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摘要：本文在認識“學”與“術”和分析網絡工程專業(yè)特點的基礎上，規(guī)范了應用型本科網絡工程專業(yè)的“學”、“術”范疇，并通過課程體系和課程內容的優(yōu)化以及課時的合理分配，探索一種既有“學”又有“術”、“學”“術”和諧的應用型本科專業(yè)教學模式。

關鍵詞：網絡工程；學與術；課程體系；課程內容

中圖分類號：G64

文獻標識碼：B

1對“學”與“術”的認識

基礎理論教育與應用技術教育的平衡與協(xié)調問題，可歸結為“學”與“術”的關系問題。在計算機及其相關專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)基礎知識即為“學”，專業(yè)技能即為“術”，“學”、“術”結合并且相互協(xié)調，才能培養(yǎng)出符合社會需求的應用型人才。否則，有“學”無“術”或有“術”無“學”對于應用型本科人才培養(yǎng)來說都是不合格的。

2網絡工程專業(yè)的“學”與“術”

2.1網絡工程的專業(yè)特點

網絡工程專業(yè)的專業(yè)編碼是080613W，屬于自然科學門類中的工學學科，其專業(yè)教學的核心內容包括網絡工程的需求與可行性分析、規(guī)劃、設計、設備選型、系統(tǒng)布線、組網、應用開發(fā)、測試、運營、管理等，這些內容在時間關系上反映了網絡工程的全過程。這一過程所追求的目標是以合理的性價比實現(xiàn)需求說明中要求的網絡設施和網絡服務，其中包括服務質量和信息安全。因此，網絡工程專業(yè)的突出特點就是它的工程性特點。

從網絡工程專業(yè)教學內容的層次看，各部分教學內容中均都包含基礎理論、基本技術以及相關協(xié)議與標準等內容，這些內容都會通過不同的網絡產品(硬件產品或軟件產品)體現(xiàn)出來。另外，由于網絡工程所完成的是現(xiàn)代信息社會中的信息基礎設施，對社會的政治、經濟、軍事、國防等領域產生重大影響，因此，還會涉及更多的法律問題。

基于以上原因，結合應用型本科教育的系統(tǒng)性和應用性，網絡工程專業(yè)從工程性特點出發(fā)，還會進一步細化出技術特點、管理特點、標準特點和法律特點。因此，網絡工程專業(yè)教學不僅需要基礎知識教育，更需要基本技能和工程實踐經驗的訓練，還要強調工程思想和法律意識的養(yǎng)成，形成合理的知識與能力結構。

2.2網絡工程專業(yè)的“學”

依據“學主知”的功能劃分，可從以下幾個方面來規(guī)范應用型本科網絡工程專業(yè)的“學”，從而構建滿足人才培養(yǎng)目標要求的基本理論與基礎知識體系。主要包括：工科電子信息專業(yè)本科生必須具備的基本理論和基礎知識，如高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、電路原理、模擬電子技術、數(shù)字電路等；計算機科學的基本理論與基礎知識，主要包括計算機原理與體系結構、計算機語言與翻譯系統(tǒng)、數(shù)據結構與程序設計、微型計算機技術、操作系統(tǒng)與系統(tǒng)管理、數(shù)據庫技術與信息處理等；計算機網絡通信基礎知識，主要包括數(shù)據通信、網絡體系結構、網絡協(xié)議、Internet以及網絡應用等；網絡工程需求分析、規(guī)劃、設計、施工、管理和維護的基本知識和相關標準；綜合布線系統(tǒng)的設計、施工、測試和維護的基本知識和相關標準；計算機網絡管理、維護以及網絡安全的基本知識和相關標準；網絡應用開發(fā)的基礎知識，主要包括網絡程序設計、多媒體信息處理技術、網絡數(shù)據庫技術、網站設計等；相關法律、法規(guī)以及具體案例等。

2.3網絡工程專業(yè)的“術”

依據“術主行”的功能劃分，可從以下幾個方面來規(guī)范應用型本科網絡工程專業(yè)的“術”，從而構建滿足人才培養(yǎng)目標要求的專業(yè)技術能力。主要包括計算機系統(tǒng)(軟件、硬件和常用外部設備)熟練的操作和一定的維護能力；計算機設備和網絡設備的管理能力；計算機網絡系統(tǒng)的設計、施工、維護能力；綜合布線(計算機網絡、通訊、安防)系統(tǒng)的設計、施工、維護能力；網絡系統(tǒng)的性能分析能力；網絡服務的配置與管理能力；一定程度的互聯(lián)網絡系統(tǒng)安全防范與跟蹤分析能力；網絡應用系統(tǒng)的開發(fā)能力等。

3專業(yè)教學中的“學”“術”和諧

網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的“學”與“術”和諧，可從課程體系、課程內容、課時分配、理論與實踐、考核體系等五個方面來考慮。

3.1課程體系和諧

根據網絡工程的特點，參考網絡工程人才的職業(yè)需求和國家相關職業(yè)資格要求，網絡工程專業(yè)的課程體系可按公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課和拓展課程四個層次來構建，課程內容既要涵蓋網絡工程的基本內容，更要區(qū)別于社會上的職業(yè)培訓，在強調基礎理論和系統(tǒng)性的同時，突顯專業(yè)的應用型特點。

(1) 公共基礎課

與計算機科學與技術等其他工科電子信息類專業(yè)相似，可在優(yōu)化課程內容的基礎上與其他專業(yè)使用相同的教學平臺。

(2) 專業(yè)基礎課

專業(yè)基礎課主要分為計算機基礎、網絡通信基礎、計算機網絡基礎和技術平臺四大模塊。其中計算機基礎模塊主要包括計算機組成原理與體系結構、數(shù)據結構、操作系統(tǒng)原理、面向過程/面向對象程序設計、數(shù)據庫原理、多媒體技術與應用、軟件工程概論等軟硬件基礎內容，并通過強化實踐環(huán)節(jié)，訓練基本的計算機應用和操作能力；網絡通信模塊主要包括數(shù)據通信原理、網絡交換技術等內容；計算機網絡基礎模塊主要包括計算機網絡原理(層次結構模型與協(xié)議集)、TCP/IP協(xié)議集與Internet技術等網絡基礎內容，幫助學生建立網絡體系結構和網絡協(xié)議的基本概念，了解常用的網絡協(xié)議，掌握計算機網絡以及網絡互聯(lián)的基礎知識，初步形成“按標準/協(xié)議/規(guī)程學習網絡技術、規(guī)劃網絡系統(tǒng)、管理網絡設施、開發(fā)網絡應用”等規(guī)范意識；技術平臺模塊目前可選擇基于MS Windows系統(tǒng)的.net平臺和Linux環(huán)境下的Java平臺，內容主要包括網絡功能與性能介紹、安裝與使用、開發(fā)工具等。四個模塊的有機結合，可構成網絡規(guī)劃、設計、管理、開發(fā)、應用、維護等網絡工程各環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎。

(3) 專業(yè)方向課

專業(yè)方向課主要分為網絡規(guī)劃與設計、網絡管理與安全、網絡應用系統(tǒng)開發(fā)三大模塊。每個模塊可選擇一種主流平臺(.net/Java)作為技術支撐，各模塊中的主要課程將以此平臺為基礎，構成專業(yè)方向所需的知識框架。其中后兩個模塊與技術平臺有非常密切的關系，因此，必須首先掌握相應的平臺技術。

1) 網絡規(guī)劃與設計

網絡規(guī)劃與設計模塊主要包括網絡工程技術、結構化綜合布線、現(xiàn)代交換技術、網絡設備的互聯(lián)與調試等內容，主要向學生介紹網絡系統(tǒng)的規(guī)劃設計原則、設計方法、工程實施方法，網絡產品的技術性能、功能以及配置技術，結構化綜合布線的基本知識、布線標準、傳輸介質的選擇方法以及施工、測試、驗收等諸多環(huán)節(jié)。使學生在掌握網絡規(guī)劃設計的基本概念、思想、方法的基礎上，形成覆蓋“規(guī)劃設計選型施工測試驗收使用管理維護”網絡工程全過程的技術能力。

2) 網絡管理與安全

網絡管理與安全模塊主要包括網絡操作系統(tǒng)(Windows/Linux)、計算機網絡安全、網絡管理與維護、協(xié)議分析與跟蹤技術、入侵檢測技術、網絡仿真技術與性能分析等內容。其中網絡管理與維護課程，重點介紹網絡管理的基本原理、網絡管理平臺、網絡管理標準等更高層的管理技術，超越操作系統(tǒng)中簡單的用戶管理和權限管理內容。這些內容的有機結合，能夠幫助學生建立網絡管理和網絡安全的基本概念和思想，掌握幾種具體的安全防范技術和網絡性能分析技術。

除了對網絡功能、性能、安全等技術性管理和維護外，網絡管理還包括對網絡工作人員的管理和網絡資源的管理，因此，可根據實際情況添加資源管理和網絡運營管理方面的內容。

3) 網絡應用系統(tǒng)開發(fā)

網絡應用系統(tǒng)開發(fā)模塊主要包括兩方面的技術內容，一方面是基于C/S結構的各類網絡應用開發(fā)技術，另一方面是基于B/S結構的各類Web網站開發(fā)技術。因此，主要課程包括網絡數(shù)據庫技術、網絡通信程序設計、網站的規(guī)劃與設計、多媒體信息處理技術等。

4) 拓展課程

拓展課程主要可考慮以下幾方面內容，一是新技術課程，如NGN/NGI技術，網格技術，移動多媒體網絡技術，P2P技術、全光網絡技術，多媒體網絡技術等；二是與應用方向相關的課程，如網絡游戲開發(fā)方向的游戲創(chuàng)意和美工處理，網站管理方向的網絡運營課程等；三是研究性、方法類課程以及其他需要拓展的課程，如MATLAB應用編程、神經網絡模型等。拓展課程將更好的匹配各類學生(考研、網絡設計、應用開發(fā)、網絡管理、網站運營等)的特殊需求。

