導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工實訓(xùn)的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.中職電子電工實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生的基礎(chǔ)理論薄弱

整體來看，中職學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏積極性，尤其是對于基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)更是缺乏興趣，很多基礎(chǔ)的知識和概念都沒有掌握，這樣自然也就不能應(yīng)用到實際中，影響了實踐訓(xùn)練的整體質(zhì)量，對技能的培養(yǎng)帶來了極大的阻礙。

1.2實驗課程安排不合理

對于電子電工這門專業(yè)來講，理論同實訓(xùn)是兩個非常重要的組成部分，只有通過實訓(xùn)來鞏固所學(xué)到的理論知識，才能更好的提高對知識的掌握程度。但是就目前看來，大部分的中職學(xué)校都過于重視基礎(chǔ)理論課，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的狀況。

1.3資金投入力度不夠

資金投入少是當(dāng)前阻礙實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的重要因素之一，沒有資金就不能擴(kuò)大實訓(xùn)基地，也不能引入先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，實訓(xùn)教學(xué)工作不能順利的開展，導(dǎo)致資源人均量大大降低，這對實訓(xùn)教學(xué)的整體質(zhì)量帶來了嚴(yán)重的影響。

1.4實訓(xùn)教學(xué)評價不完善

對于理論基礎(chǔ)課來講，能夠通過考試的形式來對學(xué)生進(jìn)行考察，但是對于實訓(xùn)教學(xué)來講缺少教學(xué)評價體系，沒有把實訓(xùn)工作重視起來，學(xué)生自然也會認(rèn)為只要答好基礎(chǔ)理論試卷即可，這對實訓(xùn)教學(xué)的影響是非常大的。

2.中職電子電工實訓(xùn)教學(xué)的有效策略

2.1激發(fā)學(xué)生對實訓(xùn)的積極性

在教學(xué)活動中教師的作用在于引導(dǎo)，而學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，要想提高實訓(xùn)教學(xué)的整體質(zhì)量必須要把學(xué)生對實訓(xùn)的積極性和主動性充分的激發(fā)出來，這是增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此在進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師要有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中來，例如讓學(xué)生幫忙拿實驗器具，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生對電子電工的好奇心，學(xué)生的積極性就會被激發(fā)出來，積極的投入到學(xué)習(xí)中，更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)，即便是在沒有教師監(jiān)督時也能夠主動的學(xué)習(xí)，只有這樣才能有效提高電子電工實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2理論與實訓(xùn)的結(jié)合

電子電工實訓(xùn)的基礎(chǔ)是扎實的理論知識，尤其是有關(guān)電子電工的基礎(chǔ)概念、規(guī)律等，學(xué)生必須要加強(qiáng)對專業(yè)基礎(chǔ)知識以及安全操作規(guī)范的掌握，稍有疏忽就會造成嚴(yán)重的后果。例如學(xué)生在安裝電線的過程中，如果沒有嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范進(jìn)行安裝則極容易發(fā)生火災(zāi)。因此學(xué)生必須要把理論知識同實訓(xùn)融合到一起，把掌握到的理論知識充分的體現(xiàn)到實訓(xùn)中，使二者相輔相成，更好的增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)水平。

2.3培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

電子電工實訓(xùn)中，有些操作是需要多個人共同完成的，需要人與人之間的合作，通過合作一方面能夠使同學(xué)之間的感情更加密切，另一方面還能通過相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。因此教師在教學(xué)的過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，通過自己的研究解決問題，提高對知識的掌握程度。總之，通過合作學(xué)習(xí)不僅對實訓(xùn)課程的開展起到極大的推動性作用，另外對學(xué)生日后的發(fā)展也起到不可替代的重要價值。

2.4加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)要從以下三個方面著手：其一，以身作則。對于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題不能只是嘴上說說，而是要采取有效的措施進(jìn)行解決，教師要以身作則，從一言一行中做好表率作用；其二，師德為首。對于中職教師來講，一方面要具備扎實的專業(yè)知識，另一方面還必須要具備良好的道德素質(zhì)，一名甘于奉獻(xiàn)的教師能夠極大激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，對于提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量有著非常重要的意義和價值；其三，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)技術(shù)和技能是一名教師必須要具備的能力，因此學(xué)校要提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，不斷豐富教師的能力和經(jīng)驗，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.5采取分階段實訓(xùn)的培養(yǎng)策略

由于中職學(xué)生的整體基礎(chǔ)較為薄弱，對基礎(chǔ)的理論知識也沒有充分的掌握，因此在進(jìn)行電子電工實訓(xùn)教學(xué)的過程中要注重循序漸進(jìn)，可以分為以下四個階段進(jìn)行。第一，要讓學(xué)生掌握最基本的知識、理論，能夠辨別元器件的好壞，能夠?qū)C(jī)器、儀器進(jìn)行簡單的操作；第二，在掌握專業(yè)知識的前提下，實現(xiàn)電路的操作、檢查；第三，學(xué)生能夠在脫離教師輔導(dǎo)時獨自安裝各種電路，完成電路的各項檢查工作；第四，在該階段著重提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠獨自選擇線路、獨自安裝、編寫報告等?？傊?，電子電工實訓(xùn)教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則，在不斷的進(jìn)步中增強(qiáng)對知識的掌握能力。

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【關(guān)鍵詞】技工；電子工藝；實訓(xùn)；興趣教學(xué)

一位名人說過“興趣是最好的老師”，興趣是助推劑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動汲取知識。還有位名人說過“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”這也體現(xiàn)了興趣導(dǎo)學(xué)和調(diào)動主觀能動性在學(xué)習(xí)過程中的重要性。特別是在當(dāng)今社會，技工院校學(xué)生個性鮮明、興趣廣泛，怎樣能在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，獲得最佳的教學(xué)效果，對技工教師是一項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文從電子工藝實訓(xùn)課入手，研究適合技工院校電子類專業(yè)實踐類課程的興趣導(dǎo)學(xué)模式。

1、電子工藝實訓(xùn)的課程定位與內(nèi)容設(shè)計

1.1課程定位

電子工藝實訓(xùn)課在電子信息工程和通信技術(shù)專業(yè)鏈路中處于基礎(chǔ)課地位，是在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校第一學(xué)期先要接觸的一項集中實訓(xùn)課程。設(shè)置此課程的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的興趣。因此課程開設(shè)在學(xué)生掌握基本電路分析方法的基礎(chǔ)上，在電子相關(guān)專業(yè)課程鏈路中處在較底層，是把學(xué)生引入電子專業(yè)領(lǐng)域的第一座橋梁，所以，它的教學(xué)效果對調(diào)動學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)能動性起到非常重要的作用。也是由于它位于教學(xué)鏈路的較底層，學(xué)生僅掌握了基本的電路分析方法，還未開始學(xué)習(xí)模擬電子電路和數(shù)字電子電路，對專業(yè)知識的掌握不多，在設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容的時候要充分考慮到它與專業(yè)知識的依賴性不可過強(qiáng)，而一定是本專業(yè)知識的典型范例。

1.2電子工藝實訓(xùn)課的實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計

按照圖1所示的課程鏈路能看出，電子工藝實訓(xùn)課是在學(xué)生學(xué)了電路分析基礎(chǔ)后及把要學(xué)習(xí)模電數(shù)電課程前開設(shè)的，起到一個承上啟下的過渡作用。所以，在實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計上不可單純只涉及電路分析基礎(chǔ)知識，還應(yīng)適度加入后續(xù)課程相關(guān)知識以激發(fā)學(xué)生的求學(xué)探知欲。在學(xué)生完成此實訓(xùn)課后，必然產(chǎn)生對本專業(yè)知識的強(qiáng)烈求知欲的效果，使后續(xù)專業(yè)課程順利開展。

通過調(diào)研和前期準(zhǔn)備，把實訓(xùn)內(nèi)容確定為“電子琴制作”。此電路原理圖簡單易讀，綜合應(yīng)用了電路分析、模擬電子電路和數(shù)字電子電路等專業(yè)知識，同時采用了喇叭發(fā)聲方式，能夠直觀驗證學(xué)生的實訓(xùn)成果，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子制作興趣。

2、興趣一效果導(dǎo)學(xué)模式在電子工藝實訓(xùn)課中的實踐

我們把興趣一效果導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用于電子工藝實訓(xùn)實踐課中，對其中兩個授課單元分別采用傳統(tǒng)教學(xué)方式和興趣、導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行授課，并把考核結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析，檢驗該模式的可行性。

先挑選電子工藝實訓(xùn)課的兩個授課單元作為實踐對象，分別為基礎(chǔ)焊接工藝訓(xùn)練和喇叭發(fā)聲原理及頻率分析。授課單元基礎(chǔ)焊接工藝訓(xùn)練中主要包括的知識點有電路板的結(jié)構(gòu)、基木焊接要領(lǐng)、元器件識別。授課單元喇叭發(fā)音原理及頻率分析中包括的知識點有喇叭發(fā)聲原理、頻率與聲調(diào)的關(guān)系、負(fù)載電阻與頻率的關(guān)系。前者中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由教師依次講解每個知識點，不同知識點間不采用興趣導(dǎo)學(xué)方式發(fā)生關(guān)聯(lián)。后者中則采用興趣效果導(dǎo)學(xué)模式，挖掘不同知識的興趣點，同時使各個興趣點之間出現(xiàn)關(guān)聯(lián)，并引導(dǎo)學(xué)生在對這個興趣點產(chǎn)生興趣的同時也對其他興趣點產(chǎn)生興趣，在學(xué)會這個知識點的同時也把握了其他知識點。喇叭發(fā)聲原理及頻率分析中挖掘的興趣點有：一是喇叭發(fā)聲是由什么控制的？二是頻率的高低對喇叭發(fā)聲聲調(diào)有什么影響？三是怎樣改變輸入到喇叭中頻率？三者之間都有著密切聯(lián)系。對第一個興趣點感興趣的學(xué)生能掌握喇叭發(fā)聲原理，即喇叭發(fā)聲是由一定頻率的交流信號控制的，能引導(dǎo)該學(xué)生對第二個興趣點產(chǎn)生興趣，把握了第二個知識點，即頻率與聲調(diào)的關(guān)系。

