導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團(tuán)隊(duì)合作精神的核心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過學(xué)習(xí)和研究團(tuán)隊(duì)精神，使我們大家深受教育和鼓舞，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期的一種集體主義的升華和集體主義內(nèi)容的擴(kuò)展，我們?cè)诠ぷ鞯姆止づc合作就是離不開團(tuán)隊(duì)精神的支持，沒有團(tuán)隊(duì)精神的支持就很難有我們各項(xiàng)工作的順利開展，

總之，團(tuán)隊(duì)精神就是新時(shí)期團(tuán)結(jié)力和凝聚力的所在。 我們珍惜集體的榮譽(yù)，珍視集體的利益，以單位為家的忘我的工作作風(fēng)就是團(tuán)隊(duì)精神的再現(xiàn)，我們提出的志同道合的口號(hào)就是團(tuán)隊(duì)精神的具體表現(xiàn)，沒有一個(gè)共同的工作目標(biāo)一切都很難實(shí)現(xiàn)，集體主義的具體表現(xiàn)就是團(tuán)隊(duì)精神，在我們工作中離不開團(tuán)隊(duì)精神的指引，團(tuán)隊(duì)離不開統(tǒng)一的指揮，才能保證團(tuán)隊(duì)的順利工作和工作成績的取得，這就是團(tuán)隊(duì)精神的巨大作用，在我們不同的歷史時(shí)期，團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮了不同的作用，有一點(diǎn)是可以值得大家重視的就是，在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用。

團(tuán)隊(duì)精神的心得體會(huì)我們總結(jié)了一下團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)單位或者一個(gè)組織的凝聚力的所在。團(tuán)隊(duì)精神要想在工作中產(chǎn)生積極的影響，離不開團(tuán)隊(duì)價(jià)值趨向的定義，離不開團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的擁有力和團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)斗力，離不開團(tuán)隊(duì)精神要靠一個(gè)統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)揮重要的作用。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)單位產(chǎn)生強(qiáng)大凝聚力的所在。

篇2

各就其位，各施其職，互為呼應(yīng)，默契配合，同心協(xié)力。

團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。以此來調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，為達(dá)共同的目的齊心協(xié)力。真正的團(tuán)隊(duì)合作必須以隊(duì)友“心甘情愿合作”作為基礎(chǔ)，主動(dòng)合作為動(dòng)機(jī)，目標(biāo)一致。團(tuán)隊(duì)合作是一種永無止境的過程，是一種永無上限的力量。

ICU內(nèi)集中了現(xiàn)代化的監(jiān)護(hù)與急救設(shè)備，集中了危重的患者；護(hù)士既是先進(jìn)儀器的使用者，又處于搶救患者的第一線；我院ICU病房設(shè)置18張床位，ICU床位與護(hù)士比應(yīng)為1∶ 3～35名護(hù)士，這是較為寵大的護(hù)士隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)精神在這里極為重要。ICU患者沒有家屬和陪護(hù)，護(hù)士除了做好治療護(hù)理外，還有患者的大小便、洗澡洗頭、喂飯喂藥等生活護(hù)理，常規(guī)的吸痰、翻身拍背、更換氣切敷料、引流袋等等，護(hù)理教科書記載的一百多項(xiàng)生活護(hù)理，在ICU幾乎全都要做。在每一次搶救中我們都需要分工合作，有的給予吸痰，有的負(fù)責(zé)靜脈給藥，有的負(fù)責(zé)氣管插管準(zhǔn)備，有的負(fù)責(zé)記錄，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)謹(jǐn)有序配合，每一項(xiàng)看似簡單的基礎(chǔ)操作，都會(huì)影響治療的效果。就像為患者翻身，遇到超過200斤的患者，四五個(gè)醫(yī)護(hù)人員會(huì)主動(dòng)來協(xié)助負(fù)責(zé)的護(hù)士，無言的默契勝過一切言語。在ICU里面無論你個(gè)人的工作能力有多強(qiáng)，只要面對(duì)一個(gè)生命垂危的患者，單靠你一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能在每一次戰(zhàn)斗中占主動(dòng)地位，才能戰(zhàn)勝病魔。

1 同心同德，互幫互助，理解團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

ICU護(hù)士都是經(jīng)嚴(yán)格的挑選和專業(yè)培訓(xùn)，在原有護(hù)理專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，接受包括品德、知識(shí)情緒的調(diào)節(jié)與自控能力、技術(shù)及能力等方面的再教育。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，思想政治、道德風(fēng)尚、心理素質(zhì)、專業(yè)技能及作風(fēng)儀表等方面得以提升，綜合素質(zhì)較高。ICU危重患者多，醫(yī)療介入面廣，技術(shù)要求高，工作嚴(yán)肅，責(zé)任心強(qiáng)，工作壓力大。這支團(tuán)隊(duì)更需要團(tuán)隊(duì)凝聚力才會(huì)更戰(zhàn)斗力。護(hù)士之間相互欣賞，相互信任，在尋求別人幫助的同時(shí)提供力所能及的幫助給予別人。團(tuán)隊(duì)成員間互相認(rèn)同和接納，相互依存、同舟共濟(jì)，互敬互重、相互幫助、互相關(guān)懷，成就共享、責(zé)任共擔(dān)。

2 奉獻(xiàn)精神，取長補(bǔ)短，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的力量

打造團(tuán)隊(duì)凝聚力，要做好兩個(gè)方面的事情。一是打造團(tuán)隊(duì)的吸引力，二是讓團(tuán)隊(duì)成員相互吸引。ICU護(hù)士的工作瑣碎而復(fù)雜，患者病情危重，變化快，患者監(jiān)測的項(xiàng)目多，各種管道管理復(fù)雜，護(hù)理任務(wù)重，實(shí)施搶救多。實(shí)施分工不分家的團(tuán)隊(duì)合作精神才能實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，精誠合作?；谧杂X自愿的團(tuán)隊(duì)合作必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。

團(tuán)隊(duì)本身指的是具備明確或者是可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而將能發(fā)揮不同作用的人整合為一體，明確約定或者潛在約定共同實(shí)施某些行為而最終達(dá)到目標(biāo)的臨時(shí)的，或者長時(shí)的群體。它包括了，目標(biāo)，工作流程，職務(wù)及職責(zé)，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，時(shí)限，效果檢驗(yàn)方式，成員，明確或者潛隱的行為規(guī)范等。合作，是一種優(yōu)化資源、取長補(bǔ)短的概念，是一種有著更加明確的，更迫切的的資源整合過程。團(tuán)隊(duì)合作精神，是指的一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以整合成員，利用有限資源，實(shí)現(xiàn)有效目標(biāo)的所有因素的總和。識(shí)別、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各種資源，確立、修正目標(biāo)，并協(xié)調(diào)、發(fā)揮各人能動(dòng)性，有限度放棄自我權(quán)利，最終達(dá)成更好目標(biāo)的互動(dòng)過程。其核心是：樹立目標(biāo)，協(xié)調(diào)人力，修正目標(biāo)，實(shí)施實(shí)現(xiàn)。

3 加強(qiáng)溝通，營造氛圍，提升團(tuán)隊(duì)合作的能力

篇3

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神； 籃球教學(xué)；中學(xué)生；培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，合作精神和團(tuán)隊(duì)精神在各行各業(yè)越來越受到關(guān)注和重視，世界很多名企已明確將“合作精神”或“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”作為對(duì)人才的一項(xiàng)基本要求。如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)。

一、團(tuán)隊(duì)精神的含義

團(tuán)隊(duì)精神簡單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)?；A(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的凝聚力、向心力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。而體育的團(tuán)隊(duì)精神是指體育團(tuán)隊(duì)所有成員理想、信念、價(jià)值追求、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的整合并在團(tuán)隊(duì)整體作風(fēng)、紀(jì)律性、凝聚力、士氣等方面的綜合體現(xiàn)。

二、團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)實(shí)含義

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要贏得好的成績，需要整個(gè)籃球隊(duì)所有隊(duì)員及教練員的共同努力。籃球運(yùn)動(dòng)的集體性規(guī)律，充分體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同作風(fēng)，體現(xiàn)在球場上每個(gè)人的行動(dòng)都要基于全隊(duì)整體的目的與任務(wù)中，只有把個(gè)人的技能融合在集體中，集體才能為個(gè)人的技術(shù)發(fā)揮做到最佳保障，創(chuàng)造更多、更好的得分機(jī)會(huì)。因此，籃球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)極為有效的載體。在教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)作為重要的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神相統(tǒng)一。為了使中學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才，必須從培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神開始，體育教師不僅要注重提高中學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，更要加強(qiáng)教學(xué)和比賽中對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和凝聚力的培養(yǎng)。

