導語：如何才能寫好一篇線上教研總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）培訓提高

為進一步推動基礎教育課程改革的深入發(fā)展，切實提高我縣教師實施新課程、駕馭新課堂的專業(yè)能力，3月19日至5月9日，先后組織全縣相關人員參加了于成都舉辦的小學語文、數學、初中英語等學科課堂教學研討，中小學校長課程與教學領導力提升、中小學生學業(yè)指導能力提升、中小學教研組建設理論與實踐、中小學教研組建設理論與實踐等相關的6個研討活動。

（二）競賽活動

3．4月20日至23日，在實驗小學成功舉辦縣小學數學第三屆四次年會暨課堂教學研討會，158名教師參加活動，17堂數學課參與展評，評出一等獎8堂，二等獎9堂。

6．5月25日至30日，組織普通話檢測（參測人數達400多人）

7．組織全縣中小學申報“語言文字工作示范學?！保ㄉ陥髮W校有實驗小學、民勝小學、平溪中學、通江二中），通過市語委深入申報學校檢查初審，民勝小學、實驗小學有望申報省級語言文字工作示范學校，其它兩校可申報為市級語言文字工作示范學校。

8．成功組織高三各診考試

9．成功組織縣、市音樂、美術光碟課評選活動

11．小學科學光碟課及課件獲國家級一至三等獎

（三）深入學校

1．半年來，先后到三溪小學、泥溪小學、煙溪小學、大興小學、回林小學、跑馬小學、曲濱小學、實驗小學、諾江二、三、四小、五小等10余所學校聽課、與一線教師一道議課、進行專題講座、開展課題研討等活動。

2．半年來，九義組及中學組深入廣納中學、通中、三中聽課，開展教學研討。

3．高三指導組為迎戰(zhàn)今年高考，深入各高完中，與學校班子、高三教師分學科交流探討、吸納謀劃，針對抓“踩線生”提出硬舉措，針對藝體生提出“短”、“平”、“快”訓練和扶助辦法，從而實現了各學科因人制宜有效增分，高中工作有序、扎實推進。今年我縣高考、中考穩(wěn)步上升。高考上線率全市第一，上線絕對人數全市第二。中考穩(wěn)步上升，較以往有進步和上升。

（四）教育科研

2．我室已結課題《區(qū)域內幼兒教育有序發(fā)展培訓干預策略》獲縣科學技術三等獎

（五）其它工作

1．參加局機關組織的“三八”聯(lián)誼活動

篇2

一、關于會議的主要特點世界秘書網版權所有,

這次會議，是在全市上下深入學習貫徹黨的十六屆六中全會精神、大力推進社會主義和諧社會和社會主義新農村建設的新形勢下召開的一次十分重要會議。會議時間雖然不長，但主題突出、內容豐富，具有很強的時代性、指導性和針對性。歸納起來，會議有以下四個特點：

一是領導重視、各級支持。對于這次會議，勝業(yè)主席非常重視，在工作十分繁忙的情況下，不辭辛苦，千里奔波，轉戰(zhàn)兩地，參加了我們大半程的會議，并就婦聯(lián)組織如何在社會主義和諧社會和新農村建設中更好地發(fā)揮作用做了重要講話。他的講話既有理論高度，又有對工作實踐的指導價值，大家聽了很受教育和鼓舞。勝業(yè)主席的出席并講話提升了會議的規(guī)格和層次，充分體現了市委對婦聯(lián)工作的高度重視。這次會議的召開，還得到了衡水市委市政府、唐山市委市政府以及冀州市委市政府、遷安市委市政府的高度重視和大力支持，從工作、生活各方面都給大會提供了很多方便，幾個市婦聯(lián)的同志更是全力以赴，為開好這次現場會做了大量的前期準備工作，付出了辛勤的勞動。借此機會，我代表市婦聯(lián)對給予本次會議大力支持、積極配合的衡水市婦聯(lián)、唐山市婦聯(lián)以及冀州市婦聯(lián)、遷安市婦聯(lián)的各位姐妹和同志表示衷心的感謝！同時請代為轉達與會全體同志對幾個市市委市政府和各參觀點基層同志們的感謝之情。

二是內容豐富、形式靈活。這次會議，堅持以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞如何進一步深化和推進農村文明生態(tài)家庭建設工作、如何充分發(fā)揮婦聯(lián)組織和廣大農村婦女在社會主義新農村建設和構建社會主義和諧社會中的作用這一主題來展開，通過現場觀摩、實地參觀、文藝匯演以及大會交流等豐富多彩的形式，多角度、全方位展示了我市各級婦聯(lián)組織在近幾年農村文明生態(tài)家庭建設工作中取得的成績、積累的經驗和創(chuàng)造的做法，不同的現場與大會相互補充、互為襯托，為今后更進一步做好這項工作提供了借鑒，使與會同志開闊了視野、拓寬了思路。雖然會議沒有安排專門的討論時間，但大家邊走邊看邊議，普遍感到很受啟發(fā)，受益匪淺。