通過教學(xué)實踐，對兩個授課單元所涉及的知識點進(jìn)行了考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對授課單元喇叭發(fā)音原理及頻率分析中涉及的知識要點掌握的情況應(yīng)比授課單元基礎(chǔ)焊接工藝訓(xùn)練中的要好，能夠看出興趣一效果導(dǎo)學(xué)模式對實踐類課程的教學(xué)效果具有改善作用，在實踐類課程教學(xué)中可行。

3、興趣、效果導(dǎo)學(xué)模式對實踐類課程教學(xué)的指導(dǎo)意義

在對興趣、效果導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行了分析，并在電子工藝實訓(xùn)課的授課單元中進(jìn)行了局部實踐，取得了一定的教學(xué)效果。在興趣、效果導(dǎo)學(xué)模式下，教師在實踐類課程教學(xué)中挖掘興趣點要注意如下幾點：一是興趣點并不是越多越好；二是興趣點要輻射該門課程教學(xué)大綱的全部知識點，不可有盲點；三是興趣點間要存在豐富的聯(lián)系，使學(xué)生對一個興趣點感興趣的同時能關(guān)聯(lián)地對其他多個興趣點發(fā)生興趣，直接和間接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效果。

本文從技工電子工藝實訓(xùn)實踐類課程中的興趣導(dǎo)學(xué)問題切入，分析了興趣點挖掘和教學(xué)效果間的關(guān)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果間的關(guān)系給出了依據(jù)。以電子工藝實訓(xùn)課程為實踐對象，把興趣、效果導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用在該課程的典型授課單元中，取得了一定的教學(xué)效果。要理論聯(lián)系實際地總結(jié)教師在課程興趣點挖掘方面必須注意的問題，在教學(xué)中，把以此作為科學(xué)依據(jù)，挖掘和設(shè)計興趣點，注重增強(qiáng)興趣點之間的聯(lián)系，對學(xué)生的興趣反饋進(jìn)行收集，達(dá)到提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，最終提高學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張周林等.淺談終身教育理念下教學(xué)過程的生態(tài)意識.時代教育教育教學(xué)刊，2011.3

[2]董迪.淺談電子專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)與管理策略.中國校外教育，2010.5

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關(guān)鍵詞電工安全培訓(xùn)優(yōu)化措施

1引言

安全培訓(xùn)是指生產(chǎn)經(jīng)營單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識、技能與素質(zhì)而展開的職業(yè)教育與訓(xùn)練。安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識的缺乏，另一方面在于無法有效辨識并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結(jié)于缺乏安全教育與培訓(xùn)。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強(qiáng)電工安全培訓(xùn)。

2電工安全培訓(xùn)的意義

電工安全培訓(xùn)是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當(dāng)中，企業(yè)實施安全培訓(xùn)具有以下意義：第一，有利于切實提高員工的安全意識。提高員工安全意識、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實施電工安全培訓(xùn)的主要目的。通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識明顯提高，能夠認(rèn)識到安全培訓(xùn)對于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺參與到企業(yè)安全管理工作當(dāng)中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)通過向員工灌輸各類安全知識，既能提高員工的安全意識，同時還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過培訓(xùn)，員工及時發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預(yù)防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開展是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體安全意識與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施

3.1轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對電工安全培訓(xùn)的重視

所謂意識決定行動，要想做好電工安全培訓(xùn)工作，首先就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高安全培訓(xùn)意識，并加強(qiáng)對電工安全培訓(xùn)的重視?，F(xiàn)在電力的應(yīng)用已遍布人們的日常生活與生產(chǎn)，電力安全直接影響了人們生活與生產(chǎn)的安全性，安全至上觀念必須深入人心。電工安全培訓(xùn)是提高人們安全生產(chǎn)意識與技能的重要手段，因此，必須加強(qiáng)重視電工安全培訓(xùn)工作。一方面，要加強(qiáng)對電工安全培訓(xùn)的宣傳，使更多人了解電工安全培訓(xùn)的重要性和作用，激發(fā)人們主動參與電工安全培訓(xùn)工作當(dāng)中。另一方面，國家及政府應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，出臺相應(yīng)政策，以體現(xiàn)政府對電工安全培訓(xùn)的重視，并為電工安全培訓(xùn)工作提供法律支持。此外，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)從我做起，加強(qiáng)對電工安全培訓(xùn)工作的重視。因電氣知識不同于其他專業(yè)知識，其更具抽象性，且很多知識無法進(jìn)行具體展示，致使學(xué)員很難理解。為此，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取各種有效手段，將抽象的電氣知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可看見、接觸、易于理解的內(nèi)容；同時，應(yīng)緊跟時代步伐，結(jié)合國家所出臺的一系列政策與法律法規(guī)，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，引進(jìn)最新案例，使學(xué)員能進(jìn)一步認(rèn)識到電工安全培訓(xùn)的重要性，提高培訓(xùn)的實效性。

3.2采取多元化的安全培訓(xùn)方法，提高學(xué)員安全技能

《電業(yè)安全工作規(guī)程》是電力系統(tǒng)安全工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是每位電力員工所必須掌握的基礎(chǔ)知識與技能[2]。電力員工電力安全基本技能水平主要體現(xiàn)在對于《電業(yè)安全工作規(guī)程》的掌握方面。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計研究表明，當(dāng)前電力事故出現(xiàn)的主要原因在于電力作業(yè)人員未嚴(yán)格依安全操作規(guī)程實施作業(yè)，或是對現(xiàn)場勘查不足所引起，這些都違反了《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定。在實施電工安全培訓(xùn)的過程當(dāng)中，培訓(xùn)教師應(yīng)加強(qiáng)《電業(yè)安全工作規(guī)程》的教學(xué)，采取多元化的教學(xué)方式，將抽象、復(fù)雜的電力安全知識變得形象、具體、直觀，使學(xué)生能深刻地理解相應(yīng)電力安全知識，從而切實提高學(xué)員的安全意識與技能。第一，現(xiàn)場實踐操作法。即在培訓(xùn)時為學(xué)員直接展現(xiàn)一場電力事故，并為學(xué)員作正確操作方式的示范，讓學(xué)員現(xiàn)場實踐，并幫助其糾正錯誤行為，使其在親身體驗的過程當(dāng)中提高自身安全防范技能。如針對觸電危險與急救，教師可利用“假人”做道具，在“假人”觸電后為其實施人工呼吸和胸外按壓，操作正確會有提示音，而操作錯誤則沒有，以這種直觀的現(xiàn)場演示來讓學(xué)員快速學(xué)會電力事故的處理方法。第二，案例教學(xué)法，即通過實際案例的講解提高學(xué)員安全意識，并讓其掌握相應(yīng)的安全操作與防范技能。如可利用多媒體為學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的一些電力安全事故案例，讓學(xué)員通過生動的事實體會到違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》可能會引起的責(zé)任事故，警醒學(xué)員應(yīng)時刻保持安全意識，在生產(chǎn)作業(yè)的過程當(dāng)中能有目的性地避免犯下同樣的錯誤，以免影響安全生產(chǎn)。第三，實物教學(xué)法，即利用某些電力實物實施教學(xué)。實物教學(xué)法可有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的培訓(xùn)效果。在實際培訓(xùn)過程當(dāng)中，教師可采取此法，一方面刺激學(xué)員學(xué)習(xí)主動性，另一方面通過對實物的接觸提高學(xué)員的實踐操作能力。如針對低壓配電裝置，教師可將實物帶至課堂，結(jié)合教師所講的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)員以小組形式對低壓配電裝置的相關(guān)元件進(jìn)行拆卸、安裝練習(xí)，這樣學(xué)員能很快理解并掌握相關(guān)知識。第四，結(jié)合現(xiàn)場實際教學(xué)，提高安全培訓(xùn)的實效性。在實施電工安全培訓(xùn)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)將培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員實際工作進(jìn)行相互聯(lián)系，讓學(xué)員認(rèn)識以所學(xué)安全知識在實際工作當(dāng)中的作用，做到學(xué)以致用。如針對電氣防火防爆技術(shù)，在實際工作當(dāng)中，為避免因爆炸性混合物而引起安全事故，可引導(dǎo)學(xué)員每日完成工作之后及時清理現(xiàn)場，多注意易出現(xiàn)粉塵煙花爆竹事故及工作現(xiàn)場易產(chǎn)生火災(zāi)或是爆炸的部位。第五，不斷更新課件內(nèi)容。教師應(yīng)于培訓(xùn)前充分利用互聯(lián)網(wǎng)查找一些最新的電力安全案例，或是與電力安全相關(guān)的新技術(shù)、新工藝，并將其融入即將要講的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)員能及時了解并接觸到最新電力安全信息。

3.3建立健全安全培訓(xùn)管理制度，規(guī)范培訓(xùn)行為

對于電力安全培訓(xùn)的管理，在很大程度上影響著電力安全培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。制度的建立是保障電力安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)，為能促進(jìn)電力安全培訓(xùn)的順利實施，還必須不斷建立健全電力安全培訓(xùn)的管理制度，以規(guī)范培訓(xùn)行為。在實際工作當(dāng)中，不乏部分員工覺得企業(yè)的安全培訓(xùn)管理制度有缺陷，為自己的不落實找“借口”，而一旦這種“借口”被承認(rèn)，就意味著操作人員可不依規(guī)章作業(yè)，不遵守相關(guān)紀(jì)律。倘若電力安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師也持這種態(tài)度，就會導(dǎo)致學(xué)員無法學(xué)到全面的電力安全知識，這種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度將極易引起安全事故的頻繁發(fā)生[3]。為保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，盡量減少電力安全事故的發(fā)生，也必須不斷完善電力安全培訓(xùn)管理制度。第一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)自覺樹立責(zé)任意識，嚴(yán)格依安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)所制定的規(guī)范，采取有效措施建立與電工安全培訓(xùn)需求相符的平臺，做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括設(shè)備與場地。第二，嚴(yán)格依規(guī)范程序，做好電工安全培訓(xùn)的管理工作，包括學(xué)員的登記、培訓(xùn)時間、課時安排、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等，均應(yīng)與國家教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定相符，避免走人情關(guān)系，影響培訓(xùn)的質(zhì)量與效率。第三，切實貫徹“責(zé)任倒查制”，做好學(xué)員的培訓(xùn)檔案管理，包括考勤、考核、學(xué)員就業(yè)跟蹤等。