三、現(xiàn)階段制約學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的原因分析

首先，中學(xué)體育教學(xué)整體團(tuán)隊(duì)意識(shí)較低，中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力偏低。相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)籃球的團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)模糊，即使有所認(rèn)識(shí)也比較膚淺。同時(shí)，籃球教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能教學(xué)，對(duì)能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相對(duì)較少，不重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系里也沒有體現(xiàn)。其次，中學(xué)體育教師自身缺少團(tuán)隊(duì)精神，沒有對(duì)團(tuán)隊(duì)精神給予足夠的重視，因此在籃球課堂中也沒有體現(xiàn)。再次，中學(xué)生獨(dú)生子女較多，生活條件越來越好，很容易養(yǎng)成任性、自私自利的性格，這也造成他們社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)教學(xué)也是不利的。

四、以中學(xué)籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

1.提高中學(xué)體育教師的團(tuán)隊(duì)精神

體育教師作為團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)者，首先要有團(tuán)隊(duì)精神。籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)程序性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格按照相關(guān)程序執(zhí)行是營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、培養(yǎng)和建立團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，更是整個(gè)活動(dòng)能否圓滿的基礎(chǔ)。其次，教師作為教學(xué)的組織者，需要制訂一種有效的、科學(xué)的活動(dòng)規(guī)則和監(jiān)督約束機(jī)制?；@球作為一種比賽項(xiàng)目，其比賽規(guī)則和監(jiān)督約束機(jī)制的科學(xué)性直接關(guān)系到整個(gè)比賽的成敗，也是培養(yǎng)和建立團(tuán)隊(duì)精神的保障。再次，學(xué)生要嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，“沒有規(guī)矩、不成方圓”，嚴(yán)格遵守規(guī)則是活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵。

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

（1）培養(yǎng)良好的溝通能力。良好的表達(dá)與溝通能力是人際交往中一個(gè)重要的組成部分，也是團(tuán)隊(duì)精神中基本的要求之一。在籃球教學(xué)中，每一位學(xué)生不管是前峰、中峰、后衛(wèi)，都要時(shí)刻注重相互間的溝通。例如：在進(jìn)行傳切配合練習(xí)時(shí)，什么時(shí)候切什么時(shí)候傳，怎樣切怎樣傳，都非常講究，需要兩者反復(fù)練習(xí)和溝通，無論是語言交流還是眼神等肢體語言交流，這樣才能達(dá)成默契。只有注重團(tuán)隊(duì)之間相互的交流與溝通，才能明確比賽中的戰(zhàn)術(shù)意圖以及攻防重點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)各種技戰(zhàn)術(shù)配合，使球隊(duì)獲得勝利，同時(shí)也很好地鍛煉了學(xué)生的溝通能力。

（2）明確個(gè)人定位，形成主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛ｓw育教師要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行角色定位和職能分工，這樣才不會(huì)造成人才浪費(fèi)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)都是一個(gè)團(tuán)體，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力以及自身身體素質(zhì)情況，將其分到中鋒、前鋒、后衛(wèi)等相應(yīng)位置，明確每個(gè)位置在攻防兩端的職責(zé)。在陣地進(jìn)攻時(shí)，將進(jìn)攻機(jī)會(huì)更多地給得分能力較強(qiáng)的學(xué)生，或者臨場發(fā)揮特別好的學(xué)生，有些球員可以進(jìn)攻少點(diǎn)，主要負(fù)責(zé)防守。這一教學(xué)過程，實(shí)際上幫助學(xué)生找對(duì)了自己在團(tuán)隊(duì)中的位置，明確了自己的職責(zé)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神很有幫助。

（3）學(xué)會(huì)寬容與合作。任何團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都各有優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是成員之間如何協(xié)作。體育教師要讓隊(duì)員在合作中積極發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。在籃球教學(xué)中，每個(gè)隊(duì)中的學(xué)生都各有特點(diǎn)，要在比賽中讓每一位學(xué)生都能盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)人的缺點(diǎn)可以通過團(tuán)隊(duì)的力量去彌補(bǔ)，讓個(gè)人的價(jià)值在團(tuán)隊(duì)中得到最大體現(xiàn)。教師要教育隊(duì)員在出現(xiàn)失誤時(shí)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，實(shí)事求是，不要相互推卸責(zé)任。同時(shí)，相互間要鼓勵(lì)支持，如拍肩、語言安慰等。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。

（4）樹立全局意識(shí)和大局觀念。團(tuán)隊(duì)精神不抑制個(gè)性發(fā)展，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)目標(biāo)一致，要有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。團(tuán)隊(duì)成員間要互相照顧，互相幫助，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。在籃球教學(xué)中，教師要安排一些小組合作練習(xí)，安排能力強(qiáng)的學(xué)生幫助能力弱的學(xué)生，共同進(jìn)步，加強(qiáng)溝通和增進(jìn)感情。教師不能讓學(xué)生有居高自傲的情況出現(xiàn)，這樣對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展有巨大的破壞力。在教學(xué)比賽中，進(jìn)攻球權(quán)不能太多地交給得分能力強(qiáng)的學(xué)生，要合理分配球權(quán)，合理進(jìn)攻；在防守上根據(jù)場上情況要積極主動(dòng)防守、協(xié)防和補(bǔ)防。在“人人為我、我為人人”的協(xié)作中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念。

五、結(jié)語

中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要長時(shí)間、全方位、多手段、多渠道地加以培養(yǎng)?；@球教學(xué)作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神極為有效的載體，需要廣大體育教師更多地把團(tuán)隊(duì)理念滲透到教學(xué)中去，用更多方法、手段和耐心培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們真正成為全面發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】軟件工程專業(yè)；團(tuán)隊(duì)合作能力；職業(yè)核心能力

1概述

隨著各行各業(yè)信息化建設(shè)的展開，社會(huì)對(duì)軟件工程專業(yè)（后簡稱軟件專業(yè)）人才的需求量逐漸增大。而現(xiàn)代軟件規(guī)模大和復(fù)雜度高的特點(diǎn)，使軟件開發(fā)的“個(gè)人英雄”時(shí)代已經(jīng)過去，軟件開發(fā)越來越強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化的團(tuán)隊(duì)合作模式。團(tuán)隊(duì)合作能力作為三大基礎(chǔ)職業(yè)核心能力之一，是軟件專業(yè)學(xué)生所必須掌握的技能之一，本文分析了軟件專業(yè)的特點(diǎn)，提出了一種在現(xiàn)有教學(xué)模式中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的方法。

2團(tuán)隊(duì)合作能力與軟件專業(yè)

2.1在本科教學(xué)中推行職業(yè)核心能力教育的必要性

目前，高職教育普遍對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)十分重視，而在本科教育中，則鮮有強(qiáng)調(diào)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的情況。本科教育相比高職教育來說，在學(xué)歷、理論知識(shí)掌握和學(xué)術(shù)研究上有著較強(qiáng)的優(yōu)勢，而在實(shí)踐操作能力上，本科畢業(yè)生并不具有太大優(yōu)勢?？梢哉J(rèn)為，僅在高職高專層次中推行職業(yè)核心能力教育并不能完全滿足我國社會(huì)目前對(duì)人才的需求。

2.2團(tuán)隊(duì)合作能力的內(nèi)涵

職業(yè)核心能力是指人們?cè)诼殬I(yè)生涯中，除了專業(yè)崗位能力之外所有能力的總和，它是任何職業(yè)都需具備的通用能力，具有普遍性、可轉(zhuǎn)移性和指導(dǎo)性等特點(diǎn)。可以認(rèn)為，職業(yè)核心能力是人們就業(yè)、再就業(yè)及在職場中取得成功的關(guān)鍵要素。

團(tuán)隊(duì)合作能力是指在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。團(tuán)隊(duì)合作能力是基本職業(yè)核心能力之一，它是開發(fā)現(xiàn)代復(fù)雜軟件系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)成員所必須的技能，是學(xué)生融入企業(yè)開發(fā)環(huán)境中的必要條件。因此，團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)軟件專業(yè)學(xué)生來說是不可或缺的一種能力。

2.3軟件專業(yè)職業(yè)核心能力的特點(diǎn)

2.3.1涉及角色、行業(yè)眾多

軟件開發(fā)中角色眾多，如程序員、測試員、分析師、架構(gòu)師等等，各角色之間需要有效地交流、溝通才能協(xié)同工作。另外，軟件作為一種服務(wù)性產(chǎn)品，必須是為其他行業(yè)服務(wù)，所以從業(yè)人員不可避免需要跟各行各業(yè)的人員交流，理解各行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，這更需要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)溝通能力作為基礎(chǔ)。