三是大會報告立意鮮明、任務明確。素英主席的報告站在推進社會主義新農村和“和諧某”建設的高度，實事求是地回顧總結了近幾年來全市各級婦聯(lián)組織在開展農村文明生態(tài)家庭建設工作中所取得的主要成績，客觀分析了在工作中所存在的一些問題和不足，全面部署了今后一個時期農村文明生態(tài)家庭建設的目標和任務，提出了在開展文明生態(tài)家庭建設工作中要注意把握的“科學、文明、生態(tài)、和諧”四方面內容，并從進一步提高活動覆蓋面、增強活動針對性和實效性、加強對活動的組織領導等幾個方面講了具體意見，立意很新、很深，講得很深、很透，可操作性也比較強、世界秘書網版權所有,是我們今后進一步做好農村文明生態(tài)家庭建設工作的重要指導性文件。

四是現場和典型發(fā)言新鮮實在，各具特色。這次會議上，先后安排參觀了兩個市的四個現場，無論是文明家庭擂臺賽還是美德農家現場，都來自基層群眾的創(chuàng)造，非常真實、生動，使大家深受啟發(fā)和教育。會上還有17個市縣（區(qū)）從不同的側面和角度匯報交流了各自圍繞社會主義新農村建設，在農村文明生態(tài)家庭建設工作中某一兩個方面的做法和經驗，這些都是各地在長期工作實踐中創(chuàng)造和積累，并且受到婦女群眾歡迎的，很有特色，很有價值，值得其他地方學習和借鑒。由于時間關系，材料收集得不夠完整，還有一些市、縣的做法沒有來得及在這次會上進行交流，只能留到下次會議時彌補，請大家理解和諒解。

總的來講，我們這次會議開得是順利、圓滿的，是很有成效的，應該說既是一次總結交流的會議，又是一次加油鼓勁的會議；既是幫助大家開闊視野的會議，又是推動工作發(fā)展提高的會議。通過這次會議的召開，使與會同志一是統(tǒng)一了思想，進一步增強了做好新形勢下農村文明生態(tài)家庭建設工作的責任感和使命感。通過聽取領導講話、工作報告、現場觀摩和實地參觀，大家對在新形勢下開展農村文明生態(tài)家庭建設工作的重要意義有了更深刻的理解，切實增強了進一步做好這項工作的責任感和使命感；二是理清了思路，進一步明確了今后農村婦女工作的目標和任務。通過學習、交流，大家感到對婦聯(lián)組織參與新農村建設和“和諧某”建設的思路更清了，進一步明確了要繼續(xù)以文明生態(tài)家庭建設為載體，扎實做好農村婦女工作，為社會主義新農村建設和“和諧某”建設做貢獻的任務和目標，為進一步做好這項工作奠定了堅實基礎。

二、關于會議的貫徹落實

第一、要認真學習傳達貫徹好會議精神。一要認真向領導做好匯報。要抓緊向所在市、縣黨委分管領導匯報這次會議精神，重點是勝業(yè)主席重要講話和素英主席工作報告的主要精神，積極爭取領導的重視和支持。二要認真?zhèn)鬟_學習。要把會議的主要精神傳達到各級婦聯(lián)組織當中，使各級婦聯(lián)干部通過學習，進一步把思想統(tǒng)一到會議精神、特別是勝業(yè)主席講話和素英主席報告精神上來，把力量凝聚到為社會主義和諧社會和社會主義新農村建設、“和諧某”建設上來。三要認真來一次“回頭看”。要認真總結以往開展文明生態(tài)家庭建設工作的情況，研究分析工作中存在的主要問題，并結合當地實際，制定切實可行的推動措施，把這項工作謀劃好、開展好。

第二，要精心組織，扎實做好文明生態(tài)家庭建設各項工作。這次會議，明確提出了今后一個時期農村文明生態(tài)家庭建設工作的指導思想和任務目標。各級婦聯(lián)組織要按照部署要求，充分發(fā)揮聯(lián)系婦女、聯(lián)系家庭的工作優(yōu)勢，因地制宜、貼近群眾，堅持創(chuàng)新，真抓實干，把文明生態(tài)家庭建設的各項工作做深、做實。關于如何做好今后一個時期的文明生態(tài)家庭建設工作，素英主席在工作報告中已經講得非常具體、明確，希望大家認真學習領會和貫徹落實。尤其要在進一步理清工作思路上下工夫，在抓典型樹樣板上下功夫，在不斷創(chuàng)新形式上下功夫，推動文明生態(tài)家庭建設工作進一步深化、實化。