3.2課程內容和諧

課程內容的和諧是課程體系和諧的基礎，目前，大多數(shù)應用型本科的網絡工程專業(yè)都是簡單采用與計算機科學與技術、軟件工程等專業(yè)完全相同或相近課程設置，課程內容完全相同。這樣，在總課時的限制下，就無法開設所需的專業(yè)課程，不僅如此，還導致課程之間的嚴重重復、關系不明等問題。從專業(yè)發(fā)展的長遠角度看，必須按照專業(yè)需求來優(yōu)化改革課程內容，具體可從以下幾個方面來優(yōu)化：

1) 原有課程之間的內容整合；

2) 新課程的內容規(guī)范；

3) 各門課程中理論教學與實踐教學內容的優(yōu)化；

4) 各門課程中工程化思想的體現(xiàn)；

5) 新技術的融入。

通過課程內容優(yōu)化，在減少不必要重復的基礎上，進一步明確各課程的知識范疇和技能架構，平衡課程內部的“學”與“術”，同時將相近課程合并形成新的課程。比如，原來沿用計算機科學與技術專業(yè)的“計算機組成原理”和“計算機體系結構”課程，就可以整合為“計算機原理與體系結構”一門課程；原來的“匯編語言”和“微型計算機技術”可以整合成新的“微型計算機技術”一門課，這樣，所節(jié)省的課時可以開設必須的專業(yè)課程。

3.3課時分配和諧

課時分配包括以下四個層面：一是課程內部理論教學與實驗教學的課時分配，參照教高〔2007〕2號文件中“實踐教學環(huán)節(jié)累計學時一般不少于總學時的25%”的基本要求，合理規(guī)劃專業(yè)基礎課和專業(yè)課的理論教學課時與實驗教學課時比例，在實驗條件允許的前提下，盡可能提高實驗教學的課時比例，給學生創(chuàng)造更多的實驗和技能訓練機會；二是不同課程的課時分配，在課程內容重組整合后，適當調整所需課時數(shù)，使得課程內容與教學課時相適應；三是各類課程之間的課時分配，這是一組統(tǒng)計數(shù)字，主要用來衡量不同角度的課時統(tǒng)計數(shù)據是否平衡、協(xié)調，比如按照公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課以及拓展課程方式統(tǒng)計的課時分布，或者按照必修課、限選課、任選課方式統(tǒng)計的課時分布等；四是列入教學計劃的實踐環(huán)節(jié)的課時分配，比如專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等的課時分配，至少達到教育部“累計學時一般不少于總學時的25%”的基本要求。

3.4理論與實踐和諧

要做到網絡工程專業(yè)的“學”、“術”和諧，強化實驗教學和實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它是為學生提供操作技能和工程實踐的主要途徑。首先要在課程內容中加強實驗內容，在一般性實驗的基礎上增加系統(tǒng)設計、規(guī)劃、分析方面的實驗；其次是加強實驗指導，提高實驗教學的有效性；第三是建設統(tǒng)一、規(guī)范、能適應課程體系需要的實驗教學環(huán)境和網絡應用開發(fā)平臺，提供相應的實驗能力和網絡應用開發(fā)能力(網絡游戲開發(fā)、移動智能應用開發(fā)、企業(yè)級Web網站開發(fā)等)；第四是通過實踐強化工程意識培養(yǎng)，主要包括任務意識、規(guī)范意識、質量意識、期限意識、組織意識、協(xié)調意識、合作意識、折中意識等諸多內容，在規(guī)范課程體系和優(yōu)化課程內容的過程中將加強各類協(xié)議、標準和相關工程意識的教學內容，更要在實踐環(huán)節(jié)中突出各類協(xié)議、標準在網絡工程中的地位和作用，從而培養(yǎng)學生的工程化意識。

3.5考核體系和諧

改革傳統(tǒng)的筆試考核方式，增加實驗單元考核、實踐單元考核、綜合設計考核等考核方式，分散考核時間，把考核融入教學過程中，形成與專業(yè)基礎理論與專業(yè)應用技術要求相適應的考核體系。

4結語

“學”與“術”的協(xié)調與平衡是高等院校專業(yè)建設與專業(yè)教學過程中的關鍵問題之一，應用型本科院校的網絡工程專業(yè)應該在“學術并舉、崇術為上”[5]的理念指導下處理專業(yè)建設中的“學”“術”協(xié)調問題。在專業(yè)建設過程中，首先要在課程體系和課程內容方面做到“學”“術”協(xié)調，在教學環(huán)節(jié)設置以及具體的教學過程中，更要考慮“學”“術”協(xié)調理念的實施與落實，使得專業(yè)基礎理論與應用技術之間能夠和諧相長。

參考文獻

[1] 王達. 網絡工程師必讀―網絡工程基礎[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2006:1-23.

[2] 楊帆. 應用型本科網絡工程專業(yè)的課程體系建設[C]. 大學計算機基礎課程報告論壇論文集2006,高等教育出版社,2006:107-111.

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關鍵詞：智能樓宇；網絡工程；仿真實訓

智能大廈是智能樓宇的另一種稱呼，它是將多種技術融合為一體的一種智能系統(tǒng)。主要包括建筑技術、計算機技術和通信技術等。它的出現(xiàn)能使工程投資更加合理、設備和信息更加靈活和科學化，提高工作效率，是能夠適應現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的一種新型建筑。智能樓宇的核心是5A技術，它將這五個系統(tǒng)有機靈活地綜合調控和管理，實現(xiàn)在智能建筑中最優(yōu)的組合，使大部分的智能建筑擁有安全、便利、高效和節(jié)能的特點。智能樓宇也是一個交叉性的學科，其不僅涉及計算機技術和通訊技術，還涉及建筑技術、自動控制技術等?？偠灾?，越來越多的新技術被運用到智能樓宇當中。

1智能樓宇的含義和功能介紹

（1）智能樓宇最先起源于20世紀90年代，第一個智能樓宇出現(xiàn)在1984年的美國，人們將一所舊的金融大廈改裝成為了一個集通信、配電、供水于一身的智能大廈。（2）智能樓宇的概念還未得到完全的統(tǒng)一，但是都有一個共性，那就是智能樓宇一定是一個集多種系統(tǒng)于一身的系統(tǒng)化工程，可以提供安全舒適便利的環(huán)境，體現(xiàn)出智能和人性化的特點。（3）智能樓宇的主要功能如下。①信息處理功能。大部分的智能樓宇中都配備自動信息控制系統(tǒng)，這種系統(tǒng)不單單局限在該建筑之中，而是對整個地區(qū)或者社會的信息的一種監(jiān)控。②自動化功能。智能樓宇當中的排水、照明、供電、空調等各種系統(tǒng)都是自動化控制，可以實現(xiàn)各個設備間的管理自動化，形成一個健全的自動化防火防災的控制系統(tǒng)。③智能樓宇在管理方面的主要功能。智能樓宇是各種系統(tǒng)的總和，其中最重要的就是廣播以及照明系統(tǒng)，除此之外，智能樓宇還具有其他專用智能化系統(tǒng)，將這些系統(tǒng)集合為一個系統(tǒng)集。

2智能樓宇的主要組成和結構

智能樓宇作為一個為社會以及人民生活提供便利的智能系統(tǒng)，要達到比較高的要求，根據美國智能建筑協(xié)會制定的法則，可以將智能樓宇的建成要求分為以下幾個：辦公設備自動化、通信系統(tǒng)高效化、管理系統(tǒng)自動化等。并且智能樓宇的建造以及設計者必須圍繞高效性、舒適性、安全性的特點來完成一個智能樓宇的設計和建造。智能樓宇通常由三大要素組成，即樓宇自動化、通信自動化、辦公自動化三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)通常被簡稱為BAS、CAS、OAS。智能樓宇的建造必須是這三者的有機結合。具體如表1所示。表1僅僅是粗略地對智能樓宇系統(tǒng)進行分類，接下來詳細介紹。（1）智能樓宇集成中心（SIC）。這是智能大廈中最核心的部位，它是各個部位以及系統(tǒng)的信息匯集中心，主要實現(xiàn)匯集整個智能建筑中的各種信息，然后將這些信息加以處理，實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間的信息交換和信息監(jiān)督的功能。（2）智能樓宇設備自動控制系統(tǒng)。這個系統(tǒng)被簡稱為BA系統(tǒng)，它主要對建筑中的設備的運行狀況以及溫度濕度進行監(jiān)督和自動調控。（3）消防報警系統(tǒng)。這個系統(tǒng)被簡稱為FA系統(tǒng)，通過在整個建筑內安裝煙火測控系統(tǒng)來實時監(jiān)控大廈內每個位置的防火情況，更重要的是，如果在大廈內真的發(fā)生火災，該系統(tǒng)可以第一時間發(fā)出警報，并且關閉所有電梯以及空調，然后開啟自動淋水系統(tǒng)或者氣體消防手段，為整個建筑中的人提供安全可靠的逃生方式。（4）安全防范系統(tǒng)。該系統(tǒng)被簡稱為SA系統(tǒng)，這個系統(tǒng)和消防報警系統(tǒng)有所不同，其主要是保護這個建筑中的人不受外界的干擾，保護每個人的人身以及財產安全，防止恐怖組織或者其他非法分子進入該建筑。該系統(tǒng)的子系統(tǒng)包括對講系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)等。（5）計算機網絡系統(tǒng)。該系統(tǒng)是整個建筑中比較重要而且核心的一個系統(tǒng)，它主要是利用通信設備將多個計算機連接起來，實現(xiàn)整個大廈中的資源共享和信息傳遞。（6）視頻會議系統(tǒng)。這個系統(tǒng)是一個遠程控制系統(tǒng)，它將不同地區(qū)的人通過網絡手段匯集在一個會議室里，方便了該大廈中人們之間的溝通。（7）衛(wèi)星接收系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用衛(wèi)星來轉發(fā)電視的信號，改善了高層建筑之間由于反射產生的信號屏蔽狀況，人們可以更好地觀看電視節(jié)目以及娛樂。（8）電話通信系統(tǒng)。該系統(tǒng)被簡稱為TCS，主要包括程控交換機，不僅實現(xiàn)內部人之間的電話通信，還能實現(xiàn)內外部相互通信的功能，主要的功能有數(shù)據通信和語音通信。（9）廣播系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要分為三類，一是公共廣播，一般在大型商場都會有音樂背景或者緊急情況下播報語音的一種系統(tǒng)；二是廳堂擴聲系統(tǒng)，該系統(tǒng)專門用于專業(yè)的音響擴聲；三是會議系統(tǒng)，這種系統(tǒng)的要求比較高，不僅僅是單純的擴音，有時可能還需要同聲傳譯。（10）辦公自動化系統(tǒng)。該系統(tǒng)被簡稱為OA，主要采用了傳真機、打印機將所有的辦公信息進行全面的加工整理，提高辦公室的工作效率。（11）物業(yè)管理。這個系統(tǒng)主要是為物業(yè)管理部門提供高效的、便捷的管理流程，主要連接了車庫管理、抄表管理等電子系統(tǒng)。（12）綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)是智能樓宇中比較核心的一個系統(tǒng)，主要采用高質量的線纜在建筑內形成一個信息傳輸通道，采用模塊化的設計，實現(xiàn)建筑大數(shù)據的傳輸和計算。