2.3.2開發(fā)規(guī)模大、復(fù)雜度高

現(xiàn)代軟件的特點(diǎn)是規(guī)模越來越大、復(fù)雜度越來越高，軟件開發(fā)早已從“個(gè)人英雄”時(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥F(tuán)隊(duì)致勝”的時(shí)期，所以團(tuán)隊(duì)合作能力是從業(yè)人員的必備能力之一。

由此可見，團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)溝通能力對(duì)于在軟件開發(fā)過程中起著重要的作用，團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生所必須具備的。

3團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)方法

要目前在軟件專業(yè)的培養(yǎng)方案中，都有一定比例的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐類型的教學(xué)環(huán)節(jié)，但這些教學(xué)環(huán)節(jié)通常所占比例有限，而且重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，所以必須要將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)融入日常教學(xué)環(huán)節(jié)中。

現(xiàn)行的大部分軟件專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃十分重視團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，比如開設(shè)“軟件項(xiàng)目管理”和“團(tuán)隊(duì)動(dòng)力”等相關(guān)課程。然而現(xiàn)行針對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)方式也存在一些問題。

通常團(tuán)隊(duì)都是由學(xué)生自由分組，或按照學(xué)號(hào)等方式隨機(jī)分組，存在隨意性較強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)成員水平差距大等問題。在這樣的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行課程實(shí)踐，容易出現(xiàn)分工不明確、不合理、部分學(xué)生產(chǎn)生依賴性等問題。往往在一個(gè)小組中，實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生完成了絕大部分工作，而實(shí)踐能力不足的學(xué)生則只做了一些輔工作。對(duì)于編程實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生來說，在此過程中無法鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，而對(duì)能力不足的學(xué)生來說，甚至連編程能力的提升都不明顯。

為了解決上述存在的問題，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)化實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該更多地參與到分組過程中去，對(duì)分組進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。比如可以采取能力較強(qiáng)與能力較弱的學(xué)生相互搭配，但要有明確的工作分配計(jì)劃，讓每位學(xué)生都真正參與到實(shí)踐過程中去；或?qū)⑺较嗨频膶W(xué)生分為一組，按照每組的總體水平，分配難度不一的實(shí)踐項(xiàng)目，以避免部分學(xué)生產(chǎn)生依賴性的問題。

分組的方法是一種形式上的載體，其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，對(duì)軟件開發(fā)過程中的各個(gè)工作崗位有一定了解，培養(yǎng)和鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的能力。因此在此過程中，教師還應(yīng)該不斷地對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行控制，如出現(xiàn)任務(wù)分配不合理、少數(shù)學(xué)生有依賴性等問題，則需要即時(shí)管理和糾正。

4.結(jié)束語

為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，不僅要增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作為代表的職業(yè)核心能力。對(duì)職業(yè)核心能力培養(yǎng)能夠讓企業(yè)獲得更優(yōu)秀的人才；讓學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力得到加強(qiáng)；讓學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。本文從團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)涵入手，對(duì)軟件專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究，在不改變現(xiàn)有培養(yǎng)計(jì)劃的前提下，在專業(yè)課程的教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生能更加符合企業(yè)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]許湘岳，吳強(qiáng).自我管理教程，人民出版社，2011

篇5

［關(guān)鍵詞］團(tuán)隊(duì)管理市場營銷軟件模擬教學(xué)

軟件模擬教學(xué)是市場營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一種十分重要的形式，利用計(jì)算機(jī)所模擬和營造的情境，訓(xùn)練學(xué)生作為營銷管理者所必須具備的營銷綜合管理能力。目前市場營銷軟件主要有南京世格有限公司提供的simmarketing軟件，軟件教學(xué)通常采用小組團(tuán)隊(duì)合作的方式。

一、團(tuán)隊(duì)管理在市場營銷軟件模擬教學(xué)中應(yīng)用的必要性

團(tuán)隊(duì)管理（teammanagement）指在一個(gè)組織中，依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組，參與組織各項(xiàng)決定和解決問題等事務(wù)，以提高組織生產(chǎn)力和達(dá)成組織目標(biāo)。市場營銷軟件模擬教學(xué)除了訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行市場細(xì)分、品牌組合、產(chǎn)品定位以及營銷過程管理等專業(yè)能力，更多是要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，塑造良好的心理素質(zhì)，這樣才能體現(xiàn)市場營銷實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的真正價(jià)值。目前在校的大學(xué)生，基本上都是80，90后，具有很強(qiáng)的自尊心和自我意識(shí)，而集體觀念淡薄，只要求社會(huì)及他人對(duì)自己關(guān)心，缺乏與他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的主動(dòng)性。而在大學(xué)的課程設(shè)置和社團(tuán)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)管理與合作還未納入課程體系之中，學(xué)生絕大部分課程的考核以及實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)課程考核主要考核學(xué)生個(gè)體，團(tuán)隊(duì)合作能力考核沒有納入考核指標(biāo)。因此，高校對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)缺乏整體規(guī)劃，缺乏持續(xù)性，難以形成有效的氛圍。團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)主要是以自發(fā)的形式體現(xiàn)的，缺乏引導(dǎo)與考核，難以達(dá)到培養(yǎng)目的。因此這些大學(xué)生往往很難融入社會(huì)，缺乏社會(huì)競爭力。而當(dāng)今社會(huì)所需人才，不但要具備較高的專業(yè)知識(shí)和技能，更要求具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。沒有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)。

二、團(tuán)隊(duì)管理在市場營銷軟件模擬教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

市場營銷軟件模擬實(shí)驗(yàn)的決策是以小組形式進(jìn)行的。團(tuán)隊(duì)管理如何在軟件模擬課程中更好地運(yùn)用和實(shí)踐呢？可分為以下幾方面：

1.樹立團(tuán)隊(duì)管理理念

對(duì)于軟件模擬教學(xué)而言，以小組為主要形式的學(xué)習(xí)方式至關(guān)重要。但小組學(xué)習(xí)方式存在一些不足。例如，在之前的教學(xué)過程中，曾出現(xiàn)小組組長一人獨(dú)攬決策大全，大事小事一人，其他成員無所事事的現(xiàn)象；也出現(xiàn)過小組成員各持己見，不分高低，制定不出最優(yōu)決策，最后小組成員軍心渙散，無心投入課程，導(dǎo)致隨意決策的現(xiàn)象。歸根結(jié)底，這些都是缺乏團(tuán)隊(duì)管理理念，過分注重個(gè)人意見的后果。因此，要以團(tuán)隊(duì)形式管理決策小組，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)的精神，制定團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，做到相互理解、信任、協(xié)作；不僅要在軟件模擬課程中，而且更要在班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍上樹立團(tuán)隊(duì)理念。倡導(dǎo)學(xué)生積極投入團(tuán)隊(duì)管理，團(tuán)隊(duì)的管理是一個(gè)困難而有意義的旅程。如圖1所示，團(tuán)隊(duì)管理的過程。

2.深入學(xué)習(xí)卓越團(tuán)隊(duì)的9大特征

在市場營銷軟件模擬教學(xué)進(jìn)行之初，要向?qū)W生描繪清楚卓越的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備哪些特征，并教授如何去實(shí)踐這些特征。如圖2所示，卓越的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備9大特征。

卓越的團(tuán)隊(duì)首先要具有明確清晰的共同目標(biāo)，可方便確定在營銷決策演練中事情的輕重緩急，能確定并把握核心的任務(wù)和目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生采用SMART原則制定目標(biāo)，即目標(biāo)是具體的、可衡量的、有完成期限、有挑戰(zhàn)性且可達(dá)成、關(guān)乎個(gè)人和團(tuán)隊(duì)共同績效。團(tuán)隊(duì)成員要具有一致的信念、理念。例如，在軟件模擬過程中，是倡導(dǎo)穩(wěn)健發(fā)展的實(shí)干精神，還是鼓勵(lì)創(chuàng)新，大膽挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)精神，需要在團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部統(tǒng)一共識(shí)，定下基調(diào)。其次，在組隊(duì)的時(shí)候，選擇成員要考慮角色互補(bǔ)，技能匹配等原則；選舉恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)，要具備高瞻遠(yuǎn)矚和務(wù)實(shí)高效的特點(diǎn)；建立有效的組織結(jié)構(gòu)，要能明確個(gè)人責(zé)任與團(tuán)隊(duì)責(zé)任。例如通過九型人格或MBTI性格測試和團(tuán)隊(duì)角色理論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自我，明白角色互補(bǔ)，綜合平衡，容人短處，用人所長，尊重差異，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，增強(qiáng)彈性，主動(dòng)補(bǔ)位，扮演自己適合的角色，充分發(fā)揮潛能。再者，團(tuán)隊(duì)要營造良好的開放的溝通環(huán)境，能融合和服務(wù)于團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作的溝通，是解決團(tuán)隊(duì)各種問題的金鑰匙。團(tuán)隊(duì)成員要相互高度信任，要形成得到全體成員的共同承認(rèn)的承諾。最后，團(tuán)隊(duì)要善于爭取外部的支持，共同分享成果。