篇3

隨著基礎教育課程的推進，學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質的提高，僅靠專家的引領遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現實。領導和教師們結合實際，研究對策，反復研討，一致認為：誰先走一步，誰就贏得主動，誰錘煉最好，誰就優(yōu)先成長。通過學習培訓、實戰(zhàn)演練、同伴互助、反思研討提高了師能師技，提升了教師專業(yè)化水平，促進了學校和師生同步發(fā)展。我們的做法是:

一、建立管理機構，加強組織領導

學校成立了以校長為組長，業(yè)務校長為副組長，校級管理員、學科教研組長為成員的校本教研領導小組，負責學校校本教研的組織與管理。形成了以教務處為主體，教研組為基本單位，教師人人參與的校本教研網絡。學校設立一名主任具體負責校本教研工作，進一步加強校本教研工作“管”、“督”“評”。從而確保校本教研工作有序有節(jié)的順利開展。學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是學校教育教學的身體力行者和責任人。切實做到四個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，認真完成校本平臺上的研修任務，自覺參加校內每次校本學習，自覺學習教育理論、廣泛吸收課改信息，自覺在教學一線上課。

二、建立健全制度，保障工作推進

學校結合實際，根據既有的校本教研方案和制度。制定了《孫各莊中學校本教研規(guī)劃》、《孫各莊中學校本教研實施方案》，建立教研組、年級組和教師教研過程評價細則，學期分評，學年總評，達到人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之地，事事都是研究的目的。

三、確定了以“疫情防控背景下教與學的轉變”的校本研修主題

本學年校本研修以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師, 重點做好了本校教師專業(yè)發(fā)展研修、教師學科素養(yǎng)提升、疫情防控形勢下的線上教學的有效開展，造就一支業(yè)務精良、知識全面、充滿活力，具有一定教科研能力，適應新時代新課程要求的教師隊伍。

1.通過研修，使教師群體形成共同學習的愿望，轉變教育教學觀念，樹立自我發(fā)展目標。

2.通過研修，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，向科研型教師邁進。

3.繼續(xù)開展校本教研活動，用科研指導教學實踐，使“研課”活動常態(tài)化，更好地推進課堂教學效率。

4.鼓勵、支持老師積極參與各類評比，發(fā)揮學校骨干教師的指導示范作用，教師的總體能力得到提升。

5，如何利用校本研修平臺，互相交流，提升研修水平與能力，從而促進業(yè)務能力的提升，服務于課堂教學。

四、創(chuàng)新運行機制，促進教師成長

（一）、學校依據“年度計劃”的內容，為每位教師建立了“校本教研檔案”，按要求教師學年初填寫好“個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和學期計劃”， “成長協(xié)議書”、 “項目達標表”和教研內容。同時，學校運用獎懲制度和評價功能等措施，讓教師人人參與到校本教研之中。

（二）、依據《區(qū)校本研修實施方案》《孫各莊中學校本教研實施方案》，我們采取以下方式開展了校本教研活動。

1、認真制定了個人研修計劃并按照計劃在研修平臺上進行研修。每月認真督導研修教師按照研修計劃按時按質完成區(qū)和教研組下發(fā)的研修任務。

2、每學期教師讀一本教育教學書籍，撰寫不少于5000字的讀書筆記和1500字的讀書心得，學校每學期末進行檢查，并將檢查結果納入校本教研量化之中。

3、開展自培活動。我們采取了因人而異定標，分階段考核的策略，要求教師自主選擇弱項，認真寫好自培計劃書，學校定期考核，達標的進行下一個項目訓練。通過強化弱項訓練，教師的基本功和駕馭課堂的能力不斷優(yōu)化。

4、平時做好課堂自我反思活動。學校為教師編制了“課后反思”、“觀課感悟”、“教育教學記事”小冊。每天記錄教學過程中閃光點，課堂生動故事和聽后感悟。定期的檢查指導與激勵評語，讓教師越做越得有價值。日積月累的反思，為教師們撰寫論文提供了素材。

5，減少疫情的影響，組織好多媒體平臺的使用與培訓，讓教師熟練使用平臺和資源，進行有效有質教學。

我們的體會是：一是學生真正成為主體，把講堂變成了學堂。二是敢說先于正確，讓學生的群言代替了教師的一言。三是教師的行為由高高在上變成平等對話，由嚴肅呆板變?yōu)榇猴L和煦。四是關心每一名學生，讓他們留得住、好好學，學得好。五、一節(jié)課的小結不是教師侃侃而談，而是小組學生智慧的展現。