3我國智能樓宇的應用現(xiàn)狀以及網絡仿真實訓方案

據不完全統(tǒng)計，亞太地區(qū)的能源消耗已達到了全球的30%，由此可以看出，亞太地區(qū)的能源需求巨大。亞太地區(qū)之所以能源消耗不斷加大最主要的原因是亞太地區(qū)的經濟市場不斷崛起。2016年3月15號在北京舉行的為期三天的中國國際智能建筑展覽會，其中大華股份受邀攜智能停車場、智慧景區(qū)等行業(yè)解決方案及行業(yè)新品亮相，在展會現(xiàn)場引起重大關注，并帶著在智能、環(huán)保、開放小區(qū)等方面的深刻思考與行業(yè)專家展開熱烈研討。在展會現(xiàn)場，智能小區(qū)和智能停車場解決方案尤其受到業(yè)內專家和專業(yè)觀眾的青睞。大華智能小區(qū)解決方案，通過智能樓宇綜合平臺，為小區(qū)智能化建設提供一體化融合服務，解決了之前各子系統(tǒng)應用管理分散和通用平臺脫離業(yè)務的問題，在設計源頭就兼顧了業(yè)主、物業(yè)和開發(fā)商三者需求，目前，大華股份已服務于絕大部分百強地產企業(yè)；大華智能停車場解決方案，主要基于大華全球領先的視頻車牌識別技術和人性化的智能交互系統(tǒng)，完全消除車主進出場不暢、找車位難、找車難、繳費慢的煩惱，提高顧客對停車場的滿意度，也可以加快整個停車場的車輛周轉，提高整個公司企業(yè)的經濟效益，降低管理人員成本，提升停車場管理水平。以下是實現(xiàn)智能樓宇的網絡仿真實訓的幾個方案。網絡仿真實訓其實是一種簡便的教學手段，可以根據設計的方案建立相對應的網絡模型，將智能樓宇的設計方案通過網絡實訓平臺的方式呈現(xiàn)出來，是一種簡便而且高效的手段。

1、演示階段

首先要在學生面前講解與演示智能樓宇的工作原理及其結構，讓每個人都能夠了解智能樓宇。這需要分為幾個步驟。①軟件安裝以及部署。先安裝好Window2003和數(shù)據庫Server2008，然后安裝好服務器。第二步就是安裝.Net框架，最后就是配置運行環(huán)境、創(chuàng)建網站。②然后將所有的關于智能樓宇的知識添加到網絡的演示模式當中。整個企業(yè)可以配置路由器設置、連接設備、配置AP。將這些基本工作做好后就可以進入演示模式。

2、實訓階段

實訓階段就相當于傳統(tǒng)教育模式當中的教學階段，這一階段必須要求嚴格。要確保每一個人都能準確掌握智能樓宇的概念以及所有系統(tǒng)的結構和功能，例如熟悉消防報警系統(tǒng)中的具體機構以及它在智能樓宇當中發(fā)揮的主要功能；物業(yè)管理系統(tǒng)主要負責的區(qū)域和它主要包括哪些子系統(tǒng)等。所以實訓階段是智能樓宇在網絡仿真實訓中最重要的一個階段，每個開發(fā)該項目的企業(yè)都應予以高度的重視。

3、考試階段

經過一系列的學習和實訓，考試就是驗證每個人學習成果的衡量標準，當然這一階段也是在網絡上完成的，每個人都應掌握在實訓平臺上的考試操作方式，認真總結和學習。

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關鍵詞 網絡技術；信息；水文信息

中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674—6708（2012）76—0220—02

0 引言

隨著網絡技術的快速發(fā)展，其在水利行業(yè)得到極其廣泛的應用。水利網絡是一個綜合的服務決策平臺，主要用于水利信息、水調信息、水利防汛抗旱、水文信息監(jiān)測等領域；是水利行業(yè)中極其重要的設施。水利網絡的高效性、準確性、高可靠性、快速性可以確保水文信息可以及時地、準確傳遞。

1 水利信息服務中網絡技術的應用

水利信息服務傳統(tǒng)工作模式屬于一種非網絡模式，通常由用戶向水利服務中心提出請求，而手工檢索成為了傳統(tǒng)工作模式下的主要服務形式[1]。由此可見，傳統(tǒng)的工作模式極大程度上會由于工作時間以及服務地點等因素約束著，因而其工作效率不高。而計算機網絡可以為水利信息服務提供一種與傳統(tǒng)工作模式截然不同的服務。計算機網路將多種水利信息源合理的組合在一起，如電子版的水利水電工程的圖書、期刊論文、國際會議紀要等，這些網絡資源中，包含了很多水利水電工程的基本原理、水利工程案例、水利工程數(shù)據等，這些重要的資源在網絡中，選擇性的共享，可以為水利決策人員、水利工程管理者、相關的技術人員以及學者等提供各自所需的信息，從而為用戶提供多元化、全方位的服務。

2 水調信息系統(tǒng)中網絡技術的應用

水調信息系統(tǒng)的基礎是以網絡技術與水調信息數(shù)據庫，其核心是信息數(shù)據庫[2]。建立多途徑的信息工作模式，主要的途徑有4種：1）交互式WEB；2）查詢/自報短消息；3）郵件收發(fā)自動；4）語音應答自動等；從而實現(xiàn)水調信息的跨時間與空間的。通過水調信息服務系統(tǒng)，使得水調信息及時、多元化共享，從而為水利決策者提供有力的決策依據。通常來講，水調信息服務系統(tǒng)的信息數(shù)據流程如圖1所示：

其中，水調信息服務系統(tǒng)的核心組成部分是網絡通信，該系統(tǒng)通過網絡通信來與查詢水調信息。常見的信息自報與查詢形式有5種：1）網絡網關信息方式；2）網絡終端信息方式；3）交互式web信息方式；4）郵件自動收發(fā)信息方式；5）自動查詢語音信息方式。

3 水文信息測報中網絡技術的應用

水文信息測報系統(tǒng)通過網絡技術，將先進的水文信息進行實時采集并進行處理。水文信息測報系統(tǒng)將網絡通信技術，傳感器測量技術，計算機技術有效的結合在一起，從而實時采集河流與水庫的水位、流量以及區(qū)域降水量等信息，并以參數(shù)的形式進行處理，作為防洪、發(fā)電的優(yōu)化調度依據，從而有效提高防洪與發(fā)電水平。水文信息測報系統(tǒng)主要有3部分組成：1）遙測站，用于水位、降水量、流量等參數(shù)的測量；2）中心站；3分中心站，如圖2。

水文信息測報系統(tǒng)中，網絡技術的應用主要在如下環(huán)節(jié)中：各個遙測站以固定頻率（2次/min）通過傳感器對河流流量、水庫的當前水位，區(qū)域降水量進行實時采集；對采集的數(shù)據進行處理并存儲后，當所采集的數(shù)據波動較大（波動幅度大于預定值）時，則通過超短波技術將信號傳輸給分中心站，當分中心站接收到信號后，經過信號的預處理，然后將信號傳輸給遙測中心計算機，經遙測中心計算機處理后存儲進數(shù)據庫，同時通過WEB服務器等技術將信號發(fā)送給中心站。中心站一般采用電臺來接收無線電信號，顯然，中心站以及分中心站中都應有信號接收裝置，一般可作為信號接收裝置的有：天線、信號接收控制儀、UPS、電臺電源以及避雷器等設備。中心站與分中心站相對獨立，信號接收裝置在每個分中心站中都應安裝。若網絡數(shù)據在中心站與分中心站之間調用時，中心站與分中心站之間就形成了c/s（客戶端/服務器）工作模式。一般情況下，中心站與分中心站的網絡環(huán)境包括內網與外網兩種。內網是屬于與相關的行政部分連接的專屬網絡，安全等級較高，外網與廣大用戶連接，實現(xiàn)信息共享。

常用的網絡隔離技術有如下3種：a）雙主機隔離技術。每個客戶端配有兩主機，顯然，主機所包括的附件如CPU、主板、內存、硬盤等都應是雙份的，但兩主機共用顯示器。上內網時，使用1臺主機；相應的上外網時，使用另外1臺主機。從而內、外網之間實現(xiàn)充分的物理隔離。該技術簡單、安全；但造成了一定的資源浪費。b）網卡隔離技術。該技術的核心是采用雙硬盤。使用外網時強制使內網硬盤關閉，相應的，使用內網時強制使外網硬盤關閉。該技術較前一種技術具有明顯的價格優(yōu)勢，其缺點是每一次切換都需要關機，然后重新啟動主機。c）單主板隔離技術。該技術的核心仍是采用雙硬盤技術，不用之處在于在內外網切換時，將命令寫入BIOS系統(tǒng)中，同時在主板上的插槽也分開使用。該技術改善了網卡隔離技術中，內外網切換使用時需要重啟主機的缺點，其價格處于雙主機隔離技術與網卡隔離技術之間。