3.建立一套適應(yīng)的規(guī)范性與創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)管理制度

在軟件模擬教學(xué)中全程貫穿團(tuán)隊(duì)管理與團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，必須要建立一套適應(yīng)的規(guī)范性和創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)管理制度。首先，是團(tuán)隊(duì)成員組隊(duì)選拔制度，要突出異質(zhì)互補(bǔ)性。在教師倡導(dǎo)自愿自由組隊(duì)的前提下，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的角色互補(bǔ)，男女混合。在團(tuán)隊(duì)中，人人都能不斷進(jìn)步，但無人能達(dá)到完美，團(tuán)隊(duì)可以通過不同角色的組合達(dá)到完美。唯有角色齊全，才能實(shí)現(xiàn)功能齊全?？山y(tǒng)一進(jìn)行班級(jí)所有成員的團(tuán)隊(duì)角色測試，運(yùn)用管理溝通的約哈里窗口理論，盡可能盡多的打開和擴(kuò)大學(xué)生之間的公共區(qū)域，為有效的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。其次，是團(tuán)隊(duì)運(yùn)營管理制度。在軟件模擬課程中，團(tuán)隊(duì)決策是否有效將直接影響小組模擬的公司的營銷業(yè)績。因此，必須制定一套團(tuán)隊(duì)運(yùn)營管理制度，有效的幫組小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)決策。團(tuán)隊(duì)決策制度要包含以下六個(gè)步驟：找出共同的希望目標(biāo)；發(fā)現(xiàn)真正問題；收集正確的信息；把所有問題擺上桌面；列出問題選擇方案；找出解決方案。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)討論與決策會(huì)議的時(shí)候，要求團(tuán)隊(duì)運(yùn)用羅伯特議事法則，在保證團(tuán)隊(duì)每位成員的權(quán)益同時(shí)進(jìn)行高效會(huì)議溝通與決策。最后，是團(tuán)隊(duì)管理績效評(píng)價(jià)制度。課程績效考評(píng)方法將直接營銷學(xué)生在課程中的行為和表現(xiàn)，好的考核評(píng)價(jià)制度能客觀、公正、真實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課程成績由小組決策成績和小組營銷報(bào)告兩部分構(gòu)成，各占一半比例。決策成績?yōu)樾〗M最后一個(gè)周期的成績，營銷報(bào)告是整個(gè)模擬演練過程的總結(jié)，團(tuán)隊(duì)管理過程與績效主要在營銷報(bào)告中體現(xiàn)。在營銷報(bào)告撰寫中，明確規(guī)定團(tuán)隊(duì)成員各司其職，責(zé)任清晰。營銷報(bào)告不僅要提供word版，還要制作成PPT進(jìn)行小組匯報(bào)。小組各成員的匯報(bào)表現(xiàn)也將計(jì)入課程總成績。這些考核制度旨在鼓勵(lì)成績不佳但一直認(rèn)真決策的小組。同時(shí)可設(shè)置一些團(tuán)體管理獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳團(tuán)隊(duì)合作精神獎(jiǎng)”；“最具團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能獎(jiǎng)”；“最佳團(tuán)隊(duì)鍥而不舍獎(jiǎng)”等，以加分的方式給各小組和個(gè)人以獎(jiǎng)勵(lì)。

篇6

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)；籃球團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)精神

中圖分類號(hào)：G804.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.016

籃球運(yùn)動(dòng)是典型的群體運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神在群體中作為至關(guān)重要的一個(gè)屬性，代表著團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)和一個(gè)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力是完全不一樣的。一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，其成員的心理上會(huì)形成一定的關(guān)系，而且溝通的頻率和溝通的品質(zhì)都十分高。在一直具有較強(qiáng)凝聚的團(tuán)體中，成員們彼此間相互依存、共同進(jìn)步、相互依存在多層次關(guān)系中。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)群體完成預(yù)期目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。所以，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行研究，是一項(xiàng)具有理論意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的研究課題。

1團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神的界定

1.1團(tuán)隊(duì)的概念

通過查閱得出：團(tuán)隊(duì)是由一群具有一致的共同目標(biāo)，成員相互間有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，并具有在逆境中相互幫助，在順境中保持謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)的人所組成。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)里以自己特有的方式存在，以自己的專長彌補(bǔ)著團(tuán)隊(duì)的不足，大家一起設(shè)立目標(biāo)，一起為了共同的目標(biāo)改變自己，無條件地為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)。結(jié)合以上所說：團(tuán)隊(duì)就是有著共同的目標(biāo)，可以為了團(tuán)隊(duì)無條件奉獻(xiàn)，為了奮斗目標(biāo)可以無限放大優(yōu)點(diǎn)，可以很好地與隊(duì)員、教練磨合在一起。一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的就是隊(duì)員之間的關(guān)系，是否能相互影響，是否有一定的互補(bǔ)性。

1.2團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)精神僅從字面上解析是服務(wù)的精神與高度一致的協(xié)作能力，其兼具意識(shí)與行動(dòng)力，呈現(xiàn)在實(shí)際中便是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)高度一致的整體感。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是相互間尊重隱私，彼此之間友愛互助，團(tuán)體成員各自發(fā)揮其長處、揚(yáng)長避短、各司其職。核心思想是協(xié)同合作，在必要時(shí)刻要為團(tuán)體而放棄個(gè)人利益。最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，反映個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神是一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所必須具備的靈魂品質(zhì)，其展現(xiàn)一支團(tuán)隊(duì)合作精神的面貌。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)精神還關(guān)系到隊(duì)員關(guān)系的和諧程度，還有所有團(tuán)隊(duì)成員為了奮斗目標(biāo)所付出的的努力和所能達(dá)到的精神狀態(tài)。

2籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神的積極意義

2.1團(tuán)隊(duì)精神是籃球運(yùn)動(dòng)攻防技、戰(zhàn)術(shù)整體性需要

整體籃球需要一支球隊(duì)在攻防技術(shù)方面和戰(zhàn)術(shù)方面之間表現(xiàn)出高度的合作性，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)融合為一，形成一種你中有我、我中有你的狀態(tài)，做到進(jìn)攻中有防守，防守中有進(jìn)攻，同時(shí)在防守與進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施中具有非常強(qiáng)的一致性。因?yàn)榛@球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)具有較強(qiáng)的完整性和復(fù)雜性，且技術(shù)的銜接性高，攻防的轉(zhuǎn)換速度快，在現(xiàn)如今世界籃球運(yùn)動(dòng)水平的差異不斷縮小和運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的差異拉近的局面中，一支球隊(duì)由一到兩名球星便可取得優(yōu)異成績的日子一去不復(fù)返，同時(shí)各大俱樂部重視青年梯隊(duì)的建設(shè)，有效地保障了優(yōu)秀人才的踴躍出現(xiàn)，使一支團(tuán)隊(duì)必須著手提高整體攻防配合的能力，并發(fā)掘自身的潛力。

2.2籃球團(tuán)隊(duì)精神的作用

籃球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，一支球隊(duì)需要十二名隊(duì)員和一名教練共同完成比賽，一支籃球隊(duì)從訓(xùn)練到參賽需要經(jīng)過長期的磨合產(chǎn)生良好的協(xié)作能力，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)有不理想的情況。團(tuán)隊(duì)精神的提高有助于團(tuán)隊(duì)成員共同利益的最大化，團(tuán)隊(duì)間各隊(duì)員的目標(biāo)一致、相互團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的意愿和風(fēng)格的表現(xiàn)可以有效提高運(yùn)動(dòng)成績。為了培養(yǎng)他們的體育精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在必要時(shí)可以為其團(tuán)隊(duì)提供良好的物理環(huán)境，在這個(gè)基礎(chǔ)上促進(jìn)青少年籃球人才，為籃球運(yùn)動(dòng)員的身心共同的成長。團(tuán)隊(duì)精神在推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)順利發(fā)展的同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展和全社會(huì)陽光體育的順利推進(jìn)。

2.3籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

2.3.1增加團(tuán)隊(duì)與個(gè)人魅力有助籃球教學(xué)中增強(qiáng)凝聚力

凝聚力是指整體內(nèi)部的各個(gè)成員之間相互包容，緊緊團(tuán)結(jié)，形成整體合力。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是角色成員被團(tuán)體的巨大吸引力吸引，團(tuán)體巨大的吸引力促使他們積極地融入團(tuán)體。一個(gè)團(tuán)體要有巨大的吸引力，巨大的吸引力便要求團(tuán)隊(duì)有深厚的文化底蘊(yùn)和崇高的理想抱負(fù)。二是團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)之間具有相互的吸引力。比如該隊(duì)隊(duì)長個(gè)人魅力出眾，具有較強(qiáng)的親和力和溝通協(xié)調(diào)能力，是隊(duì)員間搭建橋梁的角色，促使成員以團(tuán)隊(duì)的利益為重，學(xué)生以集體利益為重，團(tuán)體也需要你為它爭光添彩，隊(duì)員也在團(tuán)隊(duì)中獲得認(rèn)可。