3.4加強(qiáng)安全培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，保障培訓(xùn)效果

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計研究表明，當(dāng)前多數(shù)安全事故均是因從業(yè)人員“三違”所引起，而從業(yè)人員的“三違”又多與培訓(xùn)、教育等不足有關(guān)。師資力量是電工安全培訓(xùn)的生力軍，其專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)直接影響了培訓(xùn)的效果與質(zhì)量。為此，必須加強(qiáng)對安全培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)。第一，不斷引進(jìn)專業(yè)安全培訓(xùn)教師，壯大安全培訓(xùn)師資隊伍的力量，必要時還可與企業(yè)合作，自企業(yè)中邀請專業(yè)的電工人員，并加強(qiáng)對培訓(xùn)人員的嚴(yán)格篩選。如對于電力線路的檢修，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可邀請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)電工進(jìn)行講解，以使學(xué)員能夠更加深入地了解電力線路檢修的重要作用，學(xué)會電力線路檢修的一些實踐操作技能。第二，加強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)有安全培訓(xùn)教師。給予現(xiàn)有的安全培訓(xùn)教師更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，使其能及時了解最新的電力安全信息，包括最新法律法規(guī)知識、電力安全新技術(shù)、新工藝、新材料等，不斷更新培訓(xùn)教師的電力安全知識，以提高電工安全培訓(xùn)的針對性和有效性。第三，培訓(xùn)教師自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時更新自身教學(xué)觀念，做到與時俱進(jìn)，不斷完善自身安全知識與技能，提高自身教學(xué)能力，從而保障電工安全的培訓(xùn)效果。

篇4

延邊大學(xué)醫(yī)院2002年始開展了住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，經(jīng)過5年的不斷努力，的住院醫(yī)師培訓(xùn)逐漸進(jìn)入了規(guī)范化軌道，特別是低年資醫(yī)師的培訓(xùn)以及研究生培訓(xùn)與?？漆t(yī)師培訓(xùn)結(jié)合等有規(guī)范化制度及培訓(xùn)內(nèi)容。但是，在培訓(xùn)中因為經(jīng)驗及理論上基礎(chǔ)不足出現(xiàn)了一些弊端。

1 考核方法和其他高校的培養(yǎng)模式存在差別，特別是在臨床能力考核上，我院現(xiàn)在主要是理論考核為主，但其他醫(yī)院是臨床能力考核為主的形式[1]，僅憑理論考核達(dá)不到我們的初衷，無形降低了培訓(xùn)臨床研究生的目標(biāo)。因此現(xiàn)將制定臨床能力考核小組每年1次在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行住院醫(yī)師理論及臨床能力考核，進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)效果。嚴(yán)格研究生培訓(xùn)考核制度，包括輪轉(zhuǎn)考核、階段考核、隨機(jī)抽查考核及綜合考核?？己说闹攸c是技術(shù)操作，臨床診斷、處理疾病的能力及處理病人的能力。

2 經(jīng)過5年多的不斷探索和完善，我院已建立了一整套適用于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的模式和管理制度。但是，在實際工作中，一些好的規(guī)定和傳統(tǒng)未能繼續(xù)保持下去，比如：導(dǎo)師負(fù)責(zé)制及教師的帶教意識和能力等。因此加強(qiáng)導(dǎo)師或帶教老師負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格審查帶教老師資格是很必要的。目前，對于研究生規(guī)范性培訓(xùn)是以醫(yī)院整體作為基礎(chǔ)的，在管理上多由醫(yī)院的科教處負(fù)責(zé)，各臨床科室往往只是被動地完成表面的培訓(xùn)任務(wù)，少有積極參與到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制定、細(xì)化。同時，研究生作為一個特殊的群體，分散到不同的臨床科室，也少有交流和相互的促進(jìn)。因此，從管理的角度講，?？漆t(yī)師培訓(xùn)需要管理組織的優(yōu)化。借鑒國外的經(jīng)驗，研究生培訓(xùn)應(yīng)以醫(yī)學(xué)二級學(xué)科為基礎(chǔ)，而不是以醫(yī)院為單位，在學(xué)科的基礎(chǔ)上，建立研究生培訓(xùn)考核與評估制度。建立研究生培訓(xùn)效果的評估制度，對研究生培訓(xùn)工作的組織管理、培訓(xùn)科室建設(shè)、培訓(xùn)過程和培訓(xùn)效果等進(jìn)行全面的評估。對培訓(xùn)科室實行動態(tài)管理，保證和不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。同時，建議建立研究生聯(lián)合會，促進(jìn)研究生之間的交流和學(xué)習(xí)，這個組織本身也具有保護(hù)研究生各項權(quán)利的責(zé)任。

3 教學(xué)人員資源匱乏。我校擴(kuò)招研究生及本科生，培訓(xùn)臨床人員任務(wù)繁重，但是醫(yī)院醫(yī)護(hù)教學(xué)人員的數(shù)量是有限的，這可導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。因此，我們探索把臨床醫(yī)護(hù)人員中有較高教學(xué)能力的人員固定在培訓(xùn)工作崗位，給予經(jīng)濟(jì)上的輔助，固定醫(yī)療教學(xué)病床數(shù)，優(yōu)先考慮培訓(xùn)安排病人的制度。

4 提高住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)考核表的填寫，不少住院醫(yī)師對于輪轉(zhuǎn)考核表填寫積極性不高，總結(jié)流于形式。針對這些要進(jìn)行考核表隨機(jī)抽查，對于考核評語專人直接送交醫(yī)院科教處備案?？己吮韺?yīng)各科培訓(xùn)細(xì)則便于考查培訓(xùn)缺陷。

我院已有規(guī)范化的輪轉(zhuǎn)醫(yī)師輪轉(zhuǎn)制度及表，但是在具體實施當(dāng)中有一些弊端。因為輪轉(zhuǎn)表都由科教處制定，但具體施行當(dāng)中忽略了導(dǎo)師的責(zé)任及各教研室的培養(yǎng)目的，所以出現(xiàn)了導(dǎo)師積極性降低，教研室不負(fù)責(zé)的情況。研究生到培訓(xùn)科室接受培訓(xùn)的時候，往往會遇到培養(yǎng)與使用的矛盾，在醫(yī)療任務(wù)繁重的時候，培養(yǎng)會被忽視，使用會被擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)會有失規(guī)范性。為此，醫(yī)院管理部門應(yīng)逐步制定客觀、公正、公開和公平的輪轉(zhuǎn)指標(biāo)，保證培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)，并督促各培養(yǎng)科室應(yīng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一培養(yǎng)大綱和細(xì)則結(jié)合各二級學(xué)科的特點，對研究生不同培養(yǎng)階段的臨床技能提出明確而具體的要求，為提高研究生的臨床技能提供平臺。對不能按照要求開展專科醫(yī)師培訓(xùn)工作的科室，管理部門可以取消其培訓(xùn)資格。

參考文獻(xiàn)：

篇5

【關(guān)鍵詞】 電子工藝 PROTEL軟件 PCB板 SMT技術(shù)

電子工藝技能包括傳統(tǒng)手工電子產(chǎn)品制作和利用計算機(jī)軟件進(jìn)行電子產(chǎn)品制作兩大類。我校自1999年開始招收電子、電氣專業(yè)的高職學(xué)生，至今已有10屆畢業(yè)生?，F(xiàn)有多名畢業(yè)生工作在電子行業(yè)的企業(yè)中，而且人才市場上很多企業(yè)對此具備電子工藝技能的畢業(yè)生需求量越來越大。我們的學(xué)生很受用人單位的歡迎，他們到企業(yè)后能很快擔(dān)當(dāng)起專業(yè)和技術(shù)管理工作。電子工藝實訓(xùn)作為重要的實訓(xùn)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，很強(qiáng)的動手能力起到了極大的推動作用。

總結(jié)這幾年來教學(xué)改革，特別是在加強(qiáng)實踐性教學(xué)改革方面有很多好的經(jīng)驗，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1 在注重理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)

電子工藝實習(xí)中焊接技術(shù)訓(xùn)練是一項重要的內(nèi)容，以前的實習(xí)時間安排為兩周，除了其他課題訓(xùn)練，焊接訓(xùn)練只有三四天的時間，很多學(xué)生手工焊接技術(shù)只達(dá)到一般水平，為了實現(xiàn)以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)人才的目的，只有狠抓基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，將以前的電子工藝實習(xí)由兩周改為三周，加長焊接技術(shù)訓(xùn)練時間，在訓(xùn)練內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，每人進(jìn)行完基礎(chǔ)焊接訓(xùn)練后，增加了一些焊接訓(xùn)練考核，并結(jié)合每年的學(xué)院科技藝術(shù)節(jié)，學(xué)生自己設(shè)計藝術(shù)圖形后參加焊接比賽，比賽成績由作品藝術(shù)性和焊接工藝兩部分組成，評出獎項。增強(qiáng)了學(xué)生積極參與電子工藝技能訓(xùn)練方面的積極性，效果很好。