4 結論

水利水電工程的現(xiàn)代信息化水平是衡量一個國家的科研實力、水資源利用能力以及水利工程建設實力的體現(xiàn)?，F(xiàn)代網絡技術的快速發(fā)展有效地提升了水利工程建設水平，同時網絡技術的發(fā)展為水利行業(yè)的未來發(fā)展提供了方向。

參考文獻

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一、網絡遠程培訓的優(yōu)越性

第一，網絡遠程培訓的靈活性。

網絡應用于遠程培訓，其顯著特征是便捷、靈活。網絡培訓最大限度地突破了企業(yè)培訓的時空限制，非常適合企業(yè)職工這一群體。他們可以根據自己的情況安排學習時間和學習進度，企業(yè)職工可以在工作時間通過遠程網絡培訓終端隨時查找需要的信息和業(yè)務知識，而網絡提供的快速響應可以最大限度節(jié)省時間。[1]這樣一來，職工培訓的意義也就得到了更大的發(fā)揮。遠程教育網絡在應用靈活、注重實效、培養(yǎng)學習力等方面確實具有相當?shù)膬?yōu)越性。

第二，網絡遠程培訓的雙向互動性。

網路的最大優(yōu)勢就在于資源共享。遠程教育培訓中信息資源與企業(yè)職工、職工與職工之間可以進行全方位的、能動式的實時互動和交流。企業(yè)職工中，有相當一部分人具有相當豐富的實踐和工作經驗，他們的經驗通過遠程培訓平臺可以得到更好的推廣，讓更多的職工從中受益。網絡培訓的優(yōu)勢之一就是可以讓教員和企業(yè)職工之間、職工與職工之間更好的互動，從而促進大部分職工的工作能力水平。

第三， 網絡遠程培訓的豐富性和生動性。

遠程網絡培訓可以采用強大的文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式進行培訓。可以采用網絡培訓課程講解和知識學習各個環(huán)節(jié)，使網絡教學具有信息容量大、資料更新快和多向演示，傳統(tǒng)企業(yè)培訓受時間和空間的局限性，有時根本無法表現(xiàn)這類的展示活動。網絡遠程培訓的豐富性和生動性使得培訓更具趣味性，提高了職工培訓和學習的效率。

第四，網絡遠程培訓可以實現(xiàn)個性化教學。

網絡培訓有利于學員的個性化自主學習。學員參加網絡培訓，可以根據自身的需要和實際情況，針對不同的職工的需求進行個性化學習，定做適合自己的學習課程，最大限度地體現(xiàn)不同培訓內容、不同職工的個性特點，開放性地對待不同的培訓內容和不同的職工，啟發(fā)職工創(chuàng)造性思考。這充分體現(xiàn)了網絡遠程培訓的個性化培訓的特點。

第五， 網絡遠程培訓內容的前沿性。

借助豐富的網絡資源，企業(yè)培訓能夠隨時隨地通過網絡緊跟知識更新的速度，可以了解到最前沿的技術和知識，從而為達成企業(yè)職工可持續(xù)發(fā)展的終身教育目標準備條件。

二、企業(yè)職工網絡遠程培訓系統(tǒng)

圖1：某企業(yè)遠程網絡職工培訓應用系統(tǒng)圖

上圖是企業(yè)遠程網絡職工培訓典型的應用系統(tǒng)圖，由上圖可以將企業(yè)遠程網絡職工培訓系統(tǒng)簡單的分為以下幾個方面的內容：

第一，信息服務系統(tǒng)。通過首頁服務可以實現(xiàn)在課程簡介和課程公告兩個電子信息欄上實現(xiàn)信息、修改和刪除，并且能夠上傳一定量的圖片，實現(xiàn)自動的圖文并茂，增加教學的生動性。還可以增加一定的網站鏈接，實現(xiàn)信息的高效化。

第二，用戶系統(tǒng)。該系統(tǒng)的基本功能是實現(xiàn)用戶遠程注冊。在首頁還可以企業(yè)職工輸入注冊的用戶名和密碼，提交之后完成注冊。將整個網絡培訓課程的用戶分為企業(yè)職工、培訓師和企業(yè)管理員三大類，根據不同的身份給予不同的操作權限。企業(yè)職工擁有訪問、查找和下載資源以及在討論區(qū)進行技術討論的權限。培訓人員可以對培訓資源進行、更新功能。而企業(yè)培訓系統(tǒng)管理員則是完全的管理身份，不參與教學活動，主要負責系統(tǒng)進行設置和維護。

第三，討論區(qū)。企業(yè)職工可以通過討論區(qū)和搜索帖子，進行技術交流。

第四，資源中心。資源中心包括視頻媒體、音頻媒體、素材庫、教學站點、教學資料、電子教案等一系列功能，其中視頻媒體、音頻媒體、素材庫、教學資料、電子教案和軟件工具庫是提供給企業(yè)職工下載的，職工登陸后可以選擇自己需要的信息和資料進行學習，也可以下載下來隨時學習。

第五，系統(tǒng)管理。該系統(tǒng)集成了以上4大項的所有管理功能，提供一個集中的界面，提高系統(tǒng)管理的安全性和科學性。其中分為兩個管理子模塊，其中一個是給培訓師用戶使用，使其可以擁有一定的權限，對培訓內容和課程內容進行及時的更新和編制。而另一個管理子模塊則是系統(tǒng)管理員使用，管理員可以通過它來管理整個網絡課程的資源及用戶，并且進行系統(tǒng)設置和維護。[2]

三、企業(yè)職工網絡遠程培訓中應注意的問題

網絡遠程職工培訓相對于傳統(tǒng)職工培訓擁有巨大的優(yōu)勢，但它對于企業(yè)網絡軟硬件資源、企業(yè)職工技能素質、培訓師素質等都有較高的要求。企業(yè)在實施網絡培訓時，應注意以下問題：

第一，企業(yè)應具備相應的遠程網絡軟硬件條件是實施網絡培訓的必要條件。

構建企業(yè)網絡培訓系統(tǒng)初次投入的資金巨大，包括購置設備，購買軟件，保持高素質的培訓管理和系統(tǒng)技術維護。進行網絡培訓，要有較為完善的管理信息系統(tǒng)軟件。它是基于網絡的、便于交互的、界面友好的一套平臺軟件系統(tǒng)，而且涵蓋教育、教學、管理等方面，從職工培訓、培訓資源管理直到培訓結束，都有完整的管理辦法。[3] 而且，網絡職工培訓需要不斷地更新信息，教學資源要時刻保持前沿信息，這需要長期保持一定的投資，才能職工培訓的效果使企業(yè)增強核心競爭力。

第二，讓企業(yè)職工盡快掌握網絡工具的操作使用是實施網絡培訓的基本要求。

企業(yè)職工對于網絡工具的操作水平參差不齊，尤其是一些老職工，他們對新的信息技術還沒有很好地掌握，而職工進行網絡工具操作是實施網絡培訓的第一步，如果職工對網絡培訓工具使用不夠順暢，對他們進行網絡培訓將會耗費更多的資源。所以，在日常工作中，企業(yè)應鼓勵職工有意識地重視信息技術的應用。企業(yè)可通過專門組織信息技術方面的培訓或通過開辟專門的討論區(qū)來幫助職工解決一些技術性問題，使他們不至于對新的技術手段有陌生感，同時又不至于犯一些不必要的技術性錯誤。

第三，實施企業(yè)職工網絡培訓需要高素質培訓人才的保障。

網絡職工培訓對培訓師素質提出了較高的要求。一方面培訓教師首先要根據企業(yè)本身的行業(yè)內容和發(fā)展方向設立培訓目標和設計培訓內容，然后把培訓內容制作成可供職工分享的學習資源上傳到網絡系統(tǒng)。另一方面培訓師要通過網絡的交互平臺對不同進度、不同程度、不同能力的職工給予不同的幫助和輔導，引導受訓職工開展自主性的學習。只有這樣才能使不同的職工可以有針對性的選擇學習內容和學習資源，使企業(yè)職工培訓更有效率。

四.總結

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【關鍵詞】信息工程 計算機網絡技術 綜合應用

據調查顯示，計算機網絡技術已深入到人們的衣食住行中，人們不僅利用計算機網絡技術進行購物，也利用計算機網絡技術對學生進行教育，更主要的是人們通過計算機網絡技術傳遞信息和交流溝通。因而，計算機網絡技術給人們的生活提供了許多方便的條件，讓人們可以隨時隨地的享受生活、品味生活。

1 關于信息工程和計算機網絡技術的分析

1.1 信息工程的概念和特征

信息工程主要是指利用現(xiàn)代技術對信息進行整理和控制，使其在發(fā)展的過程中涉及社會的各個領域，促進社會的經濟發(fā)展，推動人們生活水平的進步。因此，信息工程對人們來講具有極其重要的作用，它不但使人們的生活更加便利，也豐富了人們的精神世界，使人們的生活水平得到極大提升和改善。

信息工程的特征主要是范圍廣，涵蓋的內容多，處理信息能力較快，其具有開放性和實用性的功能，而且它還通過先進的計算機網絡技術提升通訊技術，使人們能快速的傳遞信息。因此，研究者在將計算機網絡技術融入到信息工程時，要根據信息工程的特征考慮工作問題，從而提升工作效率。比如：安裝衛(wèi)星接收器時，衛(wèi)星信息技術的傳播功能可以使人們及時的發(fā)現(xiàn)受災的地點和時間，從而使人們快速的對受災地區(qū)的人們進行救援。