2.3.2團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的目的性太過單一，這對(duì)正處成長時(shí)期的，具有好勝心心理的學(xué)生來說，這樣的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

圍繞著團(tuán)結(jié)協(xié)作精神所展開并樹立集體思想為中心的核心價(jià)值觀。在集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，隊(duì)員眾多，關(guān)系復(fù)雜，隊(duì)員水平高低不等，性格各異，每個(gè)隊(duì)員都會(huì)選擇與喜歡的人進(jìn)行交往。由于每個(gè)隊(duì)員選擇的交往對(duì)象不同，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)隊(duì)員的親密程度也會(huì)不一樣，這就形成了一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)中有若干個(gè)小團(tuán)隊(duì)。小團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生是不可避免的，當(dāng)然也是團(tuán)體精神的一部分，從積極的態(tài)度考慮，由小團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)大團(tuán)隊(duì)，以滾雪球的方式發(fā)展是最理想的狀態(tài)。

2.3.2.1以共贏意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)籃球教學(xué)

過度注重大學(xué)生身體素質(zhì)方面的教育是現(xiàn)在高校體育普遍存在的問題，教練和教師的訓(xùn)練中，學(xué)生的身體訓(xùn)練被深刻地體現(xiàn)了出來，而運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)團(tuán)體的情緒以及心理發(fā)展的照顧被忽略了。所以在籃球運(yùn)動(dòng)中，滲透一些心理健康教育是很有必要的，首先是教練首先要扭轉(zhuǎn)觀念，這是十分重要的，對(duì)于強(qiáng)化籃球團(tuán)隊(duì)精神的滲透教育要用雙贏理念。在運(yùn)動(dòng)技能與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面要采取協(xié)調(diào)發(fā)展的手段，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的良好傳統(tǒng)精神，鍛煉意志，形成不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神同時(shí)滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。任何體育項(xiàng)目，乃至社會(huì)工作當(dāng)中，僅靠一個(gè)人是無法完成整個(gè)目標(biāo)的。因此在傳達(dá)更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神的同時(shí)，加入團(tuán)隊(duì)精神的教育勢在必行。

2.3.2.2用歸屬感和從眾心理培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，一名優(yōu)秀的管理者通?？梢愿鶕?jù)團(tuán)隊(duì)成員各自不同的特點(diǎn)將每個(gè)人安排到相宜的位置上，也就是把合適的人安排在妥當(dāng)?shù)奈恢蒙?，這樣才能做到“人盡其才，才盡其用”，從而發(fā)揮出每個(gè)成員各自的優(yōu)勢。涉及到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)結(jié)問題時(shí)，最重要的也是最核心的事必須要具備有效的溝通能力，彼此之間相互信任，歸根結(jié)底就是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的良好合作與協(xié)調(diào)?？傊?，隊(duì)員之間保持友好的聯(lián)系有助于提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力。歸屬感是指無論是老隊(duì)員還是新隊(duì)員，只要在這支團(tuán)隊(duì)中就有一種家的感覺，這種心理的產(chǎn)生是極具溫馨舒適的一種熟悉感，且要經(jīng)營好“家”必須擁有愛心。從籃球訓(xùn)練開始便應(yīng)使這種思想灌輸?shù)矫恳粋€(gè)隊(duì)員，使其達(dá)到優(yōu)良的驅(qū)動(dòng)器的效果，驅(qū)動(dòng)個(gè)人乃至團(tuán)體，這樣才能完全調(diào)動(dòng)起團(tuán)體的積極性，促使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員全身心地參與進(jìn)去。這樣，這個(gè)團(tuán)隊(duì)便會(huì)像一支部隊(duì)一樣，有組織、有紀(jì)律，每個(gè)人都有自己該有的工作，同時(shí)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

團(tuán)隊(duì)精神是一支運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)異成績的精神支柱和有力保證。在訓(xùn)練中可以適時(shí)加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，運(yùn)用多樣化的管理模式使運(yùn)動(dòng)員獲得更多的自我滿足感和存在感，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過加強(qiáng)思想教育來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以增加隊(duì)員間的交流，包括生活中的交往來提高對(duì)對(duì)方的了解程度，以此作為有效的方式促進(jìn)團(tuán)隊(duì)親密程度。

3.2建議

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，人們社會(huì)生活和工作節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競爭不斷加劇，社會(huì)分工也越發(fā)細(xì)化，人與人之間孤立等問題不斷產(chǎn)生，加之獨(dú)生之女政策的實(shí)施，90后學(xué)生都是家中的掌中寶，以自我為中心是當(dāng)前高職大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的互助友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良作風(fēng)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職院校學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們是未來社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的重要力量，以自我為中心、缺乏團(tuán)隊(duì)精神等問題將成為他們成長成才的屏障，同時(shí)也終將影響和阻礙未來社會(huì)地進(jìn)步與發(fā)展。

1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神在高職院校體育教學(xué)中實(shí)施的必要性和現(xiàn)實(shí)可能性

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。[1]注重高職大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在語言表達(dá)、溝通交往、邏輯思維與決策能力的提升，有利于他們團(tuán)隊(duì)合作與集體主義精神的養(yǎng)成，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

體育教學(xué)作為高職院校人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展所需的高素質(zhì)技能型人才發(fā)揮著重要作用。高職學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展中的高素質(zhì)技能型人才，具備較高的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是工作崗位和社會(huì)發(fā)展的必然需求。高等職業(yè)院校在人才培育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

體育它具有開放性、參與性、實(shí)踐性相統(tǒng)一的特征，是實(shí)踐育人的難得載體。特別是在籃球、足球、拔河等團(tuán)體活動(dòng)中，需要參與者具備很高的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，因此在體育教育中融入和加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教育具有其他課堂無法比擬的優(yōu)勢和現(xiàn)實(shí)可能性。

當(dāng)今高校，特別是高職院校的體育課堂往往更注重向?qū)W生傳授體育技能及鍛煉方法，而忽視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神等思想教育。作為體育教育工作者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)揮體育教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，在學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的路徑

體育教學(xué)中的集體性特征非常明顯。在體育課教學(xué)及鍛煉中，如果舍棄了集體，很多項(xiàng)目將不復(fù)存在。如果取消了集體，包括籃球、足球等在內(nèi)的幾乎所有球類集體項(xiàng)目將消失；同樣，即使是很多單人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也離不開集體的概念，至少離不開對(duì)手，如果沒有了對(duì)手，個(gè)人項(xiàng)目也將沒法進(jìn)行或者索然無味。因此，體育課教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)具有獨(dú)特作用，是其它學(xué)科沒發(fā)比擬更無法替代的。

2.1 注重在體育教學(xué)中挖掘蘊(yùn)藏的團(tuán)隊(duì)教育素材

體育課堂中，蘊(yùn)藏著豐富的團(tuán)隊(duì)精神教育素材，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育首先要注重這些資源的挖掘，從而在教學(xué)過程中有意識(shí)地進(jìn)行滲透。班級(jí)和課堂就像一個(gè)濃縮的小社會(huì)，在體育課堂中，學(xué)生們之間身體接觸頻繁，很多時(shí)候需要溝通，這有利于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)集體，學(xué)會(huì)集體中與人交往。體育教學(xué)中很多團(tuán)體類競賽活動(dòng)更是將集體精神體現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生通過參與這些集體活動(dòng)，充分感受著集體的力量，以及自己在集體中不可或缺的地位。如在拔河比賽中，老師可以試問學(xué)生：“今天我們開展一場甲方10人和乙方11人的拔河比賽，你們?cè)敢鈪⑴c哪一方？”絕大部分學(xué)生愿意選擇11人組成的乙方團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閷W(xué)生很清楚多一個(gè)人就是多一份力量。拔河比賽是集體比賽，人多的團(tuán)隊(duì)力量肯定會(huì)更加強(qiáng)大，而且每個(gè)人在這個(gè)集體中，都需要發(fā)揮自己的力量，這個(gè)集體離不開“你、我、他”，個(gè)人與集體相互依存，直觀形象。在比賽結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生談?wù)劚荣愅獾陌咐?，談?wù)勁c他人合作所做的成功事情，使學(xué)生更加懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，強(qiáng)化集體意識(shí)教育。

