人操作和維護，儀器使用實施預約制和使用簽名制。