1.2 計算機網絡技術的概述

計算機網絡技術是信息工程中的一部分。計算機網絡技術主要是指人們通過網絡將資源共享，幫助人們查詢資料，使人們能及時的解決問題，這樣也能減少人們浪費不必要的時間和精力，使人們能快速的完成自身的工作。其計算機網絡技術的儲存功能，也方便人們的工作；計算機可以將人們記錄的事情儲存起來，也方便人們的查找。將計算機網絡技術應用在信息工程中，會使其信息工程變得更加強大，為人們提供豐富的生活信息和工作材料。

1.3 重視對信息工程和計算機網絡技術的分析

我國是一個科技大國，因此，對于信息工程和計算機網絡技術的研究不容忽視，在信息工程的建設過程中，科技人員要采用科學的方法對其進行研究探索，思考如何能讓信息工程對社會的發(fā)展起到良好作用，而對于網絡技術中的功能重視，要讓計算機網絡技術符合時代的發(fā)展和變化，只有將兩者準確的分析，才能將兩者結合在一起。

2 信息工程中計算機網絡技術的綜合應用應注意的問題

隨著信息技術的發(fā)展，許多不法分子利用計算機網絡技術傳播病毒、不良信息。在信息工程中，利用計算機網絡技術的綜合應用要注意黑客的攻擊，研究者要研究出相關的軟件防止黑客的入侵和病毒的傳播，也要采用先進的科學技術彌補計算機網絡存在的漏洞，防止數(shù)據丟失。人們要增強對計算機的維修防護工意識，在使用時不亂點擊來歷不明的信息，這樣就能保證計算機處于安全的網絡狀態(tài)，從而使計算機網絡技術能及時的為人們服務。

3 關于信息工程中計算機網絡技術綜合應用的研究

3.1 計算機網絡技術在信息傳遞中的應用

當前，人們生活在信息時代，每天都會有大量的信息產生，要想將這些信息快速的傳播，就需要人們利用先進的計算機網絡技術，在信息工程中發(fā)揮作用。信息工程中的計算機網絡技術不僅能快速的傳遞信息，也能準確的處理掉垃圾信息，使傳遞者能將重要的信息傳送給接收者，這樣接收者就能清晰的查閱重要的信息，按照信息制定自身的工作計劃或者學習計劃。因此，人們要熟練的掌握計算機網絡技術，不斷對其進行創(chuàng)新，以便人們的生活更加便利，也能夠及時解決生活和工作中的問題。同時人們在利用計算機網絡傳遞信息時，也要防止黑客的入侵，對重要的文件進行加密，為計算機網絡做好防護系統(tǒng)。

3.2 計算機網絡技術在信息工程中的應用

計算機網絡技術是信息工程中重要的組成部分，其應用離不開信息工程，而信息工程也離不開計算機網絡信息技術，兩者相輔相成，缺一不可。研究者應采用合理的方法將計算機網絡技術融入到信息工程，推進信息技術發(fā)展的進程，使計算機網絡技術在信息工程中發(fā)揮重要的作用，信息工程才能將電子數(shù)據和電子信息有效的處理。例如：各種電子設備都需要計算機網絡技術的支持，只有這些電子設備依賴于計算機網絡技術才能正常的運行，并為人們提供更多的新聞信息。如果沒有網絡技術這些電子設備將成為擺設。所以，計算機網絡技術的共享性會更好地改善人們的生活。

3.3 計算機網絡技術在電子設備開發(fā)中的應用

隨著人們生活水平的提升，市場中出現(xiàn)各種各樣的電子設備，而這些電子設備的開發(fā)需要先進的計算機網絡技術，開發(fā)者要通過網絡將信息傳輸?shù)诫娮釉O備中，然后對其進行制作，這樣不僅使電子設備中具有豐富的資源，也能讓電子設備受到人們的認可和支持。電子設備的開發(fā)可以讓人們隨時隨地的發(fā)送郵件，觀看新聞事件，開發(fā)者要讓計算機網絡技術在電子設備開發(fā)中起到良好的應用效果。

3.4 計算機網絡技術在日常生活中的應用

計算機網絡技術通過先進的科學技術為人們傳遞信息，為人們的生活提供許多幫助。因此，人們的生活離不開計算機網絡技術。人們通過計算機網絡技術觀看視頻、學習知識、豐富自身的文化生活、了解外面的世界；人們也會在網上購物選擇自己喜歡的產品，如淘寶網、天貓都是計算機網絡技術的成果。所以，計算機網絡技術對于人們的日常生活非常重要。

4 結語

總而言之，網絡已深入到人們的生活中，研究者要重視計算機網絡技術在信息工程中的應用，使網絡技術能夠更好的改變人們的生活。因此，研究者要掌握熟練的計算機網絡技術，不斷發(fā)展創(chuàng)新，并有效地應用到人們的日常生活中，促使計算機網絡技術在信息工程中發(fā)揮實質性的作用。這不但有利于人們的生活，也有利于我國的未來經濟的發(fā)展。

參考文獻

[1]黃浪.計算機網絡技術及在實踐中的運用[J].信息化建設，2015（09）：12-23.

[2]羅猛.淺議計算機網絡技術的應用與發(fā)展[J].通訊世界，2015（21）：45-56.

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關鍵詞：城鄉(xiāng)學校共同體；網絡通訊技術；低成本

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）12-0079-03 當今，“城鄉(xiāng)學校共同體建設”創(chuàng)建活動在中國基礎教育界方興未艾，全國許多地區(qū)陸續(xù)開展了城鄉(xiāng)學校共同體建設的實踐和探索。南寧市教育局也于2011年12月9日印發(fā)了《南寧市城鄉(xiāng)義務教育學校共同體建設實施方案》，決定從2012年2月至2014年底，在南寧市城鄉(xiāng)義務教育學校之間開展城鄉(xiāng)學校共同體建設活動，以促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。

區(qū)域城鄉(xiāng)學校共同體是指在特定的一個縣區(qū)或以上更大的區(qū)域中將獨立的城市學校與農村學校聯(lián)合起來，把各自的教育教學和學校資源連結在一起，構建起“理念共享、資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進”的協(xié)作機制，建立平等的、相互對應、相對穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的教育聯(lián)合體。城鄉(xiāng)學校共同體的構建過程，也是引領教育管理和教學改革與創(chuàng)新，共享優(yōu)質資源，促進師生成長，推動區(qū)域內教育均衡發(fā)展和共同發(fā)展的過程。

建設城鄉(xiāng)學校共同體是打通城鄉(xiāng)學校之間共同發(fā)展之路行之有效的重要推進手段，是縮小城鄉(xiāng)教育差距，加快擴大優(yōu)質教育資源的有效途徑。這一點可以從下面幾個例證看出。四川省成都市武侯區(qū)推行農村義務教育管理體制改革，將12所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學與城區(qū)小學一對一地“捆綁發(fā)展”，形成了12個各具特色的“理念共享、資源共享、利益共享、榮辱共擔”的“城鄉(xiāng)教育共同體”。通過“捆綁”發(fā)展，武侯區(qū)城郊學校辦學條件有了極大改善，整體教育質量顯著提高。山東省濰坊市濰城區(qū)通過構建城鄉(xiāng)教育共同體積極探索農村教育發(fā)展新路，將城區(qū)各中小學分別與農村中小學建立起相互對應、相對固定的實體，通過制定相應的制度，把城鄉(xiāng)教育共同體雙方在學校管理與發(fā)展諸方面結為一體，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”。江蘇省海門市以城區(qū)優(yōu)質教育資源為依托，采取“城區(qū)學校+農村學?！钡姆绞浇M建城鄉(xiāng)“新教育共同體”，通過近兩年的實踐，初步探索出了打通共同體學校之間共同發(fā)展通道的途徑和促進城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質發(fā)展的新機制。

雖然各地、各校開展城鄉(xiāng)學校共同體建設取得了明顯成效，但一些區(qū)域、學校在城鄉(xiāng)學校共同體建設中也遇到了區(qū)域位置、物理距離、交通條件、溝通費用、師資交流成本等因素的困擾。從各地、各校開展城鄉(xiāng)教育共同體建設的現(xiàn)狀來看，一些城鄉(xiāng)學校共同體存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：一是只關注共建結對面上的形式和宣傳，不重視共建結對的內在實際效果；二是缺乏活動載體和促進機制；三是拘泥于傳統(tǒng)的面對面共建幫扶形式，如我們常見共同體教研活動，多數(shù)是面對面的交流、研討、聽課、說課、評課，所有的參加人員必須在同一時間、同一地點才能進行；活動議程固定，發(fā)言人數(shù)有限，被動聽眾多；教研資料共享困難，惠及面小。同時由于城鄉(xiāng)結對學校間的距離較遠，造成開展共同體面對面教研活動開支大、往返耗費時間多，這對城鄉(xiāng)結對學校尤其是農村學校的經費支出是一個極大的考驗，對共同體建設的長效性是一個挑戰(zhàn)，對城鄉(xiāng)結對學校眾多人員群體經常開展交流研討的需求非常不利。因此筆者認為，建設城鄉(xiāng)學校共同體必須重視網絡通訊技術在共同體建設中的應用，充分發(fā)揮網絡通訊技術扁平化、跨時空的交流特點，以最經濟的成本有效地實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校共同體校長與校長、教師與教師之間零距離的溝通與交流，使之在推動城鄉(xiāng)學校共同體發(fā)展的校際融合、人員交流、資源共享、教研研討、教師培訓等方面發(fā)揮重要的促進作用。這一點我們可以從我市參與實施中國—聯(lián)合國兒童基金會遠程協(xié)作學習項目、教育部—微軟攜手助學VCT應用實驗項目研究所取得的經驗和成效中得到啟發(fā)。

“中國—聯(lián)合國兒童基金會遠程協(xié)作學習項目”實施周期為3年(2008年—2010年)，于2008年4月在重慶市啟動。該項目通過網絡通訊技術將東西部、城鄉(xiāng)小學建立起手拉手合作關系并開展基于項目的遠程協(xié)作學習實踐活動，將城鄉(xiāng)學校間的差異轉化為相互學習的資源，以此加強城鄉(xiāng)學校的對話與交流，提高師生的信息素養(yǎng)，縮小城鄉(xiāng)學校的數(shù)字鴻溝和教育差距。