另外，集體性的體育項(xiàng)目還有很多，如羽毛球、乒乓球雙打、田徑比賽中接力跑、體操教學(xué)中的保護(hù)與幫助、大型團(tuán)體操表演、戶外拓展中的團(tuán)隊(duì)生存訓(xùn)練等都是極佳的團(tuán)隊(duì)精神教育素材和資源，都可以為有效開展團(tuán)隊(duì)精神教育提供有力支撐。學(xué)生通過參與這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了相互幫助和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在活動(dòng)和競賽中充分體驗(yàn)助人與被助的快樂，在團(tuán)隊(duì)合作中提高了個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神得到很好地強(qiáng)化。

2.2 圍繞團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

為了強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教育，在體育課教學(xué)模塊中可以有意識(shí)地以團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

筆者認(rèn)為，圍繞團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行體育教學(xué)模式設(shè)計(jì)主要方法有三個(gè)方面：

一是有意識(shí)的通過分小組進(jìn)行體育課教學(xué)。任課教師可以將一個(gè)行政班級(jí)合理分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并分小組點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)情況。這種形式可以在技能練習(xí)過程中很好地督促每個(gè)小組成員相互幫助、相互督促，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有力保障了學(xué)習(xí)效果。

二是將個(gè)人項(xiàng)目融入團(tuán)隊(duì)元素。體育課堂中有很多項(xiàng)目原本屬于個(gè)人目（如個(gè)人跳短繩項(xiàng)目），但經(jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)，這些原本個(gè)人屬性的項(xiàng)目都可以融入團(tuán)隊(duì)元素。比如在跳短繩教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)分組競賽，將小組每個(gè)成員1分鐘跳繩計(jì)數(shù)累計(jì)到小組當(dāng)中開展競賽，這樣個(gè)人的項(xiàng)目就融入了團(tuán)隊(duì)元素。

三是團(tuán)隊(duì)聯(lián)合互助。體育教學(xué)中，各個(gè)小組之間也經(jīng)常需要相互聯(lián)合，尤其是優(yōu)秀的小組或優(yōu)秀的隊(duì)員之間更需注重相互聯(lián)合，通過聯(lián)合組建一支實(shí)力更加強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，這其實(shí)這也映射著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，增強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)競爭力的現(xiàn)象。通過聯(lián)合，有助于團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的相互交流與協(xié)作，團(tuán)隊(duì)實(shí)力得到顯著加強(qiáng)，壯大了團(tuán)隊(duì)競爭力，團(tuán)隊(duì)精神得以更好發(fā)揮?？傊瑹o論是分小組開展教學(xué)，還是進(jìn)一步開展小組間互助與聯(lián)合開展練習(xí)和比賽，都是為了促使進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、營造團(tuán)隊(duì)環(huán)境、培育團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣，培集體主義精神。

2.3 考核和效果評(píng)測中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值和意義

體育競賽和活動(dòng)中無處不在的團(tuán)隊(duì)經(jīng)典范例充分證實(shí)集體力量遠(yuǎn)超個(gè)人力量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體主義精神的引領(lǐng)同樣也需要在考核和效果評(píng)測中加以體現(xiàn)。在體育教學(xué)的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和考核中，實(shí)時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)給予表揚(yáng)，并引導(dǎo)全體學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生們相互幫助和配合，教育學(xué)生不僅要在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，也要在將來的工作崗位和社會(huì)生活中注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提倡團(tuán)隊(duì)精神，只有這樣才能更好地體現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和集體的輝煌。

3 綜述

綜合來說，團(tuán)隊(duì)精神作為當(dāng)今高職學(xué)生淡漠或缺失的品質(zhì)必須在教育教學(xué)中予以重視和加強(qiáng)，特別是具有團(tuán)隊(duì)精神教育優(yōu)勢的體育教學(xué)更需要發(fā)揮應(yīng)有的作用。其實(shí)在體育教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更直接的是有助于體育教學(xué)效果的提升。在具體的體育教學(xué)實(shí)施過程中，通過對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)文化內(nèi)涵的融入，課堂也將更加精彩，凝聚力也將更強(qiáng)。對(duì)班級(jí)分組教學(xué)、適當(dāng)?shù)慕M織小組競賽活動(dòng)、對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)或小組及時(shí)予以表揚(yáng)和肯定，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互聯(lián)與溝通等方法的設(shè)計(jì)，都將對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育起到積極的作用。

注釋

[1]百度百科（http：///item/團(tuán)隊(duì)精神/265405）

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：高?；@球教學(xué) 合作意識(shí) 體育精神

中圖分類號(hào)：g807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.080

1 高?；@球教學(xué)中的合作意識(shí)培養(yǎng)的意義

現(xiàn)代教育提倡“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，旨在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間通過集體互助，以小組的形式展開的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助意識(shí)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感，提高其人際交往能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。籃球運(yùn)動(dòng)已成為大學(xué)校園最流行的運(yùn)動(dòng)之一，深受大學(xué)生的熱愛。所以，教師需重視籃球教學(xué)，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中積極學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)合作的重要性，體會(huì)合作的意義。

合作意識(shí)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，合作意識(shí)的培養(yǎng)也有利于學(xué)生全面人格的形成，在與他人的交往中學(xué)會(huì)怎樣讓別人尊重自己，也學(xué)會(huì)尊重他人?？偟膩碚f，籃球教學(xué)中合作意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有積極的意義。

2 高?；@球教學(xué)中合作意識(shí)的培養(yǎng)

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念，在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)合作意識(shí)

在籃球教學(xué)中，教師對(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)首要任務(wù)是將合作意識(shí)在教學(xué)目標(biāo)中予以體現(xiàn)，明確教學(xué)目的。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)的核心是對(duì)籃球知識(shí)，籃球比賽規(guī)則，籃球運(yùn)動(dòng)等體育相關(guān)知識(shí)的講解，然后再組織學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，這樣的教學(xué)方式重在學(xué)生體能的提高，不注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球精神的領(lǐng)悟，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)前應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)理念，將合作意識(shí)的培養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)中。通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，達(dá)到籃球教學(xué)的目的。

2.2 體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，在教學(xué)過程中強(qiáng)化合作意識(shí)

確定了具體的教學(xué)目標(biāo)后，在教學(xué)過程中也要不斷強(qiáng)化合作意識(shí)，才能達(dá)到教學(xué)目的。籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一種團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，其體現(xiàn)的就是一種合作精神，所以，在籃球教學(xué)中也要注重對(duì)合作意識(shí)的鞏固。

2.2.1 有效的引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作

合作意識(shí)的培養(yǎng)可從最初的小組合作開始，教師在教學(xué)中可將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，可教師分組，也可自行分組。在分組的過程中，學(xué)生之間通過對(duì)自己和他人的了解和認(rèn)識(shí)組合成一隊(duì)，這個(gè)過程有助于學(xué)生挖掘他人優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己不足，并在互動(dòng)的過程中彌補(bǔ)或改變自身缺陷。所以，籃球教學(xué)中小組合作形式可加深學(xué)生之間的了解，有利于學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。

2.2.2 創(chuàng)設(shè)氛圍，創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)

對(duì)于合作意識(shí)的培養(yǎng)，不僅僅是小組合作的形式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用多種類型的教學(xué)方式，使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于提高學(xué)生的注意力，加深理解?；@球教學(xué)本身是很有意義的，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該更有興趣。那么，在籃球教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，創(chuàng)造更多的學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，比如，運(yùn)球、傳球、帶球等等都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)助才能完成。教師可在這些運(yùn)動(dòng)中加入比賽的形式，利用小組之間的競爭，使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和意義，加深對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

2.2.3 競爭與合作的結(jié)合，激勵(lì)合作

競爭與合作是相輔相成的兩個(gè)主體，合作中有競爭，競爭促使合作的進(jìn)行。因此，教師在籃球教學(xué)中應(yīng)注重競爭與合作的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，可通過班級(jí)小組籃球賽，小組內(nèi)部選出參與籃球賽的成員，其他的可當(dāng)啦啦隊(duì)，采用淘汰和晉級(jí)的制度，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，而在競爭中又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。籃球比賽這種競爭與合作的形式能使學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)到集體的成功離不開每一個(gè)人的努力，不管是運(yùn)動(dòng)員還是啦啦隊(duì)都是集體的一部分，只有大家團(tuán)結(jié)一心才能贏得比賽的勝利。而且，也可以讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到友誼第一，比賽第二的體育精神，并將這種精神深入到以后的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面的提升。

2.3 宣揚(yáng)籃球運(yùn)動(dòng)的精神，在教學(xué)結(jié)束后鞏固合作意識(shí)

教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)重視對(duì)合作意識(shí)的鞏固，使學(xué)生能將這種合作