2 通過參加大賽促進(jìn)教學(xué)，檢驗教學(xué)效果

力求以職業(yè)技能大賽引領(lǐng)實踐教學(xué)。自2009年以來，我校非常重視組織和參加省市各級大賽。學(xué)院每年通過選拔選手參加山東省和淄博市組織的各種職業(yè)院校技能大賽等活動，激發(fā)了學(xué)生的參與技能訓(xùn)練的積極性。2009年、2010年和2013年在山東省職業(yè)院校技能大賽高職組“嵌入式電子產(chǎn)品設(shè)計與制作大賽”中均取得了良好的成績。

3 將課程設(shè)計與電子工藝實訓(xùn)相結(jié)合，縮短理論與實踐的距離

3.1 與課程設(shè)計相結(jié)合

以往的課程設(shè)計是在學(xué)習(xí)完《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電路》之后進(jìn)行，與電子工藝實訓(xùn)是無任何關(guān)系的，教師出設(shè)計課題，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計。很多學(xué)生認(rèn)為電子課程設(shè)計沒有什么用，經(jīng)常出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。為調(diào)動同學(xué)們設(shè)計的積極性，我們將教學(xué)計劃進(jìn)行了調(diào)整，將電子課程設(shè)計與電子工藝實訓(xùn)相結(jié)合，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課題進(jìn)行課程設(shè)計，然后緊接著進(jìn)行電子工藝實習(xí)，要求學(xué)生將設(shè)計的內(nèi)容能通過實習(xí)后做出成品，這樣就能大大調(diào)動了學(xué)生課程設(shè)計和電子實習(xí)的積極性。從課程設(shè)計開始同學(xué)們就積極選課題，設(shè)計完成后，再利用所學(xué)的計算機(jī)輔助設(shè)計軟件Protel和印制板快速制作系統(tǒng)制作出印刷板圖，然后焊接安裝、調(diào)試。經(jīng)過三個年級的教學(xué)試驗，取得了非常好的效果。

3.2 與理論課程相結(jié)合

《電力電子技術(shù)》課程中，在“交流-交流變流電路”一章中講解交流可控整流電路時，同學(xué)們對理解晶閘管的交流可控整流原理理解有一定的難度。我們選用了“調(diào)光臺燈電路的制作”內(nèi)容，此電路具有電路簡單、實用性強(qiáng)的特點。同學(xué)們在電子工藝實訓(xùn)中，經(jīng)過自己設(shè)計、制作PCB板，安裝、焊接，調(diào)試等工序，不但掌握了晶閘管的交流可控整流原理，而且極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性、主動性，收到了良好的教學(xué)效果。

4 引進(jìn)先進(jìn)實習(xí)設(shè)備工藝，使電子實訓(xùn)更趨向?qū)I(yè)化

學(xué)院近幾年來投入大量資金，改善校內(nèi)實訓(xùn)條件，近幾年電子工藝實訓(xùn)室新上了線路板制作機(jī)、返修臺、轉(zhuǎn)印機(jī)、視頻鉆等先進(jìn)設(shè)備，為教學(xué)創(chuàng)造了更好地條件。

毋庸置疑，以高可靠、高性能、高集成、微型化、輕型化為特點的電子產(chǎn)品，正在不斷改變著人們的生活。電子產(chǎn)品的集成化和微型化是當(dāng)代電子科學(xué)技術(shù)革命的重要標(biāo)志，也是未來發(fā)展的方向。而這一切歸因于元器件安裝工藝的改革。表面貼裝技術(shù)（SMT），是實現(xiàn)電子產(chǎn)品微型化和集成化的關(guān)鍵。學(xué)院為了提高電子實習(xí)的水平，學(xué)校在考察了此技術(shù)的可行性后，從清華大學(xué)教學(xué)儀器廠購買了一套SMT表面貼裝實習(xí)系統(tǒng)和一套印制板快速制作系統(tǒng)。通過SMT實習(xí)使學(xué)生了解了SMT的特點，熟悉了它的基本工藝過程，在較短的幾天時間內(nèi)掌握了基本的操作技能，并利用該系統(tǒng)親手完成了FM收音機(jī)的制作。被同學(xué)們稱贊為“復(fù)雜設(shè)備簡單化，神秘工藝表面化”。通過實習(xí)使學(xué)生基本掌握了此項技術(shù)。

5 校企聯(lián)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

在進(jìn)行校內(nèi)電子工藝實習(xí)改革的同時，我們從01級開始每年選拔一批優(yōu)秀學(xué)生到清華大學(xué)電子實習(xí)基地進(jìn)行三個月實習(xí)，許多同學(xué)因成績優(yōu)異被清華大學(xué)教學(xué)儀器廠錄用。其他同學(xué)也被各大電子企業(yè)錄用。

通過幾年來以上幾各方面的不斷改革，使學(xué)生的專業(yè)水平有了一個質(zhì)的提高，使我們的畢業(yè)學(xué)生更加貼近當(dāng)前用人市場，由于這幾年來電子工藝的新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，就要求我們教學(xué)要緊跟專業(yè)發(fā)展，實時更新知識，在教學(xué)方法和手段上也要實時更新，探索新的教學(xué)模式。我們今后仍應(yīng)繼續(xù)努力，為社會培養(yǎng)出具有更多更好高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：巡航系統(tǒng) 功能 優(yōu)點 注意事項

巡航控制系統(tǒng)自1961年在美國首次應(yīng)用以來，已經(jīng)廣泛普及。在美國大多數(shù)轎車上均裝用了過航控制系統(tǒng)。日本和歐洲生產(chǎn)的轎車裝用巡航控制系統(tǒng)的比例也越來越高。我國一汽大眾生產(chǎn)的奧迪A6、上海大眾帕薩特以及廣州本田雅閣也裝了巡航控制系統(tǒng)。

在大陸型的國家，駕駛汽車長途行駛的機(jī)會較多，在高速公路上長時間行駛時，打開該系統(tǒng)的自動操縱開關(guān)后，巡航控制系統(tǒng)將根據(jù)行車阻力自動增減節(jié)氣門開度，使汽車行駛速度保持一定的。并且可以避免駕駛員頻繁踩油門踏板，而保證汽車以預(yù)先設(shè)定的速度行駛。汽車在一定條件下恒速行駛，大大地減輕了駕駛員的疲勞強(qiáng)度。由于巡航控制系統(tǒng)能自動地維持車速，避免了不必要的油門踏板的人為變動，進(jìn)而改善了汽車的燃料經(jīng)濟(jì)性和發(fā)動機(jī)的排放性。

一、巡航控制系統(tǒng)的功能

（一）基本功能

1.車速設(shè)定。當(dāng)按下車速設(shè)置開關(guān)后，就能存儲該時間的行駛速度，并能保持這一速度行駛。

2.消除功能。當(dāng)踩下制動踏板，上述功能立即消失。但是，上述設(shè)置速度繼續(xù)存儲。

3.恢復(fù)功能。當(dāng)按恢復(fù)開關(guān)則能恢復(fù)原來存儲的車速。

除了以上3種基本功能，如果需要可增加以下功能：

1.滑行。持續(xù)按下開關(guān)進(jìn)行減速，以離開開關(guān)時的速度作巡航行駛。

2.加速。持續(xù)按下開關(guān)進(jìn)行加速，以不操縱開關(guān)時的車速進(jìn)入巡航行駛。

3.速度微調(diào)升高。在巡航速度行駛中，當(dāng)操縱開關(guān)以O(shè)N~OFF方式變換時使車速稍稍上升。

（二）故障保險功能

1.低速自動消除功能。當(dāng)車速小于40km/h時，存儲的車速消失，并不能再恢復(fù)此速度。

2.制動踏板消除功能。在制動踏板上裝有兩種開關(guān)，一個用于對ECU的信號消除；另一個是直接使執(zhí)行元件工作停止。

3.各種消除開關(guān)。除了利用制動踏板消除功能外，還有駐車制動、離合器（M/T）、調(diào)速桿 （A/T）等操作開關(guān)的消除功能。

二、巡航控制系統(tǒng)的優(yōu)點

（一）提高汽車行駛舒適性

特別是在郊外或高速公路上行駛，這種優(yōu)越性更為顯著。另外，當(dāng)汽車以一定的速度行駛時，減少了駕駛員的負(fù)擔(dān)，使其可以輕松地駕駛。

（二）節(jié)省燃料，具有一定的經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性

在同樣的行駛條件下，對一個有經(jīng)驗的駕駛員來說，使用巡航控制系統(tǒng)可節(jié)省燃料15%。這是因為在使用該系統(tǒng)以后，可使汽車的燃料供給與發(fā)動機(jī)功率之間處于最佳配合狀態(tài)，并減少了廢氣的排放。

（三）保持汽車車速的穩(wěn)定

汽車無論是在上坡、下坡或平路上行駛，或是在風(fēng)速變化的情況下行駛，只要在發(fā)動機(jī)功率允許的范圍內(nèi)，汽車的行駛速度就能保持不變。

三、巡航控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

巡航控制系統(tǒng)由傳感器、操作開關(guān)、執(zhí)行器和巡航控制ECU等組成。傳感器和開關(guān)將信號送入巡航控制ECU，ECU根據(jù)這些信號計算節(jié)氣門應(yīng)有的開度，并給執(zhí)行器發(fā)出信號，自動調(diào)節(jié)節(jié)氣門開度。

（一）操作開關(guān)

操作開關(guān)主要用于設(shè)置巡航車速或?qū)⑵渲匦略O(shè)置為另一車速，以及取消巡航控制等。主要包括主開關(guān)、控制開關(guān)和退出巡航開關(guān)。

1.主開關(guān)。主開關(guān)（MAIN）是巡航控制系統(tǒng)的主要電源開關(guān)，多數(shù)采用按鍵方式，每次將其推入，該系統(tǒng)的電源就接通或關(guān)閉。即使點火再次接通，主開關(guān)仍保持關(guān)閉。