五、開好學期末校本研修總結交流會

1、優(yōu)秀校本研修成果展示

2、平臺各角色分享心得體會

3、典型教研組與個人校本研修經驗介紹

六、取得的效果

篇4

網絡教研生態(tài)系統(tǒng)的構成包括作為生物成分的網絡教研生態(tài)主體和作為非生物成分的網絡教研生態(tài)環(huán)境。

1.網絡教研生態(tài)主體

網絡教研生態(tài)系統(tǒng)中的主體包括中小學教師、教研員、支持人員、專家、中小學生、其他人員等群體。中小學教師包括網絡教研觀摩教師、網絡教研實施教師。教研員包括學科教研員、教育技術教研員。支持人員包括教研現場攝錄人員、網絡平臺支持人員、網絡教研點評與引導教師、教研現場教學輔助人員。專家則主要包括專家學者等。中小學生包括教研現場中小學生和網絡觀摩中小學生。其他人員包括中小學生家長和其他對網絡教研活動感興趣的相關人員。

2.網絡教研生態(tài)環(huán)境

網絡教研生態(tài)環(huán)境包括網絡教研現場環(huán)境、網絡教研技術環(huán)境、網絡教研政策環(huán)境、網絡教研輿論環(huán)境。網絡教研現場環(huán)境和網絡教研技術環(huán)境屬于自然環(huán)境；網絡教研政策環(huán)境屬于規(guī)范環(huán)境；網絡教研輿論環(huán)境屬于社會環(huán)境。網絡教研現場環(huán)境指網絡教研活動開展的場地，比如網絡教室、多功能報告廳等。網絡教研技術環(huán)境指網絡教研活動開展所使用到的設施設備等，如智慧教學平臺、數字化教育教學資源、網絡教研平臺、高速互聯(lián)寬帶網絡、攝錄設施設備等。網絡教研政策環(huán)境指開展網絡教研活動所依據的教育方針政策或規(guī)范性文本，是網絡教研活動開展所必須遵循的約束性條件，也是網絡教研內容開發(fā)的直接依據，包括網絡行為規(guī)范、經費使用規(guī)范、課程教學改革政策、學科教學規(guī)范、網絡教研動員政策等。網絡教研輿論環(huán)境指網絡教研活動開展所依賴的，由中小學學校、教研機構、社會公眾等共同營造、形成的教育輿論氛圍和教研活動氛圍。四種環(huán)境相互影響、相互支撐，缺一不可。

二、網絡教研生態(tài)系統(tǒng)模型建構

1.網絡教研生態(tài)系統(tǒng)結構

一般而言，生態(tài)系統(tǒng)的結構可分為物種結構、空間結構、時間結構和營養(yǎng)結構。（1）物種結構。網絡教研生態(tài)系統(tǒng)中，中小學教師群體和中小學生群體處于核心地位，是網絡教研的目標和宗旨所在；教研員群體和專家群體是關鍵因子，對網絡教研起到引領和主導作用；支持人員群體是重要構成部分，是網絡教研的重要基礎。其他人員群體是網絡教研有機組成部分，對網絡教研起到一定的支持作用，也從網絡教研中獲得一定的收獲。（2）空間結構。網絡教研生態(tài)系統(tǒng)的空間結構表現為線上教研和線下教研。線上和線下兩個空間教研相互聯(lián)系、相輔相成，二者不可偏廢，共同構成網絡教研生態(tài)有機整體。（3）時間結構。網絡教研生態(tài)系統(tǒng)的時間結構表現為教研準備、動員、實施、總結、研后研修五個階段。教研準備階段主要包括場地協(xié)調、網絡調試、會務協(xié)調、研課、磨課等內容。動員階段主要是通過多種途徑和方式，如公函、微信群、網絡QQ群、門戶網站等方式宣傳網絡教研活動，組織中小學教師開展網上觀摩。實施階段主要是根據準備階段確定的議題，按次序開展網絡教研活動?？偨Y階段主要是對網絡教研活動的成效進行系統(tǒng)總結，提煉、歸檔活動成果、活動數據和活動經驗，并對后續(xù)網絡教研活動提出優(yōu)化建議。研后研修主要是有興趣的教師、教研員和教育研究人員等通過網絡教研空間，使用整理歸檔后的教研活動成果、活動數據和活動經驗進一步開展學習、培訓和專題研究，并對網絡教研活動工作提出優(yōu)化與改進意見。基于反饋主體、反饋渠道與處理時間和力度的考量，研后研修階段提出的改進意見對于整個網絡研修而言屬于弱反饋。（4）營養(yǎng)結構。網絡教研生態(tài)系統(tǒng)生產者包括直接生產者和間接生產者。其中直接生產者主要包括教研員、專家、教研實施教師。間接生產者主要包括各種支持人員等。消費者也包括直接消費者和間接消費者。其中直接消費者主要包括教研實施教師、觀摩教師、中小學生。間接消費者包括學生家長、感興趣的相關人員，也包括所有參與網絡教研活動的人員，如教研員、專家等。因此，生產者和消費者之間是一種互惠互利的關系，沒有明顯的分界線。分解者主要包括環(huán)境噪音，如教研現場環(huán)境噪音、傳輸設備電流干擾和衰減、觀摩環(huán)境噪音等。營養(yǎng)主要指教研員、專家和教研實施教師及其共同打造的數字教育資源中所承載的教育教學知識。此處的教育教學知識是一個廣義的概念，包括教育觀念、教育思想、教育哲學、課程理論、學科知識、教學方法等。