意識(shí)融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，而不僅僅是在體育課上。只有學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作對(duì)于提高自身的重要性，并在學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)才是籃球教學(xué)的真正目的。

2.3.1 建立教學(xué)反饋

教學(xué)反饋機(jī)制的建立可以評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量。在籃球教學(xué)結(jié)束后，教師可對(duì)課堂表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，特別是合作中積極討論，踴躍發(fā)言的同學(xué)，還有在合作中對(duì)集體貢獻(xiàn)大的同學(xué)給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣和榮耀，鞏固學(xué)生的合作意識(shí)。而對(duì)于不善于合作的同學(xué)要積極引導(dǎo)，提出建議，并帶領(lǐng)不積極的學(xué)生一起分享集體成果，激發(fā)他們的合作意識(shí)。

2.3.2 制定評(píng)價(jià)機(jī)制

在籃球教學(xué)后，評(píng)價(jià)機(jī)制的建立主要表現(xiàn)為對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中成功方法的借鑒和失敗方法的改進(jìn)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛陨碓诤献鲗W(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)，自己的進(jìn)步和不足，也可對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的缺陷進(jìn)行改進(jìn)，提出合理意見，爭取進(jìn)步。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立可讓學(xué)生深入思考合作的意義，探尋更好的合作方式，并在自我思考中獲得更深入的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)論

高?；@球教學(xué)面對(duì)的是年輕的大學(xué)生，是我國未來發(fā)展的希望，因此，加強(qiáng)高校籃球教學(xué)合作意識(shí)的培養(yǎng)正是體育精神的體現(xiàn)。籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育精神，更能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)，并將這種認(rèn)識(shí)帶入到學(xué)習(xí)生活中，獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神 協(xié)作溝通 內(nèi)外聯(lián)系

什么叫創(chuàng)新？創(chuàng)新是當(dāng)今世界在各方面各領(lǐng)域中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)詞，創(chuàng)新它又是一個(gè)非常古老的詞。在英文中，創(chuàng)新Innovation，起源于拉丁語。原意有三層含義，第一，更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。

創(chuàng)新有很多類；產(chǎn)品創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新，開拓創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，經(jīng)營創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等。那么對(duì)創(chuàng)新我們有多方面的理解，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是因?yàn)樗纳屏宋覀兊墓ぷ髻|(zhì)量，提高了我們的工作效率，有的是因?yàn)閯?chuàng)新鞏固了我們的競爭地位。有的是對(duì)經(jīng)濟(jì)，對(duì)社會(huì)、對(duì)技術(shù)產(chǎn)生了根本影響，所以我們叫它創(chuàng)新。但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西，在原有的模式和基礎(chǔ)上，找出差距和問題，找到解決問題的切入點(diǎn)，融入新的內(nèi)涵也可以是一種創(chuàng)新的舉措。

項(xiàng)目管理有個(gè)特點(diǎn)：“管理無定式”。任何管理方法也許有特定的核心指導(dǎo)思想，但沒有固定的模式，它因管理的項(xiàng)目不同、對(duì)象不同而有所差異。管理工作也永遠(yuǎn)沒有最好，只有更好。從這個(gè)意義上說，點(diǎn)滴改進(jìn)、不斷創(chuàng)新是項(xiàng)目管理工作的持久準(zhǔn)則。

團(tuán)隊(duì)精神：寬松的工作環(huán)境、激勵(lì)機(jī)制、主人翁精神

項(xiàng)目管理需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，在團(tuán)隊(duì)中，雖然各個(gè)單體各司其職，但團(tuán)隊(duì)合作需倡導(dǎo)一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些誠心、大公無私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。如果項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺自愿時(shí)，它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。

作為項(xiàng)目管理的領(lǐng)導(dǎo)者，將各個(gè)獨(dú)立的人組織成小團(tuán)體，應(yīng)使團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都具有共同的強(qiáng)烈欲望和明確目標(biāo)，并且能從日益增進(jìn)的熱忱、想象力和知識(shí)中獲得明確的利益。使團(tuán)隊(duì)成員不斷地為工作奉獻(xiàn)。同時(shí)，作為管理者也應(yīng)該要求自己，不斷地為成員做出奉獻(xiàn)并發(fā)掘他們的欲望，給他們以適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。

團(tuán)隊(duì)合作出發(fā)點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員中各方的努力，充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的智慧，并將這種智慧匯集成一股實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的合力。

雖然團(tuán)隊(duì)合作會(huì)產(chǎn)生力量，但這種力量的凝聚只是一時(shí)的現(xiàn)象還是具有永久性，這就必須視激發(fā)合作的動(dòng)機(jī)而定了。若成員之間的合作是以自愿性的動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)時(shí)，那么團(tuán)隊(duì)合作必然會(huì)產(chǎn)生持久性的力量。

真正的團(tuán)隊(duì)合作必須以別人"心甘情愿與你合作"作為基礎(chǔ)，而你也應(yīng)該表現(xiàn)出你的合作動(dòng)機(jī)，并對(duì)合作關(guān)系的任何變化抱著認(rèn)真的態(tài)度。團(tuán)隊(duì)合作是一種永無止境的過程，雖然合作的成敗取決于各成員的態(tài)度，但是，維系成員之間的合作關(guān)系卻是管理者責(zé)無旁貸的工作。比如；如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)者最困難的工作，是讓他的成員凝聚于向心力，互相合作。能夠做到這一點(diǎn)并非是件容易的事。一個(gè)好的管理者都能了解并且能夠激勵(lì)部屬，為完成共同的目標(biāo)而努力。能夠把別人的心結(jié)合在一起。那么，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作精神呢？

要想激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作精神，前提條件是要先組織一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。好的團(tuán)隊(duì)決不是隨隨便便湊合在一起的，而是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目標(biāo)，按照必備的條件，經(jīng)過嚴(yán)格的挑選而組織起來的精干的團(tuán)體。所以，確定團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)，組織一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，乃是激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神的關(guān)鍵和起點(diǎn)。

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)主要應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：勤懇、能力、積極的態(tài)度、具備犧牲精神、充滿信心、意志力強(qiáng)。

管理者必須信任團(tuán)隊(duì)的所有成員，彼此之間要開誠布公，互相交心，做到心心相印，毫無保留；

針對(duì)團(tuán)隊(duì)工作，要目標(biāo)明確、策劃到位、計(jì)劃清晰，做好團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣，有條不紊地和諧運(yùn)轉(zhuǎn)；

同時(shí)必須嚴(yán)于律己，以身作則。這樣才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇往直前。

例如；項(xiàng)目工程設(shè)計(jì)管理需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有項(xiàng)目經(jīng)理、計(jì)劃工程師、接口工程師、質(zhì)量工程師、文控工程師、設(shè)計(jì)控制工程師、項(xiàng)目秘書。每個(gè)崗位對(duì)項(xiàng)目都起到之關(guān)重要作用，而且互相之間都是相互牽連、相互作用。如果某一環(huán)節(jié)出了問題都會(huì)影響全局。所以團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于項(xiàng)目管理是非常重要。如何調(diào)動(dòng)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)中每一位成員的積極性和能動(dòng)創(chuàng)造性一直都是項(xiàng)目管理者和組織者所面臨的問題。曾有一句名言，“一只獅子能帶領(lǐng)一群羊打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子”。要戰(zhàn)勝困難、取得勝利離不開集體力量、離不開高昂的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神不是一蹴而就能建立的，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)精神，也應(yīng)該因人而異、因地制宜，用創(chuàng)新的思維方式去創(chuàng)建。就像上文論述的那樣；針對(duì)團(tuán)隊(duì)工作，要目標(biāo)明確、策劃到位、計(jì)劃清晰，做好團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣，有條不紊地和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)必須嚴(yán)于律己，以身作則。這樣才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇往直前。

協(xié)作溝通：創(chuàng)造溝通的渠道和條件、鼓勵(lì)協(xié)作溝通的機(jī)制、建立協(xié)作溝通的氛圍有效溝通以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)關(guān)系更和諧。雖然很多公司都把協(xié)作列為頭等重要的大事，但很多公司卻未能做出戰(zhàn)略性的決策，采取適當(dāng)?shù)氖侄危瑏碇С趾凸膭?lì)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目上進(jìn)行更好的溝通。如果公司為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建立一個(gè)多層次的溝通系統(tǒng)，針對(duì)不同需要提供不同的媒介，將可以提高生產(chǎn)率，有助于解決問題，降低關(guān)系緊張度，并且在參與人員之間建立更密切、更持久的關(guān)系。因?yàn)闇贤ǚ绞绞请S著關(guān)系和所交流的信息變化而變化。

對(duì)于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，溝通有很多種渠道和方法，例如；面對(duì)面交流、電子郵件、即時(shí)訊息、音頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、信息流等、視頻會(huì)議。