2.控制開關(guān)。手柄式控制開關(guān)有5種控制功能：SET（設(shè)置）、COAST（減速）、RES（恢復(fù)）、ACC（加速）和CANEL（取消）。其中SET和COAST模式共用一個開關(guān)，RES和ACC模式共用另一個開關(guān)。當(dāng)沿箭頭方向操作開關(guān)時，開關(guān)接通；而松開時，則關(guān)斷。這是一個自動回位型開關(guān)。

3.退出巡航控制開關(guān)。退出巡航控制開關(guān)包括取消開關(guān)、停車燈開關(guān)、駐車制動開關(guān)、離合器開關(guān)幫空擋啟動開關(guān)。當(dāng)其中作一開關(guān)接通時，巡航控制將被自動取消。但當(dāng)CCS取消瞬間的車速大于35km/h時，此車速相信于巡航控制ECU中，當(dāng)接通RES開關(guān)時，最后存儲的車速就會自動恢復(fù)。

4.駐車制動開關(guān)。當(dāng)拉起駐車制動操縱桿時，開關(guān)就接通，將取消信號傳送至巡航控制ECU，同時，駐車制動批示燈亮。

5.空擋啟動開關(guān)。當(dāng)換擋桿設(shè)置在自動變速器的P或N擋位時，開關(guān)即接通，將取消信號傳送至巡航控制ECU。

6.離合器開關(guān)。當(dāng)踩下離合器踏板時，開關(guān)即接通，將取消信號傳送至巡航控制ECU。

（二）傳感器

1.車速傳感器。用于提供一個與汽車實際車速成比例的交變振蕩脈沖信號，巡航控制ECU將該信號進(jìn)行處理。車速傳感器與發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)共用。

2.節(jié)氣門位置傳感器。其作用是給巡航控制ECU提供一個與節(jié)氣門位置（開度）成正比例的信號，節(jié)氣門位置傳感器與發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)共用。

3.節(jié)氣門控制搖臂傳感器。采用較多的是滑線電位計式，當(dāng)節(jié)氣門控制搖臂轉(zhuǎn)動時，電位計隨之轉(zhuǎn)動，便輸出一個與控制搖臂位置成比例且連續(xù)變化的電信號。

（三）巡航控制ECU

巡航控制ECU由處理器芯片、A/D、D/A轉(zhuǎn)換IC及輸出重置驅(qū)動和保護(hù)電路等模塊組成，ECU接收來自車速傳感器和各種開關(guān)的信號，按照存儲的程序進(jìn)行處理。當(dāng)車速偏離設(shè)定的巡航車速時，給執(zhí)行器一個電信號，控制執(zhí)行器的動作，使實際車速與設(shè)定車速相一致。

汽車在巡航控制狀態(tài)時，一般當(dāng)車速低于40km/h時，ECU將取消巡航控制，這樣使汽車在制動、轉(zhuǎn)彎時，巡航控制不起作用。當(dāng)車速超過設(shè)定車速68km/h時，ECU將巡航控制取消；當(dāng)汽車的減速度大于2m/s2時，以及汽車的制動燈開關(guān)動作等情況時，ECU也自動取消巡航控制，以確保行車安全。

（四）執(zhí)行器

執(zhí)行器將ECU輸出的電流或電壓信號轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械運動，進(jìn)而控制節(jié)氣門的開度，最終達(dá)到控制車速的目的。目前使用的執(zhí)行器有兩種類型，一中是真空驅(qū)動型，另一種是電機(jī)驅(qū)動型。前者由負(fù)壓操縱節(jié)氣門，后者由微電機(jī)操縱節(jié)氣門。

四、巡航控制系統(tǒng)使用的注意事項

巡航控制系統(tǒng)在使用中還應(yīng)該注意以下幾個問題：

1.為了讓汽車獲得最佳控制，當(dāng)遇到交通阻塞或在雨、冰、雪等濕滑路面上行駛，或遇上大風(fēng)天氣時，不要使用巡航控制系統(tǒng)。

2.為了避免巡航控制系統(tǒng)誤工作，在不使用巡航控制系統(tǒng)時，務(wù)必使巡航控制系統(tǒng)的控制開關(guān)處于關(guān)閉狀態(tài)。

3.汽車行駛在陡坡時，使用巡航控制系統(tǒng)，會引起發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速過大變化，因此最好不要使用巡航控制系統(tǒng)。下坡駕駛時，應(yīng)避免加速行駛。若車輛的實際行駛速度比設(shè)定車速高出太多，則可省略巡航控制裝置，然后將變速器換入低擋，利用發(fā)動機(jī)制動使車速得到控制。

4.汽車巡航行駛時，對裝備手動變速器的汽車不應(yīng)在未踩下離合器踏板時就將變速桿置空擋，否則會造成發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速急劇升高。

篇7

同志們：

4月日，我省就正式進(jìn)入汛期了，這是我省每年必須經(jīng)歷的一次大考。水情、汛情、旱情是我省的重要省情，省委、省政府對防汛抗旱工作歷來高度重視，今年全國“兩會”后的第一次省委常委會上，書記對做好當(dāng)前防汛抗旱工作提出以人民為中心、努力確保人民群眾生命財產(chǎn)安全的明確要求;省長“兩會”后第一個工作日就到省防汛抗旱指揮部進(jìn)行調(diào)研并現(xiàn)場辦公，研究部署當(dāng)前防汛抗旱工作。今天會議，省長、副書記出席，等會還將分別作重要講話，請大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，抓好貫徹落實。下面，我講幾個具體問題。

一、關(guān)于今年防汛抗旱形勢問題

我省最大的省情是水情，群眾生命財產(chǎn)安全最大的威脅是水患。從氣象水文、洪水發(fā)生規(guī)律、江湖關(guān)系以及防洪短板弱項等方面綜合研判分析，今年防汛抗旱形勢依然十分嚴(yán)峻。

第一，從氣象分析預(yù)測來看。我省屬于雨量充沛的省份，多年平均降雨量毫米左右，并且時空分布不均特征比較明顯。在時間分布上，每年4-9月平均降雨量占到全年66%，5-7月降雨尤為集中，歷史上每次大的洪災(zāi)都主要集中在這個時段;湖受長江來水影響，8月也曾多次發(fā)生大洪水;8-9月易受沿海臺風(fēng)影響，東南及中地區(qū)曾多次發(fā)生強(qiáng)降雨，局地容易引發(fā)山洪泥石流，曾給我們帶來過深刻教訓(xùn)。在空間分布上，我省有多個降雨“高值區(qū)”，每年都會發(fā)生多個降水強(qiáng)度大、危害性大的雨水集中時段。而其他幾個降雨“低值區(qū)”年均降雨相對較低，一旦四水及長江上游來水減少，湖也易發(fā)生干旱。對于今年汛期的預(yù)測，受拉尼娜現(xiàn)象影響，極端天氣易發(fā)多發(fā)，洪澇干旱可能并存。

第二，從洪水發(fā)生頻率來看。我省洪水時空分布與暴雨特性相對應(yīng)，洪水多發(fā)生在5-8月，4-6月為洪水多發(fā)期，6-7月水、水洪水相對集中，6-8月水洪水陡漲陡落，7-8月湖易發(fā)生洪水。全省洪災(zāi)發(fā)生頻繁，小災(zāi)年年發(fā)生，大災(zāi)經(jīng)常發(fā)生。

第三，從江湖關(guān)系來看。我省是以湖為中心、四水為骨架的流域湖水系。湖素有“四水三口二河，九水歸一”之說，即南有“四水”，北有河、河、河三口分泄長江來水，東有江和河，江來水進(jìn)入湖后經(jīng)由向北注入，有螺山卡口，下泄流量有定額限制，這種特殊地理位置，是造成我省多年發(fā)生洪澇災(zāi)害的重要原因。水庫運行后，雖然對下游防洪起到了重要作用，但并沒有從根本上解決長江洪水與湖的防洪態(tài)勢。如果四水其中兩條甚至多條洪水并發(fā)，一旦匯聚，極易抬高湖水位，再與長江洪水遭遇，形成惡劣組合，湖無法在短時間內(nèi)消納。這一點我們要有清醒認(rèn)識，千萬不能麻痹。

第四，從防洪短板弱項來看。大水以后，我省堅持大干水利建設(shè)，工程抗洪能力得到明顯提高，但存在的短板仍然很多。面對暴雨和高洪水位，水庫和堤防出險幾率仍很大，務(wù)必作好抗大災(zāi)、搶大險的準(zhǔn)備。從平時掌握的情況以及前段備汛檢查來看，全省還有多座小型水庫存在重大安全隱患，即使已經(jīng)除險加固的水庫，大多數(shù)還沒有經(jīng)過高洪水位考驗，一旦遭遇暴雨洪水，出險幾率增加;縣級以上城市還有個防洪保護(hù)圈未形成有效閉合，部分已經(jīng)閉合的還存在不達(dá)標(biāo)等問題，發(fā)生流域性洪水時，一些城市還是很容易進(jìn)水受淹。此外，全省還有多處在建涉水工程，有的需跨汛期施工，安全度汛面臨新的考驗。

從以上四個方面分析來看，我省的防汛抗旱形勢不容樂觀，我們必須保持清醒的認(rèn)識，保持足夠的警惕，絕不能掉以輕心，絕不能麻痹大意，必須按照關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)“兩個堅持、三個轉(zhuǎn)變”的重要指示精神，堅決貫徹落實好省委、省政府“五個確保”的總要求，根據(jù)書記、省長的具體指示，扎實抓好今年防汛抗旱工作。