篇5

鄉(xiāng)村孩子的英文興趣

清晨，走進三原縣徐木鄉(xiāng)中學，走進英語課堂，撲面而來的不是孩子的吵鬧與嬉戲，而是學生們并不高亢卻很清脆的英語歌聲。教研組長蔡飛燕老師介紹，英語教師從學習習慣入手，課前預習、上課分組討論、練習、課后總結、完成作業(yè)，這一系列看似平常的小事，孩子們早已養(yǎng)成了良好的習慣。就連課前唱英文歌、背單詞這樣的事情，老師不必過問孩子們也做的很好。

聽每位老師的課，讓人感受最深的是教學的精細、務實與創(chuàng)新。這里，教師關注學生對每節(jié)課的梳理和總結，一張張卡片貼出的每篇課文的空白處，上面有單詞、句式、短語、造句，學生總結一目了然、一問即知；這里，教師對作業(yè)視如工程，每題必研，每題必做，作業(yè)是其集體智慧的結晶；這里，課堂上的分組討論如同砂石磨刀，簡單快捷而屢見奇效。小竅門、小改革、小創(chuàng)意，英語教研組八名教師用自己的智慧，用自己的汗水，為旱塬教育發(fā)展踏出了鮮活的腳印。

您用笑臉為我送來整個春天

談起英語教學質量名列全縣第一的經驗，英語組所有老師幾乎異口同聲說出了心聲：不放棄每一位學生！課堂上，每一位學生都是老師關注的對象，優(yōu)秀生回答問題可獲得老師微笑加點頭的肯定；中等生答對問題可得到“good”的稱贊；而學困生答對一個簡答問題，老師會給他伸出兩只大拇指，外加一句響亮的“very good !”，其他學生一臉羨慕，受表揚的學生更是一臉的幸福。

多年來與后進生結下深厚情誼的王瑩老師說，我們關注后進生不僅僅從教學質量考慮，更重要的，我們不想讓任何一名學生在學習上掉隊，在心理上感到孤獨。在一份畢業(yè)生留言簿上，一位曾經的學困生激動地寫道：“感謝敬愛的老師，您用一張笑臉為我送來了整個春天?！?/p>

英語組是一群“瘋子”

徐木中學英語教研組是一個親如一家的團隊。每天，早操剛結束，八人便坐在一起開始了繁重而快樂的工作，課堂研討、集體備課、批改作業(yè)等。“別處的集體備課要簽到、要查崗、要記錄，而她們根本不需要”李小平校長說。搜集資料、總結重難點、探討教法、學法、研究作業(yè)、形成教案，她們日復一日、年復一年；做得認真、做得細致。很多老師都喊英語組是一群“瘋子”！這里每個人都充滿激情，她們把工作當成了事業(yè)，八個人一條心，硬是讓偏僻農村的孩子英語成績超過了具有雄厚師資力量的城里學校的孩子，這的確是個奇跡！

環(huán)境很閉塞，視野卻不能短淺

近十年來，徐木中學英語教研組的老師們在教學教研的道路上走過了一條艱辛卻令人欽佩的成長之路。地處偏遠塬區(qū)，經濟落后、師資薄弱，絕大多數教師第一學歷都是中師，談不上專業(yè)，更談不上理論修養(yǎng)。為了教學、為了工作，她們每周利用教研活動時間集體學習，課余時間各自自學。幾年內，全體組員都順利拿到了大專以上的學歷證書。

篇6

14年的孕育，《習慣養(yǎng)成系列教材》終于出版了，習慣養(yǎng)成課程也終于成為體系。在習慣養(yǎng)成教育的影響下，孩子們漸漸懂得了文明禮儀，漸漸懂得了愛戴師長，漸漸地學會了關愛同學，漸漸地愛上了閱讀，漸漸地學會了自主學習……

這時我們也驕傲地體會到“堅守”帶來的意義。家長關注每一個成長中的孩子，而我們注重孩子成長的每一個瞬間。14年來如一日的堅持，好習慣早已在心中落地生根。14年的堅守，時間證明了我們的選擇，14年后，我們依然選擇關注每一個孩子，關注孩子的每一個習慣，關注習慣中孩子成長的每一個細節(jié)……

多優(yōu)尚學堂立足于學生人格習慣的養(yǎng)成，遵循 “人本至上 禮法為基 滋心啟智 成人達己” 的教學理念立志培養(yǎng)“有愛、有禮、有智、有信”的全新四有新人。