教育部—微軟攜手助學VCT應用實驗項目實施周期為3年(2010年—2012年)，于2010年3月在南寧市啟動。該項目應用網絡通訊技術開展基于項目的校際遠程協(xié)作學習實踐活動，將城鄉(xiāng)學校間的差異轉化為相互學習的資源，以此加強城鄉(xiāng)學校的對話與交流，深化城鄉(xiāng)學校的課程改革，提高城鄉(xiāng)學校的教育教學質量，提升城鄉(xiāng)學校師生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

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湖南商學院是一所以經貿、管理等商科類專業(yè)為主，工、理、文等專業(yè)學科共同發(fā)展的商科類高等院校，這是由我校的辦學歷史，學科特色等因素決定的，在這樣的背景下，我校計算機專業(yè)的培養(yǎng)方案不能照搬其它綜合類高等院校計算機專業(yè)的培養(yǎng)方案，應該根據商科院校的特色，更加注重學生商科背景下的計算機應用能力的培養(yǎng)，才能使學生在就業(yè)時有更大的競爭優(yōu)勢。隨著高等院校課程教學改革的不斷深入，互聯(lián)網+創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，如何更能體現(xiàn)“求創(chuàng)新，重實踐”的實踐教學改革思路，如何將課程的改革推向更深、更寬、更廣的范圍，切實提高學生的實際動手能力，是我們目前迫切需要解決的問題之一。

計算機網絡工程是計算機專業(yè)必修的一門課程，通過該課程的學習，使學生掌握網絡工程的綜合布線、交換機技術、路由器技術、網絡安全技術、服務器技術等原理、配置方法與應用部署方式，根據湖南商學院計算機科學與技術專業(yè)2016版人才培養(yǎng)方案的介紹，計算機網絡工程這門課程一共有2個學分，課時為32課時，其中理論課時16，實踐課時16，先修課程為計算機組成原理，計算機網絡原理等。

1 湖南商學院計算機專業(yè)網絡工程課程中存在的主要問題

計算機網絡工程這門課程重點介紹網絡工程的基礎，網絡工程綜合布線，交換機技術與應用，路由器技術與應用，網絡安全技術與應用的原理及配置方法，我們在教學中存在的主要問題有：

1.1 教學中以介紹主要的網絡設備為主，而網絡安全技術、服務器技術卻介紹不足

該門課程的理論課時為16，即每周2節(jié)課，講授8周，課時主要安排給了交換機技術與應用中的交換機配置基礎，交換機互連技術，交換機VLAN技術，交換機生成樹技術。路由器技術與應用中的路由器配置基礎，路由協(xié)議及其配置，三層交換技術，訪問控制列表和網絡地址轉換技術。網絡安全技術與服務器技術則安排了很少的課時進行講授。

1.2 網絡工程的理論教學環(huán)節(jié)中實際的項目案例安排不足

在網絡工程的理論教學中，重點介紹設備的配置方法和應用，由于沒有引入整體的網絡工程項目案例，使學生在學習設備的配置時感到枯燥和繁瑣，不能體會到設備能夠在項目中實現(xiàn)互通的樂趣。

1.3 針對網絡工程課程的考核重點，過多強調的是理論環(huán)節(jié)的考核

計算機網絡工程的考核采用無紙化機試的考核方式，以理論考核為主，以實踐考核為輔，這種考核方式的缺陷是缺乏對大型網絡拓撲結構的配置和操作，使學生不能將理論知識轉化為實踐能力。

2 網絡工程課程教學改革探討

針對在計算機網絡工程課程教學中存在的主要問題，我們提出以下幾個解決問題的對策。

2.1 理論教學中增加網絡安全技術、服務器技術的教學內容

針對理論教學中課時過多集中于交換機技術與路由器技術的問題，增加網絡安全技術與服務器技術的內容，尤其是安全技術中的虛擬專用網VPN技術具有很強的實踐應用價值。VPN技術是指將物理上分布在不同地點的局域網，通過公眾網構建成一個邏輯上的專用網絡，實現(xiàn)安全可靠，方便快捷的通信，VPN技術采用了加密、認證、存取控制、數(shù)據完整性等措施，相當于在各VPN設備間形成一些跨越INTERNET的虛擬通道、隧道，使得敏感信息只有預訂的接收者才能讀懂，實現(xiàn)信息的安全傳輸，使信息不被泄露、篡改和復制。目前VPN技術廣泛應用于企業(yè)員工遠程辦公，企業(yè)內部各分支機構網絡互連，以及B2B之間的安全訪問服務，因此學習和掌握VPN技術十分重要。

2.2 增加網絡工程理論教學環(huán)節(jié)中項目案例的安排

針對網絡工程理論教學環(huán)節(jié)中項目案例安排不足的問題，增加實際案例的教學講解。例如，每教授一個重點知識點，都配置一個實際網絡工程的案例講解，通過案例來理解理論，使學生能夠真正做到靈活運用和融會貫通。

2.3 加強網絡工程的實踐教學，將網絡工程課程拆分為網絡工程和網絡工程實驗兩門課程

計算機網絡工程這門課程具有它的特殊性，應該重點強調實踐環(huán)節(jié)，將網絡工程課程拆分為網絡工程和網絡工程實驗兩門課程，考核方式均采取網上無紙化考核方式，理論測試以選擇題、判斷題和問答題為主，而實驗的測試以網絡工程的配置題為主，重點考核學生在面對網絡工程的問題時的實際解決能力。配置題以交換機、路由器的配置為主，如交換機的VLAN劃分，生成樹協(xié)議，路由器的靜態(tài)路由配置，RIP路由協(xié)議配置，OSPF路由協(xié)議配置，三層交換機靜態(tài)路由配置，ACL訪問控制列表配置，PPP協(xié)議配置，VPN配置等等。

3 計算機網絡工程課程教學改革的具體成效

在理論教學過程中，通過網絡工程配置案例教學，使學生掌握了網絡設備的基本理論與基本配置，通過拆分網絡工程課程，將網絡工程分為網絡工程和網絡工程實驗兩門課程，加強網絡設備的配置訓練，讓學生熟練掌握配置設備的理論和方法，為學生進行下一步的網絡工程師的認證打下堅實的基礎。

在計算機網絡工程實驗的考核過程中，引入無紙化考試系統(tǒng)，學生在規(guī)定的時間內完成設備的配置才能合格，對學生的動手能力要求更高，使考核機制更加科學化和實用化。

通過該課程理論與實踐的結合，使學生在學習的過程中能夠熟練地運用網絡工程的理論方法來解決實際問題，教學效果有了很大程度的提升。

篇8

關鍵詞：網絡工程專業(yè)；課程體系建設；知識模塊化實踐教學；貫通式案例教學

中圖法分類號:G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)33-0000-0c

根據地方性高校網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具備網絡工程基本理論知識、專業(yè)知識與專業(yè)思想，掌握網絡工程方法和技能，具有較強網絡工程意識與工程能力、良好的社會協(xié)調與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，具有?chuàng)新精神和團隊合作精神的網絡工程應用型人才[1]。

1網絡工程專業(yè)課程體系建設

1.1網絡工程專業(yè)人才需求分析

聯(lián)系未來五年網絡工程專業(yè)人才需求，制訂網絡工程專業(yè)“網絡工程師”培養(yǎng)計劃，主要包括網絡規(guī)劃工程師、網絡安全工程師、網絡系統(tǒng)集成工程師、網絡布線工程師、網絡測試工程師、網絡管理工程師[2-3]。

1.2網絡工程師職業(yè)能力需求

根據“網絡工程師”的各種職業(yè)需求，制定網絡工程專業(yè)培養(yǎng)能力目標，主要培養(yǎng)學生的網絡工程規(guī)劃與實施能力，網絡系統(tǒng)布線、管理與部署能力，網絡系統(tǒng)安全保障能力、網絡協(xié)議分析與實現(xiàn)能力、網絡工程管理能力、網絡測試能力[3]。

1.3網絡工程專業(yè)知識模塊設計

根據“網絡工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)的內容，網絡工程專業(yè)制訂了6個專業(yè)培養(yǎng)知識模塊，包括網絡工程規(guī)劃設計知識模塊、網絡布線管理知識模塊、網絡系統(tǒng)安全知識模塊、網絡協(xié)議分析設計知識模塊、網絡工程管理知識模塊、網絡性能測試知識模塊[4]，如圖1所示。將各知識模塊的知識內容進行明確，并將相關內容分配到課程體系各個科目當中，以達到剔除教學內容的冗余，完成課程體系優(yōu)化的作用。

1.4網絡工程專業(yè)課程體系結構

依托網絡工程師職業(yè)能力培養(yǎng)要求，組織網絡工程專業(yè)知識模塊結構，構建網絡工程專業(yè)課程體系，包括專業(yè)基礎課程計算機網絡，專業(yè)必修課程路由與交換技術、綜合布線與工程管理、網絡協(xié)議分析與實現(xiàn)、網絡安全技術，專業(yè)實戰(zhàn)提高課程網絡工程部署、網絡規(guī)劃與設計、網絡工程管理、網絡性能測試與分析等課程[5]。網絡工程課程體系中各課程之間遞進關系如圖2所示。

2貫通式案例設計

通過案例驅動式教學模式，將“棗莊學院校園網規(guī)劃與設計”項目的設計實施過程貫通到課程群各個科目當中，計算機網絡完成網絡基礎知識、網絡整體規(guī)劃、IP地址劃分、網絡服務器配置任務；路由與交換技術完成網絡設備的配置與維護工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設與維護工作；校園網的安全、防火墻的配置交給網絡安全技術來完成；網絡協(xié)議分析、網絡應用程序編寫任務交給網絡協(xié)議分析與實現(xiàn)課程完成；網絡性能測試由網絡性能測試課程完成；最后網絡規(guī)劃、網絡構建在專業(yè)實戰(zhàn)課程中完成。多門課程共同完成項目的設計與實施。如圖3-4所示[6]。

3總結

以網絡工程師職業(yè)能力為導向，制定課程體系標準，確定課程體系知識模塊，統(tǒng)一分配教學內容，弱化課程界限，避免教學內容重復；通過貫通式案例整合課程體系，強調網絡工程師職業(yè)素質的培養(yǎng)；將貫通式案例項目分解成多個任務，分配到網絡工程專業(yè)的每門課程之中，讓學生每門課當中完成既定的分解任務，在通過綜合實習實踐環(huán)節(jié)將任務組合，完成本課程在貫通式案例中的設計實施部分。

參考文獻：

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[3]施曉秋.計算機網絡課程教學改革的應用型人才培養(yǎng)的網絡工程實踐課程體系構建[J].中國大學教學,2008,(12).