二、關(guān)于湖流域防洪問題

湖流域歷來是我省防洪的主戰(zhàn)場。根據(jù)多年水情研判，湖流域洪水有兩個明顯特點：一個是洪水發(fā)生頻率高、組合疊加多。另一個是洪水歷時長、防守難度大。汛期在即，湖流域防洪仍還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一是堤防隱患較多。湖大部分一般垸還沒有進(jìn)行系統(tǒng)治理。蓄洪垸即使加固了，隱患也不少，一遇大水險情不斷。二是工程調(diào)洪能力較差。大型水庫調(diào)節(jié)四水洪水能力不足，干流無大型水庫，干流水庫，干流水庫、水庫只具備季節(jié)調(diào)節(jié)能力;蓄洪垸中僅圍、、三垸具備主動蓄洪條件，其他蓄洪垸很難啟用分蓄洪水;湖大部分中小型泵站病險老化比較嚴(yán)重，、河堤防病險、淤積嚴(yán)重，調(diào)蓄和撇洪能力下降。三是受長江洪水影響較大。目前，三峽水庫并未完全解決長江中下游防洪問題，長江洪水對湖的頂托影響仍然存在，一旦發(fā)生類似1954年大水，三峽水庫作用有限，湖區(qū)超額洪量大，分洪蓄洪任務(wù)仍然很重。

針對這些問題，當(dāng)前，湖流域防洪必須做到：一要確保堤防安全。加強(qiáng)四水干流和湖堤防工程建設(shè)，加快長江中下游河勢控制和河道整治，加強(qiáng)長江崩岸治理，整治險工隱患。嚴(yán)密巡查駐守，尤其是加強(qiáng)對重點垸、蓄洪垸險工險段的盯防守護(hù)，查漏補(bǔ)缺，確保堤垸安全度汛。二要提升調(diào)洪能力。加快推進(jìn)湖防洪治理和、、湖東垸安全建設(shè)，抓緊啟動其他蓄洪垸安全建設(shè)的前期工作，重點做好垸內(nèi)居民財產(chǎn)核查登記、蓄洪運用預(yù)案調(diào)整完善。加強(qiáng)湖防洪排澇設(shè)施管理，加快推進(jìn)泵站改造和渠系配套，抓好內(nèi)湖、撇洪河已開工疏浚治理項目建設(shè)，爭取在4月底前完工一批。三要做好聯(lián)防聯(lián)調(diào)。密切關(guān)注長江流域雨情水情，科學(xué)研判流域防洪形勢，結(jié)合湖汛期的特點制定切實可行的應(yīng)對方案，及時向國家防總、防總做好銜接匯報，爭取與長江上游水庫群聯(lián)防聯(lián)控、聯(lián)合調(diào)度、調(diào)洪削峰，緩解長江洪水給我省帶來的壓力。

三、關(guān)于山洪地質(zhì)災(zāi)害防御問題

        我省山區(qū)多、地質(zhì)條件復(fù)雜，受強(qiáng)降雨等天氣影響，容易發(fā)生山洪地質(zhì)災(zāi)害。這些山洪地質(zhì)災(zāi)害有三個顯著特征：一是地域分布廣。除湖腹地的市縣以外，山丘區(qū)大部分地方都有山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生，全省大部分縣市區(qū)有防御任務(wù)，涉及人口較多。二是發(fā)生時段集中。東主要在3月底至6月底，中主要在4月上旬至7月初，西和北主要在4月上中旬至7月底。另受沿海臺風(fēng)影響，南及東南則集中在7-9月。當(dāng)然，這是近些年的規(guī)律梳理，供大家在實際工作中參考，特殊情況也是存在的。三是災(zāi)害損失重。山洪地質(zhì)災(zāi)害來勢猛、成災(zāi)快，在造成大量工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施損毀的同時，也嚴(yán)重威脅人民群眾生命安全。近年來，我省在山洪地質(zhì)災(zāi)害防御上做了很多工作，也取得了很好的成效，但在災(zāi)害防御上仍還存在很多問題：一是點多面廣，排查難度大。目前，省內(nèi)已查明的山洪災(zāi)害危險區(qū)2.3萬余處，地質(zhì)災(zāi)害隱患點2萬余處，還有眾多危險區(qū)和隱患點尚未得到核準(zhǔn)確認(rèn)，防御工作難以有效跟進(jìn)。二是時間跨度長，有效防范難。全省4-9月為降雨集中期，也是山洪地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的危險期，時間跨度超過半年，加上農(nóng)村普遍存在的切坡建房等現(xiàn)象，防御難度更大。三是人口居住分散，監(jiān)測預(yù)警難以全覆蓋。山區(qū)群眾大都依山傍水零落而居，實現(xiàn)雨情水情遙測站、山洪災(zāi)害預(yù)警廣播進(jìn)村入戶全覆蓋困難很多，難度很大。四是部分干部群眾防災(zāi)避災(zāi)意識薄弱。特別是沒發(fā)生過山洪地質(zhì)災(zāi)害的地方，干部群眾更容易麻痹大意，防災(zāi)避災(zāi)意識差，自救互救能力弱，救援導(dǎo)致二次傷亡的情況也時有發(fā)生。

我們一定要瞄準(zhǔn)“不死人、少死人”這個目標(biāo)，扎實做好今年山洪地質(zhì)災(zāi)害防御工作。一是抓隱患排查。加大山洪災(zāi)害危險區(qū)、隱患點的調(diào)查摸排，運用信息手段建檔立卡，把工作盡可能做細(xì)做實，確保不漏一地、不漏一戶。二是抓預(yù)警預(yù)報。進(jìn)一步補(bǔ)充優(yōu)化監(jiān)測預(yù)警站點、強(qiáng)化巡查報警，國土、氣象、水文等部門要立足于“早”，密切配合做好雨情預(yù)報。三是抓預(yù)案演練?？茖W(xué)編制山洪地質(zhì)災(zāi)害防御預(yù)案，嚴(yán)格按照預(yù)案確定的科目和“實戰(zhàn)化、全覆蓋”的要求，精心進(jìn)行防災(zāi)避災(zāi)應(yīng)急演練，真正讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部知道怎么組織指揮、什么時候疏導(dǎo)群眾，讓群眾知道怎么轉(zhuǎn)移、什么時候轉(zhuǎn)移、按照什么路線轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移到什么地方。四是抓災(zāi)害救援。一旦地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生，要緊緊抓住災(zāi)害發(fā)生后的“黃金72小時”開展救援，及時劃定危險區(qū)并設(shè)立警示標(biāo)志，及時調(diào)集人員、物資、設(shè)備開展救援，及時安排專門力量值守，危險沒有解除前，嚴(yán)禁群眾擅自返回家園，確保不發(fā)生次生災(zāi)害。這里還要特別強(qiáng)調(diào)，我省易地扶貧搬遷項目涉及區(qū)域很廣，盡管前期在選址上做了大量的科學(xué)論證，但地質(zhì)災(zāi)害具有很大的不確定性，一定要把這類隱患排查到位，真正把惠及搬遷貧困戶的好事做好。

四、關(guān)于防汛抗旱薄弱環(huán)節(jié)治理問題

       我省防汛抗旱薄弱環(huán)節(jié)最為突出的是水毀工程修復(fù)和重大水利工程建設(shè)，涉及重大險情處置、城市防洪工程、河流流域治理、小型病險水庫除險加固等方面。去年來，我省啟動實施了水利薄弱環(huán)節(jié)治理“三年行動計劃”，一批重點水毀工程得到修復(fù)治理，一批重大水利工程加快推進(jìn)，為今年防汛抗旱打下了基礎(chǔ)，但仍還存在不少問題。一是險工險段處置任務(wù)重。全省備汛檢查發(fā)現(xiàn)水庫、河壩、堤防、水閘泵站未處置到位的險工隱患還比較多，湖區(qū)一線大堤沿線還有一些壓把井沒有妥善填埋封堵，去年納入治理的處水利薄弱環(huán)節(jié)還有個未完工。二是在建涉水工程隱患多。目前，全省在建涉水工程達(dá)處，嚴(yán)重影響度汛安全的有處。三是河道行洪安全隱患多。部分河道存在亂采、亂挖、亂堆、亂占現(xiàn)象，全省各地占用河道、溢洪道建房的情況還比較多，嚴(yán)重影響河道正常行洪。

防汛抗旱薄弱環(huán)節(jié)治理涉及面廣、難度很大，但又十分急切緊迫。汛期臨近，我們要重點把握住三個方面：一是倒排工期完成整治項目。對去年未完成的治理項目、險工隱患、城市防洪工程，要進(jìn)一步明確完工時間，倒排項目工期，加快施工進(jìn)度。5月底前全面完成治理項目建設(shè)，4月底前實現(xiàn)湖朝天口工程全面復(fù)堤。二是加快進(jìn)度推進(jìn)涉洪工程建設(shè)。加大力度，分類施策，加快推進(jìn)防洪項目建設(shè)。從實際出發(fā)，對因客觀原因無法完成或確需跨汛期施工的在建涉水工程，要制定高效管用的應(yīng)急度汛預(yù)案，做好汛期應(yīng)對準(zhǔn)備。三是確保安全推進(jìn)河道整治。依法取締河道、湖泊違規(guī)采砂、違規(guī)設(shè)障、違規(guī)占地等行為，嚴(yán)格按照總河長2號令要求將“僵尸船”限期清理到位。加強(qiáng)對違法占用河道、溢洪道建房問題的排查摸底，研究出臺相應(yīng)處理意見。省政府將對防汛抗旱薄弱環(huán)節(jié)治理情況進(jìn)行督查督辦。