我們有什么

| 教材 |

多優(yōu)尚學堂探索孩子習慣培養(yǎng)14年，自主研發(fā)習慣養(yǎng)成系列教材，根據學生年齡，教材共分為6個年級，每個年級分為春季、秋季、暑期共52冊。教材圍繞培養(yǎng)“有愛、有禮、有智、有信”的四有新人設定“愛、禮、智、信”4個主題，圍繞4個主題，共培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、文明禮讓、保護自己、自主學習等12個主要的習慣。

| 課程 |

習慣養(yǎng)成特色課程，是以習慣養(yǎng)成教材為媒介，通過活動型課堂培養(yǎng)孩子行為習慣的課程，旨在打造全面、均衡發(fā)展的新一代知書達理的中小學生。習慣養(yǎng)成課程圍繞月主題課程周主題課程，每單元周一進行主題滲透，周二至周四為習慣養(yǎng)成小課，周五總結點評，周六進行周主題活動，每月進行月主題匯總展示，以每天的滴水穿石之功幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。多優(yōu)尚學堂為培養(yǎng)孩子的良好習慣，提出好習慣養(yǎng)成百日訓練法，每日進行習慣養(yǎng)成課程，課程之后，將百日習慣養(yǎng)成落地跟蹤，從而讓好習慣陪伴孩子學習生活。

| 專業(yè)師資團隊|

多優(yōu)尚學堂習慣養(yǎng)成師資團隊經過日?？己撕瓦x拔磨煉，已經對學生習慣養(yǎng)成有深入的滲透了解，經過日積月累的學習和實踐，在習慣養(yǎng)成課程方面，已經具有專業(yè)的教學方式和教學技能。在多優(yōu)教師的教學之下，多優(yōu)學生已經成為能主動愛老師、愛長輩，主動學習等諸多好習慣。

| 教研部 |

多優(yōu)尚學堂杭州教研部，引進研究孩子習慣養(yǎng)成教育專家，將自己的研究心得結合當下兒童心理，研發(fā)出適合當下兒童使用的教材，與此同時，杭州教研部與出版社取得對接，通過審核，習慣教材即將出版，在各大書店出售。

篇7

匆匆忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們托班教研組根據縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，根據托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：

一、學習理論，切實轉變教育觀念。

理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學習。這一學期，我們

學習了新綱要指導用書，對2-3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對照找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內容，使理論與實踐相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學前教育網，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學習，服務于我們的教育實踐。比如：我們共同學習過黃瓊老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

二、保質保量的開展教研活動

我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據了解的情況，我們隨時隨地的調整教育的內容，改進教育方法。充分體現了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點。根據2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創(chuàng)設“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于2000年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領導和同行的一致好評。

在教學月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。

三、認真搞好課題研究，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，根據托班幼兒的身心特點，搞了一個《2-3歲幼兒良好進餐習慣培養(yǎng)的研究》，現在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應能力的實踐研究》已被列入縣級課題。

四、其他工作

篇8

一、指導思想

以新課程改革為契機，以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，全面深化課程改革，夯實常規(guī)管理，提高教學質量。繼續(xù)保持和發(fā)揮外語教育領先、信息技術凸現、人文情操奠基的三大特色，求真務實，開拓進取，努力打造學校品牌，提升學校品位。努力打造精品教學，建樹現代“鳳凰”教育品牌。

二、工作目標

按照“扎根課堂專業(yè)發(fā)展銳意創(chuàng)新全面提升”的學校工作總思路，以全面推進學生綜合能力的培養(yǎng)為目標，以實施課程改革和提高教育質量為重點，以有效的課堂教學和校本教研為突破口，建立教研制度，規(guī)范教研組的建設，加強教師多元化的培訓，切實提高教育教學質量。不斷促進學生素質的全面、和諧的發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)

展。

三、基本要求和主要措施

1、加強學習，更新知識結構。

在教學改革的浪潮中，我們必須要構建理想的知識結構。知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取，面對學習內容的無限、學習時間的有限，全校教師都應把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻閱教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平，爭做科研型的新型教師。

2、立足課堂，探索教學改革。

課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”目標三維兼顧。倡導新課程理念下的課堂教學模式，面向每一個學生，關注學生的學習過程和個性發(fā)展，加強對課的反思和實踐，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

3、校本教研，促進素質提高。

（1）目標明晰。

每位教師期初制定教師個人發(fā)展年度計劃，建立教師專業(yè)成長電子檔案，將教師的專業(yè)發(fā)展的足跡一一用電子文檔的形式給予記錄。

（2）專家引領。

專家引領是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復，難以邁出實質性的步伐，創(chuàng)造“走出去，請進來”的機會，滬贛兩地資源充分利用，有效整合，讓教師有與專家名師教研員進行互動的機會，讓青年教師獲得更多成長的機會，真正實現理念的刷新、行為的改變。

（3）同事互動。

各個教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的互動。組內的教學研討活動要做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。平時加強對教研組活動不定期的抽查、考核，實施動態(tài)評估，推動教研組工作的經?；?、規(guī)范化。