[4]王伍柒,鐘元權,袁兆榮.組網工程課程改革與實踐[J].電腦知識與技術,2014(11).

[5]苗春雨,陳麗娜.企業(yè)需求為導向的網絡工程實踐教學模式[J].計算機教育,2014(6).

篇9

關鍵詞：需求驅動；西部地方高校；網絡工程；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6727-03

1 概述

隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展和應用普及，網絡發(fā)揮著無可替代的作用，社會對網絡工程人才的需求越來越大。網絡工程專業(yè)是為了滿足社會需求和迎合當前就業(yè)形勢而設置的一個新專業(yè)，整體發(fā)展前景良好。從2002 年起至今，全國已有270多所高校開設了網絡工程本科專業(yè)，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區(qū)地理位置和經濟發(fā)展水平的影響，與中東部相比，網絡工程專業(yè)的發(fā)展還有較大的差距。我們通過對西部多所普通地方本科院校網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究，結合用人單位對網絡工程人才需求進行分析后發(fā)現(xiàn)，目前西部地方高校網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在較大差距。主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；2）學生網絡開發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會對網絡開發(fā)型人才的需求；3）學生雖具有一定的理論知識，但普遍工程實踐能力欠缺，難以適應用人單位對實踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確指出要“全面實施素質教育，把促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準”[1] 。正是社會的需求決定了專業(yè)的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展只有與社會需求相適應，為社會發(fā)展服務，這樣才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對于西部地區(qū)地方高校而言，如何辦好網絡工程專業(yè)，以便更好地適應社會形勢發(fā)展就成了擺在我們面前的一道嚴峻課題。

本文根據西部地方高校實際，對網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探討。以適應社會需求為目標，擬通過對網絡工程人才培養(yǎng)知識體系、創(chuàng)新能力、工程實踐能力三個方面進行探討，形成可操作性強的網絡工程人才培養(yǎng)新模式。

2 相關研究

近幾年，對于如何構建科學的網絡工程專業(yè)的課程體系也有人做了一些研究。張遠等人在實踐的基礎上，從指導思想、確立培養(yǎng)目標、建立教學質量保障系統(tǒng)、編制教學計劃、革新教學方法和評價教學質量等方面對網絡工程專業(yè)的教學改革進行了詳細介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺+方向”的建設方式的網絡工程本科專業(yè)課程知識體系[3]。田生文等結合網絡工程的專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢出發(fā)，探討了網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標及相應的課程體系設置[4]。為了適應應用型人才的培養(yǎng)需求，豐洪才等對網絡工程應用型人才培養(yǎng)模式進行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應就業(yè)需求，張新有等人對網絡工程的教學體系進行了深入分析，提出了就業(yè)導向的網絡工程專業(yè)教學體系[6]。根據地方高校實際，馬莉等人結合實際，探討了地方院校網絡工程專業(yè)的教改研究與實踐[7]。為了更好的提升實踐教學，何建新等人對地方高校網絡工程專業(yè)實踐教學改革進行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實訓教學體系[9]。鐘鳴等結合桌越計劃，提出了一種基于工程師工作室的網絡工程實踐教學模式[10]。此外，基于項目的網絡工程教學改革方式也受到重視。金永濤等對網絡工程專業(yè)實施項目教學的內容、效果及關鍵問題等進行了探討[11]。吳許俊將國外的CDIO工程教育理念引入網絡工程教學中，并對其進行了詳細介紹[12]。蔣吉頻等對目前網絡工程專業(yè)建設的一些研究報道進行歸納、總結、分析和改進，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結合國防科技大學網絡工程專業(yè)的建設，對重點院校的網絡工程專業(yè)建設進行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會形勢下網絡工程專業(yè)的發(fā)展新思路，實現(xiàn)學科滲透、交叉和互補，促進專業(yè)融合[15]。

綜上所述，網絡工程專業(yè)是國內高校普遍開設的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網絡工程專業(yè)，國內外并沒有統(tǒng)一模式和現(xiàn)成規(guī)范，為此，國內眾多教學專家展開這方面的研究工作，并發(fā)表大量教學論文，其研究主要集中在網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、實驗體系等方面。《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確提出要“促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容”，“強化實踐育人環(huán)節(jié)”，但從現(xiàn)有的研究成果來看，針對西部地方高校實際，具有可操作性的相關研究還不多見。

3 人才培養(yǎng)模式探討

3.1 目標

網絡技術的一個突出特點是發(fā)展迅速，這就要求高等學校一方面要準確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標，并根據培養(yǎng)方向傳授給學生網絡工程應用型各崗位必備的知識和技能；另一方面要培養(yǎng)學生自主探索并解決實際問題的能力。本方案從西部地方高校實際出發(fā)，以滿足社會需求為根本目標，從知識體系構建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐能力培養(yǎng)三個方面對網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實際的，以提高學生理論知識為基礎，以提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的網絡工程人才培養(yǎng)模式。改變西部高校網絡工程人才難以適應社會需要的被動局面。

3.2方案介紹

1） 在需求驅動的人才培養(yǎng)知識體系方面，對社會需求深入細致的調研，在網絡工程人才需求方面，如下四個方向：網絡應用開發(fā)，網絡工程與設計、網絡安全與管理和網絡性能測試，對于西部高校而言是比較合適的。網絡應用開發(fā)方向主要包括網站開發(fā)、手機程序設計、網絡通信編程等方面。主要側重學生的編程能力訓練。網絡工程與設計方向主要包括網絡設備的選用、規(guī)劃和設置和布線和調試等方面，主要側重學生的網絡設計與動手能力。網絡安全與管理主要包括網絡安全配置、設備管理、故障診斷與維護等方面，主要側重于學生的網絡安全知識和網絡管理能力。網絡性能測試人才需求量大，但國內培養(yǎng)這方面的人才極少。該方向主要側重于學生對網絡性能測試的過程及方法的理解與掌握。對于以上四個方向，需要考慮各專業(yè)方向理論體系與實踐體系的構建。在實施過程中可采用一種“平臺+方向”的模式。即在公共課程的基礎上，通過選修不同的專業(yè)課程來體現(xiàn)方向差別。

2） 在需求驅動的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，采用競賽加認證的課程教學模式、本科生參與科研計劃和教師工程實踐能力提升計劃。目前主要的競賽有全國軟件專業(yè)人才設計大賽，計算機應用能力大賽，數(shù)學建模競賽。這些競賽題目很多都是來源于實際，具有很強的指導性。在程序設計、數(shù)據結構、算法設計與分析、Web編程等課程中，可以采用與競賽相關的教材與例子，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生參加此類競賽。對于網絡工程專業(yè)高水平的網絡工程師培訓和認證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級各種認證， 也有國內的國家網絡技術水平考試和華為網絡工程師認證。這些考試都非常強調理論與實踐的結合， 強調動手能力， 重視獨立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，在網絡工程專業(yè)課程教學過程中，擬選用相關的教材和實例進行講解，并鼓勵學生參加此類認證考試。此外，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，實施本科生參與科研計劃，提升學生的程序設計與創(chuàng)新能力。師資水平直接關系到學生創(chuàng)新能力。擬通過選送教師參加網絡技術培訓，承擔學校和企業(yè)網絡工程項目，以提升教師工程實踐能力。

3） 在需求驅動的工程實踐能力培養(yǎng)方面，采用一種全方位實踐平臺建設方案?？蓮娜缦聨讉€方面入手來開展有關工作。充分利用校內外資源，加強實踐平臺建設。網絡的應用十分普遍，而高校內部的網絡中心和圖書館就是一個很好的綜合實踐平臺。每年這些部門都有一些相關的網絡建設項目，加強與這些部門的合作與聯(lián)系，讓學生有機會參與這些項目中，為學生的綜合實訓創(chuàng)造條件。對于校外資源，隨著網絡的普及，當?shù)爻霈F(xiàn)了有一定規(guī)模的從事網絡技術的公司（企業(yè)），積極主動與這些公司（企業(yè)）聯(lián)系，建立校外實習基地，為學生提供更多的實踐機會。充分整合校內資源，建立面向課程群的網絡工程專業(yè)實驗室，提高設備的利用率，節(jié)約建設成本。利用學校網絡設備采購與網絡實驗室建設，加強與網絡設備供應商的聯(lián)系，積極與他們合作進行人才培養(yǎng)，以便為學生創(chuàng)造更多的實踐與就業(yè)機會。

整體方案可用圖1來描述。

4 小結

總而言之，雖然近幾年在網絡工程專業(yè)建設方面進行了大量的研究，并取得一定的成績，極大的促進了網絡工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但現(xiàn)有的研究主要集中在經濟和教育相對發(fā)達的地區(qū)及一些重點高校，其大部分條件和要求對于西部地方高校來說是無法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結合西部地方高校的實際情況，對網絡工程人才培養(yǎng)模式進行了探討，提出了一種需求驅動的西部地方高校網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并對其具體實施方案進行了探討。為西部地方高校網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一套經濟、可行的方案，具有較重要的參考價值。

參考文獻：

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[12] 吳許俊.基于CDIO 理念的網絡工程教學改革研究[J].計算機教育，2011（22）：40-42.