五、關(guān)于水庫度汛保安問題

我省水庫數(shù)量多、類型全、分布廣，主要坐落在山區(qū)、丘陵地區(qū)，度汛保安還存在諸多不容忽視的“短板”。一是水庫防守壓力大。我省水庫數(shù)量位居全國第一，其中大部分小型水庫位于山丘區(qū)，人煙稀少、交通不便，管理人員匱乏，水庫防守面臨巨大壓力。二是病險隱患還比較突出。水庫大壩安全隱患排查顯示，全省還有很大一部分大中小型水庫存在安全隱患。同時，還存在水庫搶險預(yù)案不科學(xué)、自然條件限制、巡壩查險難以到位等問題。三是應(yīng)急處置難。全省大多數(shù)小型水庫上壩道路簡陋，路面基本沒有硬化，影響搶險車輛和設(shè)備通行;小型水庫數(shù)量多、分布散，防汛物資儲備不充足，難以滿足防汛搶險需要。四是調(diào)度難度增加。部分水庫下游河道被侵占，過流能力削弱。調(diào)度精細(xì)化科學(xué)化有待進(jìn)一步加強(qiáng)，雨洪資源沒有做到充分利用。

在確保水庫度汛安全上：一要抓防守。嚴(yán)格落實水庫防守責(zé)任人，汛期必須專人駐壩防守，高洪水位和強(qiáng)降雨期間必須加密巡查;各類水庫必須嚴(yán)格按規(guī)程規(guī)范和批準(zhǔn)的水庫度汛方案、調(diào)度規(guī)程控制運行。對于病險水庫，特別是三類壩水庫務(wù)必嚴(yán)格控制蓄水，情況嚴(yán)重的要堅決空庫運行度汛。二要抓調(diào)度。依據(jù)我省汛期水庫防洪調(diào)度管理方案，充分考慮水庫大壩安全、下游河道承受能力、重要基礎(chǔ)設(shè)施安全等，支流的、、、、等大型水庫，要統(tǒng)籌做好防洪保安和蓄水保水工作;資水干流柘、干流和水庫以及水庫，要精準(zhǔn)做好水庫群、梯級電站的聯(lián)合調(diào)度，發(fā)揮攔洪、削峰、錯峰作用;支流、兩座水庫，要做好同步協(xié)調(diào)調(diào)度，最大限度發(fā)揮水庫的調(diào)蓄效益。三要抓處險。一旦發(fā)生水庫險情，要按照搶險方案，果斷組織下游群眾轉(zhuǎn)移，立足于搶早、搶小，迅速調(diào)度人員、物資搶護(hù)，堅決排除各類險情，堅決防止水庫垮壩，確保水庫度汛保安萬無一失。

六、關(guān)于城市防洪問題

我省城市大多臨水而建，大部分縣級以上城市處于四水干支流沿線，城市防洪保安任務(wù)很重。近年來，各地雖然積極開展城市防洪工程建設(shè)，但城市防汛不足還是比較突出。一是城市防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低。我省城市防洪標(biāo)準(zhǔn)為：市主城區(qū)200年一遇，、、三市主城區(qū)100年一遇，其他地級城市主城區(qū)50年一遇，縣級城市20年一遇。從近些年我省的防洪形勢看，這一設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)還是偏低的，遭遇流域性洪水和短時強(qiáng)降雨，極易發(fā)生超標(biāo)準(zhǔn)洪水，導(dǎo)致城市進(jìn)水受淹。二是城市防洪工程建設(shè)滯后。根據(jù)我省防洪規(guī)劃，全省共規(guī)劃建設(shè)防洪保護(hù)圈個，目前有個完成閉合。個別縣城因未有效閉合，近些年來多次進(jìn)水受淹。市江東岸至橋段堤防標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)到規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，去年“6.22”洪災(zāi)時，這一段是搶險防險的重點。三是城市內(nèi)澇問題突出。部分城市建設(shè)占用河道現(xiàn)象比較多，城市內(nèi)澇問題十分突出。

城市人口聚集度高，城市是人口聚集的地方，城市一旦被淹，損失巨大，同時也非常的敏感。一方面，要加快推進(jìn)城市防洪工程建設(shè)。各地都要采取措施，加快170個未閉合城市防洪圈建設(shè)，力爭三年內(nèi)完成。尤其要重點抓好容易受淹縣城防洪工程建設(shè)，盡快形成閉合圈;大力推進(jìn)市至橋段防洪工程建設(shè)，明年汛前建成投入使用。另一方面，要科學(xué)防范城市洪澇災(zāi)害。各地要全面摸排掌握城市防洪排澇的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)風(fēng)險分析和監(jiān)測預(yù)警，針對城市防洪排澇低洼地段、易澇點、地下管廊、下凹式立交橋及其他風(fēng)險點，相應(yīng)制定應(yīng)急搶險預(yù)案。一旦發(fā)生內(nèi)澇積水，要設(shè)立警示標(biāo)志，迅速組織力量進(jìn)行抽排，確保交通安全、人員安全。

七、關(guān)于防旱抗旱問題

“洪水一條線，干旱一大片”。我省就是這個特點，今年氣象、水文預(yù)測有可能出現(xiàn)旱澇并重、旱澇急轉(zhuǎn)的情況。因此，我們在抓防汛工作的同時，也要做好抗旱的充分準(zhǔn)備。馬上進(jìn)入汛期，就防旱抗旱問題提三條原則性要求：一要切實保障城鄉(xiāng)居民飲水安全。這是防旱抗旱工作的首要任務(wù)。各地要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村飲水鞏固提升，優(yōu)先解決好貧困地區(qū)、干旱地區(qū)的飲水難題;進(jìn)一步加快水源工程及配套設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)城鄉(xiāng)供水抗風(fēng)險能力，做到大旱之年城鄉(xiāng)居民飲水“水源有保障，水質(zhì)有保證”。如果遇特大干旱，要采取人工送水等措施，臨時解決群眾飲水困難問題。二要科學(xué)調(diào)度水利工程。認(rèn)真算好水賬，完善用水方案，統(tǒng)籌調(diào)度好水利工程，科學(xué)配置、精細(xì)調(diào)度有限的水資源。特別是要結(jié)合雨情水情分析，在確保水庫安全的前提下，適時攔蓄尾洪、蓄水保水，滿足后期抗旱用水需求。三要加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)。各地要立足本地實際，加快推進(jìn)灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造，加強(qiáng)“五小”水利工程和田間配套工程建設(shè)，大力推廣農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)。特別是要充分挖掘現(xiàn)有工程潛力，抓緊修復(fù)水毀的渠道，提前疏浚淤塞的渠系，及時修復(fù)老化的電排，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)抗大旱能力。同時，要適時開展人工增雨、應(yīng)急送水、抗旱打井等應(yīng)急工作，確保奪取抗旱工程全面勝利。

篇8

關(guān)于召開全市交通重點在建項目汛期安全工作專題會議的通知

各建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位：

為進(jìn)一步提升安全生產(chǎn)管理水平，做好汛期安全生產(chǎn)工作，經(jīng)研究，定于8月16日召開全市交通重點在建項目汛期安全工作專題會議，現(xiàn)將相關(guān)事項通知如下。

一、會議時間

2019年8月16日  下午2：30--4：30

二、會議地點

市交通運輸局質(zhì)監(jiān)處三樓會議室   

三、參會人員

（一）交通主管部門

市交通運輸局安全科、市質(zhì)監(jiān)處主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人、項目監(jiān)督負(fù)責(zé)人；

（二）建設(shè)單位

遂發(fā)展集團(tuán)公司、交司（或農(nóng)網(wǎng)公司）、奧莊實業(yè)有限公司、蓬溪遠(yuǎn)通公司安全負(fù)責(zé)人。

（三）部分在建重點項目從業(yè)單位

黃連沱渡改橋項目監(jiān)理單位、施工單位；通善大橋項目監(jiān)理單位、施工單位；G93遂綿高速龍鳳互通項目監(jiān)理單位、施工單位；唐家渡電航工程船閘水運項目監(jiān)理單位、施工單位；田家渡渡改橋項目施工單位；水寨門村跨線橋項目施工單位；紅江渡改橋項目施工單位；安居至白馬互通施工單位。

四、會議議程

（一）市質(zhì)監(jiān)處組織學(xué)習(xí)上級關(guān)于汛期安全工作精神和通報2019年上半年省市交通在建工程安全事故情況；

（二）市質(zhì)監(jiān)處通報我市2019年上半年交通建設(shè)工程安全生產(chǎn)狀況和汛期安全專項工作開展情況；

（三）從業(yè)單位代表交流發(fā)言（交司、中鐵四局、四川亞通公司（通善大橋項目監(jiān)理部）---圍繞汛期安全工作、安全專項活動開展情況，安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗等方面），各控制在10分鐘以內(nèi)；

（四）市質(zhì)監(jiān)處部署汛期安全生產(chǎn)工作；

（五）領(lǐng)導(dǎo)講話。

五、相關(guān)要求

為便于會務(wù)安排，請各單位于8月14日前將參會人員名單以電子檔形式報送市交通運輸局質(zhì)監(jiān)處安全科。

（聯(lián)系人：唐義虎    電話： 郵箱： ）。

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關(guān)鍵詞：電子電工；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)研究

一、實訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電子電工專業(yè)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的電子技術(shù)以及與電器相關(guān)的理論與實踐知識，從而為社會提供高素質(zhì)的復(fù)合型電子電工人才，這就意味著課程教學(xué)需要以實踐作為基礎(chǔ)。雖然目前我國高校關(guān)于電子電工專業(yè)的理論體系較為完善，但是在實踐環(huán)節(jié)還存在著許多問題，尤其表現(xiàn)為學(xué)生動手操作能力不強(qiáng)。通過實訓(xùn)課程對學(xué)生進(jìn)行能力培訓(xùn)，不但提升了學(xué)生在電子電工技術(shù)方面的動手能力，而且也有效提升了學(xué)生對專業(yè)課的興趣，更加深了學(xué)生對電子電工技術(shù)的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在電子電工教學(xué)中，不但要注重理論知識的傳授，更加需要注重通過實訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。比如，在電路設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生了解如何運用同樣原件設(shè)計不同電路，這對于提升學(xué)生創(chuàng)新能力有很大作用。