對(duì)于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，我們應(yīng)更多地注重面對(duì)面的溝通交流。面對(duì)面溝通是最有效的溝通方式，因?yàn)殡p方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情。一項(xiàng)研究表明，面對(duì)面的會(huì)議能多吸引38%的注意力。而且"親自參加會(huì)議"本身也傳遞了一個(gè)有力的信息，表達(dá)了對(duì)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)成員以及他們需要與之打交道的利益相關(guān)者的承諾。

面對(duì)面溝通是建立業(yè)務(wù)合作關(guān)系的最佳方法。在很多文化環(huán)境里，面對(duì)面溝通是做業(yè)務(wù)的唯一途徑。

此外，在處理微妙的人際關(guān)系或傳遞復(fù)雜信息時(shí)，面對(duì)面溝通仍然是最合適的方式。面對(duì)面溝通或者模擬的面對(duì)面互動(dòng)有助于人們討論復(fù)雜問題，在復(fù)雜情況下迅速做出決策。

目前我們已進(jìn)入信息化時(shí)代，有很多種交流信息的方式，但面對(duì)面交流還是基本的一種方式，在團(tuán)隊(duì)初始建立期間，它使人與人互相之間能夠建立信任和融洽關(guān)系。

內(nèi)外聯(lián)系：GATEKEEPER的定義，善于發(fā)掘內(nèi)部GATEK EEPER的角色，利用好GATEKEEPER的角色。

篇10

品牌文化是醫(yī)院發(fā)展的源泉

梅奧診所是世界上最大的私人醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也是全世界的醫(yī)學(xué)圣地，從建立至今已有百余年的歷史。它幾乎不投放任何廣告，全世界醫(yī)療界乃至管理界卻對(duì)它耳熟能詳。品牌對(duì)于服務(wù)組織來說起著獨(dú)特的作用，服務(wù)越重要、越復(fù)雜、越易變、個(gè)性化越強(qiáng)，那么顧客就越是需要服務(wù)商的品牌保證。無論顧客挑選什么服務(wù)，他們都希望能夠確信自己已經(jīng)做出的或者正在做出的是一個(gè)正確的選擇。梅奧診所的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诮?jīng)營多年后已經(jīng)直觀的認(rèn)識(shí)到，員工們服務(wù)的表現(xiàn)才是“活的品牌”。員工們每次提供的服務(wù)都會(huì)對(duì)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)造成正面或負(fù)面的影響。因此，梅奧一貫注重提高服務(wù)質(zhì)量而不是進(jìn)行更多的廣告宣傳。通過患者及其家庭的正面體驗(yàn)來創(chuàng)造梅奧的良好形象，從而進(jìn)一步創(chuàng)造出良好的口碑。梅奧營銷哲學(xué)的本質(zhì)就是：提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要讓患者及其家屬印象深刻，從而使他們感到有必要告訴其他人。

梅奧兄弟雕像坐在診所前

我們橫溪中心醫(yī)院建院已60余年，特色科室肺科也有30余年歷史，在社會(huì)上已產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如何抓住品牌文化建設(shè)，把醫(yī)院做大、做強(qiáng)，以至于能夠克服新時(shí)期更強(qiáng)有力的競爭以及醫(yī)療改革、社會(huì)因素帶來的沖擊，而立于不敗之地，使我們每位員工賴以生活的醫(yī)院能夠長久、興旺的發(fā)展，這是我們每一位管理者或者員工應(yīng)該思考的問題。

團(tuán)隊(duì)合作是醫(yī)院發(fā)展的保障

“團(tuán)隊(duì)合作是唯一的選擇”——《快速公司》雜志某篇文章中的這句話，是梅奧的真實(shí)寫照。許多優(yōu)秀的醫(yī)生很難融入梅奧診所的工作氛圍，這其中包括那些喜歡獨(dú)自工作、看重個(gè)人成就、缺乏人際溝通能力或一心只想賺錢的人。梅奧診所因用人標(biāo)準(zhǔn)明確而在醫(yī)學(xué)界享有盛名。梅奧診所不斷在招聘過程中尋求善于團(tuán)隊(duì)合作的員工，然后通過對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和通信設(shè)備的大量投資，為合作提供便利。為了鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，梅奧實(shí)行全薪制，即不會(huì)基于醫(yī)生的出診數(shù)量或做手術(shù)的數(shù)量為其提供獎(jiǎng)金。梅奧診所的醫(yī)生沒有任何經(jīng)濟(jì)理由拖住患者，他們會(huì)把患者介紹給更適合的醫(yī)生。就像歷史學(xué)家海倫.克拉菩薩特爾在1941年所寫的那樣：梅奧診所關(guān)于合作的個(gè)人主義試驗(yàn)，絕對(duì)值得我們—不僅僅是醫(yī)生—進(jìn)行關(guān)注。

團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是梅奧診所一體化、多專業(yè)化的醫(yī)療服務(wù)戰(zhàn)略的需要，更重要的原因在于治療疑難雜癥需要醫(yī)生們通力合作。梅奧診所獨(dú)有的合作精神是強(qiáng)有力的教學(xué)機(jī)制。我們?nèi)绾螐拿穵W診所成功的范例中汲取營養(yǎng)，建設(shè)出科學(xué)的、分工明確的、有向心力的合作團(tuán)隊(duì)，這是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑毙杩紤]和解決的問題。

自愿精神是醫(yī)院發(fā)展的動(dòng)力

服務(wù)性的工作大多需要員工自由地決定工作中付出的努力程度，這方面也最能體現(xiàn)出兩類員工的區(qū)別——一類是為了工作付出最大精力的員工，二類是那些只是為了不受到懲罰、多得到獎(jiǎng)金或是不被停職的員工。對(duì)員工來說，他們所付出的最大或最小的精力不受公司制度的約定，完全基于自愿。真正杰出的服務(wù)型組織，其成員更具備“自愿精神”。而他們額外的努力也直接促成了組織的卓越性。梅奧診所及其患者受益于員工高度的自愿精神。為患者和團(tuán)隊(duì)盡心盡力，已成為梅奧文化的精髓。他們大多數(shù)都具有極強(qiáng)的自愿意識(shí)，這種日常的自愿精神，并不總像小說故事情節(jié)那樣富有戲劇性，而是隨處可見。當(dāng)然，并不是每位梅奧診所員工都具有自愿精神。梅奧所要做的就是不斷的挖掘具有這種精神的員工。我們也是服務(wù)性單位，我們?nèi)绾魏芎玫耐诰虺鰡T工的自愿精神，這需要一個(gè)過程，更需要激勵(lì)機(jī)制，從自發(fā)、自覺再到自愿逐漸發(fā)展成一種共識(shí)，最終共同參與，共謀發(fā)展。

患者至上是醫(yī)院發(fā)展的靈魂

“患者需求至上”這一核心價(jià)值觀對(duì)梅奧的長期成功至關(guān)重要，因?yàn)樗c梅奧的主要客戶息息相關(guān)，重點(diǎn)包括患者和他們的家屬、咨詢醫(yī)師，以及大多數(shù)的付款人——那些為美國大部分醫(yī)療保健事業(yè)慷慨解囊的雇主們和保險(xiǎn)公司。事實(shí)上，這一核心價(jià)值觀也與梅奧診所42000多名員工——醫(yī)生、護(hù)士、診所技術(shù)人員以及眾多的支持人員密切相關(guān)。護(hù)理者們向患者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并因此體會(huì)到自身工作的崇高意義。正是梅奧員工對(duì)患者及其家屬每時(shí)每刻的貼心服務(wù)，才得以使這些指引醫(yī)療服務(wù)組織的核心價(jià)值觀歷久彌新、代代相傳?！耙曰颊邽橹行摹笔敲穵W診所的核心價(jià)值觀，這在梅奧診所內(nèi)部所有的員工身上都有鮮明地體現(xiàn)。這一價(jià)值觀使梅奧所有的員工緊密團(tuán)結(jié)在一起，并且都深刻意識(shí)到該價(jià)值觀的重要性，這是梅奧成功的關(guān)鍵，也是其品牌享譽(yù)至今的秘訣。

“以患者為中心”也是我們現(xiàn)在所有醫(yī)院倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀。但是我們是否把這一價(jià)值觀很好的體現(xiàn)在平時(shí)的醫(yī)療護(hù)理之中呢？曾有醫(yī)院提出了“后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，醫(yī)技圍著臨床轉(zhuǎn)，全院圍著病人轉(zhuǎn)”以及對(duì)待患者個(gè)性化、人性化、情感化服務(wù)的“三轉(zhuǎn)、三化”服務(wù)理念，也就是這一核心價(jià)值觀的理解和創(chuàng)新，在廣大患者中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響！