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篇10

關鍵詞：網絡工程專業(yè) 學科規(guī)范 課程體系

1、引言

隨著計算機網絡技術的迅速發(fā)展和應用領域的不斷擴大，計算機網絡已滲入人們工作和生活的方方面面。據中國互聯(lián)網絡信息中心報告顯示，截至 2012 年 6 月底，中國網民規(guī)模已達到5.38億[1]。在網民數(shù)量激增的同時，越來越多的企事業(yè)單位開始建立基于自身業(yè)務的網絡系統(tǒng)，并開發(fā)基于網絡的應用和業(yè)務。目前，國內高校的網絡工程專業(yè)大體分為兩大類：一類是以原有的計算機本科專業(yè)為基礎，課程體系[2]沿用計算機本科體系，無法體現(xiàn)網絡工程專業(yè)特色。例如：以編程類課程來說，計算機專業(yè)[3]強調的是語言編程，而網絡工程專業(yè)強調的是網絡管理編程及其底層協(xié)議通信。因此，這樣的課程設置泛而不專，不能體現(xiàn)一專多能的作用。另一類是以通信工程為主體，強調計算機網絡與原有電信網絡相結合，主要體現(xiàn)在各個郵電學院的培養(yǎng)計劃中。這兩類都不符合目前網絡工程專業(yè)的發(fā)展需求，沒有給出清晰的專業(yè)定位，造成教學質量和效率下降。

目前各行各業(yè)需要什么樣的網絡技術人才呢？而國內的高等院校網絡工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢？為此，我們一方面調查并分析了多個典型行業(yè)對網絡工程專業(yè)人才的技術與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國 MIT、加州大學伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大 Dalhousie 大學、澳大利亞昆士蘭大學和國立大學、瑞士聯(lián)邦理工學院等多所國內外知名院校當前網絡工程或相關專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據，確定網絡工程專業(yè)涉及到的知識領域及對應的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學計劃。

2、網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標

高等教育的目的是培養(yǎng)高等技術人才，網絡工程專業(yè)主要是為了培養(yǎng)網絡工程師，目前網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)方向主要有網絡工程管理與規(guī)劃設計、網絡維護與管理以及網絡應用程序開發(fā)等方向[4-8]。根據普通工科高校辦學層次和培養(yǎng)對象，我們立足于“寬口徑，厚基礎，高素質，強能力，突出創(chuàng)新意識”的教學理念，確立該專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握計算機技術、通信技術及網絡技術的基本理論、基本知識，掌握計算機網絡系統(tǒng)分析和設計的基本方法，具備計算機應用、網絡編程與應用開發(fā)、網絡規(guī)劃設計部署、網絡管理等基本能力，具有較強創(chuàng)新意識的計算機網絡工程技術人才。

3、制訂專業(yè)培養(yǎng)方案的方法

在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時，可以采用“需求驅動”的方法。首先，對人才市場進行需求分析，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標；然后，根據培養(yǎng)目標和人才需求分析，得到了本專業(yè)人才應具備的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，大致確定本專業(yè)的專業(yè)課程；根據這些專業(yè)課程又需要哪些專業(yè)基礎課程的支持，從而大致確定本專業(yè)的專業(yè)基礎課程；通過分析這些專業(yè)基礎課程應該得到哪些基礎課程的支持，大致確定本專業(yè)的基礎課程；最后，根據培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案的制訂原則，仔細、合理地調整各模塊內容和學分分配。

4、網絡工程專業(yè)課程體系設計

4.1課程體系設計的原則

課程體系的設計必須分析網絡工程的專業(yè)特性，且與當前社會的需求緊密結合。基于網絡的社會需求眾多，網絡技術日益復雜，因此，最好根據需求，將這些特性分類，設計網絡工程專業(yè)方向，然后為不同專業(yè)方向設計不同的課程體系。網絡技術是計算機科學與通信技術結合的產物，我們從兩個學科的本質出發(fā)，從硬件和軟件兩個方面劃分社會需求，分為網絡設備的研發(fā)與制造產業(yè)、網絡系統(tǒng)軟件的完善與拓展、基于網絡的應用軟件與工程設計 3 個方面。第 1 方面屬于硬件領域，第 2 和第 3 方面屬于軟件領域的系統(tǒng)軟件與應用軟件。在網絡設備的研發(fā)與制造產業(yè)，目前最具有代表性的公司有 CISCO、華為、H3C、中興等；在網絡系統(tǒng)軟件的完善與拓展方面，有代表性的領域有下一代互聯(lián)網的協(xié)議研究、無線通信協(xié)議的研究、網絡安全相關協(xié)議的研究等；基于網絡的應用軟件與工程設計有 Web程序設計、防火墻和 IDS 軟件的研發(fā)、網絡規(guī)劃與設計等。

4.2調整課程結構，優(yōu)化課程體系

對專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程進行知識點的歸類整合，在工科學生培養(yǎng)的框架內，重新組織課程，增強課程教學的一致性和連貫性，減少不必要的重復。在課程結構調整方面，以課群為基礎組織和建設課程內容，這樣既便于同類相關課程之間的知識銜接，又便于在課群內組織任課教師開展課程建設等教學研究活動。同時，專業(yè)課群也體現(xiàn)了培養(yǎng)目標所確定的學生應具備的主要技能，便于在課群的基礎上通過修訂課程內容，調整學生的知識結構，完善培養(yǎng)目標的具體內涵。

4.3課程體系強化方向性

網絡工程專業(yè)作為一門新型的交叉學科，雖然與計算機、通信工程專業(yè)相近，但具有其鮮明的專業(yè)特色。網絡工程專業(yè)的教學計劃，雖然總在調整，但總體而言，沒有實質性的突破。很多高校網絡專業(yè)教師為了提高學生的綜合能力，嘗試以任務驅動及實例教學為主，通過學習和模仿，制作出一個相對完整的、能夠完成一定操作的程序（或應用軟件）。這種嘗試，在提高學生的動手能力及學生的學習興趣方面雖收到一定的效果，但改革力度是不夠的。建立切實可行、符合本校特色的教學計劃、培養(yǎng)方案和課程體系是網絡工程專業(yè)建設的基礎，教學內容和課程結構體系要瞄準人才培養(yǎng)目標，通過現(xiàn)代教育技術手段濃縮課時，科學合理地整合課程，構建合理的知識結構。對培養(yǎng)應用型本科來說石家莊鐵道學院網絡課程體系結構以四大專業(yè)主干課程為基礎，三大專業(yè)方向為主導的課程體系?；A主干課程涵蓋了電子科學技術、計算機科學技術、網絡技術與通信技術和信息安全技術四大專業(yè)體系，保證了本科教學的寬基礎平臺。

4.4加強專業(yè)技能的培養(yǎng)

網絡工程專業(yè)是一門工程性很強的專業(yè)，必須加強實踐環(huán)節(jié)，IEEE-CS和ACM任務組在CC2001報告中也特別強調了將專業(yè)實踐并人課程中的必要性。1999年，全國開始擴大本科生招生規(guī)模，IT類本科學生數(shù)量急增，這在一定程度上緩解了IT市場的人才緊缺狀況。然而，從近兩年的畢業(yè)分配情況看，許多學生找不到合適的工作單位，而許多IT類企業(yè)找不到合適的畢業(yè)生。其原因主要有兩個：一是IT技術及其應用發(fā)展迅速，知識更新速度加快；二是學生專業(yè)技能掌握得不夠。根據人才市場需求調查的結果，目前大學本科畢業(yè)的學生能夠馬上勝任本專業(yè)某個領域工作的人為數(shù)不多，在專業(yè)技能方面有些還不如高職畢業(yè)生，需要單位進行崗前培訓，而高職畢業(yè)生，專業(yè)理論知識又不夠，因此必須對本科畢業(yè)生進行正確定位，對本科培養(yǎng)方案作適當調整，以滿足社會需求。

4.5專業(yè)課程的設置

教學計劃以計算機網絡規(guī)劃、網絡管理及應用開發(fā)能力培養(yǎng)為特色，加強包括計算機網絡總體規(guī)劃設計、網絡管理、網站開發(fā)設計及維護等教學環(huán)節(jié)，涉及網絡協(xié)議與路由技術、網絡與信息安全、網絡系統(tǒng)應用軟件的設計開發(fā)等內容。專業(yè)課程主要分為以下三個課群：1）網絡設計與規(guī)劃課群；2）網絡管理課群；3）網絡應用技術課群。學校還應加強前沿與特色選修課程的開設。隨著網絡的普及，網絡安全問題成為當前面臨的緊迫問題。我校在網絡工程專業(yè)課程體系設置中，強化網絡安全特色方向，通過該專業(yè)特色方向的學習，使學生具有網絡安全應用的配置和開發(fā)能力。

4.6加強實驗室建設

對于實驗室建設，我們遵循兩個步驟：確定實驗內容和實驗方式、確定實驗環(huán)境和實驗設備。根據課程體系確定網絡工程專業(yè)學生必須掌握的實驗內容包括：網絡組建/規(guī)劃、網絡設備配置/設置、網絡操作系統(tǒng)使用/配置、網絡管理、網絡協(xié)議分析。對于實驗方式，應采用分組進行，這樣既便于實驗課管理，也具有較好的課堂氣氛，并且學生可以獨自動手在真實設備上操作、配置，教師可以控制和檢查學生配置、實驗結果是否正確。但由于設備的各種接口易損壞，所以需要限制教師和學生此類操作。

5、結語

作為本科院校，在網絡工程專業(yè)培養(yǎng)模式制定過程中，我們以為企、事業(yè)單位培養(yǎng)從事網絡工程技術、網絡管理及網絡應用與開發(fā)工作的工程技術人才為目標，以專業(yè)培養(yǎng)目標為基礎，以社會需求為導向，體現(xiàn)專業(yè)特色，加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重專業(yè)技能、動手能力、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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