（4）競賽促動。

以強有力的激勵機制促進教師的課堂教學水平的提高，精心組織校首屆鳳凰杯教學比賽，組織教師參加南昌市各級各類教學設計比賽，讓更多的教師沖出學校，嶄露頭角，在競賽的反復磨練中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

4、優(yōu)化管理，促進工作規(guī)范化。

各教研組制定詳盡的作業(yè)格式規(guī)范以及上課的規(guī)范，期初狠抓學生的學習習慣和行為規(guī)范。

教研組活動定時、定點、定主講，一周學習理論，閱讀相關教改文章，制定各項計劃、每周的單項練習卷、集體備課、反饋學生學習情況、學習習慣等，總結工作得失，一周進行教學實踐，參加評課。認真做好活動記錄。

教研組長單周查備課，雙周查作業(yè)。

教研組每月一節(jié)與課題緊密聯(lián)系的實踐課，并做好教案積累、教案分析、課堂實錄、反思筆記等資料搜集工作。進行一次“教師教學案例撰寫”競賽，出一本《鳳凰教學案例集》。

加強教學業(yè)務培訓，以各種形式提升教師業(yè)務素養(yǎng)，

5、關注熱點，提升科研水平

（1）直面教學實踐中的問題，組織廣大教師開展研究，發(fā)動教師研究教學，解決教學中的實際問題。定期組織案例、反思交流，檢查。

（2）加強課題管理工作的做好學校校級課題，的申報，各教研組將科研研究情況列為教研組考核及評選優(yōu)秀教研組的指標，定期指導反饋。

6、學科競賽，促進校園文化

以豐富多彩的學科文化節(jié)的活動提高學生對各學科的興趣，活躍校園文化，提升教學層次。本學期將開展體育節(jié)、英語節(jié)等學科文化節(jié)活動，以此作為凸顯特色的一個陣地。

7、凸顯特色，亮出學校品牌

（1）繼續(xù)加強英語人文環(huán)境的營造，精心設計“英語購物樂園”，讓學生身處校園，時時處處能感受到英語的影響。

（2）英語教研組根據各年級學生的英語基礎，編寫英語生活用語，利用每天出操時間強化訓練，令英語深入人心。

（3）積極開展英語節(jié)、英語沙龍等特色活動，吸引更多的孩子參與到拓展性的英語課外活動中去。

（4）大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用。加大提高教師信息技術的培養(yǎng)力度，鼓勵教師與學生共同學習，倡導教師充分發(fā)揮配置設備的作用，加強信息技術與學科課程的整合，通過網絡環(huán)境下的學習，改變教師工作方式和學生學習方式。開展一次教師多媒體課件制作比賽。

（5）各年級制定清晰、操作性強的信息技術教學大綱，建立一套連貫統(tǒng)一的信息技術學科教學新模式。

（6）嘗試信息技術與各學科的整合，每個年級建立一個整合點，各學科教師充分合作，編制“信息技術與學科整合”的校本教材。

8、敢于突破，深入探索課程的內涵

（1）繼續(xù)探索“DIY”課程的教學新思路，在實踐中不斷總結，編制“DIY”校本課程教材。

（2）開設棋類、乒乓、足球、籃球、健美操、折紙、閱覽、電腦小報、英語課本劇等興趣課程，讓學生在廣泛的興趣活動中培養(yǎng)個性，發(fā)展能力。

（3）重新定位“探究性課程”，不流于形式，以課堂教學為基礎，高于課堂教學，真正體現上海教育的品牌效應。

四、具體時間安排

九月份：

1、質監(jiān)部和各教研組的計劃的制定。

2、各學科作業(yè)規(guī)范和上課規(guī)范的制定。

3、教學常規(guī)檢查（一）

4、交個人年度發(fā)展規(guī)劃

重點：狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)，教研組長會議上進行反饋。

十月份：

1、校本教研的全面鋪開。

2、第一次質量監(jiān)控。

3、第二屆體育節(jié)。

十一月份：

1、“鳳凰杯課件制作比賽”

2、期中考試。

3、英語節(jié)開幕式。

4、家長開放展示活動。

5、教學常規(guī)檢查（二）。

十二月份：

1、英語節(jié)閉幕式。

2、鳳凰杯信息技術整合教學設計比賽。

3、第三次質量監(jiān)控。

一月份：

1、教學常規(guī)檢查（三）。

2、期末小結工作。

篇9

一、 教學檢查基本情況

（在常規(guī)教學檢查情況、課程教學大綱修訂、答辯情況、線上與線下教學銜接情況、學風建設、意識形態(tài)責任制落實情況等方面所做的具體工作）

二、 評教數據統(tǒng)計情況

（學院領導、學院督導、同行評教數據統(tǒng)計情況）

三、 教學活動開展情況

（教研室活動開展情況、專業(yè)建設、課程建設情況、課程思政落實情況、實驗實踐教學開展情況）

四、 公開課、師生座談會情況

（公開課、師生座談會時間、地點、參加人員等情況，師生座談會反映的主要問題及相應對策）

五、 總結

（列出問題清單，明確責任人，制定整改措施）

 