3.提升學(xué)生綜合能力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子企業(yè)開始嘗試智能管理，也就意味著對電子電工專業(yè)人才需求量的不斷擴(kuò)大。在電子電工教學(xué)之中，需要通過實訓(xùn)的方式讓學(xué)生了解企業(yè)的具體要求。可通過校企聯(lián)合的方式進(jìn)行實訓(xùn)，讓學(xué)生實際參與生產(chǎn)第一線，加深其對電子電工知識的理解，提升操作能力，這同時也有效縮短了學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)期。另外，也可以通過探究式教學(xué)進(jìn)行實訓(xùn)，即教師將學(xué)生分組，讓其通過合作學(xué)習(xí)的方式更好地掌握所學(xué)知識。

二、電子電工實訓(xùn)教學(xué)策略

1.創(chuàng)新實訓(xùn)體系

對于電子電工專業(yè)教學(xué)而言，理論與實訓(xùn)教學(xué)之間是互相補(bǔ)充、缺一不可的。因此，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及理論教學(xué)狀況，適量、合理地設(shè)置電子電工的實訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固理論知識水平，通過實訓(xùn)解決理論學(xué)習(xí)中的難點。

首先，要根據(jù)不同年級的特點進(jìn)行實訓(xùn)課程安排，從而滿足不同年級學(xué)生對實訓(xùn)課的需求，進(jìn)一步強(qiáng)化不同年級學(xué)生的動手能力。其次，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在電子電工傳統(tǒng)教學(xué)中，實訓(xùn)課只是圍繞著教材開展，并且多以驗證性的實驗課程為主。這種教學(xué)注重教師的演示，學(xué)生實際操作機(jī)會較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。所以，教師在電子電工實訓(xùn)課程的安排上要注重新內(nèi)容的引入，更多地將實訓(xùn)課設(shè)置成探索實驗型課程，并且在實訓(xùn)開始時對學(xué)生提出一系列要求，給學(xué)生必要的思考與設(shè)計時間，強(qiáng)化學(xué)生對電子電工理論知識的理解。再次，教師還要進(jìn)一步打造良好的實訓(xùn)教學(xué)氣氛，提升學(xué)生實踐能力。

2.強(qiáng)化實訓(xùn)內(nèi)容

開展實訓(xùn)課程的根本目的在于提升學(xué)生的動手能力與實踐操作能力，從而榫鴕蕩螄錄崾檔幕礎(chǔ)。這就需要學(xué)校在電子電工實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計過程中，將提升學(xué)生就業(yè)能力作為目標(biāo)，將工作內(nèi)容與實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以提升學(xué)生崗位操作技能。比如，在機(jī)電工程專業(yè)的實訓(xùn)課程設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生維修電器的能力為目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)分成實訓(xùn)技能模塊，并且不同模塊的設(shè)計都要結(jié)合實際工作崗位的需求。

3.優(yōu)化實訓(xùn)評價體系

目前，電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)評價體系依然存在著不合理現(xiàn)象，正是由于這種“不合理”，導(dǎo)致學(xué)生存在應(yīng)付心，實訓(xùn)課流于表面。這不但影響了實訓(xùn)課的價值發(fā)揮，更對今后實訓(xùn)課的有效開展產(chǎn)生不良影響。

因此，要改變傳統(tǒng)的單一評價方式，在注重提升學(xué)生動手能力的前提下，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。具體而言，教師在評價中要結(jié)合學(xué)生的態(tài)度、實際動手操作水平、實訓(xùn)完成度、實訓(xùn)報告等融入實訓(xùn)評價體系中，進(jìn)一步強(qiáng)化評價效果。首先，學(xué)生對待實訓(xùn)課程的態(tài)度是重要參考指標(biāo)。教師可通過抽查學(xué)生理論課筆記以及上課情況為實訓(xùn)態(tài)度評價。其次，教師要注重學(xué)生在實訓(xùn)之中表現(xiàn)出的動手能力，包括動作的規(guī)范程度、課程完成度以及結(jié)果正確度等指標(biāo)。再次，實訓(xùn)報告是檢驗學(xué)生實習(xí)成果以及分析與解決問題能力的有效途徑，這就要求教師對學(xué)生的實訓(xùn)報告嚴(yán)格要求，將其在總成績中的比重設(shè)置在30%上下。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：電工電子實訓(xùn)；實踐能力；創(chuàng)新能力

因為電工電子技術(shù)本身是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對電工電子技術(shù)人才的要求越來越高。這就要求在培養(yǎng)電工電子技術(shù)人才的過程中能夠培養(yǎng)多角度、全方位的人才。這就要求在電工電子實訓(xùn)教學(xué)中，教師能夠進(jìn)行積極地探索，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與實踐活動

在電工電子教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動積極的參與到教學(xué)實踐活動中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力有一定的助推作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提[1]。因此，就要求教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行揣摩，并能夠根據(jù)學(xué)生的心理設(shè)計具有針對性、指向性的教學(xué)活動，并對學(xué)生進(jìn)行積極的思維導(dǎo)向，使其能夠逐漸形成學(xué)習(xí)的動機(jī)，充分發(fā)揮其主觀能動性的作用。教師在教學(xué)中可以將一些與學(xué)生的生活情境比較貼近的內(nèi)容引入教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。例如在教學(xué)中，教師可以通過結(jié)束多媒體技術(shù)，向?qū)W生呈現(xiàn)出與電子電工實訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對日常生活在常見的音樂門鈴、調(diào)光臺燈、穩(wěn)壓電源等進(jìn)行設(shè)計與實施。這些部件基本都與生活息息相關(guān)，學(xué)生在生活中能夠直接接觸，對其特點比較了解，就能夠在教師的指導(dǎo)下，激發(fā)其創(chuàng)作與創(chuàng)新的興趣。教師可以予以一定的技術(shù)支持與鼓勵，在保證安全條件下可以對該物品進(jìn)行設(shè)計與改進(jìn)。這樣通過不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，有效的提升其創(chuàng)新能力與實踐能力。

二、尊重學(xué)生的個性，開設(shè)適合學(xué)生的實訓(xùn)內(nèi)容

在電子電工實訓(xùn)教學(xué)的過程中，能夠尊重學(xué)生的個性，并設(shè)計與學(xué)生的實訓(xùn)情況相符的教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力有積極地促進(jìn)作用。教師在其教學(xué)的過程中要注意觀察學(xué)生的個性，能夠?qū)W(xué)生之間的差異性有一定的認(rèn)識，并能夠針對班級內(nèi)的學(xué)生的個性與差異開展個性化的教學(xué)[2]。同時，教師在教學(xué)的過程中還要認(rèn)識到學(xué)生作為教學(xué)主體的作用。在電工電子實訓(xùn)課程教學(xué)中有維修電工電力拖動安裝調(diào)試實訓(xùn)課程。在該課教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提供同樣的電路圖，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)試。通過觀察，雖然教師給出同樣的電路圖，但是在學(xué)生自己實踐的過程中，往往就會對電力線路進(jìn)行布線時采取的方式存在一定的差異，如果其布線方式不合理，會導(dǎo)致導(dǎo)線交叉等問題出現(xiàn)，對該工藝也會產(chǎn)生一定的影響。教師可以根據(jù)學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)其對該問題進(jìn)行分析，并結(jié)合相關(guān)的知識對其進(jìn)行修改。在該學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)實踐中，并能夠在思考、修正與驗證、在思考的過程中逐漸培養(yǎng)其邏輯思維能力。在該教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)其自我價值，激發(fā)參與到電工電子實訓(xùn)教學(xué)的興趣，從而提升其教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，教師在該過程中還要予以一定的指導(dǎo)與引導(dǎo)，并能夠充分的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)電工電子實訓(xùn)的內(nèi)在潛力[3]。

三、合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力

通過在教學(xué)中合理的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，還能在團(tuán)隊合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。創(chuàng)新思維往往是在思想與思想碰撞之間產(chǎn)生的，通過合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠在互相參與討論交流中，互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，并能夠在無形中提升其創(chuàng)新意識與實踐能力。因為電工電子實訓(xùn)專業(yè)的學(xué)生其能力存下一定的差異，各方面能力參差不齊，但是學(xué)生的好奇心與好勝心都比較強(qiáng)。在教學(xué)的過程中，教師就可以結(jié)合團(tuán)隊合作的教學(xué)方式，從而開展教學(xué)活動。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實踐動手操作能力實踐的差異，在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)由各種特點的學(xué)生組成，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊合作的過程中，互相學(xué)習(xí)，互相競爭，從而有效的提高競爭意識和創(chuàng)新能力，并形成良好的班級文化氛圍。在教學(xué)中有“報警器發(fā)音電路的制作與安裝”教學(xué)實訓(xùn)中，教師就可以合作學(xué)習(xí)法，對學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，并要求學(xué)生在小組內(nèi)可以設(shè)置“設(shè)計師”、“工程師”、“記錄員”等三個不同的角色，共同配合完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后，需要教師及時的對該任務(wù)進(jìn)行點評，并表揚與鼓勵任務(wù)完成比較優(yōu)秀的合作小組。這樣也可以促使學(xué)生逐漸形成理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)互相結(jié)合的有效學(xué)習(xí)，從而有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力，實訓(xùn)課程收到比較理想的教學(xué)效果。教師也可以在其教學(xué)中向?qū)W生呈現(xiàn)比較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，使學(xué)生能夠吸取其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，并能夠不斷完善其完成任務(wù)的手段與途徑，更加優(yōu)質(zhì)的完成電工電子實訓(xùn)任務(wù)[4]。

結(jié)束語

電子電工實訓(xùn)課作為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的應(yīng)用型實驗課程，在其教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐性與創(chuàng)新性有著重要的意義。教師在教學(xué)的過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，并對教學(xué)方式與教學(xué)手段進(jìn)行探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸琳琳.電工電子實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐體驗[J].新課程（下），2014，02：176.

[2]謝陽玉.改革《電工電子》實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主實踐能力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2010，07：84.