篇10

“打鐵先要本身硬”，作為教導主任，本身就應該是課堂教學的佼佼者，這樣才能當好“排頭兵”、“領頭雁”。28年來，我始終沒有脫離教學第一線，始終致力于教學方法的研究和學生的學法指導，始終把開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高成績置于首要地位。在我的課堂上，知識與能力并存、激情與幽默共生、教法與學法共贏。收到了比較好的教學效果。2011年化學全縣第一，2012年化學中考全縣第二。因此獲得了永吉縣教學提質先進個人的榮譽稱號。學期內我至少做示范課兩次，日常的課堂教學對全體教師開放?？茖W的教學環(huán)節(jié)，和諧的雙邊關系，良好的教學技能，深受老師的推崇。正是因為有了良好的業(yè)務素質，才使得教學管理工作得以順利開展，正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。

二、加大工作執(zhí)行力度，突顯教學計劃實效性

俗話說“高度決定力度，力度決定影響力”，作為教學工作的組織者———教導主任，必須嚴格執(zhí)行學校的教學工作計劃。使教研活動，日常管理有的放矢。本期教導處有效組織月考兩次，做到監(jiān)場，評卷雙嚴格。個體、集體質量分析兩夯實。組織學生競賽3次，注重命題的基礎性、新穎性、靈活性、趣味性和多樣性。組織教研活動3次。第一周的骨干教師引路課，第二周的特崗教師匯報課，第九周的教師展示課，強化教研活動過程管理，實現布置、落實、總結、評價一條龍。備課7次，教導處定時間、定科目、定主備人、定備課內容。學科組長組織備課,組織聽課，組織評課，做到個體與集體備課相結合。實現備課、上課、聽課、說課、評課、反思系列化。教學檢查是教導主任必不可少的工作，本期檢查書案“明師心語”學生作業(yè)，聽課記錄等各3次。堅持檢查的經常性，細致性和客觀性。經驗告訴我，制定計劃容易，執(zhí)行計劃太難；執(zhí)行計劃容易，落實計劃太難。經驗還告訴我：精細的布置，嚴格的檢查，客觀的總結，能使教學計劃有效落實。

三、加大欣賞教師力度，突顯教學總結實效性

“好孩子是夸出來的”，其實，好教師也是夸出來的。對此，教導處充分利用黃榆九年制學校的三類總結，即每周的工作總結，各類活動的總結，期中、期末的總結，大力弘揚教師的正能量，極力擴大教師的閃光點。例如，利用周總結，對廢寢忘食、早來晚走、帶病工作、取得階段成績的教師進行點名表揚。利用教研活動挖掘教師的潛能，使“人盡其才，才盡其用”。利用教研活動總結，對教學水平有所提高的特崗教師進行表彰，獎勵，以增強年青一代的信心，激發(fā)年輕一代教師的工作熱情。利用學生知識競賽，為“學習高分”的學生，發(fā)獎狀，發(fā)喜報，擴大正面影響的范圍。利用期中、期末工作總結，對全體教師進行客觀、公正的評價。有效的評價機制弘揚正氣，打擊邪氣，形成了良好的教研風氣?，F在我校的教風正，學風濃，干群關系和諧，師生關系融洽。“明師高徒”工作正向著“更快、更高、更強”的方向發(fā)展。事實證明：教導主任對一線教師要多一點信任，少一點狐疑；多一點尊重，少一點貶低；多一點賞識，少一點指責，讓正氣和政績占領教學這塊主陣地。

四、加大工作協(xié)調力度，突顯教學秩序實效性

黃榆九年制學校施行中小一體化管理，在承擔中學部8個班教學任務的21人中，有11人跨學部：既在中學部教主科，又在小學部教副科，占任課教師的52%；有10人跨年段，占48%；有13人跨學科，占62%；有6人要承擔放學送隊任務。這給教導處的工作帶來了難度，一是排課表難，二是串課難，如果有的教師請假或參加上級組織的活動，會使課程安排難上加難。為了維持良好的教學秩序，使教師上課不至于出現學部沖突、學科沖突、年級沖突，桌面上總有5種表：（1）任課教師分工表，（2）中學課表，（3）小學課表，（4）作息時間表，（5）送隊教師表，安排串課這根神經時刻沒有放松過。在日常的工作中，幾乎有90%以上的日子在重復同一項工作，那就串課，有串課就需要與小學部教導主任協(xié)調；與科任教師協(xié)調；與德育處協(xié)調。正是因為不斷的協(xié)調，才使正常的教學秩序得以持續(xù)。

五、加大教學指導力度，突顯教學質